六一的时候， 没有带千又出去玩。端午节，我们就来到青岛玩。
这个端午节，大雾弥漫在天空，树上积满了水，你走在树下，树都断断续续地下雨呢！我们先来到了一个银行的喷泉前，千又和她的哥哥在那玩得很尽兴，我趁机给同事发了几个端午节的短信。一会喷泉停了，我们就往前走，这时的千又，她的运动鞋和裤子的一部分已经湿了，天空阴沉沉的，还刮着冷飕飕的小风，一会她就冻出了小鼻涕。
在五四广场，天空中飞翔着几只风筝，千又也吵着要放风筝。一个旅行社的服务人员正在推荐海底世界的旅游，于是我问千又：“是要到海底世界旅游，还是要放风筝？”她选择了到海底世界，于是我们跟着服务人员来到了一辆旅游车上，我庆幸自己的选择是对的。车上很暖和，我把千又的鞋和袜子脱了，给她暖和了一下小脚。千又和她的哥哥在车上吃起了樱珠和牛肉。我突然发现凰奚把樱珠的核吐在车厢里，我就让他捡起来扔到垃圾桶里。
来到了海底世界，我们先上厕所，出来的时候，小孩的洗手阀门坏了。我就搂着千又的小腰在大人的洗手盆里洗。一个管理厕所的老人说：“你们这样做，很文明。有许多小孩的家长把孩子抱到了洗手盆的上面，说他们，他们还不愿意。谢谢你！”我心里有点感动，又有点不好意思：“这是我们应该做的。”其实，有时我也会忘记了，做了一些不文明的事情。现在我知道我应该在这些方面做得更好。千又在我的影响下，出来一般是不随便丢垃圾的。
我们在海底世界里玩得很开心，要到淡水生物馆去玩得时候，千又要上厕所，在外面看到了卖玉米花的。千又吵着要买玉米花，我说：“看完生物馆再买吧！”她的小嘴撅得老高，也许是饿的缘故吧，她又拽着我的手让我买，我一生气就把她推开，她也不哭，只是生气的说：“我不和你玩了。”就跑到后面去了。我也不理他，她的脾气也倔强的很，就是在后面，不来找我。凰奚最后才把她领来，看到我，千又上来拉着我的手说：“妈妈，我带你去看好看的鱼。”我说：“好！”我又带她去看鳄鱼和乌龟。一直到出了淡水生物馆，千又又提起买玉米花的事情。我说：“千又，今天你犯了错误，我说出来再给你买玉米花，可是你总是吵闹。所以你也许就得不到玉米花了。”“妈妈，我错了，对不起。我以后再也不这样了。”这样我给千又买了玉米花，给凰奚买了柠檬汁。他们两个交换着吃、喝。
我们差一点错过水族馆和海兽馆。偶然发现了他们，用手中的通票去玩了一个痛快。幸运的是，我们还看到了海狮表演。
玩了一天，也没有下雨。回来到市*的车上，千又睡着了，我一直抱她到761车站，然后坐在车站上让她睡到自然醒来。
正月初十，我和妈妈一起去杭州海底世界游玩。
走进海底世界大门，往左拐是一条长长的隧道。我一踏进海底隧道，仿佛畅游在大洋深处，巨大的礁石、争奇斗艳的珊瑚丛、花枝招展的海葵*在咫尺。种类繁 多、色彩绚丽、形态各异的珊瑚礁鱼成群结队地从我身边游过；蛇一样的花海鳗将1米多长的身躯藏匿在珊瑚丛中，露出鬼鬼祟祟的头；2米多长的大鲨鱼在角落里 静静地睡懒觉；蝙蝠似的魔鬼鱼在这里神出鬼没；百岁老金龟，慢慢地在我头顶上踱着方步……一个多么色彩斑斓、生机勃勃的神奇世界。
欣赏了神奇 的热带海洋鱼，我们还观看了海底动物的表演。最精彩的是海豹的表演。给我们表演的是一只名叫“嘟嘟”的斑海豹。它体长1。5米左右，身体褐黄色，并有许多 斑点，前后肢均呈鳍状。海豹是一种高智商的动物，经过训练能表演许多节目，是海底世界的明星演员。“嘟嘟”的第一个节目是套彩环。训练员叔叔把一个个彩环 随意地抛向水池的各个角落，“嘟嘟”迅速地跳入水池，敏捷地钻入水中，准确无误地找到彩环套在脖子上，并送到训练员叔叔的手中。奇怪的是每表演完一个节 目，只要哨声一响，“嘟嘟”就迫不及待地跳上岸，滑到训练员叔叔面前张开嘴“呜呜”叫欢着要东西吃。原来“嘟嘟”也像淘气的孩子，每表演一个精彩的节目， 总不忘索讨奖励品。训练员叔叔奖励它一条小黄鱼，它囫囵吞枣地刚咽下，又跳下水准备下一个表演。第二个节目是跳圈，训练员拿着一个呼啦圈，让“嘟嘟”先从 低跳起，越跳越高，接*1米了，观众们都屏住呼吸，担心它跳不过，只见它用力纵身一跃，准确地穿过了圈，观众们为它鼓掌喝彩。接着，它又表演了顶球、推滑 板、亲吻等节目。
接下来，我们观看了难忘的“人鲨共舞”。这是一场值得看的精彩的表演。海底“餐桌”上的鱼儿们显得格外的生龙活虎，不同种类 的海洋生物进食也是各种各样，可谓千姿百态。进食开始了，不管是仪态万方的“淑女”，温文尔雅的“绅士”，还是无所事事的“懒汉”，霎时间都成了掠食高 手，真是忍俊不禁。瞧，“巨无霸”海象纵身一跃，跳出水面把饲养员手中的黄鱼抢入口中；魔鬼鱼则将雪白的肚皮贴在隧道的玻璃上，那“口”形的嘴巴一吸，就 将黄鱼吸入口中；而大海龟却张开大嘴巴一大口一大口地咬着大白菜，吃得津津有味；更令人惊奇的是凶神恶煞的海中霸王—鲨鱼竟然与常常照顾它们“饮食起居” 的饲养员成了亲密默契的朋友。此情此景，不禁让我深深感慨：人和动物是可以和*共处的，动物是我们的朋友。
杭州的“海底世界”真好玩！听说香港的“海底世界”更大更好玩。我多希望宁波也有自己的“海底世界”。
海洋，一眼望去，一望无际。海面上翱翔着几只无忧无虑，全身雪白的白鸥，蓝白相间，多美的一幅画！你们一定无法想象，在这一望无际的海洋下，隐藏着美味佳肴，隐藏着一座美丽的城市。下面就跟随我去看看吧！
我们游啊游，突然，一架直升机，从我们的身边快速飞过，把我们弄得晕头转向，眼前都冒小星星了。当我们定了定神，只见眼前有一幢又一幢的房子。它们闪着金光，每一处地方都闪现出高贵的样子。进入一间房间，里面东西琳琅满目，看得眼都花了。有海藻做成的一张张桌子和竹板凳，它们自由地来回飘动，像是在上演一场场动人心弦的舞蹈。坐在这种凳子上吃饭很幽默，让人觉得很舒服。不过要小心自己的饭洒满自己的全身，让人会无地自容。
再去别的房间看一看，原来是一间健身房。里面的健身器种类繁多，样式新颖。有种种鱼儿做成的秋千。只要你一坐上去，鱼儿就会慢慢地摆起自己的身体，让我们重新回味小时候的感觉。在你玩的同时，还会有多姿多彩的舞蹈献上。水草摇摆着婀娜多姿的身材，一会跑到这，一会跑到那，一会儿快，一会儿慢。姿势千变万化，逗得人们有的哈哈大笑，有的.仰天大笑，有的扑手大笑，更有的哭笑不得……
在海洋中，也有一些小玩意儿。如贝壳做的小镜子，小巧玲珑，美丽极了！有闪闪发亮的珍珠，美丽动人，把它们串成一根根项链挂在脖子上，一定会非常夺人眼球。
在海底中，有很多有趣好玩的东西等你们去探索，去发现。
海底世界暑假，爸爸、妈妈带我到海南岛去旅游。我们来到了目的地——三亚。到了三亚，我们先玩“海底世界”。海底世界有三个项目：海底漫步、海底潜水、坐船看海底。我选的是海底漫步。我穿好潜水服，先坐小船，来到一艘停在海中的大船上。潜水员叔叔给我们讲了潜水时应该注意的问题和怎么样用手势表示上下左右和身体状况。
准备下海了，我心里很紧张。可一想到美丽的海底世界，我又十分兴奋。该我下海了，我带上头罩，随着潜水员叔叔来到了海底中层。潜水员叔叔抱着我在海底的铁梯子上走了一圈。我看到了各种各样的小鱼，小鱼一点也不怕人，总是围着人游着。我差点儿抓住了一条小鱼，可惜，我手一伸过去，它就跑了。慢慢地，我下到了海底，神奇的海底世界展现在我的眼前。到处是五颜六色的贝壳和珊瑚，最大的贝壳有小桌子那么大。千姿百态的珊瑚美极了。有红的、白的、黄的、紫的、绿的，漂亮极了。我真想采一个回家，可不行。潜水员叔叔下海前对我们说过，我们要保护珊瑚。我还是忍不住摸了摸珊瑚，它软软的，滑滑的，摸起来很舒服。潜水员叔叔给我捡了一个小海螺。海底到处是沙子，很刺人。我在海底走了好半天，不知不觉时间到了。潜水员叔叔打着手势叫我上去。我犹豫了好半天才点点头，就这样，我依依不舍地离开了“海底世界”。
国庆节到了，我和我姐姐还有她的朋友一起乘着“915”路线的公共汽车到海底世界去玩。
我们赶到售票处的时候，那里已经人山人海了，过了十几分钟终于到我们了。因为今天天气比较冷，水很凉，所以我姐姐买的是“极地海洋馆”的票而不是“水上乐园”的票。我们先去了“科技馆”玩了一会儿，然后就去“海洋极地馆”参观了。
海洋极地馆分为一楼的“海洋馆”和二楼的“极地馆”。海洋馆主要为海洋生物区，按展示内容分为“淡水鱼区”、“海水鱼区”。淡水鱼区根据鱼只的原始生活区域细分为“热带雨林区”、“非洲鱼区”、“*鱼区”三个展示区。海水鱼区则以鱼类的种属及特性予以分别展示。极地馆主要为极地动物区，分为“白鲸池”、“海狮池”、“海豚池”、“海豹池”、“企鹅池”、“水獭池”等水生生物展示休息表演池，以及“北极狼舍”、“北极狐舍”等陆生生物展示休息笼舍。
我姐姐和她朋友在“淡水鱼区”参观，然而对淡水鱼没有兴趣所以我就先去“海水鱼区”参观。大约到了十点的时候我忽然听见广播里说。在“海洋馆”的“海底隧道”，处有一支来自俄罗斯的人在表演“水下芭蕾”，然后我就去叫我姐姐她们一起去凑热闹。结果我们到那里的时候，那里已经被围得水泄不通了，然后我就看见旁边的的隧道里没有人，我进去瞧了瞧，发现那里也可以看见表演，于是我就在那里看完了那场表演。中午，我们又去观看了“动物明星”表演。看完“动物明星”表演之后，然后我们又去二楼以【白鲸——海豚——海狮——企鹅——海豹——北极狼——水獭——北极狐】的顺序参观了“极地馆”
参观玩以后我们发现已经十七点了，我回家还是记得回味无穷啊！
暑假妈妈带着我和弟弟去海洋馆玩。
首先，我们来到海底世界，有聪明的海豚，有笨拙的海豹，有像一条龙一样的龙鱼，有罗汉鱼，有可怕的魔鬼鱼，还有成群结队的沙丁鱼，有凶猛的鲨鱼，还有能活千百年的海龟……
然后我们来到表演的场地看演出，首先聪明的海豚出场了，它一会儿跳火圈，一会儿吃东西，一会儿在水里嬉水，然后，在笨拙的海豹出场，他一会儿顶球，一会儿吃东西，一会儿在水中嬉戏，一会儿在地上滚来滚去的，真有趣呀！饲养员，让我和弟弟带到台上跟海豹握手，这只海豹真可爱呀！演出结束后我们来到观察海洋动物的地方，是观察海底动物的身体……
海底世界真有趣，下次我还要再来玩。
——海底世界小学作文 (菁华6篇)
寒假的最后几天，妈妈决定带我去南京的海底世界玩，听了这个消息后，我笑的合不上嘴。
绍兴离南京有三百多公里，在去的路上，我的脑子里都一直想着那看都没看过的海底世界。
经过几番周折后，海底世界终于到了。一进门，我就看到那许多小丑鱼。看，它们正在吃着香喷喷的食物呢。接着我们又来到了海豚馆。可爱的海豚身上像抹了油一样，油亮油亮的。这时，美妙的音乐想起来了，海豚开始表演节目，海豚的本事可多了。饲养员先让它们向大家问声好，海豚很有礼貌向大家摇摇尾巴。饲养员让海豚在水里接球，一接一个准，我高兴地鼓着掌。海豚表演了好多节目。最后，海豚和饲养员在水里跳舞，你可别小看它哟，它就像个专业的舞蹈家，轻盈的步伐，优美的身姿，在那轻快的音乐中游动，看着我都着了迷。时间过得真快，不知不觉表演就结束了，我恋恋不舍的走出了海豚馆。
今天我们要去郊游，去鼓浪屿的海底世界哦！当时我真的太兴奋了！想到了现在马上要坐车到鼓浪屿的海底世界，就会有很多疑问。海底世界是什么样的？里面有什么鱼？那些鱼是否像美人一样美？还有好多疑问都写不完！
啊！到了人山人海的鼓浪屿了！开始坐船了！实在是太美了！我拿起相机开始拍了！鼓浪屿风景优美。我仿佛是一条小鱼在海里自由地游泳，还边游边看风景呢！我拍到了高高的大楼，还有花花草草、船，还有很多很多
到了海底世界啦！原来海底世界是这么的宽大啊！哇！里面有好多漂亮的鱼啊！
接下来，就让我来讲讲海狮吧！一位叔叔和一个海狮要开始表演。我认真地看，仔细地看。你看，海狮竟然会跟我们招手！而且还会把球顶在鼻子上转，你说会不会让人大吃一惊？它还会模仿那位叔叔，你·说神奇不神奇？
你有没有去过海底世界，如果没有，那真是太可惜了。因为那你就没法看见小鱼是多么美了！其实还有很多鱼，比如说孔雀鱼五彩颜色多漂亮啊！可惜有一点特别不好就是孔雀鱼太小了！还有许多我说不出的鱼的名字。不用我说你就知道，只要去看看就知道了！
丁冬、丁冬。是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，水池里的小鱼苏醒了，小鱼说：“来吧，来吧，我要欢快地舞蹈。”
泉水流进菜园里，蔬菜大口大口地喝水，它们个个喝得圆鼓鼓的。
泉水流到它喜欢的地方，见到几位未知的朋友，它们互相问候：“你好！你好！”它们互相约定：大海里见！大海里见！
泉水跑到大海里，小鱼蹦蹦跳跳，水草摇着头，珊瑚哈着腰，各种各样的鱼在其中游来游去，好高兴，像在过节一样！还有刚才和泉水见面的同伴们也来了，它们一起唱歌跳舞，玩得多么开心呀！大海里的居民都来玩了！
大家都一起汇集在这里，这是一个多么欢快的海底世界呀！
海底世界 今天，我们去海底世界了。
走进海底隧道，我们看到了各种各样的鱼，太*阳丽鱼，大海龟，金鱼，太*洋丽鱼，大海龟，金鱼，大 鲨鱼等等。 离开海底世界隧道，我们来到了人鱼表演的地方。主人公先给我们提了几个问题，就是人鱼表演了。海师出来了，可是表演节目了，我们在一旁观看着。 我们继续向前走着，又看到了金企鹅，帽带儿企鹅和阿德雷企鹅。它们游泳游的可看了。
下面还有很多奇异的世界我们下次再看吧。
星期天，我很无聊，突然一声门铃响了，原来爸爸回来了。爸爸对我说：“儿子，你看三张海底世界门票。”当时我们在上海，很快就能到海底世界，我高兴地直跳。
一会儿我和爸爸妈妈就来到了海底世界，刚进门就看到蓝色的一片，我们先去看了看那只大章鱼，它有八个大脚，好像要把我抓住，好吓人。接着我们又去看了像个球一样 的鱼，我给它起了个名字叫“球鱼”。
接着就看了大鲨鱼，它的`样子真的吓人，突然它冲破玻璃就向我们冲来，突然我眼睛一睁醒来了，原来是一个恶梦。
盼呀盼，终于盼到秋游的那一天了！老师告诉我们这次秋游的主题是参观鼓浪屿的海洋馆，我真的迫不及待地想要去看看。
这一天，我早早地来到班级等候。终于要出发了，我表面上不动声色，心里却非常激动，公交车载满了我们的欢声笑语向轮渡驶去。
到达海底世界馆门口，这里成了小学生的天地，原来还有别校的同学和我们一样来参观了。我们迅速排好队，接顺序走了进去。哇！鲨鱼！我们男生惊奇地叫了起来，有的女生胆小都害怕看，因为我们从来没有见过真正的鲨鱼。这一头鲨鱼的头部有一把锋利的锯子，所以它叫“锯鳐”，真是“鱼”如其名啊！锯鳐美中不足的地方就是嘴唇，它像两根香肠连在一起，却长在身体下面，所以如果不游得高一点或侧游的话，是很难发现的。许多小鱼因此上了锯鳐的当，等靠*它时却已成了它的美食。
突然，我看见前面有一只巨大的螃蟹。这只螃蟹足足有一个电脑屏那么大！据说它叫蜘蛛蟹，专靠吃死尸为生，所以又叫食人蟹。这还不算是奇特的呢，最奇特的是它竟然能靠八条腿来保持*衡并站立起来！
接着，我们又参观了海豚欢欢、露露的水中表演和海狮“小姐”的精彩杂技，它们表演了许多高难度的动作，太聪明了！真是让我们大开眼界。
不知不觉中，参观就要结束了，我怀着依依不舍的心情走出了海洋馆。再见了！下次我还会来“看望”你们的！
——海底世界想象作文 (菁华6篇)
昨天晚上，我做了一个奇怪的梦，你想知道是什么梦吗？如果你想知道就一直往下看吧。
我梦到，自己独自坐飞机去海南，结果飞机在半路上掉进了海里，但我并没有死，而是到了一个神奇的地方，那里的牌子上用红字写着“海底游乐场”；正当我感觉奇妙之时，有一只千年老乌龟游了过来，对我说：“今天是70周年纪念日，所以全场免费，我是这里的招待员。”随后，它带来一个海马自行车，我立马骑了上去，我先看见一个旋转海马，因为是免费的，所以我毫不犹豫的座上去，那个旋转海马一会往上、一会往下、一会又抖动一下，玩完后我已经晕头转向了。之后，我又骑着海马自行车去玩下一个项目：刺激的鲨鱼过山车。看着它马上就要开始了，我赶紧上去，因为电鳗说它们已经供不了电了，所以我要快点，但可惜的是已经没电了，所以我只能去玩探险洞穴，可我刚到那里，看到里面黑黢黢的就被吓跑了。最后，我又去玩了蓝鲸自动蹦蹦床，我先被它从嘴里吸进去，然后又从脑壳中间喷出来。有一次，我没掉到蓝鲸那软软的背上而是掉到了海底，随着“啊”的一声，我就被吓醒了，醒来后我才发现自己不在床上而是在冷冰冰的地板上。
啊！这个梦真让我恋恋不忘，希望我再做一次这个梦，把没有完成的项目全部完成。
我想象中的海底世界除了贝壳、海螺，底部全是沙，只有一点珊瑚和小鱼吧，黑黑的，没什么意思。可是事实与想象不同，海底可漂亮了。
可以看见大海星，粉粉的，肥肥的，上面有一圈又一圈的白色花纹，还有紫色的海星，表面上有蓝色的小豆豆，有的五只脚，有的四只脚。海底还有许多可爱的小鱼，有小丑鱼、泥弹鱼、泡泡鱼以及许多不知名的小鱼。
小丑鱼是一种生活在海葵里的小鱼，海葵有橙的、粉的、紫的，把小丑鱼映衬得格外可爱。这次潜水，我看到的许多小丑鱼，小的比我们的眼睛大一点，大的和一个八、九岁小孩的手掌差不多大，它们时而在海葵里游戏，时而躲在海葵里不出来，时而又小心翼翼地游离海葵；泥弹鱼躲在沙里是很难被发现的，我要用蛙鞋在沙里拨弄一下，就有一条泥弹鱼游出来，慌忙游开，生怕我捉住它；泡泡鱼是一种十分可爱的小鱼，灰白色的，身上有毒刺，我们可千万别动它，它很容易生气，有时太生气时会把自己气炸了。
海底世界的奇妙必须要亲身体验，亲眼所见。
伙伴们，你们相信吗？曾经我到海底去过了。
那是一天晚上，我正要入睡，忽然，我来到了海里。我动了动手，手变成了鱼鳍，我摇了摇腿，腿变成了鱼尾，我成了一条可爱的小鱼儿。在海底里，我自由自在的游着。突然，有一群大鱼儿向我有来。其中一条大鱼儿对我说：“你好，你是不是刚来这里的？”我点了点头。大鱼比划着：“那边是海底水晶宫，那边是海底珊瑚区，那边是垃圾场，……”我奇怪的问：“海底怎么又垃圾场？”大鱼儿们说：“可不是吗，人们总是往海里倒垃圾，使我们呼吸不到新鲜空气，所以我们很讨厌人类。”我对他们说：“我想去垃圾场去看看。”我看见一辆辆货车在往海里倒垃圾，有塑料袋、食品袋、泡沫饭盒、……垃圾堆的像“山”。我看见了心里又难过，有气氛。
我们又去水草里捉迷藏，我躲到水草里，这时，一颗水草把我缠住了，我大声喊道：“救命呀！救命呀！”大鱼儿迅速地游过来，他们看见我被水草缠住了，就齐心合力把我救了出来。接着，我们又去了海底隧道、海底水晶宫、海底珊瑚区、……突然，我听见有人在说：“快起床了。”我揉了揉眼睛，发现自己还在小床上，哦！原来是一场梦。海底世界有苦有乐，真有趣。这时，我有想起了垃圾场，人们真不应该污染环境呀！
我在河边钓鱼，一不小心“扑通”一声落进了水里，一只巨大的瓶子一口把我“吞”了。
瓶子徐徐沉到水底，水流连推带拽地把我们引向大海……
来到大海，我们被一只鲸鱼吞下去。我在鲸鱼的肚子里忐忑不安。一会儿，鲸鱼游向水面，用力一喷，一股水流把我带到了半空，又浇到了海底。一天天过去了，我一点儿也不孤单，因为我认识了小丑鱼、章鱼、美人鱼、海参等好朋友，他们天天来和我作伴，也会带一些食物给我。
有一天，我正沉浸在睡梦中时，一阵阵轰隆隆地巨响把我从梦中惊醒。什么东西？我睁开惺忪的眼睛，一下子高兴地手舞足蹈，口中喊道：“啊，是船！是渔船！大网啊，大网，快撒向我！把我拉上去吧！”
大网和船“似乎”没听到我的叫喊，顺水远去了。我急得在瓶中上窜下跳，大喊大叫，可他们根本就听不到我的一点儿声音。我眼睁睁地看着那船慢慢弃我而去，我伤心极了！
突然，一阵巨大的水流把我推向水面……原来，瓶子在一个海底的火山口上，刚才火山喷发了，就把我推了上去。“啪嗒”我落回去了吗？声音不象啊！那我掉到哪去了？
我睁开双眼。哇，刚刚好！火山把我推到了船上！我高兴得在瓶里又蹦又跳，大叫到：“我得救了……”人们也发现了我，把瓶盖拧开，我就蹦出来了。
这事的确是很奇，更怪得是我的衣服一点也没湿。
在天宫里，孙悟空觉得很闷，便想去人间看看，他一个筋斗翻到人间，正好落到了海边。火眼金睛的他发现海面上漂着一个黑色的“铁家伙”。他心想：这是啥玩意儿，俺得去瞧瞧。他一下子跳到“铁家伙”上，变成一只小虫子飞了进去。进去后，他显了身，发现四周有许多按钮，便好奇按起来。正在这时，后面有人说：“呀，这不是孙行者吗？你怎么到这儿来了？”孙悟空被吓了一跳，转过头发现后面站着一个人。原来，他是这里的船长。突然，耳边传来“嗡嗡”的声音，孙悟空警觉地环顾四周，大声喝道：“是何方妖魔在作怪？”船长接着说“孙大圣你很好奇吧？你一定没见过这个‘铁家伙’，它叫‘潜艇’，是用来海底探险的。现在我们要下潜去海底了。”孙悟空听了说：“我还真没见过这玩意儿，俺倒要看看这家伙有什么本事？”话音刚落，潜艇就开始下沉了，孙悟空看着窗外的海底世界说道：“这里比天宫好玩多了，有那么多鱼、虾，还有许多色彩斑斓的‘石头’”。
船长说道：“那不是石头，是珊瑚礁”。“想不到海底是这么美，想当年俺老孙大闹龙宫时怎么就没发现呢”？孙悟空说道。潜艇继续下潜，忽然，一只沉船出现在他们眼前。船长命令水手潜下去用绳子把沉船上的东西拉上来，还没等水手穿好潜水服，孙悟空已一下子跳出艇外，轻松地游到沉船边，突然，“咚”的一声，船板被撞破了，里面游出来一只大章鱼，它张牙舞爪地扑将过来，要用粗壮的触脚卷住孙悟空，但悟空机灵地一闪身，并从耳朵里抽出金箍棒，对着章鱼一阵猛打，那章鱼被打得抱头溜走了。随后，孙悟空游到船里，只见里面到处是水藻、贝壳和小鱼。这时，船长和水手们也进入了沉船，船长拨开水藻，发现了一个锈迹斑斑的铁箱子，打开一看，里面有许多古钱币，可无论水手们怎么用力，箱子就是搬不动。这时，只见孙悟空念动咒语，箱子很轻松地就自己飞到了潜艇上，大家看得目瞪口呆。接着，水手们又在沉船上发现了一些陶罐和青铜器，他们便带着战利品回到了潜艇上，在船长的命令下，潜艇漂上了水面。孙悟空感叹地说：“没想到现在科技这么发达，俺老孙快跟不上，我还小看了这个‘铁家伙’的本领，以后俺老孙一定要多来人间，向你们学*。这会儿时间不早了，我还和玉皇大帝约好了晚上到天宫喝酒呐，我可不想迟到。”
说完，他便一个筋斗翻回了天宫。
在海底深处，有这样一座美丽的城……
这座海底城精巧可爱，充满梦幻色彩。每家每户的房屋都是由海豚形状的巧克力饼干制成的，远远看去，就仿佛走进了饼干梦工厂。屋子里的地毯各式各样，有的像娇艳欲滴的花朵，有的像是软绵绵的云朵，还有的像可爱的小动物造型。上面画满了彩虹棒棒糖，让人禁不住流口水。椅子、凳子，床铺等都是用面包做成的。
在海底城里，要说最令人叹为观止的那非海底迪斯尼城堡莫属啦！来到了这里就仿佛就进了童话世界一般。而海底迪斯尼城堡最神奇的则是城堡穿梭交通工具—万能潜水艇。这种潜水艇可以根据乘客的要求变成各种形状，可以变成海底巨无霸鲸鲨、，可以变成迷你可爱的小丑鱼、，还能变成晶莹透明的水母。潜水艇的速度也可以按要求变换，快的时候可以和闪电竞赛，就好像“海底过山车”。慢起来，比乌龟还要慢，可以带你细细浏览海底美景。万能潜水艇真是神奇啊！
到了夜晚，海底城真更是光辉夺目啊！家家户户都会开启不同颜色不同形状的夜灯。就好像是天空的繁星来到了海底做客。每天晚上九点零九分零九秒，还有各种惊喜等着你哦！灯笼鱼开始赠送比目鱼造型的小灯笼了。凡事拿到比目鱼小灯的游客，都能实现一个愿望。而晚上十一点十一分十一秒，有着优雅姿态的鲸鲨小姐会在海底星光大舞台隆重登场，而城堡的小丑鱼登就会全部点亮。如果有一天你去海底城堡游玩，也许你会得到鲸鲨小姐赠送的闪亮小圆球，这里来到这里的每个人都能获得的礼物。当你离开海底时，小圆球会变成一个海底动物玩偶跟随你离开成为你的。想不想来？哈哈……海底城堡还有许多有趣的地方等你去发现呢！快来探寻吧！
海底有座城，它独特，迷人……
——游海底世界作文 (菁华10篇)
今天，妈妈带我来到海底世界，我欣喜若狂。
一进入海底世界，我就被里面各种各样的动物给迷住了，有小巧玲珑的热带鱼，有吃“人”不眨眼的鲨鱼，有自由自在的海龟爷爷瞧，这些聪明机灵又惹人喜爱的动物，好清闲啊。
看，这群活泼可爱的热带鱼，身上有许多“斑马线”，身体有些扁，在水草间来回穿梭，在水中敏捷地游来游去，有的把鱼鳍张开，有的把鱼尾往上一翘，有的还扭扭脑袋，弯弯腰，多像一位专业的舞蹈家。一会儿又排成几排，好像在做操。操做完了，这些贪玩儿的“孩子”们用开始嬉戏打闹。这小日子过得，不错！
瞧，这儿还有几只憨态可掬的海豹。一会儿从水面上跃出又扑通一下跳进水里，一会儿再翻个身，又以迅雷不及掩耳之势跳到岩石，一会儿跳支舞，一会儿朝你挥挥手，一会儿在水管下接水喝。嗬！瞧他那喝水的样儿：喝一口翻一个身，多顽皮啊！瞧他今天开心那样儿，难不成今儿个是他生日？还是在欢迎我的到来？我百思不得其解。在海豹旁，还有一对儿幸福的母子，母亲把饲养员喂给它的食物，全给儿子了，瞧，他们多温馨啊！
这儿有调皮的鱼儿、凶狠的鲨鱼、五彩的珊瑚令我流连忘返。我想：如果有一天我真的来到一望无际的海洋，那儿会比这儿更精彩吗？
今天，我和爸爸、妈妈陪姥爷、姥姥去青岛海底世界游玩。爸爸开着车跑到高速公路上，车开的像流星一样快，在高速公路上我看到了许多标志牌，有禁止掉头、最高限速、我会提醒老爸可千万不要超速。很快就到了坐轮渡的地方，真巧呀，正好轮渡要开了，我们及时的上去了，爸爸把车停在轮渡上，我们到了轮渡上面看美丽的大海，海上有许多轮船、游艇，半个小时后我们到了青岛，轮渡停下了，我们开车到了海洋世界。
一进去，我就看到了庞大的鲸鱼的骨架和抹香鲸的标本，像一艘轮船那么大，大概要好几百人才能抬动。我们参观了海底生物标本，有许多的海藻标本、许多鱼、虾、蟹子的标本、很大很大的`海龟、海狮、海豹和企鹅的标本，还有美丽的珊瑚、各种各样的贝壳，还有会飞的鱼、会爬树的鱼、世界上最毒的鱼、会钓鱼的鱼等等。接着我们去了海底隧道，喔简直太美了，比极地海洋世界的鱼还要多，我们站在电梯上各种各样的大鱼从我们身边、头顶上游来游去，大家都惊呆了，简直是太好看了，然后，我们又去参观了淡水鱼馆，有很多奇形怪状的小鱼，最漂亮的就是红色的发光的水母，千手观音鱼、血鹦鹉鱼、还有许多漂亮的各种样子的小虾和大龙虾等，把姥姥和姥爷都看呆了，爸爸还给我买了一个非常可爱的绿色的玩具鱼，我可喜欢了，然后我们又到青岛市里去玩了，今天真是快乐的的一天。
今天，我和妈妈去了海底世界。我们看见了许多种小鱼，有的眼睛就在一边，有的身上都是条纹，还有的有大长尾巴。
我们走着走着看见了一个地方有排队的人，我们问了一下，原来是动物表演。我们也来排队了，等了一会儿动物表演开始了。最开始出来的是两头白鲸它像一个小孩子就是有点胖。然后，训练师骑着白鲸，真好玩！接着有一个气球从空中落下来，不过也挺高的。只看白鲸轻轻一跳就够到了。第二个出场的是海狮，有人经常分不清海狮和海豹，有一个方法：海豹的前肢短，海狮的前肢长。最后一个是海豚，海豚轻轻一跳，跳的比白鲸还高一下就碰到了没降落的气球上。我很喜欢动物表演。
旅游的第二天，我们三点半起床吃饭，三点五十赶往青岛，经过了几个小时的车行，我们到了青岛，下了车我们去了妈祖庙，我了解了一些妈祖的故事，上了几株香，然后，我们去了海底世界。青岛*曾说过：“没有去过海底世界，别说你来过青岛”所以我们要去海底世界，在大馆内，我们看到了几个标本，接着，我进了一个海底隧道，看着左右上三面有一层玻璃，然后有鱼，有魔鬼鱼、小鱼、鲨鱼……鱼群游来游去可好看了，下了隧道，我们看了一场表演，可精彩了。
下午，我们坐上了游船，在海上观光，海上的风景很美，可以看到渔民在打渔。
不知不觉，就到了岸边，于是，我们上了车，往回家的路上行驶，旅行结束了，这是我最快乐的两天啊。
今天早上，我们吃完早饭就准备东西出发去富国海底世界。
到了富国海底世界的大门口，我看见两个养鱼池。里面养着各种漂亮的金鱼。虽然它们很吸引我但是我还是和爸爸。妈妈。奶奶去售票处去换票。
到了售票处看见买票的，换票的都排了好长的队。只听见妈妈和另一个换票的阿姨说''人真多，应该把电子卷换票的和买票分开这样就会快很多。''''是啊！还有售票员太老了，换个年轻的用电脑会比快一点。''然后别的排队的人都说：''是呀！''''对的！我们应该去提提建议！''''是呀！''。终于换好票了。进了海洋馆，我就看见了各种各样。稀奇古怪的鱼，有我们喜欢吃的鲳鱼。有很大的蝙蝠鱼。还有活的海蜇，小海蜇在水里游泳的姿势好酷！还有水母，它们和海蜇生活在一起就不 会寂寞了。还有别的鱼我就不认识了。''奶奶！快看，美人鱼！''我激动的大喊。''咦！美人鱼还在穿漂亮的衣服！''我对奶奶说。奶奶说：''看哪里还有大鲨鱼。''''哈哈。那条大鲨鱼像懒羊羊一样在睡觉呢！''我大笑的说。''哇塞！还是那边的大鲨鱼活泼，它们在比赛游泳。''我高兴的说。
我们看完了各种各样美丽的鱼就又去海狮馆看海狮表演了。我们进了海狮馆里面等了好长 时间终于等到海狮表演了。它们表演了五个节目，分别是滑旱冰。顶球。投篮球。接圈圈和一飞冲天。（就从水里跳出来顶水面上好高的球）海狮的表演终于结束了，我说：''我们去找出口吧。''爸爸说：''好的！''人太多了我们慢慢的向出口走去。出了海狮馆我们就高高兴兴的回家了。
今天老天爷没让我们失望，晴朗的天和我们的心情一样，我们坐着大客车兴高采烈地来到了海洋馆。
我们先看了各种各样的鱼，有漂亮的七彩神仙鱼、皇后鱼等等；有温和的乌龟；还有凶猛的大鲨鱼，看得我眼花缭乱的。接着我们又去观看海狮、海豹表演。它们很聪明，不但会学人走路、学人拍手等等节目、居然还会计算十以内的加法和减法。然后我们又来到游乐场，我们在那里尽情地跳啊、蹦啊！
快乐的时间总是在不知不觉中度过，一下子就到时间了，我们依依不舍的跟着老师离开了海底世界。
今年暑假，爸爸妈妈带我去珠海，参观了海洋世界，让我非常震惊，真是让我大开眼界！
首先，我们来到了企鹅馆。一进门，哇，好冷啊！我们看见了胖乎乎的企鹅们。有的在冰面上聊天、散步，有的在围着饲养员要加餐，有的竟然可以长时间待在水底下游泳。实在是太可爱了，我真想去和它来个大大的拥抱！
然后，我们又来到了北极熊馆。北极熊好像黑熊一样啊！它本来是想把这个轮胎当作船，坐到上面去游玩。结果，连续翻了好几个跟头，都不能如愿，最后把自己累的.气喘呼呼，就靠在轮胎上睡着了，我想它真是一个“瞌睡虫”呀！
接着，我们又观看了白鲸表演。白鲸轻轻一跃，就能直接跳到四五米高，用嘴巴去碰彩球。驯兽师还把脚踩着白鲸的背上，在水里疾驰，白鲸托着驯兽师表演转圈，最后跳到舞台上。哇，太精彩了，我长大也想去当驯兽师，和白鲸亲密接触！
随后，我们又观看了海豚表演，还看到了海马、水母、鲨鱼和电鳐……它们的生活状态，让我增长了不少见识！
海底世界真是一个奇妙的地方啊！
今天，我们学校组织一到三年级的同学去海底世界。很多同学兴奋得提早一小时就在校门口等老师，大家非常开心。我们坐上汽车到轮渡，再乘船到美丽的鼓浪屿，同学们排好队在老师带领下进了海底世界。海底世界是目前国内特色水族馆之一，品种很多，数量很多，个体很大，里面有350多种*万尾珍奇海洋、淡水生物。
那漂亮的长须鱼成群结对的游来游去;可爱的海马看我们来了，他高兴得在荡秋千，欢迎我们的到来;企鹅好象在南极世界里，我们一直叫它，它们却不理不踩的，蹒跚的走来走去。又参观了世界上最大最完整的抹香鲸鱼标本和巨大的巨型蜘蛛蟹标本，了解了可怕的食人鱼在十分钟之内把一头很大的犀牛吃掉。在海底隧道中，露着锋利牙齿的凶猛的鲨鱼直面扑来，有的同学吓得直发抖，我说：“没什么好怕的!要勇敢点。”
海狮会与观众握手和亲人，很有礼貌;海豚还会唱歌，唱得还真不错呢，同学们觉得它们很聪明，我想它们可是认真和刻苦学*来的，那我也要努力学*了。
海底世界让大家很快乐.
今天是周末，爸爸和妈妈带我到长沙海底世界去游玩，我可开心啦！我们坐高铁去长沙，上车一会儿就到了长沙南站，下车后，我们就直奔海底世界。
刚进门，正好赶上海洋剧场，在那里我们看到了海狮和海豚的表演，首先出场的是海狮，那可爱的海狮为我们表演了转呼啦圈和跳霹雳舞，接着是海豚隆重登场，那肥胖的海豚为我们表演了顶球和跳水，我发现它们每次表演成功后，训养师都会给它们奖励食物或者亲密地抚摸。在训养师的耐心训导下，海底动物们学会许许多多的表演技能，那精彩的表演，赢得了观众们不停的掌声和叫好声，后来我们又看到了小企鹅，它们一会儿跳进水里游泳，一会儿在冰天雪地上摇摇晃晃地走来走去，多神气呀！这里还有许多我叫不出名字的鱼儿，以前我只是在电视上看到过，今天我眼见为实了，觉得特别神奇。最后我们还看到了潜水员叔叔和“美人鱼”阿姨热情地表演，他们各自表演了喂鱼和跳舞，他们的表演同样也赢得了观众的热烈掌声。
参观完后，我的思绪还停留在美丽的海底世界。我觉得海底世界是一个既好玩，又神奇的地方，我一定要好好学*，去探索更多的海洋秘密。
难忘的4月29日，我和小桔灯一起去海底世界玩，虽然下着雨，但丝毫不影响大家旅游的心情。瞧，汽车内欢呼着，唱着，谈笑着……个个欣赏着车外的风景。
时间流逝，汽车的行驶，我们来到了南通海底世界。哇！南通海底世界就像一个魔幻的世界，许多鱼儿在水中前后自由自在的摆动，看上去很灵活。我轻轻敲了敲玻璃，它一下子从我头顶上游了过去，想再看到它，你是无法寻找它的踪影。
进入“热带雨林各种各样”的鱼，它们自由穿梭，快乐地与同伴嬉戏；有的静静地停在那儿好像在思考问题。
我们又去看了海狮表演，瞧，驯兽员带着两个海狮上场，一个叫乐乐，一个叫淘淘，乐乐是姐姐，淘淘是妹妹。乐乐姐姐先表演打滚，滚着滚着一骨碌就掉到水里去了，乐乐还表演了套彩圈，１个，２个、３个、……全都接到了。淘淘也不甘示弱，它要挑战难度更高的水中套圈，它也不个不落地全部接中了。看着海狮姐妹俩精彩的表演，我情不自禁的为它们鼓掌，在座的各位观众的掌声如雷鸣般响彻整个海底世界。
虽然今天很累，但我觉得十分充实，在这儿，我深深地感受到了它无穷的魅力，感受到了它带给我无限的快乐。
——《海底世界》教学设计 (菁华6篇)
[教学要求]
一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。
三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练*概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。
四、理解依然窃窃私语蕴藏等词语，认识设问句。
[课前准备]：补充材料：《海底的冷灯》、《人类的秘密仓库》；地球仪；大海的图画。
[课时安排]：两课时。
第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》、范读《海底世界》、创设问题情境、讲读课文１．２．３节。
第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学*《人类的秘密仓库》。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课。
同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？
请你们自己读读补充阅读上的第４０课《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？
二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，认识海洋大，海洋深。
第一节说什么大？陆地大
第二节说什么大？海洋更大
第三节呢？海洋深极了
（出示地球仪）
你们看这一片蓝色的都是海洋。
启发：你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们*大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
三、学*《海底世界》，认识海底世界。
１. 引导学生提问：
海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）
这一课我们就要学*《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这一组课文的学*，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学*目标）
现在我们就来学*《海底世界》这篇课文。
２．范读课文。
３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文。
再看最后一节，说海底是怎样的世界？
（板书：景色奇异物产丰富）
纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）
然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。
指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。
4、自学全文。
5、创设情境，检查自学情况。（出示蓝色的大海图画。）
海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景象。看哪些同学把课文读懂了？
描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）
（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。）
启发：那点点光亮，像什么？
这一次潜水发现了海底这一奇异的景象，老师向你们提供资料《海底的冷灯》。这份资料会使你知道海底的这些星光是什么？
四、插入自学《海底的冷灯》认识海底的星光。
指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。
刚才你们要解决的是：海底的星光是什么？深水鱼为什么要发光？能力强的同学还可以自己注意一下深水鱼是怎么发光的应该读哪几节？
发光的作用：
①诱合物
②找同伴
③防敌人
这篇说明文又是怎么写的呢？
指点；自己提出问题，自己回答。回答问题时，先写现象，后说原因，这样更吸引人。
五、继续学*《海底世界》。
二．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。
2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正在倾听海底的动静。
说明：这就是水中听音器。
3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。
老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
发问：听到了吗？
老师为什么不大声点？（结合解释窃窃私语）即私下里偷偷地说话。
4．出示板书；进行比较读：
海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（指名读）
和课文上写的比一比。（齐读）
海底的动物常常在窃窃私语。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
体会体会哪一种好？
（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。）
（用了像一样，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。）
指点：提出问题，作出回答。
5．轮读一、二、三小节。
六、小结：
海大：地球2/3 是海洋。
海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发
设计意图:
在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学*重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。
活动目的：
1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2．学*用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
活动准备：
1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程：
㈠与幼儿小鱼游进场。
“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。
㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和*常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和*常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”
（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”
教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接*蔚县剪纸。
㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
教学重点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。
教学难点：难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情景创设，导入课题。
1、这节课我们继续学*第22课《海底世界》。谁来了？还认识他们吗？
波浪汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语
伸缩爬行 肌肉 攻击长途旅行
景色奇异海藻 遇到物产丰富
通过上节课的学*，我们初步的认识了海底世界是一个暗中有光的世界。当海面波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
生：暗中有光（板书）
师：想不想到这样的海底世界去看一看呢？
生齐声：想
师：现在就让我们一同步入海底世界。（播放海底世界的录象片）
3、师：我们参看了海底世界，海底世界给你留下了怎样的印象？（生：） 好美啊！我还没有参观够呢！没关系，我们一起走进课文，相信文字中的海底世界
同样让你留连忘返。请同学们打开书，自由朗读课文第2自然段。那宁静的海底是否是没有一点声音呢？
二、课文精读
（一）学*“海底景色奇异”这部分。
1、师：海底很宁静，海底世界是不是就没有一点声音呢？（不是）那海底的动物们在干什么啊？
生：窃窃私语
2、师：能说说你的理解吗？能用它说句话吗？
生：（说）
师：你是怎么听到的？（用水中听音器）
3、师：现在请同学们窃窃私语一下，你们都读到了有哪些声音啊？（生说：）你们读得真仔细！孩子们，那我们应该怎样读，才能把它读好呢？（声音小一点，轻一点）好，（抽生1、2读），读得多好啊！
4、那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说）（有的像公鸡一样唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一样呱呱，还有的像鸽子一样咕咕......）你还能想像到我们熟悉的动物的声音吗？
5、能用这个句型完整的说吗？（出示：海底的动物……有的像……）真不错，那文中还写了哪些声音啊？（吃东西、行进、遇到危险）
师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？
生：静中有声。或窃窃私语（板书）
6、师：咱们再读来读读。
（二）、学*“海底物产丰富”这部分。
1师：孩子们，浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着行行色色的海洋动物。海底动物不但能发出各种各样的声音，而且他们各有各的活动特点。现在请同学们小组合作学*。（1） 读通第3自然段。（2）找出课文中列举了哪几种动物？（3）用你喜欢的方式展示你的学*成果。
师：咱们来赛读。（选2、3个小组读。）
2、师：你们能扮演这些海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动吗？
刚刚老师看到同学们扮演得很高兴，我也很想来扮演一下（师扮演贝类）。
师：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物是怎样活动的吗？能给大家说一说吗？
师：你是怎么知道的？（从电视、资料）你真是个爱读书的孩子！看来你们知道的可不少啊，可因为时间的原因，在这就不一一介绍了，不过你们可以把收集上来的资料编成手抄报，展示给大家看，现在，看到这样美丽的画面，不禁让我想到了这样一个四字词语，“海底世界真是——”。
3、孩子们，不仅海底世界的动物各有各的活动特点，海底的植物差异也是很大的。出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）
4、现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，
你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的 ------- ----- ，有的------------- ，有的 --------------- ……）
5、师：请同学们，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物而且还有山峰、峡谷和矿物......，难怪作者发出了感叹，（出示课件，中心句）海底真是个——，齐读最后一自然段。
三 、总结
师:孩子们,请看黑板,今天，我们游览了奇妙的海底世界，这里---生：（暗中有光,静中有声,这里动物多,植物多还有山峰、峡谷和矿物）。那，在你眼中海底到底又是一个怎么样的世界呢？
生：齐读“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”！师：这也是发自我们内心的赞美，赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，我们再读！
四、教学拓展
1、孩子们，（出示视频）师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受，想说点什么吗？
（生说：）
孩子们，这堂课，我们对海底世界有了初浅的认识，今天的我们打牢基础，等将来你们羽翼丰满后，我希望在座的你们中能有人从事海洋事业，到时能亲临海底世界。去真正领略海底世界的神奇、美丽。
五、作业布置
这篇文章写自于30 多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学*和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？
附：板书设计
海底世界
景色奇异 物产丰富
波涛汹涌宁静 暗中有光静中有声 动物多 植物多 矿物多
教学目标：
1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时
第一课时
教学要点：初读课文，学*“景色奇异”一部分。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。
教学过程：
一、读解课题，激**感
1、“海底”后面加上“世界”说明了什么？
2、看录像进一步理解课题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段
1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
3、抓住过渡段给课文分段。
三、体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
（1)换词理解“波涛澎湃、依然”
（2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（深海里的光点，是怎样形成的？)
（3)朗读理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_______，有的像_________。
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像______，有的像__________，还有的像_____。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_____，有的像________，还有的像_____。原来_____。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：
通过学生学*了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：
培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：
图片、相关海洋的资料、词卡
教学时间：
1课时
教学过程：
一、 复*导入，进入情境。
1、复*上节课内容。
师：通过上节课的学*，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？
师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。
2、导入。
师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！
二、精读课文。
1、精读第二自然段。
师：你在海底世界发现了什么呢？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（1）指名读。做适当的评价。
（2、）表演，模仿动物的声音。
师：把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）
师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（3、）指导朗读。练读。指名读。过渡：想认识海底世界的动物吗？
2、精读第三自然段。
（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“——”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？
（2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3） 介绍自己喜欢的动物。
师：这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。
（4） 表演读。
师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。齐读。
3、精读第四自然段。
过渡：认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1） 自由读课文第四自然段。
（2） 思考：写了哪些植物，有什么特点？
（3） 指导朗读。
4、精读第五自然段。
过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1） 师朗读课文。
（2） 学生回答。
（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？
（4） 指名说。
（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5、精读课文第六自然段。
师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。
师：看看作者是怎么说的呢？
（1） 自由读。
（2） 指导读。读出自豪的语气。
（3） 齐读。
三、小结。
1、今天你有什么收获呢？
小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
四、课外延伸。
1、画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。
2、课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。
板书设计：
24、海底世界
声音：各种各样
动物：各有各的活动特点
植物：形态各异
矿物：丰富
一、素质教育目标
㈠知识教学点
1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
㈡能力训练点
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用“普通”、“物产丰富”造句。
3、培养学生写一段话的能力。
㈢德育渗透点
通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法
㈠重点
了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法
1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排 3课时。
四、学生活动设计
㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“闪烁”。
㈢自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
㈣背诵课文。
五、教具准备
投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1、提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）
（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1、学*课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2、学*第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
（2）从哪菊花可以看出海底是宁静的？
①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时
（一）理解第三自然段
1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音）
（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，进行的声音，发出警报）
（5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？
（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
4、联系第二、三自然段，让学生思考：
（1）这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
（二）理解第四、五、六自然段。
1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
（1）学*第四自然段
①轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？（一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海地有很多动物）
从哪看出海底的动物有很多？（“三万种”是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
⑤重点理解：
“伸缩”是什么意思？你知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
“只能”说明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？
“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？
“巴”是什么意思？
⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）
⑦小结3——6句，具体介绍了五种动物的活动方式：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有个的活动方法。
⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）
⑨依照学*第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。
⑩从这一段中可以看出海底的物产怎样？
（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）
②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）
③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？
（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）
（三）把2——6自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？
指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。
（四）指名有感情地朗读课文。
让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？
第三课时
（一）读全文（找出课文中的重点段）。
（二）练*朗读（以训练中差生为主）。
（三）指导背诵课文第三自然段。
（四）分析字形，学*写字。
1、重点指导的字：
“却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。
2、写出下面字的偏旁。
却（）否（）普（）类（）免（）丝（）
3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。
胞（）私（）类（）异（）
抱（）积（）粪（）导（）
（五）练*写一段话，注意句与句之间的联系。
七、布置作业
完成课后练*第4题。
八、板书设计
宁静 光点闪烁
景色奇异
黑暗 窃窃私语
9海底世界
动物 多种多样
物产丰富 植物 种类繁多
矿物 蕴藏丰富
——奇妙海底世界作文300字 (菁华6篇)
“啪，啪啪”美丽的珊瑚又以拍手的方式叫我起床了，一束阳光射入五彩斑澜的海底，我穿上鱼鳞衣一摇一摇的游过去。“哗”，金枪鱼停到了我面前，我爬上了他那宽大的背，他一弹，游出了好远，一眨眼就到了我的学校——好鱼儿学园。我飞快的游进了教室，红红的贝壳墙，一大片海带制成的黑板……
第一节课是语文课，阴沉的Mr章鱼又板着脸来了，今天恐怕没好果子吃喽！他用沙哑而令人可怕的声音讲课，没人敢不听，又没心听，这就是我语文不好的原因。老师最*还给我安排了个同桌——发光鱼姐姐，可她一闪一闪的，害的我老分心。终于下课了，我和朋友们比赛“咬尾巴”，看谁咬尾巴咬的时间长，结果上课了也没比出来。
我最喜欢上美术课了，我画的画常被老师表扬哩！乌贼老师就是我的绘画老师，我可喜欢她了！她一喷颜料，就是五颜六色，她整天笑嘻嘻的，我心情一好，美术自然也就好了。这节美术课，老师让画一个小女孩，我刷刷刷画好了，立刻给了老师，老师表扬了我，我好开心呀！
这里还有我爱上的射水鱼教的射击课，河豚讲的魔术，老海龟讲的千年史。
我爱我的家，我爱我的好鱼儿学园，在光怪陆离的海底世界我幸福的生活着。
二十年“嗖”的一声从我们的身边飞过，转眼间，来到了二十年后的世界，科技飞一样的运转，世界完全变了样。
这是个奇妙的世界，二十年后有了海底世界，有可能你想不到，因为人们长期在陆地上生活，对陆地有了烦感，所以这几年科学家没天没夜的研究，终于研究出了海底世界，第一批人要准备开始试用吓的不得了，但经过几轮试验，我们人类都放了一百个心勇敢去尝试了。
有一次我得到了下海的机会，我先惊呀，然后因不放心害怕，最后我鼓起勇气决定要下海，我来到那个地方，人员都给我准备好了“三、二、一”，“扑通”我来到了一个神奇的世界——海底世界，简直不敢相信我的眼晴，我真的能在海底自由自在的游了，一切如同做梦一样，哇！蓝色的海水，太迷人了。突然我看见了一个大贝壳，我不紧不慢的游了过去，本以为我能顺利的拿到一颗大珍珠，但我错了，海底和陆地一样时刻都有危险的来临，我躲过了危险，赶快来到陆地。
二十年后的这一海底世界我再也不敢去了！
几天前，美术老师通知我参加一个科幻画主题绘画比赛。我想画一画海底世界的样子。海底世界是神秘的，现在人们不能在水下长时间生活。不过科技越来越发达了，也许将来有一天，人们也能够到海底世界畅游，领略海底世界的美丽景色。
看看我的海底世界吧！我幻想着，有一天，在海底建造海底公路，建立四通八达的海底交通网，人们可以在海底公路开车到处游览。建造一座座高楼大厦，这样地球上可以居住的地方就更多了。还要建造一座章鱼形状的游乐园，小朋友们可以来这里愉快地玩耍。到那时，海底的交通工具，可不仅仅是潜水艇和海底水陆两用车。人们来到海底生活，和海底动物们成为了朋友，还驯化了凶猛的鲨鱼，现在鲨鱼成了人们的坐骑，可以载着人们到海底的任何地方呢。
你看，海底那些漂亮的风景，有珊瑚、水草等等。还不止这些呢，那边成片茂密的生长着的，是科学家研究的海底水稻试验田，沉甸甸的麦穗随着海水的拨动在向人们招手。还有海底果园的各种新型瓜果，五颜六色的看上去十分诱人！
也许就在不久的将来，这一切都会成为现实！
今天，我和姐姐去海底世界参观。我们先坐汽车，再去坐轮船，我还是第一次坐轮船，太刺激了。我们到了海底世界，看见了很多鱼。有鲨鱼、彩色鱼、海龟、电鳗、鱼龙等等，还有很多叫不出名字的鱼。我还看见了鲨鱼的化石。这个化石是在厦门发现的，人们把它挖出来，看见尾巴没了，就去找，找不到。后来，人们花了一年的时间做了一个标本，我还和它照了相。
我还看见海狮表演，海狮在表演的时候把水打到我的衣服。还有海豚表演，海豚倒立着走，看它走路的样子，我哈哈大笑。
我们看好以后，又坐船回家，在回家的路上，我想：下次我还要来。
未来海底世界在我的眼里就如同一座大宫殿，富丽堂皇，充满神奇。
蓝蓝的海水暖暖的，像云朵漂浮在宫殿的上方。千奇百怪的花卵石是它的墙壁，有的长得比巨人还高，有的却比蚂蚁还小。有的露出狮子脸，有的像美丽娇艳的鲜花。海草在卵石缝里露出了它可爱的绿脑袋。她一点头就发出美妙的音乐，它一摇头又传来阵阵惊涛拍岸的轰响，她一扭腰又传出奇妙动物的吼叫。
宫殿里的动物也比*常增加了无数倍。天上飞的鸟儿，地上跑的小兔，树上窜的猴子。他们都搬到大海里住了，大海因此变得更加热闹。整天，鸟儿们都在叽叽喳喳地唱个不停。猴子呢，不是睡在松软的珊瑚床上就是品尝美味的香蕉派，可享福啦！兔子在干什么呢？整天一个劲儿地跳上跳下。饿了，就吃脆脆的胡萝卜；渴了，就喝点了香醇的海水。啊，它生活得可真幸福！
瞧，一位美丽的小姑娘正坐在宫殿的台阶上懒洋洋地晒太阳。那是谁呢？哦，原来她就是龙王的女儿---丽诺莎公主哇！她的神态是那么优雅，表情是那么满足。生活在这么美的海底世界，的确是让人羡慕啊！
真心希望未来快快到来，我们将迎接新的海底世界！
今天我给大家推荐的地方是杭州海底世界。我原以为他是在海里的，可是它在一座假山上，让我非常的惊喜又意外。现在随我去参观吧。
首先我们来到了一楼的淡水生物区。墙上写满了淡水生物的介绍，让我对淡水生物有了重新的认识。接下来我们走进了蜿蜒的海底隧道，也是海底世界的精彩之处，头顶是蓝蓝的海水和成群结队的鱼群，突然一只魔鬼鱼进入了我的视线，它是菱形的身体好像电视机里的战斗机。回头一看一直大白鲨正在我身后，还有柠檬鲨，海龟，蝴蝶鱼，护士鲨，狐狸鱼，豹纹鲨……围绕在我身边，仿佛在浩瀚的海底深处。
乌龟慢慢悠悠地在水里散步，有的一动不动地趴在角落里悠闲自在，千万别以为他们是温顺的像小绵羊，发起怒来非常有攻击力的。
二楼是珊瑚礁生物馆。有海星、海葵、海苹果、气泡珊瑚、万花筒珊瑚。让我想更多了解它们。
如果这些你们都不好奇，那海狮表演、人鲨共舞、万鱼争食，还有来自南极的可爱企鹅和来自北极的北极狼，总能让你们好奇心满满吧。
——海底世界教学反思 (菁华6篇)
本课时教学重点明确。回忆并会观察海生物的外形特征，并能根据本课题的内容进行想象、设计。学生学*积极性高，课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩画面，图片资料，海底世界的情景的创设等，来激发学生学*的积极性，让学生自主控制学*活动。作画时选择自己喜欢的方式；交流资料时选择自己感兴趣的材料，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
我采用了开门见山的形式引入新课。是一个小小魔术：用白色的油画棒先把海底世界的图案画在白纸上，再用蓝色水彩一下子把画面显示出来，也包括板书课题。然后问学生：“小朋友们，你们去过海底世界吗？你们见过海底世界吗？”这个问题引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。对于学生的回答，我一律报以微笑，不置可否。待多人发言后，我告诉学生，海底的世界真的是丰富多彩的啊！接着请学生欣赏我搜集到的海生物图片。通过图片（有代表性的海生物：多种小鱼、海星、海草、珊瑚等）欣赏，学生们了解到，海底的世界确实是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。再让学生结合自己的印象和想象与本组同学讨论，“你想设计一个什么样的海底世界？”至此学生的设计方案已基本成熟。学生的作品形式多样，有的采用了单色线描的方法，有的运用了勾线*涂的方法；作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作材料都较以前有了很大突破。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土，就必须深入学*新课程标准。而学*新课标，首先要加深对美术课程的理解。只有这样，才能纲举目张，而不至犯穿新鞋走老路的错误。
但是在活动最后“收尾”部分较潦草。教学经验不足，上课时特别是公开课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去思考一下，然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他想象海底世界，调整小朋友的心态，不一定我们画的就比别人差啊。提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。积极参加职前、职后培训，吸取先人的丰富课改经验，试图借鉴这一做法的精髓，使“做”与“教”统一，以便能基本适应小学教育教学的需要，成为能独立工作的合格的教师。
《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。文章以设问开头，作答结尾，以生动有趣的语言介绍了海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。在教学中依据学生的年龄特点以及《课标》中的中年段教学目标设定如下教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会生字“窃”和“私”，会用“窃窃私语”造句。
3.感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。重点是让学生感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。在教学过程中每一个环节的精心设计都是着眼于学生的语文基本素养，体现了语文的工具性的特点。课堂上学生学*积极性高，气氛非常热闹。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：
一.创设情境，激发学*热情。
课开始时，播放多媒体课件，展现海底世界之美，配合着海底世界有关内容的讲解，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激发了学生主动学*的热情，并且由此引出课题。
二.对比教学，感知课文内容。
海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的画面中感受到那点点星光。教师适时提问：那么海底是否没有一点声音呢？从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的“静”和“暗”。
三.注重教学的实效性。
教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。再如：在学*动物的声音时，我先引读课文，学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最后再让学生用“有的像……一样……，有的像……一样……，有的像……一样……有的还好象在……”说话，有了前面的铺垫，学生造句非常好。再比如：教学“海底物产丰富”这部分内容时，让学生收集的海底物产的资料，并背诵积累，激发了学生对大自然的热爱之情。
四.注重了多种形式的读。
充分读书，让学生与文本交流，为学生学*提供前提。本节课课堂上读书的状态此起彼伏，不绝于耳。例如：自由读文，整体感悟课文内容，用一、二个词语概括文章的主要内容。男女声对比读海底世界的声音，提高学生的朗读水*。练*读段落，体会情感等等。正是这一次次学生用心读文，而使文章在孩子们的口中，脑中，心中，留下深刻的印象，每一次读文都有不同的目的，使学*不断深化，情感不断迸发。使学生的语文能力不断提高，进而完成教学任务。
当然，本节课还有许多不足之处：
1、在讲解海底动物的活动方式时。我采用了教师引读的方法，虽然这里并不是按课文原封不动的照读，而是有提示性的引导，如：“……海参爬得这么慢，可是有一种鱼——……，这两种动物都是向前进的，而——……。”通过这样的引读，学生很快就能体会到海底动物活动方式各异，但是课堂上学生并没有真正理解一些关键语句。如“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”最好让学生来表演这几种动物的活动方式，我相信这样学生对课文的内容理解会更透彻。
2、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。
在本节课中，男孩子的学*热情极高，发言有个性，而且很有见解，为课堂教学增添了一抹亮色。然而，女孩子们的积极性有待调动和加强。课堂上，我发现部分学生未加入学*的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。
总体来讲，本节课上的非常顺利，效果也不错。但总觉得有些程序化，在引导学生读文和感知的过程中，只注重充分地读。如果在探究“海底声音”以及“海底动物活动方式”时，再大胆的放手让学生自主合作探究，效果可能会更好些。
在《海底世界》的教学前，我对新课标所指出的：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”这一理念做了反复揣摩，我深深体会到在语文教学中充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学*，拓宽学生的学*空间，增加学生语文实践的机会对于培养学生积极主动地参与新知的学*有很大帮助。所以我在这节课的实际工作中针对新课标这一理念做了以下一些尝试。
一、拓展学*的空间，给予实践的机会。
在教学中我无数次发现，实践对于促进学生自主学*以及激发学生学*兴趣的重要性。尤其本课是一篇科普知识内容的课文，给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学*兴趣。新的课程标准告诉我们：“语文是母语教育课程，学*资源和时间机会无处不在，无时不有。”
因此在上课之前我鼓励学生翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的知识，组织“小小海洋交流会”或直接去参观海洋馆亲身感受。让学生将简单的预*变成丰富的语文实践活动，沟通课内外，充分利用学校、社会和家庭等教育资源，拓展学*的空间。通过自己课前参与大量的预*工作，真真切切地贴*海洋，主动地投身于浩瀚而神秘的海洋去探索。
二、创设实践的氛围，感受实践的快乐。
为了完成“了解海底景色奇异、物产丰富的特点，能用自己的话向别人进行精彩地介绍”这个教学重点，我设计了“欢迎加盟海洋馆，请你来做代言人”这一环节，让学生在这一综合语文实践活动中讨论、交流所准备的大量预*资料，并做海洋动物的代言人上台发言。
在这一环节的教学中我有一个深刻的体会，即学生能否主动地参与这一实践活动与教师是否能创设出实践的氛围、能否将孩子带入精彩的活动空间有关。为了解决这个问题，我用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的背景音乐调动了学生的兴趣，使学生萌发出强烈的参与欲望，投身到自主、合作、探究的实践活动中，自信而大胆地代言自己感兴趣的海洋动物。“教师是学*活动中的组织者和引导者，应创造性地理解和使用教材，积极开发教材资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学*。”整个课堂在活动中氛围活泼而轻松，学生在参与和展示中体会到满足与快乐。
《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文，作者用行动的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。海底世界的生物无穷无尽，课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍。文章介绍的虽然是有关海洋的知识，但语言生动活泼，那些打比方、作比较的句子贴*儿童生活实际，通俗易懂，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
既然是一堂语文课，就该在“语”字上下功夫，要要扎扎实实地进行语言基本功的训练。教学时，我运用多种方法，帮助学生理解词语。如“窃窃私语”这个词，我先让学生说说意思，再让同桌表演这个词，然后回到课文看看动物是怎样窃窃私语的。再如教学“巴”这个词，我利用多媒体演示，学生一下子就明白了“巴”原来就是“吸”，理解了词语，也体会到贝类的聪明可爱。
学生学*语文，除了理解，还要积累运用。让学生把“依然”换词，学生理解词语句意的同时，也丰富了自己的词汇量；让学生模仿其中一种鱼以我的口气介绍一种鱼的活动特点，其实就是鼓励学生将课本语言转化为自己的语言，同时也激发了学生的表达欲望。
《海底世界》是一篇海洋的常识性课文，作者用生动形象的语言让学生感知了海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。本课重点是让学生感知海底世界的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功：
一、创设情境，激发学*热情。
教学中，播放多媒体课件，展现海底世界之美，给学生美的享受。学生置身情境，强烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一块巨大的吸铁石，将学生注意力紧紧吸引，激发了学生主动学*的热情。
二、对比教学，感知课文内容。
海面的波涛汹涌和海底的宁静差异之大学生不易体会到，利用多媒体课件展示，先让学生观看海面波涛汹涌的情景，再看到一名潜水员潜到海底，可是海底却很宁静，而且海底是一片漆黑，此时学生马上就能从动态的画面中感受到那点点星光。
三、注重教学的实效性。
教学中，不仅是为了完成课而讲课，而是让学生在听课过程中接受知识，这也就是注重了教学的实效性。例如，本节课，在理解“窃窃私语”时，先是学生表演，而后是理解这个词语，再用这个词语说句话，最后回读课文感受动物们窃窃私语的情境。再如：在学*动物的声音时，先引读课文，学生接读课文。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最后再让学生用“有的像？有的像？”的句式发挥想象，同时锻炼语言能力。
当然，本节课还有许多不足之处：
1、多媒体在播放海底世界的视频时，我只限于让学生欣赏，缺乏对视频进行适当的讲解。若能加入适当的解释，说几个海底动物的名称，会给学生在视觉上和听觉上留下更深的印象。
2、在时间上把握得不得当，课文导入部分耗时过多，以至于后面的内容有些仓促，由于已经是第二课时的教学，孩子对海底已有初步印象，故在改进中将导入课文的视频去掉，换之语言直接导入。
3、课堂上应关注大多数学生，使每一个孩子都得到发展。课堂上，我发现部分学生未加入学*的行列时，应给予充分关注，并作出改观现状的调整，使每一名同学都能得到充分的发展。
《海底世界》是一篇有关海洋的科普文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。课文从海底的声音、海底动物的活动、植物的差异以及海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”。
这次同课异构的主题是教学策略的选择。教学策略具有指示性和灵活性，不同的教学目标需要使用不同的教学策略。我主要从教学目标出发，制定相应的教学策略。
一、创设情境的教学策略
本课的一个教学目标是激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。我抓住儿童好奇心强的特点，在课堂中采用创设情境这个教学策略激发学生兴趣，来实现这一目标。在课堂开始，以一段海底录像把学生带进海底美丽的景**境中。学生一下被海底世界的神奇深深吸引，这也为下面的学*奠定了基础。
二、想象说话的教学策略
抓住第二段，对学生进行想象说话的训练。在教学过程中，我主要引导学生自己关注文字，聆听文字，抓住语言训练点来进行听说想象的训练。针对刚升入三年级的学生形象感知强的特点，我设计的'提问是让学生来找找海底有哪些声音，画出句子，读一读。在进行重要句式“有的……有的……”训练的时候，我引导学生联系生活，拓展练说，为连起来说积累说话素材，降低难度，同时也补充了省略号的空白。并从不同方面评价学生的说话，给予肯定和鼓励。
三、采用朗读感悟的教学策略
凭借生动的语言文字，感知海底是个景色奇异，物产丰富的世界，是本课的一个教学难点。我采取的教学策略是朗读感悟。在语文学*中“读”是一个不可替代的手段和策略。在第二自然段，读一读，你能找到那些声音？第三自然段，快速的浏览，发现那些有趣的动物？然后是自由地读一读，了解动物的活动特点，对你喜欢的动物的活动方式多读几遍。特别是在学*动物的活动方式时，不是直接让学生说出它的特点，而是通过朗读来告诉大家它的活动特点。运用这一教学策略，学生主动读书的意识增强了。通过读书，了解了动物的活动方式，激发了兴趣，也加深了对课文的理解。
四、小组合作学*的策略
课文第四自然段与第三自然段在写法上相似，都是总分的写法。放手让学生自己学*。采用小组合作的学*方式，最大限度地调动学生的自主学*能力，体现学生的主体地位，学生在群体思考过程中，相互启发，相互激励。加深了学生对所学知识的理解。
五、说话写话的训练
最后为学生设计了一个运用语言，实践语言的*台。展开联想，以“海底植物真是多姿多彩”为总起，说一说，写一写。多媒体课件做铺垫，丰富多彩的画面给了孩子们一个想象的空间，大家自由地说，拓展了思维，培养了语言能力。
通过这节课的教学，我和学生都深深的爱上了海底世界，开阔了眼界，增长了知识，对海底世界有了更多的了解。
——海底世界教案 (菁华6篇)
活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、带幼儿到 “海底世界”参观
2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板
3、印有水草等装饰的画纸
4、各种颜色的蜡笔、浆糊
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣：
“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。）
“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些形状的鱼？”
二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。
1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）
2、观察认识材料。
1）请你们看看这里都有哪些形状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。
3、 尝试拼搭各种形状的鱼
1)、材料准备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）
2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭
三、幼儿作画，教师进行指导。
1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。
1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”
2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身―鱼尾―鱼鳍
2、添画鱼的各种花纹
“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”
四、幼儿自我介绍并欣赏作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢？”
2、为自己的小鱼取名字。“你为它们取什么名字？”
活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学*与发展指南》，均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述，既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受、美的体验，丰富幼儿对美的想象、美的创造，引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学*特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新鲜好奇，好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的游戏形式吸引幼儿活动的兴趣，在变鱼的过程中，逐一引导幼儿观察各种海底生物的外形特征，并用游戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿一直保持着积极专注的.状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的方法，并让个别幼儿参与帮助老师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的兴趣和参与欲望。接着我再让幼儿观察PPT中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿采取小组合作用油水分离画的方法来创作海底世界，让幼儿体验了合作的快乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事，从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物，但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画，所以有些孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起配合完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多采取这种形式活动，让孩子学会和别人合作。
今天，我说课的题目是《海底世界》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教法、五、说学法、六、说教学过程、七、说板书设计。
一、说教材
《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。
课文结构清楚，采用“总—分—总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”在具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。
文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更加生动、形象。
二、说学情
三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。
针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助学生理解课文。
三、说教学目标
针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：
1、知识目标：探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文；认识“总分总”的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。
教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。
教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
四、说教法
现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学*活动的调空器，教师应做到“导而弗牵”，为学生的学*导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。
为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课的教学设计就体现出以下几个特点：
1、情境教学法
情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节：
①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学*课文，探索奥秘的兴趣。
②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。
2、读写结合法
这篇课文采用了总—分—总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材”的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。
3、直观形象法
这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。
4、朗读品析法
语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。
五、说学法
1、小组合作探究法
科普类文章往往容易激发起学生的学*兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。
2、朗读法
这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文
内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.“有感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；
3、表演，模仿法
“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。
1、复*导入
2、明确任务
3、小组交流
4、全班展示
5、总结全文
6、读写结合
一、导入
1、播放海底世界的录像，让学生欣赏。
2、复*：上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象(景色奇异,物产丰富)
除此以外，你还知道了什么？
（设计这一环节的目的是为了复*第一课时学过的内容，如主要内容，分段段意，全文的结构等，让学生对上一节课的内容再回顾一遍，达到温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容。）
二、明确任务
读课文，想想海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些方面？画出相关句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读。
（通过这一环节让学生对本节课的学*任务做到心中有数，从而更好的围绕学*任务去学*.)
三、小组交流
在昨天晚上预*的基础上先自行整理，然后小组交流，再进一步整理完善。
目的是为了学生提供交流的*台，让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些学*程度不太好的同学，现在面对同学们消除了害怕，他们就可以畅所欲言。
四、全班展示
全班展示按照“说句子-----谈体会-----有感情的朗读”的顺序进行。
1、黑暗中有亮光
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪烁的星星，一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异。
B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？（像钻石、萤火虫等）等让学生展开想象，从而真切地感受海底世界的景色奇异。
C、你能把这种奇异的美景读出来吗？让学生想象着读，多种形式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异。
2、静中有声
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物·常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。他们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
A、你都听到了什么声音？谈体会，海底世界声音很多，很丰富，很动听，从而感受海底世界的奇异。B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？多媒体播放海底世界的声音让学生听，你都听到了什么声音，试着用书中这种方式来说一说。引导学生用“有的……有的……还有的”说句子。
C、师阐释：海底给人的感觉很热闹，但这些声音其实很小，须戴上水中听音器才能听到，因而从水面上听其实很静。
D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名读，评价，再齐读。
3、动物
海里的动物大约有三万多种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式？自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。感受动物活动方式的奇异。
B、这段话是围绕那句话来写的，请找出来，了解总分的写法，了解打比方、列数字、作比较等说明方法
C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观察，欣赏美景，明白我们*时吃的鱼虾有很多是从海里来的，感受海底的景色奇异，物产丰富。
D、播放动画场景，学生模仿海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的景色奇异。
4、植物
海底有高山、有峡谷、也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
A、谈体会（海底植物色彩丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米，真是太奇异了。）
B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观察海底的植物，多漂亮呀！介绍褐色的是我们*时吃的海带，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。
C、边欣赏图片边读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富。
D、齐读，再一次感受海底世界的景色奇异，物产丰富。
5、矿物
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
A、谈体会，重要谈海底矿产资源非常丰富，可以说蕴藏的物产太丰富了。
B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的储藏量，及目前陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底的物产丰富，了解海洋资源都人们的重要性。
C、读课文，感受海底世界的物产丰富，
小结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读这句话，读出对海底世界的赞美和热爱。
五、总结全文
1、认识总分总的结构及总分的构段方式。
2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法
3、总结:海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，让我们再来回忆一下海底世界的美景。
出示海底动物的图片，总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这样设计的目的是在学*课文的基础上来一个总结，让同学们对全文有一个总体的认识，有更深一层的理解。
六、读写结合
1、文中语言优美，摘抄自己喜欢的句段。
2、学了这篇课文，请你模仿文中总分的构段方式写一段话。可以以“节日的大街上真热闹。”或“课间的校园真热闹”或“春天，田野上真美丽。”也可以自选中心句，围绕这句话把这段内容写具体。
这样设计的目的是，即面向全体，又照顾到潜能生，好的学生可选择完成第二个题目，程度不太好的同学可选择第一个题目，让不同层次的学生都能感受到成功的快乐。
七、说板书设计
宁静中
有声音
黑暗中
有光亮
海参
梭子鱼
景色奇异
海底世界
动物
乌贼和章鱼、贝类
物产丰富
植物
矿物
这样的板书简洁明了，既能概括重点，又让人一目了然。
教学目标：
1．会认6个字，1个多音字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2．有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
3．了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1．朗读课文，会认6个字，1个多音字，会写6个字。
2．在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富。
教学难点：
理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学准备：
1．布置学生预*课文、收集有关海底世界的资料。
2．字词卡片、多媒体、课文朗读录音。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
1．你见过大海吗？大海是什么样的？
2．大海无边无际、波涛汹涌，确实非常壮观，那么，在几十米，甚至几百米的海底，又是一番怎样的景象呢？今天，我们一起乘坐潜水艇到海底世界去领略那儿奇异的景色！
板书课题：海底世界。齐读课题。
3．猜一猜：海底是什么样的？都有什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1．播放与课文内容相应的录像，学生边看边听课文朗读录音。
2．现在，你觉得海底是一个怎样的世界？（美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富。）
3．自由地读课文。你从哪些语句读出了海底世界的美丽、神奇、有趣、景色奇异、物产丰富？一边读一边画出来，喜欢的`地方多读几遍。
4．学生交流，老师不从内容上进行分析，主要是检查字音是否读准，语句是否通顺。
学生读，其他学生评价，老师随机板书：
波涛tā澎湃 窃窃私sī语 警ǐnɡ报 乌贼zéi 免iǎn费 丰富fù
多音字：“海参”的“参”（shēn）。用另一个读音组词。强调字音：读准*舌音“缩”（suō）、“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）、“属”（shǔ）。学生感到难读的句子，指导读通顺。认识：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻。
三、写字指导。
1．出示字卡：涛、蜜、贼、突、富、铁。
2．指名读，组词。
3．你是怎么记住它们的？比较：蜜——密，富——福，铁——失。形声字：警。顺口溜：突——小狗突然从洞穴中跑出来。
4．出示会写字。读一读，观察比较，说说写字时要注意什么。学生书写、评价，指导、再写。
四、练*。
1．继续完成写字本上的写字练*。
2．朗读课文。
第二课时
一、复*检查。
1．听写生字。
2．分自然段朗读课文。
二、朗读感悟。
1．海底世界是一个景色奇异、物产丰富的神奇世界。同学们通过反复读课文，一定会有更新的发现和更深的感受。下面，把你感受最深的地方画出来，读一读，并和同桌交流一下。
2．全班交流：（本节课，从学生实际出发，以“你觉得海底世界是一个怎样的世界？你从哪里可以看出来”这个问题引导学生读书、评价、感悟。）这部分内容可根据学生的发言调整顺序。
奇异、有趣：
（一）声音奇。
1．“当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”展示第二自然段的景象。观赏后说说“波涛澎湃”和“宁静”的意思。这一动一静，反映了海底与海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别，奇异。“依然”是什么意思？老师去掉“依然”读句子，学生比较。为什么海面和海底有这么大的差异？出示：最大的海浪，也只能影响到海面以下几十米深。用“因为……所以……”把这两句话连起来。
2．“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险还会发出警报。”动作表示“窃窃私语”，动物在宁静的海底发出各种细微的声音，像许多人私下声说话。你能用“窃窃私语”说一句话吗？
展示海底动物的各种声音，听一听，读一读，学一学。“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡”……指名读、评价指导，再轻声读，体会“窃窃私语”。想一想：省略号省略了什么声音？海底动物发出的声音不仅种类多，而且——接读：吃东西……行进……遇到危险……
再读，指导背诵。
（二）活动奇。
“海里的动物……做免费的长途旅行。”动物的这些活动方式异在那儿？（有慢有快，有进有退，有动有静。）你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢，读一读，再加上动作演一演。看插图，根据课文内容找到相应的动物，加上你的想象，再读体会。
边读边评价，引导学生抓住不同词语读出自己的感受。如：想象海参胖乎乎软绵绵的身体，只能靠伸缩慢慢爬行；抓住“几十公里”“比火车还快”体会梭子鱼前进速度之快；乌贼和章鱼与众不同，是向后退；贝类“贴”在轮船底下做“免费”旅行，最精明，省力气。
再读，试背。
（三）植物奇。
“植物多种多样……是地球上最长的生物。”
物产丰富：
（1）海底动物、植物种类很丰富。
（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。
补充阅读：
海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏；还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的新药物。使科学家们倍感惊奇的是在一些深海热流孔附*竟繁殖着大量海底微生物，以及长达两三尺的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。
三、品读欣赏，课堂小结。
1．播放，创设情境，引读课文。
师：你可知道，大海深处是什么样的吗？
生：海面上……
师：海底是否没有一点儿声音呢？
生：不是的……
师：海里的动物，人们已经知道的大约有三万种。他们各有各的活动方法。
生：海参……
师：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物多种多样。
生：最大的……
师：海底蕴藏着……
生：丰富的……
师：海底真是个……
生：景色奇异、物产丰富的世界。
2．在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么？以“我来到了海底世界”为题说几句话。
3．补充：这里有一首小诗，谁来读一读。
出示：
陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。
海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇哇摇。
海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做鸟巢。
海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。
海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。
4．现在，你想对大海说些什么吗？
四、拓展延伸。
1．海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！2．推荐关于海底的网站。
板书设计：
5
O
M
活动准备
幼儿提问记录表每人一张。
请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。
活动目标
能尝试用多种方法寻找答案。
学*用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。
活动过程
启发幼儿学*用提问的方法说出自己在*一阶段活动中有关海底世界的问题。
介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。
讨论：怎样寻找答案？
看书，从书中找答案。
问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。
从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。
问题例举：
（1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？
（2）海参为什么吐出内脏后不会死？
（3）鱼有眼皮吗7
（4）鱼为什么需要鱼鳍？
（5）海底世界还有哪些动物7
（6）为什么海龟要有壳？
（7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？
（8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？
（9）海底世界的`鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？
（10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？
（11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？
（12）为什么水母没有骨头呢？
（13）章鱼的触角有什么用？
（14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？
（15）为什么海星不是鱼？
（16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？
（17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？
（18）为什么鲨鱼那么厉害？
（19）为什么潜水员每天都要喂鱼？
（20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？
（21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？
（22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？
（23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的？
（24）鲤鱼有几种颜色？
（25）为什么有的金鱼的尾巴很长？
（26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？
由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲*大自然，爱护动物，有环保意识。活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学*经验：
1、亲*大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活*性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动过程：
一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？
小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。
二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。
提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？
三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。
四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。
小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？
今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？
五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。
六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。
第一课时
课题：海底世界——数数
内容：一年级数学上册 第2~3页
教学目标：
1、结合情境图，会比较物体的轻重、远*、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。
教学过程：
一、新课引入：
1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。
我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？
2、小组内同学互相交流。汇报交流情况。
3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。
二、创设情景，自主探索：
1、放录象《海底世界》
师：你看到了什么？
（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？
（课件：课本图片）板书课题。
2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？
3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。
4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。
5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？
（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）
师：看看这个表格，你想怎样记？
（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）
师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。
6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。
7、师：谁愿意将自己的作品展示给大家？
（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做法。）
8、师给学生渗透海洋生物的知识及进行环保教育。
三、拓展应用
1、游戏：给小动物找家
2、引导学生观察教室里有什么？有多少？（让学生体会生活中处处有数学）
四、总结
今天你有什么收获？自己表现怎么样？
五、课外延伸
回家数自己家里的物品，下节课交流。
第二课时
课题：快乐的校园
内容：一年级数学上册 第4~6页
教学目标：
1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，能规范书写1~5各数。
3、训练学生提出问题，解决问题的能力。
4、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学*数学的乐趣。
教学重点：会数10以内的数，理解10以内数的意义，会写1~5各数。
教学难点：1~5各数的书写。
教学过程：
一、谈话导入
咱们美丽的校园里来了一群可爱的孩子，那就是你们，来到学校里高兴吗？遇到了哪些快乐的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想知道他们在干什么吗？（板书课题）
二、创设情境，引导观察、数数：
1、出示“快乐的校园”图，引导看图。
师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？有几个？同桌互相说，比一比谁观察的仔细，说的全面。
（生观察图，同桌交流）
2、指名回答。
3、师：现在老师有个问题，谁能帮老师解决它？（师提问题：天上有几架飞机？可根据学生的回答情况变换问题）
指名回答。
4、师：你还能提出什么问题？（生提，生回答）
根据学生的回答，师板书1、2、3、……
5、在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3呢？4呢？……
生活中，1还可以表示什么？2呢？……
6、引导学生读数，（正数、倒数）
7、师指导学生在田字格中规范的书写1——5各数。
（1）先让学生说说每个数字像生活中的什么东西。
（2）师示范写法。重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的布局。
（3）引导学生进行写数练*。重点指导“3、5”的书写。
三、巩固练*。
1、让学生先说说图中有什么，然后把每组物体与对应的数量连起来。
2、本题是认数、写数的综合练*题目。练*时，先让学生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行1~5的写数练*。
3、交流上节课布置的课外作业——数家中物品的数量。
可先在小组内（或同桌）进行，然后集体交流。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？你的表现怎样？
教后札记
1、同学们结合情境图，会比较物体的轻重、远*、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的乐趣。
3、结合情境图，会比较物体的轻重、远*、粗细、宽窄。
4、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学*数学的乐趣。教学难点：引导学生有序的观察和数数。
第三课时
课题：练一练
内容：青岛版小学一年级数学上册 第6~7页
教学目标：
1、能够准确地数出10以内物体的个数。
2、加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1~5各数。
3、训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。
4、巩固用10以内的数描述身边事物。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学*数学的乐趣。
教学重点：巩固对10以内数的理解与应用。
教学难点：10以内数的组成。
教学过程：
一、复*新知
1、指导学生正数、倒数。
2、指导学生在田字格中书写1~5各数。
二、练*巩固
第3题，指导学生通过操作学具，了解5的组成。
可以拓展到其他数的组成。
第4题，本题是以表格形式呈现的动物统计图。练*时，不要求学生叙述表格的含义，只要在教师的帮助下能够结合实物图填上合适的数就可以了。强调学生认真数出3种动物的数量，正确填写只数。
第5题，练*时，只要学生涂的个数与数对应起来就可以了，不要求学生涂的方法。涂完后，引导学生主动找出数的排列规律，初步认识单数、双数。渗透相邻数。
第6题，鼓励学生独立完成，然后在相互交流和订正中，完善自己的想法。练*时，教师可以设计相似的题目，扩展到其他数的分与合的练*。
5、第7题，提供的数的信息很多。练*时，鼓励学生自己提出并解决问题，可现在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。
三、课堂小结
这节课你学会了什么？
教后扎记
同学们能够准确地数出10以内物体的个数，加深对10以内数的含义的认识，能流畅地书写1-5各数，而且训练学生提出问题，解决问题的能力，初步培养估计意识。学生能用10以内的数描述身边的事物，学会了同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体会学*数的乐趣。
——游海底世界作文 (菁华6篇)
周末，妈妈带我去海底世界游玩。
一进门，我看见这里有各种各样的鱼。有九尾鱼、巨骨鱼、小丑鱼。。。其中我最喜欢小丑鱼，小丑鱼虽然长得很丑，但是非常可爱。有的小丑鱼钻到水草后面和我们玩躲猫猫游戏、有的小丑鱼害羞地把脸背过去不让我们看到、还有的小丑鱼大摇大摆地游来游去，一点也不怕人。
接着我们来到了水母馆，这里有各种各样的水母。有的像一顶帽子、有的像水晶蛋糕、有的像随风飘扬的塑料袋、还有的像五颜六色的降落伞。我听说水母对水的要求很高。水母小的时候是海蜇。
不知不觉地走到了海底隧道。发现这里有很多鱼。有鲟鱼、有巨眼鱼甚至还有大海龟。。。好多鱼在我们身边游来游去，我好像也成了一条小鱼在大海里自由自在地游着。
最后我们去看表演。首先海狮表演了顶球，主持人说，对于海狮来说，这还不算什么，于是加大难度，训练员扔了一个圈到水里，海狮把圈套到自己的脖子上，第二个，第三个圈都接住了。最后稳稳地把训练员扔的球顶上了岸，观众又是拍手又是欢呼。下面海豚上场，海豚一上场就给我们表演跳高，它这一跳，掀起了滔天巨浪。海豚又和训练员在水中给我们表演了一段舞蹈，别看海豚胖乎乎、肥嘟嘟的，可它跳起舞蹈非常灵巧，最后海豚用一种特殊的方式和我们说再见，它钻进水里，尾巴露出水面前后摇摆和我们说再见。
不知不觉回家的时间到了，我依依不舍的离开了海底世界。
7月21日，我怀着激动的心情登上车，来到我盼望已久的南宁海洋世界。
一进门，人山人海，挡住了我的去路，我费尽吃奶的力气挤了进去，开始了神秘的“海洋冒险”！
我们穿过“时空隧道”，来到海洋剧场，观看海洋电影，突然一位“美人鱼小姐”在水里翩翩起舞，解说员无比激动地说：“水缸里有数千吨的海水”！“美人鱼小姐”舒展着美丽的腰姿，美人鱼又称为海牛，美人鱼拿了一个绿色的心放在水里，在心里穿梭，倡议大家爱护环境，做一名保护环境的人，美人鱼不见了。一位文质彬彬的饲养员出现在我们眼前，他抓着一些小鱼喂给大鱼吃，如：大白鲨、鳐鱼。鱼儿跟着饲养员穿来穿去，鱼儿们好像在说：“大哥，可怜可怜我吧！”看着鱼儿们可怜巴巴的脸，饲养员却毫不手软，把食物抛得远远的，鱼儿连忙游过去，尝到了美味。
走着走着，我们来到“郑和下西洋”展览区，一进门，我看见了郑和的塑像，威风凛凛的站在石头上，披着披风，可威风了。看着郑和的航海图，他去了30多个国家，用了28年的光阴，“真厉害呀”！我忍不住地说。哥伦布让我知道地球的大部分地方是海洋，并不是陆地，他对地球作出了卓越的贡献。
走出海洋馆，又想起学到的内容，我爱海洋世界！
放暑假了，爸爸带我去江苏海底世界游玩。
海底世界真美！它是那么色彩斑斓、生机勃勃，就像一个神奇的世界。走进海底隧道，仿佛畅游在大洋深处：巨大的礁石、争奇斗艳的珊瑚丛、花枝招展的海葵*在咫尺；种类繁多、色彩绚丽、形态各异的珊瑚礁鱼成群结队的从我身边游过；蛇一样的花海鳗藏匿在珊瑚丛中，露出鬼鬼祟祟的头；两米多长的打大鲨鱼在角落里静静地睡懒觉；蝙蝠似的魔鬼在这里神出鬼没；百岁老金龟，慢慢的在我头顶踱着方步……我们还观看了海底动物的表演、难忘的“人鲨共舞”……动物是我们的好朋友。
海底世界真好玩！
下雨了，北京的天气湿热湿热的，感觉身上好像从来就没有干过。我们想到海底世界，我们了解到太*洋海底世界不错。我们就出发了。
到发海底世界，也是人山人海，先买到票，我们排队入场。这里的确很不错，各种各样的`海底动物，都是我以前没有见过的，热带鱼、水母、海龟、企鹅还有海底隧道，非常漂亮。我们浏览了大约1个半小时，还有演出，因为时间关系，我们没有去看，我还看到潜水。我想真正的海底世界比这里更神奇更好玩。
五月一日劳动节，全国的小学都放假七天，爸爸想趁此机会带我去厦门鼓浪屿的海底世界游玩。
坐了两个半小时的公交车，再乘上轮渡，感觉就向从监狱里放出来一样，因为坐车实在太难受了。迎着清风，抬头望望天空上的云，嘿，感觉可真好！用望远镜望了望对岸，啊，鼓浪屿可真漂亮！
终于到达海底世界了。买了门票，便毫不拘束地走了进去。只见各种珍稀海底动物都被罩在大玻璃缸里，玻璃缸里的水就像海一般，碧蓝碧蓝，可真美！那些珍稀动物，由于见过的人多了，看着了我一点都不怕，我还跟他们合过影呢！
突然，我看见一只好大好大的鲨鱼，张着血盆大口好象要把我吃了。我吓得退避三舍，才发现它只是在“游泳”，并没有要吃我的意思。但我可被这全身灰褐色的家伙给吓坏了，久久地站在那里，像丢了魂似的。
咦，那不是我朝思暮想的小企鹅吗？我急忙奔去，和他们友好地打了个招呼，谁料那几个小家伙一点面子都不给我，移动着缓慢的步子，到其他地方去了。真是的，害我尴尬得额头上流下一大一大滴汗。但我还是要仔细看看它们到底是什么样的呀！我观察了好一会儿，才发现这几个小东西除了腹部是白色的，其他地方全是黑的。眼睛虽然小小的，但也憨厚可爱。我急忙拿起照相机，“咔嚓”一声把这些不到5分米长的小企鹅拍了下来。
看了海龙，觉得它真是小巧玲珑而又珍贵。由于很稀有，所以一共分就要2万元。这只全长30公分的海龙，一共需60万元呢！
走着走着，我发现了一种非常可怕的鱼，叫吃人鱼。我们看到的都是已经死了的吃人鱼。听导游介绍说，所以*不许养吃人鱼。这可使大家吓了一跳！
海底世界可真奇妙！我希望下次能再去看看海底世界的动物，多长些知识。
天是蓝的，海是蓝的，天上有小鸟，海中有鱼儿，今天，我们一家来到长沙市—海底世界，欣赏了各种各样的鱼儿，观看了万人呼唤的动物表演，拍下了许多令人难以忘怀的照片。
早晨，我们怀着快乐的心情，坐车来到了海底世界，爸爸买了4张门票，然后进门观看，走进大门，便看刺激的水上乐园，那里从小爬上去，在从滑滑梯上面滑下来掉入水中。我开心地走过去，可是；这水上乐园的老板不知跑哪里去了，没有开门，这下可好了，玩不成了。
我们接着往前走，不知不觉就踏进了海洋馆。哇！好壮观啊，一群小鱼在玻璃里面游来游去，我们边走边看边拍，这鱼是一种比种好看，不久，我跟走到了大大玻璃面前，仔细一看，里面好大好大的，一的像飞机一样的鱼；有像飞船一样的乌龟，有像火箭一样的大鱼，有像……，反正，这里有数不胜数的鱼，每种鱼都是那样壮观，那美丽的。听人们一说，原来是有节目，我全神贯注看着这铗玻璃不久，映入我眼前的是两个潜水员，他们带着小鱼，来到我们面前，原来，他是要喂鱼，他游到每个动物面前，往嘴里噻一条鱼，鱼儿们纷纷聚集在一起，这时，这个玻璃都是鱼，花色斑蓝的鱼在玻璃前游来游去。
看完后，我们又继续往前走，走到了北极，这里的感觉像真的在北极一样。空调开着，背景白白的，还有动物在走来走去，让人身临其境。“快走，快走。”只见一群人向我们的前方跑去，干什啊！我疑惑不解我们只好跟着人们走。哦！原来是有海狮音乐会啊！我用光速般的速度向前跑去。开始啦，两只海狮上场，他们站在乐器上，有弹琴的；有打鼓的，虽然他们没有发出声音来，但他们的弹的技术是最高超的。
海底世界，让我感受到海洋中的乐趣，在这个世界中，那些破坏地球的人们你们想想，如果破坏啦地球，地球将会灭亡，地球灭亡了，这生活中的一切一起将遭到灭亡，我们将看不到这些美丽的景色。
——游海底世界作文450字 (菁华6篇)
在南京城东的丛林中有一栋大房子，因为里面全都是海底动物，所以人们称它海底世界。
从迈皋桥的交岔口向右走，行驶15公里就来到海底世界，一到里面就像到了一个童话世界。
一只只娃娃鱼正趴在一块石头上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视，池里的水很清，不管是多小的鱼，都能看的清清楚楚。
水母真是可爱，如果你发现它的触角摇来摇去，那就是它在向你打招呼。
看完了水母，我们又向前走了几米，就来到了海底探险的地方，我一走进去，只见周围全都是大小不一的海鱼，我正聚精会神地盯着一条小鱼时，突然感觉光线暗了起来，我抬头一看，原来是一条大大的、身体扁扁的、尾巴细的像钢丝一样的鱼，从我头顶游过，还没等我看清楚，它就消失得无影无踪了。
继续向前走，四处的灯光突然亮了起来，注意！这时你已经走到了北极动物的家。也许，就在前方不远处，有一只体态粗壮的北极熊，正站在一块大石头上望着你；也许，会有一群善于奔跑的北极狼突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的石洞中；也许，你还会看见一只憨态可掬的北极狐，正坐在那里吃着香喷喷的肉；也许，你还会看见一只行动敏捷的小北极狐从石头上跳下来，跟大狐狸抢肉吃。这么多可爱的小动物怎么能不招人喜欢呢！
海底世界真是个美不胜收的圣地！
今天，我和爸爸、妈妈陪姥爷、姥姥去青岛海底世界游玩。爸爸开着车跑到高速公路上，车开的像流星一样快，在高速公路上我看到了许多标志牌，有禁止掉头、最高限速、我会提醒老爸可千万不要超速。很快就到了坐轮渡的地方，真巧呀，正好轮渡要开了，我们及时的上去了，爸爸把车停在轮渡上，我们到了轮渡上面看美丽的大海，海上有许多轮船、游艇，半个小时后我们到了青岛，轮渡停下了，我们开车到了海洋世界。
一进去，我就看到了庞大的鲸鱼的骨架和抹香鲸的标本，像一艘轮船那么大，大概要好几百人才能抬动。我们参观了海底生物标本，有许多的海藻标本、许多鱼、虾、蟹子的标本、很大很大的海龟、海狮、海豹和企鹅的标本，还有美丽的珊瑚、各种各样的贝壳，还有会飞的鱼、会爬树的鱼、世界上最毒的鱼、会钓鱼的鱼等等。接着我们去了海底隧道，喔简直太美了，比极地海洋世界的鱼还要多，我们站在电梯上各种各样的大鱼从我们身边、头顶上游来游去，大家都惊呆了，简直是太好看了，然后，我们又去参观了淡水鱼馆，有很多奇形怪状的小鱼，最漂亮的就是红色的发光的水母，千手观音鱼、血鹦鹉鱼、还有许多漂亮的各种样子的小虾和大龙虾等，把姥姥和姥爷都看呆了，爸爸还给我买了一个非常可爱的绿色的玩具鱼，我可喜欢了，然后我们又到青岛市里去玩了，今天真是快乐的的一天。
在五一放假期间，爸爸妈妈带着外公、外婆、奶奶和我一起到长沙海底世界去玩。我一进去，就看到了有耍杂技的、有划船的和玩滑滑梯的。我们在第二层上面发现了海洋生物馆。
海洋生物馆里面有各种鱼类：大白鲨、皇冠鱼等，那里面的鱼多得让你数不清。我们在里面还参观了海底隧道。真有趣，人站在里面仿佛进入了真正的海底世界，鱼儿就在你的身边游来游去。最狡猾的要数电鳗，它会趁你不注意的时候以迅雷不及掩耳的速度从你身边游过，就像一道白光一样，我那次差点被吓得一屁股坐在地上。
我们正要离开的时候，我突然看到大门上贴着一张纸条，上面写着，海洋巨星表演时间：一点钟至一点半。我看看手表已经十二点半了，就跟爸爸说：＂看完再走吧!＂爸爸同意了，可我的肚子却唱上了＂空城计＂。外公听见了给我买了一碗快餐面。时间不等人，还没等我吃完，表演就已经开始了，我只好端着快餐面匆匆忙忙地跑进场。
第一位出场的巨星是来自太*洋的杰克先生。它的身体肥肥的，它做仰卧起坐的时候，动作特像人，有可能它做的比我还多哦!
后面出场的是两位既活泼又可爱的海豹。它们的皮肤是黑色的。最好玩的是：它俩竟然还会弹琴和打鼓，一唱一合，真有趣!
最后出场的是，四条从日本大阪运过来的海豚。海豚对饲养员们非常亲热，有一次，四条海豚同时亲了各自的饲养员一口。海豚们为我们表演了从水里跳到五米多高的空中，多帅呀!
看完表演我们立刻往家赶，而我还沉醉在那精彩的表演中呢!
盼星星，盼月亮，终于盼到了今天去南通游玩的日子！天空下着牛毛细雨，不时还有阵阵微风吻着我打面颊，真是舒服极了！到了小桔灯，我们便准备出了。
上了客车后，我和同伴交流着。一会儿就开车了。我小心翼翼地拿出一些零食吃着，窗外的景色可真美啊！树木在倒退，像放电影一样……不知不觉中，我们来到了这座美丽的城市……南通。
第一站便是“南通博物苑”。这里令我印象最深的便是恐龙馆了，刚进恐龙馆，我便看到了庞然大物――雷龙化石，它足有10米多高呢！还有一只3米多高的恐爪龙，张牙舞爪着。
第二站便是“海底世界”了。这里有千姿百态的海洋生物：有神出鬼没的魔鬼鱼，有长达3米多的大鲨鱼，有二百多岁的老寿星……大海龟……其中，我最喜欢的就是看海狮们表演了！刚开始时，两只海狮便在水里游动着。一会儿功夫，饲养员姐姐便走过来了，并作了介绍：姐姐叫乐乐，妹妹叫淘淘，下面就是它们的精彩表演！姐姐乐乐先做了套圈，连做十个仰卧起坐等高难度的动作，赢得在场观众的热烈掌声，在一旁的妹妹淘淘似乎有点不服气了呢！它也拿出了自己的拿手好戏：水中芭蕾，淘淘真厉害呀！婀娜多姿的跳着芭蕾舞，丝毫不比真正的芭蕾舞员逊色。也赢得了台下观众们热烈的掌声！
第三站嘛。就是“滨江公园”了，那里有波涛汹涌的长江。但由于时间关系，我们要返程，在那儿留了张合影。那儿的景色还是由你们亲自去欣赏吧！
不知不觉中，南通的旅途结束了。虽然这一天很累，但我很充实，不仅认识了很多海洋生物，还掌握了很多海洋世界的知识，而且还懂得一些道理：人和人是可以和*共处的，人和动物也可以互相和谐，为了这个自然界，大家共同努力吧！
今天，学校组织秋游，经过一路颠簸，我们终于来到了太*洋海底世界。
大厅里的灯光十分昏暗，让人感觉阴森森的；天花板上挂着许多塑料做的小鱼，让人感觉像是到了海底深处。透过玻璃，我看见里面游动着许多可爱的鱼，这些鱼的鳞片亮晶晶的，它们的衣服五颜六色，真像一群水中仙子……我的耳边响起了老师焦急的喊声：“后面的同学跟紧了，我们马上要去看海豹表演！”我不由地加快了脚步，紧紧地跟着队伍。
“海狮表演开始。”随着主持人的宣布，一只体型硕大的海狮扭动着身体走了出来。它走上演讲台，直立起身体，冲着我们摇了摇手，这是在向我们打招呼呢！接着，它一头俯冲进池里，又纵身一跃，拉响了铃铛。训狮员拿起身边的一个球扔进水里，海狮赶紧游过去，用极快的速度把球送到了岸上，“哗……”，响起一片掌声！。训狮员又扔了一个，这次，海狮用更快的速度把球送到了岸上，“哗……”，又是一片热烈的掌声！海狮叫了几声，好像在说：“谢谢！谢谢！”下一个节目是空中顶球，训狮员把一个排球抛到了空中，海狮像离弦的箭似的，从水中跃起，把球稳稳地接住。“海狮你真是太棒了！”它成了我心目中的动物明星。不知不觉，表演结束了，我们恋恋不舍地跟海狮再见。
接下来，我们进入了海底隧道。我们的四周游动着各种水生物，有凶猛的护士鲨，有笨重的绿海龟，有可爱的圆燕鱼，还有年迈的千年笛鲷。它们有的在寻找食物，有的在水中散步，有的在追逐嬉戏，有的在窃窃私语，还有在……它们生活的是多么快乐，多么幸福！
时间过得飞快，该走了，我们恋恋不舍地离开了太*洋海底世界。
今天，我过得真快乐！
听说明天妈妈要带我去宁波——海底世界，我兴奋得一夜没睡好，第二天早早就起来了。
终于到了“海底世界”门口，我却有点害怕不敢进去：是不是让我坐在潜水艇里看呢？万一被鲨鱼咬了一口可怎么呀？妈妈仿佛看出了我的担心，笑着说：“鱼是全都被玻璃关起来的。”
到了海底世界，我们先进入了“古埃及”的地带。那里的鱼儿都游得很慢。最引人注目的就是“帝王珍珠虎”了。它明明是鱼，可他的名字里为什么有个“虎”字呢？它是老虎吗？就因为这个问题，都让大家议论纷纷，我觉得很奇怪。它比这里的鱼都游得慢，慢得像蜗牛在爬。可它的样子看起来又很健壮，怪不得它的名字里有“帝王”两个字。
继续向前走，我看见海豹正在表演。一位工作人员将五个圈同时扔出，海豹伸长脖子，去迎着那圈子。工作人员又拿了一块又大又硬的木板放在水里。一只海豹坐在木板上；另一只海豹把板上打好结的绳套在自己的身上。就这样，它们在水中绕了一圈。看到这里，观众们都拍起手来：海豹真是厉害呀！
最后，妈妈说还要去喂海龟。我一听可兴奋了。到了海龟场，我看见一大一小两只海龟在水里自由自在地游泳。妈妈帮我买了一盆食物——青菜和胡萝卜。我用长长的夹子夹了三片青菜放到小海龟嘴里。小海龟一口就把青菜消灭光了。吃完以后，小海龟的鼻子里喷出水来，好象在对我说；“谢谢你！”在一旁的大海龟可不服气：“为什么只给它吃却不给我吃呢？难道只有它会表演吗？”于是它就等在旁边，像一个小偷。我故意仍把青菜给了小海龟，那只大海龟就“嗷”地一声窜了出来，把青菜给吃了。原来动物之间也会发生以大欺小的事情呀！
我们还看了美人鱼表演、企鹅游泳……
海底世界真是让人留连忘返呀！！！
