一天，一只小鹿在百花齐放的草地上悠闲的散步。
它圆圆的脑袋上长着一双明亮的眼睛，圆溜溜的眼珠就像两颗弹珠一样。它微微翘起的小嘴上面，长着小巧玲珑的鼻子，两只尖尖的耳朵中间长出两只像树杈一样的犄角，它身上长着棕色的毛，圆形的.斑点。小鹿的腿又细又长，还长着又黑又硬的蹄子，身子后面还有一条毛茸茸的尾巴，就像一个毛绒球。
多么活泼，多么可爱的小鹿呀！
夜深了，月亮悄悄地从东山里钻出来，小鹿正在森林里寂寞地散步，忽然，一个声音在问：“小鹿，你为什么愁眉苦脸的呀？”小鹿吓了一大跳，心里很害怕，就低声地问：“你是谁？”这时一只乌龟从草丛里面爬了出来。小鹿恍然大悟，它奇怪地问：“小乌龟，你在里面干什么呢？” 小乌龟说：“那你又在这里干什么？”马上说：“我每天都在家里闷死了，又没有朋友，所以出来散步。” 小乌龟说：“你没有朋友，我来做你的朋友，好吗？”
小鹿高兴在说：“好啊。”就这样，小乌龟做了小鹿的好朋友，从此以后，小鹿再也不孤独了。
在一片茂密的树林里，住着好多动物，有一只梅花鹿把家安在了树林边的一块绿油油的草地上，小鹿很漂亮，混身长着美丽的花纹，所以它比较骄傲，觉得谁都没有它好看。小鹿也比较能干，在家的院子里种上了好多蔬菜和鲜花，又在屋后的空地上种上了各种果树。这时蔬菜成熟了，鲜花盛开了，水果飘香，但小鹿又很吝啬，不愿让其他的小动物走进它的家，一起分享它的劳动成果。
有只小猴跑过来玩耍，“哇，小鹿，你家水果这么多，能不能让我尝尝几个桃子和葡萄吗？”小猴嘴馋地直咽口水。“想吃自己种去，你整天想着玩，不劳动，才不给你吃呢。”，小鹿拒绝了它。
一只小象经过了，说“小鹿能不能借你一点香蕉啊，我家来客人了。”小鹿很不情愿地答道“算了吧，这点香蕉还不够你们吃的。”
一天有一只喜鹊飞来了，“小鹿，你家好漂亮啊，我想把窝搭在你的果树上行吗？”“不可以，你太吵了”小鹿也回绝了喜鹊。
有一只小野兔想讨点青菜吃，也失望地回去了。
又有一天，小鹿去树林里采蘑菇，不小心掉进了猎人设的陷阱里爬不出来，只能拼命地呼救，正好喜鹊飞过，立刻叫来了那些其他小动物，但陷阱很深，小鹿又很重，很难拉上来。小猴想出了一个好办法，找来了一根长绳子，一头绑在小象的长鼻子上，一头放下去让小鹿拉住，小兔在旁边喊加油，小鹿终于被拖上来了。
小鹿很感激大家，又感到很惭愧。从此以后小鹿和大家成为了好朋友，热情地邀请大家去它家分享它的劳动果实。
——《小鹿的玫瑰花》说课稿 (菁华3篇)
一、说教材
说课内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版），小学语文二年级下册第4课《小鹿的玫瑰花》
教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事，在这则故事里，它传递出“能够为他人带来快乐，自己也快乐的思想”。这则美丽的故事，主要讲述在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰，从他“常常去松土，浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵儿，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。可是，就在玫瑰快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了，等他伤好了以后，玫瑰花已经谢了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在听了黄莺和微风对他们说玫瑰花给他们带来了快乐以后，高兴地说“看来你的玫瑰没有白栽”。这是全文的结尾，而恰恰是这句话，最能引起学生进行思考与感悟。
这篇童话的从表层上来看，文章紧扣人物的心理发展过程，从憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福快乐时，自己也能从中得到快乐，促使学生懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理，这又体现了本册教材在编写上的各部分内容之间的联系，在后面学*语文园地二中的读读背背的谚语“赠人玫瑰，手有余香”作一个铺垫，引导学生通过童话故事，理解*文化的精髓。
学情分析：二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学*后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，所以在学*这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，老师要注意引导学生从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰花没有白栽的原因，还要让学生分角色朗读，在扮演角色的过程中，通过各个角色的语言、动作和表情来感悟文章内容的深刻含义。
根据新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，在教学这篇童话时，我将引导学生完成下列教学目标：
知识与技能：
1、会认“玫”等8个生字，会写“弟”等12个字。
2、积累“我会读”中的词语。
过程与方法：
1、引导学生把课文读正确，读通顺，从理解“白栽”入手，寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
情感态度与价值观：
1、养成积累词语的兴趣和*惯。
2、通过对课文内容的理解，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
教学重点：
1、识记生字，书写生字。
2、在理解课文的基础上分角色有感情地朗读课文。
教学难点：领悟小鹿的玫瑰花没有白栽的原因。
二、说教法，学法
《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。发展性阅读是一种“双向”心理过程。首先是从语言文字到思想内容。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《小鹿玫瑰花》一文的具体情况，针对小学语文教学法阅读教学的基本规律，在教学中我将采取自主识字，趣味练*等形式进得识记生字；采用灵活多样的读法以及创设充满自主的课堂氛围，学生可根据自己的实际，选择适合自己的朗读方法，如大声朗读、默读、
与同桌分角色读、选读、小组相互评读等方式；在引导学生理解课文方面，我将采取
学生为主体，教师为主导，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重看、听、说、读、写、练的教学思想，使学生掌握最基本的语文学*方法。
在学法上，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学*方式，引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，体现学生的主体地位；引导学生在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书*惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
三、说教学过程
（一）创设情境，提示课题
1、出示课件：小鹿图、玫瑰花图。（让学生通过看图，形象地把这两种事物联系起来，增强学生对课文学*的兴趣。）
2、老师激起导入：一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他常常去松土、浇水，可是到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有看见自己栽种的玫瑰花，这是怎么回事呢？你们想知道吗？答案就在我们今天学*的课文里。
3、板书课题《小鹿的玫瑰花》全班同学齐读课题。
（二）初读课文，整体感知，学*生字
1、课件出示全文内容，学生听老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。
2、请学生自由读课文，并圈出本课生字。
3、课件出示生字，同学举手认读，老师正音。
4、请小老师领读生字，全班齐读生字。
5、跟同桌交流识字方法。
（由于二年级的识字写字是学*的重点，而且识字量较大，因此学生在学*生字时适合运用多种形式进行识字。）
（三）趣味练*。
（安排趣味练*，主要是为了要加深学生对生字的印象，同时也想调节一下学生的注意力，提高他们的学*兴趣。
（四）理解课文
1、数自然段，并说说自己最爱读哪些段。
2、理解重点词语：常常渐渐惋惜白栽
3、读通课文，再次进行整体感知。（老师用引读的办法，引导学生再次整体感知课文内容，感知叙述情节的顺序与表达人物情感的变化。在自然段里表示时间的词句和表达心情的词句，都可作为引读的词句。如：“春天到了”，“过了些日子”，“小鹿高兴地笑了”等。）
4、自读课文。（自选读的方式，要求读出感情。）
5、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。
（1）他常常去松土、浇水。（“常常”一词说明了小鹿对自己种的玫瑰花的态度是怎样的？）
（2）玫瑰枝头长出了许多花骨朵儿，小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……（小鹿为什么数，从小鹿数花骨朵，你从中悟出了什么？）
（3）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（句子中“终于”一词说明了什么？这句话体现出了小鹿什么样的心情？）
（4）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”（鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是什么？）
大家好!我说课的内容是课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册的第4课《小鹿的玫瑰花》。下面,我将从教材教学目标、教法学法、教学过程、板书设计及效果五个方面作简要说明。
一、教材及教学目标：
《小鹿的玫瑰花》位于本册教材的第一单元。本单元以春天为专题，主要在于引导学生感受春天的美好，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理。可当玫瑰开花的时候，小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。但当它听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又感到这些玫瑰花没有白栽。本课在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。因此本课的教学重点是：分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点：认识到为别人创造快乐，自己也能得到快乐。
本课我准备用两课时来完成，第１课时初读课文，会认“玫瑰”等8个生字，会写“谢”等12个字,学*1-4段，了解为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了。第２课时学*课文4-8段，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
基于以上解读与安排，我将第一课时的教学目标定为：
（1）、会认“玫瑰”等8个生字，会写“谢”等12个字,理解“惋惜”等词语。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课。
（3）、读懂课文内容了解为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了。
二、教法学法
1、自主识字法
新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学*自主性。
2、情境教学法
我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，
3、朗读感悟法
学生是学*的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受、体验和理解。引导学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。
新课标指出：学生是学*和发展的主体。所以在学法上我采用合作学*法：积极倡导自主、合作、探究的综合学*方式，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，培养学生的学*能力和团结合作、用于创新的能力。
三、教学过程
我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：（一）创设情境、激趣导入（二）探究方法、自主识字。（三）立足朗读，披情入文。（四）指导书写，规范美观。
（一）创设情境、激趣导入
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学*兴趣。所以上课伊始，课件出示多张玫瑰花的图片，这样创设了情境，有效地集中了学生的注意力。然后引出课题：同学们，关于这些玫瑰还有一个有趣的故事呢？就让我们和玫瑰主人小鹿一起走进这个故事吧。以此激发了学生的兴趣和好奇心，顺利地带学生进入文本的学*中。
（二）初读课文、自主识字。
《课标》指出“要让儿童喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他们的情感才能融入到语文学*之中，才能引发他们的探究欲望。而且识字是第一学段的重点。
第一步，鼓励自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它，注意把字音读准。
第二步，全班交流识字方法。
第三步，让学生将自己认为难读的句子或段落，多读几遍，并读给同桌听，在互评。
第四步，指名读自己最喜欢或认为最
难读的一个自然段，同学交流评价基础上教师评价。
（初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。）
（三）立足朗读，披情入文
1、学生再读课文，引导学生找出带有“白栽”一词的两句话。鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
2、学生带着问题“为什么鹿弟弟说玫瑰花白栽了？”再读课文，读后小组合作讨论出原因：（小鹿）常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花、但是后来因为脚跌伤了，一朵也没看到。然后在交流中穿插朗读指导。
3、引导想像：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么？在想像中体会小鹿想看花，却没看到花的可惜的心情。然后引出鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。抓住“惋惜”一词，引导学生朗读。
4、出示句子“鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”然后留下悬念：鹿弟弟为什么又说玫瑰没有白栽了呢？我们下节课再来学*。激发学生下一次的学*期待。
这一环节我注重引导学生自读自悟，主要是抓住重点词语和句子训练学生朗读，运用多种形式读，从读中去感悟。置身于课文中亲身体验与感受。
（四）指导书写，规范美观
写字是语文课的一项重要的基本技能，在阅读教学中也不能忽视对书写的训练。由于写字是耗时费力的事，我准备把这一课的生字稍加整合，这一课时先选择左中右结构“谢、渐、微“的字，进行书写指导。新课标要求学生在第一学段“养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁”为此我设计了两个层次。第一层次：写正确，学生仔细观察哪些字容易写错。第二层次：写美观。在学生仔细观察字的间架结构的基础上，我范写，然后伴随着优美的音乐让学生进入静心写字的氛围，感受到汉字的形体美丽，体验写字的乐趣。
四、板书设计
好的板书，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程，本篇，是根据学生回答随机生成，，抓住文中的主要线索和关键词，帮助学生突破了重点，有助于理解课文。
4胖乎乎的小手
白栽惋惜地没看着
没有白栽？
五、说效果
在实现目标的过程中，我认为我的这课时设计注重培养孩子们的语文学*能力，突出了四个亮点：
1、引导学生在情境中识字，提高了认字能力。
2、注重书写指导，培养了良好书写*惯。
3、以读为本，提高了学生的阅读能力。
4、注重语文实践，培养了学生的听说、表达能力。
【说教材】
《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。”小鹿很爱这些玫瑰，而且他常和弟弟一起去数玫瑰，十分盼望玫瑰开花。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，希望孩子能明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学*后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，而且我们班的学生在理解词语这方面做得很不错，所以在学*这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，但薄弱的地方在于对文章的感悟与总结。
根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标及重难点，具体如下：
１、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。
２、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、情感目标：有感情地朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学*课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。而难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
这堂课需要准备的教具有：教学课件，玫瑰花图片。
【说教法学法】
先说教法。在语文新课标当中指出：“语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。” 再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我在教学过程中，会组织学生以各种不同的形式朗读。
其次，为了让学生更好地感悟文章的中心，我会在课堂中多用语言引导并加入角色互换，一是培养学生的学*兴趣，二是让学生用真切的体会去理解中心。
同时，在教学中，我还会充分利用了课件《小鹿的玫瑰花》,发挥多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学*兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。
接下来，我说说学法。主动学*对学生而言，是最好的学*方法。我在教学过程中，我充分发挥学生的主动性。以“你知道了什么？你是怎么知道的？”等提问方式来积发学生自己去理解文章。当然，我也会让学生参加讨论，以合作的方式去理解文章。
还有一些具体地教法学法，下面我就在说过程的环节中具体阐述。
【说过程】
我将整个教学过程分为四个部分：1、激趣导入。2、复*生字词。3、感知全文、深入读文、突出重点。4、品读课文、情感升华。接下来，我就一步一步具体谈谈我的教学措施。
（一）激趣导入
一开课，我就用一些玫瑰花的图片吸引孩子们的注意力，还将此当作“奖品”要送给最聪明的小朋友。这样把孩子置身于一定的情景中，学生的学*积极性和主动性就会大大提高。接而引出，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事，激发了学生读文探究的欲望。
（二）借助课件，复*巩固生字词。
“小朋友们，上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗？”通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复*生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学*过的生字要通过多次再现，才能巩固。
我把本课要复*的词语分成了两部分：第一部分是需要认读的词语，第二部分是要掌握的难点词语。需要认读的词语主要有：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、嫩绿、浓密等，这一部分词我主要是采用指名读，开火车读的方法等。这里要提醒学生两个词的读音：一是“玫瑰”的“瑰”在这里要读轻声，二是“花骨朵”的 “骨”是多音字，这里读一声。而且“花骨朵”学生不好理解，我利用了课件，出示“花骨朵”的图片，这样使教学内容变得直观，形象，容易被学生接受，大大激发了学生的学*兴趣。需要重点理解的词语有：渐渐地、静静地、惋惜地。我会让孩子们再句子中理解这几个词，我用多媒体将课文中的句子打出来，让孩子在读了句子后说说自己对这些词的理解。
（三）感知全文，深入全文。
在需要重点理解的词语中，有一个难点词——惋惜。我会以此为突破口，让孩子说说惋惜的意思，再读一读弟弟用惋惜的语气说的一句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 文中还有一句弟弟说的话，这时，我会让孩子通读全文，把另一句话用笔划下来。接下来，我要对比弟弟说的这两句话，一句是高兴地说，一句是惋惜地说。我会让学生说说读完这两句话后，你有什么问题？主要是想让学生置疑，为什么一下子惋惜地说玫瑰白栽了，一下子又高兴地说玫瑰没有白栽。在这两句话中“白栽”和 “没有白栽”是本课的重难点，我会以此为诱导，让孩子再读课文，到文中去找到底玫瑰花有没有白栽。用问题的方式引导孩子多读课文。
接着，我就会提出第一个问题：为什么弟弟要惋惜地说玫瑰花白栽了？在指名读了一到四自然段后，我会引导他们认识到：玫瑰是小鹿亲手栽的，花了很多时间和心血，而且小鹿很想看到玫瑰开花。随即我就会问学生是怎么知道的？让学生找出原文回答：1.他常常去松土、浇水。2. 他会和弟弟一起数花骨朵。然后，我可以让他们想象一下在数花骨朵时，哥哥和弟弟的对话。让他们更深刻地感受到惋惜的心情。
后面一部分的课程重点就是讨论玫瑰花为什么又没有白栽。“玫瑰花真的白栽了吗？”引导孩子默读五到八自然段。让孩子说说从黄莺和微风的话中说说你知道了什么？小鹿知道了什么？让孩子理解黄莺和微风的话，反复读，分角色读。在读微风的话时，我会穿插一个想象环节，让孩子想象闻到了花香后的小伙伴会怎么说，让学生体会微风的快乐和自豪。这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导。
接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么？”运用 “移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课件出示 ：（ ）来了，它说：“（ ）”这一环节的设计，尊重了学生的个体差异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练*，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动。
最后一个理解的环节是要理解小鹿帮助别人的快乐。我会在多媒体上出示一副玫瑰园的.景色，再用语言把学生带入情境，让孩子说出小鹿的话。“小鹿谢谢了黄莺和微风，黄莺和微风也会谢谢小鹿，它们会说些什么话？”这样引导孩子去体会小鹿的玫瑰给别人带来的快乐。最后，我会引导孩子说出弟弟说的话：“看来，你的玫瑰没有白栽。”
（六）总结升华，品读育德
小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。
最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。不通
【说板书】
本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。
4.小鹿的玫瑰花
惋惜——白栽了 高兴——没有白栽
松土、浇水、数花骨朵 红的、可好看了、可香了
没有看到玫瑰花 很高兴、很自豪
——小鹿和乌龟作文 (菁华3篇)
一天，一只小鹿在路上遇见了一只小乌龟，小鹿问小乌龟：“乌龟弟弟你去哪里呀”？乌龟说：“小鹿哥哥，我很想去一个有花草还有好多小动物的地方，我想那个地方一定最美丽。”小鹿听了对乌龟说：“乌龟弟弟，我也想去那个地方，我们一块走吧。”乌龟听了高兴极了。
它们一块向前走去，可是走着走着，小鹿就发脾气了，对乌龟说：“乌龟弟弟，你能不能走快一点，像你这么慢等到什么时候才能找到那个地方啊？”乌龟听了很不好意思地说：“小鹿哥哥，如果我也有像你一样长的腿，就跑得很快了。”突然，小鹿想到了一个办法，它对乌龟说：“乌龟弟弟，你到我背上来我背你走。”乌龟高兴地爬到了小鹿的背上，它们继续向前走，一直走到天黑。
弯弯的'月亮已经升起来了，这时他们来到了一片没有花草也没有动物的森林休息了。第二天早晨起来，它们不但看到了各种美丽的花，还看到了许多小动物，开心极了。
森林王国计划一年后要举行一场才艺比赛。小猪、小狗、小鹿、乌龟等动物们炸开了锅，纷纷都报了名，但是它们都不会什么才艺呀！于是，它们决定去拜师学艺。
小鹿和乌龟是一对好朋友，它们一起去找兔子大师学*赛跑。一天天过去了，乌龟厌烦了赛跑，觉得学得差不多了，听说小黄莺唱歌唱得很好听，又去找小黄莺学唱歌去了，而小鹿还在坚持着。又一天天过去了，乌龟唱得口干舌燥，厌烦了唱歌，又找到青蛙去学游泳，小鹿还在坚持……
一年后，才艺比赛即将如期举行了。小猪、小狗、小鹿它们一个个都抓紧准备，唯有乌龟不慌不忙，心想：反正它们也没有我学得多，学得快，我一定会在比赛中脱颖而出的，哈哈！于是，乌龟仍不紧不慢地顶着它的大房子去睡觉了！
才艺比赛终于开始了！主持人狐狸眉飞色舞地讲解着。各位动物都磨拳擦掌，跃跃欲试，在比赛中纷纷展现自己的才艺。最后，小猪得了舞蹈比赛第一名，小狗得了第二名，百灵鸟得了歌咏比赛第一名，小马得了……小鹿不仅摘得了跑步比赛的桂冠，还获得“飞毛腿”的称号。而乌龟呢？跑步比赛，它摔倒了；歌咏比赛，它唱跑调了；游泳比赛，它差点没呛死，还被送去了医院……
这个故事告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，否则一无所获。
在一个安静的`夜晚，皎洁的月光洒满了大地，天上的星星眨着眼睛。
一只乌龟在森林散步，正巧她隔壁的邻居小鹿也出来散步了，没走几步小鹿就追了上来。她对乌龟妹妹打了一声招呼：“乌龟妹妹你好呀！”乌龟妹妹慢慢吞吞地说：“你好小鹿姐姐，我们一起散步吧！”小鹿说：“好呀！”
没走多久，乌龟的腿一不小心被枝丫扎了下，顿时，乌龟大叫一声：“好疼啊！”小鹿听到了乌龟的尖叫声，连忙问：“乌龟妹妹你怎么了？”乌龟痛苦地说：“我的腿被枝丫扎伤了，不能走了，离家那么远，我不方便回家，怎么办呢？”小鹿说：“乌龟妹妹，你别急，我来驼你回家。”说着小鹿就蹲下身子，让乌龟爬上去。就这样两个好朋友开心地回家了。
——小鹿童话作文 (菁华3篇)
“小鹿！有消息，好消息！森林动物协会第一节赛跑比赛开始报名了！”小兔子急急忙忙地向小鹿蹦来。小鹿听见好朋友的声音，急忙走出家门，跑向小兔。
小鹿跑得太快了，与小兔撞了个满怀，小兔十分激动，说：“我就说嘛！你跑的快，准能拿第一！”小鹿经不起好朋友的夸奖，急忙对小兔说：“小兔子，我的好朋友，快带我去报名！”“好的，没问题！”小兔带领着小鹿一蹦一跳地向报名点走去。
小鹿填完了报名表，自信满满地将表交给工作人员，昂首挺胸地向家里走去，倒是小兔在一旁不停唠叨：“小鹿，加油！我看好你哟！不要想我奶奶一样，唉！当年因为奶奶太骄傲了，在赛道边睡着了，否则——”小鹿听不下去了，打断了小兔的话：“好了！我先回家准备去了，拜拜！”说完，小鹿一溜烟地跑掉了。
小鹿听说自己的偶像牛翔作为比赛的嘉宾，可高兴了，更加努力地训练，每天不仅要绕着动物学校的200米跑道跑5圈，还要做仰卧起坐40个。
比赛的日子如期来临，各地闻讯赶来的动物汇聚在一起，有的是为了见偶像牛翔一面的粉丝，有的是选手的亲友团成员，有的是围观的村民、市民……
“欢迎牛翔先生！”牛翔走到嘉宾*坐下，对选手说：“今天的第一名可以体验我的生活一天。革命尚未成功，努力啊！”
“预备—”选手们准备好起跑姿势，观众们的心悬了起来，全场鸦雀无声，小鹿心想：加油！我一定要跑出一个第一名的好成绩，不让爸爸妈妈、老师同学、偶像失望！“跑”一声令下，小鹿如同离弦之箭般，有力而迅速地跑了出去，很快就把别的选手抛在了100米以后。一千米，大家都怀疑小鹿的体力，因为许多选手都因为体力不支退赛了。小鹿马上就要到终点了，但他的体力快耗完了，他的腿上如同灌了铅一样，酸疼而沉重。但他咬咬牙，向终点冲去。
小鹿成为第一名，猴子星星为小鹿戴上了鲜花做的花环，上面镶嵌着一颗闪闪发光的水晶石。根据冠军要求急速订做的紫色水晶石，写着：“森林运动会长跑比赛第一个冠军—小鹿妮妮”。
小鹿说了一句话，真是把当今网络名言灵活运用：“不要迷恋姐，姐只是一个传说”。
各路记者找上门来，采访小鹿，小鹿开始虚荣、骄傲了。她没有时间再去干别的事儿。每天有接不完的采访，她成了明星了。
“小鹿，我约了小兔去参加跑步训练，你也来吧！可别太骄傲啦！”小马给小鹿打电话。“没事儿，就凭我这个成绩，这个水*，这双敏捷的腿，呵！我多么完美啊！哪里需要跑步训练？算了吧，去约别人吧！”小鹿十分自恋。
第二届赛跑比赛在一年后举行，大家都拭目以待。
第二届赛跑开始了。经过一年高难度专业训练的小马一个劲儿地冲在最前面，把小鹿甩在脑后，观众只看见小马与小鹿拼的你死我活的较量，最终因为小鹿与小马实力悬殊太大，小马获得冠军。
动物们都来向小马祝贺。小马说：“我一定不辜负大家的期望，好好训练，不骄傲，下一届再夺一个第一。”而一旁角落里的小鹿低下了头，感叹到：“当初我真不该骄傲！光有好的先天条件是不行的”。它马上找到小马，说：“小马，我以后和你一起参加训练。”小马说：“行！知错就改，是好孩子，马上就去！”两个好朋友一起跑向训练中心。
看着它们跑远的身影，我明白了骄兵必败的道理。
小鹿斑斑是动物小镇上跑得最快的动物。 她每天都和小伙伴们一起练*跑步，身手非常矫健，还带领大家一次又一次逃脱了大灰狼的追捕。大家都非常欣赏她，斑斑听多了大家的赞赏，慢慢地轻飘飘起来。
这天，斑斑又开始自鸣得意。“可不是嘛，”斑斑自言自语地说，“既然我是小镇上跑得最快的动物，那我就不练*也能轻而易举地超过大家，成为第一名啊！”从此，斑斑整天除了优哉游哉地寻找肥嫩的青草吃以外，其他时间只会用来睡懒觉。小伙伴们叫她出去练*跑步，她就不满地说：“去去去，快走开！我是小镇上跑得最快的动物，不用练*就可以轻松地超过你们。要练你们自己练，别来烦我！”小伙伴们没办法，只好去练*跑步了。 当斑斑看见小伙伴们那么辛苦地练*跑步，就冷笑道：“哼，一群大傻瓜，个个都像白痴一样，就算你们天天练又怎么样，难道还能超过我吗？”整天好吃懒做、游手好闲的斑斑逐渐肥胖了起来。过不了几个月，斑斑都已经重了十几斤了。 一天，在一片茂盛的草地上，小伙伴们在练*跑步，而斑斑也悠闲自在地吃着青草。
突然，一只大灰狼钻了出来，绿色的眼睛里闪着邪恶的光芒。小伙伴们一见大灰狼，马上撒开四蹄飞速地逃开了，斑斑也拔腿想跑，可这时她那一身肥肉却成了累赘，跑得慢极了。 大灰狼一下子扑过去，就这样，斑斑不幸成了大灰狼的盘中餐。 一个人太自以为是，总有一天会付出惨重的代价。
从前，树林里住着一只活泼的小鹿，他的名字叫斑斑。斑斑很喜欢自己头上的角，因为它们长得非常漂亮。可是他很讨厌自己的腿，因为腿长得太普通了。
有一次，斑斑在认真打理自己的鹿角的时候，又看到了那丑陋不堪的腿，就唉声叹气地说道：“我的腿实在是太难看了！要不然，我去换一只腿吧。”说着，他便急匆匆地来到了牛大夫家。“牛大夫，我可以把我的腿换成其他动物的腿吗？”牛大夫愣了一下，说：“可以是可以，但这会对你*时走路造成影响，你确定要换吗？”斑斑坚定地说：“我确定，请把我的腿换成小狗的吧。”牛大夫只好答应了。
换好后，斑斑兴高采烈地回到家。小狗的腿上有许多的花纹，看上去漂亮极了！只不过，斑斑*常走路的时候，因为小狗的腿比他原来的短，所以经常被绊倒在地，摔得鼻青脸肿。
祸不单行，没过多久，不幸的事又发生了。一天，阳光灿烂，斑斑在外面悠闲地散步。突然，一头威风凛凛的狮子朝斑斑走来了。斑斑闻到了狮子的气味，撒腿就跑。由于小狗的腿没有斑斑原来的那么长，所以跑得比较慢。斑斑尽了全力往前跑，可还是与之前的速度相差甚远。这时，斑斑的角被藤蔓缠住了。他不停地挣扎，终于在狮子追上来时逃走了。
经过这件事之后，斑斑觉得还是自己原来的腿比较好，所以赶紧到牛大夫那里把腿换回来了。
这个故事告诉我们，只有适合自己的才是最好的，我们不能被漂亮的外表所迷惑。
——兔子的可爱作文 (菁华3篇)
今天上午我在楼下玩，看见邻居家养了两只小白兔。两只小白兔十分可爱，它有一对长长的耳朵，两只眼睛红红的，身上的毛雪白雪白的，邻居家的阿姨给它们喂的胖乎乎的。我知道它们 爱吃青菜，胡萝卜，还有青草。于是我在不远的草丛处拔了些青草喂它们吃，当我把青草放到它们嘴的旁边时，小兔子先用鼻子闻了闻，闻到是青草的味道，便吃的津津有味。看到它们把我拔的草都吃 玩了，我心里特别的高兴。
今天放学我去了杨浩天家，在他家的院子里看见一只小白兔，它胖乎乎、圆滚滚的，非常可爱，我都想亲它一下，身上的毛雪白雪白，像一层厚厚的被子，我想它冬天一定不会冷了。
小白兔在笼子里吃着绿悠悠的菜叶，它吃的可美了，恨不得把头都埋进菜叶里，它的饭量可真大，难怪它长得那么好。今天意外的见到一只这么可爱的小白兔，真的好高兴呀！
我老家有一只小兔子它在笼子里跳来跳去。你们知道吗它睡觉的样子非常可爱，它趴在笼子的'下面，白花花的毛、长长耳朵，真的好可爱。它也有生活*性，早上我拿来了一根萝卜，他看见了，就 去吃。吃完以后我就去和它一起去玩，我把它抱到沙发上，我伸出手和它握手，它它也神出“手”好像在说：和我交朋友。
你说这可爱的小兔子，可爱吧！
——小鹿作文 (菁华5篇)
清晨，阳光明媚，风轻柔地拂过大地，天空的白云轻轻地飘着，还有那小鸟，在枝头上叽叽喳喳的叫着。
小鹿的妈妈让小鹿去给外婆送馅饼，小鹿爽快的答应了，它拿着馅饼兴高采烈的出发了。
小鹿边走边玩，东张西望，玩的很开心。突然草丛中跳出一只狐狸，狐狸贼溜溜的盯着小鹿手中的大馅饼。它咽着口水，暗中打起了坏主意，想把馅饼骗过来。它狡猾地对小鹿说：“鹿弟弟，你看你手中拿着那大馅饼多重啊，我来帮你拿着，好不好？”小鹿想起以前妈妈对它说过的话：狐狸非常狡猾，你千万不要听它的话。便对狐狸说：“哼！狐狸，我累了我可以把馅饼放在草地上，也用不着你来拿。”狐狸见不行，只好夹着尾巴走了。聪明的小鹿见狐狸走了，又拿着馅饼向外婆家走去。
在一个阳光明媚，春暖花开的春天，狮子醒了，觉得这个天气很好，便抱起自己心爱的足球，跑出了洞口，红色的卷发在旭日下闪烁着光芒。
又有一只可爱的小鹿也蹦蹦跳跳地走过来了，嘴里哼着小歌，手上正拎着一只漂亮的风筝。它们不约而同地来到了一块又大又*的草坪上。
狮子有礼貌地说：“鹿弟，好”
小鹿也回敬了一句：“狮子哥好，来踢球呀？”
“对啊，你放风筝？”
“是呀，我们真巧啊，那我们一起玩吧！”
说完，于时它们都各自己玩了起来，正当他们来劲时，突然“啪”的一声，风筝一下子被足球幢着了，掉到了地上，一次，二次……风筝和足球老是干丈，这样谁也玩不成了。
小鹿终天忍无可忍了，对狮子说：“你干什么老是把你的足球踢到我的风筝上呀？你看，我的风筝都快要被撞坏了。”
狮子也不耐烦地对小说：“谁叫你的风筝老挡住我的视线啊，活该！”
小鹿委曲极了，结结巴巴地说：“你……你，明明是你！”
正在他们争得不可开交地时候，这时小猫咪刚好经过这里，知道事情的经过后，灵机一动，给它们想出了个两全其美的办法：“你们不要吵了，你们可不可以两样不要同时玩，一样一样分开玩，两个人都同时参与一起玩，这样谁也不妨碍谁，何乐而不为？”
小鹿和狮子听了一楞，相互想了想，异口同声的说：“对呀，我们怎么没有想到呢？”
小鹿说：“要不先玩我的风筝，然后再一起玩你的足球。”
这下狮子也爽快地答应了，于是他们又重归于好了，又开开心心地在花花绿绿肥的草坪上玩耍了起来……
森林里有一只小鹿，他从小没有爸爸和妈妈，没有人疼爱。这一天，这只可怜的小鹿饿昏了。蒙眬中，长颈鹿妈妈来到了他的身边。长劲鹿妈妈叹了一口气说：“可怜的孩子啊！”然后，就把他扶起来，带回家里。虽然小鹿有了妈妈，可是同伴们仍然不喜欢他。只有长劲鹿妈妈从来不嫌弃小鹿。她不仅细心的照护小鹿，还说他是一个善良的好孩子，鼓励她要坚强起来。
有一天，小鹿找到了一个宽敞的甜水洞。秋天到了，天气渐渐凉了，小鹿把干草树叶准备充足了，就去接长劲鹿妈妈到舒适的甜水洞过冬。谁知道长劲鹿妈妈脖子太长，实在住不进去，小鹿只好孤零零的住进山洞，可是因为没有长劲鹿妈妈在身边，他觉得山洞一点儿都不温暖，于是，小鹿每天都给妈妈送干草，树叶，从不间断。谁知道，有一天，山洪突然爆发。
小鹿像离了弦的箭一样，朝洪水冲流的地方奔去。他要去救自己的妈妈。这时小动物都觉得变得可爱了，都说他是“会飞的小鹿"。
一个大雪天的中午，小鹿出去玩。刚一出门就好像要被冻僵了似的，她赶紧回家穿上了一件厚棉袄，再出去的时候就不怕冷了。 果然，她走到花园里也不冷了。但是，她太重了，走了几步就摔到雪坑里去了。狐狸看见了，不……
一个大雪天的中午，小鹿出去玩。刚一出门就好像要被冻僵了似的，她赶紧回家穿上了一件厚棉袄，再出去的时候就不怕冷了。
果然，她走到花园里也不冷了。但是，她太重了，走了几步就摔到雪坑里去了。狐狸看见了，不仅没有把小鹿扶起来，还把她埋到雪坑里，小乌龟在一旁路过，听到呼救声，看到一旁有个鼓鼓的东西，就想，可能有人被埋进雪坑里了吧。于是，他就挖了起来，他力气这么小，肯定是挖不到底的。于是，他叫来大象，帮他一起挖，挖呀挖呀他们终于挖到了底，看到一只昏迷不醒的小鹿。乌龟热情的说：“把小鹿带到我家去，睡在我的小床上。”大象说：“好吧，我现在就送你们回家。”
一天过去了，乌龟没见小鹿醒，两天过去了，乌龟还没见小鹿醒，直到第五天，小鹿才醒了。醒来的小鹿说：“我这是在哪儿啊？”小乌龟神秘的说：“你不知道吧，让我来告诉你吧，你这是在我家。”乌龟又像小鹿说了事情的经过。小鹿用感谢的眼光看着乌龟，说“谢谢你，谢谢你，你真是我的救命恩人啊，我真的要好好感谢你。”乌龟说：“不用谢，不用谢，这是我应该做的。”
小鹿很感谢乌龟，带着他在森林游乐场里玩了个痛快！
一天傍晚，太阳快要下山了，疯玩了一整天小鹿正准备回家。忽然，远处传来一阵哭声。“这么晚了，谁在哭呢？”小鹿循着哭声走*一看，原来是小白兔在哭啊。它用力地揉着眼睛，篮子倒在身边，蘑菇撒了一地。
小鹿走上前，关心地问：“小兔妹妹，你怎么了？”小白兔伤心地哭着说：“我该怎么办？我迷路了，回不了家了。呜呜呜……”小鹿自告奋勇地说：“兔妹妹，别担心，我对这里很熟悉，保证把你送到家。”“真的！那就太谢谢你了！”小兔破涕为笑，很快和小鹿收拾了蘑菇，手拉手，往回赶。它们穿过树林，爬过山岗，淌过小溪，终于来到了小兔家。
小兔子一家正急得团团转呢。现在看到小兔*安回来了，高兴得跳起来。小兔说：“多亏了小鹿送我回家啊！”兔爸爸和兔妈妈听了，握着小鹿的手，连连道谢。小鹿说：“不用谢，不用谢，这是我应该做的。”
说完，小鹿就告别了小兔一家，蹦蹦跳跳往回赶。回到家时，天已全黑了，可是他觉得今天过得非常开心！
——小鹿作文 (菁华6篇)
小鹿的学*成绩在班里一直名列前茅，河马老师因此提拔小鹿为学*委员。
小熊、小马、小虎他们的学*成绩没有小鹿好，但是他们非常努力地学*，上课专心地听河马老师讲课，课后认真地复*和预*功课，仔细地完成作业，所以他们的学*成绩越来越好。可是小鹿自从当上了学*委员后，心里非常骄傲，不好好学*，上课你不认真听讲，心不在焉，课后也没有认真复*和预*。心想考试还不是小菜一碟，有什么能难倒我的呢！从此以后，小鹿天天在玩耍，日日在打游戏，连回家作业都不做了。
到了期中考试，小熊、小马、小虎都取得了优异的'成绩，可是小鹿却名落孙山。小鹿哭得非常伤心，心里非常后悔。痛定思痛，决定要专心学*，勤学好问，虚心请教。到了期末考试，小鹿的成绩在班里排上了头名状元。
因此，小鹿懂得了虚心使人进步，骄傲使人落后，百尺竿头，更*一步。
在森林里，住着一只小鹿。这是一只非常普通的小鹿。它的外表并不出众，身体也不强壮。然而，它有一个很大的野心，想成为森林中最好的小鹿。
一大早，鲁比就起床跑步了。跑步后，她偶尔会遇到一两只早起的鹿。他们非常惊讶:“露比，你这么早起来跑什么？”鲁比大声回答:“因为我想成为森林中最好的小鹿！”“哈哈……和你一起吗？”每个人都嘲笑它。当每个人都吃的时候，鲁比不吃地上的草或较低的叶子，而是跳着吃较高的叶子。人们很奇怪，问他:“鲁比，你要做的就是吃饱。为什么要浪费这么多精力在高处吃树叶？鲁比大声说，“因为我想成为森林中最好的小鹿！“呵呵，又做白日梦了”。每个人都笑了。鲁比无视这种冷嘲热讽，继续锻炼。当它感觉足够强壮时，它挑战其他鹿。渐渐地，他们不再瞧不起鲁比了。
最后，有一次，年长的鹿王召集大家一起宣布:“我老了，不能再统治了，所以我决定通过决斗介绍一个新的鹿王，所有的小鹿都可以参加。”决斗开始了。这是一场激烈的战斗，每个人都尽了最大努力。露比不仅敢于思考，而且敢于去做。她终于赢了，成为了新的鹿王。
清晨，阳光明媚，风轻柔地拂过大地，天空的白云轻轻地飘着，还有那小鸟，在枝头上叽叽喳喳的叫着。
小鹿的妈妈让小鹿去给外婆送馅饼，小鹿爽快的答应了，它拿着馅饼兴高采烈的出发了。
小鹿边走边玩，东张西望，玩的很开心。突然草丛中跳出一只狐狸，狐狸贼溜溜的盯着小鹿手中的大馅饼。它咽着口水，暗中打起了坏主意，想把馅饼骗过来。它狡猾地对小鹿说：“鹿弟弟，你看你手中拿着那大馅饼多重啊，我来帮你拿着，好不好？”小鹿想起以前妈妈对它说过的话：狐狸非常狡猾，你千万不要听它的话。便对狐狸说：“哼！狐狸，我累了我可以把馅饼放在草地上，也用不着你来拿。”狐狸见不行，只好夹着尾巴走了。聪明的小鹿见狐狸走了，又拿着馅饼向外婆家走去。
从前，有一片大森林，那里每年都会举行一次选美比赛，并邀请所有的动物来参加。
因为是选美比赛，所以小动物们都会在家里将自己打扮漂漂亮亮的。
小刺猬在自己的刺上图上花花绿绿的颜色。小兔子给背上披了树叶披风，活像住在森林里的大侠。小猴子给鼻子图上红色的颜料，给头上带了顶彩色的假发，像一个小丑在耍杂技。而最美的是那只漂亮的小鹿，它给自己身体绕上了一串串彩色的花环，真是貌美如花呀！
第二天选美比赛开始了，大象是这次比赛的裁判，可正当比赛非常激烈时，小松鼠的家着火了，房子里还住着两只可爱的松鼠宝宝，而现在所有的动物都不想去救小松鼠，生怕把自己弄脏，得不了选美比赛的冠军，而这时小鹿站了出来，给身上披了层湿布冲入火中将两只小松鼠救了出来。
大象裁判看到了这一幕大声宣布：“此次选美比赛的冠军是小鹿，因为是它勇敢的救出了小松鼠，现在我也想告诉大家，只有心灵美那才是真正的美。”
从前，在一片森林里面有许多可爱的小动物，其中有一只小鹿可聪明了，还有一只非常可恶的狼，专门欺侮小动物。
一天那只聪明的小鹿出来散步，突然，她遇到了那只可恶的狼，狼饿极了，他扑过去想把小鹿一口吞了，小鹿连忙一躲，狼扑了个空。勇敢的小鹿走到狼的跟前对狼说：“狼大哥，我刚吃的草还没消化呢，不好吃，等消化了您再吃吧。”狼听了说：“行。”小鹿又对狼说：“我知道哪个地方有许多可口的美味佳肴，你想不想去尝一下？”狼说：“那还不赶快告诉我，小心我吃了你。”小鹿很快向狼指点方向。狼走到半山腰被一位老猎人发现了，猎人开枪打死了他，剥下了狼皮，又把那只狼带回家烧了一桌子的菜。
从此大森林里的小动物，过上了幸福的生活。
在一个阳光明媚，春暖花开的春天，狮子醒了，觉得这个天气很好，便抱起自己心爱的足球，跑出了洞口，红色的卷发在旭日下闪烁着光芒。
又有一只可爱的小鹿也蹦蹦跳跳地走过来了，嘴里哼着小歌，手上正拎着一只漂亮的风筝。它们不约而同地来到了一块又大又*的草坪上。
狮子有礼貌地说：“鹿弟，好”
小鹿也回敬了一句：“狮子哥好，来踢球呀？”
“对啊，你放风筝？”
“是呀，我们真巧啊，那我们一起玩吧！”
说完，于时它们都各自己玩了起来，正当他们来劲时，突然“啪”的一声，风筝一下子被足球幢着了，掉到了地上，一次，二次……风筝和足球老是干丈，这样谁也玩不成了。
小鹿终天忍无可忍了，对狮子说：“你干什么老是把你的足球踢到我的风筝上呀？你看，我的风筝都快要被撞坏了。”
狮子也不耐烦地对小说：“谁叫你的风筝老挡住我的视线啊，活该！”
小鹿委曲极了，结结巴巴地说：“你……你，明明是你！”
正在他们争得不可开交地时候，这时小猫咪刚好经过这里，知道事情的经过后，灵机一动，给它们想出了个两全其美的办法：“你们不要吵了，你们可不可以两样不要同时玩，一样一样分开玩，两个人都同时参与一起玩，这样谁也不妨碍谁，何乐而不为？”
小鹿和狮子听了一楞，相互想了想，异口同声的说：“对呀，我们怎么没有想到呢？”
小鹿说：“要不先玩我的风筝，然后再一起玩你的足球。”
这下狮子也爽快地答应了，于是他们又重归于好了，又开开心心地在花花绿绿肥的草坪上玩耍了起来……
