立秋过后，外公家的菱角成熟啦！
星期天，我一到外公家就迫不及待地跑到河边。哇，好多的菱角呀！远远望去一片碧绿，就像是给河面铺上了浮动的绿地毯。*看，一棵棵菱株就像一朵朵浮在河上的绿荷花。咦，怎么不见菱角的踪影？只见外公用手把菱株捞上来，翻了个身，一个个青翠、饱满的菱角就出现在了我的眼前。好小子，原来你们躲在绿叶底下呀！一个个菱角像一只只展翅欲飞的老鹰，有的像一个个牛头，真惹人喜爱！于是，我学着爷爷的样子，伸手刚要去摘，只听爷爷大声叫起来：“不能摘！”我奇怪地问：“为什么呀？”爷爷指着摘下的菱角说：“绿中透着一点红的还没成熟，绿中带着一点褐色的才可以摘。”听了爷爷的话，我恍然大悟。在爷爷的指导下，不一会儿我便摘了满满一篮子菱角。
晚上，外婆把我摘的菱角煮熟了给大家吃。煮熟的菱角变成了乌黑色的了，还散发着阵阵香味，馋得我直流口水。我连忙拿了一个，用力咬开了外面的硬壳，洁白的菱肉露出来了！我忍不住咬了一口，粉粉的、香香的，好吃极了!
这是一个阳光明媚的下午，风不时轻轻吹过。妈妈带着我和小弟弟一起去小区里玩。
小区里小溪纵横，花草丛生，有巨大的石头，像一块凹凸不*的陨石。绿油油的柳树，或欢快的跳舞，或梳着它那美丽的辫子，或洗着又长又绿的头发。千姿百态的花朵们，黄色，红色，我最喜欢的蓝色。
我们边走边说说笑笑。忽然，眼前有一条小溪，小溪中央有五六块石头，我走在前面，脚踩在石头上，妈妈跟在我后面。
突然，妈妈说：“哇！有菱角。”我开心的跳了起来，差点掉进小溪里。
妈妈想到了一个主意——采菱角。我从来都没采过，我好好奇呀！我迫不及待地问妈妈：“怎么采呢？”
“先把菱角叶翻起来，再把菱角从根上摘下来就好了。”
“噢，我知道了！”
“哦，对了，小的菱角不用采，它们还非常嫩，长大了才可以采。”
开始采了，我先把叶子翻过来一看，只有两个小菱角，它们像两个绿色小元宝，绿中带红，可漂亮了！
“妍妍，快看，有一个好大的。”我跑了过去，哇，比我采的那两个菱角大四倍。如果我能采到的话就好了。后来，我们采了好多个菱角，小菱角现在就变大的话就完美了。
夕阳西下，我依依不舍地离开了小区。
“我们俩划着船儿，采红菱呀采红菱……。”每当我听到这首歌时，便想起故乡的小河以及童年采菱的趣事。
故乡有一条小河，水是那么的清，清得可以看见河底；水是那么的碧，碧得都可以与柳树相媲美。每年，外婆都会在小河里种上菱角。转眼间又到了采菱的季节，长势旺盛的菱盘簇拥在一起，占了半条河，看着外婆坐在木桶里采菱角，我和姐姐别提有多羡慕。
我和姐姐说什么也要让外婆带我们去。外婆抵不住我们的软磨硬泡，终于答应了。我们在外婆的帮助下跨进小船，开船了，小船晃晃悠悠的，像摇篮一样，我和姐姐吓得大叫起来，不过很快我们的注意力就转移到采菱角上了。外婆先给我们演示了一遍。我学着她的样子，拎起一只肥大的菱盘，下面藏着许多菱角，一个、两个、三个……哇，足足有十个！我不管三七二十一，看到菱角就摘，外婆笑了：“要采摘那些一碰就掉的，别的都还是小娃娃呢！”
我那好吃的姐姐丝毫不放过任何吃的机会。你看，她早用自己的伶牙俐齿剥开了一只只菱角的皮，狼吞虎咽地吃了起来。看到她那馋相，我也忍不住垂涎欲滴，赶紧剥皮，一咬，又甜又脆，菱角的汁水沁人心脾……
“我们俩划着船儿，采红菱呀采红菱……”期盼着夏日早点到来……
今天下午爸爸突然决定带我们去横山水库采菱，我们坐了十几分钟的摩托车，就到了横山水库。
一到那儿，哇，水库真大呀，一眼望不到边！菱棵真多呀，密密麻麻的眼睛都看花了！采菱的人真多呀，从远处看那些人就像一只只小蚂蚁！爸爸说：“我们来晚了，菱都给别人采光了。”我一听急了，连忙跑去抢，可是我只顾着跑没看脚下，一下子踩进了大泥坑，雪白的鞋子变成了泥鞋子。
后来，我们还找到了一片没有别人采过的地方，只是嫩了点。这些菱棵都贴在刚刚退了湖水的烂泥里，爸爸妈妈便下去采，我没有套鞋所以只能在边上采。一开始我还不知道怎么采，还以为它长在叶子上，后来我看见妈妈用手一抓，拎起来在下面采呀采呀，一伸出来三四个菱就在手里了，哦，我明白了，原来采菱这么简单。我按照妈妈的方法连续了好几棵，不一会儿采到一大把了。我仔细一看菱的样子还蛮漂亮的，两边长着一双像牛魔王一样的大角，非常尖，我的手还被扎了一下可疼了。
爸爸上来后我又穿上爸爸的套鞋在深深的泥巴里中走了一会儿，我像企鹅一样摇摇晃晃，因为我的脚一踩下去要费很大力气才能***，但是我还采了一大把菱。
天色已晚，我们的袋子也满了，我们一家人满载而归。
国庆假期，爸爸妈妈带我到鱼塘去采菱。
经过了好一会儿的颠簸，我们终于来到了目的地。远远望去，只见池塘里是整片碧绿碧绿的菱叶，小池塘像是盖上了一条绿油油的被子。我飞快地跑到池塘边，仔细一看，发现每个菱盘都像一朵绿色的花。我拉出一颗瞧一瞧，下面还拖着一条细细的、长长的尾巴，这应该就是它的根了。菱角就躲在菱盘下面，像一个刚出生的小娃娃戴着一顶大大的草帽。我赶紧采下一个，菱角两头弯弯的、尖尖的，就像牛的两只角。我迫不及待地洗掉污泥，剥开硬硬的外壳，白白的菱肉就露了出来，好像一个小小的元宝。我忍不住轻轻咬一口，香香的、脆脆的、嫩嫩的，细细品尝，还带有一丝甜味，好吃极了！
我发现岸边的菱都很小，所以我决定鼓起勇气，走进池塘里的木盆，到池塘中间去采。我一踏进木盆，木盆就开始左摇右晃起来，幸好妈妈在岸边拉着我，我才没有掉进水里。过了一会儿，我渐渐学会了在木盆里保持*衡，便放心大胆地采了起来。我一直拉着菱盘往前划，边划边采，可真有趣呀！不一会儿，我就采了满满一盆，又拉着菱盘回到了岸边。我忍不住又吃了几个，感觉一个比一个更好吃。
太阳渐渐西沉，我们采了整整一大袋，满载而归。
采菱可真有趣呀！
——《采菱》说课稿
《采菱》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《采菱》说课稿，希望对大家有所帮助。
教学目标:
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：掌握附点四分音符的时值.
教学方法： 聆听、演唱、律动
教学用具：琴、打击乐器等。
教学内容：
一、聆听《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》
用江南山水风景图导入。
设问：
(1)谁到过杭州游玩?
(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?
(3)你听过越剧的唱腔吗?
2.欣赏：在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5. 这句的教学，不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学*，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：
(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
(2)选择打击乐器；
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
7.小结：水乡一景。
各位同学们，你们好！
我是x小学的音乐教师x。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
一、教材分析：
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第3册《采菱》。
是一首富有江南地方色彩的歌曲，，采用五声宫调式，旋律流畅，婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏型（xxxxxxxxxxxxxxx）给人以轻盈活泼之感。
歌曲是五个乐句组成的一段体结构。第一，二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学*的价值极高的好材料。
二、学情分析：
这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学*的信心，学*的兴趣。
三、教学目标：
1、要求学生用优美，亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族音乐的兴趣和爱好。
四、教学重点：
歌曲《采菱》学唱
五、教学方法：
（一）发声练*：
同前节，注意切分节奏处唱法。
（二）检查复*：
1、教师出示几种反复记号，请同学说说怎样演唱。
2、请同学说说以前都学过哪几种切分节奏，并拍一拍。（综合训练二）再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。
3、请同学跟琴唱《采菱》的歌谱。
（三）学唱歌曲：《采菱》
1、有节奏朗读歌词，注意情绪。
2、教师范唱，请同学跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准确。将切分节奏处找出，依次练唱。
3、跟琴练唱歌词。
4、处理。
讨论：演唱这首歌曲，应该用什么样的音色速度情绪。（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡，对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。
5、有感情的演唱歌曲《采菱》。
教学内容：
《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第三课《水乡》。
教材分析：
首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。
学情分析：
四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与表现音乐的能力增强。因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的`需要。教学目标：
1、知识与技能；能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲；认识反复记号D.S.。
2、过程与方法：通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。
3、情感态度与价值观：通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
教学重点：
感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点；认识反复记号D.S.。
教学难点：
为歌曲创编歌词。
教具准备：
电子琴多媒体课件
教学过程：
一：创设情景，导入歌曲师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）
师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（播放音乐。）
二、感受歌曲，体验意境
（1）播放歌曲《采菱》
（让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。）听完讨论得出：这是水乡的孩子们表达自己热爱家乡的深厚感情。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。
（2）再次聆听歌曲，
教师引导学生要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。（师范唱第一乐句句——让生试着唱一唱）
三、学唱歌曲，表现意境
师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？（引导学生说一说，并唱一唱）
随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。
师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
四、巩固歌曲，创造表演
学生唱歌，并编创歌词，全班同学共同编创编。
（1）教师示范创作（2）教师范唱自己的创作（3）激发创作
（4）教师指导，学生集体创编或分组创编
（5）让学生跟音乐唱一唱新歌词
五、德育渗透
引导学生热爱家乡，说一说自己的家乡特产，谈一谈自己喜欢的饮食和风俗。
六、总结
希望同学们通过今天的歌曲能够热爱自己的家乡，热爱生活。播放《采菱》音乐，让学生再次感受江南水乡音乐的美，结束本课！
各位老师你们好：
我是*小学的音乐教师*。今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：
本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第七册《采菱》。
采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)给人以轻盈活泼之感.
歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情.
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学*的价值极高的好材料.
学情分析:
这是本学期的第一课的内容,不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学*的信心,学*的兴趣.
教学目标，
1,要求学生用优美,亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情.
2,欣赏筝独奏曲《渔舟唱晚》,继续培养学生通过对旋律等音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力,加深对民族音乐的兴趣和爱好.
教学重点：
歌曲《采菱》学唱
教学方法：
一,发声练*:
同前节,注意切分节奏处唱法.
二,检查复*:
1,教师出示几种反复记号,请同学说说怎样演唱.
2,请同学说说以前都学过哪几种切分节奏.并拍一拍.(综合训练二)
再请同学将上节课刚学过的切分节奏写出来,并拍一拍.
3,请同学跟琴唱《采菱》的歌谱.
三,学唱歌曲:《采菱》
1,有节奏朗读歌词,注意情绪.
2,教师范唱,请同学跟着哼一哼,注意切分节奏处的演唱一定要准确.
将切分节奏处找出,依次练唱.
3,跟琴练唱歌词.
4,处理:
讨论:演唱这首歌曲,应该用什么样的音色 速度 情绪
练唱.
(注意引导学生用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡,对生活的热爱之情.尤其要注意一字多音处要唱的连贯).
5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.
第二课时:欣赏《渔舟唱晚》
1,出示乐器挂图,介绍筝,介绍《渔舟唱晚》
《渔舟唱晚》是一首筝独奏曲.这是*代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去
来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照,湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面,标题取自唐代王勃《滕王阁序》.
2,初听《渔舟唱晚》,请同学们说说听了之后有什么感觉
3,分三部分细听,请同学们按照听听想想来听三部分的速度,旋律,分别是怎样表达的.(完成听听想想)
4,请同学听乐曲的第二部分,听到"fa"时举手表示,并说说这里出现fa后,乐曲发生了什么变化. 5,复听全曲,请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作.
6,知识拓展;欣赏"女子十二乐坊"的演奏
五,教师小结:我国的民族音乐非常有特点,是有着悠久历史发展的.今后我们会学*更多的民族乐.
板书设计: 渔舟唱晚
听听想想
第一段 旋律优美 节奏*稳 速度缓慢 力度稍弱
第二段 旋律跳跃 节奏活泼 速度渐快 力度加强
第三段 旋律上下起伏 节奏紧促 速度较快 力度稍弱课
课后小结:
学生初步了解了民族乐器"筝", 并准确感受了由此乐器演奏的乐曲,特别是为学生扩充的欣赏"女子十二乐坊"的演奏,使学生感受了民族乐器演奏的现代音乐,更激发了学生对器乐曲的兴趣.
一、说教材：
（一）教材分析：
《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五个乐句组成，前两句方整对称,第三句活泼、生动,第四句模拟划船动作,最后抒**感。
这首歌曲是对学生进行爱家乡教育的一首非常贴切的歌曲。
（二）教学目标：
1、指导学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。
2、简单了解江南的相关文化。
（三）教学重点：
指导学生学唱歌曲《采菱》
（四）教学难点：
高音的演唱及切分节奏的把握
（五）教学准备：
钢琴、多媒体课件等
（六）课时安排：
1课时
二、说学生：
本学期，虽然我不任教四年级，但是根据曾经教过多届四年级音乐的经验，这首歌曲对于学生来说，还是有一定难度的。尤其是高音部分，教师要给予适当的引导,避免让学生出现嘶喊的现象。另外，切分节奏也是学*中的一个难点。教师要通过各种方法提高学生学*的兴趣，声情并茂地表现歌曲。
三、说教法
在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学*歌曲的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学*积极性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程，从而培养学生的创新思维能力。
四、说教学过程：
一、导入：
首先我播放一首林俊杰的歌曲让学生聆听，不用说，孩子一定能猜出歌名《江南》，继而让学生简单了解何谓江南？再利用多媒体课件出示一些江南的画面，让学生有感官上的认识。接下来，再出示一幅画面，让学生猜测画面中的人物在做什么？答案为（采菱），同时，教师引出本课所学歌曲为《采菱》。
二、学唱歌曲：《采菱》
1、学生熟悉歌词
2、教师范唱，请同学跟着小声哼唱，注意切分节奏处的演唱一定要准确。
将切分节奏处找出，依次练唱。（这是这首歌曲的一个难点）
3、教师弹琴，学生跟琴学唱，教师给予点评，并纠正错误的地方。
4、多种方法练*（接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等）
5、处理歌曲：
师生共同讨论，《采菱》这首歌曲，应该用什么样的音色、速度和情绪来演唱更能表达对家乡的热爱之情。（用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。）
6、全体学生有感情地演唱歌曲《采菱》。
7、分小组进行创编表演，并分组上台展示，选出最好的小组。
教学过程中，教师应以*等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学*的主动权还给学生，给学生留下了自主活动和自主创编的时间和空间，师生互动，共同学*。让孩子们在轻松愉快的学*环境中学会歌曲，突破重难点。
8、拓展：利用多媒体课件欣赏部分江南的著名景点。
最后，教师对本节课进行总结。
五、说教学预想
希望通过这样的教学设计，发挥学生主体作用，使整个教学在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐，变被动为主动，努力做到既能促进学生能力最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学*积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转。歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型“XXX、XXX、X.X”;以及切分节奏“XXX”给人以轻盈活泼之感。
二、说学情
上好一堂课，不仅要分析教材，还要对学生有比较准确的了解。小学四年级的学生，思维比较活跃，能在老师的引导下展开联想，并能用简单、准确的语言表达所思所想;在之前学*的基础上，积累了简单的节拍、节奏等音乐知识;同学之间探究和合作学*的能力也有了较大的提升。但他们缺少正确欣赏歌曲的方法，对于一些优美的歌曲仅停留在“好听”的初步阶段，因此掌握欣赏方法对于提升音乐感知力非常重要。
三、说教学目标
基于对教材的分析和学情的把握，我制定的教学目标是：
情感态度价值观：通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
过程与方法：通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。
知识与技能：能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取
四、说教学重难点
根据教材分析、学情把握及教学目标制定，我的重点、难点就显而易见了。本节课的重点是感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点;难点是对节奏准确的掌握，并为歌曲配上简单的伴奏。
五、说教法、学法
好的教学方法能够使教学达到事半功倍的效果，因此，对于本节课我选择的教法是：体验欣赏法、合作探究法;学法则是视唱法、聆听感悟法。
六、说教学过程
一切的教学准备都是为了更好的开展课程，因此我的教学过程主要分为以下5个部分：
第一环节是激趣导入环节
好的导入未成曲调现有情，像磁石一样牢牢的吸引学生的注意。所以课堂铃声响起后，我会走进课堂并以音乐问好歌的方式向同学们进行问好。如“同学们你好，美妙的音乐课堂要来到”，随后播放《采茶舞曲》的歌曲视频，学生感受江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点，从而引出课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点进行展开。我在此环节设置初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学*做好准备。
第三环节是探究学*环节
深入探究是对音乐美的更进一步的探索，是与曲作者心灵的交流。在此环节我设置了以下几个步骤：复听歌曲，模唱曲调，要求找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，并在曲调第1——4小节上标上字母，试着唱一唱该乐句。最后学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，感受划船动作。通过师生互动学*歌词，按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词，跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子进行分享，深入了解歌词表达的内容。
在学*的过程中我会讲解乐理知识，并分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答，教师总结：圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。随后，学生跟随琴声完整地演唱歌曲，同时纠正演唱不够准确的地方。
之所以这样设计，是因为在教学活动中要根据学生好奇、好动、好联想的身心特点设置活动，既丰富课堂，又能开拓思维，全体学生都能够参与到课堂实践当中。
第四环节是拓展延伸
此时，学生对于歌曲已经有了比较深刻的了解，为了拓宽音乐视野，我会出示一些节奏型，学生分小组自主选择一种节奏型为歌曲伴奏。在练*结束后各组配合完整进行表演，我将给予学生鼓励性评价。
第五环节是课堂小结环节
课堂即将结束之时，师生共同总结本节课学*、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。课后搜集江南其他具有代表性的景色和劳动场面，下节课和大家一起分享。
七、说板书设计
——采红菱作文汇总五篇
为了一个旧梦的重诞，我们用血液和灵魂再次书写生命。
于是，我们听到血液在暗涌的激流奔腾，每一次暴发都是一次力量的呐喊，每一次沉默都是一次情感的蕴蓄。那每一朵粉身碎骨的浪花，在岩石上刻下了血红的碑文，用流溢在天边的霞光，翻滚着麦浪般金色的感动。
我们在高山峡谷里爬行，汗珠滑过红色的肌肤，落在乳晕般褐色的泥土上，那广袤的大地便跌宕出起伏的画卷。每一段风景都是那么立体、灵动而厚重，每一根线条都是那么含蓄、现代而诗意。
如一口古老的铜钟撞出心底的共鸣，干涸的河床再也拢不住奔涌的激流，欲望丛生的战栗在天边咆哮着，轻吟着，如虎般勇猛，如玉般温润！
于是，当一种力量在苍天都抑制不住的勃勃生机中跨越高山，穿过*原，沿着溪岸融进绿色的水中时，那滴着鲜露的红菱般的生命就再也无处匿藏了。
“我们俩划着船儿采红菱……”10月是采菱的好季节。你瞧！我们游泳队的一群小伙伴到华西村采红菱啦！
一大早我们就在华西村的室内科技园里观赏到了难得一见的巨型南瓜、马蹄莲、天堂鸟等植物。一出园，空气真新鲜。一看，嗬！一大片三叶草呢。叶陈常无意间发现了四叶草。四叶草不是只有万分之一的机率吗？怎么这么好找？我怀着疑问仔仔细细的翻找着。十多分钟后我终于找到了四叶草。
这时，一阵风吹来，四叶草上的一片叶子带着根茎飞走了。我赶忙追过去了。一看，这哪是四叶草啊！是只剩一片孤叶的三叶草，在另一片三叶草顶上啊！真是空欢喜一场。
下午，重头戏来啰！我们来到了红菱池边，只见菱叶翠绿，远远望去，真像一片绿的海洋。我瞪大了眼睛瞧来瞧去，哪儿有船呀？只有两只孤零零的小木桶摇摇晃晃的漂浮在水面上，码头也只是一排砖块搭的。一开始我还真有点害怕，心想：这小木桶承受的住两个人的重量吗？菱根系如此发达，万一掉下去游的上来吗？在妈妈的帮助下我坐进了小木桶。
一开始我们晃来晃去的找不到重心可后来经过一翻研究我们已经能随心所欲地控制小木桶，丰收了好多的菱角。
“我们俩划着船儿采红菱……”我们吃着菱角，唱着歌，高高兴兴回家去了
在我的家乡，有句俗语："七菱八落！"也就是说七月正是菱角丰收的季节，也是正七菱角的好时节，过了七月，菱角就会越来越少，到八月末，？菱角就彻底下阳了。到九月的时候就再也没有菱角可七了。（当然，家乡的月份都是按农历来计数滴）
说是红菱，其实不然，只是菱角的叶子泛着淡淡的紫红色，飘零在七月的澄澈的河面上，有着别样的清雅。捞起菱叶，就可以在菱叶的根部采摘到水灵灵的菱角了，刚从水里捞出来的新鲜的生菱角是清清的浅绿色，水灵灵，嫩生生，鲜活活的，让人看着就垂诞欲滴。把菱角的外壳剥开，里面就是水汪汪白生生的菱角肉，那样的鲜润水嫩，仿佛就要漾出来，看得人直咽口水。
小时候放暑假的时候，最喜欢回乡下奶奶家玩，因为那时正是小小菱角初长成的日子。说来也奇怪，家乡是鱼米之乡，河流湖泊众多，其间荷叶莲藕无数，却独独没有菱角。家乡所有的菱角都生长在一个叫花锦台的地方，花锦台有一条终年四季常流的小河，渊源流长，河水清澈，清晰可见其间嬉戏的鱼虾，还有柔柔飘荡的水草。因了这条河流正好穿过花锦台的心脏，故得名花锦河。
不知是否风水宝地的原因，总之，家乡所有的河流里就只有花锦河盛产菱角。暑假的时候，我最爱跟小伙伴们一起到那里采菱角。一棵菱叶上一般结有四五个菱角，多的有七八个，最多的也不超过数十个。有两个角的，也有四个角的，不过，记得在那时，是两个角的居多。我最爱啃两个角的菱角了，因为简单又容易，从中间咬开，然后用手剥去外壳，直接就把那水润润鲜灵灵的生菱角肉丢到嘴里，咬的嘎嘣响，脆生生的，甜津津的，鲜美的菱角汁沁了满心满肺，唇齿留香之际，还意犹未尽的甜甜唇角，闭上眼晴长长的舒一口气，心里那个美哈，是满心满意的满足呵！
其实我是比较偏爱七生菱角的肉的，但在城里却很难买到。一般都是煮熟了用荷叶包着卖的。当然，煮熟的菱角又是另一番风味。如果说生菱角是脆生生，鲜润润的，那么熟菱角则是粉嫩嫩，绵软软的，却都一样的香甜可口。市面上卖的熟菱角一般都是四个角的，咬起来特别的不方便，特别对于贪七它的我来说，经常被它的多菱角刺的生疼的呲牙裂嘴。爸爸心疼心爱的女儿，所以，常在菱角盛行的时候，买上满满一荷叶包回来，很细心的用菜刀把菱角从中对切成份，这样就特别的好咬且容易七得干净了。别家的小姐妹都没有我这五星级待遇，常常羡慕滴直流口水，那时的我，心里那个美哈，就甭提了，嘿嘿。
原本以为菱角是随处可见的，可是，后来到了广东，一呆好几年，不论七月也好，八月也罢，只是再见没有见过菱角的影子了。那时，每在七月发狂的贪恋记忆中菱角那甘醇的味道却只能频舔唇瓣时，才惊觉原来菱角或许只是家乡的专利罢了。于是，在七月里惆怅，于八月里怅惘，凝望在记忆的菱角香。
现今在天津，以为可以一偿夙愿，哪知，也依旧不见菱角的影子。也曾问过姐姐，姐姐说，偶尔倒也可见，却不是家乡那种小小的嫩菱角，而是很大个象元宝一样紫红色的洋菱角，且没有家乡的味道。从此，再也没有七过菱角，再也没有闻过菱角香，特别是少年时花锦河那清清绿菱的`模样。
偶然在网上碰到表弟，说起菱角，表弟说：唉呀，花锦河里的菱角依然那么清那么绿那么香呢，早知道老姐爱七，老早就该在你回家乡时给你送去滴;不过，也无妨哈，明年你若？有空回家，我定然专程回家一趟，摘一些给你送去，让老姐七个过瘾！"心下豁然开朗，竟不再惆怅，在这八月菱子零落的季节，居然有儿时的水润气息在心里久久回荡，飘扬，飘扬。
八月的花锦河，依然飘摇的红叶绿菱间，仿佛若见，那抹曾经顽皮的娇俏笑颜。
“荷叶团团团似镜，菱角尖尖尖似锥。”这句宋朝释普宁的诗形象地描绘了乡间菱塘的河道美景。今天，我走进了负有“红菱之乡”美誉的胜山红菱基地，感受红菱带给我们的幸福感。
据介绍，胜山红菱已经有两百多年的种植历史，目前种植面积达1000多亩。如果是秋天去的话，眼前一定是一番丰收的景象。我仿佛看到了采菱人坐在特制的大木桶里，人坐在椭圆形桶的前端，摘下来的红菱放在身后，让桶始终保持*衡状态，就这样，在菱塘里荡漾，一排一排，一列一列地有序采摘……但是由于我们去的不是时候，没有看到这样的情景。可我们还是呼吸着新鲜的空气，领略着独具特色的田园风光。进入基地，走在乡间小路上，两边是竹子编成的篱笆，篱笆里头，种了许多蔬菜，有雪里蕻，有棉花，还有包心菜……数不胜数，让我这个长期生活在城里的孩子大开眼界。
紧接着，我们又来到了制作红菱糕的地方。我们的面前已经摆放好了模具和几团由红菱和面粉混合而成的团状物。于是，我迫不及待地穿上围兜，卷起袖子，戴上手套，在师傅的指导下，和爸爸一起制作红菱糕。我小心翼翼地把模具朝着红菱团子压上去，用力按了两下，再把模具提起来，挤出红菱糕。按照这个流程，我很快就做了四五块，拿起其中一块，放进嘴里，真好吃。
时间过得很快，活动马上就结束了。五水共治，让我们的水环境更好，才能种出最好的红菱。我作为一个慈溪人，也要保护水环境，让慈溪变得更加美好。
我的家靠*绍兴古纤道运河，河水*静而清澈，河面上铺满了红菱。
夏天正是红菱长叶子的时候。深绿色叶子一片一片地铺在水面上，没有重叠起来的，也没有一丝缝隙。远远看去好像一张绿色的画布摊在河面上。偶尔有船划过，红菱叶好像长了眼睛一样都闪开了。小船一过，它们又像一群顽皮的孩子聚到一起，又组成了一张画布。
夏末秋初，我们划着船去河里采红菱。拨开像绿毯般的菱角叶，地下躲着一个个绿中带红的红菱。它们已经在水里睡了整整一个夏天，现在鼓鼓涨涨的，里面的白花花的果肉好像要钻出来似的。一会儿工夫，菱角就装满了满满一篮。
到家后，我们便把红菱放人大锅里，加上适量的水，点上柴火，慢慢地炖着。红菱们在锅里咕噜噜地翻滚着，香气不断地溢出来。等到红菱的外壳变得松松软软，就可以吃一顿水煮红菱大餐了。
红菱熟吃肉质松软，香气诱人，生吃更是干脆暴爽，清甜可口。如果要生吃红菱，也不用怎么清洗，因为它本身就生长在干净的水面，已经洗了一辈子的澡，根本就没有多少脏东西了。剥开外皮，鲜嫩多汁的果肉让人口水直流。
红菱不仅是自己吃，更重要的是和别人分享。红菱成熟的季节，人们都会互相赠送。马路边、市场上卖红菱的吆喝声、买红菱的讨价声此起彼伏。当然最开心的还是小孩子。调皮的男孩子吃完了红菱，留下菱壳，套在手指头上扮大灰狼的爪子；就连文静的女孩子有时也忍不住在手指上套满菱壳，当一回尖指甲的女巫。
我最爱家乡的红菱。
——《采菱》教学反思汇总五篇
《采菱》是四年级上册第一课《水乡》一首具有江南风格的歌曲。旋律优美、流畅，曲调婉转起伏，节奏比较复杂，针对刚上四年级的学生是有一定的难度。根据上述情况，我在上这课时下了一些功夫，课堂效果不错。
一、激趣导入、揭示课题
课的一开始，出示课题提出问题，我问学生课题中的“菱”指的是什么？学生七嘴八舌的告诉我，有的说是莲藕、有的说是菱角，于是我告诉大家是菱角，并出示图片和学生一起共享菱角的有关知识如：它是生长在哪里？长什么样等等。学生通过此环节的学*掌握了与生活有关的课外知识，又激发了学*歌曲的兴趣。
二、学*歌曲，解决难点
一首新歌曲的教学，我认为首先是让孩子听熟，听之前向孩子交代清楚，要听歌曲的旋律、曲调、节奏、速度、情绪等，久而久之养成良好的聆听、会听音乐的*惯，对后期的唱歌曲、演歌曲的有效性起到很好的作用。针对这首歌里出现的前十六、后十六分节奏；附点四分节奏、八分节奏；切分节奏要想掌握好并运用到歌曲中唱好、唱准它，需要单独练*、重点解决。在聆听哼唱数遍后，我让学生自己找出歌曲的难点节奏，并让学生先试着找出解决难点的好办法，和大家一起探讨试行，通过认节奏、拍节奏、读节奏、唱节奏……师生“共渡难关”，顺利解决歌曲中的难点节奏。解决了难点后顺利进入演唱环节，本课的歌曲音比较高，我先给歌曲降到学生唱的较舒服的调练*歌曲，等学生唱熟后，再恢复原调进行演唱，由于*时我在课上都会对孩子进行声音训练，有了一定科学发声的基础，随意恢复原调后我要求用“轻、高、美”的声音演唱歌曲，学生心领神会很快就拿下歌曲。另外我又采用男女对赛、小组比赛的形式来巩固练*歌曲，学生们兴致很高，积极性空前高涨、意犹未尽。看着孩子们充满激情的演唱、听着学生们悠扬动听的歌声，我仿佛置身于江南水乡秀美的风景之中。
这是一首江南民歌，在教学中我发现学生对节奏很难掌握，因此我把切分节奏提至师生问好处，让学生有初步印象，这样在教唱歌曲时学生易找到和掌握这一教学难点。
本节课我安排了学生分组创编这一环节，学生分组汇报创编的结果大大超出了我和听课老师的预想：第三组在演唱自己创编的歌词时竟然还能采用不同的演唱形式；第二组创编动作能分层次表演。由此可见教师如何调动学生的学*积极性是上好一节课的关键。
在推进课程改革的今天，作为教师既要让学生掌握基本知识技能，还要注意合理教学方法和手段的应用。
《采菱》教学反思3篇
篇一：采菱教学反思
这学期我担任一、四、五年级音乐课的教学，在短暂的音乐教学中，我体会到在小学音乐教学中，音乐欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。在音乐欣赏中应充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导性，二者相互结合，从而达到教学目的。就四年级第一课《采菱》的教学，做以下反思：
一、了解歌曲内容，增加知识储备
《采菱》这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，甚至有一个班的一个学生还从家里拿了一棵菱的植物来给大家观赏，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学*歌曲的兴趣也就大大提升了。
二、分层练*，解决节奏难题
歌曲的节奏较为复杂，在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学*这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练*，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
三、情感提升，抒发爱乡之情
通过多层次的聆听和欣赏，由教师范唱、录音范唱、学生演唱等途径，让学生通过聆听与感受和教师的解说与范唱活动，学生体会到歌曲的优美情绪和对家乡对生活的热爱之情，较好地把握了歌曲的演唱风格。因此，难点的突破要注意选择合适的教法。最后学生各自抒发了对自己家乡的热爱之情，都盛情邀请老师和同学们有机会去游览自己的家乡。
这堂课在一幅和谐和美好的气氛下，伴随着优美的《采菱》旋律声中结束了。
通过本单元的学*我感到学生的演唱表现力有了很大进步，但是这首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。
篇二：采菱教学反思
这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学*歌曲的兴趣也就大大提升了。
在歌曲学*中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学*这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练*，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的'特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听教师演唱学生在小间奏处拍手；最后过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等，学生在和教师的互动中不仅学得津津有味，而且效果非常好。
篇三：采菱教学反思
第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。
课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后，马上更加有精神了，学*歌曲的速度也比原来快多了。
学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。
在歌曲学*中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学*这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练*，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，()我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）。通过本课的学*，我发现学生对音乐课兴趣较大，乐于参与音乐活动，能够配合教师完成教学目标。同时感到学生的演唱的表现能力需要进一步培养。歌曲《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。《采菱》虽篇幅不大，但节奏多变，需要扎实的气息和演唱方法，有一定的难度。我的教学目标是培养孩子们的学*兴趣，带领他们用音乐的发展规律去理解和探求音乐事实，感受音乐的魅力，加深对音乐的热爱。这种美育的情感情绪氛围，既溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中。培育学生美好的情操和健全的人格是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。
这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学*歌曲的兴趣也就大大提升了。
在歌曲学*中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学*这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练*，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听教师演唱学生在小间奏处拍手；最后过渡到学生听琴演唱而小间奏处用高八度音伴奏等，学生在和教师的互动中不仅学得津津有味，而且效果非常好。
这学期我担任一、四、五年级音乐课的教学，在短暂的音乐教学中，我体会到在小学音乐教学中，音乐欣赏往往被忽视，但学生如果缺少必要的音乐欣赏能力，那么音乐的美感就不能为学生所感受，更谈不上达到陶冶性情，培养情操的目的。在音乐欣赏中应充分发挥学生的主体作用，体现老师的主导性，二者相互结合，从而达到教学目的。就四年级第一课《采菱》的教学，做以下反思：
一、了解歌曲内容，增加知识储备
《采菱》这首歌曲是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱是怎么来的，如何采菱很有兴趣，很想去了解它，甚至有一个班的一个学生还从家里拿了一棵菱的植物来给大家观赏，所以我给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识，另外我还让学生从书本上的图片想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学*歌曲的兴趣也就大大提升了。
二、分层练*，解决节奏难题
歌曲的节奏较为复杂，在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学*这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练*，让他们拍手打节奏，使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，四年级学生的识谱能力较弱，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我尽量让学生以听范唱为主，跟着录音一起把歌曲唱好。
三、情感提升，抒发爱乡之情
通过多层次的聆听和欣赏，由教师范唱、录音范唱、学生演唱等途径，让学生通过聆听与感受和教师的解说与范唱活动，学生体会到歌曲的优美情绪和对家乡对生活的热爱之情，较好地把握了歌曲的演唱风格。因此，难点的突破要注意选择合适的教法。最后学生各自抒发了对自己家乡的热爱之情，都盛情邀请老师和同学们有机会去游览自己的家乡。
这堂课在一幅和谐和美好的气氛下，伴随着优美的《采菱》旋律声中结束了。
通过本单元的学*我感到学生的演唱表现力有了很大进步，但是这首歌是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流畅、婉转，音比较高，演唱有一定的难度。有些学生的演唱还存在高音上不去、音色不统一的现象。因此，如何训练出优美的音色和统一的声音将是我今后教学努力的方向之一。
——《采菱》教案 (菁华3篇)
一：创设情景，导入歌曲
师：同学们见过菱角吗？（学生回答 ）
（展示课件，教师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）
师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。） 二：学唱
1、复听范唱，感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、教师弹奏旋律，学生打节奏。
3、哼唱歌谱。
要求：基本能随琴哼唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词
a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一起唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？ c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）
师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书） d、完整演唱歌曲
师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）
三、情感启发，处理歌曲
1、分句处理歌曲
a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景） 师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？ （引导学生说一说，并唱一唱）
b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）
师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。 （启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）
c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）
d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）
2、看采菱的图片
师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的
水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）
简介：
湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。
采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水下生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。
师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？
３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说） ４、小组合作：女生采菱，男生划船，
师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）
满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做） 小组内的同学自由结合，练*歌曲。
3、请个别小组上台表演，师生简单点评。
四、小结
师：江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们新疆的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的家乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。
教学过程：
一、 组织教学，师生问好！
二、 学*歌曲《采菱》
1.设问导入：谁吃过菱角知道菱生成在何处吗介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，同学读出歌曲名字
2.请同学认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动同学的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）
同学回答对歌曲的感受
教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的小朋友对自身乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解
3、听歌曲范唱，让同学想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，小朋友们的快乐。
4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）
5.以乐句为单位进行学唱曲调。
6、师生进行接唱练*。
7、完整听琴演唱歌词。
三、 扮演歌曲《采菱》
1、 为歌曲伴奏
(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
(2)选择打击乐器；为什么这样用？
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，让同学创编节奏谱。
2、 同学用乐器伴奏，选出演奏得好的同学
3、 分小组用歌舞扮演。评选出的好的'一组
四、小结：这又是水乡一景。从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给家长听一听，看看你唱得怎么样？
教材分析
本册第一单元《水乡》，是一组有浓郁民族风格的歌曲，充分体现了优美的自然风光和愉快的劳动场面。其中《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六声宫调式,旋律流畅,婉转,许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感,最后高音部分旋律抒发了孩子的满腔深情
学情分析
参与本课学*的是刚上四年级的学生，他们能初步体会歌曲情感并具有创作简单动作的能力。但这是本学期第一课的内容,从演唱和歌曲的处理方面都有一定的难度,老师要给予适当的引导,让学生有学*的信心,增加学*的兴趣。
教学目标
（一）知识与技能目标： 培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐知识，能用优美的歌声准确的演唱《采菱》。
（二）过程与方法目标： 通过聆听、欣赏、体验、模仿、合作、创编的形式学*、感受歌曲。并利用集体表演形式，培养学生良好的合作意识及协调能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，体会到农耕的快乐，并将这种美感和快乐用自己的歌声表现出来。
教学重点和难点
教学重点：要求学生用优美,亲切的歌声表达出热爱家乡的真挚情感。
教学难点：能准确的演唱歌曲《采菱》。唱好其中切分音、附点及弱起节奏。
——采葡萄作文通用10篇
采葡萄这个暑假，和往常不一样，发生了许许多多有趣的事情，其中最有趣的当是采葡萄了。暑假的一天，爸爸带我们去采葡萄，我和表弟都很高兴。葡萄是闻名中外的，大的有乒乓球那么大呢。
爸爸开车载着我们，不到半个小时，我们就到了黄土。我发现路旁的地里都是葡萄园，绿油油的一片连着一片，如葡萄树组成的海洋，凉风吹来，葡萄树的绿叶随风波动，如海上的波浪一般。爸爸停好车，将我们带入一个葡萄园，和老板讲好价钱后，我们拿起篮子，兴冲冲地奔向葡萄架下。
我抬着头，一手摘着葡萄，一手拿着剪刀，我看到一串串晶莹透亮的葡萄，馋得流出了口水。不一会儿，我就摘了不少葡萄。篮子里的葡萄越来越多，我感到篮子越来越沉，都快拎不动了。于是，我和表弟坐在葡萄架下的绿荫里休息。抬头看着葡萄，发现这里的葡萄像一串串水晶一样挂在空中，既壮观，又美丽。
我看着葡萄，禁不住剥了一颗最大的葡萄，放入嘴里。顿时，酸酸甜甜的味道真是人间美味。我们坐在那里吃一饱，讨论着我们刚才摘的葡萄。我发现我摘的葡萄良莠不齐，大大小小、生的熟的都有，有些还被虫子咬过而腐烂的。我有些后悔，后悔摘了这些不好的葡萄。不过亡羊补牢并不晚。我下定决心，接下来我一定要挑选最好的葡萄才摘下来。
我抬着头，仰着脖子，慢慢地精挑细选，一串串葡萄慢慢地堆满了篮子。这个时候，我发现我腰酸背疼、脖子僵硬、手都提不动篮子了。
我和表弟就去找爸爸，爸爸找到老板，等老板帮我们装好箱子，爸爸付好钱后，我们就把葡萄搬到车里，开着车回家了。回家后，我把葡萄分给左右邻居品尝，邻居都说味道好吃。我看着自己的劳动成果被人接受了，心里美滋滋的。
这件暑假趣事真是让我难忘。
今日，我们跟着老师来到了江南休博生态园采摘葡萄。我们兴致勃勃地走进江南休博生态园，一片姹紫嫣红的景象印入我眼帘，生态园的工作人员带我们来到葡萄采摘园，一串串绿油油的葡萄挂在葡萄藤上，水灵灵的，像一个可爱的小娃娃，正睁着大眼睛看着我们。
管理人员让我们挑一串最大最甜的葡萄，我们走进葡萄采摘园，挑了好长时间，也不见一串葡萄是非常大的，正在我灰心丧气的时候，看到了一串很大的葡萄，我摘了一个葡萄尝了一尝，还不够甜，于是我放弃了这一串，重新挑选。
正在这个时候，我又看到了一串很大的葡萄，用手掂了掂，还挺重的，于是，我又摘了一个尝了尝，也不甜。
我又开始了采葡萄之旅，终于，我在最后的关头，找到了一串又大又甜的葡萄，我拿着剪刀，“喀嚓”一声把葡萄剪了下来，装在带子里，沉甸甸的，等我们都剪好了各自的葡萄，我们就随着管理人员又参观了梨园、桃园等，就乘着车回去了。
今日的采葡萄之旅，正所谓“三见葡萄”，一次不信，来第二次，两次不信，来第三次，总会成功的，今日，我可真开心啊！
星期六，我和我的父亲、母亲一起到江心洲采葡萄。
葡萄园里的葡萄可真多啊，有巨峰、美人指、马奶、京秀、红提、红地球、玫瑰王子等等，品种繁多，令人目不瑕接。
走进葡萄园，首先看到的就是一排排葡萄架，一棵棵葡萄树攀爬在葡萄架上，可精神了。那些葡萄树根部粗粗的，上部越来越细，肥肥的叶子，一串串葡萄挂在葡萄架上随风飘摆。此时正是葡萄成熟的季节，细心的`农民伯伯们用一个个白色的纸袋将一串串葡萄包住，这是为什么呢？我好奇地问着我的父亲，这时候，农民伯伯说：“小朋友，我们套这个纸袋是为防止虫子、小鸟偷吃葡萄，有了纸袋的保护，葡萄就不用担心受虫害了。”噢，原来是这样。
这时候我又提出，用袋子包住葡萄怎样才能知道葡萄是不是成熟了呢？这时候农民伯伯又耐心地对我说：“小朋友，我们只要看葡萄的根部发黄了，就说明葡萄已经成熟了。”照着农民伯伯教给我们的方法，我们用剪刀一串一串地采着成熟的葡萄，一会儿就采了一大筐。采完了葡萄，农民伯伯就用纸箱子把一串串新鲜的葡萄装起来，以便我们好带回家。
采到了好吃的葡萄，我们离开了江心洲，高高兴兴地回家了。
今天，我和爸爸妈妈一起去南泉采葡萄。
我们来到一家葡萄园，葡萄园真大，一望无际! 园子外面蹲着一只大黑狗，瞪着滴溜溜的大眼睛，像一个忠实的卫士，保卫这美丽的园子。葡萄园的'上面被用铁线编成的网笼罩着，葡萄藤卷在上面，密密麻麻的叶子和错落有致的葡萄藤交相辉映，这里是一个葡萄的天地。每个葡萄架有一人多高，上面挂满了一串串的葡萄。这里的葡萄有好多品种，有青色的、有半青半紫的、有淡紫的、还有深紫色的，看得让人口水直流。园主介绍说那个叫“夏黑”已经熟透了，挑了一个紫得发黑的，我迫不及待地塞进嘴里，真的像蜜一样甜。神奇的是还有一种叫“玫瑰”的，居然真有着玫瑰的香味，可惜“玫瑰”还没熟，我只尝到了几颗，不过就是这几颗，已经让人回味无穷啦！
尝到了甜头，我们戴上草帽，拿着剪刀和篮子，开始大显身手了。我看到了一串青色的葡萄，正要剪，妈妈说：“等一下，你知道什么样葡萄好吗？”“当然是那些没烂的啰!”我说。“没烂的葡萄虽然好，但如果是不成熟的青葡萄的话，吃起来口感就不好了。你看!这些深紫葡萄既漂亮又好吃，我们多剪点，好吗？”我一边答应着，一边赶紧去寻找深紫色的葡萄了。园子里的葡萄藤遮天蔽日，地上长着绿油油的小草，还有一条条用来灌溉的小沟渠。采葡萄的时候，既要一串串地挑选，不能把没熟的碰坏了，还要注意脚下的小沟，不要掉进“陷阱”里。经过几个小时的奋斗，我们的篮子里就装满了一颗颗紫黑的大葡萄，拿过去一称，还真不少呢!有几十斤重。
今天，我虽然忙得满头大汗，衣服湿透了，小脸也花了，鞋子里全是泥沙......但我更尝到了劳动的喜悦，也深刻体会到了农民伯伯工作的艰辛，收获可真不少呢!
常熟梅李的“吉健”葡萄，可是远*闻名，家户喻晓。它颗粒大、味儿甜、水分多，还有它没籽儿，吃起来可方便了。爸爸虽然约了我们好多次，但因为工作繁忙，一直没有去成功。终于，这天下午爸爸有时间了，他神秘地对我们说：“今天我要带你们去一个地方，叫上你的好朋友唐域成，一起去吧！”话音刚落，我们二话不说，换好衣服，急急忙忙地走了，我坐在车里心想：爸爸究竟要带我们到哪儿去呢？不知不觉我们已经在通江路上了。
经过我们的再三追问，才知道原来爸爸是带我们去梅李采我最喜欢吃的“吉健葡萄”，我们高兴的欢呼起来，要知道这可是我盼望已久的事情。很快我们就来到梅李吉健葡萄园。在两位果农的带领下，我们踏进了向往已久的葡萄园，葡萄的芳香扑鼻而来，醉人心脾。那绿色的葡萄架，宛如一条条绿色的长廊，整整齐齐得排在果园里。在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一大串一大串的葡萄，有红的、白的、淡绿的、紫的五光十色美丽极了！瞧，一串串晶莹透亮的葡萄，在太阳的照耀下，闪闪发光。我们迫不及待地拿了把大剪子，去剪葡萄了。果农连忙对我们说：“小朋友别急，剪葡萄也有学问的，先要看它的颜色，呈深紫色的是成熟了，剪时一只手拿剪子，一只手要托住葡萄，剪下来时要轻轻的放。”我按照果农说的“咔嚓”一声剪下了第一串葡萄，沉甸甸的葡萄如果没有果农的帮忙，葡萄一定摔了个大跟斗了。不一会儿，我们就剪了一大筐葡萄了，看着一串串像紫水晶一样的葡萄，我们馋得直流口水，果农见了连忙洗了一串葡萄说：“你们先尝尝吧！”拿一粒放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心里……
回到家里，妈妈说：“把葡萄分一些给她的好朋友尝尝。”虽然我很喜欢吃这个葡萄，但是好东西要大家一起分享。于是我们把葡萄分成了四份，送给了四个好朋友一起品尝。她们吃了葡萄都说：“葡萄很甜，但你们的心意更甜。”
今天，我非常高兴，因为我马上就要去摘葡萄了，我和朱睿洋、蒋怡然一起去兵子葡萄园摘葡萄，我们一路上谈笑风生，不知不觉就来到了葡萄园。
我们来到了葡萄园，哇！一望无际的葡萄像一片紫色的海洋，风一吹，这片海洋便波浪滔滔了，好不壮观。往门前一看，哎呀，许多葡萄已沉不住气，都探出了头，好像在说：我已经熟了，快来采我呀！
进去后，我们在园里发现了许多同学：苗盛涛、蒋家森、胡昕轩接下来我们开始采葡萄了，我仰头一望，成熟的葡萄一串串挂满藤蔓，有的躲在叶子的后面，像一个个害羞的小姑娘；有的拨开叶子，笑嘻嘻地望着我们，像一个个顽皮的小男孩；还有的几串挨在一起，像几个亲密的朋友聚在一起做游戏。我们迫不及待地拿了剪刀和袋子，左手拿剪刀、右手拿袋子，我拿着剪刀连剪数次，终于将这位先生请出了家门，乖乖地进入了袋子。
后来，我们又到另一边去采摘。过独木桥的时候，胡昕轩不小心踩到了一块青苔，一下子跌到沟里去了。我那时就站在她的身后，她滚下去的'时候，无意中把我一推，我这时迟那时快，我一步跨了过去，才没掉进水沟，真是虚惊一场啊！
临离开前，我和朱睿洋还偷偷用剪子剪了几串葡萄，我们边吃边叫：谁要吃葡萄！我的叫声引来了许多人，他们纷纷向我伸出了手臂，也要尝尝甜葡萄。不一会儿，几串葡萄就全被吃完了，只剩下一副空骨架了。我们将摘下的葡萄到厂棚称了一下，交了钱，便满载而归了。
回家时，我们把葡萄送给了爷爷奶奶，他们吃着葡萄，都夸真好吃，还夸去采葡萄的我真能干呢！
今天中午两点钟，我们从南湖晚报报社出发要到油车港西湖村采葡萄。我们分为三队，红队，黄队，蓝队，我是黄队的。在路上，我看到了许多美丽的农村景色：稻谷绿绿的长在水里，旁边是黄黄的玉米。河里是碧绿的荷叶和还是花骨朵但是也很美丽的荷花，农村的景色真是美丽极了！
不知不觉的就已经到达了目的地：油车港西湖村。我们先在一个农村体育馆的乒乓球室里比赛夹葡萄。就是用筷子把葡萄从一个碗里夹到另外一个碗里就行了，最后成绩算颗粒，颗粒多得就算赢，时间四半分钟。比赛开始了。我飞快地把葡萄一颗一颗地“转移”，最后一点个数是34个。比红队的.冠军多了1个，我想可能是我最多了吧。没想到，就在我万事具备，只差东风的时候，突然冒出来一个比我多的：41个！我还是没有拿冠军。
第二个项目是采葡萄，就是采三串你认为比较好的葡萄，再由农民评分，满分是100分。要从颜色、大小、葡萄颗粒形状好这几方面打你最后的得分。（你采的三串葡萄就归你了哦）我和妈妈进入葡萄田开始挑选葡萄。我和妈妈一开始看到的都太小了，后来，我们穿过几条沟就都是大葡萄了。看他们前面最大的一串葡萄是4斤。我心想要超过他们，我和妈妈忽然看到一串很大的葡萄，我们把它剪下来把袋子里一放，袋子一下子就重了许多呢！我们后来又先后发现了两串大葡萄。后来我们3串葡萄加在一起有10斤多重呢！最重的一串要4斤7两。可是这几串葡萄颗粒形状好也挺好，就是颜色太青了，所以最后得分75分。
采葡萄虽然很累，但是收获不小，累一点还是值得的。
今天，妈妈带我去大圣葡萄园去采葡萄，一路上我情不自禁地哼着歌。
一进入葡萄园，只见四面八方都是葡萄，绿绿的藤蔓绕满了架子，远远望去，整整齐齐的，像一条条绿色的长龙。走进细看，那密密麻麻的叶子紧挨在一起，似乎把它那晶莹的珍珠玛瑙般的葡萄宝宝紧紧地搂在怀里，生怕有一点儿的伤害似的，多么可爱呀！
看我急着要去摘葡萄，葡萄园的叔叔说有团体采摘的活动，我们很幸运正好可以搭个顺风车。叔叔边请我们品尝葡萄，边友好地介绍：“这几天正好有‘夏黑’、‘金手指’、‘醉金香’、‘乒乓球’等葡萄成熟了。‘青提’、‘玫瑰香’要过几天才能采摘。”接着，叔叔笑着告诉了我们一些采摘葡萄的'要点：“一是要找小串的含糖量高，比较甜。二是剪葡萄的袋子要从下面撕开，即使发现不熟，它可以继续生长。如果撕坏了，就有可能被鸟啄或虫蛀，这样会影响卖相。三是采’醉金香‘时，不但要看阳面，阴面也要看看黄不黄。四是摘葡萄时，可以采摘品尝，但一剪刀下来就必须是你们的了。”哇，采摘还有这么多讲究啊！
我拉着妈妈迫不及待地去采葡萄了。哇，采葡萄的人还真多！走进葡萄地觉得很湿，地上铺着水管，一开，就会像喷泉一样。妈妈告诉我这是给葡萄浇水解渴用的，为了避开水珠，我们便弓着腰靠着葡萄架走。心想：葡萄园叔叔真聪明，这样浇水多省力呀！顺着架子，我找过来找过去，反复找了好几次，终于找到了一串我比较满意的葡萄，先摘了一个尝了一下：“呀，真甜啊！”我一只手轻轻地在下面托着，另一只手拿着剪子小心翼翼地剪，“咔嚓”一声，一串“夏黑”剪了下来，就在这时，妈妈把我的样子拍了下来。“哟！还真不错。”一位陌生的叔叔称赞着说。之后我们又去采了“醉金香”和“金手指”。那位叔叔又帮我拍了几张照片留了影，真带劲！检验成果的时刻到了，大家互相看着对方的篮子，相互讨论着谁摘的葡萄好，又一起谈笑着。但是每个人都觉得自己摘得是最好的，不管怎么样大家都很高兴。
今天我自己采到了许多葡萄，又学到了采葡萄的知识，增长了见识。所以我是最开心的。
我的'家乡在姜山，那边有一处种植葡萄的基地。那儿的葡萄有许多品种，如味道甜美的奶油葡萄，深紫色的普通品种，以及深黑的“大黑宝”等等。这个暑假，我就随着大妈妈他们，一块儿去摘了回葡萄。
那是一个天气晴朗的清晨，我们徒步走在乡间小路上，呼吸着新鲜空气。道路两旁的小树上，几只小鸟儿正唱着悦耳的歌，仿佛在向我们问好！终于来到了目的地，放眼望去，远处都是一个个排列紧凑的白色大棚。我心里不禁疑惑起来，这哪儿是葡萄啊，明明全是大棚？走*一瞧才发现，原来每一个大棚里都种满了葡萄。那一片片深绿的、茂盛的叶子，把那一串串紫莹莹的葡萄遮得严严实实。
这时，一位身材婀娜的阿姨走了过来，问我们：“你们想摘什么葡萄呀？我们这里有马奶，有维多利亚，有奶油葡萄”
“咦！奶油葡萄？”我迫不及待地问阿姨。
阿姨说：“噢！这种葡萄味儿最美，最香，要不要摘？”
“好！”我们几个异口同声道。
于是她把我们带到了一座大棚前，说：“这里头，载的就是奶油葡萄，你们摘吧！”边说边递给我们一人一个篮子。
开始摘了，我踮起脚，一手挎着篮子，另一只手摘那一串串堡垒似的葡萄，我刚刚开始摘，总会有一两棵葡萄被我碰下来，那个时候，我就会张开大嘴，使葡萄掉进我的馋嘴，之后大嚼特嚼，使那又香又甜的味道遍布全身，有时我还会眯上眼睛，装出一副正吃得津津有味的样子。过了一会儿，篮子里装满了可口的葡萄，变得沉甸甸了起来，再往下一看，发现泥地里躺着不少正在被挨打的“学生”。
晚上，我们全家人，分享着自己摘的葡萄，开心地笑了！因为那是我们辛苦劳动的成果。
啊！这是我有生以来吃到的最美味的葡萄！
总评：本文词语形式活泼、表意清楚、描写准确，存在的主要问题就是主体内容太简单，中心没有突出出来，从题目来看，“摘”应该是重点，可是全文没有出现“摘”的连贯动作，应该回想回想，采葡萄的过程，看看有没有一些有趣的细节。既然是采风活动，那就该写写别人是如何摘的，以及采摘的现场气氛，结尾也显得有些仓促。另外，“摘葡萄”是口语，标题应该改为“采葡萄”。
点评人：泉州晓婷
今天，我和几位叔叔阿姨还有一些小朋友一起去葡萄园摘（采）葡萄。 （应该简要写出去采葡萄的心情，最好通过简要的环境描写来烘托。）
到了果园，我一看，哇，果园好大呀！让人一望无际。（只见）那葡萄架上，挂满了浅绿色的葡萄树叶，一串串紫里透红的葡萄像个害羞的小女孩，躲在葡萄树叶后面，我（上前）闻了闻，一阵清香立即扑鼻而来。我立刻垂涎三尺，忍不住摘了一颗，放入嘴中嚼起来，顿时，浓浓的香味融入嘴中。真是太好吃了！ （对葡萄园的景象以及葡萄的.个体描写把握准确，比喻贴切、形象、生动，使人宛若眼前。）
过了一会儿，要开始摘（采）葡萄了。我迫不及待地向园主人要了一只袋子和一把剪刀，就准备摘了（急匆匆地钻进园里） 。 （应写出采葡萄的兴奋心情。）
我先找到一串合适（熟透）的葡萄，把剪刀对准葡萄的茎剪，可这葡萄像跟我作对似的，怎么剪也剪不断，最后，我费了九牛二虎之力，才把它从“老家”“请”（了）出来。 （动作描写准确。这段属于本文的中心内容，但作者写得不够具体，从行文来看，既然写出了“剪”的心情，那就要写出为什么这么难剪？剪断时有什么声响以及心里怎么想？别人是怎么选找成熟的葡萄以及怎么剪，等等这些内容应该写具体一些。只有把在现场看到的、听到的、体验到、想到的等等都写具体，才能突出中心。）
黄昏时，几片红霞悄悄地挂上了天空－－我们该回家了，而此时，大家都有了不少的收获，我也一样。 （环境描写简明扼要，但没有写出收获的心情。）
——坚持优秀作文350字通用五篇
上个学期放寒假的时候，我读了《奥运精神伴我成长》这本书，运动员为了实现自己的目标而不怕困难、艰苦训练、顽强拼搏的精神，深深地鼓舞了我。
那是在1908年的第四届伦敦奥运会上，当时伦敦天气潮湿，但是运动员正在吃力而顽强地奔跑着，跑在最前面的是一个糖果商，他的名字叫多兰多．皮特里。开始，他跑错了方向，在观众的提醒下，他才朝正确的方向跑，因为疲劳过度，跑了几步，他就摔倒了，可是他没有放弃，爬起来继续跑，接下来，他又摔倒了第二次，第三次……但他每次都爬起来，观众门为他的精神欢呼、喝彩！
我被这种永不言弃的精神所感动，皮特里虽然没有名次，没有得奖牌，但是，他是我心目中的大英雄，我要学*他那种不怕困难，永不放弃的精神。在以后的学*中，我也会遇到困难，但我也要象皮特里一样，遇到困难不低头，多思考，想办法解决，直到实现我的目标。
在我的记忆宝盒里，有一件事像一颗美丽的珍珠，让我久久不能忘怀，因为它让我收获了坚持。
有一天，妈妈给我买了一辆自行车，打算让我学着骑。第二天，妈妈很早就把我叫起来学骑车。我笨拙地推着车来到了一片空地上，妈妈扶着我骑上自行车，在她的提示下，我用脚一蹬，可是自行车立刻东倒西歪，把我吓坏了。我赶紧跳下车，但跳的时候被车子绊了一下，我和车都倒了，我还被车子压在了底下。我又疼又害怕，妈妈说：你不要害怕，你的手要抓紧车把手，眼睛朝前看，脚往前蹬。来，再试试！于是，我再次骑上了车，这一次，虽然车子还是东倒西歪，但稍微好了一些。
我就这样坚持练*了大约一个星期，虽然有进步，但还是没有完全学会骑车。看到我有点气馁了，妈妈就告诉我说：只要功夫深，铁棒磨成针！妈妈的话成了我坚持下去的理由。在练*了大约一个月之后，我终于学会骑自行车了。
学骑车不仅让我收获了一种新的技能，更让我明白了，无论做什么事，坚持才能成功。
今天，我妈妈给我买了一本学围棋的书，让我学围棋，我看了好久才懂，这时，表弟来我家，我要他和我下围棋来试验一下我现在的实力。
我和表弟两人下的如火如荼，眼看着我的围棋“大龙”即将被吃掉，我也没有办法 这次只是失败，接下来，我苦读了几个小时那本围棋书，之后，我再和表弟下了一局。
一开始，我就被表弟吃了好几颗棋子，我想起书里讲的“滚打包收”方法就用了，扭转了局势，不好，出现了漏洞，眼看着局势对我很不利，于是我用一个妙手——扑，从劣势一下转成了优势，这时，当然，这个妙手是我自己想出来的。我又发现表弟因为不耐烦而显示出来的漏洞，我一下点破了，吃了5颗棋子，这时棋子用完了，开始数棋子了，我有100颗，表弟只有97颗，我终于胜利了，这回赢得可真是艰难啊，要不是表弟百密一疏，输的人就可能是我了。
下围棋的事告诉了我：做任何事情，一开始都很难，但只要我们坚持、坚持、再坚持，就一定能取得胜利。
人的一生会遇到许多困难和挫折，但是绝不能像这些苦难和挫折低头，要坚持，要勇敢的面对。
记得我从前看过一位运动员的事迹，他为了实现自己的梦想他每天坚持锻炼，有一次他因为锻炼生了病，但是他却没有要休息的意思，仍然坚持锻炼，最后他通过自己的坚持和努力终于完成了他自己的梦想。
看完这位运动员的报道，我深有体会。这篇报道让我明白了“坚持就是胜利"，还有"世上无难事，只怕有心人"这两句话的意思。并且我还亲身实践过了。
那就是我在上五年级的时候，老师让我去参加花束队，那时候就已经临*考试了，但是我还是参加了。我每天不仅要复*，还要参加花束队的排练，让我觉的非常累，我想退出。但是却遭到了爸爸的拒绝，爸爸说：”不应该退出，做事应该有头有尾，不应该虎头蛇尾。以前你不也看见过许多有关坚持的例子吗。他们的成功不都是因为坚持吗。况且你又是班里的班干部 ，怎么可以临时退出呢。你不能因为你忙不过来而退出呀，要坚持。“
听了爸爸的话，我就坚持了下来。并且我们花束队表演非常成功，并且我这次考试取得了优异的成绩。这件事让我明白了坚持就是胜利。做事应该有始有终，不应该虎头蛇尾。
一个人的成功贵在坚持，只有坚持，才能做成你想做的事情。这好比一颗树，在它长成大树之前，它也只是一个很小很小的小树苗。经历了多少年的风吹雨打，扛过了多少恶劣的自然灾害，最终它长成了苍天大树。
小的时候，妈妈为了锻炼我的身体，让我去学跆拳道课。刚开始的时候非常胆怯，每一个动作都做不到位。有些小朋友看我做的不好，就嘲笑我。但是我没有放弃，只要一有时间，我就坚持在家认真练*。后来得到了教练的认可，终于我可以和别的小朋友一起上舞台表演了！
星期天的早上，阳光明媚，天上的白云就像一只只小绵羊，在天空玩耍。我正在家里写数学作业，可是有一题怎么都不会做！妈妈陪着我，一遍又一遍的帮我讲解，可是我仍然不太理解。我非常着急，就像热锅上的蚂蚁团团转。这时妈妈温柔的对我说：“别急，不要着急，多想想，坚持下去，总会明白的。”我听后，像添了三分力量。我*复一下心情，慢慢的去做，终于把这道数学难题给攻破了，心里非常开心。
我明白了，任何事只要你坚持，成功就不会遥远。
——西湖美景作文350字通用五篇
今天爸爸妈妈带我去西湖玩耍，我高兴得一蹦三尺高。
到了杭州，我们上了地铁，在欢歌笑语中到了西湖。首先映入眼帘的是西湖著名的音乐喷泉。伴随着美妙的音乐，喷泉像起舞的精灵一样，在高高的广场高空起舞，时而像俄罗斯的优雅芭蕾；时而像巴西的热辣桑巴；时而像西班牙的灵魂探戈；忽高忽低，忽快忽慢。突然一阵风吹过，带来了几丝清凉的喷泉水，使我瞬间精神抖擞，旅途的疲惫仿佛一扫而空。
欣赏完美丽的喷泉，喝着清凉解暑的果汁，我们向着先一个景点出发了。来到西湖，当然不能错过西湖游船了！我们上了游船，在粼粼碧波上荡漾，我的嘴里不禁哼起了儿歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”我往水下一看，小鱼儿在我们的游船边嬉戏，我伸下手想和可爱的小鱼打招呼，但是小鱼以为我们有恶意，于是小鱼一下子向四面八方逃开了，没有一只小鱼向我们打招呼。小船悠悠地荡着，悠悠地荡出去，悠悠地荡回来，悠闲的时光总是那么短暂。
停船靠岸后，我们决定去松鼠饲养区。饲养区里的松鼠胆子可真大，许多游客拿零食喂小松鼠，它们不但不怕，反而把那些零食都吃了。
杭州一日游很快结束了，伴随着的下落的夕阳，我们依依不舍地离开了西湖。
夏日的西湖湖畔满眼都是清凉的绿。
西湖湖畔的北山路，这是条美丽的林荫大道。走到这里就会感觉到一股清凉，叫人的心情顿时变得舒畅。路的两旁是高大的郁郁苍苍的梧桐树，偶尔也有灿烂的阳光透过树叶的细缝撒下来。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——西子湖畔的荷叶一望无际。在那片翠绿中，散落着星星点点的的粉色荷花。绿油油的荷叶配上娇艳欲滴的荷花真美呀！
骄阳下，最明亮的绿是那微波粼粼、碧波荡漾的西湖的水。这丝一般的“绿萝裙”，在阳光下又仿佛是一块晶莹的翡翠，照耀着画一般美丽的人间天堂——杭州。
我和父母悠闲地漫步在这风景如画的湖畔，流连忘返。那美丽的、清凉的、可爱的绿，深深地吸引了我们。哦，这迷人的绿呀！
很多游客和我们一样观赏着西湖的绿：他们有的在散步，有的在钓鱼，有的在写生，有的在拍照。机灵的小鱼在水中自由自在地嬉戏，漂亮的红蜻蜓在荷叶间穿梭，不知名的小鸟从湖面上掠过，夏天“著名”的歌手——知了在大树上尽情歌唱……哦，这是多么热闹的绿呀！
我爱这西湖的绿。
人们常说：“杭州西湖是人间仙境，风景迷人。”在暑假期间，我随爸爸单位组织的旅游团，来到了这天天让我梦寐以求的西湖，亲眼见证了西湖的美丽风景。
西湖的湖水清澈如镜，就像镶嵌在群山中的一块明亮的宝石，能清晰地映出高挺立的山峰。太阳升起了，耀眼的金光罩在碧玉般的湖水上，闪烁着一缕一缕斑斓的色彩。
我和爸爸搭上了游船，朝湖中央划去，波光粼粼的湖面上，荷花争奇斗艳，真是“出淤泥而不染”啊！偶尔有几只飞机似得小蜻蜓飞到它身上停留，真是一幅生机勃勃的景象呀！船慢慢离开岸边，我也不舍的离开了亭亭玉立的荷花。
西湖中还有许多颜色各异的鱼，有红的、黑的、白色的、橙色的 ……一会儿跳出水面，一会儿在湖面上游来游去，给*静的西湖上增 加了许多生机。
西湖的美不仅在于湖，还有山，只有山的衬托下西湖才显得更加美丽，群山连绵起伏、若隐若现。再加上满山树木碧绿，云雾在山腰飘动，让人感觉如同进了画卷一般。
诗人说：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖带给我们一种美的享受，让我留连忘返，回到家，我依然还在留恋西湖的秀丽风光。
西湖美景闻名天下。新十景和老十景里面我最喜欢的就是花港观鱼了。
我从挨挨挤挤的人群走进了花港观鱼，首先我看到一块石碑，上面写着“花港观鱼”四个大字，据说是乾隆下江南时题刻的。
来到红鱼池，我看到有金鱼、大锦鲤、还有鲢鱼……有大的、有小的、黑的、黄的、白的、红的，有的鱼在水里玩耍，有的鱼在水里争食物，有的鱼儿围在一起睡懒觉，还有鱼儿在池中央快活地游来游去，其中我最爱的鱼是一种金灿灿的鱼，鱼脸上还有两个红彤彤的圆球，好像特别害羞似的，头上还长着翠绿的小宝石，尾巴还是淡蓝色，看起来这种鱼好特别啊，像是红鱼池里的大王呢！
顺着弯弯曲曲的小路，我来到了密林，密林到处是大树，我看见一株大树又粗又高，它像一位战士一样笔直地挺立着，从树林处看便是西湖了，西湖水面波光粼粼，在阳光下闪闪发光。
走出密林，就是孔雀园，美丽的孔雀正开着屏，迎接来自是五海四海的游客。
花港观鱼美景数不胜数，希望有空去细细观赏。
俗话说:”上有天堂,下有苏杭.”的确,杭州正是这样一个美不可言的城市。然而，众所周知，杭州美，美在西湖。西湖三面环山，一面临城，中涵绿水，波*如镜，自然条件得天独厚。主要风景区有四十余处，重点文化古迹三十余处。闻名遐迩的“西湖十景”就散落在这山山水水、茂林修竹之间。然而“新西湖十景”更以其娇美艳丽点缀在人间天堂。 春华秋实，夏荷冬雪皆成景； 日娇月媚，晴好雨奇俱迷人。 乘船游湖，享受人间奇景，可谓一大乐事。穿行在湖中，看着**美景，不禁令人赞不绝口！
全岛花木疏密相间，以翠柳，荷花，红枫，木芙蓉为主，四季花开不断，艳丽多彩，春，秋景色尤佳。岛内岛外湖面如镜，楼台花树倒影摇曳生姿，天光云彩相映，着实让人恍惚迷离，如入蓬莱。三潭印月美景还从岛上向湖上延伸。岛南湖面，三座瓶形小石塔鼎足而立，造型别致优美。，
除此之外，还有云栖竹径、虎跑梦泉、黄龙吐翠……可谓数不胜数。
西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。此时，我才深深地体会到了这句话的含义：“上有天堂，下有苏杭。”!
