那次一双温暖的手扶起了我，让无助的我得到了帮助，这是怎么一回事呢？我现在就来告诉你。
那时我上三年级。在一个飘满雪花冬天的夜里，我上完英语课，站在门口等妈妈来接我。我也不知等了多久，还不见妈妈来，我想妈妈不来我自己回去吧。
于是我提着包在雪地里走着。不一会儿我手脚就开始麻木了，感到一切都冰冰凉的，脚底下的雪被我踩得“咯吱、咯吱”地响。我鼻子一酸，为什么妈妈不来接我呀？！现在我身上也已经有了一层薄薄的雪。突然我一脚踩在了冰上，滑了一跤，摔在地上，好疼！冰冷的泪珠一滴滴落在了雪地上，我难过极了。突然一双温暖的手将我扶起，我回头一看，呀！是门口商店的林阿姨！“没摔坏吧！冬天骨头脆，千万别摔坏了，痛吗？要不阿姨送你去医院？”一句问寒问暖的话好像溶化了我身上的雪，让我好像在火炉旁一样温暖。“没事！”我抺抺眼泪，“走，阿姨送你回家。”“林阿姨您真好”我说。而她只是笑了笑……
到家后，我发现妈妈正在看电视，这是怎么了？原来，粗心的妈妈以为我8点30下课，还在家看电视呢！
林阿姨那双手和妈妈的手一样温暖，在我最无助的时候，送给了我温暖与帮助。
周末的下午，温暖的阳光穿过窗户铺满在木色的地板上，我望着窗外的一群儿童，炙热的阳光并不能阻止孩子们的玩耍的决心，他们都风一般的骑着自行车在大路上自由自在的跑来跑去，我的记忆也禁不住回到了那个暑假。
我那时也就六七岁，和小时候的朋友，连什么名字都不知道，也都玩的很嗨。
记得那时的孩子王是个练武的，谁敢得罪？有一天，他突发奇想，说，让我们来个自行车比赛。孩子们都回去推车了。只有我没有车，只能傻傻的站在那里不知所措。
等他们回来的时候吗，我忽然跑回了家。他们的自行车各个的好看的很，我好嫉妒啊！我没有车，难不成坐在那里发呆？让别的孩子嘲笑？
我也有自己的一辆车！想到这里我马上去找了爸爸，死皮烂缠的像狗皮膏药，嚷嚷着要自行车。我爸拗不过我，就买了一个白色的自行车，让叔叔去教我。叔叔20岁了，还很年轻，我叫他声哥也不过分，高鼻梁，双眼皮，一对小酒窝，帅气极了。
我把车推到了外面，叔叔就一点一点告诉我技巧和动作要领，我迫不及待的上了车，准备开始其叔叔在后面扶着我烦，让我摔倒，骑了一会儿我感觉轻飘飘的，往后一瞅，哎，咋丢了呢？前面一大块石头把自行车绊倒了，我的头还被磕了一下，直摔得我眼冒金星。
叔叔赶紧过来扶我，我赌气的把手一伸，说道：“哼，说好的扶我的又没扶，摔到本姑娘了！”
叔叔没说话，只是把他的一双手给我看，那是一双怎样的手啊？上面被自行车后轮划的血痕，一道一道伤**织在一起，我心里感到很愧疚，说“我不学了，我们回去吧”
“别啊，学，就学到底！”叔叔认真的说，一双清秀的眼睛坚定而执着。我含着泪上了自行车认真的骑了起来……
一抹橙红色的光辉宣告了黄昏的到来，孩子们也都回家了。
那辆白色的自行车我也没有再骑过，我现在也有了许多的车，好像在储物室的某个角落。叔叔去了美国读研，我很久没有见他了，但那双温暖的大手却在我的记忆里怎么也挥之不去。
3、一双温暖的手600字
爱如春晖，沐浴着每个人的心灵；爱如春雨，滋润着每个人的心田，在成长历程中，一定感受过许多爱，也许是你把一丝温暖的爱传送给别人，也许是别人给你的爱，或许是充满各种各样关于爱意的事件。
小时，我不懂爱的含义是什么，但通过这一件事让我对爱的含义以及对爱的观念，彻彻底底地改变了。
乌云弥漫、雷声响彻云霄，我正往回家的路上走，刚开始只是毛毛细雨的，后来就变成了倾盆大雨。我没看清，撞上了一位伯伯，我连声说：“对不起，对不起！”他只是微微地一笑：“没事，只要你以后记住，千万不能再走这条道啦！”我正纳闷，为什么呢？我连忙低下头看，“哦，我原来在走盲人道啊！”
我心里十分愧疚，为了弥补心里的愧疚，我扶起了盲人伯伯的手臂，边走边说：“伯伯，您家在哪儿？我送您回家吧！”伯伯说：“真是位好姑娘。”刚走没几步，就杀出一个“程咬金”——一块下水盖，把我给绊到了，幸亏我反应快，才没掉下去，我扶着盲人伯伯的手臂，说：“不知道是哪个缺德人，把下水盖翻开的，我们绕道而行吧！”盲人伯伯听了这句话，居然推开了我的手，用木棍探着，趴在地上，用手摸着把下水盖盖好，然后用随身携带的手帕把手擦干净。我看到他手上还有一点污垢，就用自己的手帕心甘情愿地帮盲人伯伯擦手。
在现实生活中，我是盲人伯伯的引路人，而在人生的道路上，盲人伯伯却是我的引路人，是他触动了我的心灵，让我懂得爱的含义、爱的道理。
记得我5岁那年的夏天，爸爸带我去北戴河看海。
第一次见到海的我兴奋无比，望着无边无际的蔚蓝的大海，不会游泳的我也想迫不及待地亲身体验一下被大海拥抱的感觉。爸爸嘱咐我：“我去租游泳圈，你先在沙滩上玩玩沙子，捡捡贝壳。”说着，爸爸就向不远处走去。我光着小脚丫在沙滩上奔跑着，嬉笑着，不知不觉地已接*了海水。海水真凉啊，起伏的海浪一下一下地亲吻着我的双脚，真是太舒服了！海水似有无穷的魔力吸引着我一步一步地向前走去，“啊！”随着我的一声尖叫，我脚下一滑，待我反应过来，我发现我已经被海水淹没了！恐惧一瞬间向我袭来，我胡乱地用手臂拍打着海水，拼命地喊着：“爸爸！爸爸！”我的身体不停地随着海浪起伏着，一口又一口地呛着又苦又咸的海水。此时此刻，我感受到了大海的无情与恐怖，感受到了自己的渺小与无助，我绝望了！
突然，一双大手紧紧地抱住了我，这双手坚定而有力，使我的心霎那间变得*静下来。我睁开眼睛，是爸爸！是爸爸的手在紧紧地抱着我！我的心里涌起一股暖流，因为我知道爸爸的游泳技术并不好，*时他总是戏称自己的泳姿为“狗刨”，可今天爸爸为了救我，却……想到这儿，我用小手紧紧地搂住了爸爸的脖子，感激地叫道：“爸爸！”我的眼泪一串一串地滴落在爸爸那双粗糙的大手上，泪光中，我仿佛看到爸爸正用大手扶着我学*走路，正用大手端着小碗给我喂饭，正用大手为生病发烧的我拿酒精擦拭身体降温……我轻轻地用小手抚摸着爸爸的大手，它们是那样的温暖。
爸爸把我抱到沙滩上，我看到爸爸大口大口地喘着气，不停地咳嗽着。“爸爸，是我不好，我应该在沙滩上等着您。”“赖爸爸，是爸爸疏忽了。”爸爸自责道。我绕到爸爸身后，用小手一下一下地给爸爸捶着背，深情地说道：“爸爸，我爱您。”爸爸听了，一下子把我拉到胸前，用那双温暖的大手扶住我的肩膀，一字一顿地说：“好女儿，你记住，爸爸也爱你！”
我知道，爸爸对我的爱是最无私的，最真挚的。每当我遇到任何困难，只要想起爸爸的那双温暖的大手，就会感受到爸爸那浓浓的爱，浑身便会充满战胜困难的勇气和力量……
令我印象最深刻的老师就是陪伴了我四年的姚老师。
姚老师有着一头自来卷发，一双水汪汪的大眼睛，小巧的鼻子下有一张樱桃小嘴，脸蛋上还有深深的酒窝，每天乐呵呵的。姚老师胖胖的，看起来非常和蔼可亲。
那天，外面下起了鹅毛大雪，同学们都期盼着可以下楼玩雪，所以一下课大家就飞奔出教室。趴在栏杆上看雪。同学们七嘴八舌的说着。
“好想去堆雪人啊！”
“我也想打雪仗！”
“我特别想去滚雪球！”
同学们的这些话都被善解人意的姚老师听到了，于是她说：“同学们，想不想去玩雪啊？”“想！”我们异口同声地说。“那我们就走吧！”姚老师说完，同学们就欢呼起来。
很快，我们就站好了队，下楼去了。
到了操场，同学们就开始释放天性，打雪仗、堆雪人、滚雪球……而我则参加到了打雪仗的行列里来。可是，没有几分钟，我就被打到了，雪还进了衣服里。
姚老师看见了，马上走到我跟前，用她那一双温暖的手帮我把衣服中的雪给拍了出来，并且温柔地责怪道：“你看看你，这么不小心，冻感冒了怎么办？”我听了，眼里闪着泪花……姚老师不仅拍出了我衣服中的雪，还拍走了我冬日的的寒冷。是她那双大手温暖了我。
姚老师，谢谢您！
都说老师是园丁，培育着娇嫩的花朵；都说老师是蜡烛，燃烧了自己却照亮了别人……在我的成长道路上，我要说老师是一双温暖的手，牵引着我向前走。
那天，妈妈像往常一样送我去上学。我无力地坐在妈妈的电瓶车上，感觉十分难受。妈妈关心地说：“我跟杜老师请假吧！”我怕耽误了学*，还是忍着痛苦坚定地说：“不用了，我还是去上学。”
上课还没有多久，我就感觉头昏目眩，整个人轻飘飘的，好像自己指挥不了自己了。我想专心听课，可沉重的脑袋总是不由自主地耷拉下来。杜老师讲的内容我一句也没有听进去。终于熬到了下课，我刚想把头搭在桌上休息一会儿。杜老师夹着书本，微笑地走到我面前，温和地说：“吴扬，身体不舒服吧！”杜老师伸出一只宽大的手，牵着我向办公室走去。顿时一股暖流涌上我的心头，多好的老师呀！
到了办公室，杜老师叫我坐在椅子上，然后急忙倒了一杯开水放在我的面前。杜老师摸摸我的额头，关切地说：“是不是头很晕呀？你喝点热水，可能会好些。”杜老师是怎么看出来的？她怎么知道我生病了呢？杜老师的贴心话语深深地感动着我，一颗滚热的泪珠不由地流了出来。
叮铃铃，上课了，我刚准备起身进教室。杜老师那宽大的手轻轻地拍着我的肩膀，微笑着说：“吴扬，你在这里好好休息。我帮你跟凌老师请假！”听了杜老师的话，我心想：杜老师真好，就像妈妈一样。这节课，杜老师一直陪在我的身边，不时地伸手摸摸我的额头。她那双宽大的手总在我眼前出现，这双手让我感受了从未有过的温暖。
活动课的时候，杜老师望望我，舒心地说：“看样子，好多了。头还晕吗？”我摇摇头说：“不晕了。”“那和同学玩去吧！”杜老师拍着我的后背说，我感觉一股热流在身体里流动。我感激地说“谢谢您，杜老师！”说完，我飞快地向操场跑去。
这件事情已经过去很久了，可当我心静时，杜老师那双温暖的手总在我的脑海里晃动。
那是一个阳光明媚的下午，我背着画板去金陵美术专修学院上画画课。
一路上，公交车摇摇晃晃的，再加上我晚上没睡好，不一会儿，我在座位上就睡着了，我睡得很香、很沉。当我被车子的报站声惊醒时，发现椅子背上我的头下面枕着一双手，让我觉得睡得十分的舒服，也十分的温暖，此时，我感到很奇怪，以前在车上睡着时只有妈妈会把手放在我的头下面，可现在妈妈又没有陪我来上课，而且妈妈的手没有这么大，也比它柔软，到底是谁的手呢?我带着疑问回头一看，那是一位大约四十多岁，一头卷发，满脸长满皱纹的阿姨，我本想问她为什么把手放在我的头下面，可是，还没有来得及问，睡意又袭上来，我的眼皮直打架，很快我又睡着了，在梦里，我梦见了长得和那位阿姨一样的人，我问她为什么把手放在我的头下面，她和蔼的笑了笑，摸了摸我的头就走了。当我再次醒来时，那位阿姨已经下车了，想到我还没来得及对她说一声谢谢，心里感到很遗憾。
回到家里，我把这件事告诉妈妈，妈妈对我说，这位阿姨心真好，她像关心自己的孩子一样，关心别人的孩子，如果我每天坐车都能遇到那位阿姨，妈妈就放心了。
这件事情虽过去很久，但我一直记着，阿姨那双苍老的手一直温暖着我的心，她对我的恩情我永远不会忘记，此时此刻，千言万语汇成两个字：谢谢!
感动并不一定是要惊天动地、刻骨铭心的大事。有些*凡的瞬间，也能深深触动人们的心灵。
那是一个阳光灿烂的下午，我背着书包，迈着轻快的步伐，向学校方向走去。
不久，我就来到了通往学校的必经之路——十字路口。这个十字路口，每天人来人往、车水马龙。那天正好红绿灯坏了，整个秩序变得很混乱。我缓缓地向前走着，心里总是忐忑不安的。一开始还算顺利，可是到达马路的中间，一切都改变了。突然一辆越野车从我的右侧疾驰而过，险些压到了我的脚，我吓了一跳，连忙往后退了几步，紧接着又从我右边蹿出了一辆小轿车，我只好无奈地站在马路的中心线上一动不动。我看了看时间，只差10分钟就上课了，再看看旁边各种飞奔而来的车辆，我顿时毛孔悚然、心急如焚。心想：就要迟到了，哎！什么时候才能通过这条马路呢？就在我十分无助的时候，一位交警叔叔迈着大步向我走来，他大声地对我说：“小朋友，别害怕，我来帮你过马路。”说完他伸出左手让我握着，右手拿着口哨，吹了几声，车辆立刻停了下来，他紧紧地牵着我的手，一直把我送到对面的马路，我连忙向他道谢，他却笑着说：”不用谢，这是我应该做的，快去上学去，别迟到了。”说完他又走到十字路口的那一头，去迎接另一群上学的孩子……”
望着他远去的背影，我的眼睛湿润了，泪水模糊了我的双眼。此时此刻，他在我心中的形象越来越高大了，他那温暖的手，将永远留在我记忆的深处。
强风无情的吹袭，豪雨不停的倾倒，在这个善变又真实的世界中，唯一搀扶着我，引导我迈入光明旅途的避风港，正是那双粗糙不堪，又结着厚茧的双手。它总是在我遇到困难时指点着我，在我遭遇挫折时安慰着我，永远带给我温馨，而那双手的主人，正是我的母亲。
我的母亲拥有着明亮动人的双眼，和十分抢眼的眼镜，她常推着那副眼镜，告诉我解决问题的方法，她也拥有着许多时尚的衣服，每到周末，她都会表演服装秀来娱乐家人，但最令我印象深刻的，还是留有岁月痕迹的那双手，不管是打扫、洗衣、煮饭等等的家事，都由它一手包办，从来不*，在我眼里，它就是帮母亲分担压力的最佳帮手。
*年来，父亲的工作愈来愈沉重，往往都早出晚归的辛苦工作，为了这个家，母亲只好将她的心思投入在工作与家庭，咬紧牙根。母亲是支撑家庭的梁柱，每当看着那双因为压力而皱纹渐多的双手，便使我泪如水柱，感到十分心疼，于是我和妹妹开始协助她，帮助她分担工作，减少她的负担，并适时的在她的双手涂上护手霜，使它继续成为母亲身边得力的助手。
日子一天天的过去了，母亲的皱纹也渐渐转成笑颜了，多亏了我们的帮忙，使母亲的压力减少了不少，而那双既粗糙，又富有暖意的双手，也将以享有片刻的休息了，俗话说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”所以我们一定要把握当下，及时孝顺父母，才不会后悔终生，也才能将印象中的双手，永远深深的烙印在心坎里，成为一生中最具代表性的回忆。
有人说温暖是冬日里的一把火，有人说温暖是黑夜中的一盏灯，有人说温暖是一句鼓励的话语而我认为温暖是无助时的一双手。
一个星期四的上午，天气阴沉沉的，体育课，操场上，突然一个小男孩因为鞋带开了，被绊倒在塑胶跑道上，狠狠的摔了一跤，双手都摔破了皮，血都流出来了，他的脸上写满了痛苦和无助，他坐在塑胶跑道上，呆呆地看着自己的双手，不知所措。就在这时，一个穿红色校服，扎着两条羊角辫的小女孩从队伍中跑出来
这个女孩名叫莫小贝，她在班里几乎没有好朋友，同学们不跟她玩是因为大家都认为她爱打小报告、爱管闲事这个小男孩不喜欢她是因为她爱开玩笑，所以这个小男孩一下推开了她，不接受莫小贝的帮助。莫小贝又要帮助他，这个小男孩又把她推开了，这次差一点儿就把她推倒了，莫小贝急了，“我扶你两次，你推了我两次，你再推我，你的手会更痛的。”小男孩只好让莫小贝扶他到医务室，抹了红药水，莫小贝又扶他到操场旁的石凳上休息。她正要去跟上队，却被小男孩叫住了，“莫小贝，我想和你做朋友，可以吗？”莫小贝爽快地答应了。
那个小男孩脸上露出了笑容，他的心里温暖极了，那个小男孩就是我。虽然这件事已经过去两年了，但每每想起这件事，我的心里总是很温暖。（墨香悠悠）
清晨在我的迷迷糊糊中，我就隐隐约约的听到了从厨房里传出来的切菜声。于是，在这声音的指引下，我做了一个梦。
梦想，我能够清晰的看到一双手，人影是模糊的，但是站在厨房里的人双手在不停的忙碌着。这双手将青菜叶一块一块的掰下，然后放入盆里清洗。然后画面一转，只见这双手的动作娴熟，一颗土豆一下子就刨完了皮。然后噔噔的切菜声有节奏般的响了起来。等到菜都准备好了之后，噼里啪啦的炒菜声就响了起来……
原本我就是迷迷糊糊的，觉得这是梦又不是梦。到更像是我大脑将我*日里所见到在厨房里忙碌的妈妈的一些零碎的片段，全给组合了起来。正在我眯着眼睛思考着这个问题的时候，我房门外传来了声音。
“起床了，吃饭了。”听着声音，我忽的睁开了眼。然后将脑海里那些凌乱的画面抚去，穿好衣服，穿上鞋子就朝着外面走了去。
妈妈正用双手端着菜碗从厨房里走出来，妈妈手上的是一碗热腾腾的汤，袅起来的热气将汤的香味四散。瞬间，香味就飘到了我的鼻腔里。我深深的吸一口，朝着妈妈道：“好香啊，肯定很好喝。”
妈妈将汤碗放到了餐桌上，然后朝着我笑了笑，又道：“还不赶快去洗漱，待会菜都凉了。”我快速的朝着浴室跑了去，等到我重新出来的时候，妈妈已经将所有碗筷都摆好了，并且妈妈还朝着我道：“吃饭吧。”
餐桌上的妈妈还不时的往我的碗里夹菜，这时候我注意到了妈妈的双手。那是一双无比*常的手，还有些粗糙，手背上的褶皱还隐约可见。可是看着这一双手的我，我能感受到的更多的是温暖。
——一双温暖的手作文 (菁华10篇)
一双温暖的手是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾；一双温暖的手是夏日里的一缕清风，使心急如焚的人感受到无比凉爽；一双温暖的手是一泓清澈的甘泉，使心灵枯萎的人得到温情的.滋润。在我的人生中就有一双这样温暖的手。
某一天，我课堂默写默得十分差，一共就默写36个词语，我居然错了十个。这可是几乎三分之一的数量啊！要是被我爸知道的话一定会被教训一顿的！天啊，我怎么会错了这么多，我心里揪得紧紧的，生怕受到老师和家长的责骂。下课之后，老师把我叫到办公室。在去办公室的路上我格外紧张，不敢面对老师失望的目光。结果老师却和蔼的问我：“你这次怎么错了这么多，是没有背吗？”
我支支吾吾地回答道：“背……背了呀。”
“那为什么错了这么多？”老师又问道。
“因……因为，我……我当时想不起来了，可我是真的背了。”我心里十分焦急，生怕老师不信任我。
“我相信你，这也是你第一次默得这么差，对吧？”
“嗯。”我低着头不好意思的回答，心想这么差老师肯定会请家长的，唉！
可没想到老师说：“这次就算了吧，下次要好好努力了。我相信你肯定能变好的。”然后用她温暖的手拍了拍我的肩，那股温暖一下子传遍我的全身。这一下仿佛给了我一根定海神针，让我的心一下子*静下来。我不由得在心里暗暗下定决心：下次默写一定要再更加努力的背书，争取拿到全对，不能浪费了老师对我的信任啊！
从我进入小学起，老师这双温暖的手无数次安慰我，鼓励我。她的那双手是那样的温暖，帮助我渡过学*中的每道难关，又不断激发我学*的斗志，给与我满满的力量！
在风雨交加的那一刹那，同学为我撑起了一把温暖的伞；在寒冬腊月的那一时刻，同学为我送来了温暖的一缕阳光；在我孤独无助的第一时间，同学送来了一份温暖的祝福；在我兴奋得意的时候，同学来和我一起分享一份温暖的友情……此时，我想起了在我记忆长河中被遗忘的那一段回忆——温暖的手。
那是在一个炎热的'下午，蝉不停地在鸣叫，天忽然变得异常的阴森森的，显得非常的烦闷。突然，风雨大作，雷声轰隆隆响着，风声、雨声、涛声交织成一片。我矗立在窗户前，只见“北海怒涛翻滚”，“咆哮奔腾，”骤雨不停地抽打着地面，沙飞水溅，迷蒙一片；那萧索的荒草仿佛成了一把把锋利的钢刀，在暴风雨中拼命地摇撼着，呼叫着……天地之间好像有着千军万马在奔腾，在奋勇前进。
我在家匆匆忙忙地吃完了午饭，我忐忑不安地打着伞去上学。大雨淅沥沥地下着，路面显得十分泥泞。我心里像是十五只吊桶打水——七上八下，唯恐摔在地上。雨越下越大，我加快了脚步，可能是因为我心急，我身子微微一倾斜，左脚向前一滑，摔倒了。我现在该怎么办呢？可是令我出乎意料，围观的同学们都扬长而去。
这是多么令我心痛的场面啊！同学们代代的站着、看着……
我突然觉得有人在背后看我，是她，是一个我素不相识的大姐姐。他走到了我的身边，像我伸出了一双温暖的手：“来！”“哦！”这双手是一双纤细的手，是一双滚烫的手，是一双出于友谊的手，这是一双温暖的手。
这件事虽然在我的脑海里已经慢慢淡化了，但她的样子却永远印在我的脑海里：一张俊俏无比的鸭蛋脸，一头乌黑亮泽的长发，一双炯炯有神的眼睛仿佛会说话地嵌在眼眶里，从远处看耳轮分明，高高的鼻梁下有一张能言善辩的樱桃小嘴，小嘴一张开便是一口洁白的牙齿……
记得我5岁那年的夏天，爸爸带我去北戴河看海。
第一次见到海的我兴奋无比，望着无边无际的蔚蓝的大海，不会游泳的我也想迫不及待地亲身体验一下被大海拥抱的感觉。爸爸嘱咐我：“我去租游泳圈，你先在沙滩上玩玩沙子，捡捡贝壳。”说着，爸爸就向不远处走去。我光着小脚丫在沙滩上奔跑着，嬉笑着，不知不觉地已接*了海水。海水真凉啊，起伏的海浪一下一下地亲吻着我的双脚，真是太舒服了!海水似有无穷的魔力吸引着我一步一步地向前走去，“啊!”随着我的一声尖叫，我脚下一滑，待我反应过来，我发现我已经被海水淹没了!恐惧一瞬间向我袭来，我胡乱地用手臂拍打着海水，拼命地喊着：“爸爸!爸爸!”我的身体不停地随着海浪起伏着，一口又一口地呛着又苦又咸的海水。此时此刻，我感受到了大海的无情与恐怖，感受到了自己的渺小与无助，我绝望了!
突然，一双大手紧紧地抱住了我，这双手坚定而有力，使我的心霎那间变得*静下来。我睁开眼睛，是爸爸!是爸爸的手在紧紧地抱着我!我的心里涌起一股暖流，因为我知道爸爸的游泳技术并不好，*时他总是戏称自己的泳姿为“狗刨”，可今天爸爸为了救我，却……想到这儿，我用小手紧紧地搂住了爸爸的脖子，感激地叫道：“爸爸!”我的眼泪一串一串地滴落在爸爸那双粗糙的大手上，泪光中，我仿佛看到爸爸正用大手扶着我学*走路，正用大手端着小碗给我喂饭，正用大手为生病发烧的我拿酒精擦拭身体降温……我轻轻地用小手抚摸着爸爸的大手，它们是那样的温暖。
爸爸把我抱到沙滩上，我看到爸爸大口大口地喘着气，不停地咳嗽着。“爸爸，是我不好，我应该在沙滩上等着您。”“赖爸爸，是爸爸疏忽了。”爸爸自责道。我绕到爸爸身后，用小手一下一下地给爸爸捶着背，深情地说道：“爸爸，我爱您。”爸爸听了，一下子把我拉到胸前，用那双温暖的大手扶住我的肩膀，一字一顿地说：“好女儿，你记住，爸爸也爱你!”
我知道，爸爸对我的爱是最无私的，最真挚的。每当我遇到任何困难，只要想起爸爸的那双温暖的大手，就会感受到爸爸那浓浓的爱，浑身便会充满战胜困难的勇气和力量……
有一双恐怖的手，它曾经恶狠狠地打在的脸上，最令人难以置信的是，这双手是我爸爸的。
想起小时候，我那固执又淘气的脾气，经常会在别人身上感不安，我那未成熟的心灵是那样的肆无忌惮，爱哭又无法制止，和许多同龄人不同的是，我并不会得到大人们的太多赞许与喜爱，但如果不是这双“恐怖”的手曾经“啪”的打在我的脸上，至今，我的人生还是像小孩子那样无所谓。
那一次，深深的刺痛了我的心。我是为了和妹妹争一张凳子而发生争执，本来我好好地坐在凳子上，忽然，妹妹把我推倒，那时候的我根本就不知道做姐姐的要如何接受一个比自己还调皮的妹妹，我很不服气的站起身来，用双手把她给推倒了，没想到她竟如此的脆弱，一下子就哭了起来，大人们听到哭声就马上从屋子里出来，我意识到事情的严重性，但已经无法把事情给圆结，更没预料到爸爸的打骂声是冲着我而来，“做姐姐的还那么不让小的，那么斤斤计较以后怎样做事啊!”我硬把事情的真相作为自己的辩护，但是，有谁会对妹妹先动手的真相表示认可呢?事情的结局就是，我挨了一顿棍子，其中有一声清脆而令人发指的响声，爸爸很生气的打了我一巴掌，我没有吃中午饭，很多人都会想到，我和爸爸是在斗气。
随着时间的推移，我那像大草原野马的脾气终于更新换面了，脱去了曾经的幼稚与固执，成了一位正真被他人认可的女孩，但是，爸爸那曾经打在我脸上的一巴掌，任凭我如何地改变，也是记忆犹新的，但是，父女之间是没有隔夜愁，这是孝道。
如今，那双恐怖的手不再是那么的令人讨厌了，自从我的本性受到了迁移，那双恐怖的手也变得柔软而温和，它时常搭在我的肩上，让我们父女二人有话可谈，当我们把回忆当作相册，常常会因为爸爸打我而成了一集短暂的笑话，回想当初，若不是那双手，我至今是否还是只顾着自己的利益而没有考虑别人呢?若不是曾经的那双手，我现在是否懂得吃亏并不是一件痛苦的事情呢?“百忍成金”是这双手教会我的人生道理，也是我在人生道路上的一盏明灯。
一双手，会因为时间而由僵硬变得柔软，一个人，会因成熟而由无知变为有知，时间是见证我实力的改变，这双手，我无法用语言表达我内心的感激，也未能用字眼来书写内心的情怀，这双手，希望未来我们牵得更紧、更牢固。
12月10日，今年北京的第一场降雪如期而至。虽是小雪也是一种景致，这给我们这些有时间的摄影爱好者带来了惊喜，我们相约到植物园拍雪景。
中午12点半，我坐上了634路公交车，车号：41864售票员是一位30多岁很精神的女同志，车上人很多，她一直在疏导乘客，并用清晰的声音报每个站，当有老人上车时她提醒大家为老年人让坐，在我坐车的一路上，她伸出了一双温暖的手，接连搀扶2位老人下车，有一位象外地的青年人说他脚不好，走路吃力，她立刻给找了座位，并再一次搀扶他下了车。这一切她做的是那么自然，那么熟练。那情景就象是体贴孝顺的儿女照顾着年迈的父母，又象是手足亲情帮助自己的兄妹，在她真挚、善良精神感染下，当她说“哪位年青人给老年人让个座时”立时不止一个年青人站起来。车外雪还没化，天依然很冷，但车内如一个流动临时的大家庭，充满了温馨和感动。
她的'工作虽然*凡，但却能给他人及周围人带来一天快乐的好心情，这种快乐是可以复制、传递、延续的。他们会把亲身感受，告诉家人、告诉同志，会感动很多很多人。而每每回味，都会激励我们向她学*。在别人需要帮助的时侯，要毫不犹豫的伸出你的双手，方便别人，快乐自已。不给自己留下遗憾。希望我们每个人都能遇到这样好姑娘。
关爱似一缕春风，给人身心的舒畅；关爱是一个眼神，给人无声的祝福；关爱是一句问候，给人春天的温暖；关爱还是一个微笑，给人亲切的温暖。对于我来说，关爱还是一双温暖的手，抚慰了我受伤的心灵。
那一年，是我五岁的生日。冬日的暖阳发出的光照射在路旁的香樟树上，树上郁郁葱葱的绿叶发出一闪一闪的光芒，看上去就如春天一样春意盎然。就在这个晴朗的冬日，我和爸爸来到了我一直梦寐以求的地方——游乐园。我十分地兴奋，在游乐园里跑来跑去，别提有多开心了，完全忘了爸爸在身后提着我的衣服，背着大包，正辛苦地跟着。
当我跑到摩天轮前，打算让爸爸给我买票时，才发现在我身后的只有一名陌生的叔叔，而爸爸——竟然不见了！我心里十分地委屈，满眼的泪水像珠串似地流了下来，紧接着，我便开始嚎啕大哭。
这时，迎面走来一位漂亮的阿姨。这位阿姨有着一头过肩的棕色卷发，弯弯的眉毛藏在厚厚的刘海中。在长长的睫毛下是一双清澈动人的眼睛。她裹着一件淡紫色的大衣，里面是白色的高领毛衣，脚上是一双白色的雪地靴，看上去十分温柔。
这位阿姨看见了正大哭着的我，便连忙走到我身边，从包里拿出一张纸巾，轻轻地擦干了我脸上伤心的泪珠，轻声细语的对我说：“小朋友，怎么啦？你为什么哭？”说完，她又抚摸着我的头。我一边哭，一边哽咽着，说：“我，我的爸爸不见了！呜呜呜……”
阿姨便轻轻地拍着我的背，温柔地说：“不要害怕哦！阿姨帮你找爸爸，好吗？”我便点点头。于是，阿姨拿出手机，轻声对我说：“小妹妹，你拨通你爸爸的电话，阿姨跟她说，好吗？”我1那时虽然年纪小，但爸爸的电话号码还是知道的，于是，我便拨了电话号码，递给了阿姨。阿姨又摸了摸我的头，接起电话，对爸爸交代了事情的经过，又和爸爸约定在游乐园门口见面。
阿姨用她的大手牵着我的小手，我们一起走向大门。她的手好温暖呀，就像妈妈的手牵着我一般，让我感受到了安心，抚慰了我受伤的心灵。
在这位阿姨的帮助下，我找到了爸爸，而她却悄悄地离开了。
8年过去了，那位阿姨的容貌在我心中已经变得模糊。而唯一不变的，就是那一双温暖的手。
12月10日，北京今年的第一场雪如期而至。虽然是小雪，但也是一种风景，给那些有时间的摄影爱好者带来惊喜。我们约好在植物园拍一场雪。
中午12: 30，我上了634路公共汽车。公共汽车号码:41864售票员是一位精力充沛的30多岁的女同志。公共汽车上有许多人。她一直在梳理乘客，并用清晰的声音向每个车站报告。当老人上车时，她提醒每个人给老人让路。一路上，她伸出一双温暖的手，一个接一个地帮助两个老人下车。一个像外国人一样的年轻人说，他的脚不好，走路很吃力。她立即找到了一个座位，并帮助他再次下车。她自然而熟练地做了这一切。这一幕就像一个有爱心、有孝心的孩子在照顾年迈的父母。这也像兄弟之情帮助他们的兄弟姐妹。在她真诚善良的精神感染下，当她说“哪个年轻人给老年人让座”时，不止一个年轻人立即站了起来。车外的雪还没有融化，仍然很冷，但车内就像一个大家庭，充满了温暖和情感。
虽然她的工作很普通，但它能给她周围的人带来快乐的一天。这种快乐可以被复制、传递和延续。他们会把自己的感受告诉他们的家人和同志，会感动很多很多人。每当我们想到这一点，我们都会受到启发，向她学*。当别人需要帮助时，为了他人的方便和自己的幸福，不要犹豫伸出你的手。不要给自己留下遗憾。我希望我们都能遇到这样一个好女孩。
清晨，太阳公公缓缓地从东边升起……
叮零零，叮零零！闹钟响了，该起床了，我伸了一个懒腰，洗漱完毕，背起小书包上学去。
“公鸡，公鸡，哦哦叫，小朋友们起床了……”一进校门，就可以听到早操时的音乐。
“芊芊，把书包放下来做早操。”一个温柔而亲切的声音传入耳中，我仔细一看，哦，原来是教了我三年数学的李老师。
“老师，我扁桃体发炎了，妈妈说她给你发过微信了，这个是药。”“让我看看，你先回班吧。”听着李老师那温柔的声音，我觉得嗓子好像恢复了一半。
早操结束后，李老师先给我们上了一节音乐课，正在我准备唱歌的时候，李老师抚摸着我的后背说道：“你不用唱，只要会它的旋律就可以了。”在李老师抚摸我的那一瞬间我的心顿时感到了温暖。
还有一件事：我们在绘画课上，老师说想画什么就画什么，于是我毫不犹豫的选择了老师，当我把我的画交上去后，李老师问我为什么要画她，我说，“没有可爱老师为我们传授知识，我们就会一无所知！”她把拥我入怀里，说我是第一个画她的人。
在这里，我要感谢李老师，是她把我们当成了自己的孩子一样对待，是她把所有的知识传授给了我们，我要感谢她。
老师您辛苦了，我永远爱您！
童年带给我的是快乐、幸福还有温暖……
最让我难忘的是妈妈那双温暖的大手，慢慢的牵着我稚嫩的小手。妈妈那强烈的爱，烧遍了我的全身，如果你是我，你会快乐、你会温暖、你会流泪。
记得5岁时，妈妈带我去爬山，山路很陡，每走一步都要小心翼翼。突然爬到半山腰我没踩稳，摔下了台阶，我爬起来，眼泪不由自主的掉了下来，我隐隐约约看见手上有好多土和好多血。妈妈跑下来用纸擦着我的手，还轻轻的对我说：“好了，不哭不哭，我们不爬了。”说着妈妈慢慢地抱着我，但还是一如既往的牵着我的手走下山。当妈妈牵起我手的那一瞬间，我的心流泪了，完全失去了疼的直觉。这好像是妈妈的超能力一样。
渐渐地，我长大了，妈妈牵着我的手走过了十一年。妈妈的手越来越粗糙，但那温暖依然没改变。在夏天他比太阳还温暖，在冬天他的手又在我心中放上了一颗温暖的太阳。
落叶随风将要去何方，依惜留天空美丽一场，那熟悉的温暖像天使的翅膀，划过我幸福的过往……
手可能是温暖的，可能是慈善的，也有可能是勇敢的。在我的生命中，就有这么一双温暖的手。一一题记。
一次，在20xx年5月5日，12点34分12秒，正好是喜庆的端午，人们正在家里吃团圆饭。但这时，一个小小的生命诞生了。我的母亲在医院的病床上，医生轻轻地将我抱起，母亲向我伸出手，那一刹那也许我没有真切的感受，但那是我第一次触摸到母亲的手，第一次与母亲的手亲密接触。我想，如果要我现在来表达那种感受的话，那应该是温暖和幸福。
五年后，我依然牵着妈妈的手，可不像以前那样了。我可以轻轻地把母亲的手捧在手心，感受到那份浓浓的母爱，感受到那份来自母亲的体温。虽然这双手有时候也会生气揍我，但每一次挨揍之后，我都感受到更深的爱迎面而来。这双手有时候也会悲伤，比如每次我上学离开的时候，我哭泣的时候，这双手就会爱怜地伸过来，擦干我的泪水。
不留神，四年过去了。现在的我已经成为了一个较高的小伙子，别人看我高大，可我还是离不开妈妈的手。直到现在，我还是一直想着这双默默的双慈爱的手，虽然这双手没有像以前那样美丽、那样细小、那样灵巧了，但是它的温暖随着岁月的流逝越来越敦厚，越来越慈悲，越来越温暖。
这是我生命中一双温暖的手，在我的生命中刻画了许许多多的痕迹，上面有悲伤、有欢乐、有失望、亦有光明，那被岁月打磨的一层层褶皱是妈妈对我的嘱咐和叮咛；那被风霜吹出的印痕是母亲深深的爱。这一生，我永远离不开这双手，这一双妈妈的手……
——那一双手作文 (菁华10篇)
要去春游啦，我们的心情特别激动，沐浴着晨光的教室里到处洋溢着欢乐的气息。同学们有的在和好朋友高声交谈，畅想着春游的乐趣，有的迫不及待地打开书包清数着自己的零食，有的把头抬得高高地向外面瞧着载我们的大巴车有没有来到学校。
旅途中，我们的张老师伸出那双美丽的手，仔细地帮我们系好安全带嘱咐我们行车中注意安全。啊！那一双手带给了我们无微不至的呵护！
参观中，我们的朱老师帮没有力气背书包的同学提起了那沉重的背包。啊！那一双手给了我们温暖的依靠！
植树的时候，我们吃力的从小河里提出一桶沉重的水，导游叔叔那双有力的大手帮助我们提起了水桶。啊！那一双手带给了我们无穷的力量！
时间像飞箭一样，转眼回家的时间到了。在下车的时候，郭植森同学的妈妈伸出她温暖的双手，把疲惫不堪的我们一个接一个从大巴车上扶了下来。啊！那一双手带给了我们来自家长的关爱！
在回学校的路上，小路有些凹凸不*，让我差一点儿摔倒，奚羽同学一双稚嫩的小手及时扶住了我。啊！那一双手带给了我浓浓的友情！
请记住春游中那一双双手，那一双双手为我们带来了无限的关怀！请记住生活中那一双双手，让我们主动伸出自己的双手把爱的能量传递下去！
时至今日，每当我从院子里推车子的时候，总在我眼前浮现出妈妈那双憋白的手。
那是一个上学日的中午，仅仅睡了10分钟，心里怨气满满，就免不了对正在穿外套的妈妈嚷嚷：“你太慢了，我自己骑车去学校吧！”
然而妈妈似乎理解我的困意，很亲切的回答道：“宝宝，外面下开雨了，妈妈送你吧，在车上还能多睡一会儿。”
我却固执的大声叫起来：“不，马上要迟到了！”话音刚落，便背起包向楼下跑去。
妈妈争不过我，但始终还是不放心，便紧随其后和我一起下楼。其实我的车子已经淋湿了，确实没什么可以挽回的地步，于是随口说了一句“倒霉。”
妈妈似乎看出我的不耐烦，于是没有丝毫犹豫，冒着雨出去为我推车子。而车子锁限制妈妈顺利推回车子，我本想抬起帽子把钥匙送过去，而抬头却看见妈妈在越下越大的雨中向我摇手，示意我别出来淋雨。
我无知到站在原地等候：只见妈妈吃力的搬我的车子，小跑几步，身子略微倾斜，像我这个方向跑来。在雨中，妈妈脸上费劲的表情太模糊，但一直浮现在我眼前的是那双憋白的手。她两只手握在车身适合的位置，尽管有遮挡物，但仍然能看出妈妈为搬回车子的竭尽全力，蕴含着浓浓的，无私的，无任何余留的母爱。
妈妈也是一个女人，也曾是爸爸妈妈捧在手心上的宝贝。而在她自己的孩子——在我面前，确是如此坚强和伟大。
把车子放下后，那憋白的双手又红了起来，好像妈妈的心永远不会冰冷一样。她随手拍了拍土，微微整理了一下凌乱的头发，但眼镜上还全是雨滴，转过身来对我说：“丫头，时间正好，走吧！”
而我的目光却定格在那双因为搬车子而被憋白的手上，眼眶中的泪水无论如何都忍不住，哗哗顺着脸颊向下流。我没有犹豫，向远处的妈妈跑去，抱着说：“丫头永远爱你。”
直到现在我才渐渐明白，妈妈想通过那双憋白的手告诉我，就算是女孩子，也要学会自强和独立……
在生活中，每个人都会遇到困难和麻烦，许多时候都需要我们伸出一双助人的双手，献上爱心，去帮助有困难的人。
我家楼上住着一位孤寡老人王奶奶，她没有子女而且腿脚有残疾，行动不便，生活十分艰难。所以我每天早上都主动帮王奶奶在楼梯口去牛奶、拿报纸，让王奶奶一早就能感受到他人的温暖和关心。
王奶奶都是一个人呆在家里，很少下楼活动，也很少和别人交流。为了不让她感到孤独无助，我会经常去陪她聊天，有时我还把姥姥做的好吃的送给她。在节假日天气好的时候，我会和妈妈一起陪着王奶奶去小花园，看看绿树，看看红花，让王奶奶充分感受大自然的蓬勃生机，让她也能拥有一颗年轻快乐的心。
虽然我做得很少很少，但是我相信，只要我们每个人都伸出双手，让大家的手握在一起，这个世界就一定会充满温暖。
我常常认为现代的社会上有许多诈骗，碰瓷现象，人与人之间充满了不信任，关系也变得冷漠，像是降到了冰点一样，可是在下午发生的事却改变了我的看法，究竟是怎么一回事呢？且听我一一道来。
那是一个周日的午后，我骑着电动车穿梭在街头巷尾，金黄的阳光被树的枝叶分割成许多闪闪的光斑，像是一地碎晶。我有些得意地哼着小曲，看着一本书，心情十分畅快，这可是我排了整整一上午的队才。抢购到的限量签名书，我怎么能不开心呢？简直是恨不得立马插上翅膀飞回家，捧起书，一览为快，这样想着，我的骑车速度又快了几分，飞驰在街道上。
也不知是不是正应了那句乐极生悲的老花，我得意高兴的心仿佛被浇上了一桶热水，真是惊到了骨髓。在经过一段下坡路时，我大胆放开了双手，做出拥抱两方的样子，好，不得已，突然给我看见了前方不远处有一个，推婴儿车的妇女正在过马路。我赶紧扶住了车把，想要刹车，可这一下却把我惊出了一身冷汗，小刹车失灵了，我连忙闪开嗓子喊到，快让开，快让开。可是已经晚了一步，只听见砰的一声，我感到天旋地转，再次回过神来，我已经连人带车整个栽在路边的花，代理婴儿的哭声尖锐刺耳，我冷汗离离怎么办，我撞到人了，想想电视上那些诈骗碰瓷的人，只是擦了一下，就狮子大开口，索赔几十万，我可是真撞了人啊，我越想越怕我，差点哭了出来。小朋友，你还好吧？妇女安抚好婴儿，就急忙上城查看我的情况，阿姨，我我。他看出了我的情况。只是温柔的笑了笑，生过一双手，将我拉出花带，又扶起我的自行车，然后摸着我的头说，别怕，我不怪你。只是下次要小心哦，我傻傻的看着他走远。喉咙发涩的说：谢谢！
谁说生活中处处是冷漠，谁说人与人之间没有温度呢？那双手，那双温暖告诉我，其实人与人之间的温度没有降低，其实生物处处都是单，我难忘那双温暖的手。
“走吧。”每当他说完这句话，必会牵起我的手。不管我的手是温是凉，父亲的手都像冷冬里的一碗热汤——暖得刚刚好。
幼时的我懵懂好动，在家中难以安宁。年轻力壮的父亲总带着我去拥抱大自然。在万物复苏的季节，活力四射的幼女被父亲拉着，驰聘在一望无边的的草坪上，这成了草原上一道美丽的风景线。父亲的手小心翼翼地握着我的手，像攥着一个易碎的水晶球——怕没抓紧，掉了；又怕抓太紧，碎了。
炎热的空气挤压着夏天树荫下的我，点点透下的光斑，仿佛都要把年少的我灼烧殆尽。归来的父亲赶到我身边，擦了擦布满汗水的手，犹豫地握了一下我的手，又松开了。我笑着用手轻轻触了触的手背，父亲愣了愣，缓缓拉起我的手腕。
纷飞的秋叶为树木逝去的年华代了言。被父亲握着的手变得修长有力，但它紧靠的掌心已出现道道凹沟。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我轻轻地吟诵着。那双手，在瑟瑟秋风中依旧温暖。
每当寒冬，我的双手就会冻得如冰一样。我撒着娇，把冰凉的双手递向父亲。父亲笑眯眯地看着我，立刻递过来一个暖水袋，一盆温水，又或是他那宽大厚实的手掌。暖，从我的指尖流向心田。
父亲似乎越来越矮了，青春期的我个头疯了似的增长。独立，使我们的距离渐渐遥远了。多少次，我赶上前方的您，慎重地握住那双粗糙的手。你脸上立刻涌现出掩饰不住的惊喜。目光相连那刻，我们笑了，如雪地中的暖阳。
父亲，您曾温暖了我的四季。那双手，我会一直牵着，走下去……
朋友，你是否尝试过在你哭泣时，有双手递给你一张纸巾；在你摔倒时，有双手将你扶起；在你成功时，有双手为你竖起了拇指；在你调皮时，举起了双手，但又慢慢放下来，抚着你的头，让你投身于她的怀抱。
沐浴着晨风与朝阳，我们迈进了知识的殿堂。她的出现使哄闹的教室安静下来，她用粉红色的粉笔在黑板上写着：我是你们的班主任，也是你们的美术老师，以后我只能用手与你们沟通，因为我是……她没有继续写下去，班上的捣蛋鬼早已在心里暗暗的开心了。我的喜悦早已被她的话压抑了，她只能用手语与我们沟通，但不管多复杂，我都知道她想要表达什么。
每当我受到委屈哭泣时，她总会发现我，走到我跟前给我递上还保留着她的体温的纸巾，似乎在告诉我，其实你是很幸福的，因为一直有人关心着你，不要让关心你的人为你担心，擦干眼泪，大声的告诉人们，你是幸福的。
在1500米跑时，我在接*终点大约10米处摔了下来。你伸出了手，似乎在告诉我：快起来，前方的胜利仍然属于你。我攀上了她那粗糙而有力的手站了起来，飞快地向终点跑去。我紧紧握住那手中残留的余温，久久不想放手。
每当看排名榜时，她总会用手为我竖起拇指，似乎在告诉我：你好棒耶，不愧是老师心目中的好学生。这时，我便会学着手语告诉她：我会努力加油的，你的学生一定不会辜负你的期望的。
在我违反了学校纪律时，她总会把我叫到办公室，用严厉的眼神看着我，然后举起手，但又慢慢的放下，抚着我的头然后揽入怀中。我知道她心中是多么的痛苦和不忍心。虽然她没有用手语告诉我，但我可以从她双手的举动中明白。
她似乎一直用她的双手与我的心沟通，没有语言……
在记忆深处，幼儿时期，母亲的笑容是那么美丽。她的手十分白皙、光滑，反射着一束束光芒。
幼儿时，我便很喜欢触摸她的手，只是为了她手那如春风拂面的触感。小时，我总是坐在床上，炯炯有神地望着她为我冲奶时的那双手。它们小巧玲珑，手指甲很大，但中间只有一点点裂纹。那顺滑亮丽的手背上的一些油分，便像芙蓉落在水面上，泛着点点波纹。那些大小的水滴在极具弹性的水面上不停地跃起、扑落，极有柔韧性。而且母亲的手永远是不涂抹化妆品的，全然“清水出芙蓉，天然去雕饰”的意味。可是那手总是带着一种独特的香气，萦绕在我的鼻息，久久不能散去，安抚我幼小的心灵。那时，我一直爱着这双手。
久而久之，我已经升入初中，她也因做了过多的杂务，每年疲惫不堪。有一次，她为我取东西递给我时，无意间又触摸到了她的手……
那双手已经不像十三年前的那双，她的手已不像以前那样洁白，上面已经有了几条沟痕。而她那修长的指甲也剪得一边齐。准确来说，我触摸到的应该是一块十分柔软而又略带白色的鹅卵石。我的眼眶已悄然润湿了，而我竟毫未察觉。
我跑到了隔壁屋中，暗暗地哭了……，我知道她为我经历了那么多困难，那双手上遍布了我使时光为她留下的痕迹……
我知道，我，触摸到的并非是一双手，而是一颗炙热的充满母爱的心，一个高尚的为儿女操劳的无私的灵魂……
在我的记忆中，我永远记得，记得这双粗糙的手……
又过了一个学期，我们迎来了炎炎夏日的暑假。在暑假里我们可以去旅游，可以去游泳，可以疯狂购物……但是偶尔也要做做作业，要劳逸结合哦！可不能白白的浪费了这个美好的暑假。
这次暑假，我来到了自助烧烤的地方。刚到里面，我就被这里的气氛凝固了，这里吧台上的花和着音响里的《献给爱丽丝》有着别致的风情。我们选了一个靠空调*的地方坐了下来。刚坐下，就有一位年轻的女服务员挂着微笑走了过来：“请问你们要点些什么？”我拿起了放在桌上的菜单，翻开来，哇塞！这么多好吃的有五花肉、牛肉、麻辣年糕、石锅拌饭……真是应有尽有啊，我看的目不暇接。我思考了一会儿：“恩……给我来一点五花肉吧，还有我想要麻辣年糕，对咯，年糕不要太辣，我可吃不了太辣的（嘿嘿，其实是我脸上长了一点痘痘，所以才不能吃的，哈哈，我是不是有点自恋呢？）”大家都点好了。
过了两分钟就有一位慈祥的老爷爷拿着一个油锅走了过来，他穿的衣裳有点破洞，脸上布满了皱纹、折纹、螺旋纹。他走到了桌子面前，用夹子把油锅夹了出来，套在了中间的一个大坑里，之后又从桌子第一个抽屉里拿出来了油瓶，又从第二个抽屉拿出了刷子。只见他左手拿着油瓶，就往锅里倒，之后又用刷子刷均匀了，他的动作很娴熟，似乎每天都要做个几百次。“唰！”油差点爆在我的脸上，我惊慌的抖了一下，老人见势，立马拿出了随身带着的湿巾给了我用着沙哑的声音说：“没事吧，小朋友，来，用湿巾擦擦吧。”这时，我清楚的看到了他的手，他的手又是那么的粗糙，上面有那么多的茧，一定受了很多苦。“恩，谢谢老爷爷。”我答道。
没过一会儿，菜就都上了，我用钳子钳着五花肉就往锅里放，我又把钳子钳紧了，之后又重重的压在五花肉上，眼见底下已经开始冒烟了，我又马上把它翻了一个面，喔！看来是我压得太久了，五花肉的背面已经有点焦焦的了。哎，没办法，我还是要吃掉它。五花肉终于熟了，我迫不及待的就用钳子钳起来往我的盘子里放。“拿上一片生菜包上，比较好吃。”旁边的阿姨提醒我道。“可是……我不知道怎么包。”我羞涩的答道。“没事啊，阿姨教你。”只见她把一片肉放在生菜上，之后用大拇指在菜后撑着，前面用食指跟中指抵着，接下来就开始卷，卷好了以后把一些没有包住肉的部分给折起来就好了。我学着她的样子做了做，可是，不是太多了，就是我卷不好。我静下心了，仔细想了想阿姨包的时候的样子。之后，我又包了起来，嘿！终于好了，一个不胖不瘦的菜肉包就来啦！我一把抓住就往嘴里塞。哇！包了生菜真的好好吃哦！
“嗝！”我一下子就饱了。走出了烧烤店门，我就开始怀念那位老人了，他的儿女看见他那长满老茧的手，为什么不好好照顾他，让他好好休息呢？也许，这又是一位孤独的老人吧，夏天来了，有句广告词说的好：只有夏天才能笑着挥洒汗水。不知道，老人孤独在家时，能不能笑着……
“头顶着蓝天白云，脚踏着鸟语花香……”我轻轻地闭上双眼。伴随着这轻柔的广播声，沉浸在着美好的“大自然”中。
忽然，一个声音从我身旁传来：“你就是我上学期选的那个领操员吧？”我睁开眼回头一看，是体育老师。
我先是一愣，然后呆呆的点了点头。
“那就对了”，说着，体育老师一把拉住我的胳膊，朝新校区走去。“这学期你要去给七年级新生领操，还有一个九年级的女生和你一起领……”
“哦……哦……”我有些不知所措地回答着。一边默默地听着老师的叮嘱，一边慌乱的整理着被这突如其来的“幸福”所打乱的思绪。
领操台，这个对我来说是个十分神圣的地方——小学时，我曾经无数次的幻想着有一天我能够站在这里操台之上，带着全校同学做操，面对着同学们投来的赞许的目光，这是一件多么令人自豪的事啊！
可是真正到了梦想成真的这天，我却了起懦弱了起来。
到了新校区，体育老师把我带到九年级学姐的面前，并叮嘱他，帮我规范一下动作。
学姐对我笑了笑，露出两个浅浅的梨涡。随后，又看了看体育老师，爽快的说道：“没问题！”
我本是乐于交往，也善于交往的，尤其是这种开朗外向的人。但是这次我却不知怎么的，怎么也张不开嘴，只是一直默默的低着头，像个犯错的孩子一样。
“你好，你是八年级的吧？我是九年级的，算是你的学姐啦！哈哈！”学姐一见到我，便热情的跑过来和我打招呼，丝毫没有拘谨，仿佛面前不是一个素未谋面的陌生人，而是一个相识多年的老友。
但我却是那样不争气，依旧低着头，只是淡淡回应一句“哦”。
训练时，我的心中紧张不已，一想到一会儿要在500多个学弟学妹面前领操，一想到我一个小小的不标准，就可能误导他们，我的身体便好像不听我控制一般，频频出错。而且越是这样，我的内心便越是忐忑，只感觉脸上似乎火烧一般，火辣辣的。
“你的脸怎么这么红啊？”学姐关心的问道，她一边说，还一边耐心的帮我纠正错误的动作，“这个手放在这儿的。”
“哦，没事，我没事。”我急忙用满是汗水的手捂了捂脸，本想给这滚烫的脸降降温，却不想反倒擦得脸上出现了一道道汗渍。
学姐看到我这么狼狈的模样后，“噗嗤”一声笑了出来。
她这一笑，让我更加不知所措，值得满脸尴尬的望着她。
突然，学姐伸出了双手，捧住我那早已热得火辣的脸。轻轻地晃了晃我的脑袋，微笑道，“好啦，有什么好紧张的，放轻松。”
我呆呆地望着她。
学姐又补充了一句：“没事儿，我还在你身旁呢。”说罢，她放下了双手，又一次露出了那两个仿佛充满着阳光的梨涡。
这时我才发觉，刚刚的那双手，是那么冰凉，却又那么温暖……
爸爸那双手。是一双大而有力的手；一双粗糙而温柔的手；一双勤劳又节俭的手。正是这样的一双手，创造出了属于自己的那一片蔚蓝的天空。
——题记
大而有力的手
我同于心灵的桥梁，从无知到了渐渐成熟的彼岸，是爸爸，用他那双大而有力的手，带我跨越了这座桥梁。
这座桥，太长，太长。长得不知道走了多久。一路上满是坎坷、荆棘。回头望去，一路满是回忆。令人心酸，令人欣喜。多少悲欢离合的故事，出现过多少人的身影，可是怎么也少不了爸爸和他那双大而有力的手。那双手，扶我走过坎坷，跨过荆棘。
粗糙而温柔的手
爸爸的手，是他一生的历练。一双粗糙的手，有多么温柔。抚慰在我的心上，那么轻，那么柔。抚*我内心的不安。
冬天，寒风袭来。我不禁打个寒颤。把手伸到嘴前，哈出一口热气，来暖暖手。爸爸在我不经意间，握起我的手。一双带茧的手，那么粗糙，却那么温柔。
勤劳又节俭的手
爸爸辛苦的工作，使他知道了钱的来之不易。所以他是尽量的节约。要不是爸爸那双勤劳又节俭的手，我们一家人哪来现在美满的生活。
爸爸说过，我总要离开他，自己去创造一片属于自己的天空。可是，爸爸。我怎样才能脱离你大而有力的手，温柔而粗糙的手啊！
要是老天可以许我一个愿望，我会说：“请让我牵着爸爸这双手，一直走下去！”
——一双温暖的手作文1200字 (菁华3篇)
夜幕低垂，天空飘着雨丝，斜斜地从窗边打了进来，远处是雾和雨交织成的一片朦胧。在这样寒冷的夜里，我倚着窗边，往事历历浮现在眼前……
奶奶，您睡了吗？小时候，年幼的我最爱牵着奶奶那双大而温暖的手，漫步在田问小路上。奶奶的手，被岁月刻上一道道皱纹，被辛劳磨出一个个老茧。幼小的我，只觉得奶奶的手好大、好温暖，牵住了它，仿佛牵住了安全，牵住了整个世界。
那一个个突起的老茧，却是奶奶辛苦的结晶。还记得小时候，天刚露出鱼肚白时，总会看到一大一小的身影，荷着又大又重的锄头，踏着晶莹的露珠，往田野走去。田野里，金黄的稻穗随风摇摆，像一波波汹涌的海浪向前涌来，而奶奶就像那汪洋中的一条小鱼，只见她使劲地弯下肥胖的身躯，埋头锄草、灌溉……一滴滴的汗水从额上淌了下来，气喘如牛的奶奶却丝毫不肯休息。
清凉如水的晚上，我们祖孙俩最爱并肩坐在三合院中，抬头仰望星月。皎洁的月亮悄悄地爬上树梢，钻石般的星星在天鹅绒似的夜里眨呀眨，仿佛一个个小天使俯瞰着大地。乡村的夜晚是如此静谧，萤火虫提着一盏盏灯笼穿梭在草丛间。天真的我，随手一抓，一颗颗的小星星在我的手上闪闪发光，随即飞逝而去。“奶奶，我的星星飞走了！”“没关系，你看，它们全飞到天上去了！”我们就是在这充满稻香的泥土地上，一起数着天上的星星。童心未泯的奶奶，总爱替它们取名字，我还依稀记得，天边那颗最亮的星星就叫做“雅欣”。
小星星长大了。七岁那年，爸妈要带我离开这片乡情浓郁、陪伴了我整个童年的泥土地。临行的那天，我紧抱着奶奶痛哭，无论如何也不肯上车。奶奶强忍着眼泪，难过地对我说：“傻婴仔！阿嬷无法再照顾你了，你要好好儿照顾自己哟！”不知为何，那晚的月色显得特别昏暗，柳树也低低地垂着头，像是也为我的离开而难过。就在爸爸启动引擎的那一刹那，我看到古旧的门后那张挂满泪痕的脸，便在小小的心灵里立下一个决心——奶奶，我一定不会让您失望的。
壁上的钟敲了十二下，拉回我回忆的思潮。如今，在紧张、喧嚣的都市生活后，我仍爱回到老家！仍爱陪着奶奶看星星！只是，身后的屋子再也不是那古色古香、充满着农家气息的三合院了，而是一栋栋高耸人云的大厦。蓦然回首，奶奶已是满头白发。她那双大而温暖的手仍是我的最爱，就像一个舒适的摇篮，而我就在温柔的呵护中成长。
一片片的枫叶从树上飘落到眼前，我该为它的成长而高兴呢，还是该为它的年老而难过？现在的奶奶，已经没有以前年轻、有活力了，儿女们也像断了线的风筝飞往各处，个个都离她远去。陪伴她的，只剩下屋后的那几只鸡。年迈的她，偶尔和邻居聊聊天，其余的时候，就坐在老旧得会发出声音的藤椅上，望着窗口，期望儿女的身影能出现在窗前。愿奶奶长命百岁，天天快乐！
炎炎夏日里，有一双手，宛如一股清澈的甘泉，缓缓滋润着**涸的心灵；又仿佛阵阵柔滑的丝绸，温暖着我烦躁的心田……
“1！2！3！4！”瞧，在新学校的大操场上，我们这一群刚从小学毕业的学生们，正头顶火炉在教官的带领下进行艰苦的军训。操场上布满了我们坚实的脚印，被汗水打湿的衣服紧紧贴在身上，两只脚已经快被滚烫的大地蒸熟了。
军训中最苦最累的要属站军姿了。教官用他那犀利的眼神扫描着每一个角落的每一个人，谁也不敢懈怠。无论谁有一丝一毫的错误，立即就能听到他响亮的巴掌声。“步步高点读机，哪里不对打哪里！”教官用他那浑厚、洪亮又带着嘶哑的声音大吼着。我感觉自己像木偶一样呆呆地站着，头顶的汗水不断涌出，弯弯曲曲一不小心流到眼睛里了，怎么办？小心翼翼地用余光瞟了一眼教官，他站在离我几米远的地方背对着我。我连忙擦了擦模糊在眼睛里的汗滴，活动一下已经僵硬的手指与双眼。就那么几秒钟，正当我把手放下的时候，教官像风一样神出鬼没地出现在我面前，“啪啪啪！”几声响，他那粗粗的重重的厚厚的黑手已经狠狠地落在了我的身上。烫烫的感觉刺痛着我，太阳火辣辣地毒晒着我，疼痛迅速地剧烈地在我身体里漫延着，埋怨的委屈的泪水瞬间如雨水般涌出，顺着汗水一直流到到嘴角，苦苦的，咸咸的。
“不许擦汗不许乱动！手贴紧裤缝，只能呼吸！”教官声嘶力竭地吼叫着，他的表情麻木，没有一点怜悯之心。太阳那么大，为什么没把他晒晕倒啊？真希望他能立即消失，永远不要出现！
半天时间里，队伍中不断有人被打。大家都厌烦了那个严厉的家伙，痛恨他那双把人的打得生疼的粗手！
军训结束前，总教官要检查各班站军姿的结果，我们班同学都很紧张，教官却很淡定地注视着我们，目光坚毅。我们像训练时一样屏住呼吸，谁也没敢动一根手指，稳如一棵棵小树，站得比任何时候都要挺直、整齐。当我们最终接受了严峻的考验，获得了总教官的表扬后，每个人都如释重负，感觉能正常走路都是一件幸福的事情！
短暂的三天，每一天、每一分、每一秒，都是那么漫长难耐。那时是多么希望军训能快些结束，让我们舒服地坐在教室里学*；今天终于开学了，我坐在教室里，一看到操场就会想起军训中的点点滴滴。
教官离开了我们，我却经常想到他那粗厚的手掌，不停地扬起放下，扬起放下；想起他那粗厚的声音一次次嘶吼着咆哮着；想到更多的是自己被打的痛苦和烈日下经受住的磨炼……
不知为何，竟会觉得那样一双手也有些许的温暖！
一双手可能是苍老的，也可能是精致的，还可能是如寒冰一样刺骨的…而在那年的冬天，我触摸了一双虽然冰冷但却能温暖人心的手…
记得那天，6岁的我在奶奶家对面的“九华门”牌坊边玩耍，一会儿抓个石头去砸那是鬼怪一般的草丛，一会儿又抄起一块大石头在地上砸上两半，一会儿抓一把杂乱的野草，七拼八凑成一个不人不鬼的“四不像”，然后对着他傻笑，在脑海里想象他“活”起来跟我玩耍的样子，然后又在一旁跳着舞，继续傻笑。
不久后，我这个不懂事的傻小子离开了“九华门”，蹦蹦哒哒的跳向那阴森森的巷子里去，我走进那座大的吓死人的破烂不堪的屋子里，抓着许多没见过的新奇玩意儿甩来甩去。不知道过了多久，天也暗了下来，四周都是黑的，屋外传来一阵阵从树林里发出的鬼似的叫声，配上这屋里破旧窗户形成的鬼影，使我这个天不怕地不怕的小屁孩儿，心中不由得生起了莫名的惊慌与不安。
天，彻底暗了下来，我看不见四周的任何东西，瘫在地上，像一桩木头似的，一动不动——以为自己不不动了，鬼就以为我是木头，就不来找我了。似鬼鸣的声音越来越大了，可我还是一动也不敢动，生怕鬼立马过来把我抓走。
渐渐地，我听见一阵沉重的脚步声，我心想：完蛋，鬼来了！我要被抓走了！真是好奇心害死了猫，这下我栽跟头了！随着脚步声离我越来越*、越来越*，我的心也越来越慌乱、越来越不安了，心不停地跳动，似乎要蹦出嗓子眼来了。
突然，脚步声消失了，随之而来的是一只冰的刺骨的手和拍着我肩膀的声音。根据《午夜千万别回头》中的告诫，我不敢回头望身后是什么，只是默默祈祷鬼不要把我抓走。“小朋友，你是迷路了吗？”一句亲切的问候从我身后传来。“你…你是谁呀？”我的声音有些颤抖，因为我几乎被吓破了胆。“我？我只是一个穷的连短裤都没得穿的乞丐。”我“噗嗤”一声笑了出来，心中便没那么紧张了。我回过头来，一位衣衫褴褛的乞丐映入我的眼帘。果然没错，是个乞丐！我不再担心是否有鬼了。只见乞丐抓起我的手——他的手冰的刺骨，亲切地问：“你的家在哪？我带你回去。”“在青村29号户”我天真无邪的回答了这位乞丐。乞丐也似孩子一般大声说道：“知道了，飞机，开始起飞。3、2、1，飞喽！”乞丐牵着我的手，飞快地跑着。月光下一位乞丐和一位小孩天真地笑着，“飞”向远方…
到了家，乞丐走了，送我一片小木牌，木牌被一条小红绳吊着，木牌刻着“祝你好运”四个字，字迹歪歪扭扭不怎么好看，但在我眼里，他比天上的繁星还美。而那双刺骨的手，在我心里那可是一轮比任何东西都暖的太阳。
——一双温暖我的手作文800字 (菁华3篇)
在我成长的过程中，爸爸的手保护着我，哥哥的手陪伴着我，奶奶的手心疼着我，而妈妈的手温暖着我。
记得四年级时，我很胆小。那一天下雨了，雨声伴着风吹树叶的声音哗哗作响。我拿着伞要去妈妈单位，看着这暴雨，看着被风吹落的树叶，正要走的我却又退了回来。怎么办？不走也不行，这雨也没有要停下来的意思。最终我咬了咬牙，打着伞一下子跑了出去。风雨交加，电闪雷鸣，我的身心都在发抖。这时，一个没留神，我被一块石头绊倒了。衣服湿了，腿也摔伤了。加把劲儿，我想要站起来，可是脚下一滑，又一下子蹲坐在了地上。
这时一双熟悉的手伸了过来，我抬头一看，是妈妈！妈妈用那双温暖的大手扶我起来：“摔疼了吧，快起来！”她用力拉我起身，又摸摸我的衣服，又拽了拽我褶皱的衣角，用手轻抚着我的伤口周围，喃喃地说：“看看成啥了，看看成啥了，怎么这么不小心？疼不疼？疼不疼？”这话语，暖暖的，温暖着我冰凉的身心。接着，她把我带回家，为我处理伤口。这期间，她沉默着，但从她湿润的眼睛里，从她麻利的动作里，从她触到我皮肤的手心里，我分明看到了满满的心疼，感受到了细细的呵护。虽然伤口还在隐隐作痛，但我的心却很暖，很暖。
记得那次我要去参加演讲了。站在后台，我突然很害怕，害怕自己没背熟忘记了中间冷了场，害怕自己发挥不出*时的水*，害怕当着那么多人的面出丑……在家练*时的勇气一下子全没了，我在后台紧张得不知怎么办好。快上台了，我的牙一直在打颤，手脚发冷。一想到将要面对台下黑压压的观众，我就没了底气，连呼吸也觉得困难了。
这时，一双手搭在了我的肩上，我回头一看，是妈妈！她不是今天因为工作而来不了吗？妈妈用那温暖的手握着我冰凉的手，温和地说：“孩子，别怕，妈妈在身边为你加油！你可以的！”说着，又拥我入怀，给了我一个大大的拥抱。啊，妈妈的怀里好温暖！我又像小时候受伤时一样躲在妈妈的怀里，好幸福！“去吧，加油！相信自己！妈妈在台下看着你！好好演讲！”说着，用手推了我一下。我的身体因为有了妈妈的拥抱顿时温暖了许多，手心里还保留着妈妈的手温。我鼓足勇气，面带微笑，自信满满地走上了舞台。最终，这次的演讲我获得了第一名！我开心极了！
妈妈，谢谢您那双手，呵护我成长，给我温暖和力量。
人在少年时，那一双温暖的手是母亲的人；人在成年时，那一双温暖的手是妻子的；人在老年时，那一双温暖的手是老伴和儿女的。
人类在不同的生活阶段会经历各种不同的温暖的手，这些温暖的手伴随着他们的生活，体现了种种的生活温暖。
当我们感觉人生不值得，自己不够乐观的时候，那一双温暖的手突然搭在你的肩膀上，或者它们紧握着你的手，抚摸你的脸颊，让你感受到一丝丝温暖，让你真正的体验到爱的感觉。这一双手陪伴了我们很多年，却依然是那么的温暖。它们永远不失去其本身的光泽，又紧紧的隐藏在我们的心田，我们去值得感谢这双手。
根据手的对象不同，我们对待其的态度可能也不同。小时候，那双温暖的手是母亲的，我们对待母亲可能就是唯一相信的人，我们对待其他的人可能就是不太相信。在我们成长到一定阶段时，比如说成年了，我们结婚了，那双手是妻子的手，让我感受到倍加的温暖和爱，这有利于夫妻之间增进感情。在我们老年的时候，儿女的手就让我们感受到一种莫名的温暖，这种温暖是大于老伴给自己的温暖。因为我们希望得到孩子们的理解，就像我们的父母希望能够得到我们的理解是一样的。
人是有情感的动物，如果人不去珍惜人生中的每一份温暖，那么我们生活在这个世上就没有多大意义了。每一份温暖的举止都值得我们爱惜，我们应该珍惜每一双手带给我们的温暖，我们都要倍加的去爱护。
前不久我去看望我的姐姐。我的姐姐因为压力大，再加上个人的身体原因，得了一个肿瘤，然后在医院里面进行切割手术。当时陪伴她的人很少。我去的时候看望她的时候，感觉她特别的可怜，因为他的眼神中已经失去了对家人们的渴望，已经变得没有感情了。当我到了的时候，她表现出了异常的冷静与无情，让我体验到一个人长期失去感情到底是怎么样的一种状态。于是我在医院好好疏导姐姐，跟她提起小时候的情况，以及我*来的发展情况。她也是表现出一定的喜爱，可见爱永远都不会来迟。爱，只要在你表达之后别人就能接受，不管那个人变成什么样子了，她依然能够接受你对他的爱。
在我看完我姐姐的时候，她需要的那一双温暖的手可能就是我的手。这没错，这双温暖的手不在于年龄的大小，只在于你到底想不想给予对方真正的爱。
一双温暖的手，暖在心田，在你的行为举止当中也逐渐体现。
生活中，到处可见一双双温暖的手。
当你口渴难忍的时候，这双温暖的手会捧着甘甜的泉水为你解渴；当你在大雨中狂奔着淋雨时，这双温暖的手会递上大伞为你挡风遮雨；当你筋疲力尽的时候，这双温暖的手又会成为松软的沙发让你歇脚取乐。
当每年的慈善活动日来临时，一双双温暖的手不约而同地从四面八方聚焦到捐款箱前。
你看，之江社区门口排起了长长的队伍，他们送来了充满爱心的款物。一位老爷爷牵着老伴的手，把一叠压得**的晚辈给他们的孝顺钱往捐款箱里送。孕妇阿姨挽住准爸爸的手臂挤进了人群中，把亲戚送她的滋补身子的钱放进了捐款箱里。不远处走来了一位步履蹒跚的大娘，她就是我们社区的低保户对象。社区负责人走上前去，凑*大娘说：“王大娘，你自己也很困难，就别捐了吧！”大娘坚定地摇摇头：“虽然我这100元算不了什么，但可以买一床小蚊帐。天气渐渐转热了，我仿佛看见灾区的孩子们正蜷缩在草地上被蚊子叮咬，多可怜的孩子呀！”
再看，学校门口也有一条长龙在移动，那是孩子们把自己的零用钱带来了。一年级的小朋友，踮起脚尖儿把自己小猪储蓄罐里的硬币往捐款箱内倾倒。当他听到自己倒出来的钱发出噼哩呱啦的声响时，脸上洋溢着甜甜的微笑。一位女生看见旁边的同学手里捏着一大把百元红钞，低声问道：“你哪来这么多的零用钱呀？”旁边的同学答道：“上周期中测试，我考了双百分，妈妈答应奖励我买步步高。我想，我可以不用步步高，可贫困山区的小朋友不可以没有书包呀！”一位五年级的大哥哥，快步走到捐款箱前，掏出口袋里的钱对准箱口就塞。之后他在箱子前迟疑了片刻，继而又伸手从另一只口袋里抓出钱，毫不犹豫地抬起臂膀，将钱塞进箱口，还特意用手指把钱往箱子里戳了戳，确保自己的钱不会从箱子里溢出来才放心地走。站在旁边的妈妈拉了拉他的手，小声地说：“孩子，你怎么把买校服的钱也捐了呢？”“妈妈，我可以穿旧校服来上学，可那些生病的人儿正躺在病床上与病魔做斗争呢！”
菜场口，超市门口，都排着一支长长的队伍。一双双温暖的手带着各自的体温将钱塞进捐款箱内。这一双双温暖的手交织在一起，很美很美。这种美，对数学老师来说，是一种对称的图形美；对体育老师来说，是一种拔河比赛里的团结美；对音乐老师来说，是一种五线谱上的节奏美；对政治老师来说，则是一种给予与收获的辨证美。和谐的大家庭中到处可见这种美！
——一双温暖的手作文 (菁华6篇)
我妈妈一双温暖的手伴随着我的一生……
当我饿了时，这双温暖的手为我炒菜、做饭，有时我还耍脾气不吃，这双温暖的手端着已经冷了的饭默默地一口一口地吃了，我看见这双手上有了淡淡的皱纹。
当我哭了时，这双温暖的手擦着我热乎乎的眼泪，这双温暖的手拿起我最爱吃的东西、最喜欢的熊猫娃娃抱给了我，我看见这双手上有了一点皱纹。
当我睡了时，这双温暖的手拿着一本故事书给我讲故事，慢慢的，我睡着了，这双温暖的手把被子盖在我身上以免感冒，我看见这双温暖的手上已经有了皱纹。
当我生病时，这双温暖的手紧紧地抱着我，向医院跑去，我听到“医生，快看看我女儿怎么了？”“好的，请稍等！”我看到妈妈在流泪，我的泪水也在眼眶中打转，我听到医生叔叔的声音传来了“哎呀！发高烧啦，要输液。”这双温暖的手抱着我去了输液室……我好多了，可是妈妈的泪水还在，我问：“妈妈，您怎么哭了？”妈妈回答道：“没有，刚刚有沙子飘到妈妈眼睛里了。”我又问：“这里门是关着的，哪里有沙子？”“这……”妈妈无话可说。其实我也知道，妈妈是太担心我了。“我渴了，妈妈。”我说道，这双温暖的手立刻拿着一杯水喂我喝，我看见这双温暖的手上已经有了很明显的皱纹。
我明白，这双温暖的手在慢慢地变老，妈妈也在慢慢地变老，可是这双温暖的手在我心中，永远是那么年轻、那么漂亮！
去年十月，我去宁波看望住院的奶奶，回家的路上发生了一件让我至今难忘的事。
那天，我随着人流踏上了公交车，哇，车上的乘客真多呀，连走廊上也很拥挤，我用手牢牢地抓住椅子背，站在一个空隙里，汽车开动了，我随着汽车不时地刹车整个身子也跟着摇来摇去，原本就要晕车的我经过这么一折腾，我是头晕眼花，冷汗直冒。就在我快坚持不住的时候，一双温暖的手扶住了我，轻轻地把我拉到座位上，我回头一看，是一个素不相识的大哥哥，他把自己的座位让给了我，我突然感觉有一股暖流涌上心田，激动地说：“大哥哥，还是你坐吧！”那个大哥哥却摆摆手说：“我快到站了。”我昏头昏脑地靠在了座位上，不知道过了多少站，我睁开迷糊的眼睛，看到大哥哥还没下车，他正微笑地看着我，他的身子随着汽车不时地晃动着。我这才明白大哥哥这善意的谎言，他是为了让我能坐得安心呀！
这件事虽然过去一年多了，我也不知道大哥哥叫啥名字，但大哥哥那双温暖的手却将永远牵着我，他让我明白在别人最需要帮助的时候，要及时地伸出手帮一把。世界会因为那一双双温暖的手而充满更多的爱！
第一次见到海的我兴奋无比，望着无边无际的蔚蓝的大海，不会游泳的我也想迫不及待地亲身体验一下被大海拥抱的感觉。爸爸嘱咐我：“我去租游泳圈，你先在沙滩上玩玩沙子，捡捡贝壳。”说着，爸爸就向不远处走去。我光着小脚丫在沙滩上奔跑着，嬉笑着，不知不觉地已接*了海水。海水真凉啊，起伏的海浪一下一下地亲吻着我的双脚，真是太舒服了！海水似有无穷的魔力吸引着我一步一步地向前走去，“啊！”随着我的一声尖叫，我脚下一滑，待我反应过来，我发现我已经被海水淹没了！恐惧一瞬间向我袭来，我胡乱地用手臂拍打着海水，拼命地喊着：“爸爸！爸爸！”我的身体不停地随着海浪起伏着，一口又一口地呛着又苦又咸的海水。此时此刻，我感受到了大海的无情与恐怖，感受到了自己的渺小与无助，我绝望了！
突然，一双大手紧紧地抱住了我，这双手坚定而有力，使我的心霎那间变得*静下来。我睁开眼睛，是爸爸！是爸爸的手在紧紧地抱着我！我的心里涌起一股暖流，因为我知道爸爸的游泳技术并不好，*时他总是戏称自己的泳姿为“狗刨”，可今天爸爸为了救我，却……想到这儿，我用小手紧紧地搂住了爸爸的脖子，感激地叫道：“爸爸！”我的眼泪一串一串地滴落在爸爸那双粗糙的大手上，泪光中，我仿佛看到爸爸正用大手扶着我学*走路，正用大手端着小碗给我喂饭，正用大手为生病发烧的我拿酒精擦拭身体降温……我轻轻地用小手抚摸着爸爸的大手，它们是那样的温暖。
爸爸把我抱到沙滩上，我看到爸爸大口大口地喘着气，不停地咳嗽着。“爸爸，是我不好，我应该在沙滩上等着您。”“赖爸爸，是爸爸疏忽了。”爸爸自责道。我绕到爸爸身后，用小手一下一下地给爸爸捶着背，深情地说道：“爸爸，我爱您。”爸爸听了，一下子把我拉到胸前，用那双温暖的大手扶住我的肩膀，一字一顿地说：“好女儿，你记住，爸爸也爱你！”
我知道，爸爸对我的爱是最无私的，最真挚的。每当我遇到任何困难，只要想起爸爸的那双温暖的大手，就会感受到爸爸那浓浓的爱，浑身便会充满战胜困难的勇气和力量……
每个人都有一双手，有的手粗糙厚实，有的手修长灵巧，也有的手柔滑细腻······但我最喜欢的是妈妈那一双粗糙，干裂，又温暖的手。
记得有一回，写作业的时候，我被一道题难住了，正冥思苦想，突然有一双温暖的手出现在我的肩上，原来是妈妈的手，妈妈说：“不要累着，那一道题不会呀？”我指着那一道题，妈妈像小电脑似的，不一会儿就算了出来，妈妈细心的教着，我更加有信心了，那道题在妈妈讲解的情况下解答出来了，我高兴万分。
还记的有一回，我考不好的时候，妈妈连忙跑了过来，那双温暖的手扶着我，让我非常感动，妈妈说：“不要垂头丧气，要有信心，给自己加油。”我顿时不哭了，我说：“从今往后我要勤学苦练。”妈妈点点头，使我信心十足。
每一次成功的背后，总有一双给我力量，使我增添信心的手，那就是妈妈那双粗糙的手。
我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长着。温暖是一束阳光，给人以舒适的温暖。温暖是一缕春风，吹拂着万物的世界；用心灵音符谱写一曲和谐的乐章。
从小到大，每当我的.小手冻僵了，总有一只手牵着我的手，那时候，暖暖地流进心中。温暖是一块木炭，在冰天雪地中给人温暖。
记得那是一个寒风呼啸，风雪交加的下午，屋顶和树杈仿佛都在一下午之间披上了漂亮的白色斗篷，雪又下起来了，雪花飞舞，伸出手去接，想看清它的眉眼，可是刚触到肌肤它就不见了。那天放学已经迟了，我哆哆嗦嗦地出了校门，两只手紧抱着身体，眉头紧锁着，我一直颤抖着，嘴边不时发出“咝咝声”。我走了不一会儿，从嘴里，鼻孔里喷出来的团团热气，便凝成了一层层小霜花儿，恰似一顶银色的头盔戴在我的头上。我的头上有了大片大片的雪花。
突然，有一只粗糙而温暖的大手牵着我的小手。我一下子感受到了温暖。哦！原来这人是我外婆。一路上，我一直叫冷，外婆把衣服披在我身上，我把手放在她大手的手心里，感觉暖和极了。外婆牵着我的手，给我讲了一个有一个的故事，我在不知不觉中，感觉身体和心都暖了。
时间一去不复返，稍纵即逝。外婆已经老太龙钟了，两鬓斑白，不是飞雪涂抹的，而是岁月流逝的结果。我还是能在她握着我的手中感觉到温暖。虽然，手上有刀刻一样的皱纹像条理分明的叶脉。
温暖在人间是一个天使，温暖在人间是一把火柴……不管温暖是什么，我都觉得温暖给人暖心，在温暖里，人不会迷失。温暖和感动，因为感动，所以温暖。
小手牵着一双大手，我们一路走，在那以后，流水般的岁月无情地在她那双手上刻下了一道深深的皱纹。
不管伤口有多深，母亲的手都会抚*伤口。不管眼泪有多苦，妈妈的手都会把它们擦干。不管你的心有多冷，妈妈的手都会把它盖住。这是妈妈的手，我心中最温暖的手。
以前，我妈妈总是每天从学校牵着我的手回家。我从未注意到我母亲的手的样子。我只是觉得它们是温暖的手，给了我很多快乐。随着时间的流逝，我一天天长大。一天，我和妈妈手拉手去购物。这是什么样的手？感觉很粗糙，看起来很仔细。我手上有许多茧和一些倒钩。看着母亲的手，我不禁感到心疼。我妈妈一整天都为我付出了这么多，但我还是不知道该拿她怎么办。当我想起这件事时，我感到内疚。
妈妈的手是神奇的手。一个暑假，我和父母一起去神农山玩。在路上，我一直在跳。突然，我被一块石头绊倒了。我大声哭泣。我的父母看到我受伤了，赶紧把我送到山下的医院去包扎。当我到达那里时，医生清理了伤口上的灰烬，然后给我敷了一些药。这时，妈妈的手摸了摸我的头，轻轻地说:“现在好多了，别哭了，一些药很快就好了。”“嗯，”我觉得我妈妈的手很神奇，就像是止痛药。伤口好多了，也不那么疼了。
我妈妈的手是一双万能的手。我记得有一次，我不小心在练*本上弄了几滴墨水。我很担心。我害怕被老师责骂。当我妈妈看到它时，她微笑着用刀子小心地刮它。过了一会儿，一点痕迹也没有了。我很惊讶。这真是一双万能的手。
我妈妈的手是一双不会闲着的手。除了去上班、做饭、打扫房间和帮我做作业之外，她每天还做很多家务...她不仅忙于事业，还忙于家庭。她用这双手为我创造了一个幸福的家庭，并为我的成长付出了辛勤的劳动。这些不闲的手给我留下了许多童年的美好回忆。
我母亲的手抚慰了我的伤口，温暖了我的心，让我的童年快乐。这是我成长过程中最温暖的手。
——那一双手作文 (菁华6篇)
在一个秋高气爽的日子里，一个三岁的小孩儿和爸爸妈妈一起去坐缆车。缆车缓缓上升，一家人一边谈笑一边欣赏着窗外的风景，其乐融融的一家人没有察觉到这短暂的幸福将要到达尽头。
正当缆车上升到半山腰时，咯吱一声，缆车一刹那间掉了下去，两旁的山景迅速变换，像坐过山车一样。夫妻相视迟疑了几秒钟，可能是意识到自己大命不保，他们俩并没有想着如何让自己逃生，而是在这千钧一发之际，妻子抱住丈夫，丈夫用双手举起了孩子。夫妻俩闭上双眼，只听一声巨响，那响声响彻了整个山谷。当救援队赶来的.时候，发现只剩下一个孩子活着。为什么知道父亲举起了孩子呢？因为人们看到，缆车里的父亲仍做着举东西的动作，双手僵在那里。
当我听到这个故事时，一下子就被这崇高的父爱感动了，泪水瞬时打湿了眼眶。心里一阵酸楚，那一双手不仅仅是崇高的父亲的手，那一双手还举起了一个生命。那一双手是父亲在关键时刻做出的选择，在面对生与死的抉择时，他选择让孩子活下来，选择把生的希望留给孩子。那位父亲和我们每个人的父亲和母亲一样，一直爱着自己的孩子，甚至是用整个生命去爱。是的，在面对生死诀别时，有哪一个父母不是将生的希望留给了孩子呢？这件事怎能不让人感动呢？
那一双手托起了爱，那一双手托起了生命，那就是伟大的父母之爱，那一双手让我永生难忘。
邻居的王奶奶，最让我恐惧的是她的一双手，布满了皱纹，如枯萎的树皮，上面划着一道长长的疤痕。每次碰到王奶奶，她总爱用双手抚摸我，而我总是躲得远远的。
有一天，爸爸带我去王奶奶家玩。王奶奶拉着我，拥抱着。我直盯着那双令我感到害怕的手。当她准备往我脸上抚摸的时候，我赶紧嗖地一声跳到爸爸的背后。爸爸用歉意的目光望着王奶奶。而王奶奶却摆摆手，用慈爱的目光望着我。
回到家里，爸爸跟我说了王奶奶手上疤痕的来历：那是一年冬天，那时候我还小，发着高烧，这件事被王奶奶知道了。她为了帮我采草药退烧，手不小心被仙人掌划伤了。从此，就留下了那道疤痕。
我听着听着，眼里涨满了泪水。
重阳节将要来临。爸爸为王奶奶煮了拗九粥，我也暗暗打算送给王奶奶一份礼物。可是，该送王奶奶什么礼物好呢？我的脑海想起她的那双手。冬天马上到了，我还是送一双手套，温暖一下她的那双手。想到这，我快速直奔卧室，找出小猪钱罐，央求爸爸带我到超市去。
我逛了一圈又一圈，没有发觉手套的踪迹。这时，一位售货员阿姨似乎发现我的心思，很快拿出许多类型的手套。我精心挑选着，眼睛突然盯住那双画着两颗同心圆的手套——这不正代表我与王奶奶吗？我让售货员阿姨精心包装着礼物，与爸爸高高兴兴地回家了。一路上，我感觉天格外蓝，太阳格外温暖。
到了王奶奶家，我把手套递给她，细声细语地说：王奶奶，您的手不好，况且天气冷了，以后出门记得带上这双同心手套哦！
王奶奶拿着手套，望着那颗同心圆，慈爱的目光舒展开了。她照例用那双粗糙的双手抚摸着我，我顿时感觉她的手如此暖和、如此柔滑。
多年过去，记忆中的那双手仍然不曾忘却，是它让我知道了互帮互助，同甘共苦，情谊之重。
小时候年幼无知的我差点溺水身亡。当时是盛夏，阳光明媚，烈日烘烤着我们。于是我们就动了要去水边玩耍的小心思。
我们高高兴兴地去享受这没有束缚的感觉。殊不知，正是我们这样掉以轻心才让我陷入危险——其中一个朋友他把脚伸到河里，想要看看河水有多深。我虽然就在他的旁边，但是并没有注意到他正在做如此危险的动作。我一不留神，就被他拽到水里了，他及时地从水中脱身，但是没有管我，径自跑掉了。当时我想：完了，我根本不会水啊。
她看到我身陷水潭，便急忙跑过来。她注意到离我比较*的地方有一棵歪脖树，便一只手拽着树枝，另一只手抓住了水中的我，将我一把拉起来。
回家路上，她一直照顾着我，还把自己的衣服披到了我的身上。那一刻真的好温暖！
以前的那双手很小，后来慢慢长大了。当我们长大一点的时候，就去了村外的树林里玩。眼看夕日欲颓，便想到回家。但是在回家的路上，有个奇怪的人挡住了我们的去路——那人头发很长，非常乱，衣服也破烂不堪。看到我们，竟高兴地手舞足蹈——“他会不会脑子有病啊？”朋友说。听到朋友这句话，我吓得大气也不敢出一声：难道他是个精神病人？要是这样，我们就惨了，天知道他会不会突然发疯……心里这样想着，行动上便不敢有丝毫怠慢——我一把拉起她，赶紧绕过这个人开始了极限狂奔。
但刚跑一会儿，我就撑不住了。回头看看，那个人好像正在追我们，可我真的跑不动了，便瘫坐在地上。她这时回头，看到了我的样子，又折回来拉我：“快起来，不要放弃，我们一起跑。”听到她这句话，我好像全身又充满了动力，于是就随着她一起向前奔跑……这次又是她的那双手帮助了我。
因为她那双手，让我俩亲密无间；因为她那双手，我明白朋友之间总是共患难，不分离；因为她那双手，我养成了乐于助人的好*惯。因为她那双手，让我明白纯真的友谊是多么珍贵的一笔财富。
真的谢谢！记忆中那一双独一无二的手！
我常常认为现代的社会上有许多诈骗，碰瓷现象，人与人之间充满了不信任，关系也变得冷漠，像是降到了冰点一样，可是在下午发生的事却改变了我的看法，究竟是怎么一回事呢？且听我一一道来。
那是一个周日的午后，我骑着电动车穿梭在街头巷尾，金黄的阳光被树的枝叶分割成许多闪闪的光斑，像是一地碎晶。我有些得意地哼着小曲，看着一本书，心情十分畅快，这可是我排了整整一上午的队才。抢购到的限量签名书，我怎么能不开心呢？简直是恨不得立马插上翅膀飞回家，捧起书，一览为快，这样想着，我的骑车速度又快了几分，飞驰在街道上。
也不知是不是正应了那句乐极生悲的老花，我得意高兴的心仿佛被浇上了一桶热水，真是惊到了骨髓。在经过一段下坡路时，我大胆放开了双手，做出拥抱两方的样子，好，不得已，突然给我看见了前方不远处有一个，推婴儿车的妇女正在过马路。我赶紧扶住了车把，想要刹车，可这一下却把我惊出了一身冷汗，小刹车失灵了，我连忙闪开嗓子喊到，快让开，快让开。可是已经晚了一步，只听见砰的一声，我感到天旋地转，再次回过神来，我已经连人带车整个栽在路边的花，代理婴儿的哭声尖锐刺耳，我冷汗离离怎么办，我撞到人了，想想电视上那些诈骗碰瓷的人，只是擦了一下，就狮子大开口，索赔几十万，我可是真撞了人啊，我越想越怕我，差点哭了出来。小朋友，你还好吧？妇女安抚好婴儿，就急忙上城查看我的情况，阿姨，我我。他看出了我的情况。只是温柔的笑了笑，生过一双手，将我拉出花带，又扶起我的自行车，然后摸着我的头说，别怕，我不怪你。只是下次要小心哦，我傻傻的看着他走远。喉咙发涩的说：谢谢！
谁说生活中处处是冷漠，谁说人与人之间没有温度呢？那双手，那双温暖告诉我，其实人与人之间的温度没有降低，其实生物处处都是单，我难忘那双温暖的手。
一张黝黑而又真诚的脸庞，两只粗糙而又灵活有力的大手……这一切都深深铭刻在我的记忆里。
那是一个周末的傍晚，和同学疯玩了整整一下午的我急匆匆行驶在回家的路上。此时，虽夜幕四合，但路灯还没有亮，车辆多，天又黑，回家的路似乎比*时长了很多。我开始焦急起来，不由加快了蹬车的速度。没想到恰在这时，从左边的小巷子里忽然蹿出了一辆“飞车”——急刹车的话，肯定被他撞扁，幸亏我头脑清醒，反应及时，赶紧用力将手中的自行车往旁边一拧，想躲过这一劫，没想到拧过劲了，“哐——咚”，我连人带车重重地摔倒在硬硬的水泥地上。而那位飞车的主人却“飞”了过去，他的冷漠自私让我霎时感觉眼前似乎更加漆黑了。
恰在这时，黑暗中我听见有脚步声从身后传了过来，“你怎么了？需要我帮助吗？”一个陌生男子热情地走过来。在他的帮助下，我站了起来，感觉左腿膝盖处疼痛难忍，低头一看，裤子破了，腿也蹭破了一大块皮。“还好，幸亏没伤到骨头。”他一边说一边帮我扶起了自行车。恰在这时，路灯亮了。“呵呵，这路灯亮得可真及时，正好我给你检查检查车子。”
只见他双腿夹住前轮，弓着腰，两只蒲扇似的大手紧紧握住车把，稍一用力，车把便乖乖地回归了正位。他似乎还不满意，又正了好几次，直到把位置调到最佳状态。然后又弯下腰，仔细检查其他地方，又帮我把掉下来的链条安上了。
车子很快就在他那双灵活有力的大手的修理下完好如初了，迎着明亮的灯光，我看见他高大的身影渐渐消失在小路的尽头。
在一个风和日丽的下午，小路上，所有人都在高兴的谈话、玩耍。只有一个小女孩形单影只，背着书包，垂着头，那就是我。阳光照耀在他们身上，他们洋溢着笑容，欢声笑语在我的耳边萦绕，可是与我无关。
我由于身子虚弱，不曾与同学打成一团，也没有人主动过来h和我打招呼。我只是孤独的走着，寂寞的走着。阳光灼烈的光芒刺痛了我的皮肤，还有双眼。似乎马上就要倒在地上了。
“怎么啦，垂头丧气的，去玩弹珠不？”她出现在我眼前，歪着头，嘴角有一个浅浅的酒窝，洋溢着温柔的笑容，问我，“去吧！”她又用双手扶住我的肩膀。
“不——不了，我还要写作业。”我急忙露出笑容，回绝道。
她有点尴尬地耸耸肩，转身往回走，渐渐的走远了，走远了。我叹了口气，心里更加孤独，闷闷不乐地想：“为什么不留下她？”
这么久以来，我早就*惯了一个人，我不知道该怎么和她交往。她是真的想和我做朋友吗？
“走了也好，让我静静的悲伤吧！”
我仰着头，静静地看着天空，努力不让泪水掉下来。
“嘿！”只一会儿，洁白的小手出现在我的眼前，手中捧着一张书签，上面用闪粉笔写着：你笑起来的样子很美，不要忧郁。
我侧过身子，原来她没走。我赶紧擦干泪水，望着她灿烂的笑容。“你——怎么回来了？还有——还有做书签哪来的？”
“送你了，来，我们一起回家吧！”她一把拉住我的手，将书签塞给我了。
我就这样被她牵着，手拉手，一起讲笑话、一起唱歌，仿佛所有的烦恼都不存在……
而后，我终于明白：是她在我孤独时伸出一双手，让我变得活泼开朗，让我不再孤单，让我不再是一个人，让我能在阳光下尽情欢笑。她就是我的好朋友——罗嘉琳。
——一双温暖的手作文 (菁华5篇)
每次在我跌倒时，都有一双温暖的手扶起我，每次在我生病时，都有一双温暖的手在细心照料我，这双手是妈妈的手，妈妈的手上长着老茧，完全不像我的手，没有做过任何事，即使每次妈妈叫我做事时，我都会找借口回绝，不想做家务。
妈妈的手经历过十几年岁月，她无论在冰天雪地，还是在严寒酷暑，都用她那双手去承担一个母亲该做的事，我每次都不懂事。也不帮她分担家务，不给妈妈安慰，还不听她话，实在是对不起妈妈了。
我决定以后要好好学*，出人头地，让妈妈过上好日子！
有人喜欢高山的巍峨秀丽，有人喜欢白云的自由飘逸，有人喜欢流水的温婉细腻——我却喜欢母亲的手掌，它给予了我太多的温暖和勇气
——题记
是夜，白炽灯将黑夜充斥成白昼。望着桌上那如山的的作业，不觉一阵烦躁，怎么那么多的作业？什么时候才做的完啊？看着这一道道题，像是在嘲笑我的无知与愚蠢，我抄起作业本向墙边扔去，作业本啪的一声撞向墙壁，然后掉落在地，恰如梦想破碎的声音。躺在床上，望着天花板，梦想，真的好难实现，也许要放弃了。
耳边传来一阵轻轻地脚步声，往门边望去，母亲捡起地上的作业，又给我整理好放在桌上。母亲轻声问我：“怎么了，怎么把作业扔了？”
“要你管，我喜欢扔，
你管的着么？我不需要你的关心，别来烦我！”我没好气的说母亲只好转身悄悄地离去，生怕吵到我，连关门都是那样的小心翼翼，什么时候，我和母亲的距离竟然这样远了。唉，还是努力做作业吧，否则完不成任务，老师又要生气了。拿起作业本，翻开，拿笔，埋头，苦干。时间流逝，不知不觉已经十二点了，可作业还有不少呢！真烦人！门，轻轻的打开了，我知道母亲又来了，正想说些什么，母亲却开口说：
“做累了吧，来，喝口水”
我想拒绝她，可看见母亲眼中那渴望和关心的眼神，我不禁动摇了，声音也比以前放的柔和一些：
“谢谢，你放在这里吧。”
母亲轻轻地把水杯放在桌上。在灯光的照耀下，我却突然发现，母亲的手如冬日里大树的树皮，干燥而粗糙。当我握住母亲的手时，我忽然明白了一切，在岁月的摧残下，在洗洁精的摧残下，在厨房菜刀的摧残下，母亲的手，已经那样的苍老。
眼前突然闪过一幅幅画面。小时候，母亲总是牵起我的手，带我游刃有余的穿过马路，给我安全感。当我摔倒时，母亲总是拉起我的手，给予我温暖。当我遇到挫折时，母亲总会握紧我的手，给予我勇气和力量。原来，在不知不觉中，母亲为我做了那么多，那么多，原来母亲从未远离我，而是一直在我身后，默默地付出，只是一直向前走的我，总是忽略了母亲。
在以后的日子里，我勇敢的牵起了母亲的手。因为，母亲的手，让我不再寒冷，不再黑暗。
“感恩的心，感谢命运，把握一生，让我有勇气做我自己，感恩的心……”回家的路，琳琅满目的商店，川流不息的车辆，汽车声，音乐声让我的大脑中像是装了一窝蜜蜂一样乱，紧绷着神经的我，生怕某个车辆给我来一次惊天动地的撞击，这时，一首感恩的心突破了种种障碍，滑进了我的双耳。
感恩？想到这，我的大脑里立即浮现出几个光亮的大字：我应该感恩，感谢培育我的老师！
儿时，父母每天忙忙碌碌，照顾我的时间也很少，早上，把我送进幼儿园，晚上再把我接回去，这样徘徊着，度过了幼儿时的日子……记得有一次，天色已经落下，夜幕也已经拉开，教师里只剩我一个人了没有回家了，看着其他小朋友一手拉着爸爸，一手牵着妈妈，活蹦乱跳的，我是既羡慕，又孤独，还很委屈……这时，一是双温暖的手抱起了我，温和的说：“不着急，老师送你回去！”她就是我的老师。在幼儿时期，我常常是坐着老师的自行车回家的，以后的日子里，除了父母以外，老师成为我最亲密的人，常常，那双温暖的手会紧紧地将我搂在怀里，给予我可以融化冰山雪地的温暖……
老师，是我的恩人，在我无助的时候帮助我，在我是爱护能够心的时候安慰我，在我失落时，送上及时的温暖，我感谢老师！
歌唱完了，我又从幻想中苏醒，车辆继续行驶，走向远方，而我的那份对老师的感恩，将会永远藏在新底……
友情似海，可以包容你的缺点；友情似火，可以在寒风中给你温暖；友情似书，可以使你明白更多的道理；友情似光，可以照亮你人生的道路。而我认为，友情像一双手，一双能带给你温暖的手。
今天，我在跳绳的过程中，一不小心脚崴了。我痛苦地坐在地上，双手揉着疼痛难忍的脚，眼巴巴地盼望着有人关心一下我。可大家都忙着跳绳，每人注意到我。这时，一双手出现了……
那是一双温柔的手。在我为脚痛而痛苦时，它出现了。它小心翼翼地帮我揉着脚，动作是那么温柔。它先把我的脚轻轻抬起来，把我的裤脚往上卷，然后轻轻地揉了起来，。我对那双手真的很感激：“谢谢你，温暖有力的手。”
那是一双驱赶烦恼的手。我正在为脚痛而烦恼时，那双手温柔的抚摸，让我仿佛没那么痛了，心情也顿时好多了。我正在为居然没有一个人来关心我，问我痛不痛，要不要紧时而悲伤。那双手的出现，就像一场大风把我心里的乌云吹散了，露出了七色的彩虹。
那是一双“救死扶伤”的手。我正疼痛难忍的时候，抱着脚，“哎呀”地叫唤着，痛得我龇牙咧嘴。可是当那双手温柔地揉着脚时，我的疼痛在一点一点地褪去。当那双手扶我去医务室的时候，我的脚竟然奇迹般好了，我心里真感谢那双手。
那双手是林思圻的手，她的这一举动体现了我们班互帮互助的珍贵友情，谢谢你！
有一双很恐怖的手，以前打脸很厉害。最不可思议的是，这双手是我父亲的。
小时候，我那倔强调皮的脾气经常会对别人感到不安。我稚嫩的心灵是如此的肆无忌惮，我爱哭又止不住。与许多同龄人不同，我不会得到成年人太多的赞美和爱。但如果这些“恐怖”的手在我脸上“啪啪”作响，我的生活还是会像孩子一样冷漠。
那一次，深深地伤害了我的心。我和姐姐因为一个凳子发生了争执。我坐在凳子上。突然，姐姐把我推倒了。当时不知道怎么接受一个比自己还调皮的妹妹。我不服气的站起来，双手把她推倒。没想到她这么脆弱。突然，她哭了起来。大人们听到哭声，立刻从屋里出来。我意识到事情的严重性，但我无法放下。我坚持以事情的真相作为自己的辩护，但谁会认可姐姐第一次行动的真相呢？事情的结局就是我挨了一棍子，发出了清晰可怖的声响。父亲生气地打了我一巴掌，我没吃午饭。很多人会认为我和父亲在吵架。
随着时间的推移，我那像草原野马一样的脾气终于改变了，脱去了孩子气和倔强的天性，变成了一个真正被别人认可的女孩。但是，父亲打我的耳光在我的记忆中依然记忆犹新，但是，父女之间没有一夜之间的悲伤，这就是孝顺。
现在那些恐怖的手已经不那么讨厌了。自从我的本性被转移后，那双恐怖的手变得柔软而温柔。他们经常被放在我的肩膀上，这让我们父女有话可说。当我们把回忆当相册用的时候，往往因为父亲打了我，就变成了一个短笑话。回想当初，如果不是那双手，我还会只关心自己的利益而不考虑别人吗？如果不是我曾经拥有的双手，我现在会知道失去不是一件痛苦的事吗？“百忍成金”是这双手教给我的人生道理，也是我人生的一盏明灯。
一双手会因为时间而由僵硬变柔软，一个人会因为成熟而由无知变知识，时间会见证我力量的变化。我无法用语言表达内心的感激，也无法用语言写出内心的感受。希望我们以后能把这双手握得更紧更牢。
——《一双手》教学设计实用10篇
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、通过学*，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
教学重点：
1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。
教学过程：
一、课前预*：
1、读课文，学*本课生字新词。
（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。
注意：“忪”“茧”的正确读音。
（2）学*会写的字：
先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的.方法记字。
找出形*字，写在练*本上，并练*组词：
均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）
钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）
（3）重点学*易错字：“皂”的下面是七。
2、找出课文需要解决的问题，作出标记。
自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学*笔记。
3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。
二、预*汇报、提高：
1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。
2、同学范读，同学评议。 3、扩词练*。评判组词。
4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。
三、学*课文内容：
课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）
（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。
（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。
（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”
（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报：
（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
（扣准课题思考问题）
（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。
5、思考文中重点问题：
（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？
（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？
（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？
6、本文要告诉我们：
因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。
修改自己的笔记。
7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好*惯）
（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲*的人，从而加强了解和沟通）
四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学*）
1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。
五、布置作业：
1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。
教学目标:
1,学会本课9个生字新词,能够正确读写.
2,通过学*,了解课文内容,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿极其高尚情操,感受作者对他的敬意.
3,学*本文运用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在写作中恰当运用.
4,通过朗读,体会课文内容,用读启发学生的理解,从而加强自读自悟的能力.
教学重点:
1,调动学生情感参与,引导学生角色互换.
2,读中质疑,读中解决问题.
教学过程:两课时
第二课时
一,继续学*课文,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿极其高尚情操,感受作者对他的敬意.
复*上节课的内容:这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情.他的手是一双怎样的手呢
要求学生说出这双手的特点:如:宽大,粗糙,有力,勤劳.这双手创建了绿色金库,创造了美好生活;这双手与众不同,比钢铁还坚硬,称为天下第一号大手……
2,指导阅读:
在预*课文中有哪些疑问 (1)不懂的词语方面:礼节性,镐,次生林 (2)不懂的句子:"我握的是手吗 分明是半截老松木." "我的手火燎燎地痛,看看,红了,他的手仍呈木色."同学之间互相合作学*,解决疑难.
在预*课文中有哪些好的学*方法 (1)摘录喜欢的句子:对大手的描写及带有数字的句子.(2)摘录喜欢的词语.(3)有感想的地方:布满老茧,看到一山翠绿的森林,植树26万多棵……
3,为什么这双手会成为这样 课文中多次描写了老张的手,你是怎样做摘录笔记的 汇报给大家听.(体会老张因为长期艰苦的植树劳动,变得异常粗糙,丑陋.)
4,分角色读课文8——14自然段中,作者"我"和全国劳动模范张迎善的对话.特别是一些数据,:如:"一天栽一千多棵树.""……往土里插三四千次"……都要重读,读出这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情操,感受作者对他的敬意.
5,课文中多次运用数字描写,而哪些数字给你留下深刻印象呢 说说为什么
6,齐读课文最后两个自然段.
7,"看着这双手,我看到了一山山翠绿的森林……"这句话表达了作者怎样的感情 (感动,赞美)
8,全班同学带着感动,赞美的语气再读一遍这句话.
二,自我小结:本文的主要内容是什么 作者为什么要写这篇文章
1,小组讨论并汇报:课文主要写了全国劳动模范张迎善的一双手.因为长年累月的辛苦植树,老张的手很不好看,变得异常粗糙,丑陋.可正是这双手,创造了美,创造了无法估量的财富,创造了翠绿的森林.赞美老张为了大家的幸福,甘愿奉献的质朴心灵.
2,如果你在现场,亲眼看到全国劳动模范张迎善,你想对他说些什么 你想用什么样的语言来赞美他
三,本文有什么特点 说出文中我最喜欢的地方,为什么 (养成主动积累的良好*惯)
(1)比喻的恰当运用:活像是半截老松木,掌面像鼓皮一样硬.
(2)巧妙的数字描写:让人从空间感知事物的大小,多少.
四,拓展提高:每人都有一双手,说说你最了解的手的样子及作用.
(最好说说爸爸,妈妈,老师,阿姨等比较亲*的人,从而加强了解和沟通)
五,布置作业:
1,有感情地朗读课文.2,结合本单元*作,观察妈妈的手,回忆妈妈的手都为你做了什么,完成*作:《妈妈的手》.
六,板书:(略)
教材分析：
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀，也折射了像张迎善一样在*凡岗位上为人民服务的广大劳动人们。
教学目标：
1、理解课文的内容，了解张迎善那双手的特点，探讨那双手形成的原因，从而了解张迎善为绿色事业作出的巨大贡献，感受张迎善勤劳、坚韧、敬业的高尚品质。
2、能运用抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验等阅读方法品读句子、理解文章。
3、学*作者细致观察和描写事物的方法，体会运用数字说明的好处，感知以小见大，借手写人的写作手法。
重点难点：
文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的特点。而这双手所透射出的是一位*凡又不*凡的林业工人甘愿奉献、造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵是学*的重点和难点。
教学过程：
一、导入：
1、猜一猜：观察几双手，猜一猜这些手的主人是怎样的人？
2、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学*的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）
3、引导学生就课题质疑。
预设
①这是谁的手？
②这是怎样的一双手？
③这双手的主人是一个怎样的人？
④课文主要讲了一件什么事？（……）
二、初读感知
1、带着问题自由朗读课文，读后提问：你知道了什么？
2、学生汇报，初步了解主人公——张迎善
三、再读课文，直奔重点。
1、默读课文，思考：
张迎善的手是怎样的？请找出描写这双手的句子，再读一读，你体会到什么？请在这些句子旁边做好批注。
2、小组交流：你划了哪些关于这双手的具体描写？有什么感受？和大家交流一下。
四、品读感悟，层层深入
（一）形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
1、学生交流汇报，并出示学生划出的具体描写。
2、引导学生品读这些具体描写这双手的句子，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？
3、小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？或者有什么疑问？
（二）、引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。
1、计算启情。这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。
2、圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。
3、看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？
4、看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？
5、拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？
6、小结
（三）借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。
1、课件燃情。
2、联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？
3、小结：张迎善，一个*凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。
四、作业
其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干父母的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把给你留下印象最深的那双手写一写。
教材说明：
《一双手》这 篇课文主要通过对张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手的介绍，透射出普通劳动者质朴、美好的心愿及其高尚的情怀，表达了对劳动者的敬意。教学是力意“冗余的分析，烦琐的提问”瞄准重点，抓住要点，引导学生自主、合作、交流、讨论，去自渎、自悟，让学生去发现、去探索，努力实现自主高效的阅读方法。
设计理念：
琐碎、机械的语言训练是扼杀学生学*语文的灵性，因此，语文教学的重心，应放在创设综合化的语文实践活动，及语文的口语交际上，让学生充分的自主、合作、交流，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性和创造行性。
设计特色：
以读代讲，圈点批注、读中感悟，读中理解。
教学目标：
1、|结合生活，联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的 思想情感。
2、初步掌握，走进文本，走进人物，感悟情感的方法。
3、学* 本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在 写作中恰当运用。
4、了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。
教学任务：
整体感知，感悟 精神。
教学重点、难点：
1、抓住重点语句，走进课文，体会情感。
2、学* 本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在协作中的恰当运用。
3、学*林业工人无私奉献，默默无闻的 精神。
教法指导：
圈点批注，阅读感悟。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1同学们，请跟老师一块做游戏，伸出你的左手来，伸出你的右手来，我们人人都有一双手，没有手，什么也干不成，你们也一定见过很多的手吧！他们的手都有什么特点？相互交流，或者把自己查到的资料相互交流，好吗？
4、示生字卡片，指名认读。﹙师生共同 评价，纠正错误
5、师说：这 篇课文主要写了林业工人，为什么作者单单只写他的一双手？这双手与别人的手有什么不同？打开课本27页，让我我们一起来讨论讨论。
板书：一双手
[设计意图：做游戏和相互交流资料都是为了激发学生对手感兴趣，对课文感兴趣，这样，即培养了学生的小组合作 精神，又锻炼了学生的口语表达能力，也为理解全**了良好的铺垫。]
二、自主阅读，交流认识，加深对这双手的认识。
1、自由朗读课文，思考：这是一双怎样的手？边读边批注描写张迎善手的特点词、句、段。
2、小组讨论、交流，自己划的词、句、段，各写出手的什么特点。
如：我握的是手吗？活像是半截老松木！（用比喻的手法描写这双手给我总的印象，形象可感）
我本能地抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。（这句话突出了手大而且有力）
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。（这句话从颜色、纹络刻画手背）
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。（用比喻来突出手指的粗糙、大）
我丈量土地似的量来他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2，5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（写自己亲自动手去量手，用数字来突出手之大）
3、学生汇报、师生 评价，阅读所获得知识。
板书：丑、粗糙、颜色深、干、厚、大。
这是一双————的手。
4、齐读描写张迎善手特点的句子，在读中去体会，去感悟。
导语：这些都是张迎善手的特点，是我们所看见的。
板书：所见
[设计意图：在这个环节中，我重视了学生的自学，让他们在小组交流、讨论，进而理解手的特点，这样即培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。让他们学得轻松，学得主动，学得扎室，在无意中体会了文章的中心。]
三、品悟人物 精神
1、他的手从外表看确实很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？记者从采访中了解到了吗？速度课文，在文中找出来并划出来。
（1）标划。
（2）小组汇报、 评价。
（3）指生汇报，集体 评价。
（4）齐读体会：思考数字在文中的作用？（突出这双手所做的巨大贡献）
板书：所闻
你现在还认为张迎善的手丑吗？
师指导朗读，学生谈感想。板书：美
2、填充句子，品悟 精神
文章写张迎善的一双奇手，表明他是一个————的人。
3、师生共同 小结，在联系生活实际说一说身边的人物。
板书：默默无闻、无私奉献
4、品读课文
本文通过一双手反映了林业工人的高尚品质，写得非常成功，这与作者的观察、 写作是分不开的，你认为作者的成功之处在哪里？
选材：典型一双手
语言：质朴
列数字：比喻、对比
这样的文章才有血有肉，生动、感人。
[设计意图：这个环节重视了学生的读的训练，通过读来体会文中人物的 思想感情，通过数字的描写也让学生体会到了这种说明文的方法]
四、发散思维
a）师问：你们也有一双手，你们的手将来会做什么？
b）小组交流、讨论。（体会*凡的岗位上也能做出不*凡的事）
五、再次品读课文，读出感情。
六、 总结全文
正是这双手，让祖国的大山郁郁葱葱，面对这样的说，大家想到了什么？请你在作业本上写一写。
[设计意图：在这个环节中，我重视了学生在 写作上的训练，通过学*说明文的方法，让学生仿照写一 篇——的手。]
教学目标:
1,学会本课9个生字新词,能够正确读写.
2,通过学*,了解课文内容,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿极其高尚情操,感受作者对他的敬意.
3,学*本文运用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法,学会在写作中恰当运用.
4,通过朗读,体会课文内容,用读启发学生的理解,从而加强自读自悟的能力.
教学重点:
1,调动学生情感参与,引导学生角色互换.
2,读中质疑,读中解决问题.
教学过程:两课时
第二课时
一,继续学*课文,体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿极其高尚情操,感受作者对他的敬意.
复*上节课的内容:这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情.他的手是一双怎样的手呢
要求学生说出这双手的特点:如:宽大,粗糙,有力,勤劳.这双手创建了绿色金库,创造了美好生活;这双手与众不同,比钢铁还坚硬,称为天下第一号大手……
2,指导阅读:
在预*课文中有哪些疑问 (1)不懂的词语方面:礼节性,镐,次生林 (2)不懂的句子:"我握的是手吗 分明是半截老松木." "我的手火燎燎地痛,看看,红了,他的手仍呈木色."同学之间互相合作学*,解决疑难.
在预*课文中有哪些好的学*方法 (1)摘录喜欢的句子:对大手的描写及带有数字的句子.(2)摘录喜欢的词语.(3)有感想的地方:布满老茧,看到一山翠绿的森林,植树26万多棵……
3,为什么这双手会成为这样 课文中多次描写了老张的手,你是怎样做摘录笔记的 汇报给大家听.(体会老张因为长期艰苦的植树劳动,变得异常粗糙,丑陋.)
4,分角色读课文8――14自然段中,作者"我"和全国劳动模范张迎善的对话.特别是一些数据,:如:"一天栽一千多棵树.""……往土里插三四千次"……都要重读,读出这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情操,感受作者对他的敬意.
5,课文中多次运用数字描写,而哪些数字给你留下深刻印象呢 说说为什么
6,齐读课文最后两个自然段.
7,"看着这双手,我看到了一山山翠绿的森林……"这句话表达了作者怎样的感情 (感动,赞美)
8,全班同学带着感动,赞美的语气再读一遍这句话.
二,自我小结:本文的主要内容是什么 作者为什么要写这篇文章
1,小组讨论并汇报:课文主要写了全国劳动模范张迎善的一双手.因为长年累月的辛苦植树,老张的手很不好看,变得异常粗糙,丑陋.可正是这双手,创造了美,创造了无法估量的财富,创造了翠绿的森林.赞美老张为了大家的幸福,甘愿奉献的质朴心灵.
2,如果你在现场,亲眼看到全国劳动模范张迎善,你想对他说些什么 你想用什么样的语言来赞美他
三,本文有什么特点 说出文中我最喜欢的地方,为什么 (养成主动积累的良好*惯)
(1)比喻的恰当运用:活像是半截老松木,掌面像鼓皮一样硬.
(2)巧妙的数字描写:让人从空间感知事物的大小,多少.
四,拓展提高:每人都有一双手,说说你最了解的手的样子及作用.
(最好说说爸爸,妈妈,老师,阿姨等比较亲*的人,从而加强了解和沟通)
五,布置作业:
1,有感情地朗读课文.2,结合本单元*作,观察妈妈的手,回忆妈妈的手都为你做了什么,完成*作:《妈妈的手》.
六,板书:(略)
教材分析：
《一双手》是北师大版四年级语文下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。
教学目标：
1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；
2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；
3、学*抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解文章的阅读方法。体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。
教学重难点：
文章两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的方法凸现了这双手的与众不同。而这双手所透射出的是一位*凡又不*凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学*的重点和难点。
教学过程：
一、课前活动――猜手诱趣
1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？（出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学*兴趣。）
2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）
3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学*的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）
[评析：喜欢游戏是孩子的天性，在游戏中学*最为轻松快乐。课前的猜手游戏，不仅调动了学生的无意注意，诱发了他们的学*兴趣，还使知识在情意的参与下进行记忆，能力在自主中高效建构，可谓一举多得。]
二、初读感知，直奔重点
1、把预*时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。
2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。
3、你划了哪些关于这双手的具体描写？和大家交流一下。
三、品读感悟，层层深入
1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）
（学生可能从不同的方面谈认识和感受，他们可能会说是一双布满伤痕的手，与众不同的手，木色的手，不可思议的手等，教师要鼓励学生谈出自己独特的体验并给以肯定。当学生谈到大、硬、粗的特点时，教师要根据具体情况，通过下面的方式方法给以引导。）
[评析：语文课程总目标对阅读教学的要求有：“……学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品……”在以下环节中，老师鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验，此处设计很好地贯彻了课程标准的要求，也折射出教师对学生主体的尊重，它利于学生语文素养的提高和全面发展。]
（2）比手感知――大。
出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
①方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。
②展示按照这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。
（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有直接、真切的`感受。）板书：大
③指导学生根据自己的感受读一读。
（3）生活感悟――硬、粗。
出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。
①方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作 ，把手指比作 。
②生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）
③结合自己的体会进行有感情的朗读。
④出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）
⑤结合此时的体会再来读。
[评析：《课程标准》中倡导：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学*资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解。从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学*内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。]
（4）小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）
（学生可能会谈：这是一双令人敬佩的手；可能会猜：这双手一定干了很多活；可能会问：张迎善的手为什么会成为这样呢？等等。教师可以通过“张迎善的手到底干了些什么，让这位同学如此敬佩？”或“张迎善的手为什么会成这样呢？”等问题，请学生默读课文，自主学*。）
（5）把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要注意倾听，然后一起讨论，总结出一个大家认为最准确，最全面的答案。
（学生在合作学*的过程中互相补充，互相完善，寻求准确、全面的答案。）
（6）组织交流，及时评价。
[评析：看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上。由此，把对文本的理解和感悟引入深入。]
2、引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。
（1）计算启情。
好，我们一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？（780000次）。
[设计意图：把数学的内容引进来，使学生在一次次计算的过程中，在得出的一串串数字的结论中，真正的感触到：这么多次呀，怪不得这双手会布满老茧，怪不得这双手会坚硬、粗糙得象鼓皮，像干蘑。从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起等。]
（2）圈数促情
课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。
[设计意图：课文中出现了33垧，44.5垧，1300立方米，3500层积立方米，这些生活中不常见的数字和单位，站在孩子的角度上想一想，他们认识起来是有障碍的。为了让作者的生活、主人公张迎善的生活和学生的生活进行多层面地接触，这里通过联系他们天天见的教学楼、学校，使这些数字具体化，从而帮助学生有真实、立体的认识。]
①咱们学校占地13亩，这33垧有38个学校那么大，44.5垧，就相当于50个学校这么大。
②把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。
（3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创造了如此这般的财富。静下心来再想想，难道这双手所付出的，所创造的就仅仅是这些吗？
（学生通过联系上下文和抓关键词的方法，了解这26万棵树只是张迎善在1988年以前栽下的，这些木材、林场、枝丫只是1981年到1985年之间完成的，也就是说如果张迎善今天仍然在工作的话，他付出的、创造的将不仅仅是这些，从而感悟张迎善的可贵和伟大。）
[评析：语文学*中常常蕴含着时间操作的因素，以上环节中老师适宜的把握住了这些因素，巧妙地将数学计算引入语文课堂，通过一串串数字的形象感知与比较，既帮助学生深刻体悟到了语言文字，突破了学*难点，也打破了学科界限，在语文学科与数学学科的整合中，促进了学生整体的实践能力的发展，实现了语文学科的多重功能价值。]
（4）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？
（怎么想的就怎么说，鼓励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书。）
（5）拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？
小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创造者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的具体描写好吗？有感情的读一读。
3、借助课件，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。
（1）课件燃情。（出示树木渐渐连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下教师语言描述）大家看，就是这双神奇的手，栽下了一株株树木；就是这双神奇的手，育成了一片片林场；就是这双神奇的手，连起了一山山的森林。
（2）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？
（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美好的心灵，幸福的笑脸……）
[评析：语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强氛围，还在于语文学*需要熏陶感染。运用课件的精巧设计与相机呈现，把学生在一次带入文本情境，使学生在语文本的对话中展开联想，在联想中情感进一步升华。]
小结：张迎善，一个*凡的林业工人，用这双普通却又不普通的手，创造了不凡的事迹。
四、作业
其实在我们的身边还有许许多多这样普通而又不普通的手，不怕风寒清洁工人的手，传递知识老师的手，勤劳能干爸爸的手，温暖细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵巧的手等等，课后请你仔细观察，试着把它写一写。
板书设计：
一双手
硬 美丽 1天 3000次 26万多棵
粗 一双手 创造财富 10天 30000次 33垧44.5垧
木色 了不起 20天 60000次 1300立方米
大 奇 26万棵 780000次 3500层积立方米
与众不同 创建绿色金库
教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、通过学*，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。
3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。
教学重点：
1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。 2、读中质疑，读中解决问题。
教学过程：
一、课前预*：
1、读课文，学*本课生字新词。
（1）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。
注意：“忪”“茧”的正确读音。
（2）学*会写的字：
先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。
找出形*字，写在练*本上，并练*组词：
均（ ） 程 （ ） 奖（ ） 张（ ）
钧（ ） 逞 （ ） 桨（ ） 章（ ）
（3）重点学*易错字：“皂”的下面是七。
2、找出课文需要解决的问题，作出标记。
自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学*笔记。
3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。
二、预*汇报、提高：
1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。
2、同学范读，同学评议。 3、扩词练*。评判组词。
4、书写指导：把难字写正确。 5、交流资料。
三、学*课文内容：
课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。
1、用你喜欢的形式朗读课文。
2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。）
（1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。
（3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。
（4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。”
（5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵
3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。
4、小组讨论并汇报：
（1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。
（扣准课题思考问题）
（2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。
5、思考文中重点问题：
（1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？
（3）自读课文（4――19）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？
（4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？
6、本文要告诉我们：
因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。
修改自己的笔记。
7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好*惯）
（1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。
（2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。
（最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲*的人，从而加强了解和沟通）
四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学*）
1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。
五、布置作业：
1、完成本课生字词语。 2、有感情地朗读课文。
目标任务：
整体感知（多角度描写）；感悟精神
教学方法：
圈点批注；阅读感悟
导入：
同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？
……
今天，我们再来学*一篇写人的文章——一双手（板题）
同学们课前对课文进行了预*，下面我想了解两个简单的信息：
1、这篇文章写的人物是谁？
2、这个人物的职业是什么？
3、文章的作者是什么身分？
作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？
新课学*：
一、整体感知内容
（一）、朗读课文，（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。 [师扳书：所见]
（二）、填充句子：文章写了一双__________的手。
1、填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。
2、齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。
3、评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大……
（三）、形象感知手“大”的特征。
1、选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。
2、其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。
二、品语人物精神
（一）、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。
（二）、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。
1、标划。
2、齐读体会。
（三）、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想）
（四）、填充句子，品悟精神：
文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手，表明了他是一个______的人。
（五）、师引导学生作结：美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结）
（六）、品读课文
同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）
师作巡视并作好指导，充足时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。
三、总结全文（结合课堂学生的掌握情况从内容到写法，从表象到精神）。
最后让我们用一句饱含深情的话结束这堂课吧：
请同学们续写：
让我们用自己灵巧的双手去________________________。
四、作业：写一篇短文：妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）
教材说明：
《一双手》这 篇课文主要通过对张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手的介绍，透射出普通劳动者质朴、美好的心愿及其高尚的情怀，表达了对劳动者的敬意。教学是力意“冗余的分析，烦琐的提问”瞄准重点，抓住要点，引导学生自主、合作、交流、讨论，去自渎、自悟，让学生去发现、去探索，努力实现自主高效的阅读方法。
设计理念：
琐碎、机械的语言训练是扼杀学生学*语文的灵性，因此，语文教学的重心，应放在创设综合化的语文实践活动，及语文的口语交际上，让学生充分的自主、合作、交流，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性和创造行性。
设计特色：
以读代讲，圈点批注、读中感悟，读中理解。
教学目标：
1、|结合生活，联系上下文体会和理解主人公对造林事业无比热爱的 思想情感。
2、初步掌握，走进文本，走进人物，感悟情感的方法。
3、学* 本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在 写作中恰当运用。
4、了解课文的内容，体会文中的这位劳动者质朴美好的心愿及其高尚情怀，感受作者对他的敬意。
教学任务：
整体感知，感悟 精神。
教学重点、难点：
1、抓住重点语句，走进课文，体会情感。
2、学* 本文用列数字的方法来介绍这双手的特殊方法，学会在协作中的恰当运用。
3、学*林业工人无私奉献，默默无闻的 精神。
教法指导：
圈点批注，阅读感悟。
课时划分：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1同学们，请跟老师一块做游戏，伸出你的左手来，伸出你的右手来，我们人人都有一双手，没有手，什么也干不成，你们也一定见过很多的手吧！他们的手都有什么特点？相互交流，或者把自己查到的资料相互交流，好吗？
4、示生字卡片，指名认读。﹙师生共同 评价，纠正错误
5、师说：这 篇课文主要写了林业工人，为什么作者单单只写他的一双手？这双手与别人的手有什么不同？打开课本27页，让我我们一起来讨论讨论。
板书：一双手
[设计意图：做游戏和相互交流资料都是为了激发学生对手感兴趣，对课文感兴趣，这样，即培养了学生的小组合作 精神，又锻炼了学生的口语表达能力，也为理解全**了良好的铺垫。]
二、自主阅读，交流认识，加深对这双手的认识。
1、自由朗读课文，思考：这是一双怎样的手？边读边批注描写张迎善手的特点词、句、段。
2、小组讨论、交流，自己划的词、句、段，各写出手的什么特点。
如：我握的是手吗？活像是半截老松木！（用比喻的手法描写这双手给我总的印象，形象可感）
我本能地抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。（这句话突出了手大而且有力）
整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。（这句话从颜色、纹络刻画手背）
掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。（用比喻来突出手指的粗糙、大）
我丈量土地似的量来他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2，5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。（写自己亲自动手去量手，用数字来突出手之大）
3、学生汇报、师生 评价，阅读所获得知识。
板书：丑、粗糙、颜色深、干、厚、大。
这是一双————的手。
4、齐读描写张迎善手特点的句子，在读中去体会，去感悟。
导语：这些都是张迎善手的特点，是我们所看见的。
板书：所见
[设计意图：在这个环节中，我重视了学生的自学，让他们在小组交流、讨论，进而理解手的特点，这样即培养了学生的阅读能力，又把握了课文的中心。让他们学得轻松，学得主动，学得扎室，在无意中体会了文章的中心。]
三、品悟人物 精神
1、他的手从外表看确实很丑，那么造成他的手“奇丑”的特殊原因是什么？记者从采访中了解到了吗？速度课文，在文中找出来并划出来。
（1）标划。
（2）小组汇报、 评价。
（3）指生汇报，集体 评价。
（4）齐读体会：思考数字在文中的作用？（突出这双手所做的巨大贡献）
板书：所闻
你现在还认为张迎善的手丑吗？
师指导朗读，学生谈感想。板书：美
2、填充句子，品悟 精神
文章写张迎善的一双奇手，表明他是一个————的人。
3、师生共同 小结，在联系生活实际说一说身边的人物。
板书：默默无闻、无私奉献
4、品读课文
本文通过一双手反映了林业工人的高尚品质，写得非常成功，这与作者的观察、 写作是分不开的，你认为作者的成功之处在哪里？
选材：典型一双手
语言：质朴
列数字：比喻、对比
这样的文章才有血有肉，生动、感人。
[设计意图：这个环节重视了学生的读的训练，通过读来体会文中人物的 思想感情，通过数字的描写也让学生体会到了这种说明文的方法]
四、发散思维
a）师问：你们也有一双手，你们的手将来会做什么？
b）小组交流、讨论。（体会*凡的岗位上也能做出不*凡的事）
五、再次品读课文，读出感情。
六、 总结全文
正是这双手，让祖国的大山郁郁葱葱，面对这样的说，大家想到了什么？请你在作业本上写一写。
[设计意图：在这个环节中，我重视了学生在 写作上的训练，通过学*说明文的方法，让学生仿照写一 篇——的手。]
教学目标
1、知识与技能
（1）学*描写、记叙、说明等表达方式，了解打比方、作比较、列数字等说明方法及其作用。
（2）学*抓住最具特征的部分描写人物外貌的写作方法；培养学生有意识地细致地观察生活、积累写作素材的良好*惯。
2、过程与方法
（1）运用“学思同步”的教学思想，巧妙地设置疑问、启迪学生丰富的联想，激发学生的新鲜感、新奇感，让学生在积极思维的王国里遨游。
（2）教给学生“眼到、手到、口到、心到”的阅读方法，通过学生的自主阅读训练，指导学生养成良好的阅读*惯。
3、情感态度与价值观
体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情以及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情。理解“美，是以丑为代价”的哲理。
教学重点难点
教学重点
1、以小见大的手法。
2、林业工人无私奉献的精神。
教学难点
在充分阅读课文的基础上，结合作者的采访过程，了解这双手背后的故事，理解“美，是以丑为代价”这一哲理。
教与学互动设计
一、课前先学
1、搜集关于姜孟之的作品。
2、观察家人的手，记录下它们的特征。
3、根据拼音写汉字或给加点字注音。
铁镐（）瞬间（）得逞（）火燎燎（）
xīngsōng（）cuō（）纹luò（）
二、创设情境，导入新课
1、齐背童年儿歌。人有两件宝，双手和大脑。
2、用尺子量一量自己手的长、宽、厚。
今天我们一起去认识一双林业工人的手吧。
三、自读感知，整体把握
1、自读课文交流体会
用勾画圈点的方法，在课文的空白处写上自己的感想评论等。
2、阅读完这篇文章后，你获得了哪些信息？完成填空
课文描写“一双手”紧扣一个“_______”字，这双手如此奇特的原因是__________，从而塑造了一个__________________________的形象，表达了作者（）的感情。手的皮肤__________；形状________________，一只手指_____________；写手用了一个“______________”和三个数字；写手硬用了一个比喻________________________，写手裂写了什么特征____________________________________。
四、合作交流，解读探究
1、讨论
课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章开头偏偏先列举了“各种各样的手”，而且是一双双未留下深刻印象的手呢？
[点拨]作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。
2、重点研读
参照投影显示的读书方法，认真阅读第4―18节，按投影要求解决问题。
[投影]读书四到：
眼到――――仔细看书，一览全文。
口到――――出声读书，熟读成诵。
手到――――圈点勾画，摘记抄录。
心到――――揣摩领会，认真思考。
[思考]作者写的是怎样的一双“奇手”？诵读描写手的特征的精彩语段和句子。画出写手的特征的重要语句，要读出赞叹的感情。（教师指导学生反复朗读）
3、阅读检测
（1）文章哪一句话是写“一双手”给作者最初的印象的？（那简直是半截老松木）。
（2）展示
半截老松木
[提示]可让个别同学摸一摸，增强感性认识。
[思考]作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些奇特之处？
[点拨]粗、老、干、硬、颜色深、厚。
（3）讨论质疑
用“半截老松木”比喻这一双“奇”手有什么不足之处？从画出的描写手的特征的语句中找出相关的内容。
[点拨]这双手的“大”的特征没有表现出来。（1）那只大手把我的手紧紧地裹住了。（2）手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。（3）长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。
（4）要点分析
说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。
[提示]可让学生试试裹住同桌的手。
[点拨]（1）说明手很大；（2）写出了手很有力量；（3）说明张迎善这个人很热情。
[展示]根据张迎善手的大小所画的手的图片，让本班手最大的同学与张迎善的手比较比较。
[比较]让本班手最大的同学与张迎善的手比较比较。
（5）细节分析，品悟人物精神。
a、描写手最细腻、最具体的是哪几节？分别写出了哪些特征？
b、造成张迎善手“奇丑”特征的原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。谈体会。
c、你了解造成他手丑的原因之后，还认为他的手丑吗？教师引导学生谈感想。
d、填充句子，品悟精神：文章通过描写张迎善的一双奇手，表明他是一个________________的人。
[提示]指名学生朗读第7、8、9节，要求其他同学分别用文中的话回答。
[讨论]32岁的林业工人张迎善的手为什么会成为“天下第一奇手”呢？请从文中找出四句话具体分析张迎善的手为什么变得粗、老、干、硬、颜色深、厚。
[点拨]（1）一天能栽一千多棵树！（2）这双手已经栽树26万多棵。（3）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（4）这是一双创建绿色宝库的手。
（6）写法探究
作者为什么要写张迎善的手，而不通过其他的来刻画人物。
[点拨]这一双“奇”手正是张迎善不畏艰辛、无私奉献精神的最好体现。
（7）反复朗读课文最后一节，读出对劳动者的赞美之情。
五、总结反思，拓展延伸
1、总结反思
手是人体一大宝，拥有它，我们可以创造想像不出的财富。林业工人张迎善就用自己的一双奇手，创建着绿色宝库。透过这双又粗又老、又干又硬的大手，我们看到的是他不畏艰辛、无私奉献的精神，是那一片片绿色森林。
同学们，当我们真的认识到了“美，是以丑为代价的”这一道理之后，我们就能体会普通劳动者的伟大与崇高，就会更加珍惜他们的劳动成果。
2、拓展延伸
写作训练：学*课文抓住特征，描写人物的方法写一个片段。文题×××的眼睛
交流写作收获
六、当堂检测反馈
（一）根据拼音写汉字
xīngsōng（）shùn（）间得chěng（）
**iǎn（）铁zhù（）cuō（）手
（二）指出下列句子所使用的表达方式。
（1）我去小兴安岭的乌马河林业局采访。（）
（2）这双手皮肤木色，纹络又深又粗，一道道黑土公。（）
（3）（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。（）
（4）这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（）
（三）下面词语中没有错别字的一组是（）
a、再接再厉勇往直前谈笑风生走投无路
b、英雄气概欢度春节贪污浪废迫不及待
c、情不自尽变本加利前仆后继事倍功半
d、流连忘返闻名暇迩改邪归正唉声叹气
（四）文段精析
我去小兴安岭的乌马河林业局采访。在山场我握过一只手，我敢说，今后不论在什么地方，只要再提到它，就能马上说出。那是天下第一奇手――――――林业工人张迎善同志的手。
和素常采访一样，我们见面时先是礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？”我问。
“治手列裂。”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？”
“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往里插三四次。胶布、手油不顶用。”
“你一天能栽多少棵树？”
“1000多棵。”
一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的怕也磨光、磨透了。
“你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量无赖地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。
林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已经栽树26万多棵。仅1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44。5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创造绿色宝库的手。”
1、本文对人物主要进行了（）
a、外貌描写语言描写b。语言描写动作描写
c、动作描写心理描写d。心理描写外貌描写
2、填空
（1）“那只大手把我的手紧紧地裹住了”，一个“裹”字突出了张迎善的手＿＿＿＿＿＿。
（2）“一只手指就像一根三节老甘蔗”，突出手指＿＿＿＿。
（3）“一只手都缠着线”中，“缠”字突出手指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）“长24厘米，宽10厘米，厚2。5厘米”，突出手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）“我的手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈森色”，这一对比突出手＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、作者描写“一双手”，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？
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4、“这是一双创造绿色宝库的手”，这句话突出了“一双手”的什么特点？
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5、“这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。”句中加点的“仿佛”能否去掉？为什么？
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6、“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。”加点的词表达了作者什么样的感情？
