初一语文知识点 (菁华6篇)

初一语文知识点1

　　人称代词

　　1、第一人称：吾、余、我

　　2、鄙人、小人（自己的谦称）

　　3、臣（官员面对皇帝的谦称）

　　4、奴才（清朝人对自己的谦称）

　　5、奴家（女人对自己的谦称）

　　6、谦称：

　　①自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆②帝王自称：孤、寡、不谷③读书人自称：小生、晚生、晚学

　　④其它：在下、小可、老朽、妾、老纳等

　　7、第二人称：汝尔你您你们

　　8、阁下（对别人的尊称）

　　9、先生（对男性的尊称）

　　10、卿（对别人的尊称）

　　11、敬称：

　　称帝王：万岁、*、圣驾、天子、陛下

　　称天子：殿下

　　称将军：麾下

　　称对方或对方亲属：有令、尊、贤、仁

　　令，意思是美好，用于称呼对方的亲属。如令尊（对方的父亲），令堂（对方的母亲），令阃（kǔn）（对方的妻子），令兄（对方的哥哥），令郎（对方的儿子），令爱（对方的女儿）；

　　尊，用来称对方有关的人或物。如尊上（称对方的父母），尊公、尊君、尊府（皆称对方父亲），尊堂（对方的母亲），尊亲（对方亲戚），尊驾（称对方），尊命（对方的嘱咐），尊意（对方的意见）；

　　贤，用于称*辈或晚辈。如贤家（称对方），贤郎（称对方的儿子），贤弟（称对方的弟弟）。

　　仁，表示爱重，应用范围较广。如称用辈友人中长于自已的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。

　　称年老的为：丈、丈人（后来指妻父）又称“泰山”，妻母称丈母，“泰水”。

　　称谓前加“先”，表示已死。

　　对尊长者和同于朋辈间的称谓有：君、子、公、足下、先生、大人等。

　　12、第三人称：之、他、她、它、他们、她们、它们。

　　10、社会亲戚关系

　　九代：玄祖、曾祖、祖父、父亲、自己、子女、孙子、曾孙、玄孙

　　公辈：爷爷、伯公（叔公）、外公、舅公、姑公、姨公、姻公

　　父辈：爸爸、伯叔、姑姑、公婆、继父、妈妈、舅舅、姨妈、岳丈、继母、表叔、姨叔、庚叔、义父、师太、亲家、姻伯

　　*辈：兄弟、姐妹、夫妻、姑嫂、弟媳（妹）、姐（妹）夫、大伯子、小叔子、内弟、襟兄（老挑）、小姨子、大姨姐、舅母、堂兄、族兄、表兄、姨兄、义兄、亲家、同年、老庚、邻舍、同事、同学、朋友

　　子辈：子媳、女婿、侄甥、内侄、外甥、表侄、姨侄、学生、徒弟

　　孙辈：孙外、孙侄、孙孙、媳内、侄孙、表侄、孙姨、侄孙、孙女、孙女婿

初一语文知识点2

　　痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩

　　糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙

　　缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心

　　嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝

　　酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神

　　津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏

　　峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥

　　碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶

　　瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼

　　罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻

　　随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄

初一语文知识点3

　　【—初一语文总结】文学常识大放送：《人生寓言》选自《周国*文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国*(人名)。那么下面就为大家带来了初一语文之人生寓言(节选)。

　　第8课 人生寓言(节选)

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào

　　抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生

　　2.解释下列词语。

　　(1) 风韵：优美的姿态神情。

　　(2) 闲适：清闲安适。

　　(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

　　(4) 泯灭：丧失。

　　(5) 厄运：不幸的命运。

　　(6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。

　　(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

　　(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。

　　二、重点句子

　　1.她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

　　2.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。

　　三、文学(文体)常识

　　1.《人生寓言》选自《周国*文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国*(人名)。

　　2.寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

　　大家看过上面的初一语文知识点总结之人生寓言(节选)，提醒同学们注意笔记了。接下来还有更多更全的知识等着大家来掌握呢。

　　初中语文阅读理解解题技巧之社戏运用手法

　　【—之社戏运用手法】，社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。社戏流行于绍兴地区的传统民间娱乐风俗，是旧时绍兴城乡春秋两季祭祀社神所演的戏，用以酬神祈福。

　　1．为什么“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”？此时‘我”有怎样的感受？

　　舱中比较安全，这里写出小伙伴们对“我”的照顾，“我”此刻的心情是轻松偷快。

　　2．“我”的心为什么原本“很重”，忽而“轻松”了？

　　“很重”是因为外祖母和母亲不答应让“我”和小伙伴们一起去看社戏，心情很沉重；双喜说服外祖母和母亲， “我”可以和他们一起去看‘社戏了，心里很高兴，所以“轻松”。

　　3．这句话中的“忽而”“也’“似乎”都是什么词？在句中起什么作用？对表达“我”的轻松的心情有什么作用？

　　副词，起修饰和限制作用，表现“我”心想事成时的愉快、兴奋，和内心的满足。

　　总结：在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太*处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。

　　初中语文阅读理解解题技巧之雨巷写作特点

　　【—之雨巷写作特点】《雨巷》在艺术上一个重要的特色是运用了象征主义的方法抒情。

　　《雨巷》产生的1927年夏天，是*历史上一个最黑暗的时代，*派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。1927年3月，还因宣传革命而被*当局逮捕拘留过。“四·一二”*后，他隐居江苏松江，在孤寂中嚼味着“在这个时代做*人的苦恼”。（《望舒草·序》）他这时候所写的《雨巷》等诗中便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。这种彷徨感伤的情绪，不能笼统地说是纯属个人的哀叹，而是现实的黑暗和理想的幻灭在诗人心中的投影。《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音，在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。这是低沉的倾述，失望的自白。然而从这倾述和自里，我们不是可以分明看到一部分青年人在理想的幻灭后的痛苦和追求的心境吗？失去美好希望的痛苦在诗句里流动。即使是当时的青年也并非那么容易受着“欺骗”。人们读了《雨巷》，并不是要永远彷徨在雨巷。人们会憎恶这雨巷，渴望出离这雨巷，走到一个没有阴雨，没有愁怨的宽阔光明的地方。

　　象征主义是十九世纪末法国诗歌中崛起的一个艺术流派。他们用世界末的颓废反抗资本主义的秩序。在表现方法上，强调用暗示隐喻等手段表现内心瞬间的感情。这种艺术流派于“五四”运动退潮时期传入*。第一个大量利用象征主义方法写诗的是李金发。戴望舒早期的创作也明显地就受了法国象征派的影响。他的创作的一个重要特点，就是注意挖掘诗歌暗示隐喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。《雨巷》就体现了这种艺术上的特点。诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形象。我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体味这些形象所抒发但朦胧的诗意。那个社会现实的气氛，那片寂寞徘徊的心境，那种追求而不可得的希望，在《雨巷》描写的形象里，是既明白又朦胧的，既确定又飘忽地展示在读者眼前。想象创造了象征，象征扩大了想象。这样以象征方法抒情的结果，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地，感到诗的余香和回味。朱自清先生说：“戴望舒氏也取法象征派。他译过这一派的诗。他也注重整齐的音节，但不是铿锵而是轻清的；也照一点朦胧的气氛，但让人可以看得懂。”“他是要把捉那幽微的精妙的去处。”（《*新文学大系· 诗集·导言》）

　　总结：《雨巷》朦胧而不晦涩，低沉而不颓唐，深情而不轻佻，确实把握了象征派诗歌艺术的幽微精妙大去处。

　　初中语文基础知识之赤壁赋词类活用

　　【—之赤壁赋词类活用】，一曲洞箫，凄切婉转，其悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。

　　词类活用

　　1、歌：歌窈窕之章（名作动，歌咏）

　　2、羽：羽化而登仙（名作状，像长了翅膀似的）

　　3、空明：击空明兮溯流光（形作名，月光下的清波）

　　4、舞：舞幽壑之潜蛟（使动，使……起舞）

　　5、泣：泣孤舟之嫠(lí)妇（使动，使……哭泣）

　　6、正：正襟危坐（使动，整理，端正）

　　7、南、西：乌鹊南飞……西望夏口（名作状，朝南、往南；朝西，往西）

　　8、下：下江陵（名作动，攻下）

　　9、东：顺流而东也 （名作动，向东进军）

　　10、渔樵：况吾与子渔樵于江渚之上（①名词作动词，打渔砍柴 ②可以认为无活用，渔、樵本身就为动词）

　　11、侣、友：侣鱼虾而友麋鹿（意动，以……为伴侣 初中化学，以……为朋友）

　　12、.舳舻（连接）千里：（省略谓语）

　　13、白：不知东方之既白（形作动，天色发白，天亮）

　　14、歌：扣舷而歌之（名作动，唱歌）

　　总结：这是本文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。

　　初中文言文知识点梳理：《桃花源记》

　　初中文言文知识点梳理：《桃花源记》，希望本篇文章对您学*有所帮助。

　　初中文言文知识点梳理：《桃花源记》

　　1、作者：陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的文章有《归园田居》(其三)《饮酒》《五柳先生传》等。

　　2、文章知识：(1)线索：渔人(武陵人)，进出桃花源的行踪为线索：发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。(2)顺序：时间先后。

　　3、重点字词：(1)通假字：要通“邀”，邀请。(2)古今异义：交通，交错相通。无论：不要说，更不必说。妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝之地 。 鲜美：鲜艳美丽。(3)一字多义：志：处之志之：做标记;寻向所志：标记。(4)重点词：欲穷其林穷：穷尽。具答之：详尽。悉如外人：全部、完全。咸来问讯：都。黄发(老人)垂髫(小孩)，并怡然自乐，都。

　　4、成语：(1)世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。(2)豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而 感觉明朗。(3)无人问津;津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。(4)落英缤纷;落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

　　5、理解背诵：

　　(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是芳草鲜美，落英缤纷。

　　(2)本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的?忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

　　(3)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

　　(4)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。

　　(5)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和*幸福的境况(或：描写老人和小孩神情)的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

　　(6)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。

　　(7)本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已?问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　(8)交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

　　6、思考：

　　(1)本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?(简答)：生活幸福;民风淳朴。

　　(2)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会?寻向所志，遂迷，不复得路;未果，寻病终。

　　(3)从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。

　　(4)虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和*宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

　　(5)作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。

　　初中语文基础知识之福楼拜家的星期天

　　【—之福楼拜家的星期天】，主要讲述了某个星期天，在法国文豪福楼拜家里伊万·屠格涅夫、都德、左拉等世界知名作家先后造访，福楼拜与其热情攀谈，随后愉快地结束聚会。

　　《福楼拜家的星期天》

　　那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。

　　每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。

　　第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。

　　屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白?的脸，十分钦佩地听着。当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。

　　过了一会儿，都德也来了。他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……

　　学好语文的八把金钥匙

　　掌握好的学*方法非常重要，下面内容学好语文的八把金钥匙，希望能给您带来一定帮助。

　　学好语文的八把金钥匙

　　古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”许多同学询问怎样学好语文?我认为以下方法是学好语文的基础，大家不妨试一试。

　　一、经常查阅工具书

　　读书学*要养成勤查字典、词典等工具书的*惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。

　　二、认真学好课本

　　所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学*，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟;该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。

　　三、学会独立思考

　　思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的*惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高一、高二的同学问：现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么?我认为原因很简单，就是你根本没有把文章读懂，看起来那些字你确实认识，而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了;否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么?这篇文章主要写了些什么?是怎样写的?为什么要这么写?

　　四、勤读课外书籍

　　语文学*最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书?我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试!我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗?欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学*的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是30本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。

　　五、善于整理读书笔记

　　语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下;读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的*惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的*惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。

　　六、坚持写日记练随笔

　　日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议;而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。

　　七、主动向人求教探讨

　　要学好语文，就必须养成求教于人的*惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学*还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

　　八、专心致志听课

　　听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备发言。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，一节课的内容在课外却要花几个小时才能弥补上，真是得不偿失。

　　以上8种方法，既是学*语文的技巧，也是学好语文的*惯，更是打开语文这把锁的钥匙。真可谓“有了金钥匙，不愁锁不开”。

初一语文知识点4

　　六个特点

　　（1） 视角独到，以小见大

　　（2） 人物形象，个性鲜明

　　（3） 心灵刻画，入木三分

　　（4） 情节安排，匠心独运

　　（5） 环境描写，烘云托月

　　（6） 虚构写实，相辅相成

　　总结：小说是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。以上是小说的六个特点总结

　　语文课时知识点之《最后一课》

　　同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧，下面我们来学*哦。

　　最后一课 小说

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

　　踱duó步 赚zhuàn钱 哽gěng住 祈qí祷dǎo 气氛fēn

　　2．用恰当词语填空。

　　(1)画眉在树林边宛转地唱歌。

　　(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……

　　二、重点句子背记知识清单

　　1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

　　2．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小**在教室里飘扬。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

　　P47 注释① 都德，法国作家

　　小说三要素：人物、情节、环境

　　1.线索：小弗郎士的所见所闻所感

　　2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）

　　3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）

　　4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）

　　5.人物描写方法：动作（P54 第26-27段）、外貌、神态、心理

　　6.主题：爱国主义

　　以上对语文最后一课课文的知识点内容讲解学*，希望同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的。

初一语文知识点5

　　一.常识

　　又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方名歌中的一首 叙事诗 ，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。二者异曲同工，互相辉映，对后代的文学艺术产生过不小的影响。

　　《木兰诗》全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受赏，辞官还乡的故事，塑造了一个勤劳、孝顺、爱国、坚强、勇敢、智慧、不慕名利、热爱和*的女英雄形象。

　　我国历史上的巾帼英雄(如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)

　　二．字词

　　A.字音：

　　唧唧(jī) 机杼(zhù) 可(kèn)汗(hán) 鞍鞯(jiān) 辔(pèi)头 溅(jiān)溅

　　啾jiū啾 胡骑(jì)朔shu)气 金 柝tu) 扑朔(shu)迷离 雄雌(cí) 戎(róng)机

　　策(cè)勋(xūn)十二转(zhuǎn) 云鬓(bìn) 燕(yān)山 阿姊(zi) 红妆(zhuāng)

　　霍霍(hu hu)同行(xíng) 贴：军帖〔tiě〕;贴〔tiē〕黄花;字帖〔tiè〕

　　B.词义：

　　⑴.通假字:

　　①.对镜帖花黄：“帖”通“贴”，粘，粘贴。②.出门看火伴：“火”通“伙”。

　　⑵.古今异义：

　　①.爷：古义指父亲(卷卷有爷名);今指爷爷，即父亲的父亲。

　　②.走：古义为跑，(双兔傍地走);今义行走。

　　③.但：古义为只，副词:(但闻黄河流水鸣溅溅);今常用作转折连词。

　　④.郭：古义为外城，:(出郭相扶将);今仅用作姓氏。

　　⑶.一词多义：

　　市：a.集市，e:东市买鞍马;b.买，e:愿为市鞍马。(名词作动词。我愿意为此去买鞍马。)

　　⑷.词语活用：

　　①.“何”疑问代词作动词，是什么。问女何所思。

　　②.“策”名词作动词，登记。策勋十二转

　　③.“骑”动词作名词，战马。但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　⑷.重点词语:

　　①.旦：早晨。②.溅溅：流水声③.胡骑：胡人的战马。④.强，有余。⑤戎机：战争

　　⑥.扶将：扶持。⑦.当：对着。 ⑧惟：只。⑨著：穿。⑩傍：靠*，贴*。

　　小编为大家提供的初一语文木兰诗知识点大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学*进步。

初一语文知识点6

　　一、导人新课。

　　上学期，我们学过鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》，是鲁迅回忆童年时代生活的一篇散文。内容基本上是真人真事。今天，我们再学*一篇他写的小说《社戏》。小说写的人与事不一定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情。

　　二、检查预*。

　　1．读准下列加点字的读音。（出示小黑板）

　　惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转

　　2．讨论课文段落层次。

　　1）文章的中心情节是什么？围绕这～中心事件写了哪些事情？

　　明确：

　　看社戏

　　戏前波折（开端）

　　夏夜行船（发展）

　　船头看戏（发展）

　　月夜归航（高潮、结局）

　　2）除了看社戏以外，文中还写了其他活动或事件吗？

　　明确：开头写了随母亲省亲小住*桥村，钓鱼放牛捉虾等有趣的乡间生活。结尾写了六～公公送豆。

　　3）文章可分为几个部分？

　　明确：三个部分。一、(1一3段）；二、（4－30段）;三、（3-40段）。

　　三、学*课文第一部分。

　　1．*桥村是一个什么样的地方？

　　明确：离海不远，偏僻，临河，不满三十家，以种田打鱼为业，只有一个杂货店。

　　2．这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是我的乐土呢？

　　明确：①可以免读一些难懂的书，过着自由快乐的生活。②没有一些礼教的束缚，人人*等。③还有着众多丰富有趣的活动。

　　3．这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？

　　明确：这一部分为中心情节的展开作好铺垫，如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。

　　四、组织学生熟读全文，为下节课的进一步学*作好准备。

　　五、布置作业。

　　思考课后练*题二、三。

　　总结：本节主要点播，从文段可以看出鲁迅童年时代的美好生活。作者向往那种生活。

初一语文知识点 (菁华6篇)扩展阅读

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展1）

——初一语文知识点 (菁华5篇)

初一语文知识点1

　　《为你打开一扇门》要点

　　中心思想：

　　课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。

　　1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁？这样写有什么好处？

　　指的是“青少年读者”。用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。

　　2、重点段落理解（第4段）

　　（1）“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）

　　用生动的形象来解释、说明

　　（2）“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为。

　　一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释

　　（3）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？（从语意角度入手）

　　不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。

　　（4）什么是“高智商的野蛮人”？

　　“高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。

　　（5）“很多人的共识”是什么？

　　亲*文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。

　　（6）这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？（掌握层次结构及内容）

　　四层：

　　①第1句：阐述文学的特征；

　　②第2~4句：阐述文学的内涵；

　　③第5~8句：阐述文学的功能；

　　④第9~13句：阐述文学与现代人的发展的关系。

　　（7）从表达上看，这段文字属于议论性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于：引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。

　　3、句子赏析

　　（1）、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。

　　运用排比的修辞，由社会到自我，层层切*，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的益处。

　　（2）、阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。

　　此句句式整齐，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，语言富有表现力。

　　《繁星》

　　中心思想：

　　课文按照时间的顺序写作，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了我由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。

　　1、第3段是全文的重点，状写“我”在柔美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，前四句写“仰望”，第5——8句写“欲睡”，第9——10句写“沉睡”。

　　2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？

　　并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。

　　一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　不能。因为：

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

　　（2）该词与上文是一一对应的关系。

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　做阅读的注意事项

　　1、语文阅读以及作答的时候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意较为方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。或者文章的脉络主旨，有的文章标题就说明了中心思想；有的在文章开头和结尾点明；有的则通过主要事件来表达，只要根据主要事件，就能很快确定......阅读理解答题里面也是有很多套路，也就是相对固定的回答方式，总之*时要多留意，梳理总结。

　　2、阅读作答之后，可以与参考答案作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答得不够准确的？不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来，比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面。

　　3、语文水*较好的学生，大多得益于课外阅读。要提高自身的阅读技巧和能力，只依靠课内的阅读是不够的，还需要通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。

　　课外阅读的内容是比较宽泛的，基本的你可以根据课内阅读进行延伸，因为文章，包括阅读理解都会有来源说明。人选书不好选，但书选书就容易多了，你多的书越多，你就越知道怎么选。

　　对于学生来讲，*时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学*掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练*过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。

　　4、课内外阅读的过程中，不仅仅是读，要多注意收集摘录，*时一有时间就可以拿来翻翻，久而久之这些故事或名言精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。

初一语文知识点2

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　萋qī 怀恋liàn 幽寂jì

　　2.用恰当词语填空。

　　(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。

　　(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽。

　　二、重点句子背记知识清单

　　那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。

　　点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。

　　三、段背记知识清单

　　默写《假如生活欺骗了你》

　　假女口生活欺骗了你，

　　/不要悲伤，不要心急!

　　/忧郁的日子里需要镇静：

　　/相信吧，快乐的日子将会来临。

　　心儿永远向往着未来：

　　/现在却常是忧郁。

　　/一切都是瞬息，/一切都将会过去;

　　/而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。

　　2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　讪shàn笑 吐绶shu鸡 沼zhǎo泽 木屐jī

　　2.用恰当词语填空。

　　(1)那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。

　　(2)水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

　　2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。

　　*日，信阳师范学院国际教育学院举办了“一封家书”感恩教育主题班会。班会分为“四看、一写、一分享”三部分。“四看”，即一看该校国际教育学院拍摄的感恩教育短片《懂你》，二看学生家长寄语视频《期盼》，三看感恩视频《跪羊图》，四看父母、亲人寄来的一封家书；“一写”，即现场给爸爸妈妈写一封信；“一分享”，即同学们分享参加感恩教育主题班会的感受。

　　“将感恩教育作为大学第一课，抓住了关键，又符合教育发展规律和学生成长实际。”应邀参加完感恩教育主题班会后，信阳师范学院宣传部部长丁少锋说。

　　信阳师范学院国际教育学院“大学生感恩教育专题活动”是河南省20xx年度高校辅导员工作精品项目。*年来，该院以“父母情深”、“一封家书”、“我的大学”等为育人载体开展了形式多样的感恩教育专题活动，积极探索中外合作办学下的大学生思想政治教育新途径、新方法。

初一语文知识点3

　　掌握重点字词：(在这个环节中要注意培养和锻炼自己的记忆能力，从字词的音、形、义三个方面准确掌握与积累)

　　以成语为例作系统复*：成语练*(涵盖30篇课文)

　　高不可( ) 瘦骨( )峋 头晕目( ) 酣畅淋( ) 灰心( )气

　　擎天( )地 昂然( )立 肃然起( ) 浮想联( ) 生机( )然

　　忍( )不禁 仙露琼( ) 端庄淑( ) 明察秋( ) 夏蚊成( )

　　鹤( )云端 ( )然自得 ( )然大物 布衣( )食 绝处( )生

　　( )子回头 ( )终生 问心无( ) 繁( )急管 冉冉( )起

　　红灯绿( ) 玲珑( )透 ( )体而微 不可( )灭 ( )无为

　　举( )无双 险象( )生 突如( )来 阴晴( )缺 心痛如( )

　　得失之( ) 多( )善感 天灾人( ) ( )国他乡 坚韧不( )

　　专心致( ) 获益( )浅 ( )然长逝 坚持不( ) 任重( )远

　　呼朋( )伴 抖( )精神 花枝招( ) 德高( )重 波光( )灭

　　返老( )童 津津( )道 化为( )有 ( )然潜行 ( )古不息

　　海枯石( ) 日转星( ) 满( )而归 初三 弱肉强( )

　　惊慌失( ) 惊心动( ) 一( )孤舟 碧瓦飞( ) ( )在目

　　黯然缥( ) 恍然大( ) 苦心孤( ) 水波荡( ) 各得其( )

　　不可救( ) 随声( )和 ( )人听闻 莽莽( ) ( )开眼笑

　　兴高( )烈 神( )广大 踉踉( ) 爱( )虚荣 智子( )邻

　　( )翁失马 老骥伏( ) ( )在千里 烈士( )年 壮心不( )

　　曲( )通幽 老态( )钟 白( )过隙 ( )而不舍 期期( )

　　( )然泪下 迫不( )待 遐( )闻名 公正不( ) 浅尝( )止

　　心无旁( ) 悬梁刺( ) 对( )下药 跌( )起伏 强( )之

初一语文知识点4

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　烟囱cōng 柚yu子树 沉甸diàn甸

　　霎shà时间 剔tī透 结实累léi累

　　点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(du) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪

　　(chú) 雏形 苦(áo) 熬

　　3.解释下列词语。

　　(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

　　(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

　　(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

　　(4) 低回：留恋。

　　(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

　　(6) 不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　(7) 回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

　　(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

　　二、重点句子

　　1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

　　2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　三、文学(文体)常识

　　1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。

　　2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。

初一语文知识点5

　　一、重点字词

　　1. 给下列加点字注音。

　　青冥(míng) 飞甍(méng) 高垣(yuán) 连亘(gèn) 窗扉(fēi) 倏(shū)忽

　　2. 解释下面加点的词语。

　　(1) 数年恒不一见 恒：经常。

　　(2) 相顾惊疑 顾：看。

　　(3) 始悟为山市 悟：明白。

　　(4) 历历在目 历历：清楚的样子。

　　(5) 惟危楼一座 危：高。

　　(6) 或凭或立 凭：靠着。

　　二、重点句子

　　将下列句子翻译成现代汉语。

　　1. 数年恒不一见。

　　经常是多年看不见一次。

　　2. 忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。

　　忽然看见对面山头上有一座塔耸立起来，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是惊讶。

　　3. 中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

　　其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，都清晰地出现在眼前，(多得要)用亿和万来计算。

　　4. 又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

　　再往上，就昏暗得看不分明，不能数出它有多少层了。

　　三、文学常识

　　《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家。

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展2）

——初一语文上册知识点总结 (菁华3篇)

初一语文上册知识点总结1

　　第1课 在山的那一边

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　痴chī想 诱yòu惑 喧xuān腾

　　点拨：不要把“诱”误读成xiù。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成

　　3.解词。

　　(1)隐秘：隐蔽，不外露。

　　(2)一瞬间：一眨眼之间。

　　4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。

　　二、重点句子

　　1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。

　　2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。

　　三、文学常识

　　1.《在山的那边》的作者是王家新

　　2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。

　　第2课 走一步 再走一步

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　啜chuò泣 纳罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn

　　颤chàn抖 闷mēn热 屡lǚ次。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　训(jiè) 诫 瘦骨(lín xún) 嶙峋

　　小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立

　　3.解词。

　　(1) 纳罕：惊奇，诧异。

　　(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　二、重点句子

　　我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

　　(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)

　　三、文学常识

　　《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。

　　第3课 生命 生命

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(sāo) 骚扰 (gū) 辜负

　　3.解词。

　　(1) 擎天撼地：形容力量巨大。

　　(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

　　(3) 庸碌：形容人*庸，没有作为。

　　(4) 应许：答应。

　　二、重点句子

　　虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

　　三、文学常识

　　《生命 生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。

　　第4课 紫藤萝瀑布

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　瀑pù布 迸bèng溅 忍俊不禁jīn

　　盘虬qiú卧龙 伶仃líng dīng 绽zhàn放

　　穗suì 伫zhù立 仙露琼浆qióng 沉浸jìn

　　2.解词。

　　(1) 忍俊不禁：忍不住笑。

　　(2) 伶仃：孤独，没有依靠。

　　二、重点句子

　　每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　三、文学常识

　　1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。

　　2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

　　第5课 童趣

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　童稚zhì 拟nǐ作 藐miǎ小 鹤唳lì 怡yí然 土砾lì 壑hè 癞lài虾蟆

　　2.解释下面加点的词。

　　(1)项为之强 项：颈，脖颈。

　　(2)徐喷以烟 徐：慢慢地。

　　(3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。

　　(4)以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。

　　(5)以丛草为林 林：树林。

　　(6)兴正浓 兴：兴趣。

　　(7)方出神 方：正。

　　(8)驱之别院 驱：赶。

　　3.找出下面句中的通假字并解释。

　　项为之强 强通僵 解释为僵硬

　　4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。

　　并解释其现在的意思

　　(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。

　　(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。

　　(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。

　　二、重点句子

　　1.用原文填空。

　　(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。

　　(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。

　　(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

　　夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。

　　(3)神游其中，怡然自得。

　　全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。

　　(4)见二虫斗草间。

　　看见两只虫子在草丛间相斗。

　　三、重点段

　　请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。

　　1.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。

　　2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。

　　第6课 理想

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　脊jǐ粱 船舶bó 载zài着

　　倔强jué jiàng 鬓bìn发 洗濯zhuó

　　寂寥liáo 玷diàn污 扒pá窃

　　2.解释下列词语。

　　(1) 玷污;弄脏(多用于比喻)。

　　(2) 可望不可即：只能够望见不能够接*。

　　3.用恰当的动词填空。

　　理想是石，敲出星星之火;/理想是火，点燃熄灭的灯;/理想是灯，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。

　　二、重点句子

　　饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。

　　2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。

　　第7课 短文两篇

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　烟囱cōng 柚yòu子树 沉甸diàn甸

　　霎shà时间 剔tī透 结实累léi累

　　点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(duò) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪

　　(chú) 雏形 苦(áo) 熬

　　3.解释下列词语。

　　(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

　　(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

　　(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

　　(4) 低回：留恋。

　　(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

　　(6) 不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　(7) 回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

　　(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

　　二、重点句子

　　1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

　　2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　三、文学(文体)常识

　　1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。

　　2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。

　　第8课 人生寓言(节选)

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào

　　抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生

　　2.解释下列词语。

　　(1) 风韵：优美的姿态神情。

　　(2) 闲适：清闲安适。

　　(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

　　(4) 泯灭：丧失。

　　(5) 厄运：不幸的命运。

　　(6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。

　　(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

　　(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。

　　二、重点句子

　　1.她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

　　2.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。

　　三、文学(文体)常识

　　1.《人生寓言》选自《周国*文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国*(人名)。

　　2.寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

　　第9课 我的信念

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　问心无愧kuì 渲xuàn染 奢shē望

　　呵hē责 猝cù然

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　闲(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躏

　　(tiào) 眺望 简(lòu) 陋 (suǒ) 琐事

　　3.根据意思写出相应的词语。

　　(1) 得到很多益处。获益匪浅

　　(2) 由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。报酬

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。

　　2.我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。

　　第10课 《论语》十则

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　愠yùn 三省xǐng吾身 论lún语 罔wǎng

　　2.解释下面加点的词。

　　(1) 学而时*之 时：时常。

　　(2) 不亦说乎 说：愉快。

　　(3) 人不知而不愠 愠：生气，发怒。

　　(4) 吾日三省吾身 日：每天。省：反省，自我检查。

　　(5) 与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实。

　　(6) 学而不思则罔

　　罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

　　(7) 思而不学则殆 殆：有害。

　　(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋谢。

　　3.请写出三个出自本课的成语温故知新、见贤思齐、择善而从。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1) 阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。

　　(2) 孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。

　　(3) 孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　(4) 赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1) 温故而知新，可以为师矣。

　　温*旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。

　　点拨：重点理解“故”、“为”等词的意思。

　　(2)士不可以不弘毅，任重而道远。

　　读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远。

　　点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的意思。

　　三、段背记知识清单

　　1.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不*乎?”

　　2.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。

　　2.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

　　第11课 春

　　一、重点字词

　　1.给下列加点宇注音。

　　朗润yùn 水涨zhǎng 嫩nèn

　　宛wǎn转 应和hè 撑chēng伞

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(yùn niàng) 酝酿 鸟(cháo) 巢

　　披(suō) 蓑 戴(lì) 笠 抖(sǒu) 擞

　　3.解释下列句中加点的词语。

　　(1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。

　　(2) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和*的夜。烘托：衬托。

　　点拨：结合语境理解词语的意思。

　　4.用恰当的动词填空。

　　(1)小草偷偷地从土里钻出来。

　　(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

　　(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。

　　三、段背记知识清单

　　默写《春》最后三段。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。

　　2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

　　第12课 济南的冬天

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　暖和huo 着zhuó落 一髻jì白花

　　镶xiāng 宽敞chǎng 贮zhù蓄

　　2.解释下列句中加点的词语。

　　(1) 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

　　秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。

　　(2) 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，

　　便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。

　　响晴：晴朗无云。

　　(3) 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

　　设若：假若。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

　　2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市/*曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

　　第13课 山中访友

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　栀zhī子 湛zhàn蓝 犬吠fèi

　　津jīn津乐道 禅chán心

　　2.解释下列词语。

　　(1)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

　　(2)玄奥：玄秘深奥。

　　(3)德高望重：道德高，名望重。

　　(4)津津乐道：很感兴趣地谈论。

　　二、重点句子背记知识清单

　　你好，瀑布大哥! 雄浑的.男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《山中访友》的作者是李汉荣。

　　第14课 秋天

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　伐木声丁丁zhēng 鳊biān鱼 乌桕jiù

　　寥liáo阔 枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi

　　2.解释下列词语。

　　(1) 栖息：停留，休息(多指鸟类)。

　　(2) 寥阔：高远空旷。

　　(3) 枯涸：干涸，没有水了。

　　(4) 梦寐：睡梦。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

　　2.草野在蟋蟀声中更寥阔了。/溪水因枯涸见石更清洌了。

　　三、段背记知识清单

　　默写《秋天》“渔夫晨归图”一节。

　　向江面的冷雾撒下圆圆的网，/收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。/芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。/秋天游戏在渔船上。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。

　　第15课 古代诗歌五首

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　碣jié石 澹dàn 竦sǒng

　　峙zhì 堤dī

　　2.解释下列句中加点的词语。

　　(1) 次北固山下 次：停泊。

　　(2) 客路青山外 客路：旅途。

　　(3) 最爱湖东行不足 不足：不够。

　　(4) 路转溪头忽见 见：通“现”，出现。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.秋风萧瑟，洪波涌起。

　　2.潮**阔，风正一帆悬。

　　3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

　　5.《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　6.《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。

　　7.《西江月·明月别枝惊鹊》中表达作者丰收带来的喜悦之情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　8.《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

　　三、段背记知识清单

　　默写《钱塘湖春行》一诗。

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人 (称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。

　　2.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。

　　3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。唐朝大诗人。

　　4.《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词的常识看，“西江月”是词牌名。这首词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风以豪放著称。

　　5.《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。

　　第16课 化石吟

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　骸hái骨 猛犸mǎ 葱茏lóng 雕diāo刻

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1) 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码。

　　(2) 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，/重现的远古林木多么葱茏、幽雅。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画。

　　2.海枯，石烂，日转，星移……/生命的航船从太古不息地向*代进发。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。

　　第17课 看云识天气

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　峰峦luán 轻盈yíng 绫líng纱

　　粼lín波 绸chóu幕 弥mí漫

　　2.解释下列词语。

　　(1) 一霎间：一会儿，形容时间极短。

　　(2) 预兆：事前显露出来的迹象。

　　(3) 弥漫：充满，布满。

　　(4) 征兆：即将出现的迹象。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨、月晕午时风”的说法。

　　2.人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。

　　3.朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示最*几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《看云识天气》是一篇说明文(体裁)，是朱泳 根据有关资料改写的。

　　2.常见的说明方法有下定义、打比方、举例子 列数字、作比较、分类别。

　　3.说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　第18课 绿色蝈蝈

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　篝gōu火 狩shòu猎 喧嚣xiāo

　　xī sū 暗哑yīn yǎ 静谧mì

　　螽zhōng斯 莴苣wō jù 颚è喙huì

　　2.解释下列词语。

　　(1)弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

　　(2)静谧：安静。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会 田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。

　　2.然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫的故事》。

　　第19课 月亮上的足迹

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　椭tuǒ圆 着zhuó陆 铁锹qiāo

　　月壤rǎng 海域yù

　　2.用恰当词语填空。

　　(1)1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

　　(2)他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。

　　二、重点句子背记知识清单

　　阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《月亮上的足迹》选自《20世纪科学发现纵横谈》，作者是朱长超。

　　第20课 山市

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　青冥míng 飞甍méng 高垣yuán

　　睥睨pì nì 连亘gèn 窗扉fēi 倏shū忽

　　2.解释下面加点的词语。

　　(1) 数年恒不一见 恒：经常。

　　(2) 相顾惊疑 顾：看。

　　(3) 始悟为山市 悟：明白。

　　(4) 历历在目 历历：清楚的样子。

　　(5) 惟危楼一座 危：高。

　　(6) 或凭或立 凭：靠着。

　　(7) 逾时：过了一会儿。

　　(8) 倏忽：突然。

　　3.找出下面句中的通假字。

　　(1) 既而风定天清，一切乌有 乌通无

　　(2) 数至八层，裁如星点 裁通才

　　二、重点句子背记知识清单

　　将下列句子翻译成现代汉语

　　1.数年恒不一见。经常是多年看不见一次。

　　点拨：重点理解“数”“恒”等词的意思。

　　2.忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。

　　忽然看见对面山头上有一座塔耸立起来，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是惊讶。

　　点拨：重点理解“青冥”“相顾”等词语。

　　3.中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

　　其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，都清晰地出现在眼前，(多得要)用亿和万来计算。

　　点拨：重点理解“若”“历历”等词语，翻译时要适当调整词序。

　　4.又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

　　再往上，就昏暗得看不分明，不能数出它有多少层了。

　　点拨：重点理解“又”“黯然”“缥缈”“计”等词语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家(称谓)。

　　第21课 风筝

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　蟹xiè 杈chà 憔悴qiáo cuì

　　嫌恶wù 可鄙bǐ 什shí物

　　虐nvè杀 苦心孤诣yì

　　点拨：注意“恶”“什”等多音字的读音。

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1) 但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

　　(2) 他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

　　二、重点句子背记知识清单

　　我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》。

　　2.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。

　　第22课 羚羊木雕

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　犄jī角 怦pēng 寒颤zhàn 攥zuàn

　　2.解释下列词语。

　　(1) 反悔： 对以前答应的事翻悔或不承认。

　　(2) 形影不离：形容彼此关系密切。

　　(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。

　　(4) 仗义： 讲义气。

　　(5) 满不在乎：完全不放在心上。

　　二、重点句子背记知识清单

　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

　　2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。

　　第23课 散步

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　分歧qí 蹲dūn下

　　2.解释下列词语。

　　(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　(2) 粼粼：形容水的明净。

　　(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

　　二、重点句子背记知识清单

　　到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《散步》的作者是莫怀戚。

　　第24课 诗两首

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　匿nì笑 嗅xiù 膝xi

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

　　(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　三、段背记知识清单

　　默写《金色花》第4段

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

　　2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

　　第25课 《世说新语》两则

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　挛yì 撒sǎ 柳絮xù 拟nǐ

　　2.解释下面加点的词语。

　　(1)寒雪日内集 集：聚会

　　(2)白雪纷纷何所似 似：像

　　(3)俄而雪骤 骤：急、大

　　(4)未若柳絮因风起 因：凭借

　　(5)陈太丘与友期行 期：约定

　　(6)相委而去 委：丢下、舍弃。去：离开

　　(7)下车引之 引：拉

　　(8)元方入门不顾 顾：回头看

　　3.找出下面句中的通假字。

　　尊君在不 (不)通(否)

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

　　(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”

　　2.将下列句子翻译成规代汉语。

　　(1)未若柳絮因风起。

　　不如比做凭借风吹起的柳絮。

　　(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。

　　点拨：重点理解“未若”“因”“到”“顾”等词语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

　　第26课 皇帝的新装

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　炫xuàn耀 称chèn职 滑稽jī 陛bì下

　　头衔xián 爵jué士 赏赐cì 随声附和hè

　　点拨：注意“称”“和”等多音字的读音。

　　2.解释下列词语。

　　(1)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。

　　(2)滑稽：言语、动作引人发笑。

　　(3)骇人听闻：使人听了非常吃惊。

　　(4)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有—种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服

　　2.“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖、因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《皇帝的新装》的作者是丹麦(国名)著名童话作家(称谓) 安徒生(人名)。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》等。

　　2.童话，是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿竟进行思想和知识的教育。

初一语文上册知识点总结2

　　三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

　　三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)

　　人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

　　情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

　　开端交代背景，铺垫下文。

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的.格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

　　发展刻画人物，反映性格。

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

　　高潮表现冲突，揭示主题。

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

　　结局深化主题，留下思考。

　　例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

　　环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

　　自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

　　社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

　　议论文三要素：论点、论据、论证。

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

　　三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　语言运用三原则：简明、连贯、得体。

　　记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

初一语文上册知识点总结3

　　1、《羚羊木雕》：你在悄悄地长大，对（许多事情）已有了主见。有时候，对某些问题，你可能不得不面对与（父母）的分歧，它也许让你（无奈、伤心）甚至（落泪）。本文就是这样一个故事。

　　2、《散步》：一家人一起散步是很*常的事情，然而这*常的小事，也能体现（浓浓的亲情）。这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

　　3、《诗两首》：（母爱），是文学作品中的一个永恒的主题。下面两首诗，就是对（母亲）的深情倾诉。

　　4、《〈世说新语〉两则》：自古以来，出现过许许多多（聪颖机智）的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传。这里，就有两位这样的儿童。

　　5、《皇帝的新装》：一个一眼就可看

　　穿的骗局，竟然畅行无阻，最终演出一场（荒唐的闹剧）。读完这篇（童话），我们首先会嘲笑（那个愚蠢的皇帝），不过，如果注意到上自（皇帝）下至（百姓），几乎（人人都违心地说假话）这一现象，我们的思考也许能更深入一层。

　　6、《郭沫若诗两首》：夜空，是那样神秘，又是那样亲切。诗人以新奇的（想像），融（天上地下）为一体，描画出令人神往的（仙境），寄托着（自己的理想）。

　　7、《女娲造人》：（人），是从哪里来的？古时候，科学不发达，人们对此不能（作出科学的解释），于是，许多民族都有（神创造人的传说）。这篇课文是根据（*古代神话）改写的。

　　8、《盲孩子和他的影子》：这篇美丽的（童话），有（诗）一般的境界，（“爱”）的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。

　　9、《寓言四则》：寓言，用（假托的故事）寄寓（意味深长的道理），给人以（启示）。寓言一般（比较短小），故事的主人公可以是（人），也可以是（拟人化的动植物或其他事物）。

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展3）

——初一语文下册知识点总结 (菁华3篇)

初一语文下册知识点总结1

　　第一单元

　　1《草原》

　　A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。

　　B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙*民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

　　C中心思想：本文是作者第访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

　　要求背诵默写课文段落 第1、2自然段。

　　2《丝绸之路》文化交流、经济交流(友谊之路)

　　3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　A中心思想：文章写的是在通往x疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　B线索：望白杨——说白杨(爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心)——希望孩子成为白杨(借物喻人)爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

　　C含义深刻的句子：

　　①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。

　　②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

　　借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。

　　③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　“高大的白杨树”暗喻老一辈的x疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

　　D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

　　中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。

　　要求背诵默写课文段落第12、13自然段。

初一语文下册知识点总结2

　　那刻的美是永恒的，因为张爱玲孤独的一生走完了，留下的一片苍凉与无尽叹息化成玻璃灵柩，守护着她过去的灿烂。

　　张爱玲在上海时，好奇装异服。当时在上海漫画家文亭所绘的“上海女作家三画像”中 ，给同时期在上海活跃的著名女作家苏青和潘柳黛的定义分别是“辑务繁忙的苏青”和“弄蛇者潘柳黛”，而张爱玲的特征则为“奇装炫人”。

　　民国时期，张爱玲、苏青、关露、 潘柳黛是蜚声上海文坛的四大才女。同一时期，上海还有一大批“小姐作家”。她们相互之间作矜持状，各自谈及同时代的女作家，都流露自傲，各不相让：“目前女作家的作品，我不大读”，“女作家的作品我从来不看”，...。苏青与张爱玲则互唱互和仿佛唱双簧：“只看张爱玲”（苏青语），“把我同冰心、白薇她们来比较，我实在不能引以为荣，只有和苏青相提并论我是心甘情愿的。”（张爱玲语）。潘柳黛在《论胡兰成论张爱玲》中，对胡兰成说张爱玲有贵族血液（李鸿章的重外孙女），尖刻地讥讽这关系就好像太*洋里淹死一只老母鸡，上海人吃黄浦江的自来水自称“喝到鸡汤”的距离一样，以上海人脑筋之灵，不久将来，“贵族”二字，必可不胫而走，随后果真有“贵族排骨面”上市；后来张爱玲到香港，有人告诉她潘柳黛也在香港，张爱玲回答说：“谁是潘柳黛？我不认识。”

　　香港大学文科就读时有位好友炎樱，张爱玲书中屡有描述，并录下一些炎樱语录。张爱玲对炎樱的描述有：“炎樱姓摩希甸，父亲是*裔锡兰人（今斯里兰卡），信*，在上海开摩希甸珠宝店。母亲是天津人，为了与青年印侨结婚跟家里决裂，多年不来往。炎樱的大姨妈住在南京，我到他们家去过，也就是个典型的守旧的北方人家。炎樱进上海的英国学校，任prefect，校方指派的学生长，品学兼优外还要人缘好，能服众。我们回到上海进圣约翰大学，她读到毕业，我半工半读体力不支，入不敷出又相差过远，随即辍学，卖文为生。”

　　总结：对于张爱玲来说，爱情只要欢娱静好即可，甚至不顾胡兰成正为日本人做事。当胡离开上海时，张对他说：你可化名张牵，亦可叫张招，天涯海角，总有我在牵你招你。而胡兰成似乎无意厮守终身。

初一语文下册知识点总结3

　　《生命》：

　　(小飞蛾)在险境中挣扎，(香瓜子)在墙角砖缝中长出小苗，(“我”)静听心脏的跳动感受自己的生命。

　　这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出(深刻的道理)。

　　希望通过上面的学*，同学们可以很好的对此知识的巩固学*，相信同学们都能喜欢语文吧。

　　语文课时知识点之《最后一课》

　　同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧，下面我们来学*哦。

　　最后一课 小说

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　踱duó步 赚zhuàn钱 哽gěng住 祈qí祷dǎo 气氛fēn

　　2.用恰当词语填空。

　　(1)画眉在树林边宛转地唱歌。

　　(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

　　2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小**在教室里飘扬。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

　　P47 注释① 都德，法国作家

　　小说三要素：人物、情节、环境

　　1.线索：小弗郎士的所见所闻所感

　　2.环境描写：自然环境(第2-3段)、社会环境(普法战争)

　　3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱(P52)

　　4.第21段：讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53)

　　5.人物描写方法：动作(P54 第26-27段)、外貌、神态、心理

　　6.主题：爱国主义

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展4）

——初一语文上册知识点总结 (菁华3篇)

初一语文上册知识点总结1

　　第1课 在山的那一边

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　痴chī想 诱yòu惑 喧xuān腾

　　点拨：不要把“诱”误读成xiù。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成

　　3.解词。

　　(1)隐秘：隐蔽，不外露。

　　(2)一瞬间：一眨眼之间。

　　4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。

　　二、重点句子

　　1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。

　　2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵。

　　三、文学常识

　　1.《在山的那边》的作者是王家新

　　2.从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。

　　第2课 走一步 再走一步

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　啜chuò泣 纳罕hǎn 峭qìao壁 目眩xuàn

　　颤chàn抖 闷mēn热 屡lǚ次。

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　训(jiè) 诫 瘦骨(lín xún) 嶙峋

　　小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立

　　3.解词。

　　(1) 纳罕：惊奇，诧异。

　　(2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　二、重点句子

　　我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

　　(点拨：本句是主旨句，含义深刻。)

　　三、文学常识

　　《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。

　　第3课 生命 生命

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　擎天撼hàn地 糟蹋zāo tà 庸碌lù 小憩qì

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(sāo) 骚扰 (gū) 辜负

　　3.解词。

　　(1) 擎天撼地：形容力量巨大。

　　(2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。

　　(3) 庸碌：形容人*庸，没有作为。

　　(4) 应许：答应。

　　二、重点句子

　　虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

　　三、文学常识

　　《生命 生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。

　　第4课 紫藤萝瀑布

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　瀑pù布 迸bèng溅 忍俊不禁jīn

　　盘虬qiú卧龙 伶仃líng dīng 绽zhàn放

　　穗suì 伫zhù立 仙露琼浆qióng 沉浸jìn

　　2.解词。

　　(1) 忍俊不禁：忍不住笑。

　　(2) 伶仃：孤独，没有依靠。

　　二、重点句子

　　每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

　　三、文学常识

　　1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。

　　2.散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。

　　第5课 童趣

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　童稚zhì 拟nǐ作 藐miǎ小 鹤唳lì 怡yí然 土砾lì 壑hè 癞lài虾蟆

　　2.解释下面加点的词。

　　(1)项为之强 项：颈，脖颈。

　　(2)徐喷以烟 徐：慢慢地。

　　(3)鹤唳云端 唳：鸟鸣。

　　(4)以土砾凸者为丘 砾：瓦砾、小石块。

　　(5)以丛草为林 林：树林。

　　(6)兴正浓 兴：兴趣。

　　(7)方出神 方：正。

　　(8)驱之别院 驱：赶。

　　3.找出下面句中的通假字并解释。

　　项为之强 强通僵 解释为僵硬

　　4.本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。

　　并解释其现在的意思

　　(1)成语：明察秋毫 意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。

　　(2)成语：怡然自得 意思是形容安适愉快而满足的样子。

　　(3)成语：庞然大物 意思是形容形体大而笨重的东西。

　　二、重点句子

　　1.用原文填空。

　　(1)余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　(2)定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　点拨：注意“藐”“壑”等字笔画较多。

　　(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

　　见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。

　　(2)夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。

　　夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。

　　(3)神游其中，怡然自得。

　　全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。

　　(4)见二虫斗草间。

　　看见两只虫子在草丛间相斗。

　　三、重点段

　　请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。

　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。四、文学(文体)常识背记知识清单。

　　1.《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清(朝代)文学家沈复。

　　2.《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。

　　第6课 理想

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　脊jǐ粱 船舶bó 载zài着

　　倔强jué jiàng 鬓bìn发 洗濯zhuó

　　寂寥liáo 玷diàn污 扒pá窃

　　2.解释下列词语。

　　(1) 玷污;弄脏(多用于比喻)。

　　(2) 可望不可即：只能够望见不能够接*。

　　3.用恰当的动词填空。

　　理想是石，敲出星星之火;/理想是火，点燃熄灭的灯;/理想是灯，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明。

　　二、重点句子

　　饥寒的年代里，理想是温饱，温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定，安定的年代里，理想是繁荣。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《理想》的作者是当代(时代)诗人流沙河。

　　2.从表达方式和内容看，《理想》是哲理诗。

　　第7课 短文两篇

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　烟囱cōng 柚yòu子树 沉甸diàn甸

　　霎shà时间 剔tī透 结实累léi累

　　点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(duò) 堕落 牙yín龈 贪(lán) 婪

　　(chú) 雏形 苦(áo) 熬

　　3.解释下列词语。

　　(1) 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

　　(2) 繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

　　(3) 红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

　　(4) 低回：留恋。

　　(5) 具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

　　(6) 不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　(7) 回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

　　(8) 多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

　　二、重点句子

　　1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

　　2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

　　三、文学(文体)常识

　　1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。

　　2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。

　　第8课 人生寓言(节选)

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　嬉xī戏 风韵yùn 慷慨kǎi 金窖jiào

　　抢劫jié 泯mǐn灭 禀bǐng告 厄è运 掳lǔ 皎洁jiǎo 险象迭dié生

　　2.解释下列词语。

　　(1) 风韵：优美的姿态神情。

　　(2) 闲适：清闲安适。

　　(3) 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

　　(4) 泯灭：丧失。

　　(5) 厄运：不幸的命运。

　　(6) 落难：遭遇灾难，陷入困境。

　　(7) 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

　　(8) 险象迭生：危险的现象不断地发生。

　　二、重点句子

　　1.她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。

　　2.凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着 而且都受得了，——只要他不死。

　　三、文学(文体)常识

　　1.《人生寓言》选自《周国*文集》，作者是当代著名诗人、哲学家(称谓) 周国*(人名)。

　　2.寓言是文学体裁的一种，以散文或韵律诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

　　第9课 我的信念

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　问心无愧kuì 渲xuàn染 奢shē望

　　呵hē责 猝cù然

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　闲(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躏

　　(tiào) 眺望 简(lòu) 陋 (suǒ) 琐事

　　3.根据意思写出相应的词语。

　　(1) 得到很多益处。获益匪浅

　　(2) 由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。报酬

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。

　　2.我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。

　　第10课 《论语》十则

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　愠yùn 三省xǐng吾身 论lún语 罔wǎng

　　2.解释下面加点的词。

　　(1) 学而时*之 时：时常。

　　(2) 不亦说乎 说：愉快。

　　(3) 人不知而不愠 愠：生气，发怒。

　　(4) 吾日三省吾身 日：每天。省：反省，自我检查。

　　(5) 与朋友交而不信乎 信：真诚，诚实。

　　(6) 学而不思则罔

　　罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

　　(7) 思而不学则殆 殆：有害。

　　(8) 然后知松柏之后凋也 凋：凋谢。

　　3.请写出三个出自本课的成语温故知新、见贤思齐、择善而从。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1) 阐明学与思关系的句子是学而不思则罔，思而不学则殆。

　　(2) 孔子认为怎样才能做到明智? 知之为知之，不知为不知。

　　(3) 孔子认为对先进和落后的态度应是见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　(4) 赞美松柏坚强品格的句子是岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　2.将下列句子翻译成现代汉语。

　　(1) 温故而知新，可以为师矣。

　　温*旧知识，能够获得新的理解和体会，就可以做老师了。

　　点拨：重点理解“故”、“为”等词的意思。

　　(2)士不可以不弘毅，任重而道远。

　　读书人不可以不心胸宽广、意志坚强，他们责任重大，道路遥远。

　　点拨，重点理解“土”“弘毅”等词的意思。

　　三、段背记知识清单

　　1.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎? 传不*乎?”

　　2.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人”。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期伟大的思想家、教育家。

　　2.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

　　第11课 春

　　一、重点字词

　　1.给下列加点宇注音。

　　朗润yùn 水涨zhǎng 嫩nèn

　　宛wǎn转 应和hè 撑chēng伞

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(yùn niàng) 酝酿 鸟(cháo) 巢

　　披(suō) 蓑 戴(lì) 笠 抖(sǒu) 擞

　　3.解释下列句中加点的词语。

　　(1) (鸟儿)呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：炫耀。

　　(2) 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和*的夜。烘托：衬托。

　　点拨：结合语境理解词语的意思。

　　4.用恰当的动词填空。

　　(1)小草偷偷地从土里钻出来。

　　(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

　　(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

　　(4)人家屋顶上全笼着一层薄烟。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　2.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀贬的。

　　三、段背记知识清单

　　默写《春》最后三段。

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《春》是一篇诗意盎然的抒情散文(体裁)。

　　2.《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》等。

　　第12课 济南的冬天

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　暖和huo 着zhuó落 一髻jì白花

　　镶xiāng 宽敞chǎng 贮zhù蓄

　　2.解释下列句中加点的词语。

　　(1) 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

　　秀气：清秀文雅，这里指小山秀美小巧。

　　(2) 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，

　　便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。

　　响晴：晴朗无云。

　　(3) 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。

　　设若：假若。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

　　2.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市/*曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

　　第13课 山中访友

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　栀zhī子 湛zhàn蓝 犬吠fèi

　　津jīn津乐道 禅chán心

　　2.解释下列词语。

　　(1)唱和：指歌唱时此唱彼和，互相呼应。

　　(2)玄奥：玄秘深奥。

　　(3)德高望重：道德高，名望重。

　　(4)津津乐道：很感兴趣地谈论。

　　二、重点句子背记知识清单

　　你好，瀑布大哥! 雄浑的.男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《山中访友》的作者是李汉荣。

　　第14课 秋天

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　伐木声丁丁zhēng 鳊biān鱼 乌桕jiù

　　寥liáo阔 枯涸hé 清洌liè 梦寐mèi

　　2.解释下列词语。

　　(1) 栖息：停留，休息(多指鸟类)。

　　(2) 寥阔：高远空旷。

　　(3) 枯涸：干涸，没有水了。

　　(4) 梦寐：睡梦。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.放下饱食过稻香的镰刀，/用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

　　2.草野在蟋蟀声中更寥阔了。/溪水因枯涸见石更清洌了。

　　三、段背记知识清单

　　默写《秋天》“渔夫晨归图”一节。

　　向江面的冷雾撒下圆圆的网，/收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。/芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。/秋天游戏在渔船上。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　《秋天》一诗的作者是何其芳，他是现代散文家、诗人、文艺评论家(称谓)。

　　第15课 古代诗歌五首

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　碣jié石 澹dàn 竦sǒng

　　峙zhì 堤dī

　　2.解释下列句中加点的词语。

　　(1) 次北固山下 次：停泊。

　　(2) 客路青山外 客路：旅途。

　　(3) 最爱湖东行不足 不足：不够。

　　(4) 路转溪头忽见 见：通“现”，出现。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.秋风萧瑟，洪波涌起。

　　2.潮**阔，风正一帆悬。

　　3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

　　5.《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

　　6.《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。

　　7.《西江月·明月别枝惊鹊》中表达作者丰收带来的喜悦之情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　8.《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。

　　三、段背记知识清单

　　默写《钱塘湖春行》一诗。

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年(朝代)的政治家、军事家、诗人 (称谓)。他的诗以慷慨悲壮见称。

　　2.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。

　　3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。唐朝大诗人。

　　4.《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。从词的常识看，“西江月”是词牌名。这首词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风以豪放著称。

　　5.《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。其作者是元朝著名戏曲作家马致远。

　　第16课 化石吟

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　骸hái骨 猛犸mǎ 葱茏lóng 雕diāo刻

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1) 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码。

　　(2) 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，/重现的远古林木多么葱茏、幽雅。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画。

　　2.海枯，石烂，日转，星移……/生命的航船从太古不息地向*代进发。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《化石吟》是一首咏物诗，作者是张锋。

　　第17课 看云识天气

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　峰峦luán 轻盈yíng 绫líng纱

　　粼lín波 绸chóu幕 弥mí漫

　　2.解释下列词语。

　　(1) 一霎间：一会儿，形容时间极短。

　　(2) 预兆：事前显露出来的迹象。

　　(3) 弥漫：充满，布满。

　　(4) 征兆：即将出现的迹象。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨、月晕午时风”的说法。

　　2.人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨;虹在西方，将会有大雨。

　　3.朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东，表示最*几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《看云识天气》是一篇说明文(体裁)，是朱泳 根据有关资料改写的。

　　2.常见的说明方法有下定义、打比方、举例子 列数字、作比较、分类别。

　　3.说明顺序有三种即时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　第18课 绿色蝈蝈

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　篝gōu火 狩shòu猎 喧嚣xiāo

　　xī sū 暗哑yīn yǎ 静谧mì

　　螽zhōng斯 莴苣wō jù 颚è喙huì

　　2.解释下列词语。

　　(1)弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。

　　(2)静谧：安静。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.当孩子们围着欢乐的篝火跳跳蹦蹦，当鼓声随着每支烟花的升空而响起时，我独自一人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会 田野里的节目要比此时在村庄广场上上演的节目更加庄严。

　　2.然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《绿色蝈蝈》一文的作者是法国著名昆虫学家法布尔，本文选自《昆虫的故事》。

　　第19课 月亮上的足迹

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　椭tuǒ圆 着zhuó陆 铁锹qiāo

　　月壤rǎng 海域yù

　　2.用恰当词语填空。

　　(1)1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

　　(2)他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。

　　二、重点句子背记知识清单

　　阿姆斯特朗谈到了登月的意义。他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《月亮上的足迹》选自《20世纪科学发现纵横谈》，作者是朱长超。

　　第20课 山市

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　青冥míng 飞甍méng 高垣yuán

　　睥睨pì nì 连亘gèn 窗扉fēi 倏shū忽

　　2.解释下面加点的词语。

　　(1) 数年恒不一见 恒：经常。

　　(2) 相顾惊疑 顾：看。

　　(3) 始悟为山市 悟：明白。

　　(4) 历历在目 历历：清楚的样子。

　　(5) 惟危楼一座 危：高。

　　(6) 或凭或立 凭：靠着。

　　(7) 逾时：过了一会儿。

　　(8) 倏忽：突然。

　　3.找出下面句中的通假字。

　　(1) 既而风定天清，一切乌有 乌通无

　　(2) 数至八层，裁如星点 裁通才

　　二、重点句子背记知识清单

　　将下列句子翻译成现代汉语

　　1.数年恒不一见。经常是多年看不见一次。

　　点拨：重点理解“数”“恒”等词的意思。

　　2.忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。

　　忽然看见对面山头上有一座塔耸立起来，高高地直插入云霄，你看看我，我看看你，很是惊讶。

　　点拨：重点理解“青冥”“相顾”等词语。

　　3.中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。

　　其中有的像楼，有的像厅堂，有的像街巷，都清晰地出现在眼前，(多得要)用亿和万来计算。

　　点拨：重点理解“若”“历历”等词语，翻译时要适当调整词序。

　　4.又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。

　　再往上，就昏暗得看不分明，不能数出它有多少层了。

　　点拨：重点理解“又”“黯然”“缥缈”“计”等词语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《山市》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，清朝文学家(称谓)。

　　第21课 风筝

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　蟹xiè 杈chà 憔悴qiáo cuì

　　嫌恶wù 可鄙bǐ 什shí物

　　虐nvè杀 苦心孤诣yì

　　点拨：注意“恶”“什”等多音字的读音。

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1) 但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。

　　(2) 他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。

　　二、重点句子背记知识清单

　　我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》。

　　2.鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。

　　第22课 羚羊木雕

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　犄jī角 怦pēng 寒颤zhàn 攥zuàn

　　2.解释下列词语。

　　(1) 反悔： 对以前答应的事翻悔或不承认。

　　(2) 形影不离：形容彼此关系密切。

　　(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。

　　(4) 仗义： 讲义气。

　　(5) 满不在乎：完全不放在心上。

　　二、重点句子背记知识清单

　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。

　　2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

　　3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写。

　　第23课 散步

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　分歧qí 蹲dūn下

　　2.解释下列词语。

　　(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

　　(2) 粼粼：形容水的明净。

　　(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

　　二、重点句子背记知识清单

　　到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《散步》的作者是莫怀戚。

　　第24课 诗两首

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　匿nì笑 嗅xiù 膝xi

　　2.用恰当的词语填空。

　　(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?

　　(2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，/不要惊讶他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山/求他载着她的爱和悲哀归去。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。

　　2.那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

　　三、段背记知识清单

　　默写《金色花》第4段

　　当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

　　四、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《金色花》选自《泰戈尔诗选》，作者泰戈尔，印度(国名)文学家，1913年获诺贝尔文学奖。

　　2.《纸船》选自《繁星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人、作家(称谓)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小读者》等。

　　第25课 《世说新语》两则

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　挛yì 撒sǎ 柳絮xù 拟nǐ

　　2.解释下面加点的词语。

　　(1)寒雪日内集 集：聚会

　　(2)白雪纷纷何所似 似：像

　　(3)俄而雪骤 骤：急、大

　　(4)未若柳絮因风起 因：凭借

　　(5)陈太丘与友期行 期：约定

　　(6)相委而去 委：丢下、舍弃。去：离开

　　(7)下车引之 引：拉

　　(8)元方入门不顾 顾：回头看

　　3.找出下面句中的通假字。

　　尊君在不 (不)通(否)

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.用原文填空。

　　(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

　　(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”

　　2.将下列句子翻译成规代汉语。

　　(1)未若柳絮因风起。

　　不如比做凭借风吹起的柳絮。

　　(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　　友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。

　　点拨：重点理解“未若”“因”“到”“顾”等词语。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

　　第26课 皇帝的新装

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　炫xuàn耀 称chèn职 滑稽jī 陛bì下

　　头衔xián 爵jué士 赏赐cì 随声附和hè

　　点拨：注意“称”“和”等多音字的读音。

　　2.解释下列词语。

　　(1)不可救药：比喻人或事物坏到无法挽回的地步。

　　(2)滑稽：言语、动作引人发笑。

　　(3)骇人听闻：使人听了非常吃惊。

　　(4)随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有—种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服

　　2.“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖、因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　1.《皇帝的新装》的作者是丹麦(国名)著名童话作家(称谓) 安徒生(人名)。他一生写了160余篇童话，如《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》等。

　　2.童话，是儿童文学的一种样式。通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿竟进行思想和知识的教育。

初一语文上册知识点总结2

　　三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。

　　三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　　小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端/发展/高潮/结局)环境(自然环境/社会环境。)

　　人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。

　　情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。

　　开端交代背景，铺垫下文。

　　例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的.格局和两种不同身份、地位的酒客(短衣帮、长衫主顾)来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。

　　发展刻画人物，反映性格。

　　例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。

　　高潮表现冲突，揭示主题。

　　例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。

　　结局深化主题，留下思考。

　　例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。

　　环境主要理解自然环境和社会环境的作用。

　　自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。

　　例1：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。

　　社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。

　　例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。

　　议论文三要素：论点、论据、论证。

　　议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。

　　三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　语言运用三原则：简明、连贯、得体。

　　记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

初一语文上册知识点总结3

　　四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

　　句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

　　小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展5）

——初一的地理知识点 (菁华6篇)

初一的地理知识点1

　　地质遗迹依其形成原因、自然属性等可分为下列6种类型：

　　（1）标准地质剖面：如*最古老的岩石——辽宁鞍山白家坟花岗岩；天津蓟县中、上元古界地层剖面等。

　　（2）著名古生物化石遗址：如北京周口店北京猿人遗址；世界奇观——河南西峡恐龙蛋化石等。

　　（3）地质构造形迹：如*雅鲁藏布江缝合带；河南嵩山前寒武纪地层及三个整合遗迹等。

　　（4）典型地质与地貌景观：如安徽黄山奇峰；澎湖列岛的地形景观等。

　　（5）特大型矿床：如世界上最大的稀土矿床——内蒙古白云鄂博；*稀有金属和宝石明珠——新疆阿尔泰伟晶岩；黑龙江大庆油田等。

　　（6）地质灾害遗迹：如辽宁大连金石滩震旦系——寒武系地层中的地震遗迹；河北唐山地震遗迹；云南东川市泥石流及防治等。

　　总结：地质遗迹是地质时期留下的各种见证，是人们研究地球演变的重要依据。

初一的地理知识点2

　　气候环境

　　北京的气候为典型的暖温带半湿润大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋短促。2007年为例，全年*均气温14.0℃（北京市气象局）。1月-7至-4℃，7月25至26℃。极端最低-27.4℃，极端最高42℃以上。全年无霜期180至200天，西部山区较短。2007年*均降雨量483.9毫米，为华北地区降雨最多的地区之一。降水季节分配很不均匀，全年降水的80%集中在夏季6、7、8三个月，7、8月有大雨。

　　太阳辐射

　　北京太阳辐射量全年*均为112-136千卡/厘米。两个高值区分别分布在延庆盆地及密云县西北部至怀柔东部一带，年辐射量均在 135千卡/厘米以上；低值区位于房山区的霞云岭附*，年辐射量为112千卡/厘米。北京年*均日照时数在2000-2800小时之间。大部分地区在2600小时左右。年日照分布与太阳辐射的分布相一致，最大值在延庆县和古北口，为2800小时以上，最小值分布在霞云岭，日照为2063小时。全年日照时数以春季最多，月日照在230-290小时；夏季正当雨季，日照时数减少，月日照在230小时左右；秋季日照时数虽没有春季多，但比夏季要多，月日照230-245小时；冬季是一年中日照时数最少季节，月日照不足200小时，一般在170-190小时。

　　总结：北京有着3000余年的建城史和850余年的建都史，是“*四大古都”之一，具有一定的国际影响力，其最早见于文献的名称为“蓟”。

初一的地理知识点3

　　地质遗迹依其形成原因、自然属性等可分为下列6种类型：

　　（1）标准地质剖面：如*最古老的岩石——辽宁鞍山白家坟花岗岩；天津蓟县中、上元古界地层剖面等。

　　（2）著名古生物化石遗址：如北京周口店北京猿人遗址；世界奇观——河南西峡恐龙蛋化石等。

　　（3）地质构造形迹：如*雅鲁藏布江缝合带；河南嵩山前寒武纪地层及三个整合遗迹等。

　　（4）典型地质与地貌景观：如安徽黄山奇峰；澎湖列岛的地形景观等。

　　（5）特大型矿床：如世界上最大的稀土矿床——内蒙古白云鄂博；*稀有金属和宝石明珠——新疆阿尔泰伟晶岩；黑龙江大庆油田等。

　　（6）地质灾害遗迹：如辽宁大连金石滩震旦系——寒武系地层中的地震遗迹；河北唐山地震遗迹；云南东川市泥石流及防治等。

　　总结：地质遗迹是地质时期留下的各种见证，是人们研究地球演变的重要依据。

初一的地理知识点4

　　气候环境

　　北京的气候为典型的暖温带半湿润大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋短促。2007年为例，全年*均气温14.0℃（北京市气象局）。1月-7至-4℃，7月25至26℃。极端最低-27.4℃，极端最高42℃以上。全年无霜期180至200天，西部山区较短。2007年*均降雨量483.9毫米，为华北地区降雨最多的地区之一。降水季节分配很不均匀，全年降水的80%集中在夏季6、7、8三个月，7、8月有大雨。

　　太阳辐射

　　北京太阳辐射量全年*均为112-136千卡/厘米。两个高值区分别分布在延庆盆地及密云县西北部至怀柔东部一带，年辐射量均在 135千卡/厘米以上；低值区位于房山区的霞云岭附*，年辐射量为112千卡/厘米。北京年*均日照时数在2000-2800小时之间。大部分地区在2600小时左右。年日照分布与太阳辐射的分布相一致，最大值在延庆县和古北口，为2800小时以上，最小值分布在霞云岭，日照为2063小时。全年日照时数以春季最多，月日照在230-290小时；夏季正当雨季，日照时数减少，月日照在230小时左右；秋季日照时数虽没有春季多，但比夏季要多，月日照230-245小时；冬季是一年中日照时数最少季节，月日照不足200小时，一般在170-190小时。

　　总结：北京有着3000余年的建城史和850余年的建都史，是“*四大古都”之一，具有一定的国际影响力，其最早见于文献的名称为“蓟”。

初一的地理知识点5

　　亚洲地形的总特点是地势高、地表起伏大，中间高、周围低，隆起与凹陷相间，东部有一列纵长的花彩状岛弧。

　　*均海拔约950米，是除南极洲外世界上地势最高的一洲。山地、高原和丘陵约占总面积的3/4，其中有1/3的地区海拔在1 000米以上。*原占总面积的1/4，计1 000多万*方千米。全洲大至以帕米尔高原为中心，一系列高大山脉向四方辐射伸延到大陆边缘。主要有天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉、阿尔泰山脉、兴都库什山脉、厄尔布尔士山脉、托罗斯山脉和扎格罗斯山脉等。在以上主干山脉之间有青藏高原、蒙古高原、伊朗高原、安纳托利亚高原、德干高原、*高原、中西伯利亚高原和塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地等。在山地、高原的外侧分布着面积广大的*原，主要有东北*原、华北*原、长江中下游*原、印度河*原、恒河*原、美索不达米亚*原、西西伯利亚*原等。

　　亚洲既有世界上最高的高原（青藏高原）、山脉和山峰（珠穆朗玛峰），又有世界上著名的*原（西西伯利亚*原）和洼地（死海）。亚洲最高峰与邻*海域最深海沟高低相差约20千米。 河流和湖泊：亚洲有许多大河，大都源于中部高山地带，呈放射状向四面奔流。

　　流入太*洋的河流有黑龙江、黄河、长江、珠江、湄公河等；流入印度洋的有印度河、恒河、萨尔温江、伊洛瓦底江、底格里斯河、幼发拉底河等；流入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等。内流河主要分布于亚洲中西部干旱地区，有锡尔河、阿姆河、伊犁河、塔里木河、约旦河等。亚洲落差最大的瀑布是印度西南沿海施腊巴提河上的焦格瀑布，落差253米。

　　亚洲湖泊较之其它洲不算太多，但不少湖泊具有特色，闻名世界。如亚欧界里海是世界第一大湖、最大的咸水湖；贝加尔湖是世界上最深的湖、亚洲最大的淡水湖；死海是世界上最低的内陆咸水湖；巴尔喀什湖是一个同时存在着淡水和咸水的内陆湖。

初一的地理知识点6

　　美国

　　1、西半球包括北美洲和南美洲，两洲分界线为巴拿马运河。一般把加拿大和美国称为北美，美国以南地区称拉丁美洲。

　　2、印第安人是美国土著居民，各国移民在美国形成了美利坚民族，美国全称美利坚合众国，**为星条旗。

　　3、美国主要人种为白种人，黑种人次之。在旧金山、洛杉矶和纽约有“唐人街”美国社会存在在种族歧视。

　　4、美国地形南北纵列分布，*原面积占全国一半以上，耕地面积占世界耕地面积的10%。科迪勒拉山系是世界上最大山系。

　　5、世界河流按长度排列：尼罗河、亚马孙河、长江、密西西比河。五大湖是世界上最大淡水湖群，通过圣劳伦斯河注入大西洋。苏必利尔湖为面积最大的淡水湖。密歇根湖全在美国境内。

　　6、美国农业生产实现了专业化和机械化，形成农业带，主要农业带有玉米带、小麦带和乳畜带。需进口热带农产品。

　　7、硅谷是美国最大的高新技术产业中心，位于旧金山东南面，生产硅片著名。美国首都华盛顿，最大城市纽约，火箭城休斯敦，汽车城底特律。美国是世界上最大的资源消耗和废物排放国。

　　城市：A圣弗朗西斯科（旧金山） B洛杉矶、C休斯敦、D首都华盛顿 E纽约、 F底特律。

　　河流、湖泊、海洋：①密西西比河， ②圣劳伦斯河 ③苏必利尔湖 ④密歇根湖 ⑤大西洋 ⑥墨西哥湾 ⑦太*洋

　　国家、地区：

　　G加拿大 H墨西哥 I阿拉斯加州

　　山脉：

　　⑾科迪勒拉山系 ⑿落基山 ⒀阿巴拉契亚山

　　地形：

　　东部为山地，中部为*原，西部为高原和山地

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展6）

——小学语文知识点 (菁华6篇)

小学语文知识点1

　　认识修饰句子的方法

　　1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。(X)

　　2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

　　3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

　　4) 排比：把意思相联、结构相同或相*、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

　　5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

　　6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么?

　　7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗?

　　8)比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

　　9)拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

　　10)排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

　　11)反问句：光是学*优秀，就能算得上“三好学生”吗?

　　12)夸张句：桂花十里飘香。

　　13)设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

　　修改病句

　　1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

　　改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

　　2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

　　“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

　　3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

　　“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。

　　4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

　　应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

　　5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

　　“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

　　6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

　　“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

　　7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

　　“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

　　8) 注意常用修改符号的用法：

　　小学语文学*方法

　　分散法--引导点拨。分散法主要运用于不断学*新知识时对旧知识的回顾温*。关键是指导学生正确选择进行分散复*：一是复*的内容不算太多时，可采用*均分散的方法。如6个小时能复*完的内容，可以分散在三天中，每天复*两个小时。二是先多后少的分散方法。假如在阶段复*中，需要在七天内复*五次的话，可在第一天复*两次，第二天复*一次，第四天再复*一次，第七天再作最后一次复*。其中的第三、五、六天可安排别的复*内容。每次复*间隔的时间长短要根据复*的内容而定。复*新学的知识，间隔的时间可以短一些，不能间隔得太长，太长就要遗忘，给复*增加困难。复*的时间要分散，复*的内容要交叉，复*的方法也要灵活多样。比如，把说的、读的、写的、算的、画的、记的互相结合起来，穿**行。有时要检查自己对知识的掌握情况，还要把动眼、动口、动脑和动手结合起来。这个过程中教师要进行方法选择的阐释，以便让学生在不知不觉中掌握方法。

　　小学语文学*技巧

　　要学会尝试回忆法--激励尝试。尝试回忆，即把课堂上老师讲的知识回忆一遍。教师应在课末、单元末，有意识引领学生回忆新*内容。美国心理学家索里和福尔特做过一个实验：运用尝试回忆去背诵的成绩是不运用尝试回忆去背诵的成绩的两倍以上。效果之所以不同，是因为回忆是大脑积极的主动的思维活动过程，复*中有回忆的参与，即增加了一个信息反馈(对课堂所学知识的记忆的反馈)过程，这种反馈的次数又往往不仅一次，多次的强化剌激可提高记忆效果。指导学生运用尝试回忆应与阅读教材结合起来复*，即先回忆后阅读;或回忆一段阅读一段，直到努力把老师课上所讲的知识全部回忆起来为止。

小学语文知识点2

　　1.这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

　　2.对句子的理解。

　　①姑娘说："哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

　　答：听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作"随便说说"，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的"音乐会入场券太贵，咱们又太穷"话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这"随便说说"，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学*本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

　　②她激动地说："弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?"

　　答："多纯熟"，是说弹奏的技能熟练;"多深"，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个"您"读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附*旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个"您"就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊!正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。

小学语文知识点3

　　一、拼音

　　1、声母、韵母、整体认读、字母。

　　2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

　　3、u上两点省略的规则。（遇到jqx，摘掉乌纱帽）

　　二、汉字

　　1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

　　2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

　　3、同音字、多音字和形*字。（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形*字的辨别。）

　　三、词语

　　1、成语、歇后语。

　　2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

　　①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

　　②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

　　③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

　　“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

　　3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

　　4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）5、常用的八种关联词。

　　四、句子

　　1、扩句、缩句、整理句子顺序。

　　2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。）

　　3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句；b肯定句与否定句；c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。

　　4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

　　5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

　　五、标点

　　11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）

　　六、阅读

　　1、朗读、默读和背诵。

　　2、联系上下文理解文中词语的意思。

　　3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

　　4、概括主要内容和中心思想。

　　5、体会文章详略的方法及作用。

　　6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

　　7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

　　七、作文

　　（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。（二）大作文。

　　1、侧重叙事的记叙文。

　　①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

　　②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

　　2、侧重记人的记叙文。

　　①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

　　②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

　　3、写景、状物的记叙文

　　①抓住特征，准确描述。

　　②空间顺序：从远到*，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

　　4、提供材料的作文

　　材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文知识点4

　　一、字母表(音序表)

　　Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

　　二、音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)

　　三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　四、韵母：

　　1、单韵母：a o e i u ü (6个)

　　2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

　　3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong

　　五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

　　六、标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!

　　七、拼写需注意的事项：

　　1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

　　2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

　　23个声母

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c y w

　　*舌音：以z c s为声母的音节

　　翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

　　24个韵母

　　ɑ o e I u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

　　16个整体认读音节

　　zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ

　　*舌音：以z c s为声母的音节

　　翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

　　单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母

　　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成

　　前鼻韵母：an en in un ün

　　后鼻韵母：ang eng ing ong

　　介母：i u ü

　　知识要点：

　　(一)熟读、熟记《声母表》，《韵母表》，《整体认读音节表》顺序不能错，中间不能遗漏，特别是翘舌音在*舌音前的顺序要牢记。

　　(二)易写错的字母：

　　1、声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

　　2、f的第一笔写反，t 的第一笔写反，j的第一笔写反，成了右弯，s写反。

　　3、ai-uiei-ie ui-iu ou-iu ie-ue un-ün几组韵母的字形要分清。

　　4、整体认读音节：yu ye yue yuan yun 中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü。

　　(三)易错的知识点：

　　1、整体认读音节只有 16 个，不要把 yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

　　2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

　　3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a不放过;没a找o,e; i, u并列标在后。

　　4、j, q, x 只和ü相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和ü在一起时，ü上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的都是去掉两点的ü，不是 u 。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。

　　5、同样记住， yu, yue, yun,yuan 中的u 其实是去掉两点的ü，不要加上两点还写成u。

　　6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang,qiang, xiang ,jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou,正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

　　7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。*舌音和翘舌音容易混淆读错。前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

　　8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

　　趣味识记歌

　　小ü碰到j q x ,擦掉眼泪笑嘻嘻。小ü碰到y ，擦掉眼泪笑嘻嘻。(ju qu xu yu )

　　标调歌：有a 给a 戴，没a 找o e ，i 和 u 在一起，谁在后面给谁戴。

　　其二：量词

　　常能听见某某小朋友有意或者无意的说：那里有"一头马"等等，听着其实挺可笑的，但是这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题------量词。顾名思义，量词就是表示数量的词语，也是小学语文的一个必考必会问题，下面简单小结，如有不全，仅供参考!

　　一、量词：

　　表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

　　量词的细致分类很多，例如名量词、动量词等，在这里我只对小学生必须掌握的基本量词做以归类和小结，如果有不全，仅供参考

　　"一个人、两只梨头 、三口钟 、一把茶壶"中的"个、只、口、把"以及表示度量衡的"斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈"等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词。

　　"去一趟、看一遍、做一次、哭一场"中的"趟、遍、次、场"，表示动作的数量单位，叫做动量词。

　　把名量词"驾""人"和动量词合在一次，共同用来作为一种特殊的计量单位，就是复合量词。

　　刚一看这一简单的知识点量词就分成这么多细致的概念似乎很难掌握，但个人觉得概念只作为了解就可以了，而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词，而不至于出现"一头马，一匹狗"这一类的笑话，将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下：

　　个 头 快 匹 条 斤 名 位 群 座 口 阵 双 本 道 把 份 根 次 列 架 栋 辆 台 片 轮 只 棵 颗 朵 艘 场 对 封 张 件 所 杆 瓶 顶 项 幅 部 支 枝 首 尊 堆 钩 叶 弯 缕 伙

　　(注：常用的量词多数都在日常生活的口语中出现，所以要注意在日常生活中的积累和正确的运用)

　　另外除了单个量词的运用之外，量词的重叠也是一个必会的知识点，但是在掌握了单个量词的运用基础上，重叠就已经很简单了。

　　量词的重叠：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用。例如：个个/件件/张张。次次/趟趟/*等等。

　　讲解

　　量词，尤其是名量词，特别丰富，是外国语不能比拟的，这也是我们汉语引以为豪的特点之一。 有的量词只同两三个词有交往 ，例如"尊"，只能说"一尊佛像"、"一尊菩萨"等;有的量词却应用很广，例如"个"，可以说"一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信"等等。有的名词又可以同几个量词相搭配，例如: 一只 一顶 一个 一打 帽子 一条 一尾 一串 一斤 鱼 一颗 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量词同什么名词相搭配，有一定的规律，如凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词"颗";凡是细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词"支"、"根"。使用这些量词，不仅表示单位，而且表示出事物的形状来，显得具体形象。文学作品中经常利用量词这个特点，例如"一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声"等。

　　有的量词还具有褒贬色彩。如："两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。"量词"位"具有尊敬的感情 色彩;而量词"伙"，却具有鄙视的感情 色彩。大多量词没有什么感情 色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的*惯，例如"把"，可以说"一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪"等等。

　　小学语文学*方法

　　1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

　　2、多练*写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

　　3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

　　小学语文学*技巧

　　1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，*时更应该注重诗词好句的积累。

　　2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

　　3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以*时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

小学语文知识点5

　　一、词语

　　1、ABB：慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、

　　AABB：高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往

　　AABC：栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

　　ABAC：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样

　　2、又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆

　　（）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去

　　不（）不（）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

　　3、带反义词的成语：远*闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍*求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大

　　异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙

　　带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红

　　八字成语：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

　　耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。尺有所短，寸有所长。

　　一叶障目，不见泰山。

　　历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）

　　神话故事的成语：*开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海

　　寓言故事的成语：刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天

　　4、反义词：高―矮、胖―瘦、明―暗、美―丑、忙―闲、新―旧、熟―生、冷―暖、重―轻、沉―浮、进―出、升―降、香―臭、是―非、长―短、老―少、慢―快、宽―窄、强―弱、穷―富、胜―败、贵―贱、内―外、恶―善、加―减、清―浊、廉――贪、功―罪、正―偏、奖―罚、优―劣、勤―懒、进―退、买―卖、正―反、爱―恨、贫―富、饥寒―温饱、索取―奉献、真诚―虚假、冷漠―热忱、安全―危险、复杂―简单、虚心―骄傲、热情―冷淡、诚实―虚伪、傲慢―谦虚、懦弱―勇敢、丑陋―美丽、愚蠢―聪明

　　5、关于春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面

小学语文知识点6

　　一、词语

　　1、ABB：慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、

　　AABB：高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往

　　AABC：栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

　　ABAC：人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样

　　2、又（）又（）：又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆

　　（）来（）去：游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去

　　不（）不（）：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

　　3、带反义词的成语：远*闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍*求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大

　　异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙

　　带数字的成语：一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红

　　八字成语：千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。

　　耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。尺有所短，寸有所长。

　　一叶障目，不见泰山。

　　历史故事的成语：闻鸡起舞（祖逖）、惊弓之鸟（更羸）、画龙点睛（张僧繇）、胸有成竹（文与可）、杏林春满（董奉）、纸上谈兵（赵括）

　　神话故事的成语：*开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海

　　寓言故事的成语：刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天

　　4、反义词：高―矮、胖―瘦、明―暗、美―丑、忙―闲、新―旧、熟―生、冷―暖、重―轻、沉―浮、进―出、升―降、香―臭、是―非、长―短、老―少、慢―快、宽―窄、强―弱、穷―富、胜―败、贵―贱、内―外、恶―善、加―减、清―浊、廉――贪、功―罪、正―偏、奖―罚、优―劣、勤―懒、进―退、买―卖、正―反、爱―恨、贫―富、饥寒―温饱、索取―奉献、真诚―虚假、冷漠―热忱、安全―危险、复杂―简单、虚心―骄傲、热情―冷淡、诚实―虚伪、傲慢―谦虚、懦弱―勇敢、丑陋―美丽、愚蠢―聪明

　　5、关于春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面

初一语文知识点 (菁华6篇)（扩展7）

——语文知识点总结 (菁华6篇)

语文知识点总结1

　　一、语文知识点

　　1.小说三要素：A人物 B情节 C环境

　　2.议论文三要素：A论点 B论据 C论证

　　3.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词

　　4.记叙文六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what

　　5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D*声合调

　　6.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写

　　7.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义

　　8.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构

　　9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序

　　10.两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题

　　B提出观点——论证观点——总结观点

　　11.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F

　　12.八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)

　　13.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心)

　　14.七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语

　　E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)

　　A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)

　　15.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语

　　16.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟

　　17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙 B倒叙 C插叙

　　18.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长

　　19.四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止

　　20.四种引号作用： A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓

　　D表着重强调

　　二、语文学法归类

　　1.课文预*六步法：A查注生词，扫清三字 B朗读课文，感知内容

　　C了解作者，把握背景 D标明段序，分清结构

　　E画关键句，体会作用 F简写主旨，归纳特色

　　2.学生课堂听讲五法(细听讲做笔记)：A听到listen B看到look

　　C写到write D说到 speak

　　E思到think(耳眼手嘴脑五官并用)

　　3.赏诗三步法：A知人论世(了解作者，把握背景)

　　B译析字面(通译全诗，分析景情)

　　C阐明主旨(简述内容，阐明理趣)

　　4.划分文章结构四法：A依据表达方式 B找寻明暗线索

　　C依据时空顺序 D依据逻辑顺序

　　5.分析八种关键句作用：A点明题目，引起下文(点题句)

　　B点明中心，亮出主旨(中心句)

　　C设置悬念，引发兴趣(悬念句)

　　D承上启下，自然衔接(过渡句)

　　E前后照应，和谐统一(照应句)

　　F侧面烘托，间接映衬(烘托句)

　　G 后文铺垫，埋下伏笔(铺垫句)

　　H增强语言，突出特征(修辞句)

　　6.辨别七类文章写法：A对比写法 B象征写法 C烘托写法

　　D以小见大写法 E先扬后抑写法

　　F虚实结合写法 G夹叙夹议写法

　　上面为大家提供的高中语文知识点总结，提供了高中语文必背的主要知识点，记住这些知识点，对大家高考语文答题有重要的参考价值。希望大家在日常学*过程中不断总结语文知识，在日常学*同提高自己的语文成绩。

　　新高二语文学*介绍及近义词分辨

　　高二语文学*那些内容，近义词该如何辨析下面小编为大家整理总结新高二语文学*介绍及近义词分辨，希望对大家备考有帮助。

　　高一年级吃透所有模块的题型，答题技巧与术语系统，将语文成绩提升到110分左右，高二年级开始巧使用体系进行深化，从而能够将高一所学的答题技巧使用得得心应手，将语文成绩提升到120分左右。也就是说，高一了解所有武器，高二学*使用武器。

　　从这个意义上讲，新高二的学员实际上就分为了两个部分：了解武器的，和不了解武器的，而且显然以后者为多。因此，对于绝大多数学员而言，了解高中语文答题的所有“武器”，是在进入高二之前的首要任务，否则就等于白白浪费了一年高中，事实上，所有人都知道语文是个需要积累的“慢工夫”学笠，与此同时却又大量地挥霍学*语文的时间和精力，这种“恶性循环”一天不停止，语文成绩就一天没有出头之日。

　　这些高一应该掌握的“武器”都包括些什么呢?首先，我们需要了解高中语文试卷的模块分布：基础知识、文言文、诗歌鉴赏、社科文阅读、现代文阅读、作文。其中，即便是基础知识，即便是在我们看来除了死记硬背别无他法的字音字形题，近义词辨析、成语题、病句题，也是有相关的技巧可循的。比如近义词辨析，常见的有四种方法，去除同类项，分搭配对象，两字变四字，比较反义词(参考附录)——当然，同学也可以总结自己*惯的方法——那么每做一道题，就应该将相应的近义词纳入到方法系统中，这样的话，考前要做的并非海量巩固，而是以方法为辨析和病句也可以照此办理，尤其是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然。

　　同样的，文言文版块，实词有四个考点，相应地也会衍和出四种答题技巧，虚词题有两种技巧四条防线;诗歌鉴赏的四种题型当中三种都有自己的答题公式：现代文阅读则有六种题型;新课改后出现的阅读延伸题答题公式共分五步：作文都应该是高一上语文考场之前了然于胸的。而如果你对这些内容都一无所知，那么得到一个不够理想的语文成绩也就是可以预见的事情了。

　　2.当你解决了这些问题以后，那么语文成绩的持续提升就不再是一件遥不可及的事情。学而思高二语文分模块，将重点处理如下问题：

　　文言文

　　完全结束考纲内18个文言虚词;完全掌握匹配，句式，文意翻译等题的答题技巧，并对超纲虚词有深入的认识。

　　诗歌鉴赏

　　从文学史的角度出发贯穿从先秦到明清的所有诗人诗作，以“知人论世”的高度反复处理诗歌鉴赏所有题型，最终的目的是让考生看到诗人就能够大抵推测出其诗作中心，要知道，情感主旨题的出现频率在这7年全国范围是85%，北京更是100%。

　　现代文阅读

　　处理最为琐碎困难的“筛选概括信息”题，最终将文体由初中难度的抒情散文升级为高中阶段的文化散文，对能力要求进一步提高。

　　作文

　　解决议论文写作的三大瓶颈，论证不到位，论据不新鲜，对时事不敏感，在此基础上，高二最后一个学期，作文方面的触角会最终伸到自主招生方面，传授自主招生以及应用类文体写作的相关技巧。

　　3.事实上，对于语文应试备战而言，最重要的并非信念，而是观念，我们必须坚信，语文考试和数学考试是一样的，都是研究从题目到答案的关系。数学靠的是定理公式和逻辑推理能力，而语文也有自己的答题公式和术语系统，以及相应的文章分析能力 高中历史，只有大家认清语文题就是数学题，语文答题也可以做到扎实可感，语文成绩的提高才能找到切实的根据。

　　附录：

　　近义词辨析的四种常见方法

　　近义词辨析一个重要的特点，就是这些词语在《现代汉语词典》里的意思都差不多，要指望通过表面的意思对两个词语加以辨析简直是一件不可能的事情，这就要求我们必须具备通过制造不同的语用环境对两个意义相*的词语加以辨析的能力。与字音字形题一样，死记硬背决非上策，我们必须找到合适的切入点。以下几条备战建议，供各位同学参考：

　　1、牢记搭配对象。

　　有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如"擅长"的内容往往比较专业，"善于"就比较泛泛而言;"钟情"的只是是爱情，"衷情"的对象则宽泛得多;"荣膺"的一定是较高规格的荣誉，"荣获"的对象就相对普通;"启动"的往往是机器和法规，"启用"的对象则大多是"物";"简练"主要修饰措辞，而"洗练"则可修饰语言、文字和技艺;"包罗"的可以是"万象"，"包括"的东西则相对有限……由范围我们可以进一步引申到程度，比如"迷醉"强调"沉迷"，比"陶醉"要更深一层，"荣膺"与"荣获"的区别也可以放在这个维度上加以考量。

　　2、去除同类项，就区别项加以组词区分。

　　很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。这个时候我们就可以将相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼组词，前者为"停止"，后者为"控制"--当然，两个全组成"制止"就没戏唱了。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。

　　3、寻找关键词中的反义词。

　　有些近义词，比如"真谛"和"精髓"，一个强调的是"真"，一个强调的是"精"，这个时候我们就可以反其道而行之，"真"的反义词是"假"，"精"的反义词是"粗"，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。

　　4、将两个字的词变成四个字的词。

　　很多时候，像"钟情"、"包罗"这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。"一见钟情"仅指爱情，"包罗万象"则明示了"包罗"范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。

　　高二语文学*：高中语文学*积累

　　为大家提供“高二语文学*：高中语文学*积累”一文，供大家参考使用：

　　高二语文学*：高中语文学*积累

　　元末明初文学家陶宗仪，晚年在繁忙的公务中仍不辍农耕，休憩时依然不忘写作。见到什么，听到什么，想到什么，立即摘取身边的树叶记录下来，回家后贮存在瓦罐里。就这样年复一年，十年之中就积下了十几罐。后来，他一一打开，重新加以修改整理，一共抄录了30卷，这就是《辍耕录》。由此可见，积累之于写作的重要性。那么，同学们在语文学*中应该如何注意积累呢？

　　首先，积累无处不在，无时不在。

　　就拿我们*时的学*来讲，高中语文读本每册都提供了大约一百篇作品，涉及多种体裁，古今中外，无所不有，同学们学*的同时就是在进行着积累。茶余饭后，与人闲谈，有意或无意间又何尝不是在积累。俗话说的听君一*话，胜读十年书，讲的正是这个道理。当今，我们获取信息的途径越来越多，报纸书刊、广播电视、互联网络，这些无不为我们打开一片广阔的天地。处处留心皆学问，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。因此，时时、处处注意身边发生的一切，便可获得无比丰富的积累。

　　其次，积累的内容应是丰富多彩的。

　　①积累写作素材

　　写作时使用的材料都来源于生活，同学们如果能够注意观察生活，体验生活，便可积累到许许多多鲜活生动的素材。因此，可以随时随地地多观察，多记日记，多写生活感悟，这样对写作素材的积累，对写作水*的提高会大有裨益。

　　②积累古代诗文

　　高中阶段，同学们接触了大量的古诗文。通过课本、读本，通过课外通读的篇目，通过唐诗、宋词的鉴赏，积累了许多古代诗文，这些点滴积累不仅能够打牢自己的语文基本功，而且可以提高自己的文化素养。

　　③积累思想认识

　　同学们在观察生活、体验生活的时候，应当学会思考，学会透过现象分析事物的本质，从而提高自己的思想认识水*。只有这样，在看问题时，才能有自己独特的见解，不人云亦云，我们的作文才能立意新颖，具有自己独特的个性特征。

　　第三，积累的途径是灵活多样的。

　　①广泛阅读，博览群书

　　多读书，读好书，是同学们写好作文的基础，也是进行积累的行之有效的途径之一。我常常充分利用每周的阅读课时间，充分发挥语文读本或《语文报》、《读者》、《杂文选刊》等有价值的书刊的作用，在同学们中广泛开展读书竞赛活动。另外，班级还集中购买了中外名著八十多种，达到人均一册，定期交换阅读，并不定期的开展读书心得交流，互通读书感受，极大地调动了同学们阅读的积极性。在去年举行的南阳市小作家杯作文竞赛中，有多名同学获得奖励，这在一定程度上反映了阅读积累所带来的益处。

　　②揣摩品味，领悟内涵

　　只有阅读上的'量的积累是远远不够的，还应重视体味。体味作品的语言，体味人物的感情，进而加深对作品的深入理解。这一过程应当是建立在阅读基础之上的，比如同学们读海子的《面朝大海，春暖花开》，就应当尽可能地感悟诗歌唤起的美好感觉，感悟诗人的思想情感。读余秋雨的《莫高窟》，也应如此这般地感悟文字之外的意味，这是情感积累的过程，中间有一个由此及彼的迁移过程。总之，感悟、品味的积累是一个漫长的过程，需要逐步培养。

　　③灵活变通，学以致用

　　积累的终级目标是运用，运用是对积累的整理与检验。运用方式可以是直接引用，如在作文中直接引用格言警句、名人名言；可以是灵活变通引用，借助材料的相关性、相似性，加以融会贯通，变为己用。如学*了《勾践灭吴》，理解了卧薪尝胆的故事，便可以化用到自己的作文中，用以论证自己所要论述的相关论点。

　　总而言之，积累之于语文学*有着不容低估的重要性，它可以扩大同学们的知识面，提供写作的素材，丰富自己的思想认识，提高个人文化素养。正如《劝学》中所学的积累小流汇成江海，积累跬步到达千里。就让我们在积累中学*，在学*中积累，去拓展语文学*的一片广阔的天空吧。

　　以上就是“高二语文学*：高中语文学*积累”的所有内容，希望对大家有所帮助！

　　学好物理的决窍

　　第一要切实学懂每个知识点。懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题；对一些相*似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。

　　为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。课本知识是前人经验的高度概括和总结，准确精练，不是随便看一遍就可弄懂的，必须反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解知识重、难和疑点?以便上课时有目的听讲，提高学*效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要注意学*老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力；此外，重视实验，理论联系实际也是提高学*效果的重要途径之一。这是因为物理知识都是从生产、生活、科学实验中概括和总结出来的，是一门实验性极强的学科。把理论知识与实际相联系，不仅能提高动手能力，而且能加深对所学知识的印象，加深理解，巩固记忆。

　　第二，学*物理，要掌握物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的，还必须掌握科学的思维方式。如假设法，理想化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科学的思维方法，才能提高推理能力，分析综合能力，把复杂的问题分解为简单问题的能力，灵活地运用所学知识去解决物理问题。

　　第三，要即时复*巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相*的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学*。在弄懂所学知识的基础上，要即时完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练*，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。

　　第四，阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了大量的课外书籍。这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会，见识一多，思路当然就活了。

　　数学家华罗庚教你数学学*方法

　　数学如何学*，是很多人关心的一个话题。著名数学家华罗庚分享他学*数学的方法。为您提供，希望对大家数学学*有帮助。

　　难!有人说数学难!是否难于上青天?但时至今日，人们已能在月上徘徊，空间漫步。人类是不满足于现在，从“难”走向更难，要向宇宙空间飞去!实则上，有志者天下无难事，畏难者寸步不敢移，就登天来说：九十九难中，数学仅算其一难，但却是必不可少的工具之一。从牛顿力学开始就为计算卫星轨道写下了方程。牛顿以前，算星球轨道知其然，而不知其所以然，的确很难。有了万有引力定律，至今人造卫星的计算早已不在话下。时代发展了，难的不难了，人类总是不畏攀登，一步一个脚印，后人踏着前人的脚印前进。当然一步登天难，三百年来一步一步，一代一代地前进，今天不是已初见成效了吗?就数学来说，也是如此。要想一步登天万难，但步步踏实，何难之有，君不见，自古失足坠崖者，都是一步落空人。

　　烦 高中英语!有人说数学烦!是否烦过千头万绪、相关相联的人类经济活动。要钢!练钢要矿石，要煤要焦要电力，建炼钢炉本身还要钢，一要炉砖，即使有了原料，还要运得来，成品还要出得去，销得了。在生产矿石的时候又要挖掘机(钢做的)，电力(烧煤的)，木材(支撑圹道用的)，修铁路又要钢轨、枕木、机车头，等等。一着出错，全盘牵连，一步落后，全队窝工。这么复杂的系统，岂是说空话就可以找得出头绪来的。不!一个不小心的决策，就会使比例失调，顾此失彼，捉襟见肘，甚至于造成灾难，但不怕烦，善御烦，搞得得法，便能收其左右逢源，稳步速见之率。这样的烦，是否比数学的*题要烦些?烦得多了!但御烦之道也少不了数学这一个助手，特别是有了*代的电子技术，助手更能发挥作用。但机器毕竟是机器，它们会的，都是人类已经会的。真正的主人还是有创造性的善驾驭这些机器的人，学好数学是其一个重要的环节。

　　板，死板!有人说数学太死板了!一点儿趣味都没有!然!把数学看成是公式的堆积，把定理作为该背诵的教条，把讲解说成为形式逻辑的推演，把考试弄成为死记硬背按标准答案不敢越雷池一步地生搬硬套，这样的情况岂能不死不板不僵化!僵化是科学的大敌，是社会发展的大敌。

　　但实质上完全是另外一回事：数学是自然科学中容易联系不同实际的学科之一，也是自然科学和社会科学的得力的助手，西方有些学者指出：西方现代科学突飞猛进发展的两大支柱：欧几里德几何的推理方法，还有培根科学实验的倡导(当然他们可能漏掉了更重要的一点：生产力的发展，社会制度的变革)。科学实验方法的优选和结果的处理也少不了数学，数学是同科学发展而发展的，它怎么会死会僵呢。就数学本身说，也是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的。一个问题想不出时，固然有些苦恼，若一旦豁然想通，那滋味难道不是甜蜜蜜的，这和音乐，舞蹈艺术的享受有何不同。如果在成法之外，别开生面地想出一些新法来，那就更是其乐无比了。我们在银幕上看到过体育夺得锦标、高奏**的激动场面，科学中也有同样的感受，实质上，科学是前进的，任何一个有创造发明的科学家都不会是墨守成规的死板人，而是能够想前人所未想的、思想活跃的人。

　　更重要的是：社会的需要，祖国的需要，新长征的需要，这是我们最大动力之所在。兴趣是可以培养的，难何足怕，烦何足虑，死板更是吓唬不了人，何况事实并非如此，谓予不信，请下些功夫，试上一试。认清了道路，信心自来，干劲随至。为了祖国，学*好祖国最需要的一切。当然，数学只不过是其中之一。

　　高中数学解题方法之待定系数法

　　高中数学解题有哪些方法?现在陆续为您提供，下面是高中数学解题方法之待定系数法，供大家参考，希望对大家的学*有帮助。

　　要确定变量间的函数关系，设出某些未知系数，然后根据所给条件来确定这些未知系数的方法叫待定系数法，其理论依据是多项式恒等，也就是利用了多项式f(x) g(x)的充要条件是：对于一个任意的a值，都有f(a) g(a);或者两个多项式各同类项的系数对应相等。

　　待定系数法解题的关键是依据已知，正确列出等式或方程。使用待定系数法，就是把具有某种确定形式的数学问题，通过引入一些待定的系数，转化为方程组来解决，要判断一个问题是否用待定系数法求解，主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式，如果具有，就可以用待定系数法求解。例如分解因式、拆分分式、数列求和、求函数式、求复数、解析几何中求曲线方程等，这些问题都具有确定的数学表达形式，所以都可以用待定系数法求解。

　　使用待定系数法，它解题的基本步骤是：

　　第一步，确定所求问题含有待定系数的解析式;

　　第二步，根据恒等的条件，列出一组含待定系数的方程;

　　第三步，解方程组或者消去待定系数，从而使问题得到解决。

　　如何列出一组含待定系数的方程，主要从以下几方面着手分析：

　　①利用对应系数相等列方程;

　　②由恒等的概念用数值代入法列方程;

　　③利用定义本身的属性列方程;

　　④利用几何条件列方程。

　　比如在求圆锥曲线的方程时，我们可以用待定系数法求方程：首先设所求方程的形式，其中含有待定的系数;再把几何条件转化为含所求方程未知系数的方程或方程组;最后解所得的方程或方程组求出未知的系数，并把求出的系数代入已经明确的方程形式，得到所求圆锥曲线的方程。

　　Ⅰ、再现性题组：

　　1. 设f(x)= +m，f(x)的反函数f (x)=nx-5，那么m、n的值依次为_____。

　　A. , -2 B. - ， 2 C. , 2 D. - ，-2

　　2. 二次不等式ax +bx+2>0的解集是(- , )，则a+b的值是_____。

　　A. 10 B. -10 C. 14 D. -14

　　3. 在(1-x )(1+x) 的展开式中，x 的系数是_____。

　　A. -297 B.-252 C. 297 D. 207

　　4. 函数y=a-bcos3x (b<0)的最大值为 ，最小值为- ，则y=-4asin3bx的最小正周期是_____。

　　5. 与直线L：2x+3y+5=0*行且过点A(1,-4)的直线L’的方程是_______________。

　　6. 与双曲线x - =1有共同的渐*线，且过点(2,2)的双曲线的方程是____________。

　　数学诀窍-想得清楚说得明白

　　“数学不止是会写，还要会说，会回答各种问题。”著名数学家、*科学院院士张景中在国际数学家大会少年数学论坛上，向*千名少年数学爱好者讲述学好数学的诀窍。

　　在很多人看来，数学工作就是数学家有自己的想法，经过一番埋头苦算后证实这一想法，它是一门单兵作战的科学。

　　而在这次论坛上，不论是数学家还是一线教师，都不约而同地否定了这一看法。

　　著名数学家丁伟岳院士现身说法。他读中学时，老师讲授开*方的方法，他不满足，干脆按照这种方法类推，居然找出开立方的方法。“不要等着老师提问，在日常学*中我们可以给自己提问题。”他说。

　　张景中院士有同样的体会。上世纪50年代，他在北大读书。一个班分成几个小组，经常展开各种讨论。讨论中各种思想交叉碰撞，不经意间迸出智慧的火花。

　　在学*数学中，经常会碰到这样一种状况：想得清楚的一些问题，却说不清楚。张院士说，美国的学生如果想学明白哪门课程，教授就会建议他申请教这门课程。“能给别人讲明白，自己也就明白了。”

　　上世纪50年代的北大数学系考试采取口试的方法，与美国教授的建议颇有类似之处。张景中院士回忆，老师会准备许多题目，让同学们抽签，每人有45分钟的准备时间。学生在黑板上把题目讲解清楚，听众就是老师，同时也是评委。

　　北京市教育科学研究所、特级教师周沛耕赞同两位院士的教学方法。“学数学有两个层次：听懂别人的话是第一层次，而悟出，即能让别人听懂自己讲是第二个层次。”

　　悟出，可以让数学爱好者更上一层楼：学会独立思考的乐趣。

　　周沛耕老师曾经教过这样一个女学生：读初二时成绩一般，那年暑假，她认真阅读了一本数学书。结果开学后不久，她在市里的比赛中获了奖。这样一路努力下来，她摘取了一项国际大赛的金牌。

　　这位女同学在总结经验时说：“我不属于聪明型的，有时别人听明白老师的课，我就不明白。但是我一定要自己搞清楚，尽量不问人。我读的书也并不多，可只要读书，我就一定要读懂。”

　　北京大学教授、北京数学理事会理事长李老师认同这位女同学的做法：“学会独立思考，不要轻易问别人怎样做题，试着享受自己得出答案的快感。”

　　李老师教授曾经向一位国外数学家请教他成功的窍门。这位数学家回答——“耐心”。

语文知识点总结2

　　复*要求

　　知道文章所表达的思想感情指什么，能通过分析文章的主要内容及重点部分，通过抓文章中的关键词句，通过分析题目等途径体会文章所表达的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。

　　复*提示

　　文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。如果我们体会出文章的思想感情，就能对文章理解得更深刻。

　　在复*指导中要注意两点

　　1、指点迷津，引导体会

　　与体会文章的思想感情相联系是思想感情表现的基本形态。在复*中，要自觉地随机地揭示、总结这方面的写作规律，使学生了解体会文章的思想感情与文章体裁、类别、表现形态的联系，显然有助于学生在复*训练中明确方向。

　　应该让学生了解：写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。

　　应该让学生了解文章的思想感情表现的基本形态，比如，写景状物的游记，主要有两种形式：一是纵式，所谓“移步换形”，如《长城》、《草原》，文中的每一部分都包括游踪（观察点）、风貌、观感三个方面，思想感情必然集中包含在观感当中；另一种是横式，所谓“分类摹写”（如《桂林山水》），它总是离不开“总分”或“总分总”的结构形态，思想感情的语言标志必然在“总”的部分。

　　2、明确要求，强调深入思考

　　在引导学生体会思想感情的教学中存在着相当普通的“浅尝辄止”、“生搬硬套”的现象。所谓“浅尝辄止”，就是找出“有关词句了事，而不能真正入乎其内。”其实以记叙性文章说，思想和倾向大多渗透和体现在文章的整体中，作者有时点化，甚至直接评说，只是为了加强所描述事实的说服力而已。通常所说的“寓论断于叙事”、“寓观点于事实”、“寓想象于形象”、“寓感情于画面”，正是记叙文表达感情的特点，所以体会文章表达的思想感情是阅读过程中的一环，复*中更应当在感知理解文章的基础上进行，应该是理解的深刻性与概括的精辟性的综合体现。

　　所谓“生搬硬套”，就是“公式化”，用几个现成的词语、句子作“筐”去“套”、去“装”。因此，在复*中有必要强调深入思考，使体会归纳真正“到位”。

　　以《鸟的天堂》为例，学生体会归纳为对祖国河山的热爱。试想一下，把这里换成桂林或别的什么地方，那些文章的“思想感情”不也就有了？这不仅“空”了，而且阅读的思维过程简单化了，文章的个性、学生的个性也失去了。我们应该让学生对文章最后一节“文眼”——“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到留恋”和“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”进行深入的思考，“为什么会这样？”从而领悟到作者的喜爱、赞美之情，从而准确地归纳出属于《鸟的天堂》自己的思想感情。

　　3、总结方法，强调运用

　　复*中总结具体方法，对于学生举一反三，形成能力很有好处。但是在运用中鼓励学生试用多种方法体会，拓宽他们思考的天地，激活他们的思维，使他们相互形成补充，在总体上加深对文章的理解。

　　体会文章思想感情的方法主要有

　　⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情

　　如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。

　　有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4—8自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，没挪动一寸地方，没发出一声**。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一动不动？”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。

　　⑵抓住重点词句概括中心思想

　　在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，我们把这些句子叫做中心句。还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。学生只要在阅读理解全文的基础上，对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。

　　这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句"詹天佑是我国杰出的爱国工程师"。其中"爱国"、"杰出"正是全文的中心。

　　还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。例如《林海》课文中出现了三次"亲切、舒服"，从中可以充分体会到作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情。这就是文章的中心。再如《伟大的友谊》、《为人民服务》等。

　　⑶通过分析题目概括中心思想

　　我们常说文章的题目是“文眼”，而眼睛又是心灵的窗户，那么我们分析题目就能把握文章的灵魂——中心。

　　例如《穷人》一课，通过读课文我们知道明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。

　　在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。例如《卖火柴的小女孩》等课。

　　当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些，我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。

　　小升初语文知识点大全

　　一、两种语言类型：口语、书面语。

　　二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称

　　三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

　　四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

　　五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句

　　六、六种病句类型：

　　1、成分残缺；

　　2、搭配不当；

　　3、关联词语使用不恰当；

　　4、前后矛盾；

　　5、语序不当；

　　6、误用滥用虚词（介词）

　　七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

　　九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关

　　十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

　　十二、叙述方式：概括叙述、细节描写

　　十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）

　　十四、描写角度：正面描写、反面描写

　　十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

　　十七、环境描写分为：自然环境、社会环境

　　十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到*（或由*到远）、移步换景

　　十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想

　　二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）

　　二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要

　　二十二、说明语言：*实、生动

　　二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文

　　二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

　　二十五、议论文三要素：论点、论据、论证

　　二十六、论据：事实论据、道理论据

　　二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。

　　二十八、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

　　二十九、议论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）

　　三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）

　　三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

　　三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

　　三十三、引号的作用：1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义

　　三十四、破折号用法：1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进

　　三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行

　　三十六、其他：

　　（一）某句话在句子中的作用：

　　文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文

　　文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文

　　文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

　　（二）修辞手法的作用：

　　（1）它本身的作用；（2）结合句子语境

　　比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性

　　排比：有气势、加强语气、一气呵成等

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等

　　对比：强调了……突出了……

　　反复：强调了……加强语气

　　（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（五）段意的归纳

　　记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

　　格式：时间+地点+人+事

　　说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

　　格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

　　议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点

　　（六）复句关系和常用关联词语：

　　并列：既……又……；一边……一边……；不是……而是……

　　承接：便；就；于是

　　递进：不但……而且……；并且；甚至；更；何况等

　　选择：不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

　　转折：虽然……但是……；尽管……却……；然而；却；只是；不过等

　　因果：因为……所以……；既然……就……；之所以……是因为……

　　假设：如果……那么……；即使（哪怕）……也……

　　条件：只有……才……；只要……就……

语文知识点总结3

　　《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。

　　具体要求是学生“每学年阅读两三部名著”。“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”

　　常见考法

　　*几年，全国中考名著导读试题大都取自课标推荐篇目，考查内容有：概述某一部文学名著的主要情节、某一片段故事、主要人物及性格;对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价;能说出自己阅读文学名著的感受与体验;按要求向他人推介某一部文学名著;了解与文学名著有关的作家作品以及相关的诗句、名言、成语与歇后语等;品析文学名著的某个语言片段。

　　题型主要有：选择题、连线题、填空题、简答题、评价题、概述题等。

　　误区提醒

　　例析： 《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”写了“孙悟空三打白骨精”的故事。联系相关内容完成下面*题。

　　(1)请简述“孙悟空三打白骨精”的经过。

　　(2)请为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。

　　答案：(1)示例：唐僧师徒去西天取经，途中遭遇白骨精先后变作花容少女、老妇人、老公公的诱骗，都被孙悟空一一识破;孙悟空不顾师父念咒阻拦，终将白骨精打死。(2)示例：变少女，变老妇，变老翁，白骨三变，三变都逃不过你火眼金睛;遭斥责，遭恶咒，遭恨逐，师父三惩，三惩都挡不住你斩妖除魔。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。

　　分析：此题设有两个小题，一题要求考生简述“孙悟空三打白骨精”的经过，二题为“孙悟空三打白骨精”的英雄行为写一段颁奖词。解答这两道题，前提是对“孙悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看过相关内容的文学或影视作品;还要对白骨精三次变化的欺骗行为有本质的认识，对孙悟空斩妖除魔的精神有正确的认识，否则就简述不了经过，也写不了颁奖词。颁奖词的语言表述要得体流畅，注意运用恰切的修辞手法，富含一定的文采。

　　例析：名著阅读。

　　(1)凭借你阅读《格列佛游记》的体验，从下列地名中选出格列佛没游历过的一项( )

　　A.小人国 B.车迟国 C.大人国 D.慧骃国

　　(2)吴承恩《西游记》中的孙悟空有许多神奇之处。请从下列提示中任选一个，简述其相关故事情节。

　　①发现“水帘洞” ②获取“金箍棒” ③炼就“火眼金睛”

　　故事情节：

　　(3)有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”为什么奥斯特洛夫斯基的这部小说值得一读呢?请任选角度，联系原著谈谈你的看法。

　　答案：(1)B (2)示例：①有一天，群猴在水边洗澡，溯流而上发现一股瀑布。石猴率先跃入瀑布中，发现瀑布后有个天然的大石洞，他就率领群猴入住其中……②石猴想要一件合适的兵器，就去找东海龙王。试用了几件兵器都不满意，最后他看中了龙宫的定海神珍铁，便取来做他的兵器…… ③美猴王大闹天宫被抓，太上老君将他关到八卦炉中。他在炉中被煅炼了七七四十九天，没想到不但没被烧死，反而炼成了“火眼金睛”…… (3)示例一：此书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象生动饱满。譬如，小说将保尔在疾病缠身，丧失了战斗能力的严峻时刻，内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。示例二：这本书的名言警句很多，能激励我们成长。如：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨……”示例三：本书最大的成功之处在于塑造了保尔这个具有钢铁般意志的人物形象。譬如：保尔在手术之后，医生诊断他将双目失明，失去劳动能力。但他没有就此消沉，反而计划写一部关于英勇的骑兵师的中篇小说……

　　分析：此题共三个小题，分别从三个方面对考生名著阅读状态进行考查。第(1)题的失分原因，考生可能没有仔细阅读《格列佛游记》，对格列佛到底游历过哪些地方印象不深;第(2)题失分的原因是不能用简洁的语言叙述试题要求的一个故事;第(3)题可能由于时代与环境的原因，考生说不深刻。阅读名著，一定要有选择性地予以精读、深读，融入自己的思索，读出智慧，读出情感，读出其社会价值与现实意义。

语文知识点总结4

　　六个特点

　　（1） 视角独到，以小见大

　　（2） 人物形象，个性鲜明

　　（3） 心灵刻画，入木三分

　　（4） 情节安排，匠心独运

　　（5） 环境描写，烘云托月

　　（6） 虚构写实，相辅相成

　　总结：小说是拥有完整布局、发展及主题的文学作品。以上是小说的六个特点总结

　　语文课时知识点之《最后一课》

　　同学们对于最后一课的语文知识点还记得吧，下面我们来学*哦。

　　最后一课 小说

　　一、重点字词

　　1．给下列加点字注音。

　　踱duó步 赚zhuàn钱 哽gěng住 祈qí祷dǎo 气氛fēn

　　2．用恰当词语填空。

　　(1)画眉在树林边宛转地唱歌。

　　(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说……

　　二、重点句子背记知识清单

　　1．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

　　2．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小**在教室里飘扬。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。

　　P47 注释① 都德，法国作家

　　小说三要素：人物、情节、环境

　　1.线索：小弗郎士的所见所闻所感

　　2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）

　　3.第20段：比喻把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）

　　4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）

　　5.人物描写方法：动作（P54 第26-27段）、外貌、神态、心理

　　6.主题：爱国主义

　　以上对语文最后一课课文的知识点内容讲解学*，希望同学们都能很好的掌握，相信同学们会在考试中取得很好的成绩的`。

语文知识点总结5

　　课标和教材对文字这一考点的基本要求是：能根据要求仿写句子。

　　仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。

　　仿写看似简单，其实得分率并不高。学生对开放性试题重视不够，*日练*过少或不屑练*，认为随便写上几句即可，其实开放并不是无原则的渲染，也是有规则在里面的。

　　基本方法：

　　1、注意内容的统一性，仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。

　　2、注意结构上的一致性，仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致，字数*量相同，至少相*。

　　3、注意修辞上的一致性，仿句要与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。

　　4、注意语意上的协调性，仿句要与例句前后语意连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。

　　解题方法：看要求，析句式修辞，搭骨架，装血肉，查漏洞。

　　常见考法

　　句子仿写通常都是以填空题的形式出现。

　　误区提醒

　　1、解答仿写题应具备下面一些知识与能力

　　首先是必要的语法、修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。

　　根据例句句式特点，在横线上另外仿写句子。

　　太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。

　　这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法。歌颂了一种默默奉献的精神;二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句子之间的关系也一定与例句一致。仿写示例：“青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。”

　　其次是丰富的联想能力。具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法。

　　仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。

　　春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。

　　这是一道指定话题的仿写练*。按要求，我们仿写的句子仍然得围绕春姑娘展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。从形式上说，我们仿写的句子必须使用拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致。合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们要展开联想：春天除了万紫千红。还有什么。仿写示例：“她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”

　　再次是过硬的语言表达能力。仿写是小型的写作练*，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。如果语言表达**，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在*时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热情，辅之以广泛的阅读——读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。

　　2、解答仿写题要做到四个统一

　　(1)话题要统一

　　“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：

　　第一，显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。

　　请仿照例句，以“友谊”为话题造句。

　　例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。

　　示例：“友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。”。

　　第二，隐性话题，指给定文段所隐含的中心主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。

　　仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。

　　人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;________;________。

　　示例：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。”

　　(2)句式要统一

　　仿写句了突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述旬、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。

　　(3)修辞要统一

　　仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。

　　(4)色调要统一

　　色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是。此项要求与前三项相比具有一定的灵活性。更能体现学生的创造力和审美情趣。

　　仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。

　　例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

　　①如果我是清风，我将________。②如果我是春雨，我将________。

　　示例：①“吹走世间的尘埃”“吹绿田野里的庄稼”：②“滋润人们的心田”“滋润干涸的土地”。

　　总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题要对例句分析透、把握准，严格做到四个统一。

　　【典型例题透视】

　　1、套用式仿写题

　　仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

　　例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

　　仿句：_______________________

　　[解析]例句从内容上看，写出了秋天的3个特点;从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，句式直接套用例句即可。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。”

　　2、修改式仿写题

　　删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。

　　遥望东南，建几处依山楼榭;*看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。

　　改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________，_______。

　　[解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要整齐相对，既是对后句的修改，又是对前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：“*看西北，造数间临水轩斋。”

　　3、续写式仿写题

　　仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;______________________，_____________________。

　　[解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生仔细分析品味，揣摩句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，还要注意句中所蕴涵的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：“如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。”

　　4、造句式仿写题

　　“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。

　　示例：(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。

　　(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

　　仿句：(1)___________(2)___________(3)___________

　　[解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上。展开联想，仿照示例的格式“把……摆渡到……”造句。仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的把握。仿句：“(1)老师把学生摆渡到知识的王国。(2)医生把患者摆渡到健康的乐园。”

语文知识点总结6

　　语文园地一

　　群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升

　　夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴

　　语文园地二

　　万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

　　绳在细处断，冰在薄处裂。

　　亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

　　莫看江面*如镜，要看水底万丈深。

　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

　　日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

　　虚心万事能成，自满十事九空。

　　语文园地三

　　博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤

　　专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

　　语文园地四

　　游子吟

　　唐 孟郊

　　慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。

　　临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。

　　谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。

　　语文园地五

　　日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今夜露水中，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

　　语文园地六

　　海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

　　海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

　　久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)

　　岁寒知松柏，患难见真情。 (无名氏)

　　千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)

　　语文园地七

　　八仙过海——各显神通

　　孙悟空大闹天宫——慌了神

　　韩信点兵——多多益善

　　张飞穿针——粗中有细

　　包公断案——铁面无私

　　姜太公钓鱼——愿者上钩

　　外甥打灯笼——照舅(旧)

　　孔夫子搬家——净是输(书)

　　小葱拌豆腐——一清(青)二白

　　上鞋不用锥子——真 (针)好

　　四月的冰河——开动(冻)了

　　隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。