关于小羊的作文300字4篇
在学*、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小羊的作文300字4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在一个阳光灿烂的早晨，一只小羊看见一只狼躺在草丛边，心里很害怕，它怕会吵醒狼，就一步一步往后退。
狼睡醒了，看见一只小羊站在草地上，很想吃了它。小羊看见狼睡醒了，就马上跑。它跑呀跑呀，看见狼还没追上来，就休息了一下。狼看见快捉到小羊了，就马上追，可是狼跑不动了，就也休息了一下。小羊休息好了，就马上站了起来。狼见小羊站起来了，自己也站起来了，继续追究赶小羊。
眼看小羊就要被捉住了，小羊害怕地大叫：“救命呀，救命呀……”这时路边跑来了一只狮子，它问小羊：“你为什么喊救命？”小羊说：“后面有一只狼要吃我，狮子大王，你能救救我吗？”狮子大王回答说：“我可以救你，你不要害怕。”突然，狼看见一只狮子，害怕得心里砰砰直跳，马上掉头就跑。
小羊得救了，它对狮子大王说：“谢谢你的`救命之恩，我会永远记得你的。”狮子微笑着说：“不用谢，小羊赶快回家去吧。”
这年清明我和妈妈回姥姥家，我看见有四只新出生的小羊羔。
我看到它们的时候就觉得他们非常可爱；一个短短的小尾巴，高兴的时候尾巴会动的很快，一身软软的皮毛，一张可爱的小脸，两只眼睛像两颗小宝石一样，它们没有长角，有两只小羊是白色的，剩下的就是棕色和白色的了。
一次，我吃着苹果的时候，小羊们被放出来了。它们看见我吃着苹果就露出了可爱的`表情，这是太可爱了，我把苹果给它们，我把苹果放在地上它们就争先恐后抢了起来。有一只小羊羔刚要吃又被另一只叼走了，它们大概没有长牙，我看见它们咬来咬去，最后还是吐了出来，它们又去吃奶了，我看见羊妈妈在那里站着，小羊羔们前腿跪下，昂起头来在羊妈妈的肚子下面，我发现他们吃了一会奶，就往前拱一下。真可爱！
我喜欢我家的小羊羔！
狼大声说：“不是你就是你爸爸说我坏话，反正都是一样”说着就扑向了小羊……
小羊立即说：“慢着，你能不能不吃我!?我会带你去一个有很多肉的地方。”狼听说去有很多肉的地方馋得口水直流。狼说：“好，反正你已被我抓住了，你是绝对逃不出我的掌心的'。”就这样小羊带着狡猾的狼朝远处的沼泽地走去。得意忘形的狼还做着吃肉的美梦，完全不知道小羊给它准备了一个陷阱。小羊把狼带到了沼泽地，小羊说：“狼先生，你被我骗了。”狼气呼呼的说：“好呀!你敢骗我，我一口吃掉你!”说着就向小羊扑去，小羊机智的一闪，由于狼用力过猛，掉进了沼泽地里爬不上来了。
这时，狼哀求道：“世界上最善良最高贵的小羊，请您救救我吧!我以后再也不吃羊肉了。”小羊说：“你这个凶恶的家伙，我不会相信你的。”狼流着眼泪又说了很多好话。但小羊不会听它的甜言蜜语。
狼挣扎的越来越厉害，下沉的速度也变的越来越快，最终狼死在了沼泽中!
我有一只可爱的玩具八音盒小羊,它是我的姑姑托人从美国带回来送给我的生日礼物。
我的玩具八音盒小羊有一身雪白的绒毛。它的两只耳朵自然地下垂，耳朵的外面是白色的，里面是粉色的。它眼睛不大，但长长的睫毛使它显得妩媚动人。粉色的小鼻子、微笑的小嘴，加上脖子上系着的那条粉色的丝带，着实像一个羞答答的羊妹妹。小羊的四肢弯曲着, 趴在我的小床上，一副安然自得的样子。 它还有一条小小的尾巴，远远看去像一个小绒球。我可喜欢它了。
这个玩具八音盒小羊的身旁有一个弦，只要转动它，玩具小羊就会唱出美妙的音乐，好听极了。
每当漆黑的夜晚，我独自一人睡在房间里的时候，听着窗户外面刮着的呼呼的北风，看着窗帘上映出的.奇形怪状的树影，我都感觉到很害怕，仿佛很多的妖魔鬼怪站在我的床边。这时我就紧紧地抱住我的玩具小羊,然后转动它的弦,听它唱美妙的歌曲。那美妙的音乐仿佛幻化成可爱的小鸟，顽皮的小兔子以及调皮的小狗，他们赶跑了妖怪，消除了我的恐惧。不一会儿，我就和玩具小羊一起进入了甜甜的梦乡。
我爱我的玩具小羊，它是我的好朋友。
——小羊作文300字 (菁华9篇)
在一座小山坡上，生活着一群可爱、聪明的小羊。
一天，小羊们正在吃草，忽然来了一只凶恶的.野狼，这只野狼边流口水边对小羊们说：“今天我要大吃一顿了，哈哈哈哈……”小羊们听了这句话，凑到一起说了几句悄悄话，一只小羊勇敢的站出来说：“狼先生，既然我们都快要被您吃掉了，那现在就让我们唱唱歌、跳跳舞吧，在我们快乐的时候你就吃掉我们吧！野狼因为肚子太饿了，所以只好说：“那好吧”。“我们比赛唱歌吧！”小羊说。
比赛开始了，狼先唱了一首“喜洋洋与灰太狼”的歌，羊儿们在“台”下一边吃青草，一边听野狼唱歌，突然羊儿们全倒在地上捂着肚子说：“唉呀！我们吃的草有毒啊，肚子好痛呀……”狼听了这句话慌了，心里想：“既然它们中毒了，我吃了它们不就也中毒了，算了，不吃它们了。”说着它就一溜烟跑掉了！
小羊们胜利了，它们手拉着手一起唱起了胜利的歌儿……
一天，小羊在河边的草地上玩。突然，一只大手拍了拍小羊的后背，小羊回头一看，原来 是凶恶的狼正看着自己呢。小羊撒腿就跑，由于不小心，它连连摔跤，白毛变成了黑毛。跑着跑着，一条大河挡住了小羊的去路。狼离小羊越来越*，眼看就要追上它了，小羊还是无计可施，只能乖乖地束手就擒。忽然，小羊灵机一动，对狼说：“狼先生，我的'身体很脏，让我洗个澡吧。”
狼太饿了，故意说：“哼，别以为我不知到，你是只黑羊。”羊擦了一点灰尘，说：“这下你知到了吧。”狼又说：“那你擦擦就好了。”羊说：“擦得不干净，吃下去要得病的。”得病？狼一怔。小羊看看那狼，一溜烟逃到河里去，然后爬上对岸跑了，一边跑一边说：“谢谢你，狼先生，你要吃我的话，下次再见。”狼回过神来时，小羊已经跑得无影无踪了。狼恨得咬牙切齿，大声说道：“可恶的羊，你等着，我总有一天会把你烧了吃掉的。”
在一个细雨蒙蒙的早晨，狼和小羊、小鸡在小溪边相遇了。
狼突然对小鸡说：“走吧，到我们家去玩吧，我们家有好多好玩的东西。”
小鸡开心地说：“好呀！好呀！”小羊正想说：“小鸡，不……”可小鸡一溜烟就不见了。
小羊看到情况不妙，就赶紧在后面跑。
小鸡到了狼的家里，它俩玩了一会儿，只见狼说：“就到此为止吧！这下我可以饱餐一顿了！”这下，小鸡一惊吓，便在狼的.家里飞来飞去，向门跑去，狼在门口张开血盆大口，小鸡吓坏了，又往其它地方乱飞。
小羊淋着雨到了狼的家里，看着小鸡正在遇险，便去找农夫。找到农夫后，小羊咬住农夫的裤腿不放，并往狼的家里使劲拽，农夫看着小羊悲哀地看着他，只好跟着小羊去了，终于到了，狼看情况不妙，正想逃跑，农夫拿起锄头，把狼一下子砍死后，把狼一下子给砍死后，小鸡才呼了一口气，对小羊说：“谢谢你，要不是你帮助，我早就没命了！”小羊对小鸡说：”没事吧，以后千万不要相信狼或一些食肉动物中的坏蛋们了，它们可能会要了你的命！“
小鸡听了这些，惭愧地低下了头说：“我以后要向小羊说的那样去做，我再也不相信坏蛋了！”
正在这时，天空中出现了条彩虹，太阳望着它们，也露出了笑脸。
小羊和小蛇是一对好朋友。小羊是个调皮的动物，小蛇却是一个爱科学的小动物。
一天，小羊来到小蛇家，看见它家门前有一辆车，名字叫“幻影号”。它全身布满了彩色的条纹，有黄色的、绿色的、紫色的……小羊看得目瞪口呆。这时，小蛇摇摇摆摆地走过来，说：“这是我的新发明。我们一起去玩吧！”
于是，它们开着车出发了。“幻影号”里有许多设备，有控制台、卧室、资料室等，一应俱全。有的设备可以把水变成饮料，有的可以反生菜变成你想吃的东西，还有的可以让你天天快乐。小羊对小蛇佩服得五体投地，说：“你的发明太棒了！”小蛇谦虚地说：“那是因为我努力的结果。如果你不调皮，而且可以很专心地做一件事，就一定会做得很好的'。我相信你！”小羊又说：“我一定会努力的，并且会超过你的。”
从此以后，小羊天天努力学*，最后终于得到了智慧的结晶。小羊和小蛇都有了一个共同的结论：天才真是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水呀！
在我的宝贝当中，
有只绒毛小羊。
它很干净，浑身雪白雪白的，
身上的毛光滑而柔顺。
它身高二十厘米，
长得胖乎乎的。
它有一双炯炯有神的大眼睛，
鼻子像一颗又红又大的草莓，
显得可爱极了。
上完幼儿园又上小学，
我俩度过了无数的快乐时光，
小羊当过我的宝宝，
乖乖地躺着听我讲故事。
看着他着迷的样子，
我高兴的给了他个甜甜的`吻。
妈妈说，这只小羊又旧又小，
应该扔掉再买一个，
我听了十分生气：
它是我形影不离的好朋友。
我和妈妈给小羊洗了澡，
还给它做了漂亮的新衣服。
现在我上二年级了，
我和小羊还是亲密无间。
每天它用甜甜的微笑送我上学，
玩游戏、睡觉我们仍然在一起。
狼和七只小羊山羊妈妈要出去采吃的，狼看见羊妈妈走远了，狼走到小山羊的家门口，狼说：“小山羊，快开门。羊妈妈回来了。”最小的山羊去开门，山羊哥哥说：”不要开门！妈妈的声音没有那么恐怖。”狼温和地说：“妈妈回来了。”羊哥哥看见狼的爪子说：“妈妈没有爪子。”狼把面粉洒在爪子上，羊哥哥去开门。狼进来了，把六只小羊吞掉了，最小的小羊躲进了闹钟里，没被吞下去。
羊妈妈回来了。她看见只有一只小羊，羊妈妈对最小的小羊说：“怎么回事？”最小的羊说：“它们都被狼吞到肚子里去了。”羊妈妈准备了剪刀、针还有线。羊妈妈看见狼在睡觉，羊妈妈就找了几块大石头，拿剪刀把狼的肚子剪开，六只小羊都从狼的肚子里跳了出来。羊妈妈就把几块大石头放进狼的'肚子里，就拿起线把肚子缝起来，就等着看好戏。狼睡了一会就想喝水，便走向水井，“扑通”一声就摔进了井里。
羊妈妈和她的七只小羊都哈哈大笑起来，狼就被淹死了。
一天，森林里来了一只几天没吃食物的狼，它来到小河边看见一只又肥又嫩的小肥羊，狼馋得直流口水。狼走了过去热情的对小肥羊打了个招呼说：“小羊你好。”小羊听了转过身来看了它一眼没搭理它。狼又问小羊：“你几岁了？”小羊说：“我六岁了。”狼又问：“你家住哪儿。”小羊听了心想如果告诉它，那它就会吃掉我的爸爸妈妈的，小羊没有告诉狼它的家在哪儿。“狼见小羊没有上它的当，终于忍不住了，猛向小羊扑去，小羊一闪躲开了。小羊心想：”如果来硬的，我肯定不是它的对手。“小羊眼珠一转想了一个主意。小羊说：”你先别吃我，我知道有只羊比我还肥，我把你带过去到时吃我也不迟啊。“狼一听高兴极了，说：”那好吧！你赶紧带我去。“小羊把狼带到了大象门口，狼问：”羊在哪儿啊？“小羊说：”就在里面，你自己进去吧。“狼赶紧踢开门，这时大象正在睡觉，见到狼打搅了它，气的把狼从里面扔了出来。狼拖着受伤的身体，灰溜溜的走了。
今天是我来到杭州叔叔家的第二天，也是我第一次喂小羊的一天。
叔叔开着车带着我们来到羊圈，哇，这里的羊真多呀！远看就像一片白色的海洋。那里的有老的，有少的；有大的，有小的；有长角的，有没长角的，千奇百怪。
我们下了车，来到羊圈边，抓起地上的一些草，朝小羊走去。
起初，小羊理都不理我，我把食物放到他们嘴边，他们也是紧抿着嘴，可后来，羊对我的态度有所转变，我把吃的送到他们嘴边，他们也勉强接受了。
喂着喂着，我觉得没意思了，于是，我眉头一皱，计上心来，想出了一个“小猫钓鱼”的游戏，我抓着一把草，一脸坏笑地朝小羊走去，我把食物放到小羊嘴边，等小羊过来吃的时候，我把草往上一提，小羊吃到了满嘴空气，小羊还是不甘心，一不做，二不休，继续把头探出来，想吃到我手里的草，我还是不给他吃，但小羊愤怒了，朝我打了个响鼻，我拿他没办法，只好把草递给小羊，羊才心满意足的地吃起草来，我抚摸着小羊的毛，啊，小羊的.毛真暖和！真舒服。
时间过得真快，我要和小羊说再见了，我依依不舍地望着小羊，希望下次能再与他相见。
狼说着，就往小羊身上扑去，小羊及时的网旁边闪避，在冲忙间小样看到不远处是小村庄就对狼说：“你真的很想吃了我么?”
“那当然，我的肚子饿得扁扁的。"
“我被你抓住，反正是逃不掉了，不过我喜欢学狼叫，让我学一学你们的叫声，好吗?”
“什么，羊学狼叫，哈哈，哪有这样的事?”
“你不信，就把我放开，我叫给你听听。”
“反正你是逃不掉的，我倒看看这样稀奇事。”
狼说着就把小羊放开了。小羊大声叫起来：“咩!咩!咩!”狼听了摇了摇头说：“这那时我们的狼叫声!这是你们羊的叫声。听着，我们狼是这样叫的!”说完狼叫了几声。小羊说：“噢，我会了-----咩!咩!咩!”狼说：“不对，不对，你听我叫。”狼正在张嘴叫时，从村子里窜出一只大猎狗来。原来大猎狗是小羊的好朋友。小羊知道大猎狗的耳朵最灵，听见它的叫声，又听见狼的叫声，一定会马上来就自己的。狼最怕大猎狗了，它看见大猎狗扑过来，吓得丢下小羊拼命地逃走了。
看着狼落魄的跑了，小羊开心的回家了……
——小羊的作文300字 (菁华9篇)
一天，小羊和狼一起在河边饮水。狼看着小羊肥肥的.身子，便想：这小羊的肉这么多，味道肯定很肥美，我得想个办法吃了他！
狼便装作生气的样子对小羊说：“你个小兔崽子，把泥沙都搅到河面上了，让我怎么喝？我要吃了你作为惩罚！”小羊听了，吓坏了，颤颤巍巍地说：“狼大王，您……您在上游，我在，在下游，我搅起泥沙并不会影……影响到您喝水呀！”狼听了，知道自己的办法行不通，眼珠子咕噜一转，又想：这个法子不行，看来我该换个办法了！
狼又假装火冒三丈地说：“小羊，我听好多小动物说，去年你说了好多对我大不敬的话，是不是？”小羊听了，感到很奇怪，向狼解释道：“狼大王，您误会了，去年我还没出生，怎么能说您坏话呢？”狼听了，恼羞成怒：“反正不是你说的就是你父母说的，你父母犯下的罪由你来抵！我不想和你浪费时间了，我现在就要吃了你！”
小羊一听不妙，赶紧跑。跑呀跑呀，他看见前面有一片竹林，便向前奔去。正巧前面有几位猎人，小羊便向猎人跑去，愤怒的狼紧追不放。跑到猎人跟前，小羊突然来了个急转弯，狼来不及停下，一头撞上了猎人，猎人便开枪打死了狼，小羊才幸运地逃脱。
狼最终得到了报应。
狼渐渐逼*小羊了，眼看小羊就要成为狼的美餐了，突然小羊灵机一动，对狼说：“我们比赛跑步吧？如果我先跑到你加门口，你就放了我，如果你先跑到你家门口，我心甘情愿被你吃掉。”
狼想：小羊本来跑的就比我慢，再说抓住它还得回家吃，背小羊很累，不如吃羊前先来个热身运动，这样更好。想到这里，狼就一口答应了。
“我说开始就开始！”狼大声的说道。
比赛开始了，狼以极快的速度冲回家。而小羊则慢慢的跑。不一会，狼就甩掉了小羊。小羊想：这个笨蛋，太好骗了。于是就快步跑了回家去。
狼已经跑到家门口了，却不知道已经被小羊骗了，过了半天，小羊怎么还没来，等的肚子都饿了。
又过了一会，狼等不及了，便回去找小羊。找了半天也没见小羊的影子。
狼生气地喊道：“小肥羊，我一定会捉住你的。”
“看来，对付狼这样的.坏蛋，还是要动脑筋的。”小羊自言自语的说道。
有一天，羊妈妈领着小羊菲菲去草原吃草，这时，一只蝴蝶飞了过来，小羊被吸引住了，连忙跑去抓，可是，蝴蝶飞走了，小羊便跑去追。
小羊跟着蝴蝶来到花丛，来到小河，接着，她又来到了茂密的森林。当小羊想走回去的时候才发现已经迷路了，她心想：再过几个小时，天就黑了，这时候就会有很多大野狼来咬我了！想到这里，她便哇哇大哭起来。。就在她哭得快没声音的时候，她的好朋友小蜜蜂赶来了，说：“菲菲，你怎么哭了呀?”小羊上气不接下气地：“呜呜。我迷路了，你知道我的家在哪里吗？”“我知道，是先从森林的北偏西30°的方向向上走100米，到达花丛，再从花的东偏北50°的方向向上走400米就到了小河，再从小河南偏东45°的方向向上走200米就到达你的'家——草原！”小蜜蜂自信地说。
“可是……我不会走呀。”菲菲说。“没关系！我带你去吧！”
过了20分钟，在小蜜蜂的热心带领下，小羊终于安全到家了。羊妈妈连声感谢小蜜蜂：“谢谢你了，你真是一个聪明又乐于助人的好孩子！”
森林里住着一只可爱机智的小羊和一只愚笨的大灰狼。就在小羊居住的这片林子里有一片茂盛的草地，草地上长满了野花， 红的、黄的、白的、紫的、……五颜六色的花随着微风轻轻摇曳着，真像个美丽的大花园！
小羊常常来这里玩耍嬉戏。一天，小羊又来这里品尝鲜嫩的青草，就在小羊津津有味地吃着青草时，大灰狼也来到了这个美丽的地方，这可把小羊吓坏了。不过这时小羊可没慌张，而是沉着冷静地动着脑筋。正当大灰狼张开血盆大口张牙舞爪地扑向小羊时，小羊机灵地往旁边一闪，“哎哟”大灰狼摔了个嘴啃泥，气呼呼地在一旁直喘粗气，而免遭劫难的小羊这时却开心地笑了，对大灰狼说：“狼大哥，干嘛那么着急呀，看你这副摸样，好像饿了吧，着H1N1流感，害得我也给传染上了，大象博士说过‘要是食草性动物染上了这种流感，肉食性动物吃了染上流感的食草性动物，就会面临死神的威胁。’这不，老虎豹子都改为吃草了，狮子大王也贴出告示，让你们吃草。”大灰狼听了小羊这番话，又气又狠又害怕，牙齿咬得咯咯响，打那以后，森林里有多了一只吃草的狼。
从前有一只快活的小山羊，它生活在一个*原上，那里花草茂密，小草绿油油的，一望无际，小羊非常开心。
但是，天气一天天变冷，绿油油的小草渐渐都枯干了，小羊没有东西吃了，它不知道自己怎么活下去。
这时，一只小蓝鸟飞了过来，它奇怪地问小羊：“小羊，你怎么了？”
小羊担心地说：“我的草快吃光了。”
小蓝鸟好心地说：“那边有一座高山，高山上有很多青草，你可以去那里住。”
小羊高兴地说：“谢谢你，蓝鸟哥哥！”
小羊鼓起勇气，朝高山走去。这是它第一次离开家，虽然有点害怕，可它又觉得一切都很新奇。
它走到了山脚下，然后爬啊爬，费尽千辛万苦才爬上山顶。就像蓝鸟说的那样，小羊在山顶看到了美丽的风景，它开心得不得了，它觉得自己变成了一只大羊。
今天，天气晴朗河水清，牧民又开始放羊了。一只小羊离开了羊群，去另一片草地吃草。
不远处有一只狼正虎视眈眈地盯着羊群，心想这羊多不好下手，看见小羊离开了羊群老狼心里乐开了花，马上冲到小羊面前，用凶狠的眼神盯着小羊。小羊吓得一下子倒在地上，身子不停地发抖，对狼说：“大……大灰狼，你快……快吃了我吧，我得了重病活着很痛苦，被你吃掉是一种解脱。”老狼不相信，问得的是什么病有传染没有。小羊说：“没有传染的，你就把我吃掉吧，求求你了。”狼听了心想不管它是否得了有传染的病，我都不能冒这个险，再说羊也不止这一只呀，也就丢下了羊走了。小羊看狼走远了，站了起来，长长地出一口气，心想好险呀，幸亏自己机灵知道装病。
一天，一只小羊在草地上吃着新鲜的草。吃着吃着，突然，它抬头一看，茂密的草丛里面躲着一只大灰狼，大灰狼用手分开草丛，正在向它张望。
小羊知道大灰狼想吃掉它，它急忙想了一个办法。它倒在地上，手脚乱弹，痛苦地**说：“哎哟哟，我的肚子痛得快不行了！”大灰狼走了过来，本来想吃了它，看见这只小羊，说：“小羊，你怎么了？”小羊摇摇头，捂着肚子，很痛苦的说：“我的肚子好痛的，可能刚才吃草吃的太多，有些草里可能有剧毒，我怕是活不成了，哎哟哟······”大灰狼听说小羊中了毒，心里想着：这一只小羊不能吃了，不然我也会中毒而亡的。于是它离开了小羊的身边。小羊等大灰狼走的远远了后，站起来又继续吃着它吃不完的草了。
外婆家的老绵羊生了一只小绵羊，这只小绵羊真讨人喜欢。
小羊刚生下来，身上蒙着一层薄薄的透明膜，浑身都是黏黏的液体，卧在地上直打颤。老羊很疼爱小羊，它低下头，伸着脖子在小羊身上黏来黏去。过了一会儿，小羊打着颤，把两条后腿慢慢地把后腿立起来，正要抬前腿，后腿突然一软，“扑通”一声倒在地上。老羊“咩咩”地叫起来，说：“慢点儿，坚持就是胜利，加油！”老羊在小羊身上黏来黏去，小羊身上渐渐露出了一圈一圈的白毛。小羊又想立起来，一连几次都跌倒了。老羊叫着说：“勇敢一点，不要放弃，妈妈相信你！”小羊听懂了似的，把两条后腿立起来，一鼓劲儿，双腿打着颤，慢慢地站起来了。
过了几天，小羊的毛更白了，更多了，也更长了，小羊变得更可爱了。小羊撒了一会儿欢，就屈着前腿，跪在老羊身旁，“咕咚咚”地吃起奶来。
小羊为什么跪着吃奶，它也懂得礼貌吗？
一天，羊妈妈病了。小羊羔想：我给妈妈采点儿草吧！
小羊羔来到绿油油的草地上，不知怎么回事儿，草丛里竟然跳出了一只大灰狼。他张开血盆大口，好像在说：“哇，一只小肥羊，够我大饱口福的了，哈哈哈！”
当大灰狼睁开眯成缝的眼睛时，把眼睛都瞪得老圆儿。
“哎哟！”小羊抱着肚子在地上打了个滚，哀求道：“狼先生，你吃了我吧！我吃了有毒的草，我宁可被你吃了也不想受这罪！”
大灰狼往后退了一步，可始终不肯离开。他想：“这小羊如果骗了我怎么办？不过，保命要紧，不怕一万，就怕万一，还是算了吧。”大灰狼只好走了。
等大灰狼一走远，小羊羔舒了口气，站起身来。她采了许多鲜美多汁的小草，回家给了妈妈，并一五一十地把刚才发生的事儿告诉了她。
羊妈妈听了，笑了笑，高兴地说：“孩子，你是一只聪明的小羊！”
小羊羔听了妈妈的夸奖，别提有多高兴了！
——小羊的作文600字菁选
有关小羊的作文600字4篇
在学*、工作乃至生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的小羊的作文600字4篇，希望能够帮助到大家。
爷爷的羊圈里养了一只老母羊，*时我路过都不会去瞄它一眼，直到那天早晨……
“咩咩咩”，我还在做美梦呢，忽然被一阵吵闹的羊叫声惊醒了。怎么回事？我连忙穿上衣服，迫不及待地跑下去看个究竟。哦！原来是那只母羊生了一对双胞胎小羊。只见它们紧闭着双眼，蜷缩在一起。老母羊正用舌头认真地舔着小羊身上的血迹，不一会儿，就舔得干干净净了。看着小羊乖巧的样子，我突然对它们产生了兴趣。
从那以后，每次放学回家，我都会第一时间去光顾羊圈看小羊。渐渐地，我发现小羊越来越可爱了，皮毛变得柔顺洁白，圆溜溜的黑眼睛透着天真与稚气，小尾巴总是翘得高高的。我喜欢伸出手去摸摸它们，它们看到我时，也会乖乖地跑过来，就这样，我们很快成了好朋友，我还给它俩各取了一个名字，欢欢和乐乐。
今天吃完早餐，我又去看小羊了。只见小羊躲在妈妈的怀抱里，正沐浴着灿烂的阳光，一看到我来了，就蹦蹦跳跳地来到我身旁。我拔了一根嫩草，故意放在它们面前。欢欢眼疾嘴快，嫩草瞬间就被它消灭掉了，而乐乐只能在一边眼巴巴地望着。我看着不忍心，就又拔了一根草，可谁知又被欢欢独吞了。唉！原来双胞胎也都分强与弱，欢欢霸道一点，乐乐就显得温顺多了。
我拾起地面上的一根小树枝，准备教训一下欢欢。它仿佛看出了我的意思，机灵地躲开了。这时，乐乐舔了舔我的手指，好像在感谢我呢！我又取来了许多青菜，现在它们不抢了，因为已经足够吃了。只见它们津津有味地吃着，小尾巴甩来甩去的.，有趣极了！
我好喜欢这两只小羊，它们给我的生活增添了不少乐趣。
在我五岁的时候，我们家养了几只小羊。秋天的时候，有一只羊生了两只小羊，其中有一只小羊非常可爱，我非常喜欢它。
小羊刚出生的时候全身湿淋淋地由于天气有点儿冷了，于是奶奶就找来干柴，生起一堆火，让小杨在火边取暖，把身上的湿气烤干。当小羊睁开眼的时候，我看到他的眼睛是棕黑色的，它摆动着小脑袋，惊奇地看着四周，对周围的一切感到既陌生又新奇。
小羊的毛是白色的，头顶有一片是红色的`。耳朵很大。向下耷拉着。几十分钟后，小羊就可以走路了，但是走起路来摇摇晃晃的，像是喝醉了酒一样。一个小时后她就找到了妈妈吃奶。小羊吃奶的样子很特别，吃一会儿就要向上碰一下，再继续吃小羊吃了一会儿就吃饱了，她就躺在妈妈的身边睡觉了。它睡的很香甜。
两天以后，小羊已经可以蹦蹦跳跳的和我玩儿了，我和小羊玩儿的时候，我总会把我的手指伸到小羊的嘴里。小羊就像吃奶一样吮吸我的手指。有时我会把小羊抱溧阳妈妈很远的地方，小羊就会咩咩的叫个不停。
一个月后，小杨已经长大了，她的身体也比以前更大更肥，更壮了。小羊的毛也比以前长了，它慢慢可以吃草了，现在我和小羊玩儿的时候总会拿一把小草来逗它。小羊抵不住青草的诱惑。便会迅速跑到我跟前儿在那一瞬间，我会立刻把手中的青草举起来，这时候的小羊吃不到青草，过了一会儿我就把手中的青草给小羊，让它吃。
有一次我和弟弟还有爸爸出去放羊，我们牵着小羊和小羊的妈妈来到了一片草地上，让它们吃草，可是小羊却不像它妈妈一样安安稳稳的在一个地方吃草，而是一会儿跑到这儿吃一些，一会跑到那儿吃一些非常调皮。
虽然已经过去了几年时间，每当我看到别人的小羊时，我就会情不自禁的想起我们家养的那只小羊。
小羊在晚上做了一个梦，它梦见从小不会跑步的它居然会跑步了！它还在学校举行的马拉松长跑运动会上得了第一名！
第二天，学校刚好要举行马拉松长跑，小羊不知道自己能不能跑步，就打算试一试。
比赛快开始了，小羊默默地在心里说：“加油！加油！”小羊快速地迈出了第一步。它不但发现了自己会跑步，还发现了它会跑得很快，比赛结束了，小羊自豪地走上颁奖台，兴奋的拿起奖杯，骄傲地把奖杯高高地举起。全校人都把热烈的'掌声送给了小羊，他们还不停地说：“小羊你真棒！你真棒！”小羊得意的想，再班上再也没有人敢嘲笑我了。
中午放学了，小羊兴采烈地走在回家的路上，突然小女巫布布“刷”的一下出现在小羊面前，布布问小羊：“小羊弟弟，你知道你为什么突然会跑步了吗？”小羊说：“布布姐姐，我不知道，你能告诉我吗？“布布说：“其实你自己一直是会跑步的，可是你自己没有去尝试，所以你也一直以为自己不会跑步，我让梦告诉了你，你才有勇气去跑马拉松。”小羊听了连忙说：“谢谢你让梦告诉了我，我以后一定会对自己更有信心。“小女巫布布听了笑了，又”啪“的一声不见了。
小羊回到家把在学校发生的事告诉了妈妈，妈妈听后也大吃了一惊，还马上给小羊报了体育班。
马上学校就要举行运动会了，小羊参加了60米，100米，4*100米.800米，1000米，所有的跑步比赛。
比赛当天小羊的爸爸.妈妈和小伙伴们一起来看小羊比赛，还给小羊加油，打气。小羊热血沸腾地跑完了所有的项目，都得了第一名。
从此，小羊被小伙伴们称为了运动能手。
在一个美丽的大草原上，有一只小羊羔。这只小羊羔每天都被关到羊圈里，吃了就睡，睡醒就吃，还有可能随时被人们杀了做羊肉煲。小羊羔早已厌烦了这种生活，它有一个想法：逃出这种生活，去追寻幸福与快乐！
在一个深夜，小羊羔趁着夜色逃出了羊圈，不停地跑啊跑，跑啊跑，直到跑到了另一片草原，它才放心地停下来歇息。
小羊羔一边走一边欣赏风景。这时，它遇见了一只正在吃草的牛，它便走过去问：“牛先生，请问一下，您知道幸福在哪里吗？”牛笑了笑，说：“孩子，幸福是看不见，也摸不着的。”小羊羔听后，似懂非懂地点了点头。向牛道谢后，小羊羔继续往前走。
走着走着，正在思考的'小羊羔一头撞上了别人身上。小羊羔抬头一看，原来是山羊爷爷。小羊羔便趁机说：“对不起，爷爷。山羊爷爷，您知道幸福在哪里吗？”山羊爷爷语重心长地说：“孩子，幸福无处不在，只有你自己感受得到啊！”小羊羔听后，心想：幸福到底是什么？为什么我感受不到幸福呢？
走了一天一夜，小羊羔非常疲惫，他没想到，幸福居然如此难追寻。
小羊羔随后走到了一片异常美丽的草原：青青的草、弯弯的河、蓝蓝的天、白白的云，还有一群小羊在那欢快地玩耍、奔跑。小羊羔看见了，心情马上从多云变成晴天，它暂时放下了寻找不到幸福快乐的烦恼，跑去与小羊们欢快地奔跑起来。
在这欢声笑语中，小羊羔恍然大悟，它明白了：幸福与快乐并不用刻意去追寻，只要每天都生活得无忧无虑，别人开心，自己也会被它人感染，这种感觉就是一种幸福感，一种快乐感。
从此之后，小羊羔与其它羊群一直快乐幸福地生活在一起。
——小羊的作文300字 (菁华9篇)
一天，小羊和狼一起在河边饮水。狼看着小羊肥肥的.身子，便想：这小羊的肉这么多，味道肯定很肥美，我得想个办法吃了他！
狼便装作生气的样子对小羊说：“你个小兔崽子，把泥沙都搅到河面上了，让我怎么喝？我要吃了你作为惩罚！”小羊听了，吓坏了，颤颤巍巍地说：“狼大王，您……您在上游，我在，在下游，我搅起泥沙并不会影……影响到您喝水呀！”狼听了，知道自己的办法行不通，眼珠子咕噜一转，又想：这个法子不行，看来我该换个办法了！
狼又假装火冒三丈地说：“小羊，我听好多小动物说，去年你说了好多对我大不敬的话，是不是？”小羊听了，感到很奇怪，向狼解释道：“狼大王，您误会了，去年我还没出生，怎么能说您坏话呢？”狼听了，恼羞成怒：“反正不是你说的就是你父母说的，你父母犯下的罪由你来抵！我不想和你浪费时间了，我现在就要吃了你！”
小羊一听不妙，赶紧跑。跑呀跑呀，他看见前面有一片竹林，便向前奔去。正巧前面有几位猎人，小羊便向猎人跑去，愤怒的狼紧追不放。跑到猎人跟前，小羊突然来了个急转弯，狼来不及停下，一头撞上了猎人，猎人便开枪打死了狼，小羊才幸运地逃脱。
狼最终得到了报应。
狼渐渐逼*小羊了，眼看小羊就要成为狼的美餐了，突然小羊灵机一动，对狼说：“我们比赛跑步吧？如果我先跑到你加门口，你就放了我，如果你先跑到你家门口，我心甘情愿被你吃掉。”
狼想：小羊本来跑的就比我慢，再说抓住它还得回家吃，背小羊很累，不如吃羊前先来个热身运动，这样更好。想到这里，狼就一口答应了。
“我说开始就开始！”狼大声的说道。
比赛开始了，狼以极快的速度冲回家。而小羊则慢慢的跑。不一会，狼就甩掉了小羊。小羊想：这个笨蛋，太好骗了。于是就快步跑了回家去。
狼已经跑到家门口了，却不知道已经被小羊骗了，过了半天，小羊怎么还没来，等的肚子都饿了。
又过了一会，狼等不及了，便回去找小羊。找了半天也没见小羊的影子。
狼生气地喊道：“小肥羊，我一定会捉住你的。”
“看来，对付狼这样的.坏蛋，还是要动脑筋的。”小羊自言自语的说道。
有一天，羊妈妈领着小羊菲菲去草原吃草，这时，一只蝴蝶飞了过来，小羊被吸引住了，连忙跑去抓，可是，蝴蝶飞走了，小羊便跑去追。
小羊跟着蝴蝶来到花丛，来到小河，接着，她又来到了茂密的森林。当小羊想走回去的时候才发现已经迷路了，她心想：再过几个小时，天就黑了，这时候就会有很多大野狼来咬我了！想到这里，她便哇哇大哭起来。。就在她哭得快没声音的时候，她的好朋友小蜜蜂赶来了，说：“菲菲，你怎么哭了呀?”小羊上气不接下气地：“呜呜。我迷路了，你知道我的家在哪里吗？”“我知道，是先从森林的北偏西30°的方向向上走100米，到达花丛，再从花的东偏北50°的方向向上走400米就到了小河，再从小河南偏东45°的方向向上走200米就到达你的'家——草原！”小蜜蜂自信地说。
“可是……我不会走呀。”菲菲说。“没关系！我带你去吧！”
过了20分钟，在小蜜蜂的热心带领下，小羊终于安全到家了。羊妈妈连声感谢小蜜蜂：“谢谢你了，你真是一个聪明又乐于助人的好孩子！”
森林里住着一只可爱机智的小羊和一只愚笨的大灰狼。就在小羊居住的这片林子里有一片茂盛的草地，草地上长满了野花， 红的、黄的、白的、紫的、……五颜六色的花随着微风轻轻摇曳着，真像个美丽的大花园！
小羊常常来这里玩耍嬉戏。一天，小羊又来这里品尝鲜嫩的青草，就在小羊津津有味地吃着青草时，大灰狼也来到了这个美丽的地方，这可把小羊吓坏了。不过这时小羊可没慌张，而是沉着冷静地动着脑筋。正当大灰狼张开血盆大口张牙舞爪地扑向小羊时，小羊机灵地往旁边一闪，“哎哟”大灰狼摔了个嘴啃泥，气呼呼地在一旁直喘粗气，而免遭劫难的小羊这时却开心地笑了，对大灰狼说：“狼大哥，干嘛那么着急呀，看你这副摸样，好像饿了吧，着H1N1流感，害得我也给传染上了，大象博士说过‘要是食草性动物染上了这种流感，肉食性动物吃了染上流感的食草性动物，就会面临死神的威胁。’这不，老虎豹子都改为吃草了，狮子大王也贴出告示，让你们吃草。”大灰狼听了小羊这番话，又气又狠又害怕，牙齿咬得咯咯响，打那以后，森林里有多了一只吃草的狼。
从前有一只快活的小山羊，它生活在一个*原上，那里花草茂密，小草绿油油的，一望无际，小羊非常开心。
但是，天气一天天变冷，绿油油的小草渐渐都枯干了，小羊没有东西吃了，它不知道自己怎么活下去。
这时，一只小蓝鸟飞了过来，它奇怪地问小羊：“小羊，你怎么了？”
小羊担心地说：“我的草快吃光了。”
小蓝鸟好心地说：“那边有一座高山，高山上有很多青草，你可以去那里住。”
小羊高兴地说：“谢谢你，蓝鸟哥哥！”
小羊鼓起勇气，朝高山走去。这是它第一次离开家，虽然有点害怕，可它又觉得一切都很新奇。
它走到了山脚下，然后爬啊爬，费尽千辛万苦才爬上山顶。就像蓝鸟说的那样，小羊在山顶看到了美丽的风景，它开心得不得了，它觉得自己变成了一只大羊。
今天，天气晴朗河水清，牧民又开始放羊了。一只小羊离开了羊群，去另一片草地吃草。
不远处有一只狼正虎视眈眈地盯着羊群，心想这羊多不好下手，看见小羊离开了羊群老狼心里乐开了花，马上冲到小羊面前，用凶狠的眼神盯着小羊。小羊吓得一下子倒在地上，身子不停地发抖，对狼说：“大……大灰狼，你快……快吃了我吧，我得了重病活着很痛苦，被你吃掉是一种解脱。”老狼不相信，问得的是什么病有传染没有。小羊说：“没有传染的，你就把我吃掉吧，求求你了。”狼听了心想不管它是否得了有传染的病，我都不能冒这个险，再说羊也不止这一只呀，也就丢下了羊走了。小羊看狼走远了，站了起来，长长地出一口气，心想好险呀，幸亏自己机灵知道装病。
一天，一只小羊在草地上吃着新鲜的草。吃着吃着，突然，它抬头一看，茂密的草丛里面躲着一只大灰狼，大灰狼用手分开草丛，正在向它张望。
小羊知道大灰狼想吃掉它，它急忙想了一个办法。它倒在地上，手脚乱弹，痛苦地**说：“哎哟哟，我的肚子痛得快不行了！”大灰狼走了过来，本来想吃了它，看见这只小羊，说：“小羊，你怎么了？”小羊摇摇头，捂着肚子，很痛苦的说：“我的肚子好痛的，可能刚才吃草吃的太多，有些草里可能有剧毒，我怕是活不成了，哎哟哟······”大灰狼听说小羊中了毒，心里想着：这一只小羊不能吃了，不然我也会中毒而亡的。于是它离开了小羊的身边。小羊等大灰狼走的远远了后，站起来又继续吃着它吃不完的草了。
外婆家的老绵羊生了一只小绵羊，这只小绵羊真讨人喜欢。
小羊刚生下来，身上蒙着一层薄薄的透明膜，浑身都是黏黏的液体，卧在地上直打颤。老羊很疼爱小羊，它低下头，伸着脖子在小羊身上黏来黏去。过了一会儿，小羊打着颤，把两条后腿慢慢地把后腿立起来，正要抬前腿，后腿突然一软，“扑通”一声倒在地上。老羊“咩咩”地叫起来，说：“慢点儿，坚持就是胜利，加油！”老羊在小羊身上黏来黏去，小羊身上渐渐露出了一圈一圈的白毛。小羊又想立起来，一连几次都跌倒了。老羊叫着说：“勇敢一点，不要放弃，妈妈相信你！”小羊听懂了似的，把两条后腿立起来，一鼓劲儿，双腿打着颤，慢慢地站起来了。
过了几天，小羊的毛更白了，更多了，也更长了，小羊变得更可爱了。小羊撒了一会儿欢，就屈着前腿，跪在老羊身旁，“咕咚咚”地吃起奶来。
小羊为什么跪着吃奶，它也懂得礼貌吗？
一天，羊妈妈病了。小羊羔想：我给妈妈采点儿草吧！
小羊羔来到绿油油的草地上，不知怎么回事儿，草丛里竟然跳出了一只大灰狼。他张开血盆大口，好像在说：“哇，一只小肥羊，够我大饱口福的了，哈哈哈！”
当大灰狼睁开眯成缝的眼睛时，把眼睛都瞪得老圆儿。
“哎哟！”小羊抱着肚子在地上打了个滚，哀求道：“狼先生，你吃了我吧！我吃了有毒的草，我宁可被你吃了也不想受这罪！”
大灰狼往后退了一步，可始终不肯离开。他想：“这小羊如果骗了我怎么办？不过，保命要紧，不怕一万，就怕万一，还是算了吧。”大灰狼只好走了。
等大灰狼一走远，小羊羔舒了口气，站起身来。她采了许多鲜美多汁的小草，回家给了妈妈，并一五一十地把刚才发生的事儿告诉了她。
羊妈妈听了，笑了笑，高兴地说：“孩子，你是一只聪明的小羊！”
小羊羔听了妈妈的夸奖，别提有多高兴了！
——小羊作文300字 (菁华5篇)
今天我看了一幅图名字叫《死不相让》，这幅图里讲两只小羊的故事。
一天，小黑羊从家里走出来，准备去奶奶家玩，因为奶奶家在河对面，要过一座桥，这座桥很窄，只能一只小羊过去，当他要过桥的
时候，看见对面有一只小白羊，小白羊也走上了桥，它们谁也不让谁，两只小羊就一步步走到桥中间，只听见“咚”一声，两只小羊的头就
撞在一起了，大家死不相让。小黑羊生气地说：“是我先到桥上的，应该你让开。”小白羊答道：“你应该让开，是我先上来的！”“那就
看看谁的力气大吧！”小黑羊说。它们你顶我一下我顶你一下，都受了伤。它们你不让我我不让你，它们就这样坚持了很久。一只蝴蝶看见
了，急忙赶过来，说：“你们这样是不对的，你们都过不去，会两败俱伤的。”两只小羊置若罔闻，蝴蝶严肃的说：“你们做事只顾自己，
不考虑别人，这样是不对的！”两只小羊脸红了，小白羊长出了路。
这幅图讲小白羊和小黑羊都不让，听了蝴蝶地劝告，两只小羊让出了路，在我们生活中，许多人也像它们一样不讲道理，这样是不好的，我们应该做个有爱心、文明的人，这样我们的世界才会更美好。
夏天的一个早晨，小羊跑出家门，来到了绿油油的草地上玩耍，草地上的小草们今天都精神了，看起来好鲜美呀！小羊实在忍不住了，大口大口地吃了起来。突然，一只饥饿的大灰狼从密密的草丛里钻了出来，恶狠狠地盯着小羊羔，流着口水说：“今天运气真好啊，肚子正饿着呢，就有一只小羊羔送上门来了，哈！”说完就张开血盆大口扑向了小羊。
小羊吓得浑身发抖，心里害怕地想：“怎么办啊，我可不想被大灰狼吃掉！”眼看着大灰狼朝自己扑来，小羊忽然想出了一个办法，它马上躺在地上捂着肚子，蜷着腿，边打滚边叫：“哎哟，我的肚子好疼呀！”看到这，大灰狼愣住了，吃惊地问：“小羊，你怎么了？”小羊吃力地说：“我...我...好像吃了有毒的草，快不行了，你吃了我吧！”
大灰狼听了小羊的话之后，想：“这只小羊吃草中毒了，我吃了它的也会中毒的.，唉，到嘴的羊肉又不能吃，真可惜呀！”于是就垂头丧气地走了。小羊看见大灰狼已经走远了，才不紧不慢地从地上起来，高兴地想：“大灰狼真好骗呀，我回家喽！说完就欢快地跑回了家。
有一天，小羊去市集上买来一袋大米，他不晓得袋子漏了一个大洞，因此稻米一直在漏。
小兔子看到了，诧异地说：小羊，你的稻米在向下漏。
小羊自豪地说：我的稻米才不容易掉呢！你是骗我的吧！
他不听小兔子的劝诫，還是再次离开了，但是，一路上，他感觉袋子的稻米愈来愈轻了，他刚想起来兔子给他说道得话，他又说：这一小兔子一直骗我，我不愿意跟他玩了。
一路上他又看到小鸟，小鸟诧异地说：小羊，你的稻米都漏了。”
小羊发火地说：你坑人，我的袋子那么牢固，才不容易掉呢！
他也不信小鸟得话，回身就走。
返回了家中，他把稻米放出来，诧异地说：哎哟，我的稻米本来是满的，如何一粒米也没了，难道说是小鸟啄的，還是被小兔子偷了？
我有许多毛绒玩具，我最喜欢我的'玩具小羊，可能是因为我属羊的缘故吧。
放暑假了，我和妈妈把我的玩具都翻出来，其中就有我的玩具小羊，这只小羊毛身上穿的是白色毛衣，好像是烫过的卷发，摸上去毛茸茸的，弯弯羊角处是褐色的，玻璃球似的眼睛黑亮亮的。妈妈说他是我出生后买微波炉赠送的，那么他就跟我同岁了。难怪和他总觉得很亲切。
看上去他白色毛衣有些脏了，就和妈妈清洗他，我们用刷子刷干净便晒起来，妈妈说：今天的天气还不错，把他晒到外边吧，这样干的快些。
做完这些我就和妈妈上班去了。
没想到下午的时候，突然变了天，一阵狂风夹杂着黄豆粒般大雨点突然降临，我突然想起了晒在阳台外面的小羊，非常地着急，妈妈，我的小羊会不会被淋湿了呢？在妈妈的安慰下，我才慢慢*静下来。话说六月天，小孩脸可是一点都不假啊！
好不容易到了下班时间，回到家，我急忙去看我的小羊，小羊身上湿淋淋的，真成了落汤羊了，只好重新洗了。这次我把它晒在阳台上，急切地等着它变干。
江苏南京浦口区琅琊路小学明发分校三年2班三年级:王昱天
一天，天气晴朗，天高云淡，金风送爽。小山羊在外边散步，走着走着，忽然，她听到背后有一阵急促的脚步声，小羊回头一看，她看见小白兔急忙向她走来。小羊问：“你那么着急干啥？”小白兔说：“不好了，你家着火了。”“啊”，小羊顿时慌了手脚。小兔说：“我们快点找其他动物帮忙吧。”于是小羊赶快找来了大象、老鼠、小马、狮子等，小兔找来了骆驼、小狗等。它们一起赶到小羊家，大象用鼻子喷水、小狗、骆驼等动物扛着一个大水管，小猫、狮子等用水桶一桶一桶泼水，清澈的水泼啊泼，不一会儿，小羊家的火就被大伙泼灭了。它们个个累的满头大汗，大象跑到池边又吸了一鼻子水为大家洗了个澡，小羊为了感谢大家请大家吃了一顿美味佳肴。
通过这个故事我想到了高尔基的名言：团结在人们需要的时候，它能帮助人们克服各种困难。
——小羊作文300字 (菁华9篇)
从前，有一只小羊，他每天都要到池塘边喝水。
瞧!它今天又来了，小羊的妈妈也来了。哦!想起来了，想起了了，小羊的妈妈突然想起来她有一件事情还没有办，她马上就要走了。临走前她对她的宝宝说：“我的好孩子，记住，遇到什么事都要镇定自如，机智勇敢，不要恐慌。记住妈妈的话了吗?”羊妈妈问道。小羊宝宝对妈妈说：“妈妈，我知道了，您放心吧!”于是羊妈妈走了。小羊宝宝在河边痛快地喝着水，突然来了一只大灰狼。小羊一看情况不妙，撒腿就跑。跑着跑着，跑不动了。她突然想起了妈妈对她说的话。要镇定，不要恐慌。于是，小羊停了下来，对大灰狼说：“大灰狼，我的脚上，扎了一根毒刺，你要是不怕死，你就来吃吧!”大灰狼跑到小羊的'脚边正要帮小羊拔脚上的刺，小羊狠狠地踢了一下大灰狼，大灰狼再也起不来了。
于是，小羊高高兴兴地回家了。
一天，羊妈妈要出远门了。她告诉孩子们：“如果你们听到它那粗哑的声音和它那黑爪子，就知道是狼来了。别开门。”羊妈妈走了。
一天，狼来了，便说：“妈妈回来了。”小羊们说：“妈妈没有这么粗的声音。”狼又去买了一块白垩土吃了，嗓子细了。又说：“妈妈回来了。”小羊又说：“妈妈没有这么黑的爪子。”狼又去买了一些白的粉涂在自己的身上。狼又说：“妈妈回来了。”小羊开了门，狼一头扑进去把六只小羊给吃了。只有最小的一只在钟盒里没有被发现。狼睡在一棵大树下。羊妈妈回来了，小杨说了真情。羊妈妈带小羊拿着线、针、剪刀去了大树下。羊妈妈用剪刀剪开了狼的.肚皮，六只小羊出来了。七只小羊和羊妈妈一起拼命的往狼的肚子里塞石头。羊妈妈迅速的把狼缝了起来。狼醒了，去井边喝水。刚一喝就掉到井里了，淹死了。
在很久很久以前，有一片绿绿的草地，上面住着小羊和他的妈妈，他们互相依靠，在草原上快乐的生活着。
可是好景不长，一天他的妈妈突然昏倒了，小羊急的全身发热，手上直冒冷汗，羊妈妈有气无力地说：“我——想——喝——水。”可是声音既轻又模糊，后来羊妈妈用手指指了指嘴巴，聪明的小羊很快就明白了。于是飞快地奔向小河，谁知那条小河已经干枯了，他又奔向别的小河，可是也被小狗给霸占了，小羊泄气地说：“我妈妈需要水，如果再不给她拿去，她可能会······”
可是不管小羊怎么说，无情无义的小狗们，还是不肯给他一点水源。最后他只好去一条没人敢靠*的小河，因为他想是母亲把自己生出来的，如果没有她就没有自己，所以他为了自己的妈妈，他愿意。可是水里有许多脏东西，于是他先用自己的腿把脏水踢开，再把干净的水一滴一滴地放进去。
到了家里小羊把自己灌来的水位给妈妈，然后在照顾年老的'母亲，不出五天，羊妈妈的病就好了。可是羊妈妈发现最*小羊的脸色不好，一问才知到小羊也生病了，而且还发高烧呢，羊妈妈听了，眼泪情不自禁地流了下来。
到了下班时间，小羊先生高兴彩烈地准备回家吃饭，突然，“劈啪——”的一声，一道长龙似的闪电划过天空，把天空划出了一个大窟窿。随之而来就是倾盆大雨，灵敏的小羊见下了雨，赶紧用比导弹还快的速度飞奔着，跑到了一个十字路口，小羊停了下来——因为这是红灯。
无情的雨水瞬间打湿了他的衣服。街上的动物都匆匆地赶着路，完全无视红灯绿灯存在，肆无忌惮地过着。正等着，旁边过来一个猴大姐“好意”地对他说：“赶紧过吧!你看谁还在等呢?”小羊先生谢过了她的`“好意”，继续等着。就在红灯马上要跳成绿灯的一瞬间，马大哥开着一辆白色的“动物牌”轿车，把猴大姐撞飞了好远好远……这一切发生得那么快，让人窒息、害怕。
小羊先生走在回家的路上，那悲惨的一幕一直在脑中回放，它悟出了一个道理：遵守规则，你可能只会失去一点时间;不遵守规则，你可能会失去生命?
在一座小山坡上，生活着一群可爱、聪明的小羊。
一天，小羊们正在吃草，忽然来了一只凶恶的.野狼，这只野狼边流口水边对小羊们说：“今天我要大吃一顿了，哈哈哈哈……”小羊们听了这句话，凑到一起说了几句悄悄话，一只小羊勇敢的站出来说：“狼先生，既然我们都快要被您吃掉了，那现在就让我们唱唱歌、跳跳舞吧，在我们快乐的时候你就吃掉我们吧！野狼因为肚子太饿了，所以只好说：“那好吧”。“我们比赛唱歌吧！”小羊说。
比赛开始了，狼先唱了一首“喜洋洋与灰太狼”的歌，羊儿们在“台”下一边吃青草，一边听野狼唱歌，突然羊儿们全倒在地上捂着肚子说：“唉呀！我们吃的草有毒啊，肚子好痛呀……”狼听了这句话慌了，心里想：“既然它们中毒了，我吃了它们不就也中毒了，算了，不吃它们了。”说着它就一溜烟跑掉了！
小羊们胜利了，它们手拉着手一起唱起了胜利的歌儿……
在大森林里，小羊开了一家饭店，小动物们都来它的饭店里吃饭。
开张的第一天，小动物们来到小羊开的饭店，小羊在那里一直都没有休暇的时候，终于到了晚上，小羊摁着计算器，小羊算了一下，一天的收入有九百多块，累是累了点儿，但是看到了这些钱，他就感觉到不疲劳了。晚上，小羊躺在被窝里笑着睡觉了。早上小羊又继续经营它的店一个月后，小羊就挣了九千多。有钱的`小羊开始变得趾高气扬起来，开门不及时了，服务也不热情了，有时还和顾客吵起来，有时还偷工减料。不久，有小动物举报了小羊的饭店，工商局长老虎听了之后，非常生气，马上带着手下开车来到了小羊的饭店。＂噹噹噹。＂把睡梦中的小羊惊醒了。＂小羊快开门，我是工商局的老虎局长。＂小羊立刻开了门。赶快请老虎局长进来，老虎大局长说：＂开门不及时，做饭菜还偷工减料，对小动物态度不好，罚你两千五百元。
直到这时，小羊才明白：做买卖不光是要为了赚钱，还要诚信和服务态度，只有这样，才能赚到钱。
有一天，小羊去集市上买了一袋大米，他不知道袋子漏了一个大洞，所以大米一直在漏。
小兔子看见了，惊讶地说：“小羊，你的大米在往下漏。”
小羊骄傲地说：“我的大米才不会掉呢！你是骗我的吧！”
他不听小兔子的劝告，还是继续走了，可是，一路上，他觉得袋子的大米越来越轻了，他刚想起来兔子给他说的话，他又说：“这个小兔子总是骗我，我不想跟他玩了。”
一路上他又看见小鸟，小鸟惊讶地说：“小羊，你的大米都漏了。”
小羊生气地说：“你骗人，我的袋子这么结实，才不会掉呢！”
他也不信小鸟的话，转身就走。
回到了家里，他把大米放下来，惊讶地说：“哎呀，我的大米明明是满的，怎么一粒米也没有了，难道是小鸟啄的，还是被小兔子偷了？”
狼把小羊扑倒在地，咬死了。这件事正好被一只正在吃草的小牛看见了，它赶紧跑到羊群里，向羊王报告：“大王，大灰狼正在吃一只小羊。”羊王听了，怒不可遏，想：大灰狼几次三番吃小羊，在我的地盘上兴风作浪，真是太可恶了！我羊王今天非治治他不可，让他也尝尝我们的厉害。于是羊王带了几百只羊，去找大灰狼算帐了。
他们来到小溪边，看见小羊躺在地上，脖子上还在流血。大灰狼自己喝水去了。羊王看了看，觉得这是个好机会，就命令他的手下把小羊抬到草地里。接着，他让小羊们躲进草丛里，以叫声为号令，小羊们就一起出来打狼。羊王吩咐完，自己也躲进草丛里。过了一会儿，狼来了，他摸着肚子，自言自语道：“哎哟，肚子都饿扁了，该吃羊肉了。”这时，羊王大叫一声，小羊们立刻从四面八方扑来，它们有的.用角顶，有的用蹄子踢，大灰狼气急败坏，用尖利的牙齿拼命地撕咬，一会儿，小羊就死了几只，大灰狼身上也伤了好几块。
经过一场激烈的战斗，小羊们终于打死了大灰狼，小羊却死了好多。羊王说：“我们要想办法救回死去的弟兄们。”
树上的鸟看见了，非常感动，从老远的地方采来了救命的仙草，救活了大家，也救活了小羊。大家都很感谢小鸟，他们成了最好的朋友
今天，我来给大家介绍几只可爱的小羊。
我首先要介绍的是大家都喜欢的喜羊羊，他是羊族里跑得最快的羊。乐观、好动永远带着微笑，总能识破灰太狼的阴谋诡计，拯救羊羊族的生命，是羊氏部落的小英雄。他是我们学*的榜样，我也想成为和他一样的好孩子，得到大家的.肯定与喜欢。
第二个介绍的是美羊羊——美女羊，不但心灵手巧，而且还是营养学家、美容师、模特……一切和“美”有关的事她都精通，是大家跟风模仿的对象。我觉得自己周围还真有这样的人，比如说我的孙婷姐姐，我的好朋友王淑娟，她们都很爱美，不把自己打扮漂亮就不出门。
第三个介绍的是懒羊羊，最聪明的小羊之一，最喜欢的事就是睡觉。聪明机智而且临危不乱，总是一副大智若愚、举重若轻的样子。我有点像他，比如说懒惰，早上总是妈妈叫我好几遍才起床。小朋友们，你们也是这样吗？
怎么样？大家听完我的介绍喜欢这些可爱的羊吗？相信你们一定很喜欢。
——叙事的作文300字菁选
叙事的作文300字集合7篇
在日常学*、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的叙事的作文300字7篇，欢迎大家分享。
姑娘失恋了，变得郁郁寡欢。回家之后，便闭门不出。不管母亲如何劝说，依旧无动于衷。
那日，想要轻生的姑娘，突然出门了。她手心里拿着一封信，这是她所有的心声，她觉得不可以和父母说，但却又不得不说的心声。她随意的写了一个地址，胡乱的捏造了一个名字，便不抱任何希望的寄出去了，她纯粹是想书写自己的'心声。
日子一天天过去，姑娘也忘了自己寄出的信。某天回家，她收到了一封信，信里有一束美丽的玫瑰花。她开心的一层三尺高，继续拿笔回信。
真的，又过了不久，她又收到了一封信，同样是美丽的玫瑰花。她将花精心的插在花盆里，心里越看越觉得美好，她又开始慢慢的回归到了阳光般的生活。
一年下来，她写了多少信，便可以收到多少回复，得到多少支玫瑰花。她好想去见见这个送她玫瑰花的人，当她偷偷来到地址所在地，却发现那里已经是拆迁地。
回来后，看着那凋零的玫瑰花，她明白了，自然界的花可以凋谢，但心中的花永远不会，她舒心的笑了。她不知道，神秘的玫瑰花是谁送的，此刻，舒心微笑的人，除了她，还有她的母亲。
回忆是幸福的，回忆是快乐的，回忆是甜美的，每当我回忆起我脑海中的记忆，我都会有一种幸福的滋味。
“a＋a＋a＝什么”“别叫我，别叫我，千万别叫我！”我在心里默默地念叨着，就在这时一个声音把我从幻想拉回了现实。“董纹利，你来回答这个问题。”我支支吾吾地站起来，低着头不说话。就在这时我的身后响起了一片喧哗和讥笑声。“这么简单都不知道真是一个天才。”他还特意地把天才这两个字咬得特别的.重，身旁还有人随声附和着。这让我的脸红到了耳根，这时的我像热锅上的蚂蚁，急的团团转。
老师听了他们说的话，脸色立马黑了下来，严厉地批评了他们，他们才闭嘴。老师又温柔地对我说：“董纹利，你在好好想想，一定能想起来。”听了老师的话我鼓起勇气，脑子里像放电影似的在大脑里快速地寻找起正确答案来。我终于想起来了，立马把正确答案说了出来，这时我又被我的声音吓了一跳，我的声音可真大啊，像蚊子似的。我本以为老师会批评我的声音小，但没想到老师却给了我一个鼓励的微笑。让我拥有了自信。从此我脱了沉默一族，举手一族中多了我的身影。
回忆像烟花一样美丽，永远那么灿烂，回忆像我们的伤疤，永远跟随着你我，一直到老，不肯离去。
在我家里有个质检员。她可不是检查产品质量是否合格的检质员，而是专门检查我洗澡质量合不合格的“家庭洗澡检质员”。她呀，可厉害了！经常神不知鬼不觉地来到我身边来个突然袭击，偏偏我又总被检查到“不合格”。于是就不光一个无情的“重洗“算了事，还要用海绵象锉刀似的又擦又洗，然后还得经过细致的检查后才能放我出去。
前天晚上，我正在享受温暖的热水浴。突然，门“喀嚓“一声响了，原来是妈妈！我心想“不好”，但是辐不是祸，是祸躲不过，只得硬着头皮迎了上去。“把毛巾那来！”妈妈威严的下令。我乖乖的把毛巾递了过去。接着，妈妈就摆开架势，用擦砂皮一般的力气向我发起进攻。一会儿，洁白如雪的毛巾马上沾上了一块快泥啧。我傻眼了：妈妈一向都打着“除污逅，禁泥啧！”的口号，这次怎肯放过我！果然，妈妈皱了皱眉头，发动了第二次攻击：“把海绵拿来！“接着是一次更猛烈更有力的攻击。最后，妈妈经过精细的`检查后确认我身上再没有任何脏物，才说了声：“下次再让我抓住，哼哼！“然后扬长而去。没过一分钟，我就听到妈妈把刚才的经过一五一十、毫无保留、痛痛快快地全部甩给了爸爸。
唉，这个令人头疼的“质检员”！
我本是一只*凡的虫子，妈妈生下我以后，就让我住在一间小房子里。 小房子里真拥挤，我根本动不了。我多么希望能出去阿！过了一段时间，我的愿望实现了——小房子的门打开了！我迫不及待，“嗖”的一声钻了出去。
哇！外面的'世界真美啊！有潺潺的小溪、翠绿的小草，还有娇嫩的花儿······过了不久我便跟他们熟悉了，还交了朋友呢！我在这儿，过得不知多快活！：我一会儿到小草哥哥那儿喝杯露水，一会儿到花儿姐姐那儿谈一谈心；累了，就去小河边洗把脸，困了，就钻到落花里美美地睡上一觉······虽然我过得悠闲，可我也有不开心：兄弟姐妹们都管我叫“毛毛虫”，而且我发现我自己长得很丑。哎，算了吧，谁叫我一出生就是这样子呢？过一天算一天吧。
一天，我跟蚯蚓弟弟在玩儿，我突然产生了一种莫名的冲动，想到小河对岸去看一看。可是不行啊，我又没有翅膀，怎么过去呢？我又想：如果我有一双翅膀就好了！
一天，我背上痒痒的，这时我惊奇地发现，我背上居然有一双蓝色的翅膀！我飞上天空，去尝荔枝蜜，去嗅桂花香······
我站在枝头上，心里呼唤：
我终于成为一只可爱的小蝴蝶啦！！！
星期天我和妈妈去姥姥家，进了姥姥家，小姨对我说：“壮壮，我教你打羽毛球吧！”我听了一蹦三尺高，连声叫好。
开始学打羽毛球了：小姨先教我学发球，一只手拿着球向上扔，并一只手拿紧拍子，用拍子瞄准球向球打去，这样，球就由我这边飞向了小姨那边。
没想到小姨的接球技术所向披靡，防不胜防。小姨只是轻轻的一挥球拍，球又像导弹一样返回了“我营”。我也学着小姨的样子，可惜没有成功，可怜的.羽毛球从我头顶飞过，在地上调皮的蹦来蹦去又安稳了，好像在嘲笑我的无能。
我只好从新发球，技术比刚才进步了很多，也许是小姨太“轻视”我的能力了，竟然被我打败了。哈哈，真是天助我也！这回也让小姨捡回球。我的“斗志”更高昂了！
几个回合下来，我们越战越猛，我的技术也突飞猛进，把小姨杀得片甲不留，连连求饶。我终于学会了打羽毛球！
我是一个出了名的小马虎，做事情总是丢三落四，爸爸教育了我好多次，但我总不长记性。
前天，我们到奶奶家去吃饭，回家后，我发现我的.作文草稿本落在奶奶家了。于是，我就跟爸爸说。爸爸听了以后，立即拉下脸，生气地说：“白天，你把数学《一课一练》弄丢了，现在又把作文草稿 本忘了。自己想办法。”我只好噘着嘴，去奶奶家拿。爸爸不放心我，悄悄地跟着。我一路小跑，到奶奶家时，已经满头大汗，上气不接下气。但爸爸对我依然依然不理不睬，任我步行回家，爸爸只是 跟在我后面。
回家后，爸爸对我说：“以后不能再丢三落四，如果今天不把作文本落在奶奶家，这个时间就可以好好复*老师教的功课了。假如你把这个坏*惯改了，你的学*效率可以提高很多。”
听了爸爸的话，我暗暗下决心：一定把这个坏毛病改掉。
在我的脑海里有许多难以忘怀的事，但给我印象最深的也是最使我难以忘怀的只有一件事。
在二年级的暑假，有一天，妈妈去上班，我一个人在家，看见电视上有点播动画片，我就看了起来，可过了几天，电视上没人点播了，我想：“趁妈妈不在家，我自己点播。”于是我按了16889590，听见里面传来了：“您好！欢迎来到互动点播。”我就顺利地点播了一个动画片，这个片子播完后，我还想看，于是又点播了一个，这一次也成功了。以后，我就天天点播，一直到暑假快过了，我才停止点播。快一个月了，妈妈去交电话费，回到家后，她问我，是否点播了动画片，我硬着头皮只好承认了，妈妈说：“这个月话费猛增到600多元钱。”我低下头支支吾吾说不出一个字来，妈妈把我狠狠地批评了一顿，并说：“点播那么多动画片是要花许多钱的.，如果拿这些钱去买碟，买一屋子的碟都看不完，而且动画片看多了，就不能用心学*。”
通过这件事我懂得了一个道理，没有经过大人同意的事是不能去做的，要三思而行，不然会造成痛苦后悔的结果。
——《狼和小羊》教案菁选
《狼和小羊》教案
作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《狼和小羊》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游戏主题由来
《小羊和狼》是中班表演游戏中的传统教材，由于故事中的角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，因此，非常适合中班幼儿进行表演、听了三遍故事后，幼儿就基本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比如猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等、看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了"小羊和狼"的表演游戏、
游戏总目标
一、喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角**绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。
二、能根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能根据故事内容布置游戏的场景。
三、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用玩具。
四、懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。
五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
游戏过程
（1）第一次游戏
活动目标
一、熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。
二、能根据自己所扮演的角色，初步运用表演道具装扮自己。
三、能按意愿分组，初步学*协商游戏。
活动准备
经验准备：
1、在语言区中投放《小羊和狼》的故事图片，让幼儿学*复述故事，进一步熟悉故事内容。
2、在美工区中指导幼儿学*制作小羊、狼等角色的道具。
物质准备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。
环境创设：展示幼儿设计的道具，布置好游戏场景。
活动过程
一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。
（一）介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：上周我们一起寻找了可以用来布置小羊家的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。
（二）请幼儿介绍自己制作的道具。
师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？
（三）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。
师提问：
1、故事刚开始时谁先出场？他应该站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？
2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？
3、天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？
二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。
（一）鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。
（二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。
三、幼儿分组开展表演游戏，教师观察指导。
（一）观察幼儿角色分配和道具的使用情况。
（二）观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
（一）在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
（二）交流游戏情况。
1、请游戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿欣赏、评价。
师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？
2、讨论道具的使用情况以及初步学*协商游戏的情况。
师：今天游戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起游戏的？
3、讨论下次游戏需要增添的道具。
师：下次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢？
（2）第二次游戏
上次游戏情况分析
因为在前期区域活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，表演起来特别自信。但是在表演时他们只顾着记忆对话，而动物的特征动作却不知道怎样表现出来，动作表演的不够生动。针对这些问题，我将本次游戏的目标进行了调整。
活动目标
一、能大胆地运用动作和连贯的语言进行表演。
二、能根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，并初步学*运用游戏材料布置游戏场景。
三、继续学*协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。
活动准备
经验准备：
1、在语言活动的情景表演"这是什么动物"中引导幼儿学*不同动物的'语气、语调和动作。在音乐活动中引导幼儿学*动物律动，模仿不同动物的动作。
2、在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿用不同的语气、语调和动作表演小羊和狼的不同特征。
物质准备：新增儿在建构区用胶粒建构的小羊的家和在美工区制作的白马、大象道具。
活动过程
一、欣赏幼儿布置的游戏场景照片，引发幼儿自主创设游戏场景的兴趣。
师：这是小朋友们在建构区中搭的小羊的家，我们一起欣赏一下吧！小羊家的大门和围墙是用什么搭的？灶台是用什么搭的？小河呢？
二、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿运用动作表现角色特征。
师：上次游戏中，小朋友们说对话时都很认真，但是老师发现，你们在表演时，小动物的动作没有表现出来，现在我们一起学*小动物们都怎样的动作吧。狼的动作时怎样的？还可以用怎样的动作来表示狼呢？扮演小羊可以有哪些动作呢？小猫呢？小狗呢？白马呢？大象呢？
三、教师提出游戏要求。
1、大家先一起合作创设游戏场景。
2、要协商、分配角色。
3、先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。
四、幼儿分组表演，教师观察指导。
1、观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。
2、观察幼儿用动作表演动物的情况。
3、观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。
五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。
（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。
（二）交流游戏情况。
师提问：
1、刚才你表演了谁？你用什么道具来装扮自己？你是怎么表演的？
2、说说你这组是怎么分配小动物的头饰和道具的？当出现抢玩具时，你们是怎么解决的？
（3）第三次游戏
上次游戏情况分析
在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，并且在游戏中幼儿能够合作搭建小羊的家，布置简单的游戏场景。但是在表演中幼儿还不能表现出害怕、凶狠、同情等的表情，并且在表演时经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到的现象，根据这些问题，我们及时增加了场景，并将本次目标定位如下。
活动目标
一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
二、能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会整理游戏材料。
活动准备
经验准备：在语言区投放小羊和狼的指偶，引导幼儿用不同的语气、语调、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，引导幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征。
材料准备：增设小块的塑胶垫、树等材料。
活动过程
一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。
（一）与幼儿一起讨论小动物在表演时候该有什么样的表情。
师提问：1、狼看到小羊时心里会想什么？狼与小羊说话时，脸上的表情是怎样的？而小羊看到狼会有怎样的表情呢？谁能表演出来？
2、当小羊知道狼晚上要来吃掉它时，它在家门口做什么呢？小动物们看到小羊在哭，都安慰小羊，它们这时的表情又是怎样的呢？
3、当大家商量好对付狼的办法，等待狼来时，心情怎样？表情是怎样的？狼被猫抓了、被狗咬了、被马踢了后表情又是怎样的？
4、最后狼死了，小动物们觉得心情怎样？脸上的表情呢？
（二）出示小块的塑胶垫，引导幼儿把小块塑胶垫铺成通往小羊家的路，丰富环境的布置。
师：今天新增加了塑胶垫、树等材料，你们在布置环境时可以铺一条通往小羊家的路，周围还可以有树、房子等。小动物们去小羊家的时候要从这条小路走到小羊的家。表演的时候你们自己可以想想表演的动作。
二、提出游戏要求。
1、布置游戏场景时要记住增添一条小路。
2、分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。
3、游戏后及时整理材料。
三、幼儿分组表演，教师观察指导。
1、观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。
2、观察幼儿创设环境的情况，特别是增添小路的场景。
四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1、整理游戏场景，归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况。
（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解决？
（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。
（3）欣赏各组幼儿布置的游戏场景的照片，并进行评价。
（4）第四次游戏
上次游戏情况分析
上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添的小羊家的路，既解决了角色出场的问题，又使幼儿在走小路的过程中充分表现出出自己所扮演角色的动作特征，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。
活动目标
一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。
二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。
活动准备
经验准备：
1、在谈话活动中与幼儿讨论：没有轮到自己表演时可以做些什么？我们应该投放哪些道具帮助表演？
2、在语言区投放小羊和狼的指偶，让幼儿用不同的语气、表情来表现不同角色的特征。在表演区投放小羊和狼的头饰，让幼儿运用动作、表情表现出不同角色的特征、在美工区指导幼儿学*制作肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河等道具。
物质准备：新增幼儿自己制作的道具（如肉骨头、小鱼、草地、灶台、大树、小河）小桶、毛巾、脸盆等。
活动过程
一、播放上次游戏的录像片段，引导幼儿关注角色的动作及表情并组织讨论。
师：你们看了录像，觉得这几个小朋友表演得好不好？好在哪里？（引导幼儿发现动作、语调、语气、表情上变化。）
二、分小组共同讨论故事结尾的改编。
1、幼儿分小组讨论改编故事的结尾。
2、交流、分享改编的结尾。
师：你想怎么改编故事的结尾？狼可以怎么说、怎么做？小动物们又可以怎么说、怎么做？
三、幼儿分组游戏，教师观察指导。
1、观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。
2、指导幼儿改编故事的结尾。
3、观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。
四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。
1、整理游戏场地，归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况。
师：你表演的是什么小动物？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？
附：
《小羊和狼》
一只小羊正在河边河水，一只狼走过来说："这河里的水是我的，你为什么喝我的水！"小羊说："这河里的水是山上流下来的，大家都可以喝，怎么说是你的呢？"狼说："我说是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要来吃掉你！"狼说完了就狠狠地摇着尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了。
一只小花猫走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"小花猫说："不要紧，晚上我来帮助你。"小花猫说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只小黄狗走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"小黄狗说："不要紧，晚上我来帮助你。"小黄狗说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一匹马走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"白马说："不要紧，晚上我来帮助你。"白马说完就走了。
小羊还坐在门口哭。
一只大象走来，看见小羊在哭，就问："小羊，你为什么哭啊？"小羊说："狼说今天晚上要来吃我。"大象说："不要紧，晚上我来帮助你。"大象说完就走了。
到了天黑的时候，小花猫，小黄狗，白马，大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。
小花猫说："小羊，你到外边找个地方藏起来，我躲在灶台上，狼来了，找不到小羊，他一定会到火炉这边来点火，那时候，我就用爪子抓他。"小黄狗说："狼被小花猫抓了，一定会往外跑；我躲在门口，等他出来的时候，我就咬他。"白马说："狼被小黄狗咬了，一定会往房子后边跑；我躲在房子后边，等他跑来的时候，我就踢他。"大象说："我站在大树底下，等狼从大树旁边逃跑的时候，我就用鼻子把他卷起来扔到河里去。"大家商量好了。小羊藏到外边的大树后面，小花猫跳上了灶台，小黄狗蹲在门背后，白马躲在房子后边，大象站在大树底下。大家一声也不响，静静地听着声音。
不大一会儿，老狼"吧哒吧哒"地走来了。老狼走进屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不见。他就到火炉那儿点火。
小花猫跳起来，用它发亮的眼睛，看准老狼的脸就是一爪子。老狼吓坏了，"噢"的一声，转身就往外跑。小黄狗从门背后窜起来，看准老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫着，想绕到房子后边逃走。这时候，白马抬起腿来，看准老狼狠狠地踢了一脚，把老狼踢到踢得好远，一直踢到大树那儿。小羊也勇敢地从树后面冲出来，用他尖尖的角，对准老狼顶了一下。
老狼被小花猫抓了一爪子，被小黄狗咬了一口，被白马踢了一脚，又被小羊顶了一下，摔在地上站也站不起来了。
这时候，大象用鼻子把老狼卷起来，呼的一声，把老狼扔到很远很远的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能来吃小羊了。
教学反思：
大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。
但是在游戏的过程中，我还是出现了一些不足与失误：
1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。
2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。
3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。
4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。
活动目标:
1、引导幼儿对故事的理解、懂得狼是凶残的，团结起来力量大。
2、发展幼儿口语表达能力。能根据视频动漫，大致说出故事的情节。
3、能随着故事的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1．手偶动物：羊、狼
2．视频《小羊和狼》
3、小狗、小猫、大象、白马头或手偶玩具。
重难点：
复述故事、并表演故事
了解故事中的道理，团结起来力量大。
活动过程：
一、开始部分
1、导入：出示手偶动物小羊、狼引起幼儿的兴趣，出示手偶动物小羊，出示手偶动物狼，今天带来小动物是谁？幼儿回答后引出主题,《小羊和狼》。
二、基本部分：
1、视频播放《小羊和狼》
2、随着老师的`引导述说故事情节。
（1）故事叫什么？
（2）故事中说的是哪个小动物？（小羊）
（3）故事中有几个动物都有谁？（6个）小羊、狼、小狗、小猫、大象、白马
（4）故事中谁在欺负小羊？（大灰狼）
（5）小羊遇到事情是谁是谁帮助了小羊对付老狼的？（小狗、小猫、大象、白马）
（6）他们都对小羊说了一句什么话（小羊、别怕!别怕！晚上我来帮助你）
（7）小猫藏在哪里？小狗藏在哪里？白马藏在哪里？大象藏在哪里？
（8）他们怎么样帮助小羊的？
（9）如果小羊一个人会怎么样？（被老狼吃掉）只有大家团结起来，人多力量大才能战胜大灰狼。
三、结束部分：
（1）模仿每个动物说话的语气、动作。
（2）幼儿角色游戏、老师和幼儿共同表演故事情节（戴头饰）
延伸活动：
幼儿区域活动自主选择动物表演。
活动后反思：
这次大班语言教育活动《小羊和狼》，课堂气氛活跃，孩子们学*兴趣高涨，老师提出许多的意见和建议，
1、导入主题形象，并用视频幼儿兴趣高涨、专注力强，
2、活动形式新颖，内容丰富，以幼儿为主体，面向全体幼儿，
3、活动注重游戏的方法、使幼儿玩中学、提问方面抓住了重点，提的问题都围绕着主题，一步一步引导孩子渐渐进入故事里面、使幼儿懂得齐心协力，团结起来力量大。
4、孩子在活动中情绪表现愉快、积极主动参与。
其次是不好的方面：
1、在角色表演过程中，教师的语言多，幼儿语言少，应该发挥幼儿自己的主动表演性、让幼儿根据故事情节，幼儿自己复述故事、发挥幼儿的想象力。
2、每个幼儿参与表演过程，导致时间长，气氛乱。幼儿表演一次后，收回在延伸活动中进行。所以在以后的教学中，全面分析和思考，这样才能使教育活动生动，活泼，孩子们活动中产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会故事所表达的情绪情感。
教案示例
25、狼和小羊
教学目标：
1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。
2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。
3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。
4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。
5、通过学*，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。
重点难点
1、学*生字词，朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？
课时安排：2课时
教具学具准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。
教学过程
第一课时
（一）谈话导入
1、（出示插图）图上画着哪两个动物？
2、板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。
3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？（要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式）
（二）初读课文，整体感知
1、听课文朗读录音。
2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。
（三）检查初读情况
1、指名分段读课文，纠正字音。
2、出示字、词卡片，认读生字、新词。
3、说一说读了课文以后知道了什么。
（四）再课课文，读通句子，把课文课流利
（五）理解课文内容，指导朗读
1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。
2、练*读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。
3、分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。
4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？
朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。
第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得*缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。
第二课时
（一）复*
1、指名读、齐读带有生字的词语。
找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼* 嚷
2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。
（二）细读课文，深入理解
1、分角色读第2－6自然段。
2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？
先由学生说一说，再由教师点拨。
（l）第一次借口：
课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。
指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得*缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
（2）第二次借口：
教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的'坏话。）
理解“背地里”这个词的意思。
指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。
（3）第三次借口：
提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼*”两个词语的意思。
指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。
3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。
4、说一说你对狼的印象。
（三）启发学生想象
狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。
（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？
对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。
（五）分析字形，指导书写
狼：与“浪”进行比较记忆。
怜：与“冷”的字形相*，可把它们进行比较。
辩：与“辨、瓣”相比较。
重点指导以下字的写法：
狼：左窄右宽，要写好第二笔“ ”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。
脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。
辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。
（六）做课后练*第3题。
随堂练*
1、选择正确的读音下面打“√”
2、看拼音，写词语。
板书设计
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学*词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件，小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为
什么哭呢？
2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故事
1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动
物？
2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一
遍故事。播放多媒体课件。提问：
①故事的`名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？
④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？
⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）
⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？
⑦狼真的来了，它们是怎么做的？（引导幼儿学*词语：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么样了？
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论：*时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，
为什么这一他们打败狼呢？
2、让幼儿明白：团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思：
这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
一、动画导入，板书课题
师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）
师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？
（生回答）
师：对，这节课我们就来学*狼和小羊的这个故事。请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题
（板书：６、狼和小《狼和小羊》教案设计
跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知
师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）
师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）
师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？
下面我们分自然段接读课文。谁愿意来试试。其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？
（学生接读课文）
师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？
（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）
三、讲读课文，理解内容
师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。大家看屏幕放动画）
你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？
师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？
(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。)
师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”
（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？
你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。）1/2 1 2下一页尾页
学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）
师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）
（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）
师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？
（生读）
师：你读懂小羊的话了吗？
生：（羊不会弄脏水）
师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）
联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）
师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。老师读叙述的语句，谁来读狼的话、小羊的话？
（师生合作读）
师：狼的目的没有达到，接着找了第二次碴儿。同学们自己朗读四五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？
（生回答）
师？狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？
（１、狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来。
（２、啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没生下来哪！）
第二组，能表现出小羊着急、害怕的语气。带着这种语气，再读一下这句话。
是呀，小羊在还没出生的时候已经遭到了狼的诬陷，小羊怎能不着急呢？小羊的.处境可真让人同情呀！课文中的那个词是让人同情的意思呢？
（可怜）
师：让我们再来读一下这段对话，（分角色）读出狼的蛮横无理，读出小羊的可怜、害怕。（指名、分组、齐）
（生读）
师：可怜的小羊太冤枉了，可此时它还是很有礼貌的称呼“亲爱的狼先生”，由此看出这只小羊太善良太老实了。面对可怜的小羊，凶恶的大灰狼是怎样做的呢？大家看屏幕（狼扑向小羊）
凶恶的狼扑向了可怜的小羊，不过老师还是想让同学们看最后一个自然段，自己读一读，划一划，看你学到了什么？
（学生自学，小组讨论）
师：通过这一段的学*，你们知道了什么？还有哪些问题需要大家帮助？
（学生汇报或提问：“争辩？”“为什么不争辩？”“凶恶的本性”“第三个借口？”）
师：同学们已经尝试着自己学*。
现在，老师请同学们闭上眼睛，回想狼和小羊的三次对话内容。
大家想一下，狼三次找碴，一次比一次凶，一次比一次不讲理，小羊都是采用了什么的办法？
师：是呀，小羊在同狼很有礼貌的讲道理，并且小羊的理由很充分，狼为什么还要扑向小羊呢？（狼是专干坏事的，根本不讲道理
狼和小羊
1 谈话引入
1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图)
2、 谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽?
小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学*课文,请大家翻开书本132页.
二.初读课文.整体感知
1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍.
过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗?
2、检查字音
【词语】(请大家看大屏幕、先自己读读,待会请你来读.)
谁来读,其它同学竖起耳朵倾听,待会请你做小老师来评评他读的怎麽样?【谁来评评?】你能比他读得好吗?请你做小老师带大家读读
小结并过渡:哇,真棒!我们不仅会认词语宝宝,还学会了倾听、学会了评价,这是会学*的表现.除了这些我们还要学会思考,学会表达.
过渡:请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话?(指名回答)同意吗?
3 细读课文、品读三次对话
4 默读课文
现在请大家默读课文2-6自然段,画出狼(︿︿︿)和小羊(———)的三次对话.想想狼是怎样找碴儿的?说说你从中你读懂了什么?
4 指名汇报7
过渡：同学们,学得那么起劲.老师真高兴!谁来把狼第一次找碴儿的话读一读?(指名读)
2 狼为什么要这么说?它说得对吗?【没错,狼的无理取闹就叫找碴儿,也是找借口】那应怎样读这句话.【指导读】
3 〖T范读
过渡:小羊不会把水弄脏的理由是什么?它当时的心情怎样?应怎样来读这句话.
1 这句话说狼站在什么地方?水是怎么流的?【上游在哪个位置?】
我们再把狼和羊的`第一次对话读一读,谁愿意来读狼说的话,羊说的话?【注意读出狼和羊的语气,其他同学读旁白】
②狼还找了什么借口?小羊是怎么说的?【谁来说?】你从中读懂了什么?
3.师生合作读三次对话(男女)
过渡:大家能读出狼和羊各自的语气,那能不能加上动作演一演它们的故事?下面就让我们分小组合作练*表演狼和小羊的故事.并比比,哪个小组合作的最愉快,演得最逼真!
4 演一演(小组练*表演狼和小羊的故事)
指2个小组上台演,齐评议
小结过渡:大家真不简单,詹老师为你高兴.你们不仅学会了思考,学会了表达,还学会了合作，学会了表演!
可是可爱的小羊糟了(请看大屏幕:演示狼扑向小羊)
五.延伸拓展
过渡:可怜的小羊怎样才能逃出狼口呢?请聪明的你帮小羊想个好办法,怎样才不会被狼吃了?【谁来说】
学到这里,你们还有什麽话想对狼或小羊说的?
六、总结、布置作业
总结:今天我们倾听了狼和小羊的故事,掌握了很多的学*方法.詹老师为你们高兴!也代表狼谢谢你们为他提出了那么多善意的忠告,代表小羊谢谢你们为它想了这麽多的好办法.
请聪明的你,接着写写狼和小羊的故事?
活动目标：
让幼儿理解故事内容，学说角色对话，懂得同伴间要团结友爱、互相帮助。
活动准备：
小羊和狼头饰各一个、挂图“小样和狼”、语言磁带
活动过程：
1、引出话题，激发幼儿兴趣。
老师出示小羊头饰：小羊今天非常伤心，你知道什么原因吗？请听一听故事“小样和狼”
2、讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说晚上要来吃他，就坐在门口哭起来了”。
老师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说得有道理吗？那么小羊又该怎么办呢？
3、讲述故事至“大象说完就走了”。
老师：小羊坐在门口哭，她的哭声引起了谁的注意。老师根据幼儿的回答逐一出示挂图，幼儿学*对话。
老师；这些动物是怎么和小羊说的呢？（引导幼儿集体学说对话）
老师：这些动物都很关心自己的朋友。那么，他么又是怎么帮出小羊的呢？
4、讲述故事至“大家一声不响，静静地听着声音”。
老师：天黑的'时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了。大家在一起商量怎样来帮助小羊。大家是怎么想的？
老师：小动物很聪明，最后他们战胜了狼吗？请继续听。
5、讲述故事至结尾。
老师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的办法好吗？你喜欢谁的方法、引导幼儿重点学*词语“黑洞洞、绕、顶、蹿出来、勇敢”。
6、播放录音，完整的欣赏故事。
老师：听了这个故事你有什么感受？小动物们到最后为什么能战胜狼呢？（如：只要团结一致，动动脑筋，就能战胜狼，遇到困难哭是没有用的。）
设计意图：
《小羊和狼》是一个很长的故事，如何用一个教时的时间完成教学活动，考验的是老师对目标的价值定位，及如何达成这个目标。本次活动侧重于培养幼儿的记忆力及认真倾听的能力，故事只是一个载体，所以教师的提问紧紧围绕"角色"和"角色行为"，不开展其他讨论。另外，利用图片排列的方式，也能够很好地帮助幼儿梳理故事情节，使逻辑思维更加清晰。
活动目标：
1、帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领，培养记忆力和认真倾听的*惯。
2、帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
PPT课件，四种动物(猫、狗、马、大象)的图片，白纸，记号笔
活动过程：
一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。
1.今天听的故事，是关于一只小羊和一只大灰狼的，你们猜他们俩在一起会发生什么事呢?
2.那小羊会被狼吃掉吗?
过渡语：小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上"谁"和"怎样帮"的字。)
二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
1、听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)
1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)
2)他们都是怎么对小羊说的?
3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?
2、听故事第二部分。(一直听到小动物们躲起来。)
1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)
2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?
3、听故事最后一部分。(听到故事结尾。)
1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?
2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)
3)大灰狼最后怎样了?
小结：每个动物都有自己不同的本领，用自己最大的本领可以解决困难。
三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
小结：小羊自己是对付不了大灰狼的，还是要靠大家集体的力量。
教学反思：
大灰狼是班上孩子们都很熟悉的动物，特别是班上在经过《小兔乖乖》及《喜洋洋与灰太狼》的广为流传后，大灰狼这个形象更是深入人心。而一直以来大灰狼都是以“大坏蛋”的形象来为孩子们所熟知，因此今天我们开展的这个《小羊和狼》的表演活动，孩子们都十分的感兴趣，整个活动的气氛都很高涨。
但是在游戏的.过程中，我还是出现了一些不足与失误：
1、在游戏活动开始时我先利用多媒体视频来展示给孩子们一个生动的故事，并引导孩子们回忆故事中小动物的出场顺序及对话。接着以头饰来引导孩子们进行再现，孩子们都十分认真的听。孩子们在老师的引导下大多都能记住故事角色的行为、语言。本次游戏，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿利用自己的想象力去创编各种小动物的动作和角色特征，让幼儿的创造力得到很大的体现。但是由于教师把重点都放在故事内容的回忆上了，因此在这个环节浪费了过多的时间，导致后面孩子们的表演时间就少了很多。
2、在让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，创造性也没有得到很好的提升，如小花猫用爪子狠狠的朝大灰狼抓去，在抓的动作及表情上，孩子们都随大流，别人怎么做，自己就跟着怎么做，没有自己的创造力。
3、在评价环节时，大部分幼儿能根据自己的理解评价同伴之间的表现，但是评价的理由却不能说出来，在这方面教师还应该多加引导。
4、本次提供的游戏道具有限，表演的场地划分存在一些不合理现象。教师进一步引导幼儿体会故事情节，让幼儿明确在故事中所要表演的内容；同时了解故事发展的顺序。在引导幼儿探索时并丰富游戏材料，为下一次游戏提供必要的支持。
教材简析：
这是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理争辩，反驳狼的故事。这篇寓言采有了对话的形式，运用了许多生动形象的词语，讲出了狼和小羊说话时的神态。
教学目标：
1、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
教学过程：
一、导入新课
《狼和小羊》的故事大概，我们已经知道了。这节课，同学们在学*理解课文的同时要大胆说出自己的感受。
二、创造条件，抒**感
1、读一读
（1）分别划出狼和小羊说的话，自己试读。
（2）选择自己喜欢的段落进行朗读。
（3）小组内读，其它同学用自己的方式来评一评。
（设计意图：朗读的最终目的是使学生的情感与文章的内容达到共鸣，使他们的心态化入言语角色。学生自由读、小组内合作读能让学生充分地读，将读落到实处，使学生体会不同人物的不同态度，以实现培养语感的目标。）
2、辩一辩
（1）狼真是不讲道理，故意找碴，请用你自己的话来反驳狼找的借口。
①你可以找出哪些理由来反驳狼说小羊把它喝的水弄脏了?（让学生自由说，引导学生联系上下文找理由）
②你怎样来反驳狼说小羊去年在背地里说他的坏话?（鼓励学生用不同的说法从不同的角度去说）
（2）第三次狼不想再争辩了，因此只有狼说的话，没有小羊的争辩词，如果你是那只小羊，听了狼这样的话，你会怎样想?怎样做?又会怎样与它争辩呢?请你像小羊那样，既要说明自己的观点，又要说明理由。
假设有学生说出：“要是我爸爸在背地里说你的坏话，你应该去找我爸爸，也不应该吃我呀!”要组织学生讨论：“要是真的羊爸爸在背地里说狼不好，那狼是不是就应该吃羊爸爸呢?”让学生体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，那是事实，狼也没有理由吃羊爸爸。
（设计意图：争辩是阅读教学的一种重要手段，在争辩中学生要不断地理解课文，寻找根据，迅速作出合理的推理，还得组织清晰而有说服力的语言来驳斥对方，这既是思维训练，也是语言表达能力的训练。）
3、谈一谈
（1）谈一谈你对小羊的认识：你认为它是一只怎样的羊?要说清理由。
（2）如果小羊的头脑是清醒的，他认出了狼的本性，那他用什么办法才能*安脱险呢?（要引导调控学生想象的方向，使之符合理性。）
（3）请你对狼（或小羊）说几句话。
（设计意图：学生按自己的选择去读书、思考、感悟、体会，使阅读过程成为潜心读书、获得个人体验和独特感受的自主学*的过程。学生在读书中交流讨论，发表见解，进行思维的'碰撞、情感的交流。这样集思广益，把学*引深、拓宽，使他们在自读自悟的层面上又有一个提高。）
4、演一演
（1）小组合作，分工角色，自由练*。
（2）班内比赛（强调在演的过程中，要加进自己的想象）
（设计意图：在学生熟读课文的基础上，以课文为依据，让学生演一演，用这种方法帮助学生理解课文内容。鼓励学生展开丰富的想象，让学生在演的过程中把这些想象加进去，调动学生多种感官参与学*，在表演中培养他们的语言表达能力及创造力，学生在说与动的欢乐气氛中受到教育，尝到了成功的喜悦。）
三、课外延伸
（1）多媒体演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
（2）课外阅读《伊索寓言》。
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学目标：1、读通课文，读准字音。
2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。
教学重点：读通课文。
教学难点：读准字音。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、揭示课题。
1、同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的狼都是怎样的呀？
（狼是凶恶的，贪心的。）
2、板书课题，教学狼。
指名拼读，读准边音。
3、看到狼和小羊这个题目，你想到什么？
二、范读课文，边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？
读后讨论上述思考题。
三、教学生字字音。
1、轻读课文，画出本课生词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
抽读生字卡片。
弄脏
温和
亲爱
倒流
背地里啊
扑去
找碴儿
吃惊
骂我
可怜
提醒学生注意生字的读音。
4、巩固。
四、试读课文。
1、轻读课文，给自然段标上序号。
2、指名分段读课文。
要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。
（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？
读后师生共同讲评。
五、作业。
正确、流利的读课文。
第二课时
教学内容：精读课文。
教学目标：1、通过朗读，帮助学生理解课文。
2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
3、分角色朗读课文。
教学重点：帮助学生理解课文内容。
教学难点：了解课文所讲的道理。
教学准备：投影片。
教学过程：
一、听话练*。
听老师说句子。
1、天上飘着一朵朵白云
2、公园里的花
3、看见小羊在溪边喝水
4、狼故意找碴儿
二、精读课文。
第一自然段
1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？
它们在干什么？
2、指导说具体。
一只（）小羊在（）小溪边喝水。
一只（）狼走来，想（）。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
第二--六自然段
1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？
读后讨论上述问题。
（主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）
说说找碴儿的意思。
2、精读2、3
自然段。
指名读，讨论：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的`？
看图理解上游下游的意思。
指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。
小结：狼第一次找茬儿，羊用事实驳斥了它。
3、精读4、5
自然段。
轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？
教学词语：气冲冲可怜背地里
指导朗读。
4、精读第6自然段。
听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？
教学生字词：再如争辩
为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？
指名有感情地朗读课文。
5、小结2-6自然段。
自由练读，练*说话。
指名用先再最后的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。
指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。
师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。
启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？
三、作业。
1、口头扩词。
冲（）（）（）
温（）（）（）
2、练*分角色朗读课文。
第三课时
教学内容：指导写字。
教学目标：能认清字形结构，正确书写。
教学重点：把字写规范、匀称。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、分角色朗读课文。
读课**记号。
1、先用～～画出狼找碴儿达到语句，再用圈出表现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。
二、教学生字。
1、教学字形。
背、啊、倒、温按笔顺描红。
2、指导写字。
狼、温这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽；
倒、啊是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；
弄、亲都是上下结构的字，弄字下面一横最长，亲字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。
5、用下列生字扩词。
先争再温
6、用总是、经常各说一句话。
三、课堂练*。
复述课文。
按照：看见-想吃-就找-扑去的顺序把这个故事讲给小朋友们听。
四、作业。
在《*字册》上书写。
内容概括：这篇介绍了关于苏教版《狼和小羊》教案之三，希望对你有帮助！
一、知识目标：掌握本单元的词语，练*排列句子，完成口语交际，练**作。
二、能力目标：
1. 培养语言掌握能力。
2. 口语交际中培养表达能力、分析能力
三、情感目标：
1. 懂得关心他人。
2. 在小小交易活动中，学会关爱他人，懂得互助。
四、知识目标：
1. 认识本课12个生字，其中两个多音字及生词，认读6个字。
2.了解句子的意思，体会因果句式的作用。
五、教学过程：
1. 加一部分组成本单元生字，再组词读读本单元生字：
疗、蔼、郑、宣、熟、悉、室、显、普、通、忘、且、吞、恍、悟、获、逐、渐、即、束、约、次鹊、狂、巢、弱、坠、存、至、展、跃、止、撒
光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）
关 郑 （郑重 ） 队 坠 （坠落 ）
至 室 （教室 ） 了 疗 （治疗 ）
2. 读一读，背一背，你会有所发现
秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放 霜染红叶——秋天
寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地 天寒地冻——冬天
3. 读句子，在括号内写出反义词
什么是反义词？意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假 高――低
反义词的作用。我们说话、写文章时，恰当地运用反义词，意思表达会更准确，对比更鲜明。
构成反义词的要求（见下表）
要求 举例 判断分析
必须是同一词性的词坚强——软弱
收买――出卖 是
是 同是形容词
同是动词
必须是同一意义范围内的词
白――黑
长――短
长――细 是
是
不是 同是表示颜色的词
同是表示长度的词
“长”表示长度，“细”表示直径，不在同一范围。
必须是词，不能是词组马虎――小心谨慎
认真――粗心大意 不是
不是 小心谨慎和粗心大意是词组，不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮
聪明――不聪明 不是
不是 加了否定词“不”，不能构成反义词。
多义词可以构成多个反义词老――幼
小
嫩
新 是
是
是
是 老是多义词，可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。
（1）我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉（陌生、生疏）
（2）三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。（强壮、健壮、结实）
4. 在括号里填上合适的词语，再读一读句子。
（凉爽）的秋风吹来，树叶发出沙沙的响声。
（弯弯曲曲、狭窄、坎坷不*、乡间弯曲）的小路旁，有（五颜六色、各种各样、鲜艳）的野花。
这是一条（宽阔、*坦、干净）的马路，两旁是（高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱）的树木。
5. 按一定顺序排列句子。
方法：先读一遍，了解大致意思。
再找出第一句。
根据段落的意思，条理段落顺序。
举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑
这是按照事情发展顺序记述的`。
6. 口语交际
（一）开交易会前的准备
（1）同学与家长取得联系，得到家长的支持，请家长和同学们一起挑选物品。（体积较小，闲置不用的一、两件物品，可以是书籍，也可以是玩具）。
（2）想想怎样介绍物品别人才同意交换（如玩具的外形、特点、用途等，书籍的主要内容）。
（3）创造教育环境，同老师商量，把教室布置成一个个小的展台，摆上要交易的物品，也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。
（二）交易活动时，做到：
（1）宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。
（2）在交易中要认真听对方说，了解他人心理，进行说服。
（3）在说服别人时，要注意态度和方法。说话要和蔼，做到买卖不成情谊在。
（4）把闲置物品送给需要它的人，很高兴。
（5）当自己看上别人的物品，而对方没有看上自己的，不要勉强。
（6）双边交换不成时，可以几个同学进行多边交换。
7. *作
（一）观看插图，进行想象
（1）大树什么样？
（2）什么样的小鸟？
（二）找出联系进行想象
如围绕“大树是小鸟居住的地方，有小鸟舒适温暖的家”。
（1）什么地方的大树？什么样的大树？
（2）有几只什么样的小鸟住在大树上？
（3）小鸟舒适、温暖的家是什么样的？
（4）它们生活得怎样？
（5）大树看到小鸟生活得好，感到怎样？
（三）开阔思路
（1）小鸟为大树治病，大树长得很茂盛。
（2）茂盛的大树被人砍掉，小鸟失去了家，感到很伤心。
（3）为了美化城市，大树迁入城市，小鸟也跟随着。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 组词：
理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鲤（ ） 树（ ）镜（ ）顽（ ） 制（ ）间（ ）漂（ ）摇（ ）志（ ）问（ ）票（ ） 摆（ ）
二. 成语填空
无（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解
一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟
三. 按课文内容填空
1. 有人伸手摸摸（ ），鱼儿也不离开，像（ ）一样（ ）。
2. 村民规定游客到（ ）喂鱼时，要喂（ ）给鱼儿吃，因为“光饼”（ ），鱼儿爱吃。
3. 他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（ ），代代相传，（ ）。
四. 写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。
例：逆水行舟，不进则退 （进）——（退）
1. 水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（ ）——（ ）
2. 失败是成功之母 （ ）——（ ）
3. 虚心使人进步，骄傲使人落后。 （ ）——（ ）
（ ）——（ ）
五. 在括号内填上合适的词语。
1. 秋风（ ）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（ ）似的从树上飘落下来。
2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）写（ ）。
3. （ ）蚂蚁在这棵（ ）树下做窝。
六. 用因为……所以……造句
【试题答案】
一. 组词：
理（理由）、村（村庄）、竟（毕竟）、玩（玩耍）、鲤（鲤鱼）、树（树林）、镜（眼镜）、顽（顽皮）、制（制度）、间（时间）、漂（漂洗）、摇（摇手）、志（志向）、问（问题）、票（月票）、摆（摆动）
二.成语填空
无（动）于（衷）、不（辞）而（别）、（迷）（惑）不解、一（无）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟
三. 按课文内容填空
1. 有人伸手摸摸（鱼背），鱼儿也不离开，像（小猫小狗）一样（温顺）。
2. 村民规定游客到（鲤鱼溪）喂鱼时，要喂（“光饼”）给鱼儿吃，因为“光饼”（既香又没有化学添加剂），鱼儿爱吃。
3. 他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的（公约），代代相传，（已经有几百年了）。
四. 写出与下面句子中意思相反的词，并把它们抄下来。
例：逆水行舟，不进则退 （进）——（退）
1. 水灾发生之后，党和国家把人民群众的冷暖挂在心上，组织全国人民进行抢险救灾。（冷）——（暖）
2.失败是成功之母 （失败）——（成功）
3. 虚心使人进步，骄傲使人落后。（虚心）——（骄傲）、（进步）——（落后）
五. 在括号内填上合适的词语。
1. 秋风（轻轻）地吹着，学校操场中的杨树叶子像（黄蝴蝶）似的从树上飘落下来。
2. 每天晚上，爸爸都坐在（书桌前）写（文章）。
3. （红）蚂蚁在这棵（梧桐）树下做窝。
六. 用因为… …所以… …造句
因为埔源村的人们爱鲤鱼，保护鲤鱼，所以鲤鱼不怕人。
[教学流程及设计意图]
一、从课题入手，整体感知课文。
揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。然后引导自读课文，读完后要求用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。
二、从理解“借口”入手，理清课文脉络。
1.理解“借口”的意思。
方案1：从学生的回答中引出“借口”一词。
方案2：从课后*题1中引出“借口”一词。
方案3：在教师小结学生发言时提出“借口”一词。
2.引导比较“借口”与“理由”。
方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势讨论：把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行吗?为什么?
方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学*步骤。
3.朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口?
三、划出小羊说的话，练*朗读，用自己的话反驳狼找的借口。
(引导学生根据自己的理解进行反驳——鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换0
1.你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口?——除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢?(这里可结合进行反问句的练*。)再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是故意找事儿。
2.狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为什么说这也是个借口?(班级基础比较好的话，可以请学生用上“难道”加以反驳——帮助学生掌握反问句的又一种说法。)
3.第三次狼不想再争辩了，可怜的小羊也没有来得及再争辩——可我们不能就这么便宜了可恶的狼，来，让我们来反驳狼找的又一个借口!
(帮助学生进入课文情境，完成与角色变换相应的语言表达形式的转换。)
估计学生大致会说：①你凭什么说羊爸爸在背地里说你的坏话?②别瞎说，羊爸爸根本没有在背地里说你的'坏话!③要是羊爸爸在背地里说你的坏话的话，那你也不应该吃小羊，要吃就去吃羊爸爸。在学生发言之后，教师首先应尊重他们的独特感受，同时捕捉有代表性的信息，进行价值取向的引导。例如，第三种说法十分符合孩子的认识水*，会有很多人表示赞同，可组织讨论：要是真的羊爸爸在背地里说狼的坏话，那狼是不是就应该吃羊爸爸?让孩子体会：狼做了那么多坏事，别人说他坏，是理所应当的;要人家不说你坏，你就别干坏事嘛!
四、训练分角色朗读。
1.三人一组，分旁白、狼、小羊练*朗读。
2.二次组合，两人一组，直接对话。
3.自我设计，表演朗读。
(反复练*，提高朗读水*;设计表演，培养创造能力。)
五、发散填空，理解寓意。
( )( )( )的小羊
( )( )( )的狼
能填几个就填几个，看谁填得又多又合适。
(训练发散思维，引导多角度理解寓意。)
六、结尾补续，读写结合，发展思维，加深理解。
1.导讲。课文写到狼“向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?谁能把故事再讲下去?
2.补充角度，打开思路。估计孩子会想出各种办法来惩罚狼，不想让羊死去，教师有必要补充：小羊被狼吃掉的可能也是存在的，要是小羊真的被狼吃了，大家会怎么做?
3.读写结合。(自选一个内容。)
(1)选一种故事的结尾写下来。
(2)对狼(或小羊)说几句话。
教学目标：
1、能分角色有感情地朗读课文，学*续讲故事结尾。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生感受狼的凶恶、狡诈、不讲道理和小羊的天真、善良；感受到对待像狼一样本性凶恶的坏人，光讲道理是没有用的，应该勇敢机智的与之作斗争。
3、学*读课文的方法：边读边想；看提示语读；边读边体会。
教学重点：
通过各种形式的朗读，读出人物说话的语气，感受狼的凶恶。
教学难点：
学*读书的方法，体会对待像狼一样的坏人，光讲道理是没有用的,要善于斗争
教具准备：
多媒体课件、头饰。
教学过程：
一、动画激趣，导入新课
多媒体演示课文动画
师：小朋友们，我们已经学*了《狼和小羊》这课文，现在老师带你们看这部动画好吗？
师：这部动画片讲的是什么故事呢？
生：狼想吃小羊，就故意找碴儿。
师：这节课我们就来继续学*《狼和小羊》这课文。
师：读读课题。
二、细读品味，读中悟理
（一）精读第一段，感受新学法
多媒体出示第一段内容
师：这是课文的第一自然段，请大家轻轻地读读：
第一遍读，读正确。
第二遍读，边读边想：你好像看到、听到了什么？
板书：边读边想
生读课文后，交流体会：狼流着口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我听到狼的笑声，他想今天有口福了！/……
师：哎呀，你们说得我都紧张了，小羊很危险啦！谁来读出这种紧张、危险？2
师：看看谁的朗读最能让大家感觉到危险正在一步步靠*小羊。你读。
师：让我们都来读读这一个自然段。
（二）研读二、三两段，整体把握
1、自己自由的读一读二、三段吧，先看看读的要求：
出示：第一遍读，读正确、流利。
第二遍读，读出狼说话的样子。
2、生自由读课文课件出示第二段找碴儿
1）请一位同学读狼说的话，其他小朋友认真听。评:它把狼说话的样子读出来了吗？
2）生：他读得让我感觉狼很凶狠/他读出了狼故意找碴的样子（“找碴”就是什么意思？找借口）/他读出了狼在故意找借口（找借口就是课文里用的哪个词的意思？板书：找碴儿）指好找碴儿这儿那儿
3、（体会狡猾）
1）狼可是个厉害的动物，他想吃小羊就吃呗，干吗还要找借口，他是怎么想的.？
我要吃得让人心服口服，让别人知道我吃小羊有道理，是应该的。我得找个借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿……
课件出示“狼”
2）观察图读出狡猾的语气：这只狼还挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱辘辘直转，正在想借口吃小羊呢！谁来学着这只狼的样子读读这段话，
指名读，再读。2人
师：一起来读一读这只狡猾的狼。
4课件出示小溪图理解不讲道理倒流
1）老师带你们来到故事中的小溪边，你们知道溪水是怎么流的吗？
生：从高处流到低处的/从上面流向下面来的。老师画一画
师：那水会不会从低处流向高处呢？（不会）也就是说水是不会“倒流”的。通常河流的高处叫做上游，低处叫做下游。水是不会从下游流向上游的。
2）师：狼说小羊弄脏了它喝的水，这有道理吗？（没有）
点击出示狼和羊
生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是从狼那里流到小羊这里来的。
5、狼说的话没有道理，所以小羊听了之后――（吃了一惊）小羊是怎么说的呢？1）（温和地说，板书）怎样是温和的说呢？出示小羊的话谁来读读？
评：你怎么知道要这样读呢？板书：看提示语读。我们又学到了一个读书的方法
出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”这句话是什么意思呢，自己读读看
2）比较点击出示“我不会把您喝的水弄脏。”
师：这两句，看有什么不同呀？全班读上句，老师读下句。
生：标点，语气不同。
师：哪句语气更强些？（第一句，反问句）我们都来读一读。
出示小羊说话图
6、分角色读。好，让我们来边读边演这只小羊温和的和狼讲道理。谁先来？
出示第一次对话图
师：请一些小朋友来分角色读。
师：现在让我们来合作读读，男同学读狡猾的大灰狼，女同学读善良的小羊。
分角色朗读点击出示“边读边体会”
师：刚才我们是用边读边体会的方法来读课文的，老师建议大家就用这种方法继续去读后面的课文，你们会越读越精彩的。
（三）品悟四、五段，读中求新
1、狼第一次找碴儿想吃小羊失败了，第二次它是怎么找借口的呢？请同桌分角色读四、五自然段，体会一下，你们觉得怎么读精彩，就怎么去读！
同桌合作读
2、哪两位先来展示一下你们的朗读？其他同学认真听，等会儿请你来当小评委，
请两个三组，比读完评点：狼最凶恶不讲理
板书“气冲冲”“喊道”
大家体会的真好。我们来男生女生分角色读好吗？
（四）朗读，补充第三次对话
狼找了两次借口都被小羊有力的反驳了，你们猜猜接下来狼会怎么做？
出示最后一段续讲故事结尾
1、我们来读最后一段吧！把狼凶恶的本性都读出来，表现出来。
2、续结尾：狼不想再争辩，就往小羊身上扑去。这个故事会有怎样的结果？
生：正在这时，一声枪响，狼被猎人打死了。/小羊的亲人冲了过来，用它们的角顶向狼。
师：看来省略号里的内容还很丰富呢！课后小朋友可以把自己想到的结果补上去。
三、播放无声动画片
1、你们看，现在这段动画片被老师去掉了声音，你们读得那么好，待会儿老师请小朋友来给它配音，大家按四人小组在下面分好角色练一练，准备读出你们的最高水*啊！
生记话、练*配音。
2、让我们来展示一下吧！
生带上头饰配音
师：大家觉得他们配音配的怎么样？
师：感谢你们精彩的配音，掌声送给你们。
四、揭示寓意，课后延伸
师：课文读完了，大家来说说这是怎样的一只狼呢？
1、凶狠、不讲理、狡猾的狼。
2、老师请大家大胆地设想：如果你是小羊遇到这只狼会怎样做呢？
生：想办法跑掉/托时间，等别的小动物来帮忙/……
师：看来同学们都接受了小羊的教训，懂得了对象狼这样的坏家伙是没有道理好讲的，要敢于同他作斗争。
3、四人小组读寓言故事：小小的寓言故事中藏着大大的道理、大大的智慧，小朋友们今天带来了寓言故事书，现在四人小组里来讲故事吧，最后评出讲的最好听的一个故事。
4、课外，请小朋友们两天开展一次四人小组讲故事的活动好吗？
五、下课
今天大家认真读书、认真思考，真是可爱的小主人。这节课就上到这里。
六、课后作业：
四人小组读寓言故事，选出一个同学来讲给全班同学听。
板书：
边读边想
狼小羊
看提示语读
找碴儿
气冲冲喊道温和地说
凶恶狡猾不讲道理善良
活动时间：xx年4月13日
活动目标：
1理解故事内容，学*词语“黑洞洞”“绕”“顶”“'蹿出来”“勇敢”。
2学说角色对话，懂得同伴间团结友爱、互相帮助，
活动准备；
1幼儿用书第18-21页。
2语言磁带。
3挂图《小羊和狼》
活动过程：
1引出话题，激发幼儿兴趣。教师出示挂图：小羊今天非常伤心，你知道是什么原因吗？请你听听故事《小羊和狼》。
2讲述故事至“小羊回到家里，想起狼说今晚上要来吃他，就坐在家门口哭了起来了”。
教师：小羊为什么会哭，你听到了什么呢？你觉得狼说的有道理吗？那么，小羊又该怎么办呢？
3讲述故事至“大象说完就走了”。
教师:小羊坐在门口哭，他的哭声引起了谁的注意？他们是怎样安慰小羊的？
——教师：小羊的哭声引起了小花猫、小黄狗、白马和大象的注意。瞧，小花猫走来了，看见小羊在哭怎样问他的？
——教师：小黄狗、白马和大象也看见了，他们又怎样问羊的呢？请你找一个好朋友说一说。
——教师：这些动物是怎样和小羊说的`呢？
——教师：这些动物都是很关心自己的朋友。那么，他们又是怎样帮助小羊的呢？
4讲述故事至“大象一声也不响，静静的听着声音”。
——教师：天黑的时候，小花猫、小黄狗、白马和大象都来了大家在一起商量怎样来帮助小羊。大家是怎样想的？
进行总结，并学说对话。
教师：动物们很聪明，能利用自己的特点来对付狼。最后。他们战胜狼了吗？请你们继续听。
5讲述故事至结尾。
教师：动物们最后有没有战胜狼呢？你觉得他们的方法好吗？你最喜欢谁的方法？引导幼儿重点词语“黑洞洞”“绕”“顶”“蹿出来”“勇敢”。
6播放故事录音，完整欣赏故事。
教师：听了这个故事你有什么感受？小动物们最后为什么能战胜狼呢？
活动延伸：
在语言区投放幼儿用书和磁带，供幼儿欣赏，并学说故事。
生：“黄鹂”是什么意思？
生：黄鹂就是一种鸟呀！
师：（展示黄鹂图片）现在我们来观赏黄鹂鸟吧！
生：（好奇而饶有兴趣地探身盯着看）
师：谁来介绍一下黄鹂鸟的样子？
生：（争先恐后的举手）
生：羽毛金黄的！
生：它真漂亮！
生：好可爱呀！
师：想听听它的歌声吗？
生：（一齐激动地喊）想！
师：（播放黄鹂叫声）听，它的叫声——
生：（齐）很好听！
师：诗歌里的“黄鹂”指的是谁呢？请你看课文中的图说一说。
生：小女孩！
师：小女孩怎么成“黄鹂鸟”了呢？
生：她在妈妈怀里唱歌。
生：她小时候学说话就像黄鹂唱歌一样。
生：“野菊”是什么呀？
生：就是野菊花。
师：秋天到了，小河边的野菊花开放了！请采到野菊花的小朋友把花拿出来让大家观赏观赏。
生（从抽屉里拿出、兴奋地举起野菊花，众生惊喜的拥过来看）
师：谁来说说它的样子？
生：金黄的花瓣，绿绿的叶子。
生：真好看！
师：请闻一闻吧！
生：（深呼吸）好香啊！
生：清香！
生：小女孩怎么是野菊花了呢？
师：这个问题提的好！请小朋友仔细看看小姑娘身上的打扮，想想这个问题。
生：（沉思，忽有所悟）她穿着粉红的衣裳，蓝蓝的'裤子，头上还戴着黄蝴蝶结，就像漂亮的野菊花。
生：她爸爸把她背到哪里就香到哪里！
生：我还不懂“曾”是什么意思。
师：请小朋友把第一小节多读几遍，想想“曾”是什么意思。
生：（各自朗读，思索）“曾”就是以前。
生：就是说这个女孩小的时候像快乐的小黄鹂，美丽的野菊花。
师：我们小朋友在小的时候是不是也在妈妈怀里咿咿呀呀地学说话，幸福地趴在爸爸宽厚结实的背上呀？
生：（失声、开心地笑）
师：小时侯，我们都被爸爸、妈妈宠着、爱着，多幸福呀！让我们美美地读第一小节吧！
生：（个个有声有色地朗读）
——《小羊过桥》教案菁选
《小羊过桥》教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小羊过桥》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
认知准备：幼儿会顺数和倒数
材料准备：磁性教具、涂涂圈圈
重点和难点：
能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数
教学过程：
一、观察数数
1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？
2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？
小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
二、小羊过桥
1、这是一座怎样的桥？桥上的`数字两边也一样吗？
2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）
3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？
5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子, 提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）
小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。
三，小动物过桥
1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。
教学反思：
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学*活动创设最佳情景，激发幼儿的学*兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学*任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学**惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学*效率，培养学生良好的学**惯和组织纪律性。
活动目标：
1.德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2.知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学*词：独木桥。 3.能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力 活动准备：
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
活动过程：
（一）导入新课
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学*的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。
（二）教学过程
1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的.窄，只能走一个人。学*词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)
东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。 你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。
7．请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？
指名答，答对的请他用纸偶进行表演
9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?
请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景
10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。 东边小白羊，西边小黑羊。
一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。
11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事
12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。
（三）小结
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。
教师小结：
小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
设计背景
现在的孩子大多是独生子女，娇惯，家人比较迁就，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学*幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德
活动目标
1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹
重点难点
懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹
活动准备
视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。
活动过程
（一） 游戏“走独木桥”进入教室。
1．独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？
2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。
（二）听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？
（三）欣赏动画，理解儿歌内容
1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？
3、你想对两只羊说什么？
4、小结：小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。所以*时小朋友要做到互相谦让。
（四）活动延伸
引导幼儿戴头饰表演故事。
教学反思
本次活动结合了新的'辅助教具——课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学*。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
活动目标：
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学*词：独木桥。
3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力
活动准备：
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
活动过程：
（一）开始部分
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今天，我们要学*故事《小羊过桥》。
（二）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学*词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
（三）结束部分
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
活动反思：
对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在*时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的'提高，并能出彩呢？在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的*衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们*时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊*安的度过独木桥安全的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学*到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。
活动目标
1、理解《小羊过桥》主要内容的内容，能看图讲述故事。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。
教学重点、难点
1、理解故事内容。
2、幼儿能根据故事内容表演出来。
活动准备
视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰
活动过程
（一）游戏“走独木桥”进入教室。
1、幼儿走独木桥进入教室，教师提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感受？
2、幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的.名称。
（二）听录音，把握儿歌主要内容。
提问：
1、儿歌叫什么名字？都有谁？
2、发生了什么事？
（三）欣赏动画，理解儿歌内容。
1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白羊和小黑羊说了什么？
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来又怎样啦？为什么会这样？
3、你想对两只羊说些什么？
4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，*时小朋友要怎样做到互相谦让呢？
（五）活动延伸
引导幼儿带头饰表演故事。
教学反思
本次活动使用了班班通课件，课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学*。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
教学目标：
1.了解故事内容，培养幼儿互相谦让的良好品质。
2.学*简单的辩论，提出解决问题的不同方法，引发幼儿遇事多思考、多动脑。
教学重点：
培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。
教学难点：
懂得同伴之间要相互谦让的道理。
教学准备：
实物独木桥、白羊和黑羊的头饰、情景图
教学过程:
一、游戏过独木桥，引发幼儿兴趣 。
小朋友想玩过独木桥的游戏吗?(想)今天老师请大家走过独木桥，安安静**到自己的小椅子上。
你们刚才过独木桥有什么感觉和发现?(幼儿自由发言)
小结：刚才大家都是一个跟着一个很有秩序走过独木桥。对，独木桥是一种独特的桥，桥面很窄同一时间只能过一个人，过桥的时候我们要小心。
二、导入故事
刚才大家玩了独木桥的`游戏，今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，我们一起来听一听看一看。
1.提问：两只小羊谁说的有理?它们应该怎样才能过桥?(幼儿自由辩论)
2.辩论结果：让其中一只小羊让一让，哪只小羊先让一让?
同意让小白羊让的请举手，同意让小黑羊让的请举手，请说一说为什么?
小结：刚才大家都说出了各自的理由，你们说的都很有道理，两只小羊要想安全过独木桥，必须有一只小羊做出让步。
3.师幼扮演故事角色表演故事。
小结：大家喜欢互相谦让的小羊，不喜欢互不相让的小羊;两只小羊互相谦让就能顺利过桥。在生活中我们也要互相谦让：例如喝水、如厕、上下楼...
三、活动结束
播放歌曲《小羊过桥》，师幼共同唱一唱。
总结：今天我们从两只小羊过桥的故事中知道谦让是一种美德，生活中我们互相谦让，大家才能愉快的相处。
活动目的
理解故事内容，尝试创编故事结尾。
大胆进行故事表演。
培养互相谦让，团结友爱的品德。
活动准备
1、自制故事操作背景及小白羊、小黑羊、独木桥的立体道具。
2、准备故事《小羊过桥》录音磁带、录音机。
3、准备小白羊、小黑羊头饰若干及用结构材料或*衡木搭成的独木桥一座。
4、幼儿事先用A3图画纸自制成空白小图书，再准备绘画用的`笔若干。
活动过程
一、玩偶激趣
教师出示小白羊与小黑羊玩偶，引发幼儿活动兴趣。
二、猜想故事
①教师操作故事演示台，讲述故事《小羊过桥》的前半段(开头至两只小羊在桥
中间碰头了，谁也走不过去)，引导幼儿边看边听。
②想一想，猜一猜：他们是怎么解决问题的?结果如何?
三、欣赏故事
教师借助操作材料，完整讲述故事一遍，让幼儿欣赏。
四、组织讨论
小白羊和小黑羊这样做好吗?为什么?如果你遇到这样的事情，会怎么处理?
五、绘画故事
①鼓励幼儿以连环画的方式表现故事的主要情节和内容。
②帮助幼儿将自己绘画的故事编制成小画册，并写上小作者的姓名。
活动延伸
将制作好的幼儿连环画投放在语言区，供幼儿交流讲述。
在表演区投放相应的表演道具及故事磁带，指导幼儿进行故事表演。
【教学目标】
1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高*衡能力
2、积累与同伴合作玩的经验
【教学重点】
在半月摇搭成的“桥”上行走
【教学难点】
“过桥”时保持身体的*衡
【活动准备】
1、幼儿已有玩半月摇的经验
2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干
3、节奏欢快的音乐
4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳
【教学过程与指导】
一、幼儿扮演小羊、活动身体：教师做羊妈妈，听着音乐活动身体
二、小羊过桥
①幼儿自由玩半月摇
※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法
※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）
A请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）
B请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）
②幼儿合作玩半月摇
A、引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。
※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤
※ 交流分享：
你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2—3个走的稳的`小朋友
B、合作造桥（增添辅助物）
引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。
观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体*衡的方法
教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）
三、游戏——小羊运青草
引导语：
A小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了
B妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来
C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里
D对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下
四、放松整理：
引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！
附故事：《小羊过桥》
有一只小羊，身上长着白毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小白羊。还有一只小羊，身上长着黑毛，头上有两只小角，叫起来“咩咩咩”的，大家叫他小黑羊。小白羊和小黑羊都住在河边，小白羊住在小河东边，小黑羊住在小河西边，他们隔着一条河呢。这条河不宽，可是很深，哗啦啦，哗啦啦，河水一天到晚流着，这可怎么过河呀？还好，河上架着一根木头，这就叫做独木桥。独木桥很窄很窄，只能走一个人。小白羊住河东边，可是他的姥姥家住小河西边。小白羊常常走过独木桥去看姥姥，姥姥总是找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小白羊吃个饱，才让他回家去。小黑羊住在小河西边，可是他的爷爷家住在小河的东边。小黑羊常常走过独木桥去看爷爷，爷爷也找了很多鲜嫩鲜嫩的青草，给小黑羊吃个饱，才让他回家去。有一天，天气很好，小白羊心里想：这样好的天气，我到姥姥家去一趟吧。小白羊就一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上独木桥，向小河西边走去。这时候，小黑羊也一边咩咩地唱着歌，一边的笃的笃地走上了独木桥。原来小黑羊要到小河东边去看爷爷呢。小白羊朝西走，小黑羊朝东走，走着走着，走到桥中间，他们俩就碰头了。小白羊走不过去，小黑羊也走不过来。小白羊把头一抬，对小黑羊说：“退回去，退回去，快给我退回去！你知道吗，我要过桥看我姥姥呢！”小黑羊一听，也把头一抬说：“你退回去，你退回去！你看姥姥有什么要紧，我要过桥看我爷爷呢！”小白羊生气了，瞪着 眼说：“你为什么要我退回去？是我先上桥的！你应该退回去，退回去！”小黑羊也生气了，把小蹄子蹬得咯咯地响，大声说：“什么？你让我退回去！哼，是我先上桥的！你应该赶快退回去，赶快退回去！”说着说着，小白羊和小黑羊就吵起来了。他们越吵越凶，谁都不肯让谁。小白羊发脾气了，他低下头，把两只角对着小黑羊冲过去。小黑羊见小白羊冲过来，也低下头，把两只角对着小白羊冲过去。只听见“咚”地一声，小白羊的头和小黑羊的头撞在一起了，又听见扑通、扑通两声，两只小羊都掉到河里去了。
［教学准备］
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
［教学过程］
（一）开始部分
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？今天，我们要学*故事《小羊过桥》。
（二）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。
听后，回答两个问题：
（1） 这个故事叫什么名字？
（2） 两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的`课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学*词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
（三）结束部分
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
［活动目标］
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学*词：独木桥。
3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力
［活动重点］
培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。
［活动难点］
知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让的道理。
活动目标：
1、复*数序、顺着数、倒着数、跳着数。
2、通过活动，提高幼儿的数数兴趣和能力，了解不同的数数方法的应用。环境创设“小羊过桥”图片一幅，教具小羊一只。重点与难点尝试学*不同的数数方法和提高幼儿的数数兴趣。
活动过程：
一、欣赏彩桥
1、出示彩桥：这是什么？这座彩桥是怎样设计的？台阶上的数字分别表示什么？
2、小结：这座桥是用许多小的长方形砖砌成的；中间高，两旁低；上桥和下桥的台阶都是10级；是彩色的，有红绿黄蓝橙五种颜色；1表示是第一级台阶，2表示……。
二、数台阶
1、师：小羊和大象它俩各坐在桥两边。一天，小羊想到大象家做客。小羊开始过桥了，我们一起帮它数一下，上下桥时各走了几个台阶？
2、师：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。
3、师：小羊回家时已走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上下桥好吗？
三、编号码
1、师：又一天，小羊去大象家时半途脚扭伤了，想请大象来接它，它托人给大象家打电话，小朋友再给大象编电话号码好吗？八位数的号码可倒着数或一部分顺着数一部分倒着数！
（幼儿自由设计）
2、请符合要求的幼儿给大象打电话——要求用礼貌用语。价值分析：
通过欣赏的形式，让幼儿对“彩桥”有一个细致的了解，为下面的学*做铺垫。
尝试学*不同的`数数方法，提高幼儿学*的兴趣。
通过“编号码”，让幼儿从中了解不同的数数方法的应用和体验成功后的愉悦情绪，以及如何贯穿生活中的社交关系——打电话等。
目标：
1、理解故事内容，大胆地学说角色对话，提高幼儿的口语表达能力。
2、初步懂得与人相处应谦让的道理，养成良好的行为*惯和为他人着想的品德。
准备：
教学课件、独木桥(*衡木)、小白羊和小黑羊的胸饰。
过程：
1、导入：
师：老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？
2、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。
1）提问：
这个故事叫什么名字？
师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)
2）师：什么叫“独木桥”？
教师出示*衡木，介绍独木桥。
（一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥）
师：它们过桥了吗？为什么？（没有，它们谁也不让谁）
师：它们各不相让，结果怎样？（都掉到了河里去了）
教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
3、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？
请幼儿互相商量后回答问题。
2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？
幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？
教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。
4、完整播放课件。
师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。
教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。
5、表演故事后半部分。
师：老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。
幼儿自选胸饰。
师：请做小白羊的`小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。
幼儿表演故事。
6、组织幼儿分组讨论：
师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？
生活中，当我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢？
教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。
教学目标：
1、幼儿初步懂得与人相处应谦让的道理。
2、养成良好的行为*惯和初步的为他人着想的品德。
活动准备：
教学课件、小白羊和小黑羊的头饰和指偶、*衡木。
教学重难点:
让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。
教学过程:
一、引题。
二、看一看。
1、设疑，出示观看课件《小羊过桥》。
今天老师给小朋友带来了一个好听的.故事，故事的名字叫《小羊过桥》，今天，它们都要走过这独木桥，去看各自的姥姥和爷爷。小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢？他们过桥了没有呢？小朋友们看完就知道了。
2、回答疑问。
（1）小白羊和小黑羊过桥去做什么？
（2）他们过桥了吗？为什么？
（3）他们各不相让，结果怎样？
3、教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
过渡:过个桥就这么难吗？让我们看看小白兔是怎样过桥的吧。
三、比一比：儿歌《小白兔过桥》。
1、提问：
（1）儿歌中讲的是谁过桥？他们过桥了吗？
（2）小白兔是怎么过的桥？
（3）“为什么河水会哗哗笑，小鱼会蹦蹦跳”？
2、教师小结：河水哗哗笑，小鱼蹦蹦跳，那是在夸奖小白兔，小白兔懂得礼貌，知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
四、想一想：小白兔能过桥，两只小羊为什么过不了桥？两只小羊怎么才能安全的走过独木桥？
1、指名幼儿回答。
2、教师用指偶演示过不了桥的情景。
活动目标
1：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学*词：独木桥。
3：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
活动准备
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个。独木桥一个。
活动过程
（一）开始部分
1、游戏“走小桥桥”进入教室。（独木桥）
师：你们刚才走小桥的时候有什么感觉啊？
（1）幼儿说感觉。
（2）老师总结。
2、出小羊头饰，激发幼儿兴趣，引出课题。
小朋友，老师今天给你们带来了两位小伙伴，你们看它们是谁？今天，我们要学*关于它们两个小伙伴过桥的故事。出示课题《小羊过桥》。
（二）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。
听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学*词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的'课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
（三）结束部分
1、玩独木桥游戏，探索怎样过独木桥。
⑴两人一组尝试过桥。
⑵你过桥了吗？怎样过桥不掉进河里？
师：刚刚我们相互谦让就过了独木桥，我们一起来把这个方法告诉小白羊和小黑羊吧。
2、让幼儿戴上头饰分角色表演。
3、组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。
教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
教学目标：
1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高*衡能力
2、积累与同伴合作玩的经验
教学重点：
在半月摇搭成的“桥”上行走
教学难点：
“过桥”时保持身体的*衡
活动准备：
1、幼儿已有玩半月摇的经验
2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干
3、节奏欢快的音乐
4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳
教学过程：
一、幼儿扮演小羊、活动身体
教师做羊妈妈，听着音乐活动身体
二、小羊过桥
1、幼儿自由玩半月摇
※ 幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法
※ 交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？（鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法）
（1）请单个玩半月摇的幼儿示范（“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中” ）
（2）请合作玩的幼儿示范（“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？” ）
2、幼儿合作玩半月摇
（1）引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。
※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤
※ 交流分享：
你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请2—3个走的`稳的小朋友
（2）合作造桥（增添辅助物）
引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。
观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体*衡的方法
教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。” ）
三、游戏——小羊运青草
引导语：
1、小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了
2、妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来
3、从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里
4、对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下
四、放松整理：
引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！
活动目标：
1、理解故事的内容，能看图讲述故事。
2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
3、理解故事内容，丰富相关词汇。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：
一、老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，让我们来看看故事里发生了什么事情？
二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。
1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)
2）师：什么叫“独木桥”？教师出示*衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。
三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。
1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。
2）师：小白羊和小黑羊究竟是怎样过桥的呢？幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有成功过桥？它们是怎样过桥的？
教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。
四、完整播放课件。
师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。
教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。
五、表演故事后半部分。
老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。
师：请做小白羊的'小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。
六、组织幼儿分组讨论：师：小朋友，两只大羊的表现好不好？你们想对大羊说什么？两只小羊呢？它们的表现好不好，你想对小羊说什么？生活中，当我们小朋友之间有矛盾时，我们应该怎样解决呢？
教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。
课后反思：
现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。中班幼儿自我意识较强，凡事以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状："某某打我"，"某某抢我的玩具"这样的行为和*惯势必影响孩子日后的发展。《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。活动开始，教师有感情的一边讲述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深入的提问，帮助幼儿理解故事内容。讲述故事的后半部分，来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：你们觉得小羊的办法好吗?是什么办法?小羊后来变的怎么样了? 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。
