有一次在美术课上老师让画汽车，只见他拿起画笔“嗖嗖嗖”的开始画，他真是文思如泉、力透纸背。40分钟过去了下课铃准时响起，而在那之前他的那张异想天开的画，已经画完了。我为了看那幅画，刚下课便凑了过去，在看到那幅画时我惊呆了那是21时纪的车吗？那简直是25世纪的车呀！知道我为什么惊讶吗?因为那幅图上画了一个小男孩把一小小的模型放在室外，一个箭头指向右，右边的第2幅小画里的那个小男孩手里拿了一个小瓶。后来的我就看不懂了！只好去请教我那创客朋友，我告诉他我的理解，他说：“你理解的也不对”！“怎么不对”？我很怀疑的问到，他告诉我，“我的意思是:那是一个压缩的超级汽车,那小瓶子,别看那瓶子小,那里面可是有一个小二次元空间那里面装的可是1吨的放大剂"他说到.他又说:“这车开门的钥匙是一句话，关门的也是一句话，开门的话是——吃俺老孙一棒，关门的话是——创造是进步的前提。车内有工作室、餐厅、驾驶室等，这里有各种各样的科学仪器，比如说将水倒入就可一变出任何液体的仪器等”它还可以快速制造一个虫洞穿越。
除此之外还有很多功能。我们要跟我的朋友学*，因为创造力可以推进时代的进步！
这个暑假里，我到北京参加了一个有意义而快乐的活动――全国青少年“太空家园杯”航天创客大赛。
来到比赛现场，带队老师给我们讲了很多关于太空的事情还讲了这一次比赛的一些注意事项和一些参赛的步骤，比你给我们每人发了一个参赛手册，让我们方便了解里边关于比赛的事情。
在这里我见到了很多的航天设备的模型，是那么的壮观，神奇，有好多都是我以前没有见到过的，带队老师我给我们做了详细的讲解，让我也从中知道了不少关于太空的事情，并学到不少新的知识。
接下来，我们来到了另一个大厅，这里有很多人都在这里，有很多老师在给大家讲接着各种事情，并且还见到了很多来自五湖四海的小朋友，有大哥哥大姐姐，还有小弟弟小妹妹，有很多还是少数民族的。感谢这次的创客大赛，能让我们这些离的很远的小朋友能聚在一起。
再就是到了我们开始比赛的时候了，我们几个小朋友分到一起，组成一个小组，我和哥哥还有另外的两个小朋友分到了一起，并且我们还给我们的小组起了一个响亮的名字“宇宙之星”。
分好小组以后，就到了我们的动手时间了。经过我们小组成员讨论以后，我们决定做一个叫做“太空之家”的作品。在我们几个小朋友坚持不懈的努力下，在很长一段时间后，我们也终于完成了我们的作品，并对大家做了我们的作品展示和解说，并且还得到了一个小小的奖状。虽然不是第一名，但是我也很高兴，我也更加不会泄气的，我还会不断的加强自己的知识，让我更加的充实，争取在下一次参赛的时候能拿到更好的成绩。
最后，我要衷心的感谢带领我们参加比赛的带队老师，并祝愿这个航天创客大赛越办越好。
每个人生下来都与众不同，每个人都很独特，每个人都有自己的想法和思维，一生都去模仿别人的人，这一生自然失去了原本的价值，失去了原本生命中所散发的光芒。
歌德曾经说过要成长，必须独创才行。独创是一种创新，也可以说为创客，而要独自创客需要独创的信念，需要独创的勇气。
我曾经有过很多朋友，他们性格不同，相貌不同，他们曾经带给我很多快乐，当然，他们也曾带给我一丝忧伤，他们让我无法遗忘，也令我难忘。但是，我永远相信创客才是我最难忘的一位朋友，因为创客让我懂得成长路上只有独自创新才能更好地成长。
我从三年级开始接触创客，那时，哥哥就对我说，创客是我自己一种独特的做法和创作，可以模仿别人的一种精神，但在物质这一方面则不能模仿。从此，我明白了，创客不能模仿，要把自己的独特在创客中展示出来。从创客中，让自己去学*更多的东西，学*一些自己从未接触过的东西。
我在创客这条路上越走越远，我又把它介绍给我的其他朋友们，他们也慢慢喜欢上了创客，我们一起和创客做了好朋友，在创客作品中渐渐把最好的自己展示出来，我们一起创客一起创新，从中学会了很多东西。
创客与其说是我最难忘的朋友，不如说是我的一位恩师，因为创客让我学到了一些无法在课本上学到的东西，它给予了我一些生活启示，就像我的恩师一样给予我智慧，它让我学会了独自创新，自己思考问题的`方法。
创客是一种自我学*的方法，是一种独自创新的方法，是一种取长补短的方法，更是一种学会独创的方法。
创客永远是我最难忘的朋友。
——朋友名字叫创客作文 (菁华6篇)
一提起朋友，我有许许多多的朋友会浮现在脑海中，今天我为大家介绍一位特别的“朋友”。
这位神秘的“朋友”其实就是我们的百灵鸟社团。这个社团以经成立了很多年，但是我只跟着老师唱了一年的歌。虽然很辛苦，但是非常的有趣，因为很有趣，所以我自已给百灵鸟社团起了一个名字，这个名字叫“创客”。有一次下午，大家都放学了，我们百灵鸟社团的人就来到了音乐教室里练*，在歌中我们能感受到无限的快乐。刚开始唱歌时，我的喉咙疼，还很渴，有时唱跑调，但是老师还很耐心地教我，她说：“无论做什么事情，都要有始有终，不能半途而废。还有一次，我有点感冒，还有点发烧，但是唱歌能实我快乐，所以我坚持去练*，我练*时虽然很难受，但是我很快乐，但是在中间的时候我很想回家，这时，我想起了老师给我说的话，我才鼓起了勇气，战胜病痛，继续练*。
通过在百灵鸟社团的练*，使我感受到了要做好一件事就要有决心、耐心，还要有坚持不懈持之以恒的精神，才能成功。
我是纬三路小学的张佳琦，每个人都会有很多朋友，我有一个朋友，也是我的邻居，叫王春凯。
我们每天形影不离，一起玩耍，一起学*。有一次我放学回到了家，妈妈还没回来呢，我就先去王春凯家写作业，阿姨非常热情地把我请到了他们家里，此时他正在玩一个游戏，这个游戏叫桌子上的足球，我看他玩的非常开心就说“等我写完作业我们一起玩吧？”，他兴高采烈地说“好啊好啊”！过了一会我的作业写完了，我们就分成两队一人带一个队，各自控制自己的队员，齐心协力，想把球射进去，给自己的球队挣分，我们玩得都很投入，一直到天暗下来了妈妈才回来，我跟王春凯和阿姨说了声再见就回家去了。
王春凯的动手能力也是好强的，他有一个拼图一共有一千多块，每天放学回到家写完作业他就坐下来认真的拼起来，他只用了五天就把拼图拼完了。我的动手能力不怎么好，我也有一个拼图送给了他，他只用了两天就拼完了，他的这种做事认真的精神值得我学*。
其实不只是拼图，还有美术，英语，机器人。。。。。。他学什么都很认真专心·样样精通。这就是我的创客朋友，一个聪明、能干，动手能力强的人，我为有这样的朋友感到非常自豪。
朋友比金子还珍贵却不用花一分钱就能得到，一个好朋友很难得，一不小心也会失去。
对于真心朋友，我们总是互相帮助，永远不分你我，更能挺身而出。在我们之间某个人有困难的时候，总会拔刀相助。朋友们在一起总是不必忧伤、不必彷徨。
在人生的道路上，朋友是必不可少的。
随着年龄的增长，我们在素描社团的朋友也越来越多。她们就像桃花树上的一朵朵桃花，有时一不小心，就会有一朵桃花掉落下来；有时风吹日晒，就会有一朵桃花变色枯萎。有时千言万语，就会有一朵桃花依然如旧。而那依然如旧的“桃花”，就是我在社团里的创客朋友。
“创客”就是在想像的点上，以点动成线，线动成面。把它想像出来，在准备准备，把她做出来。创客的核心就是创新，创客会为自己，同时也为别人去创建一种更美好的生活环境。
我在社团曾有过一位这样的创客朋友。
她总会把各种想象转变为现实，有时邀我一起。虽然有时失败，有时成功，但我们很快乐。我是素描社团的。
有一次，我因为有事没有去社团，所以有一课没有学，但是有许许多多在社团的朋友都在帮我。老师也帮我、教我。而有一次，是我没有带老师让带的香蕉，我的创客朋友就让我看她的香蕉画画了。
我和这个创客朋友私下一起玩。我们去玩，看见一个人手里拿着一个好看的贺卡，贺卡上有一个小白兔，那个人把贺卡上的小白兔往前一拿，放些草，好像兔子在吃草。我和创客朋友都喜欢这个。
她想了一会说：“我们也做一个吧！”我也想跟她一起做，但我该回家吃饭了。
等我吃完饭去找她的时候，便看见了她手中拿着一个贺卡。
“哇！太棒了！”我高兴地说。
“这可花了我很大的功夫呢！漂亮吧？”她说。
“嗯！”我说。
这就是我的创客朋友，虽然我和她已经分开了，但她永远都是我的朋友创客。
我在纳米盒里认识了许多的创客朋友，他们都会做史莱姆。纳米盒是一款学*软件，在帮助我们学*的基础上，还有许多课外爱好，其中的史莱姆就是一款Q弹泥。
下面我来跟大家讲述下这款泥的制作方法。首先准备材料：一个容器，搅拌棒，液体胶，洗发露，沐浴露，洗面奶，痱子粉，最后还有硼砂水。需要说明的是，硼砂水是用硼砂颗粒与温水搅拌形成的'。
材料准备好后，我们开始制作过程。首先，把液体胶倒入容器，然后加入沐浴露，再依次加入洗发露、痱子粉、洗面奶，搅拌均匀，最后加入少量的硼砂水，继续搅拌成固体状态就成型了。如果成型后有点硬，就在加入少量沐浴露继续搅拌，到合适为止。这样，我们的Q弹泥就做成功了。
通过纳米盒的课外兴趣，我认识了许多的朋友，非常感谢他们教会了我制作史莱姆泥，通过制作过程，自己也提高了思维逻辑能力以及语言表述能力，在玩的过程中也进行了学*，提高自己。
创客，这名字赋予我的.朋友，也是我的表哥一点也不为过。
我的表哥快12岁了。他非常聪明，特别沉迷于电子产品。他动手能力很强，不管是什么拼装还是手工制作，到了他手里，简直可以用秒变来形容，三下五除二就搞定了。
由于他爸爸从事的是太阳能这方面的工作，他在节假日不断地跟着姨夫也去工地看工人们干活，偶尔也帮忙打个下手。他干起活来有模有样的，像个小大人。慢慢地，他也懂得了不少太阳能光伏这方面的知识。
最*，我姥爷刚买了一辆老年代步电动车。由于每天要充电，可是现在的小区又不允许私自扯线，车子充电又成了一个问题。表哥因为这件事也跟着动起了脑子。
过了一两天，他突然说有好办法了。于是，他让姨夫准备了光伏板和电线及螺丝钉，在姥爷电动汽车的车棚上进行了改造。姨夫在姥爷的车棚上铺上了三块光伏板，又把光伏板和蓄电瓶用电线连接起来。这样车子只要放在有阳光的地方就可以自动“充电”了。姥爷再也不用为充电这事发愁了。每天开着他的车子到处转悠，逢人就夸他的外孙子聪明。
我的表哥生活在我们这个创新的时代，真是如遇得水，如虎添翼呀！愿他这个创客又更多的好创意。
我交了很多的朋友，不过我只有一个是最好的朋友，他的名字就叫创客。
创客个子很高，身体瘦瘦的。他是位喜欢帮助别人、帮助那些可怜流浪动物的人。他的性格很友好能和所有人成为好朋。而且他的学*也特别好。
有一天，天气特别的热，太阳就像一个大火球样烤着大地。创客说：“我们一起去买雪糕吧，我来请客。”这，这时小红和小明也来了，我们就一起去了。
我们一起进了超市，小红和小明就争先恐后地去挑选自己喜欢的雪糕。我们一共买了五个雪糕，创客要给他的弟弟一个。我们去付钱了，一共花了十三元，创客给了店主钱。抬头发现店主是位白发苍苍的老爷爷。老爷爷找过钱后，创客数都没数就走了。
后来，创客发现老爷爷多找了五元钱。小明说：“我们来把钱分了吧！”创客却说：“不行，老爷爷一个人多辛苦啊！我要去把钱还给他。”我们一起去了，我们把钱给了老爷爷，爷爷很开心。夸我们是好孩子。我们发现老爷爷的儿女都在外地打工，只有过年的时候才回来，从那以后我和创客约定经常去看老爷爷。陪他说话帮帮忙。
创客经常说只要我们每人都献出一点爱，生活会变得更美好。
——我的朋友叫创客作文优选【十】份
“创客”：它并非指电脑领域的黑ke，而是指不以盈为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客是一群喜欢或者享受创新并追求自身创意实现的人。
在创客领域我有一位这样的大朋友，他是我的李叔叔，他喜欢创造，创新，设计，并把他创造的东西想办法制造出来。因为李叔叔有一股发明创造的热忱。他现在有很多发明都神奇的出现在李叔叔的工厂里。
我怀着好奇和仰慕的心情在爸爸的带领下来到的了李叔叔的工厂，那个神秘的大门开启之前，我的心“咚咚”跳个不停。进入他的'实验室，突然眼前出现了许多新奇好玩的机器，这些都是李叔叔的发明：有机器手，飞机模拟驾驶器，9D电影模拟装置等等。其中最吸引我的是机器手臂，飞机模拟驾驶器。李叔叔给我演示了一下机器手的工作状态，机器手能抓住许多很微小的东西如钢笔，鸡蛋，螺丝等。它像人的手指一样敏捷灵活，并且收放自如。最让我不敢相信的是它能够捡起地上的细小钢针。李叔叔让我体验一下，在他的指导下我慢慢的操作机器手，看着它一点点的放下来并精确的捏起钢针，然后在放入李叔叔的手中。我当时都震惊了。李叔叔说：“它不但准确度高而且灵活性强”，很好玩儿。在李叔叔的指导下我又体验了一把飞机模拟驾驶器，带上vR眼镜，坐上飞机模拟驾驶器，随着电脑的操作，模拟器上下左右翻滚，真的像坐在战斗机上飞上蓝天，在广阔的天空翱翔。李叔叔的创造还有许多。他的创新吸引了我，暗暗发誓，要好好学*，等长大了也做一个创客。
夜晚来临了，我恋恋不舍的离开了李叔叔的厂房回家了，这就是我的创客朋友，你们喜欢他吗？
我的朋友是一个名副其实的创客。
有一次在美术课上老师让画汽车，只见他拿起画笔“嗖嗖嗖”的开始画，他真是文思如泉、力透纸背。
40分钟过去了下课铃准时响起，而在那之前他的那张异想天开的画，已经画完了。
我为了看那幅画，刚下课便凑了过去，在看到那幅画时我惊呆了那是21时纪的车吗？那简直是25世纪的车呀！
知道我为什么惊讶吗?因为那幅图上画了一个小男孩把一小小的模型放在室外，一个箭头指向右，右边的第2幅小画里的那个小男孩手里拿了一个小瓶。后来的我就看不懂了！
只好去请教我那创客朋友，我告诉他我的理解，他说：“你理解的也不对”！“怎么不对”？我很怀疑的问到，他告诉我，“我的意思是:那是一个压缩的超级汽车,那小瓶子,别看那瓶子小,那里面可是有一个小二次元空间那里面装的可是1吨的放大剂"他说到.
他又说:“这车开门的钥匙是一句话，关门的也是一句话，开门的话是——吃俺老孙一棒，关门的话是——创造是进步的前提。车内有工作室、餐厅、驾驶室等，这里有各种各样的科学仪器，比如说将水倒入就可一变出任何液体的仪器等”它还可以快速制造一个虫洞穿越。
除此之外还有很多功能。
我们要跟我的朋友学*，因为创造力可以推进时代的进步！
请原谅我的孤陋寡闻，直到这次的作文大赛题目中有“创客”二字，我才去关注这两个字，在网上一查，才了解现在对于那些头脑灵活，敢于创新的一类人简称“创客”，这才发现我身边的创客也是不少的。
比如我妈妈朋友家的小孩儿，从小就对螺丝刀，钳子之类的工具很感兴趣，家里买的小玩具在他手里就没有完整过，总是拆了拼、拼了拆的，每次到他家玩儿我都很愿意跟他一起玩儿，记得印象最深的是有一次我去他家玩儿，刚好赶上他在网上买的一套正极负极的小电路到货了，我俩都迫不及待的把它打开，零零散散的小部件我看着都头疼，他硬是看着说明书一个步骤一个步骤的认真的安装起来，看着他认真的表情，我也不由地开始加入进来，看图纸，安线路，装部件，装灯泡，装电池……不一会儿大功告成，在通电后灯泡发光的一霎那，我俩脸上都洋溢着兴奋的笑脸，高声的欢呼起来：成功啦！成功啦！
这就是我的创客朋友，你是不是也想拥有一个这样的朋友呢？那就赶快发动脑筋，发明创造吧，说不定我的下一个创客朋友就是你啦！
有一次在美术课上老师让画汽车，只见他拿起画笔“嗖嗖嗖”的开始画，他真是文思如泉、力透纸背。40分钟过去了下课铃准时响起，而在那之前他的那张异想天开的画，已经画完了。我为了看那幅画，刚下课便凑了过去，在看到那幅画时我惊呆了那是21时纪的车吗？那简直是25世纪的车呀！知道我为什么惊讶吗?因为那幅图上画了一个小男孩把一小小的模型放在室外，一个箭头指向右，右边的第2幅小画里的那个小男孩手里拿了一个小瓶。后来的我就看不懂了！只好去请教我那创客朋友，我告诉他我的理解，他说：“你理解的也不对”！“怎么不对”？我很怀疑的问到，他告诉我，“我的意思是:那是一个压缩的超级汽车,那小瓶子,别看那瓶子小,那里面可是有一个小二次元空间那里面装的可是1吨的放大剂"他说到.他又说:“这车开门的钥匙是一句话，关门的也是一句话，开门的话是——吃俺老孙一棒，关门的话是——创造是进步的前提。车内有工作室、餐厅、驾驶室等，这里有各种各样的科学仪器，比如说将水倒入就可一变出任何液体的仪器等”它还可以快速制造一个虫洞穿越。
除此之外还有很多功能。我们要跟我的朋友学*，因为创造力可以推进时代的进步！
我有一个很特别的朋友,它就是创客。你可能会问什么是创客呢？不要着急,下面我就会把它介绍给你们认识的。
今天是星期天,也是我每周一节美术课的时间,所以我今天就把我的创客朋友请了来,并在老师的指导下把它变成了一把美丽的纸质雨伞。
首先，我们要先准备一个纯色的纸质雨伞，然后在上面作画，我今天要画的是莲花。老师先让我们在伞上先画出一个巨大的雨点儿形，再在周围画上五片和它大小一致的花瓣，再给花朵画上茎，这样，一朵莲花的轮廓就画好了。下面我们就可以给莲花上色了。我拿出了水粉盒，先用画笔挑出来些白色，再在白色中加入少许的玫瑰红色，快速调出莲花花瓣的颜色,用画笔一点一点的把莲花花瓣涂出来。这个时候一定要仔细，千万不能把颜料涂到花瓣外面。因为好的作品是要做到细心和有耐心的。花瓣涂好后,我们再用柠檬黄色和桔红色调出花茎的颜色，把花茎也涂上颜色。这样，一朵美丽的莲花就完成了。
第二节课,我们再用深绿色和中绿色调出背景色。把背景给涂出来。最后,我们又用黑色把花茎上的小刺刺给画出来，再用深绿色和黑色调均匀，用这个颜色给背景做上妆饰。到这里我的这副创客画就完成了。
这节课虽然很不易，但我还是很喜欢。我也更加的希望能有更多节这样的创客课,使我能从中学到更多的知识。同时也可以给大家带来更多的创客作品。
朋友如金子，非常宝贵，有时不小心就失去了。朋友像桃树上的桃花，有的一不小心花就落地了，有的风吹雨打都不会落；而我就有一个这样的朋友。
今天上午我和我的朋友创客看见一个小朋友在写字，如果他坐姿不端正就笔就会缩回去。我看见了真是太羡慕了，朋友说：“有什么了不起的，我也会做，走我们一起去吧。”恰好此时我的爸爸让我回家吃饭，所以我就走了。等我吃完饭去找他的时候他已经做好了一只多功能神笔了，我真是太羡慕了。我给他说：“我可以试试吗？”“当然可以。”我接过那支笔，看见上面有六个按钮：一个是开关，一个是铅笔的功能，一个是钢笔的功能，一个是水笔的功能，一个是画笔的功能，还有一个是电风扇的功能。因为我当时太热了打，所以打开了电风扇的开关。哇！真是太神奇了！只见电风扇旋转起来，还真凉爽。朋友见我那么喜欢，就送给我了。我高兴地拿着回家了，给妈妈看看这支笔，妈妈说：“这真是太神奇了！多少钱买的呀！”我连忙对妈妈说：“是我的朋友创客发明的。”妈妈说：“创客真聪明！”
这就是我的朋友创客，他大方、聪明。我喜欢我的朋友。
朋友比金子还珍贵却不用花一分钱就能得到，一个好朋友很难得，一不小心也会失去。--题记
在人的成长道路上，朋友是必不可少的。
随着年龄的增长，我的朋友也越来越多。他们就像桃树上的一朵朵桃花，有时一不小心，就会有一朵桃花掉落下来；有时风吹日晒，就会有一朵桃花变色枯萎。有时千言万语，就会有一朵桃花新开枝头，有时狂风暴雨，就会有一朵桃花依然如旧。而那些依然依然如旧的“桃花”，就是我的创客朋友。
创客，创客是什么呢?就让我来告诉大家吧，创客一词来源地英语单词“maker”，是指那些不以盈利为目标，努力把各种创意，想象转变为现实的人。创客的核心就是创新，创客会为自己，同时也为别人去创建一种更美好的生活环境。
我曾有过一位这样的创客朋友。他总会把各种想象转变为现实，有时会邀我一起。虽然有时失败，有时成功，但我们都很快乐。
有一次，我们在一起玩，看见了一个人手里拿着一个飞机模型，那个人把飞机往前一飞，便像一只小鸟一样在空中自由自在得飞着，不一会儿，“小鸟”便稳稳地降落在地上毫无损伤。
她想了一会，对我说：“我们也做一个吧！你看那个看起来挺好玩的”我也想和她一起做，但我要回家了，要不然妈妈该着急了。要不等我先吃完饭，我在跟妈妈说一下，然后我们出来做。
等我吃完饭去找她的时候，便看见了她手中的一个模型。
“哇！太酷了。能飞吗？”
“当然！”她自信满满地说，“我试过很多次了。”
话音刚落，便看见一只自由飞翔的“小鸟”在空中飞着，稳稳地，好像都不想飞下来了呢。第二次，她换了一个方式飞，只见那只“小鸟”在空中转了几圈。
“哇！太棒了！”
“这可花了我好大功夫呢！帅吧？”
“嗯！”
这就是我的创客朋友，怎么样，虽然她不在我的身边和我一起出去玩，但她还是我的好朋友，我的创客朋友！
每个人生下来都与众不同，每个人都很独特，每个人都有自己的想法和思维，一生都去模仿别人的人，这一生自然失去了原本的价值，失去了原本生命中所散发的光芒。
歌德曾经说过要成长，必须独创才行。独创是一种创新，也可以说为创客，而要独自创客需要独创的信念，需要独创的勇气。
我曾经有过很多朋友，他们性格不同，相貌不同，他们曾经带给我很多快乐，当然，他们也曾带给我一丝忧伤，他们让我无法遗忘，也令我难忘。但是，我永远相信创客才是我最难忘的一位朋友，因为创客让我懂得成长路上只有独自创新才能更好地成长。
我从三年级开始接触创客，那时，哥哥就对我说，创客是我自己一种独特的做法和创作，可以模仿别人的一种精神，但在物质这一方面则不能模仿。从此，我明白了，创客不能模仿，要把自己的独特在创客中展示出来。从创客中，让自己去学*更多的东西，学*一些自己从未接触过的东西。
我在创客这条路上越走越远，我又把它介绍给我的其他朋友们，他们也慢慢喜欢上了创客，我们一起和创客做了好朋友，在创客作品中渐渐把最好的自己展示出来，我们一起创客一起创新，从中学会了很多东西。
创客与其说是我最难忘的朋友，不如说是我的'一位恩师，因为创客让我学到了一些无法在课本上学到的东西，它给予了我一些生活启示，就像我的恩师一样给予我智慧，它让我学会了独自创新，自己思考问题的方法。
创客是一种自我学*的方法，是一种独自创新的方法，是一种取长补短的方法，更是一种学会独创的方法。
创客永远是我最难忘的朋友。
创客这个名字表示表示创新的意思，只有创新才会有更大的收获，现在我们的时代，都是创新改变的，这样我们现在创作更多新的东西，让世界变得更美好吧！
我就有这样的朋友，不但会创新而且还会让那个东西变得更好。
再有一次中午，她到我们家吃饭，我一进门见家里空无一人。只见桌子上有一张纸条，和一张十元钱的人民币。我打开那张纸条，看见妈妈给我说的话妈妈说:“今天中午妈妈有事不能在家你就拿着这张十元钱出去买饭吃吧！”我的朋友看见了，她说:“那你出去买饭吧我可以自己回家吃饭，”“那不行我都跟你妈妈说了，今天中午你到我家吃饭，你的妈妈也同意了我不能失信，”我说。在这时我的朋友出了一个办法说我们就这样分开，你花五元钱我花五元钱，不是每人都能买一碗炒米吗？我说行啊！你还挺聪明的吗！就这样我们中午一人吃了一碗炒米，还饱饱地。到了晚上我回家，妈妈说今天中午你都吃的什么呀！十元钱都花完了，我说今天中午我的朋友来我们家吃饭，只见你给我了一张纸条和十元钱。我只能给她五元钱，我分五元钱，一人吃一碗炒米，妈妈说吃饱了没有。我说啊吃饱了，还剩了点呢，妈妈说吃饱了就行，看你俩真聪明。
只要创新就会让世界变得更美好。你看我的朋友就会创新聪明啊！
今天，我要向大家介绍一位朋友，它的名字叫创客。虽然这位朋友看不见摸不着，但是和它一起工作玩耍，真的会让你受益匪浅。
一位伟人说过：创新才会进步。
只有创新，才能惊艳全场；只有创新，才能脱颖而出……真的，比如，在小升初的考试中，每个人写的都大众化，老师会批改的十分无趣，如果你的天马行空，立意新颖，与别人的不一样（当然不能跑题），老师就会眼前一亮，脑海里浮现出一番有趣的场景，对你的第一印象就会比较好，也会让你的等级在大众中“升华”一下。
只有创新，才能使人进步。在世界上这么多伟人中，没有一点创新意识是不行的，固步自封只会让人类退步。像马云创新发明了阿里巴巴，让人足不出户，就可以购买到自己需要和喜欢的物品；戴维发明了共享单车，既环保又方便，让人们不用发愁出门堵车怎么办？德国工程师赫尔曼。肯佩尔早在1922年就提出磁悬浮原理，让人们现在的出行变得高速快捷安全……
只有创新，才能使人进步。懂得创新的人是伟大的，因为他敢于想象，敢于创新，为人们带来方便，为社会的发展质上带来飞一般的进步。现在，人们在不断探究：手表可以定位，可以打电话；智能手机可以视频聊天，可以听取最新新闻；出门不用带钱，用微信、支付宝支付就可以了，简直方便的不能再方便了……这些在过去封闭的年代里，讲这些事情，估计人们会把你当成疯子一般看待，可现在都实现了。一切只有你想不到的，没有做不到的。现在人们仍在创新，也许不久的将来，我们出门不用再坐飞机、火车、汽车……。，输送带就可以把我们输送到我们任意想去的地方。我也正和创客打“交道”，用我天马行空的大脑无限想象，再付诸行动，好好学*，用所学知识做实验，希望不久的将来，我的名字会出现在某一项了不起的发明上。
每一个人，光有知识还不行，还必须要拥有良好的思想道德和高尚的品质。所有的发明，要基于帮助别人为基础，不能想着坑害别人。拥有创新意识，会让你的工作事半功倍，更加轻松。所以创客如果在你身边，千万不要忘记和它“交朋友”哦！
——《我叫足球》教学设计 (菁华3篇)
教材简析
《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于*。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
学生分析
一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强;对运动感兴趣，但对足球比较陌生。
设计理念
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问
教学目标
1.能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。
2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。
3.正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写庆祝两字。
教学流程
一、启动激趣。
1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么?或足球先生，或足球老师。
【通过角色的转换，拉*师生间的距离。】
(板书课题。)
2.足球老师(师手捧足球)走*学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说我长得什么样?让学生对足球外形有一个认识。你们想了解我的过去与现在吗?引起足球的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。
3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑)，球场因为有我而精彩，球迷、队员因为有我而兴奋、激动、疯狂，我的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入!
二、主动认读。
学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。
三、联动合作，能动内化。
1.请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。
老师用激励性的评价语言推进朗读，如：欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你，成为足球的一员(击掌)!好棒哦，足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是：有希望，再练练!×××，加油!也可以是学生相互评价，促进朗读的提高。
2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，师生一起跳。
介绍这首曲子，并介绍*队在20xx年10月7日走向世界以及参加今年世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。
3.鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么?带着问题走向课外，去释放对足球的热爱之情。
四、互动识字。
1.创设情境：今天，我们的生命中又多了一个朋友足球，你们高兴吗?用什么方式表达?(学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)
(板书：庆祝。)
2.联系生活，你还在哪里见过庆祝两字?(庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归)这么多地方要用上这个词儿，它真是个神奇的词儿，想写好它吗?
3.生写字，师指导。
4.师生反馈，同桌评价，互相提高。
课后总结
米卢先生用他享受足球，快乐足球的理念把*队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用享受语文，快乐语文的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的`涟漪，让课堂能充满生命的活力。
一、让教材活起来。
教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息向学生进行全方位的刺激，发出对学生心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴*，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友，使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。
二、让学生动起来。
学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。
1.内部思维动起来。
在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么?培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。
2.外部肢体动起来。
我们培养的学生，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬。
教材简析
《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于*。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
学生分析
一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强;对运动感兴趣，但对足球比较陌生。
设计理念
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣;能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问
教学目标
1.能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。
2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。
3.正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写庆祝两字。
教学流程
一、启动激趣。
1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么?或足球先生，或足球老师。
【通过角色的转换，拉*师生间的距离。】
(板书课题。)
2.足球老师(师手捧足球)走*学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说我长得什么样?让学生对足球外形有一个认识。你们想了解我的过去与现在吗?引起足球的自我介绍(课文内容)。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。
3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看我的身姿(放VCD，《98世界杯》的精彩剪辑)，球场因为有我而精彩，球迷、队员因为有我而兴奋、激动、疯狂，我的威力多大啊!你们想加入我们足球的行列吗?好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我足球老师就欢迎你的加入!
二、主动认读。
学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。
三、联动合作，能动内化。
1.请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。
老师用激励性的评价语言推进朗读，如：欢迎你的加入(与之握手)!祝贺你，成为足球的一员(击掌)!好棒哦，足球老弟(翘大拇指)!请进入足球王国(邀请式)!或者是：有希望，再练练!×××，加油!也可以是学生相互评价，促进朗读的提高。
2.课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭(放《生命之杯》)，师生一起跳。
介绍这首曲子，并介绍*队在20xx年10月7日走向世界以及参加今年世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。
3.鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么?带着问题走向课外，去释放对足球的热爱之情。
四、互动识字。
1.创设情境：今天，我们的生命中又多了一个朋友足球，你们高兴吗?用什么方式表达?(学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝。)
(板书：庆祝。)
2.联系生活，你还在哪里见过庆祝两字?(庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归)这么多地方要用上这个词儿，它真是个神奇的词儿，想写好它吗?
3.生写字，师指导。
4.师生反馈，同桌评价，互相提高。
课后总结
米卢先生用他享受足球，快乐足球的理念把*队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用享受语文，快乐语文的理念来圆我们语文教学的梦呢?本堂课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充满生命的活力。
一、让教材活起来。
教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的对话伙伴，它可以凭借符号信息向学生进行全方位的刺激，发出对学生心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴*，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友，使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。
二、让学生动起来。
学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。
1.内部思维动起来。
在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么?培育他们的问题意识，不断激起学生问题的.涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。
2.外部肢体动起来。
我们培养的学生，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬。
教材简析
《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于*。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
学生分析
一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。
设计理念
让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问
教学目标
1．能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。
2．初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。
3．正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写“庆祝”两字。
教学流程
一、启动激趣。
1．由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。
【通过角色的转换，拉*师生间的距离。】
（板书课题。）
2．“足球老师”（师手捧足球）走*学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说“我”长得什么样？让学生对足球外形有一个认识。“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。
3．创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放VCD，《’98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我——足球老师就欢迎你的加入！
二、主动认读。
学生自由放声读，师巡回指导，给予充分的时间。
三、联动合作，能动内化。
1．请学生选一段自己最喜欢的或最拿手的读给大家听。
老师用激励性的评价语言推进朗读，如：欢迎你的加入（与之握手）！祝贺你，成为足球的一员（击掌）！好棒哦，足球老弟（翘大拇指）！请进入足球王国（邀请式）！或者是：有希望，再练练！×××，加油！也可以是学生相互评价，促进朗读的提高。
2．课间活动：为了庆祝大家加入足球王国，老师带来一段音乐让大家轻松轻松，可以动一动，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），师生一起跳。
介绍这首曲子，并介绍*队在20xx年10月7日走向世界以及参加今年世界杯的有关情况，激起学生的民族自豪感。
3．鼓励学生质疑提问：关于足球，你还想了解什么？带着问题走向课外，去释放对足球的热爱之情。
四、互动识字。
1．创设情境：今天，我们的生命中又多了一个朋友——足球，你们高兴吗？用什么方式表达？（学生用欢呼、击掌等各种形式庆祝。）
（板书：庆祝。）
2．联系生活，你还在哪里见过“庆祝”两字？（庆祝春节，庆祝元旦，庆祝香港回归……）这么多地方要用上这个词儿，它真是个神奇的词儿，想写好它吗？
3．生写字，师指导。
4．师生反馈，同桌评价，互相提高。
课后总结
米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把*队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢？本堂课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的.浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充满生命的活力。
一、让教材活起来。
教材是课堂的重要资源，是学生的一个独立的^对`话伙伴，它可以凭借符号信息向学生进行全方位的刺激，发出对学生心灵的呼唤。《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴*，我们应该好好地挖掘教材的内涵。我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切^对`话，让文本成为一个有声的朋友，使教材变得鲜活。但是，教材又只是阅读和阅读教学的凭借，要用好教材，又不能只依靠教材。所以，我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。
二、让学生动起来。
学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。
1．内部思维动起来。
在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的^对`话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。
2．外部肢体动起来。
我们培养的学生，应具有健康的生理和心理。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬。
——《我的爸爸叫焦尼》读书笔记 (菁华3篇)
《我的爸爸叫焦尼》这本书很薄，我二十分钟就读完了，但却是流着泪读完的。
蒂姆的爸爸妈妈离婚了，爸爸不和他们母子生活在一个城市。要过很长时间，爸爸才坐火车来和蒂姆团聚一天，而且妈妈还要躲起来。蒂姆非常珍惜和爸爸在一起的时间，一刻也不分离，并且对周围所有的人大声说：“这是我的爸爸，他叫焦尼！”爸爸也很爱蒂姆，临别时对火车上所有的人说：“这是我最好的儿子，他叫蒂姆！”爸爸的火车开走了，蒂姆又回到了妈妈的身边，他盼望着下次爸爸再来看他，也许他也盼望着下次的时候妈妈不要再躲开吧？
很多孩子的家庭不是完整的，或者只有爸爸，或者只有妈妈。这些孩子很不幸，但是很坚强，他们可能会遇到更多的困难挫折。我很庆幸我的家庭很幸福，爸爸妈妈相亲相爱，他们也很爱我，但我却总是觉得这一切都是应该的，不知道心存感激，有时还生爸爸的气，嫌他总是管我的学*、批评我。现在想来，这些都是爸爸对我深深的爱。以后我要更加懂事，明白自己该做什么，不该做什么，让爸爸妈妈少为我操心。
《我的爸爸叫焦尼》这本书是一个非常温馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。
没有悲伤也没有眼泪。也许，生活不能事事如意时时顺心。也许，在希望和实现希望之间，总会有阻滞。只要拥有爱只要沉着不退缩，就会有勇气、有力量、有安全感。
没有埋怨也没有责备。什么是亲情？亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂，但挚爱亲情永远无法割断。家庭虽然破碎，但每个人都需要维护自尊、自信和对未来的信念。
这个故事绝对不是只表现单亲的孩子对父亲的情感或者对母亲的情感，而是唤醒了所有的人，对于父亲对于母亲的情感。我们和父亲母亲天天生活在一起的，常常把这样的东西淡忘，我们很少出去会跟人家说，这是我的妈妈，这是我的'爸爸，因为天天在一起，你想不到这样说。就像我们跟爸爸妈妈生活在一起，从小生活在一起，但是你长大以后，你不会再想到要去牵爸爸跟妈妈的手，只是在你的爸爸你的妈妈离开你以后，你会突然想起，你没有牵过他的手。就像我在我的爸爸离去以后，我站在他的面前的时候，他一个手很明显的放在那里的时候，我突然想把他的手放好，我摸着他的手，突然想起我长大以后没有牵过我爸爸的手，只是在小的时候我爸爸牵我的手，而我唯一的一次牵他的手，是在他离开以后。
读完这个故事，焦尼的话一直在脑海里萦绕：“马上会再见面的。”所以，火车一定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸——焦尼。
星期天的早晨，爸爸带我到明星书城买了一本书，书名叫《我的爸爸叫焦尼》。一买来这本书，我就坐在城市客厅津津有味地看了起来，不到十分钟，我就看完了。这本书虽然没有几页，但是书中的故事却深深地打动了我。
这本书主要讲了一个叫狄姆的小男孩，他的爸爸妈妈不在一起，他的爸爸在另外一个城市，一年也难得回来几次看他。有一天，他的爸爸要回来看他了，他非常高兴。那天妈妈很早就把他送到火车站，等着爸爸回来。火车终于来了，爸爸一下火车，就非常激动地把狄姆抱了起来，然后他们一起走出了火车站。狄姆和爸爸一起吃热狗，看电影，吃披萨，去书店看书，最后他们去了蛋糕店。狄姆十分高兴，每到一个地方，碰到每一个人，他都会十分自豪地告诉那些人：“这是我的爸爸，他叫焦尼。”吃完蛋糕后，爸爸就要走了，狄姆非常舍不得爸爸。因为他知道和爸爸相聚的时间实在太短了，他多么想和爸爸在多呆一会儿。最后还有二，三分钟火车就要开了，爸爸趁这个时间把狄姆抱上了火车，并对车厢里所有的人大声地说：“这是我的儿子，最好的儿子，他叫狄姆。”然后狄姆依依不舍地和爸爸分开了。望着爸爸远去的背影，他并没有哭，因为他相信爸爸始终还会再回来看他的。
看完这本书，让我明白了一些道理，也许生活不能事事如意，时时顺心，就像书中的主人公———狄姆，他虽然不能天天和爸爸妈妈在一起，但是只要拥有爱，他依然很乐观，坚强，每一天都过得很快乐。和他相比我感到十分惭愧，每天有爸爸妈妈陪着，有时非但不满足，偶尔还会耍小脾气，所以我决定要改掉这个坏毛病，好好珍惜现在的生活，好好学*来报答爸爸妈妈。
——《我叫足球》教学反思 (菁华3篇)
《我叫足球》是苏教版教材一年级下册第六单元第18课课文。这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。通过教学，我形成了以下的教学反思。
许多语文教育专家、特级教师早就提出要简简单单教语文。那就是让我们走出那“非语文”“类语文”的尴尬圈子，投入到真正的语文教学中来。贾志敏老师概括得好——语文教学要讲“八字‘宪法’”：字、词、句、篇；听、说、读、写。也正如张庆老师所说学*语文的最好方法就是“读读写写，写写读读”。因此，我把本课的教学重点定为识字、写字和朗读课文。在教学中，以下几点是值得肯定的。
一、突出重点，训练读写
《义务教育小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。”我制定的第一课时教学目标非常简单：就是正确，流利地读课文及识写生字。
因此，教学中我把读和写作为训练重点。导入课题后，学生初读课文，接着同桌间互相检查读。至此，课文已经读了3遍。接着再读课文，自由读，师生比赛读，学生边听边学，边听边读，充分保证了学生读的时间。这样，学生读得充分，读得扎实，不走过场。
在识字、写字教学中，根据汉字“音、形、义”相结合的特点，首先利用师生比赛的方式，认读生字的“音”；接着辨析生字的“形”，并想办法记住生字；然后自学笔顺，保证把生字写正确；最后，学*读帖，把字写漂亮。整个过程环环相扣，螺旋上升，学生在老师的指导下认真识字、写字，真正做到了把识字写字教学作为低年级课堂教学的重点。从而达到了《课标》中“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”的要求。在教师的指导下，学生不但会识字、写字，还学会了读帖。经过检查，我发现很多学生书写的“带”字无论是占格还是字形都很漂亮。
二、激发兴趣，主动学*
这节课的设计，课堂容量是很大的。教学中，我摒弃了那些花哨无用的东西，就是要学生扎扎实实地通过读和写来学*课文。在这种情况下，如何充分调动学生的学*积极性是很重要的。
课文是以第一人称的方式来介绍足球的，和其它课文在表述方式上有很大的区别。“把握教材特点，灵活运用”是我的设计理念。课堂伊始，我组织了一次师生之间的简单自我介绍，很快拉*了学生与教师、文本之间的距离。同时，“不会说话的足球宝宝也想做自我介绍，邀请大家帮帮它的忙，替它向全世界做自我介绍。”这儿又吊足了孩子的胃口，让他们积极投入到文本的阅读中去。
同时，在读课文和识、写字的时候，我创设了师生之间的比赛情景来调动学生的积极性。尤其在识字环节，学生看到*时“高高在上”的老师，居然也因为他们的努力被远远地落在后面，最后“惨败”在他们手里，无疑学生是兴奋的。课文的朗读中，也采用了相同的方式，抽生与老师比赛读，点燃了他们读书的激情。这时其余学生的`听和评，也是在训练他们听的*惯和能力，在别人的朗读中，他们边听边学，也“读”了好几遍课文。
三、教给方法，学会学*
“授之以鱼，不如授之以渔”。*时我们在备课时，都有一个主要环节，那就是“备”学生。但这次教学，我对学生的学*情况是一无所知的。一年级下学期，学生应该初步掌握学*课文的基本方法。借助拼音，学*课文；寓识于读，读中识字；结合生活，理解字词。实践“字不离词，词不离句”：即从读句子到读生词，再到认识生字。
为了达到对学生的扎实训练，在初读课文这一环节，我加上了学法指导：通过第一自然段的学*，教会孩子们怎样学*课文，掌握学*课文的方法。
从课堂教学来看，这些孩子已经预*了课文，但却没有掌握学*的方法，不知道怎样学*课文，由此看来这一教学环节是非常必要的。
四、有所侧重，不搞*均
每一样训练，都应该有重点。教学中，教师心中必须清楚学生学*的薄弱环节，突出自己的教学重点，做到有的放矢。
本课教学中，第一自然段的读作为“读”的重点，目的是指导学法。而识字、写字的各个环节都有自己的侧重点：认读环节，强调的是“纪”“己”“祝”和“运”这些最爱读错的字音。辨析字形，记住笔顺时，重点强调“运”的笔顺是先里边，后外边；“祝”强调字形和新偏旁。指导书写时也不是*均使力，左右结构的字以“祝”作为代表，上下结构的字以“带”作代表，其余的字自己识记、书写。这样的教学，才能做到有训练重点，实现由“扶”到“放”，培养学生的能力，最终目的是让学生学会学*。
在教学中，也有一些不足之处。如：在比赛读第一自然段时，一个女孩读得非常不错，这时，应该及时利用这一生成的宝贵资源，让全班同学像她一样的读课文。其次，比赛读课文时，原来设计的由班长指定本班的进步生和老师比赛读的这一环节，由于时间关系未能实现。还有写字环节中，由于学生不会读帖，甚至不会占格，所以在这一环节用时过多，导致最后的写字环节没能让学生把全部生字在课堂上书写。
总之，在本节课教学中，我体现的就是以简单的教学目标，简单的教学流程，简单的教学方法，做到简简单单教语文，上一堂真正有“语文味”的语文课。
《我叫足球》是一篇以第一人称写成的可爱的说明文，读来又像生动的故事，与孩子的心灵非常贴*。我通过自己角色的转换和情境的创设，由听我介绍到学生自己去读悟课文，完成与文本的亲切对话，让文本成为一个有声的朋友。我借着这篇课文，和学生一起走入了一个更为广阔、更充满活力的足球世界，让孩子热爱足球，让足球走进孩子的生命之中。也许，生命会因此而更精彩。米卢先生用他“享受足球，快乐足球”的理念把*队带入了世界杯，圆了我们40多年的梦。我们是否也能用“享受语文，快乐语文”的理念来圆我们语文教学的梦呢？本课的设计，我就努力地尝试着把它放到学生生命的长河里，试图成为一颗小石子，激起一朵小小的美丽的浪花，甚而能再泛起圈圈的涟漪，让课堂能充满生命的活力。
学生是阅读的主人，只有让他们真正地动起来，才能使他们有所收获和启发。在看过足球场上精彩的一幕幕后，学生带着满腔热情迫不及待地进入了阅读。这时，他们的目标是读流利，这就必须要靠自己动脑、动口，进入符号世界，加工处理符号信息。在与文本的对话中，他们的思维无形地活跃着。再有，我让学生说说小脑瓜里的问题，还想了解什么？培育他们的问题意识，不断激起学生问题的涟漪。一堂课的结束，不但使他们充满了喜悦与满足，并且充满激情地投入更为广阔的空间，来回应、拓展课堂生活。听听欢快的音乐，自由奔放地动一动、唱一唱、扭一扭，愉悦了身心，缩短了师生间的距离。在握手、击掌中，我们传递着快乐与友情，表达着对课堂的喜爱和对足球的热情，让个性得到张扬。这节课很有收获。
《我叫足球》这篇课文讲述了足球运动的起源及发展概况。可能是自己不喜欢运动的缘故吧！第一次读这篇课文，一点感觉都没有，自己都找不到这篇课文的切入点，不知道哪里可以激发学生的兴趣。上这篇课文真的是一点儿信心都没有。我觉得带着这样的心去上课，肯定是走于形式。后来我想，我对足球没感觉，不等于孩子没有啊！何不放手让学生自学，让学生来教我呢？于是，我布置学生自学课文，扮演足球来进行自我介绍。学生倒是很积极，他们回家后都观看了足球赛，还主动找体育老师了解足球比赛的规则，让体育老师教他们踢足球。还有些学生来问我足球的年纪到底有多大了，为什么只有在皇帝过生日的时候才踢足球……我也帮忙查资料，热心地回答着他们的问题。课前孩子们主动地了解了他们想知道的感兴趣的一些知识，课上，我没有教，而是互相交流。我没想到，这篇课文是这样轻松愉快地学完的。走出教室，我真想说：“放手真好！”
——朋友的名字叫创客作文汇总五篇
我有一个朋友，她的名字叫‘创客’，你一听会说:”好奇怪的名字啊我还从来没听说过这样的名字呢？”没错，她就是这么的奇怪，她还有一些奇怪的发明，我来挑一天，挑一件好玩的事讲给你听吧.
今天，是一个令人振奋的一天，我和我的同桌创客一起来到了操场上，为创客的新发明做实验，当时太阳正毒，地板被晒的火辣辣的，创客说这个温度刚刚好。我说：“喂，你打着伞的好不好，有本事你放下伞，让我打。”她一听，连忙笑着说：“大人息怒，小人错了.”这时候，创客看着手表，从袋子里拿出一支钢笔，我说：“这么久，你才发明了一个钢笔。”创客说：“不不不，这个钢笔可不是一般的钢笔，它的外皮和里面的材料都是我精心挑选的。这种笔先装进清水，再放太阳下晒一两分钟，里面的清水就会变成墨水了，而且用起来十分好用。如果你用红墨水装进去，还可以变成红色水性笔的颜色呢！”我说：“哇，这么好用，为什么不先给我一支呢？”她说：“还是个试用品，并未开发好，还有些小问题，所以我不能让任何人用，万一出个什么意外，我可担待不起。”我说：“哎呀，没有事，我会小心的。”说完，我一把抢了过去，好奇的打量这支钢笔，它的笔帽是小小的，笔帽的上方是一个穿着红裙子、红皮鞋的小女孩儿，小女孩儿正在提着花篮采花，她的脸上洋溢着笑容，笔帽的边上用的黄彩带和粉彩带装饰的十分可爱。笔身的中间是一个正在跳舞的小女孩儿，她身穿蓝色的公主裙，一双水晶鞋闪闪发亮，漂亮极了。
我们回到课堂，我正好还有一篇作文没写，我便用创客的笔来写，写了一会儿我发现，我辛辛苦苦写的一千字全不见了，我写了一遍又一遍，到最后还是不显，我问创客：“这是怎么回事？”创客说：“我都说了这笔还有些小问题吗。”我气愤的盯着创客，可想而知，她有多惨。
故事讲完了，下次的事下次再说，不过，我知道，我们的故事会很长很长……
我的弟弟牛牛是一个胖乎乎的小男孩，今年上二年级了。他圆圆的脸上有一双小眼睛，小巧的鼻子下边有一张红红的小嘴。每天都嘟嘟噜噜的说个不停，他有好多稀奇古怪的问题来提问你让你回答不出来，还特别喜欢摆弄一些拼装玩具和小电子元件。他总喜欢把几个长时间不玩的或者是坏的玩具自己再想办法组装起来，装成一个更好玩更新奇的玩具。
每当他写完作业的时候妈妈总说：“不要看电视了，去多玩你的积木吧！”每次听到这些话我就很奇怪妈妈怎么会鼓励他玩玩具呢？我们现在不是应该以学*为主吧？后来我上网一查才知道，原来多玩玩积木可以开发小朋友的思维，可以使他有更多的想法和创造，怪不得我总觉得弟弟的思维比我开阔，比我想的问题多呢！
弟弟最*一直在做一个他自己认为很厉害的科技小发明，他对我说：“姐姐，我告诉你一个秘密啊，我准备做一个小电影，你是不是很期待呢？”我说：“什么发明啊？估计早都被人给发明出来了，你先给我看看吧。”结果他拿出来我一看，天啊，这是什么发明呀，这不就是一个普通的盒子吗？弟弟说：“你先等一下，我得借用一下妈妈的手机。”一会儿，他找来妈妈的手机，用妈妈的手机在鞋盒里播放动画片，再通过放大镜传递出来。听他嘟嘟噜噜说了半天，原来是这么简单啊，关键还得有妈妈的手机才能完成。不过他说这只是最初步的，后边他准备画一些小卡片来代替手机。我觉得我还真是有些期待他的小发明了。
这就是我的弟弟，也是我最好的朋友。大家说我的弟弟像不像一位聪明的小创客呢？
“创客”：它并非指电脑领域的黑ke，而是指不以盈为目标，努力把各种创意转变为现实的人。创客是一群喜欢或者享受创新并追求自身创意实现的人。
在创客领域我有一位这样的大朋友，他是我的李叔叔，他喜欢创造，创新，设计，并把他创造的东西想办法制造出来。因为李叔叔有一股发明创造的热忱。他现在有很多发明都神奇的出现在李叔叔的工厂里。
我怀着好奇和仰慕的心情在爸爸的带领下来到的了李叔叔的工厂，那个神秘的大门开启之前，我的心“咚咚”跳个不停。进入他的实验室，突然眼前出现了许多新奇好玩的机器，这些都是李叔叔的发明：有机器手，飞机模拟驾驶器，9D电影模拟装置等等。其中最吸引我的是机器手臂，飞机模拟驾驶器。李叔叔给我演示了一下机器手的工作状态，机器手能抓住许多很微小的东西如钢笔，鸡蛋，螺丝等。它像人的手指一样敏捷灵活，并且收放自如。最让我不敢相信的是它能够捡起地上的细小钢针。李叔叔让我体验一下，在他的指导下我慢慢的操作机器手，看着它一点点的放下来并精确的捏起钢针，然后在放入李叔叔的手中。我当时都震惊了。李叔叔说：“它不但准确度高而且灵活性强”，很好玩儿。在李叔叔的指导下我又体验了一把飞机模拟驾驶器，带上vR眼镜，坐上飞机模拟驾驶器，随着电脑的操作，模拟器上下左右翻滚，真的像坐在战斗机上飞上蓝天，在广阔的天空翱翔。李叔叔的创造还有许多。他的创新吸引了我，暗暗发誓，要好好学*，等长大了也做一个创客。
夜晚来临了，我恋恋不舍的离开了李叔叔的厂房回家了，这就是我的创客朋友，你们喜欢他吗？
朋友比金子还珍贵却不用花一分钱就能得到，一个好朋友很难得，一不小心也会失去。--题记
在人的成长道路上，朋友是必不可少的。
随着年龄的增长，我的朋友也越来越多。他们就像桃树上的一朵朵桃花，有时一不小心，就会有一朵桃花掉落下来；有时风吹日晒，就会有一朵桃花变色枯萎。有时千言万语，就会有一朵桃花新开枝头，有时狂风暴雨，就会有一朵桃花依然如旧。而那些依然依然如旧的“桃花”，就是我的创客朋友。
创客，创客是什么呢?就让我来告诉大家吧，创客一词来源地英语单词“maker”，是指那些不以盈利为目标，努力把各种创意，想象转变为现实的人。创客的核心就是创新，创客会为自己，同时也为别人去创建一种更美好的生活环境。
我曾有过一位这样的创客朋友。他总会把各种想象转变为现实，有时会邀我一起。虽然有时失败，有时成功，但我们都很快乐。
有一次，我们在一起玩，看见了一个人手里拿着一个飞机模型，那个人把飞机往前一飞，便像一只小鸟一样在空中自由自在得飞着，不一会儿，“小鸟”便稳稳地降落在地上毫无损伤。
她想了一会，对我说：“我们也做一个吧！你看那个看起来挺好玩的”我也想和她一起做，但我要回家了，要不然妈妈该着急了。要不等我先吃完饭，我在跟妈妈说一下，然后我们出来做。
等我吃完饭去找她的时候，便看见了她手中的一个模型。
“哇！太酷了。能飞吗？”
“当然！”她自信满满地说，“我试过很多次了。”
话音刚落，便看见一只自由飞翔的“小鸟”在空中飞着，稳稳地，好像都不想飞下来了呢。第二次，她换了一个方式飞，只见那只“小鸟”在空中转了几圈。
“哇！太棒了！”
“这可花了我好大功夫呢！帅吧？”
“嗯！”
这就是我的创客朋友，怎么样，虽然她不在我的身边和我一起出去玩，但她还是我的好朋友，我的创客朋友！
朋友的名字叫创客同学们都喜欢新奇的事物，但很多人都不会创造新事物，我有一个朋友却擅长用废弃的易拉罐、旧瓶子、纸箱等创造新的东西，比如机器人、玩具等。我叫他“创客”。
有一天我们相约到他家里用空的洗衣液瓶子做“盆景”。到他家一看“嗬”他又新作了一个机器人和一个木马，让本来就被他的众多创作挤满的小屋更加的狭小了。我愣了一下神。
他看到我：“站着干什么?快来啊，我们开始吧。”
他已经拿来了一个粉色的空洗衣液瓶子2升的，一支铅笔，一把大剪刀，还有一个他用没有用的塑料小板拼粘起来的蓝色小楼房高约7厘米，旁边还有一个2厘米高4厘米长的紫色玩具小汽车和一大把他从马路上带回来的小石子。我们先用铅笔在洗衣液瓶子上画了个”鹅”的大概图形，洗衣液瓶子的手柄部分正好是“鹅”的长脖子，右半边前后两面是“鹅”煽动着的翅膀，尾巴上翘，好威武的”鹅”！接着用铅笔画好两只眼睛，然后顺着线条小心剪下，这样一个栩栩如生的“鹅”花盆就做好了。再在里面放一些土压实后栽两棵15厘米左右的植物到“鹅”的颈部后面，铺*小石子把小楼放在植物下面附*，再放上小汽车之后小心浇好水，一个简单漂亮的“鹅”型花盆盆景就做好了。太酷了！
这就是我的创客朋友，来和我们一起争当创客吧！
——创客节作文实用五篇
有一天，老师问我：“星宇，你的皮肤为什么那么白呀？”我想都没想就告诉老师：“因为我最爱吃鸡蛋呀！”从小我就喜欢吃鸡蛋，不管是炒着吃，蒸着吃，还是煮着吃我都爱吃。吃鸡蛋很营养，但是蛋壳却不能吃，很多人都是直接把它扔到垃圾桶里。我们家却不是哦，我每次都会叫妈妈小心地把蛋壳留好，妈妈就会把蛋壳敲一个小孔让蛋清和蛋黄流出来，然后洗干净给我，这些蛋壳就属于我啦，我会小心翼翼地保管好它们。
每当闲暇的时候，我就会和爸爸一起用蜡油滴到蛋壳里面做成不倒翁，放在我的书桌前，遇到开心或者不开心的事我都会推推它，它就像是我的好朋友。有时，我也会在蛋壳上面画画或写上几行诗文，让它变成我的玩具或者收纳盒，把我*时用的一些又小又容易掉的东西放在里面，比如说回形针，订书针等等。我还把做得特别漂亮的蛋壳送给妈妈，妈妈也会把一些发卡，眉夹之类的小物品放在里面，我和妈妈都觉得它不仅美观还挺实用，而且还环保。
我非常喜欢我的`创意，有时候也会拿一些去送给我的表弟和班上的小朋友，如果你也喜欢我的创意，就自己动手试试吧。
有一天，老师问我：“星宇，你的皮肤为什么那么白呀？”我想都没想就告诉老师：“因为我最爱吃鸡蛋呀！”从小我就喜欢吃鸡蛋，不管是炒着吃，蒸着吃，还是煮着吃我都爱吃。吃鸡蛋很营养，但是蛋壳却不能吃，很多人都是直接把它扔到垃圾桶里。我们家却不是哦，我每次都会叫妈妈小心地把蛋壳留好，妈妈就会把蛋壳敲一个小孔让蛋清和蛋黄流出来，然后洗干净给我，这些蛋壳就属于我啦，我会小心翼翼地保管好它们。
每当闲暇的时候，我就会和爸爸一起用蜡油滴到蛋壳里面做成不倒翁，放在我的书桌前，遇到开心或者不开心的事我都会推推它，它就像是我的好朋友。有时，我也会在蛋壳上面画画或写上几行诗文，让它变成我的'玩具或者收纳盒，把我*时用的一些又小又容易掉的东西放在里面，比如说回形针，订书针等等。我还把做得特别漂亮的蛋壳送给妈妈，妈妈也会把一些发卡，眉夹之类的小物品放在里面，我和妈妈都觉得它不仅美观还挺实用，而且还环保。
我非常喜欢我的创意，有时候也会拿一些去送给我的表弟和班上的小朋友，如果你也喜欢我的创意，就自己动手试试吧。
期待已久的古小创客节终于来临了，早上我背着书包一蹦三跳地朝学校走去――创客节，我来了！
来到学校，整理好物品，这时，音乐响起――创客节开幕了。一个个精彩绝伦的节目呈现在眼前，有古诗词表演、童谣表演，当然最引人瞩目的是机器人展示节目。在焦急的等待中，终于迎来了最令我们激动的时刻，我立刻召集我的队员们朝舞台奔去，站在台上我抬头望了一下，操场上真是人山人海啊，这是我第一次站在这么多观众的舞台上，展示我们的作品，我的内心无比激动。看到好多人都被我们的机器人吸引过来了，我就赶紧走上前，向他们介绍起我们的机器人。面对这么多陌生的面孔，开始我有点紧张，看到一个个满怀期望的眼神，于是我鼓起勇气，大胆地讲解起来：这次我们为大家展示的是有避障功能的越野车机器人，它能够前进后退，并且左右转弯。它最好玩的地方是在即将碰到障碍物之前迅速转弯，保护车辆的安全。它在现实生活中的代表物就是无人驾驶的汽车……伴随着我的讲解，看到前来参观的人都频频点头称赞，我心里乐滋滋的。这边我的队员们也毫不示弱，你看姚锦明在一遍遍给大家进行演示操作机器人，唐佳慧还主动走出去召集更多的观众过来参观。我们越战越勇，精彩的表演连电视台的记者都被吸引过来了，面对镜头我们会心一笑，侃侃而谈。经过大家的共同的努力，我们赢得了全场最多点赞，还获得了“最佳创意创客奖”。当我们站在领奖台上的时候，我们感到特别自豪。
通过这次活动，我不仅锻炼了自己的组织、协调能力，还历练了我的胆识和演讲能力，同时我更懂得了团队协作的重要性，没有他们就没有今天站在台上的我，感谢我的队员，感谢老师给予我们的指导，感谢古小给了我锻炼和成长的机会！
今天是个值得纪念的日子：20xx年5月17日。因为今天是我们古小“首届小创客嘉年华”的好日子。而我，就是其中一名“小创客”哦！
瞧，一大清早，全校同学都穿上了靓丽的校服，排着整齐的队伍神采奕奕地来到了操场的中间，每一个方阵都显得那么精神抖擞。活动开始了，首先是童谣表演“古小就是我的家”，同学们柔美的嗓音，轻快的舞姿，阳光般的笑脸真让人心旷神怡哪！接着，一群身穿古装的同学们开始进行“古诗文朗诵”，他们的声音响亮、自信，赢得了一阵阵热烈的掌声！
最引人注目的就是操场周围的十六组“小创客”团队。他们各自在展台上摆出了自己的作品。我们的作品是――探路者机器人。我是负责制作海报的，我把我们的创意展示在一张a3纸的海报上，希望能吸引大家的'注意！
嘉宾们来到了我们的展台，我们赶忙向大家介绍起我们的作品：它是一个有避障功能的无人驾驶机器人，当红外线扫描到前方有障碍物时，它能迅速向后退，保证车辆的安全。在现实生活中的代表物就是无人驾驶的越野车。我们为什么要做这个机器人呢？是因为我们发现每年都会出现“车祸”，我们非常同情那些遇难的人们，于是我们小组开展了一次会议，我们决定做一个有避障功能的机器人，这样如果把这个机器人放大变成大车子的话，在路上就会非常安全，就不用警察叔叔操心了……
嘉宾们被我们自信、精彩的介绍深深吸引，纷纷将手中的笑脸卡贴在我们的点赞板上，为我们点赞！记者和摄影师也来采访我们。小创客们八仙过海，各显神通，经过激烈的“奋战”，我们组终于获得了“最佳创意奖”！
这是多么有意义的一次活动呀！i believe ican。请相信，我们人人都能做创客！
下午午练的时候，老师把班里大部分同学的“文三小创客”作品拿到了班里，让同学们评出最好的作品，去参加学校的评选。
评选开始了。作品摆满了讲台，有“飞机”、“旋转木马”、“森林花瓶”、“火箭”、“企鹅的小房子”等等。
老师让同学们一组一组的上讲台评选作品。等到我们组参观了，我一眼就看见了樊涵冰的“火箭”。她的“火箭”是用大可乐瓶做的，火箭上面有一个圆圆的.洞，瓶子里面是纸，火箭的尾部是用纸剪成的火苗。杨胜杰做的是一个“旋转木马”，旋转木马的顶部是泡沫垫做的，中间是竹签和木马，木马上还有小动物。
评选结束了，我觉得做得最好看的是：陈子怡的“书房”，吴曼菲的“飞机”，樊涵冰的“火箭”和黄薪睿的“春”字。
同学们都做得这么好看，如果暑假还有这个活动，我一定要做得更好。
