最*，街上开了许多文具小商店，我就缠着妈妈说：“妈妈，陪我逛街嘛！”可她说她要去开同学会。
我只好又拉着爸爸，可他也说：“不行，要不你自己去吧。”我没有办法，带上手表和钱包。可我又怕遇到坏人，爸爸说：“哎呀，现在很安全的。”我只好提心吊胆地向门外走去。我在街上慢慢地走，一辆车开来，我怕撞到我，赶紧走开了。以前和妈妈一起的时候可不怕呢！街上的人一个个都很陌生。突然，一只大狗朝我飞奔过来，吓得我赶紧跑开。
终于摆脱了大狗，进了店，我被一款钢笔吸引住了，心里非常开心，挑来挑去，最后买下了一支青白色的钢笔。
走出商店后，我继续在街上晃荡，买了一个冰淇淋慢慢舔着。一看手表，呀！时间不早了，就急匆匆地跑回家。
爬楼梯时，突然一个黑影闪过，吓了我一身冷汗。终于到家门口了，我急忙敲门，大喊道：“我是陈一诺，快开门！”门一开，我就飞一般地跑进去。
这次一个人逛街真是难忘的经历啊！
从小到大，妈妈都是我的守护神，妈妈去哪里我就去哪里，我到哪去也总有妈妈的陪伴。可是今天，我却脱离了保护神的“势力范围”，有了我的第一次独自行动。
周六是我的舞蹈班时间，我独自一人上街去学舞蹈，我既高兴又紧张。坐在去县城的.4路公交车上，心里面咚咚直跳。妈妈交待我的在哪里下车，在哪里过马路里，怎样过马路，全被吓跑了。就在我竭尽全力想找回一点记忆时，公交车转弯后停下了，一大拨人在这下车，我也跟着人流下了车。
下车后我环顾四周，发现了熟悉的建筑时，我的心里才长长的舒了一口气。正要朝着我要去的地方过马路时，一位阿姨对我说：“小朋友，你要去哪里？我带你过马路吧？”当我准备跟着阿姨过马路时，耳边响起了妈妈常说的一句话：不要轻易相信陌生人。我立马灵机一动，笑眯眯地对阿姨说：“谢谢阿姨，您先走。我在这等我的朋友，她一会就来了。”阿姨听了，就走开了。等阿姨走远了，我才继续往前走。
这是我第一次独自上街，没有错过公汽站，没有被陌生人骗走，**安安、顺顺利利的，我是个勇敢的女孩，那一刻，突然间感觉我长大了。
有一天妈妈在厨房突然叫道：宝贝，有空吗？能帮妈妈买样东西吗？啊？！我惊讶地张大了嘴，我一个人吗？妈妈点点头解释道：我在洗鱼了才发现家里没姜了，一手的鱼鳞，你帮妈妈去买吧。我无奈答应了，从零钱盒里拿出八个硬币放兜里出门了。
我跟妈妈一起买过菜，知道菜摊就在小区里的`书店旁边，只要穿过门口的小公园就行。我连蹦带跳地，口袋里的硬币也叮叮当当地响着。
顺利地到了小店，店主阿姨正忙着招呼一位叔叔。我紧张地握紧了硬币，好像那硬币会张开翅膀飞出来似的。阿姨发现了愣在一边的我，亲切地问我：小朋友，你要买什么？我鼓起勇气，努力发出最大的声音回答：阿姨，我想买姜。那买多少呢？阿姨又问。糟糕，妈妈没告诉我买多少，总不能跑回家问吧。我灵机一动，把握着硬币的手从口袋里伸出来，数了一遍硬币，然后递给阿姨：买8块钱的吧。阿姨笑了：哈哈，这么多硬币啊。阿姨称好了姜，还额外送给我一大把葱。我开心地拎着葱姜飞快地跑回了家。
妈妈一打开门，我就高举着手里的葱姜说：妈妈，我买到了。妈妈很感激地说：太好了！谢谢你帮我去买了姜，多亏了你，不然晚上这鱼就没法吃了。我开心地说：不客气。
——上街作文300字 (菁华3篇)
最*，街上开了许多文具小商店，我就缠着妈妈说：“妈妈，陪我逛街嘛！”可她说她要去开同学会。
我只好又拉着爸爸，可他也说：“不行，要不你自己去吧。”我没有办法，带上手表和钱包。可我又怕遇到坏人，爸爸说：“哎呀，现在很安全的。”我只好提心吊胆地向门外走去。我在街上慢慢地走，一辆车开来，我怕撞到我，赶紧走开了。以前和妈妈一起的时候可不怕呢！街上的人一个个都很陌生。突然，一只大狗朝我飞奔过来，吓得我赶紧跑开。
终于摆脱了大狗，进了店，我被一款钢笔吸引住了，心里非常开心，挑来挑去，最后买下了一支青白色的钢笔。
走出商店后，我继续在街上晃荡，买了一个冰淇淋慢慢舔着。一看手表，呀！时间不早了，就急匆匆地跑回家。
爬楼梯时，突然一个黑影闪过，吓了我一身冷汗。终于到家门口了，我急忙敲门，大喊道：“我是陈一诺，快开门！”门一开，我就飞一般地跑进去。
这次一个人逛街真是难忘的经历啊！
有一天妈妈在厨房突然叫道：宝贝，有空吗？能帮妈妈买样东西吗？啊？！我惊讶地张大了嘴，我一个人吗？妈妈点点头解释道：我在洗鱼了才发现家里没姜了，一手的鱼鳞，你帮妈妈去买吧。我无奈答应了，从零钱盒里拿出八个硬币放兜里出门了。
我跟妈妈一起买过菜，知道菜摊就在小区里的`书店旁边，只要穿过门口的小公园就行。我连蹦带跳地，口袋里的硬币也叮叮当当地响着。
顺利地到了小店，店主阿姨正忙着招呼一位叔叔。我紧张地握紧了硬币，好像那硬币会张开翅膀飞出来似的。阿姨发现了愣在一边的我，亲切地问我：小朋友，你要买什么？我鼓起勇气，努力发出最大的声音回答：阿姨，我想买姜。那买多少呢？阿姨又问。糟糕，妈妈没告诉我买多少，总不能跑回家问吧。我灵机一动，把握着硬币的手从口袋里伸出来，数了一遍硬币，然后递给阿姨：买8块钱的吧。阿姨笑了：哈哈，这么多硬币啊。阿姨称好了姜，还额外送给我一大把葱。我开心地拎着葱姜飞快地跑回了家。
妈妈一打开门，我就高举着手里的葱姜说：妈妈，我买到了。妈妈很感激地说：太好了！谢谢你帮我去买了姜，多亏了你，不然晚上这鱼就没法吃了。我开心地说：不客气。
有一天妈妈在厨房突然叫道：宝贝，有空吗？能帮妈妈买样东西吗？啊？！我惊讶地张大了嘴，我一个人吗？妈妈点点头解释道：我在洗鱼了才发现家里没姜了，一手的鱼鳞，你帮妈妈去买吧。我无奈答应了，从零钱盒里拿出八个硬币放兜里出门了。
我跟妈妈一起买过菜，知道菜摊就在小区里的书店旁边，只要穿过门口的小公园就行。我连蹦带跳地，口袋里的硬币也叮叮当当地响着。
顺利地到了小店，店主阿姨正忙着招呼一位叔叔。我紧张地握紧了硬币，好像那硬币会张开翅膀飞出来似的。阿姨发现了愣在一边的我，亲切地问我：小朋友，你要买什么？我鼓起勇气，努力发出最大的声音回答：阿姨，我想买姜。那买多少呢？阿姨又问。糟糕，妈妈没告诉我买多少，总不能跑回家问吧。我灵机一动，把握着硬币的手从口袋里伸出来，数了一遍硬币，然后递给阿姨：买8块钱的吧。阿姨笑了：哈哈，这么多硬币啊。阿姨称好了姜，还额外送给我一大把葱。我开心地拎着葱姜飞快地跑回了家。
妈妈一打开门，我就高举着手里的葱姜说：妈妈，我买到了。妈妈很感激地说：太好了！谢谢你帮我去买了姜，多亏了你，不然晚上这鱼就没法吃了。我开心地说：不客气。
——上街作文400字 (菁华3篇)
今天，阳光明媚。一群憨态可掬的'小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。
小鸭子们第一回来到大街上，显得十分高兴，对什么东西都感到很新奇，不时东张西望。而前头的鸭妈妈可不这么认为，她不断地向孩子们提醒：“走路要专心！”“注意看清脚下的路……”
可不一会还是出事了，只听见“扑通”，“扑通”，伴随着尖锐的叫声。鸭妈妈回头一看，有几只小鸭子们围着一个下水道口，它们“嘎嘎”叫个不停。鸭妈妈赶紧跑到下水道旁朝底下一看——天啊！她倒吸了一口冷气，原来有两只小鸭子失足掉进了下水道。鸭妈妈着急地扑腾着翅膀，拼命把头往下水道底下伸，可根本够不到。这时鸭妈妈不得不冷静下来，怎么办呢？忽然，鸭妈妈看到了旁边的值班巡警，连忙跑过去，用扁黄的嘴巴紧紧地咬住巡警的裤腿不放。巡警注意到了鸭妈妈的异常举动，于是跟着鸭妈妈走到了下水道口旁边，巡警听到了下水道里传来了“嘎！嘎！……”的叫声，立马恍然大悟。他向开车的司机们借来了一些工具，然后和司机们合作捞出了差点被冲走的小鸭子。鸭妈妈见小鸭得救了，不禁“嘎嘎噶！”地叫起来，好像在感谢巡警和好心的司机们。
最后司机们主动让开一条路，让鸭妈妈带着她的小鸭子们摇摇摆摆地上路了。看到这里，街上的人们也不禁露出了笑容。
有辆碰碰车，在游乐场呆得不耐烦了，偷偷跑到大街上。
街上，大大小小的车各走各的道，谁也不碰谁。碰碰车觉得不好玩，身子骨都发痒了，想先找辆小小车试试。
碰碰车拐到街的左边，朝摩托车碰去。摩托车身子一歪，绕过去了。碰碰车想：“哼，这家伙尾巴一冒气就溜了，真不够味。”
“嘀嘀！嘀嘀！”漂亮的小汽车开过来了。“谁是你的弟弟？”碰碰车迎面冲上去。小汽车一个急拐弯，躲开了。
碰碰车不甘心，冲向长长的公共汽车。司机连忙猛踩刹车，车上的乘客有的碰了鼻子，有的碰了嘴巴。大家哇哇叫着：“什么车在街上乱闯？抓住它，罚款。”碰碰车还以为大家在夸自己哩。
十字路口，红灯亮了，好些车排成长队。碰碰车冲过停车线，朝一辆又红又大的车撞过去。红汽车全不在乎，一路“嘀呜！嘀呜！”叫着，飞快地开走了。
碰碰车玩疯了，撞倒了行人，撞翻了单车，撞歪了书报亭，还把一个民警撞倒在地。
路过的大吊车，伸出长长的手臂，轻轻一抓，把碰碰车吊在空中。碰碰车使劲一扭，滑下来掉在街上，动不了啦。
一辆白色汽车开过来，没把碰碰车驮到医院，却送到了修理厂。
工人叔叔修好了碰碰车，说：“不同的`车，有不同的用途，你跑到大街上来，能不闯祸吗？”
游乐场经理来了，他松了口气说：“淘气鬼，真把我找苦了。”
碰碰车乖乖地回到了游乐场。
其实，我早就学会骑车了，只是妈妈有些“胆小”。之前每次骑车，父母都会紧随左右。不是有句话叫做：“学会独立，从一台自行车开始。”为什么我就不可以呢？
这一天，我吵嚷着要自己骑车上街。妈妈马上开始了唠叨：你做事总是马马虎虎、前几天朋友家孩子出了小车祸……说的我实在不耐烦了，经我的软磨硬泡，妈妈终于同意了我单独骑车上街。
今天，我武装齐全地准备出发了，可还是免不了妈妈的各种叮嘱：骑车时注意路况、过马路要下车……伴随着唠叨声，我急忙跨上车子，脚一迈，开始了我愉快的骑车之旅。没有了家人的陪伴，心里还真有点发毛呢。心想：“现在可不能打退堂鼓啊，这可是我好不容易才争取来的机会，不能白白浪费了。”慢慢的，我不再害怕了，凉爽的风吹过来，嘴里不禁哼起了小曲。走着走着，一不留神，突然向一位老奶奶冲过去，我急忙刹车，瞬间停住，吓出了一身冷汗。那位老奶奶善解人意地说：“小朋友，以后骑车一定要小心啊。”我红着脸，急忙道歉：“奶奶，对不起”，然后，小心翼翼地回家了`。
回到家，我对妈妈非常自信地说：“妈妈，现在我已经长大，可以自己骑车了，您以后就放心吧！”说完，妈妈脸上露出了微笑。惊险、刺激、开心，第一次骑车的感觉真好！
——人品作文300字 (菁华3篇)
烈日的炙烤下，一天又过去了。这是在地球村的最后一个晚上，繁星在天空中放着寒光，给人丝丝凉意。
晚会结束了，我们回到宿舍。宿舍里又回荡起说笑声。过了一会儿，培欣直喊脚拇指肿得疼，我们吓坏了，一下子围在她身边：“怎么办呢？”“我带培欣去医务室！”晓燕自告奋勇。
“不，我不去！”培欣的话打破了七嘴八舌的着急声。“那我帮你拿药水。”晓燕说。“好吧！”可是晓燕并没有带来药水，却带来了培欣的“克星”——孙教官。培欣就这样去了医务室。
进入医务室，药水味扑面而来，培欣的'泪水已经在眼里打转了。
医务人员说，必须把脓挤了才会好。医务人员找来两张椅子，背靠背，让她把脚放中间，椅子往里夹住大拇指。培欣疼得“张牙舞爪”，眼泪不住地往下涌。晓燕把教官拉过来想安慰培欣。可哪知培欣一把抓住教官的手……
可怜的教官成了“牺牲品”，他一会儿龇牙咧嘴，一会儿咬紧牙关，可哪里能挡得住这种疼，医务室里传出了杀猪般的嚎叫声。
脓破了，孙教官的手上留下了深深印迹。培欣感动极了，擦干眼泪，在晓燕搀扶下，一瘸一拐地回到宿舍。
夜，又恢复了宁静，微微闪烁的星光是那么的柔美……
我熟悉的一个人是孙立伟，他年龄是11岁，戴着一副*视眼镜，他喜欢学青蛙叫，每次都能把人逗笑，他的成绩也很好。
一次考试卷要发下来时，有很多人都十分紧张，唯独孙立伟有一副若无其事的表情，当考试卷一发下来便听到了一阵鬼哭狼嚎的声音：“只考了79分！”“差一点就能98分了！”……我环顾了四周发现了孙立伟，他看了一眼分数就把试卷塞到桌子里面。下课时，我从孙立伟桌子里搜到了他的试卷，“哇！孙立伟竟然满分，他还不炫耀自己的分数！”我心中不由的为孙立伟竖起大拇指。
还有一次，我有一题不会做，我一直在冥思苦想，孙立伟从我座位旁走过，好像看出了我的心思，问：“你是不是什么题目不会？”我点点头，顺手指着不会的题目，孙立伟一眼“扫”过就开始解决题目的方案，他从自己的课桌里拿出了数学书，把与这个相似的题目指给我看，我看了一会儿后还是不懂，他便开始教我这道题的解决思路，我听了一遍就懂了，我把那一道题做了出来，还试着做了几道类似的题目。孙立伟说：“以后你遇到了不会做的题目，你可以翻书找类似的`题目来……”我说：“知道了。”接着他便出去玩了。
你们听了我的介绍，应该知道孙立伟是什么样的人了吧。
我爸这个人是财经大学毕业的，对经济很有研究。他的业余爱好就是炒股票。
我爸他经常和一个在证券公司工作的朋友煲“电话粥”，讨论起股票来滔滔不绝。前一阵子，世界各地都在爆发“甲型H1N1”流感病毒，父亲和那位叔叔商量好一起买医药股，结果赚了好多钱。
父亲和别人一起吃饭，讲得也都是股票，而且讲来经常忘记时间。如果不阻止他，恐怕讲一个晚上都讲不完呢！妈妈常开玩笑说，父亲这样子简直可以到电视上去演讲了。
父亲一有空，就会去书城买财经书，所以他的.书柜里塞满了财经方面的书。
有一次，父亲带我去书城买书，我看到了一本非常好看的科幻小说。于是，我便坐下来津津有味地看了起来。我看了一会，决定要买下来，就把书合了起来，准备去叫父亲。谁知，父亲竞然神秘地消失了，我东找西找，找了半天才找到了他，原来父亲正捧着一本关于股票的书有滋有味地看着。我叫他走了，他说等这一章节看完就走，但他看一个章节又一个章节，始终没有停下来。结果等我们俩的肚子都饿得咕咕叫了，他才勉强地放下书，去吃午饭。
我真佩服父亲，居然那么有钻研精神，能忍着饥饿看书，真是了不起啊！
——天上街市教学设计 (菁华5篇)
教材简析：
全文以简短的篇幅，精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型，表现了设计者的构思和独立的匠心，赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利，可分为四部分：
⑴介绍天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；
(2)介绍铜奔马的艺术成就；
⑶介绍铜奔马制作的科学原理；
⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。教学目标：
(1)掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。
(2)选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学*课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
(3)学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
(4)理解课文内容，向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。教学重点、难点：
1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2．了解铜奔马在整体上保持*衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备：
挂图、课件
课时安排：
2课时教学过程：
第一课时
一、导入。
同学们都知道，我们中华民族，有着五千年的灿烂文化，我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。这节课，就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花，我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠，它，就是名闻中外的艺术珍品“天马”。
（板书：天马）齐读课题
二、检查预*
1.出示生字词：
[1]指名朗读，其他同学要认真听，注意读音是否正确。
你对那些词不理解？谁能来解答？你是怎样解答的？（学*方法的指导）
[2]你认为那个字容易写错？怎样写漂亮？
2.指名朗读课文
你从这篇课文中读懂了什么？哪些地方你不明白?
（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导。
三、学*课文
同学们，让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。
1、自读第一节
你从这一段中知道了什么？
朗读。
2、过渡：旅游局为什么要把天马作为*旅游的图形标记呢？
3、默读全文，思考：旅游局为什么要把天马作为*旅游的图形标记呢？
[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么？（天马的历史价值）指名朗读
[2]天马是什么样子？特别在哪里？
小组讨论、交流：
（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位，是如何描写的？从这些描写我们知道了什么？
朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。
（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现，还在第六节。
这节写了什么？（板书：奔跑）
讨论结合理解词语。你从这段中体会到什么？
小结：同学们都知道，“马踏飞燕”的飞燕，而是一只龙雀，龙雀是传说中天上的神鸟，是传说中的风神，飞行速度很快，这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过，而龙雀安然无恙，可见马的动作是何等的轻快。我们不由得为它惊人的速度而惊叹，都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。
出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
体会句子中加点词语的作用。
（3）过渡：我们*时也见过许多雕塑作品，它们一般来说都有一个很大很重的底座，但这匹铜马却不是这样的，它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上，这就有一个怎样保持*衡的问题。
自读体会，让学生充分讨论，了解天马精确的*衡，了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。
朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹！
4、小结
五、学*第七节，总结全文。
1、齐读
2、体会中心
本节写了什么？在全文有什么作用？本文表达了作者什么样的思想感情？
引申[演示：歌曲]
由于*代清王朝的腐朽统治，我们暂时的落后了。五千年的文化是我们的骄傲，但同时更是我们的神圣不可推卸的责任，我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大，要让我们的祖国更加强大。
就像刚才歌中唱的那样，为了早日看到黄河母亲的欢笑，看到黄河母亲的歌唱，让我们一起去努力吧！我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样，大步地跨向新的世纪，大步地跨向新的辉煌！
第二课时
一、直奔中心，学*第3——6自然段。
1．简要回顾，指名看图说说天马的外形。
2．出示
这个飞行时的瞬间形象无比神奇，其高超的设计构思，就是在两千年后的今天，也令人叹服叫绝。
⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。
⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超，令人叹服叫绝？
3.理解“激发人们的想象力”。
自由朗读思考：
[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。
[2]作者抓住天马的哪些方面写的？怎样进行描写的？
二、读写结合，强化训练。
1．有感情地朗读课文。
2．强化段与段的联系的训练，填上适当的关联词。
幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真，（）构思奇妙，（）被称为"艺术珍品"。
3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学*课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。
板书设计：
天马
构思奇妙后蹄踏飞燕
卓越的创造才能
飞燕安然无恙
*衡
教学目标：
1、整体感知课文内容。
2、通过发挥想象，深入感悟诗歌的图画美。
3、了解想象和联想的区别。
一、诗歌情境导入：
师：同学们学过唐代杜牧的《七夕》，能背吗？
生（整齐背诵）：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
二、整体感知内容：
师：深邃美丽的星空，让我们浮想联翩。90年前，年轻的诗人郭沫若面对星空想到了什么呢？下面我带领大家一起神游“天上的街市”，（听范读）请大家思考：
1、在天上的街市，你看到了什么？
2、你认为天上的街市是一个怎样的世界？在文中找一个词语概括一下。
生1：我看到了街市、陈列的物品和牛郎织女。可以用“美丽”概括。
师：天上的街市美在哪里呢？
生2：点着无数的街灯；有许多世间没有的珍奇。
师：这是美景，还有呢？
生3：牛郎织女在天街闲游。
师：你们能用自己的话描绘一下他们在天街闲游的场景吗？
生4：他们在边走边闲聊。
师：合理想象了他们的动作。
生5：他们的脸上布满了甜蜜的微笑。
师：他们的神态也进行合理想象。
三、合理想象，感悟画面美。
师：其实每一句诗都是一幅美的图画，接下来请同学们任选一节，放飞想象的翅膀，大胆的想象天街的景物、人物的活动，包括他们的神态、动作、心理等等，拿起笔抒写美丽的画卷，神游一番天街，感受诗歌的图画美。
（同学们兴趣盎然，纷纷动笔抒写。4分钟后，全班基本写好。）
师：下面请大家展示自己的想象，展示时请其他同学美美的闭上眼睛，随着展示的内容，展开遐思，做一番身临其境的神游。
生5：天空云雾缭绕，仙气飘飘；用玉石铺成的街道*坦整洁，两侧商铺林立，顾客如潮，吆喝声此起彼伏，不绝于耳；店铺里各种奇珍异宝，琳琅满目，晶莹剔透；那边还有一个白色的身影很眼熟啊，啊，原来是太上老君拿着大葫芦，正在推销他的仙丹呢！
师：多么繁华的街道，多么美丽的天堂！遇上太上老君一定要多买几颗仙丹啊！
生6：你看，天河浅浅，微波荡漾；牛郎织女不再隔河相望了，他们可以自由来往了，只要骑上牛儿，他们就能够随时会面了。这一刻，他们正提着灯笼，并肩漫步；边走边闲聊，笑容挂在彼此的脸上；美丽的街市，一路洒下他们的欢声笑语。
师：请你来说，听了她的描绘，有什么感悟？
生7（点评）：写得富有诗情画意，让我感觉牛郎织女在天上生活得真幸福。
师：同学们的展示真棒！你的奇思妙想，让我们神游在这梦幻的天国乐园，多么畅快惬意。
四、区分想象与联想。
师：这天上街市，诗人是怎么想象出来的？齐读第一节。
生8：由地上的街灯想到天上的星星，由天上的星星想到天上的街灯，再想到天上的街市。
师：由此物想到彼物，这种艺术手法叫联想；而街市的物品、牛郎织女的新生活，这些事物是作者创造出来的，这种手法就叫想象。
希望同学们在以后的写作中，充分发挥你们的联想和想象，描绘属于你们的幸福生活，今天的课就到这，谢谢大家！
一、新课导入
同学们，你们知道牛郎织女的故事吗？（指名学生概述这故事）刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月初七才能在鹊桥相会一次，这是多么痛苦啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地来往吧！我国著名诗人郭沫若早在1921年就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
二、自学指导
1、请给下面加点的字注音，并解释词语。
缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定这样。珍奇：贵重稀奇。
闲游：悠闲散步。
陈列：把东西摆出来供人观看。
2、作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3、背景资料
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921—1923年期间，“五四”运动高潮已过，*正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
三、自学指导
（一）诗歌朗诵
听读课文，注意诗歌的节奏、重音、韵脚。
下面诗句中的“/”表示停顿，加“·”的字表示重读。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然有美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。
【交流点拨】
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
（二）整体感知
根据朗读节奏自由朗读诗歌，并思考下列问题。
1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
【交流点拨】
一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
2、诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？
【交流点拨】
牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是*劳苦大众生活的反映，当时的*社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
（三）深层探究
1、作者写的“天上的街市”美不美？美在哪儿？
【交流点拨】
景美、街美、物美、生活美。
景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
2、作者为什么能写出这么美的“天上的街市”？
【交流点拨】
运用了想象和联想。由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走。
3、这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在”这一句式说话。
【交流点拨】
（1）这首诗的语言好在诗句音韵和谐。例如第一小节的韵脚“星”“灯”。
（2）这首诗的语言好在用词准确。例如“珍奇”“浅浅的”，又如用“朵”作流星的量词，而不用“颗”，写出了流星像花儿一样美，与牛郎织女的美好生活相映成趣。
（3）这首诗的语言好在语气亲切。例如“我想”“你看”。
（4）这首诗的语言好在表达信心很坚定。如反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗如铁的现实不妥协，不绝望，并为那样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信那样的美好生活一定会到来。
（5）这首诗的语言好在运用比喻的修辞手法，形象生动。如“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。
（四）背诵诗歌
激情背诵。第一节，诵出一种惊喜；第二节，诵出一种赞美；第三节，诵出一种欢乐；第四节，诵出一种甜美。
四、板书设计
街市：美丽
街灯——明星天上的物品：珍奇美好
（联想）（想象）天河：浅浅自由
人物：牛郎、织女幸福
生活：来往、闲游
五、拓展延伸
深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么？走在铺满落叶的乡间小路上，你又会想些什么？
【交流】
示例：叶儿如彩蝶般在空中翻飞着，自由、洒脱；又如身怀绝技的芭蕾舞者，轻盈地旋转，寻找属于自己的生活新鲜感，最后坦然地落入大地母亲的怀抱，满载着幸福、满足。在如血残阳的照耀下，老树，还有落叶，都形成了一道凄美的风景。
一、导入
请同学观看关于星空的图片，展开联想，联系牛郎织女的故事（同学讲述），牛郎织女只能一年见一次面，在同学们的脑海里有没有想过要改变这个故事，希望他们幸福的生活在一起呢？早在八十年前，我国著名的诗人郭沫若就已经运用他得联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。
想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
二、作者简介
郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，著名诗人、剧作家、历史学家。代表作有《女神》、《屈原》等等。
三、写作背景
这首诗写于20年代初期（1921年10月），此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的*，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
四、整体感知
1、老师范读课文，学生排除生字，体会诗歌。（伴奏《星空》）
2、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
3、这种感情基调的诗歌应怎样朗读。
朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
4、放录音。听完录音后，再请学生根据录音的印象伴着音乐试读，老师再明确这首诗的节奏。
远远的/街灯/明了，
好象/闪着/无数的/明星。
天上的/明星现了，
好象是/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
五、深入分析全诗。
（一）、讲解第一节诗。
1、诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人仰望，望到了什么？想到了什么？
诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。
2、这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。
街灯联想到明星。明星联想到街灯。
333、在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。
写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。
（二）、讲解二、三、四节诗。
1、一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？
（美丽的）街市（珍奇的）物品（浅浅的）天河
牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）
2、请同学分辨这是联想还是想象。
课文第二、三、四节诗运用了想象。
3、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）
对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。
六、朗读并背诵全诗。
观察图片，回答问题，联想、讲述故事
思考联想和想象的区别
看书下注释①
听老师范读，给不认识的字注音
自己试着朗读，体会诗文的感情基调。
经过指导，再试着读一读
听录音，跟随录音试读，为诗文划分节奏。
分析课文需要学生先独立思考，之后小组讨论
理解是诗人联想和想象的运用。
品味词语，进行比较
在原文中找答案，进行总结概括。
理解是诗人联想和想象的运用
结合时代背景，理解诗人的思想感情。
引导学生了解牛郎织女的故事，初步了解联想和想象的含义。
了解作者，了解写作背景。
老师范读，使学生对诗文整体上有所感知。
自己试着把握全诗的感情基调。
使学生在朗读诗文方面更加有节奏，能体会到诗歌的音乐美。
带着任务读诗，体会诗歌中的节奏美，训练学生读诗的语感。
锻炼学生的独自思考能力和合作探究能力。
对诗文中重点词进行分析，体会诗人语言的精妙
培养学生文本意识，检验对课文的理解。
再次检验对联想和想象的理解
锻炼学生的信息整合能力，和语言表达能力。
教学理念：本课的教学理念以新课改为指导，运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法，鼓励学生全面参与音乐活动，通过反映图片、及其它音乐资料，充分调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，使学生体验学*音乐的快乐，获得感受美、创造美的能力和审美情趣。
教学内容：演唱《落水天》
教材分析：《落水天》这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，速度较慢，情绪较为抒情、伤感，整首歌曲由|ΧΧ|Χ Χ、|的节奏贯穿全曲，表现了一唱一叹的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四个音组成，音调回环起落，反复咏唱，余味绵绵。歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。
教学目标：
1、情感与价值观：通过学唱《落水天》，听赏广东音乐《旱天雷》，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。
2、知识目标：①学会用客家方言演唱歌曲。②用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。
3、能力目标：①学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；②通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。
教学重难点：
1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。
2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪
教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法
教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等
教学课时：1课时教学过程：
一、情境导入
1、初步了解广东、广西
同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学*广东、广西音乐。
2、听赏《旱天雷》 1、了解广东音乐
《旱天雷》是广东音乐传统曲目之一。
什么是广东音乐：广东音乐是民间丝竹乐的一种，流行于珠江三角洲及广州市区的民族乐合奏乐种，风格明快活泼，音色清脆明亮，曲调优美流畅，节奏清晰而富于变化，南方民间情调突出。
广东音乐有浓厚的地方特色，又富有时代的气息。音乐绮丽精致，华美光彩，性格乐观向上。早期的乐器主要有：二弦、提琴、横萧、月琴和三弦五件成为“五架头”。后用二胡提高音乐并辅以扬琴、秦琴称为“三架头”并逐步代替“五架头”，使乐队音色更加明亮。后来又增加了洞箫、底子、椰胡、琵琶、三弦、低胡，扩大了表现力。
广东音乐大多篇幅短小，传统曲目无复杂的大套形式。有影响的有：雨打芭蕉，双飞蝴蝶、旱天雷、步步高、赛龙夺锦等。
2、听赏音乐的主题，并初听全曲，学生感受有纽约的基本风格和情绪。
学生交流对音乐的初步印象：音乐的基本情绪（欢欣喜悦）、音色（清脆明亮）曲调（流畅优美）、节奏（活泼明快）、演奏乐器（扬琴主奏）
学生完成书上练*
3、听赏第一乐段，认真倾听并尝试记住它的旋律。交流音乐的表现的情绪活泼欢快的音乐大跳音程的艺术效果欢欣雀跃
4、听赏第二乐段，注意与第一乐段的异同：音乐表情的变化，优美流畅，相同的结束
5、最后完整听赏，学生可随乐哼唱，参与表演
二、学唱歌曲《落水天》
1、聆听：播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。
指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。
（2）与《旱天雷》有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。
2、带问题（2）复听歌曲。
3、教师范唱：
指导：（1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：
2、3四个音组成。
（2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。生：歌谱的节奏X X︱X X、︱这种节奏有一种悲与叹息的感觉。
4、学生自主学*歌曲：
5、处理歌曲：
（1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次演唱。
（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。
（3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？生：较弱；最后一句。
6、活动：
由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。
小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。齐唱歌曲。
三、改编歌词
师：师：掌声送给你们！同学们的歌声把歌曲一唱一叹的特点表现的特别好。可是我们现在生活如此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自己的《落水天》呢？
1、生生合作改编歌词。
师：下面分4人小组讨论改编歌词。
2、改变歌词后按原速演唱。
师：同学们的创作能力真强，下面我们把自己的作品演唱一次吧。
3、把歌曲速度加快演唱。
师：刚才我们是用原速来演唱，可是我觉得不能完全表达我们在玩水时的愉快心情。你们想想办法，再改编一下！
师：你的想法，真好，那我们加快速度、长音变成跳音。让歌曲变欢快起来。
四、教学延伸，制**心卡片
1、观看视频。
师：从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩！如今我们的生活非常美好！可以坐在宽敞明亮的课室里上课，是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区，还有许许多多小朋友的生活是非常穷困！今天我们一起来看看他们的生活。
师：看完视频，同学们的心情如何？
2、制**心卡片
师：今天，借此机会把想要说的话、祝福的语言，写在小卡片上！然后贴到黑板上，以表达我们对他们的祝福。
五、总结：
师：今天，我们不仅学会广东客家民歌《落水天》而且自己还改编了新歌词，同学们真的非常棒，还亲手制作了富有心意的雨伞，希望同学们能珍惜今天来之不易的美好生活。最后让我再次唱起歌曲《落水天》离开课室吧！
——安康作文300字 (菁华3篇)
我的家乡在安康，他是一个美丽的地方，这里山清水秀，鸟语花香。他也是一个吉祥的地方——*安、康泰。现在让我来带你们去看看我的.家乡吧。
春天，安康是一片绿的海洋，小草探出了头，柳树发出了新芽，哪里都少不了欢乐的笑声，我和妈妈在公园里散步，公园里的人真多，有的在草坪上踢足球、有的在健身区玩健身器、还有的在公园里跑步。
夏天，安康绿树成荫，太阳就像一个大大的火球，大人带着孩子到汉江河边去乘凉，汉江河的水又清又凉，清的能看见河里的沙石。到了端午节汉江河就更热闹了，安康人在河里划龙舟，捉鸭子，热闹极了！如果你来到安康，一定要吃汉江鱼，每一条都很肥，而且味道鲜美。
秋天，是一个丰收的季节，一阵秋风吹来，稻海翻起金色的波浪，果园里的果子也成熟了，勤劳的安康人就开始忙碌起来，脸上露出了满意的笑容。
冬天，树木都枯了，没有什么生命的季节是无聊的，我就盼望着可以下雪，一下雪，安康又变成了冰雪的世界，我们可以在雪地里打雪仗，堆雪人，好玩极了！
这就是我的家乡——安康，欢迎您们来做客。
去年暑假，我们全家去了安康旅游，令我难忘的却是那蓝蓝的天，清清的水——瀛湖。
那天，我们乘车从宾馆出发。再经历了一个多小时坎坷曲折的山路后，我们终于到达了瀛湖。我急忙跑上了小桥，朝下望去，啊！瀛湖太美了！我沉醉于这美丽的景色中你瞧！湖面上骑游艇的人们一会儿起一阵浪花，在湖面上回旋；一会儿又来了一个急弯。
转眼间，一艘大船已经来接我们了。我们坐上大船，在湖面上遨游。啊，多美的瀛湖，象一块晶莹透亮的绿宝石。轻柔的浪花拍打着岸边，就像在唱着一曲欢乐的歌。正当我遐想之际，船却早已驶到一座塔前。我这才明白过来，连忙迫不及待地钻进塔门，爬上塔顶。极目远眺，瀛湖变成了一张碧绿碧绿晶莹透亮的。沐浴着轻柔的海风，倾听着欢乐的歌—————浪花拍打岸边发出的声音，真是舒服极了。不知不觉，中午已经到来了，太阳公公照耀下的瀛湖五光十色，更显出瀛湖的迷人魅力。最后，我深情的望了一眼瀛湖，地坐船回去了。
瀛湖，给我留下了美好的回亿。那里的天特别蓝，水特别清，没有污染。我们也应该保护环境，让西安也变得那样迷人。
去年暑假，我们全家去了安康旅游，令我难忘的却是那蓝蓝的天，清清的水——瀛湖。
那天，我们乘车从宾馆出发。再经历了一个多小时坎坷曲折的山路后，我们终于到达了瀛湖。我急忙跑上了小桥，朝下望去，啊！瀛湖太美了！我沉醉于这美丽的景色中你瞧！湖面上骑游艇的人们一会儿起一阵浪花，在湖面上回旋；一会儿又来了一个急弯。
转眼间，一艘大船已经来接我们了。我们坐上大船，在湖面上遨游。啊，多美的瀛湖，象一块晶莹透亮的绿宝石。轻柔的浪花拍打着岸边，就像在唱着一曲欢乐的歌。正当我遐想之际，船却早已驶到一座塔前。我这才明白过来，连忙迫不及待地钻进塔门，爬上塔顶。极目远眺，瀛湖变成了一张碧绿碧绿晶莹透亮的`。沐浴着轻柔的海风，倾听着欢乐的歌—————浪花拍打岸边发出的声音，真是舒服极了。不知不觉，中午已经到来了，太阳公公照耀下的瀛湖五光十色，更显出瀛湖的迷人魅力。最后，我深情的望了一眼瀛湖，地坐船回去了。
瀛湖，给我留下了美好的回亿。那里的天特别蓝，水特别清，没有污染。我们也应该保护环境，让西安也变得那样迷人。
上街作文300字 (菁华3篇)（扩展6）
——崩溃作文300字 (菁华3篇)
哈，我终于逃出来了，从那个讨厌的地方逃出来了。可是，我也没有地方能去了呢。你看，那快乐的小孩子有家，你看，那可怜的小商贩有家，你看，那可笑的小丑也有家。只是，我没有家。不过没关系，只要我开心就好。外面真的好好玩，只不过，你们为什么要用那种像是看着疯子的眼神看我呢？我……是疯子吗？
啊啊啊，放开我！我不要回去！我一点也不想回去！我不要！没用啊……我的反抗全都是笑话，他们笑着看我挣扎、叫喊。不！我再也不想回到那种地方，死也不想。那……就去死吧。好吧，他们不会让我去死的。24小时看护，就连小小的自由也没有呢。
这样下去我会崩溃的，这样下去我会疯掉的，这样下去我……会死掉的。
崩溃吧，疯掉吧，死掉吧。
全部都没关系哦，只要你乖乖听话，不再乱跑就好了。
不！我不要！
我咂咂嘴，说道：“好吃好吃！”我把糖果移来移去。一下放在嘴巴左边津津，一下又放在右边津津。
我舔了舔，舌头抵到棍子了，原来是吃到手柄上的圆轴了，我举起棒棒糖，想一个海上航员拿着望远镜，望了望：咦，里面怎么有一个黑乎乎的，黏在一团的东西？我跑到客厅拿了根牙签，向里面戳了戳，那黑乎乎的东西裂成了一半，我***一看，看到了几个须角，我瞪直了眼睛，十分肯定——那，那是一个虫子！！！我心里万分纠结，我是哑巴吃黄连——有苦不知怎么说，怎么可能，你眼花了吗？那是一只虫子，我竟然还在津津有味的吃，我感觉自己临*崩溃……
调整好自己的情绪，我当机立断，冲进厕所，把棒棒糖甩进垃圾桶，迅速拿起牙刷，挤好牙膏，刷了起来，我上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，连续反复的刷着，好像无论我怎么用力刷都无法抹掉那小小的虫子留在我嘴巴里的污渍……
那一天，我真的崩溃了！
昨天看到一句话，大概意思是成年人崩溃的原因离不开金钱。
如果你认为在你生命中很强大的人突然崩溃了，突然你觉得他不那么伟大了，他也是需要呵护的时候，你会不会觉得自己的世界也塌了。
其实我们总得要去寻找自己的支柱，那支柱只能是由自己生长出来的，不能是依靠在别人身上的。有时候你只有离开那些让你依赖的人，你才能真正变得有主见，变得自由独立。自由真的必须自己给自己，不能依靠别人。不然你会觉得，你得优先考虑别人的感受，你得优先考虑后果对其他人造成的影响，如果支柱是你自己支撑起来的，你就不用顾忌那么多了，你可以做自己想做的，有把握的事情，那个时候更能随心所欲，而且是不被伤害的随心所欲。
这段时间其实情绪一直很不稳定，我也有一次次问自己那是为什么，也有问自己，如果是这样的mm，我还会快乐成长吗？其实都是源于经济吧，这一年来，发生太多事情了。经济上的事，身体上的事，我们要担心的都好多哦。
所以有时候觉得那就是人性，我都无法做到去照顾一个麻烦的有血缘关系的人呢，所以自己又怎能不坚强不自立呢？如果不坚强不自立还有谁愿意亲*呢？那就是人性，你要理解，所以你得自己强大。
