天空上，乌云密布，白云妹妹和太阳公公不知道去了哪里。看看树上，树叶一动不动，小鸟和蝉一声也不出。
忽然，风婆婆把树枝吹得乱摆。这时雷哥哥和闪电哥哥打起了架。哗哗哗，雨下起来了，雨越下越大，往窗外看去，世界好像被披上了一层白纱，一切都看不清了。
渐渐的，渐渐的，天越来越亮，太阳公公和云朵妹妹回来了。打开窗户，清新的空气迎面而来。啊！雨停了。
昨天晚上，下了一场雷阵雨。雷雨前，风呼呼地吹着窗户，窗户震动着，发出“啪啪”的响声。这时一道闪电划破黑暗的天空，给房间带来了一刹那的光明。雷声大作，闪电越来越亮，雷声越来越响，就像在我的头顶炸开了一样。
不一会儿，“哗哗哗”，雨下起来了。天气变的越来越凉爽，就像吃了冰激凌一样真舒服呀！我在雷雨中美美的睡着了。
六月的天，娃娃的脸，刚才还是晴空万里，不一会儿，乌云密布，天空一片黑压压的。一阵大风吹来，大树的叶子被吹得沙沙作响。
突然，一道耀眼的闪电划过天际，伴随着一声震耳欲聋的雷声，豆大的雨点倾盆而下。雨中的人们打着伞艰难地向前行走着，犹如一个个移动的小蘑菇。
渐渐的，雨声和雷声都小了。雨停了，碧空如洗，太阳出来了，真是一副美丽的画卷啊！
——中学作文雷雨 (菁华3篇)
天空上，乌云密布，白云妹妹和太阳公公不知道去了哪里。看看树上，树叶一动不动，小鸟和蝉一声也不出。
忽然，风婆婆把树枝吹得乱摆。这时雷哥哥和闪电哥哥打起了架。哗哗哗，雨下起来了，雨越下越大，往窗外看去，世界好像被披上了一层白纱，一切都看不清了。
渐渐的，渐渐的，天越来越亮，太阳公公和云朵妹妹回来了。打开窗户，清新的空气迎面而来。啊！雨停了。
一团团乌云渐渐地从西方飘过来，挤挤挨挨地盖满了头顶的天空。“要下雨了。”夏日的雨来得真快。霎时间，天昏地暗，阴风**。
不一会儿，天空就亮起了第一道闪电，随即，轰隆隆的雷声从远处传来。天变得越来越黄、越来越暗，雷声也越来越*、越来越响。
云越积越厚，天越变越黑，黑的如漆黑的夜晚，令人恐惧。终于，随着*处一声清脆响亮的炸雷，大雨直泻而下，起初像断了线的珠子，砸在遮阳棚的铁皮上“啪啦啪啦”作响。等你抬头往窗外看时，已是瓢泼大雨、紧接着就如倾盆一般，楼房的各个下水口流出了道道飞瀑。窗外什么也看不清了。转眼间，外面就成了水的世界。
闪电发出了刺眼的强光，像一道火蛇，“嚓”地一闪就不见了。那闪光比流星的光还亮，比烈日的光更强。雷也不甘示弱，轰隆隆，震得人肝胆俱裂。
乌云更加阴暗，它把整个天都遮住了，不透一点光，除了闪电一晃外，几乎伸手不见五指。寒气袭人，令人不由得打了个冷战。
风也要一显身手，它使尽全身力气，一个劲地向着大地吹去。只见，大树的树干“咔嚓”一声断裂了，乱舞的树枝吹飞的到处都是，陈旧的电线杆子有的歪了，有的断了。高压线的一根电线碰在另一根上，不时的“刺刺”放电。还有一根电线被吹断了，一头垂落在地上。我的心提到嗓子眼，生怕引起电失火。别家搭建的石棉瓦房顶被狂风可劲地掀起来，只听到“哐哐”的撞击在墙上又落到地上的声响。哦，幸好我呆在温暖而坚固的住所里，如果呆在野外，那景况多么凄凉悲惨呀！
终于，风弱了，雨停了，云散了。大地又恢复了以前的影像。除了脆弱的、不坚固的、容易动摇的东西被生生的拉扯到地上，弄的一片狼藉外，一切只是被雨洗涮的更鲜亮了。
六月的天，孩子的脸，说变就变。刚刚还是大晴天，怎么这么快就乌云密布了？天一下子暗了下来，像一个黑沉沉的大锅盖。
只听轰隆隆一声响，不一会儿，豆大的雨点从空中落了下来，像在天地间刮起了一道硕大的珠帘。调皮的雨点，有的跳进池塘，在池塘里玩耍。有的跳到花朵上，让花朵不停地点头。还有的.打在窗户上，在窗户上跳着欢快的舞蹈……雨越下越大，地上的积水汇成了一条小河。
说来也巧，这雷雨来得快，去得也快。雨一停，天色渐渐变亮，连太阳公公都露出了笑脸。雨后的空气真清新啊！
——雷雨的作文 (菁华12篇)
今天的天气闷热闷热的，好像要下雨了。
果然，刚才还是万里无云的天气，突然就乌云密布、电闪雷鸣、狂风大作。紧接着，天空中下起了豆大的雨滴，伴随着一阵闷雷的声音从远处传来，越来越逼*，雨突然“哗啦啦，哗啦啦”的降临了，像一曲无字的歌谣，从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远到*;像一首激昂的音乐，澎湃热情，振奋人心……
雨点像一串串珍珠落在窗户上，让窗户模糊不清;落在小河上，荡起一道道波纹，把鱼儿吓得四处逃窜;落在屋檐上，建起一阵阵水花。又滴答滴答地落到地上，我躲在屋子里看着这场雨，看着这雨中的一切，雨滴滴在小草的叶子上，把叶子给压弯了，滴到行人的身上，感到冰凉冰凉的。路上的人们都回家避雨去了，有的人等到赶回了家就已经被淋成落汤鸡了。
雨过天晴后，空气清新无比，天空中也出现了一道美丽的彩虹，花园里原本要枯萎的花花草草也变得非常精神，个个都挺直了腰杆。街道上的行人、车辆渐渐的多了起来，太阳也不知道什么时候露出了笑脸……人们都走了出来，有的在呼吸新鲜的空气;有的在打羽毛球;还有的在踢毽子。孩子们都跑到池塘里打起了水战……
啊!多么爽快的雷雨啊!
那天下午，天气特别闷，让人都有些喘不过气来。写作业时心都难易*静，时不时用手扇扇风。却不见太阳出来露面。天气十分异常，地面上直冒水珠，这是要下大雨的`征兆啊!一下午，并没有下雨。
到了晚上，我还把窗户给打开了。觉得可能不会下雨。
突然轰的一声巨响，把我从梦中惊醒了，我连忙掀开被子，把窗户关上。抬头一看，一道闪电从天边划过，把天都给照亮了。接着又是一声巨响。我刚躺下不一会儿，细细的雨声，就变成了啪嗒啪嗒的声音，越来越大，打在挡雨板上直响。妈妈突然起来，把电给拔了。雷声夹杂着闪电。我闭上眼睛想象着，是不是雷公公和闪电娘娘在天上吵架，雷公公叫的特别凶，闪电娘娘也在一闪一闪不干示弱。我都感觉天都快被他们俩劈开了，他们闹得很凶，谁都不愿停歇，特别吓人，吵得大家都睡不着觉，我就一直躺在床上面，听着他们吵架。
也不知道过了多久，他们的声音小了许多，像是在和解一样，慢慢地我听不到他们的声音了。他们和好了，但是雨还是在一直下着，我又入睡……
夏天是一个愉快的季节，人们最喜欢的季节。小孩子可以吃美味的冰淇淋；也是一个不舒服的季节，大人们每天都要顶在烈日下，把我们送去上学。
最*天气非常干燥，每天早上一起床就能看到骄阳似火。小狗睡在树下，直伸舌头，人们都戴着遮阳帽，穿着防晒衣，路旁小花小草都低下了头，树上的叶子都热得卷了起来，现在的天气可以毫不夸张的说，现在打个鸡蛋在路上，不过十分钟就熟透了！
下午放学了，我正在家里写作业，忽然一阵凉风透过窗户吹到我身上，我跑到阳台上一看，有几朵乌云飞来了，远处一阵阵闷雷赶来了，我捧着花儿到了楼下，忽然一个大雨点落在我的头发上，我放下花赶紧跑回了家。外面的雨如黄豆“啪啪啪”落下来，看见被淋湿的爸爸妈妈，我不禁哈哈大笑！
都说下雨来得快，去得也快！雨后空气非常的.清新，树叶绿得发亮，花儿也鲜艳了许多，人们的心情也*静了，干燥期终于过了。
暑假的一个下午，天上飘着黑沉沉的乌云，遮住了太阳。
天色越来越暗，好像一下子到了晚上。忽然，眼前出现了一道闪电，接着响起一声惊雷，不一会儿就下起了很大的雨点。雨点落到雨棚上，发出：“啪啪啪”的声音；雨点落到阳台的花儿上，花儿喝饱了水。雨越下越大。过了一会儿，雨就停了，太阳出来了。
说到雨，我就会想到家乡的雷雨。
还记得，那是一年的暑假，我上完补*班回老家。在路上那情景太危急了：天空上乌云密布、电闪雷鸣，大地上在不停地颤动着；鸟儿钻进了巢；蜜蜂飞进了窝；蚂蚁爬进了洞……突然狂风大作沙土漫天飞舞，电瓶车似乎受了惊吓像一匹脱缰的野马一下子冲进老家。
开始下雨了，雨滴聚在乌云上，“乌云校长”似乎不烦了马上下课！雨滴们冲出了“校园”钻进地球妈妈的怀抱里。雨滴打在屋顶上发出“嘀嗒嘀嗒”的声音，像是在为大地奏乐；雨滴打在大树上，为大树洗澡；雨滴打在湖面上，泛起一片片波纹，像孩子的笑脸；雨滴打在大地上，滋润大地；雨滴打在向日葵上，向日葵低下了头……
雨渐渐停了，大人们去干活了，小孩子就在外面疯，植物挺直了腰，空气更清新了。
很多年过去了，我仍然忘不了家乡的雷雨。
“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀......”小闹表吵着嚷着，把我从睡梦中拉了出来。一看时间，七点半了。咦，天空暗暗的，仿佛刚哭过。我揉揉惺忪的眼睛，心想，怎么回事？*时五六点天就亮了，莫非今天......要下雨？
果真，我下楼时，天已经下起了毛毛细雨。
我走*窗户，细细的看，那犹如牛毛的细雨，在空中飞舞着，交织着。雨越下越大，那乌黑的云儿也越压越低。哦，是不是淘气的云娃娃惹怒了天爸爸，挨了一顿打和骂，苦着脸在哭呢？
乌云在整垛整垛的堆积，像一大块厚厚的铁板，渐渐的往地上沉。紧接着，“轰隆隆”的滚雷似断裂了擎天柱，倾盆大雨从天而降。不会是调皮的小星星划破了银河的口子，把天上的水都倾泻到地上了吧？！
地上，积水被雨“劈里啪啦”的抽打着，鼓起了一个个小水泡，溅飞了一朵朵水花，留下了一圈圈小圆晕，转眼就消失了。
马路上，一辆辆湿淋淋的汽车似小船，在雨水中穿梭。红绿灯就像是一位警察，在不知疲倦的指挥着交通，保证着马路上的安全。
大雨伴随着“隆隆”的雷声，变小了。慢慢地，雨住了。
雨水刷净了树叶，洗亮了花草，也冲走了夏天的闷热。敞开窗户，一阵清凉的风带着一股雨后的泥土香味，扑面而来。我发现，雨后的云好白，天空好明朗。
夏天的雷阵雨特别多，来势凶猛，你看，说来就来了。
只见远处的天空闪过一道巨光，像剑一样猛地抽出剑鞘，接着又来了一声巨响。紧接着大雨倾盆而下。不一会，粗大的雨点儿铺天盖地地压了下来。雨点落在瓦片上，溅起的水花像一层薄雾，笼罩在屋顶上。小树在风中摇摆着，一会被风压弯了腰，一会又挺起来了，好像在与狂风反复较量着。雨点儿落在房顶上，溅起了千万多洁白的水花。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐连成了一条线，地上的雨水越聚越多，最终汇成一条小河。
雷雨来的快，去的也快，一会功夫，太阳公公绽开了笑脸。雷雨退了。
俗话说：“孙猴子的脸，一日三变。”夏天的天气正像孙悟空的脸一样，早晨还很凉爽，下午却异常闷热。我预感到一场雷雨将要来临。果然不出我所料。傍晚，我正在做作业，忽然刮来一阵大风，刮得窗户“啪啪”作响，天色顿时暗了下来。
不知什么时候，风停了。仰望天空，只见头顶上乌云翻滚，就像千军万马，汹涌着，奔腾着，直向南边的天空扑过去。片刻*静之后，一道刺眼的闪电划过天边，给周围的景物罩上一层银光，接着，一个震撼大地的响雷，炸得人心惊肉跳。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。忽然又刮起一阵大风，吹得树直摇晃。一只蜘蛛从网上掉了下来，溜走了。“啪、啪”，豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上。往窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清了。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地就连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇成了一条条小溪。雨落在地面上，溅起一朵朵水花，好看极了。
渐渐地，雷声小了。过了一会儿，云散了，天亮了，雨停了。推开窗户，清新的空气带着一股泥土的清香迎面扑来，沁人心脾。七色的彩虹横跨在天空中。树上的蝉又叫了。柳树经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮。池塘的水满了，明晃晃的像面大镜子。青蛙也叫起来了。
我喜欢雷雨!
天空像一口大锅。闷得大家喘不过气来，只等着这锅里的水开了。
轰，随着一声响雷，倾盆大雨像无数条鞭子抽了下来，路人开始奔跑，大家被这突如其来的雨惊着了，外面的卷地大风，吹着一声哨子，连着屋里的我都被这雨势惊住了。短短的几分钟，大街上处处是积水，窗上的玻璃都被雨水打的模糊。
隆！隆！隆！哗啦啦，呼。雷，雨，风这三个淘气的家伙把地面弄得乱糟糟的，*时都是两个两个来，今天他们全出场了，配合默契。
人们都说春雨像弹奏钢琴，那么这场雨可就是敲锣打鼓了，一声令下，千军万马从天空落下，人们被打了个措手不及，雨越下越大，也不见减小，好像怕别人不知道它的“英雄事迹”似的；人们都说，秋雨像一只画笔，画出秋天的五颜六色，那么这场雨那可就是泼墨了，大片的雨从天空落下，嫩嫩的叶子好像变成了清翠的宝玉，鱼儿一个劲儿地探出水面，鸟儿一个劲地展开翅膀，他们好像也怕错过这场雨的“渲染”。
窗外的景象模糊了，我不得不换一面临水少的窗户观看，这里又是一派不一样的景色，屋外的一条河上，全是波纹，全是小浪，像是一条碧玉带子上做出了许多螺旋纹样的装饰，古城墙上还是有着星星点点的游人
我还没能将这一幕尽收眼底，雨便停了，雷阵雨就像昙花一现，虽然壮观，但去得匆匆。
雨后，我不由自主地打开了窗户，让这雨后的清凉空气尽情地来到家中，河面恢复了*静。玻璃上的雨还没干，透过窗纱，来观看外面的雨后世界，多么美呀！
很快街面又恢复了*静。
一大早，天灰蒙蒙的。乌云群聚在一起，看不到一丝太阳的迹象。我站在楼顶拿出书准备晨读。
——题记
上午8：00左右，雨势有所增大。我坐在窗前的桌子上看书。突然电扇不转了，接着一道雷声响彻天际。
风雨中，真的什么也看不清楚，四处被雨水冲刷的白茫茫，雾气越来越浓厚。只见得*前的树被刮得东摇西晃，树叶被刮散了，不再是飘飘落下，而是迎着风雨直冲向天空。盖了一半的房子，在风雨中像一个裸露的孩子，坚决、倔强的立在那里。楼顶的汲水直泻而下的路过我的窗前，仿佛“飞流直下三千尺”。
“轰隆隆”一道雷劈了过来，窗外什么也瞧不见了。房间里黑漆漆的。
“嘶…”一道闪电照亮了墙上的海报。
接着雷声一直不断，雨像泛滥的河水，倾倒在地。
暴风无情的吹，雨水无情的打，打的大树直叫疼，打的河水直泛滥，打的小动物直哆嗦。
雷声轰隆不停，闪电闪个不断，吓的小孩子呜啦啦的哭。
湿了身的蛙，不在叫呱；
勤劳的燕子，只能缩在巣里；
喜欢湿润的蚯蚓也躲藏在泥土里不敢冒头。
“轰…”一声低沉有力的雷；
“嘶…”一阵急促的闪电。
“轰啪…”一阵闪电夹着雷声来了。
“轰啪…”又是一阵闪电夹着雷声来了。
窗外的树摇晃的更厉害了，雨下得更大了。河水水位在上升，我的心情低落在谷底。
雷阵雨持续了一个小时左右开始减小。天也慢慢亮了，雾气也散了，只剩下风在轻轻吹。树叶锃亮，显得特别葱翠。麻雀出来晃荡了，青开始叫了，蚯蚓也探出了头来。
只是，雷声还在低低的吼着，像是抒情的背景音乐。
街上也开始有人了。
雷阵雨走了。
夜晚，一道耀眼的光芒如同一把利刃划破了布满了乌云的的天空，接着，如同龙吟般的雷声响起，奏响了雷雨交响曲。
仿佛是接到了命令一般，豆大的雨滴从云端如下饺子一般一个接一个落了下来，好像急着洗涤满是灰尘的大地，*息夏天的燥热。点点滴滴，滂滂沱沱，宁静的夜晚热闹了起来，雷声、风雨声响成了一片。又是一声雷鸣，唤醒了我，我在黑暗中拉开窗帘一看——好一番壮观的景象！
人们都喜欢晴天的美景，我却认为雷雨天的景色别有一番韵味：朦胧的雨模糊了远处，在房间里，我看到了远处高楼上几盏灯有节奏地闪着，仿佛在为这交响曲打拍子；路边一排排树木挥着它们举着“荧光棒”的“手”，好像是为“交响曲”喝彩的“粉丝”。这时，在乌云里，闪电又调皮地来回穿梭着，我想：若是问它为什么如此任性，它一定会理直气壮地说：“我不就是你们所说的闪光灯嘛！”这不，闪电好像知道了我的问题，以雷声回答了我的疑问，我在床上坐着，痴痴地望着雨景。
不知过了多久，我便睡着了。睁开睡眼，已是第二天早晨，雨停了，但是我所看到的壮观雨景却是深深地刻我的脑海里。
早晨六点左右，我被一声闷雷惊醒。打开窗户，一层灰色的浓云严严实实地遮住天空。我想，应该马上下雨了吧，心里一阵欢喜。
过了一会儿，天空越来越暗，乌云越来越低，却没有一丝风。由于三个多星期的烈日暴晒，小树小草在烈日下已奄奄一息，缺乏水源的土地也干得张开了口。我走出室外，只见蚂蚁排成一条线，正忙着把食物搬到高处，小区车棚的狗跑来跑去，吐着红红的舌头，汪汪乱叫……它们都在渴望快点下雨。
闪电越来越亮，雷声越来越响，接着“嘀嗒，嘀嗒”的雨，如没有串线的珠子落了下来。“下雨了，下雨了”许多人都高兴地喊了起来。不一会儿，雨又像串起线的珠子下大了。我和邻居的几个小朋友冲出家门，奔向小区的花园里，拉着手唱着、跳着、嬉戏着。这时雨越下越大，越下越急，我们的头发湿透了，衣服淋湿了。在妈妈的呼喊声中，我们兴奋地跑回了家，又跑到自家阳台，把小手伸出室外，去接那凉凉的水滴。雨更大了，就像一道天然的屏障，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。房顶上、街上，飞溅起白蒙蒙的雨雾，一阵风吹来，像素纱袅袅的飘去。
雨下了好长时间才停，天亮了。我打开窗户，新鲜的空气迎面扑来，沁人心肺。花草树木喝足了水，还痛痛快快地洗了个澡，它们挺直了腰杆，焕发出勃勃生机。
——《雷雨》的教案 (菁华3篇)
一、谈话导入，揭题
（1）、教师板书“雨”，念作——雨，能用上雨说几个词吗？
（2）、随机出示四字词语，齐读词语。
师：雷雨是夏天的好朋友，一场雷雨带来凉爽，我们大家可喜欢啦！
这节课我们一起来学*——《雷雨》。
二、初读课文，整体感知
1、自由地放声朗读，不认识的字可以请教小贝壳，小蜗牛，自然段比较多，可以标标小节号。
2、检查：知道课文共有几个自然段吗？指名读
（1）、第一位孩子读1－3段。（小眼睛可真尖，没错就是8小节。现在老师要看看谁能眼、口、脑并用，来读读1——3自然段。小评委们听听他是否读准了。）
第二段：藏着好几个生字朋友，读一读：
压（压下来）——指名读字、词
乱（乱摆）——指名读字、词，男女生读。
垂（垂下来）——读字、词。
（2）、第二位孩子读4－6段。（刚才他读得真棒，你们也听得很认真，老师还发现读词语时这个小朋友的小眼睛睁得大大的，可专注了，我把4——6小节奖给你读）
第五段：指导“树哇、房子啊”变音，教师示范，指名读，齐读。
（3）、第三位孩子读7－8段。（读得真好听，我还想听我们班的小朋友读，谁来读7、8两小节）
第八段：鼓励孩子发现并读通长短句。指名读，齐读。（发现了吗，句子特别多，有些句子只有三个字，五个字，一起来读读好吗？）
3、梳理课文：响亮的告诉大家他们分别读了哪几个自然段，猜猜老师为什么要这样安排，别急，快速默读课文，看谁能发现这个秘密？
再次自由默读全文。
交流反馈：雷雨前、雷雨时、雷雨后
小结：这篇课文就是告诉我们雷雨前……的景象。
三、品读
（一）学*1——3自然段
1、出示第1——3自然段，师范读，生放电影，问感受到了什么？（老师读，你们闭上眼睛，放放电影，看看你感受到了什么？）
第一自然段
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
a、指名多位读句，说感受。（这么多的乌云，一片连着一片，一层叠着一层，笼罩在我们头顶，怪不得课文中说黑沉沉地——压）
b、压——体会“闷，难受”（这样的天气，你觉得人怎么样）
树上的叶子也和小朋友一样，一动也不动，就连最爱唱歌的蝉——一声也不叫。
c、齐读第一自然段。
第二自然段
（1）、忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。
a、媒体播放风声，（你听，风来了？小朋友来做做风中的小树吧？）
师采访：小柳树，你在大风中都怎样啦？
b、理解：乱摆。（这就是课文中学到的一个新词——乱摆）
读词——读句
好大的风，我们可以用一个成语——出示“狂风大作”，读。
（2）、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
a、师生合作接读，引出句子：这么大的风，织网的小蜘蛛——从网上垂下来。
b、教师借图片演示“垂”。
c、指名读句子，教师点评，指导读句。
第三自然段
（1）、闪电越来越亮，雷声越来越响。
a、 指名读句（2个）
b、教师读，故换句子前后顺序，为什么不行？
师：电婆婆和雷公公比赛，总是电婆婆跑得快……所以啊应该是“电闪雷鸣”，成语中包含很多知识呢。
齐读句子。
c、眼前除了闪电越来越亮，雷声越来越响，你看刚才的乌云越 越 。
气越 越 。
越 越 。
齐读1－3段（眼前这景象令人慌成了一团，看样子雷雨马上就要来了。我们一起来读读1、2、3自然段）
（二）、学*7、8自然段
1、雷雨来得快，去得也快，不一会儿，雨过天晴，让我们推开窗户，对着窗外深深地吸一口气——
指名读“打开窗户，清新的空气迎面扑来”，齐读。
2、说话训练：打开窗户，清新……打开窗花，外面的景色真美啊，你看到了什么）
3、诗化读第八段：教师范读，指名读，配乐齐读（2遍）（你看……
4、诗里有很多小动物，和他们打打招呼吧——蝉 蜘蛛 青蛙
5、教师引导雷雨前后的对比
四、指导书写
1、指导书写“蝉、蜘、蛛”（咦，老师发现他们都是……为什么都是“虫”？）
2、讲述“虹”的演绎。（这里还有一个也是“虫”，——虹，难道“虹”也是虫吗？）
反思：
《雷雨》是第四册的看图学文。《雷雨》用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本节课的教学设计符合我班学生的教学方法，巧妙地运用课文配乐朗读磁带创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。
1、积累与“雨”有关的词语、古诗，让课堂充满语文味。课开始，就让学生猜谜语，引出“雨”字，再用“雨”字组词，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了 “乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。背诵积累的与“雨”有关的古诗，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。还背诵了与“雨”有关的古诗，让课堂充满语文味。
2、品读词语，形象生动。文中有句“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，我抓住“压”字，先让学生做个“压”的动作，然后问：现在有满天的乌云慢慢地、慢慢地向你压下来，好象就要压到我们头顶了，压地你——，朗读时，学生自然读出了那种压抑、闷热。再如：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”，为了让学生体会作者用词的准确，用动作演示“乱摆？”而“垂”字采用了换词法，让学生知道这是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。
3、训练语言，指导朗读
有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。我通过创设情境（配上风声、雷声、音乐声等），指导学生有感情地朗读课文。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，先让学生看录像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。
4、课外拓展，积累运用。
学*语言的最终目标是能够“运用”。本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上，在拓展练*中，我先让学生交流与“雨”有关的好词好句，通过交流，加深对雨中的理解，从中发展学生的抽象思维能力。然后播放大雨时的课件，有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与语言实践活动，把大雨的情景用自己的语言写下来。
5、迷茫之处——生字的教学
生字教学也是低段语文的教学重点，但是我却常常把握不好教学的火候：费时又低效，方法也比较单一，强调一下读音，分析一下字形，再组几个词。如何抓住生字的特点选择有效的方法，让学生记得快又记得牢，这是今后要努力探索的。
【教学目标】
知识目标
1、阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突，了解人物的性格。
2、初步了解戏剧人物的鉴赏方法。
能力目标
1、学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
2、通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。
情意目标
感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识（性格的悲剧、命运的悲剧、生存的悲剧）
【教学设想】
1、通过反复阅读和分角色朗读，品味戏剧作品丰富多彩而又富有个性化的语言。
2、课前组织学生观看电影《雷雨》，与课堂点拨，品读一词、一句，比较鉴赏相结合，激发学生欣赏戏剧文学的兴趣。
3、拟采用屏幕投影的方式，扩大课堂容量。
4、课型：品读·鉴赏课
5、教时：一教时
【重难点简析】
1、文学作品的魅力来自语言。戏剧语言在展开冲突，显示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言为心声，品读语言应是开启人物心灵的一把钥匙。因此我确立本课教学重点为：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。
2、 作者说：“《雷雨》是我的第一声**，或许是一声呼喊。”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪恶”。鉴赏时为了避免用“社会问题剧”的主题模式“削足适履”地硬套剧作，从接受美学的角度，我将教学难点确定为：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
【导语】1933年，一位年仅23岁的清华学子带着梦幻，带着爱恨无奈，带着对旧*家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年之久的剧本。一年后，时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。它的发表立刻引起了*剧坛的强烈震动。从1935年在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并相继拍成电影、电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代著名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。今天，我们终于有机会走*它了。
【板书】雷雨
【投影】名家评说《雷雨》
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信*确乎有了*代剧。——黎烈文
……真正吸引他的，不仅是情节本身的曲折性，而是在这曲折背后所隐藏着的“人”的生命形态，或者说，他是自觉地把自己的生命体验与认识注入多少有些现成的“情节”中的。 ——钱理群
《雷雨》的创作标志着曹禺是以一个具有自己创作个性的剧作家出现在剧坛上的；他写出了一部杰出的现实主义作品；并成功地进行了一次话剧民族化、群众化的初步的尝试。 ——田本相
【学生活动】 实话实说（一句话评说）：我看《雷雨》
（设计说明：此环节意在创设一种教学情境，引趣、激情、启思，让学生对话剧《雷雨》这部被称作我国现代戏剧奠基之作的作品有初步的了解，激发学生欣赏戏剧文学的浓厚兴趣。）
二、审美感知，整体把握。
【课件展示】剪截话剧表演的场景，配以音乐和解说词
解说词示例：
这是一个令人心酸的悲情故事。
三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（周萍），抱起奄奄一息的新生儿走向河边……
三十年后，在畸形情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，拼命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把刀，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢 工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，不幸的繁漪疯了，善良的侍萍痴呆了……
【投影】曹禺和《雷雨》简介
曹禺（1910—1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。
《雷雨》是曹禺先生的处女作，也是他的成名作，更是一部杰出的现实主义悲剧。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阴沉、更闷热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的*社会的现实。
【设问】
（1）课文节选部分，与周朴园的矛盾冲突主要同哪些人有关？
（明确：周朴园与鲁侍萍，周朴园与鲁大海）
（2）课文中这两组主要矛盾冲突是从课文的哪里断开的
（明确：“周朴园可是你——”）
（3）请用简要的语言描述周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。
（明确：周朴园由对自己以为“死去”的侍萍的所谓“怀念”，到对已经知道还活着的侍萍的惊慌以及对站在眼前的离开了自己三十年的侍萍的冷酷等情感变化过程。）
【板书】怀念——惊慌——冷酷
【梳理归纳】本文的矛盾冲突（附：全剧人物关系图）
课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；
（ 1 ） 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。
（ 2 ） 周朴园与鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。
（ 3 ） 资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
（ 4 ） 鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
（ 5 ） 鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
（ 6 ） 资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。
【学生活动】看看、听听、读读。 学生讨论。 指名回答。
（设计说明：“倘要论文，最好要顾及全篇[鲁迅语]”。 此环节着眼全篇，从大处考虑，借助媒体展示，让学生快速熟悉节选部分的剧情，初步把握课文的主要矛盾冲突，对作家作品有较为全面的了解。设置三问，在设问答疑中，引领学生探究周朴园对鲁侍萍情感变化的历程，意在为下文择取周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突这个点，品味语言，窥探周朴园的内心世界作铺垫）
三、品读语言，评析人物
【投影】 戏剧人物鉴赏方法：
①把握戏剧冲突 ②揣摩戏剧语言 ③分析人物形象
【品读鉴赏】 周朴园的`语言鉴赏
（1）品一词，解读周朴园的“怀念”
◇设问：开头至“我们想把她的坟墓修一修”，这部分对话中，哪个单音节词出现的频率最多（哦），一共有多少个（10个），在周朴园的语言中出现过多少次（6次）。
◇揣摩解读：
方法一：据上下文语境和舞台说明来挖掘人物潜台词丰富的意蕴
方法二：从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴
【学生活动】
◇分角色演读（重逢片段，约4分钟），注意读出剧中角色的情感。
◇品读一词，体味人物语言中蕴涵丰富的潜台词。
◆小结：刚才在品读“哦”字过程中，我们不仅从中“哦”出了周朴园由漫不经心到作贼心虚的情态变化过程，而且也“哦”出了挖掘人物潜台词的方法。
（2）析一种句子，探究周朴园的“惊慌”
◇设问：课文从“鲁侍萍 哦，——那用不着了”到“周朴园 好，你先下去吧”，这部分中周朴园的语言又有一个不可忽视的特点。就是一类语气相同的句子特别多。哪一类？（明确：疑问句）我们再来看看，这些问句长不长？一般有多少字？（大多在2—3个字）
◇揣摩解读： 周朴园问话比较鉴赏：
（将开头两个简短问句改长）
鲁侍萍 哦，——那用不着了。
周朴园 怎么？（怎么就用不着？）
鲁侍萍 这个人现在还活着。
周朴园 （惊愕）什么？（她真的还活着吗？）
（明确：改了以后，似乎是在问旁人的事情，有点漠不关心了，突然、惊奇、紧张、激动的感觉就少了几分。）
（课文P82页三个疑问句连用改简洁）
“什么？她就在这儿？此地？”（什么？）
（引导学生体会三个疑问句连用所表现的惊恐和急迫心情。）
【学生活动】
◇观看视频（回忆片段，3分钟左右）
◇析一种句子，探究人物的内心世界
◇比较鉴赏。
◆小结：这部分我们又从周朴园的简短问话入手，再拓展开去，通过语言的比较赏析，终于读出了周朴园知道鲁侍萍还活着时的惶恐不安、惊慌失措，也读出了周朴园叶公好龙的真实心态。
（3）挑一句话，体验周朴园“冷酷”
◇设问：当周朴园知道站立眼前的人就是离开自己30年的鲁侍萍时，周朴园又会怎样呢？请同学们快速阅读从“周朴园（忽然严厉地）你来干什么”到“周朴园 可是你——”，从中找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的话，运用我们刚才获得的揣摩人物语言的体验，去大胆地走*周朴园的心灵，前后左右的同学可以先相互交流交流。我还想再听听大家的声音。
（鼓励学生各抒己见，并注意在解读文句的基础上引导学生有感情地朗读。）
【板书】揣摩戏剧人物语言的基本方法：
1、择取最能体现人物性格、心理的语言
2、联系上下文语境品读
3、反复体会其语言表现方式
【学生活动】
◇快速阅读，尝试走*人物。
◇学生进行个性化鉴赏。
◇明确学法
【总结】选取点：周朴园与鲁侍萍矛盾冲突。
鉴赏视角：戏剧人物语言。
探究内容：周朴园在与鲁侍萍的矛盾冲突中所表现出来的所谓“怀念”、惊慌到冷酷的心路历程。
目的达成：揭开了周朴园虚伪、冷酷、自私的真面目。
（设计意图：戏剧的矛盾冲突最终还得依附于戏剧语言，特别是戏剧中人物的语言。此环节选取矛盾冲突中周朴园的语言作为鉴赏的突破口，通过品读一词，品析一类句子，去探寻周朴园对鲁侍萍的真实情感，从而获得揣摩人物语言的基本方法，学会鉴赏戏剧人物。）
教学目的：
1． 学会本课8个生字，学*课文中出现的新词。
2． 正确、流利地朗读课文。
3． 能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的*惯。
4． 理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重、难点：
初步认识雷雨前、雷雨时、雷雨后景象变化特征；养成细心观察周围事物的品质。
教具：
课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、导语：
雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？
2、欣赏多媒体课件，再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面。
3、让学生边听课文录音朗读，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。
二、创设情境，品词析句，指导朗读。
1、 再现雷雨前的情境。请学生说说雷雨前的景象是怎么样的？
理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
①“满天”是什么意思？
②“压”字说明当时的云层怎么样？黑沉沉的乌云向你直压过来，你感到怎样？
③指导朗读这一句。
理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的“垂”。（用多媒体帮助理解）
找出“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”中的动词。指导朗读这一句。
句子对比：
闪电越来越亮，雷声越来越响。
闪电很亮，雷声很响。
①对比。“越来越”的意思是一次比一次强。
②指导朗读这一句。
③用“越……越……”说一句话。
2、 再现雷雨时的情境。请学生说说雷雨时的景象是怎么样的？
①师根据生的回答小结：雨急而猛；景物不清；时间不长。
②“哗，哗，哗，雨下起来了。”请找出这一句的象声词。
指导朗读：“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。
③句子对比：
渐渐地，渐渐的，雷声小了，雨声也小了。
雷声小了，雨声也小了。
A：对比。
B：指导朗读：“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。
C：用“渐渐地”说一句话。
3、 再现雷雨后的情境。
①请学生说说雷雨后的景象是怎么样的？
②读课文最后一部分。说说写了哪些景物？这些景物和雷雨前有什么不同？
说说彩虹有哪几种颜色。
③“池塘里水满了”说明了什么？
④雨过天晴，万物经过大雨的洗刷，一切变得那么清新。花儿开了，小鸟在枝头唱起歌儿……雨后的景色真美啊！难怪小青蛙也蹲在荷叶上、一动不动地注视着这美丽的世界。
展开想象能力的训练，引导学生一边看图、一边想象：如果你是一只快乐的小青蛙，你能把雨后看见的美景告诉大家吗？蜻蜓会想些什么说些什么？小鸟会想些什么说些什么？
三、有感情地朗读课文，通过朗读把雨前、雨中、雨后的感受表达出来。
四、作业：
画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图，并在图下写几句话。
板书：
前 雷雨 中 真美！ 后
——以雷雨为话题的作文 (菁华3篇)
早晨，艳阳高照，清空万里。我站在窗前，想：又是一个大晴天。
可到了下午，天就像婴儿的脸说变就变。天际滚来了团团乌云，遮天蔽日，一场雷雨即将降临。霎那间，狂风大作，吹得玻璃吱吱响。树木花草随风摇摆，一副要折断枝叶的样子。咔嚓一道银蛇般的闪电劈了下来，像要把天空一分为二。紧接着隆隆的雷声伴着豆大雨点从天而降。
雨越下越大，越下越猛，像无数条鞭子狠命抽打着玻璃。看，窗上的雨水急速而下。街路上雨水汇集成河流冲洗着路面，路面被洗刷的干干净净。
雨渐渐小了，一会儿拨云见日，阳光格外灿烂，花草直起了细细的腰肢，水珠顺着草叶骨碌下来，渗到了泥土里。一切变得清新美好！
暑假的时候，我和小伙伴们到街上去玩，玩着玩着，突然，我听到了轰隆隆的一阵雷响，接着便下起倾盆大雨来。
我和小伙伴们急忙躲到街边的屋檐下，我看着街上有许多行人匆匆的赶路，有的人被雨淋湿了，有的撑着雨伞，还有的披着雨衣跑着。我望着路边上的树，被大雨冲洗的绿油油的，风一吹动，树叶就摇晃起来，好像一个口渴的小娃娃喝饱了水似的，高兴得点着头，好可爱呀！我想这时田地里的禾苗们也一定能够喝到这场甘甜的雨水吧！
真好玩！真好玩！我被一阵嬉戏声唤了回来，我把手伸出屋檐外，呀！雨停了，扭过头来一看，小伙伴们早已跑到街道上高兴得玩水去了，我也赶紧加入到玩水的队伍当中去了。
啊！真是一场好雨呀！
清晨，虎啸狮吼般的雷鸣，把我从梦中惊醒!雨棚上的雨之声像是一位不高明的演奏师，演奏出的粗犷的乐章!拉开窗帘，就看见了黄豆般大的雨珠。
雨在华哗啦啦地下着。
过了一会儿，这黄豆般大的雨珠已变成的淅淅沥沥的细雨了。天还是昏昏沉沉的，乌云由远而*。
一阵雷闪过后，这雨已不再是黄豆那么大了，而是变成了蚕豆般大的雨珠了!
雨打在了地面上，发出了“咚咚咚”的声音，雨跑到了小草宝宝的身上，压得他们嚎啕大哭，雨跳到了树叶姐姐的背上，压得她们挺不起身来，雨又蹦到了屋檐上，你听，“叮叮咚咚”，这不是雨妹妹唱出的有力而坚定的歌吗?这可真是一首名副其实的“夏之赞”吗?这“夏之赞”时而洪亮，时而干脆，时而低沉。
忽然，一道道闪电在空中劈过，我害怕极了，雷声又紧接着响起，“轰隆隆，轰隆隆”仿佛是无数战车从空中疾驰而过!这声响更加粗犷!
——雷雨作文 (菁华9篇)
轰隆隆——轰隆隆！天空乌云密布，雷公公发怒了！
几阵雷霆万钧的声音，把我的耳朵震聋了。没过几分钟，天空像万根针向下刺来，风婆婆呼风唤雨。让车子的镜子变得很模糊，让我们看得一点儿也不清楚！爸爸对我说；“如果是雷雨天的时候，我连家门半步都不出去。雷雨天的时候躲在大树下会有生命危险，放风筝也有危险。”
看！雷雨是不是很多解不开的恐惧？我们以后要注意安全！
在炎热的夏天，天气异常闷热，把大地烤得能冒出热气来，一丝风也没有，树木纹丝不动，树上的蝉“知了，知了”地叫着，让人听得心烦意乱。
夏天就像小姑娘的脸，说变就变，刚才还是大晴天，突然，天上的乌云从四面八方聚拢来，像要塌下来似的，风婆婆也来凑热闹，搞得狂风大作，把树叶吹得“沙沙”作响，有的都卷到天上去了，满天飞舞。大树的树枝来回摆动，有的小树都被连根拔起了，天色渐渐暗了下来。
忽然，闪过一道电光，声音震耳欲聋。然后，豆大的雨滴从天上落下来，只听“哗啦啦”，大雨倾泻而下，天地之间扯起万道水帘，好似千万条瀑布从天上直泻人间，升起一层薄薄的烟雾。那断线的`珍珠在坑坑洼洼处汇聚成了小溪。在亮丽的风景线里，雨滴在路面上溅起了一个个小伞花，还像一锅沸腾的水在冒泡泡。
风停了，雨住了，人们觉得凉爽了，空气旬过滤过似的，变清新了。天空变蓝了，天边出现了一道彩虹。啊!阳光总在风雨后!
今天，我听天气预报说："明天下午有雷阵雨。"我想，明天下午肯定会下雨。
第二天下午的时候，天上乌云密布，打了几声雷后，开始下起雨来。那雨米粒般大小，落在田野里，像为农民伯伯给田野浇水；落在窗户上，敲响了欢乐的`乐曲，滴滴答，滴滴答，真好听；它还落在泥土里，小花、小草长得更好了；落在五颜六色的花伞上，像是为花伞洗澡呢！这时，上课了，我只得依依不舍地离开窗边，回到了位子上，准备上课了。很快，窗外的雨声停了，我们开始认真地听讲了。
下课的时候，我发现天上又要开始下雨了，我飞快地奔向教室，躲过了大雨的袭击。
六月的天象小孩子的脸说变就变，刚才还是晴空万里，可转眼间就可能下起瓢泼大雨。
燕子低飞，蚂蚁搬家，鱼儿跳出水面，知了在树上鸣叫，天气热得像一个大蒸笼。
乌云黑漆漆地压下来，天空像被打翻的墨汁染了一样，没有一丝光亮。紧接着又起风了，一阵大风刮过，路两旁的柳树被吹得东倒西歪，把在街道旁行走的人吹得简直要倒着走，地上的`纸被风吹得漫天飞舞，一会儿贴在墙上，一会儿落在房檐上，一会儿挂在树上。轰隆轰隆的闷雷从空中传来，犹如万马奔腾的安塞腰鼓。刺眼的闪电从空中划过，像一条长龙在张牙舞爪。随后，豆大的雨点从空中砸下来，打在玻璃窗上“叭叭叭”的响，落到地上，濺起了一朵朵水花，发出“嗒嗒嗒”的声音，像一匹匹骏马在奔跑、在疾驰。地上的低洼地段转眼之间形成一个个大大小小的水泡，转瞬间又演便成了一条欢乐的小溪，“哗哗”地流淌。
雨停了，乌云慢慢地散去，天也渐渐地暗了，外面的空气可真清新呀！公路两旁的柳树更加嫩绿了，花也更艳丽了，行人也渐渐地多了，天边出现了一道彩虹，美丽了人们的心情。
一天，我正在家里看电视，忽然，天黑了下来，大地好像被盖上了一层厚厚的黑布，我下意识感觉到，雷雨要来了。
“轰隆隆”，一阵巨响从远处传来，紧接着，雨水从天空猛冲下来，路上的行人不得不举着伞向家里跑去，植物被雨水拍打的满地狼藉，可是，雨水就像机关枪一样从天上射下来，路上的行人恨不得一下子就回到家。
雨下的越来越大。可是，没过一会儿，忽然雨就停了，太阳好像在抢风头似的，把地面照得金黄金黄的。天空也不例外，它好像穿了一件棕色的衣服，天空又变成了半红半紫的颜色。我仿佛看到了一条小鱼，它在水中快乐的游着，可是，有一个人要把它抓走，小鱼拼命的挣扎，突然，那个人和小鱼都不见了。一转眼，又出现了两条鳄鱼，它们为了争论谁吃一条小鱼，吵得不可开交，最后，小鱼偷偷的溜走了，这真是一对笨鳄鱼。
雷雨之后的景象可真漂亮啊！
突喊，哭跃，悲哀极度的舞蹈，“血脉奋兴”的狂歌，挥动着，旋转着那些表现热情灿烂的千万个旗帜，震吼着，嘶哑着为苦闷窒破了的吼咙；鼓荡起，冲发起，吹嘘起*地的狂飙横澜。呵！呵！这不是在那万头攒动中的的精诚！呵！呵！这不在那幽暗地狱中的火光明耀！这如醉如狂的举动于声音，正像在刀斧手下脱逃出来的无数囚徒，赤手光膊于狰狞的“伍伯”作最后的斗争，激发的，热化的火焰已烧透了我们的心腑，我们不能再正襟叉手在良时中闲磕牙，我们也不能安安静静地在陇上辍耕唱着“月儿光光”的歌曲。
太空中射来了一支毒箭，试得人们都中了“狂疾”。朋友们！人生的活剧便是在“狂疾”中的挥发与挣扎！只是优游而不去呼唤；只是逍遥而不能愤怒；只闲挥涕泪而不去一试刀剑的锐锋，这是多么末卑柔荏的生活！但因此便发生了这不可*息的“狂疾”，然后可以创造出开辟出足容得我们盘亘的花园，然后可以有雍容安暇的时光够我们去消遣。而“狂疾”一日不好，你便须一日与狂魔相激斗！这才是人生生活剧的真趣味，真表现，真精神！
黯阴的空中只有层叠与驰逐的灰云；那深墨的，那如铅笔画幅上烘染的，如打输了交手战的武七的面色的，如晶亮的薄刃上着了一层血锈的部分，如美人失眠后的眼角的青晕，低沉下多少惨恻的哀意，都由那灰色层云中弥漫了我们的心头！
卷地的狂飙，爽利的冰雹，倾落的骤雨，震惊的疾雷，呵呵！千万铁甲中的金鼓的鸣声，无数量的健儿呐喊，看呵！葱绿的树木也不在慢舞纤腰了；*坦的道路也不能任人家自由践踏了，只有淋漓下的悲壮的高调曲音，从地狱的中心随了飞来的霹雳喝磕，喊动；――喊动这已死的地球上安睡着的婴孩！
不要安静的！不需安静的！我们要实现吐火的梦镜，我们要撞碎血铸的洪钟，我们要用这金蛇般的电光遍射出红色的光亮，要用震破大地的雷霆来击散阴霾。在这样情热的当中，岂能容得踌躇，恐怖！这疾风暴雨的日子里，正是狂歌起舞的时间！为要求精如日星的生活，为要求灿烂如花的将来，我们便情愿狂醉，情愿在水火中相搏战，情愿将此混沌的世界来重新踏翻，重新熔化，重新陶铸。
好剧烈的一场烈风雷雨！
好快活的人生的活剧！
好一曲悲壮的歌声，那余音哀厉是永远长存在人人的心中！
人时常说：“季节如衣服，旧的不去新的不来，那闷沉的天气似是要在此爆发一样，在轰鸣的雷声下，万物都在等待新一次洗涤，不管是直直挺立的大树，还是那柔软的草，不管是那光秃秃的枯井，还是那庄稼外的篱笆，不仅是为了变新自己，更像是为了在繁华中获得焦点。
酷爱盛夏的人，也许不单单喜欢的是它那迷人的月色，而更乐忠于那有威严的雷，有着清爽般的风，有着刷洗功能的雨，那朴实中的喧哗，都在显示豪放派的精神。
下雨了，雷雨那么的精悍。打在地上，闪出的水花同比璀璨的烟花，虽少了份鲜艳能夺人眼球，但花式般的飞跃在落地，如同一场刺激惊险的游戏，与烟花很是能媲美。雨水覆盖了被晒的滚烫的地，泛着光的水面，叶片落在了水里，随着雨随波而动，沉浸在雨的滋润里。
池塘里的鱼也早就溜的不知所踪，漂浮在水里的水生植物，也被雨水弄得十分的凌乱。屋檐上、小路边、窗户上，都有雨的痕迹。撒落的雨就像大自然给的礼物，能拥有却私占不了，看着这一副引人入胜的画卷，心里虽然格外的享受，那么的想伸手去触碰，却奇怪的狠不下心来。
在人们忙碌的生活下，也因这一场雷雨缓慢了脚步。孩子们坐在窗口趴着，天真般的思想也难猜透，所以与他们想比，我们已不在时常能享受如此简单的盛景。雷雨就如孩童一般，来此人间嬉戏，欢悦的在每一处留下了“脚印”。从远处望去，山上蒙蒙的一片。奇迹般的想去探索一样，雨把山林装扮的盛似美丽，不知不觉地脚步已跟上了感觉前进。一排排茂盛的茶叶树包拢着庄稼地。犹如小孩依偎在母亲温暖的怀抱里，享受此刻清晰的感觉。雨水从伞边缘滑落，落在了泥泞的山路上，瞬间消失不见。终于知道几分陶渊明隐入山林那宁静的心情，都让自己震惊了一把。
几棵挺拔的松树立在山路旁，针尖的叶片抵挡不住雨水的堆积，雨滴不断地滑落下来，手情不自禁的捧着雨滴，这晶莹剔透的小家伙也是一份珍贵的礼物呢。手小心的握紧，冰冷的感觉像是要上瘾一样。*距离的山林，在雨的伪装下，变得格外的神秘。大自然的力量果然是不同反响。
在我们想要去追踪雷雨的“脚步”时，它却不见了踪影，天气变得凉爽了，人们更有了劳动的力量，小溪涨了上来流入池塘，偶尔冒出几条鱼上来，大家都出来闲谈为雷雨留下的痕迹而称赞。
雷雨，你是果然是繁华中的灿烂，朴实中的美丽，我要跟着你的脚步，体验盛夏的唯美。
今天的天气本来是风和日丽的，但不知道为什么？突然乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣。就象大人常说的：夏天的天气就象小孩的脸，说变就变。大树爷爷的“头发”被风吹得七零八落；小花妹妹和小草弟弟被风吹得趴在了地上，不敢抬头……
“呜、呜、呜……”老天公公：您怎么哭了？是有什么伤心事吗？雷叔叔睡觉的“鼾声”可真响啊，震耳欲聋！风婆婆，您怎么感冒了？一声声的啊嚏打个不停……
路上的行人都赶紧往家里跑，有的跑到前面的超市去避雨。不一会路上一个行人也没有了，只有风卷着树叶往前飞奔。
突然，一个闪电，雨开始象瀑布一样，扯天扯地的垂落，我不禁暗想：难道女娲娘娘补好的天又破了？“轰隆”一声，一个炸雷在我的头上响过，我不由得打了个哆嗦。雨突然溅到我的脸上，我这才意识到窗户没有关，连忙将家里的窗户全都关好。我想起上安全教育课时王老师给我们讲过：打雷下雨时，不能到户外，不能在屋檐、树下躲雨，家里不能用电，以防被雷电击倒了……想到这，我马上将家里的电闸关上。
我一个人静静的望着窗外，又一个闪电划过，整个天空一片煞白，接着一个巨雷响起。突然，我看到对面马路边有几个小朋友正在屋檐下玩水。这样的天气在外面是很危险的。我连忙推开窗，向对面的小朋友喊话：“小朋友，快回家里去，那里危险！”由于风雨很大，小朋友没有听到，我连忙又喊了几声，可他们还是听不到。我很着急，这怎么办呢？赶紧找了一件雨衣披在身上，打开门就冲了出去。雨很大，我几乎睁不开眼睛，一边用手抹着脸上的雨水，一边向前走。好不容易到了马路对面。几个小朋友看到我，很吃惊，一脸茫然的看着我。我连忙对他们说：“小朋友，打雷下雨在这里完是很危险的，快回家里去玩，不然会被雷电击中烧伤，甚至会有生命危险！”几个小朋友连忙答应到：“好的，姐姐，谢谢你，我们马上回家里去”。看着几个小朋友回到家里去了，我赶紧冒雨返回家里。虽然淋了一场雨，但看到几个小朋友安全的回到他们家里，我内心感到无比的欣慰！
过了快一个小时，雨终于停了。我看见窗外的树叶被雨水冲刷过后颜色更绿了；花儿也更鲜艳了；蝴蝶也争先恐后的飞到花朵上去采花粉了；雨水将地面冲得一尘不染，像镜子一样；空气也十分清新；树叶上的雨珠像珍珠一样来回的晃动；老天公公露出了灿烂的笑容……
一道彩虹挂在天空，五彩缤纷，美丽极了。雷雨过后的天空真美啊！这不禁让我想起了一首歌：阳光总在风雨后，请相信有彩虹……
上午十一点左右，天渐渐转阴。不久，天空阴云密布，轰隆隆几声炸雷，好像在向大地宣告：我才是天空的主人！
要下雨啦！
中午时分，空中炸雷滚滚，不时划过几道闪电，仿佛雷公要先发够淫威，才能唤醒沉睡的雨娃娃。侦察兵——毛毛细雨先出来探路，随后大部队赶到，“哗啦啦……”猛烈的豆大的雨点尽情挥洒在大地上，真有一番恢宏磅礴的气势。难道是龙王动怒了？原来，龙王发现自己的领地水污染实在严重！“你们不能再肆意污染水源了！再这样肆意妄为……”龙王心中的怒火不断升级，不禁为水世界的未来担忧，情不自已，涕泪滂沱。
雨势渐小。静听雨声，仿佛天籁之音，涤荡着人们的心灵。沉浸在雨的世界中，享受着美妙的“音乐”，不由想起李煜的一句词：“帘外雨潺潺，春意阑珊。”纳兰容若也发出了这样的感叹：“风也萧萧，雨也萧萧，瘦尽灯花又一宵。”雨，不仅带给人们无限的回忆和感伤，而且也让灵感在心中萌芽！
阳台上，几盆花草被淋了个透，叶子被雨水冲刷的绿得发亮。倾听，雨点打在树叶上，发出“啪啪”的响声，就像淘气的小孩性急地拍响巴掌。
持续下了一个多小时，雨渐止。深呼吸，呵，泥土的清香，混杂着青草味，还有各种花香，都在微微润湿的空气里酝酿了！
好一场雷雨！
——中学生雷雨读后感汇总五篇
《雷雨》所描写的是一个家庭几代人之间的矛盾，误会，以前种种恩恩怨怨，爱恨情愁，混乱而不清的家庭伦理。仅仅一天的时间，牵扯，披露了他们多年苦心隐瞒的事实。表现出两个家庭之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的悲剧。
就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生？他为了自己的前途最终放弃了侍萍。
孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人。
他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有死，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。
这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。我们自始至终都应该明白命运是掌握在自己的手里，应该去朝着光明前进。
要读《雷雨》之前，我就看了话剧版的《雷雨》，也是十分精彩。这样一部好的作品。就是要我们高中生阅读的。
隆……要下雨了，闷热急躁的气氛笼罩着整个房间。闷级了。从开头到结尾，全文都突出了一种紧张的状态。
文章错综复杂的情节，并没有使读者感到无从下手。而是非常清楚，条理清晰。人物的内心独白，更是文章的点睛之笔。时间在这里，没有了他的特殊功能。没有使人忘记那曾经的事实。时光弄人，有使人想起了那伤心的往事。现实总是很残酷。残酷的人，残酷的社会。人物对所处社会的反抗，并没有起到多大的作用。悲剧依旧重演。社会的黑暗，人民的痛苦。
人物对所处社会的反抗，并没有起到多大的作用。悲剧依旧重演。社会的黑暗，人民的痛苦。使我们更有了一种享受当下的时光。我们庆幸有这样的好时光，有这样和谐的社会。人们可以自由的追寻自己的美好，不再虚伪，不在为社会的束缚而寸步难行。
爱情，自古至今都是痴男怨女所追寻的。而以往封建社会摧残人的内心，腐朽思想侵蚀着人们。敢于反抗的人们，总是没有一个好的下场。社会总是在进步，我没不能让这样的悲剧再次重演。
作者美妙的语言，使我们在字里行间，感受到了作者对当时社会的批判。文学的修养也是我们要不断学*的。这就需要我们多读好书，多读大家之书，这样我们在自己的写作当中，才会有不断的提升。
“那是爱情吗？什么才算爱情？”我反复地问着自己。
《雷雨》是个不折不扣的悲剧，看时只觉淡淡的无奈与感慨，而看后伤感却阵阵漫上心头，让人久久无法释怀。
剧中最让我感兴趣的不是周萍，不是**，而是凶狠奸诈、残酷冷血的周公馆老爷――周朴园，他与鲁侍萍前后30年的情感纠葛吸引着我不断深入思索。
周朴园这个鲜活的形象在多数人眼中是一个衣冠禽兽，为了发黑心财，他一手策划活活淹死了两千多工人；为了迎娶有钱人家的小姐蘩漪，他铁石心肠无情逼走了为他刚生下第二个孩子三天的侍女侍萍。如此看来，他可以称是封建家庭丑恶的化身，是那个阴暗年代里产生的孽种、恶瘤。朴园不配拥有爱情，他也许也根本不爱侍萍。他对她的感情，好比纨绔子弟与青楼女子间的玩笑嬉戏一样。
如果故事在这儿结束，朴园、侍萍的爱恨旁人还看得清楚。然而，事情的发展却渐渐把我们带入了一个双向的矛盾中。在周朴园以为侍萍投河自杀后，他将家中的新家具换回从前侍萍“顶喜欢的”，他保留着侍萍关窗户的*惯，他还记得她“四月十八”的生日……我们无法想象，这么一个双手沾染鲜血的恶魔是如何记得这些琐碎，我们更无法想象，要是这不算爱情，朴园为何将侍萍的照片放在柜子上最显眼的地方，又为什么在许多个夜晚静静地注视她呢？
那是爱情吗？作者匆匆忙忙的结尾冷不丁给我们抛下这个问题。书中人喜怒于书中，这也许是读书人最大的悲剧性：我们永远无法透过时空去经历他们的故事，倾听他们的心声。《雷雨》的结局仿佛一座无字碑，埋葬着书里难分难解的爱恨情仇，谁功谁过无所定论，而让我们自己来评说期间的真假。
《雷雨》所描写的是一个家庭几代人之间的矛盾，误会，以前种种恩恩怨怨，爱恨情愁，混乱而不清的家庭伦理。仅仅一天的时间，牵扯，披露了他们多年苦心隐瞒的事实。表现出两个家庭之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的悲剧。
就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生？他为了自己的前途最终放弃了侍萍。
孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的'捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人。
他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有死，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。
这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。我们自始至终都应该明白命运是掌握在自己的手里，应该去朝着光明前进。
“那是爱情吗？什么才算爱情？”我反复地问着自己。
《雷雨》是个不折不扣的悲剧，看时只觉淡淡的无奈与感慨，而看后伤感却阵阵漫上心头，让人久久无法释怀。
剧中最让我感兴趣的不是周萍，不是**，而是凶狠奸诈、残酷冷血的周公馆老爷——周朴园，他与鲁侍萍前后30年的情感纠葛吸引着我不断深入思索。
周朴园这个鲜活的形象在多数人眼中是一个衣冠禽兽，为了发黑心财，他一手策划活活淹死了两千多工人；为了迎娶有钱人家的小姐蘩漪，他铁石心肠无情逼走了为他刚生下第二个孩子三天的侍女侍萍。如此看来，他可以称是封建家庭丑恶的化身，是那个阴暗年代里产生的孽种、恶瘤。朴园不配拥有爱情，他也许也根本不爱侍萍。他对她的感情，好比纨绔子弟与青楼女子间的玩笑嬉戏一样。
如果故事在这儿结束，朴园、侍萍的爱恨旁人还看得清楚。然而，事情的发展却渐渐把我们带入了一个双向的矛盾中。在周朴园以为侍萍投河自杀后，他将家中的新家具换回从前侍萍“顶喜欢的”，他保留着侍萍关窗户的*惯，他还记得她“四月十八”的生日……我们无法想象，这么一个双手沾染鲜血的恶魔是如何记得这些琐碎，我们更无法想象，要是这不算爱情，朴园为何将侍萍的照片放在柜子上最显眼的地方，又为什么在许多个夜晚静静地注视她呢？
那是爱情吗？作者匆匆忙忙的结尾冷不丁给我们抛下这个问题。书中人喜怒于书中，这也许是读书人最大的悲剧性：我们永远无法透过时空去经历他们的故事，倾听他们的心声。《雷雨》的结局仿佛一座无字碑，埋葬着书里难分难解的爱恨情仇，谁功谁过无所定论，而让我们自己来评说期间的真假。
