前世，今生，后世，我最大的幸运就是能遇上你。
——题记
佛说，因果有缘。千百次的轮回皆由缘而起。上辈子是我亿万次的寻觅，千百次的回眸，才在这大千世界的'滚滚人流中遇见了你。
我一直是个沉默、不善言辞的孩子，直到你的出现。第一次见面时，你正在满头大汗地在我们的教室里打扫卫生。你是那么认真，一缕头发落下来，你用手一搭，有条不紊地指挥同学们打扫。我来到座位，放下书包，像往常一样沉默不语地看著书。我用眼睛的余光瞟了你一眼，你扎着长长的马尾辫，穿着一条朴素的长裙，却显得小巧雅致。编座位时，你用甜甜的声音作自我介绍：“大家好，我是你们今年的语文老师兼班主任，希望我们合作愉快!”我一下子对你有了不少好感。
在后来的相处中，你知道我害怕数学，在一次改作文的过程中，你送我坐车，对我说：“在文学方面有优秀的成绩固然很好，但你不能只学好语文而放弃数学。你也不必惧怕数学，对自己要有信心哦!”我听了点了点头，坚定地说：“嗯!我会努力的!”你微笑着点了点头，阳光般的笑容温暖了我的心田，你的小酒窝是那样迷人。出乎我的意料，从那以后，我的数学学*仿佛得心应手了，数学考试破天荒的97分，全班第一。
后来呀，你带着几个内向的同学到南山公园玩，其中就有我。你说我们是5朵金花，我们坐在木桌上谈天说地;谈班里的班外的事情到长大的梦想。我也敞开心扉，打开了心锁。一路上欢声笑语，我们载歌载舞，跟你在起，我忘记了沉默，只剩下快乐。从那以后，我变得更活泼了，脸上的小酒窝也时常绽放开来。
我不知前世是否拯救过银河系，今生今世，遇见了唯一的你---林老师。我生怕时间一眨眼过去，我升上了初中，回眸不到你的嫣然一笑。抬头远看，是一望无际、迷茫惆怅的远方……
时光剪不断今生的情谊，剪不断今生的师生缘……
——后记
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。
——题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到
我是一个受命运诅咒自的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与空虚相伴，与孤同眠。然而，三生有幸,我遇见了你……
我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里；微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃感。那时，我已*惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学*委员，励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情；加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐地嘲笑。
考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更*了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。
你的信箋和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的'粮仓，在我渴望的时候，你是春天的及时雨。
高考临*，你发短信来说：“孩子，亲爱的！你要认真复*啊，好好考试，我一直认为你的最优的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了?是节约车费步行艰难，还是走错了路……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈。老师!”
妈，我三生有幸遇见你，虽然你并不是我的亲生妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公*的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！
三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世世，永远有幸与你相见！
妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！
我爱你，妈妈！
沈从文曾对你说过：“我们相爱一生，但一生还是太短。”而我只想对你说：三生有幸遇上你！
题记
我想，在这奇幻的世界里，我定是经过千万次回眸，亿万次寻觅，才在滚滚红尘中与你相遇，然后深深地爱上你，为你陶醉，为你痴迷！
知道为什么用吗？因为，你文学！是你，是你是你，让我走遍大江南北，飞越千山万水，领略大自然的瑰丽神奇；是你，让我了解了一个个文人雅士诗一样的美丽人生，让我读懂了许多诗人的心思。是你让我看到了李白怒喝“安能摧眉折腰事权贵，”执剑出长安；共东坡“一蓑烟雨任*生”，漂泊入江南；是你让我看到吴敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹满腔哀思寄红楼……是你让我穿越时空，体味人生的绚丽。“天生我材必有用”。我读懂了李白的自信与豪迈，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”他是何等的壮志凌云，然而现实不遂人愿，无奈的他只能骑着名鹿遍访名山。我读懂了他的怀才不遇，更读懂他的高洁，他的傲岸。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”我读懂了苏东坡的豪放，读懂了他宽广的胸怀，虽然他被一贬再贬，却仍能保持乐观豁达的心态，因而写出许多传世佳作。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”不仅是他对西湖的赞叹，更是他坦然面对一切的最好见证。在我无限崇拜他的这种豪迈时，我又看到了他坚强背后的泪光：“十年生死两茫茫”，以至“相顾无言，唯有泪千行”。对爱妻的怀念让我懂得了他的一片痴心与柔情。在苏轼身上，豪放与柔情结合得如此完美，我想，这就是依靠文学的魅力吧！因为你，世间一切都美不可言。
“一种相思，两处闲愁”，让我看见李清照的哀思与寂寞，但“至今思项羽，不肯过江东”更让我佩服她的气节。若不是你，文学，我又如何能在浩翰的历史长河中与这样一位多情的才女相遇？
而你给予我的又何止于此啊！
文学，你让我人生美丽如斯。所以，我只想说：三生有幸遇上你，遇上你是我的缘，守望你是我的歌！
——三生有幸遇上你作文 (菁华3篇)
前世，今生，后世，我最大的幸运就是能遇上你。
——题记
佛说，因果有缘。千百次的轮回皆由缘而起。上辈子是我亿万次的寻觅，千百次的回眸，才在这大千世界的'滚滚人流中遇见了你。
我一直是个沉默、不善言辞的孩子，直到你的出现。第一次见面时，你正在满头大汗地在我们的教室里打扫卫生。你是那么认真，一缕头发落下来，你用手一搭，有条不紊地指挥同学们打扫。我来到座位，放下书包，像往常一样沉默不语地看著书。我用眼睛的余光瞟了你一眼，你扎着长长的马尾辫，穿着一条朴素的长裙，却显得小巧雅致。编座位时，你用甜甜的声音作自我介绍：“大家好，我是你们今年的语文老师兼班主任，希望我们合作愉快!”我一下子对你有了不少好感。
在后来的相处中，你知道我害怕数学，在一次改作文的过程中，你送我坐车，对我说：“在文学方面有优秀的成绩固然很好，但你不能只学好语文而放弃数学。你也不必惧怕数学，对自己要有信心哦!”我听了点了点头，坚定地说：“嗯!我会努力的!”你微笑着点了点头，阳光般的笑容温暖了我的心田，你的小酒窝是那样迷人。出乎我的意料，从那以后，我的数学学*仿佛得心应手了，数学考试破天荒的97分，全班第一。
后来呀，你带着几个内向的同学到南山公园玩，其中就有我。你说我们是5朵金花，我们坐在木桌上谈天说地;谈班里的班外的事情到长大的梦想。我也敞开心扉，打开了心锁。一路上欢声笑语，我们载歌载舞，跟你在起，我忘记了沉默，只剩下快乐。从那以后，我变得更活泼了，脸上的小酒窝也时常绽放开来。
我不知前世是否拯救过银河系，今生今世，遇见了唯一的你---林老师。我生怕时间一眨眼过去，我升上了初中，回眸不到你的嫣然一笑。抬头远看，是一望无际、迷茫惆怅的远方……
时光剪不断今生的情谊，剪不断今生的师生缘……
——后记
前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。
——题记
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到
我是一个受命运诅咒自的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……一个熟悉的影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。
我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与空虚相伴，与孤同眠。然而，三生有幸,我遇见了你……
我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里；微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃感。那时，我已*惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。
奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学*委员，励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……
时光在你的关心和我的冷漠中如白驹隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情；加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁笑了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐地嘲笑。
考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更*了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。
你的信箋和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的'粮仓，在我渴望的时候，你是春天的及时雨。
高考临*，你发短信来说：“孩子，亲爱的！你要认真复*啊，好好考试，我一直认为你的最优的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……
今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了?是节约车费步行艰难，还是走错了路……如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈。老师!”
妈，我三生有幸遇见你，虽然你并不是我的亲生妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公*的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！
三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世世，永远有幸与你相见！
妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！
我爱你，妈妈！
佛说，有因必有果，三世前付出的因，三世后必会收获果。而我也相信，三世的千次回眸，亿次对笑，才会换来今世的因缘。而我和您也亦是一样。
四月的风吹弯了小草的腰。在这个温暖的春天里，我出生了，伴随着响亮的哭声。听爸爸说，当时的您是那么的虚弱，但是，您却挣扎着一定要起来抱抱我。您笑了，您说，您第一眼看见的我是一个脆弱的，可爱的女婴，您还说，您一定要把我养的好好的，不让我受苦。是的，在那美丽的春天里，我们终于相遇了。
阳光穿过树叶打在地上，摔成了一堆碎片。就从那个相遇的春天开始，记忆就像录影机一样，记录下我们故事的点点滴滴。
您说，您的掌心不大也不宽敞，但是足够帮我撑起一片天地。您还说，我的笑是您幸福的源泉，我开心，您便快乐。我说，您是我的一片天，没了您，我的世界将是一片毫无生机的沙漠。我喜欢您的温柔，我喜欢您的微笑，我喜欢您的美丽。
风吹来了，凉凉的，记忆慢慢的从一颗小小的种子，在心底发芽了。
有人说，承诺就像蝴蝶，在花丛中翩翩起舞后旋转然后消失不见。但您却说，承诺是蜂蜜，而承诺者是蜜蜂，蜜蜂会为了蜂蜜而努力劳作。我说，我相信您，因为您就像蜜蜂，为了您当初的承诺而努力奋斗着。
慢慢的，我长大了，我不再是您记忆里听话的乖乖女了。我会顶嘴，我会发脾气，我会沉默。您说，现在的我就像水中的蒲公英——水母，只要一触碰到就会发电蛰人。您还说，您不怪我，因为我已经长大了，是一个青春期的少女。是该有自己的烦恼了……
我说……
我无言以对。
因为，在这十四年里，都是您在为我付出，为我奔波！
冰冷的夜里，灯光下，您一直陪伴着我，使我不再与孤独在一起。您说，爱是一股绳子，牵着我和您……
海浪拍打着礁石，泡沫飘在海面上。看着身边的您，我说：“三生有幸遇见您——母亲！”
——三生教育的意义 (菁华3篇)
教育是成长、**、成材和服务社会的.有效载体，其目的是育人。在处处提倡以人为本的时代，到处都在进行着以人为本的教育，幼儿园当然也不例外。三生教育体现的就是以人为本的教育，三生教育它回归了教育的本质，它与德育、素质教育密不可分，相辅相成。
“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的简称。而幼儿园的“三生教育”，就是让孩子们认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。
在三生教育中，首当其冲的当然是生命教育，生命教育的最终目的，是要培养孩子热爱生活，学会生活，在实际生活中健康发展。生命是宝贵的，“生命不保，谈何教育”，*段时间来，关于校园暴力的报道屡见不鲜，而在放学回家的路上，时有学生因交通事故致死、致残;每年夏季，溺水身亡的学生为数不少。这些失去生命的孩子，在给我们留下巨大伤痛的同时，也在告诉我们应该加强生命教育。在每周一节的安全教育活动中，我们开展了《遵守交通规则》、《不跟陌生人走》、《我们的生命》、《特殊的电话号码》、《尖利的东西易伤人》等一系列活动，使幼儿认识到生命的宝贵，了解成长的不易，知道生命是有限的，失去了就不会再来，应该珍惜生命。
生存是人的权利。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。孩子生存适应能力的强弱，虽然有先天遗传的影响，但后天的锻炼则显得更为重要。生存能力是一个人在社会中能够正常生活的最基本的能力。我们围绕这一原则，组织了《动物的生存本领》、《得了水痘怎么办》、《天天锻炼身体好》、《我能行》等活动，使孩子了解生存的知识，掌握生存的技能，把握生存的规律，提升生存的适应能力，让孩子学会应对生存困境和摆脱生存危机的本领，正确面对生存挫折，为终身的发展打下坚实的基础。活教育就是使生活生动活泼，使每一个孩子对生活有良好的生活态度。在活动《细嚼慢咽好处多》、《爱惜粮食》、《亲爱的祖国多么大》、《小马过河》以及“六一”活动中，让幼儿感受生活的美好，养成良好的生活*惯，让他们更加热爱生活。
在幼儿园里，我们无时无刻不在进行着“三生”教育，在每天的保教活动中，对幼儿的日常生活严格要求，如：饭前便后认真洗手，教育幼儿不挑食、不喝生水、不乱吃零食，做到“食无声，睡无语”。
在教育幼儿的同时，我们也不忘加强家园的沟通和幼儿园的管理，如：严格按照幼儿园接送制度接送幼儿，加强幼儿园周边环境的治理，坚持对每一位幼儿进行晨检，杜绝一切不安全隐患。切实保证每一位幼儿在幼儿园里安全、健康、快乐的成长。
“三生”教育是一个整体工程，必须整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量。它的目的是育人，在进行“三生”教育的过程中，受益的不仅仅是受教育的人，它让育人者也受益匪浅，它在引导我们做一个认识生活、热爱生活、珍惜生活的人。
通过“三生教育”，使我深刻体会到生命的珍贵。生命对于每个人来说都是珍贵的，只是现在的人忙于工作，忙于享受生活，而不懂得该怎样去珍惜生命。
在上课中，玉婉老师给我们讲到美国从小学就开设生存教育。我个人认为，生存教育是必须从小开始的。因为在现在的年代，独生子女多不说，而且都是衣来伸手，饭来张口，几乎就不知道如何生存，比如说：和家人走丢了怎么办，被绑架了怎么办，在野外迷路了怎么办等等。好多问题，在我们*的独生子女身上体现得非常显著。好多孩子都被父母，爷爷奶奶，外公外婆，甚至更多的人包围着，根本就没有自己的活动空间。就算是与同龄的小朋友一起交流，游戏的空间也没有，不是在家里独自玩玩具，就是一个人整天在家里看动画片。因此，我认为在幼儿园里应该适当地开设一些生存教育。虽然我们现在的课本里也会有一些关于“生存”的教育，但不是那么的全面，比如，美国的小学生在劳动课上是学*自己如何独立的做一把椅子或鸟房。每次在电视看到国外的小学生在野外进行军训，进行生存技能考验，心里总在想：怎么在*不开展这样的军训。因为*的孩子更需要这方面的教育，需要培训生存技能。
记得每次带幼儿到公园春游，去之前，我都是一次次重复告诉幼儿，一定要记住自己老师的名字，自己幼儿园的名字。并且告诉他们，如果在公园和小朋友，老师走散了，一定不要惊慌，不要哭。如果实在找不到老师和小朋友，就去找公园的管理人员，请他们帮助你。在我们的“三生教育”的教材里包含有8个主题，从小班到大班所学内容是在一步步提升，在幼儿园开设这样的内容是非常必要的，因为常常是幼儿园这些孩子最容易成为受伤害的对象。因此，我个人认为从幼儿园起开设这样的教育是非常必要的，也是必须的，这就是我学*“三生教育”后的心得，也是我一直希望在幼儿园须开设的教育内容。
“三生”即“生命、生活、生存”。
“三生教育”是现代素质教育的一个重要组成部分，是一个既熟悉又陌生的话题，“三生教育”是一次教育上的变革，因为它是一个从理论的高度把我们长期以来模糊的培养人、塑造人的观念，清晰的展现出来的过程。要培养什么样的人？通过什么途径培养？是看得见摸得着的具体的需要生存和发展的生命个体。从这个意义上来理解，我认为更具人性和可操作性。“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观，生存观和生活观的主体认知和行为过程。
一个人的生命也不过短短几十年，而在这短暂的生命中可以把握时机，通过教育，奔放让人震撼的光彩，在有限的生命里去享受无限的快乐。从心灵深处去领悟生命的可贵，总需要通过自己的奋斗撑起一张属于自己的风帆。
在学*中，我们必须适应环境，学会生存。在生活的路上，难免有困难，挫折，失败，难免会有这样那样的不幸。无论如何，我们都应该以积极乐观的心态去迎接它们，把这些当成是在磨砺自己的意志，这 样我们才能适应这个社会，在这个充满竞争的社会生活下去，才不会被淘汰，才能体会到生命的意义所在！在生活中，积极乐观的看待问题，要相信生活是有意义的，我们失败过，哭泣过，但是我们没有倒下，我们仍然坚强的站立着，去迎接更大的挑战，去创造更大的奇迹，去缔造更多辉煌。
通过生命教育，我们应该认识生命，尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。生存教育使我们应该清楚认识生存及提高生存技能，树立正确的发展观，生命教育使我们应该了解生活常识，掌握生活技能，实践报告生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。
——三生有幸遇见你作文 (菁华3篇)
佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘起。我想，前生我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才在人世间遇到了你。
一天夜里，不知怎么的，我辗转难眠起来，*惯地将头侧在枕边，寻找那熟悉的，爷爷的呼噜声。
儿时，爷爷常睡在我的枕边，给我将他儿时的快乐。从窝窝头讲到麦芽糖，又从除夕讲到冬至，让我的心撑着小船飘荡中银河中。我把头靠在爷爷的胸脯上，一边听着那美好的童年时光，一边感受着爷爷的温暖。在那澄澈的月色下，我静静、甜甜地进入梦乡。
爷爷给我带来一种安稳、一份安全。有一次，我和爷爷去公园游玩。我兴奋地四下乱跑，爷爷只能步履蹒跚地紧跟在后面。我一时得意忘形，被欢乐引进了一片树林。四周已被草木包围，美丽的蝴蝶也不知去向。我害怕了，坐在地上哭了起来，这时一阵沙哑而有力的声音击碎了那可怕的宁静。“别哭了，爷爷在呢！”说罢，一个步履蹒跚的身影匆匆向我走来。
爷爷抱着我，走出了树林。我在他的怀中抽泣着，爷爷一边抚摸着我的头，一边加快了回家的步伐。爷爷的背虽然有些打弯，步履虽然蹒跚，可在我心里，他是一个最高大、最稳重的人，他顶天立地，给我一份踏实和安然。
当我遇到困难时，他是一匹骏马，带我跨越重重坎坷；当我前途迷茫时，他是一把利剑，冲破迷雾，让我看到光明；当我感到寒冷时，他是一个太阳，温暖着我的心。
我的爷爷，辞了这人世，大概也有十年了吧。我永远忘不了他带给我的温暖；也忘不了他带给我的踏实和安然。爷爷，遇见你，三生有幸！
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。” 秋天的朝阳和落日总是更能令人感动，只因那一刻它把正午的锋芒溶成了圆润的光辉，用那抹光辉，看着所有的悲欢离合，看着所有人招手说再见，却再也看不到罢。上帝为了补偿人间的诸般离别， 给了我们希望和睡眠。在秋天，一去不复返。 秋很博爱。秋赋予生命更深的内涵：“春的生机，夏的喧闹，最后还是结束了。”万物总会有那样一天，落叶归根。人也总有离别的一天，七情六欲。 我爱枫树，可在初秋我爱的都不出现，不想要的却如期而至。
我爱枫叶的悲伤，爱它的萧瑟，以及那闲情。老的枯萎凋零，新的无缝衔接，斗转星移，日出日落，花开花落，永不停歇。 落叶飘零，也会有绿意残留，初秋若不是那凄凉的寒风，空荡荡的内心，分辨不出。踩落叶的声音很有情趣，让人悲伤的不是满地落叶，是残留的绿。在偶然之间看到灰中那一抹绿是喜上眉梢，过后是心酸至极，笑的张狂后扯扯嘴角噙住眼眶的泪。那是秋风吹不落的忧伤。
我现在才知道，生活有太多的曲折，也有太多的意外，后来我总算明白了一切，是我不懂珍惜，是我相信了三年之约，因为我不知道下一辈子是否还能遇见你，所以对于你我倍感珍惜。你告诉我有瑕疵才是美的，你告诉我天道酬勤，风雨兼程，可却在离别的时候才告诉我要学会珍惜。在饱含着繁杂虚无的世俗里，我也是个俗人，我一直在试图找回你，可你跑了，我们追不上了，所以我把那仅存的回忆封锁起来，把你的温柔遗忘。
前世，今世，后世。我想赌上所有的幸运遇上你，每一世都只要一年就足以，三世三年之约足够，是我三生有幸遇上你。
佛说，前世的五百次回眸才能换得今生的一次擦肩而过。我想，我一定是在佛祖座下苦苦哀求过，才借得三生有幸，今世与你相伴到老。
为什么你会成为我的母亲？我不知晓，你别无选择，只是承受十月怀胎的不便和一朝分娩的疼痛，我坠落人间与你赤裸裸的遇见，从此就开始了一生的相伴。
喂我吃饭的是你，扶我走路的.是你，教我牙牙学语的还是你……终于，我喊出的第一声“妈妈”，你便有了厚重的角色——母亲。你高兴的像个孩子，向所遇到的每一个人炫耀，特别是在人多的时候“叫妈妈”“来妈妈抱”“妈妈给你做”“妈妈在这里”……
我不知道你最爱吃什么，因为当我爱吃瘦肉的时候，你就爱吃肥肉；当我爱吃鱼身时，你最爱吃鱼头；我最爱吃米饭时，你却也爱吃米饭，我最爱吃的土豆丝，也就成了你的拿手菜，妈妈，你最爱吃什么呢？
我不知道你的生日是哪一天，但每年我的生日，你从未忘记过，你总会做一桌子我最爱吃的菜，用那不太好听的声音为我唱走调的生日歌。都说孩子的生日是母亲的受难日，妈妈，这一天你是纪念还是庆祝呢？
我不知道你是否惧怕过什么，但只要你在我的身边，我总觉得自己就是小鸟依人，无所畏惧。看到冲我“汪汪”叫的小狗，你冲上前厉声呵斥，尽管你也怕狗狗；暴风骤雨袭击着无处避雨的母女，你双手撑着外套在我头顶，口里喊着“别怕，快跑，前边有房子。”迎战中考是我面对的第一次检阅，我胆小力薄，你语重心长的鼓励，每天晚上陪我做作业到半夜，你省吃俭用给我报补*班，给我买复*资料，给我改善生活质量。妈妈，你是一把大伞，给予我遮风挡雨的荫蔽；你是一道脊梁，挺起顶天立地的屏障。有你在，我就安心，我就*静，我就有力量。
人生易老天难老，如今你韶华不在，皱纹爬上您的额头，发丝里掩藏不住的银线那么醒目，您的脸色不再白里透红，身材不再挺拔高挑，妈妈，你可知道，我的记忆里，仍然是我第一次遇见你的样子。妈妈是个美人，岁月你别伤害她。
三生有幸遇见你，妈妈，来世我还要做您的女儿！
——初三生活作文通用 (菁华3篇)
光阴不再，岁月不复。初二的生活，感觉就只有一个字：爽。但我还未来得及细细品尝一番，现在又要踏上初三的征途。我怀着一颗新鲜，激动，好奇的心。就这样，推开了初三的大门。初三的生活会是怎样的滋味呢？
酸，甜
初来乍到，可谓人生地不熟。我自是心酸得不得了，回头想想，我那愉快的暑假过得还真是快啊！面对陌生的环境，我得赶紧适应才行。找个座位坐下来，一看同桌，竟是四肢发达之人，可头脑并不简单。如此人物，我可惹不起。遍观全班，人人皆埋头苦读。唉，初三就是这样的啦。此刻，我终于明白古代文人墨客的寒窗之苦啊！
甜，辣
初三的生活开始了一两天之后，我对家里的思念减少了许多，但我又马上为我的宿舍生活而犯愁了。
过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，如今真要自己干活，还真是不容易啊。就是洗衣服也够我受的了。在家的时候，只使用洗衣机搅几下便可，干净洁白，效果非常明显。如今得用手洗，反复洗几遍都还洗不干净，还得继续洗。好不容易洗干净了，自以为可以休息一下。谁知腰倒至不起来了，到头来，还得贴上一张“万通筋骨贴”。
宿舍里的舍友还是挺好的，至少让我感觉到了家的温暖。要是缺少了哪一样东西的话，只需跟大家说一声，“噼里啪啦”的，几十样堆在你面前，任你挑选。这倒颇像无产主义阶级精神。
如今，初三的生活已经渐渐走上了正轨。你若要问我初三的生活是什么滋味的话，我只能回答：“初三生活，好滋味。”
初二终于结束了，整个人都轻松了，终于可以好好地玩一下，一想到可以玩了就非常开心，但是初二结束了，就意味着初三的紧张时刻即将到来，8月份就要补课了，怎么可以好好玩一下，唉！
听别人说，升上初三，简直就是进地狱。一点空余的时间都没有，作业一大堆，忙着做这样做那样，非常忙！早上要很早起床，晚上很迟才能睡觉，OH MY GOD。如果不是这样，怎么考上江中呢！
回忆起初二的时侯，上课和同桌聊天，老师讲什么，我也不知道，还有，有时候上课搞小动作，爸爸妈妈叫我听英语录音带，我总是不听，认为听不听，我都是最棒的，*时不认真复*，经常打电脑和去玩，考试时才认真复*。结果今次的考试成绩让我非常不满意，考得最差的一次，退步了，这次的失败敲醒了我。
升上初三之后，我一定要改正缺点，我一定要对自己严格。上课不再搞小动作和聊天，认真听老师讲课，课后花多一点时间去复*，还有遇到不懂的问题，一定要虚心向老师。同学请教，多做一点练*册，少一点玩和打电脑。尽自己的能力去学好每一科，争取明年的中考，让我满意。
我真的不知道，我能不能将成绩提高，我能不能考上高中，在小荷，有谁的成绩非常好，希望教一些高招给我，谢谢！
希望你们支持一下我，为我加油！
*惯了两点一线的生活，*惯了哭过笑过最后依然坚持着，*惯了在固定时间里挥洒青春的汗水。在初三的世界里，我喜欢安静，喜欢独自坐在教室里看梦想开花，喜欢轻轻的将思绪缠绕在白纸之上……初三，其实真的很有味道。
虽然初三的教室还是原来的教室，但感觉不一样。站在偌大的教室里，想起外面小黑板上中考倒计时上的数字“4”，不觉有些紧张，那应该是上届师兄师姐留下的，我第一次发现了时间的痕迹。想一想，时间还真是残忍，自顾自的从三位数减到一位数，却让莘莘学子背负越来越多的东西。也许最残忍的不是时间，而是无法预知的未来。时间像调皮的孩子，总是无声的溜走。只叹时间太瘦，指缝太宽。
当夕阳努力地将剩下的阳光洒向大地，教室里仅剩下窸窸窣窣的翻书声。这是青春流淌的声音，存在于我的世界里，逐渐清晰，又慢慢模糊。初三的教室大而拥挤，也很温馨。他让我们在即将分别的日子里，挨得紧紧的。日子慢慢被抹上一层伤感，看中考后分隔天涯，心中有种失落感。那时，我们已无法再坐在同一间教室听同一位老师讲授同样的内容，也无法再因为同一件事儿哈哈大笑，这一切都会成为我心底最柔软的记忆。
初三的黑板一直是满满的`，播撒着函数、单词、复合句、细胞……旧的刚被叉掉，新的已经写上。粉笔白了老师的手指，勾勒出了我青春的轨迹。同学们奋斗的身影，老师们辛勤讲课的画面与满满的板书刻入我的世界，让我的世界不再苍白。
人生经历无数磨练之后，才会绽放夺目的光芒。也许我们不能人人成为成功人士，但我们每个人都应该无愧于曾经的奋斗。不惧怕独自穿越狭长黑暗的隧道，不指望上苍怜悯的双手送来廉价的资助，而是将生命铸成一只英勇无比的箭镞，迎呼啸的风，携着永不坠落的梦想，义无反顾的奋力冲向辽阔美丽的蓝天。
初三，夏日的阳光依旧灿烂。绿色的希望迸发出力量，在这个青春的世界里，肆无忌惮的蔓延……
初三:周老师
——三生教育的意义 (菁华3篇)
“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“ 生存教育” 。
基本内涵
“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活*惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；“生存教育”，强调“学*生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力 ”。
主要内容
以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。 生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。 陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。学校的生态教育必须让师生关注自然，爱护自然，宣传先进的生态知识及保护生态的意义，从生活小事做起，珍惜生态，关心社会和自然的教育，将环境建设、环境保护、绿色文明建设作为生态教育的重要组成部分，真正树立学生和教师的环保意识和可持续发展意识。
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。” *年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴*生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
教育目的
1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生 命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
2、通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
3、通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为*惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学*与休闲、工作与生活的关系。
当前在校学生们正面临着人生发展最为关键的时期。时代要求我们要在学*生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题，因而树立正确的人生观对于每一位学生的健康发展都具有重大的意义，“三生教育”的开展与实施，对于引导和树立大学生的人生观具有深远的影响。
基本思路
组织形式：要组建由专任教师、班主任、辅导员、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。要积极探索课堂教学与班、团、队活动和专题讲座、小组学*、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学*与课外学*、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。在课堂教学方面，提倡有条件的学校由多位教师组成教学小组进行专题教学，以及由主讲教师和辅助教师协同开展教学。 具体教学方法：根据“三生教育”基本方法的要求，以树立正确的现代教育理念为先导，以理论联系实际为根本，以激发和调动学生学*的主动性、积极性为基础，以人文精神和科学精神的融合为核心，以加强实践环节、促进知行统一为关键，不断创新具体教学方法。要彻底改变单一灌输式、简单说服式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。要大力推行主体性学*、研究性学*、探索性学*和说理教育法、情境陶冶法、榜样示范法、实际锻炼法、疏导教育法、自我教育法等具体方法。 考核评价方法：要根据学段特点和不同类型学校的培养目标及学生的年龄特征，特别是要根据不同层次学生的实际，确定“三生教育”的具体目标，建立多元的“三生教育”评价体系。对“三生教育”的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。
实施“三生教育”的基本方法包括主体教育、认知教育、行为教育、差异教育、全面教育等。
基本方法
1、主体教育是指要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实现自身的教育利益 。
2、认知教育是指要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。
3、行为教育是指要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和发展能力与创造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生。
4、差异教育是指在实施“三生教育”过程中，要充分考虑到不同区域之间、学校之间、家庭之间、学生群体之间、学生个体之间的差异性，注意分类指导、分层实施和因材施教。全面教育是指实施“三生教育”要依靠和整合学校、家庭、社会各个方面的力量，面向全体学生，为了学生的全面发展。
三生教育就是通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。即通过整和学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。
生命教育就就帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命、提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
生存教育是帮助学生学*生存知识，掌握生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确的生活目标，养成良好的生活*惯，追求个人、家庭、民族和人类幸福生活的教育。三者密不可分，互为条件、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向是目标。
三生教育是全面推进素质教育的基本要求。三生教育着眼于学生的健康成长、**、成材，着力开启学生心智，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，与素质教育的基本要求一脉相承。三生教育是现代教育的基本任务；三生教育是促进学生全面发展的基本途径。本学期我们学校根据“三生教育”举行了“走进大自然我能行”、“感恩父母，点亮亲情主题队会”，等活动让学生获得感悟、学到知识、形成观念。让学生认识到：
1、生命教育的主要内容是认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展，培养感恩意识。
2、生存教育的主要内容是使学生认识生存及生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。
3、生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，树立正确的生活观。小学阶段要帮助学生树理想：即帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。
通过这些活动，让我们的学生理解了什么是三生教育，为什么要珍爱生命，学会生存，热爱生活。对重点培养学生的良好品德和行为*惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生安全自救的能力，起了一定的作用。
通过“三生教育”，使我深刻体会到生命的珍贵。生命对于每个人来说都是珍贵的，只是现在的人忙于工作，忙于享受生活，而不懂得该怎样去珍惜生命。
在上课中，玉婉老师给我们讲到美国从小学就开设生存教育。我个人认为，生存教育是必须从小开始的。因为在现在的年代，独生子女多不说，而且都是衣来伸手，饭来张口，几乎就不知道如何生存，比如说：和家人走丢了怎么办，被绑架了怎么办，在野外迷路了怎么办等等。好多问题，在我们*的独生子女身上体现得非常显著。好多孩子都被父母，爷爷奶奶，外公外婆，甚至更多的人包围着，根本就没有自己的活动空间。就算是与同龄的小朋友一起交流，游戏的空间也没有，不是在家里独自玩玩具，就是一个人整天在家里看动画片。因此，我认为在幼儿园里应该适当地开设一些生存教育。虽然我们现在的课本里也会有一些关于“生存”的教育，但不是那么的全面，比如，美国的小学生在劳动课上是学*自己如何独立的做一把椅子或鸟房。每次在电视看到国外的小学生在野外进行军训，进行生存技能考验，心里总在想：怎么在*不开展这样的军训。因为*的孩子更需要这方面的教育，需要培训生存技能。
记得每次带幼儿到公园春游，去之前，我都是一次次重复告诉幼儿，一定要记住自己老师的名字，自己幼儿园的名字。并且告诉他们，如果在公园和小朋友，老师走散了，一定不要惊慌，不要哭。如果实在找不到老师和小朋友，就去找公园的管理人员，请他们帮助你。在我们的“三生教育”的教材里包含有8个主题，从小班到大班所学内容是在一步步提升，在幼儿园开设这样的内容是非常必要的，因为常常是幼儿园这些孩子最容易成为受伤害的对象。因此，我个人认为从幼儿园起开设这样的教育是非常必要的，也是必须的，这就是我学*“三生教育”后的心得，也是我一直希望在幼儿园须开设的教育内容。
——三生有幸遇见你作文 (菁华3篇)
在《三国志》中，我遇见了你——曹操。“一山不容二虎”，由于袁绍的兵力十倍于你，你的谋士和武将惊慌失措，都劝你降于袁绍。读到这里，我曾想，如果是我，会选择懦弱地投降吗？不愧是“一代枭雄”，你亲率军队与袁军斗智斗勇。因为你深知：进，可以生；退，便是死。胜利属于勇者，你以少胜多，在“官渡之战”中大败袁绍。
我喜欢你，喜欢你在困境中的毫无畏惧。
在《明朝那些事儿》中，我遇见了你——于谦。也先大军围城，泱泱大国竟然无人迎敌。忽然闪出一书生，大喝道：“莫慌，我来！”此人正是于谦。当时，京城可调用的人马只有区区两千人，而来敌却有三万之多。大同失守！宣府失守！……情况越来越危急。你凭着“粉身碎骨浑不怕”的气概，以“一人守一城”的担当，力挽狂澜。来敌终被击退，京城转危为安。
我喜欢你，你在危急关头挺身而出、勇于担当。
在《历史就是这么回事》中，我遇见了你——玄奘。在翻阅《金刚经》《摄大乘论》《俱舍》时，发现并不完整，于是你有了一个了不起的梦想——去佛教的发源地印度取回真经。取经路上是何等凶险，多少僧人一去不复返，可是你还是坚定地出发了。一路上，你穿过炎热的沙漠，翻过陡峭的山脉，踏过泥泞的沼泽，你遭遇沙盗……但你，还是勇往直前，从不后退。最终，你如愿取回真经，实现了自己的梦想。
我喜欢你，喜欢在追逐梦想路上的勇往直前。
曹操、于谦、玄奘……你们的故事藏在书的世界里，你们的精神之光闪耀在历史的星空里。三生有幸，我在书中遇见了你们。
在五彩斑斓的世界里，一些不起眼的人或者是来来往往的会触到我们的心结，引起我们的深思。
——题记
岁月如歌却没有永恒的调子，你不知道它合适会起何时会落，生命如轮，却没有永恒的方向，你不知道他何时会起，何时会停。面对起伏跌宕的岁月和无从知晓的生命历程，总觉得应没有锁追求，有所寄托。
我还记得我遇到的那个送水工，他的一个朴素却又高尚的行为，触动我的心灵。天还灰蒙蒙的，雨下的很大，我回到家已经是很晚了，家里恰好又没有水了，于是，我哦打电话去订水。
过了好一会儿，我还不见送水的上来，心想，外面下着那么大的雨，可能不会上来了吧！可是，正当我放弃等送水人来的时候，突然一阵敲门上打乱了我的思绪。
当我打开门的那一瞬间，首先映入我眼睑的是以为大约四十多岁的中年男子，他长得不是很高，皮肤却很白皙，但无情的岁月还是再他的脸上流下了痕迹，身上的雨衣在你往下滴水，他微微的喘息着注视着我，我这才从自己的思绪中回过神来，发现自己的失态，抱歉的对他笑了笑，赶紧让他进来。
可是，他却停滞不前。之间他把身上的雨衣脱掉，拿出鞋套讲自己微湿的鞋子套起来，然后才搬着水走进来，把水放好，我把钱付给他他就是离开了，我看着他的背影默默的注视了很久。
天已经很晚了，而且天气有恶劣，他居然还，他一个人，带着一桶水爬上了五楼，可想而知，这份工作是多么的辛苦的啊！
而且我真的发现他是一位能为别人着想的人，看着干净的地面宁可自己麻烦一下，也不留下自己的脚印的痕迹，看到这一幕，引起我无线的深思，我的整颗心灵却被感动了，又进入思考，在现实生活中，为他人服务而真正为他人着想的人真是少之又少，这个送水的工人给我上了一节课，尊重他人的劳动成果是最基本的标准。
事情虽然已经是过去了很久，而我却依然不能忘记那个送水工的摸样，他使我们大家的榜样，他用一个朴素而高尚的行为感动我的心灵，如果我们都能像他一样让这个世界充满尊重的理解，我们的生活将是更加的多样多彩。
佛说，前世的五百次回眸才能换得今生的一次擦肩而过。我想，我一定是在佛祖座下苦苦哀求过，才借得三生有幸，今世与你相伴到老。
为什么你会成为我的母亲？我不知晓，你别无选择，只是承受十月怀胎的不便和一朝分娩的疼痛，我坠落人间与你赤裸裸的遇见，从此就开始了一生的相伴。
喂我吃饭的是你，扶我走路的.是你，教我牙牙学语的还是你……终于，我喊出的第一声“妈妈”，你便有了厚重的角色——母亲。你高兴的像个孩子，向所遇到的每一个人炫耀，特别是在人多的时候“叫妈妈”“来妈妈抱”“妈妈给你做”“妈妈在这里”……
我不知道你最爱吃什么，因为当我爱吃瘦肉的时候，你就爱吃肥肉；当我爱吃鱼身时，你最爱吃鱼头；我最爱吃米饭时，你却也爱吃米饭，我最爱吃的土豆丝，也就成了你的拿手菜，妈妈，你最爱吃什么呢？
我不知道你的生日是哪一天，但每年我的生日，你从未忘记过，你总会做一桌子我最爱吃的菜，用那不太好听的声音为我唱走调的生日歌。都说孩子的生日是母亲的受难日，妈妈，这一天你是纪念还是庆祝呢？
我不知道你是否惧怕过什么，但只要你在我的身边，我总觉得自己就是小鸟依人，无所畏惧。看到冲我“汪汪”叫的小狗，你冲上前厉声呵斥，尽管你也怕狗狗；暴风骤雨袭击着无处避雨的母女，你双手撑着外套在我头顶，口里喊着“别怕，快跑，前边有房子。”迎战中考是我面对的第一次检阅，我胆小力薄，你语重心长的鼓励，每天晚上陪我做作业到半夜，你省吃俭用给我报补*班，给我买复*资料，给我改善生活质量。妈妈，你是一把大伞，给予我遮风挡雨的荫蔽；你是一道脊梁，挺起顶天立地的屏障。有你在，我就安心，我就*静，我就有力量。
人生易老天难老，如今你韶华不在，皱纹爬上您的额头，发丝里掩藏不住的银线那么醒目，您的脸色不再白里透红，身材不再挺拔高挑，妈妈，你可知道，我的记忆里，仍然是我第一次遇见你的样子。妈妈是个美人，岁月你别伤害她。
三生有幸遇见你，妈妈，来世我还要做您的女儿！
——初三生活作文通用 (菁华3篇)
每当撒下一片汗水，便会收获一片耕耘，有人说，在校的历程在一个制作食物的过程！
初三是在为食物选材，而高三是在为食物烹调的时候，大学则是在片轻松的过程式中享受！在一片疑问中，我走向了初三的大门！
种下种子，开学的第一天，老师对我们说：同学们，初三了，应该努力了，你们的人生第一次决择的迫在眉睫，不应该在掉以轻心了“在片紧迫中，拉开初三生活的帷幕！也种下颗正待发芽的种子！
培育种子！初三的生活就是苦！每天不知疲倦地做着没有尽头的作业，晚自*上，望望挂在墙上的大钟上，在那片老师的催促声中，抱起己本，开始向努力进功！在一片沙沙书写声中，将份份作业完成，偶尔感到十份疲惫，起身伸伸胳膊，望着窗外的星星无奈的苦笑一下，继而在此进入其中，开始没有停止的学赠！
用汗水浇灌着种子，待它成长！等待结果！初三在一片沙沙写在声中，轻轻地度过！在一片没有尽头的学*中，滴下辛勤的汗水，撒下点点泪珠！用那辛勤的努力，铺垫着明年的中考！前进在未来的道路！等待着结果在花开最美的时刻！
初三是一张纸，一张家洁白无暇的纸。而我们亦是那一枝枝画笔，在初三的日子里，用汗水与辛勤勾画着美丽的明天！初三是一粒种子，一颗正待发芽的种子，而我们辛勤的汗水，亦是培育它成长的肥料，在初三的日子里，花开在最美的日子里！
初二终于结束了，整个人都轻松了，终于可以好好地玩一下，一想到可以玩了就非常开心，但是初二结束了，就意味着初三的紧张时刻即将到来，8月份就要补课了，怎么可以好好玩一下，唉！
听别人说，升上初三，简直就是进地狱。一点空余的时间都没有，作业一大堆，忙着做这样做那样，非常忙！早上要很早起床，晚上很迟才能睡觉，OH MY GOD。如果不是这样，怎么考上江中呢！
回忆起初二的时侯，上课和同桌聊天，老师讲什么，我也不知道，还有，有时候上课搞小动作，爸爸妈妈叫我听英语录音带，我总是不听，认为听不听，我都是最棒的，*时不认真复*，经常打电脑和去玩，考试时才认真复*。结果今次的考试成绩让我非常不满意，考得最差的一次，退步了，这次的失败敲醒了我。
升上初三之后，我一定要改正缺点，我一定要对自己严格。上课不再搞小动作和聊天，认真听老师讲课，课后花多一点时间去复*，还有遇到不懂的问题，一定要虚心向老师。同学请教，多做一点练*册，少一点玩和打电脑。尽自己的能力去学好每一科，争取明年的中考，让我满意。
我真的不知道，我能不能将成绩提高，我能不能考上高中，在小荷，有谁的成绩非常好，希望教一些高招给我，谢谢！
希望你们支持一下我，为我加油！
*惯了两点一线的生活，*惯了哭过笑过最后依然坚持着，*惯了在固定时间里挥洒青春的汗水。在初三的世界里，我喜欢安静，喜欢独自坐在教室里看梦想开花，喜欢轻轻的将思绪缠绕在白纸之上……初三，其实真的很有味道。
虽然初三的教室还是原来的教室，但感觉不一样。站在偌大的教室里，想起外面小黑板上中考倒计时上的数字“4”，不觉有些紧张，那应该是上届师兄师姐留下的，我第一次发现了时间的痕迹。想一想，时间还真是残忍，自顾自的从三位数减到一位数，却让莘莘学子背负越来越多的东西。也许最残忍的不是时间，而是无法预知的未来。时间像调皮的孩子，总是无声的溜走。只叹时间太瘦，指缝太宽。
当夕阳努力地将剩下的阳光洒向大地，教室里仅剩下窸窸窣窣的翻书声。这是青春流淌的声音，存在于我的世界里，逐渐清晰，又慢慢模糊。初三的教室大而拥挤，也很温馨。他让我们在即将分别的日子里，挨得紧紧的。日子慢慢被抹上一层伤感，看中考后分隔天涯，心中有种失落感。那时，我们已无法再坐在同一间教室听同一位老师讲授同样的内容，也无法再因为同一件事儿哈哈大笑，这一切都会成为我心底最柔软的记忆。
初三的黑板一直是满满的`，播撒着函数、单词、复合句、细胞……旧的刚被叉掉，新的已经写上。粉笔白了老师的手指，勾勒出了我青春的轨迹。同学们奋斗的身影，老师们辛勤讲课的画面与满满的板书刻入我的世界，让我的世界不再苍白。
人生经历无数磨练之后，才会绽放夺目的光芒。也许我们不能人人成为成功人士，但我们每个人都应该无愧于曾经的奋斗。不惧怕独自穿越狭长黑暗的隧道，不指望上苍怜悯的双手送来廉价的资助，而是将生命铸成一只英勇无比的箭镞，迎呼啸的风，携着永不坠落的梦想，义无反顾的奋力冲向辽阔美丽的蓝天。
初三，夏日的阳光依旧灿烂。绿色的希望迸发出力量，在这个青春的世界里，肆无忌惮的蔓延……
初三:周老师
——初三生活初中作文 (菁华3篇)
每当看到初一和初三的同学从身边走过时，我心中总有一些不同的感觉。
初一，初入初中，茫茫然然，小心翼翼，嬉嬉闹闹，稚气未除。
初三，重如泰山，稳稳重重，步履匆匆，眉头皱皱，成熟果断。而我正值初二，不再是初一那个不知忧愁的快乐的小女生，当然，也没有初三学兄学姐整日严肃的面孔。
初一的脸上，总是带着“少年不知愁滋味”的微笑；初三的面孔则多刻着几分深沉与老练。
初一的早操队列是整整齐齐、精神十足的；初三的队列却是凌乱的，给人以校园“老大”的感受。
初一的输了篮球赛，总是咬牙切齿地发誓报仇，初三的却一笑而过。
初一的午饭后爱去操场逛逛，常曰：“饭后百步走，活到九十九。”初三的见了，大都摇头：“金钱在流逝。”
学生会的活动，往往是初一的最卖力，而“百呼无人应”的往往是初三的。
上课时，初一的总爱趁老师不注意，偷偷地说几句笑话；初三的，即便老师不在，也没有人打破“夜的寂静”。
课间，初一的话题不是明星，就是电视剧；初三的不是争论着某一道数学题，就是讨论着化学方程式。
每到考试，初一的总抱怨：“考试真苦！”初三却能够神色自然，自我安慰曰：“*以为常”。
考卷发下来，初一的爱找老师批错的地方；初三的却常常寻找自己的错误。
初一的同窗在路上遇见，往往能谈论大半天，末了还加一句：“小学真难忘！”初三的却大多打一下招呼，顶多感叹一句：“明年会更好。”
初一的双休日排满了聚会；初三的双休日却排满了“5+2”。
初一唱的歌是最流行的；初三哼的调却是最为老套的。
初一的常抱怨“作业太多！”初三的却常常说“多多益善！”
初一的黑板报多姿多彩，就如同他们的生活；初三的黑板报简洁明了，往往画着一份倒计时的表，日日让人触目惊心啊。
初一有初一的快乐，初三有初三的充实，初二同样有初二的潇洒。
嗨，初一，记忆中有你！嗯，初二，正在伴我同行！唉，初三，你在明天招手！但我更相信，总有一天，初中生活会珍藏在我的记忆深处！
初三生活，我因有你们而幸福。面朝大海，春暖花开。
——题记
时间流逝，我们已踏入初四的生活，那些曾经在一起打打闹闹的玩伴找不到了。总是觉得心中空落落的。那些从心底涌到嘴边的话语，却只能硬生生地咽下去。时间它总像是与我们开玩笑，它再也不会给我们机会，去倾听彼此的心声。它总是消逝的那么快，那么远。所有的不舍在心底蔓延，直至充满自己的整个心脏。不舍得与你们分离，不舍得没有你们的生活。
初三的生活，我记得有你们的陪伴。那些人，那些事，那些早已刻在心上怎么都抹不去的回忆。我记得在我开心时有两个人一同陪我傻笑的样子，在我伤心时有两个人一同陪我难过的样子。我还记得，我们三个还像个孩子般一起讨论上高中的事情，奢望着不该奢望的生活。
上课经常与老师顶嘴，跟老师插话，还兼任班长职位的人儿。他可是写诗歌的一级人才，还经常让我去他空间抢沙发。我不是没有记得。
忘了大概是什么时候了，有个人将原黑板的其中一块打碎了，可当知道自己做了错事时，已经晚了。只好等到明天老班来问话了。一开始，总有那么几个人承认是自己，在老班苦苦逼问的情况下，终于说出了实话。他们的这种兄弟情，我记得。
还有一些人儿，听到下课铃就聚在一起，不是趴在窗户上就是在小卖部里“混”。他们总是能给我们带来出乎意料的欢乐。
说到我班女生，那是学校中都找不到的文静，可是，我们三个总是整天疯疯癫癫的。我*惯了有你们的生活，我*惯了有你们的疼爱。
还有的人，虽不在一个班，但是心却是永远在一起的。我记得，我有一些姐妹，她们总是在我失落时给我鼓励，告诉我要坚强，说会永远陪着我。她们说的，我都懂。
初三的美好生活，像一幅图画，上面画满了属于我们的点点滴滴。初三的事，初三的人，我谨记。
这段日子，我会将它一点点收集起来，记在脑里，刻在心里。
我怀念，深深地怀念着……会不会再也找不到那久违的快乐。
初三的第一次期中考试刚刚过去,蓦然回首才发现多少个日日夜夜已不可再追回.还没来得及数清身后那串歪扭而零乱的脚印,一年的尾声又将来到,新的一年又在向我招手——十一月的钟声已敲响!哎!!!"光阴似箭,日月如梭"步入初三已经两个月了!
还记得刚进入初三的时候,老师语重心长的对我们说:"今年宁可多掉几斤肉,也不能在明年的六月后悔!"校长也对我们班寄以重望.家长更是比我们还紧张.在一层层的压力下,原本不紧张的我们也……
初三,对于这个词我们有几分激动几分欣喜,还有几许迷茫几许恐惑.初三,没有了鲜花和小鸟;初三没有了歌声和笑语;初三没有了玩耍和游戏,初三只是在家与学校的两点一线内单调的活动!若要用颜色来形容初三与儿时的差别,那么儿时是五光十色的,而初三则是黑白的!
初三到了,一切"干扰"是不是应该静静的走开?我是不是应该淹没在*题与考试汇成的大海?
在初三,我们成熟了许多,懂事了许多."初三"你既让我感到自豪又让我感到沉重,你让我猛然清醒——懂得了学*的重要.我对你的感情十分复杂:是感谢还是抱怨!我毅然选择"感谢"，初三校园生活作文。
"初三"你的到来仿佛在告诉我命运之舟已经出现,六月的战鼓已经打响,吹起了最后冲刺的集结号!
加油!现在就行动起来,去争取那属于你的美好明天!
铃响恋恋不舍钻出被窝
洗脸刷牙慢慢地磨
做操力不从心懒懒做
早餐冲得与箭差不多
上午的课度日如年地熬过
中午电话粥煮了一大锅
午睡太香一阵子就过
中午电话粥煮了一大锅
午睡太香一阵子就过
还有时间教室里的电视机前坐
自修先把作业草草做
接着继续下一回解说
随着故事情节喜怒哀乐
下了自修又觉肚子饿
小卖部去饼干鲜橙多
该睡觉了把梦做
一天好像没什么收获
