树下荫翳，田间葱绿，遍布盛夏的童年足迹，记忆深处是惶惶黑夜中不醒的梦魇，过往如同荧屏上匆匆带过的黑白默片，儿时的他和她渐走渐远，珍藏多年的笑靥终显苍白。
风吹起落叶，飞絮纷扬如易逝的青春。哀啭的瑶琴诉不尽知音难觅的惆怅，决荒的古乐唱不尽繁华过尽的荒凉。一朝酒醒，恍如隔世，曲终人散，空余人影相吊。
前庭叶落，满地枯黄；后院花开，繁华遍野。四季冷暖，黯然于心，岁月无情，谁堪昔盛今衰，门可罗雀的凄清？谁堪物是人非，时过境迁的悲凉？
驾一叶扁舟，与江上的茫茫大雾相融。
举一杯邀雨，让风和雨濯洗侵染身心的尘埃。
举一杯邀夜，听月光和黑夜穿越千年的共鸣。
举一杯邀月，领悟月下凡尘尽退的宁静。
月色陪衬，风声应和，与不眠的黑夜低吟浅唱。
当流星划过天际的瞬间，我就已经知道，心底的那个来不及说出口的愿望，此生将永远无法实现了。
是什么，究竟是什么将我的思念无限拉长，让我在黑暗里，让我在许许多多个不眠的夜里，沉醉其中，不愿轻易睡去，只任由那些支离破碎的梦境纠结于心。也惟恐醒来时，我已演变为另一个空间游魂，四处漂浮，无处可依。
希望你不要执着流泪，毕竟沧海一世的悲凉，又岂是常人能够承受得起的凄怆。
*惯了面对眼前大块大块白色的墙壁。无声无息，沉默不语。
*惯了看着十指缠绕，弯曲成寂寞和惆怅。没有温度，节节冰凉。
佛说：是身如幻，从颠倒起。是身如影，从业缘起。是身如焰，从渴爱生。
真的是这样的吗？那么佛啊，你是否可以告诉我，我又该如何摆脱桎梏的牢笼呢？
时常会想起那些短暂而又漫溢着快乐的日子。有花一般的笑容绽放在嘴角，有露珠一样的泪滴落在脸颊。长发半掩的模样，犹如夜百合的幽幽清香。你坚定温暖的怀抱挡住风雨，撑起我梦想的天堂。
很多时候，就是依靠对你的思念来抵制疼痛的侵袭。很多时候，等待你的只言片语成为我熬下去的动力。
也曾在深夜登高远眺，寻找天边最远最亮的那盏灯光，想象着你在清冷的灯光下，孤独的站成一棵树的模样，千年万年的等待着你我相遇地刹那。
当清晨第一缕风吹过来时，突然就很想歌唱，想用轻柔低声的吟唱，将内心的爱遥递。
我知道，我知道你一定会收到的，你会用满面的笑容来赞美我的歌喉，用满怀爱情的心灵来遥望有我的方向。
世如尘烟，未知前尘未来事。在岁月流转间，把一个无奈欣喜品遍。繁华美景，醉于无限依恋，却一个转身，就寂静无声。坐拥一世的情怀，在流年间辗转，让繁花似锦，入了风雨飘摇，如画的往昔，映照着旧日的时光，阑珊间，让红尘美好，刻入蚀骨的思念。
旧时光，旧时人，背影依稀，音容犹在，却怎敢于光阴间，相寻轻扰。相依在片片落英间，把锦瑟的过往轻叹。不能相守，不敢回忆，品味一盏茶间的苦涩，在时间的门楣间，低吟浅唱将悲喜的音符飘扬。一抹愁绪，染了鬓间眉头，让温婉的思绪，流淌在旧日的思念里，懂得，放手，是前尘往昔中勇敢的接受。
幸福是一只雨燕，在韵雅的风景里，翻飞轻舞。人生的那场雨季，踏过了泥泞，就会遇见燕飞，不相遇，就不分离;不经历风雨，就不懂得珍惜。光阴下的路径，就如同夜幕下的月，总是有月圆月缺，期待一次满月，是人世间最欣然地欢喜，却于人生间，常望见弦月如勾，或缺或浅。在人间百态间，欢笑、落泪，让千种滋味入了味蕾，旧时光下的回眸，溅落苦涩心酸的凄美。
岁月的长河，奔涌在时光的隧道，颠簸流离，让生活跌宕起伏间，渴望一帆风顺，遇见一座山，又遗失一岸边，逆过滚滚波涛，又跌落悬崖山涧，悲又如何?心碎又怎样?最终都化作了淡然。在时光煮雨间，终将清浅了岁月，安暖了情怀。
路途迢迢，只要内心欣然，就不怕风雨袭来，内心总有一航标，将岁月的船，驶向心仪的远方。心中有爱，就会到达幸福的港湾。只有经历过，才会懂得呵护爱，才明了珍惜与放手，遗忘，不是无情，而是，深藏对你的深情，遥祝你的安然。有时，生活需要紧紧握住，握住彼此的相知相爱;有时，生活又必须放手，让一份释然，剪断相互的纠缠。离开，也是一种深爱。
岁月间，莫然就悲了心绪;莫然就添了离愁。花开花谢的悲情，就那么填满心间，苦乐参半的人生啊，何去何从，伤感就那么爬满眉间，执念，让烦恼狰狞了容颜。
谁是红尘里明媚的阳光，牵引我走过风雨流年?谁又用恬淡的微笑，盈润了光阴，温暖了岁月?尘烟散去，望见花开如莲，人生的画卷，雕出了唯美的时间，让如诗的日子，安暖了烦乱的心，起落间，望见天地之繁茂，云卷云舒间广阔的释然。让心静好，安享花开美好、蝴蝶翩然。生活，用岁月的刀，雕刻出丰盈的内心和明净释然的眼眸，人生无恙，岁月安好!
拨动岁月的弦乐，让浮生若梦，在乐曲中流淌，轻吟浅唱，旧时光烙印下的朱砂红，印刻成眉心的妩媚。那飘渺轻盈的歌声，荡进氤氲的山峦美景，风抚过音韵，让远去的爱消散于云海，眼眸盛下一片葱绿，繁花点缀进绿海，旧时光，在手指缝间跌落，浅了记忆，轻了誓言。
总以为，和你的相遇，让人生充满了欣然。旧时光下的回眸，让过往都成了痛楚，曾经，凝视你的眼睛，仿佛看见苍穹下漫天的繁星，在爱的天空下，闪烁着灵动的风情。听着你的声音，仿佛倾听一首优美的旋律，让天籁的音律飘飞进我的心灵。人生是一场修行，让一场幻影伴了泪行。你看，满天的泪水洒落，洗涤了我忧伤的梦境;你听，孤苦的音符响起，让红尘的孤筏陷入洪水漩涡。
旧时光的遇见，注定了分离。生命的路很长很长，还来不及道别，就已消失了你的踪影。编织生命的绿篱，丰盈内心的勇气，让一份遇见，成为生活的馈赠，让一场分离，当作枯萎后落叶的抽离。繁荣着自己的生命，辽阔着自己的眼界，感谢，曾经的爱过;感谢，拥有分离的勇气，回望旧时光，青春的歌传唱了经年，润泽了心灵。捧着自己小小的内心，遗忘一段忧伤，把优雅填进生命，让快乐战胜凄迷。
迟子健说：世界上没有哪一种伤口是永远不能愈合的。刘醒龙说：愿你所珍视的一切都能疗愈你。
勇敢的面对旧时光，勇敢的走在未来的路上。初衷不改，时光依然美好，万种风情，都入了经历后的强大内心，于是，懂得，抓住细小的幸福，留住琐碎的温情，轻轻放下执念，为心灵，寻找一处港湾，不求浮名虚利，但求一世从容，轻吟浅唱旧时光，拨动千种波澜，扰动万种悲喜，抬头凝视未来路，继续在年轮上刻画美妙的画卷，时光似水，岁月漫长，行走在未知的路上，把记忆的芬芳一路播撒。
——低吟浅唱作文 (菁华3篇)
当流星划过天际的瞬间，我就已经知道，心底的那个来不及说出口的愿望，此生将永远无法实现了。
是什么，究竟是什么将我的思念无限拉长，让我在黑暗里，让我在许许多多个不眠的夜里，沉醉其中，不愿轻易睡去，只任由那些支离破碎的梦境纠结于心。也惟恐醒来时，我已演变为另一个空间游魂，四处漂浮，无处可依。
希望你不要执着流泪，毕竟沧海一世的悲凉，又岂是常人能够承受得起的凄怆。
*惯了面对眼前大块大块白色的墙壁。无声无息，沉默不语。
*惯了看着十指缠绕，弯曲成寂寞和惆怅。没有温度，节节冰凉。
佛说：是身如幻，从颠倒起。是身如影，从业缘起。是身如焰，从渴爱生。
真的是这样的吗？那么佛啊，你是否可以告诉我，我又该如何摆脱桎梏的牢笼呢？
时常会想起那些短暂而又漫溢着快乐的日子。有花一般的笑容绽放在嘴角，有露珠一样的泪滴落在脸颊。长发半掩的模样，犹如夜百合的幽幽清香。你坚定温暖的怀抱挡住风雨，撑起我梦想的天堂。
很多时候，就是依靠对你的思念来抵制疼痛的侵袭。很多时候，等待你的只言片语成为我熬下去的动力。
也曾在深夜登高远眺，寻找天边最远最亮的那盏灯光，想象着你在清冷的灯光下，孤独的站成一棵树的模样，千年万年的等待着你我相遇地刹那。
当清晨第一缕风吹过来时，突然就很想歌唱，想用轻柔低声的吟唱，将内心的爱遥递。
我知道，我知道你一定会收到的，你会用满面的笑容来赞美我的歌喉，用满怀爱情的心灵来遥望有我的方向。
春花有梦烂漫开，微雨杏花待君来。当春天的气息清香袭来，卷进这场梦里，你愿不愿意醒来？当微风细雨缠绵入怀，你浅醉微醺的眼眸，愿不愿意睁开？若我，我愿意就这样“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”；若我，我愿意j就这样闭着眼，在这“微雨欲湿杏花雨”的轻风里静静地徜徉，就让这份浪漫浸透发丝，就让这份诗意吻遍脸颊。
投进春天暖融融的呼吸里，仿佛间就扑入了爱人温馨的怀抱，没了孤独寂寞，散了冷落和失意，消了惆怅和忧伤。一切都明媚起来，一切都亮丽起来，一切都多情起来。瞧呀！迎春花开得奔放而明艳，就像幸福的黄丝带在我们的眼前飘起；那一片洁白如雪莹如玉的梨花，清风一吹，宛如上天下凡的白衣仙子，衣带飞扬地舞动起来，婀娜起来；*处的绯红的桃花，则含情带嗔的娇羞，那样怯怯地在枝叶间或隐或现地躲闪着，妩媚着，这份美，它挑逗着你安静如水的底线，也勾着你漠然的魂魄。倏然间就会推开你尘封的心扉，怦然心跳的感觉，酥酥的，丝毫招架不住这份欣然来袭的柔情。昂然春色可坦然，就怕低眉一丝羞。或许人间最美的不是这万紫千红的春色，而是那一份令人怦然心动的风情。
春天里的千娇百媚，已经是你无法拒绝的美。但最好的，还是来一场千丝万缕，润物细无声的春雨。花开已是千般娇，怎抵春雨万缕情？慵懒时，可舒舒服服地躺在软榻上，闭起眼睛，聆听细雨霏霏: 听它沙沙地纤指轻叩，轻叩你的心窗，它那极尽缠绵的滴答声响，唤醒了心底所有蛰伏的梦幻，一个个都伸着懒腰儿，打着哈欠伸展起来，它们开始笑着，跳着，闹着 ，时而窃窃私语，时而妙语连珠，时而躲闪追逐，时而翩然起舞。我愿意享受这样美妙的时光，听着春雨轻抚的乐章，让所有的梦都跑出来肆意地打闹飞扬。其实，如果你愿意，撑一把花雨伞，走出来会更好。把自己连同梦幻融进这千丝万缕里，沐浴着春雨的缠绵和润泽，更有着别样的诗意。看草含露，叶含露，花含露，梦含露，一切都在春雨里滋润着，灵动着，闪亮着。桃腮杏眼柳眉动，春心微漾闪波光。在雨丝飘飞，露珠轻吻的颤动中，一切 静的都不安分起来，清新起来 。桃腮更娇了，杏眼更媚了，柳眉也更加让人心动了 。春雨飘得这个春天心波荡漾，脉脉生辉。那份酸甜掺半的相思，已在心底蔓延开来。就这样倚在杏花微雨里等你，桃腮不语，杏眼不语，柳眉不语，花伞也不语。只听那细雨滴答滴答地把一切飘远，又把一切滴滴答答地悠*。就这样悄悄地，悄悄地等你。斜风细雨里，淋不湿我等你的心。漫漫红尘，倦不了我追逐的脚步。其实，春色这么美，也不过只是为了等你。“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”曾经多少次，想伏在耳边告诉你，莫辜负了这人生美景。但最终我还是把这些话轻声说给了小桥流水，红杏翠柳，细语给了清风白云，凡世红尘。漫长的等待里，总是相信那句话“你若盛开，彩蝶自来”。
多少次临窗画眉？倦了飞燕；多少次夜立深宵？凉了婵娟；多少次望尽千帆？瘦了沧海；多少次众里寻他？黯了灯火。真的期盼，当我蓦然回首时，你就在灯火阑珊处。人若相知，你该知道 这里已是春色满园，这里已是杏花微雨。这样的美景，最好有你。
世如尘烟，未知前尘未来事。在岁月流转间，把一个无奈欣喜品遍。繁华美景，醉于无限依恋，却一个转身，就寂静无声。坐拥一世的情怀，在流年间辗转，让繁花似锦，入了风雨飘摇，如画的往昔，映照着旧日的时光，阑珊间，让红尘美好，刻入蚀骨的思念。
旧时光，旧时人，背影依稀，音容犹在，却怎敢于光阴间，相寻轻扰。相依在片片落英间，把锦瑟的过往轻叹。不能相守，不敢回忆，品味一盏茶间的苦涩，在时间的门楣间，低吟浅唱将悲喜的音符飘扬。一抹愁绪，染了鬓间眉头，让温婉的思绪，流淌在旧日的思念里，懂得，放手，是前尘往昔中勇敢的接受。
幸福是一只雨燕，在韵雅的风景里，翻飞轻舞。人生的那场雨季，踏过了泥泞，就会遇见燕飞，不相遇，就不分离;不经历风雨，就不懂得珍惜。光阴下的路径，就如同夜幕下的月，总是有月圆月缺，期待一次满月，是人世间最欣然地欢喜，却于人生间，常望见弦月如勾，或缺或浅。在人间百态间，欢笑、落泪，让千种滋味入了味蕾，旧时光下的回眸，溅落苦涩心酸的凄美。
岁月的长河，奔涌在时光的隧道，颠簸流离，让生活跌宕起伏间，渴望一帆风顺，遇见一座山，又遗失一岸边，逆过滚滚波涛，又跌落悬崖山涧，悲又如何?心碎又怎样?最终都化作了淡然。在时光煮雨间，终将清浅了岁月，安暖了情怀。
路途迢迢，只要内心欣然，就不怕风雨袭来，内心总有一航标，将岁月的船，驶向心仪的远方。心中有爱，就会到达幸福的港湾。只有经历过，才会懂得呵护爱，才明了珍惜与放手，遗忘，不是无情，而是，深藏对你的深情，遥祝你的安然。有时，生活需要紧紧握住，握住彼此的相知相爱;有时，生活又必须放手，让一份释然，剪断相互的纠缠。离开，也是一种深爱。
岁月间，莫然就悲了心绪;莫然就添了离愁。花开花谢的悲情，就那么填满心间，苦乐参半的人生啊，何去何从，伤感就那么爬满眉间，执念，让烦恼狰狞了容颜。
谁是红尘里明媚的阳光，牵引我走过风雨流年?谁又用恬淡的微笑，盈润了光阴，温暖了岁月?尘烟散去，望见花开如莲，人生的画卷，雕出了唯美的时间，让如诗的日子，安暖了烦乱的心，起落间，望见天地之繁茂，云卷云舒间广阔的释然。让心静好，安享花开美好、蝴蝶翩然。生活，用岁月的刀，雕刻出丰盈的内心和明净释然的眼眸，人生无恙，岁月安好!
拨动岁月的弦乐，让浮生若梦，在乐曲中流淌，轻吟浅唱，旧时光烙印下的朱砂红，印刻成眉心的妩媚。那飘渺轻盈的歌声，荡进氤氲的山峦美景，风抚过音韵，让远去的爱消散于云海，眼眸盛下一片葱绿，繁花点缀进绿海，旧时光，在手指缝间跌落，浅了记忆，轻了誓言。
总以为，和你的相遇，让人生充满了欣然。旧时光下的回眸，让过往都成了痛楚，曾经，凝视你的眼睛，仿佛看见苍穹下漫天的繁星，在爱的天空下，闪烁着灵动的风情。听着你的声音，仿佛倾听一首优美的旋律，让天籁的音律飘飞进我的心灵。人生是一场修行，让一场幻影伴了泪行。你看，满天的泪水洒落，洗涤了我忧伤的梦境;你听，孤苦的音符响起，让红尘的孤筏陷入洪水漩涡。
旧时光的遇见，注定了分离。生命的路很长很长，还来不及道别，就已消失了你的踪影。编织生命的绿篱，丰盈内心的勇气，让一份遇见，成为生活的馈赠，让一场分离，当作枯萎后落叶的抽离。繁荣着自己的生命，辽阔着自己的眼界，感谢，曾经的爱过;感谢，拥有分离的勇气，回望旧时光，青春的歌传唱了经年，润泽了心灵。捧着自己小小的内心，遗忘一段忧伤，把优雅填进生命，让快乐战胜凄迷。
迟子健说：世界上没有哪一种伤口是永远不能愈合的。刘醒龙说：愿你所珍视的一切都能疗愈你。
勇敢的面对旧时光，勇敢的走在未来的路上。初衷不改，时光依然美好，万种风情，都入了经历后的强大内心，于是，懂得，抓住细小的幸福，留住琐碎的温情，轻轻放下执念，为心灵，寻找一处港湾，不求浮名虚利，但求一世从容，轻吟浅唱旧时光，拨动千种波澜，扰动万种悲喜，抬头凝视未来路，继续在年轮上刻画美妙的画卷，时光似水，岁月漫长，行走在未知的路上，把记忆的芬芳一路播撒。
——《唱脸谱》优质教学设计与反思 (菁华3篇)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学中重难点：
读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
教学过程设计：
一、引一引（创设情景，导入新课）
1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？师唱第二段
2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）
你知道吗？京剧是*最著名的剧种，被世人称为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹之国粹。今天我们就来继续学*《唱脸谱》，来体会这一国粹中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。
3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：
（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总）
（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）
二、读一读（朗读课文，自悟韵味）
为了理解歌词，我们得先读一读：
1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）
2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？
（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）
三、说一说（感情朗读，品说韵味）
把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。
1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节）
（1）从愣你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和简直都是北京方言。简直表示真是、实在是的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
（2）四击头是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐伧最后这几声就是四击头）
（3）外国人如何称赞京剧的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了*人的自豪之情。
小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）
2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）
3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）
从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）
4、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
四、练一练（拓展延伸）
1、你还知道那些家乡戏？简单说一说。
如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。
2、用笔写一写，你学*《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。
皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。
教学反思：
从这节课的学*中，我们感觉到了民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
【教学目标】
1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。
2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。
【教学重点】
体验歌曲中京剧音乐风格特征。
【教学过程】
一、复*
师：今天我们继续学*第三单元——梨园金曲。首先我们一起来回顾我们上节课已经
学*过的内容：京剧的行当分为——？
生：生、旦、净、丑。
（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）
师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。
（板书：什么是戏歌）
二、新课
1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用
师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。
第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。学生好奇地在观看，完毕鼓掌）
师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）
师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。学生认真地在观看，完毕鼓掌）
师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？
生：都采用了京剧的元素。
师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？
生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。
师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？
生：生、旦、净、丑。
师：净角所扮演的人物有什么特点？
生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。
师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。
（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）
师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。
生：展示和交流脸谱图片和画片。
师：（边展示多媒体边讲解）脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神秘，代表神妖。除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的.红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法则代表着性格的程度。脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要准确，才能体现人物的性格特征。
2.欣赏几种不同表演形式的《唱脸谱》
师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了交流。现在我们欣赏一首歌曲——《唱脸谱》。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。第二，这首歌曲与我们*时所听到的歌曲有什么不一样。
（活动：欣赏独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌）
师：刚才我们欣赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》，现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么？
生：唱了京剧的脸谱：
师：有什么颜色记得吗？
（活动：与学生一起忆记歌词）
（师唱）蓝脸的窦尔墩——盗御马，红脸的关公——战长沙。
黄脸的——典韦、白脸的——曹操、黑脸的张飞——叫喳喳。
师：这首歌曲与我们*时唱的歌有什么不一样？
生：加了一些京剧的风格。
师：那位同学还能具体地说一说，那些地方最能凸显出京剧的色彩？
生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始。
师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，*年来这种体裁非常受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，很多电视剧、歌曲都用了这种体裁。
师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。
（活动：老师多媒体播放旋律片断）
师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以很多人都喜欢演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家欣赏。请大家再次欣赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。
请欣赏欣赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。
（活动：欣赏《唱脸谱》B段）
3.练唱歌曲
师：大家都非常喜欢唱这首歌，它也非常容易上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。
（活动：练唱《唱脸谱》后半段。）
师：你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句？
生：“啊——”（指结束处的拖腔）
师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要掌握了京剧的板式，就不觉得难了。如：蓝脸的窦尔墩盗御马……（老师示范击拍演唱，学生陆续附和着跟唱）我们再来试一试最后一句的拖腔，注意老师手势会给你换气的提示。
（活动：老师带领学生练唱歌曲，学生在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
师：大家又有进步了。大家一定要注意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。
（活动：再次示范讲解，练唱，并不断针对学生在练唱过程中所出现的问题提出要求，学生能演唱歌曲，虽还不够熟练，但都表现出对学唱歌曲的兴趣）
师：京剧中的拖腔非常有韵味，我们再听一次。
（活动：播放音乐片段，再次带领学生进行来练唱，并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求。）
师：歌曲可以分为几个部分？
生：两个部分，分别是……
师：这两个部分各有什么特点，同学们可以分组讨论一下。
（活动：学生分组讨论，老师参与并引导）
师：每组请选代表总结各部分的特点。
生1回答（第一部分的特点：女生齐唱，以外国人的角度评价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动有趣，容易学唱）
生2回答（第二部分采用了净角的西皮唱腔，浑厚流畅，介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱，最后一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱）
师：同学们总结的非常好，（展示多媒体，总结两部分的特点和难点）
师：下面老师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。
（活动：用钢琴伴奏带领学生练唱歌曲。学生基本能演唱全曲，但结束句的演唱还不是十分好）
师：上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？
（活动：复*“亮相”、“走台步”、学*新动作。简述、示范动作要领，学生模仿。）
师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。
（活动：带领学生在歌曲表演中加上简单的京剧身段动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。学生兴趣浓厚地模仿、*练，很开心也愿意参与。）
师：请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。
（活动：练唱歌曲。）
师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？
（活动：一学生举手，全体掌声鼓励。学生提议邀请其他同学参与表演，老师表示赞许。四名学生出来为大家表演，其他同学伴唱。台上和台下气氛活跃，完毕掌声）
师：谢谢四位同学的表演。现在我们来对他们作一个评价，看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。
生1：某某同学做的不象，某某同学好像做得好看一些。
生2：我觉得他们没合上节奏。
师：你觉得他们什么做得不够好？
生：他们的亮相不和节奏。
师：老师给你一段锣鼓点，请你为大家示范一下，好不好。（全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演）
师：这样吧，大家来演奏一句刚才的锣鼓经，老师来表演好不好？
（活动：示范讲解，学生模仿，掌声）
（活动：再次讲解表演过程中所存在的问题，讲解动作要领，示范，学生后排与前排换位，再次合音乐练唱。）
三、小结
师：今天我们主要学*和了解了净角的主要特点，你们回去后可以找一些自己喜欢的人物来画一画脸谱，或者做一些脸谱图案的手工艺品互相交流或展示，脸谱的特点请表现出来，脸谱的色彩和花纹有什么特点？
生：颜色很鲜艳，对称。
师：以前，同学们都不了解京剧所以不喜欢京剧现在，通过一个单元的学*后，你们有哪些收获？哪些感想呢？请大家讨论一下，一会儿与大家一起交流。
（活动：学生分四人小组讨论。（教师分别巡视各小组，了解讨论的话题。气氛活跃，学生分别发表自己的意见）
师：同学们：京剧是我们的国粹，她像一杯浓浓的香茶，只要你去细细的品味，定会是你感到回味无穷。希望你们都能做一个小戏迷。多听多唱多体会，你会慢慢地喜欢上它，宏扬民族艺术，我们也有责任。好，谢谢同学们的精心准备和热情参与！
教学反思：
《唱脸谱》是初中音乐教材第三单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
教学目的：
1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是*京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解*国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。 教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；
2、脸谱的颜色 ；
3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入 今天我们就一起来学*一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
㈢学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
㈡创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
教学反思：
今天，我们一起愉快地学*了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
——《唱脸谱》优质教学设计与反思 (菁华3篇)
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。
2.练*独立识字，认字2个，写字11个。
3.结合听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学过程：
一、谈话导入，初识脸谱。
京剧是*最著名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。这节课就让我们一起来认识京剧脸谱，来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。(板书课题)
【设计意图：借助课前谈话，让学生交流有关京剧的资料，借助京剧名段，让学生对京剧有一个初步的了解，唤起学生主动学*的欲望。用京剧是我国最著名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语，激发学生带着这种民族自豪感走进课文，去品读文本 】
二、检查预*，感知脸谱。
1.指名分小节朗读课文。
2.出示词语，检查认读。(指名读，齐读)
3.理解词义，扫清障碍。
“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。(理解词语)
4.朗读词语，感受节奏。
出示词语：顶呱呱 叫喳喳 笑哈哈 美佳佳 (指名读，齐读)
(1)读了这些词语你有什么发现。(指名回答)
(2)仅仅是读词语就让我们感到了明朗欢快的节奏，那把它们放回到课文里再读一读，看课文能给我们什么感觉?(指名回答5.了解人物，留下疑问。
出示词语 ： 典韦 窦尔敦 猴王
(1)指名读，这些都是课文里的人物，谁能介绍一下他们。(指名介绍)
(2)我们普通老百姓对一个人的评价可以简单到说这个人是好人还是坏人，那么在京剧脸谱上是如何塑造这些人物的形象的呢?
【设计意图：此环节，除了常规的检查预*任务之外，我主要结合读ABB式的词语让学生初步感知文章的节奏美，感受课文的韵味。并让学生交流自己课下搜集的人物资料，拓宽了学生的知识面，为学*课**好铺垫。】
三、品读课文，感悟脸谱。
(一)学*第一小节。
1.指名读第一小节。
2.你读书的水*真是顶呱呱，我们就从顶呱呱说起。(板书顶呱呱，指导书写“呱”)这是外国人对京剧脸谱的赞叹，外国人看到了什么，发出了这样的赞叹呢?请同学们自由读第一小节，寻找答案。
3.指名回答。
4.当外国人看到将那五色的油彩往脸上画的时候，有什么感觉?(指名回答，指导朗读)
5.正是带着这种惊讶，“四击头”一亮相，他们不禁赞叹道(读最后一行)。老师听到同学们将“简直”读得特别响亮，你们实在是太会读书了，这样一读就将外国人的赞叹表现得淋漓尽致了。其实啊，你们知道吗?这个“愣”和“简直”都是北京的方言，这样以来啊，就让课文充满了浓郁的京味。
6.我们的京剧脸谱让外国人这么惊讶，这么赞叹，作为一个*人，我们应该感到?(指名回答，指导朗读)
7.齐读第一小节。
(二)学*第二、三小节。
1.在京剧表演中，为了表现人物的性格，就在脸谱上用了不同的颜色来表示人物的性格，下面就请同学们读一读第二、三小节，再联系你手中的资料，说说在京剧脸谱中用什么颜色代表了人物的什么性格。
2.同桌交流。
3.谁来把你的发现告诉大家。(指名回答)
4.大家真会学*发现了脸谱的奥秘，那老师来说几个人物，你们说说他该用什么颜色的脸谱。(指名回答)
5.我们既然知道了脸谱的颜色代表着性格，。那这第二、三小节该怎么读呀?黑脸怎么读，白脸怎么读，请同学们自由读一读二、三、小节，找找感觉。(自由练读、指名读)
(三)学*第四小节
1.课文只是向我们列举了一些代表性人物的脸谱，实际上在那些前辈大师们的勾画下，还有许许多多色彩鲜艳丰富多彩的京剧脸谱，来让我们一起欣赏一下。(播放图片)
2.齐读第四小节。
3.这一小节有什么特点?(指名回答)
4.再读读第四小节，看作者还向我们介绍了脸谱的什么特点?(指名回答，板书“美佳佳”，指导书写“佳”字)
5.让我们再美美地读一读第四小节。
6.这篇课文的作者真了不起，反复使用ABB式的词语， “一XX”的形式，让文章特别地有音韵美，又用了北京方言，京剧特有的念白，让文章充满了京腔、京韵，实在是太厉害了。让我们将课文连起来读一读，感受一下这充满韵味的语言。(齐读)
【设计意图：此环节，从外国人对京剧脸谱的赞叹“顶呱呱“说起，经过指导读外国人的惊讶和赞叹激发起学生作为*人的自豪。激发学生对京剧这一国粹的热爱。并让学生结合手中的资料了解脸谱的颜色代表着人物的性格，学生通过自主学*感受到了脸谱的奥妙，激发了学生的兴趣，经过看图片知道了京剧脸谱的丰富多彩，激发学生对京剧这一国粹的热爱。】
四、教学反思。
1.因为京剧脸谱的独特魅力，使脸谱艺术深受人们的喜爱，慢慢地形成了很多品种，如风筝、面具……(播放图片)京剧脸谱走进了人们的生活，因此京剧脸谱被大家公认为我们中华民族传统文化的标识，所以我们怎能不歌唱它，传承它。下面就让我们带着对京剧脸谱的喜爱听一听，唱一唱这充满了京腔京韵的歌曲。(播放视频)
2.其实我们*的戏曲不止京剧一种，还有许多的地方戏，比如四川的川剧，安徽的黄梅戏，还有我们河南的豫剧……老师请同学们课下能听听我们的家乡戏，感受其中的韵味，
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、查找资料，了解课文中出现的人物以及脸谱特点。
3、读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学中重难点：
读课文，听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，使学生充分感受到京剧的风格特点，激发学生热爱民族音乐艺术的兴趣。
教学过程设计：
一、引一引（创设情景，导入新课）
1、大家喜欢歌曲吗?大家想听戏吗？老师为大家现场演唱一段好不好？师唱第二段
2、老师唱得好不好？大家觉得老师唱的是歌曲，还是戏曲？（引导学生明白：这既是流行歌曲，又是京剧唱段）
你知道吗？京剧是*最著名的剧种，被世人称为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹之国粹。今天我们就来继续学*《唱脸谱》，来体会这一国粹中所蕴含的韵味。大家要积极表现，待会儿我会让大家欣赏这首韵味十足的歌曲。
3、（旧知回顾）先来回顾一下上节课所学知识：
（1）这首歌词在结构上有什么特点？押什么韵？（总分总）
（2）课文每一部分都写了什么？（师板书：外国友人称赞、勾画脸谱、美佳佳）
二、读一读（朗读课文，自悟韵味）
为了理解歌词，我们得先读一读：
1、正确、流利地读课文。（可以同桌对读，相互检查）
2、思考：你从课文中品出了什么韵味？还有哪些地方不太明白？
（让学生自己先独自品味，独自质疑，为后面的交流做准备。）
三、说一说（感情朗读，品说韵味）
把你从课文中品出来的韵味和不懂的问题在小组内交流一下。提示：可以围绕以下三个方面的问题进行交流。
1、京剧给外国友人留下了怎样的印象?（指导朗读第1小节）
（1）从愣你体会到了什么？（外国人的惊奇、不可思议）和简直都是北京方言。简直表示真是、实在是的语气。这些词语使歌词具有了京腔、京韵。
（2）四击头是什么意思？模仿一下。（主角出场前，龙套们翻跟头时，锣鼓使劲地敲哐齐来栽~~哐齐来栽~~哐伧最后这几声就是四击头）
（3）外国人如何称赞京剧的？你觉得还可能怎样称赞？这也可以理解为抒发了*人的自豪之情。
小结：这节写外国人的称赞和观众的喝彩，这是一种什么描写？（侧面描写）
2、利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）
3、说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）
从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）
4、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
四、练一练（拓展延伸）
1、你还知道那些家乡戏？简单说一说。
如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、秦腔、眉户、蒲剧等。
2、用笔写一写，你学*《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。
皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。
教学反思：
从这节课的学*中，我们感觉到了民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐的人。
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。
【过程与方法】
通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。
【知识与技能】
学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。
二、教学重难点
【重点】
欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。
【难点】
学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。
三、教学工具
多媒体课件、钢琴、脸谱的图片
四、教学过程
环节一：导入新课
课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：
1、演唱者是谁?
2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲?
“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，*戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。
环节二：新课教学
1.欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。
(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗?
这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。
(2)什么是脸谱?
在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
(3)什么叫京剧?
出示京剧的基本知识以及传统的剧照
2.再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。
(1)这首戏歌可以分为几个部分?
(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱?
出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰
(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格?
红色：忠勇 白色：奸诈 黑色：正直
蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。
红色：关羽。刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。
黄色：典韦。曹操手下一员凶猛、残暴的武将。
黑色：张飞或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。张飞的性格刚好符合。包公主要是说他铁面无私的性格。
3.老师弹奏《唱脸谱》，学生跟着钢琴来进行学唱。
(1)发声练*
(2)念歌词
(3)注意其中的节奏与装饰音的变化。
反复练*，能够简单的演唱出来。采取抽查或者分小组来进行检查的方式。在演唱的时候注意节奏、节拍掌握要准确;注意下滑音、倚音、装饰音的唱法。
4.再次欣赏音频《唱脸谱》，进一步体会其中所表达的思想感情。
环节三：拓展与探究
欣赏《唱脸谱》视频，看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学。
学生跟音乐演唱并表演亮相。(给学生展示自我的机会，增强学生的自信心。)多练*进行几次。
五、教学反思：
今天，我们愉快的学*了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，希望同学们做一个热爱民族音乐的人。所以，课后，请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听。
——唱红歌比赛优秀作文 (菁华5篇)
今天，秋高气爽，万里无云，我们迎来了我上小学以来第一次唱红歌比赛。
这次活动的要求是：每个班的同学一起唱一首关于祖国、党的歌曲。由评委打分，分数最高的班级胜利。
比赛开始了，首先入场的是2年级1班。他们给大家带来了一首“红星歌”。瞧，他们正举着小红星唱歌呢！
下一个入场的是2年级2。他们给大家带来的歌曲是“小号手之歌”。
很快，就到我们表演节目了。我们准备为大家表演一首“学*雷锋好榜样”。下面，请四三中队为大家表演“学*雷锋好榜样”。广播员姐姐说。到我们了！我心里非常紧张。一是因为我站在第一排正中间的位置，话筒正朝着我。如果我唱错了一句，那就太丢人了。二是因为我们班以前排练的时候，老是唱慢，跟节奏卡不上。我怕这一次也会唱慢。音乐响起来了，我们伴着优美的音乐，开始唱歌。我的心一下子从天上落到了地下。演唱得越来越自然，越来越美妙。一眨眼间，音乐就没有了，可我还沉浸在音乐之中，竟然忘记下台了。直到后来一个同学提醒后才走下了讲台。回到座位后，我长舒一口气。
虽然我还不知道结果如何，但是，我希望我们班的成绩是最好的。我期待着，我梦想着……
期待已久的红歌比赛终于开始了，我怀着激动的心情，穿着整洁的校服来到学校参加比赛。
下午两点半，全校师生整整齐齐的来到了后操场上。这时天空特别的蓝，还有几朵白云在天边飘过，小鸟们都安静的落在了树上，仿佛也在听我们唱歌。三一班的同学们迈着矫健的步伐来到了*台上，他们唱的歌是巜黄河大合唱》这首歌。当嘹亮的歌声响起时，全校师生都沉浸在了这激昂的歌声中。歌声刚结束，操场上立刻就响起了热烈的掌声。小鸟们都被这热烈的掌声吓得飞了起来……终于，我们上场了，我们班唱的是巜红星闪闪放光彩》，在激昂的音乐中我们放声歌唱：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……嘹亮的歌声飘荡在校园碧蓝碧蓝的天空中，所有的人都被这歌声感染了，掌声不由自主的响了起来。
比赛结束了，可是，这鼓舞人心的歌声还一直回荡在我的脑海中。
我们学校为庆祝祖*亲xx岁华诞，举办了一起“红歌比赛”。
星期四下午到了，我非常开心，因为星期四下午比赛。
开始唱了，先由主持人报幕。第一个出场的是一（1）班。我听低年级说祝福的话很好时，我不禁担心起我们班念的那段祝福，因为我背的不是滚瓜烂熟。
“四（1），五（1）”啊，快到我们班了，我的心怦怦怦地跳，浑身上下感到不自在。“哗哗”，天公不作美——下雨了。校长只能让我们全体同学回到教室。雨渐渐小了，校长又让我们接着比赛。
“齐步走”啊上台了，这时我非常害怕，怕什么动作做错了，给我们班“拉后腿”。
“预备起”我们开始背献给祖*亲的贺词。读到“值此”时我一慌读成了“至此”全班同学声音渐渐弱下来了，因为怕读错。
开始唱了，我尽量保持微笑，把自己的状态调整好。“不用千言万语”。终于唱完了，我心里的那块石头总算落下了。
“红歌比赛结束”，“哦，结束了”。虽然红歌比赛结束了，但是我还要用别的方式去庆祝祖*亲的生日。
星期六，我参加了阳光乒乓球俱乐部乒乓球比赛。中午吃完饭，我怀着兴奋的心情，蹦蹦跳跳地来到了阳光乒乓球俱乐部。
来到俱乐部，乒乓球比赛正在激烈地进行着。球场上，时不时发出阵阵喝彩声和热烈的掌声。
轮到我打球了。前面两场我都赢了了，只要再赢一场我就可以晋级十六强啦！比赛开始了，我发了一个侧旋球，对手不*惯接侧旋球，于是，我连赢了两分，我心里乐开了花，似乎已经胜利在望！谁知，接下来轮到对手发球了，他发的是下旋球，可是不管我搓还是拉，球总是下网，我接连失分，心里非常着急，结果越急失分越多。不知不觉地，比分就打到了6：10，对方在得1分就赢了。我心里暗想：这家伙还真不容易对付啊！我千万不能急！我千万不能慌！输赢不重要，重要的是认真打好每一个球！我深吸一口气，环视周围：比赛已进入了白热化阶段。乒乓球在台上来回飞舞、跳跃，大家的眼睛都紧紧地盯着那只小球，脑袋像钟摆一样随球来回摆动着。雷鸣般的掌声、欢呼声、加油声此起彼伏。我收回目光，专注自己的比赛，不受周围的影响。比分在慢慢的增长着，追赶着?终于比分已是11：10，在这紧要关头，我稳稳地发了一个侧旋球，对方给我来了个拉球。我一侧身，狠狠地扣了一板。对方马上连退两步，用尽全身力气拉了冲力很强的上旋球。由于用力过大，球飞出了界外。“耶！我赢了！”我高兴的欢呼起来。
虽然接下来的那两场比赛，我都输了，但输得心服口服，因为我确实技不如人，我还要更加努力才行。这一次比赛让我明白了：比赛很重要，但比赛时
的心态更重要，要胜不骄败不馁！做任何事情都要这样，才会有长足的进步。
今天就要举行红歌比赛了，老师还让我们化了妆。要知道我们为了这次红歌比赛，做出了很大的努力呢。就比如说我吧，我每天写完作业，都会练唱几遍歌和做一做动作，而且连做梦都在背歌词呢。
比赛快要开始了，老师让我们不要紧张，想一想动作和一些歌词。音乐老师也过来提醒我们，如果唱错了歌词不要停。比赛开始了，主持人上台后说：“升**，奏**，下面有请升旗手升旗，少先队员行队礼，其他人行注目礼，敬礼！”**随**缓缓升起。之后，比赛开始！
第一个班演唱的歌曲是《打靶归来》和《红领巾相约*梦》，他们唱得声音洪亮，令人特别震撼。接着我们班上了台，每人都精神抖擞，我们大声唱道：“亲爱的朋友……”唱的时候，我们还根据歌词表演着优美整齐的动作。唱完后我们又大声喊着口号：“万众一心，众志成诚，努力学*，振兴中华！”一排一排走下了台。
比赛结束了，我们四年级一班获得了一等奖，听到这个结果，我们全班同学忍不住欢呼起来。
——唱首情歌给你听爱情散文 (菁华3篇)
青春年少情窦初开时，对爱情歌曲有刻骨铭心的感触，不过其中的一部分爱情歌曲显然与生活有些距离，给年少的心灵造成了困扰，最理论联系实际的反而是黄梅戏，“你织布来我耕田……”，其时农村家家户户莫不如此，以为那就是爱情。流行的爱情歌曲，就像七仙女下凡，有点虚无般的无厘头。后来，靡靡之音愈发的成了主流，黄梅戏只能在春晚中照顾情绪的来上那么一段儿，又感觉织布耕田也是一种幻想，背着农药桶给农作物打药，媳妇在后面拿着农药瓶子，才是最实际的幸福。
后来《忘情水》、《吻别》成了主旋律，比小时候扯着脖子唱《敖包相会》显然更贴*爱情的实际，因为都知道爱情这事只能“悄悄的进行，开枪的不要”，《敖包相会》显然太直接了，姑娘喜欢也不行，会被姑娘的爹妈像《六到你家》那样上措施，用锅盖打。等到需要爱情，两只眼睛发蓝着四处寻找姑娘，一起演绎爱情的时候，爱情歌曲已经听不懂了。“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉，檀香透过窗心事我了然”。《青花瓷》的爱情调调就像仕女玩《双节棍》，莫名其妙的找不着北，你说唱的是喜欢的古典美人吧，总感觉妖气逼人，可不是古典美人，这姑娘演绎的就像穿越了，摩登女郎有个三寸金莲，听起歌曲来总感觉颤巍巍的让人揪心。当时正在当兵，忽然就喜欢上了《当你的秀发拂过我的钢枪》，就像正在写情书看见了**艺术写真集，有一种既浪漫又燥热的变动感。战友们给心怡的姑娘寄磁带，满脸的心猿意马外加深情款款的期待。
后来，无厘头的爱情歌曲就像掉到水泥地上的《青花瓷》，贞操碎了一地。“陪你熬夜聊天到爆肝也没关系，陪你逛街逛成扁*足也没关系……”《恋爱ing》的歌词经典的就像农村光棍二流子喝醉后的抒情，满是欲望的离乱，且有一股臭脚丫子的味道儿。看来艺术不是螺旋上升的，而是过山车式的，一不小心就下沟了。“你越走越*，有两个声音，我措手不及，只得楞在那里，我应该在车底，不应该在车里……”《他一定很爱你》把女友恋爱了，男朋友不是我演绎的真实而残酷。后来一想不对，开着车泡妞还用得着捉奸心？可见这男孩是个情窦初开的富二代，没有多少历练。
如今的爱情歌曲已经不是汉语能够解释了的得了。“我站在屋顶，黄昏的光影，我听见爱情光临的声音……”《类似爱情》演绎的《人鬼情未了》令人惊惧，姑娘娇弱的上炕都需要人搀着，还能上屋顶？估计那是小倩，而小倩不会问情郎“你不要放弃行不行”，不合适的话生气把情郎当点心吃了也未可知，还用费这劲儿。
现代爱情歌曲的艺术形式应该是汉语言文学艺术的一个新文体，比xx体诗人的诗更另类，xx体诗人写的是大白话，然后该用句号的地方用叹号，不该断句的时候就像频死前的导气，断断续续的憋气，令人揪心。现代爱情歌曲的歌词，超脱出空间、鬼神、语法的种种限制，如果当成一首诗给诗歌编辑，诗歌编辑就算编辑出来，也用的是魔鬼字典；而要是给了新闻编辑，估计就只能打精神病院的电话，顺便上神经科看看自己受到的伤害了。
也许每个时代的人都能创造出每个时代的歌曲“气场”，但汉语言发展到今天，还真没有这么开天辟地的大成就过，那种种错乱的文法和用词，或许只有跳街舞的小青年，抽筋般哆嗦着才能理解其意思于万一，可怎么翻译给如我等这半老头子，就真的有点强人所难了。
春暖花开，花开一朵，还不曾结果，便已经知道，结的是个相思果。风吹花瓣，凋谢成思，思束成结，结成情网，缠缚其中，不能自拔。你却随风而去，把我遗忘。可怜我独自一人，困在当中，夜夜备感煎熬。
岁月如梭，一季接一季，从当初的煎熬中度过，现已*淡如水。今夜东风又起，网外花开满树，一朵朵香满人间。有人疼，有人爱，也有人哭，也有人散，上演着一场场悲欢离合。外面的知己红颜，也有捱不过如梭的岁月，而那些如花的美眷，也抵不过似水流年，哪怕就一朝寒雨，也足够让它们花落风铃，一片一片，散落眉心。而落花的心事，那些站在围城中人，又有多少能知道珍惜呢？
如今的我已懂得花自飘零，水自流。此情不待何须恋，此情若待必终老。人世界世事无常，花非花梦非梦，有些只离咫尺，便成天涯，有些相隔万里，然*在咫尺。可不管世界怎么变，心底深处还是希愿弱水三千，我只取一瓢饮。
在我们大多数人眼里，花开花谢总是诗，缘尽缘散总是情。若端一杯茶，赏一朵花，那只是为了吟一首最美的诗香。若踮起脚尖，贴*脸颊，那就是为了轻吻爱情的香味，若就在此时此刻，借一缕春风拂面，那就更加让人沁人心肺了。
可我昔日的恋情，只能感叹岁月的无情，纵使寻你千百度，也是枉然一场空。
在这秋风扫落叶的季节里，不知带走了多少残叶，可又有多少人知道，每一片落叶的背后的故事呢？又有多少人能够听的见它们的哭泣声呢？如果，你没有这种感觉，没有这种心声，那么你肯定没有尝到过真正的爱情果实，那你的心灵世界真的很悲哀，人最悲哀的是当你老了的时候，想要回忆些什么，却发现空空如洗。
时间不会停，花谢了还会在开，钱没了还可以再赚，但要是心爱的人丢了，就是一辈子也找不回来了。找个和你相象的人，那也只能凑合的过日子罢了，因为身体可以代替，可那颗心爱的心，是任何东西不能代替的。在这最后的日子里，我想把我唱给你听：
趁现在四季如花，花儿尽情地开吧，装点你的岁月我的心房，谁能够代替你呐！
最最亲爱的人啊！前面路途遥远，一定要注意保暖。我把我唱给你听，当你寂寞的时候不再孤独。把你忧愁烦恼全都给我吧，你的人生应该是快乐的！
在这最后的时光里，我把我唱给你听，用我持着的真心，祝福你好吗？
岁月的时光，也带不走你留下的情花。
以前很喜欢一个人独自的点开播放器，去寻找郑源的一些情歌，甚是喜欢。
当你孤寂的时候，你却慢慢读懂了众多情歌中的那个字，理解了伤痛的心是怎样缝合。
对不起，谁也不是哆来a梦会有时光倒流的机器，并不能因为后悔而回到从前的那段感情当中，发生的一切都不会改变，只有努力的前行，说的好像很简单一样，几个字，但谁又能体验到那份忧愁。
风，静静的吹过小草的脸颊，好像在阐述着春天即将过去的歉意，它不能陪伴着你一起，不会陪伴着你笑，你哭，你无奈。每个人都有每个人的人生，每个人都会有每个人的生活，谁都没有义务去陪伴你一直走下去，但是我会。我想用我青春最好的时光去陪伴着你，去守护者你，可惜当时，你并没有给我那个机会。
后来的后来，我每当想起和你的那段时光，我总是在忏悔，并不是我当时做错了什么，而是我当时没有竭尽所能对你好，没有去用尽全心去陪伴那段感情，而我却是得到了不知足，一步一步的亲手毁掉了那段情。是啊，多可惜的故事。一遍一遍的回想，一遍一遍的思念，一遍一遍的想念。
我总是告诉自己，我不会认真，我会忘掉，可是那只是对自己说的谎话而已。时光一去不复返，当你听到曾经一起听过的情歌，是否会想起我。但愿。
——总想为你唱支歌 (菁华3篇)
当灵魂被您浇灌后，飘逸出来的是一阵芳香。一路从灵魂的荒漠走来，你是我沿途唯一的绿洲。我想为您唱支歌，妈妈。
时光悄然流逝，找不到往事走过的脚印。如今，我已挤在了高中生活的轨道上了，依然由您的陪伴。岁月这个不饶人的雕刻者，在您的脸上已轻微刻下了几丝皱纹，但您依旧在我的心中年轻。妈妈，您是我心中的绿洲，何曾老过？您不是这般年轻吗？我要为您唱支歌，歌词的内容包括：您将永远年轻。
远方有我的希望，硕果的芳香足以让我神往，我努力学*，想让自己永远不会辜负您的希望，而这过程中，您……您做出的努力甚至比我还多。依然清楚记得冬夜里的那个身影，站在校门外，在人群中寻找自己的女儿，脸上的表情总由焦急变为开心；依然记得那些天还微亮就在厨房里忙碌的身影，精心地为我准备早餐，并督促我一定要吃完再上学，依然记得……对于您，我记得的太多。我想把这些想成一首歌，歌词里包括您付出的种种辛劳。
风在雨中走，爱在心中流。无数个雨天，您跟着风在雨中穿梭，为我送上雨衣，依然记得您那湿漉漉的留海，并且水滴不断滴下。那是一股爱，流淌于我心目中。我想为您唱支歌，唱出您对我的爱，唱出那永不变的爱。
生命因希望而灿烂；岁月也因希望而葱茏。无数次的失败之后，您总会鼓励我，让我不要对自己失去希望，让我生活在希望之中。这之中当然也包含了您对我的希望。因此，我想为您唱支歌，唱出希望，让我们都拥有灿烂的生命，都拥有葱茏的岁月。
我想为您唱支歌，唱出我心目中对您的爱，唱出我们之间的所有，所有。
打开装满记忆的抽屉，那些无数个回忆在我的脑海中翻腾，我忘不了那一切。妈妈的爱，妈妈的年轻的笑，妈妈所付出的种种辛劳，妈妈永远给予我希望，妈妈永远灿烂的生命，永远葱茏的岁月……我要为妈妈唱首歌，这些就是歌词，妈妈，总想为您唱支歌。
我将带着妈妈给予的一切，在生活的道路上快乐的行走，唱着那首我总想为您唱的歌。
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你的身影一次次穿越千年而浮现在我的眼前。你的千古绝唱由你的精神书写，你的精神由你的情感填充，你的情感由你的时代触发，你的时代因为有你而大放异彩。自认识你后，我总想为你唱首歌。——题记
杜甫，你还好吗？其实我很担心你，你总是在忧国忧民，你的脸上写满了沧桑。今夜你是否又在独自仰望夜空，“凭轩涕泗流”？抑或是在异地，在战火纷飞的时候，翘首期盼亲人的音信？你虽明白“烽火连三月，家书抵万金”，却也依旧在为国家为国人担忧，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”就是你最好的写照。在你的字里行间，总是充盈着忧愤。你的“漫卷诗书喜欲狂”的*生第一快诗也是与收复失地、*叛胜利有关。你拳拳爱国之心、你博大的胸襟不止一次地使我想为你唱首赞歌，你的魅力经过千年仍然熠熠生辉。
杜甫，寒冷的季节里，你的茅屋结实吗？但愿你不再因为追茅草而“归来倚杖自叹息”，如果你生活在今天，你就不会再在风雨中吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”了吧？你是如此的受后人景仰，“吾庐独破受冻死亦足”是你的最强音！
杜甫，你不止一次梦见了好友李白，你用“冠盖满京华，斯人独憔悴”为他鸣不*，你用“千秋万岁名，寂寞身后事”说出了自己坎坷零落的无限心事。你与友人感情至深，让人心潮澎湃，你忍住离别伤悲写出“明日隔山岳，世事两茫茫。”孤独落寞之中，你的情感又有几个世人能懂？知音难求啊！
杜甫啊杜甫，想你年轻的时候，意气风发，踌躇满志中大笔挥写出“会当凌绝顶，一览众山小”这样豪迈的诗句，可世事弄人，一场安史之乱毁掉了大唐的盛世、毁掉了你经世济国的梦，但同样的，安史之乱也造就了最优秀的你！
杜甫，我总想为你唱首歌，但我明白，无论唱什么歌都无法表现出你的伟大与坚忍。该如何定义你，杜甫？
诗中圣哲，笔底波澜！你就是你，再多的言语毫无意义。
后记：佛曰“如人饮水，冷暖自知”，杜甫的精神只能我们用心体会。当我再一次仰望夜空的时候，你的脸出现在了夜空，我不禁又一次想为你唱首歌，你用眼神制止了我。也好，寂静欢喜，默默祝你静好！
夕阳下，总有你的身影。
时间已*黄昏，不知您还在干些什么？正弯着腰，蹲在您不大的田里，捣弄着那让您引以为豪的蔬菜吗？还是正缓慢地爬上楼梯，去收起那几件被阳光亲吻过的却早已褪色的衣服呢？
不知为什么，在这个时候想起您，把您写进我的故事，也许，是因为你的辛劳。
去年，您第一次来无锡，消瘦的你，见到我们异常开心。看您黝黑的皮肤，就知道您在家中一定干了不少农活。表姐告诉我，当您知道我爸爸和叔叔在这边买了房子后，您很生气，那天正好是端午节，可您连饭都没吃一口。您说，我们不要您了……可这可能吗？
那天，您把我叫到身边，一脸的严肃，我知道您有很多话要跟我讲。纵使我是满心的不安，但我依然静静的听着，因为我知道，您也有你的忧虑。我坐着，您看着我，说：“女孩子长大了，要懂事，要多帮妈妈做家务，人长这么大，不能老闹脾气，父母养你也不容易，你要孝顺。好好学*，考上个好大学，我脸上也有光啊！”不加修饰的言语，我听着，心里一阵酸。您又开始抽烟了，但我并没阻止，我想，这样您心里可能会舒服些。这是我给您的一次特权。您知道，我有多讨厌抽烟的人，这是唯一一次的例外。您继续说着，越说越沉重，我听着，却不敢再正视您。您烟头飞舞的袅袅青烟，仿佛是一条剪不断的愁绪，绵延着……
爷爷，我能懂您的意思，您的话，我会牢记在心。您放心，我们不会不要您，等过年把房子装修好了，我们就把您从老家接过来，您永远是我们最亲最爱的人。一家人，就应该团团圆圆的。您辛苦了一辈子，应该享受儿孙绕膝的幸福了！
夕阳向西缓缓地退着，像个俏丽的少女一样温存、恬静。我站在窗前，脑海里全是远方的您。此刻，您是否正在回家的路上，带着那份满足的笑容，挑着菜篮，与落日同行；是否正坐在阳台的藤椅上，沐浴着夕照，把衣服叠得方方正正……
总想为你唱支歌，因为，黄昏里，你的背影是那么的美。
——浅酌红楼作文合集10篇
题记：白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。
望，那一纸天下；看，那半世繁华；品，那盛世烟花；听，那丝竹沙哑。原来，时光无声也叫人害怕。白驹过隙，已过千年，回首依稀可见城门下的厮杀。
为了天下，有多少人宁愿赌这个不确定的未来，却未曾想过身后妻儿的泪眼，未曾念一句回家。仰天长叹一声，血色染红了谁的薄纱？刀光剑影间，你我已生死无话，谁最后赢了天下？谁最后只得在江边黯然神伤？这江山为何如此重要？
名门闺秀中她脱颖而出，一举跃为金陵十二钗之首。一袭素衣，莞尔一笑生生勾去了俊公子的心。她的泪也注定为俊公子而流。那一夜与宝钗共点的红烛，你可否想过另一个佳人的肝肠寸断，终究逃不过香消玉殒的结局，香炉中的灰随风飘散了
宁教天下人负我，休叫我负天下人！曹操虽被后人称为奸雄，可他也只是为了心中的梦，*乱世，定天下。那一夜，血色染红天空，你我对视一笑，不枉多年来的努力，这三国终归一人，这江山对你来说终是梦。抬首望天穹，盛世烟花，浮生若梦，雍容背后，是叹不尽的寒。
她与他前世的宿命，她为他流尽了泪只为报答涌泉之恩。花飞花谢花满天，红消香断有谁怜？似乎可见黛玉垂死时，无人问津。她恨宝玉辜负自己，却无可奈何，那一口鲜血既是葬花，也是埋葬了自己全部的真心。暴雨曾是他毕生的温暖，而那份田、甜沦为了苦涩。倒不如说《红楼》是林黛玉做的一个痴心梦。
说《三国》，谈《红楼》，尖顶之上，你我笑看风云变幻，把酒言欢，而后，携手共看海天一色！
记得《红楼梦》吗？回答应该是：当然；可还记得它的结局，这，红楼梦的结局太多了呀，那我来说说吧，或许在曹雪芹笔下只有两个结局，或喜或悲，喜的是“柳暗花明又一村”，悲的却是——梦中人的情。而‘红楼’的主线还是贾宝玉，那就先来说说‘通灵’的石头吧。
这块愿被带到“昌明隆胜之邦，诗厘簪缨之族，花柳繁华地，温柔富贵乡去安身立业”的石头，就是贾宝玉的前世；在贾宝玉出生后，父亲曾让他选东西，好了解他的品性与潜质，却未想到贾宝玉选的竟然是胭脂水粉，以至父亲后来都不大喜欢贾宝玉——但若说胭脂水粉，贾宝玉这一生到还真沾了不少的胭脂味……他和林妹妹——黛玉的红粉痴恋，与宝钗的“金玉良缘”……实在另旁人羡煞眼镜。他，一个沾满胭脂味的石头，享尽世间荣华富贵；到头来，却只换来了“红颜易老，人去楼空”……说到这里，让我们先去看看这‘红楼’中的第一个悲剧——“红粉痴恋”的女主角——林黛玉。
曹雪芹在对这个女人的描写上可谓是用心良苦呀，那现在来看看吧——林黛玉的前世是天上的一颗降珠仙草，受赤霞宫神瑛侍者的甘露之…
双子、摩羯、天蝎、双鱼在天际吟唱，我在时间和空间的界限吟哦。
当那滴葬花的眼泪砸入我心房，我又一次在睡梦中清醒过来。推开窗门，宝钗池边弄镜的歌声又将我捆绑，将我融化。闭上眼想尝尝这多情的味道，熙凤谄媚的哭声又荡开一鳞涟漪，把我拉入那感伤的花飞花落。
红楼在召唤，我翻开扉页，她们的名字散入星空，划过一道亮眼的轨迹，将我拽入大观园的温柔呼吸。
黛玉躺入双子的怀中，看着掌心失魂的花瓣，泪光点点。
“堪怜咏絮才，玉带林中挂”黛玉的一生大多浸泡在泪水之中。一首《葬花辞》足以证明多愁善感的她拥有一身的才华，刚进荣国府就得了一个“颦儿”的绰号。一张小嘴不饶人，骂人还能引经据典，连宝钗也掐着她的脸说：“颦儿这张嘴，真叫人恨也不是，爱也不是。”当宝玉拿北靖王爷送他的香珠哄黛玉开心时，黛玉马上丢开，一句“什么臭男人的东西，我才不稀罕。”使得宝玉只得收回，尴尬之余无话可说。想必每个双子美女都有过类似的“野蛮”吧。
她也有可爱之处。她待人和蔼，怜孤惜老复援贫。跟大家一起吟诗作对，还教香菱作诗。她和宝玉真心相爱，但当时的情状不允许他们这样的爱情自由发展，一个“调包计”改变了两人的婚姻。尽管黛玉知情，但最终还是“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”。
宝钗站在摩羯的身旁，喃喃地诉说着那段恋恋红尘。
宝钗也可算是个才女，可比起黛玉是要大气些。她有着深藏不露的野心，却都被其完美的言行所掩饰。当王夫人逼死了自家丫环、略有良心发现时，宝钗的一句“不过多赏她几两银子发送她，也就尽了主仆之情了。”真是让人寒透了心。“好风凭借力，送我上青天”，能写如此诗句，必然是有野心的。大多数的摩羯也都是如此吧！
在宝玉挨打后，她明明去看宝玉，手里却高举着败毒药，装作是给宝玉送药的；看到宝玉被打得遍体鳞伤，她明明感到心疼，嘴上却要说：“别说老太太、太太心疼，就是我们看着心里也疼。”不仅把自己的心疼摆在老太太、太太之下，还要摆在“我们”之中。再说她是一个典型的封建淑女，在姐妹群中善结情谊，“会做人”；她承欢贾母，符合敬老的民族*俗；她体恤下人，金钏生前死后都穿过她的衣裳；黛玉出了错，她先以开玩笑的方式，继而现身说法，让黛玉听得心服口服。
宝钗虽最终与宝玉成婚，但二人的婚姻何曾有爱情的成分？“没有爱情的婚姻是可悲的，没有婚姻的爱情是可耻的。”原著对宝钗的惨境早作了预示：“金簪雪里埋”。后来遭受冷落，凄苦的度过余生的悲惨命运则非她莫属了。真可谓“千幻一窟，万艳同悲。”
熙凤正驾于天蝎的背上，抖落着她一生的辉煌与抱怨。
虽然她同样野心勃勃，但是她不善于藏好天蝎之尾，甚至有点幽幽的炫耀，确是典型的天蝎举动。此人“未见其人，先闻其声，粉面桃花威不露”，最善弄权：毒没相思局，弄权铁槛寺，逼死尤二姐，搅乱大观园。
她对想占她便宜且又恶心的贾瑞，毫不留情，置其死地而后快。毒设相思局，使贾瑞一次次的进入她所设置的局中，到后来把他的性命都陪进去了。而对于风流丈夫贾琏，她则是贾府中惟一敢于对丈夫的不忠进行反抗的人。连贾母都说：“男人在外面偷腥也不是什么新鲜事。”可她是不能容忍的，听见丈夫和鲍二的老婆谈话时，气得浑身乱颤，把*儿当作出气筒。对贾琏说：“你们一条藤儿害我，被我听见了，倒都唬起来，你也**我！”当贾琏想持剑杀她时，她又到贾母处乱说一气，可真把大观园搅得不成形了，以致后来弄死了尤二姐。最后落个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲惨结局。
宝玉凝望着双鱼，诉说着他那段不甘的尘缘。
他泛滥的同情心和想象力真是无人能比。刘姥姥瞎编的一个故事却让这双鱼男人幻想老半天。还信以为真的去找刘姥姥说的方向地名，最后却扑了个空。说起他的同情心，那简直是盲目的。他底下的人简直都是被纵容的，谁喜欢什么尽管拿。在晴雯心情不好时，陪她在院中撕扇子来发泄她内心的不爽。这也许就是双鱼的可爱之处吧！
当他听到黛玉的死讯时，眼前变得漆黑一片，都不知东南西北了。曾经多么开朗的他来了个一百八十度的大转变。他和宝钗之间根本没有爱情的成分，这样没有爱情的婚姻注定是会破碎的。这样的婚姻使宝玉最终选择了出走。
星座一梦随风去，红楼花落知多少？
一本曹雪芹的《红楼梦》，曾带给我许多东西。不仅仅是如何待人处事，更使我结识了一个朋友。
因红楼，狭路相逢
终于下课了，我*惯性地在桌兜中寻找着《红楼梦》。一边找一边口中念念有词：“开辟鸿蒙，谁为情种？……”忽然，周围暗了下来，我抬眼一望，哦，原来是她！昨天刚刚转到我们班来，人生地不熟的，怎么会跑过来和我套*乎呢？
“喂！”她不客气地开了尊口，“这么简单的诗句，背起来居然还打磕巴！”“切！”我瞪了她一眼“有本事你来背呀！”“我背就我背！开辟鸿蒙…演出这怀金悼玉的‘红楼梦’”。她的语速奇快，使我仅听到前后两句。哎！这下子有对手啦！
辩红楼，互不相让
“秦可卿是撞的！”“不，她是缢死的！”……一下课，就能听见我俩的争吵声。不过，上课铃一响，争吵声便戛然而止。等到放学时，我们还互给对方一个灿烂的微笑，不知情者必定会认定我们是好朋友，可只有我俩彼此心明，那笑里藏着不服输的尖刀。一回到家，我便上网查资料，找到充足的论据，第二天相遇必定继续着没完没了的争辩。
读红楼，化敌为友
某日，老师不知情绪为何而冲动，居然要举行朗读比赛。互报作品后，竟猛然发现，全班只有我与她选的是“红楼诗词”。唉！真是冤家路窄，我们居然被分到了一组。看着班上同学们的个个笑靥如花，我真想狠揍他们一顿，同学们皆知我与她素来不知……
我可不想名落孙山之后呀，只好低下我那高昂的头颅，向她求和，共度难关了。正在我想开场白时，她却先跑了过来，主动向我示好。嘻嘻！在“大难当头”时，都是荣誉感强者，正所谓：“天下第一，舍我其谁？”果不其然，在我俩精诚合作的展示中，赢得桂冠。当时，我们双手紧握，相视而笑，没有掺和任何的成份，唯有此时真诚的友谊……
现在的我们，已经是很好的朋友。一本《红楼梦》，仍是我俩之间沟通的枢纽。
华灯初上，夜色霓裳；车水马龙之时，焚香**；或在层楼上头，山巅水涯，手持香茗，翻开那晕染层层墨香的厚重书卷，我再度穿越千年风雨，赶赴鸿蒙，去体味那大观园中的风月情浓……
一曲红楼多少梦？这满纸的荒唐言造就着文人的一把辛酸泪。绮绣腰玉环的奢靡，毒设相思局的险恶；宝玉前盟断、出红尘的幡然醒悟；黛玉泪尽命断的欲语还休；宝钗“金玉良缘”的冰雪聪明；“千红一窟，万艳同杯，元迎探惜”的无尽内涵；贾、王、薛、史四大家族的荣辱兴衰……这一晚清社会的炎凉世态宛如西下夕阳一般复杂落寞，纵有千种风情，终归是南柯一梦。
“空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林”。宝黛之间清纯却又热烈的爱情令人动容。“不是爱风尘，似被前缘误”，前世的灌溉之恩造就了今生的木石情缘。青梅竹马，心意相通；同品诗词，共赏《西厢》；少年初遇时的惊喜，“好生奇怪，怎么会眼熟到如此”；青年相知后的惺惺相惜，“你就是那倾国倾城貌，我就是那多愁多病身”。
爱人可遇，知己难逢，大观园中的众多女孩里，唯有黛玉真正懂得宝玉、理解宝玉；只有她不会规劝宝玉走仕途之路，宝玉也更是视黛玉为知己。“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”可无奈，这污泥一般的封建环境，泼辣庸俗的社会风气，终让那位才貌双全、气质不凡的林姑娘凄冷地走出了时间；让那位聪颖灵秀、痴情专一的宝二爷遁入空门；让这段生不逢时的爱情负了孤影。
娇袭弱柳扶风态，两眉似蹙非蹙开。 颦颦微微胜西子，泪光点点目里埋。 闺梦难醒他乡地，此生情草为谁栽？
“满纸荒唐言，一把心酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”然却正是这一派荒唐言，遂才流芳后世，叫人尝罢又欲尝，伤罢尝又伤。
凄凄的人儿、淡淡的忧伤，在这人情势利、腐朽昏黑的封建世道里，你怎就甘心落枕红尘、泪尽心头？手持花锄的你，早已干涸的泪泉，你那千古一曲的葬花吟，葬送的却不单单是满地缤纷，十八年的风霜苦旅随青春韶光也一同堕入心的深渊。片片花魂遗落尘世，一朝飞鸟惊醒春梦，那萦绕千年的情愫，回荡几世的情爱，在万般绝望的那一刻，都被你纤纤玉手举起多情的花锄，用你满心的情爱荡开一地感叹，挥洒满地哀愁，收却一片苦痛！
你有着绝世的容貌，满腹的才情。娇喘微微，闲静似娇花映水，倩影袅袅婀娜，行动如一缕柔风，身姿盈弱，好似飘荡的拂柳，盛开满腹优雅若兰的心花，那份脱俗的美，犹如一缕馨香，如梦如烟，默默地装点着大观园的每一个景致
世人皆醉，醉的是你那弱柳扶风、醉的是你那孤高自洁、更醉的是你那坚贞不渝，对宝玉前世今生的追恋。你只刚未了却丧亲之痛，带着朦胧的思绪只身一人寄人篱下于贾府。态生两靥之愁，娇袭一身之病，你伤怀，你娇弱，你孤高，你个性，前世的木石前盟，使你与宝玉得以重逢，一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，本是天生一对然却在贾府上演的是一场悲剧情事，只怨天公不作美，叫你卧泪长叹。
只怪这世道的昏暗无理，你却圣洁如水般点缀人间，人间浊，你便清，人间昏，你便明。然而，纵使是有着木石前盟的韶光岁月，繁尘红楼，真真假假假假真真不过是一场没有结局的梦，到头来仍却是食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净！
“人生遇一知己，足矣。”但我则认为，“人生有一好书相伴，足矣”。而今，有一本好书将使我受益终生；它正在悄然无声的改变着我。它就是——《红楼梦》。
《红楼梦》是一部自传色彩颇浓的长篇小说。至今，仍有一些人无知的认为《红楼梦》是一部“大旨不过谈情”的言情小说，但真实的《红楼梦》主要是以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，客观而真实的揭露出封建社会的黑暗和腐朽。这也正是曹雪芹写作手法的高明之处：起于言情而终于言情，但不至于言情。
当代著名女作家张爱玲曾说过：“人生有三恨：一恨鲫鱼多刺，二恨海棠无香，三恨红楼未完。”但正是因为这种犹如“断臂维纳斯”一般的缺陷美，留给了读者自行品味和无限遐想的空间。
*****也曾称赞《红楼梦》为中国封建社会的百科全书。因为《红楼梦》在记叙宝、黛爱情悲剧的同时，把当时封建社会中的政治、经济、文化、*俗、美食……描写得淋漓尽致。因此一度有“闲谈不说《红楼梦》，读尽诗书亦枉然。”的美谈。
《红楼梦》中的诗词也具有很高的艺术价值。一方面体现了曹雪芹这位艺术大师在诗词方面的高深造诣。另一方面，这些诗词暗含许多隐喻和谶语，是深刻理解这部旷世奇书的一把钥匙。
“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”脂砚斋对此有批︰“能解者方有辛酸之泪，哭成此书。壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。”可见对于曹雪芹血泪交融的《红楼梦》，能读懂其中“荒唐之言”的人，必定像作者一样历尽人世间辛酸。
读罢红楼，感触颇深……
窗外，细雨如丝般飘洒着。
幽静的夜空下，传来一曲婉转、悠扬的笛声，伴着泥土与花草的清香，沁人心脾，让人不知不觉陶醉其中。然而，挡不住的却是手中捧着的那本《红楼梦》。
抚摸着它暗红色的古旧封面，早已感受到它深邃的古典气息。翻开，微微泛黄的书页也好似厚重的历史沉淀。缕缕书香，随着缓缓翻卷的书页，弥漫在书房中。
已记不清是第几次读《红楼梦》了，每次捧读，都会为书中那群女孩的悲欢离合而悸动，时而会心微笑，时而黯然落泪，感叹唏嘘，愁绪百结……
沏上一壶清茶，淡淡的清香，引来一个杨柳细腰、婀娜多姿的女子，她摇曳着轻碎的细步，优雅地从书中向我款款走来。
今夜，与我一起品茗的是林黛玉。
过早失母的悲痛，寄人篱下的凄苦，让黛玉，你这个心有七窍的聪慧女子，绝世的容颜上总有一丝挥之不去的愁容，惹人痛，让人怜。
一曲《秋窗风雨夕》，写尽了秋夜、秋雨的悲凉，一句“今日葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”更是让人断肠。诗文的每一字、每一句都让人从心底升起无尽的凄苦之情，久久不能疏散。
身体虚弱，疾病缠身的黛玉啊，你那随风飘荡的杨柳细腰，能扛得住大海般的哀愁吗？
不似宝钗的圆润，也不如湘云的开朗，在世人的眼里，你清高，爱使小性子，说话带点刻薄，不那么饶人，但是，又有谁知道，那是你，一个寄人篱下的女孩，在努力的维护着自己那颗圣洁而敏感的灵魂，把自己的孤高自傲当作抵抗无形压力的武器。你有一说一，从不掩饰自己，与贾府中人的投机钻营、阿谀势力相比，你的耿直和纯真、自尊和孤傲是多么可贵。这种纯真的品格即使在今天依旧闪耀着光辉。
而诺大的大观园里，怎么就容不下你一个弱不禁风的女子呢？
黛玉，你是我的最爱。我爱你的真性情，爱你敢爱敢恨，爱你的勇于付出，爱你的至真至纯。你的柔情，你的细腻，你对宝玉的至死不渝，你是真心爱宝玉这个人啊。在你的身上，我没有看到你似宝钗那样对封建礼教的忠诚信仰，你只信仰自己，信仰生命本身，你的清丽脱俗，好似天上人。
宝钗出阁宝玉娶，无可奈何的你，将见证爱情的信物——那块一直珍藏的房帕，和自己那颗破碎的心一起投入火中，化为灰烬。在令人心寒的婚庆喜悦中，带着无限的哀愁和一个女孩与心上人终成眷属的破碎的梦，随着那缕缕青烟，消弥在那无尽的空中。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”曹雪芹说的这好啊。可惜啊，腹有诗书气才华的黛玉，你怎么就写不好“人情练达”这篇文章呢？
沙沙沙……窗外，雨，不知什么时候开始下密了，是在为黛玉悲苦的命运而伤心流泪吗？
“书是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路”“书读百遍，其义自现”许多名言佳句都写出了读书的重要性。其中包括中国的诗句，包括外国的名言，可见知识靠积累，而积累知识靠读书是世界上一个一致的想法。“聪明在于勤奋，天才在于积累”我们如饥似渴的阅读名著，欣赏佳文，增强自己的文学修养，巩固自己的文学底基。
人们都说“少不读红楼，老不读西游。”可我却偏爱《红楼梦》，偏爱曹雪芹细致的描写。在四大名著中《红楼梦》的出世最晚。文学成就却最高。被誉为中国古典小说之巅峰之作，那《红楼梦》到底高在哪里呢？一是这本书中文学价值极高，有《大观园题咏》这样的诗，有《西江月，汉苑零星有限》这样的词，还有《金陵十二钗》这样的曲。一个人能融会贯通诗词曲，实属难得。而这些诗词曲在《红楼梦》中大多出于在女性之口。曹雪芹一个男人能有这样细腻的心思也实属难得。二是《红楼梦》这本书具有逻辑。在第五回，曹雪芹用一首诗暗示了巧姐的结局。在第四十一回，他又让刘姥姥的孙子王板儿与巧姐交换了佛手和柚子，为一百一十九回巧姐与王板儿结婚做了铺垫，巧姐只是《红楼梦》中的一个小人物，曹雪芹却在第五回就暗示了她的结局，在第四十一回做了铺垫，而在最后一百一十九回写了结局。对一个小人物的安排都如此缜密，可见这本书的逻辑之严谨。我们仔细读便会发现这本书中的主人公大多都是女性。只有贾宝玉一位男性，所以也有人说，《红楼梦》是一个男人和一群女人的故事。
欣赏了《红楼梦》才明白什么叫做文字细腻，以小见大，诙谐滑稽中却给下**了铺垫，愤慨言辞中体现了作者对文学的追求，中国名著，文学之宝典。读书是人们足不出户，便可知天下事的一种方法，读书使人们见证历史的沧桑，名著不愧是中国文学的无价瑰宝！
我很喜欢看《红楼梦》，百看不厌，越看是越入迷，感觉自己就是里面的那个贾宝玉，每次看都会有这样的感觉。
古人曾云：开卷不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。这也就说明了《红楼梦》在我国文学史上的崇高地位。红楼梦中精彩的故事结构以及故事背后隐藏的故事，令很多的红楼大家们乐此不疲的去努力探索，去发现，红楼之花开遍大江南北。
在整个故事中，我喜欢的人莫过于薛宝琴了，此女虽然出场不多，但是她游遍了祖国的山山水水，见多识广，漂亮可爱，又有文采。难怪贾母都那么喜爱她，想要把她弄给贾宝玉当媳妇呢。最工于心计也是最能适应社会的莫过于薛宝钗了，其女能拉拢人心，给人一点小恩小惠，把林黛玉也收得服服帖帖的，其手段可见不一般；但是我不喜欢其女的是她显愚藏拙这一点，明明自己有才华，又会弹琴又会写诗；明明家里有钱，却在自己的卧室里摆设简朴，为了讨好贾母，却偏偏要遮遮掩掩的，奉行女子无才便是德的观点，活不出一点真性情，人活着还有什么意思吗？这是薛宝钗的悲哀。当然这是她为达到目的而做的一种手段，可以理解，成大事者无所不用其极。可能很多人都同情欣赏林黛玉吧，林黛玉有才华，直率，漂亮。但是不管怎么说一个人来到世上首先要学会适应社会，因为我们改变不了社会，所以我们只有改变自己来适应它。林黛玉那种与世道格格不入的生活必然是会被社会所淘汰；还有她那天生的病根，那个男人愿意天天看着一个病美人呀，整天以泪洗面，烦都烦死了。再来说说主角贾宝玉吧。贾公子乃贾母最爱，聚万千宠爱于一身，多情而不滥情，但是她也脱离了社会，连自己心爱的女人也保护不了，一切只会衣来伸手饭来张口，没有一点谋生之道。所谓居安而思危，他看到了家族的情况，却也不会早做作打算，有才又有何用，人都是要食人间烟火的，佛祖还要出门化缘呢。其结局也是一种必然。
虽然我也不喜欢贾宝玉那种人物，也不喜欢林黛玉那种病美人，但是我觉得那里面的不管是什么描写都很精彩，感觉还是很合乎逻辑，让你挑不出什么毛病。当然了，能挑出毛病的也就是会是中国文学巨著，也就是会是曹雪芹所写的了，毕竟这么大一个中国那么几千年下来也才只有那么一部《红楼梦》，而没有什么《白楼梦》《黑楼梦》之类的。其实可能也正因为是《红楼梦》的残缺，才显得其完美来，因为它留给了人们更多的想像空间，让很多红楼迷仁者见仁，智者见智，所以才会有那么多的人在那里费尽心思的研究，因为一个红楼梦的话题而引发了不少口舌之案。
《红楼梦》中还特别的喜欢里面的诗呀词呀的，他们成立诗社，虽然现在看起来有点酸，但是整天在美女群中呤诗作赋的那种感觉，对于一个正常的男人来说，却是别有一番风味，很惬意。所以在那个时候我感觉我就是贾宝玉，嘻嘻，做梦想想美事的了。
