打开地图，请给我指出你最喜欢哪个国家。有人会因为向往美式自由而指向美国，有人会因为向往香水之类的浪漫情怀而指向法国，有人会因为向往花园之类的美丽国度而指向新加坡！但是别忘了我们的祖国——中华人民共和国！
她有着几千年灿烂的文化，是世界上罕见的珍珠。虽然她没有美国先进，甚至贫穷落后，但我不会因为在她的无私爱下长大而抛弃她！
巍峨的珠穆朗玛峰告诉我们，这里的人都站起来了；新鲜的空气告诉我们，这里没有战争；爽朗的笑声告诉我们，这里的人们安居乐业！这个“桃源之国”就是我的祖国——中华人民共和国！她土地资源丰富，但由于人口众多而显得微不足道；她面积很大，但大部分都没用，因为是沙漠之地；虽然她有很多大河，但大部分都是泥沙沉积！但是我们的后代可以从风化的土壤里读出她的历史，她的沧桑，她的兴衰，她留给后人的一切！
我们爱我们的祖国，就像岳飞对国家的奉献，她是我们中国人民的根，也正是因为她的功劳，她才茁壮成长！有家就有国。我爱我的家乡就像爱我的祖国一样！故乡是我梦里永恒的风景；故土是离家后最珍爱的物品；老朋友是最纯粹的留恋！玄奘大师旅行时，唐太宗把一把故土放在杯子里让他喝，叫他不要忘了故乡！耶！祖国有许多壮丽的山河！但我只爱家乡，因为它是我成长的摇篮，每一棵草每一棵树都深入我的内心，我为家乡的落后而焦虑；为家乡的进步而骄傲；为家乡的未来担忧！即使到了生命的尽头，我还是想捧一把故乡的土，一片故乡的水，一片故乡的叶；它们会和我一起成长，埋在地下，直到风化，紧密相连！
虽然家乡很美，但是出国留学是必然的！所以，校园成了每天联系的地方！校园没有清华那么古老；不如牛津有名；没有贵族学校那么豪华！但我依然爱她，因为她给了我知识，给了我最纯粹的友谊！她告诉我什么是美，什么是善，什么是恶！在她的影响下，我茁壮成长，就像被花蜜滋润的花朵，在她的呵护下，我就像被阳光保护的幼苗！但是总有一天，我们会离开校园，离开净土，走向社会，在我的内心深处，我还是深深的想念着我的母校！
爱我的祖国，我的家乡，我的校园！这是灵魂的赞美，这是灵魂的歌，这是灵魂的呼唤！
我是一个普通的中学生，我是长在新中国红旗下的幸运儿。我爱祖国，我爱祖国的千山万水，我爱祖国的悠久历史。我为我是华夏儿女而骄傲。
祖国这片古老的土地千百年来孕育，造就了我们民族无与伦比的美。她如一位坚强而美丽的母亲。培育了无数的科学家，艺术家……
老子孔子让她闻名遐迩；丝绸瓷器让她光彩照人。大禹治水，三过家门而不入是为她；屈原忧愤满腔，投身汨罗江，是为她；勤劳~智慧~善良~勇敢的中华儿女谱写了一曲曲爱国的赞歌。
曾几何时，天空布满阴霾，不再晴朗，旧中国炮火纷飞，满目疮痍，人民颠沛流离，民不聊生。在苦难中，英雄的中华儿女读懂“落后就要挨打”的深刻内涵，他们抛头颅，洒热血，为了民族的独立和人民的自由。
起来，不愿做奴隶的人们！
把我们的血肉筑成我们新的长城……
时间曾在1949年10月1日定格，当巍峨的华表披上绚丽的曙光，当雄伟的***迎来东升的太阳，鲜艳的***在***广场上迎风飘扬，伟大的领袖***洪亮的声音传遍了全世界：中华人民共和国成立了！
中华人民从此站起来了！
这声音对于一个落后的民族是多么宝贵啊！
中华人民共和国，一个响亮的名字，一个让亿万华夏儿女为之雀跃的名字，一个让世界震撼的名字从此诞生了。
二十一世纪的今天，我们回首历史，一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。巴金曾说过一句话：“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了他们，我就无法生活，更无法写作。”***也说过一句话：“我荣信地从中华民族的医院取得资格，成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情的爱着我的祖国和人民。”黄河在我们血脉中流淌，长城是我们坚硬的脊梁，“神舟”载人飞船使我们天地无限宽广。伟大的祖国精神要我们去发扬，让我们明天更加辉煌。
未来属于我们，世界属于我们，让我们刻苦学*，时刻准备为中华民族的伟大腾飞而努力奋斗。
祖国是什么？有人说，祖国是地图上那只高唱的雄鸡；有人说，祖国是各地上空飘扬的***；还有人说祖国是回响于四方的义勇军进行曲。而我却说，祖国是我手中的千千结，眼中的深深情，心中的浓浓爱。
爱你，我的祖国。爱你秀美康健的形体。960万*方千米美丽富饶的土地养育着13亿炎黄子孙。当灿烂的太阳跳出东海的碧波，你的帕米尔高原上依然群星闪烁；当你的背过还是银装素裹，你的南疆却已到处洋溢着盎然的春色。巍峨的泰山是你挺拔的脊梁，婀娜的西湖是你纤弱的腰系，波涛汹涌的长江黄河是你沸腾的血液，点点湖泊是你的皓齿明眸······你的丰饶让我震撼，你的美永驻我心间。
爱你，我的祖国。爱你古老悠久的历史。五千年的文明古国，你从古老走向现代，从贫困走向富裕，从愚昧走向文明。万里长城虽早已不是你的抵御外敌的城墙，但却成为了中华民族的精神象征；四大发明虽早已泛黄于纸张之上，但它们引发的创新和改革却源远流长；丝绸之路上清脆的驼铃虽早已消失于远古，但它们却让你扬名于西方；还有精美的景德镇瓷器······像一个个音符，演奏者你的绝唱。
爱你，我的祖国，爱你那永不底下的头颅。2008年华夏大地南方普降大雪，交通堵塞，很多人面临着巨大的考验。可你优秀的儿女们懂得团结的力量。南方的大雪没有使你的儿女们觉得寒冷，反而让人们更加温暖。从两次大地震里，我们看到了两个世纪的两个好**。祖国，地震没有吓倒你，反而映衬出你的强大凝聚力：一方有难，八方支援。
然而，你一路走来，道路却是崎岖的，风雨兼程，步履艰难。盲目的闭关锁国曾一度使你脚步停滞，四方列强的轰轰炮声曾使你体无完肤。你的身体曾四分五裂，你的儿女被血洗惨割，······直至今日，爱子台湾仍在外漂泊，你望穿秋水，肝肠寸断。但是终有一天，你觉醒了，大步流星地走来。从神五到神七，再到奥运会出色的举办，你向世界交上了一份成功的答卷······！
祖国，叫我如何不爱你？
圆月高悬，又是一年中秋节，我和我的家人坐在院子里，吃着美味可口的月饼，仰望着美丽动人的月亮，一家人沉静在幸福的思绪当中……
爷爷看着眼前的高楼大厦，对着我感叹道：“现在的孩子真幸福呀！在几十年前，我小的时候，住的是茅草房，一下雨，那就遭了秧，外面下大雨，屋里就要下小雨，接雨水的工具琳琅满目，脸盆呀，桶子呀，碗呀都用上了。那时普通人家没有车，连自行车都是奢侈品，去*点地方，就靠两条腿，去远点地方，也要走到县城，再挤上大客车，那时哪有柏油路呀，大客车走在路上，就像是坐过山车，颠簸很厉害。”
奶奶接着说：“除了出门不方便，那时连吃的、穿的都很困难，吃肉要肉票，换件新衣服也要凭布票，你爸爸上小学以前都是捡大伯穿小了的衣服。”
这时爸爸从屋子里走出来，说：“是呀！30年前，家里连收音机都没有，更别说电脑、手机了。虽然我生在新中国，但那时国家还不富裕。居住的还是简陋的砖瓦房，房子也很小，只有现在房子客厅一样大。房子虽然不漏水了，但睡的是木板床，枕的是米糠枕，哪像现在有乳胶枕、乳胶垫。你看你妈妈，穿的是丝绸，那时只有粗布衣。”
原来我们的国家这些年变化这么大呀！我也感慨道：“生长在现在真是幸福呀！现在有的同学家住上了别墅，差一点的也是公寓房了，有的上学有私家车接送，节假日一家人开着车去旅游。现在上学是义务教育，书本不要钱，学费不用交，全是国家出了。学校建的像花园，上课用上了多媒体，同学们都戴上了电话手表。现在妈妈购物都不用出门了，网上买东西很方便。”
妈妈说：“这样的幸福、和谐、美好的生活都是因为我们的祖国强大了，富裕了，国富才能民强，只有祖国繁荣昌盛，老百姓才能过上幸福的日子。”
爸爸摸着我的头说：“你要好好读书，将来长大了报效国家，为祖国的富裕强盛多作贡献。”
我点点头，心里暗暗下定决心，一定要为建设好我们美丽的祖国学好本领，将来要做一个对国家对社会有用之人。
我爱我的祖国我的家！
当***飘扬在我的头顶，当奥运会在北京举办，当神舟飞船起飞的那一刻，我看到了祖国的豪放，看到了祖国迈向美好的未来。那个令我最自豪的名字在我心中升起—中国！
中国啊中国，我们伟大的民族在你的怀抱中生活，东方灵气滋养着炎黄子孙。我们有阳光织就的皮肤，我们有江河坦荡的性格，我们有大海广阔的胸怀。我们的意志能撼动山岳，能抵挡波澜。
中华民族五千年文化历史，悠久而深远，我们以自已是中国人而感到自豪。长江，长城，黄山，黄河，故宫，***……尽显中华本色，更显示出中华的富饶，广阔和历史悠久。瞧！那是中国五千年的传统文化，那是历史悠久的古老建筑。但在这么多辉煌的背后，却有着无数人的血和汗，有着祖**亲承受的千灾百难。为什么会有这么多的战争呢？就是因为侵略者看重了我们中国这一块宝地。“九一八”事变，南京大屠杀，不*等条约……那一个个令我们刻骨铭心的事件，令我们悲愤！清**的腐败无能令我们走到了绝望的边缘，人们陷入了水深火热之中。
但我们的人民肩负着保卫祖国的使命，不管敌人的火炮有多猛烈，他们还是冲到最前面。倒下一批又有一批冲上前来，连续不断，连敌人也不禁佩服起我们的勇气和毅力来。正因如此，中国站立起来了，我们中国人终于可以昂首挺胸地向前走了。是呀，那一次次大规模的侵略令我们痛心疾首，但中国的日益强盛却让我们无比的自豪！
在新世纪里，祖国的未来将更加美好。到那时，我们的祖国大地会处处绿树成荫，繁花似锦，成为环境优美，空气清新，生机勃勃的大花园。可视电话普及到一般家庭，方便交往，增进友谊；无污染汽车在宽阔的马路上飞驰；机器人运用到工业生产领域；***进入千家万户；高速公路四通八达；铁路上奔驰着先进的磁悬浮列车；太阳能取暖供热不再稀奇；假日，人们可以乘上航天飞机，遨游于太空……
祖国啊！你走过屈辱，正走向富强，你的前程辉煌灿烂，你的儿女将把爱无私奉献，使你成为繁荣昌盛的乐园。我的祖**亲，我永远为你自豪！
——致我最亲爱的家人作文合集10篇
每个人心里都是有个家，使你的内心�r刻充斥着太阳，令人不畏一切艰难，假如一个人失去这一份太阳，那�N幸福快乐终归仅仅理想，而这一份太阳一直掩藏在琐事中，仅有认真才可寻找这一份太阳。
那一个夏天，我感冒了，尽管外边艳阳高照，但我仍感觉很冷很冷。只有把身体蜷的更紧些，在我闭目时，门被偷偷地拉开了，母亲捧着一万腾着热流的粥赶到我的眼前，随后用心的一勺一勺喂*了我的嘴中，粥里有一颗花生仁，这恰好是我爱吃的，看见母亲用心的脸孔，我心中十分打动，人体也好像不那�N冷了。
某一日，我吃了午饭后难堪的发觉锁匙忘记了带，只能向母亲寻求帮助，我静静的呆在室内楼梯上，周边万籁俱寂仅有略微的鸟叫声和脚步声，突然听见了解的刹车声，然后是急促的脚步声，我明白他收到电�后一定是马不停蹄的从企业里出去，给我开了门后，她又提前准备外出，我禁不住有一些痛心，便叫住了她，从屋子里拿了一杯水给他们，在她饮水时我告诉他了抱歉，他却仅仅笑笑，宽慰我，要我别担心
某一日放学后，我身上全湿了，持续有汗从我脸部留下，母亲见我这狼狈不堪样，不由自主笑了笑，带我去洗了把脸，母亲的手指头冰冷冰冷的，他一定有在冷水中洗衣服了，母亲打开水龙头，我便悄悄的调高了�囟龋�让母亲更�嘏�点洗好脸后，我认为妈妈脸部少了一丝疲惫，我十分开心。
幸福快乐就藏在每个琐事之中，幸福快乐就在大家身旁，只需多认真，就一定能寻找幸福快乐。
在金黄的落日之下，一间温馨的小屋里传出了阵阵甜美的歌声，：“我的家庭真可爱，整洁美满又安康……”，这就是代表幸福的天籁之音，代表家庭的美妙之歌；也是代表家人互相关心的“家庭五线谱”！
爸爸是我的靠山、老师，更是保护我的天使，即使每天披星戴月，也不忘给我一个大大的拥抱；他更是幽默，不开心时，只要看看他无奇不有的花招，就会忘记烦恼，使我开怀大笑呢！当学校考完大考，名次不如想象好，他苦口婆心的教导我，使我将失败化为动力，也不可以辜负了爱我的爸爸。
爷爷、奶奶是一本古老的字典，“家有一老，如有一宝。”，这句话果然说中了！奶奶是家里的最佳“煮”持人，技术炉火纯青，吃过她煮的东西的人都说赞！爷爷是我们这一家的神“棋”宝贝，他下棋的技术高人一等，更会十八般武艺，他常常教我适合我的有氧运动，爷爷也说我一定会青出于蓝，胜于蓝，我可不能“不听老人言，吃亏在眼前。”！
兄弟姐妹如手足，我有一个亭亭玉立的姐姐，和一个调皮捣蛋的弟弟，姐姐是家里的高雅的公主，他很疼爱我，偶尔耍脾气是家常便饭；弟弟是家中的开心果，还记得某天下午放学时，他用他稚嫩的小手扯我的衣角，叫我带他去找爸爸，小小年纪的他，竟在美术课做了一张卡片，并在校门口旁亲自念给爸爸听：“亲爱的爸爸：父亲节就要到了！……”，这张卡片已收入爸爸的回忆录；也永远藏在我们心里，小卡片永远不会泛黄。
小屋里，甜美的歌声依旧回荡在四周，唱完最后一句：“你的恩惠比天长……”这时，发出微光的月亮提醒大家：我们都很幸福，不要“人中在福不知福”，幸福掌握在自己手里，和亲爱的家人在一起，是最幸福的！
在家庭中有许多故事，像我的家庭就会有好多好多的故事。
记得那年，我和爸爸、妈妈、弟弟，一起回了老家看望爷爷和奶奶，有一天全家人都在睡午觉，我和弟弟在看电视，我对弟弟说：“这电视也太无聊了，我们出去玩一会儿，怎么样。”弟弟兴奋地对我说：“好，我们出去玩。”当我们走出门，发现爷爷在前院睡着了。我突然来了灵感，猛转身对弟弟说：“快，进屋去拿一支记号笔给我，快、快去。”弟弟小跑进屋，又小跑出来，手上拿了一支无味记号笔，我心想：不愧是我弟弟，都知道我要拿什么样的记号笔，哈哈。接过记号笔，我就在凳子边蹲下，用记号笔在爷爷的上唇上挥舞起来，画完后我还在凳子旁观赏着，我爷爷的“八字胡。”“哈哈……”我看着自己的作品忍不住哈哈大笑起来。一旁的弟弟看了也哈哈大笑起来，我们的笑声把正在睡午觉的爷爷吵醒了，爷爷莫名其妙的看着我们，摸了摸脑袋问我们：“你们怎么了，干吗笑的这么大声啊。”我俩笑的气都喘不过来了断断续续的说：“没……没……没什么我们刚刚在讲笑话，哈哈……”这时我的大姐睡醒了从屋里出来了，看着爷爷的“八字胡”愣了一下，然后哈哈大笑起来，不笑不要紧，一笑全家都醒了，接着一家人都笑了起来，爷爷好像知道了什么，跑镜子前一看镜子后，边洗边说“我的饿胡子何时长的这么快啊！”随后又传来一阵大笑。
看这就是我家，是一个充满欢乐的大家庭，我爱我的家人，更爱这个家。
我们家就像一个小小动物园，多姿多彩，每天发生着各种温馨又精彩的故事。
我是一只“小馋猫”，我总会肚子饿，饿的时候就去冰箱里找点面包解馋，有时还会背着妈妈，偷吃糖果，因为实在是太好吃了。我也是一只“小兔”，十分胆小，而且也喜欢跳来跳去。
我的妈妈好像一只勤劳的“小蜜蜂”，她每天一早起来，就开始收拾洗漱，送我上学，然后急匆匆的跑去上班，中午回到家后，迅速的吃完饭，就开始收拾家里，又跑出去接我放学，晚上还要给我做饭，辅导我写作业……每天忙活的连喝口水的时间都没有。我的妈妈也好像是一只温柔的，每天给我讲题，如果我不会她就会不厌其烦的跟我讲，直到我明白为止。而且我每次发脾气时妈妈也不会很生气，一定会和我讲道理，她很温柔。
我的爸爸好像一头“熊”，他又憨又胖，而且也很喜欢吃肉，和我一样喜欢偷吃食物。冰箱里剩下的米饭总会被爸爸做成蛋炒饭吃掉……而且爸爸不爱运动，所以就变成了“熊”。爸爸的咀嚼能力和熊可以一比，很硬的肉爸爸都嚼得动，而且爸爸还能吃半生不熟的牛排！最重要的是，爸爸凶起来的时候和熊真的很像，每当我无理取闹的时候，爸爸就会发怒，我最害怕爸爸了。但是，爸爸也很幽默，经常会逗得我和妈妈哈哈大笑，*时爸爸对我还是很宠爱的，还会给我讲很多道理。
这就是我们一家子，温馨又有爱，我爱我家！
每一个人全是有一个家，家里也是有很多人。我的家里有五个人，分别是爸爸、妈妈及其两个亲姐姐，当然还有我，我是家里至少的。
我的爸爸是一位四十多岁的人，经常外出打工。许多月才回家了一次，不上一个月又离开，但经常打视频通话回家了。他的身高一米七，人体肥肥的。爸爸*常对你很好，总叫我认真学*。
我妈妈身高不太高，人体也非常少好，但每日早晨经常熬夜，干很多 的活，而且干的也很好。妈妈肩负了家里绝大部分的家务活，我每日都看到她十分累的样子，而且每一次就餐都把她感觉最美味可口的交到我，由于我都是会留一些给宝妈妈们，因为她非常累。
我的老大姐现如今二十一岁，上大四。她身高是一米六多，偏瘦。二姐上初三，身高一米五多，有点胖。
我是家里至少的，因而 我去干的活比其他四个人要少得多，但当有什么会干的我还是要干的。
我很喜欢过十一国庆，因为一到十一国庆，爸爸、亲姐姐全是会回家了一趟。爸爸是来收苞米的，亲姐姐是放暑假了。那般就能一起坐下来桌旁就餐，而且亲姐姐会出现一些美味可口的回家了。
现如今，我和妈妈、二姐住在一起，但是二姐要寄宿了，家里就只剩下我和妈妈了。
我的家人就是这样忙碌的日复一日的回家的，但我的爸爸妈妈都真幸福。
关怀，是人生道路中最美好的事情；关怀，始终离不了大家的人生道路；关怀，是尘世间最幸福的感情。在日常生活中，关怀无所不在！
那一天早晨，我悠闲地散着步，和花朵问好，和小草捉迷藏，太阳是那�N灿烂，天上是那�N湛蓝，一切是那�N普普通通，就在这时候，非凡的事儿就需要发生了。
在东坡梯道的梯子上，坐下来一个男孩儿，他正难过的抽泣着，不断地叫着“亲姐姐……亲姐姐……”，到场的人不断的指责男孩儿的爸爸妈妈是怎么回事，竟把自己的小孩子弄掉了，可她们总是指责男孩儿的爸爸妈妈，没人宽慰那一个男孩儿。
场景就是这样制冷了，半晌，一位阿姨踏入前往，用动听的响声宽慰着那一个男孩儿，过了一会儿，男孩儿终止了抽泣。“她是否会是人贩子啊？骗那个男孩去卖钱？”“她是否脑子有问题啊，没事找事干！”……到场的人议论纷纷。这位阿姨并�]有理睬她们，仍耐心地问男孩儿家的详细地址……
过去了大半天，男孩儿的亲人找到男孩儿后，十分感谢这位阿姨，想塞一点钱给她，表示感激，却被这位阿姨婉言拒绝了……
这件事情帮我感触很深：路人和陌生人中间的关怀是最令人感动的一种关怀。我看到一位阿姨对一个生疏男孩儿的关怀，发觉这恰好是大家人生道路不能缺乏的物品！关怀会让我们的日常生活越来越更为幸福！关怀会在大家的记忆力只可以留有最幸福的踪迹！让我们一起唱响《我眼中的爱》吧！“仅有大家相互之间关怀，全球才会越来越更为幸福……”
我家脾气特别。怎么特别？听了我的介绍，你就知道了。
母亲的脾气像牛一样
母亲的脾气不是牛一样倔强，而是牛一样勤劳。想想吧。白天，我妈妈必须去上班。她累了一整天。当她回家时，她正忙着做饭、洗衣服和打扫地板。幸运的是，她帮哥哥洗澡。她整天都很忙。妈妈忙着流汗我很难受，但也没办法。爸爸经常对妈妈说：“你工作这么忙，我们可以请保姆帮忙！”我妈总是拒绝，说不相信保姆做的事。
爷爷的脾气像绵羊
爷爷很关心我。我每天回家，爷爷总是问我：“你饿吗？”不管我回答饿不饿，爷爷都会高兴的跑进屋给我们带好吃的。有时是热腾腾的饺子，有时是精美的糕点，有时是新鲜的水果。爷爷总是用不同的方式为我准备美味的食物。看着我津津有味地吃着，爷爷的脸上爆发出笑声。
爷爷的脾气很温顺，就像一只善良的山羊。我爬到他膝盖上扯他的胡子，或者摇摇他的胳膊，让他讲个故事。不管爷爷有多忙，他总是停下来陪我，逗我开心。
我的脾气像兔子一样
我很活泼。我总是每天跳，什么都不担心。每天晚上回到家做完作业，我就缠着爸爸和他打游戏。爸爸总是死板，经常输给我。我也会给爷爷讲笑话，看着他笑来笑去让我有一种自豪感。更多的时候，我会坐在电脑前和远方的朋友聊天。互联网真的很好，让我们面对面成为天涯海角的朋友。有很多贴心的话要说。
我是一只快乐的“兔子”，生活在家人温暖的怀抱里。
爸爸是个温和的人，就算在公司上班要管人，他也不是很严肃，还常常夸奖公司里的员工，有时，还跟员工有说有笑的聊天。但是，一回到家脸就变了，大概是在公司笑太多了，回家就只想放松吧。
一天，爸爸回到家，接着拿起手机，开始讲电话，爸爸还一边笑，妈妈跟我说：“这就是爸爸的优点，喜欢赞美别人！”爸爸对外面的人真的很好，我希望他在家里，也能多笑笑。
说起“赞美别人”，我的妈妈也是？中高手，她常常赞美我，让我有信心，也常常对着我微笑。她和爸爸果然是对好夫妻，都很会赞美他人。妈妈还有一个优点跟奶奶一样，就是很会做饭，不管煮什么都好吃，天天吃也不厌倦。
奶奶就更棒了，超级会种菜，我们家的蔬菜都是没有农药的哦！吃起来对身体一点负担也没有，都要感谢奶奶了。
爷爷跟爸爸一样，在公司是个好老板，对员工也很好，在家里是个好长辈，反正爷爷什么都好，就是眼睛不好啦！
写过无数篇作文，作文题目也是各不相同。但我最喜欢的话题还是关于家人的，因为对于他们，我内心总是有很多的情感存在，有很多想要表达的东西在现实生活里根本不好意思开口和家人说，但借助文字的魅力和力量，我可以尽情的表达自己对家人的情感，在这里诉说我的内心话。
我们每个人都非常热爱我的的家庭，爱家庭里的每一个成员，希望他们每天都是开开心心、快快乐乐、健健康康的，不要受到各种烦恼和忧愁，只管开心就好。我希望自己爱的人和爱我的人一切都好。
现在我虽然还没有能力为家里承担一些责任，但我能用自己每个月剩下的零花钱为弟弟妹妹买一些小零食。价格虽然不贵，但我知道他们对上了十几块钱的东西还是要考虑再三才决定要不要买。他们并不是买不起，只是舍不得花那么对的钱就拿来买零食吃，但我想要他们拥有一个无忧无虑的生活，所以我每个月都会为他们网购一些零食寄回家。
虽然父母每次都说我买的零食热气都大，让我下次不要再买了，但我知道他们还是开心的。就像我若是收到了别人专门给我的东西，我一定会兴高采烈的打开看看是什么东西，那种期待感、满足感、幸福感是无法用语言表达的。
我不是家里最大的一个孩子，也不是最小的一个，但我成熟得早，明白很多东西。只要我能做到的我一定尽力去做，为家人们付出属于自己的一份力量。
在家庭中有许多故事，像我的家庭就会有好多好多的故事。
记得那年，我和爸爸、妈妈、弟弟，一起回了老家看望爷爷和奶奶，有一天全家人都在睡午觉，我和弟弟在看电视，我对弟弟说：“这电视也太无聊了，我们出去玩一会儿，怎么样。”弟弟兴奋地对我说：“好，我们出去玩。”当我们走出门，发现爷爷在前院睡着了。我突然来了灵感，猛身对弟弟说：“快，进屋去拿一支记号笔给我，快、快去。”弟弟小跑进屋，又小跑出来，手上拿了一支无味记号笔，我心想：不愧是我弟弟，都知道我要拿什么样的记号笔，哈哈。接过记号笔，我就在凳子边蹲下，用记号笔在爷爷的上唇上挥舞起来，画完后我还在凳子旁观赏着，我爷爷的“八字胡。”“哈哈。”我看着自己的作品忍不住哈哈大笑起来。一旁的弟弟看了也哈哈大笑起来，我们的笑声把正在睡午觉的爷爷吵醒了，爷爷莫名其妙的看着我们，摸了摸脑袋问我们：“你们怎么了，干吗笑的这么大声啊。”我俩笑的气都喘不过来了断断续续的说：“没什么，我们刚刚在讲笑话，哈哈。”这时我的大姐睡醒了从屋里出来了，看着爷爷的“八字胡”愣了一下，然后哈哈大笑起来，不笑不要紧，一笑全家都醒了，接着一家人都笑了起来，爷爷好像知道了什么，跑镜子前一看镜子后，边洗边说“我的饿胡子何时长的这么快啊！”随后又传来一阵大笑。
看这就是我家，是一个充满欢乐的大家庭，我爱我的家人，更爱这个家。
——致我亲爱的祖国作文600字实用五篇
10月4日秋高气爽、天高云淡，于是，我、爸爸和妈妈约外公外婆到新修建好的御道街，清河坊玩。一走进御道街，我就看到了一栋栋仿古的粉墙黛瓦的建筑，真是所谓的“古坊古韵”啊！
走过御道街，我就看到了热闹非凡、熙熙攘攘的清河坊，哪儿有许多好玩的东西，比如说：捏面人，拉大片，画肖像，做泥塑等等……我最喜欢的是：用糖做的十二生肖，怎么玩呢？买那个东西的老爷爷告诉我，原来，他有一个转盘，转一下五元，你转到哪个他就给你做哪个，如果转到了没有字的，他就给你做一个大葫芦。于是，我开始转了：用手一拨转盘上的轴，那轴就会飞快的转动起来，突然，那快速转动的轴停了，那个箭头指向了“大公鸡”三个字，于是，老爷爷就开始用各种颜色的麦芽糖做了起来。
老爷爷先用了一个白色的麦芽糖做成了一个公鸡的身体，做了身体，老爷爷便在一个小口子上吹气，一下子，大公鸡的身体就鼓了起来。老爷爷再用绿色的麦芽糖做了两个很小很小的小圆球，贴在大公鸡头部的两侧，哈，这便成了大公鸡的两只眼睛。接着，老爷爷用红色的麦芽糖分别做了大公鸡的尾巴、鸡冠和两只小爪子。
最后，老爷爷用琥珀色的糖浆在一根小木棒上来回地涂着，然后小心翼翼地插在大公鸡的肚子上。这样，一只大公鸡就做好了，它栩栩如生，神气极了！
我们伟大的祖国有着绚丽多彩的民间文化，像一颗颗璀璨的明珠一样熠熠生辉，真是美妙极了！我爱我的祖国，我爱它壮丽的山河；我爱它源远流长的文化；我爱它自强不息的精神！我爱我的祖国，我愿意为它出一份微薄的力量，我愿意为它的繁荣富强而奋斗！
祖国，您可知道，在爬满了甲骨文的青铜石器上，让我见证了古代的辉煌和智慧；在凝聚了血泪和汗水的万里长城里，让我目睹了人民群众的艰苦劳动成果；让世人永远铭记的丝绸之路，让我领略了张骞为国立功的坚定决心；在那些脍炙人口的诗句中，让我真正倾听到了古代的韵味所在……是您，中国，承载了这令人铭记的历史！
祖国，您有过辉煌的青春，却被战火的硝烟无情打扰，甚至毁灭，鸦片战争、抗日战争、抗美援朝……这么多的战争，都是您，祖国一人扛起的，我真真正正想对您致以最崇高的道谢，谢谢您――祖**亲，是您用960万*方公里的土地养育了我们这群孩子，但我们却不知悔改地伤害了您的心；您的泪，变成了奔流不息的江海，每条河，都寄托着您最真切的心愿，就希望着五湖四海的中华儿女们能够早日相聚，让您能看到台湾回归祖国的那一刻！从现在开始，我们一定会耗费所有心血，绞尽脑汁想想如何让生态美好，让动物自由，向您说声：抱歉。
别忘了，十月一日是您69岁生日呢！华侨同胞们此时此刻虽然身在异国，但那颗热爱祖国、眷念祖国的心永远不会消逝，身为小学生的我，最想对您说：祝福您，我亲爱的母亲。鸟语花香、山清水秀都是您赐给我们的呀！我爱您，祖国，是您扛起了整个家，是您带来了辉煌的那一刻！
鲁迅先生曾经说过：唯有民族魂是值得宝贵的，唯有发扬起来，中国能真正进步。也有人所说：中国并没有真正的沉没！最终东亚睡狮的吼声必将震惊世界！因为她有辽阔的土地，她有勤劳的人民，有许多革命烈士在为她做艰苦卓绝的斗争！没错，我们的母亲就是如此强大，我希望，有一天，您能够聚足精神与力量，一声狮吼，震惊世界！
我们在星光灿烂下倾听时代的钟声，我们在漫漫长夜中等待黎明的曙光，仰望长空，历史的星光依然闪烁！我们的中国古老而伟大，我们的中国壮丽而永生！
为了祖国的富强有多少人燃烧了自己的生命和青春！在那封建主义的绞杀下，在帝国主义的炮火中，中国人依然用自己的脊梁挺起了中华古老的长城。
从地图上看我们的祖国，它就像是一只正在打鸣的雄鸡，抬起它那高傲的头，挺起它雪耻结实的胸脯，煽动着它那五彩缤纷的羽毛，好像在和人们问好。
作为一个中国人，作为一名合格的中学生都应该热爱自己的祖国，因为它美丽；因为它无私；因为它伟大。它让我发自内心的感到自豪，面对任何人，我都能自豪地对他说上一句：我是中国人！我会因我是中国人而感到无比的骄傲和自豪！
它美丽――是因为它有一片大好河山；它无私――是因为它孕育了肥沃的土地、大好的河山和我们这样一群勤劳而又有智慧的人民，它伟大则是因为它把它的一切都奉献绐了热爱它的人民！
对于任何人来说，它都是那么神圣，那么亲切，那么让人敬重。每当我看到***升起，听到雄壮的《义勇军进行曲》时总会感到热血沸腾，心中有一股呐喊“祖**亲，我为你骄傲！
走过62多个春秋，祖国的脊梁坚强了，我们有过梦想，我们有过欢喜，我们也有过优愁。我们都拥有过。我们也都经历了。我们为有这样一个不畏艰难，勇往直前，努力奋斗的民族而自豪。
我们坚信，中国将会迎接更美好的明天，今天我以祖国为荣，明天祖国以我为荣。
我爱我的祖国，他有着五千年的灿烂文化，闻名世界的四大发明，雄伟的万里长城，还有哺育我们华夏儿女的长江、黄河。我的祖国有辽阔的土地、丰富的资源、勤劳的人民，更有一个响亮的名子――中国。
我的祖国今年刚过完六十岁的生日，但他不是一个白发苍苍的老人，而是一个充满朝气的青年。在过去的60年里，他一步一个脚印，迈着坚实的步伐走到现在。经历过荆棘丛生的道路，饱受过艰难痛苦的磨难，才有了今天幸福美好的生活。爷爷说：“他小时候吃过树皮，穿过破衣服。”爸爸说：“他小时候吃过没有调油的面条，穿过旧衣服。”而我们现在的孩子，不论什么时候都穿着崭新的衣服，吃的东西特别多，有的孩子还养成了挑食、挑穿的坏*惯。我们今天的幸福生活是来之不易的，它凝聚着无数革命先烈的血汗，无数科学家的智慧，辛勤园丁的无私奉献，朴实农民的默默耕耘，更离不开我们的人民子弟兵，我们这个国家最可爱的人，是他们日夜守卫着边防，保卫着祖国的安全。去年，我国四川发生了大地震。在那场人与自然灾害的搏斗中，充分体现了我们的祖国是一个伟大的民族、友爱的民族、团结的民族，他是那样强壮，充满蓬勃的朝气。
2009年10月1日，是祖**亲60岁的生日。宏伟雄壮的阅兵式在我们华夏儿女心中久久回荡。无法抑制的激动，难以掩饰的泪水，自豪而骄傲的爱国之情，强烈的撞击着每一个中华儿女的赤子之心。
祖**亲，我是您的孩子，是一个中国人，这是多么巨大的荣耀，您永远在我心中，我为您自豪，为您骄傲。
我们的祖国，现在比以往的任何时候都要强盛和繁荣。不仅有宏伟的建筑，还有秀丽的自然美景。不说首都的***，就算是祖国的边疆―内蒙古，也是十分的壮丽。
一座座蒙古包坐落在一望无际碧绿的大草原上，旁边一头头牛羊缓缓地移动着，和天上的白云多么相似啊!祖国草原的空气是多么的清新啊!我们呼吸着纯净的氧气，没有一丝杂质，仿佛被初春的小雨洗过一般，弥漫着青草的芳香。一缕缕阳光洒在草地上，把清晨的薄雾照散，露出了内蒙古草原真正的面目。
远方群山起伏，一直延伸并消失在天地交汇之处。游牧民族带着他们的牛羊和蒙古包一步一步迁徙着，寻找一块营养丰富的草地来喂养它们的牛羊。一碧千里的草原风光，牧羊童唱着悠扬的民谣，喷香的奶茶，朴素大方，热情好客的蒙古村民。一切都是那么的迷人。
祖国的首都――北京，有着许许多多的宏伟建筑，但最有名的还是***。***前挂着***的照片，提醒我们不忘***的心愿，建立一个自由、强盛、繁荣的国家。今天我们实现了***的心愿，中华人民共和国变得比以往更加强盛，独立和自由。
***后古色古香的紫禁城――故宫，就是见证中国历代建筑最好的证明之一。宏伟的正门和漂亮的内部装饰，无不彰显了古人设计艺术的美轮美奂。我曾见过高耸的东方明珠，也参观过古朴典雅的四合院，更是喜欢徽派建筑的设计，但当我第一次见到故宫时，我还是深深地被它的雄伟壮丽，金碧辉煌所震撼。
我们的祖国是这样的美丽。勤劳的游牧民族创造出草原风光，典雅的建筑设计来自千百位设计师的努力，一切都彰显出祖国的繁荣，也祝福祖国以后会更加的繁荣和富强!
——亲爱的祖国作文合集五篇
今天下午，学校举行了“歌颂祖国，唱红歌”的合唱比赛。在比赛前，同学们准备了大约有半个月的时间，所以个个都自信满满，准备夺取第一名。我们班领唱的有六位同学，他们统一穿着礼服，担任指挥的班长则穿着白裙子。
比赛开始了，从二年级一班开始，一直到四年级四班，一共十三个班级。唱的歌则五花八门，有的唱的是《义勇军进行曲》，有的唱的是《闪闪的红星》，大家唱得都非常有气势。当然了，肯定不止这些，你只要知道我们班级唱的是《学*雷锋好榜样》就行了。
转眼间，就要轮到我们班级了，我的心里有点儿小激动。万一唱不好怎么办？唱快了或唱慢了怎么办？万一唱跑调了怎么办？各种各样的担心在我的心里弥漫开来。此时此刻，我的心里就像十五个吊桶打水——七上八下似的。
我们上台了。我们一定要把最好的一面展示给老师和同学们，我默默地对自己说。随后，我就全身心投入到学*雷锋叔叔的环境中。忽然，我听到了一些不和谐的声音，我又去仔细一听，原来是我们唱慢了，我担心的事情竟然发生了？！可是再一想，不对啊，同学们一直都是按原速唱下来的，难道是伴奏的节奏错了？也有可能。这时，我才意识到我想多了，赶紧回到了演唱中。
很快，我们唱完了，陆续地从台上走下，我顿时松了一口气。这次演唱还算顺利，没出什么大问题，获得了阵阵掌声。
比赛之后，我再一次感受到了祖国的强大，我们的祖国已经从以前那战火纷飞的年代里走了出来，并且已经在奔向更加美好的未来。
童年的歌，七彩的歌，童年的舞，美丽的舞，童年的脚印一串串，童年的浪花一朵朵……
不同的时代，拥有不同的童年；不同的童年，反映了祖国的发展……
一天傍晚，我坐在爷爷的身上，听他讲儿时的事情，他表情严肃地说：“我小时候，在严寒的冬天，我们都没有钱买鞋子，赤着双脚，穿着单薄的衣服，回到家的时候，整个人好像是从冰窖里出来一样。在炎热的夏天，家里没有电风扇，没有蚊香，只能在外面寻找一个干净一点的地方，躺在地上，任凭蚊虫的叮咬。”“唉，当时怎么那么苦呀，我简直不敢相信那时你们是怎么生活下来的……”
又一个晴朗的夜晚，妈妈和我讲起了她儿时的故事：“那时候，我们一大家子就靠父母每月50多元过日子，4、5人挤着住一间屋子，衣服也没有现在那么多，过年了，妈妈才为姐姐做一件新的衣服，我是老二，经常穿我姐姐的衣服，妈妈从没有给我买过一件新衣服。吃饭时，妈妈一直看着我们，不许我们多吃，还说，还有晚饭呢，省着点，更别说什么零食了……
在大街上，几乎见不到汽车，偶尔有一辆车来，我们都会拥着去看个新鲜。就连自行车也是很奢侈的东西。”
我们是幸运的一代，生活在和*安定的年代，我们拥有了太多太多的东西。祖国时时刻刻都在变化，改革开放三十年给我们的祖国带来了翻天覆地的变化，一幢 幢高楼大厦拔地而起，一座座立交桥纵横交错，一颗颗树苗茁壮成长，一本本史册记载了奥运会、世博会一段段光辉的历史……我们要感谢亲爱的祖国，给我们创造了这么美好的生活。
今天，是祖国七十四岁的生日，走在节日的街头，一盘盘鲜花簇拥着大地，各式各样的彩旗迎风飘扬，火红的灯笼高高挂起，人们走出家门，来到大街、小巷、广场、公园，感受节日的热烈气氛，国庆的封开处处呈现一片想和的盛景。
江滨公园分外热闹，人们从四面八方拥入公园，参加多种娱乐活动。你看，那不是老年表演队吗？他们在公园的一角放晴歌唱，唱的虽然都是经典老歌，但是歌声吸引了一批又一批的市民驻足欣赏。儿童公园那边，一群孩子穿着漂亮的衣服，手拿气球奔跑着，呐喊着，他们的欢声笑语无不透露着喜庆的心情。
在新**的广场上，人流如织，鲜花簇拥，花团中的喷泉喷出一簇簇洁白的水花，在空中舞出美丽的图画，仿佛在为祖国的生日祝福，祝福祖国永远和*、美好、富强；办公大楼的天空中，飘着6个挂着条幅的大气球，条幅上写着庆祝节日的标语；舞台上，一个个精彩的节目赢得了如潮的掌声和欢乐声，一直笼罩在广场上空。舞台更是被人们里三层、外三层地围住了，我费了好大劲也没挤进去，只得失望地离开。
“今天是你的生日我的中国”一首多么雄伟而又亲切的歌曲再次在我的耳边回想起来，它使我不好的心情一下子云消雾散，让我感到无比兴奋，无比骄傲。1949年10月1日，北京***举行了开国大典庆祝中华人民共和国成立了，60年后的今天，我们迎来了第60个国庆节。啊！我们那高贵的母亲已有60岁高龄了，她从无到有，从落后到繁荣，靠的是他的儿女们坚强不息的奋斗。而我们，是二十一世纪祖国初生的太阳，星空中一颗耀眼的星星，是民族的骄傲，是祖国的未来与希望。为了祖国的明天更美好，我们应该努力学*，将来为祖国作出更大的贡献！
老师曾告诉我们：您是五千年文化的沧桑；老师曾告诉我们：您是九百七十四万*方公里的宽广；老师曾告诉我们：您是东方美德的家乡；老师曾告诉我们：您是横*竖直的正正堂堂
啊！我亲爱的祖国，滔滔的江水,滚滚的黄河,连绵不断的山路,都属于您，您的山，重峦叠嶂；您的水，清澈见底；您的树，郁郁葱葱；您的花，香气扑鼻……您的一切都那么美好！
您虽然历经战争，却毫不畏惧，终于等到了10月1日国庆节那天。1949年10月1日我们中华人民共和国成立，我们都记住这辉煌的庄严时刻。在*****的带领下，我们开创一个新中国。或许对外国人来说并不重要，但对我们中国人是一个非常骄傲的一天。世上无难事只要肯登攀，正是因为这句话和您才有了今天，这个辉煌的世界！
我要感谢您，是您养育了中华上下五千年，是您我们才能有今天的幸福生活。每当神舟飞船升空时，我都很自豪，因为我们都是您的子孙！
我要感谢您，是您让我们全国人民在2008年举行了百年盛典—–第二十九届北京奥运会，经过奥运健将们的努力，中国突破了51枚金牌的成绩，位居世界第一。当2010年10月1日举行国庆盛典的时候，我流泪了，我体会到了为中国的强盛而逝去的同志们，同胞们，若没有他们就没有我们今天的生活，更没有我们今天的学*生活。
啊，您是东海冉冉升起的旭日，您是东方一条巨龙在腾飞，您是我们心中的灯塔，照亮我们前进的步伐；您是我们自信的'源头，赋予我们无穷的力量。您的富强使人民生活更美好，您养育了我们，给予了我们快乐，世界的目光被您吸引，我们永远为您骄傲！
再此，我代表中华民族对你说一声：祖国妈妈，谢谢您，不管我走到哪里，你永远都是我的自豪！
敬爱的祖国啊，您就是一位无私奉献的母亲，丰沃哺育着我们；您就是一幅色彩明丽的画卷，色彩震撼着我们；你就是一名坚强不屈的战士，精神感染着我们。
无论外国侵略者怎样割据您，您都依然坚强挺立着。祖国的无数先辈们，也用他们的忠诚保卫您，即使在封建时代惨无人道的杀害中，或是帝国主义的弹火中，他们都用爱国之心帮祖国抹去了悲伤的眼泪，取而代之的是幸福的微笑。74年后的今天，祖国变得越来越强大，从居金牌榜首到接连六架载人航天发射成功，这都是我们中华儿女们共同努力的结果。
每当我在电视里，看到别的国家地震了或者发生战乱的时候，我们国家第一时间派出飞机救出那里的人民的时候，我都感到高兴，还要赶紧拉爸爸妈妈一起看。美丽的祖**亲，看到您越来越强大，善良又呼吁和*，我从心底里感到自豪！
亲爱的祖国，您天生丽质，地大物博，物产丰富，您拥有着大自然的鬼斧神工雕刻出一件件完美的作品，如壮阔的长江、桂林的山水、西湖的美景、雄伟的泰山、壮丽的黄山……留给我们许多举世无双的名胜古迹。但更让我深爱您的是有着悠久的历史，美景背后浓厚的民族文化和一个个动人的传说。
您是生命之母，我们永远感激您。是您让大地给予了我们足够的食物；是您让河水给予了我们不朽的生命；是您让天空给予了我们美丽的彩虹。如果没有您，我们就不会有幸福的家庭；如果没有您，世界就不会有光明……总而言之，有了您世界才那么美好！当我长大了，我要用所有的力量保护您，让您更强大，更美好！
——《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思
作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
教读本文，我注重以下几点。
1、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。不仅让学生读出语气、语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。
2、充分激发学生的想像联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达的心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，因为他在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解这首诗表达的思想感情。
3、联系时代背景材料，深刻理解诗歌的内涵，深刻理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
学完本文之后，多数学生已经熟读成诵，可以看得出，他们已经被感染，深深地爱上这首诗。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。怎样教学这首诗歌？根据这首诗的特点，我把教学的重点放在朗诵上。因为朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学*能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学*变得生气勃勃和灵性跳动。因此教学中注重引导学生在读中品，品后读，读品结合。教学设计上注意了以下几点：
一、注重朗读。
在本课教学过程中，我努力创设宽松的学*环境，让学生用心去读，反复去读，用心去感受。以读带品、以读促品是本课的所采用的重要的学*方法。通过教师范读、学生跟读、个人读、自由读、集体读等不同方式的朗读，促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵。比如开头教师诵读让学生初步进入诗歌的情感世界中,然后让学生与文本亲密的接触是为了让学生感知文本和进一步体会作者的情感,然后再通过朗读想象画面,让学生在仔细玩味诗歌语言的同时感知诗歌中的意象和情感，在分析的过程中灵活让学生个独,齐读,分句读等,并且落实诵读技巧,推动学生理解文本。
二、在教育教学过程中我引领学生从品析诗歌的意象入手来感知诗人情感的变化，从而梳理出诗人的情感脉络。
体会情感美的两个方面：
一是情感由深沉悲痛到激昂热烈的变化美；
二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。所以在分析情感的过程中，学生自然而然的就体会到了意象的新颖与准确。
三、充分激发学生的联想想象思维。
领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
四、课堂环节的设计合理。
整堂课我设计为聆听诗意、品读诗意、感受诗意、延展诗意四个环节，各环节层层深入，环环相扣，联系紧密。但是，在教学活动中，我始终觉得在以下方面做得还不够好：
1、环节设计过多，各个环节的衍接过渡上显得有些粗糙，过渡不够自然。由于各环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，由于太注重读的指导，致使课堂计划的意象指导没能更充分的落实，课堂调控能力还需加强。
2、学生自己站起来展示的勇气不够，缺少那种争先恐后、跃跃欲试的感觉。当然这也说明我个人的调动力度和对学生激励力度还没要达到我预想的效果，缺少形式多样调动。
总而言之，我这堂课的整体设计是想以读促教，以读促学，但效果与预想还稍有差距，操作过程中还存在着诸多的不足，这也让我更深刻的体会到诗歌教学的难度，我将会在诗歌的教学上继续摸索、探究，寻求更有效的方法，以提高我诗歌教学的质量。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。为此，在教读本文的时候，我尝试使用了以 预教（任务）驱动课的教学模式为主，其他四种教学模式为辅的教学设计。并注意了以下几点：
一、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。教师有效地范读引导，方法点拨。不仅让学生读出语气语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律，进入情境。
二、充分激发学生的联想想象思维，领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
三、这节课最大的成功就是学生真正走进文本，在读、在品、在悟、在提高。不仅把握了朗读的技巧，提高了朗读水*和能力，而且大部分学生都能当堂成诵。
四、课后作业有效进行了拓展，学生的续写和仿写更是出乎意料的成功。真可谓综合训练了学生的听说读写能力。
通过这节课的学*，我真正的感受到：教师的示范引导对学生学*的重要性，学生真正成为课堂的主人，入情入境的学*，才会收获多多，才会真正的高效。我感到，在这堂课中，教师真正是学生的合作伙伴，教师创设情境，把学生带入的知识的殿堂，激发学生的学*兴趣，点拨学*的方法，不再是高高在上的知识传授者。学生真正成为课堂学*的主人，他们自主学*，合作探究，解决疑难，自悟反思，领悟方法，融会贯通，学以致用。教师和学生是*等的，课堂是民主的，和谐的。教师是学生合作学*中的首*。但缺点不足也是在所难免，由于太注重读的指导，致使课堂计划的意象指导及仿写训练没能更充分的落实，课堂调控能力还需加强。
是什么原因让我们的课堂遭遇了如此“尴尬”？从什么时候开始教室里没有了“小手如林”的“感人镜头”、没有了回答问题时“欢呼雀跃的兴奋场面”？又是从什么时候开始连我们做教师的也失去了应有的耐心和对学生满怀信心的希望？
1、对诗歌知识的讲解很少，学生“无章可循”。
诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。*时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的.“头头是道”，学生似乎也“心服口服”，表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”，其实学生对这样写的原因并不是很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写得妙。
2、学生的品行和身体并没有一起成长，我没有起到模范作用。
现在，八荣八耻歌可以说谁都会唱，但真正心中有爱，行动上有落实的学生又有几个呢？我们在和学生共同学*的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧，口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认识上，还谈何有感而发呢？
3、学生对诗歌的练*少，没有兴趣。
长期以来，我们一直把把话题作文当作学生练*的主题，很少有在诗歌方面强化训练的，*时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味为主，再加上有些诗歌晦涩难懂，学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉，还有一点，我认为教师的引导和示范写作也很重要，如果课前教师能精心准备几个这样的开头，我想会达到“抛砖引玉”的效果的。
整堂课顺利而流畅地完成了教学任务，完全符合教学设想。最大的成功之处是教学主线清晰明朗，教学重点突出，教学内容安排紧凑，教学进程张弛有度；其次，教学语言较为凝练，基本上做到“用诗意解读诗意”，给学生以审美的提点，也为课堂注入了丰富的情感因素；再次，课堂教学环节设计合理，从“听、说、读”三个方面对学生进行了较为全面的训练，为师生互动提供了较大的空间。不足之处在于没有课外拓展，如果时间允许，拿一首较为浅*的新诗检验一下学生的学*效果，课堂教学内容可能更完整。
当代著名诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》是一深情的爱国之歌，感情极为充沛，读来令人荡气回肠。怎样教学这首诗歌？根据这首诗的特点，我把教学的重点放在朗诵上。同时吸取上一节课的教训，把教师的讲变为学生的学，充分发挥民主作用，尽量让更多的学生参与到教学中来，并且赋予课堂教学的决策权。
为了做好朗诵示范，我在备课时反复朗诵了这首诗，作了充分的准备，感情的表达，朗诵技巧的处理，等等都想到了。在我的住室里，一遍又一遍地朗诵，以达到自己满意。当我在课堂上深情地朗这首诗时，赢得学生的一阵喝彩，为上好课、导学生朗诵好这首诗起到作用。
其实，学*语文最重要的就朗读，朗读特别是高质量的朗诵是一个理解、创新的过程。只要朗读好了，一篇课文的内容也就理解了。因此，朗读对语文能力的培养，对语文素养的提高，对祖国语言的感情熏陶都至关重要。我们的语文课堂始终应该把朗读放在首要的位置。
一节课，只要把课文读好，其它什么也不做，就是一节好课。这是从韩军老师的语文课堂得到的启发。在这节课上，我充分发挥了民主作用。让学生决定怎样学*。
九年级学生有了一定的自学能力，有了自己的好恶标准，有了自己的选择权力的愿望。因此，作为教师我们应该充分尊重学生的这种愿望，尊重的前提是理解和信任。在现实中，我们大部分教师不理解或者不信任学生，因此导致不尊重学生的行为常常发生。
在知识接收渠道多元化的今天，学生某些方面的知识和能力，已经超过了老师。反过来说，教师不再是知识的权威。因此，教师摒弃高高在上的架子，放下身子和学生一起学*，做学生中的一员，做一个学生学*的引导者，组织者，服务者。这种开放的心态不但不有损教师的形象，反而能最大限度地调动学生学*的积极性，生成精彩的教学资源，提高课堂教学效率。
在这节课上，我一开始就和学生商量怎样学*这篇课文，有学生说，老师您讲我们听算了。这种意见立即得到了大多数学生的反对。有学生说，以学*小组为单位进行讨论，然后让一些学生上台讲解。这种意见比较受欢迎。也有同学提出质疑：这样学*固然好，但是费时间，一节课肯定学*不完这篇课文。怎样办？最终我们采取了折衷的方案：老师多引导，学生多思考，个别学生发言回答问题。
整节课，在采取某种方法之前都和学生商量，学生体会到了学*的主人公责任感，学*起来特别认真。这其实是我向魏书生老师学*的结果。魏老师的课上得轻松自在，学生乐学，教师轻松，效果显著。多和学生商量是上好课的法宝。当课堂教学沉闷时，当教师教学力不从心时，当学生厌学时，当学*效率不高时，不妨多和学生商量商量，一定会有峰回路转的感觉。
我和学生一起定下了本节课的三个任务：一是朗诵；二是讨论几个问题：
1.怎样理解诗中的“我”？
2.“我”与祖国是一种怎样的关系？
3.诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情通过哪些事物来表现的？三是补写诗句（课后的“研讨与练*”三）。
这几个任务都完成得比较顺利，尤其是朗诵环节做得好。第三个任务没有完成，因为时间不够用。我打算让学生思考后到黑板上自由写，但是下课铃声响起来了，只好放在自*课上再完成任务。
上完《祖国呵，我亲爱的祖国》一课，我思考了这样一个问题：预设与生成。每一堂课，教师都有许多预设，但课堂中呈现的流程和效果是不断生成的，教师的提问基于学生的思维现状而发；学生的思考不是线性的，而是发散的，学生的结论不是现成的，而是生成的。在教《祖国呵，我亲爱的祖国》一诗前作了一些预设，有了一些预设之外的生成。
一是关于朦胧诗。我的预设是：“这些诗在当时被称为‘朦胧诗’，你觉得朦胧吗？我想在聪慧的我们读来应该一点也不朦胧。所以说我们聪慧嘛，瞧，咱高一11班的同学！”因为学生对顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”是非常熟悉的，虽然对北岛的“网”比较陌生，但我从他们的眼睛里看出了惊讶（好象在说：这首诗就一个字？）。可是这个问题生成的答案却是异口同声地：朦胧！（啧，想表扬一下的机会都没有！）我想怎么又朦胧了？刚才不是理解的好好的，生活本身就是一张网，有形的，无形的，有亲情的网，有仇恨的网，有互助的网，有破坏的网，有善良的网，有罪恶的网，密密麻麻，互相交织，愿我们高一11班也织成一张和谐的、有凝聚力的网。然后我提示了这里的象征和隐喻的手法。他们又似有所悟。
二是不带感情的朗读。我的预设是：请四位同学每人朗读一小节。但有一个小小的要求：只是朗读，不带感情。当我说“开始吧”的时候，轮到第一个女生先问道：老师，是带感情还是不带感情啊？我说：“不带。”她怀疑自己听错了，再一次疑惑地问道：是带吗？我说：“不带。”怪了！老师从来都是要求有感情地朗读课文的。是啊，我也常常这样要求学生，可是结果他们只是读，甚至没有做到“朗”，更别说有感情了。现在反其道而行之，却又不相信了。于是我说，是不是读着读着就激动起来了啊，可见读诗是需要感情的。人非草木，孰能无情？列夫-托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这团火焰燃烧着，发出光，发出热。”你看这光，这热，肯定要照亮我们的吧，温暖我们的吧。
三是让老师朗读。预设：“既然朗读是要带感情的，那么同学们喜欢听听咱班哪位同学的朗读？”一阵沉默，竟然不像原先在自己班里上的那么热热闹闹，推荐一女生，然后又推荐一男生，然后就PK吧。于是一阵阵的鼓掌，老师点评，也挺精彩。然后我又问了句，就有同学说：老师。既然说老师了，就读吧。从前一天中午到上课，时间不多，读是读过好几遍了，可是总觉得这不是自己的强项，先前听说应老师在朗读这首诗时可是“语出就震住了全班”。犹豫了，不过有时偶尔在班上朗读一篇，学生也鼓掌了（当是鼓励自己的）。前一天在办公室里吼几句，遇上一位同事，说不错嘛（也当是鼓励自己了）。于是清了清嗓子，读了，读时还是比较用心的。但是投入与结果是不一定成比例的。没有太多的准备，没有足够的功底，显然不够到位，比如语速快了些，停顿时间不够长，比如“祖国啊”一句，感情还不到位，
诗歌与音乐有着非常密切的关系。古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。铿锵悦耳的音乐美。《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。培养学生良好的审美情趣。
今天我组内开课，上的是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。我个人很喜欢这首诗歌，虽然本诗载道的意味很浓，但诗中运用了丰富而鲜见的意象，新奇、准确；语言铿锵有力，流畅而奔放；既有女性诗人特有的深情细腻，又具有女性诗人少有的大气磅礴，读完之后一股豪气、爱国之气在心中激荡难*。
感谢新课改能将这位**后新生代诗人的代表诗作吸纳进语文课本。但是怎样在语文课上教好这首诗，怎么通过一两个主问题的设置引导学生全面、深入地悟读这首诗，怎样让学生有层次地朗读诗歌，从而读出诗的美感，读出自己的独特感悟，读出对诗歌的喜爱，成了我*日脑中不停思索又找不到突破口的问题。
昨天去鼓楼进修学校听了鼓楼区三位语文教师对余映潮老师的教学技巧做的全方位的解读，很受启发。晚上回家后，我静下心来再次备课。
我先明确了备课的总体思路，即先确定教学内容，再琢磨授课技巧。
我分四步实施：第一步，读透诗歌，先把从网上和教参上把能找到的关于舒婷及本诗的介绍、赏析及解读文章看一遍，在心中先打上厚实的底。
第二步，研读诗歌，筛选出诗的美点。我打算引领学生探究的美点有：情感美、意象美、结构美、音韵美。
第三步，设计两个主问题引导学生读出这四个美点。我觉得情感美学生是最容易分析出的，而本诗是通过一个个意象来为情感的表达铺路架桥的，所以意象美也很容易分析得出，其次是结构美和音韵美，这两点有共同点，都是着眼于语言，都是抓住每节诗的固定句式分析，这两个固定句式分别是每个诗节开头的“我是（你）……”和结尾处的“——祖国啊”。我的第一个主问题是“每节诗末的“祖国啊”在朗读的处理上是否一样？为什么”，由这个问题领着学生分析出四个诗节诗人情感的变化，从而理出情感脉络，体会情感美的两个方面，一是情感由低回叹息到激昂热烈的变化美；二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。在分析情感的过程中，学生自然体会到了意象的新颖、准确。我的第二个主问题是“本诗的抒情主题是“我”，抒情客体是祖国，诗中用一个反复出现的句式将两者紧密结合了起来，请问是什么句式”，学生立刻就找出了“我是（你）……”的句式，我让学生读这些句子，试着用“从这个句式中我读了——”来说一句话，可以从内容、情感、修辞、结构、音韵等方面来说。经过这个环节，学生更深刻地体会到了诗人与祖国血肉相连的关系，感受到了诗人对祖国的忧患意识与使命感，加深了对情感美的理解。而且他们能够说出这个句式使诗歌的结构单一中体现着变化，简约中蕴含着丰富；使诗歌的音韵朗朗上口，回环跌宕。从而感悟到了诗歌的结构美和音韵美。
第四步，进行微观的构想，如课堂时间不够和多余两种情况下作何种调整，如个别意象上学生可能会出现的误读，如朗读中应重点指导的诗节，如各层次朗诵的时机与要求，如朗读配乐的选择等等。
备课至此，整堂课的脉络已经了然于胸。我知道，心里打了这样的底色，我的课堂可以信由学生发挥，灵动而个性地生成；我的课堂可以放得开又收得拢，在宏观和微观世界畅游。当然，课堂设计肯定有欠缺，课堂生成肯定有不尽如人意的地方，但这，也将是我永远追求不尽的前路。
本学期学校开放日期间，我做了一节关于现代诗歌教学的研究课，受到了市教研员刘老师和兄弟学校老师的较高评价，同时也提出一些中肯的建议，让我受益不少。现将做课后的一些感受与反思总结如下：
一、教学设计的基本思想。
1、关于现代诗歌在初中语文教学中的一些思考。
由于初三教学任务的繁重性与中考的紧迫性，作为教材重要内容的现代诗歌教学被老师们无奈地严重压缩。九年级上下册共编有两个诗歌单元，但据我所知，没有任何一所学校任何一名老师以够把这两个单元以够认认真真地讲授完成。能讲三四首已是不错的了。
但现代诗歌作为现代文学的重要体裁，对于初中学生的语文素养的全面提高又是不可或缺的。现代诗歌在积累语言、品味情感、陶冶性情、提升品味等多个方面都有着其它文学体裁所不可取代的重要作用。因此，我主张对于优秀的现代诗歌我们必须要讲，而且要讲透。不仅要讲出本首诗的内容与情感，更应教给学生的是品读现代诗歌的方法。
2、教学设计的基本思路。
我把本节研究课的研究课题定位于：中学生从何从美学的角度鉴赏现代诗歌。力图通过本节课的教学，让学生具备初步的鉴赏现代诗歌的能力，尽量起到教一课而带全面的作用，引领学生以本课为范例，进而主动地去学*课本中的其它现代诗歌，培养学生对现代诗这种文学体裁的兴趣，课下能够去较多地搜集并主动积累一些现代诗歌。课堂教学中坚持做到以“从美学角度鉴赏现代诗歌”为纲，努力突出三点：即充分诵读、适量训练、广泛拓展。以上各点在具体课堂教学中得到了较为充分的贯彻，课堂效果良好。
二、课堂教学的得与失。
我个人认为这节课的成功之处主要体现在：
1、研究课题选择恰当，并在具体教学实践中得到了有效的贯彻，学生学到了知识，基本掌握了现代诗鉴赏的“三美”原则。
2、课堂环节的设计合理，整堂课我设计为聆听诗意、品读诗意、感受诗意、创造诗意、延展诗意五个环节，各环节层层深入，环环相扣，联系紧密。
3、诵读的环节体现充分，无论是教师的激情范读，还是学生的品读，展示性朗读都收到了良好的效果，成为本节公开课的亮点之一。
4、教法和学法选择适当，课堂分析精炼。课文分析不照本宣科，不以诗论诗，而是重在以本诗为例，向学生传授鉴赏诗歌的方法，形成能力，课堂中重在分析诗歌的“绘画美”“音乐美”“建筑美”，从诗歌最简单的意象入手，逐步达成目标。
5、训练和拓展得到了体现，很多学生搜集多首朦胧诗的作品，扩大了学生知识面。体现了“课内打基础，课外求发展”的语文教学思想。
我认为本节课在以下方面仍需改进，是本节课的不足：
1、环节设计过多，使得各环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，如创造诗意这一环节，学生的练*时间只有三分钟，显得有些紧张。
2、课堂气氛需进一步调整，一方面是学生的预*不充分，公开课准备仓促；另一方面学生显得有些紧张。
三、改进措施及今后教学设想。
1、在以后的教学工作中要继续发挥自己善于研究的优势，向同组刘老师及其它各位老师学*，加大语文教学的研究力度。
2、充分挖掘各种方法，全方位调动学生学*的积极性，将教师上课的激情转化为学生学*的热情。
3、突出教学中的课堂管理和课下辅导，全面提高学生的学*成绩。
一次教学开放日的公开课活动，让我受益很多，相信一定会给自己以合的课堂教学带来诸多的帮助，愿与来自各校的各位领导老师共同提高。
1、注意陶冶爱国情感和培养审美情趣，将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正做到”润物细无声“，避免了空洞得说教。
2、教学应重视教与学的双边性，鼓励学生与文本对话、学生之间对话、是与生对话，真正实现师生的互动。惟其如此，师生思想互相砥砺，方能擦出智慧的火花。
3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。“教学本诗应引导学生反复诵读，真正实现语文课阅读本位的特点，在此基础上鼓励学生采取自主、合作、探究的学*方式，结合自己的生活体验和知识积累来解读本文。自主实现“学生是语文学*的主人”“学生是学*和发展的主体"。
——我亲爱的祖国作文 (菁华3篇)
没有国哪来的家？从1945年建国以来我们的祖国不断强大，我看到了一位位伟人用自己的一生为祖国的建设，进步做出贡献；我看到一位位追梦人的坚持与毅力。从小我就对祖国有一种敬畏的情感，在我的眼里我认为祖国就是我的母亲，是我所挚爱的。
我会紧跟时代的步伐，努力做新时代优秀青少年。老师经常告诉我们“不学*，不努力，何以报国家，何以报父母？”是啊，我们现在正处一生中最重要的黄金时期，应该惜时如金，努力学*，不断开阔自己的视野，丰富自己的精神，实现自己的梦想，报效国家，我会用我的一生贡献祖国，奔赴我所热爱的。
通过四大发明：唐朝时开始使用的火药、宋朝时开始使用于航海的指南针、西汉蔡伦的造纸术、北宋匠人毕昇发明的活字印刷术，又刷新了我对祖国的.认知，四大发明凝聚了我国古代人民的智慧，再一次激起了我奉献国家的梦想。
我们的国家大力扶贫，就是为了让人们过上更好的生活，这也恰恰体现了我们国家不放弃，帮助弱小的传统美德，我会认真学*，丰富自己的精神文化。
祖国科技的强大使我们的生活变得更加便捷，使企业的发展越来越好，让国家越来越强大。看着祖国的富强，我不禁发出“厉害了我的国”的感叹！在我们的国家人民团结，社会和谐，生活幸福。我一定会勤奋学*、大胆实践，跟随党的步伐不断前进。
我骄傲，我自豪，我是*人！啊，我亲爱的祖国，我爱你！
我的故乡——*。它屹立在东方之上，它是世界民族之林的强者。
它有许多风景名胜，我热爱它，五岳之首——泰山，母亲河——黄河，世界第一条人工打凿的长河——京杭大运河。
它有长久的历史，司马迁用了十三年忍辱负重写出了52万余字的著名书册——《史记》，在他身上，我学会了那种不屈不挠的精神。阿炳在失明的状况下，创作出了享誉世界的闻名乐曲——《二泉映月》。孔子，是世界上第一个开创私人办学先河的人，一生为祖国做出了无数的奉献，编写了《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春》、《秋》等书。郑和曾七下西洋，促进了各国的友好往来，开阔了*人眼界。
在56个民族中，各族的特产数不胜数，有新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜，有贵州茅台酒，有江南丝绸，海鲜，*的.炸油香，云南的山茶花……
无数革命先烈，为了建立新*、解救苦难人民甘愿抛头颅、洒热血，献出自己宝贵的生命，这是伟大的爱国主义精神，我们作为一个*人应该感到自豪。
我们为祖国骄傲，我爱你，*！爱你！爱你！永远爱你！
无论过去经历过多少磨难，无论过去经历过多少嘲讽。在爬满金文的钟鼎上，我看见了古代璀璨的文化。在然烧过熊熊火焰的烽火台上，我看见了青春的豪放。在华北*原、海南岛，我看见了祖国的富饶与辽阔。在美丽的科学大地上，我看见了祖国的成熟，日夜兼程的超越。在长江三峡、五岳上，我看见了祖国的崇高与巍峨。
“祖国”这两个简简单单的字，却引得多少烈士的牺牲。有多少的人为了她而抛头颅，洒热血。有多少人为了她而以身殉国。有多少人看见那*而热血沸腾！
“古老的东方有一条龙，他的名字就叫*。古老的东方有一群人，他们就叫龙的'传人。”我的祖国是一个有着50XX年璀璨文化的国度：四大发明，让我看见了古代劳动人民的智慧。秦兵马俑，让我看见了祖国再次创造了一个伟大的奇迹。就算有过辉煌的历史，可是也有阴霾的城郭：卢沟桥事变、*战争、甲午战争，掠去了她的青春，她沉默了，她选择了反抗。在这古老的大地上留下了许多可歌可泣的童话。
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的懦弱，在圆明园被烧焦的废墟上，我看祖国是一摊血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我们的祖国并没有沉没。有人说：“*并没有真正的沉没，最终东亚睡狮的吼声必将震惊全世界！因为她有辽阔的土地，他有勤劳的人民，有许多革命烈士在为了他做艰苦卓绝的斗争！”在亚细亚的东部，她用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中。
鲁迅先生说过：“唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，*才有真进步。”同学们记住：不管我们的祖*亲还要经历多少磨难，我们永远都要陪伴在她的身边；不管未来的路有多么艰险，我们都要立志。祖国明天的路，将由我们走完！祖国明天的太阳，将由我们举起！让我们努力吧！奋斗吧！祖国未来的大门，将由我们开启！
——我亲爱的家乡作文合集5篇
我的家乡富源，是一座美丽的小城。她像一位温婉而恬静、朴实而贤淑的女子，表面上的她安安静静、普普通通。虽没有大都市的繁华与喧嚣，但是她却在这个不起眼的地方绽放着迷人的光彩。
我的家乡富源，因拥有丰富的资源而得名，有着八宝之乡中国魔芋之乡的美誉。是一个以煤炭工业和农业为主的山区县，境内自然资源丰富，蕴藏着煤、莹石、硫磺、铜、钨、锑、盐及雄黄等矿产资源。是云南省粮食、烤烟、甜荞、魔芋、商品猪、优质仔猪、干水果、用材林基地县之一。生活在这里，我是多么的自豪！
我的家乡富源，是座美食城，都说：富源酸菜人人爱。最有名的一道美食便是酸菜猪脚，酸菜味道咸酸，口感脆嫩，色泽鲜亮，香味扑鼻，开胃提神，醒酒去腻，不但能增进食欲，帮助消化，还可以促进人体对铁元素的吸收。猪蹄性*，具健脾益气、补虚弱、填肾精、健腰膝等功效，咬上一口，回味无穷。酸菜酸爽，配上鲜美的猪脚，不管吃多少，也不会觉得腻。
我的家乡富源，是一座绿色之城，漫步美不胜收的玉顺湖公园，真叫人心旷神怡。清亮透彻的湖水与广阔湛蓝的天空相连，鱼儿欢快地在清澈的湖中嬉欢着，花儿们也在细心地打扮自己，只为了与这美景相衬。走在林荫小路上，仿佛回归了大自然，头顶上的树叶在为你遮阳，路边的小草向你问好。孩子们在游乐区里玩得不亦乐乎，这里有鹤发童颜的老人和活力充沛的青年，健身跑道上的人们迈着轻盈的步伐，一边好友聊天的，一边欣赏着路边花花草草每次信步湖畔，总能给我带来无穷的快乐。
我的家乡富源，也是一位爱美的小姑娘，这里的一切都被你打扮的楚楚动人。早晨，你给天空穿上一件淡蓝色的运动服，真干净啊！洁净得没有一丝杂质，还发出柔和的阳光，中午，天空换上了一件尉蓝色的T恤衫，还绣上了几片云朵，犹如光滑的蓝宝石一般，是那样的纯洁、清爽。傍晚，你又给天空换上了一件彩色的裙子，粉色、黄色、紫色，还有许多难以用语言描绘的景象，美的醉人，美的绚灿。晚上，你再给天空又换上了一件黑色的睡袍，珍珠似的星星点缀着这璀璨银河般的睡袍，发出可爱的星光，月亮就是绣在这黑睡袍上的夜明珠，多美啊！
我爱我的家乡富源！
我的家乡在温州。我最喜欢的就是“人见人爱”的家乡特产——鸭舌。
鸭舌是一种大众化的食品，它的形状长长的，上面还长着两根“胡须”。它是由食盐，味精，酱油，白砂糖，制作而成的。打开袋子，一股香气扑鼻而来，令人口水直流。送入口中，香喷喷的，让舌头兴奋不已!每逢过年过节或喜庆的日子，鸭舌就会成为宴*上的佳肴，好客的主人总要把它摆在最显眼的`地方，一个劲地催客人品尝。远方的客人离开时，主人也忘不了要送上一两斤鸭舌。
家乡的人民真能干，能做出这么美味的鸭舌。我爱我的家乡。
我的家乡在镇海，那里有一条宽阔美丽的马路，名叫沿江路。沿江路顾名思义，它就是一条沿着甬江向前延伸的沿江马路。
沿江路的一边有一排高楼大厦和一所漂亮的幼儿园。中间是一条宽阔的马路，马路上来来往往的车辆川流不息。原来的马路边有几幢低矮的老房屋，窄窄的马路上只能行人，经过镇海人民几年的辛勤改造，马路有了很大的变化。马路的另一边是滨江公园。公园里每个季节景色都不同。春天，有红红的桃花和紫色的紫荆花竞相开放。夏天，树木、花草长得绿油油的，煞是好看。秋天，一年一度的菊花展在这里举行，菊花有黄的、红的、白的.、紫的……元宵的灯会有形态各异的花灯把公园照得灯火通明。码头上每天都有许多船只出海打渔。滩涂上，夏天总会有许多人光着脚丫去摸螃蟹。
我爱家乡，更爱家乡的沿江路。
我的家乡在龙岩上杭，这里的风景优美，空气清新，被誉为“山歌之乡”。
春天，山上的树吐出了嫩芽，冒出了新的绿叶，笋儿钻出了地面，仿佛在跟刚刚复苏的.森林打招呼呢！溪里的青蛙醒了，正“呱呱”地大声歌唱，各种花儿欣然怒放，正在开“选美大会”呢！
夏天，在太阳的烘烤下，每个地方都热得可以在地面煎牛排了，可是，山林可是另一番景象：凉风袭袭而来，虽然那知了还在**，但坐在那铺满树叶的小径上却凉快无比，令人心旷神怡。
秋天，稻子成熟了，犹如一片景色的海洋，风一吹来便翩翩起舞。农民伯伯割下稻子，种上第二季的禾苗。整个田野犹如回到了春天，一眼望去犹如一块绿地毯一样。
冬天，小溪缓缓流动，寒冷也随之而来。那小草已经钻进土里，只有那树木和那不傲霜雪的梅花犹如一个个守卫兵似的站在那儿，不怕霜落。
我的家乡一年四季有着美丽的风景，这让我引以为傲。我爱我的家乡！
我游览了美丽的西湖，欣赏了难忘的灵隐寺，但给我印象最深的是我的家乡龙门古镇——。
龙门村90%以上的村民都是三国大帝孙权的后代。有一首诗描写“龙门古镇”！“云翻越悬崖，溪声如雨”。我一进大门，就看到一条小溪欢快地流淌，仿佛在欢迎我们！
然后，我们来到孙祠堂。这里有孙家的后人在讨论事情或者看戏曲表演。这时，我的门前有一个非常大的舞台。
看完孙氏宗室，我们又来到了百狮堂。百狮堂雕有100只狮子，形态各异。有的只是蹲在那里，好像有猎物会自己送到门口；有的睡在地上；盯着我们的眼睛，好像他们要吃了我们。
参观完百狮堂后，我们来到了百步堂。当你听到这个名字时，你会感到奇怪。百步堂是什么？我来告诉你！100步堂的轮廓像一个正方形，如果按*时的步速走，每边从头到尾约100步。
除了我给你介绍的这些景点，龙门古镇还有很多有趣的景点。我希望你有机会仔细欣赏它们。
这是我的家乡，龙门古镇。
——《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计范本5份
【教材分析】
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一，《祖国啊，我亲爱的祖国》是她的一首重要诗作。这首《祖国啊，我亲爱的祖国》在诗歌主题、创作手法和诗歌技巧方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。这首抒情诗共有四个意象群，通过其递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾等特殊情感历程的青年一代的共同心声，是一首深情的爱国之歌。在艺术上，它亦体现了朦胧诗的一些特点。如不直接表现思想感情，而是借助一些意象来间接地表现情感。例如：用老水车、矿灯、稻穗、路基等象征祖国贫困落后的状态。用胚芽、笑涡、黎明等象征新生祖国站在“雪白的起跑线”上。这使得这首诗含蓄朦胧，意境优美。
“诗言志”，志指人的思想感情，情感是一首诗的血肉，一首没有情感的诗就像一具没有血肉的身躯。因而诗歌教学，不应脱离情感这条主线，要引导学生领会作品的精神，激**感，发挥联想和想像，通过诗中的情感唤醒学生心中情感，培养学生的审美体验和审美情趣。
《语文课程标准》中强调要“重视情感、态度、价值观的正确导向”，但不应贴标签式地空洞说教，其目标实现是自然地渗透于整个教学过程之中。同时新课标明确提出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教这首诗时应注重学生的生活体验，珍视学生的独特感受与见解，改变过去“老师讲、学生听”的灌输式、接受式局面，真正还学生以主体地位。
最后要积极倡导自主、合作、探究的语文学*方式，注重引导学生质疑问难，切磋学问，砥砺思想。关注学生的个体差异和不同的学*需求，为学生提供各自的发展空间。
【教学目标】
１、知识与能力：
在学*中理解诗歌的意象美、语言美等特点。了解朦胧诗的特征与创作背景。培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。领悟诗歌的意象和主题。
２、过程与方法：
通过反复有感情地朗读，在读中整体感知诗歌的韵律美、意象美、语言美。在读中领悟作者深沉的爱国之情，在读中质疑探究、有所发现。用合作的方式探讨疑难；强调学生与文本的对话、学生之间的对话、老师与学生的对话，真正实现师生的互动；引导学生联系自己的生活体验进行解读。
３、情感态度与价值观：
培养爱国主义感情，形成积极的人生态度和正确的价值观。激**感，发挥联想和想像，提高学生的文化品位和审美情趣。这一情感培养绝不是空洞说教，而是应该让学生联系自己的生活体验，自己去思考理解。
【教学方式】
要达到上述教学目标，要一改以往接受式的教学方式，宜调动学生的生活积累和情感体验去解读文本，真正实现“学生是语文学*的主人”。
１、以读为本。本诗写得感情真挚，适合吟诵，通过节奏的变化和情感的起伏，获得对诗歌深层意蕴的理解。
２、注重教师引导，指导学生创造发现。鼓励学生质疑探究。
３、教学重视教与学的双边性，重视师生的`互动，注重学生的自主理解与思考，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
４、将情感态度与价值观目标的实现自然贯穿于整个教学过程之中，而不应把它当做外在的附加任务，避免上成纯知识传授或思想政治课。使学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。
【教学构思】
１、设疑导入，激发学生探究的兴趣：
激趣是这一环节的重点，方法可以多样化。可由舒婷这位诗人相关资料导入；还可由诗中新颖的意象或创作背景导入，或温故知新，回忆上学期的《星星变奏曲》导入。无论哪一种导入形式，其目的都在于激发学生学*本诗的兴趣。
２、感情朗读，品读探究诗歌韵律、情感和诗意：
诗歌本身具有形之于声的特性，更适宜诵读。诗歌有“三分诗七分读”之说。
在探究学*本诗的过程中，始终离不开一个字：读。首先是速读，整体感知诗歌韵律、情感、诗意。其次是品读，只有品读细加揣摩，方能体味作者深沉的爱国之情，揣摩本诗新颖的意象。这其间教师要指导朗读技巧：要读出感情；要读出轻重缓急的节奏；要读出意象。
３、探究学*，品析语言美和意象美：
本着“仁者见仁，智者见智”的原则，学生分小组品析诗歌中最精彩的诗句，小组内自由发言交流，同时引导学生质疑问难，突出学生个性，发展创新思维。
４、读写创新，激发学生课外阅读兴趣：
一节课时间虽有限，但我们可让学生探究热情不减，把视觉延伸于课外阅读中。师生同写，激发学生课外阅读兴趣，让学生用阅读本诗的方法去阅读更多的爱国诗篇，去走进舒婷，不断增强语文素养，培养健康高尚的审美情趣。
【教学目标】
１、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
２、学*诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】
诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
【教学过程】
一、研究性预*
公布研究性预*任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
１、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
２、录音组。选择适合本文的背景音乐，练*有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
３、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学*的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学*能力。研究性预*重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学*的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意
１、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
２、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧
１、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
２、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象（老水车、矿灯、稻穗……）及这些意象的修饰语（破旧、熏黑、干瘪……）。
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语？有怎样的表达效果？
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
３、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感？同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
（形成板书）
４、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的“凡是教，目的在达到不教”。
五、举一反三，合作探究
１、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓；第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂；第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
教学目的和任务：
1.了解中国新诗朦胧诗的特点；
2.学*诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
教学重点和难点：
1.本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；
2.本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
课型：讲读课。
课件：POWERPOINT课件《祖国啊，我亲爱的祖国》
课时安排：
一课时。
教学步骤：
一、导入新课：
一学生配乐诗朗诵：《我爱这土地》（刘李立）。
师：感谢刘李立同学的倾情朗诵。从艾青的诗中，我们深深感受到作者将个人与祖国深深结合在一起，生死相依的浓浓爱国情意。
下面，我们一起来欣赏一组画面：祖国的苦难岁月、新中国的成立、神六上天等共六幅。看了这一幅幅画面，我们不禁感慨万千，让我们先把感触埋藏在心里。
今天，让我们共同走进著名诗人舒婷的情感世界里，去感悟她伟大的情怀。
二、文学常识：朦胧诗&作者简介：舒婷
A、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于六七十年代时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：
㈠、构思上，强调内在思维。
㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。
B、简介作者、写作背景
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。
三、朗诵与品读：
㈠FLASH示范朗读。
㈡学生自由朗读
㈢学生选择一节汇报朗读，读完后其他同学评价。教师指导每一节应该读出什么感情。朗读注意事项：
⑴语速：舒缓；音调：低沉；
⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
⑷态度要放开，感情要投入。
（四）速读全诗，结合预*的内容，用圈点批注的方法赏析一两句诗歌，或者提出疑问的地方。然后全班交流：
（例如：为什么说是“痛苦的希望”、每一节分别表达了什么内容、“飞天”是什么意思、本诗出现哪些意象、本诗抒发了作者什么样的感情……）
（五）分组讨论：
每一节最后一句“祖国啊”，是对祖国的真情告白，满腹的心里话欲言又止，请结合每一节诗句的内容，补充作者的“真情”。
（六）集体朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》。分为男单A、女单B、男齐、女齐、全班齐。
四、创作尝试训练：
1、展示学生诗作：
以“家乡赞歌”为主题的诗：陈倩倩、
曹美玲、李华容、刘*双、夏梦玲、裴德华、刘阳等。
2、课堂练笔（播放音乐《妈妈的吻》）
回忆父母感动着你的瞬间，用诗的形式表达你的感触。（好的诗句即时交流。）
五、小结：
感谢我们正在腾飞的祖国给了我们美好的今天，感谢我们含辛茹苦的父母给了我们健康的体魄。
最后，让我们在一首诗朗诵中结束我们的学*，相信我们在聆听中会明白一个道理：感谢与报答不用用嘴去说。
春天的后面不是秋
春天的后面不是秋，
何必为年龄发愁？
只要在秋霜里结好你的果子，
又何必在春花面前害羞？
有时候我也着急，
那是因为工作的不顺利，
有时候我也发愁，
那是因为我的祖国还很落后。
我曾踏遍人生的旅途，
最后才知道，
这是人生唯一正确的道路――
人民的事业与世长久，
谁的生命与它结合，
白发就上不了他的头。
我不再有什么别的希望，
只希望人民不再受苦难；
我不再有什么别的要求，
我的要求就在大家的要求里头。
啊，朋友，
春天的后面不是秋，
何必为年龄发愁！
附：板书：
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
内容感情语调
第一小节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望舒缓
第三小节：新生、希望的祖国希望、欣喜高昂
第四小节：养育、献身的祖国深情、强烈
教后反思
伴随新的课程改革的不断深入，我与九（2）班学生一起走进舒婷的《祖国啊我亲爱的祖国》。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。同是一个花开的季节，我再次捧着书本，细细伴读（陪伴学生）。这是一首脍炙人口的好诗，往往是朗诵者的首选。在教学中，我与学生一起通过诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法去品味诗的妙处，并带领学生尝试用意象创造简单的诗歌，表达自己对祖国、对家乡、对父母的崇敬之情、热爱之情、赞美之情。
与过去的课堂教学，有了一点成熟和自信。“寻不到北”的感觉好多了！先说说自我感觉的良好之处：
一、让学生充分预*，细细品味，走进作品，与诗人靠*。
课前用充分的时间让学生多读作品，用圈点批注的方法在课本上写好自己的理解与感悟，标出自己不能弄懂的诗句。仔细咀嚼诗
歌的味道，了解诗歌的内容与结构。真正地走进作品，深入诗人的内心世界。
二、大胆尝试，写出的诗还真有诗味。
让学生读诗论诗再写诗，不要求学生写出惊世之作，骇世之文，只要学生有一定的意象，有集中的思想内容。讲究了一些诗歌基本的技巧（如押韵），就是理想的效果。当然，在写作中缺乏指导，那是很危险的――作文中都去写诗了，简单啊！可只是语言的“横七竖八”的诗是毫无价值的。课堂上学生的一些诗句真有一点诗味。当然也有仿写的痕迹，我认为是好的。
试想，自己能写出像模像样的诗的学生何愁不会赏析诗歌，何愁不会写作，何愁不会阅读分析？
三、课外延伸，营造氛围。
1、优美诗歌的熏陶。在课前，让一学生配音乐朗读芍青的《我爱这土地》，让学生在激情的朗诵中受到诗歌它独特魅力的感染，同时也是对本课奠定了一定的感情基调。结尾处，何其芳的《春的后面不是秋》，也是如此。它与开课时相互辉映，余间缭缭。
2、诗化的课堂语言
课堂中，老师引导的语言言简意赅，哲理性语言、诗味的语言贯穿始终。给学生及整个课堂以美的享受。
有所得必有所失：
一、课堂安排过紧，教学预案只有舍本逐末。
“此事古难全”，课堂中顾及了时间的搭配，故舍弃了一些地方，如：让学生说说每节中“祖国啊”这一句话的真情告白。使得学生对全诗内容的理解上大打折扣。在诗歌的朗读上似乎也较薄弱。
语文课堂中对文本的阅读太重要了！记得李研主任说过：任何脱离文本的教学都是纸上谈兵。学生的思维不凭借具体的文本又何谈内化呢？所以说，在以后的教学中，我应该牢牢把握这个方向不放松。
二、朗读的指导欠加强。
本文曾是优质课的选择，听说优质课的执教者让全场的师生以泪洗面，作者将个人与祖国的命运相偎相依，教者却让读者与作品相偎相依。我佩服不已！在本文的朗读中，也只有让读者（学生）充分将自己融进作品中，才可能体会作者对祖国真挚的情感。
我在教学中，在这一点上还做得很不够。以后的教学中我还应在此方面多下工夫，练好自己的基本功，才能做学生的领头雁。“隔山观虎斗”、“岸上指导游泳”的效果总会大打折扣。
很高兴，通过这节课，我又有了一定的进步。我一定会听取其它老师的指导意见，更深一层的反思自己。我相信，一年一次的“三课”活动我会逐渐成长，逐渐成熟，逐渐成功！
教学目的：
1、初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4、学*借鉴诗歌思维和语言技巧。
教学重点
1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4.认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学方法
1、诵读感悟――铺设跳板――联想想象――理性升华。
2、研究评析欣赏法。
3、当代诗艺欣赏讲座法。
（解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附*查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3、也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。）
媒体设计：
1、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
2、运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
3、根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
教学内容
第一课时
一、导语设计
同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学*欣赏一组当代探索诗歌。（解说：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学*欲望，奠定顺利进行教学的基础。）
二、解题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
三、研*课文
1、整体把握，理清思路
①教师范读（配乐）（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学*欣赏奠定基础。）
②学生自由诵读。（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。）
③学生单独朗读，师生评价。（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）
④诗歌内容与形式**。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗“运用*凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。（解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。）
2、具体研*，落实重点，突破难点
①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。（解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）
②这首诗在运用意象上有什么特点？点拨：
A、在*凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。（解说：引导学生在感性体悟的基础上学*抽象概括、提炼总结，学*运用比较思维方法。）
③说说对诗中表达的思想感情理解。（解说：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。）
④诵读全诗。（解说：再次强化感受。）
3、欣赏品味
①体会圆句式的表达效果。
点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。（解说：落实节奏美教学。）
②象征和比喻的运用。
点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。（解说：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教学重点。）
4、课堂训练
①概括各诗节的大意。
②说说对“刚从神话的蛛网里挣脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。（解说：这两个题目前者进一步落实概括能力训练，后者抓住具体句子并具体理解。）
5、课堂小结：学生回忆总结本节课所用到的诗歌欣赏方法。（见“教学设想”部分）（解说：总结学*方法，养成积累*惯。）
四、布置作业
1、熟读背诵这首诗。
2、课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。
五、齐声诵读全诗。
教学目标:
1、从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：
从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
品读诗歌，理解诗中的“我”与祖国的关系。
教具：
多媒体课件
教学方法：
1、涵咏品味
2、意象分析
学法指点：
1、诵读法
2、自主探究
3、仿写练*
教学过程：
一、导入：
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、聆听诗意
1、教师范读全诗，学生标注字音，划分节奏，体会情感。
2、认读生字词。
干瘪（biě）驳船（bó）蜗行（wō）胚芽（pēi）迷惘（wāng）
隧洞（suì）绯红（fēi）淤滩（yū）纤绳（qiàn）
三、品读诗意
1、学生自读全诗，圈画出自己喜欢的句子，并在全班交流。
2、学生展示性朗读。（张天蕊、申大印）
四、感受诗意
1、我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。请分别从四节诗中找出作者所使用的意象，并分析这些意象的特点。
2、分别从四个意象群的角度看，本诗各节分别为我们描绘了怎样的画面？从中诗人抒发了对祖国怎样的情感？
明确：（贫困、落后的祖国；痛苦、追求的祖国；新生、希望的祖国；养育、献身的祖国。）
（抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。）
3、明确：绘画美。
4、找出本诗最主要的韵脚。（明确音乐美）
5、教师讲解：本诗四节结构基本相同，句式多采用“我是……”，每节结尾以“祖国啊”作结。诗歌整齐的结构形式表现为一种建筑美。
6、小结：诗歌的“三美”原则。
诗歌独特的意象、优美的意境表现出一种绘画美；
诗歌和谐的韵律、鲜明的节奏表现出一种音乐美；
诗歌严谨的结构、整齐的形式表现出一种建筑美。
这是一首好诗的共同特征。
7、难点突破：
1）思考：诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种怎样的关系？
明确：“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，我和祖国生死相依、血肉相连。“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，我们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的在形象里的。
2）一提起祖国，人们往往会想起长江、长城、黄山、黄河，四大发明、地大物博……以此歌颂祖国的强盛伟大。而舒婷此诗却写祖国的灾难深重、落后贫困，曾有人说，她这是“攻击社会主义”，“暴**暗面”。对此你怎样看待？（此题没有标准答案）
五、创造诗意
课后练*三：诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。
仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。
1、我是干瘪的稻穗，
2、我是失修的路基，
3、我是你挂着眼泪的笑涡，
4、我是你雪被下古莲的胚芽，
5、我是新刷出的雪白的起跑线，
六、延展诗意
1、其它作者的同类作品。
《一代人》顾城《回答》北岛
2、同一作者的其它作品。
《神女峰》《双桅船》《致橡树》
——我亲爱的祖国的教学设计汇总五篇
教学目的和任务：
1、了解中国新诗朦胧诗的特点；
2、学*诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
教学重点和难点：
1、本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法；
2、本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。
课型：讲读课。
课件：POWERPOINT课件《祖国啊，我亲爱的祖国》
课时安排：
一课时。
教学步骤：
一、导入新课：
一学生配乐诗朗诵：《我爱这土地》（刘李立）。
师：感谢刘李立同学的倾情朗诵。从艾青的诗中，我们深深感受到作者将个人与祖国深深结合在一起，生死相依的浓浓爱国情意。
下面，我们一起来欣赏一组画面：祖国的苦难岁月、新中国的成立、神六上天等共六幅。看了这一幅幅画面，我们不禁感慨万千，让我们先把感触埋藏在心里。
今天，让我们共同走进著名诗人舒婷的情感世界里，去感悟她伟大的`情怀。
二、文学常识：朦胧诗&作者简介：舒婷
A、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于六七十年代时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。
朦胧诗的特点：
㈠、构思上，强调内在思维。
㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。
B、简介作者、写作背景
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。
三、朗诵与品读：
㈠FLASH示范朗读。
㈡学生自由朗读
㈢学生选择一节汇报朗读，读完后其他同学评价。教师指导每一节应该读出什么感情。朗读注意事项：
⑴语速：舒缓；音调：低沉；
⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
⑷态度要放开，感情要投入。
（四）速读全诗，结合预*的内容，用圈点批注的方法赏析一两句诗歌，或者提出疑问的地方。然后全班交流：
（例如：为什么说是“痛苦的希望”、每一节分别表达了什么内容、“飞天”是什么意思、本诗出现哪些意象、本诗抒发了作者什么样的感情……）
（五）分组讨论：
每一节最后一句“祖国啊”，是对祖国的真情告白，满腹的心里话欲言又止，请结合每一节诗句的内容，补充作者的“真情”。
（六）集体朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》。分为男单A、女单B、男齐、女齐、全班齐。
四、创作尝试训练：
1、展示学生诗作：
以“家乡赞歌”为主题的诗：陈倩倩、
曹美玲、李华容、刘*双、夏梦玲、裴德华、刘阳等。
2、课堂练笔（播放音乐《妈妈的吻》）
回忆父母感动着你的瞬间，用诗的形式表达你的感触。（好的诗句即时交流。）
五、小结：
感谢我们正在腾飞的祖国给了我们美好的今天，感谢我们含辛茹苦的父母给了我们健康的体魄。
最后，让我们在一首诗朗诵中结束我们的学*，相信我们在聆听中会明白一个道理：感谢与报答不用用嘴去说。
【教学重点和难点】
1、对诗歌感情(我与祖国血肉相连，荣辱与共)的把握和朗读的方法(深沉而悲痛、舒缓、低沉);
2、朦胧诗的写作特点(借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情)。
【教学设想】
1、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。
2、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。
3、引导阅读一些朦胧诗派的诗作，培养兴趣。
【教学设计】
一、情境导入
二、交流课前探究的作家、作品常识
三、自主、合作的探究课文
1、朗读，整体感知：
学生生成问题预计：
⑴有感情地朗读这首诗，并尝试用/和·标出节奏和重音。
⑵在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的`感情?这种感情又是通过哪些事物来表现了?这些事物有什么特点?
⑶朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点?请举例说明。
2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究(重在读)。
3、有感情地朗诵(比赛)(男女生各读一节)
四、拓展阅读
其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。
五、综合创新、产生新疑
诗人通过老水牛矿灯稻穗等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。
【教学目标】
１、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
２、学*诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】
诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
一、研究性预*
公布研究性预*任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
１、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
２、录音组。选择适合本文的背景音乐，练*有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
３、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学*的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学*能力。研究性预*重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学*的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的.祖国》（板书）。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意
１、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
２、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧
１、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
２、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象（老水车、矿灯、稻穗……）及这些意象的修饰语（破旧、熏黑、干瘪……）。
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语？有怎样的表达效果？
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
３、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感？同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
（形成板书）
４、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的“凡是教，目的在达到不教”。
五、举一反三，合作探究
１、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓；第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂；第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
一、导入
同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者）
二、简介作者及背景
舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
三、分析诗歌
1、听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。
2、学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。
3、研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）在读中体会句式特点和作者的感情。
第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。
第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。
第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。
第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。
四、难点解析
1、什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的'美感。（学生再次朗读）。
2、对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国用着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。
3、通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。
五、拓展练*
诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。
1、我是干瘪的稻穗，_____________________________
2、我是失修的路基，_____________________________
3、我是新刷出的起跑线，_____________________________
【教学目标】
1、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
2、学*诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】
诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
【教学设计】
一、研究性预*
公布研究性预*任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
1、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
2、录音组。选择适合本文的背景音乐，练*有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
3、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学*的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学*能力。研究性预*重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学*的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》(板书)。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意
1、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
2、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧
1、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样?学生自我评论。
2、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象(老水车、矿灯、稻穗……)及这些意象的修饰语(破旧、熏黑、干瘪……)。
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语?有怎样的表达效果?
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
3、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感?同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
(形成板书)
4、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的“凡是教，目的在达到不教”。
五、举一反三，合作探究
1、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓;第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂;第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
2、学生个别朗读，学生点评。
3、聆听名家朗诵，轻声跟读。
4、配乐朗诵，提升情感。
设计意图：学生在上一环节的基础上，这一环节通过小组合作探究，基本能理解文本，把握朗读技巧。并且这一环节，同样重视朗读，采用多样的朗读方式，充分发挥学生的主动性和合作探究的精神，让学生在读中体会诗歌的意境之美、情感之真。
六、体验反思
学情反馈：总结这节课你学到了哪些知识?感悟到了什么?分享你的快乐。
设计意图：这一环节也作为课堂小结。通过反思，深化学生对教材的理解和认识，提高对事物的分析、思辩能力，同时也养成及时总结的学**惯。
七、作业延伸
1、背诵全诗。
2、试以某一意想为核心，写一首小诗，主题健康向上。
3、用课内学到的知识，阅读赏析郭沫若的《炉中煤》。
要求：第一题必做，二、三两题选择一题完成。
设计意图：引导学生从课内走向乡课外，培养学生正确的价值取向。弹性选择性的作业，有利于不同程度的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在有限范围之内自由选择，充分释放自己的潜能，此必然会提高学生作业的兴趣和学*的效率，真正实现作业在课堂教学中承上启下的作用。
【板书设计】
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
内容 感情 语调
第一小节 贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第二小节 痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓
第三小节 新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂
第四小节 养育、献身的祖国 深情、热烈 高亢、激昂
(二、三、四小节的板书由学生补充填写)
【教学设计说明】
阅读课，在教学设计上我认为都要尽量遵循以下三点：
1、把朗读放在突出地位。朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学*能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学*变得生气勃勃和灵性跳动。如果说学生的语感能力体现为学生突出的语文学*智力特征的话，那么，朗读能力的'培养就应该是它极为重要的基石。特别是朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水*、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。在本教案的设计中教师要努力创设宽松的学*环境，采取多种朗读方式，调动学生朗读的积极性，感悟舒婷深沉的爱国情感。
2、尽可能地采用了自主、合作、探究的方式引导学生学*。课改最本质的变革就是学*方式的变革──主动地、探究式地学*，并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。在本教案的设计中，无论是处理教材还是设置问题，都在最大限度内把读书权、思考权、讨论权交给学生，让学生做问题的发现者、思考者、探索者，尽可能地调动学生学*的积极性和主动性。本教案设计上的靓点主要体现以下两点：一是课前研究性预*，学生自主选择研究任务，提高学生研究的积极性，同时有了真正探究学*过程，把课堂学*与课外探究很好地结合起来;二是学生自主填写板书，充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个体理解，充分调动每个学生参与课堂教学。
3、把发展学生的能力作为教案设计的主旨。学*最终的目的是形成个体的能力。能力培养应贯彻在*常的教学中，贯彻在一堂课的每个教学环节。课前研究性的预*，课内合作探究，板书填写，课后延伸作业，都强调学生各方面能力的培养，凸显学生个性。特别是合作探究一环，前一环节教师的引导学*，其实已经交给学生学*的钥匙，让学生在模仿中有所创新，在合作中有所感悟，让学生的潜能得到良好的发挥。
【点评】
本教案的设计，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的个性，鲜明地体现了“以学生为本”的教学思想。从课前研究性预*到课后选择型作业，都给了学生更大的学*、思考、研究的空间，充分地挖掘了学生的潜能。但还值得一提的是，在设计上非常讲究“扶”与“放”的结合。课前研究性的预*，教师明确预*任务，让学生的研究有的放矢;“合作探究”也是在“引导探究”的基础上探究的;同样，课文的赏析也就很自然的有了“延伸作业”。由此感想：新课程不是摈弃传统教学，而是传统教学的延伸。
——我亲爱的祖国范文5份
一、教学目标：
1、理解诗歌意象
2、诗歌中重点词语的理解赏析
3、体味诗歌的情感，表情朗读全诗
二、教法：朗诵赏析
三、教时安排：一课时
一、导入：生活中有两个词，说出来就让我们每一个人激动不已，一个是母亲，人们常说，子不嫌母丑，对母亲我们有报答不完的恩情;一个是祖国，无论她是富有还是贫穷，她都是我们生长的一片乐土，我们有责任使她繁荣富强。在祖国贫困的时候，在一些人迷惘的时候，有些人去国外“享受”生活了，但更多的人却和祖国同呼吸，共命运，他们决心以自己的双手，创建美好的祖国 。现在，就让我们一起，跟着诗人舒婷，去感受那激越的爱国情怀。请看舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》。
二、板书课题：
祖国呵，我亲爱的祖国
三、 简单介绍作者：
舒婷，生于1952年福建泉州。原名龚偑瑜。中国当代诗人。主要作品有《致橡树》、《祖国呵，我亲爱的祖国》、《双桅船》、《神女峰》等。《祖国呵，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即改革开放的第一个春天，诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。唱出了一曲心灵世界的歌。
四、 学生自读全诗
1、找出诗中所用的意象
2、初步感受诗人的情感变化，把握朗诵的的节奏、语速及语调的变化。
诗人的感情的变化是通过诗的语言显现出来的，因此，在分析的时候一定要抓具体的语言，要做到三点：因文生义、因义探情、因情定调。
五、找学生根据自己的理解试朗诵第一节并说明这样读的理由。
明确：
所用的意象有：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船
明确：第一节作者回溯了祖国数百年的贫穷、落后的历史心情深沉而悲痛，读的时候要用低沉的语调、缓慢的语速来表达这一沉痛的情感。特别是最后的'“――祖国呵”，要低沉，用降调。
生全体读。
在第一节中，作者极力写出了祖国的贫穷与悲哀，这是当时的现实的写照。那么，作者是不是因此而消沉了呢?在诗中有没有反映出积极的东西呢?
明确：作者看到了祖国的贫穷与悲哀，但作者并没有消沉。诗人顾城说过：“黑夜给了黑色的眼睛，我却用它寻求光明。”是的，在这首诗里，舒婷在贫困中也看到了祖国的不屈，看到了在灰暗的色调下压抑不住的活力和希望。祖国从来就没有停止过前进，只是在当时的情况下，显得是那样的艰难：千百年来纺着疲惫的歌、在历史有隧洞里蜗行摸索，都是祖国不屈于现实的写照。这是祖国的希望所在，是我们建设美好的祖国的力量的泉源。朗诵的时候要低沉而不压抑，把作者的复杂的情感表达出来。
六、 在分析的基础上，学生齐读第一节。
七、 按照上面的方法分析第二节。
明确：所用的意象：花朵
前两句是对第一节的总结，是承上启下的句子。本节是一个过渡，是一个内容上由写祖国的贫困到写的希望的一个过渡，也是诗人感情由深沉、悲痛转向高昂、激越的一个过渡。
在第一节暗示希望的基础上，作者进一步揭示了希望的存在：是飞天袖间未落到地面的花朵。引导学生分析“未落到地面”的含义。
学生齐读第二节。注意：语调渐高，显示出看到希望后的激动。最后的“――祖国呵”用*调读。
八、按以上方法分析三、四节，要求学生分读、合读。要感情充沛。
3、胚芽、笑涡、起跑线、黎明
4、乳房
这两节感情高昂、激越，要特别注意读时给以充分的展现，在语速上要由慢而渐快。
九、全诗感情的变化也体现在用词的变化上，在写祖国的贫困悲哀时，作者用了色彩比较暗的词语，以后逐渐明朗、亮丽。提示深重注意并找出这些词。
十、分析诗中的“我”的形象
十一给学生3分钟时间，自读全诗，仔细体味诗的内涵，为下一步朗诵和背诵打基础。
十二、找学生朗诵全诗。
十三、总结：上下几千年，有多少仁人志士为了祖国的独立完整，为了民族的繁荣富强，不惜抛头颅，洒热血。2200多年前，一位老人披发行吟于江畔，他想以自己孱弱的肩膀，扛起岌岌可危的楚国的江山，当听到郢都被占时，他绝望了，毅然纵身投入江中，以身殉国。安史之乱时，也是一位瘦骨嶙峋的老人，他担忧祖国和人民的命运，吟出了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。还有那“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的爱国诗人陆游，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，“国破已如此，我何惜此头”的吉鸿昌……斯人已逝，那就让我们再一次走*诗人舒婷，和她一起去感受那激情澎湃的爱国情怀。
师朗诵全诗。
我亲爱的祖国
记得10月1日的早晨，阳光特别明媚，我和妈妈一起坐3路车去人民公园。
在3路车经过的街面，到处可见大大小小迎风飘扬的***，还有喜庆的大红灯笼街、街面上的人拥挤不堪，好一派繁荣景象。
我兴高采烈的来到公园，呀！嫩绿的小草在风中左右摇摆，正在欢迎人们的到来；那鲜艳的花儿争奇斗艳的开放；大树也急的不得了，抢着和我们见面；杨树的叶子在挥手和我们说：“你好、你好，”柳树看见了更急了，他便在风中舒展自己的辫子，是在吸引人们的注意。那好玩的游戏更是五花八门，举不胜举。老爷爷，老奶奶在悠闲得打拳，散步。好一派祥和的景象。
中午，我们来了到了七一餐厅，我发现吃的'东西千奇百怪，馋的我直流口水，我很快的加入到“大吃族”的行列。人们的脸上露出了幸福和满意的笑容。
同学们，你们知道吗？我们能够有今天美好的生活，是前辈们用鲜血和生命换来的，是他们团结一致，奋勇杀敌成立了新中国。没有他们就没有我们伟大的祖国，没有他们的无私付出，就没有我们今天的幸福生活。
我要好好学*，长大了做一个有用之人，报答祖国妈妈的养育之恩。我爱我亲爱的祖国，祝福她更加繁荣昌盛。
爱国作文：祖国啊,我亲爱的祖国
祖国啊 我亲爱的祖国 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 —— 祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 —— 祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的.黎明 正在喷薄 —— 祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万*方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的祖国
中国——我亲爱的祖国，这是一个响亮的名字；一个让世界震撼的名字；一个让无数华夏儿女为之感到骄傲与自豪的名字！
我亲爱的祖国，您有着广阔的地域，锦绣的山河，悠久的历史。1996年，一个可爱的婴儿降生了，那就是我。我幸福地降生在祖国妈妈您温暖的怀抱里！
从此我拥有了美丽的春天，拥有了幸福的童年，拥有了美好的生活，拥有了快乐的空间，但逐渐长大的我深切地知道，我们的现在的一切是多么的来之不易，它饱含一曲曲动人的颂歌，经历一段段悲壮的历史。
从小爸爸就告诉我：“他们小的时候学*环境十分艰苦，学*用具和各个科目的参考书也远不及现在这么丰富。如果能有一把玩具和布娃娃，那就是很奢侈的玩具了”。而如今我们的教室既宽敞又明亮，别说玩具布娃娃单是电动玩具就成千上万。我们的童年是与世界高科技同步的。
从小妈妈说：“小时候她们住的都是低矮的旧瓦房。一遇到下大雨，雨水就直往家里钻到处都是湿漉漉的。走的大多数是泥路，最好的也是沙石路。”。而现在马路全都是柏油或水泥铺的'家家户户都住楼房，再也不怕风吹雨打。马路上都按装了红绿灯和电子警察，不用指挥人们都能自觉遵守交通规则，大家的出行更方便安全。
祖国的强大，给我家也带来了很多的变化。我们的生活得到了极大的改善，彩电、冰箱、洗衣机`电脑等电器，一应俱全。我们的生活丰富多彩，我们的日子越过越甜美，我们正大踏步向小康生活迈进。祖国繁荣了，人们再也无需为了饥饿而烦恼，而给予我们这种生活的是谁？啊！是您！就是您！生我养我的祖国。祖国发生了翻天覆地的变化。祖国的变化让每个炎黄子孙都为你感到骄傲。
20xx年8月8日，一个值得中华儿女永远铭记的日子，第29届奥林匹克运动会在北京成功开幕。我在电视上看到了精彩的文艺表扬和各国运动员入场，我知道是祖国的强大才有了今天的盛大的开幕式。当**缓缓升起的那一刻我激动不已，眼泪都要流出来了。
啊！祖国妈妈，如今在您的哺育下我已从一个饭来张口的婴儿变成了一个五年级的小学生。我坚信，在不久的将来，我们中国一定能站在世界的顶；在不久的将来，我们这些少年们将成为您身旁最美丽的花朵！
阅读《祖国呵，我亲爱的祖国》第四节，回答下面两个问题
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万*方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国呵，
我亲爱的祖国！
（1）既然“我”只是“你”的“十亿分之一”，又如何能成为“九百六十万*方的总和”？这样的表达是否矛盾？请说明理由。（3分）
（2）本节文字主要采用了哪一种手法抒**感？请结合具体内容进行分析。（4分）
参考答案：
（1）不矛盾。从个体上说，我是中国十亿人口中的一个，是祖国的十亿分之一（1分）。但从我的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万*方的总和”（1分）。看似矛盾的内容背后，其实表达了强烈的爱国之情和历史责任感（1分）。
（2）直抒胸臆（1分）。先以“九百六十万*方的总和”来抒发与祖国融为一体的.情感（1分）；再以“你以伤痕累累的乳房喂养了”“我”，抒发对祖**亲养育之情的感激（1分）；最后以“从我的血肉之躯上去取得”表达出强烈的献身之情（1分）。
——我，亲爱的母校作文合集5篇
老师们，同学们：
大家好！我们都是怀着远大的理想求知的欲望来这个学校也就是我们的母校――内江六小来学*的孩子，在这个学校我们度过了无数个日日夜夜，我们奋斗、竞争、拼搏，我们不断的在这鸟语花香的环境里吸取知识的养分，我们终于等到了这天，这是见证我们已经长大了的仪式，回想第一天入学，无知幼稚的我们做出了许多让老师操心的事，学校的每一次活动，都留下了我们的欢笑，如今我们不再是以前的让老师操心的孩子，而是一名少年，一名懂事的少年。在今天我要道别亲爱的母校，道别和蔼的老师，可爱的同学。还记得每一次学校为我颁发的奖状；老师对我的敦敦教诲；同学对我的帮助，都深深地印在我的心中，忘不了您亲爱的母校，我亲爱的母校，我永远也忘不了您！
老师们，同学们：
大家好！我们都是怀着远大的理想求知的欲望来这个学校也就是我们的母校——内江六小来学*的孩子，在这个学校我们度过了无数个日日夜夜，我们奋斗、竞争、拼搏，我们不断的在这鸟语花香的环境里吸取知识的养分，我们终于等到了这天，这是见证我们已经长大了的仪式，回想第一天入学，无知幼稚的我们做出了许多让老师操心的事，学校的每一次活动，都留下了我们的欢笑，如今我们不再是以前的让老师操心的孩子，而是一名少年，一名懂事的少年。在今天我要道别亲爱的母校，道别和蔼的老师，可爱的同学。还记得每一次学校为我颁发的奖状；老师对我的敦敦教诲；同学对我的帮助，都深深地印在我的心中，忘不了您亲爱的母校，我亲爱的母校，我永远也忘不了您！
我马上就要离开母校实验小学。将要买进中学的大门，在之前我还要再一次会的母校看一看。
因为母校是启蒙教育我的园地，有时我实现人生梦想的摇篮；我生活中最美妙的乐章在这里奏出，最有趣的事情从这里开始。我人生梦想的实现离不开我的母校，老师。是她们给了我丰富的知识，巨大的关怀和帮助。
还记得，在我不懂题的时候是老师教会了我，在我有烦恼的时候是老师关怀了我，在我做错事的时候是老师教育了我，在我孤独的时候是朋友们帮助了我······啊！母校，我亲爱的母校！
在这里，我尝试了第一次独立生活的滋味，第一次自己动手的快乐，第一次劳动的乐趣，第一次步入知识教堂的欢喜······啊！母校，我亲爱的母校！
如今，我即将升入中学，决心将所学的知识，转入实践当中去，不断学*，充实自己，为我国社会主义事业作出贡献。
祝愿：“我的母校，越来越美，越来越好！”
日月如梭，光阴似箭。转眼间我将离开我的母校了，将要离开这个抚育了我九年的母校了，我从幼儿园就开始在这所学校读书了，转眼*就要离去，真是有点依依不舍呀。
在这所校里，我结识了许多好朋友，虽然有时会打打闹闹的，但是友谊是不可估量的。在这所学校里，我离不开老师的培育与教导，是老师教我读书写字，老师如粉笔，牺牲了自己，给予了知识，老师如蜡烛，融化了自己，照亮了别人。老师如同黑夜里的一盏灯，照亮你前进的道路，老师如同一把钥匙，打开了知识的大门，使同学们走进了知识的海洋，让我们在知识的海洋里遨游。
转眼间，我要离开这个培育了我九年的母校了，敬爱的老师，亲爱的同学们，在这短短几月的时间了，我们要和睦相处，珍惜这段美好的时间，抱着美好的理想步入初中，不辜负老师对我们的期望，不辜负培育了我们九年的母校！
因为母校是启蒙教育我的园地，有时我实现人生梦想的摇篮；我生活中最美妙的乐章在这里奏出，最有趣的事情从这里开始。我人生梦想的实现离不开我的母校，老师。是她们给了我丰富的知识，巨大的关怀和帮助。
还记得，在我不懂题的时候是老师教会了我，在我有烦恼的时候是老师关怀了我，在我做错事的时候是老师教育了我，在我孤独的时候是朋友们帮助了我・・・・・・啊！母校，我亲爱的母校！
在这里，我尝试了第一次独立生活的滋味，第一次自己动手的快乐，第一次劳动的乐趣，第一次步入知识教堂的欢喜・・・・・・啊！母校，我亲爱的母校！
如今，我即将升入中学，决心将所学的知识，转入实践当中去，不断学*，充实自己，为我国社会主义事业作出贡献。
祝愿：“我的母校，越来越美，越来越好！”
