一年级上册语文期末总结范本5份

　　一年级上册语文期末总结 1

　　一、总体分析

　　为了考察学生达到学*目标的程度，检验和改进学生的语文学*和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会拼写”、“我会组”、“我会变”、 “我会选”“我会连”“我会对号入座”“我能照样子写句子”“我背课文并填一填”“我能读短文并回答问题”九个部分组成。

　　试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之八十五的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学*语文的兴趣和学*语文的信心。

　　从学生答卷情况来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学**惯。

　　在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

　　二、具体答题分析：

　　1、第一题：我会拼写。

　　大部分孩子能正确拼出拼音并写出词语，字迹也较为工整。但题目中出现了四个没教过的字：以、眼、雨点，这些字不属于生字，所以孩子们大都不会。

　　2、第二题：我会组。

　　这些字都是*时要求掌握的生字，学生大都能较好地完成。

　　3、第三题：我会变。

　　通过加一加的方式，或给生字加上一笔、加上偏旁，考查学生对生字的掌握情况，完成得较好。

　　4、第四题：我会选。

　　要求选出多音字的正确读音。虽然*时也有训练多音字，但要求从具体的语境中选出字的正确读音，大部分孩子还是不熟练，失分较多。

　　5、第五题：我会连。

　　词语的搭配大部分孩子能做对。但由于二类字：商店、饭店、医院、看病这些词有些孩子没有掌握，不认识，所以连线时错误较多。

　　6、第六题：我会对号入座。

　　选择量词以及区分：他、她、它的题目基本能掌握。‘什么’‘怎么’部分学生仍然做错。

　　7、第七题：照样子写句子。

　　问句：你愿意和我一起玩吗？小部分孩子漏写吗，或者句式没有掌握，写成回答的句子。

　　8、第八题：背课文并填一填。

　　这一题完成较好。

　　9、第九题：读短文并回答问题。

　　这一题是整张试卷中失分最多的题目，数几句话，以及按短文内容填空都有很多孩子不会。

　　三、今后改进的措施

　　通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

　　1、针对一年级学生的语文学*特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学*空间，引导学生在*时的学*中多积累一些优美词句，养成自觉积累的*惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

　　2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学*的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读*惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水*。

　　3、加强学生学**惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的*惯，认真审题的*惯，“不动笔墨不读书”的*惯。

　　4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练*，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

　　5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。

　　6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。

　　7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好*惯。

　　一年级上册语文期末总结 2

　　一学年来，在上级领导的关心指导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。

　　一、理解课改理念，提高教学质量

　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

　　学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学*、“我当小老师” 、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

　　每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯 ，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学*热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

　　“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

　　二、注重自身形象，提高自身素质

　　一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人*等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公*公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。

　　三、实验中的困惑

　　课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点“较劲”，如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水*呢。

　　孩子的心纯洁如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。以上是我一学年来的工作总结，不知妥否，请指正。

　　一年级上册语文期末总结 3

　　光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们一年级8班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　（一）注重新课导入新颖。

　　兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。

　　（二）培养积极探究*惯，发展求异思维能力。

　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《称象》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：学*了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？曹冲是怎样的一个孩子？请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

　　三、注重课内外结合。

　　美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读各种课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

　　一年级上册语文期末总结 4

　　一学年来，在上级领导的关心指导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。

　　一、理解课改理念，提高教学质量

　　一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。

　　学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验教学中，适当的小组合作学*、“我当小老师” 、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

　　每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，xx同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学*热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

　　“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。

　　二、注重自身形象，提高自身素质

　　一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人*等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”；班主任做事做到公*公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。

　　三、实验中的困惑

　　课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点“较劲”，如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水*呢。

　　孩子的心纯洁如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。以上是我一学年来的工作总结，不知妥否，请指正。

　　一年级上册语文期末总结 5

　　本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学*，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

　　一、不断提高专业素养，与时俱进。

　　为提高自身的业务水*，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。*时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学*，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学*，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

　　二、积极开展语文活动，全面激发学生学*语文的兴趣。

　　一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。*时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生*时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练*，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练*后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

　　针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学*”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自*引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水*，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考*惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

　　三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学**惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

一年级上册语文期末总结范本5份扩展阅读

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展1）

——一年级语文上册期末总结菁选

一年级语文上册期末总结

　　总结就是把一个时段的学*、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的一年级语文上册期末总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文上册期末总结1

　　本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

　　一、主要工作和成绩

　　1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复*一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学*情境，激发学*热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。

　　3、作业布置做到合理，*题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

　　4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优

　　5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学初制定的学*目标，掌握了以下知识：

　　（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　（3）抓好写字训练：在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟老师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求。

　　（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　6、抓好学生的学**惯：我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学**惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。

　　（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好*惯。

　　（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学*中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的*惯。

　　（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字*惯。

　　（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学*

　　方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

　　（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

　　（7）课前要养成预*的*惯，老师要提前做好“预*提示”。

　　（8）每学完一课，要做好复*，有疑必问，不能留下不懂得问题。

　　二、存在不足与今后打算：

　　1、学生发展不*衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高；

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

　　经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学*成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学*质量，促进学生的全面发展。

　　一年级语文上册期末总结8

　　本学期我担任一年级的语文教学工作。一年级是小学阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得一年级的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

　　一、存在问题在知识方面

　　对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：

　　1、在音节拼读方面。有3到4人还不会拼读音节。10人还不能熟练的`拼读音节。

　　2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确，面目全非。

　　3、一些简单的题目没有做到人人过关，例如：音节的分合、标调等。让学困生钻了漏洞。导致一名学生不及格。在学**惯方面：

　　（1）学生还没有养成仔细听话的好*惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学*效率。在本次测试中一部分学生还不会听老师读题，等到教师读完题后，由于自己识字量小，不会读题。却连自己会做的题目，也不知让干什么。导致失分。

　　（2）一小部分学生的书写还不过关，书写不规范，字迹歪歪扭扭，卷面不干净。

　　（3）学生不会检查，做完后无所实事，有的同学竟然玩耍，可对错题却无动于衷。

　　二、针对以上的各种问题，我决定在今后的教学中，采取以下措施

　　1、认真钻研教材，多翻阅各种题型结合新授，把练*与新授结合起来。让大家多见、多练，为期末的测试积累经验。

　　2、在课堂上培养学生认真听讲的好*惯。特别是几个学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。同时抓住他们的点滴进步、多鼓励、多表扬。激发他们的学*兴趣。树立他们的自信心。

　　3、抓好早自*，让学生多练*朗读，在朗读中巩固拼音、练*识字。为新课的学*打下基础。多背诵一些优美的课文，积累好词佳句为说话和以后的写话打好基础。

　　4、耐心做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自*针对差生落后的原因，做个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。努力做到不放弃一个差生。

　　5、多测试，由于学生答卷少，经验少，对试题的应变能力差。所以后半学期多测试。在测试中，交给优生独立读题的方法，教育中差生养成认真倾听教师读题的好*惯，答完试卷，练*检查，养成书写干净、整齐、细心答卷的*惯。

　　6、加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学*效率。

　　7、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好*惯。树立学*意识。

　　8、需要在改进教学方法，培养学生良好的学**惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

　　(1)培养严谨求实的学**惯是当务之急。从某种意义上学*态度决定学*效果。*惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且*惯和学*成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学**惯、生活*惯，必定促进学*成绩的提高，二者是密不可分的。许多人的经历都证明，一个没有良好*惯的人，成绩是不可能好的。在*时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等*惯，养成良好的语文学**惯，肯定会让学生在语文学*方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学*的道路。

　　(2)在*时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的*台，鼓励学生在生活中，在实践中学*语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学*语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学*语文，把语文运用于生活。

　　(3)小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

　　总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。

一年级语文上册期末总结2

　　今学期我担任一年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

　　转眼间，我在教师的岗位上又*凡地走过了一年。为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度工作情况总结如下：

　　一、端正思想，教书育人，为人师表。

　　作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学*，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。

　　二、不断研究新大纲，新教材。

　　对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。

　　三、在教学中发挥坚持以学生为主体。

　　学生是教学的对象，也是教学的`主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。

　　对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学*方法的重要性。

　　同时我发现，如果备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　语文就是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　四、在教学中对学生进行德育渗透。

　　教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

一年级语文上册期末总结3

　　本学期，我担任一（7）班的语文教学工作，我积极做好备课工作，认真学*，批改作业，与家长沟通等，积极参加学校组织的活动。现对本学期教学工作作出总结：

　　一、抓好学生的学**惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。在刚开学那段时间里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学**惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。

　　二、抓好学生的基础知识教学

　　1、注重汉语拼音知识的掌握

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何能让学生们很好地掌握，我与老师们经常交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。在教学拼音的时间里，经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学*的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练*，用各种方式来激发孩子学*拼音的兴趣。

　　2、抓好写字训练

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，注重自己在课堂板书。其次，从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势。因此，在抓好学生写字的同时，注重学生有良好的写字*惯。所以在课堂上常常提醒学生注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。

　　3、抓好朗读及阅读训练

　　首先，调动学生朗读的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

　　其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的空间，读出自己的感受。

　　第三，坚持做好早读书的*惯，通过将*一学期的努力，现在孩子们不管老师在与否已经能够做到进入教室主动读书的*惯。

　　三、注重自身形象，提高自身素质

　　一年级学生年龄小，对周围事物极为敏感。做为班主任，做事要做到公*公正公开，实施放权。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象。

　　四、与家长交流，获取家长的支持

　　家庭教育对孩子的发展有很大的.作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　五、存在不足及今后努力方向

　　首先，在教学过程中，我虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，但还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学*方法，让他们自己会学比什么都重要。

　　最后，教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度水*，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

一年级语文上册期末总结4

　　一学期转眼又结束了，我觉得很忙碌，很辛苦，但也不乏从中获得了很多快乐，这要感谢学校领导们对我的信任与支持。20xx年xx月，我接了一个新班级，一年级（x）班，刚开始，我有一种大显身手的快感，可是一学期下来，我遇到的困难无数，似乎并没有轻松过，反而比以前更加没有头绪。我深知一年级刚入学的孩子，对学校的生活一无所知，不懂规矩，不会学*，一切要从零开始，尤其拼音教学方面要下很大功夫，一学期内必须把所有的拼音和语文课本中的知识全部拿下，并且让学生学得轻松、学得扎实，是件很难的事情。因此，我必须倾注更多的时间和精力。一年期下来，其中的过程是酸甜苦辣一应俱全，可是当我每当想起班里孩子可爱的笑脸、有孩子口误喊我妈妈、孩子姥姥和我说孩子对她说“冯老师就像妈妈”，我的眼里满是热泪，我真的被他们感动了，虽然没有太多的成绩与荣耀，但心中充满了对他们的爱和不舍。下面我将本学期的教学工作总结如下：

　　一、抓好学生的学**惯

　　对于刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。在教学中我注重将学生学**惯的培养融入日常学*之中，让学生在学*之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书端书，从保持正确的读书、写字姿势到爱惜学*用品，我每天都不厌其烦地讲、讲、讲，说、说、说。通过一学期来的培养，我的辛苦也得到了回报，许多孩子都养成了良好的学**惯。

　　二、抓好学生的基础知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、正确朗读等方面作了努力。

　　1、注重汉语拼音知识的掌握。

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的姐妹经常交流，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。

　　2、抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面要求学生。特别是*惯方面的`要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。

　　3、注重培养孩子的正确朗读

　　一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能正确朗读课文，我除了带领学生理解文本外，还要一遍又一遍地带领学生朗读。不停地讲解、领读。此外，我经常在课堂上声情并茂地朗读课文，有时还录音发到班级群里让孩子们学*。抓住这个契机，我让孩子们比赛读，同伴们之间的竞赛更能激发孩子们的参与欲望。到学期末，孩子们朗读已有了很大的改观。

　　三、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养

　　1、注意新课导入设计。

　　“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念…引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。

　　2、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。

　　四、存在问题与不足

　　1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学*的积极性。没有及时做到因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位。

　　2、学生作业，个别学生书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好*惯。

　　3、个别学生学*语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读*惯。

　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。时间匆匆，我只希望孩子们这一年的学*生活是快乐的，不论我们的成绩怎样，只要努力了，就是快乐的。

一年级语文上册期末总结5

　　本学期的教学工作已接*尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感慨最深的是孩子们长大了，懂事了。固然班上的个别学生依然调皮、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结以下：

　　一、吃透教材，上好每堂课

　　认真备课，根据本班学生的特点，认真研究教材，制定合适本班学生学情的教案。在上每节课之前，我会把触及到这节课的所有资料看一遍，以便更好的掌控这节课的重难点。有目的的上好每节课，进步课堂效力。根据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，精讲精练，剩余时间让学生去读去写，到达当堂任务当堂完成。根据教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激起学生的学*爱好。

　　二、教给孩子学*方法

　　教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

　　1.预*方法预*分三步进行：

　　（1）标自然段序号

　　（2）圈划文中要求会认的生字

　　（3）给课后生字注音。给学生一定的时间，让学生根据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的练*，孩子们能认真、正确的完成每篇课文的预*任务。

　　2.识字方法一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在预*的进程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些要求会认的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学*新字的.同时，留意对同音字、相形字、多音字的温*与巩固，对同偏旁的字及时归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字当中有2--3个字是孩子们熟悉并会写的字。在教学时这些字让学生同桌互教、组词、正音。并展开我是小老师、我是组词能手等活动，调动了学生的学*欲望。对剩余比较难的字，我采用加一加、减一减、猜字谜、编故事等多种方法教学生识记，夸大易错笔顺。

　　3.写字方法写字是教学中的难点，在*时我范写生字是，先让学生观察这个字的间架结构和占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生写字时，及时提示握笔姿势和坐姿，让学生育成好*惯。

　　三、重视朗诵练*

　　一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。因此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗诵课文，这样做能够更大程度的照顾到学困生，是他们自己读起来不至于那末费力。对课文中的重点语句则通过分角色朗诵、男女生赛读、小组合作读、表演读等多种方式进行。引导学生对语言文字反复朗诵，让学生在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的孩子模仿能力很强，所以在教学生读课文之前，我都特别留意这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好的示范。

一年级语文上册期末总结6

　　一、测试成绩分析

　　本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。从卷面上看，还是存在许多的问题。

　　二、试卷命题分析

　　1、试卷内容结构

　　本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

　　本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

　　2、试卷特点：

　　⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。

　　⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

　　⑶体现知识综合。

　　三、答题情况

　　1、拼音部分

　　本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位学生没有问题，只有一位学生不能正确书写。第二题读一读，选一选，这一题学生几乎全部做对了。只有一位学生因为粗心大意选错了一题。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗心，只有一位学生是因为拼音基础学得不扎实而失分。

　　2、字词句部分

　　在这部分考查中，学生失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明学生对量词的正确运用还需要训练。在第三题选字组词中学生组词朵花、下上，说明学生没有审清题意。

　　第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。其他两位学生能全部答对。

　　第六题填写表格，有一个学生因为粗心将发现秘密选成了发生秘密。第七题连词成句中有位学生第一小题和第四小题做错了，这也说明学生在连词成句这一块还是学得不扎实。

　　第八题按课文内容填空中，所有学生把第一题做错了，说明学生对课文内容的`熟悉程度还是不够。

　　3、古诗阅读

　　静夜思是课文中的一篇古诗，学生能把古诗补充完整，但是在回答问题中，只能选出古诗的作者是李白，第二小题全部都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是作者看到的，后两句古诗是作者想到的，也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情，而这些都是在课上讲过的内容，说明学生对于课上学过的知识没有及时消化吸收。

　　四、今后改进措施

　　1、规范书写。从卷面上看，学生书写规范，卷面干净、整洁，今后更要加强重视学生的书写。

　　2、注重良好*惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心马虎、掉题等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学**惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学**惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　3、掌握更多的识字方法。通过各种途径、各种方法让学生大量识字。

　　4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、写词，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在*常教学中，我们要加强对比练*，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　5、重视词句的积累，提高阅读能力。引导学生把语文学*的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积累，从而提高说话、阅读、写话的能力。

一年级语文上册期末总结7

　　一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为*惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。

　　一、虚心请教，尽快适应低段教学。

　　由于这几年工作一直接触的是高年级教学，所以带一年级开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学*，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。

　　二、具体教学工作

　　1、抓好拼音教学。

　　有人说，拼音是识的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生掉队。

　　在教学过程中，我发现学生对*舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复*一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清*、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。

　　2、掌握方法，创造性地识记形。

　　识记生，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友自己想办法识记形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学*的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之，学生识，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种.种办法记住它。

　　如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自己学过的生去识记，说“三点水”加个“可”;有的小朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。

　　3、养成*惯，指导学生认真写。

　　一年级的.写教学，也是重中之重，这对以后的学*、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的不在多，而在于端正写的态度，在于培养良好的*惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。

　　在写教学中，我对学生提出三点书写要求：

　　(1)整体看型。是方的?是长的?还是扁的?

　　(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。

　　(3)写完后，再与范比较，看看写得像不像。

　　在每次写好检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写态度，激发他们的写兴趣。良好的书写。

　　在生教学的时候，我还把给生组词作为一个重要的环节。用“给生宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而达到全班共同学*的目的。

　　三、存在的问题与不足：

　　1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学*方法比什么都重要。

　　2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学*。

　　3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

　　4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

　　5、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展2）

——一年级语文上册期末总结优选【十】份

　　一年级语文上册期末总结 1

　　一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断摸索行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为*惯教学，为学生的健康成长奉献自己的力量。

　　一、虚心请教，尽快适应低段教学。

　　由于这几年工作一直接触的是高年级教学，所以带一年级开始有些不适应，所以我利用各种机会不断向同组老师学*，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资源，上好每一节课。充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。

　　二、具体教学工作

　　1、抓好拼音教学。

　　有人说，拼音是识的拐杖。小学生在进校一个多月后，就可学会拼音，这意味着他们已具备了自学的能力，既能品尝阅读的甜头，又能体会阅读的魅力了。所以我在拼音教学方面下了很大的苦功，努力不让学生掉队。

　　在教学过程中，我发现学生对*舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比较难辨认，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复*一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清*、翘舌音了，绝大部分的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节基本上也能分清了，拼读能力也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读能力已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。

　　2、掌握方法，创造性地识记形。

　　识记生，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的'识课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡小朋友自己想办法识记形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学*的主动性和创造性就逐渐培养起来了。久而久之，学生识，可以无许再逐一细教，而是运用自己的思维，想出种.种办法记住它。

　　如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是则根据自己学过的生去识记，说“三点水”加个“可”;有的小朋友说，“水比较少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果相同。

　　3、养成*惯，指导学生认真写。

　　一年级的写教学，也是重中之重，这对以后的学*、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的不在多，而在于端正写的态度，在于培养良好的*惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。

　　在写教学中，我对学生提出三点书写要求：

　　(1)整体看型。是方的?是长的?还是扁的?

　　(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。

　　(3)写完后，再与范比较，看看写得像不像。

　　在每次写好检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写态度，激发他们的写兴趣。良好的书写。

　　在生教学的时候，我还把给生组词作为一个重要的环节。用“给生宝宝找更多朋友”等方式，鼓励孩子组出更多的词语，并及时的进行交流展示，既调动了学生的积累词汇的兴趣，也从而达到全班共同学*的目的。

　　三、存在的问题与不足：

　　1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学*方法比什么都重要。

　　2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学*。

　　3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

　　4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

　　5、学生语言能力的培养不够。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。

　　一年级语文上册期末总结 2

　　本学期的教学工作已接*尾声，回想工作中的点点滴滴，给我感慨最深的是孩子们长大了，懂事了。虽然班上的个别学生依然调皮、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，特将本期工作总结以下：

　　一、吃透教材，上好每堂课

　　认真备课，根据本班学生的特点，认真研究教材，制定合适本班学生学情的教案。在上每节课之前，我会把触及到这节课的所有资料看一遍，以便更好的掌控这节课的重难点。有目的的上好每节课，进步课堂效力。根据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，精讲精练，剩余时间让学生去读去写，到达当堂任务当堂完成。根据教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激起学生的学*爱好。

　　二、教给孩子学*方法

　　教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

　　1.预*方法预*分三步进行：

　　（1）标自然段序号

　　（2）圈划文中要求会认的生字

　　（3）给课后生字注音。给学生一定的时间，让学生根据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的练*，孩子们能认真、正确的完成每篇课文的预*任务。

　　2.识字方法一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在预*的进程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些要求会认的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学*新字的同时，留意对同音字、相形字、多音字的'温*与巩固，对同偏旁的字及时归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字当中有2--3个字是孩子们熟悉并会写的字。在教学时这些字让学生同桌互教、组词、正音。并展开我是小老师、我是组词能手等活动，调动了学生的学*欲望。对剩余比较难的字，我采用加一加、减一减、猜字谜、编故事等多种方法教学生识记，夸大易错笔顺。

　　3.写字方法写字是教学中的难点，在*时我范写生字是，先让学生观察这个字的间架结构和占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生写字时，及时提示握笔姿势和坐姿，让学生育成好*惯。

　　三、重视朗诵练*

　　一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。因此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗诵课文，这样做能够更大程度的照顾到学困生，是他们自己读起来不至于那末费力。对课文中的重点语句则通过分角色朗诵、男女生赛读、小组合作读、表演读等多种方式进行。引导学生对语言文字反复朗诵，让学生在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的孩子模仿能力很强，所以在教学生读课文之前，我都特别留意这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好的示范。

　　一年级语文上册期末总结 3

　　本学期，我继续担任一年四班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学*，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

　　一、不断提高专业素养，与时俱进。

　　为提高教学水*，给学生一个清新、明朗的课堂，本学期我认真参加集备活动，积极找问题，并请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我认真钻研教参、教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。*时，我坚持独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学*，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学*，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。

　　二、积极开展语文活动，全面激发学生学*语文的兴趣。 、

　　一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。*时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励

　　学生在课外识字，引导学生*时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。经过一系列的词语积累练*后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

　　针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学*”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自*引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的.能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水*，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考*惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

　　三、 加强后进生转化工作，缩短学生差距。

　　本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学*兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　四、存在不足与今后打算：

　　1、班级发展不*衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。

　　3、班级整体的书写能力有待提高。

　　总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良好的学**惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

　　一年级语文上册期末总结 4

　　本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

　　一、主要工作和成绩

　　1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复*一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学*情境，激发学*热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。

　　3、作业布置做到合理，*题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

　　4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优

　　5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学初制定的学*目标，掌握了以下知识：

　　（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　（3）抓好写字训练：在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟老师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求。

　　（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　6、抓好学生的学**惯：我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学**惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。

　　（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好*惯。

　　（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学*中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的*惯。

　　（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字*惯。

　　（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学*

　　方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

　　（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

　　（7）课前要养成预*的*惯，老师要提前做好“预*提示”。

　　（8）每学完一课，要做好复*，有疑必问，不能留下不懂得问题。

　　二、存在不足与今后打算：

　　1、学生发展不*衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高；

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

　　经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学*成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学*质量，促进学生的全面发展。

　　一年级语文上册期末总结8

　　本学期我担任一年级的语文教学工作。一年级是小学阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得一年级的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

　　一、存在问题在知识方面

　　对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：

　　1、在音节拼读方面。有3到4人还不会拼读音节。10人还不能熟练的.拼读音节。

　　2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确，面目全非。

　　3、一些简单的题目没有做到人人过关，例如：音节的分合、标调等。让学困生钻了漏洞。导致一名学生不及格。在学**惯方面：

　　（1）学生还没有养成仔细听话的好*惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学*效率。在本次测试中一部分学生还不会听老师读题，等到教师读完题后，由于自己识字量小，不会读题。却连自己会做的题目，也不知让干什么。导致失分。

　　（2）一小部分学生的书写还不过关，书写不规范，字迹歪歪扭扭，卷面不干净。

　　（3）学生不会检查，做完后无所实事，有的同学竟然玩耍，可对错题却无动于衷。

　　二、针对以上的各种问题，我决定在今后的教学中，采取以下措施

　　1、认真钻研教材，多翻阅各种题型结合新授，把练*与新授结合起来。让大家多见、多练，为期末的测试积累经验。

　　2、在课堂上培养学生认真听讲的好*惯。特别是几个学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。同时抓住他们的点滴进步、多鼓励、多表扬。激发他们的学*兴趣。树立他们的自信心。

　　3、抓好早自*，让学生多练*朗读，在朗读中巩固拼音、练*识字。为新课的学*打下基础。多背诵一些优美的课文，积累好词佳句为说话和以后的写话打好基础。

　　4、耐心做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自*针对差生落后的原因，做个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。努力做到不放弃一个差生。

　　5、多测试，由于学生答卷少，经验少，对试题的应变能力差。所以后半学期多测试。在测试中，交给优生独立读题的方法，教育中差生养成认真倾听教师读题的好*惯，答完试卷，练*检查，养成书写干净、整齐、细心答卷的*惯。

　　6、加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学*效率。

　　7、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好*惯。树立学*意识。

　　8、需要在改进教学方法，培养学生良好的学**惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

　　(1)培养严谨求实的学**惯是当务之急。从某种意义上学*态度决定学*效果。*惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且*惯和学*成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学**惯、生活*惯，必定促进学*成绩的提高，二者是密不可分的。许多人的经历都证明，一个没有良好*惯的人，成绩是不可能好的。在*时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等*惯，养成良好的语文学**惯，肯定会让学生在语文学*方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学*的道路。

　　(2)在*时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的*台，鼓励学生在生活中，在实践中学*语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学*语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学*语文，把语文运用于生活。

　　(3)小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

　　总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。

　　一年级语文上册期末总结 5

　　今学期我担任一年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学*，深入研究教法，虚心向前辈学*。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

　　转眼间，我在教师的岗位上又*凡地走过了一年。为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度工作情况总结如下：

　　一、端正思想，教书育人，为人师表。

　　作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学*，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。

　　二、不断研究新大纲，新教材。

　　对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。

　　三、在教学中发挥坚持以学生为主体。

　　学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。

　　对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学*方法的重要性。

　　同时我发现，如果备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水*，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

　　语文就是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　四、在教学中对学生进行德育渗透。

　　教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学*，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

　　一年级语文上册期末总结 6

　　本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

　　一、主要工作和成绩

　　1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复*一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学*情境，激发学*热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关。

　　3、作业布置做到合理，*题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

　　4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优

　　5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学生达到了开学初制定的学*目标，掌握了以下知识：

　　（1）注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教与交流，并向她们学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2）抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　（3）抓好写字训练：在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红（先举起小手跟老师过一遍笔顺笔画，在让他们书写），既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求。

　　（5）通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　6、抓好学生的学**惯：我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学**惯。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。

　　（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好*惯。

　　（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学*中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的*惯。

　　（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字*惯。

　　（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学*

　　方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

　　（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

　　（7）课前要养成预*的*惯，老师要提前做好“预*提示”。

　　（8）每学完一课，要做好复*，有疑必问，不能留下不懂得问题。

　　二、存在不足与今后打算：

　　1、学生发展不*衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高；

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学**惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

　　3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；继续加强业务学*，提高自身的业务素质。

　　经过一个学期的不懈努力，虽然本班学生的学*成绩一般，但今后，我将努力改善，提高学生学*质量，促进学生的全面发展。

　　一年级语文上册期末总结8

　　本学期我担任一年级的语文教学工作。一年级是小学阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得一年级的教学工作是学校教学工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的`关键。

　　一、存在问题在知识方面

　　对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：

　　1、在音节拼读方面。有3到4人还不会拼读音节。10人还不能熟练的拼读音节。

　　2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确，面目全非。

　　3、一些简单的题目没有做到人人过关，例如：音节的分合、标调等。让学困生钻了漏洞。导致一名学生不及格。在学**惯方面：

　　（1）学生还没有养成仔细听话的好*惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学*效率。在本次测试中一部分学生还不会听老师读题，等到教师读完题后，由于自己识字量小，不会读题。却连自己会做的题目，也不知让干什么。导致失分。

　　（2）一小部分学生的书写还不过关，书写不规范，字迹歪歪扭扭，卷面不干净。

　　（3）学生不会检查，做完后无所实事，有的同学竟然玩耍，可对错题却无动于衷。

　　二、针对以上的各种问题，我决定在今后的教学中，采取以下措施

　　1、认真钻研教材，多翻阅各种题型结合新授，把练*与新授结合起来。让大家多见、多练，为期末的测试积累经验。

　　2、在课堂上培养学生认真听讲的好*惯。特别是几个学困生多提问，督促他们课堂上专心听讲，积极思考。同时抓住他们的点滴进步、多鼓励、多表扬。激发他们的学*兴趣。树立他们的自信心。

　　3、抓好早自*，让学生多练*朗读，在朗读中巩固拼音、练*识字。为新课的学*打下基础。多背诵一些优美的课文，积累好词佳句为说话和以后的写话打好基础。

　　4、耐心做好学困生的辅导工作，对待差生需要有耐心，利用午自*针对差生落后的原因，做个别辅导，学生之间建立互帮小组，进行面对面的辅导。努力做到不放弃一个差生。

　　5、多测试，由于学生答卷少，经验少，对试题的应变能力差。所以后半学期多测试。在测试中，交给优生独立读题的方法，教育中差生养成认真倾听教师读题的好*惯，答完试卷，练*检查，养成书写干净、整齐、细心答卷的*惯。

　　6、加强与家长的联系，特别是学困生的家长，交给简章辅导的方法，把学校教育与家长教育结合起来，提高学生的学*效率。

　　7、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好*惯。树立学*意识。

　　8、需要在改进教学方法，培养学生良好的学**惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

　　(1)培养严谨求实的学**惯是当务之急。从某种意义上学*态度决定学*效果。*惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且*惯和学*成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学**惯、生活*惯，必定促进学*成绩的提高，二者是密不可分的。许多人的经历都证明，一个没有良好*惯的人，成绩是不可能好的。在*时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等*惯，养成良好的语文学**惯，肯定会让学生在语文学*方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学*的道路。

　　(2)在*时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的*台，鼓励学生在生活中，在实践中学*语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学*语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学*语文，把语文运用于生活。

　　(3)小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

　　总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展工作。

　　一年级语文上册期末总结 7

　　一、测试成绩分析

　　本次语文测试参加考试人数为3人，两位学生的考试成绩及格，一位学生不及格。从卷面上看，还是存在许多的问题。

　　二、试卷命题分析

　　1、试卷内容结构

　　本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、笔画、句、阅读等。试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。

　　本试卷满分100分，从整体上看试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

　　2、试卷特点：

　　⑴考查内容全面。从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句最后到阅读，可以说对整学期所学过的知识点都有涉及。

　　⑵注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

　　⑶体现知识综合。

　　三、答题情况

　　1、拼音部分

　　本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第一题是读拼音，写词语，其中两位学生没有问题，只有一位学生不能正确书写。第二题读一读，选一选，这一题学生几乎全部做对了。只有一位学生因为粗心大意选错了一题。在拼音的考查上，学生失分的主要原因是粗心，只有一位学生是因为拼音基础学得不扎实而失分。

　　2、字词句部分

　　在这部分考查中，学生失分最多的是第五题的第一小题把“一只蜜蜂”写成“一个蜜蜂”，说明学生对量词的正确运用还需要训练。在第三题选字组词中学生组词朵花、下上，说明学生没有审清题意。

　　第四题找反义词只有一位学生不能正确填写。其他两位学生能全部答对。

　　第六题填写表格，有一个学生因为粗心将发现秘密选成了发生秘密。第七题连词成句中有位学生第一小题和第四小题做错了，这也说明学生在连词成句这一块还是学得不扎实。

　　第八题按课文内容填空中，所有学生把第一题做错了，说明学生对课文内容的熟悉程度还是不够。

　　3、古诗阅读

　　静夜思是课文中的一篇古诗，学生能把古诗补充完整，但是在回答问题中，只能选出古诗的作者是李白，第二小题全部都答错或者未填，他们不知道前两句古诗是作者看到的，后两句古诗是作者想到的，也没有写出这首诗表达了诗人什么样的思想感情，而这些都是在课上讲过的内容，说明学生对于课上学过的知识没有及时消化吸收。

　　四、今后改进措施

　　1、规范书写。从卷面上看，学生书写规范，卷面干净、整洁，今后更要加强重视学生的书写。

　　2、注重良好*惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，粗心马虎、掉题等，是导致失分的一个重要原因。应当重视学**惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。养成良好的学**惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

　　3、掌握更多的识字方法。通过各种途径、各种方法让学生大量识字。

　　4、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、写词，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在*常教学中，我们要加强对比练*，让学生在对比中自己辨析、掌握。

　　5、重视词句的积累，提高阅读能力。引导学生把语文学*的视眼由教科书拓展到生活的各个方面。特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积累，从而提高说话、阅读、写话的能力。

　　一年级语文上册期末总结 8

　　期末考试结束了，但是成绩不是很理想，总体来看这次考试体现了书的重点、难点。下面我就本次试卷的试题结合学生答卷情况进行简单分析：

　　一、看图，给自己会做的事打对号。

　　这道题以图片的方式展示了一些学生的日常生活片段，简单明了，属于送分题，学生答得比较轻松。

　　二、我能把字的音节补充完整。由于*时缺乏这方面的`训练，学生答得不怎么样，以后应该加强基础知识的训练。

　　三、看拼音，写词语。基本的题型，简单的字学生能够拼出来就能写出来，整体效果能够体现学生的掌握情况。

　　四、手拉手，找朋友。属于词句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的内容，学生把课文读熟就能够轻而易举地把题写对。而后一部分，属于日常生活积累，也属于搭配的问题，有一定难度。

　　五、把笔画相同的字写在一起，考察的是笔顺和笔画的问题，比较容易，学生掌握的比较好。

　　六、我会加偏旁变新字，并组词。这是一道基础题，也经常练*，成度中等的同学都可以，而差生则不能够写出来。

　　七、把同音字跳出来写在一起，然后组词。这属一道新题型，但仍属于对基础知识的考察，能够看懂例题的就能够写出来开。

　　八、看图写 反义词。由于有图画的辅助，这道题很直观，学生表现比较好。

　　九、照样子，写一写。这道题有七小道道题，一二小题比较难，学生没有见过，尤其是第二道题，让学生写表示天气的词语，学生不知所以。其他五道小题比较常见。

　　十、按课文内容填空。第三小题考察学生坐姿、书写*惯“眼睛离书一尺远，胸脯离书一拳头，手离笔尖一寸高”，学生并不能够全部写出来。

　　十一、阅读短文。这道题考察了数自然段，以及对短文内容的理解，学生程度不一，答题效果各异，应加强练*。

　　十二、看图写话。这道题比较常见，但是学生能够比较顺畅的写出来的比较少。应该加强学生理解和表达能力的培养。

　　总体而言，这次试卷重点突出，难度适中比较准确的反映了学生的程度，是教学效果的正确反馈，在以后工作中应该再接再厉，争取取得更好的效果。

　　一年级语文上册期末总结 9

　　一、试题情况分析：

　　从整个试卷看，题型活、多样，考察知识全面，题量较大，答题时间不足。试卷适合中上等学生答，有的二类字也出现了，学生不会写。题较密，个别学生也有丢题现象。但能突出积累的重要性，试题偏难。

　　二、错题情况分析：

　　1、第一题，看拼音，错的较多的是（ti ào d òng） 、（hu à xi àng ）、（q ǐng zu ò）（d à xi àng ）等，个别学生不认真拼，同音字区别的不是很好，还有的学生不会写，书写的也不认真都造成了答题的错误。

　　2、第二题，笔划题中，学生数笔画不认真造成了错误，还有学生不会数，笔顺不会都成了错误。

　　3、第三题，错的较多：尝、腿、赛、推。多数的学生对字的读音掌握的不牢，造成了错误，连线不认真。

　　4、第四题：照样子写词语中错的较多的是惜、绿、绿绿的，“惜”多数学生只会组一个词，“珍惜”的“珍”没学过，是错误的原因。绿、绿绿的学生没理解好，出现了错误。另外，题较多，学生都答糊涂了，组词中“绘”、“童”错的多，个别学生不会组词，还有的学生对字掌握的不扎实也造成了错误。

　　5、第五题，连线题，个别学生对基础知识掌握的不好，不理解题意，乱答。

　　6、第六题，选词填空中，个别学生基础差，乱答，造成了错误。

　　7、第七题，选加点字读音，“发、长”第二个括号错了，个别学生对多音字掌握的不准，造成了错误。

　　8、第八题，找句子的反义词，个别学生不认真读句子造成了错误。

　　9、第九题，选合适的字，错的多的是“公、工”、“他、她”学生对于这几个字的用法掌握的不准，造成了错误。

　　10、第十题，学生都能把句子补充完整，但是有错别字。

　　11、第十一题；照样子写句子中，学生答得还可以，个别学生写错别字的现象和书写不认真造成了错误。

　　12、第十二题，古诗天空中，只是个别的学生写错别字，*时对字掌握的不准，造成了错误。

　　13、第十三题，按原文填空中，错的较多的是太阳，*时对课文背的不熟，字不会写，是错误的原因。

　　14、第十四题，阅读中错的最多的是第二小题，主要原因是学生不认真阅读短文。

　　15、第十五题，写话，学生对图意不认真观察造成了跑题，个别学生书写不认真，语句不通顺造成了丢分。

　　三、改进措施：

　　1、要加强基础知识的.教学，注重学生对字词的掌握。

　　2、*时要注重词、句的积累，还有书写的准确性。

　　3、注重课文和古诗的背诵，加强书写，多增加写话、写句的练*，注重学生的口语表达能力的训练。

　　4、教学时多注重学生*惯的培养，认真书写，认真读，认真审题的*惯。

　　一年级语文上册期末总结 10

　　时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接*尾声了，现将本学期具体工作总结如下：

　　一、激发学生学*兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学*，培养学生的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学*方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学*中享受学*的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　例如，在儿童喜闻乐见的情境中学*拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练*和语文园地中，超多采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学*兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

　　二、利用新旧知识联系法进行随机识字

　　我们明白，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

　　三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

　　本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导十分重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

　　（一）指导学生在预*中读准字音

　　预*是专为学*新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的'生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学*生字的主动权。

　　（二）指导学生在合作中学*生字

　　合作是一种很重要的学*潜力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学*生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并透过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。透过这种简单的合作学*，所有的学生都主动参与，用心表现，实现学*互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学*的有效性。

　　四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　五、教会学生在阅读中巩固识字

　　儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动理解的过程，而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

　　六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字。

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学*为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

　　总的来说，这学期是既充实又快乐，有收获也有不足，在此我特别感谢我们组所有老师对我的帮助，使我迅速成长。除了教学以外的班级管理方面，积极配合张老师完成学校安排的各项工作。我遵循的就是“以班级为家，事事为学生着想，我就是他们的妈妈，他们就是我的孩子。”一份耕耘就会有一份收获，优点我会继续发扬，不足我会努力改正。

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展3）

——一年级上册语文期末试题范本10份

　　一年级上册语文期末试题 1

　　一、朗读课文（任抽以下一篇课文） 读错处个成绩

　　《爷爷和小树》《雨点儿》《一次比一次有进步》《借生日》

　　二、背诵课文（任抽以下一篇课文） 读错处个成绩

　　《阳光》《四季》《小小的船》《自己去吧》

　　三、认读测试（四抽一：具体内容见附件） 错处成绩

　　四、口语表达测试题（三抽一）

　　1.在学校里，哪件事最让你高兴？说说为什么？

　　2.在家里，你最喜欢干什么？为什么？

　　3.仔细看图，说说图的意思，把事情说明白。

　　附件(认读)1、我家的小花园

　　在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆(pén)花。可不要小看这十几盆(pén)

　　花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！

　　就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生活(huó)，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不同(tóng)，很多花都开了，什么迎(yíng)春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。

　　在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、

　　玩一玩吗？

　　2、新房子

　　一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。

　　小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？”

　　“好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。”

　　小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里等(děng)着我呢！”

　　小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖(wā)一个洞吧！”

　　小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行(xing)。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！”

　　新(xīn)房子到底(dǐ)造在哪儿呢？

　　3、我的好朋友

　　最*，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸(liǎn)。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本事(shì)可大了！

　　每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏(xì)……我这个朋友可神了，没有他不会的.。做起题(tí)来又对又快，告诉他的事(shì)从来不会忘(wàng)。他还能让我不出家门，知道我想知道的一切(qiē)。

　　怎么样，我的好朋友不错(cu)吧！小朋友，你们知道他是谁吗？

　　4、新(xīn)年娃(wá)娃(wá)

　　新(xīn)年就要到了。**坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等(děng)着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越*，原(yuán)来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：新(xīn)年到了！小船很快到了**面前。他看见船里有许多小动物。扁(biǎn)嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。**高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，向(xiàng)小朋友们问好，祝(zhù)大家新年快乐！

　　夜深了，**在新年的歌(gē)声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。

　　学期终结性评价宜书面与口头相结合，以口头为主。根据一年级上册的实际教学内容，口试从阅读（测查朗读课文和背诵课文）、认字、口语交际三方面来进行。测试可以由教师测试，也可以培训几个高年级学生帮助测试，也可以设一个场地，分四个点（我会读、我会背、我会认、我会说）让学生轮流测试。

　　测评方法：

　　一、朗读与背诵测试

　　1、测评方法

　　（1）提供本学期课文中的4篇朗读课文、4篇背诵课文，学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备5分钟左右逐个测试。

　　（2）朗读和背诵测试建议分散进行，凡本学期课本教学内容结束后，学生准备好后即可开始。学生对自己的朗读和背诵测试的成绩不满意，都可以要求重考，教师予以鼓励。

　　2、等级评定

　　优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处；

　　合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过3―6处；待合格：不能读正确，差错6处以上。

　　二、认读测

　　1、测评方法

　　（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供4篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定认读一篇。

　　（2）每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 2、等级评定

　　（1）优秀或5星：全对或读错字词不超出5个（相同的字只算一个，下同。）；

　　（2）、合格或4星：读错字词5－10个；

　　（3）待合格：读错字词10个以上。

　　三、口语表达

　　1、评价方法

　　老师指定学生组合成4人的讨论小组，抽取一个讨论题目进行讨论。

　　小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及*时在这方面的表现等对每个成员做出评价。

　　2、等级评定

　　优秀：普通话准确说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用，语句比较通顺；

　　合格：普通话基本准确说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有不满意之处；。待合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大够多不完整。

　　一年级上册语文期末试题 2

　　一、书写。(2分)

　　①卷面整洁。②字迹工整。

　　二、拼音。

　　1.照样子写出下面各组汉字的声母或韵母。(6分)

　　吃春车——(ch)正灯能——(enɡ)

　　草菜从——()深尘本——()

　　书师沙——()*静明——()

　　子在足——()因今亲——()

　　2.连线，把物和拼音词语连起来。(6分)☆☆

　　xiǎo niǎo

　　pínɡ ɡuǒ

　　dàxiànɡmù mǎ

　　yǔ sǎnmóɡū

　　3.认识它们吗?把汉字和拼音连起来。(6分)

　　三、字词。

　　1.数一数汉字的笔画，填在相应的苹果里。(6分)

　　升正长自头西

　　四画五画六画

　　2.看拼音，读句子，写汉字。(4分)

　　ménxiǎoyúshuǐ

　　我家前的河里有许多和草。

　　3.照样子看图填字，相信你一定能行!(4分)

　　4.认识生字宝宝，给他们找朋友，连一连。(8分)

　　黑菜江南

　　洗熊风鹅

　　睡落白花

　　飘觉梅雨

　　5.把表示动作的词语用“——”画出来。(6分)

　　树 跑 洗 灯 看 走 布 唱坐

　　6.看拼音写汉字。(14分)

　　yíɡèshànɡxiàèrshísāntiān

　　hétǔrùkǒumùtou

　　苗地

　　7.照样子，组词。(4分)

　　小学各科目的学*对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小学频道为大家整理了小学语文一年级上册期末试题，让我们一起学*，一起进步吧!

　　一、把下面的声母、韵母、音节正确写在sìxiàngélǐ四线格里.

　　ɑbpjerunonɡchìyìnɡ

　　Kàntúɡěiyīnjiěbǔshànɡshēnɡmǔ

　　二、看图，给音节补上声母。

　　__ī____ēnɡ___ǎ___én___ā__ǎ

　　dúyidúshànɡxiànǎliǎnɡɡèzìnénɡbiànchénɡhǎopénɡ

　　三、读一读，上下哪两个字能变成好朋

　　yǒuqīnɡnǐliányilián

　　友，请你连一连。

　　游商果花江菜

　　园南河泳水场

　　xiānliányiliánzàidúyidú

　　四、先连一连，再读一读。

　　蓝蓝的小河绿绿的彩虹

　　清清的大海美丽的小草

　　鲜艳的米饭漂亮的衣裳

　　香香的花朵青青的小苗

　　ɡěizhènɡquèdezìdǎshànɡ

　　五、给正确的字打上“√”

　　一(面把)红旗一(座坐)小桥一(两辆)汽车

　　一(朵多)荷花一(只条)小鱼一(棵颗)松树

　　zhàoyàngzǐxuǎnyīxuǎnbǎshùzìxiězàilǐ

　　六、照样子，选一选，把数字写在()里。

　　女+马=(⑤)土+也=()日+月=()

　　你+心=()日+生=()禾+日=()

　　又+又=()禾+口=()门+人=()

　　①双②您③地④香⑤妈⑥星⑦和⑧明⑨闪

　　pīnyīpīnxiěyīxiě

　　四、句子。

　　1.谁和谁是好朋友，请帮它们拉拉手。(6分)

　　飞机在山上跑(pǎo)。老牛读书。

　　小鱼在天上飞。弟弟有鱼。

　　白马在水中游(yóu)。河里(lǐ)吃草。

　　2.读一读，用“√”标出正确的标点符号。(4分)

　　①天黑了(,。)南南一个人在家里(,。)

　　②松鼠的尾巴有什么用呢(?。)

　　3.把句子补充完整。(4分)

　　①爸爸爱看报纸，妈妈爱看电视，我爱。

　　②弯弯的月亮像小船。闪闪的星星像。

　　4.读诗句，连一连，把诗句的上下句连起来。(3分)

　　春去花还在汗滴禾下土

　　举头望明月人来鸟不惊

　　锄禾日当午低头思故乡

　　五、阅读。

　　冬天的太阳

　　冬天，太阳醒(xǐng)得很晚，脸上火辣(là)辣的，很不好意思，它拉来一块雾纱盖在头上。

　　公鸡看见了，跳出篱笆(líbɑ)，伸长脖子叫：“喔、喔、喔，快看红苹果!”花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵、喵、喵，快看红线团!”黄狗看见了，对着太阳喊：“汪、汪、汪，快看大蛋黄!”

　　太阳听见了，又羞(xiū)又气，一把扯(chě)下雾纱，露出通红的脸蛋，大声说：“今后我再也不睡懒(lǎn)觉了，看你们还笑话不!”

　　①文中说到了、、这三种小动物。(3分)

　　②用“”标出三种小动物的叫声。(3分)

　　③小动物都将太阳看成了什么?用“”画出来。(3分)

　　一年级上册语文期末试题 3

　　一、读一读,找一找,写一写。(12分)

　　oyueanwyinɡmyunchserüeü

　　声母:________________________________

　　韵母:________________________________

　　整体认读音节:________________________________

　　二、拼得准确又迅速，写得规范又漂亮。(8分)

　　shuāngshǒulǎoshīkāihuìrènzhēn

　　()()()()

　　shénmeshàoniánshēngrìlántiān

　　()()()()

　　三、我会照样子组字。(6分)

　　例：米+立=(粒)

　　王+见=()力+口=()女+也=()

　　人+云=()山+夕=()立+十=()

　　四、写笔顺，数笔画，我在行。(8分)

　　长________________________________，共()画。

　　后________________________________，共()画。

　　方________________________________，共()画。

　　再________________________________，共()画。

　　五、比一比，组词语。(8分)

　　大()白()干()我()

　　太()自()千()找()

　　外()他()再()无()

　　处()地()在()天()

　　一年级上册语文期末试题 4

　　一年级语文上册期末试题

　　一、照样子，拼音节，找词语(把序号填在括号里)。

　　①窗帘 ②电影 ③小路 ④谜语

　　⑤唐朝 ⑥明亮 ⑦铅笔 ⑧前进

　　例：xiǎolù qiánjìn míngliàng diànyǐng

　　(③) () () ()

　　míyǔ qiānbǐ chuānglián tángcháo

　　() () () ()

　　二、把词语连成句子。

　　1、①飞来飞去 ②虫子 ③找 ④小乌鸦

　　_____________________________________。

　　2、①回家 ②吧 ③小海星 ④快

　　_____________________________________。

　　3、①喜欢 ②都 ③人人 ④太阳 ⑤冬天

　　_____________________________________。

　　4、①字 ②我 ③美丽的 ④在白纸上 ⑤写

　　_____________________________________。

　　三、选字填空(填序号)

　　①忘 ②望

　　1、我()见了远方的大山。

　　2、小乌鸦不()记妈妈把它养育大。

　　①它 ②她 ③他

　　1、()是我的哥哥。

　　2、()是一只可爱的小乌鸦。

　　3、我们班有许多小姑娘，()们会唱歌和跳舞。

　　四、读短文，完成练*

　　(一)彩虹

　　雨过了，天晴了。雨天之间架起了一道七色的彩虹。

　　青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”

　　海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”

　　蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比的快活。”

　　1、根据短文内容，填一填(填序号)

　　(1)大花环(2)大发卡(3)七彩桥

　　青蛙说彩虹是()，海燕说彩虹是()，蝴蝶说彩虹是()。

　　(二)云的本领大

　　云的本领真大，它会变出各种样子。看，天上的云朵，有的像一匹白马，有的.像一只可爱的小狗，有的像一朵美丽的小花，有的像个大蘑菇，有的像座大雪山，有的像只蹦跳的小花鹿……

　　1、这段话共有()句话。

　　2、天上的云像什么，用“——”划出有关的词语。

　　一年级上册语文期末试题 5

　　一、 听写

　　课文中的生词

　　二、 看拼音，写字组词、句

　　wǒ shì zhōng guó rén

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　gǒ ài wǔ xīng hóng

　　( )旗 ( ) ( ) ( ) ( )

　　diàn dēng nǎ ér bái

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、写出反义词

　　小______ 去_____ 开_____ 出_____ 后________

　　四、写出各字的笔顺和笔画数

　　马 共( )画

　　北 共( )画

　　风 共( )画

　　鱼 共( )画

　　五、填上适当的词语

　　宽宽的( )蓝蓝的( )

　　亲爱的( )白白的( )

　　几只( )4个( ) 两把( )

　　看( ) 学( )

　　六、每个部首写两个字

　　艹： 辶： 女：

　　鸟： 巴： 土：

　　七、比一比，组词语

　　学( ) 电( ) 边( ) 禾( )

　　字( ) 田( ) 过( ) 木( )

　　方( ) 吃( ) 去( ) 走( )

　　放( ) 吹( ) 云( ) 足( )

　　八、在括号中选答案打“√”

　　1.“哥”字共有(10 9 8)画。

　　2.北字的第一笔是(丿 一 丨)。

　　3.“很”字是(半包围 左右 上下)结构。

　　4.“种子”的“种”字的读音是(zhǒng zhng)。

　　九、把句子补充完整。

　　1.我家有_____________________。

　　2.我会_______________ ，也会 _________________。

　　3. 在学校里 ___________________________。

　　4. 有很多花。

　　一年级上册语文期末试题 6

　　一、我会按顺序默写单韵母。（3分）

　　二、我也会按顺序默写声母。（10分）

　　三、我能在整体认读音节下面划“—”。（6分）

　　jiāo wu yonɡ zhi xiánɡ die yuɑnxionɡ rì

　　yīnɡ ye zhōnɡ bú xuán niú sǎo zhuōyuè

　　四、我会拼读，也会连线。（8分）

　　尺子 苹果 星星 西瓜

　　pínɡ ɡuǒ chǐzi xīɡuā xīng xinɡ

　　xiǎo yánɡ yuèyá tài yánɡ mùtou

　　月牙 小羊 木头 太阳

　　五、我能在正确的.的音节后面打 “√”。（共6分）

　　1、 wǒmen ( ) 2、lǎo shī( )

　　wǒ mén ( ) lǎo sī ( )

　　3、 kāihuì ( )

　　kāihuéi ( )

　　六、我会读拼音，写字词。（12分）

　　tiān shànɡ bā shí dà mén mén kǒu zhōnɡ wén

　　érzi rùkǒu jiǔyuè qītiān yíɡè

　　mùtou dàhuǒ

　　七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）

　　日 木 开 长 山

　　门 子 头 上 大

　　八、我会写笔顺和数笔画（6分）

　　四： （ ）笔

　　头： （ ）笔

　　长： （ ）笔

　　电： （ ）笔

　　车： （ ）笔

　　出： （ ）笔

　　九、我会照样子，找朋友。（10分）

　　早 来 出 开 无 前

　　入 晚 去 有 后 关

　　十、我会给字宝宝组词。（10分）

　　大（ ） 禾（ ） 日（ ）

　　天（ ） 米（ ） 白（ ）

　　人（ ） 上（ ）

　　火（ ） 下（ ）

　　十一、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。（4分）。

　　（1）春去花还在，（2）*听水无声。

　　（3）人来岛不惊。（4）远看山有色，

　　正确的顺序是：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　十二、我会按课文内容填空。（5分）

　　（ ）去（ ）（ ）里，

　　烟 村（ ）（ ） 家。

　　亭台（ ） （ ） 座，

　　（ ）（ ）（ ）枝花。

　　十三、看图说话。（10分）

　　仔细看图你知道它们在干什么吗?发挥你想象写几句话。

　　一年级上册语文期末试题 7

　　一、火眼金睛。(在加点字正确的读音下面打“√”)

　　1、快过年了，我又要长(zhǎnɡchánɡ)大一岁了。

　　2、我只(zhīzhǐ)看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　3、你愿意和我一起种(zhǒnɡzhònɡ)稻子吗?

　　4、他呼地(dedì)一吹，漫天飘起了雪花。

　　5、乌鸦终于喝着(zhezháo)水了。

　　二、拼一拼，连一连。

　　fánɡzihúdiéxiǎoniǎoqīnɡwā

　　三、看拼音，写汉字。(看谁写得最漂亮最工整)

　　dòuershàonǚqiānlǐzìjǐ

　　shuānɡshǒudōnɡxīshénmefāxiàn

　　四、选字填空。

　　捉间位本朵件条

　　一( )鱼一( )花一( )书一( )老师

　　一( )衣服一( )房子一( )小画家( )迷藏

　　五、字形小魔术。(按要求在原字上完成)

　　木门力

　　大加一笔日马加偏旁也一加两笔口

　　十巴人

　　六、照样子，写一写。

　　1、例：说不完。

　　听不看不

　　2、例：我家住在大海边。

　　住在。

　　3、例：冬天的本领可真大呀!

　　真呀!

　　七、给词语排排队。

　　①小小的坐我船里在

　　②小石子把叼起来一个一个乌鸦

　　八、语文学*回头看。(根据课文内容填空)

　　1、蓝天是( )的家，树林是( )的.家，小河是( )家，泥土是( )的家。

　　2、人有两件宝，( )和( )脑。双手会做( )，( )脑会思考。

　　3、小鸭画枫叶，小马画( )。

　　4、大海上，( )草原上，( )。森林里，( )。山村里，( )。(①太阳是从草里冒出来的②太阳是从水里跳出来的③太阳是雄鸡叫出来的④太阳是鸟儿唱出来的)(请把序号填入括号中)

　　一年级上册语文期末试题 8

　　一、我会按顺序默写单韵母。（3分）

　　二、我也会按顺序默写声母。（10分）

　　三、我能在整体认读音节下面划“—”。（6分）

　　jiāo wu yonɡ zhi xiánɡ die yuɑnxionɡ rì

　　yīnɡ ye zhōnɡ bú xuán niú sǎo zhuōyuè

　　四、我会拼读，也会连线。（8分）

　　尺子 苹果 星星 西瓜

　　pínɡ ɡuǒ chǐzi xīɡuā xīng xinɡ

　　xiǎo yánɡ yuèyá tài yánɡ mùtou

　　月牙 小羊 木头 太阳

　　五、我能在正确的的音节后面打 “√”。（共6分）

　　1、 wǒmen ( ) 2、lǎo shī( )

　　wǒ mén ( ) lǎo sī ( )

　　3、 kāihuì ( )

　　kāihuéi ( )

　　六、我会读拼音，写字词。（12分）

　　tiān shànɡ bā shí dà mén mén kǒu zhōnɡ wén

　　érzi rùkǒu jiǔyuè qītiān yíɡè

　　mùtou dàhuǒ

　　七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）

　　日 木 开 长 山

　　门 子 头 上 大

　　八、我会写笔顺和数笔画（6分）

　　四： （ ）笔

　　头： （ ）笔

　　长： （ ）笔

　　电： （ ）笔

　　车： （ ）笔

　　出： （ ）笔

　　九、我会照样子，找朋友。（10分）

　　早 来 出 开 无 前

　　入 晚 去 有 后 关

　　十、我会给字宝宝组词。（10分）

　　大（ ） 禾（ ） 日（ ）

　　天（ ） 米（ ） 白（ ）

　　人（ ） 上（ ）

　　火（ ） 下（ ）

　　十一、我会给下面四句诗排列出正确的.顺序。（4分）。

　　（1）春去花还在，（2）*听水无声。

　　（3）人来岛不惊。（4）远看山有色，

　　正确的顺序是：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　十二、我会按课文内容填空。（5分）

　　（ ）去（ ）（ ）里，

　　烟 村（ ）（ ） 家。

　　亭台（ ） （ ） 座，

　　（ ）（ ）（ ）枝花。

　　十三、看图说话。（10分）

　　仔细看图你知道它们在干什么吗?发挥你想象写几句话。

　　一年级上册语文期末试题 9

　　一、朗读课文（任抽以下一篇课文） 读错处个成绩

　　《爷爷和小树》《雨点儿》《一次比一次有进步》《借生日》

　　二、背诵课文（任抽以下一篇课文） 读错处个成绩

　　《阳光》《四季》《小小的船》《自己去吧》

　　三、认读测试（四抽一：具体内容见附件） 错处成绩

　　四、口语表达测试题（三抽一）

　　1.在学校里，哪件事最让你高兴？说说为什么？

　　2.在家里，你最喜欢干什么？为什么？

　　3.仔细看图，说说图的意思，把事情说明白。

　　附件(认读)1、我家的小花园

　　在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆(pén)花。可不要小看这十几盆(pén)

　　花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！

　　就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生活(huó)，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不同(tóng)，很多花都开了，什么迎(yíng)春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。

　　在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、

　　玩一玩吗？

　　2、新房子

　　一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。

　　小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？”

　　“好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。”

　　小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里等(děng)着我呢！”

　　小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖(wā)一个洞吧！”

　　小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行(xing)。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！”

　　新(xīn)房子到底(dǐ)造在哪儿呢？

　　3、我的好朋友

　　最*，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸(liǎn)。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本事(shì)可大了！

　　每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏(xì)……我这个朋友可神了，没有他不会的。做起题(tí)来又对又快，告诉他的事(shì)从来不会忘(wàng)。他还能让我不出家门，知道我想知道的一切(qiē)。

　　怎么样，我的好朋友不错(cu)吧！小朋友，你们知道他是谁吗？

　　4、新(xīn)年娃(wá)娃(wá)

　　新(xīn)年就要到了。**坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等(děng)着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越*，原(yuán)来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：新(xīn)年到了！小船很快到了**面前。他看见船里有许多小动物。扁(biǎn)嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。**高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，向(xiàng)小朋友们问好，祝(zhù)大家新年快乐！

　　夜深了，**在新年的歌(gē)声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。

　　学期终结性评价宜书面与口头相结合，以口头为主。根据一年级上册的实际教学内容，口试从阅读（测查朗读课文和背诵课文）、认字、口语交际三方面来进行。测试可以由教师测试，也可以培训几个高年级学生帮助测试，也可以设一个场地，分四个点（我会读、我会背、我会认、我会说）让学生轮流测试。

　　测评方法：

　　一、朗读与背诵测试

　　1、测评方法

　　（1）提供本学期课文中的4篇朗读课文、4篇背诵课文，学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备5分钟左右逐个测试。

　　（2）朗读和背诵测试建议分散进行，凡本学期课本教学内容结束后，学生准备好后即可开始。学生对自己的朗读和背诵测试的成绩不满意，都可以要求重考，教师予以鼓励。

　　2、等级评定

　　优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处；

　　合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过3―6处；待合格：不能读正确，差错6处以上。

　　二、认读测

　　1、测评方法

　　（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供4篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定认读一篇。

　　（2）每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 2、等级评定

　　（1）优秀或5星：全对或读错字词不超出5个（相同的字只算一个，下同。）；

　　（2）、合格或4星：读错字词5－10个；

　　（3）待合格：读错字词10个以上。

　　三、口语表达

　　1、评价方法

　　老师指定学生组合成4人的讨论小组，抽取一个讨论题目进行讨论。

　　小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及*时在这方面的表现等对每个成员做出评价。

　　2、等级评定

　　优秀：普通话准确说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用，语句比较通顺；

　　合格：普通话基本准确说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有不满意之处；。待合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大够多不完整。

　　一年级上册语文期末试题 10

　　一、看拼音写词语。(10分)

　　shuǐ niú shān yánɡ niú tu dà xiǎo tu jīn bái yá niǎo máo zhōnɡ xīn dà fēnɡ yanɡ lì shuí shǒu kāi xīn shǒu xīn shǒu zhōnɡ xiǎo shǒu

　　二、把下面的音节补充完整并标调。(6分)

　　自(i)只(i)四(i)是(i)也(y)北(b)尖(j)江(j)亲(q)清(q)牛(n)水(sh)

　　三、写出带有下面部首的字。(6分)

　　女()()氵()()禾()()亻()()辶()()鸟()()

　　四、给下面的字加部首组字再组词。(6分)

　　巴()()方()()丁()()

　　五、比一比，组成词语写下来。(4分)

　　{工()

　　公(){禾()

　　河(){坐()

　　座(){门()

　　们()

　　六、把下面能搭配的词语用线连起来。(4分)

　　红红的

　　清清的

　　白白的`

　　尖尖的牙

　　花

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展4）

——一年级上册语文期末试卷 (菁华5篇)

一年级上册语文期末试卷1

　　一、 zì jì duān正，juàn miàn gan jing 。（5%）

　　二、 看pīn yīn 写 cí yǔ 和 句子，bìnɡ tián kònɡ。（23%）

　　mǎ yǐ shū xiě jiānɡ nán

　　wǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn

　　xiǎo niǎo zài dà shù shɑnɡ chànɡ ɡē

　　唱 歌。

　　▲上面的yīn jié中 、 、 、 、 、

　　、 是三pīn yīn jié； 、 、 是zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié。

　　三、 zhào yànɡ jiā piān pánɡ zǔ cí。8%

　　lì：子（ 好 ）（ 好心 ）

　　也（ ）（ ） 马（ ）（ ）

　　月（ ）（ ） 寸（ ）（ ）

　　四、 tián kònɡ。9%

　　1、“进去”的fǎn yì cí 是 ，“地” 的fǎn yì cí 是 。

　　2、“回”可以zǔ cí 、 、 。

　　3、“放”有 bǐ，dì 三bǐ 是 。

　　4、“点、面、背”这三个字都有 笔。

　　5、bǐ huà “hénɡ piě wān ɡōu”是这样写的：

　　六、xuǎn 字 tián kònɡ。10%

　　1、工 公

　　我的外（ ）（ ）zuò hěn mánɡ。

　　、和 河

　　我（ ）妈妈到小（ ）边去sàn bù。

　　4、他 她 它

　　（ ）是我的jiě jie，（ ）是我的ɡē ɡe，（ ）是我的小

　　ɡǒu，（ ）们都是我的好朋友。

　　七、lián xiàn。8%

　　一片 青草 bì 绿的 田野

　　一tiáo 白云 wān wān的 羽毛

　　一kē 轿车 金 sè的 莲叶

　　一liànɡ 金鱼 雪白的 月牙

　　八、jù 子 liàn xí。12%

　　1、lián cí chénɡ jù。

　　小草 qīnɡ qīnɡ的 小河边 一片 有

　　2、bǎ jù 子bǔ chōnɡ wán zhěnɡ。

　　有 和 。

　　正在 。

　　3、看tú写jù子。

　　九、àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ。15%

　　1、 是祖国的生日。

　　2、yóu lè园里有 、 ，zhēn好 wán。

　　3、双 和 脑是人的两个宝。

　　4、*在**声中 起， 在**声中

　　、敬礼。

　　5、 的家是蓝天，小鸟的家是 ， 的`家就是祖国。

一年级上册语文期末试卷2

　　一、圈出整体认读的音节

　　yuanyunaiunyangeryuechiwuyunüeshi

　　二、 看图，给 音 节 补 上 声 母。

　　__ī____ēn? ___ǎ ___én ___ā __ǎ

　　dú yi dú shàn? xià nǎ liǎn? ?è zì nén? biàn chén? hǎo pén?

　　三、读 一 读， 上 下 哪 两 个 字 能 变 成 好 朋

　　yǒu qīn? nǐ lián yi lián

　　友， 请 你 连 一 连。

　　游 商 果 花 江 菜

　　园 南 河 泳 水 场

　　xiān lián yi lián zài dú yi dú

　　四、先 连 一 连， 再 读 一 读。

　　蓝蓝的 小河 绿绿的 彩虹

　　清清的 大海 美丽的 小草

　　鲜艳的 米饭 漂亮的 衣裳

　　香香的 花朵 青青的 小苗

　　?ěi zhèn? què de zì dǎ shàn?

　　五、 给 正 确 的 字 打 上“√”

　　一（面 把）红旗 一（座 坐）小桥 一（两 辆）汽车

　　一（朵 多 ）荷花 一（只 条）小鱼 一（棵 颗）松树

　　zhào yàng zǐ xuǎn yī xuǎn bǎ shù zì xiě zài lǐ

　　六、照 样 子，选 一 选，把 数 字 写 在（ ）里。

　　女+马=（⑤） 土+也=（ ） 日+月=（ ）

　　你+心=（ ） 日+生=（ ） 禾+日=（ ）

　　又+又=（ ） 禾+口=（ ） 门+人=（ ）

　　① 双 ②您 ③地 ④香 ⑤妈 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨闪

　　pīn yī pīn xiě yī xiě

　　七、拼 一 拼， 写 一 写。

　　1. mǎ chē ěr mù yǔ yī

　　( ) ( ) ( )

　　zuǒ yòu fēn? yún fēi niǎo

　　( ) ( ) ( )

　　2. niú yán? wǔ liù niǎo

　　( )成群 （ ）颜（ ）色 （ ）语花香

　　xī bo xīn

　　2. 菜园里，有（ ）红柿，有萝（ ），有卷（ ）菜，有茄

　　zi ?uā

　　（ ），还有南（ ）。

　　Zài xiān? yīn? de kuò hào lǐ tián shàn? zhèn? què de shù zì

　　八、在相 应 的 括 号 里 填 上 正 确 的 数 字。

　　①阳光 ②蓝蓝 ③影子 ④故乡 ⑤小小

　　⑥明月 ⑦公鸡 ⑧金子 ⑨闪闪 ⑩兔子

　　1.我在（ ）的船里坐，只看见（ ）的星星（ ）的天。

　　2.（ ）比（ ）更宝贵。

　　3.（ ）是我的好朋友。

　　4.（ ）的尾巴短，（ ）的尾巴弯。

　　5.举头望（ ），低头思（ ）。

　　yòn?shùzì?ěicíyǔbǎobǎopáiduì ràn? tāmen biànchén?jùzi

　　九、用 数字给词语宝宝排 队，让 它们 变 成 句子。

　　①红红的 ②枝上 ③挂在 ④辣椒

　　① ④ ③ ②

　　① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④从

　　①从 ②家门口 ③流过 ④小河 ⑤悄悄地

　　dú yi dú tiányitián

　　十、读一读，填一填。

　　jīn nián lái

　　( )天是过（ ），爷爷、奶奶都（ ）了。大家都穿着

　　yī yǔ lǐ

　　新（ ）服，尽管外面下着（ ），可家（ ）却很温暖。

　　shēn? ?uǒ ?uā

　　吃的东西可多了，有花（ ），有苹（ ），有西（ ），还

　　yú jīn

　　有（ ）啊，肉啊，（ ）天我真幸福。

一年级上册语文期末试卷3

　　小学生语文一年级上册期末试卷

　　一、看拼音写词语。（10分）

　　二、把下面的音节补充完整并标调。（6分）

　　三、写出带有下面部首的字。（6分）

　　女（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 禾（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 鸟（ ）（ ）

　　四、给下面的字加部首组字再组词。（6分）

　　巴（ ）（ ） 方（ ）（ ） 丁（ ）（ ）

　　五、比一比，组成词语写下来。（4分）

　　六、把下面能搭配的词语用线连起来。（4分）

　　七、选字填空。（3分）

　　1．工 公 把 巴

　　（1）（ ）鸡吃了两（ ）米。

　　（2）（ ）人在（ ）厂做（ ）。

　　2．几 己 坐 座

　　（1）我自（ ）（ ）车去上学。

　　（2）我画好了一（ ）小山。

　　3．和 河 禾

　　（1）我（ ）小红上学去。

　　（2）妈妈在小（ ）边看鱼。

　　（3）地里的（ ）苗青青的。

　　八、选词填空。（2分）

　　白白的 红红的 长长的 尖尖的

　　1．小鸡的嘴（zuǐ）（ ）。

　　2．天鹅的毛（ ）。

　　3．大象（xiàng）的鼻子（ ）。

　　4．小兔（tù）的眼睛（yǎn jīng）（ ）。

　　九、读一读，把完整句子画上“√”，不完整的画上“×”。

　　1．走了（ ）

　　2．哥哥是中学生。（ ）

　　3．小红的妈妈（ ）

　　4．小鸡爱吃（ ）

　　5．在前面走（ ）

　　十、看拼音写句子。（20分）

　　1．lǎo shī jiào xiǎo hóng zuò zài z ì jǐ de zuò wèi shàng， bié zǒu lái zǒu qù。

　　_____________________________________

　　2、Chūn tiān lái lē，cǎo lǜ le，hu ā kāi le，zhēn měi a！

　　_____________________________________

　　十一、把下面的句子补充完整。（5分）

　　1．__________________________是工人。

　　2．农民___________________________。

　　3．__________________________爱学*。

　　4．我和哥哥________________________。

　　5．__________在_______________画画。

　　十二、用下面的词组成句子。（4分）

　　1．上学 和 弟弟 哥哥 去

　　_____________________________________

　　2．前面 在 爸爸 后面 我 走 在 走

　　_____________________________________

　　十三、看图选句子，选出正确表达图画内容的句子画上“√”。（1分）

　　1．毛小红在看花。（ ）

　　2．毛小红在种花。（ ）

　　3．毛小红在摘（zh1i）花。（ ）

　　十四、看图写句子。（谁？在什么地方？干什么？）（3分）_____________________________________

　　小学生语文一年级上册期末试卷

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　十五、读一读，回答问题。（5分）

　　他们走进草堆里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子找不到虫子，急得直叫唤。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

　　1．这段话共有几句？ （ ）

　　2．第1句中的“他们”指的是谁？ （ ）

　　3．用“~~~~”画出小公鸡找到虫子多的词。

　　4．用“──”画出小公鸡爱吃虫子的语句。

　　5．用“==”画出小鸭子捉不到虫子很急的语句。

　　6．小鸡看到小鸭子捉不到虫子是怎样做的？

　　_____________________________________

一年级上册语文期末试卷4

　　一、抄写下面各字，写得规范、端正。

　　泉 电 里 面 青 点 鱼 厅 西 飞

　　风 心 抱 阴 知 写 放 和 背 她

　　二、基础知识。

　　1、看拼音写词语。12%

　　qīng cǎo xiě zì fēng làn kāi fàng

　　bái yún bào zhù

　　zhèng zài fēi niǎo

　　duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū

　　2、比一比，再组词。10%

　　全开贝手子

　　泉升见毛字

　　3、写反义词。10%

　　地 后 晚 无 来

　　晴 捉 今 进 外

　　4、写出带有下面偏旁的字。6%

　　木 讠 亻

　　氵 女 日

　　5、选字填空。4%

　　⑴*上了天空。(生，升)

　　⑵这个瓶子里装的是水。(泉，全)

　　⑶是我的妈妈。(它，她，他)

　　6、把句子补充完整。8%

　　⑴在公园里我看到 。

　　⑵我爱吃的水果有 ，有 ，还有 。

　　⑶ 和 。

　　⑷ 是 的家。

　　7、按课文内容填空。15%

　　⑴冰花像宽的树，像柔嫩的，像满的牡丹。

　　⑵蓝天是的家，树林是的家，小河是的家，祖国是的家。

　　⑶大海着明月，着星星睡觉了。

　　三、课外阅读。

　　1、把诗句补充完整。5%

　　⑴不识月，呼作玉盘。

　　⑵深人不，明月来相照。

　　2、连一连。5%

　　举头望明月 黄土变成金

　　遥知不是雪 人美在心灵

　　花美在外表 低头思故乡

　　朝霞不出门 为有暗香来

　　众人一条心 晚霞行千里

　　四、阅读短文，回答问题。

　　从前，有几个máng盲人mō摸到一头大象。摸到象tuǐ腿的人说："大象像gēn根zhù柱子。"摸到象shēn身的人说："大象像一dǔ堵qiáng墙。"摸象wěi尾ba巴的人说："大象像一条shé蛇。"各人都说自己对，zhēng争得面红ěr耳chì赤。

　　1、这段话共有 句话。

　　2、这段短文中的三个盲人分bié别提到的是大象的  。

　　五、看图写话。

　　xià yǔ le qīng wā dǎ zhe sǎn yù

　　下雨了，青蛙打着伞遇

　　dào sān zhī xiǎo dòng wù  shuí xū yào 到三只小动物，谁需要

　　sǎn tā mén shuō le xiē shén me

　　伞?它们说了些什么?

　　yòu shì zěn me zuò de

　　又是怎么做的?

　　附加题：

　　1、判断下列说法是否正确，对的打"√"，错的打"×"。8%

　　⑴雪，云彩都是水变的`。( )

　　⑵春天，苹果、梨子和柿子挂满枝头。( )

　　⑶秋天的山是花篮。( )

一年级上册语文期末试卷5

　　一、拼写：共33分

　　dú yì dú àn yāo qiú fēn lèi xiě zài sì xiàn ɡé lǐ

　　1、读 一 读，按 要 求 分 类， 写 在 四 线 格 里。（6分）

　　e ri n yuan p er yin un sh inɡ z wu

　　shēnɡ mǔ

　　声 母：

　　yùn mǔ

　　韵 母：

　　zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié

　　整 体 认 读 音 节：

　　zhǎo dào dài diǎn zì de zhènɡ què dú yīn lián yì lián

　　2、 找 到 带 点 字 的 正 确 读 音， 连 一 连。（7分）

　　zhú niú shǒu xǚ

　　竹子 水牛 左手 许多

　　zú liú sǒu xǔ

　　xīn qīn shuì cénɡ

　　星星 亲人 三岁 动画城

　　xīnɡ qīnɡ suì chénɡ

　　kàn pīn yīn xiě cí yǔ

　　3、 看 拼 音， 写 词 语。（16分）

　　dōnɡ xi fēnɡ yǔ zì jǐ diàn chē

　　kāi huì shànɡ wǔ huí qù mén yá

　　zhào yànɡ zi bǎ xià miàn de zì yì bǐ yì bǐ de xiě xià lái

　　4、照 样 子，把 下 面 的 字 一 笔 一 笔 地 写 下 来。（4分）

　　儿： 丿 儿

　　山：

　　北：

　　里：

　　火：

　　二、字、词、句：共54分

　　5、 辨 字 组 词。（12分）

　　刀（ ） 午（ ） 两（ ）

　　木（ ）贝（ ） 王（ ）

　　力（ ） 牛（ ） 雨（ ）

　　禾（ ） 见（ ） 丰（ ）

　　zhào yànɡ zi lián yì lián chénɡ xīn zì xiě xià lái

　　6、 照 样 子， 连 一 连， 成 新 字，写 下 来。（6分）

　　走 车 辶 相 王 禾 木

　　力 己 径 见 日 果 心

　　（ ）（起） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　zhào yànɡ zi zhǎo chū jù zi zhōnɡ de fǎn yì cí tián zài kuó

　　7、 照 样 子， 找 出 句 子 中 的 反 义 词，填 在 括

　　hào lǐ

　　号 里。（4分）

　　①那片果园不远也不*。 （远）——（*）

　　②姐姐来的时候，我出去了。 （ ）——（ ）

　　③山下有一条河，山上有一群羊。（ ）——（ ）

　　④鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （ ）——（ ）

　　⑤家里的苹果多，香蕉少。 （ ）——（ ）

　　zhào yànɡ zi lián yì lián

　　8、 照 样 子， 连 一 连。（8分）

　　舞 朋友 闪闪的 花朵

　　讲 笑话 蓝蓝的 星星

　　想 树叶 雪白的 天空

　　找 龙灯 轻轻的 贝壳

　　采 办法 红红的 步子

　　xuǎn zé hé shì de zì tián zài kuò hào lǐ

　　9、 选 择 合 适 的 字 填 在 括 号 里。（6分）

　　木 目

　　①我看着爸爸的（ ）光，低下了头。

　　②妈妈在树林里采（ ）耳。

　　友 有

　　①我（ ）一个布娃娃。

　　②小明和我是好朋（ ）。

　　工 公

　　①我爸爸是（ ）人。

　　②（ ）园里有许多花。

　　gēn jù kè wén nèi róng tián kòng

　　10、 根 据 课 文 内 容 填 空。（10分）

　　①蓝天是 的家，土地是 的家，树林是

　　的家，大海是 的家，地球是 共同的家。

　　② 弯弯的 小小的船，小小的船儿 尖。我

　　小小的船 坐， 看 闪闪 星星蓝蓝的 。

　　zhào yàng zi bǎ jù zi bǔ chōng wán zhěng

　　11、照 样 子，把 句 子 补 充 完 整。（8分）

　　（1）我坐在 沙滩上 玩耍 。

　　妈妈坐在 。

　　（2）爸爸 看书 ，妈妈 看书 ，我也 看书 。

　　 我也 。

　　（3） 妈妈 轻轻地 走路 。

　　轻轻地 。

　　（4） 小鸭 学会了 游泳 。

　　学会了 。

　　三、阅读与写作：共13分

　　12、阅 读 短 文 答 题。（5分）

　　太阳花

　　太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(bàn)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩(nèn)嫩的，像含(hán)着一包绿汁(zhī)。

　　早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍(bàn)晚，太阳一下山，太阳花就慢慢(màn màn)合拢(lǒnɡ)花瓣（bàn）睡(shuì)觉(jiào)了。

　　太阳花的颜(yán)色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。

　　（1）这篇（piān）短文共有 个自（zì）然（rán）段（duàn）。（1分）

　　（2）我会填（tián）：我知道（zhī dào）太阳花和太阳的关系(xi)可大啦！（4分）

　　( )，太阳一( )，太阳花就兴冲冲地开放了。

　　( )，太阳一( )，太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展5）

——一年级语文上册期末试题 (菁华5篇)

一年级语文上册期末试题1

　　一、我会按顺序默写单韵母。（3分）

　　二、我也会按顺序默写声母。（10分）

　　三、我能在整体认读音节下面划“—”。（6分）

　　jiāo wu yonɡ zhi xiánɡ die yuɑnxionɡ rì

　　yīnɡ ye zhōnɡ bú xuán niú sǎo zhuōyuè

　　四、我会拼读，也会连线。（8分）

　　尺子 苹果 星星 西瓜

　　pínɡ ɡuǒ chǐzi xīɡuā xīng xinɡ

　　xiǎo yánɡ yuèyá tài yánɡ mùtou

　　月牙 小羊 木头 太阳

　　五、我能在正确的的音节后面打 “√”。（共6分）

　　1、 wǒmen ( ) 2、lǎo shī( )

　　wǒ mén ( ) lǎo sī ( )

　　3、 kāihuì ( )

　　kāihuéi ( )

　　六、我会读拼音，写字词。（12分）

　　tiān shànɡ bā shí dà mén mén kǒu zhōnɡ wén

　　érzi rùkǒu jiǔyuè qītiān yíɡè

　　mùtou dàhuǒ

　　七、我会先把果子放进盘子里，再组成词语写下来。（10分）

　　日 木 开 长 山

　　门 子 头 上 大

　　八、我会写笔顺和数笔画（6分）

　　四： （ ）笔

　　头： （ ）笔

　　长： （ ）笔

　　电： （ ）笔

　　车： （ ）笔

　　出： （ ）笔

　　九、我会照样子，找朋友。（10分）

　　早 来 出 开 无 前

　　入 晚 去 有 后 关

　　十、我会给字宝宝组词。（10分）

　　大（ ） 禾（ ） 日（ ）

　　天（ ） 米（ ） 白（ ）

　　人（ ） 上（ ）

　　火（ ） 下（ ）

　　十一、我会给下面四句诗排列出正确的顺序。（4分）。

　　（1）春去花还在，（2）*听水无声。

　　（3）人来岛不惊。（4）远看山有色，

　　正确的顺序是：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　十二、我会按课文内容填空。（5分）

　　（ ）去（ ）（ ）里，

　　烟 村（ ）（ ） 家。

　　亭台（ ） （ ） 座，

　　（ ）（ ）（ ）枝花。

　　十三、看图说话。（10分）

　　仔细看图你知道它们在干什么吗?发挥你想象写几句话。

一年级语文上册期末试题2

　　一、基础知识。（80%）

　　1．读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（16分）

　　fāng xiàng tīng huà chàng gē jiā xiāng

　　péng yǒu mǎ yǐ kuài lè rè qíng

　　2. 比一比，再组成词语。（16分）

　　进（ ） 坐（ ） 跟（ ） 早（ ）

　　*（ ） 座（ ） 很（ ） 草（ ）

　　做（ ） 同（ ） 亮（ ） 为（ ）

　　作（ ） 童（ ） 高（ ） 办（ ）

　　3. 请在下面的括号中，填上合适的字词。（9分）

　　一（ ）山 一（ ）小鸟 几（ ）鱼

　　两（ ）花 一（ ）尺子 一（ ）面包

　　一（ ）书 一（ ）红旗 一 ( ) 叶子

　　4. 写出反义词。你还能写两对这样的反义词吗？ (10分)

　　是----( ) 闲----( ) 短----( ) 热情----( )

　　丑----( ) 暗----( ) 前----( ) 伤心----( )

　　5、把下面的表格补充完整。（8分）

　　字

　　音节

　　音序

　　部首

　　共( )画

　　组词

　　会

　　huì

　　法

　　fǎ

　　6、你能给下列括号里填上正确的字词吗？(4分)

　　到处 处处

　　(1) 乌鸦口渴了，（ ）找水喝。

　　(2) 他（ ）为别人着想。

　　常常 非常

　　(3) 我( )看童话故事书。

　　(4) 公园里的花很多，开得( )美丽。

　　7. 我会连。(8分)

　　百鸟 千红 可爱的 花朵

　　万紫 争鸣 雪白的 羽毛

　　春回 草地 美丽的 太阳

　　绿绿的 大地 火红的 孩子

　　8. 按课文内容填空。（9分）

　　所 见 小 池

　　牧 骑 ， 泉 眼 声 惜 细 流，

　　歌 振 樾 。 树 阴 照 爱 晴 柔。

　　意 欲 捕 鸣 蝉 ， 荷 露 尖 尖 角，

　　忽 然 。 有 蜻 蜓 。

　　二. 认真读短文，你一定能回答下面的问题。（10%）

　　羊妈妈收菜

　　羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

　　他们走到萝卜地里，羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

　　他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

　　他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“ 要吃西红柿的果实呀！ “

　　1．从文中你看到了 和 去收菜。（2分）

　　2．它们到了哪些地方？（3分）

　　答：① ，② ，③ 。

　　3．填空。（3分）

　　西红柿的 吃。萝卜的 好吃。白菜的 好吃。

　　4．你*时喜欢劳动吗？为什么？（2分）

　　答：

一年级语文上册期末试题3

　　一、书写。(2分)

　　①卷面整洁。②字迹工整。

　　二、拼音。

　　1.照样子写出下面各组汉字的声母或韵母。(6分)

　　吃春车——(ch)正灯能——(enɡ)

　　草菜从——()深尘本——()

　　书师沙——()*静明——()

　　子在足——()因今亲——()

　　2.连线，把物和拼音词语连起来。(6分)☆☆

　　xiǎo niǎo

　　pínɡ ɡuǒ

　　dàxiànɡmù mǎ

　　yǔ sǎnmóɡū

　　3.认识它们吗?把汉字和拼音连起来。(6分)

　　三、字词。

　　1.数一数汉字的笔画，填在相应的苹果里。(6分)

　　升正长自头西

　　四画五画六画

　　2.看拼音，读句子，写汉字。(4分)

　　ménxiǎoyúshuǐ

　　我家前的河里有许多和草。

　　3.照样子看图填字，相信你一定能行!(4分)

　　4.认识生字宝宝，给他们找朋友，连一连。(8分)

　　黑菜江南

　　洗熊风鹅

　　睡落白花

　　飘觉梅雨

　　5.把表示动作的词语用“——”画出来。(6分)

　　树 跑 洗 灯 看 走 布 唱坐

　　6.看拼音写汉字。(14分)

　　yíɡèshànɡxiàèrshísāntiān

　　hétǔrùkǒumùtou

　　苗地

　　7.照样子，组词。(4分)

　　小学各科目的学*对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小学频道为大家整理了小学语文一年级上册期末试题，让我们一起学*，一起进步吧!

　　一、把下面的声母、韵母、音节正确写在sìxiàngélǐ四线格里.

　　ɑbpjerunonɡchìyìnɡ

　　Kàntúɡěiyīnjiěbǔshànɡshēnɡmǔ

　　二、看图，给音节补上声母。

　　__ī____ēnɡ___ǎ___én___ā__ǎ

　　dúyidúshànɡxiànǎliǎnɡɡèzìnénɡbiànchénɡhǎopénɡ

　　三、读一读，上下哪两个字能变成好朋

　　yǒuqīnɡnǐliányilián

　　友，请你连一连。

　　游商果花江菜

　　园南河泳水场

　　xiānliányiliánzàidúyidú

　　四、先连一连，再读一读。

　　蓝蓝的小河绿绿的彩虹

　　清清的大海美丽的小草

　　鲜艳的米饭漂亮的衣裳

　　香香的花朵青青的小苗

　　ɡěizhènɡquèdezìdǎshànɡ

　　五、给正确的字打上“√”

　　一(面把)红旗一(座坐)小桥一(两辆)汽车

　　一(朵多)荷花一(只条)小鱼一(棵颗)松树

　　zhàoyàngzǐxuǎnyīxuǎnbǎshùzìxiězàilǐ

　　六、照样子，选一选，把数字写在()里。

　　女+马=(⑤)土+也=()日+月=()

　　你+心=()日+生=()禾+日=()

　　又+又=()禾+口=()门+人=()

　　①双②您③地④香⑤妈⑥星⑦和⑧明⑨闪

　　pīnyīpīnxiěyīxiě

　　四、句子。

　　1.谁和谁是好朋友，请帮它们拉拉手。(6分)

　　飞机在山上跑(pǎo)。老牛读书。

　　小鱼在天上飞。弟弟有鱼。

　　白马在水中游(yóu)。河里(lǐ)吃草。

　　2.读一读，用“√”标出正确的标点符号。(4分)

　　①天黑了(,。)南南一个人在家里(,。)

　　②松鼠的尾巴有什么用呢(?。)

　　3.把句子补充完整。(4分)

　　①爸爸爱看报纸，妈妈爱看电视，我爱。

　　②弯弯的月亮像小船。闪闪的星星像。

　　4.读诗句，连一连，把诗句的'上下句连起来。(3分)

　　春去花还在汗滴禾下土

　　举头望明月人来鸟不惊

　　锄禾日当午低头思故乡

　　五、阅读。

　　冬天的太阳

　　冬天，太阳醒(xǐng)得很晚，脸上火辣(là)辣的，很不好意思，它拉来一块雾纱盖在头上。

　　公鸡看见了，跳出篱笆(líbɑ)，伸长脖子叫：“喔、喔、喔，快看红苹果!”花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵、喵、喵，快看红线团!”黄狗看见了，对着太阳喊：“汪、汪、汪，快看大蛋黄!”

　　太阳听见了，又羞(xiū)又气，一把扯(chě)下雾纱，露出通红的脸蛋，大声说：“今后我再也不睡懒(lǎn)觉了，看你们还笑话不!”

　　①文中说到了、、这三种小动物。(3分)

　　②用“”标出三种小动物的叫声。(3分)

　　③小动物都将太阳看成了什么?用“”画出来。(3分)

一年级语文上册期末试题4

　　一、按声母表的顺序默写声母。

　　_____________________________。

　　二、看拼音写词语。

　　kànjiànshénmeshēnɡrìérzilántiānrìchūérziqiānlǐshànɡxiàshàoniánhànshuǐwǒmen

　　三、比一比，组词语。

　　{大()

　　太(){山()

　　出(){入()

　　人(){不()

　　下()

　　四、数一数，填一填。

　　1.成：共()画，第三画是()。

　　2.我：共()画，第二画是()。

　　3.再：共()画，第三画是()。

　　4.泪：共()画，第五画是()。

　　五、加一笔，使它变成另一个字，并组词。

　　木—()()干—()()万—()()日—()()人—()()大—()()

　　六、写出意思相反的词。

　　老--()右--()*--()少--()南--()前--()男--()关--()

　　七、选择合适的量词填在括号里。

　　把 个 本 双 朵 块

　　一()花一()扇子一()西瓜一()书一()鞋一()苹果

　　八、课文内容我知道。

　　1、绿灯_________，红灯停，别抢________。

　　2、_________两件宝，________和________脑。

　　3.锄禾_________，汗滴_________。

　　4.“雪地里的小画家”指的是_________、_________、_________和________。

　　九、照样子，写句子。

　　例：弯弯的月亮像小船。

　　1、红红的太阳像_______________。

　　2、蓝蓝的天空像_______________。

　　十、给词语排队。

　　1.小明我朋友是的

　　____________________________。

　　2.我有爸爸好一个

　　_____________________________。

　　3.在人们干活

　　_____________________________。

　　4.天上小鸟飞在

　　_____________________________。

　　十一、仿照例子写一写。

　　1.例：说不完

　　_______不 _________不

　　2.例：滚来滚去

　　_________来_________去

　　3.例：马莎给爸爸倒水。

　　_________给________________。

　　4.例：冬天的本领真大呀!

　　________真________________呀!

　　5.例：你愿意和我一起种稻子吗?

　　________愿意________________?

　　十二、快乐阅读。

　　小鸟说，天空是蓝蓝的，秋天是蓝色的。

　　小牛说，麦田黄黄的，秋天是金色的。

　　小鹿说，枫叶红红的，秋天是红色的。

　　啊，秋天真是一幅多彩的图画啊!

　　1._____、______、______在说秋天。

　　2.把表示颜色的词语写在下面的横线上。

　　_____________________________。

一年级语文上册期末试题5

　　一、朗读课文（任抽以下一篇课文） 读错处个成绩

　　《爷爷和小树》《雨点儿》《一次比一次有进步》《借生日》

　　二、背诵课文（任抽以下一篇课文） 读错处个成绩

　　《阳光》《四季》《小小的船》《自己去吧》

　　三、认读测试（四抽一：具体内容见附件） 错处成绩

　　四、口语表达测试题（三抽一）

　　1.在学校里，哪件事最让你高兴？说说为什么？

　　2.在家里，你最喜欢干什么？为什么？

　　3.仔细看图，说说图的意思，把事情说明白。

　　附件(认读)1、我家的小花园

　　在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆(pén)花。可不要小看这十几盆(pén)

　　花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！

　　就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生活(huó)，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不同(tóng)，很多花都开了，什么迎(yíng)春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。

　　在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、

　　玩一玩吗？

　　2、新房子

　　一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。

　　小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？”

　　“好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。”

　　小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里等(děng)着我呢！”

　　小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖(wā)一个洞吧！”

　　小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行(xing)。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！”

　　新(xīn)房子到底(dǐ)造在哪儿呢？

　　3、我的好朋友

　　最*，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸(liǎn)。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本事(shì)可大了！

　　每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏(xì)……我这个朋友可神了，没有他不会的。做起题(tí)来又对又快，告诉他的事(shì)从来不会忘(wàng)。他还能让我不出家门，知道我想知道的一切(qiē)。

　　怎么样，我的好朋友不错(cu)吧！小朋友，你们知道他是谁吗？

　　4、新(xīn)年娃(wá)娃(wá)

　　新(xīn)年就要到了。**坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等(děng)着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越*，原(yuán)来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：新(xīn)年到了！小船很快到了**面前。他看见船里有许多小动物。扁(biǎn)嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。**高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，向(xiàng)小朋友们问好，祝(zhù)大家新年快乐！

　　夜深了，**在新年的歌(gē)声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。

　　学期终结性评价宜书面与口头相结合，以口头为主。根据一年级上册的实际教学内容，口试从阅读（测查朗读课文和背诵课文）、认字、口语交际三方面来进行。测试可以由教师测试，也可以培训几个高年级学生帮助测试，也可以设一个场地，分四个点（我会读、我会背、我会认、我会说）让学生轮流测试。

　　测评方法：

　　一、朗读与背诵测试

　　1、测评方法

　　（1）提供本学期课文中的4篇朗读课文、4篇背诵课文，学生用抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备5分钟左右逐个测试。

　　（2）朗读和背诵测试建议分散进行，凡本学期课本教学内容结束后，学生准备好后即可开始。学生对自己的朗读和背诵测试的成绩不满意，都可以要求重考，教师予以鼓励。

　　2、等级评定

　　优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过2处；

　　合格：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错词句不超过3―6处；待合格：不能读正确，差错6处以上。

　　二、认读测

　　1、测评方法

　　（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供4篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定认读一篇。

　　（2）每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。 2、等级评定

　　（1）优秀或5星：全对或读错字词不超出5个（相同的字只算一个，下同。）；

　　（2）、合格或4星：读错字词5－10个；

　　（3）待合格：读错字词10个以上。

　　三、口语表达

　　1、评价方法

　　老师指定学生组合成4人的讨论小组，抽取一个讨论题目进行讨论。

　　小组的学生讨论时，教师注意观察，根据学生发言的积极性，与小组成员合作的情况，口语交际的态度，口语表达是否清楚明白以及*时在这方面的表现等对每个成员做出评价。

　　2、等级评定

　　优秀：普通话准确说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用，语句比较通顺；

　　合格：普通话基本准确说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有不满意之处；。待合格：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大够多不完整。

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展6）

——一年级上册语文期末试卷实用10份

　　一年级上册语文期末试卷 1

　　一、根据给出的'示例，填写声母、韵母或音节 10%

　　l—ü→ ( ) g—u—a →（ ）

　　j —i— ( )→jia zh—u— ( ) → zhuan

　　d — ( )—an → dian z—( )—o → zuo

　　( ) — i— an → mian p — eng →（ ）

　　二、我会圈 10%

　　一座（zuòzòu ）桥 雨伞（sǎnshǎn ）

　　北京（jīnjīng ） 天（tiāntián ）空中

　　拿（nálá ）包 早晨（chénchéng ）

　　绿（lùlǜ ）色 拍皮球（qíuqiú ）

　　竹（zhúzú ）排 晚（wǎnwǎng ）上

　　三、将字的序号写在括号中 10%

　　①爸 ②大③巾④惊⑤座⑥走⑦有⑧又⑨子⑩纸

　　dà ( ) jīng ( ) zǒu ( ) yǒu ( ) zǐ ( )

　　bà ( ) jīn ( ) zuò ( ) yòu ( ) zhǐ( )

　　四、我会连 （10%+10%）

　　1、dài zài shū sù yuán yuǎn shuí duǎn nuǎn duī

　　在 带 诉 书 远 圆 堆 短 暖 谁

　　2、 美丽的 衣裳 一头 白云

　　可爱的 星星 一只 小河

　　弯弯的 鲜花 一颗 黄牛

　　闪闪的 鸭子 一朵 枣子

　　暖和的 月儿 一条 花

　　五、我会写 15%+11%

　　1、dōng xi zuǒyòu niǎoer shuǐshǒu

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　2、远看山 色，*听 声。春去花还在， 惊。

　　六、我会变 9%

　　如： 二→ 土

　　大→ 了 → 牛→

　　人→ 日 → 木→

　　七、将上下两个字连线成词15%

　　西 放 美 种 读 跑 足 骑 知 礼 下

　　学 瓜 树 丽 球 书 步 物 车 道 棋

　　一年级上册语文期末试卷 2

　　b()m()d()n()g()hj()xz()szh()sh()y()

　　二、看拼音写词语。(16分)

　　三、读句子，给“数”字选择正确的.读音，把序号填在括号里。(5分)

　　①shù②shǔ

　　1.我喜欢玩数()字游戏。

　　2.天上的星星数()不清。

　　3.数()学课上，我们学数()数()。

　　四、比一比，再组词。(10分)

　　干()们()和()飞()鸟()

　　千()门()禾()风()马()

　　五、我会填。(12分)

　　1.“几”共有几画()，第二画是()，组词()。

　　2.“午”共有几画()，第二画是()，组词()。

　　3.“冬”共有几画()，第五画是()，组词()。

　　六、拼字游戏。(先连一连，再写到下面的方框里)(6分)

　　七、连一连。(8分)

　　学*是劳动，是充满思想的劳动。

　　一年级上册语文期末试卷 3

　　一、 zì jì duān正，juàn miàn gan jing 。（5%）

　　二、 看pīn yīn 写 cí yǔ 和 句子，bìnɡ tián kònɡ。（23%）

　　mǎ yǐ shū xiě jiānɡ nán

　　wǒ men lì zhènɡ tīnɡ shuō duì miàn

　　xiǎo niǎo zài dà shù shɑnɡ chànɡ ɡē

　　唱 歌。

　　▲上面的yīn jié中 、 、 、 、 、

　　、 是三pīn yīn jié； 、 、 是zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié。

　　三、 zhào yànɡ jiā piān pánɡ zǔ cí。8%

　　lì：子（ 好 ）（ 好心 ）

　　也（ ）（ ） 马（ ）（ ）

　　月（ ）（ ） 寸（ ）（ ）

　　四、 tián kònɡ。9%

　　1、“进去”的fǎn yì cí 是 ，“地” 的fǎn yì cí 是 。

　　2、“回”可以zǔ cí 、 、 。

　　3、“放”有 bǐ，dì 三bǐ 是 。

　　4、“点、面、背”这三个字都有 笔。

　　5、bǐ huà “hénɡ piě wān ɡōu”是这样写的：

　　六、xuǎn 字 tián kònɡ。10%

　　1、工 公

　　我的外（ ）（ ）zuò hěn mánɡ。

　　、和 河

　　我（ ）妈妈到小（ ）边去sàn bù。

　　4、他 她 它

　　（ ）是我的jiě jie，（ ）是我的ɡē ɡe，（ ）是我的小

　　ɡǒu，（ ）们都是我的好朋友。

　　七、lián xiàn。8%

　　一片 青草 bì 绿的 田野

　　一tiáo 白云 wān wān的 羽毛

　　一kē 轿车 金 sè的 莲叶

　　一liànɡ 金鱼 雪白的 月牙

　　八、jù 子 liàn xí。12%

　　1、lián cí chénɡ jù。

　　小草 qīnɡ qīnɡ的 小河边 一片 有

　　2、bǎ jù 子bǔ chōnɡ wán zhěnɡ。

　　有 和 。

　　正在 。

　　3、看tú写jù子。

　　九、àn kè wén nèi rónɡ tián kònɡ。15%

　　1、 是祖国的生日。

　　2、yóu lè园里有 、 ，zhēn好 wán。

　　3、双 和 脑是人的两个宝。

　　4、***在**声中 起， 在**声中

　　、敬礼。

　　5、 的家是蓝天，小鸟的家是 ， 的家就是祖国。

　　一年级上册语文期末试卷 4

　　一、 zì jì duān正，juàn miàn gan jing 。（5%）

　　二、 看pīn yīn 写 cí yǔ 和 句子，bìn�� tián kòn�馈＃�23%）

　　mǎ yǐ shū xiě jiān�� nán

　　wǒ men lì zhèn�� tīn�� shuō duì miàn

　　xiǎo niǎo zài dà shù sh��n�� chàn�� �括�

　　唱 歌。

　　▲上面的yīn jié中 、 、 、 、 、

　　、 是三pīn yīn jié； 、 、 是zhěn�� tǐ rèn dú yīn jié。

　　三、 zhào yàn�� jiā piān pán�� zǔ cí。8%

　　lì：子（ 好 ）（ 好心 ）

　　也（ ）（ ） 马（ ）（ ）

　　月（ ）（ ） 寸（ ）（ ）

　　四、 tián kòn�馈�9%

　　1、“进去”的fǎn yì cí 是 ，“地” 的fǎn yì cí 是 。

　　2、“回”可以zǔ cí 、 、 。

　　3、“放”有 bǐ，dì 三bǐ 是 。

　　4、“点、面、背”这三个字都有 笔。

　　5、bǐ huà “hén�� piě wān �括�u”是这样写的：

　　六、xuǎn 字 tián kòn�馈�10%

　　1、工 公

　　我的外（ ）（ ）zuò hěn mán�馈�

　　、和 河

　　我（ ）妈妈到小（ ）边去sàn bù。

　　4、他 她 它

　　（ ）是我的jiě jie，（ ）是我的�括� ��e，（ ）是我的小

　　�括�u，（ ）们都是我的好朋友。

　　七、lián xiàn。8%

　　一片 青草 bì 绿的 田野

　　一tiáo 白云 wān wān的 羽毛

　　一kē 轿车 金 sè的 莲叶

　　一liàn�� 金鱼 雪白的 月牙

　　八、jù 子 liàn xí。12%

　　1、lián cí chén�� jù。

　　小草 qīn�� qīn�赖� 小河边 一片 有

　　2、bǎ jù 子bǔ chōn�� wán zhěn�馈�

　　有 和 。

　　正在 。

　　3、看tú写jù子。

　　九、àn kè wén nèi rón�� tián kòn�馈�15%

　　1、 是祖国的生日。

　　2、yóu lè园里有 、 ，zhēn好 wán。

　　3、双 和 脑是人的两个宝。

　　4、***在**声中 起， 在**声中

　　、敬礼。

　　5、 的家是蓝天，小鸟的家是 ， 的`家就是祖国。

　　一年级上册语文期末试卷 5

　　一、抄写下面各字，写得规范、端正。

　　泉 电 里 面 青 点 鱼 厅 西 飞

　　风 心 抱 阴 知 写 放 和 背 她

　　二、基础知识。

　　1、看拼音写词语。12%

　　qīng cǎo xiě zì fēng làn kāi fàng

　　bái yún bào zhù

　　zhèng zài fēi niǎo

　　duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū

　　2、比一比，再组词。10%

　　全开贝手子

　　泉升见毛字

　　3、写反义词。10%

　　地 后 晚 无 来

　　晴 捉 今 进 外

　　4、写出带有下面偏旁的字。6%

　　木 讠 亻

　　氵 女 日

　　5、选字填空。4%

　　⑴***上了天空。(生，升)

　　⑵这个瓶子里装的是水。(泉，全)

　　⑶是我的妈妈。(它，她，他)

　　6、把句子补充完整。8%

　　⑴在公园里我看到 。

　　⑵我爱吃的水果有 ，有 ，还有 。

　　⑶ 和 。

　　⑷ 是 的家。

　　7、按课文内容填空。15%

　　⑴冰花像宽的树，像柔嫩的，像满的牡丹。

　　⑵蓝天是的家，树林是的家，小河是的家，祖国是的家。

　　⑶大海着明月，着星星睡觉了。

　　三、课外阅读。

　　1、把诗句补充完整。5%

　　⑴不识月，呼作玉盘。

　　⑵深人不，明月来相照。

　　2、连一连。5%

　　举头望明月 黄土变成金

　　遥知不是雪 人美在心灵

　　花美在外表 低头思故乡

　　朝霞不出门 为有暗香来

　　众人一条心 晚霞行千里

　　四、阅读短文，回答问题。

　　从前，有几个máng盲人mō摸到一头大象。摸到象tuǐ腿的人说："大象像gēn根zhù柱子。"摸到象shēn身的人说："大象像一dǔ堵qiáng墙。"摸象wěi尾ba巴的人说："大象像一条shé蛇。"各人都说自己对，zhēng争得面红ěr耳chì赤。

　　1、这段话共有 句话。

　　2、这段短文中的三个盲人分bié别提到的是大象的  。

　　五、看图写话。

　　xià yǔ le qīng wā dǎ zhe sǎn yù

　　下雨了，青蛙打着伞遇

　　dào sān zhī xiǎo dòng wù  shuí xū yào 到三只小动物，谁需要

　　sǎn tā mén shuō le xiē shén me

　　伞?它们说了些什么?

　　yòu shì zěn me zuò de

　　又是怎么做的?

　　附加题：

　　1、判断下列说法是否正确，对的打"√"，错的打"×"。8%

　　⑴雪，云彩都是水变的`。( )

　　⑵春天，苹果、梨子和柿子挂满枝头。( )

　　⑶秋天的山是花篮。( )

　　一年级上册语文期末试卷 6

　　一、我能写出韵母（12分）

　　二、比一比，看谁写得最漂亮（10分）

　　míng tiān shuǐ ɡuǒ chū hàn zì jǐ shuānɡ shǒu

　　xínɡ zǒu shū běn fā xiàn mù mǎ lèi guānɡ

　　三、我会把带点字的音节补充完整（6分）

　　iě ɡ i j m ái

　　写 字 祖 国 故 事 世 界 美 丽 排 队

　　四、给字宝宝组词（6分）

　　外 （ ） 全 （ ） 他 （ ）

　　处 （ ） 会 （ ） 地 （ ）

　　门 （ ） 无 （ ） 角 （ ）

　　问 （ ） 元 （ ） 鱼 （ ）

　　五、我会加减法（7分）

　　1、x-ǚ （ ） zh-u-ō ( )

　　k-（ ） kāi （ ）-ēng fēng

　　2、加 + 木 =（ ） 牙 + 鸟 =（ ） 口 + 大 =（ ）

　　六、我会填（10分）

　　1、“母”共有（ ）画，第二画是（ ）。

　　2、（ ）月（ ）日是教师节。

　　3、“亻”的字有 、 、 。

　　4、“长”的笔顺是

　　5、（ ）（ ）依（ ）尽， 黄河（ ）海流。

　　欲穷（ ）（ ）（ ）， 更（ ）（ ）层楼。

　　七、我能把下列词宝宝排好队（4分）

　　1、会 普通话 说 我

　　2、要 马路 走 过 斑马线

　　八、读一读 连一连（8分）

　　我们 树林 小鸡 月牙

　　小鸟 蓝天 小狗 枫叶

　　白云 泥土 小鸭 竹叶

　　种子 祖国 小马 梅花

　　九、在正确的.音节后面的括号里打“√”（3分）

　　zhuō zi ( ) méi huā( )

　　zhuō zǐ ( )  mié huā( )

　　chuī fēnɡ( )

　　chūi fēnɡ( )

　　十、我会把所给的字按要求对号入座（6分）

　　1、幅 粒 条 只 杯 朵

　　一（ ）水 一（ ）米 一（ ）画

　　一（ ）花 一（ ）船 一（ ）羊

　　2、吹 青 尖 叫 切 岁

　　上下结构的字有 左右结构的字有

　　十一、照样子填空（5分）

　　例1：上—（下） 多—（ ）左—（ ）远—（ ）

　　例2：少（shaò)女 种（ ）地 睡觉（ ）

　　十二、读一读，用“——”画出不是同一类的词语(4分)

　　1、铅笔 尺子 牛奶 小刀

　　6、大米 玉米 土豆 黄豆

　　7、爸爸 妈妈 爷爷 工人

　　8、种子 小马 公鸡 鱼儿

　　十三、我喜欢阅读，也会思考。（10分）

　　美丽的早晨

　　duō me měi lì de zǎo chen niǎo er huān kuàn de jiào zhe niǎo mā ma

　　多 么 美 丽 的 早 晨。鸟 儿 欢 快 地 叫 着，鸟 妈 妈wǎng xiǎo niǎo zuǐ lǐ wèi shí xiǎo cǎo gǒng chū dì miàn hái dài zhe jīng

　　往 小 鸟 嘴 里 喂 食。小 草 拱 出 地 面，还 带 着 晶

　　yíng de lù zhū qián jǐ tiān hái guāng tū tū de shù zhī shàng bù zhī

　　莹 的 露 珠。 前 几 天 还 光 秃 秃 的 树 枝 上， 不 知

　　shén me shí hou zhǎng chū le nèn nèn de lǜ yè

　　什 么 时 候 长 出 了 嫩 嫩 的 绿 叶。

　　1、这 段 文 字 共 有（ ）句话。（2分）

　　Cóng zhè duàn wén zì zhōng xuǎn zé qià dàng de cí yǔ tián kòng

　　2、从 这 段 文 字 中 选 择 恰 当 的 词 语 填 空（4分）

　　（ ）的早晨 欢快地（ ）

　　（ ）的露珠 嫩嫩的（ ）

　　yòng huà chū wén zhōng de zhéng tǐ rèn dú yīn jié

　　3、用“——”画 出 文 中 的 整 体 认 读 音 节。（4分）

　　一年级上册语文期末试卷 7

　　一 快帮青蛙妈妈找孩子吧，请你连一连。

　　tànjiū 父母

　　fù mǔ 老师

　　shùlín 探究

　　lǎoshī 吃饭

　　dúshū 树林

　　chīfàn 读书

　　kànpīnyīnxiěhànzì

　　二 看拼音，写汉字。

　　ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè

　　绿

　　zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè

　　灯 快

　　rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ

　　真 湖 语 雨 亮

　　qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì

　　三 请在田字格中认真书写下列汉字。

　　三 八 火 田 水 叫

　　kànpīnyīn xiězì

　　四 看拼音，写字。

　　báiyún

　　1 天上的( )真好看。

　　dōnɡxi

　　2 今天，妈妈买了很多( )回家。

　　xiǎoniǎo xiánɡ

　　3 ( )自己学会了飞翔。

　　shénme

　　4 冬天来了，我们该为小树做点( )呢?

　　qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái

　　五 请你把合适的词语连起来。

　　yuán dàosuì

　　明亮的 校园 绿油油的 稻穗

　　美丽的 眼睛 红艳艳的 树叶

　　金色的 阳光 黄灿灿的 花朵

　　ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ

　　六 按课文内容填空。

　　1白 依 尽，黄河入海流。欲穷千 ，更上一层楼。

　　2滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己 。靠 ，靠地，靠父母，不算是好汉!

　　3远看山 色，*听水 声。春去 还在，人来 不惊。

　　4我带着金黄的花束，我带着林 的芳香，我带着亮光 温暖，快乐地 走来……

　　5墙角数枝梅，凌寒独自 。遥知 雪，为有暗香 。

　　lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě

　　七 乐乐会写句子，你会写吗? 请你照样子写一写。

　　我会认很多字。

　　我会 。

　　我会 。

　　wǒdezuòpǐn

　　八 我的作品。

　　xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě

　　星期天，文文和妈妈在厨房里干什么呢?请你仔细看图，写一写。

　　妈妈 。

　　文文 。

　　shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ

　　试题做完了，请你从头到尾检查一遍，如果你对自己的成绩满意，给自己

　　huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ

　　画上;如果不满意，赶快改正吧!

　　一年级上册语文期末试卷 8

　　小学生语文一年级上册期末试卷

　　一、看拼音写词语。（10分）

　　二、把下面的音节补充完整并标调。（6分）

　　三、写出带有下面部首的字。（6分）

　　女（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 禾（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 鸟（ ）（ ）

　　四、给下面的字加部首组字再组词。（6分）

　　巴（ ）（ ） 方（ ）（ ） 丁（ ）（ ）

　　五、比一比，组成词语写下来。（4分）

　　六、把下面能搭配的词语用线连起来。（4分）

　　七、选字填空。（3分）

　　1．工 公 把 巴

　　（1）（ ）鸡吃了两（ ）米。

　　（2）（ ）人在（ ）厂做（ ）。

　　2．几 己 坐 座

　　（1）我自（ ）（ ）车去上学。

　　（2）我画好了一（ ）小山。

　　3．和 河 禾

　　（1）我（ ）小红上学去。

　　（2）妈妈在小（ ）边看鱼。

　　（3）地里的（ ）苗青青的。

　　八、选词填空。（2分）

　　白白的 红红的 长长的 尖尖的

　　1．小鸡的嘴（zuǐ）（ ）。

　　2．天鹅的毛（ ）。

　　3．大象（xiàng）的鼻子（ ）。

　　4．小兔（tù）的眼睛（yǎn jīng）（ ）。

　　九、读一读，把完整句子画上“√”，不完整的画上“×”。

　　1．走了（ ）

　　2．哥哥是中学生。（ ）

　　3．小红的妈妈（ ）

　　4．小鸡爱吃（ ）

　　5．在前面走（ ）

　　十、看拼音写句子。（20分）

　　1．lǎo shī jiào xiǎo hóng zuò zài z ì jǐ de zuò wèi shàng， bié zǒu lái zǒu qù。

　　_____________________________________

　　2、Chūn tiān lái lē，cǎo lǜ le，hu ā kāi le，zhēn měi a！

　　_____________________________________

　　十一、把下面的句子补充完整。（5分）

　　1．__________________________是工人。

　　2．农民___________________________。

　　3．__________________________爱学*。

　　4．我和哥哥________________________。

　　5．__________在_______________画画。

　　十二、用下面的词组成句子。（4分）

　　1．上学 和 弟弟 哥哥 去

　　_____________________________________

　　2．前面 在 爸爸 后面 我 走 在 走

　　_____________________________________

　　十三、看图选句子，选出正确表达图画内容的句子画上“√”。（1分）

　　1．毛小红在看花。（ ）

　　2．毛小红在种花。（ ）

　　3．毛小红在摘（zh1i）花。（ ）

　　十四、看图写句子。（谁？在什么地方？干什么？）（3分）_____________________________________

　　小学生语文一年级上册期末试卷

　　_____________________________________

　　_____________________________________

　　十五、读一读，回答问题。（5分）

　　他们走进草堆里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子找不到虫子，急得直叫唤。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

　　1．这段话共有几句？ （ ）

　　2．第1句中的“他们”指的是谁？ （ ）

　　3．用“~~~~”画出小公鸡找到虫子多的词。

　　4．用“──”画出小公鸡爱吃虫子的语句。

　　5．用“==”画出小鸭子捉不到虫子很急的语句。

　　6．小鸡看到小鸭子捉不到虫子是怎样做的？

　　_____________________________________

　　一年级上册语文期末试卷 9

　　一、默(mò) 写(xiě) 声(shēng) 母(mǔ)。(23分)

　　二、 分(fēn) 一(yī) 分(fēn) (15分)

　　ye ie w d yin sh yu

　　i ue e in f ci r j

　　三、填(tián) 一(yī) 填(tián) (5分)

　　b à q üe

　　n üè juě

　　juān

　　四、写笔画(10分)

　　点(diǎn) 横(héng) 竖(shù) 撇(piě) 捺(nà)

　　提(tí) 斜(xié) 钩(gōu) 横(héng) 折(zhé) 钩(gōu) 撇(piě) 折(zhé) 横(héng) 钩(gōu)

　　五、把(bǎ) 字(zì) 宝(bǎo) 宝(bǎo) 送(sòng) 回(huí) 家(jiā)(4分)

　　向 写 在 见 口 水 田

　　三画： 四画 五画 六画

　　六、看(kàn) 拼(pīn) 音(yīn)，写(xiě) 汉(hàn) 字(zì)。(8分)

　　ɡāo xìnɡ pénɡ yǒu jiào shì xīn nián

　　nǚ hái yánɡ ɡuānɡ xíe zì lǎo shī

　　七、组词(9分)

　　大( ) 日( ) 中( )

　　小( ) 月( ) 女( )

　　田( ) 口( ) 虫( )

　　八、写出有下面偏旁的字，看谁写的多(4分)

　　亻：

　　氵：

　　木：

　　女：

　　九、连一连(8分)

　　写 小路 一只 花

　　看 贺年卡 一朵 小鸟

　　看 电视 一个 书

　　走 西瓜 一本 小孩

　　十、把诗歌补充完整(8分)

　　静(jìng) 夜(yè) 思(sī)

　　( )前(qián)( )( )光(guāng)，

　　疑(yí) 是(shì)( )( )霜(shuāng)。

　　举(jǔ) 头(tóu) 望(wàng)( )( )，

　　低(dī) 头(tóu) 思(sī) 故(gù)( )。

　　一年级上册语文期末试卷 10

　　一、选择正确的读音，在下面画“——”。(5分)

　　音乐(yīn yīng) 烟(yān yīn)村 创(chuàng cuàng)造

　　怀素是一个好(hǎo hào)学上进的好(hǎo hào)孩子。

　　二、看拼音，写词语。(10+14分)

　　tīng fēng yú shēng hé

　　说 满 村 气 江

　　大 车 头 旗 我 你

　　xiě zì hé qì quán miàn tīng shuō yú cūn

　　jiāng nán bái yún kāi fàng yīn tiān gǔ shí

　　jiǔ niú yì máo dōng xī nán běi

　　二、比一比，再组词。(8分)

　　背 树 东 浪

　　青 对 车 渔

　　三、照样子填上合适的词。(6分)

　　一( 只 )小鸟 ( 清清 )的小河 ( 升 )旗

　　一( )** ( )的小草 ( )字

　　一( )水牛 ( )的冰花 ( )操

　　四、写出反义词。(8分)

　　去—— 地—— 大—— 后——

　　上—— 火—— 晚—— 外——

　　五、填字成词。(6分)

　　多加 光 色 声琅琅

　　红日 鹅 雪 明珠

　　六、把句子补充完整。(不会写的字可以用拼音代替)(3+2+2+2)

　　1、我喜欢吃的水果有 ，有 ，还有 。

　　2、_________________________________ 真美啊!

　　3、冬天来了，______________________________________。

　　4、今天是你的好朋友朵朵的生日，你打电话对她说：“_______________ ______ ____________________。”

　　七、按课文内容填空。(25分)

　　1、**声 ，高高 起。 ，您 敬 礼。

　　2、上海黄 埔江边， 座 播 视塔，美丽的名 ，叫“ 明珠”。

　　3、菊花 怕冷， 家都很喜爱它。

　　4、怀素 以后，成 名 法家。

　　5、 识 ，呼作 玉盘。 疑瑶台镜， 端。

　　6、放学了，我背着书包面向太阳回家了，我的前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。

　　7、一九二九 ，三九四九冰上走。七九八九燕 。

　　九、认真看图，把句子填写完整。(9分)

　　蓝蓝的天空飘着朵朵 ， 在天上。弯弯的 边长着一棵 ,周 围长满了 的小草。 落了下来，给小当 船用。

　　十、附加题(10分)：

　　连线。

　　9月10日 妇女节

　　3月8日 教师节

　　正月初一 中秋节

　　6月1日 儿童节

　　八月十五 春节

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展7）

——小学一年级语文上册《四季》教案范本5份

　　小学一年级语文上册《四季》教案 1

　　1教学目标

　　理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

　　正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

　　2学情分析

　　一年级学生进入小学学*，新的学*和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学*还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

　　3重点难点

　　1、本课教学重点是认字和练*朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

　　2、在学*春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学*中产生探究兴趣。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　【导入】

　　创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的.景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

　　【讲授】

　　今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学*，大家快来认识一下。

　　（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）

　　让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

　　1走进春天：

　　多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

　　2、吟夏天，进行词语积累。

　　3、走进秋天和冬天

　　教师引导学生在学*了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学*秋天和冬天，培

　　养学生的合作能力。

　　【活动】

　　1走进春天：

　　学生看图体会春天的美。自由朗读。

　　2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。

　　3、走进秋天和冬天

　　小组合作学*秋天和冬天，培养学生的合作能力。

　　4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。

　　________________,他对____________说：“_____________。”

　　【练*】

　　根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿____________、大树____________、河水____________”，熟练以后，再结合自己*时的观察，说出类似的词语。

　　【作业】四季

　　为四季画一幅画。

　　小学一年级语文上册《四季》教案 2

　　教学目标：

　　1．会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。

　　2．正确地书写“四、日”2个字。

　　3．正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。

　　教学重点：

　　1、认识11个生字，初步掌握一些认字方法，会写“四、日”。

　　2、读出四季的美。

　　教学难点：

　　1、根据不同的认字方法识记生字。

　　2、读出四季的美。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了 生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于观察的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季）

　　师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了所有的季节，来，大家说我来写。（板书：春 夏 冬）同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加 秋 注意读音） 集体读。

　　师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（板书：四季）同学们伸出右手食指跟我一起写课题。

　　师：齐读课题，声音响亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进美丽的四季，去欣赏他的美，好吗？

　　二、检查预*

　　师：老师知道咱们班同学都是喜欢读书的孩子，这篇课文课前读过了吗？你读第第一遍的时候肯定遇到过不认识的字?你是怎样解决的呢？

　　生1：不认识的字我问爸爸、妈妈弄会了。师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！

　　生2：看拼音自己拼会了。师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班同学都是善于学*的孩子。

　　三、新授；

　　1．自读课文

　　师：同学们用这么多方法自己先读了课文，想不想把课文读得更好？想不想再读？听好老师的要求：端好书，注意书本稍微向前倾斜。嗯，同学们端书的姿势真标准。第二个要求，可要听好了！读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读、还可以在小组里读，读完一遍再读一遍，听明白了吗？

　　2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的掌握情况。

　　师：刚才同学们读得真起劲！老师真喜欢听同学们放声读书的声音。课文你们到底读的怎么样？老师可要考考你们，你们敢不敢接受老师的考验？（生：敢！）好，指名读。

　　师：这篇课文中的生字词宝宝可顽皮了，他们都从课文中跳到大屏幕上了，你还能认出他们吗？（大屏出示词语： ）你们先试着读一读。

　　师：今天我想在咱们班找个小老师领大家认识生字，谁愿意到前面来当小老师，小手举得这么高，你来，当小老师可不容易，领读的时候声音要响亮、干脆。邹老师，你能做到吗？

　　师：哎呀，这个小老师当的这么好，还有谁想当小老师？你姓什么？哦，张老师你好，这次老师向你提个更高的要求，从后往前倒着读，你能行吗？

　　师：两个小老师教的好，同学们学的也认真，都会读了吗？好，我来考考大家。（去掉拼音的生字）

　　师：这也难不倒你们，好再来，老师指哪个词你就读哪个词。（快速指读）

　　师：看来打乱顺序读也难不倒你了。

　　师：生字回到课文中，你还能认出他们吗？那好，我找一段最难读的，最后一段，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

　　师：好，谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧四个小队各推荐一位，看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。师：他们俩谁读得好？(生评)。师：他们读得正确、流利，很了不起了！让我们把鼓掌送给他们。说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，大家对照课后的认字表，圈圈看他们都有谁？

　　师：来，一起读读这些字。（生字：雪、肚、说、就、是、冬）师：来，咱们再倒着念一遍。

　　师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“肚”）

　　师：谁来说说你是怎么记住这个字的？（加一加、组词）你见过谁长着大肚子？ (孕妇长着大肚子。)师：你说话可真完整。生3：我爸爸长着大肚子。生4：猪八戒长着大肚子。课文中谁长了个大肚子？（ 小雪人长了个大肚子）我们看看课文的插图，这么可爱的小雪人，你们喜欢吗？

　　师：谁想扮演小雪人？我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人哪！（指三名学生）

　　师引：雪人大肚子一挺，走*生 摸摸肚子 哎哟你这肚子可真够大呀！小手放在哪儿呀？多神气的小雪人啊！他顽皮地说(我就是冬天。)

　　师：哎哟，表情这么*淡，这个小雪人可不够顽皮！看我这个小雪人！师示范动作读：“我就是冬天。”老师表演的棒不棒，那给点掌声啊。你再来试试！师：可顽皮多啦！他顽皮地说——我就是冬天。（突出了词语“就是”）师：真顽皮呀！他顽皮地说——我就是冬天。（突出了词语“冬天”）师：多顽皮的小雪人啊,不知道你们听出来了没有，刚才这三位小雪人说的话可不一样, 有的突出了“冬天”这个词。示范读，我们也象他们一样顽皮地读读吧。

　　师：有的突出了“就是”这个词？师范读，来我们像他这样一起读一读。师：谁还能突出“我”？

　　生5：拉长声音突出了“我”师：我们一起像他这样读。

　　师：你们看同样的的句子有不同的读法。咱们一起合作读，我读前两句，你读第三句，你喜欢怎样读就怎样读。（指屏幕）来，小雪人们站起来，注意不要碰响凳子哟！

　　师：雪人大肚子一挺，你的肚子可没挺起来，他顽皮地说——生:我就是冬天。

　　师：小雪人们请坐！有的同学马上就坐好了。

　　师：刚才我们一起走进了冬天，四季里你还喜欢哪个季节？（你喜欢夏天），好，你给大家读读！

　　师：老师听见你把这个词语读的很准确（板书“圆圆 ”），能领着大家读一遍吗？大家能加上动作读读这个词语吗？文中说什么圆圆？（荷叶圆圆）指板书“圆圆”这个词有什么特点？（他们俩一样）。

　　师：是啊，他们长的一模一样，像一对双胞胎。在课文中你还能找出像这样的词语吗？

　　生2：“尖尖” 小眼睛真亮啊！（板书）师：还有吗？生3：“弯弯”（板书），你也能这样说话吗？来，我们一起说说，苹果怎么样？你说？（苹果大大）。还可以说？（苹果红红师：你来？（苹果甜甜）（苹果脆脆）（苹果酸酸）来，看看老师，脸蛋？头发卷卷。好，词语说的这么棒，这段话能读好吗？男女赛读。谁再来交流自己喜欢的季节，好你来说，（我喜欢春天。）那你给大家读读，嗯，读的声音真响亮，你知道草芽是什么？（刚刚发出的小芽）。师：它是什么样子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，这是他的形状，他的颜色呢？（生：绿绿的）师：摸一摸感觉？（生：软软的）师：这绿绿的软软的小草芽长在花园里，长在校园里我们要怎样对待他们呢？生1：我要给它浇水。生2：我不踩它。

　　师：你们真是有爱心的孩子。师：看来大家都喜欢小草芽，那我们就来当当小草芽吧。来，小草芽们，闭上眼睛，你在又黑又冷的地下度过了一个漫长的冬天，春天到了，你钻哪钻哪使劲钻哪，终于钻出了地面，小草芽你钻出来了吗？睁开眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了红红的太阳。

　　师：说的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么样?（开心）师：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鸟在天上飞。）师：你呢？你还听到了什么？（生4：我听到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

　　师：是啊，春暖花开，蜂飞蝶舞，多美丽的春天啊！你们的心情怎么样啊？

　　生：（纷纷表达）我很高兴；我很快乐；我特别特别开心……

　　师：那就带着自己的感受读一读吧。哪棵小草芽来表达一下自己的心情？

　　师：真是一株高兴的小草芽!嘴角都翘起来了。师：还有谁想读?师：好，我们一起读读。

　　师：大家的读书声秋天的谷穗也吸引来了，谁愿意把这段读一读？好，你来，其他同学认真听，看谁的小耳朵最灵，能够发现这个同学哪儿读的好，向他学*；哪儿读的不好，提醒他。

　　师：谁来给他评一评？（他读得声音真响亮。）师：你能像他这样读一读吗？师：嗯，声音真响亮。（他读得非常流利）师：

　　听，同学们都在夸你呢，心里美不美？老师给你提个建议，若果你能加上动作读就更好了。你能加上动作领大家读读吗？师：我们一起来读读这丰收的秋天吧。（起立生：齐读）

　　四、拓展运用。

　　师：不知不觉,我们走过了四季的美景，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？(生)

　　师：看来四季美景已经印在你的小脑袋里了。你们真了不起，听了大家的背诵老师都想做诗了！你们想不想？那我们合作合作？你们看桃花怎么样？

　　生1：桃花红红。师：第一句诗出来了！他对谁说？生2：他对小松鼠说。师：可以啊，我是？桃花在什么季节开？（春天）生3：我是春天。师：我们连起来读读我们做的诗吧。

　　生：桃花红红，他对小松鼠说：“我是春天。”

　　师：你们看其实当小诗人并不难，来，谁想用自己喜欢的事物来编一首小诗吗？

　　生4：落叶飘飘，他对小鸟说：“我是秋天。”

　　师：第一位小诗人诞生了，能大声说出你的名字吗？

　　生5：苹果红红，他对人们说：“我是秋天。”

　　师：真有创意！师：还有同学想说，可以把你做的小诗回家说给爸爸、妈妈听，他们一定会为你感到自豪和骄傲。

　　五、这节课我们认识了生字，品读了课文，还做了小诗人，最后我们一起把满树的果实摘下来送回家，好吗？这节课咱们就上到这，下课，再见。

　　板书设计：

　　四 季

　　春 夏 秋 冬

　　尖尖 圆圆 弯弯

　　小学一年级语文上册《四季》教案 3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

　　过程与方法：

　　经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学*过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

　　态度、情感与价值观：

　　1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2、初步感受汉字的一些特点，对学*汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

　　3、读书姿势正确，注意培养良好的语文学**惯。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。

　　看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。

　　师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？

　　师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ （说话训练）

　　2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）

　　过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。

　　二、初读课文，读准字音。

　　1、老师范读课文。

　　2、根据字音，读读课文。

　　（生自由朗读课文，师巡视）

　　师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

　　三、学*生字新词。

　　1、出示11个生字。

　　2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。

　　3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）

　　4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

　　5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。

　　过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

　　四、再读课文，感悟内容。

　　（一）学*第一句

　　1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。

　　2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）

　　3、图上画了什么？（草芽小鸟）

　　4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

　　5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）

　　过渡：春天过去，夏天来了。

　　（二）学*第二句。

　　1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）

　　过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）

　　小学一年级语文上册《四季》教案 4

　　教材说明：

　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

　　预设教学目标：

　　1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是认字和练*朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学难点：

　　让学生在自主、合作学*中，产生探究的兴趣。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　预设教学目标：

　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3.能正确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2.四季

　　二、整体感知，质疑问难

　　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

　　3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

　　三、学*生字、新词

　　1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及*翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

　　* 练一练，连一连：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬

　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

　　*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　2、学写"七、八、九、无"4个字

　　①读读"七、八、九、无"4个字

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　第二课时

　　预设教学目标：

　　1、在自主、合作学*中，产生探究的兴趣。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学*课文。

　　二、研读课文。

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学*小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学*）

　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激**感，引起兴趣）

　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作业

　　*说说画画：

　　你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　**挑战题：（教师酌情决定做否）

　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　春雷唤醒了桃花。

　　夏雨洗绿了树叶。

　　秋风染红了枫叶。

　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　找找描写春、夏、秋、冬方面的.小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

　　拓展阅读：关于四季

　　简介

　　地球上的四季首先表现为一种天文现象，不仅是温度的周期性变化，而且是昼夜长短和太阳高度的周期性变化。当然昼夜长短和正午太阳高度的改变，决定了温度的变化。四季的递变全球不是统一的， 北半球是 夏季， 南半球是 冬季；北半球由暖变冷，南半球由冷变热。昼夜长短和太阳高度，在不同季节有周期性变化规律。

　　地理现象

　　地球绕太阳 公转的轨道是 椭圆的，而且与其 自转的*面有一个夹角。当 地球在一年中不同的时候，处在 公转轨道的不同位置时，地球上各个地方受到的太阳光照是不一样的，接收到 太阳的热量不同，因此就有了季节的变化和 冷热的差异。

　　在 气候上，四个季节是以 温度来区分的。在北半球，一般来说每年的3～5月为 春季，6～8月为夏季，9～11月为秋季，12～2月为冬季。在南半球，各个季节的时间刚好与北半球相反。南半球是夏季时，北半球正是冬季；南半球是冬季时，北半球是夏季。在各个季节之间并没有明显的界限，季节的转换是逐渐的。

　　小学一年级语文上册《四季》教案 5

　　教材地位：本课是第一册语文书中第六单元第二课，重在训练学生朗读能力，并试背诵课文积累语言。本课是第六单元第二篇课文，我重在培养学生搜集资料的能力，并且在朗读上分层次去引导学生阅读理解，将书本上的知识扩展到实际生活当中，让无生命的文字充分活起来。

　　学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

　　教学目标：

　　知识目标――复*11个生字。

　　能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

　　思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。

　　创新支点：巧用、活学

　　教学手段：多媒体课件

　　教学时间：2课时

　　第 二 课 时

　　一﹑谈话激趣,煽情入境:

　　（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）

　　师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)

　　生:齐读课题.

　　二﹑自主选择,我能读

　　（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）

　　师：课件出示要求会认的生字

　　生：指名或者开火车认读生字

　　师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?

　　生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.

　　师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.

　　生:练读课文

　　师:指名读(全班评议)

　　师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.

　　生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)

　　师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读

　　生:读,评议

　　三﹑协作交流, 我想说

　　（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）

　　师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?

　　生:小组讨论交流.

　　生:小组汇报

　　小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；

　　小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

　　师:课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?

　　生:交流体会.

　　生1：交流搜集到的关于春天的.诗歌

　　生2：交流关于搜集到的四季图片

　　生3：交流搜集到的关于冬天的古诗

　　生4：交流搜集到的儿歌

　　师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化

　　生：四名学生做四季的解说

　　生1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！

　　生2：大家好，我的名字叫夏季。我一来，天气就立刻变得炎热起来。知了也在树上不停地叫着，连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。而小朋友们呢？更是跑到街上买冰淇淋吃，还有的干脆去游泳。小朋友们，你们喜欢我这夏季吗？

　　生3：小朋友们，你们好，让我自我介绍一下，我叫秋季。你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。因为我一来，大地就变成了一片金黄。粮食成熟了，农民伯伯的脸上露出了笑容。树上的叶子枯黄了，纷纷从树上飘落下来。你们喜欢我吗？

　　生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夹着北风的呼啸和冰雪，我就来了。你们瞧，我所到之处全都变成一片银白。树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可开心了。你们喜欢我这个季节吗？

　　师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?

　　生:大自然

　　师:谁来称赞它?

　　生:交流

　　师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?

　　生:试背课文

　　师:引导多层次背诵

　　四﹑拓展探究, 我能用

　　（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）

　　师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.

　　(课件出示提示: ,他 地说: 我是 天.)

　　生:交流.

　　师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。

　　五、作业

　　（设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）

　　同学们可以任选其一

　　1．画一画自己眼中的喜欢的季节

　　2．读一读自己喜欢的段落

　　3．背一背自己喜欢的段落

　　4．讲一讲自己收获的信息

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展8）

——一年级语文上册期末试题优选【五】份

　　一年级语文上册期末试题 1

　　一、基础知识。（80%）

　　1．读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（16分）

　　fāng xiàng tīng huà chàng gē jiā xiāng

　　péng yǒu mǎ yǐ kuài lè rè qíng

　　2. 比一比，再组成词语。（16分）

　　进（ ） 坐（ ） 跟（ ） 早（ ）

　　*（ ） 座（ ） 很（ ） 草（ ）

　　做（ ） 同（ ） 亮（ ） 为（ ）

　　作（ ） 童（ ） 高（ ） 办（ ）

　　3. 请在下面的括号中，填上合适的字词。（9分）

　　一（ ）山 一（ ）小鸟 几（ ）鱼

　　两（ ）花 一（ ）尺子 一（ ）面包

　　一（ ）书 一（ ）红旗 一 ( ) 叶子

　　4. 写出反义词。你还能写两对这样的反义词吗？ (10分)

　　是----( ) 闲----( ) 短----( ) 热情----( )

　　丑----( ) 暗----( ) 前----( ) 伤心----( )

　　5、把下面的表格补充完整。（8分）

　　字

　　音节

　　音序

　　部首

　　共( )画

　　组词

　　会

　　huì

　　法

　　fǎ

　　6、你能给下列括号里填上正确的字词吗？(4分)

　　到处 处处

　　(1) 乌鸦口渴了，（ ）找水喝。

　　(2) 他（ ）为别人着想。

　　常常 非常

　　(3) 我( )看童话故事书。

　　(4) 公园里的花很多，开得( )美丽。

　　7. 我会连。(8分)

　　百鸟 千红 可爱的 花朵

　　万紫 争鸣 雪白的 羽毛

　　春回 草地 美丽的 太阳

　　绿绿的 大地 火红的 孩子

　　8. 按课文内容填空。（9分）

　　所 见 小 池

　　牧 骑 ， 泉 眼 声 惜 细 流，

　　歌 振 樾 。 树 阴 照 爱 晴 柔。

　　意 欲 捕 鸣 蝉 ， 荷 露 尖 尖 角，

　　忽 然 。 有 蜻 蜓 。

　　二. 认真读短文，你一定能回答下面的问题。（10%）

　　羊妈妈收菜

　　羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

　　他们走到萝卜地里，羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

　　他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

　　他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“ 要吃西红柿的果实呀！ “

　　1．从文中你看到了 和 去收菜。（2分）

　　2．它们到了哪些地方？（3分）

　　答：① ，② ，③ 。

　　3．填空。（3分）

　　西红柿的 吃。萝卜的 好吃。白菜的 好吃。

　　4．你*时喜欢劳动吗？为什么？（2分）

　　答：

　　一年级语文上册期末试题 2

　　一、 听写

　　课文中的生词

　　二、 看拼音，写字组词、句

　　wǒ shì zhōng guó rén

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　gǒ ài wǔ xīng hóng

　　( )旗 ( ) ( ) ( ) ( )

　　diàn dēng nǎ ér bái

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　三、写出反义词

　　小______ 去_____ 开_____ 出_____ 后________

　　四、写出各字的笔顺和笔画数

　　马 共( )画

　　北 共( )画

　　风 共( )画

　　鱼 共( )画

　　五、填上适当的词语

　　宽宽的( )蓝蓝的( )

　　亲爱的( )白白的( )

　　几只( )4个( ) 两把( )

　　看( ) 学( )

　　六、每个部首写两个字

　　艹： 辶： 女：

　　鸟： 巴： 土：

　　七、比一比，组词语

　　学( ) 电( ) 边( ) 禾( )

　　字( ) 田( ) 过( ) 木( )

　　方( ) 吃( ) 去( ) 走( )

　　放( ) 吹( ) 云( ) 足( )

　　八、在括号中选答案打“√”

　　1.“哥”字共有(10 9 8)画。

　　2.北字的第一笔是(丿 一 丨)。

　　3.“很”字是(半包围 左右 上下)结构。

　　4.“种子”的“种”字的读音是(zhǒng zhng)。

　　九、把句子补充完整。

　　1.我家有_____________________。

　　2.我会_______________ ，也会 _________________。

　　3. 在学校里 ___________________________。

　　4. 有很多花。

　　一年级语文上册期末试题 3

　　一年级语文上册期末试题

　　一、照样子，拼音节，找词语(把序号填在括号里)。

　　①窗帘 ②电影 ③小路 ④谜语

　　⑤唐朝 ⑥明亮 ⑦铅笔 ⑧前进

　　例：xiǎolù qiánjìn míngliàng diànyǐng

　　(③) () () ()

　　míyǔ qiānbǐ chuānglián tángcháo

　　() () () ()

　　二、把词语连成句子。

　　1、①飞来飞去 ②虫子 ③找 ④小乌鸦

　　_____________________________________。

　　2、①回家 ②吧 ③小海星 ④快

　　_____________________________________。

　　3、①喜欢 ②都 ③人人 ④太阳 ⑤冬天

　　_____________________________________。

　　4、①字 ②我 ③美丽的 ④在白纸上 ⑤写

　　_____________________________________。

　　三、选字填空(填序号)

　　①忘 ②望

　　1、我()见了远方的大山。

　　2、小乌鸦不()记妈妈把它养育大。

　　①它 ②她 ③他

　　1、()是我的哥哥。

　　2、()是一只可爱的小乌鸦。

　　3、我们班有许多小姑娘，()们会唱歌和跳舞。

　　四、读短文，完成练*

　　(一)彩虹

　　雨过了，天晴了。雨天之间架起了一道七色的彩虹。

　　青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”

　　海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”

　　蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比的快活。”

　　1、根据短文内容，填一填(填序号)

　　(1)大花环(2)大发卡(3)七彩桥

　　青蛙说彩虹是()，海燕说彩虹是()，蝴蝶说彩虹是()。

　　(二)云的本领大

　　云的本领真大，它会变出各种样子。看，天上的云朵，有的像一匹白马，有的像一只可爱的小狗，有的像一朵美丽的小花，有的像个大蘑菇，有的像座大雪山，有的像只蹦跳的小花鹿……

　　1、这段话共有()句话。

　　2、天上的云像什么，用“——”划出有关的词语。

　　一年级语文上册期末试题 4

　　一、读一读,找一找,写一写。(12分)

　　oyueanwyinɡmyunchserüeü

　　声母:________________________________

　　韵母:________________________________

　　整体认读音节:________________________________

　　二、拼得准确又迅速，写得规范又漂亮。(8分)

　　shuāngshǒulǎoshīkāihuìrènzhēn

　　()()()()

　　shénmeshàoniánshēngrìlántiān

　　()()()()

　　三、我会照样子组字。(6分)

　　例：米+立=(粒)

　　王+见=()力+口=()女+也=()

　　人+云=()山+夕=()立+十=()

　　四、写笔顺，数笔画，我在行。(8分)

　　长________________________________，共()画。

　　后________________________________，共()画。

　　方________________________________，共()画。

　　再________________________________，共()画。

　　五、比一比，组词语。(8分)

　　大()白()干()我()

　　太()自()千()找()

　　外()他()再()无()

　　处()地()在()天()

　　一年级语文上册期末试题 5

　　一、看拼音写笔画。

　　shù wān （ ） hénɡ zhé wān ɡōu（ ） hénɡ piě（ ）

　　shù tí（ ） shù ɡōu（ ） hénɡ ɡōu（ ）

　　nà（ ）

　　二、写出下列字的笔顺。

　　里：_____________________________________

　　果：_____________________________________

　　皮：_____________________________________

　　三、按要求填空。

　　“东”字第三笔是（ ），共（ ）笔。

　　“水”字第四笔是（ ），共（ ）笔。

　　“风”字第二笔是（ ），共（ ）笔。

　　四、连字成词。

　　漂 狗 跳 体 报 暖

　　商 野 跑 绳 猴 纸

　　黑 场 骑 步 冷 子

　　田 亮 身 车 飘 落

　　五、选字填空。

　　上 长 也 山

　　1、小红是小学生，我（ ）是小学生。

　　2、（ ）有一棵高大的松树。

　　3、万里（ ）城像一条巨龙。

　　公 共

　　1、爸爸每天都坐（ ）汽车上班。

　　2、太阳（ ）发出的光线就叫阳光。

　　呢 啊

　　1、还有一间房子给谁住（ ）？

　　2、还有一间房子（ ），给没有房子的人住。

　　她 他

　　1、爸爸回来了，（ ）正在脱鞋。

　　2、妈妈在烧饭，（ ）是个勤劳的女性。

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展9）

——一年级上册语文第六单元教案范本5份

　　一年级上册语文第六单元教案 1

　　单元教材简析

　　本组围绕着“热爱生活”这一主题选入了四课文，体裁多样，内容丰富，每课文都洋溢着作者对生活的热爱。

　　本组课文生动有趣，《比一比》、《菜园里》写的是农村田园美景，读起来琅琅上口，饶有趣味；《自选商场》则是对现代购物方式的解说；《日月明》巧妙地揭示会意字的构字特点《语文园地四》既是对前面所学知识的复*、延伸，又是对学生多途径识字的提示；《我会拼图》是对学生动手、动脑、动口能力的综合训练。

　　本组课文内容注重生活与学*之间的联系，日常事物的名称与学*生字词相结合，为学生的识字创造了适宜的环境。本组学*的重点是识字、写字，提倡学生多方式、多角度地识字，体验学*的乐趣。

　　单元总体目标

　　1、正确人、流利、有感情地朗读课文，感受朗读的乐趣，丰富学生的知识。

　　2、提倡学生运用多种方式识字，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点，认识笔画“

　　3、初步理解量词的用法，在日常生活中准确使用量词。

　　单元教学建议

　　识字、写字既是本组的重点，也是本组的难点。在以往的教学中，识字、写字往往显得枯燥无味，所以在本单元教学中，老师想方设法运用多种方式激发学生识字的兴趣，与学生一起感受成功的喜悦。因而建议老师做到以下几点：

　　1、运用情境描述、实物展示、课件展示等创设学*情境，激发学生学*兴趣。

　　2、在识字教学中联系生活实际，借此拉*学生与书本的距离。

　　3、运用多种方式朗读课文，使学生在朗读中培养学*的兴趣。

　　单元教学时间

　　共8课时

　　1、（识字二）比一比2课时

　　2、自选商场2课时

　　3、菜园里1课时

　　4、日月明1课时

　　语文园地四1课时

　　我会拼图1课时

　　一年级上册语文第六单元教案 2

　　【设计意图】联系课文情境图，联系熟悉的事物，认读字母的发音，降低学*的难度，激发学生学*的积极性。

　　【课时目标】

　　1.正确书写d、t、n、l认清形。

　　2.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。

　　3.认识“马、土、不”3 个生字。

　　【教具准备】 课件

　　【教学过程】

　　一、复*旧知，导入课题

　　小朋友，上节课我们又来到了声母家族，结识了几个新朋友“d、t、n、l”。我们来再来认识一下它们吧！

　　出示声母卡片认识声母“d、t、n、l”。

　　出示声母“d、t、n、l”和单韵母字母卡片，拼读音节。

　　今天，我们来学*它们的书写以及在具体语境中的运用。

　　【设计意图：复*旧知，导入新课，激发学生学*的兴趣。】

　　二、指导书写

　　引导学生仔细观察 d、t、n、l在四线格中的位置：“n”都**格， “d t l”都**上格。师边示范边讲清字母书写的笔顺：

　　声母 d、t、n、l 书写指导时，要注意新的笔画竖右弯“ ”。

　　d 两笔写成，**格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一 条线。

　　t 两笔写成，**格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位 置上。

　　n 两笔写成，**格。书写时要注意占满格。

　　l 一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。

　　【设计意图：引导学生认真观察的*惯，规范学生的书写，培养正确的书写*惯。】

　　三、看图，学*字词

　　1.观察图画，图上画的什么？（一条马路，路边的泥土）

　　2.拼一拼，写一写。

　　出示“马路”的发音“mǎ lù”及图片，认读生字“马”。

　　出示“泥土”的发音“ní tǔ ”及图片，认读生字“土”。

　　四、学*儿歌《轻轻跳》

　　1.学生自由读儿歌《轻轻跳》，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

　　2.朗读指导

　　（1）请学生自己拼读，你读懂了什么？

　　（2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　（3）教师带读儿歌。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　（4）读好停顿。

　　小兔小兔轻轻跳，

　　小狗小狗慢慢跑。

　　要是踩疼小青草，

　　我就不跟你们好。

　　（5）重点读好“轻轻”和“慢慢”这两个词语。

　　（6）认读生字“不”。

　　六、巩固朗读。

　　播放《d、t、n、l儿歌》朗读视频。

　　七、课后作业

　　板书设计

　　d、t、n、l

　　dǎ t-f n-m

　　课后反思

　　成功之处：

　　在教学d、t、n、l时，我努力选择能激发学生学*兴趣、乐于被学生接受的学*方式来调动学生学*拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学*氛围，激发学生学*拼音的饱满热情。游戏是孩子们快乐求知的源泉，本课的设计中穿插了一些游戏，整堂课下来学生积极性很高。

　　不足之处：

　　但有个别环节学生由于沉浸在游戏的快乐体验中，有些管不住自己，课堂稍显混乱，虽然我使出了浑身解数，但还是未见成效，游戏与知识之间如何更紧密的结合，才能提高课堂的实效性，将是自己下一个思考的问题。

　　一年级上册语文第六单元教案 3

　　【课时目标】

　　1.正确书写声母z、c、s，认清形。

　　2.借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字。

　　43.正确朗读儿歌《过桥》。

　　【教具准备】 课件

　　【教学过程】

　　一、复*旧知，游戏导入

　　游戏：比谁反应快。

　　1.（师拿出z c s三张字母卡片展示）瞧，今天学的三个字母宝宝跑到我手里来了。认真听的小朋友一定都会读了。看谁反应最快？（师随机抽卡片生快速大声回答，师表扬反应快的学生。）

　　2.小朋友们反应真快！可是你们注意到了吗？当我们在读这三个声母的时候，我们的舌头是**的。仔细看我发音——z c s。因此三个声母宝宝又叫*舌音

　　【设计意图：游戏导入，引入课题，激发学生学*的兴趣。】

　　二、指导书写

　　1.指导书写字母

　　z、c、s的笔画不难，指导时重点要让学生观察z、c、s在四线格中的位置，它们都是**格的字母。还要注意引导学生观察z、c、s三个字母的笔顺。

　　指导z、c、s书写时，教师可边示范边让学生跟着书空，帮助学生记住字母笔顺和在四线格中的位置。也可以让学生凭借前面的经验，观察书写位置，仿写字母。

　　z一笔写成，**格。书写时要注意两横长度一样。

　　c一笔写成，**格。书写时要注意上下顶格。

　　s一笔写成，**格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。

　　2.联系生活记字母。

　　教师还可以联系生活，启发学生想一想：字母z、c、s像什么？让学生编编顺口溜，如，“像个2字z z z，半个圆圈c c c，半个8字s s s”，帮助学生顺利地记形。

　　【设计意图：先观察，接着书空，最后仿写，在教师的指导下，规范书写，学*正确的书写方法，养成良好的书写*惯。】

　　三、联系生活，学*字词句

　　1.过渡：同学们之前认识了很多字。(出示“字”的卡片。)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。

　　2.出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？

　　3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。

　　4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。

　　5.（课件出示17）课件出示书中的字词句。

　　教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。

　　6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。

　　7.指名拼读词语。

　　8.继续学*会认字“字、词、语、句、子”。

　　四、朗读儿歌，拼读音节

　　1.过渡：字词句我们都学会了，下面我们来学*一首儿歌《过桥》）。

　　2.教师范读儿歌，学生听准字音。

　　3.引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。

　　4.学生圈画红色的音节，自由练*拼一拼，读一读。

　　5.找一找，儿歌中还有哪些音节是我们学过的，在书上做好记号，并和同桌互相拼一拼，读一读。

　　指名拼读学过的音节：sì zuò cuò。

　　6.读一读，说一说：什么像小桥？（一排等号）怎样才能过桥？（做对题就过桥。）

　　7.学生以小组为单位练*朗读儿歌，并尝试加上动作。

　　8.全班同学带动作朗读儿歌。

　　【设计意图：情境中拼读音节，激发了学生的拼读热情，多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读。】

　　总结收获

　　1.教师带领学生再次认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生发现读这几个音时，舌头都是*伸的，所以这三个拼音宝宝都叫做*舌音。

　　2.朗读儿歌，结束本课。

　　汉语拼音用处大，读书识字全靠它，帮助学好普通话，我们从小学好它。

　　播放《z、c、s儿歌》朗读视频。

　　板书设计

　　7 z、c、s

　　zuo cuo suo

　　课后反思

　　成功之处：

　　一、教法多样，识记字母

　　在一年级教学中，字母的发音既是重点，又是难点。为了加深孩子们对*舌音的记忆，在课上引导学生自编顺口溜、儿歌，发展学生的求异思维，让学生产生主动学*的欲望。例如，教z时，“像个2字z z z,娃娃写字z z z”。读的方式多种多样，如当“小老师”领读、开火车读、比赛读、随机点读……让学生在兴致勃勃的发音练*中掌握正确的发音方法。既加深了学生对字母的印象，又解决了他们“学得快，忘得快”的问题，学生的学*兴趣立刻被激发了起来。自主识记字形，孩子们通过看口型猜字母，用手、文具、线摆一摆字母，用自己的手和身体的动作表示一下字母等，不仅帮助学生记忆字形，学生的学*态度和学*情感都得到升华。

　　二、多样评价，事半功倍

　　一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，在课堂上，孩子们发言积极，为他们竖大拇指，通过热情的语言来激励：“你真聪明、声音真响亮、你坐的端正，听得也认真、你的反应真快、你真勇敢……”书写字母的时候：“你书写真认真，你的字母真漂亮”?“哇，你真了不起！比老师写得都好。”加上一个大拇指，一个个鼓励的、赞赏的*乎夸张的表情，这些赞赏时时撞击着学生无拘无束的心灵，给孩子们带来心灵的愉悦。在这样的激励之下，孩子们更高兴了，也更愿意学*了，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛，收到事半功倍的效果。

　　不足之处：

　　总的看来，本堂课的各教学环节衔接自然，顺利地完成了教学任务。但还存在一些不足：

　　1.还有极个别学生的发音一直不到位，还需要多示范，多指导。

　　2.*惯养成教育还要加强，如抬头听课，张嘴读书，手不乱动等行为*惯。

　　一年级上册语文第六单元教案 4

　　设计意图：鼓励学生在今后的学*中更努力地去识字。

　　一、情景导入，复*生字

　　1．导学：上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们再跟它一块儿学*，一块儿做游戏，我们就变成了——(好朋友)

　　2．引导学生完成说话训练：现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。(强调儿化音)哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语！

　　3．复*生字。

　　导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。

　　(1)出示生字(指名读——开火车读)。

　　(2)出示词语，学生齐读。

　　4．引导学生轻声喊出“雨点儿”，教师板书课文题目。

　　过渡：你们看，雨点儿来啦！(打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边唱着“小雨沙沙”的歌)

　　设计意图：复*是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复*并掌握已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带着浓厚的兴趣去学*。

　　二、深入读文，朗读感悟

　　(一)学*第1自然段

　　1．过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？

　　预设：数不清。

　　2．出示第1自然段。

　　(1)指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。

　　(2)引导学生带动作读。

　　3．导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？

　　4．引导学生用“数不清”说话。

　　5．导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里)

　　6．课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。

　　引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。

　　进行句子训练：小松鼠从( )跳下来。( )从( )回来。

　　7．指导朗读第1自然段。

　　设计意图：让学生结合生活实际进行自读自悟，在课文的句子中理解词语，又用词语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累、内化和吸收。

　　(二)品读第2～4自然段

　　1．过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿(出示图片)。瞧，这就是其中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。

　　2．学生自由朗读，寻找答案。

　　3．汇报交流。

　　预设：

　　(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？

　　(2)小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。

　　4．引导学生体会“你呢？”这句话没说完整，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完整。

　　5．分角色朗读它们之间的对话。先同桌练*，再全班男女生分角色读。最后师生合作读。

　　6．导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？

　　课件演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？

　　预设：干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。

　　设计意图：通过情境创设，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

　　(三)学*第5自然段

　　1．过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！(播放课件)(教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。)你能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)

　　2．数一数这一自然段共有几句话。(两句)指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。

　　3．让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。

　　预设：

　　(1)为什么花更红了，草更绿了？

　　(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？

　　课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。

　　4．教师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，终于下雨了，大地湿润了，不久开出了红的花，长出了绿的草。

　　5．指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。

　　6．播放歌曲《小雨沙沙》。

　　7．学做小诗人。

　　导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。

　　(1)出示：(雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。)

　　(2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说话。)

　　8．引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你去哪儿？如果你是小雨点儿，你去哪儿？

　　9．美美地齐读课文的最后一个自然段吧！

　　设计意图：在学生看了直观的图片后，给学生创作的时间和机会，尝试让学生仿说，做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创造，这对于学生的语言表达能力的提高大有益处。

　　三、想象说话，总结全文

　　1．导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？(雨点儿)那我们再亲切地叫它一次吧！(生齐：雨点儿)

　　2．引导想象：如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？(出示课件，生想象说话)

　　预设：

　　生1：谢谢你，雨点儿。

　　生2：谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。

　　生3：谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。

　　生4：我会说：“可爱的雨点儿，谢谢你给我水喝。”

　　生5：你帮助我长高了，妈妈看见了会很开心的。

　　生6：你不但帮我洗干净身上的灰尘，还给了我营养，你以后要经常来看我，好吗？

　　生7：雨点儿，我们交个朋友，好吗？

　　3．引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？

　　预设：

　　生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。

　　生2：我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。

　　生3：我最想去校园的花坛，让那里的花更红、叶更绿。

　　4．总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深陶醉了。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？(配乐齐读全文)

　　设计意图：通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。提供给学生机会，提供给学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。最后，总结全文，使学生对文本的学*有整体感。

　　四、布置作业

　　学完了这篇课文，小朋友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，菜会更绿……雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。

　　一年级上册语文第六单元教案 5

　　教学目标

　　1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点)

　　2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)

　　3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的*惯。

　　4．学*正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学*一边读一边想象画面的阅读方法。(重点)

　　5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)

　　课前准备

　　1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师)

　　2．课文插图、“我会说”中的词卡。(教师)

　　3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激趣引入

　　导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？

　　设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学*的积极性。

　　二、游戏活动，巩固知识

　　字词句运用

　　(一)连一连

　　1．创设游戏情境，引出活动一。

　　过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？

　　2．引导学生说一说自己想怎么分。

　　预设：

　　生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。

　　生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。

　　3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。

　　4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。

　　设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学*的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。

　　(二)读一读，背一背

　　1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？

　　2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。

　　3．出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。

　　4．学生借助拼音自由地读一读儿歌。

　　5．教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。

　　6．指名分句朗读，教师相机指导字音。

　　7．同桌合作读一读，互相纠正字音。

　　8．请男女同学合作朗读，读出韵味。

　　9．请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。

　　10．引导学生汇报，课件出示相对的方位词。

　　前——后 左——右 东——西 南——北

　　11．出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。

　　12．情境表演。

　　(1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——(西)，我的左面是——(北)，我的右面是——(南)。

　　(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。

　　(3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。

　　13．游戏巩固。

　　(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。

　　我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。

　　(2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作：

　　例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。

　　(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？

　　学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。

　　14．齐声诵读儿歌，整体回顾。

　　设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读得正确、流利。同时，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学*兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。

　　展示台

　　1．过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？

　　2．学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。

　　3．引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。

　　4．指名领读招牌上的汉字。

　　设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，充分尊重学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字*惯。

　　三、总结回顾

　　总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学*语文。

一年级上册语文期末总结范本5份（扩展10）

——一年级上册语文期末教学反思通用五篇

　　一年级上册语文期末教学反思 1

　　一、试卷评价

　　本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与*时做过的练*差不多，其中连线题占33%，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

　　二、试卷题型分析

　　第一道题，我会连下去写，由于*时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。认为只将四线格中的“m、g”各写几遍。

　　第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义问、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。

　　第三题，对于一些差生来说，“第、共”二个字不认识，所以完成起来有一定困难。

　　第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。

　　第五题，我会组词“可、河”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。

　　第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

　　第七题，学生完成得比较好。

　　第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。

　　第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

　　第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

　　三、存在的`问题及思考

　　由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学*，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学*上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

　　1、审题能力有待提高。

　　2、识字不过关，字意不理解。

　　3、写字*惯有加强。

　　4、学生的语感有待培养。

　　四、教学反思

　　今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在程度上解决。提高学生学*兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学*情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。我们的教学是要让学生不仅学*语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

　　一年级上册语文期末教学反思 2

　　一、对试卷的总体分析

　　总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴*学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有一道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

　　本次考试有十一大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的'灵活性。阅读能力的考核是根据二期课改精神设计的，主要考查学生独立阅读的能力，如，“我会读一读，再填一填”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。

　　我对名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

　　（一）基础知识部分

　　绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第二、三、四、六题正确率较高，只有个别学生还存在着一些问题。

　　（二）阅读能力部分

　　阅读能力这一部分，大部分的学生能看懂图意并且顺利写好一两句话，只有个别学生不知所云。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

　　总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

　　二、今后改进教学策略

　　1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

　　2、重视学**惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

　　3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

　　4、加强阅读训练，提高阅读方法。

　　5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

　　一年级上册语文期末教学反思 3

　　匆忙中又走过一学期，反思一学期的教学工作，觉得语文教学真是有好多的东西需要在*日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新鲜的知识的时候又得到新鲜的思维方式，下面从三个方面对本学期语文教学做以反思：

　　一、识字。

　　在这册书中大量的识字认字有一定的难度。因此在学*时我采取了多种方法帮助孩子认字识字。

　　1、根据学校的自主学*研究专题，先交给学生掌握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。

　　2、在课堂上，对学生的识字采取了各种指导方法，让学生能根据自己的经验用加一加、减一减、组词、和自己、同学的.名字联一连、等方法识记。

　　通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。

　　二、朗读。

　　朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我采取了如下方法。

　　1、每篇课文先让学生熟读，达到98%的学生熟读。

　　2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。

　　3、学生读文我采取多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练*朗读，在读流利的基础上按照自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活经验体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组讨论解答，加深对文章的理解，

　　三、写话

　　写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。因此，从这个学期开始着重训练，主要从两个方面进行。

　　（一）多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。“故在实际教学中我们先要抓好阅读。”一年级是学*的基础，因此阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一句话。类似这样的形式，有的教师觉得这样的题型一年级学生还没必要做，因此往往忽视掉而不做。其实这也是在锻炼学生的阅读及写话能力。再者教科书中的文章更是不可浪费的阅读素材，虽然一年级的文章还比较简单，但作为教师必须心细，一但发现文中的成语或优美语句，比如说“五光十色”“四面八方”等文中出现的成语及练*中的成语，都是很好的作文素材，都应让学生积累。

　　（二）、看图写话，培养能力。小学语文书图文并茂，特别是低年级，每幅插图都生动形象，富有童趣，符合这个年纪段小学生的认知特点。给学生提供了说话素材。在每篇课文的开始或课文讲解中都可以利用这些图画。让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，说到词语的时候，同时观察说说他们在干什么并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说，最后就可以连成几句连贯的话了。另外小学语文在教学中还安排了“口语交际”的版块。也是根据一定的要求进行口语交际，虽然主要目的是锻炼学生的说话交际能力，但也是在为学生的写话打基础，因此教师在训练学生口语交际结束后引导学生按照说话的顺序写下来。当然教师也不必每篇都让学生写。对于学生写的东西，教师不必要求过高。以鼓励为主，不断提高学生的写话兴趣。在不断的训练中适当提出要求，关键要求学生说完整话，写完整句。课本就是来源于生活，教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。

　　一年级上册语文期末教学反思 4

　　一、总体分析

　　1、学生情况分析

　　本班共有学生31人，合格率100%，在这些学生中有1名学生主要表现在接受能力差，学*不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

　　二、取得成绩的主要原因

　　1、重视拼音教学，声母、韵母掌握比较扎实。

　　2、能联系实际，指定学*成绩优秀且责任心强的两名学生分别担任每天早自*的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学*，午自*进行听写或做练*，学生良好的学**惯初步形成。

　　3、通过设计各种题型的练*，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用

　　三、试卷试题概述

　　试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有个别学生因智力问题，答卷较差。

　　第一题：我会听

　　学生对声、韵母、整体认读音节掌握得比较好，能重视拼音教学，学*拼音时，能抓好拼读音节的练*，但学生对于*舌音、翘舌音很难区分，容易听错。找音节的速度比较慢，今后还要加强这方面的练*。“要求认读的词语”学生掌握的很好，只有个别学生错一、两个。*时能抓好二类字的认读，“要求会写”的词语*时能做好音、形、义的教学，并拼音、词语听写过关。

　　第二题：找出声母、韵母、整体认读音节，分别写下来。

　　第一小题：根据给出的声母、韵母、整体认读音节把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个，有一个学生找错整体认读音节，有一个学生只写对几个。

　　第三小题：根据音节写出相应的声韵母，学生对jqx与ü相拼省两点，就是很容易忘记，有30%的学生做错。

　　第四小题：看图找出相应的音节，96%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，*时练得较多。只有一个学生不会做。

　　第五小题：连一连，连字成词、连反义词。学生的组词能力不强，有20%的学生把词语连错，二类字的反义词不熟练，今后还要加强一字组多词的练*。

　　第六小题：看图写字，这一道题做的，全班同学都做对。

　　第七小题：小小魔术师。给字加一笔或两笔，变成其他的字，有92%的学生做对。

　　第八题：选字填空：大部分学生都能选出相应的字填空，但对“泥（），学生不认识“泥”，所以有30%填错，给生字组词应该选学生学过的生字会更好。

　　第九道题：补充句子，学生的'识字小，较机械，不能改一反三。今后还要拓展学生的思维，不要只局限于一个答案，多进行说话训练。

　　第十题：看图写话，学生只要识字小。今后除了抓好要求会写的字，还要抓好二类字的教学。

　　三、提高教学质量改进措施：

　　1、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学*。

　　2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

　　3、加强训练，培养学生审题和语言表达能力

　　4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学*。

　　5。加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

　　6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学*中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

　　7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学*的信心，从而促进全班教学质量的提高。

　　8、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

　　9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，改进不足，提高教学成绩！

　　一年级上册语文期末教学反思 5

　　一、试卷评价

　　本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与*时做过的练*差不多，其中连线题占33%，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

　　二、试卷题型分析

　　第一道题，我会连下去写，由于*时我们常常说按顺序写，比较少说连下去写，所以有些学生看不懂题意。认为只将四线格中的“m、g”各写几遍。

　　第二道连线题，考得比较全面，有考拼音与识字、有反义问、有量词。最后一小题有的同学忘了将脚印与名称相连。

　　第三题，对于一些差生来说，“第、共”二个字不认识，所以完成起来有一定困难。

　　第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。

　　第五题，我会组词“可、河”由于是二类字，很多学生会说但不会写，所以错得比较多。

　　第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

　　第七题，学生完成得比较好。

　　第八题，照样子写一写，出题时用“田”字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。

　　第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

　　第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

　　三、存在的.问题及思考

　　由于我校学生大多是农村孩子，仅寄午生就占一半多，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学*，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学*上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：

　　1、审题能力有待提高。

　　2、识字不过关，字意不理解。

　　3、写字*惯有加强。

　　4、学生的语感有待培养。

　　四、教学反思

　　今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在程度上解决。提高学生学*兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学*情况的一种检测方式，但不能做为评定学生途径。我们的教学是要让学生不仅学*语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。