企鹅喜欢在冰天雪地里安家。它的着装十分朴素。头上的羽毛像黑色的绒帽，背上的羽毛像黑色的外衣。腹部的羽毛像雪白的衬衫。它胖乎乎的，走起路来一摇一晃的。
在冰天雪地的环境里，企鹅竟会想到乘坐"雪橇"来代替步行。它扑在雪地上，雪白的肚皮紧紧地贴着雪地。它用手和脚在雪地上滑行。企鹅在滑行的时候，有的像飞机展开双手在滑行，有的企鹅把手当作船桨划着在雪地上滑行。啊！没想到企鹅步行很慢，在滑行的时候却快得出奇。
企鹅不但滑行很厉害，而且还是个游泳高手。它站在高高的浮冰上，像跳水冠军一样纵身一跳，扎入水中。它在水里做各种各样的动作。它一会儿在水里翻转，一会在水底滑行，一会儿跃出水面，玩得不亦乐乎！
企鹅有时候也很调皮。它把别的企鹅辛辛苦苦找来筑窝的石头偷来筑窝。经过多次，户主发现石头少了，就起了疑心。于是户主装作去找石头，其实眼里的余光一直看着它的窝。
调皮的企鹅也很机灵，早就猜到户主的心思，就故意不动手拿石头。哈，多狡猾的企鹅呀！
我好希望企鹅也能适应我们南方的气候。这样我们就可以成为经常见面的好朋友了。
早上，春光明媚，万里碧空飘着朵朵白云，正是外出游玩的好天气。我做完作业就兴致勃勃地上动物园玩去了。
动物园里的动物可多了，有可爱的海豹，凶猛的老虎，笨重的黑熊……这么多的动物真让我大饱眼福。
“咦！前面怎么这么热闹？”我赶快跑过去，可是人太多了，我什么也看不到。突然，人群中有人高声喊道：“来了，来了，出来了！”“是什么呀？”好奇心使我不顾一切地往人群中挤。踩到人家的脚了，人家向我投来责备的目光，我顾不了那么多，便又一个劲儿地挤上前去看究竟。
只见一只只企鹅排着整整齐齐的队伍从小屋里出来了。它们披着黑大褂，挺着圆滚滚的白肚皮，翘着嘴巴，还拍着一对小翅膀呢，真有趣！
这时，饲养员端上来一盆食物给企鹅吃。我暗暗想：嘿！这下，我要看看哪一只企鹅最厉害，抢到的食物最多。正当我一心等着看好戏的时候，企鹅们却像受过训练的士兵似的，排着整整齐齐的队伍，一个接着一个非常有秩序地吃起了食物。
“姐姐，能让我看一下吗？”突然，刚才被我挤在后面的小妹妹拉了拉我的衣角说。看看遵守秩序的企鹅，想想刚才蛮不讲理挤上前去的我，我脸“刷”地一下红了，羞愧地低下了头。我悄悄地往后退了两步，把位置让给了小妹妹。
早上，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，真让人心旷神怡。我去了动物园。动物园里的动物可多了，有淘气的小鸟，凶猛的老虎，洁白的北极熊……这么多可爱有趣的小动物，真令我大饱眼福。
“咦？前面怎么这么热闹啊！”我急忙跑过去，可是人太多了，我怎么样也看不到。突然人群中哈哈大笑起来，使我的好奇心越发强烈了。我不管了，我向人群中挤了进来。我踮起脚尖，小心翼翼，生怕踩到别人的鞋子。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。
只见，一只只企鹅排着整齐有序的队伍走出了小屋。它们一个个身披“黑大褂”，挺着圆溜溜的白肚皮，翘着橘黄色的嘴巴，还拍着一对小翅膀，好似算命先生，真可爱。
这时，饲养员阿姨端上了一盆食物给企鹅们吃。企鹅们像受过训练的士兵，排着整整齐齐的队伍，一个接着一个，非常有秩序地吃起了食物。
时间匆匆地过去了，该回家了，我恋恋不舍地离开了动物园，这里的一切都是那么的美好，让我流连忘返！
成年企鹅*均高70—80厘米；体重4—6公斤。不到一米高的企鹅只有4——6公斤，但看他们肥嘟嘟的身材……真想不到，它们还是游泳健将呢！
从前我不知道企鹅住在哪？它们的天敌是谁？后来通过查找资料全都明白了。
企鹅是在*坦的地面上用小石块筑成的蝶形凹坑，直径约40——50厘米。这便是企鹅的家，专业人员叫企鹅的家为“巢穴”。
企鹅的天敌有两个，其一为一些动物，另一为天气。贼鸥是企鹅在陆地上的主要天敌，企鹅离开巢穴捕食时，巢中的`企鹅卵（蛋）就很容易成为贼鸥的口中之食。刚刚能独立谋生的幼企鹅也因为缺乏生活经验，在陆地上成为贼鸥的啄食对象。另外，幼企鹅入海后又常常被凶猛的海豹吞食。
天气是企鹅的另一个天敌，夏季里时常出现的暴风雪常常把企鹅蛋冻坏，或者把幼企鹅冻死。
由此看来，幼企鹅对于天敌真是无可奈何，死亡率高达50%以上！
如今，人类登上南极后，更给企鹅带来了不幸，数以万计的企鹅因感染人类带去的病毒而死亡，难道人类也变成了企鹅的天敌？
人类总是一味地去观赏、认识企鹅，却往往忽略了保护它、爱护它，搅乱了它们正常的生活。
“喜欢它并不错，但喜欢就要让它们生活得更好”。如果因人类而使这些可爱的动物“灭绝”，不但我们这些喜欢企鹅的人会伤心欲绝，所有人类也会后悔的。
不仅仅是企鹅，我们应该爱护每种动物。不要“失去了才懂得珍惜”。
喜欢就要让它们生活得更好。
大家好，很高兴见到你们，我是一只王企鹅宝宝。
我有一件黑白相间的衣服，带着雪白的大肚皮摇摇摆摆的走着路，我戴着一个黄口罩和一个黄围巾。
在我刚刚破壳而出的时候，一开始就闻到了我的爸爸的脚臭味，我爸爸的“香港脚”可是名不虚传的。我刚破壳而出的时候，妈妈就帮我去找吃的，等妈妈送来吃的时候，我就把嘴伸进了妈妈张大嘴巴的嘴里，狼吞虎咽的吃了起来。
我长大点了以后，我就和其它的王企鹅玩了，有时我们玩捉迷藏，我藏在了一个无人可知的.水下，其它企鹅都找不到我就打道回家了，我不知道，我还在那里藏着，直到妈妈说：“孩子！孩子！回家吃饭了！”我抵抗不住食物的诱惑，回到了家。在家里妈妈在织过冬用的毛衣，爸爸在孵我的弟弟妹妹，哥哥姐姐们有的在看电视、有的在做作业，但一看到我回来了，他们马上就簇拥过来，问我有没有受伤呀，怎么这么晚回家呀，这么让人担心，说完了，就给我喂吃的。
生活就这样一天天的过去了，我渐渐的长大了，我有了自己的孩子，孩子们每天都在玩，我为他们准备晚饭，我成为妈妈的生活就这样开始了。
大家再见，我的故事就先讲到这里。
——描写企鹅外貌的作文优选【5】份
前几天，我在青岛极地海洋馆看到了几只可爱的帝企鹅。
他们穿着雪白的衬衫，外面套着一身丝绸般黑色的燕尾服，脖子上还系着一条鹅黄色的领结，头上戴着一顶黑色礼帽，昂着首、挺着肚高傲地站在那里，活像一个“小绅士”。他们的嘴尖尖的、长长的，嘴角和脸颊都是红橙色的，像喝过了酒一样。一对对藏在身体下的小脚丫儿，托着上面比西瓜还圆的大肚子，走路摇摇摆摆的，像一群醉汉一样。
“小绅士”既勇敢又热情。面对一大群游客的拍照，他们似乎在说：哼！不就是拍照吗。于是，大方的摆出各种pose；我也朝他挥了挥手，他好像看懂了我的意思，竟然热情地向我张开双臂，拍了拍自己的大肚子，好像在说：你好啊！远道而来的小朋友。“咔嚓”一声，我记下了这美好的瞬间。
“小绅士”可是世界级的跳水高手和游泳健将哦！他的跳水姿势很优美，只见来了一个转体两周半，“嗖”的一声，像一支离弦的箭一样钻入水中，水面上却没有留下一点儿水花；他的'游泳姿势不停的变化着，时而跃出水面和游人打招呼，时而潜入水底与同伴玩耍，时而张开双臂劈波斩浪地向前游去。瞧他那自由自在的样子，好似说：我游的怎么样？我真羡慕你小企鹅，唉！真是自叹不如呀。
我喜欢这美丽又可爱的帝企鹅。
我是一只成年雄性企鹅，有很多人以为我们是哺乳动物，实际上我们却是鸟类。你肯定会问，你们又不会飞，怎么是鸟类呢？告诉你吧，科学家已经找到了我们的祖先化石，是一种海鸟。
我披着一件厚厚的、毛茸茸的黑色燕尾服，配上一件光滑的的白衬衣，像一个绅士。我挺着个大肚子，走起路来一摇一摆，又有可爱的一面。
我生活在南极洲零下几十度的冰天雪地里。还好，全身有细细密密的皮毛给我们御寒，其实，这只是第一道防寒保护。我们的皮毛下还有一层厚厚的脂肪可以提供热量。如果遇到极寒天气，我们会一大伙聚拢在一起，彼此取暖。
每当我碰到朋友，都会转圈，拍打着我小巧玲珑的翅膀，嘴里还欢快地咕咕叫，向朋友问好。我有一对儿女，有时我心情不好，也会对他们发脾气。有一次，我正在啄尾巴梳毛，我的儿子在旁边调皮捣蛋，也啄我的尾巴，我勃然大怒：“我啄尾巴是要把尾巴上的油均匀涂在身上，这样下海水就不冷了，你不要打扰我的工作。”儿子哆哆嗦嗦知趣地离开了。
南极在四月份开始进入冬季，我们一般在五月份生育。你可能不知道吧，企鹅妈妈把蛋生下来，消耗了大量的体能，迫不及待地奔向大海去觅食。这样孵蛋的重任就要落到我身上。我小心翼翼用身体保护着珍贵的企鹅蛋。孵蛋时，我不吃不喝，一心一意地孵蛋，用身体的脂肪维持生命。这样的日子要过两个月左右，小生命才会破壳而出。此时精疲力尽的我才能放下重担，由企鹅妈妈继续养育小企鹅。
我们的生活也很不容易，在繁殖期间，经常会遇到暴风雪，威胁我们的生命。天灾不可避免，但是人类却还在不断破坏我们的环境，甚至大量捕杀我们，这使我们的数量在不断减少。请好好保护我们吧！
今天，作文班老师给我们介绍了一种动物，它叫企鹅。
成年的企鹅头和背部都是黑色的，胸前像雪一样洁白，嘴也尖尖的，像一位穿着燕尾服的绅士一样。年幼的小企鹅全身都是灰色的，像一个灰色的毛绒球，眼睛圆圆的，看起来非常可爱。
它们走路很慢，总是大摇大摆的，要是滑雪或溜冰他们可是高手，速度特别快，它们站在雪地上总是东张西望的，左顾右盼，好像在期盼着什么，就这样人们就叫它企鹅了。
它们属于鸟类，经过一段时间他们的翅膀退化了，它们群居在零下60度的南极，在海里吸气潜水可达18分钟，一小时能在一个长30米的水池里游100个来回，真是个游泳健将啊！
企鹅妈妈把蛋给生下来，就由爸爸来孵化，孵化23个月，企鹅爸爸要站立在风雪中一动不动，直到小企鹅出生，他才能挪动一下，没有食物，只能等待企鹅妈妈觅食回来，再由爸爸去觅食，妈妈来照顾小企鹅。
这就是憨态可掬的企鹅，既漂亮又可爱。
我的小企鹅毛茸茸的，现在我告诉你们它的名字叫——“毛茸大嘴”。
它是这样来到我身边的，去荷兰时，正好客车要加油，我到超市里买一些糖果，结果一眼看见了小企鹅一下子就喜欢上了小企鹅，就买下了它。小企鹅肚子里装着许多小小的按摩珠粒，怪不得它的肚子圆鼓鼓的呀！小企鹅摸上去就像按摩垫，舒服极了。小企鹅的眼珠子黑黑的，像两颗弹珠，看上去更加乌黑发亮，而且眼珠外圈还有一点棕红色，就像狗熊的毛一样。它的嘴巴大大的，高过了眼珠，除了大嘴巴两侧有一些是灰色的，其余都是橙色的，好像就跟橘子里面的肉一个颜色。另外嘴角下有那么一点是黄色的，跟柠檬一样黄澄澄似的。再看小企鹅的肚子鼓鼓的，好像塞了不少吃的。大肚皮雪白雪白的，手扁扁的，乌黑乌黑的。脚丫子跟嘴巴一样橙，还像小扇子形状呢！
我拿着它，在跟另一只小企鹅过家家。把它的头按的一上一下，捏着嗓子说：“你好啊！”另一只企鹅也说：“你好。”我们一起做饭吧！“好了，好了。”“你也来吃吧。”企鹅们热情地说。（这些是我说的）“好了我们一起去休息吧！”我说，“过家家就结束吧。”
每天睡觉我把它放在床头的柜子上。现在我想想，如果这只小企鹅是真的话该有多好，这样，我就可以跟小企鹅一起玩了。不过，把它放到南极会更好一点吧！
你见过企鹅吗?一提到企鹅大家可能就会想到南极，不过去年我在新西兰也看到企鹅了，而且是世界上最小的企鹅。
在新西兰，爸爸妈妈带着我去过了许多比画还漂亮的地方，也看到了许多可爱的动物，比如，满山的牛羊，还有鸵鸟，海豚。给我印象最深的是世界上最小的企鹅和它的家。我觉得那是新西兰最可爱的动物了。
这种小企鹅的名字叫蓝眼睛企鹅。它只生长在澳大利亚和新西兰。它长得太小了，4只小企鹅刚跟我——一个7岁的儿童一样高。宝宝企鹅就更小了，毛绒绒的，走路一摇一摆，有时还摔个跟头，可好玩了。
每当黑夜降临的时候，小企鹅的爸爸、妈妈们带着鲜美的食物从海上游滑上了岸，它们是一群一群上的岸，少的一群4、5只，多的一群10几只。它们排着队，站在岸边，四处张望，看没有人，觉得安全了，然后才慢慢地往家走。这时候，企鹅宝宝们早就等在路上了，宝宝们高兴的去迎接爸爸和妈妈，一起唱着歌往家走。我想这一定是它们一天中最快乐的时刻。
有一只小企鹅从我身边走过，它离我只有不到一米远了，我们相互看着，它是那么小，那么憨态可掬，我真想摸摸它，抱抱它。
在新西兰我还看见了另一种企鹅，它的个头比较大，有一个5岁儿童那么高，叫黄眼睛企鹅。它们每天黄昏的时候上岸，而且是新西兰独有的企鹅，别的地方是看不到的。可能因为太少了，为了保护它们，我们只能被允许从很远的地方看它们上岸。
这两种企鹅走路都是摇摇晃晃的，可有意思了。我喜欢它们，它们是我们人类的好朋友。
——《小企鹅》作文优选【5】份
在我六岁那年，一天我放学回到家，正要写作业，却一眼看见书桌上有一个胖乎乎的毛绒小企鹅，真可爱！我猜肯定是妈妈买来送给我的。事实果真如此，我高兴极了！
我的小企鹅长着又圆又大的脑袋，圆鼓鼓的大白肚皮，白白净净的胖脸上有一个黄黄的大扁嘴巴，眼珠漆黑漆黑的圆溜溜的，脚掌很小，有一对可爱的小翅膀。
我为我的小企鹅创造了很多种玩法，我常常教他点头、摇头，把翅膀当他的手教他握手，做再见，我还教他走路，教他跟人弯腰问好。
他给我的生活带来了很多乐趣，每天晚上我都要抱着他睡觉。有时我在学校受了委屈，垂头丧气的，心情特别糟糕，一回家我就会跑上楼抱着我的小企鹅，跟他说说心里话，小企鹅总是温和的.看着我，好像在安慰我：“小主人，别灰心，一切都会好起来的！”我的心情也会因此好很多。
我很喜欢我的小企鹅！
“叽叽喳喳”，这是谁在叫呢？原来，是我家的小企鹅在学鸟叫呢。
这是一只吹起来的玩具企鹅，是姐姐送给我的生日礼物。它有一双小而发光的眼睛，张开大嘴巴笑个不停。后面是紫色、蓝色和红色的斑纹，还长有一只小角，肚皮上印有一条小鱼。只要你用手捏一捏，它就会发出“叽叽喳喳”的声音，可爱极了。你别小瞧它，本领可不小。不管你从什么地方往下扔，它始终是站立着的'，使劲打它，虽然猛然地摇晃着，它还是能站立。如果你把它头朝下，只要手一放，它就会翻个跟斗又站起来，原来，它是一只“不倒翁”。怎么样？厉害吧！
这只小企鹅睡在我的床边，爸爸说我睡在“动物园”里，为什么呢？因为我枕头边有一只小猪、一只小牛和一只小熊，脚底下躺着一只小狗、一只小老虎和一只小兔。哎！这也没办法，谁叫我喜欢动物呢。我这样做，是因为我睡着了，如果有人打扰，它们就会当我的保护神，这样，我就*安无事了。
在我的床头摆放着几只非常可爱的毛绒小企鹅，它们是我最心爱的玩具。这天，我看到有两只小企鹅脏了，就和妈妈提议给它洗个澡。妈妈答应了，她让我自己试着洗一洗。
我首先接了大半盆水，把两只小企鹅放在盆里。它们漂了起来，大大的黑眼睛望着我，好像在问我为什么要把它们放进水里。衣服在盆里是不会这样漂起来的，我问妈妈怎么办，她说：“就像洗衣服一样试试看。”于是我给小企鹅涂上了一点洗衣皂，试着像搓衣服一样让两只小企鹅互相摩擦，泡沫出现了。它们圆圆的样子在水盆里挤来挤去，看起来可爱极了。尽管它们时不时就从水里浮起来，但还是可以洗干净的。
很快，两只小企鹅又恢复了干净，雪白的.肚皮映衬着黑色的“燕尾服”，很是漂亮。妈妈教我把晾衣架上的挂钩穿过它尾部的标签，这样小企鹅就可以挂在外面晾干了。
自己的事情自己做，真是快乐。
我喜欢许许多多的小动物，有小猫、小狗、小白兔……但我最喜欢的是小企鹅。
它有一个雪白雪白的肚皮，背上的毛乌黑发亮，像擦过油一样，它还有一个黄黄的.嘴。更有趣的是，它走起路来像个不倒翁，一摇一摆的，可爱极了！
有关资料显示：“企鹅爱吃鱼，它生活在南极，属于鸟类但它不会飞，它们大多数时间都是在大海中度过的，它们个个都是技术高超的游泳健将。”我好想请它到我家来做客呀，可是它怕热，到了我们这里他没有办法生存。只有等我长大了去南极看它去了。
我喜欢这可爱的小企鹅。
我是一只可爱的小企鹅，在接下来的自述中，我会讲述自己的成长经历。
在故乡南极，我们过着无忧无虑的生活，漫步在一望无际的雪野中，高大的冰山随处可见。当我还小的时候，爸爸妈妈轮流照顾我们。爸爸负责在原地照顾我，妈妈负责出海捕鱼给我吃。
我们的游泳速度非常快，好比一颗微型鱼雷，但我们的行走速度却比游泳慢很多。为了生存，我的绒毛刚长齐，就跟爸爸学捕鱼。那是我第一次感受到大自然的美妙与神奇。柔柔的水轻轻抚过我的胸膛，划水声在四周荡漾，海草在身边翩翩起舞，一切都是这样的宁静安详……
我们渐渐来到了深海区域，海洋生物变得越来越多，积累了千百万年的珊瑚礁也随之出现了。这些天然的'堡垒，不但有着千姿万态的形状和五彩缤纷的色彩，更是无数生命的家园。那些生物一代又一代在里面生儿育女、躲避天敌，因而珊瑚变得更加生机勃勃。
夕阳西下，我们上岸了，周围刮起了不大不小的风，含着一丝丝凉意……
——可爱企鹅说课稿(5)份
一、说教材。
(一)教学内容
这节课是第三单元“加减法(一)”复*8和9加减法的内容，通过前部分内容的学*，学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
(二)教学目标：
1、结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。
3、结合画图、操作等具体活动。经历表达自己想法的过程。
(三)教学重难点
教学重点：以解决实际问题为重点。
教学难点：从生活情境中发现和提出简单的数学问题。
二、说学生
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学*的兴趣比较浓厚，大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生有较好的听课*惯，有一定的观察问题和发现问题的能力。前边补充了数的组成的知识，学生每节课都在练*，所以对于8、9加减法的计算基本没有太大困难，而大部分孩子出现困难都在解决问题上。低段孩子认识物体都是由直观再到抽象，所以我准备充分运用简单易懂的儿童化语言帮助孩子初步认识加减法问题。
三、说教学方法
1、设计教学法
设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学*方式。进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学*计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题。
设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学*活动从中产生。设计教学是有目的的学*活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学*,必然能提高他们参与学*的热诚。再者,当一个设计由学生自己去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考。组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的`经验,更是宝贵。在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考, 在具体的生活情境中能解决生活中的数学问题。
2、问题教学法
问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力。教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学*注意力去思考和参与讨论等的目的。
四、说学法
1、自主学*
自主学*是学生在教学条件下能够主动地进行学*,是和被动学*相对而言的。专家们认为自主学*应体现在"自我导向,自我激励,自我监控"等方面。这是一个理想的境界,最终的目标。在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学*的自觉性,感到学*是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学*,热爱学*。
2、合作学*
合作学*是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学*。合作学*将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.
五、说教学过程
1、儿歌导入
刚入学的孩子正处于幼儿园和小学衔接，7岁的孩子特别喜欢儿歌、游戏等活动 。儿歌能激发孩子的兴趣 开始就抓住孩子的注意力。
2、新授过程
我采用学生自己解决问题、再说算理，自己用喜欢的方法来计算，教师做适当补充和纠正。让孩子自己参与分析解决问题的过程。获得亲自经历的经验。
3、练*
这一过程我安排了：
（1）、说一说，运用本节课的内容解决问题，做到课堂内容复*。
（2）、计算，安排了口算比赛练*。
（3）、游戏动脑筋，锻炼孩子的实际生活经验应用能力，学*根据具体情况来解决问题。
4、课堂总结
学生自己谈收获，谈自己的疑问。
教师总结，由对企鹅的喜爱情感升华为从自身做起爱护我们的环境，注意环境保护从身边的小事做起。
一、教材分析
本课内容在教材第3637页。所呈现的内容是学生学*8和9的加减法后的一节练*课，图中所安排的企鹅活动情境，是让学生运用所学的知识去解决实际问题，本课是第一次出现带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
二、学情分析
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学*的兴趣比较浓厚，大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生有好的听课*惯，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力。学生也基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次出现的大括号比较陌生，不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解，大部分学生不知道企鹅的生活情况。
三、教学目标
（一）知识目标
1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2、学会做相关的加减法。
（二）能力目标
1、通过学*让学生学会解决简单的数学问题； 2、在学*过程中，培养学生的语言表达能力；
（三）情感目标
1、通过学生的合作学*，培养学生的团队合作精神和与人交流
的能力，体验与人合作、交流的快乐；
2、通过本课学*，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
四、教学重点
1、对括号和问号的理解
2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义。
五、教学难点
结合图和图中括号、问号对图意的理解。
六、教具准备
1、多媒体课件、小圆片
2、试一试中的两张表格。
七、教学过程
（一）、创设情境，引入新授 师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起开心吗？（开心）
师：我也非常地开心，做梦都想跟你们在一起。昨天晚上，老师做了一个美梦，你们想和老师一起分享吗？（想！）老师梦见，在一个阳光明媚的日子里，老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极！一到南极，你们跟老师一样，都兴奋极了。知道为什么吗？因为在那里，我们看到了许多可爱的企鹅（板书课题：可爱的企鹅）。你们拼命地召唤企鹅，想和企鹅交朋友。可企鹅们没有马上答应，而是要我们共同努力，答对了它们的问题才跟我们交朋友！你们有信心答对吗？
说教材：
说教学内容 本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学 生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一 步巩固应用8和9的加减法解决生活问题的能力。
教学目标：
1、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2、培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣，培养学生积极的数学情感。
教学重、难点：
1、进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。
2、迅速正确地进行8和9的加减法计算。
说学生：
开学七个周以来，多数学生对数学学*的兴趣比较浓厚。而且大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。学生基本具备了一定的观察能力和发现问题的能力。但是大部分孩子困难都出现在解决问题上。所以，这节课上我准备充分运用简单易懂的儿童化语言帮助孩子进一步认识如何利用加减法解决问题。
说教学方法：
1、情境教学法。
课前，我为学生创设了有趣的企鹅问题情境，引导学生探讨用8和9的加减法解决简单的实际问题。同时通过创设企鹅的情境图，让学生独立思考， 学会在具体的生活情境中解决生活中的数学问题。
2、问题教学法。
我利用系统的步骤，指导学生解决问题，以增进学生的知识，培养 学生的思考能力。我为学生设计了多种问题，以使学生达到有兴趣集 中学*注意力去思考和参与讨论，从而提高学生发现问题和解决问题 的能力。
说学法：
1、自主学*。
从学生刚入学开始，我就注意培养学生学*的自觉性，让学生感到学*是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学*，热爱学*。学生自主学*主要应体现在自我导向，自我激励，自我监控等方面。这是一个理想的境界，也是我们追求的最终目标。
2、动手操作。
学生在摆一摆，说一说，算一算的具体学*活动中，能够实现手、脑、口、耳的协同工作，也是学生学*能力的一个体现，更有助于学 生良好学**惯的培养，从而真正实现每个学生都全面发展的目标。
说教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？ 生：（齐说）想。
师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物？（企鹅） 师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢？
二、合作探究，自主学*。
1、出示第1幅图。
师：同学们，你们看到了什么？谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？
生：冰山上现在一共有几只企鹅？
师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢？ 同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。
2、出示第2幅图。 师：请看这一幅画面，你能把这幅图提出一个数学问题吗？如何解决这个问题呢？ 学生列式，师板书：8-2=6 3、观察两幅图，比一比，找规律。
师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？（求两部分合起来可以用加法，求其中的一部分可以用减法。）
三、试一试。
1、（课件出示）说8的组成。
2、分香蕉，说9的组成
四、应用拓展。
1、比比看谁算的又对又快。（课件出示） 师：同学们，很高兴我们闯过第一关，请看第二关。
2、说一说，看图列算式。
3、师：森林里有一些小猴子，在欢快地嬉戏，你能告诉我，它们玩的情况吗？（对教材第42页第1题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正。）
师：小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关，就想用第四关考考我们，大家有信心闯过关吗？
4、第42页小兔图。 让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题，只要合理，都可以认可。
五、回顾小结。
（说说你们的收获吧，这节课你学到了什么？）
六、布置作业。
P42第4题。
板书设计：
可爱的企鹅
●一共有几只企鹅？
5+3=8
●冰山后面有几只企鹅？
8-2=6
一、说教材
(一)教学内容
一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.
(二)教学知识目标
1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.
2.学会做有关的加减法.
(三)教学能力目标
培养学生解决实际问题的能力.
(四)教学重点
在具体的情境和活动中体会加减法的含义.
(五)教学难点
看图正确理解数量关系
二、说教学过程
（一）引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)
（二）自主探究,获取新知.
(三)活动一:观察讨论,学*新知1
(观察图片:可爱的企鹅1)
教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗
2.教师提问
(1)想一想图中的大括号表示什么 问号又表示什么
(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗 说说你是怎样想的
教师板书:6+3=9
(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)
(四)活动二:加深理解,强化新知.
1.(出示图片:可爱的企鹅2)
2.小组合作学*
要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.
(2)图中的大括号表示什么意思 问号又表示什么意思
(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢 你能用一个算式表示吗
3.小组汇报
(五)动手操作.(展示课件3)
三.巩固练*,启发思维(完成练一练1---3题)
四.小结
五.说教学方法
1. 设计教学法
所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题.设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学*方式.进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学*计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题.因此,整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手.
设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学*活动从中产生.设计教学是有目的的学*活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学*,必然能提高他们参与学*的热诚.再者,当一个设设由学生自己去思想,去拟订计划时,更可训练他们的思考.组织和搜集资料的能力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通知识与培养纯熟的思考和技能,都是有益处的;学生们由始至终获得完整的经验,更是宝贵.在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思考,理解大括号的意义并能解决生活中的数学问题.
2.问题教学法
问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的知识,培养学生的思考能力.教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学*注意力去思考和参与讨论等的目的.
六.说学法
1.自主学*
自主学*是学生在教学条件下能够主动地进行学*,是和被动学*相对而言的.专家们认为自主学*应体现在自我导向,自我激励,自我监控等方面.这是一个理想的境界,最终的目标.在义务教育阶段,从小学一年级开始就注意培养学生学*的自觉性,感到学*是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意学*,热爱学*.
2.合作学*
合作学*是指学生在小组或团队中为了完成共同 的任务,有明确的责任分工的互助性学*.合作学*将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培养学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.
一、说教材
（一）教学内容
北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页
（二）教材分析
本节课是第三单元“加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学*8和9的加减法后的一节练*课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。
（三）教学目标
1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。
2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。
（四）教学重点、难点
教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。
教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。
（五）教具学具准备
课件、学具图片、小棒等。
二、说学生
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生的听课*惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。
三、说教法和学法
1、情境教学法。
生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学*思维。因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学*兴趣，丰富了学生的思维。
2、发现学*法。
《课程标准》指出，数学教学不应仅局限于解决数学问题，而应让学生参与数学问题的提出过程，“经历将实际问题抽象成数与代数问题的过程”，“经历收集、处理信息，进而提出问题的过程”。教师要让学生有更多的时间与机会从熟悉、喜爱的情境中发现并提出数学问题，拓展“再创造”的时空，感受到数学就在身边，产生对数学问题进一步探究的愿望，激发学生学*数学的兴趣，增进学生学好数学的信心。在本节课的教学中，教师组织学生观察、交流等活动，发现问题、提出问题、解决问题。充分发挥学生的主体性，学生以主人的身份参与了知识的发生、发展的全过程，是一个发现者。
3、指导学生学会数学语言，培养学生表达数学语言的能力。
语文课有文字语言和口头表达的语言。数学同样也有表达的语言。它包括对概念、定理等的.文字叙述语言和符号表达语言、解题中的逻辑推理语言、几何中的图形表达或画图语言及列表叙述的语言。所以数学中的文字叙述、符号表达、图表描述构成了丰富多彩的数学王国，及魅力无比的内在思维形式。所以要学好数学，显然要学会这些语言的表达形式。不但要读懂这些语言，而且还要会表达。在本节课的教学中，通过课件展示信息，让学生用自己的语言表述图中的数学信息，提出数学问题。正确运用语言表达思想，可以加深对所学知识的了解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。
4、充分发挥了多媒体的优势。
多媒体辅助教学，有其直观、形象而又生动的特点。在本课教学中，由于学生第一次接触到图画应用题，用语言表述已知条件和问题，学生接受起来比较困难。运用多媒体辅助教学，从直观形象入手，动态展示知识的产生和形成过程，使教学难点迎刃而解，启迪了学生的思维。
四、说教学流程
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗？ 师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物？（企鹅）
师：你们喜欢企鹅吗？ 师：知道企鹅生活在哪里吗？（南极）
师：今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请小朋友们帮忙解决一些数学问题，你们愿意帮助小企鹅吗？ （玩猜谜语的游戏引入，一方面吸引学生的注意力，另一方面通过观察图片让学生了解企鹅生活的环境，以增强学生的感性认识。）
（二）合作探究，自主学*
师：比一比，看谁今天上课最认真，帮小企鹅解决的问题最多。
1、教学第一幅图。
出示第一幅图。
（课件出示冰山上原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。） 师：你们看到了什么？ 生：我看到原来有3只企鹅，又来了6只企鹅。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢？ 生：冰山上一共有几只企鹅？ 师：谁能当小老师，把刚才数学信息和问题完整地说一遍。
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢？（出现大括号和问号。） 现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗？ 教师边指边告诉学生：“大括号”，“问号”。
在教师的引导下，让学生答出：“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样？（生：合起来。） 师：“问号”的作用是什么？ 生：要求的问题。
师：对，要求的问题是“冰山上一共有几只企鹅？”
师：要想知道一共有几只企鹅，该怎样计算？
（把算式写在作业本上，并汇报。） 师：哪个小朋来跟大家说说你的算式？
生1：我的算式是6+3＝9（只）
生2：我的算式是3+6=9（只）
师：同学们真能干，你们能回答得更完整一些吗？
生：6+3=9（只），冰山上一共有9只企鹅。
师：太棒了，就要像这样说得完整、明白。
师：那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。
2、教学第二、三幅图。
（1）出示第二幅图。
师：请同学们仔细看图，说一说，你从图中得到了什么信息？（冰山上一共有9只企鹅）
师：你是怎么知道有9只企鹅的？
生：我是数出来的。
生：我看到大括号下面有“9只”。
（2）出示第三幅图。
师：9只小企鹅在一起，真热闹呀！它们在商量着玩捉迷藏的游戏。我们一起去看一看，仔细观察，图上有什么变化？
生：藏起来一些企鹅，还有三只企鹅在外面。
师：谁能把这两幅图的意思连起来完整地说一说？你想提个什么问题来考考大家？
生：冰山后面有几只企鹅？
师：老师把你的问题在图上表示出来。课件出示：“冰山后面有？只”这个“？只”是问哪里的企鹅呀？
生：问我们藏起来几只企鹅。
师：要想知道冰山后面有几只企鹅，该怎样计算呢？
（抓住时机引导学生发现：要求的是“冰山后面有几只企鹅？”这个问题，要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。）
生4：9—3=6（只），冰山后面有6只企鹅。
（组织学生讨论图中所呈现的内容，让学生用自己的语言说一说图中的内容，找到已知条件和问题，尝试解决问题，并交流解决问题的方法。因为学生是第一次解决类似的额问题，所以对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚。这个环节的教学是本节课的重点，也是教学的难点。）
3、比一比，发现规律。
师：生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢？请与同桌同学讨论一下并汇报。（把两部分合起来就用加法；从总数中取出一部分就用减法。）
4、反馈练*练一练第3题。
课件出示题目。
师：请同学们看图，说一说：你知道了什么？
生认真观察后，说一说。
师：谁知道这道题要求的问题是什么？ 生：房子里有几只兔子？
师：要知道“房子里有几只兔子”该怎么计算呢？
（学生解答，教师板书：7—5＝2（只），房子里有2只兔子。） （这道题本来是练一练的第3题，我把它提前是为了及时地巩固和反馈，帮助学生进一步理解和掌握。）
（三）动手操作，巩固练*
1、试一试：课本第36页的试一试。
用学具图片或小棒，两人一组，一个人摆，另一个人根据摆的情况进行填数，再汇报，教师讲评、展示。
（让学生准备8、9个圆纸片，自己先摆一摆，然后根据摆的情况进行填数，以降低学生练*的难度。）
2、练一练。
第1题：口算。学生独立完成。
（四）全课总结
今天这节课我们认识了两个新朋友：“大括号”和“小问号”，以后做这类题时要认真看题，选择合适的方法来解决问题。
（五）游戏
猜一猜。把准备好的图片板（9个圆点）任意盖住部分，先请同学们说算式，再逐步减少一个圆点，师生互动进行游戏。
——可爱的企鹅作文 (菁华5篇)
说企鹅，真可以说是无人不知，无人不晓，声名远扬了。企鹅是生长在南极洲的一种最为著名的鸟类了。它一年四季总爱穿着一套黑白相间的燕尾服，至今还从没见它换呢！
虽然企鹅是鸟，但它不会飞，只能一摇一摆地在陆地上走来走。想：如果我是一只可爱的小企鹅，我一定渴望能够自由地在天空中飞翔，换成你们，一定和我一样吧！
企鹅家族种类繁多，大小不一。生活在澳大利亚的仙企鹅，只有备无患40厘米高，差不多只有书包大，像是矮人国出来的；而企鹅家族中的巨人——帝企鹅却有着慌1.2米的大个子，相当于一个七岁孩童，体重也达到了不得16公斤。真可以说是天壤之别呀！
这可爱的小家伙，毕竟属于大海，它们个个都是技术高超的游泳健将。它们大多数时间都是在大海中度过的，只有在产卵和抚养小宝宝时，才在陆地上待上一阵。
在寒冷的南极洲，冬季*均气温达倒零下部60摄氏度，即使是夏季气温也难超过0度，好像一座天然冰库。在这样的环境下企鹅是怎样保暖的呢？原来企鹅的皮毛是一件天然大衣，能够起到防寒的功用，它们的皮肤表面有一层厚厚的脂肪 。
不论哪一种企鹅，都有着尖利的啄，能够以迅雷不及掩耳的速度捕捉海鱼，虾和乌贼。同时它们也要小心自己的敌人———腊海豹和虎鲸的随时攻击 。
你们说这些小家伙是不是很可爱？瞧，小家伙们正向我们挥手告别，希望我们下次再去它们那儿做客。
7月10日，我在澳大利亚的菲利普岛上观看小蓝企鹅回家的情景。我那时别提有多兴奋了，坐在看台上的我焦急地等待着小蓝企鹅的归来。
当时正是澳大利亚的冬天，而且我们所在的墨尔本是在澳大利亚的最南面，因为澳大利亚地处南半球，所以越靠南边越冷。墨尔本已经靠*南极了。
正当我在寒风中瑟瑟发抖的时候，只听人群中一阵骚动。啊！小蓝企鹅来了，只见一个一个黑点迅速地从海里走上来，这一个一个的黑点正是一群小蓝企鹅。一转眼小蓝企鹅就走到了我的眼前，尖尖的'嘴巴，深蓝色的羽毛，摇摇摆摆的身躯，又小又黄的脚蹼。它那可爱的模样真是让我无法忘怀。这时，小蓝企鹅已经走到我的身后，我赶紧跑到后面一点继续观看。哇！那儿有只小蓝企鹅找到家了！不过它的家只不过是一个小小的黑土洞。瞧！土洞里伸出一个小小的脑袋，另一只小蓝企鹅出洞来迎接它了。等到他们消失在土洞里，我再往后面一点，观看其它小蓝企鹅的行踪。
一个多小时的时间很快过去了，大部分小蓝企鹅都进了土洞，无影无踪了。只有几个贪玩的小蓝企鹅还在外面溜达。
这次难忘的菲利普岛上的旅行就要结束了。
那里的海洋动物可多了，有海豹、海狮、海豚、北极熊、企鹅、鲸鱼……但我最喜欢的就是小企鹅了。
一走进企鹅馆，我就看到了玻璃幕墙后面的雪地上有一大群企鹅。它们全身长着黑色的羽毛，只有圆圆的肚皮是白色的，看起来非常可爱。它们走得很慢，走路的时候总是一摇一摆的。要是滑雪、溜冰或游泳他们可是高手，速度特别快。它们还发出叽叽喳喳的叫声，好像在说：“欢迎人们来看我们。”这时，有一只企鹅偷偷亲了另一只企鹅一下，又慢腾腾地跑开了，真搞笑。
企鹅的家乡在南极，那里非常寒冷，年*均气温只有零下二十五度。但企鹅可不怕冷，它们在那里生活得非常开心。
回家前，妈妈还给我买了一个毛绒玩具企鹅作为游园纪念。现在这只呆呆的小企鹅就放在我的书柜里，每次打开书柜的时候他都好像在向我打招呼：“下次你一定要来看我哦，我带你到我的家乡去做客。”
这些小企鹅真可爱，我爱可爱的企鹅们。
昨晚，我做了个梦，梦见我和家人去了冰天雪地的南极。
在那里我们看见了企鹅，它们的样子可爱极了！大大的肚皮，尖尖的嘴巴，还有圆圆的脑袋。企鹅最喜欢还吃鱼，它们的天敌是贼鸥和海豹。
我们和企鹅一起玩耍，我还给它们在雪地里拍了张全家福呢！相片上有企鹅爸爸、妈妈、姐姐和妹妹，爸爸挺起胸膛，挥舞着小翅膀，像一个指挥家一样，看起来真帅呀！妈妈挺起圆溜溜的白肚皮，脸上露出幸福的微笑。姐姐和妹妹站在爸爸、妈妈的中间，正傻傻地冲着镜头做鬼脸呢！
这些企鹅真可爱呀！我喜欢企鹅。
企鹅生活在寒冷的南极，它们的样子非常可爱，身体胖乎乎的，嘴巴尖尖的，脑袋圆圆的。企鹅背上的毛全是黑色的，肚皮是白色的，它们有一双灵活的翅膀，但是不会飞。企鹅的食物有乌贼、鱼和虾，企鹅的天敌是海豹。
企鹅一起活动的样子更可爱。我看见有的企鹅趴在雪地上滑冰；有的企鹅在水中扑打着翅膀，自由自在地游来游去；还有的企鹅站在厚厚的冰川上准备跳水呢！
企鹅不仅长相令人喜爱，而且有绅士般的风度，给大家留下了深刻的印象，我真想到南极去看看真正的企鹅啊！
——《小企鹅》教案(十)份
活动目标：
1、借助图片让幼儿理解记忆歌词，能用自己的语言描述小企鹅的外形，学*用语言表达对小企鹅的喜爱之情。
2、尝试用身体语言来打节奏，学会演唱歌曲。
3、通过有表情和动作的演唱，表达幼儿对小企鹅的喜爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、音乐—《小企鹅真漂亮》
2、情景图画一张。
活动过程：
一、欣赏歌曲
在《小企鹅真漂亮》的音乐中教师领小朋友们学小企鹅走路，整体感知歌曲的旋律。
二、理解歌曲
1、指导语：今天我给小朋友们带来一个新的小客人，它有白白的肚皮，尖尖的嘴巴胖胖的身体。你们知道它是谁吗？
2、出示挂图《神气的企鹅》，说一说你看到的小企鹅是什么样子的？小企鹅有着胖胖的身体，小小的翅膀，脚丫也哪么小，哪它走起路来是什么样子啊？（摇摇摆摆）一起来学一学。
3、你喜欢小企鹅吗，你想对小企鹅说什么，夸一夸它。
三、学唱歌曲
1、我们一起来看一下这首儿歌里是怎样夸小企鹅的，出示歌词，先观察歌词和小朋友*常看到的儿歌有什么区别？（有横线，圆点，字体颜色等）教师强调这些标志在歌曲中的作用。
2、这里面哪些字是你认识的来指一指，读一读。
3、和老师一起读歌词，强调试着读红色字的时候拍手，读黄色字的时候拍腿。由慢到快，反复练*。
4、老师先示范唱，小朋友跟着打节奏，老师和小朋友一起边打节奏边演唱。
5、跟随音乐演唱。我们学会了歌词，下面我们试着跟音乐唱一遍，让老师看一看哪位小朋友表现的最好。（多唱几遍，学会为止）
四、表演歌曲
加动作表演唱。下面小朋友们一边唱一边跟老师学做动作。
教学目标
1．创设情境，激发学生学*数学的兴趣．
2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．
3．通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．
教学重点
在具体的情境和活动中体会加减法的含义．
教学难点
看图正确理解数量关系．
教学过程
一、引入：创设情境、激发兴趣
（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险．春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了．不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅．
1．（出示图片：可爱的企鹅1）
2．这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多．
3．学生运用已有知识说出图意．
二、自主探究，获取新知．
（一）活动一：观察讨论、学*新知
1．（观察图片：可爱的企鹅1）
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？
2．教师提问
（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？
教师板书：6＋3＝9
3．海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？
教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？
（二）活动二：加深理解，强化新知．
1．（出示图片：可爱的企鹅2）
学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．
教师：你能提一个数学问题吗？
学生：有多少只小企鹅藏起来了？
2．小组合作学*
要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．
（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？
（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？
3．小组汇报
教师板书：9－5＝4
教师提问：为什么用减法计算呢？
教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．
（三）活动三：动手操作，探究规律．
1．（出示图片：）
教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？
2．（出示图片：猴子吃香蕉）
教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？
要求：
（1）看图说说图的意思．
（2）怎样填表？把数填在书上．
（3）观察讨论：从表中你发现了什么？
3．小组汇报
4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）
三、练*巩固、启发思维
1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？
（出示图片：猴子荡秋千1、2）
要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．
（2）观察后在书上独立列出算式．
（3）结合算式说说图的意思．
2．小组汇报
3．（出示图片：小兔子）
教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？
在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）
四、全课小结
这节课同学们学得非常好！观察图很仔细，希望同学们能像海尔兄弟一样，善于在生活中发现数学问题并解决它．
教案点评：
《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学*活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学*、独立获取知识，实现一年级学生学*方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的`方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学*的效率。
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，能用自然地声音演唱歌曲。
2．感受歌曲的活泼欢快，会用自己的动作来表演。
3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
课件
活动过程：
一、学学小企鹅。
⒈冬天来了，小朋友你知道什么动物不怕冷吗？（北极熊、青蛙、蚂蚁、企鹅）对了，企鹅！播课件。那我们一起来学可爱的小企鹅吧！
⒉幼儿听音乐自由表演企鹅摇摇摆摆的动作。
二、引导幼儿理解歌词内容。
⒈看了小电影，你知道小企鹅长得什么样？谁能用小电影里的话说一说？（小小企鹅，穿着黑袍，白白肚皮，走路摇摇。）
⒉小企鹅生活在哪里？（南极）那里的气候怎么样？（很冷）对，冰天雪地，可是小企鹅怕冷吗？（不怕）（恩，冰天雪地，快乐舞蹈，不怕寒冷，真勇敢）
⒊完整地跟着歌曲节奏朗诵歌词2～3遍。
三、幼儿学唱歌曲
1．教师示范唱一遍。你觉得听了这首歌曲，你有什么感觉？（欢快地，活泼地）那我们也要用欢快，活泼地声音来演唱哦!
2．幼儿跟着教师学唱歌曲。（教师的声音响亮一些，孩子的声音轻一点）
3．幼儿再次学唱歌曲，要求教师的声音轻一些，孩子的声音稍微响亮一点。
4．教师和幼儿一起演唱。
四、给歌曲配上相应的动作。
1．看老师边唱歌边做动作。
2．你们觉得好看吗？你会怎么做呢？让幼儿说一说哪些动作是适合表演小企鹅的，为什么？
3．选择好的小企鹅的动作，跟着老师一起边唱歌边表演。
4．选择四个方向边唱歌，边表演。
活动反思：
兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
活动目标：
1：初步学*舞蹈《小企鹅旅行》，学*企鹅抖身摇头的动作，表现企鹅摇摇摆摆笨拙可爱的样子。
2：在教师引导下，大胆创编企鹅游泳的花样和动作。
3：初步懂得珍惜动物，关心生命。
活动准备：
1：录音磁带，录音机。
2：看过企鹅生活的录像，学会企鹅走路的动作。
3：在场地一角贴上红绿圆点相间的纸片，围成一个圆。
活动过程：
（一）放录音，幼儿学企鹅走路进场。
（二）引出主题
师：“孩子们，告诉你们一个好消息，人们开始保护环境了，听说在北京，
哈尔滨，乌鲁木齐等等地方都创建了企鹅自然家园，你们想去看看吗？那咱们第一站先去哈尔滨吧！请企鹅弟弟排成一队，企鹅妹妹排成一队，跟在妈妈后面。后面的小企鹅可要跟紧队伍，不能落队了。走，出发了！”
（三）学*舞蹈《小企鹅旅行》
一：学*企鹅走路的动作。
1：师：“后面的小企鹅落队了咱们转个身招呼它们一下吧！还没看到后面的小企鹅呢！我们把脚再踮高点，把头仰高叫响亮点，让后面的小企鹅都能听到。”（听教师口令，速度由慢到快。）
2：跟音乐完整练*企鹅走路的动作。
二：创编企鹅游泳的动作。
1：师：“啊，前面有条小河，咱们可以下去游泳了！孩子们，你们喜欢游泳吗？游泳前可别忘了做做准备活动！来，跟妈妈一起做。（教师口令：一二一二一二
一二抖抖身子抖抖身子准备跳
2：创编游泳动作
你准备怎么游？（请2~3名幼儿上前示范，集体跟学。）
3：听教师口令和音乐各练*一次。
三：跟着音乐走到圆心。
四：学*庆祝动作。
1：哈尔滨终于到了，这儿正在举行冰雕节呢！瞧，小朋友们正在跳圆圈舞呢！我们也赶快加入他们吧！
2：学*庆祝动作。
A:先跟妈妈高兴地跳一跳吧！
B:互相庆贺
师：“来，两个好朋友一起来庆祝一下，请企鹅妹妹面朝圆上，企鹅地地面朝旁边的企鹅妹妹，两人面对面站好。”
教师口令：a圈外脚圈内脚扭扭身子（2次）
b擦擦肩笑笑擦擦肩&nb
sp;笑笑
c换个位置放鞭炮
C:跟教师口令完整舞蹈一次。
六:跟音乐完整表演舞蹈。
七：这儿真好！咱们就在这儿安家吧！走，妈妈带你们在北京逛一圈。（学企鹅走出活动室）
活动目标：
1、能保持身体*衡穿大鞋行走；
2、遵守活动规则，有初步的自我保护意识；
3、喜欢参与体育活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
背景音乐、用鞋盒制作的大鞋若干、*坦和有适当坡度的场地
活动过程：
一、情境导入，热身运动
在“环保队长”的带领下，跟着音乐做热身运动“花样走”。
设置情境：“拯救小企鹅”，需要幼儿扮演“环保小卫士”穿上特质的“大鞋”，登陆南极大陆，拯救小企鹅。
二、活动过程
1、“环保小卫士”穿上“大鞋”，在场地内练*行走，能保持身体*衡，不摔倒，不让“大鞋”掉落。
2、“环保小卫士”熟练后，可增加难度：穿“大鞋”走斜坡，绕障碍物走……
3、登陆南极大陆，正式进行“拯救小企鹅”行动。
4、放松活动。随着音乐，脱下特质的“大鞋”，和小企鹅再见，登上游轮回到陆地，开始轻松快乐的Party（放松活动）。
设计意图
以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。
活动目标：
1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。
2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。
3、产生关爱企鹅的情感。
活动重点：
掌握企鹅的基本折法。
活动难点：
看懂步骤图。
活动准备：
企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程：
1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。
师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）
师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）
2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。
（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。
（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。
（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、教师欣赏作品
（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。
（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。
延伸活动
1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？
2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！
目标：
1、探索多种运球的方法，练*运球的动作；
2、体验运球的方法和动作的内在联系；
3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。
准备：
在场地上表示起始线、终线；每位小朋友一个球；
过程：
1、准备活动：《小企鹅做运动》模仿小企鹅的动作做摇手腕、脚腕、身体摇摆等动作；
2、游戏：《小企鹅运冰块》
1)引发幼儿活动的兴趣：小企鹅是住在南极的动物，在南极有许多的大冰块，小兔子开的冷饮店里要用大冰块，它打电话给小企鹅：“叮铃铃——小企鹅在家吗？我想要一些大冰块你能帮我运过来吗？”
2)引发幼儿探索运球的方法：小兔的商店离着小企鹅的家很远，小企鹅们我们怎样把大冰块（皮球）运到小兔的商店？小企鹅要自己开动脑筋了！自己来试一试吧！
3)请个别幼儿示范他们运球的方法，并请其他的小朋友跟着一起学一学；“我们来看一看ⅩⅩ这只小企鹅想了什么办法？”“他是怎样来运球的？”“我们一起来学一学。”
4)放松活动：模仿打气的动作。
教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：
1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示
课件：教材第41页情景图)
师：从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?
二、探究新知
1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)
师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。
2、引导学生画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练*
课本42页“练一练”
四、课堂总结。
活动目标：
1、练*双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
活动准备：
1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。
3、场地布置：树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
活动过程：
一、准备部分：
引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。 “小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样？” “有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你知道是谁吗？” “今天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！” “愿意跟妈妈去玩吗？” “企鹅怎么走？” “我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？” “对了！还会跳着走，我们一起来试一试！” （学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地） （幼儿跟教师一起做动作。） “小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂――伸伸臂，扭扭腰――扭扭腰，摇一摇――摆一摆，蹦一蹦――跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！” 二、基本部分：设计游戏情节。 游戏一：企鹅运蛋。 “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附*有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。
今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？” “天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。” “谁愿意来试试？”
1、个别幼儿示范练*，教师讲解并小结。
2、幼儿集体练*。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。” “在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了！’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。” “鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？” ）
游戏二：运砖。
“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！” 幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。 “这些砖块的形状都一样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？” “动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！” “我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应该会轻松许多吧！” “每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。” （指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。）
二、结束部分：
放松活动。 “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！” 鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。 “回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练*推、拉的动作）
设计意图：
区域活动是让幼儿自我学*，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快！
活动目标：
1．在活动中，学*按物体的名称、用途或性质进行分类。
2．通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，使用"货币"购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。
3．愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。
投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
方法一：
请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。
方法二：
分给每一名幼儿不同的"钱币"，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。
方法三：
在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。
天*
操作目标：
1．能单独或与同伴进行合作游戏，并尝试自己解决问题。
2、通过操作活动感受物体的*衡。
操作材料：各种用费旧材料制作的天*、小积木、小石块等。
操作层次：
第一层次：幼儿随意摆弄天*。
第二层次：在摆弄过程中感受*衡。
第三层次：能同时放物体让天*两端保持*衡。
操作说明：
1．幼儿随意摆弄天*，感受空天*的*衡。
2、在天*内装进各种材料，如积木、小石块等，让天*两端保持*衡。
3．幼儿寻找办法，鼓励幼儿合作解决。
操作建议：引导幼儿玩好后，将材料收拾好。
小小统计员
活动目的：
1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学*从数、量、色、形等角度进行统计。
2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。
活动准备：
1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。
2.统计表若干份
活动玩法：
先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。
活动建议：
1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。
2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。
创意空间
活动目标：
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
活动准备：：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
活动过程：
一、通过谈话，激发幼儿兴趣。
1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。
老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
表演游戏：小熊请客情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。
游戏目的：
1．通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。
2．在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3．学*与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4．培养幼儿认真表演的良好*惯。
游戏准备：狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）3、初步熟悉故事：小熊请客游戏指导：
第一次指导：
1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练*角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。
5、提出要求：声音响亮、认真表演。
6、幼儿游戏：
教师指导幼儿用响亮的声音进行表演，重点观察幼儿与同伴合作情况。
7、评价："你觉得谁表演得好？为什么？
活动反思：初次表演主要以小组表演为组，幼儿对几种角色的特征较为清楚，但要表现狐狸那狡猾的性格，对于幼儿来说还是有一定难度，表演是动作比较到位，但语气比较千篇一律。
第二次指导
1、通过集体观看木偶剧，教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。
2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排，指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求：运用不同的语调、表演、动作的角色。
3、幼儿游戏，教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征，同时注意表情、语调的变化。
我要上小学活动目标：
1.激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。
2.培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。
3．复*巩固10以内的加减。
活动准备：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。
活动过程：
1．玩游戏"碰球"，复*10以内数的组成。
教师："我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。"根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。
2．请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。
⑴教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。
⑵引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。
3．分组游戏"打电话"。
⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。
⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。
⑶然后更换号码纸，继续游戏。
4．利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。
5．延伸活动：
⑴请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。
⑵把电话号码纸放到"数学区"，幼儿利用区角活动时间进行游戏。
——企鹅的动物作文(十)份
今天，我打算用鸡蛋壳制作一只小企鹅。
我先从冰箱里取出一枚鸡蛋，洗净后，在鸡蛋底部敲了一个小洞为了让鸡蛋液流入碗中。因为企鹅有着白色与黑色绒毛，为了做出一只栩栩如生的企鹅，我将蛋壳的三分之二涂成黑色，还用黑色橡皮泥捏了两个小圆圈，做成它的眼睛。随后，我用橡皮泥搓成两个椭圆形，企鹅便有了两只小脚。最后，我还用裁剪好的彩纸做成了一对翅膀。眼看我心爱的小企鹅就要诞生了，我高兴极了！可在粘鼻子时，我手稍一用力，“咔嚓”一声，糟了！小企鹅被我捏碎了。唉，好不容易都到最后一步了，我顿时伤心懊恼起来，气馁得不想再继续。但想起妈妈曾对我说，凡事要坚持到底，不能半途而废。
打起精神的我再一次从冰箱中取出一只鸡蛋，按照上面的'步骤重新又做了一遍。到最后一步时，我用力均匀，小心翼翼地将鼻子粘了上去。一个栩栩如生的企鹅出现在了我的眼前！
制作企鹅的过程让我深刻感受到，任何事都要认真仔细地去完成，即使到了最后一步也不能轻易放松，只有这样才一定会成功！
圣诞节的前一天就是小企鹅的生日，她邀请了小猫，小鸭，小狗，小海鸥，长颈鹿，小白兔，小熊猫和小企鹅的宠物小马露露，他们决定在小白兔的家过生日，小白兔的家里什么都有，露露拉着小企鹅，小企鹅有一个袋子，里面装着生日蜡烛和8条围巾，小海鸥带着小企鹅的朋友们到他的车上，小海鸥说我把你们送的小白兔的`家，朋友们说：“行呀！
小企鹅先到小白兔的家，可是门锁着呢，小企鹅只能等好朋友，小企鹅的朋友等一下子就来了，她非常开心，小白兔第一个下车，她用钥匙把门打开，让朋友们进来，只有小海鸥在停车，停好车她也进去了，朋友们已经把小企鹅藏在小房子里了，他们准备做蛋糕，小猫和小鸭和面，小狗和小海鸥切水果，长颈鹿和小白兔数蜡烛，小熊猫和小马想怎么装饰蛋糕，做好蛋糕了小白兔打开门，小企鹅出来了，她看见了丰盛的蛋糕她的口水都流出来了，他们该吃蛋糕了，他们唱生日歌，然后他们切蛋糕，切完蛋糕他们就大口的吃生日蛋糕，该回家了，他们做着小海鸥的车开心的回家了。
企鹅是一种古老的游禽，生活在南极。由于南极气候极其寒冷，它练就了一套抵御寒冬，与冰雪抗争的本领。企鹅背部是黑色，腹部是白色，像穿着燕尾服的“绅士”。在冰雪上行走时，一摇一摆，十分可爱。冬季到了，企鹅妈妈开始产卵了。
企鹅妈妈在产下蛋后，孵蛋的重任就由爸爸来承担。爸爸孵蛋时，双脚紧并，然后用嘴将蛋小心翼翼地拨弄到双足背上，这时需要轻微活动，直到蛋在脚背上停靠稳当。最后，从自己腹部的下端耷拉下一块皱长的肚皮，像“被子”一样把蛋盖好。从此企鹅爸爸便弯下脖子，低着头，全神贯注地凝视着、保护着这掌上明珠。
一只海豹想把企鹅蛋据为己有，企鹅爸爸就“嗷嗷”地发出吼声，警告敌人：“快走开，谁敢抢我的'宝宝我就和谁拼命！”
企鹅爸爸冒着严寒，顶着风雪，不吃不喝站立六十四天后，终于听到“笃笃”响的声音，那是小企鹅要破壳而出了，企鹅爸爸稍微松了一口气，轻轻活动一下身子。心想：“我的宝宝终于要安全出生了。”脸上露出了幸福的笑容。刚出生的小企鹅，仍然躲在爸爸腹部的皱皮里。企鹅爸爸就这样护理小企鹅直到它能独自生活才离开。
企鹅爸爸真伟大！因为它是用整个生命在爱孩子。
大家好，很高兴见到你们，我是一只王企鹅宝宝。
我有一件黑白相间的衣服，带着雪白的大肚皮摇摇摆摆的走着路，我戴着一个黄口罩和一个黄围巾。
在我刚刚破壳而出的时候，一开始就闻到了我的爸爸的脚臭味，我爸爸的“香港脚”可是名不虚传的。我刚破壳而出的时候，妈妈就帮我去找吃的，等妈妈送来吃的时候，我就把嘴伸进了妈妈张大嘴巴的嘴里，狼吞虎咽的吃了起来。
我长大点了以后，我就和其它的王企鹅玩了，有时我们玩捉迷藏，我藏在了一个无人可知的水下，其它企鹅都找不到我就打道回家了，我不知道，我还在那里藏着，直到妈妈说：“孩子！孩子！回家吃饭了！”我抵抗不住食物的诱惑，回到了家。在家里妈妈在织过冬用的毛衣，爸爸在孵我的弟弟妹妹，哥哥姐姐们有的'在看电视、有的在做作业，但一看到我回来了，他们马上就簇拥过来，问我有没有受伤呀，怎么这么晚回家呀，这么让人担心，说完了，就给我喂吃的。
生活就这样一天天的过去了，我渐渐的长大了，我有了自己的孩子，孩子们每天都在玩，我为他们准备晚饭，我成为妈妈的生活就这样开始了。
大家再见，我的故事就先讲到这里。
放学了，七彩妹一边踢着小石子，一边往家走，突然从路边的灌木丛里传来几声奇怪的'叫声，七彩妹壮着胆子走过去，小心翼翼地拨开树枝，天哪！竟然是一只南极企鹅！
七彩妹问道：“你从哪里来，来这干什么？”小企鹅答道：“我从南极来，和爸爸、妈妈一起游过来，在路上，突然我被龙卷风吸了进来，我晕了，醒来后就在这里了。”热心的七彩妹听了后，拉了小企鹅坐上了去澳大利亚的飞机，一路上看到蓝色的海洋和一个个小岛，小企鹅在飞机上说：“这么美丽的风景我第一次看到！”过了好久，澳大利亚到了，七彩妹和小企鹅跑到海边买了一条小船，向南极驶去。刚出海没多久就遇上了虎鲸，虎鲸看到她们，立即追了上去，这时七彩妹想起来背包里有条大鱼，说着便打开背包把大鱼扔了出去，虎鲸走了。还没多久，海上风暴来了，七彩妹叫小企鹅抓紧她，风暴过去了，过了好一会，天晴了，七彩妹睁开眼对小企鹅说：“南极到了！”一路上历经风险小企鹅和爸爸、妈妈团圆了。七彩妹看了也很高兴，她终于把小企鹅送回了家。
点点是一只可爱的小企鹅。
它一直想飞，大家都说它别做梦了，可点点却从没有打消过这个念头。
这天，点点来到一块冰地上，“一、二、三，起飞！”随着这响亮的声音，点点飞快地跑了起来，然后用力地扇着那小翅膀。可是，任凭它怎样扇，就是飞不起来。点点只好闷闷不乐地回了家。
第二天，点点又来到冰地上，像昨天一样扇起了小翅膀。可是不但没有飞起来，而且翅膀也扇累了，点点开始有些失望了。
第三天、第四天、第五天……小企鹅不断地练*着。翅膀酸了，继续;脚站累了，继续；肚子饿了，继续。可尽管点点那么努力，还是……
当到第七天的时候，点点那滴滴苦涩的.泪水，终于伴着一肚子的忧愁倒了出来：“为什么我就是飞不起来呢？”“因为你本来就不会飞呀!”小海狮走了过来，“就像老鹰不会游泳一样。只要做好你自己，就算你不会像鸟儿一样飞，不会像鱼儿一样游，不会像鸵鸟一样跑，那你也是最棒的。”“哦，这样啊。”小企鹅若有所悟地点点头，“以后我会做好自己的。”
从此，点点再也没有向这个虚幻的梦想努力了。
今天我们一起来认识南极中最常见的阿德利企鹅，它们可以在零下60度的地方生存。
阿德利企鹅身材小巧，身长只有72——76厘米，和一只大公鸡差不多。阿德利企鹅和许多种类企鹅一样，雌企鹅和雄企鹅同形同色，眼圈为白色，头部为蓝绿色，嘴为黑色，嘴角有细长羽毛，羽毛由黑白两色组成，头部、背部、尾部、冀背面、下颌为黑色，其余部分均为白色。
阿德利企鹅五岁成年，在早春时期，雄企鹅会成群结队地寻找大陆，回到自己出生的地方，在那找来石头筑巢，等待雌企鹅的到来，它们会通过声音来寻找自己的伴侣，共同繁殖下一代企鹅。在孵蛋的过程中，企鹅父母会24小时轮流孵蛋，企鹅蛋的孵化期大概是在两个月左右。
小企鹅的成长过程中会遇到许多危险，当它们遇到危险时，会连跌带爬，狼狈不堪。可在水里，企鹅那短小的翅膀便成了一对有力的.“划桨”，游动的速度可达25千米——30千米每时。
阿德利企鹅主要以小鱼小虾为食，他们在回到南极海洋的过程中要经过许多危险，如斑海豹和虎鲸，这可是们重要的天敌。
阿德利企鹅像一位穿着燕尾服的小绅士，驻扎在南极。
“啊！好冷呀！”这天，康师傅来到北极考察，这里天寒地冻，找不到一点食物，只有两个破烂的茅屋，康师傅选了一家，刚好见到一些朋友，康师傅饥寒交迫于是晕了过去，其中一位朋友把了把他的脉说：“要是还没有食物的话，可能会马上死亡。”第二位朋友说：“好吧！我去找食物。”说着说着就拿着菜刀跑出去了，这位朋友找了一个下午，都没有找到，最后，你猜怎么着，他为了朋友，把自己大腿上的一块肉割了下来，然后跑回家，把一块血肉模糊的'肉放在桌子上，拿了点水和米，就放进康师傅嘴里吃了起来，很快康师傅醒了过来，问道：“咦！刚才我吃了什么肉？”割了肉的朋友说：“企鹅肉。”于是康师傅安下心来，和朋友回南极了。
过了两天康师傅走到医院去打吊针，去看病历时，无意中看见朋友（割肉的）的老婆，然后说：“你老公呢？”，他老婆说：“呀！你还不知道呀！他为了你把他手上的一块肉割了下来哪！”康师傅捏了捏自己的脸，不敢相信事实，然后号嚎大哭，当场晕了过去。
讲到这儿，我才知道了友谊有多重要，友谊有多伟大，你听了这个故事应该也深受感动了吧！
“找到了南极?”
今天早上，球球约溜溜去公园玩。当两个人正在板凳上休息的时候，发现一旁的草丛之中有一个什么东西正在闪闪发光，原来是一张用铂金打造的像纸张一样薄的演唱会卷。他们俩面面面相觑，大吃一惊，赶紧扭头，正准备着看歌手是哪位时，地点是在哪里的时候，演唱会的下方，球球和溜溜的脚下突然出现了一个十分巨大的漩涡，把两人吸了进去。
球球和溜溜经过一条一望无际的深不可测的`黑不溜灰的遂道，落在了一条白色的大冰块上!
他们到南极，一阵风吹来，穿着短裤的溜溜和穿着连衣裙的球球被冻得瑟瑟发抖。突然，他们俩看见一群企鹅正摇摇摆摆得走向一个地方。
两人急步跟上。
只见一个大冰台上，一只戴着蝴蝶结，拿着话筒的企鹅高声唱道：“我们曾经有个美好的家，却被人类坏了-------”它那悠扬的柔美的声音震撼了全场，许多企鹅热泪盈眶，球球和溜溜忘了寒冷，了被打动了，又是一个漩涡，两人回到公园。
“可怜的企鹅!我们一定要保护你们!”
我最喜欢的动物是海豚、虎鲸、乌龟、企鹅，我最喜欢的是企鹅。企鹅的家乡在遥远的南极。
有一次，我和爷爷、姐姐参观了极地海洋世界。看完动物表演，我们去看了企鹅。
小企鹅大约二十厘米，大企鹅只有四十厘米高。他们有的站在雪地上四处张望，有的走来走去，有的在雪地上滑行，有的在水里游来游去，一派忙碌的景象。站在那里的企鹅似乎在谈论着什么，互相窃窃私语。我想他们不是在讨论怎么回老家。其中几十只企鹅的头两侧都是黄毛，很有意思。后来发现它们和别人不是一个家族的，是角企鹅。
企鹅走路像穿燕尾服的'小绅士。很好玩。我去和他们打招呼，但他们不理我，看起来没人在看。
几只企鹅在雪地上滑行，白色的肚皮贴在雪面上，有时翅膀张开，像飞机在跑道上滑行，有时翅膀折叠起来，像漂浮在水面上的小船，滑雪技术比滑雪者好。
大企鹅游得快，小企鹅游得慢得多，但它们不愿意落后，在后面划动翅膀。我想他们大概是在学游泳，用不了多久，就会和父母一样优秀了。
据说当企鹅妈妈孵蛋时，她会把两只脚放在一起，把蛋放在脚上，为蛋里的婴儿提供热量。企鹅爸爸一直在水中寻找食物，喂给企鹅妈妈，直到小企鹅顺利孵化。他们真的是很棒的父母。
——企鹅的作文350字合集5篇
放学了，七彩妹一边踏着小石子，一边往家走。突然，从路边的灌木丛传来几声怪叫。七彩妹壮着胆子走了过去，小心翼翼的拨开树枝，天哪！竟然是一只南极企鹅。
企鹅好像也发现了七彩妹，突然转过身来，往后退了几步，边退边说：“不要伤害我，不要伤害我！”七彩妹说：“小企鹅，你别怕，我不会伤害你的。你跟我回家好吗？”“好。”
小企鹅跟七彩妹回了家。到了家，七彩妹忙问：“小企鹅，你怎么会来到陆地上呢？”“是这样的。”小企鹅叹了一口气，“本来，我和我的家人生活在南极，我们每天都很快乐很幸福。可是，有一天，南极来了许多你们这里的人，带走了我和我的几个兄弟姐妹。他们说要把我们卖到海洋世界，为人类表演，结果我逃了出来，要不然，我现在已经在海洋世界了。”“你真可怜呀，小企鹅！”七彩妹低下了头。爸爸妈妈回来了，七彩妹把小企鹅的事情告诉了他们。爸爸说：“小企鹅，你受苦了，人类真是太残忍了！你别怕，暑假马上就到了，到了暑假，我们就把你送回南极！”
小企鹅很高兴：“你们真是好心人啊！谢谢！谢谢！”
点点是一只可爱的小企鹅。
它一直想飞，大家都说它应该停止做梦，但它一直没有放弃这个想法。
这一天，我来到一块冰上，“一、二、三，起飞！”随着这个响亮的声音，一点一点地快速奔跑，然后用力扇动小翅膀。然而，不管它怎么扇，它都飞不起来。利特尔不得不沮丧地回家。
第二天，他们又来到冰面上，像昨天一样扇着小翅膀。但它们不仅没有飞起来，翅膀也累了，开始失望。
第三天，第四天，第五天。小企鹅一直在练*。翅膀酸了，继续；脚累了，继续；饿了，继续。但是尽管付出了一点努力，它仍然。
第七天，一点点苦涩的泪水终于带着满肚子的悲哀涌了出来：“为什么我就不能飞呢？”“因为你不会飞！”小海狮走过来，“就像鹰不会游泳一样。只要你是你自己，即使你不能像鸟一样飞，像鱼一样游，像鸵鸟一样跑，那你就是最好的。”“哦，好吧。”小企鹅想了想，点点头，“以后我就是我自己了。”
从此，点点再也没有为这个虚幻的梦想努力过。
嗨！大家好，我是一只帝企鹅。我刚出生时，身上的毛灰灰的，活像一个小毛绒球。当我长大了，身体就变得黑白相间，冰杖出一个尖尖的喙，肚子又白又圆。因为带着它，我走路摇摇摆摆，一位远观像身穿燕尾服的绅士，*看像一个醉汉。我们喜欢水，能适应酷寒。
因为皮毛厚，所以我们也是整个世界最不怕冷的鸟类。在零下六十多度、滴水成冰的日子里，一点儿都不冷。我们企鹅是鸟类，但却一点儿也不会飞，却喜欢上了游泳，称得上是游泳天才。我们游约十公里，最快的纪录是三十六公里。我们也是滑冰好手，一眨眼的功夫，我便从一个黑点儿变成在你面前的企鹅。我们企鹅跳得也高。记得有一次，我被海豹追杀时，一下子跳到冰面上，海报老兄只好眼睁睁的看着我消失在冰面上。我们是群居动物，爱吃乌贼、小鱼和磷虾。一个群体有成千上万个企鹅。 在我出生时，爸爸开心死了，盯着我左看右看。
他已经三个月没有吃东西了，但仍然神采奕奕。过了好一会，妈妈回来了，我和我的姐弟们争着抢食。 这就是我们企鹅，如果你想，随时欢迎来我家做客！
今天是个风和日丽的周末，我们去珠海长隆海洋生物园游玩，看上去笨拙的企鹅家族，实际上非常灵活，让我大开眼界。
它们像小娃娃似的，走起路来一摇一摆，那是因为企鹅的肚子又大又圆，大得几乎都看不见它们的脚，那一双黑色的小脚丫是撑不住的。它们都披着燕尾服，长着白肚皮。有几只企鹅个头高大，约120厘米，比果果还高，脖子上戴着一条“橙围巾”，它们是帝企鹅；有几只个头跟帝企鹅比，微微小一点，约1米，肚子上方有一块黄黄的东西，它们是王企鹅。
企鹅们很喜欢游泳。看啊！那只小家伙要准备跳水啦！它先用它那小巧的脚丫使劲踩一踩冰面，然后用翅膀拍拍身体，接着用嘴猛嘬翅膀上的标志，最后它无奈地摇摇头，因为它嘬不掉。后来，它使劲一点头，身子微微前倾，翅膀向后张开，说时迟，那时快，它毫不犹豫地一头扎进水里，我还没看到它的影子呢！水面上被激起一圈一圈的波纹，时不时冒起泡泡。当我看到它时，它已经自由自在地游泳了。
可爱的企鹅家族居然还有帝企鹅和王企鹅，以前我都不知道呢！真是让我涨了涨见识呀！
每个人都有很多的好朋友，当然，我也不例外。
她，我们给她取了个外号叫“企鹅”，为什么会取这个呢？嘿嘿，当然第一：她还是一个蛮胖的女生，看起来有点像“肉球”，走起路来一摇一摆的。第二：她有点矮，有喜欢穿着宽大的衣服来遮挡大肚子，不用说更想了。
一张胖嘟嘟的脸，大大的眼睛和长长的睫毛，很漂亮，我自己都是超羡慕。樱桃小嘴，月牙似的眉毛，总是喜欢嘿嘿地笑，说她傻嘛又傻得可爱。她的个性嘛，怎么说咧？是个活泼可爱，阳光型的女生。温柔的时候就像初春时那温暖的太阳，在她的世界里很少有生气两个字的存在。
我们两个不开心时，晚上总是喜欢到江边散散心。江边很美丽，都是一些傣族的建筑物，五颜六色的霓虹灯衬托的更加美丽，时不时还可以闻见似有似无的花香，不是很浓，也不是淡到没有任何味道。江面很是*静，月光也很柔和像不愿吵醒熟睡中孩子的母亲，给人一种温暖的感觉。一步又一步地踩着大小不一的鹅卵石，欣赏这美丽的风景。又喜欢坐在大石头上，吹吹江风，诉说着今天的不愉快，仿佛风也在抢着和我们诉说它的事。
在我难过哭泣的时候，她的肩膀总是借给我依靠，还不停地安慰我。有时也会和我一起放声大哭。其实，能认识她我真的很高兴，我认为，再美的风景也比不上她，因为她在我的心里是一道最美丽的风景。
