黄昏，我正在看书呢！突然耳边一下子有一种悦耳的鸟叫声，我被它的歌声深深吸引了，那么清脆，那么响亮。
我打开窗，看了看四周，想寻找这只鸟。忽然我眼前一亮，只见一跟电线上有一只小巧玲珑的鸟儿，头顶半灰半百合色，嘴巴尖尖的，不时梳理着它的外衣，身子是灰色的，像是蛋白色的小汤圆。尾巴尖尖长长的，还不听的摇摆，好象在为它的歌儿伴奏。它的爪子非常锋利，一发现食物它的爪子就紧抓不舍，任凭你有孙悟空的.通天本领也逃脱不了。
我见它实在可爱，就把饼干屑撒在窗户外，打算喂它。一开始，它因为怕我而不敢过来。后来，我关上窗户并拉上半透明的窗帘。这下小鸟就没有戒心地往这里飞啦！看着鸟儿的头一低一高地啄着饼干屑，整个身子就好象一个圆球呢，真是让我十分喜爱啊！
第二天，我又听到鸟儿在唱歌，我发现鸟儿也在那根电线上，我还是想昨天一样，把饼干屑撒在窗户外，并关上窗户和窗帘，静静地看着小鸟可爱的吃相，有趣极了！第三天我也这么喂它，第四天，第五天……
直到今天，我忽然发现窗外的鸟叫声更清脆，更响亮了。我猛然发现，鸟儿竟在我家窗檐下搭起了窝，窝里还有两只活泼的小鸟，看来，这是一家人，另外两只鸟是原来的灰鸟的孩子。我还是跟往常一样撒了些饼干屑在窗户外，但这次我没关上窗户和窗帘。本来两只小鸟还有些害怕，但经过鸟妈妈唧唧喳喳地叫了几声后，两只小鸟就不再害怕了，也一起向这里飞来。就这样，直到落日时分，一只黑灰相间的鸟从远方飞来，它们才回巢，我想这只一定是灰鸟的丈夫吧。
橙红的太阳在远处落下，只剩下半个，而窗边那个温暖的鸟家庭还是唧唧喳喳叫个不停……
我觉得，人与小鸟之间原本可以创造出一个美好的境界，但却因人类的自私而破坏，使鸟儿们害怕我们，这是不对的吧！
放学了，小明哼着歌，大步往家走去，这时，小明看见一只小鸟在地上一蹦一蹦的，但却怎么也飞不起来。小明仔细一瞧，这是一只披着红蓝相间的羽毛上还衬托着白色的斑点的小鸟，原来小鸟的腿受伤了，小明一把逮住它，小心翼翼的捧在手心，情不自禁地赞叹道：“这么美丽的鸟，怎么不让人爱不释手呢？小明想到这儿就兴匆匆地把小鸟带回了家。
到家之后，小明先给小鸟疗伤。还拿来了一个精美的鸟笼，在里面铺上了干草给小鸟当床，又拿来了一些米和水，这样一个漂亮的鸟窝就做成了，小鸟就在这住下了。从此，小明每天都给小鸟洗澡，喂食和清洗伤口。在小明精心照料下，小鸟的伤慢慢痊愈了，小明高兴极了，但小鸟整天都垂头丧气的，还呆呆地仰望着蔚蓝色的天空。
一天早晨，小明上学去了。不一会儿，就有一些小鸟陆陆续续地从窗口飞进小明家，笼里的小鸟见它的朋友、亲人来了就失声痛哭，似乎在央求他的伙伴们赶快把他救出来，这场景看了真让人难过。没过多久，小鸟们就开始了营救计划，它们用力撞门，几十只小鸟一同撞向笼门，里面的小鸟不停的叫着“叽叽叽，喳喳喳”地给他的伙伴们加油助威，十下，一百下，两百下，三百下，这真是众人拾柴火焰高。终于，在小鸟们团结一心的努力下，顽固的鸟笼门终于被打开了，囚禁小鸟的笼门打开了！小鸟成功获救，嗖的一身飞出了鸟笼，与几个月没见的亲友们拥抱、亲吻，然后和大家一起在无边无际的天空中展翅飞翔。
小明放学回家，看见小鸟失踪了。再仔细一看，笼门被打开，周围还散落了一些小鸟的羽毛，小明愤愤地说：“不知好歹的鸟”。小明边说边摸摸自己的头，又想：为什么我对小鸟如此爱护，小鸟却还不识好人心，而要离我而去呢？小明真是百思不得其解。
其实小明并不了解小鸟的心，小鸟渴望的是自由，在天空中和他的亲人朋友一起无忧无虑地飞翔，而不是被囚禁在小小的笼子里。在这儿，我要对小明说：“我们因该给所有的小动物们自由，去珍惜它们。让它们和我们人类一起拥抱大自然，共享美好的生活吧！
黄昏，我正在看书呢！突然耳边一下子有一种悦耳的鸟叫声，我被它的歌声深深吸引了，那么清脆，那么响亮。
我打开窗，看了看四周，想寻找这只鸟。忽然我眼前一亮，只见一跟电线上有一只小巧玲珑的鸟儿，头顶半灰半百合色，嘴巴尖尖的，不时梳理着它的外衣，身子是灰色的，像是蛋白色的小汤圆。尾巴尖尖长长的，还不听的摇摆，好象在为它的歌儿伴奏。它的爪子非常锋利，一发现食物它的爪子就紧抓不舍，任凭你有孙悟空的通天本领也逃脱不了。
我见它实在可爱，就把饼干屑撒在窗户外，打算喂它。一开始，它因为怕我而不敢过来。后来，我关上窗户并拉上半透明的窗帘。这下小鸟就没有戒心地往这里飞啦！看着鸟儿的头一低一高地啄着饼干屑，整个身子就好象一个圆球呢，真是让我十分喜爱啊！
第二天，我又听到鸟儿在唱歌，我发现鸟儿也在那根电线上，我还是想昨天一样，把饼干屑撒在窗户外，并关上窗户和窗帘，静静地看着小鸟可爱的吃相，有趣极了！第三天我也这么喂它，第四天，第五天……
直到今天，我忽然发现窗外的鸟叫声更清脆，更响亮了。我猛然发现，鸟儿竟在我家窗檐下搭起了窝，窝里还有两只活泼的小鸟，看来，这是一家人，另外两只鸟是原来的灰鸟的孩子。我还是跟往常一样撒了些饼干屑在窗户外，但这次我没关上窗户和窗帘。本来两只小鸟还有些害怕，但经过鸟妈妈唧唧喳喳地叫了几声后，两只小鸟就不再害怕了，也一起向这里飞来。就这样，直到落日时分，一只黑灰相间的鸟从远方飞来，它们才回巢，我想这只一定是灰鸟的丈夫吧。
橙红的太阳在远处落下，只剩下半个，而窗边那个温暖的鸟家庭还是唧唧喳喳叫个不停……
我觉得，人与小鸟之间原本可以创造出一个美好的境界，但却因人类的自私而破坏，使鸟儿们害怕我们，这是不对的吧！
——人与鸟作文 (菁华3篇)
随着人类文明史的开始，人类对自然环境的破坏也开始了。越来越严重的破坏在18世纪的产业革命之后达到顶峰。现在，我们已经不得不正视这一严重的事实——正是人类那些盲目的，无休止的，不符合自然规律的活动，正在使我们失去了自己唯一的家园!我们只有认识自然，尊重自然规律，才能“战胜”自然，“战胜”就是按自然规律办事，而决不是违背。
人类破坏环境，动物却成了受害者。栖息地散失和破坏，使许多鸟类濒临灭绝，虽然人类也为此作出过努力，但形势仍然不容乐观。在鸟的保护这一方面，英国人做得比我们要好。
英国法律规定伤害鸟类是犯罪，轻则罚款，重则判刑。英国人经过长期教育，以爱鸟为美德，绝不轻易伤害野生动物，更没有小孩打鸟、掏鸟蛋的现象。伦敦一般人家并不养鸽，市内却有成千上万的鸽子，那多是在市民庇护下自生自长的野鸽
伦敦游人最多的地方，鸟类也特别活跃。在威斯敏斯特教堂、伦敦塔、白金汉宫、海德公园等宽敞的广场上，每处都汇聚着数以千计的鸽子，只要有人手提食物，它们便会竞相前来献殷勤，或亲昵地擦你的脖颈，或落在胳膊上啁啾，或在裤管下拍打翅膀，使得最吝啬的人也会抖出食物与鸟共享之。在这中间，也不乏天鹅、大雁、海鸥之流，连狡猾的精灵鬼小麻雀也模仿鸽子的样子，混迹其中，加入讨食者的队伍。所以，凡在伦敦街头拍的照片，绝对少不了鸟儿这一角色。当然，最大胆的鸽子也会登堂入室，到饭厅、厨房求食，这说明它们太饿了，而又相信这样的冒失不会招来杀身之祸。
与人类相邻的动物真可怜，家园、栖息地被毁：森林被筏毁，湖泊被污染，江河断流。撑不住的，一批批地绝种，幸存的孤影孑然，时刻生活在恐惧之中。目前世界濒危动物有5000多种，并以比自然速度快100至1000倍的速度灭亡，因此，我们一定要保护自然，保护生态环境，保护野生动物，让我们的家园更加美好！
燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖
放学了，小明哼着歌，大步往家走去，这时，小明看见一只小鸟在地上一蹦一蹦的，但却怎么也飞不起来。小明仔细一瞧，这是一只披着红蓝相间的羽毛上还衬托着白色的斑点的小鸟，原来小鸟的腿受伤了，小明一把逮住它，小心翼翼的捧在手心，情不自禁地赞叹道：“这么美丽的鸟，怎么不让人爱不释手呢？小明想到这儿就兴匆匆地把小鸟带回了家。
到家之后，小明先给小鸟疗伤。还拿来了一个精美的鸟笼，在里面铺上了干草给小鸟当床，又拿来了一些米和水，这样一个漂亮的鸟窝就做成了，小鸟就在这住下了。从此，小明每天都给小鸟洗澡，喂食和清洗伤口。在小明精心照料下，小鸟的伤慢慢痊愈了，小明高兴极了，但小鸟整天都垂头丧气的，还呆呆地仰望着蔚蓝色的天空。
一天早晨，小明上学去了。不一会儿，就有一些小鸟陆陆续续地从窗口飞进小明家，笼里的小鸟见它的朋友、亲人来了就失声痛哭，似乎在央求他的伙伴们赶快把他救出来，这场景看了真让人难过。没过多久，小鸟们就开始了营救计划，它们用力撞门，几十只小鸟一同撞向笼门，里面的小鸟不停的叫着“叽叽叽，喳喳喳”地给他的伙伴们加油助威，十下，一百下，两百下，三百下，这真是众人拾柴火焰高。终于，在小鸟们团结一心的努力下，顽固的鸟笼门终于被打开了，囚禁小鸟的笼门打开了！小鸟成功获救，嗖的一身飞出了鸟笼，与几个月没见的亲友们拥抱、亲吻，然后和大家一起在无边无际的天空中展翅飞翔。
小明放学回家，看见小鸟失踪了。再仔细一看，笼门被打开，周围还散落了一些小鸟的羽毛，小明愤愤地说：“不知好歹的鸟”。小明边说边摸摸自己的头，又想：为什么我对小鸟如此爱护，小鸟却还不识好人心，而要离我而去呢？小明真是百思不得其解。
其实小明并不了解小鸟的心，小鸟渴望的是自由，在天空中和他的亲人朋友一起无忧无虑地飞翔，而不是被囚禁在小小的笼子里。在这儿，我要对小明说：“我们因该给所有的小动物们自由，去珍惜它们。让它们和我们人类一起拥抱大自然，共享美好的生活吧！
黄昏，我正在看书呢！突然耳边一下子有一种悦耳的鸟叫声，我被它的歌声深深吸引了，那么清脆，那么响亮。
我打开窗，看了看四周，想寻找这只鸟。忽然我眼前一亮，只见一跟电线上有一只小巧玲珑的鸟儿，头顶半灰半百合色，嘴巴尖尖的，不时梳理着它的外衣，身子是灰色的，像是蛋白色的小汤圆。尾巴尖尖长长的，还不听的摇摆，好象在为它的歌儿伴奏。它的爪子非常锋利，一发现食物它的爪子就紧抓不舍，任凭你有孙悟空的通天本领也逃脱不了。
我见它实在可爱，就把饼干屑撒在窗户外，打算喂它。一开始，它因为怕我而不敢过来。后来，我关上窗户并拉上半透明的窗帘。这下小鸟就没有戒心地往这里飞啦！看着鸟儿的头一低一高地啄着饼干屑，整个身子就好象一个圆球呢，真是让我十分喜爱啊！
第二天，我又听到鸟儿在唱歌，我发现鸟儿也在那根电线上，我还是想昨天一样，把饼干屑撒在窗户外，并关上窗户和窗帘，静静地看着小鸟可爱的吃相，有趣极了！第三天我也这么喂它，第四天，第五天……
直到今天，我忽然发现窗外的鸟叫声更清脆，更响亮了。我猛然发现，鸟儿竟在我家窗檐下搭起了窝，窝里还有两只活泼的小鸟，看来，这是一家人，另外两只鸟是原来的灰鸟的孩子。我还是跟往常一样撒了些饼干屑在窗户外，但这次我没关上窗户和窗帘。本来两只小鸟还有些害怕，但经过鸟妈妈唧唧喳喳地叫了几声后，两只小鸟就不再害怕了，也一起向这里飞来。就这样，直到落日时分，一只黑灰相间的鸟从远方飞来，它们才回巢，我想这只一定是灰鸟的丈夫吧。
橙红的太阳在远处落下，只剩下半个，而窗边那个温暖的鸟家庭还是唧唧喳喳叫个不停……
我觉得，人与小鸟之间原本可以创造出一个美好的境界，但却因人类的自私而破坏，使鸟儿们害怕我们，这是不对的吧！
——中班音乐教案蜗牛与黄鹂鸟 (菁华3篇)
活动目标
1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。
活动难点：会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
活动准备
经验准备
尝试过用打击乐器给歌曲伴奏
物质准备
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个
活动过程
导入：
一、通过故事，引出课题。
1、(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!
基本环节：
二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。
(出示图片)
1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎样爬的呢?
师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢?
幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱
三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。
3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。
4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)
5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束：
四、打击乐合奏
活动反思
音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、好看的、丰富的教学形式，更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂中我们追求个性体验、注重音乐创新、进行小组合作等一次又一次尝试，都是试图让每一个幼儿都充分享受音乐，在音乐中体验快乐、陶冶情感，这是多么的令人神往啊。
活动目标：
1、学*带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学*蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
活动过程：
一、谜语激趣导入
1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。(幼儿自由说，教师小结。)
二、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
三、教师小结想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢?你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
教学反思：
本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
活动目标：
1、学*带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学*蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
活动准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
活动过程：
一、谜语激趣导入
1、猜一猜
师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。(幼儿自由说，教师小结。)
二、学唱歌曲
师：这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
三、教师小结
想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢?你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
——人与风景作文 (菁华3篇)
我的家乡虽然算不得是风景名胜的地方，但也算得上是一个美丽的地方。
在我家的对面有一片竹林，这片竹林里有许许多多的小鸟们，有的小鸟在枝头上叽叽喳喳地唱着自己拿手的歌，有的小鸟在呼喊自己的妈妈，还有的鸟妈妈在给自己的孩子觅食，有的鸟妈妈正在做自己的家。那里所有竹子颜色翠绿，在这里面有些阴森的神秘。在这竹林的旁边有条清澈的小溪，每次他都会哗哗的唱起欢快的歌。每到夏天，我都会叫上几个我的好伙伴在这条小溪里抓鱼、捉螃蟹、抓小虾。在这条小溪旁的竹子我觉得他们的运气真好，哭可以吸取那甜美的溪水，让他自己长得壮壮的，高高的。
挨着水的竹子，的确和里面的那些竹子有些不同，里面的有些不是干枯了，就是叶子黄了。掉在地上的叶子一大片一大片的，就象一张黄地毯，叶子掉在小溪里又象一条条小船，流到自己想流到的那个地方。
在看小溪的右方有几棵槐树，当槐树开花的时候，那风一吹那花就吹到了小溪中，那种情境真美。当那一朵朵的槐树花飘下的情景更是美不胜收了。
在竹林的前面有一片树林，说它不是树林呢，又是树林，说它是树林呢，它有是不树林。因为远看它密密麻麻的，*看却是稀稀落落的东长一棵，西长一棵，说到这树呀！它们可倒霉了，被我们弄弯了，因为我们觉得树弯了坐在上面一定非常舒服，所以才弄弯的。
这弯呀，还弯的真象一条小船，坐在上面仿佛坐到了小船上。
在我家的旁边有一棵老树不知道多少年了，在它开花的时候，从它身边走过的时候，每次都会闻到阵阵花香。每当闻到我都会停留一会儿。当我心情不好时，我就会买一些零食坐在上面吃。
这就是我的家乡，我永远爱我的.家乡。
风景依旧的迷人，曾曾重重的烙印在我们的心坎上，让我们重温那些留在心底的风景——
爸爸的严厉，妈妈的辛劳，都曾使我憎恨过，厌恶过。最喜欢靠*外公，外婆的世界，因为他们的殷切期望，嘘寒问暖，一直使我快乐无忧，犹如沐浴在爱的海洋中。
那年春风又起，留在我心底的风景不再黯淡，曾经的严厉，曾经的命令，现在却已不再了！
那风景永恒地留在我的心里，却再也感受不了爸爸的严厉，曾经的命令！
是朋友，给予过我的安慰；是朋友，给予过我的拥抱……
我们总是天真无邪，总是一起的放学，上学，总是如影如形地伴随着。
我们笑过，哭过，欢呼过，呐喊过！
可是，突如其来的争吵仿佛被无止的深渊隔断了我们来往的道路，我们再也不在一起了，一度地相信世间没有真正的友谊！
毕业照定格了我和你们青涩的模样，如今的你也成熟多了，我们虽然身隔异地，但我们永远都是好朋友！
那风景永恒地留在我的心底，他们仍然伴随着我，直到永远……
陌生人无声的帮助，虽不认识，但他们给予的`微笑，眼神却永远地留在我的心底成为一道亮丽的风景。
这道无比亮丽的风景永远留在我的心底，他们的一丝微笑，一个手势，都令我牵挂！
春天的万紫千红却亦是纸醉金迷的；夏天的繁盛亦是混浊的；冬天是浪漫迷人亦是冷酷无情的；秋天是落英缤纷亦是残落凋谢的……
但唯独只有你，留在我心底得风景！
早晨起床，我站在窗前眺望。橙红色的阳光洒向大地上，远处的山峦，*处的房屋，都笼罩在氤氲的晨曦里，显示出无限生机。树叶在微风吹拂下，仿佛一群舞蹈仙子，叶面不停地闪烁。而躲在里间的树叶格外葱绿，小鸟在枝上蹦来蹦去，还一面叽叽喳喳，唱着清脆的歌。这个早晨太美了，享受这阳光倾泻进来的温暖，我好像浑身充满了力量。但是，这时候我突然感到有些单调，总觉得这样的画面里缺少点什么。
夜晚总是漆黑的，没有早晨灿烂的阳光，也没有鸟儿优美的歌唱。辽阔的夜空似乎没有尽头，几点星星悬挂在夜幕上，有些落寞，有些孤独。窗外华灯初上，那景象虽没有白天明亮，却在朦胧里掩藏不住热闹。
写完作业，我又倚在窗边。楼下是一个休闲公园，公园一角有老人们在跳广场舞，震耳欲聋的音乐很有节奏地颤动，那灯柱，那树叶，仿佛都在一起一伏。中间开阔的场地上，有小孩子奔跑着玩耍着，也有大人在聊天，还有人在玩着游戏，偶尔会有尖利的叫声盖过广场舞的喇叭，笑声放任，显得格外欢乐。
也许是受到楼下人们的感染，我也有一种莫名的轻松感，忘却了*日埋身于作业的焦虑与负重。我扬了扬嘴角，宛如炎炎夏日遭逢一场甘霖，皑皑雪日簇拥一盆炉火，心里像抹了蜜一样甜爽。更重要的是，我突然明白风景里人的不可或缺，早上的疑惑有了明确的答案。
春花秋月，夏雨冬雪，姹紫嫣红，金黄遍野，固然各有其美，但只有人懂得欣赏，懂得创造，懂得协调。在一段风景里，如果没有人来点缀，没有人来联动，那这个风景就是没有灵气，没有趣味的。
人与风景，风景与人，人气强化了风景，风景感化了人心。所以说人是大自然风景中重要的组成部分，一旦缺少了人，风景就会失去核心，进而失去灵魂。
——《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、培养幼儿对节奏的敏感性，能够听到音乐自动拍手打节奏；
2、会唱这首歌。
活动准备：
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
活动过程：
一、教师扮演成一位魔法师，手拿一根魔术棒，请另一位老师配合，做变蜗牛的游戏。
师：我变，我变，我变变变？变什么？变蜗牛！
另一位老师立刻装扮成蜗牛，趴在地上，引发幼儿兴趣。
二、变出蜗牛后，就开始放音乐，全体跟唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，边唱边打节奏。
节奏：拍腿两下，拍手两下，自由动作两下。（动作可创编）
三、一遍歌曲后，再玩变蜗牛的游戏，这次歌曲开始后，教师加上动作表演，请全体幼儿跟做。
四、待幼儿熟悉游戏后，可请个别幼儿扮演魔法师，进行游戏。
五、游戏进行反复。
1.设计意图:
幼儿天生喜欢音乐。音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式。新课标指出面向全体幼儿，注重幼儿个体发展是新时代音乐教学的重要理念。在这堂课中通过给幼儿一个机会，一种表现欲望，一种创新的动机和一种发散思维的环境，引导幼儿学*蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2.教学目标:
（1）学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（2）了解歌曲中欢快活泼的特点，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
（3）大胆想象能够用自己喜欢的动作表现歌曲的内容。
3活动准备:
（1）《蜗牛与黄鹂鸟》PPT
（2）蜗牛和黄鹂鸟，两只小动物的教学纸片各一张。
（3）奥尔夫乐器手铃16对
4.教学过程:
（1）导入环节（甲）老师；（乙）幼儿
甲:小朋友们，你们好！昨天呀，老师去动物园里转了一圈。小朋友们想一想动物园里都有什么呢？请小朋友们把答案埋在自己心里。然后老师要跟小朋友们玩一个逛三园的游戏。（玩游戏）今天老师从动物园里请来了两只小动物。小朋友们看一看。他们是哪两只小动物呀！互动问题①小朋友们先看老师的右手里拿的是什么小动物呀？请小朋友们举手回答。小朋友们回答的可真棒呀！这的确是一只鸟。但是它是一只漂亮的黄鹂鸟。互动问题②那就有请小朋友们再看看老师的右手拿的是一只什么动物呀？请小朋友们举手回答。哦，它是一只蜗牛呀。但是老是觉得他是一只悠闲自在的蜗牛。互动问题③那老师想问问小朋友们想不想和他们一起玩，一起做朋友呢？好的，小黄鹂鸟和蜗牛给老师来了一封信，说道:“小朋友们，你们好呀！如果你们想要和我们一起玩，一起做朋友的话，你们就要和老师一起学会一首关于我们的儿歌，还要学会老师的动作进行表演，小朋友们加油哦！”原来这就是黄鹂鸟和蜗牛给小朋友们的写的信呀！互动问题④那小朋友们愿不愿意和老师一起学*这首好听的儿歌呢？好的。
（2）教师表演:小朋友们这首儿歌的名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，现在老师先唱一遍，小朋友们仔细听，仔细看哦。
歌词
阿门阿前一颗葡萄树， 阿嫩阿绿的刚发芽。
蜗牛背着那重重的壳， 一步一步的往上爬。
阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了还早得很哪，现在上来干什么。
阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。
（3）小朋友们跟老师学*
甲:小朋友们，老师唱完啦，现在老师要分给你们一些乐器。需要小朋友们和老师一起学唱这首儿歌。老师一句小朋友们唱一句。小朋友们准备好了吗？（老师带领幼儿唱一遍。）小朋友们刚跟老师学*了一遍，老师看到有些小朋友对对儿歌还是不太熟练。那现在就有请小朋友们在跟老师学*一遍。（老师带领幼儿再唱一遍）
（4）小蜗牛和黄鹂鸟跟小朋友们一起表演
甲:小朋友们唱的可真好呀！看来小朋友们现在已经学会了这首儿歌。互动问题⑤小朋友们，看那边是谁来了呀？小朋友们说的可真棒呀！原来是小蜗牛和黄鹂鸟要来看小朋友们的表演。那小朋友们准备好了吗？（放音乐，教师带领幼儿一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友们学的可真快呀！小蜗牛和黄鹂鸟看了高兴极啦。他们激动地想和小朋友们一起来表演。那就有请小朋友们和小蜗牛和黄鹂鸟一起再表演一遍吧。（第二遍，蜗牛和黄鹂鸟一起加入表演。）
5.活动延伸:
小朋友们，今天我们学*了《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌。老师布置一个小小的作业。那这个作业就是小朋友们今天回家都要去当小小老师给自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶教一下这首《蜗牛与黄鹂鸟》的儿歌！
6.活动结束:
（叮咚）小朋友们，小蜗牛和小黄鹂鸟到了回家的.时间。他们压钢队老师说你们表演的非常的棒，想以后邀请你们一起去动物园里去找他们玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友们，今天我们的课就上完了，小朋友们再见！
7.活动反思：
在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。
在这课的设计中，我注意从幼儿的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让幼儿体验、发现、创造、表现和享受音乐。并本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养幼儿听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发幼儿的想象力和创作力，突出了“面向全体幼儿，注重个性发展”的教学理念，整节课来看幼儿在轻松活泼、愉快合作的氛围不仅很快地学会了歌曲，还理解到了这一课的含义。
活动目标：
1、学*带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学*蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备:
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
活动过程：
一、谜语激趣导入1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示）2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。（教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。（幼儿自由说，教师小结。）二、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗？今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的？让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
三、教师小结想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢？你喜欢这首歌吗？你喜欢小蜗牛吗？为什么？
教学反思：
本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
——中班音乐教案蜗牛与黄鹂鸟 (菁华3篇)
活动目标
1、能选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。
活动难点：会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
活动准备
经验准备
尝试过用打击乐器给歌曲伴奏
物质准备
歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个
活动过程
导入：
一、通过故事，引出课题。
1、(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!
基本环节：
二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。
(出示图片)
1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎样爬的呢?
师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢?
幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱
三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。
3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。
4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)
5、幼儿互相合作打节奏(面对面拍手)结束：
四、打击乐合奏
活动反思
音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、好看的、丰富的教学形式，更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂中我们追求个性体验、注重音乐创新、进行小组合作等一次又一次尝试，都是试图让每一个幼儿都充分享受音乐，在音乐中体验快乐、陶冶情感，这是多么的令人神往啊。
活动目标：
1、学*带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学*蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
活动过程：
一、谜语激趣导入
1、猜一猜师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。(幼儿自由说，教师小结。)
二、学唱歌曲师：这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用"鲁"轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
三、教师小结想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢?你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
教学反思：
本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。
活动目标：
1、学*带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲幼儿懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学*蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
3、通过创编、表演，培养幼儿创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
活动准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
活动过程：
一、谜语激趣导入
1、猜一猜
师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物?(生：蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师：瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)
2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)
师：谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听，看看谁说得最棒。(幼儿自由说，教师小结。)
二、学唱歌曲
师：这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。
1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。
2、哼一哼：教师弹奏学生用“鲁”轻声模唱歌曲。
3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
5、唱一唱：随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
三、教师小结
想一想，后来会怎样，小蜗牛爬到葡萄树上的时候，葡萄会变成什么样子呢?你喜欢这首歌吗?你喜欢小蜗牛吗?为什么?
——人与环境的作文 (菁华3篇)
环境对于我们来说，是非常重要的，它就像一把大伞，为我们遮风挡雨保护我们的家园，如果离开了这把神奇的伞，那我们的家园就会像撒哈拉大沙漠一样，一片死气沉沉，荒无人烟。所以我要向全球发出意示，让我们一起保护环境吧！
在我们日常生活中，一条条清澈的小溪被污染，变成了臭气熏天的水沟；一株株美丽的花草树木被污染，变得黑乎乎的即将凋谢；一棵棵高大的.大树在一阵隆隆的机器声中倒下……这些残酷的画面，就是人类可恶的“杰作”！现在，人类破坏环境越来越严重。而且，破坏环境对我们造成的危害极大，它会带来一系列的灾难，如沙尘暴，大雨，山洪，海啸等自然灾害。然而，*几年来，地球的环境却越来越恶劣：全球性气候变暖，飓风、暴雨等灾害性天气频繁出现，“非典”、禽流感等传染性疾病时有发生，给人类的生活和工作带来严重威胁和许多不便。这些都是人们不断地“伤害”地球的结果。前几天，我在报纸上看到这样一幅漫画：一个人坐在树梢上，正在砍他坐着的那根树枝。“哼，真好笑。”有些人可能会这么想。难道你就没有想一想，这仅仅是幅好笑的漫画吗？它不正是在讽刺我们吗？难道你就没有悟到，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。
当你走在大街上，如果你想吐痰，你会怎么做呢？如果你选择了吐在地上，那么你想过没有，你在害自己吗？一口痰含有大量的病菌，当太阳着时就会繁殖、传染。同样，当你砍伐一棵树，当你挖掉一片草，当你把脏物倒进河流，难道你没有觉得这是在破坏环境，“伤害”自己吗？
“保护环境，人人有责。”我要把这句话铭记在心，把这句话当作一颗种子，我会用细心去浇灌它，让它茁壮成长，让“爱护环境，人人有责”这句话传递下去。我相信，只要我们大家一起自觉保护环境，自觉爱护环境，自觉绿化环境，改善我们的生活环境，就能创造美好的未来！
记得几年前，爸爸妈妈带我去看望外婆，外婆家门前有条小河，河水清凌凌的，闪着金光，缓缓地向前流着。河边，一群阿姨正欢笑着在洗衣服，一群孩子在河中游泳、嬉戏。我和妈妈挽起裤脚在河边捡鹅卵石，爸爸在旁边悠闲地垂钓。这安乐祥和的景象，现在我还记忆犹新。
然而，几年后的一天，当我再次看到那条河时，不禁吓了一跳。河水已经不清澈见底了，水是浑浊的，还夹杂着一些脏东西，光秃秃的河床上，水已快枯竭了，还散发着臭气。这些臭水是从哪里流出来的呢？我放眼望去，只见几家工厂正向天空喷射着烟雾，烟雾污染了白云，然后变成酸雨飘落下来，毒害大地；同时，工厂还不断地向河流排泄废水，将清清的河流变成了浑浊的毒水。煤是大自然几亿年蕴藏的太阳能，而在短短的几百年内得大量的开发和利用，大量的煤炭燃烧生成二氧化碳，造成了地球的温室效应。同时煤中数少量硫的燃烧生成二氧化硫气体，随雨水降到地面上，形成酸雨。酸雨毁坏了大量森林，成为生态系统的"空中杀手。"
排水场的水还不断地向河里排放污水，就连河边的植物也死去了。这不就是垃圾场吗？原来干净的河水不再清洁，河水也不再流淌、空气不再清新。人们到底对这条相伴多年的老河抱着什么样的态度呢？是继续污染环境还是保护河流呢？是做破坏者还是做环保者呢？
由于水源的污染和地下水的超量开采，人类的淡水资源已经开始告急。由于森林的`砍伐和过度开垦，放牧、水土流失和土地沙漠化问题日趋严重。由于地球的破坏，截至20xx年已有2。3万种植物和1000多种脊椎动物绝灭，现在每小时就有1种生物从地球上消失。土地污染，人类乱砍树木，岩石下滑，洪水冲毁了房屋，淹没了庄稼；人们往河里乱丢垃圾，造成了水污染，到处可见随手扔掉的塑料口袋，形成白色污染。人们乱杀动物，造成动物灭绝；人们乱摘花木，使我们失去了美丽。人类只有一个地球，我们生活在地球上，就要保护地球，保护我们的家园。
大家好！我虽然只是一个普通的小学生，不过，我非常关心现在的环境。 你们也知道，地球是我们的家园，环境与我们的生活息息相关。我们那美丽的地球已经被人类毁的不像样了，水渐渐少了，动植物也濒临灭绝……发臭的河面上漂浮着垃圾、肮脏的树枝上挂着塑料袋、黑黑的草地上堆着果皮和纸屑，人类生活在了一个“黑色”的地球上。 保护环境，人人有责，这句话随处可见，可人们却没能做到这一点。请你们扪心自问：难道做一件保护环境的小事就那么难吗？难道丢垃圾的时候，挪动一点步伐都不行吗？ 在生活中，我最看不惯的就是那些破坏环境的人，我自己也亲身经历过保护环境的事情。 那是在我上小学三年级的时候，我已经是个懂得保护环境的孩子。
有一天，我和妈妈去逛街，猛然间我发现了一个大哥哥手里拿着一大堆零食，吃完就把包装纸往外扔，丝毫没有注意到距离他身旁一米的垃圾桶。我的潜意识告诉我，要制止哥哥乱丢垃圾！于是我冲上前去，捡起一个包装纸，像书里的故事那样对着前面的哥哥喊着：“哥哥，你的垃圾掉了！”那位哥哥根本没有理会我的话，而是继续向前走去。我把垃圾丢到空空如也的的垃圾桶后骂道：“哼！现在的人，太没公德心了！”的确，21世纪的人就是那样自私自利。 还好，认识到环境污染严重的还不止我一个，身边还有许多热爱环境，保护环境的人。有一次，我在街头看到了一群身穿黄色衣服的哥哥姐姐们，他们的衣服上还有一个显眼的`标题：保护环境，人人有责！这时他们正在街道上穿梭，捡着路上的垃圾。他们的背影，深深的刻在了我的心中。而那显眼的黄色和标题吸引了许多路人，他们也情不自禁地行动起来，看着一群群穿梭在人群中的“环保志愿者”我仿佛也心动了……
保护环境的大事，并不是所有人都可以知道，可以去做的，但是，身边的种种小事，却是触手可及的，是任何人都可以去做的。如果只有一个人来保护环境的话，那么这种杯水车薪力量是远远不够的，我们必须要齐心协力，共同来保护地球的环境，那样地球才能恢复原来的面貌。我希望每个人都能行动起来，保护环境，从小事做起，比如：看到垃圾拣起来、不乱扔白色塑料袋、种植小树……如果人人都能保护环境，那么我们的祖国将会变的更美丽，空气更清新。
——人与鸟的作文 (菁华3篇)
“我是小小鸟，飞也飞不高”我啼唱着轻盈的歌曲，自由自在的飞过绿草遍野的山头，心中想的念的全是她。一只与我并非同类的百灵。作为布谷鸟的我没有潇洒的仪表，更没有惊人的气质，惟一特别的便是那憔悴的神情。我曾苦恼，也曾悲哀，为何上天要将我降临到尘世？承受那本不属于我惩罚。不知飞了多久，我感觉到很疲倦。在选择一棵梧桐树后，我收拢了翅膀，准备在这里栖息一晚，一个晚上而已。谁知我的命运从此改变，也可以说这是厄运的降临。我还未站稳脚，便感觉一根细条抽打在我那难看的羽毛上。真的好痛，随后一张棕灰色的大网将我罩住。这一刻，我明白到，我被俘了，自由永远不再属于幼小的我。看着面前这个大男孩。我灰心了，绝望了。我是否会成为他的食物呢？
等待了一天，终于有收获了。啊，是一只瘦小的布谷鸟，回到家里，怎么交差，生活在这破山沟里，只有以捕鸟为生。父亲是农民，未上过学。斗大的字不识一筐。如果看见我一天只捕到一只小鸟，一定又是暴力训开了。想到此，我的心开始乱了。谁来可怜我这苦命的孩子呢？粘网中的鸟似乎有灵性，它不再乱挣扎。而是静静的望着我，似乎在等待我放了它那幼小的生命。我开始犹豫了，好久好久，当我再次抬起头，仿佛我看见了它的眼中噙满了泪水。
挣扎了许久，我明白到我的'努力没有一丝作用。能做的只有静静的等待死亡的降临。想起我心中深爱的她，是否知道我已不命不久矣。她还是不明白我的心，让我永远痴痴的等下去。一丝苦痛袭卷了我的心头。所有的事对我都是那么不公*，不知不觉，我的眼中已噙满泪水。因为此刻我明白到世界上最可怕的野兽，不是别的，而是眼前的人类。他们发明了那张破网，将我困住，然后再将我红烧，清蒸，水煮或是更残忍的方法将我弄熟，最后成为他们的美味，真不敢再想下去了。
放学了，小明哼着歌，大步往家走去，这时，小明看见一只小鸟在地上一蹦一蹦的，但却怎么也飞不起来。小明仔细一瞧，这是一只披着红蓝相间的羽毛上还衬托着白色的斑点的小鸟，原来小鸟的腿受伤了，小明一把逮住它，小心翼翼的捧在手心，情不自禁地赞叹道：这么美丽的鸟，怎么不让人爱不释手呢？小明想到这儿就兴匆匆地把小鸟带回了家。
到家之后，小明先给小鸟疗伤。还拿来了一个精美的鸟笼，在里面铺上了干草给小鸟当床，又拿来了一些米和水，这样一个漂亮的鸟窝就做成了，小鸟就在这住下了。从此，小明每天都给小鸟洗澡，喂食和清洗伤口。在小明精心照料下，小鸟的伤慢慢痊愈了，小明高兴极了，但小鸟整天都垂头丧气的，还呆呆地仰望着蔚蓝色的天空。
一天早晨，小明上学去了。不一会儿，就有一些小鸟陆陆续续地从窗口飞进小明家，笼里的小鸟见它的朋友、亲人来了就失声痛哭，似乎在央求他的伙伴们赶快把他救出来，这场景看了真让人难过。没过多久，小鸟们就开始了营救计划，它们用力撞门，几十只小鸟一同撞向笼门，里面的小鸟不停的叫着叽叽叽，喳喳喳地给他的伙伴们加油助威，十下，一百下，两百下，三百下，这真是众人拾柴火焰高。终于，在小鸟们团结一心的努力下，顽固的鸟笼门终于被打开了，囚禁小鸟的笼门打开了！小鸟成功获救，嗖的一身飞出了鸟笼，与几个月没见的亲友们拥抱、亲吻，然后和大家一起在无边无际的天空中展翅飞翔。
小明放学回家，看见小鸟失踪了。再仔细一看，笼门被打开，周围还散落了一些小鸟的羽毛，小明愤愤地说：不知好歹的鸟。小明边说边摸摸自己的头，又想：为什么我对小鸟如此爱护，小鸟却还不识好人心，而要离我而去呢？小明真是百思不得其解。
其实小明并不了解小鸟的心，小鸟渴望的是自由，在天空中和他的亲人朋友一起无忧无虑地飞翔，而不是被囚禁在小小的笼子里。在这儿，我要对小明说：我们因该给所有的小动物们自由，去珍惜它们。让它们和我们人类一起拥抱大自然，共享美好的生活吧！
晚秋初冬，一个人漫步在空荡荡的街道上。风已经很寒冷了，吹在脸上毛刺刺的，橘红的梧桐树叶在枝头颤抖，几片不堪重负的飘飘悠悠落下来，黏在刚刚下完雨的马路上，踩上去滑滑的。没有了树叶的包裹，头顶灰褐色的树枝露出一片支离破碎的天空，街上少有行人，偶尔飘过几个，也是呵着白气，双手插兜，急匆匆的走过了。
突然听到一声鸟叫声，我吃了一惊，随即又遗憾了起来——现在的鸟，一出生就呆在精致的笼子里，连天空的轮廓都不曾见过，吃着准备好的食物，空长了美丽的羽翼，不能感受到山林雨露，是多么黯然无光啊！也许，它们幻想过气流撑起翅膀的感觉，幻想过在朝露待日晞之时在树梢放歌，幻想过和比它们飞的更高的鸟儿一起前往传说中的南国……可是面对它们的只有冰冷的笼子，和日夜照顾着它们食宿，却不了解它们天性的主人，原本婉转的歌喉，到嘴边却也成了一声悲鸣。
这可怜的小家伙，这么冷的天还得陪主人出来溜圈。我回头，这一幕却让我愣住了。
这只鸟并不漂亮，没有色彩斑斓的羽毛，通体乌黑，扑闪而起时才看到翼下有一块白斑。却是黑的发亮，在跳转间折出迷人的光泽，它自由自在地立在主人的肩膀上。没有锁链，更没有牢笼，它怡然自得地随着主人走路时肩膀的起伏展开翅膀以*衡自己，时而越过主人的头飞到另一边的肩膀上去。它的主人——一个短胖短胖的中年男人，嘴上挂着有点得意，又有点甜蜜的笑容，看起来红光满面。他有点故意的边走边耸肩，像是和肩上的小家伙闹着玩，眼睛看着那鸟，脸上的笑容就又深了一些，他看那鸟不是在看一个玩物，而是在欣赏一个大自然的礼物，大自然送给他的孩子！
这一人一鸟在这一片萧瑟的街道上亲亲热热地走过，和谐又美好。急匆匆的路人也为他们暂时驻足，投出羡慕的和祝福的眼光，当然，还有一点感动。
这个男人信任着这只鸟，相信它不会弃他而去，相信它是一只通灵性的小东西，相信它感受到了自己的关爱……更相信，给它自由，它会更美丽。这只鸟也信任着这人，相信他日复一日的关怀，相信他是真心为了它好，相信他理解自己……更相信，和他在一起，会过得更快乐。
——人与鸟的故事作文汇总5篇
眨眼，暑假。太阳烤了地球，空气气喘吁吁。
但在树的东部的村庄，小支柱也急于来了。小伙伴总是来了。
三个脂肪携带两个大哑铃自信地说：谁可以提起这个哑铃三秒钟。结果，小伙伴都没有举起，更不用说三秒钟了。我看到胖胖的他正在吸吮腹部，盯着眼睛，弯曲的腿，甚至手的静脉都出来了，不到三秒，小伙伴羡慕说：太，真的，真的是一个戏法啊！站在两边的祝福的一边是不省油的灯，我看到他拿起几把刀的篮子。他正在搅拌。不久，它做了一个美丽的花篮。小伙伴们是竖起大拇指，不能不鼓掌的赞美。但那三个脂肪有点不高兴，所以他说：我要试试。我没想到两个的结果都没有，连材料都破了。他不得不把毛巾扔进去。
我看到小柱子旁边提到的钢笔，用墨水染上，飞在纸上两次，看到纸张出现了几个很好的话写的。虽然每个人都会写，但没有人能写得像他那样快速和好。真的让别人无止境地赞美口。每个人都喊：太绝对，世界也不是第二个人。我们是非常羡慕的眼睛看着他和两个祝福，三个脂肪。因为他们的把戏太远了。
一天，我捉住了一只小鸟，这只小鸟非常可爱。它的羽毛是灰色的，很光滑。两只眼睛大大的，盯着我看。它的小嘴巴尖尖的，叫出来的声音清脆、响亮，像是在放声歌唱。
可是，我看见小鸟的眼睛一直望着窗外那蓝蓝的天空。我想：一定是小鸟渴望在天空中自由自在的飞翔。想到这儿，窗外又传来了一阵阵欢快的叫声，原来是来了一大群小鸟呀，小鸟听到伙伴们的叫声，也叫了起来，“叽叽喳喳”地越叫越欢，于是，我双手朝窗外一送，小鸟扑打着翅膀，向它的伙伴们飞去。但是，我看到那一群小鸟一直在天空中徘徊，我自言自语地说道：“一定是它们没有了自己的家，我现在就去做它们的窝！”说干就干，我从家里拿来了剪刀、硬纸盒，准备开始做它们的窝，我先用剪刀在硬纸盒前扎了两个洞，这两个洞正好能容得下小鸟。再把硬纸盒的上面也扎了一个洞，小鸟的窝做好了，我又在窝的里面放上了一些稻草，把这个窝挂在树枝上，我又去捉了几条虫子放在硬纸盒的旁边。
过了一会儿，小鸟们来了，它们看见这个新窝，开心地“叽叽喳喳”直叫，它们又向我飞来，在我的头顶上转了又转，我想：它们一定在感谢我为它们做的新窝吧。
让我们一起来爱护鸟类，鸟类是人类的朋友。
一早晨，阳光明媚，我控制着人来到了森林里，我想着：把树砍了卖个大价钱。
我控制着人类拿起斧头开始砍树。想得到大把大把的钞票。突然，我身上一阵剧痛，转身一看，原来是一只啄木鸟，一边啄我，一边说：“这段木头里一定有虫……”我勃然大怒，大叫到：“你这只臭鸟，别妨碍我砍树，走开，走开。”啄木鸟一脸委屈地说：“这段木头里就有虫，如果没有，你怎么会去砍我们的家园呢？把我们的家做成沙发、椅子、桌子、让我们无家可归。在生物界里，你们人类最自私，你们把最好的都自己拿走了，连树也不放过，难道你们不是最自私的吗？”
我被小鸟的一番话顶得哑口无言。
小鸟飞走了，我丢下手中的斧头，跑到河边，看着水中的我。我发现自己不再是以前那副单纯的样子，而是一副丑恶的嘴脸。我吓坏了。我发现自己已不再单纯，“我不要做这样无情的人”我大喊。
从此，我控制人类多栽树，不用一次性筷子。自此，我觉得自己又变得纯洁起来。我—就是人类的大脑。
《老人和鸟》这篇课文是个感人的故事，娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上就是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然：老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。读着这篇文章，使人不由自主地走进了一股人与自然和谐共生的美妙画卷中。人之爱，鸟之语，树之情，花之意，无不充盈着温馨和美之情。本课的教学，应引导学生好好朗读，细细品味，想象老人与鸟儿们和谐相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心。
我在精读文本，理解文本的基础上把教学过程设计为：参照课后的＂爱心记录＂设定中心话题为＂用心读课文，你感受到了老人与鸟儿之间那份浓浓的爱了吗？你是从哪些地方感受到，把相关的词句画下来，用心体会着读一读。＂同时辅以多媒体课件爱心记录的方式出现（初步感悟）。朗读理解引导学生抓住重点语句体会文章中老人和鸟的深厚感情；最后升华情感体会老人与鸟之间心灵相通的感情之后再来感悟最后鸟儿对老人的深切哀思。每一部分之间的情感是层层深入的递进关系。这样的设计，使学生们较好的感受到了老人与鸟之间相处的和谐，情感的深厚。同时，在这三部分的理解当中，我分别选择了不同的侧重点。在第一部分（老人爱鸟部分）是，我侧重引导学生结合文中词句及生活经验来体会老人的无私勇敢和体贴。在理解（鸟爱老人部分）时，除了结合文中重点词句理解之外，我重点让学生展开想象下出文中没有写出来的故事，达到了读写结合。从整堂课。
我很喜欢小鸟，它长着圆圆的脑袋，黑珍珠似的眼睛，尖尖的嘴巴，小小的身子，漂亮的羽毛，还有象扇子似的翅膀，可爱极了。而且鸟儿的叫声婉转动听，每当我在美妙的鸟叫声中醒来，心情总是特别舒畅。
有一天早上，我和妈妈去晨练，看见足球场边上有一大片草地，小草长出嫩绿的新芽，随风摆动，象在和我们招手。突然，从路边的一棵小树上飞出一群小鸟，一起落在草地上，小脑袋一动一动的。我很好奇，便走过去看个究竟，噢，原来它们在啄食草籽。我再走*几步，不料脚步声惊动了它们，它们马上扑棱棱飞走了，象跟我捉米藏似的。我的目光追随着它们的身影，担心它们飞得远远的，看不见了。幸亏它们只是落在不远处的草地上，又开始啄食草籽了。我多么想亲*小鸟呀!可它们竟然这样对待我，我心里失望极了。妈妈安慰我说：“也许是它们遭受人类太多的袭击了吧!慢慢来，相信小鸟是通人性的，你多来几次，它们就不怕你了。”我想：只要我真心对它们好，它们一定会和我交朋友的，这只不过是时间问题。
第二天早上，我拿着一把米来到草地上，往草地上撒了一把米，马上躲得远远的，以为鸟儿们会飞来争先恐后地抢着吃，可没想到发出的动静又把它们吓得飞远了。我不灰心，从草地上抓了把草籽和在米粒中，撒在它们刚才呆过的地方，心想，待它们吃过这香香的米粒之后，就会明白我的心意了。于是我坐下来耐心等待。过了一会儿，它们居然敢在我身旁飞了，我以为它们消除对我的警惕，想来和我玩，便轻轻地站起来，可是它们又飞远了!望着刚才满怀希望撒下的米粒原封不动，心里难过极了。
唉!什么时候人类与动物才能互相信赖﹑和谐相处?在回家的途中，我眼前总是浮现出小鸟没可爱的身影，耳边总是回响着清脆的鸟声。我决定，明天还来喂小鸟，相信多次见面后，鸟儿们把我当作好朋友的。在江边的一棵玉兰树上，我发现树杈上搭了个鸟窝，窝里也许住着几只毛茸茸的鸟宝宝，我多希望从这儿走过的都是充满爱心的人们啊!
