第一章地理环境与区域发展
第一节地理环境对区域发展的影响
1、区域的含义
⑴概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
⑵特征：具有一定的区位特征，以及一定的面积，其内部的特定性质相对一致。（层次性；差异性；整体性）
二、地理环境差异对区域发展的影响
1、总体影响：影响人们的生产生活特点、区域的发展水*、发展方向。
2、长江三角洲和松嫩*原的异同
同：都是*原地区，并都位于我国的东部季风区
异：
⑴地理环境的差异：
①地理位置差异：位于北纬30度附*，在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口；松嫩*原大致位于北纬43-48度，在我国东北地区的中部
②气候条件差异：长三角在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期；松嫩*原在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长三角。
③土地条件差异：长三角以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国*均水*；松嫩*原黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国*均水*。
④矿产资源条件差异：长三角矿产资源贫乏，松嫩*原有较丰富的石油等矿产。
⑵地理环境对农业和商业的影响
①对农业：长三角在良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻等，一年二熟至三熟；松嫩*原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，主要种植小麦等，一年一熟。
长三角河湖水面较广，水产业较为发达；松嫩*原西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。
②对工商业：长三角位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内外联系方便，商业贸易发达；依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国重要的综合性工业基地。松嫩*原利用当地丰富的煤铁石油等资源发展工业，成为我国的重化工业基地。
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1、区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
1、地理信息技术
⑴概念：获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
⑵类型：遥感RS、全球定位系统GPS、地理信息系统GIS
⑶应用领域：资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、导航等。
2、遥感（RS）
⑴概念：人们在航空器上利用一定的技术装备怼地表物体进行远距离的感知
⑵应用：环境监测、自然灾害防御监测等
3、全球定位系统（GPS）
⑴概念：利用卫星，在全球范围内实时进行导航、定位统。
⑵作用：为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
⑶特点：全能性（陆地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、连续性、实时性
4、地理信息系统（GIS）
⑴概念：专门处理地理空间数据的计算机系统，用于所有用到地图或需要处理地理空间数据的领域。
⑵应用：区域地理环境研究和城市管理。
5、地理信息技术与数字地球：遥感（RS）获取信息，全球定位系统（GPS）信息的空间定位；地理信息系统（GIS）处理信息，分析表达结果。数字地球是指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。在区域地理环境研究和城市管理中得到应用。
第二章区域生态环境建设
第一节荒漠化的防治――以我国西北地区为例
1、西北地区概况
⑴位置范围：位于大兴安岭以西，昆仑山―阿尔金山―古长城一线以北；在行政区划上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部；
⑵地形特征：东部是辽阔坦荡的高原，西部山脉和盆地相间分布。
⑶主要景观：干旱是最显著的自然特征。形成草原、荒漠主的景观。
⑷内部分异：以贺兰山为界，以东为半干旱草原带，以西为干旱和极端干旱地区。
2、荒漠化
⑴概念：发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化。
⑵表现：耕地、草地、林地等退化引起的土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化。我国西北地区最为突出。
⑶原因：
自然因素：①气候干旱，多戈壁荒漠；②植被稀疏，多沙质沉积物；③大风日数多且集中。
人为因素：
①根本原因：人口激增对环境的压力；人类活动不当，对资源的不合理利用。
②直接原因：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源的不合理利用、工矿交通建设不注意环保。
3、荒漠化防治的对策和措施
⑴内容：①预防潜在荒漠化的威胁②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化③恢复荒漠化土地的生产力
⑵原则：维护生态*衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合重点：治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段
⑶措施：①合理利用水资源②利用生物措施和工程措施构筑防护林体系③调节农、林、牧用地之间的关系④采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题⑤控制人口增长
第二节森林的开发和保护――以亚马孙热带雨林为例
1、森林资源现状
⑴属性：既是自然资源又是环境资源。
⑵作用：调节气候、涵养水源、防风固沙、保持水土、吸烟除尘、净化空气、美化环境等。
⑶森林分布：亚寒带针叶林和热带雨林地区。因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林。
2、热带雨林
⑴分布：热带雨林主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展道南北纬15-25度。集中分布在东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域。
⑵雨林的全球环境效应：①地球之肺：深刻的影响着地球上大气中的碳氧*衡。②地球的储水库：促进全球水循环、调节全球水*衡③世界生物基因宝库：在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保存时间最长的场所。
⑶雨林生态
①优越性：全年高温多雨，光合作用强烈，生物循环旺盛，生物生长迅速。
②脆弱性：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。
⑷热带雨林破坏
①根本原因：当地发展中国家的人口增长、贫困以及由此产生的发展需求。②直接原因：人类开发。
⑸热带雨林的开发（亚马孙开发计划）
①20世纪五十年代以前：生活方式落后，未开发，没有产生太大的影响
②人口急剧增长，雨林遭到空前的破坏
③1970年，巴西**又正式公布了著名的亚马孙流域大规模开发计划：修建亚马孙横贯公路、移民亚马孙*原、鼓励跨国企业投资开发。
⑹雨林的保护：在当前的背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，应该把
保护放在第一位。①鼓励保护性开发，如雨林观光等；②加强环境教育，提高公民环保意识；③森林选择性采伐和更新造林相结合；④加强森林缓冲区建设。
第三章区域自然资源综合开发利用
第一节能源资源的开发――以我国山西省为例
1、能源分类
⑴可再生能源（举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）；非可再生能源（举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。
2、山西省煤炭资源的开发条件
①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良
②市场广阔：一是我国对能源的需求进一步增加；二是以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。
③位置适中：输煤输电距离*。
④交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦日线。
3、能源基地建设：
⑴面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。
⑵采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅；③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。
4、能源的综合利用
⑴变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。
⑵变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、
煤铁钢、煤焦化。
⑶能源综合利用的结果：①山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，②原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，③实现了产业结构的升级。
5、环境的保护与治理
⑴提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。
⑵调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展；②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。
⑶“三废”的治理：①废渣：回收再利用；②废气：消烟除尘，营造防风林带；③废水：沉淀净化。
第二节河流的综合开发――以美国田纳西河流域为例
1、流域开发的自然背景
⑴重要性：决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
⑵河流概况：密西西比河的二级支流，发源阿巴拉契亚山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。
⑶开发注意：①山地：河流的发源地，保护好植被生态②河谷*原：人类活动比较集中的地区，是生态环境保护的重点③河流：流域中开发利用的主要部分，注意水资源的合理分配和水质的保护。
⑷田纳西河流域开发的自然背景：①地形：多山，起伏大，水力资源丰富，河流航运作用十分突出；②气候：温暖湿润，降水丰富，冬末春初降水多，夏秋降水相对较少；③水系：支流众多，水量丰富，河流落差大，水量不稳定；④矿产：煤铁铜等丰富。
2、流域的早期开发及其后果
⑴18世纪下半叶：农业发达，人口较少，对自然环境影响不大。
⑵19世纪后期：人口急增，对资源进行掠夺式开发，带来土地退化；植被破坏；环境污染等生态环境与社会问题。
⑶20世纪30年代初：田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一。
3、流域的综合开发
⑴开发的核心：河流的梯级开发。
⑵开发项目：防洪、航运、发电、旅游、供水、养殖等。
⑶成效：根治了洪灾，农林牧渔业、工业、旅游业得到迅速发展，生态环境改善，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
⑷田纳西河**形成“工业走廊”的原因：大规模的水电和核电使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地；流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展。
第四章区域经济发展
第一节区域农业发展――以我国东北地区为例
1、东北地区地理条件
⑴自然条件：①气候条件：温带季风气候，雨热同期，作物一年一熟，易受热量的影响。（气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件。）
②地形分布：高原（畜牧业）、*原（种植业）、山地（林业）为农业多种经营提供了条件。
③土壤：黑土、黑钙土广泛分布，土层深厚，有机质含量高，有利于农业生产。
⑵社会、经济条件：①良好的工业基础；②交通发达，对外联系方便，发展外向型农业；③开发时间较晚，人口密度较低（地广人稀），有利于绿色农业和大农业的发展。
2、农业布局特点
⑴耕作农业区：①主要分布在三大*原区；②主要农作物：小麦、玉米、水稻等。
⑵林业和特产区：①林业：主要分布在大小兴安岭和长白山区。
②长白山区是我国主要的鹿茸、人参等珍贵药材产区，延边生产苹果梨。辽东低山丘陵和半岛丘陵区是我国最大的柞蚕茧产区。辽南是重要的苹果产区。
⑶畜牧业区：①主要分布在西部高原、松嫩*原西部及部分林区草地，是重要的羊、牛、马牧畜生产基地；②畜种：呼伦贝尔市三河地区：三河牛、三河马；松嫩*原西部：东北红牛。
3、东北商品粮基地
⑴生产特点：①大规模机械化生产；②地区专业化生产。
⑵其他知识：①三江*原商品率最高；②国营农场，机械化程度最高。
4、农业发展方向
⑴*原区：发展适应加工需要的优质、专用品种，提高产品质量和竞争力；加快发展商品粮豆等的生产，促进粮食转化，延长产业链条；建设绿色食品基地。（增强抗衡国外农产品进入国内市场的能力。）
⑵西部草原区：大力发展生态农业和舍饲畜牧业，强化人工草地建设，发展集约化草食性畜牧业。
⑶山区农业：森林资源保育，发展特色农业和特色产品，实现由原料型生产向原料及产品加工并举的转变。
第二节区域工业化与城市化――以我国珠江三角洲为例
1、工业化和城市化的背景及地理条件
⑴发达国家和地区的产业结构调整：①第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升；②工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。
⑵国家的对外开放政策：最先改革开放的地区，给予许多优惠政策，使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。
⑶良好的区位条件：位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠*东南亚；发挥劳动力丰富、地价低廉的优势，就*接受港澳产业的扩散，利用港澳贸易渠道，大量出口商品。
⑷全国最大的侨乡之一。
2、工业化城市化推进的阶段
⑴工业化的推进：①第一阶段：1979―1990年，劳动密集型产业成为这一阶段的主导产业。②第二阶段：1990年以后，高技术产业产业逐渐取代劳动密集型产业而成为主导产业。
3、问题与对策
⑴产业升级面临困境（与长三角相比产业基础、科技实力、人才队伍和市场腹地都处于劣势）――产业结构调整：重工业和机械制造业不发达，以产业基础较好的广州市为基地，发展汽车、钢铁、石化、造船等原材料工业与装备制造业，以此推动产业升级。
⑵城市建设相对落后（城市规划建设管理落后，缺少分工合作）――构建大珠江三角洲城市群：构建以广州、深圳、香港为核心的大珠江三角洲城市群。
⑶生态环境问题日趋严重（酸雨、水质型缺水、噪声等）――加强规划与管理。
⑷“城中村”：城市郊区出现的已经转变为以从事工商业为主的村落。
第五章区域联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配――以我国西气东输为例
1、资源跨区域调配的必要性
⑴自然原因：①区域分布不均匀；②自然资源一般不具流动性。
⑵经济原因：区域间经济发展不*衡，各区域资源供求不匹配。
西气东输：以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
2、实施西气东输的原因
⑴我国能源资源生产和消费的地区差异大：①东部沿海经济发达，对能源需求量大，但是能源相对短缺，经济优势得不到充分发挥；②西部地区经济相对落后，能源资源蕴藏丰富，需求量小，能源优势难以发挥。
⑵调整能源消费结构：①我国能源消费结构以煤为主，易引发酸雨等环境问题；②北煤南运对我国南北向铁路运输带来很大压力。
⑶我国油气资源开发的战略重点在西部：①天然气分布西多东少、北多南少；②四大气区是新疆（塔里木、准噶尔）、青海（柴达木）、川渝（四川盆地）、陕甘宁（鄂尔多斯）；③东部油气开发已到中后期，西部是战略接替区，发展战略是稳定东部，发展西部。
3、西气东输对区域发展的影响
⑴对中西部经济发展（输出地）的影响：①资源优势转化为经济优势，促进经济发展；②带动相关产业发展，增加就业机会；③有利于西部地区能源气化，缓解因植被破坏对环境的压力。
⑵对东部经济发展（输入地）的影响：①缓解东部地区能源紧缺状况，促进经济发展；②有利于改善东部地区能源结构；③有利于净化大气环境④促进东部地区基础设施建设。
第二节产业转移――以东亚为例
1、影响产业转移的因素
⑴产业转移
①概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
②分类：区域和国际产业转移。
③目的：降低成本，扩大销售市场，追求更高利润。
⑵影响产业转移的因素：
①劳动力因素：具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。②内部交易成本因素：发展中国家为了吸引发达国家的投资，首先要改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本。③市场因素；④其他：国际经济形势变化、国家政策调整、地价昂贵、环境污染
2、产业转移对区域发展的影响
⑴促进区域产业结构调整：①发达国家使国内的生产要素集中到新的主导产业；②发展中国家缩短产业升级时间，加快工业化进程。
⑵促进区域产业分工与合作：不同经济水*的国家发展不同阶段的产业①发展中国家发展处于成熟期或衰退期的产业：发展中国家占据利润低的加工环节。②发达国家发展处于开发期或增长期的产业；发达国家占据利润高的设计和营销环节。
⑶改变了区域地理环境：产业转移伴随着污染转移和扩散，发展中国家应注意产业转移对环境的负面影响。
⑷改变劳动力就业的空间分布：①发达国家产业转移常常引起失业人口增加，如日本；②发展中国家接受产业转移有助于缓解就业压力。
1.昼夜之分、昼夜更替与昼夜长短
昼夜之分是指由于地球是不发光、不透明的球体而引起地表向日的一半明亮而对应的另一半黑暗的现象。昼夜更替是由于地球自转而使地球产生的白昼与黑夜以一个太阳日(24小时)为周期的交替现象。而昼夜长短、是由于黄赤交角的存在和地球公转引起太阳直射点的移动，使除命道外的各纬度昼夜长短产生周年变化的现象。
2.地壳、软流层与岩石图
地壳的范围是在地表以下、莫霍界面以上。软流层位于地幔上部，在地下约60千米—250千米至400千米处。岩石圈则从软流层以上直到地表。三者的关系可表示为：岩石圈=地壳十上地幔顶部=软流层以上部分。
3.流星体、流星现象与陨星
运行于行星际空间的固体块和尘粒称流星体。当它高速冲入地球大气层，与空气分子激烈碰撞而燃烧产：生的光迹称为流星现象。降落到地面未能燃烧尽的流星体的“残骸”则称陨星。
4.节气与季节
节气是根据天气和物候的演变情况确定的，以太阳在黄道上运行15。为划分标准，一个回归年有24个节气。季节是根据各地正午太阳高度和昼夜长短的周年变化情况确定的，以太阳在黄道上运行90度为划分标准;二者在一定程度上都反映了一年中寒来暑往及物候的变更情况。
5.气温递减率与地温递增率
前者表示对流层内气温随高度而逐渐下降的变化率。*均每上升100米，气温下降0.6℃。后者表示常温层以下一定深度内，地温随深度逐渐增高的变化率。*均每深100米，温度增高3℃。
6.太阳辐射、太阳辐射强度与太阳常数
太阳辐射是一个物理概念。是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。太阳辐射强度是一个物理变量，指每*方厘米的地球表面每分钟获得的太阳辐射能量。其大小随纬度、太阳高度和时间而变。而太阳常数是一个物理常量，指在日地*均距离条件下，地球大气上界太阳高度角为90°时的太阳辐射强度。其数值为8.16焦/厘米·分。
7.海陆风、季风与季风气侯
海陆风是由海陆之间的气压日变化而引起的，仅出现在滨海地区，是一日之内风向转变的现象。季风是由海陆热力性质的差异所导致的海陆之间气压中心的季节变化(或气压带和风带位置的季节移动)，而季风是一种大范围内的盛行风向随季节有显著变化的风系。但有季风的地区不一定就形成季风气候，只有在海陆对比显著、风向变化明显的热带、副热带和温带大陆东岸的季风区分布的才是季风气候。
8.气象、天气与气候
气象是表明大气特征的`物理状态和物理现象的总称。包括气压、气温、温度、风、云、降水等要素。天气是指短时期某地义气中的气象变化情况。它是由各种气象要素综合表述的大气物理状况。气候则是指一地区多年现察所得到的概括性气象情况。天气是多变的，而气候则较为稳定。
9.水体与水圈
水体是指由天然或人工形成的水的体，如海洋水、河流水、湖泊水;大气水等;水圈是地球上各种水体的总称，是一个连续的不规则的圈层。
10.径流与径流量
径流是指降水扣除蒸发量等损耗后沿地表、地下运动的水流。径流量则是指一定时段内通过某一河流断面的水量，单位：立方米/秒。
达芬奇有句名言“实验是科学知识的来源，智慧是实验的女儿”。地理实验可培养学生的观察能力、思维能力、实际操作能力以及浓厚的科学兴趣、实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风、坚忍不拔的意志等，这些无疑是素质教育要意之一。从表面上看，地理实验教学正在如火如荼地展开；但作为一线地理教师我们深知在高中地理实验教学方面开展的并不理想。由于高中地理实验教学的起步较晚、尚未形成完善的体系，中学开展地理实验的条件有限，地理教师实验观念和能力欠缺等原因的影响，当前的高中地理实验教学中还存在许多问题。调查发现，绝大部分高中教师和学生只做过1―2次地理实验，从未“做”过实验的比例也不在少数。地理教育工作者有必要直面问题、探讨对策，开发真正有价值的地理实验，构建高效、完整的地理实验教学体系。基于此，我将“看来”的实验收集如下，与老师们共享，但其实用性、有效性、可操作性还有待考究。
一、证明热力环流的存在
1．长方形的玻璃缸（长100厘米左右，宽30左右，高40厘米左右）、胶合板或塑料薄膜、一盆热水、一盆冰块、一束香、火柴等。实验步骤如下：①将一盆热水和一盆冰块分别放置在玻璃缸的两端；②用*整的胶合板或塑料薄膜将玻璃缸上部开口处盖严；③在胶合板或塑料薄膜的一侧（装冰块的盆上方）开一个小洞；④将一束香点燃，放进小洞内。学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，能否发现什么规律？由实验可以得出什么样的结论？
2．关闭教室的门窗，尽量保持教室的气流稳定。点燃两根较粗的香，两支香摆放的距离大约在30～40厘米左右，一支香旁边放一个1000瓦的电热炉、另一支香旁边放一个较大的冰块，将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。香的烟总是飘向电炉上方，
说明热的地方*地面产生低气压，气流从冷的地方流向热的地方；而高空气流则由热的上空流向冷的上空。
3．切洋葱的实验、冬季教室门口的打火机等。
二、季风成因的实验
关闭门窗，点燃两根卫生香，使卫生香的烟垂直向上（不受室外气流的影响）。在卫生香的等距离左右两侧分别放一只1000W的电炉、一面盆冰块。将电炉通电5分钟后，让学生观察卫生香烟的飘动方向。将电炉和冰块交换位置，观察烟的飘移方向。在这个实验中，电炉上方空气加热，气压降低；冰块上方空气冷却，气压升高。卫生香的烟总是飘向电炉上方，说明高低气压的“季节”转换，产生了季风。
三、实验验证海陆风的存在
实验器材：煤气炉、轻软的纸巾、一盆冰水
实验步骤：
（1）打开煤气炉，把手伸在炉火的上方，感受空气的温度。
（2）拿轻软的纸巾在炉火旁边不同的位置，观察纸巾的飘动方向。
（3）将一盆冰水放置炉火旁边，轻软的纸巾放于炉火和盆之间，观察纸巾飘动的角度和步骤（2）有何差异？
实验结果：手放在燃烧的煤炉上方，很快感觉到发热、发烫。纸巾无论在炉火旁边的什么位置，都会向炉火方向飘动。加放一盆冰水后，纸巾飘动的角度变大。
四、模拟大气温室效应的小实验
器材：2只玻璃盘，1个较大的白色矿泉水瓶，2支温度计，少许土壤，1把剪刀，手表。
①在两个玻璃盘中分别放入少许土壤；用剪刀将一白色塑料瓶拦腰剪断，然后，将塑料瓶倒扣在一只玻璃盘中，制成“微型温室”。②在“微型温室”顶
部钻一个小孔，插入温度计；在另一盘中放置一支同样的温度计。③将两个玻璃盘放置在阳光下，每隔1小时观察一次温度计，并记下两支温度计显示的温度，进行比较。
五、海陆热力差异
取两个烧杯，一杯放水，一杯放等量的细砂，在两个烧杯中均插入一支温度计。把两个烧杯同时放在太阳底下晒一定时间后，读出温度计的示数。再把两个烧杯移入室内，过一定时间后，再观察温度计示数的变化。
收集整理数据：在阳光下晒30分后，当时细砂的温度为45℃，水的温度为37℃，移到室内10分钟后，细砂的温度为31℃，而水的温度为35℃。水温度变化是2℃，而细砂的温度变化是14℃。
结论：水的温度变化比细纱要小，说明海洋升温慢降温也慢。
交流合作：引起温度变化不同的原因是水和细砂的比热不同。水的比热大，而砂石的比热小，吸收相同热量的情况下，水温度升高的就比较小，而细砂升高的就比较多。
六、常见的天气系统课前观察实验
打开冰箱门，感受门上方冷，还是门下方冷。说明冷气团与暖气团相遇时，冷气团在下方暖气团在上方；在一透明的广口玻璃瓶内燃烧纸条，当瓶内充满烟雾后，盖上瓶盖，放进冰箱，过十分钟后取出瓶子，发现烟雾沉在瓶子下部，倒立瓶子，烟雾从瓶口流出，说明空气受冷下沉（形成高压）。
七、低压（气旋）与高压（反气旋）
①把两只气球吹成苹果大小，用长约３０厘米的丝线扎紧口子；②用透明胶把两条丝线粘在教鞭上，两只气球相隔约８厘米；③*举起教鞭，让气球离实验者的脸部约８厘米；④向两只的中间吹气。实验结果：两只气球相互靠拢。分析得知：气球靠拢是由于中心部分的空气上升、形成低气压的缘故。难点不攻自破！
八、大气对太阳辐射有削弱作用，对地表有保温作用
（1）实验用材：烧杯2个沙土温度计2根铁架保鲜膜台灯
（2）设计原因：大气对太阳辐射的削弱作用和对地表具有保温作用，而这个过程是一个宏观的、不可见的能量交换过程，缺乏感性认识。
（3）实验结论：通过对两个烧杯在灯光照射前后温度变化，引导学生探究实验，分析实验，得出实验结论，探究保鲜膜在整个过程中所起的作用，验证大气对杯内有保温作用。
九、演示昼半球、夜半球和昼夜交替现象
（1）实验用材：一只不透明的小球如乒乓球等球状物表示地球；一只发光的灯泡表示太阳。
（2）实验步骤：①将发亮的灯泡对着不透明的小球，可见只有半个球面被照亮；②用笔画出亮半球与暗半球的分界线（晨昏线）；③将小球按地球自转方向旋转，则可见亮半球与暗半球在不断更新。
（3）实验结论：通过上述实验，可说明由于地球是一个既不发光又不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半即昼半球，背着太阳的半球为夜半球，昼夜半球的分界线叫晨昏线（圈），由于地球在不停地自西向东自转，从而昼夜半球就不断地进行交替。
十、测算实验――学校所在地的地理坐标的测定
1、活动准备
观测用具：长度为1.5m左右的直杆一根，卷尺一把，石英表或电子表一块（精确度越高越好），三角函数一本，天文年历一份，白纸和彩色笔若干。如果没有天文年历，最好是选择“两分两至日”，从教学进度考虑，应以秋分日为宜，此时δ为特殊值0°。
2、活动过程
找一块空旷*地，下面铺好白纸，把直杆通过白纸并垂直插在*地上，并量出直杆在地面以上的高度h，每隔一定时间测一次直杆影子长度，并记录此时影子长度及对应时间，并将影子画在白纸上，测量时间间隔不要太大（5分钟以内），以免影响测量准确度。
3、分析和计算
①从纸上或记录中找出直杆影子最短时（即太阳位于该地上中天时）的影子长度L，利用tаnH=h/L(H为此时正午太阳高度)，查函数表得出H的值；②利用正午太阳高度的计算公式计算该地地理纬度：φ=90°-H+δ，式中δ为该日太阳直射点纬度，式中φ为所求点的地理纬度；③从记录中查找出直杆影子最短时，此时的北京时间（t），此时当地地方时为12时，并计算地方时
差:Δt=t-12(换算为分钟)。再计算经度差：Δλ=(Δt/4)°，便可得出地理经度：λ=120°±Δλ,式中加号和减号的取法为东加西减。若影子长度最小值出现在北京时间12时之后，表示观测地点在120°以西，取“-”；相反，则取“+”。
该实验的完成要考虑一定的误差，重在原理的运用，北半球地理纬度也可以用北极星观测法简易求得，还可以利用“副产品”――白纸上的杆影变化，推知该地该日太阳升落的方位和规律。
（二）测量当地的经度和太阳高度
取一个木板或纸板在上面划出一长线，并划出刻度（表示长度）。在长线的一端垂直木板（纸板）树立一木杆，长度1O厘米。利用直角三角学原理绘制一个影长和太阳高度关系的表格备用，在晴朗的天气里将它放置在一块开阔的*地上，利用指
南针找到北方向并将板上的刻度尺对准北，在太阳光产生的影子和刻度尺重合时记录下北京时间和影长（可记录多次求出*均值），通过计算可知当地的经度和当日的太阳高度。
第一节中国的地形
在学*中国主要地形时，应结合中国空白政区图，先将山脉画到图上，并写上名称，然后再填写出其两侧相应的地形区名称。
⒈地势：西高东低，呈三级阶梯状
括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。大陆架蕴藏着丰富的矿产资源（如石油、天然气）、海洋生物资源和化学资源等。
⒉地势意义：�D�D水汽输入、水运沟通、水能丰富（即“三水”）
地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水；使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。
［补充］位于我国一级阶梯和二级阶梯交界线上的水电站主要有：黄河的龙羊峡、刘家峡、李家峡等，长江及其支流上的龚嘴、二滩等；位于我国二、三级阶梯上的水电站有：黄河的小浪底等，长江上的三峡、葛洲坝等，西江上游的天生桥、龙滩、岩滩等。⒊地形特点：�D�D地形多种多样，山区面积广大
五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，*原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。
意义：
①有利影响：地形多种多样，为我国因地制宜发展多种经营提供了有利条件。如*原具有发展种植业的优势，高原具有发展畜牧业的良好条件，山区在发展林业、副业、旅游业和采矿业等方面具有优势。（我国山区面积广大，森林、矿产、水力、旅游资源丰富，所以在山区应大力发展林业，采矿业及旅游业。）
②不利影响：山区多，*原少，也给大规模商品化生产、生产管理带来了困难；同时，山区由于地形崎岖，交通闭塞，经济文化常常相对落后，并造成耕地资源不足。
总结：不同的地形区有不同的自然条件，利用方式也不同。如湿润半湿润的*原适宜发展耕作业；山区适宜发展林业、畜牧业和旅游业；干旱、半干旱的*原、高原则适宜发展畜牧业；干旱、半干旱区只有在有水灌溉的绿洲区、*原区才可发展种植业。⒋主要山脉：（落实到地图上）
⑴东北--西南走向，最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山；中间－列是长白山－武夷山；最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰。
⑵东西走向，最北列是天山－阴山；中间－列是昆仑山－秦岭；最南列是南岭。
［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。
⑶西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。
⑷弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其珠穆朗玛峰海拔8848米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。
⑸南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。
［注意］横断山脉是由许多列南北走向的*行山脉组成。它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。
黄土层土质疏松，加上地面植被破坏，长期以来，地表受雨水冲刷，水土流失严重，形成千沟万壑，支离破碎的状态。黄土高原是我国生态环境最脆弱的地区之一，水旱灾害频繁，农业落后，许多地方人民生活贫困。但这里又是我国矿产资源十分丰富的地区，煤、铁、有色金属等储量丰富。这里的人民利用黄土的直立性和气候较为干旱的特点，开凿窑洞。窑洞冬暖夏凉，是很好的居住场所。
云贵高原上广泛分布的石灰岩长期受流水的溶解侵蚀，形成峰林，溶洞、石林等奇异的喀斯特地形，云南的路南石林、广西桂林山水等都是著名的喀斯特景观旅游区。但是云贵高原峰岭众多，地面崎岖，土壤瘠簿，不利于农耕。只有一些小的山间盆地，被当地人称为“坝子”，比较*坦，是当地主要的耕作业区。地面有漏斗，地下多溶洞、地下河等，地质条件复杂，地表水易渗漏，并给修建水库，工程建设增加了很大难度。
形成一连串小块绿洲，是新疆主要的农牧业区。其中塔里木盆地边缘的绿洲，处在古代“丝绸之路”上，是沟通亚欧大陆的一段“绿色通道”。
四川盆地在地质史上是一个大湖盆，后来由于湖水外泄、下切，形成了三峡。
成都*原，是岷江的冲积扇*原，土壤肥沃，灌溉便利，物产富饶，有“天府之国”的美誉。(3)三大*原
第二节中国的气候
我国根据≥１０℃积温自北向南划分五个温度带，即寒温带、中温带、暖温带、
亚热带、
东南边缘，然后折向东，沿秦岭――淮河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。是我国主要的水田作业区，农业以水稻生产为主；此线以北为半湿润区，以旱作农业为主；b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭―长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线，也是我国农耕区与畜牧业区的分界线；c:200mm年等降水量线：大致经内蒙古中部――贺兰山――祁连山经青藏高原一线。此线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。年降水量200mm以下的地区，多为荒漠地区，除有灌溉水源的绿洲以外，自然环境恶劣，人烟稀少，十分荒凉。
4、我国雨带的推移规律及影响
⑴锋面雨带的形成：当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的冬季风的冷干气流相遇，较轻的暖湿气流被抬升到冷空气之上。暖湿气流在上升过程中，气温不断降低，冷凝致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流交汇的地带出现一条降水较多的锋面雨带。⑵锋面雨带的移动：五月，雨带徘徊在南岭一带；六月，雨带移到长江流域以后，在江淮之
间摆动一个月左右（梅雨）；七月上旬，雨带开始向北向西推移，七、八月份到达华北、东北等地。（六、七、八月西南、两广地区还受西南季风影响）
注图中阴影与非阴影的分界线为我国季风区与非季风区的分界线：
大兴安岭─阴山─贺兰山─巴颜喀拉山─冈底斯山一线
篇三：高中地理：中国重要地理分界线
一、人口密度界线
大致以黑龙江的黑河――云南腾冲一线。该线东南人口稠密，西北人口稀疏。
二、我国地势阶梯界线
一、二级阶梯界线：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉的东端。
二、三级阶梯界线：大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。
三、我国气候界线
（1）季风区与非季风区的界线：
大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。该线西北为非季风区，东南为季风区。
（2）降水量和干湿区的界线
①湿润区与半湿润区的界线(800毫米等降水量线)：大体沿着青藏高原的东南边缘，向东经过秦岭――淮河一线。
②半湿润区与半干旱区的界线(400毫米等降水量线)：从大兴安岭向西南，经张家口、兰州、**附*，到喜马拉雅山的南坡。
③半干旱区与干旱区的界线(200毫米等降水量线)：阴山、贺兰山、祁连山、巴颜喀拉山、冈底斯山。
(3)热量界线
1月0℃等温线(亚热带与暖温带界线)：青藏高原东南边缘――秦岭―淮河一线。暖温带与中温带的界线：鸭绿江口――长城(山西境内稍偏南)――祁连山――天山一线。
我国太阳年辐射总量丰富、贫乏界线：从大兴安岭向西南，经北京西侧、兰州、昆明，再折向北到**南部。此线西北，太阳能资源丰富．此线东南贫乏。
四、季风区与非季风区的界线：
大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。
五、中国内流区与外流区的界线：
北段以大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山的东端为界，南段大致与200毫米等降水量线重合。
六、我国四大海域的界线
渤海与黄海的界线：辽东半岛老铁山角――山东半岛蓬莱角；
黄海与东海的界线：长江口北岸启东角――济州岛西南角；
东海与南海的界线：广东南澳岛――台湾岛南端鹅銮鼻。
七、我国水文界线
(1)内流区与外流区的界线：
北段：大兴安岭、阴山、贺兰山、祁连山的东端
南段：200毫米等降水量线。
(2)长江与黄河水系的界线：巴颜喀拉山、秦岭。
(3)长江与珠江水系的界线：南岭。
(4)太*洋水系与印度洋水系(澜沧江与怒江)的分水岭：怒山。
八、我国三大自然区的界线
(1)东部季风区与西北干旱半干旱区的界线：400毫米降水量等值线即从大兴安岭向西南，经张家口、兰州、**附*，到喜马拉雅山的南麓。
(2)东部季风区与青藏高寒区的界线：3000米等高线。
(3)西北干旱半干旱区与青藏高寒区的界线：昆仑山――阿尔金山――祁连山。
九、我国东部季风区内四个自然地区的界线
(1)东北温带湿润、半湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区的界线：日*均气温大于等于10°C积温3200°C等值线。
(2)华中亚热带湿润地区与华北暖温带湿润、半湿润地区的界线：日*均气温大于等于10℃积温4500°C等值线。即秦岭――淮河一线。
(3)华中亚热带湿润地区与华南热带湿润地区的界线：日*均气温大于等于10℃积温7500℃等值线。
十、我国西北干旱半干旱区两个自然地区的界线
贺兰山一带，相当于200毫米年等降水量线。
十一、我国综合地理界线
秦岭――淮河一线是我国重要的地理分界线。
它是亚热带与暖温带的分界线、最冷月均温0°C等温线的地方、大于等于10°C积温4500°C的地方、800毫米等降水量线的地方、湿润区与半湿润区的分界线、河流有无结冰期的分界线、温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林的分界线、钙质土与酸性土壤如红壤的分界线、小麦与水稻的分界线、农业旱地与水田的分界线、农作物一年一熟或两年三熟与一年两熟或三熟的分界线、长江水系与黄河水系的分界线,地形较完整(*原、高原为主)与地形较破碎(盆地、低山丘陵为主)的分界线、河流汛期长短、河流多少等的分界线。
自然界的水循环
1. 水体分类
2. 河流主要补给类型及特点
3. 水循环类型
——高中地理重点知识 50句菁华
1、活动准备
2、分析和计算
3、遥感：遥感即遥远感知，是在不直接接触的情况下，对目标或自然现象远距离探测和感知的一种技术。一般指的是电磁波遥感。p1
4、干涉：有两个（或以上）频率、震动方向相同，相位相同或相差恒定的电磁波在空间叠加时合成的波振幅为各个波的振幅矢量和。因此会出现交叉区域某些地方震动加强，某些地方震动减弱或完全抵消的现象成为干涉。P2
5、太阳常数：太阳常数指不受大气影响，在距离太阳的一个天文单位内垂直于太阳辐射方向上，单位面积黑体所接受的太阳辐射能量。P6
6、太阳光谱辐照度：指投射到单位面积上的太阳辐射通量密度，该值随波长不同而异。
7、米氏（Mie）散射：如果介质中不均匀颗粒与入射波长同数量级，发生米氏散射。P10
8、大气屏障：遥感所能使用的电磁波是有限的，有些大气中电磁波很小，甚至完全无法透过电磁波，称为大气屏障。P10
9、镜面反射：镜面反射是指物体反射满足反射定律。P16
10、反射波谱：反射波谱是某物体的反射率（或反射辐射能）随波长变化的规律。P17
11、地物波谱特性：地物波谱也成为地物光谱。地物波谱特性是指各种地物各自所具有的电磁波特性（发射辐射或反射辐射）p21
12、航空*台：指用于安置遥感器的三脚架、遥感塔、遥感车等高度在100m以上，100km以下，用于资源调查、空中侦察，摄影测量*台。P24
13、区域的含义
14、荒漠化防治的对策和措施
15、热带雨林
16、工业化城市化推进的阶段
17、影响产业转移的因素
18、产业转移对区域发展的影响
19、意义：维持地表温度，地球上大气运动、水循环和生命活动等运动的主要动力，人类生产和生活的主要能源。
20、太阳活动（）
21、地势起伏状况
22、(多种地形条件下)主要地形分布
23、天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)
24、人类活动：热岛效应、温室效应等
25、地势(海拔高度)：降水在一定高度达最大值
26、支流多少
27、河流支流排列形状(扇形、树枝状)
28、海拔高度(海拔高，空气稀薄，太阳辐射强)
29、地形(a.地势*坦、土壤肥沃，便于农耕，有利于交通联系，节约建设投资，人口集中;b.热带地区城市分布在高原上;c.山区城市分布在河谷、开阔的低地)
30、政治因素
31、广阔的市场或经济腹地(设立原则：市场最优)
32、土地(少占耕地，尤其是良田)
33、人口(尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等，使更多人受益。<适用于：地方公路>)
34、政策因素：国家、地区政策扶持
35、调整工业布局，发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业*衡发展，促进经济结构多样化
36、因地制宜，合理开发各类资源
37、消除污染，整治美化环境;搞好区域规划，加强生态建设
38、交通：
39、国家政策
40、水系特征(a.流域广，支流多;b.含沙量大;c.*原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。)
41、围湖造田(泥沙淤积导致湖泊萎缩，湖泊调蓄洪峰能力下降。)
42、用水量大：人口稠密、工农业发达
43、具有防洪作用
44、洋流：(交汇流或上升流)海水上泛，带来海底营养盐类，饵料丰富
45、纬度：地球自转的线速度
46、人口：单位面积人口密度低，地广人稀
47、交通：交通便利
48、工程量大小
49、气候：少云雾。
50、调整农村产业结构，发展多种农村经济(发展农产品加工业、商品农业等)，加大科技投入，提高农民
——高中地理重点知识 40句菁华
1、活动准备
2、散射：电磁波在传播过程中，遇到小微粒而使传播方向发生改变，并向各个方向散开，称为散射。P10
3、无选择性散射（均匀散射）：当微粒的直径比辐射波长大得多时所发生的散射。符合无选择性散射条件的波段中，任何波段的散射强度相同。P10
4、热惯量：热惯量是物体阻碍其自身热量变化的物理量，它在研究地物尤其是土壤时特别重要。P15
5、反射率：物体的反射辐射量与入射辐射量之比ρ=Eρ/E。这个反射率是在理想的漫反射下整个电磁波长的反射率。P16
6、反射波谱：反射波谱是某物体的反射率（或反射辐射能）随波长变化的规律。P17
7、地面遥感*台：指用于安置遥感器的三脚架、遥感塔、遥感车等高度在100米一下。P24
8、区域的含义
9、地理信息系统（GIS）
10、地理信息技术与数字地球：遥感（RS）获取信息，全球定位系统（GPS）信息的空间定位；地理信息系统（GIS）处理信息，分析表达结果。数字地球是指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。在区域地理环境研究和城市管理中得到应用。
11、荒漠化
12、森林资源现状
13、热带雨林
14、能源分类
15、流域开发的自然背景
16、工业化城市化推进的阶段
17、资源跨区域调配的必要性
18、能量来源：太阳中心的核聚变反应（4个氢原子核聚变成氦原子核，并放出大量能量）；
19、下列属于人类对太阳能的间接利用的是（）
20、海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化
21、纬度(决定正午太阳高度、昼长)
22、政治因素
23、军事因素
24、科技因素
25、气候(a.公路、铁路：防暴雨、洪涝、冻土、泥石流;b.水运、航空：防大雾、大风)
26、农业因素
27、调整工业布局，发展新兴工业及第三产业，改造传统产业，保证各业*衡发展，促进经济结构多样化
28、发展科技，提高生产水*，繁荣经济社会地理3
29、经济腹地条件：经济腹地是否广阔、客货流量大小、腹地经济性质(经济腹地的广阔与否影响着客货流量;客货流量影响着港口的兴衰;腹地经济性质决定港口性质<综合港、专业港等>)
30、城市依托(交通便利;为港口提供人力物力财力的支持)
31、政策条件：对外开放地区建成自由贸易港
32、水系特征(a.流域广，支流多;b.含沙量大;c.*原河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。)
33、气候：降水较少或不充沛、蒸发量大、季节分配不均
34、气候：气温高、降水少、多风、日照强：有利于蒸发
35、温带海域：气温变化大、海水上泛
36、气象条件：需要天气晴朗
37、纬度：地球自转的线速度
38、人口：单位面积人口密度低，地广人稀
39、地形：有*坦开阔、坡度适当的地形，以保证排水
40、注重生态环境建设：加大绿化，有计划退耕还林还草，改善生态环境
——产业转移高中地理知识点整理 (菁华3篇)
第五章 区域联系与区域协调发展
第一节 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
1。资源跨区域调配的必要性
⑴自然原因：
①区域分布不均匀；
②自然资源一般不具流动性。
⑵经济原因：区域间经济发展不*衡，各区域资源供求不匹配。
西气东输：以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
2。实施西气东输的原因
⑴我国能源资源生产和消费的地区差异大：
①东部沿海经济发达，对能源需求量大，但是能源相对短缺，经济优势得不到充分发挥；
②西部地区经济相对落后，能源资源蕴藏丰富，需求量小，能源优势难以发挥。
⑵调整能源消费结构：
①我国能源消费结构以煤为主，易引发酸雨等环境问题；
②北煤南运对我国南北向铁路运输带来很大压力。
⑶我国油气资源开发的战略重点在西部：
①天然气分布西多东少、北多南少；
②四大气区是新疆（塔里木、准噶尔）、青海（柴达木）、川渝（四川盆地）、陕甘宁（鄂尔多斯）；
③东部油气开发已到中后期，西部是战略接替区，发展战略是稳定东部，发展西部。
3。西气东输对区域发展的影响
⑴对中西部经济发展（输出地）的影响：
①资源优势转化为经济优势，促进经济发展；
②带动相关产业发展，增加就业机会；
③有利于西部地区能源气化，缓解因植被破坏对环境的压力。
⑵对东部经济发展（输入地）的影响：
①缓解东部地区能源紧缺状况，促进经济发展；
②有利于改善东部地区能源结构；
③有利于净化大气环境；
④促进东部地区基础设施建设。
第二节 产业转移——以东亚为例
1。影响产业转移的因素
⑴产业转移
①概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
②分类：区域和国际产业转移。
③目的：降低成本，扩大销售市场，追求更高利润。
⑵影响产业转移的因素：
①劳动力因素：具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。②内部交易成本因素：发展*家为了吸引发达国家的投资，首先要改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本。③市场因素；④其他：国际经济形势变化、国家政策调整、地价昂贵、环境污染
2。产业转移对区域发展的影响
⑴促进区域产业结构调整：
①发达国家使国内的生产要素集中到新的主导产业；
②发展*家缩短产业升级时间，加快工业化进程。
⑵促进区域产业分工与合作：不同经济水*的国家发展不同阶段的产业
①发展*家发展处于成熟期或衰退期的产业；发展*家占据利润低的加工环节。
②发达国家发展处于开发期或增长期的产业；发达国家占据利润高的设计和营销环节。
⑶改变了区域地理环境：产业转移伴随着污染转移和扩散，发展*家应注意产业转移对环境的负面影响。
⑷改变劳动力就业的空间分布：
①发达国家产业转移常常引起失业人口增加，如日本；
②发展*家接受产业转移有助于缓解就业压力。
产业转移：
概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
分类：区域产业转移；国际产业转移
影响产业转移的因素：
（1）产业转移的目的：企业生产追求更高的利润。
（2）其他因素：国际形势的变化、国家政策的调整、原生产地用地紧张、地价昂贵、环境污染严重等。
产业转移对区域发展的影响：
1、促进区域产业结构调整。
2、促进区域产业分工与合作。
3、改变了区域地理环境。
4、改变劳动力就业的空间分布。
影响产业转移的因素很多，其中劳动力、内部交易成本、市场是影响国际产业转移的三个重要因素。在现实中，国际产业转移是多种因素综合作用的结果，对于影响国际产业转移的因素可分析如下：
产业转移规律：
产业转移就地域来看，在国内由发达地区到欠发达地区，在国际由发达国家到发展*家；就产业类型来看，先转移劳动密集型产业和轻工业，进而转移资金密集型产业和技术密集型产业。
产业转移的影响：
1、产业结构与经济水*的关系
（1）经济发达地区：资金、技术、知识、人才密集，推动经济发展的创新活动优势明显，第三产业比重高。
（2）经济欠发达地区：廉价劳动力、资源优势明显，创新能力差，第三产业比重低，第一、二产业比重大。
（3）一般来说，随着区域经济的发展，遵循基本产业结构由低级形态向高级形态发展变化的特点。
2、产业转移对区域发展的影响
产业转移对发达国家（地区）和发展*家（地区）的影响存在着差异，其差异可列表比较：
微笑曲线：
对现代产业价值链的研究表明，产业链利润呈现一个“V”字形，即所谓的微笑曲线。在这个曲线中，一头是研发、设计，另一头是销售、服务，中间则是加工生产。一般而言，处在两头的产业利润在20%～25%之间，而处在中间的加工生产产业的利润只有5%。
“微笑曲线”向我们揭示了一个现象：在抛物线的左侧（价值链上游），新技术研发的投入，产品附加值逐渐上升；在抛物线的右侧（价值链下游），随着品牌运作，销售渠道的建立附加值逐渐上升；而作为劳动密集型的中间制造、装配环节不但技术含量低，利润空间小，而且市场竞争激烈，容易被成本更低的同行所替代，因此成为整个价值链条中利润最低的部分。
*十年来我国的产业转移
1、沿海企业向内地转移
原材料价格、工资与地价水*、公用事业费用等方面的区域差异，会导致产业向低成本地区转移。这种类型的产业转移，在促进欠发达地区发展的同时，也会由于劳动密集型企业、高耗能和高污染企业的迁入，不可避免地对生态环境造成不利影响。
2、台湾产业向大陆转移
*些年来，随着我国大陆经济的发展，尤其是投资环境的改善，台湾的一部分产业大规模转移到大陆，例如机电、IT、化工等行业。廉价的劳动力、众多的发展机会、广阔的市场空间，对台商有很强的吸引力。台商大举投资办厂，加速了大陆劳动密集型产业和高技术产业的发展，也创造了大量的就业机会。
3、广东边远地区的产业集群效应
为了实现地区内部产业布局的协调发展，以发达地区带动欠发达地区，实施区域内的协调发展，区域内部的产业转移现象也经常发生。*年来随着珠江三角洲地区一部分劳动、资源密集型企业向粤东、粤北和粤西一带逐步转移，在广东边远地区形成现代化产业集群。这对于加速地方社会经济发展，缩小与珠江三角洲经济区的经济差距，具有重大意义。
相关高中地理知识点：区域农业的发展
区域农业的发展：
农业生产具有区城性特征。影响一个区城农业发展大方向的区位因众既有自然条件，又有社会经济条件。东北地区独特的地理条件使其成为我国重要的商品粮基地、林业生产基地和畜牧业生产基地。
区域农业的发展—以东北地区为例
1、东北农林基地建设的地理背景
（1）区域概况
东北区组成：黑吉辽及内蒙古自治区东部
气候与主要农作物：温带湿润、半湿润季风气候，水热条件满足一年一熟，南部暖温带、种植冬小麦、棉花；中部中温带生长小麦、大豆、玉米、高梁、水稻、甜菜、亚麻、北部春小麦、大豆为主
附：东北区温度带与作物类型
地形：山环水绕、沃野千里。西、北、东分别被大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕，森林居三大林区之首。由松嫩*原、辽河*原、三江*原组成的东北*原面积居全国之首
附：东北区农林基地的地貌条件
经济协作条件好、农业工业有良好基础，雄厚的农业机械制造业为农业现代化奠定坚实基础
（2）土地资源优势——为建设现代化农业基地最有利的条件
耕地面积广大，占全国1/5，人均耕地很高的黑土、黑钙土
耕地集中连片，适于大规模机械化耕作
国土整治的一个方向是充分发挥土地资源优势，加速以商品粮为重点的现代化农业基地建设
（3）森林资源优势
全国最大林区
全国最主要的采伐基地。森林蓄积占全国的1/3
宜林地区广
森林树种丰富，主要林木以落叶松为主的寒温带针叶林和以红松为代表的温带针阔叶混交林
（4）结论：东北区的土地、森林、气候资源等自然条件和良好的工业基础，对建成全国性的大型农业、林业基地提供了得天独厚的条件。东北作为全国农产品生产基地，首先是粮食基地。
（5）注意问题：改善农业生态环境，发挥现有耕地和*潜力，提高单产，是今后实现粮食增产的主要途径
2、土地资源的开发与商品粮基地的建设
（1）黑土的利用：我国最肥沃的土壤之一，为了保证作物稳产高产，必须保持和不断提高黑土的肥力。加强对坡面、沟壑进行治理，并植树造林，减少水土流失；注意土壤的培肥，主要是增施有机肥料，秸秆还田是*年来保持和提高黑土肥力最有效的办法。
（2）沼泽的保护
三江*原是*面积最大的沼泽区。沼泽是蓄水也、水源地，对于调节气候、改善生态环境起着重要作用，东北的沼泽是我国特有珍禽丹顶鹤、天鹅等栖息地，沼泽植物又是一项重要资源
（3）全国最大的商品粮基地
松嫩*原和三江*原是我国最重要的商品粮基地，三江*原能够提供的商品粮化比重在全国最大。中部松辽*原玉米产量大，已成为我国的玉米带。东北农业基地的综合开发，就是要在继续发展种植业，不断提高种植业本身生产能力的基础上，大力发展养殖业和农产品加工业，使农产品多层次大幅度地升值
3、森林资源的合理利用与保护
（1）林业的现状与问题
现状：大、小兴安岭和长白山地是我国最大的天然林区，是我国最大的木才供应基地，其中黑龙江省最多，是我国最大的木材调出省
问题：采育失调。采伐大于更高，资源减少、材质下降；森林覆盖率下降，生态环境日趋恶化；采伐以皆伐为主，对森林资源造成严重浪费，也不利于森林的天然更新
（2）森林的合理利用与保护培育和恢复森林资源是东北林区的一项首要任务，具体措施是：
坚持合理采伐。坚持以蓄积量定采伐量。按采伐量不超过生长量的原则，严格控制采伐量积极营造人工林。从长远看，营林利于森林的可持续利用，是林业和*的根本
促进珍贵树种的更新
提高木材的综合利用率
加速自然保护区的建设，保护生态环境和防止生态环境的恶化
（3）森林资源的综合开发
挖掘森林工业发展的潜力，关键在于森林资源的综合开发和深加工。最大限度地增加林产品的附加值。是东北林业基地发展的重点，从事采集、养殖、载培森林中的动植物资源，是林区人民增加收入的主要途径，辽东半岛和辽西丘陵发展温带水果，辽宁省东部和吉林省南部的丘陵柞林地区，发展作蚕生产等途径，辽东半岛和辽西丘陵发展温带水果，辽宁省东部和吉林省东南部的丘陵柞林地区，发展柞蚕生产等
农业低产区的治理——以黄淮海*原为例
1、中低产田治理的地理背景
（1）中低产田治理的地理背景
位于黄河下游，由黄河、海河、淮河冲积而成，河流的堆积作用对地貌取决定性影响
（2）严重的旱涝、盐碱和风沙灾害
黄淮海*原的气候具有春早多风沙、气温年较差大、降水集中等特点。在这样的气候条件下，加上和缓的地势，使黄淮海*原极易发生旱涝、盐碱和风沙灾害。干旱时节，尤其是春季，气温升刘很快，蒸发旺盛，风沙多。此时，地下水位较高的低*地区，或排水不畅的洼地，会出现土壤中盐分向地表积聚的现象，形成盐碱地。雨季洼地积水，形成洪涝灾害。人类不合理的生产活动加重黄淮海*原的旱涝、盐碱和风沙灾害。
（3）中、低产田分布比较集中
冲积低*原和滨海*原地区，耕地中存在一些限制农作物生长发育的因素，主要有：
排水或灌水条件很差的低洼或山坡地，容易遭受涝灾和旱灾
只用地，不养地，土壤肥力日益下降
在风沙活动强烈的地区，土壤锓蚀和土壤沙化，导致土壤肥力不断降低
由于灌溉方法或灌溉系统不合理，致使地下水位抬高，引起土壤盐碱化
黄滩海*原提高农业产量的着眼点应该是挖掘现有耕地的生产潜力；对黄淮海*原的整治，是黄淮海*原发展农业，尤其是种植业的关键所在
2、中低产田的综合治理
（1）低湿地的治理与开发——辛店洼为例
特点：地势低*；渍涝严重；成土母持为黄河沉积物，土壤质地较好；水资源丰富，水质较好
治理：鱼塘——台田模式挖鱼塘，在水中养鱼、养鸭、载种水生经济作物；筑台田，在田里种粮、果、棉
优点：鱼塘一台田相互促进，立体开发、综合利用
（2）盐碱地的治理与开发——以北丘洼为例
形成：频繁的旱涝气候变化，强烈地影响着土壤中盐分的水迁移，也称水盐运动。旱季，土壤孔隙上升到地表。水分蒸发后，大量盐分便在土壤表层积累。雨季，土壤表层的盐分又被雨淋洗，使土壤表层脱盐。雨季过后，随着蒸发的加强，土壤又开始了积盐过程。因此，土壤中水盐运动，具有春季返盐，夏季淋盐，冬季盐分相对稳定的特征。
山区农业资源的开发——以地方低山丘陵区为例
1、山区农业资源开发的地理背景
（1）回归沙漠带上的“绿洲”
南方低山丘陵区范围：指淮河以南、云贵高原以东、雷州半岛以北广大的低山丘陵地区
人口数量增加，耕地不断减少，人地关系出现了明显矛盾
大量非耕地利用方式粗放，经济效益不高，自然资源潜力没有充分发挥
（2）农业资源的优势和问题
气候资源：光、热、水资源相当丰富，而且大部分地区配合较好，但因季风活动及其在年际和年内的不稳定性，伴随着多种农业气象灾害发生
生物资源：口种多样，植物生长速度快，更新能力强，具有较高的产品产出能力，利用的生物资源品种单一，潜力没有得到发挥
土地和土壤资源：气候、生物、土壤的垂直分异明显，土地类型多样，为农业的分层立体布局提供了有利条件。但水土流失引起生态环境恶化，红壤面积大，有机质少，酸性强，土持黏重，是南方低产土壤之一，需要大力改造。
水资源：河流多，水资源丰富，有利于建立水电工程和发展灌溉农业。
结论：南方低山丘陵区的水、热等最难改造的生产条件并不存在根本缺陷，但因地貌差异形成的多种土地类型，可以因地配置繁多的生物品种，因此这一地区是我国农业发展潜力最大、开发难度较小的地区之一。此外，这里劳动力资源充足，而且邻*商品粮基地，工业城市一海港，有开发低山丘陵的人力和市场条件。
（3）生态建设任务繁重
人地关系日趋紧张：乱砍滥伐森林。向大自然强取耕地和薪柴等，导致水土流失严重，在全国仅次于黄土高原
水土流失危害大于黄土高原：其一这里人均土地少，每单位面积土地的生物生长量和产值较高，因此，同样单位面积流失土地所造成的经济损失和社会影响比较大。其二，这里多为较薄的地表疏松层覆盖的石质山地，一旦地表被蚀去，石质裸露，恢复原业的面貌几乎是不可能的。其三，本区江河下游地区多为重要的工农业生产基地和经济中心，水土流失对这些地区会造成重大影响。
2、山区农业资源的综合开发与生态建设
（1）农业资源的综合开发
①综合开发的目的：是为了充分和合理利用低山丘陵丰富的自然资源，使山区日益繁荣，综合开发有利于低山丘陵多种自然资源的利用
②走立体农业之路
低山丘陵区山地与*原的比例为4：1，立体农业按照农、林作物的生态适应性，因地制宜安排相应的品种，有利于充分发挥丘陵土地资源的潜力
本区人口密度大，而人均耕地少，可耕地的后备资源不足。立体农业有利于减少有限耕地的压力，把大量闲置的劳动力转移到低山丘陵的综合开发中去，促进林业、畜牧业和多种经营的发展，增加农民收入
低山丘陵区生态系统脆弱，立体农业可以多层次布局农、林、牧各业，改变单一种植粮食作物局面，有利于改善生态环境，建立良性循局面。
千烟洲的立体农业：“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷果鱼粮”的立体农业布局和以林果为主的土地利用结构模式，是一种建立在良性循环基础上的生态农业。这种农业既可以促进中、远期才能受益的林果生产，又能带动当前即或受益的农、牧、渔业的发展，达到致富的目标。
③优势资源的系列开发：通过鸭、野生猕猴桃、残次木材的加工，大大提高农民收
（2）生态建设
农村生活用能短缺是重要原因，封山育林是保持水土的有效措施：但是其真正实现，必须首先解决农民的生活能源问题：大力推广生活用煤。进行炉灶的技术革新，使炉灶大大节约燃料。大办沼气和营造速生薪炭林。
相关高中地理知识点：区域工业化与城市化
区域工业化与城市化：
1、建设上海浦东新区的地理背景
位置：和江的入海处，沿海的中间位置，京沪、沪杭铁路相接
城市特点：最大城市、最大工业基地、商业中心和重要出口基地
优越的区位条件：便捷的交通、广阔的经济腹地、高素质的劳动力、充足的农副产品供应
城市规模的扩大：经济规模的扩大人口规模扩大用地规模扩大
（2）上海市面临的城市问题：道路狭窄、交通阻塞；居住拥挤；绿化面积小、环境质量差；用地紧张。用地趋于饱和，而上海市的发展目标是成为国际性经济、金融、贸易中心，因此，建设新区，成为上海市发展的必然选择
2、浦东新区的规划与开发
（1）浦东新区的开发条件和作用
浦东新区的开发，一方面解决上海市城市发展所面临的城市问题，尽快把上海建成国际经济、金融、贸易中心之一；另一方面，以浦东开发开放为龙头，带动长江三角洲和整个长江流域经济的新飞跃。浦东开发开放为上海发展提供了历史的机遇
浦东新区位于贯穿上海市区的黄浦江东侧，东临东海，北临长江。由于没有桥梁和隧道沟通，经济发展落后于上海市区
浦东地形*坦，河渠纵横，能够满足城市新区建设对大规模、低成本土地开发的需要，浦东与上海繁华的.闹市邻*，只要解决越江交通问题，就能使新区与老城区连为一体，相互促进，共同发展
（2）浦东新区的城市规划
浦东新区分为城市化地区和非城市化地区两部分；浦东新区采取轴向发展与综合组团结合作的布局形态，即沿黄浦江南北发展轴，在现状基础上，向纵深组团发展，形成多核心、开敞式模式
（3）浦东新区的发展
兴建了大批基础设施骨干工程，现代化城市新区的格局基本形成；工业是浦东新区的主要支柱，已成为上海高新技术产业和现代工业基地，成为上海新的经济增长点。
高中地理知识点总结 形成泥石流基本条件
地理知识点总结 形成泥石流基本条件
距离2011年高考还有不到2个月的时间了，这个时候文科的同学要有一个清楚的头脑，总结各科的知识重点并记住。下边小编就为大家总结了高中地理知识点，希望对大家有所帮助。
泥石流的形成必须同时具备以下3个条件：陡峻的便于集水、集物的地形地貌；丰富的松散物质；短时间内有大量的水源。
1、地形地貌条件：在地形上具备山高沟深、地势陡峻，沟床纵坡降大、流域形态便于水流汇集。在地貌上，泥石流的地貌一般可分为形成区、流通区和堆积区三部分。上游形成区的地形多为三面环山、一面出口的瓢状或漏斗状、地形比较开阔、周围山高坡陡、山体破碎、植被生长不良，这样的地形有利于水和碎屑物质的集中；中游流通区的地形多为狭窄陡深的峡谷，谷床纵坡降大，使泥石流能够迅猛直泻；下游堆积区的地形为开阔*坦的山前*原或河谷阶地，使碎屑物有堆积场所。
2、松散物质来源条件：泥石流常发生于地质构造复杂，断裂褶皱发育、新构造活动强烈、地震烈度较高的地区。地表岩层破碎，滑坡、崩塌、错落等不良地质现象发育，为泥石流的形成提供了丰富的固体物质来源；另外，岩层结构疏松软弱、易于风化、节理发育，或软硬相同成层地区，因易受破坏，也能为泥石流提供丰富的碎屑物来源；一些人类工程经济活动，如滥伐森林造成水土流失，开山采矿、采石弃渣等，往往也为泥石流提供大量的物质来源。
3、水源条件：水既是泥石流的重要组成部分，又是泥石流的重要激发条件和搬运介质（动力来源）。泥石流的水源有暴雨。冰雪融水和水库（池）溃决水体等形成。我国泥石流的水源主要是暴雨、长时间的连续降雨等。
第五章 区域联系与区域协调发展
第一节 资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
1。资源跨区域调配的必要性
⑴自然原因：
①区域分布不均匀；
②自然资源一般不具流动性。
⑵经济原因：区域间经济发展不*衡，各区域资源供求不匹配。
西气东输：以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
2。实施西气东输的原因
⑴我国能源资源生产和消费的地区差异大：
①东部沿海经济发达，对能源需求量大，但是能源相对短缺，经济优势得不到充分发挥；
②西部地区经济相对落后，能源资源蕴藏丰富，需求量小，能源优势难以发挥。
⑵调整能源消费结构：
①我国能源消费结构以煤为主，易引发酸雨等环境问题；
②北煤南运对我国南北向铁路运输带来很大压力。
⑶我国油气资源开发的战略重点在西部：
①天然气分布西多东少、北多南少；
②四大气区是新疆（塔里木、准噶尔）、青海（柴达木）、川渝（四川盆地）、陕甘宁（鄂尔多斯）；
③东部油气开发已到中后期，西部是战略接替区，发展战略是稳定东部，发展西部。
3。西气东输对区域发展的影响
⑴对中西部经济发展（输出地）的影响：
①资源优势转化为经济优势，促进经济发展；
②带动相关产业发展，增加就业机会；
③有利于西部地区能源气化，缓解因植被破坏对环境的压力。
⑵对东部经济发展（输入地）的影响：
①缓解东部地区能源紧缺状况，促进经济发展；
②有利于改善东部地区能源结构；
③有利于净化大气环境；
④促进东部地区基础设施建设。
第二节 产业转移——以东亚为例
1。影响产业转移的因素
⑴产业转移
①概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
②分类：区域和国际产业转移。
③目的：降低成本，扩大销售市场，追求更高利润。
⑵影响产业转移的因素：
①劳动力因素：具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。②内部交易成本因素：发展*家为了吸引发达国家的投资，首先要改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本。③市场因素；④其他：国际经济形势变化、国家政策调整、地价昂贵、环境污染
2。产业转移对区域发展的影响
⑴促进区域产业结构调整：
①发达国家使国内的生产要素集中到新的主导产业；
②发展*家缩短产业升级时间，加快工业化进程。
⑵促进区域产业分工与合作：不同经济水*的国家发展不同阶段的产业
①发展*家发展处于成熟期或衰退期的产业；发展*家占据利润低的加工环节。
②发达国家发展处于开发期或增长期的产业；发达国家占据利润高的设计和营销环节。
⑶改变了区域地理环境：产业转移伴随着污染转移和扩散，发展*家应注意产业转移对环境的负面影响。
⑷改变劳动力就业的空间分布：
①发达国家产业转移常常引起失业人口增加，如日本；
②发展*家接受产业转移有助于缓解就业压力。
——高中地理知识点总结 (菁华6篇)
第一章地理环境与区域发展
第一节地理环境对区域发展的影响
1、区域的含义
⑴概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
⑵特征：具有一定的区位特征，以及一定的面积，其内部的特定性质相对一致。（层次性；差异性；整体性）
二、地理环境差异对区域发展的影响
1、总体影响：影响人们的生产生活特点、区域的发展水*、发展方向。
2、长江三角洲和松嫩*原的异同
同：都是*原地区，并都位于我国的东部季风区
异：
⑴地理环境的差异：
①地理位置差异：位于北纬30度附*，在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口；松嫩*原大致位于北纬43-48度，在我国东北地区的中部
②气候条件差异：长三角在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期；松嫩*原在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长三角。
③土地条件差异：长三角以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国*均水*；松嫩*原黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国*均水*。
④矿产资源条件差异：长三角矿产资源贫乏，松嫩*原有较丰富的石油等矿产。
⑵地理环境对农业和商业的影响
①对农业：长三角在良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻等，一年二熟至三熟；松嫩*原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，主要种植小麦等，一年一熟。
长三角河湖水面较广，水产业较为发达；松嫩*原西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。
②对工商业：长三角位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内外联系方便，商业贸易发达；依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国重要的综合性工业基地。松嫩*原利用当地丰富的煤铁石油等资源发展工业，成为我国的重化工业基地。
三、区域不同发展阶段地理环境的影响
1、区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。
第二节地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
1、地理信息技术
⑴概念：获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
⑵类型：遥感RS、全球定位系统GPS、地理信息系统GIS
⑶应用领域：资源调查、环境监测、自然灾害防御监测、导航等。
2、遥感（RS）
⑴概念：人们在航空器上利用一定的技术装备怼地表物体进行远距离的感知
⑵应用：环境监测、自然灾害防御监测等
3、全球定位系统（GPS）
⑴概念：利用卫星，在全球范围内实时进行导航、定位统。
⑵作用：为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间。
⑶特点：全能性（陆地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、连续性、实时性
4、地理信息系统（GIS）
⑴概念：专门处理地理空间数据的计算机系统，用于所有用到地图或需要处理地理空间数据的领域。
⑵应用：区域地理环境研究和城市管理。
5、地理信息技术与数字地球：遥感（RS）获取信息，全球定位系统（GPS）信息的空间定位；地理信息系统（GIS）处理信息，分析表达结果。数字地球是指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。在区域地理环境研究和城市管理中得到应用。
第二章区域生态环境建设
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
1、西北地区概况
⑴位置范围：位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北；在行政区划上大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部；
⑵地形特征：东部是辽阔坦荡的高原，西部山脉和盆地相间分布。
⑶主要景观：干旱是最显著的自然特征。形成草原、荒漠主的景观。
⑷内部分异：以贺兰山为界，以东为半干旱草原带，以西为干旱和极端干旱地区。
2、荒漠化
⑴概念：发生在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区的土地退化。
⑵表现：耕地、草地、林地等退化引起的土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化。我国西北地区最为突出。
⑶原因：
自然因素：①气候干旱，多戈壁荒漠；②植被稀疏，多沙质沉积物；③大风日数多且集中。
人为因素：
①根本原因：人口激增对环境的压力；人类活动不当，对资源的不合理利用。
②直接原因：过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源的不合理利用、工矿交通建设不注意环保。
3、荒漠化防治的对策和措施
⑴内容：①预防潜在荒漠化的威胁②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化③恢复荒漠化土地的生产力
⑵原则：维护生态*衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合重点：治理已遭沙丘入侵、风沙危害严重的地段
⑶措施：①合理利用水资源②利用生物措施和工程措施构筑防护林体系③调节农、林、牧用地之间的关系④采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题⑤控制人口增长
第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
1、森林资源现状
⑴属性：既是自然资源又是环境资源。
⑵作用：调节气候、涵养水源、防风固沙、保持水土、吸烟除尘、净化空气、美化环境等。
⑶森林分布：亚寒带针叶林和热带雨林地区。因地广人稀、自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森林。
2、热带雨林
⑴分布：热带雨林主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展道南北纬15-25度。集中分布在东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域。
⑵雨林的全球环境效应：①地球之肺：深刻的影响着地球上大气中的碳氧*衡。②地球的储水库：促进全球水循环、调节全球水*衡③世界生物基因宝库：在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保存时间最长的场所。
⑶雨林生态
①优越性：全年高温多雨，光合作用强烈，生物循环旺盛，生物生长迅速。
②脆弱性：雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内。
⑷热带雨林破坏
①根本原因：当地发展*家的人口增长、贫困以及由此产生的发展需求。②直接原因：人类开发。
⑸热带雨林的开发（亚马孙开发计划）
①20世纪五十年代以前：生活方式落后，未开发，没有产生太大的影响
②人口急剧增长，雨林遭到空前的破坏
③1970年，巴西*又正式公布了著名的亚马孙流域大规模开发计划：修建亚马孙横贯公路、移民亚马孙*原、鼓励跨国企业投资开发。
⑹雨林的保护：在当前的背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，应该把
保护放在第一位。①鼓励保护性开发，如雨林观光等；②加强环境教育，提高公民环保意识；③森林选择性采伐和更新造林相结合；④加强森林缓冲区建设。
第三章区域自然资源综合开发利用
第一节能源资源的开发——以我国山西省为例
1、能源分类
⑴可再生能源（举例水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）；非可再生能源（举例煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。
2、山西省煤炭资源的开发条件
①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良
②市场广阔：一是我国对能源的需求进一步增加；二是以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。
③位置适中：输煤输电距离*。
④交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦日线。
3、能源基地建设：
⑴面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。
⑵采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅；③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。
4、能源的综合利用
⑴变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。
⑵变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤电铝、
煤铁钢、煤焦化。
⑶能源综合利用的'结果：①山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，②原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位，③实现了产业结构的升级。
5、环境的保护与治理
⑴提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。
⑵调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展；②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。
⑶“三废”的治理：①废渣：回收再利用；②废气：消烟除尘，营造防风林带；③废水：沉淀净化。
第二节河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例
1、流域开发的自然背景
⑴重要性：决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
⑵河流概况：密西西比河的二级支流，发源阿巴拉契亚山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。
⑶开发注意：①山地：河流的发源地，保护好植被生态②河谷*原：人类活动比较集中的地区，是生态环境保护的重点③河流：流域中开发利用的主要部分，注意水资源的合理分配和水质的保护。
⑷田纳西河流域开发的自然背景：①地形：多山，起伏大，水力资源丰富，河流航运作用十分突出；②气候：温暖湿润，降水丰富，冬末春初降水多，夏秋降水相对较少；③水系：支流众多，水量丰富，河流落差大，水量不稳定；④矿产：煤铁铜等丰富。
2、流域的早期开发及其后果
⑴18世纪下半叶：农业发达，人口较少，对自然环境影响不大。
⑵19世纪后期：人口急增，对资源进行掠夺式开发，带来土地退化；植被破坏；环境污染等生态环境与社会问题。
⑶20世纪30年代初：田纳西河流域成为美国最贫困的地区之一。
3、流域的综合开发
⑴开发的核心：河流的梯级开发。
⑵开发项目：防洪、航运、发电、旅游、供水、养殖等。
⑶成效：根治了洪灾，农林牧渔业、工业、旅游业得到迅速发展，生态环境改善，实现了经济效益、社会效益和生态效益的统一。
⑷田纳西河*形成“工业走廊”的原因：大规模的水电和核电使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地；流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展。
第四章区域经济发展
第一节区域农业发展——以我国东北地区为例
1、东北地区地理条件
⑴自然条件：①气候条件：温带季风气候，雨热同期，作物一年一熟，易受热量的影响。（气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件。）
②地形分布：高原（畜牧业）、*原（种植业）、山地（林业）为农业多种经营提供了条件。
③土壤：黑土、黑钙土广泛分布，土层深厚，有机质含量高，有利于农业生产。
⑵社会、经济条件：①良好的工业基础；②交通发达，对外联系方便，发展外向型农业；③开发时间较晚，人口密度较低（地广人稀），有利于绿色农业和大农业的发展。
2、农业布局特点
⑴耕作农业区：①主要分布在三大*原区；②主要农作物：小麦、玉米、水稻等。
⑵林业和特产区：①林业：主要分布在大小兴安岭和长白山区。
②长白山区是我国主要的鹿茸、人参等珍贵药材产区，延边生产苹果梨。辽东低山丘陵和半岛丘陵区是我国最大的柞蚕茧产区。辽南是重要的苹果产区。
⑶畜牧业区：①主要分布在西部高原、松嫩*原西部及部分林区草地，是重要的羊、牛、马生产基地；②畜种：呼伦贝尔市三河地区：三河牛、三河马；松嫩*原西部：东北红牛。
3、东北商品粮基地
⑴生产特点：①大规模机械化生产；②地区专业化生产。
⑵其他知识：①三江*原商品率最高；②国营农场，机械化程度最高。
4、农业发展方向
⑴*原区：发展适应加工需要的优质、专用品种，提高产品质量和竞争力；加快发展商品粮豆等的生产，促进粮食转化，延长产业链条；建设绿色食品基地。（增强抗衡国外农产品进入国内市场的能力。）
⑵西部草原区：大力发展生态农业和舍饲畜牧业，强化人工草地建设，发展集约化草食性畜牧业。
⑶山区农业：森林资源保育，发展特色农业和特色产品，实现由原料型生产向原料及产品加工并举的转变。
第二节区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例
1、工业化和城市化的背景及地理条件
⑴发达国家和地区的产业结构调整：①第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升；②工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断下降，技术、知识密集型产业所占比重不断上升。
⑵国家的对外开放政策：最先改革开放的地区，给予许多优惠政策，使珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资。
⑶良好的区位条件：位于我国南部沿海，毗邻港澳，靠*东南亚；发挥劳动力丰富、地价低廉的优势，就*接受港澳产业的扩散，利用港澳贸易渠道，大量出口商品。
⑷全国最大的侨乡之一。
2、工业化城市化推进的阶段
⑴工业化的推进：①第一阶段：1979—1990年，劳动密集型产业成为这一阶段的主导产业。②第二阶段：1990年以后，高技术产业产业逐渐取代劳动密集型产业而成为主导产业。
3、问题与对策
⑴产业升级面临困境（与长三角相比产业基础、科技实力、人才队伍和市场腹地都处于劣势）——产业结构调整：重工业和机械制造业不发达，以产业基础较好的广州市为基地，发展汽车、钢铁、石化、造船等原材料工业与装备制造业，以此推动产业升级。
⑵城市建设相对落后（城市规划建设管理落后，缺少分工合作）——构建大珠江三角洲城市群：构建以广州、深圳、香港为核心的大珠江三角洲城市群。
⑶生态环境问题日趋严重（酸雨、水质型缺水、噪声等）——加强规划与管理。
⑷“城中村”：城市郊区出现的已经转变为以从事工商业为主的村落。
第五章区域联系与区域协调发展
第一节资源的跨区域调配——以我国西气东输为例
1、资源跨区域调配的必要性
⑴自然原因：①区域分布不均匀；②自然资源一般不具流动性。
⑵经济原因：区域间经济发展不*衡，各区域资源供求不匹配。
西气东输：以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲作为天然气的目标市场，建设从塔里木盆地至上海的输气管道。
2、实施西气东输的原因
⑴我国能源资源生产和消费的地区差异大：①东部沿海经济发达，对能源需求量大，但是能源相对短缺，经济优势得不到充分发挥；②西部地区经济相对落后，能源资源蕴藏丰富，需求量小，能源优势难以发挥。
⑵调整能源消费结构：①我国能源消费结构以煤为主，易引发酸雨等环境问题；②北煤南运对我国南北向铁路运输带来很大压力。
⑶我国油气资源开发的战略重点在西部：①天然气分布西多东少、北多南少；②四大气区是新疆（塔里木、准噶尔）、青海（柴达木）、川渝（四川盆地）、陕甘宁（鄂尔多斯）；③东部油气开发已到中后期，西部是战略接替区，发展战略是稳定东部，发展西部。
3、西气东输对区域发展的影响
⑴对中西部经济发展（输出地）的影响：①资源优势转化为经济优势，促进经济发展；②带动相关产业发展，增加就业机会；③有利于西部地区能源气化，缓解因植被破坏对环境的压力。
⑵对东部经济发展（输入地）的影响：①缓解东部地区能源紧缺状况，促进经济发展；②有利于改善东部地区能源结构；③有利于净化大气环境④促进东部地区基础设施建设。
第二节产业转移——以东亚为例
1、影响产业转移的因素
⑴产业转移
①概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。
②分类：区域和国际产业转移。
③目的：降低成本，扩大销售市场，追求更高利润。
⑵影响产业转移的因素：
①劳动力因素：具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。②内部交易成本因素：发展*家为了吸引发达国家的投资，首先要改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本。③市场因素；④其他：国际经济形势变化、国家政策调整、地价昂贵、环境污染
2、产业转移对区域发展的影响
⑴促进区域产业结构调整：①发达国家使国内的生产要素集中到新的主导产业；②发展*家缩短产业升级时间，加快工业化进程。
⑵促进区域产业分工与合作：不同经济水*的国家发展不同阶段的产业①发展*家发展处于成熟期或衰退期的产业：发展*家占据利润低的加工环节。②发达国家发展处于开发期或增长期的产业；发达国家占据利润高的设计和营销环节。
⑶改变了区域地理环境：产业转移伴随着污染转移和扩散，发展*家应注意产业转移对环境的负面影响。
⑷改变劳动力就业的空间分布：①发达国家产业转移常常引起失业人口增加，如日本；②发展*家接受产业转移有助于缓解就业压力。
一、地形剖面图
地形剖面图是建立在等高线地形图的基础上绘制而成的，它表示沿地表某一方向垂直切开的剖面图形，用以表示地表起伏的形势。通过它，可以更直观地看出某条线上地面的起伏和坡度的陡缓，并且还有助于了解野外考察时观察点的透视情况。地形剖面图是绘制地质剖面图、土壤剖面图、植被剖面图、综合剖面图等各种剖面图的基础。剖面图试题主要用来考查形象思维、抽象思维、动手绘图以及综合分析问题的能力。解答此类试题，应该注意解题的步骤，学会将*面地形图转换为立体剖面图。
1、地形剖面图的绘制
在等高线地形图上确定剖面线，如画出剖面线AB，按AB的长度绘一条水*线作为剖面基线；确定剖面图的水*比例尺和垂直比例尺(水*比例尺一般与等高线水*比例尺相同，垂直比例尺一般要比水*比例尺大，以便形象地看出地势起伏情况，通常放大5至10倍。用等高线的高度作纵坐标)；作基线的*行线；在地形图上沿剖面线AB量出相邻两条等高线的距离，如：A～1、1～2、2～3、3～4等的各段距离，并把它们标注在剖面基线上，为1′、2′、3′、4′等；通过基线上1′、2′、3′、4′等各点作基线的垂线；将垂线与基线*行线的交点，用*滑曲线连接起来；在图上做出必要的注记，则剖面图完成。
2、需要熟练掌握地形剖面图
各大洲的地形剖面图、*地势三级阶梯地形剖面图、我国西部沿87°30′E的地形剖面图、美国地形剖面图、沿0°纬线所作的非洲地形剖面图、沿30°S某大陆附*地形剖面图等。
3、判读内容
沿某一条纬线，譬如南回归线、北回归线作非洲、南北美洲、大洋洲的地形剖面图，就山脉、高原、*原、植被和自然带、矿产、农业类型及农作物、气候类型及成因等设计提问。它能突出地形地势的特点及其对气候的影响；沿某一条经线作某大洲、国家或地区的地形剖面图，就相关的山脉、*原、高原、河流、植被、农业区、气候类型等设计提问，这些提问多半侧重于自然地理特征等。
4、地形剖面图的判读步骤与应用
以我国沿32°N地形剖面图为例：
(1)判读剖面是沿什么方向做的：该图注明剖面是沿32°N，即东西方向的垂直剖面。然后看坐标系：横坐标代表经度，此图中经度从西向东逐渐增加，因此一定是东经。我国所跨经度大约从73°E~135°E，纬度从4°N~53°N，因此一定是我国地形剖面图。了解剖面的方向和位置，就能联系地形图，更好的理解剖面所表现的特征。
(2)根据地形剖面图的弯曲状况和高度，读出沿线经过地区的海拔高度和地势起伏情况。图中西部地势高，*均海拔在4000米以上，最高点接*7000米；向东海拔陡降，*均海拔1000米，内部起伏不大，东部山地海拔在2000米左右；再向东海拔不足100米，地形*坦。
(3)读出沿线地形分布特征：看剖面线，此图明显表示自西向东成三大阶梯分布。第一阶梯*均海拔4000米以上，第二阶梯*均海拔2000米左右，第三阶梯海拔低于500米，甚至低于200米。所以，西部为我国海拔最高的第一阶梯青藏高原；中部为我国第二阶梯，主要地表区为四川盆地；东部为我国第三阶梯长江中下游*原。
5、根据剖面图确定剖面线：
其基本的思路是：
(1)可粗略地观察剖面线与所经过的大的地形部位与剖面图是否一致。
(2)分析剖面线穿越的最高等高线、最低等高线与剖面图上的垂直高度是否相符。
(3)观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高线图上的高度与剖面线的高度是否相同。
冰蚀湖
在高山或高纬地区，冰川运动过程中刨蚀、掘蚀地面产生的凹地积水形成的湖泊。一般湖盆为坚硬的基岩，盆壁与盆底的基岩面上往往有冰川磨光面和冰川刻槽和擦痕。*藏北高原的一些湖泊就是冰蚀湖。典型的冰蚀湖泊有巴松湖、那木拉错、嘎隆拉冰蚀湖等。北美五大湖成因也出于此。
冰碛湖
指冰川消退时，冰碛物形成的凹地，或冰碛物阻塞河床、冰川谷潴水而成的湖泊。其形状多种多样，多分布在大陆冰川作用地区，也出现在遭受冰川作用过的山地。如**的帕桑错、布托青错、新疆的喀拉斯湖、腾格达峰北坡的天池等。
1、遥感：遥感即遥远感知，是在不直接接触的情况下，对目标或自然现象远距离探测和感知的一种技术。一般指的是电磁波遥感。p1
2、电磁波：根据麦克斯韦电磁场理论，变化的电场能够在它的周围引起变化的磁场，这个变化的磁场又在较远的区域内引起新的变化电场，并在更远的区域内引起新的变化磁场。这种变化的电场和磁场交替产生，以有限的速度由*及远在空间内传播的过程称为电磁波。p1
3、干涉：有两个（或以上）频率、震动方向相同，相位相同或相差恒定的电磁波在空间叠加时合成的波振幅为各个波的振幅矢量和。因此会出现交叉区域某些地方震动加强，某些地方震动减弱或完全抵消的现象成为干涉。P2
4、衍射：光通过有限大小的障碍物时偏离直线路径的现象成为光的衍射。P2
5、电磁波谱：不同电磁波由不同波源产生，如果按照电磁波在真空中传播的波长或频率按递增或递减的顺序就能得到电磁波谱图p2
6、绝对黑体（黑体）：如果物体对于任何波长的电磁辐射都全部吸收，则这个物体是绝对黑体。P4
7、基尔霍夫定律：任何物体的单色辐出度和单色吸收之比，等于同一温度绝对黑体的单色辐出度。
8、太阳常数：太阳常数指不受大气影响，在距离太阳的一个天文单位内垂直于太阳辐射方向上，单位面积黑体所接受的太阳辐射能量。P6
9、太阳光谱辐照度：指投射到单位面积上的太阳辐射通量密度，该值随波长不同而异。
10、散射：电磁波在传播过程中，遇到小微粒而使传播方向发生改变，并向各个方向散开，称为散射。P10
11、米氏（Mie）散射：如果介质中不均匀颗粒与入射波长同数量级，发生米氏散射。P10
12、瑞利散射：介质中不均匀颗粒直径a远小于电磁波波长，发生瑞利散射。P10
13、无选择性散射（均匀散射）：当微粒的直径比辐射波长大得多时所发生的散射。符合无选择性散射条件的波段中，任何波段的散射强度相同。P10
14、大气屏障：遥感所能使用的电磁波是有限的，有些大气中电磁波很小，甚至完全无法透过电磁波，称为大气屏障。P10
15、大气窗口：有些波段的电磁辐射通过大气后衰减较小，透过率较高，对遥感十分有利，这些波段通常成为大气窗口p10
16、热惯量：热惯量是物体阻碍其自身热量变化的物理量，它在研究地物尤其是土壤时特别重要。P15
17、镜面反射：镜面反射是指物体反射满足反射定律。P16
18、漫反射：如果入射电磁波长不变，表面粗糙度h逐渐增加，直到h与λ同数量级这是整个表面均匀反射入射电磁波，入射到此表面的电磁辐射按照朗伯余弦定律反射。P16
19、反向反射：实际地物由于地形起伏，在某个方向上反射烈，这种现象称为方向反射。它是镜面反射与漫反射的结合。P16
20、反射率：物体的反射辐射量与入射辐射量之比ρ=Eρ/E。这个反射率是在理想的漫反射下整个电磁波长的反射率。P16
21、光谱反射率：实际上由于物体的固有的物理特性，对不同波长的电磁波有选择的反射，因此定义光谱反射率为ρλ=Eρλ/Eλp16
22、反射波谱：反射波谱是某物体的反射率（或反射辐射能）随波长变化的规律。P17
23、反射波谱特性曲线：反射波谱是某物的反射率（或反射辐射能）随波长变化的规律，以波长为横坐标，反射率为纵坐标，所得的曲线即成为该物体的反射波谱特性曲线。P17
24、时间效应：地物光谱特性一般随季节时间变化，称为时间效应。P18
25、空间效应：处于不同地理区域的同种地物具有不同的光谱效应，称为空间效应。P18
26、地物波谱特性：地物波谱也成为地物光谱。地物波谱特性是指各种地物各自所具有的电磁波特性（发射辐射或反射辐射）p21
27、遥感*台：遥感中搭载传感器的工具通称为遥感*台。按照距离地面的高度大体上可以范围三类：地面*台、航空*台、航天*台。P24
28、地面遥感*台：指用于安置遥感器的三脚架、遥感塔、遥感车等高度在100米一下。P24
29、航空*台：指用于安置遥感器的三脚架、遥感塔、遥感车等高度在100m以上，100km以下，用于资源调查、空中侦察，摄影测量*台。P24
30、航天*台：指用于安置遥感器的三脚架、遥感塔、遥感车等高度在240km以上的航天飞机和卫星等。其中高度的GMS所代表的静止卫星。P24
1、极昼极夜的范围=90-太阳直射点的度数
2、两点的相对高度公式:相对高度小于(n+1)等高距，大于等于(n+1)等高距。
其中n为等高线的条数。
3、地方时：
(1)根据太阳照射情况形成的时刻，如太阳直射点所在经线(位于昼半球中央)为12点。(地球自转会造成照射情况的变化，地方时就变化)
要求：能在任意形式的日照图上读出特殊地方时(如12点、0点或24点、6点、18点)的分布。
(2)图上计算：
经度每相差15度地方时相差1小时(或1度/4分钟、经度1分/4秒钟)，东早(加)西晚(减)
注意：过日界线时日期还要再加(向西)减(向东)一天
(3)公式计算：
(甲经度-乙经度)1小时/15度=甲地方时-乙地方时
注意：东经度写成正数，西经度写成负数。正负经度已经考虑了日界线两侧的日期差异。
4、时区：
(1)为了各地交往的方便，将全球经度划分为24个时区，各时区以其中央经线的地方时作为全时区的共用区时。
(2)某经度所在的时区计算：
经度/15度=商.....余数。
如果余数小于7.5，所在时区=商数
如果余数大于7.5，所在时区=商数+1
5、区时
(1)时区每差1个区，区时相差1小时，东早(多)西晚(少)
注意：过日界线日期要先加减一天
(2)公式计算：
甲时区-乙时区=甲区时-乙区时
注意：东时区写成正数，西时区写成负数。正负数已经考虑了日界线两侧的日期差别。
6、正午太阳高度：
(1)正午太阳高度是指一天中的最大太阳高度，即地方时12点时的太阳高度。
(2)图上推导(略)
(3)计算公式(与直射点相比)：
90度-某地H=直射点纬度与某地纬度的角度差的绝对值
技巧：可以将北纬写成正数，而将南纬写成负数。
(4)计算公式(与任意纬度相比)
甲H-乙H=(甲纬度-乙纬度)的绝对值
注意：北纬度写成正数，南纬度写成负数
7、比例尺
比例尺=图上距离/实际距离
注意：比例尺本身没有单位，但计算时要注意图上距离、与实际距离的单位要先换算统一。
比例尺大小实际上是实际距离缩小的程度，数值上表现为比值的大小。
比例尺的缩小或放大是距离的缩放、并非面积的缩放。
图上距离往往需要在地图上量取。
8、实际距离
(1)实际距离=图上距离/比例尺
(2)在经纬网图上：
经线上跨纬度1度=111千米
纬线上跨经度1度=111cosA千米，其中A是纬度
9、人口密度
人口密度=该地常住人口(人)/该地土地面积(*方千米)
10、人口耕地密度
人口耕地密度=该地常住人口数/该地耕地面积
11、人口增长率
人口自然增长率=(某时段末人口数-该时段初人口数)/该时段初人口数
12.城市人口比重
城市人口比重=城市总人口/总人口
13.太阳高度角的计算方法：
两地之间的太阳高度角的差=两地之间的纬度差
14 青云花园(38°N)是一所集欧美建筑精华的住宅小区，设施齐全，豪华典雅。小区由西区、东区及环绕区组成。西区分布有住宅楼8栋，每栋楼有20层，约 80米高，楼距约60米;东区为一大型花园，设有游泳池及一些娱乐设施;环绕带分布有车道、绿化带等公共设施。当地人们购买踊跃。然而一年以后，一些住户要求开发商赔偿损失，并由于协商不好，将其告上法庭。纠纷产生的原因是由于这些用户冬季室内接受不到阳光的照射。开发商百般狡辩，但住户们拿出了强有力的证据，终于打赢了这场官司，拿到了应有的赔偿。
(1)根据所学的知识及上述材料，你能说一说住户们拿出了什么强有力的证据吗?
(2)针对上述情况，如果从考虑让住宅获得充足的太阳光照的角度，你认为住宅楼群应怎样布局为好?
由于黄赤交角的存在，太阳直射点在南北回归线之间来回移动，使得地面的正午太阳高度角在一年中发生着有规律的变化。在一年中，夏至时正午太阳高度角最大，冬至时最小。只要在冬至正午太阳高度角最小的时候，阳光能够照射到室内，那么在其余的时间里，房间内都会得到太阳光的照射。
当正午太阳高度角为α，A楼高为M，楼距为N时，B楼能得到充足的光照
对于青云小区(38°N)来说，正午太阳高度值最小时(冬至日)应为：
α=90°—纬差
=90°—(38°+23°26′)
=28°34′
那么，它的楼距应为：
N=M·cot28°34′
=80×1.837
=146.96(米)而青云小区的楼距实为60米，显然是由于青云花园的楼距太*(或者说楼层太高)造成了低层住宅的光照不好——这就是住户们打赢这场官司的有力证据。
如果小区的规划区面积足够大，可以考虑降低楼层(多盖几幢)、拉大楼距的办法;如果小区的规划区面积不允许，则可以采用错落有致的办法来布局。同时，也可以考虑把住宅楼的走向定为与子午线成30°～60°夹角的走向。
15、昼长、夜长
(1)昼长=日落时刻-日出时刻
注意：前后时刻一致即可，比如都是某地地方时，比如都是北京时间
(2)昼长=(12-日出地的地方时)2
昼长=(日落地的地方时-12)2注意：均指该地地方时
(3)图上计算：
昼长=24小时昼弧/360度
(4)北纬某地昼长=对应南纬的夜长
(5)夜长=24-昼长
16、日出、日落时刻
(1)地方时、区时计算
(2)日出时刻=(24-昼长)/2
日出时刻=12-昼长/2
(3)日落时刻=24-日出时刻
日落时刻=12+昼长/2
17.人口计算公式，与上面第11点呼吸版主有所不同。
什么是人口出生率 高中化学?
人口出生率是指某一地区在一定时期内(通常指一年)出生人数与*均人口之比。
计算公式：出生率=(年内出生人数/年*均人口数)×1000‰
什么是死亡率?指一定时期内人口死亡人数与同期*均人口数之比。
什么是人口自然增长率?
是指一年内人口自然增长数与年*均总人数之比，通常用千分率表示。用于说明人口自然增长的水*和速度的综合性指标。
计算公式：(人口自然增长率=年自然增长人数/该年年*均人口数)×1000‰
什么是总和生育率?
是指一定时期育龄妇女各年龄组生育率之和，以千分数表示。反映育龄妇女在15至49周岁总的生育水*，也可看成为如果一批妇女按照目前各年龄的生育水*度过整个生育期，则一生可能生育的孩子数。
18.外流区的降水量、径流量、蒸发量
降水量=径流量+蒸发量
19.正午太阳高度
某地正午太阳高度=90-当地纬度-太阳直射点纬度
20某地昼长=24—与该地纬度相同但南北半球不同的纬度的昼长=与该地纬度相同但南北半球不同的纬度的夜长
21某地夜长=24—与该地纬度相同但南北半球不同的纬度的夜长=与该地纬度相同但南北半球不同的纬度的昼长
即纬度相同半球不同的2地的夜长+夜长=24小时
22某日(R)太阳直射点的地理纬度位置=23°26′N—(R—6月22日)(23°26′4/365)
说明：1此公式只能大致计算一年当中某日太阳直射点的纬度位置;
2计算结果若是正值，则为北纬;若为负值，则为南纬;
3R为某日日期，(R-6月22日)为该日与6月22相差的天数，(23°26′4/365)为太阳直射点一日内移动的纬度距离(假设其移动是匀速的)
4此公式用于锻炼观察力思维力计算能力，没经过验证。
23.人口总负担系数
什么是人口总负担系数?
指被抚养人口与15—64岁人口的比例。
什么是被抚养人口?
指0—14岁和65岁以上的人口。
24.性别比
什么是性别比?
性别比是人口中男性人数与女性人数之比。通常用每100个女性人口相应有多少男性人口。第五次人口普查统计，我国人口性别比是多少?106.74。
25.耕作制度、复种指数与垦殖指数
耕作制度是指农作物的栽培方式(熟制、布局等)及与之相配套的农技措施的总称。复种指数是一农业地区一年内作物播种面积与耕地面积之比。而垦殖指数则是一国或地区已开垦种植的耕地面积与其土地总面积的比例，三者在一定程度上分别反映出某地农业生产力水*、耕地重复利用和开发的程度。
26.人口算术密度、人口生理密度
人口算术密度是一个国家的总人口与总面积之比,人口生理密度是一个国家的总人口与可耕地面积之比。
27.耕地比重=人口算术密度/人口生理密度
1、水循环：①按其发生领域分为海陆间大循环、内陆循环和海上内循环。
②水循环的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。
③它的重要意义在于：使淡水资源不断补充、更新，使水资源得以再生，维持全球水的动态*衡。
2、陆地水体的相互关系：
①以雨水补给为主的的河流其径流的变化与降雨量变化一致：a地中海气候为主的河流，其流量冬季最大;b季风气候为主河流，流量夏季最大;c温带海洋性与热带雨林气候河流流量全年变化小;
②以冰雪补给为主的河流其径流变化与气温关系密切：冰川融水补给为主的河流，其流量夏季最大.
③河流水地下水之间可相互补给，湖泊对河流径流起调蓄作用。
3、我国河流补给的差别：①我国东部河流以降水补给为主(夏汛型，东北春季有积雪融水)
②我国西北地区河流以冰雪融水补给为主(夏汛型，冬季断流)
4、海水等温线的判读：①判断南北半球(越北越冷是北半球)
②洋流流向和海水等温线凸出方向一致：高温流向低温是暖流，反之是寒流。
5、影响海水温度因素——太阳辐射(收入)、蒸发(支出)、洋流
6.洋流的形成:定向风(地球上的风带)是形成洋流最基本的动力，风海流是最基本的洋流类型。
7.洋流的分布(画一画右面洋流分布模式图)：
①中低纬度洋流圈北半球呈顺时针方向、南半球呈反时针方向。
②北半球中高纬逆时针方向洋流圈
③南半球40—60度海区形成西风漂流
④北印度洋形成季风洋流，冬季逆时针，夏季顺时针。
8.洋流对地理环境的影响：①影响气候(暖流—增温增湿，寒流—减温减湿)
②影响海洋生物—-渔场 ③影响航海 ④影响海洋污染
9.世界主要渔场：北海道、北海、纽芬兰渔场---寒暖流交汇;秘鲁渔场??上升流
10.海洋渔业集中在大陆架的原因：①这里阳光集中，生物光合作用强;
②入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，鱼饵丰富。
11.海洋灾害是指源于海洋的自然灾害： 海啸和风暴潮。
12.海洋环境问题指源于人类活动的海洋生态破坏：海洋污染、海*面上升、赤潮
高考地理复*之：农业区位分析
农业区位分析
1、灌溉农业区位分析
典型地区：宁夏*原、河套*原、河西走廊、南疆等
分析自然区位因素：热量充足，温差大；地形*坦；土壤肥沃；灌溉水源充足
不足：水资源短缺；冬季受寒潮和暴风雪影响；土壤的盐碱化等
2、商品谷物农业 典型地区：东北地区
分析区位因素：（1）自然因素：温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；地形*坦开阔；耕地面积广大；土壤肥沃；水源充足。（2）社会经济因素：地广人稀，农产品商品率高；生产规模大，机械化水*高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；国家政策扶持。
不足：热量不足；土地沙化、水土流失加剧；土壤肥力下降；冬季受寒潮和冻害的影响等。
与美国商品谷物农业比较：
相同点；农业地域类型相同；地广人稀，农产品商品率高；生产规模大，机械化水*高；交通便利；市场广阔；工业比较发达；农业生产过程的自然条件相似。
不同点：经营方式不同，美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主；科技水*存在差异；专业化水*不同；粮食单产不同，美国粮食单产高
——中考物理重点知识点总结 (菁华5篇)
同学们对显微镜和望远镜很熟悉吧，下面我们来看看它们在物理中的应用。
显微镜和望远镜
显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大；
望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像；
希望上面对显微镜和望远镜知识点的讲解学*，同学们都能很好的掌握，相信同学们会考出很好的成绩的哦，好好学*吧。
中考物理知识点：透镜
关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。
透镜
透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。
分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。
主光轴：通过两个球心的直线。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）
焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示
虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用" f "表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
透镜对光的作用：
凸透镜：对光起会聚作用。
凹透镜：对光起发散作用。
通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学*物理知识。
中考物理知识点：凸透镜成像规律
下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解，需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。
探究凸透镜成像规律
实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。
1、调整它们的位置，使三者在同一直线（光具座不用）；
2、调整它们，使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。
凸透镜成像规律：
物距（u） 像距( υ ) 像的性质 应用
u > 2f f<υ<2f 倒立缩小实像 照相机
u = 2f υ= 2f 倒立等大实像 （实像大小转折）
f< u<2f>2f 倒立放大实像 幻灯机
u = f 不成像 （像的虚实转折点）
u < f υ> u 正立放大虚像 放大镜
凸透镜成像规律口决记忆法
口决一：
"一焦（点）分虚实，二焦（距）分大小；虚像同侧正；实像异侧倒，物远像变小"。
口决二：
物远实像小而*，物*实像大而远，
如果物放焦点内，正立放大虚像现；
幻灯放像像好大，物处一焦二焦间，
相机缩你小不点，物处二倍焦距远。
口决三：
凸透镜，本领大，照相、幻灯和放大；
二倍焦外倒实小，二倍焦内倒实大；
若是物放焦点内，像物同侧虚像大；
一条规律记在心，物*像远像变大。
注1：为了使幕上的像"正立"（朝上），幻灯片要倒着插。
注2：照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗箱中的胶片相当于光屏，我们调节调焦环，并非调焦距，而是调镜头到胶片的距离，物离镜头越远，胶片就应靠*镜头。
上面对凸透镜成像规律知识点的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们考试成功哦。
根据物理学*的学科特点，在总结了相应的学*规律后，我们得到了几个行之有效的学*方法，这些方法便于学生在总体上把握物理学*的脉络，找到正确的思维方法，并可以有效地提高学生的综合分析能力。特别是在中考冲刺阶段，这些方法十分值得借鉴。
一重视画图和识图
学*物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都主要是依靠“图形语言”来表达的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学*物理的重要方法，而且对今后进一步学*现代科学技术有着重要意义。
在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分为两个部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指主要结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的*题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
二重视观察和实验
物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学*运用的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学*物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包括与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始物理学*的初中学生，要认真观察老师的演示实验并独立完成学生的动手操作实验。
在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一个弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的*均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题更全面。
一、 声现象知识归纳
1. 声音的发生：由物体的震动产生。震动停止，发生也停止。
2. 声音的传播：声音靠截止传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的，
3. 声速：在空气中传播速度是340m/s 声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比气体块。
4. 利用回声可以测距离。
5. 乐音的三个特征：音调、响度、音色。1）音调：是指声音的高低，它与发声体的.频率有关。2）响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关。
6. 减弱噪声的途径：1）在声源处减弱。2）在传播过程中减弱。3）在人耳处减弱。
7. 可听声：频率在20Hz~20000Hz之间的声波；超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8. 超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用：声纳、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9. 次声波特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
二、物态变化知识归纳
1. 温度：指物体的冷热程度。测量的工具是温度计，温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度【℃】：单位是摄氏度。1℃的规定把冰水混合物温度规定为0℃，把1标准大气压下沸腾的温度规定为100℃，在0~100℃之间分成100等分，每一等分为1℃。
3. 常见的温度计：1）实验室用温度计；2）体温计；3）寒暑表
体温计：测量范围：35~42℃，每一小格0.1℃。
4. 温度计使用：1）使用前应观察它的量程和最小刻度值；2）使用时温度计玻璃泡要全部进入待测液体中，不要碰到容器底或容器壁；3）待温度计示数稳定后再读数；4）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相*。
5. 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。
6. 熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化【熔化吸热】。
7. 凝固：物质从液态变成固态的过程叫凝固【凝固放热】。
8. 熔点或凝固点：晶体熔化时保持不变的温度叫熔点；晶体凝固时保持不变的温度叫凝固点。晶体的熔点和凝固体相同。
9. 晶体和非晶体的区别：晶体都有一定的熔化温度【即熔点】，而非晶体没有熔点。
10. 汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化，汽化的方式有蒸发和沸腾，都要吸热。
11. 蒸发：在任何温度下，且只在液体表面发生的，缓慢的汽化现象。
12. 沸腾：是在一定温度（沸点）下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。液体沸腾时要吸热，但温度保持不变，这个温度叫沸点。
13. 影响液体蒸发快慢的因素：1）液体温度；2）液体表面积；3）液体上方空气流动快慢。
14. 液化：物质从气态变成液态的过程叫液化，液化要放热。
15. 使气体液化的方法：降低温度和压缩体积。
16. 液化现象：“白气”、“雾”等。
物理中考知识点总结
17. 升华和凝华：物质从固态直接变成气态叫升华【升华吸热】；物质从气态直接变成固态叫凝华【凝华放热】。
三、光现象知识归纳
1. 光源：自身能够发光的物体叫光源。
2. 太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成。
3. 光的三原色：红、绿、蓝。
4. 颜料三原色：红、黄、蓝。
5. 不可见光包括红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射的物体发热，具有热效应（如太阳的热能就是以红外线传到地球上的）；紫外线最显著的性质是使荧光物质发光，另外还可以灭菌。
6. 光在真空中传播速度最大，为3×10m/s
7. 我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。
8. 光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一*面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
9. 漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。
10. 光路可逆
11. *面镜成像特点：1）*面镜成的是虚像；2）像与物大小相等；3）像与物体到镜面的距离相等；4）相与物的连线与镜面垂直，另*面镜里成的像与物体左右倒置。
12. *面镜应用：1）成像；2）改变光路。
13. *面镜在生活中使用不当会造成光污染。
四、光的折射知识归纳
1. 光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化的现象。
2. 折射规律：光从空气斜射入水货其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一*面上；折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；入射角增多时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。（折射光路也可逆）。
3. 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜，它对光线有汇聚作用，所以也叫会聚透镜。
4. 凸透镜成像：1）物体在而被焦距以外（u＞2f），成倒立缩小的实像（像距：f＜v＜2f＝，如照相机。2＝物体在焦距和二倍焦距之间（f＜u＜2f＝成倒立放大的实像（像距v＞2f）如幻灯机。3＝物体在焦距之内（u＜f＝成正立放大的虚像。
5. 光路图注意事项：1）要借助工具作图；2）是实际光线画实现，不是实际光线画虚线；3）光线要带箭头，光线与光线暗之间要连接好，不要断开；4）做光的反射或光的折射光路图时用现在入射点做出法线，然后根据反射角与入射角或折射角与入射角的关系作出光线；5）光发生折射时，处于空气中的那个角较；6）*行主光轴的光线经凹透镜发散后的光线的反响延长线一定小脚在虚焦点上；7）*面镜成像时，反射光线的反响延长线一定经过镜后的像；8）画透镜时，一定要在镜面内画上斜线作阴影表示实心。
6. 人的眼睛像一家神奇的照相机，晶状体相当于照相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机内的胶片。
7. *视眼看不清远处的景物，需要佩戴凹透镜；远视眼看不清*处的景物，需要佩戴凸透镜。
8. 望远镜能使远处的景物在*处成像，其中伽利略望眼镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜；开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长，目镜焦距短）
9. 显微镜的目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短，目镜焦距长。
五、物体的运动
1. 长度的测量是最基本的测量量，最常用的工具是刻度尺。
2. 长度的主单位是m
3. 长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米
4. 单位换算：
1千米=1000米=10米 1分米=0.1米=10米
1厘米＝0.01米=10米 1毫米＝0.001米=10米
1米=10微米 1微米＝10米
5. 刻度尺使用方法：1）使用前要注意观察它的零刻线、量程、最小刻度值；2）用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线；3）读数时视线要与尺面崔志，在精确测量时，要估读到最小刻度值的下一位；4）测量结果由数字和单位组成。
6. 误差：测量值与真实值之间的差异，叫误差。
误差是不可避免的，它势能尽量减少，而不能消除，常用减少误差的方法是：多次测量求*均值。
7. 特殊测量法：
1）累积法：把尺寸很小的物体累计起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测铜丝直径、一张纸的厚度等。
2）*移法：.测硬币直径等。
3）替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，可用其他物体代替测量。
8. 机械运动：物**置的变化叫机械运动。
9. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准的物体（或者说是被假定不动的物体）叫参照物。
10. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
11. 匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。
12. 速度：用来表示物体运动快慢的物理量。
13. 速度在单位时间内通过的路程。S=vt 单位：m/s或km/h
1m/s=3.6km/h
14. 变速运动：物体运动速度是变化的运动。
15. *均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是*均速度。
16. 光年：指光在真空中行进一年所经过的距离。
六、物质的物理属性知识归纳
1. 质量【m】：物体中含有物质的多少叫质量。
质量国际单位：kg。其他的还有t、g、㎎。
1t=10kg=10g=10㎎
2. 物体的质量测量工具：实验室常用天*测量，常用的天*有托盘天*和物理天*。
3. 天*的使用方法：1）把天*放在水*台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；2）调节*衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天**衡；3）把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减法吗并调解游码在标尺上的位置，知道横梁恢复*衡；4）这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。
4. 使用天*的注意事项：1）不能超过最大量程；2）加减砝码要用镊子，且动作要轻；3）不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。
5. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用ρ表示，m表示质量，V表示体积；ρ＝m/V 【ρ】单位：kg/m、g/cm 【m】单位：kg 【V】单位：m
6. 密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。
7. HO的密度：ρ＝1.0×10kg/m＝1g/cm
8. 密度的知识应用：1）鉴别物质 2）求质量 3）求体积
9. 分子运动理论的内容：1）物质由分子组成，分子间有空隙；2）一切物体的分子都永不停息地做无规则运动；3）分子间存在相混作用的引力和斥力。
10. 扩散：不同物质相混接触，彼此进入对方的现象。
11. 固体、液体压缩时分子间表现为斥力大于引力。固体很难拉长分子间表现为引力大于斥力。
12. 分子是原子组成的，原子由原子核和核外电子组成，原子核是由质子和中子组成。
七、力的知识归纳
1. 力：力是物体对物体的作用。
2. 物体间力的作用是相互的。一个物体对别的物体施力时，同时也受到后者对它的力。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以该别物体的形态。物体形状或体积的改变叫做形变。
4. 力的单位：牛顿【简称：牛】，符号：N
5. 实验室测力的工具：弹簧测力计。
6. 弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
7. 弹簧测力计用法：1）检查指针是否在零刻度线处，若不在则调零；2）认清最小刻度和测量范围；3）轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度线处；4）测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；5）观察读数时，实现必须与刻度盘垂直；6）测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
8. 力的三要素：力的大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。
9. 力的示意图：用一根带箭头的线段表示力。具体画法：1）用线段的起点表示力的作用点；2）延力的方向划一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向；3）若在同一个图中有几个力，则力越大，线段越长。
10. 重力：【G】地面附*物体由于地球吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下。
11. 重力计算公式：G＝mg【g为重力与质量的比值：g=9.8N/kg，粗略计算时可取g=10N/kg】；重力跟质量成正比。
12. 重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。
13. 重心：重心在物体上的作用点叫重心。
14. 摩擦力：像个相互接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面是产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
15. 滚动摩擦力的大小根接触面的粗糙程度和压力大小有关。压力越大、接触面越粗糙，滚动摩擦力越大。
16. 增大有益摩擦的方法：增大压力、是接触面粗糙。
17. 减小有害摩擦的方法：1）使接触面光滑、减小压力；2）用滚动代替滑动；3）滴加润滑油；4）让物体直接脱离接触。
八、压强和浮力知识归纳
1. 压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2. 压强：物体单位体积上受到的压力叫压强。
3. 压强公式：P＝F/S
【P】单位：帕斯卡，简称：帕，1帕=1N/m 【F】单位：N 【S】单位：m
4. 增大压强的方法：1）S不变 F↑ 2）F不变 S↓ 3）F↑ S↓
5. 减少压强的方法：与上相反。
6. 液体压强产生的原因：液体受到重力。
7. 液体压强特点：1）液体对容器底和容器壁都有压强；2）液体内部向各个方向都有压强；3）液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；4）不同液体的压强还跟密度有关。
8. 液体压强计算公式：P＝ρgh 【ρ是密度 g=9.8N/kg h是深度 】
9. 由液体压强公式得液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
10. 证明大气压强值的实验：马德保半球实验。
11. 大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
12. 测定大气压的仪器：气压计，常见气压计有水印气压计和无液气压计（金属盒气压计）。
13. 标准大气压：等于760㎜水银柱的大气压。
1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×10帕=10.34m水柱
14. 沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
15. 流体压强大小与速度关系：在流体中流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
16. 浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。
17. 物体沉浮条件：【开始是浸没在水中】
方法一：【比浮力与物体重力的大小】
1）F＜G [下沉] 2＝F＞G [上浮] 3＝F＝G [悬浮或漂浮]
方法二：【比物体与液体密度的大小】
1）ρ＞ρ [下沉] 2）ρ＜ρ [上浮] 3＝ρ=ρ [悬浮]
18. 浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
19. 阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。【金木哦在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力。】
20. 阿基米德原理公式：F＝G＝ρgV
21. 计算浮力的方法：
1）称量法：F＝G－F
2）压力差法：F＝F－F
3）阿基米德原理：F＝G＝ρgV
4）*衡法：F＝G
22. 浮力利用：
1）轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的原理。2）潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。3）气球和飞艇：冲进米芾小于空气的气体。
九、力和运动知识归纳
1. 牛顿第一定律：一切物体在没有收到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。【该定律是在经验事实的基础上通过进一步的推理概况出来的，不能用实验来证明该定律】。
2. 惯性：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫做惯性定律。
3. 二力*衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直线上。
4. 物体在不受力或受到*衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态。
十、简单机械和功知识归纳
1. 杠杆：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。
2. 支点：杠杆绕着转动的点【O】
3. 动力：使杠杆转动的力【F】
4. 阻力：阻碍杠杆转动的力【F】
5. 动力臂：从支点到动力的作用线的距离【L】
6. 阻力臂：从支点到阻力的作用线的距离【L】
7. 杠杆*衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F×L＝F×L
8. 杠杆种类：
省力杠杆：L＞L；*衡时F＜F；省力、费距离
费力杠杆：L＜L；*衡时F＞F；费力、省距离
等臂杠杆：L＝L；*衡时F＝F；不省力不费距离
9. 定滑轮特点：不省力，但能改变力的方向。
10. 动滑轮特点：省一半力，但不能改变力的方向，费距离。
11. 滑轮组：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起的物体所用的力就是物重的几分之一。
12. 功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
13. 功的计算：功【W】＝力【F】×距离【S】
14. 【W】公式：W＝Fs
单位：【W】焦 【F】牛顿 【S】米
15. 功的原理：使用机械时，人们所做的功等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说任何机械都不省功。
16. 斜面：FL＝Gh 斜面长是高的几倍，推理就是物重的几分之一【理想情况】。
17. 机械效率：有用功跟总功的比值。
η＝W/W
18. 功率【P】：单位时间内完成的功。
W＝P/t 【P→瓦特、、W→焦、、t→秒】
十一、机械能和内能知识归纳
1. 一个物体能够做功，这个物体就具有能量。
2. 动能：物体由于运动而具有的能。
3. 运动物体的速度大，质量大，动能就越大。
4. 势能分为重力势能和弹性势能。
5. 重力势能：物体由于被高举而具有的能。物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大。
6. 弹性势能：物体由于发生弹性而形变具有的能。物体的弹性变大，弹性势能也变大。
7. 机械能：动能和势能的统称。【机械能=动能+势能】【单位：焦耳】
8. 自然界中可供人类大量利用的机械能有风能和水能。
9. 内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总合。
10. 热运动：物体内部大量分子的无规则运动。
11. 改变物体的内能方法做功、热传递。
12. 物体对外做功，物体内能减小；外界对物体做功，物体内能增大。
13. 物体吸收热量，温度升高时，内能增大；物体放热，温度降低时，内能减小。
14. 所有能量单位：焦耳。
15. 热量【Q】：在热传递过程中，传递能量的多少叫热量。
16. 比热容【c】：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量较做这种物质的比热容。
17. 比热容的单位是焦耳/（千克·℃），读作焦耳每千克摄氏度。
18. 水的c：C＝4.2×10焦耳/（千克·℃），物理意义：每千克的水当温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是4.2×10焦耳。
19. 热量计算：
吸热：Q吸=cm（t-t0）
放热：Q放=cm（t0-t）
20. 热值【q】：1kg的某燃料完全燃烧所放出的热量。单位：焦耳/千克
21. 燃料燃烧放出的热量：Q放=qm
22. 内燃机：汽油机、采油机。工作循环：吸气、压缩、做功、排气。
23. 热机的效率：用来做有用的那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。
十二、电路初探知识归纳
1. 电源：能提供持续电流或电压的装置。
2. 电源是把其他形式的能转化为电能。
3. 持续电流条件：电源、电路闭合。
4. 导体：容易导电的物体。E.g.：金属、人体、大地、酸、碱、盐等水溶液。
5. 绝缘体：不易导电的物体。E.g.：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯水等。
6. 电路：由电源、导线、开关、用电器组成。
7. 通路：接通的电路。
8. 断路：断开的电路。
9. 短路：直接把导线接在电源两极上的电路。
10. 电路图：用符号表示电路连接的图。
11. 串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路。
12. 串联电路中任意一处断开，电路中都没有电流通过。
13. 并联：把电路元件并列地连接起来的电路。
14. 并联电路中各个支路互不影响。
15. 电流的大小可用电流强度表示【电流】
16. 电流【I】：单位：安培【A】；常用单位：毫安、微安。
1安培＝10微安＝10毫安
17. 电流表使用规则：1）该表要串联在电路中；2）接线柱的接法要正确；3）所测电流不能超过该表的量程；4）绝对不允许不经过用电器而把该表连接在电源两级上。
18. 电压【U】：U是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
19. U单位：国际单位：伏特（V）；常用单位：千伏、毫伏、微伏。
1千伏＝10伏＝10毫伏＝10微伏
20. 电压表使用规则：1）该表要并联在电路中；2）接线柱的接法要正确；3）所测电压不能超过该表量程。
21. 电阻【R】：国际单位：欧姆（Ω）常用单位：兆欧、千欧
1兆欧=10千欧 1千欧=10欧
22. 决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。
23. 滑动变阻器：
原理：功过改变电阻线在电路中的长度来改变电阻
作用：通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电流和电压
名牌：“50Ω 2A”→表示意义：最大阻值50Ω；允许通过的最大电流是2A
注：串联在电路中、接线要“一上一下”、通电前吧阻值调至最大
十三、欧姆定律知识归纳
1. 欧姆定律：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 公式：I＝U/R
理解：1）式中I、U、R必须早同一段电路；2）I、U、R中已知其中两个量可求另一个量；3）计算时单位要统一。
3. 定律应用：
1）同一个电阻，阻值不变，与电流、电压无关。但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。
2）当电压不变是，电阻越大，则通过的电流就越小。
3）当电流一定是，电阻越大，则电阻两端的电压就增大。
4. 电阻串联特点：
I=I=I U=U+*=R+R I:I=1:1
5. 电阻并联特点：
I=I+I U=U=*=R U：U=1:1
十四、电功和电热知识归纳
1. 电功【W】：电流所做的功叫电功
2. 【W】单位：国际单位：焦耳；常用单位：千瓦时
1千瓦时=3.6×10焦耳
3. 测量W的工具：电能表（电度表）
4. 计算公式：W=UIt
注：式中的U、I、t必须在同一段电路、计算时单位要统一、已知任意三个量可计算出第四个量。
5. 变形：W=UIt=IRt=U/R
6. 额定电压【U】：用电器正常工作的电压。
7. 额定功率【P】：用电器在额定电压下的功率。
8. 实际电压【U】：实际加在用电器两端的电压。
9. 实际功率【P】：用电器在实际电压下的功率。
10. 当U＞U时，P＞P；灯很亮易烧坏
11. 当U＜U时，P＜P；灯很暗
12. 当U＝U时，P＝P；灯正常发光
13. 当电流通过导体做的功全部用来产生热量，则有W=Q
14. 家庭电路：由进户线、电能表、总开关、保险盒、用电器组成。
15. 进户线分火线和零线；可用电笔测量，若电笔氖管发光则为火线。
16. 所有家用电器和插座都是并联的，开关则要与它所控制的用电器并联。
17. 保险丝：用电阻率大，熔点低的铅锑合金制成。作用：当电路中有过大的电流时，保险产生较多的热量，使它的温度达到熔点，从而熔断自动切断电路，起到保险作用。
18. 电路中电流过大原因：1）电路发生短路；2）电器总功率过大。
19. 安全用电原则：1）不接触低压带电体；2）不靠*高压带电体
20. 在安装电路时，要把电能表接在干路上，保险丝接在火线上，控制开关应串联在干路。
十五、电转换磁知识归纳
1. 磁性：物体吸引铁、镍等物质的性质。
2. 磁体：具有磁性的物体叫磁体。它有指向性：指南北。
3. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
4. 任何磁体都有2个极：一个是N另一个是S极。
5. 磁极间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
6. 磁化：使原来没有磁性的物体带上磁性的过程。
7. 磁体周围存在磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
8. 磁场基本性质：对入其中的磁体产生磁力的作用。
9. 磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。
10. 磁感线：描述磁场强弱和方向而假想的曲线。
11. 磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时北极指的方向相同。
12. 地磁的北极在地理位置的南极附*；地磁南极在地理位置的北极附*。
13. 奥斯特实验证明：通电导线周围存在磁场。
14. 安培定则：右手握住螺线管，四肢弯向螺线管中电流方向，大拇指所指方向为螺线管N极。
15. 通电螺线管性质：1）电流越大磁性越强；2）匝数越多磁性越强；3）插入软铁芯，磁性大大增强；4）通电螺线管极性可用电流方向改变。
16. 电磁铁：内部带有铁芯的螺线管构成电磁铁。
17. 电磁铁特点：1）磁性的有无可由电流的通断来控制；2）磁性强弱可由改变电流大小和线圈匝数调节；3）磁极可由电流方向来改变。
18. 电磁继电器：实质上是一个利用电磁铁来控制的开关。它的作用可实现远距离操作，利用低电压、弱电流来控制高电压、高电流。还可实现自动控制。
19. 电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，导体中产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流。
20. 产生感应电流的条件：1）电路必须闭合；2）知识电路的一部分导体在磁场中；3）这部分导体做切割磁感线运动。
21. 感应电流方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。
22. 电磁感应现象中是接卸能转化为电能。
23. 发电机的原理是根据电磁感应现象制成的。交流发电机主要由定子和转子组成。
24. 磁场对电流的作用：通电导线在磁场中腰受到磁力的作用。是由电能转化为机械能。应用是制成电动机。
25. 通电导体在磁场中手力方向：跟电流方向和磁感线方向有关。
26. 直流电动机原理：利用通电线圈在磁场里手里转动的原理制成。
27. 交流电：周期性改变电路方向的电流。
28. 直流电：电流方向不变的电流。
十六、电磁波与现代通信知识归纳
1. 博得传播速度v与欧畅、频率的关系是v=λf
2. 电磁波四在空间传播的周期性变化的电磁场，由于电磁场本身具有物质性，因此电磁波传播时不需要介质。
3. 电磁波谱【按波长由小到大/频率由高到低排列】：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波。
4. 现代“信息高速公路”两大支柱：卫星通讯、管线通信。
5. 光纤通讯优点：容量大、不受外界电磁场干扰、不怕潮湿、不怕腐蚀
6. 互联网是信息高速公路的主干线。其用途：1）发送电子邮件；2）召开视频会议；3）网上发布新闻；4）进行远程登录，实现资源共享等。
7. 电视广播、移动通信是利用微波传递信号的。
十七、能源与可持续发展知识归纳
1. 能源可分为一次能源、二次能源；可再生能源、不可再生能源；常规能源、新能源等。
2. 核能获取途径：重核的裂变和轻核的聚变
3. 原子弹和目前人类制造的核电站是利用重核的裂变释放能量的
4. *是利用轻核的聚变释放能量。
能量的转化和守恒定律：能量既不会凭空消灭也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总质量保持不变。
分类：
1、凸透镜：边缘薄，中央厚。
2、凹透镜：边缘厚，中央薄。
主光轴：通过两个球心的直线。
光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心）
焦点：凸透镜能使跟主轴*行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示
虚焦点：跟主光轴*行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用" f "表示。
每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。
透镜对光的作用：
凸透镜：对光起会聚作用。
凹透镜：对光起发散作用。
电物理知识点
1.电流强度：I=q/t {I:电流强度(A)，q:在时间t内通过导体横载面的电量(C)，t：时间(s)｝
2.欧姆定律：I=U/R {I：导体电流强度(A)，U：导体两端电压(V)，R:导体阻值(Ω)｝
3.纯电阻电路中： 由于I=U/R , W=Q，因此W=Q=UIt=I2Rt=U2t/R 。
4.电阻、电阻定律：R=ρL/S {ρ:电阻率(Ω?m)，L:导体的长度(m)，S：导体横截面积(m2)｝
5.电功与电功率：W=UIt，P=UI {W:电功(J)，U:电压(V)，I:电流(A)，t:时间(s)，P:电功率(W)｝
6.闭合电路欧姆定律：I =E /(r+R) 或 E=Ir + IR 也可以是E =U内 + U外 {I:电路中的总电流(A)，E：电源电动势(V)，R:外电路电阻(Ω)，r：电源内阻(Ω)｝
7.焦耳定律：Q=I2Rt {Q：电热(J)，I:通过导体的电流(A)，R：导体的电阻值(Ω)，t：通电时间(s)｝
8.电源总动率、电源输出功率、电源效率：P总=IE，P出=IU，η=P出/P总{I:电路总电流(A)，E:电源电动力(V)，U:路端电压(V)，η：电源效率}。
9.电路的串/并联 串联电路(P、U与R成正比) 并联电路(P、I与 R成反比)。
电阻关系：R串=R1+R2+R3+ 1/R并=1/R1+1/R2+1/R3+ 电流关系 I总=I1=I2=I3 I并=I1+I2+I3+ 电压关系 U总=U1+U2+U3+ U总=U1=U2=U3 功率分配 P总=P1+P2+P3+ P总=P1+P2+P3+
10.滑动变阻器在电路中的限流接法与分压接法
限流接法：电压调节范围小，电路简单，功耗小，电压调节范围大，电路复杂，功耗较大便于调节电压的选择条件Rp > Rx 便于调节电压的选择条件Rp < Rx。
11.伏安法测电阻
电压表示数：U=UR+UA 电流表示数：I=IR+IV Rx的测量值=U/I=(UA+UR)/IR=RA+Rx>R真 Rx的测量值=U/I=UR/(IR+IV)=RVRx/(RV+R)>RA [或Rx>(RARV)1/2] 选用电路条件Rx< 12.欧姆表测电阻
(1)电路组成
(2)测量原理
两表笔短接后，调节Ro使电表指针满偏，得 Ig=E /(r + Rg + Ro) 接入被测电阻Rx后通过电表的电流为 Ix=E /(r+Rg+Ro+Rx)=E/(R中+Rx) 由于Ix与Rx对应，因此可指示被测电阻大小。
(3)使用方法：机械调零、选择量程、短接欧姆调零、测量读数 {注意挡位(倍率)｝、拨off挡。
(4)注意：测量电阻时，要与原电路断开，选择量程使指针在中央附*每次换挡要重新短接欧姆调零。
电物理学*方法
步骤1.模型归类
做过一定量的物理题目之后，会发现很多题目其实思考方法是一样的，我们需要按物理模型进行分类，用一套方法解一类题目。例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力了向心力;此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩*衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
步骤2.解题规范
高考越来越重视解题规范，体现在物理学科中就是文字说明。解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既让老师一目了然，又有利于理清自己的思路，还方便检查，最重要的是能帮助我们在分步骤评分的评分标准中少丢几分。
步骤3.大胆猜想
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
步骤4.知识分层
通常进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不单纯是按板块分的，更重要是按层次分的。比如，力学知识从基础到最高级(高中学*网wWw.GAoZhOng.Cc/)可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律(尤其是牛顿第二定律)，动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。越高级的知识越具有一般性，通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。这也提醒我们，当遇到一道大题做不出或过程繁杂时，不妨换个层次考虑问题。
步骤5.观察生活
物理研究物体的运动规律，很多最基本的认识可以通过自己*时对生活的细致观察逐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。比如，你仔细体会过坐电梯在加速减速时的压力变化吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有帮助。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区别吗?你观察过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观察杯内外水面的变化吗?我觉得物理学*也需要一种感觉，这就是凭经验积累起的直觉。
电物理学*技巧
图象法
应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。
涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。
对称法
利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。
估算法
有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。
采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。
——高中生物的重点知识总结 40句菁华
1、ATP的名称是三磷酸腺苷，结构式是：A—P~P~P。ATP是各项生命活动的直接能源，被称为能量“通货”。
2、血红蛋白中的无机盐是：Fe2+，叶绿素中的无机盐是：Mg2+
3、细胞膜的结构特点是：具有流动性;功能特点是：具有选择透过性。
4、只有动物细胞才有中心体。
5、测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。
6、温度越高农作物产量越高。
7、生物的遗传物质都是DNA。
8、细胞分化时遗传物质发生改变。
9、病毒能独立生活。
10、哺乳动物成熟红细胞有细胞核或核糖体。
11、人和动物、植物的遗传物质中核苷酸种类有8种。
12、人体不再分裂的体细胞*有46个DNA分子。
13、感光部位是胚芽鞘尖端;
14、琼脂块有吸收、运输生长素的作用;
15、作用：
16、各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节;
17、植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物;
18、致癌因子：物理因子：电离辐射、X射线、紫外线等。
19、基因诱变：物理因素：Χ射线、γ射线、紫外线、激光
20、注意问题
21、Ca：人体缺之会患骨软化病，血液中Ca2+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca2+具有促进血液凝固的作用，如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca2+，血液就不会发生凝固。属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。
22、Fe：血红蛋白的组成成分，缺乏会患缺铁性贫血。血红蛋白中的Fe是二价铁，三价铁是不能利用的。属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。
23、双缩脲试剂：成分：0.1g/ml NaOH（甲液）和0.01g/ml CuSO4（乙液）。用法：向待测液中先加入2ml甲液，摇匀，再向其中加入3~4滴乙液，摇匀。如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。
24、15%的盐酸：和95%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。
25、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鲜淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。
26、0.3g/mL的蔗糖溶液：相当于30%的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓度大，可用于质壁分离实验。
27、氯化钙：增加细菌细胞壁的通透性（用于基因工程的转化，使细胞处于感受态）
28、地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。(生物分类也就有了细胞生物和非细胞生物之分)。
29、细胞膜由双层磷脂分子镶嵌了蛋白质。蛋白质可以以覆盖、贯穿、镶嵌三种方式与双层磷脂分子相结合。磷脂双分子层是细胞膜的基本支架，除保护作用外，还与细胞内外物质交换有关。
30、物质进出细胞膜的方式：a、自由扩散：从高浓度一侧运输到低浓度一侧;不消耗能量。例如：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯等。b、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧;需要载体;需要消耗能量。例如：葡萄糖、氨基酸、无机盐的离子(如K+)。c、协助扩散：有载体的协助，能够从高浓度的一边运输到低浓度的一边，这种物质出入细胞的方式叫做协助扩散。如：葡萄糖进入红细胞。
31、中心体：每个中心体含两个中心粒，呈垂直排列，存在动物细胞和低等植物细胞，位于细胞核附*的细胞质中，与细胞的有丝分裂有关。
32、液泡：是细胞质中的泡状结构，表面有液泡膜，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。
33、细胞核的简介：(1)存在绝大多数真核生物细胞中;原核细胞中没有真正的细胞核;有的真核细胞中也没有细胞核，如人体内的成熟的红细胞。
34、原核细胞与真核细胞的主要区别是有无成形的细胞核，也可以说是有无核膜，因为有核膜就有成形的细胞核，无核膜就没有成形的细胞核。这里有几个问题应引起注意：(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物，因为病毒没有细胞结构。(2)原生动物(如草履虫、变形虫等)是真核生物。(3)不是所有的菌类都是原核生物，细菌(如硝化细菌、乳酸菌等)是原核生物，而真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇等)是真核生物。
35、材料：洋葱根尖（葱，蒜）
36、步骤：
37、RNA的类型
38、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。*些年还发现有遗传信息从RNA到RNA（即RNA的自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。
39、基因、蛋白质与性状的关系：
40、人体不再分裂的体细胞*有46个DNA分子。
——高中地理课堂教学反思(精选5篇)
新课程倡导让学生从自己的直接经验中学*，让学生在活动中、在实验操作或深入生活实际的过程中学*，或者是从他人的经验中通过再发现来学*。实践证明，只有在夯实“双基”的基础上，学生才能有条件地进行自主学*、探究学*、自由发展。因此，在初中地理课堂教学中，教师要引导学生对地理基础知识和基本技能的学*和掌握融于有趣的活动中，真正实现在“做”中学，在“乐”中学。
五、处理好研究性学*与接受性学*的关系
新课程倡导研究性学*，即教师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生通过合作、探讨，进而自己发现问题、自我思考问题、自行解决问题。和以前相比，更加注重过程。实践证明，不管是重结论轻过程，还是重过程轻结论都是不正确的。只有将两者有机地统一起来才合乎课改的观念。在学生经历了研究性学*这一学*方式、还没有得出规律性认识时，需要教师在此基础上进行性必要的演示和讲授。两种学*方式缺一不可，不能走极端。
六、处理好创设宽松氛围与学生自律的'关系
新课程要求教师给学生创设民主、*等、和谐、宽松的教学氛围，但所谓的“宽松”是心理上的、精神上的，而不是无组织无纪律的。教师应深入到学生中去，参与学生的学*活动，对学生在合作学*中出现的问题进行针对性指导。随时监控合作学*的进程和质量，帮助学生掌握相互合作、交流的方法。充分发挥学生的自律作用，及时提醒学生自觉遵守学*纪律，调整学*状态，以饱和的学*热情投入到合作学*中。让学生多交流、讨论有价值的或有意义的话题，达到“控而不死，放而不乱”的效果。
七、处理好教学设计与课堂教学的关系
新课程的教案应该是动态性的、灵活多变的。在初中地理课堂教学中，教师要善于改变甚至完全抛开事先写好的教学设计，根据学生的实际问题，凭借已有的经验，在构想的基础上展开教学活动。课后要及时反思和总结，进而修订和完善教案。
八、处理好教材与教学的关系
新课程认为教材是引导学生认知发展、人格构建的文化中介，亦即“教材是范例”、“教材不是唯一的课程资源”、“教材是师生发展的*台”。要求教师应主动参与对课程资源的开发和设计，由“教教材”转向“用教材”。用教材促进学生发展，教会学会学*，发展情感，培养良好*惯，提高学*能力。
总之，“教学有法、教无定法、贵在得法”。在教学体制发生重大变革的今天，要求我们每一位教师要尽快转变教学观念，以适应时代的需要。
当前，课程改革在新课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面都进行了较大的创新和突破。新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者。教师教育理念的提升，教学行为的完善在深层次地呼唤着教学反思。教学反思是指教师在教学过程中通过教学内省、教学体验、教学监控等方式，辩证地否定主体的教学观念、教学经验、教学行为的一种积极的认知加工过程，其目的在于不断更新教育观念、改善教学行为、提升教学质量。
一、对教学步骤的反思
教学设计时每位老师都会根据教材对整节课的步骤进行精心“预设”，但在课堂实施时常会出现多种结果：第一，事先的预设比较顺利地“实现”了;第二，由于引导不得法等，出现“预设未实现”的尴尬局面;第三，虽然教学出现了“意外”，但教师通过巧妙引导，获得了“非预设的生成”。如果教师课后能对这些结果和过程及时进行记录、整理和分析，反思自己的教学行为，就能对隐藏在教学行为背后的教学理念获得规律性认识，从而提高教学的自我监控能力。长此以往，教师驾驭课堂的能力会不断提高，后续教学行为会越来越合理，学生的“主动生成”会不断取代“被动接受”，教师的研究意识和能力会不断提到提升。
例如，在对“城市区位因素”这一内容教学实际时，我原先就按照书本的顺序：把理论知识先“填”给学生，再枯燥的一个个城市的讲解，学生学得被动，前后的知识点也不会灵活衔接起来，出现“预设未实现”的尴尬局面。
通过反思，我把书中的教学顺序作了改动，先打出长江三角洲城市群(有关一系列图片打出，并设计一系列相应的思考题，从图中读出什么有关的信息?)→引导学生得出形成城市所需要的条件→有关长江三角洲的练*题→世界著名城市和中国大城市的教学→整体的练*。这样的实践觉得预设是比较顺利地“生成”了，但教学步骤凌乱。于是我再次重新设计步骤：长江三角洲城市→中国其它三个城市→世界其它城市→引导学生讲出城市形成的条件→长江三角洲和世界其它城市区位的练*。这样的教学设计步骤条理清楚，城市条件学生很自然的自己推出，学得主动而且影响深刻，在练*时效果很好。
所以，教学设计的步骤要做到条理清晰，对于知识点应该设计好怎样让学生主动获得，而不是“被动接受”。
二、对教学问题设计是否合理的反思
课堂教学问题的设计，是教师传授知识与学生掌握知识的重要途径，是能否调动学生学*兴趣的重要手段。在对“季风”这一教学内容设计时，我这样设计问题引出季风的概念：我们这里冬天和夏天分别吹什么风?我认为这是简单的问题学生都知道，其实学生对怎么判断风都不知道，无法正确标出西北风和东南风。这样的教学问题设计上显得突兀，学生一开始学*就兴趣全无。
通过反思，我改进了设计：“季风”这节内容跟我们的生活息息相关但学生往往忽视它的存在，这节内容的知识很重要而且涉及到有关判断风向、其他洲的景观等，怎样把要学的知识点与学生的兴趣有机结合并很好的调动起来?我设计跟我们本土有关的问题导入，先示西亚、非洲和上海的景观图，再问：和上海同纬度的西亚、非洲是沙漠景观，可上海怎么是河湖密布，耕作业发达，有“鱼米之乡”的美称?对于自己生活的地方有这样与众不同之处，学生一下子兴趣大增，议论纷纷，想马上知道个究竟。我公布答案：这是归功于受季风(夏季风)的影响，接下来的教学学生带着找谜底的心情去探究、主动学*的成效显而易见。
所以，教师在设计问题时，一定要本着从学生的兴趣出发，通过把知识进行本土化处理，拉*理论与实际知识的距离。
三、对教学过程中师生是否进行充分“沟通”和“合作”的反思
在对“城市功能分区”教学内容设计时，我原来是这样安排教学过程的：各功能分区布局的要求通俗易懂，我照本宣读，划划看看就过去了。结果在进行相关的课堂练*时，学生虽大致能合理布局各个分区，但对于具体的理由，怎样才算合理布局答不上点，很显然对这个知识点，学生只是被动的学*而不是主动的探究。新课标提倡的“探究式学*”模式，让学生在学*中培养探究性、开放性的学*方法和思维方式。于是我对这部分内容设计时，让学生探究学*，适当拓展。我首先要求学生扮演城市规划设计师，合理布局商业区、居住区、工业区、文教区、风景区等，并讲出布局的理由。再把我们生活所在地的城镇*面图给学生看，一起圈出各个功能分区的集中地，看分布是否合理?有学生回答：老师，我们认为工业区布局得不好，它下风向的居民区，会受到污染。我问：那你认为怎么布局合理?学生回答：工业区的位置移到北边点。我说：很好，那么工业区污染厉害的企业有多少?学生答：不清楚。我说：回去我们再探究。那堂课结束了但其实没结束，师生意犹未尽。
四、对学生知识掌握的实际情况进行反思
教学设计时要根据课程标准、教学大纲的要求及学生的实际对教学内容进行合理化处理，制定出目标、重点与难点等。但在教学实践中往往会碰到设计的目标与学生的掌握有较的差距。在进行“地球的运动”章节的教学设计时，原先我是这样的：课时定6课时，按照教学设计的步子走，循规蹈矩，知识点全部讲好后再上一节练*课。结果，做到关于正午太阳高度和白昼长短的知识点时，绝大部分的学生无法解题，把课堂上学的都“忘记”了，其实是当时一知半解、似懂非懂。
根据的实际，我首先把基础打好，一步步扎扎实实的循序渐进由浅入深、由表及里把知识点传授。
在后的实际教学中我用经纬仪演示把学生初中学过的地球、地图知识点重新热一下，这样的实物演示对学生的空间想象大有帮助而且充满好奇。知识点由浅入深，层层递进：由黄赤交角→太阳直射点的移动规律→正午太阳高度的纬度、季节变化和昼夜长短的季节、纬度变化→四季的更替，注重在黑板上边画边讲结合经纬仪实物演示，并且讲练组合，每一个难懂的知识点讲好就练*。讲练组合一来可以检验学生掌握得如何，不懂再讲解。二是就某些练*中学生普遍出现的问题及时进行反思。三是学生在练*过程中通过我适当点拔能顺利的攻克难题，自信大增，不知不觉中学生很好的掌握比较难懂的知识。
所以，对于那些抽象理解性强的知识，教师应该根据每届学生的实际情况进行设计而不是一个教学设计使用终身。
在这一年的教育教学工作中，本人忠于国家教育事业，认真执行《中小学教师道德规范》，依法执教，科学执教，在教育教学工作中积极进取，勇于开拓。对工作恪尽职守，兢兢业业，虚心谨慎，向有经验的教师请教，时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况，及时搜集有关信息，结合自己工作中实际情况积极尝试，应用于教学中，并取得相应的成绩和效果。
一、认真分析学生情况，注意因材施教
在我所教的五个班中，8班是区级重点班，学生学*能力较强，固有的知识基础相对较好，学生反应比较快，有较强的悟性。针对学生情况，在教学中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度，在课堂教学中注重学生能力培养，锻炼学生发散思维和总结归纳能力，学会知识的合理应用，学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学*主动性，把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系，并在此过程中充分相信学生的学*能力，尊重学生的创新思维，鼓励学生的个性发挥。经过一年的教学实践，两个班已经掌握了高中地理学*的方法和素养，学生较好地掌握了大纲要求的知识内容。
6、7、9、10班是普通班，学生来源复杂，旧有知识掌握程度不一，自主学*能力相对比较薄弱，因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻，掌握知识的基础上引导学生解题，指导学生合理运用所学知识优化解题思路，用知识的力量吸引学生、鼓励学生学*，营造积极向上的学*氛围。
二、虚心请教，认真领悟，不断进步。
我第三年参加教育教学工作，虽然有一定的教学经验和教学规律，但是面对新教材，我虚心向有教学经验的.老师请教，认真分析新教材，把握教材的主线索，更认真的把握每一章的重点、难点。并拜北京市著名地理专家李通为师，李老师多次听我的课，得到了李老师的肯定与好评，并于“北京市地理案例教学大赛”中获得特等奖。在这一年的工作中，除了学*更好的把握课本把握课堂教学，重要的是我更加明白作为一名教师肩头的责任之重大，明白了什么是教育要以爱心为根本。
三、顺应教育教学改革趋势，认真学*多媒体技术，并用之于课堂。
面对教育形势随着时代改革的不断进步，教师必须要不断学*，加强自身素质的培养提高。为顺应学校教学改革的要求，我认真学*有关的电脑知识和多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了知识，又生动对学生有吸引力。在运用中相关能力不断提高，所做课件也受到学生的喜爱。
在已经过去的一学年中，我担任高二5个班的教学工作，我想我确实做到了忘我的工作，一切以工作为重。我感到工作忙碌、压力、充实和愉快，也更加体会到教学工作的紧迫性和高要求，我会更加努力，在已取得的成绩前提下，不断学*提高，更新教育教学观念和手段，恪尽职守，争取做一名优秀的教师。
经过半个学期的教学，有得有失，感触颇多，但始终不断地在反思着，以期待自己的工作能有所进步。高三学生的学*生活是以“学*为中心，思想为先导，身心为基础”的过程。因此，作为高三教师都应该紧紧围绕如何教学，如何端正学生思想，如何抓学生的身心健康三个方面进行教育教学。地理教学也不例外，本人就高三地理教学中如何教学和如何端正学生的思想两方面作几点思考。
一、分析学情与考情，把握教学起点，教会学生学*
教师的教学应该是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。教会学生学*，让学生具有独立学*的能力，使学生在学*过程中能够自主学*，加强获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题的能力，这样才能适应高考。
1.认真分析学情
在教学中，我们都要认真分析研究所教学生的基本情况，这样才能够有针对性的进行教育、教学。从生源看，我们的学生并不是最优秀的，学生大多数基础差、学*态度不够端正。面对这样的生源，我们的教学就只有降低难度，放慢速度，稳扎稳打，打牢基础。
2.认真研究考情
所谓研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向。老师只有知道了考情，才能有效的指导学生学*，教学、训练才能做到有的放矢，到高考时才能“命中目标”。
（1）体验高考实战题，把握复*方向
每年高三复*的第一节课，我都把当年的高考题发给学生，并引领学生一起分析试题的类型，以及各题是从课本上哪章演变来、考哪些知识点。这样做了以后，学生才会有比较充分的心理准备面对高考。
（2）吃透《考试说明》
首先要读懂《考试说明》。《考试说明》的内容包括：考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。作为教师一定要认真阅读《考试说明》的每个部分，从整体上把握高考的大方向。
其次根据《考试说明》明确当年高考的知识范围。《考试说明》对当年要考察的知识范围有明确的规定，而每年的知识范围较前一年都有所修订，所以，作为老师要留心《考试说明》对知识范围的'修订，尤其是修订过的知识范围往往是当年考试率较高是部分，教师对此要心中有数。明确了高考的知识范围才能够集中精力地有目的地引导学生进行复*，在复*中也才不会产生遗漏现象。
再次要正确认识题型示例。这几年高考题型有三大类，即“单项选择题、双项选择题和综合题”。高考题中三种题型，变化不是很大的。因此，需要教师根据《考试说明》的题型示例和历年的题型来引导学生掌握题型。掌握题型后学生可以通过题型来了解题目的形式，有助于备考和应考。我们只要能够合理地将题型与所学知识和能力要求相结合，就有助于梳理思路，深化对考试要求的认识。
3.教给学生学*方法
教给学生学*方法是使教学真正回归学生主体地位、让学生学会学*的具体体现，是高三地理课教学的要求。如果高三还不会自己学*，在高考中注定是要失败的。如何教给学生学*方法呢？
首先是引导学生制定学*计划。高考复*的内容多，时间紧，这就要求学生必须有时间观念，根据自身实际制定科学合理的学*计划。引导学生制定计划时，老师应该先把自己的总体计划先告诉学生，让学生的计划和老师的计划协调起来。
在整个复*计划中，必修部分是重点，因为高考许多题都是以初中知识为载体，用高中的知识点来回答，必修课本是把初中知识加宽、加深。
其次是引导学生认真按照备考的基本环节进行。“预*、听讲、复*、作业、考试、总结”是学*和备考的六个基本环节。尽管这六个环节是老掉牙的东西，但是，真正掌握的学生还不多，而且，无论哪种方法，它肯定要回到这些老掉牙的东西上。但是，在高三讲这六个基本环节的时候不能停留在以前的水*上，要拿到高三的高度来讲，这样才能够被学生所接受。
二、激发学生的上进心，调整好学生的心态
老师的教学要能够被学生接受，还要注意激发学生的上进心，调整好学生的心态。魏书生说：“在我的生活中，教书是第三位的，育人是第二位的，而自强才是第一位的。”可见做学生的思想工作是何等重要。
要激发学生的上进心，首先还要先激发教师自己的上进心。学生的许多思想是从教师这里接受的，是老师的思想传给了学生
最后，我想谈谈要用研究的心态去来对待高三教学。教书是辛苦的，高三教学更是辛苦的。但是不能因为辛苦就不用心去研究。有付出才会有收获。只有找到了其中的窍门，工作起来才会相对轻松，学生的成绩也才会不断提高。
为了使工作变得更加轻松，为了提高学生成绩，我除了坚持不断地学*和总结外，*时只要一有什么新的想法我都要立即用笔记下，作为资料。等有时间和有精力时，再把他们进行分类整理，然后再根据需要进行复制、粘贴，再加些连接词语，这样某方面的心得就出来了。
当然同时本人在教学中还存在一些问题：
1、本人在教学中应用大量的案例，但有些案例并不典型，应尽量选择学生熟悉的、身边的例子，要贴*生活，地理教学更是如此。生活中的地理知识处处可见，学*地理知识，运用地理知识，用此来解决生产和社会生活中地理问题，才是学*的关键所在。这样不仅可以提高学生兴趣，体现地理教学的价值。
2、教材中一些简单易学的知识，可让学生通过自主学*来完成，教师可以加以引导。因此，我认为要相信学生，相信自己，该放手时就放手。
3、课后学*没有跟上，当然这也是与地理学科的现状有关，只能在课堂上做好文章。
学无止境，教无定法，只要一直坚持以这种研究者的心态去对待自己的教育教学，通过不断地学*，不断地努力、不断地探索，相信在新课程改革思想指导下，自己的教育教学肯定会不断提高。
一、在高中地理课堂进行技巧性提问和设问的必要性
“学而不思则罔。思而不学则殆”，学生在高中地理学*过程中不仅需要了解相关知识，由于地理科目的特性，要求学生必须要进行深刻的反思和思考，进而将知识点吃透，这样才能更好地做好对知识的了解。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在学*过程中往往也是这样，学生基于老师的讲解对知识形成了自己的认识，但这部分认识并不能完全保证其正确性，因此，教师要通过课堂设问等方式及时纠正学生在地理学*过程中可能出现的误区。这就要求教师在教授地理的过程中不断积累经验，总结问题，进一步深化在课堂教学过程中的设问和提问技巧。并且需要老师在教学过程中实时地掌握好同学们的理解程度，及时地纠正学生们在学*过程中产生的错误理解，在确保同学们对已学知识正确理解和掌握的前提下开始进一步的教学工作，而在课堂上进行必要的提问和设问，从同学们的课堂反应来及时掌握学生们的学*情况是一种比较迅速且高效的方法策略，这样做对老师及时调整教学方式，有目标的进行教学有非常巨大的积极意义，对高中生在地理学*过程中少走冤路也很有帮助。
二、关于做好高中地理课堂教学的设问工作的相关意见和建议
教师在课堂上进行提问和设问一般带有了解学生对知识的掌握程度等的目的性，因此，为了能够更高效的及时的了解学生的掌握情况，教师在地理教学过程中需要有一定的提问和设问技巧才能达到事半功倍的效果。
1、设问内容尽量与教学难点和考点相关
教师在课堂上进行提问和设问最主要的目的就是要能够激发同学们进行思考的欲望，能过够让同学们投入到结合所学的相关知识进行思考并踊跃发表自己意见的氛围中去，因此，提问的内容不能过于简单，也不能太难而打击了同学们学*的热情和思考的欲望，因此，教师的设问和提问必须带有一定的启发意义，与教学难点相结合，这样不但能让老师及时地了解到学生们对于教学难点的掌握程度，还能同时让同学们反思和巩固自己所学的知识；与常考点相结合的提问和设问能够让同学们深化对考试考点的认识，也能提前适应和进入考场般的思考模式，对其将来在考试过程中正常和超常发挥具有很大的'积极意义。比如在高中地理教学过程中以美国田纳西河流域的综合开发为例，要求同学们对千里之外的美国的河流特点等在短时间做到很好地掌握具有一定的难度，老师们在进行课堂提问的时候就可以将其与我国长江流域的治理开发进行比较，引导同学们进行思考，通过发现其异同，从我们熟悉的知识出发，理解和掌握新的知识点，既及时掌握了新的内容又加深了对已学内容的印象，巩固了知识点。
2、设问要带有一定的针对性
教师在地理课堂上进行提问和设问的时候要带有一定的针对性，这种针对性不仅体现在对知识点的针对性上，也体现在对学生的针对性上；对于知识点，比如在讲到美国田纳西河流域的气候类型的时候，可以带有针对性的对该气候类型的特点和分布区域进行提问和设问，也可以提问其他重点河流区域的气候类型及其特征；而针对学生，老师一般对学生的学*情况有一个大致的掌握，有的学生自然地理较好，人文地理欠佳，有的反之，教师在课堂提问和设问的过程中就可以带有一定的针对性，在讲到自然地理的时候对这部分内容欠佳的学生进行“特别关照”，引导他们掌握正确的学*方法。
3、尽量与实际生活相联系
高中地理知识的部分内容偏于抽象，如果能够将课本上的知识与实际生活联系起来，将在很大程度上帮助同学们更好地理解和掌握知识，比如在讲到地震带、地震成因、地震预防等问题时，可以以日本为例，为什么日本地震频发？为什么同样震级的地震在日本要比发生在我国所带来的损失要小等？让同学们有更深刻的印象；在讲述昼夜温差大有利于糖分积累的时候可以以新疆为例：为什么新疆地区的瓜果更甜？为什么西北地区的人们会有早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的俗语等，尽量将地理知识与实际生活联系起来，更能在设问的过程中吸引同学们去思考并留下深刻的印象。
掌握恰当的课堂设问技巧能够使得高中地理课堂教学的效果事半功倍，教师们在教学过程中要根据课堂上同学们的具体表现和反应选择合适的设问技巧，从而帮助同学们加深课堂印象，达到牢固掌握知识的目的。
——高中地理培训心得体会（精选5篇）
人去年暑假参加了省新课程骨干培训，而这次网络培训，又聆听了几位专家的讲座，感触颇多，为我今后的教学工作提供了理论指导。通过这次学*，收获很大，下面谈谈切身体会。
一、对于地理课程标准应本着以下基本理念：
第一条基本理念是“培养现代公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学*能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等
问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境”。
第二条基本理念是“满足学生不同的地理学*需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学*需要”。以上两条理念是根据高中地理课程的性质和功能定位的要求衍生而来的，概括起来就是一句话，“高中地理课程谋求基础性、时代性、选择性的和谐统一”，它也是高中地理课程设计的指导思想。从兼顾社会、学科和学生这三个方面的因素出发，谋求基础性、时代性、选择性的互相统一和渗透整合，并力图将这一课程的基本理念贯穿于整个高中地理课程的框架设计、目标制订、内容选择、标准拟定、活动安排以及课堂教学方案设计和教学评价体系构建之中，是高中地理课程最核心的理念。而这一核心理念的重心又落在了培养学生的地理素养上。
《地理教育国际宪章》指出：“几乎所有学科──经济学、政治学、法律、技术或其他学科，都受到国际性和环境方面的影响。因此学*这些学科的学生必须具备地理素养。”地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识与技能、地理能力、地理意识、地理情感等方面的有机综合体与反映。地理素养既内化为隐性的素质，又外显为具体的行为。高中地理课程标准中提到的“培养现代公民必备的地理素养”，其内涵包括以下几个方面：
地理知识与技能──便于学生沟通横向学科领域，促进相邻学科的学*，是学生正在构建的现代科学文化基础知识体系的有机组成部分，它们为学生深入学*地理和其他学科奠定了基础；同时，这些知识技能不仅关系到学生*时的衣食住行和休闲娱乐而且关系到日后从事社会建设的能力和效率。地理能力──包括地理学*能力、地理实践能力和生存能力。地理学*能力是学生不断获得地理知识与技能的“钥匙”，并且只有当学生真正学会学*地理了，他们才会把地理学*看作是一种精神享受与终身发展的需要。地理实践能力、生存能力的培养，则是“学*对生活有用的地理”“学*对终身发展有用的地理”等理念的延续。
地理意识──包括空间意识、环境意识、全球意识等。地理意识是在地理认知达到一定境界后的自然感悟与意念流露。判断空间方位，确定事物之间的空间联系及结构，是一个现代人必备的基本能力，是人的最基本的素质组成之一。环境意识和全球意识则是可持续发展观念的核心理念。地理情感──是地理素养的重要组成部分，是维持地理思维活动、影响地理判断能力、支配地理活动的精神支柱，它表现在学*兴趣、文化情操、审美情趣等方面。
因此，培养现代公民必备的地理素养，设计具有基础性、时代性、选择性和谐统一的高中地理课程是这次地理课程改革的一个亮点。其中，“宇宙与地球”、“海洋地理”、“自然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护’”、“地理信息技术应用”等7门选修模块的开设以及采用学分制的管理形式，可以说是高中地理课程改革迈出的重要的一步。
二、在教学过程中重视探究，注重过程与结果评价的结合。
高中地理课程的第三条基本理念是“重视对地理问题的探究。倡导自主学*、合作学*和探究学*，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。重视学生的探究活动，不仅是地理课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。在各种学*方式中，尤其要注重探究性学*。探究性学*是指学生在教师指导下，从学*生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识、应用知识、解决问题的学*活动。它可以包括三个阶段：
第一、进入问题情境阶段；
第二、实践体验阶段；
第三、表达和交流阶段。
以往的地理课程，无论是教学大纲、教科书还是教学过程往往都是以“教”为核心或者说相对忽视学生的“学”。教学大纲是“教”的纲目，教科书是“教”的素材，教学过程是“教”的方法，课堂教学的基本格局就是“教师讲，学生听”。这种教学理念不利于知识技能的形成，不利于创造思维的培养，不利于良好情感态度价值观的树立，不利于学生的身心健康，和素质教育格格不入。因此，此次新课程改革大力提倡自主学*、合作学*和探究学*等学*方式。当然，新课程也并不排斥接受性学*，而是倡导多种学*方式合理结合。
这一次我很荣兴参加了省高中新课程改革的培训学*，感受颇深。我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学*，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断积累经验和反思。我的心得如下：
1、更新教育观念
中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。这就要求教师*时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。
2、转变教师角色
树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学*的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主*等的新型师生关系，和学生*等相处，坦诚相待。
3、调整教学策略
教师*惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
4、改变工作方式，充实专业素养
教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学*场所，等等。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材。以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅解。
本学期，本人有幸参加了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：
一、以学生发展为主体
通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水*。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学*的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学*兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
二、倡导新的教学模式
向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学*。与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学*、探究学*、合作学*，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、基于学生的全面发展和终身发展得教学
实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学*过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴*现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学*兴趣，培养创新思维。
四、不断提高自己的专业知识和理论水*
在这次远程研修学*中，我按时观摩学*了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。
对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。通过与老师们之间的相互交流、切磋，使自己转变了观念，知道了学*的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水*。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。
五、注重培养学生解决地理问题的能力
培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。
春暖花开的明媚三月，我有幸来到了省城西安，在陕西省学前师范学院参加为期九天的省级地理骨干教师的研修学*。
第一天来到学前师范学院报道，学院的接待老师服务热情周到，很快的就办好入住的手续，到房间里休息，学院还细心的给每位来培训的教师发了这九天的培训的课程安排表。九天的培训内容很丰富，形式多样，有地理理论学*，有CAI技能培训，有拓宽一线地理教师视野的世界地理课程，也有教育技术、西工大附中等名校的教学观摩。感谢学院的各位老师们精心设置课程，作为师大毕业多年的学生，这次培训的第一课我就再次领略了陈瑛教授的学者风采。几年来我一直埋头于自己的教学工作中，很多时候局限于传授学生书本知识，对时事地理关注的很少，这次聆听陈瑛教师的“新形势下的世界地理”，更新了我的知识储备，开阔了眼界，也给今后我的教学工作有很大的启发。还有陈教授本人授课方式*等、轻松、优雅，很值得我去学*。
陈教授讲到世界地理对于地理学的重要性是不言而喻的。地理学的任何理论成果和规律，只有通过世界性的地理研究和类型区的比较分析才能得以证实。地理学的普遍规律和特殊规律，只有放在全球的尺度上，方能理清脉络、分清层次。忽视世界地理的研究，就会只见树木、不见森林。这也是世界地理学科虽几经沉浮，但始终能够屹立不倒的原因。进入新世纪以来，随着中国经济的迅速发展和全球化程度的日益提高，复兴世界地理的呼声日益高涨。中国的和*崛起，既是其自身经济和政治实力不断增长的过程，也是其不断走向世界、融入全球的过程。从*代西方国家的发展历史看，地理学在大国崛起的过程中发挥了十分重要的作用。在中国崛起的这一伟大的历史时期，中国的地理学应当积极调整研究方向，大力加强对世界地理的研究，以服务于国家的全球战略。
我想，中国复兴国家战略大形势下，我们的中学地理教育也会随之发生比较大的变化，要引领学生放眼世界，更好的认识世界。给学生一瓢水，老师自己得储备一桶水，现代教师要有奔流不息的.知识储备意识，这就意味着我们教师要尽快多学*多充电，以更好提升我们的教学能力，服务我们的教育工作，为国家发展做一份自己的努力。邢兰芹博士的《“自然地理”部分》课标与教材解读报告，做的细致，深刻，也使我受益良多。虽然之前我自己也看过很多遍课标、课标解读相关书籍，但这节课我听的还是津津有味，因为邢老师不是大量的理论东西堆砌，而是理论联系实际，有新意的用她自己的教学实践和她生活实例给广大培训老师讲了堂生动的课标解析课。邢老师还专门讲到了地理素养问题。地理素养是指学*者经过地理学*后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。其中，地理科学品质包括地理科学精神、地理科学态度以及对地理科学的兴趣、情感和动机等。其中地理科学精神是地理科学素养的重要表现形式，它对学生从事地理科学认识活动起着指导和制约的作用，力图让学生领悟与感受地理学家在科学探索和科学研究过程中所表现出来的思想品质和崇高精神。地理科学精神是指在地理科学研究和交流过程中逐渐地、自然地形成的约束科学家行为的价值规范或准则，即实事求是，崇尚理性，尊重实践，不固守传统，不迷信权威，勇于探索，勇于创新，敢于坚持真理，谦虚、谨慎，不怕困难和挫折，善于团结合作，乐于思想交流，遵守科学的职业道德等。归纳起来，地理科学精神包括地理科学研究中的理性精神、求实精神、合作精神、批判精神、奉献精神和创新精神。地理科学态度是指个体对地理科学现象和本质作出的反应，它具有理智、情感和行为倾向三种成分。这些知识的了解，能更好的指导地理教师的实际教学，关注学生健康全面的发展。我相信，九天的培训，不仅开阔视野，启发了思路，更能激发我的工作热情。展望未来的工作、学*之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却更有信心在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想！
通过参加省普通高中新课改学科通识网络培训，使我收益匪浅，作为一位高中地理教师。对课改我充满了信心和憧憬。现将自己的感想与体会总结如下：
一、新课程观念教法有所转变
面对新课改，首先应具备新理念。通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学*，新课标的研究，加上自己努力学*和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水*得以升华。在教学过程中需采用新的教学方法，如“自主学*”“合作探究”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。
二、提高了教材的宏观把握能力
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。
此次高中地理培训系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。建设“探究课堂”是推进课改的有效途径。
（1）“探究”理念贯穿于高中教学。从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方式，渗透着探究的影子。
（2）人文地理、区域地理也可以成功开展“探究教学”。自然地理的教学案例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。人文地理部分有更大的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我去开发。
三、注重情感教育
学生是学*活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学*过程中才能实现。因此，以学生为本，把学生对地理学*的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的方向，也是地理教育工作者行动的方向。由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学*程度的学生都能展示自我，体验到地理学*的成功喜悦。在教学内容上添加有思考性的内容，使学生在解决问题中不断获取成就感，达到兴趣—发现问题—探究问题—解决问题问题的可持续发展的学*目标。
四、教学手段的变化，改进教学方法。
地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教师*以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主*等的教育观念，在“满足学*需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学*过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变了那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动。
五、可持续发展是地理教学的指导思想
地理教学要为实施可持续发展战略和21世纪议程作出的贡献，教育学生理解、接受可持续发展战略的思想，自觉走可持续发展道路，为实施21世纪议程作好准备。具体要求是：①正确理解满足现在需要和满足未来几代人需要的关系，树立立足当代面向未来，为人民、为子孙后代造福的观念。②正确理解根除贫困与满足广大人民需要的关系，增强扶贫和人类*等发展的观念。③正确理解经济社会发展与环境保护的关系，树立发展与环境互补和对环境负责的观念，作自觉的环境卫士。④了解21世纪环境与社会经济发展的主要任务、策略和行动，增强参与实施观念和历史使命感，自觉作好实施21世纪议程的知识、思想和参与能力的准备。
六、教学中应注意的几个问题
1、教师要有扎实的结构化的学科知识与学科化的教育学心理学知识。例如：地理基本知识（培养现代公民必备的人口、资源、环境、发展等基本问题及以谋求经济、社会、生态相互协调的可持续发展内容为核心等地理知识，特别是地理基本概念、地理基本过程、地理基本原理、地理基本规律）、地理基本技能（地理观测观察、地理实验、地理调查、阅读分析绘制运用地理图表和地理数据）、地理基本能力（主动探究地理问题的意识和能力，地图和地理信息的意识和能力，地理判断、解释、预测与评价能力，地理表述能力）、地理研究基本方法（地理观察、区域分析与综合、地理比较等）、地理情感（地理学*兴趣动机意志、文化情操、地理审美情趣等）、地理态度（科学精神与人文关怀的统一）、地理意识（空间意识、环境意识、全球意识等）与地理价值观（人口观、资源观、环境观和发展观等）。
2、教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求。知识与技能体现了课标的双基要求，过程与方法侧重于学*能力的培养，情感态度与价值观是未来社会公民素养的重要组成部分。高中地理教学应在充分体现知识与能力目标的同时，保证学生在掌握知识培养能力的过程中体验与情感态度价值观，实现知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观的有机结合。
通过学*后我收获很多。对于新课改有了一定的了解，课改后怎么教心里也有底了。在与广大同仁们的交流、讨论中，使我的学*效率提高了，观念更新了。虽然我们地处边疆，经济又落后，从教这么多年，很少有机会到校外培训。即使有这样的机会，能走出去的名额也非常有限。单纯的看看书又觉得视野终究打不开，二十多年来都是在闭门造车。现在国家教育部以这样的形式来推进新课改，总觉得只是时间太短了，今后利用假期再好好钻研。
——高中地理的知识点范文5份
晨昏线是太阳照射地球表面所形成的昼、夜半球的分界线。它由晨线和昏线组成，故又称为晨昏线（圈）。晨昏线是太阳光照图中非常重要的组成部分，其隐含的诸多信息是我们判读太阳光照图的重要突破口。
1、晨昏线的结构特征和判定
（1）晨昏线的特征：晨昏线是一个过地心的大圆，它*分地球，*分赤道，与太阳光线永远垂直。晨昏线上的太阳高度角是0。如图1所示：
（2）晨昏线的区分：
在日照图上，晨线与昏线的区分判断有：
①根据昼、夜半球判断：位于昼半球西边缘与夜半球的分界线为晨线，反之为昏线。
②根据地球自转方向判断：顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线，昏线上的各点为日落（黄昏）；由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线，晨线上的各点为日出（黎明）。如上图1中的弧线AB为晨线。
一般地，在地球侧视图上，晨昏线只表现为晨线或昏线（如图1）；在俯视图上，我们所看到的晨昏线是一半晨线和一半昏线。如图2中弧线AM为昏线，弧线BM为晨线。在有的图中，还要根据具体要求先判断昼夜状况，再判断图中的晨昏线是晨线还是昏线。
2、晨昏线的运动特征
由于地球每小时自西向东自转15，因此晨昏线不停地由东向西每小时移动15。由于太阳直射点的南北移动，且晨昏线始终与太阳光线垂直，因此晨昏线以极点为中心，以一个回归年为周期，在极点和极圈之间来回摆动，其移动幅度为4652′。
（1）侧视图中晨昏线的运动过程
如图1中，弧线AB为晨昏线，虚线为回归线和极圈，阴影部分为黑夜。
（2）俯视图中晨昏线的运动过程
如上图2中，弧线AB为晨昏线，虚线为北极圈，大圆为赤道，阴影部分为黑夜。
（3）晨昏线的相对运动方向
由于地球自转方向是自西向东，因而晨昏线的相对运动方向是由东向西。故向东走人们会感到昼夜更替的周期短于一个太阳日；反之，向西走则大于一个太阳日。
3、晨昏线与经线、纬线的关系
一般地，在春、秋分日时，晨昏线与经线重合，即晨昏线要过南北极点。其余任何时候，晨昏线都与经线斜交（即晨昏线不经过南北极点），其夹角范围为0~。在二至日时，其夹角最大，为。当晨昏线与经线相交时，其夹角与此时太阳直射点所在的纬度值相等。
在春、秋分日，晨昏线与经线重合，故晨昏线与纬线垂直。其余任何时候，晨昏线都与纬线斜交，但是总可以找到两条与之相切的纬线，它们分别是刚好出现极昼、极夜的两条纬线。如6月22日，太阳直射N，故晨昏线与经线成的夹角，与N、S相切。
4、晨昏线在解析地球运动问题中的应用
（1）确定地球的自转方向：如右图3中二至日的昼夜分布状况（阴影部分为黑夜），若弧线AB为昏线，则地球呈逆时针方向自转，中心为北极点；若AB为昏线，则地球呈顺时针方向自转，中心为南极点。
（2）确定东西经度：以0经线为起点，顺地球自转方向经度数增大的为东经度，反之则为西经度。 图3
（3）确定地方时：①经过赤道与晨线交点的那条经线上的地方时为6时，经过赤道与昏线交点的那条经线上的地方时为18时。②太阳直射点所在经线上的地方时为正午12时，与之相对组成经线圈的那条经线上的地方时为次日0时（或当天24时）。③从西向东顺地球自转方向经度每增加1, 地方时增加4分钟。④同一经线上的各点地方时相同。
例 如果图4中P点所在经线是0经线，且昏线通过P点，昏线与经线的夹角达一年中最大值。下列说法正确的是
A．这天，伦敦的夜长达一年中最大值
B．这天，南极圈内全部是极夜
C．此时，北京时间是两点钟 图4
D．此时，P点和悉尼在同一时期内
解题思路：由题意，P点所在经线是0经线，且昏线通过P点，昏线与经线的夹角达一年中最大值，则有北京时间与0经线所在时区的中央经线的地方时时差为8小时，而P地的地方时是6点，故北京时间为次日的2点。答案：C
（4）确定日期和季节：①晨昏线经过南北两极，与某一经线圈重合，与所有纬线圈垂直相交，可判定这一天为3月21日或9月23日。②晨昏线与南北极圈相切，北极圈内出现极昼现象，可判定这一天为6月22日。③晨昏线与南北极圈相切，北极圈内出现极夜现象，可判定这一天为12月22日。
（5）确定太阳直射点的位置：日照图上*分昼半球的经线的经度就是太阳直射点的经度。也可以用：直射经线=赤道与晨线交点所在经线+90或直射经线=赤道与昏线所在经线―90来判断。太阳直射点的纬度需要根据与晨昏线相切纬度值来确定，若与晨昏线相切的纬度为α，则太阳直射点的纬度为90―α（南北纬视具体情况而定）。
（6）确定昼夜长短：某地昼长等于该地所在纬线圈上昼弧所跨的时间数，夜长等于该地所在纬线圈上夜弧所跨的时间数。
也可以直接采用查格的方法，也就是以已经知道的某条经度为准，按照较东的地方有较早的时刻；经度每相隔15，地方时相差1小时；经度相差1，地方时相差4分钟；经度相差1′，地方时 图5
相差4秒。一般地，如果是求某地的昼长，则经过该地画一条*行于赤道的纬线，看其昼弧所经过的格数每格数所代表的时间数，如果图示是侧视图，还应该乘以2的倍数；如果是极地为中心的图示，则所经过的格数每格所代表的时间数即可（如图5）。
例 如右图6，用查格法判断B点的夜长是____小时。
解析：如右图6所示，该图是侧视图，正对着我们的半个球面是180，被均分成6格，每格30； 图6
因经度每相隔15，地方时相差1小时，则每格时长为2小时；如果用查格法来解的话，其步骤是：①经过B点画一条*行于赤道的纬线，该纬线被图中的昏线分为两部分；在昼半球的为昼弧长度，在夜半球的为夜弧长度。②因为是求B点的夜长，就查经过B点的夜弧的长度经过的格数。从图中得悉，经过B点的夜弧长有4个完整格数，每格2小时，则有8个小时。③但是，我们现在看到的是半个地球球面，B点的夜长还有一半被遮住，故其夜长还应该乘以2，即4格2小时 2（倍）＝16（小时）。也即B点的实际夜长应为16小时。
（7）确定日出日落时间：某地的日出时间就是该地所在经线与晨线的交点上的地方时，日落时间就是该地所在经线与昏线的交点上的地方时。某地日出日落时间的计算公式是12昼长/2。
例 北京时间3月21日12时，一架飞机从某机场（120E，N）起飞，沿北极圈向东作环球航行，12小时后返回原地，据此回答下列问题：
①飞行员能观测到的日出日落次数是
A.一次日出，一次日落 B.两次日落，一次日出
C.两次日出，一次日落 D.O次日出，一次日落
②飞机上的昼夜更替时间是
A.6小时 B.8小时 C.12小时 D.24小时
③如果飞机飞行的方向相反，则飞行员能观测到的日出日落次数是
A.一次日出，一次日落 B.两次日落，一次日出
C.两次日出，一次日落 D.O次日出，一次日落
解析 下图7为地球太阳光照俯视图，B所在半球为黑夜，A所在半球为白昼，虚线圈为北极圈。
①飞机起飞时，机场位于A位置，飞机向东飞行，12小时后返回机场，此时机场位于B位置。相对于晨昏线的位置，飞机飞行了一圈半（图中带箭头的实线），具体地说，就是：飞机沿北极圈由西向东飞行，12小时返回原地，说明飞机的*均速度是每小时在北极圈上向东飞行经度30，即1小时后飞机飞到了 150E。由 图7
于地球的自转，则晨昏线和165W重合，这时飞机和晨昏线的经度差缩小45，再过1小时飞机将穿越180经线，此时180经线和晨昏线重合，再过 8小时（360/45=8），飞机将再次穿越昏线，即飞机经过10小时两次穿越昏线。同理，飞机第一次穿越晨线在飞行6小时（270 /45=6），第二次穿越晨线将又要经过8小时（360/45=8），所以，飞机两次穿越晨线需经14小时。从下图8中可以看出，飞机两次穿越昏线，一次穿越晨线，也即两次日落，一次日出。正确答案是B。
②因为飞机12小时相对于晨昏线的位置飞行了一圈半，所以，一圈所需的时间为8小时。正确答案是B。
③如果飞机飞行的方向相反（自东向西），12小时后，相对于晨昏线的位置飞机飞行了180（上图9中带箭头的虚线），从图9中可以看出，飞机由昼到夜经历了一次日落。正确答案是D。
（8）确定极昼极夜的范围：晨昏线与哪个纬线圈相切，该纬线圈与极点之间的纬度范围内就会出现极昼或极夜现象，南北半球的极昼、极夜现象正好相反。
（9）正午太阳高度的分布规律：一般地，太阳直射点上的太阳高度为90，晨昏线上的太阳高度为0，昼半球的太阳高度大于0，夜半球上的太阳高度小于0° 高中历史;。
（10）判定是否为晨昏线：晨昏线上的太阳高度为0，因此在题目中太阳高度为0的弧线一定为晨昏线，再结合中隐含的其他信息就能够准确判定。
2 宇宙的基本特点 由各种形态的物质构成，在不断运动和发展变化。
3 天体的分类 星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质。
4 天体系统的成因 天体之间因相互吸引和相互绕转，形成天体系统。
5 天体系统的级别 地月系-太阳系-银河系(河外星系)-总星系。
6 日地*均距离 1.496亿千米。
7 太阳系八大行星的位置 水金地火(小)、木土天海。
8 八大行星按结构特征分类 类地行星(水金地火)巨行星(木土)远日行星(天海)。
9 地球上生物出现和进化的原因光照条件、稳定的宇宙环境、适宜的大气温度、液态水。
10 太阳的主要成分 氢和氦
11 太阳辐射能量的来源 核聚变反应
12 太阳辐射对地球和人类的影响 维持地表温度，水循环、大气运动等的动力，人类的主要能源。
13 太阳活动 黑子(标志)、耀斑(最激烈)。
14 我国太阳能的分布 青藏高原(最高)、四川盆地(最低)。
15 太阳外部结构及其相应的太阳活动 光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。
16 太阳黑子的变化周期 11年。
17 太阳活动对地球的影响 ①影响气候②影响短波通讯③产生磁暴现象
18 月相 新月、蛾眉月、上弦月、满月、下弦月、残月
19 月相变化规律 上上西西(上弦月)，下下东东(下弦月)
20 星期的由来 朔望两弦四相。
21 空间探索阶段的开始 1957年10月，原苏联第一颗人造地球卫星上天。
22 空间开发阶段的开始 1981年第一架航天飞机试航成功。
23 我国航天事业的发展1970年“东方红”一号、1999年“神舟号”载人航天试验飞船。2003年神州5号
24 宇宙自然资源的分类 空间资源(高真空、强辐射、失重)、太阳能资源、矿产资源。
25 保护宇宙环境 清除太空垃圾、加强国际合作。
26 地球的*均半径 6371千米
27 地球的赤道周长 4万千米
28 纬线和纬度，低纬、中纬、高纬的划分 连接东西的线。每1个纬度为111.1千米;
29 经线和经度 连接南北的线。相对的两条经线组成一个经线圈。
30 东西两半球的划分 西经20°和东经160°的经线圈。
31 南北两半球的划分 以赤道为界，以北的为北半球，以南的为南半球。
32 南北回归线和南北极圈 23°26′和66°34′纬线
33 本初子午线 0°经线，通过英国伦敦格林尼治天文台原址。
34 南北方向的判断 有限方向，北极为最北，南极为最南。
35 东西方向的判断 无限方向，沿着自转方向为向东，逆着自转方向为向西。
36 东西经的判断 沿着自转方向增大的是东经，减小的是西经。
37.南北纬的判断 度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
38 地球自转的方向 自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。
39 地球自转的周期 恒星日，23小时56分4秒(真正周期);太阳日，24小时。
40 地球自转的速度 角速度(每小时15°)，线速度(自赤道向两极递减)
41 地球公转的轨道 椭圆轨道。一月初(*日点)，七月初(远日点)。
42 地球公转的方向 自西向东。从地球北极上空观察，呈逆时针旋转。
43 地球公转的周期 恒星年(365日6时9分10秒)、回归年365日5小时48分46秒
44 地球公转的速度 在*日点时公转速度较快，在远日点时较慢。
45 黄赤交角 黄道*面与赤道*面的夹角，目前为23°26′。
46 太阳直射点的移动规律 太阳直射点以一年为周期相应地在南北回归线间往返移动
47 晨昏线的判断 沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线。
48 地方时的计算 每往东1°，时刻增大4分钟。
49 已知经度求时区数 经度除以15，再四舍五入。
50 区时的计算 每往东1个时区，时刻增大1个小时。
51 北京时间 以东八区(120°地方时)为标准时间。
52 世界时 以本初子午线时间为标准时。
53 国际日期变更线 180°经线(理论上)，不通过陆地(实际)。
54 地球自转的地理意义 昼夜更替、不同地方时、水*运动物体的偏移(北右南左)
55 太阳直射点的判断 与该点的切线方向垂直，地方时为12点。
56 春分日(3月21日)太阳直射点在赤道，晨昏线与经线重合。
57 夏至日(6月22日)太阳直射点在北回归线，晨昏线与经线交角最大。
58 秋分日(9月23日)太阳直射点在赤道，晨昏线与经线重合。
59 冬至日(12月22日)太阳直射点在南回归线，晨昏线与经线交角最大。
60 夏半年的概念 3月21日至9月23日
61 冬半年的概念 9月23日至3月21日
62 地球侧视图的判读 上北下南，左西右东。
63 地球俯视图的判读 逆时针自转，中心为北极;顺时针自转，中心为南极。
64 昼夜长短的计算 以昼弧长度为依据，每15度为1小时。
65 日出日落时刻的计算 根据昼长以标准日出(6时)和标准日落(18时)前后推算。
66 昼夜长短的判断 夏半年，越北白昼越长，冬半年，越南白昼越长。
67 正午太阳高度的计算 90°-(直射点与所求点的纬度间隔)
68 天文四季 一年内白昼最长、太阳最高的季节是夏季。
69 我国传统四季 以立春(2月4日)、立夏、立秋、立冬为起点来划分四季。
70 欧美传统四季 以春分、夏至、秋分、冬至为四季的起点。
71 二十四节气 春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒
72 五带的名称和范围 热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。
73 地球公转的地理意义 正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季更替
74 大气圈对地球的重要意义 保护生物生存，影响地球自然环境，维持生命活动
75 低层大气的组成 干洁空气、水汽和固体杂质
76 干洁空气的组成 氮和氧，二氧化碳和臭氧
77 氧、氮、臭氧、二氧化碳、水汽和尘埃的作用 生命活动;构成生物体;吸收紫外线;光合、保温作用;成云致雨
78 大气污染 二氧化碳的“温室效应”，氟氯烃破坏臭氧层
79 大气垂直分层 对流层、*流层(臭氧层)、高层大气(电离层)
80 对流层的主要特征 上冷下热，对流显著，天气现象复杂多变。与人类的关系最密切
81 *流层的主要特征 臭氧吸收紫外线。*流，对高空飞行有利，
82 大气上界 离地面约2000-3000千米。
83 影响太阳辐射强度的最主要因素 太阳高度角
84 大气对太阳辐射的削弱作用 吸收、反射、散射。
85 辐射定律 物质的温度越高，辐射中最强部分的波长越短;反之越长。
86 地面辐射 是对流层大气主要的直接热源。
87 大气逆辐射 夜间有云较温暖，夜间晴朗较寒冷。
88 大气的保温效应 对流层大气中的水汽和二氧化碳对地面长波辐射吸收能力很强。
89 全球的热量*衡 地球多年*均收入的热量与支出的热量是相等的。
90 引起大气运动的根本原因 各纬度间的冷热不均。
91 热力环流 由于地面冷热不均而形成的空气环流。
92 形成风的直接原因 水*气压梯度力。
93 水*气压梯度力的方向和大小高压垂直指向低压。单位距离间气压差越大风力越大。
94 地转偏向力的方向 北半球向右偏，南半球向左偏。
95 摩擦力对风向的影响 由于受摩擦力的影响，风向与等压线并不*行，而是有个交角。
96 根据等压线判断风向的步骤 ①高压垂直指向低压②北半球右偏南半球左偏
97 小气候 城市风、海陆风、山谷风
98 海*面等压线与风力大小 低压中心，高压中心。等压线越密集，风力越大。
99 大气环流的意义 调整全球水热分布，是各地天气变化和气候形成的重要因素。
100 地球上气压带和风带的分布 东北信风、副高、中纬西风、副极地低压、极地东风、极地高压
101 气压带和风带的季节位移 大致来说，夏季北移，冬季南移。
102 冬季海陆上的主要气压中心 亚洲高压、阿留申低压(太*洋)和冰岛低压(大西洋)
103 夏季海陆上的主要气压中心 亚洲低压夏威夷高压(太*洋)亚速尔高压(大西洋)
104 季风的成因 ①海陆热力性质差异②气压带和风带位置的季节移动
105 季风的典型分布地区 东亚季风(西北、东南风);南亚季风(东北、西南风)。
106.锋面的分类与天气 冷锋、暖锋和准静止锋。气温、气压、天气。
107 锋面对我国天气影响的实例北方夏季的暴雨(冷锋)、我国冬季爆发的寒潮(冷锋)
108 气旋的气压、气流状况、天气特征 低气压;上升气流;阴雨。北半球水*气流为逆时针。
109 反气旋的气压、气流状况、天气特征 高气压;下沉气流;晴朗。北半球水*气流为顺时针。
110 锋面气旋 锋前锋后的天气情况。冷气团一侧阴雨。
111 气候要素 气温、降水量。
112 气候形成因子 太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动。
113 大陆性气候与海洋性气候的比较日较差、年较差、最高气温月、最低气温月。
114 世界气候类型的名称 热带(四种)、亚热带(两种)、温带(三种)、寒带(一种)
115 判断气候类型的步骤 ①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。
116 亚热带季风气候的特点、成因、分布规律夏季高温多雨、冬季温和少雨;受季风影响;大陆东岸20-35
117 地中海气候的特点、成因、分布规律夏季炎热干燥,冬季温和多雨。受副高和西风交替控制。30-40西岸
118 温带季风气候的特点、成因、分布规律夏季高温多雨，冬季低温干燥。季风。40-60°大陆东岸。
119 温带海洋性气候的特点、成因、分布规律冬暖夏凉，降水均匀。终年盛行西风。40-60°大陆西岸。
120 温带大陆性气候的特点、成因、分布规律冬季严寒、夏季炎热、全年少雨。终年受大陆气团控制。温带内陆
121 气候的变化 地质时期、历史时期、19世纪末以来。
122 气候资源的特点 可再生，普遍存在性，数值特征，有较大的变率
123 气候资源与农业 种植制度(作物的结构、熟制、配置与种植方式)。
124 气候资源与建筑 小区街道与子午线成30°-60°夹角。
125 风与城市规划 工业企业布局在盛行风的下风向，居住区布局在盛行风的上风向
126 气候资源与交通 公路、铁路、机场(暴雨、泥石流、风速、桥涵、云雾、地势等)
127 台风(飓风)热带气旋强烈发展形成的大旋涡。
128 热带气旋强度等级热带低气压、热带风暴、强热带风暴、台风。
129 台风的监测与预报利用气象卫星确定台风中心位置，估计强度监测移动方向和速度。
130 暴雨形成条件 ①充足的水汽②强烈上升运动③持续的天气系统
131 洪涝灾害的防御 提高预报的准确率，采取工程措施和非工程措施。
132 干旱的危害 造成粮食减产，人畜饮水困难，影响经济发展和社会安定。
133 干旱的防御 改善生态、选择耐旱作物、开展水利建设、改进耕作制度等。
134 寒潮的危害 带来严寒、大风、霜冻。对春秋季的农作物危害最大。
135 寒潮的防御 提前发布准确的寒潮消息或警报。
136 全球变暖趋势及其人为原因 ①燃烧矿物燃料②毁林
137 全球变暖造成的后果 ①海*面上升②各地区降水和干湿状况的变化。
138 大气臭氧层总量减少的主要原因氟氯烃化合物消耗臭氧。
139 大气臭氧层总量减少危害 ①直接危害人体健康②对生态环境和农林牧渔造成破坏。
140 臭氧层的保护 ①研制新型制冷系统②参与国际合作
141 酸雨的成因 燃烧煤、石油、天然气，排放二氧化硫和氧化氮等酸性气体。
142 我国酸雨区的分布 ①四川盆地②珠江三角洲③长江三角洲
143 酸雨的危害 ①河湖水酸化，影响鱼类②土壤酸化③腐蚀建筑物④危及人体健康
144 酸雨的防治 减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放。煤炭中的硫资源综合利用。
145 大气环境保护 二氧化碳的“温室效应”，氟氯烃破坏臭氧层，酸雨。
146 海洋是大气的主要热源和水源 海洋水量占地球总水量的96.53%海洋占地球71%。
147 海岸带 从滨海*原到大陆架之间的广阔区域。
148 海岸带与人类活动全球50%以上的人口，生活在距离海岸60千米的范围内。
149 人-海岸相互作用阶段 ①很少干预②开始干预③海岸开发④海岸管理
150 海水热量的收入 太阳辐射
151 海水热量的支出 海水蒸发所消耗的`热量。
152 影响海洋表层水温的因素太阳辐射、沿岸地形、气象、洋流等。
153 海水温度的空间变化规律从赤道向两极递减。
154 海水温度的垂直变化表层海水温度变化较大，深层海水温度变化不大。
155 海水对大气温度的调节作用海洋面积广，水量大，而且热容量又很大。
156 海水中主要盐类物质氯化钠、氯化镁。
157 盐度的概念 1000克海水中所含溶解的盐类物质的总量。
158 海洋表层盐度的纬度分布规律从南北半球的副热带海区分别向南北两侧递减。
159 影响海水盐度的因素降水量、蒸发量、洋流、河流淡水汇入(径流量)。
160 盐度最高的海区和最低的海区红海(亚非交界)、波罗的海(北欧附*)
161 海水运动的主要形式波浪(风浪)、潮汐(大潮和小潮)、洋流
162 洋流的概念 海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动。
163 洋流的成因分类 风海流、补偿流(大多南北向)、密度流(直布罗陀海峡)。
164 风海流的成因 盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流。
165 世界洋流模式(低、中纬) 反气旋型。北半球为顺时针流动，南半球为反时针流动。
166 世界洋流模式(中、高纬) 北半球中高纬是气旋型大洋环流，呈反时针方向流动。
167 北印度洋洋流的分布规律 冬逆夏顺。冬季洋流向西流，夏季洋流向东流。
168 北太*洋的洋流分布北赤道暖流、日本暖流、北太*洋暖流、加利福尼亚寒流。
169 南太*洋的洋流分布南赤道暖流、东澳大利亚暖流、西风漂流、秘鲁寒流。
170 南印度洋的洋流分布南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西风漂流、西澳大利亚寒流。
171 北大西洋的洋流分布北赤道暖流、墨西哥湾暖流、北太西洋暖流、加那利寒流。
172 南大西洋的流流分布南赤道暖流、巴西暖流、西风漂流、本哥拉寒流。
173 海水等温线的判读 ①判断南北半球越北越冷是北半球②高高低低规律判断寒暖流
174 洋流对地理环境的影响 ①气候 ②海洋生物 ③污染 ④航海
175 海洋资源的分类 化学资源、生物资源、矿产资源、海洋能源。
176 各类海洋资源的开发利用海洋化工;养殖、增殖;深海锰结核;潮汐和波浪发电。
177 渔业资源的形成因素 大陆架、河流带来营养物质、寒暖流交汇处或上升补偿流。
178 世界主要渔业国 中国、日本。
179 世界渔场分布 北太*洋、东南太*洋、西北大西洋、东北大西洋、东南大西洋
180 海洋油、气开发 利用地震波寻找。海上钻井*台、装油站、海底管道。
181 海洋空间利用的特点复杂性和特殊性(海洋气象多变、深海环境差、海水腐蚀性等)
182 海洋空间利用的方式 交通运输、生产、通信、电力输送、储藏、文化娱乐。
183 著名海峡 马六甲、霍尔木兹、直布罗陀、英吉利、麦哲伦、白令、曼德等。
184 著名运河和港口 苏伊士运河、巴拿马运河、鹿特丹
185 腹地 港口的服务区域。
186 海洋货物运输条件港口、集装箱船、无线电导航、全球定位技术、最佳航线服务。
187 世界围海造陆的典型地区 荷兰、日本、澳门。
188 海洋环境问题 海洋污染、海洋生态破坏。
189 海洋污染的产生原因陆地上的生产过程(废弃物、冷却水、杀虫剂、石油渗漏)
190 海洋污染的危害 危害海洋生物，甚至危及人类的健康。
191 海洋生态破坏的原因海岸工程建设、围海造田、过度捕捞、自然环境变化。
192 石油泄漏清污方法 分散、沉降、吸收、围栏、放任、燃烧。
193 《联合国海洋法公约》 1994年11月16日正式生效。领海宽度、国际海底资源。
194 领海、专属经济区 12海里，200海里。
195 岩石圈的范围 地壳和上地幔顶部(软流层以上)，是由岩石组成的，合称岩石圈
196 地壳中主要化学元素氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁。
197 矿物的概念 单质或天然化合物。
198 岩石的概念 由一种矿物或几种矿物组成的集合体。
199 矿产的概念 有用矿物在地壳中或地表富集起来，达到工农业利用的要求。
200 造岩矿物 石英、云母、长石、方解石。
201 岩石成因分类 岩浆岩(喷出岩和侵入岩)、沉积岩、变质岩。
202 常见岩石 玄武岩、花岗岩;砾岩、砂岩、页岩、石灰岩;大理岩、板岩。
203 地壳物质循环规律冷却凝固→岩浆岩-外力→沉积岩-变质→变质岩-熔化→岩浆
204 地质作用的概念 引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用。
205 地质作用的分类 内力作用、外力作用。
206 内力作用的主要表现形式地壳运动、岩浆活动、变质作用
207 地壳运动的两种类型及其影响 水*运动褶皱山系、裂谷海洋、升降运动(海陆变迁。
208 板块构造学说的要点岩石圈不是整体一块。板块交界地壳活动。板块运动形成地貌。
209 六大板块的名称 亚欧、非洲、美洲、太*洋、印度洋和南极洲板块。
210 板块相对移动形成的地貌张裂裂谷、海洋、相撞(海沟、岛弧链、海岸或褶皱山脉)
211 生长边界与消亡边界 海岭和断层(大多在洋底)、海沟和造山带(大多在陆地边缘)
212 地质构造的概念 由地壳运动引起的地壳变形、变位。
213 地质构造类型 褶皱(背斜、向斜)，断层(上升岩块、下沉岩块)
214 背斜成谷和向斜成山的成因 背斜顶部因受张力，被侵蚀成谷地。向斜接受沉积物，成为山岭。
215 断层构造分布的实例东非大裂谷;华山、庐山、泰山;渭河*原和汾河谷地。
216 地质构造对人类生产活动的影响 背斜(储油)、向斜(储水)、断层(隧道、水库)。
217 外力作用的主要表现形式风化作用侵蚀作用、搬运作用、沉积作用、固结成岩作用。
218 流水与风力作用所塑造的地貌类型 黄土高原、瀑布、峡谷、冲积扇、三角洲;风蚀洼地、沙丘等。
219 水资源的概念 陆地上的淡水资源。
220 陆地水的分类 地表水(江河水、湖沼水、冰川)和地下水
221 陆地水的基本来源 大气降水。
222 静态水资源 冰川冰、内陆湖泊水、深层地下水
223 动态水资源 地表水、浅层地下水
224 潜水 埋藏在地下第一个隔水层之上的地下水。
225 承压水 埋藏在两个隔水层之间承受一定压力的地下水。
226 我国东部河流的径流变化 河流径量变化与降水量变化相一致。
227 我国西北河流的径流变化河流径流变化与气温变化有密切的关系。
228 河流水、湖泊水和地下水之间的相互补给高水位补给给低水位。
229 海陆间水循环的过程蒸发、水汽输送、降水、径流。
230 水循环的意义 ①水量*衡②更新水资源③联系四大圈层④物质迁移⑤能量交换
231 气候对生物分布的影响 光(喜光植物、喜阴植物)、热、水(森林、草原、荒漠)
232 植物对环境的指示作用莲水生、骆驼刺(旱生)、矮牵牛(二氧化硫)、树(风向)
233 光合作用的意义把无机物(二氧化碳和水)合成为有机物(糖类)，并释放出氧气
234 生物循环的作用 ①物质迁移②能量流动③联系有机界和无机界
235 原始大气的成分 二氧化碳、甲烷、氢、氨和水汽。
236 生物在自然环境中的作用 ①改造大气②改变陆地水③促成土壤形成④创造生物物质⑤环保
237 土壤的概念 陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。
238 土壤的作用 联系有机界和无机界的中心环节。
239 土壤的组成 矿物质、有机质、水分和空气。
240 土壤的肥力特征 供应和调节植物生长过程中所需的水分、养分、空气和热量的能力
241 理想土壤成分的体积分数 矿物质(45)、有机质(5)、水分(20-30)和空气(20-30)。
242 土壤与农业生产的关系 是人类从事农业生产最基本的自然资源。
243 生物在土壤形成中的主导作用改造成土母质(有机质的积累、养分元素的富集)
244 人类活动对土壤形成的影响 ①改良土壤②引起土壤退化
245 陆地环境各要素间的相互关系整体性(相互联系、相互制约、相互渗透)
246 世界陆地自然带分布 热带、亚热带(常绿阔叶林和常绿硬叶林)、温带、寒带
247 赤道到两极的地域分异沿纬度变化的方向作有规律的更替(热量为基础)。
248 沿海向内陆的地域分异从沿海向内陆方向作有规律的更替(水分为基础)。
249 山地的垂直地域分异从山麓到山顶方向作有规律的更替(水热状况)
250 陆地自然资源在人地关系中的重要作用 ①开发自然资源②生产与消费产品③排放废弃物④改造陆地环境
251 陆地自然资源的分类矿产资源、土地资源、水资源、生物资源。
252 陆地自然资源的特点和规律①总量有限②潜力无限③分布的规律性④组成的整体性
253 能源资源的分类 常规能源、新能源(太阳能、地热能、核能)
254 陆地自然资源的重要性是人类文明和社会进步的物质基础。
255 能源资源对人类社会发展巨大作用①柴草时代②煤炭时代③石油时代④新能源时代256 地震的构造 震源、震中、震中距、等震线
257 两大地震带 环太*洋地震带和地中海-喜马拉雅地震带。
258 地震震级的大小三级以下为微震、五级以上为破坏性地震。每增一级能量增大30倍
259 火山的分类 活火山、死火山、休眠火山。
260 滑坡的成因 斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑。
261 泥石流的成因 山区爆发的特殊洪流，饱含泥沙、石块、砾石等。
262 原发性地质灾害诱发其他灾害地震诱发滑坡、泥石流、火灾、海啸等。
263 人类活动诱发地质灾害破坏植被诱发滑坡、泥石流等。
264 地质灾害的防御措施 ①建立监测预警系统②加强管理③实施预防措施④开展宣传教育
265 农业生产的特点 ①地域性②季节性和周期性
266 农业的投入因素 自然条件、劳动力、生产资料、科技
267 农业按生产对象分类 农、林、牧、副、渔(混合农业)
268 农业按投入分类 粗放农业、密集农业
269 农业按产品用途分类自给农业、商品农业
270 自然条件对农业区位的影响气候光、热、水、地形*原、山地、土壤酸性、水源
271 社会经济条件对农业区位的影响 市场(郊区农业)、交通运输(地域扩展)、政策(商品基地)
272 人类对自然因素的利用和改造 ①培育良种②改良耕作制度③玻璃温室④修筑梯田⑤喷灌
273 市场、交通及技术的发展对农业区位的影响 ①供求关系②保鲜冷藏技术③区域专业化生产
274 世界水稻种植业的主要分布地 东亚、东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区
275 亚洲水稻种植业的特点 ①小农经营②单产高③机械化水*低④水利工程量大⑤科技水*
276 世界大牧场放牧业的分布地 美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非
277 大牧场放牧业的形成条件分析(潘帕斯) ①气候温和，草类茂盛②地广人稀，土地租金低③距海港*
278 阿根廷促进牧牛业的主要措施 ①培育良种②改善交通③开辟水源④种植饲料
279 商品谷物农业的基本特征生产规模大、机械化程度高
280 商品谷物农业的主要分布地美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰
281 商品谷物农业的区位条件实例分析(美国) ①自然条件②交通运输③地广人稀④工业基础⑤科技
282 世界主要的混合农业生产方式谷物和牲畜混合农业
284 混合农业的分布地 欧洲、北美、南非、澳大利亚、新西兰
285 混合农业的发展优势及实例分析(澳大利亚) ①生态农业②有效利用时间安排农活③市场适应性好
286 工业的投入因素 土地、水源、劳动力、资金、能源、原料、科技
287 工业的产出 产品和三废
288 工业投入要素与工业发展类型的关系资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型
289 三次技术革命对工业发展的影响 ①原料种类和利用率②劳动力的数量、体力、知识、技术
290 影响工业区位的因素原料、燃料、劳动力、市场、交通运输、土地、水源、**、技术
291 五种区位因素指向型工业 原料、市场、动力、廉价劳动力、技术指向型
292 原料、交通运输、信息和劳动力对工业区位影响的变化 ①替代，减弱②吸引力，完善③通达，重要④自动化，劳动力素质。
293 社会需要对工业区位选择的影响 ①国防②政策③个人偏好④工业惯性
294 环境需要对工业区位选择的影响水污染(河流下游)，风污染(下风向)
295 企业增长的战略 ①横向一体化②纵向一体化③多样化
296 企业空间发展的特点 ①由*及远扩张②由大市场至小市场扩张
297 跨国公司的空间发展过程 ①代理商②销售公司③组装公司④生产公司⑤研发机构⑥全球经济
298 工业企业之间的联系 ①生产的联系②非生产的联系③信息的联系
299 工业集聚的优势 ①共享基础设施②交流协作③降低运费④扩大总体生产能力
300 工业分散的原因 ①原料和产品的运输量小②全球范围内寻找最优区位
301 工业地域的形成原因 ①自发形成②规划形成
302 不同发育程度工业地域的不同特点 ①发育低(食品工业)②发育高(钢铁工业、石油化工、机械制造)
303 传统工业区的区位特点分析(鲁尔区) ①煤炭资源丰富②铁矿区*③水源充沛④交通便捷⑤市场广阔
304 鲁尔区衰落原因 ①生产结构单一②煤炭地位下降③钢铁过剩④新技术革命的冲击
305 鲁尔工业区的综合整治 ①发展新兴工业②调整布局③改善交通④发展科技⑤消除污染
306 意大利新兴工业区的特点 ①中小企业②轻工业③生产分散④资本集中低⑤分散型工业化
307 高技术工业的特点 ①人员高水*②增长速度快③研发费用高④面向世界市场
308 美国“硅谷”发展的主要因素 ①环境优美②气候宜人③教育发达④便捷交通⑤军事订货
309 聚落的形成 人类为生存而聚居，居所由流动到稳定，逐步确立了乡村聚落。 106.01
310 村落的形态与地理环境的关系 ①圆形或多边形村落(少河的*原)②带状村落(沿河道)
311 古代城市出现的基本条件 ①农业生产技术的创新②劳动分工促进了城市的出现 312 古代城市的分布特点 一些大河冲积*原，农耕业发展早的地区。
313 著名古代城市发源地①美索不达米亚②尼罗河谷地③印度河谷地④黄河长江中下游
314 地形对城市区位的影响 ①大多数在*原②热带在高原③山区在谷地或低地
315 美国三大城市带 ①波士顿-纽约-华盛顿②芝加哥-匹兹堡③旧金山-圣迭戈
316 世界三大片城市密集地区 ①60°N以南的欧洲地区②东亚③美国东北部
317 城市分布与气候的密切关系 ①适度的降水，又有适中的气温②干旱、高寒、湿热区为稀少区
318 中国特大城市分布 ①大城市最多的省②没有大城市的省③与自然条件的关系
319 河流对城市区位的影响 ①供水②运输③军事防卫
320 矿产资源对城市区位的影响 ①煤炭②铁矿③石油④有色金属
321 交通对城市区位的影响 ①现代：沿海、沿江、沿线②古代：河流、大道的汇合处
322 政治、军事、宗教对城市发展的影响 ①经济中心②政治中心③军事中心④宗教中心
323 城市区位因素的发展变化 ①军事、宗教(减弱)②交通、自然资源(一直)③旅游、科技(新)
324 城市化的含义 指人口向城市集聚，乡村地区转变为城市地区的过程。
325 城市化的作用 ①带动区域经济发展②缩小城乡差别
326 城市化的主要标志 ①城市人口增加②城市人口比重上升③城市用地规模扩大
327 世界城市化进程的特点 ①产业革命前(缓慢)②二战前(加快)③二战后(空前)
328 发达国家城市化的特点 ①起步早②城市化水*高③出现逆城市化现象
329 发展中国家城市化的特点 ①起步晚②城市化水*低③城市发展不合理
330 城市化过程中产生的主要问题 ①环境质量下降②交通拥挤，居住条件差③就业困难
331 上海市保护和改善城市环境的主要措施 ①建立卫星城，开发新区②改善交通和居住条件③治理环境
332 主要的交通运输方式及其特点 ①铁路(量大)②公路(灵活)③水路(廉价)④航空(快)⑤管道(连续)
333 亚欧大陆桥 ①西伯利亚大铁路(海参崴-莫斯科)②连云港-鹿特丹
334 世界主要航海线 ①北大西洋②地中海、苏伊士运河③巴拿马运河④北太*洋
335 邮政通信的主要任务及特点利用交通运输工具传递信函和包裹易受自然灾害影响。
336 电信通信的主要任务及特点 利用电磁系统，传递符号、文字、图像和语言。易受地形影响。
337 商业活动的主要环节 ①收购②储存、调运③销售
338 影响铁路建设的主要区位因素 经济、社会(决定性因素);技术、自然。
339 建设京九铁路的意义激活全国铁路网，带动沿线地区发展经济。
340 公路选线的一般原则*原地区要少占好地，山区要避开条件复杂的地段。
341 内河航道网的组成内河航道网是由天然水系航道和人工运河组成的网络系统。
342 港口的概念 供船舶出入和停泊、货物和旅客集散的场所。
343 港口的区位因素分析 ①自然条件(航行、停泊、筑港)②经济和社会条件腹地、城市)
344 汽车站的区位因素 与市内干道系统及对外交通有方便、直接的联系
345 航空港的区位因素 ①自然条件(地形、地质条件)②综合因素(用地、交通、环境)
346 城市交通运输的主要特点 ①点线面结合②流动方向和数量经常变化③混合交通④占地多
347 城市道路网规划原则 ①便利出行②节约用地③利用地形和水文条件④保护环境
348 城市交通面临的两大主要问题及解决方法 ①线路拥堵(合理规划)②环境污染(减少尾气技术、绿化、规划)
349 电子通信的发展 ①利用电话、电报②利用计算机(声音、图像、文字和数字)
350 信息高速公路 集电话、电视、电脑于一体，传输图、文、声、像等的通信网。
351 国际互联网的影响发展最快、作用最大、影响最广、公众关注程度最高的通信网络
352 国际互联网的应用 ①开展电子商务②提供各种远程服务③举行电子会议
353 商业中心的形成 商业活动的人流、商品流达到一定规模，就形成商业中心。
354 商业中心的功能 物资集聚、服务、商品流通。
355 商业街的区位选择 ①以市场最优为原则(城市几何中心)②交通最优为原则(沿线)
356 商业小区的区位选择 设在居民住宅区内。
357 商业网点的形成、密度、效益和组织形式都要受到自然、社会、经济和技术等因素的制约。
358 国际贸易和国际金融各国间商品和劳务交换;国家之间货币资金的周转和运动。
359 发达国家国际贸易的特点出口工业制成品、资本、技术以及少数农产品，进口燃料和原料
360 发展中国家国际贸易的特点 出口农矿初级产品，出口商品种类单一，处于不利地位。
361 世界重要的国际金融中心 纽约、伦敦、苏黎世;巴黎、法兰克福、东京、香港。
362 人类与环境的关系及模式图 ①人类获取物质和能量②消费活动排放废弃物③环境反作用于人类
363 环境问题的两大类主要表现 ①环境污染②生态破坏
364 环境污染产生的原因人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。
365 环境污染的种类 大气、水、土壤、固体废弃物、噪声、放射性、海洋污染等
366 生态破坏产生的原因 由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。
367 生态破坏的影响 ①滥伐森林②不合理灌溉③燃煤和使用消耗臭氧物质④过度捕猎
368 城市环境问题和农村环境问题城市主要是环境污染;农村主要是生态破坏。
369 发展中国家环境问题严重的原因 ①发展和人口双重压力②经济和技术水*低③发达国家转移污染
370 全球性环境问题 ①酸雨②国际河流污染③热带雨林的破坏④温室效应和臭氧层破坏
371 世界人口增长状况 ①产业革命前(缓慢)②二战前(加快)③二战后(猛长)④60年代放慢
372 世界60亿人口日 1999年10月12日
373 人口增长对环境的压力超出环境供给资源和消化废物的能力，造成资源和环境问题。
374 不合理利用资源对环境的影响导致自然资源的衰竭，生态系统的破坏，自然生产力下降。
375 环境问题的本质 就是发展问题，是在发展过程中产生的，必须在发展的过程中解决。
376 人地关系思想发展的四个阶段 ①崇拜自然②改造自然③征服自然④谋求人地协调
377 可持续发展的概念 既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力。
378 可持续发展复合系统生态、经济、社会持续发展。相互联系、相互制约，共同构成系统。
379 实现可持续发展的三个基本原则 ①公*性原则②持续性原则③共同性原则
380 可持续发展从观念走向实践的意义是世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的变革。
381 清洁生产的全过程 ①原料开采②生产制造③消费使用④废弃物处理
382 中国古代的可持续发展思想 ①封山育林②定期开禁③休养生息
383 中国面临的生存和发展压力 ①庞大的人口压力②资源短缺③深刻的环境危机
384 中国《21世纪议程》的发布 中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。
385 中国建设生态农业的重要意义 ①促进经济发展②维护农业生态*衡③农业可持续发展
386 生态农业采取的措施 ①调整产业结构②开展综合利用③利用新能源
387 比例尺 图上距离与实际距离之比(文字式、数字式、线段式)
388 方向 ①上北法②指北法③经纬法
389 图例和注记 ①符号②文字与数字
390 等高线地形图的判读 ①山脊与山谷②陡坡与缓坡③断崖
391地形剖面图的作图法 ①建立横座标②建立纵座标③画出交点④连接成线
392 疆域的四至点 漠河(53°N),曾母暗沙(4°N),帕米尔(73°E),乌苏里江(135°E)
393 陆疆和陆上邻国 20000多千米。邻国15个(朝俄蒙哈吉塔阿巴印尼锡不越老缅)
394 大陆海岸线 18000多千米。鸭绿江口至北仑河口。
395 隔海相望的国家 日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚
396 领海和内海 从海岸基线向海上延伸到12海里的海域。渤海、琼州海峡。
397 主要岛屿和半岛 台湾岛、海南岛、崇明岛。山东半岛、辽东半岛、雷州半岛。
398 三级行政区的划分 省(自治区、直辖市)、县(自治县)和乡(镇)三级。
399省级行政区的名称、简称、省会及位置 23个省、5个自治区、4个直辖市。香港和澳门是特别行政区。
400 中国人口数量 12.95亿(2000年11月1日第五次人口普查)、13亿(2005年1月6日)
401中国人口的突出特点 ①人口基数大②人口增长快
402中国民族特点 大杂居、小聚居
403 地形的主要特征 地形多种多样，山区面积广大，地势西高东低，呈阶梯状分布。
404主要山脉及其分布 东西走向、东北-西南走向、西北-东南走向、南北走向。
405 四大高原 青藏(高寒)、内蒙古(*坦)、黄土(黄土)、云贵(崎岖)
406 四大盆地 塔里木(最大)、准噶尔(最北)、柴达木(最高)、四川盆地
407 三大*原 东北*原、华北*原、长江中下游*原
408 主要丘陵 辽东丘陵、山东丘陵、江南丘陵、东南沿海丘陵
409 地形对我国地理环境的影响 ①气候②交通③水力
410 我国的温度带 热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、青藏高原高寒区。
411 冬、夏季气温分布的总特点 ①南热北冷，南北温差大。②南北温差小，全国普遍高温。
412 年降水量的分布特点 东南沿海向西北内陆逐渐减小。200mm、400mm、800mm、1600mm。
413 雨带的推移与降水的季节变化 5月(南岭)、6月(长江流域)、78月(华北、东北)、9月回撤。
414我国的干湿地区 湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。
415 季风区与非季风区夏季风影响的地区大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山
416 我国的气候特征及其成因气候复杂多样，大陆性季风气候显著。幅员辽阔地形复杂。
417 我国的灾害性天气 旱灾、洪涝、寒潮、台风。
418 我国的外流区域和内流区域的界线 大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山(东端)-200mm年等降水量线
419 主要内流河 塔里木河
420主要淡水湖 鄱阳湖(赣)、洞庭湖(湘)、太湖、洪泽湖(苏)、巢湖(皖)
421 主要咸水湖 青海湖(青)、纳木错(藏)
422 河流的水文特征 水位、流量、含沙量、结冰期
423 长江的源流概况 源头(唐古拉山)、上中下游划分(宜昌、湖口)
424 长江主要支流 岷江、嘉陵江、乌江、汉江、湘江、赣江、黄浦江
425 长江的开发利用 葛洲坝、三峡、黄金水道
426 黄河的源流概况 源头(巴颜喀拉山)、上中下游划分(河口、旧孟津)
427 黄河的主要支流 汾河、渭河
428 黄河的开发利用 龙羊峡、李家峡、刘家峡、三门峡、小浪底
429 珠江水系 西江、北江、东江
430 京杭运河 六省市(京、津、冀、鲁、苏、浙)、五大水系(海黄淮长钱)
431 主要运输方式及其特点 铁路、公路、水运、航空、管道(运量、运速、运价
433 主要铁路干线 5纵4横3煤。(京沪,京九,京哈―京广,太焦―焦柳,宝成-成昆。京包―包兰―兰青―青藏,陇海―兰新,沪杭―浙赣-湘黔―贵昆，宁西。大秦，神黄，焦日。
434 主要铁路枢纽 北京、郑州、株洲、徐州、上海、商丘、南昌、洛阳、宝鸡、昆明等
435 长江对外贸易港宜宾重庆、宜昌、武汉、九江、芜湖、南京、张家港、南通、上海
436 沿海十四个开放港口城市 大秦天、烟青连，南上宁温，福广湛北。
437 主要的商业中心 上海、北京、天津、沈阳、武汉、广州、重庆、西安。
438 主要的旅游资源 自然风光、文化宝藏、革命圣地、民族风情。
439 世界海陆分布 陆地1.49亿*方千米，海洋3.61亿*方千米。
440 海底地形 大陆架、大陆坡、大洋底、海沟、海岭
441 世界主要人种的分布 白色人种、黄色人种、黑色人种
442 世界的国家和地区 面积前六位的国家、人口超一亿的国家。
443 世界地理分区的位置和范围 亚、非、北美、南美、南极欧大洋
444 世界主要国家、主要城市、主要区域特征 日本、印度、埃及、德国、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚
445 主要热点区域特征朝鲜半岛自然―地形、气候类型、河流、物产，韩国经济
446 东南亚自然经济，地形地质(海啸原因)气候、物产、新加坡经济
447 波斯湾的石油和巴以争端，交通、气候、水资源、农业
448 南极考察与南极的气候、冰川、动物、臭氧层
449 非洲问题 非洲的地形、气候带、动植物、矿产、环境和生态问题
450 跨世纪的四大工程 西气东输、西电东送、南水北调、青藏铁路东北老工业基地的振兴 东北老工业基地的区位 衰落的原因 振兴措施西部大开发 西部资源 生态环境问题
【摘要】为大家整理了高考地理备考，以便大家更好的复*查阅，希望对大家有帮助，也希望大家在高三期间好好复*，备战高考。
地理是中学的一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的性质，所以，其学*既不同于物理、化学、生物等理科课程，又与政治、历史等文科课程有很大的区别。其中，有许多规律性知识需要记忆和理解，如果运用口诀记忆，在做题时，就能立竿见影，能够省去繁琐的思考过程，节省宝贵的时间，同时还会激发学生的学*兴趣。下面笔者就整理了十条地理学*口诀，方便大家学*之用。
1.一*快，七远慢。1月初地球公转至*日点，公转速度最快;7月初公转至远日点，公转速度最慢。特别注意夏至日在远日点附*，而非远日点;冬至日在*日点附*，而非*日点。由此可以分析出北半球夏半年时间比冬半年长，北极极昼时间比南极极昼长。
2.左焦左倾左冬，右焦右倾右冬。在地球绕日公转示意中，如果太阳在左焦点，地轴向左倾斜，左边的那个位置就为冬至;如果太阳在右焦点，地轴向右倾斜，右边的那个位置就为冬至。冬至位置确定了，其余三个分至点的位置也就确定了。
3.点北北昼长，点南南昼长。太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短，而且越向北昼越长;直射点在南半球，南半球昼长夜短，而且越向南昼越长。
4.凸高为低，凸低为高。在等值线图上，等值线向高值凸出，则中间的数值和两边相比为低值;等值线向低值凸出，则中间的数值和两边相比为高值。这种方法对所有等值线都适用。
5.凹坡通视，凸坡不通视。在等高线地形图中，由高向低，等高线由密变疏为凹坡可通视;等高线由疏变密为凸坡不能通视。
6.河流向凹，洋流向凸。在等高线图上，河流的流向和等高线的凸出方向相反，即向凹;在等温线图上，洋流的流向和等温线的凸出方向是相同的，即等温线往哪个方向凸，洋流就往哪个方向流。
7.凹岸冲刷坡度陡，凸岸堆积坡度缓。较弯曲的河流，由于河水运动的惯性，河流对凹岸冲刷严重，凹岸坡度较陡;凸岸流速慢，泥沙堆积，坡度较缓。特别注意曲流处不能用地转偏向力。另外，凹凸岸的判断必须站在河中来看。
8.北逆南顺，冬逆夏顺。从北极上空看地球自转为逆时针，南极看为顺时针;北印度洋的季风环流，夏季呈顺时针方向，冬季呈逆时针方向。
9.低反高同。①受洋流影响，在中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的凸出方向相同。②中低纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相反;在中高纬度海区，海水等温线与等盐度线的数值变化趋势相同。③中低纬度洋流呈现反气旋型洋流(北半球顺时针，南半球逆时针);中高纬度洋流呈现气旋型洋流。
10.左增右*，右增左*。在三角坐标图上，读取某一数轴上的坐标时，若该轴的数值向右增大(即逆时针增大)，则作该轴左轴的*行线，*行线与该轴的交点即为读数;若该轴的数值向左增大(即顺时针增大)，则作该轴右轴的*行线，*行线与该轴的交点即为读数。
【总结】高考地理备考就为大家介绍到这里了，希望对大家有帮助，也希望高三的同学们好好复*，为高考做准备。
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通过上述分析可知，我国东部地区各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定。夏季风的强弱、迟早的不稳定性，决定我国多旱涝灾害。
正常年份，锋面雨带的移动是北进慢、南撤快。
我国南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水多而且比较均匀；北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水少而且集中。
我国东部地区各大河流自南往北相继入汛，而且汛期一般也越往北越短。
我国长江中下游地区，六月中旬至七月中旬，因锋面雨带的徘徊停留出现梅雨；七、八月份盛夏时节又因雨带北进，该地区受副热带高压脊的影响，盛行下沉气流，形成伏旱天气。
反常年份，我国东部地区在夏季风强的年份，锋面雨带北进快，则会出现北涝南旱；若在夏季风弱的年份，锋面雨带北进偏慢，则又会出现南涝北旱。因此，在农业生产中加强天气监测预报，抓好水利工程建设等防灾抗灾措施建设。
高中各科目的学*对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了高中地理必修：构造地貌，希望同学们学业有成!
由地质构造作用形成的地貌。包括地质时期的构造和新第三纪以来形成的新构造。构造地貌的主要类型有：板块构造地貌、断层构造地貌、褶曲构造地貌、火山构造地貌、熔岩构造地貌和岩石构造地貌。地质时期形成的各种构造受外力侵蚀作用后形成的地貌。如背斜山、背斜谷;向斜山、向斜谷;断层崖、断层线崖等。由新构造运动形成的褶曲、断层等遗迹，称为新构造。新构造运动可以分为垂直运动和水*运动。地壳垂直运动形成的地貌，如上升的山地、丘陵 、台地;下降的*原、盆地;间歇上升的阶地等。大范围的地壳水*运动使地壳产生挤压或拉张，可以形成大规模的大陆褶皱山系高原、大陆裂谷、断陷盆地;大陆边缘的岛弧、海沟、大陆波;洋底中脊、火山等地貌类型。
小编为大家整理的高中地理必修：构造地貌就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
利用套框或套圈的方法来复*区域地理
学*地理的关键在于抓住图形。能把所学的知识落实到图上，能运用所学的知识在图上分析和解决问题，是学*地理的灵魂。地理教师的责任，不仅要调动学生的学*兴趣，让学生喜欢学*地理，而且还要教给学生学*地理的方法。
笔者在教学过程中用套框或套圈的方法复*局部区域，感觉方便灵活，效果很好。方法是，用硬纸板在中心剪出一个方框或圆圈 高中英语，把它放在全国的行政区图或某个综合图上，套住其中一部分，让学生认各种地理事物。
可以让纸板在图上上下左右移动。比如，移动到湖北、湖南、江西、安徽局部区域，可以提问中国的第一大淡水湖（鄱阳湖）、第二大淡水湖（洞庭湖）、主要河流（赣江、湘江）、长江最长的支流（汉江）、我国的'商品粮基地（江汉*原、洞庭湖*原、鄱阳湖*原）、铁路线（京广线、京九线）、水电站（葛洲坝、三峡水电站）、矿产（大余钨矿、锡矿山锑矿、大冶铁矿、马鞍山铁矿）、旅游点（三峡、黄山）、西电东送工程等。
又如，把框或圈移到环渤海一带，框住辽宁、河北、北京、天津、山东等，可让学生记半岛（辽东半岛、山东半岛）、我国内海（渤海）、山东和辽宁两省濒临的两海（渤海、黄海）、两大工业基地（辽中南地区、京津唐地区）并分析形成工业基地条件、矿产和物产（鞍山铁矿、迁安铁矿、开滦煤矿、华北油田、胜利油田、招远金矿，华北*原的棉花、冬小麦产区，山东半岛的花生）、苹果产地（辽东半岛、山东半岛）、全国最大盐场（长芦盐场）、重要铁路（京哈线、哈大线、京沪线、京九线、京广线）等。
这种套框的方法可用于教师在教学中实物投影、或运用投影仪教学，也可以用于学生自己复*。只需要一个综合图，然后用这种剪了框的硬纸板来回移动，你可以详细地分析各局部分的各种地理事物的分布，方便灵活，提高学生学*兴趣，教会学生学*区域地理的方法，并能起到举一反三描述各区域的特性作用，你不妨也试一试。
