“麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子！”这个谜语的谜底你知道吗？对了，就是花生。今天，我来给大家介绍花生！
花生长得小巧玲珑。它身长大约2—3厘米长，有的形似小葫芦，有的像小月牙。浑身上下土黄色，像极了一个“土里土气”的小土块。在它身上有一些比较明显的竖条纹，竖条纹间有许多高高低低的细纹路交织，使得花生外壳表面呈网状，犹如穿了一件网状盔甲！这正是因为这些网状花纹，所以它的外壳摸上去凹凸不*，很粗糙！轻轻捏一下，外壳还是比较坚固的，但是用力一捏，外壳表面就会被捏出一条或几条裂缝，甚至会“粉身碎骨”！闻一闻花生外壳，一股淡淡的`泥土清香扑鼻而来！把它放在手中晃一晃，里面会发出很细小的声音，仿佛说：“快放我出去！”
沿着裂缝剥开花生外壳，会有两三个胖嘟嘟，圆溜溜的小家伙出现眼前，它们便是花生仁！花生仁外表紧紧裹着一层粉红色“内衣”，但是这“内衣”十分轻薄脆弱，手一碰就会发皱，甚至碎裂！脱下这层“内衣”，那白胖子就跟我们见面了。花生仁有两瓣组成，两瓣花生仁中，还藏着一个可爱的胚芽呢！把它们凑*鼻子闻一闻，一股香香的味道钻进我的鼻子，我迫不及待地把他们塞进嘴巴里，嚼一嚼，硬硬的，香香的。不一会儿，它们便被我吞到肚子里去了。可是嘴巴里依然回荡着那股香味……
花生不仅模样可爱，还有多种多样的实用方法呢！首先，可以做成美味的下酒菜，比如盐水花生、香辣花生、爆炒花生等；其次，花生还可以被制作成美味小吃，如花生糕、花生酥、虎皮花生等；另外，花生还可以做花生酱，味道香甜，口感细腻；最后，花生还可以煮养生粥呢，有美容养颜的功效。小花生浑身是宝啊！
瞧，这就是花生，你想来一粒吗？
向日葵能跟随太阳转，是植物的向光性。含羞草，只要你用手轻轻一碰叶子，它就会闭合。这是人们都家喻户晓的。可是，有一天我在田间玩，突然发现花生叶每到傍晚也会害羞自动闭合？这是什么缘故呢?
打破沙锅问到底是我的优点，为了摸清花生叶傍晚“关门”的奥秘，我专门订了个小本子，把每天观察的现象一一记录在上面，以便分析得出结果。花生出土后，待叶子长大后就开始傍晚闭合，一般在日落前半小时叶子开始合起，日落到黄昏前，叶子全部合拢。第二天早晨黎明时分叶子开展，日出时全部展开。我还进行过多次观察，遇到阴雨天气，叶子仍按晴天的时间闭合展开，有几次阴雨连绵的日子，我还曾以此来辨别日出日落的时间呢。带着这个问题，我查找了许多资料，知道了更多科学知识:蚕豆叶、黄豆叶等叶子都不合拢，而花生的'叶子会合拢，原来是要休息了，体内就会分泌出一种物质，在这种物质作用下，花生的叶子白天进行光合作用，所以才把叶子展开，这样有利于加大受光面积;而晚上要进行呼吸作用，合起的叶子能减少叶子和空气的接触面积，以减少水份的散失。“植物也会睡眠”，这给我一个很大的启发，花生叶只在傍晚“关门”这不同动物一样吗？多么有趣的现象！
后来，我还知道了芙蓉树叶、含羞叶等都会在晚上合拢。看来，只要我们仔细观察，认真思考，善于学*，就能解开它们的秘密！因花生叶“昼开夜合”的生物特性与人类“日出而作，日落而寝”的作息规律同步，经研究，花生叶中的物质是一种安全有效的天然助眠药，你不妨也一试，它一定会带你进入香甜的梦中。如果你头痛、失眠，可别忘记用鲜花生叶用开水冲泡当茶饮哦！
啊，植物的生长真奇妙，充满了奥秘，大自然中还有很多生物值得我们去发现、研究。同学们,让我们像法布尔一样快快行动起来。去认真细心观察发现科学、探索奥秘!因为科学,可以让我们的生活变得更美好!
金风送爽，阳光明媚，我们迎来了期盼已久的秋游活动。这次我们秋游的地点是南通农场，主要活动拔花生。
我们早早地乘车出发了。一路上，大家谈笑风生，欢歌笑语不断。透过车窗向外望去，田野里呈现出一派丰收的景象：金黄的稻田、金色的玉米……一阵风吹过，稻田泛起金色波浪，玉米随风摇摆，像在向我们点头致敬。路边几只洁白的小羊悠闲地吃着草，还“咩、咩”叫呢！
到了农场，我们先找了一块空地，建立了营地。大家把背包放下，个个摩拳擦掌，准备大干一场。我们急切地找到我们班的“自留地”。哇！花生地里的花生一垅垅的，好整齐呀，叶子绿中带黄，向我们传递着花生成熟的信息。我迫不及待地冲进花生地。
我先找了一棵小一点儿的花生，两手抓住花生藤靠土的部位，没想到轻轻一拔，花生就出来了。哈哈，这可是我收获到的第一份果实，我高高举起它，仔细端详，花生地下的根茎上结着一颗颗大大小小的花生果，都散发着特有的泥土气息。每一颗花生就像正在熟睡的'胖娃娃，长得那么诱人。
接着，我又找了几棵大的，可是这次我怎么拔也拔不出来了。我只好两腿**，弯下腰，俯下身子，两手紧紧抓住花生的藤，咬紧牙关，使出吃奶的力气，拼命往上提，一、二、三，一、二、三，脚都陷入土里了，终于，好不容易拔了出来，害得我差点摔了个嘴啃泥。
不一会儿，我们班拔的花生堆成了小山，差不多有我人一般高了。因为我是班里的主力军，所以已经累得大汗淋漓了。此时，大伙也累得气喘吁吁，满头大汗。
堆成山的花生果被我们*均分配，每人都分得大半袋花生，个个喜滋滋地提着战利品乘车返回。我*生第一次吃到了自己亲手摘的花生，品尝着自己劳动的蜜果，心里别提有多开心了。
这次秋游让我这个在城市的孩子感受到了田间劳动的辛劳和乐趣，真是一次有意义的活动！
我们都知道向日葵能随着阳光转是因为植物的向光性。这也是科学课上老师讲过的。可是，我发现每当傍晚花生叶就会自动闭合，这又是什么缘故呢？
我家的菜园有半亩耕地，爸爸每年用来种花生，田间管理我也自然是不可缺少的助手，从下种到收获，几乎每一项里都有我的汗水。好学、仔细观察是我的*惯，凡事我都想问个为什么。为了摸清花生叶傍晚“关门”的原因，我专门订了个小本子，把每天观察到的现象一一记录在上面，以便分析得出结果。
花生出土后，待叶子长大后就开始傍晚闭合，一般在日落前半小时叶子开始向一起合拢，日落到黄昏前，叶子全部合拢。第二天早晨黎明时分叶子展开，日出时全部展开。我还进行过多次观察，遇到阴雨天气，叶子仍按晴天的时间闭合展开，有几次阴雨连绵的日子，我还曾以此来辨别日出日落的时间呢。
带着这个问题，我查找了许多资料，知道了更多的科学知识：蚕豆叶、黄豆叶等叶子都不合拢，而花生的'叶子会合拢，原来是要休息了，因为它会分泌一种物质，花生的叶子白天进行光合作用，所以才把叶子展开，这样有利于加大受光面积；而晚上要进行呼吸作用，叶子合起来能减少和空气的接触面积，以减少水分的散失。“植物也会睡眠”，这给了我一个很大的启发，花生叶只在傍晚“关门”这不是同动物一样吗？多么有趣的现象！
我还知道了芙蓉树叶、含羞草叶等都会在晚上合拢。只要我们仔细观察，认真思考，善于学*，就能解开它们的秘密！
因花生叶“昼开夜合”的生物特性与人类“日出而作，日落而息”的昼夜作息规律同步，经研究，花生叶中的物质是一种安全有效的天然助眠药，你不妨一试，它一定会带你进入甜香的梦中去。
简易服用方法：鲜花生叶数片，水煎代茶，睡前饮用。干花生叶亦可。如果你的睡眠不好，可以用花生叶试一试哟！
在南美洲的巴西，火红花有着“花中之冠”的美誉，但它的生长过程却十分怪异。在最初的八个月里，火红花只有拇指般大小，其间，草地上的任何一种植物几乎都比它茂盛。但到金秋十月，火红花就像着了魔法，它的枝叶花冠一天扩展三米。仅几天的时间，火红花便能迅速覆盖一亩地的面积，并绽放出光芒四射的大红花。那么，前面八个月它是不是真的就没有生长呢？植物学家的研究表明，火红花其实一直在生长，但它不是在长身体，而是在长根部。秋季“爆发”前，它的根茎壮得像一棵大树，足有三十厘米粗！当蓄积了足够的营养和能量后，火红花便会一鸣惊人，在短短几天的时间里，迅速“吞噬”掉一亩地！
火红花的生长奇迹，从表象上看似乎一团迷雾，但当你刨根溯源，了解了它的生长过程时，就会豁然开朗。火红花之所以能够成为“百花之冠”，其实它已经付出了远远超过其它植物的“艰辛”和“寂寞”。一年十二个月里，它用八个月的时间生长自己的根茎，默默地为将来的“爆发”积蓄能量和养分。火红花的生长告诉我们一个朴素的哲理，那就是无论做什么，首先要持之以恒，夯实根基，只有这样才能厚积薄发，水到渠成。
根深方能叶茂，源远方能流长。火红花的生长过程如此，人的成长进步又何尝不是如此？要实现人生的理想，要取得事业上的成功，捷径是没有的，唯一的办法就是像火红花一样，默默无闻地储备知识，心无旁骛地扎实工作，当你累积的知识技能和工作业绩大大超过他人之日，也就是你腾飞之时。
说起花生酱拌面，常去“福建沙县小吃”的人一定不陌生，它可是这家小吃的特色食品，其他地方可是难得一见。
花生酱拌面不仅味道十分美味独特，样子也是别具一格，勾人食欲。米白色的面条盛在棕红的盘子里，再抹上花生酱，撒上翠绿的葱花，配上一碗散发着浓香的鸽子汤，真乃人间美味，令人垂涎三尺！
花生酱拌面做起来也要有技巧，见来了客人，店里的师傅又开始忙活起来，他麻利地捞起一大勺浸在水里的面条，举得老高，在空中一扬，细面如银丝纷纷坠一落，撒入锅中，接着一勺油绕着圈地浇上去，干锅白面就闪起了一层金光。整个过程动作又潇洒又迅速，简直就是一场绝活秀。煎煮时，火候要适中，太大了容易焦，太小了面条又不够筋斗，一般在一分钟左右便能起锅。出锅后要盛进盘子里，不能用碗，因为碗较高，花生酱不容易漫开来。接着浇两三勺花生酱在上面，撒点葱花，花生酱拌面就完成了。当然，还可以根据自己的喜好加辣油、醋等作料，美味极了！
虽说是拌面，但上桌时还没拌好。要客人自己去拌，拌久一点呢，味道较浓，食用之后令人唇齿留香。稍拌一会儿，味道淡，可依然清新爽口。我总是挑一起面条翻来覆去，拌了又拌，一是为了好玩，图个乐；这第二则是想要它的味道香飘四座，馋坏那些新进来的客人，看他们迫不及待的样子真的'很逗。不过，最根本的原因还是因为爱上了浓香的拌面，忘不了，也换不掉。面拌好了，我夹起一把面，卷在筷子上，接着像吃肉串一样，小品两根，再一大口把剩在筷子上的面吃掉。久违的香醇在口腔一内萦绕，我细细咀嚼，回味无穷。
说到这里，你一定早已口舌生津，也想尝尝了吧？心动不如行动，赶快去“沙县小吃”吧！
花生外表有密密麻麻的方块儿，黄色的皮肤，和我们一样。拨开花生，里面有肉色的果实，放进嘴里，咬上几口可好吃了！
小时候家里有半块空地，正好有花生种子，母亲便把那块空地开辟出来种花生。我开心极了！因为我特别爱吃花生！
我们把花生种子放入土中，盖上，一天又一天地过去了。我们每天翻土、浇水、播种，没想到竟收获了几大筐花生呢。
种花生的时候，我每天都守在那里。几天过去了，结果令人失望。我疑惑地问妈妈：“为什么那么慢呢？”妈妈微微一笑，说：“再等等吧！”我点点头。过了几个月后，我跑出来一看，咦？果实呢？我东张西望找果实，妈妈走出来笑着说：“别找了，果实在地下。”
我连忙拿来铲子，挖来挖去，终于找到了花生。哇，这么大呀！我剥开一个放进嘴里，嗯，真好吃！
花生里面一般有两个果实，小的只有一个。小的花生味道没有大的好，没有大的多。我们把花生从土里拿出来时要小心，因为如果碰到根的话就会疼，所以要拉它的根，连根拔起。
我们经常围在桌旁剥花生吃。我们一家三口拨花生的办法可不一样呢。妈妈最多，爸爸其次，我最少。妈妈四个手指一压，就裂成了两半，往嘴里一扔，一个花生就灰飞烟灭了。爸爸很傻，放在嘴里咬了半天才吃到花生的果实。我呢，十个手指头齐上阵，憋得小脸通红，才裂开一条缝。最后，我和爸爸剥的数量只有妈妈的一半！
我学过的一篇课文叫《落花生》，其中一个道理是，做人要做对别人有帮助的人，不能只想做体面而对别人没有用处的人。花生不像其它的水果一样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，一看就讨人喜欢。花生矮矮的，只能挖出来，才能知道它有没有果实，不能立刻分辨出。
家乡的花生味道最好了，比街上买的好多了，我最喜欢家乡的花生了！
10月15日，我们全校三到六年级的同学陆陆续续地搭上了巴士，浩浩荡荡地来到南通农场秋游。说是游，实际是干活――拔花生。
我们怀着无比激动的心情，争先恐后地下了车，迫不及待地来到了花生地。只见花生藤组成了一片黄绿色的海洋，在秋风的吹拂下，掀起层层波浪，仿佛在欢迎我们早点把它们成熟的花生果献给人们。
这时，老师下令了：“各位同学，我们先拔花生，把花生藤堆放整齐，然后一起摘花生。开始！”话音刚落，同学们按照事先分好的小组开始劳动了。我们小组并没有一开始就拔花生，而是在一起讨论，最后决定先拔出一块空地来堆放花生藤，最后一起摘花生。说干就干，我们立刻就开拔了。可事实上拔花生并没有想象中的那么简单，我们想问题太不周到了：先拔出的花生放哪儿呢？没办法，压在花生藤上吧！还没有拔多久，新问题又来了：大家惟恐落后，只顾拔，花生藤放得一点也不整齐，有的竖着，有的横着，(.)有的斜着，真是凌乱不堪。我自告奋勇，担任了整理的任务。
整理可不容易，要把拔下的花生藤放到旁边的空地上，还要把它们一个个排放好。没过多久，我就招架不住了。我直起腰，用手背锤锤已经酸疼的背。这时，我看见了好玩的一幕：xxx见了一棵花生，想都没想就伸手去拔，没想到这花生那么顽固――死守着它的窝，不肯出土。胡木子第一次没成功，他不灰心，又用两只手抓住藤使劲拔，也没成功。他急了，使出吃奶的劲猛一拔，花生藤断了，xxx顺势倒退了几步，一屁股坐在了地上。他撅着嘴，站起来，拍拍屁股上的`土，嘴里小声嘀咕着什么。
说起花生酱拌面，常去“福建沙县小吃”的人一定不陌生，它可是这家小吃的特色食品，其他地方可是难得一见。
花生酱拌面不仅味道十分美味独特，样子也是别具一格，勾人食欲。米白色的面条盛在棕红的盘子里，再抹上花生酱，撒上翠绿的葱花，配上一碗散发着浓香的鸽子汤，真乃人间美味，令人垂涎三尺！
花生酱拌面做起来也要有技巧，见来了客人，店里的师傅又开始忙活起来，他麻利地捞起一大勺浸在水里的面条，举得老高，在空中一扬，细面如银丝纷纷坠一落，撒入锅中，接着一勺油绕着圈地浇上去，干锅白面就闪起了一层金光。整个过程动作又潇洒又迅速，简直就是一场绝活秀。煎煮时，火候要适中，太大了容易焦，太小了面条又不够筋斗，一般在一分钟左右便能起锅。出锅后要盛进盘子里，不能用碗，因为碗较高，花生酱不容易漫开来。接着浇两三勺花生酱在上面，撒点葱花，花生酱拌面就完成了。当然，还可以根据自己的喜好加辣油、醋等作料，美味极了！
虽说是拌面，但上桌时还没拌好。要客人自己去拌，拌久一点呢，味道较浓，食用之后令人唇齿留香。稍拌一会儿，味道淡，可依然清新爽口。我总是挑一起面条翻来覆去，拌了又拌，一是为了好玩，图个乐；这第二则是想要它的味道香飘四座，馋坏那些新进来的客人，看他们迫不及待的样子真的很逗。不过，最根本的原因还是因为爱上了浓香的拌面，忘不了，也换不掉。面拌好了，我夹起一把面，卷在筷子上，接着像吃肉串一样，小品两根，再一大口把剩在筷子上的面吃掉。久违的香醇在口腔一内萦绕，我细细咀嚼，回味无穷。
说到这里，你一定早已口舌生津，也想尝尝了吧？心动不如行动，赶快去“沙县小吃”吧！
有人喜欢吃花生，有人不喜欢吃，我就是期中一个，可是他的精神打动了我，使我不知不觉地爱上了花生。
有一次，我在老家玩，外公带着我去摘花生。看到过花生的秧苗，却不是很了解它。花生怎么摘？好吃吗？从来没摘过，我兴奋极了！可是一到地里，我才发现：原来，花生要***！我觉得自己还挺有劲儿，对付它们应该绰绰有余吧。可我还是费了好大劲儿才***，弄得我一身泥巴。看着灰不溜秋的它们，我皱起了眉头。我拿了一颗花生下来，本想尝个鲜，竟然打不开，我只好动用嘴巴，准备把它咬开，我一边咬一边吐，最后连泥巴也一并吞下肚了。花生可真难吃，我自言自语着！
我扔下了那颗花生，径直走到了坎边的那棵石榴树旁，我本以为树叶里会藏着很多石榴，看上看下，都不见石榴的影子！外公看着我失望的样子，慈爱地对我说："应该是上次结果结多了，所以今年歇枝了吧，等着明年再吃吧。"
本来是准备出来寻点果子吃的，没想到一个不好吃，一个没影子，真是扫兴。我嘟囔着嘴坐在桌旁，忽然闻到了什么香味，我顿时来了精神，扫射桌子一圈，原来桌上摆着一盘剥好的花生，此时的它们跟我在泥土中看到的完全不一样了，看起来倒是很干净了。肚子里咕咕直叫，我漫不经心地拿一颗，剥开，放进嘴里，突然，一股好闻的奶香味扑鼻而来，我大口大口地咀嚼起来，原来花生这么好吃！
在一旁做饭的妈妈似乎看出了我的心事，走过来对我说："花生虽然刚***时很脏很难看，但是它的'果实可有营养了……"。
美美地吃上一顿后，我的肚子饱了，口里脑海里都是那香味！是啊，花生虽然不好看，但是它有默默无闻，朴实无华，不计名利的好品质！
就这样，我爱上了花生！以后的我，即使变成一颗花生，我也心甘情愿！
——花生作文通用十篇
花生的颜色是土黄色的，壳非常坚硬，小嘴尖尖的象小鸡的嘴似的。外形像一个小巧玲珑的葫芦，并披着像蜘蛛网似的方格大衣，可爱极了。
轻轻地剥开花生的外壳，一眼就看到了睡在红帐子里的花生宝宝，解开红帐子，白白胖胖的花生宝宝就出现在我们的面前，看着它，让我馋的直流口水。我忍不住把花生宝宝放进嘴里嚼啊嚼，花生真好吃，有一股香香的脆脆的味道美味无穷。
吃着花生，我仿佛看到农民伯伯在地里劳动的景象。这都是农民伯伯的汗水换来的花生。
我听老师说，花生可以做成花生油、花生酱、花生饼干等等，它的用途很大吧？
我喜欢花生，你喜欢吗？
"麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子"这个迷语真有趣.你一定猜出来了吧!
今天,我跟姐姐一起去田野里玩,看到一片绿油油的植物.好奇地走了过去,哇,那嫩绿的叶子下面藏着一朵朵小小的黄花,像一个个黄色的小铃铛,散发出一阵阵淡淡的清香.,.我们以为是什么花,就顺手拔了一棵.啊,当我拔起时,映入我眼里的是一大串可爱的花生,白胖胖的,真惹人喜爱.我们欣喜若狂,爱不释手.真想全部拔掉.看看.想不到花生是生在根里的,我又仔细一瞧,它的根有粗有细,密密麻麻,细的根上有很多小叉,根本没有花生,粗的根上没有小叉,一根一棵花生,.共有好多好多,真奇怪,根也会生果.
想着这些可爱的小花生,想着这美味的花生,我们流着口水跑回家......
晚自*下了，我回到了家，妈妈为了慰劳我，给我剥了一碗花生。我从小就喜欢吃花生，不管是生的、熟的或炒的、煮的，我对它们都情有独钟。
那碗花生红彤彤的，每一粒花生豆都十分饱满，没有一点儿脱水的褶皱。花生豆脱去了那层凹凸不*的泥巴外壳，显得格外的洁净、格外的可爱。
不用剥壳，吃起来自然也惬意。我抓起一把花生豆，红色的豆皮摩擦，豆皮绽开，花生露出浅黄色的肚皮，两片子叶的交缝也张开了。我把一捧豆子送进嘴里，牙齿间发出清脆的咔咔声，果肉被切割成碎块，红皮贴着口腔两壁。舌头搅拌着果肉，我却总也找不到那熟悉的感觉。花生皮花生豆干涩地粘在口腔里，久久无法将它们咽下，花生的香味也仅仅昙花一现。显然，味道没有以往那么令人回味，但出于对花生的喜爱，我还是将一碗花生吃完了。
也许是因为嘴巴一直在嚼，停不下来了，我又去拿袋子里其他没有剥过的花生。我挑出一粒三节的花生，用大拇指沿着侧面按下，一阵灰雾迸出，我把盛着花生豆的剩余半边花生壳向嘴里一倒，花生落入口中，但是这一瞬间，花生的味道仿佛与刚才又不同了。花生皮上粘着花生壳的灰屑，落在舌上有种咸而香的味道，因为是现剥的，一次吃的花生也不少了，不过每粒花生都得到了充分咀嚼，那略咸的香味也被挖掘了出来。我细细品味着，仅仅是这粒粒花生，使我得到要比那之前一碗花生更大的满足。之后，因为要剥花生，品尝的时间与剥壳的时间配合得恰到好处，我也就尝到了这花生的'本味。
仔细一想，吃瓜子好像也是这么回事，没有嗑瓜子的那个过程，没有瓜子壳的那声清脆的裂响，没有瓜子壳表面上的味料，瓜子的诱惑力就完全没有了。
对啊，人生也不是如此么？瓜子、花生仁儿就仿佛是人生的目标，而花生壳与瓜子壳则是人生路上道道阻碍。没有阻碍而直接获取成功，达到目标，你就太枯躁了嘛！没有困难，没有考验，也就没有困难过后的喜悦，没有了考验后的惊喜，人生的过程也就变得乏味。人一生下来就是来体验人生的过程的，如果乏味，人生还有什么意义呢？
看着眼前未剥壳的花生，我明白了一个道理苦了之后才会有甜。
生是一种植物，它的果实埋在土里，不像苹果和梨等水果把鲜红嫩绿的果实挂在枝头。在人们一见就生爱慕之心。
生我像到了默默无闻的清洁工人，哪儿需要他们，他们就在哪儿打扫卫生。他们不管遇什么困难，不管遇到什么恶略天气，为祖国和人民奉献现自己青春。就像花生一样，深深的扎根在自己的土地上面。有人说：它们是为了拿工资养家糊口，混饭吃，可我觉的这种想法十分不好，因为如果没有他们，这个世界将会多么的肮脏。
我们要学*清洁工人的默默无闻，无私奉献的精神。
世界上有许多的美食，那些味道让人流连忘返。
花生，又是一门美食，他的用途很多，可以用来煲汤，可以爆炒，可以即食。
花生也是一门中药，中医认为花生适用于营养不良、脾胃失调、咳嗽痰喘、乳汁缺少等症。花生的叶子、花生衣、壳、花生油等，都可以作为药用。
花生不但味道美，而且还可以榨油，最重要的是花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。它的好处有很多，有一样最可贵：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上了，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”
花生有默默无闻、朴实无华、不计较名利、不急于表露的高贵品质。
所以做人要像花生一样不应该只讲究体面，要做对人类，对社会有贡献的人。
“黄房子，红帐子，里头住着两个白胖子。”这首儿歌谜语大家应该都听过吧，它的谜底就是花生。
花生一般长2~3厘米，宽1厘米左右。外壳呈淡黄色，凹凸不*，里面的花生仁外包着一层红色的薄薄的皮，剥开皮，白白胖胖的花生仁呈现在眼前，就像两个小宝宝，怪可爱的。
花生，又名落花生，因它花落才结果而得名，又名金果、长寿果等。花生是豆科作物，是优质食用油的主要原料。花生滋养补益，有助于延年益寿，有大量蛋白质和脂肪，民间又称之为“长生果”，并且和黄豆一同誉为“植物肉”“素中之荤”。
花生味道十分好，对身体各方面也有许多好处。花生熬汤吃可以治脚气，还可以止血。而且它对眼睛也有一定的好处。
花生的种类很多。其中有一种有五种颜色：紫、黄、白、红、褐，叫“五彩花生”，这种花生十分罕见。
花生产于南美洲，是一年生草本植物，从播种到开花只用一个月时间，花期长达两个月，它的花单生或簇生鱼叶腋部，每株花生少则开100-200朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，果针迅速纵向伸长，先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中，子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土。当果针入土达5-6厘米时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各种养分以供生长发育的需要。这样一颗又一颗的种子相继形成，表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。地上开花地下结果是花生所固有的一种遗传特性，也是它对特殊环境长期适应的结果。花生结果时喜黑暗、湿润和机械刺激的生态环境。这些因素已成为荚果生长发育不可缺少的条件。而且为了生育和传种，它只有把子房伸入地下土壤去结果。
花生的好处非常多，但它也有坏处：你们知道吗？如果把它放在阴暗潮湿的地方，它身上就会长出一种霉菌，会致癌，大家可要当心了。
花生的好处很多，我们要多吃。
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我从小就住在外公外婆家，那里盛产落花生，每年暑假过后，都能品尝到那新鲜的水煮花生的美味。
清晨，待露水还未干时，我和妹妹就跟着外公外婆一起到山坡上采摘熟透的花生了。微风拂过，那一片绿油油的花生叶便开始翩翩起舞，抖落了身上的露珠，润湿了松软的黄土，这就给采摘带来了方便：只要将一株花生的所有茎叶归拢，握在手中，轻轻一提，花生就会连同根须从土里带出来。当然，也要掌握一定的力度，有经验的老农会把收花生当成一种乐趣。这时候，我和妹妹就开始忙活了。我们是负责把花生从根须上一颗颗地摘下来。看着那颗粒饱满的新鲜花生渐渐堆成小山似的，心里甭提有多高兴了。花生壳上粘着些湿润的泥土，散发着清新的泥土气息。淘气的妹妹总免不了要偷吃几颗，就像那小松鼠偷吃松果一样，糊得满嘴是泥，外婆见了总要责备几句，说她不讲卫生，而外公呢，却依旧那样乐呵着，兴奋和欢乐写满他那布满汗珠的脸上，一点也感觉不出累。
太阳渐渐升高，村民们陆陆续续地来到山上，隔着地头，高声地打着招呼，边劳动边讲着笑话，整个山坡便热闹起来了，这时候，谁还会感觉累呢？也许，这正是乡民们对劳动的最好诠释吧，因为再也没有什么比质朴、纯洁的人与人之间的情感来得更珍贵了。
远远望去，绿油油的地毯上到处滚动着豆粒般的乡民，与满山成熟的景象构成了世间最和谐的图画。我爱这种感觉，清新、自然，比起城市的喧嚣，这里更能给人带来一种心灵的慰藉，更让人沉醉……
当载着满满的收获回到家里时，外婆总会挑选出一些颗粒饱满的花生洗净、煮熟。到了晚上，一家人坐在庭院里，悠闲地摇着蒲扇，乘凉。时而不时的，就有邻居过来串门。这时，外婆便会把早就准备好的水煮花生端出来，大家边吃边闲聊。这水煮的花生吃起来又香又软，口感极好。当然我和妹妹就最贪吃了，也不顾忌在人前是否礼貌。的确，也不会有人在乎这些礼节，他们只管聊他们的庄稼和收成。“呵呵”，又是一夜的秉烛长谈，又是一夜的欢声笑语……
如今，父母从外面打工回来，在镇上做了点小生意，顺便也把我接过来上学，我已经很久没有吃到那夜似的好花生了。虽然镇上也能买到那水煮花生，但吃起来，不香也不软，总比不上外婆煮的好吃。我很想念它们，也想念家乡的一草一木，更想念我的外公外婆……
此刻，我凝视窗外，眼前又浮现出儿时与外婆相处的一幕幕……
这个时候的七月正是农民们收稻谷扯花生的时候，我也很不幸的被爸爸拉回老家去扯花生。然而这一天的'扯花生开始了。
早上刚起床爸爸就叫我换上长衣长裤准备出门帮扯花生，这我就不愿意了一起床就要出去晒太阳但是也是有怒不敢言啊。还好今天的天气没有出大太阳还吹了风多云我也就尽然接受了。跟着爸爸的后面走去田里一路上都有青蛙跳出来我一直哇哇大叫还被爸爸说了一顿，到了那里我被安排做打花生就是把花生跟那些叶子分开。就这样我打了一上午一直打到一点钟才回家休息。
回到家照镜子一看满脸的泥跟灰脖子还有一堆的泥。看着自己灰头灰脑的样子才懂得读书的重要，*时爸爸让我好好读书都是为我好。
星期天，我们打算去黄甫刨花生。那天天高云淡，我和爸爸出妈妈早早就出发了。
一到黄甫，看见满院子晒的都是花生，我更想自己去刨花生了。中午，太阳火辣辣地烤着大地，我催着妈妈把午饭吃完，迫不及待地扛上工具，顶着烈日，向田野里跑去。一路上，我一直在想我能真的刨到花生吗？花生是怎样长在土里的？正想着呢，我们已经到了花生地。我急忙跑进地里，拿起工具就刨，可一刨子下去，一个花生皮也没见着。爷爷见状说：“我来教你！”我学着爷爷的样子，自己试着刨，可一下、两下、三下……还是一个也没刨到。这时爸爸妈妈都刨了十来个了，我急急地一下一下地刨着，可还是没有，我感到很失落，生气地大声喊着：“我不刨了，我要回家！”这时候地我已经完全没有耐心了。爸爸妈妈一直鼓励我，于是，我又试了几下，没想到我还真的刨着了一个，我高兴地一蹦三尺多高，高高地举起花生，兴奋地叫着：“看，我刨着了一个！”看着那颗肥肥壮壮的花生，我真想一口把它吃掉，可是我舍不得，这可是我第一次刨到的！爸爸高兴地说：“有一就有二，加油！”果然不出爸爸的意料，我真的又刨到了第二颗、第三颗……就连小小的一颗我也不放过，一口气我刨了28颗。看着我的丰收果实，我已经忘掉了什么是劳累。
爸爸妈妈和我还去了一片正在开垦地花生地，一排排花生秧躺在田埂上，像躺在妈妈的`怀抱里，幸福极了。一颗颗花生连着秧苗，像星星一样点缀着大地，可爱极了。
正午的太阳越晒越热，就连花生地里的沙土也被烤得烫烫地，农民伯伯正顶着烈日认真地干着活，完全不怕这烈日骄阳。可我早已大汗淋漓，脸晒得通红，嗓子直冒烟，口渴极了，这时，我才体会到农民伯伯有多么辛苦了。我对妈妈说：“做什么事都不容易，今后我一定要努力去做
花生一直是我最喜欢的食物，这篇《落花生》让我对花生有了更深入的了解，它是著名散文家许地山的代表作。这篇文章主要描述了丰收节晚上全家人聚在一起吃花生，讨论花生的场景。其中，父亲的一句话让我们明白，做人要像花生一样，不能只注重外表，更要注重实际的深刻道理。
在文章中，父亲这样描述花生的好处。他说：“花生有很多好处，其中一个最有价值。它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看到它在地上变矮了。当它成熟时，你不会马上分辨它是否有果实。你一定要挖出来才知道。”在我看来，这句话是对花生优点的完美总结。这篇文章里的父亲虽然说的是花生，但其实是在赞美花生这样的人，告诉“我”要有花生的性格：踏实，品德高尚，默默无闻，无私奉献。
通过学*这篇文章，我也知道了一个人应该如何寻求和发现“***”，实现“***”的统一。其实，不管是植物、动物还是人类，“***”的影子，永远像荷叶、蚯蚓、老师一样真实存在。荷叶没有婀娜多姿的风格，却忘我地用绿叶衬托出五颜六色的荷花，为大地增添了美丽；蚯蚓总是生活在黑暗潮湿的土壤中。他们默默松土，让扎根在土里的植物茁壮成长，却很少有人关注和赞美。教师是人类灵魂的'工程师。"春天的蚕丝被会织到死，每晚蜡烛会流走烛芯"是人们对老师真诚的赞美。我们的老师为祖国培养了一批批新人。他们默默无闻，无私奉献。不知道他们有多少个不眠之夜，多少次患病。荷叶、蚯蚓、老师，*凡而伟大，都是“***”的化身。
作为一个小学生，我一定要像花生一样展现自己最真实、最美好、最美好的一面，脚踏实地的磨练自己，做一个未来对社会有用的人。
灿烂的阳光照耀着大地，天空瓦蓝洁净，像一望无际的碧海，柔和的白光跳动着，宛如海面上泛起的微波，柔软的白云在悠闲的散着步，它们也想陪着我们一起去收花生吧。
来到田边，这里真是一片绿色的海洋啊！微风中，绿油油的花生地犹如波澜起伏、层层叠叠的绿浪，每一株花生秧都精神饱满地沐浴着阳光，光彩熠熠，真是一派丰收的景象。看着这满地的花生藤，我仿佛已经看到了那美味可口的花生了，不禁要垂涎三尺了。
随着老师的一声令下，我们兴奋地冲进田里开始了采摘，一个个如狼似虎。我两手紧紧抓住花生的藤蔓，向后使劲一拉，***一大块土。
咦？怎么***的不是花生呢？我使劲抖一抖，甩一甩，哈，成串的、白白胖胖的“葫芦娃”现身了，原来在跟我捉迷藏呢！我激动地回头看同学们，想要与他们分享快乐。却见有的`人在用手刨花生，那可爱的样子像极了土拨鼠；有的人用脚刨土，想找出土里的花生娃；有的拽着花生使劲拔，脸儿涨得通红……
大家热火朝天地干着，不一会儿便收获满满了，拿起自己亲手摘下的花生闻一闻，不知道是泥土的清香还是花生的清香扑鼻而来。
花生被我们男生拔完了，女生们细心地一颗颗摘下，装进袋子里，满满的几袋子呢。然后她们把花生送去了食堂，给食堂里的阿姨们帮忙煮熟。我们就等着品尝美味的花生啦！
从来没有如此期盼过，花生啊，真是一时不见如隔三秋啊！上课时、课间……花生总是不由自主地出现在我的脑海里，挥之不去。经过漫长的等待，终于盼到了“葫芦娃”的到来。
我赶紧拿起花生，用力把壳剥开，立马把饱满的花生米放在嘴里，轻轻咀嚼着，咸咸的，香香的。再拿起一颗，轻轻地咬一口，花生嫩得溢出汁来，清香味瞬间占据了我的口腔。“真香啊！”“太好吃了！”“再给我一个呗！”“嘿嘿，我还没吃够呢！”……真正体会了一下什么叫“唇齿留香”，每个同学脸上都洋溢着笑容，灿烂得像朵花。
上课了，王老师给我们出了一个谜语，麻屋子，红帐子，里面睡个小胖子，答案是花生，老师到底想干什么？居然出这么简单的谜语，后来，王老师在黑板上写了三个大字“吃花生”，原来，今天要吃花生，发花生了！王老师让大家抽出花生，我真倒霉，只拿了一颗只有两粒的花生。
它的外形胖胖的，有凸出来的几个包，像一个被石头撞出红包的小娃娃。它有土黄色的壳，表面凹凸不*，有着相互交错的条纹，摸起来很粗糙。花生宝宝的两头不一样，一头尖尖的，方便大家打开，花生的另一头圆圆的，还有一条短短的小尾巴，听老师说是从地下摘下来时留下的痕迹，我把花生摇一摇，里面就有“啪、啪”的声音，好像几个顽皮的娃娃在跳动。接着，我闻了闻花生，它有着淡淡的香味，向我的鼻子扑面而来，真香！王老师叫我们把花生打开，“啪啪啪”全班人顿时把花生打开了。打开后那壳就像一个小小的贝壳，里面露出了一排排列整齐的、穿着红色外衣的花生，我们又闻了闻，真是太香了，闻到这味，我们恨不得把这颗花生大口大口地吃了。后来，老师让我们搓一搓花生，这时它的外衣就脱下来了，我们又把花生用力地掰成两瓣，淡黄色的花生宝宝露出头来。后来，我们又迫不及待的尝了尝花生的滋味，我轻轻咬了口，它就在我嘴中裂开，接着，就变成一些小碎片，真是又香又脆。
以前，我吃花生时，总觉得没有今天那么好吃，也许是只有用心品尝东西，才能品出好的味道。
落花生有延年益寿的功能，所以人们也叫他“长生果”。它在唐朝时期就有了，所以落花生又有“唐人果”之称。
它的个头只有二到三厘米高，身材胖胖的，腰粗粗的，看上去很卡通。他身穿一件你先土黄土黄的细格子外套，摸上去很硬，也很粗糙。
我拿起一颗花生，凑到鼻孔前仔细的闻了闻，有一股很淡很淡的清香味儿，我把它拿到我的耳边，用手使劲摇，落花生立刻发出哗哗的声音，仿佛在对我说：“小朋友，我的声音好听吗？我吃起来更可口呢，你尝尝吧！”
我用大拇指按住它尖尖的嘴，用力一压，花生发出“喀嚓喀嚓”的“笑声”。椭圆的花生米跳到了我的手里，我赶紧选了一粒送到嘴里，脆脆的，香香的，吃完了，还有淡淡的甜味
花生作文2
“土里长个麻麻蛋，剥出是个红红蛋，揭开是个白白蛋，吃在嘴里是个香香蛋。”相信聪慧的你一定猜出了它就是——花生。
花生有一个十分坚固的外壳，就像是下雨天的雨伞，遮挡了一切的困难。花生壳有一个“铁钩”一样的小嘴，好像保护里面的花生仁时用的就是这把武器。我把花生放在木桌上，在阳光的照耀下，花生壳像一个***数字“8”。花生壳的表面凸凹不*，我轻轻地摸一摸，有点儿硌手，*看花生壳上的纹络显得井井有条。花生有大大的、小小的.、瘦瘦的和胖胖的。看完了花生的外壳也要看看花生的内部了，我费了九牛二虎之力，才把花生剥开。呀！里面住着两个小胖子，估计这两个小胖子刚才还在呼呼的睡觉，现在可能是被打开花生壳的声响惊醒了，他们的脸特别红，仔细一看，不是脸红，而是他们都穿了一件“红衣裳“。好奇心驱使我把他们身上的“红衣裳“给脱了下来，放在嘴里尝一尝，呀！好苦啊！真心不好吃，但是据医术记载这微苦的花生皮还能补血呢！接着我又把白嫩嫩的花生仁放进嘴里，一嚼，霎时满口生香，还有一丝甘甜，真让人回味无穷。
花生可以生着吃、可以炸着吃、可以榨成花生油、花生酱，可以做成各种美食，比如花生酥、花生糕、花生粘等等美味小吃。花生还可以卖钱，这样农民伯伯辛苦的汗水就不会白流。我查资料发现吃适量生花生还可以增强记忆力，所以大家每天记得吃花生呦！
花生是深埋在土里结出果实的，它不似玫瑰那样娇艳，不似桃花那样迷人，不似百合那样芳香，但它却为我们人类默默做出了巨大贡献，这种无私奉献的精神是值得我们学*的！
花生作文3
说起花生，便让我想起一个谜语，是：“麻屋子，红杖子，里面住了个白胖子”。
花生是由果皮【麻屋子】果仁【白胖子】以及夹在两者之间的红花生皮【红杖子】所租成的。它是一种果皮粗糙的植物。
花生的外壳有许多小孔，可是俗话说“人不可貌相”，当然花生也不能因为它的外表而看不上它，花生的果皮虽然不显眼，可是它也有许多价值。
例如说用它来制作的食料，就可以喂猪，喂鸡等家畜，这样这些动物吃了，还可以让它们快乐成长。花生皮是一层及薄的皮好像红纱帐一样。它是由多种成分生成的，据说可以入药把它放入水中泡二十分钟这样原来的水便成了一种微红的液体，虽然味道有些苦，但是长饮这种水有健胃，刺激味觉的功效。
花生的果仁是白的，又圆又白像个大白胖子！果仁的肉有许多油质，如果放在一张纸上一按，就会发现纸上有一块小的油渍，正因为如此花生才能做出许多味道鲜美的豆油，色拉油等可以食用的油。
在很久以前，油可是很贵的，谁都想拥有，可是由于条件的仅限，不能谁都有，而如今，在每个人家的饭桌上，煮果仁，炸果仁几乎成了家常便饭了，可以体会到它的味道有多鲜美，我就是一个喜欢花生的孩子。
我想花生以后会被更多的人加以利用吧！
大家好！我是花生宝宝，我住在一个凹凸不*的小房子里，我的房子也有漂亮的颜色哦！是淡黄色的，只有你的大拇指那么大。房子小，人就更小了！听！我们干什么，呀！又开始了，我和我的兄弟们又闹毛盾了，我们正在打架呢！有完没完呀，我们新装修的葫芦形的房子都快给你们闹翻了！
于是妈妈生气了把我们放出来玩，看！我们漂亮吧！我们还穿着一件红色衣服，我告诉你，你可不要小看这件红色外衣，它可以补血呢，还可以榨油、美容……，你一定看着我流口水了吧，好！我就让你吃了吧！但我的衣又苦又涩，一定很不好吃。
我长在土里，你们知道吗？因为我非常谦虚，才不像别人的水果呢！
我又谦虚，又可爱，你们喜欢我吗？
我的家乡在广西，那里是个很好的地方。不但景色迷人，而且还有许多好吃的东西。
花生面是我最喜欢吃的东西之一。顾名思义，花生面里肯定有花生，不光有花生，而且还有笋、葱等佐料，可香了！记得妈妈第一次带我到饭店里去吃的时候，我一下子吃了五碗。别吓着了，如果是你的'话，肯定也会有吃了还想吃的感觉，因为它真的很好吃。
现在我在绍兴，不能吃到香香的花生面，等我回家乡的时候，我一定要大口大口地多吃几碗花生面！
——花生作文600字通用十篇
放眼望去，你可以在那片田野的正中央看见一片长有浓密绿叶的花生苗，而我就在其中。
我破壳而出长出嫩芽，我忍受着无边的黑暗和窒息的痛苦，在春天来临时我努力拉伸自己，拉长我的.脖子，在春天来到时我破土而出，像一位勇士般打破了禁锢我的敌人。我享受着阳光和雨露，小小的芽茎长成了小小的细叶，像一把遮阳伞挡在我的头顶，接收着来自太阳伯伯那里辐射出来的光，在绿叶中互换成能量储存起来，供我夜里成长需要。在春雨姑娘的播撒中，我渐渐长高长壮，发出的新叶也越来越多，也散出了越来越多根叶茎。
夏天来了，我和我的同伴紧挨着，形成一片硕大的太阳伞，可怜的绿叶在炎炎烈日下暴晒，水分渐渐蒸发散失。我将储存起来的水从根部通过导管送到叶茎中，。可是还是有部分绿叶边缘出现了焦黄，看着他们渐渐走向死亡我感到无奈和自责。我的根部开始向下延伸，在能量的供给和吸收下渐长渐壮，开始散出细小的分支，每根细根下都孕育着一个小小的生命，我好奇的看看着他们成长，原来这就是我的后代啊。
天气渐渐转凉，我们的太阳伞也在渐渐萎缩，未能接受着寒霜和骤风的洗礼而掉落，密叶也渐长渐疏。望着头顶的光秃，感受在没有他们的庇护下的寒风袭击和能量的输送下，我又冷又饿，但是我告诉自己要坚强，你还有你的孩子们，他们需要你的保护，你不能被困难打倒，所以我开始将储存起来的营养输送给他们，看着他们渐渐硕大起来。一天天过去了，终于迎来了秋天的来临。时间就像一把杀猪刀，我的身体渐渐变得瘦弱，我的根枝也因营养的流失已经干枯了。望着孩子们一天天发育成长，我笑了，渐渐闭上了疲倦的双眼。
不知过了多久，我感受到被人抓起来的痛苦，感受着我与孩子们分离时的撕心裂肺的痛，我哭着喊着，可我依然无能为力。我被人扔在了水沟里，淹没在腐臭的水中，再一次感受到窒息的痛苦。我开始安于现状，渐渐枯萎。
我笑着去了，但我从不后悔这样生活过。
有一天，外表华丽的苹果与朴实无华的花生相遇，真不知道这一见会碰出怎样的“战火”！
苹果高傲地走着，哼着最*非常火的《小苹果》：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都不嫌多......”走着走着，他发现了正在结果的花生。”哟，是花生小弟吧！”苹果走上前去，准备奚落花生一番，“我说，你长得那么丑，也没啥作用，干嘛还结果呢？”“苹果兄弟，几日不见，你奚落别人的技术增加了不少！不过，你怎么知道我没用？这个问题我还想问一下你，你有什么作用呢？”花生连头也不抬，问道。“我......可以吃！我特别令人们喜欢，还有人专门为我写了一首名叫《小苹果》的歌！难道会有人为你写歌吗？”苹果气红了脸，大声地质问花生。“呵呵！苹果兄弟，别激动啊！有理可不在声高！虽然没有人为我写歌，但我也不会大张旗鼓地炫耀我的作用啊！”花生抬起头，笑呵呵地对苹果说，“的确，我的作用很少，只不过能做成花生制品，可以榨成花生油，味道比较好吃，比较便宜罢了......”
“停！”苹果粗鲁地打断了花生的话，这让本来就对苹果没多少好感的花生更反感他了。“你得知道，我们苹果是很有营养的，能增强骨骼，降低胆固醇，预防铅中毒，我们还是全科医生呢！”“苹果兄弟，我知道你的功能很多，我自愧不如，但也不应该随便乱说我没啥用吧。”花生不紧不慢地说。苹果还是不服软：“哼！待会儿农民就来了！到时看看，他会去摘我还是去挖你！”“咚、咚、咚、咚”，农民来了，他望着花生，自言自语：“今年的花生可受欢迎了！上次做的花生糖可真好吃！”话音刚落，农民便开始挖起花生来。
此时，花生开心地笑了。而苹果却羞愧地低下了头，似乎在思考着自己所犯的错误......
你们都吃过花生了。在新年餐桌上，花生是我们雷动不了的常客，一年又一年，就像和我们在一起守护岁月一样。我印象中最开心、最悠闲的一天就是这样的一天。我家六口人用毯子围在咖啡桌周围，敲着花生，开玩笑，聊天。
但是过了这么长时间，我几乎没有真正注意过这个*凡的小花生。当天外婆从乡下来，递给我一斤花生。我打开包袱的瞬间，整个人都有点懵了。我在那里，两只眼睛盯着袋子里浓密的花生，它们都是穿着白色干硬外套的小精灵，顽皮，横着，竖着，斜着躺着。而且这堆花生都是外婆亲自挑选的，一看就有食欲。
我剥下一粒花生，看到里面藏着的红色亮丽的花生，立刻叼在嘴里。脆软的气味在嘴里慢慢地打转。我也不知不觉地笑了起来。当时旁边的妈妈突然问我。“素英，我们每天都在吃花生，你注意到它的特别之处了吗？”
我想了想，马上说：“啊，我知道，它有像船一样结实的壳！
“那你不看外表吗？”妈妈接着笑眯眯地问。我陷入沉思，盯着看起来像往常一样的花生看了很久，脑子里想了很多，就像吵架一样。
最终，我恍然大悟。尖叫起来。“知道了！花生还有无名的品质。与其他明亮的水果不同，每年都可以*静地从地上疯狂地吸收水分，不要太奢侈，只靠阳光、雨水和露水就能顽强地生活。而且当其他水果和农作物都出来争奇斗艳的时候，花生二话不说地把力量藏在地下。它总能在适当的时候给人们带来丰收。一粒花生就像闪闪发光的红宝石一样饱满，味道也很好。这就是花生的品质。即使外表不好，甚至有点脏，花生也能独一无二地生存下来。我一口气站在客厅中央，让外婆和妈妈都为我竖起大拇指。
妈妈还补充说：“花生不仅如此，还可能有很多其他用途。”例如，药物有助于辅助中药，是人们生活中不可缺少的东西。
是啊，花生不是这样无名隐秘地发挥力量的自然界独一无二的宠儿吗？我永远赞美花生，赞美这*凡和*凡对人类的贡献！
春天，小刺猬在地里种了花生。过了一周，花生长出了幼苗，绿油油的，就是个子矮。小刺猬想：把苗儿拔一下，不就长高了吗？小刺猬说干就干，正准备拔的时候，小山羊路过这里，拦住了小刺猬。小山羊说：“不能拔苗助长，你没有看见人类吗，他们中曾经有人想拔苗助长，结果一拔，根就断了，苗儿也就枯死了。这得让它自个长高呀！”
小刺猬说：“那苗儿矮矮的，怎么办？”小山羊回答说：“放心吧，它会自己长起来的，还会开花结果呢！”不久，小幼苗长高了，可就是不开花，小刺猬可着急了，又去找小山羊，问：“小幼苗是长高了，可怎么不开花呀？”小山羊说：“你种的花生才一个月，再过几个月，自然会开花结果的！”
过了许多天，花生苗上开出了许多淡黄色的小花，小刺猬高兴极了。它的小伙伴们也很高兴，大伙们唱歌跳舞，多开心呀！
小山羊摘了一棵大白菜给小刺猬吃，小猴送了一个大西瓜，还有很多小果子给小刺猬，小白兔从园子里拔了一个大红萝卜给小刺猬。小刺猬接受了很多礼物。小刺猬说，等花生结了果，请伙伴们吃花生。
可是，过了十天半月，花生花落了，果子却看不见。小刺猬就在花生的茎上一直找呀，找呀，就是找不到。花生到底在哪儿呢？小刺猬呜呜地哭了。
听到哭声，大家都来了，关心地问：“小刺猬，怎么哭了呢？”小刺猬抽咽着说：“我、我种的花生真……真奇怪，开了花，却不结果。”龟爷爷挖开松软的泥土，嘿，花生在那儿呢！小刺猬和大家都笑了起来，也帮忙挖花生。龟爷爷笑着说：“花生的果实是长在土里的，以后别搞错了哟！”小刺猬点点头。
后来呀，大家一块吃小刺猬炒的花生，心里都乐滋滋的。
花生又叫金果，可以说是我们家乡的“吉祥物”。提起花生，那是无人不知，无人不晓。花生在我们的家乡也有许多的讲究，例如，在新人的床上撒上花生，俗话说那是“早生贵子”。
花生也有许多吃法，炒着吃，当零食吃都可以，在田间地头也可以吃上几个。最让我难忘的是出自妈妈之手的八宝粥，这可不是一般的八宝粥，里面有桂圆，大枣，绿豆。当然，更少不了花生，活像一个农产品大杂烩。每次妈妈做八宝粥时，我总是站在妈妈左右，不停地提醒妈妈多放一点花生，最好是带红皮的。经过一晚上的加工制造。天刚刚一亮，不等妈妈开锅叫饭，我就踮着脚尖偷偷地溜进厨房，到压力锅前，左手端着碗，右手拿着筷子，在整锅八宝粥中左挑右选，用筷子夹起花生米放碗里，直到捡满大半碗为止，我拿着碗悄悄溜回房间，在经过妈妈房间时，我总是以一种窃笑来结束这一次“偷”花生活动。
其他农田里的花生跟我们家乡的花生比起来就不是一个档次。我们家乡的花生个大味美，油多。轻轻打开花生壳，就有两个披着红衣的大胖娃娃滚落在桌子上。花生米整个就是个椭圆形，如果经油一炸，娃娃们就会脱下它那红色的外套，吃起来又香又脆，一吃就停不了嘴。我曾经到过青岛的姑姑家，她们那里的花生跟我们家乡的花生不可比，剥起花生皮来很困难，而且里面的花生米很小，细长。里面的皮儿为暗红色，吃完了嘴里干巴巴的.，没有一点油滑的感觉。
花生的产量很大，农村种花生也很普遍，多为几十亩。这么多的花生吃肯定是吃不完的，打多数是用来榨油。用花生榨出来的油，炒菜，口感很好，味儿香色美。
时光飞逝，岁月如梭，转眼间，五年过去了，“偷”花生的傻事我也不会再做，再吃妈妈做的八宝粥，家的味道却丝毫不减。
“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子！”这则谜语的谜底你能猜得出吗？对了，就是花生。
花生长约三四厘米，呈长圆形状，表面凹凸不*，如同树皮般粗糙，却不如树皮结实而是又脆又薄，用力捏的话，便会把那又脆又薄的表皮捏出裂缝来，力气大的话，甚至会把表皮捏得“粉身碎骨”！通体嫩黄色的花生从地底下拉上来时，会沾着大大小小的泥块，真是十分“土气”。在表皮上，有一些网状条纹，就像是花生给自己穿了条纹状衣服，又像是盔甲。正是因为有这些盔甲，所以花生表皮上凹凸不*，摸上去手感粗糙。在它的身体下端，有一个小小的“肚脐眼”，不认真观察，是不容易留意到的。“肚脐眼”上伸出来一条短短的“尾巴”，跟茎相连。
剥开花生的外皮，里面就露出两三颗圆鼓鼓的“小胖子”。那就是花生仁。每粒花生仁身上被粉红色的“内衣”包裹着。这“内衣”又薄又软，手指不小心碰到，都会被戳皱甚至碰破，真是“弱不禁风”！小心翼翼地撕开粉红“内衣”，就会看到里面的“白胖了”。它们个大身圆，就像一个个挺着肚皮的小将军，又像一个个刚出生的娃娃，可爱极了。摸摸它们的大肚子，滑溜溜，还有一点湿哒哒的感觉。这白胖子被一分为二后，里面还藏着一个小胚芽呢！忍不住把白胖子放进嘴巴里，起初没有特别浓郁的味道，但是细细品尝后，唇齿间会弥留一股甜甜淡淡的香味，让人意犹未尽！
花生虽然外观朴实，但是却有多种营养功效呢。被称为“长生果”的花生，含有维生素E和一定量的锌，能增强记忆，抗老化，延缓脑功能衰退，滋润皮肤；花生还有止血作用，尤其是它的红衣的止血作用比花生更是高出50倍，对多种血性疾病都有良好的止血功效；花生还能降低人体内的胆固醇，有助于防治动脉硬化、高血压和冠心病；花生还有助于人体把一些有害物质顺利排出体外，减少肠癌的患病率！
瞧，这就是花生，我爱花生！
当我晚上散步回来的时候，我突然觉得我的整个身体都在闲荡。顺着香味看去，我发现楼下邻居家的昙花已经开花了。实际上有20种昙花植物。从远处看，它们像小灯笼一样静静地挂在绿叶和茎干上，在月光下散发着幽香。
透过铁栅栏静静地看着，我看到其中一个在轻轻地移动。我以为风在吹，但我揉了揉眼睛，又看了看。我发现圆锥形的花蕾正在一点一点地开放，露出一个小圆嘴。天啊，昙花就要开了！我激动地哭了，心里立刻充满了快乐。这朵花似乎无法忍受我惊讶的'哭泣。突然又喝了一大口。我赶紧屏住呼吸，一动不动地盯着它。这朵花开得如此之快，像阿拉巴数字“2 ”圆锥形的头变得越来越大，就像一个婴儿在打哈欠，逐渐露出星形的雄蕊和黄色的花药。它慢慢开花，然后用它的力量折回。如玉般的花瓣，像少女的纱笼，在月光下的晚风中轻轻起舞。终于一切都绽放了，一缕清凉的香味流淌出来，像水一样穿过黑夜，向四周散去。香气扑鼻，清雅清新，花朵雕刻精美，如梦如幻，令人赞叹不已。然而，即使在你的钦佩消失之前，它已经缩小了一步，没有任何挥之不去的感觉。它似乎完成了某种使命，毅然离开了。
我曾经认为昙花是害羞和懦弱的。它避免了黑暗中人群的沉默。它一定缺乏面对阳光的勇气。我曾经认为昙花一定是犹豫和敷衍，但现在我知道昙花的生活是如此的蓬勃和悠闲。它不需要舞台或掌声。它默默地诉说着在黑暗中拯救了一生的美丽，在一瞬间绽放。然后，它悠闲而安静地走着。
生活可能不会如此精彩；太棒了。如此丰富多彩；太美了。如此美丽动人。然而，生活是充满活力、*静和宁静的。虽然生命短暂，但它也应该在短期内显示出生命的那一部分的活力。即使生命在黑暗中绽放，即使短暂甚至紧迫，我们也不能失去生命的价值。
生命的价值不需要舞台，不需要掌声，不需要赞美，只需要在最美的时刻释放最强烈的光芒。
生活就像昙花一现，即使只有几秒钟，你也不能轻易放弃。
汤圆有很多种味道，什么水果馅儿的，香芋馅的，枣泥馅儿的，甚至还吃过肉馅儿的，但都比不上幼儿园时候妈妈大晚上给我煮的那碗花生馅的汤圆。
记得那还是我上幼儿园的时候，不知道是不是因为长太快，临睡前经常突然喊“肚子饿”，害得妈妈经常被我折腾。所以大部分的时候妈妈都会提前给我准备好吃的，以备不时之需。
可人总有疏忽的'时候。那天家里果真没有“存货”了。我一开始喊饿的时候，妈妈让我先让我忍一忍，可那时的我哪里忍得过一分钟。为了证明我很重要，哭！常常成为我的“杀手锏”。妈妈被我闹得不知道怎么办，只好又穿好衣服下楼去碰碰运气，找找有没有晚上营业的商店。
我见妈妈出门了，倒是能等了，可左等右等不见妈妈回来，时间仿佛一下过得好慢。那时还小不记得时辰，只记得窗外已经很黑。
“妈妈不会被绑架了吧？”因为常看到新闻上说，又经常听见大人们讲，我不由得为妈妈担心起来。就在这时，我听见了大门开启的声音。我马上转悲为喜。但是过了一会儿发现是楼上的邻居。我再次陷入了失落。开始后悔自己的任性。想如果刚才好好睡觉不喊饿的话，就不会变成现在这个样子了。
这时楼道里又响起了脚步声。我马上又兴奋了起来。心里想着这次是不是妈妈？听着脚步声到我们这一层了，听见掏钥匙的声音……结果还是邻居。我再次失落了。我小心翼翼地走到家门口，真想直接打开门去找妈妈，就在这时，门开了，妈妈回来了。我扑进妈妈怀了，仿佛好久没见她了一样。可妈妈哪里知道我的心情，直埋怨我是个“馋猫”！
我清楚记得妈妈那天买回来的是元宵，花生馅的，特别香甜。
现在因为学*，我时常不能按时睡觉，每次终于写完作业，抬头看着外面朦胧的夜色，心中并不觉孤单，妈妈的爱像一个个元宵那样柔软，香甜……它们虽然都被吃进了我的肚子里，却永远住进了我的心里……
我不是什么评论家，更不是什么批评家，但是，我至少有我发表自己意见的权利。
许地山写的《落花生的性格》，看起来似乎很好，赞扬了落花生什么谦虚的精神，还在文中隐含着让我们学*落花生那种精神。
呵！花生埋在泥土里，称之为谦卑，不招摇过市。那么苹果呢？梨儿呢？这些水果难道都成了反面角色了。它们红配绿，绿搭黄全部都是媚俗的吗？对于此，要说：不！
文章中说道，人要像落花生那样默默的奉献，切不可太显示自己。不对不对不对！如今的社会，不把自己的才华展示出来，怎么会有职业要呢？这样一直默默的，默默的，永远也别想得到他人的赏识与赞扬，或许，还会被人笑作是无用之人。
清洁工、劳动工人……人们都是称赞他们是劳动者。确实，劳动者值得尊敬，但是，可曾想过，这些劳动工人，有部分是学*不好而沦落成为这样的'。这样一来，学*不好的人做了劳动者后，不都被人们赞扬了？
这是我对于落花生的联想，我没有颠倒劳动者这个光荣的口号。因为，世界上更有脑力劳动者，这是更为光荣的劳动者，人们不承认？
落花生，在现在的社会里，那种谦卑的精神用不上。不然的话，那么，整一个世界就会被倒过来运转。想想看，一些默默无闻的人难道就一定是落花生？他们沉默，难道一定就是在等待着伯乐吗？不。更多时候，他们是浪子，他们可能已经是准备自暴自弃的人了，他们不是玩世不恭，就是过着“混日子”的日子。
人，不一定要学*落花生。将自己旺盛的蓬勃的朝气显示出来，把自己的才华发挥得淋漓尽致才是一种理智的选择。有人推举的千里马是极少的――千里马常有而伯乐不常有。
很多时候，去学学落花生的适应能力吧……
“白房子，红帐子，里面住着个白胖子”知道这个谜语的答案吗？没错，就是花生米。从小我就爱吃花生，特别是爷爷炒的花生米。
每次回老家，爷爷总会给我炒花生米吃。这不，爷爷又在炒了。刚吃好晚饭，爷爷便在厨房里拉开了架势。他先从麻袋里“哗啦啦”倒出一盆花生米，然后开火热锅。不一会儿，花生米就随着爷爷手里的锅铲开始在锅里上下翻滚。“咔咔滋滋—”的声音从厨房传到客厅，飘满整个屋子，就像一场盛大的演奏会拉开了序幕！
满锅饱满新鲜的花生米在锅里来回蹦跳着，好像在说：“快炒我，快炒我！”爷爷仿佛也听懂了花生米的话，一只手扶着锅耳，一只手挥动着铁铲，不停地铲动。每到这时候，我就坐不住了的，一边盯着爷爷炒花生，一边缠着爷爷问东问西：“爷爷，什么时候好吃啊？”“爷爷，您胳膊不酸吗？”……
少顷，香味慢慢从锅里散发出来，越来越浓，越来越醇，整个家里弥漫着花生特有的香气。我立马招架不住，馋虫被勾起，迫不及待地抓起几颗就往嘴里塞。
“哎呦，哎呦，烫死了！”我一边叫，一边不停地交换着双手，把几颗花生米像玩杂耍似的在两只手掌间抛来抛去。
“大馋猫，看你急的，烫嘴了吧？要等凉了以后才可以吃，而且凉了以后花生米会变得更脆更香！”爷爷刮了我一下鼻子笑**地说。
我眼巴巴地看着花生米，等啊等啊，终于等到不烫手了，立刻抓起一大把放到嘴里。“真好吃啊！”嚼起来嘎嘣嘎嘣的，吃完后满嘴留香！
离开老家的时候，爷爷还会让我带上所有的花生米，足够我吃上十天半月。
现在，只要我一吃到花生米，就会想起花生米在锅里翻滚的声音，想起爷爷满是皱纹的笑脸，想起满屋子浓得化不开的醇香。
——挖花生作文600字合集十篇
“加油！加油！”从教室里传来一阵阵声音，原来大家正在玩激烈的花生大战。
第一局是这样的，这一局是一场合作比赛，哪一组剥的花生最多，就算哪组胜利。老师一宣布完游戏，同学们都欢呼雀跃起来。第一轮游戏开始了，大家都开始疯狂的剥起花生来。我用牙齿轻轻一咬，花生就笑了起来，花生一下子就从壳里冲了出来。
我发现好多同学都在砸花生。他们把花生放在桌子上，两只眼睛紧盯着花生，一拳下去，花生壳被砸破了，花生从壳里飞了出来。还有的同学用大拇指和食指使劲一捏，花生壳一下子就被弄碎了。时间一分一秒的流走了，老师突然喊道：“倒计时，十、九、八、七……”我越来越紧张，可是剥花生的速度反而更慢了。“结束。”老师一下子喊道。我在心里祈祷：“希望我们组能赢，我们剥的花生一定比他们多，我们一定不会输掉这场比赛的。”
第一场比赛过后，老师开始数花生了，最后我们赢了。哈哈！太棒了！
老师宣布第二轮比赛的游戏规则，这一轮是单人比赛。首先，每组选出一个同学上场，两人拿起筷子夹花生，最后哪个人夹的花生最多，哪组胜利。我们组派出的同学是我，老师一说“开始”这两个字，我就开始疯狂地夹起花生来。我先弯下腰、埋下头、抓起筷子、紧盯花生，我用火箭般的速度飞快地夹起花生。不一会儿，我就把我盘子里的花生夹完了。我发现有好多同学都在偷吃花生，但有一些同学也在干正经事儿。有的同学在聚精会神地观看比赛，我的同学在加油助威，给比赛的选手增加动力。还有的同学在捡起掉在地址的花生。比赛结束了，我赢了！我特别开心因为我们两轮比赛都赢了，我们是双冠军！
经过这次比赛，我懂得了大家要团结一致，开动脑筋，才能取得胜利。
“麻屋子，红帐子，里面装着个白胖子”你知道谜底是什么吗？哈哈，谜底就是——花生。今天，我们就观察了花生，品尝了花生。
我拿起花生一看，弯弯曲曲的，真像只可爱的毛毛虫，花生前面还有尖尖的，有点弯的东西，真像毛毛虫的小嘴巴！花生壳上还有一些七横八竖的条纹，也许是因为条纹的原因，所以我摸花生时，觉得花生凹凸不*，手感不佳。我闻了闻，一股浓浓的咸香味儿扑面而来，觉得太香了，太好闻了！我又拿起花生晃了晃，听见“嗒嗒”，我想，居然我摇晃几下花生，就有响声，这花生里面的花生仁，一定不饱满，我猜里面也许会是两颗小花生仁呢！
我已经观察了花生，有点想吃了，所以我开始剥花生了。我先按了一下花生壳，一看，居然没有一丝裂缝，我又使劲压了一下花生壳，以为一定有裂缝，结果，还是无济于事，我自言自语地说：“这个花生壳，太难剥开了！”我又按又压，好不容易按压出了一条细小的裂缝，接下来，我用指甲把花生壳掰开，只听“啪”的一声，花生壳打开了！它小巧灵珑的样子，可爱极了！我早已“口水直流三千尺”了呢！真是太想吃了！
我开始吃了，我先尝了一口花生皮，居然没有苦味，我想：这个花生皮是一个补血的好东西，又没苦味，真好！我吃了红红的花生皮，又吃花生仁了。我先咬了一口，“吓”的一声，花生仁被我咬成了两半，再咬一下，花生又成了四半，我咬了几口后，开始嚼了。嚼呀嚼，越嚼越苦，最后终于嚼成了花生末儿，然后我就马上把花生末儿咽了下去，奇怪，咽下去时居然是甘甜甘甜的，真好吃。
花生还可以做成花生饼干，花生浆，怪味花生……真是个好东西！
放假了，老师布置了一项特别的作业：摘花生。
这天早上醒来，我发现爷爷奶奶早就去田里了。想起老师布置的作业，我也赶紧来到田里。远远望去，花生田就像一片绿的海洋，一排排的花生藤就像海中的波浪。奶奶看到我惊奇地问：你怎么来了？我来帮你摘花生啊！真的吗？奶奶惊喜地说。
看见爷爷奶奶埋头苦干的样子，我也赶紧动起手来。我弯下腰，两手抓住一把花生秧，使劲往上拔，本以为很容易，谁知费了九牛二虎之力，花生没有***，自己却摔了个四脚朝天。爷爷奶奶乐得哈哈大笑。我实在想不明白：奶奶拔的时候很容易，怎么到自己的时候就不行了呢？我转过头去看奶奶怎么拔的，哦，原来拔花生也有诀窍啊！
我学奶奶的样子抓住花生藤的根部，来回摇动使土松散，再用力一拔，可是花生还是纹丝不动。我急得直跳，奶奶笑着说：好多天不下雨了，田里太干了，你力气小，让小锹帮你吧！在小锹的帮助下，我终于拔出了一株花生，这株花生藤上足足有十多粒花生，有的大，有的小，有的像葫芦，有的像数字8，他们都长着一张麻子脸。
我用同样的方法拔了十几株花生，接着把根上的图抖抖干净，再一颗一颗地把花生摘下放到桶里太阳越升越高，我累得满头大汗，爷爷奶奶让我回家休息，我就是不肯，因为我要帮他们做事
今天我虽然身体很累，但心里却感到特别的快乐，这种快乐不是吃大餐时的`快乐，不是过年时的快乐，也不是生日时的快乐，而是劳动的快乐，因为我真正明白了一粥一饭当思来之不易的意思。
爷爷虽住在城里，但在老家种了一块花生地。这两天下了雨，爷爷说如果再不摘，花生就会在土里发芽了。今天是周末，爸爸休假。于是，我和爷爷、奶奶等匆匆吃完早饭，爸爸开着车载着我们浩浩荡荡出发了。
车子行驶了大约十分钟，就到了老家池塘。我们带上锄头、篮子、蛇皮袋等工具兴致勃勃来到花生地。一进入菜园，一大片花生苗就映入我的眼帘。还没等我回过神来，爸爸和堂兄就已经开始拔花生苗了。随后，我也加入了拔苗行列。“要加油哦！”我在心里暗自下定决心。不一会儿爸爸就拔了好几行，可是我却总是把花生苗扯断，速度也差了一大截。后来爸爸告诉我，拔花生苗要抓住蔸拔，这样既省力又不容易断。于是，我照着爸爸说的那样试了试，果然容易多了。
拔完苗，我又加入了爷爷奶奶的摘花生队伍。因为下了雨的原因，花生变得湿漉漉滑溜溜的，很难摘，再加上我的方法不太对，想快都快不起来，只能一个一个地摘。爷爷看到我这样，笑呵呵地对我说：“不要急，做事要讲究方法，摘花生要用力抓住花生的头部反着撕。”我按爷爷的方法摘，果真快多了。后来姑妈他们也来帮忙了，三下五除二就全部摘完了。摘出来的花生有些像婴儿一样白嫩嫩的，有的像乞丐那样脏兮兮的。爷爷告诉我白嫩嫩的是没长熟的，脏兮兮鼓鼓的才熟了。这还真是应了那句“人不可礼貌相”呢。
今天虽然没有毒辣的太阳，但鞋底沾满了泥巴，同时还要遭受蚊虫的轮番攻击，累得我是筋疲力尽。但看到自己的劳动果实，我顿时觉得：累并快乐着！也让我获得了“幸福是靠劳动得来的”人生感悟！
都说花生好吃又有营养，于是我萌生了种花生的想法。
动手吧。上周日晚上，我精心挑选了大约三十颗饱满的花生，放在纸杯里，用冷水浸泡。大约两个小时后，我找到了一些草，把浸泡过的花生放在草里，然后用皱纹纸盖住它们，并浇上一些水。
第二天早上，我把花生拿到阳台上，去上学了。晚上去看花生，花生一点都没变，只好再倒点水。
终于在第三天早上，我发现花生上有一点点芽，就问爷爷：“爷爷，现在可以种花生了吗？”爷爷说还不行，要两天！
星期三，和往常一样，我在花生上浇了些水，换了一张皱纹纸盖住它们。周四早上，我忍不住又去看他们了。到那时，他们已经变了很多，花生的芽大约一厘米。我迫不及待地问爷爷：“爷爷，你现在可以种了！”爷爷看了看，说：“好吧，晚上放学回来种吧！”
一放学回家，我就不停地写作业，在楼下的花呗里挖泥巴，小心翼翼地种花生，开心地想，我种的花生一定是最好的！但是当我的祖父看到它时，他笑着对我说：“唐珂，你把它倒着种了。”我无法理解：“对面在哪里？”爷爷对我说：“这根应该在下面，而不是上面。”我还是不明白：“爷爷，你以前种芋头的时候，不是一直把根扎起来吗？”爷爷耐心的跟我解释：“花生和芋头是两种不同的植物，一根要上一根要下，懂吗？”我恍然大悟，赶紧把花生挖出来重新种上。
今天我种的花生已经发芽了，露出可爱的黄绿色子叶。
这个星期，我学会了种花生。再过几个月，我就能吃自己的花生了。你想尝尝吗？
春天，小刺猬在地里种了花生。过了一周，花生长出了幼苗，绿油油的，就是个子矮。小刺猬想：把苗儿拔一下，不就长高了吗？小刺猬说干就干，正准备拔的时候，小山羊路过这里，拦住了小刺猬。小山羊说：“不能拔苗助长，你没有看见人类吗，他们中曾经有人想拔苗助长，结果一拔，根就断了，苗儿也就枯死了。这得让它自个长高呀！”
小刺猬说：“那苗儿矮矮的，怎么办？”小山羊回答说：“放心吧，它会自己长起来的，还会开花结果呢！”不久，小幼苗长高了，可就是不开花，小刺猬可着急了，又去找小山羊，问：“小幼苗是长高了，可怎么不开花呀？”小山羊说：“你种的花生才一个月，再过几个月，自然会开花结果的！”
过了许多天，花生苗上开出了许多淡黄色的小花，小刺猬高兴极了。它的小伙伴们也很高兴，大伙们唱歌跳舞，多开心呀！
小山羊摘了一棵大白菜给小刺猬吃，小猴送了一个大西瓜，还有很多小果子给小刺猬，小白兔从园子里拔了一个大红萝卜给小刺猬。小刺猬接受了很多礼物。小刺猬说，等花生结了果，请伙伴们吃花生。
可是，过了十天半月，花生花落了，果子却看不见。小刺猬就在花生的茎上一直找呀，找呀，就是找不到。花生到底在哪儿呢？小刺猬呜呜地哭了。
听到哭声，大家都来了，关心地问：“小刺猬，怎么哭了呢？”小刺猬抽咽着说：“我、我种的花生真……真奇怪，开了花，却不结果。”龟爷爷挖开松软的泥土，嘿，花生在那儿呢！小刺猬和大家都笑了起来，也帮忙挖花生。龟爷爷笑着说：“花生的果实是长在土里的，以后别搞错了哟！”小刺猬点点头。
后来呀，大家一块吃小刺猬炒的花生，心里都乐滋滋的。
一个秋天的下午，我来到奶奶家。
奶奶拿着小锄头，对我们说：“我现在去挖花生了，回家了烧给你们吃。”我想了解关于花生的知识，便兴致勃勃地更随着奶奶走进田地。我一边走，一边想，花生是怎样挖的呢？难道用机器收？不对，这田野上没有什么大型收割机器。难道用手来刨？但是奶奶手里拿着锄头。
终于来到了花生地，看见那绿色的一大片植物，我开心极了急忙脱下鞋寻找花生。咦？都是绿叶子，连花生的影子都不见。只见奶奶两脚张开，用锄头在一株植物的根部刨了好几下，两手抓住所有的茎，向上用力一拔，啊！一株白白胖胖的花生呈现在眼前。我也迫不及待的拿过锄头，学着奶奶的样子，往土里刨，再用力一拔，哎哟！我摔了个底朝天，朝上一看，呀！根上怎么没有花生？奶奶见我吃惊的样子哈哈大笑：“傻孩子，你刨得太浅了，看，要刨得深一点，这样花生才能连根而起！”说罢，奶奶又向我展示了一两遍。终于，在我的努力下，挖出了许多花生。
挖着挖着，我看见了一只像蜗牛一样的软体动物，我吓得两三步的向着田贩上逃，奶奶对我说：“这是一种害虫，专门吃花生，来，别怕！”奶奶用锄头把害虫连着泥土翻到别处去。这时，我才安心的回到花生地中。
一下午，我们收获了满满一大篮花生。回到家，吃着亲手挖与摘是花生，我心里美滋滋的。
挖花生记录着我童年成长的乐趣，令我至今回味无穷。
新学期的第一次大课间，我们的李老师戴着充满农家气息的小草帽闯进了教室：“同学们，我们去拔花生！”这话一出，教室里就沸腾了，喧喧嚷嚷，有种过年般的喜庆。
到了拔花生的场地，我才发现情况不太妙：这块地似乎常年无人打理，土地硬邦邦的，而且杂草丛生，几乎到了我大腿的位置。因为还有三、四个班也要来一睹花生之风采，*均分后我们大概只有15*方米。场地虽然不大，我们还是兴致勃勃地干了起来。这倒不是因为什么不畏困难的精神，而是机会难得，一个学期可能也就三、四次。
对了，我之前说拔花生，其实应该是“挖花生”。整个过程中，我不是在“挖根”就是在“挖花生”。
先是“挖根”。挖花生前我看过拔花生的大致步骤动画：一，大喝一声，屏住九牛二虎之力。二，用力抓住茎，大叫一声把花生拔出。三，轻松把花生摘下，整件事就功德圆满了。
我当然也很想那样帅气地拔出花生，可无奈这土太硬，就算我用“九牛九虎之力”也只会把茎折断或是摔个萝卜蹲。于是，我只能用手去把挖根。奇怪的是，挖出的根上只有一些连壳都没长全的花生。思考后，我猜悟到了答案：我只挖出了一部分。
然后，我开始了“挖花生”，就是把其余根上的花生挖出来。“挖花生”的地点也很有讲究：要挑那种深红色的，没挖完的根旁边。这才能展开庞大的行动。我挖出最大的一个“花生矿”半径有五六厘米，深达七八厘米，旁边还有几个连锁洞，出产了20多颗优良免检花生。当然，有这样的成就，也是因为有许多同学的“入股”。
放学我跟妈妈分享了我招呼大家“入股”挖花生，她竟然说我有做商人的潜力！看来，这挖花生也能锻炼人啊！
今天，我准备帮妈妈干活。
妈妈说：“那你就帮我剥花生吧。”“剥花生？哼，就这么简单？这不是小菜一碟的事嘛，应该让**点难度系数高点的呀！”我心里不满地想。“你可不要小看了剥花生哦。”妈妈似乎看透了我的心思。
于是，我就拿起一颗花生剥了起来，但我的手却不听使唤，怎么也不能把花生壳掰成两瓣。既然手掰不行，那我就用牙咬呗。于是我毫不犹豫地用牙一咬，虽然果肉是出来了，但却是碎的。牙咬不行，那我就用我的手锤！我就用手使劲砸了下去，啊！好痛呀！“你这个臭花生，看我不把你给踩扁！”我有点恼羞成怒，抬起脚狠狠地踩了一脚。“啊！痛死我了！”我大叫一声，我居然忘了我是光着脚呢！
妈妈听见了这声惨叫，连忙从厨房里跑出来，吹了吹我的脚，心疼地说：“你看，剥花生也不是那么简单吧？所以我们以后做任何事千万不要小瞧了，一定都要认真对待呀！”
我听着妈妈的话，不由得点点头。妈妈又说：“你还剥吗？”
我强忍着痛，果断地说：“堂堂男子汉顶天立地，我还怕他不成？剥，当然剥！”
“那好，妈妈就教你怎样剥花生的技巧，以后我们做事一定要虚心好学，你掌握了方法就能达到事半功倍的效果，看好喽。”只见妈妈一边说着一边用手在花生的尖尖处一压，“啪”花生裂开了。那咧着嘴的花生似乎在说：“姜还是老的辣，小朋友学着点啊！”
“你现在会了吗？”妈妈问道。“嗯。”我若有所思地点点头。
看来做任何事都要虚心好学认真对待，先要掌握方法，不要自以为是，要不然就事倍功半，一事无成。
“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”你们知道这是什么吗？没错，它就是花生。
花生，摸起来凹凸不*，外壳粗糙。它因为品种不同，大小也有所不同，有的有小拇指那么大；有的有大拇指那么大；有的甚至有两个大拇指大呢。把它的“屋子”给“翘开”，撕开“红帐子”，里面就住着一个“白胖子”，“白胖子”也就是它的果实。
花生生长在地里，把种子种在土里，一般需要5到15天，才发芽；从幼苗期到开花期，一般要20到35天，花生的花与黄瓜，南瓜一样都是黄色的，就是小了一点，躲在嫩绿的叶子后面，小黄花娃娃喜欢跟你玩捉迷藏，你也会很容易找到它；接着从开花期到结荚期，一般要20到40天；最后成熟。
花生不但种起来方便，好吃美味，而且还有许多好处：它可以榨油，可以做成许多美食，花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。就像我，家里妈妈买了一箱生花生，常常用烤箱来烤来吃。我和弟弟常常用不到10分钟，就能吃掉约400克的花生，美味极了！
花生有一样品质最可贵：它的果实长在地里，不像苹果、石榴那样，把嫩红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一看就生爱慕之心。花生的果实生长在土地妈妈的怀抱中，它有没有成熟，必须挖起来才知道。花生熟了，也无声无息，默默无闻，不急于表露。
我们应该学*花生这种不计较名利，无私奉献的精神。“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，《落花生》中的这句话使我印象深刻，印在了我的心上，永远也抹不去。你呢？
——小松鼠找花生教案通用十篇
教学目标：
1、认识12个生字，会写“生”，认识一个偏旁。
2、正确地朗读课文。
教学重难点：
认识本课的12个生字，正确地朗读课文。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
教学流程教师活动学生活动个别辅导教学随笔
一、故事引入1、小朋友们都喜欢玩捉迷藏的游戏吧！今天我们的小松鼠也要来玩这个游戏，他要找的是花生（出示题目）
2、认识“找、生”
朗读题目
认“找、生”
二、小组学*课文1、你愿意来帮助小松鼠的话，就来读读这篇课文吧！
2、指导学生学*课文，特别是生字的读音
3、小组学*效果反馈小组长带领小组成员学课文
读课文和生字
三、再读课文1、观察两幅插图，他们在干什么呀？
2、出示相关的段落，让学生选择读，比比哪个小组的.学*效果好
3、反馈评价看图说话
选择段落分组练*读课文
反馈读
四、反馈认字，写“生”1、拿出单独的生字，让同桌的同学相互认读，准备比赛
2、指导书写“生”小组为单位比赛认读速度
认真书写
教学目标
1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学过程
一、创设情景，揭示课题
1、(出示多媒体画面：小松鼠)今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁?
2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢?
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。
2、指名分自然段朗读，学生评价。
3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度)
三、细读课文，促进感知
1、学*第一自然段
(1)指名读
(2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗?
(3)指导朗读
[直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]
2、学*第二自然段
过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。
(1)分角色朗读对话
(2)松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读"它想……"
3、学*三、四、五自然段
过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗?
(1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。
(2)老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"
(3)指导朗读"自言自语地说……"(可以加上动作、神态)
(4)表情朗读
4、突破难点
(1)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗?
(2)用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。
[以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学*的环境]
四、回归整体，表情朗读
同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。
[课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华]
五、指导书写，教认新偏旁。
1、练*生字并找朋友
2、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。
3、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。
学*目标：
1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。
3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学*。
教学重点：进行多形式的识字活动
课前准备：课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片
教学过程
一、导入
1、师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。
（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。）
2、出示课件（插图2）问：
（1）图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）
（2）听他在说什么？（课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”）
（3）它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示“自言自语”
（4）原来小松鼠在干什么？（——找花生）
（5）揭题“小松鼠找花生”
二、了解课文情节
过渡：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。
1、小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。）
2、小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。
（课件出示：松鼠与鼹鼠的对话）
3、学生想象当时的`情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。）
4、听了的话小松鼠会想什么？
5、小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”
6、看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议）
7、教师提议：不如马上翻土瞧瞧。（也可通过课件展示）
8、小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。
三、吃花生，学生字
过渡：每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽读检查生字掌握情况
B、小组合作学*生字
师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。（每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学*情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读、强读，看谁得到的花生多。）
C、全班交流
1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少
2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？（由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生）
3、你最喜欢吃哪些花生？了解学生喜欢读哪些生字再重复。你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练*如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等）
四、写字指导“生”
过渡：吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧
看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点
电脑范写学生练*、评价自推荐，学生评议。（以实物投影的方式展示学生作品。）
五、拓展
课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？最后你想送给小松鼠一句什么话？
一、教学目标
1、认识十二个生字，会写“生”“果”“里”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、知道花生生长的小常识，培养小朋友积累知识的兴趣
二、课时安排二课时
第一课时
一、教学目的
1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。
3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学*。
二、教学重点
进行多形式的识字活动
三、课前准备
课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片
四、教学过程
1、导入
师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。
(课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。)
出示课件：插图2
师导：图中是谁，他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶，不知所措等)
听他在说什么?
课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢?”
师导：它在跟谁说?你自己演小松鼠说一说。(读中体会这话是对自己说的)
用一个词代替，出示“自言自语”
师导：原来小松鼠在干什么?
——找花生
揭题“小松鼠找花生”
(有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案，教师可做如下引导：小朋友真热心，都忙着给小松鼠找答案了，可花生到底是在地里还是被人偷了?小朋友不如做回小侦探，从小松鼠的话里找线索。)
2、了解课文情节
师：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。
小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。(小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。)
小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。
课件出示：松鼠与鼹鼠的对话
师：想象当时的情景，同桌分角色读一读(个别抽读，教师进行朗读指导。)
师：听了的话小松鼠会想什么?
学生想象
师：小松鼠多么想尝尝花生的味道啊!它是怎么做的?
松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。
说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢?”
师：看小松鼠又急了，花生哪儿去了?
(“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议)
教师提议：不如马上翻土瞧瞧。
利用黑板中的图画，教师掀开泥土状的卡纸，里面露出颗颗饱满的花生。(也可通过课件展示)
小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。
3、吃花生，学生字
每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。
a、指名抽读检查生字掌握情况
b、小组合作学*生字
师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。
(每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学*情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读、强读，看谁得到的花生多。)
c、全班交流
1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少
2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗?
由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生
3、你最喜欢吃哪些花生?了解学生喜欢读哪些生字再重复。
你能让一颗花生果长出许多花吗(“一字开花”组词练*如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等)
4、写字指导“生”
吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧
看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点
电脑范写
学生练*、评价
师：选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。
自推荐，学生评议。(以实物投影的方式展示学生作品。)
5、拓展
课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗?
最后你想送给小松鼠一句什么话?
教学要求
1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发同学观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导同学根据课文内容续编故事。
教学准备
1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、
2、要求同学注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学时数 两课时
教学过程
一、趣味揭题：
（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学*“生”字）
花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学*第16课——《小松鼠找花生》
看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读课文，识记生字：
1、同学看多媒体动画，教师范读全文。
2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。
3、学*生字
（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 假如遇到不认识的字怎么办？（让同学回忆识字方法）
（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
（3）学*新偏旁“夕”和“母”
（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
4、巩固字词
（1）同桌互助，认读课后练*中的词语。
（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
（3）游戏：开火车找朋友
三、写字指导：“生、里、果”
1、教师范写生字，同学注意观察，找准关键笔画。
2、同学互相交流，怎样写好这三个字？
3、同学临写后互评，教师注意引导同学感知汉字的整体美。
一、复*巩固：
1、开火车读词卡。
2、听写生字。
二、整体感知，朗读感悟：
1、结合插图自由地读全文，标出自然段。
2、考虑：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
3、学*1－2自然段
（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？
（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。
（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（***、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）
点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
4、学*3－5自然段
（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
（同学读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）
结果怎么样？（同学读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）
（3）引导置疑：假如你是小松鼠，此时你有什么问题？
（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）
点拨：这句话是小松鼠自身说给自身听的，这叫“自言自语”。
（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件协助同学理解花生的果实是结在地里的。）
（5）思维拓展：通过课前预*，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
（对答得正确的同学奖以花生）
5、有感情地朗读全文。
三、实践活动：
续编故事《花生找到了》
1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
（去问鼹鼠、自身上网查资料、请土地公公出来帮助等等）
2、小松鼠找到花生后会怎样呢？
（和鼹鼠一起吃、自身把花生藏起来留着冬天吃等等）
3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
4、自由准备后在小组内先讲。
5、指名上台讲给大家听。
6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
板书设计
小松鼠找花生
花（鲜艳）→ 花生(谁摘走了呢？)
（埋在地下）
学*目标：
1、进行小组合作识字，使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生，体验帮助他人的快乐感。
3、通过多种情境的创设，加强同伴间的交流学*。
教学重点：进行多形式的识字活动
课前准备：课件、生字卡片、花生米，有田字格的纸片
教学过程
一、导入
1、师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。
（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。）
2、出示课件（插图2）问：
（1）图中是谁，他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）
（2）听他在说什么？（课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”）
（3）它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示“自言自语”
（4）原来小松鼠在干什么？（――找花生）
（5）揭题“小松鼠找花生”
二、了解课文情节
过渡：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。
1、小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。）
2、小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。
（课件出示：松鼠与鼹鼠的对话）
3、学生想象当时的情景，同桌分角色读一读（个别抽读，教师进行朗读指导。）
4、听了的话小松鼠会想什么？
5、小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢？”
6、看小松鼠又急了，花生哪儿去了？（“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的`小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。教师可作如下提议）
7、教师提议：不如马上翻土瞧瞧。（也可通过课件展示）
8、小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。
三、吃花生，学生字
过渡：每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽读检查生字掌握情况
B、小组合作学*生字
师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。（每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学*情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读、强读，看谁得到的花生多。）
C、全班交流
1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少
2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？（由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生）
3、你最喜欢吃哪些花生？了解学生喜欢读哪些生字再重复。你能让一颗花生果长出许多花吗（“一字开花”组词练*如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等）
四、写字指导“生”
过渡：吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧
看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点
电脑范写学生练*、评价自推荐，学生评议。（以实物投影的方式展示学生作品。）
五、拓展
课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？最后你想送给小松鼠一句什么话？
活动目标
1.有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思。
2.根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。
3.知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
教学重点：认识生字、练*朗读、激发学生观察的兴趣。
教学难点：知道花生在地里结果这一特点。
活动准备
挂图、多媒体课件、头饰、花生
活动过程
一、创设情境、激趣导入：
二、初读课文，认记字形：
1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？
2、这一次读课文，你收获了什么？出示： 松 鼠 金黄色 秋天
三、朗读生趣、深知感悟：
1、你喜欢这花吗？为什么？课文用一个什么词来形容？（出示字卡：鲜艳）
2、小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（出示字卡：高兴）
3、谁能读出它高兴的心情？
4、生活中还有哪些东西鲜艳？
5、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？
6、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么呢？教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”
7、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做的？结果又怎样呢？
①指读第3自然段。在读之前你先说说小松鼠此时是什么心情？（出示字卡：着急）能读出来吗？
②指名读第4自然段 你心情怎样？（字卡：失望）谁能读出失望的感情
8、等了这么久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——（板书：奇怪）
①它是怎么做的呢？②什么是自言自语？③谁能来表演一下？
四、小组讨论、拓展主题：
1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知道的？
2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？
3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后来，小松鼠又找到了花生，而且还摘了满满一篮子，你们知道小松鼠是怎样找到花生的吗？
五、回顾全文、续编故事：
教学反思
在这堂课中，我力求实在，能让学生在课堂中真的有所学，学有所乐。因而整堂课，学生是课堂的主人，自己只是课堂中的组织者，引导者，做一个*等中的首*。问题的设计从学生的认知水*出发，引导学生进行探索。对孩子而言，让其读出句子的美，体会用词，是有一定难度的。如在教学“花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳”这一句时，我先让学生看图自由说，然后读句再说，提高学生的语言表达能力。然后出示“（ ）的花生花”这一填空让学生说，既丰富学生的口头词汇，又为“鲜艳”的理解做了铺垫。学生在读读说说的过程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黄色”等词，学生在读句时也就体会得更深了。在整堂课中，学生的朗读比以前又有了进步，出现了很多亮点。比如盼盼，在男女生分角色读对话时，他把小手举得老高并站起来喊，说他要读小鼹鼠的话，自信十足，这种童言稚语给课堂增添了不少亮色。
语言拓展训练是课文的最后一个环节，小松鼠找到花生了吗？让学生讨论，这为学生学*语言创设了一个开放规范的氛围。在读续编这个故事时，学生想的象力得到了发展，思路变得异常活跃，语言表达能力一次比一次有提高。
通过这堂课的教学，我体会到，识字的教学和阅读要求如何定位？如何让课堂既开放又不散漫？如何让孩子思维活跃又能稳中求学？这些都是需要在教学实际工作中努力要做的。
小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。
设计理念：
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学*方式。在本课的设计中，我作了以下几点尝试：
（一）注重识字形式的多样化
新课程标准第一学段的识字目标告诉我们：喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。如何使学生有这样的愿望，我觉得识字的形式应该多样化。在教案中，我设计了这样几种形式，首先是小组交流识字情况，然后小组把好的识字方法推广到全班。在巩固识字阶段，我设计了摘苹果游戏，最后围绕课文内容自编了一首带有本课生字的儿歌。这样的设计，激发了学生识字的激情，课堂顿时活跃起来。同时学*中也加入了合作学*，让识字在游戏中完成，让知识在合作中渗透。
（二）注重在合作学*中朗读与感悟
人们都知道“一千个观众心中就有一千个哈姆雷特”，学生阅读文章后到底有什么样的感受，这是教师应把握住的。要为学生营造宽松的氛围，鼓励学生大胆起来发表意见，教师应珍视学生的独特感受，不要在刚入学不久，就把学生的独到意见扼杀在摇篮里。在教案中，我只设计了教师的导语，而把大量的时间留给学生从读中悟，让学生参与评价。同时为加强小组的合作性，我设计了每组辅导一名学生参加朗读比赛，组织记者招待会让优胜学生谈体会，这样的设计不仅练*了朗读，也锻炼了口语交际能力。
（三）注重培养学生的观察与想象力
新教材注重了图文并茂，所以学生爱读。教师应充分发挥图的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容，透过文章内容想象文章以外的内容。教案中，我让学生观察第一幅图，引出“格外”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，引出松鼠高兴的心情，观察第二幅图，引出“奇怪”和“自言自语”，从而激发学生的想象：花生到底到哪儿去了？
（四）注重课内与生活实际的结合
教案中，我还设计了续编故事和了解还有哪些植物的果实长在地里。这实际上是让语文学*与生活实际紧密相连。
一、学*目标
1 有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。
2 根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。
3 在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。
4 大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好*惯。
二、学*重点
认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练*朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。[
三、学*辅助手段
生字卡片，两盆盛开的鲜花，课前让学生观察树上、地里植物开花结果的情形。课件一：秋景；课件二：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中；课件三：隐现花生埋在地里的情景。
四、学时安排：
两课时
五、学*过程
第一课时
一、导入激趣
1 （出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？
2 秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。（演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出示课题：16 小松鼠找花生）
3 （指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）
4 全班齐读课题。
二、初读感知
1 出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？
2 学生说一说故事内容。（不需要说得很完整。）
三、识字读文
1 请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。
2 大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。
3 把小组里好的识字方法推荐给全班同学。
4 在小组里朗读课文，把课文读通顺。
5 谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。
6 学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。
四、看图读文
1 出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。
2 学生读课文并找出图的对应段落。
五、朗读感悟
1 让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？
2 让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？
3 出示“鲜艳”一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）
*常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）
4（拿出两盆盛开的鲜花，一盆放在灯光下，一盆放在远离灯光的地方）放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是什么意思？（更加、特别）
多美的花生花呀，出示句子：花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。
5 谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）
6 花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。
7 老师引读：小松鼠很高兴，他想：
8 看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。
9 我们来表演一下这两段的内容，好吗？学*小组开始行动吧
10 学生上台表演。
六、指导写字
1 出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？
2 看老师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上。
3 让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。
4 老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长。
5（出示三个写在田字格里的“果”字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。）你觉得哪个字写得美，说出理由。
6 老师范写“果”。学生评价。
7 让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。
8 学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。
9 展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。
第二课时
一、复*生字
1 开火车认读生字、生词。
2 出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。
二、看图、读文、感悟
1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。
2 小松鼠的表情怎样？出示“奇怪”一词，齐读。
“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠为什么奇怪？
3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）谁来读一读。
4 来评价一下他读得怎样。
5 再继续指名读。
6 这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。
7 他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。
8 怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。
9 指名读，其他学生评价。
10 再继续指名读。
11 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。）
12 那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。（演示课件：花生果实在地里）
13 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧！学生自由朗读。
14 小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧！
15 学*小组练*朗读。
16 朗读擂台赛开始。
17 召开记者招待会让擂主谈体会。
三、发挥想象续编
1 课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。[
2 能把你的故事讲给大家听一听吗？
3 指名上台讲。
四、复*巩固新字
1 认读带有本课生字的儿歌：
大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，
花生开花格外艳。许多天呀过去了，花生被谁摘走了？
花落却不见结果。松鼠我来告诉你，
花生的果在地里。
2 完成课后练*“我会读”
聪明的孩子，你还会读这些词吗？开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续。
五、自由练写生字
学生自己选择写哪一个，自己决定写几遍。把自己认为写得美的字贴在学*园地的“我会写一手好字”里。
六、课外拓展天地
1 回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。
2 问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里？
课时目标：
朗读感悟课文，了解花生果长在地下的特征，激发 认识自然的兴趣；练*有感情地朗读课文。
教学重点：
朗读感悟课文，练*有感情地朗读课文。
教学难点：
朗读感悟课文，了解花生果长在地下的特征，激发 认识自然的兴趣。教学过程：
一、复*揭题
1、刚才在森林里老师遇到一个小伙伴，它想请我们一（6）班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗？
2、你们知道这位小朋友是谁啊？它想请我们去做什么？
3、今天我们就来接着学*《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起继续去寻找花生果，比一比谁的收获最大。
4、在出发之前，老师考考你们还记得这些词语宝宝吗？
①出示词语：
旁边 绿油油黄灿灿
蚯蚓 结了果 留着 每天 直到 金色
睁大眼睛 自言自语 钻出来
②指名分行读
③齐读。
过渡：小朋友们真棒！现在让我们一起和小松鼠一起进入寻找花生果之旅。
二、学*课文
(一)、细读第一自然段。
1、（媒体出示：树林画面）
师：瞧，我们跟着小松鼠来到树林旁边，小朋友们看到了什么？（花生地）你觉得这片花生地给你的感觉怎么样啊？(美)
2、出示第一自然段谁来读第一自然段，其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美？（相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”）
①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿？（教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。）
②那谁来说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。出示：绿油油的（）黄灿灿的（）
3、像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗？（蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。）
4、颜色这么美，这么好看的花生！那你能通过朗读读出花生的美呢？
①自由读
②指名读
③齐读
(相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！)
(二)、细读第二自然段。
过渡：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。可是，我们的小松鼠却不明白这是什么，瞧，它是怎么说的呢？谁回答了它？
1、（课件出示对话）
①请小朋友们同桌间学着小松鼠与蚯蚓的样子来互相说一说
②指名分角色读
③男女生读
2、听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀？(板书：想)指名回答
3、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）
4、那你觉得这时候的小松鼠心情是怎样的啊？(板书：笑脸图案)
5、是呀，他可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来
①指名读第二自然段。
②让我们一起来高兴地读一读。
(三)、细读第三自然段。
过渡：小松鼠有了这么一个美好的愿望，它多么想尝尝花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？
1、出示：第三自然段“从那以后，看花生结果了没有。”(指名读)
2、小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢？（很着急）你从哪个词语中最能看出他很心急呢？（板书：每天看）（相机红字出示“从那以后”“每天都。可是，直到。也没看见。”）
3、你们每天都会做什么呢？你能用“每天”说句话吗？
4、小松鼠每天都去，多辛苦啊！谁能把这句句子读好了？
指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”
①指名读
②齐读
5、师：小松鼠第一天到花生地里去，没看见花生果；第二天他又去了，还是没有看见花生果；第三天，小松鼠不灰心，继续到花生地里去，一直去了好多天，小朋友想想小松鼠每次在去的路上，会想些什么？在回来的路上，它又会想些什么？
6、小松鼠多么想得到花生果呀！可是——师引读，出示句子。“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
7、小朋友想想此时他心里会感到怎么样？（奇怪、不理解、失望）
8、是呀，小松鼠多么失望啊！你能把这句读好么？
“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。”
9、连起来读读这一自然段，可以试着背诵一下
①自由读
②出示填空：从那以后，小松鼠________________，看__________。可是，_______________，也_____________________。
③相信自己能背出这一段的小朋友站起来背诵第3自然段。要注意表现出你失望、难过的心情。
(四)细读第四自然段
1、小松鼠又失望又奇怪，所以产生了疑问（板书？图案）看它在自言自语地说什么呢？——（生读）：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”
2、谁来学着小松鼠的样子说说这句话。（指名表演）
①你觉得他表演得怎么样？(没有睁大眼睛)那你来当小松鼠！
②小松鼠，你这句话是说给谁听的呀？（自己）
③那什么叫自言自语啊？让我来查查字典，我的字典到哪里去了？哦原来在这儿呢！
④小朋友们，老师刚才在和谁说话啊？这就叫——自言自语
⑤谁再来读一读小松鼠自言自语的话
3、谁再来试着读一读，把小松鼠奇怪的样子读出来？
4、让我们分小组比赛读一读(五)、学*第五自然段。过渡：小松鼠为什么找不到花生果，花生果究竟到哪儿去了呢？小朋友们你们知道花生果被谁摘走啦？你怎么知道的？
1、出示第五自然段
2、自由读读课文的第五小节，找一找小松鼠有没有找到花生果？（板书：找到）
①是谁帮助他的啊？看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的？（红字出示：钻出来笑着）你在读的时候也要笑着读（板书：笑脸图案）指名读
②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里（板书：全在泥土里）
3、老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情动作 指名表演，评价
三、总结拓展
小结：今天我们和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们*时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。比如，我们都爱吃的红薯，土豆等等。（出示图片）如果你还有想了解的可以通过看书、问身边知道的人、上网各种方法去找一找。
小朋友们在*常的生活中也要多看课外书，学*更多的科学知识。
四、指导书写
最后我们还要学两个新的生字。出示：“语”“言”
1、请你们先自己观察，想想有什么好办法记住它
2、你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗？（比如：结构、位置、笔顺等）
3、再帮它找找朋友。
4、师范写，生描红。
5、生临写，师来回巡视。
作业：
1、课后自找伙伴，分角色朗读、表演课文。
2、通过看书、上网等各种方法找一找还有哪些食物是长在土里的。
板书：
26、小松鼠找花生果 看—想—看—问
花生果 （全在泥土里）
教学目标
1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点
1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学目标
1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重难点-小松鼠找花生教案_小松鼠找花生教学设计
1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。
2、指导学生根据课文内容续编故事。
教学准备
1、花生实物
2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、趣味揭题：
（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学*“生”字）
花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学*第16课——《小松鼠找花生》2、 全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的音。
看到这个课题，你想知道些什么？
二、初读感知，识记生字。
1、试读感知，读准字音。
1）学生看多媒体动画，教师范读全文。
2）生借助拼音自读课文，把觉得很难读的字勾画出来，多读几遍，注意读准字音。
3）学生质疑：提出哪些字发音有困难？对课文有什么想不明白的地方？（教师梳理学生的疑难问题，留待学生进行讨论）
4）根据学生提出的难读的字，以及课本上的生字，出示带音节词卡。（指名读，老师注意纠正，然后由一人当小老师领读）。
选正确的读音读一读
花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)
旁(ｐáｎｐáｎｇ)边
找(ｚǎｏｚｈǎｏ)
2、学*生字
1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）
2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。
3）学*新偏旁“夕”和“母”
4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
5）提醒，“每”的上面是“卧人”，下面是母亲的“母”。其余生字尽量让学生通过熟字变形来认记。如，加一加记住“种、呀、外、艳”；减一减记住 “生”；改一改记住“格、许、旁、找”。个别字常见如“语”，教科书封面上就有，只需提一提就能认得。
3、巩固字词
1）同桌互助，认读课后练*中的词语。
2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）
3）游戏：开火车找朋友
三、写字指导：“生、里、果”
1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。
2、学生互相交流，怎样写好这三个字？
3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。
三个要写的字中，“生”字只需稍加提示：竖在竖中线上，起笔要比撇高些。重点要指导“里、果”。
里：先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易错，要提醒学生仔细观察。
果：先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，下面的撇、捺要左右伸展。
第二课时
一、复*巩固：
1、开火车读词卡。
2、听写生字。
二、整体感知，朗读感悟：
1、 出示插图，指导学生观察，并按以下问题想一想：图中谁是小松鼠，谁是小鼹鼠，花生的花在哪里？你是怎么知道的。结合插图自由地读全文，标出自然段。
全班交流。
2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）
3、学*1－2自然段
1）自读1自然段，说说你知道了些什么？
2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。注意花的颜色（黄色，金黄色，浅黄色，鹅黄色，丰富学生的口头词汇）
3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（***、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）
词语搭配：（金黄色）的小花 （鲜艳）的小花
4）第意帮助学生读到第二句，注意长短句的断句。读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”
5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？
（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）
点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。
4、学*3－5自然段
1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？
学生读：小松鼠/每天都到/地里去，看看/结花生了/没有
（注意自然停顿，看看中后一音为清音，透出急迫的心情）
结果怎么样？学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见/一个花生（前一个“等啊”语调稍高，后一个则降低下来，“等到”又伸高，形成“扬—抑—扬”的变化，语速较慢，给人一种“时间长久”的感觉，表现渴望的心情。） 指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”
2）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？
（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）
点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。
3）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）
4）思维拓展：通过课前预*，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）
（对答得正确的学生奖以花生）
5、有
感情地朗读全文。
三、实践活动：
续编故事《花生找到了》
1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？
（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）
2、小松鼠找到花生后会怎样呢？
（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）
3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。
4、自由准备后在小组内先讲。
5、指名上台讲给大家听。
6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）
作业：有感情地朗读课文。
板书：
16 小松鼠找花生
看 花鲜艳
想 果好吃
找 ？（地下）
——义的作文600字通用十篇
有从学者，遇不肯教,而云：“必当先读百遍”,言“读书百遍而义自见”。
——题记
自古以来，为读书而废寝忘食的名人很多，譬如悬梁刺股中的孙敬和苏秦，又如凿壁偷光的匡衡。而悟出读书益处的人也很多，譬如悟出“书是人类进步的阶梯”高尔基，又如“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫。
但是，让我受益最深的还是那句“读书百遍其义自见”。
曾经看过一个这样的故事：一个白人小孩在出租车上问他的妈妈：“为什么司机伯伯皮肤的颜色跟我们不一样?”。司机是个黑人。她的妈妈如是说：“上帝怕世上只有一种颜色太单调，所以创造很多颜色的人，让世界缤纷，让大家能相爱。”到了目的地，司机坚持不收车钱，他说：“我小时候也问过母亲同样的问题，母亲说我们是黑人，天生就比别人低一等。如果当时母亲能像你说出爱的话语，我一定会有不同的成就。希望你能同时告诉别人，不同，是为了相爱。”
这个故事我已经读过许多次，但是每次读都会有不同的体会。初次读时，就觉得这是一个很有爱的故事，心中充满感动。再后来，也就学会了接受不同。回想起自己的生活，在面对与自己不同、不熟悉的事物时，自己都会是排斥，原来这也只会造**与人之间存在更大的隔阂。如今再读，便又学会要站在别人的角度思考问题，学会尊重以及欣赏他人，欣然接受不同。所有的不同都是教我们如何相爱!
时光荏苒，斗转星移。不变的是哲理。“读书百遍，其义自见”，只要多读书，多以正确的方式读书，读好书，便能得到自己独到的见解，取得成功!
多读书，品味的不仅仅是清新、热烈和浪漫，更有一份哲理。
今天，我们因为要去给玉树灾区的人们奉献爱心，学校组织我们去卖义。
早上我和妈妈坐王一家妈妈的车一起到淄博商厦，我们去的时候已经有很多同学在那里了，经过老师分工，我们正式开始卖报纸。我们小队的成员有曾鼎格和王中*还有我，曾鼎格还没来的时候我和王中*已经开始推销了，王中*一开始推销就让一个人买了一份报纸，我和王中*信心大长，我和王中*第二个顾客也买了一份，但第三个顾客就没有成功，然后我让王中*给我一份报纸，我成功的卖出去了这一份报纸，第三个客人走以后曾鼎格来了，曾鼎格一来武老师就让我们过去，老师给了我们一些鲁中晨报让我们去卖，我们刚开始的时候就守在一个和十字路口一样的道上，刚开始的时候只有王中*在推销，然后我又开始推销了，曾鼎格连一份报纸都没有推销，他只拿着报纸我和王中*的没了他就给我们报纸，我们又到大门外面去推销，我觉得在大门外面推销比在商厦里面好推销，我们推销的时候基本没人不买，我是这样和买报纸的人说的：“您好我们是高新区试验小学二年级四班的学生，我们学校正在搞义卖，我们把赚来得钱捐给玉树灾区的人们，请问您能买份报纸吗？”我们很快就把报纸给卖完了，王中*的妈妈又给了我们一些美术大观的报纸，我们又很快的卖出去了，我们卖完以后就座到了椅子上面，因为我们累得不行了，我们歇了会以后我们就去集合点，老师让我们点点赚了多少钱，点完以后我们一共赚了九十九元一角，我的感想是爸爸妈妈赚钱不容易呀，献爱心的人也很多，以后如果还有这样的活动的话武老师老师您一定要让我参加呀。
初见义山，惊其“夕阳无限好，只是*黄昏”，然只闻其名，不甚知之，遂未深交。重逢，见其《锦瑟》，学识之渊博，文笔之绚丽，用典之精妙，非他人所及，不胜仰慕之至。
一日漫游书海，忽得义山诗传一本，如获至宝，每得闲时辄览。读之愈深，愈惊其才华，哀其过往。呜呼，义山真君子也。然竟负年少踌躇之志，穷困以终，何也?生不逢时耳。余敬其学富五车，才满天下;爱其心性质朴，纯真良善;伤其清高耿介，懦弱兀傲;痛其怀才不遇，同僚嫉恨;悲其潦倒终生，郁郁而亡。
党朋之争，倾轧横行，甘露之变，王朝将覆，而义山亲罹之，此其所遭之时也。生于浇漓，而性至真至善，此其所以不容于世也。且不谙官场，枉以君子之心度小人之腹，其坎壈可知矣。幸有妻常伴于侧，然门第悬殊，妻随夫贱，正自有黔娄之叹。惟有混迹官场，以光门楣，不负结发。而命途多舛，职位卑微，任所僻远，聚少离多，相思之苦，抑郁之志，发而为诗，故穷而后工也。自玉谿生至樊南生，昔日少年，颓然无迹矣。
义山之才华，世人既知，然未以此居高位，得赏识，且见笑于人，为俗世所鄙。诗人之情，贵乎赤子，安能度官场之叵测，易变之人心。
废卷慨叹，义山无污浊之念，亦无不堪之望，才华绝世，终不敌奸臣谗言，终生不遇，悲夫!思及今世，生于华夏之国，为炎黄子孙，政治清明，天下安乐，何其幸哉!
后记：李商隐自“我是梦中传彩笔，欲书花叶看朝云”的意气风发，到“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”的落魄凄凉，个中苦涩只有自己知晓罢。我以旁观者之眼，悼念衰亡的大唐最后一位有着诗人之心的悲惨者。
每个人都有自己的名字，它不仅包含了美好的寓意，还寄托了长辈对我们的期望与祝福。
我姓周名馨怡，在母亲怀孕后不久，就为姓名做好了一切“准备”。虽说没有使长辈绞尽脑汁地想很久，但其中却蕴含了一个充满戏剧化的故事。因为我的两个堂姐都是单名，所以姑爷爷一开始取了两个单名的名字。如果我生下来是男孩就叫周涛，如果我生下来是女孩就叫周燕。
过了大概七个多月，我就呱呱坠地了，姑爷爷见我是个女孩就准备取名叫周燕了。但就在办出生证的时候，父亲突然改了主意——他决定给我取个复名的名字。一来是为了打破取单名的*俗，二来觉得周燕这个名字太难听了。于是，他翻阅了字典，又因为母亲喜欢花的芳香，所以第二个字——馨就定下来了。至于怡，父亲的解释是这样的，当时这个字都几乎是每个女孩的名字都含有的，把我定好的名字和怡一起读，很顺口。经过一番周折，最终定下周馨怡这个名字。
后来，我能记事了，就会时不时问起父母我名字的寓意。首先，周是父亲的姓氏。一般而言，子女都跟着父亲姓，所以周也就成了我的姓氏。然后就是馨字，它的释义为散布很远的香气。在古时候，用馨字作的诗词数不胜数，既有《说文》中的“馨，香之远闻者也”，又比如《陋室铭》中的“惟吾德馨”。其实本来父亲要用心字来代替，却因母亲随口说的一句玩笑话——“笔画越多越好”改成了馨字。当然了，父亲也没有那么草率，他也必定希望我能成为拥有美好高尚的品德的人，所以才用了馨字。最后是怡字，它是被父亲在《童趣》一诗中发现的，原意为和悦，愉快，寓意是希望我天天开心、愉快。
同时，我也希望自己不仅能拥有美好高尚的品德和乐观的态度，还能学业有成、知书达理，不辜负父母对我的辛苦付出和期望。
这三个字在所有的字海中可能是十万分之三，微不足道。但带给我们的，是父母的期望和自己应该奋斗的未来。
雪花飘飘洒洒，却轻易的被爱升华——题记
天空愁云惨淡，太阳没有一点朝气，它的光芒没有一点点温暖传输到大地。明天，我要离开故乡，去那个能给我温暖的地方。今晚，我总翻来覆去睡不着觉，心里计划着明天的行程。
时间似乎流逝得很慢，终于熬到了黎明时分。我一骨碌从床上翻起来，迅速穿上衣服，跳下床，急切地去推开门。我兴奋的脸上一下子布满了许多乌云，下雪了。
我在的地方离车站有很远一段距离，并且都是崎岖的山路。雪花一直无情的从天空中掉下来，在大地上堆积了一层海绵似的白色地毯，北风呼啸着。他送我去车站，去赶那趟最早的车。雪地里，只有我们两个人的脚印，昨晚的冷空气给大地上了霜，一不小心可能滑倒在雪地里，所以我们只能在雪地里朝着车站的方向慢慢挪动。他老了，真的老了，无情的时光在他的脸上刻上了许多皱纹。
雪花依旧无情的飘落，我们谈着家常慢步在雪地里。
寒风呼啸着，刮在脸上像一根根刺。雪花洒落在身上，被体温融化了，湿透了衣服，我心里却暖暖的，没有一丝丝寒意。地上的脚印一大一小，弯弯曲曲在崎岖的山路上延伸，一点一滴刻画了多少温暖和幸福。我总忍不住时而问他：“您冷吗，送到这儿可以了，您回去吧”？虽然他一直打着哆嗦，但他的回答总是：“我不冷，再送你一会儿吧”。就这样，他一直把我送到了车站。
此时，天已亮了许久，雪花依旧无情的从天空中掉下来。他送我上了车，然后一直屹立在雪地里，任由雪花打落他发鬓，直到看着客车消失在不可望及的远方。
车站是一个多么无情的地方，它演绎了多少离别的故事，刺伤了多少离别人的心——后记
安和义，今年十一岁，一个普通家庭的孩子，在实验小学读书。
一直学*很好的他在五年级时就很贪玩，成绩一落千丈！在一次数学测验中，他只考了五十八分，回到家后，他爸爸什么也没说，在卧室里待了一会后，走出来递给他一张皱皱的钱，说：“爸爸的工资比较底，每天上班抽不出时间照顾你，这五元钱你拿去买点好吃的。”他听了后眼睛湿润了，扑在爸爸的怀里大声哭了起来。
在学校里我发现他变了很多，上课时不再东张西望，课间时一个人坐着看书，同学们叫他一起玩，他却说没时间。放学后，在路上或学校的操场上爱玩的他就像人间蒸发了一样，我再看不到他的影子。
很快到了春游的时候，同学们高高兴兴的背着好吃的，在老师的带领下到大自然中去找寻快乐。吃东西的时候，同学们你打开我的包，我找找你的。都想看看对方带了什么好吃的。当同学们好奇地争着打开他的包时，看着包里的‘一个土豆，半快面包’，同学们愣住了。他笑着一边吃着土豆一边说：“我妈妈让我多带点，可是我觉得这些就够吃了。”这时老师走过来笑着抚摸着他，说：“安和义真懂事，同学之间应该互相帮助，友好相处！”于是同学们拿出自己带的好吃的分给他，然而他却把这些装在包里，同学们不解的问他怎么不吃，他回答说他想把这些带回去给他爸爸妈妈吃。这时，周围自发地响起了热烈的掌声！
原来他爸爸妈妈的工资都不高，为了他的学*，特意在学校附*租房子，每个月不仅要付房租，还要供他学*钢琴和乐理。
这就是我眼中的安和义――乐观开朗，懂事可爱！
我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的`幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中紧紧抓住的水珠，无论怎么用力，都会从手中悄然流逝我问我自己，幸福，到底是什么？我寻找，我追求，后来我终于明白……在过节的时候，家里热热闹闹的，外婆拿来个苹果，和蔼的对着我说：“来，乖孙女，过年吃个苹果，来年就可以**安安的！”说完便往我嘴边送，可我却把奶奶的手推了回去，说：“外婆你先吃！”。刹那间，外婆的脸上露出了着满足的微笑，我也笑了。当人到了晚年，对幸福的要求就变得很简单，简单到只是希望与儿孙在一起时开开心心就很满足。噢~！我明白了。幸福就是在外婆眼睛里闪耀着的那种欣慰的目光！记得在一次回家的路上，当我经过市场时。忽然我耳边传来了“妈妈，妈妈”的叫喊声。这声音吸引了我。循着声音望去，只见一个中年妇女背着一个沉重的书包，左手提着一大袋的菜，右手还拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈……”小男孩的声音尚有一些清涩，“书包让我自己背吧。”“不用了。”女人的声音略显疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，轻快跑开。熙熙攘攘的人群里，那位妈妈品味着生活中的温暖，沉浸在爱的深情中。幸福！幸福就是在妈妈的笑容中醉人的幽香！我不禁闭上双眼，深思着：幸福，到底是什么呢？霎时间，我忽然明白到了什么-- 幸福其实是一种感受，更是一种心境。它永远都在我们身边，只要你愿意，只要你用心“聆听”。啊！我终于明白了，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，细微于不经意的角落，美好于善感的心灵。品味幸福，就是用心灵去体味星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。
鲁迅先生说：“在人生的路上，将血一滴一滴的滴下去，以饲别人。随自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”鲁迅便是这样义无返顾，愤然前进的人。
先秦时代是一个百家争鸣的时代，墨子的非攻诞生于那儿，他反对不正义的战争，反对以大欺小，以强凌弱的战争，因为掠夺战争才识最大的不义，侵略者在金钱的诱惑下，**放火，强抢豪夺，最后还炫耀自己的财富，这是最大的不义，是没有道德品质的做法，布衣之交尚不相欺，况大国乎。这样一个简洁明了的道理，却有人始终不明白，不义的战争会在历史的长河中遗臭万年。
与之相反的，当我们再一次把目光投向历史，会发现一座座的精神坐标：跋山涉水，舍身求法的玄奘，“我以我血溅轩辕”的寂寞斗士鲁迅，“真理面前半步也不后退”的布鲁诺，“不管怎样，总是爱她们”的特蕾麽麽，这些都是正义之士，都是勇敢而顽强不屈的战士。他们为了真理，为了正义，为了人民大众，不惜把自己的生命、把手中的笔作为赌注，有的幸运赢得了胜利，但也有些牺牲了自己，不管结果如何，他们的名字将会永远的刻在历史的隧洞中。
在所谓的底层社会中也有不朽的人物，他们也会成为社会文明的基础，有无以计数的劳动者虽生活贫困，没有受过诗书之训，但他们诚朴待人，直言不讳，社会便是建筑在他们的脊梁上的，如五位烈士在面对阉党的专权，被正义所激励，毅然赴死，能不说匹夫之有重于社稷吗？
就在一个思想家，艺术家也可以为正义而战，他们可以坚持真理和正义，不向恶势力低头，永不屈服，用笔表达自己的声音，喊出自己的心声，这也是正义的表现，鲁迅先生不就是弃医从文，用笔来批判现实社会的吗？
义，是一种豪情壮志，是一种优秀品质，更是值得称颂的行为。
家，广指给人居住的地方，人们也这样认为，字典上的解释——“一个住所”。这个解释显然没有从更深一层去了解家。在我看来，不只是这样。
家是一个幸福的地方，那儿充满的是亲情的味道。家就是无论外面有多冷都能上你感到无比温暖的地方。
俗话说得好：“金窝银窝不如自己的狗窝。”我相信不会有人不恋家，家是一个想忘也忘不了的地方！家总有那种莫名的吸引力。家总有让你牵挂的东西，那些东西，是无论用多少钱也换不来的。家对于我们来说，是一种精神的寄托。不管怎样简陋的房子，只要那是家，只要那份情在，它比任何地方更豪华，更舒适。
还记得那是个隆冬的下午，在学校上课，北风呼呼刮着，漫天的雪不停地飘着，飘着。我来不及也没心情欣赏这少见的雪景，只想快点回家。
放学后，天已经黑了，雪不下了，风不刮了，它们杰作覆盖整个校园，*常来接我的母亲不知还在不在，我加快脚步，看见一个熟悉身影——妈妈！她已经变成了个雪人，不时搓着双手哈热气，顿时使我感到家庭的温暖，这爱是种说不清道不尽的爱，是无言的爱。
家是温馨的港湾，我的家就是我的城堡，一砖一瓦都要用爱去建筑，家人的微笑给我不尽的财富，家人的关爱给我无尽的力量。
家中的每一块砖，每一块瓦，或许都留有我的足迹，或许那是我淘气的体现，或许是我成长的经历；不管怎样，我始终在家中，始终未曾离开。
家是人生的起点，是生命的开始。家给予我温暖，给予我关爱，在成长道路上给予我所需要的一切。
家真正的含义：有情才有真正的家。
小孩和老人同走在一条道上。
“爷爷，能告诉我，瞬间的含义吗？”稚趣昂然的小孩闪着光亮的眼睛问道。
老人苦苦冥想，对于一个童心未泯的小孩，该如何解释瞬间的含义呢？他想到古人一大串歌颂时间光阴的壮词伟句，却没有一句是解释瞬间的，纵然时间是由无数个瞬间组成，那就尝试一下从物理化学的角度解释一下吧。
瞬间，没有色彩，可是孜孜不倦的人会珍惜每一个悄然而逝的瞬间，在着短暂的时刻中撞击出智慧的金色火花。而碌碌无为的人则忽视它的存在，认为它是如此的微不足道。
瞬间，没有重量，可是考场上的考生会感到它有千斤重，而自暴自弃的人则会感到它的空虚、飘渺。
瞬间，没有标价，可是有鸿鹄之志的人会因它发出“一寸光阴一寸金，一个瞬间一袋银”的感慨。而无作为的人则会“豁达”地奉送生命中无数个瞬间……
老人想着想着，有疑惑了，小孩能听懂这深奥的解释吗？不，一定不可以，可是很快他又想到了这一*话，他终于开口了：“对于医生而言，病人的瞬间是挽救生命的机会；对于第一线上的战士而言，瞬间是对生命与祖国的一次选择；对于*庸的人而言，瞬间是星期、日、月等等的另一种时间的代名词……
听着，听着，小孩似懂非懂地点点头，他突然又跑在老人跟前，兴忡忡地问道：“那对你呢？瞬间又是什么？”老人忙于思考，注视着地面，忽然抬头一望，只见小孩调皮地走在他前面，一辆大卡车正疾驰而过，那一瞬间……
小孩长大了，漫漫的人生路上，他走过水深火热，走过繁华似锦，走过泥泞沼泽，走过丽日阳春。这一夜，他推窗望月，悄然凝思，回想起当年老人为救他而被车撞死的一瞬间，喃喃地说道：“爷爷，对你而言，瞬间是我的幸福。”今天，老人所想的：瞬间没有重量、色彩、标价，小孩都想到了，而且也悟出了，纵然是瞬间，也能创造永恒，也是那么值得珍惜，这就是瞬间的含义。
——拔花生的作文通用十篇
放暑假了，爸爸带着我们回老家干农活。奶奶每年都会种很多花生，每到暑假我们都会回老家干农活。
早上六点钟太阳公公还没起床我们就出发去田里拔花生了。我们到田里看见一大片绿油油的花生苗，大家二话不说直接下田埋头苦干起来。拔花生是个体力活，对于爸爸妈妈他们来说轻轻松松就可以拔起来，对于我来说我要使出吃奶的力气才能***。泥土比较硬，没一会我的小手又红又痛，虽然带着手套，手还是烂了，好痛。今年花生又是一个大丰收，每棵差不多有半斤八两，每个都白白胖胖的。到中午太阳火辣辣的，把我们大家晒得满头大汗，还要忍受地里的毛毛虫和蚂蚁时不时的咬人，干农活可真辛苦啊！妈妈说“如果我们吃不了学*的苦，就要吃生活的苦。”
我们家的食用油基本都是自己家种的花生，花生可以做很多美食，比如水煮花生、炒花生、五香花生、炸花生饼等等。
从这次拔花生让我感受到干农活又累又苦，每天风吹日晒雨淋，我以后一定要好好学*不要吃生活的苦。
今天下午是个难得的阴凉天，我和爸爸来到外公种菜的地里拔花生。
一到田里，就看到外公种的各种各样的蔬菜，碧绿的黄瓜，又嫩又长的豇豆，紫得闪闪发光的茄子，像一个个小灯笼似的西红柿，还有留着长长胡须的玉米……这真是一个“开心农场”啊！
我好奇地问爸爸：“花生在哪里呀?”爸爸指着一片绿油油的叶子说：“这片就是花生地呀，花生是长在土里的。”他边说边弯下腰拔了一株，上面缀满了白白胖胖的花生。
我找到一株又绿又大的花生秧，用力拔，居然没拔动。我憋足了力气，双手紧紧抓住秧的根部，使出全身力气，用力一拔，终于被我***了。我把上面的泥土使劲地抖掉，露出好多的花生。它们有大有小，有的像数字8，有的像小葫芦，有的老，有的嫩。看着这么多的花生，我心里高兴极了。我仔细地把每颗花生摘下来，放进塑料袋。
我和爸爸一起拔完了摘，摘完了拔，不知不觉就摘了满满一袋了。
暑假里，妈妈把我送到大妈妈家住几天让我体验农村生活。大妈妈家在城杨，那是个美丽的小山村。
第一天早饭后，大爸爸把我带到田间让我拔花生。起先可把我乐坏了，迫不争待地跑到田里，不管三七二十一，见东西就拔，“咦！”怎没花生？大爸爸在一旁乐哈哈地说“你拔得是青苗，花生在这边呢”。啊！真丢人，花生长得啥样也不认识。我和大爸爸来到花生地开始拔花生。大爸爸是农民，他是熟练地拔起来，可我拔来拔去尽是些叶子，不见花生露面，我有点不耐烦地请教大爸爸。他耐心地教我拔花生的方法，在大爸爸的指导下，我双手握紧花生的根部用力往上一拉，只听“噗”一声，白花花的花生冲土而出。“哇！”好大一窜花生，大大小小有几十颗，成熟的粒大饱满，嫩的晶莹雪白，可好看了。我一鼓作气连续照样拔了十多株，累得我气喘吁吁，满头大汗，再看我的手上、身上已经满是泥。经过二个多小时的劳动，我累得筋疲力尽，不过花生装了两大袋，也算是满载而归了。我在分享收获喜悦的同时，也深刻地体会到当农民的艰辛，也懂得了粮食来之不易。今后，我将尊重劳动，做好爱护粮食的领头人。
今天下午，我像跟屁虫一样跟在奶奶的屁股后面，缠着她也让我去拔花生，体验一下农民的生活。最终，她经不住我再三请求，同意把我也带去了。到了田里，我终于知道了花生的叶子是什么样子的了。奶奶把拔花生的技巧告诉了我，她还没讲完，我就搬起一把椅子，像台风一样，飞快地冲进田里，奶奶说：哎！孙子可真是个急性子。话音没落，我就被一大堆花生绊到了，摔了个嘴啃泥，哎，今天可走了狗屎运。我一瘸一拐地找到了一个好地方，嗯，应该对蚊子来说是个好地方，因为在这里它们可以对我左右开弓。我在拔花生的时候，把自己搞成了一个泥人。最后，我经不住蚊子军团的攻击，被爷爷和奶奶残忍地赶出了田里，我就像被堵在死胡同里进退两难的小鸟一样，最后，我朝着莹莹家发起了进攻，我和莹莹一起捏泥巴玩得不亦乐乎。
晚上，我们吃的是那香甜的绿豆饭和花生，我一吃完饭，开始洗漱，洗漱完了，疲惫不堪的我钻进了温暖的被窝。我今天可是第一次做了个空空如也的梦，那滋味可真不好啊！
前几天，学校老师组织我们去拔花生。
很快，我们就全上车了，不一会儿就到了目的地，开始拔花生了。我几乎每次都能把果实多且非常饱满的花生***。因此，辛青远想和我一起拔花生，我答应了他。我一簇接一簇地拔着，就像农民伯伯栽稻谷一样快且累，但是收获了不少花生。那些花生个个圆润饱满，花生上面的白色像一朵美丽的白菊，每颗上几乎都裹满了泥土，我还***不少发芽的和没发育成熟的花生。
第二天，妈妈把我拔的花生洗得干干净净，并把发芽的和没发育成熟的花生扔掉了，将洗好的花生放入锅中煮熟。熟透了的花生表面从白色变成了土黄色，整体颜色变浅变淡，用手捏开之后，里面的花生仁像白白胖胖的娃娃一样，放在嘴里，花生香香脆脆，美味极了。
天，碧蓝碧蓝，大地，一片生机。鸟儿依然如故地在枝头飞舞着，知了不厌其烦地唱着催眠曲，迎来了夏天。
来到老家，第一件事就是想拿上锄头和一根竹竿随奶奶到花生地去，去看那一片绿油油的花生苗相围一起，去亲自体验拔花生的乐趣！
一番路程过后，早已是满头大汗，骄阳似火炉一般烤着大地，我抬头望着眼前一大片的花生田，风儿一吹拂，绿浪起伏荡漾着，绿苗叶舞动着。
来到一片花生田，我这个娇气十足的小公主学着奶奶的动作，拿着锄头一上一下舞动着，锄头在奶奶手中得心应手。我也拿着锄头学的有模有样，可刚没锄几下，硬巴巴的土块总也不听使唤硬不张嘴，就在这时我尖叫一声，一只蚱蜢若无其事地扒在我脚上，痒痒的顿时心慌的我手忙脚乱，使劲用手一拍，这小家伙一溜烟就不见了，又望望这硬邦邦的土块似乎在嘲笑我，顿时我狠下心，挽起衣角，拿起锄头一二一喊着口号随着节拍，刚刚死不松口的土块瞬间松开了口，接着右手用力一拔，哇！一串串、一颗颗肥沃的花生破土而出露出一颗颗小黄牙，我拿着收获的果实得意洋洋地朝奶奶走去，指了指手中的花生，开心的笑了。
一次拔花生的经过，尽使得我如此开心，并真切的懂得“一份耕坛，一份收获”的道理。
今天，奶奶家的花生成熟了，奶奶让我们回家拔花生。
到了地里，爷爷奶奶都在拔花生，我们也把衣服一脱，袖子一挽，也拔了起来，可是这花生好像在和我作对，就是不出来，我一使劲，出来了！可是只是花生秧出来了，花生却还在地底下埋着，不管了，继续拔，我一株一株往前拔。经过我们的努力，不一会儿，花生拔完了，下午就该在花生，刨花生了，中午回家多吃点饭，下午才有力气摘花生，刨花生。
该摘花生了，摘花生可比拔花生好干多了，只有坐在凳子上把花生从花生秧上摘下来就行了，我坐在凳子上想，摘花生有什么难的，想完，我就开始摘花生了，没想到，没过一会儿，我就累得腰酸背的，可是抬头看到奶奶，奶奶还在继续摘花生，奶奶年纪那么大了，还能摘得动，而我还这么小，怎么能喊累呢。想完这些，我又鼓励自己继续加油，休息一会儿，我又干了起来。这次，经过我们的努力，终于摘完了，我们洗完手，奶奶让我尝了一颗花生，恩，自己摘的花生就是不一样，我吃着甜滋滋的花生，笑了。
一大早，妈妈就叫我起来，对我说：“颖，今天我们要去拔花生快点起来！”因为我从来没有拔过花生，所以，我认为拔花生是一件非常之容易的事情，而且，也蛮有趣的，带着妈妈的‘拔花生’我来到了田里。
来到田里，映入眼帘的都是花生地，仿伏一片绿色的海洋。说起花生，大家都很熟悉，可说起拔花生，大家就不了解了。我抓住花生的一根茎，用力拔了好多下都拔不起来，这是怎么回事呢？我想，再来一次：我抓住花生的枝叶，“嘿”，使劲一拔，没把花生拔起来，倒把叶子拔了下来，花生还在“睡觉”呢，不想出来，并不是我拔不起来。“再拔一次”，我鼓励自己，“我一定能行！”我又使劲一拔，还是没拔起来。妈妈看见我一株也没拔起来，就给我示范了一遍，只见妈妈先抓住花生的下枝部分，再用力摇几下，轻轻一拔，花生就都“起床”了。“咦，怎么回事？花生这么容易就能拔起来，而我怎么都拔不起呢？哦，原来是许多花生都长在一撮大根下，光抓住一根茎是拔不出来的，要抓住所有的茎和叶用力拉才能***。我把第一棵花生拔了出来，我的脸上都洋溢着幸福、甜蜜的笑容。
哎！这拔花生还真不简单哪。尽管汗从我的头流到背，我还是很高兴，因为我拔了很多花生，也找到了劳动的意义。
经过这次经历，我想到了几句话：世上无难事，只怕有心人。有志者，事竟成。
8月16日星期四晚上，妈妈告诉我们明天要去唐寨的姑姑家拔花生，让我们早些休息，我和姐姐都很兴奋，但我们还是按妈妈说的早早休息了，因为这样明天才更有精神。
星期五早上我们起得很早，吃完早饭妈妈就开车带着我和姐姐出发了，在去的路上我们一会回忆以前去姑姑打枣的情景，一边还憧憬拔花生是多么的好玩，不一会我们就到了，姑姑家的花生可真多呀！我和姐姐拔了六堆，妈妈姑姑还有爷爷奶奶也拔了很多，我们的汗不停的往下流，我这时候真正感受到了《悯农》这首诗的含义，虽然很热又有点累，但是我们很开心，一会我们就拔了一车，爷爷开着车把我们和花生一起拉回家，到家我们就把花生从花生秧上一个一个的摘下来放到篮子里，我和姐姐用小篮子，姑姑和妈妈用大篮子，爷爷奶奶都夸我们能干。
我们吃完午饭歇了一会，妈妈说该回家了，我和姐姐恋恋不舍，姑姑问我们回头还来吗？我和姐姐异口同声的回答：还来。走的时候奶奶给我们带了好多花生，回到家妈妈给我们煮了煮，我和姐姐吃的都很香，因为这是我们的劳动果实。今天的收获真不少呀！
午饭后，骄阳似火，太阳像个大火球，快把人都蒸熟了。
我们来到乡下外婆家的地里拔花生。田里的水稻像绿色的大海，一望无际。芋头的叶子如荷叶一般，这时，吹来一阵微风，“荷叶”随风飘动，好像在欢迎我们的到来。
开始拔花生了，一开始拔，我只拔一株分支，轻而易举地就拔起来了，可没有花生，我失望透顶了。爸爸教我要拔整株，我照爸爸说的做，可使出吃奶的力气都拔不起来，不放弃，继续拔，这次我身体稍往后仰，汗流浃背，终于拔了出来，可我也摔了个四脚朝天，身上全都是土，不过也终于看到了花生，有的胖呼呼的，有的骨瘦如柴，有的还在成长中，又白又嫩。
我的汗顺着脸浃滴下土，而爸爸则像刚从水里出来一样，也全身都是都汗。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我终于理解了这句话的意思了。
