正月初九，我们来到了南京的海底世界。
我踏着兴奋的步伐，带着无比激动的心情，一蹦一跳地跑进海洋馆。哇！左边，右边，甚至头顶上到处都是鱼。数不胜数的鱼群在我眼前晃过，令我眼花缭乱。它们五颜六色，奇形怪状。有的鼓着一个圆滚滚的大肚子，像是充过气似的，后面拖着长长的尾巴，上面布满了许多尖尖的小刺；有的鱼，鱼鳍长长的像根飘带，游来游去时，那根“白飘带”甩啊甩，活像一位仙女在翩翩起舞；还有的身子扁扁的，上面错落着彩色的斑点，远看像一只只小眼睛。我继续东张西望：巨骨舌鱼长得又大又肥，体长可达4米，它们有着一身棕灰色带黄色金边的鱼鳞，游动起来真像一根大香肠；牛鼻两边的“翅膀”一扇一扇的，像极了水中的鸟儿。我们再把镜头转向“石头鱼”，它的颜色如沙粒，似泥土，趴在那儿一动不动，我差点就把它当成了一块石头。
接着，我又看到了憨态可掬的企鹅，它披着黑色的礼服，打着领结，真像个绅士。还有小巧的北极狐，它那尖尖的鼻子，雪白的绒毛，真想上前去摸一摸。
过了好久，海底世界终于被我参观完了，里面的鱼儿真精彩！
星期天，我和爸爸到南京的海底世界去玩。公共汽车在高速公路上飞快的奔跑，我恨不得插上翅膀马上飞到南京去看看那些海洋生物。
不一会儿，就到南京了。我们打的到了海底世界。一楼里面到处都是形态各异千姿百态的海洋鱼类。尤其是石头鱼，有的.人还以为它就是一块石头呢！二楼有海狗、海狮、海豹……我爸爸给那个阿姨五元钱，那个阿姨答应给我喂三次海狗。第一次它没吃到，因为钻出水面的时候我把竿子向上提，它就没够着，又钻入水下游走了。游了一圈过来，我又把竿子放下逗它。反复几次，我想还是让它吃吧。于是当它再次游过来的时候，我让它美美地饱餐了一顿。在三楼有北极熊、北极狐、北极狼和企鹅以及许多企鹅蛋，让人目不暇接眼花缭乱，流连忘返。最后，我们来到海豚馆看表演。有海豚高空钻圈和计算数学题、海豹顶皮球等表演项目，精彩纷呈。
这些海洋动物真可爱啊！我非常喜欢这些海洋动物！人类一定要保护好这些海洋动物，做它们的好朋友！
国庆七天假期，爸爸天天都要加班，我很想到外地玩玩，为此和爸爸软磨硬泡了很长时间，让爸爸着实没有办法，只得向领导告假，我们一家来到我期盼已久的南京海底世界游玩。
来到海底世界，已经是中午了，进了门，我先直奔海豚表演馆，表演已经开始了，这里人满为患，根本找不到座位，只好站着欣赏，为了让我完整的欣赏表演，妈妈让爸爸先带我出往欣赏其他的动物，自己在表演馆里等待下一场的开始，谢谢老妈，让我在最佳的位置*间隔完整地欣赏了海狮和海豚的出色表演。
我最喜爱看的小动物要数企鹅了，圆滚滚胖嘟嘟的小企鹅一摇一摆走路的样子非常可爱，有三只小企鹅想列兵一样站在看台上，妈妈指着给我看说：“那是企鹅雕塑”。我却以为是真的企鹅，真在争论不休时，其中的一只竟扭着头来看我们，把妈妈吓了一跳，说：“哈哈，是真的，真弄不明白它们怎么能长时间的站着那样整洁”。
我感觉最美丽的水中动物要数水母了，它们好似一位位美丽的少女穿着彩色霓裳，拖着长长的似花朵般的长裙，在水中优雅地翩翩起舞，真是美丽极了。
我最爱看的表演是人鲨共舞。
星期日，我和外婆外公以及舅舅一起去南京的海底世界游玩。
坐着舅舅的车，我让舅舅开快点，我都迫不及待地想去看海豚和海狮了。我们一路上说说笑笑。我们终于到了南京了，我们是中午到的，要吃饭，就去吃了南京的海底捞。吃好了，我和外婆外公和舅舅去海底世界了。
到了海底世界，一进门，就就看见水母和小鱼儿，都在自由地游动着。我们去海底世界里面了，里面有像筷子一样长的龙虾和发呆的小鱼儿，非常可爱。我们进了海底世界的第二层，我也不知道那是什么东西，所有的小鱼和其它的动物都在上面。我看到了魔鬼鱼，像被压扁的`鱼一样，还有像课桌那么大的乌龟，我有点被吓到了。这应该是生活在海底上千年的海龟吧！
到了看海豚和海狮表演的时候了，海豚先上场，我非常兴奋，到了海豚身边，我摸了摸它，和它亲吻了一下，但我还是有点害怕。海豚游泳的时候非常好玩，海豚游着游着，猛地跳一下，摸到了上面吊着的球，表演很精彩。海狮上场了，海狮挑到了一个大姐姐，和它一起玩，大姐姐非常兴奋，和我一样。
我觉得这是我最兴奋的一次，我非常喜欢海底世界，我爱海底世界的生物。
每年国庆节，我都会出去玩。今年国庆打算去南京闻名已久的海底世界玩。
我幻想的海底世界，是周围一层玻璃，四周全是海，有各种稀有的海洋生物，有鳗鱼、水母、鲨鱼、海龟、小丑鱼…。
坐了半个小时的公共汽车，一小时的地铁，穿过拥挤的人群，终于到达了海底世界了。咦，怎么跟我想象的不一样？怎么不是在海边？虽然与我想象的不一样，还是拿了门票进去了。门口有一个小喷泉，中间有一个海豚塑像。这只海豚正在跳跃。
还没进海底世界内，照相机照相的声音就传进我的耳朵。走进去十几米，就能看到各色各样的美丽的鱼。我先从左边看，再向右边看。看多了，觉得鱼看得不起劲，只是几种颜色搭在一起罢了。最令我流连忘返的地方是水母馆。它们在水中身轻如燕，发着光，一种莫名的神秘感涌上心头。水母在水中就像闪闪发光的宝石，无时无刻不在吸引着我的注意力。老天似乎明白我的愿望，让我感受到了海底走廊的魅力，就连鲨鱼、海龟这些幻想中的事物也在我身边游弋，真是大饱眼福。
不知不觉，我已经到了企鹅馆了。企鹅那滑稽的样子使我不能忘怀。我还看到了庞大的北极熊，雪白的北极狼和北极狐，擅长游泳的`海狮和海狗……我觉得很奇妙，海底世界竟有陆地动物！
那里面还有许许多多的动物。那里就像一个海洋王国，让我大开眼界，丰富了我的知识。
——南京海底世界优秀作文(精选五篇)
今天，爸爸、妈妈带我一起去了南京海底世界游玩。
我们来到南京海底世界，这里真是人山人海。我们先来到鱼类观赏区：有鲨鱼、魔鬼刀、娃娃鱼、海马、海龟、水母……“魔鬼刀“鱼，它的名字听起来很吓人，其实它却是一种性情温顺的小鱼。
再给大家猜个迷语，“白白的毛，高高的个子，胖胖的身子，家在北方“大家猜猜这是什么？答案是：北极熊。北极熊爱吃肉。当时，我看见还有人站在楼梯上喂食给北极熊吃，我确在远远的地方站着看，不敢上前喂食给它吃。
接着，我们又排着长长的队伍进入海豚、海狮表演馆。首先是海狮大摇大摆的走出来，它来了一个顶球，一个360度旋转，场馆里不时的响起热烈的掌声，海狮在和观众互动环节，还给观众来一个亲密的吻。我当看了都吓到了，如果叫我上去我还真怕了。下一个上场表演的就是可爱的海豚了，它一跳就顶到房顶上的球。最精彩的就是在水里海豚用嘴顶着饲养员的脚，非快的畅游，饲养员就像开摩托艇一样，观众们一个个都站起来鼓掌，我和爸爸、妈妈也站起来了，场面壮观极了。
在海底世界玩了好长时间，发现有趣的海洋生物真是太多了，有时间的话你也去看一看神奇的海底世界吧！不但让你玩得开心，而且还会让你学到很多知识呢！
早上，秋雁阿姨打算带我们去海底世界游玩，我们一帮小朋友可开心了！
一进海底世界的大门，首先映入眼帘的是一只巨大的蝠鲼标本，这只蝠鲼有2米宽，3米长，可大了。大家迫不及待地进入了下一个展厅，上面写着水族馆。
我们往里走去，五彩斑斓的鱼自由自在地游来游去，快活极了。我们看到一只魔鬼鱼，乌黑乌黑的，身体扁扁的，从头到尾越来越窄，尾巴尖尖的，可怕极了。我们还去参观了许多奇形怪状，多姿多彩的鱼。大家发现一个牌子上面写着12点海豚表演，于是大家快马加鞭地赶了过去。
到了表演馆，我们找了个位子坐下，快开始了我心里非常激动。开始表演了，这时海豚从一个水洞里钻出来，露出半个头给我们看。海豚好像听的懂人话，驯养师喂给海豚饲料，然后拍了拍它的头，海豚就嗖的一声钻到水下，突然又窜出水面跃入空中来了个空翻，这是人们为他精彩的表演热烈鼓掌。
表演完了，我们依依不舍地离开了。
我们又去欣赏水母，哇！水母的种类好多呢，形状也不一样，最奇怪的是有些水母会一动不动的站在那，有些还会趴在玻璃上可有趣了。水母虽说好看的是只要你摸他一下就会中毒甚至死亡。水母游起来的时候它的须就像头发一样随风飘动，美丽极了。我们还在礼品店买了两样礼品作为纪念。
百闻不如一见，大家还不如亲自去看看。
寒假中，我和妈妈、阿姨和弟弟一起去了南京游玩，我们去了我盼望已久的海底世界。
来到海底世界的售票处，妈妈和阿姨突然有了一个新的决定，让我带着弟弟两个人去参观游玩海底世界。这让我有了一种神圣的使命，弟弟才六岁，这意味着我在游玩的同时还要照顾好这个小弟弟。我考虑了一下说：“好吧，今天就让我这个当哥哥的当一回导游吧。”说完拿上票牵着弟弟的手就往入口检票处走去。
我按着票上的介绍，和弟弟先来到了海豚馆，正赶上表演的时间。首先登场的是可爱的小海豹，只见他“双手”握拳，然后慢慢地合拢，挺直了腰板，昂起了头，给我们拜了一个大“年”。这时，训练员“嗖”地一声扔出了三个彩圈，小海豹以迅雷不及掩耳之势跳进水中，一个不差地接住了圈。马上游回到训练员身边举起了嘴中的圈，训练员奖励给它几条小鱼。正当小海鹏美滋滋地吃鱼时，训练员又出其不意地抛出了彩球，我替小海豹捏了和把汗，鱼儿还没吃完呢，怎么又抛出了彩球呢？没想到小海豹的警惕性非常高，漂亮地接住了球。赢得了全场热烈的掌声。接着是聪明的海豚上场了，海豚们先跳了一段“海洋跳跃舞”作为给我们的见面礼。台上的训练员用哨子指挥着，海豚们听到口令，开始表演起来。它们一会儿展示优美的舞姿；一会儿用尾巴去碰触天花板上的球；一会儿调皮的沷起了水花，溅得训练员一脸的水花，精彩的表演赢得了热烈的掌声。
不知不觉，我和弟弟又来到了海底遂道。一进隧道，我不禁“哇”了一声，在隧道内，放眼望去，我看到几十种奇特的海洋生物。在蓝色的海洋灯光下，仿佛自己就置身于海洋中，这种身临其境的感觉，让人心旷神怡，无比兴奋！
在这里，我还见到了体态庞大的北极熊；机灵可爱的北极狐；大腹便便的帝企鹅……
海洋生物千姿百态，奇特动人，让我由衷的喜爱！
每当你来到我家，总会看到一张照片，你看一定会问，照片上穿着潜水服的帅小伙是谁呀？告诉你吧，那个帅小伙是我。
我们去南京，原本是准备看姐姐的，姐姐临时加班去了。于是按计划我们去了南京的海底世界。我们一到那，那些可爱的小精灵们就纷纷活跃起来，仿佛在欢迎我们的到来。
你瞧，那肥胖的六须鲶鱼，笨拙地张着大嘴一吸一合，好像要把我们给吞掉。我们随着行人慢慢地移动着，来到了枯叶龟的领地。一开始，我只看到一截长“枯叶”，我疑惑地问妈妈：“枯叶龟在哪儿呢，它们该不会越狱了吧！”正在这时，枯叶动了一下，我连忙睁大眼睛，枯叶又探出了头，我终于看清了。原来，还真是一只龟呀！
不知不觉，我们走进了海底甬道。正当我们聚精会神观赏鱼儿的时候，一个声音吸引了我，原来是工作人员要我们小朋友们去潜水。我开心地穿上潜水服，背上氧气罐，心里有点忐忑不安起来，害怕地站在水里，一动不动。一只鳐鱼游来了，我吓坏了，听说鳐鱼的尾巴可以电死一个成年人。
这时，潜水员叔叔游过来了，亲切地对我说：“小帅哥，别怕！”我那怦怦直跳的心稍微*静了一些，但是，还是不敢动。可鳐鱼却用“手”拍了拍我，居然轻轻游走了。
于是我放心地下了水，在水中像鱼儿一样，欢快地遨游。放眼望去，那蓝蓝的水清澈见底，那细细的沙真美。有好多五颜六色的鱼游了过来，我用手轻轻一碰，这些鱼儿像箭一样飞快地散开了。忽然，有一个东西碰到了我的脚，我一看，原来是一只大海龟。我顿时兴致盎然，翻身骑了上去，不一会儿，它探出了脑袋，想和我玩，我可吓坏了，连忙一蹬它背，溜之大吉了。
啊！这海底世界可真美妙！
昨天晚上，爸爸下班回家，带了一本科幻小说给我看，我看着，看着，不知不觉地睡着了……
突然之间，我和伙伴们站在一个隧道里，我抬头一望，隧道上面刻着四个大字“时空隧道”，我们都睁大了眼睛。走了过去，一秒钟就到了二十二世纪末期，地球上的人太多了，有的去月球上，有的去太空生活，可是我挑选了海底生活，我们全家都去海底了，我的伙伴们也去了，大家坐上我的飞行器，飞过了大海，我们就进入了深海。
海底的房子是用巨大的贝壳做的，不知怎么回事，从天上掉下了一个巨大的圆圈玻璃，把我们困住了，我们看到海底有一个鱼儿大厅，里面都是各种各样的鱼，有热带鱼、枪鱼、飞鱼、鳐鱼、烛光鱼、海豚、鳄鱼、带鱼……真是眼花缭乱，应有尽有。它们各自摇动着尾巴，游来游去，还不时向我们问好呢!我们也向它们点头问好，祝它们永远自由、快乐。
我们走着，走着，来到了一个大超市，超市真是大极了，一眼望不到头，有海鲜、鱿鱼、枪鱼、贝壳……有很多好吃的，好玩的，边走边吃，真是好吃极了。再往前走，又看到千奇百怪的河马，它们在悠闲地散步呢!它们真是太幸福了。
你一定会想在海底，水流不到超市里面吗?不会的，因为有一个防水玻璃呢。
突然被推了一把，我便滚下了床，睁开眼睛，原来是个梦，我的梦太离奇了，我想在这个科学发达的年代，我的梦想一定会成为现实的。
——南京海底世界作文汇总5篇
早上，秋雁阿姨打算带我们去海底世界游玩，我们一帮小朋友可开心了！
一进海底世界的大门，首先映入眼帘的是一只巨大的蝠鲼标本，这只蝠鲼有2米宽，3米长，可大了。大家迫不及待地进入了下一个展厅，上面写着水族馆。我们往里走去，五彩斑斓的鱼自由自在地游来游去，快活极了。我们看到一只魔鬼鱼，乌黑乌黑的，身体扁扁的，从头到尾越来越窄，尾巴尖尖的，可怕极了。我们还去参观了许多奇形怪状，多姿多彩的鱼。大家发现一个牌子上面写着12点海豚表演，于是大家快马加鞭地赶了过去。
到了表演馆，我们找了个位子坐下，快开始了我心里非常激动。开始表演了，这时海豚从一个水洞里钻出来，露出半个头给我们看。海豚好像听的懂人话，驯养师喂给海豚饲料，然后拍了拍它的头，海豚就嗖的一声钻到水下，突然又窜出水面跃入空中来了个空翻，这是人们为他精彩的表演热烈鼓掌。表演完了，我们依依不舍地离开了。
我们又去欣赏水母，哇！水母的种类好多呢，形状也不一样，最奇怪的是有些水母会一动不动的站在那，有些还会趴在玻璃上可有趣了。水母虽说好看的是只要你摸他一下就会中毒甚至死亡。水母游起来的时候它的须就像头发一样随风飘动，美丽极了。我们还在礼品店买了两样礼品作为纪念。
百闻不如一见，大家还不如亲自去看看。
每年国庆节，我都会出去玩。今年国庆打算去南京闻名已久的海底世界玩。
我幻想的海底世界，是周围一层玻璃，四周全是海，有各种稀有的海洋生物，有鳗鱼、水母、鲨鱼、海龟、小丑鱼…。
坐了半个小时的公共汽车，一小时的地铁，穿过拥挤的人群，终于到达了海底世界了。咦，怎么跟我想象的不一样？怎么不是在海边？虽然与我想象的不一样，还是拿了门票进去了。门口有一个小喷泉，中间有一个海豚塑像。这只海豚正在跳跃。
还没进海底世界内，照相机照相的声音就传进我的耳朵。走进去十几米，就能看到各色各样的美丽的鱼。我先从左边看，再向右边看。看多了，觉得鱼看得不起劲，只是几种颜色搭在一起罢了。最令我流连忘返的地方是水母馆。它们在水中身轻如燕，发着光，一种莫名的神秘感涌上心头。水母在水中就像闪闪发光的宝石，无时无刻不在吸引着我的注意力。老天似乎明白我的愿望，让我感受到了海底走廊的魅力，就连鲨鱼、海龟这些幻想中的事物也在我身边游弋，真是大饱眼福。
不知不觉，我已经到了企鹅馆了。企鹅那滑稽的样子使我不能忘怀。我还看到了庞大的北极熊，雪白的北极狼和北极狐，擅长游泳的海狮和海狗……我觉得很奇妙，海底世界竟有陆地动物！！！！
那里面还有许许多多的动物。那里就像一个海洋王国，让我大开眼界，丰富了我的知识。
星期日，我和外婆外公以及舅舅一起去南京的海底世界游玩。
坐着舅舅的车，我让舅舅开快点，我都迫不及待地想去看海豚和海狮了。我们一路上说说笑笑。我们终于到了南京了，我们是中午到的，要吃饭，就去吃了南京的海底捞。吃好了，我和外婆外公和舅舅去海底世界了。
到了海底世界，一进门，就就看见水母和小鱼儿，都在自由地游动着。我们去海底世界里面了，里面有像筷子一样长的龙虾和发呆的小鱼儿，非常可爱。我们进了海底世界的第二层，我也不知道那是什么东西，所有的小鱼和其它的动物都在上面。我看到了魔鬼鱼，像被压扁的鱼一样，还有像课桌那么大的乌龟，我有点被吓到了。这应该是生活在海底上千年的海龟吧！
到了看海豚和海狮表演的时候了，海豚先上场，我非常兴奋，到了海豚身边，我摸了摸它，和它亲吻了一下，但我还是有点害怕。海豚游泳的时候非常好玩，海豚游着游着，猛地跳一下，摸到了上面吊着的球，表演很精彩。海狮上场了，海狮挑到了一个大姐姐，和它一起玩，大姐姐非常兴奋，和我一样。
我觉得这是我最兴奋的一次，我非常喜欢海底世界，我爱海底世界的生物。
没多久就到了海底世界，这里的门票是110元，说真的有点小贵。
进入大厅，首先映入眼帘的是各种小型海洋鱼类，它们的家安置在墙壁中，我们透过一面玻璃可以清晰的看到它们的生活状态，我拿着数码相机不停的拍。往后走，会看到一些巨型的鱼类，比如:大鲵和巨骨舌鱼，他们的长度几乎相当于一个成年人的身高，妈妈的，突然有点想骑它的冲动。
没多久就来到一个大厅，那里放置了各种小型水族箱，里面的鱼类也是小型的，最好看的要数发财鱼，浑身通红的，还有红色斑点，名字更是讨人喜欢。再往前走就是海底隧道了，里面有鲨鱼，还有大海龟，尤其是一种扁*的鲨鱼，很好看，我看到了有潜水员在当中喂鲨鱼，好在那鲨鱼是小型的，不吃人。真想看看巨型鲨鱼的模样，不晓得海底世界哪天才能引进。海底隧道出来也是一个成列大厅，在这里发现一个很好玩的'鱼——刺鲀，这鱼我在小游戏"吞食鱼"中看到过，它浑身长满了刺，就像刺猬一般，如果发现自己遇到危险了会把身子鼓起来，像气球一样，让攻击者无所适从，我在游戏中不知道被他戳过多少次了，嘿嘿。还有就是蝴蝶鱼，是我看到的鱼类中最漂亮的了，浑身都是花纹，真的很养眼哦。大厅旁的一个展厅内是海豹馆，有3，4只海豹在水中游来游去，找机会抓拍了2张，说实话海底世界的工作人员好像不太重视海豹馆，里面只有个一个大妈在那，负责卖一个夹着夹子的棍子，用来吸引海豹，让其误以为是鱼来了，一跃而起，逗逗大家开心。
最后我来到了企鹅馆，数十只企鹅在那，或乘凉，或游泳，还有一些跟着饲养员，向其要鱼吃，憨态可掬，实在是逗人。本来还想去看海豚表演的，可惜错过了时间，那里的人已经满了，带着一丝遗憾结束了本次海底之旅。
每当你来到我家，总会看到一张照片，你看一定会问，照片上穿着潜水服的帅小伙是谁呀？告诉你吧，那个帅小伙是我。
我们去南京，原本是准备看姐姐的，姐姐临时加班去了。于是按计划我们去了南京的海底世界。我们一到那，那些可爱的小精灵们就纷纷活跃起来，仿佛在欢迎我们的到来。你瞧，那肥胖的六须鲶鱼，笨拙地张着大嘴一吸一合，好像要把我们给吞掉。我们随着行人慢慢地移动着，来到了枯叶龟的领地。一开始，我只看到一截长“枯叶”，我疑惑地问妈妈：“枯叶龟在哪儿呢，它们该不会越狱了吧！”正在这时，枯叶动了一下，我连忙睁大眼睛，枯叶又探出了头，我终于看清了。原来，还真是一只龟呀！
不知不觉，我们走进了海底甬道。正当我们聚精会神观赏鱼儿的时候，一个声音吸引了我，原来是工作人员要我们小朋友们去潜水。我开心地穿上潜水服，背上氧气罐，心里有点忐忑不安起来，害怕地站在水里，一动不动。一只鳐鱼游来了，我吓坏了，听说鳐鱼的尾巴可以电死一个成年人。这时，潜水员叔叔游过来了，亲切地对我说：“小帅哥，别怕！”我那怦怦直跳的心稍微*静了一些，但是，还是不敢动。可鳐鱼却用“手”拍了拍我，居然轻轻游走了。于是我放心地下了水，在水中像鱼儿一样，欢快地遨游。放眼望去，那蓝蓝的水清澈见底，那细细的沙真美。有好多五颜六色的鱼游了过来，我用手轻轻一碰，这些鱼儿像箭一样飞快地散开了。忽然，有一个东西碰到了我的脚，我一看，原来是一只大海龟。我顿时兴致盎然，翻身骑了上去，不一会儿，它探出了脑袋，想和我玩，我可吓坏了，连忙一蹬它背，溜之大吉了。
啊！这海底世界可真美妙！
——海底世界作文 (菁华6篇)
六一的时候， 没有带千又出去玩。端午节，我们就来到青岛玩。
这个端午节，大雾弥漫在天空，树上积满了水，你走在树下，树都断断续续地下雨呢！我们先来到了一个银行的喷泉前，千又和她的哥哥在那玩得很尽兴，我趁机给同事发了几个端午节的短信。一会喷泉停了，我们就往前走，这时的千又，她的运动鞋和裤子的一部分已经湿了，天空阴沉沉的，还刮着冷飕飕的小风，一会她就冻出了小鼻涕。
在五四广场，天空中飞翔着几只风筝，千又也吵着要放风筝。一个旅行社的服务人员正在推荐海底世界的旅游，于是我问千又：“是要到海底世界旅游，还是要放风筝？”她选择了到海底世界，于是我们跟着服务人员来到了一辆旅游车上，我庆幸自己的选择是对的。车上很暖和，我把千又的鞋和袜子脱了，给她暖和了一下小脚。千又和她的哥哥在车上吃起了樱珠和牛肉。我突然发现凰奚把樱珠的核吐在车厢里，我就让他捡起来扔到垃圾桶里。
来到了海底世界，我们先上厕所，出来的时候，小孩的洗手阀门坏了。我就搂着千又的小腰在大人的洗手盆里洗。一个管理厕所的老人说：“你们这样做，很文明。有许多小孩的家长把孩子抱到了洗手盆的上面，说他们，他们还不愿意。谢谢你！”我心里有点感动，又有点不好意思：“这是我们应该做的。”其实，有时我也会忘记了，做了一些不文明的事情。现在我知道我应该在这些方面做得更好。千又在我的影响下，出来一般是不随便丢垃圾的。
我们在海底世界里玩得很开心，要到淡水生物馆去玩得时候，千又要上厕所，在外面看到了卖玉米花的。千又吵着要买玉米花，我说：“看完生物馆再买吧！”她的小嘴撅得老高，也许是饿的缘故吧，她又拽着我的手让我买，我一生气就把她推开，她也不哭，只是生气的说：“我不和你玩了。”就跑到后面去了。我也不理他，她的脾气也倔强的很，就是在后面，不来找我。凰奚最后才把她领来，看到我，千又上来拉着我的手说：“妈妈，我带你去看好看的鱼。”我说：“好！”我又带她去看鳄鱼和乌龟。一直到出了淡水生物馆，千又又提起买玉米花的事情。我说：“千又，今天你犯了错误，我说出来再给你买玉米花，可是你总是吵闹。所以你也许就得不到玉米花了。”“妈妈，我错了，对不起。我以后再也不这样了。”这样我给千又买了玉米花，给凰奚买了柠檬汁。他们两个交换着吃、喝。
我们差一点错过水族馆和海兽馆。偶然发现了他们，用手中的通票去玩了一个痛快。幸运的是，我们还看到了海狮表演。
玩了一天，也没有下雨。回来到市*的车上，千又睡着了，我一直抱她到761车站，然后坐在车站上让她睡到自然醒来。
正月初十，我和妈妈一起去杭州海底世界游玩。
走进海底世界大门，往左拐是一条长长的隧道。我一踏进海底隧道，仿佛畅游在大洋深处，巨大的礁石、争奇斗艳的珊瑚丛、花枝招展的海葵*在咫尺。种类繁 多、色彩绚丽、形态各异的珊瑚礁鱼成群结队地从我身边游过；蛇一样的花海鳗将1米多长的身躯藏匿在珊瑚丛中，露出鬼鬼祟祟的头；2米多长的大鲨鱼在角落里 静静地睡懒觉；蝙蝠似的魔鬼鱼在这里神出鬼没；百岁老金龟，慢慢地在我头顶上踱着方步……一个多么色彩斑斓、生机勃勃的神奇世界。
欣赏了神奇 的热带海洋鱼，我们还观看了海底动物的表演。最精彩的是海豹的表演。给我们表演的是一只名叫“嘟嘟”的斑海豹。它体长1。5米左右，身体褐黄色，并有许多 斑点，前后肢均呈鳍状。海豹是一种高智商的动物，经过训练能表演许多节目，是海底世界的明星演员。“嘟嘟”的第一个节目是套彩环。训练员叔叔把一个个彩环 随意地抛向水池的各个角落，“嘟嘟”迅速地跳入水池，敏捷地钻入水中，准确无误地找到彩环套在脖子上，并送到训练员叔叔的手中。奇怪的是每表演完一个节 目，只要哨声一响，“嘟嘟”就迫不及待地跳上岸，滑到训练员叔叔面前张开嘴“呜呜”叫欢着要东西吃。原来“嘟嘟”也像淘气的孩子，每表演一个精彩的节目， 总不忘索讨奖励品。训练员叔叔奖励它一条小黄鱼，它囫囵吞枣地刚咽下，又跳下水准备下一个表演。第二个节目是跳圈，训练员拿着一个呼啦圈，让“嘟嘟”先从 低跳起，越跳越高，接*1米了，观众们都屏住呼吸，担心它跳不过，只见它用力纵身一跃，准确地穿过了圈，观众们为它鼓掌喝彩。接着，它又表演了顶球、推滑 板、亲吻等节目。
接下来，我们观看了难忘的“人鲨共舞”。这是一场值得看的精彩的表演。海底“餐桌”上的鱼儿们显得格外的生龙活虎，不同种类 的海洋生物进食也是各种各样，可谓千姿百态。进食开始了，不管是仪态万方的“淑女”，温文尔雅的“绅士”，还是无所事事的“懒汉”，霎时间都成了掠食高 手，真是忍俊不禁。瞧，“巨无霸”海象纵身一跃，跳出水面把饲养员手中的黄鱼抢入口中；魔鬼鱼则将雪白的肚皮贴在隧道的玻璃上，那“口”形的嘴巴一吸，就 将黄鱼吸入口中；而大海龟却张开大嘴巴一大口一大口地咬着大白菜，吃得津津有味；更令人惊奇的是凶神恶煞的海中霸王—鲨鱼竟然与常常照顾它们“饮食起居” 的饲养员成了亲密默契的朋友。此情此景，不禁让我深深感慨：人和动物是可以和*共处的，动物是我们的朋友。
杭州的“海底世界”真好玩！听说香港的“海底世界”更大更好玩。我多希望宁波也有自己的“海底世界”。
海洋，一眼望去，一望无际。海面上翱翔着几只无忧无虑，全身雪白的白鸥，蓝白相间，多美的一幅画！你们一定无法想象，在这一望无际的海洋下，隐藏着美味佳肴，隐藏着一座美丽的城市。下面就跟随我去看看吧！
我们游啊游，突然，一架直升机，从我们的身边快速飞过，把我们弄得晕头转向，眼前都冒小星星了。当我们定了定神，只见眼前有一幢又一幢的房子。它们闪着金光，每一处地方都闪现出高贵的样子。进入一间房间，里面东西琳琅满目，看得眼都花了。有海藻做成的一张张桌子和竹板凳，它们自由地来回飘动，像是在上演一场场动人心弦的舞蹈。坐在这种凳子上吃饭很幽默，让人觉得很舒服。不过要小心自己的饭洒满自己的全身，让人会无地自容。
再去别的房间看一看，原来是一间健身房。里面的健身器种类繁多，样式新颖。有种种鱼儿做成的秋千。只要你一坐上去，鱼儿就会慢慢地摆起自己的身体，让我们重新回味小时候的感觉。在你玩的同时，还会有多姿多彩的舞蹈献上。水草摇摆着婀娜多姿的身材，一会跑到这，一会跑到那，一会儿快，一会儿慢。姿势千变万化，逗得人们有的哈哈大笑，有的.仰天大笑，有的扑手大笑，更有的哭笑不得……
在海洋中，也有一些小玩意儿。如贝壳做的小镜子，小巧玲珑，美丽极了！有闪闪发亮的珍珠，美丽动人，把它们串成一根根项链挂在脖子上，一定会非常夺人眼球。
在海底中，有很多有趣好玩的东西等你们去探索，去发现。
海底世界暑假，爸爸、妈妈带我到海南岛去旅游。我们来到了目的地——三亚。到了三亚，我们先玩“海底世界”。海底世界有三个项目：海底漫步、海底潜水、坐船看海底。我选的是海底漫步。我穿好潜水服，先坐小船，来到一艘停在海中的大船上。潜水员叔叔给我们讲了潜水时应该注意的问题和怎么样用手势表示上下左右和身体状况。
准备下海了，我心里很紧张。可一想到美丽的海底世界，我又十分兴奋。该我下海了，我带上头罩，随着潜水员叔叔来到了海底中层。潜水员叔叔抱着我在海底的铁梯子上走了一圈。我看到了各种各样的小鱼，小鱼一点也不怕人，总是围着人游着。我差点儿抓住了一条小鱼，可惜，我手一伸过去，它就跑了。慢慢地，我下到了海底，神奇的海底世界展现在我的眼前。到处是五颜六色的贝壳和珊瑚，最大的贝壳有小桌子那么大。千姿百态的珊瑚美极了。有红的、白的、黄的、紫的、绿的，漂亮极了。我真想采一个回家，可不行。潜水员叔叔下海前对我们说过，我们要保护珊瑚。我还是忍不住摸了摸珊瑚，它软软的，滑滑的，摸起来很舒服。潜水员叔叔给我捡了一个小海螺。海底到处是沙子，很刺人。我在海底走了好半天，不知不觉时间到了。潜水员叔叔打着手势叫我上去。我犹豫了好半天才点点头，就这样，我依依不舍地离开了“海底世界”。
国庆节到了，我和我姐姐还有她的朋友一起乘着“915”路线的公共汽车到海底世界去玩。
我们赶到售票处的时候，那里已经人山人海了，过了十几分钟终于到我们了。因为今天天气比较冷，水很凉，所以我姐姐买的是“极地海洋馆”的票而不是“水上乐园”的票。我们先去了“科技馆”玩了一会儿，然后就去“海洋极地馆”参观了。
海洋极地馆分为一楼的“海洋馆”和二楼的“极地馆”。海洋馆主要为海洋生物区，按展示内容分为“淡水鱼区”、“海水鱼区”。淡水鱼区根据鱼只的原始生活区域细分为“热带雨林区”、“非洲鱼区”、“*鱼区”三个展示区。海水鱼区则以鱼类的种属及特性予以分别展示。极地馆主要为极地动物区，分为“白鲸池”、“海狮池”、“海豚池”、“海豹池”、“企鹅池”、“水獭池”等水生生物展示休息表演池，以及“北极狼舍”、“北极狐舍”等陆生生物展示休息笼舍。
我姐姐和她朋友在“淡水鱼区”参观，然而对淡水鱼没有兴趣所以我就先去“海水鱼区”参观。大约到了十点的时候我忽然听见广播里说。在“海洋馆”的“海底隧道”，处有一支来自俄罗斯的人在表演“水下芭蕾”，然后我就去叫我姐姐她们一起去凑热闹。结果我们到那里的时候，那里已经被围得水泄不通了，然后我就看见旁边的的隧道里没有人，我进去瞧了瞧，发现那里也可以看见表演，于是我就在那里看完了那场表演。中午，我们又去观看了“动物明星”表演。看完“动物明星”表演之后，然后我们又去二楼以【白鲸——海豚——海狮——企鹅——海豹——北极狼——水獭——北极狐】的顺序参观了“极地馆”
参观玩以后我们发现已经十七点了，我回家还是记得回味无穷啊！
暑假妈妈带着我和弟弟去海洋馆玩。
首先，我们来到海底世界，有聪明的海豚，有笨拙的海豹，有像一条龙一样的龙鱼，有罗汉鱼，有可怕的魔鬼鱼，还有成群结队的沙丁鱼，有凶猛的鲨鱼，还有能活千百年的海龟……
然后我们来到表演的场地看演出，首先聪明的海豚出场了，它一会儿跳火圈，一会儿吃东西，一会儿在水里嬉水，然后，在笨拙的海豹出场，他一会儿顶球，一会儿吃东西，一会儿在水中嬉戏，一会儿在地上滚来滚去的，真有趣呀！饲养员，让我和弟弟带到台上跟海豹握手，这只海豹真可爱呀！演出结束后我们来到观察海洋动物的地方，是观察海底动物的身体……
海底世界真有趣，下次我还要再来玩。
——《海底世界》大班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
金山画王软件
活动过程：
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里?(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来?有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学*各种工具进行绘画。
(1)背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)
(2)学*使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀?(幼儿回答)那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用*钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法，找到珊瑚的`图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)
(3)学*使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!;点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦!按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)
(4)幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
公主请好了吗?你们愿意请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦!还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么?(幼儿回答)哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗?对，仙女袋中!选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来!如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)大家来试一试!(幼儿尝试)
(5)哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)
3、欣赏作品，结束活动。
活动反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学*兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
设计意图：
在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过DIY艺术创作方法的学*，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。
活动目标：
1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。
2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。
3．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。
活动准备：
材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的`影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里?”
1．讨论：大海：让幼儿根据已有的经验自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么?
2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化――认识波浪线。
二、通过颜料调色游戏，学*单刷板画技法
(1)游戏：（小小指头穿花衣)
A．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。
B．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。
C．练*绘画海浪。
播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。
D．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。
3．运用彩纸拼摆小船。
出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。
三、作品评析
(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。
(2)分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、灵活运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。
自我评析：
本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。
活动目标：
尝试牙签刮画，愿意大胆创作。
渗透目标：
锻炼幼儿小肌肉的发展。
活动准备：
1、课前让幼儿看海底世界的VCD。
2、海底世界壁画一幅。
3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。
4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。
5、油画棒、牙签。
活动过程
一、观察壁画，引发兴趣
请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画
1、出示范画，引起幼儿兴趣。
2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。
三、活动评价
师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。
提示：
1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、要引起幼儿对刮画的兴趣。
3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。
4、幼儿始用牙签要小心，不要折。
5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。
设计意图：
本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
活动目标：
1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导幼儿大胆想象进行绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动*惯，耐心细致的做事态度
活动准备：
1、课前请幼儿观赏过各种各样的海底动物的图片，
2、本班幼儿已初步掌握画几种海洋动物的技能。
3、大幅挂图《美丽的海底世界》，“海底世界”四个大字卡，四种海洋动物的撕纸范画、舒缓的音乐磁带、录音机。
4、幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、胶布，装废纸碎纸的小盒子。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的海底世界的挂图想和小朋友们一起分享，你们想不想看一看啊？
二、出示挂图，引出问题。
（1）这是一幅海底世界的挂图（边说边在图上方贴上“海底世界”四个字）在图上你看到了什么？（例如：我在图中看到了绿色的水草。最后引导幼儿可以用有…有…还有…练*说话。）
（2）看，这个海底世界很漂亮，可我总感觉少了一些什么？（少了很多
海洋动物吧？）
（3）对在这个海底世界有各种各样的海洋动物，我们看一看谁游了过来。（依次出示四种海洋动物并请幼儿说一说它们的外部特征）
（4）可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。（幼儿想办法）。三、幼儿进行制作。（放舒缓的音乐） 我们可以自己制作喜欢的一两样的海洋动物放到海底世界中给它们做伴。
教师演示①画外形。②进行装饰。③撕外形。（教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的海洋动物，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将撕下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料）。 四、请幼儿把制作好的海洋动物贴到海底世界去。（放音乐教师带孩子做律动）
现在我们拿好自己制作的海洋动物，闭上眼睛（闭眼动作），再睁开眼睛，我们已经来到了海底世界，（教师做出惊奇的表情）我们带着我们的小鱼一起游到那前边的海洋小动物那里和他们一起游戏。（教师带孩子随音乐做律动）五、活动点评：幼儿将海洋动物贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪个海洋动物是自己做的？你做的是什么？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、撕的轮廓边缘整洁的作品。六、总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，今天我们学做了四种海洋动物其实海底还有好多种类的海洋动物，以后王老师还带你学做其它的海洋动物好不好？！
活动延伸：回家请父母和你共同制作一个漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。
活动反思： 本次活动是一节美工综合课，在幼儿认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣，让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。引导幼儿大胆想象进行绘画，培养幼儿良好的美工活动*惯，耐心细致的做事态度。在活动过程中孩子们兴趣浓厚、积极参与其中，同时也做出了很多漂亮的海洋动物，自己兴奋不已，课后还有的小朋友回味无穷。 我对这次活动做了一些课后反思同时也希望把这种收获的喜悦能和大家分享。 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。
比如：教具是制作好的手工挂图和海洋动物的图片，为了让课堂更有氛围，我准备了钢琴名曲《水边的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品时和老师带孩子律动时加以运用，在陶冶孩子的情操和课堂气氛的烘托上起了很大的作用。 我采用了开门见山的形式引入图片。老师给大家带来了一幅漂亮的图片，激起了幼儿的兴趣。在观察图片的过程中让他们主要对画面颜色进行了观察与分析，并运用用“有的……有的……还有的”句式把图片中看到的事物说出来，当时我采用了谈话的方法。出示完四个海底动物的图片后，又设置了一个环节，一只小鱼说这么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。这是孩子的天性都是乐于助人的这样很自然的就点燃他们制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋动物的过程。他们就会全神贯注地观察。
当然绘画海底动物和撕纸方面孩子都已经有了一定的基础。 在幼儿制作作品时我为他们准备了钢琴名曲让他们在情绪舒缓是敞开想像的翅膀绘画中自己喜爱的海洋动物，作品完成以后假设自己变成了绘画后的作品更好地调动孩子的积极性，加入了律动的形式，让静置中的幼儿又动了起来，更好的调试了课堂的气氛。最后把海底动物都送到了海底世界和前面的四个海洋动物一起嬉戏。 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。
还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。 在活动结束时对孩子作品的点评由于时间关系可能略显仓促，这是以后我应该注意的因为这一环节很重要孩子们可以互相观察、互相点评，互相取长补短。
设计意图：上周李睿涵拿来一本关于海洋的书，班里的孩子对这本书产生了浓厚的兴趣。大家总是聚在一起讨论海底有什么东西，它们都长什么样子。为了让孩子们对海洋产生更大的兴趣，增加幼儿的常识知识，我对“海洋”这个主题展开了一系列的活动。本次活动是一节美工综合课，在幼儿已基本认识海洋的基础上增加幼儿对海洋的兴趣。让幼儿在欢快的气氛中加深对海底世界的认识。
活动目标：
1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感
2、引导幼儿大胆想象进行绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动*惯，耐心细致的做事态度
活动准备
⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。
⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。
⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。
幼儿美术工具：水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
⒈小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。
放光碟：幼儿欣赏
二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。
⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼？他们长的怎么样？身上有什么样的颜色和花纹？
幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。
2、出示海洋图片
看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀？小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。
3、幼儿进行制作
幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。
4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。
5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？你做的是什么鱼？教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。
三、 总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧！
四、教师带幼儿走出教室。
——《海底世界》说课稿 (菁华5篇)
一、教材分析
《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行*作训练的好教材。
二、教学目标、重难点
针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在
1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；认识一些海底生物，了解一些海洋知识。
2.能力目标：学会围绕中心写一段话。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学的难点是：学会围绕中心写一段话。
教学课时：二课时。
三、教法、学法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学*活动的调空器，教师应为学生的学*导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：
（一）注重情境的教学
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学*课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
（二）注重学法的指导
成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教”这一教学宗旨。因此，根据本教材的内容及其结构特点，我设计了一系列的学法指导训练环节：
①采用指导读第二自然段——师生共读第三自然段——独立学*第四自然段的迁移教学方式，使学生学*说明文“一找、二划、三读、四说”的阅读方式。
②对于长句的教学采用了“读范句——照句式写分句——连起来变长句”的训练方式。
③注意课堂上学法的及时梳理和小结，让学生明确并掌握学法的步骤。
（三）注重读写的结合
叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事？是吸收。……写作是什么一回事？是表达。……阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两者是紧密联系，相辅相承的。在学生理解了课文表达方法之后有针对性地设计一定量的片段练*，实现学写迁移，是提高学生写作能力的一种非常行之有效的方法。
在本课第三自然段的教学中，我先通过一找、二划、三读、四说，引导学生理解课文内容，明白后五句是围绕第一句“海底动物各有各的活动特点”来写的。然后再请同学们围绕“预防非典，大家各有各的办法。”写一段话，这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
四、教学过程的设计
（一）导入激趣。
①“海”，组词。
②你对海有什么了解？
同学们的知识真丰富。那你可知道，海底世界是什么样的吗？（播放录象）
今天就让我们跟着课文《海底世界》一起去游览一番。
（二）精读课文第二自然段。
①当海面上波涛汹涌的时候，海底……。再大的风浪，……。那么海底是否一点儿声音没有呢？
②你从哪儿知道的？
③是的，海底是有声音的，因为小动物们在……。窃窃私语是什么意思？你能用动作或一句话来解释一下么？你能用“窃窃私语”说一句话么？
④让我们带上特制的水中听音器听一听。你听到了什么声音？（导读）
⑤你为什么读得这么小声？
⑥其他同学你们也来试一试。自由朗读这一句。指名朗读。
⑦刚才同学们读的这些，都是写海底动物的什么呀？找找看，有哪些模仿声音的词？
⑧句子的最后用上省略号，说明什么？
⑨你猜一猜，海底动物还会发出哪些声音，用“有的像……一样……”的句式来说一说。
⑩请你把这些句子连成一段完整的话：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：……”
（三）师生共读课文第三自然段。
过渡：多么可爱的海底动物，你认识他们么？
①观察插图，同座互相指一指你认识的海底生物。请同学上来介绍。
②那这些海底动物是怎样活动的呢？请同学们自由朗读课文第三自然段，想一想，它是围绕哪句话写的？
③默读课文，用“——”画出课文中介绍的海底动物。
④找出你喜欢的动物，读一读介绍它的句子，想一想它的活动特点是什么？（学生回答哪个动物，就出示哪个动物的动画）
⑤这一自然段通过六种动物的活动方式说明了海底动物各有各的活动特点。
⑥齐读课文第三自然段。
⑦请同学们围绕“预防非典，大家各有各的办法。”写一段话。
⑧想一想你可以写哪些人的方法。提示：医务人员……老师……同学们……
⑨总结学*方法：找中心句——划出围绕中心句写了哪几个方面——读句子——用自己的话说特点
（四）学生根据学*方法自学课文五自然段。
①学生自学
②集体交流，出示检测题：
A中心句是（ ）。
B从（ ）和（ ）两方面说明海底植物的差异很大。
C海底植物颜色的特点是（ ），形态的特点是（ ）。
（五）师生共读第五自然段
①海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个天然宝库。这里蕴藏着丰富的……
②学生可以自由补充自己知道的知识。
六、总结课文
海底有这么多可爱的动物，美丽的植物，还有这么丰富的矿物资源，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。其实我们人类对海洋的了解还只是冰山一角，包括人们对宇宙的了解也是如此，大自然里还有很多很多的奥秘等着我们小朋友去发现、去研究呢！
（七）板书设计
① 23 海底世界
景色奇异闪闪发亮
窃窃私语 美丽的世界
动物 多
物产丰富 植物 奇
矿物 丰
这个板书出现在第二课时，帮助学生总体把握课文结构。
② 海底动物 的 活动特点
海参 爬行缓慢
梭子鱼 游动快速
乌贼、章鱼 后退
贝类 自己不动
深水鱼 会发光
这个对应式板书在学*第三自然段时形成，能够帮助学生更好的理解课文，同时明白如何围绕中心写一段话。
主题：注重语言实践性，提高课堂实效性
背景：
《海底世界》生动有趣地介绍了海底的景色奇异，物产丰富。第4自然段介绍了5种海底动物的活动方式。它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的速度极慢，有的速度极快。就在这进与退，动与不动，快与慢的鲜明对比中，突出了他们的活动方法不同，充分说明是“各有各的活动方法”。教学时，采取哪些活动方式，使学生既能了解海底动物的不同活动方式，又能促进学生语言实践能力的提高，而且在活动中还能受到人文精神的熏陶？请看下面一则片断：
细节：
师：大海里的动物很多很多，每种动物的活动方式都很有趣，同学们想知道课文中介绍了哪些吗？
生：（齐声回答）想。
师：下面请大家欣赏CAI课件，看后说一说影片中有哪些动物是你熟悉的，它是怎样活动的，好吗？
（学生看到海底神秘、奇异的景色惊叹不已，被各种动物不同的活动方式所吸引。看完后，进行交流。）
生：我知道那种黑黑的动物叫海参，它是爬行着活动的，而且爬得很慢。
生：海参不是爬行，是身体伸缩蠕动，像蚯蚓一样。
师：你们的观察真细致，知道得也真多。
生：那种身子细长的鱼叫梭子鱼，它游得很快，每小时能游几十公里呢。
生：乌贼和章鱼是一边向前方喷水，一边向后面倒退着游动的。
生：贝类动物最懒惰，自己不肯出力，光依靠别人四处活动。
师：听同学们这么一说，海底世界真是有趣极了。我们一起来看看课文上是怎样介绍这些动物活动方式的，找出来读一读，你喜欢哪一种就读哪一种，好吗？
（学生自由大声朗读，个个读得绘声绘色）
生：我想读写海参活动方式的句子。（生读得慢条斯理。）
师：听你这么一读，我仿佛看到海参正在懒洋洋地蠕动，爬得可真慢呀！
生：乌贼和章鱼的活动方式很奇特，我也想来读读。
生：我也想来读这一句。（生读）
师：两位同学读得都很好，一个赛一个。
生：我想读一读贝类的活动方式。（生读）
师：其他同学喜欢不喜欢贝类这个“懒鬼”，想不想读一读？（生齐读）。
生：我还想读一读写梭子鱼的句子。
师：你也读得很好。同学们刚才读得都很认真，接下来老师想请同学代表这几种动物作一个自我介绍。刚才我们看过了录像，介绍的时候可以先把它们的样子说一说，然后把它的活动特点讲清楚。可以边说边加上动作。
（同学们在四人小组内兴趣盎然地准备着。）
师：老师准备了几个动物头饰，你想表演哪一种动物就挑一个戴上。（生开始表演）
生：小朋友们，你们好。我的名字叫海参，我长得黑黑的，样子很像一条大毛毛虫，身上还有凹凸不*的花纹，别看我长得不起眼，营养价值可丰富啦！哎，不过我从小就养成了做事慢吞吞的坏*惯，在海里，要数我游得最慢了，因为我是靠肌肉伸缩来爬行的。你们想知道我每小时能游多少米吗？告诉你，我每小时只能游4米。
生：我叫梭子鱼，我的身体是流线型的，体积又小，所以嘛，我游得可快啦！在大海里，游泳大王一定是我。我攻击别的动物的时候，比普通的火车还快。你们一定想知道我每小时能游几公里吧？哈哈，不说不知道，一说吓一跳，我每小时能游几十公里，快吧？如果有人问你谁游得最快，可千万别忘了我哦！
生：我是乌贼，和章鱼是铁哥们儿。我肚子里有一个墨囊，里面装满了墨汁。如果有敌人来攻击我的话，我就会向前方喷墨，施放“烟幕弹”，然后利用水的反推力迅速后退，乘机逃走。
生：我是贝类，身穿美丽的外衣，大家都称我“免费旅行家”。如果我想去各地走一走，我就会紧紧地巴在轮船底下，做一次免费的长途旅行。你们说我聪明不聪明？
师：同学们演得真不错。你们从课外读物中还知道哪些海底动物的活动方式，能给大家介绍介绍吗？
生：我知道大海里有一种蝴蝶鱼。蝴蝶鱼身上点缀着各种色彩斑斓的花纹。尾巴前上方长着一块黑色的斑点，斑点四周镶着黄色或黑色的边，看上去像是鱼眼。而真正的鱼眼则藏在它头部的黑斑里，蝴蝶鱼爱在水里倒退着游动，其他鱼把它的尾巴当成了头，把它的倒游看成是前进。于是，有些凶猛的鱼朝它的“头”扑去，呀，没抓到，眼看着蝴蝶鱼朝反方向飞快地逃走了。哈，上当啦！
生：在20xx米深的海底世界有一种鼎足鱼，它的身子是白色的。它靠三条“腿”支撑身子站在海底，这三条“腿”分别是一对胸鳍和一个尾鳍，看上去就像一只古代的三足鼎，鼎足鱼就靠这三条“腿”在海底爬行或跳跃。
生：大海里有一种会飞的鱼，它伸展着一对又长又大的胸鳍，就像鸟儿张开翅膀在飞翔。它可以在离开水面的空中飞行几十米，甚至二三百米，还能连续几次在水面上时飞时落，人们还称它“水上小飞机”呢！
师：同学们，我建议黑板报就出一期介绍海底动物世界的专辑，大家说行吗？
生：（异口同声）行。
（学生个个跃跃欲试）
师：请同学们把刚才说的赶快写下来。
结果：
上述案例正是遵循这样一种教学思想，努力使《海底世界》的教学成为学生语言实践的过程。在这个教学过程中，我先让学生“看影片说熟悉的动物活动”，由于影片画面绚丽、声音悦耳、形象生动，又是学生所感兴趣的，因此学生自然兴趣盎然地进入了学*情境。接着我以“课文中介绍了动物的哪些活动方式，你喜欢读哪一种就读哪一种”的方式引导学生进入“朗读”活动中，把“要我读”的指令变成了“我要读”的内需。同时，在学生朗读的过程中，由于教师不断地采取激励措施，因而学生的朗读热情高涨，一个想比一个读得更好。然后，我提出了新的要求，把语言实践活动由“读”转换成“说”——分别说说几种海底动物的特点和活动方式。为了使学生能积极投入这项活动，我让学生扮演成自己喜爱的动物角色，戴上头饰进行介绍，并提出边说边加些动作的要求。这样，这个“说海底动物形状特点和活动方式”的语言实践活动就具备了游戏的性质，又受到了学生们的欢迎而积极投入活动之中。为满足学生表达的欲望，我又让学生说说他们从课外读物中得知的一些海底动物的活动方式。这下，课堂气氛更活跃了，学生争着说，抢着讲，“有条理地说海底动物的形状特点和活动方式”的训练在积极而又愉悦的氛围中得到了落实。最后向课外拓展提出了出一期介绍“海底动物世界的专辑”黑板报的建议，让学生把说的内容自然转化为写的训练。
评析：
语文是一门工具性很强的学科，语言学*的一个重要特点就是实践。学生学*语文的基础不是一张白纸，三年级的学生已积累了许多语言材料。教师反复的讲解不但不能促进学生学*，而且会使他们产生厌倦情绪。教师应该引导学生不断地进行“理解、积累、转化、运用”的语言实践过程，应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的机会和时间。新课标明确指出：在教学过程中，要加强先生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地取得知识，形成能力。教师应多给学生表现自我的机会，把学生的基本自由还给学生，给他们充分的动脑、动手、动眼的时间和空间。语文教学一定要让学生感到“有趣”，要满足学生多方面的需求。因此，语言实践活动一定要贴*学生的生活，以他们喜爱的方式进行。这样，不仅能唤起学生的全部热情，发展他们的语言实践能力，而且能使他们的身心得到最大程度的敞开，情感得到最大程度的释放，个性得到充分的张扬。语文教学一定要让学生感到“有用”，有利于提高他们的听、读、说、写等能力。因此，努力使语文阅读教学成为学生“理解、积累、转化、运用”的语言实践过程，势在必行。
一、说教材
教材分析：
《海底世界》是儿童学*与发展活动指南中班上册数学教材《数与量》主题中的一个分类计数活动。《纲要》中科学领域目标要求：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而游戏又是幼儿最喜爱的活动，它既能让幼儿主动参与，又能在游戏中获得知识经验，根据这一特点，我设计了以游戏“小鱼游”为主线来开展的《海底世界》这一数学活动。整个活动我注重由感知入手，从具体到抽象，从易到难，循序渐进将形象有趣的游戏贯穿活动全过程。把数学融入到游戏之中，让幼儿在游戏中理解数学的实际意义，并提高数能力。
学情分析：
4——5岁幼儿能根据物体的某些明显特征进行分类，但分类后说明分类标准又成了中班孩子进行分类活动的难点。《指南》建议：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念，通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系。因此，运用计数法来表示分类标准，根据统计结果进行比较，然后逐步过渡到用语言描述分类标准。
活动目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标：
1．认知目标：学*分类计数的方法，巩固对5以内数的认识，感知数物对应，尝试用圆点来表示数量。
2．能力目标：能用分类计数的方法来表现物体的数量。
3．情感目标：培养幼儿的动手、动脑能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动重难点：
根据目标，我把活动重点定位于：引导幼儿学*分类计数的方法。
活动难点是：能将数物对应，并用圆点表示数量。
活动准备：
海底世界背景图1幅；海底世界楼房大图1幅；乌龟图片1张、螃蟹图片2张、小虾图片3张、章鱼图片4张、小鱼图片5张；海底动物玩具和计数卡每小组1份。
二、说教法
本节活动中我运用到的教法有：游戏激趣法、情景感染法、操作法。
1、游戏激趣法：游戏的过程就是一个感知、体验的过程。在游戏的过程中小朋友们体验了在老师的引导、帮助、鼓励下获得成功的快乐。
2、情景感染法：本次活动，我非常重视情景创设，通过创设情景感染幼儿。如：活动中以“小动物们迷路了”情景引入，“送小小动物回家”这一环节幼儿的情绪高涨，兴趣非常浓厚。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景，还为幼儿创设了宽松、自由、探索的学*环境。
三、说学法
根据《3—6岁儿童学*与发展活动指南》中科学领域的要求，我最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得知识经验的需要，因此我的学法主要有：
1、多感官参与法：为了更好地突出幼儿的主体地位，整个活动通过让幼儿看一看、数一数、计一计、说一说等多种感官方式，帮助幼儿获得直接感知和经验。
2、快乐游戏法：游戏既是教法也是学法，又是幼儿最喜欢的活动方法，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿提供一个轻松、愉悦的活动氛围。
此外，我还运用了操作法、讲述法和讨论法
四、说活动过程
整个活动我将遵循“教师主导、幼儿主体”的原则，抓住幼儿的兴趣是由强渐弱的特点，设计循序渐进环环相扣的环节，通过游戏激趣——展示交流——操作提升——游戏巩固——延伸体验这一流程来组织本次活动，因此，活动过程如下：
第一个环节，游戏导入。
教师带领幼儿做手指游戏《小鱼游》，引出活动的主题《海底世界》。
第二个环节，情景引入，学*分类计数。这个环节是活动的重点。
展示背景图“海底世界”激发幼儿兴趣。幼儿欣赏图画，教师提问：海底有哪些小动物？此问题的提出对幼儿学*分类做了铺垫。设置情景，请幼儿分别把背景图中的小动物送回家，引导幼儿准确使用量词，通过数数来感知每个代表队各有几名队员，再说出应该用数字几来表示，如：1只海龟、2只螃蟹等，并找出数字卡片贴至相应的小动物房间，这样有效培养了幼儿数物对应的能力。
第三个环节，通过比较感知动物数量，尝试用圆点来表示分类计数。
幼儿通过数数、计数、数物对应的方法进行比较，找出了数量最多的——小鱼代表队当裁判。同时，这个环节又是幼儿自主探索、感知数量的过程，为此，我启发幼儿尝试用圆点来表示数量，让他们通过比较来感知数的大小、多少。孩子们在轻松自然的游戏氛围中学*感知了5以内的数量，也培养了幼儿手眼协调点数的良好*惯。
第四个环节，幼儿操作，巩固练*分类计数，突破难点。教师巡回指导幼儿操作。
第五个环节，教师点评，结束活动。
本节活动以游戏贯穿始终，在情景中感知了5以内的数量，掌握了分类计数这一重点，通过操作活动让孩子们在材料的相互作用过程中进行探索学*，突破了活动难点，达到了活动目标。
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理。既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练*，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展，所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
二、说目标
1、学*用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，20xx党建工作总结发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学*用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸，铅笔
四、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法，通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地*得经验，为下次经验迁移做准备。
问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
一、教材分析
《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须给学生设计了一个“研究”的机会，使学生进一步了解广博的海底世界。
本节课的教学目标是：
1、探究课文第2～6自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。
2、通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。
3、有感情地朗读课文。
4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
二、设计理念
1、过程开放，体现探究性学生是学*活动的主体。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学*过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学*能力和创新精神。
⑴情境的创设在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲*海底世界，因此创设“大海深处是什么样的”，能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。
⑵角色的转换《课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，阅读课堂是由这三者之间的互动形成的。在《海底世界》的教学中，课始情境的创设，教师是一个能激发学生思维的引导者——引导学生自己找到探究内容进行探究；当学生就“大海深处是什么样的”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究成果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。
⑶资源的拓展儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲*自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。一方面，我们要鼓励学生在真实世界的际遇中学*，与现实对话，为学生创造社会实践的机会，让学生到社会上去观察、调查、访问。例如要求学生课外查询有关海底世界的知识，引导学生通过如课外书籍、图书馆、网络等途径获得信息。另一方面，我们要把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感性背景，为课本知识的运用提供实践的*台。例如在教学中播放海底世界的录像、出示海底世界的图片等。
二、挖掘内涵，注重人文性
语文学科具有积淀丰厚的人文魅力，尊重学生生命价值、尊重学生文化及其多样性，是小学语文课程的应有之义。语文教学必须实现学科顺应学生，必须在教学中尊重学生生命的本性，弘扬学生个性，激发学生保持和加强生命的力度，使有限的生命具有无限的生命力。
⑴挖掘文本中的人文性通过放录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。再加上配有优美音乐的解说词，学生们仿佛置身于美丽神奇、千姿百态的海底世界，留下深刻的印象，激发学生的学*热情，画出一幅幅美丽的海底世界。另外如文中“海底的动物常常在窃窃私语”等的重点研读。
⑵体现课堂交流中的人文性让每一个学生在学*的历程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体味语言、交流表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。
⑶渗透课堂作业中的人文性现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。如：“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”“关于海底的奇异景色，你还想知道些什么？课外查寻、搜集相关的资料，你自己来写写《海底世界》。”这种实践性的作业形式，让学生亲*自然，很好得淡化了训练意识，消除了学生学*与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。
三、感悟运用，突出个性化
《课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
1、个性化地体味语言在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如学生对海底世界“景色奇异、物产丰富”的理解；又如对海底小动物“窃窃私语”这个词的理解等，可以充分引导学生进行个性化研读，强化个性体验。
2、多样化地语言表达语文课是师生个性自由驰骋的舞台，所以要鼓励学生进行多样化地表达，展示学生的个性。在阅读教学中，通过学生多样化的表达，开阔学生的视野。例如学生对“大海深处是什么样”的汇报时，有的直接摘录了书上描写的原句来表达，有的加以概括列出几个关键词语，有的用图片等，学生在表达中思辨，在倾听中评判，不仅提高了语言运用能力，而且提高了搜集信息、处理信息等综合实践能力。
三、设计思路
根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：教师活动学生活动↓↓创设情境观察，交流对话↓↓引导探究自主探究，合作交流↓↓引导表达读 说 写 评↓↓引导拓展搜集、处理信息
四、教学程序
（一）创设情境，激起探究兴趣
1、假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。（出示录像，并配乐朗读）
2、你知道大海深处是什么样的吗？
——大班《海底世界》教案 (菁华5篇)
活动目标
1、认识并初步了解海底世界中的常见生物。
2、能合理构图，学*用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。
3、培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。
活动准备
1、经验准备：熟悉海底动植物、线描画经验。
2、材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。
活动过程
一、情境导入
1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)
2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼…)
3、翻开《情景创意美术》引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。
二、探索发现
1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法—刮蜡画。(指导要点：引导幼儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)
小结：小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来，但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?
2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观察这张纸和我们*时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)
3、翻开《情景美术》引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)
三、创作表现
1、幼儿自由创作，教师巡回指导。
2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。
四、欣赏评议
1、展示作品，鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。
2、幼儿相互欣赏作品。
五、教师小结
小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起!
活动效果：
利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。
活动目标
1.初步尝试用你工地形式制作水生生物。
2.喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。
3.感受手工制作带来的乐趣。
活动准备
橡皮泥、教师作品、课件。
活动过程
一、导入
师：老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里?
二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩
1.认识各种海底生物。
师：谁能说说你看到了什么?
归纳：小朋友们观察得真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。
2.认识海底的各种颜色。
师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?
师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?
三、出示教师作品，幼儿探索学*制作技能
1.介绍教师作品。
师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?
师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?
2.介绍海底小生物。
师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。
3.探索学*制作技能。
你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。
衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。
四、幼儿制作，教师指导
小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?
五、展示作品
说说你最喜欢谁的作品，为什么?
活动目标： 让幼儿展开思维，发挥幼儿想象力，培养幼儿创造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受色彩
活动准备： 水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布
活动过程：
一、导入
幼儿迁移经验，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物
问："小朋友，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"
（让幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿完整的表达并让小朋友们说出不同海底生物的样子）
二、幼儿尝试作画
出示现实世界中、童话世界中、小朋友手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点
1、让幼儿在纸上尝试自己用简单的图形设计出海底生物
问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"（比如有小朋友画"鱼"，就提醒小朋友可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征）
2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。
问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"
3、鼓励幼儿在画面中大胆的使用颜色，可以用较亮的色彩，提醒幼儿在涂色时注意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。
三、作品展示
把完成的作品晾晒，让小朋友们跟大家介绍自己的作品，一起。
活动目标：
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试大胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱大海的情感，乐意使用绘画软件画画。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
金山画王软件
活动过程：
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里?(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗?那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物?(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来?有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学*各种工具进行绘画。
(1)背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色?(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)
(2)学*使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀?(幼儿回答)那我们就先帮小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用*钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)
(3)学*使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里?对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!;点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到大海里去!并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点大，找到这个缩放按钮，小鱼打大小就由你控制啦!按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变大变大变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)
(4)幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
公主请好了吗?你们愿意请其他小鱼来陪公主吗?可以试试用图库工具，请好多小鱼来呢，但是小鱼的摆放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一样大或比公主大，这样两个人都会不开心哦!还有请来的小鱼们可不能太多，你们说说看，这是为什么?(幼儿回答)哦，对了，会很挤，人太多，舞都不能跳了!(教师边说边示范)现在就请你们请公主的朋友们来跳舞吧!(幼儿尝试拖动多条小鱼到背景色中，并调整大小，摆好位置。)还有一个地方有小鱼哦，你们知道是哪里吗?对，仙女袋中!选择了仙女袋工具，左边有三个图标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到大海里来!如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)大家来试一试!(幼儿尝试)
(5)哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗?选择仙女袋工具后，单击左边的红色按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)
3、欣赏作品，结束活动。
活动反思：
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学*兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的.快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
活动目标
1、初步尝试用你工地形式制作水生生物。
2、喜欢和同伴合作表现海底世界的景物。
3、感受手工制作带来的乐趣。
活动准备
橡皮泥、教师作品、课件。
活动过程
一、导入
师：老师今天请大家欣赏一幅美丽的图画，你们要猜猜看这是哪里?
二、引导幼儿讨论并认识各种海底生物及色彩
1、认识各种海底生物。
师：谁能说说你看到了什么?
归纳：小朋友们观察得真仔细，海底世界很热闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。
2、认识海底的各种颜色。
师：海底世界很美丽，有着许许多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢?
师：除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色?
三、出示教师作品，幼儿探索学*制作技能
1、介绍教师作品。
师：海底世界很神奇，老师也非常喜欢，还亲手做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗?
师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的?
2、介绍海底小生物。
师：老师做的这些海底小生物你都认识吗?我们一起来看看。
3、探索学*制作技能。
你喜欢它们吗?请你仔细地摸一摸、看一看，猜猜它是用什么方法做成的。
团：团比较大的东西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时，要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以根据需要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力一定要均匀，这样搓出来的长条才好看。
衔接：要用衔接的方法把做好小生物的各个身体部位衔接起来，组成一个完整的小生物。衔接时要先确定好位置，再把要衔接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，太多了作品就会变形，太少了作品会不结实，最好还要用手轻轻地捏一捏。
四、幼儿制作，教师指导
小朋友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色?
五、展示作品
说说你最喜欢谁的作品，为什么?
——游海底世界小学作文（精选5篇）
暑假期间，我和爸爸妈妈一起去北京游玩，而且，我们还去了海底世界呢！
那天，我们坐着出租车来到了海底世界。海底世界的大门很漂亮，门是一艘木制海盗船。船上有桅杆，海盗旗、船舵等。不仅如此，海盗船上还有船长和船员的雕像呢！
走进大门，我们就站在了传送带上。传送带一点点地把我们传送进海底遂道。在遂道里，鱼儿总是在我们的头顶上掠过，或者是从我们的身边游过。这时，魔鬼鱼也来了。但是，魔鬼鱼的出现却吓到了一个小女孩。小女孩立刻大声尖叫。也许是魔鬼鱼看到了小女孩的异样举动，迅速地游走了。我们慢慢地穿过遂道，途中，我们还看到了拥有锋利牙齿的鲨鱼，行动缓慢的海龟，像刺猬一样的刺豚……等等。
穿过了遂道，我们去了海狮表演厅观看海狮表演。训练员让海狮顶球、投蓝、跳水、敬礼、还有招手。表演十分精彩，也很有趣。观众们都报以热烈的掌声。这一声表演让我觉得眼前一亮。
最后，我们去了“海底沉”船。整艘船都处于倾斜状态。我们刚走进去，感觉到头目眩晕，但过了一会儿就没事了。船很大，像一个迷宫一样，而且还在一些小机关。我们在船上绕了很长时间，才走了出去。因为我们刚进“沉”船的时候就乱走，乱走走了很长的一段时间我们才出去了。
这时，我们要走了，我很是依依不舍，愿意离开这里。我下定决心，我以后如果还会来北京玩的话，我就一定要再来海底世界！
一年一度的春游来临啦，今天阳光灿烂 ，我们在老师的带领下集体坐车前往目的'地――鼓浪屿。
在码头下车后，我们又坐了三分钟的船来到了鼓浪屿小岛上，大家在老师的带领下排着整齐的队伍唱着跳着来到了海底世界。
那里有各种各样的海洋动物，其中给我留下最深刻印象的是海狮和海豚表演。首先是一只可爱的海狮在训练师的带领下出场啦！它表演的抛球“绝活”，只见它在训练师的带领下，很熟练地把球抛上去，在稳稳地接住，它还做各种各样的动作，突然，给了训练师一个热吻，逗得大家哈哈大笑。接下来，一对海豚的精彩表演，也赢得了大家的 阵阵掌声和欢笑声。
看完表演后，我们又参加了其它的海生动物，比如：企鹅，鲨鱼，比目鱼，倒立水母等等，它们在水里自由自在的游来游去，非常精彩。
今天，我认识了很多以前没见过的小生命，玩得好开心啊！
一年一度的春游来临啦，今天阳光灿烂 ，我们在老师的带领下集体坐车前往目的地――鼓浪屿。
在码头下车后，我们又坐了三分钟的船来到了鼓浪屿小岛上，大家在老师的带领下排着整齐的队伍唱着跳着来到了海底世界。
那里有各种各样的海洋动物，其中给我留下最深刻印象的是海狮和海豚表演。首先是一只可爱的海狮在训练师的带领下出场啦！它表演的抛球“绝活”，只见它在训练师的带领下，很熟练地把球抛上去，在稳稳地接住，它还做各种各样的动作，突然，给了训练师一个热吻，逗得大家哈哈大笑。接下来，一对海豚的精彩表演，也赢得了大家的 阵阵掌声和欢笑声。
看完表演后，我们又参加了其它的海生动物，比如：企鹅，鲨鱼，比目鱼，倒立水母等等，它们在水里自由自在的游来游去，非常精彩。
今天，我认识了很多以前没见过的小生命，玩得好开心啊！
昨天晚上，我做了一个奇怪的梦，你想知道是什么梦吗？如果你想知道就一直往下看吧。
我梦到，自己独自坐飞机去海南，结果飞机在半路上掉进了海里，但我并没有死，而是到了一个神奇的地方，那里的牌子上用红字写着“海底游乐场”；正当我感觉奇妙之时，有一只千年老乌龟游了过来，对我说：“今天是70周年纪念日，所以全场免费，我是这里的招待员。”随后，它带来一个海马自行车，我立马骑了上去，我先看见一个旋转海马，因为是免费的，所以我毫不犹豫的座上去，那个旋转海马一会往上、一会往下、一会又抖动一下，玩完后我已经晕头转向了。之后，我又骑着海马自行车去玩下一个项目：刺激的鲨鱼过山车。看着它马上就要开始了，我赶紧上去，因为电鳗说它们已经供不了电了，所以我要快点，但可惜的是已经没电了，所以我只能去玩探险洞穴，可我刚到那里，看到里面黑黢黢的就被吓跑了。最后，我又去玩了蓝鲸自动蹦蹦床，我先被它从嘴里吸进去，然后又从脑壳中间喷出来。有一次，我没掉到蓝鲸那软软的背上而是掉到了海底，随着“啊”的一声，我就被吓醒了，醒来后我才发现自己不在床上而是在冷冰冰的地板上。
啊！这个梦真让我恋恋不忘，希望我再做一次这个梦，把没有完成的项目全部完成。
如果你去大海游览，你会发现许多的鱼。比目鱼，是海洋中样子比较奇特的一种鱼。看它的洋子你就会发现，它的两只眼睛长在了一面。
刺河豚是生活在印度洋和地中海的一种鱼类。它之所以叫刺河豚，是因它身上有硬刺，而这些硬刺是由鳞片演变成的。大黄鱼和小黄鱼、带鱼、乌贼并称为“四大海产”。既然叫大黄鱼，体型当然不小，它们中最大的可达750毫米长，3。8千克重。
海马是大海中神奇的小动物。它虽然叫“海马”，但它可不是真正的马，它是生活在浅海的小型鱼类，因为它的头长得像马，所以它才有了这个名字。因为海葵长得肥肥壮壮，还有许多鲜艳的手臂，远看就像盛开的葵花，因此得名“海葵”。在它的触手里有很多毒液，但它从来不乱用它的触手，只是遇到危险时才用。
你看，海洋里的动物是不是很多，很有趣？只要你仔细去观察它们，就会有很多新的发现。
