人们都说：“春雨贵如油。”这不，窗外的雨点噼里啪啦地下了起来。
雨下得真大呀，好像是一只巨大的破盆子装满了水，水却不停地漏，乒乒乓乓地响。雨下得真密呀，远处的景物都变得朦朦胧胧的，如同披上了一件乳白色的纱衣。
雨下得真猛呀，雨点像打鼓一样不停地敲打着地面，似乎要把在泥土里沉睡一冬的小花儿、小草儿都叫醒，让它们别睡懒觉，快来装点这美丽的`春天。
不久后，雨停了。哇！大地真漂亮呀，小草从地里钻出来了，探出了它那绿色的、好奇的小脑袋。小花更是不得了，摇晃着它的头，
仿佛在得意地说：“睡了一冬，我得活动活动筋骨了！”大地真是生机勃勃呀！小鸟儿在枝头兴奋地唱歌，蜘蛛在房角上不停地织网，蜜蜂在田里忙碌地采蜜。春雨过后，大地一片欢声笑语。温暖的阳光普照大地，小孩子们在大地上高兴地玩耍，脸上露出了天真无邪的笑容，那笑容简直是一朵可爱的花呢。
这场春雨来得正及时，给了大地蓬勃生命，给了大地欢声笑语，给了大地生机勃勃。这场春雨真是贵如油啊！
人们都说：“春雨贵如油。”这不，窗外的雨点噼里啪啦地下了起来。
雨下得真大呀，好像是一只巨大的破盆子装满了水，水却不停地漏，乒乒乓乓地响。雨下得真密呀，远处的景物都变得朦朦胧胧的，如同披上了一件乳白色的纱衣。雨下得真猛呀，雨点像打鼓一样不停地敲打着地面，似乎要把在泥土里沉睡一冬的小花儿、小草儿都叫醒，让它们别睡懒觉，快来装点这美丽的春天。
不久后，雨停了。哇！大地真漂亮呀，小草从地里钻出来了，探出了它那绿色的、好奇的小脑袋。小花更是不得了，摇晃着它的头，仿佛在得意地说：“睡了一冬，我得活动活动筋骨了！”大地真是生机勃勃呀！小鸟儿在枝头兴奋地唱歌，蜘蛛在房角上不停地织网，蜜蜂在田里忙碌地采蜜。春雨过后，大地一片欢声笑语。温暖的`阳光普照大地，小孩子们在大地上高兴地玩耍，脸上露出了天真无邪的笑容，那笑容简直是一朵可爱的花呢。
这场春雨来得正及时，给了大地蓬勃生命，给了大地欢声笑语，给了大地生机勃勃。这场春雨真是贵如油啊！
春天悄然而至，随后便是一场春雷轰鸣的春雨。春雨，它是脚步匆匆的信使，一路喊着春天来了，春天来了”。
隐隐听见沙沙沙”的雨声，这声音渐渐靠*，变成了大声地刷！刷！刷”中间夹着一阵阵轰！轰！轰”的春雷声，好像雷公生气了，正在怒气冲冲地破口大骂。雨落在树叶上沙沙，沙沙”；雨落在水沟里噼里啪啦”；雨落在屋顶上啪啪啪”。鱼儿正在鱼池的荷叶和莲花下面，顽皮的嬉戏，在水下欢快地游来游去。有时，鱼儿们跑出水面，尾巴还不时发出啪、啪、啪”的拍水声。青蛙也参加了春雨大合唱，呱呱呱”地演奏着，穿梭在雨中。
一群花花绿绿的伞出现在小路上，原来是路人们正呼哧呼哧”地，边喘粗出气，边哗哗哗”地踩着水花，急急忙忙往家赶。
屋檐下，一串水滴好似断了线的`珍珠般往下流，只留下滴答，滴答”的一串清脆的声音。
正是中午，雨还未停歇。屋内噼啪，噼啪”地烧着木碳，一声开饭啦！”响起一阵吧哒吧哒”的脚步声，吃饭时的吧唧”声告诉春雨，屋主人们正津津有味地享受着家里的美味。
动物世界更是丰富多彩了，狗熊从冬眠的美梦中醒来，正啊”的打着哈欠，燕子正在准备继续飞向南方，哗哗”地扇动翅膀，在周围找食物。
北方的冰也开始融化，破碎裂开的冰咔咔”地响着，不时地撞在一起，发出呯”的脆响。
滴答滴答”雨渐渐停了，水珠顺着细长的柳枝一直向湖面落下，一圈圈涟漪荡漾开来。
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”一代诗圣杜甫说的多好啊！
春雨缠绵，当雨丝笼罩着大地时，朦朦胧胧，给人一份恬静，一份梦幻，一份雨季的畅想。
春天最美的是春雨。你看，柔和的春风挟着毛毛细雨姗姗而来。春雨飘飘洒洒。她如发、如烟、如尘、如针……笼罩着整个大地。整个乡村都在春雨的世界里静默着。
我轻轻地推开窗户，享受着这无边的春雨。你听！屋外“淅淅沥沥、淅淅沥沥……”那雨声像是天籁之音，如一首清丽的乡土诗，在轻轻吟唱；似一首曼妙的音乐，在大地的琴上奏响。丝丝缕缕，继继续续，缠缠绵绵，脉脉含情，聆听雨之心语，品味春之精华，心中一片陶然。
我禁不住春雨的诱惑，迫不及待地跑出屋外。蒙蒙细雨犹如一位婀娜的少女，轻轻舞动着她那轻柔的腰肢，亲*我，舞动着我的'黑发，亲吻着我的脸颊，冰冰的、凉凉的，是那样的温顺柔和。她犹如一位温情、安详的母亲亲吻着自己的宝贝孩子，心绪是那么*静，不会有任何的杂念，不会喷涌出狂热的激情。我伸出双手，接了几滴小雨滴。那晶莹剔透莹的小雨滴，像珍珠似的，在我的手心滚动着，多么可爱啊！
“春雨贵如油。”是啊，春雨，你是春天的使者，给大自然带来生机，给农民伯伯带来了丰收的希望！
俗话说“春雨贵如油”真是一点不错，春雨滴滴如甘露，滋润着世间万物。
小雨淅淅沥沥下了好几天，带着村的气息，悄悄地，轻轻的，来到了人间……春风轻抚着河畔的小草，春雨轻吻着碧绿的树梢，一切都是那样美好。
蒙蒙细雨滋润着大地，植物似乎太需要她了，它们静静地品尝这春的味道。叮叮当当，奏响春的乐曲；滴滴答答，带来春的'问候……
春雨，多么想留下你，留下春天，留下美好的童年。我听见了春雨，她一声声把我唤醒；我听见了春雨，她一声声把我带入梦境。从冬天走出来，人们开始春耕了。播下的，是我们的希望，我们的幸福，我们的快乐……
雨渐渐小了，我似乎感觉她，走向阳台，才知道雨已经不知不觉停下了。太阳重新探出了头，植物在太阳的照耀下，银光闪闪，多姿多彩……
“春雨贵如油”珍惜春雨，珍惜春天……
好雨知时节，当春乃发生，春雨如丝如缕，随风摇曳，唤醒沉睡的大地。
滴答，滴答，春雨滴在牵牛花上，牵牛花吹起了小喇叭，告诉我们：春姑娘来了，春姑娘来了！
滴答，滴答，春雨落在油菜地里，油菜盛开着金黄金黄的花朵，远远望去，就像铺了一地的黄金。
滴答，滴答，春雨洒在柳树上，柳树抽出新的枝条，春风一吹，跳起了欢快的舞蹈。
滴答，滴答，春雨飘在大地上，大地长出了嫩绿的小草，给大地披上了绿色的衣裳。
滴答，滴答，春雨洒在花园里，花园绽放出五颜六色的花朵，春风一吹，花儿露出了甜蜜的笑容。
滴答，滴答，春雨落在果园里，也落在果农叔叔的心坎里，果园里仿佛挂满了红彤彤的石榴，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄
滴答，滴答，春雨落在田野里，也落在农民伯伯的心窝里，我的眼前仿佛出现了黄澄澄的稻子，红彤彤的高粱，金灿灿的麦穗
多美啊！真是春雨贵如油啊！
春天来了，大地上到处一派生机勃勃的景象。春雨像一位温婉的姑娘，迈着轻轻地步伐，来到了这万紫千红的人间。
春雨落到小草上，小草钻出地面，想赶快看外面这美丽的时间；春雨落到桃树上，桃花绽放出一朵朵美丽的笑脸；春雨落到了柳树上，柳树缓缓发出了嫩绿的新芽，雨水从光滑的叶子上落到了地上，发出沙沙沙，沙沙沙的声音，像一个音乐家在演奏美妙的'乐曲。
春雨落到麦田里，对麦田说：“春天来了！春天来了！”麦田脱下厚厚的雪被，伸了一个大大的懒腰。
春雨落到了河面上，河面上的冰慢慢的融化了，小鱼快乐的游出了水面，它们在水里嬉戏，在水里吐泡泡，春雨轻轻地告诉水里的小动物说：“春姑娘来了！春姑娘来了！”
我走在回家的路上，处于落在我紫色的小花伞上，想起滴滴答答的声音，好像在告诉我：一日之计在于晨，一年之计在于春。
好雨知时节，当春乃发生。春雨是多么珍贵啊！
“淅淅沥沥、淅淅沥沥，滴答滴答”。你听，春雨在说话呢!
春雨对小草哥哥说：“小草哥哥，我送你一件新衣服”。小草很高兴，他穿上新衣服后全身碧绿，可好看了。春雨告别了小草。她去了迎春花姐姐哪里，给迎春花姐姐讲笑话，使姐姐笑开了花。春雨又去了麦苗弟弟家，麦苗口渴了，春雨给他端了一碗有营养的雨露，他咕嘟咕嘟大口地喝着。春雨又去了柏树伯伯那儿，她帮柏树伯伯洗了一个澡，使他全身碧绿。随后，他又去了大地妈妈那儿，它把春天的气息报告给了大地妈妈，妈妈立刻叫醒了他的孩子。
“春雨贵如油”，下吧下吧，春雨，你使秧苗快乐成长;使树木青葱翠绿;使花儿开得红胜火;使小草更加郁郁葱葱。
“一年之计在于春”，农民伯伯们都在地里播种。我也要有一个崭新的面貌。首先，我要和同学们友好相处，时刻保持一个乐观的'态度;其次，在课堂上认真听讲不做小动作;最后，按时完成老师布置的作业，多提问、多发言。
俗话说“春雨贵如油”，古人说的一点都不假。春雨是快乐的小精灵，是生命之水。开学第一天早上，天暗暗的。我一看，啊！外面下雨了，我拿着伞下了楼，却惊奇地发现：这是春雨。我不由得放下伞，沐浴着春天的第一场雨，这雨不像夏天的雨那样狂暴，也不像秋天的雨那样凉爽，更不像冬天的.雨那样寒冷。这是温暖而柔和的春雨。
来到学校，那些淘气的小精灵也跟我来到学校，多如牛毛的春雨像烟雾一样笼罩着校园。春雨是无声的，无声地滋润着万物；无声地叫醒了熟睡的万物。春雨是无色，无色的净化了空气。越下越大的春雨像断了线的珠子，落进池塘，荡起了阵阵碧波。春雨是神奇的，染红了杏花和桃花，漂白了梨花，染绿了小草，也染绿了嫩芽，还染粉了我们的脸庞。春雨也是一首交响曲，“滴答滴答” “啪啪” “咚咚” “叮叮”各种声音交加在一起成了一首动听的曲子。
春雨贵如油，这还不够。春雨是无价的，比金子还贵重。春雨是宝贵的，春雨是可爱的，春雨是柔和的，“好雨知时节，当春乃发生。”
“春雨贵如油”不知是哪位哲人说的一句哲言。这不，春雨就在我写这篇作文的时候下了起来。刚开始时，还是绵绵细雨，也就是人们说的“毛毛雨”，后来，雨下的稍有些大了。点点滴滴的雨点落在地上，地面马上就变成了“豹子皮”。雨还在下，我便忍不住接了接雨点，啊！真是美妙啊，丝丝雨滴落在了**干的手上。春雨好，所以才说“春雨贵如油”嘛。听妈妈说，虽然夏天，秋天也有雨，可是那里比得上春天的雨呢。我听了，立刻明白了：秋天，夏天的雨不是不好，而是春天的雨会滋润春天万物，让万物复苏啊。它让枯黄的小草嫩的发绿，让冰冻的小河开始流淌，让冬眠的.动物苏醒，所以这句话就是此刻能来表达我心的一句话啊！油是炒菜时不可缺少的重要的东西，“春雨”让春天复苏，所以“贵如油”他才能像油一样贵重呀！这篇作文就要写完了，同学们也了解了“春雨贵如油”，现在，在我的脑海里，仿佛出现了雨后的画面：一条彩虹出现在天空中，燕子飞回来了，小草，大树都发芽了，小河在流淌，动物们在奔跑……“春雨贵如油”不知是哪位哲人说的哲言，而且，说得真好。
上周，天淅淅沥沥的下起了雨，妈妈问我：“儿子，你听说过“春雨贵如油”吗？”我说：“是不是春雨很贵的意思呀？”我查了查书，原来是讲：春天的细雨像油一样可贵，形容春雨宝贵难得。
真有意思，这是什么原因呢？我继续查下去，原来：春季紧跟着秋、冬两个少雨季节，如果秋、冬两季的降雨很少，土壤商情本身就不好，往往容易形成冬春连旱。这个时节，如果能有雨水降临，自然就显得特别宝贵喽。
“春雨贵如油”，还与春季的天气气候特点有关。在春季，气温回升快、有风天多，在阳光照射下，土壤水分蒸发强烈，造成水分散失。我最感兴趣的是这一段：春季，我国暖空气势力还不是很强，来自海洋的暖湿气流多在我国的华南、江南一带与冷空气交锋，为那里带来丰沛的雨水。而随着夏季风的增强，大量的暖湿气流到达华北一带，造成西北、华北的雨季，要到7月份了。有趣吧，雨季是这样形成的。
春季正是越冬作物如冬小麦从开始返青到乳熟期，需要很多的`水。玉米、棉花等，从播种到成苗，也要求充足的水，因而使春旱更显得突出。
真让人长知识呀，“春雨贵如油”有这么多的原因。
我真喜欢这丰富多彩的春天，她不仅给我们带来绿草茵茵、姹紫嫣红，呈现出一片勃勃生机；她还无私地、每时每刻给我们展示着知识，只要你用心地去观察她、发现她、体会她！
俗话说的好：“春雨贵如油。”
雨沙沙地下着……
它唤醒了沉睡一冬的小草，小草在春雨的叫唤下钻出了土地，嫩嫩地，绿绿地，可爱极了。在田野里、在大树下、校园里、到处都是。
雨哗哗地下着……
它正在给大树洗澡，不信，你看看。大树一会儿让雨洗洗手，一会儿又让雨洗洗树根，一会儿又让雨冲洗全身，直到满意了，才让雨停下。长出了嫩春雨贵如油
俗话说的好：“春雨贵如油。”
雨沙沙地下……
着它唤醒了沉睡一冬的小草，小草在春雨的叫唤下钻出了土地，嫩嫩地，绿绿地，可爱极了。在田野里、在大树下、校园里、到处都是。
雨哗哗地下着……
它正在给大树洗澡，不信，你看看。大树一会儿让雨洗洗手，一会儿又让雨洗洗树根，一会儿又让雨冲洗全身，直到满意了，才让雨停下。长出了嫩叶，青里带点红，嫩极了。
雨淅沥沥地下着……
它把花儿叫醒了，于是，梨花儿、桃花儿、迎春花儿、杏花儿、你不让我，我不让你，争先恐后地开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美极了。
雨哗啦哗啦的下着……
田野里的禾苗与麦苗贪婪的吮吸着雨水，长出了苗。并在比谁长的高。农民看到了，心里乐极了。
雨啊!你是多么无私！
奶奶常常对我说：“春雨贵如油，一年要是能多下几场就好了!”奶奶说的春雨贵如油，就是贵的好比油一般，所以到了春天的时候，我就特别关注落下的春雨，看看它们是不是真的像奶奶说的一样——贵如油。而且又看它贵在何处。
春雨贵在它的作用上。冬天刚刚过去，小草、小花、和其它植物都没有睡醒，都沉浸在各自的美梦之中，如果突然把它们拉回现实生活之中，它们也会不高兴，只不过它们表达不高兴的方法与我们人类不同，它们的方法是用收获的果实来表达。比如，它们明明可以生产出一百个果实，而因为它被提前拉回现实世界，就偏偏生产六十个果实，也有可能更少，这就是植物们生气的后果，但春雨恰恰克服了这一点。第一场春雨先唤醒植物们，然后再用一些雨水引诱它们，直到完全清醒，再用一些真正贵如油的雨水滋润着，种子们张开小嘴，品味着乳汁般的春雨，它们那时就好像发了疯似的'拼命的向上长，一会儿与泥土战斗，一会儿与岩石较真，所有挡在前面的东西都要让路。不管是坚硬的石块，还是坚固的铁片，一切都不在话下，这就是春雨的贵处，真是“好雨知时节，当春乃发生。”
朋友，如果你还不知道春雨贵在哪里，那就仔细的看看那黑油油的土地吧!你是永远不会不知道春雨贵在那里的!
人们都说：“春雨贵如油。”这不，窗外雨点噼里啪啦地下了起来。
雨下得真大呀，好像是一只巨大的破盆子装满了水，水却不停地漏，乒乒乓乓地响。雨下得真密呀，远处的景物都变得朦朦胧胧的，如同披上了一件乳白色的纱衣。雨下得真猛呀，雨点像打鼓一样不停地敲打着地面，似乎要把在泥土里沉睡一冬的小花儿、小草儿都叫醒，让它们别睡懒觉，快来装点这美丽的春天。
不久后，雨停了。哇！大地真漂亮呀，小草从地里钻出来了，探出了它那绿色的、好奇的`小脑袋。小花更是不得了，摇晃着它的头，仿佛在得意地说：“睡了一冬，我得活动活动筋骨了！”大地真是生机勃勃呀！小鸟儿在枝头兴奋地唱歌，蜘蛛在房角上不停地织网，蜜蜂在田里忙碌地采蜜。春雨过后，大地一片欢声笑语。温暖阳光普照大地，小孩子们在大地上高兴地玩耍，脸上露出了天真无邪的笑容，那笑容简直是一朵可爱的花呢。
这场春雨来得正及时，给了大地蓬勃生命，给了大地欢声笑语，给了大地生机勃勃。这场春雨真是贵如油啊！
好雨知时节，当春乃发生，春雨如丝如缕，随风摇曳，唤醒沉睡的大地。
滴答，滴答，春雨滴在牵牛花上，牵牛花吹起了小喇叭，告诉我们：春姑娘来了，春姑娘来了！
滴答，滴答，春雨落在油菜地里，油菜盛开着金黄金黄的花朵，远远望去，就像铺了一地的黄金。
滴答，滴答，春雨洒在柳树上，柳树抽出新的枝条，春风一吹，跳起了欢快的舞蹈。
滴答，滴答，春雨飘在大地上，大地长出了嫩绿的小草，给大地披上了绿色的衣裳。
滴答，滴答，春雨洒在花园里，花园绽放出五颜六色的花朵，春风一吹，花儿露出了甜蜜的笑容。
滴答，滴答，春雨落在果园里，也落在果农叔叔的心坎里，果园里仿佛挂满了红彤彤的石榴，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄
滴答，滴答，春雨落在田野里，也落在农民伯伯的心窝里，我的.眼前仿佛出现了黄澄澄的稻子，红彤彤的高粱，金灿灿的麦穗
多美啊！真是春雨贵如油啊！
今天早上，屋里一片漆黑。我迷迷糊糊的睁开眼，觉得时间已经不早了，天怎么还不亮阿？
掀开窗帘一看，噢，原来下雨了。我急忙穿好衣服，跑到门口，去感受这春天的第一场雨。
雨虽然不大，但地面早已被打湿了。只见东风中夹着细细的雨丝，飘飘洒洒，飞落人间。美景如画，当真有“斜风细雨不须归”的感觉。
春雨浇在大地上，小草更加使劲的往外钻，它们争先恐后的要为大地增加一丝丝的新绿；
春雨洒在田野里，农民们兴奋的忙着播种，盼望年底有一个好收成；春雨落在柳树上，柳树赶忙梳妆打扮，迎接又一个春天。
妈妈教了我一首歌：“春雨沙沙的`下，绿了河边的杨树，红了村前的杏花……”
我爱这“春雨贵如油”，更爱这“一年之计在于春”。
俗话说：“春雨贵如油。”昨天晚上，这“油”好似仙界中的甘露，轻轻地撒向大地。
午夜，一阵“沙沙，沙沙”声在耳边回荡，把我吵醒，我不禁感到莫名其妙，好奇地披上衣服，走到窗户边，“呀，下雨了！”这可是今年的第一场春雨。“沙沙，沙沙”声令我辗转难眠，浮现在我眼前的不是那漆黑如墨的夜，而是大地一片葱绿的'景色。
早晨，我打开窗户，一股清香的空气扑面而来，雨点像断了线的珍珠，一滴一滴地掉在雨水汇成的水洼上面，顿时，水面上漾起了几圈圆形的涟漪。此时雨又大了，雨点像一根细细的绣花针撒在每个角落：高楼大厦，树木房屋，都被春雨洗刷得一尘不染，小草经春雨滋润显得生机勃勃，春意盎然。此时，雨点连在一起像一张网，挂在我眼前，世间万物得以滋润。
雨停了，太阳公公悄悄地拨开云雾，露出了红彤彤的脸庞。你看那白色的樱花，黄色的迎春花。它们经过春雨的滋润，更加色彩鲜艳，呈现出那娇小生命的美丽，小小的花盘隐藏着无数的纯情。
小草儿伸伸懒腰，慢慢地抬起头来，脸上挂着露珠，绿得直逼你的眼。树上细嫩的枝条被雨淋得向下弯垂，叶尖上不时地滴着水珠。一阵轻风吹来，迎着清晨的阳光，显出珍珠般亮丽的晶莹。
燕子一只只在蓝天上同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上天空。
晚上，我做了一个梦，梦见自己变成一滴小小雨点，投向大地的怀抱。
“春雨贵如油”，这不，昨天傍晚，春姑娘把这珍贵的油抛洒给了大地母亲。
潇潇的春雨，像绵绵不断的泪水，轻轻地向大地洒来，光洁的玻璃窗上，缀满了晶莹的水珠。
春天的雨丝可真细呀。透过玻璃窗望去，天空迷蒙一片，雨线随风飘洒，不知不觉中，在天地间织成了一张柔和的大网，充满了诗情画意。坐在窗边的我，禁不住这春雨的诱惑，迫不及待地打着小花伞出去踩雨，去感受大自然的恩赐。 看，像牛毛、像花针、像细丝，调皮的雨点儿时不时随风而来和你亲热，眨眼间却羞涩得不见了。留下的只有湿润的面庞和清新的感觉。
春天的雨点儿可真小。滴滴的小雨点，轻快地跳动着，好像伴奏着一支小舞曲。路旁的树叶上、草上都缀满了雨珠。小草绿得更加可爱，我不禁蹲下来，抚了抚小草，雨珠却顺着小草的茎流下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不着了。雨越下越密，斜斜地交织在一起，向大地洒来。天空一片迷茫，远处的山野，*处的村庄，都笼罩在这如烟似雪的春雨之中。青枝绿叶的树木，显得青翠欲滴；各种花儿在春雨的滋润下，也舒心地笑了。田里的麦苗更是高兴，大口大口地喝着这甘露。农民伯伯脸上洋溢着欢乐的笑。
春雨的脚步可真轻，“沙沙沙，沙沙沙”，轻轻地敲打着窗框，“随风潜入夜，润物细无声”是春雨最真实的写照。
久违的雨令大地欣喜，它使草儿更绿，花儿更艳。这就是春雨，它使人思绪随着飞洒，也使人由衷感到大自然的美。而这种美，只能用心灵去捕捉。春雨，我不能不喜欢你！
春雨大家都见过。春天小小的雨丝细如牛毛，像一阵清雾拂过你的脸颊。
春雨贵如油，这是千百年来劳动人民对春雨的赞叹。
春雨思如丝，丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动;向春姑娘洒下的丝线，轻轻垂下;向春姑娘缝衣的细针。扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。
春雨如画，不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗，一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它给人们带来五彩缤纷的世界。
今天早上睡醒后，推开窗户一看，外面下起了春雨。我急忙换好衣服跑到外面，去同意春雨的洗礼。春雨淅淅沥沥的从天上洒落下来，像牛毛，像细丝，像车花针，还像断了线的珠子。雨点落下来，滴滴落在春的泥土里，滋养了大地，于是万物成长。
春雨像是一个音乐家。你听!落在溪水里“叮咚叮咚;”落在窗台上“啪嗒啪嗒;”落在树叶上“沙沙沙沙，”这部分声音汇集在一块犹如一首动听的交响曲。
春雨也像是一位画家，一颗颗雨滴宛如仙女洒下的.花瓣从天空中洒落下来。撒到树叶上，树叶变得愈加翠绿了;撒到花朵上，花朵犹如换了一身新装，筹备要去参加选美大赛呢;撒到小草上，小草变得愈加嫩绿了，也变得愈加“坚强”了。春雨真是一盒调色板，让大地变得绚丽多彩，看到这里，我不禁想起了一句好诗：好雨知时节，当春乃发生。
春雨虽然没夏雨的气势，没秋雨的凉爽，更没冬季雪花的漂亮，但我最爱春雨，由于它使大家来到一个童话般多彩的世界里
——春雨贵如油作文 (菁华9篇)
“淅沥沥、淅沥沥……”春姐姐唤来了今年的1、场春雨。小动物都被这浓浓的春味唤醒了，它们在雨中欢畅嬉戏。
春雨，不像雷阵雨那样突如其来，不像秋雨打在人脸上有种疼痛，不像冬季的雨那样冷漠，她是柔软的、她是细小的，洒在人脸上就像母亲爱抚我的脸蛋。她仿佛是一位音乐家，滴落的雨水打在地上发出滴滴的声音，听了被人心旷神怡;她像是一位舞蹈家，在空中翩翩起舞，伴随风的变动，自己也变换舞姿。
风儿把春雨吹到树林里，雨洒过的地便捷展示出一片生机勃勃的样子。
小草吮吸着春季的.乳汁;花苞笑了，饱含这开心的泪水;柳条醉了，摇动着纤柔的腰;小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
春雨，带来的不止是这部分。俗话说的好：春雨贵如油。这话说的一点没错，春雨的确对庄稼有帮，
春雨，她甘于奉献，却不求回报，诗句：“随风潜入夜，润物细无声。”就是对她最好的写照。
“淅沥沥、淅沥沥……”春姐姐唤来了今年的第一场春雨。小动物都被这浓浓的春味唤醒了，它们在雨中欢畅嬉戏。
春雨，不像雷阵雨那么突如其来，不像秋雨打在人脸上有种疼痛，不像冬天的雨那么冷酷，她是柔软的、她是细小的，洒在人脸上就像妈妈抚摸我的脸蛋。她仿佛是一位音乐家，滴落的`雨水打在地上发出滴滴的声音，听了让人心旷神怡；她像是一位舞蹈家，在空中翩翩起舞，随着风的变动，自己也变换舞姿。
风儿把春雨吹到树林里，雨洒过的地方便展现出一片生机勃勃的样子。
小草吮吸着春天的乳汁；花苞笑了，饱含这快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
春雨，带来的不止是这些。俗话说的好：春雨贵如油。这话说的一点没错，春雨的确对庄稼有帮助，
春雨，她甘于奉献，却不求回报，诗句：“随风潜入夜，润物细无声。”就是对她最好的写照。
都说“春雨贵如油”，看，春雨就要来了！
天阴沉沉的，风微微地吹着，过了一会儿，风越来越大，燕子低低地飞着，小蚂蚁忙着搬家，小鸟、小蜜蜂、小蝴蝶都赶着回家去。
不一会儿，下雨了，雨小小的、细细的，下班的叔叔和阿姨把包顶在头上，冒着雨和风赶回家，“噼里啪啦”，雨变大了，树摇得更厉害了，花草树木美滋滋地喝着甜甜的春雨。“滴答、滴答”，雨停了，小鸟出来了，天变得蓝蓝的，像是被洗过一样，天上的云变幻着美丽多姿的图案，好像是大大的棉花糖。
我深吸一口气，哇，空气真新鲜呀！小树也好像喝饱了甘甜的雨水，使劲向上长着，显得更嫩、更绿了。燕子又飞起来了，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“雨后的天空更美啦！”
这场春雨下得真好呀！
“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”一代诗圣杜甫说的多好啊！
春雨缠绵，当雨丝笼罩着大地时，朦朦胧胧，给人一份恬静，一份梦幻，一份雨季的畅想。
春天最美的是春雨。你看，柔和的春风挟着毛毛细雨姗姗而来。春雨飘飘洒洒。她如发、如烟、如尘、如针……笼罩着整个大地。整个乡村都在春雨的世界里静默着。我轻轻地推开窗户，享受着这无边的春雨。你听！屋外“淅淅沥沥、淅淅沥沥……”那雨声像是天籁之音，如一首清丽的.乡土诗，在轻轻吟唱；似一首曼妙的音乐，在大地的琴上奏响。丝丝缕缕，继继续续，缠缠绵绵，脉脉含情，聆听雨之心语，品味春之精华，心中一片陶然。
我禁不住春雨的诱惑，迫不及待地跑出屋外。蒙蒙细雨犹如一位婀娜的少女，轻轻舞动着她那轻柔的腰肢，亲*我，舞动着我的黑发，亲吻着我的脸颊，冰冰的、凉凉的，是那样的温顺柔和。她犹如一位温情、安详的母亲亲吻着自己的宝贝孩子，心绪是那么*静，不会有任何的杂念，不会喷涌出狂热的激情。我伸出双手，接了几滴小雨滴。那晶莹剔透莹的小雨滴，像珍珠似的，在我的手心滚动着，多么可爱啊！
“春雨贵如油。”是啊，春雨，你是春天的使者，给大自然带来生机，给农民伯伯带来了丰收的希望！
“春雨贵如油”不知是哪位哲人说的一句哲言。这不，春雨就在我写这篇作文的时候下了起来。刚开始时，还是绵绵细雨，也就是人们说的“毛毛雨”，后来，雨下的稍有些大了。点点滴滴的雨点落在地上，地面马上就变成了“豹子皮”。雨还在下，我便忍不住接了接雨点，啊！真是美妙啊，丝丝雨滴落在了**干的手上。春雨好，所以才说“春雨贵如油”嘛。听妈妈说，虽然夏天，秋天也有雨，可是那里比得上春天的雨呢。我听了，立刻明白了：秋天，夏天的雨不是不好，而是春天的雨会滋润春天万物，让万物复苏啊。它让枯黄的小草嫩的发绿，让冰冻的小河开始流淌，让冬眠的动物苏醒，所以这句话就是此刻能来表达我心的一句话啊！油是炒菜时不可缺少的重要的东西，“春雨”让春天复苏，所以“贵如油”他才能像油一样贵重呀！这篇作文就要写完了，同学们也了解了“春雨贵如油”，现在，在我的脑海里，仿佛出现了雨后的画面：一条彩虹出现在天空中，燕子飞回来了，小草，大树都发芽了，小河在流淌，动物们在奔跑……“春雨贵如油”不知是哪位哲人说的哲言，而且，说得真好。
一个星期天的下午，天空突然下起了雨，我不能出去玩了，只好闷闷不乐地拿起一本书看了起来。
刚看了几页，我就对书中“春雨贵如油”几个字产生了兴趣。现在刚好是春天，外面又下着雨，既然春雨如此珍贵，我得赶紧多接点雨水卖钱。这样，我就有自己的零花钱啦！想到这儿，我仿佛听到了“哗啦啦”的硬币落地的声音。心动不如行动，我马上拿来一个最大的盆奔向阳台，将盆放在阳台上接雨。我看着一滴滴雨水落进盆里，仿佛看到了每一滴雨都变成了一枚枚硬币。
没过多久，盆里的雨水满了。我吃力地将盆搬到楼下，大声吆喝起来：“卖春雨啦，卖春雨啦！”可是路过的行人见我在喊卖春雨，没有一个不笑我的。我很奇怪：书上不是说“春雨贵如油”吗？难道春雨连地沟油都不如？
妈妈正好下班回来，见我在卖“春雨”，又好气又好笑。她摸着我的头说：“傻孩子，‘春雨贵如油’的意思是，一场及时有效的春雨对农作物生长很有帮助，就像油一样珍贵。别卖了，快回家吧！”我听了恍然大悟，小心翼翼地将雨水倒入路边的花圃中。
我虽然做了一件别人认为十分可笑的事情，却知道了，只有*时多学*，才能懂得更多的知识。
好雨知时节，当春乃发生，春雨如丝如缕，随风摇曳，唤醒沉睡的大地。
滴答，滴答，春雨滴在牵牛花上，牵牛花吹起了小喇叭，告诉我们：春姑娘来了，春姑娘来了！
滴答，滴答，春雨落在油菜地里，油菜盛开着金黄金黄的花朵，远远望去，就像铺了一地的黄金。
滴答，滴答，春雨洒在柳树上，柳树抽出新的枝条，春风一吹，跳起了欢快的舞蹈。
滴答，滴答，春雨飘在大地上，大地长出了嫩绿的小草，给大地披上了绿色的衣裳。
滴答，滴答，春雨洒在花园里，花园绽放出五颜六色的花朵，春风一吹，花儿露出了甜蜜的笑容。
滴答，滴答，春雨落在果园里，也落在果农叔叔的心坎里，果园里仿佛挂满了红彤彤的石榴，黄澄澄的梨子，紫莹莹的葡萄
滴答，滴答，春雨落在田野里，也落在农民伯伯的心窝里，我的眼前仿佛出现了黄澄澄的稻子，红彤彤的高粱，金灿灿的麦穗
多美啊！真是春雨贵如油啊！
窗外，雨在悄悄的织着一幅如烟似雾的薄纱，将天地都笼了进去。一丝清风掠过，几缕雨线偏离了原来的轨道——飘过纱窗，洒在我的发迹、唇边。哦，春天来了，清清的，凉凉的，仿佛还带着点若有若无的苦涩。
三年来，我与她相处在一个班级体里，共同相互编织着友谊之网。特别是上了高三，我与她之间的友情显得分外明显，也愈来愈浓——
每当我处于困境，需要帮助的时候，她总是第一个出现在我面前伸出援助之手，尽最大努力帮助我。当我呆若木鸡地坐在那里失望地注视着眼前不沾边的成绩时，她总在我身边安慰我，鼓励我，并一再的支持我——这一切的一切足以让我从逆境中奋起，坦然面对失败，足以让我知道“患难识友才是真正的朋友。”为此，我也在加倍的尽心尽力的呵护着这份阳光般的友情。
然而，那天，所有一切都在她的一举一动下破碎了——
刚开学，我们重新安排了座位，我与她的座位之远距一下子几乎成了教室的对角线，不再像原来那么方便谈话，但我知道，这并不代表着什么。
日子一天天地就这样过去了，我发现她变了，面对我，她视儿不见，她可以于与其他人嬉戏，当看见我，笑容立刻在她脸上冻住了。
从此，我身边再没有出现那个知心朋友了，那个曾说过永远支持我饿热心的她了，我不知道她为什么会有如此之大的转变，而且速度之快，是令我无法留信的。现在的她与原先的她可以用“热心”来概括，那么，现在的她便可以说是“冷血”。
真的，我不解，这一切终究是什么因素，我又作错了什么，原本坚固的友谊毁得一干二净？为什么？
窗外，雨还在绵绵地下着，不远的树枝上冒出了一点绿，是这雨水，让它重新获得了生机，开始了新生命
我多么希望她能欣赏一下这番雨景让一切新事物在她心中重新生根发芽，让我与她的友情进行到底！
春雨沙沙，春雨沙沙……
“春雨贵如油”，这不，昨天傍晚，春姑娘把这珍贵的油抛洒给了大地母亲。
潇潇的春雨，像绵绵不断的泪水，轻轻地向大地洒来，光洁的玻璃窗上，缀满了晶莹的水珠。
春天的雨丝可真细呀。透过玻璃窗望去，天空迷蒙一片，雨线随风飘洒，不知不觉中，在天地间织成了一张柔和的大网，充满了诗情画意。坐在窗边的我，禁不住这春雨的诱惑，迫不及待地打着小花伞出去踩雨，去感受大自然的恩赐。看，像牛毛、像花针、像细丝，调皮的雨点儿时不时随风而来和你亲热，眨眼间却羞涩得不见了。留下的只有湿润的面庞和清新的感觉。
春天的雨点儿可真小。滴滴的小雨点，轻快地跳动着，好像伴奏着一支小舞曲。路旁的树叶上、草上都缀满了雨珠。小草绿得更加可爱，我不禁蹲下来，抚了抚小草，雨珠却顺着小草的茎流下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不着了。雨越下越密，斜斜地交织在一起，向大地洒来。天空一片迷茫，远处的山野，*处的村庄，都笼罩在这如烟似雪的春雨之中。青枝绿叶的树木，显得青翠欲滴；各种花儿在春雨的滋润下，也舒心地笑了。田里的麦苗更是高兴，大口大口地喝着这甘露。农民伯伯脸上洋溢着欢乐的笑。
春雨的脚步可真轻，“沙沙沙，沙沙沙”，轻轻地敲打着窗框，“随风潜入夜，润物细无声”是春雨最真实的写照。
久违的雨令大地欣喜，它使草儿更绿，花儿更艳。这就是春雨，它使人思绪随着飞洒，也使人由衷感到大自然的美。而这种美，只能用心灵去捕捉。春雨，我不能不喜欢你！
——春雨贵如油作文 (菁华6篇)
今天，傍晚时分，天空电闪雷鸣，到了9点多，开始下大雨了。在我们这里，冬季和春季下雨很少、天气非常干燥。春季，在严寒的冬天几乎停止生长的.农作物， 现在开始进入“返青”时期，茎和叶由黄逐渐变青，有许多农作物开始播种。
因此，春季特别需要充足的水分。这时，如果能多下几场雨，当然特别宝贵。所以，下一场春雨是非常稀少的，就有“春雨贵如油”的说法。
“淅沥沥、淅沥沥……”春姐姐唤来了今年的第一场春雨。小动物都被这浓浓的春味唤醒了，它们在雨中欢畅嬉戏。
春雨，不像雷阵雨那么突如其来，不像秋雨打在人脸上有种疼痛，不像冬天的雨那么冷酷，她是柔软的、她是细小的，洒在人脸上就像妈妈抚摸我的脸蛋。她仿佛是一位音乐家，滴落的`雨水打在地上发出滴滴的声音，听了让人心旷神怡；她像是一位舞蹈家，在空中翩翩起舞，随着风的变动，自己也变换舞姿。
风儿把春雨吹到树林里，雨洒过的地方便展现出一片生机勃勃的样子。
小草吮吸着春天的乳汁；花苞笑了，饱含这快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
春雨，带来的不止是这些。俗话说的好：春雨贵如油。这话说的一点没错，春雨的确对庄稼有帮助，
春雨，她甘于奉献，却不求回报，诗句：“随风潜入夜，润物细无声。”就是对她最好的写照。
昨天晚上雨下的非常大，雨还在淅沥沥的下个不停，我非常讨厌下雨，可是妈妈说：“春雨贵如油”我好奇地问妈妈：“这是什么意思？”妈妈说：“地里的庄家要灌溉，可是春天的雨水非常的少。
下上一点雨后，地里的庄家就会丰收”听了妈妈的话，我觉得雨非常的好，妈妈还说：“下了雨，空气非常的湿润，这样人们也不会得病了。
窗外的雨淅淅沥沥的下着，那是春姑娘带着一层神秘的面纱，打扮得花枝招展，并踏着轻盈的步履，婀娜多姿的来到了人间。那绵绵细雨是春姑娘的足迹，远远望去，宛如一块儿银灰色的帷幕;春雨如烟如雾，朦朦胧胧好似一块巨大的珠帘在空中漂浮着，细雨如牛毛，滋润着大地，滋润着万物;春雨!又像一枚枚精巧细致的绣花针，哗哗落下，打击着坏人，洗刷着人间的一切罪恶。
那绵绵春雨悠然飘落到那争奇斗艳、小巧玲珑、娇美可爱的蔷薇花上。仿佛一滴滴晶莹的露珠滋润着她们。一阵柔柔微风袭来，使她们昂然飘摇于末春的缕缕微风中，显得那样逍遥自在、美不可言。可她们艳而不俗、丽而不妖，而是那么出尘脱俗、清新自然。当绵绵春雨流露到连绵起伏的山峦上与肥沃的农田里，滋润着金灿灿的油菜花与默默无闻的野花、野草。它们立刻绽开妩媚而又羞涩的笑容，“沙沙”的笑声在湿润的空气中荡策。在**凉风中，油菜花一摇一摆的、摇荡出金色微波;野花、野草摇头摆尾，扭动着身姿，好奇又兴奋地欣赏着被雨露滋润过的大地的艳丽丰姿。蒙蒙春雨使大地从内心到仪表都焕然一新，如脱胎换骨一般。
真是春雨贵如油哪!!
窗外，雨在悄悄的织着一幅如烟似雾的薄纱，将天地都笼了进去。一丝清风掠过，几缕雨线偏离了原来的轨道——飘过纱窗，洒在我的发迹、唇边。哦，春天来了，清清的，凉凉的，仿佛还带着点若有若无的苦涩。
三年来，我与她相处在一个班级体里，共同相互编织着友谊之网。特别是上了高三，我与她之间的友情显得分外明显，也愈来愈浓——
每当我处于困境，需要帮助的时候，她总是第一个出现在我面前伸出援助之手，尽最大努力帮助我。当我呆若木鸡地坐在那里失望地注视着眼前不沾边的成绩时，她总在我身边安慰我，鼓励我，并一再的支持我——这一切的一切足以让我从逆境中奋起，坦然面对失败，足以让我知道“患难识友才是真正的朋友。”为此，我也在加倍的尽心尽力的呵护着这份阳光般的友情。
然而，那天，所有一切都在她的一举一动下破碎了——
刚开学，我们重新安排了座位，我与她的座位之远距一下子几乎成了教室的对角线，不再像原来那么方便谈话，但我知道，这并不代表着什么。
日子一天天地就这样过去了，我发现她变了，面对我，她视儿不见，她可以于与其他人嬉戏，当看见我，笑容立刻在她脸上冻住了。
从此，我身边再没有出现那个知心朋友了，那个曾说过永远支持我饿热心的她了，我不知道她为什么会有如此之大的转变，而且速度之快，是令我无法留信的。现在的她与原先的她可以用“热心”来概括，那么，现在的她便可以说是“冷血”。
真的，我不解，这一切终究是什么因素，我又作错了什么，原本坚固的友谊毁得一干二净？为什么？
窗外，雨还在绵绵地下着，不远的树枝上冒出了一点绿，是这雨水，让它重新获得了生机，开始了新生命
我多么希望她能欣赏一下这番雨景让一切新事物在她心中重新生根发芽，让我与她的友情进行到底！
春雨沙沙，春雨沙沙……
“春雨贵如油”，这不，昨天傍晚，春姑娘把这珍贵的油抛洒给了大地母亲。
潇潇的春雨，像绵绵不断的泪水，轻轻地向大地洒来，光洁的玻璃窗上，缀满了晶莹的水珠。
春天的雨丝可真细呀。透过玻璃窗望去，天空迷蒙一片，雨线随风飘洒，不知不觉中，在天地间织成了一张柔和的大网，充满了诗情画意。坐在窗边的我，禁不住这春雨的诱惑，迫不及待地打着小花伞出去踩雨，去感受大自然的恩赐。看，像牛毛、像花针、像细丝，调皮的雨点儿时不时随风而来和你亲热，眨眼间却羞涩得不见了。留下的只有湿润的面庞和清新的感觉。
春天的雨点儿可真小。滴滴的小雨点，轻快地跳动着，好像伴奏着一支小舞曲。路旁的树叶上、草上都缀满了雨珠。小草绿得更加可爱，我不禁蹲下来，抚了抚小草，雨珠却顺着小草的茎流下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不着了。雨越下越密，斜斜地交织在一起，向大地洒来。天空一片迷茫，远处的山野，*处的村庄，都笼罩在这如烟似雪的春雨之中。青枝绿叶的树木，显得青翠欲滴；各种花儿在春雨的滋润下，也舒心地笑了。田里的麦苗更是高兴，大口大口地喝着这甘露。农民伯伯脸上洋溢着欢乐的笑。
春雨的脚步可真轻，“沙沙沙，沙沙沙”，轻轻地敲打着窗框，“随风潜入夜，润物细无声”是春雨最真实的写照。
久违的雨令大地欣喜，它使草儿更绿，花儿更艳。这就是春雨，它使人思绪随着飞洒，也使人由衷感到大自然的美。而这种美，只能用心灵去捕捉。春雨，我不能不喜欢你！
——爱如作文300字范本20份
母爱是什么？有时我并不理解。比如今天，我还和妈妈吵了一架……
本来和妈妈说好了，她今天陪我去打乒乓球，因为来了客人，计划泡汤了。真扫兴！也好，我自己去打，不让你们操心！
来到乒乓球台边，我很快就找到小伙伴……但瘾还没有过完，天就突然暗了，不一会儿，哗啦啦地下起雨来。
哎呀！出门时妈妈叫我带伞，我竟然没带！我满脸愁容：该怎么回家呀？
雨越下越大……我只好躲到乒乓球台下，但乒乓球台不是我真正的家。突然，雨中有个熟悉的身影，急匆匆地向我这边走来。
“妈妈，你怎么知道我在这里躲雨？”我边走边问。
“呵呵，到处都找遍了，没看到你。要不是有个小朋友告诉我你在这儿，我也不会这么快找到你。”顿时，我心中激起了一股暖流，体会到母爱的无私与伟大，而母爱的表达方式却是如此简单，就像这雨天里的这一把雨伞。
只要你用心去体会，就会发现母爱一直陪伴在身边，直到永远！
一双水灵灵的眼睛，一个高高的鼻梁，还有樱桃一样的.小嘴巴，一对厚厚的耳朵，这些器官都整齐地挂在我的瓜子脸上。 我特别喜欢踢足球，一看见足球就像恶狗看见了骨头，总是忍不住上去踢几脚。
每天下午5点30分到下午6点30分，我都会穿着一双酷酷的足球鞋在体育场练球。只要这段时间你路过体育场，你就一定能看见我。
练完了球，我会和练球的小伙伴来一场足球比赛。
有一次我当守门员，眼看对方的球朝我飞过来了，我半蹲着，眼睛直鼓，大气都不敢出，活像一直正在猎食的癞蛤蟆。谁知道身后冒出来了一个篮球。我只顾着接足球了，被篮球砸了个正着。一被砸中，我的脑袋就直晃悠了。可是，正比赛着呢！我急忙把足球扔了出去，和队友们比胜利的手势。比赛完，摸一下头，这才知道我的头被砸得出血了。
好吧，我承认，虽然头出血了，但是我踢得很开心。
“爱”，一个博大的字，每个人对它的理解不同，每个人也都想在自己的生活中找到爱的'答案。在爱如茉莉一文中，我有了爱的感悟。
文中，作者的妈妈人为爱就像茉莉花，而作者一开始表是怀疑，和我的想法一样，作者认为爱至少应该像玫瑰般轰轰烈烈，像牡丹般富丽堂皇，怎么也不应该像*淡无奇的茉莉。但在妈妈生病住院是，从爸爸妈妈的言行中，我们感动了，此时我才深深地感受的爱就像茉莉花一样，虽*淡无奇，却芳香怡人、洁白无暇。而我也感受到了爱的真谛，所以我和作者一起感叹到：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉！”
是啊！爱就像茉莉花一样，*凡而又伟大。这茉莉花般的爱在生活中冰不少见。
那天，老师要去开会，让我们在教室写钢笔字。*时，写钢笔字对我来说就是小菜一碟，可今天我的钢笔水用完了，钢笔里也没水了。我到处借，可同学们对我的处境都爱莫能助。忽然间我想起张雨鸣的钢笔水有一大瓶呢，可前几天我还刚和他吵架呢，他能借我吗？没想到，他一听说就马上答应了。当时我自然没有在意，但现在想起来这也是一种爱的表现吧。
我发现，爱需要用真心去从细微出体会。
阜外医院有规定，手术前是不准家属陪床的。医院规定了专门的探视时间。我到北京的时间，医院还不准探视。下午，我和爸爸姐姐三人一起来看妈妈。
妈妈在病床上，身上背着心脏监护记录仪，气色挺好的。我拥抱妈妈。妈妈笑了。她告诉我就是从昨天才好些的。手术都安排好了，第二天进行。各项手术前的检查基本上都结束了。
医生来找家属，我和姐姐一起过去，听医生讲要给妈妈安装的那个心脏起搏器的情况。医生讲得很细致。跟几个医生护士接触下来，我对医院的印象特别好。我发现，他们在跟病人和家属说话的时候，都是微笑的，轻柔的，不急不躁，而且可以感觉到这微笑的真实，没有虚假的成分。又听姐姐说，医院要求家属签字保证不给医生送红包，否则收授红包的医生会受到处分。我心里很感动。
第二天，我和爸爸姐姐三人等待在手术室外面，看到另外一个房间外排着很多等待做检查的人，那个负责排号的.护士，也是心*气和的，一点都没有呵斥人，她的微笑也给我留下了深刻的印象。
这个医院，从走进来，就不给人压抑的感觉，仿佛一直有阳光，鲜花与微笑陪伴，确实，是我见过的气氛最好的医院。
春天就像一位脚步轻盈的少女，当你觉得她到来时，它已经把每一个角落染上了美丽的色彩，其中我最痴迷的桃花，就在此刻绽放。
我爱春天的桃花，那含苞欲放的，真像一位腼腆的小姑娘，不肯向人们露出那美丽的笑容；半开着的，真像一位纯洁的少女，用白嫩的手托着滑嫩的脸；那完全盛开的.，更加美丽动人，她是那么气度不凡，向人们露出美丽的笑容。有些树枝上只有一朵花，而这朵花好像吸取了所有的营养，显得那么红艳。枝上的叶子绿油油的衬托出桃花的美。
走着，走着，不知不觉，一阵微风吹来，阵阵花香扑鼻而来，花瓣迎风飘落，铺满地面，形成了一张巨大的花地毯。
春雨，春雨，不停地下着，下着。天地间雾气一片，让人想入非非，桃花，在四季最珍贵的季节盛开，点缀着大地，装扮着世界，我喜欢桃花。
“爱”，一个博大的字，每个人对它的理解不同，每个人也都想在自己的生活中找到爱的答案。在爱如茉莉一文中，我有了爱的.感悟。
文中，作者的妈妈人为爱就像茉莉花，而作者一开始表是怀疑，和我的想法一样，作者认为爱至少应该像玫瑰般轰轰烈烈，像牡丹般富丽堂皇，怎么也不应该像*淡无奇的茉莉。但在妈妈生病住院是，从爸爸妈妈的言行中，我们感动了，此时我才深深地感受的爱就像茉莉花一样，虽*淡无奇，却芳香怡人、洁白无暇。而我也感受到了爱的真谛，所以我和作者一起感叹到：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉！”
是啊！爱就像茉莉花一样，*凡而又伟大。这茉莉花般的爱在生活中冰不少见。
那天，老师要去开会，让我们在教室写钢笔字。*时，写钢笔字对我来说就是小菜一碟，可今天我的钢笔水用完了，钢笔里也没水了。我到处借，可同学们对我的处境都爱莫能助。忽然间我想起张雨鸣的钢笔水有一大瓶呢，可前几天我还刚和他吵架呢，他能借我吗？没想到，他一听说就马上答应了。当时我自然没有在意，但现在想起来这也是一种爱的表现吧。
我发现，爱需要用真心去从细微出体会。
人生会发生许多事，有的事让你开心，有的事让你痛苦。每个人应该都有那不可告人的秘密吧！
那一年，我获得爱并体会到了心痛。在我三年级的时候，我的三姑奶来到了我的身边，那是我从记事起第一次起见到了三姑奶，三姑奶就如同亲奶奶对我一样，一样的温柔，一样的笑容，一样的关心我。在我的记忆中她就如同奶奶和妈妈的存在。
她从不骂我，她有着那天使般的笑容，总能在我失望中给我希望。我问她为什么要对我这么好？而她的回答是：我没有孙女，我喜欢小孩子，才对你这么好。我感觉不对劲，便去问奶奶，在我三番五次的追问下，奶奶终于告诉我――因为三姑奶的孙女在三岁时候丢了，所以她很喜欢孩子。此刻，我也懂得了三姑奶为什么对我这么好了。
我一直把这个秘密放在心中，也不再去询问她，就这样跟她开开心心生活了两个月。她回去后，不好的事情发生了，三姑奶竟然得了老年痴呆，当我再回去看她时，她早已不认得我，甚至连奶奶也不记得了。
我站在门口，望着那坐在床上的三姑奶，想着我们曾经的开心的往事，不禁流下了眼泪……
盛夏，凉风早在春时消逝，知了在树梢上不停地叫，惹的人们头昏脑涨。我，却毫不知情，爱理不理的玩着我酷爱的足球，表演给学霸老姐看。玩着玩着……
最后一个——人站花球。
这时……
“啊！”一阵刺耳的'尖叫划过天边，我在“表演”时，不小心失手了！把头（俗语：脑袋）撞到了书桌角上，立刻孤苦狼嚎地大哭起来。
闻声而来的的的妈妈当机立断背起我——这个淘气鬼，顾不上换那个“狗皮膏药”的鞋子，直奔医院。
汗水从她脸颊流出，呼呼地喘气声从她的头脑中倾泄下来。
我不住地流泪满面，怎么也分不出哪半是痛苦的泪，哪半是感动的泪。
来到楼下，妈妈直奔出租车，快速地说：“中心医院”。
那车飞快地开着，在车上妈妈不停地安慰着我！
“会没事的，会没事的，你最勇敢！”
那一句句的安慰，温暖着我的心灵，那一句句的安慰如夏日的清风在飘动！母爱如金山！
雨淅淅沥沥的下着，狂风呼啸的吹着，一把把雨伞连成了一片五颜六色的天。
我站在屋檐下，看着那如利剑一般冲下来的密密麻麻的雨滴和大街上为数不多的行人，我不知道该如何回家，叹了一口气，正要冒着大雨走回家时。就在我走出屋檐的一瞬间，一把伞打在了我头上，抬头一看，只见母亲高大的身影举着一把充满母爱的雨伞，用柔和的声音对我说：“走，我们回家吧。”
回家的路上，唯一的那把伞总是偏向我这边，我怕母亲淋着雨感冒，就把雨伞往那边推，母亲好像知道我的思想一样的对我说：“没事，也就淋了点雨，不会感冒的……”我又一次感受到了那把雨伞充满了爱，充满了母亲对我的爱，不知不觉就走到了家们口，母亲的左肩已经湿了。雨过天晴，一道彩虹出现天边，这场*凡的雨让我吗明白了不*凡的爱。
母亲如伞，为我遮风挡雨，令我成长的道路更加通顺。
“谁言寸草心，报得三春晖”，
是啊，母亲为我付出了一切，
付出了那无私的爱，
我，唯有说声“谢谢”。
谢谢您，
母亲！
是您含辛茹苦，
起早贪黑……
为我缝补美丽的衣裳，
为我蒸煮热腾腾地饭菜，
让我坐在宽敞的教室里上课。
谢谢您，
母亲！
是您用那温暖的怀抱抚*我心灵的创伤，
当我受到委屈时，
您那慈祥的面容，
谆谆的教诲，
如同缕缕阳光照亮我的心房；
如同丝丝春雨滋润我的心田。
谢谢您，
母亲！
是您在我难过时安慰我，
当我成绩下降时，
您没有责骂，没有抱怨，
而是耐心地帮我分析原因，
给我及时的鼓励，
让我充满前进的勇气和力量。
谢谢你，
母亲！
是您在我生病时，
给我无微不至的.关心，
给我体贴入微的照顾，
而您的鬓发却添了几缕银丝。
谢谢您，
母亲！
是您赋予我生命，
是您让我健康快乐地成长，
是您让我体验了五彩缤纷的生活。
扯不断，打不散的亲情，
神圣，伟大的母爱，
她，如钻石般闪亮，
她，如清泉般甘甜，
我将永远珍爱，
我将永远感恩！
爱是一个非常圣神的字师生之间无私的爱；朋友之间永恒的爱；父母之间无暇的爱
爱是无私的，那样伟大；那怕是一双眼神，一句叮嘱，一个动作，一张在*常不过的笑脸。
爱是病中得到的牵挂；爱是朋友之间小小的问候；爱是善意的隐瞒；爱是思念中的关怀；爱是床前紧紧的守护；爱是静谧美好的花香；爱是那**淡淡的水饺
爱如茉莉*淡无奇却芳香伊人；爱如春雨轻盈无声沁人心脾；爱如阳光滋润大地温暖人心；爱如小草青嫩绿充满生机；爱如春天哺孕生命空气舒畅；爱如夏季大雨倾盆却欢笑漫天；爱如秋色金风送爽美丽怡人；爱如冬天白雪皑皑但清纯无锡！
爱又让我想起了他：我没有刻意的去想念，因为我知道遇到了就要感恩，路过了就要释怀，我只是在很多很多的小瞬间想起了他。他是小时候一个给了我第二次生命的大哥哥，是他把我从马路的阎王殿中拉了出来，让我学会了爱，懂得了感恩。
划过指尖的岁月，我们身边的人越来越衰老，乘现在还提得起来，也还放得下"不要把后悔留到极点。大但的把我爱你这三个字送给最爱的人与最爱你的人吧！虽然只是小小的几个字眼儿，但涵义始终让你印象深刻！
“谁言寸草心，报得三春晖”，
是啊，母亲为我付出了一切，
付出了那无私的爱，
我，唯有说声“谢谢”。
谢谢您，
母亲！
是您含辛茹苦，
起早贪黑……
为我缝补美丽的衣裳，
为我蒸煮热腾腾地饭菜，
让我坐在宽敞的教室里上课。
谢谢您，
母亲！
是您用那温暖的怀抱抚*我心灵的创伤，
当我受到委屈时，
您那慈祥的面容，
谆谆的.教诲，
如同缕缕阳光照亮我的心房；
如同丝丝春雨滋润我的心田。
谢谢您，
母亲！
是您在我难过时安慰我，
当我成绩下降时，
您没有责骂，没有抱怨，
而是耐心地帮我分析原因，
给我及时的鼓励，
让我充满前进的勇气和力量。
谢谢你，
母亲！
是您在我生病时，
给我无微不至的关心，
给我体贴入微的照顾，
而您的鬓发却添了几缕银丝。
谢谢您，
母亲！
是您赋予我生命，
是您让我健康快乐地成长，
是您让我体验了五彩缤纷的生活。
扯不断，打不散的亲情，
神圣，伟大的母爱，
她，如钻石般闪亮，
她，如清泉般甘甜，
我将永远珍爱，
我将永远感恩！
父爱如灯，当我迷失方向的时候爸爸就像一盏灯一样为我指引方向。
爸爸有着一个又圆又胖又有弹性的大肚子，不管爸爸有多肥，但我还是喜欢爸爸的大肚子，我会经常拍拍他的肚子。
有时我怕黑就会跑到爸爸妈妈的房间睡觉。一天深夜，爸爸正在值班，而我却在睡梦中，完全不知道爸爸正辛苦的值班和跟睡觉的思想激烈斗争。半夜，我起床上厕所的时候，发现爸爸睡在地上，却把舒服的床让给了我，我的心里激起一阵暖流。
第二天大早，我很早起床，刚好碰见了爸爸，爸爸正打着哈欠，睁着他那疲惫的双眼，我非常心疼，便在爸爸的脸上亲了一口，爸爸仿佛立即精神，对着我说：“晴晴，再见！”我也对着爸爸说：“再见！”从这天开始，我每天都要亲爸爸，让爸爸带着我的香吻高高兴兴地上班去。
啊！爸爸，您多么像一叶扁舟，载着小小的我驶向光明的彼岸，又多么像一盏闪亮的灯，照亮我幼小的心灵。
父爱像一个温暖的港湾，在我精疲力竭的时候，父爱总能给我力量。而我觉得，父爱更像一盏明亮、温暖的灯，为我照亮前进的道路，给我带来希望。
爸爸默默地关心我，爱护我，使我变得更强大。每当我灰心气馁时，第一个安慰我的就是爸爸，他劝导着我，教导着我，鼓励着我，给我勇气和力量。这时，我觉得爸爸像一盏灯，给了我希望，让我重新鼓起勇气，继续前进。
父爱，也是一种严厉的爱。在我学骑自行车时，我骑得歪歪扭扭。突然，“砰”一声，我摔了一个“狗啃泥”。我“哇”地一声哭了起来。妈妈正准备扶我，爸爸严厉地说：“不许扶，让他自己爬起来。”；在我学游泳时，我被水呛着了，第一个扶我上岸的就是妈妈，而爸爸却大声呵斥道：“继续游，不许停！”……
后来，我渐渐地发现爸爸都是为我好。爸爸不让扶我，是想让我变得更坚强。爸爸呵斥我，是想让我学会要勇敢地去面对挫折。这时，我觉得爸爸更像一盏灯，指引着我走向人生成功的道路。
灯，象征着光明与希望。父亲的爱，犹如一盏明亮的灯。给我的前程带来光明，给我的生活带来希望。
五年级:梅戴阳
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是唐代诗人孟郊写的一首赞美母爱的诗。它告诉我们母亲是多么伟大，母亲的爱就像阳光一样照耀着我们，时时刻刻将我们笼罩，把温暖注入我们体内。这种如同阳光般的爱无时无刻不在我身边围绕。
记得那是一个冬天的晚上，凛冽的北风呼呼地刮着，怒嚎着，如咆哮的狮子。我上吐下泄，全身没有一点力气，难受极了。妈妈非常着急，她先给我吃了药，然后坐在床边，一会喂我喝水，一会为我按摩，一会问我还难不难受……虽然已经是寒冷的冬天了，但妈妈却忙得满头大汗。我依偎在妈妈身旁，感受到了阳光般的温暖。
慢慢地我睡着了，进入了甜蜜的梦乡。早上我一睁开眼睛，就闻到了香喷喷的小米粥的味道。妈妈说：“小米粥养胃，赶快喝点吧。”看着妈妈一夜没睡熬红的.双眼，我心里感动极了！天气虽然很冷，我却感到了春天般的温暖。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。我爱我的妈妈，我为有这样的好妈妈而自豪！
有一个故事叫《母爱如佛》，它讲的是：从前，有一个年轻人和他的母亲相依为命，那个年轻人心中有佛。听闻，越过一座座山，跨过一条条河，就能找到那位得道高僧，高僧能帮助你找到佛祖。年轻人的母亲反对他去寻找哪一位高僧，于是年轻人不止一次对母亲破口痛骂，甚至说出一些伤母亲自尊的话。
年轻人终于还是踏上了求佛的道路，越过一座座山，跨过一条条河，历尽千辛万苦终于找到了那位高僧。年轻人向高僧说了自己的经历。听完年轻人的事，高僧微微一笑，说道：“年轻人，你沿着这条路一直走到家，途中如果晚上有人光着脚为你开门，那么那个人就是你的佛，你要拜他为师。”
年轻人满怀希望地沿着高僧指的路走了，他去了很多家，但是没有一个人晚上光脚为他开门。一路走来也快到家了，年轻人打算放弃了。他垂头丧气回到家，这时已经是凌晨时分，他敲了敲门，是母亲为他开了门，年轻人惊奇的发现母亲居然是光着脚。顿时年轻人什么都明白了，他羞愧的低下了头，跪了下去。
年轻人的故事又何尝不是我们现实生活的写照？父母给我们无私的爱，而我们却时常辜负这一份爱，放弃这份爱，践踏这份爱。我们不知报答父母，只知无限的索取。现在想想我们的行为真是可恶又可恨。
爱，就像茉莉一样洁白纯净，*淡无奇的茉莉花。她送来的缕缕幽香，袅袅的钻到我们心中。
*日，上学期我们学了一篇文章叫《爱如茉莉》，刚开始学的时候，我不明白，为什么如此*淡无奇的茉莉花，作者的`妈妈怎么会说这爱像茉莉呢？
这天，我突然看到这样一个情景……
放学回到家的第一眼，就可以看到，下班不久的爸爸，妈妈在做饭。“你别拿，小心烫”爸爸对妈妈说。原来是爸爸做好菜，妈妈正要端过去。爸爸真关心妈妈啊。就在这时，我突然想到了文章《爱如茉莉》，我终于明白了，爱就像茉莉一样*淡无奇，她不说，也不表示什么，就从生活中的细节可以证明。
我喜欢这篇文章，她告诉我们，爱就像茉莉，像她那样*淡无奇，洁白纯净，爱是不需要理由的，人世间充满爱，才能正常的与人交往，与人和睦相处。
哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
爱如和风，吹去寒冷吹走忧愁;爱如细雨，滋润心田滋润心灵;爱已如阳光，细碎的.融入我的生活中。
每一天清晨，当一缕阳光照射在我的脸上，妈妈忙碌的身影在我的眼前浮现。妈妈不断的在厨房中穿行。密集的汗珠布满了她的额头，阳光打在上头，闪烁出点点的亮光，当我穿衣洗漱之后，便坐下来享受着丰盛、有营养的早餐，这顿早餐是妈妈的汗水和阳光般的爱构成的是那么温暖，那么温馨。母亲的爱如细碎的阳光无时无刻温暖我的心灵，无时无刻不融入我的生活。
那一次我考试，刺眼的83分卷子落在我的手上，之前的“心惊胆颤”倾刻变成“万丈深渊”，心中的天灰蒙蒙的好像一碰便会掉下雨滴。这时，教师走过来，把我拉到操场上:午后的阳光那么刺眼，那么温暖。啊!我明白了教师的良苦用心，失败总会过去，阳光会驱散心中的阴霾。教师给我的爱就如驱散我心里的乌云的阳光，无论前方的乌云有多么密集，教师的如阳光般亲和，将心中的一切烦恼全部赶走。
细碎的阳光融入我的生活，如爱的阳光每一天都伴着我，爱如阳光般温暖。
母爱，师爱都给予了我的阳光般的爱，那爱晶莹剔透，那爱直入我的身体，心灵中的每一处地方，暖遍了我的全身。爱如阳光。
如果把我与妈妈比成夹心糖，那我一定是夹心，而妈妈是夹心之外的糖壳。
有一次，在老家的.时候，妈妈叫我到河对面亲戚家借点东西；我才走出家一步，大风就把我吹了回来，我吓了一跳。妈妈见状，又给我戴上了手套和围巾。我又走出去了，可就在中途，老天爷突然“变脸”了！刚刚还阴天，现在却下起了大雪，还有一阵阵暴风，天气恶劣极了！
天寒地冻，土路更是滑溜滑溜的，我手脚冰凉全身颤抖；我不由自主的把手放在口袋里取暖，哎，好像有东西！我拿出来一看，原来是几颗夹心糖！我才明白，是妈妈趁我不注意时放的。我打开了一个吃，甜甜的，顿时，我感到一股温暖涌上心头，就飞速的向河对面的老屋奔去。
我爱夹心糖的芬香甜味，更爱夹心糖中浓浓的母爱！
爱，就像阳光，只能体会，无法接触，洒满人间的时候我们能够视而不见，真开的时候，却又那么渴望他它，阴雨连绵，一周不见太阳了。说来也怪，有阳光的日子，去洗阳光普照大地的每一个角落，似乎并没感觉到它的存在，有时候感觉到了还故意躲避着它，生怕被晒黑。然而，没有阳光的日子，却又那么渴望见到阳光。
早晨，我坐在桌边等着妈妈手中的早餐。我明白妈妈昨日身体不舒服，可是今日早上还坚持给我做早餐。从她布满血丝的眼睛里，我确定及肯定。她的昨夜肯定又是一个不眠之夜，我看着她在厨房里忙碌的身影，心中一阵温暖。就好似妈妈身边那一簇躲躲藏藏的阳光，照亮了我的心房。我想进去帮她，但他却把我“轰”了出来。我明白是妈妈怕我受伤，所以才不让我帮忙。
妈妈的早餐做的很丰富，我夹起一个鸡蛋卷给妈妈，妈妈却不吃。我也不生气，因为我明白是她吃不下去，她生病了。我吃着吃着看了妈妈一眼，她也看了我一眼，我们都笑了。都如这初升的阳光般深入我的`心，也流入妈妈的心。
阳光体现了太阳的存在，是太阳存在的证明；爱体现了生命的存在，是生命存在的证明。哪里有阳光，哪里就有光明，哪里有爱，哪里就有光明。爱如阳光，愿人人都有阳光般的爱！
——《春雨的色彩》教案(精选20篇)
【教学要求】
１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
３、有主动积累词语的意识。
【教学过程】
一、讨论揭题，引入新课
１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
板书：春雨。
今天我们将学*一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
２、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
拼读：自由读；同桌互读。
“我会读”讨论：
⑴读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
认识生字“线”，组词。
⑵读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
３、出示课文最后一段，朗读质疑：
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
⑴“大家”指的是谁？
⑵大家争论什么问题呢？
４、出示课文第２自然段，弄清以上问题并在句子中识字：
⑴从句中找到以上问题的答案。
⑵识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：
趣题底颜
有趣问题到底颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣题
同偏旁：题颜
换偏旁：底──低
加偏旁：是──题
二、情景感悟，对话朗读
１、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
２、分角色朗读，讨论：
⑴三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
⑵春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
⑶认识生字：淋洒滴油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
⑷从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
⑸分角色朗读对话。
⑹创设情境演一演。
三、实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
【课后记】
要加强对学生的朗读指导。
活动目标：
1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。
准备：
1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
难点：
1. 通过欣赏，感受春天的美丽
2. 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.
活动过程：
一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
1.小朋友们，这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学*字宝宝。
1、 看谁认得准，说得对。
2、 找朋友。
3、 送字宝宝回家。
教学反思：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
(一)创设情境引出课题
兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学*兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。
(二)感悟体会情趣
听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学*散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
【教材分析】
《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。语言优美，回味无穷。
【教学目标】
1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。
3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的*惯。
【教学重点】
识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
【教学难点】
理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入，创设情境
1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊! 咦，下雨了! 听———（课件展示春雨）
2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学*第二课《春雨的色彩》。
3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？
二、初读课文，识记生字
1.自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。
2.出示生字。
（1）学生自由拼读。
（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）开小火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。
3.识记生字
（1）在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
（2）用什么好办法记住这些字？
熟字加偏旁: 是—题，林—淋，西—洒，
换偏旁低—底，砍—软—欢
游戏猜字: 春雨落在树林前。（淋）
动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。
（3）课后练*：读读说说
滴 雨滴、水滴
欢 欢乐 欢笑
题 题目 数学题
线 纺线 棉线
三、通读课文，感知内容
1.分小组读。
2.指名读，师生评价。
3.整体感知理清层次。
设问引导
春雨来了，它是什么样子的？------（1自然段）
这时，田野里一群小鸟在干什么呢？----（2-5自然段）
听了大家的争论，春雨怎样了？----（6自然段）
四、指导写字
1.出示要写的字，学生认读。
2.学生观察，谈发现。
单人旁：你、们
绞丝旁：红、绿
草字头：花、草
3.说说写好这些字要注意什么？
单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。
草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。
4.教师范写。
5.学生描红练写，教师指导。
6.展评。
第二课时
一、复*生字，导入新课
1.出示生字，认读。
2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。
二、精读课文，感悟内容
1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。
2.学*第一自然段：
（1）齐读。
（2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？
（3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙
（4）指导朗读。
3.学*2-5自然段
过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！
（1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。
（2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？
（3）反馈交流
a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。
“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。”
“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”
“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。
c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变---------。
（4）分角色朗读对话。
（5）自由组合，表演。
4.学*最后一段
（1）教师引读最后一段
（2）交流：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？
体会“沙沙沙”的`读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
（3）用高兴的语气齐读最后一段。
三、回归全文，拓展延伸
1.朗读全文。
2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？
出示句式，学生仿说：春雨是（ ）。你们瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。
如小熊说:“春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。”
小猴说:“春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
3.思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？
师总结：亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。
四、课外实践
1.春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
2.背诵《春夜喜雨》
板书设计
2、春雨的色彩
小燕子 落、淋 绿色
麻雀 洒、滴 红色
小黄莺 落、落 黄色
教学目标；
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点：
1、识字、写字、朗读课文。
2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
教学准备：
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：
㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）
㈡、小组合作，角色表演
1、回忆学*上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学*小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。
4、找朋友练*表演。春雨的色彩教学设计第一课时
5、指名上台表演（戴头饰）。
㈢、插入想象，引导探究
1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结—————春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）
3、感情朗读全文。
㈣、积累练*
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。
活动目标
1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、 理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、 能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：略
幼儿准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：画面里有什么景物？(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节？（春天）
太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的.太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香．．．．．．
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１. 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？
２. 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：春雨到底是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？
三、学*朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学*仿编诗句
１、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色．．．．．．春雨还可以是什么颜色的？
指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色．．．．．．
３、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：春雨让．．．．．．变成．．．颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
中班美术活动——救生圈
活动名称：救生圈
活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈。
培养幼儿的自我保护意识。
活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置：收集各种款式的救生圈
活动过程：
一、欣赏
夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）
欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法：
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
一、表演唱导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
跟课件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟我要出土
哎哟哟我要长大以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学*兴趣，利于入情入境地展开学*。
二、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花的，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油
欢读生字。（个别读—小老师带读—集体读）
2．出示生字卡片“滴”“欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学*热情。
三、读好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题的吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
2．自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）
3．集体交流。
学生读，教师板书：
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
4．理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色
Ａ．你能把小燕子的`话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？
Ｂ．自由读感悟。说说你还知道了什么？
Ｃ．你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演的。
红色黄色
Ａ．你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。
Ｂ．指导朗读。（美、争论）
5．角色表演，感受春雨的美。
通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆的，培养学生的自信心，调动了学生的学*热情。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子”“小麻雀”“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
（1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
（2）指名小组练*，评价，再指名表演。
（3）请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4．互相评价，加深感悟。
（1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
（2）请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
（3）再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
5．找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读3～5段。
联系学生生活，理解“争论”，巧妙推进学生与文本的对话进程。“书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。
四、美读第六自然段
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1．指名学生朗读课文的最后一个自然段。
2．请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？
3．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别
启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。
五、小结拓展
植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。
1．想象说话，激发对春雨的、对大自然的爱。
（1）春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？
（2）按句式说一说。
春雨是（）。你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。
（3）小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？
课件出示春雨姐姐的话：
亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红的。
2．画一幅画，展现春雨的色彩。
3．从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展的。
板书设计：
2、春雨的色彩
小燕子(图片)落、淋绿色
麻雀(图片)洒、滴红色
小黄莺(图片)落、落黄色
学*目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点：
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学流程：
一、联系生活，激趣导入。
1、最*小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学*一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)
大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)
3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)
①读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”
②阅读了这段话，你有什么疑问吗?
提示：“大家”指的.是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
①四人小组合作学*
②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。)
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，(随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)
③认识：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
三、游戏活动，巩固识字。
1、我会认。(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)
2、读读说说。(课件出示：你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
四、指导观察，学会写字
1、我会写(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?
2、范写，弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)
3、学生试写，利用投景了评议。
4、学生书写，展示作品，点评。
五、拓展活动，课外实践。
1、小朋友们的字写得不错，老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》，配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践。(课件出示：春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。)
《春雨的色彩》课件制作说明
目录(具体要求见教案)
1.激趣导入：五个画面。
2.感悟对话：七个画面。
3.游戏活动：三个画面。
4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。
5.拓展活动：两个画面。
所需资料、图片
1.第二册语文课本。
2.春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变绿，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间能插入汉字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。
评课：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。""春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。""春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。"
课堂中有一位小姑娘站起来说："老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇，让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子，老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。
课堂中的这一幕，是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃，充满智慧。
活动目标：
1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。
准备：
1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
难点：
1. 通过欣赏，感受春天的美丽
2. 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.
活动过程：
一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
1.小朋友们，这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的'花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学*字宝宝。
1、 看谁认得准，说得对。
2、 找朋友。
3、 送字宝宝回家。
教学反思：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
(一)创设情境引出课题
兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学*兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。
(二)感悟体会情趣
听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学*散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
【教学目标】
1、知识目标：
⑴ 认识11个生字，掌握有关的偏旁。
⑵ 会写你、红、花、们、绿、草6个字。
⑶ 朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。
2、能力目标：
⑴ 培养学生分角色朗读的能力。
⑵ 培养学生正确的读写姿势。
3、思想目标：
⑴ 激发学生对大自然的热爱。
⑵ 体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。
【教学重点】
朗读课文，认字，写字。
【教学难点】
理解小鸟们说的话。
【教学准备】
1、 生字卡片，挂图。
2、 与课文相关的录像带。
3、 头饰。
【教学时间】
2课时。
第一课时
〖教学过程
一、导入
1、揭示课题：
今天，我们来学*一篇新课文。
板书：2 春雨的色彩，齐读课题。
2、提出疑问：
看了题目，你们有什么问题吗?(学生提问题)
3、引入课文：
下面，我们就带着这些问题来学*课文，希望同学们能开动脑筋，自己把这些问题解决到，好不好?
二、初步感知
1、读课文：
下面，请同学们借助拼音自读课文。(学生读课文，不认识的字，读不通的句子自己想办法解决)
2、读生字：(自读生字条中的生字，不会的字可以问问)
学生读生字，同位或看拼音。
3、检查：
⑴ 小组检查生字 小组检查读生字。
⑵ 同位读课文，标画自然段。 同位检查读课文。
三、理解课文
1、(放录像)春雨，像春姑娘纺出的线，学生自己读：
指名读。(轻轻地落在地上，沙沙沙，多美呀!)
你们读一读第一自然段。
指导朗读。
2、(放录像)许多小鸟边飞边叫，它们学生自读。
你说一句，我说一句，正在讨论一个有趣的问题，那是什么呢?读读第二自然段。学生回答。
3、春雨到底是什么颜色的呢?小鸟们各是
学生边读边思考怎么说的?读一读三、四、五自然段。
4、小燕子、麻雀、小黄莺是怎么说的?指名说。教师借机板书。
5、小燕子为什么说春雨是绿的?指名读第三自然段。其它同学看图，思考。
同学们讨论。
6、麻雀、小黄莺为什么说是红色、黄色的?小组讨论学*。
7、小组汇报，指导朗读。小组汇报讨论结果。
8、分角色朗读三、四、五自然段。小组朗读。
9、春雨听了大家的讨论，下得更欢了，自己试试。
你们听，(录音)。最后一段怎样读呢?齐读。
10、朗读全文，春雨到底是什么颜色的?学生回答。
四、演一演
小组四人分配角色，演一演。
小组汇报。
〖板书设计
2 春雨的色彩
小燕子 绿色
麻 雀 红色
小黄莺 黄色
第二课时
〖教学内容
写字，完成课后练*。
〖教学准备
1、生字卡片，挂图。
2、幻灯片。
〖教学过程
一、复*
朗读课文。
二、学生字
1、小组四人用你喜欢的方法自学生字。小组学*
2、你学会了哪些生字，是怎样学会的?小组汇报。
3、小游戏送信，检查学生掌握生字的情况。学生做游戏
三、我会写
1、请同学们观察每一个字在田字格中的位置，注意字的间架结构，先写什么，再写什么?
2、教师板书，讲述左右结构，上下结构的字的每一部分在格中的比例和位置。
3、每一个字可以组哪些词?学生组词。教师随机板书。
4、引导学生描字，教师巡视指导。提示：学生描字。(写字姿势)
四、作业
教师个别指导。学生写生字。
五、课后练*
1、看题，明确要求。
2、这个题让我们干什么?指名说。
3、在小组中说一说。小组说。
课时目标：
1、认识生字。
2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。
导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学*第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。
二、质疑课题。
读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？
三、带疑问初读课文，学*生字。
1、生自由读课文。画出文中生字。
2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。
3、出示文中带生字的词，指名读。
4、学生小组合作读课文，读流利，标然段序号。
5、分段指名读课文，评议正音。
6、再齐读课文。
7、整体感知，说说课文主要讲了什么？
四、细读课文，感悟课文内容。
1、学*第一自然段，感悟春雨特点。
（1）指名读，思考：你知道了什么？
画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。
（2）指导生读第一段。
用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。
2、学*第二自然段，弄清小鸟争论的问题。
（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？
（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？
（3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？
（4）练*分角色朗读对话。
3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练*用“更”说句子。
朗读：单人读、小组读、集体读。
读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。
五、朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。
六、布置作业
有感情的把课文朗读给别人听。
七、板书
4、春雨的色彩
下到草地绿
洒在桃花红
落在菜花黄
【学*目标】
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】
1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2、字卡、词卡。
3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1、同学们，我们把春天的雨叫什么?
板书：春雨
2、根据你的观察说一说：
春雨是什么颜色的呢?
3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!
补充课题：春雨(的色彩)
二、朗读课文，自学生字
1、师范读，初步了解课文内容。
2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?
4、自主识字交流：
在小组里交流已认识的字，说说自己的'识字方法。
5、检查识字情况。
三、创设情景，理解课文
1、学*第一自然段：
⑴ 同桌互读、指名读。
⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?
板画春雨的样子。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?
模仿声音：沙沙沙
2、出示最后一自然段：
⑴ 小组读，集体读。
⑵ “大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
3、边演边讲，理解对话：
⑴ 出示情景图：
说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?
贴出三种鸟的图片。
⑵ 它们是怎么说的?
画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?
⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?
⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?
试一试读出争论的语气。(指导朗读)
⑹ 小组内分角色读3～5自然段。
⑺ 春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?
⑻ 发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练*说话)
⑼ 创设情境演一演。
四、游戏活动，巩固识字
1、我会认：
(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。
2、读读说说：(你能学着说说吗?)
滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______
欢 欢乐 欢笑 ______ ______ ______
题 题目 数学题 ______ ______ ______
绿 绿树 绿草 ______ ______ ______
五、拓展活动，课外实践
春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，跟大家交流。
〖板书设计
2、春雨的色彩
小燕子 绿
麻雀 红
小黄莺 黄
第二课时
一、复*导入
1、指名分节朗读课文。
2、说一说：
春雨到底什么样儿呢?
3、出示生字、生词卡片：
认读生字词。
二、学*“我会写”中的字
1、抽读卡片：
你 们 红 绿 花 草
2、看看这六个字，你们发现了什么?
3、组词读，比赛读。
三、写字指导
1、认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。
2、老师范写，重点指导：
单人旁：撇要直，不能弯;竖为垂露，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠
草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔(横撇)。
3、描红，临写。
4、将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。
四、巩固练*
1、出示字卡：
指名认读。
2、同桌互读互听词语卡片上的词。
3、看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)
五、作业设计
写生字(可以连词书写，如：你们 红花 绿草)
活动目标：
1.能有节奏的念儿歌
2.尝试用动作表演儿歌
3.进行合理创编
活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
活动过程：
（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学*一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）
（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的.题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）
（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）
（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说
活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”
【教材分析】
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。
【学生分析】
班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。他们热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。
【设计理念】
1、学生是学*和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学*方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学*。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学*的快乐。
2、朗读是学生学*和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。
【教学目标】
1、知识目标：
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
2、能力与*惯目标：
⑴ 正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
⑵ 培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：
感受春雨给大地带来的带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
【设计特色】
创设童话般的学*方式，读中悟情，读中审美，识字、写字，积累词句，积淀语感。
【教学流程】
一、声声入耳，设疑激趣，营造美境
1、师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点：
师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)
2、设置疑问，引导读书：
⑴ 师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗?(板书课题)
⑵ 读课题，注意读出语感。
雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美，激趣导入，为后边知识做好铺垫。
二、存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式
1、说一说。读课文要注意什么?
2、读一读。按照刚才大家的建议，自由读课文。
3、同桌互相检查读。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学*方式。在教学中，让学生自提学*要求并按要求朗读课文。在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。
三、品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙
1、品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美：
⑴ 师问：春雨是什么样子的呢?(春雨像春姑娘纺出的线，很细很细)
⑵ 品读第一自然段。师问：线很细很细，应该怎样读呢?(指名读，读得轻，稍慢;引读;齐读)
2、品读“争论”，感悟春雨的活泼美：
⑴ 师问：小鸟们正在争论什么呢?(春雨到底是什么颜色的呢?)
⑵ 齐读“春雨到底是什么颜色的呢?”(指导朗读)
⑶ 师说：今天，参加争论的有小燕子、麻雀、小黄莺。他们来到了我们的课堂，想找聪明能干的孩子代表自己发言。(课件演示小鸟的图片)
⑷ 师问：谁愿意当他们的代表呢?(学生举手表决)
⑸ 小组分配角色、推荐、准备比赛。(学生戴头饰表演，合作品读。)
⑹ 现场品读“争论”。(课件演示，学生随文识字)
① 师说：我宣布“春雨到底是什么颜色?”的争论现在开始!请小燕子先发言(学生代表读)。
② 师说：绿色，多么柔和的颜色，小燕子把“绿色的”读得多美呀!教教我们，好吗?(学生教读)小燕子说得有道理!
③ 师说：麻雀迫不及待想发言了。请麻雀代表发言。(学生代表读，并教读)
④ 师说：你们瞧，小黄莺等着急了。请你发言吧!(学生代表读，并教读，重点点拨“不对，不对”。)
⑤ 品读“也”字。(学生齐读品味)
⑥ 师小结：你们知道吗?还有许多小鸟也参加了这场争论。(课件出示其他鸟的图片)
品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字转化成立体的形象，让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，使朗读成为享受，从而真正体会到学*的快乐。
四、拓展“争论”，*得语言表达的经验
1、小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的?每组至少想出一种，并画一画、说一说。
2、组际交流，互相挑战。能基本模仿书上的句式说。
3、分角色朗读。(指名戴头饰表演)
4、春雨听了大家的争论，下得更欢了!齐唱《小雨沙沙呢豆沙》(配乐)。引读第6自然段。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造了源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受。
五、读悟谜底，激发爱的情感
1、录音播放“春姑娘”的话：
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。
2、齐读，感悟其中内涵：
师问：春姑娘为什么这样说?
3、师在恬美的音乐声中总结：
是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机;春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。
4、在音乐声中，师生齐读第三者自然段。
读议结合，辅以童话形象的归纳，充分调动学生的生活积累，丰富了学生的认识，激发了学生爱的情感。
一、教材简析
春雨是无色的，却带给我们五彩缤纷的世界。
课文以童话的形式，通过小燕子、麻雀、小黄莺的对话给我们呈现出了春雨的各种色彩。
二、学*目标
1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。 ’
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：
1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、课时安排：2课时
第一课时
看图激趣，引入课题
1、出示课文挂图，说说自己从图上看到了什么，并用最美的语言说给大家听。
2、师：是啊！这里的春天，正春雨绵绵。今天，我们又将学*一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题，全班齐读课题)
初读课文，整体感知
学生自由读课文，注意读准字音。
开展游戏活动，学*字词
1、出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)
2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字
a、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？(线)
b、春雨落在树林前。(淋)
c、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
再次练*读课文
要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
指导写字 ，
1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 ’
2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练*写字。
5、展示学生作品，点评。
第二课时
复*导入
1、开火车读生字词。
2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
4、任意选择生字；分小组互相组词。
创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求：正确流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。
3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。(出示挂图：三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们在争论一个有趣的问题。)
a、你从哪里看出来的？齐读第二段。
b、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？(指名答)
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题？
4、小燕子是怎么说的？(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的？[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的？(看图说：草地变绿、柳
枝变绿)引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗？
美美地朗读第三段。(指名读，男女读)
小组合作，角色表演（学*第四、五段）
1、回忆学*上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学*小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄]
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。
4、找朋友练*表演读。
5、选一组表演读，鼓励。
启发想像，引导探究
1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？[板书：……]学生想像探究。 ‘
2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛
一、教材简说
春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。
春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。
春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。
春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
二、学*目标
1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
三、教学建议
（一）识字写字
1.生字的呈现
（1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。
（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学*淋、洒、滴等生字。
（3）线、油、欢等可随机出现。
2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：
是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。
3.识字的巩固
（1）开火车读生字。
（2）认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。
（3）组字游戏：
4.写字指导
本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练*。单人旁：
撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：
第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：
横不宜太长，两个小竖要上开下收。
（三）朗读感悟
本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。
1.对春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。
（2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。
（3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。
在朗读时，可着重理解和运用到底一词。
2.春雨给大地带来的变化
（1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己的独特见解。
（2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。
在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。
3.体会课文中蕴含的情趣
在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。
课文最后一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。
（三）实践活动
1.课前活动
通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。
2.课中活动
分角色演一演。可以照课文演，也可自编相*的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。
四、教学设计举例
（一）讨论揭题，引入新课
1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：
春雨。今天我们将学*一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：
自由读；同桌互读；我会读
讨论：
（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：
春雨
认识生字线，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：
拼读；小组读；集体读；自己思考性的读
认：
欢字，换偏旁记字。
问：
读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
（1）大家指的是谁？
（2）大家争论什么问题呢？
4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：
音：
勾画出句中的生字拼读；连词朗读
趣?题?底?颜?有趣?问题?到底?颜色
形：
你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：
同结构：
趣?题?同偏旁：
题?颜?
换偏旁：
底低?加偏旁：
是题
（二）情景感悟，对话朗读
1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
2．分角色朗读，讨论：
（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
（3）认识生字：
淋?洒?滴?油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：
不对；不对，不对?你们瞧；你们看
花了，花也了。
（5）分角色朗读对话。
（6）创设情境演一演。
（三）实践活动
春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
【设计思路】
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学*的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主──合作──感悟──积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。
【教学要求】
1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。
3、积累句式,背诵小鸟所说的话, 并能运用春雨( )在( )，( )就( )了。的句式说说自己眼中的春雨的色彩。
【教学重点】
有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。
【教学难点】
体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。
【教学过程】
一、乐激趣，营造美境，揭示课题
1、播放音乐《春雨轻轻地下》(动画课件)。
2、满怀激情地导入：
孩子们，你们听!春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧!春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
3、今天我们就来学*第二课《春雨的色彩》(板书课题)。
4、齐读课题。
二、自主读书，读准生字，读通句子
1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。
3、开火车组词读生字。
4、指名分节读课文。根据学生的朗读及时纠错。
三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式
1、出示词语：
争论(指名读词后齐读)
2、出示句子：
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙
自由读句──齐读。
3、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题：
⑴ 大家指谁?
⑵ 他们在争论什么?
⑶ 争论 的 结果怎么样 ?
4、交流：
让学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。
小燕子(图片) 绿
小黄莺(图片) 黄
麻雀(图片) 红
四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙
1、四人小组分角色练*朗读：
过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢?他们决定现场选拔。
先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。
2、朗读展示，选拔代表：
师：我宣布春雨是什么颜色的?争论现在开始!请小燕子先发言!
师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。
师：小黄莺等急了吧!请发言!
3、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色：
⑴ 指导读出争论的语气：小麻雀的不对，小黄莺的不对，不对。
⑵ 绿色，多么富有生命力的颜色。小燕子把绿色读得多好吗?教教我们好吗?
⑶ 体会语言的优美，读出多彩的春天。
4、根据各代表的朗读，出示相应的`句子，并把它改写成诗歌的形式：
春雨是绿色的。 春雨是红色的。 春雨是黄色的。
春雨落到草地上， 春雨洒在桃树上， 春雨落在油地里，
草就绿了。 桃花红了。 油菜花黄了。
春雨淋在柳枝上， 春雨滴在杜鹃丛中， 春雨落在蒲公上，
柳枝也绿了。 杜鹃花也红了。 蒲公英花也黄了。
5、指导学生朗读，读出诗的韵味：
在反复的朗读中体会落、淋、洒、滴的精妙。
6、有感情朗读课文：
小组分角色赛读，男女生分角色朗读。
7、指导背诵，积累语言。
五、拓展争论，*得语言表达的经验
1、创设情景交际，提供生生互动的*台：
运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。
师：小鸟们争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读的书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们愿意帮助他们吗?
师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧!
2、老师总结：
你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。
3、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、巩固生字，学会写字
1、巩固生字：
⑴ 你指我猜认读生字：
对，对，对，就是____。
错，错，错，不是____。
⑵ 用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。
2、书写写字：
⑴ 我会写：
先把这六个字分成三组：
单人旁：你 们
绞丝旁：红 绿
草字头：花 草
⑵ 课件出示：
写于田字格中的你、们、红、绿、花、草，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字?
⑶ 范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。
⑷ 重点指导书写绿：
课件演示绿的笔顺，注意左下的四画。
【板书设计】
2 春雨的色彩
小燕子(图片) 绿 落 淋
小黄莺(图片) 黄 洒 滴
麻 雀(图片) 红 落 落
教学目标：
1认识“线，论”等11个字，会写“你，们“等6个字。
2学生能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感受春雨给大地带来的神奇变化，使学生受到春天的熏陶，激发热爱春天的情感。
教学重点：
了解春雨是无色的，感受春雨给大地带来的神奇变化。
教学过程：
一、复*生字 导入新课
1师：同学们好!今天春姑娘给我们带来了许多漂亮的花朵，你们能叫出它们的名字吗?(出示生字卡片，全班齐读后指名读)
2师：在昨天的学*中，我们认识了一群可爱的小鸟，它们是——(出示图片)
3师：今天，这三只可爱的小鸟将和我们一起来学*课文《春雨的色彩》
二、精读课文 认识春雨
(一)学*第1自然段
1师：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的样子，请一位同学来读第一段，其他同学思考：春雨是什么样的?(春雨像线)
2图中的春雨在哪，它是轻还是重?所以这段该读得怎么样?(轻轻地)
3师：春雨太美了，老师也想来读一读。
4学生自由读，全班齐读。(读出轻轻的语气)
(二)学*第2——5自然段
1师：这么美的春雨让小鸟们不由地争论起一个问题来，请同学们自由读第二段，并把这个问题画出来。
2指名回答，全班同学把这个问题读一遍。
3师：谁能用：“到底”说一句话?
4师：春雨是什么颜色的，三只小鸟的看法一样吗?请同学们齐读第3——5段，把你看到的颜色词画起来。
5指名回答：小燕子——绿色
6师：你能把这一段读一读吗?其他同学数数这段共有几句话。这段里有一个表示春雨落下来的动作的词，你能把它找出来吗?
7师：春雨下到草地上，草地更美了，全班同学来美美地读一遍。
8师：小麻雀同意小燕子的想法吗?你从哪个词看出来?(不对不对!)
既然不同意就要读出不同意的语气来(师范读，生跟读)
9师：小黄莺又是怎么想的，谁来读一读第五段?
10师：你最喜欢谁说的话?把你喜欢的段落大声地读一读。
11师：请三位同学分别来演一演。
12小组分角色朗读。
13师：请同学们想一想：春雨还可能是什么颜色的?把你手中的纸条图上颜色。
14指名回答：(生：蓝色的)老师把学生手里的纸条贴在设计好的墙壁上。
(三)学*第六段
1师：春雨听了大家的争论会怎么样?请第三小组的同学读一读第六段。
2师：春雨很高兴，就会下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……
这和第一段的读法一样吗?该怎么读?
3全班齐读一遍。
三、拓展延伸 感悟春雨
1师：学了课文，大家都对春雨有了不同的认识，那春雨到底是什么颜色的呢?请同学们前后桌讨论讨论。
2生交流……
3师总结：春雨是无色的，但它很神奇，能给大地带来万紫千红的变化。(板书：无色)
4延伸：春天是一幅七彩的画，是一首悠扬的歌。我们也学过了很多描写春天的诗歌，你能说一说吗?
4学生回答。
四、课堂总结 渗透德育
师：俗话说：一年之计在于春，春天是个美好的季节，我们一定要珍惜时间，好好学*，努力使自己成为一个有文化的好少年!
板书： 4春雨的色彩
小燕子 小黄莺 小麻雀
绿色 黄色 红色 无色
教后记：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。全文围绕着小鸟争论的问题：“春雨到底是什么颜色的”而展开的。回顾自己的上课过程，有几点我认为自己的预想与效果比较符合的：
1在指导朗读的时候，我让孩子们扮演自己喜欢的小鸟,来说说自己眼中春雨的颜色。由于分了角色，孩子们朗读的兴趣提高，都积极的有感情的朗读，也能够读出“争论””的语气。
2语言练*上，我能够让孩子充分的发挥想像力，让孩子说一说,在你的眼中，春雨还可以是什么颜色的，这一点上我有效的运用了图片.孩子们说的能够达到预期的口语训练目标。
其实，这篇课文原来有这样一个结尾：“春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：‘亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……’”为什么这样一个科学而又全面的结论在选进教材的时候被删去了呢?依我所见，“春雨是什么颜色”这个问题的答案并不重要，重要的是让孩子们带着问题去感受课文所蕴含的道理和情趣，重要的是让孩子们展开想象，发表自己的独立见解。
春雨到底是什么颜色的?我想，就如孩子们的童心，七彩、绚烂。
教学目标：
1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。
2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识
教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1、同学们，这节课我们继续学*第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）
2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）
你听到了什么声音？春雨像什么？
3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！
二、整体感知
1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）
2、感知内容，相互交流：
你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。
3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的.？
谁来读一读这句话
师范读
生再读
4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。
生自由读课文第三自然段
三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？
生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）
三、细读感悟，指导朗读
1、学*燕子的话
你喜欢谁，就读它说的那段话。
生：读喜欢的话。
（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）
（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。
（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。
（5）生自由练*读后指名读，进行针对性的朗读指导。
过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话
2、学*麻雀的话
3、学*黄莺的话
4、分角色读课文
5、找出动词
植物的生长离不开春雨的滋润，你能从文中画出描写春雨动作的词吗？
落、洒、淋
四、展开想象，升华情感
1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/
请同学们看图片，看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。
指名读要求。
看句式练*说话。
五、布置作业
1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。
2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。
六、小结
第一课时
〖教学目标
1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。
〖课型
新授。
〖教法
自主、朗读法。
〖教学重点难点
通过朗读理解本课的内容。认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
〖教具准备
生字卡片。
〖教学过程
一、揭题，导入新课
我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨，今天我们将一起学*一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的?
二、学生自读课文，读准音，感知课文大意
1、学生自由拼读课文：
要求：读正确。
2、再读课文：
边读边画出生字读一读。
3、出示生字词，检查读音：
线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色(提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。)
⑴ 当小老师。
⑵ 开火车读。
⑶ 同桌读。
三、读课文，理解课文内容
1、读第一自然段：
思考：春雨是什么样的?
2、读2、3、4、5自然段：
⑴ 思考：他们在争论什么问题?分别怎么说的'(春雨的颜色)
重点理解：小燕子：绿色(柳枝绿了)
麻雀：红色(桃花红了、杜鹃花也红了)
小黄莺：黄色(油菜花黄了，蒲公英黄了)
⑵ 2～5自然段分别用了哪些动作的词语?
体会春雨的特点：落、淋、洒、滴。
⑶ 通过读课文你觉得春雨是什么颜色的?
鼓励学生说。
3、齐读最后一自然段：
想一想为什么春雨下的更欢了?
四、赏读课文，加深理解
同桌读、小组读、男女生读。
五、教师小结，实践活动
春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢?
六、布置作业
课后同桌分角色读一读课文。
〖板书设计
2、春雨的色彩
争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、你们
红色、绿色、草地、油菜花、线
〖教后记
通过学*这一课，学生能体会和感悟到准田的美丽景色，对分角色朗读很感兴趣，不足指出时课文朗读有一定难度，比较长，不认识有不要求识记的字比较多。
第二课时
〖教学目标
1、复*生字。
2、有感情的朗读课文。
3、指导书写。
〖课型
新授。
〖教法
朗读。
〖教学重点难点
书写及理解课文内容。
〖教具准备
卡片。
〖教学过程
一、复*
1、用生字卡片检查生字读音。
2、开火车读。
二、朗读课文，加深对课文的理解
小组读，同桌读，开火车读。
三、指导书写
你、们是单人旁，红、绿是绞丝旁，花、草是草字头，引导学生观察，教师重点指导写好绿。
学生认真书写，教师指导。
四、小结
这节课我们把生字又复*了一遍，同学们掌握的很好。
五、布置作业
完成课后练*
滴：雨滴 水滴 ( ) 题：题目 数学题 ( )
欢：欢乐 欢笑 ( ) 论：谈论 ( )
红：红色 ( ) 绿：绿色 ( )
〖板书设计
绿的写法，笔顺。
红 你 们 花 草
〖教后记
同学们书写有了进步，但课文读的熟练程度还不够，还应进一步加强朗读。有很多学生的预感需要加强训练，唱读现象比较严重。
一、表演唱导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
跟课件表演唱《小雨沙沙》：
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟雨水真甜
哎哟哟我要发芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
种子种子在说话在说话
哎哟哟我要出土
哎哟哟我要长大以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学*兴趣，利于入情入境地展开学*。
二、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花的，让我们摘一摘。1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油
欢读生字。（个别读—小老师带读—集体读）
2．出示生字卡片“滴”“欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3．读一读书上“读读说说”中的词语。
4．任意选择生字；分小组互相组词。通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学*热情。
三、读好3—5自然段，感受春雨的美
1．在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示挂图：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的'？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题的吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
2．自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）
3．集体交流。
学生读，教师板书：
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
4．理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色
Ａ．你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？（出示：春雨是绿色的……柳枝也绿了。）其他的小朋友能试试吗？
Ｂ．自由读感悟。说说你还知道了什么？
Ｃ．你们觉得这情景怎么样？（美）那你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议）喜欢做小燕子的站起来齐读并表演的。
红色黄色
Ａ．你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。
Ｂ．指导朗读。（美、争论）
5．角色表演，感受春雨的美。
通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆的，培养学生的自信心，调动了学生的学*热情。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子”“小麻雀”“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
（1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
（2）指名小组练*，评价，再指名表演。
（3）请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
4．互相评价，加深感悟。
（1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
（2）请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
（3）再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
5．找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读3～5段。
联系学生生活，理解“争论”，巧妙推进学生与文本的对话进程。“书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。
四、美读第六自然段
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1．指名学生朗读课文的最后一个自然段。
2．请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？
3．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别
启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。
五、小结拓展
植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。
1．想象说话，激发对春雨的、对大自然的爱。
（1）春雨真美！给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？
（2）按句式说一说。
春雨是（）。你们瞧，春雨落在（），（）就（）了。
（3）小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？
课件出示春雨姐姐的话：
亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红的。
2．画一幅画，展现春雨的色彩。
3．从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展的。
板书设计：
2、春雨的色彩
小燕子(图片)落、淋绿色
麻雀(图片)洒、滴红色
小黄莺(图片)落、落黄色
——母爱如伞作文（精选10篇）
母爱是火，点燃希望的灯，
母爱是灯，照亮前行的路。
母爱是路，引你走向黎明，
母爱如伞，为我们遮风避雨。
我看见了粗糙陈旧的伞面，我看见了母亲黝黑多皱纹的脸，我看见了弯曲的伞骨，我看见了母亲佝偻着的背，珍珠般的雨点流下来，我看见了母亲的泪，我的泪也涌出来了。在那一刻，我又一次真切地感受到母爱的涵义，母爱是一把伞，当暴风雨到来时，它总会悄悄出现，默默地保护我，鼓励我走出暴风雨。
那密密的经纬网，是母亲对儿女无微不至的呵护和关怀；母亲是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下休憩；伞面那伸出的八只角，代表着你无论走到天涯海角，母亲都会把她深深的爱辐射过来。
母亲啊，那弯弯的伞骨，可是您布满皱纹的脸？那顺着伞面流下的晶莹的液体啊，是雨，还是您为儿女担心、替儿女高兴而流的泪？母亲……这一切，都是为了我，为了我啊！
我们该怎样报答自己的母亲呢？——每次在伞下我都会这样问自己，我不知道该如何回答，只有加倍地努力，去学好知识，希望将来成为对社会有用的人，这样母亲才会高兴。我想每个人都应该如此，才能回报我们伟大的.母亲——祖国。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝”这首赞扬天下母亲的歌曲，对于向我们这样年纪的孩子儿时早已耳熟了。
我小时候总挺像这类的歌曲——颂扬母亲。还记得小时候妈妈把我宠惯了，我睡觉前总要妈妈讲故事，才睡。就是这样，妈妈一夜又一夜地，耐心地直到我睡着。妈妈还经常唱他们年代歌曲，这些歌曲朗朗上口，轻而易举地把我哄睡了。
但我渐渐上小学了，我早已变得任性了，性格开朗却顽皮，学*不好（没有不会的从第一时间哭着找妈妈教我），一年又一年，我的题目越来越难，妈妈总说：“这些题目我不会，你要自己学！”
就这样，我学会了思考，学会了问问题。小学中段，任性的我却不知地变得孤僻了，但学*成绩好了，却不可否认地沉默寡言，成绩又退下了，母亲、家人屡劝我却始终不开口大声说，一年比一年严重。母亲也越来越对我严格，并经常吵架。上了五、六年级我的人是光大了，我几乎不怎么与父母交流了。
我在思考为什么会忽略了父母、母亲。尤其是否母亲没有为我做任何事？接我的想法是错的。每当周末放学回来，看见母亲早出晚归，望着母亲头上那一条条的白发，望着那张年年衰弱的脸，我竟无一丝感触，为什么？难道凡长大的孩子就只顾自己吗？枉我读了这些多年书，学了这些多年道理，看了无数母爱的故事，母爱经在我脑海中一遍空白。
我要骂我自己，骂醒自己，唤回对母亲的爱意。
爱有许多形式吗？难道只有关怀倍至才叫爱吗？爱只是关心、呵护、帮助吗？不，爱幼血多方式：老虎幼虎长大几个月后，就不再给它们喂食，饿得压迫它们自己出去捕食，犹给父亲对子女的严厉，狐狸妈妈在教会小狐狸本领之后，就赶小狐狸离开，让他们独立生活、成长。
妈妈似乎也是这样，对我严厉其实是为我好。难道为我做的事不感人吗？望着儿时妈妈与我拍的照片，望着它，心里有一种感受，就在一霎那，我居然想回看妈妈在我儿时教我唱的歌曲和讲给我听的故事。
或许我无法用更好的手法来描绘妈妈，但我愿用自己的笔找回对妈妈的回忆和爱意。就像生命一样这是开头——我的开头属于妈妈。纵管妈妈没有漂亮外表、半硕的知识，或者严厉、温柔，她日夜操劳，为了我的未来，妈妈教会了我许多道理。
孤僻让我黑暗，孤僻让我无知，孤僻让我冷漠，只有这颗无比温暖的心会将我改变，变回自己！
母爱是火，点燃希望的灯，
母爱是灯，照亮前行的路。
母爱是路，引你走向黎明，
母爱如伞，为我们遮风避雨。
我看见了粗糙陈旧的伞面，我看见了母亲黝黑多皱纹的脸，我看见了弯曲的伞骨，我看见了母亲佝偻着的背，珍珠般的雨点流下来，我看见了母亲的.泪，我的泪也涌出来了。在那一刻，我又一次真切地感受到母爱的涵义，母爱是一把伞，当暴风雨到来时，它总会悄悄出现，默默地保护我，鼓励我走出暴风雨。
那密密的经纬网，是母亲对儿女无微不至的呵护和关怀；母亲是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下休憩；伞面那伸出的八只角，代表着你无论走到天涯海角，母亲都会把她深深的爱辐射过来。
母亲啊，那弯弯的伞骨，可是您布满皱纹的脸？那顺着伞面流下的晶莹的液体啊，是雨，还是您为儿女担心、替儿女高兴而流的泪？母亲……这一切，都是为了我，为了我啊！
我们该怎样报答自己的母亲呢？——每次在伞下我都会这样问自己，我不知道该如何回答，只有加倍地努力，去学好知识，希望将来成为对社会有用的人，这样母亲才会高兴。我想每个人都应该如此，才能回报我们伟大的母亲——祖国。
母爱是冬日里的暖阳，给我温暖；母爱是夏日里的一把蒲扇，送来凉爽；母爱，是雨天里的一把大伞，为我撑起整个世界。
记得有一次乒乓球课，我和教练的对攻开始了。妈妈拿起捡球器，弯着腰，把散落一地的球捡起来，一筐、两筐、三筐任汗水一滴滴从她的耳边流过
课上完了，倾盆大雨从天而降。妈妈背着沉重的包，左手费力的撑着一把大伞，我空着两只手，躲在雨伞下，盼望出现奇迹。雨越下越大，丝毫没有停住的迹象，我们冒着雨走上了回家的路。大雨瓢泼，噼里啪啦地打在伞上、地上，溅起了朵朵水花我双手抱在胸前，仿佛要抵挡这止不住的寒气。妈妈伞一直在我这边停留，我把妈妈撑伞的手往她那边挪了一下，可是妈妈又把伞送过来。回到家里，我全身干干的，而妈妈右边的身体全都被打湿了，看着妈妈冻得发紫的嘴唇，我问妈妈冷不冷，妈妈说：“我儿子不冷，妈妈就不冷。”
你看，这就是我的母亲，在成长的路上，她既有对我无微不至的关怀，又有不计回报的付出，妈妈的爱就是我头顶上方永不移位的那一把大伞。
母爱是火，点燃希望的灯，
母爱是灯，照亮前行的路。
母爱是路，引你走向黎明，
母爱如伞，为我们遮风避雨。
我看见了粗糙陈旧的伞面，我看见了母亲黝黑多皱纹的脸，我看见了弯曲的伞骨，我看见了母亲佝偻着的背，珍珠般的雨点流下来，我看见了母亲的泪，我的泪也涌出来了。在那一刻，我又一次真切地感受到母爱的'涵义，母爱是一把伞，当暴风雨到来时，它总会悄悄出现，默默地保护我，鼓励我走出暴风雨。
那密密的经纬 网，是母亲对儿女无微不至的呵护和关怀；母亲是那古老的伞柄，举起一片温馨，让儿女在伞下休憩；伞面那伸出的八只角，代表着你无论走到天涯海角，母亲都会把她深深的爱辐射过来。
母亲啊，那弯弯的伞骨，可是您布满皱纹的脸？那顺着伞面流下的晶莹的液体啊，是雨，还是您为儿女担心、替儿女高兴而流的泪？母亲……这一切，都是为了我，为了我啊！
我们该怎样报答自己的母亲呢？——每次在伞下我都会这样问自己，我不知道该如何回答，只有加倍地努力，去学好知识，希望将来成为对社会有用的人，这样母亲才会高兴。我想每个人都应该如此，才能回报我们伟大的母亲——祖国。
如果我是小草，那么妈妈就是滋润我的雨点和照耀我的阳光。虽然母爱没有父爱那样厚重，但是比父爱更加细腻。
记得有一次，我去学校参加英语比赛。那天狂风暴雨，我决定穿着雨衣去学校，可是妈妈还是坚持打伞送我去。
“小钰，妈妈今天送你去考试吧。”妈妈边说边用纸巾擦拭着我的脸，妈妈最*感冒很严重，我不忍心让她太辛苦。在出门前我劝了他好几次，可是她的心就像被别人锁住一样，丝毫不动摇，必须要送我去。
我们母女俩走在宽阔的道路上，雨滴就像断了线的珠子一样，一颗颗连续不断往下掉。雨越下越大，仿佛是针对我和妈妈来的。我一边走一边嘀咕：“老天在洗澡吗？”忽然，我听到连续不断得打喷嚏的声音，我扭头一看，被眼前的一幕惊呆了。妈妈把美丽的彩色雨伞顶在我头上，自己却整个身子都露在外面，她的`头上，衣服上，鞋子上全都是水，她的头发被风吹得像精神病院里跑出来的疯子一样。我鼻子一酸，向雨中跑去。妈妈扯着嗓子说：“快回来，雨淋到会生病的。”那时我已经到学校了，我焦急地对妈妈说：“妈妈你一定要回家换衣服，好吗？”妈妈对我微微一笑，说：“好的，孩子去吧。”
考完试，我兴高采烈地跑出去，看见妈妈还是穿着打湿的那一件衣裳。泪水再次模糊了我的眼睛。
妈妈的爱就是为我遮雨的一把伞。妈妈，等我长大了，也要变成一把保护你的伞。
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归……”，这首《游子吟》是歌颂伟大的母爱，然而学*这首诗的时候，我却无动于衷，不被感动，那是因为我没有一颗感恩的心，直到现在我明白了，母亲时时刻刻都在关爱我，为我的学*和成长付出了多少心血，母亲对我的爱是伟大的、无私的、无法形容的。
记得有一次，我上三年级时英语考试不及格，我怕告诉母亲，就把试卷偷偷藏了起来。
有一天，母亲突然问我：“亚男，期中考试了吗？”我吞吞吐吐的说：“考……考了。”顿时，我的嘴不听使唤了，哆哆嗦嗦，我低着头，瞅了一下母亲，觉得母亲一直用充满鼓励的眼神望着我。然后母亲温和的对我说：“亚男，分数不重要，重要的是你有没有胆量，有没有学*的精神，只要努力了就行。”此时此刻，我的心*静了许多。
这件事虽然过去两年了，但是我一直牢记心中，我从中感受到母亲那慈祥的爱，她时时刻刻在鼓励我，让我在学*上有了动力，有了学*的自信。
每个母亲都关爱自己的孩子，只是爱的方式不同，因此有不同的感受。
雨淅淅沥沥的下着，狂风呼啸的`吹着，一把把雨伞连成了一片五颜六色的天。
我站在屋檐下，看着那如利剑一般冲下来的密密麻麻的雨滴和大街上为数不多的行人，我不知道该如何回家，叹了一口气，正要冒着大雨走回家时。就在我走出屋檐的一瞬间，一把伞打在了我头上，抬头一看，只见母亲高大的身影举着一把充满母爱的雨伞，用柔和的声音对我说：“走，我们回家吧。”
回家的路上，唯一的那把伞总是偏向我这边，我怕母亲淋着雨感冒，就把雨伞往那边推，母亲好像知道我的思想一样的对我说：“没事，也就淋了点雨，不会感冒的……”我又一次感受到了那把雨伞充满了爱，充满了母亲对我的爱，不知不觉就走到了家们口，母亲的左肩已经湿了。雨过天晴，一道彩虹出现天边，这场*凡的雨让我吗明白了不*凡的爱。
母亲如伞，为我遮风挡雨，令我成长的道路更加通顺。
一天早上，天空还是晴空万里，到了中午，天气有点沉闷，同学们还没反应过来，突然天空乌云密布，转眼间豆大的雨下起来了。此时正好是我们放学的时候。家长纷纷来接走自己的掌上明珠，我看着窗外那瓢泼大雨，心里不禁埋怨起来：无情的大雨啊，你为什么偏偏在我没有带伞的时候下呢？而且还下得这么大？在我焦急万分的时候，我隐隐约约看到一个熟悉的身影，那身影越走越*，我看出来了“是妈妈！‘’。妈妈打着一把伞朝我走来，我立刻跑过去，妈妈拥我入怀，把伞撑到我的`头上，自己有大半个身体被雨淋着。我把雨伞朝妈妈那边推了推，妈妈又挪了过来说：”妈妈这边撑着到，小心淋雨。“
回到家里，我身上一点也没湿，而妈妈的身上被雨淋湿了。第二天早上，妈妈感冒了，看着妈妈那苍白的脸色，听着妈妈的咳嗽声，我心如刀割，因为我知道妈妈是为了不让我淋雨，才感冒的。不知不觉泪花在我眼里闪动着。妈妈摸着我的头，亲切地说：”怎么啦，傻孩子。“我扑到妈妈怀里说：”妈妈，你是为了不让我淋雨才感冒的。妈妈，我爱你。“妈妈紧紧地搂着我说：”宝贝，妈妈也爱你。“
妈妈呀，您就像一把伞，在我的人生道路上为我遮风挡雨，有了您的庇护，我将健康快乐地成长。
在我和妈妈之间，发生过许多事儿，其中有一件事儿让我至今难以忘怀。
记得那是一个雨天，天像一个爱哭的娃娃，一直“大哭”个不停，可我却忘了带伞。中午回家怎么办呢？我真后悔自己总是忘这忘那。
“丁零零……丁零零……..”中午放学的铃声响了。我蔫蔫地就着同学的伞走到校门口，傻傻地站在门厅下避雨。一分钟、两分钟、三分钟……时间一分一秒过去，我焦急的心盼望雨快快停下来。可老天爷好像和我作对一样，眯着眼睛下，才不管我的死活呢。我终于忍不住了，决定冒雨回家。可当我正要冲进雨中时，我隐隐约约听到妈妈的喊声。我四处张望，可不是妈妈嘛，她正打着伞跑向我，我高兴极了。
回家的时候，我发现妈妈总是把伞的多半部分移在我这边，而自己的右臂却被雨透了。我心疼地对妈妈说：“把伞往你那边移移吧！你的衣服都被雨淋湿了。”妈妈笑着说：“大人不怕冷，没事儿!”这这样，我们一直往回走，但我一看到妈妈被雨湿透的右臂，我的心里像刀割一样。回家后，我把一条毛巾递给妈妈，妈妈欣慰地说：“宝宝懂事了!”听到妈妈的夸奖，我的心里甜甜的.，像吃了蜜一样。我连忙又给妈妈倒了一杯热水让妈妈暖暖身子。
这件小事一直留在我记忆里，催我不断进步，以好好回报妈妈的爱。
母爱如伞，总在为我遮风挡雨，给我留下了许多甜蜜的回忆。我想，等我长大了，我也要为妈妈撑起爱伞，陪伴妈妈欢度幸福的晚年。
