盼望着，盼望着，一年一度的春季运动会终于来临了。
这晚第一次参加学校乐队的表演。早晨，我们很早就到了学校，到音乐教室练了一会儿，就去学校东南边的柳树下面等候出场。随着主持人的广播，我期盼已久的运动会终于开始了。在李老师的指挥下，我们开始吹《运动员进行曲》，铿锵有力的乐曲传遍全场，我们缓缓走过*台，大家都在看着我们，我很激动，吹得更卖力了。我看了乐队的同学一眼，他们都很认真，*时最喜欢开玩笑的同学也一眼专注的神情。这时，我的腿开始疼了起来，在前两天撞了一下，还没好。我多想坐下来休息一会呀！可我又一想，为学校做贡献，疼一些有什么？我就坚持了下来，走到操场中间，我长舒了一口气，因为我尽力了！
等我们退出来时，比赛已经开始了，我刚坐下，老师就叫我去参加比赛，我急忙赶了过去。我参加的游戏叫“心心相印”，两个人背对背，夹着一个球，一起向前跑，绕过中间的标志物，转弯跑回来，跑完再把球给另外一组，就这样一组一组的，像接力赛一样。比赛开始了，我们是第二组出场，第一组跑完后，老师快速地把球放在我们俩背中间，我们两个人紧紧夹着球，快速向前跑去，步调一致。跑完时，我们的球没掉，还处于领先地位，我很高兴。整个比赛结束了，我们班是第三名，虽然，我们没得第一，但下次一定会再努力的。
今天我虽然带伤参加运动会，但我尽力了，也获得了不一样的体验。
星期五，我们学校隆重地举行了第21届冬季田径运动会.这天，操场上热闹非凡，加油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏.瞧，300米跑步比赛马上就要开始了，场上的运动员蓄势待发，就像战场上的勇士，一个个雄心勃勃，因为他们要为集体的荣誉而战。
“啪”随着一声哨响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去，从我们面前飞速地“过”。“加油，加油！”拉拉队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将卢俊宇，只见他摆动着双臂，双脚生风似的`，总算跑在最前面。可别班同学也不甘示弱，紧追着卢俊宇使劲往前跑。离终点越来越*时，还是不分上下，拉拉队的喊
声更是一浪高过一浪。同学们的心绷得紧紧的我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推卢俊宇一把。卢俊宇果然没有辜负我们的的希望，他听到拉拉队在为自己喊加油，好像注入兴奋ji，双脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点。
“我们赢了，我们胜利了！”我们班的同学欢呼起来，那股高兴的劲儿真是无法形容。这次运动会，卢俊宇还得了一个立定跳远第三名，李丁子是150米的第一名，5米的第二名是余美慧……这些同学为我们班争得了荣誉，是我们班的骄傲。
这次田径运动会真激烈！真精彩！
“时间过得怎么那么慢！”这是我们在看二中运动会开幕式时，每个人的心声，大家笔直地坐在观众*上静静等待着，每个人都像一个个士兵，凝视着*台，聚精会神地盯着小学生作文，不敢错过这令人激动的时刻。
“同学们！奎屯市第二中学夏季运动会开幕了!”全场只听到到市二中校长地一声振耳令人欲聋的声音，全场欢呼雀跃起来，久久不能停歇。首先是各年级方阵上场，学生们踏着整齐的步子，个个昂首挺胸，像一位位大将军正在率领着千军万马大步向前。第一个方阵独具特色的地方，每个孩子手里抱着一个”海宝“汽球放飞在蔚蓝的天空上，气球在天空的衬托下显得格外的可爱，它们摆着小手向大家“问好”远远望去一道灰蓝的风景线映入人们的眼帘，原来是中学生们穿着红军的衣服在场地上，看到他们就觉是那样的怀旧呀！咦？这是什么呀？几个似冰淇淋的大圆球是干什么的？原来是一只只小鸽子从大圆球中飞出来的，这是和*的象征，好象在对运动员说“友谊第一、比赛第二。”
下面是太极拳、体操，还有的跳起了舞，观众*上一派其乐融融，真是令我而感动。
——会动的“字”作文 (菁华3篇)
一天清晨，明媚的阳光照射着大地，有许许多多的人排着长长的队伍等着买票上船去游玩。
有一个戴着黑帽子又胖乎乎的胡子先生手里提着一个箱子，他小心翼翼的把手中的票给了验票员过目后，快步向前走，忽然，验票员一直盯着胖先生手中的箱子就叫住了胖先生，他马上转身问：“有什么事吗？”先生着急地问，赶紧把箱子从手中松开了，验票员目光紧紧的注视着那箱子发现箱子怎么没落地，还一直往前移，并惊讶地问：“先生你的箱子怎么这么稀奇？”先生忙说：“这是我新发明的手提箱会自由自在地走动。”话音刚落，又继续往前走，验票员坚决要看里面的安装，先生只好把箱子打开一看却是一个小男孩，验票员严肃地说：“先生你实在太不诚实了，还怎么教好孩子，你一定要补买一张小孩子的船票并要付俩倍的罚金。”胖先生真后悔，“早之如此，何必当初。”
经过了这一件事我想说：“小孩子从小就得学会诚实，讲信用和自立的道理，不能做一个被人利用或做一个没有尊严的人，长大就不会取得伟大的成功。
盼望着，盼望着，一年一度的春季运动会终于来临了。
这晚第一次参加学校乐队的表演。早晨，我们很早就到了学校，到音乐教室练了一会儿，就去学校东南边的柳树下面等候出场。随着主持人的广播，我期盼已久的运动会终于开始了。在李老师的指挥下，我们开始吹《运动员进行曲》，铿锵有力的乐曲传遍全场，我们缓缓走过*台，大家都在看着我们，我很激动，吹得更卖力了。我看了乐队的同学一眼，他们都很认真，*时最喜欢开玩笑的同学也一眼专注的神情。这时，我的腿开始疼了起来，在前两天撞了一下，还没好。我多想坐下来休息一会呀！可我又一想，为学校做贡献，疼一些有什么？我就坚持了下来，走到操场中间，我长舒了一口气，因为我尽力了！
等我们退出来时，比赛已经开始了，我刚坐下，老师就叫我去参加比赛，我急忙赶了过去。我参加的游戏叫“心心相印”，两个人背对背，夹着一个球，一起向前跑，绕过中间的标志物，转弯跑回来，跑完再把球给另外一组，就这样一组一组的，像接力赛一样。比赛开始了，我们是第二组出场，第一组跑完后，老师快速地把球放在我们俩背中间，我们两个人紧紧夹着球，快速向前跑去，步调一致。跑完时，我们的球没掉，还处于领先地位，我很高兴。整个比赛结束了，我们班是第三名，虽然，我们没得第一，但下次一定会再努力的。
今天我虽然带伤参加运动会，但我尽力了，也获得了不一样的体验。
“时间过得怎么那么慢！”这是我们在看二中运动会开幕式时，每个人的心声，大家笔直地坐在观众*上静静等待着，每个人都像一个个士兵，凝视着*台，聚精会神地盯着小学生作文，不敢错过这令人激动的时刻。
“同学们！奎屯市第二中学夏季运动会开幕了!”全场只听到到市二中校长地一声振耳令人欲聋的声音，全场欢呼雀跃起来，久久不能停歇。首先是各年级方阵上场，学生们踏着整齐的步子，个个昂首挺胸，像一位位大将军正在率领着千军万马大步向前。第一个方阵独具特色的地方，每个孩子手里抱着一个”海宝“汽球放飞在蔚蓝的天空上，气球在天空的衬托下显得格外的可爱，它们摆着小手向大家“问好”远远望去一道灰蓝的风景线映入人们的眼帘，原来是中学生们穿着红军的衣服在场地上，看到他们就觉是那样的怀旧呀！咦？这是什么呀？几个似冰淇淋的大圆球是干什么的？原来是一只只小鸽子从大圆球中飞出来的，这是和*的象征，好象在对运动员说“友谊第一、比赛第二。”
下面是太极拳、体操，还有的跳起了舞，观众*上一派其乐融融，真是令我而感动。
——《壶盖为什么会动》教案 (菁华3篇)
教学过程：
一、简介瓦特，导入新课。
1、（出示瓦特画像）你们知道这是谁吗？板书：瓦特。教师指名认读，谁能说一下怎样记住“瓦”这个字？
2、老师让同学们在课前搜集关于瓦特的资料，谁能说一下你搜集到了哪些？
同学们了解了很多关于瓦特的知识，今天我们一起来学*瓦特小时候的故事。
板书：壶盖为什么会动
二、初读课文，读中识字。
1、阅读要求。
①选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
②标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学、问老师、查字典、猜一猜……
③小组内分段轮读课文，做到读正确、读通顺，小组内互相正音。
2、检查识字情况。
3、朗读课文，整体感知（整体感知课文内容，听后说说课文大意。）
三、品读课文，交流感悟。
1、阅读要求：
仔细读课文想一想，讨论下列问题：
①通过读课文，你还知道了什么？还有哪些不明白的地方？
②你觉得瓦特是一个什么样的人？你是怎么知道的？
2、合作交流，品读感悟。
小组内学生按照要求讨论交流。
小组汇报，教师归纳整理学生的意见。
3、根据学生的意见，引导学生从以下几点理解语义。
⑴瓦特留意观察身边不为别人注意的现象。
师：找到有“奇怪”一词的那段话，说一说，瓦特对什么事情感到奇怪，为什么？
生：瓦特小时候，有一次看到水开了，壶盖就动起来。他感到很奇怪。
生：我们也见到过这种现象，只是没有像瓦特那样感到奇怪。
生：从这里可以看出，瓦特是一个爱观察的孩子、认真的孩子。
生：瓦特爱动脑筋，注意观察不被别人注意的现象。
师：这句话应该带着好奇的语气来读。哪位同学能读给大家听。
（生读课文，学生之间互相评价。）
⑵“能够做到仔细观察、认真思考。”
a、瓦特从祖母那儿没有找到答案，他又是怎么做的呢？
生：瓦特没有和其他孩子一样，问过以后就不管了，而是仔细观察，寻找其中的奥秘。
生：从此，他就常常坐在炉子旁边仔细地观察。
师：那么，瓦特一边仔细观察，一边想，他想到了什么？
生：他想，壶盖是被水汽推动的，一壶开水产生的水汽，能够推动壶盖，更多的开水会产生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？
b、出示语句，进行句子比较训练。
读一读体会两句话的语气。说一说两句话有什么不同。
①更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？
②更多的水汽，就可以推动更重的东西。
生：第一句话是问句，读的时候，声调应该上扬。第二句话不是问句，读的时候声调不能上扬。
生：第二句话比第一句话听起来，表达的意思更强烈。
生：我觉得第一句比第二句用在课文中更好一些。
⑶“能够认真研究”。
读课文最后一段，从课文中学到了什么？
生1：我知道瓦特长大后，还是不断研究这个问题。
生2：我知道瓦特终于发明了蒸汽机。
师：为什么用
教案《北师大版二年级语文下册《壶盖为什么会动》教案一》，来自网！http：//
“终于”这个词呢？（板书：终于）
生1：因为他是不断研究这个问题，经过很多试验才发明的。
生2：因为他是吸取别人的经验，经过很多试验才发明的。
师：你能用“终于”说一句话吗？
生1：我努力思考，终于找到了问题的答案。
生2：乌龟经过不断努力，终于战胜了兔子。
[利用“终于”一词造句，即有利于理解课文内容，又有利于理解词义，而且鼓励学生创新，有利于培养学生的语言表达能力。]
师：是啊，瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？
生：瓦特，你真了不起。你真棒！
生：瓦特，我要向你学*注意观察、爱动脑筋。
（三）读说议评，体悟内化。
自读课文，边读边想：
1、瓦特为什么能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？在小组内交流看法。
2、从瓦特的故事里，你受到了什么启发？
学生汇报：
生1：瓦特发明蒸汽机是因为他善于观察周围的事物。
生2、瓦特发明蒸汽机是因为它善于观察，善于思考。
生3、瓦特发明蒸汽机不仅仅是因为他们说得这一些，我觉得还和他不断的试验有关系。如果光想不做也是不行的。
师：正是因为瓦特勤于观察，勤于动脑；此外还借鉴了前人的经验，经过了很多次的'试验，终于发明了蒸汽机。我们应该学*他留心观察周围的事物，认真思考研究的精神。
四、拓展活动。
1、好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。
2、希望同学们在课下搜集科学家的故事或图片，每人做一张《我最喜欢的科学家》的手抄报，看一下哪位同学做得最好，咱们评出咱班的手抄报之星。
评点：
《基础教育发展纲要》中指出：素质教育基本点之一便是面向全体，将学生看**，具有很大潜能，具有创造能力的全面发展的人。新课程标准提出的低年级段学*要求“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”故我们把学生自主质疑或交流后得出的难点、疑点，作为全课教学的重点、难点。并努力引导学生综合文本内容，重点应加强对理解课文有重要意义的词语学*，通过对“奇怪”、＂仔细观察＂、＂想＂、＂终于＂等重点词语的体悟，培养学生练*上下文来理解课文中的重点词句，理解瓦特成功的秘密。
二年级的小学生已经具备了一定的阅读能力。结合教材自身特点，全课在教学时，应指导学生充分的读，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中激**感。突出自主合作探究教学理念，以学生为主体，给学生充分的自主，合作学*机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学*快乐。以识字为基点，通过反复诵读，分角色朗读，评价读等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。辅以“思议演说”等手段，紧紧抓住文本的主要内容，依据教材自身特点，以自主学*为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识、培养能力，受到思想教育的目的；让学生们在读中真切感受语言文字的奥妙，魅力，体验到成功的乐趣，得到情感的熏陶，使他们的身心得到健康发展。
教学目标：
1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好*惯。
教学重点：
认识七个生字，会写九个生字。
教学难点：
理解课文，了解瓦特发明的全过程。
教学准备：
1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。
2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事。
3、酒精炉，小水壶等试验器材。
一、导入
用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。
二、新课
(一)自学
1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学*生字。
2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。
3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)识字
1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。
2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。
(三)写字
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
(四)交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
3、小组学*，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
(1)学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。
(2)学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到*时自己也出现过的这们的。
(3)学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。
4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。
(五)练*
1、读一读。
(1)白云在天上飘，不是风吹的吗?白云在天上飘，是风吹的。
(2)谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢?谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗?更多的的水汽就可以推动更重的东西。
2、组词语。
母()()被()()蒸()()
3、读一读，《比画风》书P40。
一、教学目标
1.通过学*本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识本课3个生字。
二、教学重、难点
1.通过学*本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋，积极思考。
2.认识3个生字。
三、教学准备
1.教师准备图片。
2.布置学生课前搜集瓦特的有关资料。
四、教学过程
(一)导入
1.出示瓦特图片，师生交流搜集到的有关这位科学家的资料，从而引出课题。
2.板书课题，齐读课题。
(二)初读感知
1.自读课前提示，明确阅读要求。
2.借助拼音自读课文，读准字音，于东生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3.同桌互读课文，注意读出人物对话时的语气。
4.知名度文，汇报自己从故事中读懂了什么。
(三)围绕重点，讨论交流。
1.指名读第2自然段，思考：瓦特在什么情况下发现壶盖会动的?壶盖为什么会动?(指导朗读，读出“好奇”的语气。)
2.奶奶的回答让瓦特得到最终的答案了吗?他又是怎么做的呢?学生自由读文，思考汇报。
3.瓦特通过仔细观察发现壶盖会动的原因，从中你能感受到它是一个怎样的孩子?
(学生交流，教师引导：他是一个爱观察、爱思考的孩子。)
4.自由读第7自然段，小组讨论：瓦特为什么能发明出蒸汽机?并汇报交流。
5.小结：正是由于它能留心观察身边的事物，并认真地研究，所以他才能发明蒸汽机，也正是因为他的刻苦钻研，坚持不懈，所以他才能成为世界的科学家。
(四)拓展延伸
1.生活中，你还发现过哪些不被人注意的现象呢?
2.学*了这篇课文，你受到了什么启发?今后该怎么做呢?
(五)检查识字
1.对照字表，画出课文中生字所在的词语，自由读一读。
2.出示本课生字，小组内认读，指名读，开火车读，齐读。
3.交流识字方法，肯定各种识字方法。
(六)教学总结
总结学*收获。
——会动的身体大班教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、通过自身探索，了解身体能动的部位，萌发对人体的探索兴趣。
2、学会正确保护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强对人体的了解，提高自我保护能力。
活动准备：
知识准备：丰富孩子有关自己身体的认识。
物质准备：木头人图片；人体简化图等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。
导语：“今天有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。”
2、用木头人的口吻导入主题
“木头人很羡慕小朋友的身体会动，他想让小朋友跳一段舞蹈给他看，你们愿意满足木头人心愿吗？”
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述自己在表演时身体哪些部位在动。
提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了？”
2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。
导语：“请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的'部位标上你喜欢的标记。”
3、幼儿自由探索，相互交流，并把有标记的部位动给同伴看。
师：每个人找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示自己的表征结果，启发同伴模仿。
5、游戏《找关节》老师做动作请幼儿表征
提问：“这些会动的关节*时都可以帮我们做什么？怎样保护它们”
6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用
三、讨论，知道如何保护自己的身体。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？舒服吗？你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动？
2、讨论运动对身体的好处与过量运动的坏处。
经常运动身体会怎么样？
如果一天之中运动的太多了会怎样？
3、说说人们常做的运动项目。
日常生活中你看到人们做过哪些运动？
四、活动结束
小结：刚刚我们说过的好多运动都是奥运会的运动项目，2008年北京奥运会就要来到了，我们也要像我们祖国的奥运健儿一样多多运动，在奥运年里让身体变得更健康更强壮，为我们的北京奥运加油，喝彩！
五、活动延伸
在科学区、语言区投放有关人体模型和书面资料，让幼儿自由探索发现身体的秘密。
在二期课改先进理念的指引下，课程内容应有将幼儿各经验点进行链接，在主题背景下如何开展集体教学活动？下面我就来谈谈“会动的身体”设计的思路和想法。
“会动的身体”这个活动的一级主题是“我自己”，这个主题重点是探索身体的奥秘，探索人的相同点和差异性，会欣赏和保护自己的身体，尝试用不同的方式表现自己的情绪。这个主题我是通过“我和别人不一样”、“和影子捉迷藏”、“身体真有用”这三个二级主题来完成的。
1、“我和别人不一样”：大班正处于自我意识与发展的最初阶段，已经能初步的认识自我和评价自我。教师从外形入手，让幼儿用各种方式表现自己的名字、个性或能力的独特性，从中知道自己是区别于任何人的`，逐步形成幼儿的独立意识，增强幼儿的自信心。
2、“和影子捉迷藏”：让幼儿对身体的影子及其变化感到好奇，并感知和探索影子的基本特征。
3、“身体真有用”：大班的孩子对自己充满着兴趣，我就创设各种学*的环境，让孩子寻找收集资料来认识自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活，从中也促进了孩子之间的相互交往，增进了与同伴之间的情感交流。
“会动的身体”这个活动是“身体真有用”下的一个分支活动。
活动目标：
探索身体上会动的部位，对身体的部位感兴趣。产生用身体的动作来表现自己想象的愿望。
经验准备：
通过歌曲“我的身体”了解身体各部位的名称，在此基础上让孩子收集资料进行创编歌曲。
物质准备：
幼儿人手一份娃娃人体图、笔、投影仪、音乐磁带。
活动重点和难点：
身体会动的部位，通过探索发现，发挥幼儿的主动性，使活动得以深化。
活动流程：
激发兴趣探索发现分享交流大胆想象。
第一环节：激发兴趣
进行音乐活动“我的小鸡”。因为大班的孩子正处于直觉行动思维，通过音乐活动，能让孩子直接体验，以利于他们的探索发现。之所以要用这个音乐舞蹈，有以下几点思考：一是“我的小鸡”这个音乐活动孩子较为感兴趣，以这个为活动导入更能激发孩子的兴趣，发挥音乐的愉悦功能。二是因为这个音乐舞蹈的动作幅度和活动量都比较大，通过这个舞蹈，孩子除了感受到一些明显的外部表现外，他们也能体验到自己的呼吸、心跳等内部的器官也会动，这样更能拓展幼儿的思维，为下面孩子进一步的探索发现奠定了一定的基础。
第二环节：探索发现
教师为幼儿提供娃娃的人体图，让他们跟着音乐动动身体，并在身体会动的部位做上自己的标记。
第三环节：分享交流
利用投影仪把孩子探索发现出的结果通过师生互动、生生互动与大家交流。教师在此过程中，重点要提升孩子对身体内部器官活动的一些初浅经验，进一步激发幼儿探究的愿望。
第四环节：大胆想象
进行游戏“我会变”。活动中，让幼儿跟着音乐做动作，变一变，把自己的想象用自己的肢体动作来表现。
活动延伸：
通过设置问题进一步激发幼儿探索身体奥秘的愿望。如：人身体的这些部位会动可以帮助我们做些什么？人睡着了真的不动了吗？如果幼儿感兴趣的话，可以开展音乐活动“我会变”，让孩子通过创编把自己的想象用歌声唱出来。
活动目标：
1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2．知道多运动，身体才会健康。
3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。
木头人出现
提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。
木头人讲述原因（不舒服、不能动）
2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？
表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5．听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的'身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1．讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！
（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2．讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3．说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4．小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1．幼儿表演《眉飞色舞》
2．邀请其他教师一起表演。
教学反思：孩子们在动静交替的教学中更能快乐的度过一节课，并享受了课中所学到知识的快乐，通过对音乐的感受力，了解到身体各部位都能动起来，对孩子们最好的课堂就是开心的去接受，直观教学尤为重要。
——公司年会动员通知 (菁华3篇)
亲爱的员工朋友们：
可曾记得每年的岁末年初，（企业名字）一家人欢聚一堂，笑逐颜开。我们聚在一起，尽情的畅谈，倾情的演绎，那些属于我们的'每一个日子，是汗水，是喜悦，是收获！是我们（企业名字）一家人共同走过的，共同拥有的财富，是（企业名字）人最为宝贵和珍惜的记忆和情谊！
20xx年在我们快节奏的忙碌中已过去了一半，我们憧憬的心不仅又活络起来了，盼望着年会的那一天的到来。那一天，又将是满堂欢笑、笑靥如花、收获和分享劳动成果的日子！在欢乐的日子里，我们定是要用美好的、精彩的节目来庆祝，来演绎，来表达（企业名字）人的新年祝福！
朋友们，让我们现在就行动起来，开始准备狂欢的节目吧！歌咏、舞蹈、化妆反串、诗歌、相声、小品、笑话、哑剧，不论什么形式，只要你想的到，只管大胆创新，公司鼓励每一个员工都要积极参与，各部门负责人要认真组织，并于9月底将拟定节目报行政部。
公司将在道具、服装等方面全力支持！资源有限，先到先得！
亲爱的员工朋友们：
可曾记得每年的岁末年初，（企业名字）一家人欢聚一堂，笑逐颜开。我们聚在一起，尽情的畅谈，倾情的演绎，那些属于我们的每一个日子，是汗水，是喜悦，是收获！是我们（企业名字）一家人共同走过的，共同拥有的财富，是（企业名字）人最为宝贵和珍惜的记忆和情谊！
20xx年在我们快节奏的忙碌中已过去了一半，我们憧憬的心不仅又活络起来了，盼望着年会的那一天的到来。那一天，又将是满堂欢笑、笑靥如花、收获和分享劳动成果的日子！在欢乐的'日子里，我们定是要用美好的、精彩的节目来庆祝，来演绎，来表达（企业名字）人的新年祝福！
朋友们，让我们现在就行动起来，开始准备狂欢的节目吧！歌咏、舞蹈、化妆反串、诗歌、相声、小品、笑话、哑剧，不论什么形式，只要你想的到，只管大胆创新，公司鼓励每一个员工都要积极参与，各部门负责人要认真组织，并于9月底将拟定节目报行政部。
公司将在道具、服装等方面全力支持！资源有限，先到先得！
亲爱的员工朋友们：
可曾记得每年的岁末年初，xx一家人欢聚一堂，笑逐颜开。我们聚在一起，尽情的畅谈，倾情的演绎，那些属于我们的每一个日子，是汗水，是喜悦，是收获！是我们xx一家人共同走过的，共同拥有的财富，是xx人最为宝贵和珍惜的记忆和情谊！
20xx年在我们快节奏的忙碌中已过去了一半，我们憧憬的心不仅又活络起来了，盼望着年会的那一天的到来。那一天，又将是满堂欢笑、笑靥如花、收获和分享劳动成果的日子！在欢乐的日子里，我们定是要用美好的、精彩的节目来庆祝，来演绎，来表达xx人的新年祝福！
朋友们，让我们现在就行动起来，开始准备狂欢的节目吧！歌咏、舞蹈、化妆反串、诗歌、相声、小品、笑话、哑剧，不论什么形式，只要你想的到，只管大胆创新，公司鼓励每一个员工都要积极参与，各部门负责人要认真组织，并于9月底将拟定节目报行政部。
公司将在道具、服装等方面全力支持！资源有限，先到先得！
xxx
20xx年xx月xx日
——《会动的关节》教案 (菁华3篇)
活动目标：
1.幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称。
2.感知关节与人体活动的关系。
3.初步懂得保护关节的重要性。
活动重点：
知道各关节所在的位置。
活动难点：
了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动准备：
1.人体关节图片 2.音乐
活动过程：
一、导入环节
律动导入，发现身体能动的部位。
二、基本环节
（一）引导幼儿在游戏中探索发现会动的关节。
1.教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上标记。
2.教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。
3.游戏结束，师幼互动，找出不同位置的关节。
（二）出示关节图，引导幼儿认识身体的各个关节。
（三）游戏：
1.指关节位置。
2.说关节名称。
3.师幼互动，活动关节。
（四）认识关节的重要性。
1.在其中一名幼儿肘关节处套上薯片桶，模仿教师动作，通过对比发现关节的重要性。
2.小结：关节会使我们的活动灵活方便,对人体活动和运动有很重要的作用，所以我们要把它保护好。
（五）谈话保护关节。
教师：关节能帮助我们做很多运动，我们要怎样保护关节？你有什么好方法？
三、结束环节
教师小结四、延伸活动:
日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。
【设计意图】
幼儿进入大班，运动能力不断增强，动作更趋灵活，但对身体关节的作用及保护方法了解很少，容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。本活动通过幼儿自身的活动和有趣的关节游戏、关节表演等内容，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去发现"关节"、认识"关节"及了解"关节"在人体中的作用，提高自我保护意识，学会在运动中保护关节的方法。
活动目标
1.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
2.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
一、活动内容健康活动：
会动的关节
二、活动目标
(一)通过有趣的游戏活动,探索身体上的部分关节,知道关节能使身体弯曲。
(二)知道保护关节的简单常识。
三、活动准备
(一)教师事先在手上画好"亲亲一家人"
(二)知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称(如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等)
四、活动过程
(一)开始部分
1.师幼问好。
2.谈话导入。
师：拇指是爷爷，胡子一大把;食指是奶奶，带着老花镜;中指是爸爸，排队站中央;无名指是妈妈，笑着把我夸;小指就是我，聪明又可爱;五指握握紧，亲亲一家人。
(二)基本部分
1.认识关节。
师：刚才呀，老师看你们和这一家人打招呼的时候，小手一弯一弯的动得可灵活了，真奇怪。我们的手指头为什么会弯曲呢?
教师边讲边示范：原来，手臂除了有皮肤、肌肉之外，里面还有骨头，在骨头与骨头相连接的能够运动的部位，我们叫它关节。
2.找找身上主要的关节，并学*其名称。
(1)幼儿寻找身上的主要关节。
(2)出示人体关节分布图，学*关节名称。
人体主要的关节有指关节、腕关节、肘关节、膝关节、踝关节、趾关节、肩关节、髋关节等。
(3)师引导幼儿体会各关节的作用。
师引导幼儿耸耸肩，转转手腕，伸伸手指，弯弯胳膊，扭扭腰等，让幼儿体会关节可使身体弯曲的作用。
3.认识关节的作用及重要性。
(1)出示情境图，引导幼儿找出哪些关节参与运动了。
(2)引导幼儿讨论关节对人体运动的重要性。
4.讨论怎样保护关节。
(1)幼儿观看图片，师引导幼儿说说这样的行为会导致什么后果。
(2)师幼总结保护关节的方法。
师：那我们该怎样保护我们的关节呢?
师：因此我们*时时多吃钙制食品，给关节补充足够的营养;要经常锻炼身体，锻炼的'时候不能太用力，以免损伤我们的关节;活动时注意不硬拉、 拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪，避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。
(三)结束部分让关节动起来吧!----师幼做韵律操。
五、活动延伸探索人体中除了关节外还有哪些部位会动?
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学*热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
活动目标：
1、萌发对自己身体奥秘探索的兴趣；
2、认识并了解人体主要关节的名称；
活动准备：1、物质准备：多媒体资源、人体骨骼模型一副、操作卡和扣子若干、音乐《身体音阶歌》。
2、知识经验准备：学过《身体音阶歌》的律动。
活动重点：认识身体不同部位的关节
活动难点：了解各关节的名称
活动过程：
一、开始部分
谈话导入:出示双手，引出什么是关节？
小朋友们手指在游戏时，为什么会灵活弯曲呢？(引导幼儿讨论)
二、基本部分
1、出示骨骼模型请幼儿自由讨论关节是什么？
2、小结:关节就是骨头与骨头之间可以动的连接部分。
3、游戏：《找一找》引导幼儿主动寻找自己身体上的关节。
4、游戏：《做一做》 引导幼儿尝试用不同的关节做动作。
5、师幼互动：一起从上往下寻找关节并做动作。要求边找边做边说
6、引导幼儿观看视频进一步了解身体各关节名称及位置。
7、幼儿动手操作《会动的关节》模型卡，通过寻找各部位关节、组装关节进一步理解人体关节位置和名称。
三、结束部分
跟随《身体音阶歌》一起活动关节。
——《壶盖为什么会动》教案 (菁华3篇)
教学目标：
1.认识本课的2个生字，会写8个。
2.通过学*本课，教育学生从小要善于观察身边的事物，对周围发生的现象要勤于开动脑筋积极思考。
3.能正确流利地朗读课文，体会疑问句与反问句的不同。
教学重点：
1.认识生字，培养学生独立识字的能力。
2.瓦特小时候是如何爱动脑筋，爱提问题的。
3.结合学生生活实践经验和课文内容理解动脑筋的含义。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、搜集有关科学家的资料。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你知道世界上有哪些科学家吗?
2.老师再向大家介绍一位大发明家，他的名字叫瓦特。(出示瓦特图像)你了解瓦特哪些情况?
3.播放课件：瓦特发明蒸汽机的故事。
4.板书课题。教学生字“壶”。
5.如果给题目加标点怎样加?交流搜集的有关科学家的资料。交流搜集的有关瓦特的资料。看课件。齐读课题。通过交流课前搜集的资料以加深学生对瓦特的了解，激起学*兴趣。同时加强了课堂与课外的联系，为学生创设了广阔的语文学*空间。形象的画面把学生带入二百多年前那独特的意境中，有效地调动了学生学*的积极性。
二、初读感知，认识生字
1.自由读课文，要求学生注意读准生字的读音。巡视自学情况，发现学生读文中的困难，及时解决。
2.指导小组合作学*生字。
3.检查学*情况，重点辅导学困生。
4.指名分节读文，相机指导。自由读课文，可用以下识字方法解决疑难生字
①读拼音
②问一问
③猜一猜
④学生以小组为单位学*认读生字，通过编儿歌、做动作、观察比较等多种方法记住生字的样子。认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、开火车读。学生自评，说自己、说别人、说全班都可以。培养学生良好的读书*惯，培养学生在听读中识字的能力。培养学生合作解决问题的能力和自主识字的能力。了解自读情况。
三、自主研读，理解体味
1.再读课文，思考：你读懂了什么?
2.汇报交流，教师相机板书。瓦特在什么情况下发现壶盖会动的?出示第二段文字，指导朗读并评议。分角色读对话，思考：瓦特和祖母对“水开了壶盖就跳动”看法一样吗?壶盖到底为什么会动?出示句子进行比较，理解“更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗?” 指导学生评价读文。提问启发：为什么用“终于”一词?这说明什么?用“终于”一词造句。瓦特为什么能发明蒸汽机?(相机引导学生体会“动脑筋”。)你觉得瓦特是个什么样的孩子?瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机，你想对他说些什么呢?
3.鼓励质疑，引导解惑。你还有什么不懂的地方吗?读文，小组交流讨论。在理解的基础上朗读课文。读句子，体会不同的语气。师生合作读，小组汇报读，全班齐读。交流后回答。合作解决问题。在读通课文的基础上，打破传统串讲方式，让学生自主选择，充分让学生自读、自悟，学会主动学*。让学生体会瓦特爱问，求知的心情，从而产生向瓦特学*的愿望。以读代讲，给学生充分的想象和自主学*的空间。鼓励学生质疑，不仅发展了思维，而且使教学难点迎刃而解，帮助学生感悟了语言的深层含义。
四、总结归纳联系实际拓展延伸
1.从瓦特的故事里，你受到什么启发?
2.介绍我校的小发明家张广辰、朱迪同学的发明经历。
3.生活中有没有哪些现象，也引起你们的思考呢?讨论后汇报交流。学生畅所欲言。鼓励学生大胆想象，使科技创新教育取到润物细无声的效果。
五、创新实践想一想生活中，你靠自己动脑筋解决了哪些问题?写下来，举行“金点子”比赛。
教学目标：
1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。
2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好*惯。
教学重点：
认识七个生字，会写九个生字。
教学难点：
理解课文，了解瓦特发明的全过程。
教学准备：
1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。
2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事。
3、酒精炉，小水壶等试验器材。
一、导入
用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。
二、新课
(一)自学
1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学*生字。
2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。
3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。
(二)识字
1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。
2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。
(三)写字
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
(四)交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
3、小组学*，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
(1)学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。
(2)学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到*时自己也出现过的这们的。
(3)学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。
4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。
(五)练*
1、读一读。
(1)白云在天上飘，不是风吹的吗?白云在天上飘，是风吹的。
(2)谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢?谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。
(3)更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗?更多的的水汽就可以推动更重的东西。
2、组词语。
母()()被()()蒸()()
3、读一读，《比画风》书P40。
教学过程：
一、简介瓦特，导入新课。
1.（出示瓦特画像）你们知道这是谁吗?板书瓦特。教师指名认读，谁能说一下怎样记住“瓦”这个字?
2.老师让同学们在课前搜集关于瓦特的资料,谁能说一下你搜集到了哪些?
同学们了解了很多关于瓦特的知识，今天我们一起来学*瓦特小时候的故事。（板书：壶盖为什么会动）
二、初读课文，读中识字。
1.阅读要求。
（1）选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自身感兴趣的词句多读几遍。
（2）标志出自身不认识的字，用自身喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、查字典、猜一猜……
（3）小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。
2.检查识字情况。
3.朗读课文 ，整体感知（整体感知课文内容，听后说说课文大意。）
三、品读课文，交流感悟。
1.阅读要求
仔细读课文想一想，讨论下列问题
（1）通过读课文，你还知道了什么？还有哪些不明白的地方？
（2）你觉得瓦特是一个什么样的人？你是怎么知道的？
2.合作交流， 品读感悟。
小组内同学依照要求讨论交流。
小组汇报，教师归纳整理同学的意见。
3.根据同学的意见，引导同学从以下几点感文悟义。
瓦特留意观察身边不为他人注意的现象。
师：找到有“奇怪”一词的那段话，说一说，瓦特对什么事情感到奇怪，为什么？
生：瓦特小时候，有一次看到水开了，壶盖就动起来。他感到很奇怪。
生：我们也见到过这种现象，只是没有像瓦特那样感到奇怪。
生：从这里可以看出，瓦特是一个爱观察的小朋友、认真的小朋友。
生：瓦特爱动脑筋，注意观察不被他人注意的现象。
师：这句话应该带着好奇的语气来读。哪位同学能读给大家听。（生读课文，同学之间互相评价。）
能够做到仔细观察认真考虑。
①瓦特从祖母那儿没有找到答案，他又是怎么做的呢？
生：瓦特没有像其他小朋友一样，问过以后就不论了，而是仔细观察，寻找其中的奥妙。
生：从此，他就经常坐在炉子旁边仔细地观察。
师：那么，瓦特一边仔细观察，一边想，他想到了什么？
生：他想，壶盖是被水汽推动的，一壶开水发生的水汽，能够推动壶盖，更多的开水会发生更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？
②出示语句，进行句子比较训练；读一读体会两句话的语气。说一说两句话有什么不同。
-更多的水汽，不是可以推动更重的东西吗？
-更多的水汽，就可以推动更重的东西。
生：第一句话是问句，读的时候，声调应该上扬。第二句话不是问句，读的时候声调不能上扬。
生：第一句话比第二句话听起来，表达的意思更强烈。
生：我觉得第一句比第二句用在课文中更好一些。
能够认真研究。
读课文最后一段，从课文中学到了什么？
生1：我知道瓦特长大后，还是不时研究这个问题。
生2：我知道瓦特终于发明了蒸汽机。
师：为什么用“终于”这个词呢？（板书：终于）
生1：因为他是不时研究这个问题，经过很多试验才发明的。
生2：因为他是吸取他人的经验，经过很多试验才发明的。
师：你能用“终于”说一句话吗？
生1：我努力考虑，终于找到了问题的答案。
生2：乌龟经过不时努力，终于战胜了兔子。
［利用“终于”一词造句，即有利于理解课文内容，又有利于理解词义，而且鼓励同学创新，有利于培养同学的语言表达能力。］
师：是啊，瓦特经过不懈的努力终于发明了蒸汽机。你想对瓦特说什么？
生1：瓦特，你真了不起。你真棒。
生2：瓦特，我要向你学*注意观察、爱动脑筋。
读说议评，体悟内化。
自读课文，边读边想
1.瓦特为什么能够发明蒸汽机，最主要的原因是什么？在小组内交流看法。
2.从瓦特的故事里，你受到了什么启发？
同学汇报：
生１：瓦特发明蒸汽机是因为他善于观察周围的事物。
生２：瓦特发明蒸汽机是因为他善于观察，善于考虑。
生３：瓦特发明蒸汽机不只仅是因为他们说得这一些，我觉得还和他不时的试验有关系。假如光想不做也是不行的。
师：正是因为瓦特勤于观察，勤于动脑；此外还借鉴了前人的经验，经过了很多次的试验，终于发明了蒸汽机。我们应该学*他留心观察周围的'事物，认真考虑研究的精神。
四、拓展活动。
1.好词积累：把课文中你喜欢的词语、句子或者你在课上造得好词好句写到你的好词好句记录本上。
2.希望同学们在课下搜集科学家的故事或图片，每人做一张《我最喜欢的科学家》的手抄报，看一下哪位同学做得最好，咱们评出咱班的“手抄报之星”。
点评：《基础教育发展纲要》中指出：素质教育基本点之一便是面向全体，从无人教育转为为人教育，将同学看成具有很大潜能、具有发明能力的全面发展的人。新课程规范提出的低年级段学*要求“对感兴趣的人物和事件有自身的感受和想法，并乐于与人交流。”故教师把同学自主质疑或交流后得出的难点、疑点，作为全课教学的重点难点，并努力引导同学综合文本内容，重点加强对理解课文有重要意义的词语学*，通过对“奇怪”、“仔细观察”、“想”、“终于”等重点词语的体悟，培养同学联系上下文来理解课文中的重点词句，理解瓦特胜利的秘密。
本课突出了自主合作探究教学理念，以同学为主体，给同学充沛的自主，合作学*机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学*快乐。并以识字为基点，通过反复诵读，分角色朗读，评价读等多种方法培养同学的语感，激发同学的情感。辅以“思议演说”等手段，紧紧抓住文本的主要内容，依据教材自身特点，并以自主学*为主，让同学们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边发明，达到巩固知识、培养能力，受到思想教育的目的；让同学们在读中真切感受语言文字的微妙和魅力，体验到胜利的乐趣，得到情感的熏陶，使他们的身心得到健康发展。
——中班科学活动教案会动的身体 (菁华3篇)
活动目标
1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。
2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。
重点难点
在自主探索中发现身体的运动技能。
活动准备
1、小木偶、木偶图、圆点粘纸
2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼儿有玩过木偶人的经验
活动过程
一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）
小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。
二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密
（一）自主探索小木偶会动的部位
1、今天老师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？
2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。
（二）找到小木偶会动的部位
1、幼儿操作（教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。）
2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。）
3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的身体才会动，才可以变得很灵活。
三、寻找关节——知道关节带动着身体运动
（一）互相探索会动的身体
1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。
2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。
3、幼儿操作。（教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。）
（二）了解会动的关节
1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）
2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做xx关节。（教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。）
3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。
四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节
1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。
2、运动儿歌：
动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。
动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。
小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。
小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。
最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活！
活动总结
幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。
活动背景：
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求： 了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
活动准备： 纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导：
一、做游戏“木头人”
――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动
――让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动
老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？
――了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动 人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
这个地方能动使我们可以做什么事情呢？
如果不会动会怎么样？
这里会生什么病？
――通过“能动”和“不能动"的比较（在感受不会动时，可以请 孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
――与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现 还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
活动目标：
1.在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
2.愿意和大家说说自己的体验和感受。
活动准备：
1.一盘磁带（迪斯科音乐）
2.各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个
活动过程：
一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
1.师：今天，老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？
2.每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造"一物多玩"）
3.提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？
二、探索身体更多会动的部位
1.师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？
2.听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）
3.提问：开心吗？你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）
三、游戏：动起来。
感受身体动了的快乐
1.小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
2.下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！
3.每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！
