佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘起。我想，前生我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才在人世间遇到了你。
一天夜里，不知怎么的，我辗转难眠起来，*惯地将头侧在枕边，寻找那熟悉的，爷爷的呼噜声。
儿时，爷爷常睡在我的枕边，给我将他儿时的快乐。从窝窝头讲到麦芽糖，又从除夕讲到冬至，让我的心撑着小船飘荡中银河中。我把头靠在爷爷的胸脯上，一边听着那美好的童年时光，一边感受着爷爷的温暖。在那澄澈的月色下，我静静、甜甜地进入梦乡。
爷爷给我带来一种安稳、一份安全。有一次，我和爷爷去公园游玩。我兴奋地四下乱跑，爷爷只能步履蹒跚地紧跟在后面。我一时得意忘形，被欢乐引进了一片树林。四周已被草木包围，美丽的蝴蝶也不知去向。我害怕了，坐在地上哭了起来，这时一阵沙哑而有力的声音击碎了那可怕的宁静。“别哭了，爷爷在呢！”说罢，一个步履蹒跚的身影匆匆向我走来。
爷爷抱着我，走出了树林。我在他的怀中抽泣着，爷爷一边抚摸着我的头，一边加快了回家的步伐。爷爷的背虽然有些打弯，步履虽然蹒跚，可在我心里，他是一个最高大、最稳重的人，他顶天立地，给我一份踏实和安然。
当我遇到困难时，他是一匹骏马，带我跨越重重坎坷；当我前途迷茫时，他是一把利剑，冲破迷雾，让我看到光明；当我感到寒冷时，他是一个太阳，温暖着我的心。
我的爷爷，辞了这人世，大概也有十年了吧。我永远忘不了他带给我的温暖；也忘不了他带给我的踏实和安然。爷爷，遇见你，三生有幸！
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天的朝阳和落日总是更能令人感动，只因那一刻它把正午的锋芒溶成了圆润的光辉，用那抹光辉，看着所有的悲欢离合，看着所有人招手说再见，却再也看不到罢。上帝为了补偿人间的诸般离别， 给了我们希望和睡眠。在秋天，一去不复返。 秋很博爱。秋赋予生命更深的内涵：“春的生机，夏的喧闹，最后还是结束了。”万物总会有那样一天，落叶归根。人也总有离别的一天，七情六欲。 我爱枫树，可在初秋我爱的都不出现，不想要的却如期而至。
我爱枫叶的悲伤，爱它的萧瑟，以及那闲情。老的枯萎凋零，新的无缝衔接，斗转星移，日出日落，花开花落，永不停歇。 落叶飘零，也会有绿意残留，初秋若不是那凄凉的寒风，空荡荡的内心，分辨不出。踩落叶的声音很有情趣，让人悲伤的不是满地落叶，是残留的绿。在偶然之间看到灰中那一抹绿是喜上眉梢，过后是心酸至极，笑的张狂后扯扯嘴角噙住眼眶的泪。那是秋风吹不落的忧伤。
我现在才知道，生活有太多的曲折，也有太多的意外，后来我总算明白了一切，是我不懂珍惜，是我相信了三年之约，因为我不知道下一辈子是否还能遇见你，所以对于你我倍感珍惜。你告诉我有瑕疵才是美的，你告诉我天道酬勤，风雨兼程，可却在离别的时候才告诉我要学会珍惜。在饱含着繁杂虚无的世俗里，我也是个俗人，我一直在试图找回你，可你跑了，我们追不上了，所以我把那仅存的回忆封锁起来，把你的温柔遗忘。
前世，今世，后世。我想赌上所有的幸运遇上你，每一世都只要一年就足以，三世三年之约足够，是我三生有幸遇上你。
佛说，前世的五百次回眸才能换得今生的一次擦肩而过。我想，我一定是在佛祖座下苦苦哀求过，才借得三生有幸，今世与你相伴到老。
为什么你会成为我的母亲？我不知晓，你别无选择，只是承受十月怀胎的不便和一朝分娩的疼痛，我坠落人间与你赤裸裸的遇见，从此就开始了一生的相伴。
喂我吃饭的是你，扶我走路的.是你，教我牙牙学语的还是你……终于，我喊出的第一声“妈妈”，你便有了厚重的角色——母亲。你高兴的像个孩子，向所遇到的每一个人炫耀，特别是在人多的时候“叫妈妈”“来妈妈抱”“妈妈给你做”“妈妈在这里”……
我不知道你最爱吃什么，因为当我爱吃瘦肉的时候，你就爱吃肥肉；当我爱吃鱼身时，你最爱吃鱼头；我最爱吃米饭时，你却也爱吃米饭，我最爱吃的土豆丝，也就成了你的拿手菜，妈妈，你最爱吃什么呢？
我不知道你的生日是哪一天，但每年我的生日，你从未忘记过，你总会做一桌子我最爱吃的菜，用那不太好听的声音为我唱走调的生日歌。都说孩子的生日是母亲的受难日，妈妈，这一天你是纪念还是庆祝呢？
我不知道你是否惧怕过什么，但只要你在我的身边，我总觉得自己就是小鸟依人，无所畏惧。看到冲我“汪汪”叫的小狗，你冲上前厉声呵斥，尽管你也怕狗狗；暴风骤雨袭击着无处避雨的母女，你双手撑着外套在我头顶，口里喊着“别怕，快跑，前边有房子。”迎战中考是我面对的第一次检阅，我胆小力薄，你语重心长的鼓励，每天晚上陪我做作业到半夜，你省吃俭用给我报补*班，给我买复*资料，给我改善生活质量。妈妈，你是一把大伞，给予我遮风挡雨的荫蔽；你是一道脊梁，挺起顶天立地的屏障。有你在，我就安心，我就*静，我就有力量。
人生易老天难老，如今你韶华不在，皱纹爬上您的额头，发丝里掩藏不住的银线那么醒目，您的脸色不再白里透红，身材不再挺拔高挑，妈妈，你可知道，我的记忆里，仍然是我第一次遇见你的样子。妈妈是个美人，岁月你别伤害她。
三生有幸遇见你，妈妈，来世我还要做您的女儿！
——三生有幸遇见你作文 (菁华3篇)
在《三国志》中，我遇见了你——曹操。“一山不容二虎”，由于袁绍的兵力十倍于你，你的谋士和武将惊慌失措，都劝你降于袁绍。读到这里，我曾想，如果是我，会选择懦弱地投降吗？不愧是“一代枭雄”，你亲率军队与袁军斗智斗勇。因为你深知：进，可以生；退，便是死。胜利属于勇者，你以少胜多，在“官渡之战”中大败袁绍。
我喜欢你，喜欢你在困境中的毫无畏惧。
在《明朝那些事儿》中，我遇见了你——于谦。也先大军围城，泱泱大国竟然无人迎敌。忽然闪出一书生，大喝道：“莫慌，我来！”此人正是于谦。当时，京城可调用的人马只有区区两千人，而来敌却有三万之多。大同失守！宣府失守！……情况越来越危急。你凭着“粉身碎骨浑不怕”的气概，以“一人守一城”的担当，力挽狂澜。来敌终被击退，京城转危为安。
我喜欢你，你在危急关头挺身而出、勇于担当。
在《历史就是这么回事》中，我遇见了你——玄奘。在翻阅《金刚经》《摄大乘论》《俱舍》时，发现并不完整，于是你有了一个了不起的梦想——去佛教的发源地印度取回真经。取经路上是何等凶险，多少僧人一去不复返，可是你还是坚定地出发了。一路上，你穿过炎热的沙漠，翻过陡峭的山脉，踏过泥泞的沼泽，你遭遇沙盗……但你，还是勇往直前，从不后退。最终，你如愿取回真经，实现了自己的梦想。
我喜欢你，喜欢在追逐梦想路上的勇往直前。
曹操、于谦、玄奘……你们的故事藏在书的世界里，你们的精神之光闪耀在历史的星空里。三生有幸，我在书中遇见了你们。
在五彩斑斓的世界里，一些不起眼的人或者是来来往往的会触到我们的心结，引起我们的深思。
——题记
岁月如歌却没有永恒的调子，你不知道它合适会起何时会落，生命如轮，却没有永恒的方向，你不知道他何时会起，何时会停。面对起伏跌宕的岁月和无从知晓的生命历程，总觉得应没有锁追求，有所寄托。
我还记得我遇到的那个送水工，他的一个朴素却又高尚的行为，触动我的心灵。天还灰蒙蒙的，雨下的很大，我回到家已经是很晚了，家里恰好又没有水了，于是，我哦打电话去订水。
过了好一会儿，我还不见送水的上来，心想，外面下着那么大的雨，可能不会上来了吧！可是，正当我放弃等送水人来的时候，突然一阵敲门上打乱了我的思绪。
当我打开门的那一瞬间，首先映入我眼睑的是以为大约四十多岁的中年男子，他长得不是很高，皮肤却很白皙，但无情的岁月还是再他的脸上流下了痕迹，身上的雨衣在你往下滴水，他微微的喘息着注视着我，我这才从自己的思绪中回过神来，发现自己的失态，抱歉的对他笑了笑，赶紧让他进来。
可是，他却停滞不前。之间他把身上的雨衣脱掉，拿出鞋套讲自己微湿的鞋子套起来，然后才搬着水走进来，把水放好，我把钱付给他他就是离开了，我看着他的背影默默的注视了很久。
天已经很晚了，而且天气有恶劣，他居然还，他一个人，带着一桶水爬上了五楼，可想而知，这份工作是多么的辛苦的啊！
而且我真的发现他是一位能为别人着想的人，看着干净的地面宁可自己麻烦一下，也不留下自己的脚印的痕迹，看到这一幕，引起我无线的深思，我的整颗心灵却被感动了，又进入思考，在现实生活中，为他人服务而真正为他人着想的人真是少之又少，这个送水的工人给我上了一节课，尊重他人的劳动成果是最基本的标准。
事情虽然已经是过去了很久，而我却依然不能忘记那个送水工的摸样，他使我们大家的榜样，他用一个朴素而高尚的行为感动我的心灵，如果我们都能像他一样让这个世界充满尊重的理解，我们的生活将是更加的多样多彩。
佛说，前世的五百次回眸才能换得今生的一次擦肩而过。我想，我一定是在佛祖座下苦苦哀求过，才借得三生有幸，今世与你相伴到老。
为什么你会成为我的母亲？我不知晓，你别无选择，只是承受十月怀胎的不便和一朝分娩的疼痛，我坠落人间与你赤裸裸的遇见，从此就开始了一生的相伴。
喂我吃饭的是你，扶我走路的.是你，教我牙牙学语的还是你……终于，我喊出的第一声“妈妈”，你便有了厚重的角色——母亲。你高兴的像个孩子，向所遇到的每一个人炫耀，特别是在人多的时候“叫妈妈”“来妈妈抱”“妈妈给你做”“妈妈在这里”……
我不知道你最爱吃什么，因为当我爱吃瘦肉的时候，你就爱吃肥肉；当我爱吃鱼身时，你最爱吃鱼头；我最爱吃米饭时，你却也爱吃米饭，我最爱吃的土豆丝，也就成了你的拿手菜，妈妈，你最爱吃什么呢？
我不知道你的生日是哪一天，但每年我的生日，你从未忘记过，你总会做一桌子我最爱吃的菜，用那不太好听的声音为我唱走调的生日歌。都说孩子的生日是母亲的受难日，妈妈，这一天你是纪念还是庆祝呢？
我不知道你是否惧怕过什么，但只要你在我的身边，我总觉得自己就是小鸟依人，无所畏惧。看到冲我“汪汪”叫的小狗，你冲上前厉声呵斥，尽管你也怕狗狗；暴风骤雨袭击着无处避雨的母女，你双手撑着外套在我头顶，口里喊着“别怕，快跑，前边有房子。”迎战中考是我面对的第一次检阅，我胆小力薄，你语重心长的鼓励，每天晚上陪我做作业到半夜，你省吃俭用给我报补*班，给我买复*资料，给我改善生活质量。妈妈，你是一把大伞，给予我遮风挡雨的荫蔽；你是一道脊梁，挺起顶天立地的屏障。有你在，我就安心，我就*静，我就有力量。
人生易老天难老，如今你韶华不在，皱纹爬上您的额头，发丝里掩藏不住的银线那么醒目，您的脸色不再白里透红，身材不再挺拔高挑，妈妈，你可知道，我的记忆里，仍然是我第一次遇见你的样子。妈妈是个美人，岁月你别伤害她。
三生有幸遇见你，妈妈，来世我还要做您的女儿！
——三生教育论文 (菁华3篇)
一、“三生教育”的科学内涵
三生教育是以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育，三者之间互为条件，密不可分，相辅相成。通过实施“三生教育”，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，最终实现能为自身、为家庭、为社会、为国家、为人类缔造幸福生活的人生价值。
二、“三生教育”在初中教育阶段的重要性
心理学家将初中阶段称为“心理上的断乳”时期。这时期的学生感觉特别敏锐发达，思维特别活跃，开始对各种事物提出疑问，并试图去探索和解答，形成自己的看法和判断，这些生理变化又引发了一系列的心理变化。因此，如何引导学生在生理、心理方面的健康发展，三生教育显得尤为重要。
三、“三生教育”在初中教育阶段的教学方法
实施“三生教育”，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障，必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。我校把“三生教育”列入必修课，开设“三生教育”课程，保证学时，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。具体做法：
1.引导学生全面系统地认识“三生教育”。通过对“三生教育”基本内容进行学理分析，由此来认识“三生教育”的地位与作用，以学生为本，对刚入学的新生进行了“生命、生存、生活”的系统教育。“在人的自然生命不断成长完善的过程中，培养人的生存能力是每一个人健康发展的重要基础。生存中所需要的每一项技能都是通过教育来获得的。”当前，不少中学生的生存能力较弱，生存教育旨在帮助学生学*生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念。学*有关自护、自救知识和技能，有利于远离危险与侵害，从而使生命得以维持和延续，同时又能适应当前社会发展的需要。
2.充分利用课程资源，从简单到复杂、从概念到事例，深入浅出地、通俗易懂地对学生进行引导和帮助。我校选用“三生教育”的教材编写得很好，知识覆盖面广，涉及生活的方方面面，不仅介绍了理论知识，更重要的是融入了大量生动感人的事例，学生理解和体会起来不觉得吃力，很容易接受。
3.充分利用社会新闻资源，理论联系实际，有效地引导学生来认识问题和解决问题，帮助他们树立社会责任感。教材是一本有字书。社会生活却是一本无字书，它本身就是一本内容极其丰富的“活教材”，使用好这本“活教材”，会取得更好的教育效果。
4.多与家长联系，利用好家庭中的有利因素，沟通亲子关系，排解亲子矛盾，帮助学生树立家庭责任感。(教育论文 )有家庭责任感是初中生必备的思想品质，一个有家庭责任感的人，长大后才会有社会责任感，有社会责任感的人才能有所作为。随着学生年龄的增长，每一个人都应具有家庭责任感，应培养初中生关心家庭中发生的事，主动为家庭分忧解难，体谅父母的疾苦，让学生知道每一个家庭成员不论年龄大小在家庭中都应承担着不同的责任，每一个人在享受家庭温暖的同时，也要为家庭生活美满幸福贡献一份力量。让初中生具体做到主动承担家务，当家庭遇到困难时要尽量分忧解难，不向父母提出过分要求等。多与家长联系了解学生在家庭中的表现，对表现好的学生给予表扬，从而带动在家庭中表现不好的学生，帮助学生树立家庭责任感。
5.加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的'生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，创造条件开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6.矫正学生的不良行为*惯。“三生教育”最根本的就是要矫正学生的不良行为*惯，让他们先学会做人，即按照做人的基本道德规范去为人处事，严以律己，做一个合格的中学生。同时，为了取得更好的教育效果，号召同学们互相监督，发现问题及时汇报，发现安全隐患及时反映，让那些诸如抽烟喝酒、打架斗殴、乱涂乱画等不良行为得到有效的遏制。*年来，我校强化“三生教育”展开了一系列形式多样的校园文化活动，比如，歌咏比赛、书法比赛、象棋比赛、乒乓球比赛和篮球比赛等，进一步落实“三生教育”的课程化，丰富了课程的形式和内容，形成“学生天天有活动，人人有特长”的良好局面。通过强化“三生教育，使学生的行为*惯有了较大的转变，举止言谈规范了，自我保护意识增强了。
7.善于学*和借鉴其他学校的成功教学经验，在课堂内外开展一些探究学*活动，让学生自主学*，自己感悟，自我完善和提高。经常与其他学校的教师进行教学经验交流，虚心向他们学*和借鉴成功的教学经验也是迅速提高教学技能的一种好办法。例如：组织学生进行“模拟写遗书”的活动，旨在让学生在活动中以“轻生者”的身份来给家人写一封“遗书”，尽量回想父母给他们倾注的关爱，想象“永别”之后给父母及其他亲人带来无尽的伤害和无法弥补的损失，从而在心灵上受到强烈的震撼，从中感受到生命的珍贵，感悟到：一时轻生，永世遗憾！这种特别的活动，不仅形式新颖，而且教育效果显著，真正能够震撼学生的心灵，让他们真切感受到轻生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可耻！此外，还可组织学生参与课外尝试活动，亲身体验，如针刺疼痛的感觉；学滑板车摔倒了，自己站起来，不叫痛，继续滑等等（当然，跳楼等危险动作是不能尝试的）。通过实践才能感受到生命的可贵，在活动中真正体验生活，磨练自己的意志。
四、结论
“三生教育”是对学生进行养成教育最好的途径，它能让学生更加珍爱生命，懂得生命的可贵与神圣，能让学生从小就强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，能让学生懂得什么是责任，什么是现实，能培养学生的爱心和感恩之心。因此，我们现在必须把“三生教育”放在首位。
“三生教育”是一个涉及多个教育主体、多种教育内容的系统工程，既有思想教育，又有能力培养，甚至还涉及到专业知识的教育，它表现为一种教育活动，而不是以一门课为代表的单一教学活动，需要动员家庭、学校、社会等各方面的力量积极支持、齐心协作，才能取得更好的教育效果。
“三生教育”是一项具有重大现实和历史意义的教育活动，是一项长期、艰巨的战略任务，是一项博大精深的系统工程，需要我们为之付出艰辛的努力，长期的探索和实践。
“三生教育”只有开始，没有结束；只有起点，没有终点……它将贯穿于教育的始终。
“三生教育”应成为认知性、体验性和创新性很强的育人事业，应成为使学生知生理、调心理、明伦理、懂哲理、晓事理的认知和行为过程，应成为学校教育、家庭教育和社会教育有机统一的系统工程。
“三生教育”自觉融入到每个学生成长的过程中，实践了教育的本质，体现了教育的价值。实施“三生教育”，体现着全面贯彻党的教育方针和建立社会主义核心价值体系的要求，实践着素质教育和德育工作的基本任务。
1把握好知识点与三生教育的结合
大量的研究调查表明，学生的学*兴趣产生于认识事物和现实之间的那些关联。能把握好这些关联，才能抓住学生的兴趣。所以，教师在备课的时候，就需要考虑，如何思考和理解那些关联，如何将现实与三生教育理论合理的结合起来。这样，在授课的时候肯定能取得新颖的出人意料的效果。这就要求任课教师要从具体到抽象的讲解，由个别到一般，符合认识的规律，也容易激发学生的兴趣，使得学生能够在愉快轻松中学到抽象的知识。
2联系热点时事，激发学生兴趣
很多学生在对国际时事、国际争端研究的头头是道。但是，却不喜欢学*政治，因而也就更不会去体会老师在课堂上穿插的三生教育的思想。这时候，就要抓住他们的强烈的好奇心，将这些热点时事，与三生教育理论联系在一起，给他们从政治、经济、人权等方面，分析热点、焦点。这样，学生们能将时事政治和三生教育的理论知识联系在一起，主动的热情参与到政治的学*中，从中深刻的体会到三生教育理念的真谛。
3场所情景，增强学生的参与意识，激发学生兴趣
教学成效，主要取决于学生的认知，如果学生在课堂中学到的知识，能够转化为他内在的素质，那，就取得了良好的效果。所以，在教学中，可以考虑创设情景，加强学生的参与意识，发挥它自己的主管能动性，激发学生的三生教育的思想。比如:我们可以使用现实中发生的一些案例，将学生自己放置于其中，让学生进行自主的选择。在轻松快乐中理解三生教育。
4设悬疑，带领大家在学*过程中答疑解惑，激发兴趣
疑问是思维的起点，经过思维才能解疑，才能有所收获。教师在备课时，要注意这一点，要将可以贯彻三生教育的主要的地方设置一些疑问，然后再解答可以通过这样的方法来激发学生的学*兴趣，进而使得学生的认识得到升华。
5用优美的语言来激发学生的学*兴趣
空洞的说教肯定让学生异常的反感。可是，如果，把原理、观点和具体形象的材料结合起来，让学生们触手可及，这样，抽象的概念，学生们也能通过浅显的事例来深刻的领会了解三生教育。政治的理论包括三生理论都是比较乏味的，只有形象生动的语言，严谨简洁、精炼准确的教学语言，才能始终拨动着学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，激发学生的学*兴趣；只有语言形象直观，学生才能身临其境，才能对理论有所理解和接受。
6良好的形象激发兴趣
良好的形象，合适的肢体语言，讲课的态度表情等等，这些，都有着很强的感染力，可以轻松引起共鸣。可以让学生在学*时，觉得学*不再是一种负担，而是享受，一种精神上的熏陶。可以作为言语的一个深化补充，使课堂教学松弛有度，妙趣横生，同时也会使得同学们对贯穿的三生教育的思想有较强的理解和记忆。
7激励性评价，激发学生学*兴趣
需要时人的一切行为的动力。为了满足各种需要，人类会做各种努力。学生也一样。在学*过程中，由于发展的需要，认识的需要，或者是为了认可的需要，他们会努力学*。被学生、老师的认可，是学生的一种罪基本的需要。学生总是试图通过自己的表现，来吸引老师同学的眼光。一旦受到老师的表扬，就会产生满足感，就会对学*产生更强烈的兴趣。依据这一个特点，教师在教学中，要在合适的时候，抓住机会表扬某个学生，以此来激励学生，让学生能自己去学。从而完胜三生教育在我国中学生中的推广。
8结束语
通过上文的论述，我们不难发现。在政治课的教学中，要将三生教育穿插在内，使学生变为学*的主体，让他们自己去感受那种三生教育体现出的积极向上的思想，就可以收到好的效果。所以，教师在备课时，就要认真钻研，在授课时，灵活多样，多与学生互动，就一定能激发学生的兴趣，进而达到政治课教育的目的。
一、“三生教育”概念解读
“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力。“三生教育”重在培养人的兴趣能力、思维能力、言语能力、适应能力、创造能力、合作能力和责任能力。“三生教育”培养人的广泛兴趣，使兴趣作为人成功的基石；培养人的形象思维、抽象思维、辩证思维、直觉思维；培养人在适应中发展，在发展中创新的能力；培养人的合作竞争意识和公*正义能力[2]。以生命教育、生存教育、生活教育为核心的“三生教育”立足于帮助个体健康成长、**、成才,初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质基础。这不仅是教育规律的反映，也是教育本质的回归，既对学生本身给予了极大关注，也对人的社会化和素质的培养提供了新的教育视角。
二、“三生教育”理念融入政治教学的必要性
思想政治课内容政治色彩较浓，理想性成分较多，与学生身心发展相脱离。思想政治教学过程中过分地注重知识的传授，忽视了学生的社会性、价值性、创造性，体现不出新课改要求的教育要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。
1.思想政治课内容理想化和缺乏实践性经过几次的课程改革与调整，高中思想政治课的内容包括政治经济学知识、文化生活与唯物主义哲学，增加了选修课程。内容更加丰富，贴*社会生活，贴*学生生活。思想政治新教材打破了原来的严谨的知识体系，增加了不少的图片材料，设计了不少的探究问题，让学生共同探究，但是有些例子却不见得有贴*学生生活、贴*社会生活。思想政治课的内容与学生的身心特点和应有的知识水*及丰富多彩的社会生活存在一定的滞后性。只考虑到学生的学*能力和思维能力，没有考虑到学生其他方面的需求。教学内容的单调，与社会生活缺乏广泛的联系，与复杂的社会问题及现象相比较理想成分和政治色彩都过重。更没有针对学生者的实践需求和思想实践，使得学生在政治课教学中参与度低，缺乏教育的参与性和实践性。
2.高中学生认识能力和分析能力不强高中阶段学生大多都处于生理发育期，身心发展极不*衡。各自在生活、学*等方面存在局限，使得他们认识事物和分析事物时往往出现片面的特点[3]。主要体现在：一方面在考试的指挥棒下部分学生对政治课程的学*不重视，认为学*政治就是记记背背的问题，学起来比其他的科目容易，课后没有花太多的时间结合生活来思考，往往只是在考试时候突击地记背，没有理解政治课教学的生活化意义；另一方面对学*内容和问题分析过于片面，政治课主要包括经济学、政治学、文化生活和哲学与生活等几个部分，这些内容来源于生活又高于生活，使得学生在学*的过程中和解答相关实际生活中的问题时往往产生片面的认识。
3.思想政治课教师在教学过程中存在的问题在应试教育的传统思想下，思想政治教学处于一种枯燥、低效的状态中，它的作用唯一体现在期末的考试成绩中。在这种情况下，教师在政治课堂教学过程中，只注重知识的传授,而忽视学生能力、情感和态度价值观的培养,从而逐渐形成一种“说教”的教学方式，而且这种教学方式存在单一性。一些教师采用新的教学方法也只是流于形式，没有让学生很好地参与进去，思想政治课教师在教学过程中存在的这些问题背离了思想政治课的性质和要求,也不符合教育规律。教学过程往往缺乏学生主动参与、建构，使得大部分学生在课堂上被动地接受政治课程教学，这样的教学学生没有得到自己所需要的。学生的主体地位也没有得到体现。
三、思想政治课融入“三生教育”理念的途径
改变教学中过于注重知识传授的倾向,逐步树立学生积极主动的学*态度,在获得基础知识与基本技能的过程中不仅学会知识性的学*而且形成正确价值观[4]。教师通过教学方式的变革，转变自身观念，确立现代教学观。在政治教学融入“三生教育”理念使思想政治教学回归生活，使学生感知生活，享受生活，发展生活。
1.教学目标的达成以“三生教育”理念为依托，体现科学性、人文性在高考指挥棒下政治课学*大多以知识性机械式的学*为主。政治课不仅是理论性和知识性的学科，更是世界观、价值观、人生观为导向的生活化学科。“三生教育”理念对学生的全面发展有一个全新的定位，将教学目标指向生活化，丰富和提升学生生活为最终目的。知识的学*通过认知、感悟、体验来获得，并且运用这些知识更好地服务于生活。将知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三者有机地结合起来，使思想政治教学目标生活化，教学目标既要体现理想性、先进性，又具有现实性、普遍性，既要关注人的精神追求，又关注人的现实生活需求，实现思想政治教学长远与现实的双重目标。思想政治教学要把教学的内容与生命、生存、生活教育有机紧密地结合起来，使单一目标向多维目标转变，从而在实现教学目标效果的同时也关注了学生的成长。
2.教育内容的制定以“三生教育”理念为载体，体现生活化、焦点化思想政治教学内容具有较强的时代特征，在政治教学中精选反映时代特点的内容，把教学与学生生活结合起来。高中思想政治内容涵盖经济、政治、文化、哲学基础性知识，而这些内容应该与生活紧密结合，并且把贴*生活中的内容融入到思想政治教学中，让学生感受到学有所用。学生对现实生活中的“热点”和“焦点”问题有浓厚的探究欲望，选择学生生活中的“热点”、“焦点”问题设计教学，引导学生根据基本理论对这些问题进行分析、思考、讨论，用贴*学生身边的例子来剖析知识、感知知识。这不仅是理论联系实际的需要，而且是引发学生思想上产生共鸣的必然途径，更是提高学生学*政治课兴趣和热情的必然选择。将“三生教育”理念融入思想政治课教学内容的思想政治教学从社会实际出发，从学生的思想实际出发，从学生的日常生活出发，用生活中的例子来让学生明白课本中的道理。只有教育的内容与关注学生的发展相结合才能更好地达到教育的效果。
3.教育过程的实施以“三生教育”理念为落脚点，体现主体性、实践性“三生教育”理念就是过程的教育，要把生命、生存、生活化的内容引入学生思想政治教学中。在课堂教学中，精选来自现实社会生活和学生生活的典型案例，贴*学生生活本身，用生活的亲和力感染学生，增加思想政治教学的吸引力。在教师较强的主导能力下，尊重学生的主体性和调动其主观能动性，在现实生活中培育和发展学生的主体意识。思想政治教学从封闭到开放，从课堂理论进入到真实生活，使学生成为教育过程中的主体，使学生的思想道德修养在生活实践中得到提高，精神世界变得更加丰富、充实，人生信念和信仰在生活化教育中潜移默化地得到确立。教师和学生同样作为思想政治教育的主体，相互影响、相互作用，在教育实践中，教师和学生相互理解、*等交流、双向互动，从而使学生成为思想政治教学的有效主体和能动主体。总之，根据新课标的要求做好高中的政治教学工作，教师不仅要做好课堂教学，还要充分认识到高中学生的特点，尊重学生自身生活经验，尊重事实、遵循生活逻辑[5]。教师与学生在*等对话中教学，政治课教学需要兼顾德育和智育，促使学生在学*知识的基础上实现全面发展，真正从生活体验中获取智慧，做到知识、能力、情感态度价值观的全面发展。“三生教育”是通过丰富多彩的教学生活，寻求共同成长的一种积极状态和提升生命质量的过程。其实也就是强**学与生活的密切联系，重视学生生活经验在教学中的应用、拓展与提升的奠基作用。其主旨就是让每一个学生不仅学会生存，更要有尊严的生活。特别是思想政治课教学过程中教师要捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵。在教学中切实联系实际生活，以学生健康成长为标准来进行学科知识的教学，达到在课堂教育教学过程中始终关注学生的生命状态，注重提高学生的生存能力，促进师生身心健康、和谐发展。
——三生有幸遇上你作文 (菁华3篇)
前世，今生，后世，我最大的幸运就是能遇上你。
——题记
佛说，因果有缘。千百次的轮回皆由缘而起。上辈子是我亿万次的寻觅，千百次的回眸，才在这大千世界的'滚滚人流中遇见了你。
我一直是个沉默、不善言辞的孩子，直到你的出现。第一次见面时，你正在满头大汗地在我们的教室里打扫卫生。你是那么认真，一缕头发落下来，你用手一搭，有条不紊地指挥同学们打扫。我来到座位，放下书包，像往常一样沉默不语地看著书。我用眼睛的余光瞟了你一眼，你扎着长长的马尾辫，穿着一条朴素的长裙，却显得小巧雅致。编座位时，你用甜甜的声音作自我介绍：“大家好，我是你们今年的语文老师兼班主任，希望我们合作愉快!”我一下子对你有了不少好感。
在后来的相处中，你知道我害怕数学，在一次改作文的过程中，你送我坐车，对我说：“在文学方面有优秀的成绩固然很好，但你不能只学好语文而放弃数学。你也不必惧怕数学，对自己要有信心哦!”我听了点了点头，坚定地说：“嗯!我会努力的!”你微笑着点了点头，阳光般的笑容温暖了我的心田，你的小酒窝是那样迷人。出乎我的意料，从那以后，我的数学学*仿佛得心应手了，数学考试破天荒的97分，全班第一。
后来呀，你带着几个内向的同学到南山公园玩，其中就有我。你说我们是5朵金花，我们坐在木桌上谈天说地;谈班里的班外的事情到长大的梦想。我也敞开心扉，打开了心锁。一路上欢声笑语，我们载歌载舞，跟你在起，我忘记了沉默，只剩下快乐。从那以后，我变得更活泼了，脸上的小酒窝也时常绽放开来。
我不知前世是否拯救过银河系，今生今世，遇见了唯一的你---林老师。我生怕时间一眨眼过去，我升上了初中，回眸不到你的嫣然一笑。抬头远看，是一望无际、迷茫惆怅的远方……
时光剪不断今生的情谊，剪不断今生的师生缘……
——后记
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。
——题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到
我是一个受命运诅咒自的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与空虚相伴，与孤同眠。然而，三生有幸,我遇见了你……
我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里；微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃感。那时，我已*惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学*委员，励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情；加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐地嘲笑。
考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更*了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。
你的信箋和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的'粮仓，在我渴望的时候，你是春天的及时雨。
高考临*，你发短信来说：“孩子，亲爱的！你要认真复*啊，好好考试，我一直认为你的最优的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了?是节约车费步行艰难，还是走错了路……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈。老师!”
妈，我三生有幸遇见你，虽然你并不是我的亲生妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公*的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！
三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世世，永远有幸与你相见！
妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！
我爱你，妈妈！
沈从文曾对你说过：“我们相爱一生，但一生还是太短。”而我只想对你说：三生有幸遇上你！
题记
我想，在这奇幻的世界里，我定是经过千万次回眸，亿万次寻觅，才在滚滚红尘中与你相遇，然后深深地爱上你，为你陶醉，为你痴迷！
知道为什么用吗？因为，你文学！是你，是你是你，让我走遍大江南北，飞越千山万水，领略大自然的瑰丽神奇；是你，让我了解了一个个文人雅士诗一样的美丽人生，让我读懂了许多诗人的心思。是你让我看到了李白怒喝“安能摧眉折腰事权贵，”执剑出长安；共东坡“一蓑烟雨任*生”，漂泊入江南；是你让我看到吴敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹满腔哀思寄红楼……是你让我穿越时空，体味人生的绚丽。“天生我材必有用”。我读懂了李白的自信与豪迈，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”他是何等的壮志凌云，然而现实不遂人愿，无奈的他只能骑着名鹿遍访名山。我读懂了他的怀才不遇，更读懂他的高洁，他的傲岸。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”我读懂了苏东坡的豪放，读懂了他宽广的胸怀，虽然他被一贬再贬，却仍能保持乐观豁达的心态，因而写出许多传世佳作。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”不仅是他对西湖的赞叹，更是他坦然面对一切的最好见证。在我无限崇拜他的这种豪迈时，我又看到了他坚强背后的泪光：“十年生死两茫茫”，以至“相顾无言，唯有泪千行”。对爱妻的怀念让我懂得了他的一片痴心与柔情。在苏轼身上，豪放与柔情结合得如此完美，我想，这就是依靠文学的魅力吧！因为你，世间一切都美不可言。
“一种相思，两处闲愁”，让我看见李清照的哀思与寂寞，但“至今思项羽，不肯过江东”更让我佩服她的气节。若不是你，文学，我又如何能在浩翰的历史长河中与这样一位多情的才女相遇？
而你给予我的又何止于此啊！
文学，你让我人生美丽如斯。所以，我只想说：三生有幸遇上你，遇上你是我的缘，守望你是我的歌！
——三生教育论文 (菁华3篇)
一、“三生教育”的科学内涵
三生教育是以学生为本，是生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育，三者之间互为条件，密不可分，相辅相成。通过实施“三生教育”，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，最终实现能为自身、为家庭、为社会、为国家、为人类缔造幸福生活的人生价值。
二、“三生教育”在初中教育阶段的重要性
心理学家将初中阶段称为“心理上的断乳”时期。这时期的学生感觉特别敏锐发达，思维特别活跃，开始对各种事物提出疑问，并试图去探索和解答，形成自己的看法和判断，这些生理变化又引发了一系列的心理变化。因此，如何引导学生在生理、心理方面的健康发展，三生教育显得尤为重要。
三、“三生教育”在初中教育阶段的教学方法
实施“三生教育”，家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障，必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。我校把“三生教育”列入必修课，开设“三生教育”课程，保证学时，真正使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。具体做法：
1.引导学生全面系统地认识“三生教育”。通过对“三生教育”基本内容进行学理分析，由此来认识“三生教育”的地位与作用，以学生为本，对刚入学的新生进行了“生命、生存、生活”的系统教育。“在人的自然生命不断成长完善的过程中，培养人的生存能力是每一个人健康发展的重要基础。生存中所需要的每一项技能都是通过教育来获得的。”当前，不少中学生的生存能力较弱，生存教育旨在帮助学生学*生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念。学*有关自护、自救知识和技能，有利于远离危险与侵害，从而使生命得以维持和延续，同时又能适应当前社会发展的需要。
2.充分利用课程资源，从简单到复杂、从概念到事例，深入浅出地、通俗易懂地对学生进行引导和帮助。我校选用“三生教育”的教材编写得很好，知识覆盖面广，涉及生活的方方面面，不仅介绍了理论知识，更重要的是融入了大量生动感人的事例，学生理解和体会起来不觉得吃力，很容易接受。
3.充分利用社会新闻资源，理论联系实际，有效地引导学生来认识问题和解决问题，帮助他们树立社会责任感。教材是一本有字书。社会生活却是一本无字书，它本身就是一本内容极其丰富的“活教材”，使用好这本“活教材”，会取得更好的教育效果。
4.多与家长联系，利用好家庭中的有利因素，沟通亲子关系，排解亲子矛盾，帮助学生树立家庭责任感。(教育论文 )有家庭责任感是初中生必备的思想品质，一个有家庭责任感的人，长大后才会有社会责任感，有社会责任感的人才能有所作为。随着学生年龄的增长，每一个人都应具有家庭责任感，应培养初中生关心家庭中发生的事，主动为家庭分忧解难，体谅父母的疾苦，让学生知道每一个家庭成员不论年龄大小在家庭中都应承担着不同的责任，每一个人在享受家庭温暖的同时，也要为家庭生活美满幸福贡献一份力量。让初中生具体做到主动承担家务，当家庭遇到困难时要尽量分忧解难，不向父母提出过分要求等。多与家长联系了解学生在家庭中的表现，对表现好的学生给予表扬，从而带动在家庭中表现不好的学生，帮助学生树立家庭责任感。
5.加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的'生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，创造条件开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6.矫正学生的不良行为*惯。“三生教育”最根本的就是要矫正学生的不良行为*惯，让他们先学会做人，即按照做人的基本道德规范去为人处事，严以律己，做一个合格的中学生。同时，为了取得更好的教育效果，号召同学们互相监督，发现问题及时汇报，发现安全隐患及时反映，让那些诸如抽烟喝酒、打架斗殴、乱涂乱画等不良行为得到有效的遏制。*年来，我校强化“三生教育”展开了一系列形式多样的校园文化活动，比如，歌咏比赛、书法比赛、象棋比赛、乒乓球比赛和篮球比赛等，进一步落实“三生教育”的课程化，丰富了课程的形式和内容，形成“学生天天有活动，人人有特长”的良好局面。通过强化“三生教育，使学生的行为*惯有了较大的转变，举止言谈规范了，自我保护意识增强了。
7.善于学*和借鉴其他学校的成功教学经验，在课堂内外开展一些探究学*活动，让学生自主学*，自己感悟，自我完善和提高。经常与其他学校的教师进行教学经验交流，虚心向他们学*和借鉴成功的教学经验也是迅速提高教学技能的一种好办法。例如：组织学生进行“模拟写遗书”的活动，旨在让学生在活动中以“轻生者”的身份来给家人写一封“遗书”，尽量回想父母给他们倾注的关爱，想象“永别”之后给父母及其他亲人带来无尽的伤害和无法弥补的损失，从而在心灵上受到强烈的震撼，从中感受到生命的珍贵，感悟到：一时轻生，永世遗憾！这种特别的活动，不仅形式新颖，而且教育效果显著，真正能够震撼学生的心灵，让他们真切感受到轻生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可耻！此外，还可组织学生参与课外尝试活动，亲身体验，如针刺疼痛的感觉；学滑板车摔倒了，自己站起来，不叫痛，继续滑等等（当然，跳楼等危险动作是不能尝试的）。通过实践才能感受到生命的可贵，在活动中真正体验生活，磨练自己的意志。
四、结论
“三生教育”是对学生进行养成教育最好的途径，它能让学生更加珍爱生命，懂得生命的可贵与神圣，能让学生从小就强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，能让学生懂得什么是责任，什么是现实，能培养学生的爱心和感恩之心。因此，我们现在必须把“三生教育”放在首位。
“三生教育”是一个涉及多个教育主体、多种教育内容的系统工程，既有思想教育，又有能力培养，甚至还涉及到专业知识的教育，它表现为一种教育活动，而不是以一门课为代表的单一教学活动，需要动员家庭、学校、社会等各方面的力量积极支持、齐心协作，才能取得更好的教育效果。
“三生教育”是一项具有重大现实和历史意义的教育活动，是一项长期、艰巨的战略任务，是一项博大精深的系统工程，需要我们为之付出艰辛的努力，长期的探索和实践。
“三生教育”只有开始，没有结束；只有起点，没有终点……它将贯穿于教育的始终。
“三生教育”应成为认知性、体验性和创新性很强的育人事业，应成为使学生知生理、调心理、明伦理、懂哲理、晓事理的认知和行为过程，应成为学校教育、家庭教育和社会教育有机统一的系统工程。
“三生教育”自觉融入到每个学生成长的过程中，实践了教育的本质，体现了教育的价值。实施“三生教育”，体现着全面贯彻党的教育方针和建立社会主义核心价值体系的要求，实践着素质教育和德育工作的基本任务。
一、学生社团活动中“三生教育”实践教学的效能讨论
从问卷调查的情况来看，高校学生社团活动的三生教育实践教学效能显著，着实让人满意，事实上也反应出了一些严重的问题，那就是当前高校无论是学校整体层面，还是认识论的层面，三生教育还存在两大问题：一是自主实践问题，从学校整体层面来说，三生教育教学中有案例、一些情景模拟、学徒式实*等教学方法，促进教学效果的进一步提高，这些方法的运用和传统教育方法一样，基本上是为了解决一个纯理论问题，却忽略了大学生三生教育中的自主实践的问题，这就还要需要努力探索三生教育的教学方法，尽最大限度地调动课题接受的主体性。二是学*兴趣问题，从认识的角度来说，认识来源于实践，理论知识的生命始终不是逻辑，而是经验。三生教育教学需要学生参与，而不是单纯的讲授，需要认真设计，是同学们对相关知识进行多层面、多角度、全方位的思考，最大可能的激发学生的学*积极性。三生教育涉及生命、生存、生活，实际上就是个体的整体生命成长过程，是人的一生的有机整体，是通过学校、家庭、社会三方的教育力量，激发学生的主体认知和行为实践，实现帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程，而现在实现将三生教育整合为一个体系，进教材、进课堂、进头脑，借助高校学生社团这个综合*台来实现，使得学生在感同身受中，深化三生教育理论知识的认知，促进三生教育实践教学有效模式的探索。
高校学生社团作为学生活动的主要阵地，作为大学校园文化的一种有效载体，成为推动校园文化建设的骨干力量，发展非常迅速，各高校无论是社团数量、社团成员数量，还是社团建设的质量，都有明显的提高，这样对学生自我教育、自我发展、自我锻炼、自我展示都是非常有利的，学生社团确实具有其自身的独特优势，也就决定了其在高校三生教育过程中具有的独特优势，通过将生命教育、生存教育和生活教育三位一体的素质教育实施模式融入高校社团的实践活动中，形成全方位、多层次、多角度的大学生基础素质教育实施体系，这是推动高校大学生基础素质教育培养的重要途径。问卷调查的数据显示，三生教育融入高校社团的活动之中，是一个两全其美的教学方式，一方面丰富了社团的活动内容，提高了同学们参与活动的积极性，营造了学校良好的文化氛围，另一方面可以使同学们在三生教育理论知识学*得到很好的实践，强化学*效果，真正实现三生教育培养学生能力、帮助学生健康成长这一目标。
二、结语
总之，本文主要是进行了学校社团活动在高校三生教育实践教学中的效能研究的初步探索，从研究结果看，三生教育实践教学融于社团活动之中是可行的、必要的，其效能是被学生认可、接受的，有很多的借鉴价值，值得高校深思。
一、“三生教育”概念解读
“三生教育”旨在提高人的生命能力、生存能力和生活能力。“三生教育”重在培养人的兴趣能力、思维能力、言语能力、适应能力、创造能力、合作能力和责任能力。“三生教育”培养人的广泛兴趣，使兴趣作为人成功的基石；培养人的形象思维、抽象思维、辩证思维、直觉思维；培养人在适应中发展，在发展中创新的能力；培养人的合作竞争意识和公*正义能力[2]。以生命教育、生存教育、生活教育为核心的“三生教育”立足于帮助个体健康成长、**、成才,初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质基础。这不仅是教育规律的反映，也是教育本质的回归，既对学生本身给予了极大关注，也对人的社会化和素质的培养提供了新的教育视角。
二、“三生教育”理念融入政治教学的必要性
思想政治课内容政治色彩较浓，理想性成分较多，与学生身心发展相脱离。思想政治教学过程中过分地注重知识的传授，忽视了学生的社会性、价值性、创造性，体现不出新课改要求的教育要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。
1.思想政治课内容理想化和缺乏实践性经过几次的课程改革与调整，高中思想政治课的内容包括政治经济学知识、文化生活与唯物主义哲学，增加了选修课程。内容更加丰富，贴*社会生活，贴*学生生活。思想政治新教材打破了原来的严谨的知识体系，增加了不少的图片材料，设计了不少的探究问题，让学生共同探究，但是有些例子却不见得有贴*学生生活、贴*社会生活。思想政治课的内容与学生的身心特点和应有的知识水*及丰富多彩的社会生活存在一定的滞后性。只考虑到学生的学*能力和思维能力，没有考虑到学生其他方面的需求。教学内容的单调，与社会生活缺乏广泛的联系，与复杂的社会问题及现象相比较理想成分和政治色彩都过重。更没有针对学生者的实践需求和思想实践，使得学生在政治课教学中参与度低，缺乏教育的参与性和实践性。
2.高中学生认识能力和分析能力不强高中阶段学生大多都处于生理发育期，身心发展极不*衡。各自在生活、学*等方面存在局限，使得他们认识事物和分析事物时往往出现片面的特点[3]。主要体现在：一方面在考试的指挥棒下部分学生对政治课程的学*不重视，认为学*政治就是记记背背的问题，学起来比其他的科目容易，课后没有花太多的时间结合生活来思考，往往只是在考试时候突击地记背，没有理解政治课教学的生活化意义；另一方面对学*内容和问题分析过于片面，政治课主要包括经济学、政治学、文化生活和哲学与生活等几个部分，这些内容来源于生活又高于生活，使得学生在学*的过程中和解答相关实际生活中的问题时往往产生片面的认识。
3.思想政治课教师在教学过程中存在的问题在应试教育的传统思想下，思想政治教学处于一种枯燥、低效的状态中，它的作用唯一体现在期末的考试成绩中。在这种情况下，教师在政治课堂教学过程中，只注重知识的传授,而忽视学生能力、情感和态度价值观的培养,从而逐渐形成一种“说教”的教学方式，而且这种教学方式存在单一性。一些教师采用新的教学方法也只是流于形式，没有让学生很好地参与进去，思想政治课教师在教学过程中存在的这些问题背离了思想政治课的性质和要求,也不符合教育规律。教学过程往往缺乏学生主动参与、建构，使得大部分学生在课堂上被动地接受政治课程教学，这样的教学学生没有得到自己所需要的。学生的主体地位也没有得到体现。
三、思想政治课融入“三生教育”理念的途径
改变教学中过于注重知识传授的倾向,逐步树立学生积极主动的学*态度,在获得基础知识与基本技能的过程中不仅学会知识性的学*而且形成正确价值观[4]。教师通过教学方式的变革，转变自身观念，确立现代教学观。在政治教学融入“三生教育”理念使思想政治教学回归生活，使学生感知生活，享受生活，发展生活。
1.教学目标的达成以“三生教育”理念为依托，体现科学性、人文性在高考指挥棒下政治课学*大多以知识性机械式的学*为主。政治课不仅是理论性和知识性的学科，更是世界观、价值观、人生观为导向的生活化学科。“三生教育”理念对学生的全面发展有一个全新的定位，将教学目标指向生活化，丰富和提升学生生活为最终目的。知识的学*通过认知、感悟、体验来获得，并且运用这些知识更好地服务于生活。将知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三者有机地结合起来，使思想政治教学目标生活化，教学目标既要体现理想性、先进性，又具有现实性、普遍性，既要关注人的精神追求，又关注人的现实生活需求，实现思想政治教学长远与现实的双重目标。思想政治教学要把教学的内容与生命、生存、生活教育有机紧密地结合起来，使单一目标向多维目标转变，从而在实现教学目标效果的同时也关注了学生的成长。
2.教育内容的制定以“三生教育”理念为载体，体现生活化、焦点化思想政治教学内容具有较强的时代特征，在政治教学中精选反映时代特点的内容，把教学与学生生活结合起来。高中思想政治内容涵盖经济、政治、文化、哲学基础性知识，而这些内容应该与生活紧密结合，并且把贴*生活中的内容融入到思想政治教学中，让学生感受到学有所用。学生对现实生活中的“热点”和“焦点”问题有浓厚的探究欲望，选择学生生活中的“热点”、“焦点”问题设计教学，引导学生根据基本理论对这些问题进行分析、思考、讨论，用贴*学生身边的例子来剖析知识、感知知识。这不仅是理论联系实际的需要，而且是引发学生思想上产生共鸣的必然途径，更是提高学生学*政治课兴趣和热情的必然选择。将“三生教育”理念融入思想政治课教学内容的思想政治教学从社会实际出发，从学生的思想实际出发，从学生的日常生活出发，用生活中的例子来让学生明白课本中的道理。只有教育的内容与关注学生的发展相结合才能更好地达到教育的效果。
3.教育过程的实施以“三生教育”理念为落脚点，体现主体性、实践性“三生教育”理念就是过程的教育，要把生命、生存、生活化的内容引入学生思想政治教学中。在课堂教学中，精选来自现实社会生活和学生生活的典型案例，贴*学生生活本身，用生活的亲和力感染学生，增加思想政治教学的吸引力。在教师较强的主导能力下，尊重学生的主体性和调动其主观能动性，在现实生活中培育和发展学生的主体意识。思想政治教学从封闭到开放，从课堂理论进入到真实生活，使学生成为教育过程中的主体，使学生的思想道德修养在生活实践中得到提高，精神世界变得更加丰富、充实，人生信念和信仰在生活化教育中潜移默化地得到确立。教师和学生同样作为思想政治教育的主体，相互影响、相互作用，在教育实践中，教师和学生相互理解、*等交流、双向互动，从而使学生成为思想政治教学的有效主体和能动主体。总之，根据新课标的要求做好高中的政治教学工作，教师不仅要做好课堂教学，还要充分认识到高中学生的特点，尊重学生自身生活经验，尊重事实、遵循生活逻辑[5]。教师与学生在*等对话中教学，政治课教学需要兼顾德育和智育，促使学生在学*知识的基础上实现全面发展，真正从生活体验中获取智慧，做到知识、能力、情感态度价值观的全面发展。“三生教育”是通过丰富多彩的教学生活，寻求共同成长的一种积极状态和提升生命质量的过程。其实也就是强**学与生活的密切联系，重视学生生活经验在教学中的应用、拓展与提升的奠基作用。其主旨就是让每一个学生不仅学会生存，更要有尊严的生活。特别是思想政治课教学过程中教师要捕捉生活中的学科知识，挖掘学科知识的生活内涵。在教学中切实联系实际生活，以学生健康成长为标准来进行学科知识的教学，达到在课堂教育教学过程中始终关注学生的生命状态，注重提高学生的生存能力，促进师生身心健康、和谐发展。
——刚好遇见你初一作文 (菁华3篇)
“因为刚好遇见你，留下十年的期许”耳边传来熟悉的旋律，不禁让我想起了那个傍晚
夕阳从天空缓缓的落下，最后一抹余晖也迅速消失在天边，原本昏暗的天空陡然又多出了几片乌云。突然一声巨响打破了傍晚的宁静，紧接着一道闪电像一双大手撕裂了漆黑的天空，那些往日在空中活蹦乱跳的小精灵也销声匿迹。伴随着一道闪电，一阵雷雨从天上哗哗地落下。下雨了！我迅速向前方的小店奔去，准备暂时躲下雨，等雨停了再回家。
在周围昏黄的路灯笼罩下，那雨点，就像一颗颗弹珠，毫不留情地射在路人的身上，丝毫没有罢手的意思。看看天色已晚，心急如焚的我只好冒着暴雨向前冲去，或许是因为雨天地滑，而我却又着急的缘故。刚跑了一段路，我脚下一滑，一个踉跄摔倒在，一阵剧痛传遍成身，身上的衣服也沾满了泥水，“好疼！完了，我该怎么办，膝盖好像动不了了。”我在泥水中挣扎了下，还是不能爬起。
来来往往的行人都快速从我身边漠然走过，丝毫没有理会我在泥水中的挣扎。“怎么办，我该怎么办，没有人来帮我，我真的是太倒霉了。”
正在我万般无奈，困顿无助的时候，一个瘦弱的身影在我身边停了下来，他蹲下身子，温和地对我说：＂小朋友，咋啦？摔的严重不？需要上医院吗？”我费力摇了摇头：“谢谢，不要紧，只是膝盖有点痛，不能走了。”他一手撑着伞，一手费力地把我从地上拉起，慢慢扶到他背后，半蹲着说：“来，我背你走，先到前面躲躲雨。”他用他那只苍劲有力的手拖住我的臀部，重新站起来，一步一滑的向前走去。一路上，他一边艰难地行走着，一边询问了我父亲的电话。我伏在他肩上，耳边不时传来大口大口的喘息声，但他却没有停下来。他那不算强健的身躯，给了我莫大的安慰，一股暖流淌遍了我的全身，迷迷糊糊的，我陷入了昏睡中。
迷糊中，一声焦急的呼唤声传入我的耳中，像是爸爸的声音，朦胧中听他还在不断地说：“谢谢，你真是个好人，到我家坐坐，擦一擦吧，你也被雨淋湿了。”那人憨厚的笑了笑：“没事，我还有事，我先走了。”
当我完全清醒过来时，那既陌生又熟悉的身影也消失不见了。一问之下才知道，父亲接到电话匆匆赶来时，那陌生男子只匆匆交代了下就离开了。
往事如烟，虽然事情已过去很久了，可是每到雨天，我的眼前总浮现起那个瘦弱的身影来。
就在那天下午，就是那次邂逅，就在不经意间，你改变了我。
那个阴雨连绵的下午，我打着伞，漫无目的地走着，手中攥着的.书法考级不过关的通知，已满是皱褶，这是第几次？第二次，第三次，还是第四次？那一个又一个“不达标”的字眼，像尖锐的银针，刺得我眼睛生疼，我叹了口气，头埋得更低了，继续向前走。
慢慢地，到头了，这时我甩了甩脑袋，如梦初醒地看了看四周，猛然，不经意一瞥，竟发现有一个小黑点在墙上移动。我慢慢走上前，原来是一只蜗牛。我打量了它一番，说实在的，它只能用“弱不禁风”形容。不规则的壳黯淡无光，还有些若有若无的灰色斑点，就连那触角都长短不一，体型只有普通蜗牛的一半大小，算得上“袖珍”品种。
突然一滴小雨珠落在它身上，使它踉跄了下，一下子没吸住墙面，摔个“狗啃泥”。看着它吓得半天不敢动的样子，我轻蔑一笑，哼，“蚍蜉撼大树，不自量力”，一只可怜小蜗牛，也想爬上高墙，哈哈哈
可没过多久，它又慢慢贴着墙壁往上爬，我不由停下了脚步，心想：怎么，还不放弃？随着时间的推移，蜗牛也爬了一大半了，它就这样执着地爬着，慢慢地向最高处接*。看着它在风雨中艰难蠕动的身影，我心中似乎有什么东西融化了。
这时，又一颗豆大的雨滴落在它身上，它一下没经住冲击，重重摔在草丛里，没有动弹。一下从生命的高峰掉入谷底，又有谁能承受这样的打击。我又看了眼那快被它征服的“大山”，不由得为它可惜起来。我看着那弱小的身子在风雨中不住颤抖，心想：也许，它也只能到这了吧，唉！
驀地，它身子一动，我一惊，紧盯着它。慢慢地它又爬了起来，颤颤魏魏地向那堵墙爬去。难道它还想爬？很快，我的猜想成为了现实。它又东山再起，向着高墙发起了冲锋！就这样，它依然没有放弃。一次，两次，三次，很多次地摔落在地，仍没有浇灭它奋斗的雄雄烈火，更激起了它骚人勇往直前的斗志。它心中有一个信念“爬上高墙！”见证了它一次又一次的努力，我情不自禁也在心中为它鼓劲，加油。终于，它登上了墙顶。
我的心也渐渐释然，心头阴霾已渐渐散去。一两次考不过关算什么，我可以重头再来。再不行，再重来，连蜗牛都不会放弃，我又怎么能轻易认输呢？
有一种邂逅，叫美丽；有一种追求，叫执着；有一种感激，叫谢谢！
谢谢你，蜗牛！
“因为刚好遇见你，留下足迹才美丽……”那美妙的歌声在我耳边回荡，我想起了一个月前遇见的那个小女孩。
那天早上天还没大亮，妈妈那“河东狮吼”打破了原有的寂静：“怎么还不起床？太阳都晒到床头了，快跟我去买菜！”我一看表才6点！“这么早啊，太阳公公还没起床呢，急什么。今天是星期天，就让我多睡会嘛。”我眯着眼睛说。“不行，可不能浪费美好时光呀！”没办法，还能怎么样？只好极不情愿地嘟哝着穿好衣服随妈妈出发了。
“张阿婆，今天有青菜卖吗？”妈妈温和地说。
“有啊，左边的青菜啊可都是早上才摘的，新鲜得很，要多少？”张奶奶一边取方面袋一边问。
“那就称两斤吧，现在的小孩应该多吃青菜”妈妈一边取钱一边说。
“卖花了，卖花了！”刚告别了张奶奶，准备随妈妈去买点肉，一声声清脆的吆喝声吸引了我。原来是个比我小三四岁的可爱的小女孩，一个人在路边摆摊卖花。她长相很清秀，身穿一件洗得发白的红色的小裙子，稚嫩的小脸上透露着疲惫，看着路边的行人，满眼充满着期冀。小摊子上的花有红的，有白的有紫的……有的一朵一朵整齐摆放着，也有一束一束的，看起来像个美丽的“小花园”。
迎面来了一个小伙子，极不雅地从衣服口袋里拿出钱，对小女孩大喝一声：“那个你卖花的，把那束花拿过来一下。”小女孩赶紧跑过去了，那小伙子粗暴地从小女孩的“花园”里揪出一朵百合，两朵白玫瑰，随手把钱丢给了小女孩便走了。小女孩委屈地张了张嘴，似乎想说什么但又忍住了。我心想：妈妈*日里都为我操心，我觉得应该给妈妈买一束康乃馨，好好感谢一下妈妈。想着，我不由得迈步就走了过去。
“你好，请问有康乃馨吗？”
不知是小女孩第一次听到别人这么有礼貌地问她，还是其他原因。她先是一惊，然后突然变得激动起来，热情地为我挑了一大束康乃馨，听说我是送给妈妈的，更是给了很大的优惠。买完花见妈妈在肉摊前买肉，闲来无事，于是便和小女孩攀谈起来。
闲聊中我才得知，她们是广东人，她跟随妈妈来这找工作。刚来没多久，妈妈就不幸得了肺病住院了。小女孩天天住到医院去照顾妈妈，晚上让妈妈安心睡觉。早上，天还没亮，小女孩就起来了，为妈妈准备一天的用具、饮食等等，然后为妈妈洗脸。眼看着剩下的钱不多了，她只好瞒着妈妈到街上去卖花，挣点钱补贴补贴……小女孩为了妈妈，为了生活，出来打工，一个人肩负起照顾妈妈的责任。听了小女孩的话，我不禁汗颜了。
自从与小女孩街头偶遇后，以前懒散的我好像变了个人。每天早上起来把被子叠好，开窗通风，衣服穿戴整齐，节假日还有时帮忙做家务……父母惊讶地望着我，都说我长大了，懂事了。他们却不知道这其中的真相，其实一切源于那个美丽的早晨，源于那个乖巧可爱的小女孩。
人生就像许多条路，走错了，将会痛苦一生。就在我“少年不识愁滋味”地那个阶段，我遇到了她。是她让我学会了感恩，学会了孝顺。
“……如果再相遇，我想我会记得你……”每当这熟悉的旋律响起，我总不由想起那个小女孩，更想真诚的说一声“谢谢你”。
——三生有幸作文合集10篇
二十四节气里，回忆流金溢彩，你秀美骨骼，玲珑衣衫。
――题记
立春软衬三春草，柔铺一缕香。
光之精灵彩衣斑斓，赤橙黄绿青蓝紫，那是阳春赐予它的骄傲，三月赐予它的娴雅，花瓣上的露珠折射出整个世界的柔美。我将它抖落，捧于手心，在指间溶成艳色一滴的倾城容颜，凝聚成唯一不灭的记忆。
还记得那一年的烟火么?三月的夜晚的烟火，漫天丰盛浓烈，暗处有不知名的花香飘来，你眼光潋滟如波，嘴唇嫣红似桃，令人沉醉的俊美与妖娆，在我心里刻成一张隽永秀美的图，不敢也不能遗忘。至那时起，我便肯定你是属于三月的，三月的寸草是你温柔无骨的双手，三月的阳光是你熠熠生辉的笑唇。
那一年三月，你恰满9岁，我8岁零9个月。
小暑满架蔷薇争艳芳，三伏亦感幽幽清凉蔷薇花又开了，与那年的一样幽美芬芳。篱笆栅栏下的蔷薇花之光斑，飘飘荡荡，带着浓浓的忧伤。闭上眼睛，微微发呆，记忆深处，你笑唇比这花儿甜。
还记得那一年的诺言么?蔷薇花下，你穿干净的白衬衫，一条洗旧泛白的牛仔裤，一双脏脏的白球鞋，你眯着眼睛，长长软软的睫毛下，透过睫毛看去，你清澈的眸子是一潭幽静的湖水。你对我说，你是蔷薇花儿我是那蔷薇叶，我们合在一起便是那世上最美的蔷薇花，所以，我们不能分离，我们要永远在一起。说完你看看，我好开心好开心地笑，露出亮白亮白的牙齿在阳光下一闪一闪，我恍惚间闻到了你唇齿间的暗香。
可那曾经说着永远不分离的人儿，如今身在何方，怎舍得丢下我一人独赏这片花儿的香?
大寒繁花落尽伊人清瘦，三九寒天可予我温柔空中飘落着雪花，一朵一朵优雅地落下，绽放出那绝世的美与温柔。那是上帝忘了洗头，落下的头屑吗?亲爱的，我也忘了洗头，可为何落下满地的忧伤?白色的屋顶，白色的房，白色的鸟儿飞过我的年华不留声响，站在雪中接一片雪花，看它一点一点变为透明的水珠，折射出一片惨烈的白，整个世界宛如一场奢华的礼拜。
还记得那一年的雪人吗?你插在它脸上做鼻子的胡萝卜，像你的小脸一样粉红粉红，你往手心“呵”了一口气捂住我的脸，你说你是雪姑娘，给予我温暖的温柔。思念亦如这片片雪花，将我一寸一寸掩埋，模糊了现实，却为何模糊不了记忆中你忧伤的脸，那个说要给我温暖的雪姑娘，你怎么可以失言?
后记
20xx年的秋天你不声不响消失在我的世界，我在盛大于荒芜的边缘一遍又一遍想起你温柔的脸，想念你我相处的春、夏、秋、冬。你说你生于阳春三月，所以“三”是你的幸运数字，你说你五岁就被我这个小鬼粘住，所以我是你三生三世都摆脱不掉的幸福，如今低头细算，你自己离开我三年零三个月，我便画春草，画夏花，画冬雪来对你深深的思念，我便写三春，写三伏，写三九，来对我们的友谊深深的怀念。亲爱的，轻声问候一句，何时回来，像季风过境、像连夜梦醒，带着芬芳的记忆?
我们家是一个幸福的大家庭，家里三个全是“书生”，为什么这么说呢?且听我娓娓道来。
爸爸是个不折不扣的理科生，他大学学的是医学，当碰到食品安全和营养方面的话题时，他总能做到滔滔不绝、妙语连珠。正因为这样，在家吃东西的时候，他经常对我和妈妈“指手画脚”，说这个要少吃，那个不能碰……听得我耳朵都快起茧了。
妈妈是一个才思敏捷的文科生。她非常喜欢看书，简直到了手不释卷的地步，无论是客厅还是卧室，无论是居家还是旅行，她跟书本总是形影不离。妈妈经常和我玩成语接龙的游戏，很多生僻的字她都能“对接如流”。
最后，来说说我自己吧。我是一个乐于动手、喜欢钻研的小学生。我喜欢跟着爸爸去郊外踏青，寻找大自然的足迹，还会时不时地问几个稀奇古怪的问题。我还喜欢捣鼓捣鼓小东西，跟爸爸一起做做科学小实验，我们经常玩得不亦乐乎。
我这个小书生和这两个大书生生活在一起，真是三生有幸啊!
随着经济的发展，人们的生活越来越富裕，可现在的孩子却身在福中不知福，心中充满了抱怨。
当学校提出禁止到球场上打篮球时，当学校提出运动会不开时，当学校提出不看电影时……他们都会抱怨学校。记得有一天，外面下着大雨，广播通知：“明天运动会不开了，正常上课。”班里马上开了锅，同学们都抱怨学校不应该这样。有的同学说：“等我长大后，第一件事就是把三中的大楼炸倒。”有的同学说：“外面的雨下的大一点吧，发一场洪水，咱们明天就可以呆在家里了。”还有的同学说：“要不咱们明天弄两桶汽油来，把三中给烧了，明天就可以不来上学了。”班里一片抱怨声。其实，学校这样做并没有错，学校也是出于学生的安全等方面的考虑，才会采取一系列的措施，我们应当多站在学校的角度想一想，体谅学校的难处。
当家长让他们晚上多学一会时，当家长让他们周末去补课时，当家长给他们买了许多套练*题时，他们还会抱怨家长。记得有一次，老师开了一个家长会，第二天早上，同学们来到班里都开始抱怨家长。一个同学说：“昨天，我妈足足跟我谈了一个晚上，都快给我累死了。”另一个同学说：“那还不算什么，我老妈昨天晚上逼着我学到了十点半，害得我现在还迷迷糊糊的呢！”还有的同学说：“我老妈更是狠心，她要求我从此以后再也不许看电视，再也不许碰电脑，吃完饭就得学*，早晚得变成一个书呆子。”同学们抱怨连连。其实，家长们这样做是基于他们对我们的更高的期待，我们应当理解家长，体谅家长，不应抱怨连天。这样做不仅危害我们的健康，而且还会伤害到家长们的心。
除此之外，他们还会抱怨同学。记得有一次，前面的一位同学问同桌一道题，老师看见了，以为两人在说话，便当着同学们的面批评了两人。下课后，待同桌走后，那位同学边抱怨了起来：“哼，都怪他，要不是他问我题，我能被老师批评吗？以后再也不告诉他题了。”其实，这不能怪同桌，如果当时向老师讲请事实，及时地于老师进行沟通，也不会被老师批评。况且谁都有遇到困难的时候，朋友之间应相互体谅，相互帮助，才能使友谊更加长久。
类似这样的抱怨数不胜数。如果我们把抱怨换成对他人的一份理解，那么人与人之间将变得更加融洽，社会将变得更加和谐，我们的生活也会更加美好。
让我们少一份抱怨，多一份理解吧！少一份抱怨，少一份烦恼，多一份理解，多一份快乐！
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇见您，唯一的您！
我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小的时候，就与妈妈合不来，整天哭个不停。所以从小被外婆抚养，外婆也就成为我三生有幸遇见的'人。
天渐渐黑了，劳累了一天的外婆本应好好休息，但却因我“哇哇”的哭声不得不站在炕上抱着我，哄着我，就这么不知多少次，这情景深沉的烙印在我的记忆里无法抹去。
我六岁那年腊月，表姐出嫁，我羡慕姐姐的婚裙，哭闹着非要夏天的花裙不可，外婆不得不冒着大风回家取我的裙子。过了许久，外婆迈着蹒跚的步子赶来，外婆手中的花裙随风飘摆着。
时光在外婆的关心呵护下如驹过隙，一晃八岁了，我要离开我的外婆去念书了。外婆在送我的路上一直念叨着一句话“咱村里有个学校该多好。”
这句话穿越了我的整个心，促使我大哭，外婆也哭。来到我家，一切是那么的陌生，我又开始大哭，哭着哭着进入了梦乡。外婆终于来看我了，我那时别提有多高兴，一溜烟跑到村头搀着外婆的手，问这问那。晚上我拽着外婆的手睡觉，说了许多话，瞌睡了却不敢睡着，生怕醒来不见了外婆。我一次次问外婆“你什么时候走？”外婆说不走了。于是我放心的睡着了，睡得非常甜美，感觉我享受了世界上最醇美的梦乡。
三生有幸遇见您，希望我还有下一个“三生”，再下一个，再再下一个，生生世世，永远还有幸与您相见。
人的情感是一点一滴磨炼出来的，养育之恩的母子情、教育之恩的师生情、坚贞不屈的爱情，还有那天长地久的友情。做为别人心目中最好的朋友，那么你就应该在他最困苦的时候，给他摆脱困苦的动力而不是嘲讽，那怕只有一点嘲讽，那也会使他陷入困苦而不能自拔。你还该在他最危险的时候，给予他你所能提供的所有援助来帮助他。你的处境比他好多时，不应该把他看低，而应该鼓励他奋进向上，他超越了你，你也不要嫉妒他，如果他还需要你的帮助，你也应该全心全意地去帮助他。在人的一生中，有很多朋友，但这样的朋友很少、很少。他是我的小学同学，我们曾经有很多的矛盾，但一会我们可以化解开来，如同一滴水滴在了大海中，一会便消失了。他不但心胸宽广，还十分注重朋友之间的友谊。他的成绩在我们班里是最好的，常常得到老师的夸奖，而我只是成绩**，和他有一定的差距，但他从来没有看不起我的意思，还经常给我鼓励和关怀。有一次，我和其他的一个朋友闹翻了，我们好几天都不看对方一眼，虽然只隔一个过道路。我们就这样僵持着，他便为我出谋划策，看有没有“和*解决”的方法。虽然有时还是几个“馊”主意，但让人听了心里还暖暖的。最终在我们俩的努力下，我和那个闹翻的同学和解了。我和他之间的友谊虽然很“铁”，但就算是钢管，有时也会有小缝之类的，所以我们之间也曾闹翻的一发不可收拾，下课也不找我玩了。也不和我说话了，我也不怎么当回事。一天下午，他送来一封绝交信要和我绝交，我灵机一动说了一句：“绝交就绝交，连把我们之间的矛盾一起给绝交了吧！”他听了扑的一笑，我又说道：“我们之间是朋友，何必太在乎面子！”于是，我们之间的关系由“钢管”变成了“无缝钢管”了。在我的人生中，他使我明白了友情的可贵和作用，他是我心中的好朋友，愿我们的友谊天长地久，永不分离。
听妈妈说，人只有一次生命，活完了就没有了，因此要珍惜。我想：既然人只有一次生命，为什么要让有些人幸福，而让另外一些人一生下来就缺胳膊少腿呢？我陷入了沉思。我想到了成语三生有幸。难道古人也抱怨上苍对人与人之间的不公，也期望让落魄的人幸福，所以才创造了这个成语？这时，我的脑袋里浮现了这样一个景象：上帝给每人三张卡牌：两张遇难，一张幸福。
人的第一次生命将要开始时，他让人们抽一张卡牌，如果抽动遇难卡牌，一生下来就先天不良，并且经常遇到倒霉事，如果抽到了幸福卡牌，则不仅会长命百岁，而且天上会掉馅饼，连走在路上都会捡到一百万。第一次生命结束，当第二次生命来临时，上帝会再让他抽卡牌（当然这时要去掉第一次生命的卡牌）。第二次生命结束，第三次生命来临时候，上帝让他拿走最后一张卡牌，他就将按照上面的指示走完最后的一生。这样的三生有幸我认为很不错。如果这样，人们不仅不会再对人生有抱怨，还可以使好人有机会继续行善，坏人也有机会改邪归正。
如此，人们可以尽情享受、品尝人生百味，岂不是很好？当然，即使“三生有幸”有三生，人们也还是应该把每一次、每一天的生命都当作最好的一次来对待，要珍惜生命！珍惜现在的生活！
风从水上走过，留下了粼粼的波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕的温暖；哨鸽从天空中飞过，留下了声声欢韵；岁月从人生中走过，使我有幸遇见了你。
老师是我们生命中不可缺的人，也是人生路上的向导。他给我们指引方向，引领着我们向前。回望这些年走过的路，看着自己慢慢长大，心中总是有太多感慨。对于那些教育过我的老师，总是心怀感激。而李老师，就是我三生有幸遇见的人。
李老师身高中等，身材苗条，留着乌黑浓密的长发。两弯蹙烟眉，一双含情目，无不给人一种温柔的感觉。
李老师是我初一的班主任，她是教英语的。而在我们班，我的英语成绩特别的差，几乎每次考试都倒数。对于这种情况，负责任的李老师，给我开起了小灶。并对我说：“小余同学，不要灰心，学*是一个艰难而又漫长的过程，在学*的道路上，困难一定是有的，但你要坚持，努力，不抛弃，不放弃，老师相信你能做到。”
在接下来的学*中，李老师每天都利用第三节夜自*给我补*英语，先是从基础开始，之后把难度慢慢提升。经过老师的细心教导和我的不懈努力，我的`英语成绩开始逐渐提升。
然而，在生活中的李老师对我更是关爱有加，下雨了，问我有没有带雨伞。天冷了，告诉我记得要多穿点衣服。在寝室里睡觉冷不冷，记得给自己盖好被子。我每每听到这些温暖话语的时候，都使我有了家的感觉。而李老师就像是我的第二个母亲，照顾着我，关爱着我。
能有一位这样的老师出现在我的人生中，我觉得我是幸福的，幸运的。她不仅教导我学*知识，还给了我家一般的温暖。有时想一想，我和李老师真是有点相见恨晚之感。
前世，今生，后世，这三生最大的幸运就是遇见“你”。
有人说，前世的千百次擦肩而过，才能换来今生的一次相遇。幸好，今生我没错过你。
初识，在暑假的吉它教室。你的笑容如窗外的艳阳般耀眼夺目。“我姓林，我的朋友一般叫我小仙女或林美丽，我的课堂没必要那么严肃。来来来，放轻松。”
极具个性的开场白逗笑了大家。学校，年龄，星座，喜好……各种奇奇怪怪的询问让气氛活跃了起来。一个小时转瞬即逝，你正了正神色，说：“学吉它是件苦差事，你选了这条路，放弃，无所谓，玩玩而已这些念头就要打消，唯有一步一个脚印，才能获得最终成功。”
随着一节课两节课的流逝，我们日渐熟络起来。紧绷的弦日趋松懈，“爬格子”是基本功，却也异常辛苦，指关节立起来，死命压住琴弦。练一会儿，左手就会忍不住的发抖。课上吃了这般苦头，回家自然不肯勤练。上课检查时，几个人低着头，眼观鼻鼻观心，弦却怎么也按不响。空气中充斥着寂静，没人敢说话，冻住般的空气等待着劈头盖脸的训斥狠狠敲碎。一秒，两秒，丝毫没有声息。死一般的寂静使人害怕。终于，林美丽发声了：“我知道这个练*很苦，因为我也是从这一步熬过来的。无论是谁，学吉它就要从这步开始。你们总向往着流利的弹奏，雷鸣般的掌声，众人钦佩的目光。为此，你们也许想走捷径，可你们是否还曾记得第一课时我说的话――只有一步一个脚印才能获得成功。台上一分钟，台下十年功。”林美丽语重心长地说道，声音很*缓。冻住的空气被温暖所融化，没有被狠命敲碎，变成冰棱，扎进心房。一番话下来，仅存的一缕侥幸亦如过眼云烟般烟消云散。
如今，我已不再学吉它，但每次抱起它轻刷，婉转的曲调，滴哒的节奏器，难按的和弦，拗口的歌词，却是分外熟悉。每每心灰意冷之际，你的教诲总是回响耳边。心中便燃起希望的火焰，流进力量的清泉。一拨一弄，重按轻移，声音便又缓缓滑出。
是你，让我每一次知道音乐有态度；是你，让我品尝到辛苦之后成功的甘甜；是你，让我在那之后，学会坚持到底。
所幸，此生没错过你。
遇见你，我三生有幸。
幸福像一个可爱的小精灵，无处不在。而正因为有它一直的陪伴，才让我们每天都幸福快乐中度过。
落日美景惹人醉
“哎，好累啊。”忙碌一天的我低声抱怨着，缓缓地伸了个懒腰，紧接着就倒在了桌子上，偏着头往窗外瞧了一眼。就这一眼我被窗外的景象迷住了，夕阳把绯红从西边一直染到了东边，与东边天空的宝蓝色交相辉映，形成了紫色的光晕。
那像蚕丝一样轻盈的云被轻轻地铺在天空中，也染上了淡淡的紫色，整个天空就像画一样美轮美奂。我的心轻轻地颤了一下，被这美景陶醉了，幸福的笑容也洋溢在脸上。
知心好友常相伴
星星悄悄地爬上了天空，我站在楼下轻轻的踏着步子，走过来走过去。此时已入了秋，天有些凉了，揣在衣服口袋里的手也有些冰凉。终于看到一个熟悉的身影走了出来，我高兴地迎了上去，笑着拉起了她的手。
此时此刻心里是满满的幸福。我和她，从小的玩伴，一直到现在，这个镜头就像放电影一样反反复复的出现，年复一年，不为别的，只为那瞬间的幸福。
当经历过寒冬的小树悄悄地吐出新芽，那是幸福的；当苍绿的大树在炎热的夏日下遮出一片树荫，那是幸福的……
因为幸福常在。
每个人都希望能拥有一切，越多越好！越多越好！
星期六的下午，我和妈妈去逛街，走进玩具店，看到琳琅满目的玩具，呈现在我面前，眼花缭乱；走进鞋子店，看到各式各样的鞋子，罗列在我眼前，不计其数，玩具、鞋子这些都是我想拥有的，可是妈妈什么都不让我买，并且数落了我一句：“你真是喜新厌旧。”当时的我十分沮丧，也有一点抱怨妈妈如此小气。后来妈妈提醒我说：“孩子，你已经拥有很多了，我们要懂得知福惜福！”
是啊！想想我拥有的真不少。每天晚上，妈妈总会拿出从图书馆借来的英语书及其它故事书，陪着我读，带着我读，不时还会教我一些课外的知识，希望我不要是一个只会看课本的小学生，让我能够进步再进步。睡前妈妈怕我*视加深，会让我躺在她温暖舒适的怀里，用按摩棒帮我轻轻的按摩眼睛，让眼睛纾压。爸爸努力的赚钱，让我有机会学到我喜欢的才艺，像是机器人、钢琴和画画，因为有了这些学*，取代我每天放学后的时间，不再是看电视、打电动，让我每天的生活变得多采多姿，这就是我拥有爸爸妈妈给我满满的爱。
在学校，我和同学们一起上课学*，一起下课玩耍，同学生病请假的时候，我们会做慰问卡关心他；上美术课时，我的白胶用完了，同学会毫不吝啬的借给我。大家有时打闹争吵，一起挨骂，有时一起为练*篮球比赛流汗流泪，最后获得胜利，光荣的接受表扬，让彼此的感情日益增加。我每天都爱上学，上学让我很快乐，我拥有同学的友情。
多与少并不是在于眼睛所看到的多寡：全世界最富有的人，如果他缺少家人、朋友的爱及自己的健康，也可能是最贫穷的人。人的欲望是无限量的，只要能懂得满足，其实，你可以发现，你拥有很多。
——有幸遇见你(精选5篇)
回忆起与你并肩走过的道路，竟发现，一年半的时间是那么短。
八月暮初相遇
军训时第一次见你，整齐的波波头，戴着粉色框眼镜，一身素净的衣服，踏着一双白色运动鞋，小清新的感觉。你是第一个让我感觉特别的女孩。和你相处不久，你便能滔滔不绝地讲述着你的所见所闻，甚至能趴在我的耳边和我说悄悄话。你的热情和与生俱来的活泼，让我惊喜。
手牵手不分离
我和你一起到食堂买饭，一起在教室里挥汗奋斗，一起走路运动。那日夕阳欲退之际，我和你走在校园小道上，手牵着手。我说：“以后如果我们吵架了，你一定要先来与我和解哦！”“为什么？”你有些疑惑。“哎呀，你只要走到我身边悄悄牵着我的手，我们自然就和解啦！而且你的脸皮比较厚嘛！”我有些死皮赖脸。说完，我们便哈哈大笑（我知道你从来不会在意我说的那些损你的话）。我们经常会为了看似*常的小事而突然大笑，笑得很疯狂，也不在意旁人投来的异样目光。
离歌唱响几曲
还记得我们经常哼的那几首歌吗？萧瑟寂寥的季节里，吹来干燥冰凉的风，拨动我们的衣裳，也拨动我们的心。在鲜花烂漫的季节，夜已深沉，我们一起哼着不知名的催眠曲渐渐入睡。
如今，一个人走路时，嘴里哼着的调调再也欢快不起来。
谢谢你，大雅，在小雪哭的时候陪她一起哭，在小雪笑的时候陪她一起笑，在小雪疯的时候陪她一起疯。小雪永远不会忘记你和她一起飞奔向食堂，永远不会忘记你送她的枕巾上的干净的气息，永远不会忘记她和你长大要在同一座城市工作的约定……
大雅，请原谅小雪以前对你耍的小脾气，请原谅小雪前段时间对你的捉弄，请原谅小雪文字的粗拙。大雅，你很好，真的很好，小雪有幸遇见了你！
致因分班而被迫与我分开的你！
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘起。我想，前生我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才在人世间遇到了你。
一天夜里，不知怎么的，我辗转难眠起来，*惯地将头侧在枕边，寻找那熟悉的，爷爷的呼噜声。
儿时，爷爷常睡在我的枕边，给我将他儿时的快乐。从窝窝头讲到麦芽糖，又从除夕讲到冬至，让我的心撑着小船飘荡中银河中。我把头靠在爷爷的胸脯上，一边听着那美好的童年时光，一边感受着爷爷的温暖。在那澄澈的月色下，我静静、甜甜地进入梦乡。
爷爷给我带来一种安稳、一份安全。有一次，我和爷爷去公园游玩。我兴奋地四下乱跑，爷爷只能步履蹒跚地紧跟在后面。我一时得意忘形，被欢乐引进了一片树林。四周已被草木包围，美丽的蝴蝶也不知去向。我害怕了，坐在地上哭了起来，这时一阵沙哑而有力的声音击碎了那可怕的宁静。“别哭了，爷爷在呢！”说罢，一个步履蹒跚的身影匆匆向我走来。
爷爷抱着我，走出了树林。我在他的怀中抽泣着，爷爷一边抚摸着我的头，一边加快了回家的步伐。爷爷的背虽然有些打弯，步履虽然蹒跚，可在我心里，他是一个最高大、最稳重的人，他顶天立地，给我一份踏实和安然。
当我遇到困难时，他是一匹骏马，带我跨越重重坎坷；当我前途迷茫时，他是一把利剑，冲破迷雾，让我看到光明；当我感到寒冷时，他是一个太阳，温暖着我的心。
我的爷爷，辞了这人世，大概也有十年了吧。我永远忘不了他带给我的温暖；也忘不了他带给我的踏实和安然。爷爷，遇见你，三生有幸！
佛说因果有缘，千年的轮回皆因缘而起，我想上辈子，也就是我的前生我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！
因为家庭的各种原因，是我变的寡言少语，心灵封闭，什么事都喜欢沉默不愿意轻易的相信人，我一直以为我一直这个样子的下去，与孤独为伴，然而三生有幸，上帝让我遇见了你……
三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个生生世世，永远有幸与你相见。
那天午后，你守在我家门口，你咬咬嘴对我说：“走，我带你去个地方。”在我孩子犹豫不决是，你拉着我哦的手就跑走了，当我们气喘吁吁的跑到幸福河的桥头时，你指着河水对我说，海纳百川的意思就是你不可能保证每一滴水都是感觉的，但是你要有足够的宽广的胸襟让他流进来。“我沉默了，我真的不知道该怎么办么了，迷茫了，我就像在大海中的一叶孤舟，面对巨大的风浪不知道要怎么办。
我还记得第一次见到的你是的，是在一个春暖花开，万物生辉的春季，然而这美丽的环境，也无法唤醒我心灵深处的那根玄，你作为我的同桌，出现在我的面漆，那是的你的眼睛大大的恶，有一张娃娃脸，笑起来的时候还有两个酒窝，看起来很可爱，可是，那时我对你没有任何多余的感情，因为我已经喜欢了一个人独守自己的心灵世界，不容外人干涉，那里是我伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静。
可是你的那些话却突然让我醒悟过来，像救命的稻草一样，把我从迷茫中拉了出来，自那以后，我开始慢慢的打开自己的心房了，我们成为了最好的朋友。
我知道那是不可能的，因而他还是衣服既往的自我封闭在自己的世界里面。
然而你却并没有因为我对你的冷漠和忽视而不理我，而且还逗我开心，我知道，其实你是希望我多和同学们说话，希望我的内心世界不再只有灰色，冷漠，希望我能够开朗些，然后去接受这个美好的世界，可是你知道吗？知道我心里建筑的围墙有多么的坚固吗？那么的寒冷，想要融化它是多么的难吗？
风从水上走过，留下了粼粼的波纹；阳光从云中穿过，留下了缕缕的温暖；哨鸽从天空中飞过，留下了声声欢韵；岁月从人生中走过，使我有幸遇见了你。
老师是我们生命中不可缺的人，也是人生路上的向导。他给我们指引方向，引领着我们向前。回望这些年走过的路，看着自己慢慢长大，心中总是有太多感慨。对于那些教育过我的老师，总是心怀感激。而李老师，就是我三生有幸遇见的人。
李老师身高中等，身材苗条，留着乌黑浓密的长发。两弯蹙烟眉，一双含情目，无不给人一种温柔的感觉。
李老师是我初一的班主任，她是教英语的。而在我们班，我的英语成绩特别的差，几乎每次考试都倒数。对于这种情况，负责任的李老师，给我开起了小灶。并对我说：“小余同学，不要灰心，学*是一个艰难而又漫长的过程，在学*的道路上，困难一定是有的，但你要坚持，努力，不抛弃，不放弃，老师相信你能做到。”
在接下来的学*中，李老师每天都利用第三节夜自*给我补*英语，先是从基础开始，之后把难度慢慢提升。经过老师的细心教导和我的不懈努力，我的英语成绩开始逐渐提升。
然而，在生活中的李老师对我更是关爱有加，下雨了，问我有没有带雨伞。天冷了，告诉我记得要多穿点衣服。在寝室里睡觉冷不冷，记得给自己盖好被子。我每每听到这些温暖话语的时候，都使我有了家的感觉。而李老师就像是我的第二个母亲，照顾着我，关爱着我。
能有一位这样的老师出现在我的人生中，我觉得我是幸福的，幸运的。她不仅教导我学*知识，还给了我家一般的温暖。有时想一想，我和李老师真是有点相见恨晚之感。
前世，今生，后世，这三生最大的幸运就是遇见“你”。
有个词语叫作“三生有幸”。所谓“三生”就是前生、今世和来世，而有一句话叫做：“遇见你，三生有幸。”能让自己认为遇到一个人三生都觉得很幸运的人，那么他一定对自己很重要！
刚开学的时候，我们得知您姓杜，是我们的英语老师。您个子不是很高，戴着一副眼镜，嘴角下方有颗痣。我很喜欢上您的课，许多同学常对我说：“看你多幸运，杜老师多么喜欢你，每次回答问题都要叫你。”我自然也看得出来，我也觉得自己很幸运，能遇到像您这样一位关心我、重视我的老师。
每当快要考试时，您总会给我们出几张甚至十几张卷子让我们练*，有时我们会抱怨怎么这么多卷子，这哪做得完？但却从未想过，这些卷子都是您辛辛苦苦把我们易错的题编在一起的，您比我们还辛苦！有您这样负责的好老师我觉的很幸运！
但升入初二，我的英语成绩越来越糟。在第六单元测试卷发下来时，大大的73分不断出现在我的脑海中，我惭愧万分，您对我那么好，而我呢！难道就用一个快不及格的成绩像您汇报吗？在之后的第七单元测试，成绩比上次还要差，我不由得越发惭愧。在您讲卷子时，我的头一直低着，我不敢看您，因为我不知道该如何面对这样一位对我付出甚多的老师。人们常说付出的多，回报就多，可您已经为我付出了太多太多，而我回报您了吗？我一遍又一遍的问自己，答案当然是没有。可是您发我的卷子时并没有责怪我。下课后，我怀着一颗一定会被批评的心态去问您一道题，可您并没有批评我，依然笑着耐心的给我讲题，我从您的眼神中仿佛看到了一位母亲的影子，那一刻我差点流下眼泪。谢谢您杜老师，遇到您是我今生的荣幸！
啊！杜老师在我失败时，您没有责怪过我，一直都在鼓励我。您如一盏明灯，照亮我前进的方向；您如一根蜡烛，燃烧着自己只为照亮别人；您如一缕阳光，给我带来温暖和希望。我很幸运能遇到您，谢谢您，我的老师！遇见您，三生有幸！
