初春，清晨，我走在去往学校宁静而带着淡淡寒气的小路上。看着天边缓缓升起的太阳，阳光也变得更刺眼了些，它挥洒在路旁的树梢上，金黄的阳光透过碧绿的叶子沐浴着这条小路，我伸出手，感觉得到它的温度，是那么温暖，那么柔和，让我心中充满了力量。
不知为何，接下来的一个星期，阴雨连绵，就像古句所述的“淫雨霏霏，连月不开”，我的心总感觉有些压抑。我快步地走在那条熟悉的小路上，雨水轻轻地打在我的伞面，树叶间也时常落下几颗稍大的雨珠，落到积水中，溅起小小水花;抬头向上看，天空灰蒙蒙的，再也感觉不到那份温暖和柔和，顿时感到十分失落，心中好像也下起了雨......
坐在教室里，我静静地望着窗外的'天，那片灰色，仍然久久不愿离去，窗外的人们打着五颜六色的伞，在朦胧的窗前不停地穿行着，他们的步伐有些急促，像在躲避着什么。我突然想起来前面晴朗的那几天，人们缓缓地在阳光下挪动着脚步，感受着这阳光的温暖，任由它穿透我们的身体。回家的路上，我依然是快步地离开了那片乌云。带着一丝无奈与失落。我拖着疲倦的身体回到家，心中的阴影还是久久不能散去。
第二天，我带着期待的心走出家门，伸手在空中摸了摸，雨已经停了。路边还保留着好几片积水，抬头一望，云层在缓慢地飘动着，太阳就要露出来了，它的光芒在云层边缘渐渐放大。太阳光照射着这期待它已久的土地，小路上积水会反射着它，发着金色的光。我放慢了自己的脚步，享受着这再次遇见的阳光，静静地向前走。
雨总会停，天也总会放晴!只要心中有着对阳光的期待，对温暖的渴求，它一定会与你相遇!再次遇见阳光，让我更加珍惜。
让我们心中多一些阳光，让大家的世界都充满阳光的味道吧!
在四季中拥抱阳光，会感受到春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。
在春天里拥抱阳光。让阳光拥抱花朵，雨后晶莹的露珠在阳光的照射下跳到了河妈妈的怀抱里，在阳光的拥抱下花朵更加艳丽了；让阳光拥抱大树，雨后的.大树露出了一点新绿，披上了新装重新面对阳光，在阳光的拥抱下大树的叶子更加茂盛了；让阳光拥抱小草，草儿变绿了，在阳光的拥抱下草儿更加嫩绿了。世界变得柔情了，拥抱春天，拥抱春天般的柔情。
在夏日里拥抱阳光。让阳光拥抱荷花，小河上的荷花已有蜻蜓立上头，拥抱夏日的阳光，荷花更红了；让阳光拥抱知了，“知了——知了——”叫个不停，夏日的夜晚，知了叫得更欢了，拥抱夏日的阳光，让知了声永存心间；让阳光拥抱芭蕉，芭蕉叶更大了，为人们挡住夏日的炎热，让香蕉结得又大又长，拥抱夏日的阳光，芭蕉叶更翠了。世界开朗起来了，拥抱夏日，拥抱夏日的开朗。
在秋露里拥抱阳光。让阳光拥抱枫叶，满山的枫叶，一片一片，“沙沙沙，沙沙沙”，走在地上感觉更凉爽了，拥抱秋露下的阳光，枫叶更红了；让阳光拥抱果实，果实累累。走在果园里，果实剔透。拥抱秋露下的阳光，果实更丰硕了；让阳光拥抱菊花，黄色的花瓣小而香，蜜蜂也喜欢，拥抱秋露下的阳光，菊花更香了。世界剔透起来了，拥抱秋露，拥抱秋露的剔透。
在冬雪的世界里，世界变白了，白花花的世界，白花花的一切。世界纯洁了，拥抱冬雪，拥抱冬雪的纯洁。
让阳光拥抱四季，让四季拥抱阳光！
放学的铃声敲击着雪特的心，终于可以结束一天的疲倦，出去呼吸下新鲜空气了！整理好书包，才发现外面正下着倾盆大雨，雪特把手伸出阳台，感受着大自然的生机。
“哎呀！不好！今天忘带伞了！”雪特突然大叫一声，学校离公车站还有一段很长的路，这可怎么办呀？雪特心想：刚刚跨进初中，怎么就如此倒霉，该死的雨，你给我快停下！雪特一边埋怨，一边把头垂了下去，以至她叹气的声音在过道里回荡。
本来雪特是想去求助好朋友乔恩的，可是想了想，乔恩家和雪特家又不在同一方向，那样，未免太麻烦了。因此，雪特止住了前去寻求帮助的脚步。
到了楼下，雪特才发现，雨下得真的太大了，可是，总不能一辈子在这里干着急啊！想到这儿，雪特“呼——呼”的一声，向车站狂奔过去，雨淋湿了雪特的衣服，在雨中的雪特，一会儿便成了落汤鸡。
“不好——“雪特轻呼一声，还是滑倒了，因为她跑得太猛了，此时的雪特狼狈不堪，觉得脚一阵酸痛，她勉强站了起来，跌跌撞撞地向车站挪去，就在刹那间，一个身影闪了过来，雪特感到一只有力的胳膊托住了自己，雪特诧异地抬头看了看，头顶上多了一把天蓝色的伞，再看看身边，一个高出自己很多的'男生正搀扶着她，她半天才反映过来，敏感地意识到周围多了许多异样的眼光，背后似有很多女生在指指点点，虽然周围的气氛不太友好，但雪特的心里觉得舒服多了，比起刚才的狼狈，此时的雪特要明显的安静了许多。
这位陌生男生的友好帮助，给雪特的心里注入了阳光，至少这是雪特踏入中学以来第一次遇到令她欣慰的事情。
石头下压着一粒草籽，草籽旁边卧着一条蚯蚓。
草籽发芽了，嫩黄的、还很小，它想再长高一点，可是头顶上的一块大压得严严实实。懒洋洋的蚯蚓嘲笑草籽：“你这辈子就安安份份地呆在这儿吧。”
“为什么?外面的世界有阳光，我一定要出去!”小草坚定地说，抬头望了望石头。
蚯蚓笑得更响，说：“外面除了阳光，还有可怕的人、牛、羊，你一探出头，他们就会把你踩扁!我就不一样了，好好地呆在这儿，什么也不用愁。”说着，蚯蚓得意地叹了一口气，躺在石头下睡了。
小草看着头顶的石头，也深深地叹了一口气，然后又挺直胸膛，开始了追求阳光的征途!
小草一点点地摸索，发现石头上有一丝缝隙，它欣喜若狂地把头探过去，死劲地往石头缝里钻。对于小草来说，那石头就是一座“泰山”!柔嫩的身躯在石缝里慢慢地延伸着，石缝太窄了，刚向上挪了一点，左边的芽叶就支持不住掉了下来。但小草并没有放弃，忍受着无比的疼痛，一点一滴地积攒力气，坚持向上!……
忽然，小草的眼好像被什么刺痛了：“那就的……”它按按捺不住兴奋的心情，更奋力的挺着腰，冲破石头的最后一道防线，真的触摸到了阳光!小草激动地对蚯蚓说：“看!我成功了!”可蚯蚓却摇摇头：“可怜的小草呀!看你变得多残弱，你会后悔的'。”小草听了蚯蚓的话反而更使劲，长得更挺拔了。
一场风暴突如其来，小草顶着猛烈的狂风自豪地摇曳，而蚯蚓却溺死在阴暗的角落里。风暴过后，被雨水冲刷过的小草显得成熟，它仰望蔚蓝的天空，自豪地说：“我不后悔，因为我拥有了阳光!”
“喜欢是藏不住的风，会告诉整片森林。”一一题记
妈妈，您就像一缕阳光，照亮着我心灵的黑暗，妈妈每当我做题做到头疼时，你都会耐心的给我一一解答，您就如桌边的一盏蜡烛，燃烧自己照亮着我。
妈妈有个*惯衣服，洗完后会把他们叠整齐摆好，那天她照例收拾着衣物，我躺在沙发上，看着老舍写的《骆驼祥子》。午后暖暖的阳光照进来，茶几上一束纯白的栀子花，散发着淡淡的`清香。“小张，你看这儿，有好多条手帕呢！”妈妈突然转过身来对我说，似乎很兴奋。
“手帕？”我问到。
“你还记得这些手帕吗？看这一条，上面印着米奇老鼠，那时你4岁每天都用它来擦汗，你对它真是爱不释手，当你在公园里玩时，你颠儿颠儿的跑，手帕跟着你一荡一荡的，可真像只花蝴蝶。”妈妈絮絮叨叨的说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我无法应和母亲一一，因为我什么都不记得。
“还有，这一条蕾丝花边的是你的好朋友，小雪送给你的十岁生日礼物，唉，时间过得可真快，转眼间你就长这么大了。”她轻轻叹了口气，把慈祥的脸对着我，这目光却让我不知所措，妈妈时常对我，说自己老了，记性不好，可是这些她却记得这么清楚。
我感到眼中有些湿润，鼻子也有点酸，轻声说：“妈妈，你怎么还记得这么多呢？”妈妈沉默了一会儿才回答：“怎么会不记得呢？”她像是在自言自语，我的眼泪悄然落下。是啊，怎么会不记得啊？
就好比吹过的一阵春风，阳光洒下大地，因为爱着，所以感动。
我是一个阳光女孩，有着阳光的性格，还有几位阳光伙伴陪在我的身边，让我感到无限温暖。而我有一个阳光梦想，想与大家分享。
我的梦想是成为一位作家，写出许多好看的童话书籍，让许多语文成绩不理想的孩子，提高语文成绩，让他们的语文老师松一口气。我的梦想是成为一位富裕的作家，把钱捐给山区的孩子，让他们有钱读书，再盖起一座座学校，让没钱读书的孩子饱读诗书，长大成为国家的栋梁之才。我的梦想是成为一位和蔼可亲、*易*人的作家，就像叶圣陶爷爷一样，一点也没有架子的作家，只有那样的作家写的'书，才会有人看。我想要成为作家，和李珊一起，写出一篇篇动人心弦的文章。等我们有钱了，就买两栋紧靠在一起的别墅，然后幸福快乐地生活着。但是，我们的写作生涯不会就此结束，因为我们有勇气写下去！
一天晚上，我和妈妈和往常一样，七点准时收看电影频道，今天放的电影是《百合》，是写一位年轻的妈妈为自己患有先天性心脏病的小儿子筹八万元手术费，可是她没钱，就在她一愁莫展的时候，一位作家阿姨帮助了她。作家阿姨告诉那位母亲，作家也不好当啊。出三千本书，必须自己掏腰包先买两千本。妈妈还告诉我，作家写得书要是不好，是要被退稿的，我坚定的信念有些动摇了。可是我却听见自己内心的呼喊：“只要我一直写下去，我就不相信，我的决心会打动不了那些冷酷的退稿人。只要我写下去，一定会有人看的！”
我想成为作家不是一天两天了，我会把这个梦想藏在心底，一点一点靠*它，直到实现为止！
沐浴阳光，一切洒脱。
一个人，走在大街上。阳光明媚，空旷的马路上偶尔穿过几辆车。没有那么喧闹。道路边，点缀着嫩嫩的绿，那绿，是赏心悦目的绿。丁香花的香气扑面而来，让人有种陶醉的感觉。让人迷失在这含着丁香之香里。柔和的阳光懒散的洒下来，穿过抬头就会看见那明亮细碎的阳光。
我让身体放松，伸展开手臂，去接纳那无限的阳光。散在每一寸肌肤上，那么温暖。让我有一种坠落的感觉，又有一种轻松的感觉。睁眼望着阳光，它周边的白云因为它的光芒全镶上了一道五彩的边。迎着太阳，我突然想到了一句话，很贴切。“把你的脸迎向阳光，那里不会有阴影。”是的，感受着阳光感觉轻松了不少。沐浴着阳光，把一切都抛开，让自己真真正正的迷失一次。好像脱离了这个世界，灵魂离开了属于自己的身躯，和阳光融合在一起。一个远离俗世的人。静静的，和阳光化为一体。现在的我，很羡慕黄药师，对他，我有着无穷尽的.羡慕，羡慕他的放荡不羁，羡慕他的无拘无束。现在的我，很向往陶渊明，对他，我有着无穷尽的向往，向往他的世外桃源，向往他的随意自由。我愿和他们一样，放荡自由的去感觉着阳光给我的快感。
印象里恍惚的记得，有一个朋友，她也曾写过这个题目的作文。文章里的那些话，我已经记不起了，只是模糊的记得她用的是淡淡的粉色，很阳光的感觉。我想到躺在草地上，尽情的去畅游在着阳光里。
让我们抛开一切的烦恼，忧伤。抛开我们这个年龄所不该有的伤感。尽情的去接纳阳光，去开心。沐浴着阳光，那么惬意。一切都渐渐远航，只留洒脱。
沐浴阳光，一切洒脱。
让我们的青春飞扬在这个阳光里。放飞一些伤感，沐浴着阳光洒脱的成长。让青春飞扬。
------后记。
当清晨的第一缕阳光照进窗内，渐渐的，渐渐的……我好像感觉到它了。它似无助时别人伸出的援助之手，似黑暗时别人点燃的灯……它经常笼罩着我，让我感受到它的光和热。生活中，老师淳淳的教诲就似这阳光，时刻照耀着我的心。
都说“新学期，新气象”，而我却在新学期犯下了一些不该犯的错误。犯错之后，我像一只没有脑袋的蚊子，四处乱撞，找不到一块可以供我休憩的地方。我很累，也很茫然。班主任发现后对我的错误给予了严肃的批评。“你是班干部，你应该犯这样的错误吗？班干部应该起带头作用，而你却……”班主任生气地说着，我也惭愧的低下了头。
班主任的话语像一根根针，刺入我的每一根神经，使茫然的我渐渐清醒了许多。班主任的话语又似熊熊的火焰，时时刻刻“燃烧”着我。班主任投下的阳光是刺眼的、炽热的。
不久，我身上又出现了一些问题，数学老师便找我谈话，说：“我知道你一直是懂事的孩子，什么事该做不该做，你应该知道，应在以后的.日子里更加严格要求自己，希望你以后会做得更好。”我听了之后，从不知所措变得更加确信了自己的目标，自信满满的点了点头。
数学老师的话语似阵阵微风，时刻鼓舞着我。数学老师投下的阳光是温馨的、和暖的。
从此以后，我端正了学*态度，课间玩闹的时间少了，作业的质量比以前提高了，听课也比以前积极了。我很高兴，我又重新找回了自己。我更惊叹于“阳光”的力量。
从这以后，我懂得了：无论这阳光是刺眼的、炽热的，还是温馨的、和暖的，它都能给人带来雪中送炭般的温暖。因为我知道了这种感觉的美好。
每天，阳光总会洒遍全身，我努力汲取着它，传递着它……
外面的阳光从窗户射进来，我用手捧一抔纳入心中；从门缝钻进来，我用手扫一点装进心田。收藏阳光，让心情的园地永远晴朗。
已是深秋，小雨淅沥。我不多见地出现在家旁的公园里。公园中已然没有了春日的繁闹，满眼望去，只有一棵棵托着黄叶的老鼠和一个我。我徘徊在树林之间，想找个落脚的地方，显然湿漉漉的衣服已让我感到扫兴。
突然地，雨止，阳光从黄叶的缝隙中影射到大地上，斑驳的树影下，我却更加的感到恍惚和目眩。抬头仰望却被眼前的景象惊呆了：那棵棵苍老的树上，挂着的竟是无数闪闪发光的金叶子。从树下仰望，那叶子如同一道墙，遮蔽了刺眼的阳光，而自己，则同月亮一样，借着太阳的光辉炫彩夺目。那叶子的脉络爬满了叶身，金灿灿的'就像一件艺术品就像古希腊神话中的金苹果一样，令人崇拜。忽然，一阵风吹过，几片叶子纷纷飘落，我的眼睛瞬间被刺痛，只留下一片金黄的底色。炫目中，我感到手中似乎捧着一个有呼吸的火球，它的脉搏同我的心一同跳动着，巨大的力，量中还充满了阳光温暖甜蜜的味道。
我睁开双眼，手中捧着的，竟是一片落叶，他在生命终结之时仍为大树收藏阳光？难道它们即使忍受灼伤的痛苦，也不愿让一丝一毫的阳光流逝？
哦，我终于释然，原来秋叶的金黄不是衰老的颜色，而是收藏阳光的印记，这脚下的金地毯便是阳光的颜色，便是阳光的载体。
为自己的心灵收藏阳光吧，为他人的幸福收藏阳光吧，当面临心灵的寒冬时，这些收藏在内心的阳光便是最好的宽慰与力量。
蝉鸣稀薄的夏日午后，一束阳光穿过云层，透过窗户，探进窗来。它没有夏日阳光的炎热，也没有冬日阳光的懒散，它只是给人一种温暖的感觉，洒在人身上暖阳阳的，阳光的气息在空中弥漫，飘荡在鼻息间。此时看着这满满一窗阳光，我不禁想将它好好收藏。
抬头，不经意的撇见卧室半拉开的`窗帘，一束阳光顽强的从窗帘的缝隙中透出来，穿过厚厚的帘幕，照耀在黑暗屋落的一角，与黑形成了鲜明的色调对比，那么的炫目，仿佛刹那间照亮了我心中的那片黑暗。时常我与母亲吵完架后，总喜欢将自己囚禁在黑暗的角落，将内心囚禁在寒冷寂静的山谷，自己默默地、默默地发。我望着那束透过窗幕的阳光，不禁想到了我和母亲。感觉眼中聚满了泪水，不知是难过还是悲伤。母亲是那束阳光，而我则是那厚厚的、不愿让母亲*来的窗幕，将母亲拒触与千里之外。母亲就像那束阳光，每天不停的试探，想打开我心中的那扇窗，给我温暖，融化我内心上面那一层薄薄的冰。
窗外的满满一窗阳光被我小心的拥入怀，暮然间，想起苍白寂寥的冬天。午后的阳光虽有些刺目，但是这种阳光的味道却久久无法让人忘怀。我不由得站起来，哗我伸出双手将它拉开，刹那间，屋里被照的亮膛起来，不甘黑暗的阳光在屋里投下满满的光阴斑驳。温暖使我又回想起了往事，母亲那温暖的面容一直存在，像是一张张泛黄的黑白照被重新覆上灵魂一样。
阳光环绕在我的周围，将我拥抱，那么舒适，那么温暖，如果可以，我想将它好好收藏，环抱在胸前，永不放手。
如果可以，我想将你好好收藏，阳光母爱。当悲伤逆流成河的时候，总会想起内心深处的那份美好，当一束阳光透过窗来，我只想将它好好收藏。
——相信疫情一定会过去的句子 40句菁华
1、老天爷，如果你能听到我的祈祷，希望疫情快快结束吧。
2、希望疫情能够早日结束，事态向良好的方向转变。
3、疫情结束，再无没有人间不值得，火锅值得、奶茶值得，串串值得、啤酒值得。
4、愿疫情早日结束，山河无恙，人间皆安。愿我们奔跑在阳光下，沐浴在秋风中。
5、希望如约而至的不只是春天，还有疫情结束*安和爱的人见面的你们。
6、那么这次疫情结束后，无论网上有什么言论报道，都请你继续相信她。
7、希望疫情早日结束结束，让这特别的节日礼物成为不会重演的历史！
8、疫情让人们在空间上保持距离，却让我们在心灵上贴得更*。
9、疫情面前没有旁观者，疫情防控没有局外人。
10、疫情的发生阻断了我们回家的脚步，阻断了亲人间的见面，却阻断不了爱。坚信我们一定可以早日战胜这场疫情。
11、岂能尽如人意，但求无愧我心。
12、科学防控、坚定信心，就是抗击疫情的疫苗。
13、我们会因为疫情而感到踌躇，但不会停下生活的脚步，因为时间从来不会为你的人生按下暂停键。
14、包方便面都可以公示，做不到干净就别怪社会质疑。
15、最*阳光好好，春天也要到了，希望疫情早日结束！
16、谁对过去闭上眼睛，就是对未来视而不见。
17、助力疫情防控，志愿者在行动。
18、只要疫情能控制，剃个光头又何妨！
19、不计报酬，无论生死。是这次抗击疫情最感人的话语，内向所有奋战在一线的医护人员致敬！香港加油！
20、疫情面前，我们都是战士。我相信，只要大家众志成城，科学防治，一定能战胜这次疫情！
21、件事只要你坚持得足够久，“坚持”就会慢慢变成“*惯”。原本需要费力去驱动的事情就成了家常便饭，原本下定决心才能开始的事情也变得理所当然。
22、春天总是给人带来希望！静等春暖花开！早安！
23、余生没那么长，不用一味的付出，去惯得寸进尺的人，请忠于自己，活得像最初的模样。早安！
24、愿你眼里有光，心中有爱，一路春暖花开！早安！
25、优于别人，并不是高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。早安！
26、坚持每日早起打卡，保持良好心态一起期待春暖花开。
27、2020年开年新年，是我们大家意想不到的意外，疫情非常严重，可是我们唯一做到的就是宅在家里，用微笑去面对每一天用微笑去看待世界，用微笑对待人生对待困难，我们坚定相信疫情一定会被打败过去，因为有我们伟大的祖国在，我们的山河和幸福就在，祝福*加油！武汉加油！
28、只有经历过才知道真正要什么、不要什么，既然想好了就去追，世界那么大，不能花太多时间浪费生命在毫无兴趣的事情上了，疫情快点过去
29、刚当上了妈妈，对生老病死莫名感到恐惧，以前我总敦促着状要努力赚钱多赚钱我才能开心，现在我只真心希望新冠疫情早点过去吧，亲朋好友都都能**安安度过这次劫难才是真。
30、我希望这场肺炎疫情尽早结束，研发出这种病的疫苗，让那些和妈妈一样的人早点休息。
31、一切好的东西都不曾消失，它们只是像冰一样凝结，而有一天就会像花一样重开。加油。
32、你们是英雄，是白衣战士，我相信病毒一定会很快被你们打败，胜利一定属于我们！
33、疫情面前，才明白：余生，最重要的就是活着！只要命还在，就没有什么过不去的事情。
34、最美的逆行者，期待人间再也没有病痛与伤害。愿你们，英雄没有用武之地。谢谢你们！
35、一场疫情，提醒你我：世间没有放不下的恩怨，人间没有解决不了的纷争。线头再乱，总有头尾，道路再难，总会*坦。
36、希望疫情早日得到控制，病毒早日消散，*加油！
37、疫情面前，我们要保持好心态，重防护勤消毒，减少出门和聚会，保护好自己和家人，一起共渡难关。同时，向一直奋斗在一线的医护人员致敬，你们辛苦了，香港加油，*加油！
38、致敬所有一线抗疫工作人员，愿所有人*安，武汉加油，*加油！早日战胜疫情，期待春暖花开。
39、不出门的时光，陪我大闺女，如此，是妈妈对你最好的保护。武汉加油，*加油，希望疫情早日过去！
40、希望这场疫情可以尽快得到控制，也祝我们的祖国越来越好。武汉加油！*加油！
——dnf网名，我相信你一定会喜欢 30句菁华
1、年少生萌气
2、﹉随机播放中丶
3、幽恋￡如歌
4、水晶羽
5、挽手叙旧
6、夏海
7、↘ 深深的挫
8、安年
9、暮雨而桐
10、心抽动的旋律
11、我很不靠谱。
12、小猫汪汪汪ε
13、全世界只要你
14、不该、爱你
15、耀眼旳星光
16、.獨⒈無㈡々
17、天空仍灿烂
18、心软成患
19、愉悦の雅馨
20、思念是一场祸水、
21、言若。
22、◇靈丅①度◇
23、漠灬星魂
24、该笑丶你们幼稚
25、花落、为谁祭
26、倾城灬醉
27、﹎.齊歩走oo
28、忆缱绻
29、我很好天气很好
30、丅1站丶永远
——《你一定会听见的》说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
1、教材的地位和特点
《你一定会听见的》是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与*惯。又要通过品味语言文字来学*科学知识，培养科学精神。
而《你一定会听见的》这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从哪个角度去解读,我都觉得学*本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。
本文为自读课文，因此我安排一课时教学。
2、三维目标
（1）知识目标：朗读课文，了解文章的内容；品味本文生动形象、活泼风趣的语言。
（2）能力目标：训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要用心去感受生活，体验生活。
3、教学重点：品味本文生动形象、活泼风趣的语言。
教学难点：引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教学法
1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体，具有综合性与实践性的特点，结合创新教育理论，我在课堂教学中采用自读感悟式，提倡自由研讨。根据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高学生审美、写作能力，因此我主要采用以下教法：
（1）朗读教学法。本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采用多种形式的朗读，激发学生的学*兴趣，理解课文内容，感受语言的优美，为全文的品评鉴赏奠定基础。
（2）美点追踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，使学生的语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。
（3）引导感悟法。学*了课文对声音的描述，引导学生联系生活感受，说说你喜欢或不喜欢的声音并说出原因和感受，将课堂教学与生活实践结合。
2、学法：自主探究学*理论认为：“只有学会的，没有教会的。”可见，学*的基础是自主，而学*的关键也是自主。为此,我为学生设计以下学*方法：
（1）自主探究法：欣赏文章美点时，学生自主学*，小组合作探究自由品评。突出重点，注重学生学*中的独特体验。不求面面俱到，这也是符合新课程标准精神的。
（2）朗读欣赏法：“读书百遍，其义自见”朗读是语文教学的主要手段。听课文朗读，感知课文内容；自由读课文，美点追踪；朗读1-3自然段，感受语言美。
3、说教学手段
本文是一篇语言优美、语气亲切的科学小品文，通过描写生活中细微的声音，品味声音中传递出的情味，提醒人用心去感受、倾听生活中的声音，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。因此我运用多媒体教学手段。多媒体课件中采用声音的“听力大比拼”导入新课，听课文配乐朗读，这种手段更能让学生很快进入角色，感受到语言的优美，更好的品味语言,感悟声音。生活感悟课堂总结后，在《把耳朵叫醒》的歌声中结束。学生兴致高昂，意味盎然，使知识和情感得到同步延伸。
三、说教学程序
（一）导入新课
俗话说：“眼观六路，耳听八方”。说明听觉对我们来说是很重要的，声音是我们生活不可缺少的一部分。然而我们*时粗心大意往往会忽略了各种美妙的声音，今天，我们来一次听力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？
分组竞赛，每组选一个代表回答。（课件展示声音）
（导入新课时，通过俗语说明听觉的重要性，并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的情感体验，激发学生学*兴趣调动课堂学*气氛，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的'学*兴趣。）
（二）整体感知
1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么？
（听课文朗读，整体感知课文内容，品味文章生动形象、活泼风趣的语言，唤起学生的情感体验。）
2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？
3、是不是所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音呢？作者在文中还提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？
（设置这两个问题训练学生筛选信息的能力，进一步了解课文内容）
（三）美点追踪
1、自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？
2、合作探究：课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？
3、小组讨论，交流
（《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学*的主体，教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异”。因此本环节让学生自由读课文，说说自己的读书感受。让学生进一步具体地品味文章生动形象、活泼风趣的语言。本环节对于学生的发言只要言之有理都给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的品读及语言表达能力。）
4、指导课文1-3段朗读
（1）请一名同学读1-3段，感受语言的美
（2）指导朗读（语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些）
（3）学生自由读，指名读
（4）分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段
（“读书百遍，其义自见”，朗读是语文教学的主要手段，让学生练*朗读，进一步领会运用拟人、排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言。）
（四）生活感悟
我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学回忆并找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。
(爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去体验生活。” 教师以*等对话的方式进行教学，通过课文学*拓展到自己生活中的体验，积极调动学生学*的积极性，营造出一种轻松活泼的教学氛围，实现本课的情感目标：引导学生用心去感受生活，去体验生活。)
（五）拓展延伸
模仿课文1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。
(布置此项作业，将学生已调动起来的生活体验深化，通过仿写练*，锻炼学生的书面表达能力，做到读写结合。)
（六）课堂总结
1、学*了这篇文章中你有什么收获？感受到了什么呢？
2、教师小结：通过这课的学*，我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！
3、最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌声中结束这堂课。“让我们把耳朵叫醒，用心去感受生活，相信：你一定会听到的！”
（在轻快的歌声中结束一堂课，学生兴致高昂，意味盎然，使课堂知识及情感得到课后延伸。）
（七）板书设计：
拥有童心
你一定会听见的
热爱生活
板书设计体现了文章的主旨及学*感悟，简单明了。
一、说教材说学生
《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本篇课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。
结合初二学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：
二、说教学目标
知识与能力目标:
1、能有感情地朗读课文，整体感知文章的内容。
2、初步学会如何把声音写得生动
过程与方法目标:
1、运用自主、合作、探究的学*方式品味文章活泼优美的语言。
2、仿写文中优美语句，学*运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写抽象事物。
情感与态度目标：
学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
三、说教学重点、难点
重点
初步学会如何把声音写得生动
难点
学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩
四、说教学准备
多媒体课件，其中包括优美的音乐，精美的画面，答题的要点，方法的总结等。
五、说教学程序
（一）导入新课：
《语文新课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学*兴趣。”因此，在学*新课前，我利用多媒体展示了一组有声画面与一组无声画面，引导学生以“我看到……我听到……”发言。通过两组画面效果的比较感受声音的重要性，唤起学生对听觉的感情体验，切入课文主题，“不知不觉地把他们的注意力吸引到主题上，引起新的学*兴趣”。
（二）、美读，感悟文本。
多媒体课件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名学生配乐朗读。全体学生思考：作者究竟要告诉我们什么。（这节课中的很多背景音乐都选自班德瑞的《寂静山林》专辑，因为这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的`大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、蝉鸣声，风格与内容与课文的风格内容相一致，而且容易触发学生的想象力。此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读提供一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中，而问题的设置能引导学生迅速抓住课文中心。）
（三）、品读
提示学生找出自己认为精彩之处，与大家交流意见，说明理由。注意修辞地运用，句式地选取，谴词造句等方面的考虑。
（《语文新课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用……要珍视学生独特的感受、体验和理解。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”所以在学生了解课文内容的基础上，就很有必要让他们找出自己感受最深、最喜欢或认为写得很精彩的语句或段落，并谈谈读后的感受。同时《语文课程标准》还强调“在语文教学中，学生是学*的主体，教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异”。结合这是一篇自读课文的特点，因此在这一环节要让学生尽情发挥个人的感受，无论从语言风格还是所运用的修辞方法、语段讲述的内容及描绘的意境均可，教师只要适时运用点拨引导法在此文转自淘.教。案网精彩段落的写作和朗读方法上稍作指导，对于学生的发言言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。）
（四）研读
在这一环节，引导学生对文章谋篇布局、谴词造句等方面加以质疑，从而更深入地理解课文。在学生思考问题，解答疑问时，多媒体课件播放背景音乐，以创造一个轻松和谐的氛围。
通过以上三个环节，学生对文章的理解已较深入，但，由于学生发言多为零散的意见，不成系统，所以在学生发言后，教师利用多媒体展示前三段语言精彩之处，并总结文章美点与文章写作技法，以给学生一个整体而系统的印象。同时能对下一环节的练笔起到指导作用。
（五）课堂练笔
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”教师以*等对话的方式进行教学，通过成果展示，调动学生学*的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围，训练学生的想像能力、书面表达能力。
由于描写声音，尤其是感受生活中被忽略的声音难度较大，我在学生练笔前，展示了两段范文，以起到示范作用。同时，由教师配乐朗读，把学生带入如诗如画的境界中，使其受到美的熏陶。
（六）课堂小结
在最后，展示一首小诗，由学生集体配乐朗读，从而得出：生活不是缺少美，而是缺少发现。只要对大自然对生活充满爱，做生活的有心人，用心灵去聆听和感悟，你就一定能听见生活中各种美好的声音的结论。这样，一节课在音、画中开始，在音乐中结束，以期创设温馨、和谐、优美、轻松的课堂氛围
一、说教材
1、教材的地位和特点
《你一定会听见的》是本册第2单元的一篇随感式的小品，学*本文主要引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，课时安排为一课时。
2、说目标
（1）知识目标
朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
（2）能力目标
训练学生的朗读能力、语言表达能力。
培养学生的质疑、自主探究能力。
提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
（3）情感目标
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩，
引导生要用心去感受生活，去体验生活。
3、教学重难点
品味本文生动形象、活泼优美的语言。
运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。
二、说教法
1、朗读法 2、点拨引导法 3、放录音
三、说学法
1、朗读法 2、欣赏法 3、默读法 4、讨论法 5、质疑法
四、说教学程序
（一）导入新课
人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见视觉对于人类来讲是多么重要!还有一种感觉对人类同样重要——那就是听觉。是如泣如诉的二胡声，使瞎子阿炳的世界充满阳光；是琅琅的读书声，使冬天的校园也充满了生机；是妈妈的一句关心的话语，使你伤感的心不再失意……可是，有的同学由于在*时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!
导入新课时，通过列举学生熟悉的事例说明听觉的重要性，唤起学生对听觉的感情体验， 切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学*兴趣”。
（二）师放音乐磁带《动物狂欢节》。
要求学生：a．闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。
b．听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。
让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学*气氛。
（三）初读课文
1、学生大声自由朗读课文。
让学生自由朗读，学生自然会被文章生动活泼的语言所吸引，通过朗读熟悉课文。
2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。
训练学生的默读能力，能结合自己的生活体验找出相关的语句
3、学生自由发言，谈谈读后的感受，教师注意点拨评价。
《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学*的主体，教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异”。对于学生的发言只要言之有理就应给予表扬，对于不当之处适当给予点拨，训练学生的语言表达能力。
（四）研读课文
1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。
2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳)
注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。
（五）品味质疑(跳读、精读)
1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作
2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。
四人小组讨论交流。
全班进行交流，讨论。
“读书百遍，其义自见”，继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。
（六）拓展延伸
播放自己搜集的最感动的声音，并简述听后的感受。(游戏活动要组织好，课堂气氛要轻松，但不能松散)
爱因斯坦说“最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。” 教师以*等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学*的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。
——你一定会听见的作文 (菁华3篇)
你听过勤劳的蜜蜂“嗡嗡”采蜜的声音吗？你听过禾苗地从土壤里小心翼翼地探出头的声音吗？你听过钢笔如饥如渴的喝水的声音吗？
如果你没有听过，那么——
你总听过车声吧？当自行车发出清脆的“咯咯”笑声，当小轿车奏出共鸣曲，当警车发出*声，当火车奔驰着呼啸而过，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？当屋檐上的水像娇羞的小姑娘滴滴答答流下来，当小溪在哗啦啦的唱着欢歌奔向远方，当大雨疯狂地咆哮着敲打着窗户，你总听到些什么了吧？
你总听过动物的声音吧？当猫在捉机灵的老鼠，狡猾的老鼠发出的“吱吱”声；百灵鸟放松全身心唱着深入灵魂的歌，三只小狗抢骨头的旺旺声，一窝可爱的小松鼠啃松果，你总该听到些什么了吧？
好好听吧，你一定会听见的，然后你会发现：世界的声音多么美妙！我们的生活多么精彩！所以，请认真倾听，珍惜生活吧！
你听过小老鼠散步的声音吗？你听过柳树唱歌的声音吗？你听过花朵开放的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么，早再说清楚一点。
你总听过跑步的声音吧？当小狗追逐自己的影子时，两只小兔子在赛跑时，一支军队从你面前跑过，你总听到些什么了吧？
你总听过欢笑的声音吧？80岁的爷爷在一家团聚时发出的声音，当班级获得优秀班级的荣誉时，当我们全班师生一起过中秋时，你总听到些什么了吧？
吃几颗硬硬的糖果，嚼几块脆脆的饼干，感觉一下是什么声音吧？
敲敲盘子、跺跺脚，体会一下是什么声音吧?
只要你的耳朵能够听，你就听听电视里节目播放的声音，姐姐玩电脑敲击键盘的声音，翻书的声音，上下楼梯的声音……
用心听吧，你一定会听见的，然后，你会开心一笑：原来，我们的这个世界的声音是多么的奇妙！
你总听过动物的声音吧？当小蜜蜂在花丛中采蜜，当蝴蝶飞舞，当一只小白兔在忙在烤胡萝卜，当两只青蛙在捉害虫，当三只小花狗在玩捉迷藏，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当春风在田野吹拂，当微风拂过脸颊，当寒风“呼呼呼”地穿过田野，当龙卷风卷起大树，你总听过到些什么了吧？
你总听过水声吧？当小溪在河谷奔流，当暴雨“哗啦啦”的砸向房顶，当毛毛细雨洒落在人们的雨伞上，你总该听到些什么了吧？
我们都用心听吧，一定会听见的，然后我们会欢笑：这个世界的声音是多么丰富多彩，多么美妙！
——《那一定会很好》教案 (菁华5篇)
教学目标：
1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学过程：
一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学*情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
教学目标
1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学*种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点
学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。学*大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时
1课时
第一课时
教具准备
课件
教学过程
一、导入新课
导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：
1、板书课题：那一定会很好
2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？
预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……
3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。20xx年12月由*福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（*当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！
设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好*惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
二、初读感知
1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
缩成一团努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料
（重点指导生字“缩”为*舌音，“吱、拆”为翘舌音；后鼻音“茎”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
③指导用生字扩词：收缩缩衣节食努嘴张眉努目长茎一茎一草推到推陈出新咯吱吱吱呜呜拆房子拆东补西旧物喜新厌旧
④识记生字
形*字比较：经一茎堆一推折一拆
加一加：“纟宿=缩”“奴力=努”“口支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
（2）学*多音字：背（bèi bēi）
练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
背（bèi bēi）
Bèi
1人体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；
2物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；
3用背部对着，与“向”相对：背光；
4向相反的方向：背道而驰；
5避开，离开：背地、背井离乡；
6凭记忆读出：背书、背诵；
7违反：违背。
bēi人用背驮东西，引申为负担：背负、背包。
练读一读。
妹妹背（bēi）着书包，从背（bèi）影看好瘦弱啊！
（3）理解词语：全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦；劳累；费力，费劲。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4、再读课文，理清层次，了解内容。
1、默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
全班交流，教师评议并小结：种子的四个梦想。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2、出示问题：
再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。）
2、种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？（种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。）课文蕴含了什么道理？
根据提示，学生自读课文，读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）完成相关问题。
设计意图：引导学生抓住“那一定会很好”梳理课文内容，引导学生学会抓住重点句子了解课文内容的阅读方法，培养了学生分析课文的能力。
三、研读课文，深入探究。
（一）学*课文第1—4自然段，了解种子的第一个梦想。
1、学生轻声读课文第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？
2、小组学生互相交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组代表发言，全班交流。
（1）指名朗读课文第一自然段。
①全班交流：种子是怎么想的？从种子的想法中你了解到什么？（种子第一个梦想的产生。）
②课件出示：“这真难受”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
③指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
④谈话过渡：为了实现自己的梦想，种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？
（2）指名朗读课文第二、三自然段。
①课件出示：种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
②全班交流：为了实现自己的梦想，种子是怎么做的？（种子一边想一边努力生长。“钻”、“站”写出了种子为了梦想而做的努力。）过了些日子，发生了什么变化？（过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。）（板书：种子站起来）
③指导朗读：读出种子喜悦的心情。
④指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。（例句：我一边走路，一边唱歌。）
⑤谈话过渡：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
（3）指名朗读课文第四自然段。
①全班交流：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？（“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”）为什么会发生这样的变化？（高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。）
②课件出示：高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
③指导朗读：读出大树的愿望。
④“做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。”这句话写出了种子的强烈愿望。请你仿照例句再写几句话。
课件出示例句：如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。学生自由说句子。
⑤教师小结，谈话过渡：通过对树的心理描写，我们了解到树的想法的变化，知道了树的第二个愿望。树的愿望能够实现吗？它又会长生什么样的想法？
（二）学*课文第5—8自然段，了解种子的第二个梦想。
1、学生轻声读课文第5—8自然段，思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
2、小组学生互相交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组派代表参与全班交流。
4、借助课件，教师小结：
（1）课件出示：
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
①大树为了实现自己的第二个梦想做出了努力：“向着、拂动”写出了树想让农夫把自己砍走，表现得很主动。
②大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
③大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了，它的心情怎样？（愉快）你是从哪儿看出来的？（农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。）（板书：树会跑）
④指导朗读这部分课文，在朗读中表现出大树实现自己第二个愿望后的愉快心情。
⑤“哗哗哗”是表示声音的词语，叫象声词，你在*时学*中积累了哪些这样的词语？（轰轰轰啦啦啦卡卡卡嘟嘟嘟哒哒哒咚咚咚呼呼呼啾啾啾嘎嘎嘎呱呱呱咯咯咯叭叭叭喵喵喵咻咻咻嗖嗖嗖……）
（2）课件出示：
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
①指导朗读：
读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
抓住大树想法的改变“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”和词语“费力”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。（板书：手推车停下来）
②“吱吱嘎嘎”“吱呀”这两个词也是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。（滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳）
5、谈话过渡：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
（三）学*课文第9—10自然段，了解种子的第三个梦想。
1、学生轻声读课文第9—10自然段，思考：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
2、小组学生自由交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组派代表参与全班交流，教师评议并小结。
（1）课件出示：
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了，它又变成了一把椅子。
（2）课件出示：
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
引导学生抓住大树的想法“我真的老了”，以及想法的改变“要是我能躺下，那一定会很好。”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
4、谈话过渡：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
（四）学*课文第11—12自然段，了解种子的第四个梦想。
1、课文通过对大树的心理描写，让我们又一次了解到它想法的改变，以及想法改变的原因。
课件出示：椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定很舒服。”指名多个学生朗读。
2、引导学生轻声读课文第11—12自然段，思考：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（板书：椅子躺下来）
2、小组学生自由交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组派代表参与全班交流，教师相机引导并小结：
（1）大树“要是我能躺下”的愿望实现了。（他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。）（板书：木地板）
（2）课件出示：
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
①种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
②指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。
它觉得自己又变成了一棵树。
四、再读课文，体会感悟。
（一）透过心情，体会感悟。
1、通过学*我们了解到从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了“种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板”这样一段不*凡的历程。请你们用自己喜欢的方式自由读课文，在文中画出与大树走过的历程有关的句子。
2、小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3、交流课文描写大树经历的历程的有关句子。
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（舒服）
5、默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
（1）学生自由读课文，边读边画。
（2）全班交流，引导学生通过各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
（3）教师小结：作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘*庸的奉献精神。
6、课堂小结：这是一棵怎样的树？（成长快乐，服务他人也快乐。）
（二）对比学*，感悟体会。
1、我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
2、学生自由朗读《去年的树》，小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
3、全班交流，师引导体会。
4、教师小结：
相同：①两篇童话故事都具有故事情节神奇曲折、引人入胜，人物性格突出，充满着童真童趣和理想化的*。②都采用反复结构的语言描写。
不同点：写作思路不同：《去年的树》以鸟儿的三次对话推动故事情节的发展；《那一定很舒服》以种子实现自己梦想的历程为线索推动故事的发展。表现手法不同：《去年的树》以人物对话为主，《那一定很舒服》侧重人物心理活动的描写。主题思想不同：《去年的树》表达的主题是珍爱友情，信守诺言，情感基调比较伤感、《那一定很舒服》表达的主题是种子通过自己的努力实现梦想实现了人生的价值，是阳光的积极向上的。
（三）有感情地朗读两篇课文。
设计意图：提高比较阅读和归纳两篇文章的相同点和不同点，提高了学生总结和鉴别文章的能力。
五、课文主旨。
1、课件出示：课文蕴含了什么道理？
2、全班交流。
3、教师小结：这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。
七、课堂小结：
1、课件出示：这篇课文让我们了解了一粒种子为了实现心中的梦想，从一粒种子变成阳台上的木地板的经历。教育了我们要学*大树的牺牲自我的精神，做到外表美，心灵更美，把方便奉献给大家的无私品格。
2、教师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。为此，老师把一段名人名言送给大家。
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基
八、主题延伸：
1、学*了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
预设一：要学*种子的精神，不断进步，不停奉献。
预设二：学*大树精神，把自己的一切奉献给人类。
2、读了课文你的头脑中一定浮现出一幅幅精彩的画面，为大树制作一本连环画册吧！（课件出示范例。）
九、推荐阅读：
本课推荐阅读《谁偷走了小鸟的梦想》《我有友情要出租》
（一）阅读《谁偷走了小鸟的.梦想》思考：
春天到了，小鸟看到了什么？
（二）阅读《我有友情要出租》思考：
大猩猩和**在一起玩什么？一开始大猩猩总输的原因是什么？
十、当堂检测
九、课后作业（选做）
推荐阅读《谁偷走了小鸟的梦想》《我有友情要出租》，完成相关练*。
课后反思
成功之处：课文中“很好”二字贯穿于种子钻出泥土，成长为一棵大树，大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板的全过程。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会。努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学*活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。同时引导学生通过读书体会到大树这种无论在怎样的环境里快乐的心态。
不足之处：教学中教师讲解较多，在今后的教学中应该充分相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的时候进行适当地点拨指导，引导学生掌握学*的方法，体现学生的主体地位。
教学目标
1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经历，学*种子为了追逐梦想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
教学重点
学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。学*大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
教学难点
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学课时
1课时
第一课时
教具准备
课件
教学过程
一、导入新课
导入类型：直接导题，质疑导入。
质疑课题：
1、板书课题：那一定会很好
2、谈话引导：“那一定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？
预设：这粒种子经历了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……
3、简介作者：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。曾当过若干年小学教师，现在是自由撰稿人。坚信心灵的力量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。20xx年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。20xx年12月由*福利会出版社出版童话集《阿呜》（E蜘蛛丛书），20xx年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》（*当代童话新锐作家丛书第二辑）20xx年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《若若》（四叶草丛书）。童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，学生观察图片。说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，我们一起走进课文，今天我们一起去了解关于一粒种子的故事！
设计意图：直接点题，让学生根据课文题目进行质疑，培养了学生质疑问难的良好*惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
二、初读感知
1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
缩成一团努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料
（重点指导生字“缩”为*舌音，“吱、拆”为翘舌音；后鼻音“茎”等。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
③指导用生字扩词：收缩缩衣节食努嘴张眉努目长茎一茎一草推到推陈出新咯吱吱吱呜呜拆房子拆东补西旧物喜新厌旧
④识记生字
形*字比较：经一茎堆一推折一拆
加一加：“纟宿=缩”“奴力=努”“口支=吱”
谜语：“一日”就是“旧”。
（2）学*多音字：背（bèi bēi）
练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
背（bèi bēi）
Bèi
1人体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；
2物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；
3用背部对着，与“向”相对：背光；
4向相反的方向：背道而驰；
5避开，离开：背地、背井离乡；
6凭记忆读出：背书、背诵；
7违反：违背。
bēi人用背驮东西，引申为负担：背负、背包。
练读一读。
妹妹背（bēi）着书包，从背（bèi）影看好瘦弱啊！
（3）理解词语：全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦；劳累；费力，费劲。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4、再读课文，理清层次，了解内容。
1、默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
全班交流，教师评议并小结：种子的四个梦想。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2、出示问题：
再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。）
2、种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？（种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。）课文蕴含了什么道理？
根据提示，学生自读课文，读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。）完成相关问题。
设计意图：引导学生抓住“那一定会很好”梳理课文内容，引导学生学会抓住重点句子了解课文内容的阅读方法，培养了学生分析课文的能力。
三、研读课文，深入探究。
（一）学*课文第1—4自然段，了解种子的第一个梦想。
1、学生轻声读课文第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？
2、小组学生互相交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组代表发言，全班交流。
（1）指名朗读课文第一自然段。
①全班交流：种子是怎么想的？从种子的想法中你了解到什么？（种子第一个梦想的产生。）
②课件出示：“这真难受”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
③指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
④谈话过渡：为了实现自己的梦想，种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？
（2）指名朗读课文第二、三自然段。
①课件出示：种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
②全班交流：为了实现自己的梦想，种子是怎么做的？（种子一边想一边努力生长。“钻”、“站”写出了种子为了梦想而做的努力。）过了些日子，发生了什么变化？（过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。）（板书：种子站起来）
③指导朗读：读出种子喜悦的心情。
④指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。（例句：我一边走路，一边唱歌。）
⑤谈话过渡：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
（3）指名朗读课文第四自然段。
①全班交流：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？（“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”）为什么会发生这样的变化？（高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。）
②课件出示：高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
③指导朗读：读出大树的愿望。
④“做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。”这句话写出了种子的强烈愿望。请你仿照例句再写几句话。
课件出示例句：如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。学生自由说句子。
⑤教师小结，谈话过渡：通过对树的心理描写，我们了解到树的想法的变化，知道了树的第二个愿望。树的愿望能够实现吗？它又会长生什么样的想法？
（二）学*课文第5—8自然段，了解种子的第二个梦想。
1、学生轻声读课文第5—8自然段，思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
2、小组学生互相交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组派代表参与全班交流。
4、借助课件，教师小结：
（1）课件出示：
一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
①大树为了实现自己的第二个梦想做出了努力：“向着、拂动”写出了树想让农夫把自己砍走，表现得很主动。
②大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
③大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了，它的心情怎样？（愉快）你是从哪儿看出来的？（农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。）（板书：树会跑）
④指导朗读这部分课文，在朗读中表现出大树实现自己第二个愿望后的愉快心情。
⑤“哗哗哗”是表示声音的词语，叫象声词，你在*时学*中积累了哪些这样的词语？（轰轰轰啦啦啦卡卡卡嘟嘟嘟哒哒哒咚咚咚呼呼呼啾啾啾嘎嘎嘎呱呱呱咯咯咯叭叭叭喵喵喵咻咻咻嗖嗖嗖……）
（2）课件出示：
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
①指导朗读：
读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
抓住大树想法的改变“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”和词语“费力”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。（板书：手推车停下来）
②“吱吱嘎嘎”“吱呀”这两个词也是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。（滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳）
5、谈话过渡：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
（三）学*课文第9—10自然段，了解种子的第三个梦想。
1、学生轻声读课文第9—10自然段，思考：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
2、小组学生自由交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组派代表参与全班交流，教师评议并小结。
（1）课件出示：
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了，它又变成了一把椅子。
（2）课件出示：
椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
引导学生抓住大树的想法“我真的老了”，以及想法的改变“要是我能躺下，那一定会很好。”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
4、谈话过渡：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？
（四）学*课文第11—12自然段，了解种子的第四个梦想。
1、课文通过对大树的心理描写，让我们又一次了解到它想法的改变，以及想法改变的原因。
课件出示：椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定很舒服。”指名多个学生朗读。
2、引导学生轻声读课文第11—12自然段，思考：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（板书：椅子躺下来）
2、小组学生自由交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3、小组派代表参与全班交流，教师相机引导并小结：
（1）大树“要是我能躺下”的愿望实现了。（他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。）（板书：木地板）
（2）课件出示：
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
①种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
②指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。
它觉得自己又变成了一棵树。
四、再读课文，体会感悟。
（一）透过心情，体会感悟。
1、通过学*我们了解到从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了“种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板”这样一段不*凡的历程。请你们用自己喜欢的方式自由读课文，在文中画出与大树走过的历程有关的句子。
2、小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3、交流课文描写大树经历的历程的有关句子。
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（舒服）
5、默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
（1）学生自由读课文，边读边画。
（2）全班交流，引导学生通过各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
（3）教师小结：作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前，即神奇又有趣，写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献，不甘*庸的奉献精神。
6、课堂小结：这是一棵怎样的树？（成长快乐，服务他人也快乐。）
（二）对比学*，感悟体会。
1、我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
2、学生自由朗读《去年的树》，小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
3、全班交流，师引导体会。
4、教师小结：
相同：①两篇童话故事都具有故事情节神奇曲折、引人入胜，人物性格突出，充满着童真童趣和理想化的*。②都采用反复结构的语言描写。
不同点：写作思路不同：《去年的树》以鸟儿的三次对话推动故事情节的发展；《那一定很舒服》以种子实现自己梦想的历程为线索推动故事的发展。表现手法不同：《去年的树》以人物对话为主，《那一定很舒服》侧重人物心理活动的描写。主题思想不同：《去年的树》表达的主题是珍爱友情，信守诺言，情感基调比较伤感、《那一定很舒服》表达的主题是种子通过自己的努力实现梦想实现了人生的价值，是阳光的积极向上的。
（三）有感情地朗读两篇课文。
设计意图：提高比较阅读和归纳两篇文章的相同点和不同点，提高了学生总结和鉴别文章的能力。
五、课文主旨。
1、课件出示：课文蕴含了什么道理？
2、全班交流。
3、教师小结：这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子最后变成木地板的历程。启发我们不断追寻心中的梦想，实现自己的人生价值。
七、课堂小结：
1、课件出示：这篇课文让我们了解了一粒种子为了实现心中的梦想，从一粒种子变成阳台上的木地板的经历。教育了我们要学*大树的牺牲自我的精神，做到外表美，心灵更美，把方便奉献给大家的无私品格。
2、教师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来欢乐。为此，老师把一段名人名言送给大家。
如果你在任何时候，任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想以及对你的非常美好的回忆，那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基
八、主题延伸：
1、学*了这篇课文后，大家一定有很多话想对种子或大树说吧。请大家互相说一说，把你心里的话说出来。
预设一：要学*种子的精神，不断进步，不停奉献。
预设二：学*大树精神，把自己的一切奉献给人类。
2、读了课文你的头脑中一定浮现出一幅幅精彩的画面，为大树制作一本连环画册吧！（课件出示范例。）
九、推荐阅读：
本课推荐阅读《谁偷走了小鸟的梦想》《我有友情要出租》
（一）阅读《谁偷走了小鸟的梦想》思考：
春天到了，小鸟看到了什么？
（二）阅读《我有友情要出租》思考：
大猩猩和**在一起玩什么？一开始大猩猩总输的原因是什么？
十、当堂检测
九、课后作业（选做）
推荐阅读《谁偷走了小鸟的梦想》《我有友情要出租》，完成相关练*。
课后反思
成功之处：课文中“很好”二字贯穿于种子钻出泥土，成长为一棵大树，大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板的全过程。因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会。努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学*活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。同时引导学生通过读书体会到大树这种无论在怎样的环境里快乐的心态。
不足之处：教学中教师讲解较多，在今后的教学中应该充分相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的时候进行适当地点拨指导，引导学生掌握学*的方法，体现学生的主体地位。
教学目标
1会认7个生字。
2默读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程。
3能发现这课文和《去年的树》有什么相同和不同。
4感悟种子蓬勃向上、勇于前行、甘于奉献、追寻梦想的品质。
重点
1．会认7个生字。
2．读课文，了解这粒种子走过了一段怎样的生命历程，感悟童话形象。
难点通过比较，能发现与《去年的树》有什么相同和不同。
课前准备教师：
多媒体课件。
学生：积累本，预*课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、复*旧知，导入新课
师：同学们，还记得《去年的树》吗？我记得同学们当时说到是人类对自然的破坏，对树的砍伐，才让鸟儿找不到它的朋友了。但今天，我们接着学*的这童话将会颠覆大家的思维和看法，一起来学*吧。
二、默读课文，认识生字
1．默读课文，圈出生字。
2．同桌互认生字。
3．全班交流识字。
三、再读课文，整体感知
1．播放课文录音。
2．学生自读课文，把含有短语“那一定会很好”的句子画出来交流。
4．说一说这粒种子走过了一段怎样的历程。
四、品读“那一定会很好”交流
教师：无论在什么时候，都要有一颗甘于奉献的心，能做什么就做什么。有梦想，有行动，这不就是我们该有的生活状态吗？
五、回忆比较，求同存异
师：想一想，这童话和《去年的树》有什么相同和不同？
教学要求：
1．会认“缩、茎”等7个生字。正确朗读理解“舒服、舒展、努力”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
教学重难点：
理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。
课前准备：
1．学生搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。
2．教师准备ppt。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
1．出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到了什么？
2．从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。
3．板书课题：“那一定会很好”。
4．齐读课题。
二、初读课文，自学生字新词。
1．初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．出示ppt，检查生字新词的学*情况，多种形式读，正音、巩固。
3．指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。
三、精读课文，体会感悟课文内容。
1．用自己喜欢的方式读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的.木地板，大树走过了一段怎样的历程？在文中画出来。
2．小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3．交流大树经历的历程。
（板书：种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板）
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒服）
5．默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
6．课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）
四、对比学*，感悟体会。
我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？
1．ppt出示《去年的树》，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同。
2．全班交流，师引导体会。
3．ppt出示相同点和不同点。
五、有感情地朗读两篇课文。
六、课堂练*
ppt出示练*题。
七、板书
9、那一定会很好
种子被泥土包裹
钻出地面成长成长快乐
长成一棵高大的树
舒服
砍倒做成手推车
拆了做成椅子服务他人也快乐
成为美丽的木地板
——相信疫情一定会过去的句子 50句菁华
1、希望疫情早点结束，国泰民安、家人朋友百毒不侵，自己过好当下每一天，不留遗憾！
2、老天爷，如果你能听到我的祈祷，希望疫情快快结束吧。
3、你回来才是情人节，所以今天在我这里只是普通的一天，希望疫情快点结束，我们都能见到想见的那个人。
4、愿疫情早点结束，愿我们早点相见，我们一起等春暖花开。
5、等疫情结束了，作为一线的医护人员，最想做的事情应该是放假吧，他们真的是太累了。
6、希望疫情可以早点结束，阳光能够再一次照耀在人们开心的脸上。大家都要好好的，家人都要圆圆满满的！
7、疫情结束，春暖花开的时候去山里玩，使劲呼吸新鲜空气。
8、已经不知道多少次默默祈祷疫情早点结束，大家都可以健健康康的，过上正常的生活。
9、愿从今以后的每一天，听到的都是好消息；愿疫情早日结束，你我皆可健康*安地相见。
10、希望疫情早点结束，所有的人都能配合隔离观察，宅家不出门！
11、等疫情结束了，一定去逛个街买身好看的衣服，看个电影，吃场火锅，然后好好上班。
12、祈祷：疫情快快结束不要再反复了，我女儿寒假能顺利回来。
13、希望这突如其来的疫情早点结束，愿世界*安，山河无恙，所有的一切都进入正轨，一切尽意。
14、太难受了，又有疫情了。真希望疫情早点结束，祈祷祈祷！
15、世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。
16、祝愿全国早日战胜疫情，大家都可以走出家门，加油。
17、谢谢你们，白衣天使，你们辛苦了，为疫情早散，加油点赞。
18、疫情期间，只要我们保持坚定的决心，就一定可以战胜所有的困难。
19、科学防控、坚定信心，就是抗击疫情的疫苗。
20、我们会因为疫情而感到踌躇，但不会停下生活的脚步，因为时间从来不会为你的人生按下暂停键。
21、这次疫情过去，不知道有多少人能养成*惯，在流感季节在一些人多的地方能戴口罩，出门回家认真洗手，换掉外衣。
22、抗疫一线，闪耀“志愿红”。
23、坚定信心，同舟共济，精准防严格控有效治，坚决打赢疫情防控阻击战。
24、防疫情，不聚会，不聚集，少走动。
25、春天总是给人带来希望！静等春暖花开！早安！
26、想开了自然微笑，看透了肯定能放下。只要心里有着阳光，到哪都是明媚。早安！
27、愿你眼里有光，心中有爱，一路春暖花开！早安！
28、期待春暖花开时，凤凰涅槃、浴火重生的武汉！
29、坚持每日早起打卡，保持良好心态一起期待春暖花开。
30、冬已尽，春可期山河无恙，万物皆安武汉加油！期待春暖花开的重逢，我们和你在一起！
31、致敬所有一线抗疫工作人员，愿所有人*安，武汉加油，*加油！早日战胜疫情，期待春暖花开。
32、目之所及，一片凄冷、凋零之感。人们自觉宅家与病毒作斗争，期待春暖花开之时。
33、越来越焦虑了吃点水果，增强免疫力吧！加油！期待早点春暖花开！
34、红梅要开了，玉兰花含苞待放，迎面吹来的风暖意融融。生机勃勃的春天，第一次如此孤独地向我们走来。你说，没有一个春天不会到来。但是，今年的春天迟到了，你说，是谁的错加油的不应该是城市，是你和我，每一个在时代洪流里挣扎着的普通人。
35、不出门的时光，陪我大闺女，如此，是妈妈对你最好的保护。武汉加油，*加油，希望疫情早日过去！
36、只有经历过才知道真正要什么、不要什么，既然想好了就去追，世界那么大，不能花太多时间浪费生命在毫无兴趣的事情上了，疫情快点过去
37、我需要被太阳暴晒+拼命的吃蛋糕，太想念阳光和奶油了。等疫情过去后，我有好多好多想做的事情。我知道春天来了会好起来的，虽然有些人再也不会回来了。
38、朋友们，早上好！新的一天开启，朝霞依然美丽！待疫情过去，我最想走出家门，拿着手机，去拍春暧花花开！
39、今天的太阳格外的暖和，新的一天新的开始，希望疫情也快点过去让我们迎接新的一天。早安
40、我们可以熬过去的，许多许多勇敢的人们和我们站在一起。你不要怕，我也不怕。
41、像列车经过黑暗的隧道一样，你遇到的那些艰难的时刻，也终会突破重围迎来生机。
42、这是谁的儿子？又是谁的父亲？这是谁的妻子？这是谁的丈夫？他们很普通却不*凡，他们是血肉之躯，筑起的却是长城堡垒。
43、面对疫情每个人都是一座城，勤洗手、戴口罩、少出门、少扎堆、不信谣、不传谣！
44、我们会坚持不出门，不聚会，勤洗手，勤喝水，听从国家安排，一起抗击疫情，好好学*，以后我要当对国家有用的人。
45、让我们齐声高唱，信心就是消毒水，信心就是免疫力，我们的信心就是我们自己的神。
46、没有一个冬天是不可逾越的，我们相信，大地回春，隔离结束，疫情消散就在不远的明天。
47、我从没有像现在这样期盼夏天，那样，现在的一切都会好转，一切都是最好的样子。
48、一场疫情，让我们明白把时间分给靠谱的人和事，所谓靠谱，不过是感情真挚，做事实在。
49、不出门的时光，陪我大闺女，如此，是妈妈对你最好的保护。加油，*加油，希望疫情早日过去！
50、希望这场疫情可以尽快得到控制，也祝我们的祖国越来越好。武汉加油！*加油！
——我相信你一定来临作文(精选10篇)
伴随音乐的美妙，我转头望见了窗台上的菊花与仙人掌。它们同住在一个花盆，吸收同样的养分，但仙人掌长满了可爱的叶子，透出一股生机勃勃气息。而呆在一旁的菊花则是黯然失色，枯萎的叶子，耷拉的新叶，软塌塌的枝干，一副病态。原来美丽动人的菊花现已讨人嫌弃，反而是那毫无美感的仙人掌夺得了我的喜爱。
春去秋来，你依旧郁郁葱葱，因体型像巴掌而得名仙人掌，瘦小的身体长满了刺，要是有哪个不听话的动物上去啃上一口，准得遍体鳞伤，你那秃了很久的头终于冒出了可爱又稀少的叶子。无论多么贫瘠的土地你都能生长，坚强不屈。你耐旱有名，一个月不给你浇水都行，因为我是个懒人，所以很喜欢你这个特点。
记一次，我一觉醒来，惊喜的`发现你开花了。开出的花朵却分外娇艳，嫩黄嫩黄的，像是弱不禁风的小仙子，微风吹来，你微微颤抖，上面有着点点“泪珠”惹人喜爱。可是，你的花期太短暂了，仅仅几天，如同昙花一现的昙花，但还是美得令我惊叹，让我明白原来顽强的仙人掌也能开出如此美丽的花朵儿。
在这里，我还是不得不赞美一下你的顽强精神。无论风吹雨打，你都坚忍不拔，其他植物不是死亡，就是花朵凋零。只有你，仙人掌，在风雨中傲然挺立，风雨过后，显得更加苍翠。
是你让我学会了坚强，学会了做人的道理……爱你，仙人掌。
清晨，像树叶间光华流转的露水一样美好、静谧。我随着微波粼粼的湖面上吹来的水汽，伴着远方冉冉升起的旭日光芒，踏进了校园。
我放慢脚步，茂盛的香樟树枝叶在头顶上翻涌着巨大的绿色的海浪。暖风微醺，绿色的海浪拥挤成一片片，你推我挤的，铂金般的束束阳光透过洁白云层，与绿幽幽的枝叶起伏共舞跳着华尔兹，留在地面一块块金色的碎片。这就是我的新的校园！我放松身子，深吸口气，清香的绿意从四面八方袭来，洋溢我的整个胸膛里。
我走进班级，原本放松的心再一次被一双无形的手高高揪起，随之而来的是我手足无措的慌乱。一堆堆不相识的面孔，一股陌生的气息像潮水般向我包围，变成一堵密不透风的墙压得我喘不过气来。我的眼神与他们相汇，有*以为常的，有怯怯的，有好奇的，有冷漠的，一股不知名的感觉交织在一起，撞在我的心底。我飞快地低垂下头，迅速找了个位置坐下去，我仔细地翻着书包，拿出一本语文书捧在手心。我好奇地打量着同学们，前排的女孩喜爱动漫，铅笔袋书皮都是二次元里的角色；旁边的男生沉醉在书里，我想他一定见多识广、博学多才；后桌的女孩握着一面镜子，用手不停鼓捣着额前细碎的毛发。一群多么文雅而不失可爱的同学们呀！我愉快地想。我们拘谨认真地上了一节课程。在课间，是我们犹豫而又兴奋的时刻，很多同学已经开始主动交朋友了，会有人向我打招呼吗？我会不会太过严肃呆板了？转头看向认真读书的男孩子，他专注读阅着每一行字，眉宇间透着无关人士请勿打扰的气息，算了还是不打扰他。转眼看向前面女孩，她已经在与别人兴致勃勃地谈论了，我的心像漏了一个缺口，任由失落与不安填满心间。
我沮丧地低下头，不可言说的挫败感在身体内腾涌着，我难过地将嘴角用力向下撇。这一天，孤独像头怪兽，一点点吞没我初来乍到的新奇。我淹没在欢声笑语中，像个格格不入的过路人，见证了他们的融洽，埋在自己的孤寂中。
但是，我渐渐放宽心态，去享受一个人的生活，于波澜不惊中找寻点点惬意的火花，沉浸在喜爱的事物中，也满满地收获充溢着整个胸腔的愉悦。那是我第一次真正触摸到孤独的要义，与它初次交锋时，你很容易被伤到，但在后来彼此拉锯在漫长过程中，它也将你的灵魂练就得坚毅、隐忍及至从容。
一个人的时光，我们总觉得它是怪兽，却没有想到，它其实也可以是窝在脚边打盹儿的小兽，会冲你露出皎洁的微笑。我坚信，我也会拥有一份刻骨铭心的友情，我们彼此度过的时光由很多记忆碎片一一串成，就像一串亮着迷茫光的小灯泡，静静地匍匐在脚边，照亮我们彼此的身影。
友情，我企盼你赶走我漫长的孤独，愿你在我空旷的心灵中撒下一片温暖，照亮我的眉眼；愿你加快脚步，永久地来我身边陪伴我。
一切事物都会在特定的时间段绽放，并且在那个时段里绽放出最美的自己。
初中，一个重要的时刻，一个该努力奋斗的时刻，我却不想努力，不想奋斗。望着窗外那些自由飞翔的鸟儿，我的心便随之而去，朝着明亮的方向飞去了。
“快点去写作业！”我被正在门口的妈妈吓了一跳，被迫去完成那些令人苦不堪言的作业。我日日夜夜做着这些作业，看着这些书，可为何感觉它们离我越来越远了呢？我曾幻想过自己能成功，能在进入初中的第一次大考中取得好成绩。可幻想终究是幻想，它与现实总是在世界的两端，需要人们不断坚持、努力，它们才会相遇。
不行，不能在这样一个正值大好年华的时间里，不奋斗，不拼搏。我要当那个让现实与梦想相遇的人，因为我坚信——你一定会到来。
一个人并不是绝对的.成功或是绝对的失败，而成功与失败的这条分界线需要自己掌握。有什么渴望就去尝试吧，不管它需要几年，十几年，几十年，但如果坚持下来了，那么就会变成闪亮的星星的模样在人群中发光，闪亮。
成功一定会来临，我也这样坚信，它迟迟不来只是因为还未到它绽放的时刻，那个特定的时刻还未来临，只有坚持和执着，才能使得*凡的我们等到成功的来临，等到你的来临。
“昙花一现”这个词大家都听过，它只有在特定的时刻才能开放，才能展现出它最美的一刻，虽然这一刻很短暂，等待的时间很漫长，可它愿意等，愿意等到那一刻它释放出它全部的魅力的那一刻。
学校，花园，桂树。那桂花现在开得正是热烈，香飘十里，金黄的花瓣如金子一般一簇一簇的，缀在绿叶间。这金黄的桂花不也是要等到那个特定的季节，忍受了无数痛苦，才迎来如今的成功，展现了自己最好的风姿。
窗外，草地，大树，几只鸟儿在树枝间嬉戏，突然又一齐飞向了远方。成功，并不是那么容易的，它需要坚持和努力才能来临。
我已把种子种进了自己的心里，我相信，在一个特定的时刻里，你将会来临……
我在沙漠中，以仙人掌的信念，对抗沙漠的无情，
我相信你会来临。
炙热的沙粒，焦渴的空气，偶尔不期而至的狂风······我叹了口气。多么希望可以喝个畅快啊！可我知道，我的命运，就是与干渴作斗争。
可是，水，已经在此地绝迹多年了。干渴啊，沙漠最大的杀手，你终究还是来了。
空气早已干燥的榨不出一滴水分，我也因缺水身体**ian而皱成一堆。每一次呼吸，都给我带来火辣辣的热。除此以外，再也没有什么了。
这里除了干旱，还是干旱。
沙漠，死气沉沉。
可即便如此，我也要疯狂地往地下深处生长，寻找水源，去触碰毫无生机的沙粒，强迫，要挟它们交出水。因为我坚信，希望总会来临。
可哪儿有水呢？
一天，我仿佛感受到阳光的减弱，抬头一看，一片浓厚的云朵将骄阳半遮，而东边则有一大片乌云飘来。不一会雷声滚滚，上天的恩赐即将到达我嘴中时——
我醒了。仰望天空。
太阳依旧照常升起，沙漠依旧死气沉沉。
······
又过了几个月，极度缺水，天空开始旋转，即便骄阳似火，一丝困意仍爬上身体，我有些晕眩，想要睡去。但我知道，一旦睡去，便再无醒来的可能，除非——
我还是沉沉睡去了。
睡去就意味着安逸，不必再做斗争了，不必再忍受干渴的煎熬了，对吗？
不！你忘了自己为什么不选择安逸，而是选择了随时可能渴死的仙人掌之路吗？生命，就是在不断锤炼之中成长起来的！也许干渴并不能被打败，但我们可以忍受啊！只有最坚定的行动，才能换来最充实的果实啊！只有最坚定的信念，才能对抗最最肆虐的艰难险阻！
我惊醒了。一半因为这呼声，一半，因为天雷的怒吼。
甘霖从天而降。是的，，我知道，是信念与甘霖一起，帮我度过了肉体与精神上的难关。我相信你会来临，而你们，真的来了。
生命的难关赐予了我两样事物：精神的信念和肉体的坚韧。
是的，他们来临了，确确实实地活动在我身上。
也许他们还不够坚韧，但我将继续磨练！
逆光而行，随风而舞。身轻鸿毛的我，自由而飞，努力向上寻找下一个归宿，等你来临。
狂风袭来，身不由己。从未见过世面的我，第一次独自徘徊。外面的世界如此危险，想要重返回家的路，可又身在何方？无力任由风摆布，望着漫天落叶，好似枯蝶。我是一只小小的蒲公英，在这万千世界，我，如此渺小，如此迷茫。我，会不会等不到你来临，早已受不了狂风，受不了暴雨，只是觉得好累好累，想要休息一下，静静等你……
重回天空，一落千丈。想要一睡了之的我，可命运并非如此，命运的安排，无力反抗。再次被风吹上天空，努力伸开破烂不堪的绒毛，想要再次翱翔，可命运并非如此，风将我最后希望吹灭，是我再次坠落高空，好痛，好痛。
我想哭，想睡，想家，想要放弃了。不可以，不可以放弃。不久你一定就来临了……
与你重生，傲骨不屈。这光，这感觉，是你，春，你终于来到了，那么温暖。我可以努力生长，感受世界了，感谢当初的我，没有放弃，可以坚持，等到了你。我可以的。
等待，是一个很漫长的过程，不管这时的你是甜蜜的、焦虑的、认真的，不管你等待的是人还是物，当你假以真心相信她一定会来临时，那么，美好的愉快的一切都会向你扑来。
当我和瑶瑶在猫咖啡馆等的第一个小时，吃完两份冰激凌和一份炸薯条，顺带着玩输第五局消消乐，逗完四次猫后，我们百无聊赖的看着旁边为空座上放我们鸽子的小姐点的冰激凌慢慢化掉的时候，我们终于毅然决然的吃掉它——是的，没错，我们在等人。这应该是小学毕业以后，我们三个第一次见面吧，我们关系从小很好，而猫咖啡馆是我们的根据地，我们时常来这里见面。可以说我们认识了五年，小学的时候，只要我们三个中的随便两个上场，就没有什么问题能难倒我们，当然，两个中必得有然，她是我们的老大。而我们现在正在等我们的老大，所以鉴于位置关系，我们决定不再打第四次电话，而是打算去逗第五次猫。
尽管在十分钟前我对她还能来并不抱有太大希望，但在十分钟后她再次重申她的存在感，我和瑶都坚定相信她会来，所以后一个小时里，我和瑶开始一段漫长的八卦谈话，在把她心悦之人的祖宗***都挖过一遍之后，我满足的.并在她鄙夷的目光下喝完了第三瓶果汁。“你下辈子绝对是个胖子”！她咬牙切齿，“漂亮的诅咒方法”当然，我回击。我们从未思考友谊是否天长地久，但我们知道，因为遇见，互识，相交，所以等待也变得更加有意义。
在最后的半小时中，我们终于迎来了老大的华丽登场，当然，我们做的第一件事都是爆笑，她的新头型简直太可爱了。她没有道歉，我们也同样没有斥责，因为尽管在漫长的等待，我们也等来了想见的人，我们始终是相信她一定会来临，因为，这五年的意义。
在我们*凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编整理的我相信你一定来临作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我在沙漠中，以仙人掌的信念，对抗沙漠的无情，
我相信你会来临。
炙热的沙粒，焦渴的空气，偶尔不期而至的狂风······我叹了口气。多么希望可以喝个畅快啊!可我知道，我的命运，就是与干渴作斗争。
可是，水，已经在此地绝迹多年了。干渴啊，沙漠最大的杀手，你终究还是来了。
空气早已干燥的榨不出一滴水分，我也因缺水身体**ian而皱成一堆。每一次呼吸，都给我带来火辣辣的热。除此以外，再也没有什么了。
这里除了干旱，还是干旱。
沙漠，死气沉沉。
可即便如此，我也要疯狂地往地下深处生长，寻找水源，去触碰毫无生机的沙粒，强迫，要挟它们交出水。因为我坚信，希望总会来临。
可哪儿有水呢?
一天，我仿佛感受到阳光的减弱，抬头一看，一片浓厚的`云朵将骄阳半遮，而东边则有一大片乌云飘来。不一会雷声滚滚，上天的恩赐即将到达我嘴中时——
我醒了。仰望天空。
太阳依旧照常升起，沙漠依旧死气沉沉。
······
又过了几个月，极度缺水，
天空开始旋转，即便骄阳似火，一丝困意仍爬上身体，我有些晕眩，想要睡去。但我知道，一旦睡去，便再无醒来的可能，除非——
我还是沉沉睡去了。
睡去就意味着安逸，不必再做斗争了，不必再忍受干渴的煎熬了，对吗?
不!你忘了自己为什么不选择安逸，而是选择了随时可能渴死的仙人掌之路吗?生命，就是在不断锤炼之中成长起来的!也许干渴并不能被打败，但我们可以忍受啊!只有最坚定的行动，才能换来最充实的果实啊!只有最坚定的信念，才能对抗最最肆虐的艰难险阻!
我惊醒了。一半因为这呼声，一半，因为天雷的怒吼。
甘霖从天而降。是的，，我知道，是信念与甘霖一起，帮我度过了肉体与精神上的难关。我相信你会来临，而你们，真的来了。
生命的难关赐予了我两样事物：精神的信念和肉体的坚韧。
是的，他们来临了，确确实实地活动在我身上。
也许他们还不够坚韧，但我将继续磨练!
冬季将至，天气愈发地冷，天空也阴沉得可怕。
考试成绩出来了。一听消息，我就迫不及待地打开电脑，输入网址。手有些颤抖，家中也十分安静，都在等待着。爸妈也停下手中的事，我们心照不宣。一下又一下的键盘敲击声，仿佛是一把铁锤重重敲在心上，是真的紧张，我能感受到手上细微颤抖，我长吁了一口气，尽力紧握鼠标。
当页面出来的那一刻，我不禁屛住呼吸，家中安静得只剩下楼下传来的细碎说话声，当成绩出来时，眼中似乎一片漆黑，似乎有一道白光一闪而过。终究是考差了，我沉默着，有些疲惫地趴下，将头枕在手上，微闭上了眼，还是让他们失望了。
爸妈也看见了我的成绩，一言不发，继续做着手中的事。最终，还是开口安慰了我一句：“没事，一次考试罢了，下次更努力些，从哪里跌倒就从哪里爬起。”
一语毕，又陷入沉默。我终究忍受不了家中的气氛，套了件外衣，将门重重一甩，冲了出来，仿佛要甩掉一切不快。风依旧那般冷，树叶如火蝴蝶摇摇摆摆着坠落，树上只余零星的叶子。我拢了拢衣服，缓步前行。想起这次的考试，泪还是止不住落在外衣上，留下水痕。
一辆辆车从身旁呼啸而过，卷起阵阵尘土，我毫不在乎，依旧前行。回想起之前学*的种种，回想起出门前爸妈说的话——“从哪里跌倒就从哪爬起来。”是啊，一次失败算什么，要的是下一次的努力，下一次的奋斗！
天空逐渐露出本身的湛蓝。微闭上眼，感受秋风轻拂。
冬将至，春又怎会远？
充满希望与生机的春啊！我相信你一定会来临。
等待，是一个很漫长的过程，不管这时的你是甜蜜的、焦虑的、认真的，不管你等待的是人还是物，当你假以真心相信她一定会来临时，那么，美好的愉快的一切都会向你扑来。
当我和瑶瑶在猫咖啡馆等的第一个小时，吃完两份冰激凌和一份炸薯条，顺带着玩输第五局消消乐，逗完四次猫后，我们百无聊赖的看着旁边为空座上放我们鸽子的小姐点的冰激凌慢慢化掉的时候，我们终于毅然决然的吃掉它——是的`，没错，我们在等人。这应该是小学毕业以后，我们三个第一次见面吧，我们关系从小很好，而猫咖啡馆是我们的根据地，我们时常来这里见面。可以说我们认识了五年，小学的时候，只要我们三个中的随便两个上场，就没有什么问题能难倒我们，当然，两个中必得有然，她是我们的老大。而我们现在正在等我们的老大，所以鉴于位置关系，我们决定不再打第四次电话，而是打算去逗第五次猫。
尽管在十分钟前我对她还能来并不抱有太大希望，但在十分钟后她再次重申她的存在感，我和瑶都坚定相信她会来，所以后一个小时里，我和瑶开始一段漫长的八卦谈话，在把她心悦之人的祖宗***都挖过一遍之后，我满足的并在她鄙夷的目光下喝完了第三瓶果汁。“你下辈子绝对是个胖子”！她咬牙切齿，“漂亮的诅咒方法”当然，我回击。我们从未思考友谊是否天长地久，但我们知道，因为遇见，互识，相交，所以等待也变得更加有意义。
在最后的半小时中，我们终于迎来了老大的华丽登场，当然，我们做的第一件事都是爆笑，她的新头型简直太可爱了。她没有道歉，我们也同样没有斥责，因为尽管在漫长的等待，我们也等来了想见的人，我们始终是相信她一定会来临，因为，这五年的意义。
Z
“童年”，这个被书写、歌颂过无数次的字眼。始终让我的感触深刻，我心中童年是什么滋味呢……
记得小时候，骑在爸爸肩头是我最威风的时候，小时候，总爱在早上，骑着那后面为*衡而多设置两个小轮子的“袖珍”自行车，嘴里紧紧咬着纸袋装的牛奶，虽然那样的小单车是很*衡的，可是我这个小淘气总爱使它摇摇晃晃。然后，跌跌撞撞地骑着它穿越一条街，去爸爸工作的地方。喝完牛奶对着妈妈没心没肺地笑，顺便还不忘伸出稚嫩的小手向妈妈要五角钱买纯糖冰棒……
童年的时候总喜欢抱着电视没日没夜地看动画片，可敌不过父母的“唠叨”，但看动画片的兴趣并不回因此减退，我总是想，会不会在我家的角落里也住着蓝精灵。盼着去幼儿园花园时，试图寻找花仙子……
原来童年的味道和纯糖冰棒一样是甜蜜的。
童年是万花筒。可童年还是有些坷坷碰碰的。童年的我，总爱异想天开。去菜市场看过母鸡飞动后，时常在家托着腮，猜想是不是人和鸡一样是会飞翔的，只是没发挥出潜能，在关键时刻还是会亮出这一本领的。于是为了这一猜想，我盯到家里没人的时候，便开始行动了……记得那时，我屁颠屁颠地去把家里的小木凳全搬到家里唯一一个没防盗网的阳台那，把五个木凳子搭好，然后小心翼翼爬上去。骄傲地站在阳台上纵身往下跃，虽然事隔多年，我仍然清晰记得当时我在落地的时候努力甩动双臂，可后来还是随着“扑通”一声响，邻居把我送到了医院，邻居告诉我，我躺在下面草坪上的.时候双臂还是很用力地向外张开……还好我家住1楼，不然后果不堪设想噢！最后妈妈狠狠地教育了我一下午，而爸爸却笑笑拍着我的头说：“儿子有探索精神啊，不过现在知道了吧，以后还要尝试吗？”“不要不要了，痛死了，而且人类是没有我想象中的特异功能的咯！”我不好意思地低下头应着爸爸。然后我们一家不约而同笑了……
但如今城市化的发展，童年的心却早已匿迹。高楼下的花丛早已飞灰，花仙子也不再来了。但我相信，这离远的童年会来临的。
——我一定行作文范本五份
每个人都有自己要做的事，而每个人要做的事情都各不相同。我要去唱歌，你要去打篮球，他要去画画，她要去购物。很少有人能够在同一时间同一地点同时出现在同一个地方。而这种“不约而同”的概率通常是很小很小的。姑姑家有一个女儿，刚上五年级，名字叫“魏莱”，魏莱是一个十分听话的小女孩，从小就十分勤奋好学，学了许多别不会的技能：游泳，跳舞，唱歌，弹钢琴。而且每项都十分拿手。
因此每年的'地方台的春晚上都有她的小小的身影，今年三月，妈妈告诉我魏莱成了小童星，我大吃一惊，在妈妈再一次确定了之后，时间仿佛停止了，可在停止的时间里唯有大脑在飞速的旋转着：为什么她可以成为童星我却不可以，她学过的我都学过，但为什么我却比不过她？难道说我比她差？可我又哪比她差呢？
在我反复思考后，原来我并不比谁差，也许是我不够认真，我学了这么多，但什么是我最最想学的呢？没有目标的人生能绽放光彩吗？答案是不能，没有目标的人生就像没有大树的鸟儿，没有目标的人生就像没有溪水的鱼儿，没有目标的人生就像没有竹林的熊猫。
也许是我没有找到人生正确的道路，妈妈说我应该选一个我最拿手的，最喜欢的，最感兴趣的然后朝那个方向努力发展，她说我写作好让我集中精力去练*写作，可我却因没什么可写想要放弃，妈妈却递给我一本书对我说：“孩子，好好看看吧，会对你有帮助的。
”我原本想囫囵吞地看一遍，可没想到原来的囫囵吞枣竟变成了“聚精会神”，“一丝不苟”我越看越认真，越看越仔细，书中说：一个青年想学写作，却因没什么可写而发过许多次愁。但他并没有放弃而选择了坚持，他把一切能分散注意力的东西锁进箱子，再把钥匙扔进河里，等需要箱子里的东西时再把箱子弄破，许多人都觉得他太夸张了，一定不会成功。但他为了证明自己，越来越努力，最后取得了成功。
为什么我不行，我哪里比别人差？我并没有比别人差，只是我不认真。
朋友，相信我，再认真一点，再仔细一点，再努力一点，下一个成功者就是你！
“笨蛋”、“懦夫”.......这些都是用来修饰我的词语吗？
不，我不相信。但.......
“我也来踢！”我看见几个同学在踢毽子，便凑了过去。“行吗？”眼神中分明有些瞧不起，我不服气，接过毽子，用后脚一打，糟了！没有打过去，反而摔了一跤.......一片哄笑，“笨蛋”.......
同学们都在报名参加数学竞赛，我也想试一下身手，但我似乎又听见那声刺耳的“笨蛋”，似乎又想起那个蔑视的眼神。我退缩了，畏惧了。老师看了看报名表说：“不敢挑战的.，永远都是生活中的懦者。”我，是一个懦者？
那晚，月很明，似乎要照亮我的心扉。风很轻，秋风有些凉意，我的心也是如此.......
一阵强风吹过，似乎也在欺负我这个笨蛋，这个懦者，我打了一个冷颤。偶然间，我瞟见了一株小草，一株已枯黄的小草，也受着这阵强风的欺负，它的腰慢慢弯了下去，显得更加憔悴，但风过后，它又倔强的挺直了腰。小草使我明白了，只要你有毅力，不怕吃苦，你一定行！
第二天，我要求老师加上我的名字，显然老师有些惊异，但目光中仍充满着鼓励，充满着赞同。
为了证明自己不是懦者，不是笨蛋，多少个晚上，我只能望着“精彩的电视节目”兴叹；夜深人静，我仍要开着“夜车”和星星相伴；总在题海中进入梦乡，小憩醒来，接着奋战.......
功夫不负有心人，我成功了，同学们都来祝贺我：“你真行！”是的，我行，因为我付出了。
宝剑锋从磨炼出，梅花香出苦寒来。只要你不跪着，你就不比别人矮。阳光总在风雨后，没有人随随便便就能成功。
同在一片蓝天下，同踏一方土地，同饮一江水，朋友，你不比别人少什么，也不比别人多什么，只要你勇于展示自己，那么，你就是最好的。朋友，请对自己宣言：
我行，我一定行！
每个人都有自己要做的事，而每个人要做的事情都各不相同。我要去唱歌，你要去打篮球，他要去画画，她要去购物。很少有人能够在同一时间同一地点同时出现在同一个地方。而这种“不约而同”的概率通常是很小很小的。姑姑家有一个女儿，刚上五年级，名字叫“魏莱”，魏莱是一个十分听话的小女孩，从小就十分勤奋好学，学了许多别不会的'技能：游泳，跳舞，唱歌，弹钢琴。而且每项都十分拿手。
因此每年的地方台的春晚上都有她的小小的身影，今年三月，妈妈告诉我魏莱成了小童星，我大吃一惊，在妈妈再一次确定了之后，时间仿佛停止了，可在停止的时间里唯有大脑在飞速的旋转着：为什么她可以成为童星我却不可以，她学过的我都学过，但为什么我却比不过她？难道说我比她差？可我又哪比她差呢？
在我反复思考后，原来我并不比谁差，也许是我不够认真，我学了这么多，但什么是我最最想学的呢？没有目标的人生能绽放光彩吗？答案是不能，没有目标的人生就像没有大树的鸟儿，没有目标的人生就像没有溪水的鱼儿，没有目标的人生就像没有竹林的熊猫。
也许是我没有找到人生正确的道路，妈妈说我应该选一个我最拿手的，最喜欢的，最感兴趣的然后朝那个方向努力发展，她说我写作好让我集中精力去练*写作，可我却因没什么可写想要放弃，妈妈却递给我一本书对我说：“孩子，好好看看吧，会对你有帮助的。
”我原本想囫囵吞地看一遍，可没想到原来的囫囵吞枣竟变成了“聚精会神”，“一丝不苟”我越看越认真，越看越仔细，书中说：一个青年想学写作，却因没什么可写而发过许多次愁。但他并没有放弃而选择了坚持，他把一切能分散注意力的东西锁进箱子，再把钥匙扔进河里，等需要箱子里的东西时再把箱子弄破，许多人都觉得他太夸张了，一定不会成功。但他为了证明自己，越来越努力，最后取得了成功。
为什么我不行，我哪里比别人差？我并没有比别人差，只是我不认真。
朋友，相信我，再认真一点，再仔细一点，再努力一点，下一个成功者就是你！
又是一个春天，这个让人伤感却又充满生命力的季节。桌角上是一个早已布满灰尘被人遗忘的相框，轻轻拂去灰尘，只见照片上面有两个人，我，还有我的老爷爷。
在我印象中，这个老人常说的一句话就是“我能行”，他不愿意什么事都麻烦别人，就像他不愿承认老了一样。
那年的春天，我随父母去看望他。他还是老样子，苍白的脸上满是岁月留下的足迹，头上是寥寥无几的头发，还有脸上洋溢着的笑容。他要喝水，母亲说“爷爷，我来吧。”他摇摇头说“我能行”伸手就去拿水杯，母亲说“您慢点”“别看我年纪大了，这点事我还是可以的。
”老爷爷说，话语间带着一股不高兴。老奶奶在一旁笑“哎呀呀，老头子你说你，年纪这么大了，还像个小孩。是吧，欣荣。”老奶奶问我“嗯”我点点头“我还巴不得我是小孩”老爷爷说，他看向我“欣荣啊你说我是不是年纪大了碍事啊？”“怎么可能。”“哎！”老爷爷兴奋了，“我一点也不老啊”他又自言自语道
那年的春天，也是我最后一次见他。医院里。他看起来又苍白了不少，无力的躺在床上，病房里一片寂静。他仿佛不愿意相信这个事实，“水”他无力的说道，声音，爷爷凑上前，把水端起来，用勺子喂给他喝，他摇摇头“我能行”软弱的'声音里带有一丝悲哀，爷爷执意喂他，他还是摇摇头，只是什么都没说。
父亲扶着他，坐了起来，爷爷把水杯递给他，他的手颤颤巍巍的接过水杯，却只是轻轻的抿了一口，然后看向大家，像是在炫耀，又像是在反驳医生的话。他又把杯子递给爷爷，“躺下”他对父亲说，父亲扶着他躺下了。吊瓶无声的滴答滴答，护士匆匆地来回巡视，病房里一片寂静。他的眼睛渐渐闭上，睡着了。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。只是这一睡，再也没有醒来。
恍若间，我又听到那个老人说“我能行”。
又是一个春天，这个让人伤感却又充满生命力的季节。桌角上是一个早已布满灰尘被人遗忘的相框，轻轻拂去灰尘，只见照片上面有两个人，我，还有我的老爷爷。
在我印象中，这个老人常说的一句话就是“我能行”，他不愿意什么事都麻烦别人，就像他不愿承认老了一样。
那年的春天，我随父母去看望他。他还是老样子，苍白的脸上满是岁月留下的足迹，头上是寥寥无几的头发，还有脸上洋溢着的笑容。他要喝水，母亲说“爷爷，我来吧。”他摇摇头说“我能行”伸手就去拿水杯，母亲说“您慢点”“别看我年纪大了，这点事我还是可以的。
”老爷爷说，话语间带着一股不高兴。老奶奶在一旁笑“哎呀呀，老头子你说你，年纪这么大了，还像个小孩。是吧，欣荣。”老奶奶问我“嗯”我点点头“我还巴不得我是小孩”老爷爷说，他看向我“欣荣啊你说我是不是年纪大了碍事啊？”“怎么可能。”“哎！”老爷爷兴奋了，“我一点也不老啊”他又自言自语道
那年的春天，也是我最后一次见他。医院里。他看起来又苍白了不少，无力的躺在床上，病房里一片寂静。他仿佛不愿意相信这个事实，“水”他无力的说道，声音，爷爷凑上前，把水端起来，用勺子喂给他喝，他摇摇头“我能行”软弱的声音里带有一丝悲哀，爷爷执意喂他，他还是摇摇头，只是什么都没说。
父亲扶着他，坐了起来，爷爷把水杯递给他，他的手颤颤巍巍的`接过水杯，却只是轻轻的抿了一口，然后看向大家，像是在炫耀，又像是在反驳医生的话。他又把杯子递给爷爷，“躺下”他对父亲说，父亲扶着他躺下了。吊瓶无声的滴答滴答，护士匆匆地来回巡视，病房里一片寂静。他的眼睛渐渐闭上，睡着了。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。只是这一睡，再也没有醒来。
恍若间，我又听到那个老人说“我能行”。
