桃花日记模板集锦5篇
一天终于结束了，一定会有值得记录的想法吧，是时候写好总结，写好日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编精心整理的桃花日记5篇，希望能够帮助到大家。
今天我和妈妈一起参加报业集团组织的小记者浪漫桃花季活动。
早上我们到了报业集团集合，然后坐上了旅游大巴和小记者一起驶向湾址。一路上，透过车窗我看到路两旁的金黄色的油菜花一大片一大片的，像给大地铺上金黄色的地毯，美丽极了。我们欣赏着窗外的美景，不知不觉就到了湾址。一下车，那里人山人海，人头攒动 ，大红色的'气球高高挂起，道路两旁有许多卖特产的商铺，有卖鸡蛋的，卖皮带的，卖烧饼的，卖棉花糖的……热闹极了。
远处的戏台上有演员在唱黄梅戏，演员们的精彩表演赢得了观众们阵阵掌声。 我们往里走，看到了一大片桃花林，粉红色的桃花绽放在枝头，一阵风吹来，朵朵桃花像一只只粉蝴蝶在风中翩翩起舞，一阵阵花香扑面而来令人心旷神怡。 穿过美丽的桃花林，我们被一阵嘎嘎声吸引住了。我们顺着声音寻去，原来一大片鸭子正从鸭棚里冲出来，跳进了河里。它们拍打着翅膀在河里游来游去，有的鸭子把头扎在水里在找东西，有的把头伸进臭水管里，难道它是清洁工鸭吗?
接着，我们来到一大片竹林，那里的竹子长得非常茂密，我拿着长长的锹，开始挖竹笋。首先要分辨哪个是嫩竹笋，哪个是老竹笋。露出土面一点点是嫩竹笋，露出多的是老笋子。我挑了一个笋尖，顺着笋子使劲插下去，等插到根的时候，我把锹使劲往下压，只听咔嚓一声，竹笋挖出来了。我非常开心，不一会就收货了一袋新鲜的竹笋。
今天我来到这美丽的大自然，观赏到这迷人的景色，还收获了春天的礼物，这真是一个浪漫之旅啊!
“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙……”诗人唐寅欣赏这美不胜收的桃花美景高吟。桃树有一个大人那么高，树干很细。桃花开花时会从一个花骨朵变成了粉色的花瓣，如果是单独的一朵，就会像一朵饱胀开的粉色彩球；若是许多桃花连在一起，仿佛就是一片粉色的海洋，可见桃花事多么的艳丽。
桃花的花瓣是椭圆形的，颜色更是五彩缤纷，有粉红色的、白色的`、紫红色的……她有五片鲜艳的花瓣。桃花虽然只有一块硬币的大小，但它的树最高可以长到大至十米高。它的花骨朵有一抹粉红色的色彩，仿佛一位少女带着羞涩的小脸一样。它的叶子也是椭圆形的，仿佛一把锋利的小刀，因为叶子的周边带着坚硬而粗大的刺。
桃花象征着纯洁的爱情、真诚的友谊和美好的生活。若爱情来临，就可以说“交了桃花运”，如崔护的“题都城南店”，讲述的他是如何与诗中那位闭月羞花的姑娘见面和与她成亲的故事。
逃之夭夭，灼灼其华，那落英缤纷的桃花真是 令人陶醉，正因为桃花的魅力，所以才会有这么多的诗人把它描绘到千古流传的诗中。看到万紫千红的春天时，您也会情不自禁地想起那一朵朵灿烂的桃花吧。
啊，我喜爱桃花。因为它把春天的暖意早早的送到了大家的眼中。
世界上有许多花，有艳丽的玫瑰花，有高雅的君子兰，还有国色天香的牡丹花……但我最喜欢的还是娇小可爱的桃花。
桃花的叶子摸起来滑溜溜的，叶脉显得很突出，从背面看起来，很像人的血管，刚长出来的叶子的颜色大部分都是青绿色里透点红，老去的叶子火红火红的，刚长出的`叶子好像刚出生的婴儿，依偎在妈妈的怀里。用新奇的眼睛观察世界。
桃树开花了，桃花一共有五个瓣，花瓣的底部是粉色的，尖部却是白色的，花的中心像一个豪华的舞厅，一个个高雅漂亮的姑娘在舞厅里跳着芭蕾舞，虽然桃花的香味很淡，但是很多桃花聚在一起，就会有一种淡淡的清香，叫人心旷神怡，微风吹过，天空下起了花瓣雨，给大地妈妈穿上了一件崭新的花裙子。
桃花既可爱，还有很多对人体的好处，桃花可以美容养颜、可以调节经血、还可以减肥瘦身。有利水、活血的功效。
看到桃花，我想到了老师，桃花仿佛老师一样，把自己的精力投入到奉献中去。让大家吸取更多的知识。
我爱桃花，它虽然没有海棠花那样漂亮、顽强，没有牡丹花那样富贵、鲜艳，没有杜鹃花那样香气迷人，但它在我心中，永远都是那样漂亮。
今天下午，我和妈妈看到了墙边有一棵桃树，上面有很多含苞未放的花蕾，还有很多开了的桃花。
粉红的`花瓣，金黄的花蕊，而且我发现它们好多都是五个花瓣，就像许多小星星挂在树上一样，漂亮极了!
我想伸手去摘桃花，可是我一想，这些桃花多么美丽啊!还会结出很多桃子来，我就放弃了这个想法，站在边上仔细的看了起来。
今天晴空万里，风和日丽，我们一家，还有阿姨和妹妹一起去张家渡岭溪村观赏桃花。一路上，我看着车窗外的风景美极了！小麦长出嫩叶，油菜花长满整个稻田，零零落落的桃花竟相开放———这时阿姨问我和妹妹：“春天是什么颜色的`？”我和妹妹异口同声地回答：“是五颜六色。”阿姨点了点头。不一会儿，我们就到了目的地，“啊，这里简直是仙境”我情不自禁地叫了起来，这里是一片花的海洋，山上田野到处是盛开的桃花，有深红的、有粉红……千姿百态，争奇斗妍。我走进一片桃花园，这桃花虽然没牡丹花艳丽，也没有茉莉花那么清香，但是它有着自己的美，小小的，微红的花苞一个个连在一起，这种美让人如沐春风，让人感觉到仙境般的生活。让人流连忘返。
一朵朵桃花挨挨挤挤，犹如一个个孩子快乐的脸庞。我爬上一株桃树，坐在树枝上，露出笑脸，让爸爸帮我把这美景拍摄下来，爸爸赶紧拿出相机拍了一张又一张，妹妹用力摇着枝头，那一朵朵桃花就像天女散花般地飘了下来，形成了一幅美丽的画卷。农民伯伯看见了，就走过来对我们说：“你们不能摇桃树，如果桃花都掉落了，这棵树就不能结出又红又大的桃子了，”农民伯伯又告诉我们：“到农历五月成熟桃子就会挂满枝头了，到时候你们再来品尝桃子。”时间过得飞快，一眨眼就到了下午，我们只好离开仙境般的桃花园。
——桃花日记菁选
关于桃花日记汇总5篇
很快一天又过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家收集的桃花日记5篇，希望能够帮助到大家。
今天没有下雨，妈妈带我去外婆家。
我看见外婆家门前桃树上的“米粒”已经呈现白色了。我从树上摘下一个苞放在手上，它已经有两三颗米粒那么大了。接着我把白绿色的小苞剥开，只见里面有红的和黄的，那红的大概是花瓣，还没有成型，但那羞涩的姿态，已经隐约可见了。那黄的大概是花蕊了。哦，这伙儿在枝头上的`无数“米粒”原来是花苞，我原先还以为是叶苞呢。等到这些花苞开了之后就会结出许多又大又红的桃子。下次我要到外婆家摘桃子吃。
昔日风吹雨打，落英听谁细数。
——题记
榭树柔系寄桃思雨露昙花，咫尺天涯。美的桃红在我们不经意间热情的开放，美丽的青春花样年华，在我们的忽略中一点点的流逝。聪明的你，可曾记得她轻盈的脚步。
河畔上的桃红依依又满含柔情。一群不知天高地厚的我们在桃红海中追逐打闹，躺在软绵绵的草地上，呼吸着夹随在春风中的桃香，细数着蔚蓝天空中的白云朵朵。我伸出胖嘟嘟的手抚摸着那娇滴滴的桃红：“真香，我们又可以吃桃子了。”“恩，时间过得太慢了，真想像大人一样快快长大。”
那时的我们怎么能注意到树旁边的小树上桃红正努力地开放呢？
尖刀利箭严相遇17岁了。长大后的我们多了几分顾虑。疑惑和痛苦。进入高中以来，无论自己怎么挥汗如雨，成绩总是令我惆怅万千。父母的期待如丝绸一样包裹着我，站在桃树旁，我的思绪如同剪不断的缕，扯不断的线。青春少年的我们喜欢时尚风情，喜欢无拘无束地自由放荡。“难道这就是所谓的青春吗？”我喃喃的摇摇头，天空的白云也噙着思念飘洋过海。
或许吧！有些梦想在穷其一生中只是扑风或扑空，有些追求，生来就是镜花水月。在穿过荆棘丛生后却发现它从未存在过。
凝视着那春风中舞动雅姿的桃红，*观时的那份落寞，那份伤感，那份执著的艰辛……
漫漫花语湿红袖“美人卷珠帘，但见泪湿痕，不知心恨谁？”说的是爱情。在早春清新的阳光里曾天
的认为青春是爱情可以无坚不摧，可以穿过暴风雨的力量。原来，那只是一场游戏的梦。醒了，也就破灭了，流下的只是那烙痕的`伤。残照断桥边，一在桃树下的我苦楚的等待，无言的守侯，深遂的眸子有一丝凄凉，还有一股莫名的情绪紧握双手，然后远望前方，不曾移动。
青春爱情是一道明媚的忧伤，更是一场美丽的瘟疫，*卷了所有少男少女的心。
17岁，那个梦想玫瑰的年龄，那个梳着刘海的小女孩，捧着一大束黄玫瑰站在花季的门槛上向逝去的稚嫩爱情挥手告别。翠红绿减愁**转学的前一天，我漫步在校园里，那洋溢暗绿的春叶遮挡不住那倾国倾城的面容。那点点的缀红在对着我笑，“是笑我的笨吗？“面对一场的分别我恍然大悟：“美丽的花样年华在我们的忽略中点点失去，而我们失去的是我们最想要得到的。
时光的风铃叩开了青春大门，岁月的梨铧留下了我们奋斗的足迹，暮然回首，那一串串脚印见证了我们青春不变的亘古。
远处，桃树上花骨朵儿又将要含苞欲放，是否又是去年的残花败叶呢？
今年，桃花朵朵开了。
看月光洒满庭院
听记忆拨动琴弦
他一直站在树下
细想命运的轨迹
执梦想五彩画笔
绘希望波澜画卷
她仍旧坐在桌旁
静思宿命的决意
他们未曾相遇
命运之轮转响
两人宿命相交
他与她初相遇
一次次的`欢聚
喜悦而又温馨
一句句的蜜语
温暖而又悦耳
感情如梦中画卷
醒来变一片虚无
曾经感情多真诚
如今却早已荒废
错过似烈酒猛灌
醉人心而不解愁
背叛如利剑刺心
焚心之痛愈加深
他们彼此错过
他们互相背叛
解释不清误会
感情渐冷冰封
两人彻底分开
他在遥远天涯
她在咫尺海角
终究不会相见
他在海边听浪涛击打
忆起她的明媚笑脸
她在熏衣草花田等待
思起他的清秀背影
蒲公英带着花绒静静凝望
罗珠沙华带妖艳深深落寞
一场凄凉的爱情
留下永恒的伤痕
一曲伤情的乐曲
奏响离别的悲歌
音停乐止
泪水滑落
再也回不到从前
一切皆变
三月桃花连十里，古言里的桃花被描绘的栩栩如生，给人留下无限的遐想。
在这个清风徐徐的星期六，我们一家去了富阳半山看桃花，这真是个不可多得的好机会。我要细细观赏一番令我梦寐以求的桃花，让我们一睹为快吧。
来到地点，映入眼帘的是一片世外桃源般的仙境，看到这美景，我忍不住的称赞一番。这风景真是令人赏心悦目，心情骤然预约啊！这里千山一碧，群山吐翠，河水明澈如镜，水天一色，河面犹如一块上好的碧玉般，经过大师的雕刻而成。瞧，这里还有瀑布，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊。瀑布生生不息，源源不断的流着。一阵微风吹来，芬芳扑鼻又沁人心脾的`花香，迎面而来。桃花犹如一位亭亭玉立的少女，身材窈窕，绚丽身姿，美丽的绽放，只可观赏，不可亵渎。就如这句话一般，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。桃花点缀着姐姐白嫩的脸颊和姐姐的黛眉杏眼，只见姐姐粉嫩的樱唇张了张，吟吟道：“桃花含笑春风里，万支丹彩灼春融。”听到这赞美桃花的话，亲戚们纷纷夸姐姐有才华，姐姐笑了笑，巧笑倩兮道:"呵呵，过奖过奖，可别再夸我了，我会不好意思的。”
桃花可真是名不虚传啊，在回家的路上，我不禁这样想。
朋友们，你们也想一探究竟吗？想知道桃花是什么样的，真实体会才好呢！
我家旁边虽然是普通的景物，但长得十分艳丽。
春天到了，万物复苏。门前的桃花，光秃秃的树枝上长出了许多暗红的小小的桃花的嫩芽，非常可爱！春姑娘给桃树穿上了一身新衣裳，使黯然无色的3变得光彩夺目。前面的柚树仍然郁郁葱葱的，碧绿的大叶子在微风中不停地甩动着，发出哗哗的演奏声，仿佛在欢迎春天的到来。菜地里肥沃的'土壤，正滋润着蔬菜的新生，也帮助马上成熟的菜快速成长。菜的叶子像一把巨型芭蕉扇，一扇，一阵凉风吹过，冻得我直打哆嗦。大白菜根部由白色转化为绿色，倒看像一件白绿色的“卷裙”。还有许许多多的蔬菜，每个蔬菜都有它的超酷造形，非常可爱！
小青菜像一个小娃娃，总是长不大，呆呆地站那儿，它们那童真的笑脸，真惹人喜爱！旁边的大树好似它们的妈妈，站在四个角落里，时时刻刻地保护着它们。
我们家门旁虽然是普通的景物，但我还是很喜爱。
——桃花日记菁选
桃花日记范文合集8篇
一天的时间即将结束了，相信大家一定感触颇深吧，需要认真地为此写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编收集整理的桃花日记8篇，欢迎大家分享。
看月光洒满庭院
听记忆拨动琴弦
他一直站在树下
细想命运的轨迹
执梦想五彩画笔
绘希望波澜画卷
她仍旧坐在桌旁
静思宿命的决意
他们未曾相遇
命运之轮转响
两人宿命相交
他与她初相遇
一次次的欢聚
喜悦而又温馨
一句句的蜜语
温暖而又悦耳
感情如梦中画卷
醒来变一片虚无
曾经感情多真诚
如今却早已荒废
错过似烈酒猛灌
醉人心而不解愁
背叛如利剑刺心
焚心之痛愈加深
他们彼此错过
他们互相背叛
解释不清误会
感情渐冷冰封
两人彻底分开
他在遥远天涯
她在咫尺海角
终究不会相见
他在海边听浪涛击打
忆起她的明媚笑脸
她在熏衣草花田等待
思起他的清秀背影
蒲公英带着花绒静静凝望
罗珠沙华带妖艳深深落寞
一场凄凉的爱情
留下永恒的`伤痕
一曲伤情的乐曲
奏响离别的悲歌
音停乐止
泪水滑落
再也回不到从前
一切皆变
冬爷爷走了，春姑娘悄悄地来了，天气也渐渐地变暖了。这不，家门前的樱桃树长长的'枝条上冒出了一个个鼓鼓的小花苞，它们真有趣，四五个挤在一块，好像在说悄悄话呢。有些心急的小花苞等不及了，兴奋地绽开了一片片粉中透白的小花瓣，露出了嫩黄色的小花蕊。我凑*去一闻，一股浓浓的花香直钻入我的鼻孔。
日子一天天过去，花儿开得越来越多，一团团，一簇簇，美丽极了!
早上，我们全班同学到花园去看桃花，一进去就看见一棵桃树。我们赶紧向桃花树赶去。
桃花已经开了不少了，一个个桃花挨挨挤挤的，像一串串粉色的珍珠。桃花在这些珍珠里冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵儿，看起来还是那样的美丽。
忽然掉下了几片花瓣儿，好像一个仙女在桃树上散花！
这么多的桃花一多有一朵的姿势。看看这一串很美；看看那一串，也很美。有的好像在晒太阳，有的在跳舞，还有的聚在一起，好像在讨论问题。
看到了桃树，让我想起一句诗“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”看到了这么细的细叶也让我想起了一句诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着雪白的'衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就偏偏起舞。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿。蜜蜂飞过来，告诉我清早勤劳的快乐。蝴蝶飞过来，告诉我清早打扮的美丽……
过了一会儿，我才记起，我不是桃花，我是在看桃花呢！
前不久，我们去了桃花岛风景区。当我们到达桃花岛时，我立刻惊呆了，从远处眺望，一大片一大片的桃花，成群结队，中间不时掺有绿色，它们好像一夜之间来到这里，它们的到来给整座山都增添了色彩和活力。
一朵朵的桃花映入眼帘，就像一张张红润润的小脸一起向我看来，好像是在向我微笑。粉扑扑的小脸加上绿叶的衬托，令我感到它们是百花中的最佳组合。这么多的桃花，我想选一朵最娇艳，美丽的.做众花之王。但是我找了半天，还是没有找到一朵最好的，因为每一朵桃花都是那么地娇艳欲滴，那么地明艳动人，我又怎么能够从中找出一朵最特别的呢！转眼间，我看到一棵与众不同的桃树，树枝上开出了两种颜色的花。两种不同颜色的花相间在一起给人一种更特别的视觉冲击力。多么美的桃花岛啊！
我记得一本书上说过："每一朵花都是属于大自然的"这些花长得这么美应该就是大自然的细心照顾吧！
清晨，我打开窗户，一阵阵清香飘过来，我追寻着香味望去，却发现原来是门前的桃树已开出了粉红娇艳的花朵，在朝阳的沐浴中是那么迷人。
桃树那又细又长赤褐色的树枝上开满了许多粉红的花。远看，一片片粉红的花密密层层的，像一片片晚霞。*看一朵更比一朵美：有的才展开两三片花瓣;有的已经全部展开，露出了豆芽似的嫩黄的花蕊;有的还是含苞欲放的花骨朵，饱胀的马上就要破裂似的'。树枝上还长着嫩绿色的新叶，在春风里绿的闪光，绿的发亮。
爸爸说：“再过一段时间，桃花就变成桃子了。”我仿佛看见一颗颗桃正挂在树枝上，我就坐在树下美滋滋的吃着桃呢!
我爱桃花，我也爱吃桃子。
这是一个漂亮的地方。
这里开满了桃花，你知道我说的是哪里吗？荆州古城西侧五公里，因绚丽多姿的千亩桃园而得名的桃花村。
星期六，妈妈带我来到了桃花村。放眼望去，啊！一片无边无际的桃花海！桃花颜色不一、形态各异，有粉红的、有深红的。有的花瓣才展开两三片，有的五片花瓣全展开了，一丝丝红色的花芯顶着嫩黄色的花粉调皮的探出头来，好奇地向四周张望；有的.含苞欲放，像害羞的女孩，格外惹人喜爱，有的还是花骨朵，好像饱胀得马上要破裂似的……一阵春风吹来，朵朵桃花像一只只花蝴蝶，扇动着漂亮的翅膀，翩翩起舞，真叫人赏心悦目。
桃花上，一只只小蜜蜂扇动着透明的翅膀在花丛中飞来飞去，忙忙碌碌的采着蜜。我们也要向它们学*不怕苦不怕累的精神。
太阳落山了，我和妈妈恋恋不舍地离开。回到家，我还沉浸在美好的记忆中。
桃花村真美，我爱桃花村！
20xx月X日 星期X 晴
星期六早晨，一片透明的蓝天，像一块丝手帕，蓝天上停留一丝细碎而洁白的云块，象是镶在纱巾上似的。我们在桂老师的带领下，来到了十五里店观桃花。一路上，我们说的说，笑的笑，玩的玩，闹的闹，可高兴了!在这有些颠簸的.汽车上，我们的心情非常激动，盼望着块点儿到达目的地。到了桃花园，放眼望去，一片粉红色的世界，一片粉红色的海洋。走进仔细看那桃花，它有五个花瓣，有四到五厘米大小，花的中心是花蕊。有二三十根雄花蕊，中间一根较粗的是雌花蕊。
看玩了桃花，我们来到了河堤上野炊，我们吃喝玩乐多么舒心呀!我们还玩了好多游戏，让桂老师笑得呀，可灿烂了!吃玩了饭，我们依依不舍得离开了桃花园。老师又带我们去了公园，这下可玩儿痛快了!
这次春游，不但让我们懂得了好多知识，而且增进了师生之间的感情，增进了同学们之间的友谊。
春暖花开，我和妈妈也去赏桃花啦！一进门，我闻到一阵清香，美丽的桃花映入我的眼帘。
多美的桃花啊！一个比一个漂亮，真像一个个亭亭玉立的少女。那些花瓣儿全展开的桃花，探出了淡白色的小脑袋。可是，有些桃花才展开几片花瓣儿，真像一个害羞的小姑娘呢！桃花聚在一起，就像粉色的海洋。桃花有5片花瓣，中间有一个玫红色的花心，上面有黄色的'小圆球，我想：这就是桃花的小种子吧！
桃花的颜色绚丽多彩，争奇斗艳，瑰丽无比，有:白色、粉色、梅色。 从远处看，桃花就想一个个绽开笑脸的小姑娘在和我打招呼呢！桃花就像一个个绽开笑脸的小姑娘在和我打招呼呢！
鸟语花香，小鸟也飞过来赞美桃花，说:“ 桃花姐姐，您真漂亮! 您的衣裳，我都没有呢！”小蝴蝶来和桃花比美丽啦！他说:“ 桃花妹妹，我的翅膀绚丽多彩，但你的颜色比我绚丽多啦！” 小蜜蜂也来了，他说：“桃花姐姐，谢谢你送给我的蜜!”
桃花太美啦！春姑娘，感谢你让我看到这么美的桃花!
——桃花日记菁选
桃花日记模板集锦8篇
有趣的一天又要结束了，今天一定有不少的收获吧，是时候用心地写一篇日记了。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的桃花日记8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冬爷爷走了，春姑娘悄悄地来了，天气也渐渐地变暖了。这不，家门前的樱桃树长长的枝条上冒出了一个个鼓鼓的小花苞，它们真有趣，四五个挤在一块，好像在说悄悄话呢。有些心急的小花苞等不及了，兴奋地绽开了一片片粉中透白的小花瓣，露出了嫩黄色的小花蕊。我凑*去一闻，一股浓浓的.花香直钻入我的鼻孔。
日子一天天过去，花儿开得越来越多，一团团，一簇簇，美丽极了!
我们住的小区院里，种了许多桃树，春天的时候，一朵朵桃花接二连三地开放，把小区都打扮得漂亮极了！
有的桃树长得很高，我只能仰着头观看，树枝上盛开的桃花，就像一片粉红色的云朵。
有的桃树很矮，远远望去，那密密麻麻盛开着的桃花，就像一片粉红色的海洋。
奶奶给我讲，桃花分单瓣桃花和复瓣桃花。单瓣桃花是每朵花只有五片花瓣，而且可以结桃子的；而复瓣桃花的花瓣有很多片，都超过了五片，而且不能结出桃子，只是一种观赏花。
我仔细数了数花瓣，有的十几片，有的二十几片，有的竟然四十几片，花瓣是一层一层叠起来的，可美了！我知道了，这种桃花就是复瓣桃花。
桃花的花蕊也很好看，就像一根根细细的小豆芽，还像过年放的礼花，又像小小的'龙爪菊。
桃树的枝干是深棕色，而且很粗糙。翠绿色的椭圆形叶子很小，边缘有很多小锯齿。
有的桃花还没有完全开放，就像一个个桃红色的小球；有的完全开放，就像一张张灿烂的笑脸，好像在对我说：让我们为春天欢呼吧！
今天，我要去一个小乡村——花城果香，听说，那里的桃花很美丽。
到了终点，我便奔向了一颗桃花树，啊，真美丽！桃花一朵接着一朵，密密麻麻，仿佛一只小鸟，我走进了欣赏，桃花有五片花瓣，半粉半白，花蕊像蜗牛的触角一样，但桃花的花蕊是粉红色的。
我捡起了一朵掉在地上的桃花，仔细的观察着，这花像一个粉色的小杯子沙沙沙……风吹来了，全部的花朵和叶子都跳气舞来，像在树叶上合奏。一只蜜蜂在我眼前飞来飞去，我有点眼花缭乱了。过了一会儿，它终于停在一朵垂在枝头的桃花上，在开心的踩着蜜。
有时吹来一阵微风，树叶和桃花又翩翩起舞，那么轻柔，那么高贵，我的心里不禁甜蜜蜜的.。这时，一个粉红的小脑袋冒了出来，我想，它应该很想绽放，吸引人们的目光！前几天才下了小雨，我摸了摸它，它那么湿，那么滑，我闻了一下，清香扑鼻。
这次，我真正感受到春天的气息。
老师布置了一项观察校园里的植物的作文，这时我想起校园里有两颗桃花树，于是我便开始了我的观察。
桃花右脚碧桃，原产自我国西部。桃花在农历春节前后开花。桃花的品种有很多，五色碧桃：又称撒金碧桃，大部分花为白色或微带红丝，间有一枝或数枝花 为粉红色，也有一花或一花瓣白色与粉红色各半。长圆形花瓣，花枝红褐色。绿花桃：花瓣浅绿色，倒卵形，花枝绿色带红褐色斑点，花期较迟，大多在4月中旬开花。 垂枝碧桃：枝下垂，花重瓣，花色有深红、洒金、淡红、纯白多种。 此外还有可爱俏丽的寿星桃、叶红*紫的紫叶桃等。
站在远处看桃花和旁边的小草，就好像一群粉丝围着一位高大的明星。又好像一只丹顶鹤独立在鸡群里。
桃花！那一簇簇淡粉的桃花，挂满了技头，你看那颜色不一，姿态各异。有的傲立在顶枝，像一位高傲的女王，有的悬挂在半空，似飞舞的仙女，还的'倚在技底，如恬静的公主。它们的性格好像也不一样呢！有的大张着，好像在热情地向你问好，有的半开着，像温柔的给你舞蹈，还有的合住裙子，害羞似的躲了起来。
靠*那一朵朵桃花摸一摸，你会感到它丝般的光滑，再闻一闻，它那清新致雅的清香，仿佛要把你带到人间仙境。我真怕自己也会像蜜蜂一样被这香气熏醉了，睡在这天堂的仙境之中。
桃花外表美丽，内心善良，它一生都在为我们做贡献，短暂的一生，却是那么有价值。
我们要学*桃花那舍已为人，一生做贡献的精神，让我们的一生变得更有价值。
今天老师又给我们布置了一项观察作业：西格玛超市向北走，有一个杏花园。那里的杏花已经开放了，娇小可爱，随着微风舞动！
放学了以后，我和穆松涛就商量一起去杏园观察杏花。爸爸来接我们啦，和我们一起去杏花园。到了杏花园，远远望去，那一串串杏花真像雪白的糖葫芦；*看，那一丛丛杏花好像雪白的花瓣洒落在树枝上！我和妈妈仔细地观察，我们奇妙地发现：杏花的'花苞是玫红色的，当它完全盛开的时候，却是白色的花瓣，就像白色的蝴蝶仙子脱下了红外套，在树上翩翩起舞！杏花有五片花瓣，花蕊又细又长，最顶端还有一个黄色的小点点。看着满院杏花让我想起，宋朝诗人叶绍翁的诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来！
我们又来到了桃花旁边，把桃花和杏花作比较：杏花的花骨朵要比桃花的花骨朵略大一些，桃花的根是分开的，杏树连在一块儿的。妈妈说：“等到下下个星期，桃花就开了，到时候我们再去观察吧！”我希望桃花开得快一些，让我们闻着桃花的芳香，等待着秋天的收获！
今天上午第三节课，老师带领我们观赏了桃花，杏花和紫梅。
首先，我们观赏的是桃花。在远处看，一片绿中带红的颜色，像一*帘子；但*看它是一种粉红略带紫红色的花，在绿叶的衬托下，美丽极了！桃花有五至六片花瓣组成，小的有五片，大的有六片；有的'桃花已经露出了笑脸，有的却还是花骨朵，有的已经谢了，有的桃花正在渐渐地变白；低下头凑*嗅一嗅，散发出一些怪怪的香味，当你仔细地观察开桃花的时候，你会发现在这桃花里还包裹着一小根一小根的花蕊，虽然桃花树枝是奇形怪状的，但她确实丰富、饱满。
我们来到杏园，杏树已经长出了像指甲盖那么大的杏果。还有一种很美丽的花叫做紫梅，褐色的叶子，枣红色的花瓣，它的花瓣比桃花多，有一种淡淡的香味，不仔细闻是闻不到的。
观赏完之后，我们就回班了，真希望还有下一次的观察植物的机会，好期待！
我的家是个和*之地，家虽小，却是和气融融。
我的家不如桃花源一样美丽幽静，也不是半封闭的高档豪宅，更不是在水波粼粼的海面上的别墅，它处于喧嚣的闹市的一个不起眼的角落。不过，这个家却让我们挂念，不管我们在外面受了多少委屈、伤害和打击，家永远是我们的“避风港”，独一无二的“疗伤圣地”。
回到家，可以嚎啕大哭，可以放声高歌，可以自恋地照着镜子，可以自得其乐地跳舞，可以幼稚地玩“过家家”，可以成熟地跷“二郎腿”可以不顾形象地趴在沙发上看电视，可以无所事事地坐在电脑前聊QQ，也可以整天学“思想者”，还可以整日睡在我的“猪窝”里，并得意地说：“我不是懒，我只是不爱动。”在家中，永远都不受到任何伤害，即使是犯了错挨打几下，可我总是天真而又固执地认为：父母是为了我好!对于我来说：家，就是我的桃花源。
我的家，虽然有4口人，但人人都有其独特的性格。有“口才极好”的奶奶，有“肚中一粒米”的妈妈，有“明察秋毫的`爸爸”，还有经常为了成绩挨骂的我。可是，当我们伤心时，有人给予一杯热水及温暖的安慰;高兴时，有人陪你一起高兴，并鼓励着你再接再厉，鞭策着你不骄不躁;胆怯时，有人给予勇气和力量，随你勇往直前。
陶渊明的桃花源，只不过是心灵在痛苦时的一个向往和寄托。而我的“桃花源”，才是真正安逸、和*、真实而幸福的家!
前不久，我们去了桃花岛风景区。当我们到达桃花岛时，我立刻惊呆了，从远处眺望，一大片一大片的桃花，成群结队，中间不时掺有绿色，它们好像一夜之间来到这里，它们的到来给整座山都增添了色彩和活力。
一朵朵的桃花映入眼帘，就像一张张红润润的小脸一起向我看来，好像是在向我微笑。粉扑扑的小脸加上绿叶的衬托，令我感到它们是百花中的最佳组合。这么多的桃花，我想选一朵最娇艳，美丽的做众花之王。但是我找了半天，还是没有找到一朵最好的，因为每一朵桃花都是那么地娇艳欲滴，那么地明艳动人，我又怎么能够从中找出一朵最特别的`呢！转眼间，我看到一棵与众不同的桃树，树枝上开出了两种颜色的花。两种不同颜色的花相间在一起给人一种更特别的视觉冲击力。多么美的桃花岛啊！
我记得一本书上说过："每一朵花都是属于大自然的"这些花长得这么美应该就是大自然的细心照顾吧！
——桃花日记 (菁华9篇)
我的家是个和*之地，家虽小，却是和气融融。
我的家不如桃花源一样美丽幽静，也不是半封闭的高档豪宅，更不是在水波粼粼的海面上的别墅，它处于喧嚣的闹市的一个不起眼的角落。不过，这个家却让我们挂念，不管我们在外面受了多少委屈、伤害和打击，家永远是我们的“避风港”，独一无二的“疗伤圣地”。
回到家，可以嚎啕大哭，可以放声高歌，可以自恋地照着镜子，可以自得其乐地跳舞，可以幼稚地玩“过家家”，可以成熟地跷“二郎腿”可以不顾形象地趴在沙发上看电视，可以无所事事地坐在电脑前聊QQ，也可以整天学“思想者”，还可以整日睡在我的“猪窝”里，并得意地说：“我不是懒，我只是不爱动。”在家中，永远都不受到任何伤害，即使是犯了错挨打几下，可我总是天真而又固执地认为：父母是为了我好!对于我来说：家，就是我的桃花源。
我的'家，虽然有4口人，但人人都有其独特的性格。有“口才极好”的奶奶，有“肚中一粒米”的妈妈，有“明察秋毫的爸爸”，还有经常为了成绩挨骂的我。可是，当我们伤心时，有人给予一杯热水及温暖的安慰;高兴时，有人陪你一起高兴，并鼓励着你再接再厉，鞭策着你不骄不躁;胆怯时，有人给予勇气和力量，随你勇往直前。
陶渊明的桃花源，只不过是心灵在痛苦时的一个向往和寄托。而我的“桃花源”，才是真正安逸、和*、真实而幸福的家!
三月桃花连十里，古言里的桃花被描绘的栩栩如生，给人留下无限的遐想。
在这个清风徐徐的`星期六，我们一家去了富阳半山看桃花，这真是个不可多得的好机会。我要细细观赏一番令我梦寐以求的桃花，让我们一睹为快吧。
来到地点，映入眼帘的是一片世外桃源般的仙境，看到这美景，我忍不住的称赞一番。这风景真是令人赏心悦目，心情骤然预约啊！这里千山一碧，群山吐翠，河水明澈如镜，水天一色，河面犹如一块上好的碧玉般，经过大师的雕刻而成。瞧，这里还有瀑布，真是飞流直下三千尺，疑是银河落九天啊。瀑布生生不息，源源不断的流着。一阵微风吹来，芬芳扑鼻又沁人心脾的花香，迎面而来。桃花犹如一位亭亭玉立的少女，身材窈窕，绚丽身姿，美丽的绽放，只可观赏，不可亵渎。就如这句话一般，人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。桃花点缀着姐姐白嫩的脸颊和姐姐的黛眉杏眼，只见姐姐粉嫩的樱唇张了张，吟吟道：“桃花含笑春风里，万支丹彩灼春融。”听到这赞美桃花的话，亲戚们纷纷夸姐姐有才华，姐姐笑了笑，巧笑倩兮道:"呵呵，过奖过奖，可别再夸我了，我会不好意思的。”
桃花可真是名不虚传啊，在回家的路上，我不禁这样想。
朋友们，你们也想一探究竟吗？想知道桃花是什么样的，真实体会才好呢！
“桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙……”诗人唐寅欣赏这美不胜收的桃花美景高吟。桃树有一个大人那么高，树干很细。桃花开花时会从一个花骨朵变成了粉色的花瓣，如果是单独的一朵，就会像一朵饱胀开的粉色彩球；若是许多桃花连在一起，仿佛就是一片粉色的海洋，可见桃花事多么的艳丽。
桃花的花瓣是椭圆形的，颜色更是五彩缤纷，有粉红色的、白色的、紫红色的……她有五片鲜艳的花瓣。桃花虽然只有一块硬币的大小，但它的树最高可以长到大至十米高。它的花骨朵有一抹粉红色的色彩，仿佛一位少女带着羞涩的小脸一样。它的叶子也是椭圆形的，仿佛一把锋利的小刀，因为叶子的周边带着坚硬而粗大的刺。
桃花象征着纯洁的爱情、真诚的友谊和美好的生活。若爱情来临，就可以说“交了桃花运”，如崔护的“题都城南店”，讲述的他是如何与诗中那位闭月羞花的姑娘见面和与她成亲的故事。
逃之夭夭，灼灼其华，那落英缤纷的桃花真是 令人陶醉，正因为桃花的魅力，所以才会有这么多的诗人把它描绘到千古流传的诗中。看到万紫千红的春天时，您也会情不自禁地想起那一朵朵灿烂的桃花吧。
啊，我喜爱桃花。因为它把春天的暖意早早的送到了大家的眼中。
春天再次美丽地往返人间。满山遍野都是桃花，璀灿，亮丽。透过那一瓣瓣初绽的芬芳，我又隐约看见桃那粉红的脸庞，映着一丛丛玫瑰色的记忆，让三月的故事挂满所有的枝头。
认识桃是在一个周末的早晨。那天风和日丽，和文友钦约好到野外踏青，看桃花去。玩着玩着，累了，在姐妹亭择了个位子坐下。钦扶了扶眼镜说，咦，是桃呀，真巧。对面栅栏上的女孩笑着，很甜很轻的笑。哦，这是我的邻居——桃，小学教师。我对着对面的女孩笑了笑，然后又转头向钦示意一下，表示感谢。可我真的怕，我不知道接下来自己又要做什么。我真的有些紧张。桃在后来回忆说，那一刻我就盯上你啦，觉得应该爱你，不为别的，就为你那低头沉默而义虔诚的样子。
钦常和我泡在一起，打牌，逛街，聊天。钦说你怎么不问我和桃的故事。我说没这兴趣，不过，我很想知道怎样才能和桃拥有一个爱情故事。其实，钦家和桃家只隔着一堵墙，不厚。他们少说话，遇上，笑笑，仅此而已。那时，我的情绪特糟，老往钦家跑。总不见桃。桃的妹妹说，你们男孩子都笨，我姐说啦，像你这样一天三趟地追着，早晚会累坏身子骨的。我想想也是。
以后又去了几次，钦家大门紧锁着。又见桃的妹妹，她说钦搬家了，进了教育局宿舍，四室两厅，够气派的。我说你姐也会搬家的是吗？她不答。她的纤指拨弄着乌亮亮的黑发。家是不会搬的。但应该感谢钦那在教育部门当头儿的父亲，不然我姐从农村跳进城里少说也得五、六年吧——这样吧，既然都来了，就进来坐坐吧；就算交个朋友，坐坐，好么？
进去，桃早等着。先是沉默，接着就是沉寂了。最后我急了，我说我来得正是时候对么？桃缄默。桃站起递过来一杯茉莉花茶，很香。你老家在乡下？我点点头。你热衷于文艺创作，还在省内外发了不少作品？我又点点头。你没有女朋友，这事烦得你老在别人家的闺窗下走来走去？我缄默了。
到了后来，是一个秋雨萧瑟的夜晚，桃在靠西的窗棂下为我温了一壶白酒。桃的脸开始泛红。桃说烫。桃说她家也在农村，很偏僻很贫穷。一眨眼就是1800多个日子，那时钦常来串门，嘴上老挂着西川、里尔克、莱蒙托夫，到后来就剩下你还有你那一天只吃两个面包一碗面条的日子。钦说你在石材厂，钦说你为了家里的父母宁肯让自己蒙受委曲，钦说你除了写诗啥也不行，钦还说你为了一个女孩可以忍饥挨饿跑几十里路为她采回九百九十九朵桃花……
是的。我夜夜都在想念那个叫“桃”的女孩，我可以告诉你，我爱她！你相信吗，今夜我可以把这第一千朵桃花交给你……
当入冬的第一场雪严严实实地落满了这个小城的时候，桃就依在我的怀里。桃的脸还是那么红润，整日整夜，依偎着的桃一直对我重复一句话“我爱你！我永远爱你！”。声音轻轻的，如雪，一瓣一瓣地滑落，沾上我的眉睫，融入我的心坎。
不久，石材厂搞承包，我就退了出来。先搞雕刻，又外出打工，手头拮据，寄回的钱屈指可数，偶尔逢上急事还得伸手向桃要钱。钱多了，信却少了。一次出差回故里，碰上钦，他的臂弯里多了一个窈窕女子，是桃的长发妹妹。钦说，甭傻了，你的桃只是个*常而寂寞的女人。
再次见到桃，是两年后的春天。燕子很早就飞回了南方，梁上又多了一个新垒的泥巢。我坐在钦家大门的台阶上，抽着闷烟。突然，关闭的窗户打开了，我远远地听见桃在喊，杰，快过来帮帮。我的红裙拉链卡住了啦。那时太阳暖烘烘的。洒满了整个院子，而那开花般的声音飘来飘去，萦绕在四周，像云似雾久久不易散去。我心里一热，想过去，但迈不开步子。不过桃还是望见了我，笑笑，像那漫山遍野的桃花，开得悄无声息……
这是三月，我知道我是在步入春天，而我的身后团团簇簇都是桃花，裹着一片片粉红色的记忆肆无忌惮地绽放着，只是，我一直没能清晰地记起，那第一千朵桃花不知被谁随意地丢到了哪里……
清早，我来到小区的花园看桃花，一到门口就闻见了一阵芳香，我赶紧往桃花那边跑去。
桃花已经开了不少了，它们一朵紧挨着一朵，红的像火，粉的像霞，白的如玉。桃花有的花瓣全展开了，有的才展开两三瓣，还有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的桃花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前几树桃花看作一幅画，那位画家可真了不起!
我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光我是一朵桃花，几树的桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。活泼的蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，勤劳的蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的喜悦....
过了一会，我才记起我不是桃花，我是在看桃花，桃花太迷人了!
无边落叶萧萧下，不尽思绪滚滚来。
你曾对我说过，你喜欢桃花。你喜欢它的鲜艳，你喜欢它的美丽。你说它像天上的仙子，我却认为它只不过是朵普普通通的花儿。
每当桃花盛开的时候，你总会叫我和你一起去看桃花。坐在你那张心爱的靠椅上，地上铺满了绿荫，乘着春风，观赏着那些似如琉璃的桃花，你总会说，好美，好美!
风轻轻地吹。过了时节，桃树结满了果子，你总会把熟透了的，最大的桃子递在我手中。你说，我小时候十分喜爱桃花，原本这里是没有桃树的，自从我到邻家看了桃花后，相当喜爱，所以就栽种了一棵。每当结果时，你总会摘下又大又甜的果子给我吃。我总是开心地笑着。
时光如梭，我长大了。渐渐地，我对桃花也没有多少感觉了。又回到你家院里，桃子挂满枝，我没有久久观赏。在你家住了一阵子，你从院子里摘来了又大又甜的桃子递进我的手里。我却果断地说了，我已经不再喜欢桃花了，桃花不好，桃子也不好吃，我不喜欢它们了。这句话深深地震动了你的心，你那脸的忧郁、伤感。满满两筐的桃子，我只能看着它们慢慢地溃烂。
离开了一阵子，听说你病了，而且病得还不轻，外婆也整天不眠地守护在你的身旁。
春天到了，桃花开了。在一个阳光明媚的星期六，我和小桔灯的全体师生一起坐车去看桃花，赏桃花。 我们坐着公交车来到了肥城的桃花谷，我抬头一看，好美的桃花呀。一大片粉红色的海洋，像是一缕朝霞。
这些桃花白里透红，每一朵都有他的姿势，这一朵非常美丽，那一朵更加美。有的桃花像小朋友红彤彤的脸蛋 ，有的像成熟了的苹果。有的张着半张脸，有的少几瓣花瓣，有的还像小仙女在树枝上跳舞。
这些花里面还有很多花骨朵，有的大些，有的小些，那些大的像是一枚枚炸弹，随时有可能爆炸。这些桃花像是一幅优美的风景画，这个画家的技艺非常的了不起。
桃花是我们报春的使者，她总是第一个向春天报到，并不张扬，只是默默无闻的开放，这种精神很值得我们学*。看到桃花我就想起农民伯伯，“面朝黄土背朝天”的农民伯伯不就是一朵朵鲜艳而又朴素地桃花吗？他们默默无闻，无怨无悔的把自己的劳动成果奉献给社会，哺育了大江南北的人们。我爱桃花，我更爱像桃花一样的农民伯伯们。
这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一朵桃花。
“人间四月芳菲尽，上寺美丽的桃花始盛开”。
有人欣赏香气扑鼻的郁金香，有人欣赏出污泥而不染的荷花，但我却对朴素的美丽的桃花情有独钟。
清晨，一阵淡淡的清香把我从睡梦中拉了出来，我顾不上穿鞋子，光着脚丫跑到楼下，美丽的桃花真香真美啊！不管是谁，都会停下急匆匆地脚步，凑到美丽的桃花前使劲吸气，像怎么也闻不够似的，它的香气没有桂花那么浓烈，没有百合那样淡雅，它的香气朴素而清淡，纯洁而美丽，让人留恋。我站在树枝之间，仔细观察，大约每一根树枝都有五六朵美丽的桃花，它们从不同方向探出头来，仿佛也在观看这美丽的春季，有的向东，有的向西，有的向北，有的向南……你看，那一朵美丽的桃花涨红了脸，羞涩地望着我们；另一朵好像穿上春季的盛装，仿佛在跟我们比美呢！仔细一听：它们都在说自己是最美的美丽的桃花，一朵说：“我穿着红色的舞裙，我最美！”一朵又说：“我穿着粉色的外衣，我最美！”另一朵也说：“我婀娜多姿，我最美！”听到这些花语，我闭上眼睛，站在桃树之间，感觉不是我自己，而是一朵片翩翩起舞的美丽的桃花呢！
我爱春季的美丽的桃花！
春天到了，公园里又成了花的海洋，看，红玫瑰、并蒂莲、粉桃花、黄迎春花……它们一朵朵开得多艳呀！当然这些花中，我觉得最美的，还是要数那山坡上的桃花，粉红的一大片，显得格外耀眼。
走*桃花树下，空气中弥漫着淡淡的桃花清香，香味让人神清气爽。枝头的一朵朵桃花，就像是一个个害羞的姑娘，红着脸颊。而整株桃树，就像是桃花仙子在举行舞会，它把所有的桃花都邀请过来跳舞，而桃花们则争先恐后的展现自己最美的身姿，一个个在枝头、在树梢相互比美。
你看！桃树中每一根枝条上都长满了桃花，它们有的还在妹妹的沉睡着，有的才展开两三片花瓣，也有的开得正艳，这一朵的花瓣搭在另一朵花瓣上，熙熙攘攘真热闹。闻着香味，我沉醉在了这美妙的舞会当中。
春天的桃花是多么的粉红艳丽、多么的吸引人呀！我被花儿吸引了，舍不得离开，摘下一朵，轻轻放在手心，五个粉色的小花瓣合成一个小圆脸，它像是在对我微笑，而花瓣中那纤细的花蕊，顶着的一粒粒淡黄的小点，围成一个小圈，在春风吹拂下就像一群天真活泼的孩子，在羞涩地跳着“圆舞曲”，多美呀！
——桃花日记 (菁华10篇)
今天我和妈妈一起参加报业集团组织的小记者浪漫桃花季活动。
早上我们到了报业集团集合，然后坐上了旅游大巴和小记者一起驶向湾址。一路上，透过车窗我看到路两旁的金黄色的油菜花一大片一大片的，像给大地铺上金黄色的地毯，美丽极了。我们欣赏着窗外的美景，不知不觉就到了湾址。一下车，那里人山人海，人头攒动 ，大红色的气球高高挂起，道路两旁有许多卖特产的商铺，有卖鸡蛋的.，卖皮带的，卖烧饼的，卖棉花糖的……热闹极了。
远处的戏台上有演员在唱黄梅戏，演员们的精彩表演赢得了观众们阵阵掌声。 我们往里走，看到了一大片桃花林，粉红色的桃花绽放在枝头，一阵风吹来，朵朵桃花像一只只粉蝴蝶在风中翩翩起舞，一阵阵花香扑面而来令人心旷神怡。 穿过美丽的桃花林，我们被一阵嘎嘎声吸引住了。我们顺着声音寻去，原来一大片鸭子正从鸭棚里冲出来，跳进了河里。它们拍打着翅膀在河里游来游去，有的鸭子把头扎在水里在找东西，有的把头伸进臭水管里，难道它是清洁工鸭吗?
接着，我们来到一大片竹林，那里的竹子长得非常茂密，我拿着长长的锹，开始挖竹笋。首先要分辨哪个是嫩竹笋，哪个是老竹笋。露出土面一点点是嫩竹笋，露出多的是老笋子。我挑了一个笋尖，顺着笋子使劲插下去，等插到根的时候，我把锹使劲往下压，只听咔嚓一声，竹笋挖出来了。我非常开心，不一会就收货了一袋新鲜的竹笋。
今天我来到这美丽的大自然，观赏到这迷人的景色，还收获了春天的礼物，这真是一个浪漫之旅啊!
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
春天到了，到处都生机勃勃。花园里有桃花、梨花、迎春花和玉兰花，而我最喜欢粉红色的桃花。
桃花是粉红色的，有着淡淡的清香，身上有五六片花瓣，花瓣是重瓣的。中间的花蕊是黄色的，小蝴蝶经常来传播花粉，小蜜蜂经常来采蜜。
每当我有烦心事的时候，我便向花园跑去，向桃花诉说。桃花好像听懂了似的，顿时就没精打采的，仿佛在我难过。当桃花的花苞完全绽放，我激动地跳了起来！微风拂过，桃花的花瓣便轻轻摆动，仿佛在翩翩起舞。“真为你的绽放而高兴”，我抚摸着它。桃花就像是我最知心的朋友，我难过，它也难过；它开心，我也快乐。
这就是我形影不离，最知心的植物朋友。
星期六，我们全家人一起回老家。
快到老家的时候，我看见了一种白色的花，便问妈妈：“妈妈，路边开的是什么花呀？”“是樱花”姐姐说。妈妈说：“不是樱花，是桃花。”我笑着说：“妈妈，您是在骗我吧，桃花应该是粉色的呀？”妈妈说：“上山的时候你就明白了。”
上山一后，我发现满地都是白色的桃花，这时候，妈妈说：“容容，桃花是分两种颜色的，一种白色的不会结桃子，一种是粉色的结出来的桃子又大又甜。”我说：“噢！知道了妈妈。”心里在想：“妈妈不愧是个语文老师呀！”
下山的时候，我摘了一朵桃花，闻了闻，好香呀。真是香味扑鼻。
我喜欢桃花，因为它香味扑鼻，我喜欢桃花，因为它可以结出又大又甜的桃子。
春天到了，妈妈骑着电动车带我去匡河看桃花。
一到那里，就看到人山人海。那里的桃花真好看;有白的、红的、粉的，还有的红中带白。这些桃花的形态也各种各样的，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全都展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱涨的马上就要破了似的。不光花好看，别忘了还有树。桃花树又粗又壮，树的造型千姿百态。
下面的小河可美了，清澈见底，河水环绕着桃花园缓缓流淌……
人们在桃花园里谈笑风生，孩子们嬉戏玩耍，还有的拍照留念，桃花向人们点头微笑，展示出最美的舞姿。一阵风吹过，一片片桃花落入我的手心里，我闻了闻，啊!没想到桃花还散发着淡淡的清香!
时间过得真快，这里的美景让我们流连忘返。
看月光洒满庭院
听记忆拨动琴弦
他一直站在树下
细想命运的轨迹
执梦想五彩画笔
绘希望波澜画卷
她仍旧坐在桌旁
静思宿命的决意
他们未曾相遇
命运之轮转响
两人宿命相交
他与她初相遇
一次次的欢聚
喜悦而又温馨
一句句的蜜语
温暖而又悦耳
感情如梦中画卷
醒来变一片虚无
曾经感情多真诚
如今却早已荒废
错过似烈酒猛灌
醉人心而不解愁
背叛如利剑刺心
焚心之痛愈加深
他们彼此错过
他们互相背叛
解释不清误会
感情渐冷冰封
两人彻底分开
他在遥远天涯
她在咫尺海角
终究不会相见
他在海边听浪涛击打
忆起她的明媚笑脸
她在熏衣草花田等待
思起他的清秀背影
蒲公英带着花绒静静凝望
罗珠沙华带妖艳深深落寞
一场凄凉的爱情
留下永恒的伤痕
一曲伤情的乐曲
奏响离别的悲歌
音停乐止
泪水滑落
再也回不到从前
一切皆变
我的家是个和*之地，家虽小，却是和气融融。
我的家不如桃花源一样美丽幽静，也不是半封闭的高档豪宅，更不是在水波粼粼的海面上的别墅，它处于喧嚣的闹市的一个不起眼的角落。不过，这个家却让我们挂念，不管我们在外面受了多少委屈、伤害和打击，家永远是我们的“避风港”，独一无二的“疗伤圣地”。
回到家，可以嚎啕大哭，可以放声高歌，可以自恋地照着镜子，可以自得其乐地跳舞，可以幼稚地玩“过家家”，可以成熟地跷“二郎腿”可以不顾形象地趴在沙发上看电视，可以无所事事地坐在电脑前聊QQ，也可以整天学“思想者”，还可以整日睡在我的“猪窝”里，并得意地说：“我不是懒，我只是不爱动。”在家中，永远都不受到任何伤害，即使是犯了错挨打几下，可我总是天真而又固执地认为：父母是为了我好!对于我来说：家，就是我的桃花源。
我的家，虽然有4口人，但人人都有其独特的性格。有“口才极好”的奶奶，有“肚中一粒米”的妈妈，有“明察秋毫的爸爸”，还有经常为了成绩挨骂的我。可是，当我们伤心时，有人给予一杯热水及温暖的安慰;高兴时，有人陪你一起高兴，并鼓励着你再接再厉，鞭策着你不骄不躁;胆怯时，有人给予勇气和力量，随你勇往直前。
陶渊明的桃花源，只不过是心灵在痛苦时的一个向往和寄托。而我的“桃花源”，才是真正安逸、和*、真实而幸福的家!
春天，是万物复苏的季节，也是春暖花开的季节。许许多多的花都竞相开放了，将大自然点缀得更加美丽。
星期天，我和爸爸、妈妈一同去青莲桃花山看桃花。一到桃花山山脚下，我就看见这里繁花似锦，人山人海。小商小贩也趁着这个机会在山上摆好摊点做生意。
通往山顶的路上，红艳艳的桃花，金灿灿的油菜花，雪白的梨花都争先恐后的开放了。桃花山最多的要数桃花了，桃花那是随处可见，一阵风吹过，花瓣纷纷扬扬地从枝头飘落下来。像一群群缤纷的彩蝶在花丛中翩翩起舞。最后落到地上铺成了一条芳香而又美丽的地毯。零零星星的几点绿叶像调皮的孩子从花丛中探出了头。
站在山顶眺望，金黄色的油菜花将上山的小路铺成了黄金之路，一片片，一株株美丽极了，小蜜蜂就像是辛勤的园丁，在花丛中忙碌着。一块块油菜花田就像是一个个大棋盘，游玩的人们就像是棋盘上的一颗颗小棋子。
粉红的桃花林中，夹杂着一棵棵梨树，梨树上开满了雪白的梨花，高大的梨树在桃林中就像是一位顶天立地的勇士。有一棵梨树上已经结满了没有成熟的果子。可爱极了！
春天是万物复苏的季节，燕子是春天的使者，花儿也是春天最美丽的使者。
“春天在哪里呀，春天在哪里……”我哼着歌，跟着妈妈兴高采烈地去生态公园赏桃花。
一到生态公园的草地上，一股春姑娘的气息就扑鼻而来。瞧，肥沃的土地上长出了一层绿茸茸的小草，还夹杂着一些五颜六色的小野花。虽然不起眼，却给草地增添了几分色彩。
“看哪，桃花！”不知哪位游客的叫喊声，使我把目光转移到了美丽的桃花上。
啊，桃花多美啊！粉色的花瓣，淡黄色的花蕾，再加上绿油油的叶子，就凑成了玲珑剔透的小花，一朵朵，一簇簇，挂满枝头，桃花有的像害羞的少女，低着头，有的像顽皮的孩子，一阵微风吹来，调皮地荡秋千，有的则像高傲的公主，开在高处，好像在炫耀自己的美丽。一朵朵桃花在春风的吹拂下竞相开放，争奇斗艳，美丽极了。
傍晚，夕阳西下，太阳公公为桃花姑娘披上了一件火红的外衣，显得更加娇艳。
天色渐晚，我和恋恋不舍地走在回家的路上，我一边往回家走，一边哼起了最爱唱的歌：“春天在哪里呀，春天在哪里……”
今天，我和妈妈来到皋亭山赏桃花，刚下车，闻道一股花香，好像刚刚坐车时疲劳的身体一下子没了似的。我心想：是什么味道那么清香，那么引人，从大老远过来看？我一定要去看看。路两旁粉红的桃花、嫩绿的柳树、雪白的梨花、金黄的菜花，她们都争着露出欢乐的笑脸迎接我们。
一进门，看到好几颗鲜花怒放的桃花。鲜艳的桃花绽放着美丽的身姿，像一片片彩霞，好一个“满树如娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”。来到树下，我细细欣赏这些梅花形的五瓣桃花，一簇一簇的花，你挤着我，我挨着你，多么像无数亲姐妹，密密地裹满枝条。枝上稀疏长着嫩绿的又尖又细的叶子。有的人拍照留念，有的人搭帐篷休息，有的人说说笑笑，在这里还有一群特殊的“游客”，它们就是小狗啊！原来这些小动物们也知道春天来了啊！
我在身旁的桃枝上仔细地摘下一朵，插在发辫上，在桃树下留影，真是“人面桃花相映红”。微风吹来，纷纷扬扬的花瓣就变成了嬉戏玩耍的粉蝶，热热闹闹地落在泥上，它会“化作春泥更护花”。
看着眼前的桃林，欣赏着满目桃花，我更爱生机勃勃的春天。时间过得真快啊！该回去了，可是这里的桃花让我流连忘返。
听说杏窝桃园的桃花开了，星期天，我和妈妈一起去桃园看桃花。
一走进桃园，首先映入眼帘的是一棵高大的桃树，它枝干繁茂，树枝伸向四面八方，伸得远远的。由于伸得太远，果农在下面用木头支撑着，否则，树枝就会耷拉到地面，真像一把撑开的巨伞。它又像一位饱经风霜的老人站在家园的最外面保护着它的子孙们。
继续向深处行进，我们又看见了许多的桃树，它们形态各异，有的含苞待放，粉色的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，像一群天使张开粉色的嘴唇吹喇叭呢；还有的都已经凋谢了。这时，我突然觉得眼前一亮，抬头一看，原来是一棵正在盛开的桃树。我飞奔过去，呀！这棵树开得真旺！满树都是桃花，粉红粉红的，每根树枝都成了一根根“粉条”，不留一点缝隙。看着看着，眼前成了一块巨大的粉绸，那么的柔软，那么的舒服，看了让人忍不住想闻一闻、摸一摸。恍惚间，我自己仿佛也变成了一朵盛开的桃花在枝头怒放呢，直到妈妈叫我，我才恍然大悟自己是在看花呢。
看着满树的桃花开得这么旺，我不由得想起了那些果农们，如果没有他们的辛勤劳动哪会有今天开得这么旺的桃花呢？
——桃花日记 (菁华9篇)
有人喜欢亭亭玉立的荷花，有人喜欢芬芳万里的桂花，有人喜欢顽强不屈的腊梅，而我却喜欢那娇艳玲珑的桃花。
桃花远远看去，一大片一大片的就像粉红色的花海，又仿佛是一位位娇羞的姑娘踮着脚站在枝头。一阵微风吹过，桃花翩翩起舞，像春天的舞蹈家。
桃花*看时，粉红粉红的'花瓣是多么的均匀，就像春姑娘给桃花涂上了一层淡妆。桃花千姿百态，有的还是花骨朵儿，粉红色的脑袋探了出来，就好像是好奇的宝宝，想要认识认识周围的朋友；有的展开了一两片花瓣，里面的花蕊顶着一包包花粉，香得招引来了许多的小蜜蜂；还有的花瓣全展开了，绽放开最灿烂的笑容，迎接春天的来到。
桃花，那可爱的模样让我不由自主地去摸了摸，它的花瓣就像小孩子嫩嫩的脸，让我充满了爱怜。花瓣上有着晶莹的露珠，好像给桃花挂了个珍珠项链，把桃花打扮得更加绚丽多彩。
桃花，我想赞美它！它的花瓣又小又嫩，虽然不像百合那样散发着浓浓的香味，却有着自己淡雅的芬芳；它虽然不像山茶花有着大大的花瓣，但是它开得那样艳，就像娃娃笑红了脸。桃花紧紧地贴在树枝妈妈身上，没有一点距离，我想：桃花之所以开得那么艳丽，大概是枝条妈妈无微不至地照顾它的缘故吧，母爱真是伟大！
我站在桃树下，一阵风儿吹来，桃花落在我的头发上，就像一只只蝴蝶围着我转。看着看着，仿佛自己也如同一只蝴蝶在那自在地飞舞着。
桃花真美呀！这美，确实让我着迷！
今天下午，我和妈妈看到了墙边有一棵桃树，上面有很多含苞未放的花蕾，还有很多开了的桃花。
粉红的花瓣，金黄的花蕊，而且我发现它们好多都是五个花瓣，就像许多小星星挂在树上一样，漂亮极了!
我想伸手去摘桃花，可是我一想，这些桃花多么美丽啊!还会结出很多桃子来，我就放弃了这个想法，站在边上仔细的看了起来。
我家旁边虽然是普通的景物，但长得十分艳丽。
春天到了，万物复苏。门前的桃花，光秃秃的树枝上长出了许多暗红的小小的桃花的嫩芽，非常可爱！春姑娘给桃树穿上了一身新衣裳，使黯然无色的3变得光彩夺目。前面的柚树仍然郁郁葱葱的，碧绿的大叶子在微风中不停地甩动着，发出哗哗的演奏声，仿佛在欢迎春天的到来。菜地里肥沃的土壤，正滋润着蔬菜的新生，也帮助马上成熟的菜快速成长。菜的叶子像一把巨型芭蕉扇，一扇，一阵凉风吹过，冻得我直打哆嗦。大白菜根部由白色转化为绿色，倒看像一件白绿色的“卷裙”。还有许许多多的蔬菜，每个蔬菜都有它的超酷造形，非常可爱！
小青菜像一个小娃娃，总是长不大，呆呆地站那儿，它们那童真的笑脸，真惹人喜爱！旁边的大树好似它们的妈妈，站在四个角落里，时时刻刻地保护着它们。
我们家门旁虽然是普通的景物，但我还是很喜爱。
这是一个漂亮的地方。
这里开满了桃花，你知道我说的是哪里吗？荆州古城西侧五公里，因绚丽多姿的千亩桃园而得名的桃花村。
星期六，妈妈带我来到了桃花村。放眼望去，啊！一片无边无际的桃花海！桃花颜色不一、形态各异，有粉红的、有深红的。有的花瓣才展开两三片，有的五片花瓣全展开了，一丝丝红色的花芯顶着嫩黄色的花粉调皮的探出头来，好奇地向四周张望；有的含苞欲放，像害羞的女孩，格外惹人喜爱，有的还是花骨朵，好像饱胀得马上要破裂似的……一阵春风吹来，朵朵桃花像一只只花蝴蝶，扇动着漂亮的翅膀，翩翩起舞，真叫人赏心悦目。
桃花上，一只只小蜜蜂扇动着透明的翅膀在花丛中飞来飞去，忙忙碌碌的采着蜜。我们也要向它们学*不怕苦不怕累的精神。
太阳落山了，我和妈妈恋恋不舍地离开。回到家，我还沉浸在美好的记忆中。
桃花村真美，我爱桃花村！
世界上有无数的花。有一些海军部的画可以告诉时间=花，雪白的梨花，和牡丹，花王。我最喜欢的是粉色桃花。
在社区里盛开的所有花中，桃花是最令人愉快的。
桃花总共有5片花瓣，里面是白色，外面是粉色。它非常可爱。一滴甘露在花瓣上滚来滚去，玩得很开心。花瓣上似乎写着：“你柔软、美丽，真的很舒服！”当她听到这些时，花瓣非常高兴。她带着美丽而稀疏的雄蕊微笑。雄蕊像竹竿上的一串黄色小球。如果你仔细闻，黄色的小球散发出无与伦比的香味。你怎么能不让人陶醉呢？
风轻轻地拂过树梢，花儿似乎在翩翩起舞，连草也随着节拍起舞！如果你此刻能坐在草地上，那是多么浪漫的一幕啊。草随风摇摆，桃花花瓣随风飘落，偶尔飘到我的脸上。多美啊！
"桃花簇簇盛开，可爱的深红色和浅红色。"桃花稀少，密密麻麻，锦缎丰富，有的成簇，有的含苞待放，美不胜收。
可爱的桃花比樱花更粉红。
桃花比玫瑰更美丽。
"枝上的桃花像雪一样美丽，地上的草像茵陈一样绿。"桃花的美丽让欣赏它的人感叹：“真是不寻常！”你看，粉红色的桃花像粉红色的毛球一样挂在树枝上。只有太后的瑶池才有这样的仙境。
世界上有无数种花，有可以报时的金钟画=花，有雪白的梨花，有花中之王牡丹……我最爱的是粉红的桃花。
小区里盛开的各种花中，最赏心悦目的是——桃花。
桃花儿一共有5瓣，内粉外白，可爱极了。一颗甘露在花瓣上滚来滚去，玩的开心极了，好像在花瓣说：“你绵软、美丽、真叫人舒服呀！”花瓣听了开心极了，她拿美丽而又稀疏的花蕊微微一笑。花蕊像极了竹签上串一个小黄球，仔细一闻，小黄球散发着无以伦比的香气，怎能不叫人陶醉呢？
风轻轻拂过树梢，花儿好似在空中舞蹈，就连青草也合着拍子起舞！如果这时，你能坐在草地上，那是多么浪漫的一场戏在你眼前上演。小草随风左右摇动，桃花花瓣也随风落了下来，偶尔飘到我的脸上，多么美好呀！
“桃花一簇开无阻，可爱深红爱浅红”。桃花有稀有疏，有密有锦，有的花团锦簇，有的含苞待放，美不胜收。
可爱的桃花比樱花还粉呀。
一团一团的桃花比蔷薇还锦呀。
“枝上桃花美如雪，地上小草绿如茵”桃花的美让赏花人不禁感叹：“美得确实不一般！”你看，粉红的桃花挂满枝头，象一个个粉色的毛球，只有王母的瑶池才有这样的仙境吧。
上个星期，我们一家去了桃花沟，我最喜欢桃花了。
站在高处，一眼望去，全是粉红色的一片，可走*一看才发现每颗树上的桃花颜色都不一样。刚开的桃花是粉红色有点偏红，花开的时间越长，花的颜色就越淡。每朵桃花一般都是五六片花瓣。花的花蕊是黄色的，上面还有一个圆的，好像是戴了一顶小帽子。花瓣总是围着花蕊，把花蕊露在外面，而且花瓣总是在一起。
当你仔细闻一朵花的香味时，只能闻到一点香味，可是当你站在一片桃花中间时便芳香四溢。
一阵微风吹来，花瓣便四处飞舞，有的飞进小溪里，小溪变成了“桃花溪”；有的飞到了小朋友的头上，她变成了“小天使”；有的飞到了屋顶上，屋子变成了“桃花屋”。
桃花和其他花不同，桃花是先开花再长叶，可真是奇怪。桃花一年只开一次，每次开花的时间最多也就一个月，可桃花总是不遗余力地把自己最美的一面献给人们。这种精神多么可贵呀！
看着眼前的桃花，我似乎成了一只小蜜蜂，左飞飞，右飞飞，飞呀，飞呀，这朵很美，那朵也很美，真不知飞到哪朵上。
我喜欢桃花，喜欢她美丽的外表，喜欢她扑鼻的香味，更喜欢她的精神。
在万紫千红的花丛中，有一枝独秀的梅花、清新飘逸的兰花、国色天香的牡丹花，但我独爱朴实无华的桃花。
在这春花烂漫的时节，父母带着我来到桃园观赏久违的桃花。远远望去一片片桃花好似红云飘动，红得像火，艳得似霞。*看犹如一个个粉红色的小仙女，红得耀眼，香得醉人。这美妙无比的画面，让我如痴如醉地走过去仔细端详一番。
桃树枝上的叶芽非常细小，旁边有许多锯齿。桃花的花呈椭圆形，粉红色。一朵花大约有五片小花瓣。淡黄色的花蕊像针一样细，密密麻麻插在花心上，可不要小看它，它上面有花粉，可以靠蝴蝶、蜜蜂传播给雌性花，花朵开始凋谢，果实开始生长。桃花闻起来香香的、甜甜的，仿佛吃到了香甜的桃子。
桃花不但很漂亮，而且生命力也非常顽强。不管是山野深林，还是房前屋后、马路两旁。凡是能种树的地方都能栽活。每当春季来临的时候，它们都尽情的绽放。朵朵都是那么精神充沛、不遗余力。他们自信地展示自己、无声地传播春季的讯息。真不愧是“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”
我喜欢朴实无华的桃花，喜欢它独有的魅力和顽强的精神。
今天早上天公作美、艳阳高照、晴空万里无云，真是个好日子。爸爸、妈妈说要带我和表妹俩去南国桃园看桃花，我们听了立即欢呼雀跃起来。
吃完早饭后我们就出发了，我们的目标是南国桃园。开了差不多一个钟的车，终于到了。在那里我们看到了许多花和草组成的字和形态各异的石像，道路两旁的树枝上挂满了红灯笼，到处都洋溢着春节的喜庆……
到了一个转角的地方，有一个圆形的*台，我和妹妹把它当作“舞台”欢快地跳起了舞，我们乱跳了一阵子，然后接着往前走。我看见不远处有一个很长的湖，我们围着湖转了一圈，向着湖的左边走去，因为那有桃树林，树上开满了桃花。
到了桃树林，放眼望去，好美呀！一眼望不到边的桃花遍布山坡，让人兴奋不已，我们仿佛进入了“桃花的海洋“。桃树林旁边还有池塘、池塘里的水清澈见底、水里倒映着桃花和游人的影子。我迫不及待地牵起一根桃树枝闻了闻，桃花清淡淡的香味让我联想到了鲜嫩可口的桃子。抬头眺望，我看见了许多人都拿着手机或相机在拍照，还有摄影师架起支架在捕捉眼前的美景。我仔细看了看开的桃花，有粉色的、也有白色的。没有开的花骨朵正含苞欲放，已盛开像是在争相斗艳，此情此情真是美不胜收！还引来了许多蜜蜂嗡嗡地采蜜，真是花香满园呀！顿时我被眼前的美景陶醉了。我闭上双眼，伸开双臂深深地呼吸着。
这才是满园春色关不住，一池桃花别样红的真实写照啊！
——桃花日记 (菁华6篇)
春天再次美丽地往返人间。满山遍野都是桃花，璀灿，亮丽。透过那一瓣瓣初绽的芬芳，我又隐约看见桃那粉红的脸庞，映着一丛丛玫瑰色的记忆，让三月的故事挂满所有的枝头。
认识桃是在一个周末的早晨。那天风和日丽，和文友钦约好到野外踏青，看桃花去。玩着玩着，累了，在姐妹亭择了个位子坐下。钦扶了扶眼镜说，咦，是桃呀，真巧。对面栅栏上的女孩笑着，很甜很轻的笑。哦，这是我的邻居——桃，小学教师。我对着对面的女孩笑了笑，然后又转头向钦示意一下，表示感谢。可我真的怕，我不知道接下来自己又要做什么。我真的有些紧张。桃在后来回忆说，那一刻我就盯上你啦，觉得应该爱你，不为别的，就为你那低头沉默而义虔诚的样子。
钦常和我泡在一起，打牌，逛街，聊天。钦说你怎么不问我和桃的故事。我说没这兴趣，不过，我很想知道怎样才能和桃拥有一个爱情故事。其实，钦家和桃家只隔着一堵墙，不厚。他们少说话，遇上，笑笑，仅此而已。那时，我的情绪特糟，老往钦家跑。总不见桃。桃的妹妹说，你们男孩子都笨，我姐说啦，像你这样一天三趟地追着，早晚会累坏身子骨的。我想想也是。
以后又去了几次，钦家大门紧锁着。又见桃的妹妹，她说钦搬家了，进了教育局宿舍，四室两厅，够气派的。我说你姐也会搬家的是吗？她不答。她的纤指拨弄着乌亮亮的黑发。家是不会搬的。但应该感谢钦那在教育部门当头儿的父亲，不然我姐从农村跳进城里少说也得五、六年吧——这样吧，既然都来了，就进来坐坐吧；就算交个朋友，坐坐，好么？
进去，桃早等着。先是沉默，接着就是沉寂了。最后我急了，我说我来得正是时候对么？桃缄默。桃站起递过来一杯茉莉花茶，很香。你老家在乡下？我点点头。你热衷于文艺创作，还在省内外发了不少作品？我又点点头。你没有女朋友，这事烦得你老在别人家的闺窗下走来走去？我缄默了。
到了后来，是一个秋雨萧瑟的夜晚，桃在靠西的窗棂下为我温了一壶白酒。桃的脸开始泛红。桃说烫。桃说她家也在农村，很偏僻很贫穷。一眨眼就是1800多个日子，那时钦常来串门，嘴上老挂着西川、里尔克、莱蒙托夫，到后来就剩下你还有你那一天只吃两个面包一碗面条的日子。钦说你在石材厂，钦说你为了家里的父母宁肯让自己蒙受委曲，钦说你除了写诗啥也不行，钦还说你为了一个女孩可以忍饥挨饿跑几十里路为她采回九百九十九朵桃花……
是的。我夜夜都在想念那个叫“桃”的女孩，我可以告诉你，我爱她！你相信吗，今夜我可以把这第一千朵桃花交给你……
当入冬的第一场雪严严实实地落满了这个小城的.时候，桃就依在我的怀里。桃的脸还是那么红润，整日整夜，依偎着的桃一直对我重复一句话“我爱你！我永远爱你！”。声音轻轻的，如雪，一瓣一瓣地滑落，沾上我的眉睫，融入我的心坎。
不久，石材厂搞承包，我就退了出来。先搞雕刻，又外出打工，手头拮据，寄回的钱屈指可数，偶尔逢上急事还得伸手向桃要钱。钱多了，信却少了。一次出差回故里，碰上钦，他的臂弯里多了一个窈窕女子，是桃的长发妹妹。钦说，甭傻了，你的桃只是个*常而寂寞的女人。
再次见到桃，是两年后的春天。燕子很早就飞回了南方，梁上又多了一个新垒的泥巢。我坐在钦家大门的台阶上，抽着闷烟。突然，关闭的窗户打开了，我远远地听见桃在喊，杰，快过来帮帮。我的红裙拉链卡住了啦。那时太阳暖烘烘的。洒满了整个院子，而那开花般的声音飘来飘去，萦绕在四周，像云似雾久久不易散去。我心里一热，想过去，但迈不开步子。不过桃还是望见了我，笑笑，像那漫山遍野的桃花，开得悄无声息……
这是三月，我知道我是在步入春天，而我的身后团团簇簇都是桃花，裹着一片片粉红色的记忆肆无忌惮地绽放着，只是，我一直没能清晰地记起，那第一千朵桃花不知被谁随意地丢到了哪里……
清晨，我打开窗户，一阵阵清香飘过来，我追寻着香味望去，却发现原来是门前的桃树已开出了粉红娇艳的花朵，在朝阳的沐浴中是那么迷人。
桃树那又细又长赤褐色的.树枝上开满了许多粉红的花。远看，一片片粉红的花密密层层的，像一片片晚霞。*看一朵更比一朵美：有的才展开两三片花瓣;有的已经全部展开，露出了豆芽似的嫩黄的花蕊;有的还是含苞欲放的花骨朵，饱胀的马上就要破裂似的。树枝上还长着嫩绿色的新叶，在春风里绿的闪光，绿的发亮。
爸爸说：“再过一段时间，桃花就变成桃子了。”我仿佛看见一颗颗桃正挂在树枝上，我就坐在树下美滋滋的吃着桃呢!
我爱桃花，我也爱吃桃子。
前几天，老爸对我说：“经七纬四路将军院里的樱桃树开花了，可漂亮了。”
“真的！明天放学后带我去看看。”我说。
第二天下午放学，老爸来接我了。我说：“走，看樱桃花去。”
老爸带着我来到将军院的院墙边，停下来，指着两棵开满花的树说：“看！樱桃花。”
我赶紧从车上下来，跑过去看。虽然樱桃树长在院子里，被高高的院墙挡着，太高太远了，只能看见高出院墙的部分，但是树枝上长满的一串串雪白的花，树枝的枝端上挤满的花球还是美丽的令人震撼。
樱桃花是雪白的，白的没有一丝杂色，像染上了白颜料。樱桃花有五个花瓣，每一片花瓣都是扇形的像扇贝的壳，和樱花差不多。怪不得名字这么像。樱桃花有十至二十几根白色的雄蕊，雄蕊的顶端顶着一个个小黄球，那是花粉，一根嫩绿的中间分成两个叉的是雌蕊。的确很漂亮。没想到樱桃不仅好吃，它的花还这么漂亮！
时间不早了，我还要回家写作业，我们就踏上了回家的路。在回家的路上，老爸说：“过不了几天，花就凋谢了。下个周，树上就该结小樱桃了。”
我说“结樱桃时再来看看。”
“行。”老爸说。
今天，小记者团组织去泉庄看桃花的活动。
一路上，大家说说笑笑，还不时向路两边的桃花拍照。经过大约一个小时的颠簸，我们终于来到了目的地——桃花山。
一进山里，与外面的景象截然不同：外面的桃花是一小片一小片的，每片之间都隔一大段;而山里面漫山遍野都是桃花，放眼望去，除了桃花还是桃花，真是连绵不断，象无边的粉红色云霞从天上铺到了山上，犹如人间仙境，美丽极了。我听见相机快门“咔嚓咔嚓”的声音，大家在这儿看看，在那儿看看，这里拍拍，那里拍拍，直到相机被拍的没电才住手。我只想把这美丽的景色定格在我的相机与记忆里。
是什么样的环境生长了这样美丽的桃花?正想着，我突然现桃树下面有许多岩石，并且都是沉积岩中的页岩，这到底是怎么回事呢?难道桃树适合在页岩多的地方生长?还是他的生长不择环境?你看在这片到处有页岩的山上，哪怕是贫瘠的土壤也会有桃花的身影。扎根在这贫瘠的土壤，他是怎样为大家绽放出美丽的花朵的?带着这些疑问，我们踏上了回家的路。
今天，我特别高兴，因为我游览了泉庄镇小有名气的景点——桃花山，让我一饱眼福。
看着桃花在风中绽放，静养千年，慢慢咀嚼余生。
清晨的校园，声音越来越病态，微风吹过，花儿垂下。
一万朵桃花，如轻轻飘落的蝴蝶，朦胧飘落的歌声，轻轻从枝头滑落。也许它不想掉下去，但又控制不住自己。孤独的身影，划过惊心、破碎的翅膀，寻找来临的痕迹，每一簇迸裂的思绪都因为穿越过去而支离破碎。
红色的桃花落下，粉色的桃花也像雨一样落下，白色的桃花仍然是一朵蓓蕾，在风中轻轻摇曳，其中有几朵晶莹缠绵，散发出一种内心恐慌的梦。
春天，这是春天，总是那么古老而不变。落花有意，流水无情，岁月流逝无踪。它唤醒古老的气息，追溯生命的源头，你看到它就走出去，它消失了就记住它。但是，落花桃花太重，让人读不下去。把生活的童话留给一个寂静的春天，静心一段18里的缠绵；一个漂亮的《题都护南庄》；《葬花吟》的一首歌在哭；
要死了，这是要死了，这是过去的美好，一切都是那么美好却又有点仓促。来不及去想，来不及去看，一年又一年，多少五颜六色的静叶，穿过千百年的花花轮回，就这样倔强地穿过我的下额，带着一丝不易察觉的挣扎，落进我萧瑟的心里，将我生命的盛开与凋零合二为一，营造出一种静美，等待一双迟来的手伸出。
在山脚下，有一个桃花源，里面开满了茂盛的桃花。它像火一样红，像太阳一样灿烂。每当有人路过，都会向它致敬：“这里的桃花真美！”
一朵桃花沉溺在人们的话语里，暗暗想道：“我真美！他们一定会娶我，我不会让他们得逞的。”
这时，一只蜜蜂飞过来，想为它传播花粉。桃花摇着身子说：“快去吧，快去吧，别打扰我春天的美梦。”
蜜蜂飞走了，蝴蝶飞走了，试图为它们传播花粉。桃花晃着说：“走，走，别弄脏我漂亮的衣服。”蝴蝶飞走了。从那以后，没有小动物为它传播花粉。
秋天到了，其他桃子看到花上长满了圆圆的小桃子。桃花看着就要枯萎了，什么都没留下。现在太晚了，他们只好默默哭泣。
这时，冯叔叔经过，问：“你为什么哭？”枯萎的桃花低声啜泣着回答：“当我是蓓蕾的时候，我希望我能像蓓蕾一样含苞待放。”当我还是花蕾的时候，我渴望成为一朵美丽的花。当我还是一朵花的时候，我傲慢，自大。”说完，又哭了起来。冯叔叔想安慰他，但他把它卷起来，掉进了泥里…
——桃花日记菁选
桃花日记模板汇总8篇
一天的时间眼看就要结束了，这一天里，大家身边一定有一些有趣的见闻吧，不如趁现在好好写一篇日记。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的桃花日记8篇，欢迎大家分享。
“人间四月芳菲尽，上寺桃花始盛开”。
有人欣赏香气扑鼻的郁金香，有人欣赏出污泥而不染的荷花，但是我却对朴素的桃花情有独钟。
清晨，一阵淡淡的清香把我从睡梦中拉了出来，我顾不上穿鞋子，光着脚丫跑到楼下，桃花真香真美啊！不管是谁，都会停下急匆匆地脚步，凑到桃花前使劲吸气，好像怎么也闻不够似的，它的香气没有桂花那么浓烈，没有百合那样淡雅，它的香气朴素而清淡，纯洁而美丽，让人留恋。我站在树枝之间，仔细观察，大约每一根树枝都有五六朵桃花，它们从不同方向探出头来，仿佛也在观看这美丽的春天，有的向东，有的向西，有的向北，有的`向南……你看，那一朵桃花涨红了脸，羞涩地望着我们；另一朵好像穿上春天的盛装，仿佛在跟我们比美呢！仔细一听：它们都在说自己是最美的桃花，一朵说：“我穿着红色的舞裙，我最美！”一朵又说：“我穿着粉色的外衣，我最美！”另一朵也说：“我婀娜多姿，我最美！”听到这些花语，我闭上眼睛，站在桃树之间，感觉不是我自己，而是一朵片翩翩起舞的桃花呢！
我爱春天的桃花！
路不知，还有多长，心却已经枯萎。
走不到的终点，是你遥不可及的背影。
情不知所起，一往而深。
恨不知所终，一念而轻。
很多时候，我都在想，如果当初，我没有选择这里，会不会，是不同的结局？
不曾怀念逝去的年少轻狂，那是你曾留下痕迹的`决然。
你若闭了眼，想看哪里便是。
别问缘劫，只由因果。
就是因为不知道对错，才想要试试看。
愿我自生自灭，愿你如世安好。
其实，我知道，这不是爱，只是对过去的不舍。
我所有的时间都用来疼你了，哪里还有时间来后悔。
我赌上了全部的，最后却终于知道，这不是。
那么久都没有陪在你身边，我想，现在如此，也是必然的吧。
你说，喜欢我的言而有信，这是我最大的优点，也是我最致命的缺点。
如果，这只是一个梦，醒来喝口水就可以忘记，那该有多好。
20xx月X日 星期X 晴
星期六早晨，一片透明的蓝天，像一块丝手帕，蓝天上停留一丝细碎而洁白的云块，象是镶在纱巾上似的。我们在桂老师的带领下，来到了十五里店观桃花。一路上，我们说的`说，笑的笑，玩的玩，闹的闹，可高兴了!在这有些颠簸的汽车上，我们的心情非常激动，盼望着块点儿到达目的地。到了桃花园，放眼望去，一片粉红色的世界，一片粉红色的海洋。走进仔细看那桃花，它有五个花瓣，有四到五厘米大小，花的中心是花蕊。有二三十根雄花蕊，中间一根较粗的是雌花蕊。
看玩了桃花，我们来到了河堤上野炊，我们吃喝玩乐多么舒心呀!我们还玩了好多游戏，让桂老师笑得呀，可灿烂了!吃玩了饭，我们依依不舍得离开了桃花园。老师又带我们去了公园，这下可玩儿痛快了!
这次春游，不但让我们懂得了好多知识，而且增进了师生之间的感情，增进了同学们之间的友谊。
春暖花开，万物都从沉睡中醒过来，仔细观察，我们就会看到春天是那样的美丽！
听春天——爸爸对我说：春姑娘走路的脚步声音很轻很轻的，但是如果我们用耳朵认真倾听，就能听到。爸爸带我来到小花园里，让我蹲下来，我仿佛真的听到嫩绿的小草互相问好的声音：沙沙沙沙……哈哈，原来春天真的还可以用耳朵听啊！
找春天——妈妈叫我找一找春姑娘都躲在什么地方。我看到小树发芽，很快就长出嫩绿嫩绿的新叶子；我还看到小朋友穿的衣服少；看到各种各样的花儿都开，有红的，有黄的'，有紫的，还有粉红的呢……
我喜爱这万物复苏的季节！小朋友，你也来找一找春天、听一听春天吧！你一定也会和我一样爱上这个美丽的春天！
今天下午，我和妈妈看到了墙边有一棵桃树，上面有很多含苞未放的花蕾，还有很多开了的'桃花。
粉红的花瓣，金黄的花蕊，而且我发现它们好多都是五个花瓣，就像许多小星星挂在树上一样，漂亮极了!
我想伸手去摘桃花，可是我一想，这些桃花多么美丽啊!还会结出很多桃子来，我就放弃了这个想法，站在边上仔细的看了起来。
春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来了。星期天一大早妈妈就带我去桃园看桃花。
快到桃园时，远远望去桃园好似一片红色的海洋。我高兴地飞跑起来桃园里的桃花真多呀！柔柔的春风吹拂在脸上带着阵阵清香。
走进桃园我仿佛来到了花的世界，桃花的颜色真多呀！有粉红的，深红的，大红的。样子千姿百态非常迷人。桃花的形状真是千奇百怪，有的三五个聚在一起，有的独自绽放在枝头，有的'含苞欲放，有的开的正茂。
一朵又一朵的姿势一棵有一棵得不同。春风吹来了，有的花瓣随风飘洒，像下起了花瓣雨。在这花的世界花的海洋里成群的蜜蜂都在这里辛勤的采蜜，蝴蝶也在飞舞。我深深地陶醉了。
春天是一个五彩缤纷的世界，我爱春天，更爱春天的桃花。
今天，我们到沂源的桃花岛看桃花去了，刚刚来到沂源的桃花岛，就正好赶上了沂源桃花岛隆重的开幕式，开幕式一开始，一位位来自北京的领导们就一个挨一个地站成了一排，顿时，我看见照相机的闪光灯在不停地闪着，咔嚓咔嚓……
接着呐喊震天，掌声热烈，原来是有一位领导要讲话了，我立刻摆好了立正的姿势，显得特别庄重，特别严肃。
接着就是领导们精彩的演讲与发言，最后，主持人，走上了台，他大声说道：“我决定，桃花节正式开幕。”掌声又响了起来，突然，我们的`四周，飞起了无数的彩条与彩线，我们都大声的呼叫，因为这实在是太漂亮了。
然后，那几位领导走下了舞台，坐在了舞台的下方。紧跟着上来了许多穿短袖和短裙的阿姨，个个都长得非常漂亮非常年轻。这些穿着短袖衣服的叔叔阿姨们开始跳舞了，在他们跳的过程中，天气有些寒冷，不适合穿短些，但是这些阿姨和叔叔为了能让我们这些游客，这些客人和这些领导高兴开心，他们就只好忍受着这样的寒冷，为我们大家跳舞。他们可真是一些不简单的人物啊！
从今以后，我要向他们学*，学*他们的不贪图富贵，学*他们的为人们服务而精神。
这次出去玩可真是有意义，既能学到非常好的知识，又能看到好看的桃花，还能让自己的眼睛长见识，这可真是一次有意义的游玩呀！
2月5日
星期二
天气：阴
春节即将来临，妈妈不知从哪儿弄来了一些花，有菊花、剑兰、百合、郁金香、桃花、蝴蝶兰等。在这些花之中，我最喜欢的就要数桃花了。
桃花又叫做碧桃，原产我国西北部。桃花每年在农历春节前后开花。桃花十分漂亮，而且有许多种类，例如有的是如雪似银、万紫千红的碧桃类，有的是株矮俏丽、妖娆可爱的寿星桃类，有的枝梢下垂、可以照水的伞状的垂枝类，有叶红*紫、花色涂浓的紫叶桃类等……
妈妈拿回来的是一棵约1.3米高的矮株寿星桃类。我和妈妈拿来一个花瓶将桃花插了进去，花瓶高约60厘米，瓶口直径约20厘米，瓶身直径约40厘米。
2月10日
星期日
天气：阴
随着春节的来临，我们回了爸爸的老家，这几天不知家里的花怎么样了？今天我终于回广州了，一到家，我就迫不及待地向桃花奔去，也许是这个冬天过于寒冷，只有零零星星的几朵微微吐出花苞，真让人感到失望。于是我在花瓶里倒了一些温水，并开了暖气，希望这温暖的条件能让它们早点儿看到外面的世界。
2月12日
星期二
天气：阴
两三天过去了，只见一些耐不住寂寞而想看看外面世界的桃花终于半藏半露、嫣红含笑般地初绽了，而更多的还是白毛茸茸的微微吐出红点的.小花苞。而那些已经绽放的花朵觉得外面的世界真美啊！她们希望同伴们也能分享这些精彩世界的快乐，就情不自禁对伙伴们说起了悄悄话。
2月14日
星期四
天气：晴
小花苞听到了已经绽放花朵的诉说，十分渴望能看到外面的世界，便也悄悄的把头探出来。于是，白毛茸茸的微微吐出红点的小花苞竟相盛开变成了繁如群星的朵朵花儿。一到夜晚，她和那些一闪一闪装饰它的彩灯相互辉映，显得那样娇媚。
——《桃花心木》教案菁选
《桃花心木》教案
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《桃花心木》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目的：
1、能结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到启示。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
3、能够独立认识4个生字，会写8个生字，在书写中体会汉字的优美。
教学重、难点：
结合生活年实际独立思考，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，使学生受到生活与成长的启示。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们老师偶然间在网上看到这样一些消息，第一个是四川省某重点中学一名即将参加高考的学生投河自尽;另一个是某大学生毕业后由于不堪工作压力服毒自杀。看后心情很沉重。花样的年华，多彩的青春，年轻生命的就这样自我终结，留给亲人的是无尽的悲痛，那么是什么原因造成悲剧的发生?也许在这节语文课上我们能够从中获得启示。板书课题。齐读课题。质疑课题。、
师：要想找到问题的答案我们应该怎么做?读书。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求正确、流利。并思考本文写了一件什么事?(两名)
2、(这篇课文作者以桃花心木为线索记叙了作者乡下老家，有个种桃花心木的人，他奇特的种树方法使作者充满疑惑，因而与他交流解心中开疑惑的事。)请同学浏览课文，思考作者是从哪几方面来写这件事的呢?
3、汇报。
师：桃花心木是怎样一种树呢?想知道吗?
三、感情朗读，理解课文。
1、学*第一段。
指几名学生读，其他学生思考你读懂了什么?学生汇报。
师：挺拔什么意思?你能用挺拔说一句话吗?
师：你们想一睹桃花心木的.风姿吗?
屏幕：简介桃花心木
师：桃花心木这么名贵种植时一定要精心吧?
2、学*第二段。
3、默读3到6自然段，用——画出种树人是如何种树的句子。
师：谁能说说种树人是怎样种树的?学生汇报，教师板书：种树(在浇水时间上老师用一个词概括板书不定时在水量上你们能用一个词概括吗?师板书：不定量)。
师：这个种树人给你留下怎样的印象?
质疑：看到种树人这样育苗，你有疑问吗?假设我就是那个育苗人，就站在你们面前，你想问什么?
指导朗读：(其实作者也和你们一样满腹疑问，那我们应该用怎样的语气来读第六自然段?)
过渡：要想解开心中疑问我们还是请真正的育苗人来回答吧。
3、学*第三段。
出示自学提示：
认真读种树人说的话：(1)、你能说出种树人那样育苗的原因吗?(2)、种树人的话说明了什么道理呢?相信你能再举个例子来说明这个道理。先独立思考，再与组内同学交流
汇报交流。根据学生汇报教师相应板书：育人历经磨难生活强者
师：育苗人那短短的几句话竟蕴涵着这么深刻的哲理，我们在读时应用怎样的语气来读种树人的话?(激动、悲伤、还是语重心长呢)。指一名来读，教师范读几句、学生练读开火车读配乐读
师：经历严寒酷暑考验的桃花心木，最后命运如何呢?齐读最后两自然段。
质疑：课文学完了，你们还有什么问题吗?
写法渗透：这篇课文看文题给我们感觉应是介绍桃花心木的文章，而实际上作者是借桃花心木的成长过程来揭示一个道理，这种写法就是借物喻人的写法板书：借物喻人
四、拓展延伸：
1、假如你就是这些“桃花心木”中的一棵：经得起风霜的或开始就枯萎的一棵，你想对种树人说些什么?2、对于那些无勇气战胜生活中的挫折与磨难，而不珍爱自己生命或逃避现实的人，你能否对他们说一句富有哲理性的话?
五、总结：同学们老师也要送你们一句话：没有人生来就是强者，强者都是历经磨难生成的。相信同学们都是生活的强者。
板书设计：
9、桃花心木
种树：不定时不定量——百年大树
育人：经历磨难——生活强者
(借物喻人)
学*目标
1、学会本课6个生字。
2、理清课文内容，有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学重点：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
难点：感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
学*过程
第一课时
一、揭示课题，交流资料（5分钟）
1、揭题板书，齐读课题。（1分钟）
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料。（1分钟）。
桃花心木属于常绿大乔木，因木材呈桃红色泽而得名。这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，不但色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！
3、简介作者，引入新课。（3分钟）
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾“十大才子”之一。1953年出生于台湾高雄旗山，1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的'酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等，他的作品将东方散文美学智慧融入宗教哲学情怀，连续十年居台湾畅销书排行榜前列。
林清玄的散文总是让人在*凡的小事之中悟出深刻的道理，今天我们就共同来学*这篇含义蕴含深刻的道理的文章
教学目标1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚*、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、体会蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩。
就能获得成功的道理。
得成功的道理。得成功的道理。
教学重点读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点 理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。
教具准备演示文稿。搜集关于面对失败勇敢坚强的故事。
导 学 过 程二 次 备 课
预*题纲
1．预*课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
2.搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的.，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。（板：顶碗少年）
二、初读课文，了解大意
1．自由读课文，读准字音。
2．同桌互相听读，纠正字音后练*读熟。
3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。
（第一部分：1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分：8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。）
三、自学感悟，理解课文
出示自学思考题，学生小组自学讨论
1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？
2．自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。
四、汇报交流，朗读体会
1．指名交流讨论结果。
2．结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。
3．白发老者会对少年说些什么呢？引导学生发散思维。
4．反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？
5．有感情朗读全文
五、畅谈感受，明确哲理
学*课文后你有什么感受？
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。
一、教学目标
【知识与能力】
学会本课6个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。
【过程与方法】
通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】
体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。
二、教学重难点
【教学重点】
通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。
【教学难点】
领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。
三、教学方法
朗读法、探究讨论法
四、教学手段
PPT展示关于桃花新木的图片
五、教学过程
(一)图片导入
师展示关于桃花心木的图片
导入语：同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?
结合学生回答，引出课题——桃花心木
过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预*工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。
(二)通读课文，整体感知
1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?
过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)
(三)研读词句，深入体会
1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的.?
2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。
3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。
4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。
(四)有感情朗读，谈感受
过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?
师引导，分小组讨论，组内代表发言。
预设:⑴我们要正确看待生活学*中的坎坷;⑵应该理解父母和老师对我们的教育;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。
(五)迁移拓展
说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)
(六)作业小结
写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。
【教材简析】
人教版小学语文第十册课文《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写“我”于*凡的生活中发现了一个奇怪的现象，即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，漫不经心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮、更坚强地成长。种树人的言行使“我”深受感动，并从中感悟到人的成长其实也是如此：唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能在生活中练就独立自主的心，才能更顽强、更灿烂地生活与成长。全文借种树喻育人，清新*淡之中饱含深远的意味。
【设计理念】
真正意义上的阅读教学该关注的不仅仅是让学生获得课文教材要“告诉”我们的知识结论。对学生的发展而言，更具价值的是学*过程的展开以及这些过程展开中学生的经验唤起、情感参与，学生的方法运用、体验感悟，学生的智慧生成、精神启迪等。因此，本课教学最重要的责任不在于“教教材”——让学生理解和领悟作者的感悟，而在于以教材为凭借，让学生在阅读与交流中经历“发现奇怪现象→产生见解与疑惑→深究内在原因→产生自己的体验感悟→提升认识水*和精神世界”的过程，即让学生在自己的`语言实践活动及与他人的交往过程中去发现、去思索、去感受、去体验、去建构起他们自己的认识。
【教学目标】
1、以教材为凭借，引领学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，发表独到见解。
2、在对种树现象及缘由的学*探讨过程中，领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪，丰富和提升学生的精神世界。
【教学流程及设计意图】
一、谈话导入，唤醒经验：
1、谈话交流。同学们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？
2、揭题读题。看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树的木材色泽美丽，质地优良，还是世界名贵木材呢！想知道这种树的名字吗？对了，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。
3、设问读文。那么，在这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。
（设计意图：学*应基建于学生的经验之上，让学生交流关于养花或种树的经验，既是对学生已有经验的唤醒与提取，为下文发现种树人培育桃花心木与众不同埋下伏笔，又能让学生从较为熟悉的生活情景中步入课文学*。紧接其下对桃花心木进行“特别介绍”，并随即设问，则意在引发学生的好奇之心，激起学生的阅读心向。）
二、读中感知，读中生疑：
1、读奇怪表现。谁给大家读一读，这位种树人是怎样培育桃花心木的？（指名数位学生朗读相关段落）
2、感知不同之处。读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人培育桃花心木和我们通常栽培花木有什么不一样？
3、生发疑问。如果这个种树人就生活在你的身边，你发现他是这样种树的，你对他的表现会有什么看法或疑问？
（设计意图：由好奇而读文，因读文发现，因发现而生疑。以上三步，让学生经历了正确读文，读懂字面意思，进而引发思索产生疑问的过程，正是在这种读、思、议的过程中，学生渐渐走进课文，与文中人物、事件开始初步对话。）共3页，当前第1页123
4、小结过渡。作者和你们一样，他也是生活中的有心人，当他发现高个子种树人种树有许多奇怪的表现时，心中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种树人倒了出来。
（设计意图：看似小结过渡，可有可无，实则是借“小结”来激励和渗透，暗示学生无论在读书时还是生活中，都要做有心人，善于发现，善于质疑。）
三、读中深究，交流感悟：
（一）读中充分感知文字内容。
1、自由朗读。那么，种树人又是怎么回答的呢？请同学们把他的话找出来，仔仔细细多读几遍。
2、角色转换，多次感知。谁能来当一当种树人，给大家说一说：你种桃花心木怎么就那么奇怪、那么没规律呢？
评一评：种树人当得像不像？谁再来当当？老师也想来当一当，大家欢迎吗？
（设计意图：阅读的理想境界是学生能走进课文，与文本对话，走进作者的内心世界，与作者进行精神交流与碰撞，并产生自己的读书感受与情感体验。但对小学生而言，决大部分还缺乏对语言的敏锐感受力，还很难自发地“走进”课文，达到“对话”境界。这就需要教师铺设台阶，让学生在不知不觉中步入其间。多层次地“读”就是一种很好的阶梯。以上环节先承接学生自己提出的疑问让学生“找一找，仔细读”，再通过“当一当种树人”、“评一评，比一比”等方式进行角色转换读，目的正在于让文字内容、种树人形象渐益鲜活起来。这样就为学生与文本能够对起话来作了充分的积淀与孕伏。）
（二）抓住要点，细细品味。
1、读中抓住要点。种树人，你能不能用一句话给我们介绍一下，你这样种树的原因究竟是什么呢？
2、出示重点句，细加品味。
句1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。
句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。
（先后顺序视实际情况而定）
联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？
（设计意图：“对话”不是空洞之语，学生与文本对话首先应能够从众多的文字信息中把握主要信息，读懂重点所在，这也是学生阅读应练就的最基本能力；其次才是联系已有经验、生活实际等与文字内蕴的东西进行碰撞，从而受到情感熏陶、心灵震撼、思想启迪等。所以这部分教学先设置了“用一句话介绍你这样种树的原因”这样一个角色转换情境，让学生紧承其上，在多遍读的基础上练*抓住要点；后面的想一想、议一议“种树人的这些话有道理吗？”则为学生提供了一个可供选择的开放的话题，它引发学生联系上下文、生活实际等进行深入思考，这一环节设计意在引领学生从文字信息本身渐渐朝着自身“心灵深处”跑去。）
（三）引领思辩，提升认识。
学到这儿，你们还觉得种树人培育桃花心木是不懂关爱、不知规律吗？此时，你们又想对他说些什么呢？
（设计意图：阅读应该是个一断建构、不断解构、再重新建构这样一个螺旋上升的过程。在阅读教学中，教师应做一个努力促进者，促进学生完成自我建构。本课教学中，学生读到高个子种树人培育桃花心木苗种种奇怪的表现时，曾质疑，曾指责，甚至感到愤愤不*。可此时此刻，当深入与种树人的解释进行对话后，学生的原有认识已经变化了。引领学生进行思辩，就是意在促进学生认识的提升。）
四、启发引领，升华感受：
1、看来大家对高个子种树人产生了由衷的钦佩，文中还有一个人物——“我”，他有没有值得我们学*的地方呢？
2、结合交流品读、领会作者的感悟。
（设计意图：本课教学的一个重要目标是引领学生关注生活现象，引发深入思考，产生独特体验，文中“我”的表现恰恰就是一个很好的范例——他善于从*凡生活中去发现、去攫取有意义的东西，他还善于从*凡生活中感悟人生，从而激励自己。这些对学生的成长而言，不都是极有价值的资源么？而通常学生学课文，关注文字内容本身的多，多角度、多方面“汲取营养”的很少。因此，教师发现有价值的东西，进行及时的引领就很重要。更何况，将学生的视线由种树人引向“我”，还可顺理成章让学生感知全文的行文脉络，并引发对文中作者那段感悟的理解和讨论。可见，此处的设计有一举多得之功效。）
附板书设计：
6、桃花心木
种树人树的成长
不确定（人的成长）
懂规律独立自主
懂真爱经受考验
一、图片导入，揭示课题
1．出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的.油还能供工业使用。
2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。
3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢？）
4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直
二、初读课文，了解大意
1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。
2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事。
4．指生朗读自己标画下来的含义深刻的句子。
三、再读课文，整体感悟
1．引导学生用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事。
2．默读思考：种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？
一、回忆导入
这节课我们继续学*《桃花心木》，出声音朗读课文，回忆课文讲了一件什么事？
我对种树人奇怪的举动产生疑问，通过交谈，找到了原因，并且从中悟出了做人的道理。
二、朗读质疑，抓住重点
1、主要讲桃花心木，那么桃花心木什么样啊？老师今天给你们带来了图片，（出示课件），你能用一个词说说它的样子吗？速读课文，作者是怎样介绍桃花心木样子的？树形优美，高大而笔直
2、树形优美，高大而笔直，再读一读这句话，感受它的.高、直、美（自己练，指名读）
3、这样一棵桃花心木，它是如何长成的呢？请同学们默读课文3-11自然段，回答问题，注意把相关语句画出来（出示课件）谁来说说，他哪奇怪呀？这是什么不确定？（板书：天数不定、水量不定、时间不定、苗数不定）哎呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也觉得很奇怪，我们看他提出了哪些疑问呢？作者发现时间不定，为什么时间不定？为什么水量不定？为什么带来的树苗不确定？他还不是每天都来，为什么天数不固定呢？
三、默读思考，切入重点
1、发现了这些奇怪的举动，产生这样的疑问，现在你们自己默读12-13自然段，看看能不能帮助作者找到答案，你能解决哪个问题？（板书：自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎）
2、了解了种树人要让桃花心木自找水源、汲水生长、拼命扎根、减少枯萎，他为什么要这样做呢？换句话说，能长成百年大树的树具备了什么能力呢？学会自我生存
3、我们同学昨天提出了一个问题，一些桃花心木为什么会无缘无故枯萎，那现在大家看一看，那些枯萎的树是一些什么样的树？
四、自读合作，解决难点
1、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力，仅仅是桃花心木需要这种能力吗？自读14-16自然段，看看你读明白了什么？还有什么不懂的？都用笔在书上标注下来，再与小组同学交流，都不明白的一会儿我们全班讨论。
2、桃花心木是依靠什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢？自身的生存能力
3、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，离开了任何人都可以生存，所以文章结尾说……（出示课件）
五、畅所欲言，扎实训练
（出示课件）
“不经历风雨怎能见彩虹”，“阳光总在风雨后”，“万物竞天，适者生存”，树虽如此，更何况我们人呢，今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人！板书：
借物喻人
桃花心木——————————人天数不定？
自找水源水量不定？
汲水生长
经受考验时间不定？
拼命扎根
独立自主苗数不定？
减少枯萎
教学目标：
1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件
设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话；应努力创设与学生生活相*的情境，拉*文本与学生生活的距离；应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：
一、揭示课题，交流资料
1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！
（设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉*了文本与学生的距离，激起了学生学*的兴趣。）
二、初读课文，了解内容
1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？
2、交流
（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
（2）交流问题，：一种树——桃花心木，一个*凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！
（设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学*打下了基础。）
三、品读课文，质疑解疑
1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学*，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？
4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”
引导学生读出作者心中深深的疑问。
5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走*这位种树人，听听他是怎么回答的。
6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。
（设计意图：这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学*活动中与文本进行*距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更*。）
四、潜心会文，领会主旨
1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的`话，更是领悟到了深刻的道理。
多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”
2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
3、交流汇报：
（由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）
4、引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！
（设计意图：语文学*的外延与生活相等，努力拉*文本与生活的距离，让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对话，使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动，真实可及。）
五、回归课文，深化感受
1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示——
“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”
2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？
（引导学生从不同角度谈己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）
3、：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。
（设计意图：关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，引导学生从不同角度谈出对文本的感悟，不仅充实、升华了文章主旨，也使课堂焕发出蓬勃的个性风采，闪现着灵动的智慧之光。）
教学目标：
1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，且能有自己独立的见解。
2、联系生活实际，感悟文中蕴含的道理，并从中受到启发。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
重难点、关键：
1、理解课文中含义深刻的句子，特别是14节，有自己的见解。
2、联系实际，感悟道理。
教学过程：
一、复*旧知、导入新课。
1、复*谈话导入。
2、作者向种树人问了哪些问题？
二、学*新课，感受种树人的用心良苦。
1、自由读12、13节，思考：如果你们是种树人，老师是文中的我，你们能回答我的`问题吗？
2、师生对话，交流反馈。
（1）到底应该什么时间来？多久浇一次水？
（2）桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
追问：不确定指什么？
（3）指名读12节，理解种树人的表情，这是自信的笑，再让学生想像种树人仿佛看到了什么？带着
自信的微笑再指名读。
（4）如果每天定时定量浇水，桃花心木该不会枯萎吧？理解语重心长，指名读、齐读。
3、从哪里看出种树人的这种种树的方法取得成功了呢？（15、16节）
4、小结。
三、小练笔、深化感知。
1、小黑板出示：
请再读一读课文，联系上下文，选择一个角色写几句话。
如果我是一棵（ ）的桃花心木，我会对（ ）说：_____。
刚种下 种树人
正在成长 一起成长的伙伴
枯萎 枯萎的同伴
长成大树 前来散步的人
2、汇报，师相机点评。
四、与作者对话，感悟作者阐明的做人道理。
1、自由读14节，从中你读懂了什么？
2、人的不确定指什么？举例说明？
3、为什么在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验？
4、你们知道哪些人在困境中经受住了生活的考验，做出了一番事业？
5、师举洪战辉的例子。
6、反思作为小学生的自己该如何做，有没有想起哪些名人名言能表达你此时的心情？
7、齐读14节。
8、总结
以《中日夏令营较量》的故事引发深思，并对孩子们提出期望，概括写作特点，借种树喻育人。
教材简析
本课记述了在作者的乡下老家，有一个种桃花心木的人，他“模仿老天下雨”给树苗浇水，促使树苗“拼命扎根”，以长成大树。作者由种树联系到做人，借树的成长喻人的成长，说明了只有在不确定的生活中经受住考验的人才能成才的道理。
设计理念
以读为主线，引导学生在读中感悟，在交流中明理，在举例中体验，使语文学科的人文性与工具性和谐统一，提升学生的语文素养。
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵种树人说的两段话。
2.结合生活实际，理解课文说明的道理，领悟树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启示。
3.认识本课“侥、租、秧、汲”4个生字；会写“旱、萎”等8个生字。
教学重、难点
结合生活实际，理解课文说明的道理，感悟树木成长和人的成长之间的相似之处，从中受到启示。
教学准备
1.课文挂图。
2.小黑板。
3.布置学生查阅桃花心木这一树种的有关资料，适当了解种树和树木生长的有关知识。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、交流释题巧导入
1.师生谈话，交流学生搜集的有关桃花心木的资料。
2.（出示课文挂图）老师引出新课，板书课题。
二、初读感知通大意
1.自由读课文，画出不理解的词句，利用工具书、小组内互助或者请教老师解决。
2.指名读一读，初读时遇到的难懂的语句，并初步说说读懂了什么？
3.交流汇报读书收获，主要弄清课文的.主要内容、顺序，理清文章层次。
4.教师。
［本环节意在让学生充分接触课文，读懂句子，感知主要内容，理清课文的顺序、层次。］
三、品读感受晓内容
1.再读课文，画出描写育苗人奇怪举动的语句。
2.带着疑惑的语气读给同桌听。
3.结合生活实际谈一谈，常规思维下我们怎样浇水育苗？（引导学生畅所欲言，各抒己见。）
4.创设情境，引书。
看到育苗人这样奇怪的举动，作者心中有许多疑惑，你心里有哪些猜想呢？假如现在老师就是那位育苗人，就站在你们面前，你想问老师什么？
5贝着你此时的疑惑，再读一读描写育苗人举动的语句。
［重点引导学生体会作者心中的不解与疑惑，在反复读书中加深体会，在指导朗读中加深感悟。］
四、研读感悟明道理
1.默读种树人的话，仔细品味。
2.小组内以小记者采访育苗人的形式交流这一部分内容，然后在全班交流。
3.重点研读，交流汇报。
小黑板出示以下问题：
（1）“种树不像种菜或种稻子……长成百年的大树就不成问题了。”在理解这段话的含义后试着用“之所以……是因为……”这一语言形式回答小记者的提问。
(我之所以不确定地给树苗浇水，是因为我在模仿天上下雨，锻炼树苗的根系在不确定供水的环境中寻找水源、扎根生长的能力。)
（2）“如果我每天都来浇水……也是一吹就倒了。”弄懂种树人这种说法的作用。试着仿说一段话，体会一下从相反的角度来说明问题。
（3）文中哪句话是作者由种树人的话产生的联想，他由什么想到了什么？
(4)你怎样理解“在不确定中生活的人，比较禁得住生命的考验”这句话的意思？请举一例来说服大家。
(5)试用一组关联词将这句话联起来说说。
（6）“我听了种树人关于种树的话之后，每天走过桃花心木苗圃时，内心总会有某些东西被触动”这句话是什么意思？怎样理解带点的词？
（7）文中哪句话验证了“种树人种树理论”的正确性？“窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力”这句话运用了什么修辞方法？(拟人)试用此法说一句话。
4.指导朗读，在读中体会从育苗人的话中明白的道理。读出“我”的感悟。
［本环节在引导学生交流感悟课文内容的同时，结合生活中的实际例子来加深对文中种树人话语所揭示道理的理解。］
五、美读拓展升情感
1.指导学生有感情地朗读最后两个自然段，读己不同的感受。
2.假如你就是这些“桃花心木”中的一棵，请把想对育苗人说的话写
来。
第2课时
一、背诵种树人说的话
1毖生自由背一背。
2彼狄凰当乘械那厦拧＠鲜可以作适当的引导。
(1)这两段话是从正、反的角度说明了种树人浇水育苗的原因。这样有利于学生整体记忆两段话的内容。
(2)抓住两段话中的关联词语背诵。
如第1段话中的“不像、所以、只是、如果、但是”；第2段话中的“如果、就会、一旦、也是”。这样可以帮助学生根据种树人说的每句话之间的内在联系，背诵得更快。
3毕奘北乘校看谁背得快。(没有背熟的可以课下再完成)
二、学*本课生字
1.多种形式读要求会认和会写的字，并用“租、萎、规、汲”组词。理解字义，为正确用字做准备。
2.观察要求会写的字，按结构分类。
3.对难字、易错的字进行指导。
“汲”共6笔，第5笔是“及”；“圃”里面的点画不要丢掉。
4.学生练写。
三、积累词语
自选词语写下来。
四、拓展阅读
指《小学语文阅读资源》中的《意想不到的灾害》《丑石》两文章。围绕文前提示谈认识。
五、推荐作业（任选其一）
1.学*运用联想借事喻理的特点写一段话，要求内容完整，借事喻理或借物喻人合理。
2.写一读后感。
板书设计：
10桃花心木
（树苗）——→（人）
无规律地浇水不确定中谋生
联想
种树——→育人环境造就人
一、创设情境，导入新课
上节课，我们一起随着著名作家林清玄先生认识了一位奇怪的种树人，同学们你们还记得他有哪些奇怪的举动吗？
今天，就让我们一起走*这位种树人，来揭开心中的疑惑。
二、研读感悟，入境体验
课件展示（种树人的奇怪表现）
1、当我们见到种树人的奇怪表现时，相信你的心头一定涌出了很多的想法和问题，请你大胆地说出来？（生答）
2、看来我们的心中有着和作者一样的困惑。作者是怎样问种树人的呢？(用疑惑的语气读)
课件出示（作者的问话）
3、种树人是怎样回答的呢？请同桌分角色朗读作者与种树人的对话，进行品味。思考；我问种树人问题的时候，他为什么会笑？（生答）练*读一读种树人的话，怎样读才能读出种树人当时的心情？
思考：语重心长什么意思？怎样才能读出种树人的“语重心长”呢？学生练*读，指名读。
4、如果你是一位种树人，老师文中的“我”，你能回答好我的问题吗？下面我们来比赛一下，看谁是合格的种树人。好，现在哪位种树人来解答我的疑问啊？
种树人你好，请问应该什么时间来浇水呢？谢谢你，请坐。
种树人你好，请问应该多久来浇一次水呢？
种树人你好，我想问一下，桃花心木为什么会无缘无故枯萎？这个“不确定”指的是什么？
种树人，如果你每天来浇水，桃花新木苗该不会枯萎吧
看来同学们都是合格的种树人。我们都理解了种树人的良苦用心,种树人的用意是什么?(板书;找到水源,拼命扎根,长成大树)
5、想象；大家都理解了种树人的做法，那么桃花心木是否理解他的良苦用心呢？同学们请想象一下，假如你就是桃花心木，你会对种树人说些什么？（课件出示；如果我是一棵已经枯萎的桃花心木苗，我会对种树人说_________;如果我是一棵即将枯萎的桃花新木苗，我会对种树人说___________;如果我是一棵茁壮成长的桃花心木苗，我会对种树人说————————）真是一群爱思考、懂情感的桃花心木苗呀！现在你们觉得种树人是一个怎样的人呢?
三、超越文本，升华情感
十年树木，百年树人。种树尚且如此，更何况育人呢？种树人的'一番话，不仅解开了心中的疑问，而且使我们悟出了悟出了什么道理呢？（课件出示）
谁来读一读这段饱含激情的文字。齐读。
生活中的“不确定”指的是什么呢？从这句话中你明白了什么道理？在以往的学*和生活中，你有没有类似的体验？（学生谈感悟）
你们的身边有这样的人吗？
种树人更关注的不是桃花心木的生长程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，离开了任何人都可以生存，所以文章结尾说（课件出示）
同学们想一想，为什么作者要以“桃花心木”为题，作者仅仅写的是桃花心木吗？桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。树似人，人如树，这就是借物喻人的表达方法。
四、总结全文
“不经历风雨怎能见彩虹”“阳光总在风雨后”我希望同学们都像桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之才 。
一、素质教育目标
(-)知识教学点
1.学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
(二)能力训练点
1.训练学生能理解含义深刻的句子。
2.训练学生阅读要有自己的见解。
(三)德育渗透点
使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
(四)美育渗透点
使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
二、学法引导
(-)教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
(二)学生学法
自读自悟，小组合作学*，全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
(-)重点、难点
通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。
(二)疑点
1.种树人给树苗浇水的时间为何没有规律?浇水量为何不一定?
2.为什么说：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了?”
(三)解决办法
教师引导学生多读，多想，在读中理解，在读中感悟，并通过联系生活实际，理解含义深刻的句子，体会所蕴含的道理。
四、师生互动活动设计
教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
五、教学步骤
第一课时
(-)导入新课
今天我们共同来学*一篇蕴含深刻道理的文章。(板书：6桃花心木)
(二)初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2.再读课文，想想课文写了一件什么事?
(三)自主学*，谈感悟。
1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的'部分，并陈述自己喜欢的原因。
2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。
着重理解以下句子：
(1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
(2)“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
(3)“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
3.抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练*有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
第二课时
(-)主动探究，悟道理。
1.重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理?
2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么?
(二)综合实践，练能力。
1.以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。
2.小组内排练课本剧，练表演，练表达。
3.班上演出，赛水*。
(三)总结拓展
学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。
(四)记忆生字，指导书写
1.小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2.指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。
(五)布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
附：板书设计
桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
(借种树喻育人)
课前，大屏幕打出：十年树木，百年树人。
一、导入
师：中国有句古话说：十年树木，百年树人。老师读了这句话总在想，为什么把树和人放在一起说呢？你有没有考虑过这个问题？
生：我觉得种一棵树离不开人的辛勤灌溉，有人的辛勤和心血，人也是一样。
师：种树需要花许多心血，育人也要花许多心血。
生：树在生长的过程中要经历风雨，人在生长的过程中要经历挫折。
师：你很会考虑。今天我们就要来学*一篇台湾作家林清玄写树的散文，它不但有一个很美的名字（出示课题：桃花心木），还有一个很有意思的故事。一起读读课题。
生齐读课题。
师出示桃花心木的图片，介绍：这就是桃花心木。
再出示知识卡片：常绿乔木，树干挺拔，树冠强壮，树高可达15公尺以上，常用做行道树、庭院树。
师：……一层楼高３米，１５米有５层楼那么高……台湾地区很多，这里不常见到。课文里是如何描写桃花心木呢？请同学自身读读课文。
二、初读
１、要求：
师：两个要求，课文主要写了一件什么事？有哪些语句直接描写了桃花心木，用笔把它划下来。
同学自读。
师：读完了可以想一想，划一划，自身组织语言说一说。
２、交流：
⑴课文主要写了一件什么事呢？你能用比较概括的语言说说吗？
生：主要讲我老家屋旁有一个人在上面种桃花心木的树苗，他不按规律给桃花心木浇水……我心里发生了疑惑……明白了是让树木在不确定中生长就不成问题了。
师：我是怎么明白的，可以用一个句子来说──听了种树人的话，我明白了这个道理。谁能再用简练的语言来说一说，把明白的道理用几个词语来概括。
生２：……种桃花心木树苗……不按规律……疑惑……听了种树人的话……明白了……都一样，都要……不能依赖他人。
褒扬。
⑵课文中哪几句话是直接描写桃花心木的呢？
生１：第二自然段。
师：还有没有补充？
生２：第十五自然段，现在……勃勃生机。
也是直接写桃花心木的，没划好的把它补上。
三、学*３～１１自然段
１、读找出来的两个句子，体会高大：
出示这两个句子，自身读读，看看你能读出什么样的感受来？
生１：桃花心木高大而优美。
请生读。指出错误之处，重复读。
师：还有谁也想来读一读呢？看看它读出了一种什么样的感受来？
生２读。师：特别高的样子读出来了。
师：我们一起来读一读，把桃花心木的样子读出来。
齐读。
２、引出枯萎：
师：其实，在桃花心木生长过程中，并不是所有的桃花心木都能长得如高大而优美，很多桃花心木都会──枯萎（出示）。读读这个词语。枯萎是什么意思呢？
生：花儿树木凋谢。
师：枯萎不一定是掉下来，可以找找近义词。
生：干枯。
师：针对枯萎，作者发生了许多疑问，到底发生了哪些疑问呢，请你读读３～１１自然段，你在３～１１自然段中作者有疑问的地方圈一圈，打个问号。
３、找出作者的疑问：
生１：作者以为种桃花心木的那个人太懒，不来准时浇水。
师：你有没有针对枯萎这个词提出的疑问？
生２：在第１１自然段，桃花心木为什么无缘无故会枯萎？假如你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎了吧？
生３：第九自然段。但是，懒人怎么知道有几颗树会枯萎？
生４：桃花心木为什么莫名其妙地枯萎了？
齐读这个疑问，这也是作者心中的疑问。
出示４个问题：
⑴为什么桃花心木有时莫名其妙地枯萎？
⑵懒人怎么知道有几棵树会枯萎？
⑶桃花心木为什么无缘无故会枯萎？
⑷假如你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎了吧？
师：从这４个问题里，你读出了什么，读懂了什么？
生１：作者对种树人的做法很疑惑。
师：你用这种疑惑的语气来读读？
生读这４个问题。
生２：读者非常疑惑。
师：你也来读读。
生读这４个问题。
小结：作者充溢了疑惑和疑惑，我们一起来读读。
生齐读这４个疑问。
四、学*第１２、１３自然段，解开疑惑
１、自读：
师：这团团疑惑最终解开了吗？答案在哪里？（第１２、１３自然段。）（出示这２个段落）你好好读一读，看看你是不是能明白桃花心木枯萎的原因？
２、填写原因：
出示：
填一填：
“我”现在明白了，有的'桃花心木苗的枯萎是因为＿＿＿＿＿＿＿，是因为＿＿＿＿＿＿＿，是因为＿＿＿＿＿＿＿。
你找出几个原因就填几个。
３、交流：
生１：……它不能从土地里找到水源……养成了依赖的心，无法在不确定中找到水源……
生２：……它经不起挫折中的磨炼。
师：用书中的语言。
生读。
师：可以用──狂风暴雨。
生：禁不起狂风暴雨的吹打。
连起来正确地来说一下。
４、朗读指导：
⑴理解提示语，读好第１２自然段：
师：看看种树人接连说的两段话有什么不同？
生：第一次是笑着说。第二次是语重心长地说。
师：为什么？
生１：第一次讲的是种树的道理。第二次讲的是不这样种树的话，树木就会一吹就倒。
师：第二次讲的才是种树的道理。
生２：第一次是对我的回答，第二次是种树的道理。
师：为什么笑？
生２：诚实，随意，从容。
师：你来读读。（第１２自然段。）
师：还有补充吗？
生３：种树的人笑我连这些都不知道。说明他对自身种树的方法非常──自信。
生读。
师小结：不但笑出了涵养，还笑出了自信。为什么后来是语重心长？
生４：种树的道理也是育人的道理。
师：你来读。
⑵师提问，生读相关答案：
师：你们就是那个种树人，我就是……我有许多疑问想问你们，你们能回答我吗？
师问第一个问题：种树人，你为什么不按时给树苗浇水呢？
生读相关句子。
师：哦，原来我还以为你太忙了。原来你有自身的想法，自身的经验。那么，种树人，假如你每天都来给桃花心木苗浇水，它们该不会枯萎了吧？
生读相关句子。
师：听了……我明白了，当干旱来临的时候，桃花心木苗会──拼命扎根……，当暴雨来临的时候，它会──谁来说
生：继续扎根……
在狂风呼啸的时候，它又会──拼命扎根……
五、升华，体会中心
１、引入《白杨》，理解不确定，明白独立自主的重要性：
桃花心木苗就是在这不确定中拼命生长了下来。这时，老师不只想起了我们学过的一篇课文──《白杨》。
出示句子，一起读。
“白杨树从来都是这么直。……也不动摇。”
我们刚才说的不确定，你能在父亲的话中找到吗？
生：不论……不论……
师：自然界中有太多的不确定，干旱，风沙，雨雪……白杨树也好，桃花心木也好，它们都战胜了这种种困难。
２、再次理解“十年树木，百年树人”：
师：其实──齐读句子：不只是树……努力生长。
师：不只是树，人也是一样。
生再次齐读句子。
师：读到这里，对我们刚才的“十年树木，百年树人”种树和育人的关系你又有了什么新的认识吗？
生：我明白了，不只是树，人也是一样，只有……才干养成独立自主的*惯。
生：育人和种树事实上一样的，都要独立自主，不能依靠他人。（不能做温室里的花朵。）
生：种树先培根，育人先培心。（什么心？）独立自主的心。
师小结：面对……要勇敢……独立……考验。
生：树木短短的十年生活中能独立自主，人在一生当中也要……独立自主。
六、小结
所以，这个种树的人──不再来了，桃花心木也不再枯萎。
面对……洗礼，生机勃勃……能够自身汲水的……能……能独立自主的小朋友，将来也一定能……
出示名言警句：
不经风雨，难成大树。宝剑……梅花……。不受百炼……。阳光……
师：今天，我们学了这篇有哲理的文章，我们今后都要在人生的道路上……经历挫折，独立自主，才干做生活的强者。
教学目标
1．会写本课5个生字，抄写对自己有启发的语句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
4．体会借物喻人的方法。
教学重难点
种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
教学具准备
多媒体课件。
教学安排
一课时
教学过程
(一)导入解物，感知特别的“桃花心木”
1．板书课题，齐读课题。
2．交流相关资料(文字、图片)，了解桃花心木。
提问：能用文中的词语来形容桃花心木吗?(树形优美、高大笔直、优雅自在、生机勃勃……)长成的桃花心木有多高，书上写到了吗?(与屋顶一般高)
(二)整体感知，感悟特别的“种树”
1．浏览课文，整体感知。
同学们一定想了解，如此高大笔直、优雅自在、充满勃勃生机的桃花心木，是怎样由一棵仅及膝盖的小树苗渐渐长成的呢?其中需要经历怎样的一个过程?又给我们哪些启示呢?请大家快速浏览课文，想一想课文围绕桃花心木讲了一件什么事，能不能用一个词语概括。(板书：种树)
2．默读课文．了解“种树”。
种树人是怎样种树的?请默读课文，勾画出写种树的有关句子，放声读一读。
课件出示：
“他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天。有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。”
“他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”
(教师引读，学生跟读)从这几个“有时”中，你体会到什么?
的确，这是一种特别的、甚至让人觉得奇怪的种树方式。读到这里，你心里一定产生了这样或那样的猜想或疑问。同学们，如果此时种树人就在你面前，你想问他什么?
3．有感情地朗读—11段。要求：想象当时的情景，揣摩人物的心理活动。
(三)精读细品，感动于树木生长的“不确定”
1．种树人这样做有道理吗?齐读第十二段，思考：种树人为什么要将种树和种菜、种稻子相比?种树与种菜、种稻子到底有什么不同?再次轻声读第十二段，从文字中寻找答案。(板书：百年)
2．用想象再现形象。
岁月悠悠，变幻莫测。如果你就是一棵仅及膝盖的桃花心木苗，想象一下，在这漫长悠远的成长历程中，你可能会遭遇些什么?必须面对些什么?(干旱、洪水、虫害……)你又是怎么想、怎样做的呢?请大家发挥想象，然后把想到的说给同桌或同组同学听一听。(学生说)而这所有的这一切，都是小树苗事先可以预知的吗?(板书：不确定)
3．口头说话练*。
大家现在一定明白了，种树人用这样特别的方式种树。是因为他太懒吗?是因为太忙?种树人的良苦用心大家真的理解了吗?谁能把这段话换种说法?(课件出示)
种树人语重心长地说：“如果我每天不来浇水，每天浇水不定时也不定量，树苗就……”(板书：找水源扎根长成大树)
4．抓关联词语，悟表达方法。
课件出示(隐去括号里的关联词)：
种树人语重心长地说：“(如果)我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗(就)会养成依赖的心，根(就)会浮在地表上，无法深入地下，(一旦)我停止浇水。树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨。(也)会(一)吹(就)倒。”
(出示关联词语)作者就是用这样几个关联词，将想要表达的意思一层一层表述得清清楚楚。试着把这段话背下来吧!(教师引读提示语，学生背诵相关段落)
(四)悟情明理，顿悟人生历程中的“不确定”
课件出示：
“不只是树。人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中。深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的`能量，努力生长。”
1．联系前文。
文章读到这里，老师不禁要问：作者仅仅是在讲怎样种树吗?(板书：育人)读一读第十四段，想一想这里的“不确定”是什么意思，与前面的“不确定”有什么不同。
2．联系生活。
联系生活中我们看到的、听到的、实际经历的事情，结合人的成长过程，谈谈你对“不确定”的理解。(提示：可以从正反两方面举例说明。点评时强调原文中的“很少的养分”、“巨大的能量”、“深化对环境的感受与情感的感知”)面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主”的心?(板书：经受磨炼独立自主努力成长)
3．齐读最后一句。思考：为什么“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了”?
(五)因文悟法，“借物喻人”延伸拓面
1．回顾课题。方法。(板书：借物喻人)
2．我们还学过哪课文是用的借物喻人的方法?
3．推荐阅读：《心田上的百合花》。
板书设计
11 桃花心木
（借）种树 （喻）育人
找水源 不 经受磨练
扎根 确 独立自主
长成大树 定 努力成长
百年
一、回忆导入
这节课我们继续学*《桃花心木》，出声音朗读课文，回忆课文讲了一件什么事？我对种树人奇怪的举动产生疑问，通过交谈，找到了原因，并且从中悟出了做人的道理。
二、朗读质疑，抓住重点
１、主要讲桃花心木，那么桃花心木什么样啊？老师今天给你们带来了图片，（出示课件），你能用一个词说说它的样子吗？
速读课文，作者是怎样介绍桃花心木样子的？
树形优美，高大而笔直。
２、树形优美，高大而笔直，再读一读这句话，感受它的高，直，美（自己练，指名读）。
３、这样一棵桃花心木，它是如何长成的呢 请同学们默读课文3-11自然段，回答问题，注意把相关语句画出来（出示课件）。
谁来说说，他哪奇怪呀？这是什么不确定？
板书：
天数不定，水量不定，时间不定，苗数不定
哎呀，这个人真是很奇怪，不光我们觉得奇怪，作者也觉得很奇怪，我们看他提出了哪些疑问呢？
作者发现时间不定，为什么时间不定？为什么水量不定？为什么带来的树苗不确定？他还不是每天都来，为什么天数不固定呢？
三、默读思考，切入重点
１、发现了这些奇怪的举动，产生这样的疑问，现在你们自己默读１２～１３自然段，看看能不能帮助作者找到答案，你能解决哪个问题？
板书：
自找水源，汲水生长，拼命扎根，减少枯萎。
２、了解了种树人要让桃花心木自找水源，汲水生长，拼命扎根，减少枯萎，他为什么要这样做呢？换句话说，能长成百年大树的树具备了什么能力呢？（学会自我生存。）
３、我们同学昨天提出了一个问题，一些桃花心木为什么会无缘无故枯萎，那现在大家看一看，那些枯萎的'树是一些什么样的树？
四、自读合作，解决难点
１、我们现在知道了种树人希望桃花心木具有自我生存的能力，仅仅是桃花心木需要这种能力吗？自读１４～１６自然段，看看你读明白了什么？还有什么不懂的？都用笔在书上标注下来，再与小组同学交流，都不明白的一会儿我们全班讨论。
２、桃花心木是依*什么从及膝高长到与屋顶一般高的呢？（自身的生存能力）
３、种树人更关注的不是桃花心木的生长程度，而是桃花心木的生存能力，而桃花心木有了生存能力，离开了任何人都可以生存，所以文章结尾说……（出示课件）
五、畅所欲言，扎实训练
（出示课件。）
“不经历风雨怎能见彩虹”，“阳光总在风雨后”，“万物竞天，适者生存”，树虽如此，更何况我们人呢，今天学完这篇课文后老师也很受启发，希望我们都能够做一个经受得起考验，独立自主，具有自我生存能力的人！
【板书设计】
借物育人
桃花心木────人
天数不定 自找水源
水量不定 汲水生长 经受考验
时间不定 拼命扎根 独立自主
苗数不定 减少枯萎
