“秀才碰上兵，有理讲不清”，这是一句流传已久的歇后语。自古以来，文人和武将就像对立的两端，难以和*共处。但在几千年前的春秋时期的赵国，那一将一相，一武一文，却同心协力，让赵国被列入战国七雄的行列。
在《将相和》中，“相”-----蔺相如凭着过人的胆识和出众的智慧，在众多文官中脱颖而出，步步高升，从一介*民官至上卿。这，就让攻无不克，战无不胜的“将”------廉颇不满了。廉颇为人豪爽，总是让蔺相如下不了台，但蔺相如却一再容忍，一让再让。他用自己的言行和宽容之举，每每感动廉颇。直到廉颇负荆请罪，两人成为之交好友。
如果不是蔺相如的宽容谦让，如果没有廉颇的悔过自新，赵国就不会强大起来，也很难立足于七雄之中。正如蔺相如所说：“现在秦国不敢攻打赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，给秦王攻打赵国提供可乘之机。”的确，秦王三番五次地寻找机会为难赵王，但每次都悻悻而归不能得逞，其中最重要的就是因为有蔺相如和廉颇。完璧归赵前，若不是蔺相如的有勇有谋，珍贵的和氏璧可能已经落入秦王之手了;渑池会上，若不是廉颇早有准备，赵王或许早已身陷虎穴了。蔺相如和廉颇这两个对国家十分重要又缺一不可的人才，一旦自相残杀，就会让赵国陷入内乱的水深火热之中，也为虎视眈眈的秦国提供可乘之机。
蔺相如的宽容在品德上是高尚的，在国家的危急存亡之秋更是彰显重要。当然，廉颇的“迷途知返”也是难能可贵的。
可以说，这一份宽容，成就了一双英雄的美名；这一份宽容，挽救了一个国家的命运；这一份宽容，谱写了一曲天上人间的精彩；这一份宽容，增添了历史书卷中灿烂辉煌的一页！
宽容，真是人间最高尚的品格！
战国时候，秦国最强大，常常进攻周边的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王说愿意拿十五座城池来换这块璧。赵王知道了，就让蔺相如带着和氏璧前往秦国去。
蔺相如到了秦国后，看到秦王没有城换璧的诚意，他就表示要把自己的脑袋和璧一起撞碎在大殿的柱子上！秦王一看只好拿出十五座城池换走了和氏璧。蔺相如立了大功，赵王封他做了大夫。
过了几年，秦王和赵王在渑池会见。秦王要赵王鼓瑟，赵王鼓了一段，秦王就让人记录了下来。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。蔺相如让秦王为赵王击缶，秦王拒绝了。最后，秦王被逼得没法了（因为他知道了蔺相如已经在边境上部防了军队），只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录了下来。
这次蔺相如在渑池会见上又立了功，赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气。有一天，蔺相如坐车出去，见到廉颇就叫车夫把车往回赶。他手下的人可看不顺眼了，蔺相如说：“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然会乘机来打我们赵国。我之所以避着廉颇将军，是为了我们赵国呀！”廉颇知道后，他脱下战袍，背上荆条，给蔺相如请罪。从此后，将相和好！
战国时候，秦国最强，经常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝——和氏璧，秦王知道后便想把和氏璧骗到手中，于是就给赵王写了一封信，说是愿意拿十五座城来换和氏璧，赵王知道后心里很是着急，突然，有人说蔺相如能解决这个问题，于是便把他请了过来，蔺相如愿意带和氏璧前往秦国，到了秦国后，蔺相如进宫拜见了秦王，献上了和氏璧，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如看此情形，知道秦王不想拿城换璧，便上前说：“秦王，这块璧有点小毛病。”说着指给秦王看，秦王看了后，把璧交给了蔺相如，蔺相如，说：“您并不想交付十五座城，如果您逼我，我的脑袋就璧一起撞到柱子上去。”举起手来就要撞，秦王怕他撞碎了璧只好答应了他。”蔺相如，说：“要举行个典礼他才肯交出。”秦王答应了，蔺相如回到宾馆叫手下人化了妆，带着和氏璧回赵国去了，蔺相如立了功，赵王封他为大夫。
后来，秦王又约赵王在渑池会见，赵王去后，秦王让赵王鼓瑟，蔺相如看不过眼，就让秦王为赵王击缶，在渑池会上，蔺相如又立了大功，赵王封他为上卿，廉颇不服气，蔺相如的一句话，让廉颇负荆请罪，后来他们俩一起保卫赵国。
春秋战国时期，秦国很强大，常常进攻别的国家。
有一年，琴晚听说赵王的了一块无价之宝——和氏璧，让赵王送来，说是用十五座城池交换。赵王知道秦王在骗他的和氏璧，正不知道如何是好时，有人向他推荐了蔺相如。蔺相如向他讲了自己的想法，赵王无有更好的办法，只好让蔺相如带着和氏璧到亲过去。在秦国，蔺相如用智谋揭穿了秦王的阴谋，并制造了让秦王理亏的情境，又巧妙地把和氏璧送回国。赵王就封他为上大夫。又过了几年，在渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，并记录下来，而蔺相如逼秦王为赵王击缶，并记录下来，秦王没占到便宜，又知道赵国做好了抵御秦兵的准备，只好送赵王回去，赵王又封蔺相如为上卿。廉颇一看，蔺相如只凭一张嘴，反而比他的职位高，心里不服气，就扬言说，见了蔺相如非给他下不来台。于是 ，蔺相如就装病不上朝，避着廉颇，。又一次实在躲不过去了，就对部下说，我不怕廉将军，是怕文武不和，削弱赵国的力量，秦国趁机来打。廉颇知道后，就背上荆条到蔺相如门上请罪。
从此以后，他们成了一对好朋友，共同保卫赵国。
战国的时候，秦国最强，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了无价之宝，和氏璧。秦王知道后非常想得到那块璧，就骗赵王说他愿意拿十五座城来换那块地璧。赵王明知秦王是想骗走和氏璧，可又没办法，有一个叫蔺相如说愿意带着和氏璧去秦王换，到了秦国，只见秦王拿着和氏璧一边看，一边赞赏，都不提十五座城，蔺相如看了看说这块璧有毛病，并威胁秦王交出城池，还要举办一个隆重的典礼，秦王只好答应。可蔺相如偷偷把玉送回赵国，秦王理屈，把蔺相如又客客气气的送回赵国。
过了几年，秦王约赵王在渑池会面，赵王又让蔺相如同行，让廉颇在边界做好准备，会上，秦王叫赵王击缶，赵王不好推辞击了一下。蔺相如看到很生气叫秦王鼓瑟秦王没办法，只好股了一下，秦王拿赵王没办法，只好让他回去，蔺相如又立了功，封为上卿职位比廉颇高，廉颇很不服气，想要为难蔺相如，可听到一段话，很惭愧，廉颇就背上了荆条上前请罪。
从此，他们成了好朋友，同心协力保卫赵国。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫做和氏璧。秦王知道了，便写信给赵王，说愿意拿十五座城来换这块璧。
赵王马上召集大臣来商量，给他吧，就上了了秦王得当；不给吧，又怕他进攻。
正在这时，有个叫蔺相如的，勇敢机智，赵王马上派了他去。
到了秦国，蔺相如把璧交给了秦王，秦王赞不绝口，可丝毫没有提十五座城的事。蔺相如看这情形，立刻找了个借口把璧要了回来。靠*柱子，说秦王如果不拿十五座城换，自己的脑袋和璧就一起撞在柱子上。秦王没有办法，只好把十五座城的地图交给蔺相如。蔺相如说要举行个典礼，秦王勉强答应了。
蔺相如深夜偷偷的把璧送回了赵国，到了举行典礼的那一天，蔺相如说要把十五座城先给他。秦王没有办法，只好客客气气地把蔺相如送回赵国去拿和氏璧。
这就是完璧归赵的故事。蔺相如立了功，赵王封他做大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王不敢去，但又显得胆怯。蔺相如说不能示弱，赵王让蔺相如陪着去。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。
到了渑池，秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如看着不顺眼，就叫秦王击缶，秦王不击，蔺相如说你不击，我就和你拼了。秦王被逼无奈，只好击了一下，蔺相如也叫人记录下来。秦王没占到便宜。
蔺相如在渑池会上又立了功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，觉得自己战功赫赫，战无不胜，而他廉颇就凭一张嘴，职位就能比我高。廉颇想要当面羞辱蔺相如。蔺相如处处躲着廉颇，并告诉手下原因，自己并不是怕廉颇，而是为国家着想，如果他连闹不和，必定会削弱赵国的兵力，秦王肯定来进攻，这样做，为的是赵国。这番话被廉颇知道了，觉得自己很惭愧，便脱了上衣，背上荆条，去给蔺相如请罪。
从此，他俩齐心协力保为赵国。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫做和氏璧。秦王知道了，便写信给赵王，说愿意拿十五座城来换这块璧。
赵王马上召集大臣来商量，给他吧，就上了了秦王得当；不给吧，又怕他进攻。
正在这时，有个叫蔺相如的，勇敢机智，赵王马上派了他去。
到了秦国，蔺相如把璧交给了秦王，秦王赞不绝口，可丝毫没有提十五座城的事。蔺相如看这情形，立刻找了个借口把璧要了回来。靠*柱子，说秦王如果不拿十五座城换，自己的脑袋和璧就一起撞在柱子上。秦王没有办法，只好把十五座城的地图交给蔺相如。蔺相如说要举行个典礼，秦王勉强答应了。
蔺相如深夜偷偷的'把璧送回了赵国，到了举行典礼的那一天，蔺相如说要把十五座城先给他。秦王没有办法，只好客客气气地把蔺相如送回赵国去拿和氏璧。
这就是完璧归赵的故事。蔺相如立了功，赵王封他做大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王不敢去，但又显得胆怯。蔺相如说不能示弱，赵王让蔺相如陪着去。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。
到了渑池，秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如看着不顺眼，就叫秦王击缶，秦王不击，蔺相如说你不击，我就和你拼了。秦王被逼无奈，只好击了一下，蔺相如也叫人记录下来。秦王没占到便宜。
蔺相如在渑池会上又立了功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，觉得自己战功赫赫，战无不胜，而他廉颇就凭一张嘴，职位就能比我高。廉颇想要当面羞辱蔺相如。蔺相如处处躲着廉颇，并告诉手下原因，自己并不是怕廉颇，而是为国家着想，如果他连闹不和，必定会削弱赵国的兵力，秦王肯定来进攻，这样做，为的是赵国。这番话被廉颇知道了，觉得自己很惭愧，便脱了上衣，背上荆条，去给蔺相如请罪。
从此，他俩齐心协力保为赵国。
大将军廉颇听说了蔺相如的话，静下心来想了想，心里很惭愧。便脱下官服，赤裸着上身，背上荆条大跨步地向蔺相如府上走去。 来到蔺相如府门前，他“嗵”地跪下了，蔺相如连忙出来迎接。 廉颇单脚支地，紧闭双眼，双手抱拳，十分惭愧地说：“蔺大人，以前都是我不好。我是个粗人，您以前一而再再而三的让着我，都是为了我们好，也是为了赵国，为了赵国的百姓。可我却一点也没看出来，差点让赵国趁虚而入。请大人治罪。” 蔺相如听了之后，连忙扶起了廉颇，欣慰地笑了。他对廉颇说：“你能体谅我我十分高兴。我们都是赵国的.人，理应互相团结。你能知错就改我真是高兴呀!我们今后还要更加团结，互相帮助，互相理解才是呀!我们今后就以兄弟相称。来，到府里一坐!” 在旁的百姓看了之后，都不约而同地竖起了大拇指，说：“我们赵国能有这样的将和相，真是我们的福气呀!有了他们，赵国一定会越来越繁荣的!”
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一会，赵王得了一个无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿意拿十五座城交换这块璧。
正在为难的时候，有个叫蔺相如的，勇敢机智。
赵王把蔺相如请来，问他怎么办。
蔺相如想了一会儿：“如果秦王的话当真，我就给他，如果他不肯交出十五座城，我就把璧带回来。”
蔺相如到了秦国，见了秦王，献上和氏璧。秦王不提十五座城。蔺相如看，他不会交出十五座城：“这块璧有点小毛病。”说完，秦王把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如不肯把璧交给秦王，只好跟他约定了典礼日期。
蔺相如知道，他没有交出城的主意。就把璧从到了赵国。秦王没办法，只能将蔺相如送到赵国。这就是完璧归赵。蔺相如立了功，赵王就称它大夫。
过了几年，秦王要在渑池见，他让赵王鼓瑟。蔺相如着急，就让他为赵王击缶。秦王没占到便宜，只好让赵王回去。是渑池之会蔺相如又立了功，就成了上卿。
廉颇嫌蔺相如比他的职位高，很不服。这话传到了蔺相如耳朵里，他就躲着廉颇。别人说，蔺相如害怕廉颇。蔺相如的意思是不想影响国家利益。廉颇听了觉得有道理。就是负荆请罪。
战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，秦王仗着自己国势强盛而企图骗取赵王得到的和氏璧，赵王把蔺相如找来商议，蔺相如自告奋勇去秦国，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如知道秦王居心不良，于是利用妙计取到和氏璧，用缓兵之计，将蔺相如派人悄悄的把和氏璧送回赵国，秦王没有办法，只好客客气气的把蔺相如送回赵国。蔺相如因完璧归赵立了功，被封为上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见，大臣都说秦王居心不良，去会有危险，不去又有失风度，蔺相如说对秦王不能示弱，还是去得好，赵王才让蔺相如随行，让廉颇护送。亲王命令赵王鼓瑟，让人记录下来侮辱赵王，蔺相如看不下去，便强逼秦王击缶。秦王没占到便宜，便让赵王回去，蔺相如又立功，被封为比廉颇高的上卿。
廉颇不服气，便想和蔺相如大干一场，蔺相如就懒得跟廉颇见面，手下人问他为什么，蔺相如说他是为了国家利益，廉颇听了很惭愧，觉得蔺相如说得对，于是背上荆条负荆请罪，他们两个从此成了好朋友，同心协力保卫赵国。
——《将相和》续写作文 (菁华3篇)
廉颇静下心来想了想：自己真是太不应该为了争一口气而将国家大事置不理，这真是可耻啊！
于是，他便脱下战袍，背上荆条，当着文武百官和众多老百姓的面跪在了蔺相如的府门口。蔺相如知道后，赶忙出来迎接，又说：“老兄啊！您，这是何必呢？只要我们这些官员可以联合起来，同心协力保卫赵国，那才是最重要的。官员之间闹别扭乃是家常之事，您当时的心情我也能理解。其实啊，我，早就在心里原谅您了，何必跟自己过不去呢？”
听完这段话后，廉颇早已泪流满面，伤心的说：“蔺大人，我知道要以国家利益为重，不应该为了争一口气儿坏了规矩。请您用卑职身上的荆条抽打我吧！或许，只有这样，才能让我的心灵受到一点点的安慰！”“这怎么能行呢？按辈分，我还要叫您大哥哩！各位说说，这世界上哪里有弟弟抽打哥哥的道理？”说罢，他将廉颇扶了起来，并将各位文武百官以及廉颇请到了屋里，好好的招待了一番。
会上，廉颇说：“蔺大人，谢谢您对我的.原谅，当初我真是不应该那样说与那样做，要不然，赵国的前途可就毁在了我的手里呀！来！蔺大人，我敬您一杯！”说罢，廉颇举起了酒杯。廉颇与蔺相如深深的拥抱在了一起；并成了无话不说的好兄弟……
急景流年，他们两个虽然到了中老年时期，但赵国在他们的齐心协力保卫下，变得越来越强大，成了一国之下，万国之上的大国！然而他们的后代仍然保持着廉、蔺两家的友谊！
此乃，“将相和”之事！
蔺相如看见廉颇脱下战袍，背上了荆条跪在蔺相如的门口，就连忙热情地出来迎接。
他双手扶起了跪在他门口的廉颇，将蔺相如请到屋里坐着。坐下之后，蔺相如就问：“不知廉大将军如此前来，且这副扮样，有何事?”廉颇叹了一口气，接着便懊悔地对蔺相如说：“我这次来是来向您蔺先生负荆请罪。”蔺相如不解了，又问：“不知廉颇将军来请什么罪?”廉颇后悔的对蔺相如说：“蔺先生，请您原谅我以前的罪行吧。以前都怪我的心眼太小，度量太小，妒忌心太强。其实这几天，我也想了很多的事情，我从前的确做错了许多的事情，也误会了您许多事情。若不是您蔺先生在秦王面前那无所谓惧、勇敢机智的精神帮助了赵王，否则秦王一定会派兵来攻打赵国的。这可得谢您蔺先生的帮助啊!”蔺相如听了，连忙对他说：“不，不，这里面也有您的功劳啊!若不是您廉颇大将军以前战无不胜的保卫着我们赵国，不然的话秦国怎么会到至今都没有派兵来攻打我们赵国呢?”廉颇听了，心里不胜感劫。
从此，他们俩齐心协力的保卫赵国，再也没有闹过矛盾了。
战国的时候秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得到了一块宝玉——和氏璧，秦王知道了派人写了一封信给赵王说，愿意用十五座城池来换和氏璧，赵王和大臣觉得秦王在骗人他只想拿到和氏璧，于是便派了蔺相如去。
蔺相如见了秦王，秦王绝口不提十五座城池的事，蔺相如见了说：“这块璧有一点小毛病我指给您看”。说完蔺相如就把璧夺了回来，要秦王沐浴三天举行一个隆重的授璧仪式。趁这段时间他派下人抄*路将璧送回赵国，秦王只好放蔺相如回去了。
过了几年，秦王在渑池和赵王会见，宴会上秦王逼赵王鼓瑟，赵王只好鼓了一段，蔺相如气愤不已硬逼秦王为赵王击缶，秦王只好击了一下缶，蔺相如学秦王叫人记录下来说，渑池会上秦王为赵王击缶。秦王知道廉颇在边境上守候，无奈地放赵王回去了。
回去之后，赵王封蔺相如为上卿，站在廉颇的右边。
廉颇不服气处处和蔺相如作对，蔺相如就一直回避，手下的人很不解说：“为什么您见了廉颇那么胆小如鼠。”蔺相如解释道：“我们若闹不和，秦国就会乘机来攻打我们国家”。廉颇听到后很羞愧，他背着荆条去请罪。
从此，他们齐心协力保卫赵国。
——《将相和》续写作文(五)份
一回，赵王得到了和氏璧，秦王想拿十五座城和池换。
赵王派一位名叫蔺相如的人去拜访秦国。
但到了秦国，秦王没有提出十五座城交换和氏璧。蔺相如略施小计，把和氏璧拿了回来，并派人把璧送回了赵国。
过几年，秦赵两王在渑池会合，秦王让赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如以性命相逼，让秦王为赵王击缶，秦王只好击缶，保住了赵王的尊严。
因为立了两个大功，蔺相如做到了上卿的职位，比名将廉颇高。廉颇心里很不高兴，到处喧言，他攻无不克，但蔺相如竟靠一张嘴爬到自己头上。以后见他，让他下不了台！蔺相如得知，故意躲着他。
一次，蔺相如出去，见了廉颇，立马转头。手下们见了廉颇，但要躲着他，心里很疑惑。蔺相如对他们说，他并非怕廉颇，他是为了赵国的安宁！赵国的强大，是因为文有蔺相如，武有廉颇，如果两者感情不好，国势就会大大削弱！
廉颇得知，觉得自己错了，背着荆条去蔺相如宫府上请罪。从此，他们成了好朋友，共同保卫赵国。
战国时候，秦国最强，经常发动战争，进攻别的国家。
有一次，赵王得到了一件无价之宝——和氏璧。这件事情很快传到了秦王的耳朵里，秦王决定用十五座城池换这块璧。赵王和大臣们都不想换，可是，不换又怕秦国攻打赵国。正在无计可施的时候，听说有个叫蔺相如的人非常勇敢机智，而蔺相如也自告奋勇，决定带着和氏璧前往秦国谈判。
蔺相如到了秦国，参见秦王，秦王只是捧着和氏璧赞不绝口。蔺相如看出秦王根本就没有拿城池交换璧的意思，于是说这块璧有毛病，秦王把璧还给了蔺相如。蔺相如威胁秦王，如果秦王不交出十五座城池，他就把璧打碎，秦王只好答应了。蔺相如知道秦王没有诚意交换，于是让手下的人化妆抄小路先回了赵国。蔺相如完璧归赵，立了大功，被赵王封为上大夫。
几年后，秦王约赵王再在渑池相会，赵王和大臣们很胆怯，都不想去。但蔺相如还是觉得应该去，于是赵王就让蔺相如随行前往，让廉颇在边界防守。
到了渑池，秦王让赵王为他鼓瑟，并记录下来，蔺相如觉得这是在侮辱赵王，就用性命相逼，让秦王为赵王击缶，也记录下来，秦王知道廉颇在边界防守，不敢拿赵王怎么样，就放赵王回去了。蔺相如在渑池又立了大功，被封为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，觉得蔺相如就是靠一张嘴，反而爬到自己头上来了。他认为自己攻无不克，战无不胜，立下了许多战功，他要让蔺相如下不了台。这件事传到蔺相如的耳朵里，他就不上朝了。有一次蔺相如遇见了廉颇，他调头就走。他的手下不明白为什么要怕廉颇，蔺相如解释说，秦王之所以不攻打赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如，如果他俩闹不和，就会削弱赵国的力量。
这些话传到了廉颇耳里，他非常惭愧，于是身背荆条来向蔺相如请罪。蔺相如宽容以待，他俩成了好朋友，一起保卫赵国。
春秋战国时期，秦国很强大，常常进攻别的国家。
有一年，琴晚听说赵王的了一块无价之宝——和氏璧，让赵王送来，说是用十五座城池交换。赵王知道秦王在骗他的和氏璧，正不知道如何是好时，有人向他推荐了蔺相如。蔺相如向他讲了自己的想法，赵王无有更好的办法，只好让蔺相如带着和氏璧到亲过去。在秦国，蔺相如用智谋揭穿了秦王的阴谋，并制造了让秦王理亏的情境，又巧妙地把和氏璧送回国。赵王就封他为上大夫。又过了几年，在渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，并记录下来，而蔺相如逼秦王为赵王击缶，并记录下来，秦王没占到便宜，又知道赵国做好了抵御秦兵的准备，只好送赵王回去，赵王又封蔺相如为上卿。廉颇一看，蔺相如只凭一张嘴，反而比他的职位高，心里不服气，就扬言说，见了蔺相如非给他下不来台。于是 ，蔺相如就装病不上朝，避着廉颇，。又一次实在躲不过去了，就对部下说，我不怕廉将军，是怕文武不和，削弱赵国的力量，秦国趁机来打。廉颇知道后，就背上荆条到蔺相如门上请罪。
从此以后，他们成了一对好朋友，共同保卫赵国。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城来换和氏璧。赵王就只好派蔺相如带璧前往秦国。
蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因完璧归赵而立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行，并让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。
赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟，蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上立了功。赵王封他为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言要蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们，我之所以避着廉颇将军，为的是我们赵国啊”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪，从此以后两人成了好朋友。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得到了和氏璧。秦王想骗到手，便说要用十五座城来换。赵王派蔺相如去秦国谈判，蔺相如知道秦王并不想以城换璧，所以他机智的把璧“骗”回手里，安全的送回赵国，蔺相如立了大功，当上了上大夫。
几年后，秦王约赵王参加渑池会。秦王想借此机会侮辱赵王，蔺相如生气极了，用性命相逼秦王为赵王击缶，秦王无奈，只好妥协，蔺相如在渑池会上又立了功，做了上卿，职位比廉颇还高。
廉颇很不服气，所以他打算给蔺相如个下马威。蔺相如处处避着廉颇，他说:“秦王不敢进攻赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如，如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量。”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇觉得羞愧不已，他到蔺相如家负荆请罪。从此以后，他俩同心协力保卫赵国。
——将相和的续写作文实用五份
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫做和氏璧。秦王知道了，便写信给赵王，说愿意拿十五座城来换这块璧。
赵王马上召集大臣来商量，给他吧，就上了了秦王得当；不给吧，又怕他进攻。
正在这时，有个叫蔺相如的，勇敢机智，赵王马上派了他去。
到了秦国，蔺相如把璧交给了秦王，秦王赞不绝口，可丝毫没有提十五座城的事。蔺相如看这情形，立刻找了个借口把璧要了回来。靠*柱子，说秦王如果不拿十五座城换，自己的脑袋和璧就一起撞在柱子上。秦王没有办法，只好把十五座城的地图交给蔺相如。蔺相如说要举行个典礼，秦王勉强答应了。
蔺相如深夜偷偷的把璧送回了赵国，到了举行典礼的那一天，蔺相如说要把十五座城先给他。秦王没有办法，只好客客气气地把蔺相如送回赵国去拿和氏璧。
这就是完璧归赵的故事。蔺相如立了功，赵王封他做大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王不敢去，但又显得胆怯。蔺相如说不能示弱，赵王让蔺相如陪着去。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。
到了渑池，秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如看着不顺眼，就叫秦王击缶，秦王不击，蔺相如说你不击，我就和你拼了。秦王被逼无奈，只好击了一下，蔺相如也叫人记录下来。秦王没占到便宜。
蔺相如在渑池会上又立了功，赵王封他为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，觉得自己战功赫赫，战无不胜，而他廉颇就凭一张嘴，职位就能比我高。廉颇想要当面羞辱蔺相如。蔺相如处处躲着廉颇，并告诉手下原因，自己并不是怕廉颇，而是为国家着想，如果他连闹不和，必定会削弱赵国的兵力，秦王肯定来进攻，这样做，为的是赵国。这番话被廉颇知道了，觉得自己很惭愧，便脱了上衣，背上荆条，去给蔺相如请罪。
从此，他俩齐心协力保为赵国。
战国时候，秦王想以十五座城池换取赵王的无价之宝——和氏璧，赵王不知怎么样是好。蔺相如携带和氏璧去见秦王，当他知道秦王没一点诚意时，便以璧有缺陷为由将和氏璧夺回，并理直气壮地告诉秦王，假如秦王要强逼他，他就和璧一块儿撞碎在柱子上。秦王无奈，只得叫人拿来地图，把许诺的十五座城指给蔺相如看。蔺相如知晓这是秦王的缓兵之计，于是趁秦王筹备典礼之时，叫手下携带和氏璧回国了。
到了典礼那天，蔺相如大大方方地告诉秦王，和氏璧已被送回赵国，只须秦王先交十五座城，他立刻派人送璧过来。不然，即使秦王杀了他，也只能让天下人知晓秦国的不讲信用。秦王没法，只得送蔺相如回国，蔺相如因此被赵王封作上医生。
几年后的渑池会上，秦王要赵王鼓瑟。蔺相如以性命相拼，令秦王不能不为赵王击缶，蔺相如因功被封为上卿，职位在廉颇之上。
战绩赫赫的廉颇极不服气，扬言要给他好看，蔺相如听后，以国家利益为重，便以生病为由，不与廉颇见面。得知实情的廉颇羞愧不已，背着荆条上门请罪。
从此将来，他们两个齐心协力保卫赵国。
春秋战国时期，秦国很强大，常常进攻别的国家。
有一年，琴晚听说赵王的了一块无价之宝——和氏璧，让赵王送来，说是用十五座城池交换。赵王知道秦王在骗他的和氏璧，正不知道如何是好时，有人向他推荐了蔺相如。蔺相如向他讲了自己的想法，赵王无有更好的办法，只好让蔺相如带着和氏璧到亲过去。在秦国，蔺相如用智谋揭穿了秦王的阴谋，并制造了让秦王理亏的情境，又巧妙地把和氏璧送回国。赵王就封他为上大夫。又过了几年，在渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，并记录下来，而蔺相如逼秦王为赵王击缶，并记录下来，秦王没占到便宜，又知道赵国做好了抵御秦兵的准备，只好送赵王回去，赵王又封蔺相如为上卿。廉颇一看，蔺相如只凭一张嘴，反而比他的职位高，心里不服气，就扬言说，见了蔺相如非给他下不来台。于是 ，蔺相如就装病不上朝，避着廉颇，。又一次实在躲不过去了，就对部下说，我不怕廉将军，是怕文武不和，削弱赵国的力量，秦国趁机来打。廉颇知道后，就背上荆条到蔺相如门上请罪。
从此以后，他们成了一对好朋友，共同保卫赵国。
自从，“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这几个故事传开后。每天会有几位好学者，来拜访蔺相如收他(她)们为徒弟。
蔺相如从几十万名好学者中选了十位有前途的好学者。蔺相如说：“弟子们，老夫子昨日教你们练剑练得怎么样”。弟子们异口同声说：“很好”。唯独只有一位弟子说：“不错”。蔺相如说：“拿剑，我亲自教你”。蔺相如每天亲自手把手地教不错的好学者。有一天，比剑赛。廉颇跟说不错地好学者比，错误，居然是好学者比赢了。廉颇扔下了剑，走到蔺相如面前说：“我一定会比过你的，下次比斗鸡，五天后在斗鸡场见”。蔺相如听到这句话后，买了10只鸡，给每人一只。蔺相如说：“五天后，斗鸡见”。
第五天，跟廉颇斗。你们猜谁赢了？错误，是不错的好学者赢。
廉颇说：“唉！文武没有一样能斗的他”。
战国时候，秦国，常常进攻别的国家。
一天，赵王得到了一件壁玉，叫做和氏壁。秦王知晓了，写信告诉赵王想拿城池交换。赵王不知怎么样是好。便召集大臣们商议。正当赵王不知所措时，有一位大臣向赵王推荐一位叫蔺相如的人。蔺相如可以帮赵王完成这件事。蔺相如携带壁玉出发了。蔺相如把玉交给了秦王。秦王只顾赏析。绝口不提拿城换璧的事。蔺相如见秦王没换壁的诚意。借着指玉的缺点的机会威胁秦王护送她何碧玉回到赵国。
秦王很不服气便邀请赵王来渑池，赵王要廉颇在边境守候，要蔺相如随他一块去了。秦王要赵王为他鼓瑟。蔺相如见行赵王这样侮辱赵王。蔺相如便用秦王的生命威胁秦王为赵王击缶。秦王被逼无奈只好击了下击。秦王也没赚到什么实惠，便要赵王回去了。
赵王把蔺相如封为了上卿，官比廉颇还高。廉颇非常不服气，每次都找蔺相如的麻烦。后来他知晓，蔺相如之所以不跟他吵是由于为了赵国利益。他脱下战衣背上荆条向蔺相如请罪。
从此，他们两个成为了好朋友，一同保护赵国。
——《将相和》教学反思 (菁华10篇)
教学片段：
1、抓住“负荆请罪”一词深入理解。
提问：
（1）“负”是什么意思？结合插图说说，廉颇为什么要背荆条，脱战袍去请罪呢？
（2）“请罪”是什么意思？换成“认罪”行不行，为什么？（换词比较，体会情感，实质上也是感悟作者用词的准确，渗透锤炼语言的意识。）
2、表演体会。
（1）想一想，并找合作伙伴练一练：廉将军负荆请罪时会说什么？他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的`心情？看到这情景，蔺上卿呢？（语气、情感、态度都是口语交际训练中不可忽视的要素）
（2）指名上台演一演。
（3）师生共评，规范语言、行为、态度。
（4）小结：多么感人的一幕呀！“将”是那样的诚恳、坦率，“相”是那样襟怀宽广。为了国家利益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈。
教后反思：
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、发展思维的必要手段和途径，同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”通过对学生语言的规范，听说的态度以及说话*惯等方面的指导和训练，对学生思维能力和创新能力的培养，都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展。
人教版语文第十册课文《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展；前两个故事的结果，又是第三个故事的起因，合起来构成《将相和》这一更加完整曲折的故事。在整个故事中，人物形象鲜明、故事情节曲折动人，引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育；廉颇这位老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬佩。
根据文章的这一特点，我在课堂教学中引导学生在阅读中动心动情，产生积极的情感体验。因为课文涉及的内容很多，但是在一堂课上只能把握其精髓，教学的时候，我的思路是：先引导学生比较充分地阅读全文，从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉，让学生给三个小故事加个小标题，主要是训练学生的概括能力，同时弄清三个小故事之间的内在联系；然后是通过品读人物蔺相如为主线，精读前两个小故事，深入研究蔺相如在“完璧归赵”、“渑池之会”中的表现；最后再引导学生联系全文，劝服廉颇，得出“将相和，*天下”这个故事所宣扬的主题。
几次磨课试教的大致过程和体会是这样的：
根据课堂教学的预设，我第一次执教课堂，具体分三个板块开展：
首先是在“走进名著，了解内容”这个导入环节，教师导入说：“你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家*古代的四大名著是什么？……其实，除了“四大名著”，我国的文学、历史名著还有很多。名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他写出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“资料袋”。（生读）
其次是在“初读课文，整体感知”环节，教师要求学生带着问题（“将”和“相”之间发生了什么事？他们为什么能和好？）自读课文，要求读准字音，读通课文。待到学生自读课文后，教师出示地图，简单介绍历史背景。接着请同学们想一想，说说文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。预*充分的学生能说出一二，可也出现学生复述故事情节，浪费了宝贵的时间。到此时，课堂上还未进入品读人物环节，文本也刚接触。
第三，在“深入研读，感受形象”环节，教师预设问题：“你觉得廉颇和蔺相如‘不和’的原因是什么？课文中哪里开始写到了两人不和。”根据学生的找读，出示重点句子：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”接着指导学生读读这段话，说说廉颇说这句话时心里是什么滋味？让学生试着把那种不服气和不满读出来。
教师指导有感情地朗读这句话以后，说：“这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可就有麻烦了。你能劝服正在气头上的廉颇吗？为了劝好，老师建议大家再去浏览全文，看看蔺相如是不是真的只是靠一张嘴，没什么能耐？”
待到学生自主研读课文，大家“劝服”廉颇。师生交流感悟，教师根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。虽说是尽力让学生去说，学生也积极响应。但到头来，没有让学生朗读文本中的重点句子，学生都是脱离文本在发议论。人物的特点只是停留在表面，没有得到内化。课堂上也没有完成必要的书面练*，就匆匆结束了课堂。
课堂结束以后，一方面自己反思整个教学过程，觉得主要存在的`问题有三个：从课堂开始至出示课题，这个导入环节时间*4分钟，导入节奏缓慢，罗嗦，超时；研读人物脱离文本没有深入；课堂缺乏语言文字的训练，人物形象没有得到内化。在听取了听课老师的建议以后，我进一步研读教材，重新梳理课堂教学内容，对教学设计和课件进行了修改。
几天以后，我按照预设的四个板块第二次施教，具体可以从以下环节看出来：
在“走进历史，揭示课题”这个导入环节，教师首先出示地图，在激烈的厮杀背景下简单介绍历史背景。利用情景，极大地吸引了学生的注意力，调动了学生的探究欲望。教师马上出示课题《将相和》。设问：题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思是什么呢？看到课题，你们想知道什么？
学生很快进入故事，阅读全文，进入“初读课文，整体感知”环节。先带领检查文中词语，帮助扫除阅读障碍。再引导学生概括文章“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”三个小故事后，老师接着说：
师：课文就是写将相怎么“不和”，后来又怎样“和好”的过程。
师：课文中哪里开始写到了两人不和。请你把句子找出来读一读。
生：我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！”
师：同学们，读读这段话，想想廉颇说这句话时心里是什么滋味？
生1：很嫉妒。
生2：很不服气。
生3：对赵王和蔺相如都很不满。
师：是啊，此时的廉颇心里窝着火哪！
师：你能把那种不服气和不满读出来吗？学生读，教师相机指导有感情地朗读这句话。
师：在座的同学们，廉颇认为“蔺相如的成功是靠一张嘴。”而你们是亲眼目睹过蔺相如带着国宝出使秦国的，你们也经历过蔺相如在渑池会见上的情形的，你认为蔺相如是不是靠一张嘴呢？
师：请大家快速浏览前两个小故事，把描写蔺相如的重点句子或重点词划出来，看看蔺相如是不是靠一张嘴。
学生自主研读课文，准备阐述自己的看法。学生发言，教师指导学生体味句子，品读人物。
……
师：同学们说的非常有道理，我廉颇现在才知道蔺相如是一个不畏权势、有勇有谋、忠君爱国的人啊！他的确是一个有能耐的人哪！是我错怪他了。我这就去向蔺相如认错赔罪（教师出示“负荆请罪”的画面）。
师：同学们，就是这一跪一扶，标志着将相和好，从此坦诚相对，共同辅国。就是这一跪一扶，给朝廷百官做出了团结协作的榜样，从此国家空前团结，国力大增。也就是这一跪一扶，给赵国百姓带来了十多年安定祥和的生活。《将相和》这个千百年的故事，尤其是蔺相如这个人物在告诉我们：海纳百川，有容乃大；将相和，*天下。同学们，如果想了解更多的历史人物和经典故事，就请你走进《史记》，走进名著！（阅读资料袋）
回顾这一课的教学，我感觉教得还算轻松，学生学得也较愉快，课堂教学效果也大为改观，既调动了学生的主动性，扩大了课堂参与度，课堂学*研讨氛围浓烈。追其原因是把新的教学理念融入课堂，把课堂这个主阵地交给了学生。不过细究起来，还是有些欠缺：首先是词语教学部分还需改进，重点应该突出对成语的理解，让学生能在课堂上积累这些重点词语。对于梳理课文内容部分，还要帮助学生建构故事体系，以节约时间，提高效率。研读过程也存在不足：一是在有感情的朗读训练上缺乏频率，尤其在朗读廉颇的不满语句时还不够到位，当时还是有些忽略；二是对于人物形象的分析，还应放手让学生讨论交流，三是要留有时间，让学生展开想象对人物进行说写，补充课文的空白内容，使人物形象能够在学生头脑中得到内化。
两次的课堂实践，使我对于课文有了更深的理解。除了把词语教学部分适当改进，在人物体会之后增加小练笔环节，我更多的是花时间去朗读课文中的句子“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”因为这是统领课堂教学的关键句子，围绕这句话开展学*，全课教学的思路就十分清晰。
所以，在展示课（第三次上课）上，我大力引导学生朗读体会廉颇说话时的感情，指导学生用怎样的语气读。学生自读后体会到用居功自傲、不服气的语气读。学生通过读体会到了廉颇的想法后，我问学生：“蔺相如的成功仅仅是靠一张嘴吗？”请快速读课文小故事“完璧归赵”和“渑池之会”，用“──”画出蔺相如的语言、动作，读一读体会体会，让我们用事实来说服廉颇，让他改变对蔺相如的错误认识。于是，学生动手在文中找到了相关的语句，自由汇报，体会，理解人物的品质，最后回归到廉颇认识到自已错了，让学生把廉颇心中的话表达出来，从而“负荆请罪”。
“蔺相如的成功仅仅是靠一张嘴吗？”是一个牵一发而动全身的极有研究价值的问题。这堂课就围绕这一问题展开，不但使一篇内容较长的课文教学起来简单多了、而且脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，给了学生充足的读书时间，让学生在读中理解，读中体会情感，体会后说写人物语言，让学生做了学*的主人。
在今后的教学中我要不断学*，不断探索，把新的教学理念贯穿课堂，让学生积极参与课堂，自学自悟，在教师对重难点的点拨下，使学生各方面的能力得到发展，达到教学相长的最终目的。
《将相和》这篇课文通过三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过;赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏**的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。
第二课时教学，我出示了廉颇的一段话：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!”用这句话统领教学，全课教学的思路清晰。
我先引导学生自读体会廉颇说这句话时带着什么样的感情，应该用怎样的语气读。学生自读后体会到用居功自傲、不服气的语气读。学生通过读体会到了廉颇的想法后，我问学生：“蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一张嘴吗?”请快速读课文小故事“完璧归赵”和“渑池之会”，用“──”画出蔺相如的语言、动作，读一读体会体会，让我们用事实来说服廉颇，让他改变对蔺相如的错误认识。于是，学生动手在文中找到了相关的语句，自由汇报，体会，理解人物的品质，最后回归到廉颇也认识到自已错了，从而“负荆请罪”。
“蔺相如的职位高于廉颇，仅仅是靠一张嘴吗?”是一个牵一发而动全身的极有研究价值的问题。这堂课就围绕这一问题展开，不但使一篇内容较长的课文教学起来简单多了、而且脱离了繁琐的分析，给了学生自己动手，动脑，动口的机会，给了学生充足的读书时间，让学生在读中理解，读中体会情感，让学生做了学*的主人。
《将相和》这篇课文，对于六年级学生来说，理解故事内容不是重点，更不算难点，结合新课标中关于阅读教学的有关论述，教师确定了“蔺相如”和“廉颇” 从“和”到“不和”的发展过程和内在原因为学*的重点。难点定为理解三个故事各自的原因和结果以及着三个故事之间的互相因果关系。通过学*，学生提高了分析问题和解决问题的能力。
一、新课程标准提出“积极倡导自主，合作探究的学*方式”。这一节分析课，教师抓住了《目标》中的一道作业提和教学的重.难点作为突破口，让学生充分发表自己的意见，并给予鼓励，极大地调动了学生的学*积极性。
二、通过质疑，师生互动生生互动，尊重了学生个性化的学*方式，他们对文中难懂的词句进行了讨论，在认真倾听同学的发言中，提高了综合学*语文的能力。
三、根据课文的重难点，对课文进行了分析，看到了课堂的活跃气氛，也为学生的发言感到欣慰。但学生对“双基”的掌握却是我遗憾的一面。这主要从中差生的作业中反映出来，完成的质量不高，表现在答案上不完整，对个别词语理解也不够准确。
四、工具性和人文性的统一，在本节课上是一大缺陷，分析教多，读得太少，淡化了语文的感悟，出现了忽略语言学*的倾向。
“双基”教学必须从工具性与人文性统一的高度出发，走“三维目标整体挺进”的新路子。在坚守语文本位，打好语文基础的前提下，激活学生的思维，兼顾“双基”的训练，提高分析问题和解决问题的能力，从而提高语文的综合素质。
自从多媒体走进我们的课堂，不仅给老师带来了许多方便，更重要的是给山村的孩子带来了一个全新而丰富的世界。通过多媒体，孩子们纵览课文涉及的祖国河山，目睹了千百年来伟人的容颜，感受了“斜风细雨不须归”的意境。总之，在这个生动形象、丰富多彩的世界里，孩子们的眼界开阔了，了解的知识丰富了，对语文的兴趣提高了。所以老师喜欢用，学生也乐意上。但《将相和》的课堂效果和课后反思，让我认为：多媒体课上，同样要给孩子多留下点想象空间。
《将相和》是一篇经典课文，课堂上不仅要让学生了解相关的历史知识，更重要的是要体会人物的性格特点，学*人物知错就改、顾全大局的气度和精神境界。用多媒体上课再好不过，其中关于《完璧归赵》、《渑池相会》和《负荆请罪》三个场面的flash动画、课文朗读，让整节课精彩丰呈。针对第三则故事，在精彩镜头之后，我设计了这样几个问题：
（1）请两位同学小试身手：表演“负荆请罪”，并发挥丰富的想象，想象当时人物的语言，想象他们可能会说些什么。
（2）假如赵王看见这个场面，赵王可能会怎样说？
（3）假如廉颇的手下人看到这个场面，他又会怎样说？
（4）假如赵国的老百姓知道这件事，又可能怎样说？
问题展示后，要求小组合作探讨，五分钟后各小组派代表表演汇报。五分钟后，汇报成果令我兴奋，更让我惊讶：孩子们的想象力之丰富，真让我这个做老师的自愧不如！
孩子们那些奇特绝妙而又合情合理的想象表演，让我真切的认识到：多媒体课上，给学生留下想象的空间，对他们来说是多么重要！
丰富的想象，是孩子们走向天堂的阶梯；丰富的想象，是孩子们心灵飞翔的翅膀，无论教学条件多么优越，教学手段多么先进，定不能剥夺孩子们想象的空间。尤其多媒体课上，教师应多留点这样的空间，这样，既能激发学生超越知识之上的智慧和灵感，又让学生体验到了突破课文知识束缚的快乐和满足，从而让学生焕发出了一种生命的灵性与才情。而且这样做，在无形之中又回归了新课标理念下素质教育的要求与目的，何乐而不为？
《将相和》一文是十册语文第五单元的一篇课文，本单元的重点是借助重点句来理解课文。因此在课文的教学中我采用的以下几点教学方法：
一、借助过渡句，理清三个故事之间的基本关系。
1．学*单元提示，学生通读课文找到文章过渡句，结合上面对“和”的理解，引出了哪三个故事？
和 不和 和
（完璧归赵） （渑池之会） （负荆请罪）
发展 原因
（这一环节侧重读的训练，以读懂为基础，向读深、读透发展。把学会读书作为一个训练训点来抓：因为读书能力是语文素养基本内容之一。）
2、细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，学生参与板书。
3、在找到三个故事各自因果的基础上，教师进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。
二、让学生在开放作业中学会合作。
开放式作业要打破作业内容和形式的封闭性，要突破单纯注重知识和智力的局限，就不能拘泥于教材，而应根据教材拓展延伸，内容要丰富多彩，形式要灵活多样，特别要重视小组的集体学*。
1、展开想象，补充课文的空白内容。
出于表达中心的需要，教材中有些地方的叙述比较简略，有的形成空白，教师可以抓住这些简略进行补充练*。教学《将相和》时，我让学生补写廉颇负荆请罪时的神态、言行以及蔺相如的态度。这些练*处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，故学生很乐于展开自己的想象，也易于学生接受。
2、课内外结合，开展辩论。
学*了《将相和》之后，我精心设计一道辩论题：究竟蔺相如的职位应该不应该比廉颇的职位高？要求学生课后准备，将课堂教学延伸到课外。我欣喜地看到，学生都在积极地为辩论赛做准备，他们翻阅图书杂志，上网查找
资料，合作拟定发言提纲，分组讨论交流，推荐参赛选手，乐此不疲。辩论赛进行得很激烈，通过辩论，同学们更加深刻认识到：将相和，国则安；将相不和，国则危。大敌当前，将相以国家利益为重，共同抗秦，实乃千古流传的佳话。更有学生能联系班级实际、社会现实谈齐心协力、互助合作的重要性。学生在这些活动中积极性很高，在准备与研讨过程中学生巩固了课本知识，学会了互相合作锻炼实践能力，这种开放式作业通过合作完成，较好地消除了学生对作业的枯燥感、无奈感、让更多的学生尝到了成功的喜悦。
三、借助课本剧形式，加深人物形象。
通过上面几方面的学*，学生对两个人物的形象有了基本认识，但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。为此，我大胆地请同学自编、自演课本剧，把做的过程放给学生。学生可以从中选择一个故事或一个角色进行表演，不必强求要达到什么效果，学生理解的深浅也可以不一。因为作为表演的同学来说，实践了一次，本身就多一次体验；对于观演的同学来说，又有了一次很真切，很实在的感悟。
《将相和》评课
在阅读教学中，学生是阅读实践的主体，只有充分发挥主体作用，用他们自己的思维与情感和文本作者进行充分的对话，学生才会有对语言文字的独特理解，对文本情感的自我感悟，才能有真实的体验，继而才会有自然的情感的流露。这堂课，教师让学生通过自读自悟，再通过自悟自读，给学生自主读书的机会。教师珍视学生的独特感受，对学生的理解给予表扬，让学生的心灵自由飞翔！同时通过多种形式的朗读,使学生对课文内容有了更深刻的理解,深化了情感,而且提高了朗读水*。古人云：书读百遍，其义自现。这正是强调读的重要性.因此，给朗读以时间上的保证，给朗读以方法上的指导，允许孩子们有自己独特的个性化的理解，使朗读成为语文课堂的热点，有效地提高朗读质量。
评课人：章彬彬
任老师为了更好的让学生理解课文，将这个故事改编为课本剧来演，由学生自由组合，积极参与。给人印象最深的是“秦宫献璧”这段戏，小演员演得十分逼真，面对秦王绝口不提换城之事，饰蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言，动作将蔺相如的随机应变，勇敢机智，不畏横暴充分表现出来了；而饰演秦王的学生，也生动的再现了秦王理屈词穷，无可奈何的放回蔺相如地尴尬丑态。
评课人：师长缨
任老师本节课发挥了学生的创造性针对教材实际和学生的年龄特点，采用了灵活多样的教学方式，拓展了语文学*的渠道。打破了教师问，学生答的常规教法，它以教师为主导，学生为主体，调动了学生参与语文实践活动的积极性。
《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。
蔺相如和廉颇在文中同是熠熠生辉的人物。蔺相如因“完璧归赵”和“渑池之会”一升再升，官位居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。言辞无礼，充满不满情绪。理解廉颇这段话，是一个重点也是难点。讲读时，我以“蔺相如是不是只靠一张嘴就能爬到廉颇头上去的。”来诱发学生思维。经过学生的思考和议论，他们慢慢地认识到：蔺相如能完璧归赵维护赵国的利益；在渑池会上不畏横暴，维护了赵王的尊严，他的确是一位智勇双全的英雄，不管胆识还是能力都比廉颇强，官比廉颇大理所当然，同时也说明赵王善于用人的具体表现。这样诱发思维的问点，问在将相不和的矛盾之处，问在课文的重点之中。它不仅提揭示文章主题，直奔课文的中心，还把学生引向课文的思路，训练了学生捕捉事物矛盾的能力，实现了从现象到本质的物质认识。
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，合起来构成《将相和》这一完整曲折的故事。在教授时，我的思路是第一课时先解决字词以及了解文章的主要内容，然后在第二课时通过文章的具体语句了解蔺相如和廉颇的人物形象，进而了解三个故事的内在联系。
在教学过程中，学生可以按照自己喜欢的故事讨论，每个学生经过讨论都有了自己对于人物的理解。小组汇报时，学生可以通过文章中的重点语句分析出蔺相如是一个机智过人、勇敢无畏、不畏强权和顾全大局的人，分析出廉颇也同样是顾全大局、知错就改的人。
不足之处：
1.最大的问题是语音语调太过*，不能激起学生的学*兴趣。在指导朗读时，学生朗读的比老师还要有感情。
2.在时间的把握上不够充分，开始时候有些松弛，没有很好的把握时间，导致后来时间不够充分，很多问题讨论的不充分，应该展示的图片也一闪而过，最后的小练笔没有让学生展示，因为对时间的把握不准确，导致没有展示一节完整的课堂。
3.在课堂上与学生的交流不默契，不能很好的接住学生的回答，没有适时的小结，使得课堂上学生与老师有些脱节，没有融为一体。
改进措施：
1.最重要的是多听听朗诵，改善自己的语音语调，多些抑扬顿挫，让整个课堂活跃起来，积极调动学生的学*兴趣。
2.学会把握课堂，与学生在课堂上多交流，适时的小结学生回答的要点，让学生知道什么是重点。
3.时间的把握上，要灵活，时间不够的时候适当的.调整时间安排，给学生展示的时间，读一读自己写的小练笔。
《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。
首先在讲授这篇文章时，我让学生在读课文中理清层次，找出事情的起因、经过、结果，理解故事的主要内容；接着以课本剧的形式呈现了《完璧归赵》，同时让学生在自己的悟中画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点，总结学*方法。最后让学生“抓住人物特点”继续探索蔺相如的为人处世和廉颇之间的矛盾起因。蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。这些重点语句让学生自读自悟，自己体会廉颇为什么不服气；引导学生站在客观面来评析人物的心理：如果站在廉颇一边，他会说：“廉颇在战场上出生入死，拼了命地在对抗敌人，多危险啊！所以廉颇不服气，我能理解。”被他这么一说，个别学生一致赞同他的看法，都觉得蔺相如不过是凭一张嘴，就爬到廉颇头上，觉得不公*。之后，引导学生继续探讨问题：“蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。”通过学*讨论，找出句子说明蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。如“……我指给您看”这就是智谋。“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是智勇。“我就跟你拼了”这是舍身救主。“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”这体现了不畏权势、为国争光。
学生对两个人物的形象有了基本了解：蔺相如也好，廉颇也好，他们的伟大就在于以国家的利益为重。但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。再次让学生在读中体会人物的特点：蔺相如政治眼光长远，懂得权衡利弊，不与廉颇争执，心胸宽广，机智勇敢，一心为国，维护国家尊严。廉颇的基本是英勇善战和勇于认错。
结合生活实际，最后让学生写一写自己的成长经历，连这样官位居高的廉颇将军都有这样的悔改精神，你在生活中犯了错是怎样处理的，以小练笔形式呈现。
《将相和》这篇课文，对于六年级学生来说，理解故事内容不是重点，更不算难点，结合新课标中关于阅读教学的有关论述，教师确定了“蔺相如”和“廉颇” 从“和”到“不和”的发展过程和内在原因为学*的重点。难点定为理解三个故事各自的原因和结果以及着三个故事之间的互相因果关系。通过学*，学生提高了分析问题和解决问题的能力。
一.新课程标准提出“积极倡导自主，合作探究的学*方式”。这一节分析课，教师抓住了《目标》中的一道作业提和教学的重.难点作为突破口，让学生充分发表自己的意见，并给予鼓励，极大地调动了学生的学*积极性。
二.通过质疑，师生互动生生互动，尊重了学生个性化的学*方式，他们对文中难懂的词句进行了讨论，在认真倾听同学的发言中，提高了综合学*语文的能力。
三.根据课文的重难点，对课文进行了分析，看到了课堂的活跃气氛，也为学生的发言感到欣慰。但学生对“双基”的掌握却是我遗憾的一面。这主要从中差生的作业中反映出来，完成的质量不高，表现在答案上不完整，对个别词语理解也不够准确。
四.工具性和人文性的统一，在本节课上是一大缺陷，分析教多，读得太少，淡化了语文的感悟，出现了忽略语言学*的倾向。
“双基”教学必须从工具性与人文性统一的高度出发，走“三维目标整体挺进”的新路子。在坚守语文本位，打好语文基础的前提下，激活学生的思维，兼顾“双基”的训练，提高分析问题和解决问题的能力，从而提高语文的综合素质。
《将相和》一文是十一册语文第五单元的一篇课文，本单元的重点是借助重点句来理解课文。在教学时，我主要让学生抓住完璧归赵，渑池之会，负荆请罪这三个故事来品读文本。让学生细读三个故事，自学讨论，理清每个故事的前因后果，在找到三个故事各自因果的基础上，再进一步指导学生朗读，领会每个故事之间的因果联系。在教学有两点还是比较成功的：
1、展开想象，补充课文的空白内容。
出于表达中心的需要，教材中有些地方的叙述比较简略，有的形成空白，教师可以抓住这些简略进行补充练*。教学《将相和》时，我让学生补写廉颇负荆请罪时的神态，言行以及蔺相如的态度。这些练*处在特定的情境中，内容又与课文紧密相连，故学生很乐于展开自己的想象，也易于学生接受。
2、课内外结合，开展辩论。
学*了《将相和》之后，我精心设计一道辩论题：究竟蔺相如的职位应该不应该比廉颇的职位高要求学生课后准备，将课堂教学延伸到课外。我欣喜地看到，学生都在积极地为辩论赛做准备，他们翻阅图书杂志，上网查找资料，合作拟定发言提纲，分组讨论交流，推荐参赛选手，乐此不疲。辩论赛进行得很激烈，通过辩论，同学们更加深刻认识到：将相和，国则安；将相不和，国则危。大敌当前，将相以国家利益为重，共同抗秦，实乃千古流传的佳话。更有学生能联系班级实际，社会现实谈齐心协力，互助合作的重要性。
学生在这些活动中积极性很高，在准备与研讨过程中学生巩固了课本知识，学会了互相合作锻炼实践能力，这种开放式作业通过合作完成，较好地消除了学生对作业的枯燥感，无奈感，让更多的学生尝到了成功的喜悦。
《将相和》这篇课文是根据中华优秀传统文化经典《史记.廉颇蔺相如列传》改编。也是人教版教材的传统课文，大家耳熟能详，脍炙人口。课文由 “完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”三个小故事组成。每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，合起来构成《将相和》这一完整曲折的.故事。由于篇幅较长，荀老师在教授本课时，一改传统的一个一个故事讲下去的教学法，而采用这三个小故事找相似点的方法进行教学，而且取得了事倍功半的效果，老师们都觉得此方法有创新，值得大家学*借鉴。
一、字词的学*能为后面总结小标题做提示。
在荀老师学*字词这一教学环节时，在出示的词语中就出现了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个词语，为学*下文为每个小故事总结小标题做了很好的提示。这样不仅减轻了学生总结小标题的难度，也体现了在字词学*中已经渗透课文的部分内容，为下面的学*提供了帮助。
二、联系已知学*新知。
荀老师在学*《将相和》这篇课文时，先让学生回顾已经学*过的《再见了，亲人》的连读法，采用男女生连读法学*本课。这样学生就知道了采用什么方法学*本课了，学*的难度就大大降低了，还能巩固复*旧知识。
三、教学方法创新独到。荀老师先让学生分析第一个小故事的起因、经过、结果。
在学*第二个第三个小故事时，荀老师让学生找故事的相似点的方法学*。这样学生就可以很容易地找出“经过相似”“结果相似”或“结局相似”这些相同点了。这样的教学方法让学生学起来感觉容易多了，学会了第一个小故事，第二个小故事就不用讲就会自然明白了，而且随着学生的理解层层深入剖析人物性格，学生思维也得到迸发、碰撞，较好的体现了课堂教学的活跃性。听课的老师也感觉此教学方法新颖独到。
但是“只得”的“得”的读音有误，应该是“di”。否则这堂课就非常完美了。
——将相和缩写作文 (菁华9篇)
《将相和》相信大家都听说过吧，故事讲了蔺相如跟秦王斗智斗勇的故事。他与知错就改的廉颇之间的传奇故事，形象地把蔺相如和廉颇的性格描绘得淋漓尽致，下面让我来给你们讲一下吧！
完璧归赵
战国时，赵王得了一件无价之宝，名叫——和氏璧。消息一出就被当时很强大的秦国秦王知道了。于是，他就写了一封信，让使者送了过去，信上说秦国愿意用十五座城池来换这块和氏璧，赵王心想秦王肯定不会拿十五座城池来交换，可是不给秦王交换，肯定会攻打我们，赵王前思后想还是派蔺相如去完成这个使命吧。蔺相如奉命来到了秦国，秦王拿着和氏璧爱不释手，一直称赞，就是不提交换城池一事。蔺相如一看大事不妙，上前夺过和氏璧，让手下人提前准备好，再抄小路把和氏璧送回赵国，这就是完璧归赵的故事。这个故事充分表现了蔺相如的大智大勇。
渑池会面
又过了一年，秦王又要约赵王在渑池会面，在会上秦王让赵王鼓瑟一段。赵王不敢反抗，只好表演了一段。秦国强大，赵国弱小，赵王不敢抵抗，感觉很失颜面。随同的大臣蔺相如站出来说，让秦王也击缶一段，做为回礼。秦王看不起赵王，故意不击缶。蔺相如挺身而出，勇敢地站出来，说到：“要和秦王同归于尽。”秦王害怕蔺相如，只好击缶一段。这段故事表现出蔺相如的大气豪干、忠君爱国思想。
负荆请罪
经过几次较量，几番周旋，多次立功，蔺相如的职位比廉颇高了之后，廉将军有点羡慕嫉妒恨了。传出话说一定让蔺相如下不了台。蔺相如听说后，一直躲着廉颇，尽量不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军，我对廉将军容忍、退让是把国家利益放在前面，把个人的私仇恩怨放在后面啊！”这话传到廉颇耳朵里，廉颇十分羞愧，便光着上身，背负荆条，来到蔺相如家中请罪，从此两个人成了生死之交！
这个故事生动有趣，引人入胜，塑造了战国时期赵国文武大臣蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如宽容大度，智慧勇敢，廉颇知错就改，勇于担当。他们的故事在历史上被后人传为佳话。我们交朋友时也应该从中得到借鉴。
这就是有名的《将相和》故事。我非常喜欢这两个人物。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一次，赵王得到了无价之宝——和氏璧。秦王知道了，说愿意拿十五座城来换这块璧。赵王听说了，非常着急，连忙请蔺相如来解决难题。蔺相如想了一会说让他拿着璧到秦国去。楚王没有办法，只好派蔺相如前去。蔺相如进宫见了秦王，秦王边看边赞，绝口不提十五座城的事，蔺相如知道秦王没有拿城还璧的诚意，就对秦王说这璧有点小毛病，趁机夺回璧来。蔺相如以璧为代价，逼得秦王只好把十五座城指给他看，蔺相如又说要举办个典礼，亲王忙说好说好说，并和蔺相如约定了举行典礼的那一天。蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人拿着和氏璧回到赵国了。
过了几年，秦王请赵王去渑池会见，赵王听到后，立即找蔺相如商量，最后决定由蔺相如陪赵王去渑池相会。赵王到了渑池，会见了秦王，秦王要赵王鼓瑟，并记录了下来。蔺相如看赵王受这样委屈，走到秦王面前，以生命为代价，要秦王为赵王击缶，秦王没办法，只好击了一下，蔺相如也叫人记下来。秦王知道廉颇已经在边境上做好了准备，占不了赵王便宜，于是就让赵王回去了。蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，说他廉颇攻无不克，战无不胜，蔺相如有什么能耐，他碰见他，得给他个下不来台。蔺相如知道了，就请假不上朝，不跟廉颇见面。有一次蔺相如外出，碰见了廉颇，急忙往回走，并告诉属下人他不是怕廉将军，而是因为为的是赵国，秦王不敢进攻赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。如果他们两闹不和，就会削弱赵国的力量。这话传到廉颇耳朵里，廉颇静下心想了想，为自己的私事就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，去给蔺相如请罪。
从此以后，他俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
战国时期，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王就写信给赵王说拿十五座城换璧。
赵王接到信很着急，就召集大臣来商议。最后决定让蔺相如去了秦国。
蔺相如早已看穿秦王的诡计，于是用了各种方法，让秦王既没有动兵的理由又成功把和氏璧归还于赵国。这就是“完璧归赵”的故事。
不久，秦王约赵王去渑池会见。于是赵王让蔺相如随行并做好了充分的准备来到渑池。秦王让赵王鼓瑟并让人记下来。蔺相如用“死”威胁秦王，让秦王没有占到便宜。这就是“渑池之会”的故事。
廉颇不服气，就想让蔺相如难堪。有一次，蔺相如对他的手下说为什么躲避廉将军的话被廉颇知道了，廉颇才认识到自己的错误，于是背着荆条去蔺相如家请罪。这就是“负荆请罪”的故事。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得到了一件无价之宝，叫和氏璧。
秦王知道了，就写信给赵王，说愿拿十五座城换这块壁。赵王拿到信非常着急，就召大臣来商议。大家知道秦王只是想把壁骗到手罢了，可是又怕不答应他派兵来攻。
就在这时候，有人说有个叫蔺相如的，应该能解决问题，赵王问蔺相如该怎么办？蔺相如说他愿带壁去秦国，如果秦王愿意换就给他，如果不愿意就送回来。
蔺相如到了秦国，献上壁，可秦王压根就没有换壁的意思，蔺相如就找个理由把壁送回找赵国了。故事这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做大夫。过了几年，秦王又约赵王渑池会见，还侮辱赵王，这时蔺相如用他的聪明才智挽回了赵王的面子，又一次立了功，赵王就封他为上卿，职位比廉颇还高，廉颇不服，想找蔺相如的茬，蔺相如知道了，就说：“我的为国家着想，得避着他。”廉颇知道了很羞愧，就背上荆条“负荆请罪”了，从此两人成了好朋友。
赵王得到了一块美玉，秦王借口用十五座城换璧，赵王知道是计，就让蔺相如去周旋。
蔺相如到了秦国，见秦王捧着璧爱不释手，找个借口要回璧，又假装要把璧撞碎，秦王害怕，约定了日期。蔺相如派人把璧带回赵国。秦王没有办法，只能送他回去。
渑池会上，秦王让赵王鼓瑟，并叫人记录下来。蔺相如以性命相逼，让秦王击缶，也叫人记下。
蔺相如职位比廉颇高，廉颇不服，要让他下不了台，蔺相如听到了，处处都避让廉颇。他的人问为什么，他说是为了国家利益。廉颇知道后，背上荆条来谢罪，从此俩人成了好朋友。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换和氏璧。赵王遂派蔺相如带璧前往秦国。
蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有拿城换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因“完壁归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行，让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。
赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封其为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言要给蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以逼着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇耳朵里，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。从此以后，两个人成了好朋友。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
秦王知道赵王得了一块和氏璧，就写信说愿意拿15座城换。赵王很着急，找来了蔺相如，蔺相如说愿带着璧去秦国。蔺相如献上璧，秦王不提15座城的事，蔺相如骗回璧威胁秦王，秦王只好约好典礼日期。蔺相如让手下带和氏璧回赵国去了。到了那天，蔺相如大声骂秦王，秦王只好让他回去。赵王封蔺相如为上大夫。
秦王约赵王去渑池。蔺相如说去，赵王才动身，让蔺相如随行，廉颇做好抵御秦兵的准备。秦王让赵王鼓瑟，赵王就鼓了一段，秦王就让人记录下来。蔺相如很生气，威胁秦王击缶，秦王敲了一下，蔺相如也让人记录下来。秦王只能让赵王回去。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很是不服气。蔺相如请病假不上朝。一天，蔺相如遇到了廉颇，马上掉头就走，有手下人问蔺相如为什么怕廉颇呢？蔺相如对他们说了一番话，到了廉颇耳里，廉颇想了想，去蔺相如家负荆请罪，蔺相如热情招待，从此，两人成了好朋友。
赵王得到了和氏璧的消息被秦王知道，愿意拿十五座城来还。
无奈之下，赵王只好派蔺相如前去交换，蔺相如到了秦国见秦王没有拿城换璧的诚意，就想办法把和氏璧骗到了手，说和氏璧是无价之宝，要举行隆重的典礼他才肯交换，秦王只好答应，蔺相如又派人把璧送回赵国，最后秦王没办法，只好把蔺相如送走。蔺相如立了功，被封为大夫。
过了几年，秦王又约赵王在渑池相见，渑池之会上，秦王让赵王弹瑟，以此侮辱他，蔺相如很生气，就强逼秦王为赵王击缶，秦王被逼的没办法，只好击缶，秦王知道廉颇在边境上做好准备，只能让赵王走。蔺相如有立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，说要给蔺相如来个下不了场，蔺相如只好避着他，蔺相如的徒弟不服气，蔺相如解释说，我们赵国文有蔺相如，武有廉颇，所以秦王不敢进攻我们，他们俩要是闹不和，亲王必定攻打我们，廉颇知道后，背上荆条前来请罪。
从此，他们两个同心保卫赵国。
战国时候，秦国常常进攻别的国家。
有一回，赵王得到了一件宝贝，秦王知道后写信说：愿意拿十五座城交换。赵王就让蔺相如带着璧去了秦国。到了秦国，秦王绝口不提十五座城的事，蔺相如想了一个办法，，成功的带回了璧，赵王封他为大夫。
过了几年秦王约赵王在渑池会见，到了渑池，秦王让赵王鼓瑟，赵王鼓了一段。蔺相如看到秦王侮辱赵王，就让秦王击缶，秦王拒绝了，蔺相如再三要求，秦王还是拒绝。蔺相如说；“您再不答应，我就和你拼了！”秦王只好击了一下缶。蔺相如又立了功，赵王又封他为上卿，职位比廉颇都高，廉颇很不服气，说要给他个下不了台。
有一天蔺相如遇见了廉颇，就让车夫赶紧把车往回赶，蔺相如的手下看不顺眼了，对蔺相如说我们为什么要怕他呢？蔺相如解释了一番。这些话传到了廉颇耳里。廉颇仔细想了一番，觉得自己这样做不对，就背着荆条到蔺相如家请罪。从此，他们俩成为了好朋友，一起保卫赵国。
——将相和缩写作文 (菁华9篇)
秦王知道赵王有一块和氏璧，来信说愿意拿十五座城来换和氏璧，赵王就让蔺相如拿着和氏璧去秦国。
秦王拿着和氏璧，对和氏璧赞不绝口，丝毫没有拿城换璧的诚意，蔺相如借和氏璧有缺陷的借口拿回了和氏璧，并对秦王说要举行重大典礼，秦王只好答应了。到了那天，蔺相如对秦王说和氏璧已经送回赵国，秦王只好把蔺相如送回赵国。
渑池会上，秦王让赵王鼓瑟，让人记录下来，赵王为秦王鼓瑟，蔺相如用他的`机智让秦王击缶，如果不击缶，他就和秦王拼了，秦王被逼的无奈，只好击缶，蔺相如也让人记录下来，秦王为赵王击缶，蔺相如没有让秦王占到便宜。
蔺相如又升官了，职位比廉颇高，廉颇很不服气，但是他听了蔺相如说的话，背上荆条，到蔺相如门上请罪，从此他们两个齐心协力保卫赵国。
赵王得了一件无价之宝，告诉了秦王。从而引出三个小故事完璧归赵”渑池之会”负荆请罪”
赵王让找来了蔺相如来商量，蔺相如说他愿意带着和氏璧去秦国，于是蔺相如就带着和氏璧去了秦国，亲王并没有拿璧换城的意思，蔺相如就机智勇敢的向秦王要回了壁，蔺相如这次立了功，赵王封他为大夫。
后来秦王又邀请赵王去渑池会见，赵王怕其中有诈，于是就让蔺相如前来商量，最终赵王准备去了，让蔺相如一起去了，让大将军廉颇防御秦兵的准备。在渑池会上秦王侮辱了赵王，蔺相如为了顾全大局为了国家的利益，成功的让秦王为赵王击缶，在渑池会上蔺相如又立了功，赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
廉颇很生气说蔺相如就凭一张嘴反而爬到我头上来了，下次见他给他个下不了台，于是这句话被蔺相如听见了，蔺相如怕他们俩发生争吵削弱赵国的力量就不和他见面了，廉颇知道了感觉自己错了就脱下战袍背上荆条去请罪了。
从此他们俩同心协力保卫赵国。
《将相和》相信大家都听说过吧，故事讲了蔺相如跟秦王斗智斗勇的故事。他与知错就改的廉颇之间的传奇故事，形象地把蔺相如和廉颇的性格描绘得淋漓尽致，下面让我来给你们讲一下吧！
完璧归赵
战国时，赵王得了一件无价之宝，名叫——和氏璧。消息一出就被当时很强大的秦国秦王知道了。于是，他就写了一封信，让使者送了过去，信上说秦国愿意用十五座城池来换这块和氏璧，赵王心想秦王肯定不会拿十五座城池来交换，可是不给秦王交换，肯定会攻打我们，赵王前思后想还是派蔺相如去完成这个使命吧。蔺相如奉命来到了秦国，秦王拿着和氏璧爱不释手，一直称赞，就是不提交换城池一事。蔺相如一看大事不妙，上前夺过和氏璧，让手下人提前准备好，再抄小路把和氏璧送回赵国，这就是完璧归赵的故事。这个故事充分表现了蔺相如的大智大勇。
渑池会面
又过了一年，秦王又要约赵王在渑池会面，在会上秦王让赵王鼓瑟一段。赵王不敢反抗，只好表演了一段。秦国强大，赵国弱小，赵王不敢抵抗，感觉很失颜面。随同的大臣蔺相如站出来说，让秦王也击缶一段，做为回礼。秦王看不起赵王，故意不击缶。蔺相如挺身而出，勇敢地站出来，说到：“要和秦王同归于尽。”秦王害怕蔺相如，只好击缶一段。这段故事表现出蔺相如的大气豪干、忠君爱国思想。
负荆请罪
经过几次较量，几番周旋，多次立功，蔺相如的职位比廉颇高了之后，廉将军有点羡慕嫉妒恨了。传出话说一定让蔺相如下不了台。蔺相如听说后，一直躲着廉颇，尽量不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军，我对廉将军容忍、退让是把国家利益放在前面，把个人的私仇恩怨放在后面啊！”这话传到廉颇耳朵里，廉颇十分羞愧，便光着上身，背负荆条，来到蔺相如家中请罪，从此两个人成了生死之交！
这个故事生动有趣，引人入胜，塑造了战国时期赵国文武大臣蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如宽容大度，智慧勇敢，廉颇知错就改，勇于担当。他们的故事在历史上被后人传为佳话。我们交朋友时也应该从中得到借鉴。
这就是有名的《将相和》故事。我非常喜欢这两个人物。
战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，写了一封信，说愿意拿十五座城换这块璧。
赵王接到了信很着急，找王贺大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。
蔺相如到了秦国，见了秦王，献上和氏璧。秦王只是连连夸赞，绝口不提拿城换璧的意思，于是，蔺相如接着和氏璧有小毛病的借口要回了和氏璧，又理直气壮地靠着柱子站定，说要自己与和氏璧一字撞碎在柱子上，还要求秦王举行一个隆重的.典礼，秦王答应了，蔺相如一回到宾馆，让手下人换了装，抄小路回到了赵国。赵王封他为上大夫。
过了几年，秦王要请赵王到渑池相见，正在赵王前后两难的时候，蔺相如提议应该去，并让廉颇做好了抵御秦兵的准备，在渑池会上，秦王要赵王为他鼓瑟，赵王不好推辞，鼓了一下，秦王让人记录了下来，蔺相如强逼秦王为赵王击缶，然后又叫人记录了下来。赵王又封他为上卿，比廉颇职位高。
廉颇不服气，说，他攻无不克，战无不胜，蔺相如靠一张嘴爬到了他的头上。他得给蔺相如下不了台。蔺相如知道了，就请病假不上朝，有一天，蔺相如见廉颇过来了，连忙往回赶，蔺相如的手下看着不顺眼，于是蔺相如为他们解释，为了国家的利益，廉颇明白了，连忙身背荆条登门向蔺相如负荆请罪。
国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一回，赵王得到了和氏璧，秦王欲拿十五座城换璧，赵王派蔺相如去秦国。到了秦国，蔺相如看出秦王没有诚意，便说璧上有毛病，将璧骗回，还假装要往柱子上撞。秦王怕了，只好约定举行交换典礼的日期。一回到宾馆，蔺相如便让手下乔装改扮把璧送回赵国。到了举行典礼那一天，蔺相如大大方方见秦王，说璧已经送回赵国去了，秦王杀了自己也没用，只会显示秦王没有诚意。秦王只好送蔺相如回赵国，蔺相如完璧归赵封大夫。
秦王与赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，侮辱赵王，蔺相如逼秦王击缶，否则跟秦王拼了，秦王无奈，只好敲了一下缶。秦王没占到便宜，蔺相如再立大功封上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，说碰到蔺相如得给他个下不了台。蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。蔺相如避着廉颇，蔺相如手下的人看不顺眼，蔺相如说避着廉颇，是为赵国。廉颇得知，负荆请罪，从此，他们同心协力保卫赵国。
战国时期，秦国最王强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王，说愿意拿十五座城来换这和氏璧，赵王派蔺相如带着和氏璧前往秦国。
蔺相如见了秦王发现他没有拿城换壁的意思，回到客栈，就叫人把和氏璧送回赵国去了。秦王的诡计没有得逞。蔺相如因“完璧归赵”立了功，赵王封他为上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池相见赵王让蔺相如跟在身边，让廉颇在边界上做好抵御秦兵的准备。赵王到了渑池，秦王要赵王鼓瑟。蔺相如看不顺眼了，以生命的代价来要秦王击缶。秦王只好敲了一下缶。蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，说要给他个下不了台。蔺相如听到了。整天避着廉颇。并对手下人说：“秦国不敢进攻我们赵国是因办文有蔺相如，武有廉颇，如果我们俩闹不和，就会削弱国家的力量，我之所以躲着廉，是为了我们赵国呀！”
这话传到了廉颇耳里，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相门前请罪。从此以后，两人成了好朋友，同心协力保卫赵国。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城换和氏璧。赵王遂派蔺相如带璧前往秦国。
蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有拿城换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因“完壁归赵”而立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行，让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。
赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封其为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言要给蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以逼着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇耳朵里，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。从此以后，两个人成了好朋友。
有一次，赵望得到了一块和氏璧，亲王知道了，就写信想把和氏璧骗到手。
就在这危急时刻，有一个叫蔺相如的，他勇敢机智，最后，蔺相如想了一会儿，说一定会把璧拿回来。蔺相如把和氏璧给了秦王，蔺相如知道了秦王没有拿城换和氏璧的诚意，蔺相如就找了个理由，秦王就把璧给他，蔺相如说自己要和和氏璧一起撞到柱子上，亲王急忙说一切好商量。蔺相如就叫人把璧送回赵国，到了举行典礼的那一天，蔺相如，就说秦国是从来不讲信用的借口，让秦王把他送回了赵国，蔺相如封他为上大夫。
过了几年，秦王要和赵王在渑池见面，就让蔺相如跟随，秦王让赵王鼓瑟，赵王就鼓了一段，蔺相如，也就让秦王击缶，但秦王拒绝了，蔺相如就说要和秦王拼了，亲王就敲了一下缶。蔺相如有立了功，赵王封蔺相如为上卿，只为比廉颇高。
有一次，蔺相如坐车跟廉颇碰面，就叫车往回赶，有人就议论蔺相如，蔺相如就说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就是一位，武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，秦王就回来打我们赵国。”廉颇知道了这句话，就脱下战袍，背上荆条，来负荆请罪。
战国时候，秦国最强，经常发动战争，进攻别的国家。
有一次，赵王得到了一件无价之宝——和氏璧。这件事情很快传到了秦王的耳朵里，秦王决定用十五座城池换这块璧。赵王和大臣们都不想换，可是，不换又怕秦国攻打赵国。正在无计可施的'时候，听说有个叫蔺相如的人非常勇敢机智，而蔺相如也自告奋勇，决定带着和氏璧前往秦国谈判。
蔺相如到了秦国，参见秦王，秦王只是捧着和氏璧赞不绝口。蔺相如看出秦王根本就没有拿城池交换璧的意思，于是说这块璧有毛病，秦王把璧还给了蔺相如。蔺相如威胁秦王，如果秦王不交出十五座城池，他就把璧打碎，秦王只好答应了。蔺相如知道秦王没有诚意交换，于是让手下的人化妆抄小路先回了赵国。蔺相如完璧归赵，立了大功，被赵王封为上大夫。
几年后，秦王约赵王再在渑池相会，赵王和大臣们很胆怯，都不想去。但蔺相如还是觉得应该去，于是赵王就让蔺相如随行前往，让廉颇在边界防守。
到了渑池，秦王让赵王为他鼓瑟，并记录下来，蔺相如觉得这是在侮辱赵王，就用性命相逼，让秦王为赵王击缶，也记录下来，秦王知道廉颇在边界防守，不敢拿赵王怎么样，就放赵王回去了。蔺相如在渑池又立了大功，被封为上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，觉得蔺相如就是靠一张嘴，反而爬到自己头上来了。他认为自己攻无不克，战无不胜，立下了许多战功，他要让蔺相如下不了台。这件事传到蔺相如的耳朵里，他就不上朝了。有一次蔺相如遇见了廉颇，他调头就走。他的手下不明白为什么要怕廉颇，蔺相如解释说，秦王之所以不攻打赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如，如果他俩闹不和，就会削弱赵国的力量。
这些话传到了廉颇耳里，他非常惭愧，于是身背荆条来向蔺相如请罪。蔺相如宽容以待，他俩成了好朋友，一起保卫赵国。
战国时候，秦国最强，常常攻打别的国家。
赵王得了个和氏璧，秦王知道后，想拿十五座城换那块壁。赵王便派蔺相如前往秦国换壁。蔺相如看到秦王丝毫没有换壁的诚意，便让手下人拿壁回国了。他立了一大功，赵王封他为上大夫。
几年之后，秦王约赵王见面。赵王让蔺相如随行，并令廉颇做好抵御秦兵的.准备。秦王要赵王鼓瑟，叫人记录下来，蔺相如见赵王被侮辱，并让人记录了下来，秦王没占到便宜。秦王只好让赵王回去，这回蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言见了蔺相如得给他个下不了台！这话传到蔺相如耳朵里，他就天天避廉颇，他手下人看不顺眼了，蔺相如解释说如果我俩不和，会削弱赵国的力量。这话传到廉颇耳朵里，他觉得自己做错了，就背上荆条来负荆请罪。
——将相和作文 (菁华5篇)
《将相和》这一课通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个互有联系的小故事，详细地叙述了廉颇与蔺相如之间从不和到和的过程。突出了蔺相如机智勇敢、临危不惧的斗争精神和廉颇勇于改过，热爱祖国的品质。
蔺相如在秦国王宫里巧妙地保住了和氏壁；在渑池会上，为维护国家尊严，又以生命威胁秦王，令其为赵王击缶！从这两件事中我看到了蔺相如从灵魂深处发出的一种不可泯灭的爱国精神和热爱集体的精神。当他知道廉颇老将军不服他做上卿时，为国家利益着想，尽量不与廉颇吵架、结仇、要与他共同保卫祖国。在这里，蔺相如的宽怀大量和顾全大局的`政治远见又与廉颇的居功自傲形成鲜明对比，也致使负请罪认识到错误，和他重归于好。
廉颇老将军知错就改的品质也是值得我们学*的。
学完以后，我想到了我们的学校、班级。一个大集体，如果都能像蔺相如和廉颇一样，齐心协力，宁肯让自己吃亏，也不愿破坏机体的荣誉，那该多好啊！*时，同学们为了自己，而不顾班级的荣誉，为了芝麻大小的事情而争执不休、大打出手，非置人于死地不可！这样，既破坏了班级的荣誉，伤害了同学们之间的友谊，又带来了不少麻烦，又有什么用呢？我觉得我们的集体，我们集体中的伙伴都应该像蔺相如那样宽容，让人三分，以大局为重，想共同目标前进。而廉颇大将军更是值得我们学*，当他知道蔺丞相的用意后，很是惭愧，主动上门负荆请罪。不像我们现在的有的同学，做错了事，事实就摆在眼前，也还是不肯认错，一直一意孤行，最终就是死不承认。
所以，我们一定要学*蔺相如、廉颇的优秀品质。在和别人发生冲突的时候，要顾大局，不能只为争一口气去和别人闹意见；当自己有错时，一定要知错就改，决不能只认错不改错，之后让同样的错误出现在自己身上。这样，就能更好地保卫集体的荣誉！
战国时候，秦过最强，他们知道赵国有一个宝物，叫何氏璧，便想骗过来。
秦王便写信给赵王，主要写了秦国要拿十五座城来换和氏璧，赵王知道了，非常着急，因为秦王只想把和氏璧只想骗到手，赵王只好让蔺相如去应付秦王。
蔺相如到了秦国，知道秦王只不过是想骗到手里，还让手下人把和氏璧悄悄地送回了赵国，赵王没有办法，只好把蔺相如客客气气的送回了赵国。这就是完璧归赵”的故事。
过了几年，秦王又约赵王在渑池会见，在会上，秦王为赵王鼓瑟，蔺相如知道这是秦王在侮辱赵王，便逼亲王为赵王击缶，这就是渑池之会”的故事。
事后，赵王又封蔺相如为上卿，官比廉颇还要高。廉颇不甘心，便用阴险的方法想让蔺相如丢人，蔺相如便躲着廉颇，后来，廉颇知道蔺相如是为了大局着想，便背上荆条去向蔺相如请罪，这就是完璧归赵”的.故事。
他们俩从此以后同心协力，保卫赵国。
战国时候，秦国最强常常攻打别的国家。
有一次，秦王写信给赵国，说愿意拿十五座城来换和氏璧，赵王接到信后非常着急，最后让名叫蔺相如的人到秦国去。如果秦王愿意拿十五座城来换和氏璧，那他就吧别交给他，如果没有诚意，那就把和氏璧完好我损的送回来。
蔺相如进宫见了秦王，发现秦王没有诚意来换和氏璧，于是就把和氏璧骗到手然后说如果不拿十五座城换和氏璧，难么就把璧撞碎，秦王不敢轻举妄动，于是和蔺相如商定了典礼的日子，回到宾馆蔺相如叫人把璧送回赵国。到了典礼的那一天，蔺相如说明了事情的来龙去脉，秦王没办法，只好把他送回了赵国。
这就是完璧归赵的故事。
过了几年，赵王在渑池相见，秦王让赵王为他鼓瑟赵王不好推辞，只好鼓了一段，蔺相如看不下去了，让秦王为赵王击缶，秦王不答应，蔺相如说：“如果您不给秦王击缶我就给您拼了。”秦王只好击了一下否。
蔺相如又立了一次大功，赵王封他为上卿。
蔺相如立了两次大功 官位在廉颇廉颇很不服气，只到他从别人的耳朵里听到了蔺相如说：“如果他们两个人闹不和秦国必然会借机来攻打我们。”廉颇听到后来到蔺相如门前披上荆条来负荆请罪。
从此他们成了好朋友，共同保卫赵国。
战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。
有一次，秦王写信给赵王说愿拿十五座城来换和氏璧。赵王就派蔺相如带璧前往秦国。
蔺相如进宫见了秦王，发现他根本没有换璧的诚意，便派人将璧送回了赵国，秦王的阴谋未能得逞。蔺相如因完壁归赵而立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行，并让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。
赵王到渑池会见了秦王，他要赵王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如在渑池会上又立了功。 赵王封他为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，扬言要给蔺相如下不了台。但蔺相如始终避而躲之，并对手下解释说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以逼着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的话传到了廉颇耳朵里，于是他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门前请罪。从此以后，两个人成了好朋友。
“秀才碰上兵，有理讲不清”，这是一句流传已久的歇后语。自古以来，文人和武将就像对立的两端，难以和*共处。但在几千年前的春秋时期的赵国，那一将一相，一武一文，却同心协力，让赵国被列入战国七雄的行列。
在《将相和》中，“相”-----蔺相如凭着过人的胆识和出众的智慧，在众多文官中脱颖而出，步步高升，从一介*民官至上卿。这，就让攻无不克，战无不胜的“将”------廉颇不满了。廉颇为人豪爽，总是让蔺相如下不了台，但蔺相如却一再容忍，一让再让。他用自己的言行和宽容之举，每每感动廉颇。直到廉颇负荆请罪，两人成为之交好友。
如果不是蔺相如的宽容谦让，如果没有廉颇的悔过自新，赵国就不会强大起来，也很难立足于七雄之中。正如蔺相如所说：“现在秦国不敢攻打赵国，就是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，给秦王攻打赵国提供可乘之机。”的确，秦王三番五次地寻找机会为难赵王，但每次都悻悻而归不能得逞，其中最重要的就是因为有蔺相如和廉颇。完璧归赵前，若不是蔺相如的有勇有谋，珍贵的和氏璧可能已经落入秦王之手了;渑池会上，若不是廉颇早有准备，赵王或许早已身陷虎穴了。蔺相如和廉颇这两个对国家十分重要又缺一不可的人才，一旦自相残杀，就会让赵国陷入内乱的水深火热之中，也为虎视眈眈的秦国提供可乘之机。
蔺相如的宽容在品德上是高尚的，在国家的危急存亡之秋更是彰显重要。当然，廉颇的“迷途知返”也是难能可贵的。
可以说，这一份宽容，成就了一双英雄的美名；这一份宽容，挽救了一个国家的命运；这一份宽容，谱写了一曲天上人间的精彩；这一份宽容，增添了历史书卷中灿烂辉煌的一页！
宽容，真是人间最高尚的`品格！
——将相和缩写作文 (菁华5篇)
有一天，秦王听说赵王得了一件无价之宝——和氏璧，便写信给赵王说愿意拿十五座城来换。
赵王看了非常着急，便叫大臣们来商议。有一位说，有个叫蔺相如的，他能解决。
蔺相如自告奋勇说自己带着和氏璧去秦国。赵王就让蔺相如带璧去秦国。
蔺相如来到秦王，把交和氏壁交给了秦王，秦王并没有交付十五座城的意思，蔺相如把璧骗到手说：“如果不交出十五座城，我的脑袋就和璧一起撞在柱子上。”秦王说一切好商量。蔺相如知道秦王并没有拿城换璧的意思，就故意说要举行典礼，其实一回到宾馆，叫手下人化妆带璧回国了。
这就是完璧归赵的故事，蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
过了几年，秦王叫赵王在渑池会见，赵王叫蔺相如随他去。到了渑池，秦王叫赵王鼓瑟，赵王鼓了，秦王叫人记录下来。蔺相如十分生气，也叫秦王为赵王击缶，秦王不肯，在蔺相如的逼迫之下，秦王击了缶，蔺相如也叫人记录下来。秦王没占到便宜。也不敢拿赵王怎么样。
蔺相如又立了功，赵王封他做上卿，职位比廉颇高。
廉颇很不服气，说要给他个下不了台。这话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如就请病假不上朝。有一次蔺相如出去，看见了廉颇，赶紧往回赶，手下人看着不顺眼，蔺相如说了一番话，这话传到了廉颇耳朵里，廉颇认为自己为了争一口气，就不顾国家安危。真不应该呀。于是他来到蔺相如门上负荆请罪。从此，他俩成了好朋友。
战国时期，赵王获得了一件无价之宝和氏璧，秦王想用十五座城换和氏璧，赵王在为难时候知道了蔺相如勇敢机智，于是就派他去秦国。
到了秦国，蔺相如知道秦王没有换璧的诚意，就使计把璧骗到手，逼秦王交出十五座城。在旅馆，蔺相如让手下把璧完好无损的送回了赵国，赵王封他为上大夫。
过了几年，又在渑池之会上，秦王让赵王给他鼓瑟，蔺相如看见秦王侮辱赵王，很生气，就逼迫秦王击缶，秦王没占便宜，也知道廉颇在边境上做好了准备，只好把赵王送回去。
赵王又封蔺相如为上卿。廉颇很不服气，说只要他遇见蔺相如，就让他下不了台。蔺相如只好请病假不上朝。
有一天，蔺相如遇见廉颇，就让车夫往回赶车，他的手下七嘴八舌的议论开了，蔺相如说他如果不避着廉颇，就会削弱赵国的力量，避着廉将军，为的是赵国。
这件事一传十，十传百，传到了廉颇耳里，他很是羞愧，然后背上荆条去蔺相如哪里去请罪。蔺相如连忙出来迎接，他们俩和好了，又同心协力保卫赵国。
赵王得到了和氏璧的消息被秦王知道，愿意拿十五座城来还。
无奈之下，赵王只好派蔺相如前去交换，蔺相如到了秦国见秦王没有拿城换璧的诚意，就想办法把和氏璧骗到了手，说和氏璧是无价之宝，要举行隆重的典礼他才肯交换，秦王只好答应，蔺相如又派人把璧送回赵国，最后秦王没办法，只好把蔺相如送走。蔺相如立了功，被封为大夫。
过了几年，秦王又约赵王在渑池相见，渑池之会上，秦王让赵王弹瑟，以此侮辱他，蔺相如很生气，就强逼秦王为赵王击缶，秦王被逼的没办法，只好击缶，秦王知道廉颇在边境上做好准备，只能让赵王走。蔺相如有立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。
廉颇不服气，说要给蔺相如来个下不了场，蔺相如只好避着他，蔺相如的徒弟不服气，蔺相如解释说，我们赵国文有蔺相如，武有廉颇，所以秦王不敢进攻我们，他们俩要是闹不和，亲王必定攻打我们，廉颇知道后，背上荆条前来请罪。
从此，他们两个同心保卫赵国。
战国时候，赵王得到了一块名叫和氏璧的美玉，秦王要得到这块壁，赵王很着急，请蔺相如帮忙。
蔺相如带着和氏璧去秦国，看秦王有没有拿城换璧的决心，到秦国之后蔺相如见秦王没有拿城换璧的决心，就假装要把璧装在柱子上，秦王假装许诺换城，回到宾馆把璧送回赵国，升为上大夫。
一次秦王约赵王在渑池会见，秦王在渑池会上侮辱赵王，蔺相如用他的勇敢和机智维护了赵王和赵国的尊严，蔺相如立了功，升为上卿，职位比廉颇高。
廉颇十分不服气，蔺相如知道后见了廉颇就像耗子见了猫一样，手下人看不顺眼了，蔺相如对大臣们说，秦王不敢来进攻我们，是因为我们武有廉颇，文有蔺相如，他们俩闹不和，就会削弱战斗力。
廉颇听了以后他俩成了好朋友。
有一次赵王得了一件无价之宝“和氏璧”，秦王要拿15座城来换取和氏璧。
蔺相如带着和氏璧来到秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧秦王双手捧住和氏璧，一边看一边称赞，绝口不提15座城的事。将和氏璧拿到手送回了赵国。
过了几年秦王约赵王到渑池会见，赵王带着蔺相如来到渑池会，大将军廉颇也做好了抵御秦兵的准备，赵王到了渑池会见了秦王，
他们到了渑池，秦王叫赵王鼓瑟，赵王鼓完后，蔺相如又叫秦王为赵王击缶，秦王没占到便宜，就叫赵王回去了。
这是渑池之会的故事，蔺相如当了上卿。
廉颇不服气，他说：“蔺相如竟然爬到我头上去了，我要给他个下不了台。”蔺相如见到了廉颇，就像老鼠见了猫，他的手下看了很不服气。他说：“我不想跟廉颇闹不和，就是因为我们要保卫赵国。”廉颇听后，就到蔺相如门前负荆请罪。
这是负荆请罪的故事，他们两个成了好朋友，一起保卫赵国。
