八年级生物下册知识点 30句菁华

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1、基因是染色体上具有控制生物性状的片段。DNA是遗传信息的载体,双螺旋结构。

2、我们形容外国女郎为“金发碧眼”,那么碧眼指的是眼球哪一部的颜色呢?(C)

3、基因控制生物的性状,但同时也受环境的影响。

4、植物的无性生殖

5、将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶,一些考点,单独考的时候并不难,你甚至可以不假思索地回答出来,但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察,这样就考察了你对知识点掌握的准确性,以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如:问:下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器:核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种,你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点:在学蛋白质时,学了脱水缩合可以产生水,场所:核糖体。在学细胞呼吸时,学了有氧呼吸第三步时会产生水,场所:线粒体内膜,所以答案为:线粒体、核糖体。通过这道题,你可以归纳出:能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体———这,就转化成你自己的积累了。这样一来,做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样,还替你归纳、总结了知识点,丰富了你的知识储备所以,对经典的题适当加以记忆,会让你的知识网交织的更紧密,不失为冲击高分的良策。

6、就性染色体而言,男性形成的**有含 的和含 的两种。

7、变态发育:在由**卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的形态结构和生活*性差异很大,这种发育过程称为变态发育。

8、昆虫是卵生、有性生殖、体内**。

9、血浆的主要作用是运载血细胞,运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。

10、雄蕊和雌蕊是一朵花的主要部分。桃花是两性花,单生花,异花传粉的花,传粉媒介是昆虫,桃的食用部分是果皮。玉米是单性花,组成花序,是雌雄同株植物,异花传粉的花,传粉媒介是风力。

11、根的生长主要依靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。

12、接种——将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

13、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比

14、切片、涂片、装片的区别P42

15、植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核。

16、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外,绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围,有利于觅食和繁育后代。

17、翼(翅膀)是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。

18、生物是一个偏文的学科,因此有些知识点一定要记扎实,“当背则背”,没有商量的余地。它不像数学、物理,掌握一个公式、定理,就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字

19、细菌的大小:大约10亿个细菌堆积起来,才有一颗小米那么大。

20、鱼类的主要特征

21、鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

22、两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育为成体,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵。

23、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。

24、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征:群体内部形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等

25、探究菜青虫的取食行为实验操作中要注意的是:

26、动物在自然界中作用:动物在生态系统

27、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。

28、种类多样性的实质是基因多样性。(每种生物都是一个丰富的基因库。)

29、生物性状的变异是普遍存在的,变异不一定都是有利的。

30、人类应用遗传变异原理培育新品种例子:


八年级生物下册知识点 30句菁华扩展阅读


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展1)

——八年级生物下册知识点 50句菁华

1、在生物的体细胞中染色体是成对存在的,DNA和基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个DNA分子,一个DNA分子上有无数个基因。

2、我们形容外国女郎为“金发碧眼”,那么碧眼指的是眼球哪一部的颜色呢?(C)

3、染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的。

4、每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。

5、孟德尔被称为遗传学之父。

6、显性性状的基因组成有:DD,Dd;隐性性状的基因组成有:dd

7、我国婚姻法规定,直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

8、遗传病有红绿色盲,白化病,苯丙酮尿症等。

9、男性体细胞中的性染色体是XY,女性体细胞中的性染色体是XX。

10、男性有两种类型的**:X或Y;女性有一种卵细胞:X。

11、遗传和变异是自然界中普遍存在的现象。

12、由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。

13、无性生殖:是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。

14、无性生殖的方式有:分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。

15、植物的组织培养

16、传粉:植物开花后,雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。

17、生物进化的总体趋势:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。

18、米勒(实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一人)的模拟实验结论:原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生命的有机物。

19、四种现代类人猿:大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

20、肺泡与血液的气体交换:肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳进入肺泡。

21、血液分层后,上层淡黄色的半透明液体是血浆。下层是红细胞,呈红色;白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色

22、以植物枯叶、朽根等为食。

23、胸骨具有龙骨突,便于着生发达的胸肌。

24、心脏发达,心率快。

25、体温高而恒定。

26、如:所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等

27、社会行为特征:

28、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体。

29、木本茎中的形成层属于分生组织,向外分裂产生新的韧皮部,向内分裂产生新的木质部,使茎能逐年加粗。

30、列表细菌和真菌菌落的不同

31、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比

32、作用:作为分解者促进自然界物质循环。

33、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化,而且还具有输导组织、机械组织,所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代,变成了煤。

34、昆虫是种类最多的一类动物,超过100万种,也是会飞的无脊椎动物,因而是分布最广泛的动物。

35、细菌的生殖:靠分裂生殖在环境适宜的时候,不到半小时分裂一次。

36、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合蠕动。

37、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去,蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。

38、鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

39、爬行动物有:鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等

40、动物越高等,学*能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义。

41、制作发酵食品:

42、植物分类主要观察形态结构。被子植物分类的依据是花、果实、种子。

43、动物分类依据外部形态结构、内部构造和生理功能

44、分类的基本单位是种,一个种里只有一种生物,同种生物亲缘关系最*。

45、我国是“裸子植物的故乡”。是裸子植物最丰富的国家。

46、变异的原因及类型:

47、人类应用遗传变异原理培育新品种例子:

48、生物变异的意义:生物进化和发展的基础,培育动植物的优良品种。

49、有性生殖:由两性生殖细胞结合成**卵发育成新个体的生殖方式。如:用种子繁殖

50、嫁接有枝接和芽接两种。嫁接存活的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展2)

——八年级生物下册知识点 40句菁华

1、下列关于神经元的叙述,不正确的是(D)

2、食用加碘食盐和海带等含碘丰富的海产品,可防治(D)

3、遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。

4、在有性生殖过程中,**和卵细胞就是基因在亲子间传递的桥梁。

5、知识点整理基因、DNA和染色体的关系图:

6、孟德尔豌豆杂交试验结论

7、遗传病有红绿色盲,白化病,苯丙酮尿症等。

8、生男生女机会均等,生男生女取决于父亲的**类型。

9、同种双胞胎:性别相同,长相一模一样;异卵双胞胎:性别不一定相同,长相不一样。

10、由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。

11、原始生命起源于非生命物质,过程:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。

12、性状:生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

13、我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

14、有性生殖:经过两性生殖细胞结合,由**卵发育成新个体的生殖方式。

15、变态发育:在由**卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的形态结构和生活*性差异很大,这种发育过程称为变态发育。

16、四种现代类人猿:大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

17、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。

18、外骨骼的作用:支持、保护内部柔软器官,防止体内水分蒸发。

19、区分动物的先天性行为和学*行为:

20、社会行为特征:

21、种子的主要部分是胚,它是新植物的幼体,将来发育成幼苗。

22、根冠有保护作用,属于保护组织;分生区细胞体积较小,呈正方形,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,属于分生组织;伸长区细胞出现液泡,能迅速伸长并吸收少量的水和无机盐;成熟区细胞开始分化,内部出现导管,表皮细胞向外突出形成根毛增大了吸收的表面积,是吸收水和无机盐的主要部位。

23、木本茎中的形成层属于分生组织,向外分裂产生新的韧皮部,向内分裂产生新的木质部,使茎能逐年加粗。

24、植物细胞的基本结构

25、两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成为成体,营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍。

26、细菌的营养方式:多数细菌利用现成的有机物,把有机物分解为简单的无机物,是生态系统的分解者。

27、细菌的生殖:靠分裂生殖在环境适宜的时候,不到半小时分裂一次。

28、细菌分布广泛的原因:个体小,繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成芽孢,芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力,可随风飘散,再萌发成细菌)

29、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)

30、两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育为成体,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵。

31、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。

32、有些营群体生活的动物具有社会行为。社会行为的特征:群体内部形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的还形成等级。具有社会行为的动物群体有蚂蚁群体、狮子群体、狒狒群体、蜜蜂群体等

33、生物反应器:利用生物做“生产车间”,生产人类所需的某些物质。如“乳房生物反应器,即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生分泌出人们需要的某种物质”。可节省建厂房和买设备的费用,减少复杂的生产程序和环境污染。

34、菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体,叫菌落。

35、细菌是单细胞生物。它的细胞包括:细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中的区域。没有成形的细胞核;没有叶绿体;(不能进行光合作用。)

36、真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。没有叶绿体。

37、生物多样性内涵:生物种类多样性;基因多样性;生态系统的多样性。

38、生物多样性面临威胁的原因:滥砍乱伐,滥捕乱杀,环境污染,外来物种入侵。很多野生动物濒临灭绝的主要原因是:栖息地遭到破坏。

39、有性生殖:由两性生殖细胞结合成**卵发育成新个体的生殖方式。如:用种子繁殖

40、扦插:a.茎段上方的切口是水*(减小伤口水分过多蒸发)的,而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。b.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉,减少水分散失。


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展3)

——八年级下册生物知识点 (菁华3篇)

八年级下册生物知识点1

  1、在有性生殖过程中,基因经**或卵细胞传递,因此卵细胞和**就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

  2、基因是染色体上具有控制生物性状的'片段。DNA是遗传信息的载体,双螺旋结构。

  3、染色体:由DNA和蛋白质构成,是细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

  4、在生物的体细胞中染色体是成对存在的,DNA和基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个DNA分子,一个DNA分子上有无数个基因。

  5、在形成**或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入**或卵细胞中,DNA和基因也随之减少一半;而当**和卵细胞结合成**卵时,染色体又恢复成对,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方。

八年级下册生物知识点2

  1、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间以及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。

  2、性状:生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

  3、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。

  4、转基因超级鼠实验(研究的是鼠的个体大小,注入的是大鼠生长激素基因)启示:基因控制生物的`性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状。

  5、转基因技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。

八年级下册生物知识点3

  第一节基因控制生物的性状

  1.遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

  2.人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,以后随着科学的发展,才逐渐深入到基因水*。

  3.性状:生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

  4.相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。

  5.基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。

  6.转基因超级淑的启示:基因决定生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状。

  7.把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。

  第二节基因在亲子代间的传递

  1.在有性生殖过程中,基因经**或卵细胞传递,**和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”

  2.基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA的片段。DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。

  3.染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

  4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46条DNA。

  5.在形成**或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入**或卵细胞中而当**和卵细胞结合成**卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水*,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方。


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展4)

——人教版八年级下册生物知识点 (菁华3篇)

人教版八年级下册生物知识点1

  第一节 基因控制生物的性状

  1. 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

  2. 性状:生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

  3. 相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。

  4. 基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。

  5 转基因超级鼠的启示:基因决定生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状。

  6. 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。

  第二节 基因在亲子代间的传递

  1.在有性生殖过程中,基因经**或卵细胞传递,**和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

  2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。

  3.染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

  4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个DNA。

  5. 在形成**或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入**或卵细胞中,而当**和卵细胞结合成**卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水*,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方。

  生殖过程中染色体的变化:如图:课本P31

  第三节 基因的显性和隐性

  1.孟德尔的豌豆杂交试验:

  (2)实验过程:把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反),获得了杂交后的种子,结果杂交后的种子发育的植株都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮(高矮之比为3:1)。

  (3)在相对性状的遗传中,表现为隐性性状(矮豌豆)的,其基因组成只有dd一种,表现为显性性状(高豌豆)的,其基因组成有DD或Dd两种。

  基因型比例: DD:Dd:dd=1:2:1

  表现型比例: 3 :1

  2. 我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。

  *亲携带相同的隐性致病基因比例较大,其后代患该遗传病的几率就增大。

  第四节 人的性别遗传

  1. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体,在人的体细胞中,性染色体有2条。

  2. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体(男:44条+XY 女:44条+XX)。其中22对男女都一样,叫常染色体,有1对男女不一样,叫性染色体(男性为XY,女性为XX)。

  3. 生殖细胞中染色体的组成:**(22条+Y或22条+X),卵细胞(22条+X)。

  4. 生男生女机会均等,比例为1∶1.

  第五节 生物的变异

  1.生物性状的变异是普遍存在的。 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异,不可遗传的.变异是由环境因素的变化而引起的变异。

  3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子:人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)。

  4. 生物变异的意义:生物进化和发展的基础,培育动、植物的优良品种。

人教版八年级下册生物知识点2

  生物圈是所有生物的家

  1、地球上最大的生态系统是生物圈,被称为“绿色水库”的是森林生态系统

  2、生态系统:指在一定地域内,生物与环境构成的统一的整体。它包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、温度等),二者缺一不可。

  3、生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

  4、生物与生物的关系:捕食关系(吃与被吃的关系)、竞争关系(争夺食物、空间等)、合作关系。

  5、食物链:起点是一定是生产者(植物)。终点是消费者(动物)。食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。

  显微镜细胞的结构

  1、显微镜所看物象是倒像,放大倍数等于目镜和物镜的乘积。放大倍数越大,视野越暗,细胞放大倍数越大,观察到的细胞总数越少(大暗少)

  2、调节光线强弱的结构:光线暗时:用大光圈、凹面镜

  光线强时: 用小光圈、*面镜

  3、制作植物细胞临时装片,应滴加一滴清水;制作动物细胞临时装片,应滴加一滴生理盐水,目的是为了保持细胞正常的形态;二者均用稀碘液染色,目的是为了更好观察细胞结构。

  4、动植物细胞的最根本的区别是有无细胞壁,植物细胞特有的结构有细胞壁,液泡,,叶绿体(植物的绿色部分,一般在叶片中才有,当然部分茎也有)

  5、动植物细胞共有的结构:细胞膜、细胞核、细胞质(膜、核、质)

  光合作用的器官是叶,场所是叶绿体;动物植物呼吸作用的场所是线粒体

  细胞核:储存遗传物质(DNA是主要的遗传物质)

  细胞膜:控制物质进出

  液泡:存在酸甜苦辣等物质

  细胞的生活及生物体的结构层次

  1、细胞的分裂:就是一个细胞分成两个细胞的过程,细胞数目和形态结构和原细胞一样

  2、细胞的分化:形成不同形态结构的细胞群的过程。细胞分化的结果是形成组织

  3、植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体

  4、绿色植物细胞细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体/

  5、动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→人体(胞织器系人)

  6、动物细胞中的能量转换器是线粒体

  7、单细胞生物可以独立完成生命活动,通过表膜进行呼吸,通过食物泡消化食物

  8、病毒:个体微小,无细胞结构,只能寄生在活细胞中,仅有蛋白质外壳和内部遗传物质构成

人教版八年级下册生物知识点3

  1、遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间以及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。

  2、性状:生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

  3、相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:家兔的黑毛与白毛。

  4、转基因超级鼠实验(研究的是鼠的个体大小,注入的是大鼠生长激素基因)启示:基因控制生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状。

  5、转基因技术:把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状。


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展5)

——八年级上册生物知识点 (菁华3篇)

八年级上册生物知识点1

  一、植物体的结构层次

  1.由不同的组织有机地结合在一起,形成具有一定功能的单位,叫做器官。

  2.绿色开花植物是最高等的.植物类群,其植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成。其中根、茎、叶称为营养器官,花、果实、种子称为生殖器官。

  二、动物体的结构层次

  1.动物体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次。

  2.动物体各个系统密切配合,共同完成各种复杂的生理功能。

八年级上册生物知识点2

  第一章动物的主要类群

  第一节腔肠动物和扁形动物

  一、腔肠动物

  (代表动物:水螅,还有水母、海葵、珊瑚虫)

  1、腔肠动物的身体结构比较简单,其中大多数生活在海水中,如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中,如水螅。P5图

  2、水螅的体形辐射对称,即只能分出上下,分不出前后、左右和背腹,经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。(辐射对称)这种体形的优点:该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物、进行防御。

  3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。

  两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔,它与口相通。外胚层有多种细胞,如刺细胞,他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器,在触手处尤其多。

  4、腔肠动物的主要特征是:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无**。

  5、腔肠动物与人类生活的关系:海蜇经加工后可以食用,珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁,它不仅可以形成岛屿、加固海岸,还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。

  二、扁形动物(代表:涡虫)

  1、蜗虫的身体背腹扁*,形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口,口内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化,消化后的食物残渣仍从口排出,有口无**。可以分清前后、左右、背腹。P6图

  2、涡虫的身体呈两侧对称,也称左右对称,即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点:能够运动更加准确、迅速而有效,有利于动物运动、捕食和防御。

  3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少,多数扁形动物是寄生在人和动物体内,对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单,没有专门的消化器官,生殖器官特别发达

  4.扁形动物门的主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁*;有口无**。

  第二节线形动物和环节动物

  一、线形动物

  (代表动物:蛔虫,还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。)

  1、寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,有口有**;体表有角质层,起保护作用

  2、消化管结构简单,以人小肠里的半消化食物为食。P8-9图

  3、生殖器官发达,生殖能力强。无专门的运动器官,仅能缓慢蠕动。

  4、线形动物的主要特征:①身体细长,呈圆柱形;②体表有角质层。③消化管前端有口,后端有**。

  二、环节动物

  (代表动物:蚯蚓)还有沙蚕、水蛭等

  1、体形:呈长圆筒形;前部有一段体节界限不明显,颜色也不同,称为环带。(靠*环带的一端为前端)

  2、身体有许多相似环形体节构成,分节使运动灵活。

  3、体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食;腹面:有许多小突起(刚毛),触摸有粗糙感觉。

  4、体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润(有助于呼吸),所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表

  5、蚯蚓的体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。

  6、环节动物的主要特征:身体呈圆筒形;由许多彼此相似的体节构成,靠刚毛或疣足辅助运动。

  7、蚯蚓对人类的益处:①疏松和改良土壤,提高土壤肥力;②富含蛋白质;③处理垃圾等有机废物。

  第三节软体动物和节肢动物

  一、软体动物

  (代表动物:河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等)

  1、软体动物有10万种以上,是动物界的第二大群。

  2、外面有两片大小相*的石灰质贝壳,因而称为“双壳类”,壳内的身体表面有外套膜,贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。P12图

  3、双壳类动物用足缓缓地运动,利用鳃与水流进行气体交换。

  4、软件动物的特征:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。

  5、软体动物对人类的价值与危害

  二、节肢动物

  代表动物:蝗虫,还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。

  1、节肢动物是的动物类群,目前种类有120万种以上,占所有动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物的一分类

  2、蝗虫身体分头部(一对触角、三个单眼、一对复眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、两对翅)、腹部(气门)三部分。P15图

  3、身体表面包着坚韧的外骨骼,不仅能保护自已,还能防止体内水分蒸发的作用,但外骨骼会限制昆虫的发育和长大,所以昆虫需要定期蜕皮。

  4、昆虫的基本特征:有一对触角、三对足、一般有两对翅。

  5、节肢动物因附肢分节而得名,主要特征是:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。

  6、节肢动物与人类的关系密切。

  第四节鱼

  1、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱,统称为无脊椎动物。本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱,统称为脊椎动物。

  2、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群,占脊椎动物种类的一半以上。我国有淡水鱼1000多种,的“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。我国的海洋鱼有20xx种。

  3、鱼分头部、躯干部和尾部三部分。①前进动力:躯干部、尾鳍;②前进方向:尾鳍;③保持*衡:腹鳍;④感觉器官:侧线。P20-22图适合水中生活的特征有:

  (1)流线型,减少鱼在水中运动时遇到的阻力。(2)体表有鳞片,表面有黏液,起保护身体作用。(3)鱼的脊柱支撑身体,两侧有发达的肌肉,对运动起重要作用。(4)鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

  (5)鱼用鳃呼吸,鳃的主要部分是鳃丝(作用:吸收氧气和排出二氧化碳),鳃丝中密布鲜红色的毛细血管(气体交换)

  4、鱼的主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

  5、我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》规定以“养殖为主”

  第五节两栖动物和爬行动物

  一、两栖动物

  代表动物:青蛙,还有:蟾蜍、大鲵、蝾螈

  1、蝌蚪形态和内部结构像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能在水里生活。蝌蚪发育成青蛙后,尾和鳍消失了,生出四肢和肺,可以在陆地生活,属于两栖动物。

  2、青蛙的外形特点:眼睛后面有鼓膜,可感知声波;头部前端有一对鼻孔,呼吸气体的通道;前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水。所以青蛙既能在水中生活,又能在陆地生活。青蛙皮肤能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管,可进行气体交换,辅助肺呼吸。P25图

  3、两栖动物的特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

  4、两栖动物的益处:减少农作物虫害,以减少施用农药的污染。

  二、爬行动物

  代表动物:蜥蜴,还有:龟、鳖、蛇、鳄、恐龙等

  1、蜥蜴的外形特点:头部有颈,可以灵活地转动,便于寻找食物和发现敌害;四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。

  2、蜥蜴的肺比青蛙发达,气体交换能力更强,只靠肺呼吸。

  3、青蛙在水中产卵并**,而蜥蜴在陆地产卵,卵外有坚韧的卵壳保护,使卵能在陆地发育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖,这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。

  4、爬行动物的特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。

  第六节鸟

  1、鸟的种类很多,是脊椎动物中数量仅次于鱼的一个类群。

  2、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外,绝大多数鸟都是善于飞行的。

  3、鸟适于飞行的形态结构特点有哪些呢?P33图

  (1)身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。

  (2)体表覆盖羽毛,前肢变成翼,翼上生有几排大型羽毛

  (3)骨骼轻、薄、坚固,减少体重;胸骨上有龙骨突;胸肌发达。

  (4)视觉发达,有的能在飞行中捕食,食量大,消化能力强,残渣很快随粪便排出体外,减轻重量。

  (5)呼吸作用旺盛,具有与肺相通的气囊,可辅助呼吸。心跳频率快,体温高而恒定。

  4、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。

  鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。

  5、鸟产卵繁殖后代,卵表面有坚硬的卵壳,起保护作用。

  6、鸟的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。

  第七节哺乳动物

  代表动物:鲸(不是鱼)、猴、蝙蝠、马、象、兔、狼等

  1、主要特征:

  (1)体表被毛:除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外,哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。可以维持恒定的体温,是恒温动物。

  (2)生殖方式:胎生和哺乳,提高了后代的成活率。

  (3)牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,既提高了哺乳动物的摄取食物能力,又增强了对食物的消化能力。P38图

  (4)高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化。

  2、哺乳动物与人类的关系:(1)家畜是由野生动物驯养而来的,是动物蛋白的重要来源;(2)野生动物维持生态系统的*衡起重要作用;(3)导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手。(4)哺乳动物对人类的困扰:鼠类对农、林、牧业造成危害,还会传播疾病。

  第二章动物的运动和行为

  第一节动物的运动

  1、运动系统的组成:骨、关节和肌肉;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼,附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。

  2、关节的组成:关节头、关节窝、关节腔(滑夜减少摩擦、关节软骨减少摩擦)、关节囊(牢固)

  3、肌肉中间较粗的部分叫肌腹,两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱,肌腱可绕过关节连在不同的骨上。P44图

  4、骨的运动靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。实例:屈肘动作(肱二头肌收缩,肱三头肌舒张),伸肘动作(肱三头肌收缩,肱二头肌舒张)

  5、运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量,有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。

  6、哺乳动物主要靠四肢支撑身体,骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动,从而完成各种动作,有很强的运动能力,这样有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。

  7、动物的运动方式千差万别:水螅固着在水草上,很少移动身体;蜗牛靠肉质足缓慢爬行;蚯蚓只有肌肉没有骨骼,只能缓慢蠕动;蝗虫有肌肉和外骨骼,胸部有三对足和两对翅,能跳跃和飞行;家鸽与飞行的肌肉发达,有轻而坚固的骨骼,飞行速度快,飞行距离远。

  第二节先天性行为和学*行为

  1、动物行为的多种多样:取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。

  2、从行为获得的途径看,动物的行为分成:

  (1)动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,称为先天性行为。

  (2)在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学*而获得的行为,称为学*行为。

  先天性行为是学*行为的基础。

  先天性行为能使动物适应环境,得以生存和繁殖后代。学*行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。动物越高等,学*能力越强。

  3、探究:研究一种动物的行为

  方法:观察法和实验法,以及两种方法的结合。

  第三节社会行为

  1、营群体生活动物:蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等,它们群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。

  2、社会行为的特征:具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领雄狒狒”

  3、群体中的信息交流:动作、声音、气味;群体中的信息交流,在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。

  第三章动物在生物圈中的作用

  1、在维持生态*衡的重要作用。在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中,生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫作生态*衡。

  2、促进生态系统的物质循环。

  3、帮助植物传粉、传播种子。有利于扩大植物的分布范围。但某种动物数量过多时,也会对植物造成危害,如蝗灾、蚜虫害。

  第四章细菌和真菌

  第一节细菌和真菌的分布

  1、菌落:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

  2、培养细菌、真菌的方法:

  (1)配制含有营养物质的培养基;(2)高温灭菌;(3)冷却;(4)接种,将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。(5)培养,恒定温度的培养箱中培养,或在室内温暖的地方进行。

  3、观察菌落:细菌菌落比较小,多数光滑粘稠或干燥粗糙,白或黄色;

  真菌菌落比细菌大几倍或几十倍,绒毛状、絮状或蜘蛛网状,红、褐、绿、黑、黄色。

  从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌,以及它们的不同种类。

  4、细菌和真菌的广泛分布:土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境,都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件,如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存(如泡菜制作)。

  第二节细菌

  1、细菌的发现:17世纪后叶,荷兰人列文.虎克制作了显微镜,观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的,而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种),提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法,后人称他为“微生物学之父”。

  2、细菌的大小:大约10亿个细菌堆积起来,才有一颗小米那么大。

  3、细菌的形态:球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞,独立生活。

  4、细菌的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质,有的外面还有鞭毛和荚膜。

  与植物不同之处:虽有DNA集中的区域,却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁,却没有叶绿体(异养)。

  5、细菌的营养方式:多数细菌利用现成的有机物,把有机物分解为简单的无机物,是生态系统的分解者。

  6、细菌的生殖:靠分裂生殖在环境适宜的时候,不到半小时分裂一次。

  7、细菌分布广泛的原因:个体小,繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期,个体缩小,细胞壁增厚,形成芽孢,芽孢是细菌的休眠体,对不良环境有较强的抵抗能力,可随风飘散,再萌发成细菌)

  第三节真菌

  1、常见的真菌:香菇、木耳、银耳;青霉(多细胞个体)、酵母菌(单细胞个体)

  2、真菌的结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等,真菌的细胞里都有细胞核。

  真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体(异养),只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝(直立菌丝和营养菌丝)和孢子构成;蘑菇的菌体由菌丝(吸收水分和有机物)和子实体(菌柄和菌盖)组成。

  3、真菌的生殖:孢子生殖

  第四节细菌和真菌在自然界中的作用

  (1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,被植物重新吸收利用,制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用

  (2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活,从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎,真菌引起癣、小麦叶锈病(注意:脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)

  (3)与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起,相互依赖、彼此有利的现象,简言之,互利共生。(1)如真菌与藻类共生形成地衣(2)根瘤菌与豆科植物,(3)与动物:兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素(4)与人:人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

  第五节人类对细菌和真菌的利用

  1、食品制作。即发酵原理的应用,发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌;酸奶、泡菜——乳酸菌;制醋——醋酸菌;制酱——霉菌

  2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等

  3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。

  4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解,产生甲烷等,而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水,这样都使污水得到净化。

  八年级生物学*方法

  知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路,很有效的提高了复*效率,达到比较好的复*效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、*题归纳和特殊知识点归纳。

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来,解释各个术语的含义,列出它包含的的种类或分支的方向,并清晰地标明各个知识点之间的联系,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳,大家可以以之为基本框架,再把更具体的东西,尤其是书上的例子补充进去。

  做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起,但这个过程你要翻书,几本书一起翻,就可以对同一个知识点不同的表述做比较,这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳,就必须知道什么知识点放什么位置,这就要弄清楚各个知识点之间的关系,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点,理清思路。最后再抄写一次,印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点,其次才是做好了以后看。

  *题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起,然后写出每道题目的关键,如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕,可以把题目抄在本子上,但如果觉得自己没那么多时间,可以在那道题目旁边做个记号,并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。

  八年级生物学*技巧

  树立正确的生物学观点

  树立正确的生物学观点是学*生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学*、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学*中,要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。

八年级上册生物知识点3

  (一)水中生活的动物

  1、目前已知的动物约150万种,动物的分类

  2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物

  鱼类:中华鲟 海马 黄鳝

  无脊椎动物:海葵 海蜇 章鱼 鱿鱼

  3、鱼类的主要特征

  ① 靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳

  ② 能在水中呼吸。用腮呼吸

  ③ 鱼体表有鳞,外形呈梭形,能减少游泳阻力

  ④ 鱼体分头部、躯干和尾部三部分。

  4、鱼鳃为鲜红色,内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比,氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。

  (二)陆地生活的动物

  1、陆生动物适应环境的特征:(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)

  ①有防止水分散失的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲,昆虫有外骨骼。

  ②具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。

  ③除蚯蚓外,具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。

  ④具有发达的感觉器官和神经系统。对多变环境及时作出反应。

  2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中,通过肌肉和刚毛的配合蠕动。

  3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变,属变温动物。

  4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表,使体表保持湿润。

  5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去,蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。

  6、哺乳动物具有体表被毛,胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)

  7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定,包括鸟类和哺乳动物。

  恒温意义:减少对外界环境依赖性,扩大生活和分布范围。

  (三)空中飞行的动物

  1、鸟适于飞行的特点:可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。

  ①身体呈流线型(减少飞行时的'阻力)。

  ②体表被覆羽毛,前肢变成翼。(翼是鸟的飞行器官)

  ③胸肌发达。

  ④胸部有龙骨突,长骨中空。

  ⑤消化系统发达,食量大消化快(提供充足的能量),排便及时。(减轻体重)

  ⑥循环系统发达:心脏四腔,心搏次数快。有体循环和肺循环,血液运输营养和氧气的能力强。所以鸟体温高而恒定。

  ⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸,与肺构成双重呼吸,可提供充足的氧气。

  2、昆虫是种类最多的一类动物,分布广泛,是唯一会飞的无脊椎动物。

  3、昆虫身体分为头、胸、腹三部分,运动器官是3对足和2对翅。

  4、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

  5、昆虫是用气管呼吸

  6、 节肢动物的特点是:

  ① 身体由很多体节构成,

  ② 体表有外骨骼,

  ③ 足和触角分节。 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。(有足)

  7、两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育为成体,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时用皮肤辅助呼吸。代表动物:青蛙、蟾蜍、大鲵。

  8、爬行动物有:鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展6)

——八年级生物知识点复* (菁华3篇)

八年级生物知识点复*1

  1、生物多样性内涵:它包括三个层次:生物种类多样性(即物种多样性),基因多样性,生态系统的多样性.

  2、我国是裸子植物最丰富国家,被称为“裸子植物的故乡”

  3、生物种类多样性,基因多样性,生态系统的多样性三者关系:(1)基因多样性决定种类多样性,种类多样性的实质是基因多样性。(2)生物种类多样性影响生态系统多样性。(3)生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性

八年级生物知识点复*2

  1.营养繁殖:植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。

  2.无性生殖:不需要两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,这种生殖方式叫做无性生殖。

  3.无性生殖的方法:扦插、嫁接和压条。

  4.扦插是剪取一段带有芽的枝条,将其下部插入湿润的土壤中。在适宜的温度下,枝条下部长出不定根,上部发芽,从而发育成新个体。如:杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等常用此法。

  5.嫁接是直接把一种植物的枝条或芽,接在另一个植物体上,使接在一起的两部分长成完整的植物体。嫁接分为芽接和枝接两种。嫁接成活的关键是让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。

  6.压条则是把枝条中部的树皮剥去半圈,埋进土壤并固定,让枝条的顶端露出地面。等埋入土壤中的枝条长出不定根和新芽后,再与母体分离。如桂花、石榴、藏报春等。

  7.组织培养:在无菌条件下,将植物的茎尖、茎段或叶片等到切成小块,培养在特制的培养基上,通过细胞的增殖和分化,使它逐渐发育成完整的植物体,这种技术叫做组织培养。

  8.组织培养的意义:可以在短时间内大批量地培育出所需的植物新个体,还可以防止植物病毒的危害,极大地提高了农业生产效率。

八年级生物知识点复*3

  第一章

  一.动物的分类

  1.动物大约有150万种,依据体内有无脊柱分两大类:脊椎动物和无脊椎动物。

  2.按照动物生活的环境和运动方式的不同,可将动物分为三类:水中生活的动物,陆地生活的动物,空中飞行的动物。

  二.水中生活的动物

  1.鱼之所以能生活在水中,有两个特点是至关重要的:一是能靠游泳(鳍)获得食物和防御敌害,二是能在水中呼吸(鳃)。

  1)能靠游泳获得食物和防御敌害

  图中各部位名称

  ① ② ③ ④ ⑤

  鱼是靠尾鳍和躯干左右摆动产生前进的动力,尾鳍可以控制游泳的方向,背鳍、胸鳍、腹鳍主要保持身体的*衡

  2)能在水中呼吸

  鱼的呼吸器官:是鳃,鳃的主要部分为鳃丝,鳃丝中密布毛细血管,有利于

  水中的溶氧进行气体交换。

  呼吸过程:水是从口进入鱼鳃,又从鳃盖后缘流出,流出鳃的水中溶解的二氧化碳增多了,氧气减少了。鱼鳃中密布的毛细血管对鱼能在水中呼吸是至关重要的,鱼离开水后,鳃丝粘连,气体交换效率低,很快窒息死亡。

  2.其他水生动物:海葵、海蜇、珊瑚虫有口无**,属于腔肠动物。

  章鱼、乌贼、河蚌属于软体动物。虾类和蟹类属于甲壳动物。

  三.陆地生活的动物

  1.陆生动物对陆地生活的适应:

  ①气候干燥--有防止水分散失的结构:鳞、甲、外骨骼等;昆虫有外骨骼

  ②缺少水的浮力--有支撑身体和运动的器官:四肢、足等;

  ③呼吸—具有能在空气中呼吸的,位于身体内部的呼吸器官,如肺和气管(蚯蚓例外,靠体壁呼吸)

  ④环境复杂变化快而复杂--有发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境及时作出反应。

  2.环节动物的代表—蚯蚓

  ①生活*性:蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中,昼伏夜出,以植物的 为食

  ②外部形态:通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,身体有许多相似的环状体节,称为环节动物。蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。

  ③体温:蚯蚓的身体没有保温结构,所以不能保持能恒定的体温,因此,蚯蚓只能生活在变化不大的土壤深层。

  3.兔:①胎生,哺乳,是所有哺乳动物的共同特征

  ②体表被毛,有保温作用③用肺呼吸

  ④循环系统:兔的心脏有四个腔:左心房,左心室,右心房,右心室。血液循环分为体循环和肺循环,体温恒定

  ⑤消化系统:兔是植食性动物。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物,兔的消化道上还有发达的盲肠,这些是与它们吃植物的生活*性相适应的(草食性)。

  狼、虎等哺乳动物,除了有门齿、臼齿外,还有锋利的犬齿用于撕裂食物(肉食性)。

  4.哺乳类和鸟类都是恒温动物,它们的血液循环包括体循环和肺循环两条循环途径,输送氧气的能力强,有利于有机物的分解,为身体提供足够的能量,使体温不随外界温度的变化而改变。

  5.哺乳动物约有4000多种,一般具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。

  6.足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。

  四.空中飞行的动物

  能飞行的动物有无脊椎动物中的昆虫,脊椎动物中的鸟,以及哺乳动物中的蝙蝠。

  世界上的鸟有9000多种。

  1.鸟类的特征:,身体呈流线型,体表被覆羽毛,前肢变成翼,具有迅速飞翔的能力;身体内有气囊,进行双重呼吸;心脏发达,输送氧气能力强,体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。

  2.昆虫是动物中种类最多的一类,超过100万种,昆虫有三对足,两对翅,多数有翅能飞行,是无脊椎动物中惟一能飞的动物。

  3.昆虫的身体分头、胸、腹三部分,运动器官——翅和足都着生在胸部

  4.外骨骼的作用:外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳,有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

  5.节肢动物包括蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等,节肢动物的主要特征是:身体由很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。

  6.两栖动物:幼体只能生活在水中,用鳃呼吸,成体营水陆两栖生活,用肺呼吸,同时皮肤辅助呼吸,这样的动物叫两栖动物。

  第二章动物的运动和行为

  一.动物的运动依赖于一定的身体结构。

  1.运动系统的组成:骨骼和肌肉。骨骼起杠杆作用,关节对运动起支点作用,骨骼肌两端附着在不同的骨上,在运动中起动力作用。骨骼肌由肌腹和肌腱构成。

  2.骨、关节和肌肉的协调配合完成各种动作

  骨骼肌的特性:受刺激会收缩。骨骼肌的`两端附着在两块骨上,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕关节活动,使躯体完成各种动作。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互相配合活动。

  3.写出各部位名称

  ① ②

  屈肘时:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张。

  伸肘时:肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。

  3.关节模式图

  4.运动并不仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节,需要能量的供应,因此,还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

  骨在肌肉的牵引下围绕着关节运动。

  二.动物的行为常常表现为各种各样的运动。

  1.先天性行为和学*行为

  依据行为获得的途径,动物的行为分两大类:先天性行为和学*行为.

  先天性行为:动物生来就有,由动物体内的遗传物质所决定的行为

  学*行为:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学*而获得的行为,称为学*行为。

  2.根据动物行为的目的可分为:觅食行为,繁殖行为,防御行为等.

  3.社会行为的特征:具有社会行为的动物,群体内部形成了一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体中还形成等级。

  4.社会行为举例:白蚁群体的成员有雌蚁(产卵)、雄蚁(与雌蚁交配)、工蚁(筑巢、喂养其它白蚁)和兵蚁(保卫)。

  狒狒群体具有等级,根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶,优先选择筑巢场地,其它成员对其顺从,“首领”也负责指挥整个社群的行动,与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

  5.群体中信息交流,动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

  蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的物质-----性外激素

  6.生物之间的信息交流是普遍存在的,由于物质流、能量流和信息流的存在,生物与环境才成为统一的整体。

  第三章

  美国科普作家蕾切尔卡逊1962年出版的《寂静的春天》一书,在世界范围内引起人们对野生动物的关注,唤起了人们的环境意识。

  1.动物在自然界中的作用是:(1)维持生态*衡(2)促进生态系统的物质循环(3)帮助植物传粉和传播种子。

  2.生态*衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫生态*衡。

  3.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。动物和植物在长期生存与发展的过程中,形成了相互适应、相互依存的关系。

  4.生物防治就是利用生物来防治病虫害。

  5.生物反应器:利用生物做“生产车间”,生产人类所需要的某种物质,这就是生物反应器。

  6.乳房生物反应器:人类对某种动物(如牛,羊等)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质.

  7.生物反应器的好处:

  8.仿生:科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造某种仪器设备 如:宇航服与长颈鹿,荧光灯与萤火虫,雷达与蝙蝠,薄壳建筑与龟背等。


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展7)

——八年级生物下册知识点 (菁华6篇)

八年级生物下册知识点1

  生物的生殖与发育

  第一节、生物的无性生殖

  1、无性生殖:是一类不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式。

  2、无性生殖的方式有:分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。

  3、出芽生殖的有:酵母菌、水螅等;营养生殖的有:马铃薯、景天等;分裂生殖的有:细菌,蓝菌,变形虫,草履虫等单细胞生物;孢子生殖的有:根霉、青霉等。

  4、植物的无性生殖

  ⑴植物的营养器官:根、茎、叶。

  ⑵营养生殖:植物依靠营养器官进行的无性生殖。

  ⑶营养生殖的优点:①能够保持植物亲本的优良性状,②加快植物繁殖的速度。

  ⑷常用的营养生殖方法:嫁接、扦插和压条。

  嫁接的定义:是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上,使它们愈合成一株完整的植物体的方法。

  用于嫁接的芽或枝条叫做接穗,被嫁接的植物体叫做砧木。

  接穗的条件:生长健壮且无病虫害;砧木的条件:根系发达,茎秆粗壮。

  提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起,这样两部分形成层分裂产生的细胞才能生长愈合在一起。

  生活中枝接的方法的植物有柑、橘;芽接的有桃、苹果、山楂等;压条的有石榴;扦插的有月季,杨、柳等。

  5、植物的组织培养

  (1)植物组织培养:将植物的器官、组织或细胞等,在无菌的条件下,培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上,使它逐渐发育成完整的植物体。

  (2)植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织,从而发育成完整的植株个体。

  (3)植物组织培养的优点:

  (a)在短时间内产生大批植物;(b)防止植物病毒的侵害

  第二节、植物的有性生殖

  1、植物的有性生殖:一般是指由亲代产生生殖细胞,通过两性生殖细胞的结合,成为**卵,进而发育成新个体的生殖方式。

  2、传粉:植物开花后,雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。

  ⑴自花传粉:同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊

  ⑵异花传粉:一朵花的雄蕊的花粉传给另一朵花的雌蕊

  3、**

  ⑴**卵:当花粉管从珠孔进入胚珠后,末端破裂,**释放出来,与卵细胞结合,成为**卵。

  ⑵**:植物的**与卵细胞结合成**卵的过程。

  (3)子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外层是珠被,胚珠里靠*珠孔的地方有一个比较大的卵细胞。

  生物八年级学*方法

  最重要的是做题与总结。

  1)把做题当成积累。

  在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题,出题套路会比较固定,答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如,问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点,会保证得一个中等、稳定的分数。

  2)将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶,一些考点,单独考的时候并不难,你甚至可以不假思索地回答出来,但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察,这样就考察了你对知识点掌握的准确性,以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如:问:下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器:核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种,你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点:在学蛋白质时,学了脱水缩合可以产生水,场所:核糖体。在学细胞呼吸时,学了有氧呼吸第三步时会产生水,场所:线粒体内膜,所以答案为:线粒体、核糖体。通过这道题,你可以归纳出:能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体———这,就转化成你自己的积累了。这样一来,做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样,还替你归纳、总结了知识点,丰富了你的知识储备所以,对经典的题适当加以记忆,会让你的知识网交织的更紧密,不失为冲击高分的良策。

  3)选择兼顾速度与准度。在*时的练*中,一套题往往会包含30—40道选择题,每道题大约分值在1—2分,但可别小瞧了选择题,正式的高考中一个选择要占6分,相比较而言,大题的一个空也就1—2分所以说,选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在*时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心,继续答时准确率就大大下降。对于这种情况,不妨尝试此法:按从前往后的答题顺序,先把考察概念,定义,识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上,然后回头攻克涉及分析较繁琐,计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了,也能避免被难题卡住,造成简单题没时间考虑的情况。此外,记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的,争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

  生物八年级学*技巧

  归纳

  知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路,很有效的提高了复*效率,达到比较好的复*效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、*题归纳和特殊知识点归纳。

  基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来,解释各个术语的含义,列出它包含的的种类或分支的方向,并清晰地标明各个知识点之间的联系,这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳,大家可以以之为基本框架,再把更具体的东西,尤其是书上的例子补充进去。

  做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起,但这个过程你要翻书,几本书一起翻,就可以对同一个知识点不同的表述做比较,这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳,就必须知道什么知识点放什么位置,这就要弄清楚各个知识点之间的关系,这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点,理清思路。最后再抄写一次,印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点,其次才是做好了以后看。

  *题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起,然后写出每道题目的关键,如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的.原因,尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕,可以把题目抄在本子上,但如果觉得自己没那么多时间,可以在那道题目旁边做个记号,并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。

八年级生物下册知识点2

  1.有性生殖:

  由两性生殖细胞结合成**卵发育成新个体的生殖方式。例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的**结合成**卵→胚→种子)

  有性生殖的过程:开花→传粉→**→结实→新一代植株。

  2.无性生殖:

  不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体。

  应用:扦插,嫁接,压条,分株、组织培养等。

  (1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的.方法。

  (2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。

  嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗),接在另一个植物体(砧木)上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。

  嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。

  (3)植物的无性生殖需要的条件:以扦插为例,除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵):

  a.茎剪成15-20厘米长的茎段,一般每段保留两个节。

  b.茎段上方的切口是水*(减小伤口水分过多蒸发)的,而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。

  c.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根。去掉叶片时,叶柄在节上留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根。)

  (4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼。

八年级生物下册知识点3

  1、原始生命起源于非生命物质,过程:无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命。

  2、原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。

  3、米勒(实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一人)的模拟实验结论:原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生命的有机物。

  4、原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下,形成简单有机物。随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中。

  5、原始生命诞生于原始海洋。大约在地球形成以后10亿年左右。

八年级生物下册知识点4

  1.女性体细胞中的性染色体是 ,男性是 。

  2.就性染色体而言,男性形成的**有含 的和含 的两种。

  第五节

  1.生物的变异是普遍存在的。

  2.探究花生果实大小的变异。

  3.变异的原因 遗传和环境

  4.变异的应用 育种

  1.生物的变异首先取决于 ,其次与 也有关系。 引起的变异不能遗传给后代。

  2.高产奶牛的培育应用了 ,高产抗倒伏小麦的培育应用了 ,太空椒的培育应用了 。

  第三章

  生物的进化

  第一节

  1.科学的推测,

  2.生命的起源

  (1)原始的地球条件

  (2)原始海洋

  (3)米勒的实验

  1.科学推测需要有 ,还需要有 ,也需要 。

  2.原始大气层是由 等构成的。

  3.原始生命形成的摇篮是 。

  第二节

  1.研究生物进化的方法:比较

  2.生物进化的证据:化石

  3.生物进化的历程

  4.生物进化的趋势

  1.越古老的地层中,成为化石的生物越 。

  2.生物进化的总体趋势是。

  3.地球上最早出现的植物是 。

  4.地球上最早出现的脊椎动物是 。

  第三节

  1.模拟保护色的形成过程。

  2.生物进化的原因 自然选择

  1.保护色的形成是 长期作用的结果。

  2.自然选择的基础是 ,动力是 ,结果是 ,前提是 。

八年级生物下册知识点5

  一.神经系统的组成和功能:

  动物按有无脊柱,可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。动物已知150万种,其中昆虫100万多种,是种类最多的类群。

  二.鱼类:

  靠尾部的摆动和鳍的协调游泳,躯干部和尾部的摆动产生前进的动力,胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的*衡,尾鳍控制运动的方向;鳃是鱼的呼吸器官,鳃丝密布毛细血管,可吸收溶解在水中的氧气。卵生。变温动物。

  腔肠动物:有口无**。如:海葵、海蜇、珊瑚虫等

  软体动物:身体柔软靠贝壳来保护。如:章鱼、乌贼、河蚌、田螺等

  甲壳动物:体表长有较硬的甲。如:虾、蟹、水蚤等

  三.蚯蚓:

  1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。

  2、以植物枯叶、朽根等为食。

  3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动(在粗糙纸上比玻璃板运动快);身体分节使躯体的运动更灵活。

  4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。

  5、是环节动物,此类还有沙蚕、水蛭等。

  四.哺乳动物的主要特征:

  体表被毛牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化;体腔内有膈;用肺呼吸;心脏有四腔;体温恒定;大脑发达;多为胎生、哺乳。

  兔与植食性相适应的特点:门齿(切断食物)、臼齿(磨碎食物)发达,无犬齿(撕裂食物),盲肠发达。

  五.空中飞行的动物:

  ①鸟:

  1、身体成流线型,前肢特化为翼,有羽毛

  2、消化系统发达,直肠短,食物残渣很快排出。

  3、胸骨具有龙骨突,便于着生发达的胸肌。

  4、有发达的气囊,减轻体重,双重呼吸,提高气体交换效率。

  5、心脏发达,心率快。

  6、体温高而恒定。

  ②昆虫:

  1、特征:身体分头、胸、腹三部分,翅和足都生在胸部。

  2、外骨骼的作用:支持、保护内部柔软器官,防止体内水分蒸发。

  3、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的,飞行扩大活动范围,有利于觅食、繁殖。

  ③节肢动物:

  1、特征:身体由许多体节组成,体表由外骨骼,足和触角分节。

  2、如:所有昆虫、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等

八年级生物下册知识点6

  第一节动物的运动

  (1)哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉(或骨骼肌)组成

  (2)骨胳肌结构:骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱,

  骨胳肌特性:骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性,骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨,所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。

  (3)运动的产生过程:骨本身是不能运动的,骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,会牵动骨头绕关节活动,于是躯体就会产生运动

  (4)运动系统在神经系统控制和调节,以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。

  (5)关节的结构图:课本图

  (6)骨、关节、骨骼肌的协作

  屈肘:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;

  伸肘:肱三头肌收缩,肱二头肌舒张。

  (双手自然下垂同时处于舒张状态,双手有重物同时处于收缩状态)

  第二节先天性行为和学*行为

  1、动物的行为分类:

  按行为表现不同可分为:攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等;

  按获得途径不同可分为:先天性行为和学*行为。

  2、区分动物的先天性行为和学*行为:

  (1)先天性行为:是动物生来就有的,由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。

  (2)学*行为:是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和学*而获得的行为,称学*行为。如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。

  3、动物学*行为意义:动物越高等,学*能力越强,适应环境能力也就越强,对生存也就越有意义。

  第三节动物的社会行为

  1、社会行为:营群体生活的动物,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活,从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体

  2、社会行为特征:

  ①群体内部往往形成一定的组织

  ②成员之间有明确的分工

  ③有的还形成等级

  3、通讯:一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息,交流方式有动作、声音、和气味等。蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—性外激素(气味)

  第三章动物在生物圈中的作用

  1、动物在自然界中作用:

  ①维持自然界中生态*衡

  ②促进生态系统的物质循环

  ③帮助植物传粉、传播种子

  2、生态*衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态,这种现象叫做生态*衡。

  3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题,都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在,使各种生物与环境成为一个统一的整体。

  4、仿生:模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。


八年级生物下册知识点 30句菁华(扩展8)

——八年级下册语文知识点 30句菁华

1、故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

2、食马者不知其能千里而食也。

3、执策而临之,曰:“天下无马!”

4、其真无马邪?其真不知马也!

5、作者的论点是什么?作者是如何层层深入论证论点的?

6、“千里马”“伯乐”“食马者”各比喻了什么样的人?

7、状语后置:

8、你认为在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?

9、总领下文或统领下文;

10、引起下文,为下文作铺垫;

11、段末起总结作用(总结上文,引出下文)。

12、篇末点题;

13、熟读课文,想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

14、探究文中的思想感情,受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。

15、文章思想内容:

16、线索法

17、支点法

18、何时眼前突兀见此屋:“见”通“现”,出现

19、腰白玉之环:腰,名词作动词,挂在腰间

20、余则緼袍敝衣处其间:緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服

21、下见小潭:下,向下,名词作状语

22、潭西南而望:西南,向西南,名词作状语

23、有亭翼然临于泉上者:翼,名词作状语,像鸟的翅膀一样

24、分析文章的论证思路

25、语素

26、本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义,并与同学交流看法。

27、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:先,形容词作状语,在……之前后,形容词作状语,在……之后19、滕子京谪守巴陵郡:守,名词作动词,做……太守

28、请写出两个有关春天的农谚

29、请写两句描写春天的古诗句

30、食马者不知其能千里而食也。

  饲养马的人不知道它能日行千里,所以(就以普通马的食量)来喂养。

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