舞蹈课来了个新老师，不好的事就发生了。
老师先让我们压腿。大家都向把杆走去，老师叫道：“别，不是这样的！”一个同学走*了，老师就让她躺在长椅上，把她的腿打开，硬是压到了地上，同学叫了起来，“痛痛痛，老师轻点啊！”但老师并没有放轻，数了三十秒才松开。同学腿都麻了，还一直在叫痛。一瘸一拐地走到队伍中，我也逃不过，被老师压到了地板上。
开肩也很痛苦，跟以前的老师也不一样，大家走到把杆前，双手扶把杆，两腿分开。老师就直接坐在我们的肩上，还把其中几个同学压到了地上（包括我），坚持了一分钟才松开，有个同学都被压哭了。但我忍到了最后，满脸通红，好痛！
老师对我们很严格，其实是为我们好。但后来一个学期，爸爸不给我报舞蹈班了，我很伤心。
其实人生中有很多结，结是解不完的，人生中的困难痛苦，也是解不完的。而她们遇到过许多这样的问题。
中国舞在我认为是最难最痛苦的舞种，撕腿、撕腰、大跳、四位转、*转、空腿、搬后腿、探海翻身，这些难度系数打五六颗星。
做很多技巧时，会不停的摔摔摔，导致身上青一块紫一块，伤的不轻，但舞蹈更是一种艺术，线条优美，舞姿优美，心灵更优美。中国舞能展现出你的美，能展现出你对舞蹈的热爱。
七月份我们一起排了个节目，在每天排练前，我们都会有个环节，就是一条腿放在20多厘米高的板凳上下竖叉，并且双手不能碰地，要放在板凳上坚持一首歌的时间，如果手碰了一次地就加一首歌。我总想着快点下去，坐到地就好了，有的人承受不了这种压力。
7月20日，我们去了内蒙古，看到了草原与蒙古包，激动的心，颤抖的手。7月23日正式演出。站上舞台的那一刻，心想一定要跳好，所有的舞蹈生竭尽全力，将最好的一幕展现给观众，下台几十天的功夫台上几分钟过，虽然花费了心血，但对舞蹈生，最重要的还是排名几等奖。跳完后，我们还是挺欣慰的，因为我们获得了金奖，我的独舞比赛也是获得了金奖。
学*舞蹈很难，要有忍受痛的能力，要有软度，要身材适中，加油哦，舞蹈生们！
“晓铃玉，起床啦！”一个很强大的声音响起，除了雪云溪谁还有这样的声音。“再睡一会儿嘛！”晓铃玉撒娇道。“今天还要参加学校的舞蹈比赛呢。”一向温柔大方的秦雪儿开话了。“喔，差点忘了。”晓玲玉以最快的速度穿起了衣服。
来到学校，她们看到操场上有许多人在练*舞蹈。这时，她们的班主任来了，班主任对她们微微一笑，说道“加油啊，老师相信你们！”“嗯，我们一定会加油的！”
比赛开始了，第一个上场的是sxp班，她们以优美的姿势获取了9.5分，这让晓玲玉她们感到压力很大。接下来就是她们上场了，在跳舞的同时，风意雪跳出了sk五连跳，但由于训练不多，以失败告终。尽管如此，她们还是获得了8.2分，这让老师感到失望，毕竟她们是kor班跳舞跳得最好的，并且是校长为她们的组合取了名字，叫神组合，这可是全校最高境界啊！但她们却考出了8.2分！
对于从小生活在草原地区的我来说，锅庄舞已经是熟悉的不能再熟悉的事物了。也可能是由于这个原因，我和锅庄舞结下了不解之缘。
当我第一次接触锅庄舞，还是幼儿园的时候。那时候我看到藏族同胞们在草原围成一个一个的圈，跳着优美的舞蹈。那优雅的舞姿，那动听的音乐，还有洋溢在他们的幸福笑容深深地打动了我。从那时起，我就深深地喜欢上了它，迫不及待的想要学*它，然后融入其中，和他们一起跳着欢快的舞蹈。终于，苍天不负有心人。那一年的六一，老师教我们跳了锅庄舞，伴着欢快的音乐，和小朋友们围着圈跳着欢快的舞蹈，心里甭提有多高兴了。也是从那时起，锅庄舞也就成了我生活的一部分。
考上大学之后，我想我可能不会再那么轻易地接触它了，心里不免有些失落。可是当我听说兰大有民族体育舞蹈课时，我不由得兴奋起来，毫不犹豫的选了这门课。可是当我上了这门课时，才知道自己对锅庄舞的了解还很浅薄。对锅庄舞有了更加全面的了解。锅庄舞的起源可上溯至公元七世纪之前，有着悠久的历史。锅庄舞，又称为“果卓”、“歌庄”、“卓”等，藏语意为圆圈歌舞。
“天上有多少颗星，果桌就有多少调；山上有颗树，果桌就有多少词；牦牛身上有多少毛，果桌就有多少舞姿”，这是人们对“果桌舞”的赞誉。它是藏族三大民间舞蹈之一，起源于**，分布于**昌都、那曲，四川阿坝、甘孜，云南迪庆及青海、甘肃的藏族聚居区。该舞蹈动作有力，舞姿矫健奔放，有模拟禽兽的动作，如模拟山鹰的各种形态。整个舞蹈由先慢后快的两段舞组成，基本动作有“悠颤跨腿”、“趋步辗转”、“跨腿踏步蹲”等，舞者手臂以撩、甩、晃为主变换舞姿，队形按顺时针行进，圆圈有大有小，偶尔变换“龙摆尾”图案。
锅庄舞是一种无伴奏的集体舞。在迪庆香格里拉，有的地方称锅庄为“擦拉”（意为玩艺），在部分地方称锅庄为“卓”（意为舞蹈）。它是随着**族生产生活的发展变化而产生变化的，因此，锅庄舞有了打青稞、捻羊毛、喂牲口、酿酒等劳动歌舞，有颂扬英雄的歌舞，有表现藏族风俗*惯、男婚女嫁、新屋落成、迎宾待客等歌舞。
如果我能设立一个节日，我希望能设立一个舞蹈节。那一天，让每个人沉浸在那欢快优美的舞蹈世界之中。
现在，有很多人因为烦恼而悲伤，甚至有些自杀……但是一到舞蹈节这天，人们就可以忘掉一切烦恼，尽情地享受跳舞。
今天就是一年一度的舞蹈节。清早，我穿着华丽的舞服来到上海戏剧学院门口。只见大道两旁，高大挺拔的树木和姹紫嫣红的花儿交相辉映。再往前走，有一间黑色的屋子，我走进屋，就有一束刺眼的光向我射来，我慢慢地睁开眼睛一看，哇！一座舞台呈现在我眼前，我环顾四周，只见人们个个盛装打扮，随着音乐跳起了优美的舞蹈。我也不甘落后，一蹦一跳地来到舞台中央，合着节拍跳起了欢快的舞蹈……大家随着音乐摇摆，摇摆，抛却了一切烦恼忧愁，虽然个个大汗淋漓，但脸上洋溢着甜美的微笑……
时光飞逝，转眼间就到了黑夜。我只好依依不舍地离开舞台。但舞蹈节带来的欢乐，充满着每个人的心田。
今天下午，下着蒙蒙细雨。妈妈带着我去学拉丁舞。到了舞蹈房我迫不及待地换好裙子和鞋子。王老师说：”下个星期我们要去定海比赛了，大家要认真练*，这样在舞台上才能跳得更好。“说完老师放音乐，我们跟节奏一起跳。跳完了老师说：”还可以，就是动作有点不整齐，我们这是集体舞，大家要配合好。“这次我们每对都很用心地跳。
跳完老师又说：你们这次跳得很好，就是表情不够，每个人都要面带微笑，眼睛注视着前方。”听了老师的话我们每个人都面带微笑，互相配合得更默契了，这次我们跳得更棒了。跳完后我高兴地走在回家的路上，心里想着：希望这次比赛能得到名次。
在我九岁的时候，妈妈为我报了一个兴趣班－－舞蹈。舞蹈不仅让我懂得做任何事都要坚持，还给我带来了很多乐趣。
当我看到一些大姐姐在音乐中载歌载舞时，我就非常羡慕。当我看到她们脸上闪现着快乐的光芒时，我也跟着开心。妈妈曾经告诉我，如果专一学一件事它就会给人带来快乐。于是，我便用心学起了舞蹈。
我在认真学*老师教给我的每一个舞蹈动作中得到了快乐，在一遍遍练*中得到了快乐，在舞台上翩翩起舞时得到了快乐。每当从舞台上下来，听到老师的鼓励、家长的赞扬，我的心里比吃了蜜还甜！舞蹈给我带来了自信，看到自己的舞蹈级别一级级升高，我特别欣慰。
在我看来，没有比每一次舞蹈演出，没有比每一节舞蹈课更快乐的事了。在舞蹈班里，大约有四分之一的同学是家长强迫着来学*的，每当她们问我是否愿意继续学*舞蹈时，我都会毫不犹豫地回答：“愿意，还有比跳舞更开心的事吗？”
我现在已经上六年级了，妈妈说，还能再学一年的舞蹈，初一就不能学了，那时的学*任务太重，兴趣班就停止了。听到这话我很伤心，但余下的时间里我还是要好好学，一定会尽情享受舞蹈带给我的快乐！
今天我看到了一个视频，上面有一个人在跳着十分优美的舞蹈。我心动了，也想学，于是我开始自学起来。
上面的一个人，他左手挥一下，我也跟着左手挥一下。他右手转一下，我也学着右手转一下。他的脚步十分复杂，转过来转过去的，我的脚十分的不灵活，学了半天也不像样子。我生气极了，我在看了一遍视频，突然发现了诀窍，只要左脚一拐，右脚顺着过去就可以了。我照样子学着，配上手的动作，果然学会了。我把全部动作连起来，全部都会了，我打算跳给妈妈看，妈妈看后，也夸我跳得很好。我开心极了，心里像喝了蜜一样甜。
今天，我姑姑早早的就把我送到了舞蹈学校，一进门我就看见啦许多的小朋友都在认真的练*舞蹈，这时候我也马上换上了舞蹈服装跟同学一起练了起来，在练舞的过程中我深有体会，老师教的每个动作我都认真的去练，我看见所有的同学都练的非常好，我暗暗的下决心。我一定要超越他们发挥我自己最好的水*，来报答爸爸妈妈和姑姑。
时间过的可真快呀，不知不觉的一个半小时就结束了，我跟姑姑开开心心的回家了。
每当我经过“金爵芭蕾”的舞蹈练工房时，我眼前就会不断地浮现出我学跳舞时的种种经历。
还记得我是从幼儿园开始学舞蹈的。当时，我和妈妈经过舞蹈室，被那优美音乐深深地吸引住了，我情不自禁地往里面走。当我看到那些姐姐优美的舞姿时，我就决定要妈妈给我报舞蹈班。
在学舞蹈之前，我一直是一个比较害羞、内向的女孩子。因为这个原因，我上课时总是太过于紧张，导致会稀里糊涂地做错动作。老师常常开导我，说我不够自信，我的动作很漂亮，但是由于没自信，使我不能把水*发挥到极点，建议我多去参加一些集体与公益活动。
但是我还是太胆小了，始终没有采纳老师的建议。随着级别越来越高，动作要求也随之提升，难度更大，但我却还在原地踏步，因此老师在上课时对我的批评也在一次次的增加。每一次上课，泪水都会在我眼中打转，上舞蹈课也渐渐成了我的“噩梦”。我想放弃了，我对妈妈说了我的想法。但妈妈却不同意，说：“成为舞蹈者不是你的梦想吗？你小时候经常对我说的！你现在却告诉我你想放弃？遇到了一点困难就气馁。‘失败是成功之母’，你应该学会战胜困难！”是啊，成为舞蹈者不是我的梦想吗？但我这就放弃了，怎么对得起它呢！不行，我一定要战胜恐惧胆怯的心理！我愤愤地想，暗暗地下定决心，一定要成为一个舞蹈者。从那天起，我在双休日时常硬着头皮参加集体活动，跟着志愿者参加一些关爱社会的活动，渐渐地，我变了，变得开朗了，也不再怕见陌生人。在舞蹈课上我鼓励自己：我一定能做到！由于这些原因，我的舞蹈在一天天进步，老师也夸我进步了许多。
现在，我的舞蹈已考过了六级，并从倒数第一升到正数第一！在精英班开班的那一年，我是班里唯一一个进去的`，考级时也次次是优秀。如果我当年放弃，没有战胜心理困难，那就没有这美好的今天！
——大班音乐舞蹈教案优选【10】份
活动目标
1、熟悉音乐，学*坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点
熟悉音乐，学*坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程
1、教师带领幼儿在座位上学*舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的'后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。
幼儿学*"踏步转向圈上"的动作。
师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练*"踏步转向圈上"的舞蹈动作。
师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。
幼儿学*根据手腕花的颜色练*找朋友，并做出相应的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练*"找朋友"的舞蹈动作。
2、幼儿在教师的带领下，学*在座位上的身体动作。
听音乐，幼儿跟随老师学*在座位上的身体动作。
师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学*的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练*。
师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？
【设计意图】：
爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学*音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
[活动目标]：
1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。
2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。
[活动准备]：
1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
2、《小看戏》音乐，手绢花。
3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。
4、乐器图片，“身体动作图谱”。
【活动重难点】：
幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。
【活动过程】：
1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。 师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》）
2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。 师：刚才我们跳的'舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？ （1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X ︳X XX ︳。 （2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX ︳XX XX ︳ （3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X ︳X X ︳
3、教师指导幼儿集体、分组练*“身体动作图谱”。 （1）教师带领幼儿做整节奏动作。 （2）将幼儿分成两部分，师指挥练*节奏动作。
4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。 （1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。 （2）引导幼儿根据乐器发出的声音，为乐曲配乐。 {配器建议}：
拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。
拍肩：小锣。
拍手、跺脚：编制上的全部乐器。
5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
6、交换乐器看教师指挥练*乐器演奏。
7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。
【活动延伸】： 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练*。
活动目标
1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备
经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
活动过程
一、理解歌词大意，体会歌词情感
1、提出问题，引入情景
师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈*时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
幼儿：……
师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
幼儿：……
2、观察图片，讲解歌词大意及情感
教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教师示范，熟悉旋律
教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
2、教师领唱，幼儿学唱
教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
三、角色游戏-我的好妈妈
将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
活动延伸
幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
活动目标
1、熟悉音乐，学*坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点
熟悉音乐，学*坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程
1、教师带领幼儿在座位上学*舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。
幼儿学*"踏步转向圈上"的动作。
师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练*"踏步转向圈上"的舞蹈动作。
师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。
幼儿学*根据手腕花的颜色练*找朋友，并做出相应的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练*"找朋友"的舞蹈动作。
2、幼儿在教师的带领下，学*在座位上的身体动作。
听音乐，幼儿跟随老师学*在座位上的身体动作。
师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学*的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练*。
师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？
活动目标：
1、学*秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一种传统的民间活动,感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。
活动准备：
1 、舞蹈录象、录音资料
2、秧歌道具手巾花、绸带等
3、十字步图谱
活动过程：
一、观看录象，东北秧歌，引出课题
1、师提问：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的'日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。）
2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作）
二、 学*秧歌十字步
1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ）
2、老师示范秧歌步动作
秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。
3、幼儿学*秧歌十字
师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学*，很快就能学会了！
幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练*老师观察辅导.
鼓励幼儿跟随音乐边唱边练*秧歌十字步，老师个别辅导。
4、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带。男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，今天老师还请来了几位奶奶，她们也是扭秧歌的高手，现在我们请奶奶跟我们一起跳起来。双手自由舞动听音乐练*。
三、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
活动目标：
1、学*踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。
2、结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。
3、乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、音乐
2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形
3、有体验顺时针圆圈舞的经验
4、跟教师和幼儿人数相同的手腕花(戴于教师和幼儿右手手腕)
活动过程：
(一)随音乐律动进场
1、导语：“小朋友，好漂亮的活动室，有这么漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏：嗨嗨你好呀!)
2、音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好，熟悉音乐的节奏特点
(二)谈话引导，创编与新朋友初次见面的动作
1、师：有一个好朋友，我们每天都能与它见面，当我们累了的时候，我们就坐在上面休息一下;当我们吃饭的时候也可以坐在上面美美的吃上一顿，它是谁啊?(椅子)
2、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在，轻轻地走到我们的小椅子朋友面前，笑眯眯站好!
3、幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识(嗨嗨，你好呀! 嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，贴贴脸!)
(三)了解并运用踵趾步(解决重点)
1、师：我的新朋友很喜欢马老师，瞧，她轻轻地抱了抱我，小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!
2、好开心，我的小脚都跳起了舞，你的小脚会跳舞吗?引出并学*本次活动的重难点：踵趾小跑步
3、幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。
(四)围着圆圈完整进行椅子舞(解决难点)
1、引导幼儿发现，教师进行顺时针转圈时的移动特点(一次换一把椅子，右手搭在椅背上)
(1)请你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?
(2)我的手是怎么样的?(右手搭在椅背上)
(3)我刚才说了什么?(换朋友)
(4)我一次换了几个椅子朋友?(一次一个)
(5)我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友?(噜啦啦……)
2、幼儿初步尝试 强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼儿再次尝试
(五)加入游戏“抢椅子”，增加趣味性
1、师：你们玩过抢椅子的.游戏吗?怎么玩?
2、师：一会音乐响起我们跳起椅子舞，音乐一停就快速找到离你最*的椅子坐下来
3、没有抢到椅子的幼儿领做舞蹈动作，其它幼儿学做。
(六)结束部分
师：小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友?(渗透社会知识，爱护椅子)
师：跟你的椅子朋友说再见吧(嗨嗨 再见了)
活动反思：
音乐给人最直接的感受就是情感的愉悦和释放。让幼儿在玩耍中感受理解音乐，进行创造是这节音乐活动的主要目标。自始自终教师都是在引导幼儿在反复感受中、轻松而有兴趣的进行游戏。教师肯定的语言、表情给幼儿创设了一个宽松的环境，激发了幼儿的创造想象力。活动取得良好效果。
【设计意图】：
爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学*音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的'乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
[活动目标]：
1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。
2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。
[活动准备]：
1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。
2、《小看戏》音乐，手绢花。
3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。
4、乐器图片，“身体动作图谱”。
【活动重难点】：
幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。
【活动过程】：
1、教师与幼儿共同舞蹈，熟悉乐曲旋律。师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》）
2、幼儿在舞蹈动作的基础上，创编身体动作图谱。师：刚才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？（1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：X X︳X XX︳。（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XX XX︳XX XX︳
（3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：X X︳X X︳
3、教师指导幼儿集体、分组练*“身体动作图谱”。
（1）教师带领幼儿做整节奏动作。
（2）将幼儿分成两部分，师指挥练*节奏动作。
4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。
（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿巩固演奏方法。
（2）引导幼儿根据乐器发出的声音，为乐曲配乐。 {配器建议}：
拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板（齐奏）。
拍肩：小锣。
拍手、跺脚：编制上的全部乐器。
5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。
6、交换乐器看教师指挥练*乐器演奏。
7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，结束活动。
【活动延伸】：将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练*。
设计意图：
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的`艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学*和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。
安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏
一、活动目标：
1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。
2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。
二、材料及环境设计：
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。
三、活动过程
1、准备活动
律动“会跳舞的小脚”
① 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
② 请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）
2、探索、发现活动
师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”
（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）
① 出示彩色皱纹纸。
师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”
幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。
（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）
② ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③ 放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以
画出多少种图形。
师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”
（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环
境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。
a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”
b.幼儿画舞谱。
⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。
3、结伴创编
①彩带与脚配合跳舞
“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”
②幼儿自由组合，创编舞蹈
“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，
既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）
4、展现欣赏
游戏“大舞台”。
（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。
（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。
活动目标：
1、感受乐曲中三拍子的节奏。
2、用正确的节奏歌唱。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
录音机、钢琴。
活动过程：
一、谈话法
1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么?。本.文来源：你见过树叶从树上往下飘落的样子象什么?
2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：
1 2 3双手放下 双手*举 双手高举
二、欣赏法今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的`名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。
三、学唱新歌
1、发声练*1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 树叶 飘呀 飘。
树叶 象 什么? 飞舞的 小蜻 蜓。
树叶 象 什么? 神秘的 小精 灵。
2、节奏训练X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
(1)教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。
(2)按节奏学说歌词X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿 色 的 叶 子 小 又 轻X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风 一 吹 摇 摆 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飞 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 灵。
(3)学唱新歌
(4)将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作;一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。
(5)幼儿边唱边根据歌词即兴表演。
活动评价：
1、会唱歌曲。
2、能随音乐节奏做动作。
活动延伸：
观察树叶飘落的样子，拾落叶。
活动反思：
这个活动对幼儿来说，蕴含着树木自然生长等的秘密。是幼儿乐于亲*、探究、思索、尝试的一个活动。
《会跳舞的叶子》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。
音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢?
通过活动，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。
活动目标：
1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构。
2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
活动过程：
一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
二、幼儿欣赏音乐：
师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？
三、教师讲述故事：
师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的.鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。
五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。
（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。
（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。
六、完整欣赏音乐。
师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。
七、结束活动：
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）
——幼儿园大班音乐舞蹈教案汇总五篇
活动目标：
1、尝试在学唱歌曲的基础上对歌曲进行改编。
2、能够积极参与活动，体验活动的快乐。
活动准备：小动物毛绒玩具若干
活动过程：
一、演唱歌曲
1、示小狗玩具，小狗喜欢吃什么？
（教师唱歌曲）
2、请幼儿配合动作演唱歌曲。
二、改编歌曲
1、引导演唱
1）说说来了什么小动物？（出示玩具小狗）它喜欢吃什么？
2）怎么把这个小动物唱到歌曲里？
请个别幼儿上来试唱，全班跟唱歌曲。
3）幼儿模仿歌曲中动作，根据伴奏演唱。
2、幼儿改编
1）有哪位小朋友能把自己喜欢的小动物编进歌曲？
请幼儿自己改编（当幼儿说出喜欢的玩具，教师出示玩具）
2）可提问幼儿你喜欢的.小动物喜欢吃什么？我们把它唱进歌曲吧。
3）请其他幼儿说说这首歌曲对吗？我们一起来唱吧。
4）鼓励幼儿模仿歌曲中的动作有表情的唱歌。
三、《我们来跳舞》
小动物都吃饱了，它们很高兴要和小朋友一起跳舞了
教学目标：
1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。
2、学*从艺术中认识了解不同时代、不同民族的文化，学*分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。
3、在学*中，教师应注意学生小组合作意识的培养。
4、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。注意培养学生感受、表达能力。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点与难点：
1、认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。
2、观察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。
教学过程：
1．导入。
（1）放一段欢快的民族音乐。
（2）提问：听到音乐后有什么感受？你想做些什么？
小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。
2．欣赏《舞蹈纹彩陶盆》
（1）提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的？
（2）课件出示（舞蹈纹彩陶盆）。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。
（3）提问：
①上面画了些什么？
②他们跳的舞蹈是什么样子的？请学生上前模仿。
③你知道为什么要跳舞吗？
3．学生分组看中外部分民族舞蹈。
（1）提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解？
（2）将全班分两大组，（一大组中有若干小组）分别观看课件（优美的舞姿）中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。
通过课件分析画家的作品《新疆舞》作品中对线条的.感受。
提问：
①如果去掉作品中的线条会有什么感受？（轮廓感）
②如果去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉？
③如果改变线条的倾斜方向会有什么感觉？（运动感、速度感）以各组为单位欣赏课件中其他作品。
课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕（玉舞人）、透雕饰品（双人盘舞）、砖雕（舞伎）。
绘画作品：马蒂斯（舞蹈者）、德加（从包厢剧院看芭蕾）、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。
请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励反思：
谁会这样。
小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。
活动目标：
1、学*用手指画短直线和点来表现爸爸的胡子。
2、体验玩水粉颜色的快乐并能初步养成良好的绘画*惯。
活动准备：
幼儿已会《爸爸长胡子啦》的儿歌、范画、水粉颜料、抹布。
活动过程：
一、欣赏爸爸胡子的'图片，谈话导入：
1、今天我请了几位长胡子的爸爸来我们班做客，瞧，他的胡子是什么样子的？（让幼儿注意仔细观察胡子）
二、学画胡子
1、教师边讲解边示范，爸爸的胡子是怎么长出来的呢？
a、食指蘸一下，再到纸上点一点，点出爸爸的短胡子。（注意画短线的方法）
b、食指蘸一下，再到纸上点一点，拖一下，点出爸爸的长胡子。（注意画完后要记得用抹布把手擦干净。）
2、个别幼儿操作。（我们请XX来给爸爸长胡子。）
三、集体操作，教师巡回指导画出长短、粗细不一样的许多胡子。
四、展示作品，评价瞧，爸爸的胡子长的长长短短、一根一根。
活动目标：
1、尝试用短线表现太阳散发的光芒，并选择自己喜欢的颜色装饰太阳宝宝。
2、学会用棉签和装饰太阳宝宝，养成大胆用色、均匀涂色的'良好*惯。
活动准备：
棉签、颜料、纸、示范画
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工，
若有一日不见他，不是下雨就刮风。
让幼儿猜出谜底（太阳）。
2、出示图片。
教师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦？”（没有光芒了，没有漂亮的衣服了）
3、教师讲述太阳宝宝的故事。
教师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，太阳宝宝就把自己的光芒和漂亮的衣服全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢？
二、引导幼儿装饰太阳宝宝。
1、图片上面有什么颜色的太阳宝宝？
2、太阳宝宝漂亮的衣服是用什么来画的？（介绍棉签、萝卜）
3、教师示范画一遍。
4、幼儿操作画，教师作适当的指导。
三、总结评价，结束活动。
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢什么颜色的太阳宝宝。
活动目标：
1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。
2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
图片（两只小手），口杯，勺子，碗。
活动过程：
—、导入活动，感知理解句型。
1、出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。
师：“瞧！这是什么呀？对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”？（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。
师：“手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。
2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。
师问：“小朋友，你们听到了什么声音？”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：小手亲小手；啪啪，啪啪啪）。
二、游戏、
哦！小朋友！你们的小手亲的可真开心呀！现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方？。老师的'脚亲到了地板。请小朋友说一说：“会发出什么声音呢？”
（嗒嗒，嗒嗒嗒）。请小朋友们自己也来做做看。（请个别幼儿上台演示；小脚亲地板。在集体练*小脚亲地板。）引导幼儿说出完整的句型：小脚亲地板，嗒嗒、嗒嗒嗒。
小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。
师：那！就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么？（有杯子，小碗，勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗？
游戏规则：
每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。）杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。
集体练*：
通过游戏引导幼儿说出完整的句型。
活动结束：
小朋友，今天的游戏好玩吗？请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。
教学反思：
《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错！
——新年快乐舞蹈主持词（精选5篇）
师：尊敬的各位家长!幼：爸爸妈妈、叔叔阿姨!
师幼：亲爱的小朋友们，大家下午好!
师：今天是20xx年的圣诞节，在这个充满了欢乐和喜悦的日子里，我们在这里欢聚一堂，和孩子们一起庆祝节日!今天，我们的宝贝们为我们准备了许多精彩的节目，要献给在座的爸爸妈妈们!
幼：请爸爸妈妈，叔叔阿姨一定不要忘了给我们鼓掌哦!
师幼：20xx年都市花园迎新年文艺演出，现在正式开始！
师：请欣赏由大班小朋友们为我们带来动感十足，激情四射的舞蹈，《咚吧拉》!
幼：大家掌声欢迎!
师：谢谢小朋友们精采的表演，跳得真是太棒了!我想，刚才的这些小演员的爸爸妈妈们，看到孩子小小年纪就有这么优秀的表现，心里面一定感到特别的高兴!
幼：那当然了，我们老师告诉我，世界上，爸爸妈妈是最爱我的人!
师：(蹲下来，摸摸孩子的头，看着孩子)；
你说地真好，那你能告诉我，爱是什么吗?
幼：这个嘛——，我来想想，嗯——我想不出该怎么说；
师：想不出来了吧，没关系，接下来，我们一起来看看中班的小朋友们，他们要用自己的舞蹈来表达他们对爱的理解!
幼：请欣赏由中班小朋友们带来的舞蹈《爱我你就抱抱我》，大家掌声欢迎!
幼：爸爸妈妈，你们爱我吗?爱我就为我们鼓鼓掌吧!———(掌声停下来后)谢谢大家!
师：刚才的节目，都是女孩子表演的，那有一群小帅哥们可着急了，他们今天都穿着非常绅士的服装，早就等着要上台表演了。幼：太好了，咱们男孩子在舞台上，可不能输给女孩子哦!
师：掌声欢迎大班小朋友给我们带来的舞蹈《你是我的超级男孩》!
幼：今天，咱们的老师也给我们准备了节目，下面让我们用热烈的掌声请出我们的杜老师!请欣赏歌曲：《你的眼神》
师：刚才我们大家看了女孩子们的表演，也看了男孩子的表演，大家觉得是男孩棒还是女孩棒啊!
男幼：我觉得我们男孩最棒!
幼：不对，我觉得我们女孩子最棒!
师：你们两个说得都对，其实我们的小朋友今天的表演都很好，在老师的心里，在爸爸妈妈的心里，你们都是最棒的!
男幼、女幼：请欣赏大班小朋友们带来的舞蹈《我最棒》!大家掌声欢迎!
师：我想，小班的爸爸妈妈们，一定都还记得，就在几个月前，
小宝贝们刚刚上幼儿园，每天早上来的时候，总是哭着闹着想要回家!那段日子，无论对家长，对老师，对孩子。都是非常辛苦的，然而我们都非常的快乐，因为我们看到，孩子们一天天的成长，一天天进步!
现在他们再也不是几个月前那个爱哭鼻子的小宝宝了，在大家的关心下，他们通过自己的努力学*，已经能够勇敢的站在这个舞台上，今天，他们要用那最稚嫩的舞蹈来表达他们对我们的爱!让我们以热烈的掌声，请出小班的小朋友们!他们今天为我们表演的节目是《宝贝，加油》
师：快看，又来了一群快乐的宝贝，大家掌声欢迎他们。
幼：请欣赏由中班小朋友们带来的《快乐宝贝》!
幼：接下来，请大家欣赏由我们老师带来的舞蹈《浏阳河》，请爸爸妈妈掌声欢迎!
师：大家说，我们的老师跳得好不好啊!
俗话说：台上三分钟，台下十年功。欣赏完我们老师优美的舞蹈之后呢，我们大班的小朋友们将要为我们展示她们扎实的舞蹈基本功。大家掌声欢迎她们，请欣赏《好一朵小兰花》。
幼：下面请欣赏由中班小朋友们带来的舞蹈《孤单芭蕾》，掌声欢迎!
师：我们的祖国是一个欢乐的大家庭!
幼：我们在这个温暖的大家庭里，幸福的成长!
师：在这个新年及将到来之际，让我们共同祝福我们的祖国更加繁荣昌盛!
幼：请欣赏由大班小朋友们带来的舞蹈《祖国，你好》(祖国你好的小朋友不下台，在台上谢幕)
师幼：大家掌声欢迎!
谢幕：
师：欢乐的时光总是那么短暂，幸福的时刻总是让人如此留恋，不知不觉，我们的演出就要结束了。新的一年马上就要来，我们的生活又将展开新的一页!
幼：亲爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，感谢你们这一年来的辛苦付出，感谢你们陪着我们一起成长!
师：祝所有的爸爸妈妈，
幼：祝所有的老师，
(放音乐《新年好》大班小朋友们拍手)
师幼：新年快乐，万事如意!20xx年xx花园迎新年文艺演出到此结束，再见!(挥手)
A：尊敬的各位来宾，B：亲爱的老师们、小朋友们，ABCD合：大家新年好！
A：新的钟声，B：新的一年，C：新的祝福，D：新的期待！
A：今天，我们大拇指这个大家庭在这里又团圆啦！
B：20xx年的春天又来了！
C：在这辞旧迎新之际，我们给大家拜年了！
ABCD合：祝大家新年快乐，合家幸福！
A：年年岁岁花相似，B：岁岁年年人不同，C：20xx年在成功和收获的喜悦中渐渐远去，D：20xx年的钟声即将敲响。
A：回首20xx年，我们骄傲，B：回首20xx年，我们自豪。
C：当我们满怀喜悦的告别20xx年，我们收获最多的是“成长”，是“快乐”。
D：在即将过去的20xx年，我们全体小朋友在这里，感受到了老师无微不至的关爱，享受到了幼儿园带来的无穷无尽的快乐。
C：让我们在新的一年里，展开腾飞的翅膀。
D：向着更高的蓝天白云飞翔。
A：让我们在新的一年里开拓进取，积极向上。
B：用信念和汗水，再铸育才的辉煌。
ABCD合：共绘大拇指美好的明天！
C：大拇指幼儿园20xx年庆元旦迎新年文艺演出现在开始。
A：1、让我们共同祝福新年的来临，迎接新年的曙光！请欣赏学前班舞蹈《欢乐中国年》。
B：2、下面将要上场的是大班的小小男子汉们，个个神气十足，威风无比，他们给大家带来了来自军队的舞蹈《我是***》。
C：3、幼儿是祖国的花朵，是初升的太阳。看，中一班的小朋友多么的活泼，他们正《踏浪》而来，接下来请欣赏由中一班小朋友表演的舞蹈《踏浪》。
D：4、我们是花朵，我们是幼苗，为了把花朵培育好，我们的`身体一定要强壮，一定要健康，请欣赏中二班带来的舞蹈《牛奶歌》。
A：5、接下来是大班的小朋友给我们带来舞蹈《千手观音》。
B：6、请欣赏电子琴独奏《两只老虎》《小星星》。
C：7、下面请欣赏小小班为我们表演舞蹈《天黑黑》。
D：8、小白船，飘呀飘，载着我们的理想，载着我们的希望，飘向幸福的港湾，请欣赏学前班舞蹈《小白船》。
A：新年好，B：新年好，AB：祝贺大家新年好！
A：我们唱歌
B：我们跳舞
AB：祝贺大家新年好！
A：9、请欣赏歌曲《新年好》，由学前班×××演唱。
C：10、我是父母的宝贝，我是祖国的希望，我在成长的道路上，最能干！我最棒！请看中二班表演的舞蹈《我最棒》。
D：11、兔子是可爱的吉祥的，瞧，小班的小朋友多天真呀！接下来请欣赏舞蹈《兔子舞》。
A：12、英语。
B：13、别看我们的年纪小，可是我们志气高，从小好武功，长大保卫祖国，让我们看看学前班这群武艺高强的孩子们表演的舞蹈《男儿当自强》。
C：14、接下来的节目是中一班小朋友表演的激情四射的街舞——《炫酷男孩》。
D：15、珠心算。
A：16、三字经。
[结束语]
A：这里欢歌笑语，B：这里满堂融融，C：这里畅想未来，D：这里放飞新世纪的梦想！
A：让我们记住这美好的时光，B：让我们明年再相逢，C：20xx年元旦联欢会到此结束！
D：再一次祝大家，A：今天快乐！
B：明天快乐！
C：今年快乐！
D：明年快乐！
ABCD合：天天快乐！年年快乐
(男)：20xx年的新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，20xx年元旦如约而至；
(女)：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们的春天，这是我们这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天；
(男)：尊敬的各位领导，各位来宾，
(女)：尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
(男)：20xx年庆元旦文艺晚会现在开始！首先，由xxxx致新年祝词！
感谢xxxx的祝福！让我们用掌声把祝福也送给他和他的家人，祝他们新年快乐，身体健康，同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年万事如意，心想事成！
(1)(女)：灯光和花火一起闪亮，也亮不过我的梦想，给我梦想我勇敢向前闯，现在的我想唱就唱我最闪亮。
首先请xxxx给我们带来的大合唱《我最闪亮》。
(2)(男)：校园的生活是充满青春活力的，那朗朗的读书声，课间的喧闹声，操场上奔跑的脚步声，谱成了美妙动听的校园进行曲。
(女)：同学们用他们蓬蓬勃勃的青春活力，在校园中发现着美，创造着美，诠释着他们对艺术的理解，表达着他们对生活的热爱。
(男)：请欣赏由xxxx为我们带来的现代舞《哒哒哒》。
(3)(男)：每个人都渴望自由，渴望有我们自己的天空。下面请欣赏男生独唱《放生》。
(4)(女)：父母用辛苦赚来的血汗钱供我们读书，我们应该怎样去回报，难道像这样吗？下面请欣赏xxxx给我们带来的小品《慈母血汗钱，学子何以报》，大家掌声有请。
(5)(女)：在一段精彩的小品之后，我们继续开心之旅，下面这个精彩的节目是xxxx带来的舞蹈《牧民新歌》。
(6)(女)：我们热爱春天，因为春天充满着希望；我们拥抱阳光，因为阳光给我们温暖。我们拥抱父母，因为父母给予我们哺育和教导，让我们放飞梦想，放飞希望，让我们放心去飞！请欣赏xxxx给我们带来的大合唱《放心去飞》。
(7)(男)：看吧，这是一个丰收的季节，可爱的女孩们带着丰收的喜悦载歌载舞，请欣赏xxxx《苗岭连北京》。
(8)(女)：用动听的歌喉表达对歌唱的热爱，下面就让我们欣赏他的风采吧！有请xxxx带来的男生独唱《冰雨》。
(9)(男)：舞起醉人的红扇，带着醉人的笑容；风儿轻轻的吹，水儿哗啦啦的流；风有情水含笑。下面请欣赏xxxx给我们带来的民族舞《风含情水含笑》。掌声有请！
(10)(女)：清清的水，柔柔的情，一个美丽的姑娘正在翩翩起舞！请欣赏独舞《一个美丽的地方》。
(11)(女)：每个人的青春只有一次，在即将绚烂的时候，有个女孩却悄然离去。但是她并不孤单，所有的心灵紧紧相依。请欣赏话剧《卖火柴的小女孩》。
(12)(男)：我们来自五湖四海，相聚在这里是一种缘，而家乡的美，家乡的情却让我思念。请听歌曲《家乡》。
(13)(男)：青春是那么的火热，那么充满激情，犹如夏日的天空，总是高远而明丽。我们是那样的年轻，那样的朝气蓬勃，欢乐是今晚的主题，我们将用欢乐来尽情演绎。下面请欣赏现代舞《芭啦芭啦舞》，掌声有请！
(14)(男)：扬起你的风帆，亮出你的风采。请欣赏xxxx的吉它弹唱《有没有人告诉你》。
(15)(男)：花朵有了绿叶的衬托会越显娇美，果实有了树木的滋养才更增丰硕。又是个齐聚一堂的日子，又是个丰收的一年。看吧，傣族的姑娘正在讲述着藤、枝、叶那古老而神奇的故事。掌声有请xxxx带来的双人舞《藤枝叶》。
(16)(男)：敞开你的胸怀，宣泄你的烦恼，面朝大海，诉说情怀！请听xxxx给我们带来的《伤心的海》有请。
(17)(男)：如果说动听的歌喉可以唱出青春的故事，那么跳动的旋律同样能够让我们感受到青春这颗激情澎湃着的心脏。和着动感节拍，让我们一起欣赏xxxx带来的歌伴舞《lire five tonight》。
(18)(男)：一段充满青春活力的劲舞过后，让我们共同欣赏歌曲《今生最爱》。
(19)(女)：有一群美丽的西班牙女郎正向我们走来，下面这个精彩的节目是xxxx带来的舞蹈《西班牙女郎》。
(20)古有英雄人物，三分天下；今有男儿志在四方，独邻风骚；请欣赏男生独唱《曹操》。
(21)(女)：一首好听的《曹操》之后是由xxxx给我们带来的双人舞《纤夫的爱》。
(22)(男)：在人生的道路上，我们会经历挫折，经历失败，但是，只要我们不断努力，终会有成功的一天，因为《阳光总在风雨后》！下面请欣赏大合唱《阳光总在风雨后》。
(男)：追求与梦想，盛开了一朵艳丽的花；
(女)：奋斗与拼搏，谱写了一曲腾飞的歌。
(男)：花如海，歌如潮。站在新的起跑线上，让我们共同祝愿：
(合)：祝急流勇进的xxxx再创新的佳绩，再铸新的辉煌！
(男)：晚会到此结束，再次祝大家新年快乐，万事如意，心想事成！
(女)：朋友们，
(合)：再见！
女2：尊敬的各位领导各位来宾，亲爱的家长朋友们：
男：敬爱的叔叔阿姨、
女1：亲爱的小朋友们。
（合）大家上午好！
女1：大家好，我叫，我是xx年毕业于xx幼儿园的学生，今天我特别荣幸被邀请为女2号主持人。
男：大家好，我叫，我也是毕业于xx幼儿园的学生，今天非常荣幸被邀请为唯一的男主持人。
女2：今天我们张灯结彩，彩旗招展，标语满天，喜气洋洋，在这欢声笑语中我们迎来了xx年。在这辞旧迎新之际，我们给大家拜年了。
合；祝大家新年快乐，阖家幸福。
女1：xx年在成功和收获的喜悦中渐渐远去。
男:xx年的钟声已经敲响。
女2：站在岁末我们回眸凝望，过去的一年我们有太多的感动，太多的震撼，有太多的故事值得我们永久珍藏：在这歌声与微笑编织的舞台，让我们继续努力，共绘xx幼儿园美好的明天。
合：xx幼儿园xx年庆元旦盛典现在开始。
女2：第一项请允许我介绍今天到场的各位领导和嘉宾**xx镇党委，xx村党委**，副**，徐水红太阳幼儿园董事长先生，儿童摄影董事长先生，还有我们易县电视台的朋友们欢迎您们的到来。有请我们到场的县**领导讲话，在有请我们xx村党委**致新年贺词。第二项介绍今天到场的家长朋友们，他们分别来自于：xx村，还有我们xx村，xx村，xx村的朋友们，谢谢大家的到来。现在有请县领导和嘉宾退*，xx幼儿园与爱共舞，亲子同行演出正式开始。
女2：首先为大家介绍一首特别的歌曲是我们xx幼儿园特有的园歌，它是由著名作曲家谭一哲作曲，他曾为那英，《唐山大地震》，《爱情呼叫转移》等诸多影视作品及名人作曲，现在让我们一起来欣赏这首歌曲《红缨之歌》。
男：我们的成长离不开老师对我们的教育，在这新年来临之际，想对我们的老师说声：您辛苦了》下面让我们掌声欢迎美女老师带来的精彩表演《嗨 mes，leta》。
女1：年轻是一首激情昂扬的歌曲，让我们在这眉飞色舞的场合，来感受年轻的朝气蓬勃，下面请欣赏舞蹈《眉飞色舞》。
女2：接下来我 为大家介绍一下今天活动的主题“与爱共舞，亲子同行”，我园携手北京红缨教育机构首次推出了大型亲子广场舞，希望我们的家长和孩子之间能够无缝隙交流与沟通，接下来就请大家欣赏小班家长和他们的宝宝带来的亲子舞蹈《两只小猫》，掌声欢迎他们上场。
园长：我们已经观看了这么多节目了。我们xx幼儿园在此建园已经四年了，在这段时间里谢谢大家对我们的支持与配合，我们很感动，今天我们再此特意抽选出了十位感动人物并为他们颁发礼物。恭喜这十位家长朋友，下面让我们对他们进行一下简单的采访，并合影。
女2：接下来请继续欣赏大班带来的亲子广场舞《大河之舞》。今天惊喜不断，儿童摄影给大家带来了元旦幼儿摄影优惠活动，在元旦期间进店拍一套赠一套，如果你在庆典现场预订拍摄，董事长将有精美礼品赠送给您和您的孩子。
女1：激情舞动，快乐飞扬，下面请欣赏美女老师们带来舞蹈《美女飞扬健身操》。
男：我们爱爸爸妈妈，爱世间许许多多的东西，因为我们的心中满满的全是爱，下面请欣赏舞蹈《全是爱》。
女2：谢谢他们的精彩表演，为了回报广大家长朋友对我们幼儿园工作的大力支持与配合，我们今天特意举行了现场抽奖活动下面有请xx村支委为我们抽出活动的三等奖十名，并颁发奖品，掌声欢迎。
女2：我们是热情的一代，让我们带上自己的热情，参加热情的火把节。请欣赏大班亲子舞蹈《七月火把节》。
男：双手是音乐，我们的身体是音乐，音乐可以用多种形式来表达，下面请欣赏中班打击乐《年轻的朋友来相会》。
女1：我们一步步走，跟着节奏走到了路口，走向属于自己的天空，请欣赏小班舞蹈《走步》。
女2：生命在于运动，在于奔跑，让我们迎着朝阳尽情的跳起来，唱起来。请欣赏大班的合唱《新年好》。:接下来让我们抽出本次活动的二等奖六名，让我们掌声欢迎我们的抽奖嘉宾中范村副**为我们抽奖，并颁发奖品。谢谢我们的嘉宾，恭喜几位获奖的朋友。
男：爸爸妈妈为照顾我们长大一直在操劳，在此我想对他们说一声谢谢，你们辛苦了。请欣赏中班的亲子舞《爸爸妈妈我爱你》。
女2：今年我园从北京引进了许多器械操，丰富了小朋友的课间活动接下来让我们老师给大家展示一下，请欣赏《有氧圈操》。
女1：下面请:欣赏小班的亲子舞蹈《身体音阶歌》，掌声欢迎。
女：尊敬的各位来宾，各位先生、女士、网友们，大家好！《南海—又一村庆新年元旦晚会》正式开始！我是xx。
男：我是xx，今天，是喜悦让我们相聚在一起；今天，是共同的畅想让我们手拉手来到这里；今天，是我们共同走过一年的终点，也是我们畅想新的一年的起点；今天，让我们用真诚的火花将激情的火焰点燃；今天，让我们为又一村的明天更添绚丽一笔；今天，让我们迈着有力的步伐登上《又一村大舞台》。
女：春风是寒冬的向往，丰硕是金秋的向往，雨露是大地的向往，海岸是风帆的向往。又一村，一个精彩的网络*台，一个充满真诚温馨的网络家园，一个联系四面八方有着共同美好心愿的心灵港湾。五彩的光环围绕在她的身边，而她也正期待着我们的到来。就在今天，无论我们天各一方，都通过网络向她走来。
男：剪一缕清冷的月光，点燃我们热切的呼唤。让云悠悠的思念飞过天涯，走向你。拾一枚石子，击打我不安的灵魂。让泪水涔涔的祝福漫过海角，走向你。许一个美好的心愿祝你新年快乐连连，送一份美妙的感觉祝你来年万事圆圆，送一份漂亮的礼物祝你微笑甜甜。
女：身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲！家，永远是游子们心中的主题，他们怀着希望在外漂泊，心中不停默念，有谁来实现我想家的呼唤！点燃一根希望的火柴，照亮回家的路，拨亮了我们被尘俗迷雾笼罩着的心，指引着我们共同构筑一个充满善良和友爱的生命乐园。
男：风儿轻掠过，是在传递什么？还是在等什么？传递着我们的歌声，笑声，等待着你我精彩的人生！有请又一村村长xx先生为所有朋友和来宾祝新年贺辞。
女：岁月匆匆，人海茫茫，共同心愿，使我们相逢在这里，世上难道还有比这更珍贵的吗！有请南海论坛坛主xx女士为所有朋友和来宾祝新年贺辞。
男：伴随着欢快的锣鼓声，带着我们共同的心愿，请出xx《贺新年》，祝朋友们在新的一年里好事多多！笑容多多！开心每一秒，快乐每一天，幸福每一年，健康到永远！
女：最明快的，莫过于一年一度芳草绿，莫过于倾听年轮的呼吸。每逢这种时刻，便簇拥着我们共同的梦境，你我总在梦中嫣然笑语——新年快乐！
男：这是快乐分享的时刻，是思念好友你的时刻，是祝福，关怀的时刻，是希望，美梦成真的时刻，祝你：新年快乐，佳节如意！
女：告别这一季，有我最深的思念，就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境。祝朋友们拥有一个美丽，灿烂的新年！
男：我把祝福和希望，放在将融的雪被下。让它们，沿着春天的秧苗生长，一节节，浸满馨香，送给朋友们，满年的丰硕与芬芳！
女：朋友们，今夜的夜空湛蓝，今夜的礼花灿烂！在又一村的苍穹下，我们辞别20xx，迎来充满希望20xx。愿美好的歌声和祝福，伴随朋友们新的一年的每一天！
男：这世界除了生命永恒岁月永恒外，还有我们年复一年的不凋的微笑。愿这欢声笑语，充满温情浪漫的时刻，永远驻留在我们彼此的心中！《南海—又一村庆新年元旦晚会》到此结束！朋友们晚安！
——大班音乐舞蹈教案 (菁华5篇)
活动名称：
音乐活动——哈达献给*
活动目标：
1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。
2、培养幼儿热爱和尊敬*的情感。活动准备：歌曲。
活动过程：
一、律动练声。
1、《山谷回音真好听》
2、《小鸟醒来了》
3、《**》
4、《采茶》
二、复*歌曲，进一步熟悉乐曲节奏。
1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。
2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做?
3、复*歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。
4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复*歌曲。
三、学*歌表演。
全班幼儿站在位置上。
前奏(乐曲的最后一句)：邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、
左脚各跳动一次，第二次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧*举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。
1-2小节：邀请者右脚开始做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上)，做托哈达状。
3-4小节：继续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小节：右脚开始原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。
7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮流向上甩袖四次。
9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。
11小节：右脚开始原地踢踏步一次，同时两臂动作同前奏动作。
12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上)，做献哈达状。
四、表演律动
1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。
2、全体幼儿表演律动。
3、教师带领幼儿学*弓箭步和跪姿的**动作。
4、幼儿表演律动《哈达献给*》。
5、个别幼儿上前表演律动。
活动目标：
1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。
2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重点、难点：
重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。
难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
活动准备：
1.小动物舞会音乐。
2.图谱。
3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。
教学方法：
故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。
活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。
2.教师讲述故事：
美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……
3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？
幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）
4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。
师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！
二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。
1.播放第一段音乐。
师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！
2.提问：
（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？
幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……
（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？
（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。
师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？
（4）播放第一段音乐。
师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！
3.播放第二段音乐。
师：舞会上发生了什么？
幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……
师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？
活动目标：
1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。
2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。
3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。
活动过程：
一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。
二、幼儿欣赏音乐：
师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？
三、教师讲述故事：
师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。
四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。
师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。
五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。
（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。
（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。
（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。
六、完整欣赏音乐。
师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。
七、结束活动：
鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）
设计意图：
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学*和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。
安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏
一、活动目标：
1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。
2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。
3、体验飘逸和“舞”的愉悦。
二、材料及环境设计：
1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。
2、彩色皱纹纸、竹筷若干。
3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。
三、活动过程
1、准备活动
律动“会跳舞的小脚”
①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②请个别幼儿表演刚才的舞步。
③再听音乐让自己的小脚跳起来。
（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）
2、探索、发现活动
师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”
（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）
①出示彩色皱纹纸。
师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”
幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。
（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）
②：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”
幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。
③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以
画出多少种图形。
师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”
（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环
境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）
④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。
a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”
b.幼儿画舞谱。
⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。
3、结伴创编
①彩带与脚配合跳舞
“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”
②幼儿自由组合，创编舞蹈
“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”
（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，
既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）
4、展现欣赏
游戏“大舞台”。
（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。
（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中华民族舞蹈的美。
活动名称：
音乐活动——哈达献给*
活动目标：
1、让幼儿学会在跳邀请舞时，邀请者与被邀请者互换位置跳舞。
2、培养幼儿热爱和尊敬*的情感。活动准备：歌曲。
活动过程：
一、律动练声。
1、《山谷回音真好听》
2、《小鸟醒来了》
3、《**》
4、《采茶》
二、复*歌曲，进一步熟悉乐曲节奏。
1、播放歌曲录音，引导幼儿回忆歌曲名称。
2、这首歌曲讲的是什么事情?献哈达的动作怎么做?
3、复*歌曲，要求幼儿唱准附点音符，并有表情地演唱。
4、教师带领幼儿在音乐伴奏下复*歌曲。
三、学*歌表演。
全班幼儿站在位置上。
前奏(乐曲的最后一句)：邀请者右脚开始踢踏步前进(第一拍右、
左脚各跳动一次，第二次拍右脚脚跟伸向前方点地)，同时两手从胸前经两侧摆起，右臂屈成弧开，手心向上(托掌)在臂侧*举手指翘起(顺风旗)。最后站在被邀请者前。
1-2小节：邀请者右脚开始做弹簧肯四次，同时两手落下后从两侧下方向胸前渐渐托起(手心向上)，做托哈达状。
3-4小节：继续做弹簧步，同时两手向左绕一小圈后摆向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小节：右脚开始原地做踢踏步两次，同时手臂动作同前奏动作。
7-8小节：右脚原地顿四次，同时左臂轮流向上甩袖四次。
9-10小节：邀请者与被邀请者右臂屈举肩上方，左手叉腰，用弹簧步互换位置。
11小节：右脚开始原地踢踏步一次，同时两臂动作同前奏动作。
12小节：两脚做踢踏步一次，同时上体前弯，两手从胸前向内翻掌后向两侧打开(手心向上)，做献哈达状。
四、表演律动
1、教师带领幼儿一起表演律动两遍。
2、全体幼儿表演律动。
3、教师带领幼儿学*弓箭步和跪姿的**动作。
4、幼儿表演律动《哈达献给*》。
5、个别幼儿上前表演律动。
——幼儿园音乐舞蹈教案 (菁华3篇)
活动目标：
1．学*听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。
2．尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。
3．在讨论与操作的过程中学*相互合作，共同解决困难。
活动准备：
丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。
活动过程：
一、感受春天的美景
1．观看视频《春天》。
师：小朋友，你们知道江南是哪里吗？江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧!
(幼儿观看视频。)
师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色？
(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。)
2．画春天。
师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来？
(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。)
3．交流绘画内容。
师：你们都画了什么？
二、听辨乐曲
1．第一次欣赏。
师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。
2．再次欣赏。
师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。
(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。)
3．听辨乐句。
师：这首曲子是用什么乐器演奏的？
师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。
三、听辨乐句长短，尝试设计图谱
1．听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。
师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短？哪些句子长，哪些句子短呢？我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!
(根据乐句长短画不同长度的线条。)
2．分组设计图谱。
师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。
师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。
师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。)
3．展示图谱。
师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。
师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。
(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。)
四、舞蹈表演《春绿江南》
1．听音乐、看图谱，想象表演动作。
师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。
2．幼儿表演。
师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!
(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。)
五、延伸活动
你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗？你们也可以和别的组交换图谱进行表演。
(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题，培养他们多向思维的*惯。)
活动目标：
1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。
2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。
3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。
活动重难点：
重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。
难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有打电话的生活经验
2、物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个
活动过程：
1.创设“猫和老鼠”的游戏情境，进行发声练*，激发活动兴趣。
出示图片“猫和老鼠”并提问：你们看谁来了？它们的叫声是什么样的？套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练*空拍和拖长音。
∣1.2 3 4∣ 56 6∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣
喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱 吱吱 吱吱吱 吱
2.创设“小老鼠打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。
（1）两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲？歌曲中发生了一件什么事情？
（2）教师示范演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。
提问：小老鼠打电话要干什么？什么叫做过家家？小老鼠手里拿着什么打电话？它看了几次电话本？电话号码是多少？它是怎样打电话的？小老鼠是怎样邀请朋友的？邀请朋友的时候心情怎样？引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。
（3）教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。
提问：小老鼠把电话打给了谁？猫说了什么？猫的声音是什么样的？小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学*小老鼠害怕时颤音的演唱方式。
3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样？可以用什么样的声音表现老鼠的快乐？打错电话之后老鼠是什么心情？声音和动作有什么变化？
4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。
（1）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。
提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。
（2）两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。
（3）教师小结：小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细的孩子。
课后反思
整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，帮助幼儿感知理解歌曲，大胆表现歌曲。
在活动开始环节，创设“猫和老鼠”的游戏情境，巧妙将发声练*与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用“情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学*特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的帮助幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次走出房间，与幼儿互动，游戏达到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏，解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的`表现小老鼠的心里变化。
游戏是幼儿最喜欢的学*方式，也是最有效的学*途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。
活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很大的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。
活动目标：
1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣。
2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。
3、学*基本动作"踵趾步"。
活动准备：
1、布置环境：小树林
2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。
活动指导：
一、幼儿学小鸟飞律动入室。
二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。
三、复*歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。
四、幼儿学*舞蹈：两只老虎1、欣赏音乐，学唱歌曲。
师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？
第二遍：幼儿整首跟唱歌曲。
2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林） 听说，这个树林里住着两只可爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？
（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名教师表演）
（2）幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）
3、教师有表情地示范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？
4、引导幼儿学*舞蹈、师：小朋友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那 你们要先学会一脚的本领，先看老师做一遍。
（1）教师示范基本动作--踵趾步。
（2）幼儿练*，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。
（3）教师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。
（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。
（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。
（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。
五、幼儿随音乐开火车律动出室。
师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！
——成长的快乐的作文汇总10篇
岁月流逝，在我们的成长中，快乐就像一个糖罐，带给了我们无尽的甜蜜。
从小到大，绘画一直都是带给我快乐的源泉。在空白的画纸中，我用一支支彩色的画笔，绘出了一幅幅美丽的图画，婀娜多姿的杨柳;呢喃的燕子;盛开的桃花;清澈的小溪……我用画笔绘出了我心中的春天。我也可以通过画画来发泄我心中的情绪，喜悦、兴奋、悲伤、气愤、压抑……我都用画笔来表达，那一张张彩色的`图画，承载着的是我当时绘画时的心情，那一张张彩色的图画，仿佛像是有了喜怒哀乐一般。我用画笔倾诉我心中小小的秘密。
随着年龄的增长，我又不知不觉的陷入了书的海洋，使我感受到的了读书的快乐。从故事书中，我懂得了***，懂得了舍与得;在文学名著中，我深深地被浓浓的书香味儿沉醉，他陶冶着我的情操，在我心中留下一片净土;在名人传记之中，我看到了祖国先烈们为强大祖国，付出了多少心血与汗水，才有了今天的繁荣富强;在读青春校园小说时，它使我放松了因为紧张的学业带来的压力，幽默风趣的语言把我也带入其中;在读天文知识的时候，它给了我无尽的遐想，变幻莫测的，高深的宇宙，使我们永远也不能了解其中的奥秘;在读人生感悟时，我明白了许多道理，原来做人也有这么大的智慧!遨游书的大海，让我懂得了许多道理，给了我许多快乐，让我感受到阅读一本书那如饥似渴的乐趣。
成长这一天天带给我们的快乐，是无穷无尽的，我将这些快乐永远铭记在心!
成长的过程中是漫长的是五彩斑斓的。童年记录着我们成长的点点滴滴，在这个过程中我们遇到过许多关爱我们的同学，呵护我们成长的父母和老师。曾经不认识的陌生人，现在却变成了我们生活中不可缺少的人。
记得在上幼儿园的时候，第一次接触绘画。我怀着胆小的心情在老师的带领下踏进了教室。尽管我画的再不好，老师还是耐心地说，我画的很好。为了不让老师帮我改画我每天都练。又到了星期日，该上画画班了，这一次老师依旧说我画得很好。我就一直盯着老师，这意思老师果真没有再帮我改画。放学后，妈妈说这一次我画的非常好，因为这是我努力后的成绩。
第一次接触素描，我画的背景排线总是画不好，每次都要老师帮我，而且黑、白、灰三种关系也总是搞不好。于是，就让妈妈给我买了素描专用橡皮、铅笔、画夹……每次星期天一有时间就上楼练*。就这样，大概坚持了快一个月左右，我画的背景图排线终于能让老师满意了。我激动得晚上睡都睡不着，老师还额外给我加了七分的奖励分。
现在，在接触彩铅画。第一次画的话就被两位老师认可。这像极了人生第一次走向成功道路的心情。就是的努力背后谁也不知道我奋斗了一个多月。
一个成功人士的背后，谁不知道他坚持不懈，永不放弃的精神你的进步空间还很大，加油吧！
年轻的我们没有避风躲雨的*惯，有的是激流搏击的少年狂气。
——题记
花季的我们，人生之旅不可能永远是一帆风顺的，总要接受风雨的洗礼，但在成长的旅途中必然伴随着成长的快乐。
曾记否？当初中的大门为我们缓缓打开，初一的老师在学校门口笑着迎接我们时，天空是碧蓝碧蓝的，小鸟唱着欢乐的歌。一张张陌生的脸，一个个温和的声音，这些并没有使我们感到拘束，在新的班级里，大家都忙着拜访老朋友，结识新朋友。上课了同学们都睁大好奇求知的眼睛，却发现初中知识殿堂的奥妙。
曾记否？初二那年我们班运动会失败了，同学们个个垂头丧气，大家默默不作声，班主任开导：同学们，虽然我们在这次运动会上取得的成绩不理想，但我们拼搏了，我们尽到了最大的努力，青春没有失败，拼搏了就是胜利。同学们都拼命鼓掌。是啊，青春没有失败，快乐，与拼搏相伴，成长与挫折并存。我捶打着酸痛的双腿，不知是激动的泪水，还是憧憬成功的泪水弥漫着我的眼睛。
曾记否？在初三的最后一节体育课后，我们五班的女生欢快地唱歌，找到幸运的四叶草，捉迷藏。优美动听的旋律伴随着微微的和风，漂荡在绿茵场上，蓝天下，飘荡着每个离人的心中。男同学则高兴地打着篮球，用比赛见证友谊，用汗水挥洒快乐。最后大家合抱在一起，喊出震耳欲聋的祝福。中考，我们来啦，我们一定成功。
慕然回首，三年的时光，转瞬即逝，正如孔子所说的，逝者如斯夫，不舍昼夜。初中的一千多个日日夜夜里，我们感受知识的无穷魅力，感受岁月的馈赠，感受成长的无穷快乐。
如果说生活是一棵大树的话，我就是树上羽毛渐丰的鸟儿。我要用我的双翅，飞向广阔的蓝天，去寻找成长给予的快乐。
成长，是一个值得细细品味的人生岁月，它充满了酸、甜、苦、辣。它像一块记忆的石碑，记录着我的烦恼，但镌刻得更多的是我的快乐。
——幼年之稚
小时候，我心里充满了令大人们哭笑不得的想法：看见别人踩草会流泪，幼年的理由是小草会疼；从来不喝牛奶，幼稚的理论是不想与牛宝宝争一个好妈妈；不知为什么天上会掉小水点，自作聪明的结论是安琪儿感冒而打下的喷嚏；想破头脑也想不出和尚为什么会秃头，小鱼为什么不会被水呛死……
一个个幼稚的想法，伴随我度过整个幼年，那是如歌的岁月，给我带来了无穷的欢乐。
——童年之趣
随着岁月的流失，我到了入学的年龄。我背上书包，系着红领巾，兴冲冲地跑进了教室。在知识的熏陶下，我渐渐失去了幼稚，解答了一个小时候的难题，没了幼时的困惑，获得了不少属于自己的绿洲与海洋。我有了属于自己的人生理想，登高望远，心中涌起“会当凌绝顶，一览众山小”的壮志凌云。我体会到了人间的真情，与朋友分别时，低呤“但愿人长久，千里共婵娟。”我有了起码的良知，读到暴君杨广残杀兄弟，胸中燃起怒米：“本是同根生，相煎何太急？”听到祖国申办奥运会成功的消息后，心中豪迈之情油然而生：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着自己的祖国与人民！”
知识让我像小鸟一样，在自己的天空中翱翔，也让我这个稚气未脱的孩子走向成熟，那是舒心愉悦的幸福，心中别有一番滋味：“成长是如此地快乐！”
我即将告别童年，走向少年时代。虽然曾经有过泪水，有过悲伤，但唯一不变的是那一份淡淡的快乐。我衷心地感谢成长，是它给我带来了无穷的快乐！
成长的快乐的作文篇一
快乐加起来的理由千千万，关键是要时时刻刻给自己加油，鼓劲!
——题记
成长的岁月里充满了快乐，但却有许多人感受不到快乐，认为成长的岁月了只有心伤。
其实不然，或许你换一个心态，换一个角度来思考，将消极转化为积极，你就会觉得，在这个世界上，还是快乐占多数。
在大多数人眼里，快乐是短暂的，悲伤是长久的，只要好好把握，你就会体验到快乐的美好;只要你将消极转化为积极，或许悲伤也是一种快乐。
成长的快乐千千万，如成功的快乐，只要你相信自己，不断给自己加油鼓劲，或许成功就在你眼前，快乐任你体验。
成长中没有比快乐更可贵的东西了，更为人们所普遍追求的了。问题是，我们并不知道如何去认识及把握快乐，有时又不知如何从不快乐中去发现或提炼快乐。
从别人的快乐中去证明自己人格的光明与胸怀的坦荡，是最值得快乐的事。对人从不苛求，自己才会快乐。快乐是一种美德，因为它不但表现自己对世界的欣赏与赞美，而且也给周围的人带来温暖与轻快。快乐就是幸福，一个人能从日常*凡的生活中发现快乐，就会比别人更幸福。
有时候，是我们不善于用快乐之水冲淡苦味，面对痛苦和烦恼是才变得短浅和单一。
正如普希金所说的“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静;相信吧，快乐的日子将会来临。”
世上有许多事物是快乐的，学*是快乐的，运动是快乐的，成长是快乐的。
请大家不要否认快乐，换一种心态，换一个角度，用自己的双手创造快乐，让自己更快乐，更要让周边的人快乐!
成长的快乐的作文篇二
“长大以后，现在的我忘记了快乐。人来人去，留在身边的朋友不多。那些天真，纯纯的笑哪去了……”
正如这首[那年夏天]的歌词一样，随着年龄的增长，许多莫名的烦恼便会不知不觉来到我们身边，使我们措手不及，一筹莫展。但是，虽说在人的成长过程中，烦恼是必不可少的，可它只是对你生活的磨炼。而更重要的，则是成长中快乐的点点滴滴。
童年时期，是人生中最有趣的时期。还清楚地记得我第一次跨入小学时，心里的千万个不愿意以至我哭哭啼啼地到处找妈妈，可把老师们折腾够了。过了几天，我和班上的同学玩熟了，成天在一起玩。身上的白衣服经常会便得黑黑的。可我不在乎。我们总是无忧无虑。天天那么快乐，时时那么开心，脸上灿烂的笑容便成了我们的招牌。哪里有我们，哪里就会擦出快乐的火花。
随着时间的流逝，我们不得不对美丽的孩童时期挥手告别，怀着依依不舍的心情跨入陌生的中学，也走进了令人憧憬的青春时期。当然，它不会有孩提时那般无忧无虑，却有着另一番趣味。
正处在青春时期的我沉浸在了轻松愉快的音乐和充满墨香的书本中。进入那个与世不同的境界，我深深地陶醉了。轻松的音乐使我在繁忙的学业中感到无比的快乐;而把心灵寄托给墨香芳菲的书本中，岂不是人世快乐之真谛!
或许以后的成年时期，老年时期的快乐正在等着我，所以——
我渴望长大，渴望自己变成一只在蓝天里自由飞翔的快乐的'鸟儿。或许我飞向蓝天后，会被猎人冷冰冰的枪口瞄准，会被人们捉进坚固的鸟笼里观赏，从此，我便失去了自由。但我不后悔，因为毕竟我在蓝天中飞翔的那一瞬间是快乐无比的。这，便是我成长中的快乐
成长的快乐的作文篇三
我们成长的每一刻，都是快乐的。当我还是婴儿的时候，被母亲抱在怀里，吮吸着母乳，生活过得无忧无虑，什么也不用想，吃了睡，睡了吃，过得舒服极了。
当跚跚学步呀呀学语时，我拉着父母的手，围着他们的膝盖转来转去，每天在父母的摇篮曲或故事中甜甜入睡，在快乐中慢慢地长大。
开始上学了，在新的环境中，我发现我太多的地方比不上同龄的小伙伴，开始自卑，但妈妈和老师的一些话又照亮了我的人生。比如相貌，不论漂亮还是丑陋都是天生的，用不着忧心烦恼。记得黄永玉老先生画过的动物漫像，老鼠说：“我丑，我妈喜欢。”其实，只要不是天生残疾，就要感谢上帝的厚爱。就连那些残疾人，不也向命运抗争，做出了好多惊天动地的大事业吗?假如整天自惭形秽，不敢见人，哪里有快乐与成就?我眼不盲，耳不聋，难道还不满足?
从中年级开始，在老师和妈妈的教育下，我悟到了学*的重要性，也找到了自信，开始注重分数、荣誉，比以前刻苦多了。每次我拿到一张张奖状时，心里甜滋滋的，因为我的辛苦没有白费，这时心中泛起了一阵又一阵的自豪感。别人的赞扬，获得的荣誉，促使我更上一层楼。
因为我长大了，多了一份冒险精神，开始尝试以前从没尝试过的事情。爬山、爬树、到河边抓鱼等，常常弄得一身泥巴回家，妈妈的唠叨也不再起作用了，下次照玩不误。
回想着已经走过的人生道路，有喜有忧，有笑有泪。我知道人生不可能一帆风顺，我要做好面对挫折的思想准备，同时面对困难也要勇往直前，最终一定会达到目的。
说实话，我并不喜欢长大，因为随着年龄的增长，我们的学*任务就会越来越重，老师和父母对我们的期望也会就越来越高，这就代表我们肩上的担子也越来越重。有时，我还会有种幼稚的念头：要是时光永远停留在幼儿时期，不用写作业，不用考试，那有多好呀。但是，这只会是一个白日梦，是一个永远也实现不了的梦想。写作业，考试，是我们学生永远逃脱不了的命运。老师和家长们总是对我们讲一些大道理，这些道理虽然我们也懂，可就是没法心甘情愿的去执行。不仅这样还有许多家长给孩子报上了许多双休日班。这使许多孩子叫苦连天。有时，我会感到做个学生真不幸！
有烦恼就有快乐。转眼我已经十岁了，在这十年里，我获得的荣誉已经数不胜数，每当看着那些红红的奖状，我就会感到无比的自豪和快乐，心里就像吃了蜂蜜一样甜。随着知识的不断积累和丰富，我所阅读的范围也越来越广，在双休日，我不仅会兴致勃勃的看一些报纸上的新闻，而且经常会捧着一本小说书爱不释手，看得津津有味。随着年龄的增长，我玩的游戏也变的五花八门，就算在家里，也可以轻轻松松地玩着并不比户外游戏差的网上游戏。在学校里，每当受到老师的表扬时，我的心里就乐开了花。每当我主动帮同学辅导功课或帮同学搞卫生后，听到别人对我说谢谢，我心里别提有多高兴了，我觉的这声谢谢比世界上任何甜言蜜语都美，所有烦恼顿时抛到了九霄云外。
快乐和烦恼就像两个孪生兄弟，谁也离不开谁。就像没有黑夜就没有黎明，没有炎热就没有寒冷一样。快乐和烦恼将伴随我整个成长的过程。
天啊，我看了一篇《卖火柴的小女孩》。文章里的小女孩穷到吃不饱穿不暖，最后冻死在角落里。我不禁流下同情的眼泪，想起自己的幸福生活，和一个小女孩相比，简直就像生活在蜜罐里。
我有一个幸福的家庭。我的父母不仅为我创造了一个良好的学*环境，还在假期带我去旅游，这使我不仅游览了祖国的大好河山，而且增加了我的知识。我记得我从六岁开始就去过南京上海；七岁去过杭州西湖；八岁的时候去了长白山，鸭绿江，沈阳，东北大连。去年夏天的海南之旅，是我最开心的一次经历，尤其是在解杰洲岛的潜水，至今记忆犹新。
那是在海南的第三天。我告诉父亲我想潜水。父亲欣然同意，给我买了一张票。我跟着工作人员到了换衣服的地方。在教练的带领下，我穿上了又紧又厚的潜水服，背上还带着氧气瓶。教练跟我说，想抬起大拇指就往上走，想俯冲大拇指就往下走，想左右移动就通过大拇指交流，因为在水下不会说话，于是点点头。我有点紧张要下水，但又忍不住渴望看到海底美丽的鱼，亲手触摸海底的岩石。教练让我把头伸进水里，透过护目镜，啊，多么神奇的世界：形状奇特的珊瑚礁，红蓝黄三色的鱼在水里欢快地嬉戏，长长的海草随着海浪自由地舞动——这时我觉得耳朵有点痛，于是我做了个仰头的姿势，教练把我带到了水里。休息了一会儿，我又潜回海里，感觉比第一次好多了。我告诉过你，我在海底拍了几张照片，很酷。回家给亲戚朋友看，他们羡慕死了。
想想卖火柴的小女孩。我觉得我有父母的爱和老师的关心，让我健康快乐的成长。我多幸福啊，一定要好好珍惜！
人在成长，要经过很多路。动植物也在生长，它们的道路也崎岖不*，面临着被杀的可能，随时都有被爱保护的幸福。植物的生命轨迹和人、动物一样。他们经常面临被砍倒的危险，以及被爱和被保护的青睐.
我喜欢梅。
梅，一个默默无闻的名字，常常被人遗忘。梅，一个引人注目的名字，常常在口中被称赞。我喜欢梅是因为那年冬天我穿着厚厚的棉衣呆在家里，但因为天性好动，不得不缠着妈妈，带着表妹去当湖公园玩。当我到达公园时，我惊呆了：许多巨大的腊梅花开在腊梅花树上。他们冒着寒风，冒着大雪，以优雅的微笑脱颖而出。这时，我想到了一副对联：夏天荷花顶暑，冬天腊梅顶颜楷。从那天起，我决定向蜡梅学*。所以，从那天起，我爱上了盛开的腊梅，盛开的红，浓郁的腊梅…
我喜欢竹子。
竹子，一种随时都能看到的植物。竹子，一种有生命的植物。俗话说，柳树成荫。就像柳树一样。也许你用心种竹子，它可能活不了。也许你插了，它就活了。竹子一年可以长得很高，过几年抬头就能看到一片片竹叶。夏天，呆在竹林里乘凉，吃西瓜，感觉比上天堂还要舒服惬意；冬天，站在竹林里。成群的竹叶可以为你抵御寒冷和大雪，但阳光可以穿透进来。所以，我开始喜欢那片竹子，那片绿色的竹子.
我喜欢松树。
松了，说不定会有人不报废就弃之不顾。松了，可能有人爱保护。我喜欢松树是因为在那个冬天，我看到它在大雪和大风中静静地站着，像一个边防战士，想着祖国的安全……日复一日，月复一月，年复一年，我仍然看到绿色高大的松树站在那片土地上！保卫他们的家园。那棵强壮而美丽的松树.第123页目前
在我成长的过程中，一直伴随着爱。爱，像黑暗中的一盏灯，照亮了我。是我成长过程中的加油站。有了它，才会有温暖的港湾；有了它，我才能快乐的成长。
小时候，我是家里的公主。爷爷奶奶和老外对我百依百顺，形成了我桀骜不驯的性格。特别是吃饭，吃饭很刁钻，很挑剔。不要吃坏一口；把好吃的都给自己带去，不许别人吃。为了教育我，父母绞尽脑汁。
有一天，我把最爱吃的辣鱼拉到面前说：“我还小，需要补充营养。”我妈把菜放在中间说：“大家一起吃，不能一个人吃。”我撅着嘴，闷闷不乐，勉强吃着。后来我发现，如果我把食物放在父母面前，让他们吃，父母会很高兴地夸我“长大了”，催我吃，但他们自己不会吃。我尝甜头的时候经常让爸妈吃，他们也总是让我吃，但是他们自己不吃。但是有一天，当我重复我的老把戏时，我父亲开始粗鲁地狼吞虎咽。我大吃一惊，放声大哭：“这是我的，你怎么能真的吃了它？”妈妈似乎也很惊讶：“原来你让我们吃，不是真心的！”于是妈妈语重心长地开导我：“一家人要相亲相爱。只有你真诚地对待别人，别人才会真诚地对待你。”当时我很惭愧找个地方消失。
渐渐地，我明白了妈妈的话。现在的我是一个完全不同的人。我和父母分享所有的好东西。我不仅爱我的父母，也爱我的老师和同学。有一次发现同学张华生病了，在那里瑟瑟发抖。我毫不犹豫地脱下外套，给她穿上。老师发现后，夸我是个有爱心的孩子！
在爱的海洋里长大是多么幸福啊！我每天都沐浴在学校老师慈爱的目光中，在同学的爱中快乐的成长。我已经从一个桀骜不驯的公主成长为一个阳光的少年。我在学校当了组长，小记者，升旗手。我深深明白，爱与被爱都是幸福的。
一篇关于快乐成长的作文
日月飞逝，日子一天天过去。我在每天的成长中，长大后觉得很幸福。
渐渐的，长大了，我知道什么是无私的爱，可以帮父母分担家务。每天晚饭后，我都主动洗碗。因为爸爸妈妈白天很辛苦，让爸爸妈妈休息。我对妈妈说：“妈妈，让我洗碗吧。你工作很努力。”妈妈说：“好了，儿子长大了，懂事了。”我收拾好碗碟，拿到厨房去洗。不管水有多冷，油有多少，我都小心翼翼地清洗它们。我很开心，因为我可以帮父母分担家务！
时间就像流水。我爱看《多啦a梦》幼稚小男生看英文短篇。英语短篇小说中的卡通人物说英语非常有趣。它可以提高我的英语听说能力。来自喜欢玩捉迷藏的小男孩在网上看新闻；去博客写作文。可以认识很多网上的朋友。可以在别人的博客里欣赏博文，可以提高我的作文水*。我从学*中收获了很多，我感到很开心。
在成长的过程中获得知识是一件幸福的事。记得一年级的时候，因为小时候很贪玩，不知道知识的重要性，所以考了七八分。转眼间，我上了四年级。直到四年级，我才知道知识的重要性。上课专心听课，课后多做练*，*时多看课外书，在网上找一些资料练*。我的学*在不断进步，知识也越来越丰富。我很高兴在成长的过程中获得知识！
成长是多么美好的事情，帮助父母分享更多的东西，在成长中获得知识、朋友和快乐！
什么是快乐，快乐由何而来？想必这个问题看似简单，却难以解析清楚吧。
不同的人有不同的回答。因为快乐是无形的，它的存在有时胜过无边的宇宙，有时却渺于金涛海浪的一粒沙。生活中无处不存在快乐，也许你不曾发现。也许是因为太“忙碌”了，也许是因为太不在意了，其实我们生活在一个充满快乐的环境中，是因为有快乐的氛围而衬托了我们的快乐。
仰望高空，成群的鸟儿无拘无束般飞翔，这就是快乐；无边无际，海水的惊涛波浪一层一层拍打海岸，这就是快乐；聆听万物所发出的声响，品味人间食物的鲜美，享受阳光所带来的温暖……就这是快乐。
快乐是自己给自己的表现，快乐是体会自然的感悟。快乐就在眼前，我们应该睁开朦胧的双眼去享受快乐的起点。用我们的恒心与信心向快乐出发，去寻找快乐的宝藏。
快乐无时无刻不在，快乐无时无刻不留。我们在成长，快乐也在成长。我们因为快乐而快乐，我们为了寻找快乐而奋斗。因为快乐就生长在我们身边，因为快乐就围绕在我们的周围。用心感悟，你就会收到快乐的果实。
学会快乐，懂得快乐，我们理想的人生才会拥有快乐，追逐快乐享受快乐，我们幸福的生活才会拥有快乐。向快乐出发，让懵懂年少的心得已升华，让梦幻完美的梦得已奔腾。
我们热血沸腾，我们冲劲十足，正等着我们去追逐快乐。
——什么给我带来快乐作文汇总10篇
读书是一件令人开心的事情，能给人带来欢乐。在书香的天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，懂得了世界的***和假丑恶，读书给我们带来了欢乐！
书是一面镜子，是一面教我如何生活的镜子。不同的书告诉我不同的生活启示。读《论语》让我明白了“三人行，必有我师焉”的道理，从此我总是能够虚心向人学*，从而取得了不断的进步；读《爱的教育》让我懂得应真心待人，从此我学会了把关爱送给身边的人；读《草房子》让我懂得了纯真的友谊是多么重要，从此我会更加珍惜身边的每一位好友。我不敢想象，如果没有了书籍，我将会过着怎样无聊的生活！
读书为我的生活增添了许多乐趣，给我的生活带来很多欢乐，当我感到无聊时，打开书，立刻就会被书中动人的情节所吸引；当我感到忧愁时，打开书，所有的忧愁都烟消云散，取而代之的是接踵而来的快意。
我爱读书，因为读一本好书可以让我们分清美丑、明辨是非。歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是啊，读一本好书，使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的'故事中找到他们同命运搏击的坚强意志。
“慈母手中线，游子身上衣”告诉我育儿是多么艰辛，我们不该伤害父母的心；“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我师长对后辈的爱是无私的，我们应该尊敬师长；“有朋自远方来，不亦乐乎”告诉我朋友是难得的，友情是珍贵的，我们应该珍惜友情。正是书，它让我明白了这么多，我应该感谢书。
我喜欢读书，不仅是因为它沐浴了我的知识，更是因为读书给我带来了欢乐，读书的欢乐是无穷无尽的。
我爱读书，我喜欢读书时快乐的感觉。读书，使我拥有一个“腹有诗书气自华”的人生！
从小到大，在童年的记忆里，你一定快乐过：同学的友谊给你充满欢乐;书籍的海洋任你遨游;家中的亲情让你沉浸幸福……而我，带给我快乐的就是音乐。
中华五千年，音乐无一不受欢迎，许多乐家都因音乐潮落而变。伯牙因得知音而的幸福，又失去知音而绝琴。但是，音乐中拾得的更多是快乐。
有一次，我感到无聊透顶，并开启音乐，听明星唱“千方百计”。一开始，音调“轰!轰!轰!”有节奏的开序幕，给人带来了激情无比，马上绽放笑脸，手指跟着敲桌子，脚跟着踩踏地板全身跟着摆动。歌词一唱，就让人激情绽放，“我的瞳孔……”。马上跟着哼唱，烦恼和无聊已经跑到九霄云外去了，心里只有挤满的快乐。脑子里还隐隐出现画面：一位勇敢的警员利用自己的机智冲锋陷阵，捕获了犯人，救出了同志。
真是美妙热情的音乐，就算考试考砸了、钱丢了的人听到如此动听的歌，也会随音摇动，把烦恼抛之脑后。
现在，身心已经完全沉浸在音乐中，被陶醉了，久久不能清醒。那优美的琴声融入风中，在我身边飘动着，发挥着它神奇的魔力，把心中的烦恼一贫如洗，隐约能使一个人脱胎换骨。
音乐就像一瓶清洁剂，把你心中的污渍洗去。音乐是人生中的必需品，生活少了音乐，人生就少了一份快乐。
书是一个指南针给我指明前进的方向；书是一个明亮的火把给我照亮前进的路；书是我的良师益友，教我知识，跟我一起嬉戏玩耍。读书让我放松心情，受益匪浅，积累了好词好句。读书给我带来了无尽的快乐！
读书让我放松心情!当我开心时，拿出自己最喜欢的一本书开始阅读，将自己的开心事倾诉给书，让它和我一起分享快乐；当我伤心时，拿出自己最幽默的一本书，读到书中人物的搞笑事情、动作、语言时，我会忘记伤心和书中人物一起搞笑的继续感染其他读者；当我难过哭泣时，我就会拿出自己最“信赖”的书朋友，将自己的苦恼告诉给它，它会“哄”我开心，让我停止哭泣，回到开心的心情……读书可以让我放松心情，舒展身心，会在我伤心难过时，读书让我忘记苦恼，快快乐乐地读书！
读书让我受益匪浅!读一本好书会让我学到一个主人公的品质，让我感到无比的开心快乐。《西游记》让我明白了做人要勇敢，忠诚与他人，做事要坚持不懈，有始有终；《女生日记》让我明白了要诚心诚意的对待朋友，朋友有困难时，想尽一切办法帮助朋友；《假如给我三天光明》让我明白做人要有梦，为梦而坚持……每一个道理又让我在成长的记录本上记上了一笔。这些道理让我变得更加完美，读书让我明白道理，让我做的更好，我高兴万分！
读书让我积累了好词好句！“不懂笔墨不读书”，每次读书时积累里面的好词好句，并试着在写作文的时候加入运用。有一次，老师布置了一篇写景的作文，昨天我刚读了几篇写景文章，积累了里面很多好词佳句，写作文时，好词好句从我脑袋里蹦了出来，这次的作文我写的非常成功，老师发下来，我得了100分，老师还给了我一句评语——读你的作文，真是一种享受。还当了例文给全班同学听，当时我心里比吃了蜜还甜，这都是读书的好处！
读书可以让我放松身心，读书可以让我明白道理，读书可以让我提高写作能力，读书给我带来快乐！
高尔基曾经说过这样一句话，“书是人类进步的阶梯”。我喜欢读书，书不但使我增长了知识，开阔了视野，而且带给了我乐趣。
儿时的我，是在“床前明月光，疑是地上霜”的诗歌声中和《安徒生童话》故事中长大的，因此对书很痴迷。刚上三年级时，爸爸就买了很多书让我读。我从这些书中懂得了很多：安徒生笔下的《丑小鸭》让我懂得，只要经过努力，丑小鸭终有一天会变成天鹅；笛福的《鲁滨逊漂流记》教会我，在遇到困难、挫折的时候，坚强和乐观是非常重要的；而读罗贯中的《三国演义》时，我又为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中。
文学书籍带给我的乐趣是无穷的，而科技书又让我体会到试验成功的喜悦。
我十分清楚地记得，去年寒假，我不小心弄倒了一瓶刚买不久的墨水，我的作业还未完成，怎样开口叫父母买呢？正在我一筹莫展时，忽然，我想起了在一本科技书看到一个“茶水变墨水”的实验。书中说：茶水中有一种叫单宁酸的东西，它与生锈的金属起化学反应，生成一种黑色液体。于是我决定亲自实验。我按书中的介绍，先找来几枚生锈的铁钉放在一个玻璃杯中，再把茶叶和热水也放进玻璃杯。过了两天，玻璃杯的茶叶水真的变成墨水了。我拿出笔，吸满墨水写字，这种自制墨水与普通墨水毫无差别，我高兴极了。是书，给我带来无穷的快乐。
一份阅读，一份收获。在读书的过程，我收获无限乐趣。这将激励我继续读下去。
我家的小金鱼有一个很大的'特点—就是贪吃。我一回到家，它看见我就甩动着金灿灿的尾巴，往上游。到了水面，它就用它那樱桃般的小嘴一张一合，它似乎在说：“小主人，给我点吃的吧！”随后转了两圈，让人感觉它真的饿了。我拿来它的食物-面包屑，撒一点进去，它迅速地冲向面包屑，没一会儿食物就全没了，结果它还在要，我又往鱼缸里面撒了一些食物。哎！总算吃饱了。我看着看着不知道应该喜还是悲，反正它吃饱了。
记得有一次，爸爸妈妈去上班了，我呢，在家里看家。小金鱼好像也如释重负了一般，觉得爸爸妈妈不在家了，可以痛快的玩一玩了，它似乎做出向我挥挥手的样子，我也看出了它的心思，赶忙跑了过去，把它放进我自创的“金鱼游乐场”，里面也生活着几位“老顾客”，他们玩的很开心，一会儿玩捉迷藏；一会儿玩抓人，“玩的好自在呀！”我赞叹道，自己都看得不亦乐乎，看着它那样高兴，我也觉得很快乐。不仅贪玩，还很贪睡
每次吃完饭后，都要睡上一觉，不过它的睡眠质量实在太好，从中午一直睡到下午五点，哎！怎么折腾都不起来，我只好实用我的“杀手锏”-美食诱惑了，但还不行，哎！真是让我哭笑不得呀！
小金鱼给了我很多快乐，我喜欢我的小金鱼！
摄影是光和影的艺术。
秋姑娘用画笔蘸着颜料，往半空中挥洒去，大地就变得子彩缤纷了，迎来了秋天。
我带着相机，在校园里发现秋的美。
树叶开始泛红，泛黄了，因为不是深秋，所以掺杂着一些绿色，星星点点的，放眼望去，三种颜色的大片树木交织在一起，构成一幅画卷。我走到树林前，蹲下来，开始取景。镜框里，树木从高到低，从疏到密，整齐地排成一列，就如同一条五彩的长廊。我按下快门，这景色便可留住了！“真美呀！”我赞叹道。
我走到车库旁边，却没想到，在这看似“贫瘠”的地方，我竟然创作了几张好照片。我不经意间，发现车库边的一面墙上，有一根藤蔓挂着。我连忙举起相机，看向画面：这根藤蔓自然弯曲地下垂，呈完美的C形构图。藤蔓上，居然还残留着两片碧绿的叶子。墙壁的上方，是一大片鲜黄的树叶，两者虚实相结合，形成鲜明的对比，给人奋发向上的感觉。我看了看照片，不禁露出了微笑，得意地说“真是机缘巧合”。
我继续向前走，发现树上有许多果实。石榴露出了鲜红的脸，柚子撑得枝丫都弯了腰，柿子闪耀着红润的光，很是诱人。我把它们都拍得光鲜亮丽的，很招人喜欢。
就在这时，一个敏捷的身影从半空中掠过。我赶紧奋力追了上去，我努力看清轮廓，原为是一只小鸟。我刚抬起镜头，它就又飞走了。我又紧跟着它，可它却不断地躲着我，就像一个顽皮的小精灵一样，逗弄着我。“唉……真难拍呀。”我叹气道。我默默地离开了，突然，背后传来一阵阵清脆的鸟叫声。我一转头，发现它就在离我不远的一棵树上歇着。我举起相机，“咔咔”地抓拍起来，生怕这会逃走。只见它青灰色的身子，头上有些黄色的羽毛，翅膀上带着一抹青绿。它正梳理着羽毛，并不紧张。过了一会儿，它才慢慢地飞走了。这次的抓拍，真是令我十分惊喜。
这次摄影，我拍到了许多好照片，这让我十分欣喜，我也将校园初秋的美尽收眼底。
摄影给快乐。
我家有一只可爱的小狗，名字叫可可。可可是一只贵宾犬，它的眼睛大大的，圆溜溜的，还有一个黑黑的小鼻子，身上有那浅棕色的.毛。我把它抱在怀中，就像一个可爱的布娃娃。 可可的第一个特点——贪吃。每当家里做好了饭时，我总会大喊一声“吃饭了”来提醒我的家人。渐渐地，可可找到了规律——只要一喊“开饭了”就是可可大饱口福的时候。可可会飞奔到厨房，摇着尾巴，想求得一些食物。这总是令大家哭笑不得。
可可的第二个特点——贪玩。每当夜幕降临，趁着那屋中的黑暗，我和可可玩起了捉迷藏的游戏。我让妈妈用手蒙着可可的眼睛，然后，等我藏好了，再把可可放开。每一次可可都很配合。第一次，我藏到卫生间的角落里。可可在客厅跑来跑去，五分钟过去了，可可还没找到我，它着急啦，还时不时的立起来看我在不在桌子上。我扑哧一声笑了出来，结果被发现了。游戏结束后，可可撕扯着我的裤子，好像在泄恨，谁让我在卫生间藏那么久呢！可可的第三个特点——贪睡。我上学的时候可可能从中
每个人都应该有一个温馨，幸福的'家庭，都可以感受到家庭带给自己的快乐，我也不例外，我的家庭给我带来了快乐。
我的弟弟6岁了，他长的非常可爱，他说得每一句话，做的每一件事都很逗笑。
记得有一次，爸爸、妈妈都不在家，只有我和弟弟。我们俩坐在沙发上看电视，因为弟弟是男孩子嘛，所以他喜欢看一些打仗的电视剧。忽然，剧情演到了一场激烈的战斗，弟弟就更我说：“姐姐，要不咱们也来演演吧！”说着，弟弟就把爸爸的衣柜打开，找出了一件大衣，然后戴了顶帽子，再把他的玩具枪拿上说：“姐姐，你看我像不像一个日本兵？”我看了之后，哈哈大笑，然后说“日本兵不像，倒是挺像一个特务。”等我把衣服放回衣柜时，家里早就被弟弟折腾得不成样子了。爸爸妈妈回来之后，我把事情告诉了他们，他们也被逗得哈哈大笑。
哥哥身体比较强壮，爱做一些体育运动。一次，各个建议全家举行一场跳绳比赛，爸爸当裁判，我拍手称赞。爸爸吹响了口哨，比赛开始了，我和哥哥展开了激烈的竞赛。我圣体比较瘦小，跳起来很轻巧，哥哥就不同了，由于身体强壮，跳起来很吃力，老是被跳绳绊的不知怎么办。逗得我和爸爸都哈哈大笑，最后，我赢了。
不管我们遇到什么困难，爸爸妈妈都会给予我们鼓励，让我们坚强，给我们快乐。我爱我的家庭，爱我的爸爸妈妈，爱家庭里的每一位成员。
我家有一只可爱的小狗，名字叫可可。可可是一只贵宾犬，它的眼睛大大的，圆溜溜的，还有一个黑黑的小鼻子，身上有那浅棕色的毛。我把它抱在怀中，就像一个可爱的布娃娃。 可可的第一个特点——贪吃。每当家里做好了饭时，我总会大喊一声“吃饭了”来提醒我的家人。渐渐地，可可找到了规律——只要一喊“开饭了”就是可可大饱口福的时候。可可会飞奔到厨房，摇着尾巴，想求得一些食物。这总是令大家哭笑不得。
可可的第二个特点——贪玩。每当夜幕降临，趁着那屋中的黑暗，我和可可玩起了捉迷藏的游戏。我让妈妈用手蒙着可可的眼睛，然后，等我藏好了，再把可可放开。每一次可可都很配合。第一次，我藏到卫生间的角落里。可可在客厅跑来跑去，五分钟过去了，可可还没找到我，它着急啦，还时不时的立起来看我在不在桌子上。我扑哧一声笑了出来，结果被发现了。游戏结束后，可可撕扯着我的裤子，好像在泄恨，谁让我在卫生间藏那么久呢！可可的第三个特点——贪睡。我上学的时候可可能从中
人们常说，音乐能给人以轻松、快乐的感受。只要一想起歌声，我便沉醉在其中。无论是古典音乐的婉转动人，还是通俗歌曲的刚柔并济;或是儿童歌曲的可爱天真，又或是摇滚乐的酣畅淋漓……无一不让我发出赞叹，但有的音乐不仅能陶冶情操，还能启迪我们的心灵……
常听郑智化的《星星点灯》。这首歌鼓励了许多处在人生低谷的朋友，给予徘徊的人方向。这首歌表面上是拟人化星星，实际，欣赏多变的人就会知道，这是一种对美好社会的憧憬。第一次听到这首歌时，我非常感动。郑智化用他质朴的歌声唱出人们潜在的无限力量，激励我们勇敢向前。
还有，五月天的《倔强》。它让我学会坚持自己的想法与做法，不为外力所改变。许多人听了这首歌，都重新拾起自信，抓住倔强……
对我来说，听歌是快乐的。
歌曲，让我拾起勇气，挥起隐形的翅膀，看到外面的世界，喜欢在春天里，逆着风……我闭上了眼，听起了歌。歌声越飘越远，美的令人痴迷。
体会，那一种，听音乐，给我带来的，快乐……
——妈妈，节日快乐!作文汇总10篇
今天，我在看书时无意间想起了一首赞美母爱的诗：”在一个很热很热的晚上，传来了**凉风，原来是妈妈正在给我扇扇子，我头上的汗水没了，但汗水却浸透了妈妈的衬衫。啊！妈妈的爱是清凉的风……”
是啊！妈妈的爱比山高、比海深。我仍然清晰的记得去年6月下旬，我患上了肺炎，每天都要打吊针。爸爸在西安工作，只能由妈妈来照顾我。可是妈妈四月份刚刚在双腿上做了手术，伤口还没有愈合，根本不能骑车，但还是顶着烈日天天推着自行车把我送到医院，又推着自行车把我带会家，不辞劳苦的照顾我。
记得当时，病房里十分闷热，而且苍蝇蚊子非常多，您坐在病床边为我扇扇子、驱蚊虫、给我送水喂药。望着妈妈满头大汗，憔悴的面容时，您知道我心中有都感动吗？妈妈，我爱您！也许爱的力量帮我战胜了疾病，十几天后我康复出院了。但是出院后没几天，妈妈却因中暑住进了医院……
今年的5月13日是母亲节，是您的节日。祝您节日快乐。妈妈，儿子对您的情感是一部没有文字的书，我没有华丽的词语来感激您对我深深的爱。只能用一颗挚真、挚诚的心对您说:
儿子,永远爱您!
妈妈，这个神圣而伟大的称呼，蕴含了每个子女对母亲的尊敬。我的妈妈是一位心地善良、勤劳朴实的好妈妈。
当我呱呱坠地，来到这个世界上时，妈妈便担起了抚养我的义务。九年来妈妈给我多少爱，我说上三天三夜也说不完。母亲节到了，在此我先祝您节日快乐，祝您永远年轻。
回顾您对我的爱，真是感慨万分。有一次，我因为做题不认真，被您批评了一顿。当时我很难过，也很生您的气，其实我知道您都是为了我好，可是当时就是控制不住，现在我知道了，以后再也不这样了。妈妈，您是我的好妈妈，如果没您多年的养育、没有您的教诲，我怎能长大？
上次我有病在家休息，可把您忙得不可开交。辛苦上了一天的您，下了班又是帮我补*知识，又要陪我一起写作业，第二天一早还要帮我把作业交到学校……
世间的妈妈最辛苦了，我没什么礼物送给妈妈，只有好好学*，做个乖孩子，让妈妈天天高高兴兴的。千言万语，万语千言，归为一句：“妈妈，感谢您一路相伴我成长……”
妈妈，今天是母亲节，我祝您节日快乐。
从小到大，您省吃俭用，却不惜花很多钱给我补*功课。
记得上学期，我要补*英语，可天气似乎想下雨。过了一会儿，果然下起了大雨。我见雨这么大，怕淋湿，而且路太滑，不好走，就不想去。可您坚持送我，一路上，您替我挡住了风雨，到了后，我身上几乎没淋湿，可您的衣服都湿透了。
所以我要对您说一起：“谢谢”。在这个母亲节里，我要给您献上几份礼物。
放学回到家后，我把家收拾一下，用照像机照了下来。您回老家了，虽然看不见，可我可以照下来，寄给您看 呀。
另一份礼物是一张我亲手做的贺卡，上面画了您、爸爸和我，我还写上了祝福语。
最后一份，就是这篇作文。这篇作文老师并没有怎么指导，全部都是我想对您说的话。
您觉得怎么样，开不开心。
妈妈，以往的那些母亲节或您的生日，因为你都在我身边，我没怎么在意。可是现在您回老家了，我却珍惜起来了。妈妈，对不起。
再次说一声：“妈妈，节日快乐。”
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，跑进妈妈的怀抱……”这首儿歌多好听呀！一年一度的节日到了……母亲节，所以我想对妈妈说：“妈妈，节日快乐！”
每年的这个时候，我都会非常的想念您，可是我却没有给您打过电话，只是偶尔给你写一封信，今年，我又给您写信了，您收到了吗？我不敢给您打电话，我怕我会哭，所以只有写信，这样您听不到我的哭声，就不必为我担心，妈妈您辛苦了，今天你休息一下吧！
妈妈，我好想您呀！您什么时候回家看我呀！您出去了这么久，把我留在家里，您知道我是多么地想您吗？我还记得儿时，我常会被噩梦惊醒，被巨雷惊醒，我会吓得大哭，您总是轻轻地拍着我，不断地给我唱着催眠曲，想尽办法哄我睡觉。后来我不怕被恶梦，不怕巨雷将我惊醒了，因为我知道有妈妈陪伴着我，妖魔鬼怪不敢来吓我了。
妈妈，我还记得夏天到了，我怕热，又爱出汗，晚上常常睡不着，家里有电风扇您却不用，用那古老的浦扇慢慢地、轻轻地给我扇着，因为您担心我的身体，一着凉就会有伤风感冒。扇着扇着我的汗慢慢地没了，因为它们全都跑到您的身上去了。
在我的成长路上，曾遇到过很多挫折，是您始终不断地鼓励我，您知道吗？就是您那默默地支持，让我变得越来越坚强了。
妈妈，今天是您的节日，是成千上万个母亲的节日，我祝你们节日快乐。
今天是一个特殊的节日——三.八妇女节。这个节日，对于一些妇女们来说，可是一件快乐的事情。因为，她们能收到亲人送的礼物。我决定一会儿送一束鲜花给妈妈。我把花送给妈妈，对她说：“妈妈节日快乐！”妈妈见了乐极了，一把搂住我，高兴地对我说：“不愧是我的好女儿，你长大了。我还以为你忘了今天是三.八妇女节呢！”
看着妈妈那灿烂的笑容，我不由得想起妈妈对我的关怀和呵护。
记得一次妈妈单位组织出去旅游，全体职员都去了，唯有妈妈没有去。我劝了妈妈许多次，妈妈就是不听。她说：“假如我去了，谁管你学*？谁管你练琴呢？”啊！妈妈是多么关心我呀！
还有一次，我晚上肚子疼，是妈妈牺牲了她上夜校的 时间送我去医院看病，妈妈听医生说我要做手术，脸色苍白，差点儿晕了过去。我听爸爸说，妈妈趁我在病床上睡着时，偷偷地流下了眼泪。啊！妈妈是多么疼爱我呀！
虽然，妈妈*时唠叨了一点儿。但是，每当妈妈每一次责骂我之后，心里都好像被什么东西砸破似的，躲在房间里大哭一场。
其实，送妈妈一束花，没什么大不了的。要报答妈妈对我的恩情，就是要好好学*。
我衷心祝福妈妈：
节日快乐！身体健康！工作顺利！笑口常开！并对妈妈说：“妈妈，我爱你！”
每当到了每年一度的妇女节，我的心头总是会一阵激动！因为那是一个重要的节日——母亲的节日！
到了这个节日，妈妈那慈祥的面庞、矫健的身躯就会自然而然的浮现在我面前，我的心不禁默默地呼唤着：妈妈，妈妈！母亲节快乐！！
每一次，我看到我的妈妈在一针一线的补着衣服，我的心总轻轻的告诉我：以后要多帮妈妈做点事儿，好吗？可是我有何尝会做得到呢？
“世上只有妈妈好，我妈的孩子象个宝，投进妈妈的怀抱，幸福少不了……”这熟悉的旋律总是在我看着妈妈辛苦劳动的那一瞬间呈现出来，我不禁会留下我激动的泪水……写起妈妈，那是多么赶人的文章啊，母爱是伟大的，母亲，那更是一个伟大的称呼啊！
每一个星期天，我的心很是个不舍，因为我离开着个家五天了。我还很清楚的记得去年的一个星期天，学校的车子“八八”地叫着，这表明，我要再一次地回到学校去了。虽说学校是一个大家庭，可是学校再大、人再多，也比不上家里的温暖呀！
俗话说的好：“金窝银窝，不如自家的草窝。”是啊，在家，总是有股亲戚感，我现在终于知道了，我为什么除了家之外，任何地放都住不惯呢？因为其他的地方感受不到母爱哪！
妈妈，你好伟大，我由衷的祝福您到永远，直到永远……
我们长大了，帮妈妈分担一点家务吧！我们在不是要妈妈哄的孩子了，我们已经长大了！已经在妈妈的怀抱中长大了！以后，是不是轮到我们哄妈妈开心啦？
我想一提到五月你就会想起一个节日吧！那个节日就是母亲节，母亲哺育了我们，我们应该说一声：“妈妈，节日快乐！”
下雨的时候，母亲就是一把伞；酷热的时候，母亲就是一棵树；寒风呼啸的时候，母亲就是一件外套。当你考试失利的时候，母亲给予安慰；当你因和小伙伴闹矛盾而伤心哭泣时，母亲在一旁哄你。*时你总是嫌她唠叨得多，可是没有她又不行。如果有人问你，你在这个世界上最亲的人是谁，我相信任何人都会说是母亲，因为她无时无刻都在为我们奉献着，无怨无悔。可我们究竟给过她们什么呢？
我们真的听话吗？真的不曾伤过母亲的心吗？我们又有多少次和母亲顶嘴，不按照不亲的话来做而把母亲气哭。每次我们因贪玩而导致考试成绩不理想，虽然母亲嘴上说：“无所谓，下一次努力就行了。”可我们真的看不出母亲内心无底的失望吗？
母亲节就要到了，那一天恰好是妈妈的生日，可我却想到了一句话：儿女的生日，就是妈妈的受难日，母亲为我们付出了一切，当我们真的成功的时候，你才会发现你的母亲竟已这样苍老，不知不觉竟已两鬓斑白我想母亲实在是太累了，所以我努力不让她为我操心，因为我知道她是天下最疼我最爱我的人，所以我不能伤害她，我会努力的。
母亲节到了，我没有什么贵重物品送给妈妈，我想我只能对妈妈说一句话：“妈妈，节日快乐！”
今天是三八妇女节，我想帮妈妈做点事。我想来想去还是觉得帮妈妈干点家务活好。可妈妈早就把家务活干完了，那我该干该帮妈妈做点什么呢！爸爸说：“昨天我们不是买了提子嘛，你可以帮妈妈剪提子呀”，我说这倒是个好办法。
说干就干，我先把提子的根剪掉，然后把它们洗一洗再泡一泡，泡1—2分钟就行了。我说终于洗好了，爸爸说别高兴的太早，你看这提子还有点脏，而且有的提子还坏了，我仔细看了看，没想到真的还有点脏呢！我又把它们洗了一遍，还把坏的扔掉。唉，真实把我给累的，妈妈说：“你才干了一点活就累了，我*时干的活比你多多了”！
通过这一次劳动我才发现：妈妈*时真是太辛苦了，我做这么一件小事也是值得的。
今天是妈妈的生日，我和爸爸要给妈妈过一个特别的生日。
妈妈*时整日操劳，勤俭持家。从来没过一个像样的生日。所以我和爸爸就准备在妈妈这一次过生日的时候给妈妈一个惊喜。在妈妈生日那一天，我们是按照妈妈以前过生日的惯例。早晨，妈妈吃的是煮鸡蛋，因为鸡蛋是圆形的，寓意为圆满。中午，妈妈吃的是面条，面条寓意为长寿。下午，我和爸爸给妈妈准备生日礼物，准备亲手制作生日蛋糕。我们做的蛋糕是用鸡蛋、牛奶、面粉等材料做成的。虽然我和爸爸做出的蛋糕不好看，也没有奶油，但是我们做的蛋糕很有营养，也表示了我和爸爸对妈妈生日的祝贺，接着我们又包了饺子。到了晚上，我和爸爸把热气腾腾的饺子端上桌子给妈妈吃。又把做好的蛋糕端了上来。这时，妈妈高兴地说：“谢谢你们，这是我过的最快乐的一个生日!”看到妈妈这么高兴，虽然我和爸爸都非常累，也感到非常高兴。这次给妈妈过了一个很有意义的生日。
以后爸爸过生日的时候，我也会给爸爸庆祝生日的。来回报爸爸妈妈对我的养育之恩。
今天是三八妇女节，又恰逢星期六，我早早地起了床，想利用今天一天的时间好好地给妈妈庆祝一番。
“滴！滴！”妈妈的手机来短信了，原来是吴老师叫我去柯中上信息学。哎，看来为妈妈庆祝的想法只能默默地藏在心里了。
到了柯中后，吴老师让我们看一个程序写结果。那个程序可不一般，是上届市信息学复赛的四题中最难的一题。这下可把我难倒了，我用了各种方法都做不出来。正当我想放弃时，我斜眼看了一下坐在身旁的妈妈，从她那略显不悦的眼神中，我似乎明白了什么。就是这一眼，又使我重新振作起来。虽然后来我只理解了大半，但这好歹也是我努力的结果呀！
回到家，一吃过午饭，妈妈便急匆匆地去医院看望患重病的小阿姨了，留下我一个人看家。正当我百无聊赖地在客厅里瞎转悠时，我脑海里突然闪出一个念头：何不利用这些时间好好学*学*，这样妈妈一定会很高兴的。于是，我走进书房，做起了奥数、pascal，累了就拿起小提琴拉上几曲……
临*傍晚，妈妈回来了，顾不上休息，又马不停蹄地烧菜、做饭、搞卫生，一直到晚上才停歇。虽然今天没有什么庆祝活动，也没有一句问候的话语，但我仍想由衷地对妈妈说一声：“妈妈，辛苦了！节日快乐！”
——快乐舞龙教案范文5份
目标：
能根据音乐的快慢变化做出不同的动作。
学*游戏的玩法及规则。
能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
准备：即时贴、长布条、龙头、废旧的5升油桶、PVC管。
做法：
1.请幼儿将即时贴剪成鳞片状。
2.将鳞片贴在长布条上做成龙身。
3.教师协助幼儿完成后面的组装工作。
玩法：幼儿合作舞龙，要求按音乐快慢变化做出不同的动作。如音乐较抒情柔缓的时候可以做些较*缓的动作，到了音乐较热烈激昂的时候就可以做些奔跑、翻腾的.动作。但一定要提醒幼儿注意合作、注意安全。)
教学反思
本次活动的创新之处在于让幼儿从看一看、说一说、做一做、玩一玩的过程中慢慢地体会舞龙的*俗及舞龙的要领。中国的传统文化舞龙和音乐、运动、情感的融合也是本次活动的重点。
舞龙的教学活动真正地捕捉到了教育契机，贴*幼儿生活。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。案例中，小朋友已经在言行中流露出对表演“舞龙”的喜爱，于是我把握核心目标，及时调整并充分利用，保证孩子的兴趣点开展了“舞龙”的活动。“舞龙”活动在很多的庆祝活动中都会举行，孩子们能亲眼看到，亲耳听到，题材贴*身边的生活，孩子们易理解和掌握。活动开展前，我在网上找到了许多舞龙用的龙的图片，让孩子们仔细观察了龙身上的特征，孩子们就从龙头、龙尾、龙身上有几节产生了兴趣，通过一段时间的观察，孩子对龙身上的基本结构有了一定的了解，于是通过幼儿之间的互动激发幼儿参与制作龙的积极性。
活动中，孩子们从第一环节就已经萌发了要舞龙的想法，他们在回答我的问题“他们怎么舞”时就已经迫不及待地开始表演舞龙的动作了。在活动中孩子们都知道舞龙要跟着彩球跑，彩球舞到哪里，龙头就跟到哪里。在舞龙游戏中，我发现孩子们舞得还真是像模像样的。刚开始，孩子们还不能自如地舞动，但当他们一听到《金蛇狂舞》的音乐后，他们都能跟上音乐的节奏，而且舞得特别好看。通过我对孩子们舞龙的观察，我发现自己在提问“怎么舞”时要不断地让幼儿观察，让他们自己发现舞龙的秘诀。孩子们在舞龙比赛中会发生这几种情况：舞龙时一直转圈，不能变幻出不同的路线;龙头、龙身、龙尾靠得太*，导致龙身一直缩在一起，没有伸展开来。这时就需要我们教师进行相应的引导。“舞龙”活动不仅锻炼了幼儿的体质，在教育目标和教育资源得到有效整合的同时，拓展了幼儿园活动的内容和形式。
活动目标：
1、通过多人配合创编各种舞龙的方法，培养幼儿相互合作的能力。
2、通过活动培养幼儿对民间舞龙活动的兴趣，体验舞龙的快乐。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、了解多运动对身体有好处。
活动重点难点：
1、重点：能够跟随音乐熟悉舞龙动作。
2、难点：龙头、龙身、龙尾在跑动的过程中动作协调一致。
活动准备：
人手一面做操红旗、舞龙视频、自制成龙一条。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
出示舞龙的视频画面，引起幼儿的兴趣。
他们在干什么?我们在过年的时候，总会在电视里看到好多人兴高采烈舞龙、舞狮，今天我们也来学学舞龙。
(进行热身活动，活动一下。)
二、学*舞龙，主动合作
1、小朋友自己学一学舞龙的动作(幼儿自由练*)
2、教师示范：舞龙有很多种，今天我们就来学一下“蟠龙出海”。
教师先做一遍。讲解动作，手上动作：双手伸*，先向左，左手在上向上伸直，换右手在上伸直，向右伸*。
幼儿自由练*，教师巡视纠正动作。幼儿说说自己的感受。
3、幼儿人手一面做操红旗，手拿红旗自由组队进行练*。教师巡回指导，帮助幼儿纠正动作。)
4、教师小结幼儿刚才舞龙情况，并请各组舞给老师看。
三、激发思维，开拓创新：
小朋友想到的舞龙动作还有那些?(幼儿积极表演，师幼共同总结)
摇头摆尾(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作彩龙旋转)
灵龙戏珠(龙头跟着彩球灵活运动，后面的人跟着龙头运动)
首尾合一(龙头与龙尾连接在一起围成圆圈状)等等
四、巩固练*，不断提高
1、师幼第二次舞龙，要求是听着《金蛇狂舞》的.背景音乐舞。
2、师幼第三次舞龙，手拿成龙舞，教师拿彩球，带着幼儿听着歌曲《金蛇狂舞》表演数次。
五、活动结束，幼儿做放松运动
活动反思：
通过活动幼儿学会了步调一致的简单舞龙动作，体验了活动的乐趣，但在龙身部分有的幼儿动作与其他幼儿不一致，出现了脱节现象，需要进一步熟悉动作，协调配合，提高合作能力。
活动目标：
1.初步学*走出交叉队形。
2.能够正确、熟练的走出双圈、螺旋、S形等队形。
3.感受队形变化的乐趣，提高整体配合的.团队意识。
活动准备：
废旧横幅2条、头巾3条，背景音乐《金蛇狂舞》等欢快的民乐；双圈、螺旋图片
各1张，交叉队形示意图（如图）。
活动过程：
1．请幼儿说一说在哪里看见过舞龙队，长龙是怎样组成的。提议幼儿学舞龙队的样子走队形。
2．教师扎头巾当龙头，幼儿手持横幅排成一队跟在教师后面，练*多种队形。
（1）分别走大圆形、S形，再走螺旋形。
（2）请前两名幼儿扎头巾当龙头，左右分队走，走成两队。
（3）教师出示双圈图，两队幼儿持横幅走成反方向大圆。教师可视情况下达“跑步”
“齐步走”“高低走”等口令，变化行进速度和横幅的高低。
（4）教师出示螺旋图，两队各自走螺旋再反转回位，口令同上。
3．学*走出交叉队形。
（1）收回横幅，教师出示交叉队形图，请幼儿说一说该怎样走，教师组织一组幼儿看图尝试走交叉队形。
（2）每组分别尝试，然后演示交叉队形，幼儿讨论哪种走法对。
小结：两队从两个角向场地对角走。到中心点相遇时，A队幼儿总是比B队幼儿先走，即A队排头先走，B队排头在A队排头和A队第二名幼儿中
间穿过，A队的第二名幼儿在B队排头与B队第二名幼儿中间穿过，依次类推。交叉时不抢队、不冲撞。
（3）全班分成两队，尝试走交叉队形，教师站在中心点指导和提醒。
4．幼儿分组表演，感受队形变化的乐趣。
（1）幼儿分成两组，2／3的幼儿扮舞龙队员1／3的幼儿当观众。舞龙队员随背景音乐，听教师口令变化队形和速度。在走简单的双圈、S形、螺旋形时，老师可让幼儿小跑步，使队形流动更加迅速。到交叉队形时，请幼儿以步行速度进行
配班老师带观众站在幼儿园中可看到操场全貌的安全位置，欣赏舞龙队队形表演。有条件的可请教师在高处拍摄幼儿队形回班播放。
（2）幼儿交换角色，彼此表演和欣赏队形。
5．播放轻柔的音乐，幼儿自由舞蹈、放松。
活动目标
1、能随音乐节奏，手、脚、眼协调的进行舞龙动作的表演。
2、掌握看龙珠指挥的提示进行表演的技巧，体验传统舞龙游戏的乐趣。
活动准备
1、家长、师幼共同利用废旧物品材料制作的龙身。
2、舞龙扭秧歌用的节奏音带或大、小鼓、锣、钵、彩带、头饰等。
活动过程
一、共同商量，探讨玩法
1、幼儿分小组自由讨论如何舞龙。
2、教师建议幼儿动手实践如何舞龙。
（1）3名幼儿舞龙，由于劲儿没往一处使，可怜的大龙扭曲成一团。
（2）启发幼儿想办法怎样才能让合作伙伴的力气都往一处用，使大龙舞起来。
3、共同讨论实践过程，总结合适的玩法。
4、幼儿齐喊节奏做动作。
二、乐器伴奏，合作舞龙
1、师幼协商推荐出鼓乐手，选择角色表演。
2、互相交流、评价舞龙的过程，教师强调手、眼、脚一定要按节奏做动作。
三、家园同乐，体验快乐
1、邀请教师、家长参与表演，与幼儿一起体验活动的快乐。
2、幼儿畅所欲言交流与家长、老师一起舞龙的快乐心情。
活动目标：
1.感受民传统游戏的乐趣。
2.游戏中发挥自身体能，学*舞龙的动作。
3.能与同伴合作玩“舞狮”游戏，动作协调一致。
活动准备：
1.自制舞龙、铃鼓。
2.欢快的音乐
3.安全的场地
活动过程：
（一）准备活动：幼儿听信号变速走或跑，激发幼儿活动兴趣
1.教师拍铃鼓，鼓声快，幼儿就走得快；鼓声慢，幼儿就走的慢。
2.听音乐活动四肢
（二）游戏“舞龙”，了解民间民间游戏的玩法，体验合作游戏的'快乐
1.教师出示舞龙器械，引发幼儿兴趣。
教师：小朋友，你们看过舞龙吗？下面我们就来玩舞龙的游戏。
2．两人舞龙游戏，幼儿两人一组，了解游戏的玩法。
（三）游戏“舞龙真快乐”
1.教师讲解，幼儿示范：幼儿三人一组，一个人拿铃鼓，逗引龙随铃鼓的方向走跑。
2.增加人数，三个人相互配合，进行走，跑，跳的练*，进行舞龙游戏。
3、幼儿游戏。幼儿自己商量分配主角，合作练*舞龙。
活动延伸：此活动可在晨间锻炼时继续进行，引导幼儿想出多种“舞龙”的动作。
