鲜花因有了目标而开放
泉水因有了目标而奔流
大雁因有了目标而飞翔
生活因有了目标而精彩
时间的车轮滚滚向前，碌碌无为是一生，光芒四射也是一生，为什么不让自己的生命更精彩呢？制定目标，你就会有一个前程似锦的未来。
目标是一人个努力地方向，有了目标，才知道我们做事的意义何在；有了目标才知道应该朝哪个方向去奋斗。生活中有了目标，未来就会充满希望，我们就会更有力量和激情。生活也因此更精彩，更美好，更充实。
目标是前进的动力。有了目标，我们就要勇往直前，坚持不懈地去努力。有了目标，我们就要风雨兼程，无所畏惧地去跋涉。
生活需要目标，制定目标也要合理定位，适时把握。我的一个朋友经常说："我不去和别人比，我和自己比。我只想我今天的目标是什么？应该怎样完成？是否完成了？"她每天都会给自己制定一个小目标，并且尽最大的努力去完成。
我很赞同她的的做法，不要把目标定的遥不可及。拥有远大的理想不是坏事，但若超出了自身的实际能力，就未免不合时宜了。凡事要尽力而为，也要量力而行。
每天制定一个小目标，循序渐进，逐步实现目标，就能避免许多无谓的挫折，如果找不准底线，一味求多，可能就会适得其反。
生活如歌，因为有了目标而婉转动听；生活如酒，因为有了目标甘甜香醇。
热爱生活的朋友们，让我们一起共勉，为了心中美好的愿望去自由翱翔。
目标可以决定一个人事业的成败兴衰。有了远大的目标便不易满足，会不断的去奋斗，直到自己的目标成为现实为止。
每次走一中门前，他都有一中神秘的力量吸引着我。一中的门前是如此宏伟气派，总是我想一探究竟！所以我的目标就定在一中！
为了实现我的目标，我要为自己定下以下要求和弥补自己的不足：
首先，上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师上课讲的知识全部消化；对"疑难杂症"要不耻下问，虚心的向老师和同学请教。
其次，要认认真真的完成老师布置的作业，做到一丝不苟。课堂作业当场完成；课后作业和家庭作业也要按时完成。
第三，要对接下来要教的新课提前预*，对其中不认识的生字和成语要先查阅字典把它给确认，弄懂意思；写下自己对文章的看法与疑问，在本子上做好笔记，第二天时带着问题去听讲，还可在课堂上向老师请教；对于预*的新课可做的作业提前完成。
第四，利用放假去期间，多看些课外书，不断丰富自己的课外知识。学*之余，适当休息，劳逸结合，保证健康的体质！
"草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪"我清晰地看到屋外的树叶枯黄，我感受到了秋天的气息。秋天，将会有一首进行曲。
我又一个个的小目标，但是目前我的目标就是超过我们班的学霸“左佳茹”。
她经受过老师的数次表扬，我当然也是受过老师的表扬。
在寒假里，她天天的写作业、看书、编诗。我在寒假里落下了很多。所以我在学校里要奋力追赶……
我在学校我要上课认真听讲，下课抓紧复*，不会的题要不耻下问。不管别人学*怎么样，如果我这道题不会，谁会的话，那就是我的老师。我要经所有人的指点，让自己的脑子更快，会的题更多。只有身经百战才能干什么都像*常一样。
我要观察她的学*动向，只要她一开始学*，我当然不可以落后，当她歇息的时候，我就赶紧来超越。只有知己知彼才能百战百胜。
我要比她态度更端正、学*更认真、脑细胞转的更快。
我一定要完成超越，没有超越怎能幸福。
——作文我的目标是什么 (菁华3篇)
我今后要好好学*，在这次考试里我不满意的就是数学，我本来可以考高分，可是就是一次马虎就让我白白丢掉了6分，那是一个很大的打击呀！
这是一次很大的教训了，让我再也不敢粗心，在我的心里已经有一道裂痕了，我要尽快的弥补了。
要怎样弥补呢？虽然这只是一次期末考试，算不了是初中考试，但是我们应该珍惜每一次的考试，不能把它当成玩笑。
今后我要好好完成老师的作业，要认真对待，还要，把老师说的知识点都要记住，只要看见一个数学问题，我不会，一定要问，但是不能见一个就问，我要找出几部，仔细想一想。
我要真真对待每一次考试，都要向数学老师说的，要努力的`点点脚就要够着，要努力。
我还要左佳茹学*，她喜欢读书，喜欢写日记，我也要向他学*，因为这样才能提高我的学*成绩。
我的目标就是考到年级的红榜第4张，加油吧！只要踮踮脚就能够着！让我们一起为目标努力吧！
人的一生会有无数个阶段，每个阶段都有自己的目标，每个阶段都有自己的优点，每个阶段都有它独特的特色。我们应该在*时刻刻苦读书，认真思考，在学*上，在生活中，我就有了一个属于自己的梦想。
我的梦想就是当一名教师，教学是一名人人称职的职业，而我觉得教师是一个神圣的职业。教师这个职业是*凡的。在我眼里，老师也是伟大的。老师是无私的。他们都像自己的孩子一样，关心着他们，无私地奉献着一切。他们为了我们，付出了很多很多的时间来教我们学*知识。老师像辛勤的园丁，精心地培育着祖国花朵。
我的梦想是当一名医生，医生是一个崇高的职业，他们都是*凡而伟大的。但是在我眼里，我也有不*凡的地位。
我想，当一名优秀的医生是一个伟大的职业。他们都是*凡的。但是，他们都是*凡的，却又伟大的。我想，当一个伟大的医生是非常光荣的。
我也知道，当一个医生是一件光荣的职业。但是，现在，我知道，当一个有很多人，为什么会成为一名优秀的医生。但是，我更知道，当一个好医生是光荣的。当一个对人民群众做出一件好事的时候，是多么的光荣、光荣。所以，我也要成为一个光荣的人，我相信，只要我努力，一定会成为一个对社会有贡献的人。
我要成为一名优秀的医生，我要让那些有病的人，早日康复。我要给那些有病的人，一个有病的人，早日康复。我要让那些因病痛而流泪的人，早日康复。我也要让那些因病魔而痛的人，早日康复。
我要成为一个对社会有贡献的人，我知道，我现在做什么了。我还要为那些没有病痛的人，早点好起床，早点吃上早点。我要让那些因病痛而流泪的人们，早日康复。
我要成为一名优秀的医生，早日完成医术，早日好好学*，早日实现自己的梦想。
每个人都有自己的目标。有些人的目标是成为一名科学家。有些人想成为音乐家。有些人想成为书法家，而我的目标是成为一名出色的舞蹈家。
我从小就非常喜欢跳舞。每当我在电视上看到跳舞，我都会呆呆地看着，认为那些人很漂亮，姿势也很好。所以我请妈妈给我报名参加一个叫赵昊舞蹈中心的舞蹈班。我在那里学*了三年，进入了五年级，但是在学*的过程中，我不能下来，因为我有下背、下叉和其他基本技能。有时老师会按下叉子，我被迫哭了。当时，我想放弃，但我又想：我已经在舞台上6或7次了。如果我现在放弃，我不会放弃我的目标吗？我一直坚持到现在，现在我已经背下来了。我也加入了学校的舞蹈队。在王老师讲了钟的故事后，我更加坚定了自己的目标：吃点苦，怕点。只要我坚持下去，我一定会成功。
为了实现我成为一名舞蹈家的梦想，我必须加倍努力，在未来的舞蹈过程中在舞台上展示我最好的表演。
——如果我是什么作文 (菁华10篇)
如果我是一名宇航员，我会乘太极空飞船飞往宇宙去探索宇宙的秘密，看看宇宙有多大，去月球的路有多长。我要去水星欣赏美丽的风景，看看水星上是否有河流和海洋，探索水星不知道的秘密。我要去看看。原来是九颗行星。为什么现在有八颗行星？为什么冥王星退出九大行星？我和我的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶一起驾驶宇宙飞船去宇宙，去看宇宙的美丽，并插上我们强大的***。
如果我是班长，我会照顾好自己。我会比班上其他学生听得更仔细。我不会发誓或说脏话。我会积极帮助老师收发作业、练*本和书籍，并做好帮助老师的工作。我想承担起班长的责任，让学生早点阅读。检查作业我会仔细检查学生每门功课的作业。如果一个学生没有完成作业，在我检查之前，我会让他把作业补上。我会尽最大努力做好我的班长职责，有条不紊地管理我们的班级，这样我们的班级就能成为一个优秀的班级团体。
将来，我将成为一名优秀的班长和宇航员。从现在开始，我不会在课堂上说话或做小把戏，认真听，仔细听。只要我努力工作，我一定会实现我的愿望。
我将为我的梦想而努力奋斗！努力学*，每天进步，走一段楼梯。
20xx亚洲艺术节，是*人值得回忆的日子。作为*的一名小学生，我也梦想着能成为一名艺术家，代表13亿龙的传人，为祖国尽一份微薄之力，争一份荣耀。这是一份多么光荣，又多么令人向往的事啊！
如果我是艺术家，我要超过世界知名的音乐家，做第二个贝多芬。我用我那玲珑的手指，演奏出美妙的乐曲，让我把所有的事情都抛开，让我的琴声永远飘荡在艺术节的舞台上，让世人又一次记住一个名字——*！
如果我是艺术家，祖国的美术将在我的手中发扬光大。每天我眼中所见，心中所想，笔下所画的都是图画。我手里拿着我的宝贝——画笔，画着能让人们陶醉的画面，水墨画、素描……把*艺术的风采出色地展示出来。我要在世界艺术节圣坛上画出*，成为世界上叱咤风云的人物。
如果我是艺术家，写字入木三分的就不再是王羲之了，而是我。那时我已成了家喻户晓的传奇人物。我要把我的字写到全世界，让世界的每一个人都认识我，认识*！
虽然这是我的幻想，但我相信，我们这些祖国的花儿，一定会创造后人不可更改的光荣的历史！
下雨的时候，我问爷爷：为什么天上要下雨？爷爷告诉我：那是天上有云啊！我想，我要是云，就会给正在受着旱灾煎熬的人们下一场喜雨。想着想着，我缓缓地升上了天空，变成了一朵朵白云。啊，我的愿望终于实现了！在天上，我看见有一个村庄出现了旱情，赶忙飞到了那个村庄的上空，瞧见田地里布满了裂缝，禾苗全部枯死；江河里也干涸了，不再有哗哗的流水声；人们不在忙碌生产，而是趁着天凉四处寻找生活用水。这悲惨而又可怜的景象，我看在眼里，急在心里，赶紧摇身一变。满天乌云翻滚，风雨密布，雷电交加。
正当大地吃饱喝足时，我把云全部埋藏在了心里。大雨也停了下来。有水了，有水了，谢谢你，天老爷！人们连声称赞道。后来，我飘到了*原，飘到了森林，飘到了大沙漠。
因下雨太频繁，我的魔法力量也逐渐消失了。但我不悲伤，因为我为天下的人们排除了艰难困苦。如果还有机会，我就愿意地继续坚持下去。
我是一条可爱的鱼，我生活在美丽的大自然。那儿的河水清澈见底，那些的大树茂密，那儿的动物自由自在。那儿简直是一个人间天堂。
我是一条小金鱼，大大的眼睛，肥肥的脑袋，轻飘飘的尾巴，游起来轻快利索。
有事的时候，我游得像箭一样快，没事的时候，我会和小伙伴一起自由自在地玩耍。有时候，我们会吐着圆滚滚的泡泡，一起在家里聊天、谈家常。夏天，我们一起跳出水面，看看外面美丽的景色。水下，有长长的水草，大大的海螺，漂亮的小石子儿，我们还会躲到大莲叶底下玩捉迷藏。
突然，我们的美好家园就被一条恶鱼给破坏了。听说，这人类放进来的机器鱼，专门吃我们这些弱小的鱼。我的好几个伙伴都被机器鱼吞进肚子里了，我伤心地哭出来，喊着大家伙儿一起逃进一个安全的洞里，等它上去后，我们才出来。
没过几天，我们的灾难又来了，一股臭味向我们袭来。“啊！垃圾车又来了！”“哗啦啦”，垃圾全部被倒了出来，几条大鱼被臭气熏昏了。同伴们都逃出这里，游到四面八方的臭湖里。晚上，我被这臭气污水蒙住了眼睛，我努力睁大眼睛，朝天上看，星星没了，月亮没了，美好环境没了。我不舍地看了看以前的家园，眼泪盈眶，慢慢走了。不过，别的森林里也有人类可恶的攻击。
啊！人类，收手吧，破坏我们，不就是破坏你们的家园吗？保护环境，就是在保护你们的家庭，也保护了我们这些小生命。
昨天晚上，我做了一个梦，梦见我只有蚂蚁那么大。
风一吹，我一下子就飞到了紫薇公园。看到许多人都在买票。心想：我身上没带钱，真着急，怎么进去呢？转念一想：我这么小，他们哪能发现我呀！就算卖票的老大爷戴上500度的老花眼镜，也未必能看见我。于是我大大方方的走进大门。
我往四周瞧了瞧，想去玩木马。只见一个小男孩要上去，我一下子跳到小男孩的脚背上，玩起“脚背木马”。木马玩完了，我准备上大树乘一会儿凉。刚走了几步，只见周围一片漆黑，难道太阳这么快就下山了。扭头一着，差点把我吓晕了。原来一只大脚朝我压来，幸亏我跑得快，才正巧卡在他的脚趾缝里，更加庆幸的是：他是个幼儿，没穿鞋子。正当我暗自欢喜时，一股令人难以忍受的脚臭钻进我的鼻子里。于是我想去树上闻闻树叶的清香，享受一下。想到这里，我急忙从脚趾缝里钻了出来。爬上了树，我顿时感觉心旷神怡。
后来我又玩了小火车、碰碰车半天过去了，我也该回家了。到了家门口，才发现自己没带钥匙。忽然，我眼前一亮，我不是只有蚂蚁那么大吗？钻门缝不就得了。
刚进家门，才跨三步，肚子里的“小喇叭”便叫了起来。正想弄点吃的，见妈妈回来了，还给我带回了一包巧克力，我便大口大口吃了起来。我边吃边想：以前一块巧克力我一口就把它吃个精光。现在不知要等到猴年马月才能吃完。更何况现在有一包呢。真让我大饱口福。”正当我吃得津津有味时，妈妈以为巧力克上趴了一只小“蚂蚁”，立刻把我弹了出去，还好窗户关着，不然我就真的要被妈妈弹到北京去了。
我从地上爬起来揉揉屁股，打个哈欠，感到累了，就想上床睡觉。以前我屁股一扭就上床了，可现在要上床睡觉却比珠穆朗玛峰还要难，可我一上去又要下来了，因为天已经亮了。我一没注意，从床上摔了下来，摔上他稀巴烂。这一摔把我惊醒了，原来只是一场梦。从那以后，只要我一想起那场梦，就直发抖。
我十岁了，我长大了，当我一个人赶坐公共汽车上下学的时候；当我开始自己去买生活用品的时候；当我在妈妈呼唤的声音里听到要分担的责任的时候，我知道，我长大了。我知道，长大的我，还不能承担什么，可我也不想让他们评价我什么也不懂，对于**的世界我充满好奇，当我在学校的时候，我想假如我是一个老师……，当我在医院的时候，我想假如我是一个医生……
假如我是老师，我会微笑面对每一个孩子，因为他们每人都会是奇迹；假如我是老师，我会将知识快乐的传授，我要让学生知道学*不是压力，而是我们必要的成长养料；假如我是老师，我会成为每位学生的朋友，聆听他们的心里话，为他们解难答疑；假如我是老师，我会……
假如我是医生，我会微笑面对每位患者，我不会冷漠，更不会厌烦，我会尽我最大的力量帮他们解决病痛；假如我是医生，我要研制出一种神奇、万能的药，使人们远离疾病，让那些已得病的患者燃起生命的火把，让我们的世界永远充满欢笑，不再有忧伤和眼泪；假如我是医生，我会……
假如我是科学家，我会用我所知道的知识尽最大的努力发明一种更精确的地震探测仪，让人们尽早预防，不再有灾难发生。让人们不再失去自已的家园，不再失去自已的亲人。汶川地震、玉树地震让许多和我一样幸福的孩子无家可归，我一定不会让悲伤的眼泪占据孩子们的心灵。
假如我是一只小鸟，我会是一只啄木鸟，我会飞遍世界的每一个角落，为世界的每一棵树诊治，让这些树为人类造福；假如我是一只小鸟，我要做一名大自然中的绿色大使，让我们的生活远离沙尘的干扰……
我还有很多梦想，很多假如，可那都是未来。我现在的任务就是好好学*，为了未来努力吧！
如果我是一名清洁工，我会把卫生打扫的干干净净，因为环境就是因为垃圾引起的不好，有些树木因为垃圾的汚染活不成，还有些小动物因为垃圾的污染活不成。因为没有树木而造成水土流失。所以，我要当一名清洁工把卫生打扫的干干净净，要让大树、小动物和地球妈妈更好的生活。
如果我是一名工程师，我会把每一座房子装扮的漂漂亮亮，把地球装扮的五彩缤纷。把房子盖的结结实实不会让地震把它真倒，我不会让大家担心。
如果我是树木，我一定会长在田野、山坡、沙漠因为，我要让没有绿色的地方充满绿色，要让地球妈妈披上绿色的纱衣，让它变得更加美丽，更加漂亮。我还会长的满山遍野，吸收二氧化碳给人类放出新鲜的空气，让他们活在有新鲜的空气中。
如果我是老师，我会让我的学生好好学*来报答父母，让他们热爱祖国，热爱人民。为祖国作贡献，让他们保护花草树木，不让他们伤害小动物。让他们保护环境。要让他们成为祖国的花朵。
如果我是一位农民，我会种满粮食，让每一个人都吃上环保香甜的粮食。我还会种上新鲜的蔬菜，让人吃得放心。
如果我是哆啦A梦，我就可以坐时光机回到过去或回到未来，看看我长大时是否能*安快乐的生活着，还可以拿出前所未见的道具，那些道具不但是我的小帮手，更是个可以带来人们生活方便的法宝呢！
如果我是神仙，那我就可以自由自在、无忧无虑的在天空中飞翔着，说什幺就有什幺，还能变出一些奇奇怪怪的法术，可是做神仙也要懂的帮助别人，才能拥有掌管别人的权力。
如果我是魔法师，我就可以每天坐在扫把上飞来飞去，欣赏美丽的风景，还可以变出许多千变万化的东西，想要什幺就有什幺，所以如果我真的变成魔法师，我就会变出一些钱，捐给慈善机构，帮助一些需要帮助的人，让他们能过着幸福的生活。
经过一番幻想之后，我终于了解人类虽然不是万能的，但是世界上没有人做不到的事情，所以我们要朝着自己的梦想前进，才能达到我们所立定的目标！
如果我是学校的校长，我首先一定要把课程重新调整，因为我们现在的课程实在太多了，没有足够的休息和娱乐时间。操场是的体育设施也太少了，应该多增加一些，操场也应该增大。
如果我是*，我就要把城市环境改善了。多植树，不让人们乱扔垃圾，发动大家一起保护环境，把*房都改成楼房，采取集中供暖，不让黑烟充满城市，还要让汽车尾气减少，令我们的城市更加美好。
如果我是科学家，我要制作一些机器人，它们可以清理垃圾，阻止人们乱扔杂物。我还要制造一些更加环保的汽车，让人们驾驶这样的汽车，不排放尾气，环境就会越来越好了。我还要制造一些大型的废气、废水、噪音收集器，有了这些机器，废水、废气、噪音就会成为新的能源了。我还要发明一些速生树，这些树种上以后浇上水，过几天就长成参天大树，这些俗生长快，可以为绿化出一份力。
虽然我说的都只是如果，但我的想象总会实现的，现在我们努力的学*，未来有一天，我的这些如果最终都会实现的！
谁是世界上最有声望的人？那个人就是上帝。主宰无数人命运的人是我，我是拥有神奇力量的上帝。
终于来到了这个世界。我漫步到一个小山村，看见了一个阴郁的老人。她只住在一个小木屋里，可以说是“食物和水是稀少的，而手臂是弯曲的，枕头是放置的”。她每天上山砍柴，只是为了给自己做一口棺材，仅此而已。她的孩子们相继离开了她，让她独自度过余生。看着这里，作为上帝，我再也受不了了。我后悔为她安排了这样的孩子，也恨我自己给了她如此悲惨的生活。当我说这些的时候，我又咬紧牙关，给了她的孩子们一个改过自新的机会，并把老人的寿命延长了十多年。
往前走，你会看到一家商店。一个小男孩冲进来说他想买上帝。我很荣幸。我没意识到我如此受人尊敬。当老板问为什么时，他回答说。我妈妈病了，所以我去找了医生。医生说只有上帝能救她。”老板突然意识到。我指望我的手指能发现母亲有危险。不知何故，我去了商店，告诉小男孩我是上帝。小男孩高兴地把我买了回来。
在那之后，这个城市里有很多人说每个人都想见到上帝。作为最后的手段，我不得不展示自己。当所有的人看见我时，他们都鞠了一躬。这一刻，我才明白了世界的真谛。
穿梭于世界，看着这么多悲伤的故事，我都心痛。我讨厌自己当初为什么这么愚蠢，但现在我唯一能做的就是向他们伸出援助之手，因为我无法一个接一个地改变他们的命运。
是的，我们不是上帝。光明的未来需要我们努力工作！
——我是什么作文 (菁华5篇)
咦？老师在桌子上放了三杯液体，它们看上去是无色、无味、透明的样子，我猜第一杯是淡淡的白开水，第二杯是酸酸的白醋，第三杯是糖水。
接下来，老师邀请三位同学上来品尝这三杯液体。第一位女生上去了，她瘦瘦的，穿着白色的t-shirt，短短的裙子。她小跑步走上了台，只见她挑了一杯液体，先闻了闻，再拿起杯子喝了一小口，喝完，她笑眯眯的，还做出了呕吐的样子，跑到垃圾桶那儿吐，我想：别想骗我，你笑眯眯的，我猜想她喝的液体，一定是淡淡的白开水。
第二位同学大步地走上了台，他长得胖胖的，高高的，穿着黑色的短袖，蓝色的中裤。他拿起杯子，闻了闻，一口把杯子里的液体喝了，他面无表情，我猜他喝的液体肯定是汽水，因为：如果他喝的是酒或醋的话，就算他忍住，也会有一点点皱眉头的，他居然一点都没有皱眉头，所以，我肯定这个杯子里的液体一定是汽水。
第三位同学大摇大摆地走上了台，他长得瘦瘦的，穿着白色的短衬衫，黑色的短裤。他拿起杯子，和前两位同学一样，先闻了闻，然后再喝了，他喝完，面带微笑，我想：这一定是甜甜的糖水了。
最后，老师叫三位同学上业公布答案：第一位女生喝的是白开水，第二位男生喝的是盐水，第三位男生喝的也是盐水，我猜对了一个。
通过这次游戏，我明白了一个道理：无论做什么事，都要仔细观察，做一个有心人。
很多人看见我的第一个想法是爱动很爱动，非常爱动——-“多动王”。不错，我确实很爱动，但也没爱动到那种程度。再说，我又没得"多动症"，至于吗？我只比你们爱动那么一点点而已，真正的多动症的人不知道比我爱动多少倍呢！你们怎么不去说他们。
一来到学校，同学们就喊道：“‘多动王‘你来啦！”“‘多动王，你为啥这么爱动呀！’”“‘多动王’……。”一大早，我就被他们说得头昏眼花。
上课时，我做完了“一道题”，我抖了抖笔，笔一不小心摔到地上了。老师就会说：绍涵，别动了，怎么上课这么爱动，还有没有课堂纪律啊。”有人就会马上响应：“哈哈，多动王又开始动了。”“‘多动王’你不动一会儿行吗？”……这让我心里很不是滋味。我只是不小心把笔弄掉了，去捡笔而已。
当我考试考得不错时，激动了，情不自禁地跳起来喊了一声时，同学们说道：“你们快看，“‘多动王’又开始动了。”“‘多动王’不就是这次考好，用得着这么激动吗？噢，对哦，他是‘多动王’。”我很伤心，我看他们是嫉妒吧。
说我爱动也就算了，为什么因为我有点爱动就歧视我？更何况我又没得多动症。对此，我想对见过我的每一人提醒一句————“我不是‘多动王’！”
我是一根小吸管。
出生以后，我就被送到了一家早餐店里。我和小伙伴们每天都等着，和牛奶一起，被送到客人手上。
这天，一位小女孩和妈妈一起来买早餐，买牛奶免费送一个我。我的身子被轻轻拿起来了，**牛奶里，她呼呼吸着我，很快就喝完了牛奶。我要和牛奶瓶说再见了，可是小女孩似乎没有想把我们分开，她要把我们一起扔进标识“可回收垃圾”的垃圾桶里。我心里一惊，我可不属于那里呀！我又没办法提醒她，急死我了！
正当我认命地等着被扔进可回收垃圾里时，一只散发着淡淡香味的手握住了牛奶瓶。原来是小女孩的妈妈阻止了她，“扔这里，不对哦！”小女孩停了下来，但是她好像不太明白原因：“我们学过的，牛奶瓶属于可回收垃圾的。”“没错，牛奶瓶确实属于可回收垃圾，但是吸管是塑料做的一次性用品，属于其他垃圾，所以不能和牛奶瓶一起扔进可回收垃圾里。”她的妈妈耐心给她解释了原因。这回她真的明白了，轻轻拔出我，把我放进了标识“其他垃圾”的垃圾桶里。我一看，周围还有不少我认识的小伙伴呢：纸杯哥、纸巾弟、湿巾姐、一次性筷子兄弟……这一下，我安心了。
我是一次性塑料吸管，我是其他垃圾。
我是有理数，整数，上没有数的数。我是无中的有，我是有中的无。我是内在的有，又是特定的无。我最贫寒，贫寒得一无所有！但我又最富有，有多少数能添满我的空腹？我是有的遁形，是无的显露。有位哲人说：“揭示零的本质，需要深奥的思考，因为零比任何一个数都丰富。”我在正负之间，是唯一公正的中性数。我虽然小于那怕任何一个正数，但我有我的哲学，拼命发挥长处。
首先我是万数之奴，我心甘情愿地为一切数的运动发展服务。不然，我的存在有何用途？我又是万数之王，王冠耀目。零乘以任何数都为零，我可以用乘法决定一切数。
圆圆的太阳毕竟是一个无。我虽然日趋成熟，却还打着许多埋伏仗，就如宇宙的“黑洞”，零的无限的世界里，每一个层次与结构都有需要破译的密码与天书。谁能打开我更深一层暗箱，找到我新的功能与用途，谁一定惊呼：零的方法，原来是点金术！
我是零，我是自由的。我是黑洞，我是汉珠。我知道，我是渺小的，无限的小，小到无。任何时候，我都不会满足。我是万数之王，我是万数之奴；我是谋略之父，我是策划之母，亲爱的朋友呵，请你续写我的历史，愿我们永远互助。
在我家，爸爸就是喜剧明星的“宋小宝”。有他的地方，就没有烦恼。有他的地方，就有欢笑。
前几天，妈妈在超市把手机丢掉了，她借了个手机拨打自己的号码，一直是“你拨打的手机已关机”。为此，妈妈闷闷不乐。一连两天，饭没人煮，家务没人做，老妈还经常发呆。
爸爸见了，眼珠子一转，计上心来。他对我挤眉弄眼道：“儿子，看我的，我马上让妈妈好起来。”我满脸疑惑，你还有这本事？
只见这家伙愁眉苦脸地走到沙发上，捂着心说：“老婆，我今天把钱包丢了，里面有好几千的现金，还有这么多卡！我的心脏病有点不舒服！”说完，就躺在沙发上一动不动。妈妈见状，吓了一跳，说话的声音都带着哭腔：“老公，你别吓我，钱是身外之物，不要急啊！身体重要。”就在妈妈准备拨打120的时候，爸爸从沙发上跳了起来：“既然钱是身为之物，你为什么还要为一只旧手机伤了心？”把又惊又喜的妈妈弄得哭笑不得。
爸爸见妈妈不说话，就说起了单口相声，把我和妈妈被逗得哈哈大笑，妈妈的烦恼也飞到九宵云外去了。
——我懂得了母爱是什么作文 (菁华3篇)
花儿没有了雨露的滋润，就没了往日的鲜艳；小草没有了大地的哺育，就没有顽强的生命；游鱼没有了海洋，就失去了生存的空间；我们没有了母爱，就失去了生命。是母亲含辛茹苦把我们养大，给了我们人生道路上的第一次启蒙。
记得有一次，我发烧了，那时我还在学校里上课，我不想让妈妈担心，可是最终，还是在无可奈何之下回了家。妈妈听到我有气无力的声音后，马不停蹄地赶了回来。把我接走后，妈妈带我去了医院，医生说要打针。我一下子紧张了起来，手直打哆嗦，额头上直冒冷汗，因为我最怕打针了。我躺在妈妈怀里，疼的哭了起来，妈妈安慰我：“不痛，不痛，很快就好了。”不知是妈妈的话有魔力，还是我得到了安慰，泪水禁止住了。打完后，终于有了好转。
回到家，妈妈把被子铺*，让我躺在那里睡觉。妈妈给我端水洗脸，给我唱催眠曲，喂我吃药······我躺在被窝里哭了，默默地哭了。
妈妈每天为我奔波劳累，起早贪黑······而我，又为她做了什么呢？
我在妈妈无微不至的照料下，渐渐好了起来，在她那苍白无力的脸上，露出了一丝微笑。
母亲是风雨中的一把伞；是寒冷是披在身上的大衣；是远归时递上的一杯热茶；是伤心时一句贴心的话语；是劳累时的驿站；是漂泊的心灵一个永久的港湾······母爱是无私的，伟大的。
我的妈妈对我的爱很多。
有一次，天下大雨，看着我的同学一个一个的被他们家长接走，我也想让我的妈妈接我回家，就在拥挤的接孩子人群中，我看见了我的妈妈。她撑着一把伞在人群中搜寻着我，我立马跑到了妈妈的身边，就好像跑进了一个暖乎乎的大房子里。我和妈妈撑一把伞往家里走，在回家的路上，我才发现妈妈几乎把伞的一大半都遮在了我的头上，而雨水却打在了妈妈的身上。妈妈的爱就像一把大伞，替我遮风挡雨，爱护着我。
回家后我的身上干干的，而妈妈的半个身子湿透了，可妈妈却关心地问我：“你冷吗？”这时，我觉得妈妈的爱是世上最伟大的母爱。我一定要爱我的妈妈。
妈妈对我的不满很多。比如说我*时写字不认真、潦草、缺“胳膊少腿”，总是把一个健康的字写成“残疾”，还有就是“0、6”不分，不是把0写成6，就是把6写成0，这是的典型的错误。为此妈妈不知道批语了我多少次。最后经过无数次的批语与自我批语，我终于明白了，妈妈对我的不满是对我的爱，她所做的一切都是为了我，让我成才，所以我的妈妈才对我有很多的不满，但是我是可以理解的。
母爱是伟大的，我也懂得了伟大的母爱。
“世上只有妈妈好……、”每当这首歌在我耳边响起时，我就觉得母爱是世界上最伟大的。
妈妈每天早上起得很早，从床上爬起来就为我做美味的早餐，吃完早餐就送我去上学，然后买菜回家忙着为我收拾我的书房，因为我每次做作业就会把书房搞得很乱。接着又要为我准备午餐，每次都是做我喜欢吃的菜。
2007年我妈妈患上重病，需要手术治疗，爸爸每天忙着跑前跑后的照顾妈妈，爷爷奶奶在家带我。我因要上学，所以周末才能去看妈妈，这是我有生以来第一次离开妈妈。妈妈虽然住在医院，但无时无刻都在牵挂我，每天和我打电话，告诉要听爷爷奶奶的话，要好好学*，因为我实在太想妈妈了，所以经常打电话我在这头哭，妈妈在那头哭。
过了几天，妈妈登上了手术台，那头早上，我硬要去，可爷爷拦住了我，因为我还要上学，这一天，我心神不宁，满脑子都是妈妈的`脸，我太担心妈妈了，可我又不能马上跑到医院去看妈妈。下午，我放学回家，一进家门，就扑在床上痛苦。我回想起妈妈为我做得事，又回想起我为妈妈做的事，真是小巫见大巫。妈妈在手术台上躺了一天，终于从生死边缘拉了回来。因为妈妈打了许多麻醉所以妈妈第二天才醒过来。
现在妈妈还要吃药，据说要吃十年。她身体好一点后，又开始为我操劳。每天她精心为我做饭，每天，她用心辅导我学*，毫无怨言。
我现在一定要听妈妈的话，不能惹她生气，要让妈妈有个好的心情，这样，妈妈就能和我们幸福的生活在一起。
那一次，我懂得了母爱。它是最伟大的，因为有妈妈的孩子是最幸福的。
妈妈，请相信我，我一定会好好学*，让你少操一点心。妈妈，我永远都爱您！
——我是什么的教学反思 (菁华3篇)
《我是什么》是一知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟人的写法，第一人称的叙述方式，介绍水在自然界的变化，以及和人类的关系。我根据课文的特点，课标的理念，设计教学，达到了既定的教学目标。
一、让学生直接和文本对话。主要表现在非常注意让学生认真读书。通过反复的读从课文语言深入到内容。初读课文要求读正确。再读课文，要求读流利，并说说你认为他是什么，这时学生对课文还只是直觉的印象、浅层的了解。
二、尊重学生的主体地位，以学定教。我根据本文的特点以自主、合作、探究做为线索，贯穿教学全过程。
三、重视引导学生理解课文中精彩的词句。语文课要丰富学生语言，感受汉字语言美。我注意抓精彩词句，而且设计巧妙。如：对“打、落、飘”三个动词先做找朋友的游戏，又让学生用动作理解，并联系生活经验体会文中用词之准确。
四、针对二年级儿童的特点，恰地使用直观形象手段，保持学生的学*兴趣，帮助理解语言。如：“水变成汽升上天空变成云”的过程，制作成示意图的课件，使学生能观察到这个变化。又如:边讲边板书，最后形成水在自然界的循环示意图，使学生一目了然。第五篇范文：《我是什么》的教学反思
《我是什么》是一篇科学短文。这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴*生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。
在教学中，我首先用猜谜语的方法让学生自然而然的走进文本，融入文本，为更好的学*本文作好准备。在学*课文中，第一二段是重点段，我先让学生找出描写自己的句子（雨、冰雹、雪的)，再让学生自己介绍自己，读出这些句子。学生本身带着角色进入课文，这样设计，学生学*起来更感兴趣，更乐意学。学*语文，只有学生和老师共同走入文本，学生有兴趣的去学，才能学好文本，掌握知识。在教学中，教师让学生选择自己最喜欢的文中角色（气、云??）读有关的句子，把自己当作是那个角色，让学生自然而然的走进课文，融入课文，为更好的学*本文作好了铺垫。
在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，教师抓住了“落、打、飘”三个词感受雨、雹子、雪的不同特点，让学生加动作把动词表示出来，进一步理解这三个动词的含义，感受文章用词的准确。
朗读是语文教学中的一种重要的方式，教师在加强朗读训练时，充分发挥学生主体作用，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读，理解动作词“落、打、飘”。通过读、说、演、等各种形式，充分地理解句意、层意。通过教师范读，大大激发学生朗读兴趣。通过学生的自由读，教师指导，再由读得好的同学读给大家听，使整堂课声情并茂，学生不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光在空中飘浮，连片成云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪。
但是，我在很多环节的处理上还不到位，比如：
1.指导有感情朗读还有待进一步加强，只叫了几个学生单独读句子，分组读，男女读，齐读较多，没有变换更多的形式让更多的学生尝试着也读出这种感情，也就不了解他们真正的朗读情况。教学云部分，在他们分角色读后，师应装不懂质疑：你们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？并理解“穿着、披着”之间的不同。总之，与最初的目标定位相距甚远。
2.生字教学环节，我先叫学生自主识字然后叫了几个学生在全班交流自己的识字方法，就去掉拼音齐读，抢读，比较匆忙，根本不知道学生到底有没有掌握。而且没有在语境中识字，没有做到“字不离词，词不离句”。对于二年级的学生来说，一节课要认识这么多生字还是有难度的。
《我是什么》是一篇科普性文章，采用了拟人的写法，语言朴实生动、活泼有趣。为学生提供了学*语言文字的好机会、好材料。
一、立足整体把握教材，激发学生学*的兴趣。
课堂教学开始，我注重对文本的整体感知，让学生自己读课文，猜猜“我”是什么，以激发起学生的读书兴趣，使学生“喜欢阅读”。接着又从整体内容把握教材，让学生边读边思考，并用笔画出“我”都变成了什么。最后又回归整体，有语气地朗读课文。
第四自然段教学，以读代讲的教学方式突破难点，在我的引导下学生读懂水做的好事是什么、坏事是什么，并知道人类想办法管住水，让它光做好事、不做坏事。学生在轻松愉悦的读书过程中读懂了语言文字。
二、以读为本，在读中理解语言文字。
《课标》要求：学*“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。我在教学时注意对学生进行朗读指导，采用多种形式让学生读书。学生结合生活实际理解“很小”和“极小极小”，并对比区别。再联想无数这样的点儿连成一片。指导学生读清楚“无数极小极小的点儿”。最后边读边想象无数极小极小的点儿连成一片，在空中飘浮的样子。指导学生读的过程中渗透了把事物描写具体的方法。
第三自然段虽然短小，但文字优美，我抓“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”几个词语，并通过观察课件，让学生谈感受，睡觉时安安静静、散步时很悠闲，所以读“我在池子里睡觉”声音低、小；“在小溪里散步”声音轻缓；最后读海洋里的水波涛汹涌，又分别安排小组读、全班读的方式，声音由低缓到洪亮，让学生感受到这种起伏变化。
总之，以各种方式的读，营造了读书的氛围，激发学生的读书热情，培养学生读书能力。
——我是什么评课稿 (菁华3篇)
今天我聆听了张冲老师执教的《我是什么》的第二课时，这是一篇常识性的课文，张老师这节课构思新颖，结合新课程标准的要求，把新课程标准的精神恰如其分的贯穿到课堂中的每个环节，体现了以学生为主体的思想，对教材的处理也很独到、精辟。下面，我就从以下几个方面，进行简单的评价：
一、抓住学生喜好，激情导入
张老师抓住课文中“变”这个特点，引用了学生喜爱的“奇幻之旅”来导入，给课文增加了神秘感，也激发了学生浓厚的学*兴趣，学生就会主动去学*，主动去思考，变成课堂的主人，从而也提高了学*效率。
二、螺旋式识字教学
对于二年级语文教学来说，识字写字仍然是教学重点。张老师采用了螺旋式，从易到难的方法进行教学。先让学生带拼音识记，再分男女认读，接着在游戏中认读，最后动手给带点字注音，一步一步螺旋上升，不断巩固，让学生学得开心，学得扎实。
三、语言富有童趣
张老师抓住低段学生的年龄特点，语言富有童趣。如：“可爱的小水珠们，你们会变成什么啊？”这样的语言，激发了学生的兴趣，使学生主动、积极去阅读课文，去发现水的“变化“。又如在教学“云”时，姜老师说：“云姑娘最爱打扮了，有时，她穿（白衣服），有时穿（黑衣服），有时穿（红衣服）。”通过童趣话的语言，让学生感受到了云的变化多端。
四、图文结合，便于理解
《我是什么》是一篇尝试性文章，学生对于科的文学性章，有些地方的理解，仅仅通过语言的描绘，是体悟不到的。因此，在教学过程中，张老师恰到好处地运用了图片。比如：在理解“太阳一晒，我就变成汽”，张老师运用了FLASH动画，生动形象地向学生展示了“水——汽”的过程，在孩子们一声声惊叹声中，我想他们已经感受到了那份神奇。
五、抓住重点词句，读中理解
《新课标》指出：阅读是教师、学生、文本三者之间对话的过程。因此，张老师特别重视朗读，抓住水变化的句子，反复让学生说，读，在读中理解水是如何变的？张老师还抓住“飘、打、落”等动词，让学生加动作朗读，学生在读中体会到用词的准确性。另外多样的朗读形式也让同学们劲头十足，一节课下来，学*氛围非常活跃。
听了张老师的课，受益匪浅，她给我们呈现了一堂朴实、扎实、精彩的语文课，值得我们学*。
《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。周老师以“清新、严谨又不失灵动”的教学设计引领孩子们进行了一次“我是什么”的探寻，整堂课充分调动了学生的学*力，激发了学生的学*兴趣。
这是一节在课题（《以“动笔”为载体培养低年级学生语文学*力之研究》）引领下的研究课，教学环节凸显了课题的研究点，真正做到“不动笔墨不读书”：
一、引领学生动笔
在“品读课文”教学环节中，周老师让学生在自读课文第1、2自然段时，要求学生边读边圈：我会变成什么？巡视中关注学生动笔的状况，及时予以指导、帮助。特别是在交流时，周老师非常关注学生动笔的有效性：
1。方法指导细致入微。如学生在圈 云 时，文中是云字上有引号，像【“云”】，周老师利用学生的课本展示时提醒道：“这个小朋友圈的好，圈字时不圈边上的标点。”我们常会发现学生在课本上圈圈划划时有些随心所欲，以致好好的文章被圈划的一塌糊涂，周老师的提醒会让学生养成整洁的好*惯。
2。纠错方式值得提倡。在交流中，有学生在圈 雹子 时，把 小硬球 也圈出来了，周老师没有简单地纠正，而是问学生：“雹子、小硬球是两个吗？那为什么叫小硬球呢？”让学生进行探究、讨论，得出：应该圈 雹子 。继而周老师又让学生找找课文中还有没有像“小硬球”这样的写法？与学生一起交流“小水珠、小花朵”表示的是什么，为什么要这么写。这样的'教学真的是为学生的学*力着想，达到“举一反三”的效果。
二、教师示范动笔
在课文第2自然段对于“云变成雨、雹子、雪花”的教学中，周老师抓三个动词“落、打、飘”，让学生到黑板前对应着贴一贴，再说说这么贴的理由。
生：雪轻轻地，用“飘”；小硬球重重的，用“打”下来；雨是不轻不重的，用“落”。教师顺势说：“这三个词用得好，我们可以在书上做记号。”教师在电子白板上演示，用“△”，学生学着在书上做记号。教师结合课文内容的理解，发现值得学生动笔的文本亮点，教给学生方法，让学生在模仿中学会学*，这也是课题的研究点之一，使学生的语文学*力逐步得到提升。
整堂课中，周老师的字词教学独具匠心，令人眼亮，值得我们好好学*，主要体现在：
一、识字做到“触类旁通”
如“雹、袍”的学*，周老师在学生正音、会读、比较不同的基础上进行拓展：说说带“包”的字。学生说到：跑、泡、抱，周老师再出示相关的字，并引导学生记忆：有脚就会“跑”，有水就是“泡”……既形象有很生动，对学生的识别起到推波助澜的作用。类似还有“躁”的学生，也让学生说说带“喿”的字，如“操、澡、燥”，并利用偏旁进行儿歌式的记忆。可见，对于识字教学周老师不仅关注学生是否学会，还重视积累、运用，值得我们好好借鉴。
二、词语做到“层层深入”
如“淹没、灌溉”的教学，周老师从“淹没”入手，知道“没”是多音字，这里念“mò”，读准“淹没”这个词，然后出示“淹没庄稼”让学生读正确，接着出示文中的句子“我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”让学生读正确。而后，再让学生观察“灌溉、淹没”这四个字，有什么发现？（跟水有关）这样的教学真的印证了“一步一个脚印”的理念，促使学生学得扎扎实实，从学会到运用，亦能帮助学生理解词语的意思。
三、辨析做到“教学无痕”
如“飘浮、漂浮”这两个词语的辨析和运用在《词语手册》上有，课堂上学生讲到了“飘浮”一词，但第一个学生的理解是错误的，他说：“树叶落到水上，就是飘浮。”周老师就引导学生辨析，第二个学生说：“这是在天上飘呀飘呀。”于是，周老师出示了《词语手册》中辨析的两句话让学生选择并说明理由。得出：在空中飘，有个“风”，树叶在水上漂，有个“氵”。周老师适时小结：汉字真丰富，偏旁也会告诉我们……这样的教学自然、贴切，化有痕为无痕，既丰富了学生的知识，又培养了学生的能力。
总之，周老师的课明快、节奏感强，带给学生们的是愉悦和收获，带给老师们的是学*和思考。
《我是什么》是一篇知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟人的写法，第一人称的叙述方式，介绍了水在自然界的变化，以及和人类的关系。
一、针对特点，运用课件，帮助理解语言
李艳老师针对二年级儿童的特点，恰当地使用直观形象手段，保持学生学*兴趣，帮助理解语言。如：把云的变化(白云、乌云、朝霞、晚霞)，作成课件，使学生能观察到这个变化。
二、把握目标，明确重点，守住语言本位。
根据本节课的三维目标和教学的重难点，李老师让孩子充分朗读，感悟文本。如为了体会语言的准确性，李老师抓住“飘、打、落”等动词，让学生先连线，然后加动作朗读，在读中体会语言的精妙。真正体现：朗读是最好的老师。
李老师没有过多地解释常识性的知识，也没有就这些问题展开泛泛之论，而是时而巧妙地以读代讲，时而依托课件形象地再现，时而用简洁的板画演示，让我们感到整节课洋溢着浓浓的语文味。
——我的责任是什么作文 (菁华3篇)
责任是什么？
天上的月亮告诉我：“我的责任是在晚上为人们照亮道路。”星星陪在月亮旁边不停地眨着眼睛说：“我的责任是让人们在黑夜中也有希望和梦想。”萤火虫飞过，说：“我的责任是灯光装饰黑夜，使其能拥有生机。”地上的花朵说：“我的责任是要把这个世界打扮得更美丽。”花上的露珠悄悄地对花朵说：“我的责任是尽可能滋润你，让你实现你的梦想。”大地掩着脸，笑笑：“我的责任啊是使你们都有所依靠，快快成长。”……
大自然的生物们都在竞相说着自己的责任突然他们异口同声地问我：“你的责任是什么呀？”我不懂，于是我跑去问妈妈：“妈妈，你的责任是什么啊？”妈妈看着我，轻轻地说：“妈妈的责任是把你照顾好，让你长成一个茁壮的人。”
哥哥经过，大声地告诉我，他的责任是要好好学*，争取考上好大学。楼下的爷爷奶奶牵着手，不好意思地说：“我们的责任就是一直像这样手牵着手，慢慢地走下去。”清洁工拿着扫把，急着说：“责任？我的责任就是给街道社区清洁卫生。”老师则坚定地说：“我唯一的责任就是把学生教好。”
老师的话引起了大家的共鸣，医生说他的责任是救死扶伤；警察说他的责任是除暴安良；科学家说他的责任是创造先进技术，为国家做贡献；作家说……；司机说……；售货员说……。猛地，他们看向我，问：“那你的责任是什么呢？”
对啊，我的责任是什么呢？
我要给花儿浇水；我要给鱼儿喂食；我要教妹妹认识一闪一闪的星星；我要帮妈妈洗衣服；我要帮外婆捶捶背；我要独自带着隔壁阿姨的小孩一起上学；我还要给爱器的同桌讲笑话；我还要……
我要做的事情很多很多，这些都是我的责任吗？如果是的话，那我的责任是会长着翅膀的，不断在我的身边环绕，给我最真实，最*凡的感动。
英国王子查尔斯说过：“这世界有一种你不得不做的事，那就是‘责任’。”“雨打梧桐响清秋”，又是雨天，我照旧撑着一把淡蓝色的雨伞走出去了，走在浙浙沥沥的雨中，我似乎有些激动，因为我的责任变成了我的成功，我的财富。
那是初二的一天，一个飘着秋雨的清晨，我被同学们选为班长，我兴奋不已，要管理好这个班，不辜负老师、同学对我的信任，我暗暗地下定了决心。俗话说“新官上任三把火”，我把我的那份热情化为了动力，认真管理班级。我很任性，也很倔强，我从上任的那天起就按照我的思维方式来管理班级。我撤掉了一些班委的职务，重新选择了干部，组成了新的班委会。为此，我得罪了不少同学，随之，我又制定了一整套的管理方案，致力“改革”。然而，事与愿违，我在班里的关系越来越差，我全然不顾，我深信“改革”不会一帆风顺，但“改革”定会成功。
直到有一天，一位同学同我争吵时，*静的班级起了风波。她说：“你爱管闲事，好出风头。”随之，一些附和声响起，“就是！”“送你一句—‘高处不胜寒’。”“别太逞能，别太想出风头了。”我呆了，“我……这是我的责任。”我顶了一句，但我又觉得这话太苍白、太无力。
一个雨天的下午，我走进了老师的办公室，当我提出辞职时，老师只是说：“你的责任尽到了吗？”显然，老师已经知道了那次“风波”。我低下了头，泪水像窗外的雨一样落个不停，“我知道，你很委屈，但你有没有想过你的做法都对吗？为什么同学们会那样说你？如果你认为你的做法是完全正确的话，我可以答应你的要求。”当我退出办公室时，雨仍下个不停，清凉的秋雨，使我清醒了，我撑着蓝色的雨伞冲进了雨雾中。我仔细回想着我做的一切，的确有不少不妥的地方，我要重新改变我的管理方式，把班级管理好。雨停了，太阳出来了。
此后，班里时常响起“这是我的责任！”的话语，是的，这是我的责任，我的义务，我必须做下去。一学期过后，我的.管理能力得到了充分肯定，当听到同学的赞扬时，我很兴奋，但我还是那句话：“这是我的责任！”
此后的每一个雨天，我总爱外出，与其说是去散步，不如说是去领悟梧桐雨的真谛。是的，它让我认识到了一切。尽管我取得了成功，我还是要牢记“这是我的责任”，而不应该看成是我的“财富”，是责任锻炼了我的能力，我的意志！我的责任，也许责任就是如此。
12月1日起，《郑州市城市生活垃圾分类管理办法》已经开始实施了。垃圾分类，对我们来说不仅是一次环保课，也是一次日常生活*惯养成课。在此，我倡议——
第一，争做垃圾分类的行动者。也许有同学说：“这是大人们的事。我是学生，是要读书的，不是做垃圾分类的。”可是，我们读书干什么？读书不是让国家和社会变得更好吗？因此，垃圾分类不能停留在口头上，而要体现在行动上，要做到从我做起，带动身边的同学和家人一起做垃圾分类的行动者。
第二，争做垃圾分类的宣传者。前段时间，我参加了 网上“垃圾分类故事会”活动。通过这次活动，听大家讲自己和垃圾分类的故事，我学到了很多垃圾分类的知识。后来，我还录制了垃圾分类微视频，给大家讲如何进行垃圾分类，老师和同学都说我是讲垃圾分类的“小老师”。希望同学们踊跃参加垃圾分类小游戏、一起守护“网红”垃圾箱等活动，争做小小垃圾分类宣传员。
第三，争做垃圾分类的监督者，让更多人行动起来，培养垃圾分类的好*惯。垃圾分类不是小事，不是易事，不是大人们的事，也需要我们同学们参与进来。大家要主动劝阻乱扔垃圾行为，争做“垃圾分类监督员”，引导身边同学和家人从一件件小事入手、一张张纸片做起，为建设绿色美丽郑州贡献智慧和力量。
垃圾分类，人人有责，更是我的责任。希望同学们多想出有趣的垃圾分类好点子和好创意，让我们一起把郑州的垃圾分类做得更好。
