从自己呱呱坠地的时候开始，就开始拿起那神奇的笔，慢慢的编写自己人生的剧本就像导演一样，写出什么样的剧本，就演出什么样的戏是好是坏，不都是自己一个人在长控着的吗？
时常，一个人站在来来往往的行人当中，喜欢一个人静*在一个安静的角落，喜欢看着他们的表情，然后自己慢慢的去猜想他们现在在做什么，准备去做什么，正在做什么从而得出一个结论，关于那些我不认识的人，是怎样去编写自己的人生！
而我，一个处于花季的19岁大姑娘，也许在别人眼里，还只是一个乳臭未干的小孩子，但自己确清楚的知道自己在做什么，不该做什么，我知道，自己要学的东西太多了关于现在的我，正努力的把自己的这本书写好，在这之前，我白白的浪费了2年的青春，这2年的污点也同时纪录在我的字典里，可怕的事，它差点让莪从此失去自我差走向罪恶的深渊，过去的2年，莪没有朋友，没有亲人，没有家全是自己一个人造成的！
现在，每天努力的改掉那些不堪回想的那些行为，努力的和家人勾通，心态*衡2个星期过去了，莪真的改掉了很多坏*惯，看着自己日益长的自己，嘴角露出欣慰的笑容！
我人生的剧本到底会是什么样呢？自己到底能写出多好的剧本，最后还是要看自己吧用心记住这句话，想写好自己人生的剧本，就必须先学会做人！
前几天，妈妈卧室里的床头灯坏了，爸爸又买了一个漂亮的新床头灯，但是这个床头灯并不是像原来的一样，直接一拉就可以关上。而且因为安得比较高，只有坐起来才能关上，为此妈妈经常抱怨。
今天我又听见妈妈在抱怨床头灯太高，用着没有原来的方便，我突然冒出来一个念头：如果把这个床头灯开关改造成一拉就可以关上的开关，那妈妈用起来不就方便了吗？可是，要怎么办才能将高高的旋转按钮，改造成伸手就可以够着的拉绳呢？
我仔细地想着：如果在开关上安一个拉绳，爸爸妈妈关灯时是在下面拉的，用力是向下的，而床头灯的开关是旋转的，拉绳根本用不上力，怎么才能解决用力问题呢？
我直到大半夜也睡不着，仍然苦苦地思索着，又过了不知多长时间，我灵机一动：可以在旋转按钮上粘上一个皮带圈，再在皮带圈上系上一根绳子，因为开灯的时候，一般都是站着开的，开灯时顺便在旋转按钮上绕一圈，只在睡觉时一拉那根灯绳，顺着妈妈的用力，灯绳就会自动转起来，旋转的灯绳带动旋转开关，灯就自己关上了。
very good！就这样做！我心中一阵惊喜。第二天一大早，我便起床了，爸爸妈妈还在睡觉，我要给他们一个惊喜。我小心翼翼地“溜”进他们的卧室，开始干活了：我先把旋转按钮上粘上一层厚厚的双面胶，又把爸爸的已经不要的皮带圈粘在上面。又在皮带圈上紧紧地系上一根绳子，把栓绳子的地方，有用双面胶紧紧地箍上几圈，一根灯绳就做好了。
我把灯打开，爸爸妈妈惊醒了，见我在那里开灯，十分奇怪，说：“你在干什么？才六点半你开什么灯呀？”我激动地说：“爸爸妈妈，下面我隆重的向你们推出我的新产品：爱心开关！当当当当——”我边说边推出我的爱心开关，我演示了一下它的使用方法，妈妈看了高兴地说：“不错不错，这下用起来就方便了！我闺女真能干！”说罢还像小孩子一样欢呼起来。我也高兴地笑了，说：“以后这个床头灯的维修就交给我了！”
从那以后妈妈再也没有说过床头灯不好用，我总是听着床头灯按钮“咔”的一声响入睡。做这个爱心开关，不仅使爸爸妈妈关灯时方便了，还使我动了脑筋，真是一举两得呀！我以后要好好学*，争取研制出更简易的床头灯，说不定不久的将来，将会有说一声“开”就能开，说一声“关”就能关的床头灯从我手中诞生！让我们共同期待吧！
人生的道路上有许多开关，我曾经就遇到过。
一天放学时，英语老师让我们回家默作文在卷子的反面，我一回家便默写了，生怕忘了这事儿。
第二天，英语老师给了我划学号的本子，让我统计班级里哪些同学没有默作文，默写的同学学号划去，没有默写的罚抄5遍。于是，我抱着一叠卷子开始认真的统计起来，核对试卷一一划着。
这时，我的好朋友小红走了过来，瞧了瞧四周，同学们都出去玩了，她才坐到我旁边的位子上，悄悄地轻声对我说：“我昨天作文忘默了，你把我学号也划了吧，下次如果你忘记，我统计的话，也给你划去，不告诉老师，英语老师是按你统计的去让同学们罚抄的，只要你轻轻地用笔划一下，我就能免去5遍罚抄。”我没想到，我的这一笔尽是如此重要。“可英语老师会不会发现呢？”我疑惑地望着小红。“不会的，我的卷子夹在这么多卷子里，老师不会有这个闲工夫一个个去查的。”
“可是，这样真的好吗？”我十分担心。
“有什么不好的？我们还是不是好朋友了？”小红似乎有些不高兴了。
听了小红的话，我内心曾出现一秒，仿佛动摇了，心里闪过：“好吧，就帮小红这一回，谁叫我俩是好朋友呢。”可是一秒过后，我突然又犹豫了，“如果我帮了小红，我包庇了她，虽然她不会被罚抄，我也不会被发现，可老师是信任我的，知道我有这个能力，认可我这个人才把事情交给我的，而不是交给他人做，如果我这么做了，就辜负了老师对我的信任；可如果不帮，小红肯定会和我绝交，我俩天长地久的友谊，一定会在此刻像玻璃、水晶球一样轻易破碎了。”
我左思右想，最终我还是没有落下这一笔，因为如果我做了，我想我也是昧着良心做的，表面上是帮了小红，实际是害了她，对于我自己也是一个永远过不去的疙瘩。
一位哲人曾说过，人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。这话我信，因为在教室里，我的位子上，我就接触了一个这样的开关。
说起我家的电灯开关，唉，真是一言难尽，它们是各有千秋——了不得呀！
一、牛脾气
我的卧室灯非常亮，可偏偏开关不好按。起初很听话，用的方便，后来长了点脾气，我也没在意。可现在却是牛脾气暴涨！今天晚上上完奥数课回家，四处漆黑一片。原本就胆小怕黑的我赶忙去开卧室灯。可它居然跟我较上了劲，发脾气了，死活也不动！这可急坏了我！黑暗中，十个兄弟轮番上阵，可都被它的“厚脸皮神功”打败了。
最后我是又敲又砸，也许是看在小主人的面子上吧，总算让我打开了。
二、集体*
我家楼道里的灯可是大面子：楼下一个开关，楼上一个开关，任意开一个都能亮。可现在也学坏了，居然玩起了集体*。今天上楼，开下面的灯，不亮！我猛力一拍，嗬，还不亮！哼，今天怎么都跟我过不去呀！
写完作业，我又想下楼去。一开开关，哟，楼上的开关也不理我了。我气得呼呼下了楼，把两个开关都打开，灯这才亮。我下意识的又有点气急败坏地在楼梯上乱跑，嘴里嘟囔着：“看你还敢不亮！”
唉，开关，了不得呀！
开关，就好像一把钥匙，一把打开心灵的钥匙。如果你选择的钥匙是正确的，它将会打开一扇明亮的大门，把你引入正确的道路。如果你选择的钥匙是错误的，它将会打开一扇黑暗的大门，那么你就会走入歧路。那一次，我选择了。
那是非常炎热的一天，太阳在头顶火辣辣炙烧着我们，不时有几只花蝴蝶飞来飞去。坐在教室里的我是多么渴望快点放学，快点回家，快点洗个澡，快点坐在空调房里享受“滋润生活”。可是，时间就像一只乌龟，总是慢慢爬着，我感觉现在过一分钟像熬过了一个世纪。
“叮铃铃”！哦，终于盼星星，盼月亮，盼到了这一刻，放学了！我几乎是飞出了教室，以刘翔第二的速度飞奔回家。大门刚打开的那一刻，一阵清透凉爽的冷气迎面扑来。
可是，我看到的却不是妈妈每天都有的笑容，是一副严肃的表情。本来非常燥热的我，看到妈妈这神态，我的鸡皮疙瘩落了一满地，心也瞬间凉了，比空调效果还好。爸爸也在一旁呆若木鸡地站着，*常爸爸都是晚上八点钟才回来的。
爸爸今天怎么回来得这么早？妈妈为什么这样的表情？一连串的问题浮现在我的脑海里。我换了鞋，跟着爸爸妈妈走进了房间，我们对视着，最后，妈妈开了口：“我的大宝贝，如果妈妈有了小宝贝，就是一个弟弟或者妹妹，你想不想要？”
我不假思索地说：“要！当然要！”因为我走在街上，总是能看见一些小朋友带着自己的弟弟妹妹玩，我多么希望我能有一个弟弟或者妹妹，能在无聊时陪我玩一下呀！
我正幻想着我和弟弟妹妹玩捉迷藏的情景，却被妈妈用指头给“戳”醒了。妈妈说：“你不怕他（她）抢你的玩具吗？你不怕他（她）惹你生气吗？你不怕他（她）分你的零用钱吗？”妈妈的表情似乎还是有点不放心。
我感觉我的眼前出现一个开关键，如果我不按下开关确定，妈妈是不会决心送我一个小天使的。我忍不住心中的喜悦，直接躺在地上，把手、脚都举了起来，激动地说：“我举四只手赞成！”妈妈笑了笑，点了点头，似乎一下年轻了十岁，和我一两岁最开始有记忆时，抱着我的妈妈一样。
时间过得真快呀！转眼间，小天使妹妹已经三岁了。在我不开心时，她能安慰我；在我成功时，她会为我鼓掌；在我无聊时，也有她陪我玩耍，陪我解闷。我的生活总是充满了欢笑。没错！我当时的选择是正确的，那次开关的选择，让我拥有了幸福的钥匙，把我带进了幸福的大门。我很庆幸，我选择对了开关！我也感谢上天，你为我送来了一个可爱的小天使！
电灯泡天天用线连接着开关，它们俩天天不辞辛苦地工作，照着一位勤奋的小学生写作业。
一天，那位小学生出门玩。在写字台上，开关想对电灯泡开个玩笑，它一用力把“开”启动了，电灯泡立刻亮起来了。电灯泡诚恳地对开关说：“不要这么浪费电，这不是在浪费我的生命吗？您知道吗？我们地球上的电是有限的，生命也是有限的，您要珍惜电和我的生命啊！”
开关听了电灯泡的话，飞快地瞟了电灯泡一眼，心里想：“你这个电灯泡竟然敢教训我，今天我非要与你较量一下。看你以后还敢再多嘴！让你老老实实听我的话。”于是，开关严肃地喝道：“电灯泡，你好好听着，以后要乖乖听我的话。知道吗？如果你还不听我的话。我就这样一直开开关关，让你这个灯泡闪掉，然后到垃圾堆里过你的后半生。”
电灯泡听了，大怒，说道：“你实在太不尊敬他人了！我宁愿在垃圾箱里过日子，也不愿意跟你同住！”说完电灯泡想扭出身子，把连接的电线拔开，不再跟开关同流合污，创造一个属于自己的缤纷世界。
开关看到了这一幕，说：“好你这个电灯泡，今天我非让你闪掉不可！”于是，开关就这么开开关关，想闪掉灯泡。
正巧，那个小学生的爸爸正在缴电费。工作人员说：“本来应该缴费100元，因为你家里白天还开着灯，浪费了电能。罚你20元。”爸爸听了十分惊讶，交完了电费，打印出单子，便匆匆回家。
爸爸回到了家。果然电灯泡一会儿亮，一会儿又关闭了。爸爸找来工具，仔细查看，原来是开关在作怪。于是，把开关扔掉了，换上了新的开关。
而那个开关呢，被送到了垃圾场后，跟烂泥生活在一起，感到十分恶心。有什么办法呢，真是自作自受，自讨苦吃，这个世界可没有卖后悔药的呀！
现在，非常流行“百形金刚”，我也想买一个变形金刚的玩具，可是我攒的零花钱不够，这真让我头疼！
放学回家，我照例挤上拥挤的公交车，刚想买票时，碰到硬币的手又忽然抽回来，脑海中闪现一个念头，心想：我买变形金刚不就差这两块钱吗？逃票吧！想完，我不禁为自己的诡计暗暗得意。我不停地往人群里钻，耳边不时传来售票员阿姨的喊叫声：“上车请买票！上车请买票！”我想：别喊！别喊！没有人会来买票的，别浪费口舌！我若无其事地坐在座位上，翘着二郎腿，哼着小曲……
不知不觉中，快要到站。我挪向车门，故意不朝售票员阿姨那儿看。突然，我感觉有人拍我一下，我的心“咯噔”一下，心虚地想：这下完蛋，我被发现。我设想售票员阿姨是怎样一副恼羞成怒的样子，会怎样骂我，会怎样批评我，怎样在大庭广众之下揭穿我……我的脖子像僵住似的，慢慢地转向售票员阿姨。没想到售票员阿姨仍然是一副慈祥的面孔，她俯在我的耳边，轻声说：“小朋友，是不是忘带钱？”我艰难地点点头。阿姨回到座位，可是我的心就像一根点燃的导火索，所有的诚实守信都即将燃烧耗尽，消失无踪，我无地自容。就在阿姨打开门的一刹那，我把捏在手里的两块钱塞给阿姨，飞快地跑下车……
我很庆幸，那天我遇到那位阿姨，她在我的人生道路上为我指引正确的方向。那天回家以后，我觉得很轻松，因为在触碰人生开关时，我选择光明。
开关和灯是一对好朋友，他们情同手足、和睦相处。可是，他们因为一次吵架而丧了命。
那天，灯看见主人的孩子在写作文，灯好奇地凑过去一看，题目竟是《没有开关为什么灯就亮不起来？》灯心想：开关有什么了不起？过了一会儿，主人拿着台灯过来对男孩说：“儿子，可别把开关弄坏了，没有开关，灯就亮不起来了。”灯有些生气地想：开关有什么了不起？后来，灯看见一个工人走过来，对主人说：“生，灯坏了没关系，但如果开关坏了就找我来修。”灯听了，气急败坏地说：“开关有什么了不起。
！为什么我就比他差，他不过是一个破东西。”恰好被开关听见，说：“你骂谁呢？你有本事再说一遍！”灯说：“你是个破东西、破东西、破东西，破—东—西—！”开关说：“我的开关词典里没有开关这个词！”灯说：“我的灯式词典里没有开关这个词。”他们狗血淋头地骂着，每一句话如同长矛一般刺入对方的心脏。从此，无论主人怎样使劲地按开关，灯就是不亮。过了些日子，主人对佣人说：“这个开关和灯请人拆下来，扔到垃圾厂里。”就这样，开关和灯被遗弃在那个臭气漫天的地方。这时，开关和灯才明白：如果朋友互相不信任对方，那么他不仅失去了一位朋友，还会带来一些后悔莫及的结果。
“声光开关”对于城里的人来说是很*常的东西。但对于一个六十多岁的乡下“哑巴”老人来说，那简直是不可思议的。
元月二十日，石鼓镇小学为方便学生晚上上厕所，把原有路灯的拉线开关换成了“声光开关”。
这天晚上，家住在该校的老师家属皮哑巴到厕所来“方便”，到原装有拉线开关的地方拉灯，左摸右摸就是摸不着开关拉线，由于天黑看不见路，皮哑巴急得大声“啊啦”起来。这一“啊啦”不要紧，惊动了“声光开关”，电灯亮了。过一会儿，电灯又灭了，哑巴从厕所出来，被绊得重重地摔了一跤。摔跤的声音又惊动了“声光开关”，电灯又亮了。哑巴从地上爬起来，顾不得疼痛，向四周扫视:学生都在教室里上自*，老师又在办公室里办公，又没有其他的人路过这个地方，是谁开的灯呢？他寻思起来。
为了证明有人拉开关，哑巴顺路来回搜寻起来。他的一举一动被远处的一位老师发现了。这位老师以为他丢失了什么东西，来到他的跟前准备帮他寻找，可哑巴呜哩啊啦地用手指着路灯，这位老师这才明白哑巴原来在找开关。他便把哑巴带到了声光开关的下面。等待灯熄灭后，这位老师让哑巴看着，他一拍手，灯亮了，过了一会儿，灯又自动熄灭了。这位老师又如此让哑巴细看几遍，哑巴终于知道了声光开关的奥秘。
第二天早上，哑巴又来到开关下面，用力拍手，但灯就是不亮。他来到办公室找到那位老师。这位老师指指太阳，又指指漆黑的寝室，再指指电灯，哑巴终于彻底明白了声光开关的秘密，用手比画着，嘴里啊啦着，摆着头笑了。
——金华中考作文开关 (菁华6篇)
说起我家的电灯开关，唉，真是一言难尽，它们是各有千秋——了不得呀！
一、牛脾气
我的卧室灯非常亮，可偏偏开关不好按。起初很听话，用的方便，后来长了点脾气，我也没在意。可现在却是牛脾气暴涨！今天晚上上完奥数课回家，四处漆黑一片。原本就胆小怕黑的我赶忙去开卧室灯。可它居然跟我较上了劲，发脾气了，死活也不动！这可急坏了我！黑暗中，十个兄弟轮番上阵，可都被它的“厚脸皮神功”打败了。
最后我是又敲又砸，也许是看在小主人的面子上吧，总算让我打开了。
二、集体*
我家楼道里的灯可是大面子：楼下一个开关，楼上一个开关，任意开一个都能亮。可现在也学坏了，居然玩起了集体*。今天上楼，开下面的灯，不亮！我猛力一拍，嗬，还不亮！哼，今天怎么都跟我过不去呀！
写完作业，我又想下楼去。一开开关，哟，楼上的开关也不理我了。我气得呼呼下了楼，把两个开关都打开，灯这才亮。我下意识的又有点气急败坏地在楼梯上乱跑，嘴里嘟囔着：“看你还敢不亮！”
唉，开关，了不得呀！
快要过年了，妈妈送我到住在农村的爷爷奶奶家住五天，我又见到了好朋友大杨、二黑……熟悉的老柳树，别提多开心，爷爷奶奶见到我也很高兴。
快乐的日子过得真快，转眼间就过了四天，第五天晚上，我随口向爷爷奶奶说道：“还要等几天才能吃到你们包的韭菜水饺啊！”因为我很喜欢吃韭菜水饺，只不过都快回家了，让奶奶做时间上有点来不及了，真可惜。
第二天，我睡意蒙眬就被奶奶唤醒:“大智，大智，赶紧起来吃水饺啊！”我精神大振，但又很奇怪，才七点，昨夜他们包了多久？又能包几个？我奔去厨房，哇！四份大饺盘里整齐排列着水饺，一个个玲珑剔透，十分饱满。我吃惊不小，细数一下发现一共有两百个！我好奇地问奶奶：“您怎么包了这么多啊？多辛苦啊！”奶奶慈爱地笑了笑。
后来我才知道，原来两位老人听我说后心里便开始琢磨着，“说者无意，听者有心嘛。”他们夜里睡不成，就赶忙起来准备食材包饺子，只为了让孙子尝尝美味的水饺，他们包了五个小时，一共包了二百个多，怕味道不好，又尝了几个，已经凌晨五点了，干脆看看电视挨过去，等我醒来吃，爷爷睡着了，巨大的响声发出来，他打呼噜了，我们笑了起来。我轻轻咬下一小块饺皮，浓汁都流了出来，吮着汤汁，嚼着馅，我好幸福哦！
饺子就是我的幸福开关，开关背后的电源是爷爷奶奶辛勤的汗水和无私的爱，我会永远珍藏这个“幸福的开关”。
今年春天，我国南方许多地方一连下了十多天雨，给人们的生活带来了不小的麻烦。相反，北方一些地方则是太阳高照，久晴不雨，庄稼干枯，饮水困难，甚至还发生森林大火。
我想给天空装个“开关”，用来控制各个地区天气变化。“开关”跟电视机的遥控器差不多大，有红、黄、绿三个按钮。红的是用来交换雨水的，只要轻轻按下按钮，云层就会立即交换，下雨地方的云会准确无误地移到干旱的地方，这样，这边就会出太阳，那边就会下大雨。黄的是用来储存台风的，刮台风时，按下开关，凶猛的台风马上变得很温柔，乖乖地跑到一个地方藏起来。夏天需要风的时候，风又会轻轻地吹出来，带给人们清凉和舒适。地球上有些地方特别冷，有些地方特别热，那我就用绿色开关来控制。严寒的地方温度上升20度，炎热的地方下降10度。
我想用这个“开关”让每个地方都温暖如春，让每个季节都变成阳光明媚的春天。
如果我的脑门上有一个开关，在美好的事物到来时打开它，在污秽的脏物入侵时关上它，那么我就绝不会做出错误的选择。真正的开关是不可自动调节的，它是来自内心深处的选择。那一次，我选错了开关，做了一个错误的决定，放走了一份友谊。
那是学校举办的一场运动会，我和同桌报名了“两人三足”的比赛。我和他很有默契，跑起来简直就像一个人。离比赛没有那么多天了，他约我星期六下午在学校见面，最后练*一下。我当时十分爽快地答应了。可是，那天我却失约了，并没有去。
星期六那天，爸爸妈妈全都出去了，只留我一个人在家。他们把门一关，刚才还装睡的我立马像听到枪响一样的猴子跳起来，衣服还没穿好就连蹦带跳地跑到电脑前，打开电脑，玩起游戏。时间在我敲击键盘的手中流逝，转眼间，就到了赴约的时间。
此时，我只想着游戏，把练*的事抛到九霄云外。我偶然看了一下时间：二点十分。“糟了！我同桌还等着我呢！”我猛然记了起来，我现在已经迟到十分钟了。我放下鼠标，十分犹豫：“我迟到了，他会不会责怪我呢？我好不容易等到爸妈不在家时玩会儿电脑，这机会可是千年难遇啊！我到底去不去呢？”
这时，我眼前出现两个小人，他们分别站在两个开关按键上，一个按键写着“训练”，一个按键写着“玩游戏”。一个小人说：“你怎么能食言呢？一定要去。”另一个说：“你们本来就有默契，还要训练什么？还不如在家玩游戏呢！”最终，我还是拿起了鼠标，没有去找他。那天正是初夏，阳光十分明媚，天气很是暖和，可我总觉得那刺眼的阳光是在嘲讽我，从窗外吹来的一阵阵风也都是阴凉的。
到了星期一，阳光仍然刺眼，像是在对我说：“我看你今天怎么跟别人解释。”我低着头走进教室，余光瞟到他已经到校了。我不敢直视他的眼睛，低着头走到座位上。我刚一坐下来，他就问：“你星期六下午怎么没来啊？”
“呃……我……我那天下午，补*老师打电话来要我去上课，说……星期天有事，说不能给我们上课。”我一直躲避他的目光，说话的时候结结巴巴，我咳嗽两下，掩饰自己的慌张。
他“哦”了一声，便没有说话了。后来我才知道，那天补*老师正好在学校打篮球，我的同桌和补*老师打过招呼。
比赛之后，班里调了座位，我和他调开了。也就是从那以后，他再也没和我说过一句话。
当我的眼前出现选择开关时，我留下了一时的享受，却打开开关让一份友谊溜走，我是多么后悔啊！我多么希望挽回那一份友情啊！可惜不可能了，谁让我当时按错了开关呢？
你知道吗？每个人的心中都有一座房子，在这房子里面，住着开和关。
夜幕降临，小区里静悄悄的，我在路上慢慢地走着，哼着小曲。月光柔和地照在我身上。这时，前面突然窜出一个黑影，随即滚到了草丛里。我感到一阵害怕，双腿不由自主地开始抖起来，刚才愉悦的心情立即消失得无影无踪。那是什么？人吗？不像？猫吗？也不像，难道是……我站在路灯下面，眼瞪得大大的，全身发抖，冷汗直冒。
“嘀嘀嘀……”手机突然响起来。一阵风吹过，我的手一抖，“咔”一声，手机掉在地上，屏幕上没有了显示。从远处传来凄厉的猫叫声，更让我头皮发麻，仿佛心中有无数毛茸茸的爪子挠着。
看了看手表，已经十点了，再不回家妈妈肯定会担心的。可是，这么恐怖的环境，我如何迈得动步子？
那就不回好了，妈妈看我没按时回家，肯定会来找我的，我突然这么想。可是当我环视周围，我不禁打了一个寒战。在这儿等着，好像更可怕。我迈出一小步，脚瞬间没入黑暗之中，就像行走在深不见底的山谷里，我赶紧将脚收了回来。
我抬起头，看着远处的路灯，它高高大大，一脸严肃，像一个英雄，保护着我。可我知道，*期小区经常停电，当电路关闭的时候，便是它的死期，从而，我也失去了保护我的英雄。如果这唯一的依靠没了，我该怎么办？我该怎么办？我感觉脑海中有一个开关，一边写着“走”，一边写着“留”。我该怎么办？算了，留下更可怕！我咬紧牙关，在心中按下了“走”这一开关按钮。我鼓起勇气跑出一步，“喵”，一声猫叫，我又蹲了下来。
“加油，勇敢地跑回家，你一定可以的！”
“谁？是谁？”我不由地喊出了声，可我只听到树叶的“沙沙”声。
“我就住在你心里，不要害怕，快点回家吧，妈妈还等着。”它又说道。
这时，另一个声音响起：“让妈妈来接你不就好了，为什么要迈出这一步回家呢？”
“去吧，勇敢一点……”
“不，等着！”
……
我到底该听谁的？我不敢走动。
“勇敢点，孩子！”我又听到了那个鼓励的声音。我还有一丝犹豫，看了看手表，已经十点四十五了。天哪！我居然在这里站了四十五分钟！我又想起电影中的鬼故事，环境气氛和这里一模一样。我脑海中又出现“走”和“留”的开关键，我咬了咬牙，闭上眼睛，按下“走”的按键，飞快地跑了出来。我跑过一个个花坛，我跑过一间间商店，我跑过一栋栋楼房……我第一次发现我有参加奥运会短跑项目的天赋！
我一直跑到家门口，发现家里亮着灯，妈妈站在门口正在等我回来。我再回头看看自己跑过的路，其实也没什么啊！我笑着长舒一口气，心情竟然十分惬意。风雨过后总会有彩虹，是啊，我迈出了这一小步，其实是迈出了一大步。我想，我以后再也不会怕黑了。因为这一次我选择对了开关，我打开了勇气和自信，关闭了懦弱和胆小！
天黑了。
“啪”，我一按电灯开关，准备开灯做作业，突然感觉手中粘着什么东西。
“是我。”弟弟朝我做了个鬼脸，一溜烟跑了。
我立刻去追弟弟，对他大声吼道：“你怎么这么无聊，在开关上面吐痰？小心我告诉妈妈。”
弟弟被我的一番话吓破胆，咬着手指头小声对我说：“姐姐，我求求你，不要对妈妈说，我以后再也不乱吐痰了不行吗？”
我心里暗暗得意，“那好吧，我原谅你了，但你以后不准在随地吐痰了。”
“好吧。”弟弟连忙跑去玩了。
“啊，真困呀！”第二天晚上，我没精打采地，顺手关灯睡觉。
“这是什么，又是痰吗？”我感觉手中黏黏糊糊的，忙把灯打开。天哪！是油漆！
“我的妈呀！弟弟，是不是你搞的鬼？”
我立刻掀开被子，弟弟假装睡着了。
“我告诉妈妈去。”我对着弟弟耳边说。“别，别，别，是我弄的，别告诉妈妈，我以后再也不敢了。”
“这怎么可能？我三番两次受害，你却接二连三地耍手段！”我滔滔不绝数落着弟弟，每一条都足够让我去告诉妈妈。
“别喽！”弟弟装出一副可怜的样子。
“好吧，看你还小，有很可怜，再原谅你一次吧。”
可我这手上的油漆怎么办？这可是一晚上都洗不掉啊！我唉声叹气的朝洗手间走去。
——《记金华的双龙洞》教学反思 (菁华9篇)
上《记金华的双龙洞》这一课的时候，我着重关注情境教学这个对自己来说还不是很熟悉的领域。众所周知，情境导入的方法比较能调动孩子的积极性，这种方式也比较受学生欢迎。可是过去大多情况我只是把这个彩抹亮了开课前的几分钟，例如：讲故事。看动画。听导游介绍，有时也把一些情境教学用在拓展活动方面，如扮演小记者。辩论赛……
如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围。情境中，恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了，在设计整堂课之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计一个好的剧本一样，让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角色，同时又有自己灵活发挥和再度创造的空间，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性，才能让他们真正成为学*的主体。
我看电视的时候发现现在很多综艺节目很不错，像各种挑战啊。夺标啊，我觉得很能吸引人，同时又能够充分调动参与者的积极性，所以，《记金华的双龙洞》节课就被我设计成为一次夺标旅游。让学生在游玩。探索的过程中去感受。去理解。去学*。
在过去课堂驾驭能力不够的时候，我往往设计好思路让学生跟着一步一步达到教学目的，不敢越雷池半步，甚至学生稍微哪个步子跨大了一点，都害怕自己慌了阵脚。现在我觉得：既然给了孩子足够的发挥和创造空间，就要积极鼓励学生有自己的见解和主张。这时候老师的基本素质就显得格外重要，能否收放自如，灵活驾驭，以不变应万变就是整堂课成功与否的另一关键因素。相反有些学生在课堂上提出一些*似荒谬的想法或见解让大家出乎意料时，老师若能以巧妙或者幽默的方法灵活以对，这种教育机智更是一大看点。这就要求我们要注重一些细小的环节，精心设计我们的课堂语言。力求生活化。通俗化贴*孩子们与他们取得共鸣，会让孩子少些反感，多些激情；力求创设一种没有学生与老师这种概念的境界。在这节课中，老师和孩子都是剧本中的一个演员，只是各自分工不同罢了，学生是游客挑战者，老师是导游，这样一来，老师和学生之间没有高低的界限，有的只是*等的对话与交流合作。
在课堂教学中我着重从口语交际。情感体验。合作探究这一块着手。例如：调查问卷是教育让学生做什么事都得有计划，即使是游玩，也要有所收获。课文的两条线索，都采用了小组学*的方式方法：自主制定旅游线路图，使得学生一开始就进入角色，积极的寻找课文中作者的旅游路线，一下子就了解了文章的明线，而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现了文章的暗线。路上的美景，则着重学生的情感体验，伴随《春之声》的音乐去感受，对于没去过的新地方，学生一定是充满了好奇，迫不及待地想进去探险。所以放手让他们进去自己游玩，大致了解双龙洞的特点（这一段是看录像，运用多媒体达到直观形象的效果）如何详细了解双龙洞各部分的特点，这一部分需要老师引导，于是我采用协助导游完成绘制双龙洞地形图任务：一是打破了学生与老师之间的界限，不能让他们感觉老是他们在那里挑战这个挑战那个辛苦得很，而导游也就是老师很逍遥。二是调动了学生的学*积极性。学生帮助老师，大家一边看。一边找。一边讨论。一边画，师生融洽，不知不觉地了解了双龙洞的'各部分的主要特点，完成了教学目标。为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象看着老师出示的未命名的钟乳石图片，说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导学生从船小。乘坐方式独特以及乘船时的感受去体会孔隙的低小，自己的感受与作者的感受相结合，去读。去评。去想象。去感受，让学生真正地从内心感受到孔隙的特点。
对学生的评价要注意赏识，一个专注的眼神。一个鼓励的击掌，都是对学生极大的鼓励，旅游结束的“致全体小朋友的一封信”中，称赞他们在这次夺标旅游活动中表现突出，学会了合作学*，绘制了非常有价值的双龙洞旅游线路图及地形图，他们已经成为小旅游家。小探险家。小绘图专家。小科学家了。让学生从各个角度发掘自己的闪光点，体验到成功的快乐，在满足感和自我肯定中结束学*。
课堂中重视体现合作学*。探究学*，注重体现对学生能力的训练与培养，努力体现新课改的精神。但是由于本课知识点较多，一课时时间又比较紧张，所以安排朗读与指导朗读的安排就显得少了些，文本对话体现得还不够，如果能用两课时安排进度慢一点，带着学生细细体会。感悟文章本身语言文字的优美，对于丰富他们的情感。学*写作都会有更大的帮助。
【案例描述】
师：学完本课，还有疑问吗？
生：老师，课文在第四自然段中写道：“泉水靠着洞口的右边往外流”，第五自然段中写道：“在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出”，第七自然段中写道：“泉水靠着右边缓缓地流”这三处泉水流向不一致，很矛盾，是不是叶圣陶爷爷写错了？
师：（惊讶、赞叹）真勇敢，敢否认大作家！这个问题提得好，同学们能解答吗？
（学生呈思考状态）
师：有答案了吗？
（教室安静）
师：同学们，我们可以发挥小组的作用，读读书，动笔画画游览线路图，再议一议，看看能否找到答案？
（书声朗朗，议论声四起，课室异常活跃，教师一边巡视，一边指点）
师：（幽默微笑）现在可以将“研究成果”公布吗？
生：我们认为叶圣陶爷爷确实写错了，他游览时是由洞口到外洞到孔隙再到内洞，这样一直往前走，所以泉水应该一直在右边流出来，不会到左边去。
（部分学生赞同）
师：请小组派代表用简笔画在黑板上表示，好吗？
（生上台）
生：我们不同意他的观点。我们小组认为，叶圣陶爷爷没写错，因为“泉水从右边往外流”是在在洞口看到的情景；“从靠左边的石壁的下方的孔隙流出”是在在外洞看到的情景；最后写“泉水靠着右边缓缓地流”又是在内洞看到的情景，因为观察地点变了，所以泉水的流向也发生了变化。
（师笑而不答，学生凝神）
师：请你们小组也派代表用简笔画在黑板上表示，好吗？
（生上台）
师：现在发现两副画最大的区别在哪呢？
生：两副画中孔隙的位置不同，一个在前方，一个在左边。
师：观察很仔细，真不错！
生：孔隙的位置应该在左边，因为书上写道：“在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出”。
（师微笑点头，学生恍然大悟）
师：他们读书真认真。现在明白了吗？叶圣陶爷爷原来──
生：（齐答）没有错！
生：老师，我们小组画图的方法跟前两组不同，我们是用逆推法画图。
（学生议论纷纷，生画图并解说，先找到溪流的源头，再从内洞到孔隙到外洞到洞口）
师：（情不自禁）真聪明，居然会逆向思维！
生：老师，我们小组还有一种方法证明叶圣陶爷爷没有错！
（生愕然，师惊喜）
生：我们用演示法演示。
（生用书、笔等实物表示外洞、内洞、溪流并配以讲解）
师：很有创意！
（师颔首点头）
师：同学们，大家的发言都非常精彩！我们在学*、生活中就应该这样：
勤于动脑，善于发现问题，勇敢探索，最后还要想办法解决问题。
【教学反思】
鼓励学生发现问题、探究问题、解决问题，培养学生“问题”意识，是造就高素质能力型人才的核心。
在现实的课堂教学中，面对学生思维的火花，是“熄灭”还是“点燃”，是把学生当作接受知识的容器还是解决问题的主体，是对教师应变能力的考验。这节课，当学生提出问题，而又束手无策时，教师非常淡定，把学生当作学*的主体，尊重学情并及时巧妙地转化为有效的课堂教学的生成资源，引导学生利用读、画、议的方法在小组合作探究，其间，进行恰当的点拨，让学生经历解决问题的过程，使学生既汲取知识又掌握学*的方法，还发展了思维，可谓精彩纷呈。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽河的思想感情和品赏大自然的情趣。按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻，游外洞，由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
上伊始，我让同学们自读，整体感知，初步了解是按什么顺序写的。上，我鼓励学生采用图示法理清的思路，联系*时的*作，谈谈按游览顺序写作时要注意的一些问题。学生根据自己的经验，谈到了写这类时，得做到游览的顺序清晰，景点的介绍有详有略，抓住景物的特点描写等等。再回到，依次寻找相应的方面。当学生把游览顺序用图示法展现在同学们的眼前时，一篇的脉络就明晰了。
在学*第6自然段时，我在学生欣赏双龙洞内石钟乳和石笋的图片，激起了学生强烈的.兴趣。在此之前，学生通过朗读，了解到洞内石钟乳和石笋的特点，因此，我趁热打铁，对学生说：“如此神奇的景象，你能用优美的或有趣的语言把它记录下，把双龙洞介绍给更多的人吗？”学生兴致高昂，饶有兴趣地进行了想象和创作。在这一个写的训练中，不但发挥了学生的想象力和表达能力，也促进了对本的感悟，因为学生在写的过程中既体会到了内洞的神奇，又感受到当时作者那种惊叹的心情，更把所学过的一些写作知识运用其中，提高了对语言字的运用能力。
从本的学*看，整体效果还是不错的，但是从学生上交的小练笔看，还是存在着一些问题。很多同学不会运用知识，他们的学*状态仍然停留在本上，不会把从本上学到的方法用到自己的作创作中去。
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。
课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻，游外洞，由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。
了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目是本课教学的重点；感受孔隙窄小的特点是教学的难点。
我教学的是第一课时。教学时，我从对课文整体感知入手，布置学生预*课文。课前，我让学生初读全文，理解课文内容。
教学本课，我分为三部分，即：
１、导入。
２、精读重点段，体会感知。
３、巩固练*，进行练笔。
在导入部分，我利用了直观的双龙洞剖面图，让学生通过示意图，了解作者的游览顺序，及路线。通过老师提问，抓比较不同的溶洞的特点，进行提问。让学生找到双龙洞的特点──“孔隙”。然后直接找到文中的第５段，即本文的重点段，进行学*。
在精读重点段时，我采用了找特点、读特点的方法。引导学生读书，谈谈孔隙给自己的印象，并在书上勾划，找出孔隙二特点的低矮窄小，因为“孔隙”是教学重点，所以在本段我进行重击，推敲，让学生反复体会。
为了突破难点，让学生感受孔隙的窄小，我抓住文章细致描写的部分，让学生通过读先初步体会。在体会不够时，我找到了“从……到……没有……才”等关键词语，让学生反复读重点词语，加强体会，再次感受孔隙的低矮窄小。在学生读中体会后，我便播放了直观形象的相吴课件，让学生观看，感受作者是怎样通过孔隙进入内洞的。通过理解“船的小，孔隙的险，自己的感觉”，三者相结合，突出孔隙的特点。当学生在“读一观”之后，对孔隙的低矮窄小有一定的感受，此时，我出示了句子的比较，将文章中部分重点词删除。让学生通过前后句子比较，学*作者的细致描写方法，把教学中点始终定在母语的语言文字学*上，让学生研究作者的写法，从内容回到语言，使学生的思辨过程认识趋于深化，加深对语言文字的进一步深化。教学中，我从内容中入手，让学生用各种手段读书。然后，又从语言回到内容。
在巩固练笔部分，我利用填空的方法。训练学生进行背诵、积累，在此基础上，我训练学生现场练笔，写一份孔隙的解说词。再次，对学生进行语言文字的训练。
整课堂，我让学生先理解、后积累、再运用。将三者有机地结合在一起，让学生找到特点，读特点。教给学生正确的学*方法，并让学生分清文章主次。以达到本单元的训练目的。
《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。在教学时，反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点。反思自己的教学，有几处感触颇深。
一． 抓主线，散而不乱
这是一篇游记，首先要让学生知道作者的游览顺序。在教学时，让学生默读课文，圈划出表示作者游览顺序的词，了解游览线路，再让学生到黑板把自己的发现写上去罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞，在学生理出文章的线索后，再让学生细细朗读、品味。将文本的`语言达到内化、并一同去感受景色的美,最后整理出游览图,了解写游记的一些技巧,学*体会词句的精妙。溪水的流向是文章的一条而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现了文章的暗线。在学生朗读感悟外洞的大、孔隙的小而窄、外洞的黑、奇、大。这是一篇游记，一定要明白作者的游览顺序，抓住文章的主线，可以使教学散而不乱。特别是一些长篇幅的课文，更适其法。如《穷人》这篇课文，通过桑娜和丈夫在自己很贫穷的情况下主动收养邻家西蒙的孩子，赞扬了穷人的善良品质，桑娜的心理活动就是文章的一条主线，在教学的时候，可以设计“桑娜的心理发生了怎样的变化？默读课文，划出有关的句子，并在旁边写下自己的思考。”抓主线，使作者的思路和教者的教路有效融合，提高课堂教学效率。
二．读读悟悟，精彩在演示中生成
课文中关于孔隙，作者用墨最多。孔隙下流水，孔隙上是岩壁。中间不过容许一艘小船进出的距离。由于空间太过狭小，所以带给我们的感受着实深刻。这里是一段非常精彩的进入内洞的叙述。没有华丽的词藻，*乎白描的写实笔触，把孔隙狭小的特点描摹得十分传神，读了有身临其境之感。所以我在教学本课时“以读为突破口，训练学生的语感”。读书要做到“读进去读出来”。“读进去”就是读中有思考，“读出来”就是读中有感悟。学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，在教学中我不断引导和点拨，应该说这节课中，文本的朗读是充分的扎实的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。首先让学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落语句读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。为了让学生更好的理解文章内容，我灵机一动，做了演示，我的手掌就是那只只能容得下两个人的小船，而两只粉笔就是两个人，在演示的过程中，故意出错，两只粉笔站起来是不行的，因为洞太窄，必须躺卧。一个男生说，老师，我想试一下，简单的演示，变艰涩为简单。教师层层深入的引导，让学生切身体会到了过孔隙的感受，让学生有一种身临其境的感受。感受到了孔隙低矮窄小的特点。从而文章的这个难点得以突破。在这样的课堂上，学生作为审美的主体，通过感官与心智去感受、去体验。
三.启发想象,变“文本的空白处”为“思维的生发处”
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文教学如何激活学生的想象呢？
为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，在学生充分练说的时候，学生的思维被激活了，课堂气氛很热烈，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。然后学生再练读，感受内洞的特点。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。感悟是一种发现的过程，是学生在自己的探索想象的过程中，不断发现，是以学生自主学*为主要特征的一种学*方式。学生看图，练说，朗读，通过多种形式的学*，更好的理解了文章的内容。
“简单、朴实”一直是语文教学追求的真境界，在朗读中感悟，在想象中放飞灵动的思维，在思考中走进文本，享受学语文的快乐！
这是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景，是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写洞口、外洞；再写孔隙、内洞；最后出洞。在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
在第一课时的教学中，基于学生课前做了预*工作和相关的生字词练*所以在处理生字词教学时，我重点以检查预*情况和重点纠正学生在预*作业中标错音、写错形的生字词，逐渐放手学生独立识字。但是对于“蜿蜒”“突兀森郁”词义理解的方法没有做强调，仅仅根据学生课前查阅字典的方法解决较死板，可以放到第二课时随文解决。
二、本课有一个重要目标是解决“从课文中获取游览的各个地点，画出游览路线示意图，从而归纳本文写作顺序”学生从文中获取信息时，大多数学生能抓住“洞口、外洞、内洞”对于“沿途、孔隙、出洞”的提取比较困难，在引导上我还需多下功夫。当学生把整个路线梳理出来后，就能很容易概括本文是按照游览顺序介绍的。
另外，王老师建议此时讲解了写作顺序后，顺理成章地解决本文的主要内容，我认为受益匪浅，这个方法很巧妙。
三、在导入时，我的步骤比较多，目的是让学生在开课初就明了本文的学*目标，在两次读文过程中做到了带着学*目的读书，比较有效。
本课时教学中，我有很多遗憾，但也很有收获。我会在接下来的教学实践中不断改善教学方法，注重教学环节的自然过渡，丰富自己的教学语言和教学行为；（《胡杨》教学反思）尝试多关注学生的学法引导，多启发学生思维。我会继续努力，不断进步。
说实话，我一直不太喜欢教这篇文章，作为一名语文老师，也有自己拿手的和不拿手的，而这篇文章我就觉得不怎么好教，两条行文线索，课后练*四还要学生划出作者游览路线图。我自认为自己不是画图的高手，而且主要是对这篇文章内容不感兴趣。
怎么办？只能转变思想，和学生先来一段一段地学*课文，找出关键词，概括段意；找出具体景物 ，并说出其特点；找出过渡句，说出其作用；划出描写溪流的句子，感受溪流的位置。
就这样，根据作者的游踪，板书如下：
游双龙洞（1）—沿途（2、3）—外洞（4）—孔隙（5）—内洞（6、7）—出洞（8）
学生初步了解了作者的游览顺序，并知道了每个具体事物的具体特点，这节课其实就好学多了。因为学生的空间感和方向感总是很差。
接下来画图，由下而上地画（罗店—路上—洞口—外洞—孔隙—内洞），学生随声附和着我的路线图，他们渐渐明白，原来是这么一回事。曲线代表溪流，再画溪流行进图（内洞—孔隙—外洞—洞口—路上），当图呈现在学生面前时，学生严肃的神情好像舒展开来。
学*真实一件苦差事，不学还不行。所以，在枯燥之余，我讲起了“环保”。当学生正瞪大眼睛欣赏着一幅幅双龙洞美轮美奂的图片时，我说起了霓虹灯对钟乳石的污染，说到了人呼出的二氧化碳和人身体的温度以及汽油灯的油烟对钟乳石的污染，说到了钟乳石的生长速度以及钟乳石成长需要的条件。学生睁大眼睛不敢相信我说的话，他们很吃惊。
这就是我关注的角度，和课文告诉学生的“美丽”不同。这就是课文的延伸吧。我也真得想亲眼看一看，时隔60年，叶圣陶先生笔下的双龙洞如今是什么模样。我只清楚地记得，我在1995年第一次游巩义浮戏山雪花洞时的情景，溪水叮叮咚咚地流着，洞内有石笋和石钟乳，还有罕见的石花，只是当时刚开发不久的雪花洞人头攒动，再去是20xx年，20年间，雪花洞面目全非，石钟乳几乎没有一根是完整的，白色的晶石上蒙上了一层厚厚的灰尘，溪水断流，钟乳石已经停止生长，甚至遭到空前的破坏。
我祈祷，金华的双龙洞美丽依旧。拐回来再说点线面，点是“双龙洞”，线是“两条线索”，面是整篇文章和课外延伸。
一节课四十分钟，却是我语文世界的一项大工程，每一次上课前我都会紧张，哪怕上了这多遍，我也是没有自信，课前至少一个小时的备课给了我不少信心，但这紧张却不曾减掉一分。或许就是因为我是一个冒牌的语文老师，底气不足的缘故吧。
《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。主要描写了“外洞、空隙、内洞景物”的特点。在教学时，反复研读文本，引导学生朗读感悟课文，把握外洞、孔隙和内洞的特点。反思自己的教学，有几处感触颇深。
一． 抓主线，散而不乱
这是一篇游记，首先要让学生知道作者的游览顺序。在教学时，让学生默读课文，圈划出表示作者游览顺序的词，了解游览线路，再让学生到黑板把自己的发现写上去罗甸——洞口——外洞——孔隙——内洞，在学生理出文章的线索后，再让学生细细朗读、品味。将文本的语言达到内化、并一同去感受景色的美,最后整理出游览图,了解写游记的一些技巧,学*体会词句的精妙。溪水的流向是文章的一条而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现了文章的暗线。在学生朗读感悟外洞的大、孔隙的小而窄、外洞的黑、奇、大。这是一篇游记，一定要明白作者的游览顺序，抓住文章的主线，可以使教学散而不乱。特别是一些长篇幅的课文，更适其法。如《穷人》这篇课文，通过桑娜和丈夫在自己很贫穷的情况下主动收养邻家西蒙的孩子，赞扬了穷人的善良品质，桑娜的心理活动就是文章的一条主线，在教学的时候，可以设计“桑娜的心理发生了怎样的变化？默读课文，划出有关的句子，并在旁边写下自己的思考。”抓主线，使作者的思路和教者的教路有效融合，提高课堂教学效率。
二．读读悟悟，精彩在演示中生成
课文中关于孔隙，作者用墨最多。孔隙下流水，孔隙上是岩壁。中间不过容许一艘小船进出的距离。由于空间太过狭小，所以带给我们的感受着实深刻。这里是一段非常精彩的进入内洞的叙述。没有华丽的词藻，*乎白描的写实笔触，把孔隙狭小的特点描摹得十分传神，读了有身临其境之感。所以我在教学本课时“以读为突破口，训练学生的语感”。读书要做到“读进去读出来”。“读进去”就是读中有思考，“读出来”就是读中有感悟。学生对读书的思考和感悟往往还停留在表层，在教学中我不断引导和点拨，应该说这节课中，文本的朗读是充分的扎实的，主要包括朗读整篇课文或自然段、抓住关键词句朗读。首先让学生充分练读后，根据自己的感悟，把自己喜欢的段落语句读给老师同学听，师生共同评议。学生有了充分的自由，变得爱读，想读，带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。为了让学生更好的理解文章内容，我灵机一动，做了演示，我的手掌就是那只只能容得下两个人的小船，而两只粉笔就是两个人，在演示的过程中，故意出错，两只粉笔站起来是不行的，因为洞太窄，必须躺卧。一个男生说，老师，我想试一下，简单的演示，变艰涩为简单。教师层层深入的引导，让学生切身体会到了过孔隙的感受，让学生有一种身临其境的感受。感受到了孔隙低矮窄小的特点。从而文章的这个难点得以突破。在这样的课堂上，学生作为审美的主体，通过感官与心智去感受、去体验。
三.启发想象,变“文本的空白处”为“思维的生发处”
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”语文教学如何激活学生的想象呢？
为了能够培养学生的想象力和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子，给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，在学生充分练说的时候，学生的思维被激活了，课堂气氛很热烈，孩子丰富的想象力让我为他们感到高兴。然后学生再练读，感受内洞的特点。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。感悟是一种发现的过程，是学生在自己的探索想象的过程中，不断发现，是以学生自主学*为主要特征的一种学*方式。学生看图，练说，朗读，通过多种形式的学*，更好的理解了文章的内容。
“简单、朴实”一直是语文教学追求的真境界，在朗读中感悟，在想象中放飞灵动的思维，在思考中走进文本，享受学语文的快乐！
本课是叶圣陶先生写的一篇游记。按照浏览的先后顺序写的，学生只要通读一遍全文，对文章的结构层次还是不难理清。四年级学生已有一定的阅读能力，在教学本课时鉴于文章的篇幅较长，不同于2课抓住某种景物写具体，写生动，读起来顺口，自然流畅，因此，只要在初读时整体感知课文内容，理清文章层次，在理清文章层次的基础上，进行逐句逐段地学*。引导学生用“选读”或“跳读”的方式，抓住重点字词，用“总—分—总”的方法去归纳所描绘的景物特点。本文语言朴素，真实可感，于是我在课前孕育了写作，为学*新课作铺垫，“温故而知新”。
首先“以旧促新”。课前，我将学生带出了校园，去参观了羊桥村的乐和家园。出发前，我初步为去参观的目的地理了一条简单的线路图，“出发时间心情—一路所见所闻—目换地（乐和家园）。”引导学生抓住“乐和家园”的房屋建设，以及文化娱乐场所，特别是“乐和家园”的建设规划图标，按观察的先后顺序记录，然后进行写作，在评讲学生*作时，进行适当的写作特点的渗透。新课时引导学生用自己的写作方法去对比作家叶圣陶先生的着笔，学生非常感兴趣，我巡视了整个教室，很大部分孩子都能作些旁批，勾画重点字词，我并进一步鼓励学生，根据自己读书的收获，画出简单的线路图，很快有学生理清了文章的结构思路：一路（美景）——洞口（宽）——外洞（大）——孔隙（险）——内洞（奇）。
我并进一步的出示要求“这些都是作者所看到的景物，通过这些景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？”在这里，我作了较难的阅读要求：作者所看到的与所描写的，都是文章的主要内容。作者为什么要这样写，这是作者着笔的目的，也就是写作目的，其实每位作者动笔的目的，也就是想寄予某种思想感情。则“主要内容+写作目的=中心思想”这里，我又阐述了一般记叙文归纳中心思想的几种模式。（这是新教材不要求的，但我认为学语文，就得学会欣赏，只有懂得欣赏，才能感觉得到语言文字的优美与快乐！才能在自己的胸中升腾起大自然的魅力，才能在自己的生活中涌现一种无穷无尽的自然风光。）
其次，和作者分享快乐。课文是按游览的先后顺序，记叙了作者去金华的双龙洞所看到的景象。表达了作者对祖国山川的热爱，对大自然的热爱，叶老的着笔就像一位和蔼可亲的导游，和我们一起迎着溪流，闻着花香来到神奇的双龙洞。（由看到——体验——热爱）。要求学生带着这种如闻似见的感觉，再次走进文本，认真研读“一字一词一句”读熟，感情到位。想想作者在记叙游览的过程中，是怎样找到沿途，洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，并把这些特点写清楚的？由此小结作者所采用的写作特点，也是要求学生掌握的写作方法。比如：文中作者就抓住典型景物写出在游览过程中的所见所闻，做到有详有略，详略得当，从自己的切身感受中突出景物的特点，运用设问，假设等句式和说明，比拟的方法进行具体形象地描述。
那么，怎样按游览的顺序描写景物？这是本课中要渗透的知识点，并要求学生要会用。一篇文章写的好不好，顺序是关键。有了顺序才会给人留下清晰的印象，才会使事物的条理记叙的更清楚。首先弄清游记的文理线索。在《记金华的双龙洞》一文中作者就很好地抓住了文理线索。一是作者游览的先后顺序：路上——洞口——外洞——内洞——出洞，二是水流的路线：从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。这两条线索有机地结合在一起，使文章叙述清晰，一目了然。其次要做到有始有终，结构完整，如文中作者开篇点明游览的时间及目的地，中间部分记叙了游览的经过，文章结尾写了自己游览结束，出了双龙洞，叙述完整，让人印象深刻。游览的先后顺序，将长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖的美丽景色娓娓道来，耐人寻味。
综合拓展也重要。每学一篇课文，都要拓展一些与课文有关知识衔接。比如：叶圣陶名言，每学一篇课文后进行类似文理训练，力求真正做到“读写结合”每篇课文都有一些亮点，这需要老师引导学生去捕捉，去发现，然后实践训练。如“春游”“秋游”……
说实话，本课的教学不是很理想，我说的是头头是道，也条条有理，但学生的感觉似雾里看花。从作业上看，基础还是过关的，*作不好，学生写出来的作文，从语言上“机械僵硬”，似乎在努力地完成一道填空题，根本就不会抓住事物写具体。我在想为什么会出现这样的情况？原因就是因为我的引入有些深了，过分地去强调了写作的特点，特别的要求，这就让学生产生了一种不自信的感觉，打不开思路，也敞不开心菲，连成绩好的好像也无话可说了。这说明了一个问题，老师在教学过程中，要以学生为本，不能强牵附会，不能要求过高，不能用作家的眼光去看待学生的生活，尊重孩子的心力承受力，否则“滔滔江水也是付之东流。”
——心灵开关作文通用10篇
今天放学回家，只见妈妈一直坐在书房电脑前忙着。我好奇地问爸爸：“妈妈今天怎么不理我？”爸爸说：“妈妈在工作。”我看着妈妈忙碌的样子，想到她这么辛苦，决定给她一个惊喜，我要给妈妈洗一次脚。
我先找到妈妈的洗脚盆，然后把盆放到水池上装热水，我发现要调到刚好的水温不是一件容易的事情，一会热水加多了太烫，一会冷水多了又冷了。好不容易水温试得刚刚好，可这时候的脚盆被装得满满的`，我想着水多一点可以让妈妈泡脚舒服一点。于是，我小心翼翼地端着一大盆水来到妈妈面前，一点也没有洒出来，但我已经满头大汗了。这时候，妈妈已经忙完工作了，她听说我要给她洗脚，脸上露出了幸福的微笑。我帮妈妈脱了袜子，把脚慢慢放进水里，用手给妈妈搓搓脚。突然，我摸到妈妈脚底有一个硬硬的小疙瘩，我就问妈妈这是什么东西。妈妈告诉我，因为她是老师，长时间站着上课，脚比较累，所以长了鸡眼，摸上去还有点疼呢。听到这个，我突然感到鼻子一酸，原来妈妈的工作和我的学*比起来要辛苦多了啊！但再辛苦她都在坚持，这些都是为了我！想到这些，我坚定地对妈妈说：“妈妈，我今天一定要让你做最幸福的妈妈！”
我学着妈妈给我洗脚的样子，拿来了肥皂和身体乳继续给妈妈洗脚。先把一只脚搓干净后放在我的腿上擦肥皂，我仔仔细细地给妈妈擦肥皂，一个脚丫都不放过。搓出好多泡泡，妈妈一边开心地看着我，一边呼哧呼哧地笑，她说我擦得太仔细有点痒。看见妈妈笑了，我也很满足。擦完肥皂，我把这只脚放进盆里洗干净，擦干净后涂上身体乳，再搓均匀，妈妈的脚立刻变得又香又滑了。
在这里，我内心的那根弦被深深地触动了，我突然明白了“百善孝为先”的意义。爸爸妈妈把我养大，给我提供这么好的生活学*条件，他们是多么的不容易。我必须努力学*，做一个懂事孝顺的孩子来回报他们。
生命太短，没时间留给遗憾。若不是终点，请微笑一直向前。
暮春，鸟语蝉鸣，阳光中透着闲暇。
我漫步在这如烟街道，“老板，一份饼。”“好勒。”他穿着夹克，嘴巴像两根火腿肠，最显眼的是刚被弹进洞的玻璃球，转个不停，炯炯有神。他娴熟的做着。倏忽，看见“自己给钱，自己找零……”“给你。”我把钱放进残破的钱罐，“老板，你不怕少钱吗？”“干十年了，没少过。”
使心灵震撼的微笑，是信任。
夜晚，星光黯淡，月影婆娑。
我在家里睡觉，电话响了，“儿子，你现在……到医院来，小叔触电了。”他有些恐慌。我沉闷着，拿出银行卡，眼神迷茫去医院了。路上，寂寥沉静。垃圾桶宛如酒鬼，东倒西歪；树叶“飒飒飒”地唱着歌。使我黯然失色。“恐惧源于无知，恐惧……”我“挂”上了笑容。风吹光影，碎而狭长。
使心灵震撼的微笑，是勇敢。
傍晚，鸟音明亮，日月交辉。
当斜阳贴着街道缓缓前移，“你们要买鸡吗？”这里的'阿姨很热情。“不了。”我和妈妈转过头来，捂着脸，不敢看，叹了口气……我们绕来绕去，“阿姨，多少钱一斤？”“八块。”她的脸上始终“挂”着笑，那笑，像温暖的手，抚摸着山岗。“你家生意怎么样？”“很好。”她微笑着。
使心灵震撼的微笑，是热情。
微笑其实是一种*惯，要善于栽培它。生命中的任何一件小事只要你细心品味过，都充满幸福。每天给别人一个微笑，试着不为明天而烦恼，不为昨天而叹息，只为今天更美好。
欢乐不是一种权利，而是一种选择；微笑不是一种温情，而是一种震撼。
爱，有淡如清水的爱；有浓于甘醴的爱；有波澜壮阔的爱；有温柔清静的爱。那些爱让我们感受到了世间的温暖与真情，但我认为，母爱最为珍贵，最为伟大。
母爱在我们身边无处不在，只是你是否用心去体会，用心去感受了没有。
第一幕
一位妇女在买菜回家时，看见她仅有四岁的儿子在三楼高的阳台上毫无知觉的.玩耍。她很着急，于是她就向儿子挥挥手，示意他进去。可儿子误解了她的意思，以为在向他呼唤，一步不细心，迈空了。在那一刹那，母亲抛掉手中的菜，箭步飞奔过去，儿子安然无恙地落到了她的怀中。当她猛然回首菜落地的地方时，她昏厥了，一条半街！之后她记者来采访，请她重新模拟当时的情形，用一个布娃娃来代替她的孩子，试了好多次她都没成功。又用一名运动员来代替她，结果还是失败！
母爱是瞬间迸发的难以置信的力量。
第二幕
在一家酒店里，有客人要吃鳝鱼。店里的伙计到外面买来鳝鱼交给了厨师，厨师把它放入锅里后，它始终弓着中间的身子，厨师很疑惑，便把她拿出来剖开肚子一看：原先里面有一天小鳝鱼。她是在尽力保护自我的孩子！在场的人都惊呆了。
母爱是不可抗拒的威胁下的感动。
第三幕
在一个温暖的春天里，一只母狗生下了一群小狗。在它身体虚弱的时刻，它听到了嗷嗷待哺的声音。孩子饿了，它意识到。可它仍然拖着沉重的身体要到对面的餐厅去找点吃的。就在它经过马路时一辆汽车冲了过来，它跑不动啊！汽车撞到了它的后半身，它倒下了，但它依然的坚持爬起来，到了对面的酒店里。当它嘴里含着一块骨头回到家时，它无力的躺在了地下。
母爱是不顾一切的真情的呵护。
用自我的眼睛去发现母爱，用自我的心灵去感受母爱吧！因为母爱像波涛时时冲击触动我们的心灵。
生活了千年的我们，一直依赖着这星球所御赐给我们的资源所生活着，却不知，人心却可以变换，资源已成了我们为了走向上流社会所利用的物品。破坏、交易、得到金钱，之后有亦复如此，得到的越多，野心就越大，想得到更多。当虚荣心得到满足的时候，回眸，自己破坏的很多，为了良心稍安，又将本来就属于自然的财富捐给自然，自己也得到了名义，这样的名义却不是真正属于自己的。
或许大家还记得吧，2008年5月12日，地震摧毁了四川汶川，或许这是天灾，无人能预料的到，但是频繁出现的天灾能安抚的住心中的那份不安么？雪灾、地震、火山爆发，*几年的天灾可谓是常见如雨。一次一次的摧残着那心灵，一次一次的挑战的人类的极限。但这却不是这些灾害的罪，它摧残的不过是你那虚荣的心灵，挑战的不过是你对金钱和环境不同的看待之心。
今年，4月14日，玉树又发生了地震。或许已经见怪不怪了，但是，人间真的'有真爱，大家的力量虽然不强大，却也能献出自己的一份爱心，积少成多，爱心是一手泥土，多了，推挤起来，也就能成为一座山，为我们抵挡一切。
哀悼日，我已经经历过两次了，第一次是感动，第二次也有感动，但更多的是麻木。捐款的时候，看着电视那些主持人接着一个又一个的电话我很开心、很兴奋、却也很悲伤，这一切，不都是我们自己亲手造成的么？这样的方法只是得到了心灵的一些解脱，一切的根源，都是来自个人的利益。
地球也有自己那份世界，我们能得到的就去拿，不能得到的就不要去强求，地球也有自己的心，也有属于自己的利益。
“如果我们脑上有开关，那么世界上就不会有犯罪。”这是一位美国著名诗人说过的话。就是因为有一部分人，他们的大脑不会像开关一样受到控制，不能控制自己，不能在好的决定与不好的决定之间做出选择，所以社会上才会有那些不好的现象。我们应该掌控好自己心灵的开关，把阳光释放出来，把黑暗封存起来。
黑黑的天空中，一钩弯弯的月亮挂着，繁星在天空中闪烁着。大街小巷里都有人群的声音，有跳广场舞的老头老太太，有玩耍打闹的小朋友们，还有遛着狗聊天的年轻夫妇……
我和妈妈在小路上散着步，看着这宁静而又美好的天空，春风轻抚过我的脸颊。我深吸了一口气，哇！这是春天的`味道啊！
突然间，我看到一位老奶奶拄着拐杖在路上慢慢地走着，她看上去好像有七八十岁的样子了。过了一会儿，那位老奶奶不小心摔倒了，双手撑着地面，努力想爬起来，却又没有力气，她的拐杖也不小心被甩到马路上去了。此刻，老奶奶眼神是那样地无助。
这时，我听到有一位小女孩拉扯着妈妈的衣服，对妈妈说：“妈妈！妈妈！你快看，那里有一位老奶奶摔倒了！”“我们快走，说不定是演的，然后别人去扶她，她就说是别人把她摔倒的。”说完，抱着孩子就赶紧走了。
刚才那位妈妈说的话，也并不是毫无道理。如今这个社会太复杂了，什么样的人都有，有些人就不愿意多管闲事。
我也犹豫了，不知道当扶不当扶。扶了，要是那位老奶奶真是那种人怎么办呢？不扶呢，我的良心又过不去。怎么办呢？哪一种是正确的选择呢？我感觉脑海中有一个开关键，我该按下哪一个按钮呢？我就这么走了，我的心会安宁吗？我是那种冷漠的人吗？
终于，面对这么多人的视而不见，我选择了去帮助那位老奶奶，毕竟她是一个年*八十的老人。如果躺在这里的是我们自己的奶奶，不知道会不会有人去扶，会不会有人去帮助她？但我不会选择视而不见，我会去帮助她。我坚定地按下了脑海中的开关按键。
我走向那位无助的老奶奶：“老奶奶，您还站得起来吗？要不要我给您家人打电话？”
“不用，你帮我把拐杖捡起来就可以了。谢谢！”
“没事，这是我应该做的。”
我和妈妈把老奶奶扶了起来，老奶奶对我们表示感谢，然后又慢慢地拄着拐杖走了。刚才的一幕，似乎什么都没有发生，春风拂过我的脸庞，依然如此清爽。
这一次，我选对了开关，但下一次，我还会选择正确吗？我想，每个人心中都是有良知的，只要用良知来判断，不被动摇，不去犹豫，任何时候就都不会做让自己后悔的事。我很高兴，因为，这一次，我选对了心灵的开关！
柔和的阳光照进书房，暖暖的风透过窗户，吹拂在脸上，我斜靠在摇椅上，捧着海伦的《假如给我三天光明》，陷入了沉思。多么可怕的厄运啊，一个没有光明，没有声音的世界是怎样的啊，我必须受不了。
孩子，厄运并不可怕，勇敢应对，扼住命运的咽喉，去谱写那壮丽的人生篇章。啊，是贝多芬爷爷，他身为音乐大师却双耳失聪，这打击多大啊，可他不轻言放弃，写下了《命运交响曲》等壮美篇章。
肉体是外在的，你的心才是灵魂的主导，暴风雨只能侵蚀你的肉体，却不能毁灭你的心。我猛地回头一看，是奥斯特洛夫斯基，我惊诧道。不就是那个全身瘫痪仅有几根手指才会动的大作家吗？他发现自我瘫痪后重新振作，在格子纸上写下了自传体小说《钢铁是怎样炼成的》。钢铁般的意志也陪伴奥斯特洛夫斯基走完了剩下的地狱般的.日子。
是啊，海伦，贝多芬，奥斯特洛夫斯基都是风靡全球的名人，但他们都有坎坷的人生，一段辛酸的历程。然而，厄运打不垮信念，他们勇敢抗争，不屈于命运，深深震撼了我的心，让我明白了厄运并不可怕，只要有一颗不屈的心。
又一个夜晚，我坐在庭院中，仰望天上的明月，好大好圆的月亮啊，今日是15吧，我暗暗说道。忽然，月亮上出现了一个人，拿着酒杯，高歌举杯邀明月，对影成三人。是李白，他又在对酒高吟了，长须随风摆动，多么富有诗意埃即而，李白隐退了，出现了一个忧郁的身影，春风又绿江南岸，明月何时照我还低沉的声音从风中飘来，是杜甫。他的头发似乎更少了，太操劳了吧月色中我甜甜睡去，地上摊着一本《唐诗宋词100首》
书不知不觉已经成为我生活中必不可少的一部分，它是一个诤友，深深震撼我的心灵，让我更清楚的认识这个世界；它是一位导师，引领我去畅游文学的世界。
美哉，震撼心灵的朋友书。
在我记忆深处的港湾里，在我心花起伏的芳香中，一次次闪现那双皱巴的手，它给我亲情的温暖，它让我在无穷无尽的关怀中泛起爱的柔波，而我就在这柔波里自在翱翔。
皱纹茧手，触动了我的`心灵。忘不了，那年冬天，家境贫寒，父母没日没夜的操劳着，他们共同的目标就是供我上学。爸爸在外打工，很久才回来一次。那天我放假坐在暖暖的屋子里忘着窗外，只见外面大雪翻飞，狂风怒吼，远远的，有个人却在雪地里走着，他脚步急促，仿佛一刻都不能容缓，他一边走，一边不停的拍打着身上的雪花，身影越来越*，佝偻的身形也越来越清晰，原来是爸爸!我急忙跑去迎接，父亲见我出来，嗔怪地说:“这么冷的天，快进屋!”随后，微笑着从口袋里拿出了我最爱吃的鸡腿，在他慈爱地递给我鸡腿的刹那，我惊呆了:父亲的手干裂粗糙，手背青筋突出，皱痕连连，还有被冻裂的伤口在淌出血。可能由于天气太冷，他动作也变得僵直而笨拙，我不禁埋怨:“爸爸，你怎么不买个手套啊，你怎么不照顾好自己呢?”父亲憨笑了两声温和地说:“别担心我，爸爸不辛苦，你学*要用功啊!”我摸着爸爸那充满皱纹和老茧的手，内心久久不能*静，我知道我吃到了世界上最香的鸡腿。
皱纹茧手，触动了我的心灵。也是一个雪花飘飞的日子，我在屋子里慢慢喝着妈妈给我煮开的热水，打开电视，完全沉浸在电视剧的情感中，不知何时，寒风吹开了门，冷气钻入屋内，我去关门的一刻，我震惊了--妈妈居然在堂屋洗衣服，我缩着手走过去说:“别洗了，多冷啊!”“还有两天你就开学了，现在不洗，就干不了。”妈妈*淡地说。望着那双沟壑纵横，充满老茧，冻得通红却仍在不停搓动的手，泪水模糊了我的双眼，这双手，也永远留在了我心灵的深处，让我不能在学*上有丝毫的懈怠与疏忽。
皱纹茧手，触动了我的心灵。父母用粗糙的双手给我筑起了爱的暖巢，托着我在幸福的柔波里不断前行，快乐成长!
第一眼看到她时，我就心生厌恶。因为她实在太丑啦！黑?的脸上布满了雀斑，在那少得几乎看不到的眉毛下有一双小小的眼睛。鼻子大的吓人，下面再加上一个厚厚的嘴唇。让人看了一眼就不想再看了。并且，她十分瘦，长的活脱脱就是一非洲小难民。
唉，谁能想到，老师竟让我和她做同桌，可悲可叹啊！
渐渐地，我发现大家都不喜欢这个新来的丑同学。经常有一些男生，围着她大笑说：“怪不得你叫贾美丽，因为你真的不美丽……”而她听了之后，就抿了抿嘴，不说话。这更使我讨厌她了，因为我最不喜欢懦弱的人了。可是，我也见不得那些欺负弱小的人。便对那些男生说：“够了，你们怎么这么欺负人？你们的良心何在？我告诉你们，以后不准欺负她了……”他们看到我生气的`样子，脚底抹油，溜之大吉。她感激的向我笑了笑，我却白了她一眼。
有一天上课，我突然肚子疼，老师见了我就说：“让贾美丽送你回家吧。”她听了立即“哦”了一声，小心翼翼地扶着我，看着她摇摇欲坠的样子，我竟有些感动……
后来，我渐渐地和她亲*了些，并发现了她一些美好的品质。
那是个大雨倾盆的夜晚，我和她一起回家。我发现了两只小猫蜷缩在树下发抖呢。她看到了小猫的惨样，连忙把它们抱在怀里，对我说：“是谁扔了你？还是找不着家了？不如就跟我回家吧，我们一起生活。”然后，我和她决定我们一人养一只猫。自此以后，我们一起买猫粮，一起谈论猫咪趣事，可友好了。
之后，我还发现她很勤劳，因为大扫除时她做的很多。有同情心，乐于助人，每次有捐款活动时，她总会抢在第一位，并且经常把同学丢失的东西找到还给失主。就在前天，在学校门口捡到五十元钱，交给了校长，校长还表扬她拾金不昧的精神，让我们全校同学向她学*呢。我真是越来越喜欢她了，再也不觉得她丑陋了，心灵美比外表美更重要！贾美丽，你真的很美丽。
若世界多得是冷眼相对，那么这个世界是灰色的，是冷的。
记得语文老师给我们看了这样一则新闻：一位小女孩在路上被一辆面包车撞到，前轮压了过去，但肇事者当场跑了，后轮也从那女孩身上压过。事情过后，共有11个人从女孩身边走过，要么连看都没看一下，要么只是轻蔑地瞄一眼，请没有一个人打120或是报警，而期间还有一辆面包车开来，竟直接从那小女孩身上压过……最后是一位捡垃圾的老奶奶发现了她，叫来了女孩的妈妈，但女孩伤势太重，应该是活不了了。
看了这则新闻，不禁感到心寒，一个小女孩躺在马路上，不管怎么样，打120只是举手之劳吧，为什么路过的十一个人都如此心狠，那两辆面包车也竟无情的直接从人身上碾过。后一辆已被**抓捕，前一辆还在逃，真配得上“狼心狗肺”这四个字。人心都是肉长的`，为什么现在的社会如此阴冷黑暗，对卑微者一丝丝的关爱都没有，最后却被那属于社会底层的捡垃圾老奶奶所救，果真是物是人非，有点权力的人早已不知把爱心扔到哪儿了。
人刚生下来时，本性是不坏的，为什么最后会变得这样冷酷无情？人的心灵本是纯洁的，为什么要把它变得黑暗可怕？如果我们的心灵上有开关，你会怎么做？
我一定要把冷酷无情拿出来，把同情心和友善留在里面，世界多一分关爱，就会温暖许多，如果人人都这样做，对弱者给予帮助，对卑微者微笑以对，人人和谐相处，那么新闻上的这件事情就不会发生，也永远都不会发生。
心灵开关掌握在自己手里，如果用心去看，用心去感受，你就会发现它。打开它，如何选择便靠你自己了，人心本不坏，要跟着自己的本心走。
如果所有人打开心灵开关后，都能把坏东西拿出来，把好的留在里面，社会主义和谐社会就达到了，那个时候世界是彩色的，是温暖的，是充满生机和欢声笑语的。
衷心地希望人们能多给弱者一丝帮助，给卑微者一丝关爱，世界将会被打动。
伸出一双手，捧着一颗真心，一声寒喧，一句问候，一个微笑，都是弱者正需要的。
——后记
我是喜欢幻想的女孩儿，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的高远。我虽*凡渺小，但绚丽多姿的世界却把我的内心点缀得丰富而不凡。
漫步湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。看着太阳羞涩地将脸庞悄悄**地*线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我庆幸自己拥有美丽*静的心湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。
畅游山野，我时常想象，我是野地里的一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华丽与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受着大自然无私的给予，我庆幸自己绽放在落叶飘零的秋天。
放眼天空，我时常想象，我是那一只自由翱翔的小小鸟。我虽不能像雄鹰那样雄霸天宇，不能像大雁那样惹人注目，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，从白云间掠过，黄昏来临时还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。
手捧清泉时，我时常想象，我就是山间小溪里的'一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大海的广博，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友，可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游戏。
我很渺小，但我有我存在的价值；我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。
——中华中秋的作文(十)份
“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。”金凤送爽，桂花飘香，又是一年中秋。食香饼，赏美月，共团圆。
夜幕降临，家家早已灯火通明。我跟父母坐在一起，吃着可口的月饼，聊着家长里短，其乐融融。远处的山上飘来了几朵薄雾般，带着几分光晕的云。一位皎洁的仙女跃出，她洁白的肌肤上被丝丝浮云包裹。她缓缓跳动着，坐入群星为她准备的宝座。她微微一抚星辰，星辰如娇羞的娃娃一般来回闪躲。渐渐地，她和星辰们融入在一起，群星围着她，她照着群星。
她缓缓飘下，亲吻大地，世间万物都在夜色中苏醒，他们望着这位轻柔、圣洁的明月仙女，不禁陶醉其中。她莞尔一笑，霎时间，她洒下无数玉白色的月光，犹如一件轻纱，为大地穿上这素雅的新装。花草向她轻轻挥手，清风与她同伴歌舞。一切是那么宁静、优美。
她看见人们的眼神，在那其中有幸福、陶醉，也有思念，惆怅，更有坚定、期待。她把每一种都收集，搭建起情感的桥梁，使人们跨过这遥远的山河，传递希望。
虽异地、异时、异食，然赏同月，念同情。
随着人们生活条件的提高，各对文化的热爱之情的高涨，中秋节已成为一个流行的话题，而正是的流行，不同的人对中秋也已形成了不同的观念。
在以往，在外打工的人，背景离乡的人都盼着过中秋，因为，在月圆之时，他们才会充份感受到亲人对自己的关心，他们就可以带着积存已久的思念回到家乡。与家人共享花好月圆之时，当然这一切都是美好的。这样的佳话，从古至今一直被承下来，也形成了不少的佳话。我相信这样的美好时刻大家并不陌生，但在这样一个社会压力大的背景下，中秋就有些变了味道。
这个味就变在这个“礼”上。以前人们在中秋节都会向家人，向好友一份寄托思念的月饼，一份很普通的月饼，而现在市场上的天价月饼更是成为人们追求利益的阶梯，有些官场上，或职场上的人，为了达到一种目的，需要上司通过的时候，而自己又没有更好的理由讨上司欢心时，他们就会以中秋为媒介，送上一份上好的礼物给上司，让上司了解到自己的一片好心。这时，他们那时送如此好礼的人，在中秋节，寄托的则是另一种更美好的愿望了!
再活中秋，活的是一个社会现象，一很普遍的现象，虽然我们很难去打破这个不好的规则，但最起码，我们不能把这个规则建立在古老的文化基础上。我们该做的是弘扬我们的文化。
所以我们一定要发扬我们的文化，要让这个变了味的月饼，重新恢复它最初的香美!
走进中秋，品尝月饼的第一刻，你会感觉到一股芳香迎面扑来。
在中秋之中，赏月是首先的基本，月圆团圆夜，小小月饼寄深情，今晚的月是特圆的，圆里带黄，有一条银白的丝带缠绕两旁，像似嫦娥的丝带，一会儿上一会儿下，虽然时间有些虽长，但我仍有耐心去看她的‘表演’，看完了她的表演，就是主演——月轮上场，她用黄蛋蛋的一个微笑做了一个开场礼。一会儿，显示她的婀娜身姿，一会儿展开她的睫毛，一会儿又栩栩上升，真让人看的想把她回家，我也多么想停留一会，静静地看着。
月饼香甜可口，有着美不胜数的美誉，一口咬下令你难以忘怀，陶醉在这月饼的浓香之中，带有芝麻的吃起来有一股脆脆的声音，这是芝麻子儿；拿起一小块我品尝出浓浓的黑豆夹，给人一种软软的感觉；捏起一小块，尝了尝，嗯，是凤梨味，那也是我喜爱之一，他给我带来有一种爱不释手的感觉。
在一边吃月饼，一边赏月，我想：嫦娥真好，每年的月饼节都会给予人间一大块一大块月饼，正如同床前明月光，有饼没包装，举头望明月，低头闻饼香！
啊！真是饼外情深义重，饼内日的重重呐！
农历八月十五，是一年一度的中秋节。中秋节又叫团圆节，这一天，我们每个人都要吃月饼、祭月亮、赏月……
每当中秋节来临之际，在外地工作的叔叔、婶婶、舅舅、妗妗，都要赶回来，和我们一起吃团圆饭。妈妈做的饭特别丰盛，她从早上8点做到中午12点，鸡鸭鱼肉应有尽有……在吃饭时，弟弟是最懂事的，他才不到4岁，就会对桌子上的来的亲戚说：“我祝大家中秋节快乐，身体健康，也祝哥哥和四个姐姐学业有成！妹妹，希望你越来越漂亮，更加可爱！”弟弟从小就爱听鞭炮声，今天，他想放一个鞭炮……
吃过午饭，休息了一会儿，我们一起来到了古城，那里有的在踩高跷，有的在唱戏，还有的在的唱流行歌曲。
我们走到秀容书院，据说，秀容书院是忻州第一所学府。秀容书院里有三个亭，分别是六角亭、四角亭、八角亭，其中，最高的亭是六角亭，它长3米，高9米，站在上面可以俯瞰全城。
吃过晚饭后，我们来阳台上祭月亮，有苹果、石榴、梨、苹果、月饼、糕……
中秋节象征着团圆，中秋节最是一个有意义的节日。
明月如镜，星斗满天，又是一度中秋节。今天，我到了姥姥家过团圆节。
刚开门，就听见了“咿咿呀呀”的声音。“哇塞”！姨妈家的小妹妹也来了，我特别高兴，因为我们的大家庭里又增添了一名新成员。姥姥叫姨妈去包包子。姨妈对我说：“我交给你个任务，你把小妹妹照顾好。”我想着法子不让小妹妹哭。不一会儿，香喷喷、热腾腾的包子出锅了。姨夫也做好了美味的饭菜，好丰盛啊！有鱼，虾，肉……姥爷拿出了珍藏的好酒和饮料，大人喝酒，小孩喝饮料，我们共同举杯，庆祝着团圆的中秋节。
晚饭过后，月亮渐渐升了起来。今天的月亮特别圆，就像一个玉盘，高高挂在天上。我和家人围坐在一起。姥姥拿出月饼来，把月饼分给我们。我拿了一块，大口大口地吃起来，“啊！真香，真好吃。”姥爷一边吃月饼，一边给我们讲着中秋节的故事，月亮里有广寒宫，吴刚，桂花树，嫦娥姐姐……我听得都入了神，连月饼差点都忘了吃。
我喜欢中秋节，因为这一天月亮最圆，象征花好月圆。我祝愿天下所有的人都能与家人过一个团圆而幸福的中秋节。
一年一度的中秋节又来临了，家家户户都忙着准备烤肉。但在中秋节之前，电视新闻、报纸都在报导说烤肉的烟雾会危害身体健康，可是大家还是照烤不误。许多小区还举办烤肉活动呢！
在晚上时，我们家小区大楼一楼早已挤满了人潮，到处人声鼎沸、烟雾弥漫，许多人来来往往，忙得不可开交。我在一波又一波的人潮和一层又一层的烟雾中逃窜到了篮球场。这时皎洁的月光照射下来，像一个又大又圆的银盘。忽然天上跑来一朵如黑色绵羊般的乌云，遮住了月光，这时一丝丝绵绵细雨落了下来，一滴雨珠 滴在我的脸上，冰冰的、湿湿的，我抹去脸颊上的雨水，回去准备烤肉了。
我吃完烤肉后，雨珠仍然下个不停，我和邻居们在雨中打网球。在昏黄的灯光下，圆圆的球在黑漆漆的空中飞来飞去，像炮弹一样。雨水渗入我们的鞋子里，但是我们丝亳不在意，尽情的玩乐，尽管全身都湿透了，我们个个仍像疯子一样，几乎无法克制内心的冲动，回家时，我们一脸狼狈的模样，可是每个人都很高兴， 因为我们得到了快乐。
今年的中秋节比其它次更特别、更好玩，令我更珍惜、难忘。祈愿下一个比今天更美好的中秋节
又到了一年一度的中秋节。你们知道吗？中秋节又称月夕、秋节、八月节和团圆节，在每年的农历八月十五这天。
中秋节始于唐代，流传至今已成为与春节齐名的传统节日之一。自古中秋节就有赏月、吃月饼、饮桂花酒的*俗。
今天是中秋节，家家户户都团聚在一起。我和爸爸妈妈来到爷爷奶奶家吃饭。一进门，桌上摆满了各种各样的菜品。有大螃蟹、红烧肉、蘑菇等……看得我垂涎三尺，不一会儿，我就吃完了。
晚上七点，我见爷爷倒了两杯茶，旁边放着一盘柿子和菱角，中间还有一个大月饼和一个香炉。我好奇地问爸爸为什么要这样。爸爸说这叫祭月，他们小时候偷偷去喝邻居家祭月的茶水，那样就可以身体健康。听完后，我哈哈大笑，心想：你们也太迷信了吧！
敬完了月亮，我们一家五口到阳台上赏月。看着这皎洁的月光让我想起了嫦娥的故事，也想到了李白的一首诗：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑摇台镜，飞在青云端。”我终于知道了古人的想法，看着这月亮确实像块玉盘。这让我惊叹不已。
今年，我又度过了一个快乐的中秋。
夜幕降临了，吃完月饼，我信步走出家门。
今晚的月亮显得特别大，特别圆。皎洁的月光下，三五成群的孩子们围成一圈儿，拍着手在唱“八月十五月儿圆”的歌儿。
我漫步在公园的林荫道上，微风从家家户户的窗前吹过，送来了月饼和水果的清香味儿。故乡的月夜，多么令人神往。满怀故乡情，我登上公园的最顶端，凭栏凝望渠江水；满怀故乡情，我踏上公园的青石小路……这时，我思潮起伏，不禁憧憬着故乡的明天。
那崎岖的小路变成了立交公路；那百舸争流的渠江，又架起了一座座大桥；那*静的水池已经扩建成供游人游览的人工湖……
啊！月亮高高地悬挂在空中，我披着银白的月光踏上回家的路，向前走去。
诗人们擅长遐想的天性，赋予了月亮一层又一层神秘光环，他们灵感每每来自月亮又显得那么地轻而易举，他们或登楼揽月、或泛舟邀月，饮酒赋诗，留下诸多脍炙人口的千古绝唱。毫无疑问，中秋的月儿在诗人笔下浪漫无尽，然而，这浪漫的背后也演绎了诸多的凡间俗事。
首先说说某种传说：相传泰山奶奶是老天爷的闺女，玉皇大帝的妹妹，她眉清目秀，心地慈善，她不爱天宫爱尘世，自从来到泰山后，她苦心照管着山下的百姓，使这里年年风调雨顺，五谷丰登，“泰安神州，十年九收”，人们编了歌谣歌颂她的功德，这件事传到老天爷那里，他老人家很高兴，决定在秋收时节——八月十五下凡来看闺女。
我们这里每逢端午和仲秋，都有去看出嫁的闺女的*俗。其中一种说法，是说闺女出嫁后娘家人怕闺女在婆家受委屈，以示娘家人的力量，具体带点什么并不重要，看了，就够了
再就是缘于这美丽的`传说，前些年婆婆身体好的时候，每到秋收时节的中秋，去看闺女可谓风雨无阻，不过看就看吧，我们和两个妹妹都住在一个城市，也顺便来城里住几天，倒也一举两得。但在婆婆病倒后“看闺女”一说也就暂时中断了，我们和妹妹也都觉得没必要，但婆婆知道后却觉得我们不可理喻，呵呵。那年邻*中秋，婆婆突然对我们说：一些风俗你们一定要到哪里随哪里啊。
啊！我豁然开朗，自此我们才开始重视起来，我们虽*在咫尺，但*日里能在一起聚聚的时间也不多。开始的两年我们也无法免俗的提上月饼等去问候，后来我和爱人商量，不如约上她们两家去外面吃顿饭，一起说说话的同时也完成任务了，如此年复一年从未间断。
话又说回来，重视归重视，但无论什么节日都应该去看望父母才是硬道理啊，我们在外地工作多年，我和爱人对看闺女一说颇不以为然，但一是婆婆叮嘱了，再说到哪里随哪里的风俗，这的确也是应该的。
我老家中秋节是一定要看父母的，于节日之前带上礼品去娘家看看这实在是必不可少的礼节，但后来到了婆婆这里工作，又多了一份看闺女的职责。有时我就在想，这中秋节到底应该谁看谁？我无从考证。但想过、迷惑过、该看的也都看了，呵呵。
中秋节的*俗很多，但无不寄托着人们对生活的无限热爱和美好向往，这倒是恒久不变的愿望。
风，吹起了一地黄叶，秋天了，中秋节迈着轻快的步子来了。
中秋节对长辈们来说是见见日思夜想的儿女和家人们的一个日子，而这种美好在月饼上就有了传递，吃着月饼，就好像吃着思念。
中秋节对孩子们来说是品尝美食，暂停功课来放松自己的一个日子，孩子们吃着月饼，甜甜的月饼，裂开嘴笑了。
我们家也年年在中秋节团聚在一起，我的家很普通，普通得以至于在地图上也找不到它的位置，可它真的很美，那里处处收藏着爱与被爱的故事，处处流淌着充实的幸福。
这个中秋节，我们一家人到姥爷、姥姥家和小姨一家人吃晚饭。一进门，姥姥家养的三只可爱的喵咪：折耳猫“娃娃”、她的丈夫“大灰”和她可爱的宝宝“警长”就向我“扑”来，围在我身边不停地叫，高兴地“手舞足蹈”。这时，我发现，姥爷已经开始做可口的美味了。姥爷在天还没黑时就已早早地备好料，开始大显身手。而姥爷做的饭，那是无可挑剔，不愧是大厨！有：锅包肉、猪脸、盐水大虾等“山珍海味”。大家边吃边聊、谈天说地，其乐融融。
这个中秋节，大家欢聚一堂，让我更深刻地体会到了爱的含义。
虽然中秋节只是短暂的一天，但它带给我们的爱却能帮助我们温暖地度过整个寒冷的冬天。
——金华中考走进心里去作文,中考走进心里去满分*作实用五份
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一天早上，我来到了南泉玩。静静地躺在草坪上，好不惬意啊!这时，飞来了许多可爱的小蜻蜓。其中有一只在我头上飞来飞去。只见那只蜻蜓黑白相间，看起来是那么与众不同，很是美丽。其它蜻蜓成呈红色、黄色的，而只有它……我越想越着迷。最后，脑子灵机一动，嘿嘿!想出了一个念头：捉住它，回家好好欣赏一番。
我费了九牛二虎之力，终于，把蜻蜓抓住了。然后，在妈妈的协助下，把蜻蜓绑好了。就在那一刹那，蜻蜓的翅膀拼命的煽动着，使劲挣扎，似乎非要从“魔”掌中逃出来一样，可我还是没有一点感动。
蜻蜓随我返回了家。看它奄奄一息的样子，我拿虫子给它吃，它不为所动;我弹琴，它耷着耳朵，不以为然;我逗它玩，它怒目而视。外婆说：“把它放了吧!让它在屋里自己飞，抓蚊子吃!”先我不放心，看着蜻蜓太可怜，就剪开了线。
没想到这样一来更是害了它。蜻蜓一挣脱线，可能是因为太高兴了吧!一下子就飞到灯槽里去了。我一看，心慌了：灯槽里那么热，它会被烫死的!好不容易我搭了三个凳子，往灯槽里看了看，再找了半天，却没发现蜻蜓的影子!我一下子怔住了，连它的尸体都没有找到。我开始后悔了，我不该，不该为自己一时的快乐，去折磨一个脆弱的小生命。
我心无比的内疚，独自冲出了家门。一抬头，看见了蔚蓝的天，是那么宽大、广阔，好像你可以在里面做什么都可以。对了，蜻蜓也可以在这里飞来飞去，应该是多么自在，可我却多么自私，把自己的快乐强加在蜻蜓的痛苦之上，让它失去了自由，失去生命。我沉浸在悲痛之中，心灵受到了振撼。
从那以后，我看见小动物，都不会再去玩弄它们了。我再也没有这样做，它们和我们一样，都是有生命的呀。从此我懂得热爱生命、珍惜生命。学会了关爱生命，尊敬他人。
以前我住在老校区时，有一个非常好的邻居，住在我家对门。
有一次，我放学回家，发现爸爸不在家。我给爸爸打电话也没人接电话，我就一个人坐在家门口，拿出作业来写。
过了一会儿后，对门的阿姨回来了，问我为什么在这里。我说我爸爸可能是买东西去了，进不了门。我的对门阿姨说“要不你先上我们家呆一会儿，等你爸爸回来了来我家接你嘛，你坐在外面，多冷呀!你就来吧!这又不是多大的事儿!”我听完了阿姨的的话，不禁搓了搓胳膊，答应了一声，说了声谢谢阿姨，便随阿姨进屋了。
我进屋子后，拘谨地坐下，慢慢地掏出作业，我似乎被狼追着，可能是太害羞了吧，这次的作业写得飞快。
写完作业后，我在沙发上端端正正地坐着，阿姨冲我笑了笑，说：“觉得无聊就打开电视看看吧!”我礼貌地“噢”了一声，然后小心翼翼地把电视打开，不一会儿，我便不那么害羞了，津津有味地看起了电视。
不一会儿，阿姨忙完了，便对我说“周芃杉呀，去把你的作业拿来，让我帮你检查一下。”在阿姨检查作业时，我突然发现，阿姨的眼角上已经爬上了许多鱼尾纹，她的脸上布满了风霜的印记。正在我仔细观察她时，却听见一个声音在说：“真不错，全对!”我听了心里美滋滋的。
替我检查完作业，阿姨又去忙其他的家务活了：扫地、拖地、擦桌子……手里好像有永远干不完的活。此时，我终于知道了鱼尾纹为什么“盯”上她了!
正在这时，门外传来了一阵急促的敲门声，只见爸爸走了进来，连声向阿姨道谢，可阿姨只是微微一笑，说：“这没有什么，这是我应该做的。”
不知怎地，我忽然明白了：一颗美好的心灵，是人们交流的桥梁，更是灵魂的全部价值。
有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”这是一个真理，人的心灵如此美好，任何事物都会被它感动。
我现在仍然记得她，虽然她只是一个普普通通的清洁工。还记得那年暑假，天气非常炎热，路上没有几个行人，只有知了在树上聒聒的叫着。
人们躲在家中，享受着空调带来的凉爽，坐在沙发上看电视，简直没有比这更惬意的事了，小孩们当然爱吃雪糕了，那滋味，冰冰凉凉，酸酸甜甜，真是好极了。
忍不住诱惑的我拿了几块钱，就出门买雪糕。外面艳阳高照，树叶都被晒蔫了，我实在忍受不了这几十度的高温，就加快了步伐。路上几乎没有行人，在街道上只有几个清洁工。我想：“他们可真傻，天气这么热，为了赚这几个钱，值得吗?”想着想着就进了商店。
买完之后，我走出了商店，迫不及待地打开雪糕袋，享受这一时的清凉。我发现清洁工还在那，就把手中的雪糕袋扔到了地上，头也不回的走了。“小朋友，你站住。”我听见有人在叫，就停下了脚步，转过身一看，她四十出头的样子，穿着厚厚的衣服，手里拿个大扫把，面容焦黄的脸上，一直满身汗珠。
她喊住我：“小朋友，这雪糕袋是你扔的吧。”我点了点头：“是啊。”“把它捡起来吧，扔到垃圾箱里。”清洁工对我说。我不情愿的说：“你们不是在打扫吗?干嘛非得我捡?”她说：“我们打扫不只是为了赚钱，更是要做一个环境的保护者。要让这世界多一份绿色，多一份美丽。小朋友，你把垃圾捡起来，就是一个文明人，环境就会被更好的保护。”
一瞬间，我被打动了，这是一颗多么美好的心灵啊，我弯腰捡起了垃圾，我感觉自己的人生价值提高了不少，原来我们所说的保护环境这么容易。清洁工微笑着看着我，干净、纯粹的笑容映射的是那美好的心灵。
在回家的路上，我感到十分清爽，没有了炎热，经过了这个小插曲，我也懂得了要从点滴做起保护环境，更使我永远忘不了那个拥有美好心灵的清洁工。
在一本课外阅读书中，我读到一篇题为《苦柚》的文章，很感动。
当我读到“这个叫棉花柚，个儿大，可里面的肉并不多”这句话时，突然敬佩起这个卖柚子的小姑娘了，别人卖东西都“王婆卖瓜，自卖自夸”，可这个小女孩竟然说自己卖的瓜不好吃，多么诚实的小女孩啊!
记得有一次夏天，我去买桃子，一位高个子叔叔拦住我，说：“小朋友，买桃子吗?我的桃子又甜又脆。”我一听，看了看桃子，确实又大又红，便买了一斤。谁知吃上去，一点也不甜，还有一点点涩，真是“中看不中吃”。要是世界上所有卖东西的人都像这个卖柚子的小女孩一样就好了。
听，小女孩又对一位顾客说：“叔叔，少买一点这种柚子吧，这种不好吃，而且苦味很浓。你要把我们家乡的柚子带到外地去，那应该多买一点甜的。"瞧，这个小女孩为顾客着想，站在顾客的角度，多让人佩服啊!
在这个世界上，金钱可以买到钻戒珠宝，可以买到山珍海味，可以买到高楼大厦，可永远买不到良好的品格。
读了这篇文章，真让我受益匪浅。我们一定要像小女孩一样的诚实，多多为别人着想。
评语：本篇*作的特色：夹叙夹议，说理透彻。
小作者抓住卖柚子的小姑娘说的两句话，发出感叹：多么诚实的小女孩啊!并联系生活实际，形成鲜明的对比，告诉人们良好的品格是金钱买不来的这一深刻的道理。
