语言是人与人之间的纽带。
语言是人与人之间的桥梁。
语言是人的共同结晶。
语言是一种神奇奇妙的东西，可以用来表达自己的思想，唤醒那些不该沉默的东西！世界各地都有自己的语言，各种各样的颜色。中国文化特别深刻，豪放深情。
我上幼儿园的时候，老师教我唱歌，背诗，学普通话，语言愉快愉快。“杆子宽板凳长，杆子想绑板凳，板凳不想绑板凳。”"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄.""粉墙上画着凤凰、红凤凰、粉凤凰、粉凤凰、花凤凰."“鹅鹅鹅，宋湘田歌，白发浮绿水，红掌拨浪。"啊！好聪明的中国人，好漂亮的中国人，像一个缠绕紧密的中国结，牢牢地团结了五十六个民族。
我上小学的时候，老师教我学汉字。每当我写一个字，都会轻轻感叹汉字的神奇力量。“横”、“竖”、“左”、“那”这几个简单的笔画组成了几千个字。一个“嗨”字让我们开怀大笑，一个“愤怒”字让我们容光焕发，一个“悲伤”字让我们感到苍白悲伤，一个“喜悦”字让我们开怀大笑，非常开心……！生活中的话也很有用处。比如家庭分离，我们难免会想念对方，所以会用文字来表达思想。用文字表达感情，和别人交流，让别人更了解你，和别人交朋友更了解对方。也可以通过文字了解抗战的艰辛，了解长城的雄伟，大海的波涛汹涌，锦绣的山河。文字给我的生活涂上了五颜六色的色彩，画出了我心灵的轨迹，就像天空中的`星星，美丽而不可或缺。
文字和表情带给我快乐，让我的情绪表达出来，让我们的心像清泉一样清澈。学*汉语词汇是每一个中国人后裔的骄傲，是我们中华民族的伟大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。爸爸见我老半天没反应，笑着道：俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯前面两句是对立的，且两者之间为转折关系经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久日久哦，我知道了！我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。是不是指时间久了可以看出人性的好坏？答对了，我儿子真聪明。爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就路遥知马力，日久见人心的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与死读书，读死书别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
从孩童时的咿呀学语，到上学时的认字，再到现在的读书、写字、看报，语言文字与我无处不相逢，它在我的生活中无处不在。记得小时候认字，我把“傍晚”读成了“旁晚”，还会把“国家”读成“玉家”，把“回家”读成“口口家”，妈妈至今还把这些事情当做笑话来笑我，每次我都想找个地缝钻进去，但是这也让我知道，语言文字作为一种交流工具，是多么重要。
暑假，我和家人去了美国，在异国他乡，我才真正感受到了语言文字的连接意义。同我们一起旅行的，还有几位年纪大的家人，他们在国外语言不通，也不*惯吃当地的食物，所以，我们只好去唐人街吃饭。来到唐人街，远远看见一个大门楼。门上盘踞着两条巨龙，威武极了，门店上方都有大大的红灯笼，漆成红色的大柱子，还挂着大大的繁体字招牌，看到这些建筑就仿佛回到了中国。特别是走进门店，服务员都说着流利的中国话，家里的老人到了这里才畅快起来，话也多了起来。我们有一次来到了一个湘菜馆，这里的老板40出头，告诉我们，他的老家就是湖南的，但是他从来没有回去过。他告诉我，虽然他没有回过湖南，但是他从小跟着父母学会了湖南话，听到我们说的湖南话，他觉得特别亲切，仿佛我们就是他的亲人。每当他思念祖国的时候，他就和来自中国的客人聊聊天，了解祖国的发展情况，他觉得，这样也算是他回到了中国。听着这一*话，我十分感动，语言文字就是我们中华儿女的纽带，不管走到哪里，拥有相同的语言和文字，我们就是一家人。
现在，我越来越觉得汉语是多么的博大精深，加上一个偏旁，就换了一个读音，换一种读音，它又变成了另外的一个意思。现在的中国越来越强大了，我希望能把中国的语言文字推向世界，我希望我与我们中国的语言文字，一同并进，走向世界！
我们家的成员是来自于广东省，江苏省和湖南省等不同的地方。而各个地方都有着不同的方言。所以在我们家，这些来自五湖四海的方言汇集在了一起，由此闹出了不少有趣的笑话。
*时在家，一般都是我和老爸说长沙话，爷爷说广东话，奶奶讲江苏话。先来说说长沙话吧！一到吃饭时，我经常大喊到，“呷饭了！”而爷爷却会说，“sei fan,sei fan。”一开始我根本弄不明白爷爷说的是什么，后来问了才知道，原来这就是粤语中吃饭的意思。想想也真是挺神奇的，光是中国就已经有了这么多种不一样的语言。再来谈谈称呼吧！过年时，慧姐和伯伯从广东赶回来，我听着慧姐叫伯伯叫做“爹地”，觉得有些奇怪，这又是什么呢？原来这就是粤语中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的江苏话，一次，奶奶的侄女从江苏回来，一进门，开口就喊娘娘(niang)。我还以为自己走进了古代电视剧呢！最后终于搞清楚，原来娘娘在江苏话里是姑妈的意思。
看，这就是我与语言文字的故事，怎么，你还不觉得有趣么？
语言是人与人之间的纽带。
语言是人与人之间的桥梁。
语言是人的共同结晶。
语言是一种神奇奇妙的东西，可以用来表达自己的思想，唤醒那些不该沉默的东西！世界各地都有自己的语言，各种各样的颜色。中国文化特别深刻，豪放深情。
我上幼儿园的时候，老师教我唱歌，背诗，学普通话，语言愉快愉快。“杆子宽板凳长，杆子想绑板凳，板凳不想绑板凳。”"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄.""粉墙上画着凤凰、红凤凰、粉凤凰、粉凤凰、花凤凰."“鹅鹅鹅，宋湘田歌，白发浮绿水，红掌拨浪。"啊！好聪明的中国人，好漂亮的中国人，像一个缠绕紧密的中国结，牢牢地团结了五十六个民族。
我上小学的时候，老师教我学汉字。每当我写一个字，都会轻轻感叹汉字的神奇力量。“横”、“竖”、“左”、“那”这几个简单的笔画组成了几千个字。一个“嗨”字让我们开怀大笑，一个“愤怒”字让我们容光焕发，一个“悲伤”字让我们感到苍白悲伤，一个“喜悦”字让我们开怀大笑，非常开心……！生活中的话也很有用处。比如家庭分离，我们难免会想念对方，所以会用文字来表达思想。用文字表达感情，和别人交流，让别人更了解你，和别人交朋友更了解对方。也可以通过文字了解抗战的艰辛，了解长城的雄伟，大海的波涛汹涌，锦绣的山河。文字给我的生活涂上了五颜六色的'色彩，画出了我心灵的轨迹，就像天空中的星星，美丽而不可或缺。
文字和表情带给我快乐，让我的情绪表达出来，让我们的心像清泉一样清澈。学*汉语词汇是每一个中国人后裔的骄傲，是我们中华民族的伟大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！
从小，父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的中国文字。
简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错，就如我以前读过的文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说，现在看了这个“一字值千金”之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字；不重视错别字的重要性；不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：“这太姥（lao）山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊！
想必大家都看过《汉语桥》吧！有些外国人能把中文说得比中国人还好！连外国人都能说好中文，何况我们呢？
文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵！所以，我们要写好文字，说好标准的普通话！
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的'陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
妈妈说，我在两三岁的时候，就每天缠着爸爸妈妈给我讲故事，等到大了一点，又开始缠着要给他们讲故事。现在想来不禁有些好笑，那些故事顶多不过是几篇童话而已，可怜的爸爸妈妈竟然被几篇童话“骚扰”了这么久。在那时，这些却是一个孩子单纯的、对语言的愿望和喜爱。
我爱阅读，喜欢一篇篇文章中那一脉脉情谊、一段段故事。那些深奥而又变化多端的文字，既能端庄齐整，又能随性洒脱；既柔情似水，又傲骨铮铮。这些墨色的精灵组合起来成为句子、文章的时候，就更加千姿百态、妙不可言了。“最是书香能致远”，看看吧，读鲁迅时，感受到的是严肃中带点诙谐，诙谐中又暗含讽刺；这些文字到了朱自清的手里又能变个样子，忧伤文静地细细叙说着。字有灵，人类虽是它们的创造者，却并不是人人都能领悟它们最深处的美丽。
在小学六年级的.时候，我觉得世界上最美的文字是“词”。其实我是不懂得怎样鉴赏、品析古诗词的，那些意象、修辞我似乎都只是一知半解，但我喜欢词的韵律，那其中包含的美丽清愁、悠远清雅的情思，令人怦然心动。如果可以的话，我要去看看“山寺月中寻桂子、郡亭枕上看潮头”的苏杭，那是苏东坡最喜欢的地方；我还要去看看黄州的月亮，道声“明月几时有”，是否真的“何似在人间”……与词的相遇，是我生活中最美的部分。
传说在很久很久以前，仓颉造了字，于是天降下谷物，鬼怪都开始哭泣，原因是文字被创造之后，人明白了事理，它们就没有那么方便地横行人世间了。如果这是真的，那仓颉真是功不可没。是啊，如果文字没有出现，人们的生活将会何等枯燥乏味。遥想千年前的船夫撑着船篙高唱“山有木兮木有枝”的轻松快意，曹操登临碣石时“日月之行、若出其中；星汉灿烂、若出其里”的豪情壮志；李太白微醺时吟诵“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐抵万钱”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。
我与语言文字一次次邂逅，都是梦、是诗、是生活中最精彩的。
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的.不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
——我与语言文字的故事作文 (菁华5篇)
我国的文字很独特，从甲骨文到现在的简体字，有着几千年的历史。每个字都像是一个性格独特的小精灵，如看到“星星”，仿佛眼前有一片闪闪发亮的星空;看到“哀”字，人们就觉得很悲伤;看到“泪”字，就认为自己被打得哭时一定会掉小水珠;看到“兴奋”二字，就觉得人很高兴;看到“飞”字，就有一种飘浮的感觉……
现在，我已经是一名五年级的小学生了，自我从老家茶陵转到长沙读书后，我越来越发现语言文字与生活、学*是息息相关的。如果少一笔或多一笔，整个字的意思就变了，甚至还会让人产生误解，严重的话还有可能带来重大的经济损失。上次，我们语文课中学了一篇《一点值万金》的文章，在乌鲁木齐市场，花了18万元从日本购进1000卷重10吨的塑料包装袋，货刚运到，运货的人发现“乌”字多了一点，变成了“鸟鲁木齐”，结果惨遭18万元人民币的损失。从这故事中，让我明白了一个道理：领会与掌握好*的语言和文字，来对我们的生活、学*、工作至关重要。
记得我刚来长沙读书的那年，语文老师布置了一次特殊的家庭作业：预*语文第1课，用普通话读给家长听。一直在株洲茶陵老家长大的我，在语文课堂上，虽然老师要求我们用普通话回答问题，但我一般都说家乡话，我对普通话没有什么概念。到了长沙，大家都说普通话，我无法转变过来。因此，无论姑姑怎么要求，我都不肯用普通话读课文。首先，姑姑和周老师沟通，再与我进行了半个小时的唇枪舌战后，我才用“塑料普通话”勉强完成了那一次预*。现在回忆起来，感觉自己太不懂事：我也知道，说一口标准的普通话，是自身良好素质的表现，也是和人们交流的重要桥梁。以后，对于不会读的字，我一定要先查字典，且及时写上注音，纠正*时那些不正确的发音，让大家能听得懂我的话。
还有，我*时写作文时，也经常出错，每次写完之后交给姑姑检查，出尽了笑话，如有时会少写偏旁，有时只写半边字，还有时把原本是左右结构的字写成了上下结构的字。姑姑说过我好多次了，我就是改不了。所以，我要听姑姑的话，每天坚持认真练*一版字帖，让自己写一手好字，争取在以后的作文或日记中，不写错别字。
在以后的生活中，我既要努力做到说好普通话，又要写好汉字，让大家对我刮目相看。
从孩童时的咿呀学语，到上学时的认字，再到现在的读书、写字、看报，语言文字与我无处不相逢，它在我的生活中无处不在。记得小时候认字，我把“傍晚”读成了“旁晚”，还会把“国家”读成“玉家”，把“回家”读成“口口家”，妈妈至今还把这些事情当做笑话来笑我，每次我都想找个地缝钻进去，但是这也让我知道，语言文字作为一种交流工具，是多么重要。
暑假，我和家人去了美国，在异国他乡，我才真正感受到了语言文字的连接意义。同我们一起旅行的，还有几位年纪大的家人，他们在国外语言不通，也不*惯吃当地的食物，所以，我们只好去唐人街吃饭。来到唐人街，远远看见一个大门楼。门上盘踞着两条巨龙，威武极了，门店上方都有大大的红灯笼，漆成红色的大柱子，还挂着大大的繁体字招牌，看到这些建筑就仿佛回到了*。特别是走进门店，服务员都说着流利的*话，家里的老人到了这里才畅快起来，话也多了起来。我们有一次来到了一个湘菜馆，这里的老板40出头，告诉我们，他的老家就是湖南的，但是他从来没有回去过。他告诉我，虽然他没有回过湖南，但是他从小跟着父母学会了湖南话，听到我们说的湖南话，他觉得特别亲切，仿佛我们就是他的亲人。每当他思念祖国的时候，他就和来自*的客人聊聊天，了解祖国的发展情况，他觉得，这样也算是他回到了*。听着这一*话，我十分感动，语言文字就是我们中华儿女的纽带，不管走到哪里，拥有相同的语言和文字，我们就是一家人。
现在，我越来越觉得汉语是多么的博大精深，加上一个偏旁，就换了一个读音，换一种读音，它又变成了另外的一个意思。现在的*越来越强大了，我希望能把*的语言文字推向世界，我希望我与我们*的语言文字，一同并进，走向世界!
语言文字，是人与人沟通的纽带。
语言文字，是人与人交往的桥梁。
语言文字，是人与人共同的结晶。
语言文字是一种神奇而又奇妙的东西，它能用来表达自己的想法，唤醒那些本不该沉寂的东西！世界各地，都有属于自己的语言，各式各样，各有色彩。汉文化尤为博大精深、豪迈深情。
上幼儿园的时候，老师就悦耳、动听的语言教我唱歌、吟诗、学*普通话。“扁担宽板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不想绑在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。”“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。……”啊！好聪明的*人，好优美的*话，就像一条紧紧缠绕的*结一样，把五十六个民族牢牢的结合在一起。
上小学的时候，老师又教我学汉字，每当我写一个字的时候，我都会轻轻的感叹汉字的神奇力量。“横”、“竖”、“撇”、“捺”简简单单的笔画，却组成了成千上万的文字。一个“喜”字，便让我们笑灼颜开，一个“怒”字，便让我们斐然作色，一个“哀”字便让我们黯然失色，伤心不已，一个“乐”字便让我们开怀大笑，快乐无比……！生活中的文字用处也不小，比如：家人分离，难免会彼此思念，我们便会用文字来表达思念之情。用文字来表达情感，与人沟通，让别人更懂你，还可以和别人进一步做朋友，彼此了解更多一点。我们还能成文字中体会到抗日战争的困苦、成文字中了解到万里长城的雄伟壮观、大海的波涛汹涌、锦秀山河的重峦叠嶂……！文字给我生活抹上了五颜六色、画出我的心灵轨迹，就像天上的星星一样，美丽且不可缺。
语言文字带给我快乐，让我的情感得以抒发，让我们的心灵净如清泉，学**的语言文字，是我们每一位炎黄子孙的骄傲，也是我们中华民族伟大的象征，我愿在语言文字里遨游，越陷越深！
我们家的成员是来自于广东省，江苏省和湖南省等不同的地方。而各个地方都有着不同的方言。所以在我们家，这些来自五湖四海的方言汇集在了一起，由此闹出了不少有趣的笑话。
*时在家，一般都是我和老爸说长沙话，爷爷说广东话，奶奶讲江苏话。先来说说长沙话吧！一到吃饭时，我经常大喊到，“呷饭了！”而爷爷却会说，“sei fan,sei fan。”一开始我根本弄不明白爷爷说的是什么，后来问了才知道，原来这就是粤语中吃饭的意思。想想也真是挺神奇的，光是*就已经有了这么多种不一样的语言。再来谈谈称呼吧！过年时，慧姐和伯伯从广东赶回来，我听着慧姐叫伯伯叫做“爹地”，觉得有些奇怪，这又是什么呢？原来这就是粤语中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的江苏话，一次，奶奶的侄女从江苏回来，一进门，开口就喊娘娘(niang)。我还以为自己走进了古代电视剧呢！最后终于搞清楚，原来娘娘在江苏话里是姑妈的意思。
看，这就是我与语言文字的故事，怎么，你还不觉得有趣么？
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
——我与语言文字作文600字 我与语言文字的故事(精选5篇)
有一样东西，我们每天都在和它们打交道，你知道是什么吗？
我们每天看的书、说的话，都会用到它！这就是我们的“语言文字”。但是我们真的认识它们，了解它们吗？
从我出生的那一天开始，我每一天都在和“语言”亲密接触。在我还不会说话的时候，“哇哇啊啊”地说着自己才懂的语言。直到1岁的时候，牙牙学语的我第一次说的话是“爸爸、妈妈”，那时的我被妈妈轻轻地抱着，而我正在吮吸着手指。妈妈一遍又一遍地教我说：“爸爸、妈妈”，尽管我脱口而出是“麻麻，巴巴”，但是妈妈不放弃，耐心地继续教我读。渐渐地，我会读啦，而且读得越来越流利。妈妈激动得流出了眼泪，那时我感受到了母爱。
而正式和文字接触，大概是在我三四岁的时候，那时我独自坐在书桌前练*写字。虽然那时握笔都非常吃力，但是我还是很努力认真地写。识字较早的我，也会有傻傻分不清时候，“拨”和“拔”这两个字的运用成了我的疑难问题，总是会写成“拨萝卜”“拔电话”，经过多番努力仍然经常出错，我便拿着问题去问爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教导我：“‘拨’和‘拔’都是动词，‘拨’是用手指或者棍棒搅动，‘拔’就是把东西连根拽起，所以‘拨’有那一竖，‘拔’就把那一竖拽走了。”中国的文字太博大精深了，看来我得多多练*才行。
现在我已经五年级了，学*了五年的语言和文字，深深感受到了它们的魅力，但仍有更多的语言和文字等待着我去探索。我一定要好好学*祖国的语言文字，多多记住它们，好好发挥它们。做一个爱写中国文字、多说普通话的好孩子。
我不知道眼前是什么地方，恍惚记得自己正忙着在堆积如山的作业之中龙飞凤舞，霎时，一股清凉的风吹来，便被困在了这一片浓雾之中。
摸索着拨开雾气，只见原来是一个安静萧条的镇子。四处阴沉沉，连绵的小雨像雾一样，朦朦胧胧的弥漫在空气中，一种沉闷的气氛包围着我，让我莫名地生出一种失落的感觉，于是狭窄的铺着青石板的老街愈发显得宽广漫长。不知不觉，来到了一幢古老的房子前，隐约听到里面有声响，便轻轻推开虚掩的门。只见一个精神奕奕的老人身着白马褂，手执一枝毛笔，神情专注，挥墨如云，只是简单的黑白，寥寥数笔，却如勾勒出了一副山水画一般，一气呵成，跌宕洒脱。我情不自禁的喝彩到：好！老人这也才发现了我，对我微微一笑，我也礼貌的一笑，上前仔细端详起了书法作品，爷爷，您写的真好！呵呵，现在年轻人大概i啊都不写传统的毛笔字了把？老人依旧淡淡一笑，在我看来却有一丝悲哀。嗯。老人突然停下笔看着我孩子，你会写吗？来写写把。我？嗯，来写写把。老人和蔼的让我不好意思拒绝，，走到老人面前拿起笔，手却忍不住一直微微颤抖，想到小学上书法课练*毛笔的时候，大家总是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都没接触，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬着头皮上了。我费尽全力，结果还是写的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一样。看着一旁老人苍劲有力的字，再看看我的，我感觉我的脸不自主得发烫，羞得我恨不得钻到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的叹了口气，提笔写下中华文化四个大字，我凝视这干净利落的四个字，正欲深思，又一阵清风吹来。
迷迷糊糊揉了揉眼，原来我伏在写字台上睡着了，起身，不经意的一瞥，却发现墙壁上中华文化，我又一次陷入了深思。
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的.激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
语言文字，是人与人沟通的纽带。
语言文字，是人与人交往的桥梁。
语言文字，是人与人共同的结晶。
语言文字是一种神奇而又奇妙的东西，它能用来表达自己的想法，唤醒那些本不该沉寂的东西！世界各地，都有属于自己的语言，各式各样，各有色彩。汉文化尤为博大精深、豪迈深情。
上幼儿园的时候，老师就悦耳、动听的语言教我唱歌、吟诗、学*普通话。“扁担宽板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不想绑在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。”“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。……”啊！好聪明的中国人，好优美的中国话，就像一条紧紧缠绕的中国结一样，把五十六个民族牢牢的结合在一起。
上小学的时候，老师又教我学汉字，每当我写一个字的时候，我都会轻轻的感叹汉字的神奇力量。“横”、“竖”、“撇”、“捺”简简单单的笔画，却组成了成千上万的文字。一个“喜”字，便让我们笑灼颜开，一个“怒”字，便让我们斐然作色，一个“哀”字便让我们黯然失色，伤心不已，一个“乐”字便让我们开怀大笑，快乐无比……！生活中的文字用处也不小，比如：家人分离，难免会彼此思念，我们便会用文字来表达思念之情。用文字来表达情感，与人沟通，让别人更懂你，还可以和别人进一步做朋友，彼此了解更多一点。我们还能成文字中体会到抗日战争的困苦、成文字中了解到万里长城的雄伟壮观、大海的波涛汹涌、锦秀山河的重峦叠嶂……！文字给我生活抹上了五颜六色、画出我的心灵轨迹，就像天上的星星一样，美丽且不可缺。
语言文字带给我快乐，让我的情感得以抒发，让我们的心灵净如清泉，学*中国的语言文字，是我们每一位炎黄子孙的骄傲，也是我们中华民族伟大的象征，我愿在语言文字里遨游，越陷越深！
从我们在妈妈的怀抱里牙牙学语时，我们就已经接触文字了。我们渐渐长大了，对文字的了解也就越来越多。
小学里，老师在课堂上指着黑板上的文字教我们组词、笔画；从一年级到六年级，我始终对中国文字的历史感到震撼。以形象表达意思的甲骨文，苍劲有力的金体、婀娜多姿的篆书，正正方方的楷书，龙飞凤舞的草书……中国文字博大精深，它见证了中国五千多年的悠久历史！以后，会有更多的文字等待我们去研究。
我们要学*汉字，为什么呢？
为了交流，为了把它们组织成语言，像四大名著《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》等等各种有名的书籍、小说都是由千千万万个文字组合而来的，但每个人在欣赏一段文字时，脑海里所浮现出的场景却是不同的，这可能就是文字的奇妙之处吧！
我读三四年级的时候，我总把“幸福”的“幸”写成“辛”，把“辛苦的”“辛”写成“幸”，因此闹了一个大笔话，记得有一次老师让我们用“只要……就”造句。我是这样造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我还美美地欣赏了一番，嗯，不错！结果第二天，就被老师当众批评，说我这个字错了很多遍了，就是改不过来。哎呀！还真是！回家后，妈妈也说了我：“搞什么啊，快点，这个字错了好多遍了，快点，给我更正后抄一百遍，还要组词！”现在我也没有写错过了，还是要谢谢妈妈的良苦用心啊！
随着互联网的飞快发展，现在网上掀起一股“火星文”的热潮，虽然这种东西可以一笑带过，但是这对我们延续了五千多年的中国汉字却是极大的不尊重，作为少年的我们，更应该自觉维护我们祖国的汉字，不让她受到污染！
弘扬传统中华文化，从我做起，从小事做起。让我们一起“说普通话，写规范字”！
——我与语言文字征文 (菁华5篇)
语言，是人与人之间的沟通的桥梁，没有了它，可以说就没有我们现在的科技发展，科学家们哪来讨论?哪来我们的电脑，电话??。文字，让我们环游在它的世界里，感受到语言的美好和韵味。所以，学好说话和写好文字是我们必须做的一件人生大事。
当我还是一个嗷嗷啼哭的婴儿时，我不会用语言表达我的感受。遇到不高兴、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得团团转。渐渐地我学会了说话，会叫：“妈妈、爸爸??”。能说出自己的'息怒哀乐，哪里不舒服，用语言告诉父母准备的信息。能听懂大人们的话语，能听妈妈给我说儿歌，能听懂爸爸给我讲故事。
现的我是一名小学生，学会了写*的文字，“横”、“竖”、“撇”、“捺”?.看似简简单单的笔画，却组成了成千上万的汉字。一横，是一个字;一横，一竖，是一个字;一横，一竖，一撇，一捺，又是一个字。简简单单的笔画，构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。我在不断的学**的文字，掌握这*文字的运用。用文字记录着自己逐渐成长经历。
当然在文字运用的过程中也出现不少惹人笑的故事。记得有一次妈妈给我听写的时候，我把“葡萄”写成了“萄葡”，“一转眼”写成了“一眼转”。造句“我长大了想当一名工人”，却因为自己写的时候文字不规范，写成了“我长大了想当一名土人”。还有一次是我在写：“我一个人独立完成作业，却写成了我一个入独立完成作业。”妈妈看了半天不知道我写的是什么意思，问了我才明白，逗得妈妈直笑。写日记的时候，其中一句“摔疼了屁股”，写成了“摔疼了尸古”，写完之后，把自己都吓了一跳。这样类似的问题在我学*的过程中遇到了很多。当时还觉得挺开心的，后来回想起来应该算是一种嘲笑吧。
我还喜欢看故事书，但是由于我又有好多字还不认识，所以有时看不懂写的是什么意思，只有请爸爸、妈妈来给我讲。
从那时候起，我心里暗暗地下决心，一定要让自己学好说话和写好文字。现在的我只是一只正在巢边挣扎的雏鹰，不要管自己羽毛有没有长齐，不要管自己力量有没有聚集，只要有信心和毅力就能学好这个简单的飞翔，有多大的困难都不会放弃。
语言文字似乎是天生的演员。在我所经历的岁月中，他扮演着形形色色的角色。
在我还不会说话时，语言文字是我的导师，是他教会了我说话。不会说话时，整天瞪着个眼睛滴溜溜地看着别人说话时一张一合的嘴巴，听着别人口若悬河说话的声音……那些从人们口中跳出的语言文字成了我效仿的对象。刚开始，我只是咿咿呀呀地发声，慢慢地，我学会了最简单的“爸爸”、“妈妈”。时间久了，我便会流利地说话了!谢谢你!语言文字!谢谢你教会我说话!
在我上小学时，语言文字是我的辅导员，是他让我学会用笔写出文字。刚上小学一年级时，我一个字也不认识，一个字也不会写。所以，黑板上的语言文字，书本上的语言文字，描红本上的语言文字，到处都是我学*的场所。刚开始，我也常常张冠李戴，把这个字认作为那个字，但慢慢地，我学会了识别。不知不觉中，我已认得好多字了，再也不是一个目不识丁的人了。谢谢你!语言文字!谢谢你让我学会认字、写字!
在我上初中时，语言文字是我的朋友，是他让我的生活变得丰富起来。在课上课后，我都与语言文字形影不离。我上课发言，下课与人交流，课外阅读、写作都会和语言文字一起，我和他渐渐由两体化作为一体。记得有一次，我和语言文字一起努力，花了一小时写了篇千字的《磁浮自荐》，结果竟然摘得了区一等奖。是他，让我的生活多了份浓浓的书香味，让我多了些文学底蕴!谢谢你!语言文字!谢谢你让我的生活飘满美丽的文字!
现在，我离开了初中时代，步入了高中，语言文字则变成了我的帮手，由我来驾驭他。如今的我，已经与语言文字相处甚久，我已经从一个目不识丁的小毛孩变成了一个能够驾控文字的高中生了。而这一切，都要归功于语言文字的扶持。如果没有他，真不敢想象我的生活会变成怎样一幅景象。总之，谢谢你!语言文字!谢谢你让我的文笔变得成熟，谢谢你让我的语言变得生动!
语言文字陪了我那么久，教了我那么多，为了我，他变换了那么多的角色。而我现在才发现，我能对他说的，只有“谢谢”这两个字而已!
为进一步加大学校语言文字方针政策的宣传力度, 促进语言文字规范标准的贯彻实施, 决定举办“我与语言文字规范标准”征文活动。
一、征文主题
我与语言文字规范标准
二、参加人员
全校师生
三、征文内容
征文体裁不限，内容健康、积极向上。以对语言文字规范标准的认识，或研究、学*、使用语言文字规范标准的体会、做法、故事等为主要内容。征文字数不超过1500字。
四、活动办法
1．按参与对象分为师范组与非师范组2个组别，每个组别各评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖5名。另评选三名优秀组织（单位）奖。
2．请各位参赛选手与9月10日前将参赛作品交毕节学院大学生普通话推广协会办公室。
3．本次活动不向参赛者收取任何费用。
4．主办方享有对本次活动全部参评作品的收藏、发表、出版、宣传等处置权以及网络发表权、其他出版权；如因作者抄袭带来的版权纠纷，由作者本人负全责；参评者享有自己作品的署名权。凡参加此次活动的人员，均视为已确认并遵守本项规定。
五、时间安排
1．征文征集时间：20xx年9月10日—9月20日。
2．征文评审时间：20xx年9月20日—9月25日。
六、其他事宜
1．主办单位委托承办单位组织专家对征文进行评审。
2．主办单位将向获奖征文作者、优秀组织奖单位颁发证书和纪念奖品。
3．推荐部分获奖征文分批在《毕节学院报》、毕节学院网等媒体刊发。
七、组织机构
主办单位：毕节学院教务处、毕节学院团委
承办单位：毕节学院语言文字工作中心
毕节学院大学生普通话推广协会
支持单位：毕节学院教育科学学院、
毕节学院新闻中心、毕节学院编辑部 毕节学院广播站
八、联系方式
待定
从小，父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的*文字。
简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错，就如我以前读过的`文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说，现在看了这个“一字值千金”之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字;不重视错别字的重要性;不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们*文字的规范标准。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：“这太姥(lao)山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的读音多么的重要啊!
想必大家都看过《汉语桥》吧!有些外国人能把中文说得比*人还好!连外国人都能说好中文，何况我们呢?
文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错?绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵!所以，我们要写好文字，说好标准的普通话!
语言文字似乎是天生的演员。在我所经历的岁月中，他扮演着形形色色的角色。
在我还不会说话时，语言文字是我的导师，是他教会了我说话。不会说话时，整天瞪着个眼睛滴溜溜地看着别人说话时一张一合的嘴巴，听着别人口若悬河说话的声音……那些从人们口中跳出的语言文字成了我效仿的对象。刚开始，我只是咿咿呀呀地发声，慢慢地，我学会了最简单的“爸爸”、“妈妈”。时间久了，我便会流利地说话了!谢谢你!语言文字!谢谢你教会我说话!
在我上小学时，语言文字是我的辅导员，是他让我学会用笔写出文字。刚上小学一年级时，我一个字也不认识，一个字也不会写。所以，黑板上的语言文字，书本上的'语言文字，描红本上的语言文字，到处都是我学*的场所。刚开始，我也常常张冠李戴，把这个字认作为那个字，但慢慢地，我学会了识别。不知不觉中，我已认得好多字了，再也不是一个目不识丁的人了。谢谢你!语言文字!谢谢你让我学会认字、写字!
在我上初中时，语言文字是我的朋友，是他让我的生活变得丰富起来。在课上课后，我都与语言文字形影不离。我上课发言，下课与人交流，课外阅读、写作都会和语言文字一起，我和他渐渐由两体化作为一体。记得有一次，我和语言文字一起努力，花了一小时写了篇千字的《磁浮自荐》，结果竟然摘得了区一等奖。是他，让我的生活多了份浓浓的书香味，让我多了些文学底蕴!谢谢你!语言文字!谢谢你让我的生活飘满美丽的文字!
现在，我离开了初中时代，步入了高中，语言文字则变成了我的帮手，由我来驾驭他。如今的我，已经与语言文字相处甚久，我已经从一个目不识丁的小毛孩变成了一个能够驾控文字的高中生了。而这一切，都要归功于语言文字的扶持。如果没有他，真不敢想象我的生活会变成怎样一幅景象。总之，谢谢你!语言文字!谢谢你让我的文笔变得成熟，谢谢你让我的语言变得生动!
语言文字陪了我那么久，教了我那么多，为了我，他变换了那么多的角色。而我现在才发现，我能对他说的，只有“谢谢”这两个字而已!
——我爱祖国的语言文字作文600字 (菁华5篇)
汉字真的是我国最重要的一个发明之一，而且汉字的演变过程也非常的曲折，从以前的甲骨文到现在的简易汉字，都凝聚了*人几千年的文化智慧和结晶。很多人都说汉字是世界上最复杂的一种文字之一，而我也对此非常的认同，汉字真的是非常难学*，但是汉字真的对我们非常的有用，我们对这些字的认识和感悟从古代到现在延续了上千年的感情。在这里我只想说一声我爱你汉字，因为只有这才能表达出我内心最真实的感受。
为什么会说我如此喜欢汉字，因为我们每天都在使用这些文字来进行交流，无论是去读书也好，还是与别人交流也好，汉字的应用都是我们日常必不可缺的。真正让我喜欢汉字的原因，是因为我能够从这些字的意思中理解到古代人的一种生活方式以及他们的意境。这种穿越千年的沟通，让我觉得汉字的文化真的很精妙。世界上从来没有一种文字能够延续千年的传承，阳炎能够理解古代的意思，并且把他们的艺术原封不动的传到我们现代人的知识当中。
汉字的魅力就在于它的不变性以及它的灵活应用性，我们都知道汉字其实只有两三千个字是常用的字，但是我们每一个字连起来的意思又不一样，每个字的口语说出来的语气语调都有变化，这样的话意思也是不一样的。这种微妙的变化让我对他深感着迷，每个人说出同样一句话，却能表达出各种各样的情绪，单纯的两个字都能够表达出十几种的不同方法，这样我对他的着迷程度以及古代名剧的这些智慧结晶深感着迷。在这里我不得不再次感叹一下，我们古代人的智慧是真的伟大，我们*人的智慧是真的强。凝聚了千年的文化能够得以传承下来，而且保存得如此的完整，再次证明了我国是一个绵延千年而屹立不倒的民族以及国家。
*汉字历史悠久，蕴含的意义深奥。汉字是中华民族的艺术瑰宝，也是我们中华民族文化的体现。它们像一个个美丽可爱的天使给人带来愉悦，又像一个个行走的古董充满神秘，更像一朵朵绚丽多姿的鲜花，芬芳四溢。
*汉字并不是由笔画组成的简单符号，也不是枯燥难记的英语字母，而是具有特色，富有灵性的小精灵。当你看到舞时就仿佛看到舞蹈家在翩翩起舞；当你看到笑时又会不自觉舒展起紧绷的脸，心情也跟着轻松、愉快起来；当你看到阳光这个词时，内心不自觉温暖起来，仿佛明媚的阳光温柔地洒在你的脸上；当你看到冷字时不自觉毛孔紧缩，仿佛身在冰雪极地之境，饱受寒冷的煎熬；当看到杏时，一股酸酸的感觉，口水会不自觉地流了出来汉字真神奇！她是有生命的神仙，能给人一种奇妙无比的感觉。
我和汉字也有着不解之缘。从三年级开始，我就在爸爸的指导下开始了书法练*，一笔一画中，我从拿到毛笔手就发抖，练几分钟手腕就发酸，到现在，我慢慢爱上了书法，一撇一捺，一钩一点，我认真书写，当一个汉字跃然纸上，我满心欢喜，仿佛看到汉字在和我招手，说话，她变成了有灵性的小魔仙，给我的生活带来了不一样的色彩！
在学*之余，我也爱欣赏书法家的作品。我知道汉字也与人的性格息息相关。古代大书法家欧阳询，勤诲好学，练得一手好字，在书法的各种临摹集中，有一本颇有名气的楷书欧楷（欧阳询临摹字帖）就是他的笔作。他性格稳重，比较内秀，不浮躁，正如他的字体整齐严谨，有疏有密，八面玲珑，气韵生动。欣赏大家的书法作品，真的是一种艺术享受！
最爱写的字是先生教的方块字，横*竖直堂堂正正做人也像它。听着《*娃》的歌曲，我在心里默默说：*汉字，我爱你！
我们每天都喝汉字打交道，可以说，汉字和我们朝夕相处，息息相关，你可知道汉字神奇、有趣，还有着悠久的历史。
传说，仓颉创造了文字，仓颉在野外观察鸟的足迹，它们有直有斜，他又观察山川、草木、虫蛇的形状、动态，创造了文字。当仓颉把造出来的字给人们看时，大家都高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑……就这样，汉字诞生了。
在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。最初的汉字是甲骨文，后来经过演变，才有了金文、篆书、楷书、草书和行书。
汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上嬉戏，也像一片花丛的芳香使我着迷。它们是有生命的小精灵。
看到“光明”两个字，眼前就是光明，光明给人希望。看到“山”字，仿佛看到了一座山的高大、雄伟。当你写到“唱”时，不禁想起可以唱一首首动听的歌曲。“动力”一次表现出了做事的决心。
送别时吟“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”过年时吟“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”清明时吟“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”……古典诗词也能体现出汉字的特点。
汉字是中华民族的艺术瑰宝，也是中华民族人与人之间交流必不可少的东西。如果没有汉字，就没有诗歌，就没有通话；就没有报纸；就没有书籍……如果没有汉字，我们就无法交流；无法表达；无法沟通……所以，我爱汉字。
汉字是中华民族的文化，是中华民族的历史，是中华民族的结晶。汉字，书写着*的辉煌历史，所以，我爱汉字。
汉字是中华民族的传统文化的瑰宝。汉字，我爱你，你是中华民族的骄傲！
星期天的早上，我们来到姜傲寒家参加小组活动——我爱你，汉字。
活动开始了，叔叔把我们分成了两组上网查阅资料和大家分享；然后带着我们观看了一些甲骨文的图片，主要是刻在牛肩胛骨上的文字，非常奇怪，很多人的看不懂。我们还看了一些关于结绳记事的图片。结绳记事就是系一个大扣等于有一件大事，系一个小扣等于有一件小事，我们知道了以后都目瞪口呆。
第二个环节是猜字谜，这个最有趣，也是我们最喜欢的一个环节。当叔叔说第三个很简单时，大家都竖起了耳朵。“一加一等于几？”叔叔快速地说了出来。张家硕用了0。1秒的时间回答道：“二”，“我是让你们猜字谜还是让你们练数数啊？”大家都乐了。这时，在我的脑海中突然冒出一个念头：是不是那次我们说的王字啊？便把“王”字说了出来，“回答正确。”叔叔给了我一个灿烂的笑容，我高兴的差一点蹦起来！第二个环节很快就结束了，“怎么就这么几个啊？”我心里暗暗可惜。
第三个环节是大家一起读《论语》，我心里想道：“这个环节就是四年级国学老师让我们读的那个，好长时间不读了，正好借这个机会再复*一下。”大家读着读着看到了书旁边的繁体字，就学着写了写。“这些字比现在的简体字难多了，但却妙趣横生。”我心里想着，相信大家也都是这样想的。
到了结束的时候了，阿姨让我们每个人都说一下今天对汉字的了解，并总结了这次活动带给我们的收获。大家都对汉字有了新的认识，知道了更多的汉字故事，并且为自己是*人而感到骄傲！
汉字是我国悠久的文化，字谜也是我国的一大特色哦。
记得今年中秋之夜，我们一家在院子里赏月，吃月饼，爸爸让我猜一个字谜，谜面是：“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。”我左思右想，猜不出是哪个字，只好请爸爸指点一二。爸爸说：“你要仔细观察‘有’的几个字，再观察观察‘无’的几个字。你发现了什么？”我仔细一看，惊奇地发现，“有”的几个字最大的特点是有“口”，而“无”的几个字却没有“口”。那么，答案就是——口。我心里想着，说出了答案：“口。”“恭喜你，答对了！”爸爸高兴地说。我暗暗想，我一定要去研究研究字谜，下次也来考考老爸。
说干就干，我去搜集了许多关于汉字字谜的资料，开设了一个字谜聪明训练营，你要是能猜出以下字谜，就证明你是机灵与智慧并存的！
1、太阳西下，月落东升。（阳、阴）
阳：太阳在西边，而月亮东升起来。
阴：太阳西下可以理解为日落，及剩下单耳旁，月亮便上来了。
2、看看像太阳，听听像月亮。（曰）
太阳为日，日与曰相似。
月的读音yue，与曰的读音yue很相似。
3、太阳生了一个儿子。（星）
太阳为日，日+生=星
看啊，连“太阳”和“月亮”都能编出这么多字谜来，你猜出来了吗？是不是想更深一层来了解字谜呢？其实，字谜分为两种：有民间字谜，还有灯谜，灯谜属于文义谜，而民间谜语除了少量字谜外，都是以事物的特征来隐射的，因此，它属于事物谜。听我这么一说，你是不是对字谜想有更多的了解呢？那么，请快快与我们的“字谜”们交朋友吧！
——我与语言文字征文实用10份
现在我是一位读小学四年级的学生了，每当我看到文字就会想起小时候看动画片时，那些生动、有趣的图片。常常问妈妈：“这是什么字啊，那是什么字。”妈妈都会耐心地告诉我，慢慢的，汉字就在我的脑海中扎根了。
记得上一年级的时候，老师第一堂课就是教我们写自己的名字，我呆呆地看着自己的名字，半晌才回过神来，老师看着我们一个个不知如何下笔的样子，感到无奈而又着急。便慢慢地引导我们。老师说：“汉字是有规律的，汉字的笔画可以分为：横、竖、撇、点、捺、提等等，先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，决不能乱涂乱画哦。”就这样，我真正开始接触汉字了。
记得有一次考试，错别字扣了6分，从而我只得了94分。如果我认真一点，认真看一看自己有没有写错别字，就可以考一个百分了，就可以让爸爸妈妈高兴，就可以让老师感到欣慰。可是，我写了错别字，整整被扣了6分!这次让我得到的是爸妈的责备和老师的批评。
错别字在我的字典里，可是经常出现的。写作文时，有一两个错别字还说得过去，但是错别字多了，那就绝对不正常了。我记得有一次我写的作文，简直是错字连天，让老师看了都头疼。把“蔬菜”写成“蔬莱”;把“天天”写成“夭夭”……有一些句子更是让人看了一头雾水。所以，我想用发生在我身上的事，告诉大家不重视错别字，将来要吃很多亏的。
中国的汉字很有趣。比如说“志”字，它就用“士”和“心”来组成一个字。还有“吴”，它用了“口”和“天”来组成。太有趣了!汉字有它独特的魅力，它隐藏着精妙和机智，如“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字，以“太阳和月亮”的光辉表达了“明”字的含义。“笑”字使人快乐，“哭”字像在流泪。
每当我在看书的时候，就像在汉字王国里遨游，使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣。
我和语文可谓是有着千丝万缕的关系，这得从我小时候说起。
小时候的我犹爱爱电视，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，尽管年纪不大，我认识的字却不少。当我妈限制我看电视时，我又爱上了看书，从书中，我懂得了***，知道了许许多多等待我们去探究的事。我什么书都会看，但我从不懂得感受书中优美的文字，所以，老师点评我的作文时，说过，叙事精彩，话语流利，但并不美。这句话给我影响很大，之后看书有点“强迫性”的看那些写景的文章。尽管看过后，水*有些提高，不过写景的作文一直是我的难题。
因作文的关系，我爱上了语文。语文并不是我想得那么简单，它拥有无穷的奥秘，每个字都有它存在的特点。
让我记忆犹新的是华佗故居成列馆的事。
这说的是一个外国参观团慕名来故居参观，见陈列的匾额上书写着四个大字：“华佗再见”。外国朋友问翻译这是什么意思。翻译就用英语给他们解释，“这是中国的四个汉字，意思是‘拜拜，华佗!’”外国朋友听了很奇怪：华佗这么伟大，为什么要和他说再见呢?翻译也摇头不知为何。
其实这里的“华佗再见”就是“华佗在现”的意思，表示故居陈列馆形象的反映了华佗生前的情况。见，相当于现代汉语中的“现”。这种现象在古汉语中叫通假，就是本来该用这个字而错用了另一个字来代替。
从前的我不喜欢文言文，自从看了这个故事后才感到我国汉字的奥妙。
我的字写得不好，错别字也有很多，但以前的我并不重视这个问题，那时，我认为是人就会写错字，这没什么大不了的。后来，我发现错别字会影响人际关系，闹出笑话。所以我下定决心，要改正错别字。我发现写错字的原因有：一是形式错误，包括部件相似;二是同音错误。因此，要避免写错别字就要学会区别形似字，学会区别同音字。
发现这个规律后，我写错字明显减少，连做事业细心起来。
语文改变了我，我也喜欢语文，相信语文在我以后的人生道路定会起到不小的作用吧!
语言是一种奇妙的东西，世界各地，都有着属于自己的方言。
文字是一种神奇的东西，每个角落，都有着属于自己的符号。 语言，各式各样，各有色彩;语言，它能用来表达自己的想法;语言，可以唤醒那些本不该沉寂的东西。
现代科学这么发达，走出门，一眼望去，映入眼帘的是那高耸入云的房子，驰骋的汽车，五花八门的商店。在以前只有那青山绿水，还有那古老的建筑。时代在变化，时代在进步，而唯一不变的估计就是---文字和语言。
语言，是悦耳的，动听的。“扁担宽板凳长，扁担想绑在板凳上，板凳不想绑在板凳上......啊，好聪明的人中国人，好优美的中国话”每当吟唱起这几句歌词，心里都是无比自豪。
人和人之间的沟通，不能缺少语言。有了语言可以让别人更懂你，可以和别人进一步的做朋友，彼此了解更多一些。
文字，中华民族的汉字，就像天上的星星一样，美丽且不可或缺。生活中，文字的用处也不小。有时候家人分离，难免会彼此思念，我们便会用文字来表达我们的思念之情。
汉字，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代一代智慧的结晶，是中华民族的象征。每当我们写下一个个生动的汉字时，一定会感叹汉字的奇妙，“横”“竖”“撇”“捺”简简单单的笔画，却组成了成千上万的文字。一个“喜”字，便让我们笑逐颜开;一个“怒”字，便让
我们斐然作色;一个“衰”字，便让我们黯然失色;一个“乐”字，便让我们开怀大笑。
文字，是独一无二的，就像人一样，都有自己独一无二的色彩。 语言文字是我们每个人生活中不可或缺的一部分。语言文字带给我们的是无尽的欢乐。
作为中华人民的子孙，我们应该说好普通话，成为一个文明的自我，建立一个文明的国家。正所谓：“说好普通话，书写规范字”。所以，我们应该把普通话说好，不和地方语言融洽，造成不必要的误会。走在大街上会看到文字被人篡改，用于各种各样的广告。虽然这样有益于商家的利益，但是，作为文明的现代人，应该不随意的篡改那些发扬已久的文字。要知道，这些文字都是我们祖先的智慧结晶。
说好普通话，书写规范字。让我们从现在做起，从自己做起。这样世界将是美好的人间。
从我们在妈妈的怀抱里牙牙学语时，我们就已经接触文字了。我们渐渐长大了，对文字的了解也就越来越多。
小学里，老师在课堂上指着黑板上的文字教我们组词、笔画；从一年级到六年级，我始终对中国文字的历史感到震撼。以形象表达意思的甲骨文，苍劲有力的金体、婀娜多姿的篆书，正正方方的楷书，龙飞凤舞的草书……中国文字博大精深，它见证了中国五千多年的悠久历史！以后，会有更多的文字等待我们去研究。
我们要学*汉字，为什么呢？
为了交流，为了把它们组织成语言，像四大名著《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》等等各种有名的书籍、小说都是由千千万万个文字组合而来的，但每个人在欣赏一段文字时，脑海里所浮现出的场景却是不同的，这可能就是文字的奇妙之处吧！
我读三四年级的时候，我总把“幸福”的“幸”写成“辛”，把“辛苦的”“辛”写成“幸”，因此闹了一个大笔话，记得有一次老师让我们用“只要……就”造句。我是这样造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我还美美地欣赏了一番，嗯，不错！结果第二天，就被老师当众批评，说我这个字错了很多遍了，就是改不过来。哎呀！还真是！回家后，妈妈也说了我：“搞什么啊，快点，这个字错了好多遍了，快点，给我更正后抄一百遍，还要组词！”现在我也没有写错过了，还是要谢谢妈妈的良苦用心啊！
随着互联网的飞快发展，现在网上掀起一股“火星文”的热潮，虽然这种东西可以一笑带过，但是这对我们延续了五千多年的中国汉字却是极大的不尊重，作为少年的我们，更应该自觉维护我们祖国的汉字，不让她受到污染！
弘扬传统中华文化，从我做起，从小事做起。让我们一起“说普通话，写规范字”！
从小，父母就教育我语言文字体现一个人的修养。语言文字是人与人之间沟通的纽带，是人与人之间交通的桥梁，是人与人之间共同的结晶。作为小学生一名光荣的少先队员，我们要说好普通话，写好标准的中国文字。
简简单单的笔画构成了千千万万神奇的汉字，赋予了神奇的语言的与众不同的魅力。“一字值千金”这句话说的真没错，就如我以前读过的文章中说把“乌鲁木齐”写成“鸟鲁木齐”，就这一点之差，使18万元的物品成了一堆废品，18万元就这样付之东流了。古人有“一字值千金”之说，现在看了这个“一字值千金”之后，才觉得在写文字时一定要认真，否则不但会闹笑话，有时还会造成严重的后果。有些同学认为这一撇一捺的根本就不算什么，错别字一大堆。现在，我就深刻体会到“一字值千金”的重要性。我们如果小时候就这样不规范的写字；不重视错别字的重要性；不认真的读书，那么以后会犯严重的错误。所以请大家都不要小瞧我们中国文字的规范标准。
“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客们。记得我曾经去太姥山，想一览名山的风采。路上，我听着游客们络绎不绝地称赞太姥山。其中，一个年轻小伙子的话语让我哭笑不得：“这太姥（lao）山真奇特。”过路人听了笑得前俯后仰，年轻人疑惑不解。原来这太姥山的“姥”读mu，而不是读lao。是多音字。这位年轻人为他的不标准语言羞愧地低下了头。标准的'读音多么的重要啊！
想必大家都看过《汉语桥》吧！有些外国人能把中文说得比中国人还好！连外国人都能说好中文，何况我们呢？
文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。语言文字它们可不是一个个僵硬的符号，而是有着独特性格的小精灵！所以，我们要写好文字，说好标准的普通话！
是个中国人，就要会说中文，会写中国字，即汉字。中国上下五千年的历史，少不了汉字的演变。这，也就是汉字语言文字。这也是中国历史的一部分，中国文化的重要组成部分。
汉字，是以形表意的，不同地方的人们，尽管对同一个字形，读音不同，但只要字形是确定的，在理解字义时，就不会有什么大的差异。甲金篆隶楷草行，每种字体都有它自己的深厚的底韵，也有着许多代人的呕心沥血。才有了这属于中国的、每个中国人的字体，那独一无二的方块字体，是世界文化的瑰宝!
正是因为这样，我们就更要敬重、保护我们的汉字文化，不让它消失在这个世界上。在如今这个信息化高度普及的时代，汉字文化受到了极大的冲击。满大街都是“有木有”、“虾米”等网络语言，小学学堂更是火爆，原本优美的辞藻被这么摇身一变便成了什么都不是的网络语言，严重地影响了小学生们的正常的汉字学*。并且，人们打字的速度随着时间的推移愈来愈快，很多人打字势如破竹，可一旦提笔就变成了“拽白”，半天只写出了几个字，而且语无伦次。
记得一位名人曾说：“我最怕的两样东西一是北京售货员的脸，二是中国大学生的字。”可见，汉字的书写也被推到了悬崖边缘，稍有不慎就有“不复还”的危险。
然而，愈是在这种情况下，我们愈要发扬中国的汉字文化，让古老的文化普及，让“古老”跟着潮流走。中国历史延绵数千年，期间朝代更迭，但汉字语言文字却能始终传承下来。汉字语言文化就是一部中国历史，书写着这个古老国度迷人神秘的篇章。
传承中华文明，从我做起，从小事做起，我与汉字语言文字，从规范用语用字开始。
语言，是人与人沟通的纽带；是交往的桥梁。
世界上语言有很多，如英语，汉语，德语，韩语……其中使用人数最多的是汉语最广泛的是英语。每个国家的人*均都会两种语言以上的语言，所以语言对人类有这很重要的意义。
但在社会不断发展的过程中，语言在人类口中不知不觉的“变了味”。例如汉语，中国有泱泱十三亿人口，五十六个民族，可是如果让每个民族说汉语，差不多会说出五十多种味道来，不光是民族，南北两方人民说出的话更是不一样了。
作为小学生一名光荣的少先队员，要说好普通话。可是有时还是管不住自己，尝尝把“我”称之为“偶”，“同学”说为“童鞋”，“什么”变成了“虾米”，还有很多。尽管这只是一种流行语言，但是也是语言上的大错误。
“像”字用于图像，好像，相似等意义；“象”字用于形状，样子，可千万不要弄混了哦！
记得有一次，爬山回来想写一篇作文，想写上山时口渴了，有一个“老大娘”借了我水喝。写作文时却写成了“老太狼”借了我水喝。有时还会把“子”写成“了”，把“了”写成了“子”。
不管是我，还有些商店，饭店，旅店，服装店……都把成语中的字做了改变。商店买蚊香做广告时写成了“默默无蚊（闻）”服装店写的是“百衣（依）百顺”“衣衣（依依）不舍”，旅店写的是“留恋往（连忘）返”。
在看一些大型晚会时，主持人也会说错字的读音，把“给（ji）予”读成“（geiyu）”的错误。那时真想让他们下台从一年级重新念书，还教育我们说好普通话，自己连普通话都不会说，不管怎样，每个人都写过错字，读错过字的发音，还是先从自己做起吧。
文字是我们密不可分的一部分。密不可分为什么还要把文字读错，写错？绝不可以让错误误导人们，不要被错误蒙蔽双眼，可不要将错误发扬下去。
“说普通话，写规范字”是你，我，他，以及全世界人的责任，每个人都是这其中的一分子。
语言，是人与人之间的沟通的桥梁，没有了它，可以说就没有我们现在的科技发展，科学家们哪来讨论?哪来我们的电脑，电话??。文字，让我们环游在它的世界里，感受到语言的美好和韵味。所以，学好说话和写好文字是我们必须做的一件人生大事。
当我还是一个嗷嗷啼哭的婴儿时，我不会用语言表达我的感受。遇到不高兴、不舒服就嗷嗷大哭，弄得父母不知所措，急得团团转。渐渐地我学会了说话，会叫：“妈妈、爸爸??”。能说出自己的息怒哀乐，哪里不舒服，用语言告诉父母准备的信息。能听懂大人们的话语，能听妈妈给我说儿歌，能听懂爸爸给我讲故事。
现的我是一名小学生，学会了写中国的文字，“横”、“竖”、“撇”、“捺”?.看似简简单单的笔画，却组成了成千上万的汉字。一横，是一个字;一横，一竖，是一个字;一横，一竖，一撇，一捺，又是一个字。简简单单的笔画，构成了千千万万神奇的汉字，赋予了这神奇的语言与众不同的魅力。我在不断的学*中国的文字，掌握这中国文字的运用。用文字记录着自己逐渐成长经历。
当然在文字运用的过程中也出现不少惹人笑的故事。记得有一次妈妈给我听写的时候，我把“葡萄”写成了“萄葡”，“一转眼”写成了“一眼转”。造句“我长大了想当一名工人”，却因为自己写的时候文字不规范，写成了“我长大了想当一名土人”。还有一次是我在写：“我一个人独立完成作业，却写成了我一个入独立完成作业。”妈妈看了半天不知道我写的是什么意思，问了我才明白，逗得妈妈直笑。写日记的时候，其中一句“摔疼了屁股”，写成了“摔疼了尸古”，写完之后，把自己都吓了一跳。这样类似的问题在我学*的过程中遇到了很多。当时还觉得挺开心的，后来回想起来应该算是一种嘲笑吧。
我还喜欢看故事书，但是由于我又有好多字还不认识，所以有时看不懂写的是什么意思，只有请爸爸、妈妈来给我讲。
从那时候起，我心里暗暗地下决心，一定要让自己学好说话和写好文字。现在的我只是一只正在巢边挣扎的雏鹰，不要管自己羽毛有没有长齐，不要管自己力量有没有聚集，只要有信心和毅力就能学好这个简单的飞翔，有多大的困难都不会放弃。
他，简单明了，她纤细灵动。他们是我从小到大，相伴一生的好朋友。
——题记
犹记童稚时，咿呀学语。他悄悄来到我身边，一会儿从大人们一张一合的嘴角里蹦出，一会儿从我一大一小的口型中钻出，我感到一种前所未有的新奇与兴奋。于是，更加卖力地张开嘴，寻找他的踪迹。“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”这些稚嫩的声音，都是他送给我的礼物。我由衷地喜欢上了这个有趣的朋友。从小到大，他教会了我许多东西，我口里表达出来的东西由寥寥数语到千言万语，演讲比赛的口若悬河，课堂回答的妙语连珠，待人接物的彬彬有礼，都是他馈赠给我的礼物。我迷恋他的声音，走过他的历程，收获跟随他的快乐。
她是我的另一个发小，小巧灵动，如调皮的精灵。在我的生活中，自从有了“日记”和“作文”两件事之后，她就频繁地出现在我的笔端下。有时，我灵感突现，她就陪我快速地在笔下奔腾跳跃。有时，我冥思苦想，他就伴我慢慢地在纸上漫步。我乐于将她梳妆打扮，在散文中，她美丽得不可方物，在说明文中，他严谨而规范，在书法中，她又豪放而不羁。多么奇妙的小精灵。她与我携手同行，在一页又一页精美的纸上，在一支又一支尖细的笔端下，乐此不疲，流连忘返。此时彼时，从未改变。
他们也会一起陪伴我。我心情不好时，说出的话，写出的字，也会伤他们的心。但他们如此宽容，从不计较我的任性，只是默默承受我的无理取闹。*静下来后，我突然有些怅然与愧疚，而他们却总是毫不在意。
他叫语言，简单明了。
她叫文字，纤细灵动。
他们一直伴我左右，从小到大，无怨无悔，不离不弃。
我将永远执他们之手，相伴一生。
我不知道眼前是什么地方，恍惚记得自己正忙着在堆积如山的作业之中龙飞凤舞，霎时，一股清凉的风吹来，便被困在了这一片浓雾之中。
摸索着拨开雾气，只见原来是一个安静萧条的镇子。四处阴沉沉，连绵的小雨像雾一样，朦朦胧胧的弥漫在空气中，一种沉闷的气氛包围着我，让我莫名地生出一种失落的感觉，于是狭窄的铺着青石板的老街愈发显得宽广漫长。不知不觉，来到了一幢古老的房子前，隐约听到里面有声响，便轻轻推开虚掩的门。只见一个精神奕奕的老人身着白马褂，手执一枝毛笔，神情专注，挥墨如云，只是简单的黑白，寥寥数笔，却如勾勒出了一副山水画一般，一气呵成，跌宕洒脱。我情不自禁的喝彩到：好！老人这也才发现了我，对我微微一笑，我也礼貌的一笑，上前仔细端详起了书法作品，爷爷，您写的真好！呵呵，现在年轻人大概i啊都不写传统的毛笔字了把？老人依旧淡淡一笑，在我看来却有一丝悲哀。嗯。老人突然停下笔看着我孩子，你会写吗？来写写把。我？嗯，来写写把。老人和蔼的让我不好意思拒绝，，走到老人面前拿起笔，手却忍不住一直微微颤抖，想到小学上书法课练*毛笔的时候，大家总是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都没接触，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬着头皮上了。我费尽全力，结果还是写的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一样。看着一旁老人苍劲有力的字，再看看我的，我感觉我的脸不自主得发烫，羞得我恨不得钻到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的叹了口气，提笔写下中华文化四个大字，我凝视这干净利落的四个字，正欲深思，又一阵清风吹来。
迷迷糊糊揉了揉眼，原来我伏在写字台上睡着了，起身，不经意的一瞥，却发现墙壁上中华文化，我又一次陷入了深思。
——语言文字教师培训总结(十)份
为扎实做好学校语言文字工作，提高教师语言文字综合素养和教学技能，进一步培养教师的诵、写、讲能力，切实发挥语言文字在传承发展中华优秀文化中的重要作用，舞校与江阳专修学院合作开展“教师语言文字应用能力提升”专题培训。
本次培训于9月28日正式启动培训的第一阶段，针对校内新进教师和青年教师，舞校特聘校外专家郁洁，开展普通话水*能力测前提升培训。依据普通话水*能力测试大纲要求，郁老师从汉字应用水*测试定义、考查范围和内容依据、测试目的、测试用途等方面展开，进行细致讲解，使大家对“应用水*测试”有了较为深入的了解。通过线上点对点视频教学，郁老师认真聆听并逐一分析了每位学员的诵读，指导教师们避免用错字、读错字的`方法，切实提高了新教师们的语言表达能力和普通话应用水*。
10月22日起，专题培训进入第二阶段，学校组织全体教师通过网上课堂，开设《汉字与中华传统文化》和《古诗词赏析与诵读》两场讲座。华东师范大学中文系吕志峰副教授通过现实中的“汉字”实例，结合中华历史文化典故，由浅入深地为全体学员带来了一堂别开生面的汉字解说课程。上海市演讲协会理事朱震国老师，引经据典，通过大家耳熟能详的名诗名词，绘声绘色地讲述诗篇创作背景，激发大家情感共鸣，进而引导教师们学*朗诵节奏和韵律，学会欣赏优秀古诗词，进而提升演讲艺术和语言文字审美能力。
10月30日，学校组织全体教师在4号楼报告厅开展《教师口头语言与肢体语言的综合运用》和《粉笔板书的艺术》两场讲座。上午的《教师口头语言与肢体语言的综合运用》讲座，由上海戏剧学院音乐剧中心表演教师、上海演出家协会会员李之浩老师主讲。李老师为大家分析了微表情、口头、肢体等多种不同种类的语言，讲解了如何运用微笑、气息、语气、语调等要素，在教学过程中塑造更有亲和力和感染力的声音，为教学形象加分。通过李老师的演示，舞校教师们对不同种类语言的魅力和语言结合加成的效果有了更深入的理解。
下午的《粉笔板书的艺术》讲座，由国际美术家联合会会员、南京长江书画院名誉院长、上海中等职教书法研究会副会长侯长志老师主讲。侯老师从文字的进化、字体的演变入手，深入浅出地为舞校教师们阐述了文字之美、板书之美。侯老师指出，通过板书这一教学基本功的反复训练，教师们不仅能向学生传递认真细致的教学态度，还能潜移默化地培养学生的艺术修养，使学生提高审美能力和陶冶情操。
通过这两场线下讲座，舞校教师们系统性地学*了各种语言的运用场景和运用技巧，并对文字板书在传承知识文化和德育美育中的重要作用有了更深刻的认识。
本次的“教师语言文字应用能力提升”专题培训属于“十四五”教师继续教育培训的内容之一，共为期两个月。之后，舞校还将继续安排讲座和互动交流，深化巩固学*成果，进一步提升广大教师自觉规范使用国家通用语言文字的意识和语言文字应用能力，从而提升教师队伍的整体教学质量和教学水*。
为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水*和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，*日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训。
本次培训以线上培训方式进行。参训学员除了完成每天的在线学*任务和自主学*任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学*的`内容体系、民族语言授课教师学*普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的直播授课。
直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世*，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为参训学员做题为：书同文 语同音 人同心----解读《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的专题讲座。
本次培训由内蒙古自治区教育厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。
“梅雨时节家家雨，青草池塘处处蛙”，天气的变化无常，阴晴不定并不能阻挡雨山小语人积极进取的脚步。
7月3日下午，在刚刚结束了忙碌紧张的期末阅卷工作之后，来自雨山区三所乡村小学的'五十多位语文教师欢聚在南山小学报告厅，共享一场精神盛宴。
雨山区20xx年度乡村教师语言文字培训班在南山小学报告厅成功举办。此次培训在雨山区教研室的精心筹备策划下，南山小学的积极配合组织下，获得圆满成功。
整场培训由雨山区教研室语文教研员王岚老师主持，市教科院的孙友红老师为南山小学、银塘中心小学和向山小学的全体语文老师做了一场专业、细致而有效的培训讲座。孙老师以深厚的专业素养，生动的案例，细致的解读，为大家阐述了普通话教学、汉字教学的教学宗旨、教学策略和指导思想，纠正了一些教学方法的偏颇、不当之处。并强调指出中华优秀传统文化的发扬和传承的重要意义，让大家深深的意识到肩负的责任和使命，为大家指明了今后教学的方向。
正所谓“学然后知不足，教然后知困”，学*，我们一直在路上！学无止境！
10月20日，由我校承办的西安市20xx年中小学教师语言文字应用能力提升培训（中学段）开班典礼在太白校区举行。西安市教育局基教一处处长杨小文、副处长杨诚，陕西省人民广播电台播音员陈洁，继续教育学院院长王峰涛以及全市各区县111位从事语言文字工作的中学教师参加了开班仪式。仪式由继续教育学院副院长常瑾主持。
王峰涛在致辞中代表学院向市教育局长期以来的信任和专家的支持表达感谢，向辛勤工作在教育教学一线的老师们表示欢迎。他介绍了学校的.基本情况及继教院丰富的培训经验和取得的成绩，希望参训教师充分利用西安文理学院的优质资源，提高语言文字应用能力，提升学校“软实力”，为大西安的教育振兴贡献智慧与力量。
杨小文向辛勤工作的基层教师表示慰问，强调规范语言文字对于国家统一、民族团结、社会进步等方面的重要意义，期望参训教师一是深刻认识学校是语言文字工作的重要阵地；二是珍惜机会、遵守纪律，学有所成；三是以此次培训为契机，在区域内充分发挥引领示范作用，推进我市语言文字事业发展再上新台阶。
我是一名从事幼教事业3年的新教师，作为教师，我深刻的知道自己肩负的责任，起初到了幼儿园里我只是觉得这里的一切都好漂亮、好新鲜、好吸引我以外，面对新班里的一张张陌生的面孔还谈不上爱，有的也只是责任。随着时间一天天的推移，每天我都去抱抱他们，俯下身来听听他们的童言稚语，帮他们拉拉衣服穿穿鞋，带领他们一起活动、游戏，渐渐地我发现自己班上的每一个孩子都是那么可爱、漂亮、能干，那份关爱由心底涌出，完全不同于刚开始见到他们的感觉，我知道那是因为我付出了，同时我也感受到了爱。
作为教师，当孩子犯错误、淘气、闯祸时，我们该如何对待呢？在以往的工作实践中，我们教师往往从**的角度，如根据自己的情绪状态、已有的经验和对幼儿的看法和态度去解决所谓的问题。在本学期的园务会议中，俞园长和我们一起学*了《幼儿教师的十应十忌十心》后，我认为，教师要克服自身言行的随意性，改变以往从**的'角度处理问题的做法，对孩子要多一些宽容与理解。
今天我给孩子上社会课《“开心帽”与“生气包”》的时候，击鼓传花，“生气包”落到了颖颖小朋友的手中，按照游戏规则我们就请颖颖来跟大家分享一下自己生气或难过的事情，但是等了好久他只是对我摇摇头，我心想就是怕你们今天不会说昨天还特意发短息给每个小朋友的家长，请家长帮助幼儿来回忆自己开心生气的事情，现在居然对我摇摇头，我心里已然有点生气心想现在的家长怎么这么不配合老师的工作，但立刻我压住了自己内心的无名火还是很耐心的对他说，“你还没有想到吗？老师来帮你想一想好吗？”“你哥哥在家欺负你了，你会难过吗？”他点了点头，“那你就可以说我难过的事情是哥哥在家老是欺负我，你学着老师说说”我想这个你总会说了吧，没想到他还是紧闭着他的小嘴巴一声不肯说，顿时我再也压抑不了自己的情绪，“你这个小朋友怎么这样啊，老师都帮你想好了教给你了你还不说，你不要玩这个游戏了，回到自己座位上好好想想吧”。
事后我与颖颖小朋友谈心，知道是他原来不想讲这件事他想说别的事情，但是由于我缺乏更多的耐心，才导致盲目的批评而错失了小朋友表现的机会。通过这件事我体会到，老师教育幼儿要有足够的耐心，要注意幼儿教师语言的艺术性，这样才会消除抵触心理，获得尊重、理解，从而接受教师的正面教育。
回顾一年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：
一、将语言文字工作列入议事日程
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学*上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二、将语言文字工作纳入教育教学工作中
（一）普及普通话 按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。 如在我校举行的公开课、示范课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。 在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水*，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学*使用为主动学*使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水*比过去有了很大的进步。
（二）用字规范化 我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的*惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的'推普园地、黑板报普通话一日读。在*时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规范化问题。这些工作促进了教师对 普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规范化水*。
三、宣传与活动
（一）学校加大了学*的宣传力度 “语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学*《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学*活动，增强全体教职员工语言文字的法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水*。学校领导把这项工作作为学校现代化水*树立学校良好形象，提高师生文化素质的重要工作来抓，调动了全体师生员工的积极性，使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。
（二）学校领导率先示范，积极带头 我校采取校内培训与校外培训相结合的形式对未达标教师进行普通话培训，在校园的所有场合用普通话，提倡用字规范，在学校的公共用字中不写繁体字、已被废弃的简化字，为此项工作的开展取到了良好的示范作用，营造了良好的语言文字环境。依靠制度，严格规范。在课堂教学中要求教师讲课、师生问答、讨论必须用普通话，要求教师之间、师生之间在校园里对话、交流一律使用普通话。
严格要求教师规范板书，一律不准在课堂上书写草书、繁体字及国家已废止的简化字，避免错别字，并将之通过教案检查、课堂测评给出成绩纳入年终履职考核的范畴。及时纠正学生作业中的错别字，树立其语言规范意识。通过这些措施，工作取得了明显成效，我校的老师已全部能使用普通话和规范的文字进行教学和日常交流。使普通话成为了校园语言。 虽然我校的校园语言规范取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字规范化水*距各级要求还很远，特别是普通话等级水*，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求和我校未来五年语言文字规范化达标要求及培训计划，争取早日把我校创建成真正的普通话示范学校。
回顾一年的经历，我校在“推广普通话和用字规范化”工作方面认真贯彻和落实了各级下达的语言文字规范化工作的有关规定和要求，并以素质教育为载体把语言文字规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等环节中，我校在开展语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。现就本学期语言文字工作总结如下：
一、将语言文字工作列入议事日程
我校成立了语言文字工作领导小组，领导小组负责统筹领导和管理全校的语言文字工作。领导小组重视普通话的推广和汉字书写的规范化，并把它和履职考核挂钩。学校的分管领导和语言文字规范领导小组的成立，认真学*上级有关语言文字工作精神，组织了教师普通话培训。领导小组专门研究布置任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心和紧迫感，为推进全校语言文字工作开展奠定了良好基础。
二、将语言文字工作纳入教育教学工作中
（一）普及普通话按有关文件要求，我校把推广普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教职工必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注重重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。在教师和学生的各项考评考核中，学校把是否使用标准的普通话作为考核的条件之一。如在我校举行的公开课、示范课、黑板报检查等工作中，我们都把“使用规范字和普通话”作为考查的重要依据。在学校领导的带动下，推普工作逐渐走上正轨，教职工通过各种途径，努力提高自己的普通话水*，全校广大师生的普通话意识得到增强，全体教师变被动学*使用为主动学*使用。我校积极组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，全部参培教师升级成功。整体上我校教职工的普通话水*比过去有了很大的进步。
（二）用字规范化我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。学校明确要求教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其出现错别字。特别是语文教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典、工具书的*惯能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地、黑板报普通话一日读。在*时的教师教案和作业检查中我们也要检查教师在书写和批阅中使用汉字规范化问题。这些工作促进了教师对普通话工作的重视，大大提高了我校师生员工语言文字规范化水*。
三、宣传与活动
（一）学校加大了学*的宣传力度“语言文字工作领导小组”成立以后，认真组织教师学*《中华人民共和国通用语言文字法》等法律文件精神。通过一系列的学*活动，增强全体教职员工语言文字的'法规意识，明确了语言文字工作的地位和认识水*。学校领导把这项工作作为学校现代化水*树立学校良好形象，提高师生文化素质的重要工作来抓，调动了全体师生员工的积极性，使学校的语言文字工作得以顺理成章地开展。
（二）学校领导率先示范，积极带头我校采取校内培训与校外培训相结合的形式对未达标教师进行普通话培训，在校园的所有场合用普通话，提倡用字规范，在学校的公共用字中不写繁体字、已被废弃的简化字，为此项工作的开展取到了良好的示范作用，营造了良好的语言文字环境。依靠制度，严格规范。在课堂教学中要求教师讲课、师生问答、讨论必须用普通话，要求教师之间、师生之间在校园里对话、交流一律使用普通话。
严格要求教师规范板书，一律不准在课堂上书写草书、繁体字及国家已废止的简化字，避免错别字，并将之通过教案检查、课堂测评给出成绩纳入年终履职考核的范畴。及时纠正学生作业中的错别字，树立其语言规范意识。通过这些措施，工作取得了明显成效，我校的老师已全部能使用普通话和规范的文字进行教学和日常交流。使普通话成为了校园语言。虽然我校的校园语言规范取得了一些成绩，但我校师生员工的语言文字规范化水*距各级要求还很远，特别是普通话等级水*，我们将给予高度重视，认真研究，深入落实上级有关要求和我校未来五年语言文字规范化达标要求及培训计划，争取早日把我校创建成真正的普通话示范学校。
为切实推进颍上县学前儿童普通话教育“童语同音”计划，提高幼儿教师普通话水*，进一步规范幼儿园语言教学，20xx年11月20日，颍上县开展全县幼儿教师普通话培训活动，活动在颍上县实验幼儿园举行，全县公办幼儿园普通话水*未达到二级甲等的'教师参加了本次培训，培训由县教育局教研室副主任、语委办副主任赵晓晖主持。县委教育工委委员、教育工会**、语委办主任胡继军参加开幕式并讲话。
胡继军在讲话中强调了幼儿教师进行普通话培训和测试的重要意义，尤其是对农村园教师更好开展工作的重要性，将继续统筹安排语言文字规范化示范校与乡镇幼儿园建立结对帮扶。同时，希望参训教师充分认识提高普通话水*的必要性，学有所成，顺利实现“童语同音”计划。
授课教师对普通话声母和韵母发音、本地方言与普通话常见差异、幼儿教师口语表达技巧等进行了详细指导，还现场进行朗读示范与即兴表达训练，对普通话水*测试流程进行了详细介绍；讲解深入浅出，参训教师受益匪浅。
据悉，此次集中培训后，由实验幼儿园教育集团、第二幼儿园教育集团、管仲幼儿园牵头，充分发挥语言文字规范化示范校示范引领和辐射带动作用，对所帮扶乡镇农村园幼儿教师开展普通话培训帮扶，进一步提升农村幼儿园教师国家通用语言文字应用能力。
为确保民族语言授课幼儿园春季开学使用国家通用语言文字有序推进保教工作，切实铸牢中华民族共同体意识，提升民族语言授课幼儿园教师规范使用国家通用语言文字的应用能力。2月25日，二连浩特市教科局举办了第一期“全市民族语言授课幼儿教师国家通用语言文字应用能力提升”培训。教研室主任史春兰，教研员斯琴参会培训，教研员刘海棠主持开班仪式，教科系统“同城走课”结对组逸夫小学教师李丽，为70多名幼儿园教师培训，我园30余名教职工参加培训。
培训中，李丽以亲身经历，结合多年的教学经验，讲解了“铸牢中华民族共同体意识”的'深远意义。从普通话概述、普通话基础知识、普通话水*实训、经典诵读等内容，细致讲述了语音的组成以及发音方法，同时，还做了朗读示范，培训现场幼儿园教师们互动展示。
培训后，市蒙古族幼儿园园长玉枝做了总结，表示在今后的保教工作中，积极运用并推广普及国家通用语言文字，加强沟通交流，不断提升。
根据自治区关于进一步做好教师普通话水*等级达标工作的要求，为了大力推广和规范使用国家通用语言文字，提高基层教师普通话水*，做好伊宁县中小学（幼儿园）教师普通话水*等级达标工作，7月21日开始，我校人文学院普通话培训团队开展了伊宁县中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力培训活动。此次培训对象为伊宁县中小学（幼儿园）普通话未达标教师，受训教师共计418名。
普通话是教师的职业语言，广大教师和学生都是推广普通话的主力军。这次培训活动通过专家线上分班教学、学员线下集中学*的方式开展。专家团队的教师们向参训教师普及普通话的`重要性，并解读了国家语言文字的相关政策，围绕普通话的基本理论知识、声韵母的发音规范与技巧、朗读练*、命题说话的技巧与方法、机测注意事项等方面的内容，理论与示范相结合对参训教师进行了全面的培训。
通过这次培训，为此次参训教师的普通话学*明确了方向，为教师普通话水*的提升及教学语言基本功夯实了基础，也为参训教师实现普通话水*等级达标提供了保障，培训取得了良好的实效。
——我与语言文字作文600字(精选5篇)
小时候，还没有上学，妈妈就教我背诵一些古诗词，就算是妈妈给我讲解过这些诗词的大意，我也只是一知半解。当时的我并不知道为什么要背这些，权当“任务”去完成。
一年级暑假的一个傍晚，全家去露天泳池游泳，天渐渐黑下来，泳池边的路灯突然亮了，就在那一瞬，看着池中的光影，我不禁吟道：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”身旁的爸爸妈妈被我惊呆了，都表扬我引用得很贴切，桔红色的灯光确实像夕阳的余晖，池面一半是灯光照出的“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦胧。这该就是爸爸常说的：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”
三年级，爸爸送我一套蔡志忠先生的国学漫画，我最喜欢其中的《论语》，经常拿出来翻看。后来去南京旅游参观夫子庙时，我对妈妈感慨道：“子曰：‘吾未见刚者。’或对曰：‘申枨。’子曰：‘枨也欲，焉得刚？’——现在我想对孔子说，吾现见刚者。”妈妈问我从何得知此语，我说是《论语》，妈妈问我可以写出来吗，我真就一字不差地写出来了。妈妈告诉我，这段话其实就是我们通常说的“无欲则刚”，妈妈说她看到的是“无欲”，而我看到的是“刚”，妈妈的话我还不太懂，但我觉得有趣，记在了心里。
这时我发觉，以前，我把背诗当成任务，后来，我把背诗当成兴趣；以前，我觉得这些诗书都无用，而如今，我看过的、背过的诗书，早已是我言行、身体的一部分。
南京归来，妈妈送我一本杨伯峻先生注解的《论语》，妈妈说，每个人对《论语》的理解都会有所不同，我看过蔡志忠先生理解的《论语》，现在可以再看看杨伯峻先生所理解的《论语》，有一天，我也会有自己的《论语》。我认为，我已经有了自己的《论语》，随着我年龄的增长、阅历的丰富，我的《论语》会不断的被修订。
都说腹有诗书气自华，多读诗书，纵使我达不到才华横溢、出口成章，至少也可以引经据典，落得个语言优美。
语言是人与人之间的纽带。
语言是人与人之间的桥梁。
语言是人的共同结晶。
语言是一种神奇奇妙的东西，可以用来表达自己的思想，唤醒那些不该沉默的东西！世界各地都有自己的语言，各种各样的颜色。中国文化特别深刻，豪放深情。
我上幼儿园的时候，老师教我唱歌，背诗，学普通话，语言愉快愉快。“杆子宽板凳长，杆子想绑板凳，板凳不想绑板凳。”"吃葡萄不吐葡萄皮，吐葡萄皮不吃葡萄.""粉墙上画着凤凰、红凤凰、粉凤凰、粉凤凰、花凤凰."“鹅鹅鹅，宋湘田歌，白发浮绿水，红掌拨浪。"啊！好聪明的中国人，好漂亮的中国人，像一个缠绕紧密的中国结，牢牢地团结了五十六个民族。
我上小学的时候，老师教我学汉字。每当我写一个字，都会轻轻感叹汉字的神奇力量。“横”、“竖”、“左”、“那”这几个简单的笔画组成了几千个字。一个“嗨”字让我们开怀大笑，一个“愤怒”字让我们容光焕发，一个“悲伤”字让我们感到苍白悲伤，一个“喜悦”字让我们开怀大笑，非常开心……！生活中的话也很有用处。比如家庭分离，我们难免会想念对方，所以会用文字来表达思想。用文字表达感情，和别人交流，让别人更了解你，和别人交朋友更了解对方。也可以通过文字了解抗战的艰辛，了解长城的雄伟，大海的波涛汹涌，锦绣的山河。文字给我的生活涂上了五颜六色的色彩，画出了我心灵的轨迹，就像天空中的星星，美丽而不可或缺。
文字和表情带给我快乐，让我的情绪表达出来，让我们的心像清泉一样清澈。学*汉语词汇是每一个中国人后裔的骄傲，是我们中华民族的伟大象征。我愿意在文字和表情上漫游，越走越深！
是个中国人，就要会说中文，会写中国字，即汉字。中国上下五千年的历史，少不了汉字的演变。这，也就是汉字语言文字。这也是中国历史的一部分，中国文化的重要组成部分。
汉字，是以形表意的，不同地方的人们，尽管对同一个字形，读音不同，但只要字形是确定的，在理解字义时，就不会有什么大的差异。甲金篆隶楷草行，每种字体都有它自己的深厚的底韵，也有着许多代人的呕心沥血。才有了这属于中国的、每个中国人的字体，那独一无二的方块字体，是世界文化的瑰宝!
正是因为这样，我们就更要敬重、保护我们的汉字文化，不让它消失在这个世界上。在如今这个信息化高度普及的时代，汉字文化受到了极大的冲击。满大街都是“有木有”、“虾米”等网络语言，小学学堂更是火爆，原本优美的辞藻被这么摇身一变便成了什么都不是的网络语言，严重地影响了小学生们的正常的汉字学*。并且，人们打字的速度随着时间的推移愈来愈快，很多人打字势如破竹，可一旦提笔就变成了“拽白”，半天只写出了几个字，而且语无伦次。
记得一位名人曾说：“我最怕的两样东西一是北京售货员的脸，二是中国大学生的字。”可见，汉字的书写也被推到了悬崖边缘，稍有不慎就有“不复还”的危险。
然而，愈是在这种情况下，我们愈要发扬中国的汉字文化，让古老的文化普及，让“古老”跟着潮流走。中国历史延绵数千年，期间朝代更迭，但汉字语言文字却能始终传承下来。汉字语言文化就是一部中国历史，书写着这个古老国度迷人神秘的篇章。
传承中华文明，从我做起，从小事做起，我与汉字语言文字，从规范用语用字开始。
有一样东西，我们每天都在和它们打交道，你知道是什么吗？
我们每天看的书、说的话，都会用到它！这就是我们的“语言文字”。但是我们真的认识它们，了解它们吗？
从我出生的那一天开始，我每一天都在和“语言”亲密接触。在我还不会说话的时候，“哇哇啊啊”地说着自己才懂的语言。直到1岁的时候，牙牙学语的我第一次说的话是“爸爸、妈妈”，那时的我被妈妈轻轻地抱着，而我正在吮吸着手指。妈妈一遍又一遍地教我说：“爸爸、妈妈”，尽管我脱口而出是“麻麻，巴巴”，但是妈妈不放弃，耐心地继续教我读。渐渐地，我会读啦，而且读得越来越流利。妈妈激动得流出了眼泪，那时我感受到了母爱。
而正式和文字接触，大概是在我三四岁的时候，那时我独自坐在书桌前练*写字。虽然那时握笔都非常吃力，但是我还是很努力认真地写。识字较早的我，也会有傻傻分不清时候，“拨”和“拔”这两个字的运用成了我的疑难问题，总是会写成“拨萝卜”“拔电话”，经过多番努力仍然经常出错，我便拿着问题去问爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教导我：“‘拨’和‘拔’都是动词，‘拨’是用手指或者棍棒搅动，‘拔’就是把东西连根拽起，所以‘拨’有那一竖，‘拔’就把那一竖拽走了。”中国的文字太博大精深了，看来我得多多练*才行。
现在我已经五年级了，学*了五年的语言和文字，深深感受到了它们的魅力，但仍有更多的语言和文字等待着我去探索。我一定要好好学*祖国的语言文字，多多记住它们，好好发挥它们。做一个爱写中国文字、多说普通话的好孩子。
从懵懵懂懂，到现如今的了却世事，语言文字陪伴了我已十余年了。但初识过程中的那份欣喜与热情，仍在心中回荡，不曾消亡。
记得有一次与爸爸去办事，在一辆公交车上我看见了一句话：路遥知马力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遥知马力’的下一句是‘日久见人心’吗？”“嗯，答的不错，但你知道它是什么意思吗？”听着，我不禁摇了摇头。*日里学东西，背书哪次不是囫囵吞枣？虽有着对语言的热爱，却没有足够的想去了解的欲望。除了知道，我并没有其他的任何的想法。想到这，我不禁感到些许遗憾。“我给你一个情景，看看你能不能总结出来它的意思。”爸爸见我老半天没反应，笑着道：“俗话说人不可貌相，海水不可斗量。可俗话又说，人靠衣装，佛靠金装，才貌双全，德才兼备。虽招人待见，但路遥知马力，日久见人心。”爸爸讲着讲着，放慢了行进速度，侧目看着我。我心想：嗯……前面两句是对立的，且两者之间为转折关系……经过路遥知马力，日久见人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我兴奋地叫了起来，全然不顾周身一众不知所然云里雾里的陌生人。“是不是指时间久了可以看出人性的好坏？”“答对了，我儿子真聪明。”爸爸欣喜地回答道。我也高兴极了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。
虽然最终圆满的解决了就“路遥知马力，日久见人心”的问题。但我的心中却产生了一个疑问。我们学*语言文字，目的在于什么？是在于比谁被记得多吗？抑或是，比谁熟记的诗词文学多？现在看来这都不是重点。重点是能够灵活而熟练地运用这些我们所熟背熟知的知识，而并非单纯的背记。若真是那样，便与“死读书，读死书”别无一二了。
传统文化的传承在与语言文字的运用在于我们每个人的努力与全身心的投入。不只是儿时初识时的激动，更是现如今我们所需要做的。我们正处于学*的黄金时期。所以我们青少年更应该努力学*，发扬中华文明！
我常这样勉励自己。
——国家语言文字培训心得范本5份
汉语是我国的法定的通用语言是世界上使用最多的语言之一，学*国家通用语言文字是爱国爱党的具体表现，是做好民族团结促进社会稳定迫切需要，是促进各民族群众广泛就业解决民生问题推动经济发展和社会进步的现实需要。
“双语教育”不是针对少数民族的“全民教育”。长期以来，敌对势力将“双语教育”污蔑为消灭新疆少数民族文化，实在难以自圆其说。众所周知，教育，需要花钱，作为国家向少数民族提供的公共资源，也没有必要将其推广为“全民教育”，因为，教育的目的，是选拔人才。在新疆这一多民族聚居区，选***的少数民族党政人才，是党和**联系群众的桥梁和纽带。试想，若不通晓汉语，培养出来的少数民族人才，还能否起到桥梁和纽带的作用？对上，能否准确反映少数民族群众的各种意愿？对下，还能否正确贯彻党和**的各项方针和政策？这恐怕要打上一个大问号。同样的道理，在少数民族专业技术人才的培养上，汉语掌握的越熟练，其技术掌握的也就越好，其发挥的作用空间也就越大，因为其不仅能为本民族服务，也能为其他民族的民众服务。这一道理，不言自明。
中华人民共和国国家通用语言文字法中明确指出国家通用语言文字是普通话和规范汉字同时规定公民有学*和使用国家通用语言文字的义务。国家为公民学*和使用国家通用语言文字提供条件，并推广普通话和推行规范汉字。
为什么要学*和使用国家通用语言文字。
一、学*和使用国家通用语言文字是我们的义务。
二、学*和使用国家通用语言文字是爱国的具体体现。
三、国家通用语言文字是各民族之间沟通交流的桥梁。
四、通过学*国家通用语言文字使我们进一步提升自身发展能力。
如何学好国家通用语言文字。
一、学*国家通用语言首先在态度上要端正，要充分认识到学*国家通用语言文字的重要性，要从内心深处认同国家通用语言文字真心喜欢国家通用语言文字。
二、在每天的国语通用语言文字课程中要认真听老师讲课，认真做笔记，每天坚持学*一定数量的.常用词语和句子持之以恒。
三、*惯于每天阅读一定量的国家通用语言杂志报刊养成每天收听收看国家通用语言广播和电视节目努力提升，听说能力。
四、不要拘束说错或发音不准，要积极主动多说经常使用国家通用语言语教师同学交流，同时积极主动参加唱红歌演讲比赛等各类活动形成一个良好的国家通用语言学*环境。
每一个人发展离不开国家的富强，国家富强离不开安定团结安定团结，离不开各民族的交往交流交融，交往交流交融离不开语言相通，我们每个人要树立“中华民族大家庭”“我的祖国就是中国”的基本观念，认真学好国家通用语言文字，早日远离宗教极端思想向现代健康文明生活。
讲解党和**在保护新疆各少数民族使用本民族语言文字权利的前提下，提倡学*汉语，是利国利民之策。各少数民族只有掌握了汉语这一通用的语言交流工具，才能无障碍的与外界交流。
语言，是信息的载体，是人们交流的工具。在新疆这一多民族、多语言并存的地区，各少数民族只有掌握了汉语这一通用的语言交流工具，才能无障碍的与外界交流。打个比方，就像黄金是商品交换过程中最好的“一般等价物”一样，汉语是新疆各民族之间信息交流过程中最好的“一般等价语”。商品交换是有形的，若没有黄金这种等价物，物质的交换、商品的流通，不知道该有多么困难。信息交流是无形的，同样的道理，若没有“一般等价语”的存在，语言的沟通、信息的交流，在新疆这一多民族、多语言并存的地区，其难度之高，无法想象。人天生是趋利避害的动物，汉语在新疆之所以成为最好的“一般等价语”，是各族人民在相互交往中自然选择的结果。
不同的语言代表着不同的文化。在文化多样性发展的今天，保护少数民族使用本民族语言的权利是时代发展的大趋势。新中国成立以来，我们党和**充分尊重新疆各少数民族的风俗*惯及使用本民族语言文字的权利，投入了大量的人力、物力和财力用来保护少数民族的文化遗产，发展少数民族的文化事业，取得了许多成就，这是世人有目共睹的，党和**为此做出的种种努力，得到了新疆各族人民的普遍支持与认可。
教育，是长期而系统的工程。尊重规律，是做好各项工作的前提。少数民族青少年在“非母语”的学*上，非短期既能凑效。放慢脚步，会影响少数民族人力资源开发的速度，但急功*利，难免也会“好心办坏事”。当前，我们必须看到，新疆的“双语教育”，尚处于起步阶段，还存在着这样或者那样的问题。这些问题，还需要我们在实践中不断的努力探索从而找到解决的办法。但需要明确的是，国家投入大量的人力、物力和财力搞“双语教育”，目的只有一个，那就是要培养出更多的少数民族人才，让他们引领各少数民族群众走上共同繁荣进步的光明大道。
20xx年12月6日，我很荣幸地参加了教育局举办的全旗全国通用语言训。其中，兰州大学专家的精彩讲座让我深刻认识到全国通用语言的重要性。全国各地都有方言，要想与其他地区的人无障碍交流，就必须掌握普通话。因此，普通话推广是一项重要措施。通过一个月的线上学*和线下作业，我收获了很多，也体会到了以下几点:
1.学*普通话并不难。困难在于心理状态的调整。鄂托克旗是蒙古人的居住区。当我们在学校学*普通话时，我们会担心自己会因为发音僵硬而出丑，长期训练的困难。这些心理障碍往往会使我们的学*进步缓慢。鉴于这种情况，我们需要及时调整心理状态，减轻思想负担，大胆练*，这是学好普通话的重要前提。
2.学*标准普通话需要足够的耐心。在我看来，学*普通话可以锻炼人们的意志，促进人们的`进步。我学*的最大感觉是坚持。学好普通话的唯一诀窍是反复练*。无论是音调还是文章阅读，我们都需要坚持不懈的练*。练*不仅需要耐心，还需要小心，注意每一个细节，以避免犯错误。
3.在学*普通话的过程中，我也遇到了很多困难。对于巴盟人来说，前鼻音和后鼻音的不准确区分是普通话不标准的主要原因。有时候，我甚至被我不准确的发音逗乐。为了使发音更标准，我坚持每天听范读来纠正我的发音。还时常大声朗读阅读材料，反复练*以提高发音的准确性。虽然学*普通话需要很多时间和精力，但我也从中获得了很多乐趣。
对于我的教师职业来说，说一口标准流利的普通话是非常重要的。因此，这需要我们的努力。通过这段时间的学*，我了解到生活中的很多事情，就像练*普通话一样，学*的收获远奋斗的过程和自身的进步，更是精神的进步。
汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进步和发展做出了巨大的贡献。从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一-课》中对法语作了如下评价:法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而激发学生的爱国主义感情。
其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。如象形字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声的韵律之美，文字组合中的语法之美。在此基础上明确，我们学*的语言文字是世界上最美的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学*汉语言文字的最基本的方法。让学生在学*中体会审美情趣，获得美的享受，学*起来不显枯燥，学*兴趣得到提高。语言文字维系着民族的生存和发展，伴随着民族的`发展史，是民族优秀文化的载体。我们民族曾经历经战乱，却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、**。
现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的，其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击，增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。
语言文明。文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范。优美的单位名称，招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。
《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它体现了国家的语言文字方针、政策，科学地总结了新中国成立50多年来语言文字工作的成功经验，第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。对在全国范围内普及普通话有了明确的法律保障。
我国是一个多民族的国家，不同民族有不同的语言和文字，因为语言不同，各民族之间的交流有一定的障碍。通过学*《通用汉子法》，明确了普通话的普及，也认识到作为老师肩担重任，为人师表，在日常的'教学活动中教师的言行都影响着每一位学生，教师的语言也是一样影响着学生，所以，从我做起，要认真学*和与同事交流语言，矫正不正确的读音和错字。有些地方的方言还是很盛行的，不利于交流；有些时候我们还是看到很多错字，不给予矫正，会误导人们。所以我们要做好普通话的推广与地方语言传承的协同发展的工作。
普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。通过学*《国家通用语言文字法》我认为学好普通话有以下几点要做：
（1）恒心：学一门语言不是一朝一夕的事，它需要长时间的不间断的练*，三天打渔两天晒网是难以学好的，因此我们要有恒心，坚持学*！
（2）安排专门时间学*普通话。在学*普通话的'过程，要注意安排一个学*计划，每天抽出一定的时间，比如每天1小时，专门学*普通话。这是学*好普通话的时间保证。
（3）整理方言口音和普通话之间的对应关系。都将它们一一列出，整理成方言和普通话词汇对照表。这样便于记忆和纠正方言的不规范读音。这是对比学*法。
（4）跟普通话好的同事或朋友学*。多跟普通话说的好的同事或朋友交往，或在一起活动，寓学*于娱乐，在语言的交流中提高普通话水*。这是延伸学*法。
另外，坚持用普通话进行日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，*朱必赤。即使你方音浓重，渐渐地你也会受感染的。总之，只要努力，就一定能把普通话说好。通过普通话的学*，使我受益匪浅。自我感觉，我的普通话水*在不断提高。语言是一种奇妙的东西，既能表达我们内心的想法，亦能掩饰它们；既能赞美他人，亦能贬斥他人；既能与人沟通交流，亦能拒人于千里之外。我要学好普通话，更多的是因为它的重要性以及自己对普通话的喜爱。我个人认为普通话是最有用的语言，它能帮助我们表达任何观点和看法，能让我们表现得更加完美，它能让我们结交到更多的朋友。
它不像英语那样死板，它有变幻多样的音调及语言表达形式。现今普通话变得越来越重要，已经成为了最重要的国际交流语言之一，已经成功的由以前的“学好普通话，走遍中国都不怕”转变到现今的“学好普通话，走遍天下都不怕”。
语言是一种日积月累的东西，不能一蹴而就，需要的是信心与耐性。我相信只要我们*时多读多听，持之以恒，终有一天我们都能拥有一口流利而标准的普通话。
