记得每年寒、暑假的时候，我的爸爸、妈妈就会给我送到爷爷家。
我爷爷是个和蔼可亲的人，性格温和，他比较喜欢读书看报。每次他读书看报，都喜欢带我一起看。记得有一回，我在看《三国演义》，一目十行很快就看完了一页，此时我就像猴子一样坐不住了，我大声的喊：“爷爷，还有没有书了。”过了一会儿爷爷也没理我。*时，我爷爷的脚最怕有人挠他的痒痒，我在那使劲挠，可是挠了半天，爷爷还是一声不吭的在那看书，最后我只能把他的书给拿走了，我终于把我爷爷从书海中叫醒，可一向和蔼可亲的爷爷竟大发雷霆，对我大骂一通，又抢过我手中的书又开始看，不过奇怪的是我爷爷看了十几分钟还是不舍得翻到下一页，最后我就过去看电视。不知不觉两个钟头过去了，我爷爷缓缓地从屋里走了出来，我问爷爷：“为什么，你刚才看书那么专心，连挠你脚都好像没有感觉似的。”“因为我会想很多的问题，反复思考，有时我还会设想下回它会有怎样的精彩之处，然后再回过头来品味我这页最欣赏的一些片断，那些片断写得好，那些词用地传神，不管你这页读了多少遍，但也总能发现新东西。我看你*时看书较浮躁，抗干扰能力差，一有声响你就出来看个究竟，看书不能囫囵吞枣，不求甚解，一定克服缺点，做任何事情要认真仔细，如果你看书的时候不能静下心，全神贯注的话，那我劝你此时不要看书了。俗话说的好：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”爷爷回答道。听完这番话，我的'脸都红了，急忙接着看那本《三国演义》去了。
爷爷说的话一直深深烙在我心里，铭记在我心里。
爷爷在乡下有一块很大很大的田，我呢，就爱在这片田地里玩。
爷爷的这块田很美，夏天时，碧绿色的瓜藤爬得满地都是，金色的蝴蝶、黑色的蝴蝶、白色的蝴蝶在花丛中间飞舞。这花虽小，但美。看，红的、黄的、白的、紫的，姹紫嫣红，争奇斗艳，好不热闹，引来蜂子嗡嗡地叫，像是在歌颂它们的美丽动人呢!绿绿的菜叶上，爬上了一只蚱蜢。树上的知了，热得直叫唤。树边的小溪里有几条小鱼在嬉戏，多么自在、惬意啊!
爷爷戴着一顶草帽，在田间除草，我躺在大树底下，突然，在我鼻尖有一只蜻蜓，我猛地跳起来，大喝一声：“小蜻蜓!竟敢在太岁头上动土，嘿嘿，你死定了!”说着，便对它穷追不舍。可是当我累的气喘吁吁，汗流浃背都没捉住它，就在我快放弃时，它停在一朵花上不动了。我暗自窃喜，双手张开，小心翼翼地向前走去，生怕惊到了它。我猛一用力，欲将它抓住，可偏偏事与愿违，我不但没抓住它，自己反而摔了个狗啃屎，真是气不打一处来，我坐在地上哇哇哇地哭了起来，那样子，可狼狈了。爷爷闻讯赶来，看到我这个样子，哈哈哈大笑了起来。我生气地说：“人家都哭了，你还笑，呜呜呜，不理你了``````”爷爷见我生气了，连忙把我扶起，和蔼地问道：“怎么了，为什么哭啊?”“刚刚……刚刚有……有一只蜻蜓，我……我追它，没追到。结果……结果我就摔了一跤。呜呜呜……”我向爷爷倾诉道。“啊，原来是这样啊。乖，不哭，看爷爷抓一只蜻蜓给你!”爷爷摸了摸我的头说完，边跑向远处去抓蜻蜓了。
我停止了哭泣，看爷爷抓蜻蜓，爷爷抓蜻蜓可快了，还没等我看清楚，爷爷就已经把蜻蜓带到了我的身边。我看着这青绿色的蜻蜓，真是感到又好笑又好气。
童年是快乐的，是美好的，是有趣的，让我们珍惜自己的童年吧。
我有一位和蔼和亲的爷爷。他有似三角形肌肉丰满的面孔，黝黑的脸上总是挂着灿烂的笑容。别看他六十几岁了，一双眼睛炯炯有神，满口假牙的嘴巴，从远一点的地方看，有几分像“老顽童”。
我和爷爷最喜欢的活动---下象棋。这天，我们又开战了。首先，我的计谋是“双炮将军”，我便当头一“炮”，爷爷就上“马”，我便把另一个炮拉过来成了“双跑”局面，下面就是拱“卒”，可爷爷好象看穿了我的心思，早有防备似的，把“车”放在中间，“挑”了一担，我下面的“跑”可以被“将”保，只要将上面的那个“跑”移开就可以拉，我不敢停顿，立马把上面的“跑”飞开，爷爷胸有成竹地上一“马”，好家伙！想踩我，接着你来我往，互不相让，最后我只留下个“光杆司令”，就这样，我以失败而告终。
我意犹未尽地说：“爷爷，我们再来一局。” 爷爷却眨眨眼睛，得意地望着我， “嘿，小子，不来了！”转身就走了。
——我和爷爷下象棋小学作文 (菁华5篇)
快乐的童年像雨后的彩虹一般，缤纷绚丽，曾经做过许多的事情就像一颗颗明亮的小星星在童年的`天空中闪烁。今年寒假我和爷爷下象棋的事情，是其中最明亮、璀璨的一颗。
那一天，我闲着没有事，便去和爷爷下象棋。我是“红军”，爷爷是“黑军”，第一局开始，我派大将车去敌人领地横冲直撞，敌人五卒只剩下一卒，可我没有发现敌人的炮已经瞄准了我的帅，第一局我输了。爷爷告诉我，先防再攻，我把这句话铭记在心。第二局，我先发制人，干掉敌人一个马，敌人出炮，我一看，瞄准了我的帅，还想使刚才那招，想得美!派士保护，可爷爷微微一笑，我想不太对劲把士撤到原位，重新思这考，这一次我发现我的马可以干掉敌人的炮，这样既保住了帅又得了一个子，我就派马干掉炮，爷爷说：“对，象棋必须多思考，才能所向无敌!”最后还是我输了，还是因为不仔细观察，对方走这部棋的用意，也不思考怎样才能化险为夷。
“欲要看究境，处处细留心。”我们以后遇事要多思考，多观察，做一个学会观察与思考的人。
吃完晚饭，我闲来无事，不经意间看到了放在角落里的象棋。我突然心血来潮，高兴地对爷爷说：“爷爷，我们来下象棋吧！”爷爷高兴地答应了。
我们迅速的摆好了象棋。开始了，我把“炮”往中间一横，来了个我最喜欢的“当头炮”。爷爷也不甘示弱，把“马”向上一跳防止我吃“卒”。见爷爷跳“马”，我也跳“马”，加强防守。这时，爷爷开始进攻了，他把“车”向左挪动了一步，虎视眈眈地盯着我的另一只炮。我见“炮”有危险，连忙向右躲避。爷爷继续追击，把“车”冲到了我的两个“兵”之间。我见了这气势汹汹的“车”，心想：在我的地盘上还敢这么嚣张，不灭灭你的威风怎么行呢？于是，我把“马”向上一跳，这样，既保住了“兵”，又能捉他的“车”。果然。爷爷见情况不妙，退了回去。轮到我反击了，我把最勇猛的“车”冲进了他们的阵地，挑起了“战争”……就这样，你来我往，我们都折损了几员大将，许多“兄弟”都“战死沙场”。由于我水*不高，扛不住爷爷一波又一波猛烈地攻势，渐渐败下阵来。最后，我只剩几个孤零零的毫无战斗力的“老弱病残”和一个“光杆司令”，可爷爷还有两员大将，它们你将一军，我将一军，加上几个已经挺过河的小“兵”。不一会儿，就把我逼得无棋可走，全军覆没了。
看来，我以后得多加练*，争取下次再与爷爷一决雌雄。
今天我很早就写完作业，就等着爷爷下班回来陪我下象棋，我下象棋也是跟爷爷学的，刚刚入门，现在正是着迷的时候呢！爷爷下象棋总是让着我，有时还会告诉我应该走哪一步。
爷爷终于下班回来了，我们刚吃完饭，还没有收拾完碗筷，我就迫不及待的拉着爷爷下象棋。我把棋盘摆上，和爷爷开始下第一盘棋，没有到5分钟，我就举手投降了，爷爷把我打败了。我很生气嚷着让爷爷再陪我玩第二局，第二局开始了，我首先上炮，然后上马，爷爷是先上马，然后出車，我跟爷爷对車，爷爷用炮把我的小卒打的落花流水，我命令我的部下車、马、炮一起进攻，我把爷爷的炮打入了“十八成地狱”，爷爷把我的马也送上了“天堂”，我又下炮将军，爷爷上相，我又下马将军，爷爷又出将，我又用马和車将军，爷爷没有棋走了，我赢了。
下象棋让我懂得了无论做什么事，都不要一心二用，要仔细认真做事，要有耐心，要虚心，这样才能使人进步。
爷爷是我们村家喻户晓的象棋好手，得许多次冠军。我受到爷爷的影响，逐渐迷上象棋，时不时找爷爷杀上几局。不用想，每局都是我惨败而归。但我毫不气馁，在爷爷与别人对弈时，仔细观看，再加以琢磨。渐渐看清爷爷的思路，再在下棋时举一反三，扬长避短，为此棋艺不断提高。不久，我向爷爷下“战书”……
我的爷爷七十出头,性格温和。
爷爷不喜欢打牌，对象棋却情有独钟。他动不动就去村里的老年活动社找人对弈。
爷爷是我们村家喻户晓的象棋好手，得许多次冠军。我受到爷爷的影响，逐渐迷上象棋，时不时找爷爷杀上几局。不用想，每局都是我惨败而归。但我毫不气馁，在爷爷与别人对弈时，仔细观看，再加以琢磨。渐渐看清爷爷的思路，再在下棋时举一反三，扬长避短，为此棋艺不断提高。不久，我向爷爷下“战书”。
我和爷爷上阵交战，我先出炮，炮口瞄准爷爷的兵。爷爷轻车熟路，跳马出槽，想把我的炮一举拿下。我出车护炮，使马不敢妄动。谁知爷爷再跳马，想一炮双响。我将一一军，吃爷爷的一匹马。又轮到爷爷下，爷爷调兵遣将，将车、马、炮全部出动，向我发起总攻，但爷爷的大本营只剩下老弱残兵。我趁虚而入，吃爷爷的炮。但姜还是老的辣，爷爷偷袭我的大帅，促使车、马随后牺牲。但长江后浪推前浪，我可也不是省油的灯，我在进一步策划我的阴谋。随后我将一军。我本以为我将大获全胜，但爷爷出士挡住我的进攻。在我久攻不下的时候，我耐住性子，步步为营，直逼爷爷阵地，终于占上风。在我又将军的时候，爷爷无可奈何，束手无策。在我一连串强攻之下，我终于获胜。爷爷还夸我：青出于蓝而胜于蓝呵！
我和爷爷常常一起对弈，互相切磋棋艺。多亏象棋，是它使我和爷爷成忘年交，成好朋友！
在我们家谁都会下象棋，只有我不会下象棋，我的爷爷在我家下象棋最厉害，于是我就让我的爷爷教我下象棋。
爷爷告诉我基本的步法，我二话不说就和爷爷下一盘，我不一会儿就用车把爷爷的炮给打下去，爷爷看我中计，不禁大笑，于是就用另一个炮打掉我的车，由于我是第一次下象棋，操控失误，让爷爷把我的棋子几乎都打光，最后包围我的帅，把我给打败。我惨败。我吃口面包，我抱着必胜的决心又和爷爷下一盘，摆好棋，由于这次我吸取上一次失败的教训，注重防守，但是也很难赢爷爷，爷爷为赢我也付出很大的代价，最后用双连炮把我的帅给打下来。
这件事告诉我一个道理，失败不怕，我们要在失败中总结经验，争取在下一次战胜爷爷。其实在生活、学*中有许多事情和下象棋是一样的道理。
——我和爷爷小学作文实用10份
我喜欢下象棋，在我的身边有很多象棋高手。无论是同学，还是家人他们都会下象棋。因此，不管我到哪里都会找到对手。就是因为这些，我的棋艺是突飞猛进。前几天，我和爷爷下了几局。
吃完午饭，我吵着让爷爷陪我玩几局象棋。虽然我知道很难取得胜利，并不是爷爷的对手，但我还是要和爷爷一决高低。摆好了棋子，我先走。一开局，我就来了个“当门炮”，爷爷立刻跳“马”……我开始向爷爷进攻，小心翼翼地移动着每一个子。我必须赢着一局。战斗进行的非常激烈。爷爷吃我一“马”，我吃爷爷一“炮”。我们都全神贯注，无论是谁走错一步，将立刻分出胜负。
经过激战，我们的伤亡都差不多。我和爷爷都是一“马”一“车”，只不过爷爷比我都多了一个“过河卒”。在趁我不备时爷爷来了个双面夹击，爷爷胜了我。第二局开始了，我吸取上一次的教训，和爷爷进行了异常激烈的战斗。后来战斗进入了僵持阶段，爷爷一时疏忽让我趁虚而入，击败了爷爷。这是几天来我第一次赢爷爷，我高兴极了。
我经常输给爷爷，但是我相信只要我坚持不懈地努力，经常和爷爷下象棋，我绝对会战胜爷爷的'。因为我学会了输，学会了不放弃。输了，我记住教训，不断提高自己，让自己变地更强。
我的爷爷住在老家安家村，他非常疼爱我，每隔一段时间就要来看我，还给我带来了很多绿色食品，都是家乡的土特产。
今天是星期五，早上，爷爷打电话说要来看我，下午就到。下午，由于我刚考上跆拳道的黄带,所以做了一下午的体能训练，累得我浑身酸痛。放学后，妈妈告诉我爷爷来了，我身上的疼痛立刻消退了许多，我急忙跑回家，看见爷爷正在楼下抽烟，我兴奋地叫了一声：“爷爷！”爷爷看到我和蔼地笑着说：“好孩子，放学了，爷爷给你带来好吃的了！”说完，爷爷用手亲切地抚摸着我的头。我仔细地观察着爷爷，看到他满头的银发，脸上的皱纹越来越多了，脊背更加弯曲了，爷爷明显的衰老了，真是岁月不饶人啊！我鼻子不禁一酸，眼泪在眼眶中打转。
我扶着爷爷上了楼，告诉爷爷我最*报了吉他班，并拿出吉他弹给爷爷听，爷爷欣慰的笑了，说：“我年轻时非常爱好音乐，音乐能陶冶人的情操，使人心情舒畅，你好好学，以后教教我。“
“好”我连忙答道，然后我教了爷爷一些基本指法，爷爷认真的弹了起来，爷爷笨拙的动作逗得我哈哈大笑。
晚上妈妈特意去杀了一只鸡，给我们吃，我亲自给爷爷盛上一碗鸡汤和一碗鸡块，爷爷忙夸我是个好孩子，我乐极了，心里甜甜的，像吃了蜜一般。
吃完饭后，因楼上闷热，我陪着爷爷下楼乘凉，爷爷给我讲老家的趣事，还讲了许多故事，教会我许多做人的道理，我听得津津有味，我们玩得开心极了。
今天，爷爷和我度过了最快乐的时光，我爱我的爷爷，祝愿他健康长寿，长大后，我要好好孝敬我的爷爷。
爷爷七十多岁了，种了一辈子庄稼。头发、眉毛和胡子都白了。古铜色的脸上也都已爬满了皱纹。爷爷可疼我了！
一个秋天的下午，大人们都在田里忙着秋收。放学后，我一个人在家里做作业。门“吱——”的一声开了，是爷爷回来了。看着爷爷满脸的汗，我连忙从脸盆里拿起毛巾，帮爷爷擦了擦脸上的汗，又从柜子里取出一个大苹果来削给爷爷吃。爷爷看着我懂事的样子，笑得合不拢嘴，顺手想把我揽进怀里。就在这时，手里的苹果一滑，锋利的刀刃陷进了我的小手，顿时鲜血直往外涌，为了不让爷爷发现，我坚强地忍着痛。可是已经晚了，爷爷已从我紧皱的眉头上发现了不对，连忙站起来，抓住我划破的手，用手指紧紧捏住。嘴里还不停地唠叨着：“哎，都怪我！都怪我！”我连忙说：“爷爷，没事儿，这全是我不小心划破的，不怪你。”爷爷好像没听见，拉着我到厨房里找来纱布，敷上药，包扎起来，这才松了一口气。我抬起头，看到爷爷那布满皱纹的脸上仍露出内疚的.神情。
我爱爷爷，我一定好好学*决不辜负爷爷他老人家对我的一片关心！
记得每年寒、暑假的时候，我的爸爸、妈妈就会给我送到爷爷家。
我爷爷是个和蔼可亲的人，性格温和，他比较喜欢读书看报。每次他读书看报，都喜欢带我一起看。记得有一回，我在看《三国演义》，一目十行很快就看完了一页，此时我就像猴子一样坐不住了，我大声的喊：“爷爷，还有没有书了。”过了一会儿爷爷也没理我。*时，我爷爷的脚最怕有人挠他的痒痒，我在那使劲挠，可是挠了半天，爷爷还是一声不吭的在那看书，最后我只能把他的书给拿走了，我终于把我爷爷从书海中叫醒，可一向和蔼可亲的爷爷竟大发雷霆，对我大骂一通，又抢过我手中的书又开始看，不过奇怪的是我爷爷看了十几分钟还是不舍得翻到下一页，最后我就过去看电视。不知不觉两个钟头过去了，我爷爷缓缓地从屋里走了出来，我问爷爷：“为什么，你刚才看书那么专心，连挠你脚都好像没有感觉似的。”“因为我会想很多的问题，反复思考，有时我还会设想下回它会有怎样的精彩之处，然后再回过头来品味我这页最欣赏的一些片断，那些片断写得好，那些词用地传神，不管你这页读了多少遍，但也总能发现新东西。我看你*时看书较浮躁，抗干扰能力差，一有声响你就出来看个究竟，看书不能囫囵吞枣，不求甚解，一定克服缺点，做任何事情要认真仔细，如果你看书的时候不能静下心，全神贯注的话，那我劝你此时不要看书了。俗话说的好：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”爷爷回答道。听完这番话，我的脸都红了，急忙接着看那本《三国演义》去了。
爷爷说的话一直深深烙在我心里，铭记在我心里。
一缕阳光射进窗台，格外温暖，我和爷爷啃着瓜子，闲来无事，爷孙俩索性比起了童年谁更幸福。
看看我的家，宽敞的客厅里智能音箱，智能空调，智能扫地机器人，**了双手，改善了生活。走进儿童房就像走进了梦幻城堡，粉色肌理漆刷成的墙配上粉白相间的公主床，在加上可变换多种颜色的“星月神话”灯，完全满足了我的公主梦啊！而爷爷以前住的都是草房，泥土房，他们不知灯为何物，只知有一盏小小的煤油灯便能让屋子变得敞亮。遇上风雨天，奶奶就得拿脸盆接屋顶漏下的雨水，爷爷就得连夜上屋顶补漏，真是苦不堪言啊！
瞧，打开我的衣橱，映入眼帘的便是各式各样的衣服，单看颜色就足以让人赏心悦目了！再看款式，公主款的、cosplay款的，古装款的……有些款式我还真说不上名字，总之，你能说出来的我基本都有。说到衣服外公可就羡慕我了。爷爷说呀，他们小时候穿的`衣服都是用粗布一针一线缝制而成的，款式特别单一，基本就是工农服、中山装。衣服的颜色就更别提了，蓝、灰、黑几乎充斥了城里乡下。全中国都处于这样一种单调枯燥的服饰年代，因此被外国人戏称为“蓝蚂蚁”。
现在呀，拿起手机，麦当劳、肯德基、披萨任意点，送货上门。可爷爷小时候温饱问题都难以解决，要经常上山挖野菜、下田捡稻米，常常是吃了这顿没了下顿。
说着说着，爷爷的眼泪流了下来，真是忆苦思甜啊！是的，我很幸福，我的童年就像是一幅画，色彩斑斓。改革开放的这抹暖阳照进了我的童年，温暖了我一生！
我和爷爷就像樱桃小丸子里的小丸子和爷爷，虽然我们在一起时常闹笑话，但是我们谁也离不开谁。
暑假里，妈妈为了方便于奶奶买菜，就买了一辆购物推车。这辆推车是折叠式的。妈妈刚买回来，我就着急得像热锅上的'蚂蚁，急着想打开来看一看是怎么样的。我用了很大的劲，怎么也打不开。我就去找爷爷帮忙来打开，爷爷说：“小事一桩，看爷爷的本领。”爷爷左看右看，左面扳一下，右面扳一下，但是怎么也打不开。
这时爷爷急了说：“看我怎么用力把你打开来。”只见爷爷憋足了劲，涨红了脸，用手使劲将车子一拉，没想到车子到是打开来了，但车轮滚了下来。我在旁边哈哈大笑说：“这下我们闯大祸了！”爷爷还说：“没关系！我会修好的。”说着他拿出502胶水把车轮固定了上去。
他还笑着说：“明天……明天早上就好了。”到了第二天早上，当奶奶刚想拿车去买菜时，那两个车轮就不约而同地掉下来了。在吃早饭时，奶奶把这件事说出来了。大家捧腹大笑。我们说爷爷歪嘴的和尚念不出好经来。 是呀，我和爷爷就是我们家的两个开心果，只要我们两个在一起，不是把东西弄翻了，就是把东西弄坏了。
一缕阳光射进窗台，格外温暖，我和爷爷啃着瓜子，闲来无事，爷孙俩索性比起了童年谁更幸福。
看看我的家，宽敞的客厅里智能音箱，智能空调，智能扫地机器人，**了双手，改善了生活。走进儿童房就像走进了梦幻城堡，粉色肌理漆刷成的墙配上粉白相间的公主床，在加上可变换多种颜色的“星月神话”灯，完全满足了我的公主梦啊！而爷爷以前住的都是草房，泥土房，他们不知灯为何物，只知有一盏小小的煤油灯便能让屋子变得敞亮。遇上风雨天，奶奶就得拿脸盆接屋顶漏下的雨水，爷爷就得连夜上屋顶补漏，真是苦不堪言啊！
瞧，打开我的衣橱，映入眼帘的便是各式各样的衣服，单看颜色就足以让人赏心悦目了！再看款式，公主款的、cosplay款的，古装款的……有些款式我还真说不上名字，总之，你能说出来的我基本都有。说到衣服外公可就羡慕我了。爷爷说呀，他们小时候穿的衣服都是用粗布一针一线缝制而成的，款式特别单一，基本就是工农服、中山装。衣服的颜色就更别提了，蓝、灰、黑几乎充斥了城里乡下。全中国都处于这样一种单调枯燥的服饰年代，因此被外国人戏称为“蓝蚂蚁”。
现在呀，拿起手机，麦当劳、肯德基、披萨任意点，送货上门。可爷爷小时候温饱问题都难以解决，要经常上山挖野菜、下田捡稻米，常常是吃了这顿没了下顿。
说着说着，爷爷的眼泪流了下来，真是忆苦思甜啊！是的，我很幸福，我的童年就像是一幅画，色彩斑斓。改革开放的'这抹暖阳照进了我的童年，温暖了我一生！
辞旧迎新，马年来临，新年到来，家家户户都在准备年货，贴春联，今年，我和爷爷一起贴春联。春联，是有上联、下联和横批组成的，而贴春联就是我们中华民族在过年传下来的传统。接下来，我跟大家讲讲春联的来历吧!
明朝开国皇帝朱元璋建都金陵后，曾在除夕时下旨：“公卿士麝之家，须写春联一幅，以贺新年。”从此以后，春联便得到了大面积的流传，并每年一换。
在腊月三十的那一天，我起了个大早，因为，我今天要和爷爷一起贴春联，为我们家换上新一年的春，我接到这个这么神圣的任务，我怎能不积极起来，以免被哥哥抢了去。
我已准备好，只等爷爷去叫我了，爷爷来了，我戴上手套，穿上风衣，一起和爷爷出发啦!
到了奶奶家，爷爷去先煮浆，这个浆啊，你可别小看它哦，它是贴春联的一个重要的材料，这煮浆啊，也有很多讲究，这浆熬黏了可不成，这样容易粘手，熬稀了不粘春联，所以，将也是很难熬的。一会儿，在爷爷十分熟练的方法中，浆就熬好了，不黏也不稀，刚刚好。好了，材料准备好了，准备开贴，我现在门上刷浆，一定要和春联刷的一般大，我再把春联一贴，就好了，可我一看，门上滴了好多浆，只好用抹布擦了，还是技术不到家啊，看爷爷，粘的刚刚好，我还是没有爷爷熟练啊!
才贴完一个门，哥哥就来了，爷爷说：“雯儿，你让你哥哥贴吧，你贴不好。”“不嘛不嘛，我才贴了一张，您怎么知道我贴不好呢?我贴贴就熟练了嘛。”在我苦苦的哀求下，爷爷终于答应了让我继续贴，我非常高兴。
果然，像我说的一样，我一会儿就熟练了，而且越贴越好。
怎么样，贴春联很有趣吧!
我有一位和蔼和亲的爷爷。他有似三角形肌肉丰满的面孔，黝黑的脸上总是挂着灿烂的笑容。别看他六十几岁了，一双眼睛炯炯有神，满口假牙的嘴巴，从远一点的地方看，有几分像“老顽童”。
我和爷爷最喜欢的活动---下象棋。这天，我们又开战了。首先，我的计谋是“双炮将军”，我便当头一“炮”，爷爷就上“马”，我便把另一个炮拉过来成了“双跑”局面，下面就是拱“卒”，可爷爷好象看穿了我的心思，早有防备似的，把“车”放在中间，“挑”了一担，我下面的“跑”可以被“将”保，只要将上面的那个“跑”移开就可以拉，我不敢停顿，立马把上面的“跑”飞开，爷爷胸有成竹地上一“马”，好家伙！想踩我，接着你来我往，互不相让，最后我只留下个“光杆司令”，就这样，我以失败而告终。
我意犹未尽地说：“爷爷，我们再来一局。” 爷爷却眨眨眼睛，得意地望着我， “嘿，小子，不来了！”转身就走了。
我的爷爷是一个年过五旬的老人，是村里的一个普通农民。
前几天，爷爷因为高血压来城里治病，我看到爷爷蜡黄的脸，头上冒着密密的汗珠，艰难喘气的样子，完全失去了往日的神采，心里突然感到一阵心酸，情不自禁地扑到爷爷的怀里，哽咽地叫了声：“爷爷!”
爷爷治病期间，我每天写完作业就会去陪爷爷聊天，给爷爷说我学校里的趣事为爷爷解闷。爷爷也给我讲了一些家乡的稀奇事，他说的事都是我从未听过的。经过一段时间的调养，爷爷的血压慢慢降下来了。有一天，爷爷把我叫到身边来，摸了半天才从口袋里拿出一个小布包，爷爷把布包一层一层地揭开，当布包完全展开在我眼前时我惊呆了，里面居然都是钱：一角的、五角的、一元的……爷爷翻了半天才找出一张100的，慎重地递给我，说是要给我买书用。我知道爷爷*日里很节俭，这些钱可是爷爷积攒了很久的血汗钱呀，每一分都包含着爷爷的汗水，我怎么能拿呢?想罢，我把钱还给了爷爷，可爷爷硬是强塞给了我，并语重心长地说：“孩子，我就这点钱了，爷爷没文化不能拿给你什么，能给你的也就这点钱了，你一定要好好学*，像邻居大姐姐一样考上大学呀!”我的眼角湿润了，我接过钱，低下头不想让爷爷看见我哭，却猛然瞥见了爷爷的鞋子，这双鞋已经跟了爷爷好几个年头了，老家山路那样崎岖，爷爷穿着它风里来雪里去，他的鞋已经严重褪色，破烂不堪面目全非了。于是，我马上有了主意。我连忙跑回家，叫上表姐陪我去鞋垫。最后我们买了一双布鞋，它是软底的，摸着很舒服，不会伤到爷爷的脚。半夜时，我悄悄把鞋放在爷爷的行李里，安心地睡觉了。
那天，我睡得特别香。
——《爷爷和小树》说课稿 (菁华3篇)
一、教材分析
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学*到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求
1、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2、初步学*把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案
1、课时内容安排
第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练*背诵。
2、课时教案
第一课时
课时要求：
初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：
(一)出示课题，谈话激趣。
1。板书课题
6爷(y6)爷和小树(sh))
2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着
树”的图片。
3、教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1。请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3、指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字“伞”
①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
(2)出示生词“衣裳”
①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部
上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
——课中休息——
(三)指导理解第一自然段
1、指名读，注意全段有几句话？(两句)
2、理解句子
在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
(1)指名读。
(2)引导理解。
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
②句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学*到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。
③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
(3)指导读。读的.时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。
3、指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。
4、指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。
一、依据课标说理念.
一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书*惯，*得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材
本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
三、依据理念说教学目标和教学重难点
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：
知识和技能方面有三点：
1是在学*生字过程中积累识字方法。
2是正确、流利、有感情地朗读课文，
3是培养学生初步的阅读能力，学*语言的能力及自主学*的能力。
过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法，图文结合的方法，创意补白的方法。
情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。
我构思的是第二课时,教学重难点是：把课文读正确,读流利,读出感情,地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识，并能积累语言，激发说话兴趣，培养说话能力和学生良好的学**惯.
四、说说学生
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点
1、创设情境法。
2、以读促悟法。
3、图文结合法。
3、创意补白法。
六、说说教学准备：
多媒体课件
说说本案的设计特点，总结起来也有三点：
1、课堂是快乐的，学生是愉悦的。
2、文本是有弹性的，学生是有创意的。
3、知识是建构的，情感是互动的。
七、结合流程说意图：
在各个环节安排上，考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，努力做到有收有放，有静有动。
1.上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学*兴趣！
2.小学12年级要认读生字16001800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。在巩固生字中，我抓住了孩子们的心理、生理特点，巧妙的利用孩子们的年龄特点和认知规律，用游戏的方法巩固、强化字词，使识字不再是一件苦差事，而变成一种乐趣，一种享受。
3.教师是学生的学*伙伴，是*等中的首*。低段教学中必要的范读还是能起一定作用的。通过学生之间的合作，让不同知识水*的学生在小组学*中进行互补、互帮、互学
4.运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计假如你是小树，你会说些什么？爷爷和小树之间会说些什么？来激活学生的思维，充分利用学生*时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
5.亲*文本，以读促悟。崔老师说一年级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，体现由读正确读通顺读出感情的指导过程和学生练读的过程。教学中，要重点指导朗读第二段，我首先唤起学生已有的体验，引导学生感受冬天的寒冷，当学生观察到插图一的反映的季节是冬天时，我这样引导：是呀，寒冷的'冬天来了，刺骨的北风呼呼地刮着，钻进我们的领口，袖口，裤管里，真冷呀！冷得我们直打哆嗦呢！把你们的小脸小手小脚冻成什么样了？谁来说说看。学生已有的经验与情感体验如果被教师启发性的语言激活了，就能说得真实而生动。学生也就能真切地感受到小树的冷，从而进一步感受到爷爷的爱心，读好第二段也就有了一定的情感基础。
接下来抓住本段暖和的衣裳这一短语积累语言，教师这样引导：冬天里，你还觉得什么也是暖和和的，也来用上暖和这个词吧，学生自由发言后，教师再作引导：小树穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爷爷了，睢，小树和爷爷在说悄悄话呢，说些什么呢？教师再次引导学生积极地思考，快乐地表达，动情地朗读。最后师生总结这段说说读读演演的学*方法，指导学生自学第三段。
积极的情感能够使语文课堂充满人文魅力，所以我在教学中采用了形式多样，生动活泼的方式复现生字、朗读课文。我在设计教案时没有根据学生掌握生字较慢的实际情况，学生要学的生字也很多，一节课要学会认10个生字和5个偏旁，时间很紧张，所以在教学过程中最后的环节有些紧张，在朗读指导方面，设计的朗读形式有的都没有用，在层次上的提高也不是太明显。
八、说反思
先复*生字词，再由图片导入新课，教师的范读对于刚上学不久的孩子有着重要的示范作用。在引导逐段学*课文时，运用电教媒体和实物帮助学生理解暖和的衣裳和绿色的小伞各指的是什么。在和谐的气氛中讨论，在探究中求知。学完天冷时爷爷给小树裹上稻草与天热时小树用树荫给爷爷遮挡阳光这两小节，学生很自然地理解了人与自然的密切关系。在生动活泼的学*过程中，学生握了知识，提高了能力，又受到了积极的情感熏陶。
指导读书有层次。首先要求学生把句子读通顺连贯，理解之后再读出真情实感。每一次读书教师都提出不同的要求，体现了不同的目的。在读书的方式上，老师精心设计，形式多样：范读，集体的齐读，个人的自由读，有语气的朗读等。课上学生充分地读，书声朗朗，是取得语文教学良好效果的保证。
读、说、练结合。例如让学生结合生活中的经验，说说小树还可以穿什么衣裳过冬。又如在学*第三自然段以后，老师捕捉信息，让学生说说，树对人类的好处。学生积极性很高，有的说树能挡风沙和洪水，有的说树可以造纸、做家具，还有的说树的叶子可以给人们提供新鲜的氧气，经常看绿色的叶子，能保护我们的眼睛等。这样，不仅锻炼了说的能力，而且将学*与生活紧密结合，拓展了课文内容，开阔了视野。教学中教师不失时机地将课后练*融进课堂，既提高课堂
总之，教师合理充分得运用多媒体展示，采用图文结合的方式，创设情景，用语言来描绘画面，把语言文字与文中插图有机结合起来，在轻松愉快的气氛中呈现了教学内容，避免了枯燥无味的呈现形式，调动了学*积极性。让学生知道课文中的暖和的衣裳、绿色的小伞指的是什么。引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学*到联系句子、联系课文理解词句的基本方法，教学中，学生的想象会被教师一次次放飞，学生思维的火花会被教师一次次点燃，学生的表现欲望会被教师一次次激活唤醒。教师是一个*等的对话者、引导者和组织者。课堂成为师生心灵沟通、共同成长的乐园！
一、依据课标说理念.
一年级的阅读课怎么上？老师说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书*惯，*得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。
二、依据理念说教材
本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密、和谐呀！课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。
三、依据理念说教学目标和教学重难点课件三
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：
知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：刂、冫、人、灬，在学*生字过程中积累识字方法。2是正确、流利、有感情地朗读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学*语言的能力及自主学*的能力。
过程和方法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法。
情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。感受人与自然和谐相处的人文情怀。
我构思的是第一课时,与第二课时相比,教学重难点是：识字学词,把课文读正确,读流利,读出感情,并能积累语言.
四、说说学生
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
五、说说教学策略方法，总结起来主要有三点
1、创设情境法。
2、趣味识字法。
3、以读促悟法。
六、说说教学准备：
1、本课要认识的四个偏旁、构成合体字的部件。
2、小树和爷爷的头饰图。
七、说说本案的设计特点，总结起来也有三点：课件七
1、课堂是快乐的，学生是愉悦的。
2、识字是轻松的，识字是主动的。
3、知识是建构的，情感是互动的。
八、从以下四个环节说说教学流程：
第（一）环节：谈话激趣，揭示课题。
“今天，我给小朋友带来了一位神秘的朋友。想认识吗，睁大眼睛看好了，贴小树嗨，大家好，我是小树，想和我做朋友吗，介始介始自己吧！”学生与小树快乐地问候之后，教师过渡引导：“聪明的小朋友，我可是人类的好朋友，你知道我能给人类带来哪些好处吗？”学生回答后教师提问引导:“小树能给人类带来很多很多的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？有一位爷爷做得特别好，让我们一起向他问声好吧！”贴爷爷
上课伊始，小树、爷爷和小树之间亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学*兴趣！拉*了学生与文本之间的情感距离。爷爷为什么要爱护小树的道理在课堂之初也得到了明示和呼应。
第（二）环节是：走进文本，趣味识字。
1、首先是课件范读课文，学生思考：爷爷喜欢小树吗？小树喜欢爷爷吗？借此问题把握课文的感情脉落。在此学生与文本第一次亲密接触。
2、接着学生借助拼音读课文，找出生字自学。“课文里藏着好多生字宝宝呢，让我们用摇篮把生字装起来，再想个好办法记住它吧！”这一活动伴随着动手动脑，动眼动口等多种感官参与过程，这也是学生与文本第二次亲密接触。
3、再接着就是集中识字。集中识字过程以做”口腔体操”的情境创设开始，嗨，让我们来做口腔体操吧，请位小老师带着大家拼读音节，看谁的口形最标准？接着，让我们来认识几个新偏旁吧，把教具发给学生，让它们一一对应，找上朋友，组成新字。再接着就是“看图片猜棵、穿、伞三个字”的游戏，学生在形象生动的识字游戏中，应该能乘上快乐的“情趣直通车”，愉快地奔跑在“识字高速公路”上。通过趣味识字，学生也能进一步积累到“形象记字”“想象记字”的识字方法。
第（三）环节是：亲*文本，以读促悟。
崔老师说“一年级的阅读教学，要结合少量词和句的理解，体现由读正确——读通顺——读出感情的指导过程和学生练读的过程。”教学中，要重点指导朗读第二段，我首先唤起学生已有的体验，引导学生感受冬天的寒冷，当学生观察到插图一的反映的季节是冬天时，我这样引导：是呀，寒冷的冬天来了，刺骨的北风呼呼地刮着，钻进我们的领口，袖口，裤管里，真冷呀！冷得我们直打哆嗦呢！把你们的小脸小手小脚冻成什么样了？谁来说说看。学生已有的经验与情感体验如果被教师启发性的语言激活了，就能说得真实而生动。学生也就能真切地感受到小树的冷，从而进一步感受到爷爷的爱心，读好第二段也就有了一定的情感基础。
接下来抓住本段“暖和的衣裳”这一短语积累语言，教师这样引导：冬天里，你还觉得什么也是暖和和的，也来用上“暖和”这个词吧，学生自由发言后，教师再作引导：小树穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爷爷了，睢，小树和爷爷在说悄悄话呢，说些什么呢？教师再次引导学生积极地思考，快乐地表达，动情地朗读，再接着让学生带上头饰大胆演一演。最后师生总结这段“说说读读演演”的学*方法，指导学生自学第三段。
第（四）环节是：回读全文，读后畅想。
学生在音乐声中读完全文后，教师引导提问：你最喜欢爷爷还是小树？为什么？这里，无论学生作何选择，都证明幼小纯真的心灵受到了文本的感染。教师顺势再作引导：“你有爷爷一样的爱心吗？你能做点什么呢？”在此，教师围绕学生的发言引导学生将文中所悟落实到日常行为之中。最后在一首儿歌中结束本课时教学，让儿歌与环保意识一起融化在学生纯洁的童心里：小免小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。
总之，学生的想象会被教师一次次放飞，学生思维的火花会被教师一次次点燃，学生的表现欲望会被教师一次次激活唤醒。教师是一个*等的对话者、引导者和组织者。，我想如此纯美的课文，有了成熟有序的构思，再合上教师娴熟的教学艺术，这个课堂定会成为一个师生心灵沟通、共同成长的乐园！这不正是我们呼唤的，神往的课堂吗？
——我和爷爷作文 (菁华6篇)
今天是大年三十，早早的起就起床了，*日里赖床的*惯也抛之脑后。我心心念着爷爷昨天说让我帮忙贴春联，我兴奋极了。
每家每户大年三十都会贴春联。帖春联是迎春的一系列活动中不可缺少的一部分，早在春节的前的几天，集市上就到处挤满挤满了大声叫卖春联的小贩。有的还是现场卖弄写字功力，让人忍不住停下脚步多看会，多留会。在来看看摆在摊子上的春联那可真多呀，突然想到了我们五年级上册学的“琳琅满目”这个词语，还真让人家眼睛应接不暇。每张春联上都写着祝福的话语，有的春联上写着：“和顺一门有百福 *安二字值千金”，有的春联上写着：“年年顺景则源广 岁岁*安福寿多”。短短几句，写活了新春佳节人们心中的美好心愿。
听爷爷说，春联在*有着悠久的历史。我们老师也讲过宋代诗人王安石在《元日》中写道：“爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”这首诗中的新桃和旧符便是春联的原型了。春联一直延续到今天，可以说现在的春联也有了不一样的味道，我想我也愿意每年都会和爷爷一起贴春联。
在快乐的新春中唯一能让我铭记在心的事，就只有新春来到的第四天，爷爷初到我们家来的一件事，虽然那只是和爷爷下了一盘棋，是一件普通的事情，但却让我感到了新春里那股非常温暖的感受，让我铭记在心。
这天，我早早的起了床，刷好了牙，高高兴兴地站在门口，等待着久别重逢的我最喜爱的爷爷的到来，过了一会儿，一辆蓝色的面包车，向家中驶来，我知道那辆车是爸爸的`哥哥的，所以飞快的跑到面包车的面前，心中也是无比的激动，想到好久没见的爷爷，现在会是怎样，突然面包车后面的门开始慢慢的打开，不一会儿，便开了一半，马上就要见到爷爷了。
这时，只见穿着棉袄的，戴着帽子，脸上带着微笑的爷爷走了出来。那微笑让我铭记在心，那是爷爷久别重缝的笑。爷爷看到我，又笑了一笑，这时爸妈也从门里走了出来，来迎接初到的爷爷，随着爷爷下来，面包车也开走了。
当爷爷看到我时，第一时间，从柜子里拿出了一副我以前四年级用的象棋，并用手将上面的灰尘抖掉，说；要不要下一盘象棋。我豪爽的答应了爷爷，我想这一定是一盘非常有趣的棋局，爷爷露出高兴的样子，将象棋放在了桌上，并洋洋得意的说；不要输哦。我坚定的说；没问题。不过我的心中出现了一丝恐惧，因为爷爷可是下棋高手，之前我老是盘盘输。非常厉害，但那之后，我也开始了训练，提高了不少，棋局开始，一开始我们双方都先将小兵上阵，但不料爷爷的突然半路杀出个程咬金，一个回马枪，将我的小兵们，杀的翩甲不留，立马杀进了我的大本营。
还好，我将大将出阵，才防住了攻击，这时爷爷说；嗯，不错有进步，但我还有一只马呢。听了后，我才意识到了，旁边的马，完了，这下保不住了，我的心中开始失望，爷爷看到我那沮丧的样子，微笑着说；没关系，输赢并不重要，主要是快乐，就好。这句话牢记在我的心中，我似乎不再意输赢了，并全力以赴，最后，我们双方，剩下的棋已经不多了，但是，最后我对将，赢了，爷爷也表扬我，这一天是我人生中最开心的一天了，虽然非常的普通，但却使我牢记在心中，永不磨灭，这一天，晚上，爷爷决定留下来，我非常的高兴，也是这时，我见到了，爷爷那最快乐的微笑，那微笑也留在了我的心中！
这件事也是我在新春中最快乐的一件事了！
早上爷爷来了我家，我很高兴。妈妈叫我和爷爷一起去玩，爸爸给了我5元，我就和爷爷去超市。
到了超市，我和爷爷看见很多人，吵吵闹闹的。我说：“吵死了，吵死了……”爷爷说：“别再说了，”“快去另一边吧！”我飞快地往超市的另一边跑去，我一眼就看见了我最喜欢的东西，那就是“好多鱼”，我兴奋地拿了一包，爷爷说：“你认真看看。”我看了看，还是没看见什么东西，我说：“我不就是拿了一包“好多鱼”吗？”爷爷说：“你的眼睛看什么呀！你认真看看价钱。”我看了看价钱又看了看手上的5元，我看见“好多鱼”的价钱是8元，可我手上只有5元，我叹了口气，只好放弃了。渴得很，我就拿了一瓶饮料，这次我认真看了看价钱，是3元。我开心的说：“终于可以买一瓶水了，”我拿着那瓶水问爷爷说：“你还想买点什么？”爷爷说：“我听你妈妈说你家没有米了，去买点米吧。”我想：我又不知道卖米的地方在哪里，我终于想到了个办法，我看见那边有个阿姨，我就走过去，说“阿姨，哪边是卖米的，”阿姨说：“一直往前走。”我和爷爷按阿姨说的.往前走，终于看见了卖米的地方．．．．．．
走在回家的路上，爷爷问我学到什么了。我说，我学会了仔细观察东西的价钱，学会了向阿姨问问题。爷爷听了，直夸我。我高兴得边走边跳
还是那片草地，还是那张几块石头堆砌而成的石椅，还是那棵浓密挺拔的大榕树，还是那片蓝的纯净的天空……
一切，仿佛回到了五年前……
“看，我带来什么了？”一进门，笑容满面的爷爷就挥舞着手中的风筝高兴地呼唤我，他当时笑得很慈祥，*常深邃的目光此时被儿时那种淘气的眼神所代替，一切都记得如此真切，一个十足的老顽童。
“好啊！爷爷！我们去放风筝吧！”我当时兴奋得拉起爷爷那双布满老茧的大手直奔那片绿茵茵的草地上去了。
就在那棵大榕树下，爷爷用手高高地举着风筝，那树叶并不茂密，稀稀疏疏的，树下，是碎了一地的阳光。
还记得当时，爷爷左手持风筝，右手擎着线，经过几次失败之后，他老人家终于放飞了那个属于他的风筝，他愉悦的望着徐徐上升的风筝，眼里闪烁着天空的蔚蓝，大海的自豪。
“看啊！快看啊！”爷爷高兴地叫着，擎着那个细长的毛线在草地上奔跑着，毛线的另一头，是他希望的风筝。
我跟在后面，叫着：“不好啦！爷爷！风筝要和飞机撞上了！”
“呵呵，傻孩子，会有这种事发生吗？”
“会的会的！”我当时很固执的.认为：那毛线一定会绊到机翼，这样一来的话，那飞机岂不是被爷爷控制了？爷爷好伟大！我当时是这么想的。
爷爷好伟大！现在的我依然这样认为，只是孩儿时代的那份天真已离我渐行渐远，时间的车轮在生活这条道路上留下一道道痕迹，而岁月的风暴又将它的砂石卷起，又盖上，一切如旧，只剩淡淡的回忆。
我的爷爷是一名老中医，转眼两年过去了，疼我爱我的爷爷却不要我了，他安详地走了，去了另一个世界。每当我站在爷爷的药架前，坐在爷爷常坐的木椅子上，闻着那熟悉的气味，我想到了和爷爷之间发生的点点滴滴。但最令我记忆深刻的一件事是爷爷教我写大字的那个夜晚。
那是前年正月初五晚上，吃过晚饭。您慈祥的对我说：“宝宝（我的乳名），爷爷教你写大字吧。”我高兴地说：“好啊，学校正好刚开大字课，正为写不好发愁呢。” 爷爷说：“那现在就开始吧！”您把一张白纸折成十二个小格，铺在桌面上，打开砚台，沾好墨水，站在我身后，让我握好笔，您用手握住我的小手，语重心常地说：“写大字的时候，一定要用力握紧笔杆，笔杆要照着鼻尖，身子要坐正”。然后在纸上写道：“天地分上下，日月明今古”，十个苍劲有力的大字。
您一笔一划地教我，不知不觉中，我的手心里出了很多汗水，我说：“爷爷，咱们歇一会吧！”您却说：“别急，还有一个字就写完啦，做什么事情一定要有耐心，持之一恒。” 我在爷爷的引导下，写完了这十个大字。可就在我写“古”字的最后一横时，爷爷突然用手从上面把我的毛笔给拔了起来，我整个手心沾满了墨水。我不解地问爷爷，为什么要拔我的笔呢？爷爷笑容可掬地说：“我试试你抓笔抓的紧不紧呀！”顿时，我明白了爷爷用意。我连忙去洗手间把手洗干净。接下来，爷爷又给我讲解“天地分上下，日月明今古”的涵义。我边听边按照爷爷教的握笔方法，比着爷爷教写的“天地分上下，日月明今古”十个大字写了起来。爷爷在一旁默默地注视着我，便露出欣慰的笑容！我知道，您工作了一天也十分劳累啦，可你还是不辞辛苦地陪我将这篇大字写完。
20xx年正月十三，我永远忘不了这个日子，您因突发心脏病经医治无效，带着对我们的爱去了天堂，那时我刚满九岁。望着窗外飘下的落叶，我总忘不了，在一个星星满天的夜晚，有位慈祥，和蔼的老人正在教他的孙女写大字……
爷爷！如果有来世，我还要做您的好孙女。爷爷，我永远永远的爱您！！！
辅导老师：李倩
吃完晚饭，我闲来无事，不经意间看到了放在角落里的象棋。我突然心血来潮，高兴地对爷爷说：“爷爷，我们来下象棋吧！”爷爷高兴地答应了。
我们迅速的摆好了象棋。开始了，我把“炮”往中间一横，来了个我最喜欢的“当头炮”。爷爷也不甘示弱，把“马”向上一跳防止我吃“卒”。见爷爷跳“马”，我也跳“马”，加强防守。这时，爷爷开始进攻了，他把“车”向左挪动了一步，虎视眈眈地盯着我的另一只炮。我见“炮”有危险，连忙向右躲避。爷爷继续追击，把“车”冲到了我的两个“兵”之间。我见了这气势汹汹的“车”，心想：在我的地盘上还敢这么嚣张，不灭灭你的威风怎么行呢？于是，我把“马”向上一跳，这样，既保住了“兵”，又能捉他的“车”。
果然。爷爷见情况不妙，退了回去。轮到我反击了，我把最勇猛的“车”冲进了他们的阵地，挑起了“战争”……就这样，你来我往，我们都折损了几员大将，许多“兄弟”都“战死沙场”。由于我水*不高，扛不住爷爷一波又一波猛烈地攻势，渐渐败下阵来。最后，我只剩几个孤零零的毫无战斗力的“老弱病残”和一个“光杆司令”，可爷爷还有两员大将，它们你将一军，我将一军，加上几个已经挺过河的小“兵”。不一会儿，就把我逼得无棋可走，全军覆没了。
看来，我以后得多加练*，争取下次再与爷爷一决雌雄。
——我和爷爷作文750字(精选5篇)
从小我就跟爷爷生活在一起，一起吃饭，一起睡觉，一起……生活中充满了欢声笑语，十分温馨。
光阴似箭，日月如梭。一晃就是七八年，我已经从一个不会讲话的小孩变成一个六年级的学生了，但我和爷爷之间的感情是不会变的，依然是浓得化不开。
上了高年级，爷爷还是照常接送我，好几次我都说：“我现在已经是高年级生了，应该自己走。再说我们家离向阳小学也不远，走过去很方便的。”
爷爷犹豫了好一会儿说：“好吧！让你也锻炼锻炼！”我十分高兴，欢欢喜喜地背上书包上学了。我刚想跨出门，爷爷就把我拦住了，说：“让我检查一下。”那检查就像海关检查一样认真，“校徽戴好了没有？”“红领巾歪了！”“小黄帽戴了没有？”“苹果放好了没有？”我不耐烦了，说：“行了行了！我走了，再见！”我走着走着，总感觉有人跟着我。会不会是绑架的？我越想越可怕，心跳加速，直冒冷汗。我想跟他拼了，但是又打不过，怎么办？我第一个方法就是跑，跑的时候一定要看清楚他的脸。嗯，就这么办！我马上加速，忽然听见后面的人说了声“喂！”我听着怎么那么耳熟，赶紧回过头去看，咦？怎么是爷爷啊！原来，爷爷怕我背书包背不动，太重了，而且有车子很危险。走路要靠有行，爷爷一遍又一遍地告诉我，我不耐烦地说：“爷爷！你回家去吧，我自己行的！又不是三岁小孩子！”爷爷只好回去。我这才放心去学校。以后，爷爷每天都跟随着我，我都不耐烦地把他堵回去。
这几天，天公不作美，老是动不动就下雨，可真麻烦。但爷爷硬是要接送我。到了学校，问我冷不冷，要不要衣服，还给我送雨伞。因为下雨，放学回家路上堵车，我们差不多都跟车子零距离接触了。我们费了好大的劲，终于冲了出来，到了不闹的地方，回头看去，不少人还在挤呢！爷爷十分关心我，说：“要不要去买面包，明天的早餐？”望着爷爷瘦削的身体，我好言拒绝了，眼里不禁有了泪花。
爷爷对我的关心数不胜数，有些细小的事也能透露出对我无私的爱。我想永远乘在爷爷的车上，听风疾驰，听雨奏乐，感受人间的真情。那样真好！
我跟着爷爷在城里读书，爸爸在乡下开药店。
那天爸爸又进城来看我。他临走时很大方地给了我一张新版五十元钱，让我零花。我赶快装进了口袋。可爸爸刚一走，爷爷就说：“我儿子每次来你都要钱，不知把钱都花哪儿去了，这次我替你保管，你要的时候我再给你。”
我很不情愿地把那五十元钱递给了爷爷，心想爷爷会不会贪污我的钱，要是他不给我可怎么办。
我这样想是有根据的。前几次爸爸给我钱，爷爷也替我保管过。可他保管后我只要过几次，他就说：“你每天都花钱，你爸给你的钱早就花完了。”其实我暗中记着帐的，爸爸给我的钱根本没花完。想到这里我心生一计，暗暗笑了。
当天晚上，我躺在床上，瞪大眼睛不睡觉。夜深人静时，爷爷和奶奶都打起了呼噜。我偷偷下了床，心惊胆战地拉开爷爷放钱的抽兜，悄悄拿走那张爸爸给我的新版五十零，赶快爬到床上睡大覚。
第二天中午，爷爷问我见没见他那五十元钱，我郑重其事地说：“没看见，想买点零食吃都没钱呢！”爷爷没证据，只好不吭声了。
那天晚上，我照常钻进被窝睡觉，衣服就放在床头的椅子上。没想到狡猾的爷爷趁我熟睡时搜了我的衣服，可惜那五十元还没来得及花就被爷爷发现了。
第二天早上，爷爷把我喊起来，指着那新版五十元说：“你给我从实招来，这钱是怎么回事？”我吓得一五一十地交代了偷钱的经过。爷爷听了问我：“你为什么不拿其它的钱呢？”我如实说道：“那是爸爸给我的，我应该拿。”爷爷说：“我给你保管，你偷偷拉开抽兜拿，这就是犯法。”我想起法制教育课上讲的法律，马上说：“你私自搜查我的腰包，也是犯法！”这样我和爷爷就相持住了，把爷爷气得拍桌子瞪眼。这时奶奶来劝我们，她说：“你们俩都犯了法，拉*算了，谁也不说谁，今后改了就好。”
听了奶奶的话，我们不吵了。我又把五十元交给爷爷保管。爷爷说，等他老了就把一切都交给我和爸爸，什么都是我们的，他又带不到坟墓里去。我听这话怪伤心的，就向爷爷道了歉，这样我们爷俩又和好了。
从这以后，我很敬重爷爷。爸爸再给我钱，我就主动让爷爷保管。我再也没记帐，爷爷也没贪污我的钱。
看，照片上这对幸福的祖孙俩，正是我和爷爷。那时的我还未满周岁，而当时爷爷却已经是古稀之年了。
当妈妈将我抱到爷爷手中时，我便一头扎进了爷爷的怀里。稚嫩的小手抓掉了爷爷的老花镜，爷爷用他那双有力的大手将我高高举起，他的笑脸就像一朵盛开的九月菊，满是皱纹的脸上洋溢着幸福的笑容。这温馨的一幕，恰恰被爸爸用昭相机拍了下来，于是这瞬间成了永恒，它也成了我和爷爷亲密无间的见证。
在我们家族中，我有一个响亮的名字——“长孙”。因为在我这一辈中，我有五个姐姐，只有我一个男孩，而且年龄又是最小的。爷爷盼了几十年，终于盼来了一个大孙子，一个能给老周家传宗接代的男孩，可以想到爷爷对我的爱该有多深啊！
于是，我便于成了爷爷的掌上明珠。小时候，由于爸爸、妈妈工作忙，我的童年便是在爷爷的陪伴下度过的。当我伤心流泪时，爷爷会心疼地将我揽入怀中；当我被姐姐欺负时，爷爷会坚定地站在我这边；当我取得成功时，爷爷是第一个与我分享快乐的人；当我遇到困难时，爷爷是第一个帮我分忧解难的人……在爷爷的陪伴下，我渡过了幸福的童年。
爷爷留下的回忆是多么美好啊！
只是不想，回忆就此终结。
本以为爷爷会陪我走更长的一段路，只可惜，病魔终究还是降临到了他头上。就在我十二岁那个花儿凋零的时节，爷爷无声无息地走了，他静静地离开了我，一句话也没留下。
只是我总会在某个恬静安好的日子里，那样突兀地想起爷爷，想起他慈祥的面孔，想起他温柔的话语，想想他的一切一切，想起葬礼那天，全家人哭得泣不成声……
爷爷留下的回忆是多么痛心！
想念很痛，如撕心裂肺；想念很甜，似吸吮花蜜。而我，就既痛又甜地，在时间的缝隙里，想念着爷爷。
世界上最遥远的距离，不是天与地，也不是山与海，而是两个世界的距离。就像我和爷爷，虽然彼此牵挂，却只能微笑着背对背，越走越远，可我们祖孙俩的心，却永远紧紧地联系在一起。
提到童年总使人有些向往，不论童年生活是快乐，是悲伤，人们总觉得是生命中最深刻的一段记忆，有许多印象，许多*惯，根深蒂固的刻画在每个人的性格及气质上，从而影响他们一生。
我童年的生活与爷爷奶奶的有很大不同。他们的童年艰苦而温暖的，而我童年却是幸福和快乐的。
每当我去爷爷家时，爷爷总会给我讲童年的故事。爷爷小时候没衣服穿，那时候天气很冷,冬天下大雪很厚很厚，走起路来嘎吱嘎吱地作响。爷爷和几个小伙伴在雪地上挖了个洞，挖得很深很深，地下竟出现了一个雪屋。他们把家里的桌子和椅子都搬到下面来，再点上油灯，里面成了一个亮堂堂的“教室”。在这个“教室”里爷爷带领小伙伴们一起学*，一起讲故事，一起做游戏。因为是在地底下，所以“教室”里还非常暖和，小伙伴们学*起来很认真，很积极。
又因为这个“教室”很大，所以有的时候别人家的牲畜都掉到洞里，害得怎么找也找不到。有一次，邻居家的一头猪丢了，还以为是被坏人偷走了，没想到，一个过路人听到洞里有猪叫，才叫人把猪救上来。以后村民们担心他们的东西再掉进去，就把这个“教室”堵上了。从此爷爷他们再没有机会聚在一起，在这个大“教室”里学*了。当年爷爷是带着遗憾离开了这个小村庄，去外面边做工边求学。 听到爷爷对童年的诉说，我不禁有些感动和感慨。我现在可以坐在安静的教室里，听课、学*，享受那美好的童年时光，但与爷爷的童年相比，我们还缺少点对于学*的那种积极向上的精神。
而我却对看电视、玩电脑、练钢琴、唱歌、游泳、滑雪产生了更浓厚的兴趣。有时候对于电影院、游乐场、摩天轮、碰碰车、蹦蹦床、旋转木马……更是心驰神往，更是无拘无束。
妈妈告诉我，与爷爷那个时代的孩子们相比，我们这一代可以触及到更多更新鲜的事物，开阔我们的视野、增长我们的知识，锻炼我们的体魄。但是爷爷那个时代执著追求的精神和坚忍不拔的意志，是我们这一代需要学*和培养的。
说道童年，我应该感谢我的爷爷，感谢我的父母，是他们给了我一种恬淡，“*乎自然”的生活*惯，是他们给了我一个快乐、自由、向上的生活环境，因此希望在任何环境中，我都能自强，自足，自知。
童年是沙滩上五彩缤纷的贝壳；童年是天空中闪闪发光的星星；童年是画中，画龙点睛的最后一笔。童年是丰富多彩的，有开心，有难过……许多事都在我脑海中时时闪过，唯有一件事让我一生难忘。——七岁生日是做过的傻事。经过了多少个岁月，我还是清楚地记着那件事……
那是xx年的春天，我刚过完七岁的生日，还剩最后一块蛋糕了，我吃饱了，边放下那块蛋糕，和爷爷去了菜园。爷爷的一头乌发被风吹乱了，脸上布满了皱纹，依然穿着那件黑色马甲。他的背弓着，背上背着大包小包，他穿着宽松的衣服却还可以看出他瘦弱的身躯。爷爷的手还拉着我。
·终于，我们走到了菜地，我看到了爷爷在地上挖了几个小坑，分别把豆子、瓜子、萝卜子放到坑里，然后把土添上。我跑到了爷爷面前，问爷爷：“爷爷，为什么把这些东西埋在土里？”小时候总是问爷爷这样幼稚的问题。爷爷却一本正经的告诉我：“今天埋下的种子，秋天时会长出蔬菜和水果，如果你细心的去照料它，到了秋天时就会有好收成。”说着，爷爷拿出一粒种子，对我说：“拿一粒种子吧！种一棵属于自己的植物。”我想了想，却什么也没拿，只是跑回了家。带着蛋糕出了屋，又跑回了菜地。心里想：种瓜得瓜种豆得豆，种蛋糕得蛋糕。
·我一口气挖了一个大坑，小心翼翼地把蛋糕放进去，一边培土一边唠叨：“蛋糕，蛋糕快长大，长成巧克力树，开出奶油花，结出大蛋糕。那样的话，我不过生日也能吃蛋糕了……我想象着站在树下的情景。馋得我直流口水。
爷爷浇水我也浇水，爷爷施肥我也施肥，转眼间过去了三个月。爷爷忙里忙外的收菜，我却看不到我的蛋糕树，心里的五味瓶好像被打碎了，我很失落。这时，我看到爷爷正在收萝卜。我想：也许我的蛋糕和萝卜一样长在土里，随意我把土铲出来了，可是不管怎样也找不到我的蛋糕。
我委屈极了，我和爷爷做的一样，为什么爷爷种的蔬菜成熟了，而我种的蛋糕却没有长出来，我哭着去找爷爷，爷爷笑了，告诉我蛋糕发霉了，我才感到自己做了傻事。
日志一天天过去，我也渐渐长大。像这样的傻事我也不会再做了。我在快乐中成长，现在，童年的点点滴滴永远印在心里，终身难忘，蛋糕没有种在田里，却种在了我的心里……
