“美好的一天开始啦，起床啦！”鸟儿在枝头欢歌。“人家还没睡够呢！”一片树叶哈欠连天，抱怨她的好朋友小鸟太早叫醒她啦。“咦？这是谁？”她发现身旁多了一片小树叶。“这是你的妹妹啊。”小鸟告诉她。这片小树叶虽然很小很小，但仔细一看，和自己小时候长得果然一模一样：嫩绿色的皮肤，上面一层白白的绒毛，椭圆形的身体，就连性格也跟她一样害羞。“太好了！我有个妹妹了！从现在起，我是个姐姐了！”树叶姐姐高兴极地对小鸟说。
自从有了这个妹妹，树叶姐姐如获至宝。
一只黑色的大甲虫发现了刚出生的树叶小妹妹，他流着口水，挥舞着黑色的爪子，贪婪地爬过来，准备饱餐一顿。“小鸟，小鸟，快来帮忙。有人要吃我妹妹。”正在窝里打盹的小鸟听见了，马上一口吃掉了甲虫。经过了这场风波，树叶姐姐更加细心地照顾起妹妹来。
姐姐爱护妹妹，总是让更多的阳光照在妹妹的身上，让妹妹吸收更多的养份，妹妹在姐姐的呵护下很好的`成长，很快，妹妹越来越健康了，都快和姐姐一样大了。那模样，简直和姐姐分不清彼此。“谁叫我们是亲姐妹呢。”两姐妹树叶不无骄傲地说。
有妹妹的日子真是开心啊。白天，树叶姐姐和妹妹看蝴蝶在白花丛中飞舞；一起听小鸟唱歌；听螳螂姑娘讲自己今天抓蝗虫的“英勇事迹”；起风的时候，她和妹妹一起在枝头荡秋千；下雨的时候，在雨水中一起冲澡。两姐妹最期待的就属晚上了。姐姐和妹妹依偎在一起，数着天空上的星星，所以经常听到沙沙作响的声音，那是她们在数：“一颗！两颗！”。实在累了，姐姐就让妹妹靠在自己的怀里，进入梦乡。
她们真想永远也不分开。日子过得飞快，转眼就到秋天了，妹妹已经成长为一片健康的大树叶了。可姐姐的皮肤却越来越黄，身体也没有原来那么灵活了。
深秋，天气越来越冷。秋风像个凶猛的暴君，一阵阵拍打着树叶，“姐姐，好大的风啊！我有点冷，又好怕！”妹妹哭了起来。“妹妹，别怕！有姐姐呢。”树叶姐姐用自己枯黄的身躯包住了她的妹妹，让风一阵阵拍打着自己的身体。狂风似乎丝毫没有停止的意思，姐姐感觉自己的力气越来越小，她意识到她就要跟妹妹分开了，虽然她是那样的不舍。又一阵狂风，终于，姐姐，支撑不住了，飘落在地。
“妹妹，我们会永远在一起。”树叶姐姐最后在地上化成了泥土，滋养着树根。
我们学校最*来了一些可爱的小树，它们的叶子可奇怪了，我们一起去了解吧！
石笔树的叶子是尖尖的，一片一片的叶子在它那美丽的树枝上就像一只长满了刺的大刺猬，随风漂浮在轻轻的风中。
罗汉松的叶子像菊花，又像扇子，更像孔雀那美丽无比，色彩斑斓，人见人爱的尾巴。闻闻它，我会感到一阵阵芳香从我身边飘过，离去。
香樟树的叶子头大身小。有时我看见它像一枚针，有时我看见它像一把短剑，有时我看见它像一张荷叶，还有是我看见它像……，特别吸引人。
黄花梨的叶子光滑光滑的，像一条细细的竹竿。在阳光的照耀下，它显得更加光滑；在雨露的冲洗下，它显得更加湿润。每个人看见它，都不得不赞美，不得不陶醉。
美丽的树叶给我们带来了美的享受，给我们带来了好的学*环境。它们美化了我们的校园，我们应该保护这些形状各异的树木，让它们继续美化我们的校园，让我们拥有一个更好的学*环境。
人们总说“一叶知秋”每当树叶落下时，我们便知道秋天来了。
一阵秋风迎面吹来，叶子“沙沙”的唱歌，好像专门来迎接秋天的到来。有的叶子飘散在空中，就像是一场“树叶舞会”有的叶子*铺在地上为大地换上了新衣，就像一个地毯。在这些舞动的树叶中，枫叶显得十分美丽。
枫叶红的像火，就像诗句中所说：“霜叶红于二月花。”还真是，这枫叶真是比花还要红，怪不得古人都赞美树叶！树叶的形状很有趣，就如同一只可爱的小手，在那“手指”上还有着尖尖的轮廓，我拿起一片枫叶，摸了摸那轮廓，一点儿也不扎人，让人感觉痒痒的，把这叶子反过来还有些像一个小扫把。
火红的枫叶是很美丽的，但我觉得那金灿灿的银杏叶更美丽。
银杏叶在天空飘动时，就像一只蝴蝶。这些蝴蝶有的是金色的，有的是青黄色的，还有的是青绿色的。落下时，静静看着它如同一把精致的小扇子，扇子上面有着波浪纹，要是有人把这把扇子带上，一定很好看。
落叶，并不说明结束，而是预兆一棵树的开始，代表着秋的到来。我喜欢秋天，更喜欢那美丽的树叶！
绿色的、高大的、挺秀的、自然的树。 树长出了嫩叶，亮得像抹上一层薄薄的油。叶脉缓缓地会舒展开了，纵横交错，滴上一滳露珠也可以变成绿水晶似的。 嫩叶在阳光下，在雨露中，在风雪间，它成长起来。变得修长，纤丝，亭亭玉立了。一阵微风拂过，它颤了颤，又恢复了原样。 它已经是一片年轻的叶子了，散发出阵阵清香，那是生命的味道，是活力的味道，是自然的味道。它开始演奏，演奏秋的乐章。
的确，秋天到了，那个炙热的夏天已经不在了，它在练*着小提琴。那把生命提琴，是它心中惟一的东西，练*是艰苦的。那一天，演出对叶子太重要了。 终于，那一天终于来到了。叶子穿上了金黄与火红结合的闪闪发光的衣装。它拉起了提琴，只要一停下，它的生命也像秋乐章一样结束。 一切都结束了，树叶，全掉落在了冷冰冰的地上，它们没有流泪，至少在结束生命时，它们还穿着闪闪发光的礼服。
这不是一个悲剧！人也一样，但人的生命也不是一个悲剧！
呀！好香呀！一阵淡淡的清香钻进我的鼻孔。是什么呢？刚才为母亲只送来一把旧伞（让我在同学面前无地自容）而生气的我随着花香不自然仔细搜索着……哦，原来是桂花！那满树的桂花让我完全迷醉。可还是午自休，要是下课，我早就情不自禁的去了，哪会在这儿奢望？桂花树，多好听的名字，多好看的花儿，多高雅的芳香呀！那团团的树叶中，包裹着许多黄色的小花，像星星一般点缀着茂盛的桂花树，如果遇上阳光，她会不时对你眨眨眼，可爱极了。我完全被那迷人的花朵沉醉了，带着这一簇花朵，我认真的做着作业。渐渐到了午睡，我轻轻地闭上了我那双朦胧的睡眼。不知过了多久，一阵铃声把我唤醒。我立马大步跑向桂花树，情不自禁的捧一簇还带着雨珠的桂花欣赏起来。那黄米似的桂花有四片小黄色的花瓣，它们一簇一簇地推着挤着，仿佛都在抢着在人们眼前展示自己那优美的舞蹈，它们每隔一定的距离都会有一个“桂花大家族”。躲在桂花后面的树叶，像一个护花使者，毫不吝啬的精心的护佑这些花朵;又像妈妈一样用自己的.身躯为儿女挡风遮雨，为自己的孩子-----花朵无私的输送他们所需要的养料。他们尽量让他们的孩子展示她的美，为他们的灿烂美丽而自豪，为他们的香气四射而骄傲。自己一丝不苟，一生默默无闻，只躲在花朵们的背后，或者为他们遮风挡雨。突然我想起自己的母亲，雨里，母亲不顾淋湿自己，为我挡风遮雨。晴日里，不顾自己暴晒，为我遮热挡阳。大街上，不顾疲劳，反复为我挑选称心的衣裳……我的眼睛微微湿润。母亲，我是桂花，你就是那树叶。做儿女的只有敬佩与愧疚……豆大的雨点又落起来了，我告别桂花树，大步流星走向课桌拿出中午时间母亲为我送的旧伞自豪的地撑起来……
我爱家乡的杏树头村小学五年级刘万坤 我家园子里种两棵杏树，其中一棵杏树的枝干特别多，一到树 叶最多的时候，它就像是一个蓬松的大绿伞，生机勃勃。而另一棵则 显得十分瘦弱。
春天，杏树开花，杏花的花瓣是粉色中带着一点点微白色。那 些粉嫩的花瓣总是让我与它合影留念，让我想天天在下面围着它看， 也不感到厌烦。可是没过几天，杏花开始慢慢地落，这让我很是伤 感很长时间。不过，当看到杏树上又长出嫩芽，还长出许多青 嫩的小杏时，我又开始高兴起来，每天都要到树下去看一看。一想起 我还曾为杏花凋谢而伤感时，不禁偷偷地傻笑起来！ 初夏，杏树的上长满茂密的叶子，同时一颗颗青绿的杏子也变 大，那小小的果实，有点像桃形。当夏天快要结束的时候，杏子开 始成熟，无数颗黄杏把树枝都压弯腰。我就叫来小伙伴们来摘杏 子吃，每一颗杏子都那么香甜可口，让人回味无穷。
秋天，杏树上已经没有果实，而且树叶也渐渐地变黄，当风 吹过树叶时，就会哗哗地响，就像杏树在演奏十分悦耳的音乐。
冬天来临，杏树退去一身的绿装，做好越冬的准备。面对 寒冷的西北风，它却依然那么挺立，使我看到它那坚强的品质，我 相信它一定能战胜这严寒，迎接春天的到来！ 啊，我可爱的杏树，你一年四季都会给我们带来无尽的欢乐！
禅宗有三个耐人寻味的词：
看山是山，看水是水；
看山不是山，看水不是水；
看山还是山，看水还是水。
突然想到，这三句话是形容史铁生最好的方式。
看山是山，看水是水
史铁生的生活很糟糕。可惜在最嚣张的年纪双腿瘫痪，后来得了尿毒症。他不得不依靠透析来维持生命，这无疑是史铁生最大的精神打击。
“我不太害怕。我想死。我高兴死了。”这是他在《合欢树》的*淡陈述。
“双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常：看着窗外从天而降的大雁，会突然砸碎眼前的玻璃；听着李谷一甜甜的歌声，我会把手边的东西摔向周围的墙壁。”此时的史铁生已经陷入了人生的低谷，被动地活着，憔悴着。他的性格凸显了他内心起伏、挣扎、曲折的矛盾。我们没有理由否认他的做法。每个人都有发泄逆境和痛苦的权利，但发泄的方式是由每个人的'气质决定的。史铁生在逆境中的风风雨雨，他身上布满了许多印记，注定这辈子再也回不去了，命运之神把他拖向迷茫。他的手无力，但头脑清晰。他不是听天由命，他固执，固执，他决心逆流而上。看到山是山，水是水是他对生命的初步认识。好真实的气质，好英气，因为是真的，所以美。
看山不是山，看水不是水
这是史铁生对人生认识的第二个境界。
《合欢树》里有一句话：“我只想写小说，仿佛它能拯救残疾人。”他不是心血来潮写小说的。一个极度痛苦的人怎么会爱上这种东西？这就是史铁生默默支持母亲背后的动力。我妈在他绝望的时候给了他最真挚的爱。她知道一个身体受伤的人只能用药物治疗，但是一个人的心脏严重受损，必须及时用爱来治疗。为此，她付出了太多，星星白发苍苍，她操劳过度而死。史铁生后来明白了母亲的良苦用心，充满了感激和愧疚。他是明智的，他没有生活在悲伤的阴影中，而是抛出了“悲伤变成了享受”这样耐人寻味的哲学话语。看到山不是山，水不是水，史铁生完成了思想的大转变。笑生笑死，是史铁生的伟大开悟。
看山还是山，看水还是水
“总有一天，孩子长大了，他会想起自己的童年，那些摇曳的树，还有自己的母亲。他会跑去看那棵树。但他不会知道是谁种的树，是怎么种的。”
这不就是史铁生的真实写照吗？人生坎坷，一旦错过，母子情深，见物思情。他也曾有过这样的感叹“孩子想养，但一次次遭受命运的折磨，他成熟了很多。他对母亲的渴望是最真实的感受；他对母亲的爱是最真实的爱，这种爱升华为对生命的尊重和对自然的热爱。他理解母亲的心，所以他要好好活着，活出爱，活出生命的价值！
看山还是山，看水还是水。生命回归本真的那一刻，也是史铁生笑得最灿烂的时候。命运掌握在他手里，现在是他掌控，而不是命运。他活得很潇洒。
人生不苦，苦的是心，心是坚强的，再大的风浪也是无奈的。
在一棵大树上，有一个树洞，树洞里住着一只小松鼠。
一个春天的早晨，下着蒙蒙细雨，森林里出奇的宁静。小松鼠坐在一只用树叶做的小船上飘来飘去。突然，它发现洞口的树枝上长出了一棵绿芽芽。绿芽芽可漂亮啦，闪耀着嫩绿色柔和的光，在雨水的冲洗下显得更加娇嫩。小松鼠说：“你长得真美，我们做朋友好吗？到时候你来我家玩。”绿芽芽说：“傻松鼠，我可是一片树叶啊，怎么能离开树呢？离开树我就枯了呀！”
夏天来了，天气真热啊，知了叫得人心烦。小松鼠去找绿芽芽玩儿。它跑到洞前，发现不再是以前的绿芽芽了，它比以前要大，颜色更深了。小松鼠钻到绿叶底下，就像钻进了一项绿帐篷。啊，真凉快呀！
夏天过去，凉爽的秋天来了。绿树叶全都变红了，就像许多闪着红光的风铃花挂在树上。小松鼠觉得很奇怪，于是它问：“你要变成一朵大红花吗？”红树叶把身子往树洞里探了探，说：“你不知道吗？天气一冷，我就穿上红衣了。”小松鼠觉得它很美，就问：“你要当新娘了吗？”红树叶羞得脸更红了，变得更好看了。
一天早晨，红树叶忽然听见小松鼠在喊救命。原来小松鼠想给红树叶一个惊喜，想去河边采一朵风铃花送给它，结果一不小心掉进了河里。红树叶决不犹豫挣断了自己的茎，飘到了水面上。小松鼠跳到了红树叶上才得救了。它永远不会忘了这位用生命救了自己的真正朋友。
秋天来了，山冈上的一棵大枫树上，只剩下了仅有的两片叶子，一片红，一片黄。在萧瑟的秋风中，倒也成了一道风景。
一天，红树叶对黄树叶说：“你也太难看了吧。干瘪得都捏不出一丝水分来了。你看我多漂亮啊，红得像天边的.晚霞。”红树叶说完还得意地抖动了一下自己的小身板。
黄树叶看了看红树叶那骄傲的样子，没有出声。
红树叶更加得意洋洋了，它不屑地又看了黄树叶一眼，自顾自地唱起了自编的歌谣：“灿烂的红树叶，就像那天边的朝霞，红得艳丽，红得引人注目；灿烂的红树叶，就像那天边的晚霞……”
黄树叶听着，还是什么话也没有说。
过了几天，一个小男孩来收集美丽的树叶，去做标本。他一看见红树叶很美丽，就把红树叶给摘了下来。男孩将红树叶拿在手中，左看看右瞧瞧，真的是越看越喜欢。谁知，忽然刮起一阵风，小男孩手中的红树叶便被吹走了，忽忽悠悠地飘得老远老远，当小男孩追到的时候，红树叶竟然落入了一条小河中。男孩无奈地看着红树叶被流水冲走。
男孩再次回到了大树下。这次他摘下了黄树叶，小心翼翼地将黄树叶夹进书中。黄树叶就这样被男孩做成了书签被保存了下来。
三月的一个早晨，天气终于从“生气”变成了“欢心”，这让校园的早晨也变得更加丰富多彩。
难得的如此好天气，同学们朗朗的读书声，更是卖力。你听：一个个小诗人在吟诵；一群合唱队的同学们，唱着仙乐般的歌曲；做值日的小清洁工也不落后，早早来到学校，像一只只勤劳的小蜜蜂，为校园卫生默默奉献着属于自己的一份力量；值勤的老师更是认真，仔仔细细地关注着校园的每一个角落。
太阳看着校园的**高高飘扬，它也兴致勃勃地欣赏着校园。它好似刚睡醒的样子，微微睁着双眼，几缕阳光洒进学校。哟！竟有比它还早的人?真是好学生。太阳公公，也很想知道，这些是谁呢？来的早的同学说，是校园里的劳模，打扫卫生的同学。我望望窗外，视线被窗外的场景强行拉了出去。
那些同学拿着扫把，头上还有几片刚刚落下的树叶。我算了算，七点多就来了，怎么算也有半个多小时了。我一时惊呆了，站在窗口一动不动，好似一座雕像立在那里看着他们。风声似乎大点，像在给他们配乐似的。他们手拿着扫把，把一地的树叶扫成一堆有一堆。这一瞬间，我觉得，是树叶和风，在刁难他们。把刚刚堆好的一堆树叶又吹得七零八落，到处逃窜。他们一点抱怨都没有表现出来，而是低下头，拿起扫把、畚斗继续扫起来，犹如一个个宽容与勤劳并存的'天使。胸前的红领巾在飘着，只觉得红领巾越来越红艳！
不知怎么的，迷迷糊糊，叫我们上课的铃声响了，伴随着动听的音乐，他们终于离开了包干区。铃声像风筝线似的，把我眼睛从窗外牵回来。那么简单的过程，那么短暂的时刻，在我的心里却留下了不小的感叹。
明朗的早晨，因为一个个默默劳动的身影，变得更明朗了。这时，我才明白不仅仅是读书，劳动也要具备宽容与耐力。
今天上午我来小路上准备观察大树叶时，有一阵微风向我吹来，这时，地上的大的小的树叶便向我拥了过来，在我的脚边转了几个圈，又发出了一种哗哗的声音，后来风停了，他们才散开。我猜是我*时上学都走小路，都拿了一片叶子去上学，后来，他们认识我了，就把我当做他们的好朋友了，所以刚才它们是在欢迎我呢！
我见旁边小草上的大树叶非常少，但叶子是巨大的，而且很新鲜，我就拿了一片，又在地上捡了一片被太阳烤干的树叶，我把它们对比了一下，发现被太阳烤干了的那片树叶是深绿色的，而且皱成了一团，但非常新鲜的那片叶子则是翠绿的'，**的。
我又往旁边挺拔的大树上看，呀！叶子们在跟我玩“躲猫猫”的游戏呢！于是我找呀找呀，找到树叶弟弟了。因为它把它衣服的花纹露出来了！我笑着对树叶弟弟说：“树叶弟弟，我找到你了，你出来吧！”呼，又是一阵风。呀！树叶弟弟出来了，还对我笑呢！
今天我观察大树叶们了，还和它们交了朋友呢！
“美好的一天开始啦，起床啦！”鸟儿在枝头欢歌。“人家还没睡够呢！”一片树叶哈欠连天，抱怨她的好朋友小鸟太早叫醒她啦。“咦？这是谁？”她发现身旁多了一片小树叶。“这是你的妹妹啊。”小鸟告诉她。这片小树叶虽然很小很小，但仔细一看，和自己小时候长得果然一模一样：嫩绿色的皮肤，上面一层白白的绒毛，椭圆形的身体，就连性格也跟她一样害羞。“太好了！我有个妹妹了！从现在起，我是个姐姐了！”树叶姐姐高兴极地对小鸟说。
自从有了这个妹妹，树叶姐姐如获至宝。
一只黑色的大甲虫发现了刚出生的树叶小妹妹，他流着口水，挥舞着黑色的爪子，贪婪地爬过来，准备饱餐一顿。“小鸟，小鸟，快来帮忙。有人要吃我妹妹。”正在窝里打盹的小鸟听见了，马上一口吃掉了甲虫。经过了这场风波，树叶姐姐更加细心地照顾起妹妹来。
姐姐爱护妹妹，总是让更多的阳光照在妹妹的身上，让妹妹吸收更多的养份，妹妹在姐姐的呵护下很好的成长，很快，妹妹越来越健康了，都快和姐姐一样大了。那模样，简直和姐姐分不清彼此。“谁叫我们是亲姐妹呢。”两姐妹树叶不无骄傲地说。
有妹妹的日子真是开心啊。白天，树叶姐姐和妹妹看蝴蝶在白花丛中飞舞；一起听小鸟唱歌；听螳螂姑娘讲自己今天抓蝗虫的“英勇事迹”；起风的时候，她和妹妹一起在枝头荡秋千；下雨的时候，在雨水中一起冲澡。两姐妹最期待的就属晚上了。姐姐和妹妹依偎在一起，数着天空上的星星，所以经常听到沙沙作响的声音，那是她们在数：“一颗！两颗！”。实在累了，姐姐就让妹妹靠在自己的怀里，进入梦乡。
她们真想永远也不分开。日子过得飞快，转眼就到秋天了，妹妹已经成长为一片健康的大树叶了。可姐姐的皮肤却越来越黄，身体也没有原来那么灵活了。
深秋，天气越来越冷。秋风像个凶猛的暴君，一阵阵拍打着树叶，“姐姐，好大的风啊！我有点冷，又好怕！”妹妹哭了起来。“妹妹，别怕！有姐姐呢。”树叶姐姐用自己枯黄的身躯包住了她的妹妹，让风一阵阵拍打着自己的身体。狂风似乎丝毫没有停止的意思，姐姐感觉自己的力气越来越小，她意识到她就要跟妹妹分开了，虽然她是那样的`不舍。又一阵狂风，终于，姐姐，支撑不住了，飘落在地。
“妹妹，我们会永远在一起。”树叶姐姐最后在地上化成了泥土，滋养着树根。
我是一棵树，我永远爱着树叶，正如树叶爱我一样。
春来了，我正疑惑着，为什么我的身上长出了绿绿的小东西，犹如含苞待放的花骨朵，甚是可爱。哦，原来如此，爸爸妈妈告诉我这是绿叶，他们是我的伙伴，有了他们，我便不再孤独了。
夏天到了，看着他们从牙牙学语到满腹诗书，我不禁满心欢喜。是啊，我有了最好的倾诉对象，我无论说什么，他们都会认真倾听。如，人类对我的不尊，我感到十分的伤心，他们都会及时的开导我，帮助我，排异解难。
而在这秋天，发生了令我无法忘怀的事――我的父母被人类砍倒了。看着他们倒下时的眼神，充满了对我的不舍和安慰、对人类的怨恨。我却无能为力，刹那间，我流下了怨恨自己的眼泪。只见，树叶纷纷落下，他们的生命也因为我走到了尽头。是的，被人类砍倒了！多么令我痛心的字眼！但树叶始终陪在我的身旁，安慰我，为我加油，打气。但我至今仍回想着他们那时对我说过的一句话：“孩子（兄弟）我不怨你！”
冬天，在刺骨的寒风到来之前，我不想让我心爱的树叶去承受那刺骨的寒风。于是我放手了，我让他们流在了温润的泥土上。
尽管如此，但树叶为何不理解我，我微笑着对他，却只换来了他的冷眼相待。
一个严冬渐渐过去了，树叶默默地看着树独自承受这寒风，也明白了树的良苦用心，渐渐地把自己哭黄了。
树叶也明白和树不在的这段时光，心也离他越来越远了。但树和树叶都在等待着，等待着春天的来临，相信只要春天来了，他就能回到树的身边，过着以前快乐的生活。
春天来了，但事情往往不尽人意，身边换成了一些陌生的树叶。
但树依然年复一年，日复一日的为身边的新树叶付出爱。因为他对待身边的每一个朋友都是真心的，都会在意他们。有时候他也会不明白，为什么树叶一定要离开他。但他会一如既往的付出。因为他认准了的从来都没有后悔过，他始终相信世界上是有真正的友谊的，尽管他从未得到过长久的友谊，但他也不会放弃，只因为他相信。
就这样，他在默默的等待，一直会那样年复一年，日复一日的付出。不管是对谁。也默默地等待着旧的树叶的回归。
三月的一个早晨，天气终于从“生气”变成了“欢心”，这让校园的早晨也变得更加丰富多彩。
难得的如此好天气，同学们朗朗的读书声，更是卖力。你听：一个个小诗人在吟诵；一群合唱队的同学们，唱着仙乐般的歌曲；做值日的小清洁工也不落后，早早来到学校，像一只只勤劳的小蜜蜂，为校园卫生默默奉献着属于自己的一份力量；值勤的老师更是认真，仔仔细细地关注着校园的每一个角落。
太阳看着校园的**高高飘扬，它也兴致勃勃地欣赏着校园。它好似刚睡醒的样子，微微睁着双眼，几缕阳光洒进学校。哟！竟有比它还早的人?真是好学生。太阳公公，也很想知道，这些是谁呢？来的早的同学说，是校园里的劳模，打扫卫生的`同学。我望望窗外，视线被窗外的场景强行拉了出去。
那些同学拿着扫把，头上还有几片刚刚落下的树叶。我算了算，七点多就来了，怎么算也有半个多小时了。我一时惊呆了，站在窗口一动不动，好似一座雕像立在那里看着他们。风声似乎大点，像在给他们配乐似的。他们手拿着扫把，把一地的树叶扫成一堆有一堆。这一瞬间，我觉得，是树叶和风，在刁难他们。把刚刚堆好的一堆树叶又吹得七零八落，到处逃窜。他们一点抱怨都没有表现出来，而是低下头，拿起扫把、畚斗继续扫起来，犹如一个个宽容与勤劳并存的天使。胸前的红领巾在飘着，只觉得红领巾越来越红艳！
不知怎么的，迷迷糊糊，叫我们上课的铃声响了，伴随着动听的音乐，他们终于离开了包干区。铃声像风筝线似的，把我眼睛从窗外牵回来。那么简单的过程，那么短暂的时刻，在我的心里却留下了不小的感叹。
明朗的早晨，因为一个个默默劳动的身影，变得更明朗了。这时，我才明白不仅仅是读书，劳动也要具备宽容与耐力。
在一个繁华的大城市里，有一个叫“绿色”的公园，公园栽种了很多大树，每棵大树都长得非常高大，在公园的中心有一棵最高大、最年长的树，故事就发生在这棵大树上。
大树上长着许多碧绿的叶子，每片叶子都是一个小生命，树叶们都很爱这棵大树。过了几天，绿色公园终于开张了，来公园的人都是奔着这棵高大的树来的，因为在这些历尽沧桑的大树之中，最有人气的还是这棵大树，人们都夸这棵大树的叶子十分翠绿，能跟翡翠媲美。连续几天的夸赞让大树的名气都跟着响亮了起来，有一片树叶渐渐骄傲起来，它觉得自己才是全天下最美的树叶，而大树却抢占了自己的风头，它对大树有些不满，甚至有些讨厌大树了。但其他的树叶依然爱着大树，谦虚而恭敬。
一天，这片树叶傲慢地对大树说：“大树，瞧你那又黑又粗糙的皮肤和那赃兮兮的.大手，哪能配得上美丽的我，瞧我的叶片多么娇艳！我的颜色多么美丽！所以我要离开你到别的地方去。”大树慈祥地说：“孩子，离开我你是没法活的！”“住嘴！”树叶有些不耐烦地打断了大树的话。
到了晚上，起风了，树叶心想：连老天爷都同意我离开这棵丑陋的大树，决定助我一臂之力，“哈哈……”树叶趁大树不注意，跳出了它的怀抱，但是大树也很警觉，伸手抓住树叶的小胳膊。但已经太晚了，树叶早不知道被风吹到哪里去了，大树拼命摇动身体，焦急地喊到：“快回来吧，快回来吧……”可是树叶早飞出很远。
第二天，阳光照射在那片树叶上面，树叶张开惺忪的睡眼发现自己身旁是一片草地，原来树叶被风吹到了大树旁边的绿草地上啊！树叶跑到马路上蹦起来，并且大喊：“快看我啊，快看我啊！”可是人们根本不理睬它，还在它身上踩了过去。树叶有些气愤，它认为人们不懂欣赏它的美。树叶试着舞动自己美丽的身姿，然而一切都是无用之功。
第三天，离开大树的树叶吸收不了养分，渐渐变黄腐烂，变得十分难看。树叶知道自己时间不多了，“呜——”它哭了起来，当树叶再次被人们看见时，只剩丑陋的叶脉了，还被人们嫌弃地踩进了泥土里。
走进一片树叶，走进一片天空；走进一片树叶，走进一种性格；走进一片树叶，走进一个人的心中；走进一片树叶，聆听一个人的心声。
走进一片青绿带黄的树叶，走进他那稚嫩可爱的心中，聆听他咿呀学语的歌声，聆听他内心的第一次喜怒哀乐；
走进一片青绿色的树叶，走进他那天真无邪、善良可爱的内心世界，聆听他心中的欢乐，聆听他的歌声；
走进一片绿色的树叶走进他那一片幻想的天空，聆听他心中的烦恼，聆听他心中的想象的歌声；
走进一片墨绿色的树叶，走进他那苦恼的天空，分担他的重担，聆听他的悲欢离合；
走进一片枯黄火红的树叶，走进一片火红美丽的夕阳红，感受他内心最后的炽热，聆听他最后的一声呼唤。
走进一片树叶，走进一个人的心中。
街道两旁的大树随处可见。
夏夜，走出家门散步时，我喜欢仰头看着路旁的大树，喜欢粗糙的枝干间蕴含着的厚重感和斑驳的光影在地上铺展。
夜，真的很静，只剩明月的一丝皎洁在空中撒野，一旁的路灯点亮街边一角，那棵树，伴随着安静的夜默默生长。
站在树下，抬头望去，忽然发现这棵树真的很大，那片独属于它的荫蔽占满了街道。在路灯的照耀下，灰尘飞虫在树间飞跃，蝉鸣填满叶间空隙。
此时的这棵树，俨然成为热闹的菜市场，与一旁的宁静有些格格不入。
细雨如丝，悄然而至，路灯下淅淅沥沥的小雨，轻盈的在枝叶上跳动，洗刷净了每一片树叶，层叠闪烁的绿，仰望的人都在这里。当灰尘被拂去，那棵大树便换了一副模样，正面向着乌云密布的天，背面朝着满是水洼的地。那棵树，以新的姿态挺立在天地之间。
想起在冬天飘雪的晚上，裹着厚厚的'棉衣走出来。要在路灯下找到一棵茂盛的树，可要费一番功夫。
在一条小道旁，我发现了它。碧绿依旧，挺立依旧，没有鸟，没有虫，只有一棵树，一地雪留在光秃秃的大地上。雪花如下台阶，一级一级落下，猛的一片雪砸向大地，万千片雪花飘向远方。
在路灯下，在天地间，这棵树难道不是大自然中不同于绿的另外一种颜色吗？
谁的心中没有这样一棵长在皎洁月光下，映在昏黄路灯旁的浓郁大树呢，又有谁会在每一个夜晚仰面瞧着它陶醉其中呢？
在很久很久以前，有这样一个故事。
那一天，风从山坳那边吹来，拂过山麓下一棵大树，一片树叶从沉睡中醒来，它美美地伸了一个懒腰，忽然发现自己的身体正缓缓离开枝头，随风飘飞，越飘越高……
它在空中飞呀飞呀，飞过田野，飞过小山坡，一转眼，就把河流、村庄甩在远远的后面……也不知道飞了多久，它遇见一只雄鹰，于是，就挺直腰板，轻蔑地对雄鹰说：“鹰先生，你看我飞得多高！”雄鹰侧着脸往上瞅一瞅，没有理会树叶，仍然专心地在空中飞翔着。树叶见雄鹰没有反应，更加傲慢地说：“你看看，你的个子那么大才飞得和我一样高，这说明你的飞行能力还不如我呢。”这时候，雄鹰再也忍耐不住了，朝树叶说道：“树叶老弟，虽然你的个子比我小，也能和我飞得同样高，但是，我和你飞的高度是不一样的！”
听雄鹰这么一说，树叶蒙上了一个疑团，心里正郁闷：为什么我和雄鹰飞的高度不一样呢？
树叶随风飘过一个又一个村庄，边飞边想，始终解不开心里的疑团。它想找雄鹰问个明白，环顾四周，可是，只有白云在它身边徜徉，雄鹰早已飞远了，无影无踪。
树叶只好去找自己的`伙伴帮忙，看看它们能否解答这个疑问。于是，它扭动身子想往低处飞去，可是，任凭它竭尽全力，也无法改变自己飞行的角度。风在掌握着它的方向呢！
忽然，一阵猛烈的风朝它刮过来，树叶抵挡不住，在空中不停地打着卷儿……糟糕，树叶被风吹到村边的一个火堆里。熊熊烈火，冒着浓烟，浓烟不停地升腾，像一朵又一朵黑压压的乌云。
树叶在烈火中燃烧起来，吐出最后一句话：我终于明白雄鹰说的话了，我是依靠风的帮助才能飞得这么高的，而雄鹰却是靠自己的努力就可以飞得这么高，因此，靠别人帮助取得的成功是短暂的，必须靠自己的努力取得成功，这才是永恒的。只有脚踏实地，才能拥有属于自己的精彩人生！
火堆里的火烧得旺旺的，还在噼里啪啦响着，烟雾缭绕。树叶瞬间烧成了灰烬，化作一抹烟尘。
秋天来了，山冈上的一棵大枫树上，只剩下了仅有的两片叶子，一片红，一片黄。在萧瑟的秋风中，倒也成了一道风景。
一天，红树叶对黄树叶说：“你也太难看了吧。干瘪得都捏不出一丝水分来了。你看我多漂亮啊，红得像天边的晚霞。”红树叶说完还得意地抖动了一下自己的'小身板。
黄树叶看了看红树叶那骄傲的样子，没有出声。
红树叶更加得意洋洋了，它不屑地又看了黄树叶一眼，自顾自地唱起了自编的歌谣：“灿烂的红树叶，就像那天边的朝霞，红得艳丽，红得引人注目；灿烂的红树叶，就像那天边的晚霞……”
黄树叶听着，还是什么话也没有说。
过了几天，一个小男孩来收集美丽的树叶，去做标本。他一看见红树叶很美丽，就把红树叶给摘了下来。男孩将红树叶拿在手中，左看看右瞧瞧，真的是越看越喜欢。谁知，忽然刮起一阵风，小男孩手中的红树叶便被吹走了，忽忽悠悠地飘得老远老远，当小男孩追到的时候，红树叶竟然落入了一条小河中。男孩无奈地看着红树叶被流水冲走。
男孩再次回到了大树下。这次他摘下了黄树叶，小心翼翼地将黄树叶夹进书中。黄树叶就这样被男孩做成了书签被保存了下来。
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的'腰，傲慢地对风说：我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年换一件新衣裳呢！
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：喂！树根，看你那弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？树根蔑视地在地下说：没有我，你就美不起来了。
过了不一会儿，树叶又炫耀起来：我这一生多风光啊！外面的世界看个够，我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：树叶，难道你忘了吗？如果没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是如果没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。
听了小鸟的话，树叶尴尬地低下了头，从此再也不小瞧树根了。
我们无论做什么事，都要各尽其责，只有管好了自己，才能去管别人。
——树叶和树作文 (菁华10篇)
我是一棵树，我永远爱着树叶，正如树叶爱我一样。
春来了，我正疑惑着，为什么我的身上长出了绿绿的小东西，犹如含苞待放的花骨朵，甚是可爱。哦，原来如此，爸爸妈妈告诉我这是绿叶，他们是我的伙伴，有了他们，我便不再孤独了。
夏天到了，看着他们从牙牙学语到满腹诗书，我不禁满心欢喜。是啊，我有了最好的倾诉对象，我无论说什么，他们都会认真倾听。如，人类对我的不尊，我感到十分的伤心，他们都会及时的开导我，帮助我，排异解难。
而在这秋天，发生了令我无法忘怀的事——我的父母被人类砍倒了。看着他们倒下时的眼神，充满了对我的不舍和安慰、对人类的怨恨。我却无能为力，刹那间，我流下了怨恨自己的眼泪。只见，树叶纷纷落下，他们的生命也因为我走到了尽头。是的，被人类砍倒了！多么令我痛心的字眼！但树叶始终陪在我的身旁，安慰我，为我加油，打气。但我至今仍回想着他们那时对我说过的一句话：“孩子（兄弟）我不怨你！”
冬天，在刺骨的寒风到来之前，我不想让我心爱的.树叶去承受那刺骨的寒风。于是我放手了，我让他们流在了温润的泥土上。
尽管如此，但树叶为何不理解我，我微笑着对他，却只换来了他的冷眼相待。
一个严冬渐渐过去了，树叶默默地看着树独自承受这寒风，也明白了树的良苦用心，渐渐地把自己哭黄了。
树叶也明白和树不在的这段时光，心也离他越来越远了。但树和树叶都在等待着，等待着春天的来临，相信只要春天来了，他就能回到树的身边，过着以前快乐的生活。
春天来了，但事情往往不尽人意，身边换成了一些陌生的树叶。
但树依然年复一年，日复一日的为身边的新树叶付出爱。因为他对待身边的每一个朋友都是真心的，都会在意他们。有时候他也会不明白，为什么树叶一定要离开他。但他会一如既往的付出。因为他认准了的从来都没有后悔过，他始终相信世界上是有真正的友谊的，尽管他从未得到过长久的友谊，但他也不会放弃，只因为他相信。
就这样，他在默默的等待，一直会那样年复一年，日复一日的付出。不管是对谁。也默默地等待着旧的树叶的回归。
呀！好香呀！一阵淡淡的清香钻进我的鼻孔。是什么呢？刚才为母亲只送来一把旧伞（让我在同学面前无地自容）而生气的我随着花香不自然仔细搜索着……哦，原来是桂花！那满树的桂花让我完全迷醉。可还是午自休，要是下课，我早就情不自禁的去了，哪会在这儿奢望？桂花树，多好听的名字，多好看的花儿，多高雅的芳香呀！那团团的树叶中，包裹着许多黄色的小花，像星星一般点缀着茂盛的桂花树，如果遇上阳光，她会不时对你眨眨眼，可爱极了。我完全被那迷人的花朵沉醉了，带着这一簇花朵，我认真的做着作业。渐渐到了午睡，我轻轻地闭上了我那双朦胧的睡眼。不知过了多久，一阵铃声把我唤醒。我立马大步跑向桂花树，情不自禁的捧一簇还带着雨珠的桂花欣赏起来。那黄米似的桂花有四片小黄色的花瓣，它们一簇一簇地推着挤着，仿佛都在抢着在人们眼前展示自己那优美的`舞蹈，它们每隔一定的距离都会有一个“桂花大家族”。躲在桂花后面的树叶，像一个护花使者，毫不吝啬的精心的护佑这些花朵;又像妈妈一样用自己的身躯为儿女挡风遮雨，为自己的孩子-----花朵无私的输送他们所需要的养料。他们尽量让他们的孩子展示她的美，为他们的灿烂美丽而自豪，为他们的香气四射而骄傲。自己一丝不苟，一生默默无闻，只躲在花朵们的背后，或者为他们遮风挡雨。突然我想起自己的母亲，雨里，母亲不顾淋湿自己，为我挡风遮雨。晴日里，不顾自己暴晒，为我遮热挡阳。大街上，不顾疲劳，反复为我挑选称心的衣裳……我的眼睛微微湿润。母亲，我是桂花，你就是那树叶。做儿女的只有敬佩与愧疚……豆大的雨点又落起来了，我告别桂花树，大步流星走向课桌拿出中午时间母亲为我送的旧伞自豪的地撑起来……
在很久很久以前，有这样一个故事。
那一天，风从山坳那边吹来，拂过山麓下一棵大树，一片树叶从沉睡中醒来，它美美地伸了一个懒腰，忽然发现自己的身体正缓缓离开枝头，随风飘飞，越飘越高……
它在空中飞呀飞呀，飞过田野，飞过小山坡，一转眼，就把河流、村庄甩在远远的后面……也不知道飞了多久，它遇见一只雄鹰，于是，就挺直腰板，轻蔑地对雄鹰说：“鹰先生，你看我飞得多高！”雄鹰侧着脸往上瞅一瞅，没有理会树叶，仍然专心地在空中飞翔着。树叶见雄鹰没有反应，更加傲慢地说：“你看看，你的个子那么大才飞得和我一样高，这说明你的飞行能力还不如我呢。”这时候，雄鹰再也忍耐不住了，朝树叶说道：“树叶老弟，虽然你的个子比我小，也能和我飞得同样高，但是，我和你飞的高度是不一样的！”
听雄鹰这么一说，树叶蒙上了一个疑团，心里正郁闷：为什么我和雄鹰飞的高度不一样呢？
树叶随风飘过一个又一个村庄，边飞边想，始终解不开心里的疑团。它想找雄鹰问个明白，环顾四周，可是，只有白云在它身边徜徉，雄鹰早已飞远了，无影无踪。
树叶只好去找自己的伙伴帮忙，看看它们能否解答这个疑问。于是，它扭动身子想往低处飞去，可是，任凭它竭尽全力，也无法改变自己飞行的角度。风在掌握着它的方向呢！
忽然，一阵猛烈的风朝它刮过来，树叶抵挡不住，在空中不停地打着卷儿……糟糕，树叶被风吹到村边的一个火堆里。熊熊烈火，冒着浓烟，浓烟不停地升腾，像一朵又一朵黑压压的乌云。
树叶在烈火中燃烧起来，吐出最后一句话：我终于明白雄鹰说的话了，我是依靠风的帮助才能飞得这么高的，而雄鹰却是靠自己的努力就可以飞得这么高，因此，靠别人帮助取得的成功是短暂的，必须靠自己的努力取得成功，这才是永恒的。只有脚踏实地，才能拥有属于自己的精彩人生！
火堆里的.火烧得旺旺的，还在噼里啪啦响着，烟雾缭绕。树叶瞬间烧成了灰烬，化作一抹烟尘。
今天上午我来小路上准备观察大树叶时，有一阵微风向我吹来，这时，地上的大的小的树叶便向我拥了过来，在我的脚边转了几个圈，又发出了一种哗哗的声音，后来风停了，他们才散开。我猜是我*时上学都走小路，都拿了一片叶子去上学，后来，他们认识我了，就把我当做他们的好朋友了，所以刚才它们是在欢迎我呢！
我见旁边小草上的大树叶非常少，但叶子是巨大的，而且很新鲜，我就拿了一片，又在地上捡了一片被太阳烤干的树叶，我把它们对比了一下，发现被太阳烤干了的那片树叶是深绿色的，而且皱成了一团，但非常新鲜的那片叶子则是翠绿的，**的。
我又往旁边挺拔的大树上看，呀！叶子们在跟我玩“躲猫猫”的游戏呢！于是我找呀找呀，找到树叶弟弟了。因为它把它衣服的花纹露出来了！我笑着对树叶弟弟说：“树叶弟弟，我找到你了，你出来吧！”呼，又是一阵风。呀！树叶弟弟出来了，还对我笑呢！
今天我观察大树叶们了，还和它们交了朋友呢！
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？树根瓮声瓮气在地下说：没有我，你就美不起来了。
过了不一会儿，树叶又炫耀起来：我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。
听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
今天上午，我和阿姨要去捡落叶，做贴画和饰品。
早上9点半，我们早早地出了门，来到学校门口。门口的大树下有好多落叶，颜色不一，有橙黄的、火红的、褐色的等。我们挑选了我最心仪的树叶回家。
回到家，我们准备做贴画和饰品。我对阿姨说：“我做饰品，你做贴画好吗？”阿姨说：“好的。”分好工后我开始做饰品了。我先在每一片叶子上剪一个小洞，再用绳子把树叶一片一片串起来，这样我的饰品就做好了。就在这时，阿姨也做好贴画了，我们让外婆评分，外婆给我评了99分，剩下的一分是因为色彩太单调了。阿姨是100分，因为她的贴画做的真是美得让人着迷。
这一次我用落叶做饰品，还亲*了大自然。
秋天来了，树叶纷纷枯黄而落，为大地盖上一条金色的毯子。
小明看见了，和小红那好扫帚，到小区门口去扫树叶。哎呀！树叶实在太多了，刚扫好一些，又落下许多树叶。这些还不算，风轻轻一吹，刚扫好的这些树叶又像顽皮地孩子似的在风中戏耍起来。
树叶源源不断，他们不停地扫，树叶不停地落。虽然那样，他们也不说累。扫了一个上午，地面干净多了。
小明和小红也没白费力气，他俩擦了擦额头上的汗，高兴地回家了。
森林里住着一只小免子，它种了一棵树，树上的叶子很大。秋天到了，大树叶纷纷落了下来。小兔子给它的好朋友小鸡和小青蛙各寄去了一片大树叶。
它在小鸡的信上写着：送给你挡风用的头巾！你的好朋友小兔。
它在小青蛙的信上写着：送给你冬眠用的被子！你的好朋友小兔。
小鸡和小青蛙非常喜欢这份的礼物，于是它们俩也种起了树。
在很久很久以前，有这样一个故事。
那一天，风从山坳那边吹来，拂过山麓下一棵大树，一片树叶从沉睡中醒来，它美美地伸了一个懒腰，忽然发现自己的身体正缓缓离开枝头，随风飘飞，越飘越高……
它在空中飞呀飞呀，飞过田野，飞过小山坡，一转眼，就把河流、村庄甩在远远的后面……也不知道飞了多久，它遇见一只雄鹰，于是，就挺直腰板，轻蔑地对雄鹰说：“鹰先生，你看我飞得多高！”雄鹰侧着脸往上瞅一瞅，没有理会树叶，仍然专心地在空中飞翔着。树叶见雄鹰没有反应，更加傲慢地说：“你看看，你的个子那么大才飞得和我一样高，这说明你的飞行能力还不如我呢。”这时候，雄鹰再也忍耐不住了，朝树叶说道：“树叶老弟，虽然你的个子比我小，也能和我飞得同样高，但是，我和你飞的高度是不一样的！”
听雄鹰这么一说，树叶蒙上了一个疑团，心里正郁闷：为什么我和雄鹰飞的高度不一样呢？
树叶随风飘过一个又一个村庄，边飞边想，始终解不开心里的疑团。它想找雄鹰问个明白，环顾四周，可是，只有白云在它身边徜徉，雄鹰早已飞远了，无影无踪。
树叶只好去找自己的伙伴帮忙，看看它们能否解答这个疑问。于是，它扭动身子想往低处飞去，可是，任凭它竭尽全力，也无法改变自己飞行的角度。风在掌握着它的方向呢！
忽然，一阵猛烈的风朝它刮过来，树叶抵挡不住，在空中不停地打着卷儿……糟糕，树叶被风吹到村边的一个火堆里。熊熊烈火，冒着浓烟，浓烟不停地升腾，像一朵又一朵黑压压的乌云。
树叶在烈火中燃烧起来，吐出最后一句话：我终于明白雄鹰说的话了，我是依靠风的帮助才能飞得这么高的，而雄鹰却是靠自己的努力就可以飞得这么高，因此，靠别人帮助取得的成功是短暂的.，必须靠自己的努力取得成功，这才是永恒的。只有脚踏实地，才能拥有属于自己的精彩人生！
火堆里的火烧得旺旺的，还在噼里啪啦响着，烟雾缭绕。树叶瞬间烧成了灰烬，化作一抹烟尘。
在很久很久以前，有这样一个故事。
那一天，风从山坳那边吹来，拂过山麓下一棵大树，一片树叶从沉睡中醒来，它美美地伸了一个懒腰，忽然发现自己的身体正缓缓离开枝头，随风飘飞，越飘越高……
它在空中飞呀飞呀，飞过田野，飞过小山坡，一转眼，就把河流、村庄甩在远远的后面……也不知道飞了多久，它遇见一只雄鹰，于是，就挺直腰板，轻蔑地对雄鹰说：“鹰先生，你看我飞得多高！”雄鹰侧着脸往上瞅一瞅，没有理会树叶，仍然专心地在空中飞翔着。树叶见雄鹰没有反应，更加傲慢地说：“你看看，你的个子那么大才飞得和我一样高，这说明你的飞行能力还不如我呢。”这时候，雄鹰再也忍耐不住了，朝树叶说道：“树叶老弟，虽然你的个子比我小，也能和我飞得同样高，但是，我和你飞的高度是不一样的！”
听雄鹰这么一说，树叶蒙上了一个疑团，心里正郁闷：为什么我和雄鹰飞的高度不一样呢？
树叶随风飘过一个又一个村庄，边飞边想，始终解不开心里的疑团。它想找雄鹰问个明白，环顾四周，可是，只有白云在它身边徜徉，雄鹰早已飞远了，无影无踪。
树叶只好去找自己的伙伴帮忙，看看它们能否解答这个疑问。于是，它扭动身子想往低处飞去，可是，任凭它竭尽全力，也无法改变自己飞行的角度。风在掌握着它的方向呢！
忽然，一阵猛烈的风朝它刮过来，树叶抵挡不住，在空中不停地打着卷儿……糟糕，树叶被风吹到村边的一个火堆里。熊熊烈火，冒着浓烟，浓烟不停地升腾，像一朵又一朵黑压压的乌云。
树叶在烈火中燃烧起来，吐出最后一句话：我终于明白雄鹰说的话了，我是依靠风的帮助才能飞得这么高的，而雄鹰却是靠自己的努力就可以飞得这么高，因此，靠别人帮助取得的'成功是短暂的，必须靠自己的努力取得成功，这才是永恒的。只有脚踏实地，才能拥有属于自己的精彩人生！
火堆里的火烧得旺旺的，还在噼里啪啦响着，烟雾缭绕。树叶瞬间烧成了灰烬，化作一抹烟尘。
——树叶和树作文 (菁华9篇)
呀！好香呀！一阵淡淡的清香钻进我的鼻孔。是什么呢？刚才为母亲只送来一把旧伞（让我在同学面前无地自容）而生气的我随着花香不自然仔细搜索着……哦，原来是桂花！那满树的桂花让我完全迷醉。可还是午自休，要是下课，我早就情不自禁的去了，哪会在这儿奢望？桂花树，多好听的名字，多好看的花儿，多高雅的芳香呀！那团团的树叶中，包裹着许多黄色的小花，像星星一般点缀着茂盛的桂花树，如果遇上阳光，她会不时对你眨眨眼，可爱极了。我完全被那迷人的花朵沉醉了，带着这一簇花朵，我认真的做着作业。渐渐到了午睡，我轻轻地闭上了我那双朦胧的睡眼。不知过了多久，一阵铃声把我唤醒。我立马大步跑向桂花树，情不自禁的捧一簇还带着雨珠的桂花欣赏起来。那黄米似的桂花有四片小黄色的花瓣，它们一簇一簇地推着挤着，仿佛都在抢着在人们眼前展示自己那优美的舞蹈，它们每隔一定的距离都会有一个“桂花大家族”。躲在桂花后面的树叶，像一个护花使者，毫不吝啬的精心的护佑这些花朵;又像妈妈一样用自己的身躯为儿女挡风遮雨，为自己的孩子-----花朵无私的输送他们所需要的养料。他们尽量让他们的孩子展示她的美，为他们的灿烂美丽而自豪，为他们的香气四射而骄傲。自己一丝不苟，一生默默无闻，只躲在花朵们的背后，或者为他们遮风挡雨。突然我想起自己的.母亲，雨里，母亲不顾淋湿自己，为我挡风遮雨。晴日里，不顾自己暴晒，为我遮热挡阳。大街上，不顾疲劳，反复为我挑选称心的衣裳……我的眼睛微微湿润。母亲，我是桂花，你就是那树叶。做儿女的只有敬佩与愧疚……豆大的雨点又落起来了，我告别桂花树，大步流星走向课桌拿出中午时间母亲为我送的旧伞自豪的地撑起来……
在很久很久以前，有这样一个故事。
那一天，风从山坳那边吹来，拂过山麓下一棵大树，一片树叶从沉睡中醒来，它美美地伸了一个懒腰，忽然发现自己的身体正缓缓离开枝头，随风飘飞，越飘越高……
它在空中飞呀飞呀，飞过田野，飞过小山坡，一转眼，就把河流、村庄甩在远远的后面……也不知道飞了多久，它遇见一只雄鹰，于是，就挺直腰板，轻蔑地对雄鹰说：“鹰先生，你看我飞得多高！”雄鹰侧着脸往上瞅一瞅，没有理会树叶，仍然专心地在空中飞翔着。树叶见雄鹰没有反应，更加傲慢地说：“你看看，你的个子那么大才飞得和我一样高，这说明你的飞行能力还不如我呢。”这时候，雄鹰再也忍耐不住了，朝树叶说道：“树叶老弟，虽然你的个子比我小，也能和我飞得同样高，但是，我和你飞的高度是不一样的！”
听雄鹰这么一说，树叶蒙上了一个疑团，心里正郁闷：为什么我和雄鹰飞的高度不一样呢？
树叶随风飘过一个又一个村庄，边飞边想，始终解不开心里的疑团。它想找雄鹰问个明白，环顾四周，可是，只有白云在它身边徜徉，雄鹰早已飞远了，无影无踪。
树叶只好去找自己的伙伴帮忙，看看它们能否解答这个疑问。于是，它扭动身子想往低处飞去，可是，任凭它竭尽全力，也无法改变自己飞行的角度。风在掌握着它的方向呢！
忽然，一阵猛烈的风朝它刮过来，树叶抵挡不住，在空中不停地打着卷儿……糟糕，树叶被风吹到村边的一个火堆里。熊熊烈火，冒着浓烟，浓烟不停地升腾，像一朵又一朵黑压压的乌云。
树叶在烈火中燃烧起来，吐出最后一句话：我终于明白雄鹰说的话了，我是依靠风的帮助才能飞得这么高的，而雄鹰却是靠自己的努力就可以飞得这么高，因此，靠别人帮助取得的成功是短暂的，必须靠自己的努力取得成功，这才是永恒的。只有脚踏实地，才能拥有属于自己的精彩人生！
火堆里的.火烧得旺旺的，还在噼里啪啦响着，烟雾缭绕。树叶瞬间烧成了灰烬，化作一抹烟尘。
树根和树叶是树家族的一员。以往他们都能和谐相处，各尽其责。可是，渐渐地，这温馨的气氛被打破了
在一个明朗的夏日，树叶伸了伸自以为柔软的腰肢，傲慢地对风说：我的身段谁也比不上，椭圆的身形，翠绿的裙衫，还一年一换衣裳呢！
说完他又弯下腰冲地面上的树根喊：喂！树根，看你那黑不溜秋、弯弯曲曲的，多难看，你敢和我比一比谁更美吗？树根瓮声瓮气在地下说：没有我，你就美不起来了。
过了不一会儿，树叶又炫耀起来：我这一生多风光阿！外面的世界看个够；我是最有用的，没有我树木哪能茂盛？没有我们，路人到哪里遮荫纳凉，我才是最有用的。
她的话被路过的小鸟听到了。小鸟说：树叶，难道你忘了吗？没有树根天天给你们输送营养，你们能那么鲜活吗？树根其貌不扬，但是没有他整日默默地工作，你那整棵大树恐怕就要死掉了。你应该感谢树根才对。
听了小鸟的话，树叶羞愧地低下了头，从此再也不贬低树根了。
有一位老人和一位年轻人坐在街心花园的长凳上，那是一个秋风瑟瑟的傍晚，带着些许许凉意的秋风吹拂着老人依稀的白发，在凄凉的长凳上，老人与年轻人互相诉说着心愿。
年轻人忧愁地说道：“唉！现在的工作太难找了！整天无所事事的荒废时间，还是老了好啊！每天散散步，喂喂鸟，浇浇花。过着悠闲自在的日子。”
而老人却感慨道：“人世间的浮世繁华，让我体会到了这个世界的无知与冷漠。我要是还能再回到年轻时代那就好了。每天虽然很辛苦，但生活的很充实。忙忙碌碌却开开心心。不像我现在家里只能做些打发时光的琐事。还是年轻好啊！”
年轻人和老人都觉得对方现在的生活好，彼此向往着对方的生活。树上的落叶被瑟瑟的秋风吹得直往下落，地上洒满了火红的枫叶。
突然有一片神奇的树叶，掉落在老人的膝盖上，这片树叶有着不*凡的命运，它是一片神奇的树叶，在树上听到了老人与年轻人的对话，它想：既然两个人都向往彼此的生活，为何不将他们换一下呢？于是，转瞬间，老人变成了年轻人的模样，年轻人也变成了老人现在生活的情景。
老人回到家，面对着年轻的妻子，又回到了年轻的时代，每天急着去找工作，奔波在岁月的沧桑中。他甚至想回到那个老年时代，继续过那个*淡的生活。而年轻人每天在家浇浇花，喂喂鸟，散散步，这样的日子，尽管很舒适，但他觉得每天虚度也很不适应。他也想过回那种忙忙碌碌却很充实的生活了。
于是，他们又回到了那个秋风瑟瑟的公园里，在交换过生活后，两个人都明白了：什么样的年龄应该过什么样的生活，只有适合自己的生活才是最好的。
冬天快要到来了。有几颗光突突的大树上仅剩下几片树叶。树叶枯黄枯黄的，上面还有几个洞。秋风呼呼地吹着，那几片树叶也快要掉了。蚂蚁们也要去找食物了……大家都准备过冬了。
秋风呼呼地吹着，吹走了几片树叶。有一片小树叶紧紧地抓住树干，不愿被风吹走。小树叶说：“风姑娘，不要把我吹走，我不想离开树妈妈的怀抱。”风姑娘说：“小树叶，你长大了，也该离开妈妈了。和我一起出去旅游吧!去外面才好玩呢!还可以长见识。不然，你后悔可来不及呀!”可小树叶还是不愿意离开妈妈，还是紧紧地抓着树干。
突然，小树叶看见了一只小蚂蚁掉进了湖水里，正在大声地呼救。小蚂蚁的脚在拼命地划动，就快要被湖水淹没了。这片湖很汹涌。
原来，这只小蚂蚁为了去找食物，不小心跌倒了湖里。小树叶看见后，急忙叫风姑娘把它吹进湖里。风姑娘一吹就把小树叶给吹入湖中。小树叶一掉进水里，就觉得湖水很冷，冷得冰冷刺骨。可一想到可怜的小蚂蚁，就忍住了冰冷。
小蚂蚁看见小树叶来救它，很高兴。小树叶说：“小蚂蚁，快爬到我身上来。”浊蚂蚁努力地爬，终于爬了上来。小树叶说：“浪太大，快抱住我的叶柄。”小蚂蚁抱住了叶柄，*安地上了岸。小蚂蚁说：“谢谢你救了我，我一定会报答你的。”小树叶说：“不用谢，这是我应该做的。”
树叶多种多样，形态各异，有椭圆形的，扇子形的，心形的……秋天到了，叶子黄了，让我们走进大自然，去欣赏那美丽的叶子吧！
瞧，那有好多精致小巧的扇子！倒着看像一条连衣裙，还有一个浪纹裙边呢！真漂亮。这就是银杏树的叶子。
呀，看！那儿的树上有好多小火花！奥，原来是枫树啊。枫叶有五个小叶片，看似一团团小火花，真有趣！
疑？那边那棵树怎么还那么生机勃勃呀？原来冬青树下有很多的根，它的根有三个作用：一、植物要不想让大风刮倒，必须有强大的根。因此起到了固定的作用；二、在阳光下，植物的绿叶要进行光合作用，而光合作用也要和水一起参与，水分也要从土壤中吸收。三、植物还需要养料，养料也要根来寻找。它所需要的养料基本利用根吸收水分，因此它可以四季常青。
秋天的树叶多姿多采，有趣极了，你留意了么？
人们常说：“绿叶衬红花”，而在这秋天里，姹紫嫣红的花儿们大部分凋谢了，树叶自然就成了主角。所以，在秋风里看看树叶，在秋日里写写树叶便再合适不过了。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。枫叶是我最喜欢的树叶，它有五裂的，有七裂的，还有三裂的。五裂最为常见，七裂的次之，三裂的又次之。
火红火红的枫叶是秋姑娘写给人们的明信片，她用秋风将秋叶染红，以表达自己已经迈着轻盈地脚步赶来参加这场叶子的盛宴了。
每年秋天刚到，我便迫不及待的想看红枫。而越是着急，枫叶越是不红。等几场秋风吹过，几场秋雨下过，选择不经意的一天去赏枫，就会发现枫叶红了。既像天边的晚霞；又像火红的云锦；还像燃烧的火焰，让人看了移不开眼睛。
在秋天这场叶子的盛宴中，我喜欢的还有银杏叶。
有一次，我漫步在路边金黄的、由一层层落叶铺成的“地毯”上。走到一棵银杏树前，突然发现几只黄蝴蝶在空中翩翩起舞，正在纳闷：怎么它们都长得一摸一样，连飞舞的姿态都差不多？仔细一看，原来是飘落地银杏叶。银杏叶不仅像黄色的蝴蝶，还像一把把做工精细的扇子。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。秋天的树叶有一种奉献精神，我喜爱它们，更喜爱具有秋天树叶般品格的人！
你知道树叶吗？今天我就带你们一起去看看吧。
我很喜欢火红的枫叶，它的样子就像一个手掌。到了秋天，枫叶从树上飘落下来的时候非常美丽，就像一群在空中飞舞的蝴蝶。让我想起一句诗：“停车**枫林晚，霜叶红于二月花。”
我还喜欢美丽的四叶草，它还有一个好听的名字“幸运草”。四叶草的叶子像颗心，紧紧依偎着就像全家人心连心，团结在一起。
银杏叶就像一把把小扇子，到了秋天就会变黄，非常美丽。
荷叶就像一个大玉盘，还像一个摇篮，小露珠在上面摇来摇去。
美丽的树叶还有许多，有巨大的芭蕉叶，像利剑一样的吊兰，像缝衣针一样的松针……
我们一定要爱护树木，因为树木可以让我们的空气更清新，让我们的环境更美丽。如果你看见了其他的树叶，一定要把它收藏起来哟！
秋天到了，穿着一身五颜六色衣服的秋姑娘向我们走来。树叶随着秋风，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飞来飞去。
你听！枫树的叶子“沙沙”地响，它们不正在为我们唱歌吗？从*处看，枫叶像一群孩子在向我们招手。拿起一片枫叶看，它和你的手掌多么相似。
你看，那银杏树的叶子纷纷落了下来。我捡起一片银杏叶，用鼻子闻一闻，啊！一股清香的味道，十分舒服。再用手摸一摸，非常滑，就像一把小小的蒲扇。前几天树上的叶子还是绿色的，可是今天和以前大不相同。可不是，慢慢地变成了黄色，最后变成了金黄色，十分耀眼。叶柄不长也不短，不知道大自然是怎么制造出来的。
秋天，有形状不同、颜色各异的树叶。
秋天是个丰收的季节，也是一个五颜六色的季节。
——树叶和树作文菁选
精选树叶和树作文七篇
在生活、工作和学*中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的树叶和树作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在一个繁华的大城市里，有一个叫“绿色”的公园，公园栽种了很多大树，每棵大树都长得非常高大，在公园的中心有一棵最高大、最年长的树，故事就发生在这棵大树上。
大树上长着许多碧绿的叶子，每片叶子都是一个小生命，树叶们都很爱这棵大树。过了几天，绿色公园终于开张了，来公园的人都是奔着这棵高大的树来的，因为在这些历尽沧桑的大树之中，最有人气的还是这棵大树，人们都夸这棵大树的叶子十分翠绿，能跟翡翠媲美。连续几天的`夸赞让大树的名气都跟着响亮了起来，有一片树叶渐渐骄傲起来，它觉得自己才是全天下最美的树叶，而大树却抢占了自己的风头，它对大树有些不满，甚至有些讨厌大树了。但其他的树叶依然爱着大树，谦虚而恭敬。
一天，这片树叶傲慢地对大树说：“大树，瞧你那又黑又粗糙的皮肤和那赃兮兮的大手，哪能配得上美丽的我，瞧我的叶片多么娇艳！我的颜色多么美丽！所以我要离开你到别的地方去。”大树慈祥地说：“孩子，离开我你是没法活的！”“住嘴！”树叶有些不耐烦地打断了大树的话。
到了晚上，起风了，树叶心想：连老天爷都同意我离开这棵丑陋的大树，决定助我一臂之力，“哈哈……”树叶趁大树不注意，跳出了它的怀抱，但是大树也很警觉，伸手抓住树叶的小胳膊。但已经太晚了，树叶早不知道被风吹到哪里去了，大树拼命摇动身体，焦急地喊到：“快回来吧，快回来吧……”可是树叶早飞出很远。
第二天，阳光照射在那片树叶上面，树叶张开惺忪的睡眼发现自己身旁是一片草地，原来树叶被风吹到了大树旁边的绿草地上啊！树叶跑到马路上蹦起来，并且大喊：“快看我啊，快看我啊！”可是人们根本不理睬它，还在它身上踩了过去。树叶有些气愤，它认为人们不懂欣赏它的美。树叶试着舞动自己美丽的身姿，然而一切都是无用之功。
第三天，离开大树的树叶吸收不了养分，渐渐变黄腐烂，变得十分难看。树叶知道自己时间不多了，“呜——”它哭了起来，当树叶再次被人们看见时，只剩丑陋的叶脉了，还被人们嫌弃地踩进了泥土里。
我是一棵树，我永远爱着树叶，正如树叶爱我一样。
春来了，我正疑惑着，为什么我的身上长出了绿绿的小东西，犹如含苞待放的花骨朵，甚是可爱。哦，原来如此，爸爸妈妈告诉我这是绿叶，他们是我的伙伴，有了他们，我便不再孤独了。
夏天到了，看着他们从牙牙学语到满腹诗书，我不禁满心欢喜。是啊，我有了最好的倾诉对象，我无论说什么，他们都会认真倾听。如，人类对我的不尊，我感到十分的伤心，他们都会及时的开导我，帮助我，排异解难。
而在这秋天，发生了令我无法忘怀的事——我的父母被人类砍倒了。看着他们倒下时的眼神，充满了对我的不舍和安慰、对人类的怨恨。我却无能为力，刹那间，我流下了怨恨自己的眼泪。只见，树叶纷纷落下，他们的生命也因为我走到了尽头。是的，被人类砍倒了！多么令我痛心的字眼！但树叶始终陪在我的身旁，安慰我，为我加油，打气。但我至今仍回想着他们那时对我说过的`一句话：“孩子（兄弟）我不怨你！”
冬天，在刺骨的寒风到来之前，我不想让我心爱的树叶去承受那刺骨的寒风。于是我放手了，我让他们流在了温润的泥土上。
尽管如此，但树叶为何不理解我，我微笑着对他，却只换来了他的冷眼相待。
一个严冬渐渐过去了，树叶默默地看着树独自承受这寒风，也明白了树的良苦用心，渐渐地把自己哭黄了。
树叶也明白和树不在的这段时光，心也离他越来越远了。但树和树叶都在等待着，等待着春天的来临，相信只要春天来了，他就能回到树的身边，过着以前快乐的生活。
春天来了，但事情往往不尽人意，身边换成了一些陌生的树叶。
但树依然年复一年，日复一日的为身边的新树叶付出爱。因为他对待身边的每一个朋友都是真心的，都会在意他们。有时候他也会不明白，为什么树叶一定要离开他。但他会一如既往的付出。因为他认准了的从来都没有后悔过，他始终相信世界上是有真正的友谊的，尽管他从未得到过长久的友谊，但他也不会放弃，只因为他相信。
就这样，他在默默的等待，一直会那样年复一年，日复一日的付出。不管是对谁。也默默地等待着旧的树叶的回归。
在公园里，有一棵大榕树，它长着绿油油的叶子，每天都会有许多人在树下乘凉。小叶子想：如果这棵树没有我，那该多难看啊，幸好有我，这棵树才这么漂亮，小叶子越想越得意。
这时，风娃娃来了，他看见小叶子得意的'样子，问：“你为什么这样得意呀？”
小叶子回答说：“因为我长得美呗。”
风娃娃说：“小叶子，你可别忘了树根。”
“什么？树根又老又丑，怎么可以和我相比呢？”
这时，风娃娃对叶子说：“叶子，如果没有树根辛劳的吸取大地的营养。也不会有你们。”
叶子低下了头，想了想，是啊，树根每天默默无闻地奉献。而我怎么这么自私呢？叶子不好意思地向树根道了歉。树根皱着满脸的皱纹笑了。
“美好的一天开始啦，起床啦！”鸟儿在枝头欢歌。“人家还没睡够呢！”一片树叶哈欠连天，抱怨她的好朋友小鸟太早叫醒她啦。“咦？这是谁？”她发现身旁多了一片小树叶。“这是你的妹妹啊。”小鸟告诉她。这片小树叶虽然很小很小，但仔细一看，和自己小时候长得果然一模一样：嫩绿色的皮肤，上面一层白白的绒毛，椭圆形的身体，就连性格也跟她一样害羞。“太好了！我有个妹妹了！从现在起，我是个姐姐了！”树叶姐姐高兴极地对小鸟说。
自从有了这个妹妹，树叶姐姐如获至宝。
一只黑色的大甲虫发现了刚出生的树叶小妹妹，他流着口水，挥舞着黑色的爪子，贪婪地爬过来，准备饱餐一顿。“小鸟，小鸟，快来帮忙。有人要吃我妹妹。”正在窝里打盹的小鸟听见了，马上一口吃掉了甲虫。经过了这场风波，树叶姐姐更加细心地照顾起妹妹来。
姐姐爱护妹妹，总是让更多的阳光照在妹妹的身上，让妹妹吸收更多的养份，妹妹在姐姐的呵护下很好的成长，很快，妹妹越来越健康了，都快和姐姐一样大了。那模样，简直和姐姐分不清彼此。“谁叫我们是亲姐妹呢。”两姐妹树叶不无骄傲地说。
有妹妹的日子真是开心啊。白天，树叶姐姐和妹妹看蝴蝶在白花丛中飞舞；一起听小鸟唱歌；听螳螂姑娘讲自己今天抓蝗虫的“英勇事迹”；起风的时候，她和妹妹一起在枝头荡秋千；下雨的时候，在雨水中一起冲澡。两姐妹最期待的就属晚上了。姐姐和妹妹依偎在一起，数着天空上的星星，所以经常听到沙沙作响的声音，那是她们在数：“一颗！两颗！”。实在累了，姐姐就让妹妹靠在自己的怀里，进入梦乡。
她们真想永远也不分开。日子过得飞快，转眼就到秋天了，妹妹已经成长为一片健康的大树叶了。可姐姐的皮肤却越来越黄，身体也没有原来那么灵活了。
深秋，天气越来越冷。秋风像个凶猛的.暴君，一阵阵拍打着树叶，“姐姐，好大的风啊！我有点冷，又好怕！”妹妹哭了起来。“妹妹，别怕！有姐姐呢。”树叶姐姐用自己枯黄的身躯包住了她的妹妹，让风一阵阵拍打着自己的身体。狂风似乎丝毫没有停止的意思，姐姐感觉自己的力气越来越小，她意识到她就要跟妹妹分开了，虽然她是那样的不舍。又一阵狂风，终于，姐姐，支撑不住了，飘落在地。
“妹妹，我们会永远在一起。”树叶姐姐最后在地上化成了泥土，滋养着树根。
呀！好香呀！一阵淡淡的清香钻进我的鼻孔。是什么呢？刚才为母亲只送来一把旧伞（让我在同学面前无地自容）而生气的我随着花香不自然仔细搜索着……哦，原来是桂花！那满树的桂花让我完全迷醉。可还是午自休，要是下课，我早就情不自禁的去了，哪会在这儿奢望？桂花树，多好听的名字，多好看的花儿，多高雅的芳香呀！那团团的树叶中，包裹着许多黄色的小花，像星星一般点缀着茂盛的桂花树，如果遇上阳光，她会不时对你眨眨眼，可爱极了。我完全被那迷人的花朵沉醉了，带着这一簇花朵，我认真的做着作业。渐渐到了午睡，我轻轻地闭上了我那双朦胧的睡眼。不知过了多久，一阵铃声把我唤醒。我立马大步跑向桂花树，情不自禁的捧一簇还带着雨珠的桂花欣赏起来。那黄米似的桂花有四片小黄色的花瓣，它们一簇一簇地推着挤着，仿佛都在抢着在人们眼前展示自己那优美的舞蹈，它们每隔一定的`距离都会有一个“桂花大家族”。躲在桂花后面的树叶，像一个护花使者，毫不吝啬的精心的护佑这些花朵;又像妈妈一样用自己的身躯为儿女挡风遮雨，为自己的孩子-----花朵无私的输送他们所需要的养料。他们尽量让他们的孩子展示她的美，为他们的灿烂美丽而自豪，为他们的香气四射而骄傲。自己一丝不苟，一生默默无闻，只躲在花朵们的背后，或者为他们遮风挡雨。突然我想起自己的母亲，雨里，母亲不顾淋湿自己，为我挡风遮雨。晴日里，不顾自己暴晒，为我遮热挡阳。大街上，不顾疲劳，反复为我挑选称心的衣裳……我的眼睛微微湿润。母亲，我是桂花，你就是那树叶。做儿女的只有敬佩与愧疚……豆大的雨点又落起来了，我告别桂花树，大步流星走向课桌拿出中午时间母亲为我送的旧伞自豪的地撑起来……
在一棵大树上，有一个树洞，树洞里住着一只小松鼠。
一个春天的早晨，下着蒙蒙细雨，森林里出奇的宁静。小松鼠坐在一只用树叶做的小船上飘来飘去。突然，它发现洞口的树枝上长出了一棵绿芽芽。绿芽芽可漂亮啦，闪耀着嫩绿色柔和的光，在雨水的`冲洗下显得更加娇嫩。小松鼠说：“你长得真美，我们做朋友好吗？到时候你来我家玩。”绿芽芽说：“傻松鼠，我可是一片树叶啊，怎么能离开树呢？离开树我就枯了呀！”
夏天来了，天气真热啊，知了叫得人心烦。小松鼠去找绿芽芽玩儿。它跑到洞前，发现不再是以前的绿芽芽了，它比以前要大，颜色更深了。小松鼠钻到绿叶底下，就像钻进了一项绿帐篷。啊，真凉快呀！
夏天过去，凉爽的秋天来了。绿树叶全都变红了，就像许多闪着红光的风铃花挂在树上。小松鼠觉得很奇怪，于是它问：“你要变成一朵大红花吗？”红树叶把身子往树洞里探了探，说：“你不知道吗？天气一冷，我就穿上红衣了。”小松鼠觉得它很美，就问：“你要当新娘了吗？”红树叶羞得脸更红了，变得更好看了。
一天早晨，红树叶忽然听见小松鼠在喊救命。原来小松鼠想给红树叶一个惊喜，想去河边采一朵风铃花送给它，结果一不小心掉进了河里。红树叶决不犹豫挣断了自己的茎，飘到了水面上。小松鼠跳到了红树叶上才得救了。它永远不会忘了这位用生命救了自己的真正朋友。
秋天来了，山冈上的一棵大枫树上，只剩下了仅有的两片叶子，一片红，一片黄。在萧瑟的'秋风中，倒也成了一道风景。
一天，红树叶对黄树叶说：“你也太难看了吧。干瘪得都捏不出一丝水分来了。你看我多漂亮啊，红得像天边的晚霞。”红树叶说完还得意地抖动了一下自己的小身板。
黄树叶看了看红树叶那骄傲的样子，没有出声。
红树叶更加得意洋洋了，它不屑地又看了黄树叶一眼，自顾自地唱起了自编的歌谣：“灿烂的红树叶，就像那天边的朝霞，红得艳丽，红得引人注目；灿烂的红树叶，就像那天边的晚霞……”
黄树叶听着，还是什么话也没有说。
过了几天，一个小男孩来收集美丽的树叶，去做标本。他一看见红树叶很美丽，就把红树叶给摘了下来。男孩将红树叶拿在手中，左看看右瞧瞧，真的是越看越喜欢。谁知，忽然刮起一阵风，小男孩手中的红树叶便被吹走了，忽忽悠悠地飘得老远老远，当小男孩追到的时候，红树叶竟然落入了一条小河中。男孩无奈地看着红树叶被流水冲走。
男孩再次回到了大树下。这次他摘下了黄树叶，小心翼翼地将黄树叶夹进书中。黄树叶就这样被男孩做成了书签被保存了下来。
——描写秋天树叶的作文汇总二十篇
“哗啦啦，哗啦啦，”这是谁呀？哦，原来是秋姑娘来给叶子送新衣来了。瞧，穿上新衣树叶们是多么漂亮呀：红的似火的枫叶，黄的像金的银杏叶……一个个容光焕发地感谢秋姑娘的馈赠。
秋天的树叶不光颜色多姿多彩，它们的形状也各不相同。你看，那金灿灿的银杏叶，多么像一把美丽的大扇子，那姿态优美的杨树叶，又多么像一颗感恩的心……
但是，我最欣赏的还是秋天落叶的精神。国庆期间，我和爸爸妈妈一起回老家，看到一位老伯伯正在一片落满秋叶的土地上播撒一些小麦的种子。爸爸妈妈对我说：“这些落叶是十分好的养料，市场上也买不到这样好的养料，它们对小麦的好处大着呢！”我想，落叶溶入泥土成为养料，虽然落叶已经化作了春泥，但它孕育着新的希望。我相信，在明年麦子丰收时，秋叶一定感到自豪！
有人说，秋天的落叶没有一分一毫的价值，我却不以为然。就连诗人龚自珍也说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
我爱秋天，我更爱秋天的树叶！
金秋送爽，雁过留声，天高云淡的秋天是一个多么迷人的季节，我喜欢秋天，更喜欢秋天的树叶。
土黄色的银杏叶看起来就像一把小巧玲珑的蒲扇，似乎一扇就能扇来秋天的阵阵凉爽。如果把叶柄朝上，还真像小女孩穿的裙子呢，又如同一个小扫把，它那细细长长的叶柄，就像一根小辫子似的拖在身后，从下往上看，直接一条条比针还细，十分清晰的叶脉，顺着竹柄向四面展开，犹如节日时放的烟花，我想这一定是大自然和树妈妈精心雕刻上去的，叶子的边缘高低不*，好像大海中的波浪一浪接一浪，给人一种柔美的感觉，我忍不住摸了摸，它那粗糙的手感，挠得我手痒。
银杏叶垫起脚尖，悄悄离开了大树，随着秋风伴着虫鸣，跳着美丽的回旋舞，渐渐凋落于泥土间，安然睡去……多么迷人的秋叶！
秋天到了，秋姑娘带着五颜六色的新装，来到了我们身边。
看哪，看哪！枫叶脱去了绿色的旧衣，穿上了秋姑娘红色的新装。远远望去，像一个燃烧的火把；走*看，像一个个火红的手掌。秋风扫过，枫叶们兴奋极了，一边摇晃着跳舞，一边唱起了“沙沙沙，沙沙沙”的歌，有的甚至兴奋地从树上飞落下来，不停的旋转着，像在跳一支支圆舞曲。
再看那儿！银杏叶也迫不及待的换上了秋姑娘金色的新装，还时不时这边摆一下，那边晃一下，真像在和四周的伙伴炫耀啊！他们同样拨动了秋天的琴弦，为我们演奏了一曲曲美妙动听的音乐。
我捡起了一片枫叶，它的颜色是黄色偏绿，它那深深的叶脉，多像它给树妈妈写的告别辞呀。叶脉旁还有几个棕色的小点，难道这就是树妈妈深情地眼泪......
我又捡起一片颜色特别的银杏叶，它的最上边有棕黑色的黑边，其他都是金黄的，哈哈，原来这是一片爱美的叶子，头戴黑色发卡，身穿黄金舞裙，银杏叶里准属它最漂亮啦！
我爱秋天的树叶，他们绚丽多姿，五颜六色。他们装饰着秋天，带给我们无尽的欢乐！
古人说，一叶知秋。秋天的树叶很美，它们如美丽的蝴蝶从大树妈妈的怀抱中静静离去，在飞舞中，盘旋着。
秋天的树叶五彩缤纷，有绿色，有黄色，有红色，还有绿中带黄……叶子形态各异，有心形，有三角形，还有椭圆形……
最引人注目的是南天竺，到了秋天，南天竺换上了华丽的新装，正着来看像一把小巧玲珑的扇子，倒过来看像娃娃的笑脸。瞧，南天竺上的叶脉整整齐齐，细细的密密的。
你用手摸一摸南天竺的叶片，它的正面很光滑，背面很粗糙，在用鼻子闻一闻，虽说香气不大，可是还有一点点，清香扑鼻而来，让人心旷神怡。
秋天的树叶形态各异，美丽极了！怪不得唐代大诗人刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”
秋天的清晨，凉风**，“沙沙沙”是哪一位“老歌唱家”在高声歌唱？我随着那动听的声音往前走，哦。原来是梧桐树在歌唱着秋天，他那歌声打动了树上沉睡的小精灵—树叶。他们各不相同，有的绿色的、有黄色的、有红色的、有橙色的、还有红中带黄呢！他们个个生机勃勃，一蹦一跳的从树上跳下来，给梧桐树先生伴舞。
我坐在竹*上，倾听着梅、兰、竹共同合奏的丛林交响曲。
瞧！桑叶儿全是绿色的，但形态各不同，有的卷形的，像一张卷着的画；有的直的，像笔直的头发；还有的连树叶、树枝都是弧形的。
再来瞧瞧榕树，他的颜色奇特，有的半绿半黄；有的是深绿色的；有的浅绿色的，但无伦怎样，他们总像站岗军人一样，矗立在岗位上，从不弯腰。
啊！秋天满山红叶、秋风送爽、秋水盈盈，秋天使黄叶分飞、让枫叶红得似火，我喜爱秋天，喜爱那美丽的树叶。
秋姑娘悄悄来到人间，秋天是一个充满诗情画意的季节。
傍晚，我漫步小区，走到一棵银杏树前，树叶像千万把小扇子，扇走夏天的炎热，扇来秋天的凉爽。忽然，一片银杏树叶慢慢地飘在我的眼前，我走上前去，捡起树叶，长长的叶柄细而柔软，叶面像半圆形，叶的边缘像女孩的裙边，散发着一股清凉。
突然，一阵浓郁的花香扑面而来，循着花香，我来到桂花树前，桂花树长的很矮，很多叶子聚集在一起，非常茂密，一朵朵米黄色的桂花躲在里面，桂花的叶子呈椭圆形，边缘有锯齿状的小刺，非常扎手，像穿着坚硬的盔甲在守护着一朵朵桂花。
接着，我又发现了一片枫叶，它火红火红的，像熊熊燃烧的火焰。它的形状像金鱼的尾巴，叶的边缘有些发枯，一阵风吹来，叶子慢慢落下来，像翩翩起舞的蝴蝶。
啊！秋天的树叶五颜六色，真美啊！
她给每棵小树都发了一件黄衣服和红衣服，让小树们穿上，别着凉了。在我们珠海，有好多小树叶都是“顽皮鬼”，不听秋风姐姐的话，还穿着身上的“绿背心”，不肯脱下，还说穿着很凉快。这一会儿，着凉了吧！
站都站不稳，飘飘悠悠地离开了大树母亲的怀抱。
我向大街上走去，看那枫树叶！
远看，它是那么的激情，像是一团燃烧的火焰。*看，枫树叶就像艺术家给它涂上了一层油彩，是那么的美丽。
我接着往前走，迎接的是银杏树。它还是那么的绿油油，为别人乘凉。我往前走了几步，想再仔细地看看银杏叶。发现银杏叶和其他树叶不一样，它长的很奇特，像一把小雨伞。我想再观察几种树叶，可我发现时间不早了，该回家了。
走在回家的路上，我一遍遍回想起枫叶、银杏叶的样子，虽然叶子形状各不相同，但是它们同样美丽。不知不觉，我已经到了我们家那栋楼的底下。
秋天的树叶真美啊！
谢谢秋风姐姐每年都给我们设置的这么好。
我爱秋天，因为树的颜色很美。
我更爱珠海的秋天，尽管它没有其他地方的姿态美。但它是我生长了十年的地方，在这里经历了多少的日日夜夜，所以它跟其他地方同样美丽！
看，秋姑娘带着刚刚织好的五颜六色的毛衣，兴冲冲的跑到了人间。只见她轻轻的一撒，树叶马上变了样。
你看，前面有一片枫树林，红红的枫树在风中摇摆，风吹落的树叶在空中翩翩起舞，像一只只可爱的小精灵飞来飞去，围着树儿转圈，最后，落到了地下，化作春泥更护花。
看，前面有两排杨树，杨树上的叶子都黄了，黄的那么美丽，远远望去像金黄的屋顶，风一吹，树叶刷-——刷的“跳”了下来，可能他们在树上太闷了。跳下来玩吧！
看，柳树也摆出了架子，它们摇着长长的枝条，好像在说：“快让我们下来玩玩吧！”“好呀！”风伯伯笑呵呵的说。他鼓起腮帮子，瞪起眼珠子，冲树叶一吹，树叶纷纷在空中翻起了跟头，好像在跳芭蕾舞的演员。
爬山虎的叶子不甘示弱也发言了：“你看，我的身材是多么美，既吹不掉，又能保持一个秋天。”话刚说完，一阵冷风吹来，它就冷的打了个寒战。
别的树叶也都争先恐后的说了起来，秋姑娘听到了它们的喊叫声，心里想：“没想到我织的毛衣这么受欢迎，那么以后我再多织几件，给人间带来更多的色彩，让大地更加美丽”！
我爱五彩斑斓的春天，爱多姿多彩的夏天，爱白雪皑皑的冬天，但我更爱这硕果累累的秋天。
秋天的树叶有的是红色的，像一团团火，有的是黄色的，像是树姑娘的发夹，还有的是绿色的，像是变魔术的小草，一会儿在地上，一会儿在树上，真是太有趣了。
一阵爽人的秋风吹来，叶子飘落下来，有的像调皮的孩子，把风儿当秋千，有的像一群群蝴蝶，在空中翩翩起舞，还有的像被赶出家的孩子，难舍母亲温暖的怀抱。
啊，秋天的树叶真美呀！
秋天的树叶是千姿百态、五颜六色的，有红的枫叶、金黄的银杏叶、深绿的香樟叶……
火红的枫叶中夹杂着一些嫩黄，那么富有生命力。叶片呈手掌形，摸上去滑滑的、软软的，仿佛摸在婴儿的脸蛋上，一阵风吹过，片片树叶就像红蝴蝶在空中翩翩起舞，正如诗人杜甫所写的诗一样――“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
布满了密密麻麻叶脉的银杏叶上一半绿一半黄，可真有趣！远看，枝繁叶茂的银杏叶犹如一团团黄色的火焰，*看，宛如一只只小船在黄海中航行。据我观察，当它们从树上飘落下来后，经过一天左右的时间，就会卷起来，就像人们在理发店里烫的卷发一样。
有着“绿球”的香樟叶迎风歌唱，奏出“香樟叶交响曲”。它们四季常青，无论是夏天还是冬天，都是那么的绿。叶子两边有波浪形的锯齿，但并不能把人扎伤，大自然可真是太神奇了！
我爱秋天绚丽多姿的树叶，是它们装点了世界，让我们的生活变得更加丰富多彩。
夏先生走了不久，秋姑娘就迈着轻盈的步伐向我们走来了。你也许感觉不到她，可是她用神奇的双手使这个世界变得焕然一新。那一片片五彩缤纷的叶子，宛如那画家笔下的一幅美丽的油画。
一棵棵高大粗壮的冬青树挤在一起，像在取暖。我摘下一片冬青树的树叶，仔细瞧了瞧。它的叶片是椭圆形的边缘，长满了“婴儿的牙齿”。不管是正面还是反面，都非常光滑，像新生儿那白嫩嫩的皮肤一样。而冬青树是一种四季常青的乔木，在无比寒冷刺骨的冬天，它的叶子都丝毫不枯，这种不怕寒冬的精神值得我们学*。
突然，我发现一棵神奇的`树。它的全身都是金子，*看才知道，原来是银杏树。它的叶子像一把微型折叠扇，倒过来看，就变成了一件“质地”精良，颜色好看的“裙子”。它的纹路是从叶柄往另一头延伸，并且两边的纹路一模一样，就像亲密无间的两兄弟一样。
秋是五颜六色的，而叶子更是绚丽多彩。
昨天我和爸爸去收集了四种水果的秋叶它们都是椭圆形。石榴的秋叶是又绿又黄黄皮的秋叶是黄多绿少龙眼的秋叶是橙多黄少还有一点绿色荔枝的秋叶只有一种颜色都是褐色。我不知道其它的秋叶是什么颜色以后有机会多观察一下增长见识。
秋叶旅行记东湖小学 302班 曹亦卉 秋天渐渐来了秋叶妮妮却闷闷不乐的。怎么啦？原来妮妮想去旅行想看看外面的世界。“早点回来！”大树妈妈知道拦不住妮妮点点头同意了。
妮妮离开了大树妈妈随着秋风来到果园里。她看见红通通的苹果姐姐正在枝头微笑妮妮有礼貌地打了个招呼。苹果姐姐见妮妮一路劳累饿得脸色都发黄了她给妮妮吃了好多好吃的东西。妮妮吃饱了就在果园里散步她见到了白嫩嫩的秋白梨妹妹、晶莹透亮的葡萄弟弟、黄橙橙的桔子姐姐……妮泥跟他们快乐地玩耍着欢笑着一天很快就过去了。
第二天妮妮要走了大家都舍不得让它走因为妮妮给果园带来了欢乐。可妮妮还是离开了果园她要到更广阔的世界去。
妮妮乘着秋风又来到了城市。城市里车水马龙人来人往。到了晚上可更热闹啦节目一出又一出！大街上灯火辉煌霓虹灯不停地闪烁着烟火像百变怪千姿百态……妮妮看得眼花缭乱都不知看那一处好了。就这样妮妮这儿看看那儿瞧瞧不知不觉一天又过去了。
妮妮无忧无虑地游玩着可她没有忘记妈妈的话于是她又乘着秋风向家飞去。
妮妮回到家把旅行中的见闻讲给了大树妈妈听。大树妈妈听后笑眯眯地说：“乖孩子这次旅行没白去！”
篇一：秋天树叶
在五彩缤纷的校园里，还能有多少树木傲霜挺立于秋色中呀!突然，我眼前一亮，一片葱绿，一点火红从肃杀的枯黄中脱颖而出。啊!樟树，枫树，我从来没注意过默默无闻的它们，竟然是那样夺目，让我不得不欣赏。
樟树的叶子稠密得发亮。在阳光的照耀下，好似无瑕的翡翠一般透亮。樟树的叶子呈椭圆形，叶边没有锯齿，微微有点打卷，好似一个小姑娘跳舞的裙边儿。樟叶脉络分明，中间粗粗的是主脉，两边互相交替向外扩展的是细细的络。叶子的背面触感粗糙，能清楚地看见经脉凸凹。通体碧绿碧绿。闻起来有一种淡淡的清香。风起，它的叶子翩翩起舞，发出“沙沙”的声音，几片调皮的叶子在空中打着旋儿，时起几落。飘落下来。
远望枫树，仿佛隐约看见一团燃烧的烈焰，使我在瑟瑟秋风中倍加温暖。一片枫叶飘摇落在我的手心。五爪形的叶子，像极了手掌，带锯齿的叶片儿，勾勒出枫叶美丽的外轮廓。枫叶的鲜红中夹杂着一点儿翠绿，色彩斑斓，我想再有名望的画家也勾画不出如此绚丽的色彩。
在秋霜严寒中，许多树叶都已经枯萎凋谢了，只有少数树叶能常青，更可贵的是，樟树和枫树还把自己最美丽的一面展现出来。望着它们，我思绪万千……
篇二：秋天树叶
重新踏上这条充满泥泞的小路时，我仿佛又回到了与妹妹开心嬉戏的那个时候了。那时候，每到秋天，我就会和妹妹疯狂地在这里捡树叶。
两年过去了，这里什么都变了，唯独这片树林没有变，路还像以前那样泥泞，树还像以前那样生机勃勃……，忽然，一片银杏树叶无声无息地飞到我的肩上，又缓缓地飘落在地上，仿佛等待着我将它捡起。应了它的期待，我将它捡起来了，哦，不只这一片，我将我能捡到的十几片叶子都捡了起来。我发现，叶子好像我们人一样，没有两片叶子是一样的，有的已经变成了棕色的，有的变成了暗黄色，有的还是翠绿的，有些还带有一些黄斑。细看，有的叶子已经被蛀了好多细小的、黑色的洞，也许它们已经飘落了许久。我怀着好奇心向林中走去。我发现在一个僻静的角落，一棵白玉兰静静地立在那儿，树下还有几片枯黄的，布满洞眼的叶子，它们摸上去已没有了原有的光泽，但它们依然默默地为大树做贡献，“落红并非无情物，化作春泥更护花。”树叶为大树而生，为自然而美!
惊喜总是来之突然。霎时间，一阵微风吹过，卷起一层落叶，让它们跳起了华尔兹，它们或红或蓝，或绿或灰，*整或凹凸，这阵风也吹下了许多片不同树上的树叶，我接到了几片，细细端详着，只见这里面不仅有金黄的银杏叶，深绿的香樟叶，就连那红得同火的枫叶也在其中。枫叶手掌般大小，边缘有些些刺，闻上去还有一阵淡淡的清香……。
有些人喜欢百花盛开的春天，有些人喜欢冰天雪地的冬天，而我却喜欢落叶飘零的秋天，不仅因为秋天的落叶美，还因为叶子那种无私奉献的精神，它们无论是青春年少，还是年华老去，都将自己所做的一切奉献给大树，甚至生命。正是这种力量，时刻提醒我，让我在关心自己的同时，也想着他人。
我爱秋天，更爱秋天的落叶!
篇三：秋天树叶
当我发现校园里居然有如此多的枯枝落叶时，才觉察到，秋天悄悄地来临了。
秋天的景色美不胜收。田野里，高粱涨红了脸，稻谷笑弯了腰;果园里，苹果穿上了红袍，葡萄套上了紫袍。但最引人注目的，还是秋天的树叶。
秋天是树叶最美的时期。秋天一到，漫山遍野都可以看见树叶的踪迹，它们五彩缤纷，形态各异。金扇似的银杏叶，细长的杨柳叶，还有……金秋十月，树叶们尽情地展示着自己的美丽。同时，也给秋天带来一道别样的风景。
天气有些凉了。林子里杂草丛生，地上是密密麻麻的树叶。枯黄的枝头时不时落下几片残叶，静静地离开了这个世界。我慢慢地走着，仿佛进入了树叶的王国。远处的枝头，满是火红的枫叶。远远的望去，好像一团团燃烧的烈火。秋风吹来，宛如群蝶飞舞，飘飘悠悠地落下。我快步走过去，小心翼翼地捡起几片枫叶，心想：“我要让这火焰般地红色保存在笔记本里，成为对秋天的回忆。”这时，我忽然想起唐代诗人杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
恍惚间，我感觉有什么东西落在了我头上。伸手一摸，一小片卵型树叶在我手心上静静地躺着，毫无生机。它是多么的小，多么的微不足道。然而，它却愿意用自己瘦弱的身躯化作肥料，融入土壤之中。我把它装进口袋，站起来继续向前走着。
一阵秋风吹来，无数树叶下雨似地从树上落下，纷纷扬扬，宣布着它们生命的终结。一时间，地上又出现了一层新的树叶，有红的、金黄的'、翠绿的、棕色的、褐色的，五彩缤纷，让人眼花缭乱。
秋天的树叶，默默地点缀着秋天。不知有多少诗人赞叹过它的美，不知有多少画家为它们作画。秋天的树叶，不仅让秋天风光无限，而且有一种奉献精神。秋天一到，叶落归根，它们在大树妈妈的根旁无怨无悔，用身体给哺育自己的大树妈妈做养料。它多么孝顺呀!
秋天的美，无法形容。但秋天的树叶，却值得人们怀念。
抬头，看着天空，心中无限惆怅……
篇四：秋天树叶
炎热的夏天过去了，我们迎来了秋高气爽的秋天。秋姑娘这个文静大方的女孩姗姗到来，所到之处，大地悄悄地穿上了金黄色的衣裳，好像是在欢迎这姑娘的到来。今天，我独自一人来到公园里观赏秋天的树叶。
在这秋高气爽的季节里，我漫步在乌龙潭公园里，首先一片鲜红的枫树林立即映入了我的眼帘。我从地上拿起一片树叶仔细地端详着它，这是多美的树叶啊。红得那么夺目，红得那么鲜艳，红得令人陶醉。我拿着这片火红的叶子，久久地迷恋着，是谁打翻了秋天的颜色?是哪位仙女落下的胭脂?是凤凰脱落的七彩羽毛?还是杜鹃鸟飞过留下的血泪?枫叶的形状像一个手掌，叶片有五个叶尖，它的筋脉有的长、有点短、纵横交错，反面摸上去毛茸茸的，上面布满一个个十分微小的茸毛，必须用放大镜才能看清楚。看着眼前的这片枫叶，我不禁轻吟低唱出杜牧《山行》一诗中那句千古绝句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”而眼前的枫叶却比二月花还要红。
枫叶固然有它的独特之处，可银杏叶一点也不逊色。在流连枫叶林之后，我又来到银杏树前，我不禁吓了一跳，银杏树可真高呀。秋初的银杏叶是黄中带绿的，听妈妈说过等到深秋之时树叶就会满树金黄。我拿了一片银杏叶，轻轻摸了摸，它的叶柄很长，叶片很软，像一把小折扇。银杏叶的叶茎密密麻麻的，数也数不清，叶茎向上延伸并向四处散去，排列的十分整齐。据李时珍的《本草纲本》记载，银杏叶有较高的药用价值，用途很广泛。
我爱秋天，因为它是那么独特迷人;我更爱秋天的树叶，因为它是秋的浓缩。
秋天来临了，天气渐渐变凉了，树叶从树上飘落下来，秋风**。
秋天是丰收的季节，柿子金黄，稻谷成熟，微风一吹，稻谷笑弯了腰，微风一吹，树叶从树上飘落下来，地上扑了厚厚的的一层树叶，像是一块厚厚的地毯，植物成了这秋天必不可少的一片好景。
树叶是多姿多彩的，他的形态各异，色彩鲜艳，树叶已经成为秋天来临的预示。
枫叶那手掌班的叶子，长得匀称极了。从叶柄分开的脉管，就如同那种纵横交错的大道。枫树的叶子火红火红，鲜艳美丽。这时不禁让我想起了唐代诗人李白的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。红红的枫叶果然名副其实。
梧桐树叶就更奇特了，有一天，我在梧桐树下玩，这时我发现有一张梧桐树叶，我连忙捡起来，仔细端详着，现在的它，已没有往日那样生机勃勃绿树成荫，全身金黄，枯燥乏味。
桂花树叶无论什么时候，他总是保持茂盛青翠。它那外形真像一只小刺猬，身体胖长着密密麻麻的刺，真奇像魔术师，把世界变成美丽的“天堂。
我爱那奇特奇妙的秋天，更爱这些奇特的树叶。”
春天的叶子又小又嫩，夏天的叶子又绿又壮，只有秋天的叶子是五颜六色，五彩缤纷的。我喜欢秋天的树叶，是因为它们被秋天染成了四中颜色——红、绿、黄、紫。
我家门口的银杏树，叶子已经发黄了，黄色的中间还带有一些绿色。*看，那一片片叶子就像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。一阵风吹来，满树的叶子发出“哗哗”的声响，就像一首动听的交响曲。
我想：这一定是树叶孩子们在跟大树妈妈做最后的告别吧。有些树叶禁不住秋风的拉扯，纷纷从树上飘落下来，宛如一只只美丽的蝴蝶在漫天飞舞。有的叶子掉落在河里，就像一只只小船儿浮在河面上，顺着水流一直漂向远方。有的树叶被风吹落在路上，它们把整条路铺得满满当当的，就像一条金色的小路。
漫步在这金色的羊肠小道上，欣赏着这别具风味的树叶。我俯下身来捡起一片银杏叶细细地端详起来。这片树叶是金黄色的，只有叶子的边缘稍微有一点绿色。它的叶脉并不是很清晰。用手轻轻抚摸它的正面和反面是那样的柔软，那样的光滑，像一块金黄色的丝绸。放在鼻尖轻轻一闻还有一股淡淡的清香。这就是秋天的树叶。
美丽的秋天，美丽的树叶。我爱秋天，更爱美丽的树叶。
秋风送爽，硕果累累。在这金色泛滥的季节里，我却发现了火红的花朵——红枫树的叶子。
我在这片小林子里找啊找啊。在这里我好不容易才找到一片，找到一片红的就以为是最红的，可是还没走几步，又发现一片更红的。终于我找到了一棵红枫树，它已经开始枯萎了，我们这里不适合种红枫树。听管理员说这棵树是前年种的，去年还好好的今年就枯了。我觉得这棵树像一朵小小的花，还没有绽放过就要枯了。此时此刻我才意识到生命是多么的脆弱，不堪一击，不知为什么，此时我的心里漾起了一次小小的波浪，心里有一丝的同情。也许女孩子都是这么多愁善感吧！
我把这棵红枫树从头到脚扫了一遍。发现这棵树的树杆发白。到枝丫上就开始发黑，我从地上随便拾了一片观察着，这片枫叶形状好似“熊掌”，边上都是“锯齿”，叶子中间的叶脉清晰可见，轮廓分明，就是这片叶子太老了……最后我决定只拿着一片，其它的归还给大地母亲。让它留在这里为人们描绘着一副美丽的画卷，它们生命的最后一个篇章！落入土地，它又把自己所剩的营养奉献给大地，把自己最后的力量也奉献出来，这使我很感动。你是那么的无私！
哦！秋天的树叶啊！你没有牡丹的娇艳，也没有百合的芳香。但是你的内在美，谁又能否认呢？
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘姗姗而来。
秋姑娘走过果园，葡萄穿上了紫袍，梨儿裹上了绿袄……秋姑娘走过田野，稻子笑弯腰，高粱像一把把火炬在“燃烧”。秋姑娘走过银杏林，霎时银杏林变成了一条“黄金大道”。
有人说：“世上没有完全相同的两片树叶。”我发现秋的树叶同样如此。
你看，谁在跳舞呀？我走*一看，原来是银杏树叶正跳着欢快的舞步庆祝秋天的丰收。你看它的形状多么像一只张开翅膀，翩翩起舞的蝴蝶呀！它的颜色大部分是翠绿色的，叶子边缘带点黄。它的形状有点奇怪，不同于一般的树叶。*常的树叶形状有点像橄榄球，而且对称长的，可是银杏树叶有点像芭蕉扇，叶子也是一簇一簇地长的，很像一个相亲相爱地大家庭。
它的叶脉像一条奔腾的河流，突然遇到一个宽阔的*坦地，水分散成无数个支流，向四面八方流去。银杏树叶闻起来有股淡淡的清香。听大人说，银杏树叶可以泡茶喝，还有清热祛火的功能。
秋天，是丰收的季节。秋天，是美好的季节。我爱秋天，更爱秋天的树叶。
不知不觉，深秋已经来到了我们的身边，看着稻田里金黄的麦田，果园里硕果累累的果实，公园里满地的落叶，我不由得感叹道：秋天总是可以给人带来惊喜，带来丰收的喜悦。在这一片如画的美景中，树叶仿佛是独领风骚的。
我披上一件深秋的外套，行走在街道两旁，看到最多的莫过于满地的樟树叶了。初秋时它还是翠绿的，惹人喜爱，而到了晚秋，它便悄悄地换了另一件衣服。把自己装扮的更加美丽。樟树叶的叶柄直而有力，末端是淡绿色的，接着渐渐变成了大红色，变成了深褐色。它的叶片薄薄的，宛如小姑娘裙子的镶边。仔细一看，它的叶子红红的，红里透着黄，黄里透着棕，偶尔叶片边缘有一些绿色的，宛如一把扇子嵌上了一条绿色的'玛瑙边。蹲下身来，细细的观察着，每一片樟树叶子都形状各异，有的像一把大蒲扇，有的像一只小蝴蝶，还有的像小孩的脚印……拾起一片闻一闻，一种甜甜的清香扑面而来，令人神清气爽。
不一会儿，一阵凉风飘来，一片片树叶从树上吹落了下来，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，摇曳生姿，转眼间，地上的落叶仿佛给大地披上了一层金色的衣衫，我踩到叶子上，每走一步都会听见清脆的声音。不一会儿，风更大了，我赶紧捂紧了衣服，朝家走去，而在我的背后，树叶还在一片片地落下……
一天，我走在满地金叶的小道上，突然我眼前飘下了一片叶子，这是一片枫树叶子。
枫树叶子一个有手掌那么大，边是五角形的，很像一个手掌，叶脉不是很明显，全身通红，他落在了一大堆金色的叶子里，格外地显眼。
我弯下腰，捡起了这片格外显眼的通红叶子，看向上方。并没有红色树叶的树。这片树叶饱经风霜，一定是从很远的地方地方飘来的。
仔细观察这片叶子上的叶脉非常精美，闻一闻，一种芬香的气味，独一无二的气味，落下来时有“哗哗”的声音，美妙极了，听起来像是大自然在对我歌唱。
再看看满地的这种黄色叶子，边很乱，叶脉不明显，闻着没有任何香味，落下的时候没有声音。
秋妈妈忙着树木上披金装。登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像飞行员，在空中飞翔，地上的落叶，像一层金色地毯。
真是一片美丽的叶子。
秋天到了，我很开心。
秋天，是一个凉爽的季节，在这个季节里，有各种各样的树叶，如：枫叶、柳叶、爬山虎叶等。在这么多的叶子中，我最喜欢爬山虎叶。
爬山虎的`叶子形状很怪，好似楼梯，一面上，一面下。在秋天，它的颜色是一种很喜庆的颜色――红色。
我喜欢爬山虎也是因为两点：一是因为它的形状很怪；二是因为它的颜色很喜庆。
听我说完，你是不是也想找爬山虎叶看看呢？但是，千万不要乱摘，只能拿掉下来的叶子哦！
秋天的树叶真美呀！
——去年的树教案合集二十篇
一、学*目标：
1、认识１个生字，会写4个生字，正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。
2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、品读重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
二、课前准备：
预*课文，读准字音，把句子读通顺。
三、教学流程：
（一）激趣导入、导读对话。
1、（播放媒体：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着）同学们，看着这画面你想说些什么？
2、出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。请大家看着图，带上自己的感受读一读。
3、寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说：
出示句子1：树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
出示句子2：鸟儿说：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
4、好朋友就要分离了，同桌演读鸟儿和大树的道别。
5、鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学*11课《去年的树》，齐读课题。
（二）初读课文、学*生字。
1、学生自读课文。学*提示：
（1）读准字音，读通课文。
（2）一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。
2、交流。
（1）把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。（课件呈现生词、生字）。
（2）师生共同学*生字词语。重点讲解融和剩的字形，并写一写。
（三）研读对话，读中感悟。
1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现大树不见了， 为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？（力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问）。
2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。
3、出示三组对话。
（1）立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。
树根回答：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
（2）鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
大门回答说：在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
（3）鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
小女孩回答说：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
4、品读对话，演读对话。
（1）小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来，满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不见了，只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟，你的心情怎样？任选一组自由练，指名读。
①你着急了。
②你在为大树担心。
③你体会得真好。
④你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。
（2）这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。
（3）演读对话。
①读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请你来演一演。你就是那只小鸟了。请你在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。
②学生做小鸟，自己找合作伙伴练读。
③小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三组对话。
④教师采访小鸟：可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？
（4）鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3-14节。
（四）领悟真情、真情对话。
1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？读一读课文15-17节。（睁大眼睛、盯着灯火看了一会儿、又对着灯火看了一会儿）
2、你从这些词语、句子中感受到了什么？
3、小鸟盯着灯火看了又看，它心里想说些什么？请你们想一想，动笔写下来。
4、学生互相交流。
5、鸟儿唱完了去年的歌，飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。这是一只____________的鸟，你怎样来形容它？（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情）
（五）总结课文、升华主题。
听到了你们那么真诚,肺腑的话，老师被你们深深地感动了。希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情，愿诚信为友情与世界同在，愿我们永远是朋友。
（六）作业。
1、写一写：融化、剩下、伐木、煤油灯这几个词语。
2、读一读：邀请自己的好朋友来分角色朗读这篇感人的童话。
3、小练笔：我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，在写下来。
四、板书设计：
11去年的.树
大树 鸟儿
听好朋友唱歌 给好朋友唱歌
诚信为友情
五、设计意图：
在设计本课时，我有意识渗透阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
（一）挖掘兴奋点，情境对话。
在课堂上挖掘学生的兴奋点，就是最大限度地调动学生学*的积极性，使学生的精神处于兴奋状态，从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂活泼起来，热闹起来。上课伊始，结合课件的播放，我满怀深情地，用娓娓动听优美的话语激情导入课文，情境中引出了鸟儿和大树的对话。让学生感受他们之间真挚的友情，通过同桌演一演鸟儿和大树的道别的情景，与文本中的人物产生共鸣，从而感染学生，唤起了学生走进课文中的激情。
（二）研读对话，披文入情。
读是学生与文本对话的最基本方式。带问题充分地读，使读更有目的性，给学生读的自**，更有助于激发学生读的兴趣、使读更高效：所悟，所思、所得更多。
在交流研读中，我以情感人，用自身的激情唤醒学生的热情。如：在指导学生练读小鸟和树根、大门、小女孩的对话时，我的教学语言是：小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来，满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是，她怎么能想得到，她的好朋友竟然不见了，只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟，你的心情怎样？等学生回答后，继续，你着急了。你在为大树担心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。 激情的话语把学生带入了课文的情景之中。小鸟们一声声的呼唤，引出了这堂课的高潮。此时对对话进行感情朗读，学生自然读得情真意切。
当学生为文章中的深情深深感染之时，我又引导学生进行最后三节的学*。自由读课文最后三节后，我让学生感受鸟儿的神情，引导他们抓住文中为什么鸟儿两次盯着灯火看了一会儿，抓住空白点，进行想象说话写话，展开心灵与文本的对话，细细体会小鸟的友情与诚信，使工具性与人文性比翼齐飞。在作业设计中，让学生尝试与课文中的人物进行对话，进行思维的碰撞，就是对文本进行再创造，使学生的创造想象能力得到了培养。同时，在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性、奉献的美丽。
【教学目标】
1.会认1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、伐木”等词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读。
3.把握课文的主要内容，感受鸟儿与树之间的真挚友谊。
【教学重难点】
理解课文内容，感受鸟儿与树之间的真挚友谊
【教学过程】
一、谈话导入
童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到***的熏陶。今天我们就来学*日本作家新美南吉的一篇童话，请读题目《去年的树》。
二、初读课文、整体感知
自由朗读课文，想一想课文讲了一个怎样的故事？
小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树______________。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，她四处寻找，她问了____、____和______，发现树已经________________，于是鸟儿__________ 。
三、学*字词
1.小组学*生字 “融”“剩”“伐”“煤”，小组汇报
2.指导书写“伐”字
四、深入课文，体会友情
1. 自由朗读第一自然段，说一说大树和鸟儿是一对怎样的朋友？
（1）从哪里看出他们是一对感情深厚的好朋友？
鸟儿给树唱歌，可能是在什么时候？（早上、晚上、春天、难过、孤独……）
（ppt依次出现鸟儿在早晨、晚上、春天、秋天等各种背景中站在树上唱歌图片，同时呈现文字：鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢， 听着鸟儿唱。生读）
（2）鸟儿天天飞来给大树唱歌，从不间断。那么大树呢？它又是怎么做的？
（3）由这两个“天天”，你体会到了什么？（板书）（指导朗读）
2.文章主要以“对话”推动情节的发展。课文有几次对话？
写了鸟儿与大树、树根、大门、小姑娘之间的四次对话。分小组读一读。
3.同桌角色扮演读一读第一组对话，说一说鸟儿和树之间发生了什么事情，它们的心情是怎么样的？
（1）树与鸟儿要分开了，它们的心情应该是怎样的。（难过、依依不舍）
（2）明年春天请你回来，从这个请字，你能感受到树是怎样的语气？
树多么舍不得鸟儿啊，多希望鸟儿还能回来给他唱歌。树的语气充满了请求与期盼，读出树的请求与期盼。
（3）鸟儿许下了承诺，我明年春天一定回来，从“一定”可以看出鸟儿非常的…
（坚定、肯定）
（4）同桌之间再互相读读，看能不能比第一次读的更好。（男女生读，全班读）
4.小练笔。
课文学到这里，我们被大树与鸟儿之间深厚的友谊所感动。你有什么想对这对好朋友说的吗？写下来。
5.学*第五自然段
（1）请同学们自由朗读第五自然段，想一想鸟儿有没有遵守她与树之间的约定呢？鸟儿为了去年的承诺，她一路飞回来了。她飞过了……（高原、雪山、草地…）
（3）为了遵守诺言，她飞回来了，这是一只怎样的鸟儿？（她是一只信守诺言的鸟儿） 再读一读第5自然段。
五、结语
同学们，树和鸟儿之间深厚的友情让人非常感动，那故事的结尾是怎样呢，我们下节课再学。
六、板书设计
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
活动准备：大图书
活动过程：
1、看图讨论：你看到了什么？小鸟怎么了？小鸟为什么流泪？
2、欣赏故事：小鸟和谁是好朋友？小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事：
小鸟和大树为什么是好朋友？小鸟离开大树时，它们说了什么？
春天，小鸟回来看到什么？大树到哪儿去了？
工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
小姑娘告诉小鸟什么？
最后小鸟找到大树了么？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
活动反思：
活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
整个活动《去年的树》我主要通过二个方面来让幼儿理解故事。首先活动一开始我先请有幼儿观看挂图最后一幅，说说你看到了什么？小鸟为什么会哭？在让幼儿欣赏故事，了解故事内容。在这一过程中为了让幼儿入情入境，我抓住故事中的对话，让幼儿逐幅观看图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。在此基础上，我再结合故事中三个场景——鸟儿和树告别的.场景、鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景，让幼儿感悟故事，感悟小鸟和大树之间那份带着淡淡伤感的友情。
整个教学中首先我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学*环境，以大树和小鸟之间友情为切入口，引导幼儿学*故事中的对话，其次，我让幼儿通过交流，运用自己的头脑，放飞自己的想像，面对自己的生活，释放自己的情怀，去读、去思、去悟、去创造。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。同时在教学过程中，我努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能，让幼儿的思路随着教师思路转，并充分利用幼儿好胜、好表现、自信的心理，使幼儿的语言能力得到了最充分的体现，在真实、生动的情境中获得发展。
【教学目标】
１、能联系上下文理解不明白的词。
２、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。
３、 懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。
【教学过程】
一、自读故事，感受文章所表达的情感
自读课文，说说你的想法。
二、理清文脉
１、再读课文，看看故事的哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？
２、反馈：
引读：去年的──……今年的──……
３、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？
（学生分段，标好段落符号。）
三、研读课文
板块一：
１、师导：
刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的？
２、学生找句子，随机指导朗读：
重点引导感悟：
⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？
⑵ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？
板块二：
想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？
四、朗读加深理解
你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。
五、收获与畅想
【感动的一幕】
课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。情真意切，我听了不禁有些动容。这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢！”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。我禁不住红了眼眶。
为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……
我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是*时任何一次说教都无法比拟的。
【设计理念】
新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，教师主导，学生主体，把教师训练的意图和训练的技巧藏起来，以读激情，以情带读，以读传情，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美，掌握学*方法，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
【教学目标】
1、认识1个生字，分角色有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。
【教学重点】
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。
【教学难点】
培养学生的语感，感受童话的语言美，思想美，意境美。
【课前准备】
1、教师准备：教师制作PPT（演示文稿)。
2、学生准备：预*课文。
【教学方法】
通过读、悟、析相结合，培养学生感受语言，理解语言，运用语言的能力。
【学*方法】
通过读、悟、议、说让学生走进文本，体验文本。
【课时安排】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、初读课文，整体感知。
1、导入（出示课件）
师：同学们！听，一只美丽的小鸟，正在动情的为这棵大树唱歌呢，大树正摇曳着枝条认真地听着，多美的画面，他们之间有个动人的故事！今天让我们一起学*童话故事《去年的树》
2、学生自由读课文。（生字词可问同学，问老师，查字典）
3、交流收获。
师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。
4、指名学生交流。
『设计意图』
让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学*的方向。根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学*目标。
二、整体感知，学*生词
1、请同学们再放声自由地朗读课文。
读书要求：
①注意读准字音，读通句子。
②思考：
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：______________________。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现___________。于是鸟儿问了___________、___________和___________，最后找到了___________的大树。
2、检查生字新词的学*
练*：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯
一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工
3、交流思考题，梳理课文。
三、朗读课文，体会情感。
（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
四、总结并布置作业：
收集有关诚实守信的故事，寓言。
第二课时
一、激趣导入，学*课文。
去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？（学生自由读课文）
二、朗读感悟，引导想像。
师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文，说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次？你对哪次“对话”印象最深？
鸟（大树、树根、门先生、小女孩）
预设1（小鸟与大树话别）
师：(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。临走之前，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)
1、指名学生初读
师：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别，它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练*读一读。
2、指名读，教师相机指导，指导要点：
①树的话中饱含着请求、期盼。
②鸟的回答信誓旦旦，语气坚决、肯定。
③树和鸟性别不同，要读出区别。（引导学生注意，书中的鸟儿用的是“她”，树是“他"。)
师：他们就是这样，依依惜别，并约定明年春天，鸟儿再回来唱歌给树听。
预设2（小鸟与树根对话）
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。然而，昔日的好朋友却不见了。他找了又找，问了又问……请学生自由读课文，也可以和同桌分角色读。要仔细揣摩，体会不同角色的心情，用恰当的语气来读。
1、学生自由练*。
2、指名读，鼓励学生参与评价，教师相机指导。
（引导体会“树根”本是树的一部分读他的话时要读出同情、伤感的语气。）
3、不见了去年的树，鸟儿感到怎样？她会怎样想？
（引导学生感受鸟儿惊讶和着急的心里，引导他们读出这种语气）
预设3（小鸟与门先生对话）
1、听说树被砍倒拉到山谷去了，鸟儿有怎样的行动？
师引导：得知了树的下落，焦急的'鸟儿怎么做的？（生：鸟儿向山谷飞去。）是啊，鸟儿什么话也没有说，毅然绝然向山谷飞去。孩子们，你们从鸟儿毫不犹豫的行动中体会到了她怎样的心思？（一定要找到她的好朋友——树！）
2、鸟儿在山谷的工厂里，是怎样寻找树的？引导悟读鸟儿与大门的对话。3、引导从“树么”一句体会大门的冷漠与鸟儿的焦急不安形成对比。
（引导体会“门先生”对伐木的事见多了已不以为然，朗读中，要*淡，冷漠。）
预设4（小鸟与小女孩对话）
师：鸟儿一次又一次地找不到自已的朋友，心里是多么的着急啊，当它得知树被“砍倒”，被“切成细条条”“做成火柴”“卖掉了”“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的火还亮着时，（出示演示文稿：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”透过这个“看”字，你能体会到什么呢?
1、名学生交流。
师小结：鸟儿费尽周折，终于找到了自已的好朋友?尽管那只是用自己好朋友的身体做的火柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心，她睁大了眼睛，仿佛在说：“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”
2、出示演示文稿。（出示句子）
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
3、读到这里，你有什么问题吗?从这第二个“看”字，你又品出了什么吗？
4、学生交流读书体会，教师相机点拨、引导、提升。
师：鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌，他履行了自己的诺言。唱完了歌，他又对着灯火看了一会儿……，透过那深情的“看”字，我们仿佛听见鸟儿在说？
5、指明学生自由表达，说出自己的理解。
正如同学们感受到的那样，这两个“看”然普通、*淡，却饱含了鸟儿对树无比的深情与留恋。让我们再来读一读。
生读：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
『设计意图』
这是一篇情感型的课文，在精读阶段，本设计力图通过教师适时的点拨，调动学生的情感，与文本进行深度的对话。引导学生展开想象，填补课文的艺术留白，不断提升认识，激起情感，目的在于调动学生内心深处对文字的一种感觉。有了对文字的感觉，才能自然地将这种感觉渗透在表达中，渗透在朗读中，达到以情带读。
三、体会道理，拓展延伸。
师：鸟儿飞走了。带着伤感飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么吗?(友情，守信)
1、课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢?把自己想说的话写下来。
2、几分钟后，全班交流。教师及时评价，进一步引导。
师小结：
同学们的发言令人感慨万千。这篇美丽的课文，带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾。新美南吉的童话还有很多，这里向你推荐几篇，但愿童话里那些美好的情感会伴你终生。出示课件，打开新美南吉的部分童话作品。
『设计意图』
通过提问“鸟儿留下的最宝贵的东西是什么？”引起学生思考，体会鸟儿对树真挚的情义。而“你想对谁说什么”的写话设计，意在培养学生的评判意识，即跳出课文去审视，引发学生与各种角色进行多向对话，从而拓展学生的思维，挖掘课文的潜在的含义。同时，也利用教材提供的资源，在学生有话想说，有话可写的时侯，进行适当的小练笔，培养写作*惯。
活动目标：
1、感知理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。
2、了解树木的作用，懂得爱护树木。
3、感受小鸟的信守诺言，能用较连贯的语言描述自己的想法与感受。
活动准备：
去年的树PPT，诚信卡。
活动过程：
一、找朋友导入。
师：孩子们，在这里的小朋友中有你的好朋友吗？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，紧紧地抱一抱。和你的好朋友在一起感觉怎么样呀？和好朋友在一起真是见快乐的事，拉着你的好朋友一起坐下来吧。
二、欣赏、感受故事内容。
1、引出故事。
师：有一只小鸟和大树也是一对好朋友，它们之间还有一个美好的约定，是什么约定呢？让我们一起来听故事《去年的树》，叫什么呀？
2、倾听故事第一段“一只鸟儿和一棵树是好朋友……它一直思念着它的朋友）――树。”
师：小鸟和大树之间有个什么样的约定？小鸟离开前大树是怎么说的，谁来学学。小鸟又是怎么回答的？
练*对话，教师扮演大树，幼儿扮演小鸟。
师：你们猜猜小鸟会回来吗？为什么？那它回来了吗，让我们继续听故事。
3、倾听故事至结尾。
师：小鸟回来了吗？（回来了）
可是大树还在那儿吗？（不在了）
小鸟向谁打听大树的下落？（树桩）
树桩告诉它大树哪去了？（被砍掉拖到山谷那边去了）
小鸟知道大树被砍掉了，他会怎么想，心情怎么样呢？
大树在被砍前，会带伐木人说些什么呢？
接着小鸟又向谁打听大树的下落呢？它怎么问的，大门怎么说的？和你的好朋友一起说说。要说出小鸟伤心、着急的感觉。
最后小鸟向谁打听大树的下落，小姑娘告诉它什么？当小鸟知道大树只剩下一团灯火时，它的心情怎么样？小鸟为什么要那么辛苦的.寻找大树？那它实现它对大树的诺言了吗？
你们有着不同的看法，是呀，小鸟多么希望能对着大树唱去年的歌，可是大树不在了，它只能无奈的对着灯火唱歌。它多么希望每天都有大树陪伴在身边，为它挡风遮雨。
三、经验迁移，了解大树的作用。
1、了解大树的作用。
师：在我们的地球上，还有谁也是大树的朋友，也离不开大树？
小结：树是动物的朋友。
树是大地的朋友。
树是人类的朋友。
2、观看人类行为图。
师：大树是我们的朋友，可是我们又对它做了些什么呢？观看PPT。
看了这些图片，你认为我们该怎样保护大树？
四、制作诚信卡
师：今天，让我们对着大树，许下我们的承诺，像小鸟一样信守诺言保护大树。老师为你们每人准备了一张诚信卡，先和你的朋友说说，你想对大树许下什么承诺，想好后到后面找个老师，请老师帮你写下来，签上你的名字。
（幼儿制作诚信卡。）
师：谁来对着大树说说你的承诺。
师：诚信卡上写下了大家对大树的承诺，让我们把它带回家，挂在附*的大树上，常常去看看它，让它时刻提醒你，像小鸟一样信守诺言，保护好身边的每一棵大树。让我们手拉手护绿造林，心连心保护地球。
课时目标：
1、知识和能力目标：读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感态度和价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：
1．引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．指导学生采用恰当的语气朗读课文。
教学准备
教师：制作课件
学生：预*课文
流程设计：
一、起
1、师：这节课我们继续来学*---生：齐读《去年的树》。
2、师：上节课我们读懂了童话，还认识了生字词，你们还记得“伐”吗？（生书空，师相机板书）你是怎样记住的？（找生回答）是伐什么呢？生回答：树。（师相机板画一棵高大的大树。）
二、承
1、师：那树被伐之前有什么故事，被伐之后又发生了怎样的事情呢？请同学们快速默读课文。（找生回答）
2、师：你们通过“伐”字弄清了课文的主要内容，知道了树和小鸟是好朋友（贴图片鸟），小鸟飞向南方之前，答应树
生： “明年春天一会来”。
师：春天来了，小鸟回来，他的好朋友树却不见了，他去问树根、门先生、小女孩（师相机板书：树根、门先生、小女孩）鸟儿在燃着的灯火前唱起了 -----
生：去年的歌。（师相机板画灯火）
3、师：同学们，你们很会读书，抓住了事情的转折点“伐”，弄清了事情的起因、经过、结果，这就是概括文章内容的一种方法。原本是一株高大挺拔的大树，如今却成了一盏灯火，树呀，你已经成为去年的记忆，所以题目叫----
生：“去年的树”
【设计意图：用新奇的板书手段设置情境，把学生带入生动的意境，令其产生主动阅读的冲动。】
三、展
1．师：这篇童话很特别，它是通过对话的形式展开的，请同学们再次默读课文，看有几次对话，并把它画下来。（找一名起来展示）那你们有信心把它读好吗？
2．师：树被伐之前，树和小鸟的对话，应该怎样读呢？（多媒体出示树和小鸟的对话）（同桌互练、指名读）
师采访：小鸟，你明年春天肯定会来吗？
生:一定。
师：那你坚定的向树保证。
师：树呀，你为什么那样读呀？你能把你的心情表达出来吗？生：有感情地读“明年春天一定会来，还唱歌给我听”。
师：通过“还”字体会到了什么？
生：他俩是好朋友。那课文中是怎么说的呢？
生：齐读第一自然段。（多媒体出示第一自然段）
师：正因为这份深厚的感情，所以小鸟说---
生：“明年春天一定会来”
师：这是小鸟对大树的承诺。师相机板书：承诺。
3．师：小鸟带着美丽的承诺飞走了。光阴似箭，日月如梭，转眼间，温暖的春天来到了，小鸟迫不及待的、兴致勃勃的从南方赶来找他的好朋友，但他的好朋友树却不见了，他去问树根、门先生、小女孩，现在我们按照第一次对话的方法，抓住关键词，走进角色来读小鸟的这三句话。（分组练*、指名读鸟儿与树根、门先生、小女孩的三次对话。（评一评谁读得好）采访：你为什么这样读。
同学们，鸟儿一次次寻找，一次次落空，心情一次比一次着急、伤心，所以语速就一次比一次急促。
生：齐读这三句话（多媒体出示鸟的三句话）
4．师：那树根、门先生、小女孩又是怎样回答的呢？
生：分角色品读对话，感悟高尚的友情。
（找生评价：你觉得树根怎样？大门呢？）
师：问树根和门先生为什么这样读？
生：（树根）树干和树根本来就是一家人，如今却被伐木人活生生的分开了，我非常非常得难过。
师：是呀，树根呀，树本来是高高地立在这儿的，如今却被砍掉了，你能不难过吗？你能再伤心地读一读吗？
生：充满感情地读了一遍。
师：他的伤心你感受到了吗？
生：（们先生）我整天在剧木厂门口，看把木头锯成细条条儿是一件很普通的*以为常的事情，所以我用毫不在乎的语气来读。
师：你们体会的这样到位，那我们合作读好不好？女生扮小鸟，男生扮其他角色。
5．指导说话：鸟儿________地寻找好朋友树。
师：鸟儿就这样不停地找呀找呀，找到很多地方，却找不到去年的树，那用什么词来形容呢？
生：根据自己的体会回答
师：同学们，鸟儿千里迢迢，历尽艰难地寻找他的好朋友树，但她找到了吗？生：没有。多伤心呀，鸟儿的这种焦急、牵挂、关心就是奉献给树的这份珍贵的友情（相机板书：友情）
6、师：去年的树，今年已不复存在了（相机板书今年），师充满激情地配乐范读最后三个自然段。
生：边听边欣赏媒体动画，理解两个“看”字，体会鸟儿对树的真情。
师：同学们，你的心情怎样？我想你们是从后三个自然段的内容体会到的。（多媒体出示后三段内容）。
在这儿，鸟儿看了几次？第一次是怎样看的？从中体会到了什么？鸟儿面对灯火会说些什么？第二次又怎样看的呢？
生：根据自己的理解、体会，展开想象的翅膀，自由回答
【设计意图：由于这篇课文主要是以对话的形式展开的。比较适宜学生表演朗读，我力求通过多种形式的读，完成两个目标：“读懂课文，品味重点词句，会入情入境的演读课文”和“学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。”】
四、转
1．同学们理解得很好，现在我们合作一下，我扮演鸟，你们扮演其他的角色，现在用转述的方式，把树根、门先生、小女孩还原成树自己的话来回应我对鸟的呼唤吧!
师：（满怀激情地说）去年的树呀，我临走的时候，你曾对我说-----
生：“明年春天一定回来，还唱歌给我听。”
师：“春天来了，我回到了你去年挺立的地方，你却不见了，（相机擦去板画的树，只剩下树根），可我找的不是树根呀，树呀树呀，你在哪里，你在哪里---”
生：“鸟儿，鸟儿，伐木人用斧子把我砍到，拉倒山谷里去了。”
师：树呀树呀，我找的不是树根呀（相机擦掉板书树根），你在哪里，你在哪里---
生：“鸟儿，鸟儿，我在锯木厂里被锯成细条条儿，做成火柴，运到那边的厂子里卖掉了。”
师：“找到门先生也没用啊！（相机擦掉板书门先生）我又一次失败了，树呀，你在哪里，你在哪里---”
生：“鸟儿，鸟儿，火柴已经用光了，只有点燃的火还在这盏灯里亮着”
师：（难过的）树呀树呀，我满怀信心的来找你，你却出奇的不见了，我心急如焚，现在你却被锯成火柴，但我来为您歌唱，唱我们的友情，唱我们的承诺，你听见了吗？此时此刻，树根静静地站在那儿，村子里的灯火还在默默地亮着，只有锯木声还在沙沙响，出示“山谷里锯木头的声音还在沙---沙---地响着”
【设计意图：为了让学生入情入境，我用生动感人的音乐和语调来感动学生的情绪，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。】
2、面对树根、灯火，还有沙---沙---的锯木声，你想说些什么呢？
用“_________，我想对你说”的句式把自己想说的写下来。（分小组交流展示自己的作品，每组选一名代表，全班交流。）
【设计意图：语文教学，永远离不开听说读写，永远是在想一想、读一读，读一读、想一想，想一想、写一写这样的过程中螺旋上升的。整堂课中，读、想、写并不是人为割裂的，读为想打下了基础，而想象说话又能促进更好地读，而在这一过程中，学生对课文人文内涵的理解将一步一步加深。】
五、合
师：去年的树，今年已不复存在了，让我们留恋的呼唤这棵树---
生：“去年的树”。
师：去年的树，燃烧了自己，照亮了别人，他是光荣的，让我们
自豪地读---
生：“去年的树”
师：去年的树，燃烧了自己，照亮了别人，你这种无私奉献的精
神值得我们学*，让我们意味深长地读---
生：“去年的树”
六、作业超市
师：同学们，发生在树与小鸟之间的童话，带给我们无限的想象和思考，我们也可以尝试创作动人的童话，其实鸟与树的童话还没有结束，也许明年的树、未来的树（板书明年、未来）还会发生动人的故事，这是老师给你们留下的作业，老师期待明年的树、未来的树。
【设计意图：接*尾声，孩子们沉浸在焦急和忧伤之中，为了让孩子们能脱离忧伤，能豁然开朗，为了让孩子带着高兴的心情结束课堂，我又巧妙的告诉他们大树并没有死，明年还会发芽，以后还会长成参天大树。我以作业形式，以期待“明年的树”、“未来的树”的童话续编结束本课的教学，从而使主体得以升华。】
《去年的树》第二课时的教学反思
各位专家、评委大家好！
我这次执教《去年的树》的目标任务是：
（一）通过对人教版四年级上册第11课《去年的树》第二课时进行磨课，让学生在朗读中悟情，在想象中创新，促进学生语文素养的发展。
（二）创设教学情境让学生全身心投入，培养学生的想象能力，能悟出情，读出味情。
（三）实现学生在语文课堂上的工具性成长和人文性积淀，实现三维目标。
这一课时，我突出三点：
一是读出感情，体会友情；
二是想象说话，表达心声；
三是训练写话，升华情感。
在课堂上我非常注重情感教学，听课老师与学生都感受很深，他们竟然都留下了感动的泪水，学生全身投入，悟出了情，读出了情，三维目标的到了落实。
这篇童话是以对话的形式展开的，比较适宜学生分角色朗读，为了更好地让学生体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。在课堂中我试图把学生带入文本，带入作者的.心灵。因此，我把指导学生朗读作为重点。让学生在默读中体会，在朗读中表现。学生在理解文本的基础上基本能够把握人物的感情基调，无限的伤感以及对大树的同情，对人类破坏的指责都深深地融于他们的朗读之中。课堂基本达到了自己想要的那种境界。
这节课我主要是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。我牢牢地抓住文中的四组对话——小鸟和大树,小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩，通过朗读、对话，换位思考，让学生体会小鸟与大树的真挚友谊，以及小鸟为守诺言而一路寻找好朋友的复杂心情。当小鸟找到变成灯火的大树时，我设计了这样一个问题：“亲爱的小鸟,你看见朋友了,你盯着灯火,深情地盯着灯火,看了一会,你想说什么?你要走了,当你又对着灯火看了一会,你又想说什么?”引导学生体会两个“看了一会儿”，再引出中心：“小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给我们留下了什么？”为了能自然地引出这个童话的中心，也就是能顺着学生的思维，顺着学生的情感流向，自然地说出自己真实的体会，学生的回答还是令我比较满意的。
这堂课出现的亮点：
1、导语新颖，引起学生浓厚的学*兴趣，使学生快速进入角色。
2、一千个读者就有一千个哈姆雷特。随着对文本的深入挖掘，学生们的情感不断地涌动、爆发。回答的声音或委婉低诉，或依依不舍，或肝肠寸断，或出离愤怒，把课堂气氛逐渐推向了高潮。
3、《语文课程标准》提出“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，尊重学生在学*过程中的独特体验”。老师和学生从这个童话中读出了小鸟的信守诺言、珍惜友情，读出了大树的自我牺牲、无私奉献，读出了对伐木人乱砍树木的愤慨，读出了对人和自然和谐发展的感悟……这些多元解读，价值取向积极健康，应该说都是可以的。
4、板书设计具有科学性，字与画结合，既呈现了课文内容，又引发学生想象。
一节课下来，我觉得学生感受很多，收获很多，我也从中找到了教学的方向。以后我还将 “以学生为主体”，继续引导学生对文本进行深层挖掘，真正地实现语文教学的终极目标。
三维目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点
朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，引出课题
师：小朋友们，你们好！谁能告诉老师你见过什么样的树？
生：小树、大树、漂亮的树、绿色的树……
师：小朋友们见过的树都很美丽。老师见过一种奇特的树，她的名字叫《去年的树》
板书课题：去年的树
师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！老师就带领小朋友去看看去年的树吧！
二、初步感知课文
师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个美丽的故事。
播放媒体资源中的范读视频：
三、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字
2．默读课文：
（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？
（2）画出自己不理解的词句。
3．汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？
（3）朗读自己喜欢的段落。
四、合作探究
师：这篇童话故事很动人，它蕴藏着浓浓的深情。让我们再次走进课文，一起去发现，去感受大树与小鸟的情意吧。
1．指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
2．指导朗读三次对话。
鼓励：通过前面的学*，老师发现你们的朗读水*确实不一般，下面的三组对话（课件），老师相信小朋友们很聪明，能够自己尝试读好它。
（1）自由组合，提示：想象自己就是小鸟，就是树根，你该怎么读？
（2）指名请三组学生读。
（3）生生互评：他们读得怎么样？
（4）学生展示朗读成果，并评选出班级朗读“小能手”、“小天才”、“小朗读家”。
3．师小结：从同学们的意见中，我们感觉到了，作为主角的小鸟的话非常重要， 应该好好体会把握。
第二课时
一、复*
利用媒体资源中课件中的动画课文进行以下教学活动。
1．不播放语音，提名几个学生进行朗读，教师纠正发音。
2．播放语音，让学生听范读，纠正自己的读音。
3．集体朗读。
4．听写生字词：“融化、剩下、伐木、煤油灯”。（指名学生上黑板写）
5．复述课文。
学生分组组织语言，然后请同学复述课文，同桌或小组可以帮助提醒、补充，发挥团队的作用。
二、精读想像
1．抓“好朋友”，进入情境，酝酿情感。师：“一棵树和一只鸟儿是好朋友。”从什么地方可以看出他们是“好朋友”呢？
（1）天天唱歌。天天听歌。
（2）离别依依不舍。再见信誓旦旦。
A．相机指导第一次对话（树—鸟儿）。老师可采用角色化情境化的方式评价、指导，如“嗯，你这样读，我觉得树并不想鸟儿回来。”“嗯，看来鸟儿是不会回来了。”“嗯，多么难分难舍啊！”等，引导学生读出“树”的依依不舍和“鸟儿”的信誓旦旦。
B．练*：根据你的朗读，在（ ）里填上一个恰当的词来表示他们说话时的心情、表情或者语气。 树（ ）对鸟儿说。鸟儿（ ）说。
（3）寻找千辛万苦，找不着伤感惆怅。（这一点，学生可能有困难，老师提示，并推进教学。）
2．朗读体味鸟儿寻找得千辛万苦，重点读出不同角色的不同语气、心境，培养语感。
3．朗读告别，想像说话，体味情意绵绵。
师：鸟儿历尽艰辛，只找到了好朋友化作的灯火，鸟儿会怎么想、怎么做呢？
（1）朗读15-17自然段。
（2）想象说话。 三、布置作业，拓展练*（任选其一）
1．创作童话。树是鸟儿的好朋友，当树被伐木人砍下，知道再也见不到鸟儿时，他会想到鸟儿会来找他吗？他会给树根、大门、小女孩留下什么话吗？当树已经化为灯火，听到鸟儿给他唱的歌时，又会怎么样呢？请同学发挥想像，编一个童话吧。
2．讲童话。把这个童话讲了家里人、邻居听，并问问他们听后的感受。
3．推荐童话。有机会购买、阅读《格林童话》《夏洛的网》。
板书设计：
11．去年的树
好朋友
鸟-----------树
信守诺言
教学目标
1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重点
理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学难点
课前准备
1、生字、生字卡片。
2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
课时
第一课时
谈话激趣，导入新课
1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的？
再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗？
2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文
1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
确立本文的阅读方法
1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
指导朗读第一组对话
1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢？读一读。
2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。
3、组内练*朗读，注意读出感情来。
2、指名朗读。注意读出自己的.个性。
第二课时
读2～4组对话
1、学生分组练*
他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
2、指名朗读，读后评价
那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢？我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。
3、扮演角色，体验感知
谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。（两组同学分角色一起朗读）
朗读、想象，体悟主题
1、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起读最后三段。
2、引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么？你要走了，但你又对着灯火看了一会儿，你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来，给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗？
3、教师小结
同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。
*拓展升华
编写“友情卡”。
小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？
学生自由写，教师指导
1、读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说说。
2、总结
我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”
一、入课
一篇好文章，往往在**淡淡的文字中，蕴藏着丰富的内容，饱含着真挚的感情。这节课，我们就围绕这个主题，继续走进《去年的树》这篇课文里，去看看小鸟与树之间发生的故事。(板书课题，以及“*淡之中见真情”这个短语)
二、学*第一块：一对好朋友
1、齐读第一自然段。
2、老师撩话：
①这一段说了啥?(请尽量用自己的话说，不要重复课文)
②这一段的文字可以说*淡无奇，但哪些词语值得你关注?
③根据学生言说，引导学生及时在“好朋友”“天天唱”“天天听”下加上着重号。(老师板书)
3、读这一段话，请注意把打记号的几组词语咬出味道。
4、自由言说：
①从这些词组里，你发现了一些什么?说说你的想法。
②从时间、地点、环境等方面进行设想，你想到那些情景?(说话提示：是什么时候，在什么地方，什么样的环境，小鸟在给树唱歌?)
5、再读这个段落，体会小鸟与树的情感。(可以轮次读：老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句。而后学生交换，再读。)
6、仿说或仿写句子练*：
①这是一个很有特点的`段落，大家快速打量一下，能仿说吗?
②学生仿说，或仿写后念一念。
③小结：这是一个先概述，后具体描述的小段。请大家在读他人文章的过程中，要养成仔细阅读的*惯，并把他人的好东西及时学到手。
三、学*第二块：道别与约定
1、学生两人一组练*小鸟与树分别时的对话。(自己想办法读出味道)
2、展示：请2-3组展示。
3、学生自由说话，老师择要板书。
四、学*第三块：小鸟三问
1、分发学*卡片。
第一问 第二问 第三问
问的对象：____________ ____________ ____________
问的原因：____________ ____________ ____________(树的变化)
问的情感：____________ ____________ ____________(小鸟的心理)
2、出示学*指南，并简要解说。
①请在课文里找到相关的材料，完成一二两题六个空。
②请结合小鸟每一问前后的情形，猜测小鸟的心理。
③请4人小组共同完成此卡片。
3、学生小组学*，老师及时帮助和指导。
4、交流汇报：请一个小组发言，再请其他小组修补。
5、朗读体会：请三个小组分别代表：小鸟与树根;小鸟与门先生;小鸟与小女孩，展示对话，体会文中的情感。
五、学*第四块：小鸟再唱歌
1、老师朗读。
2、自由说话：小鸟做了些什么?
3、根据学生回到，老师板书：看唱看飞
4、学生自读一次，自由说话。
六、小结：
老师说话：简洁文字，简单情节，真挚感情。
宣布下课。
设计意图：
这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
预设目标：
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
课件出示：鸟儿的日记。
（一）20xx年10月28日晴
给好朋友大树唱歌并告别。
（二）20xx年2月28日阴
给好朋友大树唱歌并告别。
师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？
出示课题：去年的树
二、自主读文，初步感知
1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
4、感知内容：（学生畅谈）
鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。
因为它——————————————。
三、对话朗读，培养语感
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？
（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！
1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的`话。
2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。
3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
小鸟大树
“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”
树根
“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
（鸟儿向山谷里飞去）
门
“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
（鸟儿向村子里飞去）
小姑娘
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
4、想一想，说一说：
伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“——————————”
四、延伸拓展，自主发展
1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：
鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：
出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。
4、余念：鸟儿明年还会来吗？20xx年的日记又会怎样写？
教学目标
认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。
操作：
1、默读课文，体会关键语句的含义。
2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。
教学重点：
1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。
2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。
教学难点
体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。
教学过程
一、媒体激趣、导入新课
播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的`时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）
好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。（注意读好小鸟的话）
师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学*11课《去年的树》
二、出示课题，齐读
整体感知课文内容
自由读文
要求：
1）读准字音，读通课文
2）思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树 。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 。于是鸟儿问了 、 和 ，最后见到了 的大树。
2、交流
3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话
4、交流、出示
三、研读对话，读中感悟
1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话
2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。请小组分角色朗读对话
3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）
4、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练*朗读。
鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……
鸟儿________地问工厂的大门……
鸟儿________地问小女孩…
5、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。谁愿意来演一演这只深情的鸟儿，在演之前再读读它说的话，要努力记住。
鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事，师生配合读3—12节。
四、加深感悟、升华情感
1、村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，鸟儿——师引读最后一节
2、读到这里你有什么问题吗？
1）鸟儿为什么要对灯火唱歌？
2）鸟儿为什么盯着灯火看？而且是看了又看？
让学生各抒己见，如：它希望能找回大树；它很讲信用，约定好的事情一定要做到；它很难过，唱歌表达自己悲伤的心情；它对好朋友依依不舍，非常留恋……
3、说话训练
示：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“ 。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说：“ 。”
回归课题
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地说——（读题）
去年的树，为什么不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）
五、课外拓展
鸟儿依旧忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飞回来了，看见了怎样的景象？会怎么想？怎么说？（结合课后的语言直播厅）
师：童话是幻想的摇篮，自古到今，它不知净化了多少心灵，孕育了多少梦想，今天我们学*一篇童话中的完美之作——《去年的树》(板书课题)，下面让我们一起来了解作者，作者是日本作家——新美南吉，他是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。今天，就让我们一起走进他的童话世界里。
师：请大家看看这幅图，这幅图的背后有一个美丽动人的童话故事，大家看看，一只美丽的小鸟飞翔在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀。是吗？
师：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来欣赏一段美丽的故事。（出示课题）学生读课题。（板书课题）让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读，可以找伙伴读，让我们尽情地与课文交流对话，看看会有哪些收获？（教师巡视，学生读书3分钟）
师：好，咱们先停会儿好吗？读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。你有什么话想说的吗？你说，你先说。
预设问题t：哦，你有问题。还有谁有话说，想说什么都可以。
s：我觉得收获就是，我觉得树和鸟儿真是一对形影……那个至交的好朋友。鸟儿从南方飞来后发现树不见了，就千里迢迢地寻找树。他通过各种方法，终于找到了树变成了火柴。最后火柴被点燃了，变成了……
t：你是被小鸟和大树之间的这种真情感动了，是吧？好，还有谁？
s：我想对作者提个意见，提一个疑问。为什么这篇课文取名为《去年的树》呢？
t：哦，你读着读着有这样的问题。还有吗？
s：我发现了鸟儿它是一直十分守信的鸟儿。
t：这是你读出来的，是不是？好，还有谁有话？
s：我想提出一个问题，为什么树锯成了木条，制成了火柴，点燃成了火以后，鸟儿还会对灯火看了这么久，还唱起了那首去年的歌？
t请坐下。同学们问题很多，感受也很多。你们真了不起呀。第一次与课文接触，就有那么大的收获了。让我们继续与课文交流对话。也许你刚才的疑问能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣呢！同学们你们说这篇课文它在语言上有一个特点，有没有发现了吗？以什么为主的？（对话）
师：对了，课文是以对话为主，那么请同学们快速地找出课文里的对话，找找一共有多少组对话呢？
分别是谁和谁之间的对话呢？
s：小鸟和大树的对话.
s：小鸟和树根。
s：小鸟和大门。
s：小鸟和小女孩的对话。
（板书）
二、研读对话，训练朗读
师：是啊，鸟儿和树是好朋友，课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找一找，读一读。
（生自读）这么多地方出现了“好朋友”，让我们来读书，看看你从文章中哪些地方能真正体会到它们是好朋友。请同学们分小组读一读，把让你感动的地方画出来，再反复读几遍。（生自读）
（学生读3-5自然段。）
师：听他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是怎样的？
生：树希望小鸟回来给它唱歌，小鸟也愿意回来给树唱歌。
师：请你找一个好朋友一起读一读他们的对话，把这种感觉读出来。（表演，分角色读）
师：我听出来了，它说“一定回来”。它愿意回来，在向好朋友保证，你们还有什么不同的感受吗？听出来他读的时候还有什么感觉自爱里面吗？（生作答，不想让对方走）
师：是啊，它们都特别不愿意让对方走，他们真是难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来好吗？（学生自读）
师：全班男女生合作读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？（男女生合作读）
师：它是在向大树保证，能不能读得更坚定一些？（生再读）
师：它们这么难舍难分，课文中还有这样的语句吗？生读第一自然段。
师：“天天给树唱歌”，说明它们朝夕相处，形影不离。你有这样的好朋友吗？有这样的好朋友，你觉得幸福吗？请带着这种感觉再把这话好好地读一读吧。
生读。
师：我们都能感受得到，有一种幸福的感觉在向我们传递，让我们一起来读读这句话。（生齐读）
（幻灯演示）正因为他们这样幸福，所以分开对他们来说是一件多么沮丧的事情，然而冬天的来临让小鸟不得不离开她的朋友到南方去过冬，它们带着对来年的憧憬分开了，第二年春天，当小鸟从南方飞回来找大树履行承诺的时候，却不见了大树的'踪影，她着急地四处打听，分别与树根、大门和小女孩进行了对话，请同学们自己选定一个角色，在四人小组里面合作练读这三组对话。
为了找到好朋友，小鸟可是历尽千辛万苦，你还能用什么词来说说小鸟它是怎样地找呢？（千辛万苦，不顾一切，千里迢迢）
师：对，心急如焚地找，因为他们是好朋友，鸟儿在寻找大树的过程中，与许多次急切询问的话语，请你找一找，读一读。在读之前，我想请问，我们要读出小鸟怎样的语气呢？（急切，着急，担心）
小鸟首先向谁求助呢？请学生读一读小鸟和树根的话。
师：多着急啊，多急切啊！鸟儿找不到大树了，树根说它被伐木人给带走了，它到底到哪里去了呀？真是让人着急啊，小鸟飞呀飞呀，它找到了大门，大门知不知道大树的命运呢？请一位同学来为我们揭晓答案。（请一位同学读一读小鸟和大门的对话，我们要读出怎样的语气呢？小鸟找不到大树，心里非常的着急，所以要读出急切、忧伤的语气，读门先生的话却又显得*淡一些，因为工厂的大门对这样的事情见得多了，不以为然了）
师：到什么地方去了呀？为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，一次比一次急切，听说大树做成火柴了，小鸟就往村子里飞去了。我们一起来通过课件看看小鸟它是不是找到了大树，它的心情怎样的?（播放课件），我看到了有的同学眉头都皱起来了，我想请一位同学来为我们读一读这段感人的对话，小女孩和小鸟的对话，其他同学我们一起来体会体会小鸟的心情。（请同学对话）我看到很多同学的脸上写满看着急，现在我们男生来读小鸟的语言，女生来读树根、大门、小女孩的语言，读一读小鸟这种着急的心情。好，接下来我请一位同学来扮演小鸟，我们整个班级就是一片森林，请这只小鸟飞到各个小组去寻找大树的下落。（请一位同学扮演，三个小组做对话）
师:经过一番寻找，小鸟最终只见到了大树用身体点燃的灯火，她面对着灯火，会是怎样的一种反应呢？如果你是鸟儿，看着自己的好朋友现在变成了在燃烧的灯火，你心里到底是怎样想的呢？
（大树，我真舍不得你啊~/大树，我好想念你，而你如今却变成了这个样子，实在让我好伤心/我的心里真的好难过，看到自己的好朋友被伐木人砍伐，变为火柴，我真的不忍心啊）
师：从大家刚才的谈话中可以看出大家真正地体会到了小鸟这种深情，现在，你们就是那只小鸟，你们历尽千辛万苦，终于找到了好朋友大树，此刻，让我们一起来读吧。“我睁大眼睛——”这只可爱的小鸟盯着灯火看了一会儿，她想说什么？她要走时，又对灯火看了一会儿，还想说什么？（第一个看，是在鸟儿费劲周折，终于找到了自己的好朋友之时，虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到了你，我来给你唱歌了！/第二个看，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。）这两个看字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
师：在履行了承诺后小鸟带着淡淡的忧伤飞走了，可是她给大树留下了歌声，留下了情谊，留下了世界上最宝贵的东西——诚信。
师：面对如此情深意重的小鸟，大树的心情会怎样呢？可惜大树已经不能说话了，他只能在灯火熄灭之前给小鸟写一封信，向她表达自己的心情，同学们，你们愿意写这封信吗？）写完请同学念一念
师：课文已经学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说？对伐木人，对树根，对本文的作者，对世界上那些不讲诚信的人，你们一定有很多话想说，请你把自己想说的话写成一段话。（学生动笔写）
师：课前，老师已经让大家收集关于诚信的名人名言，请同学们把它拿出来和同学们交流交流，并说说诚信的重要性，（小组讨论）在树上贴上卡片。
师：希望你们在生活当中能真正明白友情的可贵，诚信的难得。作业布置
【教学目标】
１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
３、深刻明白要信守诺言这一道理。
【教学流程】
第一教时
一、教时目标
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程
１、揭题引入：
读了课题，你有什么疑问？
２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
４、深入阅读课文：
⑴ 带着课后*题１的问题细读课文。
⑵ 请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练*：
鸟儿到南方去之前答应为树 。春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。鸟儿在火柴点燃的'灯火前 ，因为它 。
５、体会课文情感：
⑴ 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？
⑵ 树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？
６、朗读指导：
⑴ 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？
⑵ 把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
７、总结并布置作业：
收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
第二教时
开一个故事介绍会：
１、主持人宣布活动开始。
２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
教学目标：
1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：
深入学*课文，体会情感，学*拟人体童话的特点。
教学过程：
一、复*：
1、谈话引入：今天，我们继续学*？《去年的树》一文。请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应（ ）。可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（ ）。它到处寻找，问了（ ）、（ ）和（ ），知道了（ ）。于是，鸟儿（ ）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：
11 去年的树
鸟儿———树
树根
门先生
小女孩
二、新授
（一）、学*第一部分：“鸟和树的对话”
1、鸟儿和树是好朋友。从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？
多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。给你唱歌。请等着我吧！”
3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？
（二）、学*鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。可是，她的好朋友却不见了。她找啊找，问了又问……终于知道了自己的好朋友已变成火柴用光，只剩下点燃的灯火。
想想：Ａ、鸟儿寻找好朋友树时的心情是怎样的？Ｂ、当她一次次没找到好朋友时，心情又会怎样？Ｃ、她会想些什么说些什么呢？Ｄ、第一次对话该如何感情朗读？
2、学生自读，体会不同角色的心情。再小组交流。
3、集体交流。以读为主，抽生示范，并说出这样读的理由。
教师相机点拨，强调：Ａ、“树根”本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
Ｂ、“门先生”对伐木的事见多了，早已不以为然。要用*淡、冷漠的语气。）
Ｃ、“小女孩”的声音要读得稚嫩些。
设计意图：
这是一个优美动人的童话故事。在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。文中那一个个人性化的角色，一定会感动孩子们纯真、善良的心。
本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
预设目标：
1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，揭示课题
课件出示：鸟儿的日记。
（一）20xx年10月28日晴
给好朋友大树唱歌并告别。
（二）20xx年2月28日阴
给好朋友大树唱歌并告别。
师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？
出示课题：去年的树
二、自主读文，初步感知
1、学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；
2、个体质疑→组内探讨→集体释疑
3、抽读、评议、正音。
4、感知内容：（学生畅谈）
鸟儿到南方去之前答应好朋友——————————————。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现—————————————，于是就在火柴点燃的灯火前—————————。
因为它——————————————。
三、对话朗读，培养语感
师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？
（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！
1、找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用“”画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
2、模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。
3、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。
小鸟大树
“好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”
树根
“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
（鸟儿向山谷里飞去）
门
“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”
（鸟儿向村子里飞去）
小姑娘
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”
4、想一想，说一说：
伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“——————————”
四、延伸拓展，自主发展
1、师激：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
2、有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。
3、出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：
鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：
出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。
4、余念：鸟儿明年还会来吗？20xx年的日记又会怎样写？
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图第九号
活动过程：
一、看图讨论
出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
你看到了什么？小鸟怎么了？
小鸟为什么流泪呢？
二、欣赏故事
完整地欣赏故事
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里讲到了谁？
3、故事里的小鸟和谁是好朋友？
4、小鸟回来时，大树变成了什么？
三、逐幅出示挂图，讲述故事
1、小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说的？
2、春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
3、工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
4、小姑娘又告诉小鸟什么？
5、最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
四、谈话活动“和树做朋友”
1、小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么?
2、大树不仅是小鸟的'好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
活动反思：
语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，直接说出故事的名字？对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢？我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁？发生了什么事？让幼儿回答出自己对故事的初步理解。
教学目标：
1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：
引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：
深入学*课文，体会情感，学*拟人体童话的特点。
教学过程：
一、复*：
1、谈话引入：今天，我们继续学*？《去年的树》一文。请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的`话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。鸟儿将要飞回南方时，答应（ ）。可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（ ）。它到处寻找，问了（ ）、（ ）和（ ），知道了（ ）。于是，鸟儿（ ）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：
11 去年的树
鸟儿———树
树根
门先生
小女孩
二、新授
（一）、学*第一部分：“鸟和树的对话”
1、鸟儿和树是好朋友。从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？
多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。给你唱歌。请等着我吧！”
3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？
（二）、学*鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又回到了这里，找她的好朋友树来了。可是，她的好朋友却不见了。她找啊找，问了又问……终于知道了自己的好朋友已变成火柴用光，只剩下点燃的灯火。
想想：
Ａ、鸟儿寻找好朋友树时的心情是怎样的？
Ｂ、当她一次次没找到好朋友时，心情又会怎样？Ｃ、她会想些什么说些什么呢？Ｄ、第一次对话该如何感情朗读？
2、学生自读，体会不同角色的心情。再小组交流。
3、集体交流。以读为主，抽生示范，并说出这样读的理由。
教师相机点拨，强调：
Ａ、“树根”本是树的一部分，读他的话时，要读出同情、伤感的语气。
Ｂ、“门先生”对伐木的事见多了，早已不以为然。要用*淡、冷漠的语气。）
Ｃ、“小女孩”的声音要读得稚嫩些。
教学目标：
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶,受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读*惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件
一、谈话激趣，导入新课
今天，老师为大家带来两位朋友，请看——( 教师出示一棵大树)
（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——(一只小鸟的图片) （这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上,为大树唱着动听的歌。大树呢,摇曳着茂盛的枝条,入神地听着??大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学*的——去年的树。(板书课题)读课题 。
二、初读课文，整体感悟
1、让我们走进这个动人的故事。听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？(播放课文朗读)
2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话
刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。）
2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。我们来看看他们分别的情景。（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。（指名读：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”）
3、你们听出鸟儿和树的心情了吗？（难舍难分、依依不舍）但是我有个疑问，小鸟为什么不说“我明年春天回来”，而说“我应该怎么读呢？（要坚定） 请再读一次小鸟说的话（指名读）。
4、从他们的对话当中,我们感觉到了,这对好朋友之间的感情是多么的深厚。让我们的男孩子来读大树说的话,女孩子读小鸟说的'话。
5、他们就这样怀着美好的愿望,依依惜别。冬去春来，小鸟“又”飞回来了。重点词“又”。兑现自己对朋友的承诺。可是它看到什么情景？（树不见了，只剩下树根留在那里。）
6、她会怎样寻找？同桌合作学*6—14自然段，找出三次询问的话语。
（1）“站在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”你听出了小鸟怎样的心情？（焦急、担心。）
（2）“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知道吗?”同样是询问，第二句比起第一句，小鸟的心情有没有变化？（更焦急）那第三次对话呢？（更焦急了，也更担心了！）
（3）指名读（眉头皱起）“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
（4）分组读。
（5）现在我们加上树根、大门、小姑娘的话，来分角色读。（在小鸟的问话下显示树根、大门、小姑娘回答的话）
（6）树根是大树的一部分，大树被砍了，树根是怎样的心情呢?（伤心）
（7）指名读：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
四、引导想象，补充留白
村子里,煤油灯旁,一对好朋友相聚了。让我们一起读最后三个自然段。(出示最后三个自然段的文字)——“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
1、鸟儿在看什么？她是怎样看？（鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看。）
2、你觉得此时鸟儿在想什么呢？（树，我终于找到你了！我来给你唱歌了。）
3、鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌?（信守承诺、表达他们深厚的友情）
4、歌还是去年的歌，只是曾经欢快的节奏里已经充满了忧伤。（第二个“看”）这时，鸟儿又盯着灯火看了一会儿。假如你是小鸟，你想对灯火说什么呢?
5、指名回答
6、小鸟和树分别时是那么难舍难分，因为他们是—好朋友！
7、小鸟历尽千辛万苦地寻找树，因为他们是—好朋友！
8、如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是—好朋友！
9、现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是—好朋友！
五、回归课题，升华情感
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，人类不应该破坏森林，保护森林是我们义不容辞的责任，《中华人民共和国森林法实施条例》有规定：第三条 国家依法实行森林、林木和林地登记发证制度。依法登记的森林、林木和林地的所有权、使用权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。森林、林木和林地的权属证书
式样由***林业主管部门规定。第二十一条 禁止毁林开垦、毁林采种和违反操作技术规程采脂、挖笋、掘根、剥树皮及过度修枝的毁林行为。保护森林，让我们一起行动。让我们意味深长地读──（读题）。
六、拓展延伸，深化情感
大树在自己被燃尽之前，想给小鸟寄一张友情卡，你能帮它写一写吗？出示幻灯
附：板书设计
去年的树
好朋友
小鸟------树
信守诺言
珍惜友情
设计意图：
这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间 ，在*淡的语言中有一种深挚透明的美。
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
（3）小鸟为什么流泪呢？
2、欣赏故事。
（1）完整地欣赏故事。
（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？
（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？
（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？
（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友。
（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与**、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学*应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
——树叶寄语作文合集十篇
凉爽的秋天来了,悄悄地,悄悄地来了,一阵秋风吹过,一片片树叶随风飘落... ...
小叶子回到了树妈妈的怀里，他们说起话来了，黄绿色的柳叶轻轻的说：“我细细长长，就像秋姑娘的眉毛！”夹竹桃叶高兴的说：“是啊，看看我，是不是长得像 一对小耳朵，我听见了秋姑娘哗哗的.声音，我听到了秋姐姐的嘀嗒滴嗒的声音。突然，一阵风吹来夹竹桃叶和柳叶，在欢快地翩翩起舞着。
这时，一枚金币一样的叶子飘来了，夹竹桃叶和柳叶，在快乐的大喊：发财了！发财了！一枚枚金币飞来了，其实它并不是金币，而是火红火红的红唇树叶。
这时候，银杏叶和冬青叶跳着芭蕾来到了那儿。忽然，又一阵风吹来了，树叶都像一封封信，一只只花蝴蝶在空中飞舞着。
小树叶真是神奇呀！给小孩带来了无穷的快乐！
我的这片叶子的颜色是橙色的，像一个秋天的柿子的颜色，远远望去又像一个看似永远不灭的火焰，它的形状是椭圆的，看上去大小适中，如果把它想象**的话，它一定是个身材苗条的女子吧。
上面有着许多纹脉和齿纹蔓延着，闻一闻还有一股清香，看样子应该挺好吃的，我心想。它的身上有一些微小的伤痕，应该被强大的风雨侵浊过，还有可能会有冰雹砸过这片小小的叶子哦！我心想：它在春天感受一定暖洋洋的，高兴地晒着日光浴。十分舒服，在夏天它绿油油的，像穿上一件华丽丽的绿色礼服高雅端庄；在秋天，它落下了颜色红红的；在冬天，它被埋入土中，等到来年春天，万物复苏时“重见天日”，也有可能成为大树的肥料。它的正面十分光滑，像小婴儿光滑的'皮肤，让人感觉特别舒服，但是反面则有些粗糙，像老太太手上的皱纹。当它被我带进温暖的教室，心中一定十分快乐，在自己快要死去的时候能够再次为人类奉献一次，它的内心一定是幸福的吧！
远远望去，高大挺拔，伫立在路两旁。上面，成千上万只小手不停挥动着。那个身影不是你么？香樟，而那些小手不正是令我敬佩的樟叶吗？
摘下一片树叶细细端详。呈青绿色的它，全身椭圆，叶片是纹路若隐若现，摸上去，它的质地是如此光华。赞叹每一棵香樟树，它们的智慧，使每一片叶子，都与众不同。盛夏来临，香盛夏来临，香樟是你为行人提供一个避暑的.场所，是你用自己的身躯为人们挡住了烈日。哦，香樟叶，小小的身躯里蕴含着伟大无私的灵魂！相比之下，一些人的内心，似乎不那么纯净了。
樟叶无处不在，它把无私传递了下去。而那些无私的人，也无处不在是他们创建了和谐社会。生为奉献，死为奉献，从刚刚诞生，到入土结束，都不离两字——奉献。这就是樟叶的一生。
我多么希望世界上多一些“樟叶”。如果上帝创造了世界，女娲创造了人，那么“樟叶”们，应该是新世纪的创造者。冬天去了春又来，樟叶数世同堂！
无私……奉献……你，樟叶。就让你载着我的心，真诚的心，随风远去
秋天到了，在这个天高云淡的日子里，我看到了树叶的美。
秋天的树叶被一位画家涂上了秋天的颜色，一片一片的秋叶像秋天的仙子在天上飞舞，它又像秋天的雪花在天上飘，它还像秋虫在天上飞翔。那些树叶是那么活泼、可爱。
秋天的树叶被一位裁缝当成了布料，缝成了一张秋天的`地毯，无论有多少人在上面踩过，树叶地毯还是那么闪亮、鲜艳。
秋天的树叶是秋风的乐器，树叶是秋风的沙锤。沙沙沙，它演奏出了一曲秋天的歌。这首歌为鸟儿送行，为秋虫伴奏。它还告诉农民们马上就丰收了。
秋天的树叶像一块沾满泥巴的玉石，它与春天的花相比毫不逊色。虽然秋叶没有春花那么香，那么鲜艳。但是，一看到它，我的心就非常*静。在这*静里，我感受到了秋叶这种无法比喻的美。
不经意的一片树叶抖落在我肩上，泛着美丽的绿色，浮沉洗净的芬芳，让我怦然心动，有一股冲动的问候。
抬头凝望那一树沉密的绿荫，带给人无限的清凉。啁啾的小鸟在你的身旁歇息，无眠的蝉儿在你的清影下欢畅。给人以憧憬，满目青葱，如诗如画，点点沁入.....
微风送来的轻香，丝丝缕缕，展出那般柔美，那般和谐，渲染着整个春天，蕴藏着绿色的世界。似潇洒的乐弦，在沙沙呢喃，从容的灿烂，延伸了春的缤纷.....
虽然你没有红花的娇艳，没有树干的高大，没有彩虹的绚烂；可你有云朵的纯洁，你有月儿的柔情，你有大海的博大.....
尽管你的一生是多么的短暂，而饱满的绿色是你生命的摇篮。没人给你喝彩，没人给你掌声，而你的`无私，你的奉献，你无怨无悔的的执着，直到褪尽光泽，碾为泥土.....
我默默的拾起一片树叶，轻轻的夹在日记本里。存放在心底，感染着我心中的一角......
降了几次霜，小河边树上的叶子都黄了。秋风一吹，小树叶离开了大树妈妈的怀抱。小树叶纷纷飞落下来，像一群群金蝴蝶，在空中游戏、在空中跳舞、在空中追逐，多开心呀！一只小蚂蚁走呀走呀，它突然觉得好热，它想：今天的太阳好热啊，晒得我眼睛都睁不开。一片树叶落了下来，小蚂蚁赶紧把树叶捡起来，挡在自己的头上，阳光不刺眼了。蝈蝈没准备过冬的.物品，它想睡觉了，可是秋风吹得它有些冷。
正好一片树叶飘过来，蝈蝈就把树叶盖在自己的身上，当被子用。现在秋风吹来一点也不冷了。小毛毛虫的朋友过生日，小毛毛虫想去祝贺。可是，小毛毛虫的家前面有一条小河，小毛毛虫没法过这条河。小毛毛虫看到河岸边有一片树叶，小毛毛虫想：我可以把树叶当小船，划过去就行了。它把树叶放在河的水面上，自己坐在小树叶上，小树叶飘呀飘呀，飘到毛毛虫的朋友家。
小树叶离开妈妈的日子里，帮助了许多朋友、做了很多好事，他感到非常开心、非常快乐啊！
当我走进广阔的树林时，就看见秋姑娘悄悄地帮大树披上了一层金纱。风婆婆也来凑了凑热闹。瞧！一阵阵风儿就像一片片羽毛轻轻划过似的。树叶在林间翩翩起舞。
秋天的树叶落在雨中，就是一幅迷人的风景画。下雨时，雨点儿就像一位顽皮的孩子，敲落在树叶上，发出“啪啪啪”的声音。不仔细听，就好似初学孩子不整齐的敲锣声呢！
秋天的梧桐树叶更是有趣。“哗啦哗啦”地洒落下来。飘到河水中，就成了小鱼的遮阳伞，又成了蚂蚁的旅行工具。有时还会成为水底小动物捉迷藏的'好去处呢！
秋天的枫叶飘在空中，像一只蝴蝶，又像舞蹈家杨丽萍那轻盈的舞姿，还像一片轻轻的羽毛随风舞动。
走在秋天的树林里，顶着明丽的阳光。捡一片落叶，悄悄地把它珍藏起来。秋天会让你陶醉在它的怀抱里。
炎热的夏天过去了，又迎来了凉爽的秋季了。在一个星期天，我来到植物园，仿佛似进了一个多彩的世界。啊！树叶你真是绚丽多姿啊！
哦！快看中间这是一片金黄的银杏树，一簇簇绚丽的色彩，充满了希望，就像是一片金黄色的海洋。秋风扫过，一些树叶飘落，像展翅飞翔的黄莺。啊！秋季是金黄色的。
哦！快看左边，这时一片松树，那真像是一片绿色的海洋。我没有想到在秋季也能看到这蓬勃的绿色。一棵棵松树显得格外挺拔，像是强壮的士兵。啊！秋季是绿色的。
哦！快看右边，那是一片枫林，是多么红火的叶子呀！它们像是大火一样燃烧着。一阵秋风吹过，树叶飘落，有的像小孩的手掌；有的像红色的蝴蝶；有的像红色的`小鸟。看着这样的火红的树叶，我心中暖暖的，也像在燃烧着。啊！秋季是火红的。秋风中发出一阵“沙沙”的声音，像是欢迎我这远方的游客。
啊！多么美丽的树叶啊！
今天早上，我和妹妹出去玩雪，发现了一件好玩的事情。
在大厅的前面有几个花坛，我和妹妹走在中间的小路上。突然，小诺脚一滑，摔进了花坛里。我立马把她扶了起来，我在想刚刚想小诺摔下了一瞬间就很多冰碎的声音是从哪来的？我仔细看了看花坛里的花和草，发现他们的叶子上面都结了一层冰。我知道了这个声音是从哪来的，也发现了一个好玩儿的东西。
我开始采集这种叶子的冰块，可是有很多叶子的'冰块都没有印出条纹。我们挑三拣四的过了很久只选了几个有条纹的冰块，我越看这个叶子冰越觉得眼熟，终于想到啦！这是品德老师上课讲过的一种东西。那时我就觉得一定非常美丽，真实的冰树叶比我想象中的美多了！
并树叶是我的冬天最喜欢的天然玩具了！
秋姑娘已迈着轻盈的脚步向我们走来，还没等你发现，它已经悄悄地把树叶换好了新装。瞧！秋叶的颜色多姿多彩，有的如浓茶般的绿，有的如铁锈斑的褐，有的如麦穗般的黄，还有的如火焰般的红，宛如梵高笔下一幅美丽的油画。
咦！那是什么？远处看去一片骄阳似火。走*一看原来是枫叶，它穿着火焰般的红，形状如同如来佛祖的`五指山。它在随风落下后，叶子就会慢慢卷起来，像一个少女的卷发，随风飘逸。看到如此美景，让我不禁想起杜牧的一首古诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
秋天，绿色也是一道美丽的风景线，校园里的冬青树，一年四季翠绿挺拔，叶子正面是深绿色的，十分光滑。主茎由下往上长，逐渐变细，分叉的茎脉犹如一条条血管向两侧伸去。
我爱秋天，爱秋天那绚丽多彩的树叶。
