假期里，我和父母去上虞玩。突然，一只百灵鸟从天而降。百灵鸟飞到稻田里，看起来像在寻找食物。突然，百灵鸟发出一声哀叹，我们赶紧走了过去。不知道为什么，百灵鸟被大网抓住了。很可怜，仿佛在说：“救救我！救我！”
过了一会儿，一群人走过来，把百灵鸟带走了。我问爸爸：“爸爸，这些人为什么要抓鸟？”这些鸟太穷了，它们需要自由。”爸爸说：“这些人没有钱，他们只靠抓鸟为生。他们把这些鸟带到市场上卖一些钱。如果他们不抓到鸟，他们就会得到一些鸡蛋并卖掉，所以这些人非常可恶！"
听了父亲的话，我的心震惊了。这个震惊让我明白了一个道理。人类难道没有自己的父母吗？人类希望鸟类失去父母吗？自然是和*的`。动物有自己的生活规则。我们不能破坏他们的规则，否则自然会失去*衡，灾难就会发生。你觉得鸟不会生气吗？其实鸟是很生气的。保护自然是每个人的责任。希望你能做到！
星期天，国王听到厨房有动静，就叫士兵去厨房看看，士兵刚到厨房里就看到了一只啄木鸟，啄木鸟一看到士兵就飞快的飞出去了……
士兵赶紧去找国王说：“在厨房有一只啄木鸟。”国王说：“你叫一些士兵去厨房看守，一发现啄木鸟就立即捉！”“好！”士兵答道。
一个月后，士兵们没有捉到啄木鸟，国王生气的说：“你们太没用了，如果你们能在一个月内捉到啄木鸟的话，我会重重有赏。”于是，士兵们又忙碌去了。
在窗户外正在偷听的啄木鸟听见了国王说的话后，心想：“想捉我，没门！”然后，啄木鸟飞回了自己的窝。
后来，啄木鸟又一次去了厨房偷吃好吃的，士兵们因为不会飞还是没有捉住啄木鸟……
国王一心想抓住啄木鸟，所以出动更多的'士兵去蹲守捕捉它，一群群的士兵驻扎在厨房里，他们吃睡都在厨房，好几天过去了，国王还是没有抓到啄木鸟，这下子可把国王急坏了，可是到最后他也是没有抓到，于是国王气的生病了。
老师，本来应该是高高在上，备受学生和家长尊敬的人。可今天的老师，却成了惊弓之鸟。
开学初，我们班新转来一名学生。这个很*常的学生背后，却有着一个强大的妈妈。是她让老师从此之后成了惊弓之鸟。
看，早上，老师在进行昨天的卫生纪律总结。只听教室门外，一声：“你出来”。大家立刻明白了。同学的妈妈，这只“大雕”来了。原来是因为学校要求学生补交一些费用，而他没交，再后来补交就来不及了。他妈妈知道这件事后，来找老师的麻烦来了。
这只是其中的一小件。还有一次，多亏了老师逃之夭夭，不然，后果不知道咋收拾呢。事情的起因是因为上课讲课时，老师带着耳麦讲，但是，他妈妈一直认为这样会吵到他的孩子。于是，不知道从哪弄一张证明，说孩子的耳朵受到了伤害。找老师算账来了。因为她是学校的常客了，大家见了她，都是如躲瘟神。不知道她咋进的学校，到了班级，就奔着老师直扑过去。老师，想当年也是运动员出身，脚下健步如飞，逃之夭夭了。
看着老师的可怜样，伤心。看到那个家长的凶恶嘴脸，难过。这样的结局谁之过！
我三年级的时候，妈妈在阳台上养了两只画眉鸟。自从有了这两个“小朋友”，我家的阳台从此热闹非凡。
画眉鸟身上披着泥土色的外衣，胸前佩戴着几朵红色的胸花，一双黑溜溜的眼睛骨碌碌转，显得又淘气又可爱。它们像两个顽皮的.小孩，一有机会就打打闹闹，有时还啄得遍体鳞伤。我们没有办法，只好给它们分家，分别关在两个笼子里。分家后的“小家伙”也不老实，一会儿站在杆上180度“转体”，一会儿在笼子顶上来个“倒挂金钩”，一会儿又钻进吊环来个“空中滚翻”，经常把我们逗得哈哈大笑。
一天，爸爸妈妈都出去了，我心里感到很害怕，忽然听到画眉鸟叽叽喳喳的叫声，我便走过去给它们的“水杯”里灌点水。我还和画眉鸟讲话，不知不觉中时间一分一秒过去了，爸爸妈妈回来了，我却浑然不知时间已经过了很久。
就这样，我和它们的感情越来越好，因为我并没有把它们当做鸟儿，而是把它们当做了我最好的朋友!
我最喜爱的一种鸟，名叫燕鸥，因为燕鸥它和家燕的尾巴形状相似而得到的名字。
燕鸥的体形很小。它长得特别漂亮，它的眼睛像一颗宝石那么亮。嘴巴又细又长，显得嘴巴特别直，它飞行的时候嘴冲下。它的脚很短也很鲜艳，有的燕鸥脚是黑的，有的是红的，而且又细又弱，脚的中间有蹼，很像鸭子的脚。它的羽毛很白，就像穿着一件白色的上衣。它的尾巴超过了自己翅膀的一半。
它们特别喜欢群居和迁徙。它们在南极过冬，在北极繁殖。
它每年在鸟类中飞的距离是最远的。它在天上飞啊飞，突然看到一条鱼，嗖的一下它就不见了，原来是去吃鱼了。它以这为食。北极貂、北极狐狸、北极狼是燕鸥的天敌。
它的巢在沼泽地的沙土里。它喜欢吃鱼。它最喜欢飞，它是飞行冠军。
我喜欢燕鸥是因为燕鸥很干净，也很白。我觉得大家应该学*燕鸥的坚持，它一直坚持飞翔。
鸟妈妈生了小黑、小灰两只小鸟。
小鸟还不能飞，整天在家里等鸟妈妈捉虫子来喂养他们。鸟妈妈为了两只小鸟早日飞上蓝天，飞到很远很远的.地方，捉来各种各样的虫子。小鸟小黑，只要鸟妈妈捉来虫子，一张口就把虫子吃了。小鸟小灰，却不一样，他只喜欢吃肥肥的小青虫。
鸟妈妈对小灰鸟说：“孩子，不能只吃一种虫子，这样下去对身体不好！”
小灰鸟把嘴里那肥肥的小青虫吃了，说：“妈妈，小青虫好吃，我最喜欢吃，我就喜欢吃这样的小青虫！”
小黑鸟每次吃完东西，觉得浑身充满里力量，总要张开他那毛茸茸的小翅膀扇动几下。小灰鸟也想和小黑鸟一样扇动几下翅膀，可是他站不起来，翅膀也张不开。
鸟妈妈心疼小灰鸟，说：“孩子，吃些别的虫子吧，不然，你会飞不起来的！”
小灰鸟把嘴里那肥肥的小青虫吃了下去，说：“妈妈，小青虫好吃，我最喜欢吃，我就喜欢吃这样的小青虫！”
有一天，小黑鸟张开翅膀，飞上蓝天，越飞越高，越飞越远。小灰鸟怎么也飞不起来，他望着蓝天上飞翔的小黑鸟，大声的哭了起来。
今天早上，我起床时，很自然地看了一眼家门口的桑树地，却发现了地上有一只可爱的小鸟。它在干什么？我倒要看个究竟。
那只小鸟全身都是绿色的，嘴巴尖尖的、长长的，很像蜂鸟，却比蜂鸟大很多。仔细一看，那可爱的小鸟正在津津有味地吃一只有人没吃完就扔掉的梨。这时候，雪儿—我的爱犬想在桑树地里上厕所，它走了过去。小鸟发现了，立马飞到桑树枝条上。雪儿上完厕所，抬头一看，发现了小鸟。它似乎想和小鸟玩，用爪子去抓桑树“打招呼”，小鸟却以为雪儿要伤害它，急忙飞到了大树上。雪儿只好垂头丧气地回家了。小尿检雪儿走了，又飞下来，在桑树枝条上唱了一会儿动听的歌，津津有味地吃起梨来了。
多有趣的画面呀！
很久以前，在北山森林的一棵古松树上住着一只聪明会说话的鸟。据说如果它拍拍翅膀，就能治愈人类的疾病。
真是神啊！消息传开了。很多人去捉它，想把它据为己有，靠鸟发了财，却都空手而归。然而，没想到，却被一个小女孩抓住了！小鸟失败了吗？这到底是怎么回事？
原来这个小姑娘叫晓晓。顾名思义，她对父母非常孝顺。她的'父母都有一种罕见的疾病，到处求医无果。当她听到这个消息时，她下定决心要找到这只奇妙的鸟。
等父母安顿好了，小姑娘就走干粮水路。当她爬山时，她又累又渴又饿。她想停下来休息一下，但当她想到躺在病床上的父母时，她继续往前走。她一边走，一边看到路边有一只被晒伤的兔子，马上给兔子喂了剩下的水。兔子醒了，跳起来表示感谢。它给小女孩指出了找到那只鸟的捷径。
在茂密的大森林里，住着一只啄木鸟，他每天给大树治病捉虫子，因此，被大家称为“森林医生”。
啄木鸟心想：“我是森林中最厉害的医生，大家都离不开我！”于是，心里非常瞧不起别的小动物们。他对邻居小麻雀说：“你看你，又丑又小！简直不配与我为邻！”他遇见好朋友百灵鸟说：“你也就会唱唱歌，又不会捉虫子，有什么用呢？”他对河里的鱼儿说：“你身上的鱼鳞虽然漂亮，但你身上又腥又臭！”他还对猫头鹰说：“你总是晚上出来影响我睡觉，你是我最讨厌的啦！”他骄傲地拍拍翅膀飞走了。从此，他再也不主动给大树治病捉虫子了，每天只在窝里呼呼地睡大觉。
有一天，啄木鸟飞出去玩耍，一不小心被猎人打中了翅膀，掉落在小河边痛苦地哀鸣着，小麻雀看见了，赶紧过来安慰道：“你别着急，我去找兔子医生给你包扎治疗。”
接下来的几天，猫头鹰把最肥美的虫子给啄木鸟吃，百灵鸟唱最好听的歌给啄木鸟听，鱼儿把最新鲜的水给啄木鸟喝，直到啄木鸟康复。啄木鸟看着为自己忙碌的朋友们羞愧地低下了头，对大家说：“小伙伴们，对不起，我错了，请大家原谅我。”
从此以后，啄木鸟又飞翔在大森林里，热情地为大树治病，每天勤勤恳恳，他再也不骄傲自满了。
我三年级的时候，妈妈在阳台上养了两只画眉鸟。自从有了这两个“小朋友”，我家的阳台从此热闹非凡。
画眉鸟身上披着泥土色的外衣，胸前佩戴着几朵红色的胸花，一双黑溜溜的眼睛骨碌碌转，显得又淘气又可爱。它们像两个顽皮的小孩，一有机会就打打闹闹，有时还啄得遍体鳞伤。我们没有办法，只好给它们分家，分别关在两个笼子里。分家后的“小家伙”也不老实，一会儿站在杆上180度“转体”，一会儿在笼子顶上来个“倒挂金钩”，一会儿又钻进吊环来个“空中滚翻”，经常把我们逗得哈哈大笑。
一天，爸爸妈妈都出去了，我心里感到很害怕，忽然听到画眉鸟叽叽喳喳的.叫声，我便走过去给它们的“水杯”里灌点水。我还和画眉鸟讲话，不知不觉中时间一分一秒过去了，爸爸妈妈回来了，我却浑然不知时间已经过了很久。
就这样，我和它们的感情越来越好，因为我并没有把它们当做鸟儿，而是把它们当做了我最好的朋友!
清晨，我坐在家里的吊篮里，这吊篮还真像织巢鸟的巢啊……想着想着，我就睡着了。
咦，我怎么变成一只织巢鸟了？我此时在一个挂在水面上的小巢里。鸟妈妈扑扇着翅膀回来了，依偎在我身边的小鸟们一起喊：“妈妈！”等等，我能听懂鸟语了。不管了，今天就让我来当一只织巢鸟。哇，妈妈捉来了好多虫子啊，我爱妈妈！
这样的'日子过了一天又一天，我和兄弟姐妹们随着成长越来越重，家越来越往下降，妈妈很担心，为什么担心呢？因为我们的家在非洲，而我们又住在水上方，河里有许多虎视眈眈的鳄鱼，妈妈决定搬家。
我们飞到一棵类似芦苇的树上，爸爸妈妈可真牛，又开始织巢了，竟然会打蝴蝶结，一个个精巧的蝴蝶结最终织成了鸟巢，像个大鸭梨。我长大以后也要学会打蝴蝶结，而且也要学会做巢。我心理暗暗想着。不一会儿，我们住进了坚固的新家。
在新家里舒舒服服地睡了一觉，醒来时，发现自己还是躺在吊篮里，好像什么也没发生，只是做了一个梦。
冬天的一个早晨，天刚刚亮，太阳还没有升起来，阿伦代尔国的国王发现心爱的小公主不见了！
国王焦急地来到王宫外的森林寻找小公主，在一棵大树底下，他发现一只受伤的啄木鸟，善良的国王把啄木鸟带回王宫帮它包扎伤口。啄木鸟听了小公主的事，对国王说：“谢谢您，尊敬的国王，我会报答您的！”说完，啄木鸟飞走了。
过了一会儿，啄木鸟从森林里摘了一朵娇艳欲滴的蓝色玫瑰花送给了国王，并对他说：“星期天的黄昏时，您把这朵玫瑰花煮成水喝了，您会找到小公主的。”
到了黄昏，国王将信将疑地把玫瑰花煮成水喝下。接着，国王回到森林里继续寻找小公主。这一次，他发现自己居然能听懂动物说话了！国王无意间听到一只兔子说，有一个小公主被猴王带走了，猴王要小公主给他种一片香蕉林才能放走小公主。
为了让小公主早点回来，国王派了一批士兵悄悄地去帮小公主种香蕉。人多力量大，很快就种完了。很快，小公主安全地回到了国王身边。
你瞧，善良的人就会有好报呀！
一双透亮灵活的眼睛，一对轻快帅气的翅膀，加上细长的小腿，洁白的外衣，凑成了活泼可爱的白鹭鸟。
白鹭鸟的鸣声优美，爱群居生活。瞧！它们又“百鸟齐飞”了！可谓“一行白鹭上青天”。
看！那边的白鹭鸟好像一个注意每个细节的淑女，叫声讲究，婷婷玉立，就连飞行的姿势也是那么的优美。
有时候，在林子里，一大片绿色里露出那白鹭鸟的一丁点儿白色，就像一大片翡翠里嵌着一颗白色的珍珠。
几对白鹭鸟飞倦时，停在水边的树枝上，它们成为了大树的“时装”，在小片绿色中，白鹭鸟的白把大树打扮得更加引人注目了。这片小半山——白鹭的栖息地，如果每棵大树上都停着一只白鹭鸟，那小半山就成了白鹭鸟的天下了。一绿一白，大绿小白，小半山远看就像一大片结满白木耳的树林。
白鹭鸟飞来飞去，在空中欢快地唱着歌。
忽然，白鹭鸟听见一阵脚步声从不远处传来。白鹭鸟飞过去想看个究竟，原来是一群可爱的孩子来看自己了！
在去年深秋的一个早上，天下着蒙蒙细雨，我起床后透过窗户看到了邻居家院子里有一张网，网上有一只麻雀。
我连忙把爸爸们叫来，我说：“他们为什么要捉麻雀？”爸爸说：“他们肯定要把麻雀吃掉。”我看到了麻雀的羽毛都被雨水淋湿了，在网上拼命的挣扎，可是，任凭它怎么挣扎就是摆脱不了。慢慢的.，我看见了有一只麻雀不动了，我以为它是想休息一下，可是还是没动一下。姐姐看了，几颗泪水掉了下来，说：“麻雀好可怜。”我们实在看不下去了，阿姨就去邻居家，我也跟着去了。阿姨说：“你们为什么要捉麻雀。”邻居说：“我们每天五点钟的时候，这些麻雀就会把我们吵醒，他们实在是太烦了。”阿姨接着说：“他们也是有生命的，它们也有自己的空间……”
随后，邻居就把麻雀放了。通过这件事，我渐渐地注意到了这里的鸟慢慢地少了，他们一定是害怕我们人类。所以，人类要和鸟和睦相处。
太好了，爷爷给我买了一对珍珠鸟！
珍珠鸟有一张又红又尖的嘴，成天叫着；一个小巧玲珑的脑袋不停地左右摆动，显得那么机智。我把它们放在一个大笼子里，看它们蹦蹦跳跳，真有趣！
听说珍珠鸟胆子小，我决定做个试验。我把珍珠鸟关在一个铁笼子里，给它们放好小米和水，在一边偷偷观察。我发现，我走开后，珍珠鸟并没有立即吃米，而是东瞧瞧西望望，再小心翼翼地走向盛小米和水的盒子。到那里之后，仍然小心翼翼地吃喝。过了好一会儿，它们才大口大口地吃米、喝水。
由于经常给它们喂食、送水，渐渐地，它们不再怕我了，有时会把头伸过来，朝着我唧唧喳喳叫；有时一动不动地瞪着我，原来是饿了，想要食物。
后来，妈妈把珍珠鸟放到了爷爷家，我难过极了。要是还可以养珍珠鸟就好了！
我们家有一只可爱的百灵鸟，你看它水灵灵的眼睛，顺溜的羽毛，尖尖的小嘴，让人怎么能不喜欢呢?
我非常喜欢这只百灵鸟。每天早晨起来，我都先拿点儿碎面包来喂它，而且还要在它的“水杯”里放满水，做完这些之后，我才去上学。晚上放学回来，我也总是先抓一把鸟食放在手里，一点一点地喂它，然后再让它喝水。一有空，我就和小百灵比赛唱歌，说实在的，我可比不过这位“大歌星”。我还常常和小百灵做游戏，让它落在我的手心上吃食、鸣唱。渐渐的，我们成了一对要好的朋友。
可是，意想不到的事情发生了。一夜之间，离我们很*的秦屯村几十万只鸡都死了，原来这些鸡都得了禽流感。我们这儿也成了受威胁区，所有的家禽都要进行扑杀。我的百灵鸟也在其中。执行扑杀任务的叔叔来了，我把小百灵藏在背后，怎么也不肯拿出来，我怎么忍心眼看着它死去呢?可是，想来想去，还是人的安全重要，我决定把小百灵交了出来。小百灵仿佛也感觉到了什么，一会冲着叔叔扑楞着翅膀，一会又冲着我使劲地叫，我心里非常难过，眼泪不由自主地顺着脸颊往下流。
我最亲爱的伙伴，你一路走好，希望天堂没有禽流感，希望你在天堂能够生活得更好!
阳光洒向大地，蔚蓝的天空映照着大海，格外温馨，海浪拍打着海岸，沙子扬起灰尘，落向海面。
一只小蓝鸟赫然出现在了浅海之中，不知是太顽皮来到这儿，还是不会飞，被风刮来了……
“叽叽―叽叽叽――”
这只小蓝鸟弥漫在尘土之中，被这澎湃的海浪无情地拍打着，乌蓝的羽毛被浸湿，卧倒在了海滩上，翠绿的眼球是那么璀璨，犹如是一块碧玉，泪水凝聚在眼眶，无助的小翅膀不停地扑扇，它渴望飞翔，飞出着“鸟间囚地”。一旁的小鱼点着小蓝鸟的身体，在这样的环境下，它感觉一切都不想理了。
这时，一阵风呼啸地吹来了，海浪和风儿同时吹来，一下子将它扑倒，在阳光的`照耀下，小蓝鸟是那么狼狈不堪。它蜷缩着站起来，锲而不舍的发出了叫声，仿佛是在为自己鼓劲。努力地拖着身子走到了一块岩石上，羽毛在滴水，它用尽了全力扑扇翅膀，看着天空中飞翔的老鹰，两腿一蹬，随着风儿，颤抖着飞起。它向着天空中的老鹰飞去，风成了助力，小蓝鸟向高处飞去，落在了一处悬崖边。
阳光照耀着大地，海水在羽毛上渐渐风干，它被围在光圈中散发着毅力，炯炯目光是多么坚定。
千百年来，人们传说天上有一只神鸟。可是人们都找不到那只神鸟，无论是坐飞机，宇宙飞船也找不到那只神鸟。
有一回，有个牧童在放羊，忽然听到森林传出救命的声音，他赶紧到森林里，一只老虎正在追一只小猫。他看见山上有一块石头，他把石头推下来正好砸住了老虎，小猫得救了。小猫对牧童说：你救了我，你心里有什么愿望请说吧。他心里没什么愿望，他看到天上的小鸟，想起那只神鸟。小猫说：你很想看看那只神鸟对不对?他点点头，小猫说：那只神鸟已经到村子里了。他回到村子里，神鸟果然已经到了。
小朋友们说：你能让我们长高长大吗?神鸟唱起一首歌：天天长高，天天长大，小朋友们想变成大人。唱完，小朋友们果然都变成大人了，老人们说：你能让我们回到年轻的时候吗?神鸟唱起一首歌：天天年轻，天天有力。唱完，老人们果然都变成了年轻人。
从此，他们开开心心的跟着神鸟过日子。
飞吧，小鸟，你去找你从来没见过面的兄弟姐妹吧!
去吧!
小鸟，你是否知道，我在一个你不知道的地方看着你亮丽的羽毛，可爱的嬉笑。
看你的大眼睛尖嘴巴，你可爱的身影在天空飞翔、飘荡。
小鸟，你有乌黑发亮的羽毛，
你的嘴巴一张一合大声的叫。
你在电线上站立着，
我却不住担心，
你会不会电到
书上的答案可不可信?
鸟会不会被电到?
小鸟，下来吧!
去飞—，去翔—，
去家里好好睡一觉!
来吧，小鸟儿。
飞下来冲我叫一叫，
我想听请你的叫声，
还有你微弱的心跳。
你的尾巴一翘一翘，
让我跟你一跳一跳。
你可爱的大眼珠，
转的我快要晕掉。
你那从没闻面的朋友，
在你身旁快乐的欢笑。
小鸟，你可曾知道，
天空中，你有许多未曾见过面的朋友，
都在找你——去舞，
去跳。去飞，去笑!
每个人都有自己喜欢的动物，有的喜欢乌龟，有的喜欢金鱼，有的喜欢狗，有的喜欢猫，而我，喜欢画眉鸟。
它有浅黄略带黑色的羽毛，嘴长长的，尖尖的，在眼睛周围有一圈白色细长的眉毛，这条眉毛一直伸到耳朵后面，就像化妆师纹上的那么漂亮，这就是它的“一线眉”，有一双像黑宝石般的眼睛镶嵌在眉毛中间。还有一对黄色的小脚。
每天清晨它会趁你没有睡醒的时候从笼子里发出好听而婉转的叫声，那叫声可以听出它当时的.心情很愉悦，好像在催我起床。我起来之后会跑到它的笼子前，看要不要添水加食。有一次我来看它，它一看到我就跳进水盆里洗了个澡，洗完后又跑到粮盆里吃起鸟粮来，样子是那么的可爱滑稽。
画眉鸟成了我生活中的好朋友，因为它给我留下了深刻的映像。
——鸟的天堂教案通用二十篇
【教学目标】
１、学会三个生字：荡、桨、暇。能正确读写下列词语：纠正、逼*、做巢、树梢、静寂、应接不暇
２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
３、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
４、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
板书：
天堂
你知道怎样的地方是“天堂”？
板书：
鸟的天堂
能被称为“鸟的天堂”的地方是怎样的？
二、自*，交流，理清课文顺序
１、要求：
读准生字词语，读通读顺课文。认真读读课文，想想鸟的天堂指什么？作者去了几次，看到的景象有什么不同？
２、准备好课前收集到的有关鸟的天堂的资料。
２、学生轻声读，思考，交流。
三、学*第一部分
抓住有关段落词语，初步感受榕树的巨大，叶子的可爱，作者轻松愉快地心情。
四、自学课文
１、说说喜欢哪些描写，有什么感受。还有什么疑问，想想该怎样解决。
２、学生自学，准备下节课交流。
第二课时
一、复*导入
多媒体出示“榕树”图片，说说从上节课的学*中了解到了什么内容。
二、学*“鸟的天堂”
１、师：夕阳西下，落日的余晖洒满天际；桨声悠悠，如动听的乐曲，湖面*静无波。我们远远地望见了那茂盛的榕树，现在我们的船渐渐逼*榕树了。请同学们认真倾听，仔细地看，我们有机会看清它的真面目了……
（师投入而且跟屏幕相配，配乐朗读７、８节。）
师：你看到了怎样的榕树？
（定位：初步感受茂盛，说得简洁些，一两位学生就可以了。）
师：那我们就来学*７、８小节，自由朗读描写榕树的段落，你觉得榕树很美的句子多读几遍，体会体会，写上批注。
（教师巡视了解学生学*情况。）
２、师：你们体会到榕树美在哪里？谁来说说。
⑴ 体会榕树的奇特之美：
出示：
真是一株大树，枝干的.数目不可计数。枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，就像一株大树卧在水面上。
师：（学生交流到“不可计数”。）你说说“不可计数”的意思──出示：枝藤缠绕的图片──用书上的一句话来说，就是：“枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。”──描绘一下画面（这些像绳子一样垂下来的枝条叫气根，气根越长越长，渐渐伸向地面扎进泥土里，支撑着榕树硕大的树冠。）结合学生所说的气根的特点，这样枝干交错在一起，分不清哪是主干了，就叫“盘根错节”。
师：你见过这样奇特的榕树吗？请学生读这一句“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”──（学生突出“真是”。）评价：真的是第一次看见这样奇特的树，你很惊讶。还有别的读法吗？──（学生突出“大树”。）评价：听出榕树确实很大。还有别的读法吗？──（学生突出“一株”。）说说你要表达什么意思？（是一株榕树，而不是开始说到地许多株，或是两株。）──语文就是这样有意思，不同的读法我们可以表达出不同的感受。
⑵ 体会榕树的奇特之美：
师：榕树的奇特之美还表现在哪里？
（学生交流到“卧”，“从远处看”。）
评价１：
这一卧多少面积？（十几亩）比操场还大呀！
评价２：
从远处看就有那么大，从*处看该有多大呀。
评价３：
你体会到了榕树壮观之美、奇特之美。
齐读引导：
俗话说：独木不成林。然而大自然却为我们展现了“独木成林”的景象，榕树多奇特呀。
出示：
独木成林
读词，读出榕树的壮观奇特之美。
（生一起读句。）
３、出示：
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
师：榕树之美还美在哪里呢？
⑴ 生：榕树的枝叶很多，“一簇堆在另一簇”很美。
师：你能把它读出来吗？──这就叫“茂盛”。
结合交流（卡片出示词语：枝繁叶茂）──再读句，评价：“榕树的绿叶一簇堆在另一簇上面”，真是：“枝繁叶茂”──再读词语“枝繁叶茂”──谁再来读 。
（看谁能在脑海里再现榕树的枝繁叶茂。）
⑵ 生：读“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”感受到叶子绿得好美，充满生命活力。
师：1、你来读读，其他同学边听边想象，霞光掩映下榕树是怎样的？谁来说说你还感受到什么？
再读。
朗读过渡：（一两位学生读后。）夕阳的余晖里，微风的吹拂下，波光的反射中，每一片绿叶都在闪闪发光，多么奇妙！看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。自由朗读这一段，把自己的感受读出来。
谁来读这段话？
一生读后配乐再读，齐读。
４、总结过渡：
师：巴金先生不愧是语言大师，了了数笔，榕树那宁静、充满生命活力的美像一首优美的诗静静流入我们的心田。难怪作者会情不自禁地发出赞叹：“这──”
师：生个别读后评价：陶醉了；赞叹啊；听出来了，你们把自己的感情融进去了。因为这也是我们发自内心的赞美──
生：这美丽的南国的树！
师：这不仅是赞美榕树，赞美南国，更是赞美神奇的大自然──
生：这美丽的南国的树！
板书：
这棵榕树啊！
三、学*“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
１、师：朋友们告诉我这里是“鸟的天堂”，刚才我们和巴金先生一起欣赏了这株茂盛的奇特的榕树，遗憾的是没有看见鸟儿的踪影。第二天清晨，我们再一次来到这里，请自由朗读１１～１３节，说说你感受到什么？像刚才学*榕树那段一样抓住重点词句多读读，体会体会，呆会儿请你来说说，读读。
２、交流喜欢的句子：
⑴ 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。
师：谁先来交流？
生：我从这一句感受到鸟儿真多，这里真热闹啊！
师：你来读──谁来说说，听了他的朗读，你感受到什么？
（感受到鸟儿欢快，种类多。）
请你来试试，读出作者的惊喜。
师评价：
昨天没见到鸟儿很遗憾，这次见到这么多欢快的鸟儿该多高兴，再读。
生评价：
从同学的朗读中感受到什么？鸟儿飞呀、叫呀、扑翅膀呀真欢快，这儿真是鸟的天堂。
⑵ 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
生：我从这一句中感受到鸟的欢快，多，我们都来不及看。
师：这就叫: “应接不暇”。
再读。
生：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一下，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
师：这一吓，怎么它倒越发叫得起劲了呢？
（学生阅读第九节，说到爱护榕树爱护鸟类。）
师：是呀，要想鸟的天堂永远是鸟的天堂，的确需要我们每个人的共同努力。
３、师：听，鸟儿们在做什么？如果你是生活在榕树上的鸟儿，在这样美丽的安全的地方生活，你想对榕树、对伙伴或者对游客说些什么呢？
⑴ 生说话：
对榕树说：赞美的话，抒发自己感情的话。……
师生对话。
师评价：说得多好，我们就好像真的看到了小鸟沐浴着清晨的阳光，在榕树上过着自由自在的生活。
⑵ 生说话：
对游客说：欢迎，请爱护我们。……
师评价：昨天是我的眼睛骗了我，这儿真是鸟的天堂。
四、总结
我们呆在榕树下，眼前是鸟影翩翩，耳边是画眉、白鹭、灰鹤等鸟儿美妙的歌唱。鸟与树，树与山水，与人类构成了一副多么和谐而又生动活泼的画面。
出示文章末句：
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
五、总结
师：学了课文，你还想做哪些事？
生：背诵喜欢的段落。交流背哪些段落。
生：运用学到的方法阅读自读课本中的几篇写景文章。请他说说篇目。
生：研究作者的其他文章，师推荐《香港之夜》、《繁星》。
生：对如今“鸟的天堂”的情况感兴趣，可以搜集收集有关资料。
师总结：
课文学完了，但我们可以做的还有很多，用心去体会，我们会感受到阅读的快乐。
教学目标
１、读通课文，认读生字词，整体感知文章主要内容。
２、理清课文脉络，初步体会作者两次去“鸟的天堂”看到的不同。
３、通过朗读，想象，同作者一起感受第一次去“鸟的天堂”时的心情。
教学重点
读通课文，认读生字词，整体感知文章主要内容，理清课文脉络。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、揭示课题 质疑激趣
１、板书：
鸟的天堂
学生齐读题，再个别读题。
说一说：
你是带着怎样的心情读这个课题的，为什么？
（学生的回答可能是：带着愉悦的心情读课题。因为天堂里很美，小鸟生活在天堂里很幸福……）
２、通过课前自学收获，用自己的话简单描述天堂的美或是小鸟的幸福生活。
３、个别质疑，相机引出下环节。
读了这个课题，你有什么疑问吗？
二、读课文 整体感知
１、读通课文，读完后，针对疑惑同桌讨论，能解决的问题同学间解决。
２、建议由几名同学读课文。
（学生自由表达自己的想法，意见可以多样。最后共同确定，因为作者两次去了“鸟的天堂”，所以由两位同学分别朗读课文。 ）
３、带问题，听朗读：
⑴ 同学读的.句子是否通顺，每个字的字音是否标准。
⑵ 作者两次去“鸟的天堂”所见所闻有何不同？
４、生字词巩固，针对问题，重点指导。如：
“枝干”“不可计数”“应接不暇”“拨”等。
５、解决问题：
第一次：
我和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”──大榕树。
第二次：
第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。
一、设计理念：
在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。利用问题、情境、协作等学*环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，读中悟，悟中读；读中说，读中议；读中*得语感，发展语言。从而不断深刻领悟鸟的天堂丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。
二、教学目标：
知识与能力目标：
1、学会榕、桩、恋3个生字，理解陆续、颤动、应接不暇等词的意思。2、有感情地朗读课文。
3、初步认识联想的作用。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：
认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感目标：
感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。
三、教学重点：
分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
四、教学难点：
理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号。
五、教学设想：
以学生为中心，在整个教学过程中老师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用一系列问题要素最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建。基于此认识，我们设计了依托教材、借助问题、运用语言的学*思路，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息。
六、教学准备：
课前指导预*、课件、收集资料。
七、教学过程：
(一)课前预*，提出问题。
1、学生自主选择学*方式，按要求预*。
预*提纲：
①读准字音，读通课文，运用有关工具书理解词语的意思。
②想象一下你脑海中的鸟的天堂。
③借助网络简要了解鸟的天堂。
④仔细读课文，想想作者去了几次鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
⑤把课文中最能体现鸟多的语句划下来。
⑥试着找出课文中感情洋溢含义较深的句子。
2、记录预*中不能解决的问题，写在问题卡上。
（二）检测预*，初解问题。
1、检测预*：
①指名朗读字、词，特别是多音字数、干。随机正音、评价。
②完成作业本第１、２二题。
③说说课文描述了怎样景象？
2、小组讨论交流各自问题卡上的问题，初次解决问题。
(三)集体反馈，分析问题。
1、小组代表提出本小组不能解决的问题和认为最有研究价值的问题，教师板书问题，梳理归纳。同一问题不再重复。
2、学生自由读课文，试着解决板书的问题。
3、集体讨论交流，再次解决问题。教师擦掉已解决的问题。
4、确定要重点研究的问题：昨天是我的眼睛骗了我，鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！ 前一个鸟的天堂为什么加引号？
（四）再读课文，探究问题。
1、学生再次读课文自主探究重点问题。
2、教师设问、点拨、引导，启发学生探究重点问题。
①为什么昨天我的眼睛骗了我呢？
昨天我看到了什么？（板书：大榕树）
这是一棵怎样的榕树？
看图，用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的榕树？
课文中是怎么描写的？请找出描写榕树的词句。
你读懂了写榕树的哪些词句？
②因为没有看到一只鸟，作者认为鸟的天堂里没有一只鸟，对吗？
第二天我看到了鸟，为什么两次看到的景象不同呢？（板书：黄昏，早晨）
找到写鸟的段落，和同桌一起读几遍。
想想自己喜欢哪些句子，用横线划下来。
（五）合作探索，解决问题。
1、小组合作，讨论交流。
2、学生汇报，集体讨论，以读为本，解决问题。
榕树：
第7自然段
好大的榕树，好多的枝干，纵横交错，多么奇特呀！放录像，范读。
一起美美地朗读。
第8自然段
①那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
能不能根据自己的体会把那么多的绿叶读出来。
让我们一起来读一读。
②翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
自由朗读。
比较：（那叶子真绿啊，颜色真明亮啊，富有生命力。）这两句话有什么不同？(原句穿插了联想，把树当作人来描写，显示出了它的勃勃生机。)
你更喜欢哪一句？自己思考后，在小组里讨论。
全班交流小组讨论结果。
放录像，引读：这么多的绿叶可是生命的象征啊，瞧，那么多的绿叶――
小结：好大的一棵树，多么茂盛的一棵树，我们每个人面对这棵美丽奇特的树时，都会让我们的心和作者一起赞美这美丽的南国的树！
鸟儿：
你喜欢哪些句子？说理由。
我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见那只，第三只又飞走了。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（板书：到处 到处 大的，小的，花的，黑的 有 有 有）
有感情地朗读。
看录像，引读：这里的鸟真多啊，到处――
画眉鸟：
作者说画眉鸟兴奋地叫，它的歌声真好听，你想画眉鸟会唱些什么？（穿插思想教育：我们要爱鸟，争做一名大自然的卫士。）
我们邀请女生通过朗读展示画眉鸟的歌声。
总结：引读１２～１３自然段，这鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
（六）检测目标，开放问题。
1、扩展延伸
过渡：许多名家游览之后即兴而作，写了很多关于鸟的天堂的文章。
①网上浏览名人佳作。
②推荐作品：鸟的天堂含有一种迷人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。如果大家还想继续欣赏这南国的风物，就请读一读巴金的《旅途随笔》。
2、检测目标
①背诵课文最后三自然段。
②按课文内容填空：
我们继续拍掌，很快地这个树木就变得很热闹了。到处都是 ，到处都是 。 的， 的， 的， 的，有的 ，有的 ，有的。
【教材分析】
语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。
第二次去看榕树，写群鸟嬉戏，“到处是鸟声，到处是鸟影”，极言场面之广大。从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀”。充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。此篇文章语言生动准确，朴素优美，在教学时，老师应抓住语言文字让学生品中读，品中悟，品中感受。
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，在熟读的基础上当堂背诵第8自然段。
2、通过朗读，品味词句，能认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象
3、能充分感受文中描绘的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。
【教学重、难点】
1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言。
2、体会“鸟的天堂”的美，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，感知“天堂”美
1、课件播放画面：
师语言描述。
2、课件出示：
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!
3、质疑：
读着这句话，你有什么疑问吗?
二、研读体悟，感受“天堂”美
1、引入学*描写大榕树的相关段落，重点学*七、八自然段，体会榕树的美：
⑴ 围绕描写榕树枝杆多、树大、茂盛的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点。
句子1：
关于榕树“大”：
我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树斜躺在水面上一样。
学生自由读，注意突出数量词，抓住描红的词让学生读中感悟，读中体会，读中想像，读出榕树之大。
句子2：
关于榕树的茂盛和美丽：
现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
学生自由读句子，注意读好“簇”、“一堆”、“翠绿的颜色”……“这美丽的南国的树!”等词句，同时课件播放录像引导学生看图感受。
齐读、试背、指名背、齐背。
⑵ 看着这株美丽奇特的大榕树，朋友说这里是“鸟的天堂”，作者听了有什么感受?
2、引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的.动态美：
⑴ 课件播放群鸟活动情景。
⑵ 自由练读12、13自然段，指名读：
重点指导：
到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
① 指导朗读：
读出鸟的数量之多，不可胜数，鸟儿活动之美。
② 谁来说说，小鸟们都在大榕树上干什么呀?
⑶ 感悟齐读。
⑷ 师生共同感悟：
这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
(此环节的设计体现“以读为本”，激发学生赏阅美文的热情，让学生自由读，读出个人的体会，尊重个性差异。学生自己的感情体验，代替了整体划一的朗读指导，在朗读中感悟榕树的大、美和鸟多、欢的特点，以及作者用词之精当。从中培养语感，积累语言，张扬个性。)
三、选择角色，感悟和谐美
1、选择其中一个角色，以第一人称的方式夸一夸一下自己，尽量用上书上的句子。
2、学生准备，小组讨论交流。
3、学生以第一人称的方式描述鸟和树，展示交流。
4、小结、读作者赞叹的句子。
【板书设计】
鸟的天堂
榕树 鸟
枝叶繁茂 千姿百态
生命力旺盛 活泼可爱
一、设计理念：
领悟作者抓住景物特点进行静态,动态描写和寄情于景的表达方式,体会文章语言的准确.生动形象。教学重点是想想感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。体会“鸟的天堂”之美，鼓励学生学*作者的表达方法，把握好的词句，善于积累，运用，并能发表自己的独到见解，学会用各种方法表达感受。以生为本，面向全体学生，引导学生展开与文本、教师和同伴的对话，在教学过程中给予学生充分的自主学*空间，鼓励每一个学生能够积极地参与到课堂学*中来，促进每一个学生的发展。
二、教材分析：
《鸟的天堂》是小学语文人教版版四年级上册第一组中的'第三篇精读课文，是著名作家巴金先生的作品。我这次讲的是这篇课文的第二课时。这篇文章以优美的语言，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象。第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、快乐。结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
三、学情分析：
四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏力，还有一定量的词汇积累，他们能够自主学*字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，作出自己的判断。除此之外，他们的形象思维正不断地丰富与提高，抽象思维能力也在逐步发展，但好奇心与求知欲依然很强。这些都使本课教学放手让学生去自读自悟，自主学*成为了可能。
四、教学目标：
1、 学会本课生字词。
2、 理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
3、 领悟作者抓住景物特点进行静态，动态描写和寄情于景的表达方式。
4、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
五、教学重难点：
根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。
教学重点是了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂的含义”鼓励学生在学*课文后说出自己的理解和感受。教学难点是理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
六、教法分析
１、本篇课文作者用生动、形象的语言将奇丽的“天堂”展现在读者的面前，语言表现形式简洁，有节奏，有乐感，谱写的是一曲动人的生命力的赞歌。因此，我将借助多媒体机器采用“情境教学法”，用画面再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，渲染情境，让学生入境界，进角色，动真心，吐真情，以此优化全文的教学情境。
２、采取各种形式的朗读，坚持以读为本，以读代讲，读中悟情。教师的范读，以声、情感染学生，创设富有感染力的语感氛围。学生的多层次读，旨在加深对课文内容的理解，发展语言，陶冶情感。
七、教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
通过上节课的学*我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？看到的景象有什么不同？课文可以分成几部分？怎么分的？课文的哪一部分讲的是大榕树？哪一部分描写了鸟的场景？
出示学路建议一
二、 精度课文，感受情趣
（一）学*“大榕树”部分
1学生自由朗读课文，画出描写榕树样子的词句。思考：作者看到的大榕树是什么样子？课文从那几个方面描写大榕树的？
2检查反馈：
大榕树： 1．大
学生交流
（1）抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。
（2）重点体会“真”字。
生读：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。
两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。
学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。）
生读：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（3）体会“卧”字。（树占地面积大。）
2．茂盛。指名读句，谈体会。
生读：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）
（1）重点体会“堆”。（说明树叶的多而密）
生读：翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
（2）重点体会“颤动”。
（3）同学演示，体现微微地动态。
（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）
（4）从对大榕树特点的描述中，你体会出了什麽？
3．看图片：榕树的大与茂盛。
4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。
出示学路建议二
（二）学*“鸟”的部分
过渡：作者第二次来到“鸟的天堂”是什么时候？见到了什么？作者写出了鸟的什么特点？找出重点词句。
1．出示图片：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。
2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。
3．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？
4．检查反馈：
指名朗读描写鸟的特点的词句，提问：哪些句子写出了鸟多的特点？
指导朗读，配合课件，创设情境感染学生，想象句子所描写的情景，感受鸟之多。
5自由读课文第12 13自然段，用一句话表达自己的感受，并想想这种感受来自于课文的什么地方？
（1）生读：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
理解两个“到处”（说明鸟很多。）
生读：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
理解“应接不暇”。（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。）在课文里用“应接不暇”（是说鸟太多了，眼睛看不过来了。）
生读：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 理解有的??有的??有的，（说明鸟的姿态很多，种类也很多。）
生读：一只画眉鸟飞了出来??站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
从中体会到了什麽？（鸟儿很欢快，快乐地叫着）
5．教师借机指导，激发学生的想象力。
那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）
6．看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？ 学生齐读
投影出示：昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
7．教师追问：
（1）从这句话中，你发现了什么？
第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有。）
（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？
（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。）
三、 熟读课文，体会写法
1自由读课文第1.2 自然段有关内容，比较两个部分的相同点和不同点。
2有感情地朗读课文第1 2自然段有关句段，尝试用静态 动态描写的方法描写一处景物。
四、总结全文，拓展延伸
1理解“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话的意思。讨论大榕树为什么会成为鸟的天堂。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
2背诵自己喜欢的段落，感受文中描写的“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
八、板书设计
大榕树 大 茂盛
鸟的天堂（静态）
鸟 多 欢快
（动态 ）
【教学目标】
１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思，能用陆续等词语说话。
２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。
３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。
４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。
【教学重点】
分辨文中描写作者联想和见闻的句子。
【教学难点】
体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标
１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思。
２、在合作学*、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。
３、能在情境中发挥想象写几句话。
４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。
〖教学重点
体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。
〖教学难点
懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。
〖教学流程
一、说天堂
１、天堂──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。
２、鸟的天堂──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？
（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。）
３、过渡：
是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。
二、看天堂
１、放声读一读课文，要求：
⑴ 读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的`同学。
⑵ 思考：
你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？
２、交流：
第一次：
黄昏──大榕树。
第二次：
清晨──鸟儿。
教师根据学生的回答板书：
树、鸟
【教学设计的理念】
根据儿童学*语文的兴趣，充分发挥以学生发展为本的教学理念。教学本课，通过欣赏──美读──想象，把鸟的天堂的美丽景色传递给学生，让孩子们感受到大自然的美丽和鸟的天堂的神奇。在欣赏中读，在读中感，在感中创。运用研究体验式创新教学法进行教学。
【教学分析与处理】
1、教材分析：
鸟的天堂是注音识字，提前读写实验教材四年级上册第3课。是一篇精读课文，在第一课时已完成字、词、教学任务，本节课是第二课时，课文记叙了作者和他的朋友两次经过写鸟的天堂是所见到的不同景象，说明了大榕树的美丽奇特以及被称作鸟的天堂名不虚传，表达了作者热爱大自然赞美大自然的思想感情。
2、学生分析：
针对学生的年龄特点和求知欲强的特点，灵活设计教学方法以及新颖的辅助教学手段──多媒体课件，注重培养学生的学*兴趣，主动参与学*回归学生的主体地位，在教学中采用不同形式的读思议画相结合等形式，自主学文，在获取知识的同时培养学生的创新能力。
3、创新点、德育点、空白点：
⑴ 创新点：
① 课题还可以换哪些项目?
② 自由结合找自己最喜欢的小伙伴一起学*。
③ 选自己最喜欢的部分讨论学*。
④ 切入点不同，激发自主学*兴趣，提高学生的合作意识。
⑵ 德育点：
① 培养学生敢于自我表现，热爱大自然热爱美。
② 适当展开联想，感受课文所描绘事物的静态和动态，体会作者表达的思想感情。
⑶ 空白点：
① 导入部分留空白。
② 学*作者两次去鸟的.天堂展开合理想象留空白。
③ 结语部分留空白。
【教学目标】
1、知识掌握目标：
通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，学*作者对静态事物、动态事物的观察方法和表达方法。
2、基本技能和一般能力：
能够用读写议画等形式学*作者两次对鸟的天堂的描写。
3、创新素质、创新人格培养目标：
创造性联想、创新思维、创新想象。
4、德育目标：
体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、热爱美的教育。
【教学重点】
了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义，学*描写事物动态和静态的方法。
【教学难点】
在反复朗读中感受两次去鸟的天堂所见到的不同景象。
【教具选择与使用方法】
使用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象，能激发学生的学*兴趣，调动学生主动参与学*，主动探究，合作性强，为重点、难点的突破奠定坚实的基础。
【教学过程】
一、课前准备
制作课件，学生预*课文，查阅资料。
二、启发谈话、导入新课
1、说说天堂的意思。
2、鸟的天堂指的是什么?
板书课题：
鸟的天堂
3、看了课题你想解决哪些问题?
三、学生研究体验
1、自读课文，感知内容：
带着刚才提出的问题自读课文，然后指生读文。
2、引出问题，学生讨论：
⑴ 交流汇报自学提示中的问题。
⑵ 师引问作者去了几次鸟的天堂?分别看到了什么景象?
(小组讨论，合作学*。)
3、作者是怎样具体讲大榕树的，表达了作者怎样的思想感情?
(多媒体课件展示大榕树的远景和*景。)
⑴ 作者见到大榕树产生了怎样的印象?你是怎么体会到的?
⑵ 选择最喜欢的伙伴探究学*。
四、学*作者第二次去鸟的天堂的有关段落
1、自由读，小组讨论、动笔画出重点词语，展开大胆的想象。
(创新点、空白点。)
2、汇报自主学*情况。
(师适时板书。)
3、质疑。
五、巩固与创新型的应用
多媒体演示画面，假如你是一支小鸟生活在鸟的天堂你会有什么感受呢?为画面配音(合作表演，此处是创新点)不仅使学生更加了解鸟的天堂同时也培养了学生的语言表达能力，表演能力以及思维的迁移和创新能力。加速对课文的深入理解。
六、回归整体、归纳总结
七、体验型作业
展开想象向喜欢的小伙伴说说鸟的天堂的热闹景象。
设计理念：
本组课文训练重点是领悟作者的表达方法。教学时，努力体现新课程标准的思想。引导学生开展自主探究，读中感悟和发。激**感体验，领悟作者的表达方法。力求体现“充分研读，自主探究”的教学理念。
设计特色：
教学1-9自然段，多以读中感悟榕树的大、美为突破口，本课时对教材进行深度开发，力求突破。
1、围绕作者是“怎样表现榕树的大的特点”，引导学生读中感悟，悟中发现。
2、在领悟表达方法的同时，引导学生进行积极的情感体验，激活学生的思维，调动学生探究的.兴趣。
设计流程及设计意图
课前谈话：
同学们，今天我们学*的课文跟树有关，课前让大家搜集一些有关树的资料，能向大家介绍一些世界上奇特的树吗？生介绍
〔请学生自由介绍课前搜集的资料，把学生课前搜集的资料与课文所学知识有机地结合起来，拓宽学生知识面，体现语文教学的开放性。〕
教学过程：
一、导入激趣
1、同学们，我国著名作家巴金爷爷写的一篇文章《鸟的天堂》中，也介绍到一棵奇特的树，让我们一起来见识见识把。（出示课件）齐读课题。
2、天堂是非常美丽的地方，在你们心目中，鸟的天堂是个怎样的地方？生交流
〔（1）出示巴金肖像和色彩明丽的鸟的天堂的画面，给学生视觉上的冲击。
（2）调动学生的已有经验，初步开启学生的情感体验，进一步激发阅读兴趣。〕
二、整体感知
课前大家已预*了课文，谁来说一说，这篇课文主要写了什么？
根据学生回答板贴：第一次榕树大
第二次鸟多
〔通过预*，引导学生从整体上感知课文内容，理清思路，检验学生的概括能力，为学*1-9自然段作铺垫，板书使学生对课文的内容一目了然。〕
三、学*怎样表现榕树之大
（1）作者第一次去鸟的天堂看见了一棵榕树很大很大，作者是怎样表现榕树大的特点的？这节课，我们就来一起研读，好吗？
（板贴）怎样表现榕树的大的特点
（2）打开课文，请同学们快速读课文1-9自然段，找一找哪几个自然段写了榕树大，看谁找得又快又准。生读、找。
（3）从学生的回答中生疑：这两节究竟是不是写榕树大呢？
〔结实本课学*目标，从读找中生发疑问。没有根据的教案的预设一成不变的实施，而是尊重学生的不同意见，现场生成教学，从质疑处鼓励学生探究。〕
A、学*5、6，读中探究
（1）指名生读§5、§6，想想这节主要写了什么？生交流
（2）我们把这个争论的情景演示一下，我来当作者，我想邀请两个同学当我的朋友，谁愿意？（出示大榕树）
其他同学仔细听，从我们的争论中表现出什么。
师生表演争论，？生交流
（3）这是一株大榕树，那么作者为什么会认为有许多株？
请同学们看图，再好好读读5、6两小节，说说理由。
生读、说。相机板书：远
师：巴金爷爷用笔多么精妙，值得我们好好研读，现在你们能不能说说5、6两节是怎样表现榕树的大的吗？生概括小结
〔5、6两节，通常在教学中被“略处理”。这一环节，巧妙地设置了两个铺垫：（1）演示争论的情景。（2）从争论中生发关键的问题：为什么误认为有许多株榕树？引导学生从直观的演示中感受到作者表现榕树大的用笔精妙。从问题的细究处引导学生联系上下文好好研读，得到作者表达方法上的启示。〕
B、学*§7，读中发现
（1）我们再来读读第7自然段，请大家自由读读第7自然段。（多种形式促读）
(2) 读了这么多遍，同学们，你们有什么发现吗？和大家交流一下。
a、根据学生交流，相机板书：枝干繁多
b、引导学生深入探究：
（1）榕树奇特之处仅仅是因为枝上又生根吗？
（2）有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成什么？
c、相机点拨第1句，第4句，联系上下文悟发现相机板书：*
齐读§7
（3）读到这里，你能来说说这一节表现榕树大和5、6两节有什么不同？生交流
〔先让学生充分地读，在读中品味。读中有所发现。接着让学生充分地说，教师有意识地引导。捕捉住探究点：榕树的枝干有什么奇特之处，引导学生深入思考。利用文字空白处让学生用自己的话想象、描述。不仅让学生读中发现，还要悟表达方法的不同，探究第7小节表现榕树大与5、6两节有什么不同是在学生充分读、悟后可得的。〕
C、学*§8，美读升华
（1）5、6两节从整体表现榕树大，第7自然段从枝叶繁多的现象来表现榕树的大，第8自然段呢？我们一齐来看一看、听一听把！（放录象范读）
（2）你们觉得画面中的这段话美吗？想不想也来读一读？（打开课文同桌互相读给对方听）
（3）引导学生读好读美，以评促读
（4）同学们一定对大榕树产生许多感受，有什么话想倾吐，和大家交流交流。
引导学生从叶子茂盛、充满生机勃勃的生命力来谈。相机板书：叶子茂盛
（5）能通过读把你的感受带给大家吗？引导学生诵读。
[（1）创造情境，录象及范读。创设读的氛围，激发读的渴望。创造了教学的情感，提升了情感的价值。
（2）充分地读第8节，学生与课文的情感产生共鸣。让学生倾吐交流，尽情表达。学生发言在美读的感染下亮点不断。教师引领学生读、说再有机会地融合，升华对大榕树的赞美之情。]
四、总结全文
师：学到这里，我们再回过来看看课文，作者是怎样表现大榕树大的特点。能不能归纳说一说。
生交流
〔既是学完课文后的总结，又检验了学生学*的成果，体现了教学设计的完整性。〕
五、作业
“鸟的天堂”已成为一处旅游胜地，大榕树也声名远扬。请你根据课文内容，并收集有关材料，为导游写一篇解说词。
〔这个环节是课内学*的延伸，拓宽了学*语文的渠道，培养学生多方面适用语言文字的能力。〕
板书：
怎样表现榕树的大的特点
第一次 榕树大 远 *
许多株？ 一株两株 枝干繁多 叶子茂盛
鸟的天堂
第二次 鸟多
〔板书设计直观、清晰，体现了教学的流程、教学的整个思路，使学生借助板书激发思维〕。
教学目标：
1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
2、学会本课生字、新词，并能从“陆续”“展示”“继续”“应接不暇”中任选两个词语造句。
3、理解重点词句，体会作者的思想感情。
4、有感情地朗读课文，背诵第八、第十二自然段。
教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
教学难点：
课文第8、12自然段，理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。
教学准备：大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片；
有关巴金和大榕树的相关资料等。
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：了解课文内容，能正确流利地朗读课文，试提出不懂的问题，自己解决。师生合作，明确下一步学*的内容以及解决这些问题的方法。
教学过程：
一、谈话揭示课题：
自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。（板书：天堂）
问：你们知道什么是天堂吗？
今天，我们要去鸟的天堂观光游览，这也就是第七课（板书：7、鸟的），请大家齐读课题。
二、检查预*情况：
1、课下同学们已经预*了课文，下面我请同学谈谈你进行了怎样的预*。（生可能谈及关于生字新词的解决，读书等）
2、对于“鸟的天堂”，你已经有了哪些了解？还希望了解一些什么呢？
3、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样？
(针对班级的具体情况，机动安排自由选读没有把握的段落)
三、初读课文，感知课文内容：
自由读课文，思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？（美丽、榕树大，鸟儿多等；）
四、再读课文，理清课文内容：
谈话：巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。你们愿意再读读课文吗？
1、请默读课文，看看你从课文中又了解了什么，还有什么不懂的问题，分别在书上做上标记。（给时间学生自读自悟）
2、小组内交流：你还有什么不懂的地方？（同学在小组内可以互相帮助交流解决简单的问题，也可以向别人介绍自己读书自学的方法）
[此时应让学生理清：作者两次来到鸟的天堂，第一次只看到了一棵茂盛的大榕树，第二次看到了许多的鸟。初步理解原因是去的时间不同（注意使学生知道经过深入学*后还会有新的理解）。课文重点部分是写两次所见到的景象。鸟的天堂就是那棵大榕树等。如果学生没有谈及这些重点的内容，教师可以用一定的问题引导：如课后的思考题1、2]
3、以小组汇报形式，全班交流：小组内没解决的问题，也可以谈谈学生认为已经解决的但认为很有价值的问题。
课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次只看到了 ，没有看到 ，所以他认为 ；但当他再次经过时却看到了 ，他感到 。
（1）（出示投影）填空：
（2）交流学生的质疑情况：
（在学生质疑时，教师肯定那些能围绕重点内容提问的同学，对简单的问题生生之间交流解决；或者根据学生实际予以提示：课文介绍的是“鸟的天堂”，我们提问应该围绕重点内容：可以读一读书中描写大榕树的语句和关于“鸟的天堂”的语句，结合上下文来提出或设计问题）
（师生共同筛选较好的问题，教师将与课文重点部分密切相关的、比较有价值的问题，简要板书在黑板上。教师要注意保护学生的积极性）
学生可能会出现如下问题：
1、朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么我却没有看见一只鸟？
2、为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？
3、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？
4、朋友说这里是“鸟的天堂”，我的感受是什么？
5、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？
6、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园（或世界）？
7、“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？
……
四、全班共议明确学*方向：
师：同学们提出来的这些问题，就是我们进一步学*课文所要解决的，可以把它们作为进一步研读课文的.一个学*目标。
1、谈话明确学*的途径：我们要进一步理解课文内容，感受鸟的天堂的美丽景象，必须抓住写大榕树和写鸟的这两部分重点内容，并将这两部分合在一起考虑。
2、鼓励学生试针对自己学*的需要自拟学*方案。
3、交流展示学生的自拟学案情况。（教师在巡视时注意把握学生情况，选择一份或几份学案，师生共同进行修改和补充（如果生有困难，师给予提示：我们要读懂课文，不外有这些办法：可以读一读，动笔画一画，然后抓住重点词句反复读一读，反复体会， 还可以边读边思考，边想象，与同学共同讨论、利用资料等））
4、（出示学案）：
师：老师这里设计了两份学*方案：（假设：如果学生的学*情况较好则出示将学案2与学案1调换顺序的学案，逐步引导学生自拟。）
3、指名读学案，说明：你可以用自己拟定那份学*方案，继续研究你认为有价值的问题；也可以选择老师给的方案，还可以参照老师的方案进行修改和补充。但教师更欢迎同学自拟学案。如果你们需要老师提供帮助，随时可以向老师提出来。
4、自主选择喜欢的方式自学或自拟学案自学（师统计学案的选择或拟定情况，指导学生可以自主选择学伴共同学*。）
五、学生自主探究（机动）：
六、课后提示：
多搜集一些资料，有助于我们对课文内容的理解；练*把自己喜欢的段落有感情地读出来，也可以展示你对课文内容的理解。
第二课时
一、谈话导入新课：
（问好）今天我们继续学*第7课。
谈话：上节课，我们已经初读了课文，了解了课文内容并进行了初步的探究。今天这节课，我将和同学们一起继续深入学*这篇课文，追随巴金先生去鸟的天堂感受那里美丽和谐的景象。
二、生自主学*。师巡视，提供帮助。（时间依生实际确定）
三、统计学案情况，以大多数同学的选择组织交流。
㈠假设按学案（A）学*的同学占多数：（要求学生在汇报时先说明自己喜欢的景象，读找到的语句，并说明自己为什么喜欢，适时指导有感情地朗读或介绍）
A：介绍大榕树
1 大：许多棵 窄
叶：多、密、绿 （堆、簇、缝隙）
枝干：枝上生根、数不清（投影，指出根、枝、干、叶联系生长特点）
生命盎然：全部展示、颤动（看录象）
2 有感情朗读相关的语句。
①叶多②枝干多③生命力强④作者由衷地赞叹（评价）怎样读好？（当学生谈到第8自然段时，可以在反复朗读的基础上试背诵）
3、师生合作叙述所喜欢的景象：
（投影）夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上静静地流动，远远地 小船渐渐前行，逼*了大榕树，这次我 望着这株奇特的大榕树，我不由得
B：导入介绍“鸟”
朋友告诉我这里是“鸟的天堂”，而我却没有看到一只鸟，我感到 ；而当我在第二天再次经过时，却感到
为什么这样说呢？请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法，试自己学*一下众鸟纷飞的情景。
1 、鸟多：到处、到处
大 小 花 黑 应接不暇
快乐：叫、飞、扑
（生谈到哪儿就练*读一读，可以背诵第12自然段）
提问：你觉得在这里鸟儿生活得怎么样？
（看录象）我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧！
提问：你认为这个地方怎么样？
练*有感情地读一读这两个自然段。
2、师生合作叙述所喜欢的景象：
朝霞落在了树梢，朝阳照亮了河面，我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初 后来 接着 。我虽然注意地看着，但是 。忽然我看见了 鸟儿生活在这里，真是
若B A
导入：鸟儿幸福地生活在这个美丽的地方，让我们感到了它们的幸福和快乐。而作者第一次经过鸟的天堂时，却是感到 。谁学*的是这部分请先来汇报一下。
处理（一）以后，询问按学案（二）学*的同学还有什么不懂的问题？你还有什么疑问？（处理为什么会成为鸟的天堂等问题）
※然后练*用因果关系的句式回答问题。
C：最后结语下课。
㈡假设按学案（二）学*的同学占多数：（汇报提出的问题，并说明自己是如何读书解决的。相机进行朗读的训练）
1、指名小组汇报
榕树 （同前）
鸟儿 （同前）
2、用因果句式，结合上面问题练*说话。（质疑）
※3、结合学案（一）的要求试介绍鸟的天堂的美丽景象。
结语：（看板书）
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。
作业：1、搜集一些人与自然、与动物和谐相处的故事。
2、有兴趣的同学读读巴金先生的原文。
3、有感情地朗读文中描写大榕树和鸟的段落，有兴趣的同学练*说一篇解说词，介绍那里的美丽景象。
教案背景：
1、面向学生：小学四年级
2、学科：语文
3、课时：1课时
教学工具：
多媒体课件。学生课前准备：
（1）初读课文，了解课文大意。
（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3）标画出自然段，给课**批注。
（4）有条件的同学用百度在网上搜索小鸟天堂的图片和巴金的资料。教学课题：教养方面：
1、理解课文内容，了解大榕树的奇特美丽，众鸟纷飞的景象。
2、有感情地朗读课文。
3、领悟作者动静结合的描写方法。
4、了解作者的写作顺序。
教育方面：
感受人与自然和谐之美，增强保护生态环境的意识。发展方面：培养学生的语言表达能力、思维能力和合作能力。
教材分析：
《鸟的`天堂》是人教版四年级的一篇经典课文,是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过"鸟的天堂"的所见所闻。具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
教学重点、难点：
体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学方法：根据课文的特点，本课的教学设计有以下几点：一是播放课件，让学生感受群鸟活动的情景，调动学生的兴趣。二是通过学生自主活动，让学生自己感情，发现问题，提出问题，解决问题。三是通过分析重点词句，感受鸟的天堂确是鸟的天堂。四是重视课堂中的环境教育。
教学过程：
一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？
2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！
2、自读课文，要求：
①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？
3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）
三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？
3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学*内容，随机学下任一方面：重点学*第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和*时的感受，发表自己的见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。④通过自己对这段描写的体会和感悟，由衷地赞叹“这美丽的南园的树。”重点学*第
12、13自然段，体会“群鸟纷飞”的动态美。
1、播放“群鸟纷飞”的课件，让学生形象感受这部分动态美的描写。
2、教师引导：让我们走进课文，欣赏热闹的场面，尽情地感受这部分语言文字描绘的美。
（学生可站、可坐、可请老师、可找小伙伴）
3、利用学生美术课上画的小鸟，并把它们“放飞”到大榕树上（配上欢快的音乐）
4、引导学生想象小鸟在榕树上生活的情景，交流感受：你想到了什么？
5、再读课文，共同感悟：这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
五、拓展思维，深化主题。
1、播放“小画眉”。
2、提示：假如你是小画眉，你想用怎样的方式来表达心中的感受？（可写一段文字，读一读；可写一首小歌，唱一唱；可用五彩的笔，画一画……）让学生自主选择其中一种，用自己最喜欢的方式表达自己学*的感受。
3、交流感受，教师相机评价，指导。
教学反思：
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
在这篇课文的教学中，我发挥学生的学*主动性和积极性，用几个关键性的问题带起整篇课文的学*。这篇课文较长，记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群活动的景象。在这么繁复冗长的文本内容中，我迎难而上，把学生的问题归纳为两个重点，鸟的天堂是怎样的？这里为什么被称为鸟的天堂？以此为中心来选取的线索，从部分到整体再回到部分，再结合多媒体课件的直观体验，既突破了这个教学难点又体现了教学的层次性和完整性。通过尝试放手让学生自主发现，从课后提问和课后*题的反馈情况来看，这种方法是十分有用的。不过由于太注重这种模式，而在一定程度上忽略了感情朗读，对于文章作为游记的写作顺序也未能清晰的交待，有些顾此失彼了，也是我需要加强的地方。
【认知目标】
1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参（shēn）。
2、能用富饶和宝贵造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
【能力目标】
1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学*，培养学生合作学*的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
【情目感标】
通过学*课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1． 在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2． 通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：启发式。引导学生自读自悟、交流讨论。
课前准备:
1、（学生）查课前搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、（教师）准备与课文内容相关的风光片、图片及视频资料（视频资料包括：海水、海底、海滩、海鸟的视频），制作课件。
教学时间：2课时
教学过程：
一、教学目标：
1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练*用陆续、应接不暇造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解鸟的天堂的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的解说词。
二、教学重点：
1、了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
教学方法：谈话法。
学*方法：自读自悟、交流讨论。
教学时间：2课时。
教学准备：课件。
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，导入新课。
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。
（听一听，你想到了什么？说一说。）
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的'天堂》，一定会有更多的体会的。（板书：鸟的天堂）
3、读题、释题：理解天堂（幸福、美好的生活环境）鸟的天堂（小鸟的乐园）
二、泛读课文，理清课文层次。
1、自读课文，学*字词，想一想：课文描写了什么景象？
2、交流，根据内容分段。
三、讲读第一段。
1、指名读，想想这一段主要写什么？
2、比较：（大屏幕出示句子）
太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
（短句读来有韵味）
3、作者就快要到鸟的天堂了，他的心情是怎样的？
4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时
一、问题探究，自读自悟
1、 请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。（结尾句）
2、（大屏幕出示句子）理解：鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
第一个鸟的天堂为什么加引号，第二个为什么不加引号？表达了作者怎样的感情？
3、 为什么大榕树能成为鸟的天堂？
（大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。）
二、学*第二段
1、 作者描写的大榕树有何特点？
2、（大屏幕出示句子）理解句子：
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（榕树子是明亮的原因是什么？颤动？为什么会有这种新生命在颤动）
3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞叹？（啊！这美丽的南国的树。）
4、指导朗读，体会联想的作用。
5、大榕树枝繁叶茂，朋友说这里是鸟的天堂，可我却没有看见一只鸟。这是鸟的天堂吗？第二天早晨，作者又经过鸟的天堂，看见了什
三、学*第三段
1、第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来！我们继续拍掌！树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！
自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读！
2. 指导朗读2、3、4句，注意第二只、第三只要紧凑。
3. 导读：作者继续拍掌，无数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这
【教材分析】
《鸟的天堂》是九年义务教育课程标准实验教材第一组的一篇课文。这是一篇经典课文，是著名作家巴金的一篇写景名作。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。全文节奏鲜明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。写静态的榕树，多用长句，具体生动，情深意厚，耐人寻味。写群鸟嬉戏，以词为句，长短错落，生动热闹，给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法，“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”。读时就给人以“应接不暇”的感觉。作者又较多运用排比、复迭的句子，体现热闹欢腾的景象。然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】
１、布鲁纳在《教育过程》中写到：“获得的知识，如果没有完美的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。”因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣“自主──探究──实践”进行设计，努力使学生在自主学*中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。如：让学生当作一只小鸟，作“我们的生活多么快乐”的演讲。
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。
２、理解重点词句，体会静态和动态的描写方法。
３、体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与大自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
【教学重难点】
１、理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。
２、体会作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。
【教学准备】
１、教师准备：
⑴ 大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片。
⑵ 大榕树的相关资料。
⑶ 背景音乐。
２、学生准备：
预*课文，搜集本文所讲的鸟的天堂的文字资料和图片。
【教学设计】
一、创设情境，导入新课
１、课件播放群鸟齐鸣的声音。
听一听，你想到了什么？
说一说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
（对于小学生的学*来说，兴趣具有强大的内驱力。只有学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学*，因此用音乐来激起学生的学*欲望。）
二、问题探究，自读自悟
１、揭示课题，理解天堂。
２、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
（结尾句）
３、理解：
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
质疑：
⑴ 为什么说昨天是我的眼睛骗了我？
⑵ 那又为什么说的确是鸟的天堂呢？
（创设问题情境，打开学生的思路，激起学生的认知冲突，使他们产生发现问题和解决问题的浓厚兴趣。）
三、抓重点句，品读感悟
１、引入学*描写大榕树的相关段落，体会榕树的美。
（解决：为什么说昨天是我的眼睛骗了我？）
⑴ 理解重点句：
① 句子一：
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
Ａ、从这句话中你体会到这是一株怎样的榕树？
Ｂ、重点理解“不可计数”和“卧”。
Ｃ、介绍榕树的气根，感受榕树独木成林的特点。
Ｄ、朗读句子。
② 句子二：
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
Ａ、指名读：
说说这段话描写了榕树的什么？
Ｂ、自由读：
你还感受到了榕树叶子的什么特点？“照耀”说明了什么？
Ｃ、想象“一个个新的生命颤动”，它们会说些什么？感情朗读。
⑵ 师参与朗读７、８两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
⑶ 小组内交流：
昨天我看到的是什么？
（把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读──思──悟──通”的学*过程，在“自主、合作、探究”的学*行为中，获取知识、形成能力）
２、引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
（解决：为什么说的确是鸟的天堂？）
理解重点句：
句子：
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
⑴ 演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），交流感受：
你看到了怎样的画面？
⑵ 出示句子，句子中哪些地方让我们感受到鸟很多？
（从大小、颜色、动作体会）
教学目标：
1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：
一、谈话引入，揭示课题，明确学*目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复*：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？
2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我 “鸟的天堂” 鸟的天堂
4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树*景图）
2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5―9）
3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）
1）、课文写出了榕树的哪两个特点？
2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：
1）、认识榕树的特点：大、茂盛
2）、交流体会：
（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）
5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）
6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。（自由练读、指名读、齐读）
7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：
1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）
2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说――（引答：昨天眼睛骗了我。）
2、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢？
3、课件演示众鸟纷飞的情景，激趣，为品句打下基础。过渡：课文的哪些段落写了这个情景？（12、13）
4、听读、思考： 你喜欢哪一个描写鸟儿的句段？练*有感情地读一读，然后想想：这样写有什么好处？（独立思考、小组交流；全班交流：相机引导学生理解句子写出了鸟“多”、“快乐”的.特点及解词“应接不暇”。）
5、通过图、文我们可以感受到作者当时的心情是怎样的？（兴奋）
6、感情读12、13自然段。
7、小结：从品读句子中，我们可体会到，写鸟的这部分内容采取了什么方法描写？（动态）
8、释疑：
1）、联系图、文思考：这里对鸟儿来说是个怎样的地方？用一句话来说一说。
2）、生答（鸟儿幸福生活的乐园等），释不带引号的鸟的天堂之疑。
3）、问：“鸟的天堂”指的是什么？为什么带引号？
4）、小结：学文后大家有没有产生这样的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的确是鸟的天堂啊！（读，了解释疑情况，回应开头）
五、谈话总结、结束教学。
1、作者在课文中表达了什么思想感情？（热爱、赞美）是怎样表达的？（静、动态）
语文教案－鸟的天堂（第二课时）
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2、这一静一动，相互映衬，突出了“鸟的天堂”的美丽，那人间的天堂该是怎样的呢？
3、结束谈话：我们必须保护好我们赖于生存的环境。
六、作业：
“鸟的天堂”已成为一处游览胜地，请根据课文内容并收集一些资料，为导游写一篇解说词。
板书：
鸟的天堂
大
傍晚 榕树 { （静态）
茂盛
多 } 热爱、赞美
早晨 鸟 { （动态）
快乐
（有课件）
教材分析
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的.热爱和赞美。
选编这篇课文的目的，一是引导学生通过阅读想象画面，感受大自然的和谐美好；二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。
学情分析
本班为我校四年级二班，本班共有24名学生，男17人，女7人。纵观本班学生，经过几年的学*，大都养成了一定的学**惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，在语文学*兴趣方面较好，动手、动口练*能力在日常教学中是重点，在学*基本知识与技能的同时不断加强情感教育，能从课文的内容体会作者的情感价值观。
教学目标
1、知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。
2、过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
3、情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。（2）增强学生的环境保护意识。（3）进一步增强自主、合作、探究意识。
教学重点和难点
教学重点：
体会“鸟的天堂”的美，鼓励同学在阅读中领悟作者的表达方法，发表自身的见解，并能用各种方式表达感受，并要求积累运用语言。
教学难点：
领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教材简析：
这篇课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情，身临其境 探索创新 实现对话 ——《鸟的天堂》教案设计及反思。
教学要求：
认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育。
教学重难点：
重点：了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
难点：分辨事物的动态和静态描写。
教学准备：
“鸟的天堂”投影片一套。
教学过程：
第二课时
一、引领学生走进“鸟的天堂”
师：请同学们自由读第一段（1—4自然段），把你知道的内容告诉给大家，教育论文《身临其境 探索创新 实现对话 ——《鸟的天堂》教案设计及反思》。
生：（自由回答）
生：我知道了时间、地点、人物。
师：（过渡）船快到了河中心，你们看到了什么？
生：许多株茂盛的大榕树。
板书：大榕树
二、与榕树对话
师：同学们，是许多株茂盛的榕树吗？（出示投影片）
生：是
生：不是
师；从投影片上可以看出，榕树具有什么特点？
生：榕树很大，是一株
板书：远看——枝大叶茂
师：请同学们有感情朗读7—8自然段，把你知道的和不知道的告诉给同学们，大家一起学*。（出示投影片，学生观察，想象情景）
师：你会怎样赞美大榕树？
生：（给学生自由充分发言回答问题的机会）
生：*看是一株大树。
生：枝干的数目不可计数，枝上生根，绿叶多，翠绿的颜色，明亮。很奇观。
课时目标：
1、认识大榕树的奇特美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、了解榕树的特点，体会鸟的天堂的含义。
2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。
教学方法：
读中感知，读中感悟，交流讨论，合作探究。
教具准备：
投影仪，投影片，挂图，录音机，绿叶，鸟。
教学过程：
一、回顾导入，明确目标
昨天，我们初读了《鸟的天堂》这篇课文（板书课题），请同学们回忆：课文作者是谁？几次去鸟的天堂？分别看见了什么？这节课让我们继续随着巴金爷爷的生花妙笔走进鸟的天堂，进一步深入学*。
二、学*课文，品读悟情
1、速读课文，划出作者两次去鸟的天堂后感受最深的句子，幻灯出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！齐读，学生质疑：为什么说昨天是我的眼睛欺骗了我？为什么鸟的天堂一个加引号，一个不加引号？这句话表达了作者怎样的感情？
过渡：让我们一起来再读书，再思考，解开心中的疑团吧。
2、学*作者写榕树部分
（1）以自己喜欢的方式，读7、8自然节，说说哪些地方读懂了，谈谈你的体会；哪些地方未懂，做上记号，汇报交流，师相机引导。
（2）资料介绍榕树，简笔画展示。
（3）出示挂图，学生看图指出榕树枝、干、根、叶的位置，体会榕树特点。
（4）抓重点词句，畅谈体会。
（5）指名生读，教师范读，总结朗读方法。
（6）感情朗读，品读悟情。
（7）认识静态的描写方法。
过渡：作者第一次去鸟的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？为什么两次感受不同？
3、学*作者写鸟的部分（运用以上学法自学）
（1）自由读课文中描写鸟的部分，找出你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由，在读不懂的地方做上记号。
（2）学生展示各自手工制作的鸟，以趣激情。
（3）师生合作，模拟演示，创设情境，激活参与。
（4）认识动态的描写方法。在今后的读书写作中要积极运用动静结合法，这样对文章理解更深刻，写作也就更生动。
（5）看幻灯，听录音，谈感受。
（6）感情朗读，领悟中心。
（7）体会两个鸟的天堂的含义，解题释疑。
三、回归整体，总结全文
作者第一次去鸟的天堂，看到了大榕树，抓住了榕树大、茂盛的特点，写出了榕树的的静态美。作者第二次去鸟的天堂，看到了许多鸟，抓住鸟多、快乐的特点，写出了鸟的动态美，表达了作者对大自然、对美的热爱之情。
四、设问促思，升华情感
如果你来到这美丽的榕树下，看到了这活泼可爱的鸟儿，你会怎么做？
五、砥砺思维，拓展延伸
看，这精致的笼中有一只美丽的鸟儿，学了这一课，你一定明白该怎么做了（学生放飞）。望着这只久居笼中，而后展翅飞向蓝天的鸟儿，你有什么感受呢？请你以自己喜欢的方式表达出来。（可说，可写，可画，可唱）
一、创设情境，激发兴趣
小鸟天堂景区征集导游词及广告词启事
广东新会小鸟天堂现已成为全国最大的天然赏鸟乐园。为进一步提升景区形象，吸引更多的游人前来观赏，现向社会征集导游词及广告词，真诚希望您能踊跃参与，为小鸟天堂的发展出一份力。
同学们，小鸟天堂景区的发展正等待着我们献计献策，你愿意为这些可爱的小鸟们出一份力吗？
二、自主探究，尝试解决
１、收集材料：
语言创作应以大量的实践活动为基础，上网查阅资料，为语言实践提供丰富的素材。我告诉学生网址，进入“广东新会小鸟天堂”网站。内有“景区概况”、“百年古榕”、“百鸟归巢”、“鸟声欣赏”、“鸟博物馆”等栏目，鼓励学生根据自己的需求，欣赏图片、音乐并收集文字资料。
２、编写创作：
写广告词和导游词，学生以前就尝试过，都明确了好的广告词应简洁明了；能概括特色；语言优美；具有诱感力等等。好的导游词应是用流畅的语言清楚地介绍该景点的大概情况，如成因、特点、历史及现状等，使游客能对景点有个大概的了解。
三、合作交流，自由表现
以小组为单位，先在组内交流评选最佳，评出来后，组员群策群力进行修改，然后在班内进行评比并当场发奖。小组合作，有利于培养组员团结协作的精神，并让不同层次的学生都参与学*过程，体验成功的喜悦。最后，建议学生把优秀导游词和广告词用Email发往小鸟天堂旅游有限公司。
效果：广告词：
聆听百鸟和鸣，欣赏万鸟齐舞，让我们一起到“鸟的'天堂”观赏人间奇景。
有机会，亲自到广东新会小鸟天堂走一走，看一看，千万不要错过哦！
这里是全国最大的天然赏鸟乐园，这里是人们心驰神往的旅游胜地──新会小鸟天堂欢迎您！
请到全国最大的天然赏鸟乐园来，请到人们心驰神往的绿色家园来──新会小鸟天堂欢迎您！
人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声；到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息……
亲亲小鸟，给你一个与自然和谐共处的境界；亲亲小鸟，给你一个自由呼吸休闲惬意的空间！来吧，新会小鸟天堂欢迎您！
导游词：
各位游客，今天我们来到的是著名的国际级生态旅游景点──广东新会小鸟天堂。小鸟天堂其实是一棵百年古榕，占地达１８亩。每天，栖息在这棵大树上的数以万计的野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，蔚为壮观。这一自然现象从公元１６０８年（明万历戌午年）形成一直至今，已有３８５年历史，形成了人与自然和谐相处，共同发展的典范，实属罕见。历年来，小鸟天堂吸引了大批中外游客慕名而来。
感悟：一则一则广告词是学生生命的灵动，更是锤炼语言，领悟语言规律的展示。学生出色的富有个性化的语言告诉我，这一设计，诱发了学生的灵性，鼓励了学生的创造性，给了他们广阔的自由空间，给了他们一次创造潜能释放的机会。这一设计，拓展了学生的学*空间。网络资源的利用，突破了语文学*活动原有的封闭状态，把学*置于一种动态、开放、生动、多元的学*环境中，改变了学生获取知识的方法和渠道。在这里，学生的身心是完全放松的，他们可以自由自在地了解关于“小鸟天堂”的一切知识，如“小鸟天堂”的历史、名称的由来、现在的状况及以后的发展等。这种获取知识的方式是主动的，是出于学生自己的需求，它比灌输式的学*效果要好得多。同时，也突出了学科间的融合。通过网络，学生不但可以看到群鸟齐舞、百鸟归巢的动人景象（美术欣赏），还可以听到各种鸟的动人歌声（音乐欣赏）。在这一过程中，又要熟练地操作计算机，创作交流时，还要与老师、同学进行口语交际。在活动过程中，学生的观察能力、综合表达能力、人际交往能力、收集处理信息能力及互助合作精神都得到了很好的培养。通过主动地学*，积极地思考，学生对于课文中蕴含的人文内涵的体会也更加深刻了。由此，我得出，在今后的教学中，我们要进一步建设、开发现实生活中的语文教育资源，尤其是网络资源，优化语文的学*环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育新体系，积极引导学生开展丰富多彩的语文综合性学*活动，使他们在广阔的空间里学语文、用语文。
一、依据课标，说理念
整个教学过程，以语文课程的基本理念为核心，重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学*过程中的独特体验，积极倡导自主、合作的学*方式，在学生品析、感悟、体会的基础上，全面提高学生的语文素养。
二、紧扣特点，说教材
（一）教材分析
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。本单元的训练重点是理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这篇课文表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态和动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情的方法相结合。
（二）学情分析
由于学生的阅历、生活体验的差异，*时观察景物的模糊性，造成学生理解上的困难。
（三）教学目标：
1．理解课文内容，了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。
2．通过入境、入情、入心的阅读方法，使学生初步领悟作者描写景物和表达思想感情的方法。
3．感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（四）教学重难点：
感悟体验大榕树的特点和鸟的特点。体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由的生活。
三、联系实际，说策略：
根据《语文课程标准》精神，结合教材特点和学生实际，我采用以下的教法和学法：
1、说教法：
①阅读感悟法：在阅读教学过程中，教师尊重学生阅读的个性化行为，设计有目的、有层次的阅读实践。鼓励学生多角度有创意地谈感受，读中感悟，悟中美读。
②情境教学法：由于本文语言精美，文中有画。教学中，创设激发学生兴趣的情境（或生动的语言描绘情境；或播放音乐渲染情境；或展示画面再现情境），把学生带入“情境”中体验，使学生对文中“鸟的天堂”产生亲*感，获得更丰富的认知感受。
2、说学法：
①合作学*法：合作学*，是课程标准积极倡导的一种学*方式，它能促进不同的思维碰撞，形成对鸟的天堂的美的多元解读，丰富文本的内涵，渗透做人要做一个善于合作的人的教育。
②读想结合法：让学生学会一边阅读一边想象画面，有助于他们深入理解榕树的大、茂盛，鸟儿的多、快乐，感受文字的精彩和画面的妙不可言，享受语言，从而为运用语言作准备。
四、情景交融，说流程
我的教学流程分以下几步：
（一）谈话引入，揭示课题
为了调动学生学*的兴趣，我设计了这样一段导语：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。今天,我们将一起到天堂去看一看,不过,这不是人的天堂,而是鸟的天堂（板书课题）。自己读一读课题，看到这个课题，你会产生哪些疑问？或者说你会想到些什么？
（二）初读课文，理清思路
１、学生自读课文，教师出示要求：
⑴读准字音。
⑵想想作者去了几次鸟的天堂，看到的景象有什么不同？
（三）汇报交流，感知课文
1、指名朗读课文，注意正音。
2、指名回答，师相机板书。
（四）学*第一次去“鸟的天堂”
1、我让学生自由读写描写大榕树的这一部分，边读边想边画，读完以后，想一想，说说你有哪些体会收获？
（充分发挥学生主动性和创造性）
指名汇报，让学生找出具体的语句感悟体验，此时我指导学生重点理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（结合回答板书：大而茂盛）
（注意引导学生抓住重点词句感受榕树的`大，茂盛，特别是注意肯定，鼓励学生一些好的理解句子的方法。）
2、默读课文这一部分，然后闭着眼睛，双手*放桌上，听教学录音，注意想象这时眼前呈现的景象。
（此处重在进一步引导学生体会感悟榕树的特点和美丽的景象。）
3、出示大榕树挂图，指导学生看图，教师简介“鸟的天堂”。
（五）指导有感情朗读
1、练*有感情朗读这一部分课文。
（此处多找几位学生读，读中悟情，我注意评价，从而激发学生的情感。）
2、我采用如下方法过渡：看到这么美丽的南国的树，请你展开丰富的想象，这时你最想怎样？
（老师也想变成一只小鸟，到大榕树上安家落户，这样进一步激发学生的情感。）
（六）自学第二次去“鸟的天堂”
1、我让同桌之间运用当才的学*方法,合作学*第二次去“鸟的天堂”的部分。
2、检查自学效果，结合回答板书（多而快乐）。
（这时我多找几位同学发言，让每个学生都有成功感。当然，我应注意评价。）
3、出示“群鸟纷飞”的挂图，我让生心无杂念地看图，请同学说出你看到的动景。
（此处旨在引导学生感悟“群鸟纷飞”的“动景”。为下节课学*写作方法打下基础。）
4、让学生看图，听这一部分的教学录音。
（旨在创设情境，进一步激发学生的情感。）
（七）有感情地朗读这一部分。
1、练*有感情地朗读。（注意评价。）
2．最后我又设计了一个问题，说说你想对这儿的鸟儿说些什么？
（此问题主要引导学生体会鸟儿的快乐，进一步感悟人与自然的和谐。）
（八）总结全文
（九）作业
五、根据内容，说板书
板书设计是课文的缩影，展现了重难点在动态中突破的过程，我以两次去“鸟的天堂”为线索，抓住榕树的大而茂盛和鸟儿的多而快乐进行板书，渗透按一定顺序、抓住特点观察景物的方法和寄情于景的表达方法，充分体现了精读课文的特点。
一见：榕树大而茂盛
鸟的天堂
二见：鸟儿多而快乐
学*目标：
1．学*本课3个生字，能正确读写课后练*题3的9个词语；
2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；
3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；
4．领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：
1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；
2．体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备：
1．课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展示会。
2．多媒体课件。
教学时间：2课时
第一课时
一．自选目标，展示预*成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预*要求”，学生根据自己的学*水*，自选目标和方法来预*。课前5分钟，学生对照“预*要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预*所得。
（评：语文学*是个性化行为。自选目标的预*考虑了学生个体差异和潜能的独立学*。预*成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。）
二．整体感知课文。
1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2．速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
三．揭示研读专题，开展研读。
㈠
让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：
①
前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的'确是鸟的天堂
”这样的赞叹？
1．独立研读课文
2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡
集体交流：
1．
引入学*描写大榕树的相关段落。重点学*七、八自然段，体会榕树的美。
⑴
围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。
（通过交流，相互启发，共享学*心得。教师顺势进行朗读指导）
⑵
围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）
通过以上环节，归纳：
远：许多株
一簇簇
榕树
大
*：一株
干：不可计数
绿
根：垂
伸
茂盛
枝：卧
富有生命力
叶：翠绿
堆
⑶
教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。
（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与思考有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学*过程，在“自主、合作、探究”的学*行为中，获取知识、形成能力）
2．引入学*描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。
⑴
演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；
⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；
⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）
⑷交流感受：你想到了什么？
⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（评：以不同形式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）
四．创设情境，进行语文实践。
推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题：我们的生活多么快乐。
要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。
1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。
2．生准备后交流，生生互相评价。
小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：
齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！
（评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“还原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。）
五．自选练*
教师出示以下三组不同形式的练*，学生可根据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。
1．摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；
2．画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；
3．结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演*一下。
（评：差异性的练*设计，尊重了学生的个性，体现了教学的弹性，使不同层次的学生都能得到发展。）
课题：人教版新版第十一册第12课《鸟的天堂》教学要求：
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
学*课文写景静态和动态的方法。
学会本课生字新词，练*用“陆续”、“应接不暇”造句。
有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼*榕树了”到“这美丽的南国的树。”）
教学重点：
1. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2. 学*描写事物静态和动态的方法。
第 一 课 时
教学内容：学生字、泛读课文、分段、讲读第一段。
一、 释题，导入新课。
1. 谈话引入。 学期初，我们在第一单元学过了《长城》和《桂林山水》两篇课文，长城和桂林美吗？其实，在广东也有一个很美的地方，著名的作家巴金爷爷去过以后，还写出了一篇十分有名的游记，这就是我们今天要学的新课。
2. 板题（“鸟的天堂”），读题。
3. 释题：
① 你能告诉我题目里哪个是中心词吗？（天堂）
② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活环境）
③ “鸟的天堂”是什么意思？（小鸟的乐园）
过渡：课文写到的这个“鸟的天堂”其实离我们很*，就在广东新会。下面，就让我们来看看，巴爷爷眼里的“鸟的天堂”是怎样的。
先来学*字词。
二、字词教学。
① 出示生字、课后词。
② 开火车读――正音――齐读。
③ 指出容易写错的几个字。
“茂”不要写成“ ”（加多一点）
“隙”不要写成“ ”（第三笔是“丨”不是“亅”）
“暇”不要写成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）
④ 理解部分词语意思。
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。（我们从小生活的这个地方就是南方。）
颤动：本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
三、泛读课文，理清课文层次。
1. 听课文朗读录音，思考：作者去了几次“鸟的天堂”？（两次）
2. 自读课文，找出最能体现鸟多的句子，画下来。
3. 四人小组讨论：课文哪几个自然段是写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的所见所闻的'？
4. 课文开头讲什么？结尾呢？
5. 请按“上路――第一次――第二次――离开”的顺序将课文分四段，并说出每段段意。
6. 分组分段读课文。
四、讲读第一段。
1. 指名读。
思考：巴金爷爷在何时去何地？怎么去？天色和景色如何？心情
怎样？
2. 回答思考问题。
3. 默读课文，作者在乘船途中，看到什么，听到什么？请找出相应词句划下来。
4. 作者的所见、所闻（听）给你什么感觉？
5. 练读句子。（男、女分练）
6. 作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？
7. 怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
五、布置作业。
1. 抄生字、词，组词。
2. 预*3、4段。
① 朗读3、4段。
② 第一、二次去鸟的天堂，作者的所见所闻有何不同？（可在
书上圈点。）
③ 思考课后题2. ⑴ ⑵。
第 二 课 时
教学内容：讲读课文第二第三段。教学目的：
1. 认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
2．学*课文描写静态和动态景物的方法。
教学重点：通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写体会事物的静态和动态。
教具准备：课文朗读录音带、录音机、幻灯机、教学挂图。
教学过程：
一、引入
这节课，我们继续学*课文二、三段，随巴金爷爷泛舟出
游，一起到……(齐读课题)。
二、 讲读第二段，认识大榕树的奇特和美丽。
作者以前来过吗？这第一次来鸟的天堂，留给他最深印象的是
什么？（板书“大榕树”）
2. 请同学们边听（第二段的）课文录音，边思考两个问题：
①作者按什么顺序来描写大榕树？请找出有关语句。
②课文描写了大榕树的哪两个特点？
3.学生回答问题。
①（示幻灯片）就是这样的一株大榕树，作者按什么顺序来描
写？ （板：远、*） ②你找到了哪些句子？句子中的“逼*”可换作什么词？表示
什么意思，哪一个词用得最好？
4. 作者从远到*，又描写了大榕树的两个什么特点？（板“大、美”）
5. 请四人小组讨论，划下你找到的描写榕树“大”和“美”的句子。并读一读。
6. 告诉大家你的结果。
7. 自由读自己所划的句子。
8. 大榕树真美，让我们一起来欣赏一下文章里写得特别好的句子。
——鸟的三年级的作文300字通用二十篇
在一个庄园里，树枝上挂着金丝鸟笼，里面住着一只稀有的百灵鸟。鸟儿整天无忧无虑，饮食和卫生都不愁，有专门的女仆来照顾她。天冷了，女主人会给她穿上暖和的衣裳；热了，笼子里就会有空调帮她解热。这只百灵鸟过着幸福的生活。
一天，庄园里飞来另一只百灵鸟。她展开优美的翅膀在大树间飞来飞去，她停在一棵桦树上，深情地唱着动听的'歌。笼中的鸟听呆了，她从来没见过那么优美的舞姿，没听过那么美妙的歌喉，心里充满嫉妒之情。
她回过神，摆出一副自己是上等鸟的态度说：“哼！不就是跳个舞唱个歌嘛，有什么好得意的！”
山外的百灵鸟笑笑：“你见过辽阔的大海吗？去过密绿的森林吗？看过湛蓝的天空吗？不，你以为自己过得幸福吗？这跟井底之蛙有什么区别？”
笼中百灵鸟还想反驳下去，被山外百灵鸟的眼神吓住了。“算了，和你这种鸟说也没用！”山外百灵鸟在空中画出一个圈，边唱边走了。
我非常喜欢小鸟。如布谷鸟，麻雀，黄鹂鸟等，因此我总想让一只小鸟陪伴着我。
我见到的黄鹂鸟，它是爷爷喂养的。精致小巧的鸟笼子，是由一根根竹条编成的，古色古香。里边有一根又短有细的小棍，上边有两个小瓷碗，分别是装水和食物的。
小鸟的大眼睛炯炯有神，闪着亮光，头两侧有两个小白色的花纹，把它的小脸衬托的格外美丽！它的小翅膀紧紧的贴在两侧，就像***叔叔一样。他身上的花纹颜色有黄、红、绿、蓝色等，它的尾巴上有一点白色就像是小雪片掉落在它身上。因此我给它起名叫‘小彩’。
我有什么不高兴的事情就跟它讲。有时我伸手摸它，它还用那黄色的小嘴轻轻的啄我几下。早上时它叫个不停，好像在叫我这个小懒虫起床，晚上时它又叫个不停好像在催我这个小书虫睡觉。它吃食时不像我们那样细嚼慢咽，而是啄起一个小东西就直接吞下去。我跟它玩时有说不出的快乐。
我还编了一首儿歌！小鸟爱吃虫，是农民伯伯的好帮手。小鸟真听话，是我们的好伙伴。但是我有个问题难以下决定，我想把小鸟放回大自然，可是我又舍不得。最后，我还是决定放回小鸟，我把鸟笼子打开，小彩先是一愣，然后带着我对它的眷恋拍拍翅膀飞向了高空。
爷爷养了一只画眉鸟，尖尖的嘴巴，小小的眼眶里藏着水灵灵的黑眼珠。眼睛的周围有一圈白色的毛，长长的，像一条条长长的眉毛，好象是画出来的。爷爷告诉我这就是人们叫它画眉鸟的原因。画眉鸟鼓鼓的圆身子长着暗红色的羽毛，羽毛很光滑，像涂过油似的。一双小巧的细腿，红色的爪子紧紧地抓住鸟笼，稳稳地站在笼中。
每天清晨爷爷都要带画眉鸟去公园散步。来到公园，看到花草树木，画眉鸟就会情不自禁地唱起动听的歌儿。可每当看到有小鸟飞过的时候，画眉鸟就会在笼中上窜下跳的，显得很着急。我想它一定也想回到大自然中去，和它的家人一起生活。
我真希望爷爷能放了那只画眉鸟，让画眉鸟也快乐地生活。
很久以前，我爸爸是一个猎人。
有一回，我的爸爸打到一只鸟，它的翅膀断了，很可怜，我决定救活它！就把它养了起来，我们给小鸟买了一个鸟笼子。可它有野性，撞笼子。我们就给它在阳台上做了一个窝。现在它还在窝里呀！这只可爱的小鸟真美丽，它叫珠颈斑鸠，因为它的颈羽有珍珠似的斑点。斑鸠是一种鸟，它的尾羽很长。是省级保护动物，这只小鸟很可爱，我很喜欢它！
有一次，我们带它去晒太阳，它一不小心掉到了水沟里，经过十多分钟救援，它终于得救了，它得救后在收割后的稻田里晒了一下午的太阳。
它的生活多彩多姿，今天早上，它叫了几声，它的窝有三层，第三层是睡觉的地方，第二层吃喝玩乐的地方，第一层是它散步的地方。它有时也会到鸟笼在玩一下，它的生活多彩多姿。
我家书房里有一只会唱歌的陶瓷鸟。读了这句话，你会不会觉得有点奇怪？告诉你们吧：这只鸟它不会自己发声，而是经过人从嘴里吐出的气和鸟肚子里的水才发出清脆的声音。爸爸告诉我：这只鸟是他在云南时特意给我买的。这只陶瓷鸟全身是咖啡色的；嘴巴像针一样刺人；在脑袋上有一个小圆孔；翅膀上有许多羽毛，最特别的是鸟的尾巴像圆心筒一样，足足有一支铅笔那么大。我越看它越像翠鸟，翠鸟的羽毛微微向上翘起，它是那么的威风好象是一个大将军。
我很喜欢爸爸给我买的陶瓷鸟。每当做完作业我便会把它拿在手里玩耍一番，然后把鸟肚子里灌满水，用嘴吹出好听的.声音 对了，还没告诉你：这只鸟可以吹出无数种鸟声，神奇吧？
这只小鸟真可爱，我越来越喜欢它了。
古时候，一到冬天，人们就穿上大棉袄，这种衣服又大又重，行动起来很不方便，还不是很保暖。后来，人们从鸟的羽毛上得到启发，发明了又轻便又暖和的羽绒衣，大大改善了生活。但是，你知道吗？鸟的羽毛还有许多特异功能呢！其中，最让人惊讶的是它居然自带“去污粉”！
鸟类有一种被称为“粉？”的特殊绒羽，这些羽毛终生生长，从不掉落，但其尖端的羽枝、羽小枝会不断破碎，形成小颗的粉粒。这些粉粒不是脏东西，反倒有清洁剂的作用，可以帮助它们去除粘在身上的污垢，不同鸟类的粉。分布范围和发达程度不同。比如，总吃腐肉的'兀鹰，脖子上的粉？就能帮它们去除进食时沾上的血污。
联想到我们身上穿的衣服，总是很容易沾上各种各样的污渍，什么果汁渍、酱油渍、墨汁渍等等，老妈总是边洗边抱怨。如果我们的衣服布料在生产时也加进去这种“粉？”，在穿衣服的过程当中纤维末端不断破碎，从而把这些污渍第一时间去除，这样就能省去许多洗衣服的麻烦，还能节约水资源呢！你是不是很期待？相信在不久的将来这种衣服肯定会问世的。
动植物身上还有许多神奇的地方等着我们去探索、去发现，让我们一起努力吧！
春天来了，小燕子从南方飞回来了。我非常喜欢它们，在我家楼口的雨搭下面，就有一个小燕子窝。每次经过那里，我都要看上两三眼。
它有一身乌黑光亮的羽毛，像披着黑色的绸缎。小燕子的额头和喉是栗色的，一直延伸到胸部。两只小小的眼睛炯炯有神，一张米黄色的小嘴巴，一对俊俏轻快的'翅膀，像穿着白衬衫似的肚皮，加上剪刀似的尾巴，拼凑出活泼机灵的小燕子。
小燕子造窝非常有趣。它们不怕辛苦地一粒一粒地衔来泥巴和细草做巢，远远望去，就像一只大大的碗。它们这种勤奋的精神值得我学*。
我还从课外书中得知，燕子是迁徙鸟类。当秋风萧瑟，树叶飘零时，燕子成群结队地向南方飞去，到了第二年春暖花开，柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。
燕子能报春、吃害虫，是众所周知的益鸟。我非常希望能拥有一只小燕子。一次我把家里的一个捉蝴蝶用的大网拿出来，爸爸问我要干什么，我说：“我要抓一只小燕子来养呀！”爸爸告诉我：“燕子是一个捕虫能手，几个月就能吃上万只昆虫，所以千万不能伤害它，如果你真喜欢它，就要给它自由！”
我愿意和小燕子做好朋友。
Hi，我是美丽的孔雀，我穿了一身彩色羽衣，就如同仙女下凡。
我小巧的脸上有一对亮晶晶的招风眼，时刻观察四周的动静；一张尖尖的嘴，但是可别小瞧这小小的嘴：它除了让我享用食物之外，还可以梳理我那美丽的羽衣，真是“一嘴两用”哪！
我头上的几根羽冠就像戴着美丽的皇冠。又像头上戴了几朵鲜艳的花朵，我真是美极了！
最美的还是那尾巴了。我们只有雄孔雀才会开屏，而且只有在特殊情况下才会开屏：第一是我们为了吸引孔雀小姐的注意才会开屏。第二是因为我们比较胆小，发现敌人时才会开屏。
我们一般生活在动物园里。用爪子刨个坑就是我们的窝了。我们的蛋一般是乳白色、乳黄色或淡棕色。
我们是国家一级保护动物。我们象征幸福、美丽、吉祥。
你们喜欢我吗？喜欢的话记得来动物园看我哟，还要带上食物来哦！
一个星期天，我和妈妈来到了市场，在一个角落里，我遇到了它。从此，这只鹦鹉——珍珍便来到了我家。
它长的挺调皮可爱的，珍珍的一双眼睛乌黑发亮，每时每刻都在东看看，西瞧瞧。它的喙是和鼻孔连在一起的，所以当它吃我给的食物是，偶尔也会有几颗小米粒塞进它的鼻子里，让人忍俊不禁。珍珍的羽毛颜色十分鲜艳，它背上的毛全是绿的，远远望去，就像一件绿色的`花衬衫。
有一次，我去给珍珍喂食，也不知它今天是接错了哪根筋，*日里卖乖的它竟然不领情，一扇翅膀，把我精心给他准备的食物就全部被打翻了。这时，我心中的怒火终于爆发了，于是我大吼道：“你能不能不要再淘气了！”珍珍听了，立刻回归乖乖女，缩在角落一动不动。唉，你说，珍珍能不能不要再调皮了啊！
它不但调皮而且还是一个“女汉子”，*常大家的印象都是女孩比较弱一些吧！可珍珍不一样。一天，我正要去给它喂食，突然，我听到了一阵声响，走*一看，原来是珍珍和另一只公鹦鹉在打架！只见它这里一拳，那里一脚，打得公鸟直求饶。咦，原来它这么能打啊！
这就是我的珍珍，你喜欢它吗？
一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了他的旁边。小鸟每天都唱着优美的旋律，自由自在地在天空中飞翔着，他显得十分骄傲，感觉自己是十全十美的，许多小动物都嫉妒它。
有一天，那只骄傲的鸟发现了这棵优雅的蒲公英，蒲公英很受大家的喜欢，身边常常围绕着许多朋友。它知道了那棵蒲公英是大家崇拜的偶像，心里非常不是滋味，又羡慕又嫉妒，又恨他。小鸟眼珠子骨碌一转，计上心头，它想到了一个十分邪恶的主意“哼，只要让蒲公英当众出丑，大家就不会崇拜他了”，于是他便对着蒲公英喊了起来：“老兄好久不见啦！”蒲公英朝那只骄傲的鸟望了过去，只见他的嘴角上有一抹邪恶的微笑。骄傲的鸟对蒲公英大声说道:"你会什么啊？肯定会唱首歌吧？我们来比比怎么样？”
蒲公英说道：“亲爱的鸟先生，我什么都不会，我只想做自己喜欢的'事！”听到这句话，骄傲的鸟非常惊讶，张大了嘴巴，他以为蒲公英一定也和他一样地骄傲。果然，蒲公英自己不断地生长着，到了秋天，一阵风吹过，蒲公英变成了一把把降落伞，它们向小鸟挥手告别，开始了自己的征程。小鸟孤零零的一个人，在秋风中。
我有一只粉色的火烈鸟玩偶，我给它取了个名字，叫“佛莱明戈”，其实是火烈鸟的英译名字。这只火烈鸟是爸爸在野生动物园给我买的。
它浑身上下都是粉红色的，就像是穿了一件粉红色的衣服，漂亮极了！它的脖子长长的，弯弯的，就像一个字母“S”。在脖子的前端，就是它的头了。头上有一个圆溜溜的眼睛，还有一个黑黑的，向下弯曲的嘴巴，我也不知道为什么它的嘴巴长成这个样子。在脖子的根部，有两扇大大的翅膀，摸上去软绵绵的。在它的大大的.身体下面，就是那两条又细又长的腿了。真是一双大长腿呀，让人羡慕！
它是我生活中好朋友。自从买来的那一天，我就总是抱着它。吃饭时抱着它，睡觉时抱着它，看电视时也抱着它。妈妈有时会对我说：“吃饭就吃饭，不要抱着玩具呀！”可是我还是想抱着它。有一次，我把它弄脏了。妈妈只好用洗衣机帮我把它洗干净。晾在阳台上，好几天才能干呢。可把我急坏了，我非常着急，想要马上再能抱着它。妈妈看我那着急的样子，也忍不住笑了，说：“儿子，有点耐心哦！”
瞧，这就是我的火烈鸟，我很喜欢它，你喜欢它吗？
动物园里有许多动物，但我最喜欢的是鸟类，而且最爱的是画眉鸟。因为它美丽可爱、小巧玲珑，所以我喜欢它。
画眉鸟真是可爱。你看它的头上长着一小撮毛，像戴着一顶绅士帽。眼睛一闪一闪地，像两颗闪闪发光的星星，也像闪闪发光的钻石一样。它的眉毛非常整齐，像画家画上去似的。它的嘴巴像针头一样尖尖的。它的.背软棉棉的，是深黄色，像披着一件黄色的大衣。它胸脯的羽毛油光滑亮，是白色的，像穿着一件白色的衬衣。它的尾巴像一把小扇子。它的爪子又锋利又整齐。它叫的声音清脆悦耳，婉转悠扬“叽叽喳喳”好像在说：“你们快看，我美丽吗？”非常动听。
画眉鸟喜欢吃果子、青虫、皮虫、蛋炒米还有经常要喝水，它喝水时非常有趣。先用它的嘴巴点点水，然后把头提起来，慢慢地享受。就我爸爸喝茶一样。它非常爱讲卫生，春天、冬天每两天洗一次澡，夏天、秋天每一天洗一次澡。洗澡的时很有趣，先用尾巴把水弄到身上，再用嘴巴梳理一下羽毛，然后站在树枝，用力一抖，把身的水抖掉。
你们看，这么美丽的画眉鸟谁能不喜欢它呢？我当然喜欢呀，那么你呢？
古时候，一到冬天，人们就穿上大棉袄，这种衣服又大又重，行动起来很不方便，还不是很保暖。后来，人们从鸟的羽毛上得到启发，发明了又轻便又暖和的羽绒衣，大大改善了生活。但是，你知道吗？鸟的羽毛还有许多特异功能呢！其中，最让人惊讶的是它居然自带“去污粉”！
鸟类有一种被称为“粉？”的特殊绒羽，这些羽毛终生生长，从不掉落，但其尖端的羽枝、羽小枝会不断破碎，形成小颗的粉粒。这些粉粒不是脏东西，反倒有清洁剂的作用，可以帮助它们去除粘在身上的污垢，不同鸟类的粉。分布范围和发达程度不同。比如，总吃腐肉的`兀鹰，脖子上的粉？就能帮它们去除进食时沾上的血污。
联想到我们身上穿的衣服，总是很容易沾上各种各样的污渍，什么果汁渍、酱油渍、墨汁渍等等，老妈总是边洗边抱怨。如果我们的衣服布料在生产时也加进去这种“粉？”，在穿衣服的过程当中纤维末端不断破碎，从而把这些污渍第一时间去除，这样就能省去许多洗衣服的麻烦，还能节约水资源呢！你是不是很期待？相信在不久的将来这种衣服肯定会问世的。
动植物身上还有许多神奇的地方等着我们去探索、去发现，让我们一起努力吧！
这只鸟的精神，让我热泪盈眶。
这一天，我正在努力完成堆积如山的作业，突然听见一个物体硬生生落地的声音，我忙拉开窗，看见一只小鸟在地上躺着，这个弱小的生命不知是摔到哪儿了，一直在扭动着瘦小的身体，翅膀冷不防拍打一下，努力地想尝试带着伤飞回到树上的巢里去。
但是，它的努力，是徒劳的。
我以为这只可怜的小鸟再也飞不到树上的巢里了，便无可奈何地拉上窗帘，写我小山似的作业。
但是不一会儿，我听见小鸟翅膀拍打的声音，刚开始还以为死神要带着小鸟走了，但那声音越来越大，越来越有力，感觉它的翅膀并不比老鹰的翅膀逊色。
终于，我忍不住了，再次拉开窗帘，看见那只小鸟在一点一点地升高，马上就要到巢里了。
终于，小鸟在它的毅力和努力下，飞回了巢里。
这种精神，就像甘甜的溪水，流进我内心已经干燥的田地里，唤醒麦苗无限的生机。
成长的旅途中，并非一帆风顺，你要勇敢地面对困难，勇敢地面对挫折，反败为胜。
小明的爸爸爱打鸟。今天他又背着枪准备出门去打鸟，小明看见了，就急忙上前阻止说：
“爸爸，今天又出去打鸟吗？”
“是啊，儿子。你想和我一起去打鸟吗？”爸爸笑容满面地说。
“爸爸，我不会和你去打鸟的，我还要阻止你去打鸟。小鸟也是我们人类的朋友啊！它能帮助我们捕捉害虫，还给我们带来欢乐呀。”小明认真地说道。
“反正那鸟儿那样的`多，打几只也无碍的，那其余的鸟儿也还是可以为你们带来欢乐和为你们捕捉害虫啊！”爸爸也毫不示弱地说道。
“可如果世上的人都跟你一样，每人打几只，每天都打几只，那鸟儿还会有幸存者吗？再说鸟儿也是有生命的，它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不也一样会伤心难过吗？而且爸爸你想啊，没有鸟的生活，肯定是没有生机的。天空万里无云，但没有鸟儿的陪伴，是多么单调。世界上如果少了鸟儿，地球就会失去生机的啊。”小明理直气壮地道。
“那……那……那好吧！听你说的这么有道理，爸爸都服了你了，好，爸爸答应你，我以后再也不打鸟了！”爸爸极不情愿地说。
“嗯，我代表全体鸟儿感谢您，谢谢爸爸”说完，小明和爸爸都哈哈大笑了。
鹦鹉喜欢学人说话，它的歌喉就像复读机一样，别人说几句话，鹦鹉就会完完整整、一字不漏的复读几句话，自称为“学人话王”鹦鹉可是鸟类里唯一能学人说话的鸟类品种。
鹦鹉的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像翠绿色的头发，数也数不清，有些头发翘了起来，像理了个帅气的发形。背上的羽毛像五颜六色的外衣，绣满了五彩的波浪纹。腹部的羽毛像鹅黄色的衬衫，尾部的羽毛像翠绿色的小扇子。它小巧玲珑，一张又粗又壮又尖的嘴上面长着一双锐利的眼睛，不管是风吹草动，它都像涂了牢固胶水一样，可以*稳地停在铁丝上。
它的进食非常惹人喜爱。只要给它一大筐小麦、稻谷，一口吞一粒，一眨眼，空盒子在那边，我给鹦鹉换了好几筐，鹦鹉不仅是鸟类中的“学人话王”，还是“大胃王”，呢！怎么也吃不饱。
多么有趣的鸟类呀！
有一天下班回家，在小区的花园里看见一只可爱的画眉。它个头比较大，穿着褐色的套装，头上带着一顶淡褐色的帽子。眼睛黑黑的，圆溜溜的，特别的机灵。
它在草地上跳来跳去，好像在寻找丢失的东西，也有可能在寻找食物吧。我被它吸引了，停下匆匆的脚步，悠悠的看着它，它也不怕生，知道我在它身旁，可还是悠闲自得的寻找自己想要的东西。我到害怕它一下子飞到远处去，消失的无踪无影，我静静的，静静的站着，欣赏它的一举一动，就这样持续好几分钟。大概是没有找到什么，于是张开翅膀，轻轻飞到一棵翠绿的'柳树上，小脑袋东张西望的，然后又飞到枝繁叶茂的紫荆花树丛中，我看不见它的身影了。
我感谢这只可爱的画眉，是它给了我轻松的心情，把一天的工作的疲惫全部赶走了。
今天上课时，老师说：“我们来玩个游戏。”同学们听了高兴极了，有的一蹦三尺高，有的站起来欢呼，还有的大喊大叫。当老师说这个游戏叫“啄木鸟行动”时，我们满腹疑惑，不知这是什么样的游戏。紧接着，老师宣布游戏规则：老师叫班长发给每人一根吸管当作啄木鸟的嘴，把橡皮筋当成“虫子”，让我们一个接一个传递。在这个过程中不能用手拿吸管，否则算犯规。
游戏开始了，啄木鸟妈妈——老师把“虫子”传送给了大哥熊佳奇，大哥就是大哥，做事是那么沉着冷静。没几分钟就把“虫”送给二哥，“虫子”在二哥的嘴上摇来摇去，真让人为他捏了一把汗，但最终也顺利地送达二姐彤彤的嘴上。二姐给三妹可洋的时候，“虫子”不听话，老是赖在二姐的嘴上。看到她们咬着长长的吸管摇来晃去，我乐得合不拢嘴。但最终她们还是成功了。我也松了口气。终于轮到我们这一组了，我有点紧张，当我接住宇文送来的`“虫子”时，便小心翼翼地递到陈诺面前……经过一番激烈的比赛后，我们这一组赢了。我们欢呼雀跃。
“啄木鸟行动”让我知道了一个道理：团体活动靠一个人的力量是不行的，要靠大家互相配合和共同努力才能完成。
古时候，一到冬天，人们就穿上大棉袄，这种衣服又大又重，行动起来很不方便，还不是很保暖。后来，人们从鸟的羽毛上得到启发，发明了又轻便又暖和的羽绒衣，大大改善了生活。但是，你知道吗？鸟的羽毛还有许多特异功能呢！其中，最让人惊讶的是它居然自带“去污粉”！
鸟类有一种被称为“粉？”的特殊绒羽，这些羽毛终生生长，从不掉落，但其尖端的羽枝、羽小枝会不断破碎，形成小颗的粉粒。这些粉粒不是脏东西，反倒有清洁剂的作用，可以帮助它们去除粘在身上的污垢，不同鸟类的粉。分布范围和发达程度不同。比如，总吃腐肉的兀鹰，脖子上的粉？就能帮它们去除进食时沾上的血污。
联想到我们身上穿的衣服，总是很容易沾上各种各样的污渍，什么果汁渍、酱油渍、墨汁渍等等，老妈总是边洗边抱怨。如果我们的.衣服布料在生产时也加进去这种“粉？”，在穿衣服的过程当中纤维末端不断破碎，从而把这些污渍第一时间去除，这样就能省去许多洗衣服的麻烦，还能节约水资源呢！你是不是很期待？相信在不久的将来这种衣服肯定会问世的。
动植物身上还有许多神奇的地方等着我们去探索、去发现，让我们一起努力吧！
动物园里有许多动物，但我最喜欢的是鸟类，而且最爱的是画眉鸟。因为它美丽可爱、小巧玲珑，所以我喜欢它。
画眉鸟真是可爱。你看它的头上长着一小撮毛，像戴着一顶绅士帽。眼睛一闪一闪地，像两颗闪闪发光的星星，也像闪闪发光的钻石一样。它的眉毛非常整齐，像画家画上去似的。它的嘴巴像针头一样尖尖的。它的背软棉棉的，是深黄色，像披着一件黄色的大衣。它胸脯的羽毛油光滑亮，是白色的，像穿着一件白色的衬衣。它的`尾巴像一把小扇子。它的爪子又锋利又整齐。它叫的声音清脆悦耳，婉转悠扬“叽叽喳喳”好像在说：“你们快看，我美丽吗？”非常动听。
画眉鸟喜欢吃果子、青虫、皮虫、蛋炒米还有经常要喝水，它喝水时非常有趣。先用它的嘴巴点点水，然后把头提起来，慢慢地享受。就我爸爸喝茶一样。它非常爱讲卫生，春天、冬天每两天洗一次澡，夏天、秋天每一天洗一次澡。洗澡的时很有趣，先用尾巴把水弄到身上，再用嘴巴梳理一下羽毛，然后站在树枝，用力一抖，把身的水抖掉。
你们看，这么美丽的画眉鸟谁能不喜欢它呢？我当然喜欢呀，那么你呢？
——写鸟作文通用二十篇
我一边用手揩了揩额上发烫的汗珠，一边兴奋地看着一张寻鸟启示。碰巧的是，下午没什么事，这种鸟也飞不到很高，为何不去碰碰运气呢？
我立刻兴奋起来，浑身躁动，热血沸腾，立马动身前去捉捕这只通缉犯。我边走边想，这么热的`天，这只披着双层皮大衣的通缉犯会在哪里呢？他当然不会傻傻的待在阳光下暴晒，一定是躲在哪里乘凉去了！我思来想去，终于想到整个小区最凉快的地方就在小区的东北角上！
我马不停蹄，沿着最外层那条熟悉的小道直奔东北角去。快到了，我逐渐放慢了脚步，蹑手蹑脚的向那最凉快的地方前进。快了，快了！我走的更加小心。我用脚尖踮着地，膝盖微微弯下，上牙紧紧咬住下唇，使自己不发出一丝声音。即使蚊子叮在我身上，我也不去驱赶它们。因为，我的目标就在前面那个弯道后面！
我渐渐从蹲下变成趴下，我一点一点的向前方爬去。很快一片由许多还未长大的树组成的森林出现在我眼前，正当我准备开始搜查时，我的对手却主动暴露了他的位置。
呀呀呀呀声中带着急促而轻微的嘎声，准错不了了！一定是那只越笼而出的鹦鹉！
我一秒也不停歇，向着声音的来源奔去，我找准那些没有暴露在阳光下的泥土，因为潮湿，踩上去就不会发出任何声音，我熟练而迅速，就像他们的老冤家美洲豹一样。可是，刚才还呀呀的声音戛然而止，我立马警觉起来，我迅速环望四周，这才发现四周并没有什么鹦鹉。我屏住呼吸，仔细聆听，可回应我的只有死一般的宁静。他还在这里！直觉告诉我，这只鹦鹉一定还在这里。我放慢了脚步，悄无声息的向前走去，还时不时的抬起头窥视着上方，可仍然是一抹绿。我不愿放弃，但我的希望越来越小。突然出现了一片格格不入的红叶子我揉了揉眼睛，仔细观察，发现就是这只逃出笼子的鹦鹉！
它橙色的脑袋上嵌着两颗黑珍珠般的眼睛，眼眶边淡黄色，亮黄色，金黄色，橙黄色各色绒毛交织在一起，在阳光的照耀下显得格外耀眼。他微微弯曲的嘴壳被阳光镀得锃亮，好像被刷上了一层黑釉，黄色的羽毛贴在胸前，好像一缎彩锦；绿色的羽翼将背部盖住，使他完美的与绿叶融为一体；绛红色，淡红色，紫红色，橙红色，大红色混合渐变的尾羽长长的拖在后面，不仅帮助他在飞行过程中保持了*衡，更为它增添了一份美感；腿边还有一小簇淡蓝色的羽毛，不仔细观察还真不容易发现；双腿首在腹部，一对玲珑小爪子紧紧的抠住树皮。多么棒的一只鸟啊！难怪它的主人这样喜欢它。
我想，这个憨憨，我只需一扑就可以抓住他了。事不宜迟，我在电光火石之间双脚一蹬，扑了上去。可我没想到的是，他比我更快，以迅雷不及掩耳之势扇动着翅膀飞了起来。让我扑了个空。它飞到空中，一边让胸口大幅度摆动，装作受惊吓后惊魂未定的模样，一边用双爪在空中乱抓，似乎恨不得把把我撕成肉渣渣。
突然，他一个俯冲，飞临我的头上，我见机会来临，奋力跳起，可是它突然顺风飞高，使我又没抓到它。我们反反复复的来了几次，我有些体力不支，不一会儿，我就上气不接下气；可飞在上空的鹦鹉好像还特别高兴。嘴里不停的嘎呀着，好像还在嘲笑我哩！
唉，正没想到，我第一次被当成猴耍，耍我的竟然是一只鹦鹉！
姥爷家养了一支非常漂亮的百灵鸟。它的羽毛非常鲜艳，头上的`羽毛像白色的头巾，上面绣着蓝色的花纹。背上的羽毛像淡黄色的外衣。腹部的羽毛像淡黄色的外衣。腹部的羽毛像红色的衬衫。他的眼睛非常明亮，一张尖尖的小嘴，它的歌喉很清脆。
姥爷而经常把它挂在树上，(.)百灵鸟欢快地唱着歌，有时它的歌声像潺潺的溪水在流淌，有时好像古筝在弹奏，有时仿佛是月下洞萧，有有的犹如木叶声声，这声音真好听。
这只百灵鸟非常听姥爷的话，有一天老爷打开笼子让他出去玩。她时而在树枝上唱歌，时而在书上捉虫子，时而和伙伴们一起玩。姥爷一伸手，他又飞到姥爷的手上。它一会在姥爷手上叽叽喳喳的叫，一会在姥爷手上梳理羽毛。老爷手一挥，他又飞进笼子里。他给姥爷带了无穷的快乐。
我非常喜欢这只百灵鸟。
一天清晨，阳光明媚。柳树掩映着桃花，令人心旷神怡。
小红在自家的后院里散步，欣赏这这美丽的春景。突然：“叽叽”地一声惨叫划破了这份宁静，小红很快分辨出这是燕子宝宝的声音，前些天小红才发现燕子宝宝的出生。她心里想：“刚刚出生的燕子十分虚弱，如果发出这样的惨叫声，它该不会从巢里摔下来了吧……”想到这，小红就加快脚步跑了过去。谁知小红家的花猫以迅雷不及掩耳之势扑到了燕子的身旁，它瞪着圆圆的大眼睛看着燕子，燕子吓坏了，忙向树上的同伴发出悲惨的求救声。上面的三只燕子也给予更惨地叫声回应它，它们叽叽喳喳叫了好久，终于被花猫的叫声制止了。小红一边温柔地摸着花猫，一边轻声的对燕子说：“不要怕，我家的花猫很温顺的.，它不会吃你。”燕子好像听懂了小红的话，向树上的同伴叽叽喳喳叫了两声，随后又看向小红。小红捧起燕子，又拍拍花猫的头，一起向家里走去。
回到家，小红就把事情的来龙去脉告诉了爸爸妈妈，他们夸小红是个好孩子。小红把燕子交给妈妈，妈妈看了看说燕子并没有受伤，但是燕巢太高，羽翼未丰的燕子是不可能飞上去的。但是小红不死心，她从家里搬来高梯，把燕子送回了巢。这时出去找食物的燕子妈妈看到了这一幕，它感激的向小红叽叽的叫着。小红也友好的向燕子们招招手。
春风吹着柳树的长发，拂过桃花的脸庞，发出“沙沙”的声响，它们好像在唱歌：“人与动物的友谊啊，永长存，永长存……
我家养了一只画眉鸟。尖尖的小嘴，小小的眼眶里镶嵌着水灵灵的黑眼珠。眼睛周围好像专门画着一圈白色眉毛延伸着。这大概就是它名字的来历吧。
这只画眉鸟是我在集市上买的。它长着一双细长的小腿，体态小巧，让人心生怜悯。它喜欢蹦来蹦去的，看上去像个天真活下泼的孩子，真讨人喜欢。
画眉吃食可有意思了。我把它最爱吃的一条虫了隔着笼子递给它，只见它退后了几步歪着脑袋盯着虫子看，过了一会儿，见我并没有恶意，才放心大胆地吃起虫子来。想必是饿极了。吃完后，它又用气求的眼光看着我，仿佛在说：“小主人，再给我吃一条虫吧！”我看出了他它的.心思，又喂给了它一条虫子。它又叨在嘴边，在笼里又蹦又跳，然后便狠吞虎咽地把虫子一口吞了下去。吃完后，它便高兴地唱起歌来。
画眉的歌声很动听。在阳光明媚、风和日丽的日子里，画眉就会高歌一曲。它唱歌前总是高昂着头，仿佛一位登台演出的歌手。我则像一名观众，在一旁倾听观赏。它成亮开歌喉喝了起来，那歌声嘹壳、悦耳，令人陶醉其中。有时风儿为它伴奏，树儿为它伴舞，画眉的歌声随风飘荡，传遍四面八方。
不管是温暖的春天，还是炎热的夏天，还是凉爽的秋女天，或是寒冷的冬天，画眉乌一直用它悦耳的歌声陪伴我们。
我姥姥家养了一只白色的小鸽子。它小巧玲珑，一双乌黑灵活的小眼睛总在骨碌骨碌地转个不停，像是在想着什么。眼睛下面长着一张又尖又弯的粉***嘴。它的颜色非常白，无论头上、背上、腹部的羽毛都是雪白雪白的，就像晶莹剔透的白玉那样美丽迷人。它脖子周围的羽毛有点稀疏，大概是经常转动的缘故吧。一双粉红色的小爪子总是紧紧地抓住笼子，生怕掉下去。小鸽子叫声粗厚，没事的时候总是“咕咕、咕咕……”地叫着。 小鸽子特别机灵。有一次，我悄悄地把手伸进笼子里，准备用手抚摸一下它的羽毛，但结果还是没有逃脱小鸽子锐利的眼睛，它使劲用两只强壮的翅膀扑打着我
的手，好像在跟我说：“别弄脏了我洁白的衣裳！” 鸽子品种很多，羽毛有白色、灰色、酱紫色等，以谷物的种子为食物。听说鸽子能帮助人们送信，所以叫它和*鸽。
你知道鸽子妈妈是怎样喂它的小宝宝的吗？让我来告诉你吧：鸽子妈妈先外出觅食，吃一些玉米、小麦等食物，等到快要消化的时候，再把食物用力吐出来喂给小鸽子吃。我觉得鸽子妈妈真是太伟大了！
晚上，我做了一个梦，梦见自己变成了一只洁白的和*鸽，为世界各地的人民带来和*。
今天是星期天，外婆拿来了一只鸟――黑八哥。它身上的羽毛像一件黑色的外衣。头上的羽毛是竖着的，一副怒发冲冠的样子。背上的羽毛乌黑发亮，在阳光的照耀下闪闪发光。腹部的细翎毛茸茸的，像灰黑色的背心。尾巴上的羽毛长长的，末梢“修剪”得很*整，还镶着一圈白色的“花边”，像一把小扇子似的。它看上去严肃郑重。一双炯炯有神的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
它是一位“绅士”，我一走*它，它就会不住地点头高叫，好像在和我打招呼。它还是一位“攀登高手”，能轻而易举地在笼里上上下下地跳跃。在心情好的时候，它会在笼子里和我玩游戏，并且丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它会左顾右盼地看，给自己解闷。它若是心情不好呀，无论谁说多少好话，它都一声不出。
这就是我家既有礼貌，又淘气，又胆小的“绅士”。
在一片小森林里，有一条弯弯曲曲的小河，小河里住着一条小鲤鱼。后来，这里又来了一只啄木鸟，住在岸边的树上。那只啄木鸟特别喜欢棉花，他还特意飞到不远处的大森林，去住在那里的朋友家里取来了一些棉花籽。
有一年春天，在丝丝春雨中他种下了棉花籽，一边种一边自言自语：小棉花，快点长！我可真希望夏天的时候，能长出一大片白花花的棉花啊！
烈日炎炎的夏天到了。啄木鸟每天都要去看望他的棉花。每当小鲤鱼从河里探出脑袋，总是看到在忙碌工作的啄木鸟。小鲤鱼求他休息一会儿，陪他说说话，可是啄木鸟却说：不能休息，不能休息，我之所以要来这里，就是专门来看望这些小棉花的。前人栽树后人乘凉，等到我的棉花大丰收，冬天我们就能穿上暖暖和和的棉衣了！说完，他又低头继续工作。
天气越来越热，可是啄木鸟还是坚持每天早上去给棉花浇水，中午给他们唱歌，下午小鲤鱼还会帮他带来飘在河面的叶子，让他能够有足够的树叶施肥。
就这样，一天一天过去了。夏天都快过完了，棉花终于大丰收了！看着大片白花花的棉花，谁不开心呀？小鲤鱼还开心地在水里做了一个高难度动作呢。啄木鸟虽然嘴上没有说话，但是心里却乐开了花，每一朵棉花仿佛都在朝他微笑，向他致谢呢！
那天，一阵唧唧的鸟叫声吵醒了我。我困乏的.起身，抬头一看，嗬，爸爸的手里抓着一只可爱的鸟儿，歪着小脑袋，唧唧啾啾的哼着。
“小鸟！”我高兴地叫了起来，伸手摸摸它的身子。这真是一只好可爱的鸟儿，黑色的脑袋，豆豆似的小眼睛，穿着白色的小肚兜，披着黑色的马甲，淡桔色的尖尖嘴，还有着长长的尾巴。它在爸爸的手掌里不安的扭动着，眼里有些慌张的神色。“咦，爸爸，你哪儿来的鸟呀？”
“今天，我去菜市场，看见卖菜的小贩旁边用绳子拴着这只鸟，我看着鸟怪可怜的，一问，8块钱一只，就买了下来，打算放生。”爸爸简单的向我说明了一下，就拿一个桶扣住了鸟儿，打算一会儿和我去居民楼旁的荒草地边放生，那边有很多的麻雀，两边是高高的围墙，里面到处是花草，鸟儿应该可以存活。
准备好，正想出发，却发现鸟儿无精打采的呆在桶里，脚高高支起，身子搭起了一座“桥”。爸爸大惊小怪，一察看，原来什么事儿也没有，赶紧用袋子装住鸟儿，和我上了车，匆匆赶去。
很快就到达了指定地点，我手忙脚乱的从车上拎起袋子，爸爸轻轻抓住了小鸟，也许是长期不活动的缘故，鸟儿只能蹦跶着跳跃了。踮着脚尖，我们把鸟儿摆在了墙头，小鸟欢快的啼鸣一声，扑棱棱地扇着翅膀，歪歪斜斜的飞向蓝天，飞向希望。
呵，让我们一起来保护这些可爱的鸟儿吧，请观鸟，请勿关鸟呀！
这天，画眉鸟召集了所有的伙伴，说是有重要的事情，叫它们九点钟到它家来，因为九点钟狐狸还在呼呼大睡呢。
九点钟到了，伙伴们也聚齐了。于是，画眉鸟对伙伴说出了自己心中的想法，并投票决定。结果，它们一致赞同它的想法，还决定帮助画眉鸟设计陷阱。
正所谓人多力量大嘛！ 一个风和日丽、阳光明媚的早晨，陷阱设计好了，画眉鸟也做好了充分的准备，它的嘴里叼着一串樱桃，正等着狐狸自投罗网。正好，狐狸出来找吃的了，它就看见了画眉鸟嘴了的那串樱桃，馋得口水直流三千尺，它当然不知道画眉鸟和它的伙伴已经设下了一个天大的陷阱正等着它去钻！狐狸心中暗暗在盘算，我一定要把这串樱桃弄到手！它便装成又善良又可怜的模样对画眉鸟说：“亲爱的画眉鸟妹妹，我已经有三天三夜没有吃饭了，你就可怜可怜我吧！我对以前所做的感到羞愧，我一定痛改前非。你大人有大量，原谅我吧！好吗？你给我一颗樱桃吃吧，就一颗，改日我一定登门向你道歉。
简直太迷人了！
要不是画眉鸟有所准备，不然的话，肯定会被这只狐狸美丽的谎言给欺骗。画眉鸟装着一副被蒙骗的样子说：“好吧！看在你勇于承认错误的份上，我就代表我们这个集体原谅你了。我还有很多樱桃，我正愁吃不完呢！走，我们一起去吃樱桃。”狐狸暗暗得意地跟着小鸟走，一路上蹦蹦跳跳的，比吃了蜜还甜。画眉鸟把它带到了那棵有陷阱的樱桃树旁，狐狸看见了一颗颗又红又大像小灯笼似的樱桃，顾不上礼貌就三步并着两步走过去吃樱桃。没想到，一下子就跌进了万丈深渊一样的陷阱里。画眉鸟看见了狐狸中计了，就准备去向伙伴们道喜。狐狸急忙叫住它，说：“画眉鸟妹妹，怎么回事，快救我出去呀！别袖手旁观啊！”画眉鸟一脸冷笑说：“你能遭到如此报应是你自作自受，我也无能为力，你好自为之吧”！话音刚落，就已经走了。小鸟来到小狗家，正好，它的全部伙伴都在。小鸟说：“谢谢你们啦！要不是有了你们助我一臂之力，我才能顺利地把狐狸引到陷阱里呢！”小狗说：“不用谢我们，是我们齐心协力才完成的这一项艰巨的任务，而且，办法也是你想出来的，你才是大功臣，我们顺水推舟而已。”它们都异口同声地夸赞：“画眉鸟妹妹真聪明！”
今天晚上吃过晚饭后，我和哥哥姐姐在奶奶房间看电视。这时，一只小鸟突然飞了进来。哥哥说：“我们抓住这只小鸟好不好。”我和姐姐不约而同地说：“好！”于是我们就开始行动起来。小鸟一会儿飞得高，一会儿飞得低。有时它钻到床底下，有时停在衣柜上面，可把我们累坏了。最后我二伯想了一个办法，把房间灯关了拿手电筒来照明，经过大家的努力总算是逮住了。我抱着这只鸟仔细地看了看，原来是只麻雀，它有尖尖的.脚指头和灰灰的、暖和的羽毛。
看着它，我想它可能是饿了吧，想家了，于是我走到窗前把它放走了。
今天我在楼上往下观察的时候，发现了这种鸟，它身穿白间黑的皮，尾巴很长嘴很尖，我问妈妈：“这是什么鸟啊？”妈妈心*气和的.跟我说：“这叫长尾巴狼鸟，简称长尾巴鸟，因为它的尾巴很长，所以他叫长尾巴鸟，这种鸟胆子很大，一见了人可不像其他鸟一样赶紧跑，他很淘气的会耍人的，千万不要惹他。”哦！现在我终于明白了！“我下去玩了。”
到了下面，我到草坪上就看见好几只长尾巴鸟，我心想：哼哼！我要跟你们玩玩。我上前戳戳它，可他差点就卓着我了，你这个长尾巴鸟我要好好的玩玩你，我将要捉他，突然长尾巴鸟不见了，这是怎么回事？哦！原来是它飞到了树上，我跑过去摇了摇头，嗯！你这淘气的家伙。“喳喳喳喳喳喳喳，喳喳喳喳喳。”突然长尾巴鸟叫道。他好像在说：“陌生人，我们来耍耍那只鸟吧！长尾巴鸟飞了过去，那只麻雀正在树上闭着眼睛，长尾巴鸟卓了它两下，麻雀立刻醒了过来，和长尾巴鸟打了起来，你着我，我也着你。着了一会，长尾巴鸟身上最多伤，这个淘气的长尾巴鸟。
前几年我亲爱的妈妈带我去公园，买了一只我盼望很久想要的一只小鸟。它的学名是：玉鸟，小名叫：小小。它已经三岁了。它的颜色非常鲜艳，漂亮极了！
头上的羽毛像粉红色的丝巾，绣满了浅绿色的花纹。腹部的羽毛像深黄色的上衣，带着浅白色的'斑点。背上的羽毛像深黑色的外套。它小巧玲珑，一双黑色的眼球里儿闪着透亮的光，一双黑色的小爪子紧紧地抓住小棍子。
小玉鸟喜欢吃刻石面，更喜欢吃苹果和吃黄瓜。你知道小玉鸟喜欢干什么吗？它喜欢唱歌，只要我一走*小玉鸟它就会唱歌给我听，它还有音乐细胞呢！只要我一拉起我的二胡它就会叽叽喳喳的叫。小玉鸟还参加过我们小区里的唱歌比赛呢！它还得了一等奖。
小玉鸟给我家带来了许多欢乐呢！可是，唯一它给我们带来了麻烦，就是老是吃的太多，拉的多，尿的多，妈妈说：“小玉鸟虽然给我们带来了欢乐，但是它又给我们带来了麻烦，这可怎么办呀？”我说:“这事儿全包在我身上了！”从此小玉鸟就永远生活在我们家了。
小玉鸟给我们带来了欢乐，它在我们家已经生活了快四年了，我离不开它了，因为我非常非常喜欢它。
在公园里，突然传来一阵声音，“突突突，突突突”是什么声音呢？顺着声音寻去，哦！原来是一位“医生”在治疗它的“病人”。
仔细一看，好几只啄木鸟在忙碌地飞来飞去，它们就是一个个勤劳的医生，而那些“病人”就是一棵棵长虫的树。
我来到公园，决定好好观察一下，啄木鸟“医生”是如何治病的。
我跟着啄木鸟，看着它在认真地找寻病人，它似乎发现了病人，迅速地向病人飞去，来到了病人面前，而那个“病人”弯着腰，叶子几乎掉光，啄木鸟医生上上下下打量一番，仿佛在研究病人得了什么病，最后，它停在了一个地方，用尖尖的嘴巴开始疯狂地戳，不久，树干上被啄出一个洞，医生满意地看着这个洞，将嘴巴伸了进去，不一会儿，它将一只又大又肥胡恶心大虫叼了出来，这就是让这位病人饱受折磨的罪魁祸首呀！医生将这位“犯人”埋在了肚子里。接着，又飞向了另一个“病人”。
啄木鸟医生到处治疗病人，救死扶伤。不久，被它治疗的患者都逐渐好了起来，开始茁壮成长，长出了粗壮的枝叶，它让整个森林焕然一新，这位医生昼夜不分，默默无闻地救治病人，它们的奉献让我们的大自然更加美丽。啄木鸟的诊所不仅仅是救治病树，它还象征着一种无私奉献的精神，为大自然贡献出自己一份力量，而这种精神正是值得我们每个人学*。
大自然中美好的事物还有许许多多，我们应该去观察，去发现，就会找出许多既又有趣又有意义的事物，其中更有许多值得我们去学*的东西，我们应该贴*大自然，发现大自然的美。
姥爷家养了一支非常漂亮的百灵鸟。它的羽毛非常鲜艳，头上的羽毛像白色的头巾，上面绣着蓝色的花纹。背上的.羽毛像淡黄色的外衣。腹部的羽毛像淡黄色的外衣。腹部的羽毛像红色的衬衫。他的眼睛非常明亮，一张尖尖的小嘴，它的歌喉很清脆。
姥爷而经常把它挂在树上，百灵鸟欢快地唱着歌，有时它的歌声像潺潺的溪水在流淌，有时好像古筝在弹奏，有时仿佛是月下洞萧，有有的犹如木叶声声，这声音真好听。
这只百灵鸟非常听姥爷的话，有一天老爷打开笼子让他出去玩。她时而在树枝上唱歌，时而在书上捉虫子，时而和伙伴们一起玩。姥爷一伸手，他又飞到姥爷的手上。它一会在姥爷手上叽叽喳喳的叫，一会在姥爷手上梳理羽毛。老爷手一挥，他又飞进笼子里。他给姥爷带了无穷的快乐。
我非常喜欢这只百灵鸟。
鸟的体态优美、行为复杂、羽毛艳丽、鸣声悦耳动听，使大自然生机勃勃，美化了我们的生活，带来轻松愉快的好心情。还给人们以无限的艺术灵感和创作的源泉。
所有古今中外的神话寓言中，大多以鹰象征勇猛；天鹅和鸽子象征善良、和*；猫头鹰和乌鸦象征残暴；鹤象征长寿；鸳鸯象征爱情的`忠贞等等。诗人、文学家、艺术家和广大劳动人民创造了许多不朽的作品。以鸟为题材的音乐、舞蹈十分丰富。借鸟来歌颂英雄和美德、歌颂善良战胜邪恶，寄托着对美好生活的向往。
随着人们的物质生活和精神生活的不断提高，人类文明的不断发展，更有回归大自然的愿望。踏上山间小路，林中的鸟儿自由自在地唱着美妙的歌，身边不时漂来阵阵花香。在大自然的怀抱里，享受无限的欢欣与愉悦。
我国是一个有5000年文明史的古国，笼养鸟的“鸟文化” 也有2千年的历史了。但是，笼养鸟许多都是从野外捕捉来，经过驯养才成为具有观赏价值的笼鸟。据统计养成1只笼养鸟，在捕捉、贬运、**、买卖过程中要死伤20只。据内蒙古自治区锡盟林业**的“保护百灵鸟行动” 收缴捕捉的百灵鸟1万5千多只。每年在锡盟就捕捉10万只以上，百灵鸟有可能在草原消失。我们反对笼养野生鸟。抵制对野生鸟类的巨大伤害。早在北宋(公元960~1127年) 时，欧阳修就写了一首《画眉鸟》的诗：
百转千声随意移，
山花红紫树高低；
始知锁向金笼听，
不及林间自在啼。
难道具有现代文明的人，还不如古人对大自然的认识吗？我们提倡走向大自然，到野外去观鸟，不把野生鸟关在笼子里看。
我们家有三只有生命的小闹钟——小鸟，清晨，我还在梦境里的时候，就被三只吵吵闹闹的“小闹钟”吵醒了，你会想：为什么养三只鸟，不养两只鸟呢?
说起来呀，我特别幸运，去年的一天晚上，我和爸爸正在看电视，妈妈在厨房里洗碗，忽然，妈妈大叫一声：“快来看呀!有一只和我们家一模一样的鸟。”“是吗?没骗我?”我半信半疑的跑到厨房“真的呀!真的是和我们家一模一样的.鸟。”它的嘴巴是弯弯的，背上的羽毛像黄色的外衣，腹部的羽毛像绿色的衬衫，它小巧玲珑，长着一双透亮灵活的眼睛。可爱极了!我和爸爸怎么样吓它，它都不走，就站在那里一动不动的看着我们家的那两只鸟。既然它不走，那我们就只好收养它了!
我特别喜欢我的三只鸟，可是，有一次，我突然想到一句话：爱鸟不养鸟。我想把它们放了，可是我又想了想还是不能放，因为它们自己不会觅食，很容易饿死，还会被别人捉到的。我想了很长时间，终于想出了一个好办法：每天把鸟从笼子里放出来，让鸟在屋子里飞，这样，它们就可以像在大自然里一样自由自在的飞翔了。不过，把它们捉到笼子里可就难了。一开始，我们捉到鸟要很长时间，后来，爸爸想到鸟的视力差，只要关闭灯就可以很容易的捉到它们了。
我们家的小鸟是我最好的朋友!
一天，小鸟在天上自由自在地飞翔。不一会儿，却停在了老虎的头上，把老虎惊醒了。
老虎迅速抓起小鸟问：“我想问你，为什么你们小鸟总是快乐？而我总是闷闷不乐呢？”小鸟眼珠骨碌一转说：“你先放了我，我就告诉你。”说完，老虎听从了小鸟的话。小鸟说：“告诉你吧，我们天天快乐是因为我们善良，你不快乐是因为你凶恶，没有跟人你玩，你所以就不快乐了。老虎我告诉你吧，你要想快乐就必须对别人友善不让你不会得到你所得到的。”
小鸟的这句话深深地打动了老虎，老虎决定要重新做人。
就这样，老虎看见其他的动物有困难或者要帮助都主动去帮助别人，在多次的帮助别人，老虎也渐渐如小鸟所说的一样变快乐了。
刚回家就急忙往电脑的方向跑，按了开关然后悠闲地走向冰箱，冰箱最高层有些高，踮起脚才能够把手伸进去，找了根阿尔卑斯又走到电脑旁，想往常一样双击了百度，扣扣音乐，扣扣三者，打开扣扣音乐随便找了首歌单曲循环又去登扣扣登扣扣的时候顺便复制了扣扣账号打开百度点开常搜中的作文网粘贴了下来账号把邮箱网址输入又去输入扣扣的密码。
在群里发了几个图片表示我在，听着音箱里传来的一阵阵回音“我是被你囚禁的鸟，已经忘了天有多高……”还是不在乎地继续潜水，忽然一声比较重的音掉了下来，感觉这句话的声音很重，也许是音量调太高，我便打开了扣扣音乐，点开了歌词，看着歌词我感觉这首歌如果想象成图画，会是灰白色的灰黑色的黑白色的。
单单的听这首歌会感觉唱的不怎么，而且歌词很不清楚迷迷茫茫模模糊糊，就像清晨的一层均匀的厚雾，这个世界被这层雾罩住，一切都是迷茫的，包括这只鸟笼，这只鸟……但是轻松地闭上眼，认真的体会融入进去就会感觉这首歌可以唱出这只鸟孤独伤感并且被遗忘的渴望飞翔渴望光明渴望自由渴望……的情感。
很多时候会感觉到歌唱者那种想哭的伤感的迷茫的心情与情感。若再把自己的一些伤心的忧郁的不好的.事情结合起来，你的眼眶会湿润，你的皮肤会有两行晶莹的液体。
我的百灵鸟是爸爸从宠物店给我买回来的'。看它，尖尖的小嘴，灵动的眼睛，光滑整洁的羽毛，真的可爱极了。
百灵鸟特别喜欢吃小米，吃饱了就飞到笼子的上方歌唱，给我们全家带来欢乐。有一次，我提笼子的时候笼子的底板突然掉了下来，百灵鸟一下子飞到沙发上去了，我又急又气，气这笼子质量太差，急鸟儿还能不能抓回来。我蹑手蹑脚地走过去，一下子扑上去，可是却扑了个空，它又飞到书本上了，这次我更加小心了，悄悄地走过去，从背后一下子捉住了它，百灵鸟拼命地扑腾反抗，我不顾它的感受，飞快地把它放回了笼子里。从此以后，我经常检查笼子，小心翼翼地守护着它，我觉得百灵鸟聪明又可爱，它陪着我度过很多欢乐的时光。可是百灵鸟好像并不开心，它成天在笼子里不停地飞来飞去，经常撞在笼子上，它像在寻找什么，它很孤单，也很无助……
后来，我的百灵鸟死了……爸爸说小鸟不一样关在笼子里，它们渴望外面的蓝天，放飞它们才是真的爱它们。以前我不懂，现在，我终于明白了，我的小百灵，对不起，希望你在天堂上可以自由自在地飞翔。
傍晚，爸爸、妈妈带我到爸爸的老同学家去玩。我看见墙上三只鸟笼分别挂着一只小鸟。它们差不多有爸爸的拳头那么大。披着一身是带咖啡色的羽毛，油光光的，可爱极了。
我问爸爸这是什么鸟？爸爸说：“这是画眉鸟。你看，它的眼睛上方有一条又细又长的白色羽毛，就像它给自己画的漂亮眉毛，所以叫它画眉鸟。”大伯伯吹起口哨逗它们玩，小鸟就发出清脆婉转的歌声。这歌声真悦耳，我仿佛在那里听见过。我看着，听着，笑着，感觉自己也是一只快乐的画眉鸟了！
——英语作文300字通用二十篇
I have many friend.Do you know who they are?Are they my pet?
No.Are they my classmates?No. Let me tell you:they are my favourit book.
I like books very much.I like reading science book,cartoonbook so on.not only let me know how wonderful the word is but also teach me how to be a good person in the society,they give me great pleasure.
I love books!
我有很多朋友。你知道他们是谁?他们是我的宠物?
号他们是我的同学吗?没有。让我告诉你：他们是我最喜欢的书。
我喜欢的.书非常多。我喜欢这样的阅读科学书籍，漫画书。不仅让我知道多么美妙的词，还教我如何成为一个优秀的人在社会上，他们给了我很大的乐趣。
我爱书!
今年央视春晚，一曲《时间都去哪儿了》让许多观众深受感动。假设你是九年级一班的李明，你将代表班级参加学校举行的“感恩父母”英语演讲比赛。演讲内容包括：
1.讲述一件你和父母之间难忘的事情; 2.你对“感恩父母”的认识；3.具体的感恩行动（至少两点）；
4.表达祝福与愿望。 fever at midnight. I felt so terrible. My mother took me to hospital immediately. She took good care of me without a rest during the whole night.
My parents give me almost everything. However, they don’t want to get any reward from me. From now on, I will help my parents do more housework. My mother’s birthday is coming, I will make a birthday card for her. I must thank her by studying hard. I hope my parents are in good health forever.
,after I have breakfast,I go to park.
It's a sunny day ,the bird is singing,I'm singing too.When I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what a happy day!
【参考翻译】
多么快乐的一天
今天我很高兴，毕竟我吃早餐，我去公园。
这是一个阳光灿烂的日子，小鸟在歌唱，我也唱歌.当我去公园的时候，我看到一些女孩在玩游戏，所以我加入他们.我们玩的很开心.接着我一起吃午饭我和我的朋友.我们两个有一个很好的.时间.多么快乐的一天!
I love my family,because I have a happy family.
My father is an English teacher.His name is Jacky.He is thirty-eight.He likes playing basketball.
What’s my mother jop?Is she a teacher?Yes,you’re right!My mother is very kind and nice,she is thirty-seven.
My mother is always laborious work.I love my parents!
On Staurday and Sunday,I often go to the library and play the piano,My father go to play basketball.
Sometimes,we watch TV and listen to music at home.
I love my family.Because I’m very happy to live with my parents together!
我的学*路程中，有一次次的困难，当我觉着要放弃的时候，我的爸爸与我一起努力学英语，甚至比我刻苦的多的多。我非常佩服我的爸爸，是他在我一次次英语成绩不理想的时候，是他让我又一次的努力学*。
在我五年级的寒假，上了补*班，就是这样，我的爸爸开始与我一起学*。每天晚上和我一起背单词，让我的英语成绩不断上升。可是，几个月后，我决定不学了，因为我已经会了音标，也许会自学的。网上也有视频教，爸爸就这样同意了。我说以后每天自学两课，就这样，我开始学*。
过几天后，我却不是说的那样，一天不说两课，就是不怎么学了。但爸爸仍然努力想办法让我被他的`努力而学*，可是，我有很长的一段时间没有学了。爸爸的成绩早就超过了我，每天都用英语和我对话，而我的反映只是无动于衷。为了我的英语成绩，爸爸付出了很多很多，爸爸只读了几年的书，初三都没有上，还是这么努力。30多岁的人，背单词当然是很难很难啊！现在爸爸的英语知识渊博的很啊！从一个小小的丘陵走到了一座泰山。
直到现在我才明白爸爸的爱！我发誓从11月5日开始，一定努力的学英语，让爸爸放心！为了回报老爸的爱，我会尽我百分之百的努力，百分之百的勤奋。
I have rested for a week. I began to feel bored. So I went out with my friends. They are my best friends in the middle school. We didn't go to someplace special. We just saw the other. We had lunch together.
While we were having lunch, we were still talking about the new school and new friends. Yes! A year later, we have grown riper. And we learned much more things and got new life. We haven't enough time to play, to waste and to lose the way. We only have two years.
Two years to go, we will get the real life which belongs to us.
应用文是人们日常生活中广泛使用的文体。它最突出的特点是它的实际应用性，应用文包括很广，如书信、通知、日记、海报、便条、启事、请柬、电报、合同等。应用文的语言应使用规范语言，重在实用，力求朴实、准确、简洁。
书信我们分为两部分：信封和内容。
1、信封的写法。
英语信封正面的左上角，写发信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一点，写收信人的'地址和姓名。
英语信封上的地点名称由小到大，视其长短可占二至五行不等。
寄信人只写姓名，不写头衔。但是，收信人一般都在名字前加上头衔，以示礼貌和尊敬。对于没有官衔和学衔的人士，通常在姓名前写上Mr., Mrs.,或Ms.。
信封的写法，一般来说，很少出现在中考英语的作文中。
2、内容。
英文信一般可以分为下列几个部分。
1)信端(Heading)即写信人的地址和发信日期。
2)收信人姓名地址
3)称呼
4)信的正文
5)结束语
6)签名
有的时候，出题者会让考生写e-mail。e-mail的写法和书信的写法基本一致。只不过少了书信在信封上的繁琐。
Hello,I'm Jacky.I have three new teachers.A Chinese teacher,an English teacher and a new math teacher.
My Chinese teacher is Mr Li.He's tall and strong.He's very kind.
My math teacher is Mrs Miao.She's short and strong.She's very smart.
My English teacher is Miss Huang.She's tall and thin.
She's very funny.Their classes are so much fun.I like them very much.
My birtaday is at Chrisrtns.
Last chritmas,I went to the KFC with my friends.We eat a lot of delicious food.I ate a Strawberry sundae ,a Shrimp sandwich, a Orleans chicken wings and a Egg tart. Mr.yue Bring up a big Tiramisu cakes .Mr feng Bring up a Strawberry cake.But the cake was eaten by him.I know very angry.I asked him to help me buy a, he agreed.
Later, we play together" truth or dare".I always asked, depressed.
We are very happy!
Dear Mary，
Thank you very much for inviting me to your party． But I am very sorry I can't come．My mother is ill． The doctor asks her to stay in bed for several days． I have to take care of my mother．Thank you very much for sending me such a beautiful postcard． I like it very much． I am going to put it on my desk．Could I hear from you soon﹖ Give my best wishes to your family．
Yours，
Han Meimei
I did a good deed
Oct 28th, Saturday Fine
This afternoon on my way to the cinema, I saw a case fallen off mans bike. I shouted out to the man to stop, but he didnt hear me and run away. I was wondering what to do. When I had an idea, I stopped the taxi and got into it with the case. Soon we caught up with the man getting the case back. He was so thankful that he offered me some money, but I refused it politely. Then the driver took me to the cinema. When I paid him,the driver pushed my hand away and said with smile: Neither would I accept your money.
在秋风**的下午，我去学语。到了学英语的地方，我发现那都变成万圣节的样子了，我问老师：干嘛要把教室变成这样呢？老师回答：因为今天过万圣节！我高兴地连崩带跳。
在还没开始上课之前，我先在教室转了一圈，看到桌上摆满了各种各样的糖果，看到墙壁上挂着瓜、蜘蛛、吸血鬼等等，还有老师准备的礼物。
开始上课了，老师说：今天我们来过万圣节，大家都狂欢起来，兴奋极了。
老师介绍游戏的内容：第一、游戏前我们都安安静静地坐在位子上做手工袋子，第二，做好袋子我们再玩游戏，把胜利的`战利品放在自己做的袋子里，也就是你们的奖品。
我们几个人排成一队轮流玩，我站在一旁看着一个同学拿着吸管，把糖吸上来放在盘子里。我看着怎么有点难度，我想等会儿该怎样才能多吸多点糖果呢？很快轮到我了，我拿着吸管先把那些好吸的糖都翻了出来，再一颗颗地把糖吸到盘子里。我看着盘子里满满的糖微微地笑了。
老师为我们安排这次万圣节活动，让我们玩得很开心，也学到了很多知识。
Our school will hold the sports meeting every year. I am so excited about it. I will take part in a lot of programs, such as running and basketball matches. When everybody is yelling for the teams, the atmosphere is so lively. I can feel the vitality. We are young and full of energy. It is so amazing to be part of it.
我们学校每年都会举行运动会，我很兴奋。我会参加很多项目，比如跑步、篮球比赛。当每个人都在为自己的队伍呐喊助威时，气氛很热闹。我能感觉到活力，我们是那么的年轻且充满了活力，融入其中成为其中一部分是如此的美妙。
My winter holiday
Winter holiday is coming. I am so excited.
In this winter holiday, I am going to take a trip with my parents by plane.We are going to Beijing. Then, I am going to go ice skating there. I am going to see the snow. I will play with the snow. I am going to make a snowman with my sister. Then we are going to visit the Great wall. At last, we are going to go back home by plane.
That will be fun in the winter holiday! I can’t wait!
I took a trip to Shanghai with my mother during the seven-day holiday.We stayed in a large hotel on the eighth floor On the second day,my brother and I went to Nanjing Road When we got there,there were lots of people I bought two T-shirts and two pairs of trousers for the coming summer.My brother also bought some clothes.It was full of people I had a good time.I didn’t forget to do my homework in the evening.
Let me tell you what I will be when I grow up. I think languages are the most important tools of communication among people. Each country＇s languages, which are different, are interesting. So I want to be a translator. Since I was a child, I have learned many kinds of languages. I like to make friends with people from other countries. If I can speak a lot of languages, I will have a lot of friends. I don＇t think being a translator is very easy. It must be very hard. But I want to try! So I＇m studying English now. I want to be a translator in Japan. It＇s my dream and I believe I can do it.
We live in the earth which is surrounded by the water, water is very important to people’s lives, no one can live without water. Electricity is also important, we can see in the night and so many things we use must work with electricity. Water and electricity are precious resources, we should save them and use them in recycle. Saving these precious resources makes a contribution to people.
翻译：
我们生活在一个被水包围的地球，水对于人们的生命是很重要的.，没有人可以离开水。电也很重要，我们可以在晚上看见东西，还有很多我们使用的东西必须靠电来维持。水和电是宝贵的资源，我们应该节约水电，循环使用。节约这些宝贵的资源可以为人类造福。
On Monday i will go to library after schoo,because i want ti find some useful book.
On Tudesday i will go to swimming with my fridend for i want to try some differents .
On Wensday i will play ball with my brother ,because i have so much time study .
On Thursday i will visit my annt with my mom,it is so long i havent seen her .
On Friday i will go to suppermarket to help my mom buy something she needs on Satuaday and Sunday i wil go trip.
I have a very old photo. It's getting blurry. But I can still make out what it looks like. That's a family photo. I was very young then. Sit in my mother's arms and smile. Although I have no memory of that time. But when I saw that picture, it was like going back to that time.
Once the memory of the picture are awakened. It becomes time. What hasn't changed is the feeling of our family.
how time flies,although i didn`t finish my housework,,what makes me be happy is christmas day is coming.
tell you the truth, i always dream of receieving a gift which is from my girl friend lily.but,in fact,when i am in the sarrow,she lily approach to me ,it goes without saying ,i`m so happy that my tears come out the eyes.tom,i`m very sorry,you see,because we are so young ,we shoud study well at persent ,from now on ,we oh,no ,i realise the perent is what lily said.
this is a perent i have
——给母校的作文300字通用二十篇
我们生活了五年，经历喜怒哀乐。
我们还有一两个星期就要与同学们挥手相告。
清晨，我缓缓地走进校园，亲身沐浴着这份阳光、感受着母校给我的温暖。当我走到绿草如茵的操场时，不禁回忆起以前的酸甜苦辣。
记得学校要举行长绳比赛，我“有幸”地加入了长绳队。每一节体育课时其他同学在尽情玩耍时，我们长绳队在吴老师的监督之下进行着“魔鬼训练”。太阳毒辣辣地烤着大地，我们经常汗流浃背地回到教室。终于，长绳比赛终于拉开了帷幕。我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”“一个、两个‘三个······”我在心里默默的数着个数，心里紧张急了，手心里全是汗。虽然我们最后得了个第二，虽然嗓子喊哑了，但我们看着那张金灿灿的奖状，我们心里比吃了蜜还甜……
这是我的小学生活中的一部分，但我发誓：我一定会再回到母校的！
再见了，母校，我生活了五年的母校！
春去秋来，树叶绿了又黄。我希望自己有火般的热情也有水般的温柔，于是我常常用笔在自己的桌面上，涂写着水火两个字。
初三，紧张的、恐怖的初三学*，我已经开始初三的生活了。成绩优秀的同学又开始拼命地做着资料书和作业，我想像他们那样做地“天昏地暗”，但实际上我做不到。相对成绩不是很好的同学就尽情的玩耍，挥霍着他们的青春。
我羡慕他们，也想像他们那样开心地笑，尽情地闹。但是在教室里我必须慢慢写完该写的作业。初三，我紧张，但做不到很很很专心地学*。初三，真的不懂得它所代表的含义。
学校，不再是记忆中“一个有很多房子的地方”，它代表着我必须学*的地方，*惯了早早起来去上学，*惯了很快地吃完饭再学*，*惯了去做很多的作业。
我喜欢学校，因为它给我带来朋友，让我成熟地对待事情。我也不喜欢学校，它让我知道了什么是挫折的滋味，让我冷漠地对待事情。
我对学校的感情，有些复杂但又清晰可见。
时间过的真快，眨眼之间，我已在母校—天桥岭林业小学学*、生活啦五年。回想这悄悄逝去的五年光阴，我从一个什么都不懂的小孩子成长为今日一名懂知识有礼貌的学生，我深深地感谢母校。回想起五年前的20xx年，我才刚刚入学，只是一名懵懂的新生。当爸爸妈妈牵着我那稚嫩的小手，把我带进校园时，我便被母校里所有的一草一木吸引住啦。在母校，一位又一位可敬的老师，带领着我们在知识的海洋里欢畅的遨游……从拼音到英文、从日记到作文、从加减乘除到公因数和公倍数，还学到啦许多科学知识。
是您，亲爱的母校，教会啦我许多做人的道理，使我养成好的行为*惯。光阴似箭，五年后的我，早已不是五年前那个无知的小孩，而成长为一名各方面表现良好的学生，在这五年间，我获得过优秀少先队员、校“三好”学生等荣誉。此时，不仅我有变化，我的母校也发生啦巨大的变化。母校正门已改成啦自动门，校园里的花草树木越来越多，环境越来越优美。
此外，母校在这五年期间获得啦许许多多的奖项和荣誉，如全州先进学校等奖项，这些荣誉使母校成为我心中响当当的学校。我很自豪，因为我是母校的一员。我爱我的母校，我正在母校健康的成长!
母校，是我们幸福的港湾。母校，千言万语也述不完我们对您的感情。路旁的小树，你可记得小时候那个无知的我?身边的小草你可记得小时候那个懵懂的我?虽然我是四年级下册才转来的，但是与此同时，我要对陪伴我2年半的母校道一句：“谢谢您，母校!”回忆起以往的点点滴滴，我心里不由自主的乏起啦一股酸涩的感情!在这两年半的幸福时光里，我要感谢老师，因为老师交给啦我做人的道理、无穷的知识!
刚刚步入校园的我，对一切都感到特别的害怕，走进教室，望着一张张陌生的脸庞，心里有一种说不出的感觉，许许多多的小朋友都看着我，我都有点害羞。上啦五年级啦，我已经不是那个无知的、天真的小屁孩啦，我长大啦，已经是个懂事的少年啦。
光阴似箭，日月如梭，一眨眼，我已经上啦六年级啦，我又长大啦不少，而学*任务也一天天加重啦。
我要感谢母校，因为母校让我健康、快来的成长!
我爱母校!ILOVEHISALMAMATER!
亲爱的母校：
您好！
每当想起您和敬爱老师时，一阵阵暖流心中激荡。每次听到那首歌时，我总会想起我在小学生活六年里,老师们对我辛勤培育和付出心血……小学6年生活就快要结束了，回想这6年来，您一直陪伴着我度过每一个春秋�p伴随着我成长每一天时,心里就充满了温馨感觉。
回首六年小学生活，这当中有苦也有甜，有笑也有泪。正是这一串串笑声，一颗颗泪珠编织成了我美丽童年，而您给我童年增添了亮丽色彩！在这六年间，您不仅教我懂得了学*重要性、还教我学会了做人道理。
虽然我们面对是中学大门，但是我们会永远牢记母校恩情。今天我们弦歌一堂，明天，我们将掀起祖国自强不息巨浪！听一听低年级同学勤奋学*不断追赶脚步声，想一想先辈们自强不息开拓奋进精神，我们明白自己肩上责任――刻苦学*，为了国家繁荣和昌盛，为了母校恩情，更是为了我们自己！
迎着朝霞，踏着晨雾，我一步步想您靠*，一步步走进您怀抱。我清楚记得清晨，我伴随着清脆鸟叫，拿出课本，朗读着一篇篇课文。我遨游在知识殿堂里。下课后，我在您身边尽情地玩耍 ，尽情到欢呼……
啊！母校，您恩情我永远不回忘记。
草儿黄了又绿，河水浊了又清，多少个春秋在逐渐消逝，在无痕的岁月。我们一步一个脚印，伴随着开始萌芽的`知识，走向智慧的大门。
即将离别母校，我忘不了那些朝夕相处的同学，忘不了谆谆教诲的老师，更忘不了校园中的一草一木。亲爱的同学们，你们是否还记得？在那白云蓝天下立下的誓言；是否还在怀念，在梧桐树下童真的游戏！这，不仅是我们成长的一个标记，还和我们一起共同见证童年的绚烂与它的天真无邪。
我们应感谢母校，把我们从一个个懵懂、胆怯的小孩培育成现在知书达理、积极向上的好少年，这一切功劳都归功于您啊！母校！
对了，还有，那些辛勤教育我们的老师们，所谓，滴水之恩，应当以涌泉相报！在课堂上发生的点点滴滴，无一不见证你们用心血哺育着我，我时时刻刻都会把它牢记在心间。为了感谢你们的授业之恩！我们一定会用最优异的成绩来报答你们！
马上就要告别小学的童年生活了，迎接我们的，将会是更成熟的未来。但，我以后不管走到哪里，都不会忘记我的母校——完全小学。
再见了，我亲爱的母校……
时间过得真快啊！转眼间在小学的六年快要过去了。当我又过了20年回到母校时，那校园还是老样子。
一走进母校只见面向我的是一个**台，那**正飘在蓝蓝的天空中，前面的几棵树又长粗了不少，两个篮球框换上了新的，操场上还画了原先没有的正规的篮球分界线。我望着那四层的教学楼回想起毕业时所在的那间教室。是在三楼从左往右数的第二间教室。我又慢慢的来到大礼堂发现里面不是打网球了，而是改打羽毛球了。接着我来到了后操场，那些最早的楼房已经被拆了变成了一个专业的网球场了。
参观完新的母校，我现在去给以前教我们的李老师道谢了。
我找到了老师办公室，找到了我以前的班主任李老师，感谢她在四到六年级 的三年对我的教诲。李老师，您曾告诉我许多做人的道理，比如：有一次我与同学之间发生了矛盾，是您告诉我退一步海阔天空这个道理。在以后的学*生活中我把您的话深深地记在我的心中，使我每次与同学发生矛盾时总是想起您的教诲与同学们和*相处。现在我已经工作了，我的这一切成就和您的教导是分不开的。所以我特地来母校向您道谢。
这虽然是我想象 的，但是我相信不久的将来我一定会来看看我的母校与敬爱的李老师。
眼间，又过了二十年了，现在已经是20xx年了，我已经三十岁了，该是时候回学校看看了，那儿一定发生了许多我想也想不到的变化吧！刚踏进校门一步，一阵阵桂花的香味扑鼻而来，哦，原来是那两棵桂花树。它们还是那么清香、优雅，给校园添了一道亮丽的风景线。走进校园，哇噻，一切变化真的出乎了我的意料：原来那低矮、破旧的房屋全部都变成了高楼大厦，楼上涂的那一层漆，全都是油光发亮，好像刚涂上去的。我自言自语地说道：“这么华丽的外表，内心一定更美丽！”我痴迷地看着走着，教室一定会给我一个更大的惊喜。走着看着，不知不觉地就走进了教室内。我一看，目瞪口呆，真的让我惊诧不已。我走到了我以前坐的`位子上，桌子已经不再是桌子了，变成了一个电脑，每个人都有一台属于自己的电脑。在老师上课的时候会在屏幕上显示出来老师在黑板上写出来的东西，如果有一些疑问，也不用再问老师了，只要点几下鼠标，输入要查的问题，几秒钟，就可以知道答案。椅子也再是椅子了，已经换成了按摩椅，对于驼背的人有很大的帮助。写作业也只用敲动几下键盘，老师就可以知道你写的答案，如果对，就打个对号，错就打个叉……二十年后的学校是多么美，我久久不想离开！
我小学的母校，是一个人人都梦寐以求、好中之好的小学；是一个毫不脏乱、干干净净的小学；是一个井然有序、有条不紊的学校。我所就读的学校，是令人称羡的小学。
育才小学是**前创办的。为了创办一个人人都能学*的好环境，先辈们历经了千辛万苦，感动了不计其数的'人。如今我们才能轻轻松松地坐在教室里，享受知识的洗礼，这全都要归功于他们的功劳及努力啊！我们可要认真的学*、用功的读书，才不会辜负他们的期望，让这得来不易的成果付之一炬！
现在的育才小学，与过去相比，可说是天壤之别。如今的的育才小学，已经是一个备受大众瞩目的小学，我极其荣幸运能就读这所人人皆知的小学，也非常感谢前辈们为我们所付出的努力、时间、爱心及呵护。就如同校园内的两棵老榕树，同样记载着他们的无私付出与辛苦奉献。在夏日的午后我时常跑到榕树下，感受榕树赐给全校学生的凉爽与快乐，也感恩他们的艰辛与关怀，使我们拥有最好的学*环境，最棒的知识殿堂。
我一定要好好读书，将来当一位优秀的国家主翁，才不会让老师们的心血，化为乌有。我爱我的学校，她也是我心目中最了不起、最棒的小学。我最喜欢我的学校了！
当我们离开母校，步入初中；当我们离开通向母校的大路走上一天，走上另一条大道，当我们再也见不到那熟悉的笑脸时；才会发觉六年的小学光阴就那么结束了，那熟悉的`母校，也渐渐的离我们远去了……
在小学里，我度过了学*路上最快乐的一段光阴，也结交了许多好友。曾经一度天真的我以为我们会玩一辈子，学一辈子，说一辈子，可如流水的光阴，又会为谁放慢它的脚步呢？纵使那段时间很美好。
在小学里，我体会到了被老师表扬的快乐和被同学误会的滋味，当然了，还不仅仅只有这些滋味，就比如被同学信任和考试考差了的味道，有甜有辣，有苦有酸，就好比美食的酸甜苦辣咸，可纵使以后还能体会得到，但也不是记忆中的那种感觉了。
在小学里有一排排高大的树，也有一朵朵美丽的花，更有一株株碧绿的草。今天的早晨，我喜欢在走廊上吹风，闻那夹杂着美好的风，不仅伤感，那么好闻的风在日后里，也不知道能不能再次闻到了。可纵使闻到了香，那香还是那种香吗？身处的地方还是那条充满欢声笑语的走廊吗？我想:会的，日后一定有机会再返校闻香的！
小学是一个充满欢声笑语的地方，是一个承载梦想的地方，更是一个追逐梦想的地方。
再见了，母校
离别一年多了，自然会想念老朋友喽！特别是李盛。由于妈妈工作调动，我又回到了宣城二小。
早上，我精神抖擞，激动万分。吃完早点，便背上书包快步向学校走去。今天天气真好，碧空中万里无云，太阳公公好像也十分高兴，早早地露出了笑脸。我走进那熟悉而又生疏的教室，映入眼帘的是那一张张熟悉的面孔。
我刚放下沉甸甸的书包，老同学——张子靖、董兵、许鑫、曾庆飞都争先恐后的围了上来。噢！对了！还有王奔奔、胡屹东和班上的小博士周正阳呢！他们怀着强烈的好奇心，把我的座位围了过水泄不通，然后问这问那，和我比身高。我一边回答他们提出的问题。一边用尖锐的眼睛搜寻李盛那剃**头、长着一对水汪汪的大眼睛，有时还“吃”手指的身影。可好长时间也没找到。这时老同学胡屹东，好像看出了我急切的心情，摇摇头叹了一口气说：“唉，钟系宇呀！告诉你一个很不幸的消息。李盛跳级了。”我怔住了，好像不相信自己的耳朵，心里也凉了一大截。
我想：这李盛真是的，早不走晚不走，这个时候走。也太不给我面子了。不过李盛这小子也真厉害，五年级就把六年级的.课程全学完了。另人刮目相看啦！
李盛愿你超越比你大的那些人，学业有成、金榜提名。
母校，一个曾经陪伴我走过五年的地方。如今，绿苗苗已长成红领巾。在这里，我把欢笑留下。在这里，我把汗水洒下。
当我走过操场时，忍不住停下了脚步。脑海里经不住浮现出了三年级时拔河比赛的场景。那是一个风和日丽的下午，大家都摩拳擦掌地准备比赛。体育老师一声令下，比赛马上开始。场上的队员奋力拼战，场下的人大喊加油。终于，我们班取得了第一场的胜利。第二场是决赛，我们的对手是三班，要知道他们班可是有几个“重量级”的人物呀!我们有了一丝紧张。但是，台下排山倒海的加油声使我们又有了充足的信心。终于，在队员的奋力拼搏下我们班取得了全场的胜利。
一阵微风拂过了我的脸，把我从幻想拉回了现实。但是这段快乐美好的回忆在我的脑海中久久地挥之不去。
母校，我要感谢您，您是我快乐的天堂。母校，你是我的铺路砖，让我一步一个脚印走想成功的未来。是您让我从一个不懂事的孩子长成了一个有知识的少年。您就是辛勤的园丁!
母校，我要对您说：“是您给了我许多，付出了许多。”如今，一声感谢已表达不了我对您的感恩!
有朝一日，我一定要回来。看看我的母校、看看我的老师。再见了，母校!
六年了,我在母校的怀抱已经度过了六年。现在,我是 一只出巢的小鸟,去创造自己的前途。但是我非常依依不舍,但自己却只有见母校最后一次,一切只有放在记忆的最深处,永远永远珍藏。
走进校园看见那食堂里洁白的墙面就让人有食欲，那时我拿着一个小碗,排着整齐的队伍去打饭。夏天的热可以让人被烤熟我打完饭之后便走向操场我看到一位体育老师在教一班学生在篮球，老师与学生的衣服向被雨淋湿了一样在这其中,让我尝试到了酸、甜、苦、辣、咸。
继续向前,那辉煌的教学楼出现在我的眼前，此时,琅琅上口的读书声仿佛在身边荡漾,在教学楼里,我们在书的'海洋里,采集知识的精华;吸取着知识的营养。
母校,这可能是我与你的最后一次见面,但是这六年的生活,我会把它永久烙印在我的脑海里。我走了,我流下了伤心的眼泪,您也流下了悲伤的眼泪。
不知怎的，我那双沉重的脚还是踏进了母校的大门。
走进了那扇已经生锈的铁门，我的心便越发沉重起来。这儿似乎不再是我记忆中的母校了。前一排的房子变成了做骨灰盒的工厂，后一排则成了女工们的宿舍。原先那四周长满葱茏的小叶女桢的`花园已破烂不堪，除了满园的有一人高的杂草外，只有一棵雪松呆呆地站立中间，似乎是年迈的老人，在向我诉说沧桑巨变。我继续向里走去，乒乓台已被拆除了，连旗杆也不见了踪影。即使留心观察，也看不出这曾经是一所学校了。
回顾往昔，我想起了白发苍苍，满面慈蔼的老师；想起了和小伙伴们读书、嬉戏的欢乐情景，想起了花草摇曳、果儿飘香的美景……我的眼睛湿润了，这便是我生活了整整三年的母校吗？
人面不知何处去，桃花春风也难寻。
一眨眼，六年的小学生活即将结束。现在，我们将要告别，进入新的生活。
上课的时候，我和同学们坐在教室里认真听老师讲课，在一起学*，多好啊！下课的时候，我和同学们在操场上玩耍嬉戏，多好啊！放学的时候，我们背着书包走出教室，在小路上打打闹闹，多好啊！
一想到要离开，我舍不得同学，也舍不得母校！
在母校，有酸有甜，又哭又笑，有苦有乐。但是不管是什么，以前的日子对我来说是一种美好的回忆。美好的日子里有同学们甜甜的笑声，美好的回忆里有绿色的小草，美好的回忆里有我童年的'足迹……
我们生活在母校这个大家庭里，有福同享，有难同担，多么幸福，又是多么快乐！但天下没有不散的宴*，毕竟同窗了六年，一想到要离开，还真有一股酸酸的味道。
母校里的一切，将藏在我心中的每一个角落，永远永远。
时间过得真快啊！转眼间在小学六年快要过去了。当我又过了20年回到母校时，那校园还是老样子。
一走进母校只见面向我的是一个**台，那**正飘在蓝蓝的天空中，前面的几棵树又长粗了不少，两个篮球框换上了新的，操场上还画了原先没有的正规的篮球分界线。我望着那四层的教学楼回想起毕业时所在的.那间教室。是在三楼从左往右数的第二间教室。我又慢慢的来到大礼堂发现里面不是打网球了，而是改打羽毛球了。接着我来到了后操场，那些最早的楼房已经被拆了变成了一个专业的网球场了。
参观完新的母校，我现在去给以前教我们李老师道谢了。
我找到了老师办公室，找到了我以前的班主任李老师，感谢她在四到六年级的三年对我的教诲。李老师，您曾告诉我许多做人的道理，比如：有一次我和同学之间发生了矛盾，是您告诉我退一步海阔天空这个道理。在以后的学*生活中我把您的话深深地记在我的心中，使我每次与同学发生矛盾时总是想起您的教诲和同学们和*相处。现在我已经工作了，我的这一切成就和您的教导是分不开的。所以我特地来母校向您道谢。
这虽然是我想象的，但是我相信不久的将来我一定会来看看我的母校和敬爱的李老师。
这就是我们的童年，虽然没有鲜花、掌声、红地毯、但是有最好的我们。
这个夏天，我们就要毕业了，说不出什么感觉，是酸楚还是不舍。时光匆匆，总不会为任何事物停下脚步。愕然回首，那日子就像在雪地里留下的脚印，有的深，有的浅……
20xx年那一年的初夏，我来到了这个学校，这个班。程老师是我们的班主任，她从一年级到六年级带了我们六年，要说分别，是最不舍的。
赵老师呢，她带了我们两年，她开朗，活泼，是我们的榜样。
母校，我想对你说，是你教会了我知道了许多道理，是你陪我度过了童年，是你让我明白了，只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。母校，谢谢您！
在你的天地里，我认识了许多人，他们待我如你待我一样，真挚，实诚。
别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。那就是母校。
母校，我想对你说：“谢谢您，给了我这么美好，也谢谢您，给我留下了最美的回忆！”
天阴沉沉的，下着细细的雨，路过曾经的学校，目光再次望向那熟悉的建筑，思绪随着一阵风飘进了喜哀交杂的小学……
撑着一把小伞慢慢地走进去，寻找之前那熟悉的感觉。雨下着，一滴一滴地打在雨伞上，我听得是那样清晰，每一滴雨点就像是我在小学经历的一件小事。这时，一股思绪向我袭来，每一件事都令我百感交集。
看那*坦而宽阔的操场，眼前出现了我们每天清晨与太阳同时来到这里的情景。在操场上与朋友训练，将汗水与笑容洒在这个操场上；等到决赛的那天，与奖杯失之交臂，每个人都将自己宝贵的眼泪交给了这个操场。
顺着熟悉的路来到我们教室，向教室里望去，还是与以前一样，桌子、板凳、黑板是那样的亲切。突然，一个熟悉的脸庞出现在我的眼前，她是我的语文老师，在她的面前是一个流着鼻涕正在哭的男孩，那是我？我努力搜索着这段记忆，可是没找到。语文老师那关切的目光让我十分怀念。
“叮叮叮”一阵铃声过后，同学们向食堂跑去，我也跟着过去，闻着那熟悉的味道，想想也挺有意思的。说实话小学的饭菜非常难吃，也不知道为什么我那时候还吃的那么香……
一阵风吹了过来，又将我的思绪带了回来，雨愈下愈大，我也与这所学校渐行渐远。
草儿黄了又绿，河水浊了又清，多少个春秋在逐渐消逝，在无痕的岁月。我们一步一个脚印，伴随着开始萌芽的知识，走向智慧的大门。
即将离别母校，我忘不了那些朝夕相处的同学，忘不了谆谆教诲的老师，更忘不了校园中的一草一木。亲爱的同学们，你们是否还记得？在那白云蓝天下立下的誓言；是否还在怀念，在梧桐树下童真的游戏！这，不仅是我们成长的一个标记，还和我们一起共同见证童年的绚烂与它的天真无邪。
我们应感谢母校，把我们从一个个懵懂、胆怯的小孩培育成现在知书达理、积极向上的好少年，这一切功劳都归功于您啊！母校！
对了，还有，那些辛勤教育我们的老师们，所谓，滴水之恩，应当以涌泉相报！在课堂上发生的点点滴滴，无一不见证你们用心血哺育着我，我时时刻刻都会把它牢记在心间。为了感谢你们的授业之恩！我们一定会用最优异的成绩来报答你们！
马上就要告别小学的童年生活了，迎接我们的，将会是更成熟的未来。但，我以后不管走到哪里，都不会忘记我的'母校——完全小学。
再见了，我亲爱的母校……
尊敬的校长，敬爱的老师:
光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经是六年级了,丰富多彩的小学生活也即将告一段落了,此时,我心中充满了留恋之情。
回忆我在小学的每一次进步,都与您的汗水有着密不可分的关系。是您,把我们从一个个什么也不懂的孩子，培养成一个个优秀的少先队员，又是您,教会了我们许许多多的知识与做人的道理。
母校啊，我永远忘不了您！您的那些谆谆教导，使我永远记在心里。您的那些充满活力的倩影，使我感到无比的骄傲与自豪。您为了我们能有一个更好的学*环境，不断的改善、变化，使我们感动不已。母校啊，您的教育之恩是我永远也报答不了的。我深深理解您对我们的严格要求，都是为我们好，都是为了我们的将来所著想。
在此，我想向母校提几点意见，希望母校能够办的更好：
（1）丰富同学们的课余活动，不能让没完没了的作业“霸占”了我们的童年，要在玩中学，学中玩。
（2）在操场边和教室里多种一些花草，这样不但可以美化环境，还能够清新空气。
亲爱的母校啊，我们永远爱您！我们绝不会辜负您的期望。一定好好学*，以优异的成绩来报答您的教诲，为你添上更加绚丽的一笔。
——拔河作文300字通用二十篇
为了庆祝“五一”劳动节，我们班参加了拔河比赛。
开始比第一场比赛开始了，参加了比赛的同学个个都精神十足，曹老师喊口令了，同学们使劲力气去拔，第一场我们赢了，高兴得的又蹦又跳。第二场比赛开始了，同学们由于有一点骄傲，自以为一定会赢，放松了警惕，结果就一点不注意，后来第二场是三2班赢了，第三场比赛就要开始了，这一关是关键的一场最后一关，这最后一关也是非常重要的一关。同学们非常紧张，比赛开始了，同学们团结起来，他们脚顶着脚，手紧紧地抓住绳子，有一些人用了好大的力气，比如说谢文杰，他用尽了力气，拉呀！拉呀！还有邓静，他用尽力气，连皮都伤到了，还有封文建他拉到连脸都青了还继续、努力的拉绳子，还有刘维，他拉绳子摔到了地上可是他勇敢地拉绳子，第三场是我们班赢了。，我们高兴的无法形容了。
我通过这次比赛明白了团结就是力量。
课上，我们看到白板上写着“桌上拔河”四个字，不禁好奇起来。拔河人人都知道，但是桌上拔河这个说法我们就知之甚少了。
桌上拔河的规则很简单：两个人用两根手指夹住尺子，用力往自己的方向拔河。老师讲明规则，话音未落，同学们就迫不及待地开始了自己的实验。有的嘴抿得很紧，咬紧牙关，默默积蓄着自己的力气；有的双眼直勾勾地盯着尺子，像是在想着致胜方法；还有的信心十足，一副胸有成竹的样子。
第一场是小王和小张的对决，小张感觉战胜小王简直是小菜一碟，比赛也确实如此，小张轻松地赢得了小王。第四场便是我和我的兄弟一起比赛，真激烈呀！比赛刚开始我们便各自使劲，直到双手都磨红了，也没有一方轻言放弃。一番激烈角逐下，最终还是我兄弟赢了。虽然我没有获胜，但这个游戏给了我快乐，让我明白了“友谊第一，比赛第二”的.道理。
不知不觉间这堂课便迎来了尾声，虽然比赛结束了，但是同学们的笑声仿佛还在耳边回荡，真希望还能上这样的课啊！
今天，我们进行了一次别开生面的'拔河比赛。
比赛开始了，我们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。我们握紧绳子，双脚蹬地，等待着口哨声。
号令响了，我们身体后倾，咬紧牙关，拼命往后拉，可是对方好像是一座大山一样，毫不动摇。“呀――”在我们的共同努力下，胜利的天*开始向我们这边倾倒。然而，对方跟我们实力相当，很快又拉了回来。我们头上开始沁出了大粒汗珠，嘴里喘着粗气，就快没力气了，绳子渐渐向他们移动。这时，我们班其余同学不断在呐喊助威，为我们加油。我想：同学们都在为我们加油，我可不能让他们失望！于是，我全身又来劲了，用尽全力往后拉。
时间一分一秒地过去，我们的力气也一点儿一点儿地丧失了。我决定背水一战，用尽最后一点力气作殊死拼搏。
我额头上青筋暴起，全身肌肉紧绷，使出最后力气使劲往后拉。胜利的天*逐渐向我们所倾倒。终于，我们齐心协力，万众一心，胜利了！我们激动得互相拥抱在一起，悦耳欢呼声此起彼伏。
这次拔河我明白了一个道理，只有齐心协力，才能做得更加美好。
我见过许多盛大的比赛，有跳绳比赛，有跳远比赛，有篮球比赛，有跑步比赛，但是，我最难忘的还是去年那一场拔河比赛。
“预备，开始”在体育老师这一声令下，蓝队和红队同时发力，我们就在一旁加油助威，只见红队突然发力把蓝队拉过来了一些，蓝队也毫不示弱，也猛地一拉，又拉回了*局，看来他们是士均力敌啊！接着，蓝队又一个发力，红队差点就过线了，幸好，后边一个人拉住了。就在蓝队还在得意之时，红队突然把蓝队拉的差一丁点就过线了，就在这激动人心的时刻，红队突然有一个人不小心摔倒了，一篮队就趁机猛的一拉红队就过界了。全场发出了一阵欢呼声，都去祝贺胜利者。而红队却垂头丧气、无精打采的……我真伪红队感到惋惜。
这真是一场难忘的比赛啊！我多么希望以后还会有这么一场热血沸腾的比赛啊！
星期五上午课间操时间到了，美妙的音乐响了起来，同学们都争先恐后的跑到了操场，站好了整齐的对伍。我们跑完了二圈，就小跑着到了篮球场。六年级首先开始了拔河比赛，接着是五年级，很快到了四年级。
我们先和一班拔，一班的人力气太大了，我们用力拉呀拉呀，终于吧红绳拉*了一点，一班好像不甘心似的，又把我们刚刚拉的一点拉了回去。我们就这样持续了好久，到了最后的几秒钟，一班终于坚持不住了，我们用力的把红绳拉过了白线，这时，裁判员吹起了响亮的口哨，我们赢了。
接下来，是我们和三班拔河了，我们轻轻一拔就把他们拔过了白线，我们胜利了。
到了领奖的那个时刻，我班得了一等奖，我们都高兴坏了。
这真是难忘的拔河比赛。
“人心齐，泰山移”这句谚语大家都知道吧？可想在现实中做到团结一心，却不是很容易呀！
令我期待已久的体育节活动到了，这次体育节与往常不一样，加了一个让我最喜欢的活动项目——拔河。作为有重量基础的我，早就摩拳擦掌，跃跃欲试了。
拔河比赛开始了。我们队的队员拉起比赛绳，做好了大干一场的准备。随着裁判一声哨响，比赛正式开始了。只见我们班的选手们使出了浑身的力气，脸憋得通红，额头地喊起来。可是这好像没有用，敌班那头像有一个很重的石头，我们怎么拉绳子也不往我们这边移动。我们就这样“敌不动，我不动”，硬撑着不让自己泄气。
数学曹老师看到了，也连忙加入拉拉队，大喊着让我们“加油”。同学们似乎感受到了老师的期盼，卯足了劲往后拉，终于幸运之神眷顾了我们班，我们赢了！
一声声欢呼声响了起来！通过拔河比赛，我们感受到了团结的力量。我们相信：只要团结，没有什么困难是不能打倒的！
“哗啦啦哗啦啦……”同学们从教室一涌而上，挤出了“小小”的教学楼，直奔操场。呵!那兴奋劲儿，像大浪一样猛扑过来，还卷起一阵阵烟尘，停都不停!到了操场，同学们弯腰驼背，双手支着膝盖，上气不接下气。一个小孩跑来，激动人心地说道：“耶!我当裁判!”
说完，同学们立马分成了三组，一组是红队，一组是蓝队，还有就是观众了。随着一声哨响，比赛开始了。红队立马往后倾，咬紧牙关，一根手指也不肯松，眉头皱得快竖起了!而蓝队呢?仗着自己力气大，只是假装拉得很卖力，甚至有人因为太放松而摔倒!
不一会儿，红领巾已经离红队一寸了。蓝队见事不妙，心底一沉，想：坏了!赶忙调整状态，可惜，已经晚了……
上课铃响了，蓝队低着头，沮丧地走进了教室。
中午，老师告诉我们下午要举行一场拔河比赛，我们一听，欢呼雀跃，一蹦三尺高！我也光荣当选上了我们班的拔河队员！
我们来到操场，只见一条大绳子上结着一条红布压在了一条线上，旁边还画着两条线，只要对方队员拉过离自己最*的线就赢了。
比赛开始了，裁判员大喊一声，我们就紧紧地抓住了绳子，只听“嘟”的一声，我们双方队员都使出了吃奶的劲儿，特别是前面的'几个同学，个个咬牙切齿，跟对方争得面红耳赤，嘴里还时不时的喊着：“后面的人快使劲儿呀！”
在一旁为我们加油的拉拉队，一直在那挥拳跺脚，为我们加油！特别是苏桓，在旁边拼命喊加油，一只手时不时还握着拳敲打另一只手的手心。
终于，在我们的“艰苦奋斗”下，我们赢了第一场，我们的欢呼声冲上蓝天，洋溢在校园的每个角落。
休息了一会儿，第二场比赛又开始了。嗬，这回我们的对手换了一支基本上全是胖子的队伍。我们一看，哎，这回我们可是压力倍增呀！这不纯属是鸡蛋碰石头吗？不过。我们决定还是要拼一把！我们使出了浑身的力气，可因为实力不足，还是输了！
最终，我们获得了第二名。这次比赛让我明白：我们只有团结一致才能做好每一件事情！
今天是个阳光明媚的日子，操场上正在进行激烈的拔河比赛。比赛前参加的同学个个都摩拳擦掌，跃跃欲试。拉拉队员也窃窃私语地在那讨论怎么喊加油的口号。
拔河比赛快开始了，听着体育王老师的一声哨声，比赛开始了。我们班同学的手像老虎钳一样紧紧地夹住绳子不放，每个同学的脸劲得通红通红，好像熟透了的红苹果。老师和大家的`目光几乎都注视着操场南面的一个地方，场上的气氛既紧张又热烈，虽然笫一回合输了。
同学们也不气馁，虽然上气接不了下气但同学们照样信心十足，笫二回合开始了。我们和五班交换场地，紧接着听王老师的一声口哨声，二回合又开始了。个个同学的手上暴出了一根根青筋。脸劲得通红通红。垃拉队员也非常给力，用有规律的欢呼声，拼命地喊着：“五（3）班加油，加油……”双方实力相当，只见绳子一下子往前一下子往后。队员们个个满头大汉，咬紧牙关，眼睛瞪得溜圆，脑门上的青筋都突出来了。
比赛完后，仅管我们输了，但同学们也不灰心。比赛完后我看到有的同学手都长泡了。
激烈的拔河比赛就在今天下午结束了。
今天，我们班举行了拔河比赛。当班主任到班上的时候，我们紧张极了，很怕老师报到自己。
当上午的第四节课开始，老师拿着一张纸条带着我们走到操场。当老师报名时，我很紧张地听着老师说：“第一组某某某……”当我听到自己的名字时，心想：一定要赢，一定要赢！
当老师吹哨子的时候，我们这一队一直在说：“必须赢，必须赢！”对方听见了说：“想得美，我们必赢。”
比赛正在进行中，这时，我听到了一个声响：“第二队加油，第二队加油！打败第一队，打败第一队。”第二队听见了，心里十分高兴，便放松起来。
我们知道第二队已经放松了，便用力一拉。我们大喊：“太好了，太好了，我们第一队赢了。”这让那些人十分惊讶，他们对我们队喊道：“第一队太棒了，第一队太棒了。第二队太弱了，第二队太弱了。”当我们听到了这句话，一点儿也不骄傲。我们知道虚心使人进步，骄傲使人退步。我们便对第二队说：“你们太骄傲了，听到别人说你们好，也不能骄傲，骄傲使人退步。”他们听了惭愧地低下了头。
回到班上，老师高兴地说：“今天，第一队获胜，每人上来领一个小礼物。”我们听了高兴极了。
我永远忘不了这一天精彩而又快乐的拔河比赛。
大家一定没有听说过桌上拔河吧！那就由我来把它介绍给大家吧，相信大家会喜欢上它的。
桌上拔河只需一张课桌，一把直尺和一支笔就可以进行游戏了。首先在桌子的中间用笔画一条线，然后把尺的正中间对准那一条线，两个人再把食指分别放到那把尺子的两端，就可以了。
这场比赛是我和爸爸比的，开始拔了，刚开始，那把尺子真是稳如泰山，丝毫不动。后来我想，把尺子抖动一下，爸爸手可能会松一下，我就借此机会拉过来那把尺子了。可是根本没想到，爸爸竟然丝毫没有松，反而把尺子拉过去了两厘米，最后，整支尺子都被爸爸拉过去了。
第二回合开始了，刚开始我就使劲拉过来了一厘米，然后由于力气有限，尺子始终不肯向我这边移，唉，姜还是老的辣啊，我只好输给了爸爸。
虽然我输了，但是我还小，等我长大了有了力气，一定要战胜我的爸爸。
一个秋高气爽的下午，我们152班和153班在礼堂进行了一场精彩的拔河比赛。
我们整齐的排着队，统一的步伐，带着极大的热情来到礼堂，却看到地上躺着一条又粗又长的绳子，像一条大蛇。队员们用小手抓住绳子，双脚并拢向后靠。裁判嘴里吹着口哨，嘘，嘘，嘘！哨声响起，同时右手用力挥出，比赛开始了。我们的每个队员都竭尽全力一步步后退。啦啦队员喊道：一，二。拉拉队立刻齐声喊道：加油！就这样，拉拉队不断的为自己的班级加油，加油的声音越来越高，让场上的.队员欢呼起来，大家一起把绳子拉回来。嘘终场哨响，裁判挥手郑重宣布152班获胜。我们班的学生听到裁判宣布的结果后高兴地跳了起来。
这个游戏让我明白了一个道理：一根筷子容易折，但一根筷子很难断。
说起活动，我印象最深的便是那次拔河比赛了。
我记得那次是跟一班比赛。那时气氛很热烈，“加油”声连成一片。一班人高马大，我们班很不占优势。绳子一会儿向左移，一会儿朝右挪，僵持了好久。
我们班的同学一个个都使出了吃奶的劲儿向后扯绳子，人都与地面形成了60度，在最前面的几名同学甚至已经成了30度。排在最后的周翔把绳子绕在身上，双手紧紧拽住绳子，双腿拼了命的向后蹬，嘴唇都快被咬紧的.牙关咬破了也浑然无知。大家的脸都涨得通红，豆大的汗珠从脸上淌了下来，手上的皮也磨破了。
眼看着绳子一寸一寸地向一班的地方挪，我们赶紧加大了“加油”声。比赛的同学听到后，又把绳子往后拉了几步。可惜回天无术，我们还是输了。这次拔河比赛虽然我们输了，但是，我们尽了最大的努力，虽败犹荣。
这次拔河比赛将永远铭刻在我的心中。
小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停晴朗的太阳，公公对我们微笑，今天中午我们非常有幸的体验了一次真正的拔河比赛。
操场上全是同学们跃跃欲试的身影，是一班和二班的同学，即将准备开始拔河比赛。最显目的便是我们班的体委廖杨昊，他长得虎背熊腰，身强体壮，常常弓着背走，看上去很有辨识度，他可是我们班的“重量级”大佬，为这次的拔河比赛增添了不少胜率，此刻他好像正在策划着一场巨大的阴谋……
裁判员尽情的挥洒着，红旗随着一声“开始”激烈的拔河比赛开始了。起初。运动员们都卯足了劲儿拼命的往后仰，而此时我们的体委并没有发力，全由前面的同学支撑比赛逐渐进入白热化的阶段，他开始发力了，此时的他正像一只发了怒的雄狮，爆发着巨大的威力，他眼睛睁的异常大，脸又异常的红，看上去像一块红彤彤的叉烧肉，他头上青筋暴起，脸上汗如雨下，真是敬业啊！此时的他让人赞叹不已，哈哈！其他的同学也是不甘示弱，如一旁的拉拉队拼命的吼着，好像细小的嘴里吼不完他们的满腔激情，参赛的运动员脸上做着各式各样的表情，样子真是搞笑，最后我们打败了六一班。
这次的拔河比赛真有趣，真令人难忘！
星期四下午，我们学校举行了一场别开生面的六年级拔河比赛。先由老师们抽签选比赛班级，我们六八班先是和六六班比赛。
比赛开始了，我们班和六九班的争夺进决赛的大战开始了，我们班的前锋是足有一百五十斤重的余小胖，只见他们十分得卖力地拉绳子，我们也没闲，在他们旁边大声地喊：“加油，加油，我们一定必胜……”在我们的加油和他们的卖力，我们成功的把六六班给拔赢了，接是十一班和十班的较量，十一班是个个身强体壮，再不出一分钟就把十班的拔赢了……转眼间30分钟过去了，总决赛开始了，我们老师抽的是和四班较量，我们班还是原姿势就在快拔赢的时候不小心小胖的下半身倒在地上了，让敌人反败为胜了，第二次，在裁判还没吹哨时，四班就已经拔了，我们班小胖后面的那个鞋掉了，彻底的输了……比赛结果出来了，十一班的第一，我们班倒数第四，十分不甘心，四班犯规。
如果下一次还是拔河比赛，我敢说，我们班决不是倒数的了！
调皮的太阳肆无忌惮地照在我们的头顶上，炎热无比，但我们仍然很开心，因为在今天，我们终于盼来激动人心的拨河比赛。
我们双方各选十名女生和十名男生。同学们个个放出必胜的目光，坚定的眼神，让我仿佛看到了胜利的一幕。
“双方队员各就各位！”第一场口哨声响起，开始！比赛异常激烈，只见有一位同学身体缠着绳子，脸憋得通红，冒着青筋，手紧紧攥住绳子，像拽着受惊的牛尾巴似的。
再看看其他同学，只见第一名同学使劲儿往我这拉，身子都要贴到地面上，像一头野兽顶着拉着，手磨得通红，脸也变成大红色了，像喘不过气一样，恨不得把脚钉在沙子里往后拉，感觉身体也不是自己的了……
比赛终于结束了，我们得到了第一名，但我觉得更重要的是我懂得了重在参与和团结的重要性。
团结就是力量，所以，我们班以后的比赛一定都会得第一名！
在我们的生活中，每个人都有很多难忘的事，我也不例外，但最让我难忘的还是那次拔河比赛。
记得那是一个周三，当老师宣布让我、顾宝成、刘贝儿等8名男同学和8名女同学代表我们班参加拔河比赛的消息后，我们16位参赛队员个个摩拳擦掌，期待着比赛的到来。
比赛终于开始了，只见我们班的队员和五三班的队员各自摆好架势，随着体育老师的一声哨响，我们使出了吃奶的劲儿，拼命拉着绳子。只见绳子中间的那个标志一会儿移向我们班，一会儿移向五三班，双方互不相让，双方也进入僵持状态。这时，我们班的一个同学由于用力过猛摔了一跤，五三班的同学一看机会来了，就拼命往他们那边拉绳子。很快，绳子中间的标志就向对方阵地滑了过去。
第二局比赛开始了，由于第一局大家体力消耗过多，这次我们队无论怎么拉都拉不动对方。最后一局开始了，我们使出九牛二虎之力使劲儿往后拉绳子，刘大威的鞋子被踩掉了也顾不上穿，可是我们班和对方相比实力相差太大，我们班又输了。
这真是一场令人难忘的拔河比赛啊！它不但拉*了我们同学之间的距离，也让我明白了一个道理：只有大家团结一心，才能把事情办好。
今天上午，天气晴朗，阳光明媚。我们学校举行了一场激烈的拔河比赛，是三年六班和三年五班对抗。同学们个个都很有信心，好像都能胜利似的.。
同学们都准备好了。只听一声令下：“开始！”我们赶紧拉住绳子，身体往后倾斜，手像铁钳子似的，死死不放。最有趣的要数三年六班的王业同学了，像揪着受惊野牛的尾巴，紧紧抓住不放。
绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，就这样摇来摇去，也没分出胜负来。两班同学都很努力，都憋足了劲儿，可是，红领巾纹丝不动。此时此刻，同学们的呐喊声已经传遍了整个操场。终于，红领巾向三年六班这边移动了……“赢喽！”“赢喽！”这时，场上一片欢呼，我们高兴极了。
通过这场拔河比赛，我懂得了无论做什么事情，只要肯努力，团结一致，就能赢得最后的胜利！
温和的阳光撒向大地，衬托出学生脸上那如花般美丽的微笑，那是为什么呢?是因为明天是6月1日，是儿童的节日，为了庆祝六一，学校给我们五年级特地举行一次拔河比赛。
我们拔河运动员从高到矮排成了一队，男生20人，女生10人，陆续进了操场。只见操场正中央躺着一条蟒蛇般的绳子，绳子中央系着一条红绳。我们班是与一班比的。不会吧!我心想：一班的人有好多力气大的，我们班一定要尽力才行。我们左右站好，蹲好了马步。只听体育老师大喊：“准备!一!二!开始!”一声令下，我们都憋足了气，鼓足了劲，咬紧牙关，拼命往后退、往后倒。旁边的啦啦队在大喊着：“加油!加油!”路过的蜻蜓、蝴蝶都在旁边目不转睛的观看这，就像一个忠实的观众在旁大喊这加油。一切都活了，都在为拔河运动员加油鼓劲、呐喊助威。绳子缓缓向我们这靠*。“耶!赢了!”我们一蹦三尺高。
时间流逝去了，比赛也好了，虽然我们实力没得第一，但是我们得了第二名，我们加油过!努力过!这就是做好的，毕竟，友谊第一，比赛第二!
今天要进行拔河比赛，所以我和我们班的队员们早早地来到了比赛现场。却发现三（1）班正要和三（3）班比赛，所以我们赶紧跑过去观看他们的比赛。
比赛要快要开始了，三（1）班站在左边，三（3）班站在右边，他们拿着绳子随时准备开始+突然想起了“嘟……”的哨声，随着哨声的响起，这两边班级选手用尽全身力气把绳子往自己这边拉。
因为三（1）班和三（3）班的人力气和个子都差不多，所以绳绳子中间的编织物蝴蝶结一会儿跑到左边一会儿跑到右边，这时三（1）班喊起了口号：“”一二三……拉………一二三………拉………”他们每喊一次“一二三”就用力往自己这边拉。过了没多大一会儿蝴蝶结就快到他们这边的区域了，他们就放松了警惕。这事三（3）班发现他们放松了警惕就就往自己这边拉，幸好三（1）及时调整状态才没让3班拉过去。
过了一会儿三（1）班猛地大吼一声，用力把蝴蝶结拉到了自己这边，这时哨声响了，三（1）班获胜了。
——网络作文300字通用二十篇
大家好！我叫网络！要说起我呀，那可有的说！
我产生的目的就是带给人一个方便，快乐，高效的生活，所以，我的功能也是如此：游戏、搜资料、放电影、购物……等等。大家还可以在网上ＱＱ聊天，获得乐趣。听，还有人在我的帮助下结成夫妻了呢！怎么样？这就是我的好处，够多吧！
什么？你说好处越多坏处越多？啊……这个、哎呀！行！我承认有人因我而产生不良现象，但这不能怪我呀！都怪他们自制力太差！再有就是父母了吧？假如他们从小就抵制，哪还会有？
“臭网络！都怪你了，让我差点失去工作，都怪你了！……”
你们好欺负人啊！我给你们带来这么好的生活，你们还砸我，不可以以人的缺点来断定人就是坏人啊！
不管怎么说，大家一定要克制好自己，防止被吞入黑暗啊！哎呀！别打我！救命啊！
你知道网络吗？网络对人们的好处很大。老师有时候会布置查资料的作业，家中没有东西可查，就只好去图书馆或书店找资料，有时花了一整天时间，也不一定找得全。有一次，老师让我们查蝴蝶谷的资料，我可急坏了，因为我连听说都没听说过蝴蝶谷是什么地方。我想来想去，只有拜托在南京的姨妈帮我在电脑上查一查有关蝴蝶谷的资料。不到半个小时，姨妈就把资料用短信方式发了过来，内容十分丰富。我第一次体会到网络的好处。
农民也可以用电脑，有一次，我在报纸上看到一则消息，内蒙古地区有个地方生产土豆，由于信息不通敞，种出来的土豆没人要，一年辛苦种出来的土豆全烂在地里，当地农民十分贫困，自从有了电脑后，他们通过网络，引进了新的土豆品种，而且把他们的生产信息在网上发布，当年，土豆大丰收，而且销售一空，家家都增加了收入，不少农民都盖了新房。网络的作用真大呀！
在21世纪新时代，随着人们渐渐富裕起来，网络也走进了各家各户，大家现在都用上了电脑、手机，以及许多网络商品。特别是手机、电脑发展突飞猛进，在全国各地几乎家家都有，我们的生活也离不开它们了。
我的妈妈到外省工作，想念家了，就可以打开手机或电脑视频跟亲人朋友聊天，一解相思之苦。还有像那些不爱出门的“懒人”，只要打开手机、电脑网上轻轻点一点。把你想要买的东西下单。无论烈日当空，还是刮风下雨。快递叔叔都会帮我们送到家门口。又便宜，又节约时间!现在出门也不用带钱包只要有手机，扫一扫就不愁吃喝。
被誉为“新生代”的我们。在学*上不可缺少手机、电脑，走进新的网络世界，对我们有利也有弊。优点就是让我们可以开阔视野,以较快的方式获取各种最新的知识和信息;缺点是会让我们沉迷玩游戏，对眼睛不好，导致成绩下降。所以我们要控制好自己，不能太过于沉迷网络世界。我们要好好学*，争取创造更美好的未来!
网络带给人们的好处数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。因此我方的观点是电脑的好处多。
电脑的好处很多，学生上网，可以开阔我们的视野，增长我们的知识。如果我们遇到了不会的题目，也可以上网查找。大人们可以通过电脑来了解一下天气预报，也可以通过电脑了解国家大事。此外，我们还可以在电脑上看电视、电影。听音乐，放松一下心情。电脑是加强交流的有益工具。无论身在何方，都可以通过电脑与家人们联系。想买东西的人也可以在电脑上买，这样也省了许多时间。电脑还是一个书城，只要进入书网，我们仿佛进了一个书的海洋，想看什么书就看什么书。
也有一些人会说，电脑没有一丁点的好处。在这里，我就想说，如果电脑没有好处，那人类为什么要发明它。难道你家有电脑，你从来都没有碰过吗？你从来都不上网吗？如果你遇到了难题，父母都不会，难道你不会查电脑吗？难道老师教你把作文写好用电子邮件发给他，难道你不用电脑吗？你的回答肯定是，不可能。
电脑的好处有很多，它在我们身边是一个好伙伴。我们应该谢谢它给我们到来了好处，方便。
今天是我的生日，我打开电脑，登陆QQ，咦？怎么多了个好友？这时，对方开口了：我是虚拟少年，请马上打开邮箱，有一份大礼物送给你啊！我好奇的打开邮箱，发现这里多了一封邮件：《网络王国》。邮件里有个程序，我点击运行程序，一道白光从显示器里射了出来，让我睁不开眼睛。
你好一个眉清目秀的少年出现在我面前，我就是虚拟少年，从你的介绍里知道今天是你的生日，所以我已用这种特别的方式邀请你来网络王国做客。网络国？我向周围大量了一下，跟现实世界差不多吗！
虚拟少年带我来到他家做客，他妈妈热情地招呼我来，现实世界的小客人，快吃糖！我拿起一块蓝色的糖，问：这是奶糖还是巧克力糖啊？都不是，是你们最喜欢的泡泡糖（堂），喏，红色的是Q糖（堂）。两种糖我都尝了一下，味道酸酸的，吃起来没有玩起来感觉爽啊！
吃完糖，虚拟少年带我去逛街，我们来到大房子前，门口的木牌上写着聊天室。我们走进去，房子里面有一台机器，虚拟少年按了两下按钮，机器吐出两张纸条，他给了我一张，我一看，纸条上写着：36161664。虚拟少年解释道：这是聊天号码，不要弄丢了哦~！我说：这就是Q号吧！他连连点头，你们现实世界就是这么称呼它的！！
现在，人类已经进入了互联网时代，计算机网络也走进了千家万户，深深地改变着我们身边的生活。但是，网络给我们带来巨大便利的同时，也带来了种种问题。
网络为我们展现了一个五光十色的新世界，人们每天都要使用它，并且依赖它。例如，妈妈每天都要上网查询天气预报，爸爸在工作中也经常会上网查资料，而我呢，每到周末，我都会用十分钟的时间上网看视频，如《地球成长史》等。同时，我们还可以网上购物，收发电子邮件等等。
然而，如果我们没有合理利用好网络，它就会给我们的生活带来很多不良影响。现在很多同学都戴眼镜，其中重要原因就是：他们经常坐在电脑前面玩游戏，时间长了，对眼睛造成了很大的`伤害。
此外，很多人迷恋电脑游戏，浪费金钱的同时，对自己的身体健康也造成了很大的影响。例如，20xx年3月，一位24岁的魔兽世界玩家，在连续玩了19个小时游戏后，突然猝死，一条年轻的生命就此逝去！
我认为网络仅仅是一种工具，本身没有好与坏的区别，关键看人类如何利用它。我们要利用好网络，让它为生活、学*服务，让我们都成为网络真正的主人吧！
不知什么时候，网上突然刮来了一股“偷菜风”。那些种菜者与偷菜者不分昼夜地忙碌着，为的就是一个虚拟的菜，生怕自己的菜被别人偷去，一看到“收获”两大字便激动得要跳起来，同时也去偷别人的菜，真不知道这是为什么。
拿我们来说，我们班已经成立了一个“偷菜帮”。一到下课便聚集到一块，把自己偷菜的宝贵的经验拿出来，互相学*、互相传授，为的便是更方便地去偷菜、种菜。我也撵上了时代，加入了这帮，大家把心得都交我了，呵呵，我觉得很有趣，便也饶有兴趣地玩起来。
可是，好景不长，渐渐我发现，那些帮主型人物，学*都不怎么的（di），且慢慢地下降，我也深受其害，在退步，在下滑。我才如梦初醒，渐渐节制自己。俗话说得好:"勉强成*惯，*惯成自然。”只要我慢慢地少玩，就可以不被网络这张无形的大手捉住。
如果大家被偷菜游戏捉住了心，没关系。品德老师说过：可以贴警语告诫自己。譬如：QQ农场没啥好玩的，就是偷、种、卖、买、再偷、再种，真没意思，又没有实质物品，都是虚拟的。或南京有名医生偷菜治死了人，不值得深省吗？等等。大家可千万别痴迷于QQ农场，不然会伤害身体、耽误学业的。
时下，在少年，青年中兴起了一股网络游戏热。循望街道两侧，开着不少网吧。网吧主们虽在外面写着“未成年人不可入内”。可是，在这被遮得严实的门里，又有多少青少年在里面玩呢?他们那全神贯注的神情绝不亚于考场上的考生。他们有的甚至拎着干脆面去打通宵。网络游戏，本是一种供人们娱乐消遣的，可是有人却把上网看作自己的终身大事似的，整天迷恋在网络游戏上，把自己的学*事业抛到脑后。网络游戏成了“祸害之后”，失去了它的本义。
那五彩缤纷的青春时光，面对它，友人迷失了方向，不知何去何从，把一时的欢乐当作填补空虚心灵的“食物”，却把真正的精神食粮抛到九宵之外。“一时足成千古恨”啊?青年们，也许你们都曾在老师的教诲下，读过那首有名的《明日诗》吧!感觉如何呢?那首诗是我们的先辈用自己的青春换来的代价，当湿作者白发苍苍，两鬓斑白时，他才明白，一切都已经晚了。可是乾坤不能倒转，时光也不能倒流，他只能用自己悔恨的泪写下对世人的警戒之言。当你坐在电脑前大呼‘万岁”时，随着鼠标摆动，时光也已悄悄流走了。
我们都知道，现在科技发达了，就有了网络。网络有许多好处：它是一个资料库，如果有不懂的问题，可以向它请教;当你觉得无聊时，能上网玩游戏、看电影;如果你在别的城市工作，可以上qq和亲朋好友聊天・可以说，网络是一个百宝箱。
但是，网络也有许多坏处，会把人推进无底深渊。有的人整天跟网络打交道，眼睛受不了，结果导致*视甚至失明;有的人沉迷于网络，学*成绩直线下降;还有的人因为网络走上了犯罪的道路，赔上了自己的性命。
几年前，有三个学生，他们的学*成绩很差，还经常一起去网吧玩游戏。有一天，他们逃课去网吧。他们在网吧玩了两个小时，正当准备离开的时候，突然发现三个人身上的钱一共也只有两元五角。他们想偷偷溜走，可是被网吧的老板逮了个正着。那位老板知道他们只带了两元五角时，非常气愤。于是立刻把网吧里所有的人都赶了出去，关上大门，叫了几个打手，在里面对三个学生拳打脚踢。三个人就这样失去了生命。
同学们，网络是一个乐于助人的天使，同时也是一个逼人走上绝路的恶魔。请大家选择善良的天使，不要浪费美好的花样年华。
每天，看见别人在房间里津津有味，百般不厌地玩着电脑，我伤心极了。我很羡慕他们家有一台电脑。恨不得把那台电脑抢过来，占为己有。可是这个念头在我脑海中持续不久，当然没有实现。
终于有一天，我有了台自己的电脑。那是一台做工精致、外观精美的电脑。表面有一个正方形的灰色方框。一个个爱心形的红色的贴纸，上面还有朱丹姐姐和华少哥哥的签名照呢。
我迫不及待地打开了电脑，进入快乐学*网，一看里面的内容太丰富了。我首先打开了语文知识的网页，生字知识的世界马上向我袭来，生字的字义、组词、造句……真是面面具到。再听一听课文朗读，情感丰富，流利极了！她边读，美丽的情景立刻就在我的脑海里呈现出来，接着我又进入了游戏趣味题，这个时刻是我最期待的，也是我最开心的了。
不过，电脑虽好，但也是一个“隐型杀手”哦！网上不健康的东西会侵害我们的心灵。过份沉迷网络，会让我们患上“网瘾症”，进而影响我们的学*，甚至会危害我们的生命。所以，我们要学会健康上网，让绿色的网络成为我们生活的好伙伴，学*的好帮手！
让我们一起踩着快乐的节拍，健康上网吧！
我看网络如今，网络越来越渗透到日常的方方面面，方便了人类的`生活。可是，也有同学沉迷于网络游戏之中，导致学*成绩下降。在我看来，网络可以给我们提供很大的便利，可同时，如果把握不好也能成为坏事。
网络的好处很明显：1.可以让大家上网交流，查阅资料，极大地方便了人们之间的沟通和及时了解各种信息。2.可以在正规的网站上购买物品，既节省时间，又节省金钱，当然前提是不能上当。3.网络上的娱乐节目丰富多彩，游戏呀，电影呀，下棋呀，打牌呀，很有意思。
但是，网络也有以下害处：1.网络游戏让一些同学沉迷于其中，甚至逃学，昼夜不归，直接导致学*成绩下降。2.网络上有许多骗子。我们经常从电视上，报纸上看到各种各样被网络上的人欺骗的故事。3.一些年轻人因为没钱去网吧，就去偷，去抢，甚至伤害他人，最后犯罪。......希望同学们多上健康网站，不打网络游戏，更不要去网吧，让我们的网络变得更美好！
网络好，网络坏。老妈说的好，适合自己的才是最好的。网络也如此。
网络好，适合学生的作文库，陪伴学生度过快乐童年的QQ宠物，让学生放松大脑的休闲游戏…… 作文库，就像小荷，精品作文特别多。QQ宠物，你要喂它吃食物，帮它洗澡，带它去看病…… QQ宠物让人们有了责任心。休闲游戏，连连看，对对碰…… 多激烈，多精彩！网络在这个角度来说，是好的，有益处的，可网络坏呢？
网络坏，一些青年无休止地泡在网吧里，立志要当“网虫”、“大虾”。我有些不明白，网络就那么值得痴迷，到废寝忘食的境界？再说，你想玩游戏，为什么不去玩现实生活中的游戏？翻花绳、捉迷藏…… 难道不好吗？也许大哥大姐认为这些游戏太幼稚，那如果你们实在要玩网络游戏，那你们自己家不会买？要去网吧？在这个角度上来看，网络又是坏的，无益的。
适度游戏益脑，沉迷游戏伤身。这是我玩的QQ自由幻想中的一句话。希望大家记住这句话！
假期空闲，学会聊天，开通空间。
刚开始，一片茫然，学着和熟悉人聊，慢慢发现，网络增进友谊，联络感情，心中好甜。
后来，试着结交陌生朋友，进入网络，查找好友，互通地址，那么自然，一个简单的'问候，一句暖心的话语，一次善意的提醒，心中好感动。
闲暇之时，在网络世界尽情徜徉。好景不长，烦恼生长。朋友提出要求，送张照片，留个电话……这时的我，不知所措，心中好怕。
随着时间推移，陌生人变成好朋友。因为互相欣赏，开始互通电话，无声网络变成有声纽带，朋友间互相了解，互相倾诉，有时联系不上，心中失望，十分悲伤。以后的曰子……
网络虚不可及，感情真不可疑。短短时间，网络带给我快乐，带给我难过，带给我幸福，带给我痛苦带给我思念，带给我忘记，带给我牵挂，带给我割舍。网络呀!深不可测，变化万千。网络呀!伴我长大，教我许多。
首个《中国语言生活状况报告》昨天由教育部和国家语委公布。在这份报告中，首次公布了网络语言使用频率排行榜，“顶”位居第一位，而一些曾被各种媒体反复引用的“大虾”、“菜鸟”等却排名靠后。
5个字中有一个“顶”
什么样的词语在网上用得最多？根据国家语言资源检测与研究中心对7所高校20xx年的网站BBS用字统计显示，“顶”（支持）位居第一位，出现频率为23．02%，也就是说网民每说5个字，就有一个是“顶”。
纵观排行榜前20位，与发帖有关的包括“ding（顶）”、“LZ”（楼主）、“灌水”、“ID”等，还有同意的其他词“楼猪”（楼主）、“ddd”（顶顶顶）、“马甲（ID）”，占了前20位的一半。
专家分析：这些语言与论坛的传播模式有着密切的关系，它们贯穿着网络论坛语言表达的全过程，说明如今网民上网主要以发帖、回帖等讨论为主，而不是以在线聊天为主。
符号使用率多于汉字
根据国家语言资源检测与研究中心的调查，网络上汉字使用数为9793个，比*面媒体汉字使用多了1568个。同时，BBS上标点、符号使用率达到了55．07%，高于汉字的使用率。
现在是信息时代，电脑是不可少的。在网上可以做很多事情，比如看书、娱乐、炒股、聊天，它可以让你增加知识，交到朋友，也可以让你掉进万丈深渊，这就是电脑的利与弊。下面我给你介绍。
在网络上可以和自己的朋友聊天，即使他远在千里，你也会感到他*在咫尺。哪像从前还要，就算邮寄的也起码要两三天呢。在网络上还可以把自己的得意之作发表上去，让大家来点评，既可以知道作品的好坏，又可以提高自己的写作水*。
虽然在网络上有非常多的好处，但如果使用不当，也会给自己带来许多麻烦。有很多人因为在网络上被人诈骗而走上了极端，甚至有些人因为没有上网吧的钱，所以走上了犯罪道路。还有些人长期待在电脑面前，引发。网络构造了一个虚拟世界，它可能会让意志薄弱者跌入“泥潭”而不能自拔。我们要做网络的主人，而不要成为它的奴隶。
电脑是查知识的好帮手，带给我们许多便利，即使不出门也能知天下事、看尽天下物。
网络的世界更是千奇百怪，只要打出关键字，想要的东西林林总总出现在你眼前，只不过网络的世界有利当然也有弊，它带给我们便利，却也设下许多陷阱，有些人误信对方网络交友最后被骗财、骗色的实际例子层出不穷，或许在那虚拟的世界可以尽情发挥自己的创意和想法，但同时却是有许多看不到的危险，所以在浏览的时候尽量选择安全的网站，不要轻易下载或输入自己的个人资料，否则就会沦为诈骗集团锁定的对象。
虽然我们都知道电脑会让人陷入迷惑，更知道要注意使用的时间，但有时一开机就停不了机，眼看一分一秒渐渐过去，却身陷在虚拟的世界无法自拔。合理的利用网络，帮助优化生活，但不要沉溺网络。
最*这几年，有些少年迷上了网络游戏。关于网络游戏，我知之甚少。于是，我准备到金城网吧里去瞧瞧，看网络游戏有多大的吸引力。
到了金城网吧，看店面还不错。可一看门口，立着一块破黑板，上面用粉笔歪歪扭扭的写着：未成年人勿入。为了调查，所以我冒着被赶出来的危险，进去了。一看里面，把我吓了一大跳。到处都是人，哦不，准确的说，到处都是未成年人。他们个个眼睛发红，充满了血丝。
这时候，过来一个年轻人，他问我想玩什么游戏。我说：“我就是过来看看。”“没事没事，坐下来玩玩。”他似乎强制似得把我推到一台电脑前。我看着这些游戏画面，越来越迷。足足三十分钟我在电脑桌前一动没动。
不对，我是来干嘛的，我赶紧站起来。我走到一个小学生前，问了他好多问题，答案却吓了我一大跳。“你是什么时候玩网络游戏的？”“不久前。”“你觉得好玩吗？”“是的，非常好玩。”“你从网吧玩游戏的钱是谁给你的？”“从爸爸包里拿的……”
你也许不认为这出于一个孩子的口中，但你要相信网络游戏真的会毁了一个孩子的一生。奉劝那些爱玩网络游戏的学生们：玩游戏要有一定的限度，不然的话就会被网络杀手给“谋杀”。
现在有许多中学生和小学生都十分喜欢玩电脑游戏。可是，他们又是否知道，电脑游戏虽然很好玩，但害处很多呢？
在网吧里，有一些学生因玩网络游戏过度兴奋，不幸猝死，他们是因为沉迷网络游戏，才出现这样可怕的严重后果。网络游戏的害处不止这些，还有很多，如，有的网络游戏是需要钱的，有的同学为了能得到这些道具，便花很多钱进去。一些同学的零花钱或压岁钱用完了，就去盗取家人或别人的钱财来用。有的同学还会逃课，甚至很晚或一夜不回家，为的是可以去网吧玩游戏。因为经常逃课和睡眠不足，导致成绩一落千丈，让父母非常担心。有的同学因为长期看电脑，严重地降低了视力，甚至视网膜脱落。还有的同学受到不良信息的影响，走上了犯罪的道路。
网络有益也有害，网络是给我们查询资料和学*用的，而不是为了让我们玩网络游戏用的。所以我们小学生应该正确使用网络，不要沉迷于网络游戏中不可自拔。
今天，我做出了三个决定——把电脑上所有的游戏删除。
自从我家有了电脑后，我玩的如痴如醉。虽然电脑可以给我欢乐，但也给我带来了伤害。首先，我的看书时间少了很多，视力也下降了，对学*不感兴趣了……电脑游戏也侵蚀了我的电脑，我借盘靠背电脑游戏。
虽然删除游戏对操作来说很简单，但是在我的心里很困难，我的脑海中浮出“删”与“不删”两个选择，心里很矛盾。这时，爸爸走过来说：“儿子，你把游戏都删了吗？”我说：“还没删呢。”爸爸又说：“快删掉，这种游戏不能玩多，马上删了，等一下我过来，见你没删掉，我就要惩罚你了。”我连忙点了点头。
我对着菜单上的“文件”点击右键，然后按“删除”。三分钟后，我把所有的电脑游戏都删了，它们没有一个幸存，电脑游戏全都进入了回收站。我再清空回收站。感到一阵轻松，哼着小调走出了房间。
网络，它有好与坏，要看你如何使用它，如果用的好它对你的帮助很大，但用不好的.话可能会危害到你的生命。
网络对我们好处有很多，可以方便学*，在遇到你不懂的题，家里没有老师，爸爸妈妈也不会的时候，你可以上网去查询解题方法。还可以方便购物、信息的传递。以前送一个邮件，送到稍微远一点的地方，光是送到那的时间就要等很久。
现在一个电话、信息、邮件……只需几秒就都发送到，不管双方距离多远也能发到。只要有网络，电话甚至都不用。
当然用不好的话危害可不小！长时间拿着手机不放，也不休息一下，手机的辐射会让你的视力大幅度下降。也会影响身体健康。有的人甚至玩手机连觉都不睡了，严重影响下一天的工作。有的人还沉迷于手机虚拟的世界中。导致危害到了自身生命。
大家一定要有学会节制，不能沉迷于手机，避免它的害处，发扬它的好处。
——耳朵作文300字通用二十篇
每当我经过幼儿园，看到那些蹦蹦跳跳的“小不点”，我就会想起我那可爱的表妹——谢冰玉，胖胖的她今年刚5岁，很招人喜爱，我们都*惯地称她“甜甜”。她可逗啦，从她嘴里常“跑出”笑话来。
记得有一次她在我家吃中饭，我们正吃着，甜甜忽然说：“妈妈，我想吃肥肉。”阿姨就夹了一块肥肉给她，而她却不吃。这时，婆婆从盘子里夹了一块五花肉给她，她立即大口大口地吃了起来。阿姨奇怪地问：“甜甜，你为什么不吃妈妈夹给你的肥肉呀？”甜甜一本正经地说：“妈妈夹的有‘肥’没有‘肉’，婆婆夹的有‘肥’也有‘肉’。”我们听了哈哈大笑，原来，甜甜要的“肥肉”是夹精夹肥的。她的一知半解给我们带来了欢声笑语。
还有一次，甜甜闷闷不乐地对她妈妈说：“妈妈，你今天买点猪耳朵给我吃吃吧。”阿姨好奇地问她为什么。她说：“昨天，爷爷说我不听话，耳朵不好，我决定要吃点耳朵补补。”阿姨才恍然大悟。直到阿姨打电话把这件事告诉我们，她还忍俊不住呢！
怎样，你们说我的小表妹是不是特酷？
在日常生活中太多太多的声音交织在我们的耳畔，以至于盖过了那大自然轻轻的呼唤。这大自然的声声呼唤，像母亲温柔的呼唤，在耳边回荡却总会被其他的声音所掩盖。
很久都没有自己一个人在街上漫步了，阵阵的清风吹散了心中的愁闷。一切都是寂静的，倏尔，许多微小的声音传入耳中，这正是被我忽视良久的自然的轻声呼唤。
听，那路旁白杨随风拂动的簌簌声；听，那街边草丛昆虫鸣叫的`唧唧声；听，那桥下小溪清泉涌动的汩汩声；听，那夜里小路微风徐来的呼呼声……
这都是大自然呼唤，呼唤着我们在嘈杂的生活中留只耳朵听听这久违的呼唤。
你可曾记得，春天的第一朵花儿盛开是怎样的娇艳；你可曾记得，夏天的第一声蝉鸣响起是怎样的生机；你可曾记得，秋天的第一片黄叶飘落是怎样的静美；你可曾记得，冬天的第一次瑞雪飞舞是怎样的洁白……大自然向我们展现了最美的姿态，呼唤着我们来欣赏这美丽的自然风光。
当你匆匆赶路时，请你放慢脚步听听自然的呼唤。听听小草的生长，听听花儿的开放。留只耳朵听大自然的呼唤，听听美好自然的心声，听听内心深处那片美好的宁静。
小白兔啦啦有一双洁白无瑕的大耳朵，啦啦非常喜欢它。
可是，有一天，啦啦和朋友小狗花花一起去森林公园玩。那里的树枝繁叶茂，啦啦高高竖着耳朵，别提有多神气了！一不小心，长耳朵被划伤了一道口子，啦啦疼得嚎啕大哭起来。从此，啦啦不再喜欢自己的长耳朵了。
一天早上，风和日丽，啦啦哼着歌儿出门采蘑菇了。它采得正欢，忽然，啦啦听见远处有呼救声，急忙奔过去，原来，小松鼠阿松落进了河里，上不来了。啦啦急忙抓起大树下的一根竹竿，伸进河里，可是竹竿太滑了，阿松抓不住，啦啦无可奈何。突然，它眼睛一亮，"有办法了！"啦啦把长耳朵伸向阿松，阿松抓住了耳朵，啦啦使劲了九牛二虎之力把阿松拉了上来。它看见湿淋淋的阿松，有忙用胸脯暖和它。阿松感激地说：“谢谢你，小白兔，你的长耳朵真好！”啦啦没想到自己的长耳朵也有用。
从此，啦啦又喜欢上它的耳朵了！
我长了一对灵敏的耳朵。能听到教室里空调“嗡嗡”地响、小鸟“叽叽喳喳”在叫、椅子动的声音“啪啪”地响、马路上汽车喇叭声“嘀嘀叭叭”、甚至连老师们交头接耳的说话声我也能听见。
我们的耳朵分为三部分：外耳也叫耳廓，还有耳道和内耳。有人说外耳像一个半圆，有人说外耳像饺子，还有人说外耳像“耳朵旁”，因为外耳不*，所以我说外耳像峡谷。外耳最下面有一小块肉，叫“耳垂”，捏一捏，软软的。有人说：“耳垂大有福气”。耳道虽然看不见，但是如果你把小拇指伸进去，你就会发现，里面有一条细细的小道，这就是耳道。
接着，我帮同桌量了一下她耳朵的大小。长大约5.5厘米，宽大约2厘米。哈哈，我们的耳朵差不多大。那么把耳朵堵起来会怎么样呢？把耳朵堵起来听别人和自己说，别人说什么听不清，自己说话变响了，还“嗡嗡”的。最后，老师让我们使劲喊，我感觉耳朵里有轻微的震动，像小蝴蝶在我的耳朵里扇翅膀。
耳朵对我们很重要，我们要好好保护它，不能乱掏耳朵，听歌时声音不能放太大，洗澡后要把耳朵里的水弄干净。这样耳朵才能更好地为我们服务！
我很喜欢读杨红樱阿姨的《笑猫日记》，它是系列书，每一篇内容都很感人，让我看得入了迷，连吃饭都舍不得放下书。其中，《蓝色的兔耳朵草》我都看了三、四遍，每次都感动得都会流泪。
笑猫为了给虎皮猫治震聋的耳朵，不怕辛苦，历尽艰难，克服重重困难，去找一种蓝色的兔耳朵草，因为这种草能治好虎皮猫的耳朵。当我看到笑猫遇到的一个又一个困难时，我流泪了。当我读到虎皮猫的耳朵终于被治好时，我又流泪了。笑猫用它的爱心感动了许多动物的心，也是它的爱心让它度过了一个又一个的难关。
笑猫的表现和不放弃精神也一次又一次感动着我，它使我懂得：无论做什么事都要有坚持到底的精神，坚持就能胜利；笑猫对虎皮猫的爱心是那么伟大，我们同学之间、朋友之间、人和人之间也离不开这样的友爱。特别是在困难的时候，更需要互相帮助，更需要人人都有一份爱心！
上课铃响了，李老师笑眯眯地走了进来，对我们说：“今天，我们来做一个游戏，好不好？”一听做游戏，同学们可都坐不住了，都异口同声地说：“好！”
李老师说：“今天，我们要玩的游戏叫咬耳朵。“同学们一听，便好奇了，咬耳朵可怎么玩啊？李老师说：“这个“咬耳朵”可不是真正的咬耳朵，而是一个传话游戏。”说完，就把我们分成了四组，让每组第一个同学把纸条上的句子背下来，这几个同学都很紧张，唯恐把话传错。传话开始了，第一组的最后一个同学说：“我听到的是小李吃枣。”可第一个同学站起来说：“我说的是请你吃枣。”到了第二组，最后一个同学说：“我听到的是请你吃汗。”第一个同学说的却是：“请你吃好。”我们哈哈大笑。第三组同学信心满满地大声说：请你吃手！”可有人大声喊：“应该是请你吃少。”终于到我们组了，我紧张地竖起耳朵来听，生怕传错了。赵世纪站起来说：“我听到的是请你洗澡。”第一个同学站起来说：“我说的也是请你洗澡。”我们组的同学也欢呼起来。只有我们组传对了，原来传话也很难啊。
通过“咬耳朵”这个游戏，我悟出一个道理，不能听信传言，应该眼见为实。只有亲眼见到才是最真实的，不能道听途说。
在我的床上，躺着一个毛茸茸的小狗，它就是我最喜欢的玩具——小狗大耳朵。
它是去年元旦晚会时，一个姐姐送给我的。它的眼睛黑乎乎的，跟龙眼核一般，鼻子也一样，就可惜被毛挡住了，看上去愁眉苦脸似的。脚趾上有着跟水滴一样的印。我之所以叫它大耳朵，就是它的耳朵很大，很可爱。为了不和其它一样的混在一起，我还给它做了标记呢！
我还记得一个星期六，我闷得慌，又没有朋友跟我一起玩，实在是没劲透了，就躺在地上，躺了几分钟，我灵机一动：“不如自己在家搞一个玩具战场大决斗吧。”于是，我就把我的`玩具全部拿出来，包括小狗大耳朵。我把小狗大耳朵当主角，战争开始了。我用一只手控制大耳朵，另一只手控制敌人。大耳朵真争气，一路过关斩将，最后终于赢了。正当我高兴的时候，发现大耳朵受了“重伤”，被笔芯画到了耳朵。我着急起来，但是，男儿有泪不轻弹，我就等待妈妈回来。妈妈回来了，我把这事告诉了妈妈。最后，大耳朵身上的“重伤”被心灵手巧的妈妈“治好了”。于是我小心翼翼地把大耳朵放回床边。
这就是我最喜爱的小狗—— 大耳朵。
当我读了《蓝色的兔耳朵草》这本书是我就非常感动，让我感触极多。
本书讲了笑猫在山洞找到了虎皮猫，但虎皮猫的耳朵聋了，笑猫想带虎皮猫去医院治一治，可是虎皮猫已经*惯了这里的环境，整天为人类敲钟。老老鼠告诉笑猫在遥远的蓝山上有一个蓝色的兔耳朵草，这能治好虎皮猫的病。在通往蓝山的路上，危机四伏，真是凶多吉少。但是它无意的发现兔耳朵草已被兔子吃了，笑猫的心都碎了，这时绿色毛龟告诉笑猫，只要有爱奇迹就会出现，一天笑猫在和虎皮猫说话的时候，终于虎皮猫能听到了。
这个故事让我明白了：每个人心中都有爱，爱可以使人坚强使人什么都不怕，有爱就会有奇迹发生。
在生活中我也要向笑猫一样，学*它哪种坚强乐观的品质。
如果在大家无意中发生了大难，我就会一定挺身而出，不怕困难，不管结果如何我也要坚强面对，绝不袖手旁观，来帮助大家。
说起大耳朵图图，大家应该不是很陌生吧！今天，我向大家介绍的可不是电视里面的大耳朵图图，而是我们的同学。大家猜一猜是谁？对了，就是有一双耳朵的徐启轩。
徐启轩长着一副瓜子脸，眼睛不是挺大，耳朵倒是特别大，我想，要是允许的话，在他的耳朵上挂两个铃铛是没问题的。而且，他的耳朵还会动，课间十分钟，他常向我们表演这项绝招，逗得同学们纷纷效仿，却没一人学会。他的耳朵不仅大，而是双顺风耳！
你们听了，肯定觉得特别奇怪，一个人的耳朵能听千里远呢，莫非是神仙下凡？不要急，听我慢慢说。
有一次，我们进行篮球比赛。我们这组人悄悄的商量进攻计划。不知怎么他的耳朵居然听到了，他和他的队友将计就计，封死了我们的进攻路线。我们狼狈的输掉了比赛。
还有一次，徐启轩来我们家玩时。我和姐姐悄悄商量，带了零花钱准备出去买零食。不知怎么他那双神奇的大耳朵又听见了，告诉了我妈妈。结果我的零食也泡了汤。
他的大耳朵真是太神奇了，我也好想有双大耳朵！
眼睛，耳朵，鼻子和嘴原先相处的很好，还让小主人争了许多光彩。
一个夜深人静的晚上，一场斗争开始了。嘴巴先得意大地说：“我的功劳最大，如果小主人没有我，就吃不了饭，会被饿死，如果没有我就不能说话，就会变成哑巴，到那时就是哑巴吃黄连，有苦说不出了。如果有了我，小主人就可以吃尽天下的美食了。”
“不对，”鼻子大声说，“应该是我的功劳最大，要不是我闻出味道的香与臭，你能吃到美食吗？”带着更轻蔑的神气。
说得都不对，小主人如果没了我，就看不见美食了，到那时候你们俩还吃什么，闻什么。你们要知道小主人是最爱吃美食的，所以应该是我的功劳最大。”带着高傲自大的'语气。
“不对，不对，应该是我的功劳最大。”
“不对，我的功劳最大。”鼻子和嘴巴争辩着说。就这样，它们每天都在吵架。
一次，小主人生病了，得了感冒，眼睛布满了血丝，鼻子呼吸困难，嘴巴长了泡泡，不能吃饭，这时谦虚的耳朵终于开了口，对他们语重心长地说：“你们不能只看自己的长处，只看别人的短处，其实，我们都有自己的长处和短处，不能骄傲，要看到别人的长处，正视自己的短处。”
针对耳朵，大家都很了解。可大家完全掌握耳朵吗？听完我的详细介绍，你一定如梦初醒！
大家人们的耳朵长在头的两边，上下耳各自间距上下上眼睑7到8厘米。
耳朵尽管不大，可是构造很繁杂。包括外耳、中耳和耳道三一部分。
先说一说外耳吧，外耳又包括了两一部分：分别是耳轮和听管。耳轮像一个中小型音响喇叭，也像一个数据“3”，听管如同一个细微的管道约2。5cm，很短。
再聊说中耳吧，中耳也包括了两一部分，分别是耳鼓和听小骨，响声振动耳鼓再抵达听小骨，听小骨有三块骨骼，分别是槌骨，砧鼓和镫骨。
最终就而言一说耳道吧！耳道里面有比较复杂的管路和神经系统，真是数不尽了！
了解耳朵的构造了，那么你了解耳朵的作用吗？耳朵的作用主要是接受响声和鉴别响声！
我们知道耳朵的作用了，接下去便说说如何维护耳朵吧！第一，不必多听听噪声；第二，不必常挖耳屎，让它当然掉下来；最终，少让水进到耳朵！
大伙儿掌握耳朵了没有？掌握完后，就需要好好地维护它。
我有一双灵敏的耳朵，我的耳朵能听到老师走路“哒哒——”的声音，我喝水的时候把水杯放下“砰砰”的声音，同学们用拳头敲打桌面发出的“咚咚”的声音。
但我们的耳朵呀，其实分为三个部分，它们分别分为：外耳，中耳和内耳。外耳的形状像是一座山，又像数字三，还像一把小扇子。中耳里面有一个个迷宫似的小骨头，我觉得，我变小了肯定永远都走不到迷宫的黑洞尽头。中耳其实是一个传播声音的隧道，它负责把声音传给内耳，内耳里头有个小蜗牛，它是负责接收从外面传过来的声音的。
我用双手捂住耳朵试着听老师说话的声音，这时我感觉老师的声音很模糊，我不太能听得清楚。当老师让我们捂住耳朵听自己说话的声音时，我觉得声音特别大，大的我的耳朵都在震动。当我开心的时候我能听到大家哈哈大笑的声音；当我难过的时候，我能听到妈妈安慰我的声音；我上课表现好的时候，我能听到老师夸赞我的声音；我喜欢听美妙的声音，例如小鸟歌唱的声音，小溪流水的声音，乐器演奏的声音……
既然我们的耳朵这么重要，那么我们该怎么去保护它呢？我们不可以让耳朵经常听噪音，不可以随随便便地掏耳朵，这样一来，我们的耳朵就能够好好的为我们工作了。
眼睛、鼻子和耳朵世世代代住在人们的脸上，和睦相处，过得还算顺当。
一次，它们吵了起来。因为眼睛过度劳累，变成了*视眼。为了解除眼睛看东西的障碍，配上了一副黑边大框架的眼镜。谁知道这一来，可苦劳了鼻子和耳朵。
几天以来，鼻子忍不住了，跳出来，**地喊到：“整天让我背着那个铁架子，累得我的肩都酸酸的，差一点弄得我都驼背了。”
耳朵呢，自从挂上了眼镜架，也早就忍着一肚气，现在听了鼻子这么一说，也跟着埋怨眼睛起来。就这样，鼻子和耳朵都不愿意继续背眼镜架了，它们暗暗商量着，准备时机一到就一齐动手将眼睛抛掉。
时机终于来了。一天，当它们共同路过一座小桥时，鼻子和耳朵突然一动手，将眼镜狠狠地向桥下摔去，心想，让眼睛摔地粉身碎骨，再也不用受那一种辛苦。
它们万万没有想到，就在抛弃眼镜那一刹那间，眼睛、鼻子和耳朵摔到了桥下，一个个被河里的'乱石碰得鼻青眼肿耳鸣，要不是碰遇一根木头，就早已没命了呢！
从此，鼻子和耳朵才懂得了邻里之间，伙伴之间要互相谦让、互相体谅，互相协作这个简单的道理。
大家好，我是耳朵，现在我的烦恼很多，为什么呢?你听听我的自述就知道了。
原来，我的主人住在乡下，眼睛姐姐告诉我，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，和天鲜果飘香，冬天白雪一片，美丽极了!鼻子弟弟告诉我：那里一年上季空气都十分新鲜，我也十分快乐，因为我听不到任何嘈杂的声音，只能听到牧羊人赶羊的声音，农民嘹亮的歌声和聊天声，这时我十分幸福。 可是主人搬到城里，眼睛告诉我：“那儿有川流不息的车辆，繁华的大街和一座座高楼大厦。”鼻子告诉我，那里虽然繁华，但空气中夹着一股烟味，呛极了。
我的烦恼也越来越多了：主人上街时，由于空气不清新，便用一种叫口罩的东西捂住鼻子和嘴巴，而带儿却挂在了我身上，由于外面风沙太大，主人用眼镜挡住眼睛，而眼镜腿却又挂在了我的身上，晚上本想好好睡一觉好好休息休息，可是车的汽笛声，大道的噪声和隔壁的电视声一起往我这儿钻，弄得我难受极了，天天不能集中精神工作。
唉---- 老天爷!救救我吧!我要死了，请让人们还我一个宁静的世界!
寒假里，我读了一本叫《蓝色的兔耳朵草》的书。
故事的主要人物有：一只乐于助“猫”的猫——笑猫；一只美丽善良的猫——虎皮猫；还有一只说话很有内涵的绿毛龟。故事的内容很离奇，讲的是虎皮猫每天都敲钟，用这种方法把祝福送给人们，可是她自己却因为敲钟把耳朵震聋了，笑猫为了帮助美丽的虎皮猫，历尽千辛万苦采来了兔耳朵草，结果却被几只馋嘴的兔子偷吃了！笑猫因自己无法帮助虎皮猫，很是伤心，他回到了马小跳的家。一次偶然的机会笑猫听到绿毛龟说：只要心中有爱，奇迹就一定会出现！笑猫思来想去，最后决定，他每天都给虎皮猫讲自己去采兔耳朵草的经历。最终，皇天不负有心人，虎皮猫终于听到了声音。结局也很完美，笑猫和虎皮猫幸福的生活在了一起。
过程是曲折的，结局是美好的，当然这个故事也让我明白了一个道理：做人要心中有爱，做事要坚持不懈，只有这样困难就会迎刃而解了！
“嗨，这世界没有我，不知道要黑暗到什么程度？”
“别吹牛了，眼睛。我才是最重要的，没有我，主人怎么嗅到各种美味？没有我，主人怎么喘气、呼吸？”瞧！面部器官大战开始了，鼻子一副不甘示弱的样子。
“简直不知天高地厚望！我才是人类的精华，没有我，主人怎么吃饭、说话？没有我，主人怎么读书、识字？没有我，主人怎么跟别人交流？……总之，没有我，主人肯定寸步难移！”嘴一串咄咄的话，更是自封为“王”。
只有耳朵默默地听着他们的争论，一言不发。
过了几天，主人得了一场重感冒。布满血丝，鼻子里发了炎，嘴里烧得满是水泡。
“眼睛，怎么挂彩了呢？鼻子又开战了。
“你呢？吹自己多么重要，怎么什么味道也嗅不出来了呢？”眼睛反战。
“哎，别争论了，我们都认为自己重要，这下好了，我连饭都不能吃。”嘴仿佛认识到了自己的错误。
“是的，我们都十分重要，缺一不可。何必要争个你高我低呢？”
耳朵的一*话，说得大家都惭愧地低下头。他们都认识到了自己的错误，再也没有争吵了。
我来问问大家，你们知道蚕豆耳朵吗？你们可能会惊讶：怎么蚕豆也会有耳朵？没错，它是有耳朵的。
找蚕豆耳朵很有趣。有时候运气好的话，一根蚕豆藤上可以找到好几个蚕豆耳朵。有时也能找到很特别的�D�D“双胞胎”。以前在老宅那，我就幸运地找到过一对长在一起的“双胞胎”蚕豆耳朵。它俩共同拥有一个柄，但一个大，长长的，像一个苗条的少女，另一个则小小的，胖嘟嘟的，像一个胖娃娃，可爱极了。有时也会找不到它们，因为藏得太隐蔽了，怎么办呢？这时我会找来一根树枝，在蚕豆叶间拨来拨去，只要细心找，上上下下，左左右右，不放过任何一片叶子，总能收获一两个蚕豆耳朵的。
在明媚的春光里，我来到田野，找一丛蚕豆藤，先用目光搜索，再用树枝在叶间拨来拨去，却没发现我要的宝贝，后来在旁边一棵孤零零的蚕豆藤上见到了。它非常小，像是一个小喇叭在召集小昆虫们开会呢，又像一顶圣诞帽，是圣诞老人赠送给蚕豆藤的吧！我满心欢喜，摘下它握在手心。
小小的蚕豆耳朵，带给了我大大的乐趣。
小烟站在小昔的窗前，不管小昔想不想听或是听不听得见，说道：“小昔，我这就去帮你找耳朵。要相信我，我一定能够把你的耳朵找回来。所以小昔不要难过了。”说完，便转身跨出门外，上路。
当小烟终于站在村庄最北的榆林前时，也不免惊叹了一句。以前从未曾到过这儿，没想到还有一片那么大的树林。稍微收拾了一下起伏荡漾的心情，小烟走进了森林。似乎是刚一超过面前的一排树，刚刚还广阔无际，明亮澈蓝的天空顿时
不见了，只有浓厚的，压抑的灰色迷雾散漫在树木之间。而*坦阔辽的地面，也伫立满树木，拥挤交错，甚至让人觉得有些窒息喘不过气。不过小烟此时全然没有顾及这些，只是一个劲儿往前走，想要快点找到小昔的耳朵。
没有方向，不知目的地在何处，小烟只能到处乱闯。森林里似乎除了她没有其他动物与人。只有丛生密茫的树，和路面上覆盖厚厚的深绿青苔，偶尔一丛溪水浅痕淌过。
就这样一直走，一直走，忽然，小烟诧异地止步在一棵树之前。
只见那棵树上挂了七八双耳朵，闪着莹莹的微光。
找到了！？
我们都有一双耳朵，今天我来给大家讲一讲它吧！
我们的耳朵长在头的两侧，分别距离左右外眼角7到8厘米处。耳朵分为外耳、中耳和内耳。
外耳又分为耳廓和听管。我们的耳廓像一个数字“0”，听管像一根水管，它长约2。5厘米，脂腺分泌物（耳屎）就藏在这里面，这里面还有耳毛，可以防止灰尘进入。
中耳分为鼓膜和听小骨，鼓膜的振动可以带动三块听小骨振动。听小骨的形状十分有趣，分别为槌骨，砧骨和镫骨。槌骨很像古时人们洗衣服时用的棒槌，所以叫槌骨；砧骨很像石匠凿石头用的板子，所以叫砧骨；镫骨很像上马的镫子，所以叫镫骨。
内耳非常复杂，里面有十分复杂的管道和神经线。
我们的.耳朵可以接受和辨别声音。我们一定要保护好耳朵，不然的话，有可能会让我们进入一个万籁俱寂的世界。可如何保护耳朵呢？我可以告诉你，比如要远离噪音，如果远离不了噪音，就堵住耳朵张嘴巴；游戏或洗澡时尽量少让水进入耳朵；不要随便掏耳屎……
小白兔有一双长耳朵，她可喜欢自己的长耳朵啦！
有一天，动物学校给每人都发了一罐牛奶，每只动物都在食堂享用美味的牛奶。小白兔悄悄地抬起头，东瞧瞧，西瞅瞅，她发现小花猫的耳朵没她长，小熊猫的耳朵没她长，小老鼠、小狮子、小狐狸、小老虎他们的耳朵都没她长，它变得得意起来。
第二天，小白兔在家里呼呼大睡。兔妈妈怒气冲冲地拎着小白兔的书包，对小白兔说：今天梅花鹿老师说要考试，八点整就开始了，你瞧瞧，现在已经七点半了！啊！小白兔立刻爬起来，想都不想，就马上奔向学校。小白兔迟到了，梅花鹿老师把小白兔大骂了一顿。下课了，小白兔一边走一边想：都怪我的耳朵，要是我听不到，那就会跟没事儿人一样。
魔法师大灰狼知道了她的心思，心里就生出了一个邪恶的想法。他偷偷地从窗户爬进来，偷走了她的耳朵。
小白兔发现她的耳朵不见了，马上报了警。黑猫警长来了，他用他的猎狗顺着气味儿，很成功地找到了魔法师大灰狼和小白兔的耳朵。黑猫警长把耳朵还给了小白兔，就带着大灰狼去监狱了。
小白兔不再得意了。她呀，害怕自己的耳朵又不见了。
