暑假的七月二十七日，我和妈妈。姐姐回老家。这天天气晴朗，万里无云，妈妈说：“晚上睡觉在三楼阳台上，老家的夏夜一定别有一翻风味。”
傍晚的天空蒙着深蓝色的面纱，吃过晚饭，我迫不及待的上三楼铺了野餐垫子，上面放上凉*和被子。那些凶狠可恨的蚊子，嗡嗡叫，我们连忙钻进被窝，仰望着，只见深蓝色天空挂着一轮明月，又大又圆，像个大玉盘，照的昼如白日。离月亮很远的地方有许多星星，像顽皮的孩子眨着眼睛。啊，突然我一声高喊，有一颗流星从东向西划过夜空，一眨眼的功夫，还没等我许愿，它已经消失的无影无踪。小狗汪汪地唱着摇滚，青蛙在田里呱呱的叫，不甘示弱的开着派对，风儿以树为鼓，呼呼震响，妈妈在我身旁讲着故事——聪明的女孩，故事娓娓动听，我听得津津有味，便入了迷，不知不觉地进入了梦乡。
在甜甜的睡梦中，听见喔喔的鸡鸣声，我揉着惺忪的睡眼，一看，月亮不知何时躲进了云中，雾渐渐地厚了起来，有些看不清了，我依依不舍地进了房间。
小树林，在夏天的晚上是最热闹不过的。
像飘移的鬼魅，手电筒的光从树下搜寻到树上，十几把，像给每棵树体检 ，伴随着大人孩子的惊叫，一个个蝉的幼虫被收罗进瓶里。站在林外，那一种景象极其壮观 。置身其中，紧张和喜悦会充溢全身。这样绕树而行的散步，是独一无二的，不由人想到瓮中捉鳖与束手就擒 ，树上的蝉不会想到，它们天经地义的生活招惹了谁，有这么多人虎视耽耽，它们或许永远不会理解，大千世界中，它们虽选择了如此漆黑的`时间出没，步履轻盈，由下而上的通道短的不能再短，然而这段路程却成为它们的死亡之旅。
美丽的夏夜之旅，对于每个悠闲的人儿来讲。
夏天的夜晚，夜空中，月明星稀。
我独自坐在院子里，仰望夜空，数数不停地眨着眼睛的星星，幻想着另一个世界是否真的有外星人？如果真的有，他们在干什么呢？
忽然，“咚”一声传来，把沉迷中的我惊醒。我快步跑去一看，原来是一位老爷爷的牛把圈门弄破了，逃离而去。老爷爷紧跟着跑出来。由于心太急，跑得又快，摔倒了。路上的行人看见了，都向老爷爷走来，大家说的说，扶的.扶，把老爷爷扶起来。老爷爷受了一点伤，伤的不重，可是，由于年龄的缘故。走起路来，已不向以前那么利索。但是嘴里还是念着牛跑了，如果牛去吃别人家的庄稼，伤着人，或许被坏人拉走，咋办哟？今年的地怎么耕哟？……老爷爷的家境情况在场的人们都很清楚。正在这时，不远处，一个声音传来，“老伯！别着急！我们一定把您家的牛追回来！您先回家休息！”话音刚落，围观的人们转眼一看，原来是本村的一位村民组长。
有了村民组长的指挥，大家分头行动，最后终于把老爷爷的牛找到了，老爷爷布满皱纹的脸上露出甜蜜的微笑。
夜空中的星星看了这一切，也笑着悄悄地离去。
时间似细沙从指缝中流过，悄无声息但又从未停止。在经历了许多事后夏天也悄然而至。不过，我向来是不喜爱夏天的，是因为烦人的蚊虫或是燥热的天气又或是鸣叫的蛙蝉？我也说不清楚。
但那个夏夜，却醉我心。
五月，家庭旅行如约而至。可我对此并没有什么兴致。我有太多不去的理由：天气过于酷热；车程过于漫长；那明晃晃、直往我眼睛里钻的太阳光更点燃了我心中所有厌烦。不论家人如何威逼利诱，我都不为所动。
毫无办法的家人，只好把我留在家里，并且拜托邻居阿姨照顾我。
“切，我才不需要呢。”白天，我躲在空调屋里一边埋怨父母还把我当成小朋友，一边想象他们在路上的情景：长途跋涉，路上只能吃方便食品，上卫生间都很困难；好不容易到达目的地，却发现订的宾馆由于生意火爆而爽约；去到景点，看到的只有人头……不要想不要想，我又开始烦躁了。
到了晚上，一轮新月挂上夜空。我坐在小区里的池子边，望着水中那张毫无生气的脸：哎，啊。我想着，无意识地把双脚插入水中。
这时，一阵清凉从足尖窜上了头，瞬间使我神清气爽。我用脚踮起水波，柔和的月光将颗颗溅起的水珠包裹成了珍珠。在杂草中隐约有几个跳动的影子，发出那曾经让我极其厌恶的声音，此时听来，也莫名有几分动听。此情此景，*添了几分安宁，神奇地抚*了我心中的烦躁和寂寥。无垠的黑夜中挂着几颗忽明忽暗的星星，眨巴着眼睛，我的心情也像那星星一样明亮。
我沐浴此景，更沉醉于此景。
我不禁开始思考：为何此刻的心情又与之前的大不相同呢？喔，是“心”，是“心”主导了“情”。无论是怎样的环境，重点于“心”，而不是“境”，无论在何处，都要以现在*和、充满诗意的心情去面对。
这个令人沉醉的夏夜，给予我的，不仅仅是身体上的享受，更是心灵的洗礼。愿此后，即使身在无间，也能心在桃源。
那一个夏夜，醉我心。
夏天到了，大家一定有很多有趣的事情吧？今天我就给大家讲讲我的一件夏夜趣事。
在一个月满如盘、繁星点点的晚上，我和妈妈到儿童公园里散步。青蛙在池塘里呱呱呱地叫着，蝉儿在树上“知了、知了”地吵个不停，只有月亮婆婆和星星孩子在静静地和我们玩捉迷藏的游戏。
我和妈妈悠闲地走着，突然，我发现草丛里有些一闪一闪的东西，仿佛天上的星星一样。这时，我感到很好奇，心里想着：难道是天上的星星掉下来了不成？！妈妈看我一动不动地站在那里，顺着我的眼光瞧去，“哦，这是萤火虫。”妈妈告诉我说。“‘不要你的金，不要你的银，只要你的屁股亮晶晶’。这首童谣说的就是萤火虫，很有意思吧？”听妈妈这么一说一唱，我才知道，这闪闪发光的东西原来就是萤火虫啊！
这时，妈妈走过来，弯下腰，去草丛里抓了一只萤火虫，放在手心。我仔细地看了一下，发现萤火虫的屁股真的会发光。不一会儿，它拍拍翅膀就从妈妈的手心里飞走，去找它的同伴了。离我们不远处，还有很多的萤火虫在低空飞翔，这个情景使我想到了《三字经》里读到过的“如囊萤，如映雪”这句话。古人在条件不好的情况下，还这么刻苦好学。虽然现在再也不用靠萤火虫来给我们照明了，但这种勤奋努力的精神，还是非常值得我们学*的。在这个夏日的夜晚，我不仅看到了会发光的萤火虫，听到了妈妈唱的童谣，还想到了古人“囊萤夜读”的情景，使我懂得了要勤奋学*的道理。
这可真是夏夜里的一件趣事啊！
有的人喜欢五彩缤纷的春天，有人喜欢果实累累的秋天，有人喜欢白茫茫的冬天。但我最喜欢炎热的夏天，因为夏天的也玩最迷人。
每当夜幕降临，无边无际的夜空，闪闪发亮的小星星还调皮的想我眨眼睛呢。一轮玉盘似的月亮，高高的挂在天空上，它们的光照在大地上，就像地上洒满了银子。
天渐渐的黑了下来，新密变成了灯的海洋，光的世界，有草坪灯、照明灯、礼花灯……装点这美丽的新密，街道上的车来车往，川流不息，五颜六色的车灯，就像大地上长满了五颜六色的花。
这时候在草丛里，有几只蛐蛐在举行一场演奏会，它们唱着好听的歌曲，这时萤火虫飞来了，萤火虫给它们照亮，使演奏会更加明亮。这时蝴蝶也来了，给蛐蛐伴舞，多美丽呀！
夜深了，人们都回家了，热闹非凡的场景就变成了那么宁静。
我多么希望这年的夏天快点到来呀！
夏夜，公园里的小花睡了，小草睡了，大树爷爷睡了，柳树姑娘也睡了。忽然耳边传来了哭声，原来是一只小蜗牛迷路了，柳树姑娘告诉小蜗牛说：“小蜗牛别哭了，今晚你就住在这里吧！你看夏夜多美呢！还有许多小伙伴。”
小蜗牛摇摇头说：“我要回家，不然爸爸妈妈会担心我的。”这时睡在树叶上的蜻蜓被吵醒了，蜻蜓伸了伸懒腰飞了过来，问大树爷爷和柳树姑娘有什么事吗？柳树姑娘说：“一只小蜗牛迷路了，天太黑了，我们没办法送它回家。”这时提着小灯笼的.萤火虫飞来了，它说：“你们在商量什么问题？”柳树姑娘说：“我们想送迷路的小蜗牛回家，可是天太黑了。”萤火虫飞过来说：“没事，我和我的同伴可以给大家照明呀！”后来小蜗牛坐上了“飞机”回家了。它们飞过了绿绿的草坪，飞过一条小河，飞过一座青青的假山，飞到一座花坛前。小蜗牛说：“这就是我的家了”。小蜗牛的妈妈看见了，连忙爬了过来说：“谢谢你们了，已经很晚了，你们今晚就住在这里吧！”蜻蜓和萤火虫说：“好啊！”
它们一起数星星，数着数着就睡着了，它们做了一个开心的梦：它们出去买了好多东西，有蛋糕、饼干、薯片、草莓和玩具……天啊！连房子里装不下了，仿佛要把屋子都要撑烂了。
你看，夏夜多美！它们脸上都挂着甜蜜而幸福的笑容！
我家屋顶上月亮照，萤火虫半空跳舞蹈，荷叶上青蛙咕咕叫，小星星们眨眼笑，夏夜景色多美妙!这如这段文字一样，夏天的景色确实很美，夏天美但夏夜更美。
我家在城市，一般夏天给我的感觉就是一个字:热，但是今年暑假的夏天改变了我对夏天的看法，因为爸爸妈妈工作关系，我被爸爸妈妈送到了乡下姥姥家。来到了姥姥家我不是很开心，姥姥知道了，给我找了他们乡里几个跟我同龄的女孩子，他们都很友善，一会儿带我去这里玩，一会又带我去那里玩，他们带我去田地了玩，给我摘了大大的玉米，我们捧着玉米把玉米串在棒子上用火烤，嗯吃起来还真香呢!他们还带我去摘果子，去河里玩，我跟他们一起去放羊……我想这就是所谓的农家乐吧!时间就这样一天天过去了，我也慢慢的改变了对夏天的看法，今天妈妈打电话来说明天要回来接我走，我很伤心，下午和我的好朋友告别后，收拾收拾了东西，姥姥家前有一条小溪。吃过晚饭后我把脚泡在水里玩，清澈的湖水照应着天空，别提有多美了!渐渐的天暗了下来，天边出现了一丝丝晚霞，我看呆了因为我没有看过这么美的景色就算有，我也没注意过，渐渐地，渐渐地，西天上最后那一抹晚霞，轻轻飘闪了一下，就消失了。夜晚，像块巨大的灰布，悄悄地展开，罩住了大地。一时，远处的山奕，*处的花草树木田野村庄，渐渐的模糊了，看不清了。高高的天空上，星星却一颗一颗的跳了出来，很多，很亮。我看呆了，突然姥姥拿着长椅出来坐在在草坪上，我躺在姥姥的膝盖上，看着这美丽的星空，听着姥姥给我讲的故事，渐渐地，渐渐地，入睡了……
我爱夏天!更爱迷人的夏夜!
夏夜，池塘里静悄悄的。睡莲刚闭上眼睛，就被美妙的歌声惊醒了。原来，池塘对面的昆虫音乐会开始了。
一群群的萤火虫提着小灯笼一闪一闪的亮着，好像是音乐会的指挥。几只知了站在树上用洪亮的声音领唱，无数只昆虫在草丛中合唱。数不清的蟋蟀在草丛里弹琴伴奏。蜻蜓和蝴蝶听着美妙的音乐跳着好看的舞蹈。
睡莲着迷地听着、看着。啊，多美的夏夜呀！
夏夜的天空，好像在举行一场宴会，小演员们正在准备节目呢！月亮上场了，它像一个美丽的玉盘挂在天空中。星星上场了，满天的星星一闪一闪的，好像许多小眼睛在眨，又好像在和其他的星星捉迷藏。
大地上也正在举行一场宴会。高高的楼房里亮着许多的光芒，好像和星星一起表演节目节目呢！大树站在地上，风儿轻轻一吹，大树就好像和风儿一起跳一支美丽的舞。路边的花丛中，有许多漂亮的花儿，好像在跟周围的一切在比漂亮呢！
我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥再开生日PARTY，桌上还摆放着草莓、李子、茶壶和茶杯……我先上台表演了一个节目叫《飞哥最情怀》，爸爸们在给我伴奏，表演完了，爸爸和妈妈一边欢呼一边鼓掌。接着爷爷拿着二胡上场了，爷爷拉的曲子可好听了！
夏夜可真美，我也想享受夏夜的美呢！
夏天的夜晚，夜空中，月明星稀。
我独自坐在院子里，仰望夜空，数数不停地眨着眼睛的星星，幻想着另一个世界是否真的有外星人？如果真的有，他们在干什么呢？
忽然，“咚”一声传来，把沉迷中的我惊醒。我快步跑去一看，原来是一位老爷爷的牛把圈门弄破了，逃离而去。老爷爷紧跟着跑出来。由于心太急，跑得又快，摔倒了。路上的行人看见了，都向老爷爷走来，大家说的说，扶的扶，把老爷爷扶起来。老爷爷受了一点伤，伤的不重，可是，由于年龄的缘故。走起路来，已不向以前那么利索。但是嘴里还是念着牛跑了，如果牛去吃别人家的庄稼，伤着人，或许被坏人拉走，咋办哟？今年的地怎么耕哟？……老爷爷的家境情况在场的人们都很清楚。正在这时，不远处，一个声音传来，“老伯！别着急！我们一定把您家的牛追回来！您先回家休息！”话音刚落，围观的人们转眼一看，原来是本村的一位村民组长。
有了村民组长的指挥，大家分头行动，最后终于把老爷爷的牛找到了，老爷爷布满皱纹的脸上露出甜蜜的微笑。
夜空中的星星看了这一切，也笑着悄悄地离去。
夏天的夜晚多美呀！
夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，小树也睡了。
这是农家的小院，长长的篱笆墙上，爬满了绿藤，一朵朵漂亮的牵牛花慢慢地合上了疲惫的双眼，羞答答的。
树阴里，蟋蟀正起劲地拉着小提琴，那是多么动听的曲子啊，是那首《梁山伯与祝英台》吧？周围静极了，好象都被这悦耳的琴声陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈爱地笑着，小星星在天上快活地眨着调皮的眼睛，风儿柔和地吹着。
时而，从旁边的池塘里传来青蛙王子愉快的`叫声：“呱——呱——”一切又静下来。
夏天的夜晚多美呀！
夏夜，寂静得怡然，寂静得空灵，漆黑的夜晚，传来一声声知了的鸣叫：”知了，知了。”
晚上，我坐在小院中，享受着夏夜的美景。瓜田中大大小小的瓜隐约可见，挂在藤上，把它压得又低又弯。夏夜，在瓜棚下乘凉是再舒服不过的事了，头顶布满繁星的夜空也不再显得那么空洞，星星像是对着我眨眼，对着我微笑。在这舒适清凉的夜晚，我似乎正对着黑夜说话。
不远处，闪着点点绿幽幽的荧光。夏夜，总是有那么几只萤火虫，提着一盏绿灯笼来拜访你，即使是在雾雨濛濛的晚上也有一两只萤火虫，闪着微弱的光朝你飞来。在濛濛细雨的夜晚飞着几只萤火虫，这情景着实迷人。
夏夜的远方，如诗如画。山，水，树木于一体，山如屏，水如镜，木如玉，构成了一幅迷人的山水夜景画。夜空与繁星点缀着美景，使它变得愈加神秘，隐隐约约传来几声蟋蟀的鸣叫，为这美丽的夏夜增添了几分乐趣。
夏夜临*末尾，天色渐渐变浅，有几户人家的公鸡已在鸣叫了，空气中添了几分凉意，萤火虫渐渐离去，一草一木变得越来越明显。人们从睡梦中醒来，新的一天快到了。
夜色渐去，东方显出微微的鱼肚白，鸡鸣声响起，迎来清晨的第一朵朝霞，第一缕曙光。新的一天又充满了无限生机。天亮了……
夏天的日子很长，天黑得就晚。小星星就像调皮的孩子，再也等不及了。这边，西天的晚霞还没完全退下去，那边，就有星星在蓝色的天幕中眨着眼睛了。
转眼间，夜幕降临，蓝色的天空像是披了一件深灰色的纱衣，一下子变成深蓝色了，整个大地，都从热闹变成寂静了。
啊！夏夜真美啊：村头的荷塘边，一朵朵粉红的荷花像熟睡的少女一样，也收起了她美丽的笑脸，已经进入了梦乡。荷叶就像专门为荷花设计的小床，在底下把美丽的荷花托起来。再看那小溪，白天欢快地奔跑着，唱着动听的歌，可到了夜晚，也像孩子般熟熟地睡着了。凉爽的风吹过路旁的大树，发出“沙沙沙”的声音，那树枝被风吹得也不停地摆动着，在月光的照耀下，就像一个个张牙舞爪的怪物！
蝉在树上唱着歌，纺织娘也加入了进来，再配上青蛙和蟋蟀独特的声音，组成了“夏夜交响乐”，让人听了心情愉悦。洁白的月光温柔地洒在大地上，云层中，月亮姐姐若隐若现，那薄薄的云层，也许是月亮姐姐的裙子吧！闪闪烁烁的星星围绕在月亮周围，似乎在听月亮姐姐讲故事呢！就是有了它们，才让我们的夜晚明亮起来。
人们也三五成群地聚在村口的小桥上，人手一把蒲扇坐着乘凉呢！有的还会端来一杯热茶，边和乡亲们聊天，边喝茶。人们就在月亮姐姐的注视下度过了这美好的夏夜。是啊，难道夏夜最让人心情愉悦的事不是聚在一起聊天、乘凉吗？
啊，夏夜！多么美丽的夏夜！多么迷人的夏夜！
夏天的夜里，树林里的小知了放声歌唱。在一棵茂密的大杨树上，一只小小的知了在树叶上蹦来蹦去。突然大知了听见有一个细小的声音在喊救命。大知了往上一看一只小猴子正被悬挂在桃树上一个细小的`树枝上。大知了问怎么了？小猴说：“我正天黑采桃子，不小心脚一滑摔下来，就挂在这个细小的树枝上，只要轻轻一用力树枝就会倒塌。”大知了报告了知了国王，国王带领了三百万只强壮的知了摸着黑组成一个直达猴子那里的梯子，小猴子小心翼翼的顺着梯子轻轻的往下爬，害怕踩伤知了。
小猴子下来后，感激不尽的说：“谢谢你们这次帮我了一个大忙，一只知了力量虽然小，但几百万知了合起来的力量就与众不同了。”
夏天的夜晚多么美丽，多么迷人。
每当夜幕降临的时候，广阔无边的夜空仿佛成了星星们最爱的聚会场所。仿佛也成了星星宝宝们的摇篮。在这热闹的场所里，星星们又美丽又有趣。它们有的像亮晶晶的宝石飘浮在*静的海面上，闪烁着点点光芒；有的像小朋友的'眼睛一眨一眨的，好象在寻找什么东西；有的像小朋友在做游戏，变出各种图形。科学家还给它们取了许多好听的名字呢！我望着星空不禁惊叹道：“星空真美呀！”
我们在柳树下，围着小方桌饮茶，天黑得没有一点光亮，可路灯却带来了美丽的色彩，让大地添了几分生机。
我品尝着香茶、享受着夏夜的清爽。晚风忽大忽小，有时它好像拉着你去跳舞；有时它好像推着你去玩耍。微风轻轻吹过，好像妈妈的手，正抚摸着你的脸。站在旁边的柳树，正迎着风声翩翩起舞、欢快歌唱……沙沙沙；立在旁边的花草，正做着整齐的晚操……一二三。你若想抓住风，却怎么也抓不到；你若去嗅一嗅，却有一股泥土的清香。
夜深了，对面的路灯还亮着，来往的行人却渐渐减少，慢慢的宁静了下来。楼房上闪烁着七色的彩灯；小河里映照着耀眼的星星；天空中悬挂着明亮的圆月；公路上穿梭着行进的小车。
看着看着，我已溶化进这美丽而诱人的夏夜里了。
我爱夏夜。
夏天的夜晚，微风徐拂，我最喜欢做的事是和家人一起吃冰凉凉的冰棒和一样夏天去暑解渴的水果，那就是──西瓜；西瓜拿去冰箱冰一冰，你只要一吃，马上温度降为零下十度，整个人就跟雪人一样，真是人间美味，“心凉脾透开”啊！
夏天的夜晚散步时也会听到蝉在“吱吱”的叫着，就连青蛙也在吵闹，它们你一言我一语，七嘴八舌，不知道在说什么？可能在谈夏天要怎么过？还是在讨论要去哪里玩吧？还是黑夜怕怕，找不到路好回家？
不知不觉的就走到了田边，抬头一看，看到了难得一见的一只萤火虫在草里一闪一闪的。爸爸说这是他以前常常来散步的地方，爸爸还说他都来这边抓漫天飞舞的萤火虫，真是让他怀念。我们就一边走，一边分享了爸爸的童年往事。
走到了一家冰店，店里大排长龙，走进店里看到“枝仔冰”，是以前爸爸妈妈常吃的冰喔！这可是很“古早味”的。我们边走边吃，走在回家的路上，我们聊了很多，一枝冰棒，让我们和乐融融，真是有趣。
夏夜，我也喜欢跟爷爷去游泳。到了游泳池门口就看到更衣室里人山人海，好像在开演唱会一样，真多人啊！换好了泳衣，我和弟弟就迫不及待的想要去冰凉的水池里玩个痛快。爷爷说：“不要急，慢慢来！”可是我们已经先下手为强了，“噗通！噗通！”跳进水里，可是人实在是太多了，我们都要变成肉丸子水饺了！游到一半的时候，我们都已经气喘如牛，最后我们都举白旗投降了，但老练的爷爷还在水中悠游，果真“姜是老的辣”。偶尔我们也会去玩滑水道，“咻──！”一飞沖天，好像坐云霄飞车一样，飞到外太空去了。这些活动是夏天消暑的最好的运动，我和弟弟总是百玩不厌，玩得不亦乐乎。
夏夜感觉很漫长，但每一个浪漫、感性、有趣的夏夜，却都叫我心花怒放、怀念不已！
一个晚上，我出家门玩。我看到了淡雅的冬青花，还看到了害羞地躲藏在树叶后的芙蓉花。
夏夜的清风更为美，虽然它看不见又摸不着，但它可以给你清凉、美好的.感受。
夏夜美在雨后天晴的夜晚。雨后，冬青花全开了，喝着美味的露水。芙蓉虽然掉了几朵花，但还是禁不住要喝露水。
夏夜美，还美在一棵棵参天大树如妖的月照影子里。虽然有点吓人，但那月照影子真的美丽。
夏夜也会被人赞美，尤其是百合花、荷花、睡莲……等花引人注目。
实话说，春夜美、秋夜美、冬夜美，可是我心目中最美的还是夏夜！
夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，小树也睡了。
这是农家的小院，长长的篱笆墙上，爬满了绿藤，一朵朵漂亮的牵牛花慢慢地合上了疲惫的双眼，羞答答的。
树阴里，蟋蟀正起劲地拉着小提琴，那是多么动听的曲子啊，是那首《梁山伯与祝英台》吧?周围静极了，好象都被这悦耳的琴声陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈爱地笑着，小星星在天上快活地眨着调皮的.眼睛，风儿柔和地吹着。
时而，从旁边的池塘里传来青蛙王子愉快的叫声:“呱--呱--”
一切又静下来。
夏天的夜晚多美呀!
——夏夜多美作文 (菁华10篇)
晚上，我和爸爸妈妈一起去西南公园散步。
公园里真热闹！有的人在跳舞、有的人在打篮球、有的人在跑步、还有的人在唱戏剧。
我站在桥上，一阵阵风吹过来，多舒服啊！听着远处青蛙呱呱的叫声，看着湖里五颜六色灯光的.倒影，我不禁对爸爸妈妈说："夏夜真美啊！"
雨后的夏夜是宁静的，是美丽的，走进雨后的夏夜，让人感觉很舒服，我们一起来看一看这雨后的夏夜。
“咕咕--咕咕--”这时猫头鹰老先生的声音，老先生站在树梢上，望着这雨后的夏夜，仿佛在想什么，我猜它在想：“这夏夜真美啊！”树叶上还留着云的眼泪，这眼泪就像一颗颗小珍珠，躺在叶子的怀抱里。
半空中，有一些小小的萤火虫在空中飞舞，想一闪一闪的小星星从天上掉了下来，鸟儿们也低吟的叫着，蛐蛐在它们之间欢快的叫着，像是给萤火虫的舞蹈伴乐，又像是给自己开演唱会，萤火虫是它们的伴舞，小鸟是它们的观众。
树林里的地上可是像一个集市一样，“虫山虫海”热闹非凡。
刚刚搬了家的蚂蚁正在整理自己的房间，不断地钻出洞来把食物搬进去。蚯蚓先生还忙前忙后，给土地“按摩”都不知它的头在哪为在哪。一下雨可好了！不用它给土地按摩了。刚钻进土里睡觉的知了苏醒了，准备再次叫“知了，知了。”
池塘里，小青蛙也开始玩耍了，从一个荷叶蹦到另一个荷叶，它发现荷叶上有一个个小水珠，它觉得很好玩，一连蹦了好几个荷叶呢！荷叶上的小水珠跟树叶上的小水珠不一样，这颗小水珠在荷叶的怀抱下，静静地滚着，像一个个淘气的小孩子！真有趣！
怎么样？雨后的夏夜很美丽吧！赞同猫头鹰老先生的想法：雨后的夏夜，真美啊！
太阳似乎有些留恋着这儿，迟迟不愿归去。而月亮早已迫不及待地爬上天空，毫不留情地赶走了太阳，为天空披上华丽的黑衣，招呼着星星宝宝们上来。夜晚来临了。
为了欣赏这美丽的夜色，我匆匆吃完晚饭，便跑到小区的一片空旷的地方，坐在长椅上仰望星空。满天的星星若隐若现，一眨一眨的，似乎困了。初月弯弯，像一只明黄色的小船，正行驶在这浩瀚无垠的茫茫银河中。
一阵清凉的风儿吹过，树儿似乎感觉很舒服，便摇摆着枝条跳舞唱歌。看，它们挥舞起长长的手臂；听，它们“沙沙”地歌唱起来……而月光为它们披上一件银色舞衣，使它们显得更加妩媚、动人。
花儿在这月夜里也思念起了亲人朋友，也用自己独一无二的香味，写上一份香香的书信，托风儿带给远方的亲友。香香的书信让风儿也变得香气馥郁，风儿所经之处，便会带来香喷喷的迷人味道。
夏夜，虫儿们在草丛中开了一场“群虫之夏”音乐会。听，蟋蟀用它最拿手的小提琴拉了一曲《虫虫颂》，大家听得如痴如醉；著名歌手——蝉，则为大家演唱了一首《知了之歌》，一曲完毕，掌声响起，足足三分多钟才停下。之后，舞王螳螂跳起了舞蹈，一群萤火虫们发出最亮的光衬托这位舞王……大家欢呼着，尖叫着，似乎都沉浸在这热烈欢快的气氛中了。
夏夜，是宁静的，因为它的心是静的；夏夜是热闹的，因为虫儿们开着演唱会；夏夜，是美妙的，因为树儿在唱歌舞蹈；夏夜，是思念的，因为花儿总在这时写信，交给风儿邮寄……
月亮出来了，安详的吐洒着她的清辉。镶嵌在天空的星星好奇地眨着眼睛探向神秘的大地。
奶奶在大树下乘凉，望着墨黑色的天空。我悄然无声地走到奶奶身边：“奶奶看月啊？”奶奶转身受惊似的说：“吓了我一跳，怎么，你也来看月？”我点点头坐了下来：“奶奶，我们根据月亮、星星编童话故事好吗？”我望着一望无际的天空说。”“好吧，你先说。”我说，月亮是一个少女。一天调皮的星星在天空上手舞足蹈地玩耍，一会儿，月亮姑娘出来了，领头的星星一脸愤怒地对月亮说：“你一出来，就把我们的亮光减弱了，你赔我们亮光！”接着，其他星星也说：“你赔我们亮光，你赔我们亮光！......”
月亮姑娘也不甘示弱：“我就不赔！我出来闲逛是我的自由，你凭什么管我？！”“我就管，怎么着？！”星星们也吵着说：“怎么着，没话说了吧？”月亮姑娘涨红了脸：“你，你们......”星星说：“我什么我！”“不更你们玩了！”说完，月亮姑娘害羞地拉上了一层黑色的面纱。“耶，我们胜利了！”领头的星星边说边把右手举了起来。其它星星也一边说，一边将右手举了起来。它们围成了一个圈，手牵手高兴地唱着，跳着......奶奶说道，从前啊，月亮和星星是一对友好的朋友，可是后来发生了一件事，让它们反目成仇。那是在一个宁静的早晨，星星们一起踢踢足球的时候，踢得正是兴头上，突然发生了一个意外——一个星星用力一踢，结果球朝王母娘娘的寝室飞去，一会儿，只听“啪”的一声巨响，星星们立刻猜到那个踢错位的星星踢中了王母娘娘的窗户，星星们个个胆战心惊：怎么办啊？要是被王母娘娘怪罪下来那可就惨了。路过的月亮目睹了刚才的一切，一个机灵的星星马上跑过去对月亮说：“咱们朋友一场，你就不要告诉王母娘娘，你知我知天知地知，只要你不说我不说，谁也不知道，行吗？”月亮难为情地点了点头心想：鬼才帮你呢，谁叫你谋杀我哥哥，今天我就要报仇雪恨！哼，活该！月亮找到大发雷霆的王母娘娘，把真相一五一十的说了。
王母娘娘立即叫人把星星打入了天牢，星星当然知道月亮告密了，决心与它一刀两段！从此他们就成了一对可怕的敌人。我又说，月亮横看竖看，怎么也看不顺眼星星，决定找时间杀害星星。终于有一天，月亮用箭射死了一个星星，另一个星星看到箭上写有“月亮之箭”他知道后，不想找月亮报仇，为的是保住他们之间的友谊，也没告诉其他行星。事后，月亮觉得很奇怪：我杀死了星星的同胞，他们居然没有报仇，箭上有我的名字，他们不可能不知道。后来他想通了：我的心胸是多么狭窄，连一个芝麻点的星星都不如，不行，我得去感谢他们交给我这样一个道理。于是他大包小包的带上礼物亲自去了星星宫：“多谢你们没有找我报仇，让我认识到我自己的不足，今天我是特地来感谢你们的。”星星们听了感到莫名其妙，知道实情的星星站出来简叙了一下事情的经过，星星们恍然大悟。从此他们总是互通往来，问长到短。奶奶出神的望着天空说，星星从来没有见过月亮，便跑到太白金星那儿：“太白金星爷爷，你说为什么人们这么喜欢月亮，他长成什么样啊？”太白金星如有所思的说：“月亮弯弯的，很美，就像那黄澄澄的香蕉一样。”
于是星星告辞了，他来时八月份，而到月亮湾要一个月的时间，当他到月亮湾时发现月亮变成了一个大胖子，心想：太白金星爷爷不是说月亮是弯弯的吗？像香蕉一样，而现在怎么变成了一个大玉盘！哼，可恶，太白金星骗我！过了一段时间，他想去看大玉盘，却发现月亮变成了香蕉，她气极败坏的找到太白金星说：“太白金星，你这个骗子！你说月亮是香蕉，我去看时，他却是一个大玉盘，后来我再去看大玉盘时，却发现他变成了香蕉，这是怎么一回事啊？”太白金星听了一边笑着一边抚摸着星星的头说：“傻孩子，你难道没听人说‘八月十五的月亮圆’这句话吗？八月十五是指农历的八月十五，你去看时，正是八月十五，他当然变成了大玉盘，你第二次看时，已过了八月十五，所以他又变成了香蕉了啊！”星星听了茅塞顿开。“时间不早了，回家了吧！”
于是我和奶奶踏上了回家的路......
夏夜的天空，好像在举行一场宴会，小演员们正在准备节目呢！月亮上场了，它像一个美丽的玉盘挂在天空中。星星上场了，满天的星星一闪一闪的，好像许多小眼睛在眨，又好像在和其他的星星捉迷藏。
大地上也正在举行一场宴会。高高的楼房里亮着许多的光芒，好像和星星一起表演节目节目呢！大树站在地上，风儿轻轻一吹，大树就好像和风儿一起跳一支美丽的舞。路边的花丛中，有许多漂亮的花儿，好像在跟周围的一切在比漂亮呢！
我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥再开生日PARTY，桌上还摆放着草莓、李子、茶壶和茶杯……我先上台表演了一个节目叫《飞哥最情怀》，爸爸们在给我伴奏，表演完了，爸爸和妈妈一边欢呼一边鼓掌。接着爷爷拿着二胡上场了，爷爷拉的曲子可好听了！
夏夜可真美，我也想享受夏夜的美呢！
浪漫的夏夜充满了温馨，充满了诗情画意。
河风顺着河沿、穿过茂密的芦苇、夹着稻花香飘来，滑滑的，爽爽的。沉浸在这清凉的世界里，说不出的惬意。
月亮姐姐不再羞涩，她已揭下薄雾般的面纱，亮出了娇美的的容颜，把皎洁的清辉撒向无边的田野。在她的身边坐着一颗颗小星星，像娃娃似的调皮地眨着明亮的大眼睛，看来他们是被月亮姐姐生动有趣的故事迷住了。瞧，一颗流星/箭一般地划过，闪出一片光辉，又在天的另一边悄然坠落。
小虫儿耍得正欢快，蛐蛐儿纵情歌唱，金铃子扇动着琴翅，萤火虫提着蓝莹莹的小灯笼悠来悠去到处找朋友。
打工族躺在竹床上闭目养神，忙碌了一天的老奶奶摇摇晃晃地打着瞌睡，老爷爷正让小孙子给捶腰呢。几个小朋友兴致勃勃地欣赏着瓶子里闪烁烁的萤火虫，他们抓的萤火虫可真不少。
美好的夏夜，让人流连忘返！
一个夏天的晚上，天上有几颗星星一闪一闪的眨着眼睛，一个月亮像一个玉盘一样高高的挂在天空上。地上有一颗摇摆的大树好像是在跳舞。前面的小河里有几片荷叶，还有几条小鱼在那里自由自在的游来游去，旁边还有一些舞动的小草。
夏夜真是太美了！
水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着。夜晚，发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。
夏夜中，知了不停地叫着，好像是故意吵人，让人们难以入睡，好像在说着：“你们都不要睡了，快出来陪我玩呀！快呀！”只要有一只开始呼喊，别的也都开始叫起来，此时的夏夜十分热闹。
夏夜中，池塘里的青蛙开始练起了嗓门儿“呱呱”地唱着，像是在举行纳凉晚会，有一只青蛙跳上了荷叶，“呱呱”地大声唱歌，这时有许多青蛙认为自己的声音非常甜美，就也开始唱起了自己最拿手的歌。
夏夜中，风不时会轻轻吹动着树叶，发出“沙沙，沙沙”的声音，这真像一首催眠曲，让人们慢慢进入梦乡，做一个甜美的梦。
不一会儿，天空中的月色被一层薄薄的雾给遮住了，这是什么呢？噢，原来是一片片乌云，突然，一阵风吹过，天空中下起了倾盆大雨，那些没有带伞的人们狂奔着跑回家，不一会儿，雨停了，大地一片凉爽，沁人心脾。
夏夜啊！我爱你！
这是一个炎热又干燥的晚上，空气中没有一丝风，就算有风也是热的，小花小草都刚过了火一样的白天。晚上，小草没事，小花却没有香味了。天阴沉沉的，让人感到喘不过气来。
我呆不下去了，只好叫奶奶回家。但我一回家，那可不得了了。天空突然下起了冰雹，然后越来越急，冰雹也大，我看见这一场景，心想幸亏我叫奶奶一起回了家，要不，我可就真被砸着了呢！
下完雨后，我又发现天空上的云散开了，太阳出来了。突然，我灵光一闪，才想起刚才的“晚上”，原来是假的，我们是在傍晚呢！
我又出去玩了，发现了奇迹：小草变得更嫩了，小花变得更香了。“怎么回事，冰雹下得那么大，它们居然没被砸死？！”我自言自语地说。这时，一个小伙伴对我说：“之所以小草小花没被砸死，是因为它们的耐力强……”但我却不这样认为，只是我没有反驳他。后面他说了好多我听不懂的话，然后我就说：“嗯”、“好”、“我知道了”之类的话。后来，我玩了一小会儿，又观察了一小会儿，就回家了。
这个夏夜真有意思。我希望明天会更好。
夜幕的降临为夏天的夜晚带来了一丝凉意，一轮弯月静静地挂在深蓝色的天空中，星星们调皮地眨着眼睛。晚饭后，爷爷。奶奶与我在门前的石阶上乘凉。奶奶为我们切了一些冰镇西瓜，甜甜的大西瓜是夏天最受欢迎的消暑水果，如果是从冰箱里面拿出来的，那就更是冰冰凉凉透心甜啦！
爷爷家的门前不远处有一小池塘。白天，远远望去，池塘中的荷叶长得碧绿而又旺盛，你挨着我，我挤着你，似乎要比赛谁长得更大更圆！圆圆的的荷叶为池中盛开的荷花撑起了一把太阳伞。夜色下，随着微微的晚风吹拂，荷叶轻盈起舞，荷花散发着特有的淡雅清香，沁人心脾。不由得想起《爱莲说》里的诗句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。它洁身自好，是花中的君子。
爷爷带我来到小池塘边，蟋蟀与蛐蛐在进行歌唱比赛，青蛙在为它们喝彩助威，小小的萤火虫点起了晶莹的光亮，小虫子们在草地上欢快的跳舞，多么和谐美妙的音乐会啊！
我喜欢夏夜！
——夏夜多美作文 (菁华9篇)
夜幕降临，微风轻拂，听着屋外池塘的蛙声，我推开门跑出去，哇，好美的夏夜：
那若隐若现的荧光，好像随着蛙声在跳动，时而结成一团，时而分散在草丛里。对！这是萤火虫。这是书本里的萤火虫，这是电视里的萤火虫，今天终于欢悦地飞在我面前，指引着我去寻找青蛙。
咦？突然安静了，青蛙似乎发现了我的到来，一个个都好像屏住了呼吸。我寻不见它们在哪个角落，于是放轻了脚步，慢慢地挪动。“呱呱呱”，突然*前的一只青蛙打破了沉静，仿佛在说：“伙伴们，没事了，原来是我们的朋友来了。”接着是第二只、第三只都叫了起来，美妙极了。我也学着他们的叫声，“呱呱呱，呱呱呱！”
这个时候，天上的星星似乎越来越明亮了，跟月亮姐姐一起，散发着快乐的光，它们也想来参加我们的音乐舞会。星星为我们闪烁，月亮姐姐为我们挥手。
不经意间，池塘里突然出现了一位“仙子”，一朵荷花静静地开着，像在守护着我们一样。仔细看去，旁边的荷叶上，还有一只蚱蜢在睡觉呢！
大自然真的是一幅美丽的`画卷，特别是夏天的夜晚，我躺在草地上，听着伙伴们的音乐会，仰望着星空，享受着别样的乐趣。
夏夜，静悄悄的，花儿睡了，小草睡了，小树也睡了。
这是农家的小院，长长的篱笆墙上，爬满了绿藤，一朵朵漂亮的牵牛花慢慢地合上了疲惫的双眼，羞答答的。
树阴里，蟋蟀正起劲地拉着小提琴，那是多么动听的曲子啊，是那首《梁山伯与祝英台》吧？周围静极了，好象都被这悦耳的琴声陶醉了。
月亮婆婆笑胖了肚子，慈爱地笑着，小星星在天上快活地眨着调皮的眼睛，风儿柔和地吹着。
时而，从旁边的池塘里传来青蛙王子愉快的叫声：“呱——呱——”
一切又静下来。
夏天的夜晚多美呀！
天黑了，夜幕降临在黑暗的大地上，空寂的夜，偶尔传来一声犬吠。
天空中银亮的繁星，像是睁开的无数只明净的眼睛，调皮地在高高的天幕中眨动。
月是明静的，而月光却是顽皮的。她们不约而至，推窗而入，我的床前霎时间就铺满了一层薄霜。那月光有点清凉，似乎还带有一丝馨香，使人心旷神怡。
夜，静悄悄的。星星在天空中快活地眨着眼睛，月亮披着银纱在海上散步。皎洁的月光透过窗纱，洒在床前。不久，她爬上树梢，散发出皎洁的光芒，给大地镀上了一层银辉。夜，显得十分幽静。
夜是美的。
在皎洁的月光下，隐约可以听见鸟巢里传来的嘁嚓嘁嚓的拍翅声和细碎的鸟语，微波粼粼的河面上，来往的船只仿佛是在柔软轻漾的绸子上滑行。夏夜可真美啊！
在月光的照射下，虫儿的音乐会开始了。听，小河边、草丛里、果树下，不时地传来青蛙、蟋蟀、蝈蝈的乐音，这个夏夜因为有了它们而变得分外美好！
夏夜是花开的季节。深夜，夜来香、仙人球、昙花竞相开放，因为她们知道一到黎明，她们的生命也就完结了。虽然它们的生命很短暂，但它们却用怒放的生命绽放了世界上最美的花朵，从而让自己的生命更有价值，更有意义！
我爱这夏夜，爱她的静谧、爱她的美好。
小树林，在夏天的晚上是最热闹不过的。
像飘移的鬼魅，手电筒的光从树下搜寻到树上，十几把，像给每棵树体检 ，伴随着大人孩子的惊叫，一个个蝉的幼虫被收罗进瓶里。站在林外，那一种景象极其壮观 。置身其中，紧张和喜悦会充溢全身。这样绕树而行的散步，是独一无二的，不由人想到瓮中捉鳖与束手就擒 ，树上的蝉不会想到，它们天经地义的生活招惹了谁，有这么多人虎视耽耽，它们或许永远不会理解，大千世界中，它们虽选择了如此漆黑的时间出没，步履轻盈，由下而上的通道短的不能再短，然而这段路程却成为它们的死亡之旅。
美丽的夏夜之旅，对于每个悠闲的人儿来讲。
浪漫的夏夜充满了温馨，充满了诗情画意。
河风顺着河沿、穿过茂密的芦苇、夹着稻花香飘来，滑滑的，爽爽的。沉浸在这清凉的世界里，说不出的惬意。
月亮姐姐不再羞涩，她已揭下薄雾般的面纱，亮出了娇美的的容颜，把皎洁的清辉撒向无边的田野。在她的身边坐着一颗颗小星星，像娃娃似的调皮地眨着明亮的大眼睛，看来他们是被月亮姐姐生动有趣的故事迷住了。瞧，一颗流星/箭一般地划过，闪出一片光辉，又在天的另一边悄然坠落。
小虫儿耍得正欢快，蛐蛐儿纵情歌唱，金铃子扇动着琴翅，萤火虫提着蓝莹莹的小灯笼悠来悠去到处找朋友。
打工族躺在竹床上闭目养神，忙碌了一天的老奶奶摇摇晃晃地打着瞌睡，老爷爷正让小孙子给捶腰呢。几个小朋友兴致勃勃地欣赏着瓶子里闪烁烁的萤火虫，他们抓的萤火虫可真不少。
美好的夏夜，让人流连忘返！
夏夜，公园里静悄悄的。
小草闭上了眼睛，就被呜呜的`哭声吵醒了，它睁开眼睛一看，是一条小鱼。小草说：“小鱼怎么了？”小鱼说：“我听见蟋蟀的声音好听极了，就游出来了，后来我被水草夹住了。”小草叫乌龟来，乌龟游到水里，它轻轻的把水草掰开，小鱼说了声乌龟爷爷谢谢！
闪闪发光的萤火虫像跳舞的星星，猫头鹰睁一只眼，闭一只眼的在捉蚊子。
夏夜多美啊！
水冲刷过的月亮和星星在天空中闪烁着。夜晚，发出清亮的光，萤火虫在黑暗中飞舞，像给夜行人指路，青蛙在夜间跳上了舞台，用自己的歌声把人们送进了甜蜜的梦乡。
夏夜中，知了不停地叫着，好像是故意吵人，让人们难以入睡，好像在说着：“你们都不要睡了，快出来陪我玩呀！快呀！”只要有一只开始呼喊，别的也都开始叫起来，此时的夏夜十分热闹。
夏夜中，池塘里的青蛙开始练起了嗓门儿“呱呱”地唱着，像是在举行纳凉晚会，有一只青蛙跳上了荷叶，“呱呱”地大声唱歌，这时有许多青蛙认为自己的声音非常甜美，就也开始唱起了自己最拿手的歌。
夏夜中，风不时会轻轻吹动着树叶，发出“沙沙，沙沙”的声音，这真像一首催眠曲，让人们慢慢进入梦乡，做一个甜美的梦。
不一会儿，天空中的月色被一层薄薄的雾给遮住了，这是什么呢？噢，原来是一片片乌云，突然，一阵风吹过，天空中下起了倾盆大雨，那些没有带伞的人们狂奔着跑回家，不一会儿，雨停了，大地一片凉爽，沁人心脾。
夏夜啊！我爱你！
夏夜的天空是孤独的；夏夜的小巷是冷清的；夏夜的我是寂寞的。
又是一个夏夜，爸爸妈妈又不在家。自己只能烧水来泡方便面匆匆解决掉晚饭。吃完饭，看着那些我都可以知道结局是什么的电视剧，实在是厌烦透顶，想做奥数题来解闷，可那些题目我已经做过好几遍了。实在是在家待不下去，只好出去散散心。
来到了繁华的大街上，听到的不是刺耳的喇叭声，就是小贩们令人心烦意躁的吆喝声，唯一让我留恋的是远处灯塔顶端那淡淡的紫色灯光，不会太亮，也不会暗淡，就那么静静地亮着，亮得让我沉醉。慢慢的，不知不觉地我来到了一个同学家楼下，虽然他现在已经搬家，也转学了。但是，他和我之间美好的回忆依然在我脑中浮现。当我坐在那个石椅上，似乎听见了他那像阳光一样灿烂的笑声，而他的脸也清晰的浮现在我眼前。现在的我没有一个朋友，也时常坐在一个地方发呆，我也不知道自己在想什么。一阵夜风吹来，我才发现已经九点，又慢慢朝家走去……
回到家，爸妈还没回来，我躺在床上，不知怎么的，突然感到了前所未有的寂寞，像是自己一个人默默的独舞，又像是窗台上悄然绽放的花朵，这种感觉更像是自己一人来到一个从未去过的地方，那里只有自己一个人，一切是那么*淡但似乎又透着与世无争的哀伤，在那里只能等待夜晚的降临，这一切又是那么的空虚和无助。
一个孤独的夏夜，一个寂寞的我……
夜幕的降临为夏天的夜晚带来了一丝凉意，一轮弯月静静地挂在深蓝色的天空中，星星们调皮地眨着眼睛。晚饭后，爷爷。奶奶与我在门前的石阶上乘凉。奶奶为我们切了一些冰镇西瓜，甜甜的大西瓜是夏天最受欢迎的消暑水果，如果是从冰箱里面拿出来的，那就更是冰冰凉凉透心甜啦！
爷爷家的门前不远处有一小池塘。白天，远远望去，池塘中的荷叶长得碧绿而又旺盛，你挨着我，我挤着你，似乎要比赛谁长得更大更圆！圆圆的的荷叶为池中盛开的荷花撑起了一把太阳伞。夜色下，随着微微的晚风吹拂，荷叶轻盈起舞，荷花散发着特有的淡雅清香，沁人心脾。不由得想起《爱莲说》里的诗句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。它洁身自好，是花中的君子。
爷爷带我来到小池塘边，蟋蟀与蛐蛐在进行歌唱比赛，青蛙在为它们喝彩助威，小小的萤火虫点起了晶莹的光亮，小虫子们在草地上欢快的跳舞，多么和谐美妙的音乐会啊！
我喜欢夏夜！
——夏夜多美作文50字（精选10篇）
夏天的夜晚多么美丽，多么迷人。
每当夜幕降临的时候，广阔无边的夜空仿佛成了星星们最爱的聚会场所。仿佛也成了星星宝宝们的摇篮。在这热闹的场所里，星星们又美丽又有趣。它们有的像亮晶晶的宝石飘浮在*静的海面上，闪烁着点点光芒；有的像小朋友的眼睛一眨一眨的，好象在寻找什么东西；有的像小朋友在做游戏，变出各种图形。科学家还给它们取了许多好听的名字呢！我望着星空不禁惊叹道：“星空真美呀！”
夏夜，静悄悄，花儿睡了，小草睡了，树林也睡了
小树旁的篱笆上一朵朵牵牛花合上了疲倦的眼睛。一只蝴蝶停在绿绿的叶子上，像一架飞船停在丛林里。
树荫下，蟋蟀在拉小提琴，蝉在唱歌夜莺在弹钢琴。月亮婆婆笑胖了肚子，星星闪烁着耀眼的光芒，风柔和的吹着。青蛙在宁静的夜晚里捉虫。夏天的夜晚多美啊！
夏天的一个晚上，我在阳台上仰望天空。天空像一片*静的大海，四周一片宁静，小小的星星眨着美丽的眼睛，好像顽皮的小孩在逗我玩。
我渐渐地在阳台的椅子上睡着了。呀！月亮姐姐正对着美丽的冰镜，给自己化妆呢；风姑娘吹呀吹，仿佛在催促精彩的晚会快点开始；萤火虫提着美丽的小灯笼在花丛中飞来飞去；花儿在迷人的夜光下翩翩起舞；池塘里的青蛙用浑厚的男高音放声歌唱。
夏天的夜里，街上到处都是五颜六色的彩灯，夏天，草丛里飞着萤火虫，池塘里好安静呀，树上有知了在叫，猫头鹰在树上站着，月亮和星星高高的挂在夏天的夜里，月亮弯弯的，星星闪闪的。我仿佛听见月亮和星 星说：夏夜多美啊。
姥姥家附*有一个公园，晚上我经常和姥姥姥爷去公园散步，夏夜公园里静悄悄的，可以听见很多小虫子在叫。
公园里有个水池，水池里的鱼游来游去。鱼池旁边有座小山，长满了绿树花草可香了。
没有灯光的地方有时还可以看见萤火虫打着亮晶晶的小灯笼在翩翩起舞。
老爷爷们在树下打着太极拳，阿姨们在说说笑笑，青青的小山，绿绿的草坪，弯弯的月亮，给人们带来了吉祥和欢乐，夏夜多么美丽！
在一个美丽的夏夜。
池塘里，青蛙哥哥蹲在绿色的荷叶上呱呱地唱着。
蜻蜓在草丛里飞来飞去，好像在和小华的妹妹玩捉迷藏。
萤火虫兄弟在草地上飞来飞去，点着小灯笼，仿佛给花和草解答灯笼上的谜语。
蟋蟀姐姐弹着琵琶，在草地上唱着动听的歌。
群星眨巴眨巴眼睛看着我们说：“多美的夏夜啊！”
夏天的晚上，深蓝色的天空中挂着许多亮晶晶的星星，月亮，妈妈看见了，笑嘻嘻的看着他们玩耍。
园区有座大山，*处河岸上有一颗颗绿树，像战士一样笔直的站在那里。树林的正中间有座漂亮的房子。
河面上，有绿油油的荷叶，荷叶中间开着粉白粉白的荷花，小鱼在自由自在的游来游去。
天渐渐黑下来了，那绵延起伏的群山变模糊了。*处，门口，两棵大树也渐渐变成了两个高大的黑影，就像童话里的金刚！抬头望去，深蓝色的夜空那样迷人。空中闪烁着小星星，它们越来越多，好像在蓝色的地毯上跳舞；又好像在闪着大眼睛更我说话。啊！整个世界就好像进入童话世界。听！风儿吹的杨柳哗哗响，蝈蝈在草丛中有节奏地歌唱。组成了一首自然。优美，的进行曲！哦，迷人的夏夜！
夏夜，公园里静悄悄的。
小草闭上了眼睛，就被呜呜的哭声吵醒了，它睁开眼睛一看，是一条小鱼。小草说：“小鱼怎么了？”小鱼说：“我听见蟋蟀的声音好听极了，就游出来了，后来我被水草夹住了。”小草叫乌龟来，乌龟游到水里，它轻轻的把水草掰开，小鱼说了声乌龟爷爷谢谢！
闪闪发光的萤火虫像跳舞的星星，猫头鹰睁一只眼，闭一只眼的在捉蚊子。
夏夜多美啊！
夏夜，池塘里静悄悄的。 睡莲刚闭上眼睛，就被美妙的歌声惊醒了。原来，池塘对面的昆虫音乐会开始了。
一群群的萤火虫提着小灯笼一闪一闪的亮着，好像是音乐会的指挥。几只知了站在树上用洪亮的声音领唱，无数只昆虫在草丛中合唱。数不清的蟋蟀在草丛里弹琴伴奏。蜻蜓和蝴蝶听着美妙的音乐跳着好看的舞蹈。
睡莲着迷地听着、看着。啊，多美的夏夜呀！
——《夏夜多美》教学反思 (菁华6篇)
《语文课程标准》要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。我在教学中顺应了这一基本理念，主要体现在以下几个方面：1、注重激发学生的学*兴趣。在导入新课时，我先复述《荷叶圆圆》一文中所提到的四个小伙伴，然后给学生置疑：在一个美丽的夏夜，又有几个小伙伴来到荷花池边，他们是谁呢，他们之间发生了什么故事？给学生带着问题去读课文，能引起学生的好奇心，激起他们的学*欲望，使他们在?#35835;?#20013;找到自己所需要的答案。2、注重学生的自主学*与合作探究。学生是学*的主体，我们只有在教学中尊重学生个性的体现，才会使他们能够大胆、主动地参与到学*活动中。每个学生都有学*的欲望。我先让他们边读课文边圈出生字，认识生字，检查一下自己会认多少字，运用自己所学到的方法识记生字。然后让学生进行合作探究，小组进行交流，小组的同学互读互听，互相正音，互相交流识记生字的方法（如：?#21152;一加?#12289;?#20943;一减?#12289;编字谜、编儿歌等），这不仅能使学生全员参与教学活动，又能使他们在交流中互相促进、互相学*。3、较注重学生的情感体验，这主要体现在朗读课文上，不仅学生读，老师也要范读，使学生感知课文的感情基调，然后让学生带着想象去读，在读中感受课文的语言美。
这一节课的教学基本符合了新课程标准的要求，但也有不足之处。例如，1、对学生的语言训练不够，在给学生用生字组词时，应选择较重要的词语说句话，这不仅能使学生所学知识得到积累，还能得到很好的应用。2、由于对学生的不了解及所处环境的不适应，上课时就免不了有些约束感，所以，在学生汇报交流识记生字情况时，教师总结得不够全面。
以上就是我教学《夏夜多美》第一课时的课后反思。通过反思，我们才能找出自己的不足，在以后的教学中就可以避免或减少不必要的失误，才能不断的积累经验，使自己的业务水*得到进一步的提高。
美好而宁静的夏夜，是这个故事特定的情境。对于一年级学生学*这个助人为乐的童话故事，是避开夏夜的情境不谈，还是感受这个美丽的夏夜？课前我进行了反复地思量。最终，我认为还是应当让学生充分感受夏夜的美好宁静，这也是为以后读懂课文内容，感悟朋友间真诚相助的美好情感作了必要的铺垫，是本文情意目标的分层渗透。
因此，在整个教学过程的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语言创设情境，再现了这个美丽的夏夜；又通过看、听、说、读，让学*欣赏美、感悟美。而在整体感悟，总结全文这一环节中，我又与之呼应，设计了这么一个想象说话的活动：星星看见了，高兴地眨着眼，记得课堂上，学生的发言首先就落在赞美夏夜上。的确，夏夜美丽，小动物的心灵更美丽。我在充分肯定学生回答的基础上，又引导学生想想：星星看到睡莲救起危险中的小蚂蚁，看到蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家时，会怎么想？于是，学生马上想到星星一定会赞美这群真诚助人的好朋友。这时，我再次引导：星星一定还看到了小蚂蚁得到帮助后的表现，再想想！学生的话题又落到了学会感谢的小蚂蚁身上。就这样，我一次次从不同角度进行引导，学生多元解读文本，不仅感受了美丽的夏夜，还真正体验到了朋友之间的真情比这个夏夜更加美丽。
在仔细读文，深入理解之后，我又请学生看着与课文情节有关的几幅画面，根据下面的提示，说一说蜻蜓和萤火虫一起把小蚂蚁送回家的经过。我这样的设计，不单纯是为了落实课后练*，而是借课后的练*创设对学生进行语言训练的机会。而且，这一要求与自学课文时，要学生说说“小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？”的要求不同。前面并不强求完整地回答，只是要求学生能用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。而这里的目标显然提高了。也就是说，在一堂课中，同样是说的训练，要求是由浅到深，由易到难。如果说读是积累，说就是运用；读是语言的内化过程，说就是语言的外化过程。围绕“课文哪些地方告诉我们是蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家”这个问题，学生经过了读读、找找、说说的过程；在此基础上再让学生依托这一提示，连贯、完整地说一说送小蚂蚁回家的经过，则可使语言训练从积累到运用，在运用过程中进一步培养学生语言的连贯性、流畅性。
这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
一、动画的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的`情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学*，在快乐中成长。
二、学生学*的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学*的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
《夏夜多美》是一篇童话故事，主要讲了一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。这篇课文的教学目的就是让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神美。
我首先给孩子们朗读，孩子们很快进入了故事情境中，因而我抓住这一时机，引导孩子们朗读课文，分角色朗读课文，通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟故事内容，感悟人物的情感。最终达到感情朗读，使情感升华。接下来，我将鲜明生动的动物图片展现在学生面前，问“你们最喜欢谁？为什么？”
这时孩子们的情绪高涨起开，有的说喜欢睡莲，因为睡莲救了小蚂蚁；有的说喜欢蜻蜓，因为蜻蜓很勇敢，送小蚂蚁回家；有的说喜欢萤火虫，因为萤火虫给它们照路，很热心；还有的说这些小动物都喜欢。我对他们的回答一一进行了肯定，同时我补充了我的想法，我说我还喜欢小蚂蚁，因为当睡莲姑姑救了小蚂蚁，要它留下来过夜时，小蚂蚁执意要回家，它担心爸爸妈妈会担心，这是一只多么懂事的小蚂蚁啊！孩子们似乎明白了很多，纷纷举手发言，说他们也应该向小蚂蚁学*，要按时回家，不能让爸爸妈妈担心。我总结到不光夏夜的景色很美，小动物们的心灵更美！达到了教学目的。
我喜欢这些浅显易懂的童话故事，它能净化孩子们的心灵！
《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学*这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这篇课文我分三课时完成，第一课时集中识字，学写两个生字，第三课时分角色朗读，学写4个生字，我上的是第二课时，所以在上这课时之前，我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事，能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话世界中。
1、重视朗读，大胆想象，力求体现自主、合作、探究的学*方式：
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。比如由个人读到集体读，再到师生共同读，并在读后给予鼓励性的评价，比如通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学*兴趣，同时，又增强了学生的自信心。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。
2、灵动而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学*情绪。
我在教学中寓教于情，努力体现新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，适应了小学生的学龄特点和认知规律。课堂上通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学*兴趣，同时，又增强了学生的自信心，让学生学得快乐，老师教得轻松。同时，在备课中我参与制作课件，借鉴音体美各科教学方法，学*运用现代科技手段，提高了自己的教学水*，为构建灵动而有效的课堂而努力。
3、角色表演，感悟夏夜之美。
这个故事语言浅显，本节课我采用的是一种新颖的学*形式“导演和演员”。首先，我以“谁想表演小故事？”激发学生兴趣，使学生明白一个好演员要注意“动作、语气、表情”。为后面的学*做好铺垫，并以“演好先要读好课文”导入1－7自然段的学*。然后，以1－3自然段为切入点，师生共同参与表演。我读叙述的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁，由导演的评价巧妙地引导学生进入课文情境，感悟夏夜的美。而后对两位小演员的演技进行诚恳的指导。如体会小蚂蚁“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”这一危险处境时，我先示范读，又分别请几个学生向我进行挑战，他们那稚嫩的声音把全班学生带入了故事情境，大家都在为小蚂蚁捏着一把汗。4－7自然段的设计则是由扶到放，因为有了前三自然段的学*铺垫，我只是进行适时点拔，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的懂事。如对睡莲“快上来吧！”这句话的理解，由导演评读，老师点拔：睡莲真关心小蚂蚁呀！我也想来读，谁来试试？使学生的感受进一步加深，“大家一起来！”将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了！随后的合作表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣。
4、课外延伸，拓展思维。
在学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。进一步发展学生的语言能力，树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。
我的这节课也有很多缺憾、有待完善。首先《夏夜多美》这篇课文是一篇以情感人、以趣动人、以美诱人的童话。教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。教学时应该进行适当的语文知识渗透。具体表现在两方面：（1）课文第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了……“飞机”是真的吗？在课文中指的是谁？作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。“萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼”。也是打比方。是把萤火虫当作人来写。这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞方法，在教学中都应该渗透进去。（2）在最后一个写话的环节，学生句子写得非常好，但我没有进行及时的现场示范批改，特别是标点符号。我想这儿，如果我能示范批改一下，对学生今后的写话和正确使用标点符号有很大的帮助。
2、其次，整节课我是尽可能用美的语言描述、衔接，创设了一个情景来激发学生的学*兴趣，可在这样一篇对话丰富的，人物极具个性的低年级语文课堂，我自己还不够放开，肢体语言不够丰富。如果老师自己先表演起来，学生肯定更放得开，会完全进入到角色当中，这样不仅能激发学生的学*兴趣，还能帮助学生更好的理解课文。比如，在分角色朗读课文时，可以设计精美的头饰，老师可以让学生离开座位，边读边表演，给更多的孩子一些机会，让他们体验那种积极的情感，都真正地走进童话故事里去。
《夏夜多美》是小学一年级下册第四单元的一篇课文。这篇课文主要描写了夏夜里小蜻蜓、睡莲、萤火虫帮助小蚂蚁回家的故事。
本课我围绕“美”来设计课程。开课以板书“？”的形式让学生思考“夏夜究竟美在哪里？”结尾总结又以“！”板书，让学生抒发夏夜多美的感叹。本课我通过让学生自由说：“你最喜欢谁？为什么？”从而引导出助人为乐的精神美，再通过让学生分角色朗读，多种形式地读，体会语言的美。
这节课的亮点在与孩子们回答：“，你最喜欢谁？为什么？”时孩子们说到了小蚂蚁，因为它害怕爸妈担心，非常懂事。一开始我还担心，害怕学生找不到这个点，结果孩子们也非常善于观察。此外另外一个亮点在于板书设计，我以？！板书，以？号发文，以！发问。形式很新颖。
这节课不足之处，感觉这节课读的时间还不够，应多找几组孩子分角色读。其次就是体会语言美那块感觉讲得有些欠缺。可以用红色的字描红，反馈投影，这样进一步巩固生字，写字是重点也是难点，应该多强调。
——《夏夜多美》教学反思 (菁华5篇)
《夏夜多美》是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，使朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。但是本文的篇幅较长，于是在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
在本课的讲授中我注意了以下两个问题：
一、开课时，我用讲故事的方法导入。故事讲述的设置不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学*，在快乐中成长。
二、学生学*的主体地位得到充分体观，学生是发展的主体，学*的主人。在朗读中，学生选自已喜欢的句子来读，让学生在读中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
本节课我采用的是一种新颖的学*形式“导演和演员”。首先，我以“谁想表演小故事？”激发学生兴趣，使学生明确演员要演好要注意“动作、语气、表情”。为后面的学*做好铺垫，并以“演好先要读好课文”导入1－7自然段的学*。然后，以1－3自然段为切入点，师生共同参与表演。老师读叙述的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁。老师故意将“夏夜、公园里静悄悄的。”这一重点句读得没有感情来引发其它学生以导演的身份做评价。当学生指出老师读的感情不好时，我抓住这一闪光点着力点拔“你真了不起，都敢于向老师提意见了！你来指导一下我，好吗？”巧妙地引导学生进入情境的课文，感悟夏夜的美景。而后对两位小演员，学生就能在此基础上以欣赏的眼光看别人，发现优点，诚恳的指导。如体会小蚂蚁“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”这一危险处境时，先由导演评论，到课件展示危险处境带动全班进入情境，再到演员读的进步了，这一细节充分展现了一种由学生发现问题－－老师点拔发展－全班共识这样实实在在为学生的学服务的过程，这个过程即借用“导、演”的形式，使学生在浓厚的兴趣中读的入情入境并自主、合作的学*，感悟课文内容，又对学生情感、态度、价值观进行了正确导向。4－7自然段的设计，则是由刚才的扶到半放，有了1－3自然段的学*铺垫，老师谈换为组织者，通过大家指导，老师适时点拔，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的懂事。如对睡莲“快上来吧！”这句话的理解，由导演评读，老师点拔：睡莲真关心小蚂蚁呀！我也想来读，看（师动作：弯弯腰）谁来试试。使学生的感受进一步加深，“大家起来，一起来！”将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了！从这我深深感到以表演的形式，也是低年级学生理解语言文字的一种很好的途径。随后1－7自然段师生配合表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣，课堂上出现一次高潮。
8－16自然段则放手给学生，先自己读读，然后学*伙伴自由组合进行排练，把课堂的空间留给学生，教师成为学生学*的伙伴。小演员以6人组为单元上台表演并主动要求台下的导演指导，此时的小导演已较好地具备认真听和指导读的能力。通过对小蜻蜓“我送小蚂蚁吧！”和萤火虫“我来给你们照亮。”等对话的反复朗读，孩子们体会到了小动物的心灵美。这个过程中“最佳演员”“最佳导演”的评选是对学生学*兴趣的一种激励。从面促使生生互助，课堂气氛更加活跃。
为了使学生感悟本课的中心，在8－16段表演结束后，设计了“蜻蜓送小蚂蚁回家”的动画课件，以再现14－16段的情境。使学生边读边想象，为感悟中心做准备。因此，随后谈到的“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。课堂又一次高潮出现。至此，孩子们在轻松，愉悦的气氛中悟到了本课蕴含的深意。最后安排的课本剧演出、意图展示本课的学*成果，将课堂气氛推向又一个高潮。
午的第二节课，我讲了15课《夏夜多美》这篇课文。《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
上课伊始我谈话激趣，导入新课：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临，就在这美丽的夏夜发生了一个感人的故事。愿意不愿意听?好!齐读课题15《夏夜多美》夏夜到底美在哪儿?会有多么美丽呢?请同学们看大屏幕，让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧!(出示课件播放动画)
接着我又充分利用了自己精心制作的课件，通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词，利用动画的设置，教师讲故事的形式导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的情感体验，从课件制作上对生字的认识，我用了不同的颜色让学生说出本课生字的`间架结构，加深了学生对本课生字的记忆。
我教学时要把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫的贴画加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学*方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
上完课后发现自己的不足之出太多：
一、课堂上的评价语言贫乏单一
在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的回答，而没有及时对学生说的话进行适当的评价，错过了许多课堂上有价值的生成。如一学生在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿住下吧你瞧，夏夜多美啊!”我就没有即使对该生进行激励评价，只是对他说“读的不错，谁还想读?”这些单一的，贫乏的语言造成了课堂气氛沉闷，学生回答问题的积极性不高。要使自己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意*时每一节普通的语文课上教师语言的锻炼，尽量避免重复学生的话，不说废话套话。
二、 在学*完课文中的重点对话后，我安排了一个小组合作的环节，小组合作学*没有落到实处。要求是：“蜻蜓、萤火虫和睡莲一样关心小蚂蚁，它们三个都帮助了小蚂蚁，画出他们的对话。你最喜欢谁?为什么?你们喜欢谁就把它的话读给小组内的同学听一听。”旨在让学生通过小组合作的方式选择自己喜欢的小伙伴的话来读一读，但实际的操作中出现了很多问题。课件没有打开我就让小组合作，小组乱做一团，当我发现了问题拍手再读课件上要求时，由于学生太兴奋根本不好控制。在巡视中发现有的小组学生在组长分工上出现了分歧，浪费了很多时间，并没有真正的进行合作学*。这个小组合作的环节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何帮助。原因是老师对教案不熟，教学环节没有记牢，小组合作目的不明确造成的。
总之在上在讲完课后，我发现不足之处还太多太多。只有不断地总结反思，取长补短，这样在今后的教学工作才会有进步。
《夏夜多美》是一篇童话故事，主要讲了一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。这篇课文的教学目的就是让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神美。
我首先给孩子们播放了朗读视频，孩子们看着那鲜活的画面，很快进入了故事情境中，因而我抓住这一时机，引导孩子们朗读课文，分角色朗读课文，通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟故事内容，感悟人物的情感。最终达到感情朗读，使情感升华。
接下来，我将鲜明生动的动物图片展现在学生面前，问“你们最喜欢谁？为什么？”这时孩子们的情绪高涨起开，有的说喜欢睡莲，因为睡莲救了小蚂蚁；有的说喜欢蜻蜓，因为蜻蜓很勇敢，送小蚂蚁回家；有的说喜欢萤火虫，因为萤火虫给它们照路，很热心；还有的说这些小动物都喜欢。我对他们的回答一一进行了肯定，同时我补充了我的想法，我说我还喜欢小蚂蚁，因为当睡莲姑姑救了小蚂蚁，要它留下来过夜时，小蚂蚁执意要回家，它担心爸爸妈妈会担心，这是一只多么懂事的小蚂蚁啊！孩子们似乎明白了很多，纷纷举手发言，说他们也应该向小蚂蚁学*，要按时回家，不能让爸爸妈妈担心。我总结到不光夏夜的景色很美，小动物们的心灵更美！达到了教学目的。
这些浅显易懂的童话故事，它能净化孩子们的心灵！
《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
开课时，我用动画演示一只萤火虫飞过夏夜的池塘，让学生描述所看到的景象来揭示课题。既对学生进行了口语训练，又活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生对课文有了初步的了解，让学生在愉悦的氛围中学*。
在教学中我把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑、小蚂蚁、蜻蜓和萤火虫，联系上下文来深入分析他们的对话，读出蚂蚁落水后的着急伤心，得救后的欣喜感激；读出睡莲姑姑的亲切友善；蜻蜓和萤火虫的诚恳热情，再加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文、分角色表演等形式让学生进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上体现了“尊重学生阅读时的独特体验”，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟。
在教学中学生学*的主体地位也得到了充分体现。在朗读时，学生选自已喜欢的句子来读；在表演时让学生自主选择合作伙伴，分组表演，互相评价；在学生字时，让学生像小老师一样讲讲识记方法，指出容易混淆的字，给大家提个醒。充分调动学生学*的积极性、主动性，尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发。
一节课下来，我觉得还存在一些问题：
在学*课文中的重点对话时，我安排了一个合作演一演的环节。但实际的操作中出现了很多问题。我发现有的小组学生选择表演对象时，争论不休，浪费了很多时间。有的小组则不知该如何下手。后来只好请几位*时表现比较出色的孩子上来演一演就过了。通过这个环节，我意识到：自己在引导学生进入情境这个环节铺垫的还不够，以至于学生进入角色扮演比较迟缓。以后，我要多注意自己在这方面的教学设计及实施，对学生多进行训练，让学生能通过演加深对课文的理解，有助于学生理解能力的提高。
《夏夜多美》是一篇童话故事，主要讲了一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。这篇课文的教学目的就是让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神美。
我首先给孩子们朗读，孩子们很快进入了故事情境中，因而我抓住这一时机，引导孩子们朗读课文，分角色朗读课文，通过准确到位的朗读来感悟语言文字，感悟故事内容，感悟人物的情感。最终达到感情朗读，使情感升华。接下来，我将鲜明生动的动物图片展现在学生面前，问“你们最喜欢谁？为什么？”
这时孩子们的情绪高涨起开，有的说喜欢睡莲，因为睡莲救了小蚂蚁；有的说喜欢蜻蜓，因为蜻蜓很勇敢，送小蚂蚁回家；有的说喜欢萤火虫，因为萤火虫给它们照路，很热心；还有的说这些小动物都喜欢。我对他们的回答一一进行了肯定，同时我补充了我的想法，我说我还喜欢小蚂蚁，因为当睡莲姑姑救了小蚂蚁，要它留下来过夜时，小蚂蚁执意要回家，它担心爸爸妈妈会担心，这是一只多么懂事的小蚂蚁啊！孩子们似乎明白了很多，纷纷举手发言，说他们也应该向小蚂蚁学*，要按时回家，不能让爸爸妈妈担心。我总结到不光夏夜的景色很美，小动物们的心灵更美！达到了教学目的。
我喜欢这些浅显易懂的童话故事，它能净化孩子们的心灵！
——夏夜多美教学反思 (菁华5篇)
《夏夜多美》是人教课标版小学语文一年级下册第四单元中的一篇课文。这一单元是围绕着快乐的夏天这个主题来组织材料的。《夏夜多美》则是体现本单元特点的一篇童话故事。故事发生在一个美丽的夏夜，一只小蚂蚁掉进池塘，在朋友们的帮助下它回到了家。读了这个故事，会让学生们感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
一、创设情境、导入新课
《语文新课程标准》中特别把激发学生学*兴趣，使学生尝到学*语文的乐趣作为重要的目标提了出来。因此，在上课开始，可以创设这样的情境：
同学们，你们喜欢夏天吗？各种各样的回答，我们都应给予肯定，使学生初步获得满足感。接着我们可以说：老师也喜欢夏天，因为在美丽的夏夜，会发生许多有趣的故事，让我们一起去看看吧！这样的导入既恰当地揭示了课题，又激发了学生的阅读欲望，创造了我要学我想学的积极的学*氛围。
二、初读课文、整体感知
学生是学*的主人。因此在这一环节的设计中，我们要把学*的权利完全交给学生让他们选择自己喜欢的方式读课文，自己想办法读准字音。充分体现教师对学生的尊重和信任。在此基础上，我们还可以让他们图文对照，把故事中的小伙伴介绍给大家。
三、合作探究、趣中识字
识字教学的根本目的是培养学生的认字能力。但对一年级的孩子来说，更应该培养他们的识字兴趣。激发他们主动识字的愿望。为此，首先应让学生在文中学会读字音，小组内互相交流认字方法，鼓励他们运用歌谣、猜谜等方法识字。这样做一方面发挥了学生自主识字的积极性和创造性，另一方面又培养了学生瞬息万变自主识字的能力，激发了认字兴趣。为了加强生字的复*和巩固。我们还可以创设一定的情境。比如用课件演示；一只哭泣的小鸡。当孩子们满脸好奇的时候，适时点拨激趣，小鸡怎么了？原来它迷路了。我们也学学课文中的小伙伴，帮帮他好吗？只要我们读出小鸡头上的词语，它就会勇敢地向前走。就会找到家的。这不仅巩固了识字，更重要的是让学生感受到了帮助别人的快乐。体现了课堂教学不仅是学科知识增长的过程，同时也是学生人格健全与丰富的过程，课堂教学关注了学生的情感、态度与价值观。
四、朗读感悟、自主表演
这一环节中我们仍然应遵循以学生为主体的原则，让学生选择自己喜欢的读书方式，选择自己喜欢的课文内容自由读文。而教师则以一个合作者、引导者的身份参与其中，适当地范读、引读、及时地鼓励。让学生在“你的朗读让同学们都陶醉了的”评价激励中享受到“跳一跳，可摘果”的成功喜悦，不断地调动激发学生的阅读兴趣，培养学生的读书能力。
为了突破本课教学的难点，我们还可以采用比较朗读法，就是将课文中一些感情较充沛的语句作适当的调整，然后引导学生将调整后的语句和原型进行比较朗读。教师不做过多的`讲解，只让学生在朗读中意会，在比较中感受。比如：课文中有“小蚂蚁非常感激，连声说：‘谢谢您，睡莲姑姑。’”这样一句，可将句中的“非常感激”、“连声”去掉。再让学生朗读品味，学生便会感悟到小蚂蚁的心情。会感悟到睡莲姑姑的热心助人。之后，教师还可以和学生一起合作进行表演读，在这个过程中，师生自选喜欢的角色来演。
五、挖掘教材、拓展延伸
学生是学*的主人，发展的主人。学完这篇充满童趣的故事，为使学生的思维得到进一步的扩展，要设计多种延伸作业，由学生或小组任选一项去完成。
比如：
１、画画写写：把你眼中的夏夜，画出来并写下来好吗？
２、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
３、制作你喜欢的小伙伴的头饰，课下与同学一起演课本剧。
【课后教学反思】
《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词的了解。利用动画的设置，小蚂蚁的哭声导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深学生对语言文字的品味。
我教学时把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学*方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
这节课是在师生*等对话的过程中进行的，老师成了学生的学*伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈的有理有节，令我欣喜不已！
富于弹性而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学*情绪。本课运用了生动的多媒体手段，一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终，给学生一种温馨之感；对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。课堂一片欢声笑语。
评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观察，生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互帮互助，心贴得更*了，自信心也更强了。
这节课带给学生的收益是巨大的，更给我深刻的启迪。它使我尝到了大语文教学观所带来的甜头。我在教学中寓教于情，努力体现新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，适应了小学生的学龄特点和认知规律，效果远胜过传统的说教理解方式。学生学得快乐，老师教得轻松。同时，在备课中我参与研制课件，借鉴音体美各科教学方法，学*运用现代科技手段，提高了自己的教学水*，为构建开放而有活力的课堂而努力。
这节课也有些许缺憾。实践是语文教学的核心环节。《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学*空间，增加语言实践的机会。当学生充分朗读、尽情表演之后，如能增加与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性，也使我深刻的感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭能力，与学生同步前进，才能适应时代的需要。
《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在教学的开头宋老师通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词的了解。利用图片导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深学生对语言文字的品味。
教学时老师把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。加上形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学*方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
但是，小组合作学*没有落到实处。在学*完课文中的重点对话后，老师安排了一个小组合作的环节，旨在让学生通过小组合作的方式选择自己喜欢的小伙伴的话来读一读，在小组内演一演。有的小组学生在选择表演对象，也就是分工上出现了分歧，浪费了很多时间，并没有真正的进行合作学*。也有的小组由于组内有学生学*能力较差，别的组员不愿意与他合作。还有的小组则在一旁谈笑一些和课堂内容无关的事情。这个小组合作的环节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何帮助。所以以后在何时用小组合作以及怎么用小组合作这个环节都要深入的思考和研究。
《夏夜多美》是人教课标版小学语文一年级下册第四单元中的一篇课文。这一单元是围绕着快乐的夏天这个主题来组织材料的。《夏夜多美》则是体现本单元特点的一篇童话故事。故事发生在一个美丽的夏夜，一只小蚂蚁掉进池塘，在朋友们的帮助下它回到了家。读了这个故事，会让学生们感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
一、创设情境、导入新课
《语文新课程标准》中特别把激发学生学*兴趣，使学生尝到学*语文的乐趣作为重要的目标提了出来。因此，在上课开始，可以创设这样的情境：
同学们，你们喜欢夏天吗？各种各样的回答，我们都应给予肯定，使学生初步获得满足感。接着我们可以说：老师也喜欢夏天，因为在美丽的夏夜，会发生许多有趣的故事，让我们一起去看看吧！这样的导入既恰当地揭示了课题，又激发了学生的阅读欲望，创造了我要学我想学的积极的学*氛围。
二、初读课文、整体感知
学生是学*的主人。因此在这一环节的设计中，我们要把学*的权利完全交给学生让他们选择自己喜欢的方式读课文，自己想办法读准字音。充分体现教师对学生的尊重和信任。在此基础上，我们还可以让他们图文对照，把故事中的小伙伴介绍给大家。
三、合作探究、趣中识字
识字教学的根本目的是培养学生的认字能力。但对一年级的孩子来说，更应该培养他们的识字兴趣。激发他们主动识字的愿望。为此，首先应让学生在文中学会读字音，小组内互相交流认字方法，鼓励他们运用歌谣、猜谜等方法识字。这样做一方面发挥了学生自主识字的积极性和创造性，另一方面又培养了学生瞬息万变自主识字的能力，激发了认字兴趣。为了加强生字的复*和巩固。我们还可以创设一定的情境。比如用课件演示；一只哭泣的小鸡。当孩子们满脸好奇的时候，适时点拨激趣，小鸡怎么了？原来它迷路了。我们也学学课文中的小伙伴，帮帮他好吗？只要我们读出小鸡头上的词语，它就会勇敢地向前走。就会找到家的。这不仅巩固了识字，更重要的是让学生感受到了帮助别人的快乐。体现了课堂教学不仅是学科知识增长的过程，同时也是学生人格健全与丰富的过程，课堂教学关注了学生的情感、态度与价值观。
四、朗读感悟、自主表演
这一环节中我们仍然应遵循以学生为主体的原则，让学生选择自己喜欢的读书方式，选择自己喜欢的课文内容自由读文。而教师则以一个合作者、引导者的身份参与其中，适当地范读、引读、及时地鼓励。让学生在“你的朗读让同学们都陶醉了的”评价激励中享受到“跳一跳，可摘果”的成功喜悦，不断地调动激发学生的阅读兴趣，培养学生的读书能力。
为了突破本课教学的难点，我们还可以采用比较朗读法，就是将课文中一些感情较充沛的语句作适当的调整，然后引导学生将调整后的语句和原型进行比较朗读。教师不做过多的讲解，只让学生在朗读中意会，在比较中感受。比如：课文中有“小蚂蚁非常感激，连声说：‘谢谢您，睡莲姑姑。’”这样一句，可将句中的“非常感激”、“连声”去掉。再让学生朗读品味，学生便会感悟到小蚂蚁的心情。会感悟到睡莲姑姑的热心助人。之后，教师还可以和学生一起合作进行表演读，在这个过程中，师生自选喜欢的角色来演。
五、挖掘教材、拓展延伸
学生是学*的主人，发展的主人。学完这篇充满童趣的故事，为使学生的思维得到进一步的扩展，要设计多种延伸作业，由学生或小组任选一项去完成。
比如：
１、画画写写：把你眼中的夏夜，画出来并写下来好吗？
２、把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
３、制作你喜欢的小伙伴的头饰，课下与同学一起演课本剧。
【课后教学反思】
《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生巩固了的字词的了解。利用动画的设置，小蚂蚁的哭声导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学*兴趣，有了美好的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意思，加深学生对语言文字的品味。
我教学时把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深入分析蚂蚁和睡莲的对话朗读。加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学*方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
这节课是在师生*等对话的过程中进行的，老师成了学生的学*伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。尤其是让学生来指导老师这一片段，学生的主动性和表现欲被调动起来，争相向老师挑战，小导演的指导声情并茂，谈的有理有节，令我欣喜不已！
富于弹性而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学*情绪。本课运用了生动的多媒体手段，一首轻柔的乐曲贯穿课堂始终，给学生一种温馨之感；对难点的理解用色彩鲜艳的动画来演示帮助，头饰的设计、老师的钢琴与学生课本剧表演相得益彰。课堂一片欢声笑语。
评价方式的改变对学生的情感、态度、价值观的正确导向是深远的。课后我细心观察，生活中的同学关系密切了，小伙伴们懂得互帮互助，心贴得更*了，自信心也更强了。
这节课带给学生的收益是巨大的，更给我深刻的启迪。它使我尝到了大语文教学观所带来的甜头。我在教学中寓教于情，努力体现新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，适应了小学生的学龄特点和认知规律，效果远胜过传统的说教理解方式。学生学得快乐，老师教得轻松。同时，在备课中我参与研制课件，借鉴音体美各科教学方法，学*运用现代科技手段，提高了自己的教学水*，为构建开放而有活力的课堂而努力。
这节课也有些许缺憾。实践是语文教学的核心环节。《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学*空间，增加语言实践的机会。当学生充分朗读、尽情表演之后，如能增加与本篇课文内容相关的短文拓展学生的阅读视野就更好了。灵活多样的教学形式激发了孩子的创造性，也使我深刻的感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭能力，与学生同步前进，才能适应时代的需要。
《夏夜多美》是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学*这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这篇课文我分三课时完成，第一课时集中识字，学写两个生字，第三课时分角色朗读，学写4个生字，我上的是第二课时，所以在上这课时之前，我想自己要试着努力给孩子们一个完整美好的故事，能引领孩子沉浸于充满趣味和美好的童话世界中。
1、重视朗读，大胆想象，力求体现自主、合作、探究的学*方式：
《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”在《夏夜多美》这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本。同时也体现朗读形式的多样性。比如由个人读到集体读，再到师生共同读，并在读后给予鼓励性的评价，比如通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学*兴趣，同时，又增强了学生的自信心。特别是在感情朗读时，根据学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。
2、灵动而开放的课堂，丰富灵活的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学*情绪。
我在教学中寓教于情，努力体现新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表达各方面的训练紧密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，适应了小学生的学龄特点和认知规律。课堂上通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学*兴趣，同时，又增强了学生的自信心，让学生学得快乐，老师教得轻松。同时，在备课中我参与制作课件，借鉴音体美各科教学方法，学*运用现代科技手段，提高了自己的教学水*，为构建灵动而有效的课堂而努力。
3、角色表演，感悟夏夜之美。
这个故事语言浅显，本节课我采用的是一种新颖的学*形式“导演和演员”。首先，我以“谁想表演小故事？”激发学生兴趣，使学生明白一个好演员要注意“动作、语气、表情”。为后面的学*做好铺垫，并以“演好先要读好课文”导入1－7自然段的学*。然后，以1－3自然段为切入点，师生共同参与表演。我读叙述的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁，由导演的评价巧妙地引导学生进入课文情境，感悟夏夜的美。而后对两位小演员的演技进行诚恳的指导。如体会小蚂蚁“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”这一危险处境时，我先示范读，又分别请几个学生向我进行挑战，他们那稚嫩的声音把全班学生带入了故事情境，大家都在为小蚂蚁捏着一把汗。4－7自然段的设计则是由扶到放，因为有了前三自然段的学*铺垫，我只是进行适时点拔，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的'懂事。如对睡莲“快上来吧！”这句话的理解，由导演评读，老师点拔：睡莲真关心小蚂蚁呀！我也想来读，谁来试试？使学生的感受进一步加深，“大家一起来！”将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了！随后的合作表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣。
4、课外延伸，拓展思维。
在学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。进一步发展学生的语言能力，树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。
我的这节课也有很多缺憾、有待完善。首先《夏夜多美》这篇课文是一篇以情感人、以趣动人、以美诱人的童话。教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。教学时应该进行适当的语文知识渗透。具体表现在两方面：（1）课文第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了……“飞机”是真的吗？在课文中指的是谁？作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。“萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼”。也是打比方。是把萤火虫当作人来写。这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞方法，在教学中都应该渗透进去。（2）在最后一个写话的环节，学生句子写得非常好，但我没有进行及时的现场示范批改，特别是标点符号。我想这儿，如果我能示范批改一下，对学生今后的写话和正确使用标点符号有很大的帮助。
2、其次，整节课我是尽可能用美的语言描述、衔接，创设了一个情景来激发学生的学*兴趣，可在这样一篇对话丰富的，人物极具个性的低年级语文课堂，我自己还不够放开，肢体语言不够丰富。如果老师自己先表演起来，学生肯定更放得开，会完全进入到角色当中，这样不仅能激发学生的学*兴趣，还能帮助学生更好的理解课文。比如，在分角色朗读课文时，可以设计精美的头饰，老师可以让学生离开座位，边读边表演，给更多的孩子一些机会，让他们体验那种积极的情感，都真正地走进童话故事里去。
《夏夜多美》是一个童话故事，读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。在第一课时扫清生字障碍的基础上，并根据学校语文阅读教学的课题以及本精品课总体规划的要求，第二课时的教学我着重在于指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
一、形式多样的朗读。
齐读。刚引入新课时，让学生齐读1－5自然段，调动起了全体学生的朗读积极性。
反馈读。如针对睡莲姑姑的话，根据学生的反馈，用关心的语气读“小蚂蚁，你怎么啦？”等句子。
想象读。学生闭上眼睛听老师描述，想象夏夜的景美情美，然后再朗读课文，边读边想象。如第1段：夏夜，公园里静悄悄的。和第14段：……飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪……等。
思考读。学生自由读，边读边思考：星星为什么高兴？
体会读。通过选择自己喜欢的角色，读出有关句子或课文段落，借助角色体会夏夜的美。
范读。教师全情投入地范读，有利于更好地引导学生体味语言文字的美与魅力，学生在模仿老师的过程中，更快地提高他们的朗读水*。
表演读。课文教学的最后安排学生边表演边读，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对课文内容的理解，加深了对课文中各角色的印象，并通过肢体语言与口头语言的结合，提高了学生对祖国语言文字的理解与运用能力。
二、注意对学生朗读的引导与评价。
在本课的教学中，一开始，我就借助课前谈话：“这节课老师打算带大家穿越时空，到一个宁静而美丽的童话世界里去，在那里将有很多很有趣的事情发生。”把学生带进唯美的童话故事世界中去，让他们进入角色，真切地体会角色的悲与喜，使他们在朗读时更好地投入自己的情感。我还通过让学生看情境图，让他们感受夏夜的景色美，通过体验小蚂蚁的心情，来读懂和读好课文。
在对学生的朗读评价，我采用了学生自评、互评、师评等多种形式。在老师的评价时，我充分尊重学生的自身感情，对他们的朗读予以充分的肯定，同时以用生动活泼、针对性强的语言来进行评价，如：“读得真好！”“很好。”“非常不错。”一学生结结巴巴地读完小蚂蚁哭着说的那句话后，我说“哇，这小蚂蚁肯定是刚才哭得太久了，连说话都喘不过气来了。”另一学生用不同风格读完后，我评“你读得真好，你读得急促、紧张，有点要喊出来的感觉，把小蚂蚁那种害怕、急切希望有人来打救的感觉都读出来了，非常好，表扬他。”如此种种的评价，既增强了学生对朗读课文的自信心，又充分鼓励了他们对课文的理解与情感的表达，更有利于提高学生的朗读水*。
三、优美情节，反复诵读。
对课文13－16自然段的教学，我才用了让学生反复诵读的形式，由于这一部分是全文的高潮和结局部分，通过反复诵读，让学生的感情的得到升华，使他们感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
总的来说，本节课的教学虽然着重于朗读教学，但依然做到形式多样，生动活泼，达到了预期的教学效果。
