第一节 基因控制生物的性状
1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
2. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
4. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
5 转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。
6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
第二节 基因在亲子代间的传递
1.在有性生殖过程中，基因经**或卵细胞传递，**和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。
5. 在形成**或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入**或卵细胞中，而当**和卵细胞结合成**卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水*，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。
生殖过程中染色体的变化：如图：课本P31
第三节 基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交试验：
(2)实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的植株都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮(高矮之比为3：1)。
(3)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状(矮豌豆)的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状(高豌豆)的，其基因组成有DD或Dd两种。
基因型比例： DD:Dd:dd=1:2:1
表现型比例： 3 ：1
2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
*亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。
第四节 人的性别遗传
1. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体，在人的体细胞中，性染色体有2条。
2. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体(男：44条+XY 女：44条+XX)。其中22对男女都一样，叫常染色体，有1对男女不一样，叫性染色体(男性为XY，女性为XX)。
3. 生殖细胞中染色体的组成：**(22条+Y或22条+X)，卵细胞(22条+X)。
4. 生男生女机会均等，比例为1∶1.
第五节 生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，不可遗传的.变异是由环境因素的变化而引起的变异。
3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)。
4. 生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动、植物的优良品种。
生物圈是所有生物的家
1、地球上最大的生态系统是生物圈，被称为“绿色水库”的是森林生态系统
2、生态系统：指在一定地域内，生物与环境构成的统一的整体。它包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、温度等)，二者缺一不可。
3、生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
4、生物与生物的关系：捕食关系(吃与被吃的关系)、竞争关系(争夺食物、空间等)、合作关系。
5、食物链：起点是一定是生产者(植物)。终点是消费者(动物)。食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。
显微镜细胞的结构
1、显微镜所看物象是倒像，放大倍数等于目镜和物镜的乘积。放大倍数越大，视野越暗，细胞放大倍数越大，观察到的细胞总数越少(大暗少)
2、调节光线强弱的结构：光线暗时：用大光圈、凹面镜
光线强时： 用小光圈、*面镜
3、制作植物细胞临时装片，应滴加一滴清水;制作动物细胞临时装片，应滴加一滴生理盐水，目的是为了保持细胞正常的形态;二者均用稀碘液染色，目的是为了更好观察细胞结构。
4、动植物细胞的最根本的区别是有无细胞壁，植物细胞特有的结构有细胞壁，液泡，,叶绿体(植物的绿色部分，一般在叶片中才有，当然部分茎也有)
5、动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞核、细胞质(膜、核、质)
光合作用的器官是叶，场所是叶绿体;动物植物呼吸作用的场所是线粒体
细胞核：储存遗传物质(DNA是主要的遗传物质)
细胞膜：控制物质进出
液泡：存在酸甜苦辣等物质
细胞的生活及生物体的结构层次
1、细胞的分裂：就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞数目和形态结构和原细胞一样
2、细胞的分化：形成不同形态结构的细胞群的过程。细胞分化的结果是形成组织
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
4、绿色植物细胞细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体/
5、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体(胞织器系人)
6、动物细胞中的能量转换器是线粒体
7、单细胞生物可以独立完成生命活动，通过表膜进行呼吸，通过食物泡消化食物
8、病毒：个体微小，无细胞结构，只能寄生在活细胞中，仅有蛋白质外壳和内部遗传物质构成
1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间以及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2、性状：生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
4、转基因超级鼠实验（研究的是鼠的个体大小，注入的是大鼠生长激素基因）启示：基因控制生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。
5、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
——人教版八年级下册生物知识点 (菁华3篇)
第一节 基因控制生物的性状
1. 遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
2. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
4. 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。
5 转基因超级鼠的启示：基因决定生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。
6. 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
第二节 基因在亲子代间的传递
1.在有性生殖过程中，基因经**或卵细胞传递，**和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3.染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
4.在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人的体细胞中染色体为23对(46条)，也就包含了46个DNA。
5. 在形成**或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中的一条进入**或卵细胞中，而当**和卵细胞结合成**卵时，染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水*，其中有一半染色体来自父方，一半来自母方。
生殖过程中染色体的变化：如图：课本P31
第三节 基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交试验：
(2)实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆(或相反)，获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的植株都是高杆的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮(高矮之比为3：1)。
(3)在相对性状的遗传中，表现为隐性性状(矮豌豆)的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状(高豌豆)的，其基因组成有DD或Dd两种。
基因型比例： DD:Dd:dd=1:2:1
表现型比例： 3 ：1
2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
*亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。
第四节 人的性别遗传
1. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体，在人的体细胞中，性染色体有2条。
2. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体(男：44条+XY 女：44条+XX)。其中22对男女都一样，叫常染色体，有1对男女不一样，叫性染色体(男性为XY，女性为XX)。
3. 生殖细胞中染色体的组成：**(22条+Y或22条+X)，卵细胞(22条+X)。
4. 生男生女机会均等，比例为1∶1.
第五节 生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异，不可遗传的.变异是由环境因素的变化而引起的变异。
3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种(基因突变)。
4. 生物变异的意义：生物进化和发展的基础，培育动、植物的优良品种。
生物圈是所有生物的家
1、地球上最大的生态系统是生物圈，被称为“绿色水库”的是森林生态系统
2、生态系统：指在一定地域内，生物与环境构成的统一的整体。它包括生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水、温度等)，二者缺一不可。
3、生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
4、生物与生物的关系：捕食关系(吃与被吃的关系)、竞争关系(争夺食物、空间等)、合作关系。
5、食物链：起点是一定是生产者(植物)。终点是消费者(动物)。食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。
显微镜细胞的结构
1、显微镜所看物象是倒像，放大倍数等于目镜和物镜的乘积。放大倍数越大，视野越暗，细胞放大倍数越大，观察到的细胞总数越少(大暗少)
2、调节光线强弱的结构：光线暗时：用大光圈、凹面镜
光线强时： 用小光圈、*面镜
3、制作植物细胞临时装片，应滴加一滴清水;制作动物细胞临时装片，应滴加一滴生理盐水，目的是为了保持细胞正常的形态;二者均用稀碘液染色，目的是为了更好观察细胞结构。
4、动植物细胞的最根本的区别是有无细胞壁，植物细胞特有的结构有细胞壁，液泡，,叶绿体(植物的绿色部分，一般在叶片中才有，当然部分茎也有)
5、动植物细胞共有的结构：细胞膜、细胞核、细胞质(膜、核、质)
光合作用的器官是叶，场所是叶绿体;动物植物呼吸作用的场所是线粒体
细胞核：储存遗传物质(DNA是主要的遗传物质)
细胞膜：控制物质进出
液泡：存在酸甜苦辣等物质
细胞的生活及生物体的结构层次
1、细胞的分裂：就是一个细胞分成两个细胞的'过程，细胞数目和形态结构和原细胞一样
2、细胞的分化：形成不同形态结构的细胞群的过程。细胞分化的结果是形成组织
3、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体
4、绿色植物细胞细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体/
5、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体(胞织器系人)
6、动物细胞中的能量转换器是线粒体
7、单细胞生物可以独立完成生命活动，通过表膜进行呼吸，通过食物泡消化食物
8、病毒：个体微小，无细胞结构，只能寄生在活细胞中，仅有蛋白质外壳和内部遗传物质构成
1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间以及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2、性状：生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
4、转基因超级鼠实验（研究的是鼠的个体大小，注入的是大鼠生长激素基因）启示：基因控制生物的性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。
5、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
——八年级生物知识点复* (菁华3篇)
1、人口增长过快对环境产生的影响有：
粮食、淡水、土地、能源问题。当前世界面临的危机也是人口增长过快、粮食短缺、环境污染、不合理的开发资源。
2.人口增长所面临的问题有：
粮食短缺、水资源贫乏、升学就业困难增大、环境污染加剧、生态系统遭到破坏、社会福利事业增加压力等。污染主要是指水污染、大气污染、固体废气物污染、噪声污染等。
3.粮食问题：
粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。我国等一些发展*家的粮食紧缺，原因主要有人口增长和粮食生产、消费不均等，还有气候变化和土地荒漠化及人为破坏和战乱等因素，所以我们中学生要人人养成节约粮食的*惯。并且节约粮食也可以减少粮食的种植面积，对环境保护有一定的作用。还要发展基因技术，改良农作物新品种，增加产量。
4.水资源问题：
水是农业的命脉，更是人类生存与发展的最基本的环境条件。*的水资源分布很不均均，总量不少。特点有：南多北少，东多西少，夏秋多，冬春少。记住：水不是"取之不尽，用之不竭"!养成节约用水，科学用水的好*惯。避免水资源的污染!
5.随着人口增长，人类对能源的需求越来越大，人口激增会加速消耗能源物质，使有限的煤炭、石油、天然气、矿产资源等不可再生资源越来越耗尽。
6.如何解决地球里产生的巨大的矛盾呢?实施计划生育是控制人口增长的有效方法。
7.人口数量增加的原因：
出生率大于死亡率，医疗条件的提高，营养条件的改善。降低出生率是控制人口的唯一选择，实行计划生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增长，最终实现人与自然的和谐发展。计划生育的中心内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。实行
8.农药的危害：
危害人类健康、破坏生态*衡、造成巨大的经济损失、环境污染等。所以要控制农药的使用量。防治害虫可以用化学庄防治和生物防治。
9.生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。
沼气发酵：是利用一些微生物，在无氧环境下，将农作物的秸秆以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的池内进行发酵，获得沼气的过程，(沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种清洁的能源，燃烧后可以产生光和热，可用来做饭和照明。发酵后的渣水也是一种有机肥料。生态农业使用的优点：减少资源的浪费，减少污染，减少农药污染。
动物的运动和行为
1.动物的行为：孔雀开屏仙鹤起舞大雁南飞蜜蜂采蜜
不是动物的行为有：肠胃的蠕动心脏的跳动血液的流动
2、动物的行为表现为各种各样的运动。
动物的运动
1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
2、每一组肌肉的两端分别附着在不同骨上，与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反。
4、关节头从关节窝滑脱出来叫做脱臼。
5、运动并不仅靠运动系统，还需要神经系统的控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。
第一章
一．动物的分类
1.动物大约有150万种，依据体内有无脊柱分两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
2.按照动物生活的环境和运动方式的不同，可将动物分为三类：水中生活的动物，陆地生活的动物，空中飞行的动物。
二．水中生活的动物
1.鱼之所以能生活在水中，有两个特点是至关重要的：一是能靠游泳（鳍）获得食物和防御敌害，二是能在水中呼吸（鳃）。
1)能靠游泳获得食物和防御敌害
图中各部位名称
① ② ③ ④ ⑤
鱼是靠尾鳍和躯干左右摆动产生前进的动力，尾鳍可以控制游泳的方向，背鳍、胸鳍、腹鳍主要保持身体的*衡
2)能在水中呼吸
鱼的呼吸器官：是鳃，鳃的主要部分为鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，有利于
水中的溶氧进行气体交换。
呼吸过程：水是从口进入鱼鳃，又从鳃盖后缘流出，流出鳃的水中溶解的二氧化碳增多了，氧气减少了。鱼鳃中密布的毛细血管对鱼能在水中呼吸是至关重要的，鱼离开水后，鳃丝粘连，气体交换效率低，很快窒息死亡。
2.其他水生动物：海葵、海蜇、珊瑚虫有口无**，属于腔肠动物。
章鱼、乌贼、河蚌属于软体动物。虾类和蟹类属于甲壳动物。
三．陆地生活的动物
1.陆生动物对陆地生活的适应：
①气候干燥--有防止水分散失的结构：鳞、甲、外骨骼等；昆虫有外骨骼
②缺少水的浮力--有支撑身体和运动的器官：四肢、足等；
③呼吸—具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的呼吸器官，如肺和气管（蚯蚓例外，靠体壁呼吸）
④环境复杂变化快而复杂--有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时作出反应。
2.环节动物的代表—蚯蚓
①生活*性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，以植物的 为食
②外部形态：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，身体有许多相似的环状体节，称为环节动物。蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。
③体温：蚯蚓的身体没有保温结构，所以不能保持能恒定的体温，因此，蚯蚓只能生活在变化不大的土壤深层。
3.兔：①胎生，哺乳，是所有哺乳动物的共同特征
②体表被毛，有保温作用③用肺呼吸
④循环系统：兔的心脏有四个腔：左心房，左心室，右心房，右心室。血液循环分为体循环和肺循环，体温恒定
⑤消化系统：兔是植食性动物。兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物，兔的消化道上还有发达的盲肠，这些是与它们吃植物的生活*性相适应的（草食性）。
狼、虎等哺乳动物，除了有门齿、臼齿外，还有锋利的犬齿用于撕裂食物（肉食性）。
4.哺乳类和鸟类都是恒温动物，它们的血液循环包括体循环和肺循环两条循环途径，输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量，使体温不随外界温度的变化而改变。
5.哺乳动物约有4000多种，一般具有体表被毛、胎生、哺乳等特征。
6.足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。
四．空中飞行的动物
能飞行的动物有无脊椎动物中的昆虫，脊椎动物中的鸟，以及哺乳动物中的蝙蝠。
世界上的鸟有9000多种。
1.鸟类的特征：,身体呈流线型,体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊，进行双重呼吸；心脏发达，输送氧气能力强，体温高而恒定。鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的。
2.昆虫是动物中种类最多的一类，超过100万种，昆虫有三对足，两对翅，多数有翅能飞行，是无脊椎动物中惟一能飞的动物。
3.昆虫的身体分头、胸、腹三部分，运动器官——翅和足都着生在胸部
4.外骨骼的作用：外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
5.节肢动物包括蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等，节肢动物的主要特征是：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
6.两栖动物：幼体只能生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。
第二章动物的运动和行为
一.动物的运动依赖于一定的身体结构。
1.运动系统的组成：骨骼和肌肉。骨骼起杠杆作用,关节对运动起支点作用，骨骼肌两端附着在不同的骨上，在运动中起动力作用。骨骼肌由肌腹和肌腱构成。
2.骨、关节和肌肉的协调配合完成各种动作
骨骼肌的特性：受刺激会收缩。骨骼肌的`两端附着在两块骨上，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，使躯体完成各种动作。骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉互相配合活动。
3.写出各部位名称
① ②
屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘时：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
3.关节模式图
4.运动并不仅靠运动系统来完成。它需要神经系统的控制和调节，需要能量的供应，因此，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
骨在肌肉的牵引下围绕着关节运动。
二.动物的行为常常表现为各种各样的运动。
1.先天性行为和学*行为
依据行为获得的途径，动物的行为分两大类：先天性行为和学*行为.
先天性行为:动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为
学*行为:在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学*而获得的行为，称为学*行为。
2.根据动物行为的目的可分为:觅食行为,繁殖行为,防御行为等.
3.社会行为的特征:具有社会行为的动物，群体内部形成了一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
4.社会行为举例:白蚁群体的成员有雌蚁（产卵）、雄蚁（与雌蚁交配）、工蚁（筑巢、喂养其它白蚁）和兵蚁（保卫）。
狒狒群体具有等级，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。“首领”优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其它成员对其顺从，“首领”也负责指挥整个社群的行动，与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
5.群体中信息交流，动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。
蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫的物质-----性外激素
6.生物之间的信息交流是普遍存在的，由于物质流、能量流和信息流的存在，生物与环境才成为统一的整体。
第三章
美国科普作家蕾切尔卡逊1962年出版的《寂静的春天》一书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识。
1.动物在自然界中的作用是：（1）维持生态*衡（2）促进生态系统的物质循环（3）帮助植物传粉和传播种子。
2.生态*衡:在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态*衡。
3.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
4.生物防治就是利用生物来防治病虫害。
5.生物反应器:利用生物做“生产车间”，生产人类所需要的某种物质，这就是生物反应器。
6.乳房生物反应器:人类对某种动物(如牛,羊等)的遗传基因进行改造,使这些动物的乳房可以产生和分泌出人们所需要的某些物质.
7.生物反应器的好处:
8.仿生:科学家通过对生物的认真观察和研究,模仿生物的某些结构和功能来发明创造某种仪器设备 如：宇航服与长颈鹿，荧光灯与萤火虫，雷达与蝙蝠，薄壳建筑与龟背等。
——八年级英语下册知识点总结 (菁华3篇)
1、 lie
动词，意为“躺”，过去式和过去分词分别为lay和lain，现在分词为lying。
I found he was lying on the ground.我发现他躺在地上。
【拓展】 (1)lie有“位于”的意思。
A temple lies on the top of the mountain.一座寺庙位于山顶之上。
(2)lie作动词时，也可意为“撒谎”，过去式和过去分词是规则的，均为lied。lie也可用作名词，意为“谎言”。
Don’t lie to me.不要向我撒谎。
The boy told a lie to me.这个男孩向我撒了谎。
(3)英语中，部分以-ie结尾的动词的-ing形式必须改ie为y再加-ing。
die → dying tie → tying lie → lying
2、 hope
hope意为“希望”，用于表示有可能实现的愿望，其后可接不定式或宾语从句，但表达“希望别人做某事”时，则需用hope that从句。
I hope you can pass the exam.我希望你能通过考试。
【拓展】hope与wish的辨析：
so hope+ to do sth.注意：没有hope sb. to do sth.的用法
that从句表示很有可能实现的主观愿望
for sth.
sb. to do sth.能接sb.的复合结构
wish+ sb. sth.能接双宾语
to do sth.可与hope互换
that从句用虚拟语气表示不太可能实现的愿望
My mother wishes/hopes to find her lost watch swh..
我妈妈希望在什么地方找到她丢失的手表。
I wish you to finish the work in time.我希望你及时完成这项工作。
3、 advice
advice是不可数名词，意为“意见、建议、劝告、忠告”，不能与不定冠词a连用。
a piece of advice一条建议
Let me give you some advice.让我给你一些建议。
Thanks for your advice about the house.谢谢你关于房子的建议。
【拓展】
(1)give advice (on)给…提(有关…)的建议
Can you give me some advice on how to learn English well.
你能给我一些关于如何学好英语的建议吗?
(2)take one’s advice听从某人的建议
I’ll take your advice, and do exercise every day.
我会听从你的建议，每天锻炼身体。
(3)advise是advice的动词形式，意为“建议”，常用于advise sb. to do sth.的结构中。
He advised me to read English every morning.他建议我每天早晨读英语。
4、 should
should是情态动词，意为“应当，应该”。表示义务、责任，可用于各种人称，无人称和数的变化，也不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语，表示说话人的语气和情态;否定形式为should not，缩写为shouldn’t。其主要用法有：
(1)表示责任和义务，意为“应该”。
You should take your teacher’s advice.你应该听从你老师的建议。
You shouldn’t be late for class.你不应该上课迟到。
(2)表示推断，意为“可能，该”。
The train should have already left.火车可能已经离开了。
(3)当劝某人做或不做某事时，常用should do sth.或shouldn’t do sth.，比must和ought to更加委婉。
You should brush your teeth vefore you go to bed.你在睡觉前应该刷牙。
5、 need
(1)need作实义动词，意为“需要，必然”，有人称、时态及数的变化。
sb./sth.需要某人/某物
need+ to do sth.需要做某事
doing需要(被)做
He needs some help.他需要些帮助。
You didn’t need to come so early.你不必来这么早。
The flowers need watering.花需要浇水。
(2)need也可作情态动词，意为“需要，必须”，没有人称、数和时态的变化，后接动词原形，多用于否定句和疑问句中。
He need not go at once.他不必立刻走。
Need he go at once?他必须立刻走吗?
用must提问的句子，其否定回答常用needn’t。
— Must he hand in his homework this morning?
他必须今天上午交作业吗?
— No, he needn’t.不，不必了。
【拓展】
need to do和need doing的辨析：
need to do sth.意为“需要干某事”，是自己主动去干某事;need doing其主语是物，含有被动的意义，相当于need to be done。
The student needs to do his homework as soon as he gets home.
那个学生需要一回家就做家庭作业。
My com*r needs repairing.我的电脑需要修理。
6、 until
until意为“直到…”，有下列用法：
(1)作介词，后接时间名词，在句中作时间状语。
(2)作连词，后接从句，引导时间状语从句。
We waited until the rain stopped.我们等到雨停了。
She stayed there until 9 o’clock.她一直等到9点钟。
【拓展】
(1)until用在肯定句中，多与持续性的动词连用表示某动作持续到某时，until相当于till。如stand、wait、stay等，表示主句动作的终止时间。
(2)until可用于否定句中，即not…until…意为“直到…才”，常与非延续性动词连用。如open、start、leave、arrive等，强调主句动作开始时间。
The child didn’t go to bed until his father came back.
直到父亲回来，那个孩子才睡觉。
You’d better wait until the rain stops.你最好等到雨停。
7、 have a cold
have a cold是动词短语，意为“患感冒，伤风”，也可以说成catch a cold/get a cold或take a cold。其中have表示“患病，得病”，不能用于进行时态，但可与一段时间连用，表示状态;而catch/get a cold则表示瞬时动作，不能同一段时间连用。
cold在此是名词，意为“伤风、感冒”。
I have had a cold for three days.我感冒三天了。
此句也可以表达为：I caught/got a cold three days ago.
cold还可做形容词，意为“冷的，寒冷的”。
A cold wind was coming down the valley.有一股冷风正吹进山谷。
【拓展】
表示人体某部位“痛”时的几种结构：
(1)have a+身体部位名词后加-ache构成。
have a headache头痛have a toothache牙痛
have a stomachache胃痛
(2)have a sore+身体部位名词。
have a sore throat喉咙痛have a sore arm胳膊痛
have a sore foot脚痛
sore是形容词，意为“疼痛的”，通常放在表示身体部位的词前，表示哪个部位疼痛。
(3)身体部位+ hurt/ache。
My eyes hurts.我眼睛痛。
My legs ache.我腿疼。
(4)have a pain in/on+the+身体部位。
I have a pain in the arm.我胳膊痛。
(5)There is something wrong with+one’s+身体部位。
There is something wrong with your eyes.你的眼睛有毛病。
8、 feel well
(1)feel是系动词，后接形容词作表语，说明主语的状态、性质、特征。
I feel tired.我感觉累了。
【拓展】
类似feel这种用法的词还有：look(看上去)、smell(闻起来)、sound(听起来)、taste(品尝)、get(变得)、grow(变得)等。
(2)well在此是形容词，意为“身体健康的.”，在句中作表语。
I don’t think you are a really well man, so you should do more exercise.
我认为你不是真正健康的人，所以你应该多锻炼。
9、 too much
too much在课文中作形容词，意为“太多，过于”，后接不可数名词，也可作代词短语。much是形容词，意为“许多的，大量的”。
I had too much. I’m full now.我吃的太多了，现在饱了。
【拓展】
too much、too many、much too的辨析：
不要吃太多的糖，对牙齿不好。
There are too many books in the room. You can choose any one to read.
房间里有太多的书了，你可以选择任何一本来读。
It’s much too cold outside. You should put on your coat.
外面太冷了，你应该穿上外套。
10、 a few、a little、few、ittle
He is new here. So he has few friends.他是新来的，所以几乎没有朋友。
Peter has just been away for a few minutes. Peter刚离开几分钟。
There is a little milk in the fridge. We can buy it tomorrow.
冰箱里还有一点牛奶，我们可以明天去买。
11、become、get
become常用于书面语，表示由一个状态向另一个状态的变化，强调变化“结果”。
get多用于口语中，指短时间的变化，其后通常接形容词的比较级，表示变化的过程。
He became a doctor.他成了一名医生。
It’s getting/become warmer.天气渐渐暖和起来了。
12、at the moment表示“此刻、现在、此时”，同义词是now，是现在进行时态的标志词。
She is doing her homework at the moment.他现在正在做作业。
We are very busy at the moment.我们现在非常忙。
【拓展】
in a moment=very soon尽快、立刻
for a moment此刻、一会儿
13、ago与before的区别
ago做副词，指“(从现在算起多长时间)以前”，一般用于过去时态中。其前通常是时间段。
I visited him two days ago.我两天前拜访了他。
We started our class about ten minutes ago.
我们大约十分钟前开始上课的。
before通常用来表示在某个时间点之前，也可单独用做状语，而ago则不能单独使用。
We began to climb the hill before eight o’clock.我们八点前开始爬山的。
1、 want sb.to do sth.意为“想要某人做某事”。
否定形式为：want sb. not to do sth.想让某人不要做某事
want的用法还有：want sth.想要什么
want to do sth.想要做某事
She wants a cup of tea.她想要一杯茶。
They want to go home.他们想要回家。
He wants me to help him.他想要我帮他。
【拓展】 want后接动词不定式时，相当于would like。
want (sb.)to do sth.=would like (sb.)to do sth.
2、 be good for意为“对…有好处，对…有益处”，介词for后接名词或代词。其反义词为be bad for，意为“对…有害处”。
Junk food is not good for our health.垃圾食品对我们的健康没有好处。
Smoking is bad for you.吸烟对你有害。
【拓展】
(1)be good to“对…好”，其反义短语为be bad to“对…不好”。介词to之后一般接表示人的名词或代词。
She is very good to us.她对我们很好。
The boss is bad to his workers.那个老板对他的工人不好。
(2)be good at“在…方面擅长”，介词at后面常接名词、代词或动词-ing形式，同义短语为do well in。
She is good at English and Chinese. = She does well in English and Chinese.她擅长英语和汉语。
(3)be good with“和…相处得好;擅于和…相处”。
Are you good with children?你和孩子们相处得好吗?
3、 try to do sth.
try为动词，意为“试图;设法;努力”。指付出一定努力去做某事。
try (not)to do sth.努力(不)做某事、尽力(不)做某事
try doing sth.尝试做某事
try out实验try on试穿(鞋、衣服等)
try one’s best to do sth.尽某人最大努力去干…
I try to answer the question.我尽力回答这个问题。
He tried swimming across the river.他试着游过河去。
She is trying on a new dress.她正在试穿一件新连衣裙。
We should try our best to study English well.
我们应尽我们最大努力学好英语。
try作名词，意为“尝试;试图”。
Let me have a try.让我试一试。
4、 help sb. (to)do sth.意为“帮助某人做某事”。
同义词组为help sb. with sth.
He helps me (to)learn English.= He helps me with my English.
他帮助我学*英语。
【拓展】
(1)help sb. with sth.在某事上帮助某人
My maths teacher helps me with my maths.
我的数学老师在数学上帮助我。
(2)help也可以作名词，作名词时常用于下列短语：
with one’s help= with the help of在…的帮助下
With Mary’s help, I made rapid progress in English learning.
= With the help of Mary, I made rapid progress in English learning.
在Mary的帮助下，我在英语学*方面进步很快。
5、 the same as/ be different from
the same as意为“和…一样/相同”
I am in the same school as my younger sister.我和我的妹妹在同一所学校。
be different from意为“与…不同”
Saying a thing is very different from doing it.
说一件事和做一件事很不相同。
the same…as…意为“同…一样…”，是一常用搭配，same是形容词，做定语，其前总有the.
Her hair is the same color as her mother’s.她头发的颜色和她妈妈的一样。
6、 keep in good health意为“保持健康”
If you want to keep in good health, you should eat more fruit and vegetables.
如果你想保持健康，你应该多吃水果和蔬菜。
health是不可数名词，意为“健康(状况)”，常用于“be in good(poor/bad)health”短语中，表示“身体好(不好)”。
Health is better than wealth.健康胜于财富。
healthy做形容词，意为“健康的”，它是名词health+y构成的形容词，类似的词有：windy、cloudy、sunny、funny、snowy等。
unhealthy意为“不健康的”，是由“un+adj.”构成的形容词。un-为否定前缀。类似的有：
happy高兴的—unhappy不高兴的fair公*的—unfair不公*的
【拓展】
(1)keep是动词，意为“保持…(持续的)状态”，其后常跟形容词、副词、介词短语或动词的-ing形式。
keep doing sth.继续做某事
keep (sb. / sth.)+形容词(使某人)保持某种状态
keep sb./sth.+介词短语使…处于某种状态
keep sb. / sth. from doing sth.阻止，保护…不受
keep on doing sth.反复做某事
You should keep quiet.你们应该保持安静。
He keeps at home because it is hot.他一直待在家里，因为天气太热了。
(2)keep的相关短语：
keep up with赶上keep a shop开商店
keep an eye on照看
7、kind of常用于口语，意为“有点儿，有几分”，多用于修饰形容词或副词，表程度。
He looked kind of angry.他看上去有点生气了。
kind还可表示“种类”。
There are all kinds of shoes in the shoe shop.鞋店里有各种各样的鞋。
have a cold感冒sore back背痛
sore throat咽喉痛lie down and rest躺下休息
see a dentist看牙医drink lots of water多喝水
hot tea with honey加蜂蜜的热茶That’s a good idea好主意
That’s too bad太糟糕了I think so我认为如此
get some rest多休息stressed out筋疲力尽
to eat a balance diet饮食*衡healthy food健康食品
enjoy sth.=like sth.喜欢某物enjoy doing sth. =like dong sth喜欢做某事
practice doing sth.练*做某事mind doing sth.介意做某事，
finish doing sth.完成某事give up doing sth.放弃做某事
can’t help doing sth.忍不住做某事keep ding sth.坚持做某事.
practice, mind, finish, give up, can’t help, keep与enjoy用法基本相似
at the moment = now此刻Host family东道家庭
Conversation practice会话练*neck and neck并驾齐驱，齐头并进
a healthy lifestyle健康的生活方式traditional Chinese doctors传统中医
a balance of yin and yang阴阳调和You have too much yin.你阴气太盛
I have no idea = I don’t know我不知道
stay healthy =keep healthy=keep in good health = keep fit保持健康
enjoy oneself =have a good/ wonderful time=have fun玩得高兴，过得愉快
I have a stomachache.= I have got a stomachache.= My stomach hurts.
=There is something wrong with my stomach.
= I have (got) a pain in my stomach.我胃痛
What’s the matter? = What’s the trouble (with you)? = What’s your trouble?
= What’s wrong (with you)? =What’ the matter (with you)?
=What has happened to you? =Is there anything wrong (with you)?
= what’s up?怎么了?
I’m not feeling well. = I’m not feeling fine/all right. = I’m feeling ill/sick.
=I feel terrible/bad.= I don’t feel well.我觉得不太舒服
——八年级上册生物知识点 (菁华3篇)
一、植物体的结构层次
1.由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的单位，叫做器官。
2.绿色开花植物是最高等的.植物类群，其植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成。其中根、茎、叶称为营养器官，花、果实、种子称为生殖器官。
二、动物体的结构层次
1.动物体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次。
2.动物体各个系统密切配合，共同完成各种复杂的生理功能。
第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
(代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫)
1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水中，如水母、海葵、珊瑚虫等;少数种类生活在淡水中，如水螅。P5图
2、水螅的体形辐射对称，即只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，经过身体纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。(辐射对称)这种体形的优点：该身体结构便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅的身体有外胚层和内胚层两层细胞。
两层细胞中间填充着他们分泌的胶状物质。由内胚层构成的空腔叫消化腔，它与口相通。外胚层有多种细胞，如刺细胞，他是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。
4、腔肠动物的主要特征是：身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无**。
5、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工后可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质可堆积构成珊瑚礁，它不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海底的鱼类等海洋生物提供重要的栖息场所和庇护地。
二、扁形动物(代表：涡虫)
1、蜗虫的身体背腹扁*，形状像柳叶。三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。腹面有口，口内有一个管状的咽，可伸出口外捕食水中的小动物。吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无**。可以分清前后、左右、背腹。P6图
2、涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称，即经过身体纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。这种体形的优点：能够运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。
3、扁形动物中像涡虫这样自由生活的很少，多数扁形动物是寄生在人和动物体内，对人体造成极大的危害。如华枝睾吸虫、猪肉绦虫和血吸虫就是常见的人体寄生虫。这些寄生虫消化器官简单，没有专门的消化器官，生殖器官特别发达
4.扁形动物门的主要特征：身体呈两侧对称;背腹扁*;有口无**。
第二节线形动物和环节动物
一、线形动物
(代表动物：蛔虫，还有蛲虫、钩虫、丝虫、线虫。)
1、寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，有口有**;体表有角质层，起保护作用
2、消化管结构简单，以人小肠里的半消化食物为食。P8-9图
3、生殖器官发达，生殖能力强。无专门的运动器官，仅能缓慢蠕动。
4、线形动物的主要特征：①身体细长，呈圆柱形;②体表有角质层。③消化管前端有口,后端有**。
二、环节动物
(代表动物：蚯蚓)还有沙蚕、水蛭等
1、体形：呈长圆筒形;前部有一段体节界限不明显，颜色也不同，称为环带。(靠*环带的一端为前端)
2、身体有许多相似环形体节构成，分节使运动灵活。
3、体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动。以土壤中的有机物为食;腹面：有许多小突起(刚毛)，触摸有粗糙感觉。
4、体壁可以分泌黏液，使体表保持湿润(有助于呼吸)，所以实验中应经常用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表
5、蚯蚓的体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经过体壁的毛细血管由体表排出。
6、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形;由许多彼此相似的体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。
7、蚯蚓对人类的益处：①疏松和改良土壤，提高土壤肥力;②富含蛋白质;③处理垃圾等有机废物。
第三节软体动物和节肢动物
一、软体动物
(代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝、文蛤、缢蛏等)
1、软体动物有10万种以上，是动物界的第二大群。
2、外面有两片大小相*的石灰质贝壳，因而称为“双壳类”，壳内的身体表面有外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。P12图
3、双壳类动物用足缓缓地运动，利用鳃与水流进行气体交换。
4、软件动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。
5、软体动物对人类的价值与危害
二、节肢动物
代表动物：蝗虫，还有蝉、蟋蟀、蝴蝶、蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹、蚊、蝇等。
1、节肢动物是的动物类群，目前种类有120万种以上，占所有动物种类的80%以上。昆虫是节肢动物的一分类
2、蝗虫身体分头部(一对触角、三个单眼、一对复眼、口器)、胸部(前足、中足、后足、两对翅)、腹部(气门)三部分。P15图
3、身体表面包着坚韧的外骨骼，不仅能保护自已，还能防止体内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期蜕皮。
4、昆虫的基本特征：有一对触角、三对足、一般有两对翅。
5、节肢动物因附肢分节而得名，主要特征是：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。
6、节肢动物与人类的关系密切。
第四节鱼
1、前三节认识的动物体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为无脊椎动物。本节鱼以后的动物身体内部有由脊椎骨组成的脊柱，统称为脊椎动物。
2、鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。我国有淡水鱼1000多种，的“四大家鱼”是青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。我国的海洋鱼有20xx种。
3、鱼分头部、躯干部和尾部三部分。①前进动力：躯干部、尾鳍;②前进方向：尾鳍;③保持*衡：腹鳍;④感觉器官：侧线。P20-22图适合水中生活的特征有：
(1)流线型，减少鱼在水中运动时遇到的阻力。(2)体表有鳞片，表面有黏液，起保护身体作用。(3)鱼的脊柱支撑身体，两侧有发达的肌肉，对运动起重要作用。(4)鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
(5)鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝(作用：吸收氧气和排出二氧化碳)，鳃丝中密布鲜红色的毛细血管(气体交换)
4、鱼的主要特征：生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
5、我国于1986年起实行《中华人民共和国渔业法》规定以“养殖为主”
第五节两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
代表动物：青蛙，还有：蟾蜍、大鲵、蝾螈
1、蝌蚪形态和内部结构像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能在水里生活。蝌蚪发育成青蛙后，尾和鳍消失了，生出四肢和肺，可以在陆地生活，属于两栖动物。
2、青蛙的外形特点：眼睛后面有鼓膜，可感知声波;头部前端有一对鼻孔，呼吸气体的通道;前肢短小，可支撑身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。所以青蛙既能在水中生活，又能在陆地生活。青蛙皮肤能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸。P25图
3、两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
4、两栖动物的益处：减少农作物虫害，以减少施用农药的污染。
二、爬行动物
代表动物：蜥蜴，还有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙等
1、蜥蜴的外形特点：头部有颈，可以灵活地转动，便于寻找食物和发现敌害;四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行;皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
2、蜥蜴的肺比青蛙发达，气体交换能力更强，只靠肺呼吸。
3、青蛙在水中产卵并**，而蜥蜴在陆地产卵，卵外有坚韧的卵壳保护，使卵能在陆地发育成幼蜥。因此蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖，这是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。
4、爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
第六节鸟
1、鸟的种类很多，是脊椎动物中数量仅次于鱼的一个类群。
2、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。
3、鸟适于飞行的形态结构特点有哪些呢?P33图
(1)身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
(2)体表覆盖羽毛，前肢变成翼，翼上生有几排大型羽毛
(3)骨骼轻、薄、坚固，减少体重;胸骨上有龙骨突;胸肌发达。
(4)视觉发达，有的能在飞行中捕食，食量大，消化能力强，残渣很快随粪便排出体外，减轻重量。
(5)呼吸作用旺盛，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。心跳频率快，体温高而恒定。
4、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是恒温动物。
鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
5、鸟产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
6、鸟的主要特征：体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
第七节哺乳动物
代表动物：鲸(不是鱼)、猴、蝙蝠、马、象、兔、狼等
1、主要特征：
(1)体表被毛：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。可以维持恒定的体温，是恒温动物。
(2)生殖方式：胎生和哺乳，提高了后代的成活率。
(3)牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，既提高了哺乳动物的摄取食物能力，又增强了对食物的消化能力。P38图
(4)高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化。
2、哺乳动物与人类的关系：(1)家畜是由野生动物驯养而来的，是动物蛋白的重要来源;(2)野生动物维持生态系统的*衡起重要作用;(3)导盲犬、警犬、军马等是人类得力的助手。(4)哺乳动物对人类的困扰：鼠类对农、林、牧业造成危害，还会传播疾病。
第二章动物的运动和行为
第一节动物的运动
1、运动系统的组成：骨、关节和肌肉;骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
2、关节的组成：关节头、关节窝、关节腔(滑夜减少摩擦、关节软骨减少摩擦)、关节囊(牢固)
3、肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上。P44图
4、骨的运动靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。实例：屈肘动作(肱二头肌收缩，肱三头肌舒张)，伸肘动作(肱三头肌收缩，肱二头肌舒张)
5、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等的配合。
6、哺乳动物主要靠四肢支撑身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而完成各种动作，有很强的运动能力，这样有利于寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代。
7、动物的运动方式千差万别：水螅固着在水草上，很少移动身体;蜗牛靠肉质足缓慢爬行;蚯蚓只有肌肉没有骨骼，只能缓慢蠕动;蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部有三对足和两对翅，能跳跃和飞行;家鸽与飞行的肌肉发达，有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。
第二节先天性行为和学*行为
1、动物行为的多种多样：取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
2、从行为获得的途径看，动物的行为分成：
(1)动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。
(2)在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学*而获得的行为，称为学*行为。
先天性行为是学*行为的基础。
先天性行为能使动物适应环境，得以生存和繁殖后代。学*行为可以让它们更好地适应复杂环境的变化。动物越高等，学*能力越强。
3、探究：研究一种动物的行为
方法：观察法和实验法，以及两种方法的结合。
第三节社会行为
1、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领雄狒狒”
3、群体中的信息交流：动作、声音、气味;群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。
第三章动物在生物圈中的作用
1、在维持生态*衡的重要作用。在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫作生态*衡。
2、促进生态系统的物质循环。
3、帮助植物传粉、传播种子。有利于扩大植物的分布范围。但某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫害。
第四章细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、培养细菌、真菌的方法：
(1)配制含有营养物质的培养基;(2)高温灭菌;(3)冷却;(4)接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。(5)培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。
3、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色;
真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。
从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
4、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存(如泡菜制作)。
第二节细菌
1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。
2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。
3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞，独立生活。
4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。
与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。
5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。
6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。
7、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌)
第三节真菌
1、常见的真菌：香菇、木耳、银耳;青霉(多细胞个体)、酵母菌(单细胞个体)
2、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等，真菌的细胞里都有细胞核。
真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体(异养)，只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝(直立菌丝和营养菌丝)和孢子构成;蘑菇的菌体由菌丝(吸收水分和有机物)和子实体(菌柄和菌盖)组成。
3、真菌的生殖：孢子生殖
第四节细菌和真菌在自然界中的作用
(1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用
(2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病(注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)
(3)与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象，简言之，互利共生。(1)如真菌与藻类共生形成地衣(2)根瘤菌与豆科植物，(3)与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素(4)与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益
第五节人类对细菌和真菌的利用
1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌;酸奶、泡菜——乳酸菌;制醋——醋酸菌;制酱——霉菌
2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等
3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。
4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。
八年级生物学*方法
知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路，很有效的提高了复*效率，达到比较好的复*效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、*题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。
做这种归纳的最重要意义是什么呢?最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点;而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。
*题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。
八年级生物学*技巧
树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学*生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学*、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学*中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。
(一)水中生活的动物
1、目前已知的动物约150万种，动物的分类
2、识别鱼类和无脊椎动物常见动物
鱼类：中华鲟 海马 黄鳝
无脊椎动物：海葵 海蜇 章鱼 鱿鱼
3、鱼类的主要特征
① 靠鱼鳍和尾部摆动的协调作用游泳
② 能在水中呼吸。用腮呼吸
③ 鱼体表有鳞，外形呈梭形，能减少游泳阻力
④ 鱼体分头部、躯干和尾部三部分。
4、鱼鳃为鲜红色，内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细，扩大与水的接触面积。水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。经鳃流出的水与由口流入的水相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
(二)陆地生活的动物
1、陆生动物适应环境的特征：(陆地环境无水,无浮力,气态氧,不易隐蔽)
①有防止水分散失的结构。如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定(鸟也有)
7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
(三)空中飞行的动物
1、鸟适于飞行的特点：可以说“鸟的全身都为飞行而设计”。
①身体呈流线型(减少飞行时的'阻力)。
②体表被覆羽毛，前肢变成翼。(翼是鸟的飞行器官)
③胸肌发达。
④胸部有龙骨突，长骨中空。
⑤消化系统发达，食量大消化快(提供充足的能量)，排便及时。(减轻体重)
⑥循环系统发达：心脏四腔，心搏次数快。有体循环和肺循环，血液运输营养和氧气的能力强。所以鸟体温高而恒定。
⑦呼吸系统发达:有气囊可辅助呼吸，与肺构成双重呼吸，可提供充足的氧气。
2、昆虫是种类最多的一类动物，分布广泛，是唯一会飞的无脊椎动物。
3、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，运动器官是3对足和2对翅。
4、昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
5、昆虫是用气管呼吸
6、 节肢动物的特点是：
① 身体由很多体节构成，
② 体表有外骨骼，
③ 足和触角分节。 蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等不是昆虫。但它们与昆虫都属于节肢动物。(有足)
7、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育为成体，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵。
8、爬行动物有：鳄鱼、乌龟、甲鱼、蛇等
——八年级下册生物知识点 (菁华3篇)
一、植物的生殖
1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成**卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的**结合成**卵→胚→种子)有性生殖的过程：开花→传粉→**→结实→新一代植株。
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
(1)甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
(2)苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
(3)植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件(例如紫背天葵)：
a.茎剪成15-20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水*(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。(一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。)
(4)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
二、昆虫的生殖和发育
1.变态发育：在由**卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活*性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
(1)完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
(2)不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。由蝗虫的**卵孵出的幼虫，形态和生活*性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
3.昆虫是卵生、有性生殖、体内**。
1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间以及子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。
2、性状：生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。
3、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。例如：家兔的黑毛与白毛。
4、转基因超级鼠实验（研究的是鼠的个体大小，注入的是大鼠生长激素基因）启示：基因控制生物的`性状，同时也说明在生物传种接代中，生物传下去的是基因而不是性状。
5、转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
1、孟德尔（遗传学之父）的豌豆杂交试验：
（1）实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆（或相反），获得了杂交后的种子，结果杂交后的种子发育的植株都是高茎的。孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去，结果发现长成的植株有高有矮（高矮之比为3：1）。
（2）在相对性状的遗传中，表现为隐性性状（矮豌豆）的，其基因组成只有dd一种，表现为显性性状（高豌豆）的，其基因组成有DD或Dd两种。
2、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
3、*亲携带相同的隐性致病基因比例较大，其后代患该遗传病的几率就增大。
——八年级英语下册知识点总结 (菁华3篇)
1、 lie
动词，意为“躺”，过去式和过去分词分别为lay和lain，现在分词为lying。
I found he was lying on the ground.我发现他躺在地上。
【拓展】 (1)lie有“位于”的意思。
A temple lies on the top of the mountain.一座寺庙位于山顶之上。
(2)lie作动词时，也可意为“撒谎”，过去式和过去分词是规则的，均为lied。lie也可用作名词，意为“谎言”。
Don’t lie to me.不要向我撒谎。
The boy told a lie to me.这个男孩向我撒了谎。
(3)英语中，部分以-ie结尾的动词的-ing形式必须改ie为y再加-ing。
die → dying tie → tying lie → lying
2、 hope
hope意为“希望”，用于表示有可能实现的愿望，其后可接不定式或宾语从句，但表达“希望别人做某事”时，则需用hope that从句。
I hope you can pass the exam.我希望你能通过考试。
【拓展】hope与wish的辨析：
so hope+ to do sth.注意：没有hope sb. to do sth.的用法
that从句表示很有可能实现的主观愿望
for sth.
sb. to do sth.能接sb.的复合结构
wish+ sb. sth.能接双宾语
to do sth.可与hope互换
that从句用虚拟语气表示不太可能实现的愿望
My mother wishes/hopes to find her lost watch swh..
我妈妈希望在什么地方找到她丢失的手表。
I wish you to finish the work in time.我希望你及时完成这项工作。
3、 advice
advice是不可数名词，意为“意见、建议、劝告、忠告”，不能与不定冠词a连用。
a piece of advice一条建议
Let me give you some advice.让我给你一些建议。
Thanks for your advice about the house.谢谢你关于房子的建议。
【拓展】
(1)give advice (on)给…提(有关…)的建议
Can you give me some advice on how to learn English well.
你能给我一些关于如何学好英语的建议吗?
(2)take one’s advice听从某人的建议
I’ll take your advice, and do exercise every day.
我会听从你的建议，每天锻炼身体。
(3)advise是advice的动词形式，意为“建议”，常用于advise sb. to do sth.的结构中。
He advised me to read English every morning.他建议我每天早晨读英语。
4、 should
should是情态动词，意为“应当，应该”。表示义务、责任，可用于各种人称，无人称和数的变化，也不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语，表示说话人的语气和情态;否定形式为should not，缩写为shouldn’t。其主要用法有：
(1)表示责任和义务，意为“应该”。
You should take your teacher’s advice.你应该听从你老师的建议。
You shouldn’t be late for class.你不应该上课迟到。
(2)表示推断，意为“可能，该”。
The train should have already left.火车可能已经离开了。
(3)当劝某人做或不做某事时，常用should do sth.或shouldn’t do sth.，比must和ought to更加委婉。
You should brush your teeth vefore you go to bed.你在睡觉前应该刷牙。
5、 need
(1)need作实义动词，意为“需要，必然”，有人称、时态及数的变化。
sb./sth.需要某人/某物
need+ to do sth.需要做某事
doing需要(被)做
He needs some help.他需要些帮助。
You didn’t need to come so early.你不必来这么早。
The flowers need watering.花需要浇水。
(2)need也可作情态动词，意为“需要，必须”，没有人称、数和时态的变化，后接动词原形，多用于否定句和疑问句中。
He need not go at once.他不必立刻走。
Need he go at once?他必须立刻走吗?
用must提问的句子，其否定回答常用needn’t。
— Must he hand in his homework this morning?
他必须今天上午交作业吗?
— No, he needn’t.不，不必了。
【拓展】
need to do和need doing的辨析：
need to do sth.意为“需要干某事”，是自己主动去干某事;need doing其主语是物，含有被动的意义，相当于need to be done。
The student needs to do his homework as soon as he gets home.
那个学生需要一回家就做家庭作业。
My com*r needs repairing.我的电脑需要修理。
6、 until
until意为“直到…”，有下列用法：
(1)作介词，后接时间名词，在句中作时间状语。
(2)作连词，后接从句，引导时间状语从句。
We waited until the rain stopped.我们等到雨停了。
She stayed there until 9 o’clock.她一直等到9点钟。
【拓展】
(1)until用在肯定句中，多与持续性的动词连用表示某动作持续到某时，until相当于till。如stand、wait、stay等，表示主句动作的终止时间。
(2)until可用于否定句中，即not…until…意为“直到…才”，常与非延续性动词连用。如open、start、leave、arrive等，强调主句动作开始时间。
The child didn’t go to bed until his father came back.
直到父亲回来，那个孩子才睡觉。
You’d better wait until the rain stops.你最好等到雨停。
7、 have a cold
have a cold是动词短语，意为“患感冒，伤风”，也可以说成catch a cold/get a cold或take a cold。其中have表示“患病，得病”，不能用于进行时态，但可与一段时间连用，表示状态;而catch/get a cold则表示瞬时动作，不能同一段时间连用。
cold在此是名词，意为“伤风、感冒”。
I have had a cold for three days.我感冒三天了。
此句也可以表达为：I caught/got a cold three days ago.
cold还可做形容词，意为“冷的，寒冷的”。
A cold wind was coming down the valley.有一股冷风正吹进山谷。
【拓展】
表示人体某部位“痛”时的几种结构：
(1)have a+身体部位名词后加-ache构成。
have a headache头痛have a toothache牙痛
have a stomachache胃痛
(2)have a sore+身体部位名词。
have a sore throat喉咙痛have a sore arm胳膊痛
have a sore foot脚痛
sore是形容词，意为“疼痛的”，通常放在表示身体部位的词前，表示哪个部位疼痛。
(3)身体部位+ hurt/ache。
My eyes hurts.我眼睛痛。
My legs ache.我腿疼。
(4)have a pain in/on+the+身体部位。
I have a pain in the arm.我胳膊痛。
(5)There is something wrong with+one’s+身体部位。
There is something wrong with your eyes.你的眼睛有毛病。
8、 feel well
(1)feel是系动词，后接形容词作表语，说明主语的状态、性质、特征。
I feel tired.我感觉累了。
【拓展】
类似feel这种用法的词还有：look(看上去)、smell(闻起来)、sound(听起来)、taste(品尝)、get(变得)、grow(变得)等。
(2)well在此是形容词，意为“身体健康的.”，在句中作表语。
I don’t think you are a really well man, so you should do more exercise.
我认为你不是真正健康的人，所以你应该多锻炼。
9、 too much
too much在课文中作形容词，意为“太多，过于”，后接不可数名词，也可作代词短语。much是形容词，意为“许多的，大量的”。
I had too much. I’m full now.我吃的太多了，现在饱了。
【拓展】
too much、too many、much too的辨析：
不要吃太多的糖，对牙齿不好。
There are too many books in the room. You can choose any one to read.
房间里有太多的书了，你可以选择任何一本来读。
It’s much too cold outside. You should put on your coat.
外面太冷了，你应该穿上外套。
10、 a few、a little、few、ittle
He is new here. So he has few friends.他是新来的，所以几乎没有朋友。
Peter has just been away for a few minutes. Peter刚离开几分钟。
There is a little milk in the fridge. We can buy it tomorrow.
冰箱里还有一点牛奶，我们可以明天去买。
11、become、get
become常用于书面语，表示由一个状态向另一个状态的变化，强调变化“结果”。
get多用于口语中，指短时间的变化，其后通常接形容词的比较级，表示变化的过程。
He became a doctor.他成了一名医生。
It’s getting/become warmer.天气渐渐暖和起来了。
12、at the moment表示“此刻、现在、此时”，同义词是now，是现在进行时态的标志词。
She is doing her homework at the moment.他现在正在做作业。
We are very busy at the moment.我们现在非常忙。
【拓展】
in a moment=very soon尽快、立刻
for a moment此刻、一会儿
13、ago与before的区别
ago做副词，指“(从现在算起多长时间)以前”，一般用于过去时态中。其前通常是时间段。
I visited him two days ago.我两天前拜访了他。
We started our class about ten minutes ago.
我们大约十分钟前开始上课的。
before通常用来表示在某个时间点之前，也可单独用做状语，而ago则不能单独使用。
We began to climb the hill before eight o’clock.我们八点前开始爬山的。
1.be scared of sb./sth. 恐惧某人/某物
2. go up 上升 ， 与rise 同义，与go down 或set 相反
3. make a noise 发出声响，吵闹
4. arrive in 到达，表示到达某一城市、国家等大地方时，用介词in;表示到达某一村庄、车站等小地方时，用介词at ；到达的地方用副词表示时，可不用介词。
5. notuntil直到才
6. seedoing停止做某事
7. go cycling 相当于 go to ride a bike ,意思是去骑车。
8. nit sb. on the head 表示“打某人的头”，表示的“打某人的脸”要用hit sb. in the face 。
9. turn around 转身
10. fall off 摔下来
11. give sb. a push 推某人一下
12. help sb. do sth. = help sb. with sth. 帮助某人做某事
13. get off 从下来，通常指下火车、巴士、轮船、飞机等。
14. think about 思考、想起、想到（某人或某事）
15. all day 一整天
16. one by one 一个接一个地，类似有year by year 一年又一年；day by day 一天又一天。
17. hold on 有两个意思，一个是“（电话）不挂断”；一个是“抓紧”。
18. come down 下来
have a cold感冒sore back背痛
sore throat咽喉痛lie down and rest躺下休息
see a dentist看牙医drink lots of water多喝水
hot tea with honey加蜂蜜的热茶That’s a good idea好主意
That’s too bad太糟糕了I think so我认为如此
get some rest多休息stressed out筋疲力尽
to eat a balance diet饮食*衡healthy food健康食品
enjoy sth.=like sth.喜欢某物enjoy doing sth. =like dong sth喜欢做某事
practice doing sth.练*做某事mind doing sth.介意做某事，
finish doing sth.完成某事give up doing sth.放弃做某事
can’t help doing sth.忍不住做某事keep ding sth.坚持做某事.
practice, mind, finish, give up, can’t help, keep与enjoy用法基本相似
at the moment = now此刻Host family东道家庭
Conversation practice会话练*neck and neck并驾齐驱，齐头并进
a healthy lifestyle健康的生活方式traditional Chinese doctors传统中医
a balance of yin and yang阴阳调和You have too much yin.你阴气太盛
I have no idea = I don’t know我不知道
stay healthy =keep healthy=keep in good health = keep fit保持健康
enjoy oneself =have a good/ wonderful time=have fun玩得高兴，过得愉快
I have a stomachache.= I have got a stomachache.= My stomach hurts.
=There is something wrong with my stomach.
= I have (got) a pain in my stomach.我胃痛
What’s the matter? = What’s the trouble (with you)? = What’s your trouble?
= What’s wrong (with you)? =What’ the matter (with you)?
=What has happened to you? =Is there anything wrong (with you)?
= what’s up?怎么了?
I’m not feeling well. = I’m not feeling fine/all right. = I’m feeling ill/sick.
=I feel terrible/bad.= I don’t feel well.我觉得不太舒服
——八年级生物下册知识点 (菁华5篇)
第一节 基因控制生物的性状
1、遗传是指亲子间的相似性。如龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞；种瓜得瓜，种豆得豆。
2、变异是指亲子间及子代个体间的差异。如一猪生九仔，连母十个样。
3、性状就是生物体形态结构、生理特征和行为方式等特征的统称。
4、肉眼不能观察到生物生理特征方面的性状。如血型。
5、遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
6、基因控制生物的性状，但同时也受环境的影响。
7、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
第二节 基因在亲子间的传递
1、性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。
2、在有性生殖过程中，**和卵细胞就是基因在亲子间传递的桥梁。
3、DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。
4、基因是有遗传效应的DNA。
5、细胞核中有许多染成深色的物质，这些物质就是染色体。
6、染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的。
7、每一种生物细胞内的染色体形态和数目都是一定的。
8、人的体细胞中染色体是23对（成对存在），DNA分子是46个（成对存在），基因有无数对（成对存在）；生殖细胞中染色体是23条（成单存在），DNA分子是23个（成单存在），基因有无数个（成单存在）。
9、一种性状由一对基因控制，这对基因位于成对染色体的相同位置。
10、在形成**和卵细胞的分裂过程中，染色体的数量都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入**或卵细胞。
11、 知识点整理基因、DNA和染色体的关系图：
第三节 基因的显性和隐性
1、孟德尔被称为遗传学之父。
2、孟德尔豌豆杂交试验材料：具有明显相对性状的纯种豌豆。
3、孟德尔豌豆杂交试验结论
（1）相对性状有显性性状和隐性性状之分。
（2）控制相对性状的基因有显性和隐性之分。*惯上，用同一英文字母的大小写分别表示显性基因和隐性基因。
（3）体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。
（4）基因组合是Dd，只表现D控制的性状，d控制的性状不表现，但可以遗传给下一代。
4、显性性状的基因组成有：DD，Dd；隐性性状的基因组成有：dd
5、亲代的基因组成分别是Dd，Dd，子代的基因组成有3种，分别是DD，Dd，dd ，比例分别为1：2：1 。表现型有2种，分别是显性性状（DD，Dd）和隐性性状（dd），比例是3：1 。
6、我国婚姻法规定，直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
7、禁止*亲结婚的目的：减少后代患遗传病的机率。
8、遗传病有红绿色盲，白化病，苯丙酮尿症等。
第四节 人的性别遗传
1、性别是由性染色体决定。
2、男性体细胞中的性染色体是XY，女性体细胞中的性染色体是XX。
3、男性体细胞中的染色体组成是：22对常染色体+XY；女性体细胞中的染色体组成是：22对常染色体+XX。
4、X染色体较大，Y染色体较小。
5、男性有两种类型的**：X或Y；女性有一种卵细胞：X。
6、卵细胞与含X染色体的**结合，**卵发育成女孩；卵细胞与含Y染色体的**结合，**卵发育成男孩。
7、生男生女机会均等，生男生女取决于父亲的**类型。
8、性染色体上有与性别有关的基因，男女性别也属于性状。
9、同种双胞胎：性别相同，长相一模一样；异卵双胞胎：性别不一定相同，长相不一样。
第五节 生物的变异
1、遗传和变异是自然界中普遍存在的现象。
2、引起生物变异的原因：
（1）遗传物质改变
（2）环境改变
3、由遗传物质的变化引起的变异是可遗传变异。
4、单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不可遗传变异。
5、人类应用遗传变异原理培育新品种：人工选择育种法、杂交育种法、诱变育种法。
生物的生殖与发育
第一节、生物的无性生殖
1、无性生殖：是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
2、无性生殖的方式有：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。
3、出芽生殖的有：酵母菌、水螅等；营养生殖的有：马铃薯、景天等；分裂生殖的有：细菌，蓝菌，变形虫，草履虫等单细胞生物；孢子生殖的有：根霉、青霉等。
4、植物的无性生殖
⑴植物的营养器官：根、茎、叶。
⑵营养生殖：植物依靠营养器官进行的无性生殖。
⑶营养生殖的优点：①能够保持植物亲本的优良性状，②加快植物繁殖的速度。
⑷常用的营养生殖方法：嫁接、扦插和压条。
嫁接的定义：是把一株植物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体的方法。
用于嫁接的芽或枝条叫做接穗，被嫁接的植物体叫做砧木。
接穗的条件：生长健壮且无病虫害；砧木的条件：根系发达，茎秆粗壮。
提高嫁接成活率的方法是要将接穗和砧木的形成层紧密的在一起，这样两部分形成层分裂产生的细胞才能生长愈合在一起。
生活中枝接的方法的植物有柑、橘；芽接的有桃、苹果、山楂等；压条的有石榴；扦插的有月季，杨、柳等。
5、植物的组织培养
（1）植物组织培养：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体。
（2）植物组织培养在培养基中的组织块被诱导形成愈伤组织，从而发育成完整的植株个体。
（3）植物组织培养的优点：
（a）在短时间内产生大批植物；（b）防止植物病毒的侵害
第二节、植物的有性生殖
1、植物的有性生殖：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为**卵，进而发育成新个体的生殖方式。
2、传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。
⑴自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊
⑵异花传粉：一朵花的雄蕊的花粉传给另一朵花的雌蕊
3、**
⑴**卵：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，**释放出来，与卵细胞结合，成为**卵。
⑵**：植物的**与卵细胞结合成**卵的过程。
（3）子房包括子房壁和胚珠。胚珠的外层是珠被，胚珠里靠*珠孔的地方有一个比较大的卵细胞。
生物八年级学*方法
最重要的是做题与总结。
1）把做题当成积累。
在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点；又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。
2）将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如：问：下列哪细胞器可以产生水？然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等，A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体———这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。
3）选择兼顾速度与准度。在*时的练*中，一套题往往会包含30—40道选择题，每道题大约分值在1—2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1—2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在*时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心，继续答时准确率就大大下降。对于这种情况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图（甚至看一遍题就能给出答案的）的简单题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避免被难题卡住，造成简单题没时间考虑的情况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。
生物八年级学*技巧
归纳
知识归纳将帮助我们系统的整理知识和思路，很有效的提高了复*效率，达到比较好的复*效果。我认为生物知识归纳包括基本知识的归纳、*题归纳和特殊知识点归纳。
基本知识的归纳就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本上的知识。做这个归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，大家可以以之为基本框架，再把更具体的东西，尤其是书上的例子补充进去。
做这种归纳的最重要意义是什么呢？最重要的意义是帮助你读透课本。这种基本知识归纳只不过是把书上的要点和例子抄在一起，但这个过程你要翻书，几本书一起翻，就可以对同一个知识点不同的表述做比较，这可以帮助你更透彻的了解这个知识点；而想做一个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置，这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路。最后再抄写一次，印象就很深刻了。所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看。
*题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的.原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”。考试前认真查看就可以了。
1.我们形容外国女郎为“金发碧眼”，那么碧眼指的是眼球哪一部的颜色呢?(C)
A.角膜B.巩膜C.虹膜D.视网膜
2.咽部发炎引起中耳炎，病菌由咽部到达中耳经过的结构是(B)
A.外耳道B.咽鼓管C.喉D.耳郭
3.在视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是(C)
A.视网膜、视网膜B.大脑皮层的视觉中枢、视网膜
C.视网膜、大脑皮层的视觉中枢D.角膜、视网膜
4.下面四幅图，分别表示来自远方物体的光经过远视眼、*视眼折光系统折射后的成像情况和对它们进行矫正的做法。其中表示*视眼成像情况和矫正做法的是(D)
A.②①B.②④C.③④D.③①
5.醉酒的人走路摇晃，东倒西歪，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一个部分?(C)
A.大脑B.脑干C.小脑D.脑神经
6.下列关于神经元的叙述，不正确的是(D)
A.神经元是神经系统的结构和功能的基本单位
B.神经元能接受刺激，产生兴奋，并能传导兴奋
C.神经元由细胞体和突起组成
D.神经元包括神经纤维和神经末梢两部分
7.食用加碘食盐和海带等含碘丰富的海产品，可防治(D)
A.脚气病B.侏儒症C.坏血病D.地方性甲状腺肿
8.某人酒后车祸，脊髓从胸部折断，以后他排尿的情况可能是(B)
A.膀胱内有尿就排B.膀胱充盈到一定程度就排
C.产生尿意就排D.产生尿意，环境适宜就排
细菌和真菌
第一节细菌和真菌的分布
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、列表细菌和真菌菌落的不同
3、培养细菌真菌的方法：
①配制培养基（含营养物质的有机物）
②高温灭菌
③接种
④恒温培养
4、接种——将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。
5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）
第二节细菌
1、细菌是由列文·虎克发现的
2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。
3、细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。
4、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。
5、细菌的结构：课本图（73页）
（1）一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。
（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛，却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。
6、细菌生殖
细菌是靠分裂进行生殖的，20—30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
7、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比
8、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）
腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；
寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。
9、作用：作为分解者促进自然界物质循环。
观察植物细胞
实验过程：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。
1、切片、涂片、装片的区别P42
2、植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护；细胞膜：控制物质的进出，保护；
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）；
细胞核：贮存和传递遗传信息；叶绿体：进行光合作用的场所；液泡：细胞液。
3、观察口腔上皮细胞实验过程：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
细胞膜：控制物质的进出；细胞核：贮存和传递遗传信息；细胞质：液态，可以流动。
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。
初二上册生物知识点：空中飞行的动物
1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。
2、世界上的鸟有9000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
3、鸟适于飞行的特点：
①体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）
②体表被覆羽毛，前肢变成翼
③胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气）
④胸肌发达
⑤食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。
⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
⑦有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。⑧喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化（这些都是为了减轻体重，适于飞行）。总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、体温高而恒定的一类动物。
4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。
5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛
6、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。————进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。
7、昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。
8、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物。。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。
9、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
10、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。
八年级上册生物学*方法
1、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字
不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么？答案应为浆细胞（效应B细胞亦可），但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明？应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果———往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。
2、要准备一个错题本。时间不够，可以将改正后的答案抄在即时贴上——然后附在卷子上，可以是左上角（总之要醒目），然后定期装订一下卷子就OK了，这样不用抄题，能节省宝贵时间。
再者，改错时写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。不要放过任何错过的题，当时解决的越彻底越好。只有这样考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击满分。
八年级上册生物学*技巧
练*题的选择：主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）。
多做、精做高考题、实验设计题、经典实验题。简答题要认真对答案，能背下更好，主要是练表述和实验设计注意事项。归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样。
课上课下多和同学老师讨论，听课时要记一些特殊的例子，是自己预*时没有留意到的和不明白的。讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点。
