早上鸡妈妈要出门，它让蛋宝宝乖乖的呆在家里，并叮嘱蛋宝宝“不要出去，外面很危险”，就出去找食物了。
妈妈一出门，蛋宝宝就呆不住了，它轻轻地打开门伸出头来向四周东瞧瞧西看看，已不见妈妈的影子。蛋宝宝开心的叫了起来：“耶!终于可以出去玩了。”它一路上又唱又跳，不知不觉走进了森林，走着走着忽然遇到了小松鼠，蛋宝宝问小松鼠：“你要到哪里去呀!”小松鼠说：“我出来玩。”蛋宝宝说：“我们一起玩好吗?”小松鼠愉快的同意了。于是它们手牵着手一起去玩耍。玩得正开心时又遇到了小猪，蛋宝宝邀小猪一起玩，可小猪说：“不玩了，妈妈还等着我回家吃饭呢。”它们说：“你不玩我们找小白兔去。”来到小白兔家，蛋宝宝问：“我们一起玩好吗?”小白兔说：“不了，我还要去摘草呢。”忽然，它们听到“我跟你们玩”，顺着声音的方向看去，啊!原来是小刺猬。三个小伙伴在森林里追逐、打闹、捉迷藏，天渐渐黑了，小松鼠和小刺猬回家了。只剩下蛋宝宝，此时它才发现天黑了，路也看不清，迷路了!蛋宝宝急得直哭，心里好后悔，为什么只顾玩，不早回家。忽然，蛋宝宝听见妈妈的呼唤声，它大声叫道：“妈妈、妈妈我在这里”，看见妈妈，蛋宝宝飞奔入妈妈温暖的怀抱，幸福的笑了。
通过这个故事，让我明白了无论做什么事都不能忘了时间和妈妈的叮嘱，要向小猪、小刺猬学*，做一个勤劳、听话的乖孩子。
鸡大妈下了一窝蛋，其中的一颗名叫“手榴弹”的蛋，一直想成为荷包蛋，于是开启了它的旅程。
滚啊滚，“手榴弹”滚过高山和大海，也滚过人山和高楼，来到一间厨房。它找到了微波炉，连忙滚过去喊：“煎锅大人，煎锅大人，煎了我吧！”微波炉张开大嘴，说：“勇敢的冒险者，我是至高无上的微波炉大人，你要找的煎锅大人，有个大大的*面，你自己去找吧！”“手榴弹”点了点头，继续它的旅程。 “手榴弹”又找到了水池，水池有一个大大的*面。它激动地滚过去喊：“煎锅大人，煎锅大人，煎了我吧。”水池笑眯眯地说：“勇敢的冒险者，我不是煎锅，我是至高无上的水池大人，你要找的煎锅大人，它有一个长长的把手，在煤气灶上面，你自己去找吧！”“手榴弹”点了点头，继续它的旅程。 “手榴弹”滚啊滚，突然被什么东西挡到了，它大喊一声：“什么东西呀？你是煎锅大人吗？”煤气灶抚摸着它，说：“勇敢的冒险者啊！我不是煎锅大人，你想要的煎锅大人，就在我的头顶上方。”
“手榴弹”的目光，凝视着煤气灶的头上，果然有一个长长的把手，大大的*面，它充满期待地问：“您就是煎锅大人吧！”煎锅大人点了点头并说：“想成为荷包蛋，就跳进来吧！”
“手榴弹”惊喜，立马跳到了煎锅中央，被主人煎成了荷包蛋。荷包蛋露出金灿灿的，圆圆的笑脸，穿着漂亮的荷叶裙。它散发着暖暖的，诱人的香味。它笑了，它实现了它的愿望。
“本次体验要求大家带着生鸡蛋上学，不许把鸡蛋摔破，也不许将鸡蛋扔在一边。你们来当回爸爸妈妈，细心抚养蛋宝宝……”老师话音刚落，我们这些蛋爸蛋妈就上任了。
这事听着容易，做起来却不简单。
一回到家，我就赶紧给蛋宝宝裹上了一层又一层“棉衣”，又为其铺上了“棉被”，再小心翼翼地把它装入一个橡胶袋里。我握着宝宝说：“宝贝，你可谓是我捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了的孩子呀！你叫冰之韵莹吧！”
第二天，我带着莹莹来到学校，刚走到二楼，就看见楼梯上摔碎了一个鸡蛋，看它一团糟的样子好像在说：“我的主人不称职，将我丢在一旁，她不是称职的 父母。”我心头一震：“唉！小小生命如此悲惨，我的蛋宝宝会不会挂了，像它的同胞那样一命呜呼了？”不行，我一定要让宝宝安然无恙。
以前的课间时间是我玩得最高兴的时候，可现在有了莹莹，我当然不能再像往常那样。我随身带着它，得考虑它的安全。下课也得放慢脚步，分分秒秒都注意着宝宝。下午，又有几个同学的宝宝不幸夭折，因此我又加强了安全措施。
可在快放学时，因为人多，我的宝宝很不幸地被前桌的同学摔在桌下。我急坏了，连忙检查，发现它没有问题才松口气。
伺候蛋宝宝的一天终于结束了，幸好它不会哭不会闹更不会饿，它只是静静地躺在那里，只需要时刻保护它。我这个合格的“家长”小时候可完全没有这么乖，真想知道爸爸妈妈是怎样把我养大的……
清晨，我一大早起床，一下子想到了我的隐士宝宝，我想他应该睡得不错吧。低头一看，他还在睡大觉呢。我拉他起床，告诉他今天是蛋宝宝狂欢节。我和蛋宝马上洗漱干净，吃过早餐便来到了狂欢节现场。
叽叽喳喳，连绵不断的吵闹声从教室里涌出来。20几个蛋宝宝欢聚在一堂，看着那又白又大又美丽的鹅蛋小姐，再看那帅气的反派杰克，再看看那有趣可爱的艺术大师......一个个别有特色。蛋宝宝们有说有笑，无拘无束，我的蛋宝看见了，也按捺不住，高高兴兴地跑了过去和大家玩在一起，忙得不亦乐乎。
老师拍拍手，大声宣布：“蛋宝宝比赛现在开始！”轰的一声，教室一下子又乱成了一锅粥。有的说我的蛋宝宝够帅气，一定得第一，有的说我的比你的好，还有的说你的`长什么样子让我看看。
我的蛋宝宝，一个戴着黑色眼镜，戴一顶皇家礼帽的帅气隐士获得最佳人气奖，我真高兴。此外还有优秀宝宝、创意宝宝等。所有蛋宝都围在一起，载歌载舞。我们也快乐兴奋地一直欢笑着，狂欢节还在继续......
你们知道吗，我当了一回“鸡”妈妈。我的孩子名叫“小丫丫”。我和她朝夕相处。虽然我抚养她只有一周，但我还是喜欢和她在一起，做她的妈妈。
我在鸡蛋堆里选了一颗小巧、可爱又胖嘟嘟的蛋宝宝，开始给她化妆。我给她画出了一对黑得发亮的眼睛，一个粉嫩粉嫩的嘴巴，两朵淡粉的小绯红，头上还戴一顶有大朵大朵蝴蝶结和小圆点的花边小帽。现在她的样子更加可爱了。她用着调皮的眼神望着我，一个圆滚滚的小嘴嘟着，好像是吵着要我抱抱呢！我去找了一个小笔筒，精心挑选了几块柔软的布，放在里面，当她的床，又挑了个盒子为她做了一个超级米尼的小卫生间，里面有镜子、马桶、澡巾、洗发露和泡泡澡露等多种物品。
星期一早上，我带着“小丫丫”来到了学校。上课时，我在读书，她在听讲；下课时，我在画画，她在旁看着。我和她愉快地度过了每分每秒。到了晚上，我抱着她来到洗手间，给她洗了个澡，还让她上了个厕所，然后带着她去阳台散步。我抱着她，怕她着凉，给她穿上了米黄色的小鸡外衣，把她小心翼翼地放在了里面。不一会儿，她仿佛是被闷得受不了，一直在我的手心里“跳着”……
散步完后，我把她抱上床，一起和我进入了梦乡……
星期四那天，老师告诉我们，星期五我们学校举行了护蛋活动，要求每个同学都带一个生鸡蛋，体会当父母的不容易。
晚上，我开始翻箱倒柜地找了半天，终于在一个杂物堆中找到了我用了五年的蛋套，我小心翼翼地将生鸡蛋放进了蛋套里，我左瞧瞧，右看看，总觉得缺了点什么，对了就这样放着，鸡蛋万一碎了怎么办，得找一个袋子装起来，这样我的衣服就不会脏了。我马上拿来了一个小袋子，嗯，这样才对。
到了星期五，同学们都拿来了自己的“蛋宝宝”，真是一个比一个可爱。看着同学们那小心翼翼的样子，我不禁感到好笑，都已经参加这个活动这么多年了，有什么好紧张的。
可是，还没到中午，我的想法就被打破了，第二节课才刚结束，我就听到了有人在那里喊叫：“啊，我的蛋碎了！”我的心头一颤，不会吧，都已经参加那么长的时间了，随便找一个人，都不会失败的呀，怎么……
同学的失败，就像给了我们无形的压力，使我们不得不加以防备，以免悲剧再一次地降临，可上苍似乎在跟我们开玩笑，同学们的“蛋宝宝”接二连三地碎了，使我心惊肉跳，我的心像被提了起来，整个悬在半空中，同学们的失败，让我学会了谨慎而行，我开始小心翼翼。不管什么时候，我总会不自觉地摸摸挂在自己胸前的“蛋宝宝”，害怕一不小心，降临在同学的“蛋宝宝”的悲剧，也会降临在我的“蛋宝宝”上。
终于熬到了晚上，我看了看同学的“蛋宝宝”，又看了看自己的“蛋宝宝”，不禁舒了一口气，悬在半空中的心也放下了。
经过了这一次的活动，我懂得了父母的辛苦，我们才保护了鸡蛋一天，而父母却已经养了我们十几年，他们含辛茹苦地把我们养大，他们头上的每一根白发都是为了我们而生，他们额上的每一条皱纹都是为了我们而长。让我们从今天开始，从小事做起，不要再让父母为了我们操心了。
——蛋宝宝小班教案 (菁华6篇)
活动目的
1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2、能按照蛋的大小进行排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片。
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、透明玻璃碗4个。
活动过程
1、出示一个鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。
2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。
（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色等来比较不同。
（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。
（3）猜猜他们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。
3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大，有的蛋小；有的.蛋轻，有的蛋重；有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同动物生的蛋也不一样。
4、看看蛋的内部结构。
（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？激发幼儿想要打开蛋看看里面是什么的欲望。
（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋轻、蛋黄。
（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄、容易碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。
5、蛋的营养价值。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。
活动延伸
1、欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。
2、教师（或请食堂工作人员）将蛋煎熟，请幼儿品尝。
教学反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自*是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自*，让她们自由的探索是很重要的。
活动目标
1.了解鸡蛋的外形特征和作用。
2.学*剥鸡蛋的方法。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.鸡蛋、碗、筷、勺等
2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。
活动过程
1.导入活动。
出示用布盖好的篮子，让幼儿猜猜篮子里可能有什么，轻轻触摸后再猜一猜。
2.认识鸡蛋。
(1)出示鸡蛋，让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问：“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)
(2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做，为什么。
(3)让幼儿摸一摸，看一看，说说鸡蛋是什么样的，摸上去有什么感觉。教师问：“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳，把鸡蛋打在碗里，让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄，说一说它们像什么。
(4)教师搅拌鸡蛋，让幼儿观察搅拌后的样子。
3.品尝鸡蛋。
(1)提供用不同烹饪方法做的鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。
(2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋，告诉幼儿鸡蛋很有营养，每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。
活动反思
1、在活动中教师成为幼儿学*活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水*上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。
活动目标：
1.在触觉板、沙池中行走，锻炼*衡觉和触觉。
2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中寻找物体的乐趣。
活动准备：
1.场地上画一大圆圈当作池塘，触觉板，由触觉板拼搭而成的各种“小桥”图片，四种颜色的海洋球，与海洋球颜色相匹配的筐。
2.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等。
3.音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、激发兴趣
1.宝宝们，今天天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！
2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到“池塘”边。
3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。
二、练*动作
1.引导幼儿观察各种“小桥”的图片。
（1）请你们看看这些小桥是由什么搭成的？
（2）引导幼儿观察小桥的不同形状，如直线形、圆形、波浪形、S形等。
2.师幼一起触觉板在“池塘”里搭各种“小桥”。
3.幼儿自由探索，练*在各种形状的触觉板“小桥”上行走，注意保持身体*衡。教师根据幼儿的练*情况适时指导。
三、游戏
1.小鸭子们玩得真开心，鸭妈妈有点儿着急，因为找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过小桥，到和对岸的沙池中帮助找一找，好吗？
2.介绍游戏玩法及规则
玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发，走过小桥，来到沙池，用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。
规则：用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。
3.幼儿游戏，教师指导。
第一次游戏：
（1）指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提醒幼儿有秩序，不推不挤。
（2）引导幼儿交流走小桥的感受以及保持*衡的方法。
第二次游戏：
（1）鼓励幼儿尝试走不同小桥。
（2）引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体*衡的。
（3）启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋，鼓励幼儿合作。
第三次游戏：
鼓励幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。
四、放松活动
1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可开心了。谢谢宝宝们，让我们一起开心地唱起来，跳起来吧！
2.幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。
一、目标：
1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。
2、乐于表达、交流自己的探索过程和发现。
3、培养探索意识和动手操作努力。
二、准备：
1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。
2、盐一盆，抹布一块，每组一份。
3、鹌鹑头饰一个。
4、清水一盆，空盆一只（备用）
三、过程：
1、故事引题：
今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说者“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐听到了，马上使劲地把蛋宝宝往上托。可惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。这时候，来了许多的盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最后，你们猜，盐哥哥能不能帮助蛋宝宝浮出水面来呢？
2、试一试
蛋宝宝到底有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。
幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲一讲
教师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：
1）蛋宝宝有没有得救？是谁救了他们？
2）盐哥哥在哪里呀？
小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。
4、延伸：在区角里再来试一试还有没有别的东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮上来。
活动目标：
1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培养幼儿对事物探究的兴趣。
活动准备：
1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
活动重点：
认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
活动难点：
学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
审美元素：
通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
活动过程：
1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）
师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）
2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）
教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。
3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。
师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。）
师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）
教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。
活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）
教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。
5．了解蛋的用途。
师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？
教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的`营养，吃了对我们的身体有好处。
活动目标：
1、喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、巩固对红、绿色的认识，学*初步的分类方法。
3、丰富认知经验和发展观察能力。
活动准备：
1、鸡妈妈图片2幅、蛋宝宝若干、盘子若干
2、“开火车”的音乐磁带
活动过程：
一、鸡妈妈的家
1、今天我们开火车到鸡妈妈家玩好吗？
幼儿听音乐做开火车的动作进活动室。
“火车到站了”幼儿坐在小椅子上。
2、“看这儿就是鸡妈妈的家，一共有几只鸡妈妈呀？”
带领幼儿数一数。
3、“今天这两只鸡妈妈真着急，他们的孩子蛋宝宝不见了，这可怎么办？”
幼儿想一想，说一说。
4、“我们一起帮他们找蛋宝宝吧！”
二、找寻、区分蛋宝宝
1、“我们把找到的蛋宝宝轻轻的放在盘子里，小心不要弄破了。”
教师和幼儿一起分头找寻蛋宝宝。
2、“看看，我找到了几个蛋宝宝呀？”
带领幼儿数一数。
3、“你找到了几个蛋宝宝呢？”孩子自己数一数、说一说。
4、“你们看看蛋宝宝长的一样吗？”（红色、绿色）
“猜猜红色的蛋宝宝是哪个鸡妈妈的孩子呢？”
5、小结：红色的蛋宝宝是红色鸡妈妈的孩子，绿色的蛋宝宝是绿色鸡妈妈的孩子。
“我们赶快把蛋宝宝送回家吧！”
三、鸡妈妈的礼物
1、“鸡妈妈找回了自己的宝宝，可开心了。他说：谢谢小朋友们，我送你们一件礼物吧。”
2、出示礼物：“看，这是红色鸡妈妈送我们的礼物，是什么呀？什么颜色的糖呢？”
（同上，出示绿色的糖）
3、“你喜欢吃什么颜色的糖呢？”幼儿自由说一说。
4、选一颗喜欢的糖果尝一尝。
——中班蛋宝宝教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。
2、比较快慢，学*用数字记录快慢。
3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。
活动准备：
生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。
活动重难点：
重点是让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快
难点是引导幼儿学会边操作边记录
活动过程：
一、课题导入
师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，（我是熟蛋宝宝）我们今天来就是想请小朋友帮帮忙，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。老师出示混一起的生熟鸡蛋一盆
二、幼儿交流探讨区分
师：现在请小朋友说说看怎么把他们区分开（幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇晃着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看）
三、幼儿尝试区分生熟蛋
幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录
师：刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。
四、蛋宝宝比赛跑步
出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，如果一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛，以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。
师检验生熟：
敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。
五、幼儿操作游戏比赛
幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。
游戏结束师总结：
本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮忙。
课后延伸：
此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛，并用自己的方法记录游戏结果。
活动目标：
1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。
2、能用一种颜色建构椭圆形。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。
物质准备：各色雪花片、范例。
活动过程：
1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。
出示空心圆形和空心椭圆形的范例
提问：
这是什么图形？他们有什么不同？
2、讨论建构方法。（愿意用语言表示。）
提问：
怎样把圆形变成椭圆形？
请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。
3、幼儿建构，教师指导。
提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。
4、评价。
自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。
活动反思：
本次活动让幼儿从中发现知识、学*知识、学会技能，以达到获取经验、建构概念，培养能力的目的。目标贴*孩子的生活。准备充分、选材符合幼儿的年龄特点。
活动目标：
1、利用室内家具，探索准确的钻、爬动作，能灵活的完成行进任务。
2、能形成一定的安全意识，掌握在体育活动中探索安全游戏的方法。
3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。
4、能遵守规则玩游戏。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、材料准备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡蛋、沙蛋
2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两个玩具柜竖直摆放
3、适当音乐背景
活动过程：
一、开始部分
（一）准备活动
1、幼儿听指令做活动：重点手腕、肩部、上肢、腰、膝关节
2、了解场地设置（巨人山洞、低矮的地道、消防通道）
3、引出护送蛋宝宝任务
二、基本部分
（一）引导幼儿空手尝试钻过，感受钻爬动作要领
1、教师：为了能安全的护送蛋宝宝回家，我们大家先空手钻一钻，试试用哪种方法能安全通过。
重点：钻爬椅子和玩具柜时，注意幼儿动作
2、集体讨论：说说自己认为最难通过的地方？用什么样的方法能安全通过？
（二）护送"替身蛋"，感受持物通过的动作要领1、教师：鸡妈妈有些不放心，担心在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护送员的安全，又能保证蛋宝宝的安全。
重点：手持物通过玩具柜时，注意幼儿钻出的动作2、集体讨论，说说护送替身蛋时，觉得哪里比较难通过？是用的什么方法安全通过的？
（三）护送真正蛋宝宝，安全通过，感受完成任务的成功
1、教师：有了刚才的成功经验，这次我们要真正的护送蛋宝宝了，你们护送员一定要注意保护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在家等待你们的好消息！
重点：注意通过障碍的动作要点
2、集体讨论，说说自己成功通过的好方法，感受成功感，对失败的幼儿给予鼓励，总结问题在哪里及改进方法。
三、结束部分
1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松
2、小结：希望小朋友在以后的活动中也要象保护蛋宝宝一样保护好自己，让自己不受伤。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
——保护蛋宝宝作文 (菁华3篇)
孩子们，你们知道当爸爸妈妈有多难吗？就以此为题，有个小故事等着大家。
有一次，黄老师举办了一场有趣的比赛。
第二天早上，我把鸡蛋从冰箱里拿出来，然后放在一个有很多空气的塑料袋里，然后在杯子里放一点棉花，最后把塑料袋放进杯子里。
当我坐公共汽车时，我把鸡蛋举得很高。因为人太多，我怕鸡蛋被压碎。
到了学校，只听到“啪”的一声，袁伟成的蛋宝宝掉在了地上。可惜它死了。我觉得：保护蛋宝宝不容易！
下午上厕所的时候，宝宝蛋差点掉到马桶里。幸好我反应敏捷，接住了。我想：还好，差点死了。
放学后，我妈妈来接我。我骑上了自行车。它在颤抖！我把小蛋紧紧地抱在怀里，不然它会掉在地上被轮子压碎。
保护蛋宝宝的日子已经过去了。虽然我被它弄得眼花缭乱，但我很开心，因为我真的明白做爸爸妈妈的辛苦。
上个星期，品德老师让我们每个同学都带一个鸡蛋来学校。今天一早，我从家里小心翼翼地带了一个鸡蛋来到学校里。我用一张洁白的纸折了一个盒子，再将几张餐巾纸放了进去，变成了鸡蛋宝宝温暖的家。
它是一个可爱又渺小的鸡蛋，有着一身淡淡的`肉粉色，在阳光的照射下，看起来是鸡蛋变成了一个小人，正在庭院里悠闲地晒着太阳。
下午上课时，我都会时不时地看上一眼我的鸡蛋，忽然桌柜一个巨大的震动，我还以为是鸡蛋宝宝发怒了呢!一个不留神，那个小鸡蛋就跑到了我的腿上，还好我机灵，一把托住了我的蛋，让它获免于难。下课了，我害怕这一个弱小的生命离我而去，所以我在哪，它就在哪。就连看同学跳绳比赛时，都带着它。突然，上课铃声响了起来，我急忙将它放进口袋里，开始像风一样的跑了起来，一口气跑进教室。刚坐下，准备将鸡蛋从口袋里掏出来放进它的小屋里时，它从我的手心一滑而落，砰地一声掉落在地上，我的蛋离我而去。
哎，它就是一个调皮鬼!
我有一个可爱的鸡蛋宝宝。它是椭圆形的，表面是橙黄色的，可爱极了！我给它做了一个小屋，里面有充足的温度和湿度。我还常常个它晒太阳，让它有充足的阳光。我喜欢这个鸡蛋宝宝！我给它取了一个名字，叫“冰雪圣火”。
早晨，我起床了，穿好衣服，不顾一切地跑到鸡蛋宝宝的小屋旁，准备叫他起床。来到鸡蛋宝宝的小屋旁，鸡蛋宝宝还在睡大觉。我捧着鸡蛋宝宝，小心翼翼的跑到卫生间。我端来一盆水，把毛巾放在里面浸泡一会儿。毛巾湿了，我把毛巾拿出来，再鸡蛋宝宝身上轻轻的擦。该去学*了，我把鸡蛋宝宝放回小屋。可是，我总是放不下心，一路上提心吊胆。中午，我回到家，看见鸡蛋宝宝毫发无伤，我心中的大石头也放下了。到了吃午饭的时间了，我把鸡蛋宝宝放在我怀里，生怕它会摔坏。夜幕降临了，我怕鸡蛋宝宝睡不着，就给它讲故事，让它渐渐入睡。
我要保护我的鸡蛋宝宝，让它顺利地孵化。我也从中懂得了：父母生我、养我是多么不容易，我一定要用好成绩来报答它他们。我爱这个鸡蛋宝宝！
——幼儿小班教案《蛋宝宝》 (菁华5篇)
活动目标：
1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。
3、树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。
活动过程：
一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。
出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗？一起来看看吧！”
二、基本部分：
（一）在桌面上操作。
1、请幼儿讨论思考。
出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。
2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法？
（二）提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。
2、自由选择材料进行试验。
3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
三、结束部分：
活动目标：
1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培养幼儿对事物探究的兴趣。
活动准备：
1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
活动重点：
认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
活动难点：
学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
审美元素：
通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
活动过程：
1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）
师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）
2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）
教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。
3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。
师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。）
师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）
教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。
活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）
教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。
5．了解蛋的用途。
师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？
教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。
活动目标：
１．能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的彩色手印。
２．引导幼儿初步学*搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。
３．培养幼儿良好的操作*惯，保持桌面干净。
活动准备：
１．幼儿人手1只鸡蛋壳。
２．较浓的各色水粉颜料、调色盘。
３．多媒体PPT：彩色的蛋宝宝活动过程：
（一）导入活动，引发幼儿兴趣
1．出示背景图片：看，这是谁呀？（师出示蛋宝宝）蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里？（欣赏蛋壳画，幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色）
2．（出示一篮没有涂颜色的鸡蛋壳）这些蛋宝宝很着急，它们也想参加舞会，可它们还没有化好妆呢？想请我们小朋友来帮忙，你们愿意吗？
（二）为蛋宝宝设计花衣
1．引导幼儿大胆讲述自己的想法。
师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服？
2．出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗？（幼儿将自己认识的颜色说出来）我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗？
3．示范讲解师：我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，这鸡蛋壳很轻，很容易破，小朋友要轻轻的拿，轻轻的画，轻轻的将你彩色的小手印印在蛋宝宝的身上，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。
4．交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。
师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。我们用小手蘸取各种各样你喜欢的颜色，然后轻轻的将你彩色的手印印在蛋宝宝的身上，喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色，给蛋宝宝穿上一件漂亮的新衣服。（幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。）
（三）展示作品，总结评价展示幼儿的彩蛋。
引导幼儿相互欣赏作品，说说你最喜欢哪个蛋宝宝。
活动延伸：
将幼儿绘制的彩蛋连串起来，送蛋宝宝去参加服装展。
设计思路：
该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的有效性。
小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。
1．活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。
2．活动游戏性。宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言：“蛋宝宝’蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。”以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的“骨碌碌”’提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。
活动目标：
1.用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。
2.在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
5.感受作品的美感。
活动准备：
油画棒、画纸等绘画工具（人手一份）；围裙式故事背景与故事人物（一套）。
活动过程：
一、蛋宝宝不见了
（在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在’隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。）
1．导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢？（宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。）
2．动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一滚。
小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。
二、蛋宝宝要长大
（在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。）
1．蛋宝宝不想长大。
导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。
提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处？
动作示范：当幼儿说出一个长大的优点，教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。（把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难，用故事情景的语言加以解决，如：画得太小、画得不圆。）
小结：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。蛋宝宝。
三、蛋宝宝长大了
（在此环节，教师通过自己的演示与幼儿形成互动，让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡，从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。）
导语：长大了真好，可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静，怎么了？（对蛋宝宝进行添画，蛋宝宝出壳变成了小鸡。）
动作模仿：蛋宝宝变小鸡。
四、延伸活动
用水彩笔绘画短线，使鸡蛋变成小鸡，用手指蘸颜料点画草地。
一、活动目标
1、在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。
2、发展幼儿思维能力与动手能力。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
二、活动准备
熟鸡蛋50个、蜡笔、剪刀、涂色纸、瓶盖、玻璃瓶、积木、沙包、旧手帕、碎布、小玩具、泥工……
三、活动过程
1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。
(1)教师弹奏乐曲，幼儿做律动《这是小兵》。
师：小朋友们听这是什么音乐呀?让我们一起来学做*好吗?(……)立正!(……)
(2)出示蛋宝宝。
师：哇，学得可真棒，蛋宝宝看小朋友做*真神气，它们呀!也想学*做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗?(……)
2、让幼儿探索，寻找在*面上让鸡蛋站立的方法。
(1)给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
师：有小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢?李老师请小朋友轻轻的去试一试。
(2)幼儿操作，教师观察并及时鼓励。
(3)小结。
师：蛋宝宝可以像*一样做立正的动作吗?你是怎样让它站起来的呀?(……)
师：哦，原来是将蛋宝宝敲破了，才可以站起来，敲破了蛋宝宝就不漂亮了，有没有什么其它的办法，不将蛋敲破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?(……)
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
(1)师：李老师今天还请来了材料王国的朋友，你们看看来了哪些材料朋友，然后和它们一起轻轻的来帮助蛋宝宝站起来，好吗?(……)
(2)幼儿动手操作，借助各种材料自由探索使蛋站立的方法。
(3)师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
师：小朋友，你们和材料王国的朋友有没有让蛋宝宝站起来呀?(……)你是用的什么材料呀?(……)怎样让它站起来的呀?(……)
4、装饰蛋宝宝。
师：蛋宝宝是站起来了，可是我觉得他还不像*，为什么呢?(……)
师：*应该有什么呀?(……)可是蛋宝宝有吗?(……)那怎么办呢?(……)
师：李老师为蛋宝宝准备了，但是要请小朋友帮他们涂上颜色然后剪下来贴到蛋宝宝身上。
5、展示蛋宝宝，与蛋宝宝一起学做*。
师：你们的蛋宝宝装饰好了吗?我们来一起帮它们排队好吗?瓶盖蛋宝宝、积木蛋宝宝、泥工蛋宝宝、玲鼓蛋宝宝、瓶子蛋宝宝、酒杯蛋宝宝……
师：好，立正!
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
四、教学反思
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
——《蛋宝宝》幼儿园小班教案 (菁华6篇)
设计意图：
蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏--发现蛋的特点--找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点--尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：
1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动准备：
鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干
活动进程：
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？
三、游戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：
区分熟蛋和生蛋。
活动目标
在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。
活动准备
熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。
活动过程
1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。
（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做*》进活动室。
（2） 出示蛋宝宝。
师引导语：“蛋宝宝看小朋友做*真神气，它们也想学*做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”
师启发幼儿想一想。
2、让幼儿探索，寻找在*面上让鸡蛋站立的方法。
（1） 给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
（2） 幼儿操作，师观察并及时鼓励。
（3） 小结。
① 幼儿汇报操作结果。
② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。
③ 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。
（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。
交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼儿自由探索使蛋站立的方法。
（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。
（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
师小结：①蛋方在瓶盖里；②蛋放在沙包上；③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；④瓶子装入沙子，放入蛋；⑤积木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。
延伸活动：
让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题：①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？
2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。
一、目标：
1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。
二、准备：
若干熟鸡蛋、沙包、瓶盖、橡皮泥、积木、电线、海棉。
三、过程：
1、蛋宝宝想要站起来。
跟随音乐节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束是做立正的动作。
有许多鸡蛋宝宝也想学我们的样子站起来，你们愿意帮助它们吗？
2、我帮鸡蛋宝宝站一站。
引导幼儿尝试在桌面上让鸡蛋宝宝站起来的方法。
提问：小朋友们，你们有没有帮助鸡蛋宝宝站起来？
那么，鸡蛋宝宝为什么站不起来？（因为鸡蛋宝宝两头尖）
3、找“朋友”帮忙。
鸡蛋宝宝站不起来一定很着急，老师请来了许多材料朋友来帮助它们，我们一起来看看是谁！（积木、沙包、瓶盖、橡皮泥、电线、海棉）
鼓励幼儿运用材料进行尝试，探索让鸡蛋站起来的方法。
请幼儿说说自己是用什么材料帮助蛋宝宝站起来的，并请幼儿进行演示。
那么哪种材料可以让蛋宝宝站得跟更稳呢？组织幼儿互相交流。
4、将材料朋友与蛋宝宝请到科学角中，让幼儿继续进行探索发现。
活动目标：
1、学*撕纸技能，巩固对蛋的认识。
2、练*使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备：
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程：
1、看图找蛋宝宝。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）
它还会躲在什么地方呢？
幼儿根据已有经验讲述
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？
（躲在纸里）
可怎样才能让它出来呢？
（用手撕下来）请个别幼儿示范
教师小结：先折一下，再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
一、活动目标：
1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。
3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。
二、活动准备：
1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。
2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及 ppt 课件等。
三、活动过程：
1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。
将蛋宝宝的家布置在场地中央。请幼儿看一看、摸摸。
提问：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”
鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。
2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。
提问：“仔细观察你认识的蛋。这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”
鼓励幼儿自由探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。
引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。
鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。能按照从大到小的顺序进行排列。
小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。
3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。
提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”
小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。
4．鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。
请幼儿逐一将蛋打开。提问：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。
提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”
请幼儿说出打开后发现的秘密。
小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。所有的蛋都有蛋清、蛋壳、蛋黄三部分组成。
5.请幼儿说一说蛋的吃法，知道蛋里面有丰富的营养，要每天吃一个鸡蛋。
提问：小朋友，*时妈妈是怎么给你做鸡蛋吃的？
小结：不光是鸡蛋，蛋里面有丰富的营养，小朋友要每天吃一个鸡蛋哦，让我们长得更高、更壮。
活动反思
幼儿对各种动物的蛋非常感兴趣。科学活动《大大小小的蛋》不正如孩子们的心意吗？通过这次活动，能够让幼儿认识更多的蛋宝宝。《大大小小的蛋》的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋。知道鹅、鸭、鸡、鹌鹑都会生蛋；而且蛋有大小和颜色的异同等。蛋是幼儿经常吃到的食物，它是来源于生活的教材。
活动一开始，为了调动幼儿参与活动的兴趣。我设计了宝宝聚会的游戏情景。激发幼儿想了解更多的大大小小的蛋宝宝的愿望。再出示各种各样的蛋之后，并没有直接告诉孩子们是什么蛋，而是让孩子们自己说一说，增强了孩子们的自信心。并且在活动中，我鼓励幼儿运用各种感官观察各种蛋。并且在活动中我请幼儿把蛋宝宝拿在手中摸一摸、看一看、比一比等。从孩子们七嘴八舌的讨论中，可以看到他们对蛋的探索愿望，被激发出来了。
小班幼儿对事物的认识，具有局限性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作性的活动有感兴趣。本次科学活动正符合孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的'目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上即注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性。幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
为了让幼儿感知“不同的动物会生不同的蛋”，我和幼儿一起玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。为幼儿准备鹅妈妈、鸭妈妈、鸡妈妈、鹌鹑妈妈的图片。请幼儿将蛋宝宝实物送到妈妈的身边。教师：小朋友手中的蛋
是什么蛋？是谁的宝宝呀？我们把她送到她们的妈妈身边吧。请幼儿分别把手中的蛋宝宝送到对应的动物妈妈身边。由表及里，我拿出鸡蛋，请幼儿自己动手操作打开蛋。在打开蛋壳的时候，孩子们聚精会神。请幼儿观察并知道所有的蛋都有外壳，蛋壳很薄，容易碎。蛋壳里面有蛋清蛋黄。蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富。通过这一环节，幼儿知道了蛋都有蛋壳蛋清蛋黄三部分组成。
活动目标
1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2．能边数边说数字，不漏数。
3．学*手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备
1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程
1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2．“捡蛋”——学*手口一致地点数5的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3．“数蛋”——学*有序点数5的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?
(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
(6)*互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4．偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5．“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学*在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)
6．“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动结束
1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
——《蛋宝宝》幼儿园小班教案 (菁华5篇)
活动目标
1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2．能边数边说数字，不漏数。
3．学*手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。
活动准备
1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。
3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。
活动过程
1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。
2．“捡蛋”——学*手口一致地点数5的数量物。
(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个。
(2)放蛋入篓。要求：放一个数一个。
(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。
3．“数蛋”——学*有序点数5的数量物。
(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。
(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?
(3)师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序——从最前面的开始数。
(4)引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?
(5)师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序——一排一排地数。
(6)*互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。
4．偷蛋——巩固5以内的点数。
师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。
5．“孵蛋”——巩固点数，并说出总数。
(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学*在点数的基础上说出总数。
师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。
(2)教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数，有几个?(5个)
6．“剥蛋”——继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。
师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等)，数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。
活动结束
1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。
2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。
3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。
活动目标
在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力与动手能力。
活动准备
熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。
活动过程
1、以音乐活动，激发幼儿参加实验的兴趣。
（1） 师弹奏乐曲，幼儿做律动《学做*》进活动室。
（2） 出示蛋宝宝。
师引导语：“蛋宝宝看小朋友做*真神气，它们也想学*做立正的动作。你们想想看，蛋宝宝能行吗？”
师启发幼儿想一想。
2、让幼儿探索，寻找在*面上让鸡蛋站立的方法。
（1） 给每人提供一个蛋，让幼儿操作，寻找使蛋站立的方法。
（2） 幼儿操作，师观察并及时鼓励。
（3） 小结。
① 幼儿汇报操作结果。
② 师小结：只有将蛋宝宝磕破，才能站立。
③ 提出新问题：有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢？
3、提供不同材料，让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
（1）引导语：“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称：沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。
（2）让幼儿动手操作，借助各种材料使蛋站起来。
交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼儿自由探索使蛋站立的方法。
（3）在观察中，都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法使蛋站立，帮助其树立信心，体验成功乐趣。
（4） 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。
请幼儿相互参观作品，看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。
师小结：①蛋方在瓶盖里；②蛋放在沙包上；③将碎布、手帕揉作一团，放上蛋；④瓶子装入沙子，放入蛋；⑤积木交叉搭，放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。
延伸活动：
让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题：①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立？②蛋宝宝想去旅游，怎样才能不破呢？
2、幼儿带着问题思考，为下一个活动做铺垫。
活动目标：
1、学*撕纸技能，巩固对蛋的认识。
2、练*使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
活动准备：
有齿孔的彩纸、胶水、画纸及彩笔、图片一张。
活动过程：
1、看图找蛋宝宝。
今天杨老师请来了一个蛋宝宝，请小朋友猜猜它躲在哪里了？
（躲在气球里、小鸡的身体里、太阳里）
它还会躲在什么地方呢？
幼儿根据已有经验讲述
2、幼儿探索撕纸。
这里还有个蛋宝宝，它躲在哪里呢？
（躲在纸里）
可怎样才能让它出来呢？
（用手撕下来）请个别幼儿示范
教师小结：先折一下，再沿针孔撕。
3、幼儿操作。
（1）指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
（2）鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
4、展览讲评。
幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
活动目标：
1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培养幼儿对事物探究的兴趣。
活动准备：
1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
活动重点：
认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
活动难点：
学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
审美元素：
通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
活动过程：
1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）
师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）
2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）
教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。
3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。
师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。）
师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）
教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。
活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）
教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。
5．了解蛋的用途。
师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？
教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。
【活动设计】
幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿这一特点，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿通过观察了解鸡蛋的内部外部特征，游戏中认识蛋宝宝的妈妈们分别是谁，体验观察与游戏的乐趣。
【教学目标】
1、认识常见的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，比较它们的外部特点和内部特点。
2、能大胆想象并表达自己的认识和发现。
3、喜欢和蛋宝宝做游戏，体验游戏的乐趣。
【教学准备】
1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋每组一份。
2、鸡、鹌鹑、鸭妈妈鹅妈妈的家。
3、神秘的口袋一只，湿毛巾人手一份。
4、生鸡蛋一份。
【教学过程】
（一）导入部分。师出示神秘的口袋，引起幼儿注意。
1、师：“宝宝们，今天老师给你们带来了一只神秘的口袋，你们猜猜看，口袋里面有什么宝贝啊？”
2、幼儿回答后，教师让幼儿将手伸到神秘口袋里摸一摸，再说说是什么？
（二）让幼儿感知鹅蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋的外形特征。
出示PPT提问：原来是可爱的蛋宝宝，你认识它们吗？它们叫什么名字？比一比，蛋宝宝是一样的吗？它们是什么形状、它们的壳是什么颜色？它们哪个最大？哪个最小？
小结：原来它们不太一样，它们都是椭圆形，鹌鹑蛋是花的、鸡蛋有点红、鸭蛋是青色的、鹅蛋是白色的。最大的是鹅蛋，最小的是鹌鹑蛋。
（三）认识蛋宝宝的妈妈
师：“小朋友，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈是谁吗？”现在请你把蛋宝宝送回妈妈的家里去吧。
（四）比较观察蛋的内部特征。
1、观察生鸡蛋的内部特征
师：想知道蛋宝宝里面有什么秘密吗？怎样才能打开蛋宝宝呢？
2、观察生鸡蛋的内部特征。
师：这个鸡蛋现在可以吃吗？
师：那你吃过熟的鸡蛋吗？熟鸡蛋的蛋清和蛋黄又是什么样的呢？我们一起来看看。
3、观察比较生熟鸡蛋内部特征的不同。
师：这个蛋和刚才的蛋有什么不一样？
师：老师在你们的桌子上都准备了一份熟的蛋，每人选一个蛋，先在桌上磕一磕，然后再把外面的壳剥掉，请你看一看，尝一尝这些蛋。
（五）延伸活动：
师：小朋友们知道鹌鹑、了鸡、鸭、鹅会生蛋宝宝，那你还知道哪些动物也会生蛋宝宝呢？
——我和我的蛋宝宝作文优选【10】份
一天，动物们在森林开运动，于是这里变得好热闹！现在游泳比赛的时间到了。场下议论纷纷。“哎呦！”小花狗绊倒了。“小花狗，你怎么了？”小麻雀急地问。小花狗刚要开口。小燕子突然大叫“看！那是什么？”“这是只蛋宝宝！”狮子说。“一个人孤零零的，好可怜啊！”鸡大婶同情的说，“不如，我们把它放在一个暖和的地方，让它自己出来吧！”“不行！”鸡大婶的话音未落，小猫就叫了起来“它还没出来，谁知道它是个什么怪物！万一是只大恐龙怎么办？”“那你总不能让它一直留在这里吧！”“这……”小猫无话可说，只能同意了。
过了几天，蛋宝宝出生了！她好可爱啊！雪白的毛，又大又亮的眼睛，像桃花一样美丽的小嘴。它在大家的关心呵护下，一天天长大了，而且大家都夸它越长越漂亮，于是，它认为自己是全天下最美的动物了！“看我多漂亮！再看看它们！真是天上和地上和地上的'区别！”她照着镜子说。
有一天，它遇到了小麻雀，小麻雀热情的请蛋宝宝和它一起玩。蛋宝宝不屑的看了她一眼，说：“就你？还想和我玩？省省吧！出门也不先照照镜子，看看你是谁！你一身灰毛，眼睛又小，和我比起来你还差远了！”小麻雀伤心的哭了。
过了几天，蛋宝宝一时疏忽，被一张网困住了。“呜呜呜！谁来救救我！”“别急别急！我来帮你！”过了五分钟，网就被小麻雀咬断了。她们之间沉默了一会，就相视而笑了。
从此以后，蛋宝宝的骄傲被那天的泪水冲的一干二净，她变得乐于助人，还被评为“森林优秀公民”呢！
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。
这个蛋宝宝又大又可爱，小狗问：“这个蛋是谁把它放在哪儿的呢？”“不知道，反正不是我放在哪的。”小猫不假思索地回答，“不如我们帮蛋宝宝把妈妈找回来吧。”“好的！”小动物们异口同声地回答。它们去找会下蛋的动物。它们最先找到百灵鸟，就争着要问：“阿姨，阿姨，这个蛋是不是你下的呢？”“这可不是我下的蛋，我下的`蛋没有这么大哦！”百灵鸟笑着说。它们又找到了鸡妈妈，就问：“阿姨，这是您下的蛋吗？”
“这可不是我下的蛋，我下的蛋正在我的肚子下面睡觉呢！”
没找到蛋宝宝的妈妈，小动物们垂头丧气地坐在大树旁。突然看到鸵鸟大妈正路过找它的蛋宝宝，小羊赶紧跑过去问：“大妈，这是不是你下的蛋？”鸵鸟大妈朝小羊指的地方看去。忽然，它大声喊道：“我的宝宝！我的宝宝！谢谢你们找到了我的蛋宝宝！”“不用谢，这是我们应该做的事情。”
虽然今天很累，但小动物们还是甜甜地笑了。
有一天，孔老师让同学们举办一个“护蛋”活动。“护蛋”！听了之后我就在想，小彩蛋能保护什么？老师，你太小看我们了！但既然是老师的“指令”，那就只能这么做了。
放学回家后，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，用彩色铅笔在小鸡蛋上画了一个笑脸，给它起了个好听的名字――“小精灵”。然后，我从柜子里找到一个像恐龙蛋一样的盒子，上面盖着棉花、餐巾和一顶旧泳帽，小心翼翼地把宝宝的蛋包好。
第二天一起床，我就去看望我的.“小精灵”。快看！它在盒子里眯着眼睛对我微笑！早饭后，我坐在陈阿姨的自行车后面，匆匆忙忙地去上学。路上我把我的“小精灵”捧在手里，心里忐忑不安，怕它在盒子里乱撞，把鸡蛋壳弄破。“啪嗒”！路上的一个路边石把陈阿姨的自行车撞了，我的手不稳。“小精灵”从我手里滑落，掉在了路上。我赶紧让陈阿姨停车，从地上把小盒子捡起来，心想：蛋宝宝要是砸了，我就不是一个称职的小师傅了。我连盒子都不敢打开，就带着紧张的心情去上学了。我一进教室，就迫不及待地打开了盒盖。当蛋宝宝安森没事的时候，我终于松了一口气。
下午最后一节课是音乐课。我们排队去音乐教室。我们队跟不上，因为队长走得太快了。大家只好一路小跑，我的“小精灵”在我手里摇摆着，仿佛要从我手里跳到地上。这时，队伍后面传来一个声音：“大家要保护好鸡蛋，不要让它掉下来！保护鸡蛋才是最重要的。”我在寻找名声。原来我们班中队长余思安在提醒大家！音乐课结束，我去看我的蛋宝宝，完好无损。今天的任务成功完成了！看看别的同学，“蛋宝宝”都碎了，裂开了，有的甚至在教室的讲台上玩“小太阳”。
通过这次护蛋活动，我终于明白了老师想告诉我们的：任何年轻的生命和美好的事物，只有通过精心的呵护，才能永远保持完好无损。由此，我觉得一个小蛋宝宝好难保护，爸爸妈妈养我们好不容易！
今天，老师布置了一个特殊的作业�D�D让我们带着蛋宝宝睡觉。
这可难死我了！你想啊，鸡蛋那么圆、又容易碎，要想带着它睡上一夜觉不碎，真是难上加难啊！对，先给蛋宝宝穿上保险衣。我在蛋宝宝的外面左一层、右一层包了七层餐巾纸，又用塑料袋和胶带给它固定好，这样应该好带了吧！
可下一步又出现问题了�D�D我睡觉不老实，喜欢侧身睡，有时还趴着，一晚上不知要翻多少个身。为了保护好蛋宝宝，我只好改为仰面朝上睡了，把蛋宝宝放在肚皮上，一动不动，连大气都不敢喘，弄得我好半天都睡不着觉！夜里醒了好几次，摸到蛋宝宝还在，才安心地又睡了。
天亮了，妈妈喊我起床，我掀开被子发现蛋宝宝没了，心里非常着急！大声喊：“我的.蛋宝宝呢？我的蛋宝宝呢？”看着我着急的样子，妈妈安慰我说：“慢慢找，看看会不会被你夜里踢到床底下了。”在床下？那不碎了吗？我连忙跑到床下找了一圈，果然找到了蛋宝宝，蛋宝宝正躺在床下的毛巾被上！我小心翼翼地把蛋宝宝捡起来。啊，还好，蛋宝宝没碎！我长舒了一口气，心想：算我的蛋宝宝命大，再差一点点就要碎了！
唉！带蛋宝宝睡觉真不容易呀！
“你给我看看嘛！”你的蛋宝宝真漂亮！”同学们激动地交流着，到底发生了什么事？原来是我们一年一度的护蛋活动啊！
星期五上学的路上，我对哥哥说：“如果我今天的鸡蛋不碎的话那我就连续四年护蛋不碎了！我有信心！”怀着这样的心情我来到了学校。
到了学校，大家都在分享自己的鸡蛋宝宝，我也一样，前两节课，我一直好好得保护着我的鸡蛋宝宝，我的鸡蛋宝宝也没有受到“灾难”，到了大课间了，我收拾好东西和水杯，准备下楼运动时“灾难”发生了，当我把鸡蛋放在“小袋子”时鸡蛋局从我手里滑了下来，“砰”的一声，掉在了地上，我的心情很乱，又紧张，又着急，似乎也有一些恐惧，我却什么都说不出来，半天我都在呆呆地看着地板上碎了的`蛋宝宝，心里却乱成一团，一群男生走来了，我的鸡蛋宝宝被某个男生踢了一下，我本想着要把那个男生大骂一顿，但是为了控制自己的情绪我只说了句，“你们怎么能这样！”一群女生一个劲地安慰我，我也一句不吭，明明我知道他们是对我好，但是我却更加难受了。
经过了这件事我明白了，父母对我们的爱是多么重要和伟大！生命那么脆弱，一不小心，可能就会受到伤害……此时此刻我想说，妈妈，谢谢你！我爱您！
“哇哦！好多鸡蛋呀！”只听见，教室里传来一阵惊奇声。我赶紧跑进教室一看，发现桌子上多了一盒鸡蛋！
上课了，我兴高采烈地坐在座位上等待老师的到来。陈老师给我们每人发了一个鸡蛋，并说：“母亲时时刻刻都在保护着我们，今天我们就要来保护自己的‘孩子’。”霎时，教室里变得七嘴八舌，大家都在讨论怎么样才可以保护好蛋。我得意洋洋地笑了笑，心想：“想跟我比鸡蛋，哼，你们还嫩着呢！”
陈老师让我们先对自己许下承诺：“我一定会在5月1日，11点前保护好鸡蛋，若没有把蛋保护好，我就会受到惩罚，做10个俯卧撑。”陈老师给我们一人分了一支彩色笔，让我们在鸡蛋上画画，可以画眼睛，嘴巴……而我画了一张可怜的小脸。
开始护蛋了，我用袋子包在蛋的外面，然后用网袋套住了鸡蛋，最后拿起绳子用力一拉，终于好了！我们在护蛋时，一个同学的蛋宝宝突然从他的手上滑了下来，在那一瞬间，我们全班的目光都投向了他，我们都非常担心他的蛋宝宝会摔碎，万幸的'是他接住了自己的蛋宝宝，我们悬着的心也总算落地了。我急忙看了看自己的“孩子”，它还乖乖的躺在我的手心里，希望它可以快点孵出小鸡来。我心里暗暗开心，自己完成了作为蛋妈妈的责任。
我们应该改正对爸爸妈妈乱发脾气的坏*惯，因为妈妈十月怀胎保护着我们非常不容易，付出了很多心血，所以我在心底默默许下承诺：“等我长大了，一定要好好保护爸爸妈妈！”
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝，小兔子正要去参加大熊的生日聚会，看见了一个蛋宝宝，小兔子疑惑不解，问：“这是谁的蛋呀！怎么掉在这儿了？”这时狐狸走来了问：“这是谁的蛋呀？”大象也走来了，也问：“这个蛋是谁的？”随后小动物们都走来了，它们七嘴八涉地讨论着这个蛋该怎么办。猫王走来了，他说：“我们一起来找它的妈妈吧。如果找不到，那只好先给它一个舒适的.窝拒母鸡来孵化它了。”顿时，周围安静了下来，又过了一会儿大家都赞同这个意见，所以小动物们开始帮蛋宝宝找妈妈了。
第一天，小兔先去找，只见小兔一蹦一跳的往前走，但到了中午也不见一点线索，而小狗却在帮蛋宝宝造房子，小兔似乎看到了一只小鸡在找自己的同伴，但蛋宝包不是它的同伴，眼看天就要黑了，小兔没有找到蛋妈妈。第二天狐狸去找蛋妈妈，它仔细地观察四周，只见一个鸡窝里里有许多的蛋，它问了问这些蛋的妈妈有没有丢失一个蛋宝宝，蛋妈妈看了看没有丢。狐狸有去了小狗家，只见小狗正在给蛋宝宝认真地造窝，窝只造到一半狐狸伸手摸了摸窝的底这么软，蛋宝宝待在里面一定很舒服，狐狸只顾帮小狗一起造窝忘了找蛋妈妈的事了，第三天，猫王来检查了，只见蛋妈妈还没找到，于是它们找来了鸡妈妈孵蛋，一个月过去了，鸡妈妈孵蛋成功了，只见有一只小燕子正叽叽喳喳地在叫妈妈，小动物们仔细地观察了它，原来是燕子妈妈丢失的蛋。
蛋宝宝变成燕子了，它终于找回自己的家了。
开学典礼那天，学校组织全校同学开展了一次护“E”行动，E就是指egg鸡蛋。每个班都会分到8个鸡蛋，当然我们小组也分到了一拿到鸡蛋，我们就开始商讨护蛋的计划。我被排到两天护蛋，分别是第一天和第六天。
我们大家纷纷准备着保护蛋宝宝的工具。王慕鸿和李艺涵准备了小麦，用来给蛋宝宝当垫子；盛泳荃和徐子涵准备了纸巾，用来给蛋宝宝当被子和衣服；我准备了大米，用来给蛋宝宝当海绵垫，这真是一个幸福的蛋宝宝。
蛋宝宝第一天就跟随着我。我上课带着它，我吃饭带着它，我走路带着它。我小心、细心地呵护它，就连睡前都要看看它，还好吗？我幻想着假如自己就是那个蛋宝宝，一定会这样想：我觉得我真得幸福，有着哥哥姐姐们的呵护，有这么漂亮衣服和被子，还有这软软的'海绵垫，真好呀！
当我在护蛋时好多次差点儿弄疼蛋宝宝。有一次我把蛋宝宝放在桌角上，一个同学走过，一不小心钩到了桌脚，“啪”的一声鸡蛋滚了下去，还好被我接住了。心惊肉跳，“呀！”吓死我了，一颗悬着的心*静了下来，并自言自语地说：“好可怕，吓死我了，不过还好。”好多次都是因为我粗心大意差点儿弄疼蛋宝宝。
这次活动让我懂得了妈妈十月怀胎的辛苦，体会了妈妈对孩子的爱心、细心、责任心。
一天，小动物们在森林里发现了一个孤零零的蛋宝宝。很快大家都围了过来，在蛋宝宝的旁边指指点点、议论纷纷。
小猴子看见了说：“这是谁家的蛋宝宝呀？放在这里不怕被人踩坏吗？”说完就蹿到桃树林里摘桃子去了。小松鼠看见了说：“这是哪个狠心妈妈干的事啊？自己的孩子都扔掉不要了，真是太不像话了！”说完就跳到大松树上吃松果去了。大熊猫看见了说：“这一定是哪个粗心的妈妈把孩子忘在这里了，好可怜的宝宝啊！”说完摇着头慢吞吞地走向竹林找新笋去了。……就这样，大家你一言，我一语，七嘴八舌地说着，然后又都好像没看到什么似的纷纷走开了。
这时，只有一旁的大象一句话也没有说，只见他用长长的鼻子卷起了地上了蛋宝宝，向森林深处走去。原来，好心的大象要帮助蛋宝宝找妈妈。
大象首先来到百鸟林，对着树上的.鸟儿们说：“这是你们丢的蛋宝宝吗？”鸟妈妈们说：“不是，不是。我们的蛋宝宝要比这个小，它们都在巢里，好好的呢！”大象又来到池塘边，对着野鸭和天鹅说：“这是你们丢的蛋宝宝吗？”野鸭和天鹅说：“不是，不是。我们的蛋宝宝要比这个大，它们都在窝里，安全着呢！”就在这时，远处传来了一阵阵哭声，原来是乌龟妈妈正在找自己的蛋宝宝呢。大象连忙走过去，一边用鼻子把蛋宝宝轻轻地放在乌龟妈妈面前，一边长舒了一口气地说：“别着急，乌龟妈妈。你的蛋宝宝在这儿呢。”
乌龟妈妈看到自己的蛋宝宝失而复得，安然无恙，激动地正想感谢大象时，发现大象已经头也不回地走远了。
周三下午最后一节语文课，张老师兴高采烈地走进教室，说：同学们，你们想有孩子吗？教室里瞬间炸开了锅，大家异口同声地说：想。有几个捣蛋鬼大声说：我们想当爸爸！听到这儿，张老师笑着说：那好，今天就满足大家的小心愿，夜里回家每人准备若干个鸡蛋，按照自己的喜好把鸡蛋装扮一下，鸡蛋就是你的孩子啦！记住，要形影不离照护你的‘孩子’一天。
放学回到家，我就迫不及待地拿出三个鸡蛋，嘻嘻，我想有三个孩子！我画了两个男孩子、一个女孩的造型。大眼睛，咧嘴笑的这个，我给他起名琪琪。另外那个眯着眼睛的，我给他起名然然。女孩呢，起名佳佳。画好以后，我找来一个装快递的盒子，在盒子的底层，垫了厚厚一层餐巾纸，然后把孩子们小心翼翼地放进去。防止宝宝发生碰撞，我特意给他们之间做了小隔板。
按照活动规则，夜里我要陪孩子一起睡觉。上床之前，我把装着宝宝们的盒子放在枕头边上，让盒子贴着我的脸。怕把他们压坏了，我一晚上就保持一个姿势睡觉，连翻身都不敢。早上起来的时候，我的脖子又酸又疼。我想，在我小的时候，爸爸妈妈每天夜里也是这样辛苦地照顾我吧。
早饭后上学的路上，我把盒子小心翼翼地捧在手心，生怕孩子们受伤。进到教室，大家都在向同学们展示自己的孩子。在打扮自己宝宝这件事上，同学们真是花了心思：有的把宝宝打扮成小猪佩奇，有的打扮成了熊大，最厉害的是有个同学把他的宝宝涂成黑色的，我们都猜这个宝宝一定是个非洲娃娃！
第一节上课了，我把纸盒的盖子打开，心里想着：宝宝们，快看爸爸学*多么认真呀。下课的时候，我把宝宝们藏在我的书桌里边，仔细检查了好多遍，确保孩子不会受伤，这才放心地去趟卫生间。值得庆幸的是，经过一上午，我的宝宝们**安安，我觉得好有成就感呀。知道吗？早上从家走的时候，妈妈打赌说我的这两个宝贝绝对撑不过一上午。哈哈，这次我终于可以向妈妈得瑟了。
可是，尽管我精心呵护，不幸的事情还是发生了。第一节下课，我取作业本时不小心把盒子撞掉了。尽管我给盒子下垫了纸巾可以起到防摔的'作用，可是我的琪琪宝贝还是流血牺牲了，那一刻，我心里好难过。下午放学，我就带着剩下的两个宝宝回家了。
从这次活动中，我体会到了父母的不容易。我们小的时候，父母细心地照顾我们，生怕我们生病了或者摔伤了，父母照顾我们肯定比我照顾这些鸡蛋宝贝辛苦很多。谁言寸草心，报得三春晖。我们要孝敬体贴父母。我想，这也是张老师安排这次活动的目的吧。
——我的蛋宝宝小学作文(精选5篇)
我的小宝宝叫“缪念”，它是一枚普普通通的鸡蛋。自从老师布置了“护蛋”的任务，它就成了我形影不离的小宝贝。
如何把“缪念”保护的安安全全呢？我动了一番脑筋。鸡蛋一般都是喜软不喜硬的，我先用了一个保鲜袋把鸡蛋套起来，防止破裂后蛋清和蛋黄流到衣服上，然后装进一个小布袋里，放入口袋，这一下万无一失了，我放心的去了学校。到了班许多同学都带了鸡蛋，但是各个同学装鸡蛋的方法都不相同。有的同学装在瓶子里，有的同学用彩绳编了一个小网兜，把蛋装在里面挂在脖子上。别说，还挺漂亮，开始我也想让同学帮我编一个，经过再三考虑，还是安全比较重要，就不要吧！
要做道蛋不离身谈何容易？先别谈上体育课了，光上操就能把人折腾个够呛。我那腰想弯不敢弯，跳跃不敢跳，做个操一点精神也没有，就是把“小缪念”压破了。
多亏了我的精心照顾，我和我的“小缪念”一直坚持到周三。要知道啊，能坚持到这会儿已经很不错了，许多同学的蛋早就“牺牲”了。老师似乎非要和这些蛋作对，下令要把这些蛋宝宝从三楼扔下去。
天呐，这几天跟它们已经培养了感情，要眼睁睁把它们从三楼扔下去，我怎么舍得呢？
于是我绞尽脑汁。把蛋的表面上涂上一层厚厚的泥，用盒子装，再在盒子周围粘上报纸，似乎还薄点，再粘上一层又一层的胶带纸。
比赛终于开始了，站在高高的三楼上，我的心一下子提到了嗓子眼。“三二一，抛。”蔡老师吼道。我一松手，观看的同学还没注意，我自己就捂起眼睛尖叫了起来。因为我怕，我怕，我好怕……同学们拉着我的手跑到楼下，我捡起我的盒子，迫不及待又小心翼翼地拿出鸡蛋。没破，我喜极欲狂，大声喊道：“我成功了，我成功了！”
想想这次活动的经过，一个不会说话不会动的鸡蛋都把主人弄得这样，那我们这些会跑会跳会惹麻烦的小家伙，爸爸妈妈又怎样呢？
今天，老师给我们布置了一个活动当爸爸。what？我在心里叫了一声，心想：我还没有女朋友、没成年，没有大学毕业，还没结婚呢，怎么就要当爸爸了？这时间是不是有点儿快呀？是超级快吧！从10岁直接变成了25岁了。后来听老师说是把鸡蛋、鸭蛋当成自己的孩子，吃饭、睡觉、上课都要带到身边。
我听了第一句话大喜，听了第二句话大悲。像我这种又调皮、又贪吃的吃货，吃东西的时候我会不会把它吃了？就是不吃万一掉到地上也会粉身碎骨的。一同睡觉？还是算了吧，我会翻个身儿把它压碎的。上课？感觉它不是被别的老师收走，也会被我自己给抠掐碎的。这可真是难上加难呢，算了算了，老师圣旨已下，我还是动手吧！
我拿出一个鸡蛋，用彩笔手术刀哈哈哈地画了起来过了十分钟，成果出来了。看看，大眼睛，戴和我同款的蓝色眼镜，八字眉，**头，标准的椭圆小黑脸蛋，哈哈，什么地方都我和很像，这才是我的孩子！我给他找了一个盒子当房子，还起了一个名字叫艾黑蛋，我叮嘱"艾黑蛋"，明天一定会发光彩的。
第二天上学，"艾黑蛋"和"爸爸"一起上学了。
NONO我后面的赵润泽大声说：我的小宝贝呀，你为什么走的那么快？从这句话我就知道他的"宝宝S了，扭头一看，赵润泽的孩子有房子呀，为什么还是S了呢？看来有房子也不一定安全呀，我摸摸我的宝贝，我还是得小心一点。
一上午过去了，又有两个同学的"孩子"没了，这让我十分害怕，如果我的艾黑蛋出事了可怎么办？放学时，我立刻把房子打开，还好，"黑蛋"好好的没事，我才小心翼翼地抱着它回家。
一天活动结束了，我觉得养个宝宝可真不容易，这宝宝是放在手心里怕摔着，含进嘴里怕化了呀，以后我一定要好好尊敬父母，体贴父母，不让父母再为我操心、生气了。
咦！我们全校的`同学为什么个个都带着一只小鸡蛋呢？哦，原来他们在守护自己的蛋宝宝呢！
我原本以为守护蛋宝宝是一件十分容易的事情，只需要把蛋先用棉花包裹一圈，再装进一个小盒子中，用网兜一装，放进口袋就大功告成了，可事实与我想的却恰恰相反。
一开始，我的护蛋进行得比较顺利，直到一个课间，我带着我的蛋，东走走，西走走，还和蛋说着心里话呢！“哎呦！”我的头，原来我光顾着和蛋蛋说话了，路都没看，对了，说起蛋蛋，我的蛋蛋呢？
难道……
我的目光一点一点往地下看去，还好我的蛋完好无损地立在那，我的蛋蛋真实福大命大！
可……
放学后，我来到辅导班，辅导班的老师说要我站起来，要把我的桌子往后推，我照办了，可在推的时候，我的蛋被老师摔在地上摔破了。我望着那只早早夭折的蛋，心里很不是滋味。
不过，通过这次体验活动，我感到每一位母亲是多么辛苦，多么不容易啊！我保护蛋蛋只有短短几天时间，已经筋疲力尽了，但当我们还在妈妈肚子里时，妈妈要保护我们三百多天，晚上更是小心翼翼。我们出来时，还要辛苦把我们养大。。。。。。想到这些，我心里就隐隐难受。
爸爸妈妈你们放心吧，我一定不辜负你们的期望，努力学*，天天向上！
“哇哦！好多鸡蛋呀！”只听见，教室里传来一阵惊奇声。我赶紧跑进教室一看，发现桌子上多了一盒鸡蛋！
上课了，我兴高采烈地坐在座位上等待老师的到来。陈老师给我们每人发了一个鸡蛋，并说：“母亲时时刻刻都在保护着我们，今天我们就要来保护自己的‘孩子’。”霎时，教室里变得七嘴八舌，大家都在讨论怎么样才可以保护好蛋。我得意洋洋地笑了笑，心想：“想跟我比鸡蛋，哼，你们还嫩着呢！”
陈老师让我们先对自己许下承诺：“我一定会在5月1日，11点前保护好鸡蛋，若没有把蛋保护好，我就会受到惩罚，做10个俯卧撑。”陈老师给我们一人分了一支彩色笔，让我们在鸡蛋上画画，可以画眼睛，嘴巴……而我画了一张可怜的小脸。
开始护蛋了，我用袋子包在蛋的外面，然后用网袋套住了鸡蛋，最后拿起绳子用力一拉，终于好了！我们在护蛋时，一个同学的蛋宝宝突然从他的手上滑了下来，在那一瞬间，我们全班的目光都投向了他，我们都非常担心他的蛋宝宝会摔碎，万幸的是他接住了自己的蛋宝宝，我们悬着的心也总算落地了。我急忙看了看自己的“孩子”，它还乖乖的躺在我的手心里，希望它可以快点孵出小鸡来。我心里暗暗开心，自己完成了作为蛋妈妈的责任。
我们应该改正对爸爸妈妈乱发脾气的坏*惯，因为妈妈十月怀胎保护着我们非常不容易，付出了很多心血，所以我在心底默默许下承诺：“等我长大了，一定要好好保护爸爸妈妈！”
一天，孔老师让班级同学举行一次“护蛋”活动。“护蛋”！我听了以后很纳闷，小小的鸡蛋有什么可保护的？老师，你也太瞧不起我们了吧！可是既然是老师的“指示”，我们也只能照办喽。
放学回家以后，我便从冰箱里拿出了一个鸡蛋，用彩笔给蛋宝宝画上了一个笑脸，并给它起了个好听的名字--“小精灵”。然后，从柜子里找出了一个好似恐龙蛋的盒子，里面铺上棉花、餐巾纸和一个旧泳帽，把蛋宝宝细心地包裹起来。
第二天早晨一起床，我便去探望我的“小精灵”，瞧！它正在盒子里眯着小眼睛朝我笑呢！吃完了早饭，我便坐在小陈阿姨的自行车后面急匆匆地向学校赶去。路上，我手捧着我的“小精灵”，心里忐忑不安，生怕它在盒子里撞来撞去，把蛋皮弄破了。“啪嗒”！马路上的一个道坎让小陈阿姨的自行车猛地颠簸了一下，我的手也没拿稳，“小精灵”从我的手里滑了下去，掉在了马路上。我连忙让小陈阿姨停下车，从地上捡起小盒子，心想：要是蛋宝宝砸碎了，我可就不是一个称职得小主人了。我连盒子都没敢打开，就怀着惴惴不安的心情到了学校。一进教室，我急不可待地打开了盒盖，一看，呦！蛋宝宝*安无事，我终于松了一口气。
下午的最后一堂是音乐课，我们排队去音乐教室，因为排头走台阶太快，我们的队伍都跟不上了，大家只能一路小跑，我的“小精灵”也在我的手里晃晃悠悠的，好像要从我的手里蹦到地下似的。这时，从队伍后面传来了一个声音：“大家要保护好蛋，别让它掉下去！保护鸡蛋最要紧。”我寻声望去，原来是我们班的中队长余思安在提醒大家呢！上完了音乐课，我去看我的蛋宝宝，完好无损，今天的任务胜利完成！再看看别的同学，“蛋宝宝”碎的碎，裂的裂，有的甚至还在教室的讲台上打出了一个“小太阳”。
通过这一次护蛋活动，我终于明白了老师想告诉我们的道理：任何幼小的生命、好的事物只有通过精心的呵护，才能始终保持完好。由此我想到，一个小小的蛋宝宝都那么难以保护，爸爸妈妈养育我们是多么不容易啊！
