真诚，好似一把燃烧的火，温暖冰凉的人心；信任，好似悄悄来临的春天，让紧闭的花蕾瞬间绽放。
自从成都闪亮的王冠上多了“文明城市”这颗明珠，我发现身边真诚待人，信任别人的事越来越多了，我就遇上了。
“三八节”上午，我急匆匆地赶到沃尔玛商店，为妈妈和婆婆挑选礼物。我在一个小店里挑来挑去，最后把选好的礼物放在了收银台上。一位年轻、漂亮的姐姐招待我，我看着她那张洁白娴静的脸儿，心里在想：多年轻的姐姐啊！应该不过20岁吧？我边想边说了一句：“请包装一下，行吗？”姐姐含笑对我说：“行啊！你要什么包装纸呢？我建议你用那种枫叶包装纸，美观，而且才一元呢。”姐姐待人真诚的品质一下子打动了我，我同意了。
姐姐的手灵巧地翻飞着，两三下就让礼物“穿上”了别致的枫叶“外套”，我简直看得入神了。“来，小妹妹，好了，拿着吧。”姐姐柔和的声音打破了沉默的气氛。“喔，多，多少元？”我有点不知所措。“二十一元。”姐姐笑眯眯地回答。我打开钱包，却发现只有二十元！我又赶紧翻了一遍，还是没有新发现。我难堪得无地自容，怎么办？怎么办？礼物已经包装了，总不能现在才说不要吧。我急得像热锅上的蚂蚁，不停地捏着衣角。姐姐察觉出了我的不安，关切地问道：“怎么，钱不够吗？”我低着头，脸红得像柿子，小声答道：“嗯，还差一元…。。”没想到姐姐接过钱，说：“我相信你，小妹妹，回家取吧。”说着把礼物轻轻放在我的手里。我的眼眶里含着泪水，有感动、也有释然。回家后，我急忙取出零花钱，赶回商店，没想到小店的营业员已经换班了，我始终没能对姐姐说上一声“谢谢”。
虽然后来我再也没见过那位美丽、善良的姐姐，但她柔和的声音和真诚的态度永远铭刻在我的心中。
一诺千金，格守诚信；人与人之间最高的信任，无过于言必责实，行必责实。这都是人们常挂在嘴边的有关诚信的格言。可是又有多少人真正做到了呢？诚实守信可能不会让所有人都喜欢你，让你才华出众，但一定会让你赢得大家对你的敬重！
曾几何时，生活中的许多人都站在街头望着灿烂的霓虹，追求心中完美的遐想：金钱、地位、身份、美丽、健康……这些沉迷于幻想的人，被多元化的现实社会中的各种诱惑所驱使，疯狂地向前奔跑，为了自身利益而不择手段，甚至完全丢弃了中华民族代代相传的诚实守信的传统美德：辜负他人的一片真诚与爱心，而背信弃义、出尔反尔、虚伪欺诈地去追逐所谓的名利，其最后结果，有的得到的是一副冰冷的手铐；有的得到的是众叛亲离；有的甚至走向了自取灭亡之路……当他们停下来再回首时，友谊、亲情、信义……一切都成为泡影，财富上的富足还是让他们在精神上变得一贫如洗！
诚实守信对于个人、对于团体都非常重要。一位清华大学毕业的才华出众的研究生想加盟一家国内著名企业集团。清华研究生来应聘，本是个振奋人心的'消息，但那个企业集团的总裁却总找托推迟，最后才安排接见。那位研究生说：总裁先生，您难道不觉得您对我的态度十分冷淡吗？您为什么不接纳我，不考虑我呢？像我这种资深的研究生，还是较难得的！老总不紧不慢地说：资深的研究生？去年我们聘了一名清华研究生，与他订了三年的合同，让他研究一个项目，可他却连声招呼都没打就走人了。后来那个未完成的项目没人能接手，给公司造成了很大的损失。清华研究生，我们担待不起！――一个人不诚实，造成的损失是个人的；但当他代表一个团队的时候，那损失是整个团队的；一个人因不守信而毁了自己的信誉，那毁的是他自己一个人；但当他代表一个团队的时候，就会因为他一个人的不诚实守信而毁了整个团队。多么严重的后果！
生命不可能从谎言中开出瑰丽的鲜花。朋友之间，最重要的是诚实守信，因为它如同一根坚定的纽带，让我们建立起心灵的桥梁，彼此相连；商家与顾客之间，最重要的是诚实守信，因为它就像一把火，燃起人们心中的真诚与依赖；家庭之间，最重要的也是诚实守信，因为它让大家和*相处，敞开心扉，诉说心声，把一家人的心紧紧地贴在一起……而不诚实守信的人，将永远摆脱不了自私、贪婪、懒惰……的枷锁，他们将会被这种枷锁禁锢，不能自拔，永远受到良心的谴责。是的，生活就像一面镜子，擦亮了，在它面前坦诚相待，真诚面对，你将在镜子上看到无与伦比的自己。
同学们，现代生活的多样性，给了每个人选择自己生活方式的自由。但无论怎样选择，都不能抛开做人的底线，都不能颠倒是非，都不能以耻为荣！让我们以诚实守信为本，诚实做人，真诚待人，以信任和被信任、永恒的友谊和一片诚心，构筑一个美好的诚信社会吧！
真诚是风*浪静的海面上偶尔溅起的一朵浪花，它点缀了无垠的大海的神秘色彩;真诚是路两边碧绿色的草地的七色小花，一览无余的草地增添了一种*凡，勇敢的无名小花;真诚更是人与人之间不信任而把他们紧密相连的一条线，我们用真诚—线把人与人之间的猜疑、欺骗取代下来，转化为真诚，信任。让这一条线化为灯芯点燃社会的灯火，照亮每一处黑暗，让社会变得和谐，温暖起来，因此，我们要紧紧抓住这条线，不要让它消失!
漆黑的夜空，被乌云隐藏起来的月亮，不再散发出耀眼的光芒。我想，星星应该睡了，因为它没有拉起嘴角，裂开笑容地陪我们玩耍，没有累了之后，陪我们一起进入梦乡。风早已把落地的枯叶又卷了起来，带着他们漫天飞舞。东方那边的天空刹那闪了一下，划过银白色的闪电“隆隆隆……”一道雷电在远处劈了下去“哗哗哗……”
终于，雨开始下了，而我依然在等那个熟悉的身影，等着她真诚的目光再次降临在我身上。
妈妈说，人与人之间存在有欺骗，不可轻易信人，因为他们都存在有黑暗的一面。
我没听，把自己好不容易攒下来的钱给了一个在大街上乞讨的女孩，那女孩穿的破破烂的，头发凌乱的披散着，瘦弱的身躯透带有一种坚强，脸色很苍白，唇的颜色是紫色的凄凉，而那双大大的灵动眼睛一直不安的瞄来瞄去。
一开始，我也没信，也以为只是街头骗子，我不满地朝那骗子哼了一声，还鄙夷地看了她一眼，就你还想骗我，窗户都没有一个。
我刚抬脚步想走，却无意中触碰到她真诚、无助和无奈的目光，不由地愣住了，她那双清澈的眼睛里蕴含了真诚、无助和无奈。她那双大大的眼睛紧紧地耵着我，眼眶里满是晶莹剔透泪水，沾湿了她黑黑的长睫毛，随即她快速的低下头，一刹那，我懂了，小女孩的自尊不允许她用泪水来博得我们的同情和信任，她不屑这一些，她要的是用真诚换取的信任和帮助。
最后，我用仅有的几百块钱帮助她。第二天，她消失在繁华的街市里，妈妈不竟生气地骂我傻，而我淡定的在等，等那信任的出现，第三天，妈妈可笑又可气地骂我呆，而我依旧如此，直到第四天，第五天……
直到一个月后，接到女孩的电话，她在电话那边告诉我：谢谢你的信任，把我从死亡的边缘拉回来，我告诉她：是你用真诚，换醒了我的善良和信任。只有真诚，才有彼此之间的信任。
真诚是风*浪静的海面上偶尔溅起的一朵浪花，它点缀了无垠的大海的神秘色彩；真诚是路两边碧绿色的草地的七色小花，一览无余的草地增添了一种*凡，勇敢的无名小花；真诚更是人与人之间不信任而把他们紧密相连的一条线，我们用真诚—线把人与人之间的猜疑、欺骗取代下来，转化为真诚，信任。让这一条线化为灯芯点燃社会的灯火，照亮每一处黑暗，让社会变得和谐，温暖起来，因此，我们要紧紧抓住这条线，不要让它消失！
漆黑的夜空，被乌云隐藏起来的月亮，不再散发出耀眼的光芒。我想，星星应该睡了，因为它没有拉起嘴角，裂开笑容地陪我们玩耍，没有累了之后，陪我们一起进入梦乡。风早已把落地的枯叶又卷了起来，带着他们漫天飞舞。东方那边的天空刹那闪了一下，划过银白色的闪电“隆隆隆……”一道雷电在远处劈了下去“哗哗哗……”
终于，雨开始下了，而我依然在等那个熟悉的身影，等着她真诚的目光再次降临在我身上。
妈妈说，人与人之间存在有欺骗，不可轻易信人，因为他们都存在有黑暗的一面。
我没听，把自己好不容易攒下来的钱给了一个在大街上乞讨的女孩，那女孩穿的破破烂的，头发凌乱的披散着，瘦弱的身躯透带有一种坚强，脸色很苍白，唇的颜色是紫色的凄凉，而那双大大的灵动眼睛一直不安的瞄来瞄去。
一开始，我也没信，也以为只是街头骗子，我不满地朝那骗子哼了一声，还鄙夷地看了她一眼，就你还想骗我，窗户都没有一个。
我刚抬脚步想走，却无意中触碰到她真诚、无助和无奈的目光，不由地愣住了，她那双清澈的眼睛里蕴含了真诚、无助和无奈。她那双大大的眼睛紧紧地耵着我，眼眶里满是晶莹剔透泪水，沾湿了她黑黑的长睫毛，随即她快速的低下头，一刹那，我懂了，小女孩的自尊不允许她用泪水来博得我们的同情和信任，她不屑这一些，她要的是用真诚换取的信任和帮助。
最后，我用仅有的几百块钱帮助她。第二天，她消失在繁华的街市里，妈妈不竟生气地骂我傻，而我淡定的在等，等那信任的出现，第三天，妈妈可笑又可气地骂我呆，而我依旧如此，直到第四天，第五天……
直到一个月后，接到女孩的电话，她在电话那边告诉我：谢谢你的信任，把我从死亡的边缘拉回来，我告诉她：是你用真诚，换醒了我的善良和信任。只有真诚，才有彼此之间的信任。
真诚与信任，是一种美德，是人间最高尚的情感，是人和人交往最不可缺少的东西。待人真诚、被人信任，这是多么美好和幸福的事情呀!这样的事情就发生在我妈妈身上。妈妈的故事娓娓道来：
那一年，妈妈才17岁，是一个正在宝鸡求学的学生。一个周末，她去西安参加考试，钱包却不翼而飞。当时妈妈还没有银行卡，在西安也没有一个熟人，可谓是身无分文呀!没钱坐车，妈妈徒步走了好远才到达汽车站。又累又渴的妈妈站在角落里偷偷抹着眼泪，眼睁睁地看着一辆又一辆开往宝鸡的车从眼前开过直到消失。已*黄昏，最后一趟开往宝鸡的班车就要发车了，妈妈不能再等了，不知是哪里来的勇气妈妈冲到那辆车前，央求道：“司机叔叔，把我带回宝**，我的钱包被人偷了，我回去一定把钱带给你!”司机看了妈妈一眼说：“赶紧上车吧，否则就回不了家了!”妈妈感激涕零，对那位叔叔不停地说着“谢谢!谢谢!”同时妈妈也努力地记住了那辆车的车号。因为没有付钱，妈妈自觉地蹲在车的过道上没敢坐在座位上。叔叔回过头对妈妈笑着说：“过道上不安全，坐座位上去吧，叔叔相信你!”叔叔的话像一股暖流涌进妈妈的心里，妈妈安心地坐到了座位上。车向着回家的方向驶进，车上很安静，妈妈却百感交集。她仔细观察眼前这位叔叔，叔叔很年轻，皮肤黝黑，长得特别精神，专注地在开车。夕阳的余晖洒进车内，洒在叔叔的脸上、身上，那幅画面别样的美丽!
就这样，妈妈顺利地回到了宝鸡。随即而来的就是周一到周六的紧张学*(那时候周六不休息)，封闭式的校园管理周内不允许出校门。那个周日清晨，妈妈带着钱，迫不及待地跑到车站，在那一排排班车里寻找那个车号，可是没有找见，妈妈等了好久还是没有等到那辆车。妈妈猜测那辆车可能正在路上，决定下一周周末再来。连续几个周末妈妈都去找那辆车，可是始终没有找到。再后来就是紧张的期末复*，周末也不休息，再后来就是放寒假，妈妈要回老家凤翔。妈妈说没有找见那辆车是她一生的遗憾。
过去了将*二十年，妈妈早已记不清那个车号，叔叔的样子也变得模糊，可她却永远记得在那年那月那位叔叔对她信任的眼神，这份信任带给她的温暖和感动，记得那个无数次去寻找那辆车的那个真诚的.女孩。妈妈讲完了这个故事，眼睛里泛着泪花，那悠远的眼神仿佛在说：“好心的司机叔叔，你在哪儿?”
妈妈用真诚打动了司机叔叔，司机叔叔用信任把妈妈带回了宝鸡，妈妈又用真诚去回馈这份信任，这个真实的故事深深地感染了我。真诚是一条纽带，它连结了无数心灵;信任是一缕春风，它会让枯藤绽出新绿。真诚与信任相互交融，生生不息。真诚待人，信任他人，是人间最嘹亮的一首赞歌，让我们唱响它吧!
——真诚与信任的作文范本10份
信任是一种信仰，是一种祥和，更是一种真诚待人的品质。
今天看了一篇特殊的文章――《信任》，桃园的主人用真诚的心来信任所有人，他不会不相信谁，也不会猜妒谁，更不会不允许谁采桃儿。往往这种信任就会让人倍受感动。在那个充满“诚信”的果林里，我觉得不管谁，都会因为得到别人的信任而感到快乐。
学生因为得到老师的信任而更加努力学*，职工因为得到上司的信任而更加努力的付出。
文中的桃园的主人，如果让我遇见你，我会毫不忧郁地问你：“你是如何做到信任任何人的呢？”我想：他一定会对我笑，并且会马上回答我：“因为信任是一种快乐。”
现在的社会，充满了猜疑，充满了欺骗，充满了……但惟独缺少的是信任。如果每个人都少一点猜疑，多一点信任，那么，这个世界会如何呢？虽然我不知道那时的世界会怎样，但是我会很肯定地说：“一定会比现在好！”
我们所有人都希望对方永远不要欺骗自己，都希望对方面对他时能诚实守信，可如果你自己缺少了信任，那别人怎么会相信你呢？
再次看到文章，我充满了惭愧，因为这个“果园”，是否能在我们这个社会得到成果呢？
此时此刻，我也正深深地注视着“信任”两个字，我不得不扪心自问：“我有那种对他人信任的品质吗？”
在生活中你会遇到许多真诚的人，如邻居、亲友！但让我最记忆犹新[注: 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。]的是我以前的一位朋友。
我为何这样说，请听我缓缓道来：有一次我和他约定在十二点钟到公园玩，可是到了时间，他却没有来，我心想：他肯定有一些事，会迟来，再等等吧。半个小时后，我有点不耐烦了，因为我连他的人影都没见到！我又自我安慰起来，他肯定在路上了，因为他*时最守诚信，而且他和我是最好的朋友他马上就会来了，再等等吧。又过了半个小时，我一气之下走了，此时如此灿烂的阳光，如此洁白的云朵我却感到如此的昏暗。我看见路边的小石子，便使劲的用脚踢开。心想：*时如此守信用，现在就原形毕露[注: 原形：原来的形状；毕：完全。本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。]，我再也不想信他了，我要跟他“绝交”，我要在日记上好好地写写他！
第二天，他来到了我的家，他诚恳的向我解释着原因：说“对不起，昨天我没来，因为我再帮邻居老奶奶扫地，原本准备打扫完地就来找你，可一忙就忘记了时间，可真对不起，这袋糖果就赔给你！”边说他边把那袋糖果递给我。此时我脸面黯淡无光，对于之前的行为感到后悔，真想找个地缝钻进去……
“是我错了，还是他错了？是我该惭愧，还是他该惭愧？”我的心一直纠结着。
真诚，好似一把燃烧的火，温暖冰凉的人心;信任，好似悄悄来临的春天，让紧闭的花蕾瞬间绽放。
自从成都闪亮的王冠上多了“文明城市”这颗明珠，我发现身边真诚待人，信任别人的事越来越多了，我就遇上了。
“三八节”上午，我急匆匆地赶到沃尔玛商店，为妈妈和婆婆挑选礼物。我在一个小店里挑来挑去，最后把选好的礼物放在了收银台上。一位年轻、漂亮的姐姐招待我，我看着她那张洁白娴静的脸儿，心里在想：多年轻的姐姐啊!应该不过20岁吧?我边想边说了一句：“请包装一下，行吗?”姐姐含笑对我说：“行啊!你要什么包装纸呢?我建议你用那种枫叶包装纸，美观，而且才一元呢。”姐姐待人真诚的品质一下子打动了我，我同意了。
姐姐的手灵巧地翻飞着，两三下就让礼物“穿上”了别致的枫叶“外套”，我简直看得入神了。“来，小妹妹，好了，拿着吧。”姐姐柔和的声音打破了沉默的气氛。“喔，多，多少元?”我有点不知所措。“二十一元。”姐姐笑眯眯地回答。我打开钱包，却发现只有二十元!我又赶紧翻了一遍，还是没有新发现。我难堪得无地自容，怎么办?怎么办?礼物已经包装了，总不能现在才说不要吧。我急得像热锅上的蚂蚁，不停地捏着衣角。姐姐察觉出了我的不安，关切地问道：“怎么，钱不够吗?”我低着头，脸红得像柿子，小声答道：“嗯，还差一元…。。”没想到姐姐接过钱，说：“我相信你，小妹妹，回家取吧。”说着把礼物轻轻放在我的手里。我的眼眶里含着泪水，有感动、也有释然。回家后，我急忙取出零花钱，赶回商店，没想到小店的营业员已经换班了，我始终没能对姐姐说上一声“谢谢”。
虽然后来我再也没见过那位美丽、善良的姐姐，但她柔和的声音和真诚的态度永远铭刻在我的心中。
假如生活是船，那么真诚就是船上的帆，假如生活是无垠的天空，那么真诚就是雨后的彩虹。假如生活是一台时钟，真诚犹如钟表上不可缺少的时针，指引生活的方向。
记得有一次我出去买西瓜，看见了一个小摊上的西瓜很大，买瓜的人很多，就跑过去挑西瓜。卖瓜的看见了我招呼：“小孩子，买瓜呀？我的瓜又大又甜，水分多，不甜不要钱！”我看他打开的西瓜，还真是瓜瓤红彤彤的，还有沙瓤的。我看中了一个不大不小的西瓜，称好付钱后，我抱着西瓜走了。刚走出三四米，我听见后面有人喊我：“小男孩儿，等一下，等一下！”我回头一看，是刚才卖瓜的人。他抱着个大西瓜，就往我这边跑。他追上我了说：小男孩儿，你挑中的西瓜还不太熟呢。我本想拿出来自己吃了，刚刚没注意你就挑中了它。”“这怎么可能呢？这个西瓜不大不小，但沉甸甸的。应该熟了吧？”我切开看看，我一看里边还真有些白，他说：“这个大西瓜是赔偿你的。”我接过那个大西瓜，哇！足足有十斤，比我刚刚挑的那个大了一圈，顿时一股暖流穿透我的心。
我抱着大西瓜回到家以后，已经满头大汗了。切开西瓜，红红的瓜瓤，黑黑的瓜籽，咬一口，甜到心里。
通过这件事，我明白了人与人之间应该以诚相待。让我们彼此多一份信任，少一些怀疑。愿我的生活充满真诚，充满阳光。
真诚好似一阵风，吹上了心头的无名火;真诚好似一盏灯，照亮前行的道路;真诚好似一把火，温暖身边的每一个人，真诚，我身边就有这样的人。
那天早晨，雾很大，我去晨练了，那时才凌晨5:00，前面隐隐约约有一个橘黄色的身影在动，走*些才看见那个是林阿姨。林阿姨本来是一个开小卖部的阿姨，但是她几年前突然卖掉了小卖部，自动进入清洁工的队伍。她可是这几个阿姨中最勤快的人了。扫完后大概是7:00，等大家都陆续出来以后大街上已经非常干净了。我走上去向阿姨问了好，看见阿姨原本白嫩的双手被冻得通红，不知怎的心里升起了一股暖暖的感觉！
还有一次我去商店买东西，买完之后售票员阿姨合计共45元钱，于是我准备掏钱，结果找来找去，只找来了25元，也没有带手机。售票员阿姨好像看出了我的难处，于是对我说:"今天所有的东西都减价，而你这45元算起来也正好是25元。只用付25元就行。"我心里特别感动。
世界上从不缺乏真诚善良的人，只要你认真去找。你会从不同的细节中发现，其实正人君子并不比奸诈的小人少。
世界中如果每一个人都帮助别人为别人着想，为每一个世界着想，那么恭喜你上天也在真诚的回报你善良的心。
在人与人之间，真诚地帮忙别人是最重要的。我的身边也发生过这样的事情，接下来我就给你们讲一讲吧！
在一个阳光灿烂、风和日丽的早晨，我高高兴兴地背着书包向学校走去。这时，一个孩子在进边号啕大哭。我走过去问：“小弟弟，你怎样了？”他哭着说：“我……我的足球不细心被我弄到进里去了，我不敢下去，你能帮我一下吗？”我听了之后，想起妈妈说过的话：当别人遇到困难时，要真诚地帮忙别人。于是，我胸有成竹地对孩子说：“没关系，哥哥帮你搞上来！”说完，我放下书包就顺着梯子爬入了黑漆漆的进里。在进里，我仔细地寻找着。我费了九牛二虎之力，最终在进里发现了足球，它正被石头卡住了。可我捞不到，怎样办呢？突然，我灵机一动，想出了个好办法。我拿来一根长长的木棍，把足球弄了过来，然后拿起足球，向进上爬去，把足球给了那个小弟弟。他见自我又得到了自我心爱的足球，高兴地一蹦三尺高，连声说：“多谢！多谢！”我听了这句话，对那个孩子说：“不用谢，我这样做是应当的。你长大后，看见别人有困难，也要真诚地去关心帮忙他，要记得：精诚所至，金石为开这句话哦！”他点了点头，又开始踢球去了。我正想去上学，可想到如果有人掉进去了怎样办？于是，我拿来一张纸，用荧光笔写上：细心此处有井，以防掉入。然后用一块石头压着，就走了。这时，我的心里比吃了蜜还甜。
人与人之间仅有真诚地关心别人，“真诚之花”就会永驻人间。
“世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验”，这是*****说的一句关于诚信的名言。在现实生活中，我就曾经亲身经历过，因此更加感到此句的真谛。
有一天我和几个小伙伴在小区的广场踢足球。我们尽情地踢着。玩的正开心时，突然我飞起一脚想来个高空飞球踢给另一伙伴，可惜他没接到，球竟飞向一户人家，只听到“哗哗、噼噼“的声音。遭了，我们被眼前的一幕吓呆了，玻璃砸碎了，好象这球飞到室内又把啥摔碎了…当时我们害怕极了，四处逃窜地跑回家。到了家妈妈看我闷闷不乐的样子，问其原因，我如实告之。妈妈只说了一句：你长大了，应该怎么做，你自己决定。
第二天我召集小伙伴们商量出了解决办法，一起到这户人家道歉并赔偿损失。大伙都同意了。
到了门口，我心惊肉跳地按了门铃。一位和蔼可亲的老太太开了门。我们将事情的原委告诉了她并拿出两百元钱。老太太没有要，说：知道你们不是故意的并能主动承认错误就是好孩子。这说明你们很诚实。接着她拿出了一个一尘不染的足球，又说：我相信你们下次会注意的。我们感动地热泪迎眶。事后我们家的大人给老太太的玻璃安好了。
同学们你说，信任是不是可以创造美好的世界！
在与朋友相处中，难免会出现一些矛盾和摩擦，但很少看到有过错的一方能够放下领导人，主动道歉，使误解越来越深。这可能是一个自然的劣势。为了“保全面子”，人们不敢承担他们应该承担的责任。这也可能是人们思想脆弱的一面，以及他们不愿意处理自己的错误。
我以前有个朋友。我们非常接*。用学生们的话来说，“烂韭菜不破捆”表明我们的友谊是多么深厚。但是有一次我们班和其他班踢了一场足球比赛。我们都是场上的球员。比赛非常激烈，打得很艰苦。下半场结束时，比分是2比2。然后我们在加时赛中上场，比赛变得白热化。我带球突破对方球门。我的朋友也来了。他让我传球。我这样做了。他立即被对方的两人看守。我请他把球传给我。也许他没有反应，也没有传给我。对方抢了球helliphellip
因此，我与他发生了冲突。他想向我解释，但我没有给他机会，所以我们总是误解。有一次，我听到他和其他学生谈论足球比赛：他看到其他球队发现我让他把球传给了我，所以他对我采取了预防措施。如果传给我，我们就输了，所以我们没有传给我，所以我们丢了球，我突然意识到我真的很困惑，没有给我的好朋友任何解释的机会，否则我们的友谊就真的结束了。我发现他非常后悔，并诚恳地对他说：“我很抱歉。”；对不起，我误解了你从那以后，我们成了形影不离的好朋友。
道歉其实很简单。如果你为了面子而失去了一个真正的朋友，你真的会后悔的！
羊村里的羊羊们放暑假了。喜羊羊以前听动物们说有一个神奇又美丽的地方叫花果山，它很好奇，就趁着放暑假自己去了那里。
花果山里有一座五星级的建筑，非常豪华，那就是齐天大圣孙悟空的住所。喜羊羊来到后，看到这里的景色非常漂亮，操场也非常大，就忍不住在这里踢起了足球。结果它一脚射门，球飞偏了，砸坏了孙悟空家的窗户。此时四下里无人，它的第一反应就是赶快逃跑，但脑海里忽然响起了村长慢羊羊在课堂上讲过的话：“做人要诚实，这样才能得到别人的信任。”于是，喜羊羊决定去找房子的主人孙悟空道歉，可是找来找去，也没见到孙大圣的身影，于是它就写了张纸条放在碎了的玻璃旁边。
却说那孙悟空从如来佛祖那里听完法会回来，见到了喜羊羊留下的纸条，上面写着：对不起，你家的窗户是我踢球时不小心砸碎的。我今天没带钱，明天赔给你。署名是喜羊羊，下面还留着电话号码。于是，孙悟空按照这个号码把电话拨了过去。“请问是喜羊羊吗？”悟空问道。“是的，我就是喜羊羊，你是哪位？”喜羊羊接起了电话。“我是孙悟空，窗户你不用赔了。”孙悟空说。“那怎么可以呢？窗户是我弄坏的，我就必须赔偿，请你告诉我窗户的价钱，好让我把钱寄给你。”喜羊羊说。“不，人与人之间诚实与信任比金钱更重要，我很高兴你是个诚实的孩子。你不必想玻璃的事了，俺老孙已用法术修好了。”孙悟空说。
从此，喜羊羊与孙悟空成了好朋友，他们经常聚到一起玩耍，非常开心。
每个人都必须讲信用，只有诚实才能得到别人的信任。
去年的暑假里，我和奶奶一起去买菜，我们在菜市场里转了一圈又一圈，这时妈妈打来电话说买点肉回去，我还特意给奶奶说了一声。
我和奶奶先买了可以炖汤的白萝卜，拿了一些我喜欢的小菜花和青菜，又买了一块生姜，最后我们准备去卖肉店。
刚一走到一排卖肉的店铺前，里面的老板就开始向我们说他们的肉有多么多么的好吃，炖的汤是如何如何的好喝，奶奶毫不犹豫的来到一家说肉炖的汤非常好喝的店里。
其实，我早就盯着这一家好久了，这家老板用不怀好意的眼神盯着我们，让我心惊胆战，可是奶奶却若无其事地走过去，我拉了拉奶奶的衣角说：“奶奶，这家店的老板好让人害怕呀，我们还是不买他家了吧。”奶奶却说：“怕什么怕，老板脸色不好，并不代表他人不好。”说着奶奶就走了过去，老板见奶奶过来了，就开始一一介绍面前的肉，奶奶拿了一块让老板称重量，给了钱就走了。
走了没多久，肉店老板就又追了上来，嘴里还喊着：“大娘，大娘，你的肉忘拿了”。奶奶这才恍然记起来只给了钱，却忘了拿肉。老板又对着奶奶说：“没事，大娘，咱做事就讲一个字―‘诚’”。于是我们拿上肉开开心心地回家了，从此也改变了我对哪位老板的看法。
在这里，我想对那位老板说一声对不起，是我错怪了你。
——信任作文：真诚与信任范本5份
信任有五大围度：正直、能力、责任、沟通、约束。信任一个人有时需要许多年的时间。因此，有些人甚至终其一生也没有真正信任过任何一个人。但信任人也是有学问的。倘若你只信任那些能够讨你欢心的人，那是毫无意义的；倘若你信任你所见到的每一个人，那你就是一个傻瓜；倘若你毫不犹疑、匆匆忙忙地去信任一个人，那你就可能也会那么快地被你所信任的那个人背弃；倘若你只是出于某种肤浅的需要去信任一个人，那么接踵而来的可能就是恼人的猜忌和背叛；但倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。当两人能在战斗中把后背交给对方，那就是最高的信任。信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间的纽带。你有责任，有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实你不值得那个人信任。《出师表》里有这样的一句话：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”诸葛亮从两种截然相反的结果中为我们提供了信任对象的品格。这条贤臣与小人的定律应用到现实生活中也无不可。当然，“小人”与“贤臣”不会写在脸上，还要我们用心去判断。信任，其实也是一种责任，把自己的约定当做一种大事，那你也做到了“信任”二字的含义。花朵因为有春天的信任，才绽放得争奇斗艳;高山因为有大地的信任，才屹立得巍峨壮观；小溪因为有大海的信任，才获得更广阔的生命。信任，是架设在人心的桥梁，是沟通人心的纽带，是震荡感情之波的琴弦。由许多例子可以看出，信任的力量是何等的巨大，它可以在任何人心中掀起喧然**，促使他悬崖勒马。我们不应带着有色眼光看人，人人多一份信任，就少一分隔阂，这样，难道不好吗？
信任是一缕阳光，可以温暖他人的心灵;信任是一条纽带，可以连结我们的心灵。生活中的信任，可以鼓励他人;社会中的信任，是事业发展的保障。信任，是一种十分重要的东西。
信任可以温暖人心，当我们信任他的之时，我们便开始尊重他，这能够给于他人信心，使他人有自重感。当我们表现出对他人的信任之时，往往可温暖他人，使他们或悬崖勒马，或努力发奋图强，或重拾自信。一名曾特别喜欢小偷小摸的少年，决心改过自新，可他发现自己屡遭他人白眼，连改过的机会都没有。一次，他在小区内散步，遇上位大爷，大爷招呼他坐下，正欲点烟，却发现未带打火机。“门没锁，去我家帮我把打火机吧”。大爷对他说道。他去大爷家将打火机拿来。他很感动他发现自己还是可以被人信任的，从此他改过自新，最终成为了一名警察。
信任可温暖人心，正如那名少年，在他人的信任下，最终重拾信心，走上了正轨。
信任可以连接人心，信任是连接人与人的最好纽带。当我们信任他人，我们会将许多东西，情感、秘密与其分享，不知不觉间，信任已将我们连接。在这样一种连接下，一个公司得到他人的'信任，会发展更加壮大。一位犯人临行死刑，之前他要求去见父亲。法官为了防他逃跑，让他的位朋友代他入狱，若过期未归，便将他的朋友执行死刑，到了那一天，犯人依旧未归，朋友被押至刑场，人人都觉得他傻，可他不在乎。最终犯人回来了。当被问及为何这样时，他说道“我信任他”。
信任可以连接人心，正如以上两人，信任可使人与人关系更紧密。
但在如今，我们常常失去信任，对父母不信任，对朋友不信任，对陌生人更不信任，这就导致社会人与人关系冷淡，人人交往配合不强，从根本上影响到了社会发展。因此，我认为我们没必要那么多疑，多信任他人，因为信任他人，对你我都不好处。
信任，让我们更好
信任，让社会更好
信任是一座以关心为材，爱心为匠，又以诚心做了护栏的桥；信任是我们可以昂首挺胸走路的最大支撑；信任是人与人之间最温暖的情感。
一个小男孩和一个小女孩在玩耍。小男孩收集了很多石子，小女孩有很多糖果，小男孩想要所以的石子和小女孩的糖果做个交换，小女孩同意了，小男孩偷偷地把最大的和最好看的石子藏了起来，把剩下的给了小女孩。而小女孩则如她允诺的那样把所有的糖果给了小男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却怎么也睡不好，他始终在想小女孩是不是也跟他一样藏了很多糖果。
朋友间的信任比金子还珍贵，敢于信任别人，才能体会到存在的温暖。
贞观八年，长安城大理寺前被四面八方涌来的民众拥得水泄不通。事情源起于九月前唐太宗李世民同390名死刑犯订立的死亡之约，人们想知道，那些逃脱了牢笼的死囚们是否能够履行约定，自投罗网，主动送死。
原来贞观七年腊月，唐太宗通过最后亲自问话，死刑犯们对自己的罪责没有异议，却表达出了对再次回家看望一次父母妻子的强烈渴望，唐太宗陷入了沉思之中，因为这件事有些冒险，不过他很快就宣布了一个令人吃惊的决定：你们可以不受出任何约束与家人团聚，但必须来年九月初四准时自行反狱伏法！
可让大家想不到的是，这一天死囚们一个一个地回来了，约定的时辰到了，就差一个人一一徐福林，死囚们心急如焚，不是因为担心即将到来的处决，而是为一个同伴的爽约而痛心疾首，大家都看向唐太宗，唐太宗下令：“等再等。”
这时徐福林一脸病态的赶来了。原来她在返京的路上病倒了，迟到了一个时辰。唐太宗的脸上露出欣慰的笑。而死囚们因为诚信而被赦免，对此，没有人提出异议。
有时候，信任一个人要比惩罚一个人好得多，因为信任比一切智谋更好。它是智谋的基本条件。
在这个科技迅速发展的时代，“共享”已然成为了与生活密切联系的一种形式。
想必大家都遇到过这样的情况：在一个阳光明媚的上午，你走在街上，远远就望见一排摆放整齐的单车，走*细瞧，上面印着“扫码一元骑车”。于是果断掏出手机，放松了双脚，还可迎着阳光与清风，这是何等便利的享受！又或者在一个阴雨绵绵的傍晚，走出地铁站的你这才发现没带雨具！没关系，你大可镇定自若地拿出手机，“共享雨伞”正静静地等着你呢！
“共享”成了*年最热议的话题之一。有人认为“共享”经济的确带来许多好处，更便捷，更省钱……甚至有人把它列为“中国新四大发明”之一。有人认为随着“共享”的流行趋势，越来越多商家把它过分商业化，例如共享单车被大量投放，堆积成灾，特别是一些大城市，像上海、杭州、北京等。而我认为，“共享”本身不需要改变太多，更应该改变的，是正在享受的我们。
我曾亲眼见过“车山”――一个由共享单车堆积而成的一米多高的小山。这里面的车自然是坏了，有的车牌被掰，有的踏脚弯曲，有的甚至连座椅都“消失”了……这座车山揭露的正是“共享”的问题。
所谓“共享”，顾名思义：“共”便是共同。也就是说这是公共财产，当它有损坏，你应该负责。因为下一位使用者原本可以享用它，却因为你的过失而失去这个权利，没有人本该为你承担责任。并且，你有把它好好摆放的义务。“享”是享用，更是享受。享用物质上的得到，享**神的收获。你享有便捷，享有不用担心花钱多，不用有心理压力。更深层来讲，你享有商家对你的信任，下一位使用者的信任，甚至可以说是以后所有的使用者的信任。正因为他们相信你的道德修养，你更应肩负起保护它的使命感。
传递信任，共享信任，这世界将多一份温度。
在我们人生的旅途中，很多事情都与信任密切相关着，亲人、朋友、恋人，许许多多的那些值得我们去珍视的人，与他们的交往中，信任必然是不可缺少的。
人生本就是一天有始有终的长途，它的珍贵就在于它的不可逆转。而信任则是这天长途上不可缺失的堡垒，它守护着我们和我们身边的一切，信任是一股强大的力量，我们与我们的同伴因此而存在着羁绊，为了身边的那些人，我们终将毫无畏惧，在尘世间所拥有的那份真情是我们一生中最珍贵的东西，命运使我们与生命中的那些人相遇，纵然只是刹那间的相顾，也可铭记心头、回味一生。那莫名的力量，回荡在我们每个人的心田之中，感受着那份温暖，使我们每一个人的心中都不再灰暗，充满力量。
当你遇到一个值得你托付一生的人，你是绝对幸福的。当你遇到一个可以生死与共的同伴，也将永不孤独。但命运的独到之处便是，这些有时会被很多事情所扰乱，并不是所有的人都是真心的。所以，不要轻易去相信。也并不是所有的人都记得去付出。所以，不要只知道一味的去给予。我们不能去改变的做法，我们所能做的只有是，透过这些去辨认出真正值得我们去付出的那些人，透过这些来寻找那份真诚。
信任，并不是通过语言所表达出来的。在狼烟滚滚的战场之上，战友是我们的后背，与我们背负着同一份使命。信任是人与人心灵间最难以言语的东西，也许只是一种直觉，但它却给我们以绝大的信念。在不经意间，每个人都是在追逐着信任而前进，为了这份来自父母、恋人、朋友之间的信任，我们受这股信念所驱使，冲破黑暗，打破堡垒，为同伴、为亲人、为我们自己而努力着。
信任的力量是我们无法估量的，它足以改变我们每一个人。慢慢的，它会成为我们每个人的信念，照亮我们心中的路，为着心中的那些值得珍惜、付出的人，而去拼搏，去坚持，去努力。追逐信任，成为我们每个人的目标。
——真诚的信任优秀作文合集五篇
小时候，听大人讲故事，一个放羊的小孩骗大家说：“狼来了！”到真的狼来了的时候，他再喊“狼来了！”却没有人相信了。
——题记
听了这个故事，时常在想，小孩被狼咬死挣扎的过程中，心里一定急切的渴望被人信任。现今，即使我们不骗人，也很少再有人轻易的相信。信任在这个充斥着谎言的社会，显得弥足珍贵。被信任是快乐的。
在一个中学里，某男生A与某男生B发生矛盾，起了口角。A君是一个脾气暴躁的人。隔天，B君被人打了，消息很快就传开了。由于前一天的事情，一切事情直指A君。
后来，A君的班主任找到了她，语重心长的跟他说了很久，最后问他：“B君是不是你打的，诚实的告诉老师。”A君坚定地说：“不是我！”老师似乎从他那坚定地眼神中看到了什么，说：“你是个好孩子，老师相信你。但是，老师希望你能把你的脾气收敛点儿，性格学着变温和点，事情不是通过吵架就能解决的。老师希望你能理解老师的一片苦心。”
老师不知道怎么把那件事压下去了，学校里的学生再也没有提起过那件事。自那天起，A君做出了很大的改变，不再那么急脾气，会耐心的把别人的话听完了，也不再那么暴躁，相对心*气和的面对事情。信任会使一个人做出很大的改变，好的会更好，不好的也变好了。被信任是快乐的！
信任是一缕阳光，在黑暗中，让你找到了光明。被人信任是快乐的，像是在沙漠中给了你一片绿洲。被人信任是快乐的！
人生来就会面临选择，不同的选择会造就不一样的结果，只要你是遵从自己内心的选择，那就会创造不一样的局面。
雨下的不算太大，但风却残酷的吹着，刚出超市的我拎着几大袋东西，在瑟瑟的风中颤抖快步走到站台，等车风猛烈的刮着，我不停的抖着，时不时往来车的方向眺望，迟迟没有车，我可谓是暴跳如雷啊，然而并没有卵用，只好静静的等着。
一辆白色小车缓缓出现在我们面前，停了下来，车窗慢慢摇下，只见里面有一个大约三四十岁的叔叔，还有一个相仿年纪的阿姨，“你们是学校的吧，上车我送你们”，我弱弱的问了一句多少钱不要钱，叔叔豪爽的回答。原本以为是出租呢，可这叔叔说不要钱天下哪有白吃的午餐，我迟疑了一会儿，叔叔又来了一句“我们顺路可以带下你们，再说了如果我是坏人你们是三个人我又弄不过你们，你们说是不是？”想想也是，世界上哪有这么多坏人？我还是相信好人多，于是便上了车，一路上叔叔一直在跟我们聊天，说什么刚才想顺便带一个小姑娘去学校因为可能是小时候妈妈说不能随便上陌生人的车才使她没有乘坐，说来也是…叔叔还说他是军校毕业的，一路上欢笑不断，是因为信任拉*了彼此的距离。
这个世界上有坏人，但也不乏一些做好事不留名的好人，我相信这个世界好人多，如果人人都能给予一点信任，相信生活会更加多姿多彩！
真诚的信任可以换来友谊，可以换来真心。下面就由小编为您带来真诚的信任优秀作文，欢迎阅读。
真诚的信任优秀作文(一)
那一天的下午，我放学回家，爸爸看见我就问：“小林，你有没有看见鞋柜上的五十元钱。”我说：“没有，我没有看见钱啊!”爸爸接着自言自语地说：“我应该没有记错，钱是放在这里，怎么现在不见了?真奇怪!”我听了，心里想：爸爸不是怀疑我吧!以前，我满着爸爸和妈妈乱花零用钱。但是这一次的钱，我的确没有拿。
这时妈妈也回来，得知这件事以后，她把我带到房间里，温柔地对我说：“林林，妈妈相信你是没有拿那钱，可能是爸爸忘记自己把钱放了别处，妈妈相信你是个诚实的孩子，你不要担心，去做功课吧。”妈妈说完，用她粗糙的手摸摸我的头。我心里多高兴啊!心里很感激妈妈对我的信任。
过了两天，爸爸兴奋地说：“找到啦!找到啦!钱找到啦!钱原来在我洗了的库袋里，我真糊涂。”妈妈轻轻地拍了一下爸爸的头说：“你这个老糊涂，害得我们到处找。”爸爸和妈妈都望着我笑了，我从他们的目光里看出对我真诚的信任，我的眼睛模糊了。
真诚的信任优秀作文(二)
真诚的信任是一阵细雨，滋润人們干渴的心田
真诚的信任是一缕阳光，能驱散人們心中的阴露
真诚的信任是一股美酒，能净化人們善良的灵魂真诚是一把火焰，能融化人际间的冷漠
真诚的信任是清风拂面，把假惺惺的恭维彻底赶跑
真诚是信任之花，装扮我们美丽的生活------
在学*生活中，把爱心献大家，把真诚的信任献朋友，困难中把援助献大家。真诚的信任使你拥有的朋友越来越多，只有真诚的信任才能使朋友心灵相通。真诚才能打开友谊之门，才能看到心灵的宝藏，给人一微笑只不过是一个嘴角的上扬，给人一句鼓励只不过是张张口，不会浪费你太多的力气，都会给人带来温暖，真诚是信任之花。
我们的社会需要爱心，需要真诚，需要信任-----
也许只是一点钱就能帮助一名失学儿童，也许只是一根小木棍就可能救活一个溺水的人，也许只是一件破旧的大衣裳就能救活一个灾区的人。也许只是一句鼓励就能学生找到前进的方向，也许只是一个电话就能把孤独者心灯点亮------
让我们从点滴做起，把一份真诚给友谊，把一份友谊给信任，把一份信任给光明，把一份光明给热情，把一份热情给追求，把一份洒脱给挫折------
真诚就是信任之花------
真诚的信任优秀作文(三)
每当我在教室看见他——我的好朋友王友皓静静地看书时，就让我想起了去年我和他发生的一件事，让我想起了他那真诚的目光;让我想起了我和他之间的友谊;让我想起了他那颗善良的心。
他长着一头乌黑的短发;一双水淋淋的大眼睛和一个粉白的小脸蛋。他虽然长得非常帅气，但是行动非常像位小女生，动不动就装可爱，发出“喵喵喵”的叫声。他还有一个特点，就是喜欢在女生面前装酷，所以男生给他取了个外号“耍酷王”。他虽然喜欢耍帅，装可爱，但他的真诚和信任深深的打动了我。
有一次，“叮铃铃”上课了，我们蹦蹦跳跳的回到了教室。我坐在位置上打开书包一看：“咦，我的中性笔呢。”我皱紧眉头，急忙打开文具盒，也没有。“这下完了，没救了，又要被老师骂。”我叹了一口气，垂下头，呆呆的望着地面。
忽然，我感觉有人拿笔戳我的背，回头一看，原来是王友皓，只见他一副笑容满面的样子，从抽屉里抽出一支中性笔，笑眯眯地说：“给你。”一瞬间，我的脸红了，红的像红富士，我羞的无地自容，恨不得一头钻到地里面去。我慢慢伸手接过笔，说了声谢谢就立马转过头来埋头苦干，边画边想：“我给他取外号，他却无声无怨，反而借东西给我，看来我真的错了。”
事情已经过了很久了，每当我看见他时我的眼前就会浮现出他那真诚和信任的目光;让我想起了他勤奋学*的样子;让我想起了他一心一意看书的样子;让我想起了他时时帮助我的情景。
偶然的一次机会，我读了《老鼠、小鸡和香肠》的悲惨故事，故事让我重新认识了自己。
很久很久以前，一只老鼠，一只小鸟和一根香肠相遇了，他们成了形影不离的好朋友。它们和睦相处，互相帮忙，互相信任，过着幸福的日子。可是好景不长，它们收到了另一只鸟的挑拨离间，于是。美好的生活变成了一系列的悲剧——香肠被狗吃了，老鼠被烫死了，小鸟发现昔日的朋友死了，自我反思起来：“为什么?为什么?为什么会成这样?”此时，它想起了那只曾挑拨离间的小鸟，就是因为它，曾经的幸福大家庭化成了一片灰烬。小鸟觉得愧对于朋友，含泪跳井自杀。
看完这篇童话，勾起了我记忆深处的一件事。我跟李娜是好朋友，因为我们的作文都居全班之冠，所以竞争不知不觉中地进行着，但我们仍然是好朋友。为了分开我们，一些所谓的“好心人”开始行动起来。一天，我正在悠闲自在地享受清晨阳光，这时，一位“好心人”对我说：“乐微，李娜经常在背后说你坏话。你可要小心防备啊!”听了之后，我被彻底的激怒了，升起一股无名之火。我二话不说，冲到李娜面前，破口大骂，消了火，才扬长而去。从那之后的我和李娜总是针锋相对，像两只斗红的小鸡，都不正面对视。一想到这些，发现自己就是这个故事里被挑拨的小鸟，失去了自己的朋友。此时的我真想对李娜说：“李娜，不要生气了，我知道错了，我们和好吧!”
看完故事我终于明白了朋友之间，要互相信任，不管别人如何挑拨，都应该相信对方。
我学*了《诚实与信任》这篇课文，课文主要讲了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来又通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实比金钱更重要的道理。
读完文章，我想起当今社会上的许多不良风气，有的司机开着车，在马路上狂奔的、飙车的、喝酒后歪歪扭扭驾车的举不胜举，一个不小心撞了人或车肇事者只要看着现场没人，便逃之夭夭，在不道德魔鬼驱使下消失的无影无踪。
人无信而不立，我不由想起了自己。那是在一个星期天，我写完了作业，正准备出去与小朋友们玩，可妈妈看见了，把我叫住，让我做数学奥数题，题目非常难，我不想做，怎么办呢？我顿生一妙计，奥数后面都有答案，把书后的答案拿来抄。对，这个主意真棒，又快又正确，不一会便写完了。妈妈来检查我作业了，我全对，妈妈怀疑我在这么短的时间内做完这么多的难题，估计我是有鬼。于是，妈妈再一次考验我把题目抄在了本子上，让我再写，这下我傻眼了，里面有好几个题目我都不会做。我羞得满脸通红，我跟文中的作者比起来真是差多了，诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。以后，我一定不撒谎，做一个诚实守信的好孩子。
从这篇课文中，我懂得了一个道理：诚实比金钱更重要！
——《诚实与信任》教学设计 (菁华5篇)
教材来源：义务教育教育课程标准实验教科书
教内容来源：小学四年级语文语文（上册）第六组
教学主题：诚实与信任 课时：第一课时
授课对象：四年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。
2．教材分析
四年级上册教材的第六单元讲的主题是“信任”，安排了相关的教学内容。《诚实与信任》《诚实与信任》是一篇记叙文，讲述了“我”不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。本课时的重点是正确流利地朗读课文，学会本课生字，了解大意，理清层次。难点是难点是理清层次，概括段落大意。
3．学情分析
随着年龄的增长和学校学*常规的训练，学*能力和心理素质的完善逐步发展起来。具有较强的独立识字写字能力，教学过程中应该注意发挥孩子自主学*的能力，运用合作探究的方法让孩子归纳总结段落大意，突破学*难点。
教学目标
1．通过给生字加拼音，观察发现、对比书写等形式，读准13个生字的读音，正确书写“诚、碎”等生字。通过联系上下文理解词义，运用关联词语连词成句等形式理解词义，积累运用。
2．通过分自然段朗读，正确、流利地朗读课文。
3．通过小组合作的形式理清层次，概述文章大意。
评价任务
任务一： 会给生字加拼音，连词成句。
任务二：个别读、分段读，读准字音、读通句子。
任务三：小组讨论画分课文，归纳总结段意，概括文章大意。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
检查预*
导入新课
活动一给生字加拼音，识记10个一类字，正确书写“诚、碎”。
会正确、规范的标出拼音
活动二质疑生词，理解词义，运用关联词语连词成句。
（完成目标一）
理解词义，能用自己的话联系上下文说出词义，选择合适的关联词语连词成句。（评价目标一）
环节二
初读课文
理清顺序
活动一
1．自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2．个别读、分组读、齐读、带读，练*正确流利地朗读课文。（完成目标二）
读准字音、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）
活动二
小组讨论划分文章段落
（完成目标三）
可以有两种分法：1、按照事情的发展顺序，2、按照时间顺序。（评价目标三）
环节三
概括文章的段落大意
活动三
同桌交流合作归纳总结文章的段落大意。（完成目标三）
学生展示交流，教师趁机总结。（评价目标三）
环节四
概括文章大意
活动四
1、串联段意，用一句话概括文章大意。
2、齐读文章，感知全文
语言简洁，叙述全面。（评价目标三）
附：板书设计
诚实与信任
一、（1~3） 撞车留条
二、（4~10） 表达歉意，表示感谢
三、11 感受深刻
教学目标
知识与能力
正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
过程与方法
以读为本，以情促读，读中感悟“打电话”这部分内容，感悟文章“小中见大”、“*中见奇”的写作特色。
情感、态度与价值观
指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实与信任比金钱更重要。
重点难点
感悟打电话这部分内容，体味其中蕴含的道理，这是本课教学的重点；以读为本，以情促读，从*凡的语言中读出不*凡的思想，这是本课教学的难点。
教学准备
多媒体教学课件
设计理念
于永正老师说过：“语文其实很好教，就是读书，读书，再读书。”这话非常生动地诠释了语文教学中“教”与“读”的关系，语文需要的不是“教”，而是“读”。《语文课程标准》也明确指出：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”语文课应该是扎扎实实地阅读课。学生只有深入阅读文本，才会走进文本，获得体验。本设计旨在引导学生走进《诚实与信任》所描绘的情境，深切感受“我”和小红车主人身上所具有的人格魅力，从而享受阅读乐趣，体验人生美德。
过程设计
一、故事揭题，感知诚信
1、同学们，老师给大家带来了一个故事，想听吗？
（从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘决”告诉哥哥，以为会得到哥哥的夸奖。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然地说：“哪里会有这么严重！”还是我行我素）
2、大家猜猜看，故事的结果会是什么呢？（学生自由回答）
（果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了……”）
3、想一想：弟弟“明白了”什么？
4、导入课题：是呀，只有诚实，才能得到大家的信任。今天，我们要学*的课文就是《诚实与信任》（课件出示课题）
（齐读课题，板书课题，指导“诚”字）
[设计意图：围绕课题，巧作铺垫。开课时，我用本单元练*六的故事导入，把练*与课文阅读巧妙结合，从故事中初感诚实的重要，引入课题。]
二、初读课文，直入主题
师导：究竟是谁给谁留下了诚实与信任？
1、请同学们打开课本，自由朗读课文，标出自然段，用“ ”划出含有课题的一句话。
2、指名释疑，齐读句子。（课件出示句子）
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
[设计意图：开门见山，直奔中心。让学生找出文中点明中心的句子：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”这样直奔中心，既明确了本课的学*目标，又让学生先统揽全文，为下文的研读做好准备。]
三、精读课文，悟情明理
（一）学*1-3自然段
师：诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，了解那个晚上究竟发生了什么事？
1、听课文片段录音（课件播放：1-3自然段课文录音）
2、谁能用简洁的话说说这个晚上发生了什么事？
3、这是一次小小的交通事故，在你看来，发生这次事故的原因有哪些？（课件出示：重点词句 相机理解“能见度差”）
4、在这样的情况下，出点差错当属正常，作者是如何处理的？想一想，他会在字条上写些什么？（课件出示：重点词句）
5、小结：意外已经发生了，在常人看来，这场车祸，责任不完全在他的身上，况且当时周围空无一人，他完全可以一走了之，而他却留下了字条，也留下了他的诚实和他对车主的信任。
（板书：无意撞车、留下字条）
[设计意图：抓住细节，感悟真情。课文的前半部分描述了事故发生的经过，文字浅显，似乎一读就懂，但从字里行间可体会到作者的诚实，严于责己的高贵品质，在教学中，我采用让学生自读自悟的方法，促进理解，而我只设计了两个问题：“发生事故的原因有哪些？作者是如何处理的？”就让学生紧紧抓住了细节，感悟作者的诚实。]
6、如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏，又不知道是谁撞得，你心里什么感受？你会怎么想？
当你看到字条时你又会怎么想？
[设计意图：引入角色，理解真情。作者胸有境，入境始可亲。假如你就是小红车的主人，当你看到作者留下的这张字条时，会想些什么？此时，老师巧妙地创设了情境，让学生扮演文中的小红车主人进行角色体验，从而缩小了学生与故事中人物之间的距离，在真实的境界里，与文中人物进行心灵乃至情感的沟通。所以从学生的口中倾吐的就不仅是小红车主人情感的真实表露，更是学生自我情感的流露，体会人物品格，可谓入木三分。]
（二）学*4-10自然段
师：这样的交通事故，在我们周围时有发生，处理的方法各不相同。那么，课文中的这起交通事故会是什么结局呢？
1、同桌合作学*4-10自然段：（课件出示：学*要求）
（1）划：用“ ”标出小红车主人说的话。
用“ ”标出作者说的话。
（2）读：练*分角色朗读对话。
（3）议：作者要表达的意思是什么？小红车主人要表达的意思又是什么？
2.（课件出示：对话部分）指名释疑。（教师相机板书：车被撞 电话致谢）
师导：无意撞车，无人知晓，却要主动赔偿；车子被撞，物件被损，却打电话致谢。这样的故事结局让我们感到非常意外。
3、指名分角色读对话。
4、他们在电话中这段真诚的对话深深打动了我们的心，我要去采访一下这两位当事人：
（1）请问：你无意撞了别人的车，当时周围又没有人看见，你为什么还要留下字条？这次事故的责任不全是你，你为什么要坚持赔偿？
（2）请问：你的车子被撞坏了，心疼吗？为什么不要他赔你钱？为什么还要感谢他？
5、全班分角色朗读对话。
[设计意图：入情入境，感知内心。叶圣陶先生说：设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。所以，在这一环节中，我先让学生自己读对话，分清谁说的话。然后同桌练*分角色朗读，让每一位学生都得到训练，再指名分角色朗读，最后谈感受。先学后教，以学定教。给学生充分的时间与文本对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，进一步开展师生、生生间的对话，从而感悟出诚实和信任的可贵。]
6、理解重点句子。
（1）课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗？作者知道吗？
（2）虽然不知对方是谁，但是他的话却深深地印在作者的脑海里，是哪一句话？（课件出示句子：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”）
（3）这句话是什么意思？说说自己的理解。（板书：比金钱更重要）
（4）再次齐读这句话，走进诚信的美好境界。
7、现在，你们知道这篇课文为什么用“诚实与信任”作题目了吗？你觉得还可以换个什么题目？
[设计意图：重锤定音，回归课题。出示关键句，让学生带着自己的阅读理解再次反复朗读，既是课堂的呼应，也更凸显了文章的主题——诚实与信任比金钱更重要。可以帮助学生有效把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，从而培养学生的语文素养。对课题的再思考则进一步将诚信的种子播撒在学生的心田。]
四、总结升华，升华主旨
师导：今天，诚信走进了我们的课堂，老师希望它能走进同学们的内心。有了诚实，就能换来信任和谅解。
1、交流课外收集的“诚信”名言。
2、齐读练*六的“诚信”警言。（课件出示：练*六的诚信警言）
[设计意图：拓展延伸，内化导行。课文学完之后，我先让学生争做诚实的好孩子，让诚信内化为自己的言行。接着出示练*六的诚信名言，让学生积累背诵，这样就把课文和练*有机地整合在一起，既让诚信名言的学*顺理成章，又让诚信牢牢地植根于学生的心中]
板书设计
20 诚 实：无意撞车 留下字条
与
信 任：车被撞 电话致谢
练*设计 选取自己最喜欢的一句“诚信”名言或警言，也可以自己写一句，写在书签上，作为自己的座右铭，也可以送给老师或朋友。
教材简析
《诚实与信任》是苏教版四年级上册第六单元的第一篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。文章按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，也没有紧张曲折的故事情节，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。特别是课文的第2部分（对话部分），尤为情真意切，生动感人。
学情分析
“诚信”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。然而，随着社会的发展，社会矛盾的日益激化，“诚信”二字似乎离我们越来越远了。在此背景下，“诚信”的呼唤与树立显得尤为重要。四年级的孩子，刚刚对社会有了些懵懂的认识，正是人生观、价值观、世界观的启蒙期。一次有价值、有意义的引导，会在他们幼小的心灵中种下希望的种子，可能影响他们的一生。所谓“文以载道”，翻开四年级的教材，和低段的相比，已经多了一些世界观、人生观、价值观的启蒙篇在其中，如《但愿人长久》《徐悲鸿励志学画》《说勤奋》《诚实与信任》等。教学时，教师仅抓语言文字的训练已然不行，必须做到“文道统一”，把握每个单元的教育点，让孩子在课堂上不仅语言能力得到培养，意识形态也要有所提升，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学反思
《语文标准》特别强调加强朗读，要让学生把课文读深、读透、读到心里去。中年级要求学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。怎样指导学生读课文？是方式多样的一遍遍地读吗？我认为不是如此，只有学生真正理解了课文，体会出文章蕴含的情感，才能真正的读出“味”来，读出“情”来。教学《诚实与信任》，我重点指导学生读好“打电话”这个环节。这一段对话，难点在“感谢”，学生先在老师的引导下懂得了小红车主人感谢的是“我”给他的诚实和信任，体会出我诚心诚意想赔偿的急切心情，小红车主人发自内心的感激。在此基础上，再让学生读读对话，学生理解透彻，感情就能到位，老师在朗读技巧上稍作点拨，学生就能读得很有感情。
教学目标：
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
3、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
过程与方法：
1、让学生带着问题去读课文，在自读自悟。
3、引导学生自主感悟，鼓励自由表达，发表自己的看法，
4、让学生品读文中的对话，再让他们在此基础上进行表演（模拟通话），既可以文本内容为基础，又可以根据自己的理解自由发挥。
情感态度与价值观：
1、理解课文内容，让学生在学*语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。
教学难点：指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学方法与手段：讲授法 演示法 谈话法 讨论法 投影仪 白板
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、复*导入：
1、师：同学们，今天我们继续学*20课《诚实与信任》。
齐读课题
3、师：课文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚，谁能把它找出来？
5、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
二、体验诚实（学*1－3小节）
1、师：那么，在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？
预设：“我”是一个诚实的人。
为什么我是一个是诚实的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家自由读课文1—3自然段，在文中找出你的依据，用“——”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。
板书：“我”
3、交流：为什么“我”是一个诚实的人？你的依据是什么？
句一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
（1）说说你的理由：（点词 环顾四周？你能演示一下吗？没有一个人——也就是说无人知晓 写 压 写明 希望——主动留条）
师：是呀，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。
这句话中还有哪些词让你印象深刻？
（2）师：作者在字条上写明了什么？
预设：姓名、电话、希望联系、
他的目的是什么？
预设：赔偿
师：“我”在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？
师：文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生*惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。
谁能读好这句话？
你们从他的朗读中听出了怎样的语气？
预设：诚恳、坚定、诚实
我们一起有感情地读读这段话。
继续交流：
句二：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？
师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。
预设：但
师：车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？
预设：毕竟，应该
师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊，请女生来读好它。
句三：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
师：是的，天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人，主动承担了责任，这是多么难能可贵啊！请男生读好它
5、师：同学们说得都很好。“我”很诚实，尽管有可以推卸的理由，尽管不是“我”一个人的责任，尽管无人知晓，“我”仍然主动承担责任，多么诚实，多么负责啊！可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢？又不是“我”一个人的责任，干吗要全部承担呢？大家觉得“我”傻吗？
师：大家的讨论很精彩，这让老师想起一句名言，是德国诗人海涅说的：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本准则，诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来
7、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
板书：小红车主人
三、理解信任（学*4—11节）
1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分。注意体会说话时的语气，心情。
3、师：请两个同学合作分角色读这次对话。
师：读了这一次对话，你有什么疑问吗？
预设：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？
师：是啊，让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。
预设：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。
师：让我们有感情地读读这次对话。
师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？请两位同学合作分角色读再读对话。
预设1：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。
预设2：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。
师：是呀，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。
板书：比金钱更重要
5、师：学到这里，大家理解了吗？诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，让我们满怀着温情，满怀着对于他人的信任分角色读一读这一段对话吧
7、师：引读：车主人说完便搁下了电话，而此时我感到（后悔了），因为（居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄，职业）。但是（他的话却深深地印在了我的脑海里）。
（1）车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？（学生齐读）
（2）我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生再次齐读）
（3）让我们在今后的学*生活中，永远牢记这句话，践行这句话。（学生第三次齐读）
9、师：同学们，这一课以《诚实与信任》为题，你现在知道为什么了吗？如果让你换个题目，你能换成什么题目呢？
预设1：诚实比金钱更重要
预设2：诚实的心灵
师：课文以一件*凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以此为题的目的。
四、拓展升华
1、古今中外有许多关于诚信的故事和名言，课前老师布置你们收集，谁愿意为我们介绍一下？
3、老师也收集了一些关于诚信的名言，现在让我们一起来欣赏欣赏：
出示名言：
人无信不立，国无信不国。
——孔子
当老实人，做老实事，说老实话。——*
千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知
守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 ——鲁迅
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 ——海涅
5、总结师：同学们，诚信是人们沟通的桥梁，老师希望同学们学了这篇课文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板书设计
20、诚实与信任
“我” 小车主人
比金钱更重要
2、齐读课题
4、让生自由找后指名说。
6、指名读：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
2、用“——”画出“我”
是怎样一个人的句子
4、交流 “我”是一个诚实的人的句子并说明理由
交流探讨“我”的为人
指名朗读这段话
一起有感情朗读这段话
交流，理解词句
女生读
交流，理解“能见度”
男生读
6、交流讨论“我”是否很傻
有感情朗读这些句子
8、交流讨论小红车主人看到字条后的想法
2、同桌分角色读
4、分角色读对话
生自由读，思考
分角色朗读对话
思考回答：让小红车主人真正感动的是什么？
6、有感情的分角色朗读这段对话
8、三次齐读：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
10、思考：如果给课文换个题目，你会换什么题目呢？
2、交流诚信名言
4、欣赏关于诚信的名言
6、倾听教师总结本课内容
读题导入，直奔主题
引导学生在整体感知课文的基础上理清课文脉络，为学生的.后续学*奠定基础。
语文课程标准第二学段目标指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”所以教学中引导学生联系上下文和生活积累，理解字词的意思，便于理解课文内容。
引导学生讨论，体会“我”的诚实。
此环节的教学是以读为基础，培养学生的口头表达能力、理解能力、思维能力，引导学生以自己的感悟有感情地朗读，让学生在反复朗读中感悟课文内容，在交流、理解的基础上进一步领会“我”和小红车主人之间比金钱更重要的诚实与信任。
通过这个训练，相信"诚实与信任比金钱更重要"已牢牢地植根于学生的心间了。
一、导入
（开门见山）上节课我们初步学*了课文，知道课文可以分成两个部分。先请大家自由阅读第一部分，想一想：读完，你的眼前出现怎样的一个人？
二、质疑研读，探究“诚实”
交流：我们可以感受到文中的“我”是怎样的一个人？（“我”是一个勇于承担责任、诚实的人）
（2）具体你是从那些句子中看出来的？请划出表示“我”诚实的语句，为什么这些句子能说明“我”的诚实？
（3）教师相机出示语段：
“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。”
思考：明明是*汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生在讨论中体会“我”的诚实）
“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
引导学生明白在无人监督的情况下，能自觉约束自己的行为是一种传统美德，古人称之为“慎独”，教师板书，也请学生记在书上，记在心中。
三、设计练笔，加深理解
1、现在你就是课文中的“我”，请你根据书上的叙述给车主留个条。关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。
学生交流纸条内容，在请学生说的过程中教师相机指导正确的留条格式和必要内容（台头、大致内容、落款）
2、其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？
再读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差
小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米
3、为什么“我”不把原因写进纸条呢？
（我不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了“我”的责任心和诚实。）
四、品读对话，体验真诚
1、过渡：
*汽车的主人看到纸条三天后给“我”打了一个电话。他打这个电话是出于怎样的心理呢？（对我的信任）请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。（抽几位学生朗读）
2、有没有发现课文中的对话与我们多数时候看到的对话格式有什么不同？对，用的都是直接对话，你能根据当时的情景给对话添加提示语吗？
教师稍作指导：
如：（我急忙应答）“噢，是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（小红车主人十分友好而坦诚地说。）
（我感到十分不好意思。急忙说：）“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”
“不用了。”（陌生男子语气坚决而真诚。）“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”
（我继续坚持道）“这是应该的，这笔费用应由我来支付。”
3、分角色朗读。
同桌练读。指名读。
4、学*表达方法
教师：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。
五、挖掘含义
文中”我”与小红车主人的联系就只有这么一次。因为“我”（引读最后一段话的前半句）但“他的话却深深地印在我的脑海里”。“他的话”指什么话？
出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
你能用简短的句子把这句话的意思表达的更明白吗？（诚实和信任比金钱更重要）
“诚实和信任比金钱更重要”你是怎样理解这句话的？
谁能用关联词说说“诚实”与“信任”之间的关系？（只有诚实才能换来彼此的信任。）
诚实和信任彼此是息息相关的所以现在才会出现“诚信”这个词
六、迁移练*
古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质，希望同学们课后通过上网和看书读读有关“诚实”的故事或名人名言，互相交流学*。
板书设计：
诚实与信任比金钱更重要
慎独
5、小结：信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，对大家来说，懂得信任也是一种过程。
诚信
1失信不立[大意]不讲信用就无法立身立国。
2与朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，说话要诚实守信。
3人而无信，不知其可也。[大意]做人而不讲信用，不知道他怎么可以立身处世。
4民无信不立。[大意]自古以来，失去人民信任的执政者是站不住脚的。
5言必行，行必果。[大意]说话一定要讲信用，做事一定要果断。
6一诺千金。[大意]一个承诺抵得上千两黄金
一、故事引路，揭题导入
1、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？
2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
3、今天，我们要来学*另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？
设计理念：以每个同学都耳熟能详的故事入手，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，这样的导入显得自然而具有亲和力，并容易使学生形成强烈的阅读期待。同时，抓住易混字形进行比较，做到了“防患于未然”，突出了生字教学的难点和关键。
二、初读课文，整体感知
1、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
设计意图：教师的朗读为学生提供了很好的示范，激发了学生自己阅读的兴趣。另外，不管是倾听老师朗读，还是自己练*，都有明确的学*要求。此时的听与读不再是纯粹的听与读，更重要的是使学生*得了良好的学**惯。
三、认读词语，理清脉络
1、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
（1）练*读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：
驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”
这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系
（1）练*读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？
5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号。
设计意图：以上这个教学环节，既有选择地学*了生字新词，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，可谓“多功能、全方位”，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。这个环节的巧妙设计，是本课教学的一大亮点。
四、练读对话，照顾差异
1、通过刚才的学*，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练*把课文读正确、读流利。课文比较长，由于时间关系，我们只能重点练读其中一段的内容。你想练*哪一段？为什么呢？
通过刚才连词成句、连句成段的练*，课文的第一段内容我们已经熟悉了，应该练第二段了，这是理由之一；课后练*1要求分角色练读打电话部分，所以我们来着重练*对话部分，这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话？（5—10小节）
2、同桌分角色练*。
3、指名一对同桌读，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
请两位读得好的同学介绍读书的成功经验：
（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；
（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像*时说话一样读，这样更真实、生动。
（3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！
5、大家要善于学*别人的宝贵经验，带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
6、奖励刚才读得好的两位同学再各自推荐一名同学读，不过这次推荐的同学是需要锻炼的，胆子比较小，*时读的机会比较少。
老师提出两点要求：第一，声音响一些；第二，读得慢一些。自信是迈向成功的第一步，相信你们能读好！
你门比较一下，今天这两位同学与*时有什么不同？能取得这么大的进步，这是因为他们读得更认真、更细致了。如果大家都能这样认真、细致地读书，书肯定能越读越好！
7、这段对话读了许多遍了，你从这段对话中读懂快乐什么？
设计意图：在选取练读内容方面，抓住重点、难点部分进行练*；在发展学生能力方面，照顾到了“好、中、差”三种类型的学生，使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。
五、学生质疑，设下悬念
1、同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？
（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？
（2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？
（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？
（4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？
2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学*课文，好吗？
设计意图：质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力，又让学生带着问题走出教室，形成新的阅读期待，为下节课的学*奠定基点、指明方向，课虽完而意无穷。
把中、高年级跟低年级比较起来，不变的是识字量仍然那么大，变化的是课文明显长了，学生的学*能力也增强了，所以中、高年级第一课时的教学应该跟低年级不一样。如果个个生字教，逐段课文进行练读，不但时间不允许，也没有这个必要。只有考虑突出重点、难点，才能把时间、精力用在刀口上，低耗而高效。
比如这堂课的生字教学，我只选择了两个容易写错的字来教，即“诚实”的“诚”与“城市”的“城”进行辨析；“碰碎”的“碎”提醒不要把最后一笔“竖”写得拆开上面的两个“人”。
再如练*正确、流利地朗读课文，我没有通篇练*，只让学生练读了对话部分，并且引导学生自己寻找选择这部分的原因：原因之一是学生通过连词成句、连句成段的练*已对第一部分内容比较熟悉；原因之二是课后练*明确要求练读对话部分。练读对话的过程指导又是具有层次感的，第一步：在学生自己练*后，先请两个敢于举手的至少是中等的学生读，其他同学帮助纠正发错的字音；第二步：再请两个中等生各自推荐一名学生读，并说说推荐的理由，一般来说，这次读书的应该是班里的优等生，读完后请优等生介绍自己读书好的宝贵经验，同学们利用经验再次练读课文；最后请好学生也推荐两个学生读，不过这次是最需要锻炼的，*时很少有读书机会的学生，一般来说，这样的学生应该是班里的后进生了，但是，这段话已经读来读去读了很多遍了，即使是后进生，加上老师的鼓励和期待，也不怕读不顺畅了，等读完后引导大家讨论他们今天读书跟往常的不同，后进生可以从中受到极大的鼓舞，也许能在今后一段时间内保持这份读书的热情。这样的读书练*，既突出了教学的重点、难点，又照顾了学生之间的个别差异，使不同水*的学生都能得到相应程度的发展和提高，能够充分体现我们教师“心中装着全体学生”的教学理念。
六、课堂练*，布置作业
1、完成课后的生字描红练*。
2、作业：抄写生字新词。
——真诚与信任名言警句 50句菁华
1、图大者，当谨于微。——吕*溪
2、谦谦君子，卑以自牧。——《易·谦》
3、谁穿上谦卑这件衣裳，谁就是最美最俊的人。——*
4、行谨则能坚其志，言谨则能崇其德。——胡宏
5、自满者，人损之；自谦者，人益之。——魏征如
6、同王公于堂皇中显渺小，贤达则在谦虚中见伟大。——雪莱
7、虚骄（自）大者败之媒，卑飞使用翼者击之渐。——康有为
8、惧则思，思则通微；惧则慎，慎则不败。——张居正
9、谦而四益。——班固
10、人们要发展自己首先要虚心向别人请教。———武者小路
11、缄默和谦虚是社交的美德。——蒙田
12、烦恼需要诉说，痛苦需要流泪，愤怒需要呐喊，委屈需要倾诉，悲伤需要慰籍，这是我们的本色。男人烦恼时会约上朋友举杯消愁，女人痛苦时会在朋友面前涕泪长流，只有在真诚朋友面前，我们才可以痛快哭，痛快笑，痛痛快快地诉说内心的.烦恼！
13、自谦则人愈服，自夸则人必疑。——申涵光
14、谦让是身体的良心。——巴尔扎克
15、强辩者饰非，谦恭者无争。——林逋
16、诚实和勤恳，应该成为你永远的伴侣。——富兰克林
17、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ——巴尔扎克
18、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
19、人背信则名不达。——刘向
20、工作上的信用是最好的财产。没有信用积累的青年，非成为失败者不可。——池田大作
21、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基
22、内不欺已，外不欺人。——弘一巨匠
23、以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒
24、如果要别人诚信，首先要自身要诚信。——莎士比亚
25、意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利
26、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。——佚名
27、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。
28、诚是一种心灵的开放。
29、真诚是开启心灵的钥匙，守信是构筑社会的基石。
30、与人交，不为人所信，义未至也。——《意林》
31、忠诚的高尚和可敬，无以伦比。——埃勒里
32、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——本。富兰克林
33、诚实人说的话，像他的抵押品那样可靠。——塞万提斯
34、什么人都信任或什么人不信任都是不对的。——塞内加
35、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
36、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——巴尔扎克
37、要宣扬你的一切，不必用你的言语，要用你的本来面目。——卢梭
38、不要对一切人都以不信任的眼光看待，但要谨慎而坚定。——德谟克里特
39、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基。
40、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦
41、子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。——培根
42、最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息相通的人。——高尔基
43、单独一个人可能灭亡的地方，两个人在一起可能得救。——巴尔扎克
44、朋友越老越好，美酒越老越香。——约翰·雷
45、伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。——普卡利西尔
46、友谊是一个神圣而又古老的名字。 ——奥维德
47、真诚与朴实是天才的宝贵品质斯坦尼斯拉夫斯基
48、真诚并不意味着要指责别人的缺点，但却意味着一定不恭维别人的缺点。
49、人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。哈吉。阿布巴卡。伊芒
50、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚吕坤
——真诚与信任名言警句 40句菁华
1、审慎行事的人，常得机遇之助。——厄里德斯
2、想摘玫瑰花的人必须注意刺。——波斯谚语
3、真正有学识、有涵养的人，是不会刻意炫耀自己的。——大卫·汉生
4、守之以愚；功被天下，守之以让；勇力振世，守之以怯；富有四海，守之以谦。——孔丘
5、谦而四益。——班固
6、为人第一谦虚好，学问茫茫无尽期。——冯梦龙
7、气吞万里的海洋，何等浩潮壮阔！但它总是那么谦虚，始终把自己放得很低，因而能容纳百川的水流，吸收地球的雪雨。——*锦言
8、谦虚温谨，不以才地矜物。——房玄龄
9、虚心顺理，学者当守此四字。——朱熹
10、强辩者饰非，谦恭者无争。——林逋
11、诚实是一个人得以保持的最高贵的东西。——乔臾
12、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根
13、言不信者，行不果。——墨子
14、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
15、人与人之间最高的信任，无过于言听计从的信任。——培根
16、诚实的人必须对自身守信，他的最后靠山就是真诚。——爱默生
17、人背信则名不达。——刘向
18、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基
19、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
20、爱是火热的友情，沉静的了解，相互信任，共同享受和彼此原谅。爱是不受时间、空间、条件、环境影响的忠实。爱是人们之间取长补短和承认对方的弱点。——安恩·拉德斯
21、真正的爱情是专一的，爱情有领域是非常的狭小，它狭到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称做 爱情，它只是感情上的游戏。——*勒
22、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。
23、商不在巨，讲诚则兴;店不在大，守信则名。
24、言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小人矣。
25、你信任人，人才对你忠实。——爱默生
26、内不欺己，外不欺人。——弘一大师
27、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——本。富兰克林
28、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
29、只有女人和算命先生懂得如何利用人家的信任。——巴尔扎克
30、信任是友谊的桥梁，而自重则是友谊的催化剂。——佚名
31、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云
32、人民的信任是报刊赖以生存的条件，没有这种条件，报刊就会完全萎靡不振。——马克思
33、对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚温存的翅膀赖以飞翔的空气。——苏霍姆林斯基。
34、以酒交友，与酒一样，仅一晚而已。——罗高
35、在无利害观念之外，互相尊敬似乎是友谊的另一要点。——莫罗阿
36、伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。——普卡利西尔
37、士有妒友，则贤交不亲，君有妨臣，则贤臣不至。——荀况
38、友谊是一种生长缓慢的植物，它只有嫁接在彼此熟识，互相敬爱的枝干上才会枝繁叶茂。 ——切斯特菲尔德
39、友谊是我人哀伤时的缓和剂，激情的舒解剂，是我们的压力的流泄口，我们灾难时的庇护所，是我们犹疑时的商议者，是我们脑子的清新剂，我们思想的散发口，也是我们沉思的锻炬和改进。 ——杰利密·泰勒
40、真诚是玻璃，谨慎是钻石。*锦言
——信任与被信任作文优选【10】份
如果没有信任，人与人之间将冷漠相待，没有真情;如果没有信任，人与人会多几分争吵，没有和谐。信任如水，而人如鱼儿，时刻都离不开它。
时代飞速进步，而人们的价值观却未跟上时代发展。从事件，到小悦悦事件，再到*日的黄鸭事件，无不反映着一个问题：道德与信任的缺失。而在这问题的背后，其实反映了人们对于利益的盲目追求。人人都知道人无信不立，然而仍有许多人义无反顾地背弃信义，为了追求利益而伤害了大众利益。结果，人类历史上的最严重的危机之一--信任危机爆发了。
小悦悦事件便是这场危机的醒目标志，群众冷漠的眼神折射出人与人之间的关系日趋冷淡。然而，这场危机仅仅是由于群众自己造成的吗?答案是否定的。信任危机并不是仅仅受大众本身价值观的影响，还因为一些反面例子对人们价值观的改变。郑州的刘女士称在菜市场看见一位老人摔倒便去扶，被老人丈夫指为“肇事者”。目击者均称老太丈夫“冤枉好人”，但警察取证时路人却纷纷退缩。刘女士称她在扶老人时，路旁众人均劝她不要去扶。摔倒老人称是被刘女士骑车撞倒。这件事之后不久便有相似的热心路人被冤枉的案例发生。人们逐渐开始害怕了，因为并非人人都是所谓的圣贤，能够置自己的利益于不顾。人们都不想给自己带来麻烦，所以选择保守的办法--躲避。久而久之，哪还会有以前那种和谐互助的环境?令人触目惊心的案例一件接着一件，危机还在继续着。
然而，社会上仍有正面例子。买馒头的老太太的无人馒头摊给了顾客充分的信任，顾客还她以尊重和赞美。这样的摊位其实并不少，在大街上经常能看到一些盲人经营的报摊。盲人卖报时不去深究钱是不是假的，是不是够，摊主的信任给了路人以感动，路人把感动化为爱心，默默支持着这些摊主。这些人的存在，让这个世界和谐了许多。
信任对于人类发展起到重要作用。当年刘备之所以有实力撑到三国鼎立的局面，与刘备对诸葛亮的信任分不开，也正是如此，诸葛亮才能发挥出他的才智。白帝托孤时，刘备将希望寄托在了诸葛亮身上，如果自己儿子不争气，就取代了他。这是多么伟大的信任，竟能够置刘家命运于不顾!若世界上人人都给予信任，那么凡事肯定会事半功倍。
但创造人人互相信任的社会并不能只靠个别人，这更要求有关部门制定法律，严惩那些恩将仇报、投机赚小便宜的人，重新营造互相信任的环境，还大家一个和谐美好的社会!
因为它，才拥有欢笑、成功与幸福。——题记
生命的长河中，有太多太多的得失。但我认为，我们不能失去它——信任，那个连接团队、家庭、知己的桥梁。信任，你要永远永远伴随我的成长……
那天，当我面对着那个天真无暇小妹妹微笑的脸颊时，便不免产生了一些担心。她能听我的话吗？她真的那么那么地信任我吗？我们的合作会不会以失败告终呢，太多太多的想法如同一群小魔鬼似的挤进了我的脑海。可时间不等人，我的心还悬在半空中，开始的号令便响起了。“罢了，罢了。
反正早来晚来都是一个样，还不如早完蛋吧！”顿时我的脑海，出现了一个在现在看来很窝囊的想法。“左走一小步”、“右走一大步”，“往左边走一小步”……我说的每一句话都经过了深思熟虑，担心啊！生怕出错。终于，坎坎坷坷，走了一步又一步，她“过关斩将”，来到了我面前。那短短二三分钟的游戏时间，却在我看来很长很长，我还握着拳头，汗水也湿透了双手，紧张的心还刚刚放下，小妹妹那双稚嫩的手与我湿漉漉的手相握时，一种彼此信任的情感通过双手传递，传递……此时此刻，我才真正恍然大悟，原来信任有这么重要啊！
不知大家有没有发现：“信任”二字都是以“人”字作偏旁，这说明了什么呢？不就是古人想告诉我们人与人之间一定要有信任吗？经过反复的揣摩，我终于认识了你：信任。是的，信任，让一对素不相识的小人儿成为“合二为一”的朋友，他们的友谊比天还高，比海还深；信任，让一个家庭充满温馨，使他们每一个人都品尝到了幸福的滋味；信任，可让一个面临失败的团队重新鼓起勇气，从谷底一步又一步登上顶峰，成为最后的赢家，笑傲江湖……
信任，让整个世界都充满了爱。叩问：曾几何时，你开始懂得信任？又曾几何时，你开始学会信任？或许你在疑惑：为何我体会不到信任？告诉你：因为信任，它只会在背后默默讲述着你俩的故事。它不会像美味佳肴一般，说失去便失去，不会重来；它也不会像金银财宝那样，是可以用金钱来买的。如果说，亲情、友情是无价的，那么信任是无价中的无价，因为是它争取来了亲情、友情。
就像面试那天的老师说的一样：信任，是爱的筹码，为了*衡，你必须得拥有永远的信任。这是永远的梦，美好的梦，理想的梦，未来的梦……来吧，让我们大喊一声：“信任，请你永远别走，永远，永远！”
一个小小的无人售货摊，盛载着摊主满满的信任，也盛载着顾客满满的希望。为何人人自觉？只因为被给予了足够的信任。
信任是阳光，暖人心扉。蜀国大将赵云“单骑救主”的故事历来被人称颂，他单槍匹马杀回长坂坡，以数十骑拒曹操大军，可谓赤胆忠心。赵云为何有如此超凡的力量？我想除了他的天赋外，更重要的是刘备的信任。诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，鞠躬尽瘁，死而后已，也正是因为刘备的信任。当自己被信任时，便有了一份责任与感动，从而激发出无限的潜能。
信任是桥梁，沟通你我。自从马克思和***在巴黎相遇后，他们就成了无话不谈的好朋友，毫不保留地与对方交流自己的研究成果。是什么让他们从互不相识的陌生人变成了亲密无间、生死与共的革命战友？只有两个字：信任。***曾深情地说：“当我看到他的那一刻，我便有了一种我终于找到你了的感觉，从他是眼中，我看到了无限的*静，*静之中盛载着信任，我能感觉到，他很信任我。”
有了信任，人与人之间才拉*了距离，世界才变得透明，充满温情。买馍的顾客变得自觉有序，卖馍的摊主也自由自在，大家坦诚相见，活得简单而又快乐。有了信任的世界，才是一个充满和谐的世界。如果信任越来越多，那么我们的未来，也会越来越美好。
当信任出现危机，一切美好都支离破碎。本该是和谐，互相信任的社会，而如今却食品安全问题频发。地沟油、瘦肉精、塑化剂、染色馒头等出现在了大众的餐桌上，这些不能食用的东西，却出现在了我们的盘子里。于是猜忌由此而生，我们开始对所有的东西不信任，不敢买，不敢吃。后来进而转移到了人身上，我们对他人的真心也产生了怀疑，隔着猫眼打量来访的客人，把别人递到手中的钱仔细地检验，不相信陌生人的帮助，不去扶跌倒的老人……
小悦悦事件中为什么会导致小悦悦的悲剧？是18个路人的冷漠。为什么18个路人冷漠？是人与人之间的不信任。如此恶性循环，我们的社会可就真就变得无可救药。
没有信任，一个团体便无法合作，无法发挥应有的力量；没有信任，一个民族便无法凝聚，无法傲立于世界；没有信任，充满提防与猜忌，整个世界将是一片死寂。
信任是一束光，划破长夜的黑暗，让光明重回大地；信任是一支画笔，点缀色彩，让世界更加美丽。
在如今科技高速发展的21世纪，我们的生活之中逐渐出现了一些崭新的事物，共享单车，共享书屋，共享篮球……诸如此类，更是数不胜数，在不知不觉间，我们的周围一个名为共享的崭新理念正在悄然的崛起。
在这种理念给人们带来了快捷便利的訢生活时也同样的给人们带来了巨大的考验。
认识一个*日里对书格外珍惜的人，她爱护家中书柜里的每一本书，爱护到，甚至会把每一本书都包起来，以便于好好的珍藏。但每逢买新书时却又偏偏喜欢撕书店里的书的包装纸，翻阅那些书直到挑到心仪的书，再拿一本崭新的回来付钱。我曾对此感到疑惑，也去问过她原因，却被她一句不假思索的“反正又不是我的”而震惊。
我想这是这句，“反正又不是我的”演示了涵盖了无数人的心里。我对此感到心寒，难道仅仅因为并不独属于某一个人而且有理由被肆意破坏吗？更为那些付出了信任共享这一切却被肆意伤害的人感到哀伤。
但仔细想想，我又觉得或许更可怕的还不是这些。我有过去共享书的经历，曾遇到过一件至今想想都觉得可悲而可怕的事情。我曾在书屋中看到一个五六岁的孩子拿着笔，在一本共享书上乱涂乱画甚至撕下一张纸，开始折纸飞机。我上前去制止他，却被他的理由反驳的无话可说，并感到无法言喻的心酸，他竟告诉我：“可是爸爸妈妈也是这么做的。”一时让我身心疲惫。
共享带来的不仅仅是便宜的好处，更暴露了一个亘古的问题和话题“信任”是的，没错相互性的信任正是共享理念最大的意义。
有人愿意发散出共享这种理念，愿意将本该独属于某一个人的事物向他人分享，正是向周围的人，向我们。散发出了一种名为信任的信号。而接受到信号的人，放弃如此大的光荣，却仅仅只是因为那小小的一句“。反正又不是我的”为什么？要抛弃轻易就能得来的满身荣耀，选择走进泥潭，选择那一身的污秽？
然而这并非最大的罪过，更加令人心痛的是那种不负责正在由上一代不断的传承至下一代，而将这种罪过代代相传的正是怀抱着这种自私的思想的人们，也许你不曾在意那满身的污秽和他人的言语，但难道你也不在意你的孩子吗？你愿意吗？让他成为一个满嘴谎言得不到信任有着顽劣性格的人，也许你会狡辩“我从来没有这么想也没有这么做。”甚至于你满心都是望子成龙的期许，但你的一言一行却无时无刻不将这一些交给你的下一代，而还尚且稚嫩的他们，正无心的模仿着你的举动。所以不为了你自己，也请为了你的孩子不要辜负他人的信任，将你的自私教导给稚嫩无辜的他们。
翘首以盼，无声的期待着“互相信任，不曾辜负”真正的共享时代的来临！
信任，是人与人之间不可缺少的调味剂。但在人类进化的同时，信任却慢慢减少了！国王误会了忠心耿耿守护财宝的加文，把他当做了盗宝贼，委屈无奈的加文，愤怒的走了。愚蠢又愚昧的国王在几天后终于明白“加文不是贼”这个事实，他追悔莫及。真正的贼德克觉得自己挺对不起加文，偷偷的把所有的宝物都还了回去，又连夜找回了加文。国王和加文说清了一切误会，和好如初。当他们找回信任时，感到的是前所未有的坦然和开心。
信任，让我们舒心。两人是好朋友时，不知道要珍惜友情，等两人之间充斥的是敌意时，我们却往往怀念以前快乐的时光。现代社会，人与人之间不信任的社会现象是越来越多，落井下石的现象也不少见。而在这方面，我们应该学*群居动物。
在非洲的纳古鲁湖中，有成群的大火烈鸟。火烈鸟或在湖中玩水嬉戏，或在湖边信步长阳。一时兴起，它们会成群的展翅飞翔，引颈长鸣，犹如万树桃花在空中飞舞，煞是好看。
火烈鸟身上艳丽的红羽衣，极容易招来天敌的攻击。
一只狒狒悄悄地靠*了火烈鸟群，看准时机，以迅雷不及掩耳之势扑向了鸟群，那么密集的鸟群，一扑就能逮到一只啊！果然，一只不幸的火烈鸟被抓住了，让几只狒狒分食了。很显然，一只火烈鸟喂不饱几只狒狒，它们想故技重施，却一次次失败了。火烈鸟总是几乎同时冲上天空，让狒狒抓个空。这是怎么回事？这么多，这么密集的火烈鸟，狒狒怎么会一只也抓不到呢？
原来，只要有一只火烈鸟发现了狒狒并做出反应，其它火烈鸟就会本能的跟随，从不会怀疑。也正是不犹豫，节省了考虑的时间，才使它们迅速逃离。
火烈鸟这种群居动物的生存绝技其实很简单，就是信任。只有相互信任，共同应对危机，才有生存的希望。
当一个种群存在着不信任的气氛时，这个种群离危机，甚至离灭绝也就不远了。而我们为了利益勾心斗角，哪怕所谓的利益只是一点蝇头小利。邻里间开门进屋后都会*惯的关门，把本可以成为朋友的我们，隔在了两个世界。这个现象在经济不发达的农村却很少有：家里没人，在自己家门口乘凉的人都会帮你看着，有什么事情，他们都会帮帮你。在那里，村子是一个和睦的大家庭。在现代社会里，人把钱看得很重要。门上写着童叟无欺，而背地里却做的是黑心生意。
互相信任吧，也许你就会感到前所未有的快乐和舒心，在这社会里，让我们保留一份纯真。
让我们在节日里祝福邻里，信任对方；让信任充满我们的心！
和信任的人在一块，总能迸发出不一样的火花。
对于不同的人，我们总有不同的相处之道，这之中充满了乐趣。
当我和父母在一起的时候，自己简直就是懒神附体。老实来讲本来愿意做的的事情，可以做的事情都会因此而懒得去做。做饭的时候只等着吃就好了，衣服也只是换，从来不去洗。尽管遭受着父母的“指责”，可是依旧瘫在床上，像是一条毫无梦想的咸鱼。当然，在学校的话倒并不是如此，日常早起，*惯性叠被子，自己整理衣服，洗刷碗筷……
或许在外人面前，我们一个比一个要强，刻在父母面前，我们永远是个什么也不会，什么也不懂得孩子。
如果在身旁的是要好的朋友，是从小玩到大的发小，那自然又是另一种景象了。
我尤记得*日来我的饭量其实是不大的，但是和要好的朋友在一起，就只剩下了吃还有吃。最夸张的是一次是我和我的发小在一次放假后，我们一起去外面吃饭，两个人吃了四个人的量，美名其曰不浪费，结果扶着桌子慢悠悠的走出的饭点门……有的时候会互相故意拍对方的丑照，一起在一张床上睡觉，一起去旅游，一起做想要做的事情……
轻松和快乐大概也只是如此，很感谢那些一直陪自己成长的小伙伴，毕竟路途中没有了那些人，我们自己的生活也会缺失掉很多的乐趣的。
至于面对普通朋友，我们只能是表现出一副不爱说话的模样。彼此之间的距离也由此变得生疏，只能是为了相处才一起，并不能是所有的事情都可以分享的。无话不谈这个词汇也只能留给自己内心深处最为信赖的人。
生活中的我们会伴随成长遇到形形色色的人群，也许在这途中我们会失去原有的朋友，也许我们可以遇到更加令自己在意的存在，可是有些人是始终陪在自己身边的。他们就像是自己生活中的一部分，不会因为长时间断了联系而变得关系生疏，不会因为生活的压力而忘记以往一起时候的美好，不会轻易的拒绝你的请求，不会在你最需要陪伴的时候离你而去。
如果人生是一本小说，那我们就是小说中的主角。在磨难面前我们塑造自己，让自己变得更加引人注意，当危机来临，也会有人陪着自己。他们都是守护在自己身边值得信赖的伙伴和家人，无论何时何地，我们始终要彼此珍惜
愿过往的一切化作令我们成长的双翼，愿彼此信赖的人们能够相互珍惜。
朋友，当别人给予信任的时候，请你珍惜。——题记
信任如美玉般珍贵；信任如金子般罕见；信任如阳光般的给人温暖。
有人说：“得到别人的信任是很难的”。可我认为不仅得到别人信任很难，别人再给予你信任的时候也是经过内心的挣扎的。所以，得到了别人的信任，就千万别辜负了。
故事中张大娘每次卖馒头的时候，就会给行人给消费者充分的信任，这不仅是对卖家的考验，更是对人们道德的缩影展现。在当代社会，在这个人性复杂的社会，信任显得尤为珍贵。社会中出现的各种食品问题，比如染色馒头，瘦肉精等问题，是某些销售商的道德败坏。他们面对人民的信任，没有珍惜，只有一味的践踏。所以他们要对他们的行为付出应有的代价。
记得曾经，老师让我们做一个游戏。游戏是让十个同学分为五组每组的两个人一前一后的站，前面的人向后躺后面的人接着前面的人。当老师讲述玩游戏的玩法时，同学们都笑了，觉得后面的人不会接着自己的都不敢向后倒。老师微微一笑说：“同学们，你们要给予后面的人充分的信任，只有这样，他们才会努力地接着你。所以你们要学着去相信别人，更要珍惜别人给予的信任。”
信任是人与人之间基本的相处条件，信任不再，互相猜疑，生活也会随之变得黯淡无光，自己将会变得疑神疑鬼，让自己的性格有缺陷的，朋友也会越来越少，变得孤僻的。
所以，有了信任让我们在生活中变得有力量，变的阳光。当一个人的到另一个人的信任，他就会想即将枯萎的花朵的得到了阳光呵护，变得充满战斗力。
有时候，一句“我相信你”会给多少人的天空送来阳光灿烂；给多少人再次崛起的力量；给多少绝望地人寄以希望。也许，你的一句鼓励一句信任会给别人的一生带来莫大的改变。所以，请你不要吝啬你的信任。当然，要更加珍惜别人给予的信任。
信任，两个简简单单的字，却价值千金。有的人一生都在追求诚信，也从不辜负别人的信任；有的人一生也希望的别人信任，可始终没有得到。信任，需要我们共同付出，也需要我们共同珍惜。
大方你的信任，珍惜她的信任，让我们的生活多姿多彩。耀耀生辉。
这是发生在二战时期的真实的故事：
1994年的圣诞夜，两个迷路的美国士兵拖着一个受了伤的兄弟在风雪中敲响了德国边境上亚尔森中一栋小木屋的门，一位德国妇女轻轻地拉开门上的插销。家的温暖瞬间包围了三个士兵，女主人有条不紊地准备晚餐，没有丝毫的慌乱与不安，没有丝毫的警惕与敌意。士兵们静静地坐在炉边烤火，屋里宁静安详，静到可以听到窗外雪花落地的声音。
这时，门又一次被敲响了，站在女主人面前的，是同样疲惫不堪的德国士兵，女主人用德国的口吻告诉他们屋里有两位特殊的伤员。在她的授意下，德国士兵垂下枪口，鱼贯进入小木屋，顺利把枪放在了墙角。这个夜晚的圣诞烛火见证了二战史上最奇特的一幕，一位德国士兵蹲下身为年轻的美国士兵检查伤口，扭过头对上司汇报着什么。第二天，醒来的士兵在同一张地图上指点着，寻找着回到己方的阵地路线，最后消失在白茫茫的林海雪原中。
信任的力量是强大的，德国妇女对美国士兵的信任使他们度过了一个安宁和*的圣诞夜晚。同样她也以一颗善良仁爱的心赢得了士兵对她的信任。德国士兵与美国士兵的相互信任亦营造了美好和谐的氛围。
生活在这个大千世界里，我们从小就被告诫“不要和陌生人说话”、“不要轻易地相信别人”、“防人之心不可无”凡此种种，并不是没有什么道理，因为如果你相信你所见到的每一个人，你会被说成是傻瓜。可我们真的不能相信没一个人吗？不，如果我们无端地猜疑，迟迟不敢信任那些值得信任的人，我们将不会获得爱的甘甜与温暖，那必定是种遗憾。因此，请学会信任，不仅是亲友，还有值得我们信任的他人。
古有商鞅“立木取信”，正是因为这种信任，商鞅在百姓心里有了很高的威望。信任是连接人与人之间的纽带，是种高尚的美德。学会信任，快乐而全面的认识这个世界。
诸葛亮因为有了刘备的信任，才有了“名成八阵图，功盖分三国。”的丰功伟业；
冯骥才与珍珠鸟的彼此信任，创造了人与动物之间美好的境界；
卖馒头老奶奶对路人的充分信任，赢得了他人对自己的信任。
信任是一扇不上锁的门，对别人多一份信任，也就是为自己打开了一扇紧锁的门，不要吝啬于向别人打开这扇门。要知道，你在打开这扇门的同时，也让自己感受到了丰盈的空气和阳光。
在微凉的天气里，请学会信任。
信任是调剂生活紧张气氛的一剂良药。假如我们不能得到别人的信任，我们将陷入孤独;假如我们不能信任别人，我们将会跌入恐惧的深渊。
信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地认识这个看似复杂的世界。信任别人，需要有一颗包容的心。萧何辅佐刘邦，相互信任共创大业;刘备信任诸葛亮，得以三国三足鼎立。得到别人的信任则更需要自己的危言危行。商鞅“南门立木”获得人民的信任，推进变法进行;宋濂隆冬抄书，不敢稍逾约，得到藏书之家的信任，得以博览群书。信任给我们带来安全感，不必担心身边的人对自己不利，自然活得坦诚，社会也更加和谐。
在现代社会，信任更是优秀人才的必备品质。要能够信任别人，同时才能得到信任，促进各方面和谐发展。西南航空总裁贺伯凯勒是一个信任型的领导者。有一年，西南航空副董事长拜伦打算执行一项金额高达7亿美元的重整计划。拜伦给了凯勒三页的演示文稿，而凯勒只花了五分钟看了一下报告，然后点头说：放手去做吧!这是高度的信任，而信任的结果是一项成功的组织改造，以及两人之间更深的信任正循环。上司的信任能点燃部属的工作热情;路人的信任能给予乞丐生活的勇气;朋友的信任能铸就更深厚的友谊。然而，现代社会遭受了信任危机。
一方面，我们不敢信任别人。食品安全难以保证，身边存在着各种诈骗，甚至还有“钓鱼执法”，使人防不胜防。另一方面，我们也难以得到别人的信任。在外有了困难，难以得到路人的帮助，反而要受到人们警觉、审视的目光的“拷问”。人情味悄然消失。人们在经历过各种信任“挫折”后，积累了负面经验，心中阴暗面显露出来，信任危机也难以避免。前些天，暴雨使道路上积水，一位老奶奶冒雨在小学门口用砖头为小学生铺路，然而旁边的小学生却无一人帮忙。
一位小学生道明原因：“她那么老了，如果摔倒了，怎么负得起责任?”所谓言传身教，是怎样的“耳濡目染”才培养出有着如此高的“防范意识”的孩子呢?我们应该警醒，不应该在这错误的道路上越走越远。我们也应庆幸，在这样的环境下，仍有许多和老奶奶一样的热心人，传递正能量，抵御信任危机。塞内加曾说过：“信任一切人是个错误，对一切人都不信任也同样是个错误。”我们不能走这两个极端。
让我们一起寻回信任，不仅要获得信任，也要信任别人，这样在生活的旅途中，才能不偏离方向，享受信任带来的美好。
风儿带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着时间的轨迹讲述这一个美丽而久远的故事。“怎能忘记旧日朋友，心中能不欢笑，旧日朋友岂能相忘，友谊地久天长...“古老的歌儿在空气中飘荡，倒映出无数轮回，石碑默默地树立在我的心中，听着数年歌声依旧，只是一切都不能重来。
转眼见，衣柜中的裤子已短了一截，墙角的洋娃娃已落满灰尘，无忧无虑的初一生活已离我而去，每天夜里，总有一个美丽的梦，希望自己能回到过去，当记忆的闸门再次打开，那美丽的记忆风筝又停留在了13岁的冬天。
“叮铃铃....”第一科考试结束了，班里的同学几乎都在和自己的好朋友开心的聊天，而我和好朋友却依然那么安静，虽然我们之间的距离不到一米，但仿佛在两个世界中。这天早上，朋友答应帮我去买一张海报，她说她叫了一个朋友替她拿给我，但是，如今已是下午，我却依然没有看见海报的踪影，我很生气，感觉被自己最好的朋友骗了，虽然她一再向我解释，但我都没有相信，于是，一气之下，我向她提出了绝交。这一整天，她都很伤心，想努力挽回曾经的友谊，可我却不知是怎么回事，没有给她一点理解和信任，难道，我们的友谊就这么脆弱吗?过了一天，有个同学拿了一张海报给我，说是我的朋友托她拿给我的，因为昨天有事，所以今天才拿给我，顿时，我感到万分的惭愧，却又不好意思向朋友道歉，一天一天的过去了，期末考试已经结束，大家都回了家，等待着拿成绩单的那天。回家后，想了很久，决定拿成绩单的时候向朋友道歉，等待了好久，终于可以拿成绩单了，那天，并没有看见朋友，但留给我了一张字条：对不起，我没有告诉你，其实这学期我就要走了，我很抱歉没和你说一声再见就离开，但我真心的希望你还能把我当朋友。顿时，眼泪已经不停的流淌，在寒风中停留了很久很久，树叶不停地击打着我，从前美好的片段不停的在脑海中出现，只是一切都不能成为现实。
新的学期来临了，同学们都在自己的座位上，和同桌讲述着假期的经历，而我，望着身旁的空位，又翻开了朋友送的那张海报，试着寻找过去留下的点点滴滴的足迹。
——《诚实与信任》说课稿汇总5篇
一、说教材：
“诚实”是我们中华民族的传统美德。古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其*常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。第二课时我确立的教学目标是：
1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“*中见奇”的写作特色。
二、说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学*和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
我打算在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
本课设计总的指导思想是求实、求活、求新、求效。
三、说学法：
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议、演演等活动，调动学生积极思维。叶圣陶也认为语文教学最基本最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性;以读动情,注重熏陶性;以情促读，加强理解性：以读启智，坚持启发性。
本堂课教学着重教给学生以下学*方法：
1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文章的基本方法。
2、抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
3、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。
为此，我打算从师生两方面做好如下准备，师：电脑课件;生：搜集关于“诚实”的故事和名人名言。
四、说教学程序：
(一)导入：
因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。让学生在文中找出带有课题的一句话，用“~~~~~~~”画出。(“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”)
(二)质疑研读，探究“诚实”
1、读文质疑，连词明意：
出示词语：驾驶、故障、超出、环顾、联系、陌生、道歉、诚实、信任
读准这些词语，用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
2、品词析句，挖掘内涵
出示语段：
“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”
“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
明明是***汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢?(引导学生讨论，体会“我”的诚实)
(三)设计练笔，加深理解
1、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
2、再读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差
小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米
“我”的原因——归心似箭
(四)品读对话，体验真诚
叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以，在这一环节中，我请学生设计对话的提示语，先学后教，以学定教。通过分角色朗读“打电话”部分，指导学生读中悟情。
(五)拓展延伸，激情导行
1、读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?
2、屏幕出示故事《宽恕》，让学生读一读，并做简短的发言。
3、搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。
五、说板书设计：
总之，我力图通过以上教学设计，充分发挥学生的主体功能，做到书让学生读，问题让学生提，分析让学生讲，道理让学生悟，最终达到学有所得。
19、诚实与信任
无人知晓留条回电…………………………………诚实与信任(比)
买反光镜的费用……………………………………金钱(更)
人与人的之间和谐、信任…………………………重要
我的说课内容结束，谢谢大家。
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路：
一、说教材：
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理，富有发人深省的教育启迪意义。
课文共11个自然段，按事情发展的顺序分为三段。第一段（1---3）写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段（4---10）写我和小红车主人在电话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚实和信任的人间真情。第三段（11）写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：
1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“*中见奇”的写作特色。
三、说教法学法：
本文选取的是生活中极其*常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学*和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自主感悟，合作探究，品词析句，获得启迪。在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵。
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，向学生传授“学法”，让学生学会读书。通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
四、说教学过程：
第一课时
一、故事导入，激起阅读期待。
同学们听过《狼来了》这个故事吗？指名说说这个故事。听了这个故事，你有什么感受？
是啊，诚信多么重要！今天，我们来学*一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。
[设计意图：故事导入激发了学生学*的兴趣，《狼来了》这个故事，学生比较熟悉，更容易激发学生的学*兴趣，很自然的导入新课。]
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、听读课文，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？
3、检查生字词。（过渡语：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？）
出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
（1）练*读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任
（1）练*读准词语。
（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因，这就是课文第一部分的内容。
5、同学们看看，4—11小节主要写了什么？这篇课文可分几段？怎么分？用“//”做上记号，概括段意，理清文章脉络。
设计意图：以上这个教学环节，既有选择地检查了生字新词的掌握情况，又进行了语言训练，概括了段意，理清了脉络。这样的“词块教学”给了学生多角度运用词汇的机会，使词语不再静止地躺在书上，而是“活”了起来，“立”了起来。
三、再读课文，照顾差异
1、通过刚才的学*，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练*把课文读正确、读流利。你想练*哪一段？
2、重点指导读好第二段对话部分。同桌分角色练*。
3、指名一对同桌读。要求：其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
说说怎样才能读好人物对话：
（1）读对话要注意边读边揣摩说话人的心情，这一点尤其重要；
（2）读对话时不能纯粹把它当作读书，应像*时说话一样读，这样更真实、生动。
（3）带着表情读。读书能读得有表情，肯定能把书读好！
5、大家要善于学*别人的宝贵经验，带着这些经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
老师提出读书要求：第一，声音响一些；第二，读得慢一些。自信是迈向成功的第一步，相信你们能读好！
设计意图：在选取练读内容方面，抓住重点、难点部分进行练*；在发展学生能力方面，照顾到了“好、中、差”三种类型的学生，使他们都能在原有的基础上得到相应的提高。
四、学生质疑，设下悬念
1、同学们课文读的很好了，不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？学生可能会提出很多问题，比如：
（1）课文为什么以“诚实与信任”为题？
（2）我碰碎小红车的'反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？
（3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？
2、同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学*课文，好吗？
设计意图：质疑能力是解读能力的重要标志之一。此时的质疑既培养了能力，又让学生带着问题走出教室，形成新的阅读期待，为下节课的学*奠定基础、指明方向，课虽完而意无穷。
五、指导写字
学生观察生字，完成课后的生字描红练*。
诚、障、址、辆——左窄右宽
毕、责、寄——上下结构，注意书写匀称
教学生字“碎” 这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
六、布置作业：
1、抄写生字新词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、导入新课：
用自己喜欢的方式朗读课文，找出含有课题的那句话，用“～～”划出。
1、幻灯片出示中心句：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。（板书：比金钱更重要）。
2、再读课题，为什么诚实与信任比金钱更重要？在句子后打上“？”，这节课我们来研究这个问题。
二、精读课文第一部分（1—3自然段）
1、自读课文第一部分，思考：一天深夜发生了什么事？事情发生以后，作者是怎么做的?
2．学生回答问题，教师相继出示句子：
（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
②这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。）
③齐读这句话。
我们看看作者是如何处理所发生的情况的?
（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?
提示：
a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。
b．假如作者一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永远都会有负担，感到不踏实。
c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的尊重。
②在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)
②齐读句子。
设计意图：重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。学生在假设中理解文本，形成价值取向。
(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
学生说字条内容。
设计意图：通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态。
三、精读课文第二部分（4—10自然段）
过渡：事隔三天，小红车的主人主动打电话与作者联系。
(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练*对话。
(3)指名分角色朗读。
(4)听了这一段对话，想：小红车主人为什么要感动?让我们带着疑问再自己读课文对话。
(5)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?
(6)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
(7)让我们再来读一读这段对话。
设计意图：三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由感知到理解。体现了学生是课堂的主人。
(8)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?
设计意图：这个问题是总结，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中]
（9）出示句子，朗读并理解。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”
（1）个别读，齐读。
（2）谈谈你是如何理解这句话的。
a．诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的人品。因此，作者把做人诚实看得比一切都重。
b．车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。
c．因为有了“诚实与信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人，人们希望周围都是诚实的人，人们需要与诚实的人相处。
四、齐读课文最后一段。
1、思考：车主在电话里说的话有好几句，这里印在我的脑海里的话指哪句？学生探究，发表见解。
2、车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
3、齐读这句话。信任是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。现在我们明白：诚实与信任真的比金钱更重要，板书感叹号，再齐读课题。
五、总结课文
1．再朗读课文。思考：这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目?
a．作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b．车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱更重要。
2．想一想：还可以用什么作题目?
（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）
六、实践活动，拓展延伸：
1、说说我们身边诚实的人和事，夸夸他。
2、收集诚实的名人名言，进行交流。
这就是我这节课的设计思路，请评委老师多多指教！谢谢！
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好！
我要说课的题目是《诚实与信任》，下面我说说这堂课的教学设计与思路。
一、说教材。
《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，本单元的课文编排及单元练*设计凸显的主题就是——诚信.课文记叙我深夜驱车回家的途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下了写有自己姓名、电话的字条，后来双方通过电话使事情得到了圆满的解决，说明了诚实和信任比金钱更重要。
课文选取的是生活中极其*常的小事，按照事情发展的顺序叙述，描写手法也极为朴实，但人物的言行却感人至深。特别是课文的对话部分，*淡中蕴含着震撼着人心的情感力量，吸引读者去品读，经受一次心灵的洗礼。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求，教材的编写意图、教材特点和学生的年里年龄特点，我计划本课需要两课时来完成。第一课时主要是学*生字新词，理清文章脉络，了解课文的主要内容，练*正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”部分。我要上的是第二课时，这一课时的教学目标是：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文。
2、分角色朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
3、抓住文中的重点语句理解诚实与信任。
4、以读为本，以情促读，从*凡的语言中读出不*凡的思想。领悟“诚实与信任比金钱更重要”的道理，感受人与人之间的真诚与友好。
教学重点：引导学生抓住文中的重点语句理解诚信与信任。
教学难点：以读为本，以情促读，从*凡的读中读出不*凡的思想。
三、说教学方法。
1、教法点拔：
《语文课程标准》提出阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程，学生是学*和发展的主体。为了达到教学目标，适应中年级学生学*的特点，体现出“先学后教”这一教学理念。我在教学过程中采用读、划、练、演、议、品等手段突出重点、突破难点，以读为本，以读生情，以情促读。本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
2、学法。
在教学中我力求潜移默化地让学生懂得读与思在语文学*活动中的并存关系，读思并举，读写结合，本课时着重教给学生以下学*方法：
（1）抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
（2）抓住人物的言行体会人物的`思想感情，这也是一种写作方法。
（3）挖掘教材的情感因素，读懂句子，领会蕴含的意思。
3、教学准备。
师：多媒体课件。
生：搜集关于诚信的故事和名言。
四、说教学过程。
（一）、因为学生都读过练*6里面那个兄弟卖酒的故事，我抓住哥哥说的那句话“你把我们最值钱的东西卖掉了”，向学生提问：哥哥说的最值钱的东西是什么？从而引出课题：诚实与信任。接着让学生默读课文，从文中找出那句“诚实与信任”的话（人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任）。这样，直奔中心，既明确了本课的学*目标，又激发了学生的探究的兴趣，同时也为下面的研读做好准备。
（二）、质疑研读，探究诚实。
1、默读课文，找出表现我诚实的句子，并做上批注。
2、生自学。（这是先学后教的一种体现）
3、交流。我主要抓住以下几个句子来引导学生理解诚实：
（1）、天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
（2）、这辆车的车头超出了停车线二三十厘米，但毕竟是停着的，责任在我。
（3）、我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写下一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
当学生谈到“这辆车的车头超出了停车线二三十厘米”这句时，我先让他们说出自己认为作者诚实的理由，再来提问：如果你是一位交警，你会怎样判定这起交通事故的责任？让学生入情入境，而且读读议议本身就是一个语言、思维能力训练的过程。接着我再抛出一个问题：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，为什么作者当时没有看见呢？从而引出了“天很黑，又有点雾”这句话，让学生明白这是一个环境描写，是为下文故事的发展做铺垫的。
当学生谈到“我环顾四周，看不见一个人”这一句话，我让学生通过动作，理解“环顾”一词，并说出作者环顾的原因，从而进一步理解作者的诚实。
（三）、设计练笔。
1、假如你是课文中的我，请你用上自己的姓名，家里的电话号码给车主留下字条，把你诚实的行为体现于课堂。（通过读写结合，既学生对课文语言的再创造，又巩固了留言条的写法，更重要的是，学生再一次汲取课文中丰富的精神食粮，逐步形成了积极的人生态度和正确的价值取向）
2、说话：当我来到车前，看到自己爱车的反光镜被撞碎了，我 ，当我看见雨刷下的字条时，我又 。我先让学生说，体会作者两种截然不同的心情，从而使学生认识到，诚信的重要。
师：同学们，一张小小的字条，让小红车的主人的心情发生了如此之大的变化，让可能是一场不可避免的争吵，融化为真诚的对话。
（四）品读对话。
1、齐读“想从对话中你感受到了什么？”
2、同桌练*读。
3、指名读。
4、男女分组读。
叶圣陶先生说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸中有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，我先让学生齐读对话，想一想，从这段对话中你感受到了什么？听到了什么？在学生理解了对话中所表现的情感后再让学生同桌练*读，指名读，男女分组读，让每位学生都得到训练，先学后教，以学促教，给学生充分的时间与文本对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。
（五）重锤定音，回归课题。
出示关键句，让学生带着自己的阅读理解再次反复朗读，既是课堂的呼应，更凸现了文章的主题——诚实与信任比金钱更重要，这样可以帮助学生有效地把握文章的重要内容，体会文章的思想感情，从而培养学生的语文素养，进一步将诚信的种子播撒在学生的心田。
（六）拓展延伸，由化导行。
1、出示，11月19日海口晚报上的一则新闻，让学生读后谈感受。
2、让学生说说生活中有关诚信的故事。
3、此时此刻，你最深的感受是什么呢？
让学生将独特的感受、体验、理解用写作的形式表现出来，由文及己，满足读后倾吐的需要。
4、总结：结合当前的文明大行动来做一次动员，做到与时俱进。
（七）作业（任选一题）
1、摘抄有关诚信的名言，做成书签送给好朋友。
2、把读过或生活中的有关诚信的故事，与家人或好友分享。
3、读一读有关诚信的书籍，如《真正的财富》、《新人文读本》、《诚竟无价》。
一、说教材
本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
全文共14个自然段，可以分为3段。
第一自然段：（1 — 5）写勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层一层的，就像一册厚厚的书。
第二自然段：（6 — 11）介绍了石头书上的“字”和画。
第三自然段：（12—14）写石头书里的学问可真不少，石头书的作用可大了。
课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文大意，认识人物对话。
二、说重、难点
教学重点：能正确，流利，有感情地朗读课文，学会本课生字。
教学难点：初步了解化石的作用，注意培养学生学*与思考问题“刨根问底”的良好*惯。
三、说教学设计
1、对比导入，激发兴趣。
首先借用实物（语文书和石头），形象对比，引起学生兴趣，导出课题后，读题设问，让学生质疑问难。
2、图片展示，感知石头书。
现阶段小学生的思维特点是由形象思维向抽象思维转变过程当中，而图片正是具有形象、生动等特点，符合学生规律，因此更易于激发小学生兴趣，易于接受知识。
3、以读为核心，读中感悟。
新课标指出，语文教学要以读为主，在读中感悟课文内容，因此在本课教学中我在教学中贯穿这一宗旨，始终把读放在第一位，让学生自己读懂课文。
4、图文结合，感知课文内容。
在教学中，我由图到文，再由文到图，图文结合，遥相呼应，把文中内容形象化、具体化，从而达到感知课文、学懂课文。
5、渗透写字指导，培养书写能力。
俗话说字如其人，一手好字让人赏心悦目，心情愉快，所以在最后一点时间里，我让学生自己发现字的间架结构，同时给与适当指导、评价，让学生想写好字、能写好字。
四、说教学方法
在教的过程中，努力做到精讲精问，让学生自己多读多练，重在积累和感悟。课堂上努力做到扩大训练面，让每个学生多读多练，重在参与，对学生的学*活动，及时反馈和调控，让学生在师生互动、生生互动的过程中，逐渐掌握。
学生是教学活动的主体，要着力营造民主、*等、和谐的课堂教学氛围。教师在课堂上学生细细的读书，静静地思考，展开适当的讨论，给学生学*和自**，在学生的学*过程中，教师做到引导，扶持，点拨，“到位”而不“越位”。
指导学生写字，培养书写能力。
教学反思
文章以人物对话为主要叙说方式，告诉我们：神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，在地质勘探队员眼里，石头就是一本耐人寻味的书。历史的变迁、大陆的沉浮都写在这本最大的“书”里。本课的训练重点是认读生字新词，有感情地朗读课文，弄清石头书的含义，激发学生热爱自然、观察自然、探究自然的兴趣。
一、在交流中导入新课
教学开始，针对学生的年龄特点，一方面是无声的组织教学，让孩子们自然而然地兴奋起来；另一方面拉*了师生距离，找到适当的楔入点。然后，以情为先，用最能发送教学信息的导语：今天，老师也带来了一本很特别的书，来激发孩子们的求知欲和好奇心，以营造最佳的课堂氛围，同时，自然地融入教学的下一个环节。
二、在情趣中识字学词
从某种意义上说：起步阶段的课文阅读，只是为识字提供更为广阔的语言环境，以便随语境的变化进行识字。在识字这一环节里，我首先鼓励孩子们通读课文，想怎样读就怎样读，然后请学生默读课文，找出生字，以便达到在语言环境里自主识字的预期效果。教学中，学生们的学*热情和表现欲已促使他们圆满地完成了这项任务。接着，师生在谁敢挑战中巩固字词的`读音，教给学生判断多音字的读法，当孩子们思维被激活时，不失时机地放开手给足时间，让孩子们自由地做读词挑战。最后，结合生活实际理解刨根问底，通过反复读句，自主发现“藏”“好”“壳”的不同读音。
三、在自读中感悟“书”的内涵
三年级阅读教学应避免繁琐的分析讲解，承认学生在阅读中占主体，让学生进行自读尝试，教师的主导也不可忽视，应在自读尝试前给学生营造一个入境悟情的氛围。在这一环节里，我安排了两次自读尝试活动。
分别这样营造氛围：
①从题入手，自读解疑，让学生根据题目提出问题，为什么叫石头书？石头书里面都有哪些内容？等等，激起学生的阅读兴趣，带着这些问题请大家再读课文。
②角色变换，合作探究。在师生分角色感情朗读1～4自然段后，我作为文中川川问：这本石头书有字吗？有图吗？有用吗？如果你是地质勘探队员，该怎样告诉我？请拿起书，在小组里和同学商量商量吧！
在这种生生互动的氛围里，我借助多媒体课件引导孩子们读句悟情，如：“石头就是书哇！你看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”提醒大家读时注意，让抽象的符号也拥有了活力与感情。我采取自由读，指名读，分角色读等方式，鼓励学生反复地读书。课文中的“在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去了，这里就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”在这种情况下，我设计导语：放声读吧，想着看到的，读出看到的！在指名读后，我引导学生抓“很久很久”、“很多很多”进行感情朗读。至此，学生在读中理解，在理解中再读，领悟文情已是水到渠成了。对于生词“宝藏”的理解，则是请学生把它放进句子里，结合上下文在读中想：这宝藏指什么？之后，请学生帮省略号说“读懂了这本石头书，还会找到什么宝藏？”从而润物无声地教给学生读文解词的方法，让学生进一步领悟“书”的内涵，思维也得到发散。再以石油开采的热烈现场这一段录像掀起课堂高潮。让学生带着随之而发的自豪、兴奋、激动之情自读自悟最后一自然段。
四、在活动中放飞思维
根据三年级孩子的年龄特点，此时的学生正处于较疲乏状态，因此，我设计了轻松的课内活动，分角色放声读课文，还鼓励学生课外活动——到大自然里去读最大的书，让学生思维在无拘无束的空间里放飞，把语文学*延伸到生活实践中去。
总之，本课教学，我追求一个“实”，即实在、实际、落实。本课的实，一是读文字内容，使之流畅；二是读文字含义，使之理解。
通过这样的教学设计，不仅重点融进了课堂教学，而且把读课文、品词句、学*生字，悟感情的学*方法教给了学生，激发了学生阅读的兴趣，为培养三年级学生独立识字学词、独立阅读能力打下了坚实的基础。
一、教材分析
“诚实”是我们中华民族的传统美德，也是做人起码的品质，它存在于我们的生活中，存在于人的细微行为中。《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其*常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深，洋溢着人间真情。特别是课文中的对话部分，尤为情真意切，生动感人。
二、学情分析
学生对文中的我那份诚实背后所蕴含的心路历程感受不会那么真切，因此对诚实的理解需要老师作细致深入地引导，而且对小红车主人给予我的那份宽容容易忽视，也应予以指导。
三、教学目标
知识和技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
过程与方法：
以读为本，读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。
情感、态度和价值观：
引导学生借助文中具体的语言材料领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。
四、教学重难点
读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的深意，明白诚实和信任比金钱更重要的道理。
五、说教法
叶圣陶先生认为：“教师教学，其最终目的在于达到不需老师教，而学生自能研究，自求解决。故教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”本着叶老先生这一教学思想和本课的教材特点，我设想了“自读自悟、情境升华”的教学方法，引导学生通过“初读、品读、总结、拓展”几个教学步骤，深入感知课文，理解课文，从而使学生真正懂得诚实和信任比金钱更重要的道理，从根本上突破了教学的重点和难点。
六、说学法
着眼于本课融思想性与人文性于一体的特点，我围绕“自学、展示、总结、拓展”这几个教学环节，引导学生“读中感知、读中理解、读中领悟”，使学生“动情——知情——入情”地学*。
七、教学过程
1、刚开始，我让学生自由读名人名言，然后抛砖引玉，导出“诚实”一词，直入课题。
2、简单地回顾了课文内容之后让学生带着问题对课文第一部分（1—3自然段）进行自主学*，我交给学生两个任务：
（1）朗读文章的1到3自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的`事情。
（2）再次细细默读课文1到3自然段，你认为第几自然段最能表现我的诚实呢？把令你感触最深的词句圈一圈，划一划，然后在小组内谈谈你的感受。
希望通过两种不同形式的读使学生真正将这一部分内容理解，从而体会我的诚实。
3、以“原因”为探究点，情境再现，深入理解。
交通事故的发生必定事出有因，我让学生做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。希望通过这一环节，能锻炼学生的思维，并对于“我”的诚实能有更深入的理解。
4、自学课文第二部分（4—10自然段），这个环节的自学我给了学生这样几个任务
①朗读课文4到10自然段，思考：我和小红车的主人进行了几次对话？
②同桌分角色读对话，想一想：每一次对话中两人分别表达了什么意思。
③读了他们的对话，你有了哪些新的感受？请在书旁做简单批注。
设计这个环节是想让学生以对话”为赏析处，升华情感，品味信任。
5、小练*
让学生用上不同的关联词把诚实与信任之间的关系表达清楚。我给出了“因为……所以……” “如果……就……”“只有……才……”“只要……就……”这样几组关联词语。
这一练*，是希望学生在对诚实和信任都有了更深的理解之后将自己心里所想表达出来。
6、拓展延伸
这一环节我将本课的课后题作为问题出示：现在你明白课文为什么用《诚实和信任》这个题目了吧！如果让你改，你还会用哪些题目？
7、最后，我让学生写上诚信的书签，送给好友，互相勉励，作为课下作业。
——诚实与信任教学设计(5)份
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点：
理解课文的中心句。
教学时间：两课时
教学准备：电脑课件
教学流程：
第一课时
一、故事导入，意识诚信。
1.《狼来了》的故事，谁知道，给大家讲一讲。
（这个孩子为什么最后会落到那个下场？是因为他不诚实，所以人们都不信任他。那我们今天就来学*一篇有关“诚实与信任”的文章。”
2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑，引读课文。
齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？
那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文，初识诚信
1.自读课文（提出自读要求）。
2.检查自读情况。
（１）出示本课生字词，认读。
（２）检查读书情况
（３）交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么？
课件出示这句话。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚实和信任，这比金钱理重要，我再次谢谢你！”
3.交流谈话。
（１）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（２）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？
（３）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文，感悟诚信。
1.学*１～４自然段。
（１）指名读１～４自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。
（板书：无人碰撞 留下字条）
（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的.人？（板书：诚实）
（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。
2.学*4～10自然段。
（１）指句读。
（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）
（3）分角色读。
（４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要）
（５）板书：比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
四、自学本课生字。
1.小组合作学*本课的生字，交流识字方法。
2.描红。
五、作业
1.朗读课文。
2.课外听写，并扩词。
第二课时
一、复*
1.检查生字词识记情况：
（１）认读生字词。
（２）听写生字词。
3.读文。
二、学*第１１自然段。
1.指名读文。
２.作者有何感想？为什么深印在大脑里？
3.再读中心句（人与人之间……比金钱更重要）
三、延伸拓展，争做诚信
1.总结
思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目？能换个题目吗？
2.补充材料Ｐ117—118
从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。
果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了……”
（１）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？
（２）读一读，抄一抄
人无信不立
火心要空，人心要实
3.回复返唱
再回到文中那段话（人与人之间……比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。
四、作业
课外搜集有关诚信的故事。
板书设计：
19诚实与信任
无人碰撞 留下字条 诚实
电话致意 不要赔偿 信任
后悔感动 印象深刻 比金钱更重要
教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、借助课文内容及课外搜集的名人名言，引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
3、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”“*中见奇”的写作特点。
教学重点、难点：让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备：搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。相关课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课，课外积累“诵诚信”。
1、同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。）
2、课前老师让你们收集了好多有关诚信的名言警句，现在愿意展示给大家吗？赛背名言警句。（课件播放轻音乐）
师：大家课后积累的名言真多，值得老师表扬。
３、揭示课题，板书课题。
二、细读课文，潜心会文“悟诚信”。
1、过渡：课文中哪些地方体现了我的“诚实”呢？用自己喜欢的方式读课文，找出相关词句标上记号，把你的一些体会、想法可以标在旁边。
２、同桌互相交流自己的看法，相互补充，达成共识。
３、全班交流：
●行为：一举一动显真情
“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该是在我。”体会感悟。）
（1）在这种情况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?
（2）读写结合，活化语言
你能根据课文内容，将这张留言写下来，把你诚实的行为再现于课堂吗？注意留言条的格式。
（3）如果你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？
●语言：设身处地悟深情
过渡：是呀，我的行为令他感动，所以，事隔三天，他不由自主拨响了我的电话号码。（课件出示铃声和对话内容）
1、同桌分角色“打电话”。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚实？
2、指名分角色“打电话”。
3、学生结合重点词语、句子对话交流，教师相应点拨。
抓住主要问题
●正面：首先说“对不起”，表示道歉；后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承担责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度诚恳、坚决。
●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢
4、男、女生再次分角色“打电话”，加深体会。
三、合作探究：
1、过渡：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能*静。他的话深深地印在了我的脑海中。车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢？
教案背景：现在人们的生活越来越优越，但是人与人之间的人情味却越来越淡。诚实变成了奢侈品，人们互相之间也缺乏基本的信任感。所以，期望学*这篇课文后，孩子们能够懂得诚实的可贵并且学会信任他人。
教学课题：《诚实与信任》
教材分析：金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆***汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。
教学目标：
1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。
2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。
3．通过本课的学*，对学生进行诚信教育。
教学重难点：
指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间??比金钱更重要”这句话的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、课前预*（自学质疑）
1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。 你能读准下面的词语吗？
驱车 陌生 搁下 后悔 歉意 环顾 居然 联系
2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？
3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？
二、学*汇报（交流展示）
1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？ 那我们今天就来学*一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任）
2．齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事？
3．检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。
三、合作探究
1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？
（课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
（1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。
（2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？
（3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。
2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学*体会。
四、精讲点拨
1.学*１～3自然段。
（１）指名读１～４自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。
（板书：无人碰撞 留下字条）
（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）
（３）齐读课文中心句“人与人之间??更重要”。
2.学*4～10自然段。
（１）指句读。
（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）
（3）分角色读。
（４）齐读中心句（人与人之间??比金钱更重要）
（５）板书：比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
五、写字指导
1．观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？（“辆”、“址”左半部分最后一笔是提；）
2．学生书写，描一个，写两个，注意一个要比一个写得好。
第二课时
一、复*导入
1.听写词语：诚实 故障 毕竟 破碎 车辆 超出 厘米 责任 寄信 地址
2.指名读第10自然段，“他”到底说了什么话给“我”留下了如此深的印象？
3. 课件出示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”
二、合作探究
1.车主说我给他留下了诚实和信任，课文中哪些地方可以体现出来？
2.自己找一找，画一画,读一读, 再小组合作交流自己的学*体会。
三、精讲点拨
解读3至10小节。
1.课件出示第3小节，指名读。
引导学生说说：从这段文字中，你认为我是个怎样的人？
2.学生交流看法。指导读好这一小节。
3.课件出示第5至10小节，师生分角色读。
4.从这段对话中，你认为我又是怎样的人？车主又是怎样的人？边默读边思考。
5.交流，相机指导用诚恳的语气练*朗读。
6.指导学生同座分角色朗读，指名读，男女生分角色读。
7.小结（课件再次出示车主说的最后一句话）！
四、矫正反馈
1.课件：这件事你们认为责任到底在谁？从文中找出依据。
2.学生发表看法。（师给予点评）
3.小结。
4.齐读“对话”部分。
五、迁移应用
补充材料：
从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严重！”还是我行我素。
果然，从此他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说：“我明白了??”
想想看：“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？
回顾中心：
正如小红车主说的那样:
课件出示: “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”(人与人之间还有比金钱更重要的`东西，那就是-----诚实和信任!)
总结：诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，让我们做一个讲诚信的人,只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽!
六、课后作业
1.完成补充*题68-70页。
2.课外搜集有关诚信的故事读一读。
板书设计：
19诚实与信任
诚实
比金钱更重要
信任
感悟课文 品味生活
教学反思
本文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
课始，我抓住重点语句：“不 ，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”引导学生合作探究，围绕“‘我’的诚实与信任表现在哪里？”这个话题让学生在读中勾画、朗读、理解、感悟。
第二部分，进入到了教学的核心环节：“我”和“***汽车车主”那一番精彩绝伦的对话描写。我以“对话”为赏析处，升华情感，品味信任 。为了让学生感悟到文中“我”与车主之间的信任，我让学生让分角色朗读，以情促读。从两个人不同的语气角度，让学生依据自己的体会，分角色地进行朗读，达到有声有色地再现两人在不同情感态度的支配下对“诚实与信任”这一生命话题的思想碰撞。我想，只有读好了，学生才算是真真切切地对“我”的“诚实和信任”与“车主”对“诚实信任比金钱更重要”看得如此崇高之间的产生强烈的共鸣与升华。
在整个教学中，我始终引导学生围绕“我的诚实和信任还表现在哪里？”这个问题从课文中找出理由。让学生一步步感受到了“我”的诚实、光明磊落、不逃避责任，为进一步升华认识铺路搭桥。在”学生感悟到“我”的认错、认赔，意脉贯通，自然地牵出小红车主人的“感动、感谢”，水到渠成的造成“我”与他合龙之势。
接着，我再次出示句子并引读：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”朗读的梯度往往影响着朗读的效率。学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。
最后，我出示课件，总结全文并拓展升华，人与人之间除了诚实与信任比金钱更重要，还有什么比金钱更重要？让学生在理解课文的基础上，思考人生的哲理，汲取做人的精华。
这节课还存在以下失误的地方：
1.教学时，虽然基本上完成了预设的目标，但是在教学环节衔接的一些细节上，自己总感觉到不够顺畅，这就难免使学生对文本的朗读不够深入。
教学内容：
《诚实和信任》
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程：
一、复*导入：
1、板书：诚实和信任（读题）。
2、初读课文，我们已经知道，课文中讲了一件有关于诚实和信任的事，还记得文章中讲了一件什么事吗？
二、学*5—10节（对话）
1、一件事情总有它的起因、经过、结果，他们俩的这段电话里的对话可以说事事情的经过，经过往往是最精彩的，我们今天就来看他们的这段对话。
2、同桌间分角色朗读这段对话，注意两人说话时的语气，要让别人感觉你们是在打电话。
3、指定同桌交流，其他人注意倾听，听也是一种思考，思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么，你能读出点什么来？
4、这段对话中，给你印象最深的.是哪句话？
5、指导朗读这段话。
6、前面读课文，我们知道作者明明留给车主的是一张字条，为什么车主说留下了诚实和信任，而且说比金钱更重要！
三、学*（1—3节）
1、带着问题品读课文1—3节，结合自身生活经历，谈谈自己的体会。
2、所以车主要说：“人与人……更重要”（齐读）。这一段话深深地印在了作者的脑海中，我想也深深地印在了我们大家的脑海中。
四、学*第11节
师引读最后一节。
五、迁练：
1、回到文题，用关联词连接诚实和信任。
2、课文学到这里，你有什么收获或感慨吗？你可以用这样的方式表达出来：
A、换文题。
B、交流名人名言。
C、创作名言。
六、师出示名言与同学共勉。
一、直奔中心，质疑诚信
1、同学们，这节课我们继续学*第15课，（生齐读课题：诚实和信任）
2、请同学们打开课本，快速默读全文，找出含有课题的那句话，用"~~~~~~"划出。
3、生交流读句子，师出示："人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。"
4、读了这句话你有什么疑问呢？（为什么说诚实和信任比金钱更重要？）这个问题提得很有价值，这节课我们就重点来研究这个问题。
二、品词析句，感受诚信
过渡：小红车的主人为什么这样说呢？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1—3小节，让我们一起回到故事发生的那个夜晚。
1、生自由读，你能用简洁的话说说那个晚上发生的事吗？（指名说）你能抓住这几个自然段的主要意思来说，把事情的前因后果讲得非常清楚，真棒。
2、在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1—3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。
（生读后划句子，并在小组内交流，代表发言）
3、全班交流：
生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。
（读文中句子）
生：是的，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
（出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流）
生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。
师：你从哪儿读懂这层意思的？
生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。
（师相机圈点）
生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。
师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？
（评：课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神，让学生在读中"品"，在"品"中悟。教者充分引导学生品词析句，"让学生在主动积极的.思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……"（新课标）。因此，一个"诚实"的，"严于律己"的"我"的形象展现在同学们的眼前。）
三、精心补白，想象诚信
1、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。
2、生自写字条，（实物投影出示）
为什么你们不把事故原因写进去？（如果写进去，也许小红车的主人就不来找作者了，因为他也是有责任的。从另一个角度可以看出作者是真心实意的向小红车的主人道歉的。）
3、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？
——信任为话题的作文合集5篇
我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻松易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧*生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。
这真是一个复杂的世界！屡见不鲜的骗局，肆意在生活的舞台上上演；流言和谣传，让每一张陌生人的容颜显得居心叵测。我们生活在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界。甚至害怕从外界来的所有……
有一个静静的夜晚，你在小路上寂寞地走着，突然你看到前方的一个陌生的影子，而且他向你走来，看了看你的眼睛——他要干什么？抢劫、殴打、甚至……他是不是盯上我很久了，是一场有预谋的行动？你惶惶地想，甚至不自觉地把手捏成拳头，以防突如其来的袭击——可是他一言不发地走过，溶入了夜色。你开始*静下来，却仍然在想，这件事情，是不是还有下文？……
累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。
你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。其实有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑；我们不应该因为感情的生疏，造成认知的误区。
在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的'意味。
信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界。
我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗；我们可以轻松易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧*生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。
这真是一个复杂的世界！屡见不鲜的骗局，肆意在生活的舞台上上演；流言和谣传，让每一张陌生人的容颜显得居心叵测。我们生活在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界。甚至害怕从外界来的所有……
有一个静静的夜晚，你在小路上寂寞地走着，突然你看到前方的一个陌生的影子，而且他向你走来，看了看你的眼睛——他要干什么？抢劫、殴打、甚至……他是不是盯上我很久了，是一场有预谋的行动？你惶惶地想，甚至不自觉地把手捏成拳头，以防突如其来的袭击——可是他一言不发地走过，溶入了夜色。你开始*静下来，却仍然在想，这件事情，是不是还有下文？……
累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。
你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。其实有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑；我们不应该因为感情的生疏，造成认知的'误区。
在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香；一句忠告，你可以领略信任的意味。
信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界。
有一种东西，看不见摸不着，却时时刻刻充盈着我们的生活；有一种东西，可以让原本*凡的我，在成长的道路上重新拾回前进的动力。这就是信任。
去年的少代会中，一个兴奋而又略带一丝羞涩的身影站在了竞选大队委的舞台上，这就是我。结果简直出乎了意料，我竟然被老师和同学们评为了新一届的大队长！在宣誓会上，我高高地举起了右拳，在心里暗暗地下定决心，决不辜负大家对我的信任。
刚一走马上任，我就接受了主持升旗仪式的任务。尽管在先前已经练了好几遍，但真正面对20xx多名同学的时候，我还是双脚发凉、掌心出汗、心里像揣了一只小兔子一般怦怦直跳。“请周啸宇同学主持今天的升旗仪式”，体育老师的话音刚落，我便一咬牙、一跺脚登上了领操台。在交接话筒时，体育老师以一种充满信任的目光和我对视，搭在腿边的手悄悄地冲我竖起了大拇指，我也暗暗地向他点了点头。
“全体同学向右转”，刚拿起话筒的我，略微有些惊慌，声音也有些发颤。借着唱**的`时间，我用余光悄悄地向台下瞟去。此时，体育老师、大队辅导员和我班的同学们都用一种信任的目光注视着我，他们的眼神如一缕缕温暖的阳光一般照亮了我的心田。“一道杠杠、一份责任”的誓言又一次回荡在我的耳边。望着远处飘扬在旗杆顶部的***，一股责任感从我的心底里油然而生，我要用我的实际行动来回报他们对我的信任。“全体少先队员向**敬礼”，我的声音已不再颤抖，取而代之的是自信和坚毅。之后，我主持得越来越得心应手，渐渐地将自己的感情也融入了其中。
在嘹亮的《义勇军进行曲》的歌声中，我带着成功的喜悦走下了领操台，老师们纷纷给予我赞许的目光。那一刻，我觉得我没有辜负他们对我的信任。我相信，我仍将在信任的鼓舞下，继续勇往直前。
我们可以轻松而温馨地品味母亲冲调的一杯热茶，而往往谢绝列车上坐在身边的朋友的一焙香茗;我们可以轻松易地相信朋友不经意间的一句调侃，却对一个素昧*生的陌生人的忠告感到满腹狐疑。
这真是一个复杂的世界!屡见不鲜的骗局，肆意在生活的舞台上上演;流言和谣传，让每一张陌生人的容颜显得居心叵测。我们生活在自己狭小的天地间，不敢伸手去触及外面的世界。甚至害怕从外界来的所有……
有一个静静的夜晚，你在小路上寂寞地走着，突然你看到前方的一个陌生的影子，而且他向你走来，看了看你的眼睛——他要干什么?抢劫、殴打、甚至……他是不是盯上我很久了，是一场有预谋的行动?你惶惶地想，甚至不自觉地把手捏成拳头，以防突如其来的袭击——可是他一言不发地走过，溶入了夜色。你开始*静下来，却仍然在想，这件事情，是不是还有下文?
累了，我们都累了，我们忘了曾经呼唤过的信任。隔膜和顾忌，让信任变得像是遥远的星辰，可望而可不即。你为一道难题搔首踟蹰的时候，一位与你只是点头之交的同学轻轻地告诉你答案。你怀疑，你看着他的眼睛，那里闪烁着和善和友爱，于是你释然地微笑。
你在一个陌生的地方感到无所适从的时候，一位好心的路人问起，并帮你解决了疑惑。你怀疑，可是你从他的话语和行动中感到了关怀和诚挚，于是你衷心地道谢。
其实有很多时候，别人没有给我们疑惑，而是我们自己的心灵因为戒备而多疑;我们不应该因为感情的生疏，造成认知的误区。
在这个复杂的世界里，让自己变得简单，把别人看得简单，这就是一种深层的信任。一杯香茗，你可以品味出信任的醇香;一句忠告，你可以领略信任的意味。
信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认识这个看似复杂的世界。
信任会使人生其乐无穷，信任还可以引我们走向成功。
交往之中，我们需要信任。《三字经》曰：“人之初，性本善。”俗语又有言：“善良的人总比邪恶的人多。”我们应该信任自己的伙伴，信任他是怀着一颗赤诚之心，信任他是真心想和我们做朋友，信任他不会欺骗自己。我们也该信任自己的老师，信任他是一心为我们好，信任他是真心想帮助我们、教导我们。如果交往之中没有了信任，那么，将不会再有一个人愿意帮助你，愿意去爱你，因为你不信任他，他当然就没有理由信任你。想要交到好的朋友，想要让别人相信你，惟有先去信任别的人。可见，交往之中信任是多么重要。
工作之中，我们需要信任。我们应该信任自己的领导，信任他在分配工作时是公*的，信任他不会交给自己完不成的工程。我们也应该信任自己的工友，信任他能和我们一起，完成庞大的工作，信任他会在我们遇到困境时伸出援手。这样，我们的工作会变得顺利许多。试想，当你与领导、工友之间失去了信任的桥梁，会是什么样？领导给你永远写不完的文件报告，工友也对你不理不睬，相信这份工作是不会长久的，又何谈成功呢？可见，在我们的工作中，信任的作用之大。
生活之中，我们同样需要信任。我们应该信任所有旁的人，即陌生人，信任他们对自己没有恶意，信任他们不会没有缘故的加害于自己。我们应该信任社会、信任国家，信任他们不会让“瘦肉精”等不安全的事件再次发生，信任他们能维护谁会的安定、保卫公民的安全。一旦我们失去了这种信任，就会担心一切，人人自危，不仅会让别人觉得不舒服，自己也必定不会愉快。长此以往，便会成为“杞人二号”了。这样的生活，是人们想要得到的、充满快乐的生活吗？可见，信任在生活中存在的必要。
为什么信任有如此大的魔力？因为多数人是不会轻易信任别人，才会那么需要信任，以至于将你当作是他们的至亲至爱一般对待，正是因此，你会感到无比的轻松愉快，而他们也会将你引上通往成功的路。
让我们一起，沐浴在信任的光辉之下，享受它给我们的福音吧！
