萧瑟的黑夜里，空气中飘浮着柔和的尘埃，似年华转眼间最绝美的一瞬，蔓延至手心错乱的浅纹。仿佛做了一个漫长的梦，梦里，是谁教会我们置身社会的道理，又是谁，使我们立足于这无情的城市……
是她——逆光里黑白的剪影，沉淀出模糊的轮廓来，那是我们的老师。她告诉我们，怯弱者往往在憧憬明天的美好，却死在今天的残酷下；她也告诉我们，读书如果不与实际结合，知识不过是天空的'浮云；她还告诉我们，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
渐次逐浅的暮色，当东方露出了鱼肚白，天空露出了他阴沉的笑脸，似乎带着琉璃的魅色，缓缓张开了一缕满是阴郁的明亮笑脸。又是新的一天开始了。两年前的今天，我们就好像是寻找着温暖的家园的行者，满怀着希望与些许的好奇，步入了新的校园。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪，直到见到她的那一刻，我们的心仿佛焕发了新的生机，在她那温柔的笑靥中，我看到了一种慈母般闪耀的光辉——那是爱，对于每一个学生的爱。
经过两年的相处，我们已经充分地了解到，她是一位刀子嘴，豆腐心的母亲，呵护着我们。当我们生病时，她会焦急地询问；当我们获得成绩时，她会欢欣的替我们高兴；当我们失利时，她会严肃的激励我们。记得有一次，我的数学测验成绩十分不理想，老师立刻把我叫到跟前去，问，最*是不是有些不在状态，为什么会错，该怎么解决。她总是在潜移默化中改变我们，我们看在眼里，并且记在心里。
老师那深邃而温暖的眼神中，有对我们的关怀，对我们的焦急，对我们的安慰和鼓励。终于明白，大爱无声，像老师对学生的爱，流转在那眼神中，像阳光，像白雪，无声无息的来，无声无息的走，却都足以，温暖一生。
我们都坐着，老师，您却站着。
您站着的时候，我们看见了一棵好大好大的树。
您挥起修长的手臂，摇落满树的果子。
这是一个金色的秋天。老师，您站着，站成一尊最壮丽的塑像，挺立在丰收的季节里。
老师，听人说，您找到了自己的位置。可是，偌大的教室里，整整齐齐排列着的，只是学生的座位，可您的座位又在哪里呢？—在我们的心里。
您一生都这样站着：前面是讲台，后面是黑板。面对着学生们的座位，老师，您已经把45分钟站成十几年、几十年，也许很累。毕竟，我们坐着比您站着好受多了。老师，您想坐，但您又没有坐下。
风刮来，浪涌来，老师，您岿然不动。
春雨落，大雪飞，老师，您巍如泰山。
有人说您站得很稳很稳，或许，脚下这土便是您心中永不沉落的大陆。
谁比您站得更高看得更远呢，老师。
站得久了，腰酸，腿疼，脚麻，头眩。头上黑发变成了白发，额头上的皱纹渐渐加深。您还是这样站着。老师，您像迎接朝阳的哨兵，您像掌握航向的舵手。
也许，有一天，当您再也不能站起来，只能坐下的时候，我们却站起来了。
谁在我们坐着的时候站起来，谁又在我们站起来的时候坐下了，只有您，老师。
只有您，老师，您一生都这样站着，站在我们面前，站在我们的心底。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，一个普通的人，但做着不*凡的事，是啊，老师，是人类灵魂的工程师，她像慈母一样教育我们。
一题记
老师，您是蜡烛，黑暗里。您为我们送来光明，带来温暖，您却燃烧自己。老师，您是一把伞。夏日里，您为我们挡着烈日的阳光，暴风雨中，您为我们挡风挡雨，如果我们是那娇艳的红莲，那您就是荷叶。
老师，这六年里，您与我们一起学*，一起成长，度过了多几个难忘的时光啊！老师，光阴吹走了您的青春年华，留下了岁月的'痕迹，老师，你的每一次微笑，都刻在了我的心房。我懈气时，想起了您的微笑，就会重度辉煌！
放学了，我们站在了操场上，我背着书包，向四周望去。天瓦蓝瓦蓝，几朵白云悠闲飘过，这时，我看见，老师。您走了过来，微笑着看着我：你今天作天成功了，写得好。"随后，给了我一小包糖、这突如其来的惊喜，我笑了，笑得很甜，老师，您也笑了！我拿着糖，心中有说不出的快乐。我笑逐颜开，吃着糖的时候，糖在我嘴里蹦跳着，似乎是在祝贺我今日的成功！酸酸甜甜，都是我点点滴滴的努力与收获！风吹着，吹在了我的脸上。
坐在座位上，我再次想起夕日我们的欢笑，一起生活的一点一滴，又想起了那一天永远的分离，泪水再次划过脸庞，我的心中，有太多太多的不舍……
秋风吹落了最后一片树叶，我的心荡漾着，久久不能*息。
老师的一生，都在做一个重要的工作。教育我们成才。老师，这位伟大的母亲，用心血与青春教育了我们，我们又有什么理由不去好好学*，成为祖国栋梁呢？
——一生老师作文 (菁华3篇)
萧瑟的黑夜里，空气中飘浮着柔和的尘埃，似年华转眼间最绝美的一瞬，蔓延至手心错乱的浅纹。仿佛做了一个漫长的梦，梦里，是谁教会我们置身社会的道理，又是谁，使我们立足于这无情的城市……
是她——逆光里黑白的剪影，沉淀出模糊的轮廓来，那是我们的老师。她告诉我们，怯弱者往往在憧憬明天的美好，却死在今天的残酷下；她也告诉我们，读书如果不与实际结合，知识不过是天空的浮云；她还告诉我们，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
渐次逐浅的暮色，当东方露出了鱼肚白，天空露出了他阴沉的笑脸，似乎带着琉璃的魅色，缓缓张开了一缕满是阴郁的明亮笑脸。又是新的一天开始了。两年前的今天，我们就好像是寻找着温暖的家园的'行者，满怀着希望与些许的好奇，步入了新的校园。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪，直到见到她的那一刻，我们的心仿佛焕发了新的生机，在她那温柔的笑靥中，我看到了一种慈母般闪耀的光辉——那是爱，对于每一个学生的爱。
经过两年的相处，我们已经充分地了解到，她是一位刀子嘴，豆腐心的母亲，呵护着我们。当我们生病时，她会焦急地询问；当我们获得成绩时，她会欢欣的替我们高兴；当我们失利时，她会严肃的激励我们。记得有一次，我的数学测验成绩十分不理想，老师立刻把我叫到跟前去，问，最*是不是有些不在状态，为什么会错，该怎么解决。她总是在潜移默化中改变我们，我们看在眼里，并且记在心里。
老师那深邃而温暖的眼神中，有对我们的关怀，对我们的焦急，对我们的安慰和鼓励。终于明白，大爱无声，像老师对学生的爱，流转在那眼神中，像阳光，像白雪，无声无息的来，无声无息的走，却都足以，温暖一生。
老师，我们坐着，你站着。您站着的时候，我们看见一棵好大好高的树。您好挥起修长的手臂摇落满树的果实。
这是一个迷人的秋天。老师，你站着，站成一尊最壮丽的雕像，挺立在丰收的季节里。
老师，你说你找到了自己的位置其实偌大一个教室，整整齐齐排列的只是学生的座位们。你的位置在那儿?在我们的心里。
您好一生都这样站着。
前面是三尺讲台后面是一丈宽的黑板，面对学生的坐位，老师，您好40分钟站了十几年，几十年，也许很，老师。
毕竟，我们坐着，您着好受得多，老师，您好坐，但您却没有坐下。您好讲只要您好坐下世界上便会少几个站起来的人。
风刮来，浪打来，老师您好岿然不动。
春雨落，大雪飘，老师，您好巍如泰山
您站得很稳很稳，或许脚下这土地便是您好心中永远不沉的大陆谁还比您站得更高看得更远，老师?
站得久了，腰酸背痛脚麻头眩，头上黑发变白发，额头皱纹渐渐深，已不知是多少年来个季节了。
你说时温柔微笑着。微笑中我分明看到一个春天向我走……。
您好还是这样站着，老师您像*昂首挺立的青松;你像雪中傲然凌寒的冬梅您好像迎朝阳的您好像掌握航向的舵手。
在水上，鹰能吃鱼，在水下鱼可在这里此强彼弱在那里，此弱彼强；你善于在最差的学生身上寻找到闪光点也善于在最好的学生身上发现致命伤。你精心的培育，使一棵棵幼苗都成为栋梁。
也许，有那么一天当您再也不能站着而坐了下来，我们都已经站了起来，站成一排排绿树，生活因此而精彩。
谁在我们坐着的时候站着，站在站在我面前，站在我们心里。
在人的一生中，有一位老师会永远陪伴着我们。它知识渊博并且很有耐心；它像拥有魔法一样，能快速把你我带入其中，让我们身临其境；不管是老是少，都会爱上它，爱上这位伴人一生的老师——书。
我看的第一本书是《三只小猪》。当我看到大灰狼轻轻松松就吹倒了草屋和木屋时，我仿佛听到了大灰狼得意的笑声，我的心也紧张得直跳。看到大灰狼被打败时狼狈的样子，我也欢呼起来。
我最喜欢的书叫《80天环游世界》，书中生动地描写了福格先生和仆人让万能在改良俱乐部打赌80天环游世界一周，赌注是2万英镑。因为一场盗窃案，福格先生被便衣警察菲克斯盯上了，一次次意外让福格先生浪费了许多金钱和时间，但最后都化险为夷。最终他只用了79天就环游了世界一周。在路上，遇到不幸时，福格先生严谨的性格让人赞叹不止。
我很快就迷上了读书，也真正体会到了读书的乐趣。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”当我读过的书快把一排排书架装满时，写对于我来说也变成一件简单的事情。我爱书已经爱得疯狂，我看过的书已经堆满四个书架。书里还会告诉我们许多道理，比如，《一分钟》告诉我们，应该好好珍惜每一分钟，让生命的每分钟都无比精彩。还有一些名人轶事、哲理故事都给我巨大的启发。
这就是伴我一生的老师——书。它为我答疑解惑，教会我许多知识、道理，并且给我们的生活增添了许多欢乐。老师是现在教会我知识的人，而书是永远给予我知识的老师呀！
——写父亲的一生的作文 (菁华3篇)
永远忘不了罗中立的那幅油画《父亲》，在看到它的那一刻，仿佛心中隐藏很深的某种感情突然曝晒在阳光下，是那么茫然无措，然后，是一种莫名的惆怅。
父亲，他就站在那里，手捧那只空空的碗，他望着远方，一如往昔，沉默如一尊雕像，父亲干裂的嘴唇，欲言又止的神情，这些话，是否该说给你听？
漫长年华，岁月的犁在父亲的脸上刻下深深的沟壑，绛紫色，经历了多少风吹日晒，雨水的冲刷？就像那耕作多年的土地，耕尽所有的养分与肥力，父亲仍站在门前，没有血色的嘴唇，守卫着几乎脱落殆尽的牙齿，微微翕动，说，还是不说？这一生一世的语言。
你已经走了很远，而父亲还站在那里，手中捧着那只空空的碗，碗里没有白白的米饭，没有稀薄的玉米粥，没有甘甜的酒，没有一碗清水。你有些心痛，心痛父亲的劳苦，你回头，呼唤“父亲”“父亲”没有回应，他只是望着远方，望着已经模糊的，你的影子，你曾告诉父亲你的理想，你说外面的世界很精彩，你说你要在大城市赚钱、发迹，父亲的嘴张开，却一言不发。
他站在那里，手捧着那只空空的碗，一生的语言都在其中了，因而那碗再也盛不下别的什么。终于懂得罗中立为何用领袖的尺寸画父亲，说不出的苦痛，说不出的爱，你听懂了吗？
父亲是一幅油画，一尊雕像，还是一座碑？
父亲，一个伟大的称呼，在世界上有许许多多歌颂母亲的诗或文章，然而却很少有歌颂父爱的文章。今天，我要写一篇关于父爱的作文。
小时候每当我因为身体不舒服，而哇哇大哭时，父亲总会奇迹般地出现在我面前，拿着糖或者玩具来哄我，对我说："听话，要坚强些，不哭了…。”每当我听到这句话时，总会听话的安静下来，看着父亲笑着把糖剥开，然后再轻轻地放到我的嘴里…
小学时，因为家离学校太远了，而父母又很担心我独自一人上下学。于是，父亲，便主动承担起接送我上下学的任务。每当我放学时，总会在校门口寻找着那抹熟悉的身影，然后再奔到父亲怀里，而父亲总会无奈的笑笑，把我接过，放在座位上，带着我回家。在路上，总是会问我今天过的开不开心，都学了些什么，学会了没有等等。我知道，那是父亲在关心我，想让我与同学好好相处，想让我每天都开开心心，从不烦恼…
现在我长大了，我都12岁了，步入了中学，早已不需要父亲再接送我上下学了，父亲在慢慢地变老，他不可能成为我永远的依靠，不可能总为我撑起一把伞，为我遮风挡雨。所以，我学会了独立，不会再依靠父母，而是自己的事情自己做。
父爱如山，母爱如水。母亲的爱总是很直接地表达出来，而父亲的爱是含蓄的，是令人回味的。
父亲在默默的关心着我，他像蜡烛一般，默默地奉献，他像蚕吐丝一样，为我付出…
父亲啊，望着您头上为我而生添的白发，望着皱纹慢慢地爬上您的面庞，望着您为我付出的一切的一切，我该如何报答您啊！
父亲今年82了，已经直不起腰，伴随着帕金森不规律的颤抖。话越来越少，但喜欢慈祥地长时间地看着你。这是我第一次写自己的父亲，把飘在记忆空气中的点滴画面，化为白纸黑字，定格，不易。酝酿几日，其一生为我所知的五次决定，似乎是一条线索。
人生第一个决定：读书，上大学。父亲是1937年生人。有一个姐姐三个哥哥，都世居在农村，至今家族以种地为生。父亲据说是当年当地唯一考上大学的农民子弟，考上的是成都电讯工程学院，今天的电子科技大学。父亲本名：李进贵。读小学时，老师给他改名：李玉廷，他很喜欢。大学毕业分配到北京的四机部国营774厂（北京电子管厂）。父亲曾自豪地说，我国第一颗人造卫星播放的《东方红》乐曲，就使用了他们生产的原件，他们还受到了部长的接见。
第二个决定：回老家找媳妇。父亲比母亲大12岁。据说当年相亲时，父亲30岁，母亲18岁。换言之，父亲已经在北京工作了八年，最后回到老家绵阳，遇见了母亲。母亲常常开玩笑说，父亲是个反应慢的笨人，其北京宿舍楼上楼下都是北大清华的单身女性同事，但父亲不解风情，只好回老家相亲。
第三个决定：从北京去新疆。母亲是农村户口，想上北京户口，难于上青天。有人建议：如果夫妻支援三线建设，返程时，母亲就可转为城市户口。父亲做了决定。当时有两个选择：新疆或*。父亲选择了新疆，因为新疆通火车。那是1970年，之后我和两个姐姐都出生在新疆。
第四个决定：回四川。父亲和母亲都非常喜欢新疆。因为那个红光无线电厂（国营8021厂），是他们一铲一锹在孔雀湖边建起的。后来才知道，民用，我们生产“孔雀”牌收音机；军用，好像是生产某种军用半導体。父亲是总工程师，“李工”、“李工”，是全厂对父亲亲切的称呼。父亲还收了许多*尔族的徒弟，他们都叫我“小巴郎”（小男孩）。我也喜欢新疆，但就在1983年，我们全家回到了四川绵阳，父母从国营厂来到了一个集体企业，后来才知道这是一个巨大的落差，父母都不适应。很久以后父亲告诉了我们这个“不明智”决定的缘由：当时新疆厂附*最高学历的学校是一所中专学校。父亲意识到，不能让自己的三个孩子没书可读。
第五个决定：退休回农村。记不得父亲是哪一年退休了，当时自己应该在读高中。父亲被一家民营企业返聘，但干得不太愉快。不久父亲做了一个决定：承包老家一片河滩地30年，重新做回农民。他挖鱼塘，建房子，养鸡养猪，种核桃树、柚子树，每月在城市待的时间只有几天。直到今天，到了季节，父亲种的核桃，母亲敲开，快递到北京。
父亲八十大寿那天，我向他讨一句终生受用的话，他说：宽容。
——初一生物老师工作总结 (菁华3篇)
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学*，增加实践环节，使每一个学生通过学*生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学*方向有更多的思考;能够在探究能力、学*能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
二、在教学方面
1、提高教学质量，关键是上好课。
1.认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。
2.了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、*惯，了解学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*生物的兴趣。
2、提高教学质量，做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去。做好学生学*的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到“从友善开始，从赞美着手”，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，当我和学生交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学*生物。另外能在课堂上完成的作业尽量完成，提高课堂是时效性。
3、积极参与听课、评课。
虚心向其他教师学*教学方法，博采众长，以提高教学水*。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、不断学*、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复*大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成绩与反思
本学期我担任的是七年级2个班的生物教学工作。在教学中，大部分的学生上课认真，学*积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学*生物的方法和生物实验技能。但是也有不尽人意的地方特别是二个班成绩不够均衡，尤其是七年级(1)班后面的10名同学成绩和前10名差距有点大，期中考试不及格的都是后面的几个同学。针对这种情况，在后面几个月采取小组带个体的学*方式，对基础知识进行严格的过关制度，再加上老师的抽查，学*效果有了明显的改善。马上就要期末考试了希望能看到更好的效果，也为下学期制定教学方法找到方向。
通过一学期来的努力，取得了一定的成绩，与刚来那学期相比较有了很大的进步特别在课堂实效性上有了新的体验，从中也尝到了甜头。但也有不足的地方比如对后进生的关注还是不够，导致分差拉的很大。这些不足有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
这一学期，我任教初一年级四个班生物，现就将这一年以来工作情况总结如下：
一、认真学*，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每月的政治学*和业务学*，认真学*洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，**思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的方式将课堂还给学生。
2、通过学*洋思中学的经验，使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐*等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学*成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、新型教学方法的使用
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。*时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水*。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的'学*情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学*兴趣及学*积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学*上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以*常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的*等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学*过程中的各种心理表现和看法，如对学*的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、认真教学，使学生学有所得
现在的学生不怎么爱上生物课。这的确是我们要思考的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好办法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美展现在学生面前，学生不喜欢生物课才怪呢！只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不了啊！讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。
一、指导思想
本学期来，本人思想健康上进，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。
二、在教学方面
1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、*惯，学*新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
④考虑教学媒介，由于生物科学是以生物实体研究为依据的知识，需要学生通过观察、比较来获得生物学知识，而传统的教授方式很难在周边环境中找到相应的生物个体让学生观察学*，所以我尽量使用现代教育技术手段将抽象的文字内容—动画、视频、图片等方式呈现给学生。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学*生物的兴趣。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学*上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学*生物。
3、积极参与听课、评课。
虚心向老教师学*教学方法，博采众长，以提高教学水*。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
三、不断学*、更新理念
21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复*大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上生物课堂讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。
四、成绩与反思
我担任的工作是初一（1，2，3）班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学*积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学*生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学*成绩很差。期末，为了提高他们的成绩，死盯死看，一点没让他们感到学*是快乐的事这是我最大的遗憾。
五、存在的问题
1、教师方面：
a、学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学*的过程中，有时不能全面把握学生的学*程度，因此对学生的照顾有时不够到位。另外，新教材文字少，要讲的内容不多，到底要讲多深多透，对教师来说，也有些困惑。
b、教学设计思想和手段仍不能很好的符合学生实际，部分对学生要求拔高，使学生产生学*困难。
c、教学设计多考虑课堂教学，而对课前预*考虑过少，学生学前准备不足，在大容量的信息多媒体技术教学中造成学生课堂吸收过饱和消化不良，从而使得重难点不清晰，，效率降低。
d、教学的落脚点应该在学生上，而一味的多媒体课件备课挤占了对学生吸收知识的训练和反馈练*时间，由此产生了教师苦于备课而对学生缺少检测反馈的现象，学生少于训练由此产生了成绩下滑的趋势。
2、学生方面：
由于受社会大气候的影响，有些学生对学*不够重视，上课懈怠，不集中精力学*，教师要对他们进行终生学*的教育。
——一生的感动作文 (菁华3篇)
谁曾说：“童年是梦中的真，真中的梦，回忆时含泪的微笑”。
谁曾说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳，然而当初奋斗的芽，撒遍牺牲的血雨。”
谁曾说：“爱在左，同情在右，走在生命道路的两旁，随时播种，随时开花，将这一途长径点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
是你，冰心，你用你那神奇的手指为我扣开神奇的大门，那里有草叶的清香和山泉的明净，那里有山花的妩媚和绿莺的低吟，更有世纪的足音和时代的涛声。品你的华章，似清风朗月，畅阔淋漓，如遗世独立，羽化登仙。
是你，你带着我去细数那颗颗闪亮的繁星，在满蕴着温柔，微带着忧愁中去寻找逝去的童年，你像个孩子一样，一边哈哈大笑着，一边摇着拨浪鼓。你的那火红的日子在你永恒的记忆中成为不变的美丽，沉淀在你的小诗中。
你是那烟柳画桥，风帘翠幕里冉婷徐步的女子。你是那云树绕堤，桃花掩映掩卷沉思的女子，有才情有诗意“残花坠在枝头，鸟飞去了，撒的落红满地。”生命也是这么一般的一瞥吗？是你的多愁善感，恐怕幽居在潇湘馆的林妹妹也不过如此吧。
你是那么懂得享受母爱的人，“母亲啊，天上的风来了，我只躲在你的怀里。母亲啊，若你在梦中见到一只白帆，请不要吃惊，那是你的女儿含着泪折的，万水千山，求她载着她的爱归去。”当母爱失去时，我读到你字字含泪、句句带血的.文章，是的，那个爱你的人去了，永远地去了……
在你的那个世界里，那个折纸船表达爱意，观雨荷悟人生，赏风景怡心情的世界里，我看到了*的存在，领略到了所谓人情味，所谓幸福感。
你和文学相爱了一生，但一生还是太短。是的，你离去了，却让人更加能*距离地走进你，因为你留下了文学的财富，留下了我们对美的向往与追求！你是我一生的感动！
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归……”读着这首脍炙人口的唐诗，我的思绪不禁飘散开来，飘向那远在农村里守着几亩地辛勤耕作的 母亲
记得在我上初中分班考试时，母亲千嘱咐万嘱咐。
“当当当——当当当——”开考的钟声响彻整个校园，我怀揣着母亲的希望，迈进了考场。
考场一片寂静，三十个人从容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考验，进行第一次重大 的人生抉择。面对黑板上方那面庄严的*，仿佛自己要开创一片新天地，来回报母亲的养育之恩。
此时万分激动的我，往昔的一幕幕有浮现在眼前。
上小学以后，我的身体不好，总不能让母亲省心。
上了中学，我的病情不稳定，母亲便隔三差五的来学校看我。
“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！读者孟郊的《游子吟》，我似乎又飞回那弥漫着泥土气息的农村，望着母亲的身影，我在内心深处默念着：“母亲，你是我一生的感动！”
感动是什么？那一幕幕如放电影一般一遍遍地浮现在我眼前。感动是一缕在寒冷之中的阳光，也许很微弱，但也能感到温暖如春；感动是一颗缀在叶尖的露珠，也许它很小，但可以滋润一朵花并让花美丽的开放。感动，在哪儿？
朋友的关切，让我感动。每当我发愁时，朋友总是第一时间的来安慰我，鼓励我。让我重新振作起来。当我遇到困难时，朋友们总是在我身旁，为我出谋划策，让我总是在有困难时不害怕。因为有你——朋友。
大树的坚守，让我感动。每当风雨交加，电闪雷鸣，大树总是在经历着生死考验——若不经历风雨怎么会有新的蜕变！风猛烈的摇动着树枝，而大树却坚韧地反弹回去，雨点砸在叶片上，打落了叶片，而大树却又长出了新的嫩芽。风雨过后，总是大树最美的时刻。
绿叶的衬托，让我感动。走到花园，首先映入眼帘且引人注目的，是那五彩缤纷的娇美的花朵。花儿姹紫嫣红，诗人们总是被它所吸引。而又有谁，注意到了那花儿下的绿叶？绿叶默默地衬着花儿，只为花儿更加美丽、耀眼。
狗的忠诚，让我感动。一只狗，是十分忠诚的，在以前我是断然不信的，而现在，在我拥有了第一条狗后，我才真正明白——狗，是忠诚的。每次回家，无一例外，它都是趴在门后。而我刚进门，它则会扑上来拥抱我。无疑，狗，是我最忠诚的朋友。
其实，感动无处不在，但只有会发现的人才会真正的感动。
——一生的等待作文 (菁华3篇)
小时候，倩儿是个有男孩子气的小女孩，属于孩子王，身边有很多的小朋友！皓是其中一个，倩儿比较看好的小弟！每当上学，倩儿都要跑到皓家楼下，在那爬满藤蔓的别墅下，“皓，快点下来，上学啦！”皓总是慢悠悠地，嘴里啃着油条，手里再拿着个饭团！“猪啊，吃那么多！”倩儿总是一阵数落！
皓已经*惯了倩儿的“唠叨！”因为皓知道，倩儿是姐姐，也是为他好，只要倩儿一说话，皓总会傻笑应对！
不出意外，两个人上了同一个中学，皓和倩儿还是会一同上学，不同的是皓骑着自行车载倩儿，两个人郎才女貌，是学校公认的情侣，虽然他们只是朋友！皓*惯给倩儿带油条、豆浆，倩儿*惯给皓带上手套，两个人互帮互助，两人度过了忙碌而充实的高中，考上了不同的大学，两人身处不同的城市！
两人突发奇想，去拍个人婚纱照，“我们约定，若以后有缘，我们一起走进婚姻！”倩儿拿着自己婚纱照，泪眼婆娑，转身看了看皓的帅气的照片，眼前仿佛出现了两个人的婚礼，她还是感到幸福的！虽然，这只是想象！
倩儿看着载着皓的火车驶出车站，边挥着手，边轻轻拭去眼角的泪水，手握着皓骑着的.车，真好，车把有皓的味道，她感到好幸福！至少还有你，倩儿内心暗自感叹，拍了拍车座！
进入大学校园，倩儿已经留起了长发，骑着那辆车，飘逸的头发，随着车速，在风中飞舞，倩儿没皓在身边，把自己的时间填得满满的！
追倩儿的人很多，她都一一拒绝了，因为她还是等着皓，在倩的心目中，皓就是她的唯一，唯一的魂牵梦萦，没有别人！
在倩儿生日的那天，皓回来准备给倩惊喜，不想惊喜变成了惊吓！皓出了车祸，倩儿站在皓的窗前，好半天才回过神来，她轻抚着皓的脸，在他耳边轻声说：“傻子，要醒过来啊，你可是我一生等待！”
已经是二十年后了，皓还是躺在床上，倩儿帮他按摩，广播里“四个字，坚持到底，如果没有你，我的世界变成一片狼藉！”歌写得真好，是啊，要坚持到底！倩儿边按摩边和昏迷的皓聊天……
他们两个终于结婚了，似乎不是很完美，可是倩儿的一生等待，她做到了！婚房墙上挂着两人单人婚纱照的合照，两人笑的好甜好甜……
校园边、门口外，一到放学的时间即有着无数个人头攒动，千万种衣衫似长长的彩带从眸前飘过，等待孩子放学的家长们都在从人群中搜寻着脑中独特的身影，见到时相互间面容是多么的温馨，举手投足间无需言语，孩子的莞尔一笑是对这个等待的最好回报，不经意间的牵手前行，窃窃私语场面无不让人羡慕与动容，这仅为一个短暂的等待过程。
喜欢这样子的画面，时时让人有着对美好生活的渴望，更让人浮想联翩。最*多次看到中央台22频道动物世界上的企鹅觅食归来的场景，它们为了养育后代要游弋*百公里，不畏艰辛!极地寒冷气候不知多少天归来的守护又是何等的煎熬，仅为一个守候，守候后代生存的最简单的食物条件，憨态可掬地摇晃着，在那百万只之中搜寻唯一的音符，最终惊刹多少围观电视的一簇人。
年轻人等待爱情，等待牵手一同落幕的人，学生等待假期的来临，等待毕业那个时分，农民等待风调雨顺，等待秋天硕果成真。大海在等待河流，蓝天在等待白云，日月星辰总是在等待不停息的变更。生活中的等待无处不在，在等待中慢慢长大，在等待中善待着心中的希冀，那怕有时候只为微小的物质安慰。小时候，等待在心中只是父亲从城里带回来的一个烧饼、一本图书，亦惑是钓鱼时那漂浮在水面上的浮子轻轻动起……;长大了，等待在心里面是天天看见孩子有着一张灿烂的笑脸，还有就是那出游时风和日丽和轻风吹拂湖面带来的片片涟漪，今天的我还在等待，在等待中期盼母亲的安康，她在那头何尝不是等待游子的*淡、从容和每一次的*安归来兮。
等待是默许的企盼，等待是坚定的守候，等待是心灵的交流。它是多变的，在瞬息万变之中存在着专一，它是片断的，在众多的段落里浑然成为一体，它又是幸福的，在寂寞难耐中收获心灵的慰藉。作为儿女，不要忘记父母的等待，身为父母，又怎能忘怀牵挂儿女的心!等待，让我们迎接一个又一个朝阳，走过许多温馨美好的岁月，相信未来的日子里还有若干个等待在等待着我们每一个人的前行。
当炎热的夏天渐渐走远，浮躁的心情被那初秋清晨的丝丝凉风，安静下来。漫步在初秋的夕阳下，思绪在秋风里缠绵， 心情多少有些凄凉。我深出双手拘一捧夕阳，品尝它的味道里是否搀杂着你的芳香。也许只有此刻才能读懂秋的凄凉，才能体会被你关怀时的温暖和离开你时的彷徨。
多少年了，我试图将秋天读懂，但这也许会是我一生的梦想，因为秋天的情怀是那么的朦胧那么的感伤。说不出自己是恋秋，还是怜秋，只觉的自己的心情可以在这个季节里飞翔，无论是幸福还是悲伤。我知道在这个季节里，每个人心灵都容易受伤，都希望拥有一片温馨的夕阳。我喜欢在秋风里沐浴夕阳的感觉，这种感觉甜甜的，就象你对我的关怀和我对你的爱一样。
最初相识在那些寒冷的日子里，两颗真诚的心，用纯真的友谊，敲打出温暖心灵的文字。那原自心灵的呐喊，划破寂寞的寒夜，万水千山，传达着我们的真情-----
还记的吗，当我们用真情暖化最后一片冰雪，在初春的原野，我们有携手共进，踏上新的征程--今天依然记的你当出的祝福，今天依然对你心存感激---因为你给与我的是希望与力量。
当夏日来临，我对与你的感情也在随着升温。那临行前的不舍，那句句的嘱咐，你叫我怎么能忘却。一个个嘱咐的短信，传达着一个远在他乡的善良与天真，一句句温馨的话语，激励着一个绝望的心灵，你叫我怎么能不感激。你的宽容，你的纯朴，你的美丽，你叫我怎么能不去爱你。
秋来了，当我将初恋的感情融进秋风里，当我将最真的爱撒进夕阳里，只求能给千里之外的你赶走一些秋的凄凉。
漫漫长夜，那温心的电波奔跑在你我的心灵世界，还有什么比这更幸福。
你是我一生的等待，能够爱你是我一生的'幸福，能够认识你， 是我一生的缘分。因为有你所以有 梦。时间也许会冲淡一切但不会冲去你在我心中最美的笑容 。
