一天，鸡妈妈有一件非常重要的事要出去办理，但是鸡妈妈非常担心蛋宝宝自己在家。临行前鸡妈妈告诉蛋宝宝说：“宝贝自己在家要乖，不要到处乱跑不然会迷路的.。”鸡妈妈出门以后，蛋宝宝自己在家非常无聊，它在家里走来走去，实在是待不住了。于是，蛋宝宝打开家门，东看看，西看看，看见四处都是静悄悄的，蛋宝宝想：“我溜出去玩一会就回来妈妈不会知道的。”
蛋宝宝走出家门向森林里走去，遇见正在拔萝卜的小白兔。蛋宝宝说：“小白兔你可以和我一起玩吗？”小白兔说：“不行，我还要回家吃饭。”蛋宝宝说：“哦，再见！”蛋宝宝继续向前走，遇见了准备回家的小鸟。蛋宝宝说：“小鸟你可以下来和我玩吗？”小鸟说:“不可以我要回家了天快黑了。”天黑了鸡妈妈回到家看见蛋宝宝不在家，心里非常着急，鸡妈妈决定出去找蛋宝宝。鸡妈妈遇见了小鸟，鸡妈妈说：“小鸟你看见蛋宝宝了吗？”小鸟说：“看见了，它去森林玩了。”鸡妈妈说“谢谢！”鸡妈妈急急忙忙向森林跑去，在森林里终于找到蛋宝宝。蛋宝宝向鸡妈妈说：“妈妈我找不到家了，我好害怕。”鸡妈妈说：“下次不可以乱跑了。”
咦！我们全校的同学为什么个个都带着一只小鸡蛋呢？哦，原来他们在守护自己的蛋宝宝呢！
我原本以为守护蛋宝宝是一件十分容易的事情，只需要把蛋先用棉花包裹一圈，再装进一个小盒子中，用网兜一装，放进口袋就大功告成了，可事实与我想的'却恰恰相反。
一开始，我的护蛋进行得比较顺利，直到一个课间，我带着我的蛋，东走走，西走走，还和蛋说着心里话呢！“哎呦！”我的头，原来我光顾着和蛋蛋说话了，路都没看，对了，说起蛋蛋，我的蛋蛋呢？
难道……
我的目光一点一点往地下看去，还好我的蛋完好无损地立在那，我的蛋蛋真实福大命大！
可……
放学后，我来到辅导班，辅导班的老师说要我站起来，要把我的桌子往后推，我照办了，可在推的时候，我的蛋被老师摔在地上摔破了。我望着那只早早夭折的蛋，心里很不是滋味。
不过，通过这次体验活动，我感到每一位母亲是多么辛苦，多么不容易啊！我保护蛋蛋只有短短几天时间，已经筋疲力尽了，但当我们还在妈妈肚子里时，妈妈要保护我们三百多天，晚上更是小心翼翼。我们出来时，还要辛苦把我们养大。。。。。。想到这些，我心里就隐隐难受。
爸爸妈妈你们放心吧，我一定不辜负你们的期望，努力学*，天天向上！
今天，我做了一个有趣的实验，名为蛋宝宝浮上来。这个实验的材料十分简单，只需一个鸡蛋，一杯清水和一包盐（食用的也行），在这个实验中，我感受到了成功的快乐。如果你们想知道这个实验的奥秘，就请跟我来吧！
我首先把鸡蛋放入一杯清水中，这鸡蛋却与往常一样，直溜溜地沉入水中，虽然这样，但是我却有信心把这个实验做成功，因为我有法宝——盐！我信心十足地拿了一勺子盐放入水中，搅拌均匀，鸡蛋却没反应。我不灰心，又拿了一大勺盐放入水中，又仔细搅拌，直至没有一颗盐晶儿。可未曾想，鸡蛋却还像吃了定心丸似的纹丝不动。
这下，我由信心满满立刻变成了士气低落，心情跌落到了谷底，甚至想把这些东西全部摔倒地上，但转念又一想，我怎么可以半途而废呢？要像唐僧西天取经般坚持不懈呀！于是，我便耐着性子继续做实验。放一勺盐，就一搅拌一会儿，显得有点机械化了。但是终于在第五勺盐搅拌完毕时，鸡蛋的一些部位开始微微向上浮了！这下， 我顿时来了精神，趁热打铁，一勺盐接着一勺盐，终于使鸡蛋浮了上来。出于好奇，我又把鸡蛋按入了水底，但没过一会，它又浮了上来。
后来，我问了爸爸妈妈，才明白了其中的奥秘：原来本来水密度小，鸡蛋的密度大，密度大的固体在密度比它小的液体中，必然向下沉，但我在水中不断地融入盐，盐水的密度越来越大，直至盐水的密度比鸡蛋密度大了，鸡蛋就向上浮了。
此时，再回眸看看那些器具，心中有一股莫名的自豪，大自然的奥秘真是无穷无尽呀！我要慢慢探索！
前几天，郭老师给我们发了一条短信说带一个鸡蛋来学校，我丈二和尚——摸不着头脑。咦？为什么要带蛋呢？这个问题，连妈妈都说不准为什么。但首要任务是，我该怎么样把蛋带到学校又保证不把蛋摔破呢？这才是我先要想好的。我左思右想，决定用报纸把蛋包起来。
我一路小心翼翼把鸡蛋*安的送到了学校，郭老师告诉我们：“今天，你们要当一回‘蛋爸爸’‘蛋妈妈’，你们要好好保护自己的蛋。”说完郭老师递给我一只装蛋的网袋。接着我又给我的蛋画了一个大大的笑脸，画上了粉红色的“衣服”，还给它取了一个名字，叫小白，因为它是白色的，但它的.身子像一个乒乓球，所以小白又叫“乒乓球”。看着小白可爱的笑脸，我兴高采烈地拍着小手。
下课了，我没有像往常一样在走道上玩，而是把小白放在网袋里，提心吊胆地走来走去。“砰——”一声，哪来的声音？不会是我的小白吧？我连忙把小白拎起来看了看，还好有惊无险，小白完好无损的躺在网中，还在网中嬉戏打滚儿，对着我笑呢！
今天我当了一回“妈妈”，感受到了当妈妈的辛苦，每天牵肠挂肚想着自己的孩子，生怕她有一点儿擦伤，一点儿疼痛。我只当了一天妈妈，可我的妈妈呢？当了11年的妈妈，依然不辞辛苦的照顾着我。在这里，我要感谢我的妈妈：“妈妈，您辛苦了！还要感谢天下所有的妈妈，你们像士兵一样守护着我们，给我们全部的爱，谢谢你们！”
昨天，老师叫我们带一个生鸡蛋到学校，我想：“带鸡蛋干什么呢？万一碎了怎么办？”
晚上，我把生鸡蛋放入了纸杯中，可是，如果鸡蛋蹦出来，可是会碎掉的，我便把它装入量雨器（用大可乐瓶自制的杯子）中，可要让它安稳住这可是不够的，我便把盖子盖上，OK，天衣无缝了！
早上，我穿好了鞋，拿好鸡蛋要出门了，我想捧在手上会摔碎，装在书包里，会压碎，放在袋子里最安全！我便把它放入袋子中，便小心地走进学校。
到了学校，鸡蛋没碰碎，我长长呼了一口气，下课了，以前热热闹闹的教室变得安静起来，就连那些男生都在位子上安安静静地坐着保护着小鸡蛋，“小姐妹”们更是对鸡蛋关爱有加，忙着给蛋宝宝做“婴儿床”，我也不甘示弱，用餐巾纸给蛋宝宝做了一件“棉衣”和一张“婴儿床”，可是，我还是不放心，一会把它的`“家”搬到了桌上，一会搬到了抽屉里。又下课了，我没出去玩，直直地盯着鸡蛋，生怕它摔碎了，这鸡蛋可真难伺侯呀！
保护了鸡蛋大半天，快放学了，老师才告诉我们，就是让我们当了一回“妈妈”，我们呵护鸡蛋就像父母呵护我们一样，让我们吃饱穿暖，捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了。父母呵护我们这么大，付出了多少心血，我们应该不要再淘气了，做个好孩子，谢谢您们，我的爸爸、妈妈！您们辛苦了！
你们知道吗，我当了一回“鸡”妈妈。我的孩子名叫“小丫丫”。我和她朝夕相处。虽然我抚养她只有一周，但我还是喜欢和她在一起，做她的妈妈。
我在鸡蛋堆里选了一颗小巧、可爱又胖嘟嘟的蛋宝宝，开始给她化妆。我给她画出了一对黑得发亮的眼睛，一个粉嫩粉嫩的嘴巴，两朵淡粉的小绯红，头上还戴一顶有大朵大朵蝴蝶结和小圆点的花边小帽。现在她的样子更加可爱了。她用着调皮的眼神望着我，一个圆滚滚的小嘴嘟着，好像是吵着要我抱抱呢！我去找了一个小笔筒，精心挑选了几块柔软的布，放在里面，当她的'床，又挑了个盒子为她做了一个超级米尼的小卫生间，里面有镜子、马桶、澡巾、洗发露和泡泡澡露等多种物品。
星期一早上，我带着“小丫丫”来到了学校。上课时，我在读书，她在听讲；下课时，我在画画，她在旁看着。我和她愉快地度过了每分每秒。到了晚上，我抱着她来到洗手间，给她洗了个澡，还让她上了个厕所，然后带着她去阳台散步。我抱着她，怕她着凉，给她穿上了米黄色的小鸡外衣，把她小心翼翼地放在了里面。不一会儿，她仿佛是被闷得受不了，一直在我的手心里“跳着”……
散步完后，我把她抱上床，一起和我进入了梦乡……
在我经历的事情里，最难忘的莫过于当鸡妈妈了。三八妇女节那天，学校大队部给我们布置了一个特殊任务——当四天鸡妈妈照顾蛋宝宝，体会父母的养育之恩。
接到这个作业后，我是兴奋极了。一回到家我就行动起来，准备先给蛋宝宝准备一间美丽的“小屋子”，里面放一张温暖的“床”。
说干就干，首先我拿一张彩色包装礼物的纸包装盒子，在盒子里面垫上厚厚的卫生纸；接着我又用柔软的沙泥做了个小长方形枕头，把精挑细选半天的蛋宝宝小心翼翼的放在里面，然后为鸡蛋宝宝盖上用卫生纸做的被子。嗯……还缺点什么呢？哦，对了！然后我又给她化了化妆：先画上两只漂亮的大眼睛，还有鼻子和嘴巴，再画上点头发，我还给她做了个精致的发夹帮她带上。最后我用彩纸给她的房间做上窗帘和台灯。
好了，太完美了！这简直就是公主的待遇！我想我的蛋宝宝一定是最幸福的！
晚上，我把装有蛋宝宝的盒子放在枕头边；上午 我去补*班的时候也把她带上。我把她放在课桌里，老师在一旁说着英语，她仿佛也能听懂似的，在课桌里“呵呵”得笑——当然是我摇晃的它啦！我一听到她“笑”，就非常开心。课终于补完了，该回家了。呀！差点就把你丢下啦，我的小宝贝呀！
回到家后，我把它放在书桌上，她它在一旁静静地陪我写作业。那双大大的“眼睛”直勾勾地看着我。哈哈！这种感觉真是太快乐了！
终于第四天了，我把蛋宝宝完好无损的拿到学校参加评比，虽然我没有得奖状，但是我很开心，因为我在呵护蛋宝宝的几天里，想到了妈妈，想到了妈妈为了我，冬天怕冻着我，夏天怕晒着我，每天风雨无阻地接送我上下学，多么的辛苦和不易。“谁言寸草心，报得三春晖。”以后我一定好好报答父母的养育之恩。
语文老师在班级里开展养一天孩子活动，规则是找若干个鸡蛋，把它们当成自己孩子养一天，不让它们受伤。
同学们都很乐意参加这个活动，我也不例外。我先找出一个鸡蛋，在上面画上精致的五官，结果，一个不小心，宝宝牺牲了。我想：我小心一点就好了！但我还是太天真了，第二个宝宝意外地被弟弟摔死了！只有第三个"宝宝"终于*安进入深夜。
第二天，我把"宝宝"包好放进书包，带进学校。看！同学们都有可爱的"宝宝"：有的是双胞胎，有的是龙凤胎，还有的.是独生子
下课了，我想：是把宝宝放在桌上还是带在身上呢？万一放在桌子上，被哪个淘气的同学碰碎了就不好了，但是带在身上也会被碰碎呀！算了，还是放在桌子上吧！上课了，我的"宝宝"安然无恙，但有几个同学的"宝宝"已经身亡了。
放学了！哎呀！一个同学把我的"宝宝"碰碎了，怎么办呢？我打开袋子，结果发现流出来的不是蛋液，而是嫩白的熟鸡蛋，原来是奶奶在我睡着的时候，悄悄把鸡蛋煮熟了！哈哈！
不过，这一天我过得还真是提心吊胆，现在我才明白做父母有多难。这还只是一个鸡蛋，而父母保护的是一条生命呀！
“你们看我高高在上的样子威风吗？羡慕吧？”咦，是谁在大喊大叫？我循着声音走过去，原来是刚才浮在杯中的那个鸡蛋正在“耀武扬威”呢。看到他那自满的样子，我有些生气，便把他摁入杯底，没想到他又晃晃悠悠地浮了起来。唉，真拿他没办法！
*时朴实的鸡蛋宝宝究竟怎么了？其实这一切都与我做的实验有关。今天我在书上看见一个有趣的.实验，叫水中悬蛋。于是杯子哥哥、水姑娘、盐伯伯踊跃报名，当盐伯伯默默地溶化在水中时，正巧鸡蛋宝宝回来了，大喊道：“我玩了一天，真累呀，正想洗个澡呢。”说罢，便跳进了水里，没想到他竟然浮在了水面上。接着就出现了故事开头的那一幕。
我正准备教训鸡蛋宝宝，没想到杯子哥哥开口了：“这都是水姑娘的功劳，没有她你怎么浮起来？”水姑娘害羞地说：“这其实都要归功于盐伯伯，我本来密度很小，鸡蛋宝宝会下沉；现在我变成了盐水，密度大了，鸡蛋宝宝就被我托了起来。”
噢！原来是这样。怪不得那天我在电视上看到不会游泳的人也会浮在死海水面上呢，我终于知道它浮力大的原因了。我换了杯自来水，把鸡蛋宝宝放了进去，这回他“石沉大海”了，低着头害羞地说：“原来不是我本事大，是盐伯伯的功劳啊！”盐伯伯捋着花白的胡须说：“没有我，你可以踏踏实实的洗个澡了。”
有一天，梁老师让我们做一个“蛋宝宝”。放学后我回到家，不管三七二十一就先跑到厨房，我和我爸爸就开始做了起来。
首先，我拿了一个鸡蛋洗了洗，然后把鸡蛋的上面和下面各扎了一个孔，接着，我一吹！“哗——”里面的蛋液全给吹出来了。我又洗了洗，放到桌子上，拿出彩笔我就画呀画，然后我的鸡蛋就变成了我的“蛋宝宝”，他穿着一身黑衣服，还戴着红领巾。
看着我的“蛋宝宝”，我心想：不能让他天天晾在外面，必须给他一个家！于是，我就拿了一个盒子把他装了进去，我每天小心翼翼地把我的“蛋宝宝”带到学校再带回家。第一天回家，我打开盒子，把他捧起来看着他，他好像在说：“谢谢你，给我一个超温暖的家。”我说：“没事，反正我们是好朋友！”就这样，我们一天到晚不离不弃、快快乐乐的生活了七天，七天过后我也没有打碎他。
这次活动让我体会到了我的长辈养我是多么不容易，我长大后一定会孝顺他们的。
——保护蛋宝宝作文 (菁华3篇)
小朋友，你们知道当爸爸妈妈的辛苦吗？就用这个当话题，也有一个小故事等着大家。一次，黄老师举行了一种有趣的游戏------“护蛋行动”，让我们保护的鸡蛋不破，体验一下当爸爸妈妈的辛苦。
第二天早上，我先把鸡蛋从冰箱里拿出来，再把它放进一个有许多空气的塑料袋里，然后在杯中放上一点棉花，最后把塑料袋放进杯中。
在乘公共汽车的时候，我把鸡蛋举得高高的，因为人太多了，我生怕鸡蛋被挤破。到了学校，只听“啪”一声，袁卫成的鸡蛋宝宝掉到了地上，不幸“夭折”了。我想：保护好鸡蛋宝宝还真不容易啊！下午，我上厕所时，鸡蛋宝宝差一点掉到厕所里，还好我眼明手快，把它接住了。我想：还好，差一点就没命了。
放学了，妈妈来接我了，我坐上自行车，好抖呀！我紧紧地把鸡蛋宝宝抱在怀里，否则它会掉到地上被车轮轧破的。保护蛋宝宝的这一天过去了，虽然我被它搞得魂飞魄散的，但是我很开心，因为我真正懂得了当爸爸妈妈的辛苦。
小朋友，你们知道当爸爸妈妈的辛苦吗？就用这个当话题，也有一个小故事等着大家。
一次，黄老师举行了一种有趣的游戏——“护蛋行动”，让我们保护的鸡蛋不破，体验一下当爸爸妈妈的辛苦。
第二天早上，我先把鸡蛋从冰箱里拿出来，再把它放进一个有许多空气的塑料袋里，然后在杯中放上一点棉花，最后把塑料袋放进杯中。
在乘公共汽车的时候，我把鸡蛋举得高高的，因为人太多了，我生怕鸡蛋被挤破。
到了学校，只听“啪”一声，袁卫成的鸡蛋宝宝掉到了地上，不幸“夭折”了。我想：保护好鸡蛋宝宝还真不容易啊！
下午，我上厕所时，鸡蛋宝宝差一点掉到厕所里，还好我眼明手快，把它接住了。我想：还好，差一点就没命了。
放学了，妈妈来接我了，我坐上自行车，好抖呀！我紧紧地把鸡蛋宝宝抱在怀里，否则它会掉到地上被车轮轧破的。
保护蛋宝宝的这一天过去了，虽然我被它搞得魂飞魄散的，但是我很开心，因为我真正懂得了当爸爸妈妈的辛苦。
上个星期，品德老师让我们每个同学都带一个鸡蛋来学校。今天一早，我从家里小心翼翼地带了一个鸡蛋来到学校里。我用一张洁白的纸折了一个盒子，再将几张餐巾纸放了进去，变成了鸡蛋宝宝温暖的家。
它是一个可爱又渺小的鸡蛋，有着一身淡淡的`肉粉色，在阳光的照射下，看起来是鸡蛋变成了一个小人，正在庭院里悠闲地晒着太阳。
下午上课时，我都会时不时地看上一眼我的鸡蛋，忽然桌柜一个巨大的震动，我还以为是鸡蛋宝宝发怒了呢!一个不留神，那个小鸡蛋就跑到了我的腿上，还好我机灵，一把托住了我的蛋，让它获免于难。下课了，我害怕这一个弱小的生命离我而去，所以我在哪，它就在哪。就连看同学跳绳比赛时，都带着它。突然，上课铃声响了起来，我急忙将它放进口袋里，开始像风一样的跑了起来，一口气跑进教室。刚坐下，准备将鸡蛋从口袋里掏出来放进它的小屋里时，它从我的手心一滑而落，砰地一声掉落在地上，我的蛋离我而去。
哎，它就是一个调皮鬼!
——我和我的蛋宝宝作文优选【10】份
一天，动物们在森林开运动，于是这里变得好热闹！现在游泳比赛的时间到了。场下议论纷纷。“哎呦！”小花狗绊倒了。“小花狗，你怎么了？”小麻雀急地问。小花狗刚要开口。小燕子突然大叫“看！那是什么？”“这是只蛋宝宝！”狮子说。“一个人孤零零的，好可怜啊！”鸡大婶同情的说，“不如，我们把它放在一个暖和的地方，让它自己出来吧！”“不行！”鸡大婶的话音未落，小猫就叫了起来“它还没出来，谁知道它是个什么怪物！万一是只大恐龙怎么办？”“那你总不能让它一直留在这里吧！”“这……”小猫无话可说，只能同意了。
过了几天，蛋宝宝出生了！她好可爱啊！雪白的毛，又大又亮的眼睛，像桃花一样美丽的小嘴。它在大家的关心呵护下，一天天长大了，而且大家都夸它越长越漂亮，于是，它认为自己是全天下最美的动物了！“看我多漂亮！再看看它们！真是天上和地上和地上的'区别！”她照着镜子说。
有一天，它遇到了小麻雀，小麻雀热情的请蛋宝宝和它一起玩。蛋宝宝不屑的看了她一眼，说：“就你？还想和我玩？省省吧！出门也不先照照镜子，看看你是谁！你一身灰毛，眼睛又小，和我比起来你还差远了！”小麻雀伤心的哭了。
过了几天，蛋宝宝一时疏忽，被一张网困住了。“呜呜呜！谁来救救我！”“别急别急！我来帮你！”过了五分钟，网就被小麻雀咬断了。她们之间沉默了一会，就相视而笑了。
从此以后，蛋宝宝的骄傲被那天的泪水冲的一干二净，她变得乐于助人，还被评为“森林优秀公民”呢！
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。
这个蛋宝宝又大又可爱，小狗问：“这个蛋是谁把它放在哪儿的呢？”“不知道，反正不是我放在哪的。”小猫不假思索地回答，“不如我们帮蛋宝宝把妈妈找回来吧。”“好的！”小动物们异口同声地回答。它们去找会下蛋的动物。它们最先找到百灵鸟，就争着要问：“阿姨，阿姨，这个蛋是不是你下的呢？”“这可不是我下的蛋，我下的`蛋没有这么大哦！”百灵鸟笑着说。它们又找到了鸡妈妈，就问：“阿姨，这是您下的蛋吗？”
“这可不是我下的蛋，我下的蛋正在我的肚子下面睡觉呢！”
没找到蛋宝宝的妈妈，小动物们垂头丧气地坐在大树旁。突然看到鸵鸟大妈正路过找它的蛋宝宝，小羊赶紧跑过去问：“大妈，这是不是你下的蛋？”鸵鸟大妈朝小羊指的地方看去。忽然，它大声喊道：“我的宝宝！我的宝宝！谢谢你们找到了我的蛋宝宝！”“不用谢，这是我们应该做的事情。”
虽然今天很累，但小动物们还是甜甜地笑了。
有一天，孔老师让同学们举办一个“护蛋”活动。“护蛋”！听了之后我就在想，小彩蛋能保护什么？老师，你太小看我们了！但既然是老师的“指令”，那就只能这么做了。
放学回家后，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，用彩色铅笔在小鸡蛋上画了一个笑脸，给它起了个好听的名字――“小精灵”。然后，我从柜子里找到一个像恐龙蛋一样的盒子，上面盖着棉花、餐巾和一顶旧泳帽，小心翼翼地把宝宝的蛋包好。
第二天一起床，我就去看望我的.“小精灵”。快看！它在盒子里眯着眼睛对我微笑！早饭后，我坐在陈阿姨的自行车后面，匆匆忙忙地去上学。路上我把我的“小精灵”捧在手里，心里忐忑不安，怕它在盒子里乱撞，把鸡蛋壳弄破。“啪嗒”！路上的一个路边石把陈阿姨的自行车撞了，我的手不稳。“小精灵”从我手里滑落，掉在了路上。我赶紧让陈阿姨停车，从地上把小盒子捡起来，心想：蛋宝宝要是砸了，我就不是一个称职的小师傅了。我连盒子都不敢打开，就带着紧张的心情去上学了。我一进教室，就迫不及待地打开了盒盖。当蛋宝宝安森没事的时候，我终于松了一口气。
下午最后一节课是音乐课。我们排队去音乐教室。我们队跟不上，因为队长走得太快了。大家只好一路小跑，我的“小精灵”在我手里摇摆着，仿佛要从我手里跳到地上。这时，队伍后面传来一个声音：“大家要保护好鸡蛋，不要让它掉下来！保护鸡蛋才是最重要的。”我在寻找名声。原来我们班中队长余思安在提醒大家！音乐课结束，我去看我的蛋宝宝，完好无损。今天的任务成功完成了！看看别的同学，“蛋宝宝”都碎了，裂开了，有的甚至在教室的讲台上玩“小太阳”。
通过这次护蛋活动，我终于明白了老师想告诉我们的：任何年轻的生命和美好的事物，只有通过精心的呵护，才能永远保持完好无损。由此，我觉得一个小蛋宝宝好难保护，爸爸妈妈养我们好不容易！
今天，老师布置了一个特殊的作业�D�D让我们带着蛋宝宝睡觉。
这可难死我了！你想啊，鸡蛋那么圆、又容易碎，要想带着它睡上一夜觉不碎，真是难上加难啊！对，先给蛋宝宝穿上保险衣。我在蛋宝宝的外面左一层、右一层包了七层餐巾纸，又用塑料袋和胶带给它固定好，这样应该好带了吧！
可下一步又出现问题了�D�D我睡觉不老实，喜欢侧身睡，有时还趴着，一晚上不知要翻多少个身。为了保护好蛋宝宝，我只好改为仰面朝上睡了，把蛋宝宝放在肚皮上，一动不动，连大气都不敢喘，弄得我好半天都睡不着觉！夜里醒了好几次，摸到蛋宝宝还在，才安心地又睡了。
天亮了，妈妈喊我起床，我掀开被子发现蛋宝宝没了，心里非常着急！大声喊：“我的.蛋宝宝呢？我的蛋宝宝呢？”看着我着急的样子，妈妈安慰我说：“慢慢找，看看会不会被你夜里踢到床底下了。”在床下？那不碎了吗？我连忙跑到床下找了一圈，果然找到了蛋宝宝，蛋宝宝正躺在床下的毛巾被上！我小心翼翼地把蛋宝宝捡起来。啊，还好，蛋宝宝没碎！我长舒了一口气，心想：算我的蛋宝宝命大，再差一点点就要碎了！
唉！带蛋宝宝睡觉真不容易呀！
“你给我看看嘛！”你的蛋宝宝真漂亮！”同学们激动地交流着，到底发生了什么事？原来是我们一年一度的护蛋活动啊！
星期五上学的路上，我对哥哥说：“如果我今天的鸡蛋不碎的话那我就连续四年护蛋不碎了！我有信心！”怀着这样的心情我来到了学校。
到了学校，大家都在分享自己的鸡蛋宝宝，我也一样，前两节课，我一直好好得保护着我的鸡蛋宝宝，我的鸡蛋宝宝也没有受到“灾难”，到了大课间了，我收拾好东西和水杯，准备下楼运动时“灾难”发生了，当我把鸡蛋放在“小袋子”时鸡蛋局从我手里滑了下来，“砰”的一声，掉在了地上，我的心情很乱，又紧张，又着急，似乎也有一些恐惧，我却什么都说不出来，半天我都在呆呆地看着地板上碎了的`蛋宝宝，心里却乱成一团，一群男生走来了，我的鸡蛋宝宝被某个男生踢了一下，我本想着要把那个男生大骂一顿，但是为了控制自己的情绪我只说了句，“你们怎么能这样！”一群女生一个劲地安慰我，我也一句不吭，明明我知道他们是对我好，但是我却更加难受了。
经过了这件事我明白了，父母对我们的爱是多么重要和伟大！生命那么脆弱，一不小心，可能就会受到伤害……此时此刻我想说，妈妈，谢谢你！我爱您！
“哇哦！好多鸡蛋呀！”只听见，教室里传来一阵惊奇声。我赶紧跑进教室一看，发现桌子上多了一盒鸡蛋！
上课了，我兴高采烈地坐在座位上等待老师的到来。陈老师给我们每人发了一个鸡蛋，并说：“母亲时时刻刻都在保护着我们，今天我们就要来保护自己的‘孩子’。”霎时，教室里变得七嘴八舌，大家都在讨论怎么样才可以保护好蛋。我得意洋洋地笑了笑，心想：“想跟我比鸡蛋，哼，你们还嫩着呢！”
陈老师让我们先对自己许下承诺：“我一定会在5月1日，11点前保护好鸡蛋，若没有把蛋保护好，我就会受到惩罚，做10个俯卧撑。”陈老师给我们一人分了一支彩色笔，让我们在鸡蛋上画画，可以画眼睛，嘴巴……而我画了一张可怜的小脸。
开始护蛋了，我用袋子包在蛋的外面，然后用网袋套住了鸡蛋，最后拿起绳子用力一拉，终于好了！我们在护蛋时，一个同学的蛋宝宝突然从他的手上滑了下来，在那一瞬间，我们全班的目光都投向了他，我们都非常担心他的蛋宝宝会摔碎，万幸的'是他接住了自己的蛋宝宝，我们悬着的心也总算落地了。我急忙看了看自己的“孩子”，它还乖乖的躺在我的手心里，希望它可以快点孵出小鸡来。我心里暗暗开心，自己完成了作为蛋妈妈的责任。
我们应该改正对爸爸妈妈乱发脾气的坏*惯，因为妈妈十月怀胎保护着我们非常不容易，付出了很多心血，所以我在心底默默许下承诺：“等我长大了，一定要好好保护爸爸妈妈！”
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝，小兔子正要去参加大熊的生日聚会，看见了一个蛋宝宝，小兔子疑惑不解，问：“这是谁的蛋呀！怎么掉在这儿了？”这时狐狸走来了问：“这是谁的蛋呀？”大象也走来了，也问：“这个蛋是谁的？”随后小动物们都走来了，它们七嘴八涉地讨论着这个蛋该怎么办。猫王走来了，他说：“我们一起来找它的妈妈吧。如果找不到，那只好先给它一个舒适的.窝拒母鸡来孵化它了。”顿时，周围安静了下来，又过了一会儿大家都赞同这个意见，所以小动物们开始帮蛋宝宝找妈妈了。
第一天，小兔先去找，只见小兔一蹦一跳的往前走，但到了中午也不见一点线索，而小狗却在帮蛋宝宝造房子，小兔似乎看到了一只小鸡在找自己的同伴，但蛋宝包不是它的同伴，眼看天就要黑了，小兔没有找到蛋妈妈。第二天狐狸去找蛋妈妈，它仔细地观察四周，只见一个鸡窝里里有许多的蛋，它问了问这些蛋的妈妈有没有丢失一个蛋宝宝，蛋妈妈看了看没有丢。狐狸有去了小狗家，只见小狗正在给蛋宝宝认真地造窝，窝只造到一半狐狸伸手摸了摸窝的底这么软，蛋宝宝待在里面一定很舒服，狐狸只顾帮小狗一起造窝忘了找蛋妈妈的事了，第三天，猫王来检查了，只见蛋妈妈还没找到，于是它们找来了鸡妈妈孵蛋，一个月过去了，鸡妈妈孵蛋成功了，只见有一只小燕子正叽叽喳喳地在叫妈妈，小动物们仔细地观察了它，原来是燕子妈妈丢失的蛋。
蛋宝宝变成燕子了，它终于找回自己的家了。
开学典礼那天，学校组织全校同学开展了一次护“E”行动，E就是指egg鸡蛋。每个班都会分到8个鸡蛋，当然我们小组也分到了一拿到鸡蛋，我们就开始商讨护蛋的计划。我被排到两天护蛋，分别是第一天和第六天。
我们大家纷纷准备着保护蛋宝宝的工具。王慕鸿和李艺涵准备了小麦，用来给蛋宝宝当垫子；盛泳荃和徐子涵准备了纸巾，用来给蛋宝宝当被子和衣服；我准备了大米，用来给蛋宝宝当海绵垫，这真是一个幸福的蛋宝宝。
蛋宝宝第一天就跟随着我。我上课带着它，我吃饭带着它，我走路带着它。我小心、细心地呵护它，就连睡前都要看看它，还好吗？我幻想着假如自己就是那个蛋宝宝，一定会这样想：我觉得我真得幸福，有着哥哥姐姐们的呵护，有这么漂亮衣服和被子，还有这软软的'海绵垫，真好呀！
当我在护蛋时好多次差点儿弄疼蛋宝宝。有一次我把蛋宝宝放在桌角上，一个同学走过，一不小心钩到了桌脚，“啪”的一声鸡蛋滚了下去，还好被我接住了。心惊肉跳，“呀！”吓死我了，一颗悬着的心*静了下来，并自言自语地说：“好可怕，吓死我了，不过还好。”好多次都是因为我粗心大意差点儿弄疼蛋宝宝。
这次活动让我懂得了妈妈十月怀胎的辛苦，体会了妈妈对孩子的爱心、细心、责任心。
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。很快大家都围了过来，在蛋宝宝的旁边指指点点、议论纷纷。
小猴子看见了说：“这是谁家的蛋宝宝呀？放在这里不怕被人踩坏吗？”说完就蹿到桃树林里摘桃子去了。小松鼠看见了说：“这是哪个狠心妈妈干的事啊？自己的孩子都扔掉不要了，真是太不像话了！”说完就跳到大松树上吃松果去了。大熊猫看见了说：“这一定是哪个粗心的妈妈把孩子忘在这里了，好可怜的宝宝啊！”说完摇着头慢吞吞地走向竹林找新笋去了。……就这样，大家你一言，我一语，七嘴八舌地说着，然后又都好像没看到什么似的纷纷走开了。
这时，只有一旁的大象一句话也没有说，只见他用长长的鼻子卷起了地上了蛋宝宝，向森林深处走去。原来，好心的大象要帮助蛋宝宝找妈妈。
大象首先来到百鸟林，对着树上的.鸟儿们说：“这是你们丢的蛋宝宝吗？”鸟妈妈们说：“不是，不是。我们的蛋宝宝要比这个小，它们都在巢里，好好的呢！”大象又来到池塘边，对着野鸭和天鹅说：“这是你们丢的蛋宝宝吗？”野鸭和天鹅说：“不是，不是。我们的蛋宝宝要比这个大，它们都在窝里，安全着呢！”就在这时，远处传来了一阵阵哭声，原来是乌龟妈妈正在找自己的蛋宝宝呢。大象连忙走过去，一边用鼻子把蛋宝宝轻轻地放在乌龟妈妈面前，一边长舒了一口气地说：“别着急，乌龟妈妈。你的蛋宝宝在这儿呢。”
乌龟妈妈看到自己的蛋宝宝失而复得，安然无恙，激动地正想感谢大象时，发现大象已经头也不回地走远了。
周三下午最后一节语文课，张老师兴高采烈地走进教室，说：同学们，你们想有孩子吗？教室里瞬间炸开了锅，大家异口同声地说：想。有几个捣蛋鬼大声说：我们想当爸爸！听到这儿，张老师笑着说：那好，今天就满足大家的小心愿，夜里回家每人准备若干个鸡蛋，按照自己的喜好把鸡蛋装扮一下，鸡蛋就是你的孩子啦！记住，要形影不离照护你的‘孩子’一天。
放学回到家，我就迫不及待地拿出三个鸡蛋，嘻嘻，我想有三个孩子！我画了两个男孩子、一个女孩的造型。大眼睛，咧嘴笑的这个，我给他起名琪琪。另外那个眯着眼睛的，我给他起名然然。女孩呢，起名佳佳。画好以后，我找来一个装快递的盒子，在盒子的底层，垫了厚厚一层餐巾纸，然后把孩子们小心翼翼地放进去。防止宝宝发生碰撞，我特意给他们之间做了小隔板。
按照活动规则，夜里我要陪孩子一起睡觉。上床之前，我把装着宝宝们的盒子放在枕头边上，让盒子贴着我的脸。怕把他们压坏了，我一晚上就保持一个姿势睡觉，连翻身都不敢。早上起来的时候，我的脖子又酸又疼。我想，在我小的时候，爸爸妈妈每天夜里也是这样辛苦地照顾我吧。
早饭后上学的路上，我把盒子小心翼翼地捧在手心，生怕孩子们受伤。进到教室，大家都在向同学们展示自己的孩子。在打扮自己宝宝这件事上，同学们真是花了心思：有的把宝宝打扮成小猪佩奇，有的打扮成了熊大，最厉害的是有个同学把他的宝宝涂成黑色的，我们都猜这个宝宝一定是个非洲娃娃！
第一节上课了，我把纸盒的盖子打开，心里想着：宝宝们，快看爸爸学*多么认真呀。下课的时候，我把宝宝们藏在我的书桌里边，仔细检查了好多遍，确保孩子不会受伤，这才放心地去趟卫生间。值得庆幸的是，经过一上午，我的宝宝们**安安，我觉得好有成就感呀。知道吗？早上从家走的时候，妈妈打赌说我的这两个宝贝绝对撑不过一上午。哈哈，这次我终于可以向妈妈得瑟了。
可是，尽管我精心呵护，不幸的事情还是发生了。第一节下课，我取作业本时不小心把盒子撞掉了。尽管我给盒子下垫了纸巾可以起到防摔的'作用，可是我的琪琪宝贝还是流血牺牲了，那一刻，我心里好难过。下午放学，我就带着剩下的两个宝宝回家了。
从这次活动中，我体会到了父母的不容易。我们小的时候，父母细心地照顾我们，生怕我们生病了或者摔伤了，父母照顾我们肯定比我照顾这些鸡蛋宝贝辛苦很多。谁言寸草心，报得三春晖。我们要孝敬体贴父母。我想，这也是张老师安排这次活动的目的吧。
——蛋宝宝教案(10)份
活动目标：
1.在游戏中积累并灵活地运用10以内的序数经验。
2.关注同伴的长处、乐于与同伴友好交往。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学*的兴趣。
活动准备：
小星星、座位号、新楼房、方块游戏、幼儿自己的照片
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数
“请你看座位牌，找座位。”
二、谈话：我的本领大
“向大家说说你还些什么本领呢？”
三、游戏：猜本领
1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着许多小朋友带来的照片向大家展示自己的本领，今天啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁？他们又有什么本领吗？”
2.出示猜迷板
“请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他打开。”
教师：我们都是从左到右数
四、游戏：朋友楼
教师交代游戏规则“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子？”“每层楼有几间房间呢？”
（一）猜猜住在哪里？
（二）幼儿找自己的房间
（三）贴门牌号
出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。
（四）幼儿自己组合门牌号
1.“老师给你们准备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告诉大家你是住在第几层楼的第几间房间。”
2.幼儿操作
3.教师与幼儿共同检查
（五）特殊房间号
1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢？
2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间？
五、游戏：猜猜好朋友的家在哪里
请你们再仔细地看看，每一件房间里都住着谁哦？记住你的房间还有所有好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁！
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
活动目标：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
2.产生探索的兴趣，学会记录表格，感受成功的快乐。
活动准备：
鸡蛋，鹌鹑蛋，一次性杯子，盐，水，勺子，记录表，ppt.
活动过程：
一、认识鹌鹑蛋：
——今天金老师带来了一个小客人，你们认识它吗?
（它有一个好听的名字叫，鹌鹑蛋，是鹌鹑鸟的蛋。）
——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀?
（圆形，个体很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑点。）激发幼儿兴趣。
二、幼儿自由探索：
1.想一想：
——我这里有两杯水，你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）
——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢？
——因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，让他变成了大力士，看就是它。（出示盐）
——知道这是什么吗？我请一个小朋友来尝一尝，告诉你们答案。
——原来我水里放了盐，所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了，很神奇吧，你们想试一试吗？
——在你们的桌子上，金老师准备了每人一个鹌鹑，一杯水，一个勺子，还有盐，勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解，之后，你在放入鹌鹑蛋试一试，当我数数的时候，请你将勺子放在筐中，然后马上回到座位上，能做到吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，老师巡回指导。通过幼儿观察，让幼儿产生好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在环节“想一想”中，让幼儿发现水中的蛋是下沉的，盐水中的蛋是浮起来的，通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。
三、幼儿再次尝试探索：
1.说一说：
——你成功了吗？请成功的幼儿说一说原因，失败的幼儿找找原因。
——教师示范讲解：你们都很棒，我们往水里加盐可以让水的密度变大，让蛋宝宝就可以浮起来，简单的说就是水变重了做了大力士；蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的，我们来看看，你们仔细看我的一勺是多少？
——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗？所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行？继续直到成功。我用了几勺盐？
——那如果是鸡蛋呢？要多少盐才能浮起来？我也想请来试一试。
——接下来，我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来，一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来，并且我要请你记录你放盐的勺数，用圆圈记录在这张纸上，一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋，放一勺盐，你就在这里画一个圈，看看一共放几勺盐，鹌鹑蛋才能浮起来，这是鸡蛋，用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，教师巡回指导。
3.比一比：
——看看你们的记录表你有什么新发现？为什么？
——小的蛋放的盐少，就会浮起来，大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐，水较浑浊，蛋是躺着的，盐都溶解在水里了，水较清澈，蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题，解决问题，让幼儿再次尝试，提升幼儿难度，让幼儿学会记录，比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
反思：
“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）是因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，盐让他变成了大力士，鹌鹑蛋小用的盐也少，鸡蛋大用的盐也多，小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，让鹌鹑蛋宝宝，鸡蛋宝宝浮起来，满足孩子们学*的欲望，同时也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进：比如在桌子上放一条毛巾，孩子在做实验时可以随时用到。
设计意图：
针对小班幼儿园对涂涂画画十分感兴趣的特点，也常把美术活动作为一种有趣的游戏进行。我就从“玩”字着手，精心选择绘画的工具和材料，选择了熟悉的棉花签和幼儿天喝的奶瓶入手，结合色彩亮丽的水粉颜料开展美术活动——打扮蛋宝宝。活动过程中采用：尝试——发现问题——提出问题——一再尝试的方式让幼儿感知湿画法和干画法的不同之处。让幼儿在玩玩画画中体会作画的乐趣，同时使幼儿感色彩的美，以及成功的喜悦。
目标：
1.让幼儿自己动手玩一玩，试一试，感知干画法和湿画法的不同，感受色彩的美，激发幼儿对玩色活动的兴趣。
2.培养幼儿敢于尝试，棉花签，牛奶瓶。
3.培养幼儿良好的作画*惯。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
准备：
水粉颜料，棉花签，年奶瓶。
过程：
一、导入课题：
1.鸡妈妈有许多蛋宝宝，它们想参加森林里进行的时装表演赛，可是穿什么衣服好呢?出自:大;考.吧"鸡妈妈伤透了脑筋让我们来帮助它好吗?
2.你们瞧!桌子上有什么工具。(棉花签，颜料)吗?不过在玩颜料时，请小朋友把水份多的颜料和水份少的颜料都来试一试。
二、第一次尝试：
老师观察幼儿尝试情况，个别指导，提高幼儿的尝试有意性。
提问：刚才你们在打扮蛋宝宝时，用水份多的颜料和用水份少的颜料有什么不同。
小结：
我们有水份多的颜料来画画时叫湿画法。我们用水份少的颜料来画画时叫干画法。
三、第二次尝试：
请你们继续来打扮收宝宝吧!
鼓励幼儿不断丰富自己的瓶面。
音乐响起：
小朋友你们的蛋宝宝准备好了吗?
哇，都这么漂亮，肯定能获奖，那么让我们一起送蛋宝宝去比赛吧。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从*面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
活动目标：
1、 培养、锻炼幼儿日常生活技能，练*转、夹、二指抓、倒、挤等生活技能。
2、 培养幼儿自己独立解决问题的能力。
活动准备：
1、 课件一个（草地、房子、母鸡妈妈、许多鸡蛋）
2、 用卡纸制作的蛋宝宝若干
3、 蒙氏活动材料若干
4、 布置场景
5、 “成长快乐”的瓶子，半透明的玻璃瓶
活动过程：
一、 开始部分：
今天早晨，老师走在上班的路上，突然听到母鸡妈妈着急的叫声，那母鸡妈妈为什么这么着急呢？下面徐徐老师就带着宝宝一起去母鸡妈妈的家看一看就知道了。
二、 开始部分：
1、课件展示：（教师有表情地讲解内容）：“绿色的草地上有一座漂亮的房子，这是母鸡妈妈的家。宝宝听，谁来了？
（双击鼠标，母鸡妈妈出现并伴有母鸡叫的声音）原来是母鸡妈妈来了。
（点击鼠标，出现一个一个蛋，并滚动）母鸡妈妈生了许多的蛋，圆圆的蛋从房子里一个一个滚了出来，蛋宝宝可真顽皮，滚着滚着就不见了，母鸡妈妈着急地叫了起来。（点击鼠标出现母鸡的叫声，渐弱，展示结束）
2、母鸡妈妈为什么着急地叫呢？（请幼儿回答）
（激发幼儿的热情）母鸡妈妈遇到了困难，我们应该怎么办？（请幼儿回答）我们帮助它找到蛋宝宝。
三、 基本部分：
1、老师先找找。（做找的动作）咦？我听到这里面有声音。（拿起半透明的玻璃瓶，放在耳边再仔细听一听），蛋宝宝你是不是在里面？
（配课老师学蛋宝宝）：哎呀！快来就我呀，我出不去了。
蛋宝宝可真顽皮，跑到瓶子里出不去了，谁能把它救出来？（请幼儿上前动脑、动手想办法。）（训练幼儿转的能力）
2、再找一找，看看还有没有蛋宝宝。（手放在嘴边做喊的姿势）蛋宝宝你在哪？
（配课老师）：我在这里，上面有许多的黄豆，压得我快喘不上气来了，快救我呀！）
哎呀！这么多豆子，用什么办法把蛋宝宝救出来呢？（请幼儿想办法，动手试一试）（锻炼幼儿倒固体的能力）
3、再到这边找一找。（教师做找的动作）
咦？这里面有声音。一定是蛋宝宝在偷吃“成长快乐”。蛋宝宝你在里面吗？
（配课老师）：我原以为是“成长快乐”，谁知是一些五颜六色的球球，塞得满满的，快救我出去！
（请幼儿上前试一试）（锻炼幼儿夹的能力）。
4、母鸡妈妈丢了好多的蛋宝宝，老师一个人找太慢了，下面请所有的小朋友，我们一起来找，你们动脑筋用各种办法找到蛋宝宝。
5、幼儿上前，进行蒙氏活动中部分日常生活训练内容的操作，通过抓、挤、舀、夹、倒等方式找到蛋宝宝。
四、结束部分：
小结：宝宝真能干，母鸡妈妈一定盼着它的蛋宝宝回家呢。我们赶快把蛋宝宝送回家吧！
活动目标：
1、探索发现蛋宝宝站起来的多种方法。
2、理解物体站和支撑的概念。
3、初步形成互相协商，想办法解决问题的*惯。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
熟鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。
活动过程
一、引导幼儿探索蛋宝宝能站在桌子上吗？
想一想：蛋宝宝能不能在桌子上站起来？
蛋宝宝想和小朋友一起学做***的游戏，请小朋友起立做一个立正的动作。
蛋宝宝看到小朋友站的真有精神，它们也想学做***。你们想一想：蛋宝宝能在桌子上立正站好吗？
试一试：怎样让蛋宝宝在桌子上站起来？
请小朋友拿起蛋宝宝试一试。
二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法
1、幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法
（1）幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。
（2）把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把线围成一个圈，用布围在一起支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。
2、探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验：
（1）杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便站了起来。
（2）没有明显的类似瓶口的支撑，可以在沙子面上压个坑，或把线圈围起来，蛋宝宝也能站起来。
三、提问：蛋宝宝能站在纸上吗？
启发幼儿猜测讨论：把纸揉成纸团儿，蛋宝宝便站在了纸上。
引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。并讲给教师和小朋友听。
四、延伸活动让幼儿寻找生活中放鸡蛋的方法：如冰箱中的鸡蛋、卖鸡蛋箱中的纸垫等。
把蛋宝宝送回家。
[活动提要]
1、想一想，蛋宝宝能不能站在桌子上。
2、试一试，做一做，用什么方法让蛋宝宝站在桌子上。
[活动重点]
在幼儿动手的操作活动中，发现让蛋宝宝站起来的多种方法。
活动反思：
通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！
活动目标：
1、在有趣的实验活动中观察感知鹌鹑蛋在白醋中的变化。
2、尝试用记录表的方式表现实验结果。
3、对科学活动感兴趣，有探究的欲望。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、鹌鹑蛋每人2个，一次性杯子每人2个，旧牙刷每人1把，毛巾每人1块，记录表每人1张，标记每人1个，篮子每人1个。
2、白醋、水、蜡笔若干。
活动过程：
一、谈话引起兴趣。
1、出示鹌鹑蛋T：小朋友看，这是什么？它长的什么样子？身上还穿着一件什么颜色的衣服？（有斑点、花衣服）2、出示白色鹌鹑蛋T：有位魔术师朋友变了一个魔术，帮鹌鹑蛋变了一件新衣服，看，是什么颜色的新衣服？它怎么就会变成白色的呢？（幼儿猜想）
二、做实验。
1、区分水、醋，贴标志。
①T：到底这个朋友变了什么魔术呢，不如我们先拍拍手把它请出来问一问吧！
②T：你们的掌声真热烈，一下子就请来了两个朋友，可是，在这两个朋友中只有一个才是真正的魔术师朋友。看看，这两个朋友住在哪里？长得是什么样的？（透明液体）你们猜猜是什么？（幼儿猜水）
③T：告诉你们，这里面一个是水，一个是醋。小朋友你们有什么好办法可以判断一下？（引导幼儿闻一闻，区别水和醋）
④T：水闻上去怎样？（没有味道）那醋呢？（酸酸的）做个酸酸的表情。
我这里也有一个酸酸的表情，我轻轻地把它送给白醋。
⑤贴酸的标志，并互相验证看看是否贴对。
2、猜一猜
①反馈幼儿判断情况。
T：你用了什么方法来判断的？
T：我们刚才把鹌鹑蛋区分出来了，到底谁才是鹌鹑蛋真正的魔术师朋友？见证奇迹的时候到了！（是同时将2个鹌鹑蛋放进醋和水的杯子中），到底鹌鹑蛋放在水里会变白还是放在白醋里会变白呢？（幼儿猜）
②介绍统计表
T：如果你觉得鹌鹑蛋放在水中会变白吗？如果你觉得能就在问号下面的格子里打勾，反之就打叉。
③幼儿猜想记录。
T：现在请你轻轻地把统计表和小蜡笔从你的小椅子下面请出来。
3、做实验，观察鹌鹑蛋在水里和白醋中的现象。
T：见证奇迹的时刻到了！现在，我们要用小手亲子来做一做这个小实验。老师给你们每人准备了2个鹌鹑蛋，请你轻轻地将它分别放入水里和白醋里，从杯子口仔细的观察它们，你发现了什么？
T小结：我们发现在水里的鹌鹑蛋没有任何变化，而在白醋里的鹌鹑蛋身上会有许多小气泡。
4、洗鹌鹑蛋
T：下面我们请来了牙刷帮帮忙。
①T：请你先轻轻地用手拿出住在水里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，发生了什么变化？（刷完后放回水里，用毛巾擦擦手上的水）
②T：再请你轻轻地用手拿出住在白醋里的鹌鹑蛋，请你轻轻地刷一刷，你都发现了什么秘密？（刷完后放回白醋里，用毛巾擦擦手上的醋）
③做记录要求：刚才你用牙刷刷过后，发现水里的鹌鹑蛋怎么样？（没有变化就打叉）放在白醋里的鹌鹑蛋怎么样？（变白了，就打勾）
④将幼儿的记录表放在黑板上，反馈幼儿的记录情况。
5、T小结：鹌鹑蛋为什么放在白醋里会变白，而放在水里没有变化呢？因为白醋是酸的，酸的东西很厉害，它有腐蚀性，能咬像蛋壳一样的东西，所以鹌鹑蛋才会变白。我们的身体里也有和蛋壳一样的东西——牙齿，我们的牙齿也是怕酸的，我们吃的很多东西在牙齿缝里塞的时间长了就会变成酸的东西，就会损坏我们的牙齿，所以我们要做到每天早晚刷牙来保护我们的牙齿。谁是每天刷牙的，举手让老师看看！
三、和幼儿一起念刷牙儿歌，教育孩子保护牙齿。
小牙刷，手中拿，早起晚睡先刷牙，小牙刷，沙沙沙，从上往下轻轻刷，从下往上仔细刷，爸爸妈妈夸奖我，是个讲卫生的好娃娃。
四、延伸
T：大家看，老师手里拿的是什么？（变软的蛋）这是鹌鹑蛋放在白醋里好几天的样子，变成什么样子了？（软软的，像没有蛋壳了）哇！酸的东西真的好厉害呀，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。现在请你端起白醋，我们回到教室里再仔细地观察，看长时间在白醋里到底能不能变成这样，好吗？
活动反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自**是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自**，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。
活动目标
1、探索让蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的经验。
活动过程
（一）以幼儿做操为引子导入活动。
蛋宝宝告诉老师：它想看我们做操，可是躺在篮子里看不见，谁来帮帮它？
（二）幼儿独立探索蛋宝宝站立的方法。
1、请两个幼儿上来试试：让蛋宝宝站立起来的方法。
2、说说：你的蛋宝宝站起来了吗？是怎么让蛋宝宝站起来的？
3、讨论：为什么蛋宝宝不容易立正？（因为蛋宝宝两头尖）
（三）运用材料探索帮助鸡蛋站立地方法，获得有关支撑的经验。
1、蛋宝宝站不稳，心理很难过？看看哪些朋友愿意帮助它？
2、出示辅助材料，幼儿逐一认识。
3、鼓励引导幼儿选择一种材料进行探索活动。
4、第一次操作，随后请成功的幼儿展示自己的办法，分享同伴的好办法。
5、第二次操作：没成功的幼儿学*同伴的方法，已经成功的幼儿换一种方法再试试。
6、展示所有的方法，比较哪个方法能让蛋宝宝站得更稳。
7、放音乐，让蛋宝宝看幼儿神气地做操。
活动反思
活动的内容很吸引幼儿，活动时发现幼儿对《蛋宝宝，站起来》课题十分地感兴趣，操作的欲望很强。导入环节时以“蛋宝宝”观看幼儿做操为引子导入活动，激发幼儿来尝试让鸡蛋站起来操作欲望。第二环节，引导幼儿来初次操作探索：“蛋宝宝站立”方法，提醒帮助蛋宝宝站起来的时候不能弄坏它并讨论：蛋宝宝不能站立的原因，来获得相关经验原来是蛋宝宝两头尖尖的缘故。第三环节，重点鼓励幼儿们运用辅助材料如，米、沙包、毛巾、瓶盖、橡皮泥、积木、餐巾纸、棉花等来探索蛋宝宝站立起来的好办法，在互动操作中获得有关支撑方面的知识经验。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用辅助材料让蛋宝宝稳稳地站立起来，感受物体受支撑后的有趣现象，体验了探索操作活动的无穷魅力与神奇。
活动目标
1.了解鸡蛋的外形特征和作用。
2.学*剥鸡蛋的方法。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.鸡蛋、碗、筷、勺等
2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。
活动过程
1.导入活动。
出示用布盖好的篮子，让幼儿猜猜篮子里可能有什么，轻轻触摸后再猜一猜。
2.认识鸡蛋。
(1)出示鸡蛋，让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问：“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)
(2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做，为什么。
(3)让幼儿摸一摸，看一看，说说鸡蛋是什么样的，摸上去有什么感觉。教师问：“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳，把鸡蛋打在碗里，让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄，说一说它们像什么。
(4)教师搅拌鸡蛋，让幼儿观察搅拌后的样子。
3.品尝鸡蛋。
(1)提供用不同烹饪方法做的鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。
(2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋，告诉幼儿鸡蛋很有营养，每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。
活动反思
1、在活动中教师成为幼儿学*活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水*上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。
活动目标：
1、通过观察外部特征，认识鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋并尝试对应。
2、在轻松的气氛中，进一步培养幼儿在集体面前大胆表述的能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的`心得。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
活动准备：
1、小篮子、熟蛋若干（鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋）、磁带
2、幼儿已认识过了母鸡、母鸭、鹌鹑
3、场景布置（各蛋宝宝的家）
活动准备：
活动环节：操作要点：
和蛋宝宝玩“捉迷藏”游戏
问：你们找到蛋宝宝了吗？在哪里找到的？
观察蛋宝宝
问：蛋宝宝摸上去是怎么样的？（以儿歌帮助认识），
你的蛋宝宝穿什么颜色的衣服？
白蛋（肉色蛋）是谁生的？有黑点点的蛋是什么蛋？他是谁生的？（重点）
（能通过颜色、大小特征区分各蛋）
送各蛋宝宝回家（难点）
（通过送蛋回家，尝试对应）
活动结束：
小朋友一起讨论。
科学活动：
蛋宝宝
设计意图：
蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：
1、激发幼儿对蛋的`兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
教案准备：
鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干
活动进程：
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做？
蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？
三、：给蛋宝宝送红花
提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：
区分熟蛋和生蛋。
——《蛋宝宝》教案 (菁华3篇)
活动目的：
1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备：
1. 连线纸、水彩笔
2. 鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3. 摆放成封闭式的*面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4. 数字卡片
5. 录音机、磁带
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1. 游戏《连线找客人》
2. 幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。（注意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑）
二、配对
1. 教师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋（特别介绍鹌鹑蛋）
2. 幼儿配对，将蛋放在动物边上。
三、数鸡蛋
1. 教师出示鸡蛋！
“鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊？”
2. 发现问题？引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.
幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢？”
2. 总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。
幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多
五、游戏：母鸡孵蛋
1. 交代游戏规则
“着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋？”
2. 游戏三边
活动目标：
1、 培养、锻炼幼儿日常生活技能，练*转、夹、二指抓、倒、挤等生活技能。
2、 培养幼儿自己独立解决问题的能力。
活动准备：
1、 课件一个（草地、房子、母鸡妈妈、许多鸡蛋）
2、 用卡纸制作的蛋宝宝若干
3、 蒙氏活动材料若干
4、 布置场景
5、 “成长快乐”的瓶子，半透明的玻璃瓶
活动过程：
一、 开始部分：
今天早晨，老师走在上班的路上，突然听到母鸡妈妈着急的叫声，那母鸡妈妈为什么这么着急呢？下面徐徐老师就带着宝宝一起去母鸡妈妈的家看一看就知道了。
二、 开始部分：
1、课件展示：（教师有表情地讲解内容）：“绿色的草地上有一座漂亮的房子，这是母鸡妈妈的家。宝宝听，谁来了？
（双击鼠标，母鸡妈妈出现并伴有母鸡叫的声音）原来是母鸡妈妈来了。
（点击鼠标，出现一个一个蛋，并滚动）母鸡妈妈生了许多的蛋，圆圆的蛋从房子里一个一个滚了出来，蛋宝宝可真顽皮，滚着滚着就不见了，母鸡妈妈着急地叫了起来。（点击鼠标出现母鸡的叫声，渐弱，展示结束）
2、母鸡妈妈为什么着急地叫呢？（请幼儿回答）
（激发幼儿的热情）母鸡妈妈遇到了困难，我们应该怎么办？（请幼儿回答）我们帮助它找到蛋宝宝。
三、 基本部分：
1、老师先找找。（做找的动作）咦？我听到这里面有声音。（拿起半透明的玻璃瓶，放在耳边再仔细听一听），蛋宝宝你是不是在里面？
（配课老师学蛋宝宝）：哎呀！快来就我呀，我出不去了。
蛋宝宝可真顽皮，跑到瓶子里出不去了，谁能把它救出来？（请幼儿上前动脑、动手想办法。）（训练幼儿转的能力）
2、再找一找，看看还有没有蛋宝宝。（手放在嘴边做喊的姿势）蛋宝宝你在哪？
（配课老师）：我在这里，上面有许多的黄豆，压得我快喘不上气来了，快救我呀！）
哎呀！这么多豆子，用什么办法把蛋宝宝救出来呢？（请幼儿想办法，动手试一试）（锻炼幼儿倒固体的能力）
3、再到这边找一找。（教师做找的动作）
咦？这里面有声音。一定是蛋宝宝在偷吃“成长快乐”。蛋宝宝你在里面吗？
（配课老师）：我原以为是“成长快乐”，谁知是一些五颜六色的球球，塞得满满的，快救我出去！
（请幼儿上前试一试）（锻炼幼儿夹的能力）。
4、母鸡妈妈丢了好多的蛋宝宝，老师一个人找太慢了，下面请所有的小朋友，我们一起来找，你们动脑筋用各种办法找到蛋宝宝。
5、幼儿上前，进行蒙氏活动中部分日常生活训练内容的操作，通过抓、挤、舀、夹、倒等方式找到蛋宝宝。
四、结束部分：
小结：宝宝真能干，母鸡妈妈一定盼着它的蛋宝宝回家呢。我们赶快把蛋宝宝送回家吧！
活动目标：
1、教幼儿认识常见的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋，比较它们不同的外部特点和内部结构。
2、了解除鸡、鸭、鹅外其他会生蛋的动物。
3、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
活动准备：
熟的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋幼儿人手一份；鸡、鸭、鹅图片；干湿小毛巾幼儿人手一份；贴有鸡、鸭、鹌鹑的小筐三个；蛋壳画和彩绘蛋壳玩具；教师手里生、熟鸡蛋各一个。
活动过程：
1、教师出示一个盖着布的篮子，引起幼儿的注意。
教师：“小朋友，老师今天给你们带来了礼物，猜猜看是什么？”
幼儿回答后，教师让幼儿伸手到篮子里摸一摸，再说说是什么。（此环节容易吸引小班孩子的注意力，激发起幼儿的好奇心，摸一摸也能让幼儿初步感知蛋的外形特征。）
2、让幼儿感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的不同外形特征。
教师：“你们喜欢这些蛋宝宝吗？那请你把这些蛋宝宝领回你们的家吧。”
幼儿每人上来取一枚蛋，放在事先铺好的小毛巾相互观察比较。
1）你知道这些蛋宝宝叫什么名字？
2）和你们旁边的小朋友比一比，蛋宝宝是一样么？
3）哪个最大？哪个最小？
（由于有照顾蛋宝宝的经验，孩子取放蛋宝宝都很仔细，放在毛巾上更增加了蛋宝宝的稳固性，幼儿学*兴致高，能够较好地发现蛋的大小、颜色不同等外形特征）
3、游戏“送蛋宝宝回家”
1）教师：“小朋友，你们知道这些蛋宝宝的爸爸妈妈是谁吗？”幼儿回答后，出示鸡、鸭、鹌鹑的图片让幼儿进一步认识理解。
2）教师：“蛋宝宝和你们玩了这么长时间，它们爸爸妈妈想它们了，请小朋友们把你的蛋宝宝送回家吧。”
3）幼儿把各自的蛋分别送到对应的贴有鸡、鸭、鹌鹑图片的小筐里。
（通过游戏进一步巩固幼儿对动物生蛋概念的认识，同时也起到帮助幼儿进行分类的作用。）
4、认识蛋的内部结构。
1）想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗？怎样才能打开蛋宝宝呢？
2）教师敲开一个生鸡蛋，让幼儿看一看、摸一摸，说一说，蛋宝宝里面是什么样子的，认识蛋青和蛋黄。
3）过渡：蛋宝宝里面是不是都有蛋青和蛋黄，我们再一起来看一看。
4）教师和幼儿一起动手剥熟鸡蛋（剥之前提醒幼儿用湿毛巾擦手，把剥完的蛋皮放在空盘中，保持卫生。）引导幼儿观察思考：蛋青、蛋黄哪里去了？这个蛋和刚才的蛋有什么不一样？
（通过幼儿动手操作，加深对蛋的内部结构的认识，在渗透知识的同时，培养了幼儿的.生活技能）
5、教师：“小朋友知道了鸡、鸭、鹌鹑会生蛋宝宝，那你知道还有哪些动物也会生蛋宝宝？”
教师用多媒体帮助幼儿了解其他会生蛋的动物。如乌龟、天鹅、蜥蜴、蛇、鸟等等。
（这是个活动的知识拓展和延伸，旨在丰富孩子的知识经验，激发幼儿对动物世界的探索）
6、教师出示蛋壳画和彩绘蛋壳玩具：“看，老师还给你们带来了好玩的东西，小朋友回家和爸爸妈妈一起动手，作出更好看的蛋壳玩具，好不好？”幼儿自由欣赏蛋壳玩具，活动结束。（科学活动和艺术活动自然结合，促进幼儿的全面发展）
活动延伸：
幼儿用绘画、粘贴的形式装饰蛋宝宝。
——蛋宝宝站起来幼儿园教案实用十份
活动目标：
1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。
3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。
2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。
3、《运动员进行曲》音乐。
活动过程：
一、蛋宝宝想要站起来。
1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。
2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？
幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在*面上站起来。
二、我帮蛋宝宝站起来。
1、引导幼儿尝试各种在*面上让蛋站起来的方法。
2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？
3、为什么蛋宝宝不容易站起来？
引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。
三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。
（一）
1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？
2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的'材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表
OO
所用材料
√或×
3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。
（二）、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？
2、幼儿继续探索发现，并做好记录。
3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。
四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。
活动目标：
1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、通过幼儿动手探索，学会积累经验，并做个记录。
3、在与材料的互动中获得物体支撑的经验。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、为幼儿准备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。
2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。
3、《运动员进行曲》音乐。
活动过程：
一、蛋宝宝想要站起来。
1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。
2、蛋宝宝非常想象小朋友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？
幼儿进行探索，看看鸡蛋能否在*面上站起来。
二、我帮蛋宝宝站起来。
1、引导幼儿尝试各种在*面上让蛋站起来的方法。
2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？
3、为什么蛋宝宝不容易站起来？
引导幼儿说出蛋的.特征，蛋的两头是尖尖的。
三、帮蛋宝宝找朋友帮忙，并记录下来。
（一）
1、我们请一些朋友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？
2、幼儿进行操作，鼓励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表
OO
所用材料
√或×
3、组织幼儿进行交流，分享各自的好办法。
（二）、二次操作：
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？
2、幼儿继续探索发现，并做好记录。
3、再次交流，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的办法。
四、拓展思维，寻找材料以便投入区域中。
一．目的：
1。探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2。愿意大胆地向同伴介绍自己成功的经验。
二。准备：
1.熟蛋40个，事先装饰成蛋宝宝。
2.沙盘、瓶盖、宽底瓶、积木、沙包、旧手帕或小毛巾、碎布、米、纸盒、彩色纸、小海绵块、小碗、小塑料盆、彩泥、报纸、棉花等辅助材料若干。
三。过程：
（一）、激发幼儿兴趣
1.教师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做***》。
2.出示蛋宝宝。蛋宝宝看到小朋友学做***那么神气，也想学***做立正的动作。你们能让他们站起来吗？
（二）、引导幼儿探索在*面上让蛋站立的方法
1.提供给每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，探索让鸡蛋站立起来的方法。教师观察幼儿的`操作情况，及 时鼓励幼儿大胆尝试，积极思考。
2.请部分幼儿介绍自己的操作结果。
3.提问：许多小朋友都认为只有将蛋宝宝磕一个小洞，才能使蛋宝宝站起来。如果不将蛋宝宝弄破，有什 么办法可以让蛋宝宝站起来呢？
（三）、引导幼儿借助辅助材料探索使蛋站立的方法
1.我们请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝站立起来，好吗？
2.逐一出示各种辅助材料并介绍它们的名称。
3.鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索使蛋站立的方法，要求幼儿大胆尝试，同时注意安全和卫生 。（比一下什么材料能让蛋宝宝站的更稳？）
4.请幼儿介绍并演示自己是请谁来帮助蛋宝宝站立起来的，使其体验成功的乐趣。
5.教师在幼儿交流的基础上，小结使蛋宝宝站立的各种方法，如把蛋放在沙包上，将碎布或手帕揉成一团 后放上蛋，在瓶子内装入沙子后放入蛋，将积木交叉摆放后放上蛋，等等。
四。活动延伸：
讨论：为什么蛋宝宝要在材料王国朋友们的帮助下才能站立？如果蛋宝宝想出门旅行，怎样才能安全不破 ？
活动目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板
动手区：编制板、细纸条
认知区：小动物图片若干
实践区：火腿肠，小刀
游戏区：娃娃家所需材料
计算区：数字卡片、计算题板、水笔
探索区：鸡蛋若干
生活区：筷子、小碗、菜、鞋带
活动过程：
一、导入主题
1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的`许多秘密）
2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些*惯好哪些*惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
4、共同收拾各类教玩具。
活动反思：
通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！
目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：
一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些*惯好哪些*惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的'和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
活动反思：
通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！
活动目标：
1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。
3、激发幼儿探索的'兴趣，体验成功的乐趣。
活动准备：
每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。
活动过程：
一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。
1、幼儿听音乐，边唱边做动作。
2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗？
二、幼儿探索活动
1、第一次探索活动
⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？
⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的。
2、第二次探索活动
⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。
三、游戏活动：孵小鸡。
师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。
延伸活动：
在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程
活动目标：
1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的'好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
3、树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。
活动过程：
一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗？一起来看看吧！”
二、基本部分：
（一）在桌面上操作。
1、请幼儿讨论思考。
出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。
2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
2、自由选择材料进行试验。
3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
三、结束部分：
活动目标
在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。
活动准备
熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。
活动过程
1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。
（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做***》进活动室。
（2） 出示蛋宝宝。
师引导语：“蛋宝宝看小朋友做***真神气，它们也想学***做立正的.动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”
师启发幼儿想一想。
2、让幼儿探索，寻找在*面上让鸡蛋站立的方法。
（1） 给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
（2） 幼儿操作，师观察并及时鼓励。
（3） 小结。
① 幼儿汇报操作结果。
② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。
③ 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。
（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。
交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼儿自由探索使蛋站立的方法。
（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。
（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
师小结：①蛋方在瓶盖里；②蛋放在沙包上；③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；④瓶子装入沙子，放入蛋；⑤积木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。
延伸活动：
让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题：①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？
2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。
目标：
1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动材料准备：
音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：
一、导入主题1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领，还有的`小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？
二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
4、活动记录：
今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。
三、师生交流共享：
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起讨论那些*惯好哪些*惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
活动反思：
通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结！整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作！
活动目标：
1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
3、树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。
活动过程：
一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗？一起来看看吧！”
二、基本部分：
（一）在桌面上操作。
1、请幼儿讨论思考。
出示幼儿操作鸡蛋站立的'视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。
2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
2、自由选择材料进行试验。
3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
三、结束部分：
——蛋宝宝托班教案实用5份
活动目标：
1、在游戏中，发展宝宝走路的*稳性。
2、通过活动，让宝宝体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、录音机，《小猫、小鸡、小鸭走》磁带。
2、 “五彩鸡蛋”若干、小鸡、小鸟头饰、，脚印垫子、方垫若干，箩筐幼儿人手一份。
活动过程：
（一）开始部分
导入：
鸡妈妈：“今天天气可真好呀，宝宝们，跟着妈妈一起去草地上去秋游吧。”
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美丽的菊花姐姐，有红树叶，黄树叶，我们看了心里可真开心啊，来，我们一起来跳个舞吧。”
（师幼共同做健身操）
（二）基本部分
（1）蛋宝宝不见了
跳完舞从一个角落里传来了鸟妈妈的哭声
鸡妈妈：“咦！是谁哭得这么伤心呀，让我们去看看吧。”
“原来是鸟妈妈啊。鸟妈妈，鸟妈妈，你为什么哭啊？”
鸟妈妈：“我走路走得太急，把我的蛋宝宝给弄丢了，可怎么办啊？”
鸡妈妈：“鸟妈妈，您别着急。宝宝们，我们一起去帮鸟妈妈找蛋好吗？”
（2）鸡宝宝找蛋
鸡妈妈：“我们一起来找找看，咦，这边没有，咦，这边也没有，蛋宝宝在哪儿呢？”
“哦，这边有这么多蛋宝宝呀，我们一起来装吧，宝宝们，我们动动脑筋看，把蛋宝宝装在哪里呢？”
“我们要轻轻地，一个一个地装，这样啊，蛋宝宝就不会碎了。
（师幼共同把蛋宝宝装入箩筐）
（3）鸡宝宝送蛋
鸡妈妈：“好了，宝宝们，我们快去把蛋宝宝送给鸡妈妈吧！”
“鸟妈妈，我们帮你找回了蛋宝宝，给你。”
鸟妈妈：“谢谢你们了，可这么多的蛋我拿不了呀，你们可以帮我送回家吗？”
鸡妈妈：“好啊，可你的家在什么地方啊？”
鸟妈妈：“我的家在一个美丽的地方，诺，就在那边，宝宝们要先走过一条小路，然后经过一片小池塘就到了。”
鸡妈妈：“宝宝们，那我们就请鸟妈妈给我们带路吧，我们看看她是怎么回家的。”
（鸟妈妈示范，鸡妈妈在旁边讲解）
鸡妈妈：“宝宝们，跟在妈妈的后面，我们去送蛋啦！”
（三）结束部分
鸡妈妈：“孩子们可真能干，帮鸟妈妈找回了蛋宝宝，现在我们要回家了，记住，回去的时候还是要走原来的路。和鸟妈妈再见”
（鸡妈妈带着孩子们从原路返回）
鸡妈妈：“来，宝宝们，我们继续出发，到别的地方去玩玩吧！”
（鸡妈妈带着孩子们离开活动场地）
反思：
这是一节针对苗班幼儿年龄特点设计的活动，我的落脚点比较低，整个活动都是贯穿在一个“走”字上，从“鸡宝宝”们四散寻找蛋开始，层层递进，在送蛋过程中需要经过草地（小脚印），走过池塘（荷叶垫子），然后才到达目的地，在这一过程中宝宝们身上背着小箩筐，这主要训练了宝宝的负重和*衡能力。从整个活动上下来，幼儿首先被故事的情节吸引了，他们是跟着老师的过程一步步带动的，没有任何幼儿游离在活动之外，这是这节课的成功之处，不足之处在于我应该在送蛋的过程中增加一些障碍物，以提高游戏的趣味性。这样孩子们的参与性更强！
1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的`经验。
2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备：
1. 连线纸、水彩笔
2. ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3. 摆放成封闭式的*面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4. 数字卡片
5. 录音机、磁带
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1. 游戏《连线找客人》
2. 幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(注意排序：ji、鸽、鸭、鹌鹑)
二、配对
1. 教师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)
2. 幼儿配对，将蛋放在动物边上。
三、数ji蛋
1. 教师出示ji蛋!
“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2. 发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2. 总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。
幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多
五、游戏：母ji孵蛋
1. 交代游戏规则
“着音乐一起学母ji围着ji蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝ji蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2. 游戏三边
一、活动目标：
喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
二、活动准备：
鸡妈妈图片2幅；蛋宝宝若干；熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个；幼儿人手一个马甲袋；箩筐2个。
三、活动过程：
（一）集中注意：激**感。
１、教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？这里有几个鸡妈妈？
２、今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办？
３、我们帮她们找找吧！
（二）找寻鸡蛋：区分鸡蛋。
1、教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。（幼儿分头找寻鸡蛋）
２、你们找到几个蛋宝宝呀？你们看看蛋宝宝长得一样吗？猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子？
３、粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧！
（三）丰富认知经验。
1、鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢！（教师出示生、熟鸡蛋）这是什么？哪个能吃？为什么？
2、我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧！
设计意图：
（1）根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
（2）在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
（3）根据托班幼儿的年龄特点，说一说；找一找；看一看；尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
活动目标：喜欢参与集体活动，丰富幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
活动准备：鸡妈妈图片2幅；蛋宝宝若干；熟鸡蛋1个，生鸡蛋1个；幼儿人手一个马甲袋；箩筐2个。
活动过程：
环节任务 操作要点
集中注意
激**感
１、 教师出示鸡妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？这里有几个鸡妈妈？
２、 今天两只鸡妈妈好着急，她们的孩子蛋宝宝不见了，怎么办？
３、 我们帮她们找找吧！
１、 找寻鸡蛋
区分鸡蛋
教师分给每个幼儿一只带子。我们找到了要把蛋宝宝轻轻地放在袋子里。（幼儿分头找寻鸡蛋）
２、 你们找到几个蛋宝宝呀？你们看看蛋宝宝长得一样吗？猜猜粉红色的蛋宝宝是哪只鸡妈妈的孩子？
３、 粉红色的是这只鸡妈妈的孩子，绿的是那只鸡妈妈的孩子。赶快把蛋宝宝送回家吧！
１、 丰富认知经验
鸡妈妈很高兴找回了自己的宝宝，谢谢你们。鸡妈妈要送我们礼物呢！
２、（教师出示生、熟鸡蛋）这是什么？哪个能吃？为什么？
３、 我们要多吃鸡蛋，鸡蛋营养好。我们到教室里品尝一下鸡蛋的美味吧！
设计意图：
１、根据主题《我们爱吃的食物》教师预设了这样一个活动。通过活动扩大幼儿的认知经验和发展幼儿的观察能力。
２、在活动中环节中设计了区分归类这一内容，初步融入粗浅的数学内容，做到学科的整和。
３、根据托班幼儿的年龄特点，说一说；找一找；看一看；尝一尝来丰富活动，满足幼儿的好奇心和不同发展。
活动目的：
1. 在游戏中引导幼儿探索、发现封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的经验。
2. 发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数活动的兴趣。
活动准备：
1. 连线纸、水彩笔
2. ji、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只
3. 摆放成封闭式的*面ji蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干
4. 数字卡片
5. 录音机、磁带
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1. 游戏《连线找客人》
2. 幼儿连线后，教师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(注意排序：ji、鸽、鸭、鹌鹑)
二、配对
1. 教师出示ji蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特别介绍鹌鹑蛋)
2. 幼儿配对，将蛋放在动物边上。
三、数ji蛋
1. 教师出示ji蛋!
“ji妈妈你们看它下了几个蛋啊?”
2. 发现问题?引导幼儿想办法解决。
四、幼儿探索尝试封闭式数数
1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。
“请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?”
2. 总结交流，数数的经验。总结时，教师出示数字卡片。
幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多
五、游戏：母ji孵蛋
1. 交代游戏规则
“着音乐一起学母ji围着ji蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝ji蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?”
2. 游戏三边
