《小松》
【唐】杜荀鹤
自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木,直待凌云始道高。
15.诗中“刺”一字千钧,请分析它的妙处。(2分)
答:
16.这首诗借松写人,托物寓意,请体会诗人的情感态度。(2分)
答:
参考答案:
15.形象地勾勒出小松满头松针,又直又硬,努力向上冲刺生长的外形特点(1分),突出了小松坚强不屈的性格及勇敢战斗的精神。(1分)
16.作者通过刻画小松成长的特点,表达了对出身寒微的人在成才过程中体现出的自信、坚强、勇敢精神的赞美之情。(1分)同时对那些目光短浅、不识人才、不关心人才成长的人发出深深的慨叹。(1分)
赏析:
这首小诗借松写人,托物讽喻,寓意深长。
松,树木中的英雄、勇士。数九寒天,百草枯萎,万木凋零,而它却苍翠凌云,顶风抗雪,泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小,即已显露出必将“凌云”的苗头。《小松》前两句,生动地刻画出这一特点。
“自小刺头深草里”——小松刚出土,的确小得可怜,路边野草都比它高,以至被掩没在“深草里”。但它虽小而并不弱,在“深草”的包围中,它不低头,而是 “刺头”——那长满松针的头,又直又硬,一个劲地向上冲刺,锐不可当。那些弱不禁风的小草是不能和它相匹敌的。“刺头”的“刺”,一字千钧,不但准确地勾 勒出小松外形的特点,而且把小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神,活脱脱地勾画出来了。一个“刺”字,显示出小松具有强大的生命力;它的“小”,只是暂时 的,相对的,随着时间的推进,它必然由小转大。不是么?——
“而今渐觉出蓬蒿。”蓬蒿,即蓬草、蒿草,草类中长得较高者。小松原先被百草踩 在脚底下,可现在它已超出蓬蒿的高度;其他的草当然更不在话下。这个“出”字用得精当,不仅显示了小松由小转大、发展变化的情景,而且在结构上也起了承前 启后的作用:“出”是“刺”的必然结果,也是未来“凌云”的先兆。事物发展总是循序渐进,不可能一步登天,故小松从“刺头深草里”到“出蓬蒿”,只能“渐 觉”。“渐觉”说得既有分寸,又很含蓄。是谁“渐觉”的呢?只有关心、爱护小松的人,时时观察、比较,才能“渐觉”;至于那些不关心小松成长的人,视而不 见,哪能谈得上“渐觉”呢?故作者笔锋一转,发出深深的慨叹:
“时人不识凌云木,直待凌云始道高。”
这里连说两个“凌云”, 前一个指小松,后一个指大松。大松“凌云”,已成事实,称赞它高,并不说明有眼力,也无多大意义。小松尚幼小,和小草一样貌不惊人,如能识别出它就是“凌 云木”,而加以爱护、培养,那才是有识见,才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个“识”字,故诗人感叹道:眼光短浅的“时人”,是不会把小松看成是栋梁 之材的,有多少小松,由于“时人不识”,而被摧残、被砍杀啊!这些小松,和韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马,不是遭到同样悲惨的命运吗?
小松鼠
柯来台
①朋友送给我一只松鼠,它全身呈深绿色,翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的.我一开始就觉察到它野性十足,它对人一无所知,竟以为可以无所顾忌.第一天,它就把猫咪吓得直哆嗦,而京巴狗在它面前竟说不出话来.瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上,瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西,谁不发抖呢?
②第一天,它喝牛奶.在我的头发上蹭干净两只手,然后在空中蹦跳.不一会又回到我的肩上,梳理我的头发,把冰冷而友好的小鼻子,肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭.
③“抓住它,它抓了一团毛线!”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮,他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音.“抓住它,把它拴住,它把糖果盒拿走啦!”它被抓住之后就把长长的手指,塞进钢制腰带间,陷入沉思.我带它到乡间度假时,才恍然大悟,原来它一直过的是沉闷的城市生活.它没有立刻走出敞开的笼门,而是把一双手紧贴在胸前,出神地凝视无边的绿色草地,身体则有规律地战栗.我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动,它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色.
④我牵住链子的另一端,它便随我一起在草坪上行走.在草地上,它干净利落地小便,采摘一粒粒黑色的种籽.然后,它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠,发疯似的摇晃它,仿佛要看看这树枝是不是活的.这时,它瞧见空中飞过的鸟儿,便伸长脖子向鸟儿致意,这一举动几乎使它离开了地面.
⑤它遇见一条蜥蜴,前额上边立即堆起皱纹,竖立起了脖子和尾巴上的毛.在我起来调解之前,它已经翻了个空心筋斗,像只好斗的公鸡在空中打了个旋,那可怜的小蜥蜴已成了两截.但是,对癞蛤蟆,它只是表现出强烈的厌恶,不过,有时候,它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子,很友好地搔它的脑袋.癞蛤蟆鼓起了肚子,表示抗拒,发出刺耳的声音.
⑥在乡间,它发胖了.除了我给它的榛子、核桃、杏仁外,它还咬了窗帘、镜框的一角,还整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去,用嘴唇舔着.它轻盈地在我肩上蹿来蹿去,往我耳朵里吹气.小园子里开满了白洋槐花、杜鹃花.小松鼠关在笼子里,把它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间.我知道它在想什么,我终于打开笼子,解开它的锁链——我知道,我会想它的.
⑦我给他自由的时候,正是六月,温煦的威风轻拂,自由的松鼠却一动也不动,它两只手交叉,久久地、全神贯注地坐在窗台上.它开始做它*惯的动作,把手塞进腹部和链子之间,但它没找到链子.它笨拙而轻轻地跳了一下,估量那根原先栓他的链带的长度,然后,又试着跳了一下,那时,他只是瞅着我.然后,它不安地咳嗽,急地奔跑起来,最后,消失得无影无踪.
⑧暮霭降临时,我呼唤它的名字,但没有用.可是,夜色深沉时,窗台上面想起了松鼠那轻轻的、朴实的干咳声,它呼唤着我.它像主人似的'回到房间.它步履蹒跚,因户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉.它就着小盆的水嘴畅饮,用一双手梳洗一番,准备床铺——那个它每天打开裹在身上的毛线团.第二天,我又见到它自由自在地坐在窗边,等待着折断那条其实已不再存在的链子.那天,它没有离开花园.在杜鹃花,洋槐花丛中,重又开始像人间天堂一般的生活.一群飞来飞去的燕子和麻雀围着它,对它鸣叫,它又开始蹦蹦跳跳,欣喜若狂,忘乎所以,追逐猫咪,把猫从洋槐树那儿撵走,它得意洋洋,蹲在洋槐树上,一脸满不在乎的神态:“现在该轮到谁了?”
⑨小松鼠没有失去爱交际的性情,不久,邻居小姑娘告诉我,“松鼠坐在我家钢琴上,听我学唱歌”;隔壁的大爷向我诉苦,“我留在盘子里的核桃和葡萄干被它吃了”.
⑩它每天早出晚归,精力充沛,皮毛光亮,因为获得自由的缘故,甚至因为感恩的缘故,它显得神采奕奕,它从不忘记回家,从不忘记向我滥施松鼠式的爱抚.这重新开始的世界,这一*衡状态,这野生动物和我们之间的纯洁关系,持续了两三个星期.一天晚上,它没有回来,后来的晚上也没有再回来.我确信,人类的双手又重新抓住了它,抓住了它那伸出脑袋让人抚摸的耳朵.
7、联系全文,指出第①段加点词“野性”的含义.(2分)
8、赏析第③段划线句的表达效果.(3分)
9、第⑦段划线句的作用是_____________________________________________________(3分)
10、下列对文章的理解分析不正确的两项是()()(6分)
A、开头两段写松鼠对小动物胡乱撒威风,对人无所顾忌,但很快与“我”建立起亲密的感情.
B、第③段描写小松鼠火焰般闪烁的尾巴,与它腰上的锁链形成对比,暗含了作者强烈的爱憎.
C、第⑤段小松鼠滥伤无辜的蜥蜴,又骚扰癞蛤蟆,可见大自然也充满风险和争斗,并不*静.
D、作者文笔生动活泼,亲切诙谐;情节一波三折,在看似*静的叙述中收到了峰回路转之效.
E、小松鼠被放生后重回主人家园,作者这一虚构的情节带有神话色彩,只是一种美好的愿望.
F、文章在“人类”重新抓住了“那让人抚摸的耳朵”处戛然而止,含蓄表达了对人类的谴责.
11、有人认为,文章写到小松鼠回归大自然的第⑦段即可结束.说说你的看法.(4分)
12、根据本文主题,概述人类和野生动物应有的关系(不超过30字)(2分) 7、小松鼠对人毫无防备,行为无所顾忌(或“喜爱自然和自由,不易被驯服”)(1分)的动物天性(或“*性”“本性”)(1分)
8、运用类比(或比较)、比喻手法(答出其中一个即可,1分)以“生命垂危的蝴蝶的抖动”与小松鼠“浑身战栗”类比,表现小松鼠重回自然的强烈震动(激动、喜悦、惊恐、不知所措等):以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形,暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇(或体现了小松鼠对自然的向往,或体现对失去自由的悲伤)(打出一点即可,2分)表达了“我”对小松鼠的爱怜(或同情、体恤)之情.(1分)
9、通过小松鼠*惯性找链子这一细节描写(动作描写),表现出人类对小松鼠造成的伤害至深,以至于对重获自由不敢相信,在内容上照应前文小松鼠曾被人类用锁链长久锁住(1分),作者借此批评了人类对待野生动物的粗暴行为(或体现了“我”对小松鼠的同情,怜悯).(1分)
10、CE
(6分)
11、不同意(1分)小松鼠如果一去不返,不能表现小松鼠对“我”的依恋之深(或“感恩之情”,1分)删除了小松鼠再次被捉住的情节,不能深切地表达作者对于人类打破与自然的*等/和谐关系(1分)的谴责/批判(1分).
同意.删除后面小松鼠回归自然后被其他人逮住伤害的情节,主题更集中(意思对即可)
12.【关键词】自由(或不是人类私产,不是占有);和谐(*衡).
例1:人们应该野生动物自由的生活,并与野生动物和谐共处.
例2:人类与野生动物应是*等和谐相处的,我们不该剥夺它们自由的权利.
书院二小松阅读答案
(一)书院二小松(4分)
唐·李群玉
一双幽色出凡尘,数粒秋烟二尺鳞。
从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人。
[注释]秋烟:比喻小松初生的枝叶。
15.诗中“ ”“ ”两个词写出了二小松“小”的特点。(2分)
16.这首诗抒发了作者怎样的情感?(2分)
参考答案:
15.数粒、二尺。(写“粒”、“细”或“细韵”也可。)
16.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。 (流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。)
——《小松》阅读答案 (菁华3篇)
小松鼠
柯来台
①朋友送给我一只松鼠,它全身呈深绿色,翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的.我一开始就觉察到它野性十足,它对人一无所知,竟以为可以无所顾忌.第一天,它就把猫咪吓得直哆嗦,而京巴狗在它面前竟说不出话来.瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上,瞪着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西,谁不发抖呢?
②第一天,它喝牛奶.在我的头发上蹭干净两只手,然后在空中蹦跳.不一会又回到我的肩上,梳理我的头发,把冰冷而友好的小鼻子,肉乎乎的舌头在耳朵下方蹭.
③“抓住它,它抓了一团毛线!”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮,他那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音.“抓住它,把它拴住,它把糖果盒拿走啦!”它被抓住之后就把长长的手指,塞进钢制腰带间,陷入沉思.我带它到乡间度假时,才恍然大悟,原来它一直过的是沉闷的城市生活.它没有立刻走出敞开的笼门,而是把一双手紧贴在胸前,出神地凝视无边的绿色草地,身体则有规律地战栗.我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动,它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色.
④我牵住链子的另一端,它便随我一起在草坪上行走.在草地上,它干净利落地小便,采摘一粒粒黑色的种籽.然后,它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠,发疯似的摇晃它,仿佛要看看这树枝是不是活的.这时,它瞧见空中飞过的鸟儿,便伸长脖子向鸟儿致意,这一举动几乎使它离开了地面.
⑤它遇见一条蜥蜴,前额上边立即堆起皱纹,竖立起了脖子和尾巴上的毛.在我起来调解之前,它已经翻了个空心筋斗,像只好斗的公鸡在空中打了个旋,那可怜的小蜥蜴已成了两截.但是,对癞蛤蟆,它只是表现出强烈的厌恶,不过,有时候,它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子,很友好地搔它的脑袋.癞蛤蟆鼓起了肚子,表示抗拒,发出刺耳的声音.
⑥在乡间,它发胖了.除了我给它的榛子、核桃、杏仁外,它还咬了窗帘、镜框的一角,还整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去,用嘴唇舔着.它轻盈地在我肩上蹿来蹿去,往我耳朵里吹气.小园子里开满了白洋槐花、杜鹃花.小松鼠关在笼子里,把它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间.我知道它在想什么,我终于打开笼子,解开它的锁链——我知道,我会想它的.
⑦我给他自由的时候,正是六月,温煦的威风轻拂,自由的松鼠却一动也不动,它两只手交叉,久久地、全神贯注地坐在窗台上.它开始做它*惯的动作,把手塞进腹部和链子之间,但它没找到链子.它笨拙而轻轻地跳了一下,估量那根原先栓他的链带的长度,然后,又试着跳了一下,那时,他只是瞅着我.然后,它不安地咳嗽,急地奔跑起来,最后,消失得无影无踪.
⑧暮霭降临时,我呼唤它的名字,但没有用.可是,夜色深沉时,窗台上面想起了松鼠那轻轻的、朴实的干咳声,它呼唤着我.它像主人似的'回到房间.它步履蹒跚,因户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉.它就着小盆的水嘴畅饮,用一双手梳洗一番,准备床铺——那个它每天打开裹在身上的毛线团.第二天,我又见到它自由自在地坐在窗边,等待着折断那条其实已不再存在的链子.那天,它没有离开花园.在杜鹃花,洋槐花丛中,重又开始像人间天堂一般的生活.一群飞来飞去的燕子和麻雀围着它,对它鸣叫,它又开始蹦蹦跳跳,欣喜若狂,忘乎所以,追逐猫咪,把猫从洋槐树那儿撵走,它得意洋洋,蹲在洋槐树上,一脸满不在乎的神态:“现在该轮到谁了?”
⑨小松鼠没有失去爱交际的性情,不久,邻居小姑娘告诉我,“松鼠坐在我家钢琴上,听我学唱歌”;隔壁的大爷向我诉苦,“我留在盘子里的核桃和葡萄干被它吃了”.
⑩它每天早出晚归,精力充沛,皮毛光亮,因为获得自由的缘故,甚至因为感恩的缘故,它显得神采奕奕,它从不忘记回家,从不忘记向我滥施松鼠式的爱抚.这重新开始的世界,这一*衡状态,这野生动物和我们之间的纯洁关系,持续了两三个星期.一天晚上,它没有回来,后来的晚上也没有再回来.我确信,人类的双手又重新抓住了它,抓住了它那伸出脑袋让人抚摸的耳朵.
7、联系全文,指出第①段加点词“野性”的含义.(2分)
8、赏析第③段划线句的表达效果.(3分)
9、第⑦段划线句的作用是_____________________________________________________(3分)
10、下列对文章的理解分析不正确的两项是()()(6分)
A、开头两段写松鼠对小动物胡乱撒威风,对人无所顾忌,但很快与“我”建立起亲密的感情.
B、第③段描写小松鼠火焰般闪烁的尾巴,与它腰上的锁链形成对比,暗含了作者强烈的爱憎.
C、第⑤段小松鼠滥伤无辜的蜥蜴,又骚扰癞蛤蟆,可见大自然也充满风险和争斗,并不*静.
D、作者文笔生动活泼,亲切诙谐;情节一波三折,在看似*静的叙述中收到了峰回路转之效.
E、小松鼠被放生后重回主人家园,作者这一虚构的情节带有神话色彩,只是一种美好的愿望.
F、文章在“人类”重新抓住了“那让人抚摸的耳朵”处戛然而止,含蓄表达了对人类的谴责.
11、有人认为,文章写到小松鼠回归大自然的第⑦段即可结束.说说你的看法.(4分)
12、根据本文主题,概述人类和野生动物应有的关系(不超过30字)(2分) 7、小松鼠对人毫无防备,行为无所顾忌(或“喜爱自然和自由,不易被驯服”)(1分)的动物天性(或“*性”“本性”)(1分)
8、运用类比(或比较)、比喻手法(答出其中一个即可,1分)以“生命垂危的蝴蝶的抖动”与小松鼠“浑身战栗”类比,表现小松鼠重回自然的强烈震动(激动、喜悦、惊恐、不知所措等):以泪珠比喻小松鼠的眼睛之形,暗示了它被迫远离自然的不幸遭遇(或体现了小松鼠对自然的向往,或体现对失去自由的悲伤)(打出一点即可,2分)表达了“我”对小松鼠的爱怜(或同情、体恤)之情.(1分)
9、通过小松鼠*惯性找链子这一细节描写(动作描写),表现出人类对小松鼠造成的伤害至深,以至于对重获自由不敢相信,在内容上照应前文小松鼠曾被人类用锁链长久锁住(1分),作者借此批评了人类对待野生动物的粗暴行为(或体现了“我”对小松鼠的同情,怜悯).(1分)
10、CE
(6分)
11、不同意(1分)小松鼠如果一去不返,不能表现小松鼠对“我”的依恋之深(或“感恩之情”,1分)删除了小松鼠再次被捉住的情节,不能深切地表达作者对于人类打破与自然的*等/和谐关系(1分)的谴责/批判(1分).
同意.删除后面小松鼠回归自然后被其他人逮住伤害的情节,主题更集中(意思对即可)
12.【关键词】自由(或不是人类私产,不是占有);和谐(*衡).
例1:人们应该野生动物自由的生活,并与野生动物和谐共处.
例2:人类与野生动物应是*等和谐相处的,我们不该剥夺它们自由的权利.
一,各位松树自古以来,多少人就(A.歌颂 B.赞颂)过它,赞美过它,把它作为(A.崇敬 B.崇高)的品质的象征。我对松树总是怀有(A.瞻仰 B.敬仰)之心。
你看它不管是在悬崖的缝隙里,不管是在贫瘠的土地上,只要有一粒种子——这粒种子不管是你有意种植的,还是随意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里落下的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏严寒酷暑,随处(A.健壮 B.茁壮)地生长起来。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它,洪水淹不没它,严寒冻不死它,干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天,用它的枝叶挡住炎炎烈日,叫人们在如盖的树荫下休息;在黑夜,它可以劈碎片做成火把,照亮人们前进的道路。总之一句话,为了人类,它的确做到“粉身碎骨”的地步。
要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
1.读短文,选择短文括号里合适的词。
多少人就( )过它
A.赞颂
B.歌颂
正确答案:B
2.读短文,选择短文括号里合适的词。
( )的品质
A.崇敬
B.崇高
正确答案:B
3.读短文,选择短文括号里合适的词。
我对松树总是怀有( )之心
A.敬仰
B.瞻仰
正确答案:A
4.回答问题。
“我”每看到松树油然而生敬意的原因是什么?
答:
答案解析:
参考答案:生命力强,要求于人的少,自我牺牲的精神。
5.回答问题。
松树的风格是什么?
答:
答案解析:
参考答案:要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
6.回答问题。
把表现短文中心思想的句子抄下来,然后概括短文的中心思想。
答:
答案解析:
参考答案:
(1)表现中心思想的句子:我对松树总是怀有敬仰之心。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的原因之一。我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
(2)中心思想:这段短文通过写松树的生长和用途,以物喻人,歌颂了具有*风格的人。
书院二小松阅读答案
(一)书院二小松(4分)
唐·李群玉
一双幽色出凡尘,数粒秋烟二尺鳞。
从此静窗闻细韵,琴声长伴读书人。
[注释]秋烟:比喻小松初生的枝叶。
15.诗中“ ”“ ”两个词写出了二小松“小”的特点。(2分)
16.这首诗抒发了作者怎样的情感?(2分)
参考答案:
15.数粒、二尺。(写“粒”、“细”或“细韵”也可。)
16.抒发了作者对二小松的爱怜、赞美之情。 (流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。)
——《垂柳》阅读答案 (菁华3篇)
【五年级阅读垂柳答案】
在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。(你看,在那冰雪初消的时候,不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗?你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝,给人们送来了春天的气息。所以,诗人写道:春色先以柳荫归,春风杨柳万千条!
柳树( )是最早的报春使者,( )经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,所以是一种十分理想的防浪冲岸的树木。
柳树木质轻柔,色泽褐红,纹理顺直,是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。它到了化学家手中,能炼出火药;在医学家手中,可做接骨夹板材料。
柳树枝( )纤细,( )很有韧性。在农村老人、妇女手中,柳枝又会成为柳篮、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途,也很广泛。如柳絮可作枕芯。也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿,适应力强。我国南方,( )塘边河岸,( )是丘陵山地,一经扦[qiān]插,它都能扎根生长。在一般情况下,十年左右,它就长成高达十几米,胸径二、三十厘米的浓阴大树。所以人们说:无心插柳柳成阴。如有意栽培,那它生长更快,对人的报答也就更多。
1、 请把下列三个关联词,分别填入原文的括号里。
虽然……但是……,无论……还…..,不但……而且……
2、补充下列诗句的前半句,要求书写规范、工整。 “____________________,无心插柳柳成荫。 ”
3、请把文中括号里的句子改为陈述句
4、找出文中的过渡段,用“ ——”画出,并用“|”隔开其承上和启下的不同部分。
5、文中“在一般情况下,十年左右,它就长成高达十几米,胸径二、三十厘米的浓阴大树。”这个句子用的是什么写法?在所选答案的'括号里打“√ ”。
A、列数字( )
B、打比方( )
C、举例子( )
6、柳树的用途很广,请简要列举它四个不同方面的用途。
(1)___________________
(2)_______________________
(3)___________________
(4)_______________________ _
7、本文的主要内容要从_________、__________、____________及__________这几个方面来介绍垂柳的。
8、辨析中心思想,在正确的答案后面打“√ ”。 本文通过记叙柳树的特点和用途。
A.赞美柳树是最早的报春使者,具有旺盛的生命力。 ( )
B.赞美柳树是最早的报春使者,具有奉献精神和旺盛的生命力。 ( )
C.赞美柳树的经济价值和旺盛的生命力。 ( )
《垂柳》参考答案:
1.不但……而且…… 虽然……但是….. 无论…..还……
2.有意栽花花不开
3.你看,在那冰雪初消的时候,正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间。
4.过渡句:第2自然段。,,,,报春使者,丨而且是经济,,,,
5.A
6.用途共有六个方面:
(1)是一种防浪护岸的树种
(2)是农具、家具和农家小型建筑的优良木材
(3)能炼出火药
(4)能做接骨夹板材料
(5)柳枝可编柳篮、柳箱、簸箕等日用品
(6)柳絮可作枕芯、 鞋垫。
7.最早的报春使者 经济价值较高 用途广泛适应力强
8.C(√)
垂柳(四年级阅读训练)
在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。你看,在那冰雪初消的时候,不正是暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗?你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已经将粒粒柳芽,抽成万条柳丝,给人民送来春天的气息,所以,诗人写道:“春色先以柳芽归”,“春风杨柳万千条” !
柳树( )是最早的报春使者,( )是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹雨打,所以,湿十分理想的防浪护岸树种。
柳树木质轻柔色泽褐红,纹理顺直,湿农具.家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。它到了化学家手中,能炼出火药;在医学家手中,可作接骨夹板材料。
柳树枝( )纤细,( )很有韧性,在农村老人,妇女手中,它又会变成柳篮,柳箱,簸箕等日用品,就是柳芽,柳叶的用途也很广泛。如柳絮可作枕芯,也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿,适应力强,在我国南方,( ),塘边河岸,( )丘陵山地,一经(qiān)插,它都能扎根生长。在一般情况下,十年左右,它就能长成高达十几米,胸径二.三米的浓荫大树。所以人们说:“无心插柳柳成荫”。如有意栽培,它生长更快,对人的报答也更多。
1. 请把下列三个关联词语,分别填入原文括号里。
“虽然……但是……” “无论……还……” “不但……而且”
2. 用序号和“||”给短文分段。
3. 你的分段依据是什么?在所选答案的括号里打“√”
A.按照事情发展顺序分段( ) B.按照时间先后顺序分段( )
C.按照地点方位变换分段( )D.按照事、物的内容或性质分段( )
4.找出文中的过渡段,用“=”划出,并且用“|”隔开承上启下的不同部分。
5文中划波浪线句子用的是什么说明方法?在所选的答案后面括号里划“√”
a.数字说明( ) b.打比方( ) c.举例子( )
6文中划“-”的句子是( )句?请先填空,再把这个句子改为陈述句。陈述句
7柳树用途很广,请简要列举它的四个不同方面的用途。
(1)__________________________(2)__________________________
(3)__________________________ (4)__________________________
【五年级阅读垂柳答案】
在北方广大地区,感受春意最早的乔木是垂柳。(你看,在那冰雪初消的时候,不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间吗?你再看,大多数树木久睡刚醒,而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝,给人们送来了春天的气息。所以,诗人写道:春色先以柳荫归,春风杨柳万千条!
柳树( )是最早的报春使者,( )经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧,耐水湿,不怕风吹浪打,所以是一种十分理想的防浪冲岸的树木。
柳树木质轻柔,色泽褐红,纹理顺直,是农具、家具和农家小型建筑的优良木材。
柳树还有其他用途。它到了化学家手中,能炼出火药;在医学家手中,可做接骨夹板材料。
柳树枝( )纤细,( )很有韧性。在农村老人、妇女手中,柳枝又会成为柳篮、柳箱、簸箕、抬筐等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途,也很广泛。如柳絮可作枕芯。也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿,适应力强。我国南方,( )塘边河岸,( )是丘陵山地,一经扦[qiān]插,它都能扎根生长。在一般情况下,十年左右,它就长成高达十几米,胸径二、三十厘米的浓阴大树。所以人们说:无心插柳柳成阴。如有意栽培,那它生长更快,对人的报答也就更多。
1、 请把下列三个关联词,分别填入原文的括号里。
虽然……但是……,无论……还…..,不但……而且……
2、补充下列诗句的前半句,要求书写规范、工整。 “____________________,无心插柳柳成荫。 ”
3、请把文中括号里的句子改为陈述句
4、找出文中的过渡段,用“ ——”画出,并用“|”隔开其承上和启下的不同部分。
5、文中“在一般情况下,十年左右,它就长成高达十几米,胸径二、三十厘米的浓阴大树。”这个句子用的是什么写法?在所选答案的括号里打“√ ”。
A、列数字( )
B、打比方( )
C、举例子( )
6、柳树的用途很广,请简要列举它四个不同方面的用途。
(1)___________________
(2)_______________________
(3)___________________
(4)_______________________ _
7、本文的主要内容要从_________、__________、____________及__________这几个方面来介绍垂柳的。
8、辨析中心思想,在正确的答案后面打“√ ”。 本文通过记叙柳树的特点和用途。
A.赞美柳树是最早的报春使者,具有旺盛的生命力。 ( )
B.赞美柳树是最早的报春使者,具有奉献精神和旺盛的生命力。 ( )
C.赞美柳树的经济价值和旺盛的生命力。 ( )
《垂柳》参考答案:
1.不但……而且…… 虽然……但是….. 无论…..还……
2.有意栽花花不开
3.你看,在那冰雪初消的时候,正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到了人间。
4.过渡句:第2自然段。,,,,报春使者,丨而且是经济,,,,
5.A
6.用途共有六个方面:
(1)是一种防浪护岸的树种
(2)是农具、家具和农家小型建筑的优良木材
(3)能炼出火药
(4)能做接骨夹板材料
(5)柳枝可编柳篮、柳箱、簸箕等日用品
(6)柳絮可作枕芯、 鞋垫。
7.最早的报春使者 经济价值较高 用途广泛适应力强
8.C(√)
——“请”阅读答案 (菁华3篇)
⑴那时,我还在读初一。
⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。
⑶记得那年的游园活动特别热闹,游戏很简单,似乎所有的人都能中奖,所以奖品很快就剩得不多了。
⑷我终于也得到了一张奖票,便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人,每个人都希望得到最后几份奖品,我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台,狭小的窗口,发奖的人根本看不见领奖人的脸,只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票,再递给奖品。突然间,我感觉手心沉甸甸的,是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了!我忙抬起头四下搜寻,只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。
⑸我冲他喊道:“把奖品还给我!”
⑹他边走边嚷:“每个人都有奖票,谁能抢到就是谁的,凭什么还给你!”我拽住他的衣角,*乎哀求:“我先拿到的,给我吧。”
⑺他猛地推开我,没想到竟使我趔趄在地,他一溜烟跑掉了。
⑻从地上爬起来,我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区,这时我本能地想到了母亲,她是这所学校极有权威的老师,她一定能帮我!
⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切,沉默了半晌才说:“孩子,先系好你的鞋带吧。”我低头一看,真的,鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带,然后期待母亲帮我要回奖品,没想到她却*静地说:“走吧,我们回家……”
⑽这件事早已过去,我始终没能要回那份本该属于我的奖品,为此,我心里不止一次埋怨过母亲。然而,随着渐渐长大,十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白,当年的母亲是多么用心良苦!
⑾她让我系好鞋带,她在我因得不到奖品而懊恼的时候,让我系好鞋带,因为,我确实应该这样做。
⑿如果母亲任由我哭闹,我可能会一辈子对此事耿耿于怀,无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到,我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时,不是一味地计较和埋怨,而是一如既往地做自己应该做的事,保持一份恬淡的心情对待生活。
⒀我知道,命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道,对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单,但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事,不气馁,不自怨自艾,永远做自己应该做的事,永远向前看,总有一天,我能用生命的带子系住幸福。
1、给下面加点字注音。(3分)
趔趄( ) 半晌( ) 气馁( )
2、文中有多个成语,请找出三个写在下面。(3分)
3、概括叙述文章内容。(40个字以内)(4分)
(提示:人物、事件、感受)
4、第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ,“又感到手里轻飘飘的”是因为 。(4分)
5、第⑼段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的?试以“我想:”开头,结合上、下文,简写在下面。(5分)
我想:
6、本文采用的记叙顺序是 。(2分)
A、顺叙 B、插叙 C、倒叙 D、补叙
7、读完本文,你有什么感受?请联系实际简要谈一点。(5分)
参考答案:
1、liè qie shǎng něi
2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾
3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品,只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。
4、得到一份奖品 奖品被抢走了
5、略
6、A
7、略
臣闻三代之道,乡里有学。士之秀者,自乡升诸司徒,自司徒升诸学。大乐正论其秀者,升诸司马。司马论其贤者,以告于王。论定然后官之,任官然后爵之,位定然后禄之。论定然后官之者,郑康成云:谓使试守。任官然后爵之者,盖试守而能任其官,然后命之以位也。其取士之详如此。
今陛下隆至德,昭大道,参天地,本人伦,兴学崇化,以风天下,唐虞用心,何以加此?然患今之学校,非先王教养之法,今之科举,非先王选士之制。圣意卓然,自三代以后,当途之君,未有能及此者也。臣以谓三代学校劝教之具,汉氏郡国太常察举之目,揆今之宜,理可参用。
今州郡京师有学,同于三代,而教养选举非先王之法者,岂不以其遗素励之实行,课无用之空文,非陛下隆世教育人材之本意欤!诚令州县有好文学、厉名节、孝悌谨顺、出入无悖者所闻,令佐升诸州学,州谨察其可者上太学。以州大小为岁及人数之差,太学一岁,谨察其可者上礼部,礼部谨察其可者籍奏。自州学至礼部,皆取课试,通一艺以上,御试与否,取自圣裁。
今既正三省诸寺之任,其都事主事掌故之属,旧品不卑,宜清其选,更用士人,以应古义。遂取礼部所选之士,中第或高第者,以次使试守,满再岁或三岁,选择以为州属及县令丞。即有秀才异等,皆以名闻,不拘此制。如此者谓之特举。其课试不用糊名誊录之法,使之通一艺以上者,非独采用汉制而已。
如臣之议为可取者,其教养选用之意,愿降明诏以谕之。得人失士之效,当信赏罚以厉之。以陛下之所向,孰敢不虔于奉承?以陛下之至明,孰敢不公于考择?行之以渐,循之以久,如是而俗化不美,人材不盛,官守不修,政事不举者,未之闻也。
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)( )
A.臣闻三代之道 道:治国策略 B.揆今之宜,理可参用 揆:度量、观察
C.课无用之空文 课:学* D.即有秀才异等 即:就是
5.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是(3分)( )
A.太学,古代的大学。汉武帝始置太学,立五经博士。
B.秀才,汉代以来荐举人才的科目之一。文中是对儒生的称呼。
C.艺有技能,才能之意,也有典籍之意。文中一艺指的是一种经书。
D.掌故文中是官职的名称,掌礼乐制度。
6.下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是(3分)( )
A.本文议论的重点是人才选拔制度,即察举制与科举制的优劣,文章首段引经据典,指出察举制的优越性,观点鲜明。
B.作者盛赞皇帝的美德,提出要学*参考三代以来的察举制,认为科举制是舍弃久已得到检验的选拔制度而崇尚无用的空文。
C.作者不尚空谈,而是明确提出特举这一人才选拔制度,这一制度比科举制明显优越,有力地化解了科举制度的弊端。
D.曾巩希望自己的特举制度能得到皇帝的采纳,希望皇帝凭借自己的贤明与明确的赏罚制度,实现人才兴盛、政通人和。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)论定然后官之,任官然后爵之,位定然后禄之。
(2)如是而俗化不美,人材不盛,官守不修,政事不举者,未之闻也。
参考答案
4.D(根据句意,此处的`即当为连词,表示假设关系如果之意。)
5.B(秀才在文中是指才华卓越的人。并非对儒生的一般称呼。)
6.C(这一制度比科举制度明显优越,有力地化解了科举制度的弊端只是作者的设想,实际操作效果如何文章并没有提及。)
7.(1)国君评定之后再授予官职,任命官职之后就授予爵位,授予爵位之后再给予俸禄。
(2)像这样却不能让风俗变美好,不能让人才变多,不能让官员修养官品,不能让政事得到治理的情况,我还没有听说过。
(1)句采分点:论:考核。官、爵、禄:均为名词用作动词,任命官职、授予爵位、给予俸禄。每个要点1分,语句通顺1分。
(2)句采分点:如是:像这样;盛:多;举:治理;未之闻也:宾语前置句。 4个要点各1分,语句通顺1分。
“请”这个词居住在许多人的口中,尽管他们*常意识不到这一点。
要想让“请”身体强壮,幸福快乐,必须经常把它从嘴里拿出来,呼吸呼吸空气。它就像养在碗中的小鱼,需要时常浮到水面呼吸。
我向你讲的“请”住在一个名叫迪克的男孩的嘴中,但是它很长时间才能出来一次。我很遗憾地说,迪克是一个不懂礼貌的小孩子,他几乎不知道说:“请”。
他要东西时,总是这样说:“给我一点面包!”“我要喝水!”“把那本书给我!”
他的父亲为此感到非常难过,而那个可怜的“请”呢,就只好日复一日地坐在男孩的上颌,希望有机会到外面遛达一趟。它的身体因此日见憔悴。
迪克有个朋友叫约翰。他非常懂礼貌,生活在他嘴中的“请”经常能呼吸到新鲜空气,身体健壮,心情愉快。
1.文中和“强壮”意思相同的词是( )。
A、坚强 B、健康 C、健壮
2.( )的意思和“经常”相同。
A、时常 B、*常 C、非常
3.“他的父亲为( )感到非常难过。
A、迪克不听话 B、迪克做错事 C、迪克不说“请”
4.懂礼貌,常说请的人是( )。
A、迪克 B、父亲 C、约翰
5.判断:要想让“请”身体强壮,幸福快乐,必须经常把它从嘴里拿出来,呼吸呼吸空气。( )
答案:CA C C √
——《露珠》阅读答案 (菁华3篇)
露珠赞
我喜欢露珠,我赞美它。
夏日的清晨,我来到野外散步。在万道霞光中,一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的露珠,一颗、两颗、十颗……啊!像夜空璀璨的繁星,像碧波上撒满宝石,又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小,生命也很短暂,但它却是不*凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中,夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力,不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,伏在桌边灯下夜以继日地工作,把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠,它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
阅读题:
1、把文中不恰当的词语划掉。
2、用“||”将文章分段,再说说自己为什么要这样分,然后才概括出各段段意。
3、本文所写的是实实在在的事物,而“园丁”和“老师”却是由事物产生的。
4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。
5、总结本文的中心思想:通过,赞颂了。
6、说说下列句子用了什么修辞手法,再仿写一句。
(1)它比珍珠珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。
(3)每当黎明到来的时候,它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
7、“它多么像辛勤的园丁,培育祖国的花朵”这句话中,“它”是指,把比作。
参考答案:
1、呈现、哺育、显耀、残酷
2、第一段(第1自然段):“我”喜欢露珠,“我”赞美它。
第二段(第2、3自然段):具体描写了露珠。
第三段(第4自然段):总结全文,露珠精神永远在“我”心头闪动。
3、露珠、联想
4、它把短暂的一生献给树木、庄稼,而对它们却无所苛求。
5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼,而对它们却无所苛求,歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。
6、排比、比喻、拟人
7、露珠、露珠、园丁
阅读文段,回答问题。
一个乞丐很早就上路了,当他把米袋子从右手换到左手,正要吹一下手上的灰尘时,一颗大而晶莹的露珠掉到了他的掌心。
乞丐看了一会儿,把手掌递到唇边,对露珠说:“你知道我将做什么吗?”
“你将把我吞下去。”
“看来你比我更可怜,生命完全操纵在别人的手中。”
“你错了,我还不懂什么叫可怜。我曾滋润过一个很大的丁香花蕾,并让她美丽地开放。现在我又将滋润另一个生命,这是我最大的快乐和幸运,我此生无悔了。”
乞丐一下子停住了脚步。
1、从“看来你比我更可怜”这句话,可看出乞丐的生活态度是_____________。
2、“这是我最大的快乐和幸运”一句中的“这”指代什么?(在原文中找)
______________________________________________________
3、乞丐为什么“一下子停住了脚步”?把下面选项中正确的一项填入括号内。()
A、想要把露珠吞下去。
B、为自己的“可怜”而感到自卑、自惭。
C、被露珠的生活态度所震撼。
D、对露珠所起的伟大作用持怀疑态度。
4、作者通过对露珠的语言描写,反映出露珠的________________________的生活态度。
参考答案:
1、对自己的生活过于悲观失望。
2、“这”指代“曾滋润过一朵很大的丁香花蕾,并让她美丽地开放。现在我又将滋润另一个生命”。
3、C
4、不计较个人得失和勇于奉献、努力实现自身价值。
我依栏观望,莲花池内生机盎然,仿佛一夜之间所有的莲花都钻出来了。
往前凑凑,看清了,好多露珠依附在荷叶上,身披霞光,似大自然的眸子,那么明亮圣洁,那么晶莹无瑕,那么玲珑剔透,那么浑圆优雅,那么璀璨祥和。她们在呼吸,在闪动,在瞭望,在警戒,深深地眷恋着绿的亲情。
露珠是有生命的,但不知道她从哪里来,要到哪里去,为何为清晨的花朵增添亮丽。
风起,荷叶颤抖,露珠在荷叶上轻轻晃,滚动着,颤抖着,随风摇摆,轻歌曼舞。一刹那,照亮人生,惊动岁月。而我也随着你的节奏,痴迷地扭动着腰身,似乎徜徉在你的臂弯里。
突然,几颗露珠一不小心被风推到荷叶边上而死死地抓住叶子,摇摇欲坠。
侧耳倾听,风声里仿佛听到那些露珠的呼救声:“快救命啊!我要掉下去了。”藕根说:“下来吧,朋友,帮帮我,我需要你!”水说:“喊什么喊?!下来吧,亲,本是同根同源一家人,暂时的高高在上总要落叶归根,暂时的离别又何惧重逢?”风,淡然,执着,听而不闻,视而不见,继续诵读它的文章:“一滴水,要想永不干涸,只有投身到大海的波涛里去或投入到大地母亲的怀抱里去。”乍听,悖论;细品,有理。于是,扑腾,扑腾,一滴滴露珠从叶茎的柄端出发,顺着叶脉和肌理,一直滑向叶边,在叶尖稍微凝思停留一会儿,倏地向下沉重地陨落,闪现一条条亮晶晶的银线,直溜溜的,诉说着它们曾经走过的艰辛。
露珠坠身鳞波之中,随荡开的波纹渐次散尽,消失在池水中,躲藏在绿色的心窝里,以天簌般的声响去拥抱大地,把短暂的生命奉献得如此慷慨从容,如此自然洒脱。
风停了,剩下的几颗露珠都静下来,没有吵闹,没有喧嚣,一动不动,紧紧地趴在荷叶上。缠缠绵绵,是那么和谐温存;相依相伴地成为一家,又是那么地妩媚娇艳。亮晶晶地透着无比的沉重与洁美,用圆润的身躯、娇嫩的肌肤和透亮的心灵,亲吻着爱抚着绿,让如翠如玉的荷叶如美人出浴,如贵妃醉酒,娇态毕现,风情万种,惹人遐思无限。
我蹲下,细瞧,从她那时金时银闪闪发光的瞳孔里,从她那时动时静丰满而又水灵灵的身段里,从那时凝时散瞬间辉映整个世界的视线里,我似乎看到了一颗露珠中所包藏的世界,我似乎瞧见了你取得成就的瞬间和经历的痛苦过程。露珠的凝结、滴落和消失,是天地凝聚的一点精华,是无法模拟拼凑的。因为,那是爱的流溢,那是情的流淌,那是心的透明,聚成一泓爱的清泉,引人入胜,令人遐想。
太阳升起来,火辣辣的阳光扑在荷塘上,你欢呼雀跃。眼看着你变小了、小了、更小了、消失了,告别昨夜的梦想,跟随太阳而去。露珠追赶阳光,怕自己偷懒;阳光晾晒时,露珠怕它霉变。你或许接受阳光的照耀,吸收日月的精华,渐渐地成熟了,于是缩小了自我,消失得无影无踪。你或许挥一挥衣袖,收一收裙裾,又回归到大自然的怀抱里,成就一次辉煌的轮回,却没带走半点功名利禄。你或许忘却了时光,忘却了辉煌,忘却了自我,轻轻地来了,来得豪爽亮丽;又轻轻地走了,走得干净利落,不拖泥带水,不留下任何污迹。
我沉思,想问问露珠:“是不是你帮荷花出污泥而不染?是不是你抚得荷叶青翠欲滴?是不是你净化了荷塘的水?是不是你刺激了荷苞的欲望,忍着阵痛绽放得如此艳丽?”
朋友,信不?闪光是暂时的,辉煌是暂时的,金钱是暂时的,美丽动人也是暂时的,一时的显赫并不能保证终身辉煌,惟有质朴,惟有真诚,惟有无私的奉献才是永恒的。
(选自《散文百家》)
1、文章主要赞美了露珠的什么精神?你能找出文章的中心句吗?请在文中用横线画出。
2、本文的主要对象是露珠,但为何要先从莲花写起呢?
3、请从的角度,鉴赏下面这句话的妙处。
亮晶晶地透着无比的沉重与洁美,用圆润的身躯、娇嫩的肌肤和透亮的心灵,亲吻着爱抚着绿,让如翠如玉的荷叶如美人出浴,如贵妃醉酒,娇态毕现,风情万种,惹人遐思无限。
4、如何理解“一滴水,要想永不干涸,只有投身到大海的波涛里去或投入到大地母亲的怀抱里去”这句话的内涵?请依据文本,联系生活实际进行梳理探究。
参考答案
1、赞美了露珠的奉献精神。中心句:闪光是暂时的,辉煌是暂时的,金钱是暂时的,美丽动人也是暂时的,一时的显赫并不能保证终身辉煌,惟有质朴,惟有真诚,惟有无私的奉献才是永恒的。
2、①引出下文:文章由莲花,引出荷叶上的露珠,进而再切入正文。
②前后照应:先写莲花,与文末写因露珠的.奉献而使荷叶荷花更美丽等内容相照应。
3、①这句话使用了直接描写的方法,描绘出了露珠的外形美与内蕴美。
②这句话使用了比喻的修辞手法,描绘出了经露珠爱抚后的荷叶的姿态美。
③这句话描写细腻,用词精妙,形象生动地对露珠和荷叶进行了精彩的描摹,带给读者美的享受。
4、示例:①一滴水是微小的,而宏阔的大海却能延续它的生命,使它不干涸。
②一滴水是微小的,而投入大地母亲的怀抱去滋润万物,它的生命才会得以延续。
③个人只有与集体联系在一起,力量才会增强,生命才会延续。
——《小石潭记》阅读附答案 (菁华6篇)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【小题1】解释下列加点的词。
(1)水尤清冽 (2)潭中鱼可百许头
(3)斗折蛇行 (4)以其境过清
【小题2】 与“佁然不动”的“然”意思相同的一项是()
A.父利其然也(《伤仲永》)
B.屋舍俨然(《桃花源记》)
C.吴广以为然(《陈涉世家》)
D.然胡不已乎(《公输》)
【小题3】用现代汉语写出下列句子的意思。
日光下澈,影布石上。
【小题4】为什么柳宗元“闻水声”时“心乐之”,“坐潭上”时却“凄神寒骨”?
答案:
【小题1】(1)格外(2)大约(3)像北斗星那样(4)凄清
【小题2】B
【小题3】阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石上。
【小题4】柳宗元听到小石潭悦耳的水声,看到小石潭的美景,于是“心乐之”;但坐在小石潭上,经凄清环境的触发,他又想到自己被贬的遭遇,于是感到“凄神寒骨”。
解析:
【小题1】文言文中的词语要注意一词多义、古今异义等现象。“可”,应解释为“大约”;“斗”,名次作状语,应解释为“像北斗七星那样”;“清”,是“凄清”之意。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题2】“佁然不动” 的“然”意思是“……的样子”, “父利其然也”中的“然”就是“这样”的意思 ,相当于指示代词,指代上文提到的情况。“屋舍俨然”中的“然”意思是“……的样子”。“吴广以为然”中的“然”是“对、正确”的意思.。“然胡不已乎”中的“然”意思是“然而”。所以答案是B。
考点:理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
【小题3】翻译这一句时要注意“下澈”: 照到水底
考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】本文通过写景,把感情寓于景中。“心乐之”“似与游者相乐”折射出作者欣赏美景之初的愉悦之情,后来这种感情发生了变化,“凄神寒骨,悄怆幽邃”正是作者抑郁忧伤心情的折射反映。“一切景语皆情语”,作者对景物的感受正是他此刻内心情感的生动写照。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【小题1】本文作者为 代(朝代)文学家 (人名)。(1分)
【小题2】解释下列划线词语在文中的意思。(2分)
①水尤清冽( ) ②往来翕忽( )
③斗折蛇行( ) ④悄怆幽邃( )
【小题3】北魏郦道元在《水经注》中有“绿水*潭,清洁澄深,俯视游鱼,类若乘空”,本文中与此景致相似的是哪一句?(2分)
【小题4】作者写发现小石潭是“心乐之”,写游鱼是“似与游者相乐”,这与后文的“凄神寒骨”矛盾吗?该怎样理解?(3分)
【小题5】本文是作者山水游记中的名篇,至今被人称颂,请结合文章内容谈谈其成为名篇的原因。(2分)
答案
【小题1】唐 柳宗元
【小题1】格外; 迅速; 像北斗七星的排列那样曲折; 忧伤的样子。
【小题1】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
【小题1】不矛盾。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难*,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
【小题1】略
解析【小题1】本题考查对文学常识的认知能力。结合*时的积累来填写即可。
【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可,有时还要注意加点字的特殊用法。
【小题1】本题考查分析文章内容的能力。结合对文章内容的理解来找出与之相似的句子即可。
【小题1】本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容以及写作背景来理解心情的变化即可。
【小题1】本题是一道开放题。围绕写法上融情入景,借景抒情;写景的特色;侧面描写、修辞手法等方面来写。(能结合文章内容详谈一点即可)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
【乙】观第五泄①记(节选)
袁宏道
从山门右折,得石径。数步,闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑声也。”疾趋度石罅②,瀑见。瀑行青壁间,撼山掉③谷,喷雪直下,怒石横激④如虹,忽卷掣折⑤而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖而犹不忍去。暮归,各赋诗。所目既奇,思亦变幻恍惚。
注:
①第五泄:第五级瀑布。在今浙江诸暨境内,此处有五大瀑布,当地人称瀑布为“泄”,因此那山也叫五泄山,是旅游胜地。
②罅(xià):缝隙,裂隙。
③掉:摇动。
④怒石横激:突兀的岩石横拦瀑布,激起水花。⑤掣折:转折。⑥欹(qī):斜靠。
14.解释下列加点的词语。(4分)
(1)日光下澈( ) (2)其岸势犬牙差互( )
(3)疾趋度石罅( )(4)山行之极观也( )
15.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)
(1)凄神寒骨,悄怆幽邃。
(2)数步,闻疾雷声,心悸。
16.请从【甲】【乙】两段文字中各找出一个表现水的特点的字。(2分)
(1)《小石潭记》:
(2)《观第五泄记》:
17.两篇选文,让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势,其中分别寄托了作者怎样的思想感情?请填入下表。(4分)
小石潭记
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1、用现代汉语翻译下面句子。
(1)日光下澈,影布石上。
(2)斗折蛇行,明灭可见。
2、本文是按照游踪顺序写的,文章的内容依次为: , 、, 。
3、本文写作特点之一是情景交融,结合课文分析作者观鱼时的心情与浏览到最后心情有何不同?请结合课文内容及背景来分析。
参考答案:
1、(1)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(2)(溪流)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
2、发现小石潭,潭中景物,小溪的源流,潭周围的气氛。
3、观鱼时心情时快乐的,从写鱼“似与游者相乐”的描写可以得知,作者融个人感情于鱼儿的愉悦之中;后来坐潭上,心情是孤凄悲凉的,从“凄神寒骨,悄怆幽邃”的描写可知,作者参与政治改革失败后被贬,内心深处忧伤凄苦,从自然中获得的快乐是暂时的,一经凄清环境的触发,抑郁忧伤的心情又流露出来了。(意思对即可)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1.下列句子加粗词语解释有误的一项是( )
A.潭中鱼可百许头(足够、足有)
B.佁然不动(呆呆的样子)
C.斗折蛇行(像北斗星那样曲折)
D.悄怆幽邃(忧伤的样子)
2.用现代汉语翻译下面的句子。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
____________________________________________
3.本文描写了小石潭的哪些景物?
____________________________________________
4.这是一篇情景交融的游记佳作,作者写初见小石潭时的心情是_______,可游到最后,心情却感到_______(前两空用原文填写),只好离开,这是为什么?
____________________________________________
参考答案:
1.A
2.青葱的树枝和翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘动。(意思相*即可)
3.清澈的水、岩石、绿树(竹、藤)、鱼、溪水等。
4.心乐之 悄怆幽邃 因为小石潭的'幽静、寂寞、冷清的环境触发作者内心的隐痛快忧伤。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【小题1】解释下列句子中加线的词语。(4分)
(1)水尤清冽( ) (2)佁然不动 ( )
(3)往来翕忽( ) (4)悄怆幽邃( )
【小题2】翻译文中划线句子。(4分)
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
【小题3】选出对文章意思理解不正确的一项( ) (3分)A.本文选自柳宗元的《永州八记》,是他被贬谪到永州以后写的。是一篇情景交融的佳作。 B.文章先写所见景物,然后以特写镜头描绘游鱼和潭水,再写潭上景物和自己的感受。 C.文章第四段写出了小石潭周围幽深冷寂的气氛,作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境。 D.从“似与游者相乐”中可以看出作者对小石潭的整体感受是宁静幽雅,清新自然的。
【小题4】《小石潭记》短短一百余字,向来以笔简意丰为人称许。清代学者何义门评点文中“闻水声,如鸣珮环。”一句说道:“水激石而成声,一句中将下两层都暗领。”意即此句明写水而暗写石,言简而意丰。请你任选文中一句,用精辟的语言点评作者高超的写作技法。(4分)
我选择:
评点:
参考答案
【小题1】尤:格外。(2)佁然:呆呆的样子。(3)翕忽:轻快敏捷的样子。(4)悄怆:忧伤的样子。
【小题2】(1)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有任何依靠。
(2)向小石潭的西南方望去,看到溪身像北斗星那样曲折,水流像蛇一样蜿蜒前行,时隐时现。
【小题3】D
【小题4】答案要求:用语精炼,评点恰当。(选择1分,评点3分)
——小石潭记阅读答案(精选10篇)
【甲】潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上。佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (节选自《小石潭记》)
【乙】水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树;负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作晌。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉贝《千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 (节选自《与朱元思书》)
1.解释下面划线词在文中的意思。
(1)以其境过清( )
(2)乃记之而去( )
(3)窥谷忘反( )
2.翻译下面的句子。
(1)斗折蛇行,明灭可见。
__________________________________________________
(2)游鱼细石,直视无碍。
__________________________________________________
3.甲文和乙文中画线的句子都摆写了水,分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?
__________________________________________________
4.下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情?
(1)坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
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(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
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参考答案:
1.(1)因为。
(2)离开。
(3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。
2.(1)(看到溪水)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。或:(溪流)曲曲折折,一段看得见,一段又看不见。或:(泉水)曲曲折折,(望过去)一段看得见,一段又看不见。
(2)(水中)游动的鱼和细小的石头,一直看下去,毫无障碍。或:(水中)游动的鱼和细小的石头,可以看到底,毫无障碍。
3.水的特点:【甲】清澈(或:清);【乙】清澈(或:清)和湍急(或:急)。
描写角度:【甲】间接描写(或:侧面描写); 【乙】直接描写和间接描写相结合(或:正面描写和侧面描写相结合)。
4.(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。
(2)流露出作者陶醉于自然美景,淡泊功名利禄的思想感情。(意对即可)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出。为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1.选文第一段“全石以为底”句有什么作用?
答:交代小石潭“全石以为底”的特点,说明小石潭命名的缘由。
2.文章开篇落笔不凡,未见其景先闻其声,把水声写得清脆悦耳,不同凡响,文中哪一句清楚地表明了产生了这种效果的原因?
答:“全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩”。
3.作者由“闻水声”到“伐竹取道”,才“下见小潭”,其中的“闻”“伐”“见”几个动词表现了作者怎样的情感?
答:既交代了发现小石潭的经过,又表现了作者探幽、访奇的情趣。
4.“伐竹取道”说明什么?
答:一方面说明作者的游兴之盛,另一方面说明小石潭环境寂静,人迹罕至。
阅读下文,回答问题。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
1.解释加粗的词语。
(1)伐竹取道______________
(2)为坻为屿______________
2.翻译。
(1)如鸣珮环。
译:______________________
(2)水尤清冽。
译:______________________
3.作者从哪些方面来描写小石潭,请简要分析。
答:_______________________________________
4.本段中运用了哪些修辞手法?各有什么作用?
答:_______________________________________
5.本段运用了“移步换景”的写法,有什么好处?
答:_______________________________________
参考答案:
1.(1)开辟(2)水中高地
2.(1)好像身上带的玉佩相碰发出的清脆的声音。
(2)水格外清凉。
3.声音:如鸣佩环;形状:石头怪异;周围景色优美:青树翠蔓。
4.比喻:“如鸣佩环”,生动表现水声的悦耳清脆。
5.使读者领略各种不同的景致,具有极强的动态画面感,使小石潭的出现有悬念,出现后层层见其美丽景致。(意对即可)
文言文阅读
【甲】①潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
③坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】①林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地*旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。
②见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
(节选自陶渊明《桃花源记》)
10.下列加点词的解释有误的一项是( )
A.皆若空游无所依 依:依托。
B.斗折蛇行,明灭可见 斗:北斗星。
C.阡陌交通,鸡犬相闻 交通:互相通达。
D.便要还家,设酒杀鸡作食 要:通“邀”,邀请。
11.下列句子中加点的“之”,同“乃记之而去”中的“之”用法相同的一项是( )
A.忘路之远*。《桃花源记》 B.吾长见笑于大方之家。《秋水》
C.孔子云:何陋之有?《陋室铭》 D.未尝识书具,忽啼求之。《伤仲永》
12.下列对文段的理解有误的一项是( )
A.甲文“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。”从侧面加以烘托,突出潭水的清澈。
B.从乙文“不足为外人道也。”一句可以看出,桃花源人不希望外人打扰这里的生活。
C.甲乙两文都写作者仕途上遭受挫折,抒发的思想感情是一样的。
D.从表达方式上看,甲文第②段侧重于描写,乙文第②段侧重于叙述。
参考答案
10.B 11.D 12.C
(甲)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(节选自《小石潭记》)
(乙)
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。惠子曰:子非鱼,安知鱼之乐?庄子曰: 子非我,安知我不知鱼之乐?惠子曰:我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!庄子曰:请循其本。子曰汝安知鱼乐云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
(《庄子与惠子游于濠梁》)
9.下列句子中,加点词的意义相同的一组是 (3分)
A.潭中鱼可百许头 斗折蛇行,明灭可见
B. 下见小潭,水尤清冽 以其境过清,不可久居
C.皆若空游无所依 不知口体之奉不若人也
D.天下缟素,今日是也 鯈鱼出游从容,是鱼之乐也
10.下列对文段内容的理解与分析,不正确的一项是 (3分)
A. 甲文以动静结合写鱼似与游者相乐,乙文以 出游从容体现鱼之乐,其用意都是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情。
B. 甲乙两文都写了人在游赏自然风景时的感受,但甲文侧重写景,寓情于景 。乙文则以景切入,重点在写人记事,刻画人物形象。
C. 甲文的作者柳宗元和乙文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度,善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。
D. 甲乙两文都用了对比。甲文以作者先乐后忧的对比,表明作者融身自然美景的欢乐只是暂时的,凄苦才是他感情的主调。乙文以庄子和惠子认知态度的对比,反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。
11.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
⑴其岸势犬牙差互,不可知其源。
⑵子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
参考答案:
9.(3分)D
10.(3分)A
11.(4分)(评分说明:关键词有一个词没解释到位扣1分)
(1)(2分)那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。(关键词:犬牙、差互)
(2)(2分)你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,这是可以完全确定的!(关键词:固、全)
阅读下面的文言文,回答问题(14分)
【甲】小石潭记(节选)
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。怡然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
【乙】 观第五泄①记(节选) 袁宏道
从山门右折,得石径,数步,闻疾雷声,心悸山僧曰:此瀑声也疾趋,度石罅②,瀑见瀑行青壁间,撼山掉③谷,喷雪直下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也,游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去
[注]①第五泄:第五级瀑布②罅(xià):裂缝③掉:摇动
26、解释下列加点词(4分)
A、伐竹取道 B、心乐之
C、疾趋,度石罅 D、山行之极观也
27、下列句中加点的以与以面受沫中的以意义和用法相同的一项是( )(2分)
A.无从致书以观 B.或以钱币乞之
C.不以物喜 D.全石以为底
28、用现代汉语翻泽下列句子(4分)
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依
翻译:
(2)瀑行青壁间,撼山掉谷
翻译:
29、两文都描写了水,请从中分别选个表现水的特点的字,填入下面空格中(2分)
《小石潭记》: 《观第五泄记》:
30、根据诗文内容填写下表(2分)
表达的感情
《小石潭记》 心乐之
(1)《观第五泄记》
(2)依依不舍
参考答案:
26、(2分)砍伐 以为乐 走 景象
27、(2分)B
28、(4分)(1)潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有(2)瀑布在
青色的石壁间飞泻,震撼着山谷 (每句2分,意对即可)
29、 清 伟(或:疾)
30、(2分)(1)心情快乐 (2)而犹不忍去 (每处1分)
从庙门往右拐,有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声,心里感到害怕。山上的和尚说:这是瀑布的声音。快步走去,迈过一块石头缝隙,就看见了瀑布。石头青绿,陡峭如刀削,达不到寸肤(长度单位)的宽度,三面石头就像外城一样耸立。瀑布在青壁间落下,震撼着山谷,就像直着向下喷出雪花一样,突兀的岩山横拦瀑布,激起水花,就像彩虹,拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中,水的气势更加雄壮,是游人看到的最壮观的景色了。游人们有的人坐,有的人靠着岩石向下望,拿自己的脸接住迸起的水沫,开始就像一丝凉线,空空的都像编织物的横线,到了飞雨泻崖,还留恋不想回去。傍晚回来,游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常绮丽,回想起来更加变幻,恍惚就像牛鬼蛇神等各种怪诞形象,不知该怎么描述。这时已经半夜,山鬼呼啸、老虎嚎叫的声音,就像在床边一样。大家相互仔细看着对方,胡子眉毛头发汗毛,全都竖立起来了,就好像鬼一样。
阅读下面两段文言文,完成1—4题。
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂……潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。 (柳宗元《小石潭记》,有删节)
【乙】道州城西百余步,有小溪。……水抵**,悉皆怪石,攲嵌盘屈①,不可名状。清流触石,洄悬激注。休②木异竹,垂阴相荫③。此溪若在山野,则宜逸民退士④之所游处;在人间,可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州已来,无人赏爱;徘徊溪上,为之怅然!乃疏凿芜秽,俾⑤为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰“右溪”。刻铭石上,彰示来者。(元结《右溪记》,有删节)
【注释】 ①攲(qí)嵌盘屈:倾斜嵌叠、曲折盘旋的样子。②休:美好。③阴:树荫。荫:遮蔽。④逸民退士:退居山林的隐士。⑤俾(bǐ):使。
1.解释下列加粗的词语。
(1)斗折蛇行()
(2)凄神寒骨()
(3)不可名状()
(4)为之怅然()
2.下列句中加粗字词的意义和用法相同的一组是( )
A.则可为都邑之胜境乃记之而去
B.以其境过清 卷石底以出
C.潭西南而望 而置州以来
D.为之怅然佁然不动
3.翻译下列句子。
(1)其岸势犬牙差互,不可知其源。
________________________________
(2)此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处。
________________________________
4.【甲】【乙】两文的作者带我们去“小石潭”和“右溪”游览了一番,两者同中有异。(1)请你向同学概括介绍“小石潭”和“右溪”的相似之处。
①__________________
②__________________
③__________________
(2)两文各写出了水怎样的特点?
甲文:__________________
乙文:__________________
参考答案:
1.像北斗七星;使……感到凄凉(凄清);说出失望;失意,惆怅
2.D
3.(1)那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。
(2)这条溪水如果在荒山野外,那是很适合隐士游览和居住的地方。
4.(1)①都地处荒郊,少有人来。从【甲】文中的'“寂寥无人”和【乙】文中的“无人赏爱”等语可以看出;
②都是以石为底、为岸。从【甲】文中的“全石以为底,*岸卷石底以出”和【乙】文中的“水抵**,悉皆怪石”等语可以看出;
③景色都很优美。从【甲】文中的“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”和【乙】文中的“休木异竹,垂阴相荫”等语可以看出;
④都能使人产生凄凉、惆怅之感。从【甲】文中的“凄神寒骨,悄怆幽邃”和【乙】文中的“徘徊溪上,为之怅然”等语可以看出。(意思对即可。)
(2)甲文:清澈透明
乙文:水流湍急
阅读并回答问题。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭不见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
1.本文第一段描写小石潭的概貌,采用了_________的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为_________的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用_________辞格,摹形状貌,形象逼真。
2.文中描写小石潭的_________等景物,突出了小石潭_________的特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中_________的情感。
3.作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”?
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4.小石潭溪水的流向是怎样的?作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位?依据是什么?
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5.“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句在文中起何作用?
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参考答案:
1.移步换景;定点特写;比喻
2.山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势;清幽、明丽、深远;悲凉凄苦
3.因为这个小水潭完全是由各种形态的石头围出的池潭:“全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”
4.小石潭的溪水是由西南流向东北;作者观赏景物时站在小石潭的东北方向;依据是:“从小丘西行百二十步”、“潭西南而望”
5.这是全文揭示的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
小石潭记
①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1、用现代汉语翻译下面句子。
(1)日光下澈,影布石上。
(2)斗折蛇行,明灭可见。
2、本文是按照游踪顺序写的,文章的内容依次为: , 、, 。
3、本文写作特点之一是情景交融,结合课文分析作者观鱼时的心情与浏览到最后心情有何不同?请结合课文内容及背景来分析。
参考答案:
1、(1)阳光照到水底,鱼的影子映在水底的石头上。
(2)(溪流)像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
2、发现小石潭,潭中景物,小溪的源流,潭周围的气氛。
3、观鱼时心情时快乐的,从写鱼“似与游者相乐”的描写可以得知,作者融个人感情于鱼儿的愉悦之中;后来坐潭上,心情是孤凄悲凉的,从“凄神寒骨,悄怆幽邃”的描写可知,作者参与政治改革失败后被贬,内心深处忧伤凄苦,从自然中获得的快乐是暂时的,一经凄清环境的触发,抑郁忧伤的心情又流露出来了。(意思对即可)
①从小丘西行进二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之,伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,*岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
④从潭上,四面竹树环合寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。
⑤同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1.给下列加粗字注音。
①隔篁竹( )
②参差披拂( )
③佁然不动( )
④俶尔远逝( )
⑤往来翕忽( )
2.解释下列加粗词。
①潭中鱼可百许头( )
②犬牙差互( )
③隶而从者( )
3.下列句中的“以”字含义是“因为”的有( )
A.全石以为底
B.卷石底以出
C.以其境过清
D.因以为号焉
4.把下列句子译成白话文。
①斗折蛇行,明灭可见。
________________________________
②凄神寒骨,悄怆幽邃。
________________________________
5.上文第①—④段依次写了发现小潭、_____________、_____________和潭中气氛。
6.作者初见小石潭的心情是“_____________”,游览到最后,作者的心情起了变化:“ __________________________”。(两条横线可填入原文句子),这种心情的变化说明了什么?______________________________________。
参考答案:
1.①huánɡ ②cēn cī ③yǐ ④chù ⑤xī
2.①大概,大约 ②互相交错③随从
3.C
4.①曲曲折折,一段看得见,一段看不见。
②心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。
5.潭中景物、小溪源流
6. 心乐之 凄神寒骨,悄怆幽邃(忧伤凄苦)
说明了作者志向难酬,觉得触景生情。小石潭肃森的气氛,促发了作者内心的陷痛,以夜不可留,含蓄地概述了作者求解脱的忧虑心情,这是作者被贬后伤感的曲折反映。