我有一只可爱的小宠物，它可不是你们想象的小狗小猫，它很小，小到一颗蚕豆那么大，它住在一个黑色的陶罐里，里面有一个白色的小碗，装着它的生活用水，它的头圆圆的，嘴**的，尾巴是两条细长的须子，背上有两片灰色的翅膀，别看它其貌不扬，它可是大名鼎鼎的昆虫歌唱家——小蟋蟀。
它是夏天的时候来到我家，那时它很紧张，总是在罐子里团团转很急躁，不吃也不喝，时间长了和我熟悉了起来。我每天都给它喂水和米饭，帮它清洁住所，小蟋蟀不仅个子小而且胆子也小，每次我给它喂米饭的时候它总是躲得很远，好一会才慢慢地接*食物，看一看，闻一闻，还要用触须试探一下，再用它那**的嘴，使劲地咬了起来，过了一会儿，他大概是吃饱了，于是，小蟋蟀就开始“唱歌”， 小蟋蟀一边“唱歌”，一边还在说：“谢谢你，小主人”。你们一定认为小蟋蟀的歌声从它的嘴里发出来的，其实不是，蟋蟀的歌声是从它翅膀上发出来的，如果小心地展开一片翅膀对着光线观察，就会发现那里呈现淡淡的棕红色，上面布满了粗细不同的脉络，好像用*文字写成的天书，这就是小蟋蟀的发声器官，能够发出不同的声音。所以，在歌唱方面，蟋蟀真的算是出类拔萃。
在我烦恼的时候，他就“蛐蛐蛐”的歌唱，帮我消除烦恼，带来快乐。我喜欢我的小宠物，更喜欢它的歌声。
我在家里养了一只蟋蟀，那是从我家乡地里抓来的，它十分凶猛。它长着一双像红宝石似的眼睛，两颗小而锋利坚硬的牙齿可以轻松把我们的皮肤咬破。它的前两双腿用来“爬山”，后面的腿长长的，像两把带着尖刺的锯子。
我把蟋蟀放进一个透明的瓶子里，在周围扎了许多***，把它爱吃的嫩草也放到瓶子里。只见它先爬到嫩草上，用前面双腿夹在上面，这样可以确保自己在吃食时不会掉下来。再用两颗锋利的牙齿把草叶撕成碎片，放到嘴里咬，最后吞到肚子里。不一会儿，蟋蟀就把草给吃光光了。
吃饱了，它就会嬉戏。它用头使劲撞瓶身，利用尖刺腿跳几下，把瓶子都撞倒了。它还拍拍翅膀，粘在瓶的两侧爬上爬下。这就是它简单的游戏。
玩累了，它就站在瓶底睡大觉，不像我们会躺着。
有一次，我准备去上学的时候，忘记把瓶盖关上，下午放学回来，它把我可怜的小红豆给吃了，还在我的书桌上拉屎，那时我花了九牛二虎之力才把它从天花板上扫下来。
这就是我家的蟋蟀，我们要保护好蟋蟀，不然，太多的野草会影响我们的生活。我爱蟋蟀！
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。它们长着一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出声音。
蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。
它善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝――后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两qiang”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三qiang”。
蟋蟀不像别的昆虫，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，蟋蟀的住所让我们来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀这的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，墙壁光滑。
蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很*坦，这便是蟋蟀的*台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢它们这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
每年到了秋天，田园里就会有许多的蟋蟀。去年秋季的一天，我跟妈妈去田里拔花生时，发现了几只大蟋蟀。于是，我就把它们捉回家。然后用纸盒精心地为它们做了一个房子，就算给它们安了个家。
每天，我都在菜园里摘一些又大又新鲜的菜叶喂它们。听别人说，秋天一过，蟋蟀就会死去。我想创造出一个奇迹，每天和它玩，帮它们锻炼身体，对它们地关怀真是无微不至。
有一天，妈妈带我去城里二妈家。我兴奋得忘乎所以，竟忘了给蟋蟀喂食。当时我以为只玩两天就会回家的，但是好客的二妈硬是把我们留在她那儿足足玩了五天。我心想，蟋蟀肯定死了。回到家后，我第一件事就是看蟋蟀怎么样了。打开盒子一看，我不禁惊叫起来：蟋蟀怎么只剩下一只大的呢？盒子没有它能爬出的洞，别的蟋蟀呢？我仔细观察，呀！怎么这儿剩下一只蟋蟀的硬壳，那儿留有蟋蟀的一条腿，难道小蟋蟀是被它吃了？我疑惑不解，蟋蟀不是食草动物吗？
我赶忙查阅了《少儿百科全书》，终于找到了答案：原来蟋蟀本身是杂食动物，由于肉食缺乏，为了生存，渐渐*惯食草了。如果草没有了，它也是会吃肉的，立时，我茅塞顿开。
原来蟋蟀不是食草动物呀！
我发现了蟋蟀的秘密，简直太高兴了！
世界上无奇不有，就连小动物的呼吸也和我们人们不一样，只要*时认真观察，也可以像牛顿发现地球有引力一样，成为万户皆知的大科学家，这不，在今年的暑假里还真发现了一件有趣的事。
那是一个雨天，我与妈妈去超市购物，回来的时候，我不经意发现了一只蟋蟀，它小小的个子。这时，它小小的头钻进了水里。我真担心那个小不点会出什么事，过了一会儿，它不但丝毫未伤，而且显得比以前更有精神。我心中便产生了一个大问号，为什么这个小不点与我们人不一样呢？
我找了个阳光明媚的早晨，抓了几只小蟋蟀，刚开始有些后悔，但是最还是下定决心：想得到一个结论是要有牺牲的。于是我便盛了一盆水，将蟋蟀拿了出来，把蟋蟀的头放进了水里，结果和几天前一样，毫发未伤。当我把同一只蟋蟀的下半身身放入水中时，没过多久这只蟋蟀就丢了性命。
由此实验可以证明蟋蟀的呼吸部位与人不一样，人的在脸上，而蟋蟀的却在下半身，所以说人与有些动物的各种器官是不同的。
*时我们不要只顾着玩耍。不要说是什么国家新闻，在家里做一些可以丰富知识的事情。比如说，电脑不只是用来玩的，还是用来丰富知识的，没事也可以用来看资料什么的。
大家好！我就是人见人爱，花见花开，车间车爆胎的我小k。我们差不多和蝉一样有名，我的出名不光由于我的歌声动听，还由于我的住宅。我也有我的住宅，下面就由我来介绍吧！我盖房子大多是在十月。秋天初寒的时候。我用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块。还用后腿上有两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开，用强有力的后足踏地。我的住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。
余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。我的住宅可以随天气的变冷和我身体的增长而加深加阔。盖房子总要选择住址吧？我选择住址和别的昆虫不同，它们都随遇而安，而我常常慎重地选择住址：一定要排水优良，并且有温和的阳光，还要有*台和一丛草来当做门。我的屋子内部有大厅，有卧室，墙壁也很光滑，我有的是时间，把粗糙的地方修理*整。总的来说，我的住所很简朴，很清洁、很干燥，很卫生。连法布尔老爷爷都说这是伟大的工程，你说伟大吗？
森林是我的家园，土堆是我的小屋，小河是我的露水。我是一只爱拉小提琴的蟋蟀。
春天，花红柳绿，鸟语花香。我站在我家——土堆外的小草丛旁，拿着我的小提琴，随着春风，跟着花香，配着小鸟的歌唱，拉着我的小提琴，闭上我的眼睛，身体随风摆动起来。小提琴拉出来的声音真美妙呀！小提琴发出了一声声异常清脆的声响。“啦……沙……啦……沙”，伴着鸟语，和成了一支美妙动听的春天的合奏曲。
夏天，烈日如火，蛙叫蝉鸟。我站在荷花池旁，踩着荷花美艳的花瓣，伴着蛙叫，和着蝉鸣，跟着荷花的幽香，拉着我的小提琴，竖起我的耳朵，脚随风踏动。小提琴拉出的声响优美动听，发出一声声“吡……拉……吡……拉”的声音，伴着荷香，奏成的音乐成了一曲清脆的交响曲。
秋天，秋风瑟瑟，硕果累累。我站在苹果树旁，闻着苹果的香气，伴着硕果，随着落叶，跟秋风的凉爽，拉起我的小提琴，踮起我的脚尖，头随风摇动，小提琴拉出的声音悦耳清脆，发出一声声悦耳的声响“啦……哆……啦……哆”，和着树叶的沙沙声，变成了一支优美的交响乐。
冬天，大雪纷飞，雪花飘舞。我站在洁白的大雪中，和着 凉 风 伴着大雪，跟着冬眠动物的呼噜声，拉着我的小提琴，张开我的双眼，小提琴拉出的声响舒服适耳，“哗……啦……哗……啦”，随着冬眠动物的呼噜声，合成了一曲适耳的音乐。
我是一只爱拉小提琴的蟋蟀，我更爱我的森林家园。
每年夏天时，我家都会泛滥蟋蟀。
也不知道从哪里爬上来的，每晚总是响着它们洪亮的叫声——“格里——依——依”的叫声，这种缓慢而柔和的叫声还微微发颤，让人很舒服。
于是乎，我决定去逮上一只蟋蟀研究研究。
在夜晚，蟋蟀又开始叫了，我便循着声音去找它。可每次都到了蟋蟀旁边，它却又在远处叫了起来。捉了十几次都是这样，我就有些灰心。上网一查才知道，它在我靠*它的时候就改用腹部发声，就造成了它离我很远的错觉。于是我改变策略，只用它离我很远的时候发的声音找它。发现它了！我悄悄蹲下去，手迅速一探，一握，蟋蟀到手了！
仔细看看，它的两片翅膀都是由一片宽大的半透明干膜构成的，这两片干膜都薄如一片洋葱片，叫时能整个儿地震颤。翅膀形状就像圆的一端，上端略小。圆的这一端按一条脉络折成直角，再从翅膀突起的边沿侧面往下，在蟋蟀休息时就包住它的身体。
右面的翅
膀则覆盖在左翅上。右翅膀内侧靠翅根处有五条翅脉，两条冲上，两条往下，而第五条几乎成横向，略微泛红，应该是发声的基本部件，也就是琴弓，这从其上横向的细锯齿一看便知。翅膀的其他地方还有几条不太粗的翅脉，公用在于绷紧薄膜，但不是摩擦器的组成部件。
左翅膀的结构与右翅膀相同，但区别在于琴弓和长出的翅脉位于上部表面。此外，我们还可以看到左右两把琴弓呈斜向交叉。
声音的强弱、响亮、沉闷变化，使人产生距离上的错觉，这是蟋蟀这个腹语者的高超艺术手段，而这种错觉产生的原因是很容易发现的。叫声响亮时，翅膀是完全竖起来的；叫声沉闷时，翅膀就有些下垂。当翅膀处于下垂状态时，其外侧边缘不同程度的压在蟋蟀柔软的侧部，从而随之减少了振动部分的面积，声音也就随之变小，从而达到诱骗天敌的目的。
大自然中每个生物都是*等的，没有贵贱之分，蟋蟀也不例外，它有自己的智慧。
曾经有一只蟋蟀骄傲自大，以为自己是天下最厉害的。它好吃懒坐，不想劳动，经常欺负小蚂蚁，抢它们的食物吃。
有一天，它的食物又吃光了，只好出来找食物。走着走着，来到了一个蚂蚁洞前，小蚂蚁们看见蟋蟀又来了，吓得纷纷躲了起来。
蟋蟀见小蚂蚁们都被吓跑了，只好对着洞口喊到：“里面的蚂蚁听着，赶快把你们的食物拿出来，要不然，我可要闯过去了!”小蚂蚁们知道如果不将食物拿给蟋蟀，它就会冲进来抢，有可能就会将全部的食物抢走，只好将一部分食物拿给了蟋蟀。蟋蟀连个谢谢也没有说，转身就大摇大摆的回家了。
转眼就到了冬天。小蚂蚁们贮藏了足够的食物，准备过冬。
蟋蟀却仍是每天只顾睡大觉，它心里想，反正小蚂蚁那儿吃的多着呢!
北风呼啸着，天空下起了鹅毛般的大雪。整个大地被大雪覆盖了，小蚂蚁的洞口也结了厚厚的冰，将洞口给封住了，小蚂蚁们躲在热乎乎洞里，吃食物、聊天。
过了一段儿时间，蟋蟀又没有吃的了，只好又去小蚂蚁那儿去要。刚出门，蟋蟀就惊呆了，整个世界白茫茫的一片，好不容易找到了小蚂蚁的洞口，却发现洞口被冰雪给封住了，蟋蟀用尽全身的力气，使了半天的劲儿，却怎么也打不开，……
春天来到了，冰雪渐渐地融化了，小蚂蚁们又开始出来活动了，刚出洞口，它们就惊奇的发现那只蟋蟀被冻死在洞口了……
——描写蟋蟀的作文 (菁华9篇)
大家好，我是一只小蟋蟀，大家都听说过我吗？如果还不认识我的，就请听听我的自我介绍吧！
我们蟋蟀又名促织，蛐蛐，蝈蝈，是直翅目的昆虫。我的历史可悠久了，至少有1.4亿年的历史了。
我们蟋蟀可是个小警钟，我们一叫，就进入秋天，天气渐凉，叫人们该准备冬天的衣服了。所以，古话有‘促织鸣，懒妇惊’之说。
我们不仅会唱歌，还会建造洞穴呢！我们和其它昆虫不同，不肯随遇而安，一定要选择排水优良，并且有温和阳光的地方进行建筑。我的家有九寸深，一指宽。你们知道吗？它可是我用我的钳子、后足，前腿一点一点挖出来的，很佩服吧！不过，不要夸奖我，我会脸红的哦！
我们的“住宅”大多是在十月，秋末初冬的时候开始修建。每当我修建住宅累了的时候，就会在未完工的家门口休息，头朝着外面，触须轻微的摆动。当住宅修建差不多的时候，余下的是长时间的整修，住宅还可以随着天气的变化和身体的增长而加深、加宽呢！
我的洞穴，不对，是“住宅”门口有一丛草，我就算饿了也不吃那丛草，因为那是为了我隐蔽用的。
听完我的自我介绍，大家是不是也觉得我们蟋蟀是一种很奇特，很聪明的动物呢！为我们点赞吧！
蟋蟀是一种很好玩的昆虫，无论大人还是小孩都很爱玩它。它们长着一对薄薄的翅膀，颜色紫褐而光润。雄的翅膀可以磨擦出声音。
蟋蟀的后腿又粗又大，还带有锯齿状的倒钩。
它善于跳跃，而且跳得很高、很远。当然，如果它们失去了跳跃的法宝――后腿，即使有天大的本事也跳不起来了。
雄蟋蟀的尾部拖着一对尾须，像一把大剪刀，俗称“两qiang”。雌蟋蟀的两根尾须之间还有多根产卵管，俗称“三qiang”。
蟋蟀不像别的昆虫，为了临时的隐蔽而藏身，而是慎重的选择自己适应“房子”，并且它们的住所一定要排水优良，有温和的阳光，门外还要有一丛草来遮掩自己的洞穴。更让人觉得不可思议的是：它们的洞穴竟是自己一点一点挖掘出来的，尽管它们没有很好的工具和卓越的建筑才能。
十月份是蟋蟀盖房子的最佳时期。盖房子的时候，它们用钳子似的前足搬土，用强有力的后足踏地，不断的刨土。你不要认为蟋蟀盖房子是件轻松的活儿，蟋蟀的住所让我们来挖真是易如反掌，但对于小小的蟋蟀这的确是件苦差事。它们的洞穴不是一时半刻就了事了的，需要长期的维修，而维修还要根据天气的变化来加深加阔。它们的住所很简朴、清洁、干燥，墙壁光滑。
蟋蟀出来吃门外的青草时，绝不去碰用来遮掩自己洞穴的那一丛草，以免被人发现。它们的洞口收拾的很*坦，这便是蟋蟀的*台。我之所以喜欢蟋蟀，大概就是喜欢它们这种吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神吧。
今天爸爸说要把在单位养的蟋蟀带回来，我一听兴奋极了，恨不得爸爸赶紧回来，当爸爸下班回家时，我就迫不及待的要爸爸给我看蟋蟀。
当我看到蟋蟀时我感觉它好小，蟋蟀有一身乌黑发亮的皮肤，就好像穿着黑外套，有两根又细又长的须子，那两根须子比身子还长呢!我很想听到它的叫声，但它一声也不叫，我想：它应该是不熟悉我家吧。
我对蟋蟀产生了浓厚的兴趣，就想知道他的生活*性，后来我就上网查了查 上面写着：每只雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，举起背上的左右翅，用右翅上的弓摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，观察日记《观察蟋蟀的日记》。
蟋蟀的叫声在不同的地方时的声音截然不同，如果它在家时，你用蛐蛐草斗它，它会像一位大将军一样，很威武地叫，还露出两颗大牙，好像在说：“走开，这是我的地盘。”在*常，它叫起来很温柔。而在陌生的地方却胆小如鼠，你用蛐蛐草斗它，它跑来跑去，死活不肯叫。
今天的观察，让我知道了许多的知识。
我是一只聪明的小蟋蟀，我不但是一位歌唱家，也是一位出色的建筑师。
我盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。我会先非常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。我会把住宅盖在朝着阳光的堤岸上，我先用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块。用强有力的后足踏地。再用后腿上两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。这样最重要的部分就完成了。余下的是长时间的整修，屋子的内部没什么布置，虽然很简朴，但是很干燥、清洁。出口的大门很隐敝，有一丛草半掩着，就像一座门。在微斜的门口，我会把地收拾得很*坦，把它打造成一个*台，我可以在上面弹琴。
我的舒服的住宅是自己一点儿一点儿建造的，这个房子还可以随天气的变冷和我身体的增长而加深加阔。
在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使这里有骤雨，也会立刻干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是我的住宅。我就是一只钟情于建筑的蟋蟀。出口的地方总有一丛草半掩着，像一座门。我出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很*坦，这就是我的*台。当四周很安静的时候，我就在*台上弹琴。
我盖房子的时间大多在十月，秋天初寒的时候。我用前足扒土，还用钳子搬掉较大土块。用强而有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。
工作做得很快。我钻土底下干活，如果感到疲劳，我就在未完工的家门口休息一会儿。头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，我又进去继续工作。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。这个洞可以随天气的变冷和我的身体面增长而加深加阔。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒我的住宅的门口，还可以看见我从里面不断地抛出泥土来。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑，我有的是时间，把粗糙的地方修理*整。大体上讲，我的住宅是很简朴，但清洁、干燥，也很卫生。
我很热情好客的，大家有空多来找我玩哦！
一天，我还在草坪上兴高采烈地玩乐，无意间，我还在捕获幽灵螳螂的情况下发觉了一个蟋蟀的全球。我静静的看见，好像因为我进入了这奇特而神奇的世界。
室内空间在我的眼下扩张了，又密又细的草茎构成了茂密的森林。一只蟋蟀突然冒出在我眼前，我觉得它一定是个“寻食者”吧！你瞧它左顾右盼的，四处寻找猎物，它的眼光锁住在一只小小小虫子上，接着一个“鲤鱼打挺”猛击以往，敏捷地把握住了猎物，那猎物还想干束手无策，可它自始至终逃不了蟋蟀设下的埋伏，只有做蟋蟀的“家肴”了。蟋蟀吃完了猎物，就大摇大把地回乡了。
这一蟋蟀村子创建在一颗大树的下边，那边新鲜空气无比！村子里有很多户别人，这些蟋蟀常常三五陈群地跑出去，欢乐地玩游戏。他们有的左拐右拐比灵巧；有的奋勇争先比速率；有的相互之间得罪比气力；也有的跑跑跳跳比高宽比。他们的家说懂了便是一个洞穴，他们一旦玩太累了，便会走入洞穴里休息一下，等精力充足了又出去吵吵闹闹。
在大树的东面，也是蟋蟀的底盘。一大群“蟋蟀建筑设计师”们已经提前准备多修几家房屋。他们一会而挖地洞，一会儿找原材料，一会儿搬泥土，艰辛无比。可这种杰出的“蟋蟀建筑设计师”为了更好地蟋蟀的未来，忙得满身是汗，确实很累，就边振着羽翼边唱幽美动人的歌，一边全神贯注的繁忙，假如不愿做了，就看见建成的新房，再次干。历经许多“蟋蟀建筑人”的勤奋总算建好啦一个又一个极致又舒服的家。
在大树的西面，還是蟋蟀的底盘。这儿不仅有员工，又有表演者。员工是一群找寻食材的蟋蟀，他们千里迢迢，跋山涉水寻找比自身大数倍的食材带回家，他们不犯愁，不叫累，真非常值得我学*培训。表演者是一个年青的蟋蟀，它被很多蟋蟀包围着了，那边的蟋蟀真是可以用人潮人海描述了，他们把表演者里三层外三层地围住，围的密不透风。但见表演者一会儿投开始叽里咕噜的，一会儿又抬起手臂叽里咕噜的，别说有多搞笑多好笑多有趣啊！
蟋蟀的全球可趣味啦！我愿陪你报名参加蟋蟀的全球。
我是蟋蟀，有个小名叫蛐蛐。至今为止唱歌我还在跟蝉争夺冠军；但是我的巢穴没人能比，甚至能称得上是“住宅”。想知道为什么吗？请听我再说。
我啊，可不像别的昆虫一样随遇而安，我的洞穴一定要排水优良，并且有温和的阳光。而且它是我一点一点地挖掘出来的呢！
我的住宅整体结构弯弯曲曲，而且是倾斜的，最多不过九寸深，一指宽。我的墙壁很光滑，并且清洁、干燥，很卫生。
我住宅的出口总是有一丛草，这丛草便是我的门。虽然我是吃草的，但我总不会啃门嘛。门口就是我的*台，这里便是我的“音乐天堂”――我弹琴的地方。
我的住宅这么棒，肯定有很好的工具，如果你们真的这样认为，那可就大错特错了。我并没有很好的工具，我用前足挖土，再用钳子搬掉较大的土块，最后用强劲有力的后足把土推到后面。
哎呀，瞧我的笨脑袋，连我住宅的生日都忘记说了，它是十月初寒时出生的。说了这么多，你该了解我的住宅了吧。
一天数九，我从金州花园抓到了几只油葫芦，放到家里养着。
我把他放在盒子，进行观察：他们长着黑黄相间的头，强壮有力的后腿，身上还带着着它的专用“乐器”。
我向盒子里放入了扁豆，网上说给它放上食物应马上离开，否则它就不会吃食物，但是我验证了这种说法是错误的，扁豆还没放完，它们就立刻大口大口的吃着，露出它那像钳子一样的牙齿，简直给人一种凶猛的感觉。
有一天，我把两只油葫芦放入一个箱子里，再用狗尾巴草，一个个触动触须，果然，他们两个打了起来，个个露出钳子牙，打得特别激烈，没想到油葫芦打架这么狠，不多时，他们就不打了，却都发出了清脆的叫声，叫了一小会，又打了起来，我带着满腹疑云，查了一下电脑，哦，原来在打架期间，发出叫声，是叫对手来打架、单挑，鼓舞自己的士气啊!我才明白，蟋蟀还懂这个。
又有一天，我放进了一只母的油葫芦，看看母油葫芦是否也是一种凶勇的蟋蟀，刚放进去，公油葫芦们就围着这只母油葫芦团团转，好像在说：“它是谁?”都做出防御的姿势。我看见，母油葫芦跳到一只公油葫芦面前，好像看上了它，而那只公油葫芦却不领情，猛的一回头露出钳子牙，好像在警告母油葫芦不要过来。这时，另一只公油葫芦，用它的“乐器”弹奏了一遍优美的音乐。吸引了，母油葫芦，听我表哥说：“公油葫芦是在求偶。”
哈哈，蟋蟀们可真有趣!
曾经有一只蟋蟀骄傲自大，以为自己是天下最厉害的。它好吃懒坐，不想劳动，经常欺负小蚂蚁，抢它们的食物吃。
有一天，它的食物又吃光了，只好出来找食物。走着走着，来到了一个蚂蚁洞前，小蚂蚁们看见蟋蟀又来了，吓得纷纷躲了起来。
蟋蟀见小蚂蚁们都被吓跑了，只好对着洞口喊到：“里面的蚂蚁听着，赶快把你们的食物拿出来，要不然，我可要闯过去了!”小蚂蚁们知道如果不将食物拿给蟋蟀，它就会冲进来抢，有可能就会将全部的食物抢走，只好将一部分食物拿给了蟋蟀。蟋蟀连个谢谢也没有说，转身就大摇大摆的回家了。
转眼就到了冬天。小蚂蚁们贮藏了足够的食物，准备过冬。
蟋蟀却仍是每天只顾睡大觉，它心里想，反正小蚂蚁那儿吃的多着呢!
北风呼啸着，天空下起了鹅毛般的大雪。整个大地被大雪覆盖了，小蚂蚁的洞口也结了厚厚的冰，将洞口给封住了，小蚂蚁们躲在热乎乎洞里，吃食物、聊天。
过了一段儿时间，蟋蟀又没有吃的了，只好又去小蚂蚁那儿去要。刚出门，蟋蟀就惊呆了，整个世界白茫茫的一片，好不容易找到了小蚂蚁的洞口，却发现洞口被冰雪给封住了，蟋蟀用尽全身的力气，使了半天的劲儿，却怎么也打不开，……
春天来到了，冰雪渐渐地融化了，小蚂蚁们又开始出来活动了，刚出洞口，它们就惊奇的发现那只蟋蟀被冻死在洞口了……
——《时代广场的蟋蟀》读书笔记 (菁华9篇)
《时代广场的蟋蟀》一书讲的是，一只名叫柴斯特的贪吃的蟋蟀跳进了一群正在野餐的孩子们的篮子里。于是它乘着野餐篮子，来到了位于纽约市最繁华的地带——时代广场的地铁站里。它在这个没有朋友的地方遇到了好心的老鼠塔克和野猫亨利，还有它喜爱的主人——小男孩玛利欧。
柴斯特用它在音乐方面独特的天赋在地铁站里开小型演奏会，使得每一个走过的人们都不由得停下脚步来欣赏它美妙的音乐。它所以赚到了很多钱，帮忙玛利欧一家摆脱了困境。自我也一曲成名，震惊了整个纽约。但同时，满心欢喜的柴斯特还有一点失落，它想念它的家乡——康涅狄格州乡下的草原。在朋友们热心的帮忙下，它依依不舍地离开了纽约，回到了家园。
作者使用了生动的语句，让我印象深刻！比如，交谈又停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开了，这三个朋友才不知不觉地发觉，他们还有千言万语没有说呢。
柴斯特虽然自我成名，却也不忘帮忙有困难的朋友们。它利用开演唱会挣得的`钱帮忙玛利欧一家摆脱了困境。
它帮忙朋友的同时，也得到了朋友们热心的帮忙，回到了它朝思暮想的故乡。
这本书里充满了友爱与温情！因为爱，让柴斯特成为了著名的音乐演奏家；因为爱，让小男孩玛利欧一家得到了帮忙；因为爱，让柴斯特实现了回家的梦想！
这个暑假，我读了一本美国作家乔治·塞尔登的小说，它里面主要的人物有蟋蟀——柴斯特、老鼠——塔克、猫——亨利、守报摊的男孩——玛利欧，它们之间的友情故事。
说的是柴斯特因为贪吃跳进了野餐篮里而被带到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站，玛利欧听到它如歌的鸣叫，把它带回报摊，认识了塔克和亨利。它用努力和真诚溶入了这个地方，不仅拥有了许多朋友，还用美妙的歌声赢得了人们的喝彩，打造出了一个全新的自己，还帮玛利欧一家摆脱了困境。可是，功成名就的柴斯特并不留恋这繁华的都市生活，却怀念着乡间自由自在的日子，在朋友的理解和帮助下，它终于回到了拥有它太多太多回忆的故乡。
读完这本书后，它让我懂得了每个人彼此之间都应该要珍惜友情，要拥有一颗宽容的心，互相帮助，互相关心，那么这个世界才会充满爱而变得更加美好。
一本书一个世界，《时代广场的蟋蟀》带我走进了一个暖洋洋的世界。因为一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的友谊足以温暖这个冰冷的世界。
蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州老家乡下的草场，可它却因贪吃，跳进了一个野菜篮，被带到纽约最繁华的地方——————时代广场的地铁车站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的哈里猫，还遇到了爱它的主人—————男孩玛利欧。
蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐回报了朋友们真挚的友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊纽约的演奏家！然而功成名就后的柴斯特却很失落，思念起乡下自由自在的安静生活。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的家乡。
读完这本书，我被深深地感动着。
感动柴斯特的诚实：柴斯特在晚上吃了白利尼的二元血汗钱，白利尼就把柴斯特给关了起来，塔克老鼠绞尽脑汁想出了很多方法，有的办法让它逃跑，有的办法让它栽脏……但柴斯特坚决留下，等待白利尼的惩罚。
感动哈里猫的忠诚、憨厚与塔克鼠的聪明。猫和老鼠原来是天敌，可是在故事中却成为了朋友，原来，只要有爱与理想，敌人也会变成朋友！
感动玛利欧的善良与执着。一个极富爱心的小男孩，为能使柴斯特生活得好点积极努力着，奉献着。
感动着书中的一切，真的，读完此书，不由得使我想起了一首歌：千里难寻是朋友，朋友多了路好走。以诚相许心诚则灵。是啊，故事中的每个小动物都在付出，都在以自己的“诚信”相许，因此，也有了如此感人的“友情”，谱写出了如此充满“爱”的乐章。
是一本讲友谊真挚的书，这本书虽然短，但代表着不同的含意，而且包含着朋友们的爱，这本书感动了我，让我留下了热泪。
柴斯特因为贪吃，跳进了野餐篮，被人们带到纽约时代广场，正好，玛丽欧在一个角落里看见了柴斯特，并把它收留了下来，但玛丽欧妈妈不喜欢动物他们家窗帘上都是被虫子咬的洞，因为经过爸爸的的劝说，柴斯特幸运的被收留下来。当塔克第一次跟它相遇的时候，给了柴斯特一根腊肠，就因为这样，它俩成为了好朋友，到后来，塔克和柴斯特又跟亨利成了好朋友，有一次，玛丽欧觉得柴斯特待在火柴盒来太窄了，所以他决定去买蟋蟀笼子，他来到冯赛的店里，冯赛给了他一个皇帝用的蟋蟀笼子，还送了一个铃铛挂在笼子上和一袋幸运饼干，但第一晚住在笼子里的不是柴斯特，而是塔克，因为塔克是它最好的朋友，当塔克看到蟋蟀笼子时，就想住一晚，于是柴斯特同意了，有一次，柴斯特要睡觉的时候，他把一元钱钞票当床单、床垫，它在梦中梦见了自己再吃一片叶子，结果把一元钱钞票给吃了，当玛丽欧妈妈发现柴斯特吃了一元钱钞票的时候，她大发雷霆，要玛丽欧把一元钱钞票给挣回来，柴斯特知道了这件事就找塔克和亨利帮忙，塔克不舍得给，因为这一生的积蓄是用来给它养老的'钱，但当亨利说塔克是时代广场最富有的老鼠了，塔克把它一生的积蓄给了柴斯特，塔克多么大方啊，还有一次塔克、亨利还有柴斯特想举行一次晚宴，庆祝柴斯特来时代广场已经整整两个月了，柴斯特演奏着，塔克不由自主的跟着跳起舞来，塔克在跳舞的时候，不小心打翻了火柴盒，报摊着火了，当玛丽欧妈妈知道报摊着火了，就想把这个不祥之物给扔了，这时，柴斯特鸣唱起来，玛丽欧妈妈听了这美丽又悦耳的声音，于是就把柴斯特留了下来。
读了这本书，你们还记得柴斯特那嘹亮而韵味无穷的鸣叫吗？柴斯特、亨利和塔克它们之间的友谊和温暖感动了我，因为我知道朋友是最重要的。
《时代广场的蟋蟀》是美国作家乔志·塞尔登的作品，这本书曾经在1961年荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖。
这本书描写了一只名叫柴斯特的乡下蟋蟀偶然来到了纽约最繁华的时代广场，在这里认识了塔克老鼠，亨利猫和男孩玛利欧一家。一开始柴斯特犯了很多的错误，给贫穷的.玛利欧一家惹了很多的麻烦，差点被赶走。可是柴斯特的演奏却意外地赢得了所有人的喜爱，柴斯特一下子名声大噪，并且让玛利欧一家的日子过得好起来。可是出了名的柴斯特却渐渐变得不开心，它终于决定回到深爱的故乡康涅狄格州。
柴斯特能够获得成功，除了因为它自己具有独特的本领之外，还有塔克老鼠和亨利猫给了它很多的帮助，朋友之间真挚的友情让我觉得很感动。这就告诉我们一个人只靠个人的力量是很难获得成功的，任何时候都离不开朋友和家人的支持与帮助。
柴斯特在获得成功之后选择离开是因为它更想获得自由。为了得到人类的喜爱，柴斯特不得不每天在固定的时间演奏别人喜欢的曲目，它不能演奏自己创造的曲子，还有忍受被大家盯着看。所以柴斯特不快乐，它想念在康涅狄格州自由自在的生活，那里的土拨鼠，兔子，鸭子都很需要它。虽然柴斯特很舍不得时代广场的朋友们，舍不得塔克老鼠，亨利猫和玛利欧一家，但是它还是决定离开这个繁华的都市，回乡下去。
书中有一句话说得很有道理：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢?”所以我想，在柴斯特心里，自由和快乐才是生命真正的意义!
《时代广场的蟋蟀》一书讲的'是，一只名叫柴斯特的贪吃的蟋蟀跳进了一群正在野餐的孩子们的篮子里。于是它乘着野餐篮子，来到了位于纽约市最繁华的地带——时代广场的地铁站里。它在这个没有朋友的地方遇到了好心的老鼠塔克和野猫亨利，还有它喜爱的主人——小男孩玛利欧。
柴斯特用它在音乐方面独特的天赋在地铁站里开小型演奏会，使得每一个走过的人们都不由得停下脚步来欣赏它美妙的音乐。它所以赚到了很多钱，帮忙玛利欧一家摆脱了困境。自我也一曲成名，震惊了整个纽约。但同时，满心欢喜的柴斯特还有一点失落，它想念它的家乡——康涅狄格州乡下的草原。在朋友们热心的帮忙下，它依依不舍地离开了纽约，回到了家园。
作者使用了生动的语句，让我印象深刻！比如，交谈又停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开了，这三个朋友才不知不觉地发觉，他们还有千言万语没有说呢。
柴斯特虽然自我成名，却也不忘帮忙有困难的朋友们。它利用开演唱会挣得的钱帮忙玛利欧一家摆脱了困境。
它帮忙朋友的同时，也得到了朋友们热心的帮忙，回到了它朝思暮想的故乡。
这本书里充满了友爱与温情！因为爱，让柴斯特成为了著名的音乐演奏家；因为爱，让小男孩玛利欧一家得到了帮忙；因为爱，让柴斯特实现了回家的梦想！
《时代广场的蟋蟀》一书讲的是，一只名叫柴斯特的贪吃的蟋蟀跳进了一群正在野餐的孩子们的篮子里。于是它乘着野餐篮子，来到了位于纽约市最繁华的地带——时代广场的地铁站里。它在这个没有朋友的地方遇到了好心的老鼠塔克和野猫亨利，还有它喜爱的主人——小男孩玛利欧。
柴斯特用它在音乐方面独特的天赋在地铁站里开小型演奏会，使得每一个路过的人们都不由得停下脚步来欣赏它美妙的音乐。它因此赚到了很多钱，帮助玛利欧一家摆脱了困境。自己也一曲成名，震惊了整个纽约。但同时，满心欢喜的柴斯特还有一点失落，它想念它的家乡——康涅狄格州乡下的草原。在朋友们热心的帮助下，它依依不舍地离开了纽约，回到了家园。
作者使用了生动的语句，让我印象深刻!比如，交谈又停顿了下来。然后火车开始蠕动着往前开了。一等车子要开了，这三个朋友才不知不觉地发觉，他们还有千言万语没有说呢。
柴斯特虽然自己成名，却也不忘帮助有困难的朋友们。它利用开演唱会挣得的钱帮助玛利欧一家摆脱了困境。
它帮助朋友的同时，也得到了朋友们热心的帮助，返回了它朝思暮想的故乡。
这本书里充满了友爱与温情!因为爱，让柴斯特成为了的音乐演奏家;因为爱，让小男孩玛利欧一家得到了帮助;因为爱，让柴斯特实现了回家的梦想!
俗话说：“书籍是人类进步的阶梯”，最*我在看一本很好看的书，就是我成长的阶梯，它的名字叫《时代广场的蟋蟀》。
这是一个非常有趣的故事：蟋蟀柴斯特因为偷吃了火腿肠，在篮子里睡着了，结果坐着火车被带到了纽约。在纽约这段时间里，它一直都在一个小摊里住着，每天早上起来要唱歌。它还交到了两个好朋友，猫享利和老鼠塔克。神奇的是，他们两个竟然是好朋友。最后秋天来了，柴斯特感到在这里非常疲倦，于是它果断地决定要回到原来的地方。它说干就干想办法回到了那个火车站，坐着火车回到了家……书的作者是乔治·赛尔登，他能够把一只小小的蟋蟀写得活灵活现，让你一会儿高兴，一会儿伤心，一会儿激动，一会儿沉默……真是神来之笔。
这本书里的一些安排是很奇怪的，比如猫享利和一个老鼠塔克交朋友，蟋蟀柴斯特可以唱出意大利歌曲。猫和老鼠可以交朋友了？这可真是出乎我的意料，看多了美国动画片《猫和老鼠》，汤姆和杰瑞你死我活的斗争，在现实生活中，猫和老鼠就是天大的敌人，连十二生肖的故事都有猫和老鼠的片段。但是，在作者的笔下，他们竟然打破了世仇，成为好朋友，让我看到了友谊的价值和力量。
当然，我觉得这一本书里最值得我学*的，就是这只蟋蟀果断的品质。我可是“选择障碍症患者”，哪怕买支自动铅笔，都要选来选去，这个颜色喜欢，那个造型更爱，还有另一个又便宜，犹豫不决老半天。一选就是好几分钟，有时要闭眼睛盲选才可以选好。等到最后下了决定，回家的公交车都开走了两三辆。而蟋蟀柴斯特就是特别果断的人——额不——的蟋蟀。它能够马上就决定，决定后立刻行动，做事特别果断勇敢。正因为这种品质，柴斯特才顺利回了家。这是我要好好学*的。
时代广场的蟋蟀让我明白了果断是一种非常重要的品德，大家决定一件事时一定要果断，抓住机会，不要浪费时间！
感谢你，蟋蟀，再见了，蟋蟀。
这个暑假，我读了一本由美国作家乔治·塞尔登著作的《时代广场的蟋蟀》，这本书把我带进了童话王国，使我聆听到了自然的乐章，感受到了心灵的旅程。
《时代广场的蟋蟀》讲述了这样一个故事：一只名叫柴斯特的蟋蟀在纽约碰见了玛利欧，玛利欧把柴斯特带回了他的报摊，要把它放在报摊里养，可妈妈不同意，说会把它的同伴招来，要扔掉它，但爸爸却同意了。从那时起，柴斯特就住在了火柴盒里。不久，柴斯特又认识了住在排水管里的亨利猫和塔克鼠，它们三个成为了好朋友。一天，玛利欧给柴斯特买了一个蟋蟀笼子，可柴斯特更喜欢住在火柴盒里，于是把笼子让给了塔克。塔克用几张钞票当床垫和被子，可在夜里，柴斯特不小心把两美元的纸币吃掉了。这可是玛利欧两天都赚不到的钱，妈妈坚持要把柴斯特扔掉，塔克只好拿出自己的两美元送给了柴斯特，让玛利欧家不损失两美元。
柴斯特是一只非常有音乐天赋的蟋蟀，是整个世界上最厉害的音乐家。每当它演奏时，所有的人都会静止下来，聆听柴斯特美妙的歌声。于是，它帮助玛利欧家走出了困境。然而成功的柴斯特却非常失落，思念着以前在大草原上的生活。后来在朋友们的帮助下，它回到了自己的故乡大草原。
《时代广场的蟋蟀》深受大人和小孩的喜爱，它让我们永远记住了蟋蟀柴斯特的鸣声，也让我们懂得了音乐的重要。读了这本书后，我还要学*书中小动物们之间的友谊，做到同学之间要团结友爱，要互相帮助，要好好相处。
——《蟋蟀的住宅》教学设计 (菁华9篇)
教学目标：
1.认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察的*惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学*抓住特点形象生动地说明事物。
教学难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
教学时间：两课时。
第一课时
教学目的：
1、认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?
蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)
板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少*方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?
你们认识王老师的住宅吗?(不认识)
师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多*米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好?
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水*。
分段读课文(让学*困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学*“随遇而安”。
(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的?
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的*惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学*抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、学生自由读课文，找特点并概括。
3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的`特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不断修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学*。
……
通过比较，让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：
(1)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看学生收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章，做练*。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)
2、以下两题任选一道做：
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。
一、教学目标
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、*坦、扒土、宽敞”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.学*作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的*惯。
二、教学重难点
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：
学*抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
三、教学策略
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学*这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到*作实践中去。要让学生学*作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
四、教学过程
(一)梳理预*成果，引发学生质疑
1.回顾上节课内容。
还记得课文都写了什么内容吗?
板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程
2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。
3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?)
(二)走进文本、深入探究
1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
(1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”?
出示教学课件：
预设1：
有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。
教师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思?
预设2：
学生会说联系上下文。
教师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。
预设3：
学生能关注到第2自然段的前两句话。
教师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。
(2)教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的?
预设：
学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。
同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗?(小心谨慎)
学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。其他同学接着补充。
(3)教师总结：这些词都说明它选址慎重。
板书：选址。
(4)引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。
【设计意图】通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。
2.探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。
(1)教师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢?哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢?就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思考画批。
(2)填表预设。
“选址”预设：
有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：(向阳、隐蔽……)同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。
“门口”预设：
当学生说到“这就是蟋蟀的*台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“*台”指的是什么?“弹琴”指的是什么?再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。
根据学生发言，板书：门口门外(干净、*坦)。
根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部(简朴、干燥……)。
教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动地表达出来。
【设计意图】通过这部分内容的学*，使学生感受到要把观察到的内容按照一定的顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。
(3)教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢?这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建造好的吗?快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。
预设1：
有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师(出示文字)引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般地看到它建造住宅的全过程。再读这段。
预设2：
学生说到第8自然段时，师随机出示课件：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。追问：这句话说明什么?让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。板书：不懈工作。
预设3：
学生说到第9自然段时，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的?
(4)教师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢?
出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。
(5)教师引导：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的时间是那么长，建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗?随机板书：不随遇而安、吃苦耐劳。
(6)再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。
【设计意图】本部分设计，力图从多角度引导学生深入阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的;二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”的问题。
教师引导：用“因为……所以……”的句式说说。
预设：
学生能根据对文本的学*及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程表达。
师板书：伟大的工程。
(三)总结学法、布置作业
通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了作比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。
(四)布置作业
1.请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。
2.观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察并记录下来，为本单元的*作做准备。
3.课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴。”请找出这样的'句子读一读，再把它们抄下来。
一、教学目标
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的*作方法。
3、学*蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察自然界的兴趣。
二、教学重难点
重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
三、教学过程
（一）联系生活、激趣导入
1、联系以前已经学过口语交际，介绍自己的家。
2、教师引导：大家的家又美观又温馨，听得老师都想去参观一下了。不过老师这也有一间“住宅”，大名鼎鼎的昆虫学家法布尔称之为“伟大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，为什么会这么说呢？今天就让我们一起去参观一下蟋蟀的住宅。
（二）研读课文、自主感悟
1、结合课前预*，解决生字词，教师指导。
2、请学生快速读课文，思考蟋蟀住宅的特点和修建经过，理解课文主要内容。
（三）自主学*、合作交流
1、小组学*、组内交流
以学*小组为单位，学*、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。
（1）蟋蟀的住宅有什么特点？它是怎样修建住宅的？
（2）想想如果你就是一只可爱蟋蟀，你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过？
把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读，把你的理解写在句子旁边或本子上，如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号；
（3）小组讨论交流，共同质疑。
2、全班交流、答记者问
（1）小“蟋蟀”们汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点，如何建造。
（2）其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。
3、再读课文，谈感受；感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
（四）拓展延伸、情感升华
（1）请学生们展示课前搜集成果。
分享把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料。
（2）此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来，畅所欲言。
（五）小结作业，收束课堂
最后是本节课的小结作业环节，教师对本堂课的学*进行小结，一方面总结收获，另一方面鼓励学*积极性，为日后的学*做好铺垫。课下则请学生观察自己喜欢的动物的*性。
教材来源：四年级《语文》教科书/人民教育出版社2019年版
教学内容来源：小学四年级语文（上册）第三组第3课
主题：观察与发现
课时：共两课时第一课时
授课对象：四年级三班
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写*惯。
基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。
2.学情分析
（1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。
（2）基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。
（3）基于口语交际（或写话）：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。
3.教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册第三单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。
学*目标
1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。
2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。
3.能说出蟋蟀的优秀品质。
评价任务
评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。
评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。
评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。
学*环节
学*活动
评价要点
环节一
激趣导入
揭题质疑
活动一：提问质疑
1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”呢？
活动二：板书课题
1.板书课题，读好课题。
理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。
环节二
初读课文
整体感知
活动一：正确读文
1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。
活动二：指导书写
指导书写“穴、卧”字。
活动三：理解课文
1.理解课文是从两个方面描写的。
正确书写“穴、卧”字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。（评价任务一）
环节三
细读课文
深入理解
活动一：选址的特点
1.师生交流，理解“随遇而安”。
活动二：作比较
1.把蟋蟀与其他昆虫作对比。圈出体现别的昆虫随遇而安的词语。
通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)
环节四
小组讨论
合作理解
1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质。
通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。（评价任务三）
附：板书设计
蟋蟀的住宅
穴卧
【设计理念】
本设计凸现学生个性化学*，在语文实践中学*知识，培养能力。强调学生钻研文本，在读中感悟，在读中积累，在读中运用，扎扎实实地使学生有所得，使学生的“学”贯穿始终。
【设计特色】
本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点，以导促学，以学为主的课堂模式。采用评价，激励学生学*的积极性。
【教学目标】
1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的*惯。
【教学重点、难点】
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学*抓住特点形象生动地说明事物。
【教学准备】
1、布置学生阅读法布尔《昆虫记》中的有关部分。
2、根据课前“预*”要求和课后“思考·练*”让学生自学课文。
3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的16个生字，并能进行归类学*，把握各自不同的特点。
4、教师依据教学要求，制作有关课件。
【课时安排】
2课时
【教学流程】
第一课时（参赛课）
学*目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词、句，初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程，提高学生的概括能力。
3、初步理解课文内容，学*作者抓住特点，形象、生动地概括事物特点的方法。
4、学*课文，感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神，从中受到思想教育。
教学过程
一、激趣导入，提示课题
1、激趣，介绍蟋蟀。
2、揭题，由题猜文。
二、初读课文，整体感知
1、学生快速阅读课文。
2、根据预*提示，勾划课文相关段落。
3、说说课文主要写了什么？
三、逐步深入，引导探究
1、合作探究蟋蟀住宅的样子。
2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅，真了不起，作者用了一句话来赞扬它，谁能找到？（指名朗读——全班齐读）
3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神。
四、回归整体，课外延伸
1、归纳写作方法。
课文应用了哪些说明方法？
学生思考文章的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪
么具体、生动、有趣？
2、简介《昆虫记》的主要内容，激发学生的阅读兴趣。
是啊！法布尔通过观察、发现，耗费了一生的心血著成了巨著《昆虫记》，我们今天学*的课文就是《昆虫记》中有关蟋蟀的一个片段。（出示读本）《昆虫记》有“昆虫史诗”之美誉。阅读《昆虫记》就是一次美的体验。老师把这本书介绍给你们，希望你们能在课余时间认真读一读这本书，相信你们一定会受益匪浅的。
3、揭示课堂学*评价记录表。
五、自我设计作业
我想读……
我想写……
我还想……
同学们，“温故而知新”，对知识的学*需要巩固，才能提高，那么你想怎样来巩固这篇课文的知识呢，老师请你们自已来设计作业。
板书设计：
23 蟋蟀的住宅
住宅样子 修建过程
第二课时（略）
教学目标
1、会写本课生字，正确读写词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、领悟作者的表达方法，培养学生仔细观察的*惯。
3、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。
【学*目标】
1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文．
【教学重、难点】
学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
【教学时数】
2课时
【课前准备】
1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活*性，特点等图片文字资料。
2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。
3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。
第一课时
【教学过程】
一、激趣导题，设疑铺展
1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?
2、板书课题：蟋蟀的住宅。
3、齐读课题。
二、自学课文，“买票进宅”
1、生自由试读课文。
2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。
三、默读课文，“看宅划说”
1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。
2、反馈交流讨论。
3、理解体会重点句子，指导感情朗读。
a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴。
c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。
四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”
2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程”。
3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。
五、角色转换，“广告创意”
1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。
2、语言转换，能利用课文中的语言设计广告。
4、 交流汇报，评选最佳创意广告词。
第二课时
【教学过程】
一、广告链接 导入新课
1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。
a、舒适的*台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。
b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的.幸福。
c、精心打造，享受生活，一流的建筑。
2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：
一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。
二、学*挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?
2、研读第七、八、九自然段。
a、哪一处使你感触最深?
b、划出蟋蚌挖掘动作的词。
3、汇报交流。
4、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。
三、升华课文，谱写歌词
1、通过学*，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ：
2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?
四、生创作交流
师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)
啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。
五、布置作业
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。
2、选做题。
a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b．用以下几个小动物编个故事
蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂
3、《黄冈》第7课
【板书设计】
7、蟋蟀的住宅 —— 伟大的工程
蟋蟀的出名：唱歌、住宅
选址慎重（向阳、隐蔽）
住宅的特点：门口门外（干净、*坦）
屋子内部（简朴、干燥）
初寒动工 工具柔弱
建造的过程：不懈工作 不随遇而安
长期整修 吃苦耐劳
【教后反思】
本文从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导”，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学*修建过程。在学*住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联”突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。
【教学目标】
１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。
２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的*惯。
【课时目标】
〖第一课时〗
１、会本课１３个生字，认识７个生字。能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。
２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
〖第二课时〗
１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
３、培养学生仔细观察的*惯。
【设计理念】
长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学*。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
【教学重点】
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学*抓住特点形象生动地说明事物的方法。
【教学难点】
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
【教学准备】
１、生字卡片。
２、课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】
第一教时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，现在随着人们生活水*的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。
（板书：住宅）
谁来向大家夸一夸自己的住宅？
（指名学生）
说得真棒，看来你*时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？
板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。
二、整体感知，解决问题
１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：
读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
２、随机检查自学情况。
３、解决问题：
⑴ 一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？
⑵ 从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？
４、小组合作学*读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落：
每组派代表交流学*情况。
⑴ 选择住址方面：
排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。
（板书：选址）
⑵ 住宅是什么样子的，找出有关词语。
（提示采用拟人的手法）
⑶ 住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读５、６两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。
三、动手实践，巩固新知
画画蟋蟀的住宅，并同桌间介绍一下。
第二教时
一、复*课文
１、自读课文，巩固所学的生字和词语。
２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。
二、再读课文，深入理解
１、画出不理解的生词，讨论词义：
联系课文，学生理解哪个词的词义就讲哪个词，重点指导学*“随遇而安”。
⑴ 随遇而安，从字面看是什么意思？
（随便找个地方就安顿下来）
⑵ 课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
２、了解蟋蟀是怎么建房的：
⑴ 作者分几个层次来写蟋蟀建房的过程？说说每个层次的意思。
⑵ 找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。
⑶ 作者能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体，说明了什么？
（说明：蟋蟀──认真工作、坚持不懈、辛勤劳动；作者──仔细观察、注意研究。）
３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，读一读，想一想这样写的好处。
（这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象，使读者产生亲切感，引起阅读的兴趣。）
４、齐读课文，整体梳理课文内容。
三、归纳总结，掌握方法
四、作业设计
１、抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。
２、以《我的住宅》为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。
一、教材解读
《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。
另外这一组单元学*重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
二、学*目标
1、会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思；
2、通过小标题概括，把握说明要点；
3、通过概括梳理，比较阅读，学*不同的观察和写作方法。
三、设计预设
（一）引入拟人
1、学*题目之拟人写法；
2、明确文体（观察笔记，科普说明文）。
（二）把握主要内容
1、生字词：隐蔽 慎重 搜索 隧道 随遇而安
2、围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？
学生小标题概括：选择住宅、住宅特点、建筑住宅
（三）学*活动一：学*“住宅特点”和“选址”部分
1、出示第5—6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学*单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的；
2、学生概括住宅各场所的特点，相机完成学*单“场所特点”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；
3、找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；
4、过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学*“选址”部分，重点抓拟人写法。
（四）学*活动二：比较学*“建筑特点”与“住宅特点”
1、小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点；
2、交流，要求学生能以具体的例子来说明。
相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的'。
（五）互文阅读
1、与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”：
在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。
这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。
2、提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学*“资料袋”。
蟋蟀的住宅教学设计2
教材来源：义务教育课程标准实验教科书
教内容来源：小学四年级语文（上册）第二组
教学主题：观察与发现课时：一课时
授课对象：四年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准的相关要求
（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。
2、学情分析
我班的学生在经过一学年的学*，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学*的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。
3、教材分析
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学*这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到*作实践中去。要让学生学*作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学*作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
评价任务
评价一：带着你的疑问再读课文。
评价二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。
【教学流程】
一、复*导入
听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：
回顾上节课的学*，你有哪些收获？还有什么疑问？
二、精读课文，深入理解
过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。
互动研讨：
1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）
3、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）
4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。
过渡：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）
5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）
三、积累佳句，感悟写法
1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。
2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。
四、总结布置，拓展延伸
1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？
2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。*时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察*惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。
【板书设计】
７、蟋蟀的住宅
选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）
特点：外部：向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有*台（工程伟大）
内部：墙壁光滑、地面*整、简朴、清洁、卫生
时间：秋天动工
建造方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）
整修：冬季不时整修
要求：*整、光滑、干燥、舒适
一、教学目标
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、*坦、扒土、宽敞”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.学*作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的*惯。
二、教学重难点
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点：
学*抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
三、教学策略
《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学*这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到*作实践中去。要让学生学*作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
四、教学过程
(一)梳理预*成果，引发学生质疑
1.回顾上节课内容。
还记得课文都写了什么内容吗?
板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程
2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗?板书：唱歌、住宅。
3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗?(为什么说它“不肯随遇而安”?它的住宅为什么被称为“伟大的工程”?)
(二)走进文本、深入探究
1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。
(1)我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”?哪个自然段能帮我们解决这个问题?什么叫“随遇而安”?
出示教学课件：
预设1：
有的学生可能通过字典或自己的理解来解释词语含义。
教师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思?
预设2：
学生会说联系上下文。
教师追问：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。
预设3：
学生能关注到第2自然段的前两句话。
教师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。
(2)教师引导：蟋蟀选址时是怎样的呢?你从哪些地方感受到的?
预设：
学生能从第二段中找出重点词句加以分析，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重。
同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗?(小心谨慎)
学生换词后，师：你换的词确实能说明它在选址上不肯随遇而安。其他同学接着补充。
(3)教师总结：这些词都说明它选址慎重。
板书：选址。
(4)引导朗读：把蟋蟀选址不肯随遇而安的特点表达出来。
【设计意图】通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。
2.探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。
(1)教师引导：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢?哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢?就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表，学生自读自学、思考画批。
(2)填表预设。
“选址”预设：
有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：(向阳、隐蔽……)同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。
“门口”预设：
当学生说到“这就是蟋蟀的*台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴”时，出示书上插图和句子，让学生说说“*台”指的是什么?“弹琴”指的是什么?再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。
根据学生发言，板书：门口门外(干净、*坦)。
根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部(简朴、干燥……)。
教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的'词语生动地表达出来。
【设计意图】通过这部分内容的学*，使学生感受到要把观察到的内容按照一定的顺序，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。
(3)教学过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢?这样的住宅是一天、两天，一月、两月就建造好的吗?快让我们读读课文的7、8、9自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。
预设1：
有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”时，师板书：初寒动工。有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，老师(出示文字)引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般地看到它建造住宅的全过程。再读这段。
预设2：
学生说到第8自然段时，师随机出示课件：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。追问：这句话说明什么?让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。板书：不懈工作。
预设3：
学生说到第9自然段时，师随机板书：长期整修。追问：你是从哪些词句读懂的?
(4)教师引导：蟋蟀的住宅修建得那么细致，又要不断地修整，它是靠什么工具来完成的呢?
出示课件：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纤细、柔弱。板书：工具柔弱。
(5)教师引导：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的时间是那么长，建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗?随机板书：不随遇而安、吃苦耐劳。
(6)再读读这3个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。
【设计意图】本部分设计，力图从多角度引导学生深入阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写具体的;二是从建造的时间长和建造工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
3.解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”的问题。
教师引导：用“因为……所以……”的句式说说。
预设：
学生能根据对文本的学*及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程表达。
师板书：伟大的工程。
(三)总结学法、布置作业
通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了作比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。
(四)布置作业
1.请你以蟋蟀的身份，向客人介绍自己的住宅特点及修建过程。
2.观察一种植物的生长过程或一种动物的活动，抓住其特点进行仔细观察并记录下来，为本单元的*作做准备。
3.课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这*台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。
——捉蟋蟀作文 (菁华9篇)
正是三伏天，我和小强正在水池边玩耍。这时明明大喊：“快来看，快……”我们马上跑了过去。啊，在墙角的一张蜘蛛网上竟盘踞着一只小螃蟹大的蜘蛛。拓锐说：“我们给蜘蛛吃只蚂蚱怎么样？”我们说：“行啊。”
不一会我们在草丛里就捉到了一只蚂蚱。我说：“蜘蛛网这么旧了，我们还是让它另织一张吧。”于是便弄破了旧网。没想到蜘蛛一会儿左，一会儿右，不停地吐丝，两分钟左右一张新网就织好了。我们把蚂蚱挂了上去，它极力挣扎，可网越来越紧，一会儿蚂蚱就累得不动了，蜘蛛继续吐丝裹住了蚂蚱，然后三下五除二开始了“美餐”。
要说趣事，我可以讲出一大堆来，不过在我的记忆里，最有趣的要数那次在乡下捉蟋蟀了。
一个夏天的傍晚，我和哥哥一同到田边去捉蟋蟀。我们走着走着，忽然听见周围有“曜嘿嘿”的`叫声。于是我俩就顺着这叫声悄悄来到了一块大石头旁边，只见一只大个儿的蟋蟀舞动着两只触须，正四脚腾空得意地呜叫呢！我刚想伸手去抓，哥哥却把我拦住了：“嘘，轻点，毛手毛脚的，别让它跑了。”哥哥轻手轻脚地移到了石头的旁边，两手围成一个小罩子猛然向蟋蟀扑去。糟糕，蟋蟀叫了一声，两腿一蹬逃到了石头底下，我看了觉得好玩极了。
捉蟋蟀可真够费劲的。这小家伙真机灵。我俩只好小心地搬开那沉重的大石头，那该死的蟋蟀果真躲在石头底下，正在得意地歌唱呢，可它万万没想到自由的日子从此就要结束，等待它的将是竹窗和牢笼啊！哥哥这回显得更加小心了，他蹲下身子，屏住呼吸，那得意的蟋蟀没发觉，哥哥趁机向蟋蟀一扑。啊！终于抓住了。我们把蟋蟀放进了小竹笼里。回家得好好照顾它，喂它，还要看它表演呢！
不满一个月，那只蟋蟀突然死去了。我心里难过极了，就把它装进小袋子里，埋在大树根下的泥土里，稍作安慰。
闷热了许多天，一场小雨过后，天气终于变得凉爽了，尤其太阳落山之后，晚风吹拂着脸，感觉得舒服极了。吃过晚饭，我和爸爸一起去游乐场玩，游乐场里的人可多了，有跳舞的，有玩健身器材的，有打乒乓球的，可是我最大的希望是能遇到要好的同学，好好地和他们玩个痛快。
可惜我转了一大圈也没有遇到一位同学，正失望呢，忽然看到远外有许多小朋友蹲在地上，像是不停地找什么东西。他们在找什么？怀着好奇的我大步流星地跑过去，原来他们在地上捉蟋蟀，有一个小朋友手里还托着一个小罐子，看到陌生人来了，还把手里的罐子使劲地摇了摇，欣喜地冲我们喊："快看，我们已经捉了三个了。”
我看得心里直痒痒，真想和他们一块去捉，可是我不认识他们，心里又有些为难。过不多久，我就不自觉地加入进去，和他们一起捉了起来。后来天黑了，有一位小朋友还拿出手电继续奋战，一点儿也没有罢休的意思。我们成功地又捉到三只，我也捉到了一只，心里别提多高兴了。
捉蟋蟀可真好玩呀！虽然天气凉爽，可我们都出了一身汗，我高兴地跟爸爸说：“我们明天还来捉蟋蟀吧！”
听说校门口附*的草坪上有很多蟋蟀。周六晚上，我左手拿网，右手提筒，来到了那里。
我东找找，西瞧瞧，就是没有找到蟋蟀窝。突然，我的脚好像被什么东西拌到了。我仔细一看，竟然是蟋蟀窝，终于找到了。我兴高采烈地蹲在蟋蟀窝附*，等它们出来再抓住它们。
十分钟过去了，二十分钟过去了，三十分钟过去了……一只蟋蟀也没有从洞里出来。
我想：这群蟋蟀难道睡着了？怎么都不出来。
我捡起一根树枝，往蟋蟀洞里捅了捅。几只蟋蟀从里面走了出来。我眼疾疾手快，立刻用网套住了蟋蟀，从网里把它们抓起来，把它们放进筒里。我数了数，一共18只。
我来的时候已经想好要抓20只。因此我又用树枝捅了捅，这次刚好出来两只，估计是多出几只就没有好果子吃，嘻嘻。既然完成成了自己给自己的任务，那我也不用再抓了。
我提着筒，扛着网，开心地回家。这次捉蟋蟀的收获可真不小啊。
今天，爸爸、妈妈和我到姥姥家帮姥姥掰玉米。
来到田地里，爸爸和妈妈干活，我自己在地里玩。突然，我看见一只蟋蟀蹲在玉米秸上，我悄悄地走过去，慢慢地弯下腰，伸出手轻轻一捂，那只蟋蟀就进入了我的掌心。我捧着这只蟋蟀高兴的不得了，赶紧拿给爸爸看。爸爸说“早上有露水，蟋蟀飞不大动，正好是捉蟋蟀的时候”。爸爸给了我个矿泉水瓶子，我把蟋蟀放了进去后赶紧又跑到地里捉蟋蟀。
捉了几只后我找到了窍门，小蟋蟀格外灵敏，蹦的也高，不容易捉到；大蟋蟀的肚子大，蹦不起来，用手轻轻一捂就捉到了。我专门找大蟋蟀捉，一只、两只、三只……一会儿我就捉了二三十只。我心里高兴的不得了！一辆拉玉米的车开过来，可我只顾捉蟋蟀根本没看见，那一辆车使劲的“叫”了好几声我才反应过来。
玉米掰完了，我的蟋蟀也捉了大半瓶。姥爷说“今中午我们有现成的菜了，给你炸炸吃特香”。
要是你们很想很想捉蟋蟀，那赶紧到田地里去捉吧！
这一天，我们在回家的路上，遇上了一些有趣的事情——那就是捉蟋蟀。
因为我害怕蟋蟀，所以我就不敢去捉，但是我妹妹是个勇敢的小女孩，她打开车篓，拿起车篓里的塑料包，蹑手蹑脚地走到蟋蟀边，然后啪的一下就用手把蟋蟀给捉住了，等一等，好像没有捉住，哦！原来蟋蟀跳到一边去了，它可真是一个机灵的小家伙啊！妹妹继续用手捉，耶！这次终于捉住了，妹妹把它放到了塑料包里。
我们继续往前走，这时候爸爸突然叫道，“快点过来，这里有一只，”妹妹赶忙跑过去，再次用手一盖，可是并没有成功，蟋蟀却飞到了我的脖子上，吓得我哇哇大叫，结果蟋蟀飞跑了，妹妹赶紧追上去，这次成功了，一下子就捉住了，就这样我们陆陆续续捉了一只又一只。我们回家的时间到了，我怕蟋蟀跑到我的床上，所以我们就把捉到的蟋蟀放跑了。
要说趣事，我能够讲出一大堆来，不过在我的记忆里，最风趣的要数那次在乡下捉蟋蟀了。
一个夏天的黄昏，我和哥哥一同到田边去捉蟋蟀。咱们走着走着，遽然听见周围有“曜嘿嘿”的叫声。所以我俩就顺着这叫声悄然来到了一块大石头周围，只见一只大个儿的蟋蟀舞动着两只触须，正四脚腾空满意地呜叫呢！我刚想伸手去抓，哥哥却把我拦住了：“嘘，轻点，毛手毛脚的，别让它跑了。”哥哥轻手轻脚地移到了石头的周围，两手围成一个小罩子俄然向蟋蟀扑去。糟糕，蟋蟀叫了一声，两腿一蹬逃到了石头底下，我看了觉得好玩极了。
捉蟋蟀可真够费力的。这小家伙真机伶。我俩只好当心肠搬开那沉重的大石头，那该死的蟋蟀果然躲在石头底下，正在满意地歌唱呢，可它万万没想到自在的日子从此就要完毕，等待它的将是竹窗和牢笼啊！哥哥这回显得愈加当心了，他蹲下身子，屏住呼吸，那满意的蟋蟀没发觉，哥哥趁机向蟋蟀一扑。啊！总算抓住了。咱们把蟋蟀放进了小竹笼里。回家得好好照料它，喂它，还要看它扮演呢！
不满一个月，那只蟋蟀俄然死去了。我心里伤心极了，就把它装进小袋子里，埋在大树根下的泥土里，稍作安慰。
星期日，妈妈去值班。我也兴冲冲地跟着妈妈一起去了，碰巧妈妈的同事也带着女儿，许涵妹妹一起来了。
一到厂里，妈妈她们就忙开了，我悄悄地对许涵妹妹说：“外面的草地上的草非常茂盛，肯定有许多蟋蟀，我们去捉蟋蟀吧！”于是我们带上工具——两只塑料瓶子杯子、一只塑料瓶子，来到草地上开始捉蟋蟀了。
起先因为草地长得茂盛，很难分辨出那里有蟋蟀。经常扑了个空。忽然，我想到书上说蟋蟀的耳朵是听不见声音的，是靠震动来感受敌人有没有看*。于是我们如法炮制，找来一根棍子，我不停地在草地上打动，涵涵妹妹目不转睛地盯着看有没有蟋蟀跳动，看见蟋蟀跳动就大声叫起来，我立刻放下棍子，拿起杯子轻手轻脚地走过去，忽然用杯子套下去，杀它个措手不及，就这样我们捉住了一只蟋蟀。我们小心翼翼地把它放到瓶子里，蟋蟀绿绿的，有一对小翅膀，两只小眼睛圆溜溜的，头顶上有两根细细的触角。还在瓶子里不停地跳动，许涵妹妹看着蟋蟀高兴得合不拢嘴。我们用这样的方法捉了一只、两只、三只……
这时，妈妈活干完了，来叫我们回家了，看见我手中的蟋蟀耐心地说：“欣欣，蟋蟀在瓶子里活不长，让它生活在大自然的怀抱中吧”。于是，我和涵涵妹妹只好依依不舍地把蟋蟀放了，看着欢蹦乱跳的蟋蟀。我想：是啊!我们大家都有自己的家，草地才是蟋蟀真正的家。
夏天空无一人的校园十分热闹，是虫子们的乐园。虫子们演奏的交响乐交织成一张大网向我们扑来。“唧唧。”“有一只蟋蟀。”邦邦半开玩笑半认真地说。我和邦邦的目光在草丛里钻来钻去，寻找着。
“哇！蟋蟀！好大一只啊！”我立刻举起一只手指放在嘴边，轻轻地“嘘”了一声。我轻声地对邦邦说：“你去拿瓶子，要两只，我来盯着蟋蟀。”这只蟋蟀是那么巨大，是其他蟋蟀的一倍。它是那么强壮，后腿粗得像一根小木棍。在灯光下，它的肌肉是那么强壮，真让人羡慕。邦邦拿着两个瓶子冲过来。我拿着瓶子，我们七手八脚地忙了起来。我把瓶口对准蟋蟀的头，一看不能直接弄进去，只好让他自己跳进去。眼看就要成功了，邦邦操之过急一跺脚，一下子让它“飞”走了，“哎！到嘴的熟鸭又飞了。”突然，我们又看见了许多只蟋蟀。我从邦邦手里一把夺过瓶子，敛声屏气地缓缓地用瓶口盖住了蟋蟀的头，再在它的屁股上一顶，蟋蟀就被收服了。接着，我们又抓了一只在妈妈的眼前吹起牛皮来。
夏日的校园不仅是昆虫们的乐园，也是我们的乐园。
——蟋蟀作文300字 (菁华9篇)
第二年，在炎热的夏天，蚂蚁们仍是辛勤地工作着，第二天一大早便起床，紧接着一个劲儿地工作。
蟋蟀呢，仍是天天“叽哩叽哩，叽哩叽哩”地唱着歌。蚂蚁看到了，生气地说：“蟋蟀先生，你怎么不工作呀？你又在唱歌了，难道以前的.事你都忘了吗？”蟋蟀听了，说：“我当然诶忘掉，我很感谢你对我的帮助，看你们很讨厌我，本来我有件事想给你们说的，算了，等冬天再说吧！”蚂蚁没理他，继续埋头工作。
夏天结束了，秋天也过去了，冬天终于来了，蚂蚁们猜想蟋蟀很可能回来请求帮助。果然不出他们所料，蟋蟀真的来了。走到门口，蚂蚁惊呆了，看见蟋蟀开了个奔驰汽车，身边还有个漂亮的女朋友，蟋蟀从后备箱里拿出很多好吃的东西给蚂蚁。蚂蚁们不敢相信自己的眼睛，惊讶地问：“蟋蟀先生，你是怎么过上这么好的日子？请和我们说一下，好吗？蟋蟀说：”上个冬天。你们给我吃的东西，当时我注意到食物的价格非常高，所以，我就跑到市场上卖一部分，到了夏天，我发现食物价格非常低，于是我就买了大量的食物，现在，你看，价格又涨上来了……。”
蚂蚁听了蟋蟀的一番话，大发感慨：光靠勤劳还不能致富，还要靠智慧去投资。
今年热得那么久长的日子，直到现在方秋风送凉，清爽的秋意飘到人间，这秋天的当儿，有一件玩意儿也许是小朋友们不少是喜欢的，就是养蟋蟀。
记得我在幼年的时候，到了秋天，便很起劲地捉蟋蟀，毒虫也不怕了。那时我捉蟋蟀的本领，自知并不高明，因为：一则要听清所要捉的那只蟋蟀，在哪堆瓦砾里鸣叫；二则要以敏捷的手段，耐心而又细心，不能碰伤它，轻轻地捉住。我时常捉到的，是一只断了须，或折了腿的蟋蟀，因此我常求别人代捉，我在一旁帮忙。捉了回来，当然便举行蟋蟀的决斗了，看哪个凶，哪个弱，怪有味的。
年纪渐长，我觉得让蟋蟀去自相残杀，弄得断头折腿，未免不忍。因此捉来了，便养在天井中的水缸底下，到晚间听它清越的鸣声。
暑假的一个周末，我和爸爸一起去农田里捉蟋蟀。
来到了田野里，哇，田野的景色真美呀!玉米一排排整齐地站着，就像站岗的士兵，大大的玉米棒子有的已经熟透了，咧开了黄黄的大牙;旁边的花生地里，花生的叶子已经变黄了，正等待着人们去收呢!
我拿出了一个塑料袋，刚放到一边，就看到一只蟋蟀，我憋住呼吸，弯下腰，眼睛一眨不眨地盯着它，脚慢慢地向它靠拢，两只手则并在一起，弯曲，走到它头顶的位置，我把手慢慢地往下放，然后，猛地一捂。谁知，这只蟋蟀很狡猾，从我的手指头缝里溜了。我气地一跺脚，心里想：好你个小蟋蟀，算你厉害，今天，我捉不住你就不姓程了!这次，我更小心了，走到它的旁边，趁它不注意，使劲一捂，嘿嘿!捉住了，我高兴地看着我的俘虏，还挺漂亮：淡绿色透明的翅膀，长长的身子，两只大大的眼睛，被我捉到手里，它还挺不服气，用两只带刺的腿用力的蹬我，好象在说：放了我，放了我。那是不可能的，我高兴把它放进了塑料袋里，再回头看看爸爸，好厉害，已经捉了好多了，我也赶紧捉了起来。
到了傍晚，我和爸爸拿着慢慢一袋的蟋蟀往家里走，一路上，袋子里的蟋蟀在不停地唱着歌，真好听!
我小时候，在暑假里，爸爸带回家捉来的十多只蟋蟀，我们琢磨着要建个“蟋蟀之家”。
爸爸找来一个大的纸盒子，我收集了些硬纸板。我们在大纸盒里面，靠边上搭建了一排五个小房间，每个房间都有小门，可以通向中央的大厅。厅里放着一个瓶盖做的蟋蟀喝水的水缸，水果和蔬菜被切成小块，放在水缸附*。为了保持干燥，我们在每个房间的地上都铺散了泥土，还在泥土上插了些小植物，我们用透明塑料布做屋顶，白天阳光可以透进来。“蟋蟀之家”的装修，精致又美观，温馨又实用。
在“蟋蟀之家”的外面，我们用积木搭了一个很大的露天公园，里面有各种各样的玩的地方：有桥和隧道，有仿照儿童乐园的蟋蟀乐园，有健身场所等。中午，我们打开“蟋蟀之家”边上的小门，蟋蟀就一个个出来逛公园了。刚开始它们好奇又紧张，东瞧瞧西看看，熟悉环境后，好像也无所谓了。只见几只蟋蟀在散步晒太阳，另几只蟋蟀趴在地上一动不动，可能有些累，要午睡休息了
暑假过得很愉快。每天我都去观察蟋蟀的动静，看看它们生活得怎样，有时候喂喂食物，有时候打扫卫生。蟋蟀在“蟋蟀之家”过得衣食无忧，我也玩的不亦乐乎。
秋天来了，天气变凉了。湛蓝的天空一碧如洗，一阵秋风吹过，感到凉飕飕的，让我们想到了“金风送爽”这个成语。
蓝天下一条小河，如同一条银色的绸带，弯弯曲曲地伸向远方。金色的树叶飘落在河面上，惊动了小鱼，它们把树叶当成玩具，不时用头顶着树叶，用嘴咬着树叶。
漫步走进田野里，秋风如同秋姑娘的唇，它吻红了枫叶，吻红了高梁，吻开了棉花，棉花张开嘴笑着，吐出洁白的绒球。玉米地里的玉米，像一位位老人捋着胡须站在那里，他们正思索农民伯伯何时把它们领回家。成群的麻雀在天空中歌唱，蹦蹦跳跳地蟋蟀在草丛中捉迷藏，还有那耐不住寂寞的金黄树叶从树枝上飘落下来，发出“哗啦啦”地欢呼声。
那绿油油的麦苗又快露出了头，将为这金色的秋天增添无限的生机。
在一片茂密的草丛里，一只蟋蟀正在唱着他拿手的歌。可是，这歌声太响亮了，害得草丛里的其它昆虫无法入眠。
一只蚂蚁爬了过来，对蟋蟀说：“蟋蟀先生，请您小声一点好吗？我今天为了搬家，扛了一天的面包渣，我现在很疲倦啊，让我好好睡觉吧”
“哼！我在练*我刚作的曲子，这不是很好听吗？我唱我的歌，你睡你的觉，请不要侮辱我的艺术！！”蟋蟀生气地说。
蚂蚁没办法，只好回家了。蟋蟀有力地扇动着翅膀，他把音量放大，让草丛里所有的昆虫们都听得见。唱着唱着，他开始丧心病狂。
在当大家忍无可忍的时候，声音却戛然而止。原来，蟋蟀将自己的翅膀扇得太久、太用力，结果骨折了。他再也无法发出一点响声。整个草丛顿时安静了下来，其它昆虫们也很快进入了梦乡。
而蟋蟀呢？正疼得在地上打滚儿呢……
秋天来了，在月亮升起的夜晚，在星星闪烁的夜晚，在草地上，在花园里，在绿树之间，到处都有咕噜咕噜的声音。它是蟋蟀在唱歌和玩耍。
我喜欢蟋蟀，我家也有一只蟋蟀。这只蟋蟀是我们家难得的访客。
有一天晚上，一个美妙的声音突然传入我的耳朵。
“啊！这是蟋蟀的歌声！”
“哪里有蟋蟀，哪里就有蟋蟀！”
我的爸爸、妈妈和我一起欢呼！
我们悄悄地来到厨房，来到阳台，蟋蟀停止了歌唱。
我们静静地等待，静静地等待蟋蟀演奏另一首美妙的曲子......
“哦，这里！这里。”
原来它仍然是一只胖乎乎的蟋蟀，一只黄色的蟋蟀和一只可爱的蟋蟀，在花盆里的一丛绿草中。
“不要打扰它，让它快乐地生活吧！”爸爸告诉我的。
“好的，好的，明白了！”我回答道。
......
这些天，蟋蟀在我家过得很好。在宁静的夜晚，我听着蟋蟀的声音，甜甜地睡着了......
黑龙江哈尔滨市南岗区清宾小学二年级:陆睿
别人家里一般都喜欢养猫养狗，我却不感兴趣，倒是不起眼的蟋蟀，让我情有独钟。
我家的蟋蟀很小，比我的小拇指还短一点，窄一点。它穿着一身黑褐色的西装，好似一个谦谦君子。入夜后，“谦谦君子们”呼朋引伴，奏起了交响乐。
仔细观察蟋蟀，我们能看见它头上有两根触须。触须几乎有它身体的三分之二那么长，特别细，和头发丝差不多。脑袋像一颗黑豆，两只眼睛特别小，圆溜溜的。我估计蟋蟀的视力不太好，要不然它怎么会伸出这既像雷达，又像拐杖的细长触须呢？一对长长的翅膀，把它的身子遮得严严实实，上面有各种凹凸精致的花纹。
它的腹部也有纹路，一圈一圈的，这大概是蟋蟀的年轮吧。让我百思不得其解的是，它的尾巴上竟然有几根小刺，难道是为了打架？我查资料后，终于知道了这些小刺的特殊意义。原来有两根刺的是雄性蟋蟀，有三根刺的是雌性蟋蟀。
蟋蟀有六条腿，一对在头腹之间，一对在腹部之间，一对在腹尾之间。前两对又细又小，靠*尾部的却强健有力，是真的“大腿”。它匍匐紧贴着地面，像田径健儿一样，随时准备冲刺。
我家的蟋蟀不仅会唱歌，还特别爱干净，它经常把大腿拧过来，在脸上胡擦一通，谁说“胳膊拧不过大腿”！
秋去冬来，北风呼呼地吹着，大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。冬天到了！
在夏天辛勤劳动的蚂蚁们正在洞里唱着歌吃着美味可口的食物。可在夏天和秋天玩得不亦乐乎的蟋蟀呢？它既没有暖和的洞，也没有食物，它正在洞里冷得瑟瑟发抖。它想：在这儿坐着还不如出去碰碰运气，万一有吃的呢？围上家里唯一的稻草围巾，它出门了。
刚走出家门口，蟋蟀就被一阵风刮到别处去了。好巧不巧，正好停在了蚂蚁家门口。“咚咚咚”短促的敲门声后，门支开了一条缝，蟋蟀赶紧对着门缝说：“好心的蚂蚁，我快要饿死了，求你给我一点吃的吧！”屋里的蚂蚁犹豫了一下，说：“好吧，但是你要答应我以后要自己找食物。”蟋蟀立马答应下来，蚂蚁就把它请进了屋，不仅让它美美吃了一顿，还送了一条毯子给它。
蟋蟀惭愧地想：我以前嘲笑它们，它们不但不计前嫌，还热情地帮助我。我真不该嘲笑它们啊！通过这件事，蟋蟀也明白了一个道理，那就是只有付出才会有收获。
——读《时代广场的蟋蟀》有感 (菁华9篇)
二年级的时候我读了一些以动物为主角的故事，《时代广场的蟋蟀》就是其中之一。虽然这本书是关于动物之间的友谊，但是它让我思考人和动物，人和人之间的关系。
因为一根腊肠，柴斯特被带到了纽约最繁华的时代广场地铁站。他遇到了聪明仗义的塔克，忠厚老实的亨利以及报摊小主人玛利欧。玛利欧细心照顾柴斯特，还跑去唐人街买了一座宝塔形的蟋蟀笼子为它安家。下面的故事高潮迭起，看似在意料之外却在情理之中。因为思念故乡，柴斯特在梦中误吃了一张钞票，塔克却用一生的积蓄帮他重获自由。可一波刚*，一波又起。在一次晚宴中，三个动物小伙伴意外地引起了一场火灾。塞翁失马，焉知非福。柴斯特凭着无与伦比的音乐天赋取得了玛利欧妈妈的原谅，并在纽约开始了最辉煌的时刻，也为不景气的报摊带来了人气。可就在这时，功成名就的柴斯特决定归隐田园，过自己喜欢的生活。
我喜欢故事里的塔克，因为我也是属鼠的。故事里，老鼠和猫不是世仇而是世交。故事中塔克的形象与《夏洛的网》中坦普尔顿截然不同——那个“不讲道德，没有良心，无所顾忌，不想别人，毫不正派，没有啮齿动物的恻隐之心，没有内疚，没有高尚的感情，没有交情，什么也没有”的老鼠。既然猫和老鼠都成了朋友，人和人之间是不是更应该和*相处，不要打架呢？
塔克很聪明，“有一项专长，它很能判断别人的个性，不管对方是动物还是人”。当柴斯特要被玛利欧妈妈扫地出门时，塔克嗅出了玛利欧妈妈的心情，柴斯特唱起了她最喜欢的歌。虽然察言观色是一种生存技能，可是不能用过头，要不然自己也不快乐的。
塔克仗义、善良，有爱心。它用一生的积蓄帮助柴斯特的事例说明了友谊比金钱更可贵的道理。夜深人静时，塔克看到玛利欧还要看管报摊亭，自言自语地说“这个可怜的孩子还是早点回家去算了。”“它喜欢每一个对玛利欧好的人”，所以它也喜欢玛利欧的朋友。这是爱屋及乌吧！
让我惊讶的是，塔克学会了“克勤克俭”。它说，“我见过许许多多的老老鼠，就因为他们*日没有积蓄，最后都是孤苦伶仃地爬进穷苦无依的坟墓”。正因为塔克辛苦地攒钱，才能帮助柴斯特。成为纽约最富有的老鼠以后，塔克既不是“守着这些世俗财产抵死不放”，也不“像个*似的”，而表现得很有鼠教。塔克的高贵让我明白，如果我有钱了，我也要做一个愿意分享、心胸开阔、善良大方，乐于助人的人。
虽然柴斯特的音乐天赋是故事主要的地方，但柴斯特选择快乐而不是出名才是让我深思的地方。柴斯特的朋友理解和支持它。塔克说：“正当它处在巅峰的时候，把一切都放弃掉，这是多么不凡的举动。”亨利说：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”玛利欧说：“如果说它在这里不能够感到快乐的话，我倒希望它根本没有来到纽约。”柴斯特的朋友虽然生活在大城市，但没那种人人渴望出名，希望有钱的想法，这是令人欣慰的地方。如果我身边也有这样的朋友，我也要珍惜他们。唐人街冯赛讲的蟋蟀（西帅）的神话，不也暗示了故事里诚实、知恩图报，敢于担当的蟋蟀吗？这不就是我要学*的做人之道吗？
我也像玛利欧一样喜欢动物，热爱自然。玛利欧对动物的热爱是发自内心的，没有目的的。当玛利欧第一次见到蟋蟀时虽然它浑身脏兮兮的，但玛利欧没有嫌弃它，而是拿纸把它擦干净，还给它买了一个笼子。当发现蟋蟀吃的东西不对时，玛利欧专门去唐人街请教冯赛如何喂养。史麦德利先生和玛利欧妈妈也喜欢蟋蟀，只因为它的歌声能带来好运。我从玛利欧身上看出，我们应该发自内心地对待动物和人，不能因为有好处就喜欢他们，没有用就扔掉他们。
《时代广场的蟋蟀》是一本温馨的书。我希望身边能有像塔克、亨利、柴斯特和玛利欧那样的好朋友。我希望人们能像玛利欧那样不为任何目的与人和动物相处。我希望人与人，人与自然能和谐共处。
今天我读完了一本书名叫《时代广场的蟋蟀》的书。这本书主要讲了：蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草场，可他却因为贪吃跳进了一个野餐篮，被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真诚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己还成为了震惊整个纽约的演奏家！
然而功成名就后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，他终于回到了自己深爱着的故乡，过上了自由自在的幸福生活。《时代广场的蟋蟀》这本书，让我懂得了这样一个道理：一个人帮助了需要帮助的的人，当这个人需要帮助时，那个曾经得到帮助的人也会帮助他。《时代广场的蟋蟀》告诉我们要乐于助人，懂得回报，从今往后我也要做个助人为乐，善于感恩的人。
读了《时代广场的蟋蟀》这本书，他讲述的是蟋蟀从没有想过离开格州乡下的草场，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到了纽约繁华的地方-时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人-男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天回报了朋友们的真挚友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为震惊整个纽约的演奏家。功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
我读了这本书后，首先非常蟋蟀，猫和老鼠不*常的友谊，然后使我懂得了我们每个人，每个同学都应该爱惜友谊，都有一个宽容的心，学会互相关爱，互相帮助。那么人间将会充满爱，充满欢声笑语的校园。
在美国纽约市时代广场地铁车站的一个废弃的排水管出口上，有一只小老鼠，它的名字叫塔克。塔克每个星期六晚上，它都会看到一个叫玛利欧的小男孩帮他爸爸照顾这个报摊。今天，玛利欧捉到了一只小小的昆虫，它有六条腿，头上有两条长长的触须，还有一对看起来像是翅膀的东西折起来弓在背上，它全身沾满了灰尘，不过用纸巾擦后，外壳上多了一层光泽。它的名字叫柴斯特。它是一只热爱音乐的蟋蟀。
后来，柴斯特在人情冷漠的美国纽约，幸运的遇到了聪明又略带市绘的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚的友情，帮助玛利欧一家摆脱了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！然而，功成名就的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活起来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
这本书的主要内容是：蟋蟀柴斯特从没想过离开康涅狄格州乡下的草原，可它却因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到了最繁华的地方—时代广场的地铁站。在人情冷漠纽约，幸运的柴斯特遇到了聪明又略带市侩的塔克老鼠和忠诚憨厚的亨利猫，还遇上了爱它的主人—男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮玛利欧一家摆脱了困境，自己也成了震惊整个纽约的演奏家。然而功成名利后的柴斯特却满心失落，思念起乡下自由自在的安静生活来。在朋友们的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。
看这本书时，我好像看到了一个个动人的画面。蟋蟀柴斯特因梦游吃掉了白利尼家的两元血汗钱，塔克老鼠、亨利猫都劝它逃之夭夭，但柴斯特还是决定留下来受罚，后来老鼠塔克拿出了它所有的积蓄帮助蟋蟀柴斯特获得了自由。多么诚实的蟋蟀，多么善良的老鼠啊！这也告诉我们，在我们生活中，当朋友遇到困难的时候，要及时伸出援助之手，这才是真正的友谊，并且可以天长地久。
柴斯特为了自由和快乐，放弃了名利，真让人感动、敬佩啊！
亨利也是一只善解人意的猫，当柴斯特在事业最高峰要退休的时候，虽然心里很难过，但它还是说：“既然柴斯特的一生是它自己的，它就应该去做它想做的事。”多么感人的话语啊！在我们的生活中，如果多一些像亨利这样的人。那么人间将会更加温暖。
最后，当塔克和亨利依依不舍地送别柴斯特时，塔克对亨利说：“也许明天夏天我们可以到乡下去。”我仿佛看见第二年的夏天，在柴斯特的家乡，三只动物朋友又欢聚在一起正在开它们相识一周年的宴会呢！
建议大家都去看看吧！你一定会被这温暖人心的故事所感动的！
一听到这个名字，大家可能会觉得十分的*常，其实啊，你们错了，当我带你走进书的海洋时，你们就会觉得不同寻常了。
这本书是美国作家乔治塞尔登的著作，里面讲了一只蟋蟀—柴斯特因贪吃而跳进了人类野餐的篮子里，被迫离开了家乡康涅狄格州的草场，来到了繁华的时代广场的地铁站。最后，他又遇到了爱他的小主人玛利欧和他那无微不至的好朋友塔克老鼠与亨利猫。
记得出版社周刊曾说过一句话：“一只蟋蟀，一只老鼠和一只猫咪之间的真挚感情足以温暖这个冰冷的世界。”我想：如果世界上每一个人都有对自己无微不至的好朋友，这个世界不就充满了信赖、更加美好了吗？
在这本书中，我印象最深刻的句子就是这一句：“他们对我这么好，我不能这么逃之夭夭。”这句话充满了坚定和诚实。那是一天夜晚，柴斯特因梦游而吃掉了玛利欧全家的血汗钱两元钞票，为了逃避，塔克老鼠给柴斯特出了许多主意，比如，将那一半的钱吃掉；把钱的边缘贴上胶带当一元用；假装什么事也不知道，飞速地逃跑……可柴斯特却一一否认了，他觉得，自己犯得错误，就应自己担当。
再看看我，记得一次我不小心碰掉同桌的书时，我并没有去承担错误，而是溜之大吉，逃之夭夭。当我看了这本时，才认识到了自己的不足，给同桌道了歉。今后，我决定向柴斯特学*，做个敢于承担的人。
我还十分佩服柴斯特那嘹亮而韵味无穷的鸣叫。柴斯特是个十分独特的蟋蟀，他可是家喻户晓的音乐家哦！在当地小有名气。每当他奏起音乐时，所有的人都会陶醉。柴斯特曾还奏过重归苏莲托与阿依达，让白利尼老妈感动起来了；他还奏过万世磐石和基督精兵进行曲让史麦德利先生十分的惊讶；他还在所有人面前奏过小夜曲、星条旗永不落和凶手罗齐的一首六重唱。每一首歌，每一个音韵，每一个声音都很让大家如痴如醉。人们觉得，柴斯特真是一个“活生生”的绝世音乐家。
时代广场的蟋蟀真是一本“五味俱全”“无所不有”的书籍啊！里面不仅讲述了故事，还讲了许多知识，更讲了深刻的人生道理。所以，这真不愧是获得了全国儿童文学银奖的书，很值得我好好学*，细细品读，领会其中更多的“精髓”。
怎么样？现在知道了吧！这本书可是非同小可哦！是一本绝对值得细读品鉴的书。
这本书主要讲了蟋蟀柴斯特因为贪吃而跳进了一个野餐篮，在不知不觉中被带到了纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约，幸运的蟋蟀柴斯特遇到了又聪明又略带市侩的塔克小老鼠和忠诚、憨厚的猫咪亨利，还遇到了一个非常爱护它的小主人——男孩玛利欧。柴斯特还用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情，帮助了玛利欧一家人解决了困难，自己也成为震惊纽约的歌唱家。最后，在朋友们的帮助下，他终于回到了自己深爱的故乡。
这本书使我想起了《出版者周刊》上的一句话:一只蟋蟀、一只老鼠和一只小猫之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。这句话说的对，正因为有了友谊，世界才更加充实、美好。友谊可以跨越时代，友谊不可能被时间带走。一个世界充满友谊，那这个世界里的人就会充满善意，但如果缺少友谊，这个世界必定充满恶意。
友谊=忠诚、信任。一个人的一生决定于他的好朋友，更加决定了他的友谊是否长久。一个人有了好朋友，就好象有了一面镜子，让自己反思，让自己做事三思而后行。友谊可以增强一个人的团队精神，可以让自己在社会上和别人有好的合作。一个有成就的人，一定和一个品德高、素质好的人有长久的友谊。友谊是人生中不可缺少的东西，会给人带来无穷的好处。
任何读过着本书的人，都会铭记着那只叫柴斯特的蟋蟀，记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。
我阅读了一本书，叫《时代广场的蟋蟀》。
一只名字叫柴斯特的康涅狄格州的乡下蟋蟀，有一天，离这儿不远的几堆草的地方是一片草地，柴斯特跳进野餐里吃了很多很多的东西，简直连眼睛都睁不开了。因为跳跃练*让它感到太累了，所以柴斯特就在野餐篮里不知不觉的睡着了。等它醒来后，才发现自己到了美国纽约时代广场的地铁车站，它跳出篮子。到了地面上结果跳进一堆垃圾里，它紧张的叫了起来，惊动正在卖报纸和杂志的玛利欧，他把它从垃圾堆里拿出来清理它身上的灰尘。他爸妈来接玛利欧了，玛利欧把它给爸妈看，说着它可以带来好运，他妈妈不喜欢昆虫在家里。爸爸提出建议让它睡在报摊里，于是玛利欧拿几张面巾纸当床单和被子放进火柴盒里给柴斯特睡觉。柴斯特看见塔克老鼠，于是便把它怎么来到纽约时代广场的地铁车站的事情都告诉了它。柴斯特吃了一半钞票又把报纸给烧着了……又用塔克的钱和美妙的音乐解决了问题。柴斯特用美妙的音乐让自己出名了，还招来了七百八十三人，但它不喜欢太多人看它。玛利欧说希望它快乐，最后回到了康涅狄格州的乡下去了。
这个故事非常精彩、有趣，让人入迷，想一直看完。我十分喜欢这本书里的柴斯特、塔克老鼠和亨利，因为有了它们就使故事非常有趣……
久在异地，每个人难免都会思念自己的家乡。《时代广场的蟋蟀》的主人公蟋蟀柴斯特由于搭错车，从家乡康涅狄格州来到了纽约时代广场，它经历了一系列有意思的故事，并且由于它的音乐天才而红遍纽约。在成名的时候，它却最终因为怀念家乡的美好日子，决定隐退返家。
文中也让我体验到了柴斯特浓浓的思乡情怀：九月到了，柴斯特想它的家乡了，希望重新回到过去的生活，在故乡凉爽晴和的秋夜星空下，把歌儿唱给土拨鼠、鸭子、野兔和牛蛙听，还要用歌声止住狐狸追杀兔子的脚步。
文中的大结局是柴斯特做出了最后的决定，恳求朋友老鼠塔克让他回家，它受不了观众盯着他演出，受不了纽约繁华的生活，怀念家乡宁静的乡下生活。于是，塔克帮助柴斯特把它送上了返家的列车。
我为文中柴斯特的思乡情节所感动，其实，在我的小小年纪里也经历过许多思乡的情感。今年暑假，我去美丽的云南丽江，我观赏了美丽的玉龙雪山，漂亮的普达措高原风光，还有成片的油菜花，成群的牦牛。外面的风光确实美丽，可是我身在异乡，心里老想念着我的家乡杭州，那里有美丽的西湖，那里有我温馨的家。我思念家乡的老朋友，思念家乡的一草一木。不管丽江有多凉快，不管那里的风光有多美，但我还是觉得在自己家乡是最美的和最适合我生长的地方。
“金窝、银窝不如自己家的草窝”，就是这种情节，让蟋蟀柴斯特舍弃了纽约的繁华生活和功成名就，最终返回了家乡那一片宁静的乐土。那儿，才是真正属于它的地方。
