寒风已至，那片绿，依旧枝头。
放了晚学，天色已沉了下来，纵然身着厚厚的冬衣，依然难御冬日之寒。我把手攥紧，埋在衣袋的最深角落，奢求手心中能生成几分温存。微风中似乎带些冷雨。已无绵绵之意，渴望上方能有遮盖替我挡过这阵雨，抬头而望，才发现已是叶去枝空，心中不由得有些落寞与伤感……
我拖着步伐走向那个车站。车站不新，也不热闹繁华，只有稀落的几个人，一根锈迹斑斑的车站牌孤立于风雨之中，毫无所依……
借着路灯所散发出的橙黄色光晕，我霎时间看见了一片绿叶，是的！它是片叶！它是片绿叶！那纤细的枝头只剩它那一片叶，竟显出了几分郁郁的生机来。我放下了手中的包，不禁惊诧于它的绿来。那昏黄的灯光仿佛为它而设，又仿佛为我而设，让它的美毫无保留地展现在我眼前……我从未见过这般绿，即使枯黄的皱缬已爬上了它的面庞，可这又能怎样呢？那鹅黄的色块与丝丝棕褐色完美地融合在了一起，毫无瑕疵地把那片绿色衬托得更加迷离，好似三四十岁的女子一般，不妖媚却透着几分你怎么也看不透的韵味来……
那片绿在风中飘摇，每一次的微风都令我不禁惴惴不安起来，生怕它在我眨眼间就消失在我的世界里。然而，它是顽强的，每每一阵令人蜷缩在衣物里的寒风汹汹而至，它总是轻盈地摆动几下甚至，随即又如同温婉的少女一般羞怯地呆着不动了。我试着闭上眼，想象着你在我心中的模样，却又总是不能在脑海中搜寻出一份绿来与你匹配，也总是不能找到一个场景来将你衬托，因此，总是不能坚持多久便睁开眼，看到黑暗中明亮下的你，才舒开紧锁的双眉，坦然而笑。
是怎样的一种信念，又是怎样的一种精神让你有那份独立空枝的勇气，让你愿意在这单调的聚光灯下绽放你的美丽？几声鸣笛突然而临，顿觉恍然隔世，你在风下飘摇，像在与我告别，可我却舍不得你啊！我的目光依旧荡在你身上，而你依旧飘摇，飘摇……
第二天，听说昨夜下了一场大雨，我匆匆而至那个车站，你终是去了，只留与我一个空空的枝头……寒风已过，那片绿，依在枝头……
早已记不清那片绿是什么时候走入我的生命的了，只觉得它似乎一直在我眼前徘徊，切*而又茫远。我留连它，在回忆中忘返，留连它带给我的那抹清新的绿意。
那片绿又回到了我的眼前，远看它，只觉是一片浓郁的绿山，青翠茂盛，不留一丝缝隙。风吹过，那片绿色又似乎不再是呆板的'山，而成了汹涌的浪，以排山倒海的气势涌来。还有那雄厚的沙沙声，也像是海浪激打礁石的怒吼――这就使那片绿更像波浪了。站在树下仰视，那大片大片地天似乎也被漆上了这浓墨重彩的绿了。大概是因为光线的缘故吧，这片绿的边缘是极淡的，那绿与其他的绿都不同，它淡淡的，淡到透过光似乎可以看清它的脉络。这绿淡的纯净，就像新生儿的肌肤一样，似乎一弹就破了呢，而树冠中间的绿则不同了，那绿似乎是沉稳的老者，稳重但毕竟少了些活泼的感觉，呵！这样这一片绿可不就成了一个四世同堂的大家庭啊！这样的绿还真多了一份亲切和温馨。站在窗前，那一片绿似乎触手可及，这时我才发现每一片绿都是那么鲜润生动，绿得几乎可以揉出水来，我好几次都不由伸出手想摘一片让绿与我更*些，但我还是没有做――谁会忍心破坏这样充满向上的活力的绿呢？
前些年，我搬走了，搬去了一个窗前再也没有这样大片大片的绿――大片大片樟树的地方，在搬走的那一天，我回头，回头，再回头，希望能多看一眼这篇熟悉的绿，希望能将它深深的嵌入我的记忆，我的血肉中。这时我才发现我对这片绿，这片纯粹的大自然的留恋有多深，这片绿早已成为我灵魂的一部分。
我去花木市场买了一盆小树放在桌上，但它不能抑制我对那片绿的思念和留恋。我还是盼着这个小树快些生长，或许这颗新生命给带给我新的生活吧，我安慰自己。
没有办法，我只能在无尽的回忆中呼吸着那片绿，留连其中，忘返。
在我们生活的这个世界上，绿色象征着希望与收获，象征着炽热和力量，它是生命的颜色。
春天，万物复苏，绿是春的使者，随着绿意的逐渐浓厚，整个世界便充满了活力，在绿色的装点下，春天充满了希望。
夏天，浓阴蔽日，绿色为人们遮住骄阳，那浓翠欲滴的绿，多么热烈和旺盛，由绿色统治的夏天，让人感到一种不可言喻的力量！
金黄时节，空气中都弥漫着成熟的气息。但是亲爱的朋友，你可曾想过，金色是由绿色酝酿，金色的果实是由绿色的嫩芽作为自己生命的根基，金色的硕果是绿色生命的结晶。
冬雪纷纷，万籁俱寂，银色的覆盖下，绿色正张扬着臂膀，孕育着新的希望。即便是在冰天雪地，也还是少不了用绿色来装点世界，你看那冬青，正在北风中向寒冷挑战！
我是一名聋哑学生，我的童年是灰色的，那颜色让我寒冷，让我心酸，让我几乎失去了生活的勇气，是老师，是同学，是千千万万个关心我的人，给了我生命的绿色，让我重新扬起生活的风帆！
是啊，春的希望，夏的力量，秋的收获，冬的蕴藉，无处不浸含着绿，无处不彰显着绿！绿色的作用是巨大的，不仅因为它意味着收获，还因为它象征着——生命！
窗台上，一株虎尾兰和一颗豆苗正努力伸展着腰肢。抬头望去，那互相映衬的生命的绿色仍是如此让人心动……
春天已在等待中来临，窗台上的那盆虎尾兰也因为春的到来而增添了些许浓郁的色彩。一次放学后的我正在给虎尾兰浇水，忽然在盆中瞥见了它——一颗小巧的豆苗，那周身的绿是纯洁的、是鲜艳的、是极富生命的，让人舍不得触摸它、摘掉它，几次的犹豫最终决定留下它。
虽没有摘掉它，但妈妈已经几次三番地提醒我：留着它会影响虎尾兰的生长。我也渐渐觉得那只是一颗再普通不过的豆苗而已，似乎并不值得我牺牲虎尾兰的生长而成全它的生命，于是我又决定要摘掉它。可当我的'手指触碰到它的叶子时，那软软的、柔嫩的感觉却再一次触动了我的心：那是一个生命啊！我怎能剥夺它脆弱的但又顽强的生的希望呢？但不摘掉它又确实影响虎尾兰的生长。在我两难的抉择下，妈妈似乎明白了我的心思∶“不摘，就留着吧，这儿有几根竹签，插在土里，让它攀着竹签生长就不会影响虎尾兰了。”听着妈妈的话我心中轻松了许多——它终于可以自由生长了。
那可爱的豆苗也许明白了我对它的关爱，似乎要表达什么，它更加起劲儿地生长了，竟慢慢地，一点点地攀爬起来。几天后，竹签上已长满了绿色的、小巧的豆叶。阳光照射在叶片上，绿色中多了几分明媚、几分妖娆；水珠落在它身上，绿色中又多了几分纯洁、几分恬静。看着它一天天长大、一天天吐出新叶儿，我庆幸当初没有狠心摘掉它，它让我见证了生命的色彩。虽没有野花般芬芳、没有小草般葱郁，但它却自有它执着的美丽、有它奋斗的美丽、有它生的美丽。而这，对它来说已足够。
人们常说真正的美不在外表有多华丽要看内心有多纯美，有多朴实，这株豆苗不正有这样的特点吗？它的外表就算夸耀也绝谈不上美丽，但它却有着让人心动的内在美，那是对阳光、对生命、对自然的向往的美。
而我独爱这纯洁的美。
常常独自地躺在草地上，望着深邃的蓝天和大朵大朵的白云呆呆的想：生命是什么？然后茫然的闭上眼睛。有时觉得生命是灰色的。自己是那么的渺小，无力改变世界，无力改变我周围，甚至无力改变我自己，所以便很自卑。有时想，如果我是一只鸟，肯定是一只小云雀吧！既不能一飞冲天，也不能一鸣惊人，于是就那么默默着，默默着。可是灰色的生命也有绿色的梦。一天夏夜，我意外的遇见流星。转瞬即逝，不是十分的美丽，却在*淡的.夜空给人以美丽的惊喜。其实那颗流星以前不也是默默着吗？可它却用漫长的黑夜捧出这瞬间的光华。于是我明白，我该认真地对待每一天了。就算是为了那个绿色的梦吧。我想：如果是花，我要做一现的昙花，以瞬间的唯美傲视漫长的黑暗；如果是草，我要做无名野草，去给生命的美一个角落染成绿色。生命只有一次有怎样！生命不就是灵魂的载体么，我愿以不羁的灵魂去抗争本身的脆弱。就让烈火燃尽这易朽的驱壳吧！当春风吹过这灰烬中的点点新绿时，我知道，生命以永恒！
生命是宝贵的，我们可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由自己决定。并且，老师教过我们，只要心存希望，总有奇迹发生，希望虽然渺茫，但它永存人间。一个人千万不能对自己失去信心。
一天，我放学回家，准备做老师布置的作业“摘抄好词佳句”，我在书柜里找出一本书，准备边看边勾好词佳句，无意中看到了一则故事，看完后，我受到了不小的震撼！
故事的情节是这样的：在一个医院的病床上躺着一个生命垂危的病人，一天，病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中，叶子一片片地飘落下来，病人眼望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，身体一天不如一天。他说：“当树叶全部掉光的那一刻，我也就要死了。”一位老画家得知了以后，用彩笔画了一片清翠的绿叶，挂在那棵树上。最后一片绿叶始终没有掉下来，也就因为这一片绿叶，病人竟奇迹般地活了下来。
通过这个故事，使我体会到了，人生有很多东西可以没有，但惟独希望不可以没有。有希望之处，生命就生生不息。
在我们这个世界里，绿，主宰着一切。春天，万物复苏，最先向人们报告春天的。是那么一丁点儿绿色，这使人们感觉到新的生命又开始了，绿色越来越多，春色越来越浓，整个世界充满了生命力，人们用“生机勃勃”来形容春天的一切。的确，在绿色装点下的春天确实充满了希望。（评析：充满希望的绿色）
夏天，浓荫蔽日，为人们挡住骄阳的，是那么一大片浓浓的绿色，这绿色浓得可爱，使人们感觉到更强的生命力在发挥作用，人们用“热烈”、“旺盛”来形容夏天的一切。的确，在绿色支配下的`夏天确实让人感到一种强大的力量。秋天，秋高气爽，一切都已经成熟了。有人说秋天是金色的世界，但是又有谁想到，金色是在经过绿色之后才显现出来的，没有绿色打下坚实的基础，怎么会结出金色的生命之果？人们用“成熟”、“收获”来形容秋天，其实，金色的硕果是绿色生命的结晶。
冬天，大地沉睡，一切都那么安静。有人说冬天是银色的世界，但谁又能想到在银色覆盖下，绿色正孕育着新的生命？即使在银色之上，也还是一些绿色在点缀世界的，你看那冬青是那么地充满活力，为冬天添上一丝新绿，人们常用“恬静”、“沉睡”来形容冬天。其实，那是绿色的生命在积蓄森林和草地大片大片的消失，取而代之的是满眼的荒漠；酷暑严寒困扰着人类，越来越多的城市开始缺水，物种濒临灭绝，垃圾堆成了山，能源告缺，来自大气、水、土地、生物的警告越来越密集的向我们袭来
想一想以前的地球，曾经那么美丽而富饶，她象母亲一样，不断地为人类提供赖以生存的各种资源。而现在，各国因环境保护不当而出现的飓风、暴雪、洪水等自然灾害已比比皆是给世界人民带来无尽的痛苦和损失。联系*来发生在我国西南地区的严重干旱，更是触目惊心，“桂林的山水甲天下”，但现在的漓江大部分河床已经裸露出来，昔日的秀美早已不复存在。
我，是一片嫩绿的树叶。在春姑娘的指引下来到这个世界，为春意盎然的大地增添了一笔的嫩绿。我高高挂在枝头，为干巴巴的树枝做一点装饰。在这个时候，我最想对树枝说的是：“让我和我的姐妹们一起为您装扮，好让您穿上新衣去参加春的party。”
我，是一片深绿的树叶。在烈日猛晒下，不停地工作。这时，我最想对大地说；“让我和我的姐妹们一起为您增添一份浓厚的夏意吧！”最想对人们说：“让我们为你们遮风挡雨吧。累了的时候，要想起我们，让我们为你送去一份惬意：热的时候，要记得我们，我们会为你送于一丝凉意……”
我，是一片深黄的树叶，在**的秋风中，在天空中，悠闲地摆弄舞姿。你们听到我们地笑声了吗？慢慢地，我们不知道什么时候又躺进大地得怀抱了。这时候，我更想说：“大地，我们又来和您做伴了，这样，您就不会觉得寂寞啊。”
亲爱的人们，请别把我们扫去，让我们好好地陪着大地。我是一片无形的树叶，在白雪皑皑的寒冬里，我是无形的，我……我的一生就这样简单，但也很充实。因为我真正为人们做过贡献，我真正品尝过人生的酸甜苦辣，我真正……虽然我绿的生命是那么短暂，但是我觉得我永远是那么得绿，永远，永远……永远！
首都北京取得了2008年奥运会的主办权，把绿色奥运作为主题之一，“绿色奥运”不光是一个口号，更是一种责任。北京绿色奥运的宗旨是：为奥运会提供一座空气清新、水质洁净、环境优美、节约能源和资源、市民具有良好环境道德意识的世界一流的生态城市。
绿色奥运是指在申办、组织、举办奥运会的过程中，以及在受奥运会应直接影响的举办奥运会之后的一段时间里，自然环境和生态环境能与人类社会协调发展。内容主要包括生态绿色，环境绿色等。
绿，使这个有三千多年文化积淀的古城焕发出更旺盛的生命力。绿，给北京的申奥添上一笔最为厚重最为绚丽的色彩。
蓝与黄混合成了绿，绿便是蓝天之下、黄土之上最美丽最宽广的颜色。绿，这是构成美的生活环境的基调，是充满着生命力的色彩。世界上所有的人都深爱着绿色，因为每个人都知道那是地球给予人类的最丰厚的'馈赠。绿中孕育着生命，繁衍着未来。是“绿”缩短了世界各国人民之间的距离，是“绿”促进了世界的和*与安宁。
绿色是美丽的，大自然也是慷慨的。但这美丽与慷慨都是有限度的。毁掉了美丽也就毁掉了慷慨。沙尘暴、洪水、干旱……难道不都是大自然对我们毁掉绿色的惩罚吗？在强大的自然面前，我们衔泥结草好不容易建起来的家园一触即溃。那么，为了安抚愤怒的自然，珍惜、保护、创造绿色就是我们刻不容缓的职责。
懂得了这个道理，我们就应该更加珍惜先辈给予我们的大好河山。我们的立足点不应仅停留在当代，而应是我们的后代和未来。如果以牺牲环境为代价“发展”我们的事业，我们的事业、我们的未来也不会有明天。是到考虑我们为绿色做点什么的时候了。这不仅仅是为了申奥。如果仅为了申奥，那一切岂不太肤浅且没有任何意义了吗？绿，牵动着自然的未来、人类的明天，为了保护这让人心醉神迷的绿，为了让青山长在、绿水长流，让我们一起行动起来！
愿绿色永恒，愿生命永恒！
首都北京取得了2008年奥运会的主办权，把绿色奥运作为主题之一，“绿色奥运”不光是一个口号，更是一种责任。北京绿色奥运的宗旨是：为奥运会提供一座空气清新、水质洁净、环境优美、节约能源和资源、市民具有良好环境道德意识的世界一流的生态城市。
绿色奥运是指在申办、组织、举办奥运会的过程中，以及在受奥运会应直接影响的举办奥运会之后的一段时间里，自然环境和生态环境能与人类社会协调发展。内容主要包括生态绿色，环境绿色等。
绿，使这个有三千多年文化积淀的古城焕发出更旺盛的生命力。绿，给北京的申奥添上一笔最为厚重最为绚丽的色彩。
蓝与黄混合成了绿，绿便是蓝天之下、黄土之上最美丽最宽广的'颜色。绿，这是构成美的生活环境的基调，是充满着生命力的色彩。世界上所有的人都深爱着绿色，因为每个人都知道那是地球给予人类的最丰厚的馈赠。绿中孕育着生命，繁衍着未来。是“绿”缩短了世界各国人民之间的距离，是“绿”促进了世界的和*与安宁。
绿色是美丽的，大自然也是慷慨的。但这美丽与慷慨都是有限度的。毁掉了美丽也就毁掉了慷慨。沙尘暴、洪水、干旱……难道不都是大自然对我们毁掉绿色的惩罚吗？在强大的自然面前，我们衔泥结草好不容易建起来的家园一触即溃。那么，为了安抚愤怒的自然，珍惜、保护、创造绿色就是我们刻不容缓的职责。
懂得了这个道理，我们就应该更加珍惜先辈给予我们的大好河山。我们的立足点不应仅停留在当代，而应是我们的后代和未来。如果以牺牲环境为代价“发展”我们的事业，我们的事业、我们的未来也不会有明天。是到考虑我们为绿色做点什么的时候了。这不仅仅是为了申奥。如果仅为了申奥，那一切岂不太肤浅且没有任何意义了吗？绿，牵动着自然的未来、人类的明天，为了保护这让人心醉神迷的绿，为了让青山长在、绿水长流，让我们一起行动起来！
愿绿色永恒，愿生命永恒！
——绿生命的颜色作文优选【十】篇
春天，万物复苏，最先向人们报告春天的，是那么一丁点儿绿色，这使人们感到新的生命又开始了。绿色越来越多，春*越来越快，整个世界充满了生命力，人们用“生机勃勃”来形容春天的一切。的确，在绿色包装点缀下的春天充满了希望。
夏天，浓荫蔽日，为人们挡住骄阳的，是那么一大片浓浓的绿色。这绿色浓得可爱，浓得化不开，使人们感觉到更强的生命力在发挥作用。万物在阳光的滋润下蓬蓬勃勃，天天向上。人们用“热烈”来形容夏天的一切。的确，在绿色支配下的夏天让人感到一种强大的力量。
秋天，天高气爽，一切都已经成熟了。有人说秋天是金色的世界。但是又有谁想到，金色是在经过绿色之后才显示出来的。没有绿色打下的基础，怎么会结出金色的生命之果呢?人们用“成熟”、“收获”来形容秋天，其实，金色的硕果正是绿色生命的结晶。
冬天，大地沉睡，一切都那么安静。有人说冬天是银色的世界，但谁又能够想到，在银色的覆盖下绿色正在孕育着新的生命?即使在银色之上，也还有一些绿色点缀世界的，你看那冬青是那么的充满活力，那翠竹是那么的生机盎然……为冬天添上了一丝丝绿意。人们常用“恬静”、“沉睡”来形容冬天，其实，那是绿色的生命在积蓄更多更强的活力
绿色主宰着世界的一切，因为，绿是生命的颜色。
红绿灯，是最常见的，红灯止，绿灯行，为什么呢?因为绿色让人们感到一种柔和和安全感，这种安全是对人的生命而言。交通事故常常夺走人的性命，而绿色的灯却尽力地阻止着这一切的发生。因此，在某种意义上，绿色是和生命相连结的。
“绿衣使者”是人们对邮递员的尊称。人类在生存和发展中，常常需要互通信息。绿衣使者传递的虽然只是一封封普通的信件，但这却是人类社会所不可缺少的。他们传递的其实是生命的信息，在他们身上，绿和生命是一个完整的结合体。
绿色，和*的象征，“世界绿色和*组织”就是保护和*和生命的组织。和*意味着生命能够生存和延续，和*保障着生命和安全，一切生命的发展都离不开和*的环境。为什么绿色象征着和*?大概绿是生命的颜色的缘故吧!在硝烟弥漫的战场，也不乏绿色，那是绿色的军队。威严的` 军装就是绿色的，战士们穿着军装，保卫国家保卫人民生命安全，绿色军装成了战士的象征，成了人民信任的目标。这儿，绿色虽然和战争联在一起，但这正是为挽救众多的生命而进行的。因此，绿色永远和生命休戚相关，绿色永驻，生命长存。
绿色，在我们这个世界到处可见，人们提倡“绿色食品”，人们发展“绿色生态”，人们创建着“绿色星球”……这一切，只是因为绿是生命的颜色。
无论是春的希望，夏的力量，秋的收获，冬的孕育，还是生命和和*，无一不是绿的创举，绿的功劳。绿的力量是伟大的，生命的力量是不可阻挡的。因为，绿，是生命的颜色。
在我们这个世界里，绿，主宰着1切。春天，万物复苏，最先向人们报告春天的，是那么1丁点儿绿色，这使人们感到新的生命又开始了。绿色越来越多，春色越来越快，整个世界充满了生命力，人们用“生机勃勃”来形容春天的1切。的确，在绿色包装点缀下的春天充满了希望。
夏天，浓荫蔽日，为人们挡住骄阳的，是那么1大片浓浓的绿色。这绿色浓得可爱，浓得化不开，使人们感觉到更强的生命力在发挥作用。万物在阳光的滋润下蓬蓬勃勃，天天向上。人们用“热烈”来形容夏天的1切。的确，在绿色支配下的夏天让人感到1种强大的力量。
秋天，天高气爽，1切都已经成熟了。有人说秋天是金色的世界。但是又有谁想到，金色是在经过绿色之后才显示出来的。没有绿色打下的基础，怎么会结出金色的生命之果呢？人们用“成熟”、“收获”来形容秋天，其实，金色的硕果正是绿色生命的结晶。
冬天，大地沉睡，1切都那么安静。有人说冬天是银色的世界，但谁又能够想到，在银色的覆盖下绿色正在孕育着新的生命？即使在银色之上，也还有1些绿色点缀世界的，你看那冬青是那么的充满活力，那翠竹是那么的生机盎然……为冬天添上了1丝丝绿意。人们常用“恬静”、“沉睡”来形容冬天，其实，那是绿色的生命在积蓄更多更强的活力绿色主宰着世界的1切，因为，绿是生命的颜色。
红绿灯，是最常见的，红灯止，绿灯行，为什么呢？因为绿色让人们感到1种柔和和安全感，这种安全是对人的.生命而言。交通事故常常夺走人的性命，而绿色的灯却尽力地阻止着这1切的发生。因此，在某种意义上，绿色是和生命相连结的。
“绿衣使者”是人们对邮递员的尊称。人类在生存和发展中，常常需要互通信息。绿衣使者传递的虽然只是1封封普通的信件，但这却是人类社会所不可缺少的。他们传递的其实是生命的信息，在他们身上，绿和生命是1个完整的结合体。绿色，和*的象征，“世界绿色和*组织”就是保护和*和生命的组织。和*意味着生命能够生存和延续，和*保障着生命和安全，1切生命的发展都离不开和*的环境。为什么绿色象征着和*？大概绿是生命的颜色的缘故吧！在硝烟弥漫的战场，也不乏绿色，那是绿色的军队。威严的 军装就是绿色的，战士们穿着军装，保卫国家保卫人民生命安全，绿色军装成了战士的象征，成了人民信任的目标。这儿，绿色虽然和战争联在1起，但这正是为挽救众多的生命而进行的。因此，绿色永远和生命休戚相关，绿色永驻，生命长存。
绿色，在我们这个世界到处可见，人们提倡“绿色食品”，人们发展“绿色生态”，人们创建着“绿色星球”……这1切，只是因为绿是生命的颜色。无论是春的希望，夏的力量，秋的收获，冬的孕育，还是生命和和*，无1不是绿的创举，绿的功劳。绿的力量是伟大的，生命的力量是不可阻挡的。因为，绿，是生命的颜色。
故事，耐人寻味；故事情节，有的令人伤心，有的令人高兴。我要说的是一个绿色的故事。
看！树下那个可爱的小女孩，妈妈正给她扇扇子呢！她在向妈妈指着天上白色的云朵、蓝蓝的天空和五颜六色的彩虹。她对她妈妈说：“妈妈，我的梦想是变成一片云。当你在地里干活时，我会帮你挡住“可恶”的太阳公公，为你送来一丝丝清凉；当你在冬天的时候，被寒风拍打着，我会叫太阳公公出来，为你带来一丝温暖。”“伢儿真乖！”妈妈欣慰的笑了。这时，天空下起了瓢泼的大雨。“快！”妈妈牵着小女孩跑进家里。这时，荷塘上的荷花都谢了，唯有一朵红莲亭亭玉立地站在荷塘上。它被雨水打得东摇西摆的，好像总想“睡”在荷塘上。小女孩对妈妈说：“妈妈，看那红莲，快要倒下了！”妈妈说：“是啊，孩子，它就像你啊！”小女孩跑到妈妈旁边的小凳子上，坐下了。过了一会儿，小女孩转过身来看一看，一片绿色的大荷叶正慢慢的盖在了红莲上。雨势并没有减退，还越下越大了，但是红莲却不再摇动了。“啊！妈妈，你看！荷叶帮红莲遮挡住雨水了！”小女孩兴奋的喊了起来！小女孩忽然感到泪水在眼角里直打转，她小小年纪，似乎也懂得了她妈妈对她的爱了！她伏在了妈妈那温暖的双腿上。“妈妈，长大后，我要好好的报答你！”小女孩轻轻地对妈妈说。
那个小女孩就是我。啊！妈妈，我是红莲，你就是那绿色的荷叶啊！就是你，为我遮挡风雨，爱护我。谢谢你，我会好好学*，报答你的！你是给我的爱的源泉。
我一直觉得，生长在乡下的孩子，他们的童年经验更有价值更有经验。
春季不像冬季一样，生机盎然。春像一曲歌，唱着生机勃勃，更像一首诗，我愿意坐在太阳下，沐浴着和暖的阳光，一遍又一遍地吟诵。春的绿色渲染了安然的纯白。每个人都喜欢。
春天，梧桐树上开满了花儿，像一串串淡紫色的铃铛，风一吹，就摇晃起来，刷拉刷拉地响着，散发出一股浓浓的、诱人的香味。早晨，小鸟清了清嗓子，开始高歌，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。刚刚破裂的冰块，在河面上左右跳着欢快的舞蹈。充满诗意的小草抽出嫩芽，我不忍心将它们一一踩到脚下。
我躺在柔美的草地上，倾听着春的脚步。微风拂过面颊，这是春的脚步。森林里看起来很有生气，动物们仿佛都在开音乐会。我闭着双眼，享受着这一切，不知不觉到了傍晚。傍晚的一切什么都不清晰。花儿和小草都在沉睡，它们从来都是那么静。
深夜是一幅过水的图画，就像泼墨的山水画一样淋漓尽致、美丽……
离开了繁华的城市，挣脱了父母的怀抱，我们踏上了绿色之行――军训。一进绿色营地，穿上绿色的军装，我们就情不自禁地挺起胸，昂起头，精神抖擞。
绿色营地分配的第一项任务是整理内务。在家里，我们个个都是父母的掌上明珠，别说整理内务了，就连饭后洗个碗，都会被父母制止：“去，去，去，读书去，家务活，少操心……”教官开始做示范动作了，只见身着绿军装的他以迅雷不及掩耳的速度把被子叠好，又用秋风扫落叶的招数将被子上的“皱纹”清除，眨眼工夫，一块方方正正的绿色“豆腐块”就展现在了我们的眼前，我们都对教官麻利的动作佩服得五体投地。紧接着，在教官地指导下，我们也开始手忙脚乱地叠起被子来，才一会儿，大家就汗流浃背，直呼“腰酸背疼”。
整理内务只是短暂军训中的前奏，最令人印象深刻的是军体五项和拔河比赛了。军体五项其实就是由惊险陡峭的吊桥、颤颤发抖的独木桥、刺激的地雷阵、锻炼胆量的高墙、锻炼*衡的空中滑索组成。比的是速度，通过教官的指导，我们开始了这场别开生面的比赛。走吊桥还算简单，我们一个紧接着一个，好似练有轻功似的，飞快地闯过了第一关。可第二关却如拦路虎一般露出了它狰狞的面目，我们在独木桥上走走停停，尽量做到让身体*衡，让身体不再晃动，心中只想快些过关。只听龚斌叫了一句：“快些，加油！”在桥上原本犹豫不决的我立即做出了一个果断的决定，不管三七二十一地飞冲了过去，后面的同学见我如此坚决，也都坚定了决心，直冲过去。地雷阵对于我们来说是小菜一碟，可一到翻墙这一关，大家又如临大敌，都战战兢兢起来。我闭上眼睛，马马虎虎翻过了，可其他同学却逐渐慢了下来，我用命令的口气大呼：“快跳，快跳！”同学们被我逼着索性都豁出去了，结果*稳落地，算是过关。
碧绿的湖水，碧绿的草地、碧绿的浮萍，碧绿的树木……这些都是我儿时的梦。绿是生命的颜色，绿带给了我们生的希望。
如今，看看那些被砍为*地的树林，小鸟的家没有了；看看那些被踏*的草地，小鸟的嬉戏之地没有了；看看那些被污染了的溪流，小鸟的水源没有了……小鸟还有什么其他的动物又有什么留给小鸟走的只有那坎坷不*的水泥路，留给小鸟停息、歌唱的只有那光秃秃的树桩，小鸟不停的飞，想赶在人们之前喝上一口清凉的水，想赶在人们的前面飞上一棵高大挺秀的树，再唱一次歌，这一切做完后，就只能眼睁睁的看着那些树被砍倒在地上。
地球是我们人类的生存家园，可是这个家园却正在被我们制造出来的废气、垃圾等破坏着。我们的生存环境逐渐被各种灾难威胁：森林和草地大片大片的消失，取而代之的是满眼的荒漠；酷暑严寒困扰着人类，越来越多的城市开始缺水，物种濒临灭绝，垃圾堆成了山，能源告缺，来自大气、水、土地、生物的警告越来越密集的向我们袭来……
想一想以前的地球，曾经那么美丽而富饶，她象母亲一样，不断地为人类提供赖以生存的各种资源。而现在，各国因环境保护不当而出现的飓风、暴雪、洪水等自然灾害已比比皆是……给世界人民带来无尽的痛苦和损失。联系*来发生在我国西南地区的严重干旱，更是触目惊心，“桂林的山水甲天下”，但现在的漓江大部分河床已经裸露出来，昔日的秀美早已不复存在。
环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国**也早就提出了明确的治理目标。环境保护不仅仅包括动物、森林的保护、防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种小事。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从身边的小事做起，从我做起。我无法阻止人们乱砍伐为数不多的森林资源。但我可以节约每一张纸，我可以爱护花草树木。我无法阻止人们乱捕乱杀珍稀动物，但我能做到不捕、不吃国家保护的所有动物。我无法阻止工厂、城市生活污水污染江河湖海，但我可以用无磷洗衣粉，可以尽可能地节约用水我无法阻止铺天盖地的白色垃圾污染环境，但我可以尽可能地少用或不用塑料袋。我无法阻止破坏环境的事情太多，但我能做到保护环境的事也不少，我可以从小事做起，从日常生活做起，从自己力所能及的事做起。我想，如果人人都这样做，那么我们的生活环境就会减少一些污染。为了我们自己，为了我们的子孙后代，为了我们共有的家园，保护环境应该成为我们每个人的自觉行为。
***正轰隆隆地驶向22世纪，我们作为一名中学生，一个小公民，必须勇敢地站起来，呼吁大家：保护环境已经到了刻不容缓缓的地步，我们责无旁货！让我们共同携手，从身边的小事做起，从点滴做起，爱护我们的地球母亲，拒绝污染，保护生态环境，让土地从贫瘠变为富饶，让地球美景重现，让人类不再有苦难和伤痛！
绿――生命的颜色，不要让世界失去绿色，我们需要它！
在我们这个世界里，绿，主宰着所有。它是生命的颜色，是万物生机勃勃、欣欣向荣的体现；绿，使我们赏心悦目。绿色的田野，绿色的草原，绿色的森林，绿色的溪流……绿是我们理想的生活环境。
春天，万物复苏。最先向人们报告春天的是那么一丁点儿绿色，它使人们感觉到新的生命开始了。绿色越来越多，大树吐出新芽，小草探出头来，田野里一装点下的春天充满了希望。
夏天，绿树成荫。为人们挡住骄阳的是那么一大片浓浓的绿色。这浓得可爱的绿，使人感到更强的生命力在发挥作用，人们用“强烈”来殡夏天。由绿色统治着的夏天让人感到一种强大的力量。
秋天，天高气爽。果实成熟了，有人说秋天是金色的世界，但是又有谁想到，金色是经过绿色之后才显现出来的，没有绿色打下的坚实基础，怎会结出金色的生命之果？金色的硕果是绿色生命的结晶。
冬天，大地沉睡。一切都是那么安静。树梢上，房屋上，大地上，一切都是银色的，一切都显得那么深沉、恬静。有人说冬天是银色的世界，但是你可知道，在银色的覆盖下，正在孕育着新的绿色生命。即便在银色之下，也还是少不了绿色来点缀世界的，你看那松柏是那么的充满活力。为冬天添上一丝嫩绿。人们常用“沉睡”来形容冬天，其实，那是绿色的生命积蓄更大更强的活力。
绿色，在我们这个世界里到处可见。
春的希望，夏的力量，秋的收获，冬的孕育。无一不是绿的创举，绿的功劳。
绿的力量是伟大的。我们需要绿，我们渴望绿，因为，绿是生命的颜色。
夏天的向日葵花田里，小青虫躺在薄得几乎透明的花蕊中安静地吐丝，冰冰凉凉的月光从香樟树叶之间倾泻而下，流淌在嫩黄的花瓣上。“咝咝――”小青虫的声音很小很小，它不能让同伴们知道，它肚子里所有闪着光的、细细的丝，竟然都是绿色的。它已经偷偷为自己哭过好久：为什么别的小伙伴都是美丽的纯白色，皮肤像牛奶一样光滑，特别是晴天的时候，总是白白透透，温温润润的，而自己却是难看的藏青色，还带着脏脏的暗黄色？就连一向都十分宠爱自己的妈妈也哭了：“孩子，你走吧，走得越远越好……”小青虫听话地离开了，它舍不得妈妈，只好躲在小镇的花田里。它是在夜深人静的时候走的，没有谁知道它去了哪里。
花田里开满了阳光一样温暖的、金色的向日葵，这儿也有好多好多小虫子，它们都可爱极了！小青虫一下子就喜欢上了这里。夜晚，花田上的月亮冰冷冰冷的，冷得即使在夏天也会让你瑟瑟发抖。小青虫缩在软软的花蕊里，它现在太想拥有一件自己的衣裳了。比如，像妹妹那样拥有一条雏菊般嫩黄的裙子，在风里轻轻飘飞，那感觉一定美极了！它听到过住在隔壁的蜜蜂大哥夸妹妹穿上裙子像个小公主。但自己只有绿色的丝，什么漂亮的裙子也没有！
“呜呜……真的好冷呀……”小青虫忍不住了，它看看一片金黄的四周，小虫子们都已经睡了。“咝咝――”小青虫轻轻吐着丝，华丽的月光旋转在圆圆的花盘，一缕缕青色的细丝仿佛暗夜的萤火虫，在蕊上闪着绝美的光芒。“真漂亮啊！”小青虫在心里说。它狠狠地加把劲，希望在明天，自己就可以穿上美丽的衣裳。月亮在云层里滑着舞步，荧荧的绿光在花丛中闪烁着。小青虫已经吐空了肚子里所有的绿丝。它用从仙人球爷爷那里要来的针，一点点把丝线连接。缝了好久好久，一条闪着光华的绿色小袖子静静地躺在向日葵里，盈盈生辉。
不知不觉，太阳已经升起来好久了。花瓣上透明的露珠滑进蕊中，浸透小小的袖子。小青虫开心地笑着，它看见清甜的露水把袖子上一切污垢都洗净了，剔透的青丝折射出淡绿的光。“这颜色真漂亮！”一只水蓝色的蝴蝶停在花沿瞧着它的袖子，扑闪着翅膀说。小青虫看看蝴蝶，不说话。一会儿，它小心翼翼地
问：“真的吗？那你可不可以帮我把它晾在树上？喏，就是最大的那一棵。”小青虫动了动头向蝴蝶示意大树的方向。然后眯眼看着香樟树叶上蝴蝶帮她挂上那条小小的绿袖子，琉璃一样的阳光照耀下，无与伦比。
“等我把整件衣裳都做好了穿上，一定是花田里最最好看的！”小青虫快乐地想。它不知道，一直飞舞在它身后的水蓝色蝴蝶，也是这么想的。
春天带着嫩绿的小草来了，春天带着凉爽的微风来了，春天带着我的梦想来了。回首过去，一寸寸小苗般的我踏着春天的脚步的来到了这个人间，来到了父母的怀抱，来到这个充满童趣的世界。
我就像那小草般的萌芽，吸取了日月精华--爸妈的爱，吸取了风霜雨雪--人生的困窘，吸取爱之初的考验--人生的甜蜜，与五彩缤纷的世界融成一体。
有人说；绿色是美好的童年，您看，在绿树成荫的操场玩耍嬉戏的我，不停地奔跑，就是追求美好的明天。童年是绿色的，像萌芽一样成长，时刻享受大自然恩赐，让我们童年生活无忧无虑，一切是那么新鲜，那么好奇，让我们对未来充满了憧憬。
有人说；青春是绿色的，青春是唯一一朵没有带刺的玫瑰，清香扑鼻；青春是一丛丛绿荫，承接阳光又抵挡了风雨；青春是闪闪红星，不停的闪耀；青春是云间雄鹰，竞相展翅，顽强拼搏。青春是带着激情在草地上奔跑，揣着信念和梦想大步向前。
还有人说，绿色是友谊，天上的星星千万颗，你最爱的有几个；地方的花儿千万朵，你情有独钟的又有几个；人海茫茫中，你的知心朋友又有几个？绿色的友谊代表和*，绿色友谊代表纯洁无污染，绿色的友谊就像纸飞机，越飞越高。而这都代表友谊天长地久。
绿色的人生充满了勃勃生机，绿色的人生充满了成长的足迹，绿色的人生又有怎样的故事？我踏上春天的脚步聆听唯美的故事。
我们生活在这个科技发达的年代，生活上是轻松了许多，可越来越多的污染，正危害着人体的健康。我们要倡导绿色，绿其实不仅是颜色，更是生活环境的指标，是我们这个星球变得更和谐。
原始的天空才是最美的！我们靠煤造电，每烧一次煤，空中就多了一层迷蒙。那灰色的烟雾浮在空中，久不散去。现在人们生活水*提高了不少，所以车子也挤在马路上，缓缓而行，我们走路几乎被替代。车尾的废气排出后变成有毒气体融入空气，想必这也是多数人有呼吸道疾病的原因。
冰川在向我们挥手。*几年全球气候变暖这一大问题一直困扰着全球各国。冰川在融化，海*面在上升，临海的地区也将与水融为一体。南北极的动物们，也正要失去它们的家园，这就意味着它们将在地球上永远消失。
就是这样。
我清早起床，就听到一阵吵闹的汽车发动机的声音，也随之闻到一股奇丑无比的味道。那是垃圾的味道，每天都是这样。也许它们被运到垃圾场，也许被抛弃在不为人知的地方。
隔壁的一位老奶奶身子骨弱，眼睛也随年龄的增长变得模糊起来。一天，她买菜回来，路上有两三张香蕉皮，我急忙叫奶奶，叫了好几声她才停下，万幸的是，没摔跤。
我们是不是忘记了地球，忘记了这个家呢？
虽然现在都在倡导绿色，可有几个人在真正动手去做？随手关灯真的是一件再小不过的事。只要进出时轻轻一按就行，如果每个人都这样，相信为国家节省了不少电。愈来愈多的上班族乘地铁，乘公交，是个很不错的行为。
相较，马路上的车还是不少，经常被围个水泄不通，在等待的过程中，车上的人们也会心情烦躁。某些人就叼起香烟解闷，这也恰恰给自己的身体造成了隐患。小区没车位也让各位车友头疼不已，常常被排挤到马路上停。我们应多骑自行车，多走路，总之多多多益善，这样不仅为国做贡献，也许会从中得到一种与众不同的享受呢！
绿色从我做起，人人都有良好的*惯，相信离不远就能实现愿望并解决环境问题。
绿不仅仅是一种颜色，每个人心中都应有绿色，让这些绿色如影随形的伴随着我们，使地球多一份宁静，多一份和谐，多一丝笑容。
——生命之花 - 绿萝的作文600字优选【五】份
春去春来，花开花谢一切都那么的井然有序，一次又一次的轮回着，而我们的明天谁也预料不到会发生什么？因此我们必须要学会把握现在，充分利用时间。只有那样，我们才会了解生活的益处，拓宽生命的价值，才会让生命之花永不凋零，让生命之花花开不败。
曾经有人说过：“我们要站在原地，就要不停的同时间赛跑。”因为时间永远会跑在我们的前头，只要我们尽自己最大的努力不停的向前，就一定会赢得最后的胜利。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一个人的生活必然会悲伤、有快乐、有离别、有相聚，我们不能只因失败而感到沮丧，要因失败更加的奋发向上，因成功而开心。那么我们一定会成为一颗在宇宙中最闪耀的星星，一处最耀眼的光芒。一场竞赛中，必然会有成功与失败，但那只是一个结果，真正能让我们成功的，往往是过程，而最大的竞争对手不是别人正是自己。
90后的我们无论做什么事情，总是以没时间为借口，逃避各种我们该面对的问题，现在，就让这句话成为我们的座右铭“时间就像海绵里水，只要愿意挤总会有的”。
我们不能够操控未来，但我们可以把握现在，许多年以后，我们会因曾经的不懈努力，感到舒心。我们不能只会惋惜以前，幻想未来，要学会利用现在，只有有计划的人生，才会显得从容不迫。
*慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人”。生命之间的左岸是忘记，右岸是铭记。我在左岸与右岸之间穿梭，躲在梦与记忆的深处。曾经的失败已经随着风飘散，一抹浅浅的笑挂在脸上，我会忘记该忘记的不快与悲伤，铭记该铭记的深刻与永恒。
生活中的一件件小事，正是滋润生命之花茁壮成长的养料，不论成功还是失败，是令人感伤还是令人激动，一次次的挫败，一重重的阻碍，都会让生命之花绽放。
让生命之花永不凋零，花开不败。
世界的每一个角落都有着不同的花，有的含苞待放，有的开得正旺，但这并不重要，重要的是它的内涵——花香。你是否让属于你的生命之花散发芳香了呢？
如果你是一朵百合花，就散发清幽的芳香，去一点一点润红那一颗颗尚未红润的心。
对别人一个善意的微笑，一句真诚的“谢谢”，一个小小的帮助，一句温馨的祝福都能让自己的幽香散发到每一个角落，即使它那么淡，淡得让人难以察觉，但经过不断的汇聚，淡也就会浓的了。
如果你是一朵荷花，就散发出沁人心脾的芳香，点燃人们心中那热情奔放的火焰。
一个紧紧的拥抱，一次同伴胜利后的大喜，一腔留念不舍的热泪都会引起他人心灵的波澜。让同伴那同样激动的心舞动起来。你那洋溢着热情的芳香，将以一种迅雷不及掩耳之势直达他人的心底，让人体味到那是美好的心灵之花在绽放。
如果你是一朵秋菊，不要隐藏自己内心那一丝苦涩，勇敢地绽放，因为，历经寒霜的洗礼，你的芳香更加纯正。
见到一位母亲领着三个孩子生活的伤感，看到一对盲人夫妻相互搀扶的感动，体验到亲人逝去的心如刀绞。特别是在电视中，见到地震中无数同胞血肉模糊的场景、生离死别的悲恸……凡此种种，悲伤让人喘不过气来。这时，请你张开自己的花瓣，让压抑已久的悲痛全部释放，弥漫到世间的每一个角落。让自己最真情的流露慢慢浸入他人的心里（把自己最真诚的爱意全部捐献出来）为他人种下“有同情心”“有爱心”“向他人之所想，忧他人之所忧”诸如此类的种子，让人们的心情得到净化，去体验人世间最真的人性美。
如果你是一朵腊梅花……
如果你是一朵牡丹花……
让自己的生命之花散发芳香吧！无论你是哪一种花，拥有怎样的芳香，只要你让它最大限度地发挥出来，我坚信，你的芳香将是世间每一个角落越来越浓。
生命，多么耀眼的一个词啊；多么神奇的一个现象啊。有了生命，才让我们看见那如此顽强的生命力。
这星期，我亲眼目睹了一棵并不起眼的小草的生命力竟如此之大：我家养了很多花，因为妈妈爱花。那天，我在帮妈妈给茉莉花浇水，偶然看见茉莉花枝下面，长着一株不起眼的杂草，而这株杂草，令我想起了前不久学的一篇课文《野草》。文中说，野草的生命力是顽强的，它的力是一种不可抗的力。于是，我想：那株草会不会也有这种力?想玩我便跑到楼下，捡了几块小石头，轻轻地压在了那株草的身上，草立刻就弯下了腰。我把茉莉花搬到有阳光的地方后，就没有再去管它，若无其事的干别的事了。过了一天，我写完作业后想起了这件事，急忙把花盆拿了过来，一看，和昨天没什么区别啊，看来这株草并没有那种力啊。我怀着失望的心情把花又放回了原位。一天，两天，三天，一连过了三天我都没管那株草，直到第四天，我去给花浇水，我吓着了：那株草，那株草，居然……从石缝里长了出来，我揉揉眼睛，想看是否看错了，睁开后，那草真的长了出来，还把一小块石头掀翻了，天哪!天哪！！天哪！！！我不可思议的想着：他不需要任何肥料，就用那如此之大的生命力把自己的枝叶伸展出来，他的生命力竟如此之大。
小草发芽要从石缝里钻出来的时候，像背负着什么担子一样，慢慢的，拼命向上长，它虽被石头压着，但它没有伤心，反而不向困难低头，正是顽强啊。
它，无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护。哪怕它长在石块与石块之间要给它阳光，给它春风，它就能生长，多么强大的生命力啊。
看到小草的生命力后，我暗下决心：我一定要长成一棵最好的小草！
它——草，生命力竟如此之大……
有人喜欢美丽高贵的牡丹，有人喜欢高雅脱俗的菊花，有人喜欢“花中君子”荷花……而我却喜欢那生命之花——绿萝。我们的教室就有这样一盆绿萝。
这盆绿萝就摆在图书角上，远远望去，柔软的枝条就像一位披着绿头发的少女，亭亭玉立，守护着我们，跟我们一起读书、学*，又像一道绿色的瀑布，悬挂在空中，给我们的教室增添了无限生机。
走*看，刚刚出生的小叶子尖尖的，还有点卷。颜色嫩绿嫩绿的，像刚出生的小娃娃一样弱不禁风，让你不敢去碰它。渐渐地，叶子慢慢变大，变成了心形，颜色也由浅绿变成了深绿，最后变得碧绿碧绿的，在阳光的照射下，就像涂了油一样绿得发亮，摸起来光滑厚实。风儿吹来，叶子沙沙作响，好像在对我们说：“上课要认真听讲，这样知识才会像我一样在你的身体里生根发芽、茁壮成长。”
绿萝的茎也是碧绿碧绿的。起初，短短的，细细的，随着时间的推移，越来越长，越来越粗，就像一条条绿色的丝带，向下垂，悬挂在那，叶子就生长在茎上，可它们始终向上生长。
绿萝的生命力顽强可以土栽、水培，只要给它一点水，它就能茁壮成长。记得有一次，放国庆节七天假，放完假上学时，发现绿萝已经枯了，班长准备扔了这盆绿萝，老师说：“不能扔!浇点水看看再说。”第二天，我们奇迹般发现，绿萝又活了过来，变成了往日的勃勃生机。
绿萝不仅能美化环境，还是一位“净化大师”。只要在新装修的房子里放上几盆绿萝，过几天，甲醛就全被吸收了。还给我们一个充满清新氧气的房间，让我们呼吸到清新的空气。
我喜欢绿萝，因为它帮我们美化环境，净化空气。我爱绿萝，更爱像绿萝一样无私奉献的人。
从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。
丛飞是一名深受人们喜爱的歌手，在四川成都举行的“失学儿童重返校园义演”活动中，他为了让失生儿童能上学，他把身上所有的现金都捐了出来，这些钱当时可以使 20 多个贫困小学生完成两年的学业。从此他的心里多了一份牵挂，只要听到哪里有失学儿童需要帮助，都去资助，被他帮助的孩子都叫他爸爸。
从 1995 年正式认养第一批辍学儿童开始，在长达 11 年时间里，丛飞资助了 183 名贵州，湖南省等贫困儿童。为了给孩子们及时的交上学费，丛飞玩命一样的疯狂演出，他积劳成疾，他常常收到一笔演 出费后，马上就寄给贫困地区的孩子，而自己却身无分文。
当得知自己是绝症时，他竟要放弃治疗，还从大家捐款给他治病的钱中，拿出一部分捐给失学儿童。在他知道自己的病情恶化后又勇敢地捐出了自己的眼角膜，好让失明的孩子重新恢复光明，看到美好的世界。读到这，我的眼睛模糊了，我哭了，心中隐隐作痛。丛飞做出这样的选择，深深地震撼了我，我不禁在心里默默地对丛飞说：“您真是一个伟大的人！您的生命虽然短暂，但您的生命旅途却异常的灿烂。”
丛飞有过一句格言： “ 只要给我生命，我就要奉献。有一年，我就奉献一年。即便我以后不能再唱歌了，我还可以演哑剧和喜剧，一样可以带给别人快乐 ” 。正如丛飞的格言一般，他只懂得奉献，并不向他们索取回报。我觉得丛飞从他的语言和行为中都方显出他的英雄本色，当他把 178 个需要他的帮助学*的孩子当成自己的孩子时，他并不感觉到自己多了份累赘而是发觉自己肩上多了责任。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”让我们一起唱响奉献者之歌，共同创造我们的幸福生活和美好未来吧！因为，生命因奉献而精彩！
——红、绿、蓝——生命的色彩优选【5】份
春天到了，树叶的生命充满了春意盎然的翠绿，让人感受到了春天的生机；夏天来了，花朵的生命里充满了令人心动的鲜艳；秋天来了，麦子的生命里充满了令人感到凉爽的金黄，让人感到无比的轻松；冬天来了，梅花的生命里充满了坚毅不拔的粉色，让人在寒冷的冬天里感到永不放弃的动力。我们生活在这形形色色的生命色彩之中，而我们也应该在这个世界中留下属于我们的生命的颜色。
我认为我们的生命的颜色就在于为他人奉献了多少。有的甚至为人类付出了自己的生命，虽然你他牺牲了，但是他在这世间留下的生命却是永恒的，他们的生命的颜色会永远留在人们的记忆深处以鼓舞人们。我国院士林俊徳便是其中的一个人，带病坚持工作，直到死亡的来临。他虽然牺牲了，但是他却为我国的核技术发展立下了汗马功劳。12岁女孩何玥在自己死后将自己的器官都无偿的捐了出去。有的人能够在他人遇到困难或危难时不顾自己而去帮助他人，那么她的生命的色彩是舍己救人的色彩。例如“最美女教师”张丽莉在看见自己的学生即将被汽车撞倒的瞬间将自己的学生退到一边而自己却被汽车撞倒从而导致双腿截肢，但她却丝毫没有后悔。而相反有些人只是一味地想着自己的利益而不去为他人着想，那么这些人的生命的色彩只能是暗淡无光的，因为他们的生命中只为自己着想而丝毫不为别人着想。
生命的色彩还在于内心中的感受。诗人文天祥的生命的颜色就在于他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠于奉献的乐观之心司马迁的生命的颜色因为他为了后人一心编写《史记》，不畏艰难险阻而变得壮烈。<<钢铁是怎样炼成的》这本书的主人公保尔因为在自己双目失明的**况下还一心想着重新回到战场保卫祖国从而他的生命的颜色是刚强的颜色。
树叶在自己马上要飘落的一刻把自己的翠绿献给了大地；花朵在自己的生命的最后一刻，将自己的芳香毫无吝啬地留在了世间；麦子在自己生命完结之时将自己身体里的财富奉献给了人类。时间匆匆而过，而你，而我，甚至在这美丽世间的每一个人，又在这时间留下了什么颜色呢？
生命的色彩是什么呢？清晨我站立在安静的走廊上，静静地思考着，拂过面颊的阵阵微风，耳边充斥着的蛐蛐的叫声，一下子把我的思绪拉的好远好远……
壮烈与激昂之红
偌大的殿堂之上，面对太子丹的发问，荆轲的回答掷地有声：“臣愿得遏之。”“风萧萧兮易水寒，壮士一去西不复还”，易水之上，那个高大而又有些悲凉的身影随着慷慨的歌声义无反顾地走上了一条不归之路。
对岌岌可危的国家，他毅然选择了为国献身。“舍生而取义”，我想也就是如此了吧。虽然最终事情没能成功，荆轲死在了冰冷的秦宫之中。倚柱而笑，那笑容包含着多少不甘，“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”。他到死心里都只装着两个字——国家。
生命的色彩于他而言就是***家，是一种明知山有虎偏向虎山行的壮志豪情，是一种明知有去无回却毅然前行的悲壮。
孤傲与高洁之白
涓涓的汨罗之旁，站立着一位孤独的老者，怀着亡国之恨和对世事的无奈，决绝地抛下了身后糜烂愚钝的世界，纵身跃入静静流淌的汨罗江中。
他也曾是楚怀王身边的一员大将，也曾前途似锦，因奸人陷害，从高潮跌落到了低谷，后又几遭迫害，但这些都没有使他放弃坚守爱国之初心。可上天并没有眷顾他，几度流放，国家灭亡，孤傲的他选择了以死来摆脱这混沌的世界。他明明可以像其他人一样妥协，可他没有。
“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”，他生命的色彩，也许就在那宁死也不肯将就的傲骨之中吧！
执着与坚持之蓝
有一位舞蹈演员，舞跳得非常好。可当她正在筹备一场很有影响力的比赛时，命运跟她开了一个天大的玩笑：她被确诊为骨癌，只有两个选择，要么截肢，要么死亡。
如果选择了截肢就代表着她虽然永远地离开了舞台，但却可以活下来。她选择了第二种，她用华丽的舞步完成了人生中最后一次表演，把光鲜亮丽的自己留给了观众，微笑着走下舞台，就再也没能起来。
有的人会说她傻，不，那并不是傻，那是一个舞者的尊严，那是一个人对于梦想的执着与坚持，那是一个人生命的色彩。
生命就像一条大河，泛着微波缓缓流动。每个人都是一滴水，都应该在波光粼粼里找到属于自己的色彩，让自己在阳光下熠熠生辉。
踏光阴而行，折一粒沙，一袖月，找寻前方的未知。时光苍老，烟花一样寂寞，月光一样骄傲，沙漠一样荒凉。就这样，斑驳成流动的色彩，步履维艰，却也灼灼其华。
玉兰花总是在寒意未退去的早春绽放，满目的纯白。是什么让它在新蕊未绽时蓄积力量？是什么让它耐住严寒许诺在春天？
这注定是一个不*静的春天，或许只有那玉兰花可以扬眉吐气。纯白无暇，注定为生命着上色彩。
三毛说过：心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可渡人，除了自渡，他人爱莫能助。我曾一度陷入困境，兜兜转转，却再也找不回最初的路。一年前，是如此骄傲；一年后，却万丈迷津。
岁月原本不会相欺，是支付了太多美好，又不愿和*对待，才会有了诸多不如意。或许人生就是一个本该接受苦难的过程，高中生活也是一场褪去繁华的历程。
生命原本便只是一张白纸，画笔永远在自己手中，或许过去描绘了太多的暖色调，张扬，年少无知便会成了曾经的主旋律。记得初入高中校门时，永远无法和现在的从容淡定相联系。
时间在冲破青春的华美，一年的时间也磨掉所有的锋芒。坎坷，心酸，执拗，灰黑色盘桓成了这一季的主色调。当你真正经历到人生的瓶颈期，愈挫愈败，愈败愈挫。这种落差是你配不上自己的野心，也辜负了所承受的苦难。可这又怎样？这个世界会来阻止你，困难也会接踵而至，其实真正关键的只有自己，有没有那份倔强和坚持。这个世界上没有不带伤的人，真正治愈自己的，也只有自己。
于是于愈挫愈败中愈战愈勇。玉兰花蛰伏过一个冬天的寂寞也迎来了春天。对于一朵花来说，未来就是向太阳尽情绽放的时刻，而它却能为此拼尽生命里大半光阴，只为这份承诺的兑现。在他曲曲折折的枝干上，明明雕录着生命的倔强与信仰，它让许诺不再是一个静止的状态，而是一个为之不断拼搏的过程。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。生命是一个五颜六色的过程，它值得我们为之付出。因为有了“望尽天涯路”的迷茫，因为有了“为伊消得人憔悴”的苦楚，才会有了那“蓦然回首”的顿悟，真是那痛苦，让“灯火阑珊处”点亮了生命的色彩。
这个春天，玉兰花开，洁白无争，
风吹雨打，色曲成调，我心悠然。
我改变了生命的色彩，将枫叶般的火红在心中点燃。
记忆里的色彩是一大片一大片的白色，医院里的纯白色，令人绝望的白色。
我生下来的耳廓就缺了一块，不大不小的残缺，对于一个女孩子却是致命的。我害怕鄙视的目光，同情的眼神，只能剪齐耳短发，把残缺深深地藏匿起来。
一次秋季的午后，我站在阳台上看同龄的孩子嬉戏。她们扎着马尾，无忧无虑地笑着，头发随着欢快的蹦跳在空中滑出优美的弧线。她们是那样健全而活泼，残缺而孤僻的我在她们之间，就像阳光照晒不到的地方里的一轮残月，那么异样。
一抹火红映入我的眼帘，是新移栽的枫树。它们瘦而光滑的树干，像水墨画中苍劲有力的几笔白描，在宣纸上洒几滴血泪，便是火红的枫叶。那纯粹的火红惊艳了我的又眼，几乎在我黯淡的眼角燃烧起来。
我飞快地跑下楼，踞起脚采了一片枫叶，放在掌心细细描画它清晰的纹理，炙热的触感温暖得让我几乎落泪。
我多么希望我的生命像它一样火红。
妈妈又带我去医院了，医生说我的耳骨还长定型，不能做手术。穿着白大褂的医生，粉刷的雪白的墙壁，整洁而干净的白色床单，我脸色一定也是这样的惨白。周围的白色让我喘不过气，我垂下眼睑，看着手心皱皱的枫叶，它还是那样的火红，仿佛一枚掉落的火种，迅速地将这片白色燃烧殆尽。
晚上雷声吓得我睡不着，我跑到阳台，看到浑浊的天地间，一抹火红傲然独立，雨点打在枫叶上，它兀自将不屈的火红蔓延，似乎要将天空撕裂，将我的忧伤也一并撕裂。
我握紧手心的枫叶，手轻轻抚摸着残缺的耳廓，不信的颤抖，心里却已有些释然。
第二天，我让妈妈把我耳边的头发夹上去，然后牵着她的手出门，同楼的大人们看到我的耳朵时眼中都闪过惊讶，我只是灿烂而自然地笑着，他们便也微笑着，摸摸我的头。
没有人会嘲笑我，只要我的生命火红足够让他们忘记我的残缺。
起了一阵秋风，枫叶簌簌落下，雨过灰白的天空被映衬为迷人的火红。
我改变了生命的色彩，在生命中点染出一片一片火红。
我们许多同学都会哼这支歌：“我低头向山沟，追寻失落的童年。风沙茫茫满山谷，不见我的童年……”可是，我以前没认真想过，我们到底失落了童年的什么。当我读了少年英雄赖宁的故事后，我终于明白了：我们失落的是白雪一般的纯洁无私，绿叶一般的高尚情操，火焰一样的生活热情，蓝天一般的高远志向。一句话，我们失落的正是赖宁那种美丽的生命色彩!
赖宁说过：“一个人从小就自私，只想到自己不想到别人，这种人长大了，对国家和人民就不会做出什么贡献。”我们在童年时，也常帮助小伙伴，把小伙伴的困难当做自己的困难。但是，随着年龄的增长，自私自利的污水站污了我们纯洁的心灵，考虑自个儿多了，关心他人少了，连扫地擦黑板也常不愿干。同学询问一道题，有人还开口说：“给多少报酬?”——这明明是极端自私的行为，却美其名日“价值观念”。
赖宁刻苦学*，勤于思考。他不仅努力学好课内知识，还不畏艰险，攀上悬崖，“向大自然索取宝藏并揭其奥秘”。可是，我们却逐渐失去了童年天真好学的票性，学*上常害怕困难，遇到难题绕着走。还有的*时抄作业，考试抄答案，全然忘记了学好科学文化知识是我们义不容辞的责任。
赖宁是家里的独生子，生活条件很好，可他始终保持着勤俭朴素的好*惯，从不乱花一分钱。想想我们自己，衣服旧点就不想穿，老想攀比别人的“漂亮”；花钱大手大脚，像扔草稿纸一样。比比赖宁，我们这种爱虚荣，讲奢侈，追求高消费的心理，不正是思想上的大倒退吗?
赖宁时刻想的是：“将来把祖国建设得更加富强，终生为祖国人民服务。”正由于他有这种崇高的人生目的和生活志向，所以在关键时刻，他才能明知山有虎，偏向虎山行，明知火伤人，偏向火海冲。我们生活在建设社会主义四化的新时期，改革开放给我们带来了幸福的生活，但我们纯洁无邪的思想也受到了这样那样的污染，常常想个人利益多，想集体利益少；想个人前途多，想国家前途少；我们甚至忘记了少先队队礼的含义——人民的利益高于一切!
同学们，我们学赖宁比自己，终于走出了迷惘，学英雄见行动，我们要让年轻的生命重新焕发出赤橙黄绿青蓝紫!火红的队旗在我们头上迎风职扬，英雄赖宁就是我们的排头兵!我们不再迷惘惆怅，我们要这样放声歌唱：
我们走在实现四化的大道上，
追寻我们七彩的理想。
风沙茫茫只能磨炼我们的意志，
生命的色彩要像赖宁一样!
——生命生命教案优选【10】份
【教学目标】
1、知识和能力：
⑴ 揣摩词语，品味语言，理解内容。
⑵ 学*并运用正确的朗读方法，有感情地诵读课文。
2、过程和方法：
⑴ 学会画、注关键词语，快速筛选信息，把握文章思路。
⑵ 自主、合作、探究的学*方式。
3、情感态度和价值观：
因文悟道，引导学生善待自己，善待他人，善待一切生命，进而思考如何让自己的生命更有价值。
【教学重点】
揣摩词语，品味语言，理解内容。
【教学难点】
自主、合作、探究的学*方式。
【教学设计】
一、导入课文，引起注意，催动兴奋
张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。
责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧──以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭，
去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的
无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着生命生命!
今天，我们就来学*杏林子的散文《生命生命》，与她同呼吸，共命运，认识人生的真谛。
(板书课题、作者)
二、朗读课文，探究研讨，走进作者
教师范读，在范读课文后三节时，语气应有由舒缓到略显高昂的变化过程，以反映作者经历了凝重的思考而顿悟的心路历程。
学生仿读，这既是学生从整体上感知文本的需要，也是在情感上走*作者的需要。
指名朗读，思考：本文表达了作者怎样的思想感情?题目中的生命一词为什么出现两次?去掉一个行不行?为什么?
明确：本文表现了女作家她强烈的生命意识、积极的人生态度，学*她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
题目运用反复的手法，表示强调，表达了强烈的生命意识和对生命的强烈呼唤。
三、品读课文，探究赏析，走*文本
对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。
分组品读课文，合作探究：
这篇文章共写了几个事例?这三个各围绕本段中哪一个中心词展开?
试各用一句简洁的话概括每个事例。
教师小结过度：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出的大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开。
由这三个事例引出了作者对人生的思考。那么，引出了哪三点思考?在文中划出关键句。
这三点思考分别侧重于哪一方面?
形成板书：
生命 生命
小飞蛾 生之欲望 生命意义
香瓜子 生 命 力 生命价值
心 跳 生 命 珍视奋斗
文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。找出你最喜欢，你认为写得最精彩的、最能表达作者思想感情的词语，说说这些词语妙在何处，并试着有感情地朗读。
指名朗读水*较好的三位学生分别朗读1、2、3小节，全班齐读最后两个小节。要求读得有感情、有变化、有高潮。
四、跳出文章，拓展思维，陶冶情操
试就作者的三点思考，从生活中找出一两个相应的例子。(如欧阳修名扬天下，仍不断修改自己的文章，别人问其原因，他回答说是怕后生笑话;日寇侵华，梅兰芳息影舞台，续须明志;张海迪高位截瘫，自学成才等 。)
结合自己的人生经验谈谈你对人生的感悟。要求谈出自己的真实感受。
教师总结：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。
冰心老人说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
五、作业
1、收集有关生命的名言一两句。
2、课外阅读克伦·沃森的《生命 生命》并完成课后练*二。
3、课外阅读张晓风的《敬畏生命》、毕淑敏的《我很重要》、敬一丹的《穆然，谢谢你的笑》(《语文新天地》七年级上、初一)
【学*目标】
1、朗读课文，把握文章主旨，领会作者的写作意图。
2、培养学生积极的人生态度。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。
【教学难点】
深刻理解三个事例所引发出的`侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。
【教学内容】
〖课前准备
课前布置学生搜集有关女作家杏林子的材料。搜集有关热爱生命的文章以及有关生命的名言警句，并摘抄积累。
〖教学步骤
(学生预*)
借助注释和词典，读一读，写一写：
骚扰 小憩 茁壮 糟蹋 庸碌 辜负 昂然挺立 擎天撼地 肃然起敬
小憩：休息一会儿。憩：休息。
擎天撼地：形容力量巨大。擎：举起。撼;摇动。
肃然起敬：由于感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然：形容十分恭敬的样子。
糟蹋：浪费或损坏。
庸碌：形容人*庸，没有作为。
一、导入新课
自从生命诞生，就给人们带来许多思考。人类不是唯一的生命形式，我们又应该如何对待其他生命?如何对待自己的生命?本文的作者杏林子深受病痛折磨，但痛苦的考验反而使她更热爱生活，珍视生命。那么今天我们就来感受一下作者对于生命思索。
二、整体把握课文内容
1、朗读：
要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。
⑴ 各自练读。
⑵ 点名朗读。
2、生看阅读提示，默读课文，画出各段“主题词”。如第一段中的“生之欲望”。
从把握各段主题词入手，整体把握课文内容。
事例 思考 飞蛾：生之欲望 意义 香瓜子：生命力 价值 心跳：生命 珍视、奋斗
三、深入探讨
研讨方式：四人合作，全班交流。
1、三个事例为什么这样安排?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?
2、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?
3、小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗?
4、三点思考侧重点有什么不同?
小结这次质疑与研讨的经验：
1、按照动物植物人的顺序，前两个事例举小飞蛾，小瓜苗，说明一切生物都有求生的欲望;从生命诞生的角度说生命力的强大。
2、三点思考：
第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
3、擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。
4、飞蛾 生之欲望 生命意义
香瓜子 生命力 生命的价值
心跳 生命 珍视、奋斗
四、当堂训练
朗读练*。配乐朗读，播放贝多芬的《命运交响曲》。
语言运用：补成一句话。
1、一只____不停地______在飞来飞去，骚扰着我。
2、____在____小憩。
3、____令我震惊。
4、____令我肃然起敬。
5、____昂然挺立。
6、________足以擎天撼地。
五、拓展阅读
速读美国克伦·沃森的《生命生命》并与本文进行比较，思考：两篇文章比较，自己更喜欢哪一篇，为什么? 学生速读后讨论发言。师生共同评点，只要能言之有理即可
【布置作业】
1、搜集有关生命的名言并加以整理。
2、以《_____的生命》写一篇小短文。
教材共有三部分。第一部分是写作提示：明确了本次写作的对象和内容。回忆旧知，引导学生发现藏在语文书中的故事。第二部分是*作要求：通过阅读找出语文书中的故事，进行筛选与整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来，或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。第三部分是照片
一，呈现了课本的封面插图，以及两篇课文的文字与插图。直观形象地帮助学生打开写作思路，丰富写作素材。
二、学情分析：
课前要提前一周的时间，引导他们翻阅语文书，发现藏在书中的故事。提醒他们，选取的故事不受局限，可以是成语故事，诗歌创作的背景故事，小说章节的前后情节故事、神话故事、插图故事等。
三、教学要求：引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。
四、教学重难点：
鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或发表自己的感想。
五、课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.引导学生在阅读时能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。
2.鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学的思想内容上有一定的难度。
【教学目标】
知识与能力：
有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句;抓住重点词语，体会句子含义。
过程与方法：
通过点拨、创设情境、品析词句来理解文本。
情感态度与价值观:
感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。
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【设计简说】
《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。一步步导引学生步入文学的殿堂。
【教学过程 】
一、感受美、体验美。
导入 ：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。
（一）认读。感悟意蕴美
1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。
2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？
点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥―树林―山泉―小溪―白云―瀑布―悬崖―云雀―石头―落叶―小花―阵雨―老柏树―蚂蚁―归鸟。字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
点拨之二：
德高望重的古桥，写得敦厚。它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这 德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。这分明是民族文化底蕴的写照――意与境相谐。
恰如知己的树木，写得也分外醉人。“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。”有声有色的渲染、极其夸张的点画，和盘托出了人与生机勃勃的自然的无比亲和――情与景相生。
各种称谓，写得也格外亲昵。“你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士……”与这些极富人情味的景物和诗、欢笑、唱歌……亲昵的称谓、关爱的眼神、温馨的话语、发自心底的赞美。这都是心灵与心灵的对话，舒心惬意！――物与我相忘。
（二）美读。品析想像美。让学生一边美读，一边想像，置身于作品的意境之中，而后诱导学生找出想像奇特的段落和句子。
点拨：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，……我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水”、“ 慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? ”恣肆的文笔，奇特的想像，情如泉涌而又不乏韵外之意，透露出的是自然与人的敦厚之情及作者对自然的顶礼膜拜。这些美的想像，发掘出了人性中善的因子，达成了自然之景与人之性灵的完美沟通，创设出了使人陶醉的意境。
二、发现美，积累美。
（一）研读。探究语言美。本文简约流畅的文笔，形象明丽而又毫无修饰痕迹的语言，清爽的'笔调，同作者笔下描写的自然之景一样淳朴清秀。指导学生用心研读，并潜心品味个别妙句。
点拨：“走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。”文句不作雕饰，信手拈来，却又自然恬静清新。“就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”写得无拘无束，不求节律韵调，却又别有一番动人的韵致。“不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。”“你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”这些行云流水的、娓娓道来的似聊天般的文字，淡而有味，纯而含韵，意蕴深邃，质朴中蕴涵着无尽的隽永。
（二）“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这一环节设计让学生围绕“美”点来积极地赏析。哪怕是一句一词的品析，也是最美的心声。
点拨之一：如我认为文章美在“作者回归大自然同时被大自然同化”。举例：作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远上远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是，情与貌，略相似”。――《贺新郎》
点拨之二：
文章美在人称转换：文章有时用第三人称，有时用第二人称，从而使情感表达更充分。 简析：作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然为朋友，人称的变换为我们营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。
三、思考美、延伸美。
（一）推荐一些美文，如《囚绿记》片断，与学生一起赏析。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的*原。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移动小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
1.品意境；2.品语言；3.品美句。让学生畅所欲言，继续完善自身。
（二）拓展延伸。设计“假如你是 （景物），请与游人互诉心声”。请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
注意：审题角度，不是以游人的视角写景物，而是从景物的角度让它与游人互诉心声，实际上景物与游人已经成为朋友，运用拟人，抓住特征写。以写作促阅读、求发展 。
【板书呈现】
1.“美”的情景设计
2.“美”的流程图
意蕴美 景 情 意和境相谐
想象美 树 人 情同景相生
语言美 清新 流畅 物与我相惬
【教学目标】
1、引导学生思考人生、感悟生命的意义。
2、学*联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
【教学重难点】
理解三个事例中蕴含的道理。
【教学过程】
一、导入
游戏：请大家闭上眼睛，现在把你的手放在你的胸口，听听你自己的心跳，说说你有什么感受!(同学们从自己的心跳声中感受很多，也产生了很多的遐想)
今天，我们就来学*和生命有关的一篇课文《生命生命》师板书课题，齐读两遍(铿锵有力)。
二、整体感知
1、现在请大家自学课文，带着要求：
⑴ 读通、读熟课文、读准字音：
⑵ 自主探究：
文章写了哪几个事例?(提示：可抓住文中的词语概括) 板书：
飞蛾求生
瓜苗不屈生长
听心跳
2、汇报交流：
课件出示：
骚扰 挣扎 跃动 欲望
砖缝 不屈向上 茁壮生长
3、听诊器、沉稳、震撼、糟蹋、有限：
(两位同学读)
哪些词语你们理解了?说意思，*义，反义，造句都可以。
生字词学得不错，不知道课文理解得怎么样?来看第二个问题
三、研读赏析
1、首先让我们走进飞蛾：
(课件出示第二段)
⑴ 谁来读一读这个事例，其他同学思考是什么原因让作者放了骚扰自己写作的飞蛾?
⑵ 飞蛾面临危险时是怎么做的?
⑶ 如果飞蛾会说话，你认为当时飞蛾会对自己或作者说些什么?(你的想象力很丰富)
⑷ 让我们再次感受飞蛾强烈的求生欲望，读这段文字：
过渡：飞蛾强烈的求生欲望让我们感受到了它生命的存在。那么生命在一粒普通的香瓜子看来又意味着什么呢?让我们走进香瓜子
2、走进香瓜子：
(课件出示第三自然段)
请女生来读这段文字，并说说小小的香瓜子给了你什么意外?(评语：别说你很意外，作者和你也一样)从哪里可以看出作者对香瓜子的表现很意外?提示：从哪两个词?(竟然，竟)
表示什么意思?(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)
就是这样小小的香瓜子，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，竟然发了芽，还能长出一截小瓜苗，真是一件(没有想到的，出乎意料的，不可思议的)事情。
男生读这段话，读出你们不可思议的感情。(女生评价)
那我们就男女合作一起读出这不可思议的感情。
3、走进杏林子：
作者对于别的生命感受很多，那么对于自己的生命又是作何理解的呢?让我们走进作者杏林子。自读第四段，读了之后你想到了什么呢? 评：你和作者一样有想法!
作者听着自己的心跳发出怎样的心声?
(课件出示我可以 自己负责)读两遍。
课件：
举例说明：
⑴ 怎样的生活态度或生活方式才算是好好地使用它?融入你的感情读这句话
⑵ 怎样的生活态度或生活方式就是在白白地糟蹋它?
我们都不能白白地糟蹋生命，杏林子把没有说出来的话在最后一段中都说出来了，我们一块看看她是怎么做的.。课件出示最后段。
其实，我觉得作者杏林子是最有理由放弃生命的人，下面让我们了解杏林子。
课件出示。
四、总结
了解了杏林子、学了她的散文《生命 生命》我们有什么收获呢?我们应该怎么做?
珍惜生命，珍惜时间，创造价值，坚强乐观，不自暴自弃。
教学目标:
1、认读扰、诊、撼、蹋、限5个生字，读写扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限等8个生字，会读准多音字弹。能联系上下文理解骚扰、茁壮、震撼、糟蹋、光彩有力等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的对生命的三点思考。
难点：培养学生积极的人生态度。
教学准备：
多媒体课件 张海迪和杏林子的资料 搜集有关生命的格言
教学过程：
一、情境谈话，感受生命之坚强：
1、教师谈话，介绍张海迪的事迹。
张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中曾有这样的担忧以海迪如此虚弱的身体状况，能完成这部长篇创作吗?
然而，四年后，胡玉萍如约拿到了书稿，也确确实实地感到了它的分量。当记者采访张海迪并要她谈及创作的感受时，坚强的海迪深情地说了这样一段感人肺腑的话（齐读）
每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭
2、无独有偶，香港女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦，强烈的呼喊着
3、揭题《生命 生命》
4、反复读题，酝酿情感：
①、是的，这是一位强者对人生热情的呼唤，请高声读
②、是的，这是一位勇者对命运不屈的挑战，请大声读
③、是的，这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索，请低声读
二、走入文本，聆听生命之呼唤：
1、现在，我们就来学*杏林子的散文名篇《生命 生命》，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。请打开课本，听老师朗读课文，细细品味，说说文章使你感受到了什么？
2、教师范读课文，学生边听边在书上记下自己的感受。
3、畅谈自己的感受。
三、自读文本，初谈生命之感悟：
1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准。
教学目标：
１、会认５个生字，会写８个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈向上、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。
２、有感情地朗读课文，并能背下来，积累好词佳句。
３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。
４、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所蕴含的道理。
教学难点：
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
学情分析；
这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小,在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前,可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪,为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
说教、学方法：
1、教法：采用整体感知、研讨交流、拓展延伸的教学环节,层层深入,对学生进行思想熏陶与感染。
2、学法：通过品读课文、交流、讨论,感悟生命力的顽强,理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解,抒写对生命的感言,提升对生命的认识。教学准备：本课课件教学过程：
（一）创设情境，感知生命：
1、师：老师这里就有几个表现生命的画面,我们一起来分享。
2、动画课件，创设情境：（师配音）嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展。五彩缤纷的花儿欣然怒放。花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜。天真烂漫的孩子，高兴地唱歌跳舞，露出美丽的笑脸。
3、看到这，你有什么想法？（生命真好！）
3、师小结：生命真好！正因为有了这多姿多彩的生命，才有了我们这丰富多彩的世界。
4、揭题。今天，我们一起学*第19课，齐读课题。这篇文章的作者是谁？（板书：杏林子）你了解杏林子吗？（出示杏林子头像及简介）就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的，让我们一起走进课文。
（二）初读课文，整体感知：
1、师：用自己喜欢的方式读课文,师提出要求。(出示课件,显示要求)作者围绕“生命”写了哪三个事例，试用简洁的语言加以概括。
2、师引导生概括：飞蛾求生砖缝瓜苗静听心跳
（三）自读自悟 合作探究
1、师：这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。让我们再次走进文本，与作者进行心与心的交流。(出示课件,显示要求)自读自悟 合作探究认真读课文，边读边画出感受深刻的句子，并用铅笔在空白处写出自己的体会。
2、学生按要求学*，师巡视指导。
3、研讨交流。飞蛾求生
1、师：“飞蛾求生中哪些语句让你感动?你从中体会到什么?”
2、(学生找出相关的句子：但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!)3、课件出示：但它挣扎着,极力鼓动着双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!
①师：你有什么感受？（强烈的求生欲望）（板书：求生强烈）
②你是从哪些词语体会到飞蛾那强烈的求生欲望的？（引导学生回归文本，找出关键词语――挣扎着、极力鼓动双翅）出示课件：表示出重音词语,再指导朗读（指名读）。
③动作表演，比较体验：鼓动双翅和极力鼓动双翅有什么不同？师：为什么极力鼓动？学生一下子感悟到：“极力”这个词，生动地刻画了飞蛾求生的强烈渴望。把这种强烈的求生欲望读出来。（指名读）
④飞蛾外表那么渺小，那么柔弱，它何必苦苦挣扎呢？如果你是那只飞蛾，你会怎么想？杏林子看着手中的极力挣扎的飞蛾，她又会怎么想？让我们带着对生命的渴望再读读这个句子。(全班齐读)
4、总结。
你知道飞蛾寿命有多长吗?
*均9天,只有9天,它却为了9天挣扎了一分钟,两分钟……甚至到生命的最后一息,与很多强大的生命相比,飞蛾是渺小的,但它最不愿放弃的就是------生命生命(生读课题)砖缝瓜苗飞蛾求生让我明白了生命是一种抗争，那砖缝中生长的瓜苗又能给我们关于生命什么的思考呢？让我们走进香瓜子。哪些语句让你感动?你从中体会到什么?
1、(出示课件)“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。”
①你体会到什么？（顽强。坚强）
板书：生命顽强
②你怎么体会到的？（抓住重点词体会）
③（课件出示香瓜子与砖缝中的瓜苗）师：这就是生长在砖缝中的瓜苗，面对这棵小瓜苗，你有什么话想说？（生说）把你想说的读出来。
2、(出示课件,教师讲解)看看这棵小芽要经过多少磨难才能长成大树,这朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽,这只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光,这匹小马驹要跌倒多少次才能驰骋奔跑,看到这些情景,他们让你感动了吗,你想说什么呢?
3、总结； 同学们,让我们带着顽强,带着勇敢,带着对生命的敬意来读--------生命生命。
【教学目标】
1、知识和能力：
⑴ 揣摩词语，品味语言，理解内容。
⑵ 学*并运用正确的.朗读方法，有感情地诵读课文。
2、过程和方法：
⑴ 学会画、注关键词语，快速筛选信息，把握文章思路。
⑵ 自主、合作、探究的学*方式。
3、情感态度和价值观：
因文悟道，引导学生善待自己，善待他人，善待一切生命，进而思考如何让自己的生命更有价值。
【教学重点】
揣摩词语，品味语言，理解内容。
【教学难点】
自主、合作、探究的学*方式。
【教学设计】
一、导入课文，引起注意，催动兴奋
张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。
责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中就担忧──以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她了解到，张海迪只要身体稍微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭，
去年岁末，胡玉萍拿到书稿后，确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那脆弱的生命，然而，确乎是沉甸甸的
无独有偶，香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极大的痛苦，高声呼喊着生命生命!
今天，我们就来学*杏林子的散文《生命生命》，与她同呼吸，共命运，认识人生的真谛。
(板书课题、作者)
二、朗读课文，探究研讨，走进作者
教师范读，在范读课文后三节时，语气应有由舒缓到略显高昂的变化过程，以反映作者经历了凝重的思考而顿悟的心路历程。
学生仿读，这既是学生从整体上感知文本的需要，也是在情感上走*作者的需要。
指名朗读，思考：本文表达了作者怎样的思想感情?题目中的生命一词为什么出现两次?去掉一个行不行?为什么?
明确：本文表现了女作家她强烈的生命意识、积极的人生态度，学*她珍视生命、坚强勇敢的精神，让人生更有意义，更有光彩。
题目运用反复的手法，表示强调，表达了强烈的生命意识和对生命的强烈呼唤。
三、品读课文，探究赏析，走*文本
对一篇文章，除了整体把握之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。这样，对文章所表达的深刻内涵就会有更好地领会，从而更贴切地感悟作者的思想感情。
分组品读课文，合作探究：
这篇文章共写了几个事例?这三个各围绕本段中哪一个中心词展开?
试各用一句简洁的话概括每个事例。
教师小结过度：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。作者从小现象悟出的大道理是很能启人心智的，同时，作者对生命的思考也由此展开。
由这三个事例引出了作者对人生的思考。那么，引出了哪三点思考?在文中划出关键句。
这三点思考分别侧重于哪一方面?
形成板书：
生命 生命
小飞蛾 生之欲望 生命意义
香瓜子 生 命 力 生命价值
心 跳 生 命 珍视奋斗
文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想内容深刻，而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。找出你最喜欢，你认为写得最精彩的、最能表达作者思想感情的词语，说说这些词语妙在何处，并试着有感情地朗读。
指名朗读水*较好的三位学生分别朗读1、2、3小节，全班齐读最后两个小节。要求读得有感情、有变化、有高潮。
四、跳出文章，拓展思维，陶冶情操
试就作者的三点思考，从生活中找出一两个相应的例子。(如欧阳修名扬天下，仍不断修改自己的文章，别人问其原因，他回答说是怕后生笑话;日寇侵华，梅兰芳息影舞台，续须明志;张海迪高位截瘫，自学成才等 。)
结合自己的人生经验谈谈你对人生的感悟。要求谈出自己的真实感受。
教师总结：文章可以结束，但生命的长河是永无止境的。
冰心老人说：宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?
冰心老人的话揭示了生命的意义和真谛，愿每一位同学都珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义。
五、作业
1、收集有关生命的名言一两句。
2、课外阅读克伦·沃森的《生命 生命》并完成课后练*二。
3、课外阅读张晓风的《敬畏生命》、毕淑敏的《我很重要》、敬一丹的《穆然，谢谢你的笑》(《语文新天地》七年级上、初一)
【设计简说】
《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。一步步导引学生步入文学的殿堂。
【教学过程 】
一、感受美、体验美。
导入 ：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。
（一）认读。感悟意蕴美
1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。
2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？
点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。
点拨之二：
德高望重的古桥，写得敦厚。它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这 德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。
恰如知己的树木，写得也分外醉人。“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的'手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。”有声有色的渲染、极其夸张的点画，和盘托出了人与生机勃勃的自然的无比亲和——情与景相生。
各种称谓，写得也格外亲昵。“你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士……”与这些极富人情味的景物和诗、欢笑、唱歌……亲昵的称谓、关爱的眼神、温馨的话语、发自心底的赞美。这都是心灵与心灵的对话，舒心惬意！——物与我相忘。
（二）美读。品析想像美。让学生一边美读，一边想像，置身于作品的意境之中，而后诱导学生找出想像奇特的段落和句子。
点拨：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，……我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水”、“ 慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽? ”恣肆的文笔，奇特的想像，情如泉涌而又不乏韵外之意，透露出的是自然与人的敦厚之情及作者对自然的顶礼膜拜。这些美的想像，发掘出了人性中善的因子，达成了自然之景与人之性灵的完美沟通，创设出了使人陶醉的意境。
二、发现美，积累美。
（一）研读。探究语言美。本文简约流畅的文笔，形象明丽而又毫无修饰痕迹的语言，清爽的笔调，同作者笔下描写的自然之景一样淳朴清秀。指导学生用心研读，并潜心品味个别妙句。
点拨：“走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。”文句不作雕饰，信手拈来，却又自然恬静清新。“就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。”写得无拘无束，不求节律韵调，却又别有一番动人的韵致。“不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。”“你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”这些行云流水的、娓娓道来的似聊天般的文字，淡而有味，纯而含韵，意蕴深邃，质朴中蕴涵着无尽的隽永。
（二）“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。这一环节设计让学生围绕“美”点来积极地赏析。哪怕是一句一词的品析，也是最美的心声。
点拨之一：如我认为文章美在“作者回归大自然同时被大自然同化”。举例：作者走进山林的一段，“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树枝，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远上远水”。辛弃疾词中也曾说过“问何物能令公喜？我见青山多妩媚，料青山见我应如是，情与貌，略相似”。——《贺新郎》
点拨之二：
文章美在人称转换：文章有时用第三人称，有时用第二人称，从而使情感表达更充分。 简析：作者热爱生活、热爱大自然，所以视大自然为朋友，人称的变换为我们营造了一个诗情画意的童话世界。这样倍感亲切、动人，使作者的孤独之旅成为欢欣之旅。
三、思考美、延伸美。
（一）推荐一些美文，如《囚绿记》片断，与学生一起赏析。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是安慰，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的*原。我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来，我移动小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
1.品意境；2.品语言；3.品美句。让学生畅所欲言，继续完善自身。
（二）拓展延伸。设计“假如你是 （景物），请与游人互诉心声”。请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
注意：审题角度，不是以游人的视角写景物，而是从景物的角度让它与游人互诉心声，实际上景物与游人已经成为朋友，运用拟人，抓住特征写。以写作促阅读、求发展 。
【板书呈现】
1.“美”的情景设计
2.“美”的流程图
意蕴美 景 情 意和境相谐
想象美 树 人 情同景相生
语言美 清新 流畅 物与我相惬
一、导人新课，感知生命
１、揭题，画面感知：
师：今天俺们一起来学*１９课。
生(齐读课题)：生命 生命
师：老师给同学们带来了一段录象，请同学们用心欣赏，看看你是否从画面中感受到了生命的存在。
（播放动画课件：小草生长、花儿绽放、蜜蜂采蜜）
画外音：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，在风中舞动身姿，生命的诞生是多么神奇！五彩缤纷的花儿欣然怒放，绽放的花儿似乎在向俺们展示着生命的美好！花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜，它们生命的意义是什么呢？
师：你是否从画面中感受到了生命的存在。
生１：俺认为生命就像蜜蜂一样辛勤劳动。
生２：俺感觉到生命就像小草一样生机勃勃。
生３：俺感受到生命必需是坚强的，像小草一样。
２、走*作者──杏林子：
师：生命神奇，生命美好！今天俺们就来学*１９课《生命生命》。作者──杏林子。同学们，生命假如像鲜花一样美好，那当然好，是吧。可是，课文的作者──杏林子，她的生命历程却很少鲜花相伴，更多的是曲折坎坷。同学们了解杏林子吗？
生：杏林子是一位残疾人，但是她并没有因为生命对她不公*，遇到挫折就站不起来了。
师：你们还了解到什么？
（生摇头）
师：那就请同学们随老师的介绍走*杏林子。
（出示幻灯片──包括文字内容及杏林子的照片）
师（深情讲述）：这位就是香港女作家杏林子，她在１２岁时染上了类风湿关节炎，全身关节大局部遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。她忍着极大的痛苦，数十年坚持自学，凭着坚强的毅力，写了四十多本著名的散文、小说。她忍着极大的痛苦，高声呼喊着“生命生命”!（指课题）
课文的作者杏林子，她是怎样感受生命的？让俺们一同走进课文。
二、初读感知
１、初读课文：
师：请同学们翻书，自由朗读课文，注意把生字音读准。
（生朗读课文，个个读得很投入，师巡视，给予个别生协助）
师：老师看到同学们都很投入地读课文。下面，俺们一起合作来读读课文。
男生、女生分段朗读，看看谁读得好。
师生分段朗读课文。（师随机评价，鼓励同学，同学的朗读逐渐入佳境）
２、整体掌握课文内容：
师：读得真好！同学们默读课文，考虑每个自然段讲什么？试用一句话概括。
生１：第一段写作者在灯下写稿，抓住了一只飞蛾。她感受到了飞蛾那顽强的生命力，后来就把它放了。
师：这段话写了什么事。请用简练一些的语言来说。
生１（重新组织语言）：写飞蛾拼命挣扎，作者感受到了飞蛾的顽强生命力，就放了它。
师：第二件事写什么？
生２：写一粒香瓜子在没有阳光，没有泥土的砖缝中顽强生长。
师：很好，语句简练。
师：第三件事写什么？
生３：作者用听诊器倾听自身的心跳。
师：很简练，会抓住课文的主干来概括。
师：（幻灯片出示）
⑴ 小飞蛾险境中极力挣扎。
⑵ 香瓜子砖缝中不屈向上。
⑶ “俺”静听心跳感受生命。
三、研读与赏析
１、研读第二段，感受飞蛾对生命的珍惜：
师：三件寻常小事为什么对作者的震动这么大，作者的感受是什么？下面俺们再细细研读课文。
生默读课文，考虑，找出写作者感受的的句子，画句子，读一读，体会体会。
（师巡视，几分钟后）
师：谁先来谈谈。
生１：看到飞蛾拼命挣扎，作者的感受是：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，俺感到一股生命的力量在俺手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令俺震惊，俺忍不住放了它！”
（出示句子）
师：俺们一起来读这个句子，边读边考虑，你体会到什么？生读句子。（读得很投入）
生１：俺体会到飞蛾的求生欲望非常强，感动了杏林子。句子中写“那样强烈，那样鲜明”让俺感受到飞蛾的生命力非常强。
生２：俺从“挣扎”这个词体会到，飞蛾并没有因为被杏林子捉住而放弃，而是以它那强烈的生命力感动了杏林子。杏林子感受到飞蛾强烈的生命力，就把它放了。
师：同学抓住了一个关键词──“挣扎”来谈体会，很好。
师：请问：飞蛾为什么挣扎？
生１：因为它不想放弃生命。
生２：它被杏林子抓住了，它必需挣扎才干生存下去。
师：俺感到一股生命的力量是什么？
生１：是顽强的力量。他不想让杏林子抓住
师：是不想被抓住，还是……
生２：是不想放弃生命，所以要挣扎。
生３：他挣扎是极力鼓动双翅。
师：让俺们想象自身就是被抓住的极力挣扎的飞蛾，读读这个句子。
学生齐读第二段。
师：在一些人眼里，飞蛾是很渺小的，只要手指稍一用力就不能动弹，而且飞蛾的外表比较丑陋。那么，它又何必苦苦挣扎呢？
生１：俺认为不论是什么动物，它都会珍惜自身的生命，所以飞蛾它挣扎。不论多么渺小，不论多么丑陋都会珍惜自身的生命。
师：请同学们想一想，飞蛾当时会怎么想？
生１：俺想它会想，自身还有一线希望就要珍惜这份生命，不能浪费，不能放弃。
师：在生命遇到危险的时候，飞蛾都没有放弃求生的欲望，面对此情此景，作者杏林子不由联想到自身，她可能会怎么想？
生１：既然一只小小的飞蛾都这么珍惜自身，自身只要有一点希望，就要活下去。
（生鼓掌）
师：一只飞蛾都如此珍惜生命，更何况俺们是人，有句话说，没有比生命更珍贵的东西。
２、研读第三段，感受生命的'顽强：
师：飞蛾的极力抗争给作者强烈的震撼，香瓜子的生长又给作者什么感受呢？
生１：读句子。（ ）
师：从这个句子你体会到什么？
生１：俺感受到种子不屈向上的生命力。
生２：香瓜子已经掉进砖缝里，但是它仍然在没有阳光的照耀下，顽强地生长。
师：谁能来读读这个句子。
生１：读（ ）正音：即使。
生２：读（读得更好）。
师：香瓜子的什么令俺震惊。出示：香瓜子那（ ）令俺震惊！
生１：香瓜子那不屈向上的精神令俺震惊！
生２：香瓜子那顽强的生命力令俺震惊！
生３：香瓜子那想享受阳光，往上茁壮生长的生命力令俺震惊！
师：让俺们带着这样的感觉再读读这个句子。
生读句子：“那小小的种子里包括着多么强的生命力。”
师：在俺们的生活中随处可见生命力顽强的例子，你们有没有注意观察到这样的例子。
生１：有一次，妈妈买了一些虾，虾放到锅里煮，很久了，虾还在跳。
师：那你体会到什么？
生１：俺感觉到虾的生命力也是非常强的。
生２：有一次，到山上，看到一粒小种子，在岩石缝中生长出来，它的求生欲望也是令俺震惊。
生３：大家可能看到过黄上山的松树。它们都是在岩石缝中长出来的。它们都是种子落在岩石缝中，慢慢长成松树的。
师：老师也给同学们带来了几张图片，俺们一起来欣赏。
（课件展示、轻音乐）
师：一段腐烂的木头上冒出嫩芽，石头缝中长出一丛小草，干涸的土地，小芽不屈向上，探出头来,昂首挺立。这一切，让俺们不得不叹服生命力是多么顽强！
让俺们再感情读读这段话。
３、研读第四段，感受生命的价值：
师：香瓜子的顽强生长，带给作者的感受是这样，那么她静听自身的心跳，感受又是什么？
生１：读句子──那一声声……
出示句子齐读。
师：你的感受是什么？
生１：杏林子觉得一个人只有一次生命，她必需珍惜自身残的生命，即使她自身是一个残障者，也要珍惜自身的生命。
师：谈得很好。
生２：俺感受到杏林子虽然是一个残障者，但是俺从这句话感受到，她很顽强。
师：你觉得什么叫白白糟蹋呢？
生１：就是放弃生命。
生２：遇到困难就不敢面对。
师：什么是“好好使用”，怎样是“好好使用”？
生１：在一生中做出有价值的事情。
生２：做出有价值的事。
师：这样才是对自身负责。
师：生命，不只仅在于活着，更在于活出意义和价值。杏林子全身瘫痪，她如何珍惜生命，让自身活得光彩有力。
——生命的源泉作文优选【10】份
“一本好书，蕴藏着丰富的知识和美好的感情，阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话。”这就是书给予人们的力量。谈到我对读书的热爱，还得从我小时候说起。
我妈妈是小学教师，从我懂事起，她每天都给我讲小故事。我听得津津有味，《安徒生童话》《格林童话》等故事中的情节常常引得我浮想联翩。上小学二年级时，我已经能独立看书了，那些故事书已经不能满足我的好奇心了，书架上一本本大书像磁石一样吸引着我。每天放学回家，我就悄悄躲进书房读书。我读得很快，囫囵吞枣，书中人物的命运遭遇、悲欢离合使我牵肠挂肚。多读书让我懂得许多道理，也开阔了我的眼界。
一位作家说过，书是人类文明的的“长生果”。这个比喻，我觉得特别贴切。从三年级开始，我的阅读便有了用武之地。记得有一次写作文，题目是《秋天来了》，老师读了一段范文后，大多数同学千篇一律写“秋天来了，树叶黄了，一片片飘落到地上” ，我想，大家都这样写，多没新意啊！于是，我把阅读时积累的有关描写秋天景物的知识，在脑海中搜集起来，用自己的感受去写秋天。我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙子，用斑斓的彩衣拂去太阳的焦热，把清爽撒给大地，捧起沉甸甸的果实献给农民伯伯，使他们的笑容格外灿烂……老师批改以后，给了我一个鲜红的“优”，并在班上作为范文朗读。这小小的光荣更增添了我对读书的渴求，书成了我生活中必不可少的佳肴。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活中没有书籍，就像生活中没有了阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有了翅膀。”所以，在以后的学*中，我将更加勤奋，让书籍给我无穷的智慧，为我插上理想的翅膀，助我飞得更高！
“水是生命之源，我们要保护每一滴水”。这句话说的可真的是没错，如果没有了水，地球就会裂开；如果没有了水，我们人类就年会渴死；如果没有了水，就没有我们这个美丽的.世界、美丽的家园，所以我们要珍惜每一滴水。
我们学校里有许多同学一下课就跑到水龙头前，把水龙头打开，然后就拿水泼人，走的时候也不把水龙头给关上，就飞快地跑走了。
我曾经也干过这样的“傻”事。
那是小的时候，爸爸妈妈晚上都不在家。我一个人在家很害怕，就跑到卫生间里玩水。玩水玩完了，就把水龙头开在那里不关掉。第二天早上，地上全部都是自来水，爸爸妈妈把地上的水用拖把和抹布全部弄掉，刚想坐在沙发上休息，客人的电话就打来了，爸爸妈妈马上就出去了，也不管我。我又觉得很无聊，就又把水龙头开了起来，玩到不想玩的时候就坐在沙发上看起了动画片，水龙头也没有关掉。水开得越久，付的水费就越多。
爸爸妈妈回家以后告诉我，叫我以后不要再玩水了，玩水对国家的危害很大。从此以后我就没有再玩水了。
从茹毛饮血到学会用火，从草栖穴居到高楼林立，从二牛抬杠到科学耕耘，从马车到汽车、轮船、飞机。这些人类社会发展史的变革，无不闪现着那生命中永恒的源泉探索。
人类，这一匍匐于地的生灵，从猿类爬行进而直立行走，再到生生不息传承至今，这一切岂非探索之功乎？在探索中，人类从仰望星空到遨游宇宙；在探索中，网络交流使天涯犹在咫尺，海底观光让梦寐变成现实；在探索中，机器成了我们的奴仆，天气亦为我们所预知。探索，引领着人类前行的步伐，让我们告别愚昧落后，走进新时代。
哥白尼说：“人的天职在于探索真理。”怀疑是探索的源泉，求知赋予它动力。不论是牛顿从苹果落地发现出万有引力定律，开启现代物理的大门；抑或萨顿从生老病死揭开基因隐秘的面纱，探明生命神奇的奥秘；均是探索的劳绩。探索，解读了人类的思想，使人们从未知领域的更多了解与认知中得到精神的再造，让生命不断超脱，趋于完善。
然而，鲜花与荆棘同在，探索的征程并非一马*川。也许你与那个实验了五百多次而成果寥寥的普利斯特利经历相同的境况，又或许你同那个“在真理撞上鼻尖的时候还是没有找到真理”的索勒有着类似的感受。当我们付出努力、苦苦寻觅而未得其果的时候，不免让自己的心蒙上一层阴翳，但“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。”正因为没有结果，所以才造就了无限的可能。探索的意义并非只是为了寻求最后所得到的那一个结果，探索，是为了能够追寻更高程度上的真理。纵然一无所得，也会为自己的心灵和生命留下实质性的脚印与痕迹。
路漫漫其修远兮，人生的阡陌纵横注定生命是一个“上下而求索”的过程。背上智慧的行囊，与毅力为伴，从探索中汲取未知的真理，求得心灵的启迪，感悟人生的真谛。
探索，生命永恒的源泉！
我是一个爱读书的小姑娘。对于我来说，没有书是不行的，所以我经常随身携带一本书，只要一有空就看！
记得有一次我们珠心算学校里组织去北京旅游，我报名了，当然我也按照我的*惯拿了一本自己喜欢的书！
到了那儿我很高兴，因为是第一次来到北京么，但是我也不会忘了我那本可爱的书。到了宾馆，我立刻就从背包里拿出我那本最令我喜欢的书！
那是我的心情万分激动，因为我实在是太想读书了！我拿出书来后，就立马津津有味地读了起来。直到现在我还能清楚地记着那本书的名字——《淘气包马小跳之天真妈妈》。看书时，我深深地被书中的故事吸引住了。幽默淘气的马小跳；
美丽可爱的天真妈妈；
拥有童心的贪玩老爸，令我记忆由深！
那本书我一读就是很长时间，周围的一切我都已经不知不晓了！因为我的全部思想都投入到了书中，仿佛我就是书中的'一员，也参加到了他们的队伍中来，和他们一同经历这愉快的行程！
过了好长一段时间，我终于把这本书读完了！我稍微活动了一下，浑身都变得很轻松。同时，我看到了我的舍友们都用眼睛看着我，我急忙走上前去，奇怪地问：“你们怎么了？”她们异口同声地说：“我们叫了你好几声，你都不理我们！”我抱歉地说：“是吗？那我实在是对不起了！”我边走边笑，来表达我的歉意。
我就是这样一个爱读书的小姑娘。最起码我知道：书，是生命的源泉！人类离不开书！
水是生命的源泉，如果世界上没有水，那么，地球将荒无人烟，将全是沙漠。
现如今，地球上的水资源日渐减少，我们不仅要保护水资源，还要节约用水，不能浪费点点滴滴的水。
我们淘米所剩的水，不能浪费，可以浇花，洗完衣服的水可以冲厕所。当我们看见水龙头还在“流泪”时，我们要及时关紧水龙头，使它不再白白的“流泪”，因为它很受伤。当我们看到河边的小水洼里有小鱼时，我们要帮助小鱼们回到它们原来的家，因为水在阳光的照射下蒸发的很快，我们要帮助任何一个小生命，不能让它们眼睁睁的死去。
现如今我国各大水库有水量不足的情况，这也说明了我国的水资源在日益减少不能再有这种情况所发生，要阻止这样的事情发生，以免造成不可估量的损失。
自然资源如果不加节制的滥用，自然资源不仅不可再生，还会造成巨大的损失。所以，我们要珍惜水资源及各种自然资源，不能再浪费了，。
珍惜自然资源，共迎生命绿色。
妈妈常常对我说：“健康是生命的源泉”。的确，健康是“1”，外貌、财富、地位等等都是后面加的“0”，没有健康做保障，其它就失去了意义。
不久前，我小病初愈，妈妈责备地说：“你看看，发了那么久的高烧。今后一定要记得，健康是生命的源泉”。我有点惊讶，因为从妈妈的眼神我能看出，她欲言又止，是想告诉我什么。
果然，妈妈犹豫了片刻之后，用忧郁的口气讲述了这样一个故事……
学校的梧桐树下，经常能看到一个小女孩读书的.身影，她天资聪颖、勤奋好学。书，是她形影不离的好朋友，无论吃饭、睡觉，都见她手不释卷。这样常年坚持学*、博览群书，所以她年年考试第一。每次一考试，她都不慌不忙地答卷。不像那些没有复*的人，临时“抱佛脚”。有时，她比别人晚到20分钟，都是第一个交卷，都还是第一名。但是，由于她专注于学*，根本没把健康放在第一位。不注重营养和睡眠，有病随便吃点药，能拖就拖。在她18岁时，不幸得了重病，不曾想就一病不起，最后去世了……校园里的梧桐依然枝繁叶茂，可树下早已不见了那个读书美丽的身影……
从这以后，“健康是生命的源泉”成为了我的座右铭，它时刻提醒我，要关爱自己的身体健康。
水，是我们宝贵的资源，人离不开水，动物。植物也离不开水。水是生命的源泉；是生命之本。人可以几天不进餐，但是不可以几天不喝水。
有一天，我迎着明媚的春光，来到清印溪。多么美丽动听的名字啊！可是现在成了一条污水流淌，垃圾漂浮，臭气弥漫的小溪。水也变成了乌黑乌黑的颜色。这似乎是清印溪在呜咽；在埋怨；在诉说……它一定想让人们能共同努力来保护自己，让自己不再乌黑，不再天天哭泣，让自己能拥有昔日灿烂的笑脸。
听爷爷奶奶说：以前的清印溪，溪水清澈见底，连水底的鹅卵石都看得一清二楚，水中的小鱼自由自在的嬉戏。有时还有一些可爱的小孩在溪边捉鱼、捡石子，每当把一块石头扔到水里时，总会激起朵朵晶莹剔透的水花，在阳光的照耀下如宝石般闪耀。清印溪失去了昔日的光辉，是因为人类为了金钱和利益，在清印溪**及上游陆续建起了工厂把生活污水，工业垃圾，废物都排到水里，把**的树木全部砍伐，使得清印溪失去了昔日的美丽，成了现在的面目全非，鱼儿无法生存，沿河**再也不见一群群垂钓人们的身影，浅滩边再也不见一群群嬉戏的顽童，河坝上再也不见一群群勤劳朴实的洗衣老妇……
醒醒吧，人类朋友们！为了我能为你们多做贡献，让我们和睦相处，请你们在小溪旁多种树木、花草，别再建工厂，别把垃圾倒入水里，这对我们河水没有好处。你们想，我们被污染了你们喝什么，如果喝了我现在的水会得病的，甚至有可能死亡啊！多么悲惨的结局，为了健康、为了生命，请共同努力来保护我们吧！珍惜我吧！如果每个人都能节约用水：把淘米的水用来洗碗；洗菜的水用来冲厕所；随手关紧水龙头……，不让每一滴水失去。“节约用水，从一点一滴做起。”这样如果每人有可能节约一吨水，全国人民就能节约十三亿吨的水。如果浪费资源，人间最后的一滴水，也是人间最后的一滴眼泪。
我阅读了有关水的资料后，让我感慨万千，为什么时代在进步，而环境却在一天天的恶化，为何不能有两全呢？做为二十一世纪的`我们，一定要携起手来从我做起，从小事做起，去净化我们的生命之源——水。同学们行动起来吧！去珍惜生活中的每一滴水，水是生命的源泉，没有水，我们将不能生存！
水，一个大家再熟悉不过的字眼，也是大家常常用的，但是它正面临着被污染的危机。
在每个国家里，水都被不同的方式污染着。我曾在一副图上看到：一条小鱼顶着伞在水中游着，身旁到处是易拉罐.啤酒瓶.鞋子等垃圾，正因为这些垃圾，小鱼才会用伞来保护自己。
现在，我们国家有意识到了水的重要性，就派来一些水上的捞垃圾的船
希望是人生大海中的灯塔，它是使人上进的原动力。每个人有着不同的人生，但是活着就要有意义，而希望便是成功的种子。
希望是一个理想，是一个目标，理想和目标的完成，是要靠着永不退缩的奋斗精神来达成。人生的大海是波涛汹涌的，恐怖的鲸鱼，令人胆战心惊的鲨鱼，有了希望 便不再感到畏惧了。一个人活着是为了迎接挫折、挑战。有了希望，艰难的障碍，也能轻而易举的越过，心中有着希望，成功就在你身边。
但是没有希望的`人，好比是一艘失去舵手的船，漂在汪洋大海之中；失去希望的人，就像一部车子没有了方向盘，无法控制方向乱闯乱撞；不向希望迈进的人，永远达不到成功的一天。孔子说：“哀莫大于心死。”由此可见，一个人没有了希望是多么的可怕呀！拥有了希望就像拥有吃饱的帆，能笔直入航，快速驶向成功的港湾中。
满怀希望的人，必定是个勇于奋斗的人：因为他会把希望看成一笔财富。亚历山大虽在亲征波斯前，把金银珠宝分给大臣们，有人问：“你把东西分光了，自己还存留什么？”亚历山大说：“我留着希望。”汉初的韩信，曾受了胯下之辱，但他并不因此而心灰意冷，再接再厉，因而成了有名的大将军。所以心中抱着希望，成功不再遥远，胜利就在眼前。
富兰克林曾说：“希望是生命的泉源，失去它，生命就枯萎。”没错，没有希望的生命，未来也就失去了意义。在心中长存着希望，才能在困境中抬起头来。让我们以希望为伴，向成功的花朵走去，赢得它的美丽和芬芳。
暑假里，我看了一篇文章，名叫《水》。
这篇文章说水是地球上不可缺少的东西，中国的水资源虽然很丰富，但是大部分水都是海水，而海水是咸的不能直接饮用;再加上大部分淡水分布在寒冷的南、北两极和终年积雪的高山上，这样淡水资源就所剩无几了。当时我想，水龙头里的水不是流不停的吗?爸爸常常对我说：哪些地方最*又闹干旱了。我想：爸爸的话我总觉得不可想象，水不是地球上最多的东西吗?大江、大河、大湖、大海不是有那么多吗?怎么会缺水呢?后来，我上网查了一下资料，弄明白了。资料上说：水是地球上所有生命的源泉，地球上的水总量为18万亿亿升，这么多的水量似乎能满足全球人口对水资源的`需求，但实际情况并不能满足全球人口对水资源的需求，现存水储备的99%是不宜人类利用的海水和极地冰，其余1%还大都在800米以下的地层，人们生存所依赖的河流湖泊的水仅占总量的0。01%，世界上已有18个国家的人均可再生水资源拥有量不到1000立方米，据世界资源研究所的一项报告表明，世界上有34亿人口*均每年只能得到50升水，这标志着人类正面临着淡水短缺的危机，人们在享受现代工业文明，同时也受到了自己痛苦的结果，如今，很多人天天喝着受污染的水，遭受着各种病痛的折磨。
让我们记住这句话：水是人类生命的源泉，去珍惜水资源吧!如果我们再不珍惜水资源的话，将来地球上没有水的时候，你将痛苦不堪。
——生命的魅力作文优选【10】份
我常常想，生命是什么呢？
有人说，生命是初春里刚冒出头来的小草；是即将破茧成蝶的毛毛虫；是喃喃学语的小宝宝......但在那个春天，一株**凡凡的小花，让我真真正正明白了生命的含义。
那时，家中种了些许植物，但都是绿色的，见不到让人眼前一亮的花，只有沉寂的绿，显得有些冷清。于是，在我的哀愁下，妈妈剪来了邻居家的几株指甲花，随便地把它插在家中爬满绿叶的花盆上，就这样，我开始了对她的灌溉。一开始我很积极，每天都要按时给她浇水，可是随着时间的推移，我望着它凋零的花朵，不由得起了疑心：当初妈妈只剪了她的枝，并没有连根拔起，她怎么可能活下来呢？这样想着，我放弃了对她的照顾，随手把它丢在阳台上交给大自然抚养，任由她自生自灭去了。
然而当几个星期后，我再去看望她，准备在那个花盆里种点别的东西时，却愣住了，她竟然还活着，而且活的好好的，它长高了一大截，枝头上点缀着几朵粉红色的小花，像一个个羞答答的小姑娘，躲在绿叶后面，这株指甲花傲然挺立着，神气十足，我看着这万绿中的一点红，心中怦然一震――这，就是生命！
啊 一株小小的指甲花，竟在无人灌溉的情况下，不屈向上，茁壮成长，就如杏林子所说的：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一只丑陋的毛毛虫，可能蜕变成一只五色斑斓的蝴蝶。因为生命本身就是一桩奇迹。”是啊，生命本身就是一桩奇迹，所以我们更应该珍惜有限的生命，创造无限的价值，哪怕是惊鸿般短暂，也要让生命如夏花般灿烂，似秋叶一样壮美！
总喜欢独自一人站在大自然中感受花花草草的气息。偶然间，一些事物会令我动容。我珍惜这样独处的机会。
题记
这天下午，我像以往一样来到楼下的花园散步。
展现在我面前的是一个缤纷的世界：树木抽出了嫩芽，那芽是那么脆弱又是那么坚强，迎着微风轻轻颤抖；大片大片不知名的小花开得很茂盛，一簇连着一簇，形成了一园花的海洋。置身于这快乐的世界，我同样感到快乐。手捧一本书，我静静地坐在树下的石头上阅读。
突然发现，在石头下面的缝隙中，一株小芽正顽强地迎风生长。我微微一笑，虽然在书上看到过许多关于这些小生命如何顶开石头不屈挺立，可这么大的石头，而这嫩绿的可爱的芽儿又是那么娇小，怎么可能重现生命的奇迹？它可能会因为得不到充足的阳光而枯死吧。想到这儿，我有些失落，合上书，走出了花园。阳光洒在头上，突然感觉好幸福。这么明媚的阳光，这么动人的风景，这么美好的`世界。
今后的几天里，我一直心神不宁，想着那棵小芽。它活了吗？它有没有顶开石头呢？它得到阳光了吗？无奈一直抽不出时间去看望它。
几个星期后，我终于有时间去花园里玩耍。来到大石头前，我惊奇地发现，那芽并没有顶开大石，而是顺着大石的边缘生长！它竟让自己的身体弯曲，往边上长。尽管根生在阴暗潮湿的石缝中，可它奋斗，它飞翔，它找到了属于自己的阳光！可能在旁人眼中，那弯曲的枝显得很怪异，但他们又怎能明白，多么艰难。它无悔。
我有些动容，眼睛竟蒙上了一层薄薄的水雾。
一个不屈的顽强的生命！它散发出的不仅是生命那惊人的魅力，还有让人无限思考的美好品质！
生命是什么？是每个人最重要的东西，没有了生命，就什么也做不了，当你失去生命的时候，你就失去了整个人生，你会失去许多许多，但是，你又是否为自己生命里面不精彩的事情而放弃你这宝贵的生命呢？
海伦・凯勒著名作家，《假如给我三天光明》的作者，海伦・凯勒从小就变成了盲人，并且失去了感官能力，但是海伦・凯勒并没有因为自己是盲人而放弃自己的生命，反而振作起来，我记得一句话，是：“假如你看不到这个世界，就让这个世界看到你！”海伦・凯勒就是这样一个人，自己看不见世界，但是却让世界看见了自己！
但是却有一些人不是这样的，只是因为生命中一点不好的事情，例如自己的财产全部都没了，就打算放弃自己的生命，钱没了可以再赚，命没了就什么都没了！你有何曾想过这点？
所以，请珍惜自己的生命吧，忘记那些不好的事情，让自己变得更加优秀！让自己的生命大放光彩吧！
生命是什么呢？
一次，我和爸爸去乡下钓鱼，爸爸一收线，就钓到一条大黑鱼。一条粗如碗口的大黑鱼，它奋力地挣扎着，极力地跳动着。正当爸爸要去解开鱼钩时，那条黑鱼猛得一跳，企图逃进鱼塘里，但还是被我按住了。黑鱼还在拼命扭动着，想逃离我的手，通过我那按着黑鱼的手，我感到一股强烈的生命的力量，传递到我的心中。瞬间，我的手一松，黑鱼蹦着跳着逃回了鱼塘。让我放走它的，不是我对黑鱼的怜悯，而是我在黑鱼身上感到了一股生命的力量---顽强。
我都好几天没有给向日葵浇水了。今天，我去看向日葵，只见它有气无力地耷拉着脑袋，身子也蔫了，叶子也卷缩起来了，就像一个做错了事的孩子那样垂头丧气地站着，我赶忙给向日葵浇了点水。慢慢地，奇迹出现了，向日葵竞缓缓地舒展开了自已的叶子，身子也站起来了，又向着太阳抬起了头。我在向日葵身上找到了另一种生命的力量—忍耐。
在舞台上，有一朵淡雅的雏菊，她的名字叫杨丽萍。现在，她的舞姿无人不晓，但是大家并不知道，她的.少女时代是在大山中度过的。原来的杨丽萍并没有多高的文化，她甚至是在出山后才会写自已的名字，才去学跳舞的。但是，她没有悲观，没有失望，每天积极地学*和练*。终于，她开始成长了，从一开始时的《雀之灵》到现在的《云南印象》，杨丽萍如同雏菊一般，在舞台上默默地绽放出她那美丽多彩的人生。正如泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂”。这就是生命的力量----积极向上后美丽的绽放。
人生如同一匹正在飞驰的骏马，我们该如何掌握自已的人生呢？是碌碌无为，还是努力向上？一切全有自已决定。如果生命是一朵花，那我们就是蓓蕾，珍惜我们的花样年华，爱惜生命的每一分，每一秒，好好学*，天天向上，做有意义的事，让生命之花绽放地更加灿烂。
有一种魅力，它打动了世间的千万人，使之更相信生命的价值，这便是生命的魅力。
生命的魅力，即使被人抛弃，也要坚强地生活下去。
暑假，正是桃子盛开的季节。每天去辅导班路上，都会有一沟阴渠挡着我的前进，那时气温很高，散发着阵阵的恶臭。一次，我随意地把一颗桃核扔进渠里，本以为桃核可以就此溃烂，可是我错了，又是一次随意的瞥，刚好瞥见了阴渠里的那一点绿，发芽了？我不顾臭水的阻挠，趴在路边。也许在别人的眼中我是一个疯子，但在那时，我的心灵被重重地震撼到了。种子的发育需要一定的水分，充足的空气和适宜的温度。可它呢？给予的只有臭气、臭水。能如此坚强地活下来，让我更加了解生命的意义。即使它不能长成，我一定知道，它肯定努力了。
生命的魅力，即使被迫分离，也不能停止自己继续的步伐。
楼下有几棵白杨柳，随着春风的飘来，优美地舞蹈着。可不管是哪个小区，都会有一批让人头疼的“熊孩子”。那天我外出之时，发现一批“熊孩子”在掰树枝玩“打仗游戏”。我摇摇头，回来时发现地上散落着一片树枝。我捡起最小的一根，柔软的.身躯让我打了个颤抖，他们是怎么忍心掰下的？
我带了一枝回家，把它放在一个装满水的小罐子里。起初，我只是想让它有个舒适的环境，不再受外界的摧残。可没过几天，它居然发芽了，我把罐子里的水倒掉一些，换成湿土，再重新种好。结局总是美好的，但也让我深深地感受到了生命的魅力。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。虽然那截枝条很渺小，但我坚信，不久的将来，它一定会长得更加高大威武！因为，我坚信生命的魅力！
不要再说生命是如何地渺小，因为他从未见识过生命的魅力！
第一次遇到死别是二十多年前弟弟不幸溺于那个血色黄昏，紧接着是祖母、外祖母的相继去世。当年母亲和父亲痛不欲生的悲恸仍记忆犹新。然而，这一切对于 当年只有十二岁的我来说，什么叫生离死别的悲痛，我真的无法破译。哀而不伤的痛哭似乎替代了这撕心裂肺的永别。然而，一个可怕的梦。竟让我感悟了一次撕心 裂肺的悲恸……
梦中，丈夫莫名其妙的死了。我和一个看不清脸面的人把丈夫从地上抬上了一辆136型汽车，然后，朝火葬场奔去。到了火葬场有许多相识和不相识的人在等 着。我抬着丈夫的头部。另一个人抬脚部，把丈夫从车上抬下来放在地上。这时。有人喊化妆师。我不允许别人替丈夫化妆，坚持自己亲自为丈夫整容。我问一个 人：我丈夫是真的死了吗？他说：是的。不信你看他一动不动。说完，大伙走了。
我独自朝丈夫走去。在他的身旁跪下来。为他一点一点的涂抹着。突然，我的心好象被一把奇锋利的钢刀使劲地戳着，一种恐惧感撞击着我。下意识地感到与丈 夫这一别将成永诀。我抱着夫的头放声痛哭起来：“阿明啊，这是为什么？你竟离我而去？你的“八字”里根本就没有这一条哇。为什么他们要骗我？这十多年的恩 爱难到你真的狠得下心吗？……”我哭诉着。丈夫这十多年来的点点滴滴的关爱刹时涌上眼前，我哭得死去活来，心，愈来愈痛、愈来愈痛。我从梦中痛醒。我竭力 稳定惶恐的情绪。静静地聆听着。丈夫均匀的鼾声在耳边响着。这是一个梦，一个梦。我安慰着自己。于是。侧过身去把夫的头枕在怀里。一种失而复得的激动抹去 了我的几分恐惧。心，依然在绞痛。
那夜，我没有敢再睡着。
夜，很沉很静。隐没在夜色中的事物也渐渐的在眼前清晰起来。我静静地躺着。凝视着悬挂着的花篮，记忆中的一幕幕纷纷跳入脑海，多少亲情、友情、爱情如一股股涓涓溪流汩汩地汇成一条河，撞开我生命的闸门……
把两个泥人
重新打碎
搅拌
组合
再塑一个你
一个我
于是
你中有我
我中有你
正因为你中有我
风风雨雨的人生中
我静静地为你撑一把小伞
正因为我中有你
坎坎坷坷的历程中
我默默地为你守侯着流浪的港巢
正因为我中有你/当你离去时
我生命的长堤
从此
支离破碎
正因为你中有我
当你离去时
孑立的我
从此
形影相吊
梦断天涯路
知否
知否？
眼前飘过母亲、父亲那苍老的面容，浮过爱我和我爱的人，每一个牵动我生命的人。泪，无声无息地从眼角滑落。恐惊醒沉睡中的夫君，轻轻地，我拭去滑落的 泪珠。思绪骤然撩断。心痛的感觉原来是如此的惨涩。生命的组合原来是这般的苍白、这般错宗复杂。我对自己说善待生命。善待人生中的每一份爱、每一丝情；善 待生命中的每一个人、每一件事。少一份责备，多一份理解；少一份自享，多一份体贴；少一份自得，多一份奉献；少一份自傲，多一份谦虚。好好地善待拥有的一 切吧！
走在幽静的小路上，和风缕缕地抚摸着我。一枝绿叶悄悄地缀入我的眼帘，吸引着我。
自寒冬以来，从未见过如此油绿的新叶。新叶们密密麻麻的，你挨着我，我挨着你，好不热闹！阳光下，一片片绿叶闪闪发亮，互相挑逗着。远远望去，这一枝头如同一澈清泉，喷洒着油亮的绿叶。
在这四月的校园，桃花的红艳早已逝去，樱花的淡雅已不复存在，迎春花早已凋谢不成样子。在这个时节，没有赏花的人，也没有如潮水一般成群结队的蜜蜂。只有这悄无声息的新叶暗暗装点着校园，贡献着点点活力。
“嘿！看我萌发！”小叶说到。
“瞧！我真美！”大叶昂起头。
一片片嫩叶，嫩绿如油。像新生的婴儿一般，尽情地爆发着新生的欢喜与可爱。叶子虽小却像一个鼓鼓的口袋，里面充满生命的甘泉，我陶醉其中，静静地享受这大自然的滋养。
我突然想起了冬天的一幕：冬日，雪如羽毛一般飘来飘去，寒风刺骨，香樟树顶着寒风，树叶早已枯黄不已，随风飘到校园的每一个角落。树早就光秃秃的，树干是那样的尖锐、入骨，像一个年迈、瘦弱的老人，在寒风中瑟瑟发抖。惨呀！有一次，同学对我说：“这树死定了！”谁知道它在蓄存养料，准备爆发生命呢？它始终有一种生生不息，永不言败，始终记得，我能爆发活力！绽放生命！
昔日凄惨不堪，今日光辉照人。香樟树全身上下生机勃勃，叶子重新绽放新绿，为校园增添了一道亮丽的风景线。
我这才惊奇发现，人和树不是一样的吗？在人生的道路上，不可能会一帆风顺，总会遇到一些艰难险阻，但是最重要的是在困难到来之时，我们要不畏困难，勇往直前，像香樟树那样心中蕴藏着一种永不言败的刚强的意念，用这股意念支撑自己，打败困难。
那抹新绿深深地留在我的脑海里，让我久久难忘……
大千世界，无奇不有，站在食品链最底端的植物，也不例外。他们中，有的也许使诗人留千古绝句，有的被观赏者发到朋友圈分享，甚至有的震撼过全世界。但，我赞颂的对象，却是这汪洋大海里的一粒沙，一棵不知名的树。
初遇，你高大的身躯上还挂着点小小的“装饰”，这还能使你不显得那么单调；可时间一晃，我就无法再找到你身上的那点装饰，只好看着你那凹凸不*的树皮，凝视着，凝视着，努力去想象那些装饰，使你变得美丽，更加地引人注目。
我不由得伸出手来轻轻地抚摸你，你的树干是那样粗糙，这剧烈的摩擦使我的`手有点疼痛，就在这一瞬间，我仿佛看到了一本厚重的书，一本记满了故事的书，这粗糙里，藏着你的岁月，与年华。
春天，你终于可以伸几个懒腰了，可一些鲁莽的人们却无缘无故地来伤害你。轻松的日子还没过多久，夏天的暴雨就已来临，不因你承受不住而停止，而是越来越猛烈，似乎要淹没你苍老的身体。秋天来了，寒冷的风依然吹着，也是一脸的无情，同时又是一场暴风雨前的*静。“冷面杀手”用冰冷的白雪，覆盖住你的全身，化了就再来一次，甚至有时还用坚硬的冰雹砸断你脆弱的树枝。
你就像一个无言的守卫者，不管风吹雨打，一年四季都是那么挺拔，又细想，你到底在守卫什么呢，你活着的意义又是什么呢？我渐渐陷入了沉思，这时，一股淡淡的清香传入我的鼻腔，那种特殊的清香围绕着我的全身，我顿时欣喜若狂，循着香味，轻轻地剥开你脆弱的表皮。就在树皮落到地上的那一刹那，我愣住了，你的表皮内是如此的光滑，富有光泽，一阵清香扑鼻而来，这就像被废报纸包裹着的珍珠，如此神秘而又美丽！
每一个生命都拥有自己独特的魅力，就像这棵不知名的树，它的精华是隐藏不住的，总有一天会展现出来。
——这就是生命的魅力。
生命是什么呢？
一次，我和爸爸去乡下钓鱼，爸爸一收线，就钓到一条大黑鱼。一条粗如碗口的大黑鱼，它奋力地挣扎着，极力地跳动着。正当爸爸要去解开鱼钩时，那条黑鱼猛得一跳，企图逃进鱼塘里，但还是被我按住了。黑鱼还在拼命扭动着，想逃离我的手，通过我那按着黑鱼的手，我感到一股强烈的生命的力量，传递到我的心中。瞬间，我的手一松，黑鱼蹦着跳着逃回了鱼塘。让我放走它的，不是我对黑鱼的怜悯，而是我在黑鱼身上感到了一股生命的力量---顽强。
我都好几天没有给向日葵浇水了。今天，我去看向日葵，只见它有气无力地耷拉着脑袋，身子也蔫了，叶子也卷缩起来了，就像一个做错了事的孩子那样垂头丧气地站着，我赶忙给向日葵浇了点水。慢慢地，奇迹出现了，向日葵竞缓缓地舒展开了自已的叶子，身子也站起来了，又向着太阳抬起了头。我在向日葵身上找到了另一种生命的力量—忍耐。
在舞台上，有一朵淡雅的.雏菊，她的名字叫杨丽萍。现在，她的舞姿无人不晓，但是大家并不知道，她的少女时代是在大山中度过的。原来的杨丽萍并没有多高的文化，她甚至是在出山后才会写自已的名字，才去学跳舞的。但是，她没有悲观，没有失望，每天积极地学*和练*。终于，她开始成长了，从一开始时的《雀之灵》到现在的《云南印象》，杨丽萍如同雏菊一般，在舞台上默默地绽放出她那美丽多彩的人生。正如泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂”。这就是生命的力量----积极向上后美丽的绽放。
人生如同一匹正在飞驰的骏马，我们该如何掌握自已的人生呢？是碌碌无为，还是努力向上？一切全有自已决定。如果生命是一朵花，那我们就是蓓蕾，珍惜我们的花样年华，爱惜生命的每一分，每一秒，好好学*，天天向上，做有意义的事，让生命之花绽放地更加灿烂。
大千世界，无奇不有，站在食品链最底端的植物，也不例外。他们中，有的也许使诗人留千古绝句，有的被观赏者发到朋友圈分享，甚至有的震撼过全世界。但，我赞颂的对象，却是这汪洋大海里的一粒沙，一棵不知名的树。
初遇，你高大的身躯上还挂着点小小的“装饰”，这还能使你不显得那么单调；可时间一晃，我就无法再找到你身上的那点装饰，只好看着你那凹凸不*的树皮，凝视着，凝视着，努力去想象那些装饰，使你变得美丽，更加地引人注目。
我不由得伸出手来轻轻地抚摸你，你的树干是那样粗糙，这剧烈的摩擦使我的手有点疼痛，就在这一瞬间，我仿佛看到了一本厚重的书，一本记满了故事的书，这粗糙里，藏着你的岁月，与年华。
春天，你终于可以伸几个懒腰了，可一些鲁莽的人们却无缘无故地来伤害你。轻松的日子还没过多久，夏天的暴雨就已来临，不因你承受不住而停止，而是越来越猛烈，似乎要淹没你苍老的身体。秋天来了，寒冷的风依然吹着，也是一脸的无情，同时又是一场暴风雨前的*静。“冷面杀手”用冰冷的白雪，覆盖住你的全身，化了就再来一次，甚至有时还用坚硬的冰雹砸断你脆弱的树枝。
你就像一个无言的`守卫者，不管风吹雨打，一年四季都是那么挺拔，又细想，你到底在守卫什么呢，你活着的意义又是什么呢？我渐渐陷入了沉思，这时，一股淡淡的清香传入我的鼻腔，那种特殊的清香围绕着我的全身，我顿时欣喜若狂，循着香味，轻轻地剥开你脆弱的表皮。就在树皮落到地上的那一刹那，我愣住了，你的表皮内是如此的光滑，富有光泽，一阵清香扑鼻而来，这就像被废报纸包裹着的珍珠，如此神秘而又美丽！
每一个生命都拥有自己独特的魅力，就像这棵不知名的树，它的精华是隐藏不住的，总有一天会展现出来。
——这就是生命的魅力。
——水，生命作文优选【10】份
谈到水，想必大家也都不疏忽。是啊，在现实生活中，水往往离不开我们，没有水，我们就没有这美丽的家园，景物，动物，植物……也会慢慢与我们道别。这么说，水不就是我们的生命之源吗？人类为什么不好好珍惜呢。
有一次，我看到弟弟踢完球，热得背上全是又湿又烫的汗，豆大的汗珠争先恐后地滚落下来，生怕错过场精彩的电影呢。弟弟呀，也就不由分说地打开水龙头，水“哗哗”地流个不停，冲够了，还不关水龙头，直接拿了瓶水“咯咯”地喝了起来。看着他那狼狈不堪的样子，不知道的'人可能还以为他几天没喝水了呢。喝完后，还不盖紧，就像投篮似的随便一扔就完事了。要不是妈妈及时发现估计家都要被他弄成游泳馆了。要是全球浪费下来的水都给了那些缺水地区的人，他们一定会既节约又特别满足得不得了呢。我们那么幸福，有那么多水，却不好好珍惜，想想就觉得愧疚。
可在《笨狼的学校生活中》，有一群天真、善良的动物们为了节水，洗手、洗脸、洗澡都不用水了。下雨时才开始洗头、洗脸、洗脖子……第二天，十八个学生中，八个患了重感冒，十个只有轻微的咳嗽、流鼻涕、打喷嚏。这样做不仅没有节约水，动物的爸爸妈妈们还要用以往十倍的水给动物们洗澡呢，也就等于是浪费水。
下面告诉大家几个节水的好办法：
1、把淘米水、洗过的水去浇花、浇树
2、可以把洗脸、洗衣服的水冲拖把
3、可以把茶水用来洗碗。
只要我们珍惜、爱护好水，世界不就会更加美好吗？
人类最愚蠢，最悲惨的事情，莫过于生命走到尽头时，才意识到生命的可贵。所以我们要珍惜生命，防止溺水。
夏天到了，天气越来越热，在这150天中，是中小学生最容易溺水的高峰期，所以要让预防溺水的警钟走进千家万户。
烈日炎炎，火辣辣的阳光无情的烘烤着大地，无论是大人、小孩都迫不及待的想跳进水中去洗澡、游泳，正是这个欲望让很多人溺水身亡。据有关资料统计20xx年全世界*均每天有40名中小学生溺水而亡。4月27日，有两名学生结伴去游泳，结果溺水身亡了。几天后，又有十人去游泳，结果8名学生溺水身亡，两名被送去急救，生死未卜。溺水身亡事件屡屡发生，这难道不该引起我们的重视吗？
如果要去游泳，必须要注意以下几条：1、下水时切勿太饿、太饱。饭后一小时才能下水，以免抽筋；2、下水前试试水温，若水太冷，就不要下水；若在江、河、湖、海游泳，则必须有伴相陪，不可单独游泳；3、下水前观察游泳处的环境，若有危险警告，则不能在此游泳；4、不要在地理环境不清楚的峡谷游泳。这些地方的水深浅不一，而且凉，水中可能有伤人的障碍物，很不安全；5、跳水前一定要确保此处水深至少有3米，并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。以脚先入水较为安全；6、在海中游泳，要沿着海岸线*行方向而游，游泳技术不精良或体力不充沛者，不要涉水至深处。在海岸做一标记，留意自己是否被冲出太远，及时调整方向，确保安全。以上几条请每个中小学生都要牢牢记在心中。
烈日炎炎的150天随时都会发生溺水事件，所以我们必须时时刻刻在自己心中敲响预防溺水的警钟。让防溺水的警钟敲响千家万户，让我们的生命得到应有的保障，珍惜生命，预防溺水。
水对我们有多重要呢？我以前从来没有想过这个问题，可是最*发生的一件事情，开始让我思考起这个问题。
寒假的一天早上，我起床后想刷牙，发现水龙头没水。我奇怪地跑去问妈妈，妈妈告诉我家里的水管坏了，要叫人来修。真倒霉，我只好拿着水杯去接饮水机里的水，却发现那里面也没几口水了。“刘兮晨，别用，家里只有这点水了。”妈妈急忙跑过来说。“真讨厌!”我闷闷不乐的放下水杯。刚放下，就听见外面闹哄哄的，我跑到外面一看，发现邻居都出来了，他们拿着铁锹，正在地上挖着什么东西。我疑惑不解，走到一位叔叔跟前，问：“你们在挖什么？”他头也不抬地回答我：“水呀!”我更加奇怪了：“你们家也没水了水了吗？”他还不停地挖：“难道你家有水吗？你没听新闻吗，现在全世界都没水了!”“什么？”我倒吸了一口冷气，往后退了几步，这才发现，小区光秃秃的，什么植物也没有了。再看看这些人，一个个都变得干瘪又皱巴，可怕级了!
我吓得冲回家，发现家里也闹哄哄的，原来是逗逗哭着喊着要水喝，刚才妈妈已经给了他一小口，可他仍然觉得很渴。望着可怜的弟弟，全家人都哭了，一种恐惧感慢慢袭*我——没有水。我们都会死吧？一回头，竟看见刚才还在挖水的那群人全部聚集在我家门口，眼睛死死盯着那仅剩一点水的饮水机，缓缓地走进来。我惊慌失措，张开手臂试图阻拦他们，可他们都跟疯了似的把我推到，接着扑向饮水机~~~~~~
“不要!”我大喊了一声，坐了起来。原来是一场梦，我擦掉头上的汗水，心还狂跳不止，似乎还没有从梦里缓过神来。
我发誓以后再也不浪费水了!
一滴水，渺小非常，几乎看不见、看不清或视而不见，人们常常疏于从小处着眼，不屑于细微的体验，漠视微小的存在，而看似*常不过的水，却是一切生命的本源。
滴水连续不断地涌滴，执着于微不足道的、单调的自由落体，纵然它的对象是岩石，在时间的协助下也会做出穿石之功，令人惊异于微力持久的神奇。
水份子聚成清水一泓，人们用静如止水形容它含情脉脉的静态美，颂扬水的无限温柔，观之使人清爽安怡，消解心绪的烦躁，回归水一般的*静，连炎炎暑日也会因之而心静身凉。
水汇聚成涓涓细流，或潜行于崖缝石壁，或穿越山林幽径，再联合起同类以壮大自己的队伍，克服重重阻拦，甚至灵活地千回百转，把恒久的信念化做永不停歇的坚定脚步，永远向前！
悬崖瀑布，无情地将它抛下深渊，纵然摔得骨碎身粉，万花飞溅，也不忘化作迷蒙的水雾以湿化空气，滋润周边的生物，释放负氧离子，改善大气生态。
身处幽深的谷底，仍不忘前行的使命，又重整旗鼓，集结成新的阵容，激增了反抗的汹涌，同时发出奋进的口号吼声，昂然地向世间宣告，它奔向江河大海的志向是不可阻挡的。
暑假将至，骄阳似火，酷暑难当。人们喜爱的娱乐和休闲方式莫过于游泳了。游泳不但能锻炼身体，而且还能给人们带来清凉与舒适感。虽然如此，游泳还是有许多弊端的，每年都有因溺水而失去了生命的事件发生。这给亲朋好友带来了无比的伤害和痛苦。
20xx年6月26日上午，某学校六年级（1）班的学生徐某，因为天气炎热想到瓯江清凉一会儿，结果投入其怀抱却再也没有回来。
20xx年5月30日中午12时许，一所学校四年级朱某与几位同学在河边玩水，朱某不慎滑入河内，呼叫时周围也没有大人，结果在水里挣扎后，还是永远地离开了家人。
4月15日，石台县中学一名高中学生与同学结伴擅自下河游泳，溺水身亡；6月3日，郎溪县一名初一学生不听劝阻，私自下塘游泳，溺水生亡。
江河虽美亦无情，它带走了一个个鲜活的生命，摧毁了一个个幸福的家庭。让我们远离溺水，远离危险，珍爱生命，守望幸福。
随着夏季的到来，全国每年都有不少学生因溺水身亡，给许多家庭带来巨大的精神伤害和无法弥补的损失。因此，在这里我倡议同学们能够珍爱生命，预防溺水的事故发生从自身做起。
一、从我做起，树立安全意识，加强自我保护，远离溺水隐患，不参与各类危险的校外活动；
二、不私自或结伴到水池、河塘、水库、蓄水池等危险地带嬉戏、玩耍
三、一定要在有家人陪伴的前提下，到安全的、正规的游泳池游泳。并要做好相应的准备活动，防止溺水事件的发生；
四、不到无安全设施、无救护人员的水域玩耍和游泳；不在设有“禁止游泳”或“水深危险”等警示标语的水域处下水戏水，不在公园尤其是靠河处逗留玩耍
五、当发现有人落水时，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，同时将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边。
生命是宝贵的，珍爱生命，预防溺水，从我做起，从大家做起，从点点滴滴的小事开始做起。
山涧的青翠孕育这眼泉水。它吐纳着造化的灵秀，丰蕴着自己的生命，去则远去。它抚摩过山石的棱角，徜徉过古木的盘绕，经历一路神奇，却发现已经踩了悬崖的一角。
泉水从未想过回头，便会聚起所有的清流，纵身跳下悬崖。一瞬间，山中的委婉在半空中翻腾成波澜。仿佛所有的昨天就只为此时惊破山林的震撼年。泉水为自己陶醉了，当生命化做了一挂银瀑，便可以尽情领略阳光的快乐。哪怕只是刹那，也足以抵得上在山林荫盖下流淌的千万个日夜。
把刹那当作永恒的，或许只有那壮怀激烈的瀑布。终于，泉水神魂飘摇的从瀑布坠下，全部重新归于*静。于是，山谷中，一汪潭水出现了，没有山上泉流的缠绵，它*淡；没有悬崖瀑布的威势，它无言。这凝碧的一潭，融化了山泉的坎坷，瀑布的骄横，用记忆中山路的崎岖，悬崖的陡峻，换来了幽深山谷中的这片深沉。
岁月如织，深潭固守着这片山谷。它用深厚的心胸收容了无数滴水的精灵，有用一汪凝碧感动了无数的生命。
久久地，我的思绪颤动着，想是被这潭水征服，惊愕的不知如何表达。脑海中似乎也有一汪水，浩浩渺渺淹没了我的记忆，把故事搁断在对岸，飘忽如烟。潭水欢快掠过山上的风光，留恋过空中的灿烂，却最终陪伴着山谷的*静。难道我们的生命，不正是潭水的身影？无论此时身处何境，切莫迷失生命的归程。
灯光下，多少身影来去匆匆。旧时心情旧时人，擦肩之际，心中已寻不出一丝痕迹。
也许这正是生命中的乐曲，莫念此时歌不成歌，调不成调，岂知此时不会仙乐缭绕。
铭记潭水的容颜，清醒时没一天的跋涉，让生命拥有自己的山谷，让自己的山谷不在寂寞，铭记潭水的容颜，注视着这一程的脚步，让路途指向自己的归宿，让自己的归宿不再孤独。
潭水依旧*静，*静的吸引着生命的聆听。愿聆听潭水的生命，含笑告别彷徨的曾经，走上自己的征程。
水，处处存在于动植物的生活中，显得非常*凡。因而人类就养成了不节约用水的坏*惯，他们总是想：反正地球上的水那么多，即便我浪费一点儿，也算不上什么！
而动物们看了人类浪费水的举动，显得格外着急，为此它们专门召开了一次紧急会议，对象是全森林的动物居民。于是大到大象，小到蚂蚁，各种各样的动物纷纷在会场上聚集起来，它们个个神情严肃。因为，它们知道这场会议关系到它们未来的生死存亡。
这时，狮子洪亮而富有激情的声音打破了现场的沉寂：“现在，我宣布大会正式开始！”各种动物都交头接耳地和同伴们交流自己的想法。经过一番紧张地讨论，一只小松鼠向大家说出了自己的想法：“我认为，我们应该先劝一劝人类，如果毫无作用，我们就采取行动，我们可以找一个不易被人类发现的地方，仿造人类建的大坝建一个专门给动物们用的蓄水湖。”
大家一致通过了小松鼠的想法，但派谁去劝说人类呢？经过反复筛选，决定让一百只会说人类语言的鹦鹉去劝说人类。这些鹦鹉们在高楼间、街道上、公园里，不停地宣传：一定要节约用水；千万不要浪费任何一滴水；不要让您的眼泪成为地球上的最后一滴水！它们每天都苦口婆心反复地说着，说到口干舌燥才抽空喝一小口水，非常得辛苦。但是人类依旧我行我素，有个别人看到它们会说话，甚至把它们抓去表演！
光阴似箭，日月如梭，转眼就过去了一个月，可人类丝毫没有改变浪费用水的*惯，真可谓是本性难移啊！于是，动物们便开始修建起它们想象中的蓄水湖。
动物们开始凭借自己微薄的力量和坚定的信念去修建。蓄水湖边修边塌，塌了再修，一代接着一代，终于一个巨大的蓄水湖在开工后一百二十四年零八个月时竣工了！老天爷也被它们这执着坚强的信念所感动，在竣工的这一天，以蓄水湖为中心，下起了一场大雨，将蓄水湖一下子填满了。动物们终于有了用之不竭的水，但它们依旧非常节约用水。
而人类世界却不容乐观，他们的水资源极度贫乏，在水资源越来越紧张下，他们焦头烂额，但无计可施。忽然，他们记起了曾劝说过他们的鹦鹉，于是…..动物们看到了人类的醒悟，也非常乐意地和他们共享蓄水湖。从此，人类改过自新，有了节约用水的意识，他们重新开始了幸福的生活。
“人最重要，最宝贵的就是生命，生命对每个人只有一次，所以，我们要珍惜生命，决不让它白白流失。”这句话提醒了我们要珍惜生命。一次，我在电脑上看到一个XX中学里的5名中学生，吃完中午饭后约定到河里去游泳，可是其中一个一不小心脚拉伤了，结果其他的四个孩子为了救那个男孩，跳下水去，由于水花太大，再加上水流太急，那5个中学生全部都溺水身亡，尸体冲出去好远，因此，我们不要到河边去玩。
要是去游泳馆，也要有大人陪，游泳之前要做好充分的准备活动，以免在游泳时拉伤，要是有人落水了，先大喊“救命！”一边喊，一边找一根粗一点，很长的木棍把人拉上来，要是救上来那人没有醒先按人中，然后用手按胸部，要是还不醒，就捏牢他（她）的鼻子做人工呼吸。记住，千万别去水深或水边去游玩哦！
生命只有一次，安全最重要，所以，我们应该珍惜生命，并且好好的使用它，也不要白白糟蹋它。
现在是五月份了，天气渐渐热起来了，水，变**们最喜欢的。尤其是小孩子，最喜欢玩水，我在电视上、电脑上、报纸上看到发生了很多溺水事件。作文儿珍爱生命，预防溺水300字。
星期一早上升**后，冯老师说：夏天到了，人们都喜欢在水里游泳也因此发生了很多的溺水身亡事件，水，变可怕起来，为了预防溺水身亡，我们应该现在就要预防：1。不能在水库和池塘。湖边玩水。2。去游泳的时候要有**监护下。3。要去游泳馆游泳。
水，是没有生命的，可是水吞噬了一个又一个生命。多么令人痛心呀！
昨天，我在电视新闻里有个在勾庄的小女孩佳佳，和几个小孩子在桥上玩的时候，不小心，从桥栏中间掉了下去，其他的小朋友，看见她掉了下去，连忙去叫大人，可是当大人把它捞上来的时候，她已经永远停止了心跳。我看了这个新闻，泪水不由自主地流了下来，多么美好的生命呀！本来他以后会有美好的未来，辉煌的成绩，可现在什么也没有了。
我准备这样做：不在水库湖塘池中游泳。不在漩涡处游泳。去游泳的时候要有**监护下。在游泳馆游泳。
“生命无价，水无罪”，水是自然界最宝贵的资源，我们再也不能把糟蹋生命的罪责强加到水身上，让我们行动起来，“珍爱生命预防溺水”还水一个清白吧！
水是生命之源，更是炎炎夏日解暑良药，可是它却蕴藏了无尽的安全隐患，会无情的夺去宝贵的生命，使本该幸福温馨的家刹那间毁于一旦。
今天下午我们上了一节如何预防溺水以及如何溺水后自救的安全教育课。我深刻领悟到：我们小孩不应在双休日，节假日未经大人同意下河游泳。也不得擅自与同伴结伴，无大人陪同下游泳。更不得到无安全设施和救护人员，不熟悉的水域游泳。以上条件全部具备，下水时还要注意游泳前是否做好全身运动；水温和体温是否适宜；天气状况是否良好；一切正常才可下水。如果发现溺水，不要慌，保持镇静，积极自救：头向上，鼻子露出水面，浅呼深吸，手脚不要乱扑，尽量让身体浮出水面。如果抽筋，可采用拉长抽筋肌肉的办法解决。当发现有人溺水，不能盲目施救。要立即大声呼救，将救生圈或竹竿抛给溺水者，再拉到岸边。
珍爱生命，防止溺水。让我们一起行动起来吧，时时树立安全意识。让世界多一些笑声，少一点哭声。让生命之花常开。
