今天，我被老师选中参加跳绳比赛，听到这个消息后，我激动万分，心里像浪花一样翻腾起来。
比赛马上就要开始了，我很紧张，心里像装了一只小兔子，“怦怦怦”地跳。我不停地给自己鼓劲：“我能行，我能行！”
比赛正式开始，轮到我上场了。我深吸了一口气，走上赛场，两只手握住绳子的两端开始跳起来。跳绳在我的头上、脚下一闪而过，发出了“沙沙”的声音，好像春风吹动树叶的声音。我低头看着自己的脚尖一下一下的跳着，偶尔用眼睛扫扫前面，再默默地跟绳子说：“跳绳啊，跳绳，你一定要加油啊。”“三二一停！50个！”计数员喊出了我跳的数量。我一下子停了下来，感觉很轻松。
第二局马上开始了，我对跳绳说：“跳绳啊跳绳，你一定要好好配合我哦！”它好像听懂了似的，我轻轻活动了一下手腕，感觉到全身的力量向我的手腕涌来。“预备开始！”我飞快地甩动着手里的跳绳跳了起来。可是这次我只跳了21个。主要是我太紧张了！
第三局开始了，我抓住跳绳深深地吸了一口气，告诉自己：我一定要跳出最好的成绩！我抓住跳绳，缓缓地将它举起来，身子挺得笔直，咬紧牙齿，瞪起眼睛，使出全身的力气跳了起来。跳绳转得像风车一样快，最后我竟然跳出了55个的好成绩，跳完之后，我全身的紧张一扫而空。
回到座位上，老师说：“王蕊，第一名！”我高兴得像一只小免子，一蹦三尺高！
上课铃响了，英俊的体育老师走进了我们班的教室，教室里宁静一片，只见老师对我们说：“同学们，这节课我们来一场跳绳比赛，好不好？”“好。”同学们异口同声的回答。
于是，老师把我们带到操场，按男女同学分成两队。比赛正式开始，男生队和女生队各派出一个代表，第一轮比赛女生队获胜，接着，第二轮比赛随着同学们的掌声开始了，每方各派出两个代表，第二轮比赛男生获胜。这让我们对男生队的实力刮目相看。接下来的比赛中，男生队拼命地追赶。最后一轮比赛选手是由男生队的一位跳绳高手和女生队的跳绳高手比赛。
一场激烈的比赛开始了，只见我们女生队的选手超水*发挥领先在前，男生队的选手也不甘落后，拼命追赶，只可惜技术有限，眼见我们女生队的选手就要胜利了。男生队的选手，一着急，竟然跑起来了。“犯规！犯规！”女生队的同学大声的喊起来了。随着我们的叫声，下课铃响了。老师宣布：男生队犯规，女生队获胜！
虽然本次比赛男生队输了，但我明白了一个道理：比赛只要尽了力，输赢并不重要！重要的是大家都共同的参与了体育活动！
跳绳比赛可真热闹哇，老师在操场上画了七个一样大的圆圈，圆圈的直径有一米长，上午八点正，各班的同学在老师的'带领下，都整整有序地例队进入赛场，比赛马上就要开始了，运动员都在蠢蠢欲试，我是代表一（6）班的运动员，看到同学们一个个都生龙活虎，我的心不知怎么就紧张起来了，*时穿的很舒服的运动鞋，这时却觉得很胀脚，当我正解开鞋带想把鞋子脱掉时，老师已报到我的名了，完了，该我出场了，这下怎么办呢？
来不及考虑了，我拖着散开的鞋带就上场了。“当”的一声，比赛开始了，我跳了起来，嘴里一直念:1、2、3、4……可是跳着跳着，我就觉得不对劲了，原来散开的鞋带开始和我闹别扭了，怎么办呢？正在这时，我听到我们班的同学在高呼：“赵*加油，赵*加油。”我的血一下子就涌了上来，我一边跳一边把脚一踢，一只鞋子就先退出赛场了。
就这样，我穿着一只鞋继续跳……终于一分钟到了，我跳了178个，虽然不是最多我还是比较满意，但是，我不会原谅自己在赛前的胆怯表现，如果下次有机会，我肯定不会再怯场了。
篮球场上一片欢乐景象，“啪啪”的声音此起彼伏。原来是我们在参加跳绳比赛。
那天，阳光明媚，太阳公公也来做客这次的跳绳比赛。该我们了，我心里揣着一只乱撞的小兔子上场了。同学们都拿着绳试着，我也拿起脚边的计数绳，挥动了两下，见计数器上显示了数字，我便吐了口气：绳是好的。我突然想到：跳绳时，如果鞋带掉了怎么办？我重新系了下鞋带，我又闭着眼睛，做了两次深呼吸。这下万事俱备，只欠东风了。“嘭”随着一声枪响，我们就像准备起飞的小鸟，立刻就“飞”了起来，“啪啪”声也萦绕在校园。我快速的摇动着绳，脚下像装了弹簧似的，有用不完的劲儿。
突然，我身子一歪，被绳绊到了，不过我又快速的调整好了绳，我这时暗自窃喜：一分钟快完了，我坚持了这么久，跳绳成绩肯定很好。我又用同样的速度跳着，又过了一会儿，我渐渐慢了下来，心在怦怦直跳，仿佛要跨出胸膛，嗓子也仿佛有一团火在燃烧，脚也像装了石头一样，不听使唤了。我心里想着：时间啊！你快点，我快坚持不住了，不！时间，你慢一点，在让我跳几下，至少增加一点分数。可是时间依然不紧不慢的走着，我咬紧牙关，努力的跳着，这时的我已经气喘吁吁，像患了重病一样。“停！”随着令下，我放下计数绳，看着跳绳的成绩大失所望，一下子瘫坐在地上，心里埋怨着自己：唉，我当时怎么不多跳一点呢？我也在心里感叹：一分钟原来这么长！
这场一分钟的跳绳比赛就在我的坚持不懈结束了。
今天，学校要举行跳绳比赛。我和其他运动员准备了将*一个月，现在一个个都跃跃欲试，想在比赛中取得优异的成绩。
比赛开始之前，我们先做了伸展运动，放松肌肉，又拿出绳子试跳了几下。老师看见我们已经准备就绪，就拿出秒表和哨子，发出口令：“各就各位，预备——跳！”我并拢双腿，两手熟练地甩起绳子，两个脚尖有弹性地一起一落。顿时，绳子在我的眼前形成了密不透风的绳网，耳边是跳绳划破空气的“飕飕”声。一开始，我的腿像装了弹簧似的有节奏地不停跳跃着，双手用力地挥舞着绳子，我感觉自己像一只展翅的蝴蝶轻盈地飞舞着。渐渐地，我的腿像灌了铅一样沉重，呼吸也开始急促起来。我暗暗鼓励自己：“加油，跳快点！坚持就是胜利！”同学们的呐喊声也鼓舞了我，我又振作起来，绳子又开始像织布厂里的梭子一样上下来回地运动起来。
终于，老师发出了第二个指令：“停！”豆大的汗珠从额头滚落下来，我大口大口地喘着粗气，胸口仿佛揣着一个“咚咚”响的大鼓。“茅乐涵，200下！”当听到这个成绩时，我开心得一蹦三尺高，原来真的是一分耕耘一分收获，*时的努力，终于换来了理想的成绩！
午后，万里无云，同学们排成一条长龙，个个精神抖擞；操场上，窃窃私语，同学们急速舞动跳绳，”扑啦，扑啦“，尘土飞扬；教室里，吵闹一片，同学们纷纷趴在窗户边，兴致勃勃……
这是在干什么呢？这是在如火如荼地进行跳绳比赛呢。虽然每位同学参加比赛的时间只有微不足道的一分钟，可是，这一分钟还决定着班级的名次。所以，不管是哪个同学，都要把握住这宝贵又短暂的一分钟。
终于轮到六年级了，我们班第一个比赛。所以，我们排好队火速赶到操场。操场上已有许多班在等候了。离比赛开始还有一段时间，我们都自顾自地抢了块“地盘”练起了跳绳。
时间过得飞快，不知是谁喊了一声：“轮到我们班了！”我们便像子弹头一样飞奔到比赛场地，举起跳绳各就各位。“哧——”体育老师吹哨了。哨声清脆响亮，我们赶紧跳了起来。起初，我们个个像活蹦乱跳的小松鼠一样，斗志高昂。可是，随着时间的流逝，同学们都渐渐体力不支了，越跳越慢，越跳越慢……时间一分一秒地过去，终于，清脆的哨声又一次响起——比赛结束了。大家如释重负，一个个又好像欢快的小鸭子。
回到了教室，同学们都在七嘴八舌地交谈着。“你跳了多少个？”“累不累？”的说话声此起彼伏。同学们有的累的力不从心；有的兴高采烈、神色飞扬；有的垂头丧气；有的信心满满……
那一根根飞舞的跳绳，舞出了大家的努力；那一根根飞舞的跳绳，舞出了同学们挥洒的汗水；那一根根飞舞的跳绳，舞出了我们欢乐的童年！
每一年的跳绳比赛，总能让人流连忘返，每一次都能让人热血沸腾，满腔热血。
当全校师生都来到操场上观看比赛时，可谓是人山人海，像海一样翻滚着浪涛，可以看出大家都非常激动。
比赛都是按照从低到高来进行的，一年级最先进入比赛场地，那小小的决心就决定了决胜的心。那为选手激励的呐喊声，可谓是惊天动地，小小的喊声中，有着一颗活力的心。一颗要为班集体争胜的心，流出的汗水就可以决一胜负，加油！
接着就是二，三，四，五年级，今天的运动员好似打了鸡血一样，一个个精神饱满，坚定的眼神中，好似有着孙悟空的坚强不屈的精神！这心如同天上闪闪发光的星星，又如同海洋里的海星，遨游海底，更是一颗带着信任的心！
再下来又来到我所在的六年级，今年我参加了六年级单腰的一名选手，紧张的我上赛场时把绳子都忘在了位子上，但一上赛场就立马安静了下来，就如同开战的前一秒惊慌失措后一秒稳如泰山。最后虽然谈不上跳的多好，但是至少重在参与嘛。
直到六年级的双腰，我们班的每一个人都在呐喊助威，一点不甘示弱其它班。
轮到交护绳，八字跳中有我们班的两名健将，想必我不用说大家都会把目光看向他们，班集体的呐喊声仿佛要把喉咙扯破，让全宇宙都听见，运动员也带着大家的鼓励跳的更起劲了，觉得可不能辜负大家的信赖。
颁奖时，全校响起一次又一次的掌声。
星期五试验试验小学一、二、三年级举行了跳绳比赛，我被选上了代表202班参加这次比赛。
下午上了两节课后，同学们就拿着自己的绳子到操场上去集合，我来到操场上一看已经是人山人海，大家都已经迫不及待地在练*着，好像都要拿第一名。体育老师一声哨响，201班就开始比赛，同学们都沸腾起来“加油！加油！”拉拉队员使劲的喊着。一分钟很快过去了，该轮到我们班了，我鼓足勇气一口气跳了一百下，中间没有断一下，耳边只听到同学们为我加油的欢呼声，我自己心里默默的念着“坚持！坚持！坚持就是胜利！”紧紧张张的时间一分一秒的很快就过去了。老师吹响了停哨声，对面为我数分的大哥哥对我说“你跳的真快跳了163个”。过了一会我们学校的副校长看到我问“婷婷，你跳了几个呀？”我得意的笑着说“163个！”她夸道“你比你哥哥跳的还多呀！真棒！”
晚上回到家，我把比赛的事情告诉了妈妈，妈妈拥抱着我亲了一下，惊讶地说“哇噻！你一分钟比妈妈跳的还多，我才跳150下，不行，下回我们俩还要比赛。”我真应该谢谢我的妈妈，要不是她我还不怎么会跳绳呢，我原来只能一下一下象小兔子那样蹦着跳，这样一分钟下来最多跳65下，而且很累。妈妈教我了诀窍，*时不管天气多冷，我们俩都要到楼下练*，这样我就越跳越多。
星期六的上午，我早早地来到了神墨学校。
上课铃响后，同学们纷纷走进教室，在自己的座位上坐好。站在讲台上的罗老师面带微笑地说：“你们谁会跳绳？会的请举起手来！“我们纷纷举起了手。“既然大家都会，那我们来比赛。”他从讲台抽屉里拿出一根神墨跳绳，带着激动的同学们来到教室后面。
比赛开始了！第一个上场的是李雪阳，他飞快甩动着绳子，绳子在他的头顶、脚下翻飞，好像龙卷风一样飞快地回旋着，发出“呼呼呼”的声音，他双脚蹦着，“啪啪啪”的声音，好像一个人疯打着桌子一般。第二个上场的是吴雅轩，她跳的时候，许多双眼睛盯着她，可她并不害羞，用双**替跳，声音特别响亮，节奏感很强，好像是钢琴家演奏出来的乐曲一般，美妙、动听。第三个上场的是陈子睿，他身体肥胖，跳绳慢，隔一段时间蹦一个，发出“咚咚”的声音，这声音如同山崩地裂一般，好像大地都颤抖起来了。
名次已经出来了，第一名是李雪阳、第二名是吴雅轩……
我觉得，跳绳要掌握技巧。
周五的下午，阳光明媚、风和日丽，我们全体五年级来了一个跳绳比赛。唉！这一次的跳绳比赛对于我们来说至关重要，因为我们为这次比赛下了很大的工夫，当然，这一次，我们班的八个跳绳王没有辜负我们的心愿。最终得了第一。
丁铃铃……下课了，太好了，久违的跳绳比赛又要开始了，我们到了操场以后。一看，操场上的人可真多啊！人山人海，大家都在积极的准备比赛。
五个班级又聚在了一起，马上就要开始一场扣人心弦的比赛。正式比赛开始了，我已经等不及了。五个班的跳绳已经渐渐的抡起来。绳子的速度快了起来，我们班的比赛规矩是这样的：八字跳，两个班两个班的比。群跳，五个半一块比，然后，跳的总数加在一起，以总数的多少来决定冠军。5个班跳绳时，每一个人都在给5个班鼓掌，为选手们加油。
到我们班了，我们跳的时候，如果跳坏了，五年级三班就：“咦！”而我们班就立刻对三班说：“你们神气什么呀。”你们都不一定能得冠军。我的心里是这么想的。我的目光再次回到了我们班。李晓飏一下子进入了我的视线，每次，程明梓还没从绳上下来，李晓飏就已经心急如焚，李晓飏就已经急着往上上，我们班的10个同学，一直在努力，比赛比完了，成绩公布了，我们班的10个（跳绳的八个，抡绳的两个）同学终于露出来了胜利的笑容。
最终，我们班得了冠军，同学们手舞足蹈，高兴极了，又一次为班级争得了荣誉。
——描写比赛场面的作文 (菁华5篇)
今天，妈妈说今天我要去比赛，这是三独比赛，我弹古筝，我们来到株洲市荷塘铺小学的四楼抽签，我抽到的是四号，我很高兴，因为前几次是五十八号，需要等待很长的时间才能开始比赛。
静静的等待过程中，我的心情还有点紧张，前三号完成后下面就轮到我了，爸爸把古筝搬了进去，我镇定了一下，然后从容地走到古筝前，向评委老师做了自我介绍，并报告了参赛曲目的名称，然后就开始弹奏起来，我弹的可是我最拿手的曲子——瑶族舞曲，伴着悠扬的琴声我的心情也变得非常轻松和舒畅，我很熟练地弹完了这个曲子。
走出教室，妈妈就高兴地走过来说：“在你弹琴的时候，评委听得很入神，你是不是弹得非常好？”
“评委说我弹得很好。”我说到。
“取得好的成绩当然好，但更重要的是参与。”爸爸也在旁边说到。
哈哈……哈哈……
此时此刻，我们全家人都沉静在欢乐之中。
今天是我最快乐的一天！
在热闹的操场上，一根又笨又粗的*绳就躺在那。那马上就要举行一场激烈的拔河比赛。
比赛前，同学们个个摩拳擦掌，为取得第一做好了充分的准备。我更是激动，由于上一次比赛我们输给了十班，已经吸取了教训。“这次一定要赢！”我心里想着。
比赛开始了，经抽签，我们第一场对战的是五（6）班，大家都信心十足。我们一个隔着一个地站着，脚抵着脚，身体向后倾斜，手抓紧了绳子，时刻准备往后拉。“嘟——”裁判吹响了口哨，气氛马上沸腾起来了。我们使劲地往后拉，脚用力蹬住地面，手紧紧地抓住绳子，一点儿也不松懈。经过大家的努力，我们获胜！
可能是幸运太眷顾我们了，第二和第三场我们都抽到了直接晋级的机会，现在我们要做的，就是准备最后一场的决战了！
在二、三场的比拼后，我们最终和五（5）班一决胜负！
现在已是比赛的高潮，其它班级支持谁的就站在那一边。我们上了“战场”，摆好了姿势，等待着开始。我们的每一寸皮肤都绷得紧紧地，就怕慢了一拍。
“嘟——”比赛开始！我两手紧握绳子，双脚使劲撑住地面，咬紧牙关，使出了浑身解数，恨不得马上就把绳子拉过来。这时，啦啦队中的吴玥霞同学，爆发出了震耳欲聋的加油声，在那又蹦又跳，手也变成的拳头在空中挥舞，恨不得马上就来帮忙。你瞧，对方也不甘示弱。他们的领头人汗如雨下，面红耳赤，就像一只狮子在发威。
我们用力地往后拉，个个变得汗流浃背。绳子在中间一会儿向我们这边挪挪，一会儿向对方那边移移。拉拉队大声地喊着加油，有的甚至靠到了我们的耳边。可是那绳子太不听话了，最后向他们那边移去。
最后，裁判开始宣布排名了。时间仿佛在这一刻凝聚，大家都安静地听着结果。裁判洪亮的声音响亮起来：“下面，五年级拔河比赛，第一名：五（5）班，第二名：五（9）班，第三名：五（10）班！”一宣布完毕，气氛又恢复了起来。听到了我们班得了第二名，同学们兴奋地奔跑跳跃，互相祝贺；有的高声呐喊，互相击掌；有的给予鼓励，关心队员……当然，我也高兴地差点一蹦三尺高！
虽然我们这次只拿了第二名，但我们都尽力了，希望下次“拔”回第一！
为了丰富我们的学*生活，让每一位同学上台展示自己的机会，吴老师决定在班级里举行朗诵比赛。分批进行，十人一批。
我是第一批的参赛选手，一回到家我就打电话给妈妈，我在电话里朗诵给妈妈听，让妈妈给我做指导。
比赛开始了，第一个上场的是胡锋，胡锋朗诵得很精彩，他朗诵完后，同学们送给胡锋阵阵掌声，而吴子欣没朗诵几句，就忘台词了，她红着脸，不知所措，同学们接二连三地上台了，快到我了，我的心情很激动，真害怕自己忘词了，害怕自己朗诵不好，在全班小朋友面前丢脸。幸好我还是流利地朗诵完了。
结果我拿到了一张奖状，我回家给外婆看，外婆说我真棒！
今年，我们班队列比赛得了第一名，我们获得这个荣誉可不容易了！
我们是从比赛前一周开始练*的，我们刻苦训练，扎扎实实地做好每一个动作。有一次，太阳在东方，我们朝南做操，结果做完以后我们的脸一边滚烫滚烫的，一边冰凉冰凉的，但是我们从不叫苦。
终于比赛了，终于是我们展现风采的时候了。我们踏着整齐的步阀，走向属于我们的天地。体育委员说：“向右看齐！”的时候，我们的头“刷—”一下子甩了过去。在起步跑步走时，纵、横着走都没有出错。走得特别齐。
我们出场后，都等着出成绩，周一回来时，房老师公布分数，到我们班的时候，我们异口同声道：“耶！我们赢了！”
前几天，我参加学校的拼图比赛。比赛地点在四楼。
比赛开始了，我很紧张，因为我想拿到好成绩。老师说：“不用紧张，一个个地来！”比赛是六个人小组，我在第六组。
第一组比赛开始了，我们班的卢琳华上去了。他拼的不是很快。后来第六组比赛开始了，我走上台。老师拿了一整块拼图给我，我把拼图从拼盘里拿出来，再一个一个放正，每一字朝上。比赛开始了，我一只手拿拼图，另一只手按下去。我拼呀拼呀，用了1分40秒拼好了。
比赛结束了，开始发奖状了。我得了第二名，奖品是一辆小车。回到家里，爸爸帮我把车拼了三天拼好了。我就可以玩车了。
——描写比赛场面的作文 (菁华6篇)
今天是xx年第一天，我参加了海月社区的少儿围棋比赛，刚开始妈妈记错了地方，我们来到了三期的会所，差点迟到了。后来又赶到了二期会所，参加比赛的小朋友真多，老师说上午下2轮，下午3轮。第一轮开始我的对手是我的好朋友黄哲，最后我赢了，第二轮是我们一起学围棋的另一个同学，我们下了很久，最后也是我赢了。不过下午就没有那么幸运了，连续三轮都输了，妈妈说没关系，输赢不重要，重要的是我参与了。最后她还是奖励了我2张卡片。这个元旦很难忘也很充实。
今天，我和弟弟玩拼图比赛。
第一场，我们一人拿一副拼图，把两副拼图混在一起。爸爸一声令下，我们立刻开始“战斗”。“战斗”结束后，我用了一分钟拼好，弟弟三分钟拼好，第一场我赢了。可弟弟却非常难受。第二场，我们一人拿两副拼图，把四副拼图混在一起。结果，这次是弟弟赢了。第三场，这场最关键，因为我和弟弟是一比一，不分胜负。我们一人拿三副拼图，把六副拼图混在一起。这次，我让弟弟赢了。
拼图比赛真好玩。
今天，我创造了我个人的最好成绩，至于是什么成绩呢？待会就知晓了。
下午第二节体育课，我们做完准备活动便开始50米短跑的比赛。
首先是女生比赛，被大家称为我们班“女飞人”的蔡婷婷稳拿第一。而被称为“女飞人二号”的金扬却拿了个倒数第一。
下面，开始了男生的比赛，要知道我将和我们班的高手一起跑，最后只有拿“倒一”的份。我想，横竖都是输，拼了吧。
只听老师一声令下，我像离弦的箭冲了出去，刚开始是最后，可是到了15米左右，我和张力樟跑*了。过了一会儿，我超越了他，快和倒数第三打成*手。可是终点到了。虽然只获得了倒数第二，但我很开心。
学校要组织队列队形比赛了。我们班练得很认真，我想：我们班一定能赢的。
星期三下午，比赛开始了。该我们班上场的时候，由于我太紧张，把向右转做成了向左转，可能还有别的同学做错，我们班扣了好几分，我很不高兴。
比赛结束了。我一直担心别人责怪我，就一直低着头不敢抬起来。我清楚地听到我们班得了94.6分，这是第7名。我叹了一口气说：“哎！差一点就得奖了。”这时，站在后面的康嘉健叫我，我想:他一定会埋怨我的。而他却说：“没关系，还有下一次嘛。”我说：“谢谢！”我感觉心里好受多了。
第四节课的时候，我们又练了一节课，这次，由于原来的体委喊口号喊不好，就让高舒悦代替体委，又由于李嘉荣走不好，就让她代替我举牌。
比赛开始了，我们首先进入比赛区。体委说：“齐步走----1----2---1---”到了比赛区，我们首先向右看齐，向前看。然后再“排头报数”排头要按照顺序说出自己对应的号码，并且向左看。当体委说：“以后一排头的基准，呈体操队形散开！”我们每一个人与左面和右面同学的间隔要保证在1米左右，与前面，后面同学的间隔要保持在半米前后。我们向右，向左，向后各两遍。五分多种后，我们班表演完了，我觉得表演地还可以。
希望我们得到个好的成绩。
今天，我们班同学在操场上举行了一场跑步比赛。起初我看见同学们都在练*，有的在计时训练，有的在围着操场跑，还有的在几个人试着比。过了一会，同学们在一声哨响中开始了比赛。大家是一组一组进行，当我看到有的同学飞快的跑过去时，我站在操场上，不由的发抖，心里想：得不了第一名怎么办？这时轮到我跑了，虽然我很努力，总感觉自己的两只脚像拖着两块巨大的石头向前挪，但听到旁边同学们不停的加油声，我又加快了速度，超过了好几名同学，在我的不懈努力下，取得了第二名的成绩。我心里很高兴。
——描写场面的作文 (菁华6篇)
今日烈日当空，火辣辣的日头照射着大地，也是我们学校一年一度的亲子运动会，各人都很高兴，因为能和自己的爸爸妈妈一起起劲来为各自的集体争光。
到了我们要去的运动会体育中间，同学们在老师的带领下有条不紊的进入会场，我们班的同学个个精神奋起，斗志高昂心中只有一个心愿：希望这次运动会能拿全年级熬头名。运动会开幕典礼起头了，校长在广播里发言说：“同学、老师、家长们，你们好，今年一年一度的亲子运动会现在起头了！”全校同学身穿整洁的校服，排着整洁的队伍，在运动场地走起了方块队，口里喊着自班的口号，我们班的口号喊患上特别的雄武：“123四、1234！四五四五！能文能武，熬头熬头！非我莫属！”结束了方块队典礼，紧张的运动会起头了！
今日的运动会项目可丰富了，有家长跳长绳，有家长和孩子越过障碍物接力比赛，还有长跑60米到800米的跑步。
最精彩的项目是家长和孩子越过障碍接力比赛，唐老师的枪声一响比赛了，只见我们班的韦亮宇同学紧握接力棒，跨过障碍物，把接力棒传到下一名家长，我们班的拉拉队也在一旁加油助威，同学们的呐喊声此起彼伏，比赛在紧张的进行着，忽然，一名家长因跑患上过快落空重心摔到在地。‘不好，这可怎么办，比赛还可以继续吗？’在一旁的同学都停住了，只见这位家长并没有气馁，忍住伤痛继续坚持比赛，加油！加油！同学们喊患上更清脆了，比赛结束了！我们班同学和家长通过起劲取患上了第二名的好成就。
汗水和笑颜流淌在他们的脸上，荣誉传动在各人的心里，虽然这次运动会各人都很是的累，但各人都很是的高兴。
今年春节我是在乡下的外婆家度过的。今天是大年初一，一大早，舅舅就放上了鞭炮，贴上了春联，然而最令我难忘的还是午餐时刻。到了中午，外婆家便热闹起来了。姨夫、姨妈、弟弟、姐姐……
全都来了。大姨妈和外婆这可忙开了，他们生火，烧饭……我们呢 ？则早已坐在桌旁等候了。不多时，香肠、豆腐、咸鸡已经上桌了。大人们拿起酒杯，互相敬酒，互相祝福，我们这些小孩子不住地往碗里拣菜。眨眼工夫，鲤鱼，鸡蛋，白菜，蒜苗……也上来了。客厅里“喝”、“干”的声音不断。啊，我和弟弟最喜欢的肉圆终于来了，弟弟夹了两个塞进嘴里，活像只小猪，逗得全桌人哈哈大笑。谈笑间，桌上已摆了十几道美味。我哥哥把火锅所要的东西一起放在锅里，冒着腾腾热气，让人口水直流。“大家不要光顾着说笑，吃，吃，多吃点！”外公说道。这时外婆她们过来了，十几个人围在一张餐桌边，又说又笑。弟弟偷偷溜了出去，放了一个鞭炮，“轰”的一声，我们都被吓了一下，回头一看，弟弟正捂着嘴偷偷地笑呢！不一会儿，几张盘子都被我们给一扫而空。这个春节我过得真快乐呀！相信你也一定很想到乡下过年吧！
发令枪响了。参赛队员们如离弦的箭一般冲向终点。啦啦队队长带领着各个班的同学呐喊加油。一会儿后便分出了高低，有的健步如飞，遥遥领先；有的稍逊一筹，但急起直追，有的虽然落后却毫不气馁，顽强拼搏，紧追不舍。比赛十分激烈，进入了白热化阶段，参赛队员们全力以赴，争先恐后。“耶！”一轮结束了，一轮又开始了。队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，俨然胜券在握：“呵！你们等着看好戏吧！”那边的运动员生龙活虎，一会儿练跳高，一会儿又小跑，一旁的在心里默默地为自我加油鼓劲……
下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自咱们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！！！加油！！！四（6）班必胜！！四（6）班必胜！！”才一会儿，两个对手便遥遥领先于普通赛手。他俩如两梭子弹，飞快地向终点“射”去。只见戴柏杨脸色铁青，眉头紧锁。嘴唇抿住，双手摆动，以迅雷之速冲向终点，而对方也毫不逊色，和我方僵持时间极长，不相上下，你超我一步，我快你两步。我从他俩的眼光中看见了一句话：胜利，我务必胜利！“快跑，成功就在眼前！加油，胜利就在终点！”啦啦队们又卖力地喊了起来。他们受到了鼓舞，精神倍增，以飞一般的速度奔向终点。两人你追我赶，谁也不愿甘拜下风。这时，戴柏杨突然加快速度，领先了一步，他纵身一跃，想借这个绝佳的机会一举夺冠。对方有些慌张，脚步慢了下来，戴柏杨趁势加快马鞭，夺得了第一，那位校级冠军顿时傻了眼，呆愣愣地站在那儿。戴柏杨一个潇洒地转身，快步跑回班。咱们四（6）班的人马个个欢呼雀跃，乐不可支。
听，那一阵阵的欢呼声如此高昂；听，那一阵阵加油声如此激情；听，那一阵阵枪响引着咱们运动员前进。
这天，11月21日和22日是集美中学的运动会，正式开始了。有的高兴这天能够充分的展现自我，有的人紧张的脸都红了。不管是紧张还是高兴，报了名的总是要比赛的。一个早上过去了，赢的人也有，输的人也有。做什么事情都要有结果。其实做每件事情都是要去尝试的。尝试多了，结果就越好。你这次失败了，就在下一次继续尝试和努力，你这次成功了，不要太高兴，尝试的机会是很多的，你只有在下一次，再下一次，每一次的尝试都成功的话，那才是真正的高兴。以后的路很长的，尝试很多，要慢慢走。
那么多的比赛，都在等待着你去拿第一名。那么多次的尝试，总有一次你会成功的。报长跑的运动员们，心里要想：终点就在眼前，再几步，你就是冠军；报跳高的运动员们，心里要想：那只是个小障碍，跨过障碍我就是冠军；扔铅球的运动员们，心里要想：手中的球对我来说是个负担，只有把负担扔的越远越好，迎接我的就不会是负担，而是简单，而是快乐，因为你成功的摆脱了负担。还有接力，跳远的运动员们，你们就应也要鼓励自我，相信自我，失败是家常事，这一次的失败，就不意味着下一次失败，尽自我的努力去完成你该完成的事情，不要让自我失望。
同学们，比赛永远都在进行着。每一天的比赛它都存在着，同学们要提醒自我，做什么事情都要尽自我的努力，不要让自我失望，尽了自我的努力，还是失败了，没关系，因为你的力气已经用尽了，你已经努力了，你要在你自我的眼里永远是最棒的。
今年春节我是在乡下的外婆家度过的。今天是大年初一，一大早，舅舅就放上了鞭炮，贴上了春联，然而最令我难忘的还是午餐时刻。到了中午，外婆家便热闹起来了。姨夫、姨妈、弟弟、姐姐……
全都来了。大姨妈和外婆这可忙开了，他们生火，烧饭……我们呢？则早已坐在桌旁等候了。不多时，香肠、豆腐、咸鸡已经上桌了。大人们拿起酒杯，互相敬酒，互相祝福，我们这些小孩子不住地往碗里拣菜。眨眼工夫，鲤鱼，鸡蛋，白菜，蒜苗……也上来了。客厅里“喝”、“干”的声音不断。啊，我和弟弟最喜欢的肉圆终于来了，弟弟夹了两个塞进嘴里，活像只小猪，逗得全桌人哈哈大笑。谈笑间，桌上已摆了十几道美味。我哥哥把火锅所要的东西一起放在锅里，冒着腾腾热气，让人口水直流。“大家不要光顾着说笑，吃，吃，多吃点！”外公说道。这时外婆她们过来了，十几个人围在一张餐桌边，又说又笑。弟弟偷偷溜了出去，放了一个鞭炮，“轰”的一声，我们都被吓了一下，回头一看，弟弟正捂着嘴偷偷地笑呢！不一会儿，几张盘子都被我们给一扫而空。这个春节我过得真快乐呀！相信你也一定很想到乡下过年吧！
又到了竞选三好生的日子。
这时的时间过得真叫快，一转眼，轮到我发言了。前面同学的发言那么精彩，我怎样能甘心落后呢！我快步跨上讲台，大声朗读竞选稿，尽管有点紧张，读错了字，可同学们还是报以鼓励的掌声。
唱票开始了，由小红、小丽两个人轮流唱，小明等人画票。候选人都坐在台下安静地听着。咱们班的大队委显然比别人有更多优势，脸上一向挂着自信的笑容，还不时地打个哈欠，象是稳操胜券。我和几个中队干部紧锁眉头，看着黑板，期望能逐渐和大队委缩小差距。我虽然表面很镇定，但其实根本坐不住，一会儿看看这个人的票数，一会儿看看那个人的票数，心想：给我画票的人啊！画“正”的时候，你就大方点儿，多画几笔，千万别节约呀！每当别人超过我的票数时，我要么用手捂着脸，要么双手合十放在胸前默默祈祷，要么一只手使劲攥着一支笔以缓解紧张的情绪。当我反超别人时，我的情绪才稍稍稳定，偷眼看看旁边的小队长，只见他目不转睛地盯着黑板，生怕别人给他画错了。那些没参加竞选的同学，一副无所事事的样貌，有些人甚至进入了半睡眠状态，好象就算天塌下来也不能打扰他们。
评选结束，我荣幸地当选为区级三好生，我的好朋友小辉就不象我那么幸运。他虽然落选了，却乐观地说：“重要的不是结果，而是过程，在这个参与的过程中我找到了不足，这就是收获。”我向他投去赞许的目光。
——比赛场次教学反思汇总十篇
一、创设问题情景，激发学*兴趣。
本课通过学生最关心身边的话题入手；提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生学*的兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。课堂实践下来发现学生对本节课要解决的.问题较感兴趣，也比较乐学。
二、教会学生必要的学*方法。
首先要解决的问题是四支对要进行几场比赛，问题的解决对学生而言是一个难点，我首先采用尝试教学法，让学生先独立完成，其次才让他们在小组讨论和图表展示相结合的方式关键是通过要达成以下目标：1。学会用符号表示各个球队，为后面探究问题提供方便，同时让学生学会这种方法，为以后学*作好铺垫。2。会用列表、画图等方法解决问题。3。培养有序思考的能力。实践下来，效果比较理想。
三、自主合作探究。
数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现先教后学、自己探索、小组合作相结合的方法，充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学*、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。在这一过程中，我具体安排了以下几个环节：
（1）独立思考，小组交流，相互取长补短。在小组内，每个学生都讲述自己的解题方法，并对其他学生的解法充分发表自己的看法。通过这个过程，试图培养学生数学交流的能力，并通过交流使学生学会倾听。
（2）全班汇报。组织学生合作并发现不同的方法，使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维能力。
据课堂观察，学生能在交流的基础上对自己的方案进行思考并作修正。我欣喜地发现学生很有潜力，他们所想到的方法并不都是教师预设之中的。
这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合，总的来看是一节比较成功的课，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，体现了我校开展的尝试教学法，学生能够自主学*、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学*空间和思考时间。安全教育教学反思安全教学反思爱我中华教学反思
比赛场次教学反思本节课我的感触很多，只有自己亲身经历赛课，才能找出其中的优缺点，这也使我对自己的一个新的认识。首先，这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合总的来看是一节比较成功的课，最值得欣慰的是我已经突破了以前传统的'教学模式，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，学生能够自主学*、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学*空间和思考时间。其次，在本节课中我也有许多不足。
在教学过程中，存在一个问题，提出的问题没有层次，导致小组活动时刚开始出现盲目性，有些细节问题对学生指导不到位，缺少让学生之间的互评。总之，通过这节课我收获很多，其中有成功也有不足。在以后教学工作中，我要多多学*新课程的理念，积极投身到新课程改革和校本教研中去，进一步提高自己的教育教学能力和水*。
比赛场次的问题在三年级下册学生已有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本节课是在已有知识的基础上的进一步发展。主要是借助解决比赛场次的实际问题，引导学生通过画图、列表发现规律,体会解决问题的策略,包括从简单的情形开始寻找规律，也包括列表,作图等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题，因此要给学生充分探索解决问题策略的空间，并帮助学生理解解决问题的策略。
整节课，既有学生独立自主的探索活动，又有小组合作的探究活动；既有基础知识的学*，又有课本知识的发展和延伸。我认为总的来看是一节比较成功的`课，最值得欣慰的是我利用课件帮助学生理解了什么是单循环制比赛，引导学生从简单的情形开始寻找规律，让学生列表或画图时从两个队参加比赛开始，从简单到复杂寻找规律。在例题的讲解中，在给学生留足空间和时间的基础上，抛出问题后让学生独立思考，放手让学生去分析和讲解，这样大大培养了学生独立思考和口头表达能力。课堂上充分调动学生学*的主动性，通过小组交流、讨论，然后得出答案，提高了学生解决问题的能力和小组间团结协作的能力。
总之，通过这节课我收获很多，其中有成功也有不足：如：一是课堂中面向全体学生做的不到位，很多学生学*的积极性没有充分调动起来。二是在运用n (n－1)2这个公式时否，部分学生没有理解，n(n－1)各表示什么、为什么要除以2？在以后教学工作中，我要多多学*新课标的理念，积极投身到新课程标准和教学研究中去，进一步提高自己的教育教学能力和水*。
一、创设问题情景，激发学*兴趣。
本课通过学生最关心身边的话题入手；提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生学*的兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。课堂实践下来发现学生对本节课要解决的问题较感兴趣，也比较乐学。
二、教会学生必要的学*方法。
首先要解决的问题是四支对要进行几场比赛，问题的解决对学生而言是一个难点，我首先采用尝试教学法，让学生先独立完成，其次才让他们在小组讨论和图表展示相结合的方式关键是通过要达成以下目标：1。学会用符号表示各个球队，为后面探究问题提供方便，同时让学生学会这种方法，为以后学*作好铺垫。2。会用列表、画图等方法解决问题。3。培养有序思考的能力。实践下来，效果比较理想。
三、自主合作探究。
数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现先教后学、自己探索、小组合作相结合的方法，充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学*、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。在这一过程中，我具体安排了以下几个环节：
（1）独立思考，小组交流，相互取长补短。在小组内，每个学生都讲述自己的解题方法，并对其他学生的解法充分发表自己的看法。通过这个过程，试图培养学生数学交流的能力，并通过交流使学生学会倾听。
（2）全班汇报。组织学生合作并发现不同的.方法，使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维能力。
据课堂观察，学生能在交流的基础上对自己的方案进行思考并作修正。我欣喜地发现学生很有潜力，他们所想到的方法并不都是教师预设之中的。
这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合，总的来看是一节比较成功的课，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，体现了我校开展的尝试教学法，学生能够自主学*、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学*空间和思考时间。安全教育教学反思安全教学反思爱我中华教学反思
一、创设问题情景，激发学*兴趣。
本课通过学生最关心身边的话题入手；提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生学*的兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。（）课堂实践下来发现学生对本节课要解决的问题较感兴趣，也比较乐学。
二、教会学生必要的学*方法。
首先要解决的问题是四支对要进行几场比赛，问题的解决对学生而言是一个难点，我首先采用尝试教学法，让学生先独立完成，其次才让他们在小组讨论和图表展示相结合的方式关键是通过要达成以下目标：1。学会用符号表示各个球队，为后面探究问题提供方便，同时让学生学会这种方法，为以后学*作好铺垫。2。会用列表、画图等方法解决问题。3。培养有序思考的'能力。实践下来，效果比较理想。
三、自主合作探究。
数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现先教后学、自己探索、小组合作相结合的方法，充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学*、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。在这一过程中，我具体安排了以下几个环节：
（1）独立思考，小组交流，相互取长补短。在小组内，每个学生都讲述自己的解题方法，并对其他学生的解法充分发表自己的看法。通过这个过程，试图培养学生数学交流的能力，并通过交流使学生学会倾听。
（2）全班汇报。组织学生合作并发现不同的方法，使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维能力。
据课堂观察，学生能在交流的基础上对自己的方案进行思考并作修正。我欣喜地发现学生很有潜力，他们所想到的方法并不都是教师预设之中的。
这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合，总的来看是一节比较成功的课，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，体现了我校开展的尝试教学法，学生能够自主学*、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学*空间和思考时间。
“比赛场次”的问题在三年级下册学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。
因此，在课堂中，我给学生创造充分探索解决问题策略的空间，并采用对比、小组合作等方式帮助学生理解解决问题的方法。课后，我认为做的比较好的地方有以下几点：
1、 创设问题情境，激发学生学*的兴趣。
问题是最好的教师。为了激发学生的好奇心、求知欲。我一开始就以谈话的形式引出：“如果在我们班上进行一次兵乓球比赛，每两人之间都要赛一场的话，一共要比赛几场？”这个问题是例题的复杂版，全班44人，要打多少场呢？让学生去想，去猜，去说，这时就算是说错了也是很正常的，因为最后肯定没人能说出结果或者正确的做法来的。这时，我适时再加一句：“通过这节课的学*，大家就能知道怎么去求出正确的结果了。”于是，同学们都特别有兴趣，都想把这个难题解决，都想知道老师怎么去做。而且，学生也会感到很真实，更加用心去学。
2、 探索学*方式多样化。
在课堂中，为了给学生创造充分探索解决问题策略的空间，我给学生
创设了一个宽松、和谐、民主的.氛围。在课堂教学中，为了解决小组比赛中一共要进行多少场比赛这个问题，为学生提供了图例、表格等教学辅助手段，帮助学生发现正确答案，有的学生还能创新地运用自己独特的方法去解决问题。在学生研讨过程中，我注意走*学生，和学生一起去探究、交流，在学生有困难的时候，帮助学生排除障碍。引导学生合作完成。
3、 让学生大胆讲出自己的想法和做法，不怕学生错。
学生的错误是一种真实的、有价值的课程资源，是一种不可或缺的课程资源。“正确，有可能是一种模仿；错误，却大凡是一种经历。”
在课堂中，从一开始给学生猜测比赛场次，再到探索解题的方案，最后到总结，学生出现的错误挺多，这些错误都是从他们自己的经验出发，是有感而发的。我不急于给出答案，让学生有自我操作的欲望。从而达到课堂中以学生为主体，教师为主导的教学模式。
但在教学的过程中还存在了以下几点不足之处：
没有充分考虑到学生会出现的各种情况，比如有学生在探索解决问题的方法时，出现了各式各样的画图方法。而我只是太过强调用列表法来解决问题，对画图法讲的不够细。2.对课堂整体的把控上欠火候，教学经验有待提高。
“比赛场次”是北师大版数学教材三年级下册实践活动课“体育中的数学”的一个内容。“体育中的数学”是通过研究体育中“体操队列”与安排“比赛场次”的问题，将基本的数量关系与组合问题融合在一起。“比赛场次”问题的解决可以有多种策略。教材试图让学生用直观的画图、连线、列表等方法解决问题，从中学会有序、有条理的思考，体会数学的实际价值。这节课是初步学*，六年级上册还将进一步探究其中蕴含的规律。
从学生的现状来看，此前，学生已经研究过类似“服装搭配”的问题，初步积累了一些解决问题的经验，所以这节课的教学目标，是让每个学生基于自己的生活经验尝试探索、彰显不同学生不同的思维方式和解决问题的策略，关注学生是否充分经历了解决问题的过程，是否能用图、表等多种模型和方法探索结果和描述过程，使不同的学生获得不同的体验和发展。
这节课的另一个目标是让学生“ 感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识”，这是综合实践课的要达到的目标。将“实践与综合应用”作为一个独立的学*领域，是要强调数学知识的现实性和整体性，突出数学与外部世界的联系，数学内容之间的内在联系，以及数学在分析和解决问题过程中的综合运用。而综合运用是指运用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决问题或探索规律。这也是确定本节课教学目标的依据之一。
综上所述，我确定了本节课的教学目标：
1、结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题，运用多种策略解决问题。
2、在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。
3、感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。
其中，“运用多种策略解决问题”是这节课的重点。为了完成教学目标，突破重点，我设计了“游戏引入――解决问题――课堂总结”的教学流程。
在“游戏引入”部分，我通过一个击掌游戏把学生的学*积极性充分调动起来，为孩子们营造出一个轻松愉悦的课堂环境，并且很好地消除了他们情绪上的紧张感，同时在这一环节中还渗透了这节课的教学内容，为下一步的`学*做好了铺垫。
在“解决问题”环节，教材呈现的场景是 20xx 年第 4 届世界杯女子足球赛。学生都很喜欢体育活动，但考虑到由于场地的限制，学校没有足球场，学生亲身体验踢足球的机会比较少，而运动会却每年都会举行一次，所以在教学过程中，我创设了学生非常熟悉的校园运动会的情境，很好地激发学生的学*积极性。这个环节在 解决运动会中遇到的问题这条线索中，在老师的引导下，学生层层深入地探索了比赛中的场次问题。先是解决了三年级的拔河比赛场次问题，在这里，学生充分探索了图解、列表、排列、连线等解决问题的策略，在此基础上，再解决了较难的六年级篮球比赛的场次问题，再一次让学生学*运用这些策略，最后把解决问题的策略上升到算式的形式，进一步深化了这节课的学*。这样的处理使得整个教学过程有明显的梯度，层次分明，突破了教学重点。把解决问题的策略渗透在学生的自主探索当中，同时达到了培养学生的探究能力，发展数学思维的目标；并且通过成功地解决问题，让学生体验到了学*成功的喜悦，培养了学生学*数学的兴趣，增强了学生学*的自信心。
最后的“课堂总结”，我抛弃了“这节课你有什么收获”一类的常规总结模式，采取请学生向请求帮助的老师们汇报解决问题的方法与结果的方式进行，很好地激发了学生思考的积极性，更好地达到了回顾课堂，总结知识的目的。
一节课上完，总体来说，教学效果是明显的，孩子们基本上掌握了多种解决问题的策略，但从我个人的角度来说，我觉得还存在一定的不足，比如说，我的教学语言不够精练，这也是我在今后在教学中要解决的问题。
不管怎样，我相信，有经历才会有进步，有尝试才会有成功。
本节课的教学内容是“计算比赛场次”， 在课中为了找到数学知识与生活的联结点，我充分利用了学生喜欢体育游戏扳手腕作为切入点。让孩子们自主探索，小组讨论，借助图示法找到解决问题的方法，在培养孩子们的探究能力的同时，发展数学思维，培养学*数学的兴趣。在此，学生可能会出现各种不同的场次，通过讨论让学生得出用算式计算比赛场次的规律，让孩子们体验学*成功的喜悦。而后从大家熟悉的中国女排的短片，来让学生感悟女排的拼搏精神。当然，此时的'学生在探索计算方法的过程中，由于有了第一部分的答案，此部分的解答会很自然。所以，在列表分析中，我用了自学看书的方法，让学生仔细观察表格，提出自己的不明白之处。这样可以让大部分同学带领个别的学生，因为大多学生会看出：斜线将表格分成两部分，其中一部分代表各队之间的比赛，而另一部分是重复的，重复的正好是比赛场次的一倍，所以正确的计算应该是 6×5÷2=15。对于为什么要除以2，学生认识就比较深刻清晰了，从而也就深刻理解了单循环比赛场次的计算方法。这与新授时单循环的比赛制度是相呼应的。
最后的练*，我分成了两个层次。第一：通过选择进一步让学生理解单循环比赛的场次计算方法。第二：通过每两人通一次电话，是两人之间联系一次就可以做到的。而两人互相寄一张贺卡，应该是你寄给我，我寄给你。需要两张贺卡。采用对比教学，使学生体会到具体情况具体分析，结合生活实际，理解题意。
反思:这堂课我注重学生自己先独立思考解决问题的方法，让学生经历寻找规律的过程。充分利用了学生喜欢体育游戏扳手腕作为切入点。让孩子们自主探索，小组讨论，借助图示法找到解决问题的方法，在培养孩子们的探究能力的同时，发展数学思维，培养学*数学的兴趣。通过讨论让学生得出用算式计算比赛场次的规律，让孩子们体验学*成功的喜悦。但是,在授课过程中如果三个层次的过程有坡度课堂教学可能会更好。
学校组织的新课标教学比赛活动已经结束。此次比赛为青年教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的*台。也许最后的结果并不能让所有人满意，但最重要的是我享受了这个过程，在这个过程里我能够更清晰的认识自己，磨砺自己，提升自己！下面就对这次比赛作以下总结：
第一，要精心的备课
选择好课题后，就要对本节课进行研究。包括以下几个方面的内容：研究课程标准要求、研究教材的具体内容、研究学生的现有知识状况、研究教学的方法和学生的学*方法。
1、在课程标准要求方面。 新课程要求要重视学生的动手能力，重视化学的应用，重视学生的已有知识，因此在课堂教学上提倡以学生为本的生本教学理念，重视学生在课堂上的参与性。 在具体的要求上，新课标要求“了解羧酸的典型代表物的组成和结构。”因此本节课在内容上有两点要求，一是要注意对比醇羟基、酚羟基、羧基的结构差别，对比乙醇、苯酚、乙酸的性质差别；二是要注意乙醇、乙醛、乙酸和乙酸乙酯之间的联系，培养学生学会用变化的观点区思考问题；三是注意从乙酸的结构和性质迁移到含羧基的有机化合物的性质。根据这些要求我制定了相应的教学重点和难点。教学重点是乙酸的酸性和酯化反应。教学难点：乙酸、碳酸、苯酚的酸性比较及酯化反应。
2、在教材的具体内容方面。首先应细读教材，包括书本的每一个例题和本节后面的练*题，研究例题和练*题的立意，为本节课的教学起到一定的指导作用。同时在教学过程中帮助学生更好地理解教材内容，在研读了教材之后，要根据新课标对本节课内容和方法的具体要求编写学案，学案中设置部分有梯度的问题，达成水到渠成的目的。
通过以上两个活动，完全达到了新课标“以学生为主体、探究性学*”的要求。 这样做不仅避免了照本宣科带来的枯燥无味，而且使课堂充满了生机，通过上课发现这种做法的效果是十分显著的，因此也是十分成功的。
3、在学生的现有知识状况方面。 在此之前，学生已经学*了乙酸的酸性和酯化反应。在此基础上再来探究苯酚、碳酸、乙酸酸性的强弱，同时对比醇羟基、酚羟基和羧基的氢原子电离的程度，进一步探究酯化反应机理，这样有助于促进学生的认知发展，也是对有机反应特点的再认识。
4、在教法和学法方面。根据本节课的特点采用在教学方法上我选择了以复*回顾――实验探究――得出结论――应用活动的教学模式。 通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，概括归纳来激发学生的学*兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学*活动中来。 学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现了学生的主体地位，培养了学生由具体到抽象，由特殊到一般的科学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。 第二，多媒体课件的设计。
在充分分析了以上信息之后，就要动手设计学案和多媒体课件。在这里我借鉴前人的做法，以减少工作的重复性和复杂性。考虑到课堂的生成性需要，并不要求把每一个细节都罗列在课件内，而是让课件起到提纲挈领的作用，使得课件的实用性得到加强。 因此，我在课件的设计上追求简练、明了。这样设计下来可见的内容和页数都得到精简，把更多想象的空间都交给了课堂，交给了师生的互动环节，使得整个课堂简练而不空洞，精准而不乏味。 第三，模拟演练环节。
在设计好课件后，就要在赛课前进行模拟演练，在模拟演练的过程中再细细雕琢课堂的每一个环节，争取把课堂上的更加精彩。一堂模拟课之后，师傅对我的课不太满意，要求我要大动刀子修改，课堂缺乏师生的互动，活动内容太少，整体性不够连贯，过渡环节不够自然等等问题，师傅都一一给予了指正，并提出了切实可行的改正方案。对我的成长起到了很好地帮助作用，在这里我也要好好的谢谢我的师傅—汪维柱老师。 第四，正式赛课。
进入正是赛课的时候，心中不免会产生一种紧张的情绪，这时候自己什么都准备好了，就差最后的展翅一搏。说紧张不如说是对成功的一种期待，对结果的一种期许。
比赛的课堂上，学生的状态很好，对已学知识复*的比较到位，但是在问题探究和讨论结果展示时，往往就是几个尖子生，一些学生只是“看客”，他们还没有来得及思考，就被尖子生的思维牵着走了。学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下应付式、被动式地进行“探究”，缺乏深层的交流和碰撞；不过总体而言学生在本节的学*中还是达到了预先的知识要求，整体效果还是比较理想的。
第五，赛后反思。
"教好书不在于教龄多长,而在于反思多深。"比赛已经结束，但细细回味，这是一次难忘的经历。通过这次比赛，我学到了很多。 可能结果并不尽如人意，但收获是巨大的。从心理学的角度来说体验过程是最重要的，正所谓历练了，收获了，成长了。本次活动中有丰厚的收获，更有深刻的思考。
教学中存在的问题：
1、内容的处理不当，导致最后时间不够，没有进行能力提升训练，使整堂课没留有“余味”。对于羧酸的概念、分类、官能团的知识是学生可以通过自学获取的，就不用在课上讲解，但考虑到一堂比赛课内容应当完整就保留了，导致学案上“乳酸和浓硫酸混合共热产物有几种？”这个问题没提，学生就轻松的下课了，思维没有发散开来。
2、课堂教学时间分配不合理。留给学生独立思考和基本练*的时间不足。
此次比赛的收获：
1、本次活动中拓宽了自己的视野和眼界，也拓宽了自己的教学思路，丰富了教学经验，同时对新课程的理念有了更深刻的理解；老师心中有要有面向全体学生的思想，在备课时就会考虑设计的问题是否都能给全体学生提供思考的机会，在上课时关注这个问题应该由哪个层次的学生来回答。老师在某一节课关注不到的学生，也许下节课就会有意识地关注了，在一个阶段里实现了面向全体。不同的学生在课堂上得到不同的发展，这应该是面向全体的真谛。
2、课堂提问要能激发学生思考，课堂评价应准确到位。课堂提问的最终目的是激发学生思考的积极性，使学生养成善于思考的良好*惯，从而提高学生的思维品质和思维能力。《中国教育报》首*记者李建*博士提出“不要追求形式的活、表面的活，要追求孩子情感的活；允许学生发表自己的见解，要及时进行价值判断；活而无效往往是老师无效地接学生的话”。当学生提问的时候，老师要认真倾听，对问题进行归类，找出核心问题，组织学生深入讨论；当学生回答问题时，要理清学生思维顺序，找出问题，帮助学生纠偏。新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。学生非常看重
教师的评价。因此，教师的评价直接影响学生学*的积极性。教师要想让学生积极主动地参与到教学中来,就必须运用准确而恰切的课堂评价语来深深地打动着他们的心灵，促使师生体验产生共鸣，使教师的.“教”与学生的“学”真正有效地结合起来，点燃学生学*热情，促进不同的学生得到不同的发展。
通过这次比赛，让我深刻认识到作为化学老师应该具备的专业素养。也是我充分感受到“终身学*”的深刻内涵。古人们尚且知道“莫等闲，白了少年头，空悲切。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而且还要经常更新。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。因此，我们应善于主动性地学*，不让自己陷入被动。只有通过不断的学*，才能使自己永远处于充电的状态，才能保持永远的自信。
感谢大赛让我懂得了：艰难困苦，玉汝于成！同时我坚信：作为一名青年老师，不可避免要参加各种公开课,优质课，大奖赛，这是对我的挑战,也是对我的锻炼。正是这一次一次的挑战和机遇才成就了那么多的名师,所以我倍加珍惜这次难得的锻炼机会。以后我还会积极把握这样的机会的。
本节课是北师大版六年级数学上册的内容。本节课主要是解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略，包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。
因此，在课堂中，我给学生创造充分探索解决问题策略的空间，并采用对比、小组合作等方式帮助学生理解解决问题的方法。
1、创设问题情境，激发了学生兴趣。
我在课堂的第一个教学环节，让学生帮助老师计算比赛场次，学生被被深深地吸引住了，自然地投入到了课堂教学中。
2、重视学生学*的过程，积极鼓励学生进行小组合作，自主探究。
学生的知识是有限的，但学生的内在潜力是无限的，我给学生创设了一个宽松、民主、和谐的氛围。在课堂教学中，为了解决小组比赛中一共进行多少场比赛这个问题，为学生提供了图例、表格等教学辅助手段，帮助学生发现正确答案，学生用学到的知识去解决实际问题。在学生研讨过程中，我注意走*学生，和学生一起去探究、交流，在学生有困难的时候，帮助学生排除障碍。学生在绘制单循环比赛示意图时遇到困难，我及时进行示范，引导学生合作完成。
3、重视寻找规律的过程，体验解决问题的策略。
练*时，重点引导学生经历列表或画图寻找规律的过程，体会“从简单情形开始寻找规律”的解决问题策略。对于规律本身不需要学生记忆，以后学生解决类似问题时，能够列表、画图来寻找规律解决问题即可。这一点我认为在教学中让学生体验寻找规律的过程做得还是较到位的，锻炼了学生解决问题的能力。学生的错误是一种真实的、有价值的课程资源，是一种不可或缺的课程资源。“正确，有可能是一种模仿；错误，却大凡是一种经历。”在课堂中，从一开始给学生猜测比赛场次，再到探索解题的方案，最后到总结，学生出现的'错误挺多，这些错误都是从他们自己的经验出发，是有感而发的。我不急于给出答案，让学生有自我操作的欲望。从而达到课堂中以学生为主体，教师为主导的教学模式。
但在教学的过程中还存在了以下几点不足之处：
1、没有充分考虑到学生会出现的各种情况，比如有学生在探索解决问题的方法时，出现了各式各样的画图方法。
2、对课堂整体的把控上欠火候，教学经验有待提高。
总之，在课堂教学中，蕴藏无限的创造力、生命力，值得我们去探索与应用。
——比赛场面描写作文优选【10】篇
2008年北京奥运会，一届无与伦比的奥运会。20年后如果能再来一次的话，我想用乌龟型的比赛场地。
它模拟塘龟建造。四只健壮有力的腿是它的支架，小巧玲珑的头是神圣主火炬燃烧处和多功能操作间；诺大的背壳则是观众*和足球场地还有400米跑道圈；精致的小尾巴是洗手间和运动员的休息间。如果下雨，就按操作间的黄色按钮，背壳可封闭，相反，如果再按一下，背壳还能打开。如果发生意外事故如火灾只要按一下红色按钮，全场成千上万个喷水器变会向四周喷射又粗又长的水流，当然，这是海水。
建造这样的比赛场地，我也不是没理由的：它体现了咱们对小动物的尊重。
我多么希望过这样一个奥运会啊！
嘿，跑道上的100米比赛开始啦！运动员们一个个摩拳擦掌、生龙活虎。一位一表人才、仪表堂堂的老师轻轻扣动了枪的扳机，一发烟雾弹射了出去。运动员们也像一枝枝利箭一样“嗖”地射了出去。其他班的拉拉队喊声洪亮，我们班也不甘示弱，喊声震天，压过了其他班，其他班气愤愤地望着我们，我们则哈哈大笑。
不过，有点让人愤愤不*、怒火中烧的一段小插曲也跟着来了。你听我娓娓道来：我们班出类拔萃，体育项目更是好。这次，老师选了跑步非常快的王老师森去为我班争光。王老师森不负众望、遥遥领先，第一个到达了终点。陆老师绽开了甜蜜温柔的微笑，迈开小步子喜悦自豪地去问裁判员我们班得了第几名。几位玉树临风的男裁判员和几位绰约多姿的女裁判员端端正正地坐在高高的演讲台上呢！可是问了后，陆老师不仅没有笑容如画，反而垂头丧气地走了回来，嘴里说着：“怎么可能是第四名？”王老师森很委屈地说自己明明是第一名，班上的同学也都很气愤，纷纷叫嚷裁判员不公*。陆老师劝也没办法，不过我估计陆老师也有些生气。
但是接下来的时刻就是见证我们班出类拔萃，是年级的精英，是名副其实的第一名的时候了。接力赛给予了我们机会。八名选手全是陆老师在班上精挑细选出来的。四名女生，四名男生，全是精英，我们班跑步的八颗“明珠”。他们也临场不怯，每一个队员一接到接力棒，就“嗖”一下窜出去，终于夺回了辉煌的第一名。我们班同学嗓子都快喊破了，但是笑得都很明媚，眼睛全笑成了弯弯细细的月牙儿。
接着，其他项目我们班也取得了优秀的名次，取得了很多第一名。我估计我们班今年又是运动会第一名了！
铛铛铛，是什么声音如此清脆呢？奥！原来是乒乓球撞击乒乓拍发出的声响。
星期四中午，我们班1/3的男生聚在一起打乒乓球，那气势，别人见了都会怀疑我们在打架。
第一场开打了，这是我与我徒弟之间的战争。轮到他发球，只见他右手一挥，球像子弹一样向我打来，我在他发的这球是他的绝招，快，准，狠！这三个水*都达到了。此时我心想，不要慌！要冷静。果然徒弟还是徒弟呀，我打过去的球他没接住。
这场轮到我发球了。这是两位高手之间的战争。只见我右手一抬，用力一挥，球发出去了，乒乓球撞击拍子的那一瞬间，响出的声音无比清脆有一种喜悦的感觉，仿佛就像打出这个球我就赢了一样。我打过去的这球也没见得他能打回来，于是我笑了，果不其然，他看的头昏眼花，然而这只是我计划中的第一步。高手还是高手，他把我打过去的球反打了回来。接着我又实行了计划中的第二步、三步，甚至到了第四步还没有寄退他。我忍无可忍，决定发出我的必杀技，杀球。这个球。注入了我的全部心血，如果对面接住了，我就输了。当我的杀球冲过去的那一瞬间，我见他表情有点紧张，于是我就猜他肯定在想，这个球我接不住。然后他虽然打到了，可是没有打到我这边的桌子。
最后我虽然赢了，但我不能骄傲，因为骄傲使人落后。
帆船正式比赛要求在开阔的海面上进行，距海岸应有0.5～2公里，奥运会的帆船比赛通常采用奥林匹克梯形航线和迎、尾风航线。
起航线由起点船上的标志旗杆与其左侧船或浮标的标志旗杆之间的虚拟线构成。终点线也是虚拟线。终点船、标志旗杆与其左侧船或浮标的标志旗杆之间的虚拟连线为终点线，其宽度一般为50～60米，以便裁判员能清楚地观察每条帆船（板）通过终点的情况。
由于风向、风速、气象、水文等条件的不断变化，竞赛场地不是固定不变的。它是在规定的区域（这个区域的海图位置，赛前要通告参赛者）里按照气象水文情况进行布设。场地的布设一般在距比赛起航半小时至5分钟前完成。每个级别的帆船（板）同时起航。 由于水面开阔，风浪声响较大，起航和终点信号是在起点船上升起信号旗，同时发出较强的音响信号（如信号弹、锣声等）。
从起点到1标为顶风航段，帆船（板）不能顶风前进，需走“之”字形，航向由运动员掌握，判断哪种航向受风为佳，就靠运动员的经验和技术。 奥运会帆船比赛每个级别要进行11轮比赛（49人级进行16轮），前10轮（49人级前15轮）成绩最好的10条船进入到最后一轮的决赛。有时因天气情况，可减少轮次。由于场地条件不完全一致（风速、流速不等），帆船（板）比赛没有绝对纪录。
一天中午，鸟儿在我耳边唱歌，花草树木向我点头问好......看着这些赏心悦目的画面，这天早上的英语演讲比赛的场面一幕幕地浮现在眼前。
这天早上，我参加了一场精彩的英语演讲赛，一大早，我提前进入赛场的休息室，选手们一个个严肃认真，紧张有序地备战，有的在对着稿子埋头苦背，有的对着镜子在整理衣冠......看到这一幕，我也不敢怠慢，立马抓起稿子认真地背了起来。
比赛开始了，选手张同学第一个上台，以标准的无可挑剔的英式语音演讲着，一脸满满的自信；第二个是帅气的刘同学，只见他用流利的口语演讲着，风度翩翩，有着丰富的肢体动作，真像个讲师向学生们讲课，轮到我上场了，我沉住气，整理了一下领带，大踏步走上讲台，用自信的眼光扫了一下评委和观赛的人们开始演讲了，我时而高亢激昂，时而娓娓道来，如水银泻地之势，声情并茂地演讲着，那气势与声音震慑着全场，博得了评委对我的刮目相看，一个个露出赞许的微笑......紧接着在紧张的问答环节中，我有问必答，对答如流，赢得了评委和全场观众的阵阵掌声，我一举夺冠了。
当我捧着那沉甸甸的证书与奖杯，心想：这场赛事是对我人生的一次历练，也是对我胆量的一次考验，我应该继续努力让自己更优秀。
这个比赛场面令我终身难忘。
一年一度的长绳比赛即将开始，每个班都在抓紧练*着，每天早操时练*，体育课上也练*，甚至连大课间上也在练*，大家都准备在这次的长绳比赛中发挥出自己最好的水*。终于这一天来到了，比赛之前，汤老师把我们都带到操场上，做最后一次练*，不参加比赛的同学，也在旁边为我们比赛队员加油，有的人还写了一行字：六(12)班必胜……
随着体育老师的哨声，比赛拉开了帷幕，汤老师和陈遥在费力的甩绳，我们也在努力地跳着，争取不断绳。我和我的搭档潘奇蕾配合的十分默契，后面的同学说我们的脚几乎是同时跳，同时落的。起初，我们跳的很连贯，一次都没有短绳，汤老师很开心，在旁边指导着，让我们不要激动，不要冲动。有的同学也在旁边进行指导，可是，王雨洁和乐琪还是在不经意的情况下断了一次绳，但是这并不影响我们，我们更加激动，生怕像王雨洁一样短绳，只好跳得很高。在比赛的后半程，同学们的体力似乎跟不上了，一个个流露出痛苦的表情，但是汤老师任然在旁边为我们加油……随着“呼”的一声哨响，比赛结束了，我们跳了262个，这可是我们第一次跳这么多。汤老师高兴地手舞足蹈:“我们胜利了！”
这次比赛我觉得功劳也有甩绳同学的，陈遥比赛前觉得膀子甩的很累，但是在比赛的时候，他任然甩的那样得卖力，还应该感谢汤老师，因为在我们跳的过程当中，汤老师给了我们很多指导，还不怕辛苦的为我们甩绳，Thank you very much！从这次比赛当中我们学到了：想取得胜利，我们整个班必须要团结，只有团结一致，才能战胜困难。就算我们不是第一，但在我们自己心中我们永远在自己的心里排名第一。We are one！嘻嘻……
加油！
“加油！加油……”一声呐喊助威从操场直冲云霄。原来，是我们六年级的同学正在进行拔河比赛。
我们的对手是三班。这时老师将准备好的粗绳，慢慢伸展开来，放在人群中央。只见那绳子比我的手臂还粗，中间系着一条红绸带。绳子的那边是气势如虹的三班，而这边就是我们威风凛凛的五班了。
一场你争我抢、互不相让的比赛即将拉开帷幕。两方队员跃跃欲试，紧握着绳子，目不转睛地盯着对方，都想在比赛中大放光彩。只听一声“开始”，我们立刻铆足了劲拽紧绳子，脚跟恨不得钉在地里，身子就顺势往后倾。我丝毫不敢松懈，拼命往后拉。终于三班体力不支，第一场比赛被我们拿下了。
第二轮开始了，我们交换了一下位置，热火朝天的比赛就继续进行。我方的啦啦队拼命呐喊，于是我们慢慢发力，正准备一鼓作气将绳子拽过来，意外发生了。绳子的另一端似乎产生了一股巨大的力量，跟之前相比简直是质的飞跃。这突如其来的变化让我方措手不及。毫无疑问，这把我们输了，大家不免有些失望。
到了决胜局，我们又回到了之前的位置。这次我们*复了心态，准备来一个措手不及。一开始，我就用尽吃奶的力气，手臂上的青筋暴起，队友们也不约而同地使力。我前面的王希永，更是怒发冲冠，像一头猛狮，整个后背大汗淋漓。在我们的齐心协力下，不一会儿，我们就将三班绝杀了。
这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，只有人心齐，凡事才有胜算。
跳长绳是我很擅长的一项体育运动，我也很喜欢这项体育运动。最*，我们的冬锻节就要开始了，其中，就有跳长绳这一项，于是我们选出了5男5女来跳绳，其中就有我。
这样东西要练好可不是一件容易的事儿，于是我们每节体育或体锻课上都抓紧练*。到了比赛当天下午，我们每一个都开始紧张了起来，我也一样。虽然田老师已经跟我们讲了要放松，但是我心脏感觉还是要马上跳出来似的，但为了不要消耗体力，我只能静静地等待比赛的到来。
到我们了我们比赛的时候了，我心惊胆跳地走向跳绳的地方，只听“开始”的一声，比赛激烈地进行起来，我跳过了一个又一个，虽然后来有人断掉了，但是我不灰心，继续全神贯注地跳绳，虽然甩绳的速度越来越快，但是我还是跳过了，当傍边的计数员数到200的时候，我的心里已经很高兴了，不过我并没有放松警惕，还是投入地跳绳“3……2……1停！”这是我发现我们在三分钟内跳了227个，我们欢呼雀跃，妈妈们告诉我们我们已经超出以前的`数字了，半晌，成绩出来了，我们得了第一名，我们别提有多高兴，恨不得一蹦三尺高，我笑开了花，别的同学也笑了起来，此时，我觉得我们的付出得到了丰满的收获，我满载而归了！
今天是一个有趣的日子，五年级全体班级参加了一个拔河比赛，这个比赛是为了让我们锻炼身体，是娱乐活动。比赛的地点是篮球场，大家纷纷来到篮球场，脸上带着自信的微笑，摩拳擦掌，互不认输。
就在徐飞老师吹响口哨的那一瞬间，比赛开始了。刚上场的两个班的选手们都使劲儿把绳子往自己这边拽，吱吱地咬牙，累得满头大汗，汗流浃背。而其他同学就在旁边拼命地呐喊，“加油！加油！”比赛进行得很热烈。
马上就轮到我们班了，选手们都很兴奋，有的还在一边活动活动筋骨，脸上挂着自信的面孔，兴致勃勃的准备比赛。我们以为自己会是最后的胜利者，可是结果却出乎我们的意料。才刚上场，对手就竭尽全身的力气，一下子把身子拉到了他们的那一边。我们的拉拉队还没有呼唤几声，就在几秒钟的时间里，我们被淘汰了。就在这一瞬间的时间里，我们的心情从兴奋到低落。这个结局让我们班受到了沉重的打击，选手们都垂头丧气的，我们也接受不了这个残酷的现实，明明准备得很到位，为什么会被淘汰了呢？当时，我的心里咽不下这口气，气得一屁股蹲了下去，接下来的比赛我根本没有心情看。只是听同学们说：“到总决赛了。”我也没搭理。心想：总局赛有什么好看的，我们班早就输了，再怎么看总决赛也没有用，反正我们班也赢不了了。不过，我要诅咒我们的对手不会是冠军。过了一会儿，有人告诉我五班赢了，我真是又气愤又惊讶，不可能吧！我们班的对手怎么可能是最后的冠军呢？这也太背了！
该老师比赛了，我有点兴趣，站了起来，挤到了第一排，瞪大眼睛，认真地看着，大家都在为自己班的班主任加油，希望他们分成了两队，一边是男子队，一边是女子队，女子队的老师可真是聪明啊！当比赛开始的时候，她们趁男子队还没有使上劲儿的时候，往自己这边猛一扯，居然赢了，大家都感到很意外，女子队胜利男子队还真是头一回见。
该回班了，大家的感受都不一样，比赛总有个输赢，自然有的高兴，有的泄气，不过比赛终究是比赛，只是娱乐活动而已，也没有什么在意的，虽然这次比赛我们输了，可是我们也有我们的优势，明天的比赛我们会赢得更辉煌的成绩。
又到了一年一度的运动会，可真热闹呀!有五百米跑步、跳高、跳远、接力赛等等项目，其中最热闹的要是长跑了。
参加长跑比赛的选手们穿着运动装，精神抖擞地奔向各自的起跑线。选手们都各就各位准备开跑，只听裁判员开枪——“啪”的一声，参赛选手们都迈开大步冲向前方。这时，在拐弯处三(一)班的代表也就是三号选手小胖落后了。而其他三名选手却奋力向前冲，一个个像脱缰的野马在赛场上狂奔。
一旁的啦啦队员比参赛选手还紧张，他们举起牌子大声喊：“小胖别放弃，追上他们!”啦啦队员的声音震耳欲聋，小胖听到后重新打起精神，他甩开手臂，大步地向前冲去，小胖的汗水打湿了运动服，但他依然咬牙向前冲。不久，小胖终于赶上了前方的选手们。
又是一个拐弯处，这次小胖抓住时机抢先，小胖成功超越了前面两位选手。眼看离终点越来越*，小胖一咬牙，双腿发力，像一道闪电般冲向前方，顺利冲破了终点线。“赢了，赢了。”欢呼声充满着天空，欢笑声在整个操场荡漾。同学们都围着小胖。小胖满脸通红，满头大汗，脸上却露出了一丝微笑。
比赛仍然在继续，比赛场上充满了同学们的欢声笑语……
