夜幕已经降临了，在微弱的灯光下，一位年轻人正在聚精会神地读书。他就是即将远离家乡赴京赶考的——孟郊。
这时孟郊的母亲提着热水壶，端着碗来到孟郊身边说：“儿，喝杯水再读。”“娘，我不渴。”孟郊眼睛没离开书本回答到。不一会儿，母亲抱来一堆布料和破旧的衣服，坐在桌前缝补。她要为即将出远门的儿子缝补几件衣服。她拿出针线，把线头搓尖，对着光线，好一会儿才穿过。随后把线头打了个结，就开始一针一线地缝起来。这一针一线缝进了母亲对儿子的关爱，缝进了母亲对儿子的期望，也缝进了母亲的一颗心。
这时，孟郊抬起头，望着母亲憔悴的脸庞，满脸的皱纹，花白的'头发。想着母亲为了他，日夜操劳，心里难受极了。他说：“娘，时间不早了，你快去休息吧！”“娘不困，你这次赴京赶考要去那么长时间，还不知道什么时候才能回来，娘要为你多缝几件衣服路上穿。”母亲望着苦读了儿子说，“你要早点休息，明天还要赶路！”“娘，你太辛苦了！我走后，你可要保重，要照顾好自己，等孩儿金榜题名时，孩儿再来接你去安度晚年。”“儿啊，娘不图什么，只要你有出息，娘再辛苦也值得。”
这时母亲缝好了一件衣服，她拿起来摊开看了看，对孟郊说：“儿呀，过来穿一下，看是否合身。”孟郊站起来，走到母亲面前，接过衣服穿上。“娘，刚好，很合身。”孟郊穿在身上，暧在心理。望着慈爱的母亲，穿着凝结着母亲对儿子一片深情的衣服，孟郊眼睛湿润了，一种对母亲感激之情，使他情不自禁地吟颂到：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”
夜幕已经降临了，在微弱的灯光下，一位年轻人正在聚精会神地读书。他就是即将远离家乡赴京赶考的——孟郊。
这时孟郊的母亲提着热水壶，端着碗来到孟郊身边说：“儿，喝杯水再读。”“娘，我不渴。”孟郊眼睛没离开书本回答到。不一会儿，母亲抱来一堆布料和破旧的衣服，坐在桌前缝补。她要为即将出远门的儿子缝补几件衣服。她拿出针线，把线头搓尖，对着光线，好一会儿才穿过。随后把线头打了个结，就开始一针一线地缝起来。这一针一线缝进了母亲对儿子的关爱，缝进了母亲对儿子的'期望，也缝进了母亲的一颗心。
这时，孟郊抬起头，望着母亲憔悴的脸庞，满脸的皱纹，花白的头发。想着母亲为了他，日夜操劳，心里难受极了。他说：“娘，时间不早了，你快去休息吧！”“娘不困，你这次赴京赶考要去那么长时间，还不知道什么时候才能回来，娘要为你多缝几件衣服路上穿。”母亲望着苦读了儿子说，“你要早点休息，明天还要赶路！”“娘，你太辛苦了！我走后，你可要保重，要照顾好自己，等孩儿金榜题名时，孩儿再来接你去安度晚年。”“儿啊，娘不图什么，只要你有出息，娘再辛苦也值得。”
这时母亲缝好了一件衣服，她拿起来摊开看了看，对孟郊说：“儿呀，过来穿一下，看是否合身。”孟郊站起来，走到母亲面前，接过衣服穿上。“娘，刚好，很合身。”孟郊穿在身上，暧在心理。望着慈爱的母亲，穿着凝结着母亲对儿子一片深情的衣服，孟郊眼睛湿润了，一种对母亲感激之情，使他情不自禁地吟颂到：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”
改写游子吟 夜静悄悄的。在一间小茅屋里，一位白发苍苍脸上布满皱纹的老母亲正在油灯下为将要出门远行的儿子缝制衣服，儿子手中拿着一本书，正专心致志的读着。
在桌子的正中央放着一盏油灯，油灯的一边放着一叠书，另一边放着一叠织衣服的工具。母亲那经脉突兀的双手左边拿着针，右边拿着线，小心翼翼地把线穿过细小的'针孔。母亲把对儿子的千般情，万般爱都缝入了一针一下线中。尽管没有绫罗绸缎有的只是家中普普通通的布，但密密麻麻的针脚中缝进了母亲深深的情。儿子端上一碗汤给母亲喝，母亲舍不得喝，又推让给儿子……
最后,母亲被儿子说服了.但她担心逢不完衣服,就把汤放在一边,继续缝补衣服.一不小心,母亲的手被针扎了一下,对于一个老眼昏花的老母亲,要穿针引线缝制衣服,这是多么不容易呀！
终于，母亲缝好了衣服，他帮儿子把衣服披上，看是否合身。
儿子穿上后，高兴地喊：“娘，很合身！”母亲欣尉的笑了。
母亲对儿子说：“儿啊，你先去睡吧，要不然明天一路没精神！”儿子为了让不让母亲担心，就走进屋子去睡觉。母亲担心儿子迟迟回不来，又在衣服上缝了又缝，把衣服缝得结实些，能多穿些时候。想到明天就要和儿子分别了，在油灯的微光中，母亲眼泪模糊了…….不一会儿，公鸡就喔喔叫明了。
母亲煮完早饭，就帮儿子准备了一大包干粮和一些碎银。母亲望着儿子吃饭的样子，她也十分满足。母亲送儿子到门口，他们恋恋不舍的分离了。母亲的眼泪再一次模糊了，她站在篱笆边望着儿子的身影渐渐远去……
真是儿行千里母担心！
孟郊，唐代诗人，出身贫寒，屡次赶考，方中进士。
一次赶考前的夜晚，他和母亲围坐在小炕桌前。昏黄的油灯下，孟郊刻苦读书，母亲在为他缝补衣裳。母亲左手拿针，右手拿线，正在穿针引线。由于人老眼花，半天也没穿好。孟郊抬起头来，“娘，让我来吧！”“不用，不用，快看你的书。”母亲一边说，一边继续穿针引线。忽然，母亲的手指被扎了一下，渗出了鲜血。孟郊夺过母亲手中的针线，一边替她穿好，一边动情地说：“娘，这次去长安，我一定要好好考试，早日考上状元，也好孝敬您老人家。”母亲高兴地说：“好孩子，娘就等着这一天哪！”
孟郊继续埋头读书。娘一边缝补一边说：“孩子，出门在外没人照顾，你一定要学会照顾自己。”孟郊说：“娘放心吧，我又不是三岁小孩。”说着，又把油灯拨亮了点儿，朝母亲那边推了推。母亲说：“天冷了，娘给你缝了件新棉衣，来，试试看合不合身。”孟郊穿上棉衣，身上顿时感到暖和了许多。母亲说：“好吧，快脱下来让娘给你把纽扣钉上，明天就可以穿着上路了。”
夜已经很深了。母亲说：“孩子，快睡觉吧，明天还要早起赶路哪！”孟郊说：“娘，您也早点睡吧，为了儿子赶考，你已经三天三夜没有合眼了。”母亲说：“你这一去，还不知什么时候才能回来，娘还要给你再准备准备其他东西。”
孟郊的眼睛湿润了。他的`眼前，浮现出母亲白天下地劳作，夜晚纺线织布的身影。母亲的白发越来越多，身体越来越消瘦。看着灯下母亲那穿针引线的瘦弱身影，他翻身起床，提笔写下了那发自内心的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从此，这脍炙人口的诗句，就一直流传到现在。
院子里静悄悄的，瑟瑟的风无情的扫过整个村庄，这里寂静极了，只有一个茅舍里闪烁着微弱的光芒。
借着油灯的微光，两鬓发白的母亲正为要出门远游的孟郊缝制衣服，年迈的母亲手中拿着针线，满脸皱纹之间的双眼不禁流露出丝丝不易察觉的惆怅：孩子啊，出门在外可要注意身体呀……此时此刻，母亲难以表达自己心中的'感情，她只好把千般情，万般爱凝聚在这一针一线中，让它更结实，更耐穿些，它不知到孩子这一远去，究竟什么时候才能回来。窗外的风“呼呼”的刮着，就和母亲难以克制的心情一样，她担心孩子一路的身体和安全，到底得多久才回来？
旁边的孟郊正看着书，一页一页，翻了一篇又一篇。可心思却全不在这儿，双眼悄悄的注视着历经风霜的母亲，他担心自己走后没有人好好照顾母亲，害怕母亲会过着比原本还简朴的日子，居家过日子，老人总是为儿女们着想，自己过着节衣缩食的日子。母亲为了养育孩子，不知操劳了多少心？付出了多少爱？而母亲无怨无悔，愿意不求任何回报，只求孩子**安安。孟郊心中思绪万千，心想，母亲啊母亲，我出门会自己照顾自己，倒是您，冷了一定多加些衣服，饮食也不要节约，想吃什么就去买，要注意身体，干农活时也不要太累了。母子俩心中所想的全是之前已经互相提醒，关心了好几次的话，他们在无言地沟通，希望彼此好好生活。
母亲继续为儿子密密地缝制衣服，孟郊在心中默默地大声诉说：“母亲，儿子的这一点点爱心怎么报答得了您那深重的恩情呢？”
雪，忽飘、忽洒地一直下到晚上，大地成了银装素裹的世界。一间破烂的茅草屋坐落在山脚边，它的门窗被凛冽的寒风吹打得“咚咚”作响。
夜已经很深了，从门缝里还透着微弱的亮光。屋内灯光昏暗，一快破布遮挡着没有玻璃的窗户，竭力想阻挡寒风的侵入。炕上放着一张破旧的桌子。一盏煤油灯放在桌中央，火芯轻轻地跳动着，似乎给房间带来了丝丝暖意。一为年过花甲脸上布满皱纹的母亲，坐在炕上，双膝搭着儿子的衣服，衣服上已有了好几个补丁。慈祥的母亲伸手从桌上的箩筐里取出针线，开始穿针引线。
只见她眯缝着眼，凝视着左手捏得紧紧的针，将右手拿着的线，借着微弱的灯光，穿入了孔中。然后，母亲便埋着头，一丝不苟地缝了起来。她用苍老的长满茧子的手熟练地穿着，缝着。这一针针，一线线都缝得那么细，那么密。倾注了多少母亲对儿子的关爱呀！母亲边缝边想：哎，现在天也冷了，明天孩子就要出远门了，如果衣服不结实不耐穿，孩子一人在外，衣服破了没人补，会冻坏婶子的。想着想着，母亲抬头看见儿子正全神贯注地看书，怕儿子冻着、渴着。便停下手中的活，慢慢站起身来，捶捶酸痛的腰，端起茶壶，为儿子倒了一杯热气腾腾的开水，而自己的手已被冻得通红。
为了进京赶考的.儿子正津津有味地翻阅着书籍，“儿子，喝口水，暖暖身子吧！”听到母亲的话，他抬头一眼就望见了那件被母亲补好的衣服。他小心翼翼地接过碗，还激动地说：“谢谢您，妈妈！”顿时，一股暖流涌遍了他的全身，屋外的雪风是寒冷的，母爱却让他感到了春天般的温暖。他激动不已，热泪盈眶，心想：母亲，你像那春天的阳光，我如小草，正如小草报答不了阳光一样，儿子的一点小心，又怎么能报答母亲对儿子深重的恩情呢？想到这儿，他不由提起笔在纸上写下了“慈母手中线……报得三春晖”。
院子里静悄悄的，瑟瑟的风无情的扫过整个村庄，这里寂静极了，只有一个茅舍里闪烁着微弱的光芒。
借着油灯的微光，两鬓发白的母亲正为要出门远游的孟郊缝制衣服，年迈的母亲手中拿着针线，满脸皱纹之间的双眼不禁流露出丝丝不易察觉的.惆怅：孩子啊，出门在外可要注意身体呀……此时此刻，母亲难以表达自己心中的感情，她只好把千般情，万般爱凝聚在这一针一线中，让它更结实，更耐穿些，它不知到孩子这一远去，究竟什么时候才能回来。窗外的风“呼呼”的刮着，就和母亲难以克制的心情一样，她担心孩子一路的身体和安全，到底得多久才回来？
旁边的孟郊正看着书，一页一页，翻了一篇又一篇。可心思却全不在这儿，双眼悄悄的注视着历经风霜的母亲，他担心自己走后没有人好好照顾母亲，害怕母亲会过着比原本还简朴的日子，居家过日子，老人总是为儿女们着想，自己过着节衣缩食的日子。母亲为了养育孩子，不知操劳了多少心？付出了多少爱？而母亲无怨无悔，愿意不求任何回报，只求孩子**安安。孟郊心中思绪万千，心想，母亲啊母亲，我出门会自己照顾自己，倒是您，冷了一定多加些衣服，饮食也不要节约，想吃什么就去买，要注意身体，干农活时也不要太累了。母子俩心中所想的全是之前已经互相提醒，关心了好几次的话，他们在无言地沟通，希望彼此好好生活。
母亲继续为儿子密密地缝制衣服，孟郊在心中默默地大声诉说：“母亲，儿子的这一点点爱心怎么报答得了您那深重的恩情呢？”
改写游子吟 夜静悄悄的。在一间小茅屋里，一位白发苍苍脸上布满皱纹的老母亲正在油灯下为将要出门远行的儿子缝制衣服，儿子手中拿着一本书，正专心致志的读着。
在桌子的正中央放着一盏油灯，油灯的一边放着一叠书，另一边放着一叠织衣服的工具。母亲那经脉突兀的双手左边拿着针，右边拿着线，小心翼翼地把线穿过细小的针孔。母亲把对儿子的.千般情，万般爱都缝入了一针一下线中。尽管没有绫罗绸缎有的只是家中普普通通的布，但密密麻麻的针脚中缝进了母亲深深的情。儿子端上一碗汤给母亲喝，母亲舍不得喝，又推让给儿子……
最后,母亲被儿子说服了.但她担心逢不完衣服,就把汤放在一边,继续缝补衣服.一不小心,母亲的手被针扎了一下,对于一个老眼昏花的老母亲,要穿针引线缝制衣服,这是多么不容易呀！
终于，母亲缝好了衣服，他帮儿子把衣服披上，看是否合身。
儿子穿上后，高兴地喊：“娘，很合身！”母亲欣尉的笑了。
母亲对儿子说：“儿啊，你先去睡吧，要不然明天一路没精神！”儿子为了让不让母亲担心，就走进屋子去睡觉。母亲担心儿子迟迟回不来，又在衣服上缝了又缝，把衣服缝得结实些，能多穿些时候。想到明天就要和儿子分别了，在油灯的微光中，母亲眼泪模糊了…….不一会儿，公鸡就喔喔叫明了。
母亲煮完早饭，就帮儿子准备了一大包干粮和一些碎银。母亲望着儿子吃饭的样子，她也十分满足。母亲送儿子到门口，他们恋恋不舍的分离了。母亲的眼泪再一次模糊了，她站在篱笆边望着儿子的身影渐渐远去……
真是儿行千里母担心！
夜深了，月亮挂在天上。村子里一片寂静，人们早已进入了梦乡，唯独有一间用茅草搭成的小屋里发出一点微弱的烛光，仔细才看清楚有两个影子倒映在窗子上。
这个寒冷的夜晚，孟郊坐在木头做成的凳子上看书，另一旁是他那白发苍苍，脸上全是皱纹的年迈的老母亲。
孟郊明天就要去京城赶考，所以母亲特意为孟郊缝补了几件上衣。母亲的眉头突然一紧，原来针尖刺进了手指，但母亲很快又舒展开眉头，继续埋头缝补起来。那针线在粗布上来回穿梭，一上一下，一穿一拉……这一切全被孟郊看在眼里，他看在眼里，痛在心头，他的眼中闪烁着点点泪光。母亲一边缝着衣裳一边对要上京赶考的孟郊说：“儿啊，这次去赶考，路途遥远，娘为你多缝几件衣服，路上可以有个换洗。”孟郊哽咽着说：“娘，我一定会好好考试，中了状元好把娘接去同住。”
这时，一阵清风传了过来，孟郊望着坐在对面的老母亲，母亲好像要把她对孟郊的所有不舍、思念以及对他万般的爱都要缝到衣服里，她缝的是多么认真，多么仔细，就怕漏下一点思念和不舍。
母亲就这么一针一线地缝着，直到第二天早上才全部缝完，之后，母亲又把这些衣服小心翼翼地叠好放进袋子里。
离家的时间马上就要到了，孟郊看着母亲为他准备的'行李，眼泪顿时夺眶而出，心里不禁想到：“我们这些做儿女的无论怎样也报答不了母亲对我们的爱，母亲的爱真是比天高，比海深，比地大。”
想到这儿，孟郊诗意大发写出了这首流传千古的佳作《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一个冬天的晚上，寒风呼啸，小山村已是一片寂静。
我躺在床上久久不能入睡，因为明天一早，我就要赴京赶考了，就要离开哺育我二十多年的老母亲。
这时，我看见一个瘦小的影子出现在我的眼前，那是我年过花甲的老母亲。咦，母亲怎么还没睡呢？原来，她正在缝补我那破旧的衣服。
一阵寒风吹来，母亲直打着寒战。这时手已经冻得发紫了，但她只是哈了一口气，使劲地搓着手，接着又一针一线地缝了起来。
寒风一次又一次无情地将蜡烛吹灭，母亲无奈地望着那不争气的蜡烛，用那冻僵的手一次又一次地把蜡烛点燃。微弱的灯光照着母亲，我发现母亲又多了几根白发。
看到这里，我不禁想起了我八岁那年发生的事情：
老师让我们每人买一本《三字经》，可是我家境贫寒，有时候，连饭也吃不饱，哪还有钱买一本书啊！我决定不告诉母亲。可是，不知道什么风把这消息吹到了母亲的.耳边。那天我一回家，母亲就把一本崭新的书递给了我，说：“儿啊，你明天就把这本书带到学校里去看。”后来，我才知道，母亲用家里的最后一点积蓄，给我买了这本《三字经》。
灯光下，母亲还在聚精会神地缝衣服。那针穿梭自如，蜡烛仿佛也懂得母爱，显得更亮些了。突然，母亲被针扎了一下，眉头一皱，但她只吮了一口，又缝了起来……
“喔喔喔——”公鸡打鸣了，太阳露出了鱼肚白，母亲轻轻推了我一下，端上了一碗热气腾腾的汤圆。看见我津津有味地吃了起来，母亲会心地笑了。
我吃完了，母亲把我送到了村口。看见我远去的身影，她的眼睛湿润了。
我望着路旁的小草，不仅吟诵道：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
哦，无言的母爱！
——“游子吟”改写作文 (菁华3篇)
太阳的最后一点余辉渐渐消失了，忙碌了一天的孟郊母子正抓紧着最后的时间为明日儿子的远行作准备。
母亲在不算宽敞的房子中一会儿跑到厨房，将热好的干粮放进行李；一会儿又跑到自己的房间，从抽屉里拿了些盘缠塞入行囊；一会儿又跑到孟郊房中，将床被叠好。忙着忙着，夜已经很深了，母亲又从孟郊床上拿走有几个破洞的衣服，准备拿到自己房中缝好。这时，孟郊走了出来，对母亲说：“娘，已经很晚了，您还是好好休息，剩下的让我来吧！”“这事儿！难得帮你缝缝衣服你还不乐意了，明天就要远行了，赶快休息一下吧！娘还不累。”说完，便将孟郊推回房中。
过了一会儿，母亲就重新拿起针线，在昏暗的油灯下艰难地缝着。窗外的寒风仍在吹着，从有几个破洞的窗中吹入，油灯忽明忽暗，眼看就快熄灭了，窗边的老人却还在一针一线密密地缝着。突然，老人口中发出一声极小的“哎呦”声，腥红的鲜血从老人粗糙的手指上流下。为了不打扰到孟郊，老人强忍着钻心的疼痛，吸了一下手指，继续一针一线地缝着。在不远处的门框边，站着早已泪流满面的孟郊。他小声地喊了一句：“娘……”可又不敢惊扰到老人，只得站在那里默默地看着。
清早，寒风从小窗中吹过，孟郊早就将行李准备齐全，老人正在跟他做最后的道别。“娘，您不用担心，这次考试我定能中进士，回来好好报答您。”“好，别太为我担心，你放心去考吧，只要尽力就行了！”“好……”母爱就像是春日中的朝辉，而我们对母亲的爱就像春晖中的小草，无论怎么样都报答不了母亲给予我的恩情。孟郊内心感动，情不自禁地写出了这样一首诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
唐朝时，有一个穷困潦倒的落魄书生名叫孟郊，他读书十分用心、认真，但几次参加科举考试都名落孙山，终于，皇天不负有心人，50岁的孟郊考上了一个小官，欣喜若狂，便日夜兼程赶回家，看着满头银丝的母亲，便想起了上京赶考时，母亲为自己缝制衣服的情景。
凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛大雪飘落下来，大地成了银装素裹的世界。在这个破旧的小屋里，破布遮挡着没有玻璃的窗户，透着微弱的灯光，屋里灯光昏暗，一位白发苍苍的老母亲正为出门远游的孟郊缝补衣服。只见她从筐里拿出针线，左手捏着针，右手拿着线，不时用针理了理白发，然后借着微弱的灯光，熟练地穿进针孔，每一针每一线都缝得十分细致，生怕出门远行的孟郊在短时间内回不来。母亲看着埋头苦读的孟郊，放下手中的针线，泡了一杯热气腾腾的茶来到孟郊身边，说：“儿啊！出门在外一定要好好地照顾自己，努力学*，可千万别累坏了身子，娘在家等到你的好消息。”孟郊摸着母亲长满老茧的手，不禁感慨万千，泪水模糊了他的双眼：“娘，我不会辜负您的期望，你就等着我的`喜讯吧！”看着母亲刻满皱纹的脸，他心血来潮，我们正如小草，怎能报答母亲如三月阳光的温暖呢？便写下了这首流芳百世的名诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
是啊，母爱是春天温暖的阳光；母爱是夏天**的凉风；母爱是秋天累累的硕果；母爱是熊熊的火焰。
窗外依然寒风凛冽，而屋内却温暖如春
冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪覆盖了大地，到处粉装玉砌，银装素裹。
一间破旧的小屋中，微弱的灯光下，只见一位年过六旬的老人坐在灰暗的灯光下，正为即将离家的孩子缝补衣服，母亲眯缝着眼，左手拿着针，右手拿着线，在这一针一线中，包含着母亲对儿子的多少牵挂与担心，家中贫困潦倒，没钱买绫罗绸缎给孩子，只能为孩子缝些粗衣麻布，但在这些粗衣麻布中，溶进了母亲的千般情与千般爱。
夜深了，刺骨的寒风透过一快破布侵入屋内，使母亲不禁打了个寒颤，她站起身，垂了垂酸痛的被背，端起一杯热腾腾的茶，走进了儿子的房间，为儿子披上衣裳，担忧地说：“儿呀，天冷了，早些歇息，明还要起程呢！”孟郊放下手里的书，看着憔悴的身影，思绪万千，母亲一丝不苟地为将要离家的儿子缝补衣裳，生怕在外地没有人给他缝衣，树枝般枯黄的手上长满了老茧，儿行千里母担忧，母亲在昏暗的灯光下为儿子穿针引线，不时揉了揉眼睛，理了理头发，饱经风霜的脸上露出了一丝憔悴与担忧，“你出门在外，一定要照顾好自己啊。”孟郊望着母亲布满皱纹的脸上，热泪盈眶，握着母亲长满老茧的手，感动不已，想留下来陪着母亲，但是又不想辜负母亲的希望，扬名于世，皇天不负有心人，终于考上了个小官，欣喜若狂。
但这比天高、比地厚、比海深的恩情，却无法报答。这不禁使孟郊感慨万千。明日就要离开慈爱的母亲，离开生他养他的故土了，母亲的怎能报答？这小草的心怎能报答春天的温暖呢？儿子又怎能报答母亲的恩惠呢？ 窗外依然寒风凛冽，但屋内却依旧温暖。
——游子吟改写作文优选【二十】份
唐朝时，有一个穷困潦倒的落魄书生名叫孟郊，他读书十分用心、认真，但几次参加科举考试都名落孙山，终于，皇天不负有心人，50岁的孟郊考上了一个小官，欣喜若狂，便日夜兼程赶回家，看着满头银丝的母亲，便想起了上京赶考时，母亲为自己缝制衣服的情景。
凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛大雪飘落下来，大地成了银装素裹的世界。在这个破旧的小屋里，破布遮挡着没有玻璃的窗户，透着微弱的灯光，屋里灯光昏暗，一位白发苍苍的老母亲正为出门远游的孟郊缝补衣服。只见她从筐里拿出针线，左手捏着针，右手拿着线，不时用针理了理白发，然后借着微弱的灯光，熟练地穿进针孔，每一针每一线都缝得十分细致，生怕出门远行的孟郊在短时间内回不来。母亲看着埋头苦读的孟郊，放下手中的'针线，泡了一杯热气腾腾的茶来到孟郊身边，说：“儿啊！出门在外一定要好好地照顾自己，努力学*，可千万别累坏了身子，娘在家等到你的好消息。”孟郊摸着母亲长满老茧的手，不禁感慨万千，泪水模糊了他的双眼：“娘，我不会辜负您的期望，你就等着我的喜讯吧！”看着母亲刻满皱纹的脸，他心血来潮，我们正如小草，怎能报答母亲如三月阳光的温暖呢？便写下了这首流芳百世的名诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
是啊，母爱是春天温暖的阳光；母爱是夏天**的凉风；母爱是秋天累累的硕果；母爱是熊熊的火焰。
窗外依然寒风凛冽，而屋内却温暖如春
北风呼呼，寒风刺骨，白雪皑皑。从一个破旧的茅草屋里透出了昏暗的光，同时，也传出了读书声。屋子里是一位年迈的母亲和她正在读书的儿子。
这位读书的男子是孟郊。而那位年迈的母亲就是孟郊的母亲。她正一针一针地缝补着明日就要去赶考的儿子的衣服。母亲缝了一遍又一遍，嘴里还喃喃道：“唉！不知道这次又要去多久。现在的天比往年的更冷了，里面还得加层棉。”
这时，母亲把打着补丁、缝了一遍又一遍的衣服交到了儿子的手里，还说道：“睡吧，明天还要起早呢。”孟郊说：“娘啊，我得再读几遍。”孟母说：“你那些干粮都带了吗？赶紧去收拾收拾路上要用的吧。”孟郊说：“我路上不需要那么多干粮，留一些给您吧。”孟母道：“儿啊，娘不需要。”
夜更深了，孟郊辗转难眠。他眼前浮现的'是母亲那花白的头发和满脸的皱纹，心想：小草不能报答阳光的恩情，儿子也难以报答母亲这么多年的养育和支持的恩情。想着想着，孟郊的眼眶里蓄满了泪水。
孟郊的情感奔涌而出，他默默地念出了“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
此时，外面依旧寒风刺骨，而屋内却温暖如春。
夜空中没有一颗星星，月亮显得格外明亮与孤独。
我不经意间地抬眸，发现母亲正在为我缝衣服。昏暗的油灯下那张脸显得格外憔悴，眼角的皱纹也越发的清晰，白发中掺杂着几缕黑发。我才发现我的母亲老了……
我不禁苦笑——这辈子我最对不起的人就是母亲了吧！从小，母亲便跟着我一直奔波在外，一直劳苦劳累却从来没有抱怨过什么，只是默默地跟着我，在我难过的时候给我一个拥抱；在我失望的时候给我鼓励；在我快要放弃的时候告诉我要坚持……明天是我第三次赴考，不管怎么样，我不为自己也要为了母亲而努力！
母亲借着油灯里微弱的灯光缝着衣服，一针一针，一线一线，仿佛就差把自己的心也缝进去了！我知道，母亲是担心我明天去考场上被人笑话，要是衣服上有那些破破烂烂的窟窿，估计考官连考场都不要我进！
“儿，对不起，是娘没本事，只能让你穿着着带补丁的衣服去考试……”
听到母亲这句话，我的喉咙像是卡住了什么东西，很疼很疼，什么话都说不出来了……说对不起的那个人不应该是我吗？我用那双颤抖的手接住了那件衣服，上面满满都是是补丁，看到它们，我仿佛能看到母亲为我缝衣服的场景。这哪里是补丁，分明是母亲对我的爱啊！
漂泊了这么久，最怕的便是分离……考场在京城，京城离这很远，所以晚上就要走。
母亲比我矮得多，却执意要为我穿上那件衣服。我知道母亲担心，担心我迟迟不回来，就像上两次一样……上两次考完试之后发现京城特别好玩，一不小心就玩了好久，甚至把母亲都忘了！好久没有离母亲这么*了，*到眼角的皱纹更加清晰，还看到了眼底的那片黑紫黑紫的淤青，为了明天的考试，母亲好久都没有睡好觉了吧！
“娘……相信我……明天我定能考上秀才！”
我颤抖的.嗓音透着一丝不容置疑的坚定，母亲笑着看着我，没有说话。只要母亲一笑，那皱纹就像诅咒一样深深刻在我的脑海里！背着包袱的我直径朝着通往京城的路走，不敢再回头，我担心我回头，眼里的那颗眼泪就会掉下来。母亲从小教育我，不管发生了什么都不能哭，男儿流血不流泪！
“儿，你定能考上秀才！”
我终究是坚持不住了，回头看了母亲一眼……
母亲的眼里仿佛有什么晶莹在闪烁……
慈母手中线，游子身上衣。
夏夜，我躺在床上，迟迟无法入眠。想到明天要离开这个家，不知何时才能回来，心里有种说不出的滋味。睁开眼睛朝门外望了望，突然发现灯还亮着，是来小偷了吗？我疑惑着走出房门，发现母亲坐在木凳子上，借着微弱的灯光使劲睁大眼睛为我缝衣服。木凳子很小很矮，还摇摇晃晃的，似乎马上要散碎。我看着母亲，眼睛湿润了，连忙轻轻走上前，小声的叫了一声。母亲像是听见了，抬起布满皱纹的脸。当年母亲也是个美丽的女子，在家乡算是最好看的，却因为我的成长耗尽了她的青春……“妈，都这么晚了，您早点休息吧，明天又不冷，这衣服，怕是用不上……”
临行密密缝，意恐迟迟归。
母亲淡淡一笑，拉着我坐下，对我说：“这天啊，是说变就变，看今晚这气温，明天怕是不会很热，弄不好还会挺冷的。我啊，就是担心你，你在外头可一定要好好照顾自己，也不要太累了，对身体不好……你就不要担心我这把老骨头了，别看我老了，还挺有精神。就是怕你这出去了，不回来怎么办，你要是不回来，我这大把年纪了，还不知能不能撑下去……”母亲一边缝衣服，一边对我念叨着。我的心里很难受，却还是忍住，苦笑着对母亲说：“妈，您瞎说什么呢，孩儿出去又不是不回来了，倒是您，让我放不下啊，所以您要好好照顾自己，我才能安心的走啊。”母亲沉默，我也不在说话了。看着母亲一针一线缝的把衣服又密又牢……
谁言寸草心，报得三春晖。
次日，我早早的出门了，怕母亲看见会伤心，舍不得。果然如母亲所料，今天很冷，一阵风吹过，我感到一阵凉意。想到昨天母亲缝的衣服，我打开包裕，里面整整齐齐的放了许多东西，还有那件母亲一针一线缝起来的衣服。我从包裕里小心翼翼的捧出衣服，穿上它，我感到十分温暖，仿佛重新回到小时候母亲的怀抱。是，没错，这件衣服融进了母亲的`心意和对孩子的爱。踏上路途，路边有千株万株的小草，沐浴着阳光。我若有所思，我们做为儿女不就像那路边的小草，母亲择是那照耀万物的春晖，如此恩情，该如何报答？
今天，我读了唐代孟郊写的《游子吟》这首诗后我思绪万千。
俗话说母爱是伟大的，难道父爱就一文不值么？所以我把《游子吟》这首诗作了一下改写。
《游子吟》
现代 范智杰
慈父手中棍，
游子学*好。
临行再嘱咐，
意恐考不好。
谁言寸草心，
报得三春晖。
这就是我做的`现版 《游子吟》。哈哈哈哈哈！
夜幕降临了，村庄里的人都休息了，只有孟郊家的灯还亮着，因为他的母亲正在为即将远行的孟郊做准备。
母亲一会儿向孟郊的背包里装干粮，一会儿向很大的水壶里倒水。这时，母亲发现孟郊的衣服破了个大洞，很难补，但她怕孟郊冷，还是决定把洞补起来。当母亲打开油灯，拿出针线准备补时，已经接*黎明了，孟郊把油灯熄灭，抢过母亲手里的'针和线，说：“娘，别补了，赶快睡吧。”孟郊这才脱掉衣服，去睡觉了。
过了一会儿，母亲听了听孟郊房间里的动静，确定孟郊睡着了，才蹑手蹑脚地走进孟郊的房间，把衣服拿出来，然后把油灯点燃，一针一线地细心缝补，心想：儿子出门不知道要多久才能回来，得给他补得结实点，好让他穿久一点。
到了第二天，孟郊起床了，看见了桌上那件破衣服已经被补得结结实实了，母亲根本还没睡，而是在为孟郊煮早餐。孟郊正想煮饭吃，然后向母亲告别，一来到厨房，桌上那刚刚煮好的饭还热腾腾的，冒出了一层层白烟，母亲正坐在椅子上等孟郊呢。孟郊被感动了。等孟郊要出去时，母亲向孟郊挥手告别，脸上露出了微笑。其实母亲的心里很舍不得，怕孩子晚回。
在路上的孟郊觉得母爱是无私伟大的，于是便挥笔写下了这首诗：
游子吟
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖 。
从此，这首诗就成为了千古传颂的名诗。
我今年上二年级了，在我所背的经典诗词中，印象最深的就是孟郊的《游子吟》。一件温暖的新衣，表达了老母亲对将要远游的儿子的浓浓爱意。读到这里，我想到了自己的妈妈，我妈妈对我的爱也是无处不在的 。
很多阿姨看见我，都夸我说："小姑娘真干净呀！"其实我明白：我洁净的外表都是妈妈的功劳。放学回家，妈妈都会提醒我洗手洗脸。每天早晨，妈妈都会为我准备一套干净的'衣服，如果你看到我家阳台外晾的衣服，你会发现我的衣服最多。
记得有一次，爸爸去上夜班了，只有我和妈妈在家。睡到三更半夜时，妈妈觉得我身上有点烫，拿温度计一量，竟然烧到了38.5℃。妈妈急得像热锅上的蚂蚁，赶快端来水给我喂药，然后又用温水擦我的额头和身体，还给我讲故事。直到天快亮了，我的体温才慢慢降了下来。天刚亮，妈妈就赶紧为我做了可口的饭菜，然后带我去看医生。看着妈妈熬红的眼睛，疲惫的身体，我很心痛，心想以后一定要听妈妈的话，不让妈妈这么辛苦。
其实，所有的妈妈都是一样的，我们一定要爱自己的妈妈。
又是一个阳光明媚的春天，我坐在马车上回到了思念已久的家。家乡的一切都没有变，那条小溪依旧那么清澈；旁边的柳树依旧那么翠绿；树底下的`茅屋依旧那么干净、整洁；可我最最亲爱的母亲却已经告别了人世。
我到母亲的坟前，跪倒在坟前，失声痛哭起来。回忆着当年母亲对我无微不至的关怀。
那年，我刚满十八岁。皎洁的月亮早已升起，而我还坐在窗边，寒窗苦读，准备迎接今年的京城赶考。当晚，我躺在床上，翻来覆去，怎么也睡不着。此时，母亲房里的灯还亮，正想准备进去问问母亲这么晚怎么还不睡。这时，透过灯光，我发现母亲正在为我缝补衣裳。突然我看到了母亲的脸上浮现了层层皱纹，只见母亲拿着一件衣服，将针线上下穿梭着，吃力地缝，不时地拿起衣服，幻想着儿子的身躯，看看自己缝的衣服给儿子穿合不合身。我的心一阵冷颤，便冲了进来，叫着：“娘！”娘看了，用粗糙的双手抚摸着我的脸蛋说：“儿啊！你在去凉城的路上，要多穿点衣服，小心着凉呀！”我点点头，流下了泪水。
现在，我跪在母亲的坟前，依旧回忆着那段往事。
夜很深了，皎洁的月光倒影在荡起微微波纹的湖面上，一闪一闪的；村子周围一片静寂，大多数人都已经睡去，唯独一间简陋的小屋里发出微弱的烛光，两个模糊的影子倒影在窗子上。这倒底是谁呢？
小屋中，一个矮小的'正方形桌子放在中央，旁边是一张铺在地上的床和床上折得整整齐齐的被子…… 孟郊在看书，而母亲正在借着微弱的烛光缝补孟郊的上衣。她尽管老眼昏花，可还是缝得那样的认真， 那样仔细。这时，孟郊说：“娘，这次我上京赶考，您一个人在家，一定要注意身体啊！”母亲听了，笑着说：“这你就不用担心，你只要考上状元，娘就心满意足了。你这次去京城赶考，路途遥远，自己要多加小心。这衣服得好好补补，这样你就不用担心路上衣服破了，没人给你补。”说完，母亲又低下头，继续缝补。母亲将衣服缝得十分紧，针脚是那样的匀称，可是没想到的是，母亲手中的针不小心刺中了母亲的手指，可是母亲竟然完全不在乎，不当一回事。孟郊看此情景，看着母亲一针一针的在微弱的烛光下眯着眼睛给自已缝补着衣服，眼泪不禁顺着脸夹流下来。他的心中充满着感激：”母亲啊，我一定会努力考试 ，中了状元，当上大官，将来好好地报答您的 …… ”
第二天，孟郊骑上马，上京赶考了，母亲站在孟郊的身后，望着儿子远去的身影，渐渐的消失……
谁言寸草心，报得三春晖。——题记
听妈妈说，我刚出生不久，妈妈把我抱在怀里，轻轻地吟唱“慈母手中线，游子身上衣”的诗句。我躺在妈妈的怀里，一动不动地，静静地听着。偶尔我哭闹的时候，只要妈妈一吟唱“慈母手中线……”，我就会止住哭闹，聆听这首我还不知名字的诗句。后来，我才明白这首诗是唐代诗人孟郊写的《游子吟》。这首诗也是我最早会背诵的诗歌。当我学会走路时，我已经会背诵好几首古诗了。记得有一天，妈妈叫我背诵古诗，我犹豫了一会，然后把《游子吟》一字一句地背了出来。妈妈听后，微笑地亲了亲我，表扬我真棒。我心里可高兴了。
还有一次，妈妈让我在客人面前“表演一番”。我一开始不敢，后来在妈妈的鼓励下，我还是大胆地背了起来。当我完整而流利地背诵出《游子吟》时，客人们都说我很厉害。有个客人还夸我说像“棒棒糖”一样棒呢，我高兴极了。二年级时，老师教我们学*古诗《游子吟》，这首我早就会背的诗。
老师教课文时，让同学们朗诵。有些同学读得结结巴巴的，有些同学读得断断续续的，全班几乎只有我一个，能流利地背诵。我骄傲地在同学们面前背诵这首诗，赢得了老师和同学热烈的`掌声，我开心极了。课后，老师还表扬我了呢。如今，妈妈除外去打工了，虽然常常打电话回家，可我总忍不住思念妈妈。每当思念妈妈的时候，我都会在心里默默地吟诵《游子吟》这首诗，我就会想起妈妈教我读这首诗的情景，仿佛妈妈就在我的身边。
《游子吟》这首诗，是妈妈教我如何成长的一首诗，是妈妈教我怎样学*的一首诗，更是妈妈教我好好做人的一首诗。我一定会记住妈妈的话，把这首诗牢牢地记在心里。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一个寒冷的夜晚，一所破旧的茅草屋里还亮着灯。原来是一位白发苍苍的老母亲在昏暗的煤油灯下，一针一线的在为儿子缝补衣服。听说他的儿子孟郊第二天就要启程到很远的地方去做官。慈祥的母亲把衣服缝了一遍又一遍，把衣服缝得结结实实了，还不愿放下手中的'针，唯恐儿子迟迟不归，冬天被冻着。看着早已睡熟的儿子，母亲笑了，用自己粗糙的布满老茧的手摸了摸儿子的脸颊，眼泪不知不觉间流了下来。“儿呀，早点儿回来，千万别冻着，你是妈的心头肉，妈舍不得你走呀！”母亲自言自语道。端详过儿子，母亲又继续为儿子缝补衣服，缝呀缝呀……
儿子从梦中醒来，看到母亲还在为自己缝衣服，心疼地说：“妈，别缝了，早点儿睡吧。”“妈不困，你这一走呀，不知道什么时候才能回来的。”“妈，儿会早点儿回来看您的。”“儿呀，出门在外，照顾好自己，别让自己受委屈。”说着，把儿子推进了温暖的被窝。母亲又拿起一件衣服开始缝了起来，缝呀缝呀……看着母亲满头的银发，弯曲的身影，孟郊百感交集，热泪盈眶。是呀，世上有哪一位游子能报得了母亲的恩情？就像小小的草苗“心”，怎能报答得了这阳光辉照的春天厚“意”呢？
夜已深，村庄中的人们都陆续熄灯睡觉了，只有孟郊家还闪着微弱的烛光，孟郊的母亲正为即将远行的儿子准备着行囊。
母亲一会儿给儿子的行囊里塞几件衣服，一会儿又找出一些干粮给儿子带上，还毫不犹豫将家中那一点点钱财拨出一大半放进儿子的行囊里作为盘缠。母亲看见儿子的外衣已经破了个洞，便拿出针和线，准备给儿子缝补一下。
这时，孟郊从里屋走了出来，他揉了揉眼睛，打了个哈欠，看见母亲还在为自己准备行囊，赶忙上前阻止道：“娘，您看天也不早了，您劳累了一天了，赶快去休息吧！”母亲笑着答道：“好好好，你也快去休息吧，明天还要赶远门呢！”孟郊见母亲同意了，便扶了母亲进了屋，看着母亲躺了下来，方才放心地回到了自己的屋中。
孟郊的母亲躺在床上思忖着：如果没有了外衣，到时候到了外面，我的儿子肯定会很冷的。不行，我一定要将他的衣服缝补好！她静静地在床上躺了半晌，听见儿子的屋里没有了声音，确定儿子睡着后，她点起了烛灯，借着微弱的烛光，重新拿起针和线，仔细地缝起了衣裳。
一阵阵睡意强势来袭，孟郊的母亲努力睁大眼睛，烛光被风吹得摇摇晃动。孟郊的母亲眼睛一阵疲劳，她揉了揉布满血丝的双眼，继续一针一线细细地缝了起来，边缝边想：儿子这次出远门，不知道什么时候才能回来，我一定要缝得再结实一些，好让他再多穿几日。
孟郊的母亲抬头望望窗外，天边已染上了鱼肚色，肯定很快就要天亮了，她加快了手速。这时，细细的针头扎在了她的手指上，鲜红的'血迹从伤口上冒出来，她强忍着疼痛，把衣服缝完了。
一声声鸡鸣在村庄间回响，孟郊从房间里出来，看见一夜未眠的母亲以及她手中的衣服，感动得流下了热泪。孟郊心想：我们儿女好比小草，怎样也报答不了阳光的哺育之情，当儿女的也永远报答不了母亲给予的恩情啊，母亲是多么伟大啊！他当即吟出了一首千古流传的名诗《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
改写游子吟 夜静悄悄的。在一间小茅屋里，一位白发苍苍脸上布满皱纹的老母亲正在油灯下为将要出门远行的儿子缝制衣服，儿子手中拿着一本书，正专心致志的读着。
在桌子的正中央放着一盏油灯，油灯的一边放着一叠书，另一边放着一叠织衣服的工具。母亲那经脉突兀的双手左边拿着针，右边拿着线，小心翼翼地把线穿过细小的针孔。母亲把对儿子的千般情，万般爱都缝入了一针一下线中。尽管没有绫罗绸缎有的只是家中普普通通的布，但密密麻麻的针脚中缝进了母亲深深的情。儿子端上一碗汤给母亲喝，母亲舍不得喝，又推让给儿子……
最后,母亲被儿子说服了.但她担心逢不完衣服,就把汤放在一边,继续缝补衣服.一不小心,母亲的手被针扎了一下,对于一个老眼昏花的老母亲,要穿针引线缝制衣服,这是多么不容易呀！
终于，母亲缝好了衣服，他帮儿子把衣服披上，看是否合身。
儿子穿上后，高兴地喊：“娘，很合身！”母亲欣尉的笑了。
母亲对儿子说：“儿啊，你先去睡吧，要不然明天一路没精神！”儿子为了让不让母亲担心，就走进屋子去睡觉。母亲担心儿子迟迟回不来，又在衣服上缝了又缝，把衣服缝得结实些，能多穿些时候。想到明天就要和儿子分别了，在油灯的.微光中，母亲眼泪模糊了…….不一会儿，公鸡就喔喔叫明了。
母亲煮完早饭，就帮儿子准备了一大包干粮和一些碎银。母亲望着儿子吃饭的样子，她也十分满足。母亲送儿子到门口，他们恋恋不舍的分离了。母亲的眼泪再一次模糊了，她站在篱笆边望着儿子的身影渐渐远去……
真是儿行千里母担心！
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖。”是我感受最深的诗句。
这首诗是说在儿子即将远行的前夜，母亲什么话也没有说，只是默默地为儿子缝补衣服，母亲一针又一针，一线又一线，缝出了细密的针脚，是怕儿子的衣物在半路上破了。从中能看到我们的母亲是多么的爱我们，母爱是多么的伟大。可我们的母亲又何曾不是这样呢？
一次，我发高烧，爸爸没在家。妈妈半夜背着我去医院，这是我感到母亲的背是那么的温暖、那么的宽大，我的妈妈在我的床前守了一天一夜，我的烧退了，妈妈的.眼却布满了红血丝。这时我从母亲的的笑容、母亲的的眼神、母亲的一切感到了母亲对我的爱。我轻轻地在母亲耳边说：“妈妈，我爱你。”
游子吟，感母爱。母爱是世界上最伟大的爱。
深秋的季节，天气一天比一天冷了。
诗人孟郊饱读诗书，明天就要出门远行，继续求学，以备上京考取功名。
这天晚上，阵阵寒冷的风不停地刮着，小屋里却十分温暖。地上铺着一张*子，*子上还铺着薄薄的棉被，摆着一张小几，几上有一把茶壶，一个碗，一叠书，一个针线笸箩，一盏油灯，灯火照亮了这小小的空间，空气里弥漫着浓浓的温情。
孟郊坐在小几的`左边，他翻开书本，全神贯注地读着书，吸收着书本中的精神食粮，丰富着自己的思想。
母亲坐在小几的右边，她的脸上写满了岁月的苍桑，皱纹已经爬上了她的额头，她的脸庞，头发也已经灰白了。这时候，母亲借着灯光，左手捏着针，右手捏着线，正要穿针引线。她的眼睛有
在一个雨天，他，孟郊准备出行，但是看见外面的雨下得这么大，于是便不出行了。
他走进房间，看见了母亲正在为他缝补衣裳。只见母亲使劲的揉着眼睛，想把线穿入针眼，却总是穿不进。于是，母亲便把线放进嘴里濡湿，再穿，再濡湿，再穿……这来来**十几次，可还是穿不进。终于，孟郊忍不住了，说：“母亲，我来帮你！”就在那一刻，线穿过了针眼，孟郊沉默了……
线穿过了针眼的那一刻，那是母亲对孩儿的牵挂；那是绿叶对红花的衬托；那是夕阳对晚霞的眷恋；那是清晨的第一缕阳光照在大地上的温暖；那是……
“母亲老了，想为你做一些事也力不从心了！”
“不，母亲，在我心里，您还是那样年轻！”
“来，穿上试试。”
“嗯，好的！”
孟郊穿上母亲为自己补好的衣服，心里流入了一股暖流。那一刻，阳光冲破了乌云，把光洒向大地。
此时此刻，孟郊犹如那绿草，母亲犹如那阳光，把爱洒向孩子。“母亲”。孟郊站起来拉着母亲的手细细端详。那么苍老的.手，几根青筋露在外面。
“母亲，我再也不……”孟郊一时语塞说不出话来。
“好孩子，母亲只要你来看看我就好！”
“好，”孟郊一时有感而发：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
听到儿子的这首诗，母亲默默地缝着衣服，抬起头已是泪流满面。
老师的话：你的语言流畅，全文通达，几处动作与细节描写体现出了母亲对儿子深深的关爱，而文中“母亲穿针引线”的场景描写更是字字珠玑，可谓是点睛之笔，而后的一段排比句式更是道出母子之间深情之余，体现了母爱的无私，而文章的字里行间亦体现出浓浓的深情！
夜，万籁俱寂。家，灯影舞动。
我坐在母亲的身边，阅览着古人留给我们的文化巨资。我那慈爱的母亲，正借着我这盏煤油小灯的微弱光线，一针一线地为我缝做着衣服。
我叫孟郊，是个诗人，小有名气，但远远比不上李白、杜甫这些名人。前几天，皇帝让我去当一个小官，去的地方离家十分遥远，而皇帝又要我明天必需起程。军令如山，我不敢怠慢。为此，母亲特地为我添补几件衣服。
母亲盘坐在麻*上，一个装着针线、碎布、剪刀的篮子静静地躺在离灯不远的桌面上，旁边还有我为她凉的一碗淡茗，幽幽淡淡的茶香充满了这间窄小的房子。
说我在看书，倒不如说我是用书来掩盖着我对母亲的张望。母亲的一举一动都落在我的眼里：她左手扶着衣服，右手穿针；针在粗布上飞快地穿梭着，一上一下，一穿一拉，一松一紧；不时，她用口吹一下被针刺痛了的手指，又赶快穿起针来……啊，我的眼睛湿了，不得不用看书来稍作遮挡。但母亲的身影却怎么也离不开我：她虽然已是一个八旬上下的.的老妪了，但做起事来一点也不含糊：穿线、缝线、拉线、结线、剪线，每个细小的动作，她都会认真细致去做，争取做得最完美。这一针一线包含着多么伟大的、高尚的、无私的母爱啊！我知道，她把衣服做得这般完美，是怕她远去的儿子很久很久才能归来。
我轻轻地说：“妈妈，茶凉了，喝吧！不要干了。”
“不行，还有几件没补好。”母亲说着，手不停，头也不抬，好象在她的世界里，只有那衣服。我不得不沉默了，静静地看着她……
她，只是一个*凡的母亲，只是千千万万母亲中*凡的一员。她，代表着所有母亲的心。她真象这黑夜里的月亮。不，她象春天里普照大地的太阳，而我，只不过是大地上的一棵幼嫩的小草。啊，谁说幼小嫩草的心能报答春天里阳光的哺育之恩呢？
想到这里，我诗意大发，迅速拿出笔和纸，龙飞凤舞，一首歌颂这伟大母爱的小诗《游子吟》诞生了。倘若此小诗能有幸给后人读到时，不知到他们能否体会到我此时此刻的感受？
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
我就要出门远游了，我坐在桌子前，借着烛光，我正在认认真真地温*，桌上还放着几本书。在烛光的照耀下，我那年老的、和蔼可亲的母亲也坐在桌前，为我出门远游做着准备。桌上放着各种颜色的线，显然是为了给我做件衣服。母亲拿着针和线，小心翼翼地穿线，是那样的小心。看着母亲这样爱我，我也更认真地温*起来。
母亲每一针，每一线，都有着发自内心对儿子的爱，使我感动至极。
在我临行之前，母亲把我的衣服缝得密密的，好像怕我把衣服穿破，没有衣服穿，缝得密密的，就不容易穿坏。母亲，这个词好伟大！
可能是因为担心我迟迟不回，甚至忘记了母亲的存在，母亲才把衣服缝得很仔细，很认真。可是谁知道，我的老母亲生活是多么简朴，她已经头发花白了，牙齿也掉了好几颗，但是仍然不辞辛苦地为儿子缝衣服，我不断地思索着。
我像那些渺小的.小草一般，一生再怎么认真，再怎么努力，也很难去报答像春晖一样伟大的母亲给我的母爱。
母亲常对我说：“你不要管我，好好学*，就是给我最好的礼物！”这句话一直回响在我的耳边，我一想起母亲对我说的这一句话，我就更加努力地学*。我不能让母亲失望，因为她爱我，如果我名落孙山，我怎么回去交差？
俗语说“母爱似水”但哪个母亲不期待自己儿子有出息，可以光耀门楣，不求千古流芳，但求昙花一现。
岳母在岳飞身上刻下“精忠报国”表达出对儿子所寄托的希望。孟郊之母在孟郊出外灯管时，心中定是充满了不舍，但她仍以儿子的仕途为重，临行前她用针线为儿子补上衣服的旧破之处，一针一缝贴的那么紧密，那么细致。在岁月的摧残下那双穿针引线如行云流水般的.巧手，如今显得那么笨拙。颤巍巍的拿着针线，慢慢的缝着，似乎也是为了儿子能在家多待片刻吧！她知道，儿子回来的很迟，有生之年或许再也见不到儿子了，所以每一针都那么的紧密，她仔细端详着自己儿子的脸，如春风般的抚摸，儿子要出行了，母亲站在门口一直望着儿子一点一点走远，直到天地的交界处，两行的热泪早已在这位老母亲的脸上刻下了伤痕。
几经曲折，数十年过去了，此时的孟郊头顶乌纱，身穿官服，可谓是光宗耀祖了。一天，他收到一封家书，以为是年到六甲的老母亲来信了，心中甚是高兴，急忙拆开一看，突然只见她的脸色一变，眉头紧皱，刹那间，他就跪在地上，原来这封信并非家书，是左邻右舍告诫他他的老母亲已过人世，望他能节哀顺变，天有不测风云，但对于孟郊来说打击实在太大了，他不顾众人的意见，毅然辞去官位，回到家中。当年出行时母亲的样子，动作仿佛都历历在目，都不复存在了，孟郊捧在当年母亲为他出行时缝补的衣服不禁潸然泪下，在郁郁寡欢的日子中，最终也离世而去。
在一个夜深人静的夜晚，游子孟郊点着烛灯，在昏暗的灯光下看书，准备明日进京赶考。窗边的母亲披着打满补丁的衣裳，在为即将远去的孟郊缝补棉衣。
不一会儿，家家户户的灯就都熄了，而只有孟郊还在油灯下看书。他连打了几个哈欠，母亲看着疲倦的儿子，心疼地说：“儿啊，你就别看书了，明儿还要早起呢！”孟郊点了点头，说：“娘，您也去休息吧！这么晚了，您也累了，要注意身体啊！”母亲听了孟郊的话，微微一笑，*静地说道：“我把这件棉衣缝好了再去睡，你先去休息吧！”听母亲这么说，孟郊只好去睡了。
几个时辰过去了，蜡烛烧了一根又一根。窗外下起了淅淅沥沥的小雨，孟郊隐隐约约听到几声咳嗽声，被吵醒了。他心想：可能是母亲着了风寒，便想起身为母亲盖一盖被子。可刚起身，便看见了闪烁的`烛光。母亲还在烛光下，一针一线地为他缝制新衣。他来到母亲身边，劝母亲回房睡觉，可母亲还是坚持为他缝制。他的眼眶湿润了，一股困意袭来，他迷迷糊糊地又睡着了。再醒来时，已是清晨，可母亲还坐在窗边缝衣裳，孟郊留下了感动的泪水，对着窗边的母亲说：“娘，您身体不好，不要再缝了。”
突然，一阵马蹄声响起，车夫在屋外喊道：“公子，马车备好了，可以上车了。”这是，母亲欣喜地说：“真及时，正好缝好了。这样，就不怕京城的寒冷了。”说完，她长吁了一口气，露出了慈祥的笑容。
接着，母亲那出了早已准备好的包袱，帮孟郊背上，把孟郊送出了屋，依依不舍地对孟郊说：“儿啊，路上小心，可要早些回来呀！”“嗯，您也要多保重啊！”孟郊不舍地踏出屋门，向马车走去。
经过昨夜春雨的滋润，地上的小草显得更加嫩绿，生机勃勃。初升的太阳照在草地上，草色青青。孟郊心想：自己对母亲的孝心就像一棵青草那般渺小，怎么能报答得了春天阳光般的母爱呢？
在马车上，孟郊抑制不住自己激动的心情，随即吟出：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心？报得三春晖。
——“游子吟”改写作文（精选十篇）
孟郊，唐代诗人，出身贫寒，屡次赶考，方中进士。
一次赶考前的夜晚，他和母亲围坐在小炕桌前。昏黄的油灯下，孟郊刻苦读书，母亲在为他缝补衣裳。母亲左手拿针，右手拿线，正在穿针引线。由于人老眼花，半天也没穿好。孟郊抬起头来，“娘，让我来吧！”“不用，不用，快看你的书。”母亲一边说，一边继续穿针引线。忽然，母亲的手指被扎了一下，渗出了鲜血。孟郊夺过母亲手中的针线，一边替她穿好，一边动情地说：“娘，这次去长安，我一定要好好考试，早日考上状元，也好孝敬您老人家。”母亲高兴地说：“好孩子，娘就等着这一天哪！”
孟郊继续埋头读书。娘一边缝补一边说：“孩子，出门在外没人照顾，你一定要学会照顾自己。”孟郊说：“娘放心吧，我又不是三岁小孩。”说着，又把油灯拨亮了点儿，朝母亲那边推了推。母亲说：“天冷了，娘给你缝了件新棉衣，来，试试看合不合身。”孟郊穿上棉衣，身上顿时感到暖和了许多。母亲说：“好吧，快脱下来让娘给你把纽扣钉上，明天就可以穿着上路了。”
夜已经很深了。母亲说：“孩子，快睡觉吧，明天还要早起赶路哪！”孟郊说：“娘，您也早点睡吧，为了儿子赶考，你已经三天三夜没有合眼了。”母亲说：“你这一去，还不知什么时候才能回来，娘还要给你再准备准备其他东西。”
孟郊的眼睛湿润了。他的眼前，浮现出母亲白天下地劳作，夜晚纺线织布的身影。母亲的白发越来越多，身体越来越消瘦。看着灯下母亲那穿针引线的瘦弱身影，他翻身起床，提笔写下了那发自内心的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从此，这脍炙人口的诗句，就一直流传到现在。
夜深了，月亮挂在天上。村子里一片寂静，人们早已进入了梦乡，唯独有一间用茅草搭成的小屋里发出一点微弱的烛光，仔细才看清楚有两个影子倒映在窗子上。
这个寒冷的夜晚，孟郊坐在木头做成的凳子上看书，另一旁是他那白发苍苍，脸上全是皱纹的年迈的老母亲。
孟郊明天就要去京城赶考，所以母亲特意为孟郊缝补了几件上衣。母亲的眉头突然一紧，原来针尖刺进了手指，但母亲很快又舒展开眉头，继续埋头缝补起来。那针线在粗布上来回穿梭，一上一下，一穿一拉……这一切全被孟郊看在眼里，他看在眼里，痛在心头，他的眼中闪烁着点点泪光。母亲一边缝着衣裳一边对要上京赶考的孟郊说：“儿啊，这次去赶考，路途遥远，娘为你多缝几件衣服，路上可以有个换洗。”孟郊哽咽着说：“娘，我一定会好好考试，中了状元好把娘接去同住。”
这时，一阵清风传了过来，孟郊望着坐在对面的老母亲，母亲好像要把她对孟郊的所有不舍、思念以及对他万般的爱都要缝到衣服里，她缝的是多么认真，多么仔细，就怕漏下一点思念和不舍。
母亲就这么一针一线地缝着，直到第二天早上才全部缝完，之后，母亲又把这些衣服小心翼翼地叠好放进袋子里。
离家的时间马上就要到了，孟郊看着母亲为他准备的行李，眼泪顿时夺眶而出，心里不禁想到：“我们这些做儿女的无论怎样也报答不了母亲对我们的爱，母亲的爱真是比天高，比海深，比地大。”
想到这儿，孟郊诗意大发写出了这首流传千古的佳作《游子吟》：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
夜幕降临了，村庄里的人都回自己家休息了，只有孟郊家的灯还亮着，孟郊的母亲正在为即将远出的儿子做准备。
母亲一会儿为儿子装点干粮，一会儿往儿子的葫芦里装水，一会儿再装点盘缠。母亲看见孟郊的衣服已经破了，就拨亮油灯，拿出针和线，准备缝补。
这时，孟郊从屋子里走出来，把母亲手中的针和线抢过来说:“娘，您已经劳累了一天，不要再缝了，快回屋睡吧。”说着，就扶母亲进了屋。
夜已经很深了，伸手不见五指。母亲听孟郊屋里没有动静，就把油灯再次点燃，把衣服拿过来，一针一线细细地缝着。母亲看扣子松了，就把它缝得牢牢的;看衣服破了个洞，就拿来一块颜色差不多的布小J心翼翼地缝在那个破洞上，她一不小心，把手扎破了，流了很多的血。由于天快亮了，母亲顾不上疼痛，又拿起针线缝了起来。
母亲想:儿子这次出去，不知什么时候回来，我得细细地缝，把衣服缝结实了，好让他多穿些日子。
天亮了，孟郊走出来，发现母亲一夜没睡为他缝补衣服，当他看到母亲手上的血以及缝好的衣服时，感动得流下了热泪。孟郊心想:我们儿女好比是小草，永远报答不了阳光的哺育之情，当儿女的也永远报答不了母亲给予的`恩情，母爱是多么伟大呀!
于是写下了流传千古的《游子吟》:
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
在一个寒冷的冬天，天空下着大雪，风儿不停地吹。一个游子回到了家，稍事休息后他又要出远门了。夜里，儿子看见母亲只穿着一件单衣，在等下吃力地为他缝补衣服，连忙说：“母亲！您快歇下吧！您身体不好，别着凉了。”母亲听了儿子的话，怕他担心，就去睡下了。不一会儿，她听到了儿子的呼噜声，就蹑手蹑脚地下了床，点起油灯，继续一丝不苟地给孩子缝衣服。也许是年老眼花，一不小心把手指戳破了，但她只是放在嘴了吸了下，就接着逢了。缝了大概半个时辰，母亲也累了，她伸了伸腰，理了理乱糟糟的头发，捶了捶背，再专心致志地缝起来。
深夜了，儿子突然醒了，看见隔壁母亲的房间露出微弱的灯光，偷偷地走过去，。当他看见母亲疲惫的身躯在灯影里摇晃时，他再也忍不住了，失声叫道：“母亲！”母亲笑着对儿子说：“我已经把你衣服补好了。儿啊，你可要早回啊，母亲老了，经不起一人在家的孤单啊！”眼里流露的依依不舍伤心的眼神。“我一定会早回的，回来陪伴我亲爱的母亲。”
儿子走了。他穿着母亲为他缝好的衣服，感觉格外温暖，也格外贴身、舒适。他知道这衣服虽不是绫罗绸缎，但每一针都包含着母亲的爱啊！母爱如同春天的光辉，孩子就像大地的小草一样享受着温暖的'阳光。
我们一定要报答母亲。但我知道，无论如何，也无法报答完这比天高比海深的情意！
俗语说“母爱似水”但哪个母亲不期待自己儿子有出息，可以光耀门楣，不求千古流芳，但求昙花一现。
岳母在岳飞身上刻下“精忠报国”表达出对儿子所寄托的希望。孟郊之母在孟郊出外灯管时，心中定是充满了不舍，但她仍以儿子的仕途为重，临行前她用针线为儿子补上衣服的旧破之处，一针一缝贴的那么紧密，那么细致。在岁月的摧残下那双穿针引线如行云流水般的巧手，如今显得那么笨拙。颤巍巍的拿着针线，慢慢的缝着，似乎也是为了儿子能在家多待片刻吧！她知道，儿子回来的很迟，有生之年或许再也见不到儿子了，所以每一针都那么的紧密，她仔细端详着自己儿子的脸，如春风般的抚摸，儿子要出行了，母亲站在门口一直望着儿子一点一点走远，直到天地的交界处，两行的热泪早已在这位老母亲的脸上刻下了伤痕。
几经曲折，数十年过去了，此时的孟郊头顶乌纱，身穿官服，可谓是光宗耀祖了。一天，他收到一封家书，以为是年到六甲的老母亲来信了，心中甚是高兴，急忙拆开一看，突然只见她的脸色一变，眉头紧皱，刹那间，他就跪在地上，原来这封信并非家书，是左邻右舍告诫他他的老母亲已过人世，望他能节哀顺变，天有不测风云，但对于孟郊来说打击实在太大了，他不顾众人的意见，毅然辞去官位，回到家中。当年出行时母亲的样子，动作仿佛都历历在目，都不复存在了，孟郊捧在当年母亲为他出行时缝补的衣服不禁潸然泪下，在郁郁寡欢的日子中，最终也离世而去。
鹅毛般的大雪漫天飞舞，猛烈的北风呼呼的吹，星星，月亮全都冷的躲了起来。夜己经深了，而就在此时此刻，有一间小屋中却发出了一丝丝微弱的烛光。
屋内很是简陋，在那微弱的烛光下，一名白发苍苍的老人，正在缝制着一件衣服。老人的脸上满是皱纹，只见她拿出了针线，左手捏着针，右手握着线。走到烛台那儿，眯着眼睛，熟练的把针穿过又引过去。一边飞针走线。一边担忧地对孟郊说到：“儿啊，你在外面一定要学会照顾自己。别生病了，别着凉了啊！不要让娘担心啊……”
“好的，娘。孩儿在外一定会照顾好自己的，一定不会让娘担心的。”在一旁收拾行李的孟郊停了下来。看着母亲母亲那布满皱纹的手忙碌着，一针接着一针的缝着，“嘶”的一声，母亲颤动了一下。原来是针扎着了她的手指，母亲皱了皱眉头 ，用嘴吸了吸手指，便继续缝了起来。孟郊见了，一行热泪流了下来。“娘啊！您快快休息一下吧，您给孩儿都缝这么多的衣服了，您快快的休息吧，不要累坏了身体啊！”“没事的，娘不累啊，你先休息吧。娘先缝好了这衣服，娘在睡吧。”
这一幕深深地印在了孟郊的心中，母爱是伟大的，也是无私的。每每想到这里，孟郊的心便无限的感动。于是他提笔写下了《游子吟》： “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。”
夜深了，村庄里的村民们都已熄灯入睡，只有孟郊一家还没睡。
想到儿子明天一大早就将出门远行，母亲立即起身，从桌上拿起针和线，对着灯光微弱的油灯，一针一针地缝衣。
母亲已经年迈，头发白了一大片，脸上那一条条深深的皱纹就如同水中的涟漪。虽然身子不太灵活了，可是缝衣缝袜的功夫还是很熟炼。只见母亲眯起眼睛，把细细的线穿进小小的针眼里，然后打个死结，小心翼翼地缝衣，边缝还边喃喃自语道：“儿子这次远行，也不知道多少天才回来，我可得帮他的衣服缝得厚厚的，针密密的，这样儿子才不会冻着……”屋里十分安静，只能听见母亲缝织衣服的“悉悉”声和孟郊轻微的呼吸声。
不知过了多久，母亲终于缝完了衣服。她慢慢地把衣服叠好，轻手轻脚地放在孟郊床头，抬头看了看天色，发现快要到早上了，加快了缝补速度。母亲拿出孟郊的旧衣裤，用补丁和布把裤子上的洞挡起来。
公鸡啼叫了，母亲打了个大哈欠，想要休息一会儿，可又转念一想，儿子即将出走，我有好多话要和他说呢！她叫醒了孟郊，趁着他起床之际，又连忙找出个布袋子，把干粮、水和钱都塞进去。孟郊穿上了母亲连夜给他缝制的衣服，心里有种难受的滋味。母亲拉着孟郊，欣喜地拍拍他身上的衣服，像一个小孩子一样大声说：“儿子，这衣服喜欢不？待会就要走了，我还真有点舍不得你！路上注意安全，多给我写信啊！”孟郊望着母亲红肿的眼睛，不禁泪湿衣襟，心想：我就像小草，母爱就像太阳，小草永远也报答不了太阳的哺育之情，就像我也报答不了这伟大的母爱！
孟郊有感而发，写下了《游子吟》这首诗赞美伟大的母爱：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
寒风呼呼地刮着，大雪纷纷地下着，窗外冰天雪地，窗子里也是寒气逼人，一盏煤油灯，一张桌子，几张被子，这就是我的家，我是一个书生，明天就要进京赶考了，为了这个，我娘正在给我做衣服，娘是一个年过花甲的老人，她的双鬓已经斑白了，苍桑的脸上布满了皱斑，一双粗糙的手上满是老茧。
娘的手中拿着一根针，用线往细小的针眼里穿去，可能是因为人老了眼睛不好使吧，穿的时候眼睛都眯成了一条线，好不容易她才把针穿好，然后又仔细的缝制着，可能是因为娘怕我走后迟迟都不回吧，今天这件衣服她做的格外认真，针脚缝得密密的，我正在看书，娘说：“儿啊！快去睡吧！”我去睡了，夜格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落，不知过了多久，我被咯吱的一声响所惊醒，我穿上衣服和鞋子，起了身，娘的房间里灯依然亮着，我在窗外偷偷地看了一眼，娘还在给我做衣服，她那憔悴的脸，让我的心里难受得像针在刺一样，见此情景，我吟道：
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
然后又走进了厨房，为娘熬了一碗汤，我端着汤走进了娘的房间里：“娘，我给你熬了一碗汤，快来喝了吧。”可是不管我怎么说，娘都不喝，她让我喝，就这样两人谁也没喝。
窗后还是下着鹅毛大雪，窗子里格外温暖。
在一个寒冷的冬天，天空下着大雪，风儿不停地吹。一个游子回到了家，稍事休息后他又要出远门了。夜里，儿子看见母亲只穿着一件单衣，在等下吃力地为他缝补衣服，连忙说：“母亲！您快歇下吧！您身体不好，别着凉了。”母亲听了儿子的话，怕他担心，就去睡下了。不一会儿，她听到了儿子的呼噜声，就蹑手蹑脚地下了床，点起油灯，继续一丝不苟地给孩子缝衣服。也许是年老眼花，一不小心把手指戳破了，但她只是放在嘴了吸了下，就接着逢了。缝了大概半个时辰，母亲也累了，她伸了伸腰，理了理乱糟糟的头发，捶了捶背，再专心致志地缝起来。
深夜了，儿子突然醒了，看见隔壁母亲的房间露出微弱的灯光，偷偷地走过去，。当他看见母亲疲惫的身躯在灯影里摇晃时，他再也忍不住了，失声叫道：“母亲！”母亲笑着对儿子说：“我已经把你衣服补好了。儿啊，你可要早回啊，母亲老了，经不起一人在家的孤单啊！”眼里流露的依依不舍伤心的眼神。“我一定会早回的，回来陪伴我亲爱的母亲。”
儿子走了。他穿着母亲为他缝好的衣服，感觉格外温暖，也格外贴身、舒适。他知道这衣服虽不是绫罗绸缎，但每一针都包含着母亲的爱啊！母爱如同春天的光辉，孩子就像大地的小草一样享受着温暖的阳光。
我们一定要报答母亲。但我知道，无论如何，也无法报答完这比天高比海深的情意！
冬天，凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪覆盖了大地，到处粉装玉砌，银装素裹。
一间破旧的小屋中，微弱的灯光下，只见一位年过六旬的老人坐在灰暗的灯光下，正为即将离家的孩子缝补衣服，母亲眯缝着眼，左手拿着针，右手拿着线，在这一针一线中，包含着母亲对儿子的多少牵挂与担心，家中贫困潦倒，没钱买绫罗绸缎给孩子，只能为孩子缝些粗衣麻布，但在这些粗衣麻布中，溶进了母亲的千般情与千般爱。
夜深了，刺骨的寒风透过一快破布侵入屋内，使母亲不禁打了个寒颤，她站起身，垂了垂酸痛的被背，端起一杯热腾腾的茶，走进了儿子的房间，为儿子披上衣裳，担忧地说：“儿呀，天冷了，早些歇息，明还要起程呢！”孟郊放下手里的书，看着憔悴的身影，思绪万千，母亲一丝不苟地为将要离家的儿子缝补衣裳，生怕在外地没有人给他缝衣，树枝般枯黄的手上长满了老茧，儿行千里母担忧，母亲在昏暗的灯光下为儿子穿针引线，不时揉了揉眼睛，理了理头发，饱经风霜的脸上露出了一丝憔悴与担忧，“你出门在外，一定要照顾好自己啊。”孟郊望着母亲布满皱纹的脸上，热泪盈眶，握着母亲长满老茧的手，感动不已，想留下来陪着母亲，但是又不想辜负母亲的希望，扬名于世，皇天不负有心人，终于考上了个小官，欣喜若狂。
但这比天高、比地厚、比海深的恩情，却无法报答。这不禁使孟郊感慨万千。明日就要离开慈爱的母亲，离开生他养他的故土了，母亲的怎能报答？这小草的心怎能报答春天的温暖呢？儿子又怎能报答母亲的恩惠呢？ 窗外依然寒风凛冽，但屋内却依旧温暖。
——“游子吟”改写作文 (菁华3篇)
一个冬天的晚上，寒风呼啸，小山村已是一片寂静。
我躺在床上久久不能入睡，因为明天一早，我就要赴京赶考了，就要离开哺育我二十多年的老母亲。
这时，我看见一个瘦小的影子出现在我的眼前，那是我年过花甲的老母亲。咦，母亲怎么还没睡呢？原来，她正在缝补我那破旧的衣服。
一阵寒风吹来，母亲直打着寒战。这时手已经冻得发紫了，但她只是哈了一口气，使劲地搓着手，接着又一针一线地缝了起来。
寒风一次又一次无情地将蜡烛吹灭，母亲无奈地望着那不争气的蜡烛，用那冻僵的手一次又一次地把蜡烛点燃。微弱的灯光照着母亲，我发现母亲又多了几根白发。
看到这里，我不禁想起了我八岁那年发生的事情：
老师让我们每人买一本《三字经》，可是我家境贫寒，有时候，连饭也吃不饱，哪还有钱买一本书啊！我决定不告诉母亲。可是，不知道什么风把这消息吹到了母亲的耳边。那天我一回家，母亲就把一本崭新的书递给了我，说：“儿啊，你明天就把这本书带到学校里去看。”后来，我才知道，母亲用家里的最后一点积蓄，给我买了这本《三字经》。
灯光下，母亲还在聚精会神地缝衣服。那针穿梭自如，蜡烛仿佛也懂得母爱，显得更亮些了。突然，母亲被针扎了一下，眉头一皱，但她只吮了一口，又缝了起来……
“喔喔喔——”公鸡打鸣了，太阳露出了鱼肚白，母亲轻轻推了我一下，端上了一碗热气腾腾的汤圆。看见我津津有味地吃了起来，母亲会心地笑了。
我吃完了，母亲把我送到了村口。看见我远去的身影，她的眼睛湿润了。
我望着路旁的小草，不仅吟诵道：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
哦，无言的母爱！
傍晚，孟郊不舍地对母亲说：“母亲，我要进京赶考了，我不在时，您要照顾好自己。”母亲听了这个消息说：“儿啊，这是件好事，我去为你缝些衣服吧！”孟郊点点头。
于是，母亲就去为他缝些衣物。全村的人都睡了，只有孟郊家亮着灯光。母亲点起家里不舍得用的烛灯，一件一件地缝衣物。突然，孟郊迷迷糊糊地醒了，他见家中闪着烛光，实在不忍心母亲受苦，于是将她扶回来：“母亲，您累了，快睡吧！”
过了一会儿，母亲趁孟郊睡着的功夫，又走到桌前，拿起针为儿子缝衣。她见衣服破了个洞，就将自己的旧衣物上剪下一块缝上，为了不让儿子丢脸，她找来差不多的布料；她见袖口的扣子松了，就一针针缝紧。母亲眼角的皱纹越来越明显，这是岁月给她留下的痕迹。母亲的眼睛开始酸痛起来，但她一想到儿子，就有了力气。母亲一丝不苟地缝衣物，她想：儿子外出这么久，一定要为他缝缝紧啊！
缝完衣服，母亲又怕孟郊饿着，做了一个布袋子，在里面放了家里一大半的干粮，还在布袋子里放了些盘缠，母亲欣慰地笑了。
忙了好些时辰，天亮了，母亲也干完了。孟郊起床了，他看见母亲为了自己一夜未眠，不禁流下了感动的泪水。他紧握着母亲的双手说：“母亲，照顾好自己，我很快回来。”
母亲点点头：“你可一定要**安安地回来啊！”
孟郊依依不舍地告别了母亲，而母亲也注视着儿子的背影一点点消失。孟郊忍着泪水离开家乡。他想：我们像小草，母亲好比春天中的阳光，哺育我成长。母爱太伟大、可敬了！
于是，孟郊在途中写下一首歌颂母爱的诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
唐朝时，有一个穷困潦倒的落魄书生名叫孟郊，他读书十分用心、认真，但几次参加科举考试都名落孙山，终于，皇天不负有心人，50岁的孟郊考上了一个小官，欣喜若狂，便日夜兼程赶回家，看着满头银丝的母亲，便想起了上京赶考时，母亲为自己缝制衣服的情景。
凛冽的寒风呼呼地刮着，鹅毛大雪飘落下来，大地成了银装素裹的世界。在这个破旧的小屋里，破布遮挡着没有玻璃的窗户，透着微弱的灯光，屋里灯光昏暗，一位白发苍苍的老母亲正为出门远游的孟郊缝补衣服。只见她从筐里拿出针线，左手捏着针，右手拿着线，不时用针理了理白发，然后借着微弱的灯光，熟练地穿进针孔，每一针每一线都缝得十分细致，生怕出门远行的孟郊在短时间内回不来。母亲看着埋头苦读的孟郊，放下手中的针线，泡了一杯热气腾腾的茶来到孟郊身边，说：“儿啊！出门在外一定要好好地照顾自己，努力学*，可千万别累坏了身子，娘在家等到你的好消息。”孟郊摸着母亲长满老茧的手，不禁感慨万千，泪水模糊了他的双眼：“娘，我不会辜负您的期望，你就等着我的`喜讯吧！”看着母亲刻满皱纹的脸，他心血来潮，我们正如小草，怎能报答母亲如三月阳光的温暖呢？便写下了这首流芳百世的名诗：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
是啊，母爱是春天温暖的阳光；母爱是夏天**的凉风；母爱是秋天累累的硕果；母爱是熊熊的火焰。
窗外依然寒风凛冽，而屋内却温暖如春
——暮江吟改写作文优选【10】份
一道残阳的光照在江河上，这时，一群野鸭驮着快落山的太阳飞向江边过夜，它们一回到江边，就把太阳丢在江面上，江边的芦苇就像穿了一件红衣裳，全身都变成了红色。这时，一位牧童骑着黄牛吹着笛子从江边走过，那笛声真是清脆悦耳。好像几座山以外都能听见。
因为太阳还没有全部照满江面，所以一半是青绿色一半是深红色。咦，是什么花的香味？是菊花？还是夜来香？都不是，是桂花。看。那桂树远看像一棵摇钱树，走*一看，那桂花就像一粒粒金米，而且还带着清香，啊！多美啊！
最惹人喜爱的是九月初三的夜晚，一只只猫头鹰像一个个军人出来抓老鼠了。这也是昆虫们最开心的时候，它们正在树叶上开音乐会呢！蝉儿拉着小提琴，萤火虫为它们照明，连天上的星星也在为它们鼓掌呢，看，这场音乐会开得多有意思啊！
到了深夜，叶子上的露珠就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。九月初三的月亮就像一把弯弓，我似乎看见月亮上的嫦娥正看着人间。
杭州于长安路途遥远，一路风餐露宿，时而乘舟，时而骑马，过了个把个月，我终于来到了江南长江边山一码头。
一路颠簸令我心情有些不太美好。行走在长江边，傍晚那残阳的余晖映照在我的身上，竟不觉得刺眼。抬头望去，江面上铺着一层余晖，夺目无比。投入一块石子，江面上荡起了微微波纹，打碎了那原有的静谧;江上的渔船传来了那带着吴音的船歌，不由得感到心情畅通了，也情不自禁的小声跟唱起来。“撒”一瞬之间，天空仿佛被渔网所覆盖，又如同那盛开的花。江面上的一面青色与一面金色也如分割成一块块的了。“哗啦”一声，渔网落入江中，溅起了水花，落在我的身上，却有些欣喜。一会儿，江面又恢复了*静。
这时，不由得感到饥饿。于是向渔民大哥借来了工具准备让跟随捕一条鱼烤来吃，可总是捕不着。大哥哈哈大笑，他教跟随如何捕鱼，江上充满了欢乐的话语声。
烤好鱼之后已经是深夜了，月光映照在我身。我与大哥依依不舍的告别，一旁的渔庄亮起了灯，霎时见灯火通明。这时，远处传来一位妇女粗暴的声音：“小兔崽子，回家睡觉了!”树上的鸟儿们惊吓飞起，“喳喳”叫着飞远了。坐下来后，用手一摸，湿漉漉的露珠。借着月光，草地与树叶上好似在发亮，那露珠如珍珠一般，可如梦境般一触即碎，美好易逝，心中只觉得有些伤感。抬头望月，正是九月，月亮如钩一般。嚼着鱼肉，我想，月亮是不是也有如我这般在瞧着地上的万物，我可是望着它呢?
或是大哥送给我的酒太烈，我醉醺醺的，不知不觉就睡着了。中遨游，想这一天所见的美好，秋凉而醒，随成一首《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露丝珍珠月似弓”。
傍晚，一道快要落山的`夕阳，柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。江面微波粼粼、光色瞬息，多美啊!我还从来没有见过江面一半绿、一半红的景象!
太阳已经完全看不见了，周围都静了下来，蝈蝈也开始唱歌，在远处远远的能听见猫头鹰在黑暗中扑食吃。你看，对面有一户人家再吃宵夜呢!秋风吹过，使我感到一丝丝凉意。
此时，天更黑了。周围安静极了，似乎什么都不存在了，只有天上圆圆的月亮，皎洁的月光像朦胧的轻纱，从天上罩下来，一切都显得那么神秘，那么富有诗情画意。就连田野上的那一个个草垛子，也像是无数个穿着蓬蓬裙的小人儿，在温柔的月光下轻歌曼舞。
啊!这是一个多么美丽的夜晚啊!
水天相接的地方，是谁半遮着脸？哦！原来是夕阳呀！它就像个调皮鬼，又像个画家，大笔一挥，在波光粼粼的江面上创作出了一副绝美的油画。一边是热情非凡的火红色，另一边是高冷的青绿色。
九月初三的'夜晚是多么可爱呀！草丛里的露珠像珍珠，晶莹圆润，点缀在绿叶上，好像一不小心就要掉下来似的。秋虫唱着歌，像在举行一场音乐会，夜鸟拍打着自己美丽的起膀，蝴蝶也来凑热闹，它随着音乐张开翅膀，翩骗起舞。忽地，一轮皎洁的新月慢慢升起，像一把奇形怪状的弓箭，会不会是爱神丘比特把弓箭忘记在这了？
我国著名诗人——白居易，因写诗像芙蓉姐姐一样透红诗网，他的代表作之一七言小绝句《暮江吟》更是让人津津乐道。但这首诗的写作原因，还真是鲜为人知啊！（一般人我不告诉他）
话说唐、宋时期，人民狂爱作诗，所以诗人成了流行先锋人物。白居易就是由于创作诗而一炮打红，成为唐代中期又一位杰出的古诗流行诗坛的“天王”级人物。人气旺得不得了，“粉丝”多得数不清。但人不能每次一帆风顺，这不，就在一次他本人的新诗专集发行新闻发布会上，春风得意的白居易不小心竟得罪了“骚客”记者。从此，路边媒体对他进行了严密的“封杀”。各地“博客”对他投来的稿子恶评如潮，他的糗事连带绯闻也越来越多。就连他的“博客”，也被各大酒店涂鸦了。从此，他的名声也一败涂地，一走上街就会被“围观”，真令人伤感啊！
一天傍晚，白居中易上于心理压力太大。来到江边解解闷，来感受大自然的气息。不料，今天是深秋，风吹得他直打哆嗦。又没钱买衣服，只得拿些钱买了一壶加热的65度“烧刀子”暖暖身，只见他越喝越来劲儿，想到李白斗酒诗百篇，不由诗性大发。但喝得太多，眼睛花了，这太阳那咋就发红来呢？咋就少一块来呢？“算了，就叫‘残阳’吧。”他自言自语道，“再看看江水是啥色儿。”这一看，好家伙！白居易眼睛里的的江水咋竟成了半红半绿的呢？但他还真敢写出来，于是“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的诗句就这样出炉喽！
转眼间，夜幕降临了。这白居易也走累了。坐到一棵槐树下歇歇脚。一会儿，便开始沉思起来，掰掰手指头，今儿也九月初三了，上个月的房租还没个着落。长安的米贵，房租更贵啊。白居易真不易啊！这样想着想着，便痛哭起来，“可怜九月初三夜啊！”过了许久，白居易灌着“烧刀子”离开了，可祸不单行啊！他晃悠着，突然被石头绊倒了，摔得他头痛鼻流血，两眼儿满是半捺月亮和星星，就是散不掉，“烧刀子”如露珠般洒了一地。这一摔不要紧，白居易看着满眼弯弯的月亮和那洒在草地上的“露水”（其实是“烧刀子”）。终于诗的后两句出来了：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”
后记：从此以后，报纸对《暮江吟》怎样评价呢？我不说，只是白居易凭着这首《暮江吟》神来之笔又重返“诗”坛，又成为有名气的诗人。不过，《暮江吟》的写作故事却再也没人知道了。
我从朝廷被贬到杭州当刺史，心里特别开心。我终于能远离朝廷了。船行走到半途停了下来。仆人告诉我，船出了点小毛病，叫我先下船。我一下船才发现，已经是傍晚了。我站在岸边，眺望着江面。只见太阳的大半个身子露在外面。它的光芒照耀在水面上，水一边被映得通红，另一面却照不到，看起来是碧绿的了。看上去，江水一半好像是用红宝石铺成的，另一半是用翡翠铺成的。不到几分钟，太阳落山了。月亮升起来，它变得像一张弓，美极了。再低头一看，一颗颗晶莹的珍珠在野草上滚动，闪闪发亮。仔细一看，原来这不是珍珠，是美丽的露珠!弯弯的月亮像小天使们的弓，露珠似乎就是他们挥洒的汗水!不早了!不早了!原来是仆人叫我上船呢!
今天九月初三的夜晚真是美丽极了!
夕阳将余辉无私地洒在江面上。它是那样柔和，如同妈妈慈祥的目光，照着我的心。同时，江的半面似乎被一瞬间镀上了一层金，像一块大毛毯铺在了广阔的江面上，是那样奇妙；没被夕阳映射到的半片江呈现出高冷的青绿色，像是披上了一件绿色的衬衫，看着非常舒适。
露水如同一滴滴晶莹、纯净、仙女般的热泪点缀在叶尖，它们在荡着秋千，摇摇欲坠，好不美丽！天上的明月是多么皎洁，犹如一把形状奇特的弓箭，挂在星群密布的蓝天，对我挥舞手臂打着招呼，有意思极了！草坪中居然有一支乐队，是谁在演奏乐曲呢？哦，原来是蟋蟀，它拉着小提琴，边拉还边哼着小曲，好不悠闲！呀！还有萤火虫，正打着灯，煽动气氛呢！九月初三的夜晚如同一个三四岁的宝宝——是那样得可爱！
金秋时节，秋高气爽。傍晚，我到江边散步放眼望去，一座座群山连绵起伏。火红的夕阳像一个小姑娘，捂着红扑扑的脸蛋慢慢往山下滑，天边的云朵被染红了，恍如一朵朵红色的花。远处稻田里的稻谷被夕红照得一片金黄。一阵风吹过，稻田里稻浪翻滚起波伏，送来了阵阵稻花的清香。
*处几个孩子在尽情放风筝，天空中五彩飞舞的风筝渐渐的越来越多，非常热闹，有金鱼、青蛙、蝴蝶等图案色彩斑斓。小朋友们欢笑着、奔跑着，耳边传来了他们银铃般的笑声。江面上被夕阳照映得红通通的，像是一块红玛瑙，江水依旧是那么碧绿清澈，像一块碧玉。江中渔夫们一边嘴里哼着小曲儿，一边洒下鱼网捕鱼。啊！这样的景色，怎能不让人陶醉。
晚上，我的`双脚不由自主地又把我带到了江边，抬头一看，弯弯的月亮像一把廉刀，又像一条小船。星星三五成群地围绕在一起一闪一闪的发亮，像是一群调皮的小男孩，他们正商量说着：要为月亮挂上一条星星项链。这时，不远处飘来了一朵朵云层，将月亮给遮住了，好像给蒙上了一层乌黑的面纱。
夜空中，月亮把它柔和的光洒向大地，望远去江水波澜粼粼，江面上已经什么都没有了，只能听到江水哗啦啦流动的声音。秋风一吹过，让人感觉到阵阵的凉意。低头一看，露珠晶莹剔透落在草地上、野花上、像一颗颗美丽的珍珠。
我望着江水，望着月亮、望着露珠，心想：“这么美丽的景色，应该把它记写下来。”我快步跑回家，提笔写着：
《暮江吟》
一道残江铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
深秋的一天傍晚，唐朝大诗人白居易，背着双手，迈着悠闲的步子，独自流连在坐船停靠的江边。
这时，太阳已经变得像早晨一样血红。这血红的太阳，虽然眼看就要落下去了，但是仍然放射出灿烂的光辉。这灿烂的光辉，斜照着大地，使大地就像涂上了一层胭脂般的油彩。
白居易站在江边，举目西望，只见那风*浪静的江面，一半是绿色，一半是红色。他仔细一看，原来，太阳快接*地*线了，远处的江面被映得像火烧似的，*处的江面却如同碧玉一般，因而，才有了这样引人注目的奇观。他望望夕阳，又望望江面，不禁脱口吟出了两句诗：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”
不一会儿，太阳便整个儿落下去了，天色渐渐昏暗起来。此刻，路上已无人行走，鸟儿也收翅归巢了。然而，白居易却丝毫没有返船之意。因为，这迷人的江边，像磁铁一样，把他紧紧地吸引住了。
啊，这深秋的夜晚，多么美妙，多么可爱啊!白居易，*观露水，远望弯月，感叹中，灵感突然飞来，又脱口吟出了两句诗：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”
于是，他赶快回到船上，拿出文房四宝，在艄公协助下，挥笔写下了四句流传千古的绝诗，并取名《暮江吟》。
傍晚时分，快要落山的残阳柔和地把光铺进水中，大多数的水都开始变魔术了，从清蓝变成橙黄。有的小朋友脸上灿烂的笑容也变成了橙黄。江水里的鱼儿把残阳发出的光当作灯光，在水里游来游去，跳来跳去。可欢快啦！
晚霞斜映在江上，看上去好似鲜红的红色，而绿波却又在红色上面滚动着，跳着舞。江的半面是青绿色的，半面是嫩红的。小鱼们有的游到青绿色的水上休息，而有的却在嫩绿色的水面上跳舞。九月初三的晚上可真可爱呀！树上有着金黄的桂花，发出淡淡的清香。在江边，有好多人呀！有的人在说悄悄话，有的人在跳舞，有的人在玩耍……有的家飘着香美的米饭香。有的家人正大声叫着：“孩子们，吃饭了。”慢慢地，从山上传来羊的叫声，我抬头一看，哦，原来是牧羊人带着他的羊群下山了。
看哪！江的岸边一颗在草茎上闪闪发光的露珠像一颗珍珠一样。到了夜深，我看见月亮升起来了，弯弯的新月像精巧的弯弓似的。
——游子吟教案范本十份
一、活动目标：
结合自己的感受，借助画面欣赏并理解诗歌内容。
乐意表达自己的想法，萌发回报妈妈的愿望。
二、活动准备：
绘画“我的妈妈”，说说妈妈的本领或关心自己的事。
大书《处处闻啼鸟游子吟》、配乐cD《游子吟》
三、活动过程：
回忆活动“我的好妈妈”
教师小结：你们都有一个漂亮、能干、善良的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。
欣赏并理解古诗
1、看一看，再听一听
出示大书《处处闻啼鸟》，欣赏《游子吟》画面提问：
画面上有谁？
妈妈在做什么？为谁做的？
古时候有位诗人叫“孟郊”，他要出远门了，他写了一首诗叫《游子吟》
妈妈为他准备了什么？诗歌里面会告诉我们。我们一起来听一听（cD完整）。
2、听一听，说一说：
你听到了什么？
什么叫“游子”（离家遥远在外的孩子）？
“慈母”是谁？“游子”是谁？
慈母为游子做了一件什么事情？我们再听一听（老师分段朗诵）。
慈母为游子做了一件什么事情？
“手中线”做出“身上衣”
妈妈为什么要这么做呢？
妈妈牵挂外出的儿女，心情怎么样？
“临行密密缝”“意恐迟迟归”
小结（老师解读古诗大意）：离家在外的游子，身上穿的衣服是母亲亲自缝制的，母亲的爱也一针一线的缝在衣服里，不论走到哪儿，一路都跟随着他，母亲总是牵挂儿女的，一直等到他们*安回来才放心，母亲的恩情，孩子永远也无法报答，就像小草无法报答阳光的抚育。
3、表达对于妈妈的爱
你的妈妈也这样疼爱你吗？妈妈都为你做什么呢？
你爱自己的妈妈吗？你会怎么做？
听cD，跟着老师一起念古诗
小结：虽然现代的母亲不再为孩子缝制衣服了，可是，母亲的爱却是永远都不会变的"，就如春天温暖的阳光一样，所以我们无论长得有多大，走的有多远，做过多了不起的事情，都不要忘记爱我们自己的妈妈！
古诗《游子吟》教学反思
古诗的教学对于小学低年级的学生本就是有些困难，课标中明确指出第一学段（一、二年级）的学*目标是：“诵读儿歌、童谣和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”没有过多要求对古诗内容的理解，但完全不理解的死记硬背又没什么意义，这个尺度要求对于低年级语文教师来说，把握比较困难，这篇《游子吟》原是京版老版教材中第四册的内容，现在放在了第二册，教学的侧重和方式也不能同从前一样，要设计适合一年级现阶段感兴趣的内容。
这节课下来，孩子们整体是兴趣高涨的，动画加表演式的理解诗意孩子们更喜欢，也更容易理解古诗的内容，让低年级语文古诗教学不只是读一读、背一背，但我也有以下反思：
1、课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法*淡无奇，很难吸引学生的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用学生感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。
2、这节课中学生最大的兴趣点是看着视频背诵古诗，对古诗内容的理解就在其中渗透！一年级学生是以具体形象思维为主，喜欢在真看、真演，直接性视觉冲击中认识事物，这也是我播放视频、让孩子在表演中朗读去理解诗意的目的。
3、教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发学生的学*兴趣，集中学生的注意力，激起学生的求知欲。
【教学目标】
知识与技能：
1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。
2、认识一个生字。
过程与方法：
有感情地朗读并背诵课文。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：
阅读、朗诵古诗及理解大意。
教学难点：
体会诗词用字的精妙。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、激情导入
导言：今天我们要学*一首新诗，大家想不想和老师一块儿背上行囊到山中去走一走，我们现在就在诗人的指引下出发吧！
二、初读课文，总体把握。
1、自由读，读准字音
2、指名读，指导学生断句。
3、根据正确的断句方法，齐读。
4、默读，画出不理解的字词，小组讨论。
5、全班讨论，解决字、词义。
6、再次齐读。
三、分析诗意
出示前两句诗的图文。
A、远上寒山石径斜，白云生处有人家。（板书：白云生处）
1、自由读这两句诗，提出疑问。
2、小组讨论交流诗意。
3、全班交流反馈。
4、师总结：沿着弯弯曲曲的山路登上了高山，抬头远望，山上白云飘荡的地方住着人家。
5、指名说两句诗的意思。
6、齐读两句诗，加深对诗句的理解。
出示后两句诗的图文。
B、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（板书：红于）
1、自由读这两句诗，提出疑问。
2、小组讨论交流诗意。
3、全班交流反馈。
4、师总结：停下车来，是因为欣赏傍晚的'枫林晚景，那霜打后的枫叶红得比二月春花还要鲜艳。
5、指名说两句诗的意思。
6、齐读两句诗，加深对诗句的理解。
四、总结提高，积累背诵
1、齐读课文，想想全诗大意。
2、指导学生看插图，指导学生说说大意。
3、指导学生背诵全诗。
4、畅谈学后所得。
五、课堂小结
今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！
【课堂作业新设计】
1、课下把学到的古诗背给爸爸妈妈听。
2、课下搜集杜牧其他的的诗读一读。
3、说一说“停车坐爱枫林晚，霜叶红与二月花”的大体意思。
活动目标：
(1)初步理解古诗的主要含义，学*按照古诗的韵律、节奏朗诵。
(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
(3)激发心中热爱妈妈的情感。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
缝制的衣服，挂图一张
活动过程：
(1)复*诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。
(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。
(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。
(4)幼儿学*朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学*古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。
(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱
(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
活动反思：
注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学*，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。
教养目标：
1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
2、能感情朗诵，背诵并默写古诗。
教育目标：
1、感受诗人的情感，激发学*古诗的兴趣。
2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
发展目标：
1、通过学*，提高学*古诗的能力，培养记忆能力。
2、培养想象能力和听说的能力。
教学重难点：
重点：学*古诗内容，体会作者表达的思想感情。
难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、感情导入
1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢?
2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法
1、学*古诗前，让我们一起来回忆学*的方法。
2、出示学法：
(1)一拆：把诗句拆成一个个独立的词。
(2)二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语
(3)三理：有些诗句因压韵、*仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。
(4)补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。
3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、新授
1、知诗人，解诗题。
(1)齐读诗题。
(2)根据预*的情况对古诗质疑。
介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。
(3)范读诗文。
(4)学生练读，粗知大意。
2、解字词，悟诗意。
(1)回忆学*方法。(拆、释、理、补连)
(2)自学一~四行诗句。
a学生用“拆、释、理、补连”的'方法进行自学。
b小组自学讨论、交流。
c质疑。
(3)反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。
(4)感情诵读，小组读、赛读、评读。
(5)迁移学法，自学五、六行诗句。
a小组交流自学。
b学生汇报。
理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解?
c此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗?此时此刻你有什么感受?
品读五、六行诗句。(赛读、评度、小组读)
3、连句意、明诗意。
(1)边诵读，边把诗句意思串联起来。
(2)展开想象，用自己的语言讲述诗意。
4、想诗境、悟诗情。
反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。
5、诵诗文、入意境。
6、感情背诵。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。
教学反思：
《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。本节课的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句，丰富古诗积累。了解诗歌大意，体会母亲对儿子的慈爱以及儿子对慈母的孝心，感受诗人热爱母亲的真挚感情。
在这节课的教学过程中我注重调动学生的情感体验，进行有感情的朗诵、背诵训练，教学中渗透了“母爱子孝”的人文思想，使得学生的情感与作者产生共鸣，实现了预期的教学目标。
一、关注学生的情感和内心体验。
《新课标》指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验、有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。课堂中，我逐步引导学生有感情的朗读，分句品读，随机搭建朗读擂台，调动学生有感情朗读的积极性，引导学生客观地相互评价，使得学生朗读情深意切，十分投入。
为了使不同的学生在本节课的朗读中都能有所进步，或有新的收获，我很中肯的给每个人以不同的评价，有针对性地进行及时帮助，朗读指导的效果立竿见影。随着对诗句的感悟，孩子们自然而然地联想到自己的生活体验，学生的体验不仅使他们感悟了教材，促进了朗读，而且丰富了教材的内涵，是对教材的'提升和发展。
二、开发学生资源，培养学生想象练笔。
为了拓展学*，丰富古诗课堂内容，我在引导学生理解古诗、充分朗读的基础上安排了一个“小练笔”环节，让学生写一个表现游子即将远行，母亲在微弱的灯光下为儿子缝衣服的情景片段。在这个环节里，我也关注了不同层面上的学生写作的差异，对三个个别学生降低了练笔要求，并给予鼓励和指导，使学生们的练笔落得更实。
但是由于教学中间“解读诗句”的环节松散，使后边的“练笔”时间略显不足，部分学生没能完成写作，没有充分的时间进行练笔后的交流。另外，教学中板书不及时，自身的教学基本功亟待提高。
活动目标：
(1)初步理解古诗的主要含义，学*按照古诗的韵律、节奏朗诵。
(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
(3)激发心中热爱妈妈的情感。
(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
缝制的衣服，挂图一张
活动过程：
(1)复*诗歌《妈妈的'心》感受妈妈的爱。
(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。
(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。
(4)幼儿学*朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学*古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。
(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱
(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。
活动反思：
注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学*，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。
教学目标：
1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。
2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗所蕴涵的深义和喻义。
3、改变学生的学*方式，培养学生独立学*的能力，能与其他同学合作、交流。
4、体会作者孟郊所表达的'思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点：
理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”
教学过程：
一、阅读图片，情感铺垫
一边听音乐，一边认真地阅读《母子图》，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）
（预案：1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床上酣睡；
2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行*安，并希望早日归来。
3、这是一个好学上进的孩子……）
师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？
（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝诗人。）
师述：孟郊——唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。
二、节奏朗读，引入情感
出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）
（1）请学生来朗诵，注意节奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中线， 游子/身上衣。
临行/密密缝， 意恐/迟迟归。
谁言/寸草心， 报得/三春晖。
（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？
（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
三、理解诗意，挥**感
再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。
（1）你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？（1—4句）说说你的理解。
（2）最后一句话最难以理解。
A、先来读一读。
B、这句话描述的是什么？
C、再理解重点的词语：
“意恐”——心里担心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻儿女的心意；
“三春晖”——三月里春天温暖的太阳。
D、最后理解重点句子的含义。
“谁言寸草心，
报得三春晖。”——母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢？——母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。——谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢？
四、情读体验，深入悟情
师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。
是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服……你会怎样想？
（预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声）
诵读古诗。
母爱难忘，母情难舍，请大家再来读一读诗，注意节奏。
教学目标
1、通过吟唱与歌曲交融的学*，能用声音表现诗情画意，能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，并结合诗中的意向采用合适的声音表现。
2、认识四二拍，知道其含义及强弱规律
教学重点、难点
能用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验、表现母子情。教学过程
一、组织教学、师生问好。
二、导入教学、情感渗透。
1、师：请同学先观看一段影片，谈谈自己的感受。
（播放《妈妈再爱我一次》片段）
2、互动交流
3、师小结：母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说图片上描绘的是什么？
（课件展示图片）学生交流
师：图片上的这个儿子是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌《游子吟》。
4、读古诗《游子吟》
（1）师诵读，生倾听。
（2）交流：这首诗写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？
（3）生有感情地吟诵古诗《游子吟》
三、感受与体验
1、师：有一位作曲家为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
2、教师范唱，学生初步感知。
3、分析歌曲，认识四二拍。
4、学生用“LU”音轻声跟琴唱旋律。
5、学唱歌曲。
（1）随琴轻声填歌词，错误处及时纠正。
（2）集体跟琴轻轻演唱。
（3）师生接口唱。
（4）指导学生用声音表现诗情画意，用连贯的声音演唱歌曲《游子吟》。
（5）有感情地演唱全曲。
（6）教师带领学生随音乐做“穿针、引线”的动作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
体验活动：同桌商量一个演妈妈，一个演游子。（自由表演）
2、师：看了大家深情的表演，我不禁想起来自己的妈妈。在我生病时，总是能悉心照顾我，一直守在我身边。我想你们的妈妈一定也非常爱你们，借今天的这个机会，我想让大家来说说自己的好妈妈。谁先来说说？
3、让我们带着对妈妈的爱，有感情地演唱《游子吟》
4、活动：献给妈妈的爱
（1）诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你想怎么样来报答妈妈呢？
（2）了解妈妈的节日“三八妇女节”、“母亲节”。
（3）请你用明信片写下想对妈妈说的话。
（4）学生各自写最想对妈妈说的话。
（5）要求：同学们把明信片送给妈妈。
五、课堂小结
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的游子吟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【学*目标】
认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
【学*重点】
有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
【学*难点】
理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
【学*准备】
教师：ppt课件
学生：查找诗人资料，工具书。
【学*过程】
一、揭示课题，谈话激趣。
1、板书课题，齐读。
2、谈话交流。
●什么样的人可以称为游子？
●你们离开过自己的父母，出过远门吗？
●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3、激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
●生自由练读。
●小组练读。
●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
●课件出示自主学*策略：
品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。
欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。
●生自主学*后小组内交流。
●汇报学*所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。随机板书。
●配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？
2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》
3、小组讨论。
4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
5、拓展阅读，升华情感。
●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。
四、课外自选作业。
1、诵读《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借着油灯的微光，为子女缝衣的情景，再写下来。
2、以表现亲情为主题，创作一首现代诗，如“妈妈，我想对你说”等。
3、收集其他诗人赞颂亲情的诗作，古体诗、现代诗均可，小组内举行一次配乐诗歌朗诵会。
【板书设计】
【教学思考】
古诗《游子吟》是唐代诗人孟郊的一首脍炙人口的佳作。诗歌刻画了一位为外出的儿子精心缝制衣服的慈母形象，抒发了诗人热爱母亲的真挚情感。诗歌语言质朴无华，然而内蕴深情，真切感人，诗末的“谁言寸草心，报得三春晖”一句更是道出了天下为人子女者的心声，成为历代传咏的名句。
《小学生必背古诗词》中收有此诗，学生已早有接触，大多能够流利背诵。在本册教材第二组课文《荔枝》的教学中，学生在畅谈母爱的教学中曾提及此诗，深切地感受了母爱无微不至的关怀。因此我想，在这首诗的'教学中，如果不另辟蹊径的话，势必会与《荔枝》一课的情感体验重复，造成审美疲劳，影响教学效果。那么，如何在学生原有理解基础上，另寻切入角度以深化学生情感体验呢？
我不由地想到了现在的学生中普遍存在的一种现象，他们往往心安理得享受着父母对他们的照顾呵护，却很少想到关爱父母，更难得用自己的行动去回报哺育自己长大的亲人。这不是年龄大小的问题，而是一种责任观念的丧失或行动意识的淡薄。于是，我决定抓住最后一句中的“报”字做文章，让学生明白：我们不仅要享受母爱，更要回报母爱，回报在我们成长历程中的每一位亲人；我们不仅要在精神上爱他们，更要在行动上实实在在地表达出来。
基于由上的想法，我确定了本节课教学的两大环节——品读感悟，深化体验和话题讨论，升华情感。
在第一环节的学*中，让学生以自主、合作的学*方式品读诗句，以独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等多种形式为学生朗读创造表现展示的舞台，从自由练读到品析美读再到配乐诵读，学生逐步深化对诗歌情感的体验，较之以前的理解更上一层楼。
在第二环节的学*中，抓住“报”字引出话题——我们该如何回报父母及亲人？随后，多媒体课件展示了一组感人至深的照片《总有一天，我们的父母会老去》，播放时教室里鸦雀无声，一片静寂，只有配乐中那清澈如泉的童声回荡，和着这组照片给了学生心灵极强的震撼，许多学生眼角泛起了晶莹的泪光。他们开始懂得：外表强健的父母，还有那已经老去的爷爷奶奶等亲人，需要我们实实在在的关心照顾。看着学生们目不转睛的眼神，我体会到了课堂上静的美妙与力量。
接下来的小组讨论气氛热烈，汇报时一位女生声音颤抖地讲述了一个女孩和她母亲的故事，其他同学也深情述说了他们的感悟，也许，他们的语言还很稚嫩，不能很好地表达他们内心的想法，但从他们动情的眼神、真诚的述说中，我看得出，他们内心深处情感之弦的深深颤动，无须华丽的词语，空洞的说教与表白，这一刻的感动让他们明白自己对父母也担负着一份责任。
最后，我朗诵了一首诗《孩子，在你还很小的时候》。由于情绪的激动，课件配乐时间的误差，我读得并不是很理想，可是依然赢得了同学们的掌声。我知道，那是他们感动的掌声，感动于诗句里的真情，也许还是他们感谢的掌声，感谢我陪他们走过了这一节心灵之旅。
这组照片和这首诗歌，在网络上广为流传，感动了许多人。我是一次在网上搜索资料时无意中看到的，觉得特好，就保存了下来。我想说的意思是：我们的语文课要引进这样充满活力的清新的“时代之泉”，教材不仅仅是一本语文书，教师备课读书也不仅仅是看教材教法专业理论。还有，想让学生感动，教师首先要有一颗常常被感动的心，不要让一天又一天的粉笔灰蒙蔽了我们的心灵。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：
1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：
通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：
一、谈话导入
同学们*时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？
（猜想后学生齐读）
看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？
（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。）
好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？
（学生猜：是《游子吟》）
对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学*这首饱含深情的诗《游子吟》。（多媒体出示课题）
二、初读古诗，理解诗意
（多媒体出示全诗）
这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）
那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春晖”的意思）
同学们的收获真不少，学*诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。来，带着我们各自初步的体会，一齐再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情
同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
（师范读，生认真听）
好，根据诗中所描写的内容，你们的头脑中出现一种怎样的情景？感受到一个什么样的人物出现了？（学生回答）
好，我再读，请同学们闭上眼睛，再随着诗文展开想象。（师读文，生闭上眼睛想象）
（出示情景画面）师引出下水文：啊！我想同学们的头脑中一定展现出这样的场面，在一间简陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋内点着昏暗的小油灯，一位上了年纪的慈祥的老妈妈正在灯下为她明天将要远行的儿子在缝补衣服。（出示情景画面）你看那一针一线，缝啊缝，多么认真啊！虽然夜已很深了，但老妈妈的脸上没有丝毫困倦之意，那么就请同学们想一想，这位老妈妈在边缝衣服的时候心里是怎么想的？
（学生想象回答，各抒己见）
同学们想得真不错，那我们能感受出这是一种什么样的情呢？（学生回答，点拨出“母爱”，板书：母爱）
是啊！这是一种伟大的母爱，老妈妈把对儿子的爱和忧全部缝入到衣服之中，真可谓是“儿行千里母担忧”啊！诗人孟郊用他那饱含深情的诗句让大家与他共同分享着母爱的美好和温暖。来，我们带着这种情感深情地读一读。（出示诗句）
（女同学读——男同学读——齐读）
四、情感拓展，回归文本，感悟诗情
老师从你们深情地读中觉察到很多同学已由孟郊的慈母而联想到自己的妈妈，那么今天同学们就来谈谈你的妈妈在*日的生活中是怎样关心你的，和大家共同分享一下吧！
（学生谈妈妈关爱自己的感人事例，师渲染情感出示母爱的情景图片）
是啊！母爱是伟大的（板书：伟大），母爱是无私的（板书：无私），母爱是无微不至的（板书：无微不至）。我们做子女的能够回报妈妈的爱吗？（学生答：不能）我们发至肺腑的感叹道——（出示诗句：“谁言寸草心，报得三春晖”示意学生齐读）所以孟郊才会道出游子的心声——（示意学生齐读：“谁言寸草心，报得三春晖”）
同学们能否感悟出诗人在这句中运用了什么修辞手法？（学生回答，出示解译文字，学生齐读）
五、 扩展外延、延伸母爱
是啊！我们儿女区区小草之心怎能回报得了母亲那春天阳光般的爱呀！说到这里，我给同学们讲个真实的故事。（师讲故事，学生认真听）
你们听了这个故事，一定感触很深吧！是呀，只有懂得爱自己的父母、爱周围的人，将来长大了才能够爱祖国、爱人民，才能够为祖国报效。好了，现在就让我们怀着这种情感再来读一读这首《游子吟》吧！（学生齐读）
（出示图片）同学们请看，这是在刚刚过去的母亲节里，各地的学子不能回家亲临为母亲祝贺，他们采用这种特殊的方式聚集在一起祝贺全天下的母亲节日快乐。我们也一起随着诗文的吟唱加入进去吧！
（播放《游子吟》诗文歌曲，学生跟随曲调吟诵）
教学目标：
1、学唱歌曲《游子吟》，怀着对母亲的赞赏之情演唱。通过学*，教育学生从小就应体贴父母、孝敬父母。
2、积极参加音乐实践活动，从中获得快乐。
音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情，使学生在***的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学*，主旨在于让学生关心父母，知道父母抚育自己长大很不容易。
教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情深。
教学过程：
一、回忆母爱
1.谈话导入
师：同学们，从你们呱呱落地的那一刻起，你们给家庭带来了欢乐，带来了生机和希望，可与此同时也带来了妈妈对你们的牵挂和惦记，为了我们能快乐健康的成长，妈妈为我们付出了很多的爱，你们能说一说你的妈妈对你都做过些什么事情吗？师：你们觉得妈妈做这么多事情辛苦吗？师：你们想对妈妈说些什么话呢？
师：大家说得真好，从大家的话语中，我感受到了人世间最伟大、最无私的爱——母爱！其实自古以来，我们每个人都感受过妈妈的爱，都离不开妈妈的爱，妈妈给予孩子的都是无私的爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，你们看——她在做什么？(出示幻灯片:妈妈在缝衣服的情景)生：她在缝衣服。
师：能不能再说得具体点？她在为谁缝衣服？生：为她的孩子缝衣服。
师：对，慈爱的母亲一针一线地为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟不能回来，因此细针密线把衣衫缝得结实耐穿，但心里却盼着儿子早些*安回来。这就是我国唐朝著名的诗人孟郊的母亲，而孟郊为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。
2.朗读古诗
师：我想大家对这首诗应该都比较熟悉了，下面我们就一起朗读一遍。师：嗯，读得很好，那谁来说说看，这首诗的内容是什么意思呢？（生自由回答）
师：你们说的都很好。这首诗的意思是：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些*安回来。像小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。整首诗比喻父母的恩情深重，难以报答。
师：现在，大家对这首古诗有着更深层次的理解了，让我们有感情的再朗读一遍吧！
（再次深情地朗诵《游子吟》）
二、体验母爱
师：这一遍大家读得可真不错！看来你们都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不只是你们，还有许许多多的儿女们。有一位叫谷建芬的作曲家为了让人们能够更好的表达这种情感，为诗歌加上了神奇的音乐语言，使它变成了一首动听的歌曲。让我们一起静下心来听一听。
1、出示课件，师范唱歌曲《游子吟》。
师：听完了这首歌，我们一起来找一找，乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方。）
3、前倚音的教学。
师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？大家看，它的形状就好像妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特有的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。那么，当它出现在乐曲中，该如何演唱呢？（教示范唱第一句歌词）
师：你们也来试试好吗？（生唱）
师：很好！接下来，让我们把所有的前倚音都找一找。乐曲**出现了几次？（四次）
师：对，四次。那谁来说一说，为什么这里会出现这么多的前倚音呢？（自由回答）
师：嗯，你们说得都很有道理！之所以歌曲中会出现这么多的前倚音，是因为要体现母子情，作者是想把母子之间那种依依不舍的感觉给表现出来。既然前倚音在我们这首歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它们唱得更好哦！
4、学唱歌曲
师：因为这是一首表达母子情深的歌曲，所以我们应该带着怎样的情绪来唱呢？（深情的）接下来，就让我们带着这种情感一起学唱这首歌吧！（师教唱歌曲，生跟琴学唱，演唱过程中指出不足。）师：这一遍总体来说唱得还是挺不错的！通过这遍演唱，我们再来看一看，作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了几遍？生：两遍。
师：对，这两遍也就是这首歌曲的前后两段。那么，这两段旋律有什么不同呢，该用怎样的感情去演唱呢？我们一起跟录音唱一唱，边唱边感受歌曲情感，并思考这个问题。（播放录音）
5、歌曲处理
（与生讨论，讲解歌曲音区、旋律进行，并回答问题）
师：第一段可用亲切、温柔、连贯的声音深情地演唱；第二段可在情感上做细处理，要唱得激动、充满感情，并用渐强的力度来演唱，把歌曲的高潮推至结束句；（板书）这里，我们还需注意，最后的结束句可用渐慢渐弱的处理，唱得意味深长，以表达念念不忘的深情。
6、跟琴完整演唱歌曲，并提示结束句的唱法。
师：先听我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的时候一定要渐慢渐弱，最后轻轻的结束。
三、回报母爱
1、表演唱
师：前面的演唱让我们体会了孟郊对母亲的爱，现在我想给大家出一个小小的难题，你们能不能用肢体语言也就是表演这份母子情呢？这是我给大家提前布置的作业，我来看看有哪些同学准备好了。准备好了的同学请举手。
（前台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；
后台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在不远处，静静地看着母亲；
背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》，请大家一定要带着我们刚刚梳理过的情感来演唱哦。
2、拓展说
师：刚才两位同学的表演实在是太精彩了，让我们所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了许许多多母亲对儿女的心，有人说：我们要感恩老师，感恩社会，感恩祖国......但是，最需要去感恩和报答的人不就是我们的父母吗？那么这里，我想问问大家，关于妈妈的节日除了“三八”妇女节，还有一个什么节日？（引导学生说出母亲节）
爸爸的节日——父亲节又是什么时候呢？
师：对，那么下次过节的时候，老师希望懂事的你们都能用自己的方式向爸爸妈妈表达你们的心意。可以做一张简单的贺卡，写上自己的心里话。或者折一朵漂亮的小花。这些方式都可以。我想你们的爸爸妈妈们看到了一定会很高兴。等你们将来长大出门求学，或者外出工作，成了真正的游子时，一定别忘了你的爸爸妈妈，要记得为他们献上自己的爱心。
四、课后作业
教学反思
这是一堂以母爱为主题的音乐课。我选这个题材，是因为当今的孩子大都*惯了享受父母给予的爱，饭来张口、衣来伸手的日子让许多孩子忘却了自己也该关心父母、孝敬父母和回报父母！通过学*一系列以父母的爱为主题的歌曲，让学生在音乐中既得到了情感的陶冶，也深深打动了每位孩子的心，对如何感恩图报有了更深刻的认识！
音乐是情感艺术，课堂情感目标的达成是教学成功的催化剂。教学中我注重从“情”字入手，积极有效地实施美育，营造一个和谐的教学氛围。
一、发挥语言的陶冶功能，引起学生情感的共鸣。
课前我先让学生说说你知道你的妈妈一天要做哪些事情吗？学生竞相说：“买菜、洗衣、做饭、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接着问：“你觉得妈妈一天做这么多事情辛苦吗”？“妈妈很辛苦，你想对妈妈说些什么话呢？”学生受情绪影响，说出了一些很感人的话：“妈妈您辛苦了，我爱您！”“谢谢妈妈辛苦把我养大！”“妈妈，您每天都很辛苦，我一定要永远听您的话，做个好孩子，不惹您生气！”通过这样的谈话，让学生说说自己的感受，使学生能深刻体会到妈妈的辛苦、妈妈的爱，充分发挥语言的陶冶功能，以情感受人，为后面用作品形式表达对妈妈的爱做了良好的铺垫。
二、利用情感延伸，创设浓厚的艺术氛围，挖掘学生的艺术潜能。 《课标》指出：艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己的情感生活的连接和相互作用，学*用艺术的方式表达和交流情感、获得表现和交流能力。因此，在教学时，我先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达经爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓厚的艺术氛围，通过体验不同的艺术活动，挖掘学生的艺术潜能，培养学生综合的艺术素质。
