自古逢秋悲寂寥，我言春日胜春朝。秋，向来是凄清的代名词，而在我眼里，她却是四季之中最璀璨的明珠。
田野里，大豆摇晃着脑袋，向我点头致意，它挺着肚子，露出饱满的豆荚，发出爽朗悦耳的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱；雪白雪白的棉花犹如寒冬腊月厚厚的积雪，又好像一朵朵白云在天空飘荡。
抬头望去，眼底尽是苍茫。日落时分，残阳如血，袅袅炊烟屡屡而上，农人卸下了一天的疲惫，一家人围坐在小院，吃着饭、聊着天。耳畔不时传来几声哞哞，一阵犬吠、一声鸡啼，别有一番韵味。
你瞧，西面山洼里的那一片柿子树挂满了熟透的果实，好像一盏盏红灯笼，又仿佛一个个小精灵，那么好看，那么惹人喜爱。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花杜牧笔下火一样的枫叶与之相比就略显单调了。
走在林间，秋风乍起，片片枯黄的叶子终于斩断了脉络，坚强的与母亲分离，我弯腰拾起一片纹理模糊的落叶，棕褐色的叶茎显然已没了气息。落红不是无情物，化作春泥更护花也许三尺尘土便是它幸福的归宿吧！
欧阳修在《秋声赋》中曾写到，其色惨淡，烟菲云敛而我却不以为然，这里哪有他所描写的那么萧瑟、凄清啊！更别提宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星的沧桑之感了。
不知不觉中，秋已悄然离开，她不恋春的五彩缤纷，不恋夏的生机勃勃，不恋冬的银装素裹，她是哼着歌儿，跳着希望的舞曲向前走的。
我爱这别样的秋！
清晨，睡眼朦胧的秋，急急忙忙打开了一天的大门。
秋，在风景如画的农家里。
秋风顽皮的弹落了清晨身披的露珠。铿锵有力的伐木声飘出幽静的山谷。门对面的.田地里，早早醒来割稻子的人们，割累了，都放下镰刀围坐在一起，一把把镰刀上还散发着稻子成熟的香甜。果林间的妇女们用瓜果装满了一个个的大背篓。看，整个农家散发着欢悦的气息，秋的气息。
秋，在晨雾悠然的江面上。
一叶叶渔舟，轻轻的在冷雾缠绕的江面上洒下圆圆的渔网。一会儿又收起沉重的渔网，掀开一瞧，一片片泛着水光的乌桕叶，它的影子折射在冷雾交织的网上，很美。渔船的芦苇蓬上如烟的白雾一点点消散。雾散了，轻轻摇起归泊的浆，荡起磷磷的水声。听，那是闲适的吟唱，秋的絮语。
秋，在清澈明亮的眼睛里。
蟋蟀叫的更欢了，野草长的更带劲了，一大片，一大片满是的。溪水渐渐消沉了，露出了铺满青苔的石头，却因此更清冽了，能看见几只不畏寒的小黑鱼在石头见欢快的游着。牛背上牧童的短笛，悠扬，辽远，仿佛要飘到天边。暮归的人群，清澈明亮的眼睛里，是丰收的喜悦，是生活的甜蜜。他们笑着，走着，唱着，成为又一道风景……
————题记
秋有着与四季不同的气质；秋天有着用语言无法形容的魅力；秋天有着充满希望的果实与收获；比起春夏于冬，我更加喜欢美丽的秋天。
秋意浓浓，就像一杯浓浓的苦咖啡，香甜中夹着深秋那种气味。秋色无处不在：在田野，在乡村，在城市，在神奇的.大自然。
看，天空中那是什么，不错的，正是大雁。正如***所说的：“天高云淡望断南飞雁”它们在在蔚蓝的天空下展翅南飞，明年再来，因为这里有它们的希望。
独自一人漫步在枫林中，总感觉像神仙一般的快活，自在。枫林中到处洋溢着秋的气味。站在高山之巅，望秋色充满的世界，联想已成熟的你我，鸟橄远山*水，可看到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之美丽景象。
瞧！果园里的农民伯伯，脸上挂满了笑容，正忙着收果实呢！秋天，果实累累；一个个有红又大的苹果笑红了脸；一个个有大有黄的香蕉了弯了腰；一个个石榴不禁咧开了嘴。啊！美丽的秋，你给了人们无穷的收获。
眺望祖国的大好河山，使我心生感慨之情。秋色以至于让无知的我们懂得什么是美，什么是辛苦后的成功与收获。
秋姑娘带来了繁荣，那些忙里忙外的农民，那些旅游的行人，都使秋天变得更繁荣。然而这些人们又何曾感觉不到秋的美丽。
树呵，水呵，美丽的田野呵，是给了你们那种纯朴之美，她让*淡、单调的世界又多了一丝绚丽。秋在我眼中是最美的。
秋天充满了希望，她象征着成熟、繁荣与收获，她的气质与特点给人以美的感受，我喜欢这浓浓的秋色。
窗外，正沙沙地下着雨，我伏在窗前，如雾般的细密雨丝正笼罩在田野上，像花针，像细丝，像牛毛。渐渐的，雨下的大了，田野里那些翠绿的.植物，在狂风骤雨中左右躲闪着，生怕被雨淋到，香消玉殒。
可是，雨却像个孩子一样，不停的追逐着它们，无从躲避，雨点像玻璃珠似的调皮地砸在它们身上。植物被砸疼了，无声的哽咽着。叶脉上渗出一颗颗细小的泪珠，缓缓地从叶片上滑下来，跌在地上，轻轻的碎成一滩小水洼。
不久，雨停了，向田野望去，植物们都悄悄伸展开身体。再看地上，许多凋零在风雨中的叶片随意撒落在地上，夹杂着几片枯叶，令人不禁感到丝丝凉意，感叹秋雨的无情。
我转念一想，又释怀了：自然界中的生物总有死亡的时候，就算你在风雨中逃过劫难，在某一个时间段中也会消亡，与其一直在别人的呵护下长大，还不如沉进土中，默默奉献，为他人提供养分。而且，自然界总有优胜劣汰，这场秋雨，不过只是一场小小的淘汰赛，如果连这点磨难都无法跨越，又何谈能得到秋天的收成呢！
清晨，睡眼朦胧的秋，急急忙忙打开了一天的大门。
秋，在风景如画的农家里。
秋风顽皮的弹落了清晨身披的露珠。铿锵有力的伐木声飘出幽静的山谷。门对面的田地里，早早醒来割稻子的人们，割累了，都放下镰刀围坐在一起，一把把镰刀上还散发着稻子成熟的`香甜。果林间的妇女们用瓜果装满了一个个的大背篓。看，整个农家散发着欢悦的气息，秋的气息。
秋，在晨雾悠然的江面上。
一叶叶渔舟，轻轻的在冷雾缠绕的江面上洒下圆圆的渔网。一会儿又收起沉重的渔网，掀开一瞧，一片片泛着水光的乌桕叶，它的影子折射在冷雾交织的网上，很美。渔船的芦苇蓬上如烟的白雾一点点消散。雾散了，轻轻摇起归泊的浆，荡起磷磷的水声。听，那是闲适的吟唱，秋的絮语。
秋，在清澈明亮的眼睛里。
蟋蟀叫的更欢了，野草长的更带劲了，一大片，一大片满是的。溪水渐渐消沉了，露出了铺满青苔的石头，却因此更清冽了，能看见几只不畏寒的小黑鱼在石头见欢快的游着。牛背上牧童的短笛，悠扬，辽远，仿佛要飘到天边。暮归的人群，清澈明亮的眼睛里，是丰收的喜悦，是生活的甜蜜。他们笑着，走着，唱着，成为又一道风景……
——公园秋色合集5篇
走进公园，一片美丽的秋色出现在我眼前，大路边两排高大的梧桐树像列队的士兵，已经开始落叶，片片金黄，飘飘悠悠，十分悠闲！
走着走着走到了一片桂花树的面前，我仔细看着那桂花，桂花的花瓣很小，金黄金黄的，闻起来有一股清香，让人心情无比舒爽。
再看看那盛开的菊花，又是一番迷人的景象。一朵朵菊花，争先恐后地开放，五彩缤纷，争奇斗艳，红的似火，白的似玉，黄的似绒球，紫的似玛瑙……形态各异的菊花，有的像热情勇敢的少年，快乐的怒放；有的像含羞的少女，悄悄地打开花苞……五颜六色的菊花，在秋风中展开笑颜，在暖阳中翩翩起舞，在游人赞美的目光中怡然自得……
花坛中还有月季花，月季花的茎上有许多刺。月季花刚开的是大红色，十分好看；之前开放的是玫瑰色，玫瑰色的月季花是许多女孩女孩喜欢的。这清香美丽的月季花，看得人完全忘记身在何处，真是美不胜收啊！
公园深处的小路两旁，有一大片枫树，枫树的叶子红了，看起来这片片叶子像小扇子，又像小孩的手掌。这片片枫树像一团一团的火焰，分外漂亮。
美丽的公园有快乐的笑声，有小鸟的歌声，静静倾听，似乎还有落叶的声音……一切都浸在迷人的秋色中，包括我自己！
盼啊，盼啊，秋姑姑终于来啦！我随着她的脚步，来到公园赏景。
刚踏进公园门，就闻到一股浓郁的桂花香。“桂子十里飘香”，妈妈说的话一点没错。我们循着香味寻着了桂花树，只见一朵朵桂花绽放枝头，三五成群，一个挨着一个，像在说悄悄话。摘下一朵托在掌心，白中带黄的四个花瓣，像小星星。深深吸一口气，里外都是一股香甜气息，令人心旷神怡。桂花，真不愧为秋天的使者。
跟随秋姑姑的脚步，我们漫步在公园的小土坡上。只见那儿盛开着几处金灿灿的野菊花，它用小巧的绿叶衬出黄黄的小花，虽不起眼，但为秋增添了几分灿烂，美的可爱，美的朴实。我用手摸了一摸，软软的，用鼻子闻一闻，散发着一股淡淡的幽香。
瞧，秋姑姑还来到了银杏树上。银杏树的叶子全变黄了，掉落在树妈妈的脚跟，静静地躺在大地的怀抱里。我轻轻掬一捧银杏树叶，“哗”得一下撒播开去，银杏树叶随着秋风飞起来又纷纷飘落，就像一只只金黄的蝴蝶在身边翩翩起舞，美丽极了。
秋姑姑来到了梧桐树上，梧桐树叶开始泛黄；来到草坪上，草坪穿上一件土黄色的外衣；来到林荫道上，铺满落叶的林荫道浪漫而迷人……秋天的公园用漫天旋转的枯黄划出季节更迭的轨迹。
当然，秋姑姑也来到了人们的心中。秋天，人清气爽，正是健身赏景的好时节。人们穿上秋装，在花坛边赏景，在草坪上休憩，在健身乐园锻炼，乐哉乐哉。
秋色笼罩下的公园拥有别样精彩，我爱秋天的公园。
蔚蓝的天空中飘着几朵白云，云朵洁白松软，像刚弹过的棉花似的。火红的太阳照耀着大地，给世间万物增添了几分靓丽的姿色。
为了体验秋色，我走进了公园，首先，看到了一棵棵高大挺拔的大树，叶子都争先恐后地落了下来，像一只只色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，落在地上的树叶踩上去有种“咔嚓”的声音，好听极了。
一条清澈的小河从公园中心穿过，河水悠闲地流着，偶尔也会轻轻地吹来一阵微风，把*静的河水弄得摇摆不定，仔细一看，还能看见水里的鱼虾呢！树叶落在水里，像一条条小船扬帆起航，鱼儿们不停地与五颜六色的枫叶嬉戏打闹。
我一边观看景色，一边来到了一个硕果累累的果园，里面有红彤彤的苹果，又大又红，也有黄澄澄的鸭梨，看起来真是诱人，还有粉红色的草莓，让人垂涎三尺，最特别的要数葡萄了，她那紫宝石似的果实让我无法自拔，我摘一颗放入口中，酸酸甜甜的汁水一下子就融入我的全身，顿感清爽无比。
走出公园，回想起一路上的风景，真有点依依不舍，天空中出现了一道美丽的红霞，让我兴奋不已，我想秋天真是一个美丽又凉爽的季节。
路边有很多小鸟，它们在枝头上“叽叽喳喳”的讨论着什么，把秋天的寂静打破了。天空显得还是那样蓝，只不过太阳已渐渐西下，月亮露出了笑脸，热情地向我打招呼，好像玉盘，清澈纯洁，美若天仙。
秋天在我心中是迷人的，是最美的，我爱秋天！
秋天像一位美丽的母亲，风儿就是母亲那双大手轻柔地抚摸着你，又像一位音乐家在给你唱歌，让你感受秋天的赞歌之美……
我走进公园来探望秋天。一进大门，就把我迷住了。整个公园铺上了一片金色的地毯。顺着秋天那香味扑鼻的气息，我来到了一棵枫树下，它像正在猛烈燃烧的熊熊火海一样，默默闪耀着自己的光彩。突然，一阵微风吹过，美丽的枫树就像一群火蝴蝶一样纷纷飘落下来，我不禁赞叹：“秋啊，真美！”
紧接着，我来到了一棵光彩夺目的银杏树面前，它可真漂亮啊！它的叶子像一把把金黄色小扇子一样，那样美丽，那样可爱！时时吹来一阵温暖而柔和的轻风，那一把吧精致的小扇子微微扇动着，仿佛在我带来清凉。它像一位慈祥的母亲为我扇风，教给了我孝顺与关爱。
我又来到了粗大的梧桐树下，它宛如一个有着金色黄发的.大巨人一样，高高伫立在地上。这时，只要你轻轻闭上眼，你会听到风姑娘在与树叶一起跳舞，仿佛无数片小叶子在拍手一样，真可爱！它，教给了我做人也要自强。
我又看到了五颜六色的菊花。白的像雪，粉的像霞，黄的似金，红的似火……真漂亮！菊花的样子也是千姿百态，像千手观音，像烫了发的公主，像可爱的绣球一样。这时，只要你轻轻一闻，淡淡的香味沁人心脾，还引来了无数的蜜蜂、蝴蝶争相飞舞呢！
秋，你真美，我赞美你！
树叶飘落，大雁南飞，秋姑娘给大地换上了新装。在这金秋时节，老师带领我们到常青公园游览。
一走进公园大门，展现在我们眼前的是一尊仙女塑像。塑像坐落在菊花丛中。一朵朵黄燕艳的万寿菊开得正艳。花丛的四周，修剪整齐的冬青，虽然有的叶子已经变黄，但是他们仍然昂首挺胸坚守着自己的岗位，成为当之无愧的护花使者。
绕过塑像，我们沿着南路向南走。小路东边是一片草坪，草坪中一簇簇不知姓名的花谢了，叶枯了，直挺挺的花茎擎着饱满的种子，从远处望去，像是绿茸茸的地毯上嵌着一朵朵淡黄的花瓣。西边是一个不太大的莲花池，池水那样的绿，宛如一块碧玉；池水又是那样的静，像一面*铺在地上的镜子。水面上漂浮着墨绿色的莲叶，大的如圆盘，小的像菜碟，亭亭玉立在水面上。在片片莲叶中间冒出了粉红色的莲花，有的正在怒放，足有碗口那么大呢！有的才展开两三片花瓣，有的还只是花骨朵儿，饱胀得像马上要破裂似的。这莲花池美得让我无法形容，怪不得古时候有那么多诗人都爱写诗赞美莲花呢！我正看得入神，池里的小鱼突然跳来跳去，之后又躲到了叶子下面去了。离开莲花池，我们来到公园西南角的牡丹花圃。这里花些了，叶茎也已枯萎，再也找不到夏日那婀娜多姿、芬芳吐艳的牡丹，只留下人们对它的美好的回忆。深秋的迹象在这里表现的是那么的明显。牡丹花圃的北面是月季花圃。这里的月季花依然开着，颜色还真不少呢，淡白的、杏红的、乳白的、淡黄的、白中透红的……真是五颜六色。但仔细一看，也有几株凋谢了，可能是秋风乍起的缘故吧！即使这样，月季花仍使公园充满勃勃生机，不失为公园中一道美丽的风景线。满园春色固然可爱，但我觉得，踏着浓浓的秋意游园更是别有一般风趣。
——初中作文：秋色点点，斑斓的记忆合集5篇
落叶纷飞，眼间，只看见了一棵孤零零的大树。
告别盛夏的最后一缕热情，我也随之缓缓步入了秋的纯静。那份凄凉，那份寂静，让我们休会到了自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝的豪情感慨。让我们有了采菊东篱下，悠然见南山的悠然遐思。当你坐在河边的石凳上或走在落满枯叶的空地上，你会感受到一丝孤独或凄凉。
诗人笔下的秋天总是那么迷人，在我们小朋友的眼里，最迷人的还是秋天的色彩。
我漫步在秋天的田野上，正是丰收的季节，路旁的稻谷已经成熟，沉甸甸的穗子压得稻秆抬不起头。忽然一阵秋风吹过，掀起起伏的稻浪……哦，原来秋天是金黄的!我顿时沉浸在发现的喜悦之中。
雨来了，没有打雷也没有闪电，雨水静静地流淌。哦，是秋姑娘在倾吐自己的心事呢。雨停了。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，蓝得使我想起穿蓝色运动裤的小运动员们在晨跑……哦，秋天应该是蓝色的!
午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。
我爱秋天，因为它送给了我凉爽，送给了我欢笑!
望着望着天上北归的雁阵，听着听着窗外枝叶摩擦的“沙沙”声，想着想着那个秋风萧瑟的秋天……
我仰面朝天，躺在床上，呆呆地望着斑驳的天花板，心中无限思绪。正当我想得入神时，母亲推门进来了，满眼期待地看着我。“听说枫树林的景特美，我带你去走走。”她总是那么说。母亲喜欢枫叶，可自从我的情绪有了异常之后，她便没去了。“不，我不去！”我狠命撕扯着床单，喊着，母亲悄悄地躲了出去。
那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了：“枫树林可漂亮的很，我带你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？”
“你要是愿意，就明天？”她说。“我是回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
“哎呀，烦不烦啊？几步路，有什么好准备的！”
她也知了，坐在我身边，絮叨叨地说着：“去完枫树林，咱们就去‘老灶台’，你小时候最爱吃那儿的桂花糕……”
次日，母亲领我到了枫树林，她蹲下身子，轻轻拾起一片落叶，拿到鼻子边闻了闻，微微笑了笑。
我心中一阵酸楚，母亲为了我，很久没来了吧？
我抬起头，枫树林，果然是美的很呢！
在我的记忆中，秋天是美丽的，自由的，愉快的。每到秋天，我就想起刘禹锡的一句诗：“自古以来，秋就悲凉寂寞，我说秋胜春朝。”秋天的美真的比春天好。秋天走在小路上感觉很舒服。
站在岗楼山脚下，我看到了长满秋叶的小路。秋姑娘在吹。它们就像在空中飞舞的蝴蝶。秋姑娘停息吹拂，缓缓降落在小径上。秋叶使我陶醉。当我轻轻地拾起一片落叶时，阳光照射在我的手上，照亮了这片金色的叶子，仿佛它有了灵魂。过了一会儿，一阵风吹来，飘离了我的手，可能是秋天的灵感。
走到岗楼山的岔路口，让我停下来。我是走北小路，还是直接去山顶？我决定走北径，因为这是一个秋天的世界，充满了秋天的神秘和玄机。每一步都有秋天的痕迹。远远看去，叶子仿佛被颜料染过，那么金黄。
树枝上没有秋叶，但还是很美。秋天，金黄色似乎包围了整个世界。树叶经过秋雨的浇灌，带来清凉，驱走了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。
山路上铺着厚厚的“地毯”，我被这张图感动了。天空湛蓝无云，从北方归来的鹅呈之字形飞来飞去。在秋姑娘的吹拂下，他们送走了一个炎热的夏天。天空中有几只引人注目的风筝。它们在天空自由飞翔。没有人和他们竞争。这大概就是秋天的自由吧。
在我的记忆中，秋天是童话般的状态，因为只有秋天才能让岗楼山如此美丽，如此童话。
秋天给人一种美好的幻想，幻想自己走在一条冷清的路上，只有树叶陪伴着你，只有秋姑娘吹着你的脸颊。这不是很美好的幻想吗？
记忆中的秋天真美！
当第一片落叶落下的时候，夏天悄悄的离去了；当第一朵雏菊绽放的时候，秋天迈着轻盈的脚步来了。
飒飒的秋风吹在脸上，风声在耳旁呼呼的吹着。我伴着秋天的影子漫步在无人的街道上，走着走着，不知不觉的回到了母校的大门。我会想起我曾经在这个门口送走了我无话不谈的朋友，在那年分别的秋天，和现在一样，我伴着秋风呼呼的声音送走了你，至今也没有再见过你一面！
又该是蒲公英满天飞舞的日子了，阳光里，微风下，一丛丛，一簇簇，跳着飞旋的舞......记忆的天空浮现了那年的记忆，点点滴滴，丝丝缕缕，挥之不去。记忆，定格在了那年的秋天。
那年的秋天，你对我说，你把被调到武汉去了，你也要和你爸爸一起去武汉，听到这个消息，我犹如五雷轰顶，要知道你是我最好的朋友，你就是我的日记本，就是我心灵之船的港湾！今天，你要离去，我就像船在大海中失了航行方向一样，迷迷糊糊，不知道该怎么办。
终于有一天，我看着你的背影伴着秋风，伴着片片落叶远去了。割不断的悠悠，会不断的绵绵，你带着我的不舍，带着我丝丝的祝福和我在共相识的校门离去了。再见了，朋友，希望在你哭泣的时候，能倾听我对你轻轻的安抚；希望你欢笑的时候，能听见我在远方对你的祝福；希望在你奋斗时，能看见我在远方对你的期盼。朋友，希望你在远方还记得我这个朋友......
满天飞舞的蒲公英，依旧在阳关里，秋风下，带着我对你的思念跳着飞旋的舞......秋风萧萧，落叶归根，整个秋天，出这些外，其他吾未见过，在记忆的深处，秋天是一个丰收的季节，是一个令人渴望的季节，现在怎么会如此荒凉，寂寞？我琢磨不透......
酷热的夏日总算过去，这凉爽的秋日伴着蒙蒙细雨来到了土地上。坐在教室里，眼虽见老师精彩飞扬的讲课，但心已飞到了遥远的地方，飞到了那片属于我的秘密净土！
秋天的雨缠绵而温柔的，它不像春天的雨那样，哗哗的下个不停，让人觉得无聊。他则是细细的下着，细的如花针。生命的秋天要来，我们也阻止不了。在自己和他人的生命里，我们能做的最多的就是等待，等花开，等花落！转眼间，整个大地布满黄色了落叶，花枝上也没有了往日骄傲的鲜花。但这是丰收的季节，人们都在高呼，都在开心的歌唱。秋天也勾起了我的回忆……
在去年秋天考试当中，我本以为我可以很轻松的就拿到第一名，因为我认为自己的水*还是不错的，我信心满满，但是，似乎是我的期望比现实更要难实现，当考试成绩出来以后，我的老师说我考了第4名，我的内心突然像失去了什么……因为我从未考过这样的成绩。我哭了，认为我自己对不起老师，更对不起父母，就在这时，老师似乎看出了我的心事，把我叫到了办公室，语重心长的对我说：“你确实该自己反思一下，这段时间你都在做些什么，又怎能期待会有一个好的名次呢？这就是人生，有失意亦有得意，而把握权全在你的手中。哭有什么用，我们的青春需要的是什么，你应该自己好好想想了。”
刚开始我听到这些话哭的更厉害了，她凭什么这样说我。可他后来那充满哲理的一番话，让我怔住了。我不仅沉思了。青春所需要的是什么？需要的不仅仅是对过去的眼泪，或许未来的向往和追求才是我们更应该做的！
一个个的秋天过去了，但那个秋天的记忆却在我的脑海中无法抹去，给我留下深刻的印象。我相信，秋天过去又来临，我的成长也是不断进步。在不久的将来，我一定会变得更加优秀！
——校园秋色作文200字合集5篇
秋天来了，校园里就像一个美丽的童话世界。秋风一吹，一片片叶子从树上飞下来，好像一只只金色的蝴蝶，美丽极了！
清晨，刚走进校园就听见同学们朗朗的读书声。走*花园，花香扑面而来，而小路旁边却有了一些枯黄的草地。
课间，同学们像小鸟一样飞出了教室。有的打蓝球，有的踢沙包，有的还在玩跳绳。大家玩着各种各样的游戏，校园里充满了欢乐的笑声。
下午，同学们排着长长的队，背着书包走出校园，亲爱的妈妈就在学校外面等着我呢！
秋天的校园是美丽的，校园的生活是快乐的。
校园好像一个知识的摇篮，把我们带进了知识的大门。
清晨，同学们放出很大很大的声音，朗读着课文。第二节课下了， 操场上一个班一个班的排着整整齐齐的队伍在跑操。校园里银杏树的叶子变得金黄金黄的。突然，一阵秋风吹过，银杏叶就像一只只随风飞舞的蝴蝶。
下午，我来到小鱼池玩，只见那竹子还碧绿碧的站在那里，好像军人一样 守护着我们的校园。
傍晚，在夕阳的的映射下，校园围墙上的爬山虎火红火红的，真好看，我们排着队伍走出了学校的大门。
我爱多彩的秋天，更爱秋天的校园。
清晨，我背上我心爱的书包，早早的来到校园，想看看校园的秋色。
走进校园，里面有块巨大的景观石。校园里的树叶渐渐变黄了，一阵微风轻轻的吹过，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，舍不得落下来。在小广场中间，**在迎风飘扬。
下午，太阳高照，校园里的草都枯黄了，远远看去像一张金黄地毯，蹲下一看，还有嫩嫩的绿芽。
到了晚上，同学们都回家了，学校回到了原来的安静。
我爱秋天，更爱我的学校。
我所在的学校是陇西思源实验学校。下面我就介绍一下我们秋天校园的美景吧。
清晨，我一睁开双眼，就去上学。走进校园，就听到同学们热火朝天的朗读声。
中午，太阳高照，整个校园中的美景和周围的建筑，都清晰的展现在我们的眼前。
傍晚，我们全部都放学了。校园一下子变的安静起来。一阵秋风吹来，树上的叶子轻轻地落下来，变成了大地毯。
秋天校园的景色真美丽啊！
秋天，我们的校园五彩斑斓，不信的话，你就跟着我去看看。
当秋季来到时，银杏树上的叶子变黄了。风儿吹过，金黄色的银杏叶从树上落了下来，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶，天井里也就似乎铺上了一层金黄色的地毯。而风雨林廊旁边的几棵大树依然是枝繁叶茂。
秋风把枫树上的枫叶吹得东倒西歪，可是，它挺住了，它战胜了寒秋，这让它露出了一副骄傲的神情。这时，一阵秋风吹来，操场前面的大铁树，它的叶子依然是青翠。
秋天，一串红开放了，它在秋风中傲然挺立，丝毫不畏惧秋风的势力。“猫脸花”也迫不及待地开了，有黄的，有紫的，好看极了。可是，一串红却低下了头，好像在说：“老兄，你不春天开的吗，怎么跑到秋天来了？”
早晨，同学们都穿上了秋装，高高兴兴地来到了学校。教室里，书声琅琅。天井里，同学们在认认真真地打扫落叶。
秋天的校园，像打开的金色画卷，真美啊！
——为自己赋能作文 (菁华5篇)
时间飞快地流逝着，曾经那个怕黑的小女孩也长大了，也能肩负起责任了。因为妈妈的一句话，赋予我了能量，不再怕黑，变得有担当。
去年夏天，爸妈有事不在家，弟弟被接到姥爷家照顾，留我一人在家。起初我是不害怕的'，看了很长时间的电视。我觉得，一个人在家也挺好，没有人约束着我，一个人自由自在，就是须要自己做饭。自己做的饭很简单，一包方便面加一颗鸡蛋，吃得津津有味。
晚饭解决了，打算出去散步。给朋友发了信息，让她和我一起散步，她答应了，我们约好时间，我便出去了。我在路灯下面的椅子上坐了好久，真正体会到了“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的感受。夏天的风清清凉凉，却吹散不了白日的燥热，蝉的鸣叫声接连语断，不免让人有些烦躁。我受不了这样的天气，便回去了。我以为这次是我爽约了，回家打开手机一看，她说她有事儿来不了了。
困了，想要洗洗就睡。但妈妈打来了电话，问我吃饭了吗？现在正在干什么？做业做了多少？都离我这么远了还瞎操心！
我躺在床上，又有些睡不着了，想着是因为开着灯太亮了睡不着，便把灯关了。刹那，房间里一片漆黑，我感觉身边有人，我一个箭步窜到了床上，用被子把自己包住。被子里又热又闷，打开被子凉快凉快，换了口气，又把自己包住，想出去但又不敢出去。就这样一直熬到半夜十二点，我越来越害怕，便给妈妈打了电话，“妈妈，我一个人在家，我害怕！”我声音里带着一点哭腔，最后我忍不住哭了起来。电话那头妈妈的声音听起来有些着急，“你先别哭，我和你爸明天下午就回去了。”我还是不停地哭。“小雨，我给你讲个故事吧！从前，有一个花园里，长满了向日葵，在晚上的时候，向日葵们便低下了头，但它们面对了困难，勇敢地度过了黑暗。在第二天的早晨，它们又面向太阳，带着梦想，向阳而生！”这段话，赋予我满满的能量。
在第二天的早晨，我像向日葵那样，微笑的面对太阳、面对生活，带着梦想，向阳而生！
当鱼儿独自身处凄清苍茫大海的深处，鸟儿不会体味它心中的孤独；当鸟儿在狂风肆虐之时穿梭天际之间，翼尖划过滔天的浊浪时，鱼儿不会体味它心中的艰涩。
每个人的生活，拥有每个人的旋律，在休止符未画上之前我们无法评判他的好坏。每个人都有颗向往他人的心，向往他人的生活，向往他人的一切。然而这种有些不切实际的想法在现实中永远只能成为一条“地*线”，纵有无数繁华绚烂只会为你提供一个追逐的目标，而你却永远无法到达。
怀揣着梦想的心灵有时也需要切合实际。当鱼儿每每抬头仰望浩瀚星辰，不时有海鸟掠过，它何尝不会羡慕鸟儿有一双翅膀可以展翅翱翔，然而它从不会知晓天空的渺远，也不懂得珍视大海的深沉。当我们在生活中有一颗不切实际的梦想时，往往会给我们带来痛苦甚至灾难。明朝时有人希望通过火药飞上天空，而结果是他永远沉睡在山涧深处，不切实际的想法对我们有百害而无一利。
羡慕别人的人通常是对自己生活不满的人。当你满眼惊羡新闻中那些挥金如土的官僚富绅时，你可知仅*就有2亿人生活在贫困线以下。有时生活不是你用来与他人比较的砝码。找到一个自己适合的生活才是最现实的，拥有一颗安于*静的心。钱钟书常说“素心人”，何为素心人，指那些心中了无杂念而能专注于自己生活的那些人。对我们而言，做一个素心人，再去审视自己的生活便会*添许多意趣。身处当下，作为一个高三学生的我们，不能再奢望那些不切实际的想法，安于现在，做好自己，谁都渴望校外那种不被拘束的感觉。然而身处其中一种无法言明的寂寞与孤独会扑面而来，你会发现学校还是最适合你的地方。正如台湾作家龙应台给她儿子的一句话：“现在的努力只是为了以后可以选择自己的生活，不用为了生计而被迫工作。”
放弃那些不会属于自己的东西，可以向往但不要迷恋，为自己的心灵寻找一份难得的宁静；为自己寻找一种切合自己实际的生活；为自己的生活增添一份热爱。
纵有疾风起，人生不言弃，相信自己，为自己赋能，逆风翻盘!
“叮咚，叮咚…”。我揉着红肿的眼睛，脸颊旁还残留着泪水凌晨四点的清晨是孤寂的，黑暗的。我轻声地起床，偷偷摸摸地走出了家门，随后便像脱缰的野马，疯狂地跑到角落，大声的哭了出来，情绪一拥而上，内心也无比的痛恨自己，自己考不好，却一个人躲在这里，像一个胆小鬼，总感觉无法再找回那个向上的自己了。
我随手抓了一把石子，把愤怒、无力、不堪狠狠地扔到了地上，最后如释重负一般跌坐在地上。一道浓重的视线向我看来，我猛地一回头，我看见爸爸默默地站在那儿陪着我，于是沉默了一会儿，一句话让我缓解了此时的尴尬：“去爬山吗?”我愣了一下，却也跟着走了。
晚风吹拂，带着一丝压抑与沉闷，天空灰蒙蒙的，在山上显得格外冷，树枝弯弯曲曲，演奏着一首孤寂的交响曲。
不久我和爸爸就已爬了一半，可此时我已经气喘吁吁，我的步伐越来越慢，最后跌坐在了地上，上气不接下气的我满脸痛苦，皱着眉头，仿佛无言之中再向爸爸诉说着什么。爸爸的话语使我一愣：“孩子，你要为自己赋能，你说环境很压抑，种子发芽前也是这么说的”。此时风乍起，我明白了，我不能因为一次成绩而全盘否定，要不断地为自己赋能，以致走的每一步都踩得无比坚定。
爬到山顶的那一刻，我无悔走的每一步，满眼前骤然一亮，满天红云染红了地*线，那灰蒙蒙的天也刹时变得灿烂无比
要不断的为自己赋能，在灯火通明，春暖花开时，便使你实现梦想开花结果之时
纵有疾风起，人生不言弃，相信自己，为自己赋能，逆风翻盘!
“叮咚，叮咚…”。我揉着红肿的眼睛，脸颊旁还残留着泪水凌晨四点的清晨是孤寂的，黑暗的。我轻声地起床，偷偷摸摸地走出了家门，随后便像脱缰的野马，疯狂地跑到角落，大声的哭了出来，情绪一拥而上，内心也无比的痛恨自己，自己考不好，却一个人躲在这里，像一个胆小鬼，总感觉无法再找回那个向上的自己了。
我随手抓了一把石子，把愤怒、无力、不堪狠狠地扔到了地上，最后如释重负一般跌坐在地上。一道浓重的视线向我看来，我猛地一回头，我看见爸爸默默地站在那儿陪着我，于是沉默了一会儿，一句话让我缓解了此时的尴尬：“去爬山吗?”我愣了一下，却也跟着走了。
晚风吹拂，带着一丝压抑与沉闷，天空灰蒙蒙的，在山上显得格外冷，树枝弯弯曲曲，演奏着一首孤寂的交响曲。
不久我和爸爸就已爬了一半，可此时我已经气喘吁吁，我的步伐越来越慢，最后跌坐在了地上，上气不接下气的我满脸痛苦，皱着眉头，仿佛无言之中再向爸爸诉说着什么。爸爸的话语使我一愣：“孩子，你要为自己赋能，你说环境很压抑，种子发芽前也是这么说的”。此时风乍起，我明白了，我不能因为一次成绩而全盘否定，要不断地为自己赋能，以致走的每一步都踩得无比坚定。
爬到山顶的那一刻，我无悔走的每一步，满眼前骤然一亮，满天红云染红了地*线，那灰蒙蒙的天也刹时变得灿烂无比
要不断的为自己赋能，在灯火通明，春暖花开时，便使你实现梦想开花结果之时。
未经磨砺的灵魂没有深度，未经风暴的海洋是池塘——题记
其实我认为安逸的度过一生是一个不错的选择，生命就像一片大海，没有极其浪花，依然*静美丽，但是我们没有看到*静湖面下的汹涌暗流，我认为就算无能为力，也要随着那暗流走上一走，哪一片海洋没有经过风暴的洗礼就可以扬名天下？风*浪静，从来只是一个假象，生命的意义本身就在于汹涌
如果说一个人的力量太小的话，那也要努力干出自己的深度，小小的蚂蚁能举出超越自己百倍的力量，为什么我司比蝼蚁的我们？不可以单起超越自己百倍的责任呢，只要我们愿意，蝼蚁也可以比大象更厉害，这就要我们自己从心底里面为止，我们加油，为自己去服，能当一个人使劲垫起脚尖去看见太阳的时候，全世界都挡不住他的光辉。
你要勇敢啊，声声说过我们生于长空，长落日。我想我们便要长歌，以后找到自己生命的深度为自己赋能，真正的勇敢就是当你还未开始时，就知道自己舒服，依然想要那么做，而且无论如何都要把它坚持到底，作为一个勇敢的人吧，最起码可以在你老的时候说一句青春无悔。
——公园秋色作文 (菁华5篇)
你们可知道，公园的秋是怎样的吗？让我来告诉你答案吧！
秋天，各种各样的花草树木在公园里展现了美丽的色彩。突然，一阵风吹过，一片片枫叶从树上落了下来，落在了地上，就像给大地妈妈铺上了一张巨大的地毯。调皮的风弟弟又吹了起来，树叶在空中飘了起来，在空中打着旋儿，就像一个芭蕾舞者一般。
瞧，我看见了银杏树，看它多好看啊！银杏树的.叶子就像是一片小扇子，要是把树叶倒过来一看，就像一条美丽的小裙子一样呢！风弟弟也来凑热闹了，将轻盈的银杏树叶吹了起来，宛如一只只黄蝴蝶，又仿佛那是长了翅膀的小精灵呢！
秋天除了有美丽的树叶儿，还有五颜六色的菊花呢！那盛开的菊花千姿百态，颜色各异：白的似雪，红的似火，粉的似霞，黄的似金……有的像千手观音，有的像烫了头发的公主，有的像那可爱的绣球……
我爱秋天！公园的秋，你找到了吗？
公园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天；枝繁叶茂的夏天；松青雪白的冬天。但是我最喜欢枫红菊黄的秋天。我觉得公园里的秋天，是一个五彩缤纷的世界，更富有魅力。
我喜欢公园里的数目。树的品种有很多，柏树、枫树、银杏树和松树，每到秋季，树的颜色也便丰富多彩起来。浅黄的、金黄的、红色的、淡绿色、淡紫色、还有半黄半红的，那些经不起秋风折磨的叶子便离开大树的怀抱，随着风儿慢慢地飘落了下来，就像一只只颜色不一的蝴蝶，一边舞蹈，一边落下。落叶飘到了路人的头发上，飘到了旁边的椅子上，还飘到了地上。这些金黄的落叶落到地上，就像给大地铺上了一层金黄的地毯。瞧，这些叶子有的像手掌，有的像三角形，有的像一滴水。最坚强的就是松树和柏树，它们头发依然翠绿，
除了大树，还有菊花。那些菊花有白色的、有橘色的、还有红色的，白色的像一片片雪花，橘色的像一个小橘子，红色的像一团火球。颜色光彩夺目，吸引着人们的目光，让人寸步难移。菊花在一起，好像在开会，谈论着他们的由来。
这，就是公园里的秋天，一个非常美丽的地方。虽然它没有冬天里的银装素裹，但是却充满了五彩斑斓的颜色，光彩夺目。
秋天是四季中我最喜欢的季节，喜欢它的层林尽染，喜欢它的五彩斑斓，喜欢它的天高云淡。
秋天到了，家乡的秀水公园变得更美啦。
一走进公园大门，就看见两旁的树全都变成了“光头强”。啊！原来是淘气的秋娃娃，把他们的叶子全都摘下啦。继续向前走以前那绿油油的草坪也不见了，小草都变成黄色的了。花圃里开满了菊花，黄的，红的，白的，紫的……一朵朵，一簇簇，争相怒放，姹紫嫣红。
走，去看看秀水湖。湖水还是那么的清洌，湖面还是那么*静，偶然，有些落叶飘到水里慢慢的打着旋儿四处飘散。远远望去，咦？湖心的.小岛怎么变成了红色的？原来是小岛上的枫树，它们似乎在欢迎着秋天的到来，把小手掌都拍红了呢。
听，哪里来的欢声笑语？儿童乐园里，孩子们迎着凉爽的秋风，开开心心的玩着，跑着，跳着，十分高兴。爷爷奶奶们正在一旁的小广场上，跳着欢快的广场舞，看起来神采奕奕，精神抖擞。
我爱秋天，爱它的凉爽，爱它的美丽，更爱它给我们带来的欢乐。
秋天的二龙岗公园是一年四季中最让我喜爱的地方，因为这里的景色着实美丽！
进入二龙岗公园，我最先去的地方便是那木桥。走在桥上，望向水面，西下的太阳斜射在水面上，如同在水上渡了一层金子，闪闪发亮，如果扔一块小石子下去，水面便会立刻荡漾开来，如同仙女在轻轻摆动着织好的细纱，美丽极了！
走过长木桥，就会来到一座小山上。上面十分安静，行人更是寥寥无几，落下的叶子各式各样：有的还有一点绿的颜色，有的已经成了黄色或褐色，有的上面有些许小洞，有的则完好无损，有的四面向内卷曲着，有的则直接收缩到了一块儿成了一个小球……
小路上满是这些叶子，踩上去，发出了“嘎吱嘎吱”的响声，听着十分爽朗清脆，好像树叶在调皮地笑。放眼望去，一条小路弯弯曲曲的，犹如一条金黄的长龙，向前延伸。走着走着，有时还可能会遇到树枝上跳动的小松鼠呢！
小路的尽头是图书馆后面的小山坡，上了山，看见了太阳公公还在蹒跚的下山。我坐在草上，那草已经不再像盛夏那么有生机了，一个个如同缩小了一般，黄黄的，细细的，松散地趴满山坡，变得没有春夏那般柔软，反而有些生硬了。
太阳公公收起了刺眼的光芒，半黄半橙的像个蛋黄，他先小心翼翼地来到了树梢上，可能是累了吧，在树梢上休息了一会儿，又挪动了他胖胖的身子向下前进，没过一会儿他的一半身子已经被远山遮住了，很快连最后的那一半也消失在地*线的'尽头……
这就是的秋天的二龙岗公园，她没有春天的万紫千红，也没有夏天的郁郁葱葱，更没有冬天的银装素裹，但秋天的二龙岗公园幽静而又美丽，是我最喜欢去的地方！
秋天到了，风打在脸上已能让人感觉到阵阵凉意。冷冷的秋风吹在身上，还真是凉飕飕的。
秋天，公园里的花就要“睡觉”了，等到明年的春天它又会苏醒。公园里的草也会枯萎，大树上的叶子渐渐地变黄了，从高高的大树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。秋风吹到叶子上可以听到“唰”的一声，有好多叶子都在树枝上摇晃或干脆就落了下来，落叶铺成了一条金黄色的小路，踩上去软软的，就像在床上似的。
树枝上光秃秃的，可松树依然那么绿，那么挺拔。在松树下面开着各种小野花，美丽的月季花正在慢慢凋谢，夕日身上那片片的美丽花瓣飘落在枯黄的草地上，给公园里的小路带来了生机。
秋天，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
——秋色_（精选5篇）
"秋天，一个具有独特魅力的季节，古往今来，多少文人墨客为它的凄清而感怀，为它的美丽所叹服。秋色如女子娇媚的双眸，有着勾人心神的魅惑；秋色如大师编写的曲谱，每一个音符都那么灵动而与众不同；秋色像醇香的美酒，令我为之陶醉，无法自拔。
秋不同于春，它有丰收的金色。漫步田野，随风起伏的麦浪扭动纤细的腰杆儿，摇曳身姿；走进果园，秋早已拿出画笔，为飘香的瓜果渲染饱满的色泽，秋风裹挟着灿烂的问候，提着满筐喜悦播撒农家，飘飘然牵上树梢，摆弄枫叶赤红。到了黄昏，夕阳映得万山红遍，晚霞衬得天地金黄，连那潺潺溪水，也仿佛波动耀人的亮片。秋的光临，令每一寸土地，每一株树苗都恭敬地披上金灿灿的霓裳。硕果累累，北雁南飞，飒飒秋风，无一不散发摄人心神的美。
秋不同于夏，它有宜人的清凉。初秋黎明，推开一扇小窗，扑面而来的不再是夏季闷热的暖风，转而化作独属于秋的凉爽，所么惬意、令人向往！设想在秋日的午后，漫步田野，凉风**，瓜果清香，烦恼亦飘摇九霄云外，放松身心。秋韵形于一杯清茶，并不浓烈却令人难忘，淡雅的、独特的滋味徜徉人们心间，不似酒饮但令人沉醉。如果将火热的夏天比作活泼明朗的文君，热情奔放，那么秋天就如蹙眉似病的黛玉，透着不谙世事的孤傲，却令人流连欲醉。秋高气爽，雁过留声，美景怡人，秋的神韵已停驻我心。
秋不同于冬，它有蓬勃的活力。走进树林，屏息凝神，听！秋风瑟瑟，秋叶翩飞，悦耳动听，这是秋的交响曲；看！丛林尽染，万山红遍，美丽动人，那是秋的艺术品。冬天来临，万物俱寂，陷入酣睡。秋天与之不同，不论是农家丰收的祥和，还是落叶护花的真情，都彰显一份独一无二的灵动、飘逸，仿佛世间百态，芸芸众生，在秋的光辉下都黯然失色。天朗气清，惠风和畅，天高云淡，金桂飘香……
秋色在李白笔下是凄清的，秋色在范仲淹笔下是楚楚动人的。也许它不如春天更富生机，也许它不如夏天更具热情，也许它不如冬天更耐风雨，但秋那徐徐的闲适，似脱离了这个日新月异的时代，有着未曾黯淡的繁华，带着叫人无法亵渎的傲气，散发浓郁秋香。
秋色，那样令人留恋，那样令人迷醉。"
有人喜欢春意盎然的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，还有人喜欢白雪皑皑的冬天，而我却喜欢硕果累累的秋天。
秋天的菜园格外美丽，而且又充满了浓浓的成熟气息：柿子像一个个火红的小灯笼，远看又像点点的灯光，点缀大地。而萝卜却躲在黑黑的土里不敢出来，只是露出那绿油油的头发，像是在和人们玩捉迷藏一样。白菜也不示弱，他像一个个顽皮的孩子一样在自由的跳舞，辣椒像一个个战士披着红袍在随时准备同残酷的春风战斗。茄子仿佛一个个可爱的孩子穿着紫色的风衣在荡秋千，可爱极了！
而秋天的果园更是引人入胜。当你站在果园之中你会感受到一阵阵香甜的气息。紫色的葡萄像一颗颗珍珠垂在枝头沐浴着露水，在阳光下闪闪发光。那一个个荔枝粗糙的外壳，透露着成熟，饱含着丰盈。红红的大苹果像小朋友的红脸蛋一样。挤来挤去等着人们去摘呢！
庄稼地里，农民伯伯在地里辛勤地收割呢！小朋友也在帮大人做力所能及的事。秋天又充满了丰收的气息。秋天一来，落叶纷纷，秋高气爽，果实累累，真迷人啊！春夏秋冬看田野，最美丽最诱人的是秋天的田野。
低处的田洞里，稻谷熟了，金黄金黄的好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。风声稻浪，如似一曲动人的乐章。
一段大路两边长满了树。夏披棉衣冬着短衫的的树冠，身上已经单薄了许多。一阵风吹过，树叶纷纷飘荡下来，红的、黄的、花的……好像仙女撒花，又犹如千万只彩色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方远处飞去。他们排列着整齐队伍变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成一字，一会儿排列**字，一会儿排列成大字……
山坡上，一穗穗的高梁高傲地矗立着。秋风吹来，它们象一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
我爱秋天啊！
万物在秋季中沉睡，像是在为下一个春季的复苏积攒力量。当走在秋天的街道上时，看见金黄的银杏叶慢慢飘落下来，触动着人的内心，让人忍不住回忆过往。或许它就像一根导火线，让回忆在脑中涌出来。或许“寂寞梧桐深院锁清秋”正是如此，触动着诗人的内心。
秋季，让我思绪万千。对于我来说它是一个很容易让我想起曾经的季节。曾想，是否有一股微风吹过，将我的心牢牢包裹着。曾想，是否有一股凉风能吹进我内心深处，将那份哀伤带走，让我不再陷入其中。随着时间的流逝，世间变化万千，人的内心也随时间和环境变化而变化。身边的人走着属于自己的人生道路，不断前进，从未停息。或许就如四季反反复复地循环，不断地找寻人生新的方向，渐渐奔向远方。或许因为这样，秋色在我眼中大部分都是伤感的。
回忆曾经时，脑海中一个接一个的场景开始浮现。那时我们在教室里嬉戏打闹的模样，上课吃东西被班主任逮个正着然后一起被罚，无论天气好坏都要在操场拉开考，篮球比赛时男生们奔跑的样子，女生们在旁边喊加油的样子，这一切的一切都深深扎在我的内心深处。回忆散去，回到现实，又重新开始了。
秋天的开始代表着旧的生命将离去，而新的生命也会在之后出现。秋天对于学生来说是新的学期开始，学*上的都可以重新学起。进入秋天我将走出旧圈踏进新圈，会是怎样的感受呢？感觉新奇，陌生，哀伤！但也明白这是必经历的事儿，虽说不在身旁，但那份友谊还在。落叶缓缓归矣，这样的秋色让我的内心充满着思念。
回忆着过往云烟，思念渐渐占据我心。我心中的思念正如李清照所写的“物是人非事事休，欲语泪先流”。或许因为有着这样的过程，所以当我处在金黄的海洋里时，内心会变得敏感、脆弱。秋色如梦如幻，让我身陷其中，感受它所带来的情感。每个人的经历不同对于秋色也有不同的感受，而我更多的是伤感。
“呼，呼……”秋风，吹黄了一片片树叶，吹散了火热的阳光。早晨起来，我一边刷牙，一边思考着明天秋游的事。
“唰，唰……”楼下隐约传来了扫地的声音，准是环卫工人老陈又在清扫垃圾了。我跑到窗前，雨点落在屋顶上，发出“啪啪”的声音；落在树枝上，发出“嗒嗒”的声响，应和着老陈“唰唰”的扫地声，谱成了一曲动听的雨景扫地歌。我哈了一口气，脸贴在朦胧的窗玻璃上，透过雨雾，我见到了老陈高挑的身影，橙色的外衣显得分外耀眼。他一个人，在寂静的小道上，仔细地清扫着地面，只见他右手拿着扫把，左手拿着簸箕，扫帚不停地挥舞着，遇到那些粘在地上的落叶，扫帚无能为力了，老陈便弯下老迈的腰板，用手把那些垃圾捡了起来。
又一阵秋风吹过，让人觉得似乎又凉了几分，也吹散了老陈刚堆扫在一起的落叶，只见他无奈地摇摇头，但瞬间又直起了腰，大踏步走了过去，从巷子的一头又开始扫了起来。
我坐不住了，走下楼去，刚走到老陈身后，他猛一转身，似乎注意到了我，我们两人互相望着，我发现他的眼神依然是那么坦然，那么明亮。他继续着他的工作，把垃圾装进了斗车，推着车儿走了。
望着那显眼的橙色外衣，看着斗车远去的方向，我不禁想到，正是这些环卫工人每天默默地奉献，才有那干净的街道和马路，他们，是秋色中最亮丽、最美好的风景线。
秋风吹遍大地，秋姑娘踏着有旋律的步子轻盈地来了。她所到之处，每一丝空间都洋溢着秋的气息。
田野上，一串串金黄的稻谷在秋风中摇曳，沉甸甸的。禾苗被压弯了腰，仿佛向秋姑娘敬礼。天刚蒙蒙亮时，太阳还没露头，田野里弥漫着一层薄雾，像是给大地盖上一张羽绒被子。庄稼沉浸在迷雾中显得精神抖擞。农民开始下地干活了，*处几位婶婶挂着镰刀，弓着身子，熟练地收割着。远处几位伯伯紧紧地抓住一把稻子放在脱粒机上，脚使劲地踏着脱粒机。他们脸上都洋溢着丰收的喜悦。脱粒机飞快地转动着，欢呼着发出“隆隆”的声音。田野里呈现出一片繁忙的景象。望着秋姑娘带来的一筐筐满满的“金子”，辛勤的人们脸上绽开一朵朵灿烂的“花”。秋姑娘又打开化妆盒，把胖乎乎的西红柿粉得红扑扑的，像一张张娃娃的笑脸。把枣子抹得亮堂堂的，闪着红润的金光。辣椒树也被点缀的青红相间，像挂上一串串闪亮的彩灯。它们不时泌出一阵阵清香，令人心旷神怡。一条银带似的小河静静地飘过一望无垠的田野。河水清澈见底，鱼儿欢快地在河里追逐着、嬉戏着。
漫步秋姑娘精心打扮的山林，一片片黄叶在瑟瑟的秋风中打着旋儿，像翩翩起舞的蝴蝶。它告别了大树妈妈，投入山爷爷的怀抱铺上了厚厚的一层毛毯。一串串晶莹的野葡萄挂在枝蔓上，像一颗颗明亮的眼睛，让人见了垂涎三尺。摘下一颗放在嘴里，甜里带着酸味儿，味道好极了。秋菊趁着大好时机竞相怒放，开满山林。有的像绞龙爪，有的像一把小伞……真是婀娜多姿。颜色也绚丽无比，白的似雪，粉的似霞，红的似火，一朵比一朵娇艳。它们在深秋里显得生机勃勃。正如诗人所云：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其耐何。”
啊!多么迷人，多么富有诗意的秋天!我爱你。
——迷人的秋色作文_写景600字作文合集五篇
花朵盛开的春天固然可爱，迷人的秋色更加使人欣喜。
田野里，到处是一派丰收的景象。你们瞧，高高的玉米怀里，好似抱着一个大胖娃娃;高粱涨红了脸，宛如害羞的小姑娘，远远望去又胜似团团火焰;大豆结角密密麻麻，宛若过春节时我们放的挂挂鞭炮;沉甸甸的稻穗把稻秸压弯了腰，微风一吹金黄的稻谷好像对我们点头微笑呢;棉桃咧开嘴笑了，吐出了雪白的棉絮。看到这丰收的景象农民伯伯喜笑颜开。
好一派迷人的秋色!
庭院中，那挂在柿树上的黄中透红的柿子，犹如盏盏红色的小灯笼。家家户户院子里堆满了已经包好的金黄的早玉米，仿佛座座金山。
丰收了。爷爷、奶奶笑得更是合不拢嘴;爸爸、妈妈也在笑。我问爸妈为啥笑?他们说：“丰收啦!心里高兴就笑呗。”我欢喜地对爸爸、妈妈说：“你们的劳动果实是粮食堆成山，我的劳动果实是优异的学*成绩。”爸爸、妈妈又是一阵爽朗的笑声：“哈哈，我宝贝女儿真会说话……”
我喜欢这迷人的秋色。因为它给农民伯伯带来了欢乐，也意味着富强。
知道使用炉火和煤气的方法，屋里要经常通风换气。
在公共场所的注意安全：1，严格遵守交通规则，走马路走人行道;2，打雷闪电时不要摸铁器一类的东西，不要站在树下避雨;3，驾驶单车，摩托车时不要玩耍技术比赛谁快，不要飞车;4，不要成群结队地去野外游玩，野炊，否则很容易引起不安全的事故。
我们一定要把“安全”放在心中，这样才会把生命保护好。“注意安全”这四个字，我们要牢记在心里，时刻都警惕自己。
我喜欢春天的嫩绿，夏天的火热，冬天的洁白，但我最爱秋天的金黄。
你瞧！秋姑娘坐着枫叶巴士来到了这里，这秋姑娘一来，给所有的东西都换了衣服。
这不，秋姑娘坐着枫叶巴士在草地上下了车。他给绿油油的小草换上了或金灿灿或半黄半绿的大衣。但总有一些小草不听话，就不脱掉那绿色的T恤。秋姑娘没办法，只好把大衣给了他们，让他们冷了再穿上。
秋姑娘又坐上了枫叶巴士！到了田野站下车。稻谷见秋姑娘来啦，立马换上了黄澄澄的大衣来迎接。不知是不是秋姑娘讲了一个笑话，稻谷竟笑弯了腰。高粱见秋姑娘来了，立刻涨红了脸！害羞极了！这时玉米也乐开了怀，毕竟这一天等了很久……
这次秋姑娘顺利地完成了任务，又坐上枫叶巴士去了下一站——果园。秋姑娘到了果园，左看看右看看，可开心了！事情原来是这样呀！果树们知道秋姑娘要来，把全部的精力花在了果实上。看！有小灯笼似的柿子，有玛瑙似的山楂，有葫芦似的鸭梨，还有珍珠似的葡萄……红扑扑，黄澄澄，紫莹莹……可爱极了！大大小小，深浅不一，数不胜数。
这时，秋风爷爷来了。笑盈盈地说：“孩子们快来闻闻秋天的味道吧！”顿时，阵阵幽香飘来，芬芳扑鼻，在果园里徘徊，令人陶醉！
秋姑娘满意的来到了下一站——山坡。它给山坡披上了五颜六色的大衣。为什么呢？因为山坡上的树木是棕色的，而树叶却不那么单一，有的火红，有的深绿，有的金黄，有的黄中带绿……不一而足。真叫人赞叹大自然的神奇与伟大！
啊，秋天！我迷恋你！你不但带来了迷人的秋色，还带来美味的果实和丰收的喜悦！更为我们呈现了一幅完美的作品！
今天妈妈和我约好去植物园赏秋。早早起床，推开窗户，微风徐徐吹来，一丝凉意唤醒了我的睡意。啊!秋天来了。
走进了植物园，满目的青翠消失了。在遗憾之余，我却又看到了另一幅五彩缤纷、如诗如画的秋的美景。树叶都换上了金黄色的睡衣，银桂开着米黄色的小花在迎接着我们，那醉人的花香一阵阵的扑来、真令人心旷神怡。光秃秃的梧桐树上，几片黄绿相间的树叶随风飘舞，好像在向我们招手致意，还有那些叫不出名字的，白色的、粉色的、紫色的小花都竟相的开放着。快看!远处那一片片火红火红的树林，那一定就是枫树林了。幽静的小路上已经铺满了一层厚厚的树叶，捡起一张绿叶，你还能闻到一股如同新鲜绿茶一般，淡淡的清香味，令人回味无穷、浮想联翩。而赫色的落叶如同泥土的颜色，它散发出的却是一股迷人的泥土香味，让我们有一种回归大自然的亲切感觉。我走在落叶上，感觉软软的，还发出“咯吱咯吱”的响声，惬意极了，一阵阵秋风吹来，地上的落叶随风飘去，发出了“沙沙沙”的欢笑声，几片落叶落在我的肩上，我抬头一看，啊!天上怎么了？下起了“树叶雨”，漫天的黄叶飘落下来，像千万只美丽的蝴蝶随风飞舞着、旋转着，久久地不愿落地，我想它们一定还在迷恋着生命中那一刻的美丽。
我仿佛遨游在树叶的海洋中，漫步在树叶的世界里，置身于那些随风盘旋着的秋叶之中，我也情不自禁地旋转了起来。偶而传来的几声清脆鸟鸣声，我想那一定是鸟儿在编唱着秋天的旋律。秋天，你真美。
秋天，虽不像百花盛开的春天那样有生气，也不像绿树成荫的夏天充满生机，却以诱人的秋色和金黄的果实吸引着人们。
你瞧，秋姑娘来到了原野。原野上有一望无际的稻田。稻子熟了，像铺了一地的金子。秋风吹来，稻禾起伏，像金色的波浪在翻滚。高粱涨红了脸，笑弯了腰；玉米露出了金黄的牙齿，变得又大又粗。
秋姑娘又来到了果园。果园里的果子芳香扑鼻，沁人心脾。那黄橙橙的鸭梨，压弯了树枝；红艳艳的苹果，一个个像小灯笼似的挂满了枝头。迷人的葡萄架，多么幽静，多么芳香！茂密的枝藤，爬满了架子；在那又大又绿的葡萄架下，挂着一串串诱人的葡萄。
然后，秋姑娘来到了小河上。河边有一片树林，红叶子的是枫树，黄叶子的是桐树，绿叶子的是松树。秋风吹来，树叶驾着秋风轻悠悠地飘下来，有的落在地上，像给大地铺了一层厚厚的地毯；有的落在河里，像一只只美丽的小彩船。
最后，秋姑娘含着微笑来到公园里，她就像一位技艺高超的化妆师，给园里的花草树木重新进行了打扮。一朵朵姹紫嫣红、馥郁芬香的花儿戴上了一圈圈儿晶莹透亮的珍珠项链，秋姑娘也把颗颗珍珠赐给了小草、绿叶，它们就像穿了一件绿色的珍珠衫，微风一吹，簌簌直响。松柏依然是那样苍翠，充满生机，却显得更加成熟老练。墙边那一排排枫叶变红了，红得像晚霞，像火烧云，一片片，一簇簇，有霜叶红于二月花之感。菊园里的花，迎着灿烂的阳光，已盛开怒放，有黄的、白的、紫的、红的，像节日的焰火，像美丽的珊瑚，在微风中婀娜多姿、亭亭玉立、五彩缤纷！
秋天，一个绚丽多彩的季节。秋天真美啊！我爱你——迷人的秋色。
说起秋天，我还真是一个小小落叶收藏家，有：枫叶、银杏叶、杨树叶、桑树叶……还有许多说不上来名的叶子。
秋天的早晨，我到公园里采集落叶，一阵秋风吹过，我看到一些黄叶落下来，像一只只黄蝴蝶，随风起舞。几只小鸟在树上蹦来蹦去，好像在和黄叶比美呢！
秋天的雨说来就来，当我没带伞时，就是最危险时，因为秋雨有可能又来找我了。对了，忘了说，我和秋姑娘是对要好的朋友，每次我都高兴地迎接她，于是她礼尚往来，派秋雨给我冲澡……
秋风又跟我急了：“怎么不先夸夸我呀？”好，我来写写她吧！秋风吹在人的身上非常温暖，就像毛绒熊贴在脸上，非常柔和。
第二天早上，太阳升起来了，农民伯伯高兴地在田地里摘下丰收的硕大果实，露出了灿烂的笑容……大雁们好像现在才察觉到要向南飞，他们一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，飞向温暖如春的南方……
看到了这些，我也想像果实一样成熟，像农民伯伯一样勤奋，像秋风一样温暖、柔和，像秋雨一样凉爽……
——《赤壁赋》复*教案合集五篇
教学目标
一、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力。
二、过程与方法：比较阅读《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》。
三、态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学*古人豁达乐观的精神。
教学重难点
一、学*和积累有关文言实词和虚词的知识。
二、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。
三、体会景、情、理三者内在的联系。
教学过程
第一课时
一、导语
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。浓郁的豪情发酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇？赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
讲解：这是余秋雨在《苏东坡突围》中，分析了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的生活经历和心路历程后，得出的苏轼真正走向了成熟的结论。今天我们就来领略前《赤壁赋》这篇千古绝唱的独特魅力。
（齐读）
二、指导诵读
1、读出重音。如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵脚字重读；“而今安在哉”“而又何羡乎”疑问词重读。
2、读出气势。如“方其破荆州，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）”
3、读出情感。如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也；“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉；“江上之清风，与山间之明月……而吾与子所共适”，何其旷达；“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，又何其洒脱。指导学生体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重，为背诵做好准备。
三、内容简析
本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的曲调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露，意在言外，感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。
第一段，写了什么？
描写夜游赤壁的情景，展现了一个诗情画意的境界：清风明月交织，露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中，主客秋夜荡舟，把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中，作者油然而生“遗世”“羽化”之乐，不禁飘飘欲仙。为全文定下了一个悠扬和谐的基调。
第二段，有什么变化？
写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨，爱慕，哭泣，申诉，潜龙舞，新妇泣，六个比喻，渲染箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转为悲凉，引起下文主客问答的议论。
第三段，为什么而悲？
写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔，抒发对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风流散尽。想到自己贬谪黄州，青春虚度不禁悲从中来。
第四段，“我”为什么乐观？
写作者丢开个人的愁怀，欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情，“苏子”的回答，照应文章写景，以明月江水作比，说明世界的万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度看，万物和人类都是永久不变的，用不着羡慕无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促，而应保持旷达乐观的态度。
第五段，首尾的关系：
写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这个结尾意味深长，既照应了开头超然欲仙的快乐，又是一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种**。
四、读熟
示范朗读、齐读全文、自由朗读。
第二课时
一、提示，找出本篇中描写“风月”议论“风月”的句子。（前人称《赤壁赋》“以江山风月作骨”“风月”描写之主景，抒情之触媒，议论之载体。把握住这些句子，也就把握住了背诵全赋之骨。）
明确：
描写风月：
月出：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
月影：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
月照：明月……吾与子之所共适。
月消：相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
议论风月：
客引曹孟德写月诗：月明星稀，乌鹊南飞。
客借月议人生失意：知不可乎骤得，托遗响于悲风。
苏子借月展开议论：客亦知夫水与月乎？
苏子以月借喻人生：明月……是造物者之无尽藏也。
二、客之三悲，苏子二论及议论层次的转换。（主要目的是理清三四两段层次，这两段是背诵全文的难点所在，对文意作一些简单讨论，有助于在理解文意把握层次后背诵。）
客主议论实为一体，反映苏轼思想的两个侧面。客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲（英雄不存），一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲（人生不永），一由理想（挟飞仙，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲（脱世不得）。以上三悲都是从小我的观点的出的。悲情层次转换的关键虚词：“况吾与子……”之况。
苏子二论：“何羡”论（物与我皆无尽也，而又何羡乎），“共适”论（清风、明月吾与子共适）。议论层次转换的关键虚词：“且夫天地之间”之“且夫”。由此番议论可观照苏子内心世界及自我超脱情怀。
三、写法鉴赏（结合学生作文的角度讲解，提高写作）
苏轼的《赤壁赋》紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。
1、写景、抒情、议论的紧密结合
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。
2、优美形象，善于取譬的语言特色
如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，润孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情，写得具体可感，诉诸读者的视觉和听觉。
总之，“作者摆脱了过去一些怀古赋和问答赋的写作方法，而把写游记散文的方法运用到赋中来了。借用这种方法，作者把情与景主观与客观，古与今，幻想与现实很好地结合起来了。这在前赋表现尤为突出。它先由眼前景引出遗世独立的感情，忽而由客的吹箫，转到乐极生悲，产生对英雄业迹的感叹和人生短暂的悲哀，又由此推宕开去，以达观的态度自我宽慰，确具行云流水之妙。”（马积高《赋史》）
第三课时
一、梳理读本上的《后赤壁赋》并理清思路
二、写作背景
学生介绍：
宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱（其实是谏官李定、何正臣等人断章取义地摘出诗句进行诬陷），后经苏辙等人营救才免罪释放。1082年，被贬黄州已经两年。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，江城的一切，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这年四月，他站在江边的赤壁上，眺望如画江山，想起自己建功立业的抱负付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，唱出“大江东去”的豪放歌声。这年七月十六日和十月十五日，苏轼又两次乘舟游赤壁之下的长江，写下了著名的前后《赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。
三、比较分析苏轼黄州时期的心路历程（读他这一时期的作品时，使学生更多一些人生的感悟与哲理的思考）
1、从《念奴娇？赤壁怀古》中，我们能读出什么？
“江山如画，一时多少豪杰”：见景生情，壮怀激烈
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”：少年英雄
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”：不世伟业
“多情应笑我，早生华发”：自叹自怨，无奈虚度
“人生如梦，一樽还酹江月”：沧海一粟，人生虚无
看苏轼思想，积极乐观还是消极悲观？
《念奴娇？赤壁怀古》是“三咏赤壁”的第一篇，词中包含着苏轼政治理想落空的悲哀。壮阔的江山与悠远的历史，小我的忧患显得多么无足轻重！
素来有“胡巢何足恋，鹰隼岂能容”那种施展抱负、展翅高飞的万丈豪情；儒家“立德、立功、立言”的古训早就使他确立了经时济世、身体力行、造福民生的宏伟目标。
所以，作者在这里体现更多的是儒家的济世情怀及找不到出路的苦闷。
2、从《前赤壁赋》中，我们可以读出什么？
山川美景，“羽化登仙”的山水之乐；
箫声悲戚，“客”发人生虚无之感慨，跌入现实人生的苦闷；
“苏子”论眼前水月，阐发“变”与“不变”的哲理，在旷达乐观中得到解脱。
稍晚的《前赤壁赋》，从乐到悲，又以乐作结。正是苏轼在厄运中努力坚持人生理想和生活信念的艰苦思想斗争的缩影。
老师解说：
在难以忍耐的苦难环境中自得其乐，于“江上之清风”“山间之明月”当中享受“造物者之无尽藏也”。这种乐观与洒脱，源于《庄子》天人合一的理想人格及齐物的自然观点。人原本是自然的一分子，人的生死与昼夜的变化是自然规律，生是人存在的一种形式，死是人存在的另一种形式，“物与我皆无尽也，又何羡乎”。苏轼年少读《庄子》时，就曾说过：“吾昔有见于中，口未能言，今见《庄子》，得吾心矣。”他觉得《庄子》所讲的道理，是自己一向心中所想的：“人生一世，如屈伸肘。何者为贫？何者为富？何者为美？何者为陋？”“人生所遇无不可”，“我生百世常随缘”。苏轼常拿起从《庄子》中获得的思想武器捍卫自己的心灵，保持乐观的情绪，应对人生的坎坷。
《前赤壁赋》中主人对客人的劝慰正是苏轼用老庄思想与厄运抗争的表现。
3、从《后赤壁赋》中，我们可以读书什么？
山间草木，景色也由清幽转为峭拔。
记叙、描写为主，写奇景以抒怀，更像一篇游记。
诡异的道士化鹤的故事收束全文。
这里面是什么思想？
老师引导：
如果说，《前赤壁赋》以说理为主，说理谈玄，议论风生，寓悲愤于旷达；后赋则以记叙、描写为主，写奇景以抒怀，表现的是一种随缘任性、清澈无渣的自然之境。诗人处处以自然本心对人处事，无有杂念二心，乐则乐，悲则悲，恐则恐，当行则行，当止则止，一如江山景色，秋冬更迭，发乎自然，毫无刻意造作的人为痕迹。“划然长啸”的诗人与“戛然长鸣”的孤鹤一样，都是洗涤尽了世俗机心的自然之子，虽敏感于“曾日月之几何，而江山不可复识”，这种梦幻般的飞速变化，却没有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲叹，物我合一，无所哀，无所羡。
可以说苏轼的豁达超脱更上一层。
4、小结深化：
除了儒、道思想，佛教的揭示人生与宇宙本质的教义，对苏轼也有极深的影响。苏轼的朋友中有不少是和尚、道士，他也常出入寺、观，获得超越是非、荣辱、得失的人生了悟。在该期他的其它诗文中颇有体现。
可以说正是佛、道思想使苏轼走出了人生的低潮，使他变得更豁达乐观。可以说这是他精神解脱的主线。但儒家思想是其基础，儒家入世进取的精神，“穷则独善其身；达则兼济天下”（《孟子》）的处世原则都在他的身上留下了烙印。
四、作业：随笔《逆境中的超脱——我看苏轼》
教学反思
如果仅就课文而言，学*起来是比较容易的，想要全面的了解苏轼，使同学能走进他的内心世界，理解他在厄运中的奋争及精神的救赎可能有点困难，但学生对这方面的知识的渴求及课后的反响使我觉得下再大的工夫也是值得的！
【 教学设想 】
《赤壁赋》文笔优美，文采飞扬，骈散结合。写景部分精警凝练，形象鲜明。议论部分自由豪放，恣肆雄健。许多句子都是流传千古的名句，特别便于学生诵读。因此，我准备从读入手，把欣赏品味语言作为重点，与学生进行赏析**流，让学生走进文本，与作者对话。体现学生的自主―探究―合作的学*能力，让学生能在全文写景、抒情、议论的巧妙融合中体会到诗情画意与议论理趣的完美统一。
第一步：导读。教师背诵全文，学生整体感知，领悟品味，寻找自己喜欢的句、段，并稍作分析。这一步目的是为了熟悉课文，并且为下一步的鉴赏活动做准备。
第二步：自读。学生多角度赏读，品味细节，为理清全文思路作铺垫。
第三步：忆读。当堂背诵精彩语句，检验理解程度，为品鉴文章深层情感和思想旨趣预设伏笔。
第四步：研读。通过悟读关键语句，体会贯穿全文的意象，把握文章的深刻主旨。
【 教学重点 】
品味语言之美，把握旨趣之妙。
【 教学难点 】
文中辩理句子的理解，体会作者的思想观点。
【 教学安排 】
一课时
【 教学准备 】
多媒体幻灯片
板书设计：
赏秋江月夜之美景
听箫歌相和之哀声
叹吾声须臾之悲情
悟变与不变之妙理
【 教学目的 】
知识目标：
掌握属、斗、缪、酾、扁、藏等字的读音规则以及几个特殊句式。
能力目标：
1、 初步掌握诵读的规则。
2、 学会多角度品析精彩语句，通过朗读背诵提升效果。
3、 在理解文句深层含义的基础上，领悟作者睿智超群的人生哲学。
德育目标：
1 、品味文中写景抒情的名句，提升自己的文学品位和审美情趣。
2 、领悟作者高超的人生哲学，培养学生豁达开朗、乐观进取的人生品格和热爱生命、热爱生活的人生态度，树立积极的人生价值观。
【 教学过程 】
一 、提问导入
岁月易逝，人生短暂。面对有限的人生，面对人生中的挫折与磨难，你有哪些感想?
二、检查预*
属、斗、缪、酾、扁、藏、藉
三、听读课文，品味欣赏
1 、品读第一段中写景的名句：“清风徐来，水波不兴”、“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”、“白露横江，水光接天”。
2 、品味第二段中写箫声的句子：“ 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”
3 、品析第三段中抒情的句子：“ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”
4 、品鉴第四段中议论说理的句子：“ 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?”
四、理清思路，背诵语段
本文每段均有精彩语句，许多写景、抒情、议论的名句都流传千古，正是需要在反复朗读中成诵。
五、鉴赏情感，研*旨趣
一问：为什么在第一段如此优美的景色描写之后会有箫歌之悲产生?全文的情感是怎样发展变化的?
二问：苏子扣舷而歌中的“ 渺渺兮予怀，望美人兮天一方”一句在全文中起何作用?体现了作者什么样的思想和情感?
三问：苏子“变与不变”的理论和“物各有主”的观点体现了他怎样的人生态度?
六、课堂延伸，拓展思维
呼应开头提问：学*了《赤壁赋》一文，你看到了一个怎样的东坡?从他身上你学到了什么?
教材分析：
《赤壁赋》是苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州后，处在事业和人生的低谷，闲暇与朋友月夜泛舟游赤壁，借以排遣内心苦闷忧愤而写的一篇游记。文章虽然采用赋体的形式，但文中对景物的描写，及由景物引发思想情感的复杂变化和最后作者旷达人生境界的呈现，使文章具有了独特的审美价值。
教学目标：
1、积累文言知识，提高文言文阅读能力。
2、学*体会写景、抒情、议论相结合的写法。
3、体会作者在文章中表现出来的旷达胸怀和积极进取的精神。
教学重难点:
1、学*体会写景、抒情、议论相结合的写法。
2、体会作者在文章中表现出来的旷达胸怀和积极进取的精神。
教学设想：
立足文本以朗读为依托，抓住关键问题师生研究探讨。
教学法：
朗读法，研讨法，圈点法
教学过程：
一、创设情境，导入新课
导语设计：读到“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”时，我们看到了一位享受闲适的苏轼;读到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”时，我们认识了一位充满理趣的苏轼;读到“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”时，我们读出了重情而伤痛的苏轼;而读到“大江东去，浪淘尽”时，我们更能感受到一位豪迈而旷达的苏轼。不同的人生阶段，不同的人生经历，同一个创作个体呈现在读者面前的是不同的生命特质，那么通过《赤壁赋》的学*，我们从中又能品出一个什么样的苏轼呢?(板书课题)
文体介绍：“赋”以楚辞为源头，到了荀况才有定名。它出现在战国后期，到了汉代才形成确定的体制。这种文体一般描绘客观事物，极尽夸张铺排之能事，形象绚丽，规模壮阔动人，多采用主客问答的方式行文。刘勰在《文心雕龙》中说：“赋者，铺也;铺采摛(chī)文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容;铺采摛文，指赋的形貌。赋在艺术表现上注重铺陈形容事物的外象和内理。
二、初读课文，整体感知
1、泛读课文，解决句读
。2、设置问题，学生参照课文注释自由朗读课文。
圈点法勾画文中写景、议论和抒情的语句;文章写作的主要内容;文章感情变化的脉络，梳理文章结构。
明确：文章采用明暗线结合的方式，即明写泛舟宴乐，暗写自己心境由“乐-悲-喜-笑”的变化过程。通过夜游时的所见所感来抒发人生的感慨。按照这样的思路，本文可以分成三个部分：
月下泛舟(1)
凭吊古今(2-3)
阐述哲理(4-5)
3、提示重要的文言知识
(1)通假字：
①举酒属客 (属-嘱)
②浩浩乎如冯虚御风(冯-凭)
③山川相缪(缪-缭)
④举匏樽以相属(属-嘱)
(2)活用词：
①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 舞、泣：使……跳舞，使……哭泣(使动用法)
②顺流而东也 东：东去(名作动)
③侣鱼虾而友麋鹿 侣、友：以……为伴侣，以……为朋友(意动用法)
(3)特殊句式：
①凌万顷之茫然(定语后置)
②何为其然也?(宾语前置)
③而今安在哉?(宾语前置)
④寄(如)蜉蝣于天地，渺(如)沧海之一粟。(谓语省略，省略句)
⑤而又何羡乎!(宾语前置)
⑥是造物者之无尽藏也(判断句)
(说明：文言文的学*重点在于积累，以此储备一定的知识，借以提高文言文阅读的能力。当然一篇文章中的知识点很多，这里提列几个具有代表性的知识点，对学生起到一种学*引领的作用。)
三、品味课文，突破重难点 品味景色之美，体味景中之情：
1、齐读第一段，画出写景的句子。
2、研讨：作者笔下的月夜赤壁景色如何?试用自己的语言描绘。表现作者什么样的情感?
明确：月夜泛舟赤壁，一袭月光泻在这万顷碧水之上，如烟雾般笼罩在江面，清风徐徐吹来，波光粼粼。茫茫月色，茫茫江水，境界开阔而空明，意境澄沏而朦胧，如梦似幻，真可谓清风与明月交织，露珠与水色辉映，幽雅而宁静，苍茫而朦胧，真是风月无边，秋景如画。
王国维先生说：“一切景语皆情语，诗情画意总关情”。在这清幽朦胧的景色中，主人公可以“诵——明月之诗，歌——窈窕之章”，从而表现出作者泛舟秋江欣赏美景的愉悦心情;作者在辽阔江面上泛舟，仿佛凌空乘风而行，简直就要脱离人世，升入仙境。如此之美景令人心旷神怡，而在这良辰美景中又可以饮酒赋诗，真是“除却诗酒何所癖，独于山水不能廉”。美景、美事，带来美的感受，此乃“山水之乐、诗酒之乐”。
3、学生自由朗读第二段，品读情感的变化，研讨以下问题：
(1)主客各自是怎样表现的?
(2)作者对主客的思想倾向如何?
明确：面对良辰美景主人是“饮酒乐甚，扣弦而歌”且美梦随之而至;而客人似有不解风情之味，在良辰美景之中，他却以哀婉的啸声传达出悲凉和凄清之音。而文章的感情正是由此发生逆转，由乐过渡到下文的悲。
4、个人朗读第三段，品味文中之“悲”。
(1)指导学生朗读本段，注意情感的把握。
(2)介绍文章写作的背景，为品味文中之“悲”做准备。(3)结合文章具体语句看看作者在悲叹什么?为什么会有这种悲情?
明确：从文章的内容看，作者之“悲”由三个方面的感触引发：
江山风物触发苏轼联想到历史人物——曹操——当年何等英雄，而一句“今安在哉?”笔锋陡然一转，就是这么个一世之雄，随大江东去而销声匿迹，情感跌入谷底，此一悲也――英雄安在;英雄人物尚且如此，那么被贬谪黄州的苏轼情况又是怎样呢?“渔樵江渚，侣鱼虾友麇鹿;驾扁舟，举匏樽以相属”，而“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，以蜉蝣与天地，沧海与一粟对比，说明人的渺小;“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，以吾生之须臾和长江之无穷对比，说明人生短暂。作为有着独步古今才华、远大抱负和政治才干的苏轼，却报国无门，又怎能不悲，怎能不哀，此二悲也――人生短暂，事业无成;人生短暂，壮志难酬。现实的无奈，他是多么想使自己同大自然融为一体，让人生永驻，岁月常在，甚至获得永恒：“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，然而，“知不可乎骤得，托遗响于悲风”，这是理想与现实冲突的悲哀，此三悲也。(此处结合当时背景来谈作者何以会产生这种人生短暂壮志难酬的悲哀之叹。)
教学目标：
1、体会文章情感的波澜起伏；
2、感悟作者泛舟赤壁而流露的情怀。
教学设想：
引导学生以“美读”为桥梁进入文章意境，体会情感的波澜起伏；接着以“望”字为立足点进一步“悟读”，从而理解作者随缘自适、乐观旷达的人生态度。
教学过程：
一、导入
散文家余秋雨曾说过：“中国文化的真实步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地上……”，因为文人墨客往往会在跋涉千山万水时感慨历史人生。大文豪苏轼似乎对赤壁情有独钟，在贬谪黄州期间两次登临便写下了“两赋一词”。“创作就是倾诉，阅读就是倾听”，让我们通过美读和感悟来聆听苏轼在〈前赤壁赋〉中所寄托的心声。
二、美读——聆听心声
1、教师带感情范读全文（配乐配图）
师：这是一篇文赋，既有诗歌的声韵之美，又有散文的行云流水之致，老师希望能通过范读全文把自己的阅读感受传达给大家，请同学们在诵读技巧处理及音乐转换中体验一下。
2、思考：作者在泛舟赤壁时内心翻起了怎样的情感波澜？
3、美读以体会感情（让我们在美读中具体体验一下情感流淌的方向。）
（1）师：第一段写夜游赤壁的情景，寥寥几笔便简洁明快地描绘出赤壁的秋江月色。
①哪几句话是景物描写？江面景色发生了怎样的变化？（边诵边析）
清风——徐来，水波——不兴。（清爽*静——怡然自得）
白露——横江，水光——接天。（浩瀚无边——疏朗开阔）
（月出）
②“一切景语皆情语”，哪几个动词最能直接传达泛舟秋江的心情？（先析后诵）
诵——明月之诗，歌——窈窕之章。（月出、徘徊）
纵——一苇——之所如，凌——万顷——之茫然。
析：“诵”、“歌”：泛舟秋江赏美景的愉悦；
“纵”、“凌”：任凭一叶扁舟凌越万顷秋江，心境也随之疏朗开阔，豪迈激越。（强化此心境：“浩浩乎”、“飘飘乎”）
③全班配乐朗诵，体验情景交融（乐曲《高山流水》）
*静——愉悦——豪迈
（2）师：此情此景令人陶醉，禁不住快乐地扣舷而歌，却引出了一曲洞箫，幽咽悲凉（“萧声咽，秦娥梦断秦楼月”）。如何描写？
动情处……余音不绝，缭绕江面……使人如闻其声，也要凄然落泪……
诵读指导：
客——有吹洞箫者，倚歌——而和之。其声——呜呜然，如怨——如慕，如泣——如诉，余音——袅袅，不绝——如缕。舞——幽壑之潜蛟，泣——孤舟之嫠妇。
（学生判断重读字）（指名带感情吟诵，配乐《佛上殿》）
（3）
①师：一股莫名的惆怅涌上心头。共赏清风明月，泛舟万顷秋江，此乃人生一大乐事，究竟是什么触动了“客”的心弦，从而吹出如此哀怨的乐曲？
触景伤怀：赤壁江月——三国赤壁故事——一代枭雄曹操
②指名诵读塑造曹操形象的语句（注意感情的跌宕）
师：你觉得哪句话最具感染力，能传达内心感慨？
指导：固一世——之雄也，（蓄势待发，气势如虹——字字千钧，千古定评）
而今安——在——哉？（激流跌宕——沉重惆怅）
亦即“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之意。
全班诵读体会
③师：这么一个“一世之雄”尚且随“大江东去”而销声匿迹，反观微不足道的生命，“客”不免发出怎样的感慨？
哀——吾生之须臾，羡——长江之无穷。
师：人生须臾，登仙乏术，无限空虚怅惘无处倾诉，只好借箫声托付给冷清悲风，情感至此已落入低谷，似乎已山穷水尽无路可走了。
④师：是不是情感再也无法回升？苏子的哪一句话透露出“柳暗花明”之所在？
物与我——皆无尽也，而又何——羡乎！
（在宇宙间生生不息）
师：有“哀”才有“羡”，无“羡”自然也就没必要去“哀”了，至此似乎豁然开朗，最后开怀尽兴，尽得“共适”之趣。
4、小结：情感流淌的如行云流水，跌宕起伏，摇曳多姿。至此，我们已聆听到苏轼（主客）心声，要真正走进文章境界，除了“聆听”外，还得与作者产生“共鸣”。
三、悟读——理解心声
1、思考：掀起情感波澜，触发主客对答的源头在哪里？还记得幽咽悲凉的洞箫声因何而起吗？
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
执着的希望
难免有失望
师：“望穿秋水”，望的是什么？你听到歌者的心里话了吗？
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“美人”——圣主贤臣、美好理想“渺渺兮”——深沉的情怀
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
歌者复杂深沉的情怀无心流露，借助客人的箫声传达，高山流水遇知音，
而引发了主客问答（借助“水”和“月”）
2、披文以理解心声
（1）讨论：主客思考宇宙人生的分歧在哪里？（“变”与“不变”）
各自如何借助“水”和“月”喻理？
分析：（客）由眼前所见长江、月亮——人生与宇宙对照；
“人生代代无穷已，江月年年只相似”——江月永恒、人事沧桑。
有“人生如梦”的感慨。（“变”）
（主）还是拾取眼前的“水”和“月”说起
江水不舍昼夜地滔滔流逝，但始终源源不绝；月亮虽有圆缺盈虚，周而复始，而月亮仍是千古不变那个月亮。
宇宙万物固然无穷无尽，其实人生也一样绵延不息。
超然物外，功名富贵、荣辱得失如过眼云烟，精神自由。（“不变”）
（客）托悲于风，叹息有志无为。
（主）“无穷”江月为“吾生”所享用，“明月清风不用一钱买”，正可徘徊其间而自得其乐（白发渔樵……）——“客”也解脱忧愁。
板书：吾生须臾
（客）——人事沧桑（变）——托悲于风
长江无穷
望——水、月
逝者如水
（主）——物我无尽（不变）——共适江月
盈虚者如月
（2）师：我们有幸听取了主客间一场关于宇宙人生问题的对答，实际上主客对话均作者一人的内心独白（借主客问答以抒情写志乃赋的常用手法）
①这意味着什么？是苏轼怎样的心情写照？
波澜起伏的是苏轼一人的矛盾心情，人事沧桑、物我无尽均是苏轼一人探求的结果。
②你是否理解苏轼在贬谪逆境中寻求的是怎样的一种人生态度？
并非完全的超脱，难免有志无为的苦闷，而又力求在自然美景中超脱，在自然规律中追求随缘自适、乐观旷达的精神境界（老庄）。
“达则兼济天下，穷则独善其身”的人物图卷中又一个显赫的名字。
（3）师：也许在以“望”为立足点感悟文章在“水”和“月”中融会的“理”和“情”后，我们方真正理解苏轼泛舟赤壁时的心声（共鸣）。
诵读：带着“我理解”的心态诵读第四段，加深领悟。（配乐《渔樵问答》）
四、拓展：
结合你学过的诗文，谈谈对中国古代文人“达则兼济天下，穷则独善其身”的看法。
教学目标：
1、体会苏轼的宇宙观和人生观;
2、学*本文融情于景、融情于事的构思特点;
3、鉴赏本文善于取譬、蕴涵哲理的语言特点。
4、体会作者遇到挫折后，超脱的人生态度和达观的处世情怀。
教学重点：
体会作者的人生态度，以及本文重点语句的哲理意义。
教学难点：
把握行文的感情变化和景、情、理水X交融的特点。
教学方法：
诵读法、比较法、讨论法。
教学用具：
多媒体
教学步骤：
一、导入：
同学们，前两节课我们重点理解了《赤壁赋》各段的文意，积累了文言知识点，今天这节课，我们深入理解文章的思想内容，探讨苏轼的人生观和宇宙观。
二、鉴赏课文主旨，探讨苏轼的人生观。
1、研*课文：
提问：散文创作，一般以作者的主观感受为线索，本文也不例外，谁能说说本文表达感情的词语都是什么?
明确：课文中“乐甚”、“愀然”、“喜而笑”表达了苏轼和客的“乐-悲-乐”的感情变化，为什么会有这样的变化?
学生分组讨论，点拨：
（1）提问：“于是饮酒乐甚”，为什么?
生：思考、回答。
师点拨：哪些句子描绘了“七月既望”之夜赤壁的景色?这样的景致使泛舟者产生了怎样的心理感受?
明确：
景：“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间;”“白露横江，水光接天。”(三组对偶句)
情：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”
“清风徐来”，好风!“水波不兴”，好水!正因为这一风一水，苏子与客才能泛舟而游，怡然自得。“举酒属客”，好酒!“诵明月之诗，歌窈窕之章”，好诗!请同学们想象一下，在这样充满诗情画意的自然环境中，把酒临风，对江而歌，乘舟缓行，满目美景，一定是极有雅兴的。有此一游，也不枉此一生了。
“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”“徘徊”二字绝妙，活画出一个“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的月光女神形象。“徘徊”二字则极为传神地描绘出空中明月那脉脉含情的动人韵致。为什么会“徘徊”?羞涩啊，眷恋啊，矜持啊，不禁让人浮想联翩。不仅如此，月神还披着一幅似有若无的轻纱，“白露横江，水光接天”，清辉四溢，普照人间，无形中增添了一种辽阔悠远、朦胧神秘的美，于是，这使苏子与客更加游兴勃发，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”当人与自然和谐共处，物我合一之时，神思飞扬，宠辱偕忘。人在画中游，简直就是如醉如痴了。
“浩浩乎如冯虎御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”好境界——人间仙境!
“浩浩乎”言视角之广;“飘飘乎”则言感受之美，心情之爽，脱俗之高。法国大文豪维克多·雨果曾言：“脚不能到的，眼睛可以到;眼睛不能到的，精神可以到。”课文第一段，就是先写脚到之境，再写眼到之境，最后是心到之境，景由情生，全段为我们营造出一个美妙绝伦的人间仙境。
师板书(美景——乐)
（2）提问：苏子“愀然”的原因是什么?
明确：原因之一是“渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”
师：“美人”的含义是什么?
明确：这里的“美人”代表君主，代表一种理想的追求，表现作者政治上失意的感慨：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。悲从何来?来自作者遭受贬谪后的苦闷，看到江水之阔，感到宇宙之大，难免发出知音何处、天各一方之叹，在游赏之“乐”中，仍难以排遣内心仕途失意的淡淡哀愁。这“乐”其实就是苦中作乐，借醉游山水来暂时排遣内心的郁闷。所以从“望美人兮天一方”的失望心情中，进一步引出作者忧患整个人生的哀思来。这是由乐到悲的第一层心境。
师问：由乐到悲的第二层心境是通过什么来写呢?
明确：客人的洞箫声。
师：如何写箫声?
明确：“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”连用了几个比喻，形象地写出了箫声的幽怨悲凉、悱恻缠绵。使人如闻其声，几乎也要流泪。
师：这种借音乐来抒写一腔忧思哀绪的写法，我们在哪篇课文里学过?
明确：对，白居易的《琵琶行》里有“弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志”，就是借琵琶写愁情。
师：经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的快乐气氛向悲哀转化，完成了两段之间的过渡。这一过渡自然圆转，不露痕迹，使读者不知不觉地为这种情感上的扬抑起落所吸引，迫不及待地去倾听下面的对话。
生：读第三段思考讨论：客悲从何来?
师点拨：
1、客为何引述曹操的诗句和事例?
2、“知不可乎骤得”，客人到底想得到什么?
明确：他们看到月亮，自然想到月亮的诗。此地为赤壁战场，而曹操也写过《短歌行》，“月明星稀”与眼前的景象是相似的。
师：引这么两句，还有别的用意吗，结合曹操当时的心境来看。
明确：这两句是说，人才都流失到刘备、孙权那里去了，曹操内心是渴望得到人才的。苏轼写这两句，大概是说自己也是人才，没人赏识吧。
师：在写曹操的内容上，既写了他渴慕贤才，又写了他的文治武功，像第三个文句，在浩荡的军队中凸显他文能赋诗，武能横槊的形象。还写了他的失败，“山川相缪”借地形缠绕写困窘之状，苏子写曹操的事例到底有何用意?
明确：写曹操是英雄，是为了和“吾与子”对比，“而今安在哉”才是让人神伤的感喟。从凭吊历史人物的兴亡，感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷。说明像曹操称雄一世，也逃不脱“浪淘尽”的命运;更何况我们命运不济，仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么理想，谈什么建功立业?这真是令人悲叹啊。
“吾生之须臾和长江之无穷”对比，说明人生短暂，如匆匆过客。
“蜉蝣于天地，沧海之一粟”对比，说明人的渺小。
师：叹人生渺小而短暂，这是客人抒发的第二个悲叹的原因。
师：第二个问题——客想得到什么?
