今天我们参观了位于中山门内的南京博物馆，那里的文物让我们眼花缭乱。
走进南京博物院大门，印入我眼帘的是两个仿古的古典式建筑，门楣的大匾上镶嵌着金字╠╠“南京博物院”、“物华天宝”。
进入“物华天宝”大厅，共有上下两层，电子屏幕介绍有漆器、瓷器、陶器、云锦、青铜器……一共有12各不同的展区。
我们先参观了玉器陈列馆。这里展示的玉器可都是我国古代的杰出作品啊，象征着我国古代的繁荣昌盛和制造玉器的高超水*。每件玉器都巧夺天工。其中有一个很像闻名遐迩的和氏璧。它扁*圆形，中钻圆孔。壁正背两面遍饰美丽的花纹，花纹分内、外圈，外圈为变形龙凤纹，内圈是谷纹，排列密布齐整，真是美轮美奂。还有一件银缕玉衣也引起大家的关注，它是有无数个许许多多的如同麻将似的玉牌做的“战袍”，而连接真玉牌的线是一根根银光闪闪的银丝，真是精品啊！同学门密密麻麻的围在展台边，鼻子都贴在玻璃上了，久久不肯离去。
一进云锦陈列厅，就被精美的云锦惊呆了。威严富贵的龙袍最抢眼。龙袍宽大而又大气，中间有一条栩栩如生的金龙，仿佛金龙在保护龙袍。南京云锦是我国优秀传统文化的杰出代表，因其绚丽多姿，美如天上云霞而得名，至今已有1580年历史。元、明、清三朝均为皇家御用品贡品，公认为“东方瑰宝”、“中华一绝”。
参观完南京博物院，我们被祖先的聪明才智、高超技艺、勤劳勇敢所震撼，我为自己是一名中国人为而骄傲。
节假日，我和妈妈去了位于紫金山脚下的南京博物院。刚走进大门，我就被那雄伟的气势所震撼。建筑虽然只有一层，但是远看古朴雄厚、引人注目，*看屋顶檐部缓缓翘起、古色古香。只要看过一眼，那样的宏伟气魄就无法被时光从你的记忆里抹去。参观的游客人山人海，大概人们都想亲眼目睹一下这座大型综合国家级博物馆的魅力吧。
我们怀着探索和敬畏的心情随着长龙一样的队伍和严格的安检进入了大厅。哇！屋顶上画着许多美丽的图案：龙凤对舞，二龙戏珠，牡丹怒放……这时，妈妈推了推已经被这些装饰壁画陶醉的我，笑着说：“我们快到馆里看看吧，不然就没有时间仔细欣赏馆里的宝物了。”我如梦初醒，拉着妈妈说：“我们先去参观历史馆吧。”
在历史馆里，我们先从人类起源开始看。一开始，人类只是一种在地上爬行的动物，但是我们的祖先却有了用双脚直立起来的信念，之后，经过他们不懈的努力，最终可以直立行走起来，这是我们的祖先向现代文明跨出的第一大步。之后，到了旧石器时代，他们又学会了把石头磨得很尖锐，扔出去可以捕杀野兽。在馆内陈列着许多经过打磨的小石头。在新石器时代，人们已经学会了制作石器、陶器、青铜器等物品。在春秋战国时代，又出现了漆器、玉器，而且还发明了许多武器有长矛、弓箭等，将他它们的创造做到了极致。在往馆内走，来到了汉代，在汉代，我们被眼前的文物吸引住了：上面的图案都无比精致，有玉玦，玉环，还有各式各样的瓷瓶，瓷罐，每一样的做工都很精巧。我们祖先在那个年代做出如此精美的物品，真为中华祖先的聪明才智无比骄傲呀！
这时广播里播出了闭馆的通知。我和妈妈意犹未尽的随着人群走出了历史馆。我的心中赞叹不已：我国古代人民做出的物品真是巧夺天工，每一件作品都成为数千年中华文明历史发展最为直接的见证。这次的参观让我受益匪浅，我深深的为自己是炎黄子孙而感到无比自豪。我期待着下一次继续来参观！
“妈妈，同学们都去旅游了，我们要不去南京博物院吧！它可是中国三大博物馆之一呢。我想去开开眼界，长长见识。”忙活了一个暑假的我很想出去玩，放松一下。“好啊，本周六我们就可以出发！” “耶！”我兴奋地叫起来。
周六早晨，风和日丽，我们开车出发。一路上，我想象着博物院的外观，想必是游人如织吧？好不容易到达了目的地，我终于真实地站在了博物院正大门，只见中央是宫殿般壮丽的历史馆，左侧，艺术馆、特展馆在上，民国馆、非遗馆、数字馆在下，气势十分浩大。
我和爸爸妈妈足足花了一整天的时间，才参观完整个博物院。历史馆中陈列着从远古到明清中华文明及江南文化发展的各式产物；艺术馆展出职名家油画、水墨画、工笔画、雕塑等艺术作品；数字馆用电子技术灵活地再现了民俗风貌；民国馆则是将民国时期的街景风俗真实再现；非遗馆有江苏地区非物质文化遗产；特展馆则展示了佛、钟表等专题。
这些馆中，令我印象最深的还是历史馆，它生动地将我们祖先的生活铺陈在世人眼前。进入历史馆，迎接大家的是一个个庞然大物，它们是从远古走来的恐龙和猛犸象化石。它们体现了远古时代弱肉强食的生存法则。走到石器展厅，里面摆放着大大小小的石头工具，上面有斑驳的痕迹，看到它们，我仿佛也看到一幅幅中华先民打猎、生火的场景。随着时代的进化，鼎、剑、墓葬、玉石、纺织……它们安静地呈现在那里，让游人感受到中华民族五千年的灿烂文化，这些都得感谢我佩戴的解说器，这可是和我妈妈排了半个小时的队才租到的。通过它我了解了每个重点文物背后的故事，哪怕一个锅碗瓢盆，我也没有疏漏。这可是我第一次没有走马观花地游历景点，爸爸妈妈表示欣慰，觉得五年级的我，成熟了许多。
走*历史，靠*文明，追本溯源，我们才会更加珍惜来之不易的当下生活。在第二天的下午，我们恋恋不舍地离开了南京，这座历史上曾经辉煌曾经败落的古城！所有看到的，感受到的，我会放在心里，慢慢体会。
每年节假日外出旅行时，我和爸爸妈妈曾多次游历南京，或是途径这座城市。
在距离中山陵不远处，坐落着有着80年不凡历史的南京博物院，经过一段时间的休整，如今焕然一新了，在这个暑假里，我满怀期待地前往参观了它！
当我真正置身于这座文化圣殿前时，被其庄严肃穆的建筑和散发出的历史气息，深身震撼了！
南京博物院是一座综合性博物馆，历史馆，艺术馆，特展馆，数字馆，民间馆和非遗馆形成了“一院六馆”的架构。其中，我最感兴趣的是神秘的数字馆，馆内有许多各种各样的灯光和现代数码视频技术。馆内走廊两侧的墙上，展示的是古代各种生活场景的动画视频。最奇特的是墙上有突起的地方，能够象开门一样打开，里面又是一幅幅新的场景，什么皇帝上朝呀，古代酒馆呀，赛龙舟呀，有趣极了！最有意思的，要算是数字游戏区了，我在触摸屏上玩儿拼图，复原古董等好多游戏。在这里，我不仅了解到了古代中国历史和文化，还看到了在未来世界，我们生活可能发生的变化。
临别前，我恋恋不舍地和爸爸妈妈约定好，下次一定还要再来南京博物院！
7月2日，我和同学去南京研学，我们的第一站是南大。
早上九点半我们就来到了南京大学。一进校门，两旁的树木郁郁葱葱的犹如穿着军装的士兵守卫着校园。再向里走走我们就看到了古色古香的一栋楼，那是南大的小礼堂。
从礼堂旁走过就像穿越到了古代！之后我们被老师安排到一片绿荫下休息，五分钟后，便迎来了一位异国青年男子。他热情地和我们打招呼，并用英语和大家交流。起初，我很害怕，不知道如何和一个外国人交流。说了一会，我们和他熟悉了，我发现他和蔼可亲，有些话我们一时没明白，他就用中文说，原来他能说一口流利的中国话，真令我佩服和感动。之后我们就熟悉了，开始谈天说地，知道他是来自法国巴黎的留学生，他就是我们研学活动中的第一个老师。同他的交流我知道世界是那么小，自己的知识那么的少。于是我暗暗的下决心，一定要更加努力的学*！
下午我们来到了南京博物院，这是研学活动的第二站。南京博物院占地13万余*方米，为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、非遗保护研究、古代艺术研究所，并设有中国博物馆中唯一的民族民俗学研究机构。这些介绍让我震惊，更深刻的感觉到自己肩上的担子是那么的重，自己的知识那么的浅薄！
第二天，我们还参观了南京历史文化荟萃之地—夫子庙，全国科普教育基地和江苏省科普教育基地的“南京科技馆”。最后我们还参观了世界公认的二战期间三大惨案纪念馆中的“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。看到抗日战士壮烈牺牲前的悲壮，让我不禁潸然泪下，就是因为他们，我们现在才会过的那么幸福！
通过这短短两天的研学之旅，我深刻的感受到了读万卷书，不如行万里路的这句话的深刻含义。
——南京博物院游记作文 (菁华6篇)
下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在*为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。
在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法*前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。
南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了*古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。
南京博物院是*三大博物馆之一，是国家4A景区和全国重点文物保护单位。
这天，我、张锦荟、韩展颜、严诗雨和沈映佳去了南京博物院，它是一个充满艺术气息的博物馆。我们先去看了星云大师的书法展，他分别写了十二个词：赞美、轻声、微笑、诚敬、冷静、知足、勤劳、忙碌、发心、烦恼、欲望和愚痴，或许这些就是星云大师一生的写照，也就只有心静下来，才能去慢慢地体会到其中的深意，只有经历过坎坷的人生，才能去感受每一个字、每一个词。
然后，我们又去参观了陈之佛画展，刚一进去我们便感受到了浓浓的艺术气息，人人都在用心去观摩，去感受每一幅画。其中，我最喜欢和*之春图，陈之佛的大量心血都投入了这幅画，整幅画做到了艳而不俗，重而不滞，浓淡把握得相当，给人的感觉仍旧是像月亮般高雅脱俗。画面上鲜花争艳，春意融融，象征和*的鸽子形态各异，好一派和谐、温馨的景象。细微之处又妙不可言，在观赏这幅作品时，心情十分愉悦。
再之后，我们又参观了雕塑馆、书法馆、数字馆、民国馆和非遗馆。
南京博物院充满了艺术气息，它使南京多了点艺术，使*多了点艺术，使世界多了点艺术。
7月15日星期三下午，我和爷爷奶奶顶着烈日炎炎的大太阳来到了南京博物院参观。
我们进入了第一个展厅，里面有很多史前动物的化石，我第一个看见的就是猛犸象化石，它适合寒冷气候所以生活在冰河时期。它曾经是世界上最大的象。我还看见了许多化石，比如：东北野牛、大角鹿、海百合等等……第二个展厅是江苏古代文明，里面有好多石斧和古代人吃饭的碗，但是它们已经碎了，考古学家们在上面涂上胶又把它们复原了。
对我印象最深的就是特展馆里的镇院之宝，可是这个排不上名气，最厉害的在北京，谁要偷他就犯下滔天大罪。
回到家里我和爷爷奶奶都累的筋疲力尽。
暑假开始了，爸爸就说要带我们去游览南京博物院，我和弟弟都高兴得欢呼起来。去博物院的这天早晨，我们早已按耐不住期盼而激动的心情，一路上谈笑风生，甚是兴奋。
博物院造型独特，有点像旧式皇宫的样式，又有现代建筑设计的味道。我们先去了艺术馆，艺术馆真大，里边大大小小各种艺术的场馆，多达十多个。我们先后参观了傅抱石绘画馆、陈之佛绘画馆、苏天赐油画馆、历代绘画书法陈列馆和吴为山雕像馆。
刚进入傅抱石绘画馆的时候，我觉得没劲，因为没接触过国画，几乎没什么兴趣。但随着自己一幅一幅的观赏，越发觉得他画的不只是我初看时的随意几笔，其中的人物、景致其实画得非常细致，寥寥数笔勾勒出的人物形象和神态举止是那样的传神，那样的栩栩如生、活灵活现。
陈之佛画的大多是花鸟工笔白描，精细而不失生动，线条非常流畅。大师功底非常深厚，若不是亲眼看到，我甚至都想象不出这画中的人物、花鸟是用细笔画的。当时我忍不住问爸爸，这些是用针管笔画的吗？爸爸告诉我，那个年代并没有针管笔形式，就是用细的毛尖笔画的。也有几幅是上了色的作品，水墨着色均匀，赏心悦目。
陈之佛先生擅长画花鸟。他画的鸳鸯，堪称完美，着色均匀，过度和谐。白色的头上还有一缕绀青；翅膀上缘则由竹青（翅根）渐变成了乌金和雄黄（翅尖），翅尖上还挂着一丝绀青，而翅膀下的大部分则着一抹火红的朱砂；身体的前端是棕黑色，慢慢渐变成赭石色，又变成白色……那鸳鸯浮在绿色的湖面上，仿佛活了一般。
看着陈之佛先生一幅幅精细而饱满的工笔画，没有一幅不是恰到好处的。真佩服大师如此深厚的功底，这深厚的功底背后一定是日日夜夜的刻苦勤练。我几乎都能“看”到他作画时的场景：书房的窗户，透着一束柔和的金黄色的光，那束光静静地打在书桌上。大师的侧脸，也被那束光从黯然而淡淡的阴影中，挣了出来；他的眼神中，透出光；那张蓄着小胡子的脸，却毫无波澜，似乎心中只有潺潺的流水。随后，他合了眼，画笔轻轻地点着桌子，瞬即又睁了眼，此时一幅《鸳鸯戏水图》早已跃然在他的脑海中。只见他凝神起笔，画起了线描，俄顷两只鸳鸯又跃然纸上。他再用细尖的笔，蘸着竹青色的墨，轻轻的往鸳鸯的翅根上点着；然后，笔尖在乌金色的墨料中饱饱地蘸，于是那翅膀上竹青色褪去了，乌金色点点地涌了上来……画毕，大师的脸上依然毫无起伏与波澜，眼中却露华未散。
然后，我们又看了一些其他的古代画家作品，也有不少令人拍案叫绝。只可惜大多都是翻印的，没能看到原稿，也是一种遗憾。
在艺术馆大饱眼福之后，我们又去了数字馆、民国馆和历史馆。数字馆并不是指有关数学或数字的东西，而是指以数码影像来传递信息。对于这些东西，弟弟今天算是开了眼，一阵乱跑，看到什么都想摸一摸。数字馆展示的方式很有创意，竟然把清明上河图做成了“动”画。后来到了民国馆，那其实是一条“80年前的街道”，商店、酒吧、小摊、电影院、邮局、糖果店、剧院琳琅满目，满大街人来人往。有那么几次，我仿佛以为真置身于那个年代的街道，体验着那个年代特有的风味。我还在街边铺子买了三条好看的碎玉手环，上面的珠子闪闪的，出来时我高兴地转动着手腕，三条淡雅温润的手环在手臂上跳着舞。我还留了一件送给好朋友呢，她一定会喜欢的。而此时，弟弟正坐在街边的长椅上，发着呆，后来他说他当时正沉浸在民国那个时候的幻想里呢。
不知不觉，时间一下子过去了大半天。闭馆的催促声不断响起，我们不得不离开。这次游览，着实令人难忘，真希望以后还能有这样的机会，再来看看那精美的画作，再来感受那科学的魅力，再来听听那历史的回响。
今天我和爸爸妈妈一起去参观了南京博物院，我心里砰砰直跳，因为我太兴奋了。室外气温很高，但是仍然没有阻挡我们的脚步。我们是中午出发的，本来是想中午吃饭的点博物院里应该人很少，结果到了博物院的时候，里面人山人海。每个人就像一个发热器一样，人一多就更热啦！说到这里，我真想一头扎进游泳池里啊！
因为南京博物院是免费参观的，所以我们只要凭身份证取票就可以了，真的好方便啊！今天博物院的艺术馆在整修，所以闭馆了。在博物院的殿前广场上有一个雕像，爸爸问我：“这是什么呀？”我回答：“这好像是一头牛……”。妈妈回答说：“这是莲蓬”。我恍然大悟，一开始还以为这个是鹅呢。
今天爸爸让我带路，我在心里笑得可美啦！因为我特别想看那些稀奇古怪的东西，我就带着爸爸妈妈去了数字馆、民国馆。数字馆讲的就是远古时期的那些古文字和它的演变过程，我还看了大唐时期的一些地图和画卷，虽然我不太懂，但是旁边都有解说，当然可以看懂了。数字馆里还有一个小小的游戏区域呢，我在里面玩了一些如何制作陶器和找茬的小游戏。沿着数字馆的路，我们就来到了民国馆，民国馆里有很多仿民国的建筑，里面还有一个戏台，我走*看了一下节目单，上面全是扬剧，有《瞎子算命》、《玉蜻蜓》等，有好多，我都没听过。
因为玩的太开心，我突然发现我有点迷路了！我就在心里想着我以后地理肯定学不好啊！我们只能出去，再进来一次。外面阳光肆虐、热浪翻滚，都要把我们烤熟了。所以，这次是由爸爸妈妈带路了。到了历史馆，首先我们去了侏罗纪时期，里面有许多考古学家挖出来的化石。我突然发现一个很奇怪的东西，它叫海白合，长得像植物，但它却是动物的一种，因为外形象花，所以叫它海白合。之后我们从旧石器时代一直参观到清代，里面全是文物，而且是不同时期的，有元、宋、唐等等，我都记不清了。我很喜欢玉制的物品，因为有个成语叫冰清玉洁，很美。妈妈特别喜欢天青色的瓷，可是唯一一件天青色的瓷器被借走了。展馆里有很多的文物都是古代人的随葬品，原来古代封建王国的等级制度有这么严格。今天我们特别看了镇院之宝：竹林七贤砖画和大报恩寺的琉璃拱门构件，虽然我现在还不能看懂，但是给我的印象却很深，这些知识留着以后我再去慢慢了解吧。
这就是有趣的南京博物院，同时我也获得了许多知识，所以今天是开心的一天！
我爱南京博物院今天，我们跟随着老师来到南京博物院。我们来到南京博物院时，只看见雄伟的南京博物院上有一块扁，扁上写着：“物华天宝”可却有许多同学叫成了：“宝天华物”，导游问这些同学为什么叫：“宝天华物”许多同学说因为：“古时候人都是从右往左念的！”
听了我的半天解说，可能你还没有大概的了解南京博物院，下面就让我大概的介绍一下吧：南京博物院是我国第一座由国家兴建的国立大型综合博物馆，它坐落于南京市紫金山南麓、中山门内北侧，占地7万余*方米，两座陈列馆（历史陈列馆和艺术陈列馆）建筑面积3.5万*方米，均为仿辽宫殿式建筑，黄瓦红柱，巍峨壮观。院内草木葱茏，各种石刻文物点缀其间，人文景观与自然景观相映成趣。我们一开始走进了瓷器室，瓷器室里有许许多多的瓷器宝贝呢！
——南京博物院游记作文500字 (菁华3篇)
这个寒假，我们全家去了南京。到了南京第一天，我们就直奔去了南京博物院（下简称“南博”）看国宝。
南博里面的`国宝可真多啊。其中的大明星当属上过《国家宝藏》的竹林七贤与荣启期砖画和大报恩寺琉璃塔拱门。
亲眼见到了竹林七贤与荣启期砖画令我印象深刻。妈妈告诉我，这样的砖画只有皇室才能使用，就算在古时候也并不是随处可见。而且最让我想不到的是，这样的砖画居然有一模一样的两幅，真是稀见啊！妈妈解释说，那是因为墓室的墙壁是左右对应的，当年发现砖画时，它们就是位于墓室的南北两壁。
接着就得说说大报恩寺琉璃塔拱门了。其实琉璃塔已经被毁于战火，真是可惜。而拱门是幸存下来的。我站在拱门前面，觉得它真是高大无比，而且五颜六色，真好看啊！看见拱门，就像见到了一位威风凛凛的明代皇家侍卫，又高又大还身着盛装。我赶紧和它拍照留念。
我在南博还看到了镇院之宝--明代宣德御窑青花寿山福海纹瓷鼎炉；各式各样的书法、绘画、铭文；东汉陶俑；唐三彩；佛头……
南博给我留下了难忘的印象，让我学*了历史、知识和文化，南博真棒啊！
五一 长假的前一天，虽然天气不是太好，我们还是高高兴兴的去南京博物院参观。
我们先来到展览馆二楼的玉器厅。哇！玉器厅的玉器琳琅满目：有联珠形玉镯、灵芝式玉如意、绾发玉冠等装饰品；有芙蓉石炉、瓜棱形玉炉等玉炉……还有玉盘、玉洗、花插、玉瓶、玉杯等许多玉器。讲解员阿姨分别介绍了这些玉器。
我最喜欢芙蓉石炉了。听阿姨说，芙蓉石炉是清朝的玉炉，它高1 7厘米，口径14.9厘米。芙蓉石炉仿作圆簋形，盖覆圈是圆碗形，圈顶四侧各拱一镂雕翔风，簋喇叭颈，溜肩双耳，镂雕作变体挂凤，点缀左右两侧的口沿和腹上，腹前后侧饰衔环铺首，喇叭形圈足。芙蓉玉的颜色也很好看，是半透明的粉红色。古代的人们真是心灵手巧，制造出这么美丽的芙蓉石炉来。
我还看到了明代那小巧玲珑的“金蝉玉叶”，在一片洁白无暇的玉页上，一栩栩如生的金蝉正悠然自得地栖息上面，金光玉耀，所以取名为“金蝉玉叶”。它也得到了同学们的喜爱。
然后，我们到江南锦绣馆参观了云锦。听讲解员阿姨说，云锦在元明清三代都是皇家御用的贡品，在500多年的发展历程中，不断创新、改进和吸纳其它艺术的精华，是我国唯一不能被机器取代的织造工艺。阿姨又指着一个庞大的织锦机告诉我们，织锦时由坐在机上的“拽花工”和坐在机下的“织手”配合完成，在织造时大量使用金银线、蚕丝、孔雀羽绒等贵重原料，因为工艺复杂，每天只能织5—6厘米，所以有“寸锦寸金”之说。
后来，我们还参观了古代绘画馆、名族美术馆……了解了许多*的古代文化。
昨天晚上我看电影频道播放的美国动画片《卑鄙的我》，看完十二点啦，今天睡了懒觉，起床已经十点半钟，我和妈妈吃完早午饭就出发去南京博物院，这是因为昨天我在家乖乖复*一天功课，妈妈答应今天带我放松一下。
走进南京博物院的大门，很宽敞人也不多，先要去服务中心领票，这是免费的的博物馆，我们很高兴。妈妈用身份证在一个机器上刷一下就出来一张参观票，我拿了一些地图、介绍，有很多展览区呢。我们从最后的特展馆向前看，进门要过安检门像机场的安检门一样，还有工作人员拿个银光棒一样的机器在你身上来回检查。一共有四层楼，全是各种各样的展览，有陶土罐、木乃伊、瓷器、佛像、金器、很多很多，我妈妈两眼放光对我说，先看值钱的。我们一起首先参观了镇院之宝，很大一间房里只有一个瓷瓶子，是乾隆围猎祭天的大瓷瓶，有课桌那么高是宝蓝色的非常漂亮，上面还有雕刻的花纹还可以动，看介绍这个瓶子是双层，里面的胆可以拿出来，外层的雕刻花纹是象牙的，每个人的脸都很清楚，连小狗都活灵活现呢。我一路都在听我妈妈感叹，祖先们的智慧和手艺真是太精湛了。我们还看了“木乃伊”其实叫金缕衣是用金线将玉片穿成衣服的样子，穿在死人身上，这真是很奇怪的*俗。还看了金饰品，都是黄金制作的上面镶嵌了各种宝石，有西汉、战国、吴（三国）、明、清时代的，我发现一个规律，越是在历史上强大的朝代，制作的金器、瓷器就越精美哦。
我最喜欢的是数字馆，真是太超前啦，把历史做成3D效果，画在动，模型中的房子亮着灯就像有人居住一样，围绕的河流上还有前行的小船，每个典故都是一部动画片。
我们在里面流连忘返的看了又看，不知不觉就过去四个小时，妈妈说这么好的地方，以后可以常常来，可以先了解一个时期的历史带着问题来，也可以参观完带着问题回家找书看，还可以约好朋友一起来。南京博物院是又长知识又有趣的好地方。
——南京博物院游记作文（精选五篇）
昨天晚上我看电影频道播放的美国动画片《卑鄙的我》，看完十二点啦，今天睡了懒觉，起床已经十点半钟，我和妈妈吃完早午饭就出发去南京博物院，这是因为昨天我在家乖乖复*一天功课，妈妈答应今天带我放松一下，可回来还是要写一篇作文。
走进南京博物院的大门，很宽敞人也不多，先要去服务中心领票，这是免费的的博物馆，我们很高兴。妈妈用身份证在一个机器上刷一下就出来一张参观票，我拿了一些地图、介绍，有很多展览区呢。我们从最后的特展馆向前看，进门要过安检门像机场的安检门一样，还有工作人员拿个银光棒一样的机器在你身上来回检查。一共有四层楼，全是各种各样的展览，有陶土罐、木乃伊、瓷器、佛像、金器、很多很多，我妈妈两眼放光对我说，先看值钱的。我们一起首先参观了镇院之宝，很大一间房里只有一个瓷瓶子，是乾隆围猎祭天的大瓷瓶，有课桌那么高是宝蓝色的非常漂亮，上面还有雕刻的花纹还可以动，看介绍这个瓶子是双层，里面的胆可以拿出来，外层的雕刻花纹是象牙的，每个人的脸都很清楚，连小狗都活灵活现呢。我一路都在听我妈妈感叹，祖先们的智慧和手艺真是太精湛了。我们还看了“木乃伊”其实叫金缕衣是用金线将玉片穿成衣服的样子，穿在死人身上，这真是很奇怪的*俗。还看了金饰品，都是黄金制作的上面镶嵌了各种宝石，有西汉、战国、吴（三国）、明、清时代的，我发现一个规律，越是在历史上强大的朝代，制作的金器、瓷器就越精美哦。
我最喜欢的是数字馆，真是太超前啦，把历史做成3D效果，画在动，模型中的房子亮着灯就像有人居住一样，围绕的河流上还有前行的小船，每个典故都是一部动画片。
我们在里面流连忘返的看了又看，不知不觉就过去四个小时，妈妈说这么好的地方，以后可以常常来，可以先了解一个时期的历史带着问题来，也可以参观完带着问题回家找书看，还可以约好朋友一起来。南京博物院是又长知识又有趣的好地方。
南京博物院是中国三大博物馆之一，是国家4A景区和全国重点文物保护单位。
这天，我、张锦荟、韩展颜、严诗雨和沈映佳去了南京博物院，它是一个充满艺术气息的博物馆。我们先去看了星云大师的书法展，他分别写了十二个词：赞美、轻声、微笑、诚敬、冷静、知足、勤劳、忙碌、发心、烦恼、欲望和愚痴，或许这些就是星云大师一生的写照，也就只有心静下来，才能去慢慢地体会到其中的深意，只有经历过坎坷的人生，才能去感受每一个字、每一个词。
然后，我们又去参观了陈之佛画展，刚一进去我们便感受到了浓浓的艺术气息，人人都在用心去观摩，去感受每一幅画。其中，我最喜欢和*之春图，陈之佛的大量心血都投入了这幅画，整幅画做到了艳而不俗，重而不滞，浓淡把握得相当，给人的感觉仍旧是像月亮般高雅脱俗。画面上鲜花争艳，春意融融，象征和*的鸽子形态各异，好一派和谐、温馨的景象。细微之处又妙不可言，在观赏这幅作品时，心情十分愉悦。
再之后，我们又参观了雕塑馆、书法馆、数字馆、民国馆和非遗馆。
南京博物院充满了艺术气息，它使南京多了点艺术，使中国多了点艺术，使世界多了点艺术。
10月1日 星期一 晴
悠久的历史，古老的文化，在距离中山陵不远处，坐落着有着80年不凡历史的南京博物院。经过一段时间的休整，如今焕然一新了。在这个国庆假期里，我满怀期待地前往参观了它！
侏罗纪时代是恐龙最多的一个时代，南京博物院中最让我激动的便是侏罗纪展馆了。
一进入展馆，映入眼帘的便是一头永川龙，他的名字叫“川川”，他可是侏罗纪时期的一代霸主哦！紧接着，我来到了“我最勇敢”的区域。正当我还在思考为什么这个区域叫“我最勇敢”时，头顶一声大吼差点把我吓死，但就在那一瞬间，我忽然懂得了这个名字的含义。只见一头仿真永川龙仿佛被赋予了生命一般，发出阴森可怖的吼声。“还好现在恐龙灭绝了，不然我的小命可就不保了。”我在心里暗暗地想。紧挨着仿真永川龙的是一个伸长脖子，仿佛要偷听其他恐龙秘密的大恐龙骨架。根据指示牌，我了解到了这种恐龙学名叫“四川蜀龙”，永川龙“川川”称他为“蜀小宝”。“川川”的左肩呷骨上有着受伤的痕迹，“川川”说那是勇者的标志，科学家们推测有可能是“蜀小宝”用尾巴甩向“川川”所导致的。可让我百思不得其解的是，标识牌上明明写着“蜀小宝”生活在侏罗纪晚期，而“川川”却生活在侏罗纪中期，他们究竟是怎么打起来的呢？
这次的南京之旅既让我收获了许多知识，也让我体验了许多乐趣，可谓受益匪浅也。
春色满园，鸟语花香，我们迎来了盼望已久的春游活动。阳光明媚的星期六，我背着装满零食的书包来到了小桔灯，等待着出发。十点半左右，我们抵达了目的地——南京博物院。
走进大门，我们首先来到了历史馆，那里有许多远古时代的恐龙化石，然后我们来到了数字馆，那里有许多用现代科技来呈现历史影像和冒险的小游戏，随后，我们又来到了艺术馆，那里有许多有名的艺术家画的画，做的工艺品……在这么多的馆中，令我印象最深的是民国馆。
走进民国馆，首先看到的是一条民国时期的街道，天空中的月亮和许多闪闪发光的星星在如同披上黑布般的夜空中玩耍。街道上的每家商店的门头上都挂着一盏红彤彤的大灯笼真热闹啊！
民国馆街道上，每个人都穿着那个时期的衣服。走在那里，简直就像穿越到了那个时代，成了那个时代的人。民国馆里最吸引我的是那个交通银行，因为交通银行里有许多的“钱”。我是一个贪钱的小女孩，嘻嘻！这就是我印象最深的——民国馆。
下午，我们坐上车依依不舍地离开了。南京博物院不仅历史气息浓厚，还处处透露着欢乐的现代气息。
暑假，我参观了南京博物院，它是中国三大博物馆之一，现为国家一级博物馆，占地13万余*方米。
走进大门，一幢气势宏伟的中式建筑就出现在眼前。左右各有4根红柱，中间上方写着金黄的“南京博物院”五个大字。这幢建筑十分对称，给人一种由内而外的严谨。登上门前的台阶，就能感受到南博独特的古典气息。我先去了历史馆，那里有各种各样的藏品，上至旧石器时代，下至*代：编钟、江豚形陶罐、青铜金银立鸟几何纹壶、金缕玉衣……不计其数。其中有十八件“镇馆之宝”，新石器时期的玉串饰，西汉的春秋金兽，清代的金菩萨立像等等，十分精美，还有不少是国宝级文物呢。
接着，我走进奇妙的数字馆，它把古代的名画变得动起来了，还有与历史相关的小游戏。数字馆分为实体馆和网络虚拟馆。实体馆展现了中国古代文明，尤以江苏为多。网络虚拟馆则以网络为*台，打造永不闭馆的“网上博物馆”。
而我最喜欢的是民国馆。它还原了民国时期的市民生活。有火车站、邮政局、客栈……十分逼真，还可以自己动手制作陶罐呢！这里充满着浓浓的民国气息，走进来就像穿越了一样。我仿佛也变成了当时梳着麻花辫，穿着蓝衣裳，背着小书包的女学生，快乐地在南京城中穿梭，无忧无虑地过着生活。一会儿去邮局看看有没有信，一会儿去书店看看新书，一会儿约上几个伙伴去逛街。就像沉浸在梦中，久久不能忘却。
走出南京博物院，我的心中百感交集，有惊叹，有喜爱，有向往……
——南京博物院游记作文 (菁华6篇)
下午我们到达了南京博物院,听老师讲,能被成为院级的博物馆在*为数不多,南京博物院便是其中一所,不仅因为其占地面积广,更重要的是展出的文物从古至今,藏品颇丰。南京博物院为“一院六馆”格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。另全院设“六所”的研究部门，即考古研究所、文物保护研究所、古代建筑研究所、陈列艺术研究所、民族民俗研究所、古代艺术研究所。这次参观，我把重点放在了历史馆与民国馆中。
在这儿不得不提镇馆之宝之一的“清乾隆帝行围图转旋瓶”，它是蓝釉描金粉彩开光转心瓶，是官窑的佳作，因为无法*前观看，远观时此物的精致让我想到了“可远观而不可亵玩焉”这句话。参观时，同样让我印象颇深的还有金缕玉衣和银缕玉衣，一件衣服完全是由玉片和金丝或银丝构成，足以想象此衣制作过程的困难与艰辛,不禁佩服古代制衣人的心思的细腻和智慧。
南京博物院的参观让我增长了许多见识，感受到了*古代智慧的伟大与绝妙，栩栩如生的佛像、华丽的云锦、活灵活现的雕塑以及精美的玉器、瓷器等等，都给我留下了深刻的印象，通过这些遗存，能充分体现过去每个朝代的风土民情以及生活状况，为我们的历史研究提供充实的实物资料。
南京博物院是*三大博物馆之一，是国家4A景区和全国重点文物保护单位。
这天，我、张锦荟、韩展颜、严诗雨和沈映佳去了南京博物院，它是一个充满艺术气息的博物馆。我们先去看了星云大师的书法展，他分别写了十二个词：赞美、轻声、微笑、诚敬、冷静、知足、勤劳、忙碌、发心、烦恼、欲望和愚痴，或许这些就是星云大师一生的写照，也就只有心静下来，才能去慢慢地体会到其中的深意，只有经历过坎坷的人生，才能去感受每一个字、每一个词。
然后，我们又去参观了陈之佛画展，刚一进去我们便感受到了浓浓的艺术气息，人人都在用心去观摩，去感受每一幅画。其中，我最喜欢和*之春图，陈之佛的大量心血都投入了这幅画，整幅画做到了艳而不俗，重而不滞，浓淡把握得相当，给人的感觉仍旧是像月亮般高雅脱俗。画面上鲜花争艳，春意融融，象征和*的鸽子形态各异，好一派和谐、温馨的景象。细微之处又妙不可言，在观赏这幅作品时，心情十分愉悦。
再之后，我们又参观了雕塑馆、书法馆、数字馆、民国馆和非遗馆。
南京博物院充满了艺术气息，它使南京多了点艺术，使*多了点艺术，使世界多了点艺术。
7月15日星期三下午，我和爷爷奶奶顶着烈日炎炎的大太阳来到了南京博物院参观。
我们进入了第一个展厅，里面有很多史前动物的化石，我第一个看见的就是猛犸象化石，它适合寒冷气候所以生活在冰河时期。它曾经是世界上最大的象。我还看见了许多化石，比如：东北野牛、大角鹿、海百合等等……第二个展厅是江苏古代文明，里面有好多石斧和古代人吃饭的碗，但是它们已经碎了，考古学家们在上面涂上胶又把它们复原了。
对我印象最深的就是特展馆里的镇院之宝，可是这个排不上名气，最厉害的在北京，谁要偷他就犯下滔天大罪。
回到家里我和爷爷奶奶都累的筋疲力尽。
暑假开始了，爸爸就说要带我们去游览南京博物院，我和弟弟都高兴得欢呼起来。去博物院的这天早晨，我们早已按耐不住期盼而激动的心情，一路上谈笑风生，甚是兴奋。
博物院造型独特，有点像旧式皇宫的样式，又有现代建筑设计的味道。我们先去了艺术馆，艺术馆真大，里边大大小小各种艺术的场馆，多达十多个。我们先后参观了傅抱石绘画馆、陈之佛绘画馆、苏天赐油画馆、历代绘画书法陈列馆和吴为山雕像馆。
刚进入傅抱石绘画馆的时候，我觉得没劲，因为没接触过国画，几乎没什么兴趣。但随着自己一幅一幅的观赏，越发觉得他画的不只是我初看时的随意几笔，其中的人物、景致其实画得非常细致，寥寥数笔勾勒出的人物形象和神态举止是那样的传神，那样的栩栩如生、活灵活现。
陈之佛画的大多是花鸟工笔白描，精细而不失生动，线条非常流畅。大师功底非常深厚，若不是亲眼看到，我甚至都想象不出这画中的人物、花鸟是用细笔画的。当时我忍不住问爸爸，这些是用针管笔画的吗？爸爸告诉我，那个年代并没有针管笔形式，就是用细的毛尖笔画的。也有几幅是上了色的作品，水墨着色均匀，赏心悦目。
陈之佛先生擅长画花鸟。他画的鸳鸯，堪称完美，着色均匀，过度和谐。白色的头上还有一缕绀青；翅膀上缘则由竹青（翅根）渐变成了乌金和雄黄（翅尖），翅尖上还挂着一丝绀青，而翅膀下的大部分则着一抹火红的朱砂；身体的前端是棕黑色，慢慢渐变成赭石色，又变成白色……那鸳鸯浮在绿色的湖面上，仿佛活了一般。
看着陈之佛先生一幅幅精细而饱满的工笔画，没有一幅不是恰到好处的。真佩服大师如此深厚的功底，这深厚的功底背后一定是日日夜夜的刻苦勤练。我几乎都能“看”到他作画时的场景：书房的窗户，透着一束柔和的金黄色的光，那束光静静地打在书桌上。大师的侧脸，也被那束光从黯然而淡淡的阴影中，挣了出来；他的眼神中，透出光；那张蓄着小胡子的脸，却毫无波澜，似乎心中只有潺潺的流水。随后，他合了眼，画笔轻轻地点着桌子，瞬即又睁了眼，此时一幅《鸳鸯戏水图》早已跃然在他的脑海中。只见他凝神起笔，画起了线描，俄顷两只鸳鸯又跃然纸上。他再用细尖的笔，蘸着竹青色的墨，轻轻的往鸳鸯的翅根上点着；然后，笔尖在乌金色的墨料中饱饱地蘸，于是那翅膀上竹青色褪去了，乌金色点点地涌了上来……画毕，大师的脸上依然毫无起伏与波澜，眼中却露华未散。
然后，我们又看了一些其他的古代画家作品，也有不少令人拍案叫绝。只可惜大多都是翻印的，没能看到原稿，也是一种遗憾。
在艺术馆大饱眼福之后，我们又去了数字馆、民国馆和历史馆。数字馆并不是指有关数学或数字的东西，而是指以数码影像来传递信息。对于这些东西，弟弟今天算是开了眼，一阵乱跑，看到什么都想摸一摸。数字馆展示的方式很有创意，竟然把清明上河图做成了“动”画。后来到了民国馆，那其实是一条“80年前的街道”，商店、酒吧、小摊、电影院、邮局、糖果店、剧院琳琅满目，满大街人来人往。有那么几次，我仿佛以为真置身于那个年代的街道，体验着那个年代特有的风味。我还在街边铺子买了三条好看的碎玉手环，上面的珠子闪闪的，出来时我高兴地转动着手腕，三条淡雅温润的手环在手臂上跳着舞。我还留了一件送给好朋友呢，她一定会喜欢的。而此时，弟弟正坐在街边的长椅上，发着呆，后来他说他当时正沉浸在民国那个时候的幻想里呢。
不知不觉，时间一下子过去了大半天。闭馆的催促声不断响起，我们不得不离开。这次游览，着实令人难忘，真希望以后还能有这样的机会，再来看看那精美的画作，再来感受那科学的魅力，再来听听那历史的回响。
今天我和爸爸妈妈一起去参观了南京博物院，我心里砰砰直跳，因为我太兴奋了。室外气温很高，但是仍然没有阻挡我们的脚步。我们是中午出发的，本来是想中午吃饭的点博物院里应该人很少，结果到了博物院的时候，里面人山人海。每个人就像一个发热器一样，人一多就更热啦！说到这里，我真想一头扎进游泳池里啊！
因为南京博物院是免费参观的，所以我们只要凭身份证取票就可以了，真的好方便啊！今天博物院的艺术馆在整修，所以闭馆了。在博物院的殿前广场上有一个雕像，爸爸问我：“这是什么呀？”我回答：“这好像是一头牛……”。妈妈回答说：“这是莲蓬”。我恍然大悟，一开始还以为这个是鹅呢。
今天爸爸让我带路，我在心里笑得可美啦！因为我特别想看那些稀奇古怪的东西，我就带着爸爸妈妈去了数字馆、民国馆。数字馆讲的就是远古时期的那些古文字和它的演变过程，我还看了大唐时期的一些地图和画卷，虽然我不太懂，但是旁边都有解说，当然可以看懂了。数字馆里还有一个小小的游戏区域呢，我在里面玩了一些如何制作陶器和找茬的小游戏。沿着数字馆的路，我们就来到了民国馆，民国馆里有很多仿民国的建筑，里面还有一个戏台，我走*看了一下节目单，上面全是扬剧，有《瞎子算命》、《玉蜻蜓》等，有好多，我都没听过。
因为玩的太开心，我突然发现我有点迷路了！我就在心里想着我以后地理肯定学不好啊！我们只能出去，再进来一次。外面阳光肆虐、热浪翻滚，都要把我们烤熟了。所以，这次是由爸爸妈妈带路了。到了历史馆，首先我们去了侏罗纪时期，里面有许多考古学家挖出来的化石。我突然发现一个很奇怪的东西，它叫海白合，长得像植物，但它却是动物的一种，因为外形象花，所以叫它海白合。之后我们从旧石器时代一直参观到清代，里面全是文物，而且是不同时期的，有元、宋、唐等等，我都记不清了。我很喜欢玉制的物品，因为有个成语叫冰清玉洁，很美。妈妈特别喜欢天青色的瓷，可是唯一一件天青色的瓷器被借走了。展馆里有很多的文物都是古代人的随葬品，原来古代封建王国的等级制度有这么严格。今天我们特别看了镇院之宝：竹林七贤砖画和大报恩寺的琉璃拱门构件，虽然我现在还不能看懂，但是给我的印象却很深，这些知识留着以后我再去慢慢了解吧。
这就是有趣的南京博物院，同时我也获得了许多知识，所以今天是开心的一天！
我爱南京博物院今天，我们跟随着老师来到南京博物院。我们来到南京博物院时，只看见雄伟的南京博物院上有一块扁，扁上写着：“物华天宝”可却有许多同学叫成了：“宝天华物”，导游问这些同学为什么叫：“宝天华物”许多同学说因为：“古时候人都是从右往左念的！”
听了我的半天解说，可能你还没有大概的了解南京博物院，下面就让我大概的介绍一下吧：南京博物院是我国第一座由国家兴建的国立大型综合博物馆，它坐落于南京市紫金山南麓、中山门内北侧，占地7万余*方米，两座陈列馆（历史陈列馆和艺术陈列馆）建筑面积3.5万*方米，均为仿辽宫殿式建筑，黄瓦红柱，巍峨壮观。院内草木葱茏，各种石刻文物点缀其间，人文景观与自然景观相映成趣。我们一开始走进了瓷器室，瓷器室里有许许多多的瓷器宝贝呢！
——南京博物院游记作文300字 (菁华3篇)
春色满园，鸟语花香，我们迎来了盼望已久的春游活动。阳光明媚的星期六，我背着装满零食的书包来到了小桔灯，等待着出发。十点半左右，我们抵达了目的地南京博物院。
走进大门，我们首先来到了历史馆，那里有许多远古时代的恐龙化石，然后我们来到了数字馆，那里有许多用现代科技来呈现历史影像和冒险的小游戏，随后，我们又来到了艺术馆，那里有许多有名的艺术家画的画，做的工艺品……在这么多的馆中，令我印象最深的是民国馆。
走进民国馆，首先看到的是一条民国时期的街道，天空中的月亮和许多闪闪发光的星星在如同披上黑布般的夜空中玩耍。街道上的每家商店的门头上都挂着一盏红彤彤的大灯笼真热闹啊！
民国馆街道上，每个人都穿着那个时期的衣服。走在那里，简直就像穿越到了那个时代，成了那个时代的人。民国馆里最吸引我的是那个交通银行，因为交通银行里有许多的.“钱”。我是一个贪钱的小女孩，嘻嘻！这就是我印象最深的民国馆。
下午，我们坐上车依依不舍地离开了。南京博物院不仅历史气息浓厚，还处处透露着欢乐的现代气息。
周日阳光明媚，天气炎热，我们筑梦之队迎来了第二次活动参观南京博物馆。
早晨我们小队的成员兴致勃勃地跟着妈妈来到博物馆门口集合，刚到门口，我就被惊呆了，真是人山人海。进入馆内，我们参观了历史馆和数字馆。在历史馆里，有双柏原蜥脚龙、大角鹿、猛犸象和马鹿的古代化石，其中猛犸象生活在大草原上，身长214厘米，身体坚固、顽强，还有强壮的四肢和长80厘米的牙齿。然后看了披毛犀、东北野牛和普氏野马，还有元谋人、北京人、南京人、马坝人和山顶洞人。后来看了古代的故事简介《吴越争霸》、《楚汉之争》,以及刘邦、项羽的介绍，还有金缕玉衣、银缕玉衣、清朝的银票、古老的刀币、铜钱、玉石、锥形器、青铜剑等。最后来到数字馆，有数字电影、拼图、激活游戏躲避火球和发射大炮，玩了有趣的拼图和陶瓷涂色，还看到古时候开的火车和银行。
这次活动真是太有意义了，也许我现在还不是很懂古代的历史和文化，我想等我知识学多了，再次来看，会有不一样的感觉。
星期天，天气很热，只要在外面稍微活动一下，马上就会出汗。
我想：哪里有空调好玩？我灵机一动，想出了一个好主意！我向妈妈建议：“今天我们去南京博物馆吧！”“好主意！”于是我们一家三口出发了。
南京博物馆位于朝天宫，是江南地区建筑等级最高、面积最大、保存最完整的古建筑群。由于天气炎热，游客不多。博物馆的建筑很高，很古老。我们参观了齐家玉堂美展、龙蟠虎踞南京城市历史展、迎迎宋明服饰展、青花瓷器珍藏展、朝天宫千年历史展。其中印象最深的是青花瓷和名画。
展厅里有视频，介绍青花瓷的制作过程。感觉挺复杂的。古代人真聪明！另外我也知道瓷器的英文名是china，和*是一个字，意思是*的瓷器做的很好，外国人说起瓷器都会想到*。
我对那些风景的*画赞不绝口。我和父亲一起欣赏齐白石的作品，包括蝉、蜻蜓、尾数等。真的很生动！
通过这次参观博物馆，我感受到了*文化的博大精深，我为自己是*人而骄傲！古建筑与现代建筑完全不同！我也会玩这些大钟表和大鼓。漂亮的青花瓷，真想有一套。
——《故宫博物院》说课稿
《故宫博物院》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《故宫博物院》说课稿，欢迎阅读与收藏。
1、说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过实物或挂图及投影片，让孩子们运用普通话，说说这些水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：
(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点；如何培养孩子们的说话兴趣和与人交流的勇气。根据孩子们的识事经历来确立本课口语交际的难点；怎样来激发孩子们能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培养孩子们听话和说话的能力。
2、说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交际的情境，诱发孩子们语言的兴趣，调动孩子们说话的积极性，启迪孩子们的思维，挖掘孩子们口语交际的潜能。
老师是孩子们口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出孩子们的主体性，充分发挥孩子们的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会善于思考问题；在“听一听”中学*口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味道，并能准确的表达出来；在“比一比”中培养孩子们的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养孩子们创造性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与孩子们生活实际联系起来，注重孩子们主动参与和乐于探索，勤于动手，培养孩子们获取新知识的能力，以及逐步运用所学知识来分析解决问题的能力。
3、说教学过程
能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据孩子们初识事物的特点，为本课设计了五个教学活动场面。
“看一看”：出示投影：
(1)内容是一盘水果。这是创设生活情景，联系孩子们的生活实际，引出问题，启迪孩子们的思维，培养孩子们从小学会思考问题的*惯。先让孩子们看一看盘子里有哪些水果，*时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的名称吗?让孩子们去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把孩子们说话积极性调动起来，使孩子们想说要说这是至关重要的。
(2)是一个水果店。让孩子们看一看，然后，引出问题。这些水果你*时看到过吗?吃到过码?能说出它们的名称吗?引导孩子们联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的名称和特征。
“想一想”：联系实际让孩子们想一想，我们*时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不出名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养孩子们说话时，要注意那些*时不大爱说话的孩子们，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让孩子们能按一定的顺序说一说。例如按“名称--样子--颜色--味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导孩子们能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。
“尝一尝”：出示准备好的水果实物，让孩子们亲口尝尝其味道，鼓励孩子们无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么?因同学们的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育孩子们*时要养成良好的卫生*惯，教育孩子们*时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过孩子们尝一尝，培养孩子们的辨味能力。
“比一比”：选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽一名孩子们当评委，老师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，老师用比赛的形式，促使孩子们相互作学*，取长补短。鼓励孩子们善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养孩子们良好的语言交际*惯和能力。
“演一演”：组织孩子们开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动孩子们各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥孩子们口语交际的主动性，充分发掘孩子们口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导孩子们想一想，这些小弟弟小妹妹到大姐姐来作客，大姐姐揣出一盘水果放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请孩子们表演。在表演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。
我还用投影片设计了两个图景让孩子们上讲台演示。投影(1)：“有个人挑着一担水果在街上叫卖。”让一孩子们扮演卖水果的，再让几个孩子们扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买水果的可能会说些什么?先让同桌孩子们说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，老师给予肯定。投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自会说些什么呢?先同桌表演试试，让孩子们看画面上的情景去想象，再指几个孩子们上讲台扮演一下，看谁表演得好。我用这种方法来指导孩子们通过图片来发挥想象，活跃孩子们的思维，将口语交际运用于生活实际中，培养孩子们无拘无束地进行口语交际，培养孩子们动脑，动手，动口的能力，并在学*中创新，发展孩子们的个性，发掘其口语交际的潜力。
一、说教材：
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学*重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
二、说学生：
第一，在此之前已经学了三篇说明文，学生已经掌握了一些阅读说明文的方法；第二，大部分学生没有去过北京，没看到过故宫，所以空间概念较差。
三、教学目标：
知识目标
1．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。
2．了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。
能力目标
1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学*按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
情感、态度和价值观目标
增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学*。
四、根据教学目标确定以下教学重难点：
（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；
（2）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；
（说明：知识和能力目标是教学的重点，是我们培养学生获取知识，提升能力，锻炼思维的重要任务，而“理解本文的说明顺序”则是教学中的重点，特别是说明文空间顺序，是理解建筑物类的说明文的重要工具，应是本文掌握的重点。）
五、教法学法
学生自学，小组交流讨论，教师重点点拨讲解。
六、教学过程
（一）、导入：同学们，一提起北京，大家就会想到什么？
（长城、故宫、圆明园、天坛、颐和园等等）
是的，北京是一座有着悠久的历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。其中故宫，大家都不陌生。那是皇帝和他的嫔妃生活和工作的地方，严禁老百姓进入，因此又叫紫禁城。面对这组充满神秘感的建筑群，大家想不想了解？今天，就让我们走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。
（说明：因为北京是我们的首都，所以我决定直接引导学生说出北京有哪些古迹，学生一般都会回答。这样导入让学生有亲切感。）
（二）、检查预*
相信大家在课前已经对本课做了充分的预*，我们来检查一下预*情况。
字词积累
矗立（ ） 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 琉璃（ ） 鎏（ ）金
蟠龙（ ） 中轴线（ ） 金銮殿（ ） 击磬（ ） 玉玺（ ）
檀木（ ） 攒（ ）乾清宫（ ）坤宁宫（ ） 诏（ ）书
肃穆（ ） 上谕（ ） 额枋（ ） 藻井（ ） 垂脊（ ）
矫健（ ）妃嫔（ ） 翊坤宫（ ）修缮（ ） 迥然不同（ ）
玲珑： 湛蓝： 肃穆：
幽雅： 悠扬： 井然有序：
（说明： 检查预*是为了夯实学生的语文最起码的基础知识。）
（三）、整体感知课文，思考下列问题：（学生根据问题回答，其他同学评判，教师纠正、补充）
1、本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学*《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请从课文中找出答案。
（答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）
2、本文大体是按照游览参观路线，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，依次介绍建筑物。作者沿着参观路线来介绍的，请你列出路线图来，或完成故宫*面示意图（课后*题一）
明确：以***为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫。
3、本文采用了哪一种说明顺序？
明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。
4、理清文章的结构层次。
明确：开头是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。
中间（3～15）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（4），然后依次介绍太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫（12）、交泰殿、坤宁宫（13），接着总结介绍后三宫的彩画图案（14）和御花园（15）。
最后一段对故宫作总的概括，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。
（说明：这个环节是让学生对文章的整体感知与把握，培养并检验学生的概括信息、提炼信息的能力，进一步理清文章的线索，培养学生的条理性。学会理性的解决问题。）
（四）、学生再读课文，想想：（同桌互助或前后桌讨论）（20分钟）
1、课文重点介绍的对象是什么？
明确：太和殿。
2、作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。
3、学生精读5～8段，思考：
（1）、这部分采用了什么说明顺序？
归纳：从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。
（2）、文章强调中轴线用意是什么?
明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上，以象征皇权。
（3）、在文中为什么多次写到龙?
明确： 主要写龙的原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明也突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身。皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。
（4）、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？
在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。
（说明：这一环节是本节课最重要的学*内容，也是本课应突破的重、难点，我设想让学生自主、大胆积极思考，同时也要求他们进行在合作中解决问题，培养他们的竞争并合作的意识。“教是为了不教，”注重学生自主的学*并让学生自主实践，合作探究。）
（五）、小结：
故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多（九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料），如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总——分——总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特点与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。
（说明：这一环节是培养学生的归纳总结的能力。）
（六）、作业。
1．按照空间顺序向别人介绍你们的学校，要求重点突出，总说分说结合。
2．从你家到学校有几条路，最*的路该如何走？请向同学们介绍，欢迎他们到你家做客。
（说明：这一环节是培养学生学以致用的能力。学完书本知识懂得迁移运用，这才是最重要的素质。）
（说明：板书设计原则力求全面、概括、有条理性，让人一目了然。）
《故宫博物院》选自人教版八年级上第三单元第十四课，是考查的重点篇目，文章原是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解，详略得当的讲解让人印象深刻。
一、说教材
《故宫博物院》一篇典型的事物说明文，说明的对象是故宫。本文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫主要的建筑及其布局和功能。学生不仅可以从中获得对故宫布局的基本了解，同时也激发了学生去参观故宫的热情，感受传统建筑艺术的对称之美。
二、说学情
八年级的学生对于说明文并不陌生，之前也积累了许多关于说明文的知识，但是八年级学生的空间概念不是很强，有很多学生没有亲自去过故宫，所以在理解这篇文章时还是存在一些难度，需要教师适时的引导。
三、说教学目标
根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：
【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。
【过程与方法】过学*本文重点突出，详略的得当的写作方法，提高学生描写复杂事物的能力。
【情感态度与价值观】开阔学生的眼界，激发学生对传统建筑艺术的自豪感。
四、说教学重难点
根据教学目标我确定的教学重难点是：
【教学重点】理解故宫建筑的布局和特点。
【教学难点】掌握详略得当总分结合的写作手法，并体会故宫的建筑之美。
五、说教学方法
小组合作探究法、品读感悟法。
六、说教学过程
(一)导入新课
我将运用视频导入，播放故宫博物院的视频资料，学生通过观看视频，对于故宫有了一个初步的了解，并且能够激发学生的学*兴趣，为下面的教学做好铺垫。
(二)整体感知
首先，我通过“文中主要描写的事物是什么?作者是按照什么样的顺序写的?”这两个问题来引导学生去通读全文，并找出答案。这时学生可以得出“本文主要是由南向北依次去写故宫的”(板书：南到北)通过这样的问题引导学生对于文章的写作思路有一个整体的认识。
接下来，我会引导学生去体会文中的这一句“从***往里走，沿一条笔直的大道穿过端门”和这一句“进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿”通过这两句中的“笔直”和“中心”引导学生去体会作者在写作时，始终是在围绕着“中轴线”去写故宫的，(板书：中轴线)。
那么通过这一环节学生可以对文章的写作顺序和写作方位有一个整体的认识，也为下面的深入研读打下基础。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。
首先，我会提问学生“如果你去故宫你会选择那些宫殿去参观呢?”学生纷纷得出答案：大多是：太和殿、御花园等等，这时我会用质疑的语气提问学生：“大家有没有发现你们所选择的参观地点都是文中大段描写的部分?”通过这个问题引导学生在文中发现：作者并不是详细介绍每一个宫殿的，而是有详有略的，进一步培养学生去体会“详略得当”这种写法的好处是什么?这时学生得出的答案是：对于太和殿和御花园的印象比较深。我顺势给出引导：在描写这样一个复杂事物的时候，如果面面俱到那么肯定是无法写出亮点来抓住读者眼球的。
其次我会引导学生找出关于太和殿描写他们所喜欢的句子，有的学生找到“在湛蓝的天空下那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”“从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。”体会作者此时是站在什么角度去写故宫的呢?这时学生可以体会到：作者是在高处和低处去描写的，同时我会引导学生体会作者是站在远处整体的总写，从*处上详细的分写，将事物的整体和局部充分的展示于学生的面前。引导学生体会总分结合的写作手法，能将复杂的事物并有重点的展现在读者面前。随即板书：总分结合。
(四)延伸作业
拓展延伸这一环节的设置主要是为了发散学生的思维。这时我提问学生，故宫是在哪一年被列入世界遗产名录的，并适当的为学生补充一些关于故宫的知识，故宫是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，在1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
为学生布置这样一个任务：课下继续搜集关于故宫的一些故事，明天上课的时候请同学上来分享，这样的作业不仅体现了减负的理念，同时也能锻炼学生的表达能力。
七、说板书设计
这篇说明文的写作思路是按照：由南向北，围绕中轴线这一顺序展开，我突出的把这两个特点呈现在板书上，抓住了本文的主要特点;同时在对应的地方加上了文章的写作的特点即：详略得当和总分结合，体现了语文教学的人文性与工具性的统一。
第一说教材
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学*重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生
首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
第三说教学目标
根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：
1.认识理解故宫的建筑布局及特点。
2.培养把握实物说明文空间顺序的能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四教学重难点
根据教学目标确定以下教学重难点：
重点：
（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；
（2）文章总体结构：总—分—总。
难点：
（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；
（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
第五说教法
从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：1.运用多媒体课件激发学生兴趣。2.让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力
第六说学法
结合新教材特点以及学生特点设计学法。1.通过朗读感知课文。2.通过讨论协作梳理课文。3.通过做小导游的片段作文练*深入理解课文。
第七说程序
由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。全文安排3课时
第一课时：游踪介绍。重点：说明顺序、课文结构。
第二课时：讲解落实重点段落。重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。
第三课时：课文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课**小结。重点：学*写作以空间顺序为说明顺序的说明文、领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。
第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：
（一）导入：以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。
（二）检查预*情况。检查生字词读音。
（三）分析课文第一部分1.学生齐读课文1-2自然段。2.学生自主介绍通过朗读课文1-2自然段所了解到的故宫。3.演示课件，总体介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门、神武门、东华门、西华门）。
（四）师生一起理清课文说明顺序1.根据图片及课文填写课后练*一中的图表。2. 利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。理清参观顺序：***—端门 —午门—汉白玉石桥—太和门—太和殿—中和殿—保和殿—乾清宫—交泰殿—坤宁宫—御花园—顺贞门—神武门—景山
（五）完成课堂活动：根据图片和课文（5—8自然段），写一段导游词，介绍太和殿。
（六）理请课文结构1.在第一部分中找出与课文最后一句“这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。”相照应的句子。2.课文首尾照应，都是对故宫博物院的—总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总-分-总。
（七）朗读课文第三部分（最后一自然段）。
（八）小结：文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体、个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。
（九）布置作业：从以下作业中任选2题
1.试着由北向南，从神武门进入，介绍一下故宫博物院。
2.从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。
3.以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。最后我们来说板书设计，很容易看出，我们朗读的部分分别是课文总说的两部分，而具体分析的则是课文分说的部分。分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的，而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑—太和殿。通过对课文的梳理，我们很容易得出课文是以“总—分—总”的结构以及由南向北的空间顺序来说明的。
如若能够通过第一课时的教学达到以上设计，那就为后两课时的教学奠定了基础，也培养了学生听、说、读、写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力，以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力。当然也就达到了我的教学目的。
尊敬的各位评委，亲爱的朋友们：
大家好！
很高兴今天能参加这次的说课比赛。我今天要说的课题是《故宫博物院》。我将从教材，学生，教学目标，教学重难点，教法，学法，课时安排，教学步骤，板书等几个方面来具体解说我对这一课书的教学设计。
第一说教材：
本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册第三单元的第四课。本单元的学*重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确，周密的语言。而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。
第二说学生：
首先初中学生空间概念不很强，其次是有许多学生没有见过故宫。"仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠"的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼，动脑，动手，动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。
第三，根据对教材以及学生情况的分析我设立了一下教学目标：
1、认识理解故宫的建筑布局及特点。
2、培养把握实物说明文空间顺序的能力。
3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
第四，根据教学目标确定以下教学重难点：
重点：
（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；
（2）文章总体结构：总—分—总。
难点：
（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；
（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
第五，从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法：
1、运用多媒体课件激发学生兴趣。
2、让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序，建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
第六，结合新教材特点以及学生特点设计学法。
1、通过朗读感知课文。
2、通过讨论协作梳理课文。
3、通过做小导游的片段作文练*深入理解课文。
第七，由于这是一篇篇幅很长而又比较重要的文章，结合学生的实际，我设计了三个课时，我们现在就来看一看具体的课时安排。
全文安排3课时
第一课时：游踪介绍
重点：说明顺序，课文结构。
第二课时：讲解落实重点段落
重点：各种说明方法的运用及说明文按空间顺序说明时该如何寻找立足点。
第三课时：课文知识，能力及其情感培养的拓展以及对课**小结
重点：学*写作以空间顺序为说明顺序的说明文，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。
第八，根据以上设计，今天我就来说一说，第一课时的具体安排。总的安排了九个教学步骤，如下：
（一）导入
（二）检查预*情况
（三）朗读并分析课文第一部分（1—2自然段）
（四）理清课文说明顺序
（五）完成课堂活动
（六）理清课文结构
（七）朗读第三部分（最后一自然段）
（八）小结
（九）布置作业
（一）导入
以一系列珍藏于故宫博物馆的珍品图片激起学生对故宫的好奇，从而引出课题。
（二）检查预*情况
检查生字词读音。
（三）分析课文第一部分
1、学生齐读课文1—2自然段。
2、学生自主介绍通过朗读课文1—2自然段所了解到的故宫。
3、演示课件，总体
介绍故宫及简略介绍故宫四大门（午门，神武门，东华门，西华门）。
（四）师生一起理清课文说明顺序
1、根据图片及课文填写课后练*一中的图表。2。利用多媒体课件，重寻作者行踪，带领全班同学参观故宫。
参观顺序：
***——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
（五）完成课堂活动
根据图片和课文（5—8自然段），写一段导游词，介绍太和殿。
（六）理请课文结构
1、在第一部分中找出与课文最后一句"这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。"相照应的句子。
明确：第2自然段最后一句"故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。"
2、课文首尾照应，都是对故宫博物院的——总体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体结构为：总—分—总。
（七）朗读课文第三部分（最后一自然段）。
（八）小结
文章基本上沿中轴线由南向北推进，又辅以左右（东西）两旁建筑加以介绍，同时将线路上的建筑分成几个部分，总体，个别介绍相结合，给人清晰鲜明的印象。
（九）布置作业
从以下作业中任选2题
1、试着由北向南，从神武门进入，介绍一下故宫博物院。
2、从文中摘抄10个形容词，写一段课外练笔。
3、以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家，你的房间。
4、故宫的设计贯穿了"君权神授"的思想，这一思想是如何体现在建筑中的，说说你的理解。
最后我们来说板书设计，很容易看出，我们朗读的部分分别是课文总说的两部分，而具体分析的则是课文分说的部分。分说部分则又是按作者的游踪以空间顺序为说明顺序来说明的，而且我们做活动的部分正是课文写得最详细的故宫最主要的建筑——太和殿。通过对课文的梳理，我们很容易得出课文是以"总—分—总"的结构以及由南向北的空间顺序来说明的。
如若能够通过第一课时的教学达到以上设计，那就为后两课时的教学奠定了基础，也培养了学生听，说，读，写的能力和对以空间顺序为说明顺序的说明文的阅读理解能力，以及以空间顺序为说明顺序来说明具体事务的写作能力。当然也就达到了我的教学目的。
我的说课完毕，谢谢！
各位评委老师好，我今天说课的内容为背越式跳高，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面进行阐述
一、说教材
本节课选自人教版体育与健康水*五教学内容，从教材从课的性质上看背越式跳高属于跳跃类教材，本节课是背越式跳高第一节课，背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落地四个技术环节组成，为了获得必要的速度、高度、更有利地进入腾空过杆阶段，快速有力地起跳是背越式跳高的关键技术，也是教学重点，而弧线助跑起跳技术则是本次课教学的难点。
其动作要领是：直线段助跑加速积极，动作放松；弧线段助跑身体向圆心方向倾斜，最后3~4步节奏快，迈步放脚动作果断，起跳阶段紧腰挺髋，以全脚掌快速滚动落地，摆动腿和两臂积极前上摆，起跳腿充分伸展、脚跟内转，用脚尖蹬离地面，身体半背向横杆。
二、学情分析
高中学生正处于生长发育的旺盛时期，运动系统、心血管系统逐渐发育完善，在运动技能上，初步掌握基础的技术动作，运动能力较强，生理心理趋向成熟，已经不满足一般性的学*，针对这一现象，我在教学中先是采用自主学*的形式，给学生学*的空间，之后进行教学，提高学生的积极性和主动性
三、教学目标
1、知识与技能目标：通过学*，学生了解背越式跳高技术动作
2、过程与方法目标：通过参与活动，发展学生爆发力，学生能够跳过一定的高度
3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的意志品质，体验运动带来的快乐
四、教学重点、难点
1、教学重点：后倒成弓背
2、教学难点：助跑和起跳技术的衔接
五、教法、学法
在认真钻研教材的基础上，我才用讲解法、示范法、比赛方法帮助学生掌握技术动作，学生通过自主学*、合作学*、分组练*等方式进行学*
六、教学过程
根据教学重点、难点，我将本节课分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分
（一）开始部分
在开始部分时，我迅速集合整队，点名报数，安排见*生，宣布本课内容并强调安全意识，随后安排见*生，设计意图为：学生能够尽快进入课堂，防止运动损伤的出现，学生带着目的进行学*，为下面的教学打下良好的基础
（二）准备部分
在准备部分时，我带领学生进行螺旋跑，在跑的过程中，通过口令的形式发展学生动作速度能力，随后进行徒手操练*，设计意图为：用螺旋跑的方式代替传统的慢跑，学生能够感到新颖，具有趣味性，学生在愉快的环境下练*，从而达到热身的目的
（三）基本部分
在基本部分开始时，我通过问题的方式进行导入，我是这样进行导入的，“同学们，你们知道跳高运动么？哦都知道，那谁知道跳高最长见的形式是什么么？对，是背跃式跳高”从而导出本节课学*内容。
通过提问导入的方式，激发学生学*兴趣。我组织学生观看挂图，并分组讨论跳高有哪几个环节构成，设计意图为：通过挂图形式，培养学生观察能力和自主学*能力。
之后，我对学生的讨论进行总结，并示范讲解技术要点：背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落地四个技术环节组成，直线段助跑加速积极，动作放松；弧线段助跑身体向圆心方向倾斜，最后3~4步节奏快，迈步放脚动作果断，起跳阶段紧腰挺髋，以全脚掌快速滚动落地，摆动腿和两臂积极前上摆，起跳腿充分伸展、脚跟内转，用脚尖蹬离地面，身体半背向横杆。
通过讲解示范，学生对技术动作建立完整的表象。随后我才用三种练*形式。
首先，我进行1—3步助跑练*，在练*中强调步点，学生体会助跑的技术动作
其次我组织学生进行原地挺髋练*和跃起挺髋练*，在练*过程中，强调技术要点，技术要点为：双脚起跳，空中成弓背姿势
通过练*，学生体会膝部放松，挺髋的动作感觉，随后我进行助跑和起跳的练*，在练*过程中，部分学生会出现起跳点不正确的现象，针对这一现象我采用讲解技术动作并示范，最佳助跑步数为8—10步，随后在地面上画标志物，组织学生进行练*，当学生快到标志物时，我通过口令提示学生进行起跳练*，通过讲解和辅助练*的方式，突破教学重点和难点，学生能够更为深入地掌握技术动作。
最后，我组织学生进行跳高接力的游戏，我将学生快速分成4组，要求每组人数相同，看哪一组，最先完成跨域哪一组为胜利方，通过游戏更好地巩固技术动作，学生对技术动作达到连贯的状态，提高跳跃能力
（四）结束部分
在结束部分时，我带领学生进行身心放松练*，重点放松腿部肌肉，通过放松的形式，消除乳酸堆积，缓解学生紧张心理，随后总结技术要点，背越式跳高是由：助跑、起跳、过杆和落地四个技术环节组成，通过总结，学生回顾技术动作
组织学生进行回收器材
本节课预计心率为140次/分
负荷强度为40%
我的说课结束，请各位评委老师指证
一、说教材
本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。学*重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。也是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。学*这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学*、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学*掌握，对于学*本单元其它课文都具有重要的示范作用。
但是，初中学生空间概念不很强，而且有许多学生没有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。对于初二的学生来说，它的历史地位已没有必要详细讲解，至于它的建筑风格我们又没有专业的知识，所以在理清说明文的顺序后，重点分析文章的5到8段。因为作者在取舍时，也是抓住了太和殿的重要性，对它进行了详细的说明和描写。
根据对教材以及学生情况的分析我设立了以下教学目标：
知识目标：
1、了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2、整体把握文意。理清文章的说明顺序。
能力目标：
1、学*按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
2、体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
德育目标：
培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。
根据教学目标确定以下教学重难点：
重点：
（1）能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点；
（2）文章总体结构：总—分—总。
难点：
（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；
（2）体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。
总之，学*完这篇课文，学生首先应该惊叹我们中华民族伟大的创造精神，更加热爱我们伟大的祖国。其次让学生理解说明文中的空间顺序，为学生写作说明文打好基础；第三是训练学生的口语表达能力，为学生的全面发展服务。
二、说教法：
从实际出发，遵循知识传授与能力发展相结合，形象感知与逻辑思维相结合，性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生为本位的原则确定本课的教法。
1.运用多媒体课件激发学生兴趣。
2.讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文本的说明顺序。理解本文有详有略的写作特色。
3、图示法。利用故宫博物院的*面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线。
4、延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学*兴趣，训练学生对空间顺序这种说明方法的应用。让学生当导游，从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局，培养学生的欣赏能力。
三、说学法：
本节课主要运用自主、合作、探究学*，自主学*主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；合作学*主要是学生分组理解课文5——8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学*设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。
1.创设情景法：全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象。
2.诵读训练法：听录音并轻声跟读，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉。
3.设疑法及合作探究法：展示故宫博物院的*面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，从而让学生熟悉本文的写作思路及空间写作顺序。
4、拓展练*法：按照空间顺序介绍我校并写作，让学生深入理解课文。
5、赏析法：配乐再次欣赏图片，增强学生热爱祖国的思想感情扩民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。
四、说程序
（一）、课堂结构：导入、讨论，教师点拨，课堂练*布置作文。
（二）、简要过程：
1、导入：教师让学生做导游，介绍本地的北回归线公园，从而导入课文。
2、全方位、多角度地展示有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象。
3、听录音并轻声跟读，初步感知课文内容，为下面设疑及探究铺垫。
4、速读课文，合作探究作者行踪，并根据小组代表回答板书：***——端门——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
5、小组深入合作：看作者到各处后重点介绍的内容及特征是什么？然后根据作者的行踪及介绍的内容和特征进行导游比赛活动，教师根据学生的比赛作总结并板书：
外形：色彩鲜明，雄伟壮丽
太和殿内景：庄严富丽
位置：中轴线上
用途：重大典礼地
概貌：轮廓优美宏伟壮丽
前朝中和殿
用途：休息地方建筑精美
保和殿：用途殿试地方布局统一
乾清宫：用途处理政务
内廷交泰宫、坤宁宫皇帝结婚地
御花园：园林特色
6、根据板书，师生总结：
（1）结构：总—分—总。
（2）顺序：由“前—后”“外—内”“南—北”的空间顺序。
（3）详略：详写太和殿，略写其它。
7、拓展：按照空间顺序介绍熟悉的景点或我校构建特点并写作。
8、配乐再次欣赏图片，增强学生热爱祖国的思想感情扩民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。
一、本节课教学的总体设想：
1、本节课在单元教学中的地位和作用
本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。《故宫博物院》这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学*这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学*、写作说明文都具有指导性。所以这篇课文的学*掌握，对于学*本单元其它课文都具有重要的示范作用。
2、教学目标及完成目标的策略
本节课的知识目标一是了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，二是整体把握文意。理清文章的说明顺序；能力目标一是学*按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，二是体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文；德育目标主要是培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。为实现这些目标，我为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，通过听录音，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉。另外，我为学生准备了故宫博物院的*面图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文的.写作思路，也学会了运用空间顺序写作说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术 不免赞不绝口，本文的德育目标的完成应该不是大问题。
3、本节课应达到的教学质量
学*完这篇课文，学生首先应该惊叹我们中华民族伟大的创造精神，更加热爱我们伟大的祖国。其次让学生理解说明文中的空间顺序，为学生写作说明文打好基础；第三是训练学生的口语表达能力，为学生的全面发展服务。
二、教材分析
1、重点、难点分析
本文是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院，对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的建筑群，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。所以本文确立的教学重点一是理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧，二是体会本文重点突出，详略得当的写作特色。教学重点是揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
2、教材的取舍
故宫博物院是我国古代建筑艺术的荟萃，它在我国封建社会中占有重要的作用，它的建筑布局也体现了这一特色和功用。本文又是介绍它的一篇说明文，对于初二的学生来说，它的历史地位已没有必要详细讲解，至于它的建筑风格我们又没有专业的知识，所以在理清说明文的顺序后，重点分析了文章的5到8段。因为作者在取舍时，也是抓住了太和殿的重要性，对它进行了详细的说明和描写。
三、教法学法设计
1、本节课所使用的主要教学方法
讨论法和点拨法相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用。在教师的点拨下，学生理清课文本的说明顺序。图示法。利用故宫博物院的*面图配合相关景物图象，引导学生了解作者的游览路线。延伸拓展法。标新立异，转换立足点口头介绍故宫，内化课文知识，激发学生的学*兴趣。
2、渗透课题研究内容
本节课的教学过程继续使用我校语文组推广应用的三单元阅读教学法。在认知阅读阶段，主要让学生熟悉课文内容，完成本节课的德育目标；在理解阅读阶段，主要是理解课文的说明顺序，理解本文有详有略的写作特色；拓展阅读主要是训练学生对空间顺序这种说明方法的应用。
3、学*方法的设计、学生技能的培养
本节课主要运用自主、合作、探究学*，自主学*主要让学生熟悉课文内容，掌握文章按空间顺序写作的特点；合作学*主要是学生分组理解课文5——8段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色；探究学*设计了说话训练：按照空间顺序介绍我们的学校，要求重点突出，总说分说结合。
四、信息技术与学科教学的整和
1、信息技术与教学目标
运用多媒体进行教学，对确立的学*目标可以有重点的进行展示，而且可以实现跳出课本教语文的目标。在本课的教学中，多媒体展示的内容，不但形式鲜活，而且利于完成教学目标。像制作的故宫博物院视频资料、我校的视频资料都为学生创造了学*的情景，带领学生走进美的殿堂。学生在直观感受中对问题的理解自然深入浅出。
2、信息技术在本节课中的作用及长短期意义
信息技术在本节课中主要是引导学生进入学*的状态，激发学生学*的兴趣，帮助学生更好的理解文章。在学生当导游时，让学生对照图片说明，既便于理清学生的思路，创造身临其境的感觉，又培养了学生的想象力。
五、教学特色
1、本节课的主要特点
本节课充分利用多媒体进行教学，向学生展示大量故宫博物院的图片，引导学生走进美的殿堂，给学生以美的熏陶，从而激发学生学*的兴趣。另外，在这堂课上，我特别注意发挥学生的学*主动性，让他们都能参与到课堂上。
2、本节课新颖独到之处
因为本文是一片说明文，说明对象是故宫博物院，所以我让学生自己当导游，向其他同学介绍故宫博物院。这样不仅让学生对本文有了全面的了解，而且调动了学*积极性，训练了学生口头表达能力。在拓展阅读阶段，设计了说话训练——带领他人参观我们的学校。先向学生播放学校专题片，引导学生的思路，使学生对学校有更全面的认识。
这是一篇比较典范的事物说明文，说明对象是故宫博物院。对于这样庞大、这样特殊、这样雄伟的一座建筑艺术，除了理清文章的说明顺序外，主要还应体会文章的写作特色。鉴于八年级学生空间概念不是很强，特别是农村学生没有见过故宫等学生情况的分析，我设立了一下教学目标：
1.认识理解故宫的建筑布局及特点。
2.培养把握事物说明文空间顺序的能力。
3.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
为了逐步实现这些目标，我将充分利用多媒体进行教学，通过为学生全方位、多角度的展示故宫博物院的图片，激发学生学*的兴趣。同时特别注意发挥学生学*的主动性，设计让学生当导游，给他们都能参与到课堂上的机会，培养学生把握全篇说明顺序和欣赏故宫博物院建筑结构及布局美的能力。为此，我设计教学过程如下。
一、导入新课
我将运用多媒体课件播放学生熟知的曲阜三孔景观图片，带领学生领略相聚万仞宫墙、谈笑悠悠杏坛、漫步六艺城中、聆听先哲、修*六艺、体味民俗、不亦乐乎的一处处完美的图画，让学生对建筑先有一个直观的印象，激发对祖国、对家乡伟大建筑艺术的热爱和学*兴趣。接下来就把故宫博物院这样一部风光片呈现在学生面前，给学生以身临其境的感觉，更让学生惊叹我们中华民族伟大的创造精神。然后发问：你对北京的故宫博物院了解多少？（学生自由发言）
二、整体感知
带着学生丰富多彩的回答，进入到第二个环节整体感知课文，设置三个步骤。一是自由朗读2分钟，初步感知课文内容；二是思考回答对故宫博物院的整体印象，说明有哪些特征？三是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线，并通过让学生当导游的方式在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序，从整体上把握整个故宫的布局。
三、局部探究
为了更深入的了解本文重点突出、详略得当的写作特色，在参观的过程中，我设置了局部探究三个问题。一是你认为哪个景点应重点参观？为什么？这样写对说明事物有什么好处？全班讨论后明确：在前朝中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，皇帝的宝座在此，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。二是文中哪些段落是向我们介绍太和殿的？为加深理解，要求学生齐读58自然段。三是课文是怎样介绍太和殿的情况的？采取小组交流探究的方式进行作答，并明确在介绍太和殿时，作者寻找正中的朱漆方台和雕金蟠龙作为立足点，按照空间顺序进行介绍的。
四、拓展训练
当学生正陶醉在太和殿流连忘返的时候，教师对故宫进行总结。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入世界遗产名录。此时学生不免对故宫博物院高超的建筑艺术赞不绝口，教师借此设置2个问题。一是通过思考交流让学生用精妙的语言来赞美故宫；二是设计说话拓展训练，让学生带领大家参观学校，同时发动学生为自己的学校设计校徽图案，激发对学校的热爱之情，从而完成本课的教学任务。
五、教学反思
通过本课教学设计，我认为成功之处在于注重了发挥学生学*的主动性，让他们充分参与，并能在教师有效指导下主动学*，基本实现了学生是学*的主体，教师是学生学*的指导者、组织者、促进者和支持者额达课堂教学模式，师生双方都能在自己明确的工作坐标中实现双边互动。但不足是由于教师过多的点拨，导致课堂上仍有牵着学生鼻子走的痕迹。今后还应注意精心设计相关问题，指导学生阅读，内化课文知识，激发学生学*语文的兴趣。
一、说教材
故宫博物院是人教版八年级上册第三单元第四篇课文，本文是一篇比较典范的以空间顺序进行说明的事物说明文，说明对象是故宫博物院。本单元的学*重点是掌握说明文的基本知识：编者编纂此文意在让学生了解说明文的基本知识的同时领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强民族自豪感。作者创作此文旨在使读者对故宫博物院的规模布局以及相关作用有进一步的了解。因此，在教学意图的设计上，教师应当通过明确作者观赏路线使学生把握实物说明文的写作技巧，体会祖国传统建筑艺术的魅力。
二、说教学目标
由于该文侧重故宫布局及空间的描写，结合初中二年级学生的认知水*及心里特征情况的分析我设立了一下教学目标：
1. 知识与技能：了解故宫的建筑布局及特点，学*本文突出重点，有详有略地说明事物的方法。
2. 过程和方法目标：通过确定作者的观赏路线使学生掌握按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3. 情感态度和价值观：开阔眼界，领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。
三、说教法与学法
1、直观展示法：展示故宫博物院的图片，意在使学生化抽象的逻辑思维为直观的感性认识，更好地理解课文。
2、创设情景法：由学生当导游，带领同学们一起参观故宫博物院，在形成学生直观感受的同时理清课文行文思路，活跃课堂气氛。
3、点拨法：
4、合作探究法：让学生分小组进行讨论，找出文章中的一些表示方位的词语，了解参观故宫的路线，这样有利于学生更好地掌握文章的说明顺序并通过描述学会运用。
四、说课时：本文脉络清晰，重点突出，设计为一课时。
五、说教学过程
1.说导入:
相信同学们对北京都有一定的了解，那么我先考考大家，请你们看图片说说这些地方都是哪？出示图片提问，引导学生靠*本课，发问：你对北京的故宫博物院了解多少？
为了避免学生对于说明文的厌烦心理，激发他们的学*兴趣，我设计了如下的导入方式，通过展示北京不同的古代人文景观，调动学生原有的知识经验，开拓思维，继而引入本课。
2.创设情境，营造氛围
组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学*氛围
（1）学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。学生提供的资料可能包括故宫的修建经过、规模、作用、地位和与故宫有关的重大史实，介绍这些资料，有助于学生熟悉说明对象，为理解课文作准备。
（2）请游览过故宫的同学谈谈见闻和感受，也可展示拍摄的照片，激发学生的自豪感和求知欲。
对于这篇文章，我的教学理念是让学生在轻松自在的情境中进行有效的学*，让学生课前收集有关材料，可以提升学生搜集材料筛选信息的能力，更有效的预*课文。而在课堂上这一环节的设置不仅有助于课文的教学、激发学生学*的兴趣，也让学生锻炼了他们的语言表达能力，是一项综合能力的训练。
3.梳理思路
带着学生丰富多彩的展示，进入到第三个环节整体感知课文，
（1.首先让学生认读文中的生字词，打好阅读课文的基础，
（2.之后让学生是自由朗读两分钟，初步感知课文内容；
（3.是思考本文从哪些方面介绍了故宫？故宫有什么特点？
（4..是请同学们再次浏览课文，通过小组合作，画出参观故宫的行踪路线
***——端门 ——午门——汉白玉石桥——太和门——太和殿——中和殿——
保和殿——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——御花园——顺贞门——神武门——景山
本文主要按什么顺序介绍故宫？空间顺序
(5.学生当导游，带领由学生充当的游客跟随作者的行踪路线对故宫进行一次游览，同时在多媒体上演示，从而明确本文的说明顺序，从整体上把握整个故宫的布局。
4.合作探究
为了更深入的了解本文重点突出、详略得当的写作特色，我设置了局部探究三个问题。
一是你认为哪个景点应重点参观？为什么？这样写对说明事物有什么好处？ 全班讨论后明确：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是“前朝”以致整个故宫建筑群的中心，最全面最突出地体现了故宫的本质特征，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，是显示皇威的地方，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。
二是课文是怎样介绍太和殿的情况的？采取小组交流探究的方式，然后结合图片，由各小组代表讲解，明确在介绍太和殿时，作者寻找正中的朱漆方台和雕金蟠龙作为立足点，按照空间顺序进行介绍的。
三、针对文章介绍太和殿的几段文字讲解说明方法，然后让学生在文中其他段落找出作者使用的说明方法。
5.点拨升华
作者为什么以 “故宫博物院”为题，而不是称“紫禁城”呢？ 以故宫博物院为题，交代了本文的说明对象，“故宫”说明了他的来历和它原来的性质——封建皇帝的宫殿，是封建时代的禁地，“博物院”说明了它现在的性质和用途——供广大人民参观学*，是欣赏古代文化艺术的场所。 《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，对说明文的一些基本要求，如脉络清晰、层次分明、重点突出、详略适宜等，比起书面文章来要求就更严一些。 使学生从本文的来由了解作者详略得当、主线清晰、重点突出、详略得当地说明事物的写法
6.拓展训练
当学生正陶醉在太和殿流连忘返的时候，教师对故宫进行总结。故宫，是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年还被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。此时学生不免对故宫博物院高超的建筑艺术赞不绝口，教师借此设置2个问题。
一是通过思考交流让学生用精妙的语言来赞美故宫；
二是设计说话拓展训练，让学生带领大家参观学校，同时发动学生为自己的学校设计校徽图案，激发对学校的热爱之情，从而完成本课的教学任务。
6.布置练*
以空间顺序写一篇说明文，介绍我们的学校，或者你的家、你的房间。
这样使学生练*并学会运用说明文的说明方法，提升他们的实践能力．
六、说板书：略
各位考官：
大家好！我是初中语文组的xxx号考生，我试讲的题目是《故宫博物院》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们，现在请大家观赏一张图片（“鸟巢”体育馆）。同学们，谁能说出它的名字？
师：没错，就是“鸟巢”，大家知道它是干什么用的吗？
师：是的，“鸟巢”是奥运会的体育馆，以其现代化的先进手段，超凡脱俗的造型受到了海内外友人的高度赞誉，的确不同凡响。可是，同学们，你们知道吗？在500多年前，我国北京就已经有了一组令世人叹为观止的古代建筑群，它就是故宫，全称是故宫博物院。
师：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。同学们，故宫如此备受世人瞩目，你们想不想去参观呀？
师：好，今天，我们就一同走进故宫，了解故宫。
二、结合资料，初步了解故宫
师：昨天我布置了让大家搜集故宫的资料的课下作业，下面我们以“我心目中的故宫”为话题，说说你所知道的故宫，好吗？
师：A同学说故宫有9999个房间，可能是为了图个吉利。玖即久，是长长久久之意，你猜得很对。
师：B同学说故宫古时候是皇宫，是中国古代皇帝的住处，是禁地，不许百姓靠*。没错，皇宫非寻常百姓可进入之地。
三、朗读课文，整体感知文章结构
师：大家查找了这么多的资料，又谈了这么多感悟，你们真棒。那么，故宫到底是什么样子的呢？下面请同学们一起来朗读课文，注意文中生字的读音并试着理清文章层次结构。特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔。
师：现在，请同学们四人一组合作解决下列问题：本文的说明对象的特征是什么？本文的说明顺序是什么？本文的结构方式是什么？
师：是的，说明对象就是C同学所说的故宫博物院，因为事物说明文的说明对象就是事物本身。那么，本文的说明顺序是什么呢？
师：D同学解释得非常详细。作者是按照***———端门———午门———汉白玉石桥———太和门———太和殿———中和殿———保和殿———乾清宫———交泰殿———坤宁宫———御花园———顺贞门———神武门———景山的路线，采用空间顺序来介绍故宫的。各段都有明显的方位词作标志。同学们能找出来吗？
师：很好。请同学们在书上勾画出来。以后我们学*空间说明文要注意找方位词。那么，本文的结构方式是什么呢？
师：E同学回答完全正确，本文的结构方式是总分总，先总体概括故宫的总特征，然后分说内部结构，最后总结归纳。最后，我想问一个问题：中华文化艺术宝库是取之不竭的，大家还知道哪些令世人瞩目的瑰宝？
师：老师听到了长城、兵马俑、莫高窟、天坛、九寨沟，同学们说得太棒了。
四、课堂小结
师：巍巍的古长城，涛涛的黄河水，莽莽的黄山松。饱经忧患的神州大地孕育出世上最美丽的景观，最壮阔的人文，最奇丽的艺术。同学们，你们难道不应该为我们生于斯，长于斯而感到骄傲自豪吗？那么，就让我们一起来为“爱我国家，兴我中华”而拼搏吧！今天，我们的作业是：下列题目中任选一个写在作文本上。①我们的校园；②我的教室；③我的寝室。请采用空间顺序，运用总分总的结构方式进行说明介绍。
师：好，下课！同学们再见！
——河南博物院作文(精选10篇)
河南省地质博物馆坐落在郑州市郑东新区金水东路。在博物馆的大门口，有两头恐龙立在那里，显得十分威严。馆内有7个展厅，分别是：地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、地质环境厅和矿物厅。
因为人多，导游姐姐先带领我们参观了三楼的古象厅。来到了古象厅，迎接我们的是两头古象的骨架化石，两个长长的象牙，看起来十分锋利。古象厅很小，内容不多，所以我们很快参观了下一个展厅：矿产资源厅。
矿产资源厅的东西可多了。奇形怪状的石头，黑又厚重的煤炭，晶莹透亮的水晶，洁白无暇的美玉……其中让我最喜欢的是发晶与烟水晶。发晶是是一块接*椭圆形的水晶，上面没有一点瑕疵，水晶的上半部分是许多像黑色的头发组成的，所以成为“发晶”。烟水晶和发晶差不多，上面也是黑色的，只不过烟水晶的形状很奇特，有些像珊瑚。
接着我们又走进了矿物厅，从矿物厅走出又参观了地球厅和恐龙厅。看完这些展厅，我真觉得这个世界可真奇妙啊!真可谓是无所不有!
最后，我们参观最后一个展厅：生命演化厅。生命演化厅不像其他展厅是一间房子，它就像一个螺旋长廊。长廊从低处到高出呈螺旋体，一侧摆放着一些椅子，当疲乏的人休息时同样也可以获取知识。生命演化厅主要是讲了从最早时期到现在地球上生命的变化。
原始的地球，陆地上什么也没有，光秃秃的，多数植物动物都生活在水中，陆地上的第一个植物是一种蕨类植物，它只有光秃秃的树干，从来不生长茂密的树叶。陆地上的第一种动物还是一种两栖动物，它们级可以在水中游玩，也可以在陆地上沐浴着阳光……慢慢地，水陆又多了许多生命，使地球变得充满生机。
通过这次一个多小时的参观，我学*到了好多知识：如认识了水晶、石膏、钟乳石等，也知道了生命是怎样演化成先在的。知识是永远也学不完的，所以我希望老师以后还要多多举办这样有意义的活动，让我们获得更多的知识!
昨天，利用女儿暑假上课放学时间，我们一家人来到了期盼已久的省地质博物馆，让她们去感受地址博物馆的雄伟壮观及对其进行简单的兴趣教育。
一到地质博物馆，小家伙们就抑制不住兴奋劲，直接带着兴趣和疑问冲进博物馆，到了博物馆里面，他们完全被眼前的景象所陶醉了。他们不停地问这问那，特别好奇，每件物品都去参观并询问这是什么，我在看上面的介绍说给他们听，他们似懂非懂地非常认真听，我非常高兴，这正是我所希望的，不是让她们学会多少知识，而是让她们了解一些知识，拓宽知识面，增长见识。他们在里面感受到了文化的气息，但更多的是他们是被美丽的博物馆陈列展品所吸引了，我非常高兴。
通过地质博物馆的游玩，孩子们天真烂漫的心情体现地淋漓尽致，兴趣才是他们学*和游玩的动力，我们做家长的要培养孩子的兴趣，使其全面发展，我相信他们会在我的帮助下快乐成长的！感谢可爱的孩子们，有了你们我感觉非常高兴，我为有你们而骄傲！
今天是正月十五元宵节，我们新华小记者们来到了河南地质博物馆。
元宵节自古以来就有团团圆圆热热闹闹赏花灯的*俗。我们新华小记者们也是穿戴得整整齐齐的，来到了科普教室开始做灯笼喽。我做了一个可爱的粉红猪小妹。弟弟做了一个蓝色的猪小弟。做完灯笼，我们就开始时参观了。
首先，我们来到恐龙厅，穿越那狭窄而神秘的隧道，墙上有琳琅满目的介绍。看，有生命的起源，有海底珊瑚的介绍，还有火山爆发场景的模拟。我们还看到了展柜里陈放的好几亿年前的恐龙化石，展厅中间矗立着一个高高大大的完整的恐龙骨骼化石组装造型。我们又被大洞吸引了过去，这个大洞就像恐龙的蛋蛋破了一个口子一样，十分的好玩，于是我们就迫不及待的钻了进去。洞里面的玻璃柜里陈放着几亿年前大大小小的恐龙蛋化石，墙上正在播放一组恐龙生死存亡的视频：“几亿年前，在那一片茂密的原始森林里，恐龙的妈妈产下了很多的蛋蛋，后来这些蛋蛋们慢慢的被孵化出壳。一个个的小恐龙跟随着妈妈往前走，由于生态环境的恶劣，他们的生存环境越来越艰难，大恐龙就吞噬了小恐龙，“人吃人”的想象就发生了，好残忍啊，那可是一个个小生命啊。再后来火上爆发了，很多的物种就灭绝了。唉，活着真不容易啊！
接着，我们又进入矿产资源厅。嘿，我们的地底下可是藏了不少的宝贝呀！有石油，煤，天然气等。难怪美国老是攻打人家伊拉克，说白了就是想抢人家的石油，还有八国联军进中国，就是来抢咱们的东西的！还有那猖狂的小日本也是想抢我们的石油！嗯！我们又发现一个洞口，里面有一辆最古老最简便的钢铁小矿车，上面还放着一些煤，小矿车后面俨然有个弯腰拿着铁锹挖煤的“工人叔叔叔”。我当时就想这么简陋的设备，挖煤肯定不容易！然后，我们又看见了勘探石油的最原始的设备，还有天然气的开采设备等等。
最后，我们又来到了古象厅，原来大象的种类也有好多，但是随着环境的变迁，剩下的越来越来稀少了。看着那高高大大的古象骨骼化石的模拟造型，我不禁感慨：幸亏在动物园里还能瞧见大象，要不然留给我们的恐怕只有想象了！一定好好的爱护环境，维持生态*衡，动物才能和我们和谐共存。
夕阳西下的时候，我们依依不舍的离开了这里。今天我们不仅做了灯笼闹了元宵，还参观了地质博物馆，使我涨了不少的知识。收获满满的！
好几次坐在车上看见外形独特、金字塔形的河南博物院，真想进去看看呀！今天终于如愿以偿。我和妈妈一起去河南博物院参观，你也和我一起来看看河南的历史吧！
河南博物院是我国历史上创建较早的博物馆之一，是国家级现代化博物馆之一，目前馆藏文物达13万余件，其中一、二级文物约5000余件，商周青铜器、历代陶瓷器、玉器最具特色。走进宽敞的大厅，首先映入眼帘的是正后方有两只，中间站着一个巨人，金碧辉煌。河南简称“豫”，这是河南的象征。一共有三层楼，我给大家一一介绍。
在第一层，往左边的门里走，只见上面写着“中国古代之光”这是第一展厅，这个又宽又大的展厅里陈列的全是原始人的用具，有刀币、陶器、装东西用的鼎……最有趣的是原始人用的鱼钩竟然是骨头做的，上面有着一个个小叉 ，吃饭用的碗也是用陶土做成的……我们又参观了夏商时期的许多出土文物。
第二层全摆列着隋唐时期的文物，其中最吸引我的是牛角墓、唐三彩和甬钟。牛角墓上面是厚厚的透明玻璃人们可以踩在上面观看，下面的土地上摆放着许许多多、雪白雪白的牛角，是古代皇帝的`陪葬品。唐三彩是唐代时期烧制出的黄、白、绿三种颜色的动物、人物、用具等，外观精美别致，十分漂亮。
第三层最吸引我的是象牙雕刻，用象牙雕刻成的萝卜、白菜、老人、妇女抱着小孩的样子，再涂上各种各样的颜色，看起来是那样的栩栩如生、活灵活现，如同真的一样，在大厅的中央还摆放着一个又大又明的玻璃球，通过玻璃珠竟然可以看到第一层大厅的景象，真不可思议呀！
参观完后我们还看了大作家的美画美字后，就的回家了，河南博物院真是文化宝藏啊！
今天妈妈带我去了河南博物院，到了大门口妈妈要去取票，赶到取票口，就看到了排成长龙的队伍。过了好久才取到票，由于主场馆一直在整修中，所以现在只有西配楼才有展出的文物。
从刚开始进去到出来是一个从远古到*现代的一个过程。刚进去，我们就可以看人类的起源。接着就可以看到曾经在《国家宝藏》上面出现过的骨笛。贾湖遗址出土的骨笛。以后鹤尺骨制成。只骨笛曾测试可以演奏*七声音节。这只骨笛是现代人类用机器随时可以复制粘贴的一个乐器，但是它的声音是完全不可以复制的。接着往里面走，我们就可以看到妇好鸮尊。再往里面看，我们就见到了云纹铜禁。这一个上面有数层的云纹皱，十二支龙形异兽，在四周。这是我国发现最早的一个禁器。工艺惊奇复杂，令人叹为观止。这就可以看出古代的人是多么的有想象力，多么的聪明。再往后看又到了唐朝时期的丝绸之路，还有后来明代的建筑。由于场馆的原因，这里边的东西不是很多，但各个时期的东西基本都有。
整个博物馆里面有很多人，都是一些学校的老师带着学生来博物馆里参观，进行对历史更深一步的认识。随然我已经去过很多次博物馆但是每一次去都会有一次新的发现。
书本是生活博物馆是记忆。从书中寻找真理学会思考。在博物馆里回望历史畅想未来。在博物馆里邂逅图书。看到、读到、想到、一个全新的未来。
想要了解河南的历史，就一定要去河南省博物院。今天我就来到了这里，带大家去了解一下河南的历史。
由于主展厅在维修，我们参观了东西配楼，西配楼是中原瑰宝展，一进入展厅，我就看到那件著名的贾湖骨笛，原来它就是距今4000多年的在贾湖出土，以鹤类尺骨制成的七孔音阶，是我国发现的最早管乐器，古人的智慧可真大啊！紧接着我又看到一尊大鼎，我走进一看是兽面乳钉纹方鼎，方鼎的四面饰有乳钉纹，纹路中间有两个凸起的，就好像一双大大的眼睛，在展品旁边，有一个电子显示屏，屏幕上演示了鼎的制作过程，先制作好方鼎的一面模具，向里面注入滚烫的青铜水，等它冷却了，将模具敲开，四个棱角也需要单独制作，最后把八面拼接到一起，方鼎就做好了。我看过《国家宝藏》这个节目，知道云纹铜禁入选故宫博物院九件国宝特展。这件云纹铜禁精美至极，令人叹为观止。它的四周攀附着12条龙形异兽，下面蹲伏着12条虎形异兽，形成了巧妙的镂空，据说这是中国最早使用“失蜡法”制作的器物。“失蜡法”就是先用蜡做出器物，镂空件，用石膏把它糊起来，把蜡融化后，将青铜液倒入里面，敲开石膏，器物就完成了。我还了解到，云纹铜禁的“禁”就是古代盛放酒器的案子，也是禁酒的意思，是警示我们后人不要饮酒。
这次的省博之旅，让我见识到了中原历史文化的博大精深，也让我看到了我们老祖宗的智慧。
暑假的一天，我和爸爸一起参观了南京博物院。博物院上午9点开门，所以我早早的起床，8点半就和爸爸出发了。
早晨的博物院宁静而美丽，宏伟又壮观。我们定好了参观路线：历史馆————民国馆—————艺术馆。
在历史馆里，我们首先参观了“远古印象”室，里面有巨大的恐龙化石，猛犸象化石，当我看到它们时，心想：好神奇呀！这么大的恐龙，一定特别凶猛吧啊？那时候的猛犸象会不会和现在的大象一样可爱呢？我忍不住和它们合了影。接着，我欣赏了古代玉器，被一个满身金光闪闪、栩栩如生的人物卧像吸引了，爸爸说他身上穿的是东汉时的金缕玉衣，是以玉片为布，金丝为线编织而成的，真是太漂亮了，要是我也有一件，该有多好啊！随后，我还听了古钟声，那是春秋晚期的青铜钮钟哦，声音厚重淳朴。
民国馆可美了！馆里有老式电车，黄包车，好多民国的商店、客栈，电影院，还有一列韵味十足的旧火车。我还在一家民国服装店里买了一件旗袍，穿着旗袍在民国街上拍了许多美美的照片。艺术馆里的展览品，虽然有的看不懂，但它们各有特色，让我印象最深的是古代陶艺了。这些陶器精致而美丽，我还在一个文物仿制电子触摸屏上亲手绘制了一个陶器，并留下了我的亲笔签名呢！
精彩的南京博物院，让我感受到了它的美丽奇幻，不由地感叹道：历史真伟大！
故宫，坐落在北京的中心，是我国现存最大的古代建筑群，举世闻名。
北京的中心，有一座城中之城，这就是故宫，也叫故宫博物院。是明清两代帝王的住所。有500年的历史了。
故宫的城墙有10米多高。宫城呈长方形，占地72*方米，有大小宫殿70多座、房屋9000多间。城外是50多米宽的护城河。故宫的建筑规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
进了太和门，便到了三大殿，分别是：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多*方米，是故宫最大的宫殿，在湛蓝的天空中，那金黄色的屋顶，十分美丽。
太和殿的后面是中和殿，在举行大典之前，皇上先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。殿前广场是最高一级的考试-----“殿试”的地方。
乾清宫后面是交泰殿，再后面就是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。
这样宏伟的建筑群。不能不令人惊叹！
暑假开始了，爸爸就说要带我们去游览南京博物院，我和弟弟都高兴得欢呼起来。去博物院的这天早晨，我们早已按耐不住期盼而激动的心情，一路上谈笑风生，甚是兴奋。
博物院造型独特，有点像旧式皇宫的样式，又有现代建筑设计的味道。我们先去了艺术馆，艺术馆真大，里边大大小小各种艺术的场馆，多达十多个。我们先后参观了傅抱石绘画馆、陈之佛绘画馆、苏天赐油画馆、历代绘画书法陈列馆和吴为山雕像馆。
刚进入傅抱石绘画馆的时候，我觉得没劲，因为没接触过国画，几乎没什么兴趣。但随着自己一幅一幅的观赏，越发觉得他画的不只是我初看时的随意几笔，其中的人物、景致其实画得非常细致，寥寥数笔勾勒出的人物形象和神态举止是那样的传神，那样的栩栩如生、活灵活现。
陈之佛画的大多是花鸟工笔白描，精细而不失生动，线条非常流畅。大师功底非常深厚，若不是亲眼看到，我甚至都想象不出这画中的人物、花鸟是用细笔画的。当时我忍不住问爸爸，这些是用针管笔画的吗？爸爸告诉我，那个年代并没有针管笔形式，就是用细的毛尖笔画的。也有几幅是上了色的作品，水墨着色均匀，赏心悦目。
陈之佛先生擅长画花鸟。他画的鸳鸯，堪称完美，着色均匀，过度和谐。白色的头上还有一缕绀青；翅膀上缘则由竹青（翅根）渐变成了乌金和雄黄（翅尖），翅尖上还挂着一丝绀青，而翅膀下的大部分则着一抹火红的朱砂；身体的前端是棕黑色，慢慢渐变成赭石色，又变成白色……那鸳鸯浮在绿色的湖面上，仿佛活了一般。
看着陈之佛先生一幅幅精细而饱满的工笔画，没有一幅不是恰到好处的。真佩服大师如此深厚的功底，这深厚的功底背后一定是日日夜夜的刻苦勤练。我几乎都能“看”到他作画时的场景：书房的窗户，透着一束柔和的金黄色的光，那束光静静地打在书桌上。大师的侧脸，也被那束光从黯然而淡淡的阴影中，挣了出来；他的眼神中，透出光；那张蓄着小胡子的脸，却毫无波澜，似乎心中只有潺潺的流水。随后，他合了眼，画笔轻轻地点着桌子，瞬即又睁了眼，此时一幅《鸳鸯戏水图》早已跃然在他的脑海中。只见他凝神起笔，画起了线描，俄顷两只鸳鸯又跃然纸上。他再用细尖的笔，蘸着竹青色的墨，轻轻的往鸳鸯的翅根上点着；然后，笔尖在乌金色的墨料中饱饱地蘸，于是那翅膀上竹青色褪去了，乌金色点点地涌了上来……画毕，大师的脸上依然毫无起伏与波澜，眼中却露华未散。
然后，我们又看了一些其他的古代画家作品，也有不少令人拍案叫绝。只可惜大多都是翻印的，没能看到原稿，也是一种遗憾。
在艺术馆大饱眼福之后，我们又去了数字馆、民国馆和历史馆。数字馆并不是指有关数学或数字的东西，而是指以数码影像来传递信息。对于这些东西，弟弟今天算是开了眼，一阵乱跑，看到什么都想摸一摸。数字馆展示的方式很有创意，竟然把清明上河图做成了“动”画。后来到了民国馆，那其实是一条“80年前的街道”，商店、酒吧、小摊、电影院、邮局、糖果店、剧院琳琅满目，满大街人来人往。有那么几次，我仿佛以为真置身于那个年代的街道，体验着那个年代特有的风味。我还在街边铺子买了三条好看的碎玉手环，上面的珠子闪闪的，出来时我高兴地转动着手腕，三条淡雅温润的手环在手臂上跳着舞。我还留了一件送给好朋友呢，她一定会喜欢的。而此时，弟弟正坐在街边的长椅上，发着呆，后来他说他当时正沉浸在民国那个时候的幻想里呢。
不知不觉，时间一下子过去了大半天。闭馆的催促声不断响起，我们不得不离开。这次游览，着实令人难忘，真希望以后还能有这样的机会，再来看看那精美的画作，再来感受那科学的魅力，再来听听那历史的回响。
星期六，爸爸带我去参观河南省地质博物馆，我带着无比好奇的心情来到了这里。它坐落在郑州市郑东新区，在大门口迎接我们的是栩栩如生不用伸手就能吃到树叶的一个巨型恐龙模型，爸爸拿着身份证取了两张门票，我就急不可待地跑了进去。
展厅里有地球厅、恐龙厅、生物演化厅等。我和爸爸先来到了地球厅，在地球厅里我知道了奥妙无垠的宇宙和地球许多知识。宇宙大约形成于150亿年前，在经历了亿万年的时间之后形成了巨大的天体——星系、银河系、太阳系等，他们和宇宙空间共同形成了我们今天看到的星空世界。我们永远也无法找到宇宙的尽头在哪里。
恐龙厅是我最喜欢的展厅。这里展示的是大家都非常喜爱的史前恐龙，它们地霸主恐龙、空中霸主翼龙、海洋霸主鱼龙等，我还看到了世界最大的一窝恐龙蛋化石，亚洲体腔最大、最重的恐龙，世界上最小的窃蛋龙，中国唯一的结节龙。之后又参观了生物演化厅、古象厅、矿产资源厅等。
虽然这次参观的时间很短，可是我的收获却很多，不仅增长了知识还开阔了自己的视野。同学们，有时间你们也可以来看看，我保证你也会喜欢的。
——参观南京博物院个人感想实用10篇
五一 长假的前一天，虽然天气不是太好，我们还是高高兴兴的去南京博物院参观。
我们先来到展览馆二楼的玉器厅。哇！玉器厅的玉器琳琅满目：有联珠形玉镯、灵芝式玉如意、绾发玉冠等装饰品；有芙蓉石炉、瓜棱形玉炉等玉炉……还有玉盘、玉洗、花插、玉瓶、玉杯等许多玉器。讲解员阿姨分别介绍了这些玉器。
我最喜欢芙蓉石炉了。听阿姨说，芙蓉石炉是清朝的玉炉，它高1 7厘米，口径14.9厘米。芙蓉石炉仿作圆簋形，盖覆圈是圆碗形，圈顶四侧各拱一镂雕翔风，簋喇叭颈，溜肩双耳，镂雕作变体挂凤，点缀左右两侧的口沿和腹上，腹前后侧饰衔环铺首，喇叭形圈足。芙蓉玉的颜色也很好看，是半透明的粉红色。古代的人们真是心灵手巧，制造出这么美丽的芙蓉石炉来。
我还看到了明代那小巧玲珑的“金蝉玉叶”，在一片洁白无暇的玉页上，一栩栩如生的金蝉正悠然自得地栖息上面，金光玉耀，所以取名为“金蝉玉叶”。它也得到了同学们的喜爱。
然后，我们到江南锦绣馆参观了云锦。听讲解员阿姨说，云锦在元明清三代都是皇家御用的贡品，在500多年的发展历程中，不断创新、改进和吸纳其它艺术的精华，是我国唯一不能被机器取代的织造工艺。阿姨又指着一个庞大的织锦机告诉我们，织锦时由坐在机上的“拽花工”和坐在机下的“织手”配合完成，在织造时大量使用金银线、蚕丝、孔雀羽绒等贵重原料，因为工艺复杂，每天只能织5—6厘米，所以有“寸锦寸金”之说。
后来，我们还参观了古代绘画馆、名族美术馆……了解了许多中国的古代文化。
星期五，我们四年级同学去参观了南京博物院。
走过长长的台阶，来到宽敞的大厅，我们便开始参观。参观了几个陈列馆后，又来到了玉器陈列馆。
玉器陈列馆里摆设着各式各样的古代玉器。有西汉的龙纹玉璧、清朝的灵芝如意等。但最值得一提的是还是东汉时期的银镂玉衣和良渚文化时期的玉敛葬。
银镂玉衣长1。6米左右，由800多根银丝，穿过2600多块碧绿碧绿的方玉制成。这些方玉有的向下凹，有的向下凸；有的是圆鼓鼓的，刚好形成一个人的形状。在每块玉的四个顶角上都有一个小孔，这是用来让玉与玉连接在一起用的。让我惊讶的是：“这玉衣每块玉上的孔和另一块上的孔是一样大的！这可不是件好办的事啊，要是孔大一些，玉就会断，要是孔小一些，那些银丝就穿不过去了，实在是不简单”。
玉敛葬是良渚文化时期一个酋长的墓。在这个墓里有许多玉器。有一些绿中带灰的梯形玉斧，那代表着墓主的权力。里面还有许多白色的玉项链和翠绿的玉镯。让我感到很奇怪的是；“在墓中有一个小物件，上面是一只正在飞翔的小鸟，中间是一个人脸，不在哭，不在笑，也不严肃，下面是一只头朝下的小松鼠，它的尾巴就是人脸和小鸟”。我看了它之后，都不知道叫它什么好。
后来，我们又参观了民俗美术陈列馆等陈列馆。
参观完后，我想；“我们的祖先真聪明，创造了辉煌的历史，作为子孙后代，我们更应该把祖国建设得更好”。
南京博物院，位于南京市玄武区中山东路321号，简称南院、南博，是中国三大博物馆之一，其前身是1933年建立的国立中央博物院，是中国创建最早的博物馆、中国第一座投资兴建的大型综合类博物馆。现为国家一级博物馆，国家4A级景区，全国重点文物保护单位。南京博物馆分为历史馆，特展馆，数字馆，艺术馆，非遗馆，民国馆。
7月30号，我和爱心小屋的成员们来到了这个充满着魅力的地方。
我们重点参观的是历史馆，其次参观了民国馆，特展馆……
开始参观前，谈老师给所有爱心小屋的成员发了一个煮熟的鸡蛋，让我们好好保管，老师形象地让我们把这个蛋当作一个小宝宝，而我们，是怀着小宝宝的孕妇，我们要好好的呵护这个“小生命”。我用塑料袋将这个蛋好好的包裹起来，单手护着，放进口袋，全程小心翼翼的，生怕一个不小心鸡蛋就碎了。
开始参观了，讲解员按照从远到*的历史顺序给我们讲解了一个又一个华夏文明，这些知识在初一的历史书中都是学过的，可真正将这些放在眼前的时候，内心还是会受到悸动：约170万年前，华夏大地上就有了人类的足迹，那是元谋人；距今约70万-20万年，北京人在这片土地上开始使用火，并且能保存火种；距今约3万年，山顶洞人学会了用兽牙，石珠做出精美的首饰……这是旧石器时代，那个时代的人类用自己的智慧驱赶野兽，保存火种，还学会了缝纫，钻孔，他们已经有了审美的观念。看着那串山顶洞人穿孔饰物，我觉得并没有和今天的这些珍珠，钻石，有很大的却别，这些都是我们的智慧，要知道，在那个什么都没有的时代，能做出这些是多么的不容易。
参观还在继续，半天时间，我们看到了到唐朝的历史，每个时代都有每个时代的特点，这些精美的石器，铜器就是这个时代留给后人宝贵的财富。
不知不觉到了中午，老师让我和同学帮忙去拿盒饭，吃过饭，我们顺带的看了一下民国馆，那时候人们的生活应该不是很差，汽车出来了，火车出来了，去别的地方方便了，邮政局有了，远方的亲人好联系了……
最后路过特展馆，我们看到了一些互动的游戏，还有一些纪录片……在特展馆的某个小花园里，谈老师先给三位鸡蛋没有破损的小屋成员发了奖励，有我一个，想着半天下来，“过五关斩六将”每次都差一点鸡蛋就会破，还真是无比的庆幸啊。谈老师给我么讲了《弟子规》，给我们讲什么是孝，告诉我们父母的艰辛，也让父母想想我们的心情，互相理解，互相沟通。最后，一位已经当了妈妈的志愿者老师，跟我们讲了怀胎十月生孩子，妈妈的幸苦。
本次南京博物院之旅就这样结束了，像这种有意义的活动，我觉得我需要多参加一点。
星期天，我们参观了南京博物院，在馆内丰富的藏品让我们大开眼界的同时，我们也深切感受到了文物工作者在文化保护一线的辛勤工作。
此次参观最令我难忘的是玉器馆、陶艺馆、瓷器馆和云锦馆。 玉器馆展出了总共六百余件精美玉器，有玉饰，也有宫廷传世的奢华玉件。“上古玉器,琮璧成套,斧钺驰骋;中古玉器,变化中求统一,推陈出新;*代玉器,发扬传统,与世界文化融合”可以说概括了中国丰富多彩的玉文化。
陶器馆展出了从新石器时代到明代的*一百件陶器珍品，馆中的陶器既有*常百姓的生活用具，又有唐三彩这样的艺术品。可以说中国古代陶艺既是一部社会生活史，又是一部艺术史。
瓷器馆展出了*六百件精选展品，青花瓷、五彩瓷、珐琅彩等展品品种丰富，琳琅满目，让人流连忘返。
云锦因美若云霞而得名，它和苏州的宋锦、四川的蜀锦并称为三大名锦。云锦馆展出了一百多件具有代表性的作品，并且放有一台大型的云锦提花织机现场为大家演示云锦的制作过程。而云锦制作是目前我国唯一不能被机器取代的织造工艺，两人相互配合操作一天仅能织出5-6厘米，所以有“寸锦寸金”的说法。南京的云锦不仅仅是美若云霞，更是千百年民族文化遗产中的活化石。
当然，此次参观我们了解到的不仅是令人惊叹的古代文物，还有那些为文物保护传承作出贡献的工作人员和志愿者。
在入口的宣传单上，我看到了南京博物院自行研制的文物保护设备：丝网一体机——为脆弱、残破的纸质文物进行加固;减压渗透加固仪——在真空室处理文物;整本图书脱酸设备等。这些精密的仪器都是奋战在文物保护一线的科研人员智慧与心血的结晶。
在保护文物的实践中，江苏省创造性地打造了文物流动医院，由南京博物院对珍贵的文物实施预防性保护和抢救性保护。文物流动医院在户外对大型石刻、建筑彩绘、大遗址等进行测绘并为保护规划设计，在小件文物方面，对陶瓷、青铜、木器纸张、纺织品等进行应急保护处理，还为多家博物馆进行了义务“巡诊”。这体现了文物工作者日复一日年复一年的敬业与努力。
志愿者也是这个集体中一道亮丽的风景。这次参观最让我欣喜的不是那些叹为观止的展品，而是南京理工大学的志愿者的合影印在宣传单上。看着学姐学长们志愿服务的微笑，我感到的是发自内心的快乐和肩头的责任。毕竟，只有年轻一代自觉担起传承的重担，灿烂的文化才能发扬光大。
这次参观让我有了很深的感触，南京博物院虽然馆藏的文物有限，但是它们让我看到了源远流长的中国文化，也让我看到了身边的人为传承文化正默默地尽自己的一份力量。
4月28日，我和同班同学雅雅一起游览了南京博物院，新修的南京博物院真是神奇啊。
作为中国第二大博物馆， 改扩建后的南博，形成“一院六馆”的格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。
四月的春天，温度适宜，微风**。我们排队领完票之后就径直走向艺术馆，艺术馆里陈列着各大名家的书法和绘画作品，虽然不太看得懂，但是驻足于艺术之前，我还是感受到了它的魅力。
说完艺术馆，最有趣的要数民国馆了。民国馆古色古香，旧式的店铺林立，我很喜欢它的老式火车，有种《离别的车站的感觉》，建筑在地下可谓它的主要特色。在民国馆走一圈，仿佛能够领略到民国的气息。听人说2014年年“5·18国际博物馆日”主场城市活动将在江苏省会南京市举行 。
我们很是期待。
南京博物院是中国三大博物馆之一，是国家4A景区和全国重点文物保护单位。
这天，我、张锦荟、韩展颜、严诗雨和沈映佳去了南京博物院，它是一个充满艺术气息的博物馆。我们先去看了星云大师的书法展，他分别写了十二个词：赞美、轻声、微笑、诚敬、冷静、知足、勤劳、忙碌、发心、烦恼、欲望和愚痴，或许这些就是星云大师一生的写照，也就只有心静下来，才能去慢慢地体会到其中的深意，只有经历过坎坷的人生，才能去感受每一个字、每一个词。
然后，我们又去参观了陈之佛画展，刚一进去我们便感受到了浓浓的艺术气息，人人都在用心去观摩，去感受每一幅画。其中，我最喜欢和*之春图，陈之佛的大量心血都投入了这幅画，整幅画做到了艳而，重而不滞，浓淡把握得相当，给人的感觉仍旧是像月亮般高雅脱俗。画面上鲜花争艳，春意融融，象征和*的鸽子形态各异，好一派和谐、温馨的景象。细微之处又妙不可言，在观赏这幅作品时，心情十分愉悦。
再之后，我们又参观了雕塑馆、书法馆、数字馆、民国馆和非遗馆。
南京博物院充满了艺术气息，它使南京多了点艺术，使中国多了点艺术，使世界多了点艺术。
今天我参观了南京博物院，在这个古色古香的地方我感受到了文化艺术与大自然的魅力。
穿过一片绿荫向前，来到了艺术馆，首先映入眼帘的是傅抱石先生的画作，它们是那么栩栩如生，让我忍不住驻足观赏，再往里走是文渊广场，那清澈的流水似流逝的时光，似乎在向我们诉说着那过去的事。
随后映入眼帘的是一座辽代风格的建筑，这便是历史馆。初入历史馆内，远古印象，史前神韵，新时期时代的文化遗存，琳琅满目的展品，出现在我的眼前，距今8000-4000年的陶器，玉器，数量令人震撼，目不暇接，这里陈列着新石器苏州草鞋山，南京北阴阳营，常州圩墩，琢玉通灵，古文化的魅力尽在眼前。
来到博物馆深处，这里陈列着广为国内外游客所称赞文物：盱眙出土的战国金兽，它就像一块磁铁，让我的目光无法从它的身上转移。它曲腰团身，伏在地上，张牙露齿，神态警觉，眼睛炯炯有神。我闭上眼睛，在想象中见她两眼射出寒光，吼声震天，我国古代的能工巧匠不仅仅刻画出了它的模样，而且还入木三分地刻画出它的灵魂;徐州和扬州东汉诸侯王墓出土的银缕玉衣;“广陵王玺”金印;“竹林七贤及荣启期”砖刻壁画;南京祖堂山南唐二陵的陶舞俑等。其中最令我们难忘的是出土于扬州市邗江区甘泉山的“广陵王玺”金印，它别具一格、造型独特，金印方形，印钮为龟形，印文为阴刻“广陵王玺”四字，布局疏密有致，行笔直中有曲，
使全印非常饱满，流畅和谐。龟钮铸造比一般龟钮精工完美，背部雕以蜂窝状回字形图案，边缘及四足饰以圆珠纹，龟四足撑地，龟颈半伸半缩，形象可爱，实为汉印中的精品。
博物馆的地下一楼是非遗馆，中国非物质文化遗产的部分传承人和相关资料都在那里呈现，让我感受到了中华文化的博大精深。
看着看着，我对我国古代劳动人民的敬佩之情油然而生。我在不知不觉中放慢了脚步，用心去细细地观赏每一件工艺品。时光在飞快地流逝，但我却浑然不觉，当我参观过所有的古物后深吸一口气，不由自主地赞叹古代劳动人民的勤劳与智慧。
在那一刻我的身心远离了城市的喧噪，感受了古文化的宁静和深邃，用一颗*静的心来享受那一切，真的很美好。
“妈妈，同学们都去旅游了，我们要不去南京博物院吧！它可是中国三大博物馆之一呢。我想去开开眼界，长长见识。”忙活了一个暑假的我很想出去玩，放松一下。“好啊，本周六我们就可以出发！” “耶！”我兴奋地叫起来。
周六早晨，风和日丽，我们开车出发。一路上，我想象着博物院的外观，想必是游人如织吧？好不容易到达了目的地，我终于真实地站在了博物院正大门，只见中央是宫殿般壮丽的历史馆，左侧，艺术馆、特展馆在上，民国馆、非遗馆、数字馆在下，气势十分浩大。
我和爸爸妈妈足足花了一整天的时间，才参观完整个博物院。历史馆中陈列着从远古到明清中华文明及江南文化发展的各式产物；艺术馆展出职名家油画、水墨画、工笔画、雕塑等艺术作品；数字馆用电子技术灵活地再现了民俗风貌；民国馆则是将民国时期的街景风俗真实再现；非遗馆有江苏地区非物质文化遗产；特展馆则展示了佛、钟表等专题。
这些馆中，令我印象最深的还是历史馆，它生动地将我们祖先的生活铺陈在世人眼前。进入历史馆，迎接大家的是一个个庞然大物，它们是从远古走来的恐龙和猛犸象化石。它们体现了远古时代弱肉强食的生存法则。走到石器展厅，里面摆放着大大小小的石头工具，上面有斑驳的痕迹，看到它们，我仿佛也看到一幅幅中华先民打猎、生火的场景。随着时代的进化，鼎、剑、墓葬、玉石、纺织……它们安静地呈现在那里，让游人感受到中华民族五千年的灿烂文化，这些都得感谢我佩戴的解说器，这可是和我妈妈排了半个小时的队才租到的。通过它我了解了每个重点文物背后的故事，哪怕一个锅碗瓢盆，我也没有疏漏。这可是我第一次没有走马观花地游历景点，爸爸妈妈表示欣慰，觉得五年级的我，成熟了许多。
走*历史，靠*文明，追本溯源，我们才会更加珍惜来之不易的当下生活。在第二天的下午，我们恋恋不舍地离开了南京，这座历史上曾经辉煌曾经败落的古城！所有看到的，感受到的，我会放在心里，慢慢体会。
南京博物院座落于紫金山南麓，占地13万余*方米，院内有各类藏品42万件，光是国家级文物和一级文物就有二千件以上，院藏中外专业图书*30万册，有3万多件都是名列全国的珍品。它是中国内地第二大博物馆，中国三大博物馆之一，是中国最早创建的博物馆。
走进博物院，一个雄伟壮观的大殿一下子映入眼帘，这便是院中的展馆了。它采用了仿辽代的建筑风格，位于博物院内那宽大深远的草坪尽头的三层白色石台上，九开间的仿辽殿上敷棕色琉璃瓦，屋面*缓，斗拱粗壮，以紫金山为“背景”，远看像一幅秀丽的大画。
进入馆厅内，给人的第一感觉即是规模宏大，但它却将如此大量，精美的文物分的井井有条，清晰地分为了六个馆：历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆和民国馆，而在这六个馆内又依照年代特色分成了几个大大小小的展区。真是一个特点鲜明、格局清晰的场馆。
走进历史馆，“扑面而来”的历史气息令我不得不放慢脚步去仔细端详。从远古时代至青铜器时代，我了解了人类文明逐渐进化的过程。在春秋时期时，人们大多都以制造青铜器为主。公元前221-220年间，秦汉时代期间，秦朝多是青铜器，而汉代则慢慢演变出了陶制品，外观上比青铜更加光滑，色泽上也更为柔和。当到了公元229-5***时，六朝时代逐渐加大了陶制品制造量，还演变出了形态匀称，曲线柔美的青瓷器。青瓷器与其它器具相比，形体更加优美，质感更加细腻、柔滑，与青铜器相比，少了几分粗犷，更增添了几分优雅。青瓷瓶表面颜色泛青，色泽光亮也不扎眼，在柔和光线下显得更为优美。
其中最吸引人的就数材质华丽，昂贵的金缕玉衣和银缕玉衣了。它是汉代皇帝和高级贵族死后穿的殓服，外形与人体形状相同。皇帝及部分*臣的玉衣以金线缕结，称为“金缕玉衣”，其他贵族则用银线、铜线缕结，称为“银缕玉衣”、“铜缕玉衣”。透过玻璃细细端详，无数块大小相*的玉块铺满全身，玉块与玉块之间相连结的是用黄金打造的金线，是高贵权力的象征。光滑的玉衣在灯光下显得熠熠生辉，折射出神秘的光泽。
离历史馆不远的是数字馆。刚步入那里时，我们仿佛一下子从古代穿越回来了。数字馆内有许多现代设施，以动画、3D影像等方式从另一个角度去让人感知历史，以更加生动形象的方式引领我们走进历史的长河。
参观了这么多，我发现博物院不仅是规模宏大，更是种类繁多、巧夺天工啊！
如果说历史馆和数字馆是两个截然不同的地域，那么民国馆则是一个十分自然的过渡线。
踏进民国馆，里面的设计、装饰给人一种古老的感觉，却也不失现代的风韵。走进一家小商铺，一些东西对于我们来说是陌生的，但对于我们的爸爸妈妈来说，却是一个又一个美好童年回忆。这里更有许多经典小吃，例如花生酥、蒸发糕、芝麻糖等等，既饱了“口福”又饱了“眼福”。
南京博物院，虽然有着浓重的历史气息，但也不乏现代化气息的渲染，两者结合十分巧妙，却又不显突兀，是一个古今文化的荟萃之地。
今天，蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，我们一家人高高兴兴地去南京博物院参观游览。
啊！南京博物院真大啊！它是由六个展馆组成，我们首先参观了历史馆，馆内主要介绍了江苏古代文明，哪里有不同历史时期的各式各样的文物，有：化石、陶器、石器、青铜器等文物，我最喜欢恐龙、猛犸象、大角鹿等化石，其中猛犸象化石有2米多高，两只象牙尖尖长长，样子非常凶猛。离开历史馆后我们来到了数字馆，馆内主要是利用网络和图像识别技术介绍了一些历史文物和人物。最后我们参观了民国馆，馆内是按照民国时期的街道和建筑进行修建，不同的建筑展示着民国时期的各种文物。
天色已晚，我们今天只参观了这三个展馆，通过参观这三个展馆，我了解了许多历史知识。
我决定下次再去南京博物院时，一定要把剩下的三个展馆——特展馆、艺术馆、非遗馆参观完。了解更多的历史知识。
——南京博物院参观记作文范本5份
南京是六朝古都，那里有许多迷人的名胜风景：夫子庙、玄武湖、明孝陵……我认为这些风景中最独特的要数南京博物院了。
南京博物院位于南京市玄武区，它是一座宏伟的文物宝库。走进古色古香的朱漆大门就可以看到几具恐龙化石。这些恐龙化石比谁的个头都高，我们必须仰着头才能看清它们。看着这些庞然大物，甚至可以想象出它们奔跑撕咬时的样子，真是霸气极了！
往前走，历史翻开了新的一页，我们可以看到各种各样原始人类使用的的生活用品，有用石头磨出来的弯钩，有用石头做的圆环……看到这些东西，大家肯定会佩服原始人。原始时代没有任何电器，原始人却能创造出这么精美绝伦的东西，他们的智慧真是令人赞叹不已！
再往深处走，历史进入了封建社会。各个朝代的文物琳琅满目，展现在我们眼前。有雕刻精美的印章，有花纹精致的火炉，有风格迥异的字画……总之，应有尽有。这些展品会让你的脑海里浮现出古代金碧辉煌的宫殿和一些高大的古建筑等等。这些都是中国古老文明的结晶。
说了这么多，刚才介绍的还只是南京博物院的一角，我想你们一定心动啦！心动不如行动，大家快来南京博物院参观吧，一场文化盛宴在等着你哟！
南京是一座很美丽的，一个历史悠久的城市。肯定有很多文物隐藏在博物院。
当时我住在我南京的姐姐家里，她答应我要去南京的博物院。我激动得不得了，一晚上都没睡着。第二天我们开车赶路，因为下着雨，可能开得有点慢。我们到了那边已经是人山人海了。本以为没多少人，因为我觉得他们不会起太早。
我觉得那应该是一种很大的一栋楼，可过去一看是分开的。有一栋很像北京故宫，有一栋有点像一个杯子。还有两栋，它们上面都好像有二维码一样，其实我们拿到了地图。
检票成功后，我们进入了我们的探寻之旅。
既然是博物馆，那里面保存的可能全是文物。可在这里不一样，你不仅仅可以看到文物，还能看见恐龙化石和动物化石。我们走进历史馆，我里面看见许多生物的化石，有大角鹿、马鹿、猛犸象、湾龙等等，甚至还有植物化石。
历史馆不仅仅有恐龙化石，还有更多的中国南京文物。我看见了很多很多，它们都成堆。刚刚走进还是陶器时代，那时候的陶器已经是彩陶了，有各自的花纹了。慢慢看过去还有很多陶人，它们的寓意表示的都不同。继续往前走，又到了青铜器的时代。有青铜器各种各样的摆在玻璃架上，它们好像蕴藏着生命，上面的纹路告诉我，我呀是千百年前的东西啦。那些做青铜器的工匠们，他们的手艺真不错呀。到了音乐的时代，玻璃架上摆满了各种乐器，有铃铛、笛子、弹奏类乐器等等。越往前面走时代，就越离现代*。我们看见了很多古人的墓室。他们防盗墓贼的方法真巧呀。我还看见了一个精美别致的棺盖，肯定是个皇家人用的。古人想为了让灵魂一直留在肉体里，就用熨板穿成寿衣，把尸体包裹着。而用的就是金线，这些金线都是精心往里钻进去的，很细心。更多更多祭祀用的商品和那墓主人佩戴用的东西都在里面。转眼间战争已经开始发生了。青铜剑到处都是，甚至还有那些士兵们用的随身物品。胜利的国家他们会庆祝一番，而他们的旧东西就会翻新。里面就有了很多金子做的东西。有一只完美的金乌龟，我猜测它可能是个印章，我看不见全面了当时。里面还有一个大宝贝，就是一个墓室的城墙，有一扇门底下铺着砖块，我估计埋在土里好多年了， 墓主人的灵魂在里面游荡。
我们又来到了地下，地下室数字馆。里面有一块儿大魔方，它里面的方块儿飞出去了。我们走进一个房间里黑漆漆的，原来数字馆就是看投影电视的地方。里面都是古人留下来的遗迹。
后来呢，我们又来到了民国馆。很多人都在想民国到底是什么？大家听过民国一条街吗？就是把这条街上的一些店翻新了一下。里面的商品各式各样，我还买了一个竹蜻蜓呢。往前走哇，是一个蒸汽火车，现在的时代。这种东西虽然已经落后。但是也是我们回忆过去的一部分。过去帮助我们运输，帮助我们当远航。如今我们已经用起了高铁，比他要发达多了。回看过去真是一个好印象。
外面下雨，走出了民国馆，是艺术馆里面有各种大师画的油画、和毛笔字。留下这么好的书画艺术品。我们现在人还可崇拜呢。唉，要是我也能写出这么好的书画作品，那可多好呀。
时间过去的很快。我们连博物馆都没看完风和雨都大起来了。为了不耽误回家的时间。我们也就匆匆地离开了。这时也给我留下了个印象。这个博物馆真的是太大了。
很早以前就听闻过南京博物院的大名，这次终于有幸进去参观一番。
在去博物院之前我对它也小小的了解了一番，现今以博物院命名的单位只有两家，一家是故宫博物院，还有一家就死我们南京博物院了。经二期扩建以后的南博形成“一院六馆”的格局，即历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆、民国馆。怀着对历史的敬仰，对文物的欣赏我们仔细的参观了这几个馆。其中我对历史馆和民国馆的感触最深，走在其中仿佛时光倒流重回历史一般，看到那些出土的文物，看到古人用的瓦罐，看到古代妃子用的金饰，看到我们先人智慧的结晶，我深深地陶醉其中，被其吸引。其中我最喜欢的的应该就是镇院之宝乾隆的瓶子和奢华尊贵的金缕玉衣、银缕玉衣。这些镇院之宝代表了我国文化历史的最高水*，让人钦佩。
此行我最大的收获便是多了一些对历史的认识，历史的理解，历史的感悟，对我们国家五千年璀璨文化的赞叹。
春色满园，鸟语花香，我们迎来了盼望已久的春游活动。阳光明媚的星期六，我背着装满零食的书包来到了小桔灯，等待着出发。十点半左右，我们抵达了目的地——南京博物院。
走进大门，我们首先来到了历史馆，那里有许多远古时代的恐龙化石，然后我们来到了数字馆，那里有许多用现代科技来呈现历史影像和冒险的小游戏，随后，我们又来到了艺术馆，那里有许多有名的艺术家画的画，做的工艺品……在这么多的馆中，令我印象最深的是民国馆。
走进民国馆，首先看到的是一条民国时期的街道，天空中的月亮和许多闪闪发光的星星在如同披上黑布般的夜空中玩耍。街道上的每家商店的门头上都挂着一盏红彤彤的大灯笼真热闹啊！
民国馆街道上，每个人都穿着那个时期的衣服。走在那里，简直就像穿越到了那个时代，成了那个时代的人。民国馆里最吸引我的是那个交通银行，因为交通银行里有许多的“钱”。我是一个贪钱的小女孩，嘻嘻！这就是我印象最深的——民国馆。
下午，我们坐上车依依不舍地离开了。南京博物院不仅历史气息浓厚，还处处透露着欢乐的现代气息。
南京博物院座落于紫金山南麓，占地13万余*方米，院内有各类藏品42万件，光是国家级文物和一级文物就有二千件以上，院藏中外专业图书*30万册，有3万多件都是名列全国的珍品。它是中国内地第二大博物馆，中国三大博物馆之一，是中国最早创建的博物馆。
走进博物院，一个雄伟壮观的大殿一下子映入眼帘，这便是院中的展馆了。它采用了仿辽代的建筑风格，位于博物院内那宽大深远的草坪尽头的三层白色石台上，九开间的仿辽殿上敷棕色琉璃瓦，屋面*缓，斗拱粗壮，以紫金山为“背景”，远看像一幅秀丽的大画。
进入馆厅内，给人的第一感觉即是规模宏大，但它却将如此大量，精美的文物分的井井有条，清晰地分为了六个馆：历史馆、特展馆、数字馆、艺术馆、非遗馆和民国馆，而在这六个馆内又依照年代特色分成了几个大大小小的展区。真是一个特点鲜明、格局清晰的场馆。
走进历史馆，“扑面而来”的历史气息令我不得不放慢脚步去仔细端详。从远古时代至青铜器时代，我了解了人类文明逐渐进化的过程。在春秋时期时，人们大多都以制造青铜器为主。公元前221—220年间，秦汉时代期间，秦朝多是青铜器，而汉代则慢慢演变出了陶制品，外观上比青铜更加光滑，色泽上也更为柔和。当到了公元229—5***时，六朝时代逐渐加大了陶制品制造量，还演变出了形态匀称，曲线柔美的青瓷器。青瓷器与其它器具相比，形体更加优美，质感更加细腻、柔滑，与青铜器相比，少了几分粗犷，更增添了几分优雅。青瓷瓶表面颜色泛青，色泽光亮也不扎眼，在柔和光线下显得更为优美。
其中最吸引人的就数材质华丽，昂贵的金缕玉衣和银缕玉衣了。它是汉代皇帝和高级贵族死后穿的殓服，外形与人体形状相同。皇帝及部分*臣的玉衣以金线缕结，称为“金缕玉衣”，其他贵族则用银线、铜线缕结，称为“银缕玉衣”、“铜缕玉衣”。透过玻璃细细端详，无数块大小相*的玉块铺满全身，玉块与玉块之间相连结的是用黄金打造的金线，是高贵权力的象征。光滑的玉衣在灯光下显得熠熠生辉，折射出神秘的光泽。
离历史馆不远的是数字馆。刚步入那里时，我们仿佛一下子从古代穿越回来了。数字馆内有许多现代设施，以动画、3D影像等方式从另一个角度去让人感知历史，以更加生动形象的方式引领我们走进历史的长河。
参观了这么多，我发现博物院不仅是规模宏大，更是种类繁多、巧夺天工啊！
如果说历史馆和数字馆是两个截然不同的地域，那么民国馆则是一个十分自然的过渡线。
踏进民国馆，里面的设计、装饰给人一种古老的感觉，却也不失现代的风韵。走进一家小商铺，一些东西对于我们来说是陌生的，但对于我们的爸爸妈妈来说，却是一个又一个美好童年回忆。这里更有许多经典小吃，例如花生酥、蒸发糕、芝麻糖等等，既饱了“口福”又饱了“眼福”。
南京博物院，虽然有着浓重的历史气息，但也不乏现代化气息的渲染，两者结合十分巧妙，却又不显突兀，是一个古今文化的荟萃之地。
——西安博物院导游词合集五篇
西安碑林创建于公元1087年，是收藏我国古代碑石时间最早、数目的一座艺术宝库，陈列有从汉到清的各代碑石、墓志共一千多块。这里碑石如林，故名碑林。
西安碑林内容丰富，它既是我国古代书法艺术的宝库，又汇集了古代的文献典籍和石刻图案；记述了我国文化发展的部分成就，反映了中外文化交流的史实，因而驰名中外。西安碑林是在保存唐代石经的基础上发展起来的。唐代人所称的石经，包括公元745年唐玄宗李隆基书写的《石台孝经》和公元837年刻成的《开成石经》。
碑林第一陈列室前是专为陈列《石台孝经》修盖的碑亭。《石台孝经》是碑林的石碑，刻于公元745年，是唐玄宗李隆基亲自书写的。孝经是孔子的学生曾参编篡，专门讲孝道的。前面一部分是李隆基为孝经作的序。玄宗为孝经写序的目的是表示自己要以“孝”治理天下。后面是孝经原文。小字是玄宗为孝经作的`注释。底座由3层石台组成，上刻有生动的线刻画，有蔓草、狮子花等，是唐中期比较有代表性的。上面是浮雕卷云瑞兽。此碑由4块石头组成，底下有石台，因而称“石台孝经”。
碑林第一陈列室主要陈列《开成石经》，内容包括《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》等12部经书，计650252字，用石114方，两面刻文。清代补刻的《孟子》17面3万余字也陈列于此，合称《十三经》。12部经书是封建社会知识分子必读之书。因为当时印刷术不很发达，为了避免文人学士们在传抄经书时出现错误，并能永久保存，就把这12部经书刻在石碑上，作为范本，立于长安城国子监内，供人们校对。我国自东汉开始，曾先后7次刻经。《开成石经》是目前仅存的一套完整的石刻经书。
大家好，我是你们今天的导游，现在就由我带领大家参观西安碑林博物馆。
好了，现在大家所处的`位置就是有‘石质书库’美誉的西安碑林博物馆了。
走进西安碑林石刻艺术博物馆，首先看到的是西安孔庙的旧址，这里保存着太和元气坊、泮池、棂星门、戟门等孔庙建筑。
碑林博物馆是典型的中国传统庙宇式建筑群。它的前半部分是由孔庙改建而成，至今仍处处可见孔庙的痕迹。自古孔庙无南门，礼门仪路两边开。所以孔庙的门开在东西两侧，西门称礼门，东门称仪路。走进去之后映如我们眼帘得是高大而不失精巧的太和元气坊，它是在明万历年间有皇族资助400两黄金建造而成，墙外侧刻有由清末著名书画家刘晖书写的“孔庙”二字。一会我们参观完出了博物馆大门就能看见了。
好了，转过身来大家眼前看到的这两个半圆形的水池，叫做“泮池”。“泮”是三滴水加个一半的半。汉字讲究象形，“泮”就是半个水池。孔子提倡学无止境，学问永远没有满的时候，就像这水池，永远也不可能成为满圆形的。在古代，只有考中秀才的人才可以走上泮池中间的小桥，那今天我们大家都有幸做一回秀才。
走过泮桥所看到的这个门叫棂星门，门的上端有麒麟。在元代时为两扇门，到了清代改为三个门。每个门的门额上刻有文字，中门额书“文庙”，即孔庙，东门额刻“德配天地”，西门刻“道冠古今”。棂星是二十八星宿之一，是神话中主管取土的神。在古代，天子祭天先祭棂星，给门起名棂星，比喻祭孔子如祭天。在过去，进出这三个门有着严格的规定，每到祭孔大典时，中门只能进出主祭人员或最**员，一般官员走西门，东门是供工作人员出入的。大家远道而来参观，当然算是贵宾，所以我们从中门进入。
在泮池北边的这个石牌坊也是孔庙特有的建筑，称为“棂星门”。传说“棂星”是二十八星宿中主管取土的神。当年，进出棂星门有严格规定：祭孔大典时，只有主祭的最**员才能由中门出入；一般官员由西门出入；其他人员由东门出入。所以就有了成语“旁门左道”。现在我们已经进入了棂星门内。中国古代的建筑都是讲究中轴对称的。那么，碑林也不例外。碑林的各个陈列室以棂星门的中门为中轴线，自南向北对称排列。两边的房间为临时陈列室。大家请注意看，中央道路两旁有许多的石柱，它是我国古代民间石刻的瑰宝―渭北栓马桩。这些栓马桩高2米左右，上面刻有各种纹饰，造型丰富。马是古代重要的交通和作战工具。在一望无垠的渭北高原上，出于交通与军事的需要，在驿站旁边设立了大批的栓马桩。它除了可以栓系、震慑牲畜这个目的外，还具有震邪、吉祥和装饰的意义。在**前，渭北地区的官宦或富豪人家的院门外两侧大都栽有成排的栓马桩。
大家好，我是你们今天的导游，现在就由我带领大家参观西安碑林博物馆。
好了，现在大家所处的位置就是有‘石质书库’美誉的西安碑林博物馆了。
走进西安碑林石刻艺术博物馆，首先看到的是西安孔庙的旧址，这里保存着太和元气坊、泮池、棂星门、戟门等孔庙建筑。
碑林博物馆是典型的中国传统庙宇式建筑群。它的前半部分是由孔庙改建而成，至今仍处处可见孔庙的.痕迹。自古孔庙无南门，礼门仪路两边开。所以孔庙的门开在东西两侧，西门称礼门，东门称仪路。走进去之后映如我们眼帘得是高大而不失精巧的太和元气坊，它是在明万历年间有皇族资助400两黄金建造而成，墙外侧刻有由清末著名书画家刘晖书写的“孔庙”二字。一会我们参观完出了博物馆大门就能看见了。
好了，转过身来大家眼前看到的这两个半圆形的水池，叫做“泮池”。“泮”是三滴水加个一半的半。汉字讲究象形，“泮”就是半个水池。孔子提倡学无止境，学问永远没有满的时候，就像这水池，永远也不可能成为满圆形的。在古代，只有考中秀才的人才可以走上泮池中间的小桥，那今天我们大家都有幸做一回秀才。
走过泮桥所看到的这个门叫棂星门，门的上端有麒麟。在元代时为两扇门，到了清代改为三个门。每个门的门额上刻有文字，中门额书“文庙”，即孔庙，东门额刻“德配天地”，西门刻“道冠古今”。棂星是二十八星宿之一，是神话中主管取土的神。在古代，天子祭天先祭棂星，给门起名棂星，比喻祭孔子如祭天。在过去，进出这三个门有着严格的规定，每到祭孔大典时，中门只能进出主祭人员或最**员，一般官员走西门，东门是供工作人员出入的。大家远道而来参观，当然算是贵宾，所以我们从中门进入。
在泮池北边的这个石牌坊也是孔庙特有的建筑，称为“棂星门”。传说“棂星”是二十八星宿中主管取土的神。当年，进出棂星门有严格规定：祭孔大典时，只有主祭的最**员才能由中门出入；一般官员由西门出入；其他人员由东门出入。所以就有了成语“旁门左道”。现在我们已经进入了棂星门内。中国古代的建筑都是讲究中轴对称的。那么，碑林也不例外。碑林的各个陈列室以棂星门的中门为中轴线，自南向北对称排列。两边的房间为临时陈列室。大家请注意看，中央道路两旁有许多的石柱，它是我国古代民间石刻的瑰宝—渭北栓马桩。这些栓马桩高2米左右，上面刻有各种纹饰，造型丰富。马是古代重要的交通和作战工具。在一望无垠的渭北高原上，出于交通与军事的需要，在驿站旁边设立了大批的栓马桩。它除了可以栓系、震慑牲畜这个目的外，还具有震邪、吉祥和装饰的意义。在**前，渭北地区的官宦或富豪人家的院门外两侧大都栽有成排的栓马桩。
西安碑林创建于公元1087年，是收藏我国古代碑石时间最早、数目的一座艺术宝库，陈列有从汉到清的各代碑石、墓志共一千多块。这里碑石如林，故名碑林。
西安碑林内容丰富，它既是我国古代书法艺术的宝库，又汇集了古代的文献典籍和石刻图案；记述了我国文化发展的部分成就，反映了中外文化交流的史实，因而驰名中外。西安碑林是在保存唐代石经的基础上发展起来的。唐代人所称的石经，包括公元745年唐玄宗李隆基书写的《石台孝经》和公元837年刻成的《开成石经》。
碑林第一陈列室前是专为陈列《石台孝经》修盖的碑亭。《石台孝经》是碑林的石碑，刻于公元745年，是唐玄宗李隆基亲自书写的。孝经是孔子的学生曾参编篡，专门讲孝道的。前面一部分是李隆基为孝经作的序。玄宗为孝经写序的目的是表示自己要以“孝”治理天下。后面是孝经原文。小字是玄宗为孝经作的注释。底座由3层石台组成，上刻有生动的线刻画，有蔓草、狮子花等，是唐中期比较有代表性的。上面是浮雕卷云瑞兽。此碑由4块石头组成，底下有石台，因而称“石台孝经”。
碑林第一陈列室主要陈列《开成石经》，内容包括《周易》、《尚书》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》等12部经书，计650252字，用石114方，两面刻文。清代补刻的《孟子》17面3万余字也陈列于此，合称《十三经》。12部经书是封建社会知识分子必读之书。因为当时印刷术不很发达，为了避免文人学士们在传抄经书时出现错误，并能永久保存，就把这12部经书刻在石碑上，作为范本，立于长安城国子监内，供人们校对。我国自东汉开始，曾先后7次刻经。《开成石经》是目前仅存的一套完整的石刻经书。
西安碑林，以碑石丛立如林而得名。它始建于北宋元祐二年（公元1087年），历经900多年的历史，由孔庙和碑石陈列室、石刻艺术室组成，我国收藏碑石最早最多的艺术宝库。该馆藏石3000余方，现展出的仅是藏石的三分之一，分别陈列在6个碑廊、7座碑室、8个碑亭中。1961年西安碑林被***公布为第一批国家级重点文物保护单位。下面，请大家尽情地欣赏一番碑林的艺术精华吧。
西安碑林是在原西安府文庙和西安碑林旧址上建立起来的，到的是第一部分碑林博物馆前院，也就是文庙，文庙就是孔庙，现在仍保持着孔庙建筑的格调。大家已经看到博物馆门外南墙上，有两个苍劲有力的描金大字“孔庙”，是由清末陕西著名书画家刘晖所书。
请大家看这个牌坊，它叫“太和元气坊”。按照当时的礼制规定，进入孔庙应先经过“太和元气坊”，但因为“太和元气坊”的南面是城墙，不便人们出入，所以在东西两面开了供人们出入的“礼门”和“义路”。中间有座是半圆形的池子。这就是泮池。在封建社会，只有考上秀才方可进人孔庙朝拜，并在泮池洗笔。各位游客不妨也以秀才的身份，沿祭孔的路线，感受一下秀才祭拜的仪俗。接着进入棂星门，这也是孔庙的第二道门。门额刻有“德配天地”和“道冠古今”。有三门，每到祭孔大典时，中门只能进出主祭人员或最**员，一般官员走西门，东门是其他人员出入的。戟门，又称仪门，是进入孔庙的第三道门。这是古代孔庙陈列兵器用的，两侧室则为祭孔人员熟悉仪规和整理衣冠而设。
现在请大家看这通高大威严的石碑，这便是久负盛名的《石台孝经》。它是碑林中最大的石碑。《孝经》是儒家经典之一，是由孔子的学生曾参编纂的。全书共分18章，主要讲述封建社会基本伦理道德之一的孝道。并且把孝敬父母和忠于君王联系起来，提倡“事君如事父”，以宗法血缘关系维护封建统治，因而得到历代封建统治阶级的特殊重视。认为“孝”是一切道德的`根本，把“以孝治天下”视为基本统治策略。《石台孝经》的前半部分是唐玄宗李隆基用隶书为孝经作的序，目的是为了表示自己要以孝来治理天下。后半部分是孝经的原文。那些小字是李隆基为孝经作的注释。在当时，此碑立在国子监太学内，因此被称为“御碑”。又因为此碑建在三层石台之上，所以叫做《石台孝经》。这块碑石高*6米，碑座、碑身、碑首由35块巨石组成。碑顶雕有卷云蜷龙，似乎就要凌空而去。碑身由四块巨石组成，是整个碑林中碑身最大的一块石碑。碑座底下有三层石台，形制特殊。“风流天子”唐玄宗也擅长书法，这块碑刻书法工整，字迹清晰，华美飘逸，在唐代隶书中堪称佼佼者。这块碑林中的超级巨碑因为太大，只好向下延伸，在碑亭中形成一个方坑，向上则快到亭顶，显得顶天立地，气度不凡，因此被称为“迎客第一碑”。
