每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的充满荆棘；如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。
你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者；做个把家建设得和睦、温暖的成功者；做个把事业做得蒸蒸日上，把学*做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满；但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。
如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋转的陀螺，它一旦转动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。想成功就得一刻不停的让自己转动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽***缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的`伟大成就。
我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接*废人的人却从*民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵；尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学*、工作；死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一*珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学*。也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括；但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。
成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己；成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏；成功警示我们勤奋踏实，一切道路都没有捷径可走，有的只是勤勤恳恳的铺路，安安稳稳踏好每一步。
国学大师王国维曾在《人间词话》中对人生的三种境界有非常经典的描述：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境与，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”此第二境也，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”此第三境界也。我初读之，顿觉深奥难懂，反复读之，愈觉其妙无穷。只有经得起“独上高楼”的孤单，才得以领略登高望远的广阔；只有历经“衣带渐宽终不悔”的艰辛和执着，才能在追求成功的道路上有所突破；只有坚持“众里寻他千百度”的不懈，才能收获“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。这三种境界正是对我们人生前行必经之路的重要启示。
没有登高望远就无以确定有价值的目标。登高望远并不一定要我们盲目效仿王健林“先赚他一个亿”的目标，而是要在立足实际的基础上，对人生做一个长远的规划，设定一个较高层次的理想和目标。我认为，每个*凡人，若能够有序地安排自己的人生，都有可能成为了不起的人。走进高中校门的我们，在不同的阶段为自己设定不同的目标也是尤为重要的，例如“达到什么样的能力，考上什么大学，从事什么职业，为社会做哪些力所能及的贡献”等，我们不妨将目标定得高一些，将眼光放得长远一些，只有志存高远，才能更大的激发我们前进的动力。如果一个人不具备登高望远的胸怀，成天得过且过，甘当“井底之蛙”，久而久之，他每天的目标就可能成了“今天去哪玩，明天吃什么”，最后连自己“想干什么”都不清楚了。
光有“登高望远”的胸襟，而缺乏面对困难的勇气和迎难而上的坚韧，所有的理想都将是“水中月、镜中花”，不过是一场虚幻而已。只有当我们历经“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛和执着，才会真正体味到在寻求真理或追求理想的过程中的所有付出与得到，那种“历经风雨见彩虹”的畅快淋漓。联想到自己，我也深觉惭愧。*时在学*过程中，经常会遇到一些棘手的题目，因为自己缺乏钻研精神，也缺少迎难而上的勇气，总是选择退而求其次，要么心安理得的把问题放一放，要么坐等老师去讲解。久而久之，学*漏洞越来越大，学*热情越来越低，目标感越来越弱，“畏难”心理占了上峰。正因如此，中考失利的结果无情的给我当头一棒。
没有“千百度”的求索，就不会有瞬间的顿悟和收获。当我们经过长期的努力奋斗仍一无所获的时候，很多人会选择放弃，但也有人仍然选择持之以恒。而后者，最终因为厚积薄发，功到自然成，在通往成功的路上收获颇丰。中央十台《我爱发明》是我最喜爱的栏目之一，这里有许许多多的*民发明者登台亮相。我眼见来自各行各业的普通人通过不懈努力，用发明改变命运，用智慧创造财富，在心里对他们充满了敬佩。这些*民发明者与研究所的科学家相比，他们不仅在知识体系上薄弱许多，在研究经费上更是捉襟见肘。发明本身就是一项耗费巨大的工程，很多时候投入大量的精力和财力，却难以得到分毫的回报。这种时候，他们需要战胜巨大的心理压力和经济压力，通过“千百度”的求索，方得“蓦然回首”的惊喜。
通往成功的道路上没有捷径可走，只有当我们拥有超出常人的勇气和毅力，历经志存高远、不畏艰辛、勇于探索的人生三境界，才有可能通过不懈努力，攀上事业的高峰，去品尝成功的喜悦。
成功只有一条路，要你踏踏实实的走完。 ——题记
天下没有不想省力的白痴，天下也没有不劳而获的神经，且天下绝对没有通达成功的捷径。如果人们有瞬间移动，谁还会凭着双脚，慢悠悠的行走，如果有通达成功的捷径，那天下不就没有失败者了？所以，成功的路，要靠你踏踏实实地走。
飞蛾破茧时，总要靠她自己慢慢的拼搏，没有其它的捷径。如果你心怀好心的帮助它破茧，那你就错了，因为它会缺乏一系列的免疫力和适应自生自灭一样，成功与失败就在于坚持和脚踏实地的奋斗。
不仅低级动物这样，高级动物也遵循这个原则。
诺贝尔他在研发炸.弹的时候，他也经过数不胜数的实验，失败率n+1次，在船上还把自己的哥们也炸死了，最后才到达成功的彼岸，现在最高的科学奖也是以他命名的。爱迪生也是如此，经过不可胜数的灯芯实验，才成功发明了电灯，发出“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”的感叹.
不仅发明是这样，一些*常的事也是如此。如盖房子，要你一层一层的往上盖，根本谈不上什么“捷径”，更不可能造传说中的“空中阁楼”。还有家喻户晓的网站制作，它也是依据一步一步的操作，再装几个素材，最后用超链接一个一个连接在一起的。
史实、科学，现代科技等等无一不说明了这个道理：“成功只有一条路，要靠你踏踏实实的走。”
只有“十年寒窗无人问”的艰苦学*，方得“一举成名天下知”的巅峰时刻。总之一句话：“没耐一顿风雪磨，哪的红杏满园春。”
每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的充满荆棘；如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。
你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者；做个把家建设得和睦、温暖的成功者；做个把事业做得蒸蒸日上，把学*做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满；但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。
如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋转的陀螺，它一旦转动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。
想成功就得一刻不停的让自己转动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽***缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的伟大成就。
我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。
美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接*废人的人却从*民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵；尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学*、工作；死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一*珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学*。
也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括；但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。
成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己；成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏；成功警示我们勤奋踏实，一切道路都没有捷径可走，有的只是勤勤恳恳的铺路，安安稳稳踏好每一步。
天下之雄伟瑰怪常在于险远，且又罕至焉，非有志者不能至也。
——题记
作为农夫，唯有辛勤劳作才能取得丰收；作为学生，唯有勤奋努力才能取得优异的成绩；作为天地的万物，唯有付出，才会有收获。
博观而约取，厚积而薄发。
纵观古今中外，大凡成功人士，要么有勤学好问之心，要么有坚忍不拔之志，这也就是说要经过一番地积累，才会取得成功，李安奥斯卡金像者获得者，被评为最佳导演奖。李安捧着奖杯的那一刻是让人羡慕的，可是那也是通过多年的积累而换取的。刚出道时，李安所拍摄的作品并不被观众所喜爱。于是他就在家里当起了家庭“煮夫”。6年的时间里他不断地学*，最终以《少年派的奇幻漂流》被评为最佳导演，所以李安的成功是用辛劳换来的，所以那也是情理之中的。盛开的花，人们只惊叹它现时的美丽与惊艳，却不知道它在地下默默地做出了准备。成功从来没有捷径可走，默默地修炼自己，为成功之路铺石。博观而约取，厚积而薄发，一鸣惊人。
有志者事竟成，百二雄关终属楚
苦心人天不负，三千越甲可吞吴
“卧薪尝胆”这个成语见证了越王勾践的成功。在战火纷争的朝代，吴国攻打赵国，赵国兵败，国家已灭，宫室已毁，得胜的吴军走了。而自己也成了夫差马夫。曾经的越王真的消失了吗？不，没有，他在默默地重整旗鼓，东山再起，准备力量。因为他不甘心，终于有一天，越王从一个布满疮伤的失败者变成了一个羽翼丰满的勇士，赶走了吴军。那时候的越王才会更加坚强，成功没有捷径，就是这样，苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。
精卫衔微木以填沧海
夸父跑不驻以逐落日
童第周我国著名的生物家，但他小时候却因成绩差而被留级甚至被劝退。于是，童第周就努力学*，因为自己不比别
人聪明，所以总是晚上千方百计的学*。就是这样的努力才取得了成就。而相反的是仲永，5岁便能赋诗，被称作神童。而他的父亲便领着他到处炫耀，不让他继续努力学*，最终成为众人。
河蚌因忍受沙粒磨砺而成绝美珍珠，梅花因忍受严寒而散作清香满乾坤。普雅花为了几个月的开放，默默准备了100年，蝉为了夏天几个月生命的喧响而在地下默默准备。
只有走出来的美丽而没有等出来的辉煌。
每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的`充满荆棘；如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有，成功没有捷径。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。
你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者；做个把家建设得和睦、温暖的成功者；做个把事业做得蒸蒸日上，把学*做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满；但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。
如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋转的陀螺，它一旦转动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。
想成功就得一刻不停的让自己转动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽***缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的伟大成就。
我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。
美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接*废人的人却从*民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵；尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学*、工作；死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一*珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学*。
也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括；但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。
成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己；成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏；成功警示我们勤奋踏实，一切道路都没有捷径可走，有的只是勤勤恳恳的铺路，安安稳稳踏好每一步。
我读了《第56号教室的奇迹》这本书之后，很受启发。雷夫老师的经典事情时时浮现在我眼前，富有教育而精辟的话语时时萦绕耳边。雷夫?艾斯奎斯将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他能创造一个又一个奇迹的秘诀就是：对孩子全身心的给予爱，对事业高度负责。
正如哈乐·霍尔布鲁克说的那样：从雷夫老师和他学生的身上，我们会发现，就算你的家庭不够温暖，你依旧可以对未来充满美梦，成为一流的公民。这样说来，这世界上还有什么比拥有一位好老师更重要?所以说好的老师是教室里的奇迹。他们把每个孩子都变成热爱学*的天使。而我自身作为一名老师，您一定为这样的同行而骄傲，并坚定自己能当好一名好老师的信心。正如雷夫老师所言：“我在下一个20年将会更精彩”！
一翻开这本书就有这样一段话《成功无捷径》一书诙谐活泼，她既是雷夫老师对教师工作的回忆，也是给所以家长和老师的指导手册，她更是一种强烈的呼唤人们行动的声音。这是一家《出版周刊》上说的一段话，我想知道，想了解是一本怎样的老师指导手册，里面有许多家报纸和周刊的赞誉。在学*整片内容时，我仔细阅读，慢慢理解文章的内容。希望从中学*到新的教学方法。这篇文章中描述了雷夫老师教育学生的几种不同的方法。我着重看了一段雷夫老师关于阅读的这段文章，他说阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式，他相信：热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。在56号教室里，雷夫老师把孩子们写的作文列印出来供学生们阅读、讨论、修改写作上的错误，透视学生的阅读作品，用这种方法来促进学生的阅读及写作水准，从而使得孩子们喜欢阅读。
老师要勇于负责，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上，身教确实重于言教。老师可以严格，但不公*的老师会被学生看不起。惩罚必须和罪行相称，只要孩子们看见你赏罚不公、株连九族，你就失去
人心了。所以他对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。老师应该严格要求自己。孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己先要做到。这条路比较难走，但为孩子们打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成长为充满自信又快乐的人。
在班级管理中，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；他着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。“成功无捷径”是56号教室的座右铭，“好孩子，行事要努力”是56号教室的口号。
正是由于雷夫.艾斯奎斯老师注重学生品格的培养，正是由于他的学生人人树立了“成功无捷径！”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学*，甚至主动要求周六、假期到老师家学*。这群*凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不*凡的成绩。
任何时候，教育都是一项艰苦的工作，当然，我也曾经从一开始就想做得很好的教师。但的确需要经历一段时间，我们才能开发出自己的智慧，不断去改善方法，这才能成为一流的教师。
“一个人，无论处于任何环境，都一定要不断努力。”很久以前我就以这句话做为座右铭，但真正的了解了这句话，还是在读了《假如给我三天光明》之后，读了这本书后，我也明白了一个道理——成功，是没有捷径的。
毋庸置疑，《假如给我三天光明》是一本好书，是一本值得流传千古的好书。我想读过这本书的人对主人公，即这本书的作者——海伦凯勒，一定有很深的印象。
海伦凯勒，她的一生似沙漠中的仙人掌花，美丽而又艰辛，她用自己的辛勤与汗水，谱写出一篇篇精彩的乐章。她在这个世界活了88个春秋，但是有87个春秋轮回她都生活在无声、黑暗的世界，但她却创造了一个又一个不可能的奇迹——顺利地从哈佛大学毕业，熟练掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言，为后人留下十四本著作，建起一家家慈善机构……
这一个个奇迹的创造者不是别人，正是这位令人敬佩的柔软女子：海伦凯勒。在别人眼中，海伦既是不辛的，同样她也是幸运的，因为她遇到了沙利文老师，沙利文老师可能是她这一生中最重要的一个人了吧，如果没有沙利文老师，可能海伦今天的的荣耀都是不存在的，正如别人所说：“先有伯乐，后有千里马。”只有伯乐才能发现千里马，如果没有伯乐，千里马的光芒也不能发散。
再次深思，海伦之所以能够成功？仅仅只是因为沙利文老师吗？我想这不是的.。上帝终归是公*的，他拿走了海伦的视力和听力，却给了她一颗聪明的大脑和一颗上进的心。有人问海伦的成功有什么捷径？我想，最好的回答就是没有捷径。她是凭借着自己踏实的学*、辛勤的付出，一步一个脚印地走向成功的。
如果海伦没有成功，一辈子**庸庸，自然也没有人会怪她，因为在别人眼中她是一个残障人士，可是海伦不甘*庸，用自己的汗水为后人写下了十四本传世著作，她没有想成功的捷径，她是踏踏实实一步一步地走来的。
一个人，只要有理想，心中有一片光明，无论你有多大的缺陷，你仍是最完美的，正如海伦凯勒所说：我只看自己拥有的，从不看我没有的。我是一个正常人，感受不到海伦的艰辛，但我知道她的坚强；我不知道她有多努力，但我一定会向她学*。
海伦凯勒，一个伟大的女性，我向您致敬。
“一个人，无论处于任何环境，都一定要不断努力。”很久以前我就以这句话做为座右铭，但真正的了解了这句话，还是在读了《假如给我三天光明》之后，读了这本书后，我也明白了一个道理——成功，是没有捷径的。
毋庸置疑，《假如给我三天光明》是一本好书，是一本值得流传千古的好书。我想读过这本书的人对主人公，即这本书的作者——海伦凯勒，一定有很深的印象。
海伦凯勒，她的一生似沙漠中的仙人掌花，美丽而又艰辛，她用自己的辛勤与汗水，谱写出一篇篇精彩的乐章。她在这个世界活了88个春秋，但是有87个春秋轮回她都生活在无声、黑暗的世界，但她却创造了一个又一个不可能的奇迹——顺利地从哈佛大学毕业，熟练掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言，为后人留下十四本著作，建起一家家慈善机构……
这一个个奇迹的创造者不是别人，正是这位令人敬佩的柔软女子：海伦凯勒。在别人眼中，海伦既是不辛的，同样她也是幸运的，因为她遇到了沙利文老师，沙利文老师可能是她这一生中最重要的一个人了吧，如果没有沙利文老师，可能海伦今天的的荣耀都是不存在的，正如别人所说：“先有伯乐，后有千里马。”只有伯乐才能发现千里马，如果没有伯乐，千里马的光芒也不能发散。
再次深思，海伦之所以能够成功？仅仅只是因为沙利文老师吗？我想这不是的。上帝终归是公*的，他拿走了海伦的视力和听力，却给了她一颗聪明的大脑和一颗上进的心。有人问海伦的成功有什么捷径？我想，最好的回答就是没有捷径。她是凭借着自己踏实的学*、辛勤的付出，一步一个脚印地走向成功的。
如果海伦没有成功，一辈子**庸庸，自然也没有人会怪她，因为在别人眼中她是一个残障人士，可是海伦不甘*庸，用自己的汗水为后人写下了十四本传世著作，她没有想成功的捷径，她是踏踏实实一步一步地走来的。
一个人，只要有理想，心中有一片光明，无论你有多大的缺陷，你仍是最完美的，正如海伦凯勒所说：我只看自己拥有的，从不看我没有的。我是一个正常人，感受不到海伦的艰辛，但我知道她的坚强；我不知道她有多努力，但我一定会向她学*。
海伦凯勒，一个伟大的女性，我向您致敬。
李可染曾经说过：踩着别人的脚印，最佳结果也只能是亚军。你踩着别人的`脚印，别人做错了，你也就做错了。这不，学校最*就发生了一件事情。
有一天，上语文课的时候，老师让大家写作文。多多不知道该怎么写，脑子里乱糟糟的，没有一点儿灵感。他偷偷地看了同桌芳芳的作文，“哇！她写的多好呀！真不愧是我们班的学霸！”不用说，多多要展示他的“上帝之眼”了。他用手捂着脸，假装擦汗，从指缝里看了一下老师，发现老师没有注意他，然后再用“上帝之手”开始抄芳芳的作文，终于赶在下课前抄完了。
下午，老师把作文发下来，并让同学们一个一个的读自己的作文。老师让芳芳先读，她读得声情并茂非常流利，赢得了同学们热烈的掌声。接下来就该多多了，多多慢吞吞地站起来，扭扭捏捏地读了起来。老师让他读了一遍又一遍，同学们都发现他和芳芳读的一模一样的时候，老师才让他停下来。老师温和的对多多说：“多多，你们两个的作文怎么一样呢？”多多支支吾吾地说不出话来。老师又说：“请你想一想，你这样做有收获呢，还是自己完成一件事更有意义呢？”
多多惭愧地低下了头说：“老师，我知道错了。是我*时学*不够，才会让我在用到的时候感到无所适从。我不该这样拿别人的成果当成自己的。”
老师意味深长地说：“知识是靠*时认真的学*和积累，没有捷径。我们在生活中的每件事，只有自己认真的去做，去坚持，才会有所收获。自己不努力，直接拿取别人的成果，只会让自己退步，最后吃亏的还是自己。”
听了老师的话，从此以后，多多像变了一个人似的，改掉了一切坏毛病，努力学*，还经常向老师和同学们请教问题，学*也提高了。
通过这件事情，告诉我们，在学*和生活当中，没有捷径可走。只有勤劳刻苦，努力向上，未来的路上才能收获更多的成功！
——成功没有捷径作文 (菁华3篇)
每个人都希望自己是成功者，每个人都希望自己能过上美好无忧的生活，每个人都希望自己的生命焕发光彩，可是生活总有那么多麻烦，总有那么多挫折，命运都是多个舛的，他不可能把你所希望的`都赠送给你，人生的困难都隐藏在你看不见的地方，而且处处有，在你相成功奋斗时，它会阻挡你，有人就此退缩，没落，可也有人不一样，他们的心中自始至终都有着一股永不熄灭的信念和勇气，信念是那些有志者体内的内在驱动力，他们从不选择放弃，因为他们相信只要奋斗了，就一定能超越他人，攀爬到世界高峰。
面对人生的漫长途中的磨难与挫折，我们不仅要有勇气也要有坚定不移的信念。有的可能先天不足或后天残疾，但他们依然也能成功，他们成功靠的是什么，就是那顽强不屈的信念，海伦·凯勒一个生活在盲聋哑是世界里的人，竟以优异的成绩，毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像之一，它与我们时隔100多年，海伦靠着顽强的毅力与信念度过了87年的艰难岁月，她创造了*常人难以创造的奇迹。
想要成功，想要有所作为，那么认准方向后就必须坚持到底，有始有终，爱迪生，一个家喻户晓的名字，他毕生有两千多项发明，这是一个令人难以置信的数目，在这众多的发明之中，爱迪生认为电灯最为重要，三个月的艰苦奋斗，试用了六千多种材料，试验了七千多次终于有了突破性的进展。一个用棉线为灯丝的灯泡能亮四十五个小时，四十五小时，这个数字爱迪生觉得太短了，把灯泡的寿命延长到几百小时，甚至几千小时，终于经过了日复一日，年复一年的试验，终于灯泡的寿命，得到再一次延长。要有恒心和毅力，满怀信心坚持到底，等待自己的将是前方的光明，将是让自己步入期待已久的成功之门。
苦难与幸福一样，都是生命的花朵，无论人生道路多么艰难，无论命运再怎么样无情，无论风雪多么的猛烈，我们依然要经得住磨难的考验，用不肯弯折的信心，用不肯投降的双手，打造出一片属于自己的新天地！
生活中总要遇到挫折、困难，而这些都是我们必经之路，如果这一步走错，没关系，可以站起来接受上一次的经验重新挑战，正所谓：失败是成功之母，步步要脚踏实地持之以恒方可成功。而在今天课堂上，我真正的明白了成功的道路上没有捷径。
今日班上，是特殊的外出课程，我们在乐乐老师的带领下，来到了广场，风儿轻轻地吹着，风吹着树叶，每片树叶似有新的生命在颤抖动，落叶如一只只美丽的蝴蝶一样在天空中飞翔，最后落到了地上，而另一些树叶仍彰显着顽强的生命力与最后一抹晚霞相媲美。在如此闲适的风景中我们开启了一场激烈有趣的活动历程。乐乐老师简单介绍了游戏规则，老师将我们分成男女两队，每队派出一个人，头上顶着几本书，顺着老师画的脚印走到最终重点即为获胜。
开始了，我们个个摩拳擦掌跃跃欲试，最终决定我们队派出队的体育才子杜宇鸿上场。我们拍着雷鸣般的掌声来迎接他们，希望我们这一轮能获胜，女队派出了陈美慧，他们小心翼翼踩着脚下的脚印，又有着队员们的信任，压力山大，所以他们会为自己队争口气，拿出百分百的精神走向终点。
队友看着进展顺利，我激动不已，可是没到四分之一书本就从头上落下来了，看来啊，顶这本书还是有些困难。再看看女生队，都走到一半了，我着急得像热锅上的蚂蚁，可不能眼睁睁地看着自己队输掉，我便走在一旁，干扰她们，书掉了，我感觉好像是自己队赢了一样，回头，真是让我哈哈大笑，他两手放*，咬着牙，犹如天空中正在天空中飞翔的老鹰。不知是为了节省步骤还是他专心注意头顶书籍，只见他左脚往前一跨，直接连跨了两步，省去了中间老师画上的要踩上去的那一步脚印，本以为神不知鬼不觉就可以胜利，因为仅剩下最后一步就可以成功了。我在心中暗暗窃喜，可没想到这一步还是被眼尖的乐乐老师观察到了，直接宣布了我们男生队失败告终。这一刻，我多希望刚刚队友可以不要着急，脚踏实地，一步步走向终点该多好！再看看女队竟然临*终点了，我一直干扰，可还是没用了，女队蹲着企鹅般的步伐一小步一小步按规则顺利的走到终点，女队欢呼雀跃地欢呼声沉浸在广场中，而我们队却输了，垂头丧气。
虽然游戏输了，但是这一场是全新的历程，我们虽败犹荣，因为失败是成功之母，这虽是一场小小的游戏，却让我明白了成功的道路上没有捷径，只有努力脚踏实地才能走向成功的道路。
每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的`充满荆棘；如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有，成功没有捷径。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。
你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者；做个把家建设得和睦、温暖的成功者；做个把事业做得蒸蒸日上，把学*做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满；但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。
如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋转的陀螺，它一旦转动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。
想成功就得一刻不停的让自己转动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽*缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的伟大成就。
我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。
美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接*废人的人却从*民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵；尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学*、工作；死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一*珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学*。
也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括；但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。
成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己；成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏；成功警示我们勤奋踏实，一切道路都没有捷径可走，有的只是勤勤恳恳的铺路，安安稳稳踏好每一步。
——成功没有捷径的作文合集五篇
在漫长的人生成长路上，是没有捷径的，前面只有崎岖的山路与许多大大小小的困境在等待着我们。
没有人的`成长道路是一路*顺的，遇到困境也是必然的。困境有大有小：当大地震荡，天昏地暗之时，是生死攸关的困境；当成绩不佳，遭受批评时，是可以轻松渡过的困境。鲁迅先生的一生就遇到了不少困境，从幼时丧父，到被迫上学读书，再到是否弃医从文的抉择，最后是逃避特务的追杀，这些大大小小的困境交织在一起，筑就了一位伟人。
既然人生的困境是不可避免的，我们就应当学会面对困境，要将困境当作挑战。宋濂少时家贫，抄书求学，这是一个挑战。海伦。凯勒，一个在无光无声的世界里摸索的少女，以惊人的毅力与不屈的精神，勇敢面对困境，创造了生命的奇迹。纵观古今中外走出困境的人，你就会发现，他们都是一些有勇气，有毅力，有智慧的人，也就是说，面对困境，我们需要勇气、毅力与智慧。
如果你走过了一个困境，你就会更坚强，拥有更多的智慧。著名歌唱家多明戈在战胜缠身的病魔后，变得更加乐观，而且不惧怕死亡。安徒生笔下的“丑小鸭”在被人嘲笑、鄙视之后，终于成为高人一等，美丽的天鹅。还有许多人在经历困难的过程中明白了许多道理。
成长道路上没用捷径，当你走过一个困境后，回首一望，就会发现你站在了一个新的高度，迈上了一个新的台阶。如果一定要说出成长道路上的“捷径”，那就是——-勇于面对困境，将成长中的困境当作自己进步的阶梯。
每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的充满荆棘；如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。
你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者；做个把家建设得和睦、温暖的成功者；做个把事业做得蒸蒸日上，把学*做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满；但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。
如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋的陀螺，它一旦动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。
想成功就得一刻不停的让自己动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽***缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的伟大成就。
我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。
美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接*废人的人却从*民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵；尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学*、工作；死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一*珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学*。
也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括；但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。
成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己；成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏；成功警示我们勤奋踏实，一切道路都没有捷径可走，有的只是勤勤恳恳的铺路，安安稳稳踏好每一步。
张衡曾经说过：人生在勤，不索何获。想要成功，就必须要付出努力。高楼大厦，是人们一砖一瓦垒起来的，而汪洋大海同时也是涓涓细流汇集成的，我们的人生依然如此。
有时候我们会急于求成，总想一口吃成个胖子，但其实我们应该放*心态，在成功到来之前，不断的努力才是唯一的方法。如南朝数学家祖冲之，在简陋的情况下，进行的大量计算，他经历过无数次失败，最终成为了世界上第一个把圆周率算到小数点后7位的科学家，在这其中的辛苦与艰辛，只有他自己才清楚。还有那伟大的发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，使用了6000多种材料，最终获得成功。把池塘水染成墨色的王羲之，发明了显微镜的列文虎克~~
走路是一件很*常的事情，在走路的过程中，只有一遍遍的尝试，一次次的失败，才能成功。如果没有行走，不断努力形成奔跑攀登，那又何谈成功的飞行呢？作为一名学生，学*的路上同样没有捷径。’不积跬步无以至千里，不积小流，无以成江海。在*常的学*中，我们要注重积累，想要产生质的飞跃，学*时就要一步一个脚印，踏踏实实，努力付出，不断奋进，才能超越自我，成为那个一想成为的人。努力是成功的信条，通过勤奋刻苦的积累，才能实现自己的梦想。成功永远没有捷径可走。
捷径是一条被众人所爱的路。商人想要一条捷径让他一夜暴富;学者想要一条捷径让他一夜成才;歌手、作家想要一条捷径让他一夜成名……
真的存在捷径吗?答案是否定的!
没有电梯，没有缆车，登上泰山的只有一层一层的阶梯。
台上一分钟，台下十年功。有谁见过哪位诺贝尔学奖的获得者是一夜成才的?居里夫人获得诺贝尔学奖的前一天还在实验室里提炼镭，而居里夫人获得诺贝尔学奖时她提炼镭已经不是一天两天了。日本一位药物学家在研发“606”这种药物时，度过了数个日夜，历经了605次失败，在第606次才成功，因此这种药被命名为“606”。居里夫人不是一分钟内发现的镭;“606”也不是一次实验便研制出来的。它们是两位研究者历经数个日夜才成功研发的，
不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。学*不也如此吗?不累积点滴知识汇聚成湖，其能写出动人的诗篇?中国儒家学派代表、至圣——孔子。孔子名记千秋、流芳于世、载入史册又怎回事无缘无故?孔子渊博的知识可不是以内存卡的形式插入脑中的，那是燃尽无数支蜡烛汇集成的。若非如此，又何来《春秋》?
想要登上高峰，那就只有攀登。请不要耗神又费力地去寻找所谓的捷径，那是徒劳的。因为成功之路无捷径!
“一个人，无论处于任何环境，都一定要不断努力。”很久以前我就以这句话做为座右铭，但真正的了解了这句话，还是在读了《假如给我三天光明》之后，读了这本书后，我也明白了一个道理——成功，是没有捷径的。
毋庸置疑，《假如给我三天光明》是一本好书，是一本值得流传千古的好书。我想读过这本书的人对主人公，即这本书的作者——海伦凯勒，一定有很深的印象。
海伦凯勒，她的一生似沙漠中的仙人掌花，美丽而又艰辛，她用自己的辛勤与汗水，谱写出一篇篇精彩的乐章。她在这个世界活了88个春秋，但是有87个春秋轮回她都生活在无声、黑暗的世界，但她却创造了一个又一个不可能的奇迹——顺利地从哈佛大学毕业，熟练掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言，为后人留下十四本著作，建起一家家慈善机构……
这一个个奇迹的创造者不是别人，正是这位令人敬佩的柔软女子：海伦凯勒。在别人眼中，海伦既是不辛的，同样她也是幸运的，因为她遇到了沙利文老师，沙利文老师可能是她这一生中最重要的一个人了吧，如果没有沙利文老师，可能海伦今天的的荣耀都是不存在的，正如别人所说：“先有伯乐，后有千里马。”只有伯乐才能发现千里马，如果没有伯乐，千里马的光芒也不能发散。
再次深思，海伦之所以能够成功？仅仅只是因为沙利文老师吗？我想这不是的。上帝终归是公*的，他拿走了海伦的视力和听力，却给了她一颗聪明的大脑和一颗上进的心。有人问海伦的成功有什么捷径？我想，最好的回答就是没有捷径。她是凭借着自己踏实的学*、辛勤的付出，一步一个脚印地走向成功的。
如果海伦没有成功，一辈子**庸庸，自然也没有人会怪她，因为在别人眼中她是一个残障人士，可是海伦不甘*庸，用自己的汗水为后人写下了十四本传世著作，她没有想成功的捷径，她是踏踏实实一步一步地走来的。
一个人，只要有理想，心中有一片光明，无论你有多大的缺陷，你仍是最完美的，正如海伦凯勒所说：我只看自己拥有的，从不看我没有的。我是一个正常人，感受不到海伦的艰辛，但我知道她的坚强；我不知道她有多努力，但我一定会向她学*。
海伦凯勒，一个伟大的女性，我向您致敬。
——成功没有捷径高中作文优选【5】篇
每一条通往成功的路都是一样的遥远、一样的充满荆棘；如果你想寻求一条快速高效的捷径，我只能遗憾的告诉你：“没有，成功没有捷径。”成功不对任何人提供捷径，它公正的对待每一位挑战者。
你想成功么？做个把生活过得像诗篇一样优美、动人的成功者；做个把家建设得和睦、温暖的成功者；做个把事业做得蒸蒸日上，把学*做得榜上有名，和同学之间互帮互助、相亲相爱的成功者。我们都渴望金榜题名，我们都热枕事业有成，我们都向往和谐美满；但是这些美好的成功是靠一分一厘的积极进取，一点一滴的坚持努力，一丝一毫的细心专注。
如果失败是无拘无束的放纵自我，那么成功就是不断受鞭打还要不停旋转的陀螺，它一旦转动就不能停下，否则将会被淹没在昏暗的阴影跌得遍体鳞伤，最后倒置在肮脏的尘土里，所有的光芒就此埋葬。
想成功就得一刻不停的让自己转动，王羲之的儿子王献之师承父亲，王献之为了让自己的书法能与父亲匹敌从小便开始勤奋练笔，据典故记载，他坚持不懈费了数年光阴磨尽***缸水，在书法造诣上苦下功夫直到入木三分，最终成为一代书法大师，取得与父齐名的伟大成就。
我们无时无刻不在与时间抗争着，流年似水，一去不返，而我们都渴望成就，那么从现在开始学会珍惜手中的时光吧，它们将会使你的生命变成最璀璨的瑰宝。
美国史上最年轻的总统约翰逊·肯尼迪从小到大都是百病缠身，可就是这样一位快接*废人的人却从*民百姓起步，从工人、军人到议员，一步一步走到总统的位置。他为什么有如此传奇的成就？因为他懂得时光的短暂，明白时间的珍贵；尽管病痛把他折磨得身心疲惫，甚至在三十岁是被医生断言“最多只能再活一年”，但他在各种发病期都孜孜不倦的勤奋着，废寝忘食的学*、工作；死亡无时无刻不在威胁着他，可他却更加珍惜宝贵的时光，加紧利用，充分高效的使它们为自己的效尽最大的力。约翰逊肯尼迪被许多人誉为“与时间赛跑的人”他用短暂而又有限的四十六年生命为我们创造出一*珍惜时光的佳话，他的成就也将鼓舞着无数代在成功路上摸索的人，给他们一份启迪和动力，不管何时何地，不管处于什么境地我们都不要忘记学*。
也许成功不过是一个模糊的理论，是一个人生命笼统的概括；但是这个名词对每一位上进的同学来说都是弥足珍贵的。只有我们时刻准备出最优秀的自己，才有足够的魄力和勇气去面对它。
成功要求我们问心无愧，尽最大的努力对得起自己；成功叮嘱我们奋力拼搏，人生的意义在于力挽狂澜的的拼搏；成功警示我们勤奋踏实，一切道路都没有捷径可走，有的只是勤勤恳恳的铺路，安安稳稳踏好每一步。
有些人，为了少走一些弯路，想方设法寻求那条所谓的捷径。我想告诉你，那只是在徒劳！
人生的道路上没有捷径。也许你觉得多看一点有关方面的书籍，会在以后的人生旅途中，受益匪浅。但是，别人不能代替你领悟人生的精华，必须要你自己来领悟它，否则一切都是徒劳。
简单一点说，你假如要真的想在以后的日子里，碰到困难还能够淡定，从容地解决，那就需要一颗成熟的心。炼就一颗成熟的心，看书是看不出来的，必须要通过实践，通过现在日常生活中的小挫折，才能得到所谓真正的“心理上成熟”。
再深入一点讲，就好比一条直线，从这头到那头，不可能会存在丝毫的*路，更不可能会有捷径了。人生的每一个过程——酸甜苦辣，你都必定会接触到，因为这就是人生。渐渐地，“吃一堑，长一智”，见的事情多了，也就不会大惊小怪的了。这样，慢慢地你就逐渐地成为一个思想成熟的人。
没错，人生就是没有捷径。跟高老师讲的那个故事一样：通往山顶的路本身就只有一条，无论你怎么走，都必定会走过先人所走过的路，感受先人所经受过的挫折，才能真正领悟到其中的精髓。
人生从来就没有过捷径。人生永远都是那么神秘，在简单中隐藏着复杂，在困难里藏着磨难，阻挡你前进的步伐。
人生之所以有意思有意义，是因为只要你踏踏实实地走好每一步，便不会因此而畏惧——反而加快了通往成功的步伐。
传说中，今天我应该去学奥数班了……
所以说！我与往常不同地早早起了床，和妈妈一起吃的早饭。然后快速地背上书包跑了出去，“蹭蹭蹭” 的蹿到了车站。坐上了一辆八路，咣当咣当的到了火神庙。我又以接*小跑的速度像竹林寺小学走去，终于到啦！掏出手机看一眼，太好了，还没有迟到啊！我高兴地右转弯，刚抬脚要跨进校门，保安就说；"喂！那位同学，干什么的？"
我无语：“上奥数班啊！”
保安：“今天人家考试，你怎么去上奥数班啊！”
好吧，我只能蹦蹦跳跳的回家去了。等了半天，发现没车！于是我打算继续往前走着，慢吞吞地走到了前面那个站点，又等了半天，来车了，不过是十三路。我心想：十三路的终点是火神庙？恩恩，火神庙，那我就可以直接去坐七路八路回家啦！于是我就坐上了十三路，结果它咣当咣当的转了一圈到对面的那个站点就停下来了！
我无语了，到最后还是走了同样长的道路到达了火神庙的站点。等啊等，终于来车了，我激动地望着车行驶来的方向，什么？竟然是十九路？我走了半天来火神庙等车居然等到了在原来那站就能等到的十九路！
这件事情告诉了我一个道理：两点之间直线最短，通往成功的路上是没有捷径的！
我有许许多多的爱好，就像海边的贝壳，数也数不清。唱歌、跳舞、看课外书等，其中我最喜欢的就属于游泳了，游泳听起来简单，但是学游泳的过程却是需要努力的。
今年的暑假，老妈终于给我报了我最爱的游泳班，虽然我有点恐惧，但是我坚信“相信自己是最棒的”这句话。
这天我换好泳衣，面对蓝色的长长的游泳池，不禁冒出了莫名的恐惧感，教练对我说捏住鼻子，我们先学憋气，刚开始我只能憋气两三秒，经过努力，我憋气最长的时间达到了30秒。学会了憋气，就要学蛙泳了，首先分4个步骤，收，翻，蹬，夹，教练说只要这几个动作做连贯了，肯定会游出很优美的姿势。
“放轻松。”你下去试试，我一听，吓得顿时感觉泳池里的水不再流动，周围没有一点点声音，只有我的心在怦怦跳……果然不出我的预料，我还是沉下去了，还呛了好几口水，一连尝试了好几次，结果还是没有成功，我有点想放弃了，教练看出了我有点打退堂鼓了，就对我说：“做什么事情都不是那么容易的，掌握好要领，认真反复地练*才能成功！”经过坚持不懈的努力，反复地练*，我终于学会了，看着自己能自由地游出很长一段距离，我很满意自己的进度。
这次我收获很大，不仅学会了游泳，还明白了一个道理：“成功是每个人所向往的。然而，它并不是路边的石头，随处可捡；也不是花园里的花朵，随意可得。成功没有捷径！”
挫折使人生更加精彩，使世界更加绚丽，成长路上，没有捷径。
——题记
有的人厌恶挫折，因为他们没有勇气战胜挫折；有的人青睐挫折，因为他们认为人生因挫折而变得精彩。古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。没错，在成长的道路上不经历挫折磨难，我们生命怎能开出美丽之花！
刚刚升入初中时，我就鼓足干劲，拼命努力地学*，功夫不负有心人，第一次月考我竟然考入了年级组前十名，这个成绩使我对自己充满了信心。但好景不长，由于我的“信心满满”，第二次阶段考试过后，我竟然下降了10名。责备、惭愧顿时涌上心头！后来经过深刻的反思我发现了问题所在：一开始，自己认为只要一次成绩好，基础更好一些，以后成绩就错不了，可残酷的现实告诉我，要想成功，只有付出，想要不劳而获那是不可能的。
又想起一位历史人物——越王勾践，江山被夺、身陷囫囵。他的成长路上也遇到了天崩地裂的困难，但是在前进的道路上，他没有任何捷径可以选择。为了实现“不是自己土地上种出的粮食不吃，不是自己臣民织出的衣服不穿”的豪言壮志，他选择了忍辱负重，苦读兵书，最终“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。他用自己那把饱受屈辱的利剑，歼灭了强悍的吴国，雄霸一方。他的成长，因为重重挫折和磨难而变得更加辉煌！
不经历风雨，怎能见彩虹？温室中的花朵虽艳丽芬芳，惹人喜爱，但它终究经受不住风雨的打磨、烈日的暴晒。雄鹰能够搏击长空、翱翔万里，是因为他在展翅前就有探索天空的雄心；春笋能够钻开岩壳，茁壮成长，是因为他在黑暗中就有探索光明的壮志；苍柏能够迎风坚劲，欺霜傲雪，是因为他在成长中就有永不言败的决心。
磨练是人生的必修课，披荆斩棘是注定的。
——成长路上没有捷径作文 (菁华5篇)
成长无捷径，只有慢慢的走好每一步，才不会有后悔。
有幸生在这个时代，苦难不必再是安身立命的归宿。然而，沉世科技成就无数新生，文明亦使我们的四肢退化;科技和文明本身还不能使我们脱离苦难，只是使我们更多地了解世界，更快地开始成长，亦无法化解困境。
成长无捷径。
人生旅途，谁都希望欣赏一路风景，然而，我们不能拒绝苦难。面对成长的苦难，我们应有一颗如常态下一掬流水般的心灵，有升腾的愿望，不与苦难的顽石争辩，只是从缝隙间轻轻地绕过险滩，继续向着真理奔赴。这样，即使成长路上无捷径，亦处处都是通途。
成长无捷径。
所以，逃避困难是一种不智。苦难中成长，能使我们瘦弱的四肢变得有力;苦难中成长，能使我们薄弱的意志变得坚定;苦难中成长，能使我们孱弱的羽翼变得丰满;苦难中成长，更能使我们的精神变得崇高。
成长需要困难，需要随时陷*袂而来的困境，更需要在理解了苦难的真正内涵后能够使灵魂高踞于人类所有的苦难之上，能够找到非自己莫属的精神哲学。
这时，成长起来的不是一位步履蹒跚的老者，而是一位站在精神山巅上俯视一切苦难和现世文明的智者;到那时，陋室也似宫阙，而领受者，更如一位千年帝王。
成长无捷径，只有走好每一步，才是最美的。
谁的成长是一帆风顺的呢？谁的成长路上不是一波三折的呢？谁的成长路上有捷径可走呢？
别人对自己的成见是我们自己最大的困难，要知道，我们人类想要生存，离不开别人的帮助。别人对我们的看法决定着他们对我我们的帮助。谁最需要你，你对谁最有价值，谁才不会轻易离开你。这必然会给我们带来挫折，但逆境会激发出人的潜能，有机会让人不鸣则已，一鸣惊人。比如安徒生笔下的丑小鸭，在被排挤、嘲笑、打击中不绝望、不买沉沦，最后变成美丽的白天鹅；再比如双目失明，双耳失聪的海伦·凯勒，她虽处于一个黑暗，寂静的世界里，但她通过自己的摸索，以惊人的毅力和不屈的精神创造了生命的奇迹。
虽然别人对我们的帮助很大，但我们能够依靠的，只有我们自己。当我们在危险之中，谁又能不顾一切的救我们与水深火热之中呢？
有人说人你生下来就是命，并因此许多人就认为认命就是他的命，拘泥于自己的小世界中；但一些不凡之人，不认命就是他们的命，他们不甘被命运束缚，乐观的面对降临在自己头上的厄运，并用豁达的精神克服它们，打破界限，不拘一格，以不懈的追求来完成自己的伟大理想。
时间的沉淀，没有人越的过去。
正是由于生命历程中的困境，我们才会变得更坚强；正式由于成长路上无捷径，我们才会走的更坚实。欲速则不达，你所走的捷径，未必通向你所想的局面，甚至有可能把你抛向无尽深渊。
又到了发卷的那一天。
看到试卷上的一个个红叉叉，看着投影上一个个刺眼的数据。我努力地寻找着我的排名，终于在“40”那一栏找到了我。我被旁边好成绩的学号包围着，显得格外扎眼。那时，我心里的苦涩无人能知。
曾经许下的进步誓言哪去了？曾经的说过的努力哪去了？曾经的那番骄傲哪去了？
我知道这次考试很难，最高分也只有82分，但是，我这个接*不及格的分数像什么样？
老师简述了一下成绩，宣读了前十名，然后开始讲卷子。我一边听一边做笔记，改正错误的地方。可我的思绪却不由自主地飞向了远方。
画面里出现的人物是我，那时我一边撑着脑袋一边做笔记，眼睛却望着黑板上面的**。还用说？肯定是在走神。另一幅画面紧跟着而来，那时我的思绪，正在一步一步地显现出来。老师在课堂上滔滔不绝地解释着文言文的意思，我的思绪里却到了希腊，去那里看我最喜欢的球队。我的眼睛直勾勾地盯着屏幕，直到老师叫大家开始读书，我才拿起书，慌乱之中还把书拿倒了。
下一个画面就是我们考试时的情景。画面里的我正在聚精会神地做题，但脸色很难看。画面中的我不时抓耳挠腮，显得非常着急。一看就是有题目不会做，我只得反复地在文章和题目之间阅读。交卷的时候我显得很不情愿，但没一会儿和我的小伙伴们在一起“谈笑风生”了。
我突然回过神来，发现我还坐在课桌上，手中还是拿着那张“不争气”的试卷。
回到家中，我好好对这次考试总结了一次。并下定决心要攻克那些我认为的难题。我坚持着每天记忆成语，坚持按时复*文言文注释。上课认真听讲，仔细揣摩老师的话语。日复一日，我坚持下来了。坚持就是胜利，我居然期盼着下次考试，期盼着下次发卷时……
又是发卷的那天，这次我微笑地结果卷子。90分！排名第25！我成功了！这对于那些尖子生来说不算什么，这份分数甚至让他们嗤之以鼻。但是这对于我来说，意味着成功，意味着崛起！尽管和*均分还有微小差距，但我相信我能不断进步，向目标前进。我在为此快乐时，不会忘记以前的承诺。我在失败中成长，找回了久违的自信。
谁没经历过失败？谁没经历过低谷？俗话说失败乃成功之母。没有失败，怎会有后来的成功？经历了失败，有的人一蹶不振，而有的人却迎难而上。我就是那迎难而上的人，在失败中成长，得到了成功。
成长，就是由儿时的哇哇大哭到慢慢成熟的一个过程。在漫长的人生道路中，它是没有捷径的。
没有人的成长永远是一帆风顺的，所以更多的是我们面临困境与挑战。要在挑战中，突破自我，让自己变得优秀，如果你走过了一个困境，你就会更坚强，拥有更多的智慧。著名歌唱家多明戈，在战胜缠身的病魔后，变得更加乐观，而且不惧怕死亡。安徒生笔下的“丑小鸭”在被人嘲笑之后，终于成为美丽的天鹅。这世间的一切，在经历困难的过程中让我们明白了许多道理。
小时候在我牙牙学语的时候，是很无忧无虑，天真的，那时无邪的我，丝毫不知道在成长之路上会遇到各种困难和艰辛，自以为成长无限美好，对未来充满期待。
上了幼儿园，我认识到困难，但困难可望不可及，无疑让我快乐，没有什么忧愁。
上了小学，学到了些知识和考试带给人的欣喜与挫折，我不以为然。而现在，对挫折有了一点认知，但是这也正是成长路上必过的一关——挫折。之后，认真对待学*生活变成了我的目标。
现在我懂得成长，只有一条路，捷径是不会有的，想轻松面对生活且取得成功的人，最后都会失望一场，唯一的办法就是学会克服困难，到时候任何事情都不能去击败你。我们要正视困难，勇敢面对。
成长路上无捷径，如果一定有，那一定只有一种——勇于面对困难，将成长中的困境当做自己进步的阶梯。
我多希望在我成长路上有一条捷径可走呀，哪怕是一条羊肠小道也行，然而没有。铁一般地事实证明了成长路上无捷径。
年少的我自认为书读过看过一遍就会烂熟于心，课程预*懂了就不必再听老师多余的讲解了，数学题只听不做也一定会，然而我却不知什么叫真正的眼高手低，怎么会有那么多的题不知从何论证而当时却自认为求证都成熟于心；即便是读过的文章怎么却也有想不起的词句、写不出来认不准的字、怎么能有提笔忘字这一特坏的毛病？为什么遥知识听过老师讲了“N遍”之后却还有不会的地方？即便那英语单词学了N遍，预*复*了N+1遍可为什么在写作业时还会写错其中的某个字母？用妈妈的话说：“学知识不过心，不过脑记多少遍都等于没记。”
学*知识是人成长的必经之路，不学知识能长什么见识？在学*的路上更是无捷径可走，想要蒙混过关那是自欺欺人的事，没有不学就会的东西，做任何事不下功夫都休想成功，爱迪生失败了数千次，数千次的尝试后爱迪生才发明了电灯，居里夫人发现了雷元素更是经历了几十年的辛苦实验才有成绩的。居里夫人说“在成长的道路上，流的不是汗水而是鲜血。”一分耕耘一份收获，没有春季播种，夏季精心护理，哪有秋季的好收获。更不会有冬季的享用。作为学生，我们每个人都深知“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我们应静下心，认真听好每一节课，因为每节课老师所讲都是多年经验总结而来的，我们应虚心听讲，然后再静下心攻破一道道难题，我们更应用心默默地一遍遍地背单词，一句句背短语然后整句、整段、整篇地背课文。书读百遍其意自见，想走马观花一次成功那是不可能的，记忆也是由浅入深的，学知识也是由生而熟的，由浅入深的，我们写作文不是也由写几个字到几十个字，到几百字这样渐渐练成的吗？不练、不写不可能有好作文写出来，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！”做为学生我们没有理由懒惰，没有理由不学*，更没有理由想不劳而获，成功路上无捷径，我们就应静下心认真仔细地学*，从一点一滴入手，不怕辛苦，我们应一步一个脚印踏实地去学*，学到自己脑子的东西，能灵活运用且不能忘记的东西才算是自己的，尤如自己的名字一样，到任何时候都不会提笔忘字的。没有哪个学生到考试时却不会写自己的名字，这也是经过日常的学*而成的。
我们有现在如此好的学*机会和条件，我们有理由不学*吗？那我们那么多大好时光不都浪费了吗？浪费大好光阴等于什么？我们只能收获空虚、无聊和寂寞，我们不应在我们成长的路上留下一片空白，我们要有所成绩，更应有所收获，正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强，正由于成长路上无捷径，我们走得更坚实。
——《成功没有捷径》读后感 (菁华5篇)
第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要*庸地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹——这些学生热爱学*、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。
读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。
雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。我想，责任心是不区分美国和*的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。
“做一名既智慧又成功的老师”，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关知识：文化、经济、政治、哲学等，既提高学生的学*兴趣，又拓展学生的思维空间，实现“读史明智”，这确实有赖于教师具备较高的综合文化素质。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种智慧。这些都需要我们在实践中多总结经验，提高教学的技巧，还需要不断学*，提高自身的文化底蕴。
雷夫的智慧还体现在他对教育方法的探索和实践，比如建立“班级经济体系”，对学生EQ的培养，教育学生的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对学生的信任上，讲究公*、沟通、规则，而非压逼学生，这确实很值得我们学*。雷夫所教的是小学生，而高中阶段的学生，既有青春期的叛逆，又有追求成长的渴望，尤其是出生于90后的学生，有较强的个性和自我意识。在班级管理中，约束他们放纵与给予他们信任一样重要。如何在遵守学校规定的基础上，充分调动学生的主动性、积极性；如何在班级活动中培养学生相互信任、提升对自我的认知、提高沟通能力等，雷夫的思考和实践给了我很多启发。本质上，这种智慧源于雷夫对学生内在价值和精神世界的关怀——“永远不要失去对孩子的关注”，作为教师，应该懂得学生的内心，从他们成长的角度去考虑问题。
“教育就是要以身作则，而非言辞说教”，雷夫朴素的一句话，道出了教育的重点。想让学生成为什么样的人，老师必须得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。雷夫把文学作品中的“芬奇”当成自己心中的英雄，宽容而懂得感恩，善待别人，心态*和。这其实也吻合了我们*的“学高为师，身正为范”，教师既授道解惑，也是做人的工作。教师自身的优雅大方、认真严谨、自信宽容，无形中会为自己的学生树立榜样，这是最好的教育。在这种熏陶下，学生慢慢形成良好的思维方式和生活态度，这是一个老师能给予学生的终身财富。正如雷夫一样，用自己的美德潜移默化地影响了学生，这种教育拥有无限的力量。
“成功没有捷径”，学生的成长需要自身的努力和老师的引导，同样，成为优秀教师，是建立在踏实勤勉工作的基础上。“当一个好老师是世上最难的工作”，雷夫二十多年教学经历之后有了这样的感慨，同时也坚定了“一切为了孩子”的信念。雷夫对教学的热爱和责任心，对教育本质目的的独特深入思考，对教学方法的探索和实践，以及他的教学经历，都给了我很多有意义的启发。
也许我们没办法都成为雷夫那样的老师，但我们每个人，都应该心存高远，脚踏实地，构建自己心中的第56号教室——一个能够带给学生自信、知识、梦想、荣誉还有成长的地方，一个能够让学生过了10年、20年还念念不忘的内心归宿。
走出大学校园，带着对未来职业的憧憬，我走进了山桂，初为人师。一段时间来，有许许多多的困惑与疑问，一直不得其解，比如如何使课堂更为生动？如何去“爱”学生？如何用激情去感染学生？等等，如此多的问题，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，读其大作《成功无捷径》，初窥教学之门径，方有所感有所悟。
雷夫先生说，教师是一项值得终身追求的事业，所谓“值得”，我是这么理解的，教师的教育对象是学生（特指中小学生），学生时期是个人起步的重要阶段，人的一生的成败意义与他的学生时代紧密相连，因此，学生的得失，教师的教育至关重要，教师的“值得”就在于为他人的一生奠定坚强的基础，从这个角度来说，教师的意义可谓重大，“值得”追求也就成了我辈的持久信念。山桂百年育人精神，广博深厚，身处其中，“为师”、“解惑”是一种精神的满足，我想，在山桂，必定成就一番事业。
有事业心，还必须有一个能让自己、也能让孩子坚定持久的信念，雷夫先生说“成功无捷径”，从我个人，作为一名新老师来说，在教学与班级管理上，有许许多多的困惑，问题多，但真正应对的方法却并不多，所以时而感到对教学或班级管理的疲倦，时而想走捷径、快速解决问题，但两个多月的摸索，我发现，教学或班级管理欲速则不达，也无捷径可走，唯有放下身段，多向他人请教、不断地探索、不断地总结，才能使自己成长起来。成功真的无捷径，唯有“迈步从头越”，一步一步地走，才可能功有所成。从学生来看，“成功无捷径”仍然可作为座右铭，学*只有扎实地往前走，才能冲突险阻，将来才会有所为。我在教学与班级管理中，我也一直想将“成功无捷径”付诸实践，效果如何，要拭目以待。
我的学生，发现有一种疲惫的心态，可能是学*压力太大了，可能是管理过于严格，可能是我疏于激情，所以有些学生对历史缺乏学*的激情。历史课本应是生动活泼的，但由于各种原因比如教材的编写及我个人的表述能力，导致了我的课堂变得很沉闷，学生也兴趣索然，我很难过，这不是我要的课堂，那么如何点燃学生学*历史的激情呢？这个问题一直困惑着我，雷夫先生点燃学生阅读的激情让我有所感悟，他说要展现给孩子阅读的乐趣、让孩子们感到与故事人物命运休息相关，我能不能点燃学生学*历史的激情呢？能，但作为新老师，仍需不断的探索。
雷夫先生认为，“只有先照顾好自己，我才能去好好照顾别人”，“照顾好自己”是雷夫先生长期从事教育所悟出的道理，的确如此，教育者要有一个健康的体魄，才能全身心投入到教学中去，才能赢得教育的激情，这点雷夫认为是教师应有的智慧。除此之外，教师的教育智慧体现在哪呢？就我的历史教学而言，对学生要有亲和力，语言要有感染力，知识要深入浅出，善于引导，等等，教师的教育教学智慧无处不体现在对学生的方方面面上，需要不断第去挖掘。
学生正处于认知的阶段，认知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16岁的孩子心智不成熟，对人、对事没有一个正确的态度，需要老师正确地去引导，雷夫先生认为，教师要培养孩子的情感认知，所谓的情感认知，是指怎么看待这个世界、看待周遭的他人、看待生活与学*中的成败得意，教师要做的是，引导学生用积极进取、饱满热情的心态去看待生活与学*中的各种问题，同时培养学生积极进取、富有热情的心态。
读雷夫的大作，启发颇多，受益匪浅，有豁然开朗的感觉，对我这个新人来讲，雷夫对教育的理解，及我自身对雷夫教育理念的理解，给予了我实践的理论指导及力量之源。
第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要*庸地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹——这些学生热爱学*、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。
读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。
雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。我想，责任心是不区分美国和*的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。
“做一名既智慧又成功的老师”，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关知识：文化、经济、政治、哲学等，既提高学生的学*兴趣，又拓展学生的思维空间，实现“读史明智”，这确实有赖于教师具备较高的综合文化素质。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种智慧。这些都需要我们在实践中多总结经验，提高教学的技巧，还需要不断学*，提高自身的文化底蕴。
雷夫的智慧还体现在他对教育方法的探索和实践，比如建立“班级经济体系”，对学生EQ的培养，教育学生的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对学生的信任上，讲究公*、沟通、规则，而非压逼学生，这确实很值得我们学*。雷夫所教的是小学生，而高中阶段的学生，既有青春期的叛逆，又有追求成长的渴望，尤其是出生于90后的学生，有较强的个性和自我意识。在班级管理中，约束他们放纵与给予他们信任一样重要。如何在遵守学校规定的基础上，充分调动学生的主动性、积极性；如何在班级活动中培养学生相互信任、提升对自我的认知、提高沟通能力等，雷夫的思考和实践给了我很多启发。本质上，这种智慧源于雷夫对学生内在价值和精神世界的关怀——“永远不要失去对孩子的关注”，作为教师，应该懂得学生的内心，从他们成长的角度去考虑问题。
“教育就是要以身作则，而非言辞说教”，雷夫朴素的一句话，道出了教育的重点。想让学生成为什么样的人，老师必须得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。雷夫把文学作品中的“芬奇”当成自己心中的英雄，宽容而懂得感恩，善待别人，心态*和。这其实也吻合了我们*的“学高为师，身正为范”，教师既授道解惑，也是做人的工作。教师自身的优雅大方、认真严谨、自信宽容，无形中会为自己的学生树立榜样，这是最好的教育。在这种熏陶下，学生慢慢形成良好的思维方式和生活态度，这是一个老师能给予学生的终身财富。正如雷夫一样，用自己的美德潜移默化地影响了学生，这种教育拥有无限的力量。
“成功没有捷径”，学生的成长需要自身的努力和老师的引导，同样，成为优秀教师，是建立在踏实勤勉工作的基础上。“当一个好老师是世上最难的工作”，雷夫二十多年教学经历之后有了这样的感慨，同时也坚定了“一切为了孩子”的信念。雷夫对教学的热爱和责任心，对教育本质目的的独特深入思考，对教学方法的探索和实践，以及他的教学经历，都给了我很多有意义的启发。
也许我们没办法都成为雷夫那样的老师，但我们每个人，都应该心存高远，脚踏实地，构建自己心中的第56号教室——一个能够带给学生自信、知识、梦想、荣誉还有成长的地方，一个能够让学生过了10年、20年还念念不忘的内心归宿。
走出大学校园，带着对未来职业的憧憬，我走进了山桂，初为人师。一段时间来，有许许多多的困惑与疑问，一直不得其解，比如如何使课堂更为生动？如何去“爱”学生？如何用激情去感染学生？等等，如此多的问题，我在探索中前行，偶遇雷夫先生，读其大作《成功无捷径》，初窥教学之门径，方有所感有所悟。
雷夫先生说，教师是一项值得终身追求的事业，所谓“值得”，我是这么理解的，教师的教育对象是学生（特指中小学生）， 学生时期是个人起步的重要阶段，人的一生的成败意义与他的学生时代紧密相连，因此，学生的得失，教师的教育至关重要，教师的“值得”就在于为他人的一生奠定坚强的基础，从这个角度来说，教师的意义可谓重大，“值得”追求也就成了我辈的持久信念。山桂百年育人精神，广博深厚，身处其中，“为师”、“解惑”是一种精神的满足，我想，在山桂，必定成就一番事业。
有事业心，还必须有一个能让自己、也能让孩子坚定持久的信念，雷夫先生说“成功无捷径”，从我个人，作为一名新老师来说，在教学与班级管理上，有许许多多的困惑，问题多，但真正应对的方法却并不多，所以时而感到对教学或班级管理的疲倦，时而想走捷径、快速解决问题，但两个多月的摸索，我发现，教学或班级管理欲速则不达，也无捷径可走，唯有放下身段，多向他人请教、不断地探索、不断地总结，才能使自己成长起来。成功真的无捷径，唯有“迈步从头越”，一步一步地走，才可能功有所成。从学生来看，“成功无捷径”仍然可作为座右铭，学*只有扎实地往前走，才能冲突险阻，将来才会有所为。我在教学与班级管理中，我也一直想将“成功无捷径”付诸实践，效果如何，要拭目以待。
我的学生，发现有一种疲惫的心态，可能是学*压力太大了，可能是管理过于严格，可能是我疏于激情，所以有些学生对历史缺乏学*的激情。历史课本应是生动活泼的，但由于各种原因比如教材的编写及我个人的表述能力，导致了我的课堂变得很沉闷，学生也兴趣索然，我很难过，这不是我要的课堂，那么如何点燃学生学*历史的激情呢？这个问题一直困惑着我，雷夫先生点燃学生阅读的激情让我有所感悟，他说要展现给孩子阅读的乐趣、让孩子们感到与故事人物命运休息相关，我能不能点燃学生学*历史的激情呢？能，但作为新老师，仍需不断的探索。
雷夫先生认为，“只有先照顾好自己，我才能去好好照顾别人”，“照顾好自己”是雷夫先生长期从事教育所悟出的道理，的确如此，教育者要有一个健康的体魄，才能全身心投入到教学中去，才能赢得教育的激情，这点雷夫认为是教师应有的智慧。除此之外，教师的教育智慧体现在哪呢？就我的历史教学而言，对学生要有亲和力，语言要有感染力，知识要深入浅出，善于引导，等等，教师的教育教学智慧无处不体现在对学生的方方面面上，需要不断第去挖掘。
学生正处于认知的阶段，认知包括很多方面，比如待人、做事等等，15、16岁的孩子心智不成熟，对人、对事没有一个正确的态度，需要老师正确地去引导，雷夫先生认为，教师要培养孩子的情感认知，所谓的情感认知，是指怎么看待这个世界、看待周遭的他人、看待生活与学*中的成败得意，教师要做的是，引导学生用积极进取、饱满热情的心态去看待生活与学*中的各种问题，同时培养学生积极进取、富有热情的心态。
读雷夫的大作，启发颇多，受益匪浅，有豁然开朗的感觉，对我这个新人来讲，雷夫对教育的理解，及我自身对雷夫教育理念的理解，给予了我实践的理论指导及力量之源。
不知道大家有没有听过猴子吃香蕉的故事 ，猴笼里吊挂了香蕉，有猴子去够时，实验人员就用高压喷水头去喷其它猴子。一段时间后，只要有猴子去够香蕉，其它猴子就去咬这只猴子。 逐渐用新猴子把老猴子换出，新猴子不懂规矩，去够香蕉，就会遭到老猴子们的惩罚，把老猴子全部换出后，也没有猴子再够香蕉 。
看来，传统的东西具有延续性。其实就是环境或一种风气对人的影响。传统的教育观念对我们来说也是根深蒂固的，起码对于我来说是这样。
我们是80后，我们是乘着改革的帆船一路走来的，我们的成长就一路见证国家的强大。我所接受的教育，从小学到大学都是讲授型的，后来我们大学期间，掀起了全国的新课改，全国就轰轰烈烈地学*，当时我就想自己也提前学点，以后毕业了就能适应。可惜，我觉得在创新的问题上，我是一位失败者。今年已经是我参加工作的第5年了，可我觉得自己还是在踏着别人的脚印走路。捧着《成功无捷径》一书，作为一位语文教师，开始的第一章就抓住了我的心，我很佩服雷夫老师那敢于创新的勇气。他说：“我写作此书有另一个目的，我想给某些试图打破陈规旧*的但又害怕看到结果的年轻老师们提供希望。”看到这里，心底里有一团火焰，那是久违的激动。曾经的我，刚踏出校门的时候也有“乘风破浪”的理想，要打破传统的沉闷的语文课堂，要开创一条有人走的路，看到别人看不到的风景。可惜，4年多的教学生涯中，我还是慢慢走*了传统的陈旧的教学轨道里，是雷夫老师再一次燃起了我对于语文阅读教学创新的想法。
有时候也会听到有老师埋怨，现在的教材很不好，选的文章不够典型。可惜，为了考试，我们还是要按照课本来讲，至少我是没有胆量抛开课本，像雷夫老师那样，让学生去阅读真正的经典，去阅读莎士比亚的作品，从阅读中体验情感，发展思维，陶冶审美情趣。我也曾经听说，*有语文老师，做过实验，不讲课文，就和学生阅读和探讨《红楼梦》，可惜这样的试验，似乎不了了之。就我个人而言，我根本没有这样的勇气去上语文阅读课。虽然我们经常在办公室里发牢骚，说我们的学生阅读量很少，我们的学生阅读水*很低，我们的学生什么书也没有读过。可是，我们从来没有勇气去把课堂拿出时间来让学生去阅读，我们很多阅读课只是虚设的。至少我就是个循规蹈矩的语文教师，为了适应应试教育我不得不这么做，所以看完了雷夫先生的第56号教室的奇迹，我最佩服的就是雷夫先生的这种创新精神。
书上详细地讲述了雷夫先生的这个艰辛的历程，面对很多外界的压力与不解，他承受着寂寞，他在忍耐，他在等待，他一直在追求着心中的教育理想。我觉得雷夫先生是个很有勇气的教师，即使在“昨夜西风凋碧树”的萧瑟的秋天里，他依旧“独上高楼”，以它的教育理想和理念支撑着自己，在寂寞中前行，他看到的是另一种高度，难怪他能“望尽天涯路”。他的成功，我觉得已经并不能说是奇迹，是他实实在在的收获，能有这样的勇气去实践自己的教育理念的，试问能有几人？我只能望而却步。
王国维先生在《人间词话》里阐述了成功的三个阶段，而雷夫先生的成功同样是经历了这三个阶段。除了上面所说的，雷夫先生有超前的教育理念，他能“独上高楼，望尽天涯路”看到我们所看不到的外，他还是个不折不扣的，真真正正的，敬岗爱业的实践家。他彻彻底底地做到了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。 书中是这样描述的：
从早上8点钟开始一直到下午3点钟，一直在教那40个四年级的孩子，一周工作5天；
每天早上6点30分到学校为那些希望用一个半小时来学*数学的孩子们做准备；
放弃休息和午餐时间，教20个孩子学弹吉他；
放学后直到下午5点钟，和50个孩子一起排练莎士比亚的戏剧；
每周有三个晚上努力工作，从下午5点30分开始一直到深夜；
每周有两个通宵工作的日子，从深夜11点钟一直到凌晨5点钟。
每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直在工作；
假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟一直到下午5点钟……
这一点，我相信很多看过这本书的人，都会留下很深刻的印象，真的让人很感动。记得大学毕业找工作的时候，招聘简历封面就写着“教师是太阳底下最光辉的事业。”看到雷夫老师的做法，对这句话又有了深刻的理解。敬业的教师，才有可能发挥对自己所任学科的创造性。恰如美国教育家吉柏特？希格赫在《教学的艺术》中讲的："如果你真正喜欢你这门课，那么甚至在你疲劳的时候去教也会轻松容易；当你精神饱满的时候去教，便会觉得是一种享受，你总是想能得到一个新的实例、新的论题、有趣的观点。"我想，雷夫老师已经到了这样的地步了。
所以，成功，尤其是在教育事业上的成功真的是没有捷径的，需要我们有勇气去创新，需要我们“独上高楼，望尽天涯路”，更需要我们做到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的忘我境界。雷夫老师是一位很伟大的人民教师，他的成功是毋庸置疑的。
——人生没有捷径的名言 30句菁华
1、对得起自己的光阴，不辜负别人的恩情。
2、懒惰是索价极高的奢侈品，一旦到期清付，必定偿还不起。
3、不认为自己是幸福的人，绝对没有幸福。
4、智者一切求自我，愚者一切求他人。
5、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！
6、你不能预见明天，但可以珍惜今天。
7、你若消沉，沙丘也是越不过的峭壁。
8、别在最能吃苦的年纪选择了安逸。
9、最美好的总是不经意的遇见，然后错过。
10、只有最漫长的坚持，才能带给我们最永久的幸福。
11、一步实际行动比一打纲领更重要。
12、成功之道，贵在坚持，成在行动！
13、学历代表过去，财力代表示在，学*力代表将来。
14、从现在开始，做一些会让未来的你感谢现在的自己的事。
15、与其祈求生活*淡点，还不如自己强大点。
16、只有一条路不能选择，那就是放弃的路。
17、没有经历困难的人意识不到自己的潜能。
18、光阴可惜，譬诸逝水，当博览机要，以济功业。
19、春天之所以美好、富饶，是由于它经过了最后的料峭。
20、一味的崇拜别人，倒不如，停下来高傲的欣赏自己。
21、心不落俗套，即是生命的茅塞顿开。
22、仁和的人不忧虑，智慧的人不迷惑，勇敢的人不畏惧。
23、什么叫快乐？就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
24、只要你确信自己正确就去做，而且要做好。
25、因为这个世界绝不可能有第二个我，所以我天下无双。
26、命运有点女人的气质，你越向她求爱，她就离你越远。
27、自信可以，但不要自负；谦虚可以，但不要自卑。
28、一个人所有的成功和失败，都是其*惯造就的结果。
29、身在顺境，我们固然可喜，面对逆境，也不必太过忧伤。
30、人生永远没有最晚的开始，真正晚的是你从未开始！
——成长路上无捷径合集10篇
在发展的路面中，大家会碰到很多坎坎坷坷，另外也会碰到很多的艰难和挫败的，但这种并不意味着着哪些，由于我们在之后的時间里，可能碰到大量无法挑戰的內容，更为十分困难的难题在等待我们去挑戰、去自主创新、给自己提升能力。
大家一样也了解，沒有勤奋是不容易发展的、没有耐心更不太可能有取得成功的，因此 务必要依靠自己的整体实力去给油、去勤奋、去完成自身的人生规划，去进行自身的理想。
在发展的路面中是沒有*道的，全是依靠自己的整体实力拼搏出去的，投机取巧是压根不容易取得成功的，由于他（她）沒有工作能力才投机取巧，就算是成功了，也防止不上进一步的挑戰，去更新自身的考试成绩。投机取巧是十分不太好的，可更免不了他人瞧不起的目光，因此 大家更不倡导投机取巧，应当依靠自己的整体实力去完成。
就例如，大家读过的那一篇《丑小鸭》一样，不亲身经历坎坎坷坷，怎能变为漂亮的天鹅了呢？因此 ，无论在什么时候、哪些地址都必须持续的磨炼自身、持续的打造出自身。
成长的路上就好像在爬楼，一步一个脚印，如果有一丁点粗心大意，便会摔倒；假如太累了，可還是要再次，由于还没有到终点站，都还没云开日出，都还没抵达理想的之岸，怎么可以舍弃、怎么可以畏手畏脚、更不太可能原路返回；因此 ，要是锲而不舍，就可以取得成功，就可以开启理想化中的大门口。
人生之路无*道，每一个人都应当知道吧！“人生之路无*道”这一句话表明了许多 的大道理，另外也证实了不努力哪些也完不了的成本；因此 ，大家更应当认真地看待每一件事情，也更应当勤奋地进行一些不太可能、有难度系数、有挑戰的事儿。
人生之路无*道！
成长路上无捷径
人生诚可贵，苦难价更高。
成长路上无捷径，只有坚实走好每一步，才不会在春华年少时过早步履蹒跚。
文明一次又一次地创造物质的飞跃，我们幼小的精神*惯于退守家园享受安逸。而苦难，作为过去记忆的涓涓细流，似乎已经汇入洋洋大河，湮灭于历史的洪荒，我们追求成长的捷径，我们常常拒绝苦难。
有幸生在这个时代，苦难不必再是安身立命的归宿。然而，沉世科技成就无数新生，文明亦使我们的四肢退化；科技和文明本身还不能使我们脱离苦难，只是使我们更多地了解世界，更快地开始成长，亦无法化解困境。
成长路上无捷径。
所以，逃避困难是一种不智。苦难中成长，能使我们瘦弱的四肢变得有力；苦难中成长，能使我们薄弱的意志变得坚定；苦难中成长，能使我们孱弱的羽翼变得丰满；苦难中成长，更能使我们的.精神变得崇高。
成长需要困难，需要随时陷入联袂而来的困境，更需要在理解了苦难的真正内涵后能够使灵魂高踞于人类所有的苦难之上，能够找到非自己莫属的精神哲学。
这时，成长起来的不是一位步履蹒跚的老者，而是一位站在精神山巅上俯视一切苦难和现世文明的智者；到那时，陋室也似宫阙，而领受者，更如一位千年帝王。
成长路上无捷径。
人生旅途，谁都希望欣赏一路风景，然而，我们不能拒绝苦难。面对成长的苦难，我们应有一颗如常态下一掬流水般的心灵，有升腾的愿望，不与苦难的顽石争辩，只是从缝隙间轻轻地绕过险滩，继续向着真理奔赴。这样，即使成长路上无捷径，亦处处都是通途。
人生诚可贵，苦难价更高。
成长路上无捷径，只有坚实走好每一步，才不会在春花年少时过早步履蹒跚。
成长路上无捷径
我抬起头，想忍住泪水，发现天空黑得史无前例，没月华，没星光。像是某种绝望，无边无际地繁衍生息，最后笼罩了一切。妈妈，我以为我已经长大，原来我还只是个孩子，依旧那么渺小，我感觉这黑夜快要吞噬了我。
孩子，别怕。渺小没什么大不了，谁都有过胆小卑怯的时候;挫折没什么大不了，不经历挫折，怎能见到最美丽的彩虹呢?我的孩子，你只需要放心大胆地向前走，相信命运一定会眷顾努力向前的孩子。
妈妈，我知道我要努力。可是我怕我没有坚持下去的信念，我也怕我没有努力向前行的勇气，我更怕我没有与强者竞争的胆量。看到那条布满荆棘的道路，我会害怕，会退却，会迷失前行的路，就像天使迷失了飞向天堂的路，彷徨无助。我想寻找一条光明*坦的捷径，我会成长得更快。
孩子，不要迷惘，不要退却，不要逃避，成长路上本来就没有捷径，你要不断地向前冲，前面的荆棘你要努力地清除，前面的困难你要勇敢地渡过。迷失了路，妈妈愿意做你的导航仪，会像上帝一样引领小天使飞向天堂。
可是，妈妈，外面刮着很大的风，风中有很多沙子，我让沙子迷了眼。我的眼泪渗出了眼眶，模糊了我的视线，我看不到湛蓝的.天空，看不到纯白的云朵，看不到美丽的大地了。妈妈，您能替我走完这段可怕的路吗?
我亲爱的孩子，妈妈会帮你拭干泪水，但路还得靠你自己走。成功并没有想象中那么难，只要有信心，有向上的勇气，你会看到更蓝的天空，看到跟你的心灵一样纯白干净的云朵。不经风雨，难以成树;不经百炼，难以成钢。所以，我坚强的孩子，成长路上的挫折和磨难需要你亲自品尝!
我明白了，妈妈，谢谢您。我会勇敢踏实地向前。无论是理想的桅杆被风摧折，还是命运的浪潮将我搁浅在泥泞的沙滩，我都会坚定地毫不犹豫地前行。因为我相信，成长路上没有捷径，一步一步向前，前方，定是天空更蓝，云朵更白……
一岁的见证是乳白色的奶嘴，两岁的见证是满脸红晕的洋娃娃，三岁的见证是塑料的挖土玩具，五岁的见证是大圣的定海神针，七岁的见证是古朴的四轮小车，十岁的见证是鸣响的电子琴，十五岁是手中带着“斑点”的钢笔，成长路上无捷径。十多年来，我一步一个脚印大步走来，去追寻光芒万丈的朝阳，我要骄傲地喊出我的口号：成长路上无捷径，我心永恒见证光芒！
大发明家爱迪生说过，成功是1%的正在进行＋99%的汗水。因此明确看出追求如火朝阳的道理是崎岖的，没人能以举手之劳打造完美世界。成长真的是一个磨砺的过程：人人都像是打着巨大十字架前进的朝圣者，我们同样走在一条有来无返的单行道上。成长过程中的压力，痛苦责任就如同样巨大的十字架，一鼓脑重压在我们肩上，有时候我们狼狈不堪，有时令我们痛苦难当。有些人咬牙坚持，“忍辱负重”，继续艰难前行。有些人则动用小聪明，一次次截短着十字架。于是有些人越走越学生却越走越充实，有些人则越走越轻盈越走越彷徨。当大家抵达考验时候——一片长长的断崖时，坚持者将十字架铺下来当桥，横过断崖一骑绝尘。而自以为逍遥自在闲云野鹤的人只能望着自己手中极短的十字架，流下充满悔恨的一把老泪，黯然失色，开始吟唱“少壮不努力，老大徒伤悲”的名言警句。或许痛苦在今朝，但不断成长中的积淀才是实在令人赞美的。
享受成长路上的点点滴滴，享受每一次挫折，享受每一次痛苦，脚踏实地，一步步走过岁月的江涛，一次次穿越无知的彷徨。
站在我人生历史的风口浪尖，我已明白我如今的责任与使命——以优异的成绩昂首阔步迈出一中的青葱校园，而我也知道，成长路上无捷径，貌似的轻松小路只是日后巨大痛苦的外在糖衣，只有从现在就开始坚持做出的努力——努力学*努力充实完美自我，用心见证与体会每一步进阶才是最现实最可靠最唯一的法则！
成长路上无捷径，我心永恒为见证，愿我永葆信念，在成长路上划过一道灿烂的虹光！
风，追逐远行的情素，问这成长路上有多少个一幕一幕，年轻的心漫长路，领悟另一番别样的新月疏疏。灵深处是否一一记述昨天的风尘雨露洗刷昨天的神伤无助，踏上新自然中，他是一坨普通的狗粪，自从他出生的那一刻起，就没有人接*他。人们看见他后纷纷的绕开，落叶丛书上飘落在他的身旁，也随着风而匆匆的离开，随着时间的推移，雪花落在他的身上，没有人愿意看见他。他很孤独，很孤独。又是一年的春天，积雪融化了从他身上流下。地里一朵蒲公英慢慢的冒出了头，蒲公英问他“你愿意成为一朵花吗？”秋天又到了，他成长着成为了一朵花，化作种子飞走了。经历了孤独，才能够成长。
生活中，一个战士倒在了抗战救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧*生，他们只听说：一位***战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。13万子弟兵在抗震救灾中舍生忘死的表现，留给人们太多太多的感动……这个战士，就是济南的军区铁军某师炮指连士官学员武文斌。他和战友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部卸载完后，累得瘫倒在泥水地上。就在这个夜晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年轻的生命。经历了苦难，才能够成长。成龙，一个我们全都认识的人。成龙小时候的训练特别刻苦，早上四点开始训练，晚上十一点才可以休息。
每到周末，当别人都回到父母身边的时候，他只能在一旁看着。他的父亲是厨师，在澳洲工作，一个星期也不能去看他一次。吃饭20人吃一锅，经常吃不饱，练武的时候经常挨打，*时经常受人欺负，原因很简单，因为它的年龄最小。经历了磨练，才能够成长。成长一定要经过一个过程，这个过程每个人都要经历，不能够逃避，也不能够放弃，不然也不会长大。只有体会过孤独，熬出了苦难，经历了磨难才能够长大，没有丝毫的捷径。
不管怎么说，成长的道路上有许多磕磕绊绊，成长的道路是一条没有尽头的路，弯弯曲曲，没有捷径可走。
宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成;安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅;海伦·凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命历程中有困境，我们变得更坚强;正由于成长道路上无捷径，我们走得更坚实。
请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名，以及真实姓名。
范文：成长路上无捷径
成长路上，假使你偶然发现了一条快捷的道路，那条路上也是不满了荆棘——也许这是一条比普通的道路更艰辛的一条“捷径”。
世界上没有天才，有的也只是比普通人努力万倍的人。不经历浪涛无情的吹打，帆船也只是一块朽木;不曾经受过风雨冷酷的磨练，雄鹰也只是空有一副无能的翅膀;未能“品尝”烈火的烘烤，钢铁也只能困于顽石。如果想依靠捷径来定夺成功，那一切将竭成空，只有在磨练与考验中成长，在能增强才干。
使钢铁坚固于顽石的，只有锤的打击，而并非空气的环绕。只有在烈火与捶打中磨练，钢铁在能成为一块稳固于顽石的材料。在磨练与敲击的同时，如果钢铁依恋于捷径，就无法成为一颗“宝石”。
“揠苗助长”这个语言告诉了我们一个哲理：任何事物都有他发展的正常规律，我们不应该打破这个规律，去找那些事理上不存在的规律，因为在成长的路上捷径只是一个人们为了成功而抱有的一个幻想
当然，在学*的同时，我们遵守的自然规律也是不可打破的，否则：
违背的，是自然生长的规律;
扼杀的，是自然生长的意义。
如果我们一味的追求捷径，到最后绝对是一事无成。所以，我们不应该期待捷径，踏实走每一步才是重点!
作为少年的我，常常想长大，想快快长大，走上成长的捷径。可是，成长路上真的有捷径吗？
思绪像炊烟般飘进了书海
《命运给了你三刀》。踏实
古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。——钱三强作为《格言》的“格粉”，我*惯性的翻开了它。
不经意间，一篇文章将我的视线牢牢锁住——
“父亲那顶常年放置在后院的草帽下，竟窜出了一棵梧桐树苗”“三个月后，梧桐树就有一层楼那么高了，可是，父亲竟把它砍了”“来年，又是如此。父亲还是将它扼杀了”“这已经是第三次了，我愤怒的跑进了柴房，猛然发现，前两次的梧桐树杆竟然都是空心的”
我不禁为之心头一震——
身为一名中学生，只知道一味的追求学*速度却忽略了最重要的效率，这难道不可笑吗？如果只是在速度上超过了别人，而效率却落在最后，那么，即使是学的再多也没用。学得多不代表学的精呀！
加油！一起脚踏实的学*，生活。
《丑小鸭》。坚持
有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦因为和安徒生志同——爱幻想。所以，我还是从书架上抽出了他——《安徒生童话之丑小鸭》丑小鸭的故事嘛，不比我细说，大家一定都知道。那么，作者是为了告诉我们什么呢？——坚持。也许这小学六年，初中三年，高中三年的生活让你烦厌，让你也曾想过放弃。但是，只要你换位想想，这样的辛苦付出之后是什么！好学历，好工作，好生活。这“三好”也许是那些在学*路上放弃的人所梦寐以求的，所可望不可即的。到时你就会知道，其实这几年的辛苦算不了什么！再言，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”读书本就是件“苦差事”，你去攀捷径，不正好违背了读书的本意吗？再想想看，古往今来，历代文人伟人都不是受过这十年寒窗苦读之苦的吗？他们能“挺”过来，我们又何尝不能呢？加油！一起坚持的学*，生活。学*路上是如此，成长路上不也是这番？望着那被我翻阅过的书籍，我停下了手，何必再去徒劳了呢？在哪辛苦的学*，成长路上，并没有什么捷径可寻，只要你踏实，坚持去做，又何必去寻找那所谓的“捷径”呢？成长路上无捷径，径不经成长路。
我清楚地知道，自己在行走；我也清楚地看到，别人也在行走。究竟是为什么而走，没兴趣，更不想知道。只是走，漫无目地，茫然。
也许路很黑，是夜晚的赠品；也许路很亮，天使将光环安放在路的中央；也许路上有很多雾，是白云累了，停下来休息。也许，是别的。
周围的人，我看到了。但他们却在消失，在微笑中消失，在光明中消失。正因为知道他们开始走另一段路了，便留下深深的渴望。渴望什么？渴望更轻快的脚步，渴望跑，跑出这一层笼罩，走得比他人更快一些。也许，这就是行走的目标。那一张张模糊不清的面孔中，也许我学到更多的，是竞争。
行走时的人，也许是思想白如雪，纯如水，也许有的人已被渲染成黑色。走是很不容易的，没有一点儿保护的东西，很容易受伤。这一定会发生在每一个人身上，这是现实，接不接受都是唯一的结果：受伤一一努力一一证明一一成长。必经之路，再不愿意，也没用，这是命运的注定，成功之士背后的辛酸。如果连这么点挫折都经不起，有了成功有何之用处？
人人都知晓，成功乃成长之赠品，一味徒劳追寻成功，却从未考虑过成长，这样的人并不是粗心，而是贪婪，不必给予他鼓励，只有等他自己发现的那一刻开始，他才是真正地成功了。失败中的受伤，是难免的，但失败并不是一个错，而是一个结果，但这个结果并不是所有人都愿意接受的。但可以想一想，你成功之时，又有多少人尝失败之苦果，那时你会怎么样？
这时，你便可以发现，成功也许并不是一件好事，但失败不同，在失败的同时成长的会有许多。因此，才有了失败乃成功之母这一句话，它脍炙人口，但却不知其奥，只是用来堪补失败之伤口。很可悲，不是吗？但没办法，这便是成长，人人都要经历的过程。哭泣，微笑，这些必不可少的东西，原本就是它的一部分，所以，不必去遮掩它们，它们既为成长的证明。
成长的路，的确很长，但真的黑暗吗？不！不是的，它是承载着你悲欢离合的光明大道。因此，成长才没有捷径，它是一步步的积累，一次次的失败。
又到了发卷的那一天。
看到试卷上的一个个红叉叉，看着投影上一个个刺眼的数据。我努力地寻找着我的排名，终于在“40”那一栏找到了我。我被旁边好成绩的学号包围着，显得格外扎眼。那时，我心里的苦涩无人能知。
曾经许下的进步誓言哪去了？曾经的说过的努力哪去了？曾经的那番骄傲哪去了？
我知道这次考试很难，最高分也只有82分，但是，我这个接*不及格的分数像什么样？
老师简述了一下成绩，宣读了前十名，然后开始讲卷子。我一边听一边做笔记，改正错误的地方。可我的思绪却不由自主地飞向了远方。
画面里出现的人物是我，那时我一边撑着脑袋一边做笔记，眼睛却望着黑板上面的**。还用说？肯定是在走神。另一幅画面紧跟着而来，那时我的思绪，正在一步一步地显现出来。老师在课堂上滔滔不绝地解释着文言文的意思，我的思绪里却到了希腊，去那里看我最喜欢的球队。我的眼睛直勾勾地盯着屏幕，直到老师叫大家开始读书，我才拿起书，慌乱之中还把书拿倒了。
下一个画面就是我们考试时的情景。画面里的我正在聚精会神地做题，但脸色很难看。画面中的我不时抓耳挠腮，显得非常着急。一看就是有题目不会做，我只得反复地在文章和题目之间阅读。交卷的时候我显得很不情愿，但没一会儿和我的小伙伴们在一起“谈笑风生”了。
我突然回过神来，发现我还坐在课桌上，手中还是拿着那张“不争气”的试卷。
回到家中，我好好对这次考试总结了一次。并下定决心要攻克那些我认为的难题。我坚持着每天记忆成语，坚持按时复*文言文注释。上课认真听讲，仔细揣摩老师的话语。日复一日，我坚持下来了。坚持就是胜利，我居然期盼着下次考试，期盼着下次发卷时……
又是发卷的那天，这次我微笑地结果卷子。90分！排名第25！我成功了！这对于那些尖子生来说不算什么，这份分数甚至让他们嗤之以鼻。但是这对于我来说，意味着成功，意味着崛起！尽管和*均分还有微小差距，但我相信我能不断进步，向目标前进。我在为此快乐时，不会忘记以前的承诺。我在失败中成长，找回了久违的自信。
谁没经历过失败？谁没经历过低谷？俗话说失败乃成功之母。没有失败，怎会有后来的成功？经历了失败，有的人一蹶不振，而有的人却迎难而上。我就是那迎难而上的人，在失败中成长，得到了成功。
“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……，’
小学时，由于妈妈帮我订了《探索历史》，我便渐渐喜欢上了历史，并大量阅读了历史书籍，虽算不上博古通今，也算是略知一二。于是，拜这份兴趣所赐，我在初中时，便被历史老师选中去参加历史小故事演讲比赛。老说，虽然我很高兴能参加比赛，但是心里还是有些紧张，一部分是为了故事选材发愁，一部分是为了临场发挥而担忧。
为了准备这次比赛，我快马加鞭地做完了作业，并从书柜里翻出一大叠《探索历史》，慢慢地找材料，可故事不是太长就是太短，没有一篇合适的。30分钟过去了一小时过去了，我的额上出了密密的汗珠。
好在天无绝人之路，终于找到了一篇长短正合适的故事。
我一遍又一遍地吟诵着看似短小的故事，仿佛要把它深深印刻迸我的脑海中。可是不管我怎样背诵，总是停顿在相同的地方，而且有几个读音一直很不标准。这时，我多么盼望有小叮当的记忆面包，把故事印在面包上吃下去，多快啊。但是，现主活不断地提醒着我：成长没有捷，成功没有捷，一切都没有捷。我不断地提醒自己要拿出学历史的那份兴趣与热情，努力再努力。为了锻炼自己的胆量并达到最棒的演讲效果，我在演讲中带人了感情与动作，讲给爸爸妈妈听，我要让这故事充满灵气，让故事中的人物鲜活起来。每天晚上，我反复地讲着故事，做着练*。我知道我不是天才，也没有捷能让我走，我只有练*，不停地练*，直至完全熟练。
比赛那天，我自信地走到了话筒前，开始了我精彩的演讲。我仿佛看到了，不远处的历史老师在向我微笑，仿佛听到了同学们雷鸣般的掌声！
在成长的道路上会有两条岔路，一条充满荆棘，一条*坦，可是充满荆棘的路更能通向成功，*坦的路却是无限的循环。成长路上无捷！
——学*没有捷径作文优选【五】篇
罗馨月，是我们班上一个普普通通的同学，她心地善良，乐于助人，但是因为她学*不认真，成绩不理想，同学们都不愿意和她坐同桌。
新的一学期开始了，她和我成了同桌，渐渐地，我发现了她努力学*后的进步。每次上课前，她总是准备好书本，打开书认真地读着。英语田老师喜欢在课上让我们进行对话练*，一节英语课前，罗馨月兴高采烈地对我说：“李蜀钰，这些句子我都会读，暑假我都预*过了！”
一开始，我并不相信罗馨月的学*能力，看着她坚定的眼神，我选择了相信她，她试着给我读了一遍，我很惊讶，她居然都读对了！要知道，班上有好些同学不会读呢！而她，却读的那么流利！课堂上，老师讲完新课，开始对话练*了，我和罗馨月认真地练*着，看着她充满自信的样子，我不得不在心里暗暗称赞：罗馨月的进步真大！我把手举得很高，生怕老师看不见，果然，老师叫了我们，悄悄对着罗馨月说：“加油，你一定可以的。”
当罗馨月流利地读出一个个句子时，老师就像发现新大陆一样，惊喜万分，拍手为她叫好。罗馨月也激动地笑了，我更是骄傲，那可是我的同桌，后来，她上课积极发言，老师越来越喜欢她，她也越来越努力了。
我和努力学*的罗馨月坐在一起，我们互相鼓励，都取得了学*上的进步。在和她的交往中，我明白了她的内心，她想通过自己的努力和我们成为好朋友，能和大家一起玩耍，一起欢笑，她愿意学*，也付出了努力，我喜欢我的同桌。
我第一天背上书包上学堂的记忆极为的深刻，不是因为别的，而是因为那一天的课堂上，老师就用粉笔在黑板上写上了四个字，那就是努力学*。
这四个字一直伴随着我的整个学*生涯，一直都如今，这四个字都成为了我的座右铭。并且我还将这四个字写在一张纸条上，并且贴在了我课桌的一角。
努力学*为的就是让我们成为更优秀的自己，我们在一天天的成长，在我们的成长之中，我们对自己未来的方向也逐渐清晰。等到有一天，我们找到了自己未来的梦想之时，努力学*也就是为了让我们成功的追逐到自己的梦想，并且实现我们的梦想。
努力学*，我们不仅是要学*课堂上，书本上的知识，我们也要积极的去学*我们生活中的各种知识与常识。我们能够学到多少，又能学好多少，这些都是要靠我们自己的。努力学*是为了让我们自身的思维变得更为的开阔，也是为了自己能够明事理，懂是非。
一个懂得努力学*的人，那么他就已经离成功不远了。只要我们朝着梦想的方向一步步的向前，也只要我们每天都在努力，那么我们迟早都会达到成功的终点。
在我们学*的道路上，很多时候我都会有一种紧迫感，因为我身边越来越多的同学们都在为着自己的梦想拼搏，每一个人都很努力的在学*。这让我生出了不少的压力，但同时却也在为我们身边的这些同学们感到高兴。因为当每一个同学都已经觉悟要努力学*，去追求自己的梦想之后，那么未来的他们，就不会为了现今的自己浪费光阴而后悔。
努力学*，最终成就的是我们自己，现在的我们也珍惜每一分每一秒，好好的提升自己。
古人，十年寒窗苦读，所谓何事？当然是为了考取功名，报效国家。如今，我们刻苦学*，从学校到补*班，争分夺秒，可见学*只有勤奋加刻苦才能成功。
古人王羲之是著名的书法家，他的勤奋让人敬佩，王羲之家门前那条墨河，就是他勤奋的见证。一次，王羲之废寝忘食地练*书法，他的妻子拿来馒头和酱汁给他充饥，王羲之一手拿着馒头，一手拿着毛笔专心的写着，当他将沾了墨水的馒头吃进了嘴中时，也没发觉，直到他妻子发现后告诉他他才知道。
鲁迅是*代著名的作家，革命家，他的事迹也让人敬佩。鲁迅参加革命斗争后，经常在自己的办公室写文章，来讽刺当时社会的丑陋，因此常常写作到第二天黎明，但他又不想浪费时间，所以想到了这个办法去克服这毛病，他上街买了一篮青椒，当半夜写作写到疲惫时，作业就咬一口青椒，不但能提神，而且在寒冷的冬天还能增高体温。
可见学*没有捷径，只有付出你的汗水，才能收获，爱因斯坦的大脑被人称为最聪明的脑子，可在他小时候读书的时候，老师和同学都称其为傻瓜，那么为什么傻瓜也能成才呢？这一切源于他后天的勤奋和刻苦。
所以，当你的人生面临选择捷径与拐弯时，请选择拐弯吧！只有经历“勤奋”与“刻苦”，黎明的第一缕阳光就会照耀着你！
在我生活的这十一年里，我曾经遇到过一个勤奋学*的人。瞧！他戴着一副深褐色眼镜，水汪汪的大眼睛，高高的鼻子，一张樱桃一般的小小的红色的嘴巴。瞧！他正在他的书房里聚精会神地看着他的语文书。
“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路这样长，人那样……”
他朗朗的读书声把我这个大懒虫从梦中惊醒，我一看时间，连六点都还有没到，这难道还不算是勤奋学*吗？哦，我差一点忘了告诉你们，他不仅是今天这样早的起来读书的，以前的每一天也都是这样的哦。他不仅早上读书，连中午，下午，晚上都要读。
在中午和晚上，他的读书声整个院子里的人都听得到。他妈妈叫他吃饭，他也要把自己的计划完成了才吃饭，这难道还不算是勤奋学*吗？在课堂上，他可以说是从一年级到六年级这六年里，没有被老师打过手心，也没有出现过没有做作业的现象，更没有被老师罚站过一分一秒。老师讲课，他就认认真真地听老师讲，老师板书，他就把老师写在黑板上的字抄在笔记本上，老师叫做作业，他绝对是认认真真的做，有不懂的，就去问老师或同学们，这难道也不算是勤奋学*吗？
同学们，在我们的现实生活中，只有一百万分之一的人会这样做。他这样勤奋学*是好的，而有的人是上网吧打游戏，这是不健康的。希望好的同学能变得更好，学坏了的同学要好好学*，天天向上，争取夺个第一名。
一个春暖花开，万物复苏。到处生机勃勃，清翠欲滴。一队父子大踏步向大树边走来。这一位大大腹便便十分糊涂的父亲，他让儿子站在小树前量身高，在儿子的头顶钉上一颗螺丝钉，心里盘算着来年量身高是，对比儿子长高了多少。
春去秋来，弹指之间。一年便匆匆流逝，夏天小树长出绿叶，秋天更加挺拔，第二年春天。这已是一年之后了，父亲让儿子站在小树前，本以为儿子能长高的父亲大吃一惊，儿子变矮了！
做为一个儿童正是茁壮成长之际，难道他儿子与众不同吗？事实上不是这样的，他的儿子是长高了，错就错在他父亲的行为跟刻舟求剑的人一样。小树像人一样会生长的，而植物的生长速度往往比人更快，一年之后的对比其实是树与人生长的对比。像人与树的错误在现实生活中，是时有发生的，只是错误时不容易发现。
我们人类有时对某一事物为何有这样让人啼笑皆非的事情发生呢？主要是因为当事人对某一物品的认识了解不够具体，不够全面，才会导致这种事情时有发生为了少犯这一类错误没有捷径，只有一种人人皆知，但实践难的方法——不断学*。只有对事物有了一个全面的认识，我们才能不犯错误。
人们像漫画中的低级错误可能不会犯，但是较高级的错误，正是因为低级错误而累积成山的。在人们心中一些低级错误的不在意，也会为你之后的犯错创造了最温暖的摇篮。
只有努力学*，虚心改正，才能减少错误的发生与随之而来的疑惑！
——《成功没有捷径》读后感实用五篇
第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要*庸地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹——这些学生热爱学*、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。
读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。
雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。我想，责任心是不区分美国和中国的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。
“做一名既智慧又成功的老师”，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关知识：文化、经济、政治、哲学等，既提高学生的学*兴趣，又拓展学生的思维空间，实现“读史明智”，这确实有赖于教师具备较高的综合文化素质。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种智慧。这些都需要我们在实践中多总结经验，提高教学的技巧，还需要不断学*，提高自身的文化底蕴。
雷夫的智慧还体现在他对教育方法的探索和实践，比如建立“班级经济体系”，对学生EQ的培养，教育学生的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对学生的信任上，讲究公*、沟通、规则，而非压逼学生，这确实很值得我们学*。雷夫所教的是小学生，而高中阶段的学生，既有青春期的叛逆，又有追求成长的渴望，尤其是出生于90后的学生，有较强的个性和自我意识。在班级管理中，约束他们放纵与给予他们信任一样重要。如何在遵守学校规定的基础上，充分调动学生的主动性、积极性；如何在班级活动中培养学生相互信任、提升对自我的认知、提高沟通能力等，雷夫的思考和实践给了我很多启发。本质上，这种智慧源于雷夫对学生内在价值和精神世界的关怀——“永远不要失去对孩子的关注”，作为教师，应该懂得学生的内心，从他们成长的角度去考虑问题。
“教育就是要以身作则，而非言辞说教”，雷夫朴素的一句话，道出了教育的重点。想让学生成为什么样的人，老师必须得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。雷夫把文学作品中的“芬奇”当成自己心中的英雄，宽容而懂得感恩，善待别人，心态*和。这其实也吻合了我们中国的“学高为师，身正为范”，教师既授道解惑，也是做人的工作。教师自身的优雅大方、认真严谨、自信宽容，无形中会为自己的学生树立榜样，这是最好的教育。在这种熏陶下，学生慢慢形成良好的思维方式和生活态度，这是一个老师能给予学生的终身财富。正如雷夫一样，用自己的美德潜移默化地影响了学生，这种教育拥有无限的力量。
“成功没有捷径”，学生的成长需要自身的努力和老师的引导，同样，成为优秀教师，是建立在踏实勤勉工作的基础上。“当一个好老师是世上最难的工作”，雷夫二十多年教学经历之后有了这样的感慨，同时也坚定了“一切为了孩子”的信念。雷夫对教学的热爱和责任心，对教育本质目的的独特深入思考，对教学方法的探索和实践，以及他的教学经历，都给了我很多有意义的启发。
也许我们没办法都成为雷夫那样的老师，但我们每个人，都应该心存高远，脚踏实地，构建自己心中的第56号教室——一个能够带给学生自信、知识、梦想、荣誉还有成长的地方，一个能够让学生过了10年、20年还念念不忘的内心归宿。
第56号教室的学生，大多数来自移民美国家庭，家境贫困，英文较差，似乎注定要*庸地过一辈子。而雷夫用责任、爱心、坚持和智慧，创造了第56号教室的奇迹――这些学生热爱学*、积极进取，有很多通过自己的努力进入美国顶尖学校深造，在各个领域中取得不凡的成就。
读完《成功没有捷径》这本书后，我感受良多。雷夫对学生的强烈责任心和爱心，对教学方法的探索和实践，以及对人生思考的深度，对教育制度以及社会的反思，既让我佩服，也深受启发。在四年多的教学中，也经常问自己：如何成为一名优秀的教师？雷夫似乎给我提供了一些答案，如何构建自己的第56号教室。
雷夫为了学生，愿意出去打工赚钱凑集经费，愿意花费自己几乎所有的休息时间，甚至愿意自己承受委屈、愤怒……正如他所说的：“老师是决定孩子成长最重要的因素”，作为一名教师，首先就应该要有强烈的负责心，雷夫几乎把生命融入到教育中，甚至成为别人眼中不可思议的另类。我想，责任心是不区分美国和中国的，不区分小学和高中的，也许教育的具体方式有所不同，但对教学方法和教育方式的思考和探索，对学生孜孜不倦的教诲，对问题学生的坚持不放弃，对委屈和愤怒的承受，都源于对学生的爱心和责任心、源于对教师这份工作的热爱，源于对自己信仰的坚持。想成为一名优秀教师，首先，就是要有让学生变得优秀的追求，要有对学生成长倾注真切关注的责任心。
“做一名既智慧又成功的老师”，这是我印象深刻的一句话。雷夫只是一名小学的老师，却多才多艺，热爱文学、话剧、音乐，这让他成为学生心目中的偶像，让他能全面培养自己的学生，我想也是他能对教育进行深入思考的知识基础。从雷夫身上可以看到，一名优秀教师，既要有与教材内容相关的专业知识，也要有较高的综合文化素质。以历史科教学为例，如何立足历史教材的内容，同时结合相关知识：文化、经济、政治、哲学等，既提高学生的学*兴趣，又拓展学生的思维空间，实现“读史明智”，这确实有赖于教师具备较高的综合文化素质。当然，如何踏实有效应对当前的教育制度，追求教学的可行性又是另一种智慧。这些都需要我们在实践中多总结经验，提高教学的技巧，还需要不断学*，提高自身的文化底蕴。
雷夫的智慧还体现在他对教育方法的探索和实践，比如建立“班级经济体系”，对学生EQ的培养，教育学生的言行举止等等。雷夫的教育方法都是建立在对学生的信任上，讲究公*、沟通、规则，而非压逼学生，这确实很值得我们学*。雷夫所教的是小学生，而高中阶段的学生，既有青春期的叛逆，又有追求成长的渴望，尤其是出生于90后的学生，有较强的个性和自我意识。在班级管理中，约束他们放纵与给予他们信任一样重要。如何在遵守学校规定的基础上，充分调动学生的主动性、积极性；如何在班级活动中培养学生相互信任、提升对自我的认知、提高沟通能力等，雷夫的思考和实践给了我很多启发。本质上，这种智慧源于雷夫对学生内在价值和精神世界的关怀――“永远不要失去对孩子的关注”，作为教师，应该懂得学生的内心，从他们成长的角度去考虑问题。
“教育就是要以身作则，而非言辞说教”，雷夫朴素的一句话，道出了教育的重点。想让学生成为什么样的人，老师必须得让自己先成为那样的人，给他们树立一个好榜样。雷夫把文学作品中的“芬奇”当成自己心中的英雄，宽容而懂得感恩，善待别人，心态*和。 这其实也吻合了我们中国的“学高为师，身正为范”，教师既授道解惑，也是做人的工作。教师自身的优雅大方、认真严谨、自信宽容，无形中会为自己的学生树立榜样，这是最好的教育。在这种熏陶下，学生慢慢形成良好的思维方式和生活态度，这是一个老师能给予学生的终身财富。正如雷夫一样，用自己的美德潜移默化地影响了学生，这种教育拥有无限的力量。
“成功没有捷径”，学生的成长需要自身的努力和老师的引导，同样，成为优秀教师，是建立在踏实勤勉工作的基础上。“当一个好老师是世上最难的工作”，雷夫二十多年教学经历之后有了这样的感慨，同时也坚定了“一切为了孩子”的信念。雷夫对教学的热爱和责任心，对教育本质目的的独特深入思考，对教学方法的探索和实践，以及他的教学经历，都给了我很多有意义的启发。
也许我们没办法都成为雷夫那样的老师，但我们每个人，都应该心存高远，脚踏实地，构建自己心中的第56号教室―― 一个能够带给学生自信、知识、梦想、荣誉还有成长的地方，一个能够让学生过了10年、20年还念念不忘的内心归宿。
在美国洛杉矶市中心一个充满*穷和暴力的地方，一所公立小学的寻常班级——56号教室，创造了一个全美，乃至全球教育的奇迹。这所教室五年级的学生在美国标准考试中成绩一直位居前5%～10%的位置，跟不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到学校，一直呆到下午五、六点才回家。创造这个奇迹的人就是美国霍巴特丛林小学教师雷夫·艾思奎斯。
雷夫创造的奇迹让我感到深深的震撼，教育是神圣的，教师对学生的影响是很深远的。
一、教师是一项值得终身追求的事业。
读大学的最初目的不是为了当老师，直到毕业前夕的就业实*，看见那帮学生。20xx年我去了汉中市西乡县第二中学支教。半年的支教生活让我开始思考生活，思考人生。这一生到底想要个什么样的生活？这一辈子要追求什么？出生的前15年很快乐，有一堆伙伴，无忧无虑，我很怀念那时的时光。高中时候追随大众理想，奋斗三年，终有所收获。然后我好像是一所迷失方向的船，先跟随集体，学*，生活。有一天发现自己活的好累，一直在copy别人的生活，一直活在那个虚假的世界。还是那个半年的指教，每次我走进教室看到那些学生，那些生活在人生最纯洁时代的学生，那些第一次追逐理想的学生，感觉什么烦恼都烟消云散了。再忙，再累当我看到学生的微笑时，感觉值了。
关于人生的追求有很多说法，追求事业，追求成功，追求有意义的生活等。前不久校会上看了个关于《什么是幸福》的视频。其实人最根本的追求就是幸福。那什么是幸福的呢？不同的人有不同的理解吧。管建刚老师是这样理解的“人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是阴霾满天，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与*静；有了这股暖流，我们能抵制一切寒冷与饥饿，风再大、浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。”这股暖流可能是学生的一个眼神，节日时一张贺卡，亦或是一声问候。
没有哪一个工作会预先支付给你工作的幸福，除了教育。工作和事业合二为一，解决生存问题的同时，又能做好研究和学问，多好。把教育做好，对学生有交代，对社会有交代，也对自己的人生有交代。教育值得我终身最求和奋斗。
二、当一个好老师是世上最难的工作。
这是我读完这本书的第一反应，当一名好老师真难。当一名教师是很简单的，从师范大学毕业，经过专业的教师培训。任何一科的知识都可以讲解。但是，“师者，传道授业解惑也。”教育除了传授继承前人留下的经验，更重要的是育人。作为一名新老师，我感到阵阵压力袭来。关于育人，我不由得想到了前苏联教育家苏霍姆林斯基曾今遇到的一个案例。校园里的花房开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听着小女孩的天真回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”这个故事让我有五雷轰顶的感觉，几年的教书，几年的学*，我开始反思以前那些我认为正确的事情是否是真确的，过去我错过了多少爱的教育啊！“授人以鱼不如授人以渔”，让孩子自己去学*，要比强迫他学*效率高得多。孩子学*的动力来源于那呢？来源于孩子内心对知识的渴求，来源于内心深处的爱。这就是教育，一门关于教书育人的艺术。想学好这么艺术，你就需要专业的知识，敏锐的眼光和一颗有爱的心。千万别以为当老师多容易，你的行为影响着学生的一生。
三、做一名即智慧又成功的教师。
不管是什么工作，机械的工作是永远也做不出业绩来的，机械的结果只会是越发的无聊，人生越发的枯燥。不管什么工作，想要做出滋味来，请用上大脑，用上你的智慧。真正的教育世界里，教师付出的全是智慧，只有智慧的教育才配的上塑造人的灵魂的事业。爱因斯坦认为智慧并不产生于学历，而是来自对于自己的终生不懈的追求。
一天早上班主任来到教师，有人告诉他昨晚两块玻璃被风刮碎了，老师很生气，肯定是学生走的时候没把窗户关好。中午，老师找值日生询问，学生胆怯怯的说，昨晚放学时，教师有两只蝴蝶，赶来赶去，总有一只飞不出去，于是她打开了一扇窗户，好让里面的那只飞出，不想风把玻璃吹破了……她愿意赔。老师听了用手摸摸她的头发，说：“不用赔，去玩吧。”然后老师来到财务室，说：“请在我下个月的工资里扣除两块玻璃的钱。”两块玻璃所承载的是什么？是教育的智慧。窗上的玻璃能买能装，心上的玻璃一旦破了，想要修复却怎一个“难”字了得。教育者应该有第三只眼睛，那就是儿童的眼睛，分析还是得想法，有了儿童的眼睛，教育就充满了智慧。
漫漫人生路，与教育通行，我想这是我做出的最好选择。
不知道大家有没有听过猴子吃香蕉的故事 ，猴笼里吊挂了香蕉，有猴子去够时，实验人员就用高压喷水头去喷其它猴子。一段时间后，只要有猴子去够香蕉，其它猴子就去咬这只猴子。 逐渐用新猴子把老猴子换出，新猴子不懂规矩，去够香蕉，就会遭到老猴子们的惩罚，把老猴子全部换出后，也没有猴子再够香蕉 。
看来，传统的东西具有延续性。其实就是环境或一种风气对人的影响。传统的教育观念对我们来说也是根深蒂固的，起码对于我来说是这样。
我们是80后，我们是乘着改革的帆船一路走来的，我们的成长就一路见证国家的强大。我所接受的教育，从小学到大学都是讲授型的，后来我们大学期间，掀起了全国的新课改，全国就轰轰烈烈地学*，当时我就想自己也提前学点，以后毕业了就能适应。可惜，我觉得在创新的问题上，我是一位失败者。今年已经是我参加工作的第5年了，可我觉得自己还是在踏着别人的脚印走路。捧着《成功无捷径》一书，作为一位语文教师，开始的第一章就抓住了我的心，我很佩服雷夫老师那敢于创新的勇气。他说：“我写作此书有另一个目的，我想给某些试图打破陈规旧*的但又害怕看到结果的年轻老师们提供希望。”看到这里，心底里有一团火焰，那是久违的激动。曾经的我，刚踏出校门的时候也有“乘风破浪”的理想，要打破传统的沉闷的语文课堂，要开创一条有人走的路，看到别人看不到的风景。可惜，4年多的教学生涯中，我还是慢慢走*了传统的陈旧的教学轨道里，是雷夫老师再一次燃起了我对于语文阅读教学创新的想法。
有时候也会听到有老师埋怨，现在的教材很不好，选的文章不够典型。可惜，为了考试，我们还是要按照课本来讲，至少我是没有胆量抛开课本，像雷夫老师那样，让学生去阅读真正的经典，去阅读莎士比亚的作品，从阅读中体验情感，发展思维，陶冶审美情趣。我也曾经听说，中国有语文老师，做过实验，不讲课文，就和学生阅读和探讨《红楼梦》，可惜这样的试验，似乎不了了之。就我个人而言，我根本没有这样的勇气去上语文阅读课。虽然我们经常在办公室里发牢骚，说我们的学生阅读量很少，我们的学生阅读水*很低，我们的学生什么书也没有读过。可是，我们从来没有勇气去把课堂拿出时间来让学生去阅读，我们很多阅读课只是虚设的。至少我就是个循规蹈矩的语文教师，为了适应应试教育我不得不这么做，所以看完了雷夫先生的第56号教室的奇迹，我最佩服的就是雷夫先生的这种创新精神。
书上详细地讲述了雷夫先生的这个艰辛的历程，面对很多外界的压力与不解，他承受着寂寞，他在忍耐，他在等待，他一直在追求着心中的教育理想。我觉得雷夫先生是个很有勇气的教师，即使在“昨夜西风凋碧树”的萧瑟的秋天里，他依旧“独上高楼”，以它的教育理想和理念支撑着自己，在寂寞中前行，他看到的是另一种高度，难怪他能“望尽天涯路”。他的成功，我觉得已经并不能说是奇迹，是他实实在在的收获，能有这样的勇气去实践自己的教育理念的，试问能有几人？我只能望而却步。
王国维先生在《人间词话》里阐述了成功的三个阶段，而雷夫先生的成功同样是经历了这三个阶段。除了上面所说的，雷夫先生有超前的教育理念，他能“独上高楼，望尽天涯路”看到我们所看不到的外，他还是个不折不扣的，真真正正的，敬岗爱业的实践家。他彻彻底底地做到了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。 书中是这样描述的：
从早上8点钟开始一直到下午3点钟，一直在教那40个四年级的孩子，一周工作5天；
每天早上6点30分到学校为那些希望用一个半小时来学*数学的孩子们做准备；
放弃休息和午餐时间，教20个孩子学弹吉他；
放学后直到下午5点钟，和50个孩子一起排练莎士比亚的戏剧；
每周有三个晚上努力工作，从下午5点30分开始一直到深夜；
每周有两个通宵工作的日子，从深夜11点钟一直到凌晨5点钟。
每个周末从上午11点钟到下午2点钟一直在工作；
假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点钟一直到下午5点钟……
这一点，我相信很多看过这本书的人，都会留下很深刻的印象，真的让人很感动。记得大学毕业找工作的时候，招聘简历封面就写着“教师是太阳底下最光辉的事业。”看到雷夫老师的做法，对这句话又有了深刻的理解。敬业的教师，才有可能发挥对自己所任学科的创造性。恰如美国教育家吉柏特?希格赫在《教学的艺术》中讲的："如果你真正喜欢你这门课，那么甚至在你疲劳的时候去教也会轻松容易；当你精神饱满的时候去教，便会觉得是一种享受，你总是想能得到一个新的实例、新的论题、有趣的观点。"我想，雷夫老师已经到了这样的地步了。
所以，成功，尤其是在教育事业上的成功真的是没有捷径的，需要我们有勇气去创新，需要我们“独上高楼，望尽天涯路”，更需要我们做到“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的忘我境界。雷夫老师是一位很伟大的人民教师，他的成功是毋庸置疑的。
《成功无捷径——第56号教室的奇迹》一书介绍了雷夫创造奇迹的秘诀。第56号教室的成功不只在于雷夫过硬的专业知识，更在于他的教育理念，那就是“教导学生终生受用的技巧，以及培养其人格和信念。”他的教育理念让我受益匪浅，诚然，教师不只是授业，更重要的还是育人。在雷夫的种种做法中，给我印象最深的是其对孩子进行金钱教育，“教室里有独有的经济制度，孩子们运用分类帐页学*记账、存钱、保持收支*衡，并明白节俭的价值、延迟享乐来学*储蓄，更体会父母赚取金钱的辛劳。”在高考的指挥棒下，金钱教育似乎不太重视，但是我觉得这非常有必要。
随着经济的发展，人们生活水*的不断提高，高中生的生活、学*条件越来越好。有部分学生花钱大手大脚，更有甚者不顾实际情况盲目攀比。尽管大部分学校实施学生统一穿校服，头发有统一的要求，禁止带首饰等措施，但是学生还是在其他方面攀比。比如他们会比鞋，比书包、比文具、比房子、比车等等。这势必会让学生陷入非理性的消费误区中，影响学生的心理健康，进而影响学生的学*情况。所以，家长和学校对学生对学生的攀比现象不能掉以轻心，任其发展，应加强对学生的正面引导，形成正确的消费观念。
一、攀比心理的危害
（一）扭曲学生的消费观和人生观。曾有一位学生，他家里不是很富裕，但是他看到别人有高档的游戏机和手机，他特别想拥有。但家里人经济不允许，起初他会向同学借来玩，可他非常想拥有一台，最后发展到偷别人的游戏机和手机，价值都是上千元的。从这个案例可以看出，这个学生不能通过正常的手段攀比，就采取极端的手段了，如果他一直这样偷下去，必定会成为一个危害社会的人，毕竟，在成长的道路上，你拥有的不是最好的，总有比你更好的，不可能得不到的都要去偷。
（二）分散学生的精力或荒废学业。有些学生的注意力大多用在别人用什么名牌货、奢侈品，盘算着怎样才能得到比别人更好的东西，还有多少时间用在学*上了。除此之外，学生攀比为了满足自己的物质上的虚荣心，其心态是浮躁的，浮躁的心态怎么会静下来读书呢？
（三）加重家庭的负担。学生是消费者，有些家庭不能承担过多的奢侈品、名牌货，但是为了满足孩子的要求，必定会省吃俭用。孩子的需要会越来越多、消费会越来越高，必定会给本不富裕的家庭带来负担。
（四）养成奢靡的生活作风，丢弃勤俭节约的传统美德。勤俭节约、艰苦奋斗是中华民族传统美德，但很多学生都嗤之以鼻。他们为了装饰外表，掏空了父母的腰包，花钱大手大脚。等他们毕业后又怎样立足社会，自力更生，艰苦创业呢？在社会上打拼要靠自己的血汗，这样大手大脚地花钱，如果以后工作的待遇满足不了这种奢靡的生活作风，那么，难说不会成为“啃老族”。
二、攀比心理的成因
（一）主观上的原因：一是自尊心、虚荣心作祟，有的学生看到别人有，自己没有，觉得自己非常没有面子。他们攀比也是为了满足自己的虚荣心。二是从众心理作祟，学生生活在一个群体中，很容易受到同学的影响。在这个群体的内部中有较高的心理认同感、相似的价值观、共同的行为准则，同学之间互相影响。比如，一个朋友过生日请客，其他朋友过生日也会请客。
（二）客观上的`原因：一是社会环境的影响。随着经济的发展，人们的生活水*不断提高，逐渐追求高品位、高消费的生活，这种生活方式影响着学生。另外，社会上的商品广告展示的消费时尚和价值观念，影响了学生生活方式和行为表现的选择。由于中学生的可塑性强，意志薄弱往往脱离自身和家庭实际，跟着市场走，追求不符合中学生的生活方式。二是家庭环境的影响。家长不控制孩子的消费，盲目满足孩子的消费需要。家长挣钱多了，自己也追求高档商品，给孩子不好的影响。同时，现在都是独生子女，家长都会比较溺爱孩子，把满足孩子的物质需要当成自己爱孩子的方式。
三、中学生攀比心理的应对策略
对于学生的攀比心理，学校、家长和社会都要引起足够的重视，采取相应的策略。
（一）学校要正确引导
学生还是在接受教育的阶段，学校的教育不仅仅是让其“成才”，也要让其“**”，所以，对于攀比之风，学校要正确引导。第一、学校应该对中学生进行消费教育。通过讲授、讨论让学生明白什么才是理性的消费，什么是正确消费。学校可以开展向希望工程捐款活动，让中学生了解贫困地区学*条件的艰苦，让中学生了解贫困地区学生学*条件的艰苦，让中学生学*他们的艰苦精神并培养他们的爱心。第二、鼓励学生参加勤工俭学和社会实践活动。中学生要求买高档商品来攀比，而这花的钱都是父母的，而不是自己挣来的，可以举行活动让他们体验钱来之不易，不亲身体验，就不容易理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。参加勤工俭学和社会实践活动可以让中学生珍惜劳动成果。第三、教师的正确引导。教师要勤俭节约、无私奉献的言行去教育和引导学生。中学生处于人生观、世界观形成的关键期，教师要因势利导，调整好学生的心态，针对有攀比行为的学生，要通过教育和正面典型的引导来改变学生的攀比心态，要将学生的注意力引到“攀比”学*知识、掌握本领上来。
（二）家长要以身作则及正确引导
俗话说：“*朱者赤，*墨者黑。”家庭环境对学生的影响尤为重要，家长的一言一行就像一面镜子，孩子受家长的影响是潜移默化的。因此，家长要端正自己的行为，以身立教。如果父母也是一样的追求名牌，那么孩子当然就会无师自通了。另外，家长应在孩子的消费*惯还处于没有定型的阶段时，培养孩子良好的消费*惯。让孩子能够从小做到理智消费、合理消费，让他们分清楚“需要”和“想要”。在消费过程中父母要帮孩子控制住“想要”就买的想法，要杜绝孩子的虚荣心膨胀，从而避免出现攀比消费的情形。
（三）社会上要倡导勤俭节约的良好风气
尽管经济水*提高了，人们的生活比以前好了，但是不能因此而丢弃勤俭节约这个传统美德。“崇俭”是中国传统消费观念的核心。当今社会人口增加和社会发展给自然资源带来了越来越大的压力，这些资源并不是取之不尽用之不竭的，同时，社会上还有很多人还处于贫穷的线上，所以，我们应当更加推崇这个传统的美德。当全社会都尊崇勤俭节约的美德时，中学生就会在家长、老师、同学的影响下摈弃攀比之风。
当然，家长、学校、社会并不是没有联系的，要想引导学生远离“攀比风”，三者要互相联系，特别是家长和学校，教师与家长要多沟通，多关注孩子的生活作风，防范于未然。
四、总结
中学生正是学*文化知识的关键时期，是形成正确的人生观和价值观的时期。若形成攀比行为，将对其以后的健康成长有很大的危害。当然，我们不一定按照雷夫让学生申请教室工作等做法去实施，但是，我们要日常生活入手教导学生，让他们形成正确的价值判断。对于那些攀比的不良行为，家长和老师要加以批评和引导，真正让学生远离“攀比风”，养成理性消费的*惯。
