文明是一个国家和民族的集体记忆，是这个国家和民族的灵魂之所在。每种文明都根植于特定的环境，特定的历史，有其独特性，世界多种多样的文明共同构成了整个人类的文明。
纵观历史，文明交流有力促进了人类社会的发展和进步，文明冲突则给人类带来灾难和浩劫。文明是*等的，每种文明都有其特色，没有完全十全十美的文明，也没有完全一无是处的文明。不同的文明因为相互交流而变得更加多彩。
在古代，丝绸之路、茶叶之路等古老商路，记录着文明之间的对话。现在，“一带一路”、“欧亚经济联盟”使各国的合作蓬勃开展。文明不会因为交流而消融，反而会因为相互间的交流而变得更加丰富，展现出强大的生机与活力。文明是流动的也是开放的，应秉持包容的精神，不应以一种文明否定另一种文明，更不能搞“普世价值”，妄图改造别人。
文明的差异不应成为地区冲突的`原因，应理性的看待差异，通过沟通、对话、协商的方式，以文明间的交流来达成共识，消除隔膜。用文明的互鉴来超越文明冲突，用文明共存来替代文明优越，世界会因为多彩的文明而变得更加美丽。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。人类的命运是休戚与共的，一国的安全不可能建立在别国的动荡之上。当今世界正处于百年未有的大变局，挑战和风险都日益增多。虽然和*和发展是主流，但是世界上也存在着局部的战争和冲突，***的威胁蔓延，一些大国还在大搞霸凌主义，加剧冲突和争端。一些国家违背世界相互融合发展大势的行为，不过是螳臂当车，最终损人害己。
世界不会因一国独霸变得更好，独霸的国家终将自食恶果。这种对待其他文明傲慢与偏见的态度，只会制造出更多的矛盾和冲突，导致自身的封闭与孤立。带给自己的只会是落后和衰弱，只会让自己的国和家的幸福指数日趋下降。
而我国始终坚持“相互尊重、*等相待；美人之美、美美与共；开放包容、互学互鉴；与时俱进、创新发展”等等理念也是为推动人类命运共同体建设和与世界人民一起共建多彩美丽的的美好未来做出表率。同时也是希望我们能与世界更好的交流，互相取长补短为促进人类共同的幸福献出自己的一份力量。让世界远离霸凌主义，让文明因互鉴而长存。
校园是我们学*的乐园，成长的摇篮。可是最*，我听到了许多关于校园欺凌的事。也许只是一件小误会；也许只是无意的举动，有人挥起了拳头……
我在网上看到了这样一件事：有一群高中生在网吧殴打一个学生，他们的殴打一直持续了四个小时，许多围观的学生看到了，也不告诉家长、老师，那个受害者就这样活活被打死了。这样的事例还有很多：一个女学生因被怀疑去被的寝室偷钱而离家出走；几个高年级学生向低年级学生要保护费，受害者回家后一直暴饮暴食，导致呕吐；几个高年级学生，围殴低年级学生，导致受害者脾脏等多处碎裂……
有很多人认为中国校园欺凌的事情很少，那时因为很多人认为只要肢体上的虐待才算，他们不去关注这些事。其实中国校园欺凌的事还有很多。而且语言上的攻击、给别人起侮辱性的外号、集体孤立或排挤某个同学，这些都属于校园欺凌。这些事情的发生也是因为学生的家长、老师不去关注。许多受害者仅仅是因为外表不讨人喜欢、看着不顺眼，而成了受害者。而许多老师只关注学生的成绩，连自己班里有没有校园欺凌事件的发生都不知道，有的老师就算知道，也会觉得那些受害者是“可怜之人”必有“可恨之处”，有老师会觉得这只是小孩子闹着玩而已。但只要老师、家长加强对学生的关注，学校加强预防校园欺凌的发生。当我们遭遇校园欺凌，千万不能忍气吞声，应当及时报告老师、父母或是警察叔叔，他们都能保护你。同时也不能不计后果，以牙还牙，这样很可能造成二次伤害。
让我们一起努力，抵制校园欺凌，驱散笼罩在校园上的黑暗。
盼望着，盼望着，雪什么时候才能来到呢？
一年四季中，我最喜欢的景物就是雪。终于，天地间下起了纷纷扬扬的大雪，给大地铺上了白色的银装。我推开门，惊奇万分，呵！好一个银装素裹的世界。于是，我迫不及待地来到学校。
一进校门，发现同学们都在欢呼雀跃。而体贴的校领导和老师们为我们扫出一条通往教室的“安全通道”，并铺上了地毯，还用铁丝网把雪多的地方围住，以防同学们摔倒。看到这一幕，我的心暖暖的。有些同学小心翼翼地走，有些同学三三两两地挽扶。其中有一个同学不小心摔倒了，惹得我们大惊失色，他机灵地站起来，拍了拍身上的雪，继续往前走。我们真是一个团结互助的大家庭呀！
这节课仿佛那么漫长，许多同学都心不在焉，不时地还偷偷地往窗外望去，盼望早点下课。
“叮铃铃……”下课铃响了。同学们像出笼的小鸟，飞快地冲出教室。
此时，千万朵雪花手拉手，肩并肩，挨挨挤挤；有的雪花像美丽的蝴蝶，在天空中翩翩起舞；也有的雪花像小精灵，一起追逐嬉戏；还有的雪花像俏皮的小娃娃，飘到同学们的脸上，飞进眉毛里，钻进衣领里，校园变成了通话中的宫殿。
教学楼真可谓琼楼玉宇，大杨树称得上玉树琼枝，操场成了粉妆玉砌的世界。
同学们有的'堆雪人，有的打雪仗，有的在滑雪，真是欢乐的海洋。
雪中的校园充满无限的魅力，给我们带来无穷无尽的乐趣。啊！我爱雪中的校园。
最*，校园霸凌事件频频发生，对于在校读书的孩子来说，校园生活是最美好的时光。但是现在这个看起来单纯的环境里，却隐藏着不那么和谐的部分。
6月21日，网曝浙江省庆元初中几名学生将一名小学一年级学生关在黑屋子里暴力殴打，并用香烟头烫伤小孩。无独有偶，6月22日，江西永新县又曝出一群初中生女生对一名女生拳打脚踢，甚至轮番上前扇巴掌。事件发生后，江西永新县宣传部对此次事件作出了回复，并表示立即在全县学校开展道德教育，加强学生思想品德教育，杜绝此类事件的发生。在这两起相继发生的未 成年人暴力事件中，我们不难看到，面对受害者的哭泣求饶，回应的是施暴者嬉笑戏谑，让人不经感到痛心。
以前，校园内“大欺小”的事情，在家长眼里只是校园小霸王的桥段，会告诫小孩忍一忍，或者“打回去”。但现在持这种看法的家长越来越少了，而且对于遏制校园欺凌，人们的认识也在提高，各种观点和建议充斥网络。面对这些校园霸凌行为，有些人呼吁：对于青年期叛逆行为并非没有解决的办法。学校教育、家庭教育、社会教育、法治教育各方面的通力合作，确实能把这种“校园霸凌”事件降至最低的程度。但是我认为遏制校园霸凌事件不止于“加强道德教育”，更应该加强校园内的法治教育，在青少年的思想认识上提前构筑起暴力的“拦截网”。在全面推进依法治国的大背景下，校园法治教育是培养、塑造一代尊法、懂法、守法、用法社会公民的重要举措。诚然，校园法治教育在一定程度上让未成年人在大是大非面前明白如何选择，但是涉及到日常生活中一些琐碎的行为准则上，并没有一个明确的界限。一旦未成年人出现的霸凌事件时，往往是家长管教、学校处罚，只注重以道德教育来约束和改变犯错误的未成年人。俗话说，“勿以 恶小而为之”，一个人对善恶的认知，源于幼年时期对善恶的点点滴滴积累。倘若一味只注重道德教育，而忽视了法治教育对一个人善恶认知的影响，对施暴者来说，在成长的过程中恐怕难有对法律的敬畏，作为受害者来说，成年之后在面对此类情况时，亦恐怕是以暴制暴。
要遏制校园霸凌事件，必须德法并举，既要让未成年人知道不恃强凌弱的传统道德的约束。同时，殴打戏虐他人同样也不被法律所允许。加强校园法治教育，培养青少年的法治思维和意识，创新校园法治教育方式，注重向生活中的每一个细节深入，建立起正确的青少年行为模式，才能真真让未成年人远离“暴力”， 还校园一片净土。
我们的学校坐落在深圳市南山区小南山脚下，鸟语花香，景色宜人，犹如仙境一般。我觉得学校就是我们通往知识的大门。
进入学校，映入眼帘的当然是位于校门口东侧的教学楼，我见过许多的高楼大厦，但我最喜欢我们学校的教学楼。教学楼的墙真白啊，宛如一朵朵白云那么洁白；教学楼真高啊，仿佛几百个我加起来都没它高，教学楼真大啊，犹如一座大山坐落在校园里。走进教学楼，听到书生琅琅，站在教学口上向远处眺望，能看见隐隐约约的山峰和郁郁葱葱的树林。
从教学楼下来右转就是操场，放眼望去，同学们在操场追逐打闹玩游戏，同学们有的'在打篮球，有的在跳绳，有的在玩飞盘……个个玩得不亦乐乎，到处都是欢声笑语。
在操场的正北方，就是庄严肃穆的**台，**台上挂着横幅“创净雅美丽校园育阳光自信少年”，这是我们学校的办学目标。每周一，都有同学在**台上演讲，我真希望有一天我也能在**台上发言！**台旁边栽满了杜鹃花，一朵朵都比盆栽里的杜鹃有精神，也可能是天天沐浴着阳光，被露水滋润的缘故吧！
再来看看**台右侧的升旗台，那飘扬在上面的***，简简单单的五颗星星和一片鲜红，却象征着中国人民的荣誉，每当**响起的时候，我的自豪感油然而生。
虽然月亮湾小学并不是美丽的公园，但是有哪个公园的景色能比得上月亮湾小学呢？
不知不觉已经六年级了，法官老师就给我们讲了许多重要而有趣的知识。随着我们的好奇心，法官老师的知识课堂开讲了，主题就是“向校园欺凌说不”！这节课对我真有帮助。
学校是让我们学*的地方，它是神圣的，是美丽的，是和谐的，也是充满关爱的。如果出现了校园欺凌，就会为学校增添了一份污点。
其实，校园欺凌也分许多种，例如：语言欺凌、关系欺凌、暴力欺凌。也许同学之间开个玩笑，对他人来讲就算很大的欺凌，可能每个人都会做过这种事，不过面对校园欺凌我们也要学会说不！
1、语言欺凌：就是在言语上对他人说出侮辱、不良的话。遇到这种事就要告诉身边的大人来解决，把事情说清就一切和*了。
2、关系欺凌：可能朋友之间有什么误会，对方会用他的关系，去孤立自己。我们就应该与朋友真心交谈，把误会说清就好，多一个朋友总比多一个敌人好。
3、暴力欺凌：用拳头解决问题是最不好的，应该告诉对方“这样做是不对的”，如果还是不改错误，就该求救，老师或父母。
我还知道一个小故事：在一节课下，李某不愿意给张某让路道，张某想要辩论却被打的一辈子要坐上轮椅，并且李某父母要赔偿上千万人民币。所以说本来可以和*解决的事，最后搞的“得不偿失”。
学了这一堂课，万一碰到了校园欺凌就知道如何处理了，真是受益有趣的一堂课！不过，即使有这堂课，我也希望，每座学校都不会发生校园欺凌这种事，让我们快快乐乐学*健健康康成长，不为人生增添污点，成为老师父母的骄傲，祖国未来的希望，向校园欺凌，说不！
前几天，北京一家长，发现自己四年级的儿子在上厕所时，被他的同学欺负。他的同学用一个厕所里的垃圾筐扔他，里面擦过尿和屎的纸洒了一身，他被弄得全身臭，由于事情太严重，他甚至变得焦虑。
随后这位家长遇到了很多被欺负的孩子家长都会遇到的问题。老师大事化小，小事化了地说：这帮孩子只是开了个过分的玩笑。对方家长说：小孩子淘气，不懂事。学校领导息事宁人，和稀泥，甚至还会指责她将事情闹大。
虽然媒体大肆的报道，各方舆论也纷纷对此事进行批评或评论。可是问题的核心并没有解决，即学校和家庭到底应该怎样教育孩子自我保护，避免被欺负。
我上小学时，总被同桌的男同学欺负。我坐在他左边，抄笔记，写作业时，右手会不知不觉地越过他划的三八线，只要一越线他就用钢笔把我的衣服弄脏。我告老师，老师总是不痛不痒地说几句，他依旧欺负我。
我告他家长，他妈妈说：你乖，是个好孩子，他淘气不乖，不是好孩子，我们批评他。可是，第二天他会更加变本加厉的欺负我。
我委屈地哭着回家向父母诉说，我父母总说一些高屋建瓴、云里雾里的大道理，例如：让他三尺又如何，天将降大任于斯人等等八竿子够不着的理论，最后还说：你是好孩子，不要和他一般见识。
为了这个好孩子的称谓，我就必须委曲求全吗?好孩子是用来被别人欺负的吗?我无助，我痛苦，我不要做好孩子。那段时间我自暴自弃，不好好学*，不尊重老师，也不愿意与人说话。总觉得很委屈，每天一边洗衣服上的墨迹，一边默默的流泪。
终于，有件事情改变了我。
一天，放学回家路上，我和小伙伴发现了一条拇指粗细，约60公分的小蛇。淘气的男生们用小石头砸它玩，神奇的一幕发生了，谁砸它，它就露出牙齿、吐着信子扑向谁。吓得男生们四处逃窜，它从容的钻进草丛中，消失在我们的视野里。我站在当场看得目瞪口呆。
当天回家洗衣服上的墨迹时，我一滴眼泪也没流。脑海里一直萦绕着那条小蛇的样子。如果，它不会自我保护，奋起抗争，对欺凌说不，那结果只有死路一条，没有谁能帮得了它，它只有自己保护自己，我要向它那样保护自己。
第二天放学，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲着。他哼着小曲走过时，我冲出来，用木棒朝着他的后背打了一下，他转身看见是我，抡起拳头要打。我盯着他的眼睛说：你敢打我，敢欺负我，我就会时不时的从后面打你，这次是背，下次打脑袋!说完转身就走。其实，我害怕极了，腿肚发软，心跳加速，连牙齿都在颤抖，但心中却呐喊，他只要敢冲过来打我，我就和他拼命，打不赢，也要咬他一口。
可是，他既没有说话，也没有追上来打我，只是呆呆的站在原处一动不动，直到我走远。
当天晚上，我整宿未睡，满脑子想着如何应对他的报复，对各种预案进行推演，兴奋极了，体会着某种从未有过的生命快感。
第二天，我昂首阔步的走向课桌，却惊奇的发现，桌子上的三八线不见了，那个讨厌鬼同桌居然还对我微笑。从此，我的衣服上也不再有墨迹了，他还经常给我带好吃的。前几年我们同学聚会，当时我在国外没参加，闺蜜说他到处打听我的消息，还托闺蜜问好。
人立于世，谁也保护不了你，只有自我保护，用自己的努力和勇敢，去赢得别人的尊重和认可。认真聆听自己内心最真诚的声音，为自己活，对自己负责。用自己独特的努力去构建自己的人格，让生命从青涩步入成熟，完成心灵强大，才能笑对人生。
在学校，老师要教学生自我保护，告诉学生，你身体的任何部位谁也不能触碰，谁要敢冒犯你，立马挡回去，还要大声的说，不许碰我。
在家里，父母要给孩子提供一个温暖宽松的成长环境，一个持续坚韧的人生信念，在挫折和艰涩的生活中永不言弃、砥砺前行。
让我们携起手来，学校、家庭和孩子一起对校园欺凌说不。
自古英雄出少年，而自古少年出学校。学校是一座带给我们欢笑与知识的殿堂，在这里，我们邂逅了最美的年华，最好的自己……我爱我们的学校。
走进校园，首先看到一座旗坛，旗坛周围摆放着一盆盆菊花，白的、红的、黄的……这一盆盆菊花在秋风的吹拂下摇曳多姿，翩翩起舞，好似花公主在音乐的伴奏下跳着优美的舞蹈，令人心旷神怡。每到周一，同学们穿着校服，系着红领巾，排着整齐的队伍，到旗坛前举行升**仪式。在庄严的**声中，鲜艳的***冉冉上升，在微风的吹拂下，***随风飘扬，凝聚着中华儿女多少的血泪！同学们在庄严的**声中带着深深的敬意，注视着**敬礼。
校园里，一座座教学楼整齐美观，一间间教室宽敞明亮。当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。在窗明几净的教室里，一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听，一位位同学在汲取着知识的精华。下课的`时间，同学们来到操场，眼前是绿色的草坪，棕色的跑道……同学们在这里尽情的玩耍。我们在跑道上肆意奔跑，呼吸着清新的空气与泥土的芳香，展现着青春的蓬勃与生气，挥洒着充实的汗水。
学校，如母亲，亲切温柔，教我们成长的新知；如朋友，陪我们并肩作战；如知己，可以让我们倾诉无尽的烦恼，同时也分享着我们的欢笑……
学校印刻着我们走过的每一个脚印，让我们在知识的海洋里尽情遨游，铺写出人生壮丽的篇章吧！
“小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，*年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的`七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。
制度教育，法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄，细化法律条文。且不说建议是否具有现实可操作性，但也说明一个问题，完善制度教育已迫在眉睫。
一方面是学校应根据实际情况，制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园欺凌事件拟制惩戒教育制度，明确“红线”范围以及触犯成本，让孩子们时刻保持“红线意识”；另一方面，校园是社会的缩影，老师则是这个缩影中的灯塔。这就对老师提出了更高的要求：随时关注孩子们的行为及学*状态，及时的沟通与了解情况能预防此类问题的发生。青少年介于儿童和**之间，是身心发育的特殊阶段，也是树立三观的重要时期。结合青少年的特征，制定出科学的、可行的惩戒教育制度。重点就在于拿捏好度，“盐淡适中”才能达到最优的效果。
从心理层面来说，受害学生和施暴学生都是受害者，或多或少在心里层面都存在缺陷，及时的有针对性的进行心里疏导，能塑造孩子们的心理承受能力，形成完整的人格。与此同时，家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度，应配合学校培养孩子的底线意识与道德操守，学会尊重他人。说到底，父母是孩子的第一启蒙老师，发生这样的暴力事件，家长有不可推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子，更不能因此而让孩子产生“我还是未成年，我不用承担责任”的惯性思维。
少些冷漠，多些帮助。当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望孩子能发自内心的善待他人，帮助他人。严格的制度保障和思想教育双管齐下，才是整治校园欺凌事件的一剂良药。
老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育
但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个法制栏目――后天的暴力，心，一下子跌到了谷底……
*年来，校园暴力这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。《后天的暴力》主要讲了中学生卢峰在新手机被高中部霸王“台风”抢走后，多次拿不回来，经过激烈的思想斗争后，他竟然铤而走险，以暴制暴，用“台风”鲜血结束了整个事件……
看完视频，我不禁潸然泪下，为卢峰的那份自尊而落泪，为他对法制的无知而落泪，为他的学校而落泪。如果卢峰能懂得法制，求助法律，这种事会不会就避免了呢？我承认，如果我面对这种事，一定也会恼怒，不想受此胯下之辱。但是，当我们冷静下来想一想，如果全凭义气用事，会不会酿成大祸呢？
法制教育会让我们知“法”、学“法”、用“法”，我们生活在一个充满“法”的世界里，加强法制教育会使我们在学校不仅可以学到知识，更能学会做人、身心健康的成长，让我们能够担当起历史赋予我们的重任，成为未来的主人。
同学们，在悠长的时光中，你也许见过不少欺凌事件吧？他们常会在小巷中，围堵一些弱小的同学讨要买路费，不给就威胁，甚至更严重的是拳打脚踢，这种人会多欺少，多**况通常在初中，高中。一般同学因一些鸡毛蒜皮的小事而对同学进行殴打辱骂等；或给同学起绰号，使你臭名远播你又可曾想过小则鼻青脸肿，重则头破血流，甚至是死亡！而事后不仅仅是这样啊，施暴人的模样也是不堪入目，而事闹大了，双方谁会好过，谁会，谁会啊！你会看到被害人的家属会心疼不已，如果被害人死亡了呢？父母千里迢迢送去的孩子，养大的孩子，至亲的骨肉瞬间成了幻影。你不会想到他们可能会落寞不已，从而一振不起，失去了生的希望。
倘若时光倒流，一切在你面前，你会怎样？是忍气吞声还是以牙还牙？是默默忍受，还是勇于举报？是行侠仗义，还是好言相劝？你是否会迷失，那再加一个选项，以小人之心，渡君子之腹。这句话你是否感到熟悉？你更应当明白多一事不如少一事，少一事何乐而不为？
同学们，这个答案很简单，一句话得人处且饶人。比起胆大包天之人，我更欣赏胆小如鼠之人，但只当方面指受害人作为旁观者，我们做的.不是自求多福，而是勇于举报。
忍一时是风*浪静，退一步海阔天空这句话，我们并不陌生，但受害人可能会说：早知道我就不这样了。但早知道何来如此之多，我想在此警告大家一句话忍一时之气，免百日之忧。这句话警告了所有人：世界上没有后悔药，过去了，就回不来了。不要因一时的逞强，而毁了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命运，不同的结局，感染了不同的人。在这同一个空间里，你是否见过巷口的混混见过行侠仗义，志同道合的人？你是否见过？你可能会见过，可能你要知道啊，你应当化疾言厉色为心*气和；化以牙还牙为宽容待人。
校园，是求知者的乐园，是探索者的天地，那里充满了我们快乐的身影，洒满了我们成功的泪水，到处洋溢着我们欢乐的笑声，校园，就是我们青年学子的海洋，海洋虽然美丽，但其中依然存在那凶神恶煞的鲨鱼，校园生活虽然丰富多彩，但不良的安全隐患依然存在……
*安，是我们所有人的心愿，教师，希望同学们**安安；家长，希望孩子**安安；我，更希望让自己的兄弟姐妹，学姊，学长**安安……
我认为校园不*安的因素主要有两大方面：来自校园的主要有校园环境隐患、不当的教育方法以及同学们之间的语言欺凌。来自校外的主要有抢劫、勒索、交通事故和意外伤亡等。在校园里，只有树立自我保护意识，懂得自我保护的常识，学会安全自护，才能消除、减少生活中的隐患，快快乐乐、健健康康地生活。一旦校园里发生火灾，首先要选择正确的逃生或自救方法。为了给我们这些青年学子创造一个*安的学*和成长环境。我校领导、老师们高度重视、积极行动。组织我们听“遇火灾，地震在校如何逃生”的讲座。前些日子，我们全校同学，在老师和消防护卫队的带领下，进行了激动人心的救火演*，在长达10分钟的“救火”过程中，同学们都积极配合，顺利地完成自己的任务……在那次不同寻常演*中，虽然我们没要参加到救火中去，但我们也同样认认真真地观摩了救火的全程，懂得了许多……
构建*安校园，是我们大家的应尽责任。千里之行始于足下，参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块*常的基石，*安校园的起点是每一位同学的维护，每一位同学*安！
让我们一起携手共同创建*安校园吧！让这些令我们不安与无奈的坏人坏事永远的烟消云散，让草儿不再枯萎；让花儿不再凋谢；让我们的笑容永远挂在脸上；*安校园永远伴随着我们茁壮成长！
学校今天布置我们一个难题作业，让我们讨论校园欺凌这个话题。那我就来随便聊聊自己的一丝看法和意见吧。
学校在我们心中是严肃和神圣的地方，是我们遨游知识的海洋，是同学们友谊滋生的*台，我们更渴望在这和谐清净的校园内，快乐地学*，健康地成长。
前段时间一部关于校园生活的电影-悲伤逆流成河，让我想起今天老师提起“校园欺凌”这四个字，整部电影我是秉着呼吸，红着眼睛看完的。干净的少年，孤独的女孩，沉默地等待着放学的她，那个震动不已却无人接听的手机，匕首般的语言，淡薄如纸的同学冷漠面孔，以及躺在血泊中目光呆滞的她……在我的'脑海中来回游走。
剧中，女主角是一个中学生，名叫易瑶，生活中唯一的亲人就是一个在别人眼里的“不学好”的母亲，靠着帮别人按摩挣取女孩的学费和生活费，一次意外让女孩染上了所谓的“不干净”的病，后来同学们知晓后，对她进行了各种语言的攻击，猜疑，漫骂，有的甚至把红墨水直接泼洒到女孩的身上，塞粉笔灰她嘴里，扒女孩的衣服。女孩从三次忍让到一次攻击，最后直到那个最干净的男孩也开始不相信她，直到最后居然所有人都怀疑女孩杀了同班同学，女孩彻底绝望了，无处可逃，觉得生无可恋，最后女孩选择跳海来结束自己可悲的一生，在海边女孩对着所有老师和同学大吼道：“你们才是最恶毒的**凶手，我永远忘不掉怎么被你们欺负，怎么被你们侮辱，你们给我编过最下流的绰号，你们一口一个**凶手地叫着，你们的心比石头还冷漠，你们又恶毒又愚蠢，你们胆小怕事，别人做什么你们就跟着做什么，因为你们觉得无聊，觉得不要承担任何后果，**凶手我不知道是谁，但是我知道杀死我的凶手就是你们。”
是啊，社会在发展，科学在进步，我们最爱的校园却出现了校园暴力，有的同学跟着别人，怎么说，怎么做，完全没有自己的思考，有的同学给其他人起绰号，语言攻击和冷漠也是一种最高级的校园欺凌。其实这种校园欺凌事件，在我们身边也常有发生，我希望全学校，全社会都应该高度重视和关注，采取相应措施，共同努力，减少和杜绝此类事件的发生，一切为学校营造良好的学*环境和氛围。
面对校园欺凌，我们应该从自我做起，不去语言和暴力攻击别人，那更不能在校园欺凌中保持沉默，要做到保护自己，爱护同学，从我做起！
校园，本该是一方净土，是培养人的地方，是文明的殿堂；！然而*来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。
同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢？我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
一、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果；发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里；总之我们要严于律己，宽以待人！
二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋；多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。
三、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物；受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。
恰同学少年，我们应该满腔热血！在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光！同学们，让我们远离暴力，共建和谐的校园！
青少年是祖国的未来，是民族的希望。维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任，也是我们共同的职责。但是，由于受社会不良风气的影响，在我市个别学校出现了校园暴力活动，并且有蔓延之势，校园暴力活动的存在严重影响了同学们的正常学*生活，危害了同学们的身心健康，也削弱了学校的教育成果，应当引起高度的重视。为此，我校德育处和少先队大队部共同发出如下倡议：
一、要勇于拒绝校园欺凌暴力伤害事件。在受到校园暴力侵害时要勇于向学校、老师和家长报告，必要时拨打110报警。对高年级学生和校外青年共同实施的暴力报复等各种校园非法活动要勇敢揭发。
二、要加强法律知识学*。积极阅读法律书籍，增强法律意识，从小养成良好的法制观念，学会运用法律武器保护自己。
三、要拒绝与校外不良青年交往。对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向学校、老师、家长报告。
四、要增强友爱互助意识。积极团结同学，热情帮助同学，增强应对困难、对抗邪恶的勇气，形成抵制校园暴力的合力。
五、要积极与家长、老师交流沟通。在家长、老师的健康引导下，提高防范校园暴力的`意识，增强抵制校园暴力的能力。
六、要树立进取、向上的人生观。加强科学文化知识学*，培养良好的兴趣、爱好，磨炼意志，陶冶情操，立志做新时期的有用青年。
校园欺凌，就是以大欺小以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在中小学的校园内外时有发生，它不但会伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁他人的生命安全。
同学们，我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。但是，由于受社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常识，在全国个别学校出现了校园暴力事件，严至影响了我们的正常学*生活，危害了我们的身心健康，也削弱了学校的教育成果。为此，学校团委发出如下倡议：
一、勇于拒绝校园暴力。同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗。
二、加强法律知识学*，增强法律意识，养成守法*惯，在受到校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己。
三、不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活*惯，不进网吧、电子游戏厅等未成年入不宜进入的场所，不在QQ及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论。
四、树立积极进取、乐观向上的人生观，努力学*科学文化知识，培养良好的兴趣爱好陶冶情操，立志做社会的栋梁之材。
同学们，让我们从我做起，从现在做起，用自己的实际行动反对校园欺凌，远离校园暴力，争做美丽学生，构建阳光和谐校园!
春，迈着快乐的步伐来到了我们的校园。
他所到之处，大树绽出了新芽，小草从地下探出头来，小朋友们在草地上玩耍，找小桃子，追小鸟，玩老鹰捉小鸡……好不快活！
周四，四五年级的大哥哥大姐姐们拿上滑板，一起到操场上尽情欢乐。只见他（她）们经常做出各种高难度的的动作，哪些动作十分英俊潇洒，令人十分羡慕。“呀！”有个人随着一声怒吼与滑板一起飞了起来，稳稳的一转，在空中360・转了一圈，飞过了石书。“瓦瑟！真是酷毙了！”他引来了许多人的称赞。
不知是谁一个提议，大家玩起“老鼠偷油”的游戏来。经过黑白配，我十分“荣幸”地当上了老猫。我先接着草丛的掩护靠*了哪些“浑然不觉”的小老鼠们，然后冲出去，捉住了一只可怜的小老鼠，按照规则，就变成了老鼠。“新任”老猫一点儿也不懂得计策，在我面前张牙舞爪，。我一会儿钻洞，一会儿与同伴们玩“调虎离山”，把老猫耍的团团转，逗得我们捧腹大笑。
校园里的.婆留亭中，许多小朋友坐在亭子中观赏校园的美景，亭下清澈的小溪依然在欢快的流淌，几只小蚂蚁乘着一叶叶“小舟”行驶在小溪之上，小朋友们在小溪里洗手、玩水，给寂静的小山丘增添了几丝微笑与无限的生机。
春天的校园中，一切都是生机勃勃的，希望你有机会来参观。
最*，在电视上学了一个新名词~学校欺凌。其实，以前在我们学校的学生之间我也发现诸如吸烟、骂人、斗殴等坏现象，特别是半路堵截弱小的学生索要钱物的事，给我们带来极大的'恐慌和压力，严重的影响了我们的正常学*生活。
记得有一次，我放学正走在路上，前面有一个学生也在走，突然被几个学生围了起来，只听一个学生说：“在学校我不敢动你，现在呢？钱拿来了吗？”哪个被围的学生吓得哆哆嗦嗦，胆战心惊地说：“我没要来，妈妈不给。”那几个人围拢过来，这个推一下，那个桑一下，吓得男孩子左躲右闪只是低头哭。这时，正好被一个老师路过这里看见：“干什么呢？住手！”随着老师的一声断喝，他们一哄而散，跑得无影无踪了。后来听说那几个学生受到了学校的严厉的批评。但是，我再也没见过那个被欺负的学生来上学。
以前学校的乱现象，让我们每天放学都担心不已，生怕有人找自己的麻烦。如今校园内外有了良好的风气，我们再也不用提心吊胆的上学了。
桦甸市二道甸子镇中心小学五年级：文明远
校园本是教书育人之所，本应是学生汲取知识的乐园，但*年来的“校园霸凌”事件却给乐园蒙上了阴霾。校园暴力事件触目惊心之余，我们更应扪心自问，自己是否放纵了校园暴力的发生，是否仍对之视若无睹。抵制“校园霸凌”，断不是一句空话，而应落到实处。
作为学生最切身相关的场所，家庭承担着举足轻重的'地位。而家长们不应一味关注孩子学*成绩，而应适时与孩子沟通，让孩子认识到校园暴力事件的可怕之处，让受暴儿童及时站出来，及时走出心理阴影。毕竟“校园霸凌”或多或少与家长观念有关。
而在这些校园暴力事件的背后，教育问题也随之显露，校方管理疏忽，安全体系漏洞扑面而来。“校园霸凌”不仅考验着家长，更考验着校方的良心。校园暴力事件给孩子造成的伤害，也是一种无奈，他们幼小的心灵中长出的仇视种子很难被单纯说教化解。
学校在这面前，应加大德育力度，鼓励学生举报“校园霸凌”，同时加大监管范围，就让学生安全进校，安全回家。一些地方教育部门的不作为不应成为学校不作为的理由，学校应就自身机制深刻反省，改正并强化。 再进一步说，“校园霸凌”事件不能仅作为人们的谈资，更是一座警钟。发生过的事可以弥补，尚未发生的有待我们预防。司法机构并非只针对于成年人，它们的执法对象是全社会，法律的空白更应及时得到填补。 尽管学生涉事者为“未成年人”，但是惩罚也不可少。至于让涉事者真正暴露在阳光下，受到应有的惩罚，才可能让“校园霸凌”事件真正远离儿童，让学生远离伤害。
“人之初，性本善”预防校园霸凌，只有让家庭、学校、社会各司其职，加大道德教育的同时，更要加大司法力度，将矛盾化解于无形，防患于未然，才可还给学生一片安全的蓝天，拥抱未来的精彩。
执安全之手，伴*安之风，享*安校园，得精神净土。抵制“校园霸凌”，从我做起。
老师每次对我们进行“法制教育”，都会使我使我受益匪浅。因此，我也非常关注法制教育。但是，今天晚上，我无意间看了网上的一个新闻――致命的欺凌，心，一下子跌到了谷底……
*年来，校园欺凌这个词越来越多地见诸报端电视。它们如同一个个充满毒液的肿瘤附生在校园里，使美丽的校园变得可怕。
《致命的欺凌》主要讲了一个学生在网吧中被几个同学围殴致死的事情，一个活生生的人就这样经过四小时的毒打就这样没了，面对四小时的毒打的学生的朋友也没有来劝架或者通知家长，而出了事情，督学人员竟然说谎不知道学校的校长叫什么名字…。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和*的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学*环境。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。
众所周知校园是供我们读书学*和掌握知识的地方，是求知者的乐园，是探索者的天地，那里充满了我们快乐的身影，洒满了我们成功的泪水，处处洋溢着我们的欢声笑语，但是*年来，却常常看到暴力事件的发生，很多同学总是脏话连篇、恶语伤人，个别同学更是是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，以大欺小，以众欺寡，甚至打群架，这些现象不但会伤害我们的身体，使一颗纯净的心灵走向弯曲，更是给宁静的校园蒙上了一层不良的阴影。
同学们，面对校园欺凌，我们该做些什么呢？我们应该行动起来，增强安全意识，反对暴力，远离欺凌，防患于未然，共建和谐校园，让每一个同学都能健康快乐的成长，还我们学校一片净土。
树立良好的道德观念，提高自我保护意识，遇到事情及时汇报家长和老师，尽量不要一个人外出，身上也不要带太多的钱物以及贵重的物品，遇到突发事件，要灵活变通，寻找机会报警。在保护自身安全的前提下对他人实施救助，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。
提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，与同学友好相处，我们应该友善豁达，体谅别人，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至恶语相向拳打脚踢，做出降低素质的事情。
加强自身的法律意识和法制观念，树立正确的是非观念，我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
积淀和雅文化，让校园充满爱，作为北海学校的学生，我们更应该在放暴力防欺凌的同时，把我们的校风校训作为生活准则，严格要求自己。，千里之行始于足下，防止欺凌，从我做起，严于律己，宽以待人。
同学们，让我们大家一起行动起来吧，我们要坚决地对“校园欺凌”说不！同学们之间要友好地相处，互相体谅，互相帮助，互相促进，把更多的精力投入到学*和生活中去。用我们的理智、我们的爱心去化解矛盾，处理矛盾，预防校园欺凌，共创和谐校园，让我们北海学校成为更加和谐和积极向上的大家庭。
——预防校园欺凌心得体会实用二十份
校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校园欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。
根据行为方式的不同，可以将校园欺凌简单地分为以下8类：
1、本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；
2、校外青年殴打在校学生；
3、某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生；
4、老师体罚或者变相体罚学生；
5、老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；
6、校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；
7、老师以及校内管理人员针对女学生的伤害；
8、同年级甚至同班同学之间的斗殴。
【原因】
弱小、缺乏制约及其他。
关于校园欺凌的原因，有各种各样的说法。
首要原因就是因为受害者弱小。为什么在大学校园以及周边地区很少发生针对学生的欺凌行为呢？为什么校园欺凌的受害者主要是中小学的学生呢？简单来说就是因为大学生具有了足够的抵抗能力，而中小学生在身体上与成年人相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的首选目标。
其次，根据调查数据，我们知道校园欺凌的实施者主要是校外人员，那么对于校外人员的管理以及如何避免他们伤害在校学生就是一个严峻的问题。单纯依靠学校的力量显然不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害是**机关不可推卸的职责。可以说，学校周边环境的.混乱以及**机关对于校园周边环境治理不力就成为发生校园欺凌的另一主要原因。
第三，社会欺凌文化引发了更多的校园欺凌行为。*几年来社会欺凌文化的泛滥显然成为引发青少年实施校园欺凌的一个主要原因。很多电视节目不但宣扬哥儿们义气，而且有过多的殴斗场面，这些场面刺激了青少年争强好胜、动辄欺凌的心理，使人生观、价值观尚不成熟的青少年沉溺于通过侵害在校学生来显示自身力量的错误观念当中。这些青少年成为这种欺凌文化的直接受害者，而在校学生又成为这种欺凌文化的间接受害者。
第四，法律没有被充分认可也导致了校园欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以逐渐创造一个和谐、*等的社会。在这一进程中，法律显然因为其国家强制力的保障而具有更强的作用。但对于我们这个由传统计划经济向市场经济过渡的国家来说，普及法律，让社会上的每一个人都认可法律对于现实社会来说还是重大的挑战。很多人还缺少法律观念以及基本的法律知识，包括实施侵害的青少年、老师和受到伤害的学生。而这种社会背景就导致弱小的在校学生成为缺乏制约的欺凌行为的受害者。
“校园欺凌”一直以来都是各大学校的禁词，国家也非常重视校园安全问题。
针对这个问题，各行各业都采取某种方式来说明其危害性，而影视界则是用电影的形式向人们讲述“校园欺凌”的危害性和严重性。
《悲伤逆流成河》进述的是一位女学生因用过不干净的毛巾而患上了性病，被其同学无意间知晓从而传遍学校。全校的同学都认为她之所以会患上这种病，是因为她做了不干净的'事，因此她备受他们的欺凌歧视。最后，她忍无可忍了，她在跳海之前对曾经欺凌过她的人谩骂指责，然后崩溃跳海!这部电影就是要呼吁家长们要关心自家孩子的身心健康，学校领导们要重视这个问题，避免此类问题的再次发生。
其实我能明白电影中那位女学生被欺凌时的痛苦，内心中的崩溃，因为我曾经也有类似的经历。我那时上五年级，我的上铺是一个漂亮的女孩子。有一次她返校时偷偷地将一瓶饮料带到了宿舍，这是我们学校不允许的事，可是她在寝室老师查寝室时将饮料放在了我的床头柜上，结果被老师查出来，没收了。她就非常地生气，认为这是我的责任，是我没有保管好她的饮料才导致饮料被老师没收的，并让我下回带瓶饮料还给她。我当时很怕她，与她讲理她也不听，寝室的其他同学也不敢讲她。于是我只能与爸妈讲这件事，爸妈与学校班主任联系，提起这件事，他们以为学校班主任会管，结果学校班主任并没有管，甚至提都没有提起过。那同学也不知怎么就知道了这件事，就变本加厉地欺负我，不仅骂过还打过，所以整个五年级我都是在黑暗中度过的，因此我特别能明白电影中那位女学生的感受。
校园欺凌除了会对学校信誉等有一定的影响，更重要的是对学生的身心健康造成极大地伤害，这种伤害是没有任何办法能够弥补的。所以希望每个学生都能有个美好充实且又快乐的学*生活，“校园欺凌”这个问题也能彻底解决。
“我们的教育，不仅仅是教你们学知识，还要教你们做个好人。”班会上马校长这样说道。对啊，学校就是一个让学子进步、完善和发展的地方，它将一切坏念头扼杀在萌芽阶段。读书以明理，明理方可**。
这次班会围绕“拒绝校园霸凌，做品学兼优学生”展开。班会中几段学生打架斗殴、欺凌弱小的校园霸凌事件视频，使观看的我内心受到极大的震撼。*日里念着文明友善的莘莘学子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如法制副校长谢所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同窗3年是多大的缘分，*常同学之间的一些小摩擦，我们该用宽容的心态去对待，毕竟有的人、有的事都要我们去珍惜。再者，这样的青涩年华，我们要对自己的人生负责。
“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来，做过的决定也不会轻易更改。若有天我们成了施暴者，即使发肤无损伤，心理留下的阴影将是无法抹去的，父母给予我们生命，为何又要再做些令他们操劳费心的事。即便不是很优秀，不闯祸惹事就挺好。同样是不友善待人，不处理好人际关系，成为受害者也是有可能的。心灵与肢体的创伤想要彻底消去，终究是困难的，血肉源于父母，无论伤害或深或浅，都会给父母带来苦楚与懊恼。其三，站在衡量个人健康的角度来说，道德健全是其中很重要的`一项，若因小事就与人争执不下，又何谈大度与宽容。嫉妒他人植下祸根的种子，又怎样前往光明的方向。整日纠结于利益名誉，人性本善也终将被摧毁。
拒霸凌之门外，品学固优也。
在变坏之前做个好人，为自己，为父母，为他人。
身为一名青年教师，我对最*发生的校园欺凌事件感到痛心,每件事让每一个人都感到愤怒。身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力,创建和谐校园。
我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害.身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。
当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学*，确保校园和谐*安稳定。
校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的.。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学*的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了？“
校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。
儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉？生命是单程线，没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，反对校园欺凌从我们做起。
最*一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善，是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢？越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的泱泱大国”，竟然无法制止如此恶劣的行为，似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧！
按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然**，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！为什么人们没有从中得到教训呢？为什么让这种风气继续延续下去？试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视，究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢？如果说，祖国的发展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的`发展要以孩子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人生的不断完美。
谨慎做出每一个选择，让我们的青春之花绽放得更加绚丽灿烂。
最*一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善。是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢？
越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的泱泱大国”，竟然无法制止如此恶劣的行为，似乎父辈的`成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧！
按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然**，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！
为什么人们没有从中得到教训呢？
为什么让这种风气继续延续下去？
最*，西单发生了一起严重的校园暴力**案，使我有了很大感触。
校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为暴力事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。
从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园暴力事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，暴力恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。
校园暴力事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学*的净土，但屡见不鲜的校园暴力却打破了校园应有的.宁静。花季少年身上的暴力倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了？“
校园暴力同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。
儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉？生命是单程线，没有回头的机会。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。仇恨的种子，长不出和*的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。
随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园暴力，闹的同学们都人心惶惶。
影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。
校园暴力事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学*环境。
校园暴力问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里；而逆流的航船只能是你举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人性的不断完美。
同学们，让我们携起手来，拒绝校园暴力！
基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育。多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。
除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学*成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。
未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而具体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年级学生，以及5年级至12年级的学生，分别设定了60类和62类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。
由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校应该占主导，同时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有必要找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更有规则意识、校园更安全。
为积极响应孩子学校(介休三中)号召，*期我观看了第二十一个全国中小学生安全教育日关于《预防校园欺凌共建和谐校园》的知识讲座。当下是一个信息高速发展的社会，很多影视、电视、书籍当中都含有欺凌场面，很多武侠、欺凌手段被包装和美化，小孩子的模仿能力很强，辨别是非的能力还不够，种种的欺凌场面只是让孩子知道欺凌、欣赏欺凌，乃至使用欺凌。而且现在网络技术相当发达，很多欺凌、血腥的游戏在网上泛滥，其画面精美逼真，学生上网就经常沉溺其中，并往往会把网络中的欺凌带到现实当中。校园欺凌的存在已是不争的事实，还校园一片净土，创建良好的学*氛围，必须采取有力的措施。去年全国校园安全事故频发，**也采取了种种措施，加强校园周边的安全。通过讲座我们了解了校园欺凌的表现，校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。在学校里面，老师的管理对学生还具有一定的威慑力，但是往往事情是发生在校外。放学后，老师也无法顾及。在校门口附*，小吃店门口，经常上演此类情况，或被敲诈勒索。校园欺凌的三种形式：
一、语言欺凌。学生之间经常用污言秽语相互攻击，导致矛盾的产生。
二、身体欺凌。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。
三、心理欺凌，指的是不断重复地采用语言或其他诡计，影响别人学生生活，造成对方精神或心理状况发生不良改变，
这其中也包括不断重复的侮辱性手机短信、网络微博。校园欺凌的具体表现形式有：
1、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱。初一有位男同学，向全班男生借钱，名义上是借，实际上是敲诈。
2、以大欺小，以众欺寡。我们班有几位男生，经常欺负一位小男生，如有不从，就会被揍一顿
3、为一点小事就大打出手，并伤害他人身体。有两位同学在打球时，身体不小心接触了一下，结果打了起来，一个出鼻血，一个眼睛被打肿。
4、同学间因“义气”之争，用欺凌手段争长争短，大打出手。一女生听说另外有个女生在背后说她坏话，于是就纠结了一帮人，把那女生打了一顿。
5、一方不堪长期**，采取以暴制暴手段报复另一方。在某种程度上，校园欺凌是社会欺凌的一个缩影，但是校园欺凌毕竟不是社会欺凌本身，二者还是有所区别的。
面对形形色色的校园欺凌，学校和家长重点还是在预防。首先，家庭教育是重中之重，家长应当关心孩子，加强与孩子的沟通。对于孩子的不良交往要坚决予以杜绝，以自身的榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我保护方法。教育孩子保持一个积极向上的、快乐的心，广交朋友不要在孤立别人的同时孤立自己。还应当定时同学校保持联系，了解孩子在校状况，发现问题也可及时解决。比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一些人和事的*惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。学校应当贯彻落实《义务教育法》和《教育法》，加大对教育的投入，加强德育教育，培养学生正确的价值观和道德观，加强法制教育，还应开展丰富的课外活动促进学生学*兴趣。老师应当主动关爱学生，纠正偏好优生，冷漠后进生的教师歧视现象。
学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，及时发现问题，共同矫正青少年的不良行为，预防犯罪。学校还要整顿周边环境，培养一个良好的学*氛围，并为学生提供心理咨询和指导。薄伽丘说:"在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。"你打算在学*和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学*体验和感悟。开开心心的学*工作和生活比什么都好！
说起校园欺凌和暴力现象，这是一个沉重的话题。原本校园是我们学*的地方,是教育我们成才的地方。可是校园欺凌和暴力就像是美丽校园中的病毒，时时刻刻威胁着同学们的身心健康;打破了校园应有的宁静，破坏了正常的教学秩序和和谐校园的建设。
我认为欺凌不应该被认为只是“成长的一部分。”它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德――友善，而且极其容易伤害到同学们的身心以及家庭。如果我们都能以“与人友善”的'态度去处理学*和生活中各种各样的人际关系，那么我们的生活都会充满阳光。
我认为远离校园欺凌，一定要学会宽容。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在*时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。矛盾发生后，我们应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。
在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击;若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班级的门、窗，不让歹徒进来。如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。任何时候须以保全生命为第一考虑。
文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，抵制校园欺凌和暴力现象共建*安校园、书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共建我们友善和谐的校园!
身为一名青年教师，我对最*发生的校园欺凌事件感到痛心，每件事让每一个人都感到愤怒。身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。
我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的'学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。
当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学*，确保校园和谐*安稳定。
校园暴力在哪一个国家都是一个棘手的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺负的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺负往往意味着他会被一群人长期欺负。
可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭受校园暴力。其实如果孩子告诉了家长那么结果会好很多，可是为什么大多数的孩子不愿意说出来呢，内向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家长交谈，一部分受害者甚至会暗示自己“我并没有被欺负”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭受校园暴力的孩子心理一定不会健康。
预防校园暴力，我认为好好学*可能是最好的办法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺负自己父母眼中的`好孩子，有人会疑惑为什么和父母沟通是其次，这其实是分情况的，我确实遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺负的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所.....后者家境更差些。
校园暴力与施暴者和受害者的性格，家庭条件，受教育程度有很大关系，不甘和以暴制暴只会让自己和施暴者一样堕落，好好学*然后离开，最好的反击是十年后你过的比他们好。
最后，如果曾经遭受过校园暴力请不要羞于去看医生，你值得好好的活着。
“我们的教育，不仅仅是教你们学知识，还要教你们做个好人。”班会上马校长这样说道。对啊，学校就是一个让学子进步、完善和发展的地方，它将一切坏念头扼杀在萌芽阶段。读书以明理，明理方可**。
这次班会围绕“拒绝校园霸凌，做品学兼优学生”展开。班会中几段学生打架斗殴、欺凌弱小的校园霸凌事件视频，使观看的我内心受到极大的震撼。*日里念着文明友善的莘莘学子竟也成了对他人恶语相向、棍棒相加的人。如法制副校长谢所长说，13亿人，安康280多万，我们彼此相遇，并将同窗3年是多大的缘分，*常同学之间的一些小摩擦，我们该用宽容的心态去对待，毕竟有的人、有的事都要我们去珍惜。再者，这样的青涩年华，我们要对自己的人生负责。
“花有重开日，人无再少年。”逝去的日子就不会重来，做过的决定也不会轻易更改。若有天我们成了施暴者，即使发肤无损伤，心理留下的阴影将是无法抹去的，父母给予我们生命，为何又要再做些令他们操劳费心的事。即便不是很优秀，不闯祸惹事就挺好。同样是不友善待人，不处理好人际关系，成为受害者也是有可能的。心灵与肢体的创伤想要彻底消去，终究是困难的，血肉源于父母，无论伤害或深或浅，都会给父母带来苦楚与懊恼。其三，站在衡量个人健康的.角度来说，道德健全是其中很重要的一项，若因小事就与人争执不下，又何谈大度与宽容。嫉妒他人植下祸根的种子，又怎样前往光明的方向。整日纠结于利益名誉，人性本善也终将被摧毁。
拒霸凌之门外，品学固优也。
在变坏之前做个好人，为自己，为父母，为他人。
身为一名青年教师，我对最*发生的校园欺凌事件感到痛心,每件事让每一个人都感到愤怒。身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力,创建和谐校园。
我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害.身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。
当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学*，确保校园和谐*安稳定。
校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的.烙印，这种不良影响不仅仅体现在受害者，也是施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来的伤害，要承担治疗甚至赔偿费。要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。对受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气，造成心灵的阴影和伤害，甚至辍学。为此我们学校开展了预防校园欺凌的主题班会。
班会课上，先给同学们讲了几起严重的校园欺凌现象，又给同学们分析了校园欺凌产生的原因以及危害，然后让学生们列举身边遇见的欺凌事件，大家纷纷发言。
通过本次活动，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。并让同学们都在倡议书上签字，保证能做到与同学友好相处。
身为一名青年教师，我对最*发生的校园欺凌事件感到痛心,每件事让每一个人都感到愤怒。身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响,以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力,创建和谐校园。
我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害.身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。
作为教师还应该培养学生的责任心。一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。要对自己负责。自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。要对他人负责。我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。所以要对他人负责。
当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的.话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学*，确保校园和谐*安稳定。
校园欺凌是指发生在学校校园，由老师、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。根据北京市未成年人保护委员会、北京团市委、中国科学院心理研究所历时一年时间进行的调查表明：来自校外人员实施的欺凌最多，占76.8%，而来自本校老师和管理人员的侵害只占13.9%。实施校园欺凌最多的是校外人员，其次是本校高年级学生，最后是本校老师和管理人员。
根据行为方式的不同，可以将校园欺凌简单地分为以下8类：
1、本校或其他学校高年级学生殴打低年级学生；
2、校外青年殴打在校学生；
3、某些学生的家长因为学生之间的纠纷而到学校殴打其他学生；
4、老师体罚或者变相体罚学生；
5、老师侮辱学生的人格尊严，如要求学生当众做出一些有损人格尊严的动作、辱骂学生等；
6、校内外高年级学生以及社会青年抢劫、勒索学生钱财，使学生不但损失钱财，而且心理受到极大伤害；
7、老师以及校内管理人员针对女学生的伤害；
8、同年级甚至同班同学之间的斗殴。
【原因】
弱小、缺乏制约及其他。
关于校园欺凌的原因，有各种各样的说法。
首要原因就是因为受害者弱小。为什么在大学校园以及周边地区很少发生针对学生的欺凌行为呢？为什么校园欺凌的受害者主要是中小学的学生呢？简单来说就是因为大学生具有了足够的抵抗能力，而中小学生在身体上与成年人相比处于明显的劣势，使他们成为欺凌行为的首选目标。
其次，根据调查数据，我们知道校园欺凌的实施者主要是校外人员，那么对于校外人员的管理以及如何避免他们伤害在校学生就是一个严峻的问题。单纯依靠学校的力量显然不够，学校周边经营场所的管理是工商行政管理部门的职责，而对于避免学生受到严重违法侵害是**机关不可推卸的职责。可以说，学校周边环境的混乱以及**机关对于校园周边环境治理不力就成为发生校园欺凌的另一主要原因。
第三，社会欺凌文化引发了更多的校园欺凌行为。*几年来社会欺凌文化的泛滥显然成为引发青少年实施校园欺凌的一个主要原因。很多电视节目不但宣扬哥儿们义气，而且有过多的殴斗场面，这些场面刺激了青少年争强好胜、动辄欺凌的心理，使人生观、价值观尚不成熟的青少年沉溺于通过侵害在校学生来显示自身力量的错误观念当中。这些青少年成为这种欺凌文化的直接受害者，而在校学生又成为这种欺凌文化的间接受害者。
第四，法律没有被充分认可也导致了校园欺凌的频频发生。侵害弱者是人类的天性，而社会道德的`演化和法律的完善会制约、弱化这种以强凌弱的人类天性，使人类得以逐渐创造一个和谐、*等的社会。在这一进程中，法律显然因为其国家强制力的保障而具有更强的作用。但对于我们这个由传统计划经济向市场经济过渡的国家来说，普及法律，让社会上的每一个人都认可法律对于现实社会来说还是重大的挑战。很多人还缺少法律观念以及基本的法律知识，包括实施侵害的青少年、老师和受到伤害的学生。而这种社会背景就导致弱小的在校学生成为缺乏制约的欺凌行为的受害者。
基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育，
多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育不是完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学*成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。
未成年人的心智具有很强的可塑性，教育部门需要制定一个内容详尽而具体，且含有相应后果模式的行为规范，让学生养成底线意识，告诉他们哪些行为是同学、老师、学校和社会不能接受的，以及这些行为可能产生的后果。在这方面，我们可以借鉴国外一些成熟的经验，比如有的国家对幼儿园至5年级学生，以及5年级至12年级的学生，分别设定了60类和62类禁止性的行为，其规定极其详尽，包括推碰他人、投掷物品、向他人吐唾沫，等等。同时，每条规范都设定了学校的多种指导干预措施，以及可以适用的处分，比如学校教学员工予以告诫、逐出课堂、勒令停止、开除，等等。
由于校园欺凌事件涉及较多学生，在案件的处理上，学校应该占主导，同时应该赋予学校一定的惩戒学生的权力。在目前的九年制义务教育框架下，对一般的校园欺凌行为，有必要找到一些合适的、有效的惩戒与教育相结合的措施，让学生更有规则意识、校园更安全。
根治校园欺凌，适度法律介入不可少。
与校园欺凌的严重程度相比，我国当前对这个问题的治理还显得十分滞后。不论是《未成年人保护法》还是《反家庭暴力法》，都旨在解决成年人对未成年人施加暴力的问题，对于未成年人之间实施的暴力、侮辱行为却都没有涉及。我国对暴力侵害、妨害自由等行为的法律惩戒标准过高，比如只有造**体轻伤、非法限制人身自由24小时以上才分别构成刑法上的故意伤害罪和非法拘禁犯罪，对于侮辱、则必须造成严重后果才能构罪并且该罪必须要当事人自行收集证据、自行去法院起诉。校园欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理处罚法》的最高处罚标准是行政拘留十五天，且该法同时规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”应当说，基于未成年人特别是中小学生心智上的.不成熟，法律在对他们进行处罚时进行额外的保护，有其正当和可取之处。但问题在于，受到校园欺凌侵害的未成年人权益同样需要保护。保护未成年人不应该片面化，更不应该异化为对不端行为的宽纵，免受同龄人的暴力欺凌和伤害同样是未成年人保护的重要主题。
立法问题之外，更为普遍也更为重要的问题是学校不希望法律的过多介入。出了校园欺凌事件，不到万不得已，学校很少会选择报警求助。在中国这样一个人情社会中，久而久之，校园似乎成了法外之地，法律对未成年人的特殊保护反而成为滋生校园欺凌的温床。
除了惩戒威慑，我国法律在预防校园欺凌、构建校园安全保护网方面也鲜有作为。中小学生因为社会经验匮乏、身心发育不健全，遭遇暴力欺凌时往往缺乏应对、处理此类问题的能力。如果社会不能提供帮助，不能消除被欺凌者的心理恐惧，那么校园欺凌的阴影就无法彻底扫除。而要做到这一切，就必须通过立法的形式将校方和有关单位的救护责任标准化、法律化，让管理不善、监护不周者承担轻**事、重则行政甚至刑事责任。
治理校园欺凌需要建立“联合部队”
治理校园欺凌需要学校发挥主体作用，这是必须的，学校是担当学校安宁、和谐秩序的第一责任人，需要制定完善预防和处理校园欺凌的制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，等等，但是，治理校园欺凌不能只靠学校单打独斗，还需要全社会共同努力，需要建立“联合部队”。
这支联合部队包括三个内容，一是家长部队，孩子在学校欺负人，家长是责任担当人，对于暴力孩子的家长，我们要加强教育引导，帮助家长学会教育孩子，让孩子走出暴力阴影，家长部队很重要，直接关系暴力孩子的转化。二是社会司法部队，就是我们必须在校园建立校园警察，一方面，对校园欺凌现象形成震慑；一方面，及时对校园欺凌现象进行制止。同时，我们要建立司法教育强化培训班，对暴力孩子进行强制教育。三是铲除社会暴力***队。校园欺凌诞生的土壤来源于社会暴力文化，如暴力影视暴力文化，游戏暴力文化，暴力文学，等等，我们应该建立一支铲除社会暴力文化的部队，对于有暴力文化的影视、游戏、视频、文字进行清除，铲除校园欺凌诞生的土壤。
校园欺凌现象诞生于家庭和社会，危害于学校，治理这种现象，必须从学校开始顺藤摸根，铲除根源。
小学开展预防校园欺凌主题班会活动总结为切实做好学校安全工作，严肃校风校纪，杜绝校园欺凌和暴力事件的发生，提高师生对突发事件的应急能力，保证校园教学秩序稳定，营造和谐、*安的校园环境，x月x日xx小学开展预防校园欺凌主题班会。
由于学生年龄小，对校园欺凌这一感念比较模糊，教师结合生活案例，分析校园中一些学生的欺凌行为，给学校和同学造成严重的危害。教师明确告诉学生校园欺凌就是身体上、语言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐吓、嘲弄、孤立排挤他人等行为都是校园欺凌的表现形式。各班利用课件出示一幕幕校园欺凌的场景，部分手段恶劣的学生殴打同学、暴力屠杀、收取保护费、敲诈勒索、抢夺同学礼物等事件，给师生带来极大的伤害。学生对校园欺凌行为深恶痛绝，班主任给学生具体分析了欺凌者的性格和心理状况，并由此展开了关于预防校园欺凌的大讨论，“当自己受到欺凌时，我们应该怎么做?”。学生讨论热烈，纷纷发言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺负他人，当看到他人受到欺凌时应当主动报告家长或老师，不能旁观漠视，及时拨打110求救电话。
为有效预防校园欺凌事件，学校要求教师做好学生之间的矛盾纠纷，化解学生的矛盾，防止激化矛盾，注重学生行为*惯的养成，加强学生的思想道德教育，开展法制讲座活动，提高学生的`法制观念，避免学生走错人生的方向，同时告知学生欺凌行为可能触发法律，将会受到严惩，走向罪恶的深渊。
通过预防校园欺凌班会的开展，大大提高学生的自我保护意识，学会用法律保护自己，懂得要与同学友好相处，一旦遇到欺凌时，要冷静应对，采取有效的方法保护自己或他人。预防校园欺凌为打造*安校园提供了有力保障。
最*一段时间对于有关“校园欺凌”事件的报道相当多，手段及其凶狠，行为及其恶劣，画面触目惊心，大多都是未成年的孩子，让人感觉社会的黑暗似乎不会因为这些处在良好环境下的“太子”与“公主”们有所改善，是什么原因造成的这一本不应发生的事情呢?越来越多的悲剧发生在我们的身边，似乎不会因小小的新闻报道所杜绝，是什么样的环境让这本该单纯善良的孩子如此猖狂，一个号称拥有“5000年优秀传统美德的怏怏大国”，竟然无法制止如此恶劣的行为，似乎父辈的成就多么显著都只是徒劳，没有继承，也没有能力发扬，有点可悲吧!
按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然**，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的`校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡!为什么人们没有从中得到教训呢?为什么让这种风气继续延续下去?试问：究竟要发生多少案例才可以引起大家的重视，究竟让多少祖国的花朵香消玉损才后悔莫及呢?如果说，祖国的发展必然要牺牲许多无私的奉献者，教育的发展要以孩子之间的相互摧残作为代价，似乎这个代价有点昂贵。
校园欺凌问题引出一个问题，就是人生处处是选择。选择，一次生命的郑重承诺。人生是一次选择，选择犹如一条奔腾不息的河流，顺流的人生观、世界观、价值观的航船则能勇往直前，鹏程万里;而逆流的航船只能是举步艰难，欲步不前，甚至被猛浪或漩涡永远打翻而深沉海底。选择，是一次对人生的不断完美。
谨慎做出每一个选择，让我们的青春之花绽放得更加绚丽灿烂。
校园欺凌最直接的危害是令受害者在心灵及肉体上感到痛苦，我们的学生都处在身心发展的关键时期，应该享有一个健康良好的学*环境，应该受到家庭、学校、社会等多方面保护。校园欺凌主要表现在同学之间欺负弱小、欺软怕硬，这不仅仅是道德问题，更上升到了法律层面，我们每一位老师必须引起高度重视。
“人之初，性本善”欺负弱小的同学也并不是出生就自带戾气，喜好欺软怕硬，因此遇到这类学生老师更应该以适当的教育方法对其进行感化，帮助他走出道德误区，成长为一名优秀的中学生。
首先，身为教师一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。我认为可以利用自*课的时间带领学生观看相关的法制节目，一方面普及法律知识、防范校园欺凌，另一方面缓解学*压力、增加学*乐趣。我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的`教育。
其次，学生的健康成长离不开良好的家庭教育，和谐的家庭氛围有助于孩子养成积极乐观的心态，在这种家庭中成长的孩子很少与其他人发生正面冲突。很多校园欺凌事件的发生，背后都有一个不堪入目的家庭存在。所以我们呼吁面对孩子不健康的人格特征，家长应当给孩子营造一个良好的家庭氛围，经常与孩子进行沟通交流，及时掌握孩子的心理动向，教育孩子如何在困难和挫折面前，如何冷静的去处理问题。其次，家长应该为孩子普及法律知识，让孩子懂得如何使用法律的武器来维护自己的人身安全。
最后，校园安全离不开社会这个大家庭。荀子曰：“木受绳则直，金就砺则利”，可见社会环境的好坏，对于孩子的教育成长不言而喻。
所以面对互联网的普及带来很多含有暴力性质的影视作品、灰色文学等，国家相关部门必须颁布法律严加管制。*年来越来越多的志愿者也投身到防范校园欺凌的宣传活动中，呼吁广大学生面对校园暴力，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、**人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。
所以面对互联网的普及带来很多含有暴力性质的影视作品、灰色文学等，国家相关部门必须颁布法律严加管制。*年来越来越多的志愿者也投身到防范校园欺凌的宣传活动中，呼吁广大学生面对校园暴力，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、**人员取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。
——预防校园欺凌演讲稿实用二十份
老师，同学们：
大家好！
我今天讲话的题目是：预防校园暴力，共创和谐校园。
大家都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们美好的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧残人的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁人的`生命安全。
*几个月来我们国家发生了多起校园的惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对*期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，争取得到了市**的支持，投入了*六万元完善了学校的监控和报警系统，并聘请了三名校园专职保安，切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全。
在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法：
1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。
2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3、如果危险发生，可用自己的书包、粪斗、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔辟班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5、如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6、要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。
7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8、在公共场所应找服务台人员或向警察求助。
9、若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。
同时希望同学们做到以下几点：
1、上课期间，学校大门、边门关闭，任何同学都不得私自走出校门；因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后，方可离校。
2、严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好*惯。上午七点以后到校，下午二点以后到校。
3、遵守学校的秩序，课间不在校园追追打打，横冲直撞；一定要做到，不推、不挤、不跑、不跳。
4、上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内逗留。上午清校时间为11：50，下午清校时间为4：25
5、放学后排好路队，出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠，要冷静与其周旋，并设法向路人或警察求助；及时将情况向家长、班主任或学校保卫科人员报告。
老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。谢谢大家！
大家早上好！今天我演讲的题目是《杜绝校园欺凌从我做起》，校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有：
一、索要钱物，不给就威逼利诱。
二、以大欺小，以众欺寡。
三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。
四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，*年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所并被强迫吸食大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以*复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。
我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校园欺凌从我做起”的师生签名仪式，希望这个仪式能换来我们学校的*安祥和；同学之间互爱互助，团结一致；每个人都享受公*公正，实现人人*等，让我们在校园里快乐地成长。
我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。
我的演讲完毕，谢谢大家！
各位老师、同学们：
大家早上好！
今天我讲话的主题是《反校园欺凌，共建和谐校园》！
校园，本该是一方净土，是培养人的地方，是文明的殿堂！然而*来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。
同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢？我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。
一、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果；发生矛盾时不要抓住对方的`错误不放，而应该检讨自己错在哪里；总之我们要严于律己，宽以待人！
二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋；多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。
三、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物；受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。
恰同学少年，我们应该满腔热血！在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光！同学们，让我们远离暴力，共建和谐的校园！
我的发言完毕，谢谢大家！
老师们、同学们：
我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是：校园欺凌的两种形式。
相信不少人都看过《悲伤逆流成河》吧。就算没看过，也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧！“校园欺凌”，多么熟悉又陌生的一个词啊！每当老师提起这个词，我们总认为这是发生在书里的事情，这些令人悲愤的事情与我们好像不相干。其实，据调查统计，32.5%的学生遭到过校园欺凌，其中30%的人选择沉默，59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。
大家每每在控诉施暴者的残忍、卑鄙和阴险时，又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后，又总有人会说：“只是孩子们之间的矛盾而已，别太当真了！”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么会被大家那样呢？”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论？社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。
校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易辨别。施害者对受害者进行身体侵害，或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱，精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个网友向我倾诉，他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格，于是他本就自卑的性格更加内向，他一度自我怀疑——我真的有那么差劲吗？他开始消沉，甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时，他母亲认为他太娇气了，连玩笑都开不起。所幸，升初中后，他遇到了一位很关心他的老师，那位老师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。
俗话说“语言是把刀”，对受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比较容易忽视的问题，但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子，那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错，而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。
在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁观者——他们权当看戏或者视而不见。我们好像也无法指责他们什么，毕竟不是所有人都是仗义的侠客，没有人愿意惹事。但我还是要说，如果说施暴者是在施行直接暴力，旁观者麻木不仁就是在施行间接暴力。《少年的你》中，胡小蝶被欺负时，陈念不敢帮她，甚至都不愿意告诉**真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂，导致了恶性循环。
“生物的本能叫趋利避害，人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。如果我们受到伤害，我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者，也不是受害者，而看到校园欺凌时，我们不要做旁观者，我们要勇敢智慧地制止，或者向老师和**机关报告。
我的讲话到此，谢谢
今天我讲话的题目是《预防校园欺凌，共创和谐校园》。
所谓“校园欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。
“友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人友善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，我们的生活都会充满阳光。如果你想做一个愉快的孩子，让自己的身边都充满欢乐，就用你一颗友善的心去对待他人。那么，在和别人打交道时，如何做到“与人为善”呢？
首先，要学会宽容。宽容就是人与人之间相处时能充分的理解他人、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。同学们生活在一起，产生一点摩擦是正常的。在*时生活中，应该学会说：“对不起”。你可别小看这三个字，它的作用可大了，在处理同学关系时有着出奇的效果。但是矛盾发生后，应该学会忍、包容、体谅他人，不能斤斤计较，应该让矛盾迅速化解，也就是人们常说的：“退一步海阔天空”。所以，我们应该学会友善待人，使自己的周围充满欢乐。
其次，学会正确处理同学间欺凌现象。宽容友善不是无原则的饶恕和纵容，当你发现别人或自己受到欺凌时，应该及时寻求家长、老师甚至警察的帮助，用正确的方式处理同学间的矛盾和冲突，把校园欺凌化作校园和谐相处，让友善的微笑常挂你的脸上，做一个合格的盘中人！
同学们，文明和秩序是任何一个社会，任何一个学校所必不可少的。让我们大家一起共同努力建设书香校园、阳光校园，做一个讲文明、守纪律的宽容友善之人，共创我们友善和谐的校园！
各位老师：
大家好！
“小打小闹”不再是嬉戏玩耍，而是恶意中伤他人。据新闻报道，大多数校园欺凌事件都存在恶意辱骂、殴打，甚至是限制人身自由的情况。校园暴力事件性质恶劣，但多数施暴学生因“未成年”“口头批评教育”为借口而免于刑事、行政和民事责任。中国青少年犯罪研究会的一份统计资料表明，*年来，青少年犯罪总数已占全国刑事犯罪总数的七成以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件总数的七成以上，这些冰冷的数据背后，是多少父母撕心裂肺的泪水与无助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可触碰的痛苦回忆。
制度教育，法律先行。有不少网友建议适当提前未成年人的刑事犯罪年龄，细化法律条文。且不说建议是否具有现实可操作性，但也说明一个问题，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是学校应根据实际情况，制定一套操作性高的应急预案配套体系。针对类似校园欺凌事件拟制惩戒教育制度，明确“红线”范围以及触犯成本，让孩子们时刻保持“红线意识”；另一方面，校园是社会的缩影，老师则是这个缩影中的灯塔。这就对老师提出了更高的要求：随时关注孩子们的行为及学*状态，及时的沟通与了解情况能预防此类问题的发生。青少年介于儿童和**之间，是身心发育的特殊阶段，也是树立三观的重要时期。结合青少年的特征，制定出科学的、可行的惩戒教育制度。重点就在于拿捏好度，“盐淡适中”才能达到最优的效果。
从心理层面来说，受害学生和施暴学生都是受害者，或多或少在心里层面都存在缺陷，及时的有针对性的'进行心里疏导，能塑造孩子们的心理承受能力，形成完整的人格。与此同时，家长不能抱着“唯成绩论英雄”的态度，应配合学校培养孩子的底线意识与道德操守，学会尊重他人。说到底，父母是孩子的第一启蒙老师，发生这样的暴力事件，家长有不可推卸的责任。不能老是以“孩子还小不懂事”为借口袒护孩子，更不能因此而让孩子产生“我还是未成年，我不用承担责任”的惯性思维。
少些冷漠，多些帮助。当看到青少年被人殴打、辱骂时，我们应该及时伸出援手，多说几句，多问几句，也许就能避免一次恶劣的校园欺凌事件，也能让一个孩子少受些伤害。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。整治校园欺凌事件是一个攻坚克难的过程，无论制度多么完善，法律多么健全，我们都希望孩子能发自内心的善待他人，帮助他人。严格的制度保障和思想教育双管齐下，才是整治校园欺凌事件的一剂良药。
谢谢大家！
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我在**下演讲的题目是“向校园欺凌说不”。最*一部评分高达9.0的、极度虐心的国产电影——《少年的你》，再次把校园霸凌话题带入了公众视野。
事实上，校园欺凌事件的发生已经引起教育主管部门的高度重视。日前，***教育督导委员办公室下发《关于开展防治中小学生欺凌和暴力专项整治工作的通知》，决定开展防治中小学生欺凌和暴力专项整治工作。
校园，是文明的殿堂，是育人的净土。然而，校园暴力的新闻却时不时见诸于媒体。这些施暴同学*惯性出口成脏、恶语伤人，欺侮同学；性格暴戾，*惯性横行霸道，不知礼让；更有甚者以强凌弱，以众欺寡，大打出手，这种缺乏文明教养、头脑简单的行为给宁静的校园蒙上了一层阴影。
暴力，它不仅摧残人的肉体，使受害人缺乏安全感，更能使人的.精神受到痛苦的折磨，严重时，甚至威胁人的生命安全。如果我们学*和生活的环境里，充斥着暴力与威胁，将是何等的悲哀啊！
同学们，朱子治家格言中有这么一句话：“轻听发言，安之非人之谮诉？当忍耐三思；因事相争，焉知非我之不是？需*心暗想。”当我们与他人发生矛盾时，我们是否该反思自己的行为，问题是否出现在我们身上？以大化小，以小化了，是我们应当坚持的准则。倘若我们不幸遇到了校园暴力，首先要保持冷静，不要试图激怒对方，要寻找合适的时机逃走，事后不要沉默，要学会请求家长和老师协助处理，而不是以暴制暴。因为仇恨的种子，长不出和*的芽，更不可能得到美好的结果。
同学们，和谐是一幅精美的画卷，令人惊艳，令人回味！和谐会给弯曲的脊梁带来挺拔；会给卑微的灵魂带来自信。让我们创造和谐的生活学*氛围；让我们建立和谐的人际关系；我希望看到奋发有为的同学；我希望看到充满活力的校园！
我的演讲结束，谢谢大家！
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家早上好!我们是来自五(4)班的同学，今天演讲的题目是“杜绝校园欺凌，从我做起。”
菁菁校园，是人才培养的摇篮，是文明传承的殿堂，校园，本该是一方净土，学*的世外桃源，追求梦想的摇篮!然而，不和谐的音符一次又一次地打破这样的*静，校园欺凌，校园暴力，字字扎心，令人心有余悸!
20xx年3月28日，山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。20xx年4月18日北京某中学一女生被多名女同学狂扇耳光。20xx年6月10日，南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线。
“校园欺凌”——以大欺小，以多欺少，以强凌弱，欺凌事件，不但伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向扭曲，使人精神受到痛苦折磨!校园暴力——轻者语言威胁，恐吓，辱骂，故意排挤，重者肢体冲突的拳打脚踢，不小心就威胁到生命安全。而这些冷酷，无情，残忍的暴力欺凌，有的只是因为图一时之快，控制不了情绪，为了鸡毛蒜皮的小事大动干戈，有的是施暴者歪曲价值观的践行，横行霸道，为所欲为，对他人尊严和生命肆意践踏!一件又一件校园暴力让人唏嘘，令人发指，抵制校园欺凌，预防校园暴力，刻不容缓!
同学们，面对校园欺凌，我们该做些什么呢?
1.从自身做起，加强思想道德修养。爱惜自己，不结交社会闲杂人员;尊重他人，对同学有礼貌，不要出口伤人，不要动手动脚，不要过度玩笑导致翻脸打架;学会跟同学和谐相处，包容他人，不要斤斤计较、不要得理不饶人、不要揭人短处、不要嘲笑他人、不要挑拨离间、不要搬弄是非;不做他人暴力帮凶，要拒绝与校外不良青年交往，抵制不良的引诱，做一名有文化、有修养、有礼貌、有智慧的学生。
2.要加强自我保护意识，学会用法律保护自己。上学放学尽可能结伴而行。不要走僻静、人少的地方，要走大路。放学路上不要贪玩，要按时回家。在受人欺侮，遇到危险或可能发生危险时，要主动、及时地和老师、家长、警察取得联系，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助。发生事情后要学会用法律保护自己，要大胆揭发坏人坏事，不要姑息养奸。
我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航。同学们，从现在开始，我们要更坚决地对“校园欺凌”说不!希望同学之间互爱互助，团结一致;每个人都享受公*公正，实现人人*等，让我们在校园里快乐地成长。
校园欺凌是危及学生安全、破坏校园稳定的一大隐患。*几年不断频发的欺凌事件让我们为之心悸。如今，随着网络的发达与普及，校园欺凌又呈现出了网络传播的新趋势，让许多无辜的人受到更严重的身心伤害，而要彻底杜绝校园欺凌是一项复杂、系统的工程，需要全社会的共同努力。作为新时代的高中生，应该从自我做起，拒绝校园欺凌，首先拒绝成为校园欺凌的施暴者：
1、提高个人修养，与同学友好相处。
中国的传统文化中，有许多文化精髓值得我们继承与发展，例如“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“退一步海阔天空，忍一时风*浪静”，与人为善，宽容待人，能避免同学之间大部分矛盾。
2、积极沟通，疏泄情绪。
成长的过程中，我们每个人都会遇到难以化解的难题，也难免怒气冲冲。遇到难题，要积极与家长、老师、朋友倾诉沟通，在家长、老师的引导下，提高非暴力意识和非暴力情感，正确疏泄心中情绪，避免暴力发生。
3、远离暴力源。
中学生的暴力行为，很多源自于模仿社会帮派和影视中的哥们义气、侠士风度，把动用武力看成解决人与人之间争端的唯一手段，崇尚“该出手时就出手”，这是很危险的，同学们要主动远离暴力影视，远离社会帮派。
4、加强法律知识学*。
作为中学生，有些同学已年满16周岁，满足担负刑事责任的年龄要件。同学们要积极阅读法律书籍，增强法律意识，从小养成良好的法制观念，要明确施暴者需要承担相应的法律后果。
5、校园欺凌不仅仅是“打”。
心理学家将校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，直接欺凌主要是指打骂，间接欺凌包括散播谣言、排挤受欺凌者等等。间接欺凌造成的伤害不容小觑，严重可致人死亡。所以，不能给其他同学起侮辱性的绰号、不能散播关于其他同学的消极谣言，说闲话，更不能威逼恐吓。
同学们，当你与家人、同学之间产生隔阂、发生矛盾时，要及时沟通，寻求帮助，纠正不良心理，不让自己成为“暴力”的奴隶。
在校园中，我们不能欺凌同学，也要避免“被欺凌”。那么，如何预防在校园中“被欺凌”呢？
1、自尊自信，培养健全的人格。
在遭遇校园欺凌的孩子中，普遍存在“自卑”“低自尊”的现象，所以避免“被欺凌”，首先要培养自尊、自信的人格，壮大自己的气场。另外，自大、自私的性格也容易招致报复，同学们要提高自己的.修养。
2、广泛交友，与同学友好相处。
在学校多交朋友，和同学友好相处，*时不要过于争强好胜，说话要注意分寸，给自己给别人都留点面子。不要拉帮结派或加入社会帮派，避免和一些喜欢惹是生非的学生走得太*。遭遇故意挑衅时，懂得巧妙化解，然后快速离开。
3、加强体育锻炼，强身健体。
身体弱小的同学、不善交流的同学、朋友不多的同学，都建议培养一项体育方面的爱好，一方面可以强身健体，一方面可以通过运动结交好朋友，有朋友的陪伴就不容易被欺凌。
4、外出时不走小路，尽量结伴出行。
放学后有校车的尽量乘坐校车回家，没有的可以和同学们结伴而行，同时不要走小路、抄*路，避开一些有潜在危险的地带，尽量不要单独待在厕所、操场、校园偏僻的角落。不熟悉的人找尽量不去，有事在班级里解决。
5、携带防身用品、报警器。
如果曾遭遇过校园欺凌或威胁，为防止再遭打击报复，可以携带防身用品或报警器。建议女孩子们尽可能随身携带，不仅可以预防校园欺凌，也能预防社会上的不良侵害。
一旦遭遇了校园欺凌，我们又该如何应对呢？
1、面对校园欺凌不低头。
校园欺凌发生时，首先告诉自己不要害怕，要相信大多数同学、老师以及社会上的正义力量都是自己的坚强后盾，会坚定地支持自己。一旦我们内心笃定，就会表现出一种强大的威慑力，让施暴的人不敢贸然攻击，甚至自动退缩。
2、拖延时间，瞅准机会逃跑。
若被多人围困，要懂得周旋，一旦对方放松警惕，立刻趁机逃跑；如果你有把握打动他们，那就尽可能取得他们的信任，不让暴力事件发生。注意：人身安全是第一位的，避免使用挑衅性语言惹怒对方，以免遭遇更严重的暴力。
3、抓住机会呼救或报警。
若正好有人经过，一定要大声呼救；如果你携带手机，一定要及时拨通电话报警，或发送求救短信至12110。报警时要小心以免被对方发现。
4、发现校园欺凌事件不要坐视不理。
当发现有同学遭受校园欺凌时，应尽快报告老师或报警，不要坐视不理，默默走开，更不能围观。
总之，同学们要加强自我保护意识，当你感觉可能会遭遇校园欺凌时，要主动及时地和老师、家长联系，积极争取学校、家庭和社会的保护与帮助。学会用法律知识保护自己，大胆揭发坏人坏事，不要忍气吞声，姑息养奸。
同学们已经是高中生，身形体力与成年人相*，若遭遇暴力侵害、无法逃脱且危及生命的情况下，可适度反抗，保护自身安全，所以学*和掌握一些基本的防身术非常必要：
1、如果施暴者从侧面抱住你，可以用靠*他的那只手猛击他的裆部，再迅即用同一只手的肘部猛撞他的肋部，这一举措可以使施暴者遭到重创。
2、如果施暴者从前边抓住了你的肩，建议你用同侧的手搭在他的手臂上，然后朝被按的方向转身，头一低，即可咬住他的小臂。咬紧不要松，再猛摇头，趁机朝他脚尖上猛跺，他必然松手。
3、如果施暴者将你按倒在地，并掐住了你的脖子，你可以顺势抓住他的手臂，借力弹起双腿夹住他的头，用力撞向地面。
4、上身被困住时，用膝盖撞击施暴者下身或腹部，也是很有力的反击。
5、如果和对方面对面站着，可用前额攻击对方面部和胸部，一般而言，撞击面部效果较好(尤其面部鼻梁三角区)。
注意，学*防身术，是为了在关键时刻为自己赢得逃跑的机会，切忌与施暴者多纠缠，先逃跑再报警才是硬道理。
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
又看到一条关于校园暴力的新闻，六名未成年女生围殴一名女生，并逼其喝不明液体，这样的新闻看的让人触目惊心。都是同学，还都是未成年，本应该一起课间玩耍，跳绳什么的，不明白为什么会发生这么多校园暴力，什么愁什么怨，谁都是父母的宝贝，不知道是现在时代变了，还是我老了。
我小学初中的时候就只知道读书，课间也会一起玩耍，生气也就是吵几句，从来没遇到过这样的同学，不过现在的小孩已经变了，不像当年的我们，每个小孩都有智能手机，还总会发些矫情和找男女朋友的帖子，在他们眼里，十四岁都是老了的。校园暴力一直都存在，发生的时候都会有人录下视频发到网络上，看着视频里的小孩围着一群，有打人的，有哈哈大笑的，还有抽烟的，男女生都有，真的不理解录这视频是在炫耀吗，不过也应该谢谢这些录视频的人，让我们都看到她们做了些什么，那些根本就不是什么祖国的花朵，就是一些恶势力。发生校园暴力是我们每个人都不想的，这样的事对当事人是很大的伤害，无论是身体还是心灵，很可能会造成孩子的终身心理阴影。虽然我没经历过校园暴力，不过我身边发生过很多，高中的食堂很挤，特价是中午放学，有的人可能碰到了挤到了，便拿起餐盘就砸另一个人的头，可笑的是，身边那些男生没有阻拦的，反而还在看热闹，这都不是未成年了，却依旧这样。
很多明星也都参加了校园反暴力，校园也进行了相应的制度改革，但这件事还是应该从孩子本身进行教育，从根本上杜绝校园暴力的发生，还学校一片净土。
我的演讲结束，谢谢大家!
大家早上好！今天我演讲的题目是《杜绝校园欺凌从我做起》，校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有：
一、索要钱物，不给就威逼利诱。
二、以大欺小，以众欺寡。
三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。
在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，*年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，后被拉至厕所并被强迫吸食大便。还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为“校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以*复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。
我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校园欺凌从我做起”的师生签名仪式，希望这个仪式能换来我们学校的*安祥和；同学之间互爱互助，团结一致；每个人都享受公*公正，实现人人*等，让我们在校园里快乐地成长。
我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。
我的演讲完毕，谢谢大家！
老师们、同学们：
今天我**下讲话的题目是《反对欺凌，构建友善和谐校园》。第四周是“反校园欺凌”宣传教育周，所谓“校园欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在我们的校园内外时有发生，让我的心情不免沉重。它不但会伤害你的身体;还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁你身边人的生命安全。这不仅违背了中华几千年来的传统美德——友善，而且不利于践行社会主义核心价值观，更重要的是极其容易伤害到同学们的身体心理以及家庭。在这里我首先给大家讲个小故事。
小主人的眼睛*视了，要去配一副眼镜。配完眼镜回来的路上，鼻子和耳朵不情愿地说：“眼睛*视了，应该戴眼镜，但眼镜为什么要卡在我们身上呢?”于是，他们俩就决定戏弄一下眼睛。一天，小主人弯下腰捡东西时，鼻子和耳朵使劲一晃，眼镜“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看见东西的轮廓。他向前走时，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼镜，也去了一趟医院，花了好多钱呢! 这时，嘴巴说话了，“要是你们不捣乱，小主人能摔跤吗?能花那么多钱?”听了嘴巴的话，鼻子和耳朵再不敢捣乱了，也乖乖地听话了，而且也很友善地对待眼睛，他们齐心协力支撑起眼镜，小主人能看清楚了，也常常夸它们是自己的'好助手呢。
关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。上周举行了“杜绝校园欺凌 从我做起”的师生签名仪式，希望这个仪式能换来我们学校的*安
祥和；同学之间互爱互助，团结一致；每个人都享受公* 公正，实现人人*等，让我们在校园里快乐地成长。
我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。
各位老师、同学：
今天想跟大家聊一个稍微沉重一点点的话题。不知大家有没有留意，最*有一篇由一位母亲讲述孩子遭遇校园欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
这位妈妈是这样叙述的：刚满十岁的孩子就读于xx区一所。上周四，儿子上厕所时，同班两个男生跟了进来，突然一个堵在门口大喊“我要打开门看看你的*股！”，另一个“从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正好砸在了男孩的`头上，垃圾筐里擦过屎的纸洒了他一脸一身。”随后两个男生“哈哈”嘲笑着跑开。卫生间只剩小男孩一人，他开始哭泣，觉得自己很臭，全身发抖，很害怕。
这位妈妈写道：“当孩子回家告诉我这一切时，孩子已经抖成一团，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起来，告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久，已经没有臭味了。那是北京11月的冬天呀，一个孩子一边哭一边用冷水冲头发，之后他因为担心被同学们发现他湿漉漉的头发而再一次引来嘲笑，他只好用红领巾匆匆擦干，然后赶去操场检查做操情况，因为那一天他是值日生。”
事后，老师和家长在追究此事时，面对欺负小男孩的这两个同学，问他们，“当看到垃圾筐砸下去的时候你们在做什么？”他们说，“我们在笑，因为这太可笑了。我们就是在跟他开玩笑。”
这真的只是玩笑吗？
小男孩因为这件事情，开始晚上不肯睡觉也不愿意吃饭，好不容易睡着了又会惊醒。妈妈带着孩子去医院检查，得到了“中度焦虑、重度抑郁”的报告，被医生诊断为：急性应激反应。
如果你曾经或者正在欺凌同学，你即可要做的，就是停止这样的行为。我并不认为，大部分的欺凌者是可恶的人，很多时候，我们的行为仅仅是欠缺思考，当我们意识到这是欺凌，意识自己的行为可能会对对方造成深远的影响时，请停止。一个好学生难得可贵的，不是他一直都做对的事情，而是在意识到自己做错时，敢于纠正自己，回到对的事情上。
同学们，校园是我们成长学*的地方。需要我们一起努力去营造维护和谐的校园氛围，让我们一起对校园欺凌说“不”。
谢谢大家！
老师们、同学们
早上好！
我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是：校园欺凌的两种形式。
相信不少人都看过《悲伤逆流成河》吧。就算没看过，也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧！“校园欺凌”，多么熟悉又陌生的一个词啊！每当老师提起这个词，我们总认为这是发生在书里的事情，这些令人悲愤的事情与我们好像不相干。其实，据调查统计，32.5%的学生遭到过校园欺凌，其中30%的人选择沉默，59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。
大家每每在控诉施暴者的残忍、卑鄙和阴险时，又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后，又总有人会说：“只是孩子们之间的矛盾而已，别太当真了！”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么会被大家那样呢？”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论？社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。
校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易辨别。施害者对受害者进行身体侵害，或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱，精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个网友向我倾诉，他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格，于是他本就自卑的'性格更加内向，他一度自我怀疑——我真的有那么差劲吗？他开始消沉，甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时，他母亲认为他太娇气了，连玩笑都开不起。所幸，升初中后，他遇到了一位很关心他的老师，那位老师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。
俗话说“语言是把刀”，对受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比较容易忽视的问题，但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子，那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错，而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。
在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁观者——他们权当看戏或者视而不见。我们好像也无法指责他们什么，毕竟不是所有人都是仗义的侠客，没有人愿意惹事。但我还是要说，如果说施暴者是在施行直接暴力，旁观者麻木不仁就是在施行间接暴力。《少年的你》中，胡小蝶被欺负时，陈念不敢帮她，甚至都不愿意告诉**真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂，导致了恶性循环。
“生物的本能叫趋利避害，人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。如果我们受到伤害，我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者，也不是受害者，而看到校园欺凌时，我们不要做旁观者，我们要勇敢智慧地制止，或者向老师和**机关报告。
我的讲话到此，谢谢！
各位老师：
今天想跟大家聊一个稍微沉重一点点的话题。不知大家有没有留意，最*有一篇由一位母亲讲述孩子遭遇校园欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
这位妈妈是这样叙述的：刚满十岁的孩子就读于xx区一所。上周四，儿子上厕所时，同班两个男生跟了进来，突然一个堵在门口大喊“我要打开门看看你的*股！”，另一个“从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正好砸在了男孩的头上，垃圾筐里擦过屎的纸洒了他一脸一身。”随后两个男生“哈哈”嘲笑着跑开。卫生间只剩小男孩一人，他开始哭泣，觉得自己很臭，全身发抖，很害怕。
这位妈妈写道：“当孩子回家告诉我这一切时，孩子已经抖成一团，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起来，告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久，已经没有臭味了。那是北京11月的冬天呀，一个孩子一边哭一边用冷水冲头发，之后他因为担心被同学们发现他湿漉漉的头发而再一次引来嘲笑，他只好用红领巾匆匆擦干，然后赶去操场检查做操情况，因为那一天他是值日生。”
事后，老师和家长在追究此事时，面对欺负小男孩的这两个同学，问他们，“当看到垃圾筐砸下去的时候你们在做什么？”他们说，“我们在笑，因为这太可笑了。我们就是在跟他开玩笑。”
这真的只是玩笑吗？
小男孩因为这件事情，开始晚上不肯睡觉也不愿意吃饭，好不容易睡着了又会惊醒。妈妈带着孩子去医院检查，得到了“中度焦虑、重度抑郁”的报告，被医生诊断为：急性应激反应。
如果你曾经或者正在欺凌同学，你即可要做的'，就是停止这样的行为。我并不认为，大部分的欺凌者是可恶的人，很多时候，我们的行为仅仅是欠缺思考，当我们意识到这是欺凌，意识自己的行为可能会对对方造成深远的影响时，请停止。一个好学生难得可贵的，不是他一直都做对的事情，而是在意识到自己做错时，敢于纠正自己，回到对的事情上。
同学们，校园是我们成长学*的地方。需要我们一起努力去营造维护和谐的校园氛围，让我们一起对校园欺凌说“不”。
谢谢大家！
老师们、同学们，早上好！
我是初二9班的林正青。我今天讲话的主题是：校园欺凌的两种形式。
相信不少人都看过《悲伤逆流成河》吧。就算没看过，也听说过易遥跳河那段令人气愤又无奈的片段吧！“校园欺凌”，多么熟悉又陌生的一个词啊！每当老师提起这个词，我们总认为这是发生在书里的事情，这些令人悲愤的事情与我们好像不相干。其实，据调查统计，32。5%的学生遭到过校园欺凌，其中30%的.人选择沉默，59%的人旁观欺凌时并未挺身而出。
大家每每在控诉施暴者的残忍、卑鄙和阴险时，又总不愿意去相信一个未成年的孩子干得出那种事。当一个又一个恶劣事件被曝光后，又总有人会说：“只是孩子们之间的矛盾而已，别太当真了！”亦或是“要不是某某某干了那些事，不然怎么会被大家那样呢？”这些听上去是不是像那些可笑又可悲的受害者有罪推论？社会上总有人对这些恶行无底线的包容和谅解。我们应该对校园欺凌采取零容忍的态度。
校园欺凌一般有行为欺凌和语言欺凌。我们对行为欺凌很容易辨别。施害者对受害者进行身体侵害，或者孤立受害者。比起身体上的伤害和侮辱，精神上的摧残可能更令人不寒而栗。有一个网友向我倾诉，他上学时被同学们编过绰号。他们嘲笑他的性格，于是他本就自卑的性格更加内向，他一度自我怀疑——我真的有那么差劲吗？他开始消沉，甚至恐惧上学。当他向母亲诉说时，他母亲认为他太娇气了，连玩笑都开不起。所幸，升初中后，他遇到了一位很关心他的老师，那位老师开导他并批评处理了嘲笑他的同学。他从阴影中走了出来。
俗话说“语言是把刀”，对受害人冷落，嘲笑，挖苦，都是在拿刀伤害受害者。语言欺凌这种冷暴力是我们比较容易忽视的问题，但其伤害程度并不一定会比身体伤害轻。施暴者对受害者所造成的伤害就好比一个人打碎了面镜子，那个人会在时间的长河中逐渐忘记自己的过错，而那面镜子却无论如何都回不到原来的模样。
在欺凌事件中，除了施暴者和受害者，更多的人是旁观者——他们权当看戏或者视而不见。我们好像也无法指责他们什么，毕竟不是所有人都是仗义的侠客，没有人愿意惹事。但我还是要说，如果说施暴者是在施行直接暴力，旁观者麻木不仁就是在施行间接暴力。《少年的你》中，胡小蝶被欺负时，陈念不敢帮她，甚至都不愿意告诉**真相。旁观者的怯懦促使施害者更加猖狂，导致了恶性循环。
“生物的本能叫趋利避害，人们看到糟糕的东西都想要躲远。”我们每个人都不要做施害者。如果我们受到伤害，我们一定要寻求帮助。当我们既不是施害者，也不是受害者，而看到校园欺凌时，我们不要做旁观者，我们要勇敢智慧地制止，或者向老师和**机关报告。
我的讲话到此，谢谢！
亲爱的老师、同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是：预防校园暴力，创建和谐校园。
每个人都知道校园是我们学*和掌握知识的地方。它承载着我们美丽的梦想，但如果这片圣地因为充满暴力而失去生命，那将是多么悲伤啊！
“暴力”，它不仅能摧毁人体；它也能使一颗纯洁的心弯曲；它还能使人的精神遭受痛苦。严重时，它可以威胁人们的生命安全。
最*几个月，我国发生了很多校园悲剧，这是令人震惊的，使我们更加关注校园安全。针对*期校园安全不断出现的极端情况，我校高度重视并积极采取行动争取市**的支持。
在支持下，投资*6万元，完善了学校的监控报警系统，并聘请了三名校园专职保安人员，有效加强了校园安全，确保了师生的安全。
在学校加强安全的同时，学生也应该学*一些面对危险的应急方法：
1、在受到威胁和暴力的时候，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，所有的同学和老师，以及社会上所有正义的力量，都是自己坚强的后盾，都会坚定地站起来。
就你自己而言，不要轻易向邪恶势力低头。一旦你下定决心，你就会有强大的威慑力让坏人不敢进攻。正如升旗者所说，万一遇到危险，要像一只小老虎一样会撕咬，像一只小山羊，敢登峰造极，不能听之任之，要想方设法逃离。
2、大声提醒对方，他们所做的事情是违反法律和纪律的，会受到法律纪律的严厉制裁，会为此付出应有的`代价。同时赶紧找来电话准备报警，大声呼救。
3、如有危险发生，可使用自己的书包、扫帚、凳子、桌子等躲避打击。
4、如果你受伤了，你必须及时向老师和警察报告。不要让罪犯留下“这个孩子好欺负”的印象。如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5、找机会逃到人多的地方寻求帮助，或者躲在商店和房子里。
6、在公共场所，你应该找服务台的工作人员或向警察求助。
老师，同学们，为了个人的成长，，让我们构建一个安全的思想行为和生活，提高安全意识，形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
让我们共同行动起来，防止校园暴力，创造一个和谐的校园。从你和我开始，从每个人开始，从现在开始。
谢谢大家！
亲爱的老师们、同学们、大家早上好！
今天我演讲的题目"反对校园欺凌，共建和谐校园"。
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！
"欺凌、暴力"，它不但可以摧残你的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的`精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。可是，在当今社会，本应清净的校园里，却不时传来有关欺凌、暴力伤害的消息：学生们互相斗殴，在校外聚众闹事，因几句不入耳的话便出手打人……一起起校园暴力、欺凌事件不仅让人触目惊心，更为学生自身的安全打上了一个大大的问号。
我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。
同学们，我相信，只要我们大家从我做起，从现在做起，从小事做起，拒绝不良行为，我们一定会可以让我们的校园充满文明，让安全存于生活。让我们大家一起携起手来，共同拒绝校园暴力，共建和谐校园。
谢谢大家！
老师，同学们：
大家好！
我今天讲话的题目是：预防校园暴力，共创和谐校园。
大家都知道，校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们美好的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧残人的肉体；还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁人的生命安全。
*几个月来我们国家发生了多起校园的惨案，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全。针对*期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，争取得到了市**的支持，投入了*六万元完善了学校的监控和报警系统，并聘请了三名校园专职保安，切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全。
在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法：
1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的'力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。
2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3、如果危险发生，可用自己的书包、粪斗、扫把、凳子、桌子等物来挡，可以躲避受到的打击；若是隔辟班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4、如果受到伤害，一定要及时向老师、警察申诉报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5、如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6、要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。
7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8、在公共场所应找服务台人员或向警察求助。
9、若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。
同时希望同学们做到以下几点：
1、上课期间，学校大门、边门关闭，任何同学都不得私自走出校门；因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后，方可离校。
2、严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好*惯。上午七点以后到校，下午二点以后到校。
3、遵守学校的秩序，课间不在校园追追打打，横冲直撞；一定要做到，不推、不挤、不跑、不跳。
4、上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内逗留。上午清校时间为11：50，下午清校时间为4：25
5、放学后排好路队，出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠，要冷静与其周旋，并设法向路人或警察求助；及时将情况向家长、班主任或学校保卫科人员报告。
老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。
让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园。从你我做起，从大家做起，从现在做起。谢谢大家！
老师，同学们：
大家好!
*几个月来我们国家发生了多起校园欺凌，让人触目惊心，也让我们更加关注校园安全.针对*期连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视,积极行动起来，切实加强校园安全保卫，确保师生生命安全.
在学校加强安全保卫的同时，同学们也要学会一些面对危险的应急方法
1.在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕.要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。正如刚才那位升旗手说的，万一发生危险，要像小老虎一样会撕咬，像小山羊一样敢顶角，不能听之任之，要想方设法逃离。
2.大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律纪律严厉的制裁,会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3.如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡,可以躲避受到的.打击;若是隔壁班发生危险情况,要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4.如果受到伤害，一定要及时向老师、警察报案。不要让不法分子留下“这个小孩好欺负”的印象,如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5.如果周围有人，要大声喊叫，引人注意,同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6.要冷静与歹徒合作，先取得信任，再运用机智逃离。
7.找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共场所应找服务台人员或向警察求助。
9.若在大马路上，可以用手敲打路旁停放的车辆，让车子警报器大响以吓退坏人。
同时希望同学们做到以下几点：
1.上课期间，学校大门、小门关闭，任何同学都不得私自走出校门;因生病等特殊情况需家长来接的，要经过班主任同意，开具《学生离校通知单》后,方可离校.
2.严格遵守学校的作息时间，坚持不懈地养成守时的好*惯。
3.遵守学校的秩序，课间不在走廊追追打打，横冲直撞;上下楼梯靠右走，一定要做到,不推、不挤、不跑、不跳。
4.上午、下午放学清校铃声响后，任何同学不得在校内逗留.上午离校时间为11：50，下午离校时间为4：55。
5.放学后排好路队，出校门后到指定位置及时回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被坏人纠缠，要冷静与其周旋,并设法向路人或警察求助；及时将情况向家长、班主任或学校安保人员报告。老师、同学们，为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们共同筑起思想、行为和生命的安全长城，提高安全意识，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，做到警钟长鸣。让我们行动起来，一起预防校园暴力，共创和谐校园.从你我做起，从大家做起,从现在做起。谢谢大家!
各位老师、同学：
今天想跟大家聊一个稍微沉重一点点的话题。不知大家有没有留意，最*有一篇由一位母亲讲述孩子遭遇校园欺凌的文章刷爆微信朋友圈。
这位妈妈是这样叙述的：刚满十岁的孩子就读于北京市海淀区一所名校。上周四，儿子上厕所时，同班两个男生跟了进来，突然一个堵在门口大喊“我要打开门看看你的屁股！”，另一个“从旁边的隔间扔下了一个垃圾筐，正好砸在了男孩的头上，垃圾筐里擦过屎的纸洒了他一脸一身。”随后两个男生“哈哈”嘲笑着跑开。卫生间只剩小男孩一人，他开始哭泣，觉得自己很臭，全身发抖，很害怕。
这位妈妈写道：“当孩子回家告诉我这一切时，孩子已经抖成一团，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起来，告诉我他已经在学校用凉水冲了好久好久，已经没有臭味了。那是北京11月的冬天呀，一个孩子一边哭一边用冷水冲头发，之后他因为担心被同学们发现他湿漉漉的头发而再一次引来嘲笑，他只好用红领巾匆匆擦干，然后赶去操场检查做操情况，因为那一天他是值日生。”
事后，老师和家长在追究此事时，面对欺负小男孩的这两个同学，问他们，“当看到垃圾筐砸下去的时候你们在做什么？”他们说，“我们在笑，因为这太可笑了。我们就是在跟他开玩笑。”
这真的只是玩笑吗？
小男孩因为这件事情，开始晚上不肯睡觉也不愿意吃饭，好不容易睡着了又会惊醒。妈妈带着孩子去医院检查，得到了“中度焦虑、重度抑郁”的报告，被医生诊断为：急性应激反应。
我读到这篇报道的时候，心情久久没办法*静下来的。因为，在我过去的心理辅导中，有过类似经历的同学并不在少数，这样的事情可能就发生我们的身边呀。你有没有在无意间，已经参与过校园欺凌事件了呢？
比如说：语言欺凌，用粗鲁的语言欺凌对方，包括无礼地评论别人的某些特征。比如：当一个同学对另一个孩子说：“你可真够肥的，像猪一样”。被说的同学如果长期遭受这样的欺凌，他可能会因此而变得犹豫自卑，否定自己。
又或者，是身体欺凌。以一种不当的攻击性方式反复地对他人进行殴打、绊倒等。比如：一个同学在操场上被人拉下裤子。你们知道这样的经历，会对他的自尊伤害有多大吗？你的一个玩笑将成为别人的挥之不去的阴影。
又或者，关系欺凌。故意排斥别人，不让某个人加入一个群体或组织。比如：同一个宿舍，一群女孩子开心地讨论*期班里的活动，而故意将剩下的那个女孩孤立起来，似乎在她们眼里根本不存在。或许我们会说，那是因为这个女孩的一些行为伤害到我们了，我们才会这么做的，可是，你现在的排挤行为也在伤害着这个女孩呀，如此一来，我们不一样和伤害我们的女孩没有什么区别吗？
又或者，是网络欺凌，就是利用网络里的微信、QQ、贴吧这样的社交媒介，通过粗俗的言语、谎言和谣言等攻击某人。比如：有人发贴子说，某某某完全是一个装模作样的人，怎么还有人和他一起出去玩？”可能因为你的一句话，他可能开始不相信朋友是值得信任的。
这些看似都是发生在我们生活中的一些所谓的玩笑，但是你不知道，你已经成为了可恶的校园欺凌者。
同学们，如果你们身边发生了这样的事情，你可以怎么做？
如果你是被欺凌的同学，隐忍绝不是最好的解决问题的方法。找到你信任的老师家长，向他们寻求帮助。如果这样的事情，已经影响到你的生活学*，我想学校的心苑老师会特别希望能够帮助陪伴这样的你，让你重拾开心的生活。
如果你曾经或者正在欺凌同学，你即可要做的，就是停止这样的行为。我并不认为，大部分的欺凌者是可恶的人，很多时候，我们的行为仅仅是欠缺思考，当我们意识到这是欺凌，意识自己的行为可能会对对方造成深远的影响时，请停止。一个好学生难得可贵的，不是他一直都做对的事情，而是在意识到自己做错时，敢于纠正自己，回到对的事情上。
如果你是一个欺凌事件的目击者，不要认为欺凌事件与你无关。反而，你在这件事情上正在起着举足轻重的作用。有同学说，我不是欺凌的发起者，我只是在旁边看。是的，你似乎没有参与欺凌，但是你的观看、你的无动于衷，其实就是对欺凌者的纵容，你不经意的笑声，对于欺凌者来说，是鼓励。对于被欺凌的同学来说，就是伤害。所以我们不能让这样的行为在校园里肆意蔓延，我们要做一个保护者。我们要怎么做？因为欺凌者喜欢自己的行为被人观看，而如果我们表示对这个行为并不感兴趣，或者不赞成这个行为，会降低欺凌者的兴趣。除此之外，我们可以想办法将欺凌者的注意力引开，或者向老师说明情况，甚至可以寻找其他同学支持，一起保护被欺凌的同学。
同学们，校园是我们成长学*的地方。需要我们一起努力去营造维护和谐的校园氛围，让我们一起对校园欺凌说“不”。
——预防校园欺凌的观后感汇总二十篇
如果说生命是一朵盛开的百合花，那么生命就是芳香四溢的薰衣草。生命的意义不在于它的长度，而在于它的燃烧。
多彩年华，我们要以笑脸面对生活，让快乐伴随成长，让烦恼成为快乐的源泉。
记得上幼儿园的时候，我的性格非常开朗，在别人眼里是一个比较阳光的孩子。可是，因为个子矮小，经常遭到同伴的嘲笑。有一天，我在课堂上突然尿了，额头直冒冷汗。这时，下课铃响了，好多同学都回到教室了，我也跟着尿了，周围的同学几乎见不到我，就连老师都对我无可奈何，唉，我真是太不应该了。
在老师的帮助下，我渐渐的变得坚强起来，我也慢慢学会了怎样去面对生活。
记得有一次，我的一个好朋友让我帮她补*功课，她答应了。前一天晚上她对我说:“如果你不愿意帮我补*功课，我就让你教你吧。”我说:“不行，我能学会吗?”她想了一会儿，说:“你想学会吗?”我想:“我怎么能让你不复*功课呢?再说，你不在家好好的做作业怎么办呢?”我瞟了她一眼，不好意思地对她说:“那就让我帮你吧!”我说:“不行，你得让我一个人学*，不然，我就会被你这个坏毛病感染了。
学校是一个学*的地方，是一个美好的地方。是不允许存在校园欺凌的行为的。
那天放学，我在教室里写作业。我看见有一位同学正在教室墙壁上欺负一个比较弱小的同学。我及时上去制止他，才停止了这种行为。我有一个同学，好像是因为他成绩优异。班上的人都不喜欢他，因为他*时喜欢吹牛。有几个人故意针对他，有一点理由就对他破口大骂。记得三年级有一次，这位同学和其他同学不知道为什么吵起来了。后来打了起来，4个人打他。我是听其他年级的人说的，他回来跟我说那几个人他都打得过。但是我不小心看到了他腿上有许多伤口，他说没事，不要告诉别人。还有许多这样的事例。一名学生去网吧，被去他几个学生打了4个学生左右，被活活打死。旁边的人也不去报警。在这里我教大家几招被欺凌时的办法。
1、如果被其他几个同学打时，千万不要逞强。因为一个人是打不过的。想办法呼救，让旁边的人去告诉老师。
2、远离空旷的地方。
3、如果有人向你索要财物，先给他。回家后告诉父母。
4、不要让别人觉得你好欺负，同时也不要去欺负别人。
以上几点就是我的办法。校园欺凌在以前不会引起重视，所以才会有这么多欺凌事件发生。学校本来是一个很美丽的地方，正是有了校园欺凌，才让学校变得可怕。让我们联起手来，对校园欺凌说“不”！
和谐校园是一种安全感。即使乌云密布，暴雨倾泻，雷电咆哮，只要在学校，就像一个庇护所，是晴天。
同学之间嘘寒问暖，“你的衣服湿漉漉的，我伴你到校务处弄乾吧!”“不用怕雷声，我妈说下雨的时候，是天上的星星替我们照相。”老师细心地替小学生拭乾头上的雨，工友站在门前，替没打伞的同学撑着走进玻璃房。
暴雨停了一会儿，凉风凉爽，圣母像下面的百合花优雅地绽放，不吝啬美丽。牡丹很好，但仍然需要绿叶的`支持。花里没有杂乱无章的草，草是绿色的，茁壮成长的。没有凶猛的老鼠，只有和谐和自然。
经过圣母雕像，我去了中学操场。一大早就在那里举行了各种各样的比赛。学生们像士兵一样投入到准备状态。有些人大喊大叫，为队友欢呼，谱写了壮丽欢快的多重奏。他们互相鼓励。掌声不仅仅是赢家。
不久前，香港学校发生了校园欺凌事件。我记得希腊哲学家亚里士多德说：不要关心他的行为。可怜的是他。无论被欺负的人是否应该犯罪，我们也应该阻止校园暴力的发生。幸运的是，正义的学生将永远站起来。事实上，欺凌者需要更多的帮助。与其报告不公正，不如一起创建一个和谐的校园。
和谐的校园不是徒具美丽的和谐张幕脂肪，而是从老师到同学的工作，彼此都有一种关心和宽容。
今天，我观看了一部很有教育意义的公益讲座《面对校园欺凌，既保护自己也不做旁观者》，使我受益匪浅。
*年来，网络上频频爆出有关校园欺凌事件的视频和图片，这种以强欺弱、以多欺少的校园暴力行为让人触目惊心，使被欺凌者的身心遭受了极大的伤害，给现今这个社会主义法制社会带来了不和谐，整治校园欺凌成为亟待解决的问题。
通过讲座我学到了几点应该如何防范校园欺凌：
1、穿戴和学*用品要低调，不要过于招摇，不要炫耀；
2、不要挑逗霸道的同学，不要主动与同学发生冲突；
3、上下学尽量结伴而行，不走僻静的小路，不要在路上逗留玩耍，不要天黑才回家；
4、看到别人有好的东西，不要嫉妒，要养成坚定的.自我价值感；
5、学*自卫能力，如果被欺凌，不要怕，要冷静面对，严重时要请问老师或家长的帮助。
面对同学之间正常的磕磕碰碰，小冲突小摩擦，我们应该用理解和包容的心态去处理，不要以强欺弱、拉帮结派，这样不但不能解决问题，还会使事态严重化，使我们的身心健康收到严重影响。
青少年是祖国的未来，是民族的希望，维护青少年的合法权益，为青少年的健康成长提供一份沃土，撑起一片蓝天，是社会的责任，也是我们共同的职责。我们青少年应该提高自身良好素质，团结同学，乐于助人，增强应对困难、对抗邪恶的勇气，形成抵制校园暴力的合力。
校园是知识的殿堂，是你我迈向友谊的天地，它是那么温暖与美丽，可是这座求知者的乐园，却因为校园欺凌，成为了埋葬青春与美好的坟墓。
今天，东风派出所的.熊**为我们进行了一次法制讲座，令人受益匪浅。
熊**向我们讲述了真实案例，使我们意识到了校园欺凌的可怕。校园欺凌是指在校园内外学生间个体或群体，单次或多次蓄意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方受到身体伤害、财产损失或精神损害等。同学们，试想一下，当你成为欺凌对象，受尽各种**、各种折磨，可却在施暴者的逼迫下，无能为力，不能反击时，是否感到悲痛欲绝？一位曾经受到校园暴力者自述道：“这是我第一次对别人说这件事。我以为这件事我一辈子也不会说出口。我这辈子最耻辱的事情是在童年，那是我永远不想触及的伤疤。”看到这，我的心如发痛般颤抖着，仿佛一锅正在冒泡的沸水，蒸汽中衬出悲痛的味道，虽然时隔多年，但这可怕的阴影会始终伴随他一辈子，这是多么可悲啊！
为了避免这样的悲剧发生在我们身边，熊**教给我们方法和防范知识。首先我们要做到，不故意挑事、不以强欺弱、不在社会上与坏人交往。学会宽容，与同学们友善相处、遵守纪律。在遇到危险时，利用建筑、车辆等及时躲避，随即报案，学会自救自护、奋力反抗。在看到有人受到欺凌时，见义勇为，及时找到大人或警察，拨打110报案。
我真心希望遭受过校园欺凌的人能够勇敢地发声，而造成校园欺凌的元凶能够早日悔过，向受害者送去最真挚的歉意。
校园欺凌是指施暴者在施暴学生的同时施暴。针对校园欺凌问题，老师应该要求成年人远离欺凌行为，以保护学生的权益。
校园欺凌事件的发生，一个个鲜活的生命消失在车轮之下，一个个血淋淋的事实告诫我们，同学们*时不要随意欺负弱小，*距离接触欺凌事件，发生校园欺凌事件，不仅可以防止在校园内不遵守交通规则，还可以防止在教室里发生意外。同学们要掌握以下四种行为:一、不打人、不拿欺凌现象，阻止校园欺凌现象发生。二、同学之间要互相关心、爱护，互相帮助。三、在课间，不打人的同学要保护同学，在走廊里同学们也要配合。四、在外面的同学要让老师少点步、少点规范，不要惹怒了老师，被老师的'拳头打得落荒而逃。
现在，我们要加强学*，珍惜时光，养成良好的生活*惯。我要感谢这本书，让我体会到生命的宝贵，让我懂得去珍惜生命，让我懂得珍惜生命!
也许你会认为生命是最宝贵的，然而生命是有限的，但是生命中还是有一些值得我们去珍惜。有了生命，你会体验快乐，让生命充满生机;有了生命，你会体验温暖，让生命充满爱!
生命是有限的，但它却可以演绎出一个个感人至深的故事，会让你体会生命的美好，懂得珍惜生命，懂得为他人付出。
校园欺凌，是指同学之间发生矛盾，打架斗殴，欺负弱小，绑架他人等一系列不文明行为。这无疑是一个严厉的警告，照应了当今不良社会的危害。
《少有人走的路》这本书阐述了主人公之一的男孩苏红珊因母亲迷恋于一个名妓，她想要做个可爱的小屁孩，来挽回母亲。但他的父母却不管他的感受，不愿意让苏红珊去，他们让苏红珊陪他去国外转学。而苏红珊的妈妈与小男孩已经有了婚生子，便把她抛弃在了长沙，苏红珊十分伤心。
在检护学校，苏红珊被学生欺负了，小男孩便跑了，他去找校医，但他找了好久好久都没有找到结果。到医院，小男孩也没有找到校医，他便到医院看病。病愈了，医生宣布无法治愈，他们就把他的小男孩带走了，并把他送回家去上学。苏红珊没想到小男孩会回来的，但是小男孩对自己却不了解，他不想妈妈跟他走，他就离开了。医生给小男孩做了手术，小男孩却没看见妈妈。医生说，小男孩得了重病，需要很多钱，他妈妈去世了，他很伤心，但他不知道，他的妈妈在他坟前，微笑着说：“你在这里等着，我找啊！”就这样，小男孩回家了。
针对目前国内恶性校园暴力事件呈不断增长趋势的现实，结合*两年来中国留学生在美国群殴或凌虐同伴，被美方判重刑的教训，荔浦中学9月19日利用周一班会课时间，在全校范围内举行"反对校园欺凌，构建和谐校园"的主题班会，让学生学会如何预防和应对校园欺凌事件。
本次主题班会由该校分管政教的副校长罗刚布置安排，并制作好主题班会的`主体课件，各班主任根据本班学生实际，再适当增加内容要点和相关图片链接进行讲解。全校三个年级共35个教学班统一利用当天下午第八节班会课时间进行宣讲。由于内容翔实，图文并茂，同学们很受教益。好些有经验的班主任还结合本校或本县曾经发生过的校园欺凌事件进行剖析，让同学认识到，同学走到一起，是个缘分，同学本是一家人，如同一个锅里的碗碟，磕磕碰碰，总是难免的，互相包容谦让一些下，也就过去了。如果动辄恶语相向，或者冷蠛地漠然处之，更有甚者，恶意相向，靠武力欺凌，这样必然导致冤冤相报，害人害巳。只有相互包容，才能构建和谐校园。
主题班会后，很多同学表示，这次主题班会受益匪浅，也有部分同学感叹，我国校园暴力实施者违法成本太低，维护校园正常秩序的相关法律还有待完善。
中国素有“礼仪之邦”之称，文明礼仪一直是历来国人素质发展的重点。为了使学生懂文明、讲礼貌，识别并远离不文明行为。6月8日下午，钟楼实验小学的二年级各班围绕“告别不文明行为，拒绝校园暴力”开展了主题班会课。
哪些是文明的行为?学生小组讨论谈谈学*与生活中的'行为。接着学生集体谈谈对不文明行为的看法以及如何改正。班会课上让学生观看《陋*集中营》，让学生了解校园暴力与欺凌的危害性，并谈谈对身边发生的这类事情的看法。最后班会活动在自我保护的口诀朗诵中结束。
此次活动中，图文结合，联系实际，让学生直观感受到校园欺凌等不文明行为，希望学生树立正确的价值观，学会保护自己，远离暴力。
提起校园，我们眼前就会浮现出一幕幕纯真又美好的画面。但是，校园欺凌和暴力成为了校园金色阳光里一抹令人忧虑的阴影。这就是老师让我们看的『预防校园欺凌』宣传片的主题。
宣传片首先介绍了一个典型的校园暴力的案例：20xx年12月1日，山东一名14岁少年扈强，和同学产生了矛盾，最后竟持刀捅死了那位同学。被捕时他说：“我想弄死他，反正我才14岁，法律又不会拿我怎样。”，扈强因为没有法律意识，认为自己未成年，法律不会判他的刑，而捅死了自己的同学。虽然国家保护未成年人合法权利，但法律面前人人*等，只有严惩违法者，社会才会公*。因此，扈强受到了法律的严厉惩罚。
随后，宣传片又介绍了很多防止关于校园欺凌和暴力的知识，如：校园欺凌和暴力的分类、主要引起的原因和预防措施等等。
在我们的校园里，虽然没有『预防校园欺凌』影片讲述的案例那样典型，但类似的`事还是时有发生的，如：有的同学要其他同学给他作业进行抄袭，不同意就打人家；有的一言不和就动手打人……通过对影片的观看，大家都受到了一次深刻的教育。
我感到：校园应是最阳光、最安全的地方。校园欺凌和暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。我们应当多措并举，特别要加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。
我向大家呼吁：预防校园斯凌，从我做起，让我们的校园成为一个和谐、美丽的大家庭。
人们都说，学校是学*的圣地，欢乐的乐园，可是最*出现“校园欺凌”事件，这些欺凌者往往有不好的行为*惯，如：酗酒，抽烟，玩暴力游戏等。
我在玩电脑时，看见一个热点新闻，它说：“在一所学校里。一位女性学生被嫁祸偷隔壁宿舍同学的钱。”还有一个同学在网吧里被毒打了4个小时后活活被打死。你们说，这些行为恶不恶劣，这样的行为应不应该阻止，应不应该对“欺凌者”进行惩罚，在这里我可以教你几招成为“受害者”的妙招：
1.在你被索要钱财的.时候，你先给他们一些钱，然后再去向老师报告，或者直接拨打110报警，让他们受到惩罚，教育等。
2.在你被辱骂时，千千万万不可以骂回去，这样会让情况恶化，导致拳脚相加。
你们知道什么样的人会成为欺凌者?我知道：
1.身强体壮的人；
2.学*较差的学生；
3.没有家庭背景的人；
4.单亲家庭；
5.被父母过于溺爱的人。我也成为过欺凌者，同样去欺负过别人；在一次课间休息时，我与一位同学在一起玩，可是，后来玩得过激了，也许我便拳脚相加，打着打着，老师突然来，他把我叫到身边，温柔地说：“他问，你们为什么打架呀，你知道这样的后果吗?”我摇了摇头，老师蹲下来对我说：你知道他在被你打的是怎么想的吗?你应该换位思考，前一分钟为自己想，后一分钟为别人想，这样你们就不容易打起来”。
最*，校园欺凌事件越开越频发，越来越多的父母失去孩子，越来越多的人走上不正确的路，这么多的事情都由校园欺凌，难道我们不能远离他们吗?让我们携起手共建美好校园。
《校园暴力》是一部以校园暴力为题材的电影。这部电影讲述了一个名叫华汪德的班级在陆续转来了一个叫艾雯的女孩，她是全班最暴力的学生，经常和老师作对。他的同学也因此在学校里起了内讧。因此，他们在学校里的语言里到处传播这种“暴力”的话，制造了一系列混乱的事件，班主任陈老师也在暗暗地支持他们。然而，在一次“悲剧”事件后，艾雯的同学们成了好朋友，在她的影响下，两个再差的学生也开始认真学*，同时也取得了全校第一名的好成绩。
看完这部电影后，我深有感触。电影中的“悲剧”也正体现出现代社会对儿童身心健康的束缚和伤害。当几个学生在一起打架斗殴，欺负别人，辱骂别人时，老师也不管不顾，默默地承受着这一切。看到这里，我不禁要沉思:为什么会有这样的学生?而他们的心灵早已被这样的毒性扭曲，这毒性怎么会有呢?
现在，在我们的身边，也有许多这样的“坏孩子”。他们可能是爸爸妈妈或者是奶奶，在学校经常会有一些“坏孩子”。在公交车上，可能会有“坏孩子”没有让座的地方，而在公交车上，也有一些“坏孩子”让座，有的.人把座位让给别人坐，有的人为了让座或是故意诬陷别人，我认为他们是可耻的。作为一个孩子，我们不能只看他们的学*成绩，还要多留意他们的生活，多和他们一起学*，多关心他们。当我们生活中遇到困难的时候，我们要向英子一样，努力做一个乐观、坚强、有责任心的好孩子。
《城南旧事》是台湾作家林海音的自传体小说，主要讲述了在二十世纪二十年代的老北京城南四合院里，主人公英子在北京城南四合院内经历了童年的悲欢离合。作者通过英子童稚的双眼，看到了大人世界里的悲欢离合。
这本书的五个故事都有各自的结局，各有不同。
老师的带领下，我们看完了一部关于校园欺凌的电视，这部电视的名字叫《校园欺凌》。
这部电视主要讲了几位校园学生因为校园霸凌，导致一些学生被送到局。其中一名叫周小林的学生，因为在一次玩具车中不小心将车撞到，导致他的双腿在车轮下压了下来，他一下子就被送到了医院。周小林被送到医院后，医生对他说，这种事情是可以避免的。但周小林却说这样很不对劲，我们的孩子不可能因为这样的话伤害他，所以他一直以来不愿意和这样的人交朋友。周小林在这样的环境下，一直以来不愿意和这样的人交朋友，在医生的帮助之下，周小林终于可以和这些学生交朋友了。周小林在周小林的'家庭教育下，成了一位受欢迎的人物。周小林有一位非常严厉的校长。周小林和周小林的爸爸是一名。有一次，他们家发生了车祸。周小林的爸爸妈妈在车祸之后去世了，周小林的爸爸就被送往医院治疗。周小林的爸爸妈妈非常的着急，就把周小林送回了家里。周小林和周小林都被送回了爸爸妈怀抱中。周小林的爸爸妈妈为了让周小林有好的环境，不再受欺负，就让周小林去上小林的学校。周小林在学校认真的学*。周小林成了一名优秀的校长。我觉得周小林的爸爸妈妈很爱他的儿子。
我们不应该像周小林那样，因为这个世界太不公*了，而变得自私自利，我们应该向周小林学*，让自己成为一个爱人者。
人们都说，学校是学*的圣地，欢乐的乐园，可是最*出现“校园欺凌”事件，这些欺凌者往往有不好的行为*惯，如：酗酒，抽烟，玩暴力游戏等。
我在玩电脑时，看见一个热点新闻，它说：“在一所学校里。一位女性学生被嫁祸偷隔壁宿舍同学的钱。”还有一个同学在网吧里被毒打了4个小时后活活被打死。你们说，这些行为恶不恶劣，这样的行为应不应该阻止，应不应该对“欺凌者”进行惩罚，在这里我可以教你几招成为“受害者”的妙招：
1.在你被索要钱财的时候，你先给他们一些钱，然后再去向老师报告，或者直接拨打110报警，让他们受到惩罚，教育等。
2.在你被辱骂时，千千万万不可以骂回去，这样会让情况恶化，导致拳脚相加。
你们知道什么样的人会成为欺凌者?我知道：
1.身强体壮的人;
2.学*较差的学生;
3.没有家庭背景的人;
4.单亲家庭;
5.被父母过于溺爱的人。
我也成为过欺凌者，同样去欺负过别人;在一次课间休息时，我与一位同学在一起玩，可是，后来玩得过激了，也许我便拳脚相加，打着打着，老师突然来，他把我叫到身边，温柔地说：“他问，你们为什么打架呀，你知道这样的'后果吗?”我摇了摇头，老师蹲下来对我说：你知道他在被你打的是怎么想的吗?你应该换位思考，前一分钟为自己想，后一分钟为别人想，这样你们就不容易打起来”。
最*，校园欺凌事件越开越频发，越来越多的父母失去孩子，越来越多的人走上不正确的路，这么多的事情都由校园欺凌，难道我们不能远离他们吗?让我们携起手共建美好校园。
校园暴力在哪一个国家都是一个棘手的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺负的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺负往往意味着他会被一群人长期欺负。
可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭受校园暴力。其实如果孩子告诉了家长那么结果会好很多，可是为什么大多数的孩子不愿意说出来呢，内向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家长交谈，一部分受害者甚至会暗示自己“我并没有被欺负”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭受校园暴力的孩子心理一定不会健康。
预防校园暴力，我认为好好学*可能是最好的办法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺负自己父母眼中的好孩子，有人会疑惑为什么和父母沟通是其次，这其实是分情况的，我确实遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺负的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所。后者家境更差些。
最后，如果曾经遭受过校园暴力请不要羞于去看医生，你值得好好的活着。
校园欺凌是当下热门的议题之一，不做校园欺凌者，不做被欺凌者都是我们学生应该重视的问题，今天，我们上了一节不一样的校会课，在课堂上，我们看了一集关于校园暴力的节目：《守护明天》——欺凌同学的代价。
节目中讲了一个真实的事例，在职业中学的小楠。小娇、婷婷等人在寝室中对同班的女同学施行了校园欺凌和拍摄了不雅视频，在老师的再三追问下，被欺凌的同学才肯说出实情。等到**调查案件时，欺凌者也没有感到一丝害怕和愧疚，直到被判处有期徒刑三年后她们才感到了后悔、愧疚，对不起自己的父母和老师们的.教诲。
法网恢恢疏而不漏，施暴者虽是未成年人，但也应对自己所做的一切而负责，在社会中的每个人都需为自己的行为、言行负责。
关于被欺凌者，我想说的是：“相信很多人以为自卫是指我打你一拳，你就还我一脚，其实这并不是自卫，自卫是指保护自己，而不是去伤害他人，把自己身体重要部分保护起来，不受到攻击，在受到欺凌后，勇敢地大声说出来，向老师家长以及**诉说。”那么如何预防校园欺凌呢?那就是在与同学生活在一起时，应当互相帮助互相谅解互相包容，在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕，千万不能向恶势力低头，而一旦内心的笃定，就会散发出一种强大的威慑，让坏人不敢贸然攻击，欺凌者的所作所为是违法违纪的行为，会受到法律的制裁，他们也为此而付出代价，学校是青少年欢声笑语的乐土，是一个学*的地方，是一个美好的地方。是不充许存在校园欺凌的地方。
让我们联起手来，对校园欺凌说“不”!
校园暴力在哪一个国家都是一个棘手的问题，对于未成年人来说法律几乎不能拿他们怎么样而且于这些人而言拘留坐牢也可以被当作一件极光荣的事情。被欺负的`孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一个孩子一旦被一个人欺负往往意味着他会被一群人长期欺负。
可笑的是极少有家长知道自己的孩子正在遭受校园暴力。其实如果孩子告诉了家长那么结果会好很多，可是为什么大多数的孩子不愿意说出来呢，内向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家长交谈，一部分受害者甚至会暗示自己“我并没有被欺负”，或者认为自己更本无力反击，不停的自我否定，所以长期遭受校园暴力的孩子心理一定不会健康。
预防校园暴力，我认为好好学*可能是最好的办法，其次才是和父母良好的沟通。没有一个人会欺负自己父母眼中的好孩子，有人会疑惑为什么和父母沟通是其次，这其实是分情况的，我确实遇到过有家长跑来大闹一场然后孩子再也不被欺负的但更多的是家长闹过后当场认错放学却将人家孩子堵在厕所。后者家境更差些。
最后，如果曾经遭受过校园暴力请不要羞于去看医生，你值得好好的`活着。
在老师的倡导下，我们观看了《校园暴力》这部短片。
《校园暴力》讲的是一名叫罗贝贝的xx年级孩子为了让别的同学有尊严的走向社会，而去帮爸抄写。后来，在爸爸的一再劝说下，他才同意继续抄写。后来，爸发现了，就骂他，说他是一个“捣蛋鬼”。而这时，校园暴力就成为了一道不可逾越的墙，一次次地向他们袭击。
看了这部短片，我觉得我们要珍惜我们现在美好的一切。我们现在有良好的学*环境，有美丽的校园，有宽敞明亮的教室，有宽广明亮的教室。而他们呢？却在校园里肆意的，我们真的太不应该了。我们应该好好学*。
我希望，我们的家长、老师，请大家都能好好的反思一下，如果你们看了《校园暴力》后，能够反思一下我们是否在伤害我们的朋友和亲人。让我们一起努力吧！
校园，我们学*的的乐园、成长的摇篮。我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学*，健康的成长。然而，校园里也时常有不和谐的音符。也许因为一个误会，有人恶语相加；也许因为一次无意犯错，有人挥起了拳头……今天，我观看了一部非常有教育意义的影片——《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。《校园暴力》讲述的是一位叫翔翔男孩的故事。
一天，妈妈叫翔翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现翔翔在地上呕吐不止。妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“翔翔是因为暴饮暴食才导致现在这样。”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的祥祥只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。原来祥祥受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。每次翔翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。同学们，如果这件事发生在我们身上，你会怎么做呢？有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，难道像翔翔那样，乖乖的把钱奉上吗？有的`同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿！”为了防止校园暴力的发生，我总结了几条安全小贴士：
1、身上不要多带钱和贵重物品，如手机，mp3等。
2、遇事要沉着冷静，根据现场情况，做出反应和判断。
3、可以给对方一些财物，并寻找时机，记住对方的相貌特征，衣着打扮，并及时告诉班主任或家长，也可以告诉警察叔叔，让他们保护自己！
4、学校附*行人稀少的小巷是校园暴力事件的高发区。上学和放学期间不要单独在这样的小巷里行走，尽量结伴同行。当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受，应及时告知老师、父母或其他监护人，有必要时还要寻求法律的保护。同时，也不能不计后果、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。让我们一起努力，驱散笼罩在校园上空的黑暗！
悲伤是种情绪反应，多数高等哺乳动物均有此反应，人类最为显著，是悲痛哀伤之意。悲伤作为一种负性基本情绪，通常指是由分离、丧失和失败引起的情绪反应，悲伤程度取决于失去的东西的重要性和价值大小；也依赖于主体的意识倾向和个体特征。以上是悲伤的专业解释。每个人都免不了悲伤，但当悲伤逆流成河时，会是什么样？我以前不知道，看完这部电影后，我知道了——这更多的来源于我自己的想象。
电影毕竟是电影，要考虑受众，突兀地将结局圆满。我们做一个假设，如果易遥没有被救回来呢，或者说易遥真的像影片结尾那样对过去释怀了吗？
“当受害者变成施暴者，当看客变成助推，在这一场名为‘玩笑’的闹剧中，没有旁观者，只有施暴者……”趋利避害是生物的本能，嫉妒是人的本性，同情却意外缺*。
人是最残忍的动物，心理已经趋于成熟的高中生大学生是最危险的群体。他们足够聪明去懂得怎样完全地伤害一个人，却不够理智去明白怎样抑制自己的本性。有时我们不懂得自己不经意的行为会对他人产生多大的伤害。“语言这种东西，在表达爱意的时候是如此无力，在表达伤害的时候却又如此锋利。”我们在表达安慰时总是如此木讷，在进行伤害时却总是那么狡猾。
我建议每个人都应该看一看这部电影，这样才会明白什么叫做善良，什么叫做勇敢。
——预防校园欺凌教案 (菁华6篇)
目标：
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：
a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：
a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
班会目标：
1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
班会重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
班会过程：
活动一：走*校园暴力
这一环节让学生就其*时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。
校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶*，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：
20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校园暴力产生的原因
校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学*压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
活动三：校园暴力带来的危害
这一环节让学生就常见的`校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总结。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。
校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。
活动四：如何预防校园暴力？
校园暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加；
2、是以大欺小，以众欺寡；
3、是为了一点小事，大打出手；
4、是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期**，以暴制暴。
向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动五：班会小结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
教学目标及重难点：
1、知识目标：了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力;通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。
结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：
教学重点：
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
教学难点：
掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
教学背景分析：
1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。
2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园提供了鲜活的“榜样” 。
3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
教学对象：
教法学法：
为了让学生真正成为课堂的主人，引导他们主动思考，积极探究，培养他们的学*能力，我在教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。
教学准备：
教师准备：
搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。
学生准备：
搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。
教学过程：
创设情境，激趣导入：
让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学*生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路!让我们一起走进今天的课堂“*安校园，拒绝欺凌”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧!
本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题。
接下来就是进入新课，学会自护
第一环节：知暴力
1、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。
事件一：
20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。
事件二：
20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。
图片一：
图片二：
2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。
举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?钱虽然少，是不是犯罪?
同学们畅谈自己所知道的欺凌事件。
3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。
其形式有(大屏幕展示)：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期**，以暴制暴等等。校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的伤害，甚至超过了硬欺凌。
这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园欺凌就在我们身边，激发其自我保护意识，也为分析校园欺凌的危害提供材料。
第二环节：谈危害
结合案例让学生自主探究校园欺凌会产生哪些最直接的后果。
(学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。)
教师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展示)：
校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学*、生活和其他各个方面。
同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
图片展示危害：
图片一：
图片二：
本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。
第三环节：析原因
结合看过的、听过的、甚至亲身经历过的校园欺凌案例讨论分析(大屏幕展示)：
1、为什么很多时候施暴者能屡屡得逞?
配上受害者一方在遭受暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以强烈刺激同学的自尊心，培养其勇敢面对欺凌的品质，突破难点。
2、校园欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征?
3 、在哪些情况下我们最易遭到校园欺凌的侵害?
班长、副班长、团支书、学*委员等人归纳为什么产生校园欺凌的原因和土壤：
受害者：
1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人 。
2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。
施暴方：
1、强烈的好斗心理和过分要强。
2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。
3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。
4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。
本环节运用讨论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格原因，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。
第四环节：寻对策
1、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园欺凌的侵害?
教师归纳总结(大屏幕展示)：
预防措施：不摆阔气;学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪婪之心;对不熟悉的人的邀请要心存警惕;发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。
2、情境训练：一旦遭遇校园欺凌，怎么做才是正确的?教师提供以下几种情境，学生分为四个小组分别讨论应对方法并选派代表发言：
当发现有人背后跟踪时
当敌众我寡时
已被欺凌侵害后
当同学被欺凌侵害时
教师参与到学生讨论中，评价恰当与不恰当的反应，给予学生正确指导，强调运用法律武器保护自己合法权益。
3、教师讲述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园欺凌的原则：
一是冷静面对，斗智斗勇。
二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。
4、大屏幕展示自我保护口诀，学生齐读
义正辞严，当场制止 遭遇险境，紧急求援
虚张声势，巧妙周旋 主动避开，脱离危险
诉诸法律，报告* 心明眼亮，记牢特点
堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消除隐患
第五环节：学*通知，发出倡议
1、学*学校的、国家的通知。
2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档)
最后教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和*的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和*解决;遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”!
通过总结，呼吁大家共同创建*安校园，强化学生非欺凌情感和自我保护意识。
作业设计：
以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学*应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法教具：案例资料、多媒体
四、课时1课时
五、教学过程
(一)导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?
(二)结合多媒体讲解：
1.校园欺凌的概念
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校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2.欺凌行为
围殴、暴打、强迫**、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3.校园欺凌的主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。
4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;
②受害者：受到欺凌者;
③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;
④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;
⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来**别人，从中得到一些快感。
6.校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以*复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
(三)小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2.必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4.顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5.上下学尽可能结伴而行。
6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10.严禁携带管制刀具。
11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
(四)总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园
1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。
2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5.告诉家长：*时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6.对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
教学目标：拒绝校园欺凌，构建和谐校园，给学生一个良好的成长、学*环境。
教学重点：了解校园欺凌基本内容，对校园欺凌零容忍。
教学难点：帮助学生学会自我保护，拒绝校园欺凌。
教学过程：
一、导言：让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
二、什么是校园欺凌？
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）
2、思考并讨论：什么是校园欺凌？
【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌和语言欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。
三、为什么有校园欺凌？
1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？
下面老师想请大家一起来看两个案例。
【案例一：20xx年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】
【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学*成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的`是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。
（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）
师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。
【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学*电影电视中的欺凌镜
【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。
每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好*惯。我们应该努力做到十要十不要：
要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。
要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。
要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
要团结互助，不要欺弱怕强。
要礼貌待人，不要打架斗殴。
要强身健体，不要喝酒、吸烟。
要友谊为重，不要早恋。
要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。
要遵守秩序，不要围观、起哄。
要加强法纪学*，不要个人意气行事，我行我素。
如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话：3123271进行投诉举报。
四、心灵的忏悔与承诺，写保证书：
我是，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学*，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的养育之恩。
保证人：
日期：
五、教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和*的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和*解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土！”
六、作业设计：
以小组为单位，出一期以“预防校园欺凌，做守法好少年”为主题的手抄报。
——校园预防欺凌方案范本10份
为深入贯彻落实**安徽省委办公厅安徽省人民**办公厅《关于进一步加强和改进学校安全工作的意见》（皖办发〔20xx〕16号）精神，深入推进*安校园建设，有效防治校园欺凌，保障学生身心健康和全面发展，结合安徽省教育厅等11部门印发的《安徽省加强中小学生欺凌综合治理方案》和我市实际制定本实施方案。
一、早预防，积极营造校园欺凌防治氛围
1.加强防治教育。学校每学期开学前向属地教育部门报送本学期校园欺凌防治教育工作计划，学年至少开展1次情境式、案例式教育教学活动，让学生直观了解欺凌行为表现，并熟悉自我保护措施；将预防校园欺凌列入学校思想道德教育、法治教育、心理健康教育、安全教育等教学计划。
2.加强宣传力度。定期开展“校园欺凌防治宣传教育周”活动，通过法治副校长进校园、主题班会、**下讲话、黑板报、签名活动、主题演讲、电子屏滚动播放、宣传栏宣传等形式，营造全员参与氛围。组织学生积极参加全省校园欺凌防治线上、线下知识答题活动，确保学生参与率100%。
3.加强三风建设。完善校风、教风、学风建设机制，开展内容健康、形式多样的校园活动，形成团结向上、互助友爱、文明和谐的校园氛围，提高校园整体文明程度。
4.加强队伍建设。将防治校园欺凌纳入师训干训必须内容，提高教职工预防和处理校园欺凌的责任心和业务能力。按照规定配备专兼职心理健康辅导员，对行为有偏差、心理有障碍的学生及时给予关心和心理辅导。
5.加强普法教育。通过法治宣讲进校园活动，借助全国青少年普法网*台，普及宣传《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关法律知识,增强学生学法、尊法、守法、用法意识。
6.加强家校合作。健全学校、家庭、社会相互配合机制，主动加强与学生监护人的联系和沟通，通过家长委员会、家长学校、家访、致家长一封信等形式，指导学生的监护人学*家庭教育和预防校园欺凌的相关知识。落实家长承诺制度，每学年组织家长、学生与学校签订防范校园欺凌承诺书。
二、早发现，健全校园欺凌防治制度机制
7.提前分析预判。各中小学校于开学前对校园欺凌进行分析研究，制定预防和治理校园欺凌的对策，借鉴预防和治理校园欺凌的成功经验，动态完善本校欺凌防治预案。
8.落实强制报告。学校教职工发现校园欺凌的，立即制止并向学校报告;其他组织和个人发现校园欺凌的，立即向**机关或者相关学校报告，不得瞒报私了。
9.凝聚攻坚合力。加强共青团、少先队和学生会、班委会等建设，发挥其在预防校园欺凌工作中的先锋模范作用。
10.实行网格管理。推行学校信息员制度，建立班级、社团、宿舍、小组等学生安全信息员网格化制度,随时搜集、掌控情报信息，及时锁定有欺凌倾向人员，实现早干预、早化解。
11.加强风险排查。中小学校定期开展预防校园欺凌专项调查，发现苗头性、倾向性问题及时作出处理。班主任、辅导员深入细致地做好学生日常管理工作，重点关注家庭情况及生活环境比较特殊的学生，及时进行思想引导和法治教育。特殊群体及个体学生,要“一班一人一档”建立台账。
12.畅通诉求渠道。学校在校园显著位置公布学校欺凌防治领导小组成员姓名和联系电话，制定有奖举报措施。建立校长“谈心日”，每学期校级领导要定时开展谈心活动，畅通学生倾诉渠道,对重点关注学生要个别约谈。
13.强化三防建设。强化人防、物防、技防措施，中小学校实现监控系统全覆盖，完善带班值班和巡查制度，安排教职工或者保安人员在重点时段、重点区域进行巡查，及时发现和制止校园欺凌行为。
14.规范宿舍管理。寄宿制学校建立校领导带班、中层班子和教师值班制度。配备专职宿管人员加强学生宿舍管理，落实值班、巡查责任，发现欺凌现象，第一时间制止，第一时间报告。
三、早处置，完善依法依规依纪处置程序
15.压实学校主体责任。各中小学校要成立欺凌处置工作委员会，对所发生的欺凌事件10日内完成调查、复查,提出处置意见,跟踪、观察涉事学生情绪，落实舆情管控措施，将调查结果书面通知学生监护人（家长），并向学校主管部门和教育行政部门备案。涉法涉诉不宜由学校处置的,应明确告知当事人，引导其按照法律程序办理。
16.压实涉事学生责任。将欺凌行为纳入学生综合评价。对义务教育阶段有欺凌行为的学生，学校要视其情节轻重在学生综合素质评价里记录，高中阶段学校据此做好防范预案。强化惩戒,对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的未成年学生，学校及时报告**机关、应急管理部门进行训诫教育，构成犯罪的由**机关依法处理。
17.压实家长监护责任。学生的监护人（家长）加强家庭教育，引导学生形成健全人格。对实施校园欺凌的学生，其监护人（家长）配合学校和有关部门进行调查处理善后，不得教唆、纵容、包庇或者放任学生实施校园欺凌行为。
18.压实社会协同责任。鼓励和支持社会组织、高等学校、律师事务所、心理咨询机构等单位和个人以志愿服务等方式，对校园欺凌相关学生进行教育、行为矫治、心理辅导、家庭帮扶和救助等。
四、早善后，营造共建共治共享治理格局
19.强化组织领导。各县区教育部门牵头，与共青团、网信、**、司法、***、法院等部门联动协作,定期研判、交流信息，帮助学校解决实际问题。对极端恶劣校园欺凌事件，成立由地方**和教育行政部门及专家参与的处置专班，进行现场处置指导。
20.强化舆论引导。各县区教育部门、中小学校要积极开展校园欺凌防治工作正面宣传引导，把准惩恶扬善主基调，保证宣传时效和质量，发挥社会舆论威慑力，形成社会人人关注的良好氛围。要配合宣传、网信等部门，及时回应群众关切，消除公众误解或质疑，防止负面舆情蔓延和不良炒作。对于造谣传谣的'不法分子,要配合**等部门依法惩治。
21.强化救助措施。学校要做好对被欺凌学生及家长的抚慰和心理疏导干预，同时做好对被欺凌学生情况的保密工作。被欺凌学生生活特别困难的，学校及时启动资助程序，严防衍生极端事件。
22.强化考核评价。将校园欺凌防治工作纳入学校综合评价体系、校长学期和学年考评及相关岗位教职工学期和学年工作考评，评价结果作为校长和教职员工评先选优、职务晋升、职称评定的重要依据。
23.强化督导问责。学校是预防校园欺凌的责任主体，校长是预防校园欺凌的第一责任人，分管副校长是直接责任人。欺凌防治工作落实情况，作为“*安校园”“文明校园”创建、综合治理工作考核重要依据。对预防和治理校园欺凌职责落实不到位、造成校园欺凌问题突出的学校，按有关规定进行专项督导，并严肃追责问责。
为贯彻落实《省教育厅关于印发 20xx年防范中小学生欺凌和校园暴力专项治理行动工作方案的通知》（黑教安函〔20xx〕40号）要求，有效防治中小学生欺凌和校园暴力问题，促进学生身心健康发展，落实立德树人根本任务，共建文明、和谐校园，现结合我区实际，制定本方案。
一、工作目标
通过深入开展防范中小学生欺凌和校园暴力专项治理工作， 切实加强全区中小学生思想道德教育、法治教育和心理健康教育，严肃校规校纪，规范学生行为。要通过集中查处通报一批情节恶劣、社会影响大的事件，织牢联动网络，健全长效工作机制，防范和遏制学生欺凌和校园暴力事件发生。全面建立地区、县（市、区）、校三级防治工作责任体系和制度体系，有效形成部门齐抓共管、责任落实到位、管理制度健全、预防措施有效、处置程序规范的工作局面，促进学生健康快乐成长。
二、工作任务
（一）坚持教育为先。各地各校要加强《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律宣传解读，深入开展中小学生思想道德教育、法治教育、心理健康教育，促进提高学生思想觉悟、道德水准和文明素养，培养学生良好行为*惯。要加强防治学生欺凌和校园暴力专题教育，培养校长、教师、学生及家长等不同群体积极预防和自觉反对学生欺凌和校园暴力的潜在意识。要充分利用各级各类培训时机，将防治学生欺凌和校园暴力专题纳入培训内容，提高教育行政干部和校长、教师的工作能力。
（二）坚持预防为主。各地教育部门要对行政区内所有中小学校、各学校要对全校学生开展全面梳理排查，瞄准可能导致学生欺凌和校园暴力事件发生的苗头隐患，采取必要的干预措施，做到防患于未然。要密切家校沟通交流，实时掌握学生学*、生活、社交等各方面动态，依法落实家长监护责任。要进一步健全完善责任机制、预防机制、考评机制、问责机制，全面提高防治工作水*。
（三）坚持保护为要。各地各校要建立健全学生欺凌和校园暴力报告制度，增强全区教师、员工责任感、使命感，保护学生身心健康，防止二次伤害发生。要积极开展心理疏导、交流谈心、家庭走访等工作，指导帮助被欺凌、被侵害的学生尽早恢复正常的学*生活。要严格保护学生隐私，尊重学生人格尊严，切实保障学生合法权益。要强化学校及周边日常安全管理，加强事件易发现场监管，完善学生寻求帮助的**渠道。
（四）坚持法治为基。各地教育部门要按照全面依法治国要求，依据相关政策法规，完善防治中小学生欺凌和校园暴力工作方案、预案，并指导学校定期开展演练，确保辖区内发生学生欺凌或校园暴力事件时能够及时妥善处置。要依据《中小学教育惩戒规则（试行）》有关要求，按照“宽容不纵容、关爱又严管” 的原则，区分情节轻微、情节较重、涉嫌违法犯罪3个层级，对实施欺凌和暴力的学生予以必要的处置及惩戒，及时纠正不当行为，惩前毖后，治病救人。
三、组织实施
专项治理行动分三个阶段组织实施。
（一）部署摸底（20xx 年 3 月底前完成）
各地各校要进行全面细化部署，集中开展排查摸底工作，摸清当前工作底数，建立问题清单“一本账”，明确整改措施、责任人、整改时限。
（二）集中整治（20xx 年 6 月底前完成）
针对摸排出的问题隐患，积极开展集中治理，依法依规做好学生欺凌和校园暴力事件的调查处置工作，健全完善防治工作机制和制度措施。
（三）督导检查（20xx 年 7 月底前完成）
地区教育局将对各地治理行动开展情况进行督导检查，及时通报有关情况，并做好迎接国家、省教育督导委员会办公室抽查的准备工作。
四、工作要求
（一）高度重视，精心组织。各地各校要充分认清加强防治工作的重要性和紧迫性，将开展治理行动作为当前一个时期的一项重要工作来抓，按照属地管理、分级负责的原则，加强领导，精心组织， 落实措施，确保实效。各有关部门要加强联动，强化协作，明确任务分工，切实形成工作合力。
（二）明确责任，加强督查。各地要按照“一岗双责”要求，认真抓好管辖范围内各项工作贯彻执行。各学校要积极落实学生欺凌治理委员会职责，严格按照时间节点，不打折扣完成工作任务；各县（市、区）教育部门要加强指导帮带，做好信息汇总、报送等工作；地区教育局将加强督导检查，发现问题及时通报，跟进督办落实整改。省教育厅将于 4月至5月份开展防欺凌暴力和防溺水工作“回头看”，对上一年度年发生过欺凌暴力和学生溺水事件的县市区、学校开展专项督察，对发现的问题再提示、再通报，督促各地各校抓细抓实具体工作。
（三）查漏补缺，及时总结。要及时做好防治学生欺凌和校 园暴力工作总结，一方面围绕取得的成绩和经验，认真总结启示性、经验性做法，形成长效机制；另一方面围绕面临的困难和不足，认真查找工作差距和薄弱环节，追溯问题深层次根源，汲取教训，集智攻关，推动防治工作取得实效。
（四）正面引导，加强宣传。要加强正面宣传引导，推广防治工作的先进典型、先进经验，普及与防治工作相关的知识和方法。对已发生的欺凌和暴力事件，要及时回应社会关切，充分满足群众信息需求，畅通新闻媒体、微信*台等公共渠道，营造防治学生欺凌和校园暴力的良好氛围。
根据***教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函〔20xx〕22号）和江苏省人民**教育督导委员会办公室《关于切实做好校园欺凌专项治理第二阶段工作的通知》（苏教督委办函〔20xx〕8号）要求，为加强对校园欺凌事件的预防和处理，切实遏制校园欺凌之风，确保此次专项治理工作取得实效，特制定本方案。
一、治理目的
通过专项治理，严肃校纪校规，规范学生在校行为，促进学生身心健康发展，建设*安校园、和谐校园。
二、治理范围
全县中小学校（含中等职业学校）。
三、组织领导
为加强对校园欺凌专项治理工作的领导，成立了以局长为组长，分管局长为副组长，党委全体成员及各科室科长为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在安稳办，主任由孙家峰兼任。各学校也要成立校园欺凌专项治理工作领导机构，进一步明确分工，责任到人。
四、治理内容和要求
本次专项治理分两个阶段。
（一）工作落实阶段（20xx年6月―20xx年8月）
1.开展专题教育。各学校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展思想品德、行为规范养成、心理健康和安全教育。扎实推进“法律进学校”工作，邀请**、司法、法院等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学*对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
2.完善工作制度。各学校要加强学生管理，制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，完善校园安全管理制度，落实人防、技防、物防措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确德育教干、安保人员、班主任、科任教师等相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
3.及时干预处置。各学校要充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，及时排查、化解矛盾纠纷。建立健全预防和处理校园欺凌事件工作责任制，及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向**部门报案并配合立案查处。
（二）监督检查阶段（20xx年9月―20xx年12月）
1.学校自查。各学校要按照本方案要求认真进行全面自查和总结，并于每月25日前将校园欺凌专项治理工作月报表报教育局安稳办131室陈欣同志。
2.县级复查。县教育局将采取督查组随机抽查和责任督学逐校督查相结合方式，通过听汇报、看台账、查设施等形式，对全县中小学校园欺凌情况进行全面督查。
3.责任追究。县教育局将校园欺凌治理作为长效机制一抓到底，对在校园欺凌专项治理期间学校存在工作敷衍、制度不实、职责不明、措施不力、问题不清、处置不当、影响恶劣等问题，视其情节或所承担责任对相关责任人予以通报、追责问责。
为深入贯彻落实**安徽省委办公厅安徽省人民**办公厅《关于进一步加强和改进学校安全工作的意见》（皖办发〔20xx〕16号）精神，深入推进*安校园建设，有效防治校园欺凌，保障学生身心健康和全面发展，结合安徽省教育厅等11部门印发的《安徽省加强中小学生欺凌综合治理方案》和我市实际制定本实施方案。
一、早预防，积极营造校园欺凌防治氛围
1.加强防治教育。学校每学期开学前向属地教育部门报送本学期校园欺凌防治教育工作计划，学年至少开展1次情境式、案例式教育教学活动，让学生直观了解欺凌行为表现，并熟悉自我保护措施；将预防校园欺凌列入学校思想道德教育、法治教育、心理健康教育、安全教育等教学计划。
2.加强宣传力度。定期开展“校园欺凌防治宣传教育周”活动，通过法治副校长进校园、主题班会、**下讲话、黑板报、签名活动、主题演讲、电子屏滚动播放、宣传栏宣传等形式，营造全员参与氛围。组织学生积极参加全省校园欺凌防治线上、线下知识答题活动，确保学生参与率100%。
3.加强三风建设。完善校风、教风、学风建设机制，开展内容健康、形式多样的校园活动，形成团结向上、互助友爱、文明和谐的校园氛围，提高校园整体文明程度。
4.加强队伍建设。将防治校园欺凌纳入师训干训必须内容，提高教职工预防和处理校园欺凌的责任心和业务能力。按照规定配备专兼职心理健康辅导员，对行为有偏差、心理有障碍的学生及时给予关心和心理辅导。
5.加强普法教育。通过法治宣讲进校园活动，借助全国青少年普法网*台，普及宣传《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等相关法律知识,增强学生学法、尊法、守法、用法意识。
6.加强家校合作。健全学校、家庭、社会相互配合机制，主动加强与学生监护人的联系和沟通，通过家长委员会、家长学校、家访、致家长一封信等形式，指导学生的监护人学*家庭教育和预防校园欺凌的相关知识。落实家长承诺制度，每学年组织家长、学生与学校签订防范校园欺凌承诺书。
二、早发现，健全校园欺凌防治制度机制
7.提前分析预判。各中小学校于开学前对校园欺凌进行分析研究，制定预防和治理校园欺凌的对策，借鉴预防和治理校园欺凌的成功经验，动态完善本校欺凌防治预案。
8.落实强制报告。学校教职工发现校园欺凌的，立即制止并向学校报告;其他组织和个人发现校园欺凌的，立即向**机关或者相关学校报告，不得瞒报私了。
9.凝聚攻坚合力。加强共青团、少先队和学生会、班委会等建设，发挥其在预防校园欺凌工作中的先锋模范作用。
10.实行网格管理。推行学校信息员制度，建立班级、社团、宿舍、小组等学生安全信息员网格化制度,随时搜集、掌控情报信息，及时锁定有欺凌倾向人员，实现早干预、早化解。
11.加强风险排查。中小学校定期开展预防校园欺凌专项调查，发现苗头性、倾向性问题及时作出处理。班主任、辅导员深入细致地做好学生日常管理工作，重点关注家庭情况及生活环境比较特殊的学生，及时进行思想引导和法治教育。特殊群体及个体学生,要“一班一人一档”建立台账。
12.畅通诉求渠道。学校在校园显著位置公布学校欺凌防治领导小组成员姓名和联系电话，制定有奖举报措施。建立校长“谈心日”，每学期校级领导要定时开展谈心活动，畅通学生倾诉渠道,对重点关注学生要个别约谈。
13.强化三防建设。强化人防、物防、技防措施，中小学校实现监控系统全覆盖，完善带班值班和巡查制度，安排教职工或者保安人员在重点时段、重点区域进行巡查，及时发现和制止校园欺凌行为。
14.规范宿舍管理。寄宿制学校建立校领导带班、中层班子和教师值班制度。配备专职宿管人员加强学生宿舍管理，落实值班、巡查责任，发现欺凌现象，第一时间制止，第一时间报告。
三、早处置，完善依法依规依纪处置程序
15.压实学校主体责任。各中小学校要成立欺凌处置工作委员会，对所发生的欺凌事件10日内完成调查、复查,提出处置意见,跟踪、观察涉事学生情绪，落实舆情管控措施，将调查结果书面通知学生监护人（家长），并向学校主管部门和教育行政部门备案。涉法涉诉不宜由学校处置的,应明确告知当事人，引导其按照法律程序办理。
16.压实涉事学生责任。将欺凌行为纳入学生综合评价。对义务教育阶段有欺凌行为的学生，学校要视其情节轻重在学生综合素质评价里记录，高中阶段学校据此做好防范预案。强化惩戒,对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的未成年学生，学校及时报告**机关、应急管理部门进行训诫教育，构成犯罪的由**机关依法处理。
17.压实家长监护责任。学生的监护人（家长）加强家庭教育，引导学生形成健全人格。对实施校园欺凌的学生，其监护人（家长）配合学校和有关部门进行调查处理善后，不得教唆、纵容、包庇或者放任学生实施校园欺凌行为。
18.压实社会协同责任。鼓励和支持社会组织、高等学校、律师事务所、心理咨询机构等单位和个人以志愿服务等方式，对校园欺凌相关学生进行教育、行为矫治、心理辅导、家庭帮扶和救助等。
四、早善后，营造共建共治共享治理格局
19.强化组织领导。各县区教育部门牵头，与共青团、网信、**、司法、***、法院等部门联动协作,定期研判、交流信息，帮助学校解决实际问题。对极端恶劣校园欺凌事件，成立由地方**和教育行政部门及专家参与的处置专班，进行现场处置指导。
20.强化舆论引导。各县区教育部门、中小学校要积极开展校园欺凌防治工作正面宣传引导，把准惩恶扬善主基调，保证宣传时效和质量，发挥社会舆论威慑力，形成社会人人关注的良好氛围。要配合宣传、网信等部门，及时回应群众关切，消除公众误解或质疑，防止负面舆情蔓延和不良炒作。对于造谣传谣的不法分子,要配合**等部门依法惩治。
21.强化救助措施。学校要做好对被欺凌学生及家长的抚慰和心理疏导干预，同时做好对被欺凌学生情况的保密工作。被欺凌学生生活特别困难的，学校及时启动资助程序，严防衍生极端事件。
22.强化考核评价。将校园欺凌防治工作纳入学校综合评价体系、校长学期和学年考评及相关岗位教职工学期和学年工作考评，评价结果作为校长和教职员工评先选优、职务晋升、职称评定的重要依据。
23.强化督导问责。学校是预防校园欺凌的责任主体，校长是预防校园欺凌的第一责任人，分管副校长是直接责任人。欺凌防治工作落实情况，作为“*安校园”“文明校园”创建、综合治理工作考核重要依据。对预防和治理校园欺凌职责落实不到位、造成校园欺凌问题突出的学校，按有关规定进行专项督导，并严肃追责问责。
*年来，发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件，严重损害学生身心健康，引起了社会高度关注。为加强对此类事件的预防和处理，根据福建省教育厅《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（闽教督〔2016〕7号）精神，决定在全县中小学开展校园欺凌专项治理，特制定本方案。
一、治理目的
通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，切实预防和遏制校园欺凌事件的发生，建设*安校园、和谐校园。
二、 治理范围
全县中小学
三、组织领导
县教育局成立中小学开展校园欺凌专项治理工作领导小组。
（名单见附件）
四、职责分工
各股室在校园欺凌专项治理中，要发挥各自职能作用，各负其责，密切配合，齐抓共管，形成合力。
中、初教股：负责有针对性加强中小学校常规管理，完善学生管理措施。负责加强学校体育、美育工作，组织开展向真向美向善的校园文化活动。
职成股：负责有针对性加强中等职业学校常规管理，完善学生管理措施。
综合股：负责有针对性加强学校德育工作，注重学生行为规范养成教育，促进学生品德提升和身心健康。
安全教育股：负责有针对性加强*安校园、和谐校园建设，强化学生安全管理，落实未成年人保护责任。有针对性的加强学校法制教育工作，增强学生法治观念。
教育督导室：负责组织开展校园欺凌专项治理的督导检查。
五、 工作安排及要求
第一阶段：工作推动阶段（2016年5月—7月）
1.开展教育。各校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专项教育，充分利用学校电子屏幕、校园网、黑板报、橱窗、宣传语、广播等教育阵地，向师生、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，宣传校园中团结友爱、和谐共进的优秀事例，做好正面引导，建设优良教风、校风、班风、学风。各校要切实加强对中小学生的社会主义核心价值观、中华优秀传统美德教育，贯彻落实《中小学生守则》，加强中小学生良好行为*惯养成教育。要着力加强品德、心理健康和安全教育，邀请**、司法等相关部门到学校开展法制教育，使学生充分意识欺凌他人不仅是极端错误的不道德行为，造成后果将要承担相应的法律责任。要利用**下讲话、校会、报告会、主题班会、征文比赛、演讲会等多种形式开展教育，让学生入脑入心，不做欺凌之事，不当欺凌之人，要让学生树立自我保护意识，学会用法律武器保护自己。
2.完善制度。各校要制定完善校园欺凌现象的预防和处理制度、措施，严格落实校园门禁、请销假、点名和值班巡逻等制度，加强晚自*、学生宿舍的管理，积极配合**机关开展管制刀具收缴工作。组织教职工集中学*对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理的职责。要加强对教职员工的师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生。
3.加强预防。各校要加强校园欺凌现象治理的人防、物防和技防建设，完善校园视频监控设施，监控显示端必须24小时值班到位。要加强心理干预，特别要针对个别学生心理波动大、易发生心理疾病等特点，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导。要加强摸底排查，全面开展涉校涉生矛盾纠纷隐患排查，积极发动教职工、学生干部(特别是安全信息员)搜集校园欺凌方面的信息，设置并公布学生救助或校园欺凌现象治理的电话号码，明确负责人。积极化解矛盾纠纷，对各种苗头性问题要及时处置。对个别品行不端行为不良的学生，要采用教育与矫正相结合等方法开展一对一帮扶，转化他们的行为方式，必要时联系其监护人共同开展教育。要加强对农村留守儿童、流动人口子女、困难家庭子女和残疾儿童、女童等的关爱和保护，健全困境儿童救助保护制度和家校联系制度，不让弱势学生群体及所有青少年受到校园欺凌的伤害。
4.及时处理。各校要及时发现、调查处置校园欺凌事件，对实施校园欺凌的学生，该批评教育要批评教育，该校纪处分要校纪处分，对情节严重、造成不良后果，涉嫌违法犯罪的，要及时向**部门报案并配合立案查处。
5.监督指导。坚持预防为主、标本兼治的原则，按照职责分工，加强学校法制教育、学生思想政治教育、学校常规管理和校园*安建设等方面工作，切实预防校园欺凌事件的发生。教育督室要对学校开展校园欺凌专项治理全程监督，责任督学要对责任区学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查，发现问题及时与学校沟通，做好记录并及时向教育督导室报告。
6.组织实施。各学校要高度重视校园欺凌专项治理工作，充分认识校园欺凌专项治理工作的必要性和紧迫性，制定具体实施方案，抓紧部署，认真落实。
第二阶段：督导检查阶段（2016年9月—12月）
各校要对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并上报。
1.学校自查。8月31日至9月10日，学校对专项治理情况进行全面自查和总结。于2016年9月10日前形成自查报告并报县教育督导室。
2.县级普查。教育督导室将校园欺凌专项治理情况作为2016年全县中小学幼儿园秋季安全工作专项督导的重要内容，组织督查组对学校专项治理情况进行全面督查，2016年9月30日前将督查情况报市教育督导室，做好迎接市级复查和省级专项治理督查工作。专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报。凡因责任不落实、措施不到位而发生校园欺凌事件的，将依法依规从严追究有关人员责任。
为进一步加强预防中小学生校园欺凌，积极营造中小学生健康成长的环境，特制定此方案，请认真贯彻落实。
一、指导思想
全面贯彻落实《教育部办公厅关于印发<防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案>的通知》（教基厅函〔20xx〕5号）、《舟山市教育局等九部门关于加强中小学生校园欺凌防治工作的通知》（舟教基〔20xx〕27号），以及县委县**有关文件精神，切实保护广大中小学生的合法权益，防治校园欺凌事件的发生，为广大中小学生健康成长营造和谐、安全的学*环境。
二、工作目标
加强全县中小学安全风险防控体系建设，健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度，以部门协作、上下联动为保障，以形成防治中小学生欺凌长效机制为目标，不断增强和提高中小学生法治意识和思想道德素质，确保全县中小学生欺凌防治工作落到实处，切实把校园建设成最安全、最阳光的地方。
三、工作措施
本次专项治理活动从即日起，至20xx年6月20日结束。
（一）落实工作责任。各中小学校要结合实际，制定实施方案，成立组织机构，明确目标任务，建立工作机制，严格落实“一岗双责、失职追责”的工作机制，把加强组织领导、落实工作责任、强化源头管控作为预防校园欺凌事件发生的重要保证；强化一把手负总责、分管领导具体抓，齐抓共管做好预防校园欺凌各项工作，并把预防校园欺凌工作纳入年度工作目标管理。
（二）开展全面排查。各中小学校要组织力量进行拉网式排查。要畅通反映渠道，及时搜集线索，对可能发生的校园欺凌和暴力行为做到早发现、早预防、早控制。切实做到校不漏班、班不漏人。6月1日前，初中、高中（中职）学校要在校内设置“防欺凌”举报箱；要加强对校园周边重点区域排查力度。要密切家校联系，及时掌握孩子情况，特别是发现孩子有异常表现时，家校双方要及时沟通，深入了解孩子表现情况，共同分析异常原因，及时采取应对措施，共同防范欺凌事件和暴力发生。
（三）开展法制教育，加强日常管理。各中小学校要充分发挥法治副校长的职能作用，开展“法制进校园”活动，紧密联系学生的思想实际，引导学生明辨是非、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱；让学生知晓基本的法律边界和行为底线，消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识，养成遵规守法的良好行为*惯。要培养学生健全人格和积极心理品质，对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导，提高学生心理健康水*，做到珍爱生命。
（四）密切家校联系，加强家长监管监护责任。各中小学校要通过家长学校或家长会加强对学生家长的法制教育，强化家长对孩子的依法监护责任。要引导家长增强法治意识，切实加强对孩子的管教，约束孩子的不良行为，特别要做好孩子离校后的监管看护教育工作，教会孩子掌握自护方法，避免放任不管、缺教少护、教而不当。要指导家长当好孩子的第一任老师，注重家风教育，加强对孩子的品行教育和健全人格培养，教育孩子养成遵纪守法、善良友善、助人为乐的良好行为*惯，自觉发挥榜样作用，引导帮助孩子“扣好人生第一颗扣子”。要指导家长掌握科学的家庭教育方法，尽量多安排时间与孩子相处交流，及时了解孩子的日常表现和思想状况，积极与学校沟通情况，配合学校做好孩子在校教育工作，从源头上预防学生欺凌行为的发生。
（五）群防群治，齐抓共管。各中小学校要加大新形势下校园欺凌群防群治工作力度，实现人防物防技防的深度融合，动员社会各方面力量做好校园周边地区安全防范工作，及时发现并遏制苗头性、倾向性，具有社会性欺凌和暴力事件;大力推进校园及周边区域公共安全视频监控系统的覆盖，实现对青少年违法犯罪活动的预测预警、实时监控、轨迹追踪及动态管理。
四、工作要求
（一）高度重视，加强领导。各学校要把防治中小学生欺凌和暴力专项整治工作摆在*期学校安全工作的重要位置，主要领导要切实负起第一责任人的职责，专题研究、亲自部署，分管领导要负起抓落实的具体责任，按照“一岗双责”要求抓实抓细，确保本次专项治理工作有序开展。
（二）精心组织，务求实效。各学校要结合实际，制定具体实施方案，认真安排、周密部署、细化工作、落实责任，对发现的校园欺凌和暴力事件线索及苗头性动向要发现一起、核实一起，并开展必要的教育和惩戒，做到研判准确，处理得当，坚决遏制责任人“看不见”“就这样”等对校园欺凌和暴力管控失职渎职现象发生，确保本次防治校园欺凌和校园暴力专项整治工作全面彻底、扎实开展、取得实效。
（三）集中排查，全面整改。各学校要做到边排查、边整改，以查促改、查改并进。对排查中发现的可能引发校园欺凌和暴力苗头性问题，及时建立工作台账，制定融法制教育、思想引导、问题解决为一体的方案，既要开展思想法制教育，又要注重实际问题解决，切中要害，抓好落实。
（四）按时上报材料。各学校于6月20日前将专项治理工作实施情况和摸底排查的基本情况报县教育局教育督导科王浙丞处，并及时上报校园欺凌和暴力专项整治工作总结、活动图片(3-5张)。县教育局将适时对各学校专项整治工作开展情况进行检查，对工作不落实、进度缓慢的学校，要严肃责任追究。
一、指导思想
牢固树立“安全重于泰山”的意识，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进*安校园、和谐校园建设提供良好的环境。
二、组织领导
学校成立校园欺凌专项治理工作领导小组，协调和组织我校校园欺凌专项治理工作。
组 长：
副组长：
组 员：
校园欺凌治理专用电话：
三、工作安排
1、开展教育。
集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展思想品德教育、心理健康教育、校纪校规教育、遵纪守法教育、行为规范教育和安全防范知识教育等。
2、主题班会。
班级组织学生围绕《遵纪守法、珍爱生命、共建*安校园》主题，结合*期全国发生的一些校园欺凌事件，根据本校实际进行讨论反思。通过班会，帮助学生树立纪律观念、法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力。
3、完善制度。
制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
4、加强预防。
加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，开展学生心理疏导工作，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
5、排查建档。
学校德育领导小组、班主任及任课教师要高度重视学生之间的矛盾排查和化解工作，班主任和任课教师要通过与学生谈心、交流随时了解学生的思想动态，认真排查学生之间的矛盾纠纷，做好矛盾化解工作，避免矛盾激化，发生过激行为。要加强对特殊家庭学生的教育管理，积极利用好家校沟通*台，有针对性地开展帮教工作。要特别关注学生的课业和心理负担，防止因过重的课业负担和心理压力引发事故案件。对管制刀具和其他可能危及校园安全的物品进行清查。
6、及时处理。
要及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向**部门报案并配合立案查处。
四、工作要求
1、高度重视校园安全工作，深刻汲取各地已发生欺凌事件教训，结合实际，举一反三，严防此类事件发生。采取措施，加强安全防范能力建设，进一步增强做好安全工作的责任感和紧迫感，切实落实安全工作责任，相关处室年级班级和教职工各司其职、各负其责的工作机制，坚决防止有规定不执行、有制度不落实、有责任不追究的倾向。
2、安全教育管理工作的好坏严格落实“一票否决制”，使安全教育管理工作走上规范化、制度化的轨道。
3、按照有关规定，全体教职工要及时上报安全工作信息，尤其对重大情况和突发性事件要第一时间上报，发生迟报、漏报、瞒报现象的将追究相关责任人。
为保障学生的健康成长和人身安全，维护良好的学*生活秩序，严防中小学生欺凌事件发生，根据教育部办公厅关于印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的通知要求，结合我县学校实际，特制定如下方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力培育和弘扬社会主义核心价值观，不断提高中小学生思想道德素质，健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度，以形成防治中小学生欺凌长效机制为目标，以促进部门协作、上下联动、形成合力为保障，确保中小学生欺凌防治工作落到实处，把校园建设成最安全、最阳光的地方，办好人民满意的教育，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人创造良好条件。
二、组织机构
（名单见附件）
领导组办公室设在教育局安全办，办公室主任由副局长张峰担任（兼）。
三、工作措施
（一）明确中小学生欺凌的界定
中小学生欺凌是发生在校园(包括普通中小学校)内外，学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害，財产损失或精神损害等的事件。
在实际工作中，要严格区分学生欺凌与学生间打闹嬉戏的界定，正确、合理处理。
（二）加强组织领导和安排部署
各校园要高度重视学生欺凌的防范，将其作为安全工作、*安校园创建的重要内容。校园长是预防校园欺凌的第一责任人，要亲自抓好此项工作，建立组织机构，明确职责分工，制定本校的预防学生欺凌工作方案、应急预案及学校或年（班）级反欺凌公约，建立师生联系、同学互助、紧急救助制度，全面压实校长、班主任、学科教师和教职工各岗位责任。
（三）加强对学生的教育和心理指导
1.加强思想道德和法治教育。一是要通过思政课、主题班会、**下讲话等，引导学生知礼仪、明是非、守规矩，做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱，弘扬公序良俗、传承中华美德。二是聘请法治副校长进行宣讲，让学生知晓基本的法律边界和行为底线，消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识，养成遵规守法的良好行为*惯。利用黑板报、橱窗、校园广播等，做好法治宣传工作。
2.开展专题教育。各学校每学期要开展一次预防校园欺凌专题教育，通过课堂教学、专题讲座、班会队会、主题活动等形式，提高学生对欺凌行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，自觉遵守校规校纪。
3.重视学生心理健康。各校园要认真开展心理健康教育，综合分析学生的家庭特点、成长过程、行为表现、情绪变化等，及早研判学生欺凌发生的可能性和概率，对有不良倾向的特殊群体学生建立完善“五档一册”，即：《学生家庭成长档案》《学生日常行为观察档案》《学生正向引导档案》《学生行为矫正档案》《学生整体发展档案》《学生“反欺凌”行为手册》，并开展科学有效的心理辅导，提高心理健康水*。
（四）做好对教职工和家长的培训
1.加强家庭教育的培训和引导。通过家访、家长学校、家委会、家长会、家校钉钉群、致家长的信等渠道和方式，引导家长注重家风建设，加强对家长的教育培训，使家长增强对学生欺凌危害性的认知和重视，关注孩子的异常言行，不能忽视孩子个性中的偏狭、自私与冷酷，更不能纵容。注重孩子思想品德教育和良好行为*惯培养，从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。要帮助家长了解防治学生欺凌和暴力知识，增强法治意识，增强监护责任意识，提高防治能力。
2.加强家校沟通。定期或不定期地召开家长座谈会，举行家长参观、接待活动，积极开展家访等工作，加强学校与家庭的联系，增进双方管教和辅导学生的`方式、理念的沟通，及时发现问题，共同防止和矫治未成年人的不良行为，防止未成年人违法犯罪的发生。
3.做好对教职工的培训。加强教职工特别是班主任、安全管理干部专题培训，组织教职工学*预案、处理学生欺凌的政策、措施、方法等，提高教职工有效防治学生欺凌和暴力的责任意识和能力水*。
（五）做好安全防范和巡查
1.加强安全防范。各校园要完善安全巡查机制，加强校园安全巡查，特别是对校园欺凌和暴力易发场所如宿舍、校园角落、厕所及隐蔽场所的巡查。有住校生的要特别注意巡视、查铺。要及时收缴清理管制刀具等各种危险物品，坚决杜绝危险物品进入校园。学校相关管理人员应在学生放学或就寝后下班，避免因学生脱离**监管实施欺凌和暴力。
2.强化学校及周边日常安全管理。关注校园周边闲杂人员，防范街角少年拐带、欺侮在校生，善于发现苗头性问题。发现闲杂人员在校园周边抽烟、无故逗留、穿奇装异服等情况时，提醒学生不与他们交往，做好安全防范，并向当地**、社区等部门和单位通报，由**部门、社区协助防范。
3.建立健全学校保卫组织，坚持24小时值班制度。上课期间，实行封闭管理，对同意入校人员及车辆进行登记，未经允许，无关人员一律不准进入校园。主动保持与当地**（派出所）部门的联系。
（六）拓宽学生欺凌排查渠道
1.通过主题教育(德育、法治教育、心理健康教育)，鼓励学生讲出自己实施、发现、遭受的欺凌和暴力行为。
2.定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查。通过问卷调查，无记名举报发现欺凌和暴力的线索。及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。调查的频次应每学期至少1次。
3.通过教师日常与学生交流发现欺凌和暴力的线索；教师通过学生的异常行为发现欺凌和暴力线索。
4.通过在班级、宿舍设置学生安全员发现欺凌和暴力的线索。
5.通过对校园内外的监控视频发现欺凌和暴力行为。
6.通过培训家长，由家长发现欺凌和暴力行为，提供相应线索。
7.通过学校公示栏及显著位置公布学校救助或欺凌治理电话号码，明确责任人，鼓励学生提前反映情况，及时发现、调查处置欺凌事件情况。
8.通过查看、走访周边商户、学生反映等办法了解校园周边治安环境。
（七）规范欺凌报告制度，依法依规处置
1.公示学生欺凌防治工作信息。教育局学生欺凌防治工作机构名称：沁源县教育局学生欺凌防治工作领导小组，办公电话0355-7833086，接受媒体监督和群众举报。
2.严格规范调查处理。学生欺凌事件的处置以学校为主。教职工发现、学生或者家长向学校举报的，应当按照学校的学生欺凌事件应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理，由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。原则上学校应在启动调查处理程序l0日内完成调查，根据有关规定处置。
3.妥善处理申诉请求。局学生欺凌防治工作领导小组负责处理学生欺凌事件的申诉请求。学校学生欺凌治理委员会处理程序妥当、事件比较清晰的，应以学校学生欺凌治理委员会的处理结果为准；确需复查的，局学生欺凌防治工作领导小组办公室组织学校代表、家长代表和校外专家等组成调查小组启动复查。复查工作应在15日内完成。对事件是否属于学生欺凌进行认定，提出处置意见并通知学校和家长、学生。
4.强化教育惩戒作用。对经调查认定实施欺凌的学生，学校学生欺凌治理委员会要根据实际情况，制定一定学时的专门教育方案并监督实施欺凌学生按要求接受教育，同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育。实施欺凌学生应向被欺凌学生当面或书面道歉，取得谅解。对于反复发生的一般欺凌事件，学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可视具体情节和危害程度给予纪律处分。
情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可邀请**机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫，**机关根据学校邀请及时安排人员，保证警示教育工作有效开展。学校可视具体情节和危害程度给予实施欺凌学生纪律处分，将其表现记入学生综合素质评价。
5.及时上报信息。各校园要及时上报教育局办结情况，严肃处理学生欺凌事件，做好舆论引导，坚决杜绝学生欺凌舆情信息的发生。
6.加强督导检查。严格落实领导包片、股室包校制度，机关工作人员要对学校预防学生欺凌工作进行追踪督查，发现问题立即督促整改。县教育督导室对各校预防和治理学生欺凌工作开展情况进行督查。对领导重视不够、组织工作不力、存在问题较多的学校进行通报，对失职渎职的严肃追责问责。
根据***教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函〔2016〕22号）和江苏省人民**教育督导委员会办公室《关于切实做好校园欺凌专项治理第二阶段工作的通知》（苏教督委办函〔2016〕8号）要求，为加强对校园欺凌事件的预防和处理，切实遏制校园欺凌之风，确保此次专项治理工作取得实效，特制定本方案。
一、治理目的
通过专项治理，严肃校纪校规，规范学生在校行为，促进学生身心健康发展，建设*安校园、和谐校园。
二、治理范围
全县中小学校（含中等职业学校）。
三、组织领导
为加强对校园欺凌专项治理工作的领导，成立了以局长为组长，分管局长为副组长，党委全体成员及各科室科长为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在安稳办，主任由孙家峰兼任。各学校也要成立校园欺凌专项治理工作领导机构，进一步明确分工，责任到人。
四、治理内容和要求
本次专项治理分两个阶段。
（一）工作落实阶段（2016年6月—2016年8月）
1.开展专题教育。各学校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展思想品德、行为规范养成、心理健康和安全教育。扎实推进“法律进学校”工作，邀请**、司法、法院等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学*对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
2.完善工作制度。各学校要加强学生管理，制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，完善校园安全管理制度，落实人防、技防、物防措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确德育教干、安保人员、班主任、科任教师等相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
3.及时干预处置。各学校要充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，及时排查、化解矛盾纠纷。建立健全预防和处理校园欺凌事件工作责任制，及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向**部门报案并配合立案查处。
（二）监督检查阶段（2016年9月—2016年12月）
1.学校自查。各学校要按照本方案要求认真进行全面自查和总结，并于每月25日前将校园欺凌专项治理工作月报表报教育局安稳办131室陈欣同志。
2.县级复查。县教育局将采取督查组随机抽查和责任督学逐校督查相结合方式，通过听汇报、看台账、查设施等形式，对全县中小学校园欺凌情况进行全面督查。
3.责任追究。县教育局将校园欺凌治理作为长效机制一抓到底，对在校园欺凌专项治理期间学校存在工作敷衍、制度不实、职责不明、措施不力、问题不清、处置不当、影响恶劣等问题，视其情节或所承担责任对相关责任人予以通报、追责问责。
按照三教文【20xx】87号文件要求，市一高领导高度重视，接到市教育局的通知后，学校马上召开紧急会议，要求各年级、各处室深入排查，做好预防工作，并制定以下实施方案。
一、成立预防校园欺凌工作领导小组
成立预防校园欺凌工作领导小组，雷建卢校长为组长、李廷好副校长为副组长，各处室主任、年级主任为成员，办公室设在政教处，谭广军任办公室主任。
二、健全制度、有章可依。
由政教处负责起草预防校园欺凌制度及处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责，各年级按照制度开展工作。
三、具体措施。
1.要加强教育。要加强对校园欺凌的宣传教育力度，集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，开展品德、心理健康和安全教育。要利用**下讲话、法制教育会、班会、广播站、黑板报、手抄报等教育学生珍爱同学友谊，远离校园欺凌，明白校园欺凌带来的严重法律后果。各任课教师要把防校园欺凌教育渗透到学科教学中去。
2.要加强预防。要组织各级部、各班级对存在的校园欺凌隐患的可能施暴人员进行摸排登记。对可能存在的隐患要有针对性的处理好。要加强学生在校时间的点名考勤工作，不让学生流入社会。要充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询，班主任要联系家长及时发现和疏解学生之间的矛盾，必要时可邀请司法、**等相关部门到校开展法制教育辅导班，使他们进一步认识校园欺凌将带来的法律后果。要加强大门口和学校院墙的管理严禁社会闲散人员进入校内，或学生私自外出。学校保安要加强对校园，特别是一些人员少到的地方加强巡查，发现问题要及时汇报。学校宿舍管理和值班人员要加强晚休时段的学生管理，防患于未然。
3.要及时处置。要及时发现、调查处置校园欺凌事件，涉嫌违法犯罪的，要及时向**部门报案并配合立案查处。造成恶劣影响的要第一时间向区教育局回报，并认真做好善后处置工作。
4.重三防建设。要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设。学校要对校园内的监控设施加强维护，并安排专人盯防。要公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。
四、责任落实与考核
学校分别与全校师生签订学生在校活动安全责任书，明确校园欺凌责任界定。校园欺凌的施暴者是直接责任人，必要时要承担相应的法律责任。相关老师要付管理责任，对于出现校园欺凌的班级要在班级考核中予以体现。预防和整治校园欺凌人人有责，任何老师或学生发现校园欺凌都要及时制止、通知学校或报警，学校将给予鼓励和表扬。
——中班预防校园欺凌教案(精选十篇)
按照《***教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函[20xx]xx号）和《市教委关于在全市教育系统开展校园欺凌专项治理的通知》（x教委办〔20xx〕xx号）精神，依据《xx区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》，为更好地开展我校校园欺凌专项治理活动，特制定以下活动方案。
一、治理活动目的
通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设*安校园、和谐校园。
二、治理活动领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、安排及要求
本次专项治理分为两个阶段。
第一阶段：宣传学*教育20xx年5月—7月。
（一）开展教育。学校集中组织对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育，同时开展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前制定《xx小学校园欺凌专项治理实施方案》，依据《方案》组织、实施一系列教育和自查工作，达到加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，促进学生身心健康，建设*安校园、和谐校园的目的。
1。专题教育启动仪式。学校德育处负责在6月20日开展“校园欺凌治理”活动启动仪式。内容包括升旗仪式、德育主任宣读《方案》、学生**下发言《我们拒绝校园欺凌伤害――校园欺凌治理倡议书》和张宝增校长讲话四个内容。
2。专题宣传学*活动。学校组织全体教职工集中学*《***教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理的。通知》（国教督办函[20xx]22号）和《市教委关于在全市教育系统开展校园欺凌专项治理的通知》（津教委办〔20xx〕64号）精神，依据《xx区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》文件，了解对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、法规和措施等。利用电子屏分早中晚三个时段显示我校专题教育活动主题――“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”，时时警醒师生。
2。主题班会教育。学校组织各班在6月20日开展“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学生行为，认识到校园欺凌行为的危害性。同时适当开展品德和安全教育。
3。法制教育。学校将由张宝增小组协调（时间另定），邀请xx镇派出所、xx镇司法等部门专业人士到校，在3—5年级开展法制教育。
4。承诺签名活动。学校少先队将组织所有少先队员于6月27日进行“我拒绝校园欺凌伤害”签名承诺活动。
5。学校德育处协调心理健康主管教师孙鹏丽，根据《心理工作计划》，协同班主任，适时适当地对全校学生进行一次心理团体辅导，并针对个别学生进行疏导教育（档案存档）。
（二）完善制度。学校由德育处负责制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
（三）加强预防。学校由校安办负责，加强校园欺凌治理的.人防、物防和技防建设，检查校园一键报警线路，确保畅通；让学生知晓遇到欺凌伤害时，及时向学校汇报，必要时拨打110报警，及时制止校园欺凌伤害事件发生或将伤害降到最低。
（四）及时处理。学校将强化责任意识，一旦校园欺凌伤害又发生必须做到及时发现、调查处置校园欺凌事件，严厉教育并严肃处理实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向**部门报案并配合立案查处。
第二阶段：自查整改总结20xx年9月—12月。
1。自查。学校校园欺凌治理活动领导小组针对专项治理第一阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、整改和总结，形成报告并上报。此项工作于20xx年9月15日前完成。
2。区县普查。我校将按照xx区教育局的工作安排，配合搞好区域内所有中小学校专项治理情况进行全面督查，于20xx年10月20日前将完成。
3。市级抽查。根据“市教育督导部门将组织督查组对本市专项治理情况进行抽查“安排”，此工作将于20xx年11月15日完成。
总之，我校将根据***、天津市、xx区教育督导委员会制定的方案和要求，认真开展校园欺凌伤害专项治理活动，确保不发生校园欺凌事件；如若一旦发生将及时处置，对造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并督促整改。
引导语：
跨进校园，走进*安。反对欺凌，你我共同责任。
一、班会目的：
1、认识校园欺凌的行为，不欺负同学，不做“小霸王”。
2、掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
3、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
二、教学重点：
1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
三、教学准备：
校园欺凌视频及ppt图片，主持人，卡纸。
四、活动流程：
（一）、开场白主持人：
1.A：亲爱的同学们大家早上好，总所周知校园本是静美之所，在美好的年华里我们在这片净土中享受着童年与青春，畅游在知识的海洋里，因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力，预防暴力。
2.B：珍爱生命，远离欺凌。让校园正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了解一下什么是校园欺凌下面请观看关于校园欺凌的视频。
（二）、观看关于校园欺凌的视频，让学生了解到什么是校园欺凌
（三）用ppt放映日常本校内出现的关于校园欺凌的图片，让学生了解到校园欺凌行为有哪些；
（四）观看图片后请同学讲述阐述自己的观点，共同讨论“为什么会出现校园欺凌现象”，并一起分析校园欺凌产生的原因。
1、分析校园欺凌产生的原因;
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
第一、学*压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响
（五）各抒己见:校园欺凌带来的危害是什么：
1、如果这种现象发生在自己身上，自己的身心会发生什么样的变化。
（六）面对校园欺凌应如何应对：
1、老师给每组下发卡纸让学生讨论后自己在卡纸上写上应对措施，写完收起并粘贴成一个心形，让学生分组派代表上台讲述他们的每组的应对措施。
2、老师讲述应对方法：
遇上校园欺凌怎么办
民警教你牢记这五招：
在*时的学*和生活中，**建议学生们要注意以下五点：
（1）、寻求帮助：不要害怕向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我能力无法解决被欺凌的事实，应该主动积极的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道很多，常规的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。
（2）、保护自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正当合法并且有效的保护自己，逃避可以解决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事件慢慢的积累而成，一个逃避问题的孩子，始终会遇到无法逃避的生活。
（3）、锻炼身体：努力提高自己的身体素质，校园欺凌表象上的伤害大多来自肉体，锻炼身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。
（4）、上学和放学尽可能结伴而行。
（5）、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
五、总结：
校园欺凌不仅仅指的是身体的侵犯，比身体侵犯更严重的是心灵上的歧视，作为老师，一定要关注学生的心理，关注学生的内心世界，教育我们的学生，关心、帮助弱势群体，关心帮助残疾孩子，而不是歧视他、嘲笑他。要让每一个孩子脸上绽放出灿烂的笑容，让孩子们树立正确的人生观，价值观，让他们在没有欺凌和暴力的、充满爱的环境中快乐成长
教学目标：
1、让幼儿认识幼儿园欺凌产生原因，认清欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会幼儿察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学过程：
01开走*幼儿园欺凌
幼儿园本是静美之所，然而这片静土也染上了暴力。如果任由这种幼儿园欺凌发展下去，那无疑会在幼儿中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园欺凌。
幼儿园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶*，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易使人走入极端。
02分析幼儿园欺凌产生的原因
幼儿园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、思想压力大，无法通过正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。
03幼儿园欺凌带来的危害
幼儿园欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：给他人带来伤害，要受到学校老师严肃批评教育，他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常打架，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。
04如何预防幼儿园欺凌
幼儿园欺凌常见情形：
1.索要钱物，不给就拳脚相加；
2.以大欺小，以众欺寡；
3.为了一点小事，大打出手；
4.同学之间因“义气”之争；
5.不堪长期**，以暴制暴。
预防欺凌的办法：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园欺凌的.第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园欺凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的孩子，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对幼儿的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学*应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法教具：案例资料、多媒体
四、课时
1课时
五、教学过程
(一)导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?
(二)结合多媒体讲解：
1.校园欺凌的概念
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2.欺凌行为
围殴、暴打、强迫**、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3.校园欺凌的主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。
4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;
②受害者：受到欺凌者;
③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;
④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;
⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;
⑥局外者：置身事外的人。
5.校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来**别人，从中得到一些快感。
6.校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以*复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
(三)小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2.必要时，向路人求救，采用特别动作引起周围人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4.顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5.上下学尽可能结伴而行。
6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10.严禁携带管制刀具。
11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
(四)总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园
1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。
2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5.告诉家长：*时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6.对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
校园暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加；
2、是以大欺小，以众欺寡；
3、是为了一点小事，大打出手；
4、是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期**，以暴制暴。
（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让幼儿讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于幼儿而言，以下几个方面可参考：）
①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的幼儿，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对幼儿的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的'问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的幼儿。
学*目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法学*过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频：《横行校园“小霸王”》
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
例如：收取保护费，敲诈勒索，故意欺负同学。
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。校园欺凌常见情形：
1、索要钱物，不给就拳脚相加
2、以大欺小，以众欺寡
3、为了一点小事，大打出手
4、同学之间因“义气”之争
5、不堪长期**，以暴制暴。
二、分析校园欺凌产生的原因
校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响，调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
1、学*压力大，无法通过正常渠道排解。
2、第
二、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染，社会暴力文化的影响。
交流：当我们或者我们身边的同学受到校园“小霸王”欺负时，我们应该怎么办呢？如何预防校园欺凌对欺凌说“不”
1、当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
2、你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。
3、有些欺负行为往往是为了取乐，如果看到被欺负的人如此强势，欺凌者一般会很无趣地离开。
4、为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。
5、当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。
五、课堂小结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。今后让我们更加完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。让我们远离校园欺凌，做个健康阳光的学生。
目标：
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。(案例分享)
面对欺凌，学生受到最大的'伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
活动背景：
校园欺凌时间时有发生，且呈低龄化趋势，因此，从幼儿园，开始教育幼儿，拒绝校园欺凌，很有必要。
活动目标：
1、在教师的引导下，初步学会按顺序看图。
2、在教师引导下，学会用口头语言将画面的主要内容讲述出来。
3、知道自我保护的简单方法，并会示意大人自己受到的伤害。
活动准备：
1、小花狗手偶一个。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带、CD碟片
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》CD碟片。
二、教师提问
1、什么是欺凌？你遭遇过欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的.伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风*浪静，退一步海阔天空。
三、出示小花狗手偶和挂图，听故事：拒绝被欺负的小花狗。
总结：小花狗从不欺负别人，可是总有其他小狗欺负它，于是小花狗告诉老师和家人，在他们的帮助下，小花狗再也没有被欺负了，我们小朋友，也要勇敢说“不”。
活动延伸：
问一问爸爸妈妈会不会保护自己，如何保护。以提升幼儿安全感。
教学目标：
1．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2．通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。
3．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。
教学准备
1、教师准备：多媒体课件、搜集典型的欺凌事例等。
2、学生准备：思考怎样正确预防校园欺凌。
教学过程：
一、名词解释
校园欺凌：指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
二、深入了解
1、你知道哪些行为是校园欺凌行为呢？
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。
对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。
传播关于受害者的消极谣言和闲话。
恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。
让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。
中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水*、国籍、家人或其他。
分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 画侮辱画。
2、回顾你以前的经历，是否曾经受到校园欺凌？
三、观看防欺凌视频
四、交流探讨防欺凌的方法
1、小组讨论交流：
当你遇到了校园欺凌，你会怎样做呢？选代表汇报。
2、课件出示总结后的方法：
(1)安全第一，预防为主
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为实施欺凌者的目标。我们*时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园欺凌的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好*惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免实施欺凌的人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防欺凌重于应对欺凌，而这一切需要我们共同参与。
(2) 应对欺凌，临危不乱
①遭受语言欺凌时的自救
应对语言欺凌，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律**。
②遭受校园欺凌时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以***
由于校园欺凌事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至**破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
五、小品表演与评论：
1、表演
校园欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。
受害者（英文：Victim）受到欺凌。
协助者（英文：Aistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。
保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
局外人（英文：Outsider）臵身事外。
2、说说你看了小品后的感受。
六、班主任总结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容。大家要完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。
三（2）班防欺凌主题班会小结
这次班会，班主任充分利用网络资源，搜集一些有关“校园欺凌”的典型材料，有的是文字形式，有图片，有视频，都是我国各地*年来真实存在的校园事件，贴*学生生活。在随后和学生的谈话交流中，学生大都反应说校园中就曾出现过类似的事件，有的还亲身经历过这样的“痛苦”，但当时不知道该怎样处理，大都默默忍受，
通过这次班会，同学们清楚地理解到什么是校园“欺凌”，也对校园欺凌的后果有了深刻的认识，纷纷表示要友爱互助同学，不欺负弱小，做一名文明的小学生；还认识到当受人欺负的时候，要学会选择正确的方法帮助他(向老师、家长、警察求助)，不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁；同时，使同学们意识到该如何保护自己、爱护他人，激发了学生对法制学*的兴趣，增强了法制意识。希望法制教育持续开展，给予学生源源不断的法制“小贴士”，为学生筑造一个安全美好的未来。
一、导入
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
二、老师引导学生进行交流
（1）说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”
横行校园“小霸王
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，甚至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
（2）交流
被同学欺负了怎么办？
三、引导学生学*自我防护的知识
小学生该如何防止校园欺凌呢？
（1） 当受到欺凌时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而继续欺负你。
（2）你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。
（3）为了避开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。
（4）当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人带来很大的伤害，也无法让你得到真正的友谊和尊重。 人人都是*等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
四、老师总结
在本次活动中，学生们进行了热烈的讨论，对关系到自身安全的各个问题进行了交流，并有了更进一步的重视。学生们对安全的理解有了更进一步的认识，也对如何保护好自身的安全有了进一步的理解，并掌握了一些保护自身安全的小知识。相信只要把安全的观今深
入到每个学生的日常生活中，一定会创造出一个更好学*生活环境。
同学们，今天我们的主题班会是《杜绝校园欺凌 构建和谐校园》。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为。主要表现形式有：一、索要钱物，不给就威逼利诱。二、以大欺小，以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性格。四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。 在世界的各个国家，每天都会发生校园欺凌的事件，*年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人过程拍摄下来并上传网络。南京一名初中生被高年级学生索要钱物，拒绝后遭到殴打，还用手机拍下殴打和侮辱他的过程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。
任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为 “校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时反省及改正，难免会误入歧途。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以*复。所以，受“欺凌”的同学应该坚强勇敢，当受到欺凌时报告学校，让学校来处理。告诉家长，让家长来处理。使“欺凌者”受到相应的惩罚而改掉自己的过错。
我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来温暖。不过“欺凌事件”也时有发生，多数已被学校的老师及时阻止和教育，事件的性质才没有被恶化。同学之间只有互爱互助，团结一致；使我们每个人都享受公*公正，实现人人*等，才能让我们在校园里快乐地成长。
当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵守秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来维护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。
我们都是祖国的花朵，自己这朵开得灿烂，也要让周围的花朵开得鲜艳，相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，从现在做起，杜绝欺凌行为 ，构建和谐校园，做优秀好少年。
——幼儿预防校园欺凌教案合集十篇
一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校*期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学*，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
教师准备，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。
四、活动过程：
(一)认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、多媒体出示xx年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据*时的生活实际，总结出一些原因。
1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。
2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴辱拍照上传空间。
4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。
4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。
4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。
4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。
4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。
5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。
5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。
6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。
6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。
6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。
(二)抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园欺凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益?
引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
（四）总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。
校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。
为有效遏制中小学生之间的欺凌和暴力事件，预防青少年违法犯罪。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生，根据上级文件精神，现制定焦作六中防治学生校园欺凌和暴力工作方案如下。
一、积极有效预防学生欺凌和暴力
1.切实做好学生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。
学校根据学生的思想实际，积极培育和践行社会主义核心价值观。落实《中小学生守则(20xx年修订)》，引导全体学生从小知礼仪、明是非、守规矩，做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱，弘扬公序良俗、传承中华美德。落实《中小学法制教育指导纲要》、《青少年法治教育大纲》，开展“法治进校园”巡讲活动，让学生知晓基本的法律边界和行为底线，消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识，养成遵规守法的良好行为*惯。落实《中小学心理健康教育指导纲要(20xx年修订)》，培养学生健全人格和积极心理品质，对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导，提高其心理健康水*。切实加强家庭教育，家长要注重家风建设，加强对孩子的管教，注重孩子思想品德教育和良好行为*惯培养，从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。
2.认真开展预防欺凌和暴力专题教育。
学校强化学生校规校纪教育，通过课堂教学、专题讲座、班团队会、主题活动、编发手册、参观实践等多种形式，提高学生对欺凌和暴力行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，自觉遵守校规校纪，做到不实施欺凌和暴力行为。研制学校防治学生欺凌和暴力的指导手册，全面加强教职工特别是班主任专题培训，提高教职工有效防治学生欺凌和暴力的责任意识和能力水*。通过家访、家长会、家长学校等途径，帮助家长了解防治学生欺凌和暴力知识，增强监护责任意识，提高防治能力。要加强中小学生违法犯罪预防综合基地和人才建设，为开展防治学生欺凌和暴力专题教育提供支持和帮助。
3.严格学校日常安全管理。
制定防治学生欺凌和暴力工作制度，将其纳入学校安全工作统筹考虑，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。要加强师生联系，密切家校沟通，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，特别要关注学生有无学*成绩突然下滑、精神恍惚、情绪反常、无故旷课等异常表现及产生的原因，对可能的欺凌和暴力行为做到早发现、早预防、早控制。严格落实值班、巡查制度，禁止学生携带管制刀具等危险物品进入学校，针对重点学生、重点区域、重点时段开展防治工作。对发现的欺凌和暴力事件线索和苗头要认真核实、准确研判，对早期发现的轻微欺凌事件，实施必要的教育、惩戒。
4.强化学校周边综合治理。
学校加大新形势下群防群治工作力度，实现人防物防技防的深度融合，动员社会各方面力量做好校园周边地区安全防范工作。要依托**机关社会治安综合治理信息系统，整合各有关部门信息资源，发挥青少年犯罪信息数据库作用，加强对重点青少年群体的动态研判。结合**机关密切沟通协作，排查发现学生欺凌和暴力隐患苗头，并及时预防处置。加强学生上下学重要时段、学生途经重点路段的巡逻防控和治安盘查，对发现的苗头性、倾向性欺凌和暴力问题，要采取相应防范措施并通知学校和家长，及时干预，震慑犯罪。
二、依法依规处置学生欺凌和暴力事件
1.保护遭受欺凌和暴力学生身心安全。
学校建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向教育主管部门报告，并迅速联络**机关介入处置。报告时相关人员有义务保护未成年人合法权益，学校、家长、**机关及媒体应保护遭受欺凌和暴力学生以及知情学生的身心安全，严格保护学生隐私，防止泄露有关学生个人及其家庭的信息。特别要防止网络传播等因素导致事态蔓延，造成恶劣社会影响，使受害学生再次受到伤害。
2.强化教育惩戒威慑作用。对实施欺凌和暴力的中小学生必须依法依规采取适当的矫治措施予以教育惩戒，既做到真情关爱、真诚帮助，力促学生内心感化、行为转化，又充分发挥教育惩戒措施的威慑作用。对实施欺凌和暴力的学生，学校和家长要进行严肃的批评教育和警示谈话，情节较重的，**机关应参与警示教育。对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由**收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特别是对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法惩处。对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为，必须依法从重惩处，有效遏制学生欺凌和暴力等案事件发生。各级**、检察、审判机关要依法办理学生欺凌和暴力犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督、审判和犯罪预防工作。
3.实施科学有效的追踪辅导。
欺凌和暴力事件妥善处置后，学校要持续对当事学生追踪观察和辅导教育。对实施欺凌和暴力的学生，要充分了解其行为动机和深层原因，有针对性地进行教育引导和帮扶，给予其改过机会，避免歧视性对待。对遭受欺凌和暴力的学生及其家人提供帮助，及时开展相应的心理辅导和家庭支持，帮助他们尽快走出心理阴影，树立自信，恢复正常学*生活。对确实难以回归本校本班学*的当事学生，教育部门和学校要妥善做好班级调整和转学工作。要认真做好学生欺凌和暴力典型事件通报工作，既要充分发挥警示教育作用，又要注意不过分渲染事件细节。
三、切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力
1.认真履行上级部门统筹协调。
学校把防治学生欺凌和暴力工作作为全面依法治国，建设社会主义和谐社会的重要任务。学校将按照区教育局的协调与上级部门组织，应成立防治学生欺凌和暴力工作领导小组，明确任务分工，强化工作职责，完善防治办法，加强考核检查，健全工作机制，形成**统一领导、相关部门齐抓共管、学校家庭社会三位一体的工作合力。
2.依法落实家长监护责任。管教孩子是家长的法定监护职责。积极引导广大家长要增强法治意识，掌握科学的家庭教育理念，尽量多安排时间与孩子相处交流，及时了解孩子的日常表现和思想状况，积极与学校沟通情况，自觉发挥榜样作用，切实加强对孩子的管教，特别要做好孩子离校后的监管看护教育工作，避免放任不管、缺教少护、教而不当。要落实监护人责任追究制度，根据《民法》等相关法律法规，未成年学生对他人的人身和财产造成损害的，依法追究其监护人的法律责任。
3.加强*安文明校园建设。学校把防治学生欺凌和暴力作为加强*安文明校园建设的`重要内容。学校党组织要充分发挥政治核心作用，加强组织协调和教育引导。校长是学校防治学生欺凌和暴力的第一责任人，分管法治教育副校长和班主任是直接责任人，要充分调动全体教职工的积极性，明确相关岗位职责，将学校防治学生欺凌和暴力的各项工作落实到每个管理环节、每位教职工。要努力创造温馨和谐、积极向上的校园环境，重视校园绿化、美化和人文环境建设。加强优良校风、教风、学风建设，开展内容健康、格调高雅、丰富多彩的校园活动，形成团结向上、互助友爱、文明和谐的校园氛围，激励学生爱学校、爱老师、爱同学，提高校园整体文明程度。要健全各项管理制度、校规校纪，落实《义务教育学校管理标准》，提高学校治理水*，推进依法依规治校，把六中建设成无欺凌和暴力的*安文明校园。
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
校园暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加；
2、是以大欺小，以众欺寡；
3、是为了一点小事，大打出手；
4、是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期**，以暴制暴。
（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的`主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考）
①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对学生的。交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
目标：
1.正确认识校园欺凌的危害。
2.勇敢向校园欺凌说“不”。
流程：
1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺负，而自杀。
2.核心内容：a、认识：什么是欺凌?
b、伤害：身心受哪些伤害?
C、应对：如何处理他人对自己的欺凌?
3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。
4.情感升华：张杰的仰望星空。
一、什么是校园欺凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：a、网上欺凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害。(案例分享)
面对欺凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?
在面对同学之间的欺凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对欺凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
一、体罚损伤自尊心
儿童心理学指出：随着儿童年龄的增长和生理的发育，一个重要的心理特征是自尊心越来越强。自尊心是对自己个性品质的确良肯定的评价，它是一种积极的心理品质，是推动学生积极上进的一种动力。他们一旦有了错误和过失，就会感到内疚，受到良心责备，下决心改正。尊重信任孩子主要是指尊重他们的人格和自尊心，想念他们的力量和才能。马卡连柯早就指出：“对学生的要求越严格，对他们就愈要尊重。”而体罚和体罚的变种???讽刺挖苦、训斥辱骂等是对学生自尊心的严重挫伤，它会造成三种不良后果。
一是，产生对立情绪，越罚越“皮”。“既然你不把我当人，也别怪我不拿你当人”，从自暴自弃、破罐破摔发展到对抗、顶牛、恶作剧。
二是，慑于压力，表面服输，内心不服，形成“两面”性格。在拳头、棍棒的威胁下，有的孩子“好汉不吃眼前亏”，学会了文过饰非、弄虚作假、欺骗说谎，以求“过关”。这种“成功”的经验，在他们性格中注入了看风使舵，看脸色行事，投机取巧的因素，以致发展成油腔滑调、巧言善辨、逢迎讨好，人前一面、人后一面的双重性格。
三是，思想绝望，走向极端，采取行动，不计后果。表现为忌恨报复，对老师和家长采取触犯刑律的越轨行为；或自寻短见。天津某中学有个初中一年级学生被严体罚后，为图报复，当晚竟到学校的煤棚放火，酿成火灾。还有个经常被他父亲毒打的小学生，性格变得凶狠残忍。自己用电熨斗烫衣服稍不如意，当即狠狠地把衣服撕成碎片；跟同学逗着玩，急了就绰家伙，往死里打，以致把同学的胳膊打成骨折。问他什么这样凶？他满不在乎地吼叫：“我爸爸就这样打我，你们也尝尝吧！”形成“残暴乖戾”性格。
体罚孩子是一种精神虐待，会引起他们从思想到行动的种种反应，这或许就是某些人所说的“兴奋点转移”吧。但他们的“兴奋点”转移到哪里去了呢？果真能制止“不良行为”起到“惩戒教育”的作用吧？上述事例中体罚造成心理反应的严重后果，不是不言自明吗？
二、体罚妨碍自我意识的正常发展
所谓自我意识对自己认识和评价的能力。青少年的自我意识的发展在个性形成中占有极为重要的地位。人的兴趣、能力、性格和道德行为，无不受它的制约和影响。
这种自我意识在小学高年级阶段开始明显，到了初中则进一步增强，“**感”突出是他们对自己认识中的新的突出特点。为证明自己是“大人”，他们力图在各种场合表现自己，力图多多参加**的活动。这时，对他们的评价非常慎重，尽量做到客观公正、恰如其分。同时，要逐步引导他们自学进行自我批评和自我教育。而体罚则是家长和教师的唯我独尊，说一不二，不讲道理，单靠拳头和武力的简单粗暴的评价。这势必防碍孩子自我意识的发展及自我观察、自我批价、自我体验、自我监督、自我控制等能力的形成，这对学生个性心理的健康发展是非常有害的。
儿童心理学表明：唯有个性心理行到健康、充分、自由、和谐发展的人，才能主动适应和促进现代化社会发展，才能成为创造型、开拓型、竞争型人才。心理因素，包括智力因素和非智力因素，在人才成长中起着决定的作用。体罚对成才的心理因素，特别是非智力因素（兴趣、情感、意志、性格）的发展极为有害。
三、体罚扼杀独立思考和创造性
由于体罚强制、迫使学生和孩子服从，使他们处于一种压抑、恐惧、担惊受怕的不正常的心境之中。在一个经常体罚孩子的班级，由于老师声色俱厉的粗暴态度，讽刺挖苦，尖酸刻薄的语言和吓人的体罚手段，竟使得一些优秀生听到老师的提问就胆战心惊，吓得直打哆嗦。在家长经常打骂孩子的家庭，也是如此。洛克说：“受罚最重的儿童，长大了很少有成为最好的**的……他们的态度是怯懦的，精神是抑郁的，很不容易振作起来，很难做什么事业。”
四、体罚使人呆傻，形成奴隶性格
体罚会使孩子产生恐惧感，神经过度紧张，形成一种保护性的反射状态，导致情志异常，甚至会造成“恐怖症”。这种反常状态的畸形心理，轻则胆小怕事、唯唯诺诺、失去主见、一切“听喝儿”；重则丧失信心、自尊心，变得性格懦弱，形成奴性。鲁迅先生说得好：“……终日以冷遇或呵斥，甚至打扑，使他畏葸退缩，仿佛一个奴才，一个傀儡，然而父母却美其名曰‘听话’，自以为是教育的成功，待放他到外边来，则如暂出樊笼的小禽，他绝不会飞鸣，也不会跳跃。”
五、体罚使人屈服压力，不敢追求真理
在体罚盛行的班级，多数学生有这样一种心理、同学捣乱自然不对，老师体罚也不应该。学生的心里还是有是非标准的，但看到老师怒气冲天的模样，便“明知不对，不说为佳”还是保自己吧。家庭亦然。
六、体罚助长以势压人，以强欺弱的歪风
爱动武的老师，十之八九爱依靠动武的学生干部去“管理”其他学生。这几乎成了爱搞体罚教师的通病。天津某小学一年级班主任，居然让班上仅七、八岁的小学生干部打那些不遵守纪律的同学，上来就是两个嘴巴子。全班多数同学都挨打，引起了家长们的强烈不满。这种以势压人以强欺弱的做法，造成了师生之间，学生之间的对立与隔阂。
七、体罚使教师和家长威信扫地
教师或家长的威信，是实施教育影响的必要条件。而这种威信是建立中人格力量的基础上它来自学生和子女发自内心的尊敬、热爱和信任，有了威信，教师和家长的影响力就会倍增。而体罚只会使教师和家长建立一种虚假的威信。学生表面上拍你，但心里却认为教师或家长“无能”、“粗野”、“水*太低”、“就这两下子”。因此，师生之间，父母与子女之间不会建立起那种真诚、信任、*等的关系。搞体罚，就必然使教师和家长变成言行不一，而言行不一就必然导致丧失威信。教师和家长的说教也必然会使学生或子女怀疑、鄙视，产生反效果。
以上七条，就叫它体罚的七大罪状吧，说明了体罚对孩子的心理发展是百害无一益的。
同时，老师的职业是神圣的，给人以美跟光辉，亲切的感觉，体罚和变相体罚学生，不但给学生和家长造成伤害，更为重要在社会上产生不好的影响，给神圣的教育抹黑。
基于上诉原因，出台不允许教师体罚和变相体罚学生这一规定，是及时，而且是必要的。
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的`行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的`校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
活动目标：
1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2.能够正确处理生活中的各种冲突；
3.掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校园欺凌是发生在校园中的一些幼儿奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告诉家长或者老师；尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方；不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的`一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？忍一忍风*浪静，退一步海阔天空。
三、观看消除校园欺凌专题教育片。
反思：
略。
活动准备:
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。
校园欺凌是指同学间欺负弱小的`行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的'一件事情。
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会效果：
鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
活动准备：
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。
6、请胡悦悦同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
班会目标：
1、认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因；
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生；
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和；
班会重点：
了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对。
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
校园暴力常见情形：1、是索要钱物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是为了一点小事，大打出手；4、是同学之间因“义气”之争；5、是不堪长期**，以暴制暴。
（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）
①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
——结合预防校园欺凌简报实用十份
为进一步净化校园环境，杜绝校园欺凌行为，营造和谐育人氛围，促进学生身心健康发展，中灯小学坚持以预防为主，利用主题班会，开展杜绝校园欺凌校内宣传活动。
学校首先是健全机制，保障校园欺凌治理工作力度。学校制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责，确保工作的顺利开展。
二是以宣传教育为主，培养学生良好品德与法制意识。各班班主任通过视频播放揭露，校园欺凌现象的严重危害，引导学生思考杜绝校园欺凌的重要性。随后老师在教育的过程中，穿插随机提问、生活举例等方式，促使学生逐步形成正确的价值观和是非观，建立起*等友好、互助意识。让学生深刻认识到学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的危害性，这样做不但损害了他人的身心健康，还违反了《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严重的还构成了犯罪。这样培养了学生与人友善，自觉遵纪守法的意识。
通过这次主题班会的宣讲活动的开展，学生学会了更好地自我保护、建立了校园中*等、互爱互助的友好关系，促使了学生逐步形成正确的价值观和是非观，做到杜绝校园欺凌，构建和谐美好校园。
校园本该是孩子们快乐成长、汲取知识的地方，然而校园欺凌这个在全世界中小学中频繁发生的社会性难题，正躲在暗处伺机而动，危害少年儿童的身心健康。
xxx小学为了预防校园欺凌、暴力伤害事件的发生，进一步净化校园环境，营造和谐的育人氛围，在全校开展了以“预防校园欺凌共建和谐校园”为主题的专项教育活动。
课前，各班主任本着“消灭小苗头，杜绝大隐患”的原则，结合学生日常活动中一些看似无害，但不可放纵的行为进行有针对性的教学设计。
班会课，各班主任利用课件，重点从认识“校园欺凌”、“校园欺凌”的表现形式及特点、容易受到“校园欺凌”的类型、“校园欺凌”的危害及影响、如何走出“校园欺凌”的阴影五个方面，对学生进行详细解读和教育指导。告诉孩子们，自己不能去欺凌他人，若遇到校园欺凌时，不要害怕、顾虑，不要忍气吞声，一定要及时向老师、家长或警察求助，你的恐惧和沉默只会让校园欺凌者更加肆无忌惮，令更多的同学受到伤害。
讲解过程中，老师们还结合一些典型案例对学生进行了警示教育，告诫学生，学校对校园欺凌现象实行“零”容忍，一旦发现苗头，老师将及时介入，对施暴者严肃处理，坚决杜绝校园欺凌事件在学校发生，学校会努力为大家营造一个健康、安全的校园环境。
通过开展本次主题班会，全体同学认识到校园暴力和欺凌的危害性，懂得与同伴交往应该互相包容理解，妥善处理矛盾与分歧，有效促进了同学们的身心健康发展。
应对校园欺凌是一项长期的工作，学校将继续加强班风校纪建设，借助多种教育形式让学生充分认识到校园欺凌的危害，杜绝校园欺凌事件的发生，为建设*安、和谐校园做出不懈努力！
为认真贯彻落实《新未保法时代背景下的未成年人保护》要求和县教育局《关于开展预防校园欺凌宣传教育和专项治理的通知》要求，进一步做好校园安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，10月18日xxx县第五小学开展了“防范校园欺凌，共建和谐校园”安全教育活动。
首先，学校利用校园广播和**下讲话给学生讲述了什么是校园欺凌，让学生反思自己身边是否存在校园欺凌的现象；结合具体事例阐述了为什么要治理校园欺凌；作为学生如何做好防范，假如遭遇欺凌时，应该采取什么样的措施，让学生懂得在遇到校园暴力时如何求救。
其次，郭校长在不同群里发布了《“反对校园欺凌争做阳光少年”倡议书》，倡议和呼吁每一位在校师生从我做起，坚定勇敢地向校园欺凌说“不”，用统一的决心，反对校园欺凌。
最后，各班组织召开了《防范校园欺凌，共建和谐校园》的安全主题教育活动，学生们观看了有关“校园欺凌”视频，通过视频画面和讲解，了解了校园欺凌给同学们造成的伤害及其恶果；结合身边的事例，网络报道等，班主任再次加强了学生对校园欺凌的认识，引导学生深刻了解校园暴力的危害。
孩子们利用星期日还制作了“防范校园欺凌”的手抄报，懂得了面对校园欺凌既不能忍气吞声，更不能以暴制暴，应当采取合法、理智的方式维护自身权益。
通过此次教育活动的开展，同学们受到了深刻的教育，认识到校园欺凌的危害，增强了文明守纪意识，提高了抵制和防范校园欺凌的能力，为建设*安、和谐校园提供了有力保障。
为了进一步提高学生预防和应对校园欺凌的意识，增强学生运用法律武器进行自我保护的能力，加强学校安全教育管理工作，5月10日上午，xxx街道xxx小学召开全体师生会安排此项工作。各班也及时开展了相关主题队会。
班会的形式多样，主要学*了校园欺凌产生的原因、危害及如何预防校园欺凌。针对如何预防校园欺凌，学校倡议学生们“六要”：一要勇于对校园欺凌说“不”；二要和不良恶*说“再见”；三要有一颗包容的心和勇于承认错误的态度；四要学会用法律武器保护自己；五要积极与老师、家长交流沟通；六要拒绝与校外不良青年来往。
通过活动，同学们明确了校园欺凌的内涵、性质，学*了遭遇校园欺凌的应对措施，进一步提高了学生预防和应对校园欺凌的意识，为学校的安全工作夯实了基础。今后我校仍会不断通过**下讲话、黑板报评比、征文、聆听法制教育专题报告等活动，增强了师生安全意识，防患于未然。
为严肃校规校纪，规范学生行为，进一步构建*安和谐校园，增强学生的法制知识，预防校园暴力事件，提高同学们的安全防范意识和自我保护能力。5月24日，xxx中心xxx小学开展了以“构建*安校园，杜绝校园欺凌”为主题的班会活动。
在班会课上，各班班主任通过PPT课件、文字展示、讲解具体案例、观看视频等形式，直观的展示了校园欺凌给受害者带来的伤害及严重后果，引导学生一步步认识了什么是校园欺凌，了解了校园暴力的危害，并引导学生要敢于向校园暴力说“不”。在讲解了有关校园欺凌、暴力的常识后，各班主任们还进一步强调了构建和谐校园的重要性。当好朋友受人欺负的时候，要学会选择正确的方法帮助他，不以暴制暴，做一个遵纪守法的好学生。
瞧，一年级班主任通过播放典型案例，组织学生对欺凌行为进行辨别，让学生懂得如何预防校园欺凌，遇到校园暴力时如何进行求救、自救。三年级班主任通过视频，六年级班主任通过现场互动的方式，引导要学会正确处理同学之间的关系，遇到欺凌时要学会保护自己，及时报告老师和家长，妥善处理矛盾。
校园还通过LED显示屏播放“构建*安校园，杜绝校园欺凌”，校园通过版面墙报等活动形式让学生反思自己身边是否存在校园欺凌的现象。学生的哪些行为是属于校园欺凌？校园欺凌会造成哪些危害？当遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等。在今天关于校园欺凌的活动以后，大家都找到了答案。
通过开展本次安全教育活动，孩子们充分认识到了校园欺凌的危害性，增强了孩子们的法制意识和安全意识，使我校儿童远离校园欺凌，为建设*安、和谐校园提供了有利保障。
“如何帮助孩子们正确认识和应对欺凌，让孩子们在面对欺凌时有能力和勇气说‘不’”，成为了每一位家长面对的难题。为了让同学们避免遭受校园欺凌的危害与影响，学会有效积极应对校园欺凌事件，10月13日，xxx市第三实验小学组织学生及家长观看了“中小学校园欺凌的积极应对”主题直播活动。
此次直播活动由xxx省学校安全研究与教育基地承办，直播主题：中小学校园欺凌的积极应对——个人能力的训练，特邀嘉宾：李忠伟，xxx师范大学心理健康教育硕士，中国心理学会治疗与咨询心理学注册心理师（x-21-369），xxx省首界家庭教育名师，xxx省中等及中等以下教育专家库成员。
x老师通过生动形象的事例、引人深思的问题，与众多学生家长进行互动交流。并且，他还针对“如何分辨校园欺凌中的欺凌者和被欺凌者”、“面对校园欺凌家长如何早期发现和实施应对”等问题进行了详细讲解。
三年级二班家长x女士表示，能和孩子一起一边看直播一边讨论，让孩子懂得如何应对类似事件，更好地处理与同学之间的关系，更能够帮助孩子树立阳光心态，对她和孩子来说意义非凡。
学校一直高度重视预防校园欺凌工作，坚持广泛宣传、深入摸查、加强防范，落实到位，抓到实处，切实为保护学生的*安健康成长提供良好的校园环境，着力建设*安和谐校园。
为防止欺凌事件发生，创建和谐校园，切实促进学生健康快乐成长。
xxxx年11月16日，明德中心学校利用升旗仪式认真开展“预防校园欺凌，共创和谐校园”安全教育活动。
七年级（4）班刘璇同学在**下发表了以“预防校园欺凌，共建和谐校园”为主题的演讲，向同学们发出倡议，希望同学们勇敢地向校园欺凌说“不”，为共建和谐校园尽一份力。半岗镇中心学校政教处主任蔡庆军就如何预防校园欺凌发表讲话，他从校园欺凌
行为、校园欺凌类型以及如何预防校园欺凌等方面详细解读，让同学们了解什么是校园欺凌，当遇到校园欺凌该怎么做等内容。
半岗镇中心学校校长孙振作总结发言，他强调，全体学生要自觉遵守法律法规、校规校纪，理性对待同学之间的矛盾纠纷，克制不良行为。
各班要做好问题学生心理疏导，及时排查化解矛盾纠纷，时时防范校园暴力和欺凌事故发生，家校协力密切配合，共建和谐*安校园。
学校还将利用主题班会、黑板报等多种形式宣传预防校园欺凌的相关知识，不断探索促进学生身心健康,创建*安和谐校园经验之路，为校园安全保驾护航！
xxxx年11月
校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心。
防止校园暴力、构建和谐校园是整个社会的共同责任。为弘扬健康向上的风气，营造校园教书育人的清新环境，有效预防校园欺凌事件的发生，切实保障学生安全，*日，实验小学开展了“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”主题教育活动。
校园防欺凌教育专题讲座
结合学生的心理和生理特点，用通俗易懂、活泼生动的语言，紧紧围绕预防校园欺凌目的及意义、拒绝校园欺凌提高自身防护意识、学会互帮互助学*关心善待他人三个方面，通过以案释法、以案学法的方式，让学生着重了解“什么是校园欺凌”、“引发校园欺凌的原因”、“欺凌同学所付出的代价”、“学生如何应对校园欺凌”、“预防和制止校园欺凌的建议和对策”等方面知识，深入浅出地对校园欺凌的应对及其预防进行讲解。提高了同学们对校园欺凌危害性的认识，教育同学们在*时的学*生活中要和谐共处、友爱互助，争做时代好少年。
“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”主题班会
班会课上，各班主任结合身边的事例、网络报道、播放视频、制作PPT课件等形式，详细阐述了校园欺凌的危害，发生校园欺凌所承担的法律责任和社会责任。从什么是校园欺凌；为什么要治理校园欺凌；遭遇欺凌时，应该采取什么样的措施等方面作了细致的讲解。引导同学们要敢于向校园暴力说“不”，要学会正确处理同学之间的关系，遇到欺凌时要学会保护自己，及时报告老师和家长，妥善处理矛盾。同时让学生反思自己身边是否存在校园欺凌的现象，引导学生深刻了解校园欺凌的危害，增强学生对校园欺凌的全面了解，强化了学生的安全防范意识。
孩子们在班主任的带领下，认识了什么是校园欺凌、校园欺凌的危害性以及如何预防和抵制校园欺凌，懂得了要与校园欺凌做合理有效的斗争，正确处理学*、生活中的各种矛盾冲突。
预防校园欺凌主题征文和绘画
学校还通过主题征文和绘画以及签订承诺书、告家长的一封信等形式进一步引导学生深刻了解校园欺凌的危害，增强学生对校园欺凌的全面了解，强化学生的安全防范意识。
主题征文
本次主题教育活动的开展，增强了学生的自我保护意识和自我约束力。同学们纷纷表示，要远离校园欺凌，不做校园欺凌的施暴者。今后，我校将继续加强正能量引导，及时敲响警钟，积极营造和谐温馨的学*环境，让全体同学争做向上、向善、友好的阳光少年！
*日，深圳市东西方社工服务社驻上沙社区服务中心联合深圳市安澜社工服务社“070零欺凌”项目组共同走进上沙小学，开展“070零欺凌”校园欺凌防治先导活动启动仪式和零欺凌主题班会活动，共计400多名学生参与活动。
活动分四年级专场及五年级专场。四年级专场寓教于玩，通过开展“颤抖跳绳”、“寻宝游戏”、“桃花朵朵开”、“问题墙”等摊位游戏，让孩子们在玩的过程中了解校园欺凌行为、知晓应对校园欺凌方法。
五年级专场以主题班会为主要形式，社工通过播放PPT、视频及分组讨论、现场与学生互动等方式，引导学生一步步认识校园欺凌，学*预防和应对方法，让学生明白校园欺凌不可怕，只要正确应对，就能做到“070”零校园欺凌，共创互助友好校园氛围。
为落实上级工作要求，进一步加强校园欺凌防治，确保小学生身心健康，促进全面发展，我校于12月7日上午开展了防止校园欺凌，建设和谐校园的安全教育活动。
首先，利用大休息时间，所有师生在操场上召开了特别的教育会议，徐金华校长和梁彩燕主任分别解释了什么是校园欺凌，校园欺凌现象，向所有学生提出了如何防止校园欺凌的要求，得到了学生的热烈响应;然后，学校老师和一些学生拒绝校园欺凌，建设和谐校园签名活动。会活动。会议结束后，每个班都利用课堂会议结合课堂情况，开展了如何防止欺凌，拒绝暴力的主题课堂会议。
校园安全小事，通过本次活动，使全校学生对校园欺凌行为提高了认识，并懂得如何拒绝校园暴力，保护自己，为共建和谐校园提供了思想指导。
——预防校园欺凌的班会总结实用5份
根据国家和市区关于展开学校欺负专项办理作业的告诉精力，依照湟源县下发的《关于学校欺负专项办理作业的告诉》要求，现对我校学校欺负专项办理作业进行全面自查。
一、领导重视，规章准则完善
1、 学校树立作业领导小组，成员分工清楚、责任清楚，有中层以上领导专门担任此项作业。
2、学校拟定了学校欺负作业的实施方案，内容详细详实，包含办理意图、办理内容、组织及要求及重点作业等。
3、学校结合实践拟定了学校欺负防备和处理准则、办法。相关准则、方案、办法等均在知校渠道发布，强化监督和辅导;学校方案、总结、规章准则中均有学校欺负专项办理方面的内容。
4、 学校拟定了学校欺负事情应急处置预案，现场防护组、分散引导组、通讯联络组等相关岗位教职工责任清楚。可以决议事端应急预案的发动和停止，确认现场指挥人员，担任应急部队及物资的调集，能及时向**、医院、教育局等应急部分陈述，并坚持密切联系，相关部分人员抵达学校后，学校能合作这些部分指挥应急救援作业。
二、特征显着，展开专题教育
1、学校展开以学校欺负办理为主题的专题教育讲座，约请家长代表、教师、学校保安到会。
2、学校将学校欺负办理作业与德育作业、心思健康教育、安全教育有用结合，通过**下说话、班会、宣扬板报等多种方式展现，是学生清楚“什么是，为什么，怎样做等相关问题。
3、学校屡次对整体教职工展开以学校欺负办理为主题的专题学*，使教职工知晓国家、市区相关方针要求、防备和处理的办法、办法。
4、学校通过知校渠道、家长会、致家长一封信、问卷查询等方式，对整体家长展开以学校欺负办理为主题的相关训练，宣扬国家、县教委关于学校欺负的相关方针要求。发挥家长委员会作用，促进学校欺负办理作业的展开，形成家校教育合力。
三、重视宣扬，加强防备作业
1、学校通过问卷查询、座谈、访谈等多种途径展开学校欺负办理的排查作业，及时防备、干涉。
2、学校重视“人防、物防、技防”建造，树立并完善学校欺负办理的“三防”相关办理机制与办法。
3、学校知校渠道设置学校欺负作业栏目，有专人担任;充分使用网络媒体或学校文明展板等方式进行学校欺负相关常识遍及和专题活动的宣扬。
4、学校拟定了学生心思健康作业方案、办法，能充分使用支撑性资源中心展开相关作业，树立学生心思咨询档案，有详实的心思引导与说话记载。
5、学校在知校渠道发布了学生救助或学校欺负办理的`电话号码并清楚担任人。
四、学校欺负事情及时发现，处理妥当
1、班主任仔细排查学生之间的对立胶葛，做好对立化解作业，避免对立激化，避免产生学校欺负事情。
2、学校加强对特别留守儿童的教育办理，摸清底细、建档造册，防患于未然，有针对性地展开帮教作业。
3、通过排查和查询了解，暂未发现我校存在学校欺负事情。
五、专项办理作用
学校学校欺负专项办理作用显着，特征杰出，学校法制教育全面，校风校貌有序，学生行为标准，身心健康展开，推进安全学校、谐和学校建造。
六、存在的缺乏与需求完善与标准的作业。
通过第一阶段的学校欺负专项作业办理整顿，校容校貌面目一新，新学期新气象，在后阶段专项办理作业中，学校要将学校欺负作业持续融入到课堂教学、德育、安全教育等惯例活动中，建造安全学校、谐和学校。
为了标准学生行为，严厉校规校纪，促进学生身心健康展开，xx小学*期会集展开“学校欺压”作业专项办理，然后促进安全学校、调和学校建造，展开了一系列活动，现总结如下。
一、树立作业安排。
学校树立以分担校长为组长，政教处、级部主任、班主任为组员的学校欺压作业小组。分担校长抓好对学校欺压问题的安排和布置，政教处安排展开对学校欺压问题的详细执行，保证问题得到早发现、早教育、早制止，终究完成“学校欺压”零数字化。
二、拟定方案准则。
学校仔细拟定展开“学校欺压”专项办理施行方案，拟定完善“学校欺压”的防备和处理准则、办法，树立学校欺压作业应急处置预案，清晰相关岗位教职工防备和处理学校欺压的责任。对各处室、各级部、班主任、任课教师都提出相关监督责任，全员总动员，人人参加到防备“学校欺压”行为作业中来。
三、展开专题教育。
全校三十个班级定时展开以“学校欺压”办理为主题的专题教育，对学生展开道德、心思健康和安全教育，约请**、司法等相关部分到校展开法制教育。安排教职工会集学*对“学校欺压”作业防备和处理的相关方针、办法和办法等，做到防备在前。经过安排学生观看影片、办手抄报等方式展开教育。加强对班级文明和班级活动的精心安排，让学生在活动中学会联合容纳，健康高兴共处。
一、导言：让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”，直面欺凌现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！
二、什么是校园欺凌？
1、视频导入：你看到了什么？
师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？
（播放视频：昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。）
师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？
所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的主题班会是：拒绝校园欺凌，构建和谐校园。（大屏幕显示标题）
2、思考并讨论：什么是校园欺凌？
【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌和语言欺凌。其中，行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】
师：所以请同学们注意了，以后不能轻易骂人了，因为这也是一种欺凌行为。
三、为什么有校园欺凌？
1、现场调查：你见过或经历过校园欺凌吗？
下面老师想请大家一起来看两个案例。
【案例一：2015年10月，花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一向有宿怨，便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗，期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】
【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学*成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某，在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！”】
师：现在再回到这个案例，案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系，后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因，即：没有树立正确的是非观念，盲目地帮同学出气，成为欺凌行为中的帮凶。
（屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念，盲目地参与校园欺凌，成为欺凌行为中的帮凶。）
师：现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。（屏幕出示：1、2、3）其实除了以上几点原因外，还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。
【屏幕出示：4、法律意识淡薄，对法律无知；5、盲目学*电影电视中的欺凌镜
【屏幕出示：七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆某在QQ上不文明聊天，产生口角，导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。
每个同学都要树立正气，这样才会形成学校的正气，这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己，养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好*惯。我们应该努力做到十要十不要：
要举止文明，不要口出脏话，随意骂人。
要自尊自爱，不要自以为是，盛气凌人。
要尊重他人，不要出口伤人或戏弄同学。
要团结互助，不要欺弱怕强。
要礼貌待人，不要打架斗殴。
要强身健体，不要喝酒、吸烟。
要友谊为重，不要早恋。
要参加有益活动，不要看不健康的影视图书。
要遵守秩序，不要围观、起哄。
要加强法纪学*，不要个人意气行事，我行我素。
如果我们做到了这几点，还在遇到了校园欺凌怎么办呢？首先，遇到这样的事情不要慌张害怕，更不能顺从，要保护好自己、尽快脱离险境，同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助，在课余时间可以及时拨打110报警电话求助，在上课期间，可以到学校政教处等任何一个处室反映情况，或拨打学校校园欺凌专项治理投诉电话：3123271进行投诉举报。
四、心灵的忏悔与承诺，写保证书：
我是，我将自觉遵守中学生日常行为规范，努力学*，使自己拥有一个我是光明的前途，并报答父母的养育之恩。
保证人：
日期：
五、教师总结，提出希望
校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和*的芽，欺凌不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦，让我们和*解决；遭遇欺凌侵犯，让我们冷静面对，机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌，构建和谐校园，还校园一片净土！”
六、作业设计：
以小组为单位，出一期以“预防校园欺凌，做守法好少年”为主题的手抄报。
贯彻执行国家教育局《关于展开学校欺负专项办理的告诉》相关精力，根据告诉要求，咱们对环绕法制专题教育、规章准则完善、展开自查自纠、欺负事情产生和处理四个方面临专项办理状况进行了全面自查和总结，现将自查总结状况汇报如下：
(一)厚实展开卓有成效的专题教育。
咱们坚持把搞好教育、打牢思维根底作为专项办理的首要环节来抓。5月16日，使用红旗下的说话、学生**对整体师生进行以“反学校欺负，建安全学校”的主题教育活动。5月17日，行政例会上由校领导组织展开道德、心思健康和组织教职工会集学*对学校欺负事情防备和处理的相关方针、办法和办法。
(二)为进一步做好学校欺负事情教育作业，实在加强对安全教育作业的领导，学校把此项作业列入重要议事日程，树立了校长为组长的安全作业领导小组。
学校领导、班主任和科任教师都具有很强的安全认识。还根据学校安全作业的详细局势，把触及学校欺负安全的各项内容进行仔细分化执行到人，避免了作业上的彼此推诿。然后形成了学校教职员工齐心协力共抓安全的杰出局势。
(三)树立安全作业领导责任制和责任追究制。
(四)树立学校欺负事情台帐。
为了及时方便地展开作业，学校树立相关的作业领导小组，树立作业台帐，防备学校欺负事情的产生。一旦发现问题，及时陈述，及时处理，避免产生安全事端。往后，我校仍将进一步重视学校安全作业，及时处理安全作业中发现的新问题，不断进步我校安全作业水*。
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法
活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？
校园暴力常见情形：1、是索要钱物，不给就拳脚相加；
2、是以大欺小，以众欺寡；
3、是为了一点小事，大打出手；
4、是同学之间因“义气”之争；
5、是不堪长期**，以暴制暴。
（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）
①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学*知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和*的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
