二年级的音乐教案实用十份

　　二年级的音乐教案 1

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

　　教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的'民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

　　课时：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

　　二、学唱歌曲《小拜年》。

　　教学过程：

　　一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

　　1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

　　提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

　　2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。

　　二、学唱歌曲《小拜年》。

　　1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

　　2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

　　3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。

　　4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

　　5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。

　　三、小结，下课。

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、聆听管弦乐曲《晚会》。

　　二、歌曲表演《过新年》。

　　教学过程：

　　一、聆听管弦乐曲《晚会》。

　　1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

　　提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

　　2、简介作曲家贺绿汀。

　　3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

　　二、编创与活动：热热闹闹过新年。

　　1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？

　　2、分小组编创。

　　3、展示每个小组的合奏效果。

　　二、学唱歌曲《过新年》。

　　1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

　　2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

　　提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

　　3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。

　　提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？

　　4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

　　三、小结，下课。

　　二年级的音乐教案 2

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

　　二、能主动参与听、唱、舞德音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

　　三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

　　教学重点难点：

　　探索声音，能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

　　课时：二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。

　　二、学唱歌曲《同坐小竹排》。

　　教学过程：

　　一、聆听民乐合奏《阿细跳月》。

　　1、初听前教师可借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

　　提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？

　　2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲欢快的情绪。

　　二、学唱歌曲《同坐小竹排》。

　　1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。使学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。

　　2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确。注意衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。

　　3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调.

　　4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

　　三、小结，下课

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、聆听合唱《歌声与微笑》。

　　二、歌曲表演《西伦达》。

　　教学过程：

　　一、聆听合唱《歌声与微笑》。

　　1、初听歌曲，随着歌声拍手。

　　提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？

　　2、复听音乐，自编动作表演。

　　二、编创与活动：试着做一做。

　　1、按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

　　提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？能否发出高、低、长、短不同的声音？

　　2、分小组尝试，分组表演。

　　3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

　　二、学唱歌曲《西伦达》。

　　1、用听唱法学会歌曲。

　　2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不要唱强，要强调第一拍。

　　3、学会歌曲便可以开始做集体舞。

　　4、把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

　　三、小结，下课

　　二年级的音乐教案 3

　　教学目标：

　　1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学*通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

　　2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

　　教材分析：

　　《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子*日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学*后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

　　教学重点：

　　能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。

　　教学难点：

　　掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

　　二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。

　　1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

　　2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

　　（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）

　　3、跟随老师的'琴声演唱这一旋律。

　　三、分乐段学唱歌曲。

　　下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。

　　1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。）

　　2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

　　3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

　　4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练*。）

　　5、完整演唱第一乐段。

　　我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。）

　　6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

　　7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。）

　　8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

　　（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练*，力求很好的掌握这一难点。）

　　9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。

　　10、完整演唱歌曲第二乐段。

　　四、歌曲创造。

　　今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

　　1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

　　2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

　　五、小结。

　　下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！

　　二年级的音乐教案 4

　　教学目标：

　　1.能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。

　　2.能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。

　　3.能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。

　　教学重点：

　　1.学*用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。

　　教学难点：

　　结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。

　　教具：

　　录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。

　　教学过程：

　　导入：带领学生找朋友

　　师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）

　　师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）

　　请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。

　　师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的'春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！

　　1．教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2．歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)

　　3．教师再唱一遍歌曲。

　　4．师生同唱歌曲。

　　歌曲表现

　　师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）

　　师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！

　　（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）

　　音乐活动

　　同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）

　　小结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。

　　二年级的音乐教案 5

　　教学目的：

　　1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。

　　2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动，使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。

　　教学重点：

　　认识打击乐器

　　教学难点：

　　听便乐器的音色，并用乐器表现动物的形象。

　　教具：鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。

　　教学过程：

　　(一)组织教学

　　1、律动。老师和学生听音乐做律动

　　2、游戏。

　　师：老是这有一棵打击乐树，请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)

　　学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。

　　通过听辨，学生进一步熟悉各种打击乐器的'音色及名称。

　　3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。

　　(二)新课

　　1、师介绍打击乐器-----锣、镲

　　2、出示课题------《鸭子拌嘴》

　　师：同学们知道拌嘴什么意思吗?

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象，有的还编成小故事说出来)

　　4、看动画片《鸭子拌嘴》，要求学生边看画面，边听音乐，并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。

　　生：有锣朋友和镲朋友的声音。

　　师：这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘，戏水打闹，饶舌拌嘴，然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。

　　5、创作活动

　　(1)老师引导学生进行铺垫练*了，利用形象思维，启发学生自觉进行节奏片段创作。师：请同学们用自制打击乐器发出的声音，来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。

　　(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后，创作一首自己的《鸭子拌嘴》，边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。

　　(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。

　　6、再次听赏《鸭子拌嘴》

　　老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较，鼓励学生多学音乐知识，将来就能创作出优秀的音乐作品。

　　(三)小结：希望同学们在以后听赏乐曲时，都能展开想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔。

　　(四)下课：播放《鸭子拌嘴》音乐，学生变成一个个小鸭子走出教室。

　　二年级的音乐教案 6

　　教学目标：

　　（1）通过欣赏、学唱歌曲《数蛤蟆》，引发学*兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。

　　（2）通过学说童谣，学生有初步的节奏感。

　　（3）用轻松愉快的声音熟练演唱童谣《数蛤蟆》，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。

　　（4）在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。

　　（5）树立环保意识、保护动物从我做起。

　　教学重点、难点：

　　（1）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。

　　（2）学*歌曲，把握歌曲的情绪。

　　（3）连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

　　教具准备

　　琴、多媒体课件、头饰

　　教学过程

　　《青蛙最伟大》放松心情，活跃气氛。

　　一、组织教学

　　1、师生互相问好（略）

　　二、导入新课

　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）

　　“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？

　　生：青蛙

　　师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？

　　生：蟾蜍（也叫癞蛤蟆）。

　　师：青蛙和蟾蜍统称蛤蟆。

　　2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放《花蛤蟆》视频）（欢快活泼、幽默风趣）

　　3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？

　　想参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？

　　快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。

　　一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）

　　师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。

　　过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。

　　师接唱，出示课题。

　　三、学唱歌曲<数蛤蟆>

　　（一）欣赏《数蛤蟆》，学*节奏。

　　1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。

　　2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。

　　学*：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。

　　3、它们长短不同的'叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。

　　节奏学会了，我们学*旋律就更简单了，不信，咱们来试试。

　　（二）识谱（出示谱）

　　1、师唱旋律，生找相同的乐句。

　　2、教唱：合作唱谱二遍

　　3、教唱最后一句：53 53 123 21

　　4、用“呱”模唱

　　真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。

　　（三）读词

　　1、教读：全首教一遍

　　2、教读：合作读

　　3、教读十六分节奏

　　4、衬词

　　5、拍手齐读

　　（四）唱词

　　1、教唱：合作唱二遍

　　2、跟着范唱小声齐唱

　　3、教唱最后一句：扑通扑通......

　　4、跟着范唱小声齐唱全曲

　　5、分不同形式唱：合作唱—————齐唱—————指名唱

　　6、歌曲表达的处理：

　　听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。（强弱、儿话、风趣、跳跃）

　　7、放视频：小声唱———齐唱

　　四、创编歌词，舞蹈。

　　音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。

　　1、唱着数一只、两只、三只......许多只。

　　孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。

　　2、创编舞蹈

　　（1）孩子们，马上就该我们演出了，快快快...让我们一起练一练吧。

　　（2）孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。

　　演出真精彩，听...观众们送来热烈的掌声呢！

　　五、德育渗透

　　视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆*均一天能捉70多只害虫，一个月约20xx只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该（保护它们），当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。

　　二年级的音乐教案 7

　　一、教学目标

　　（一）情感态度与价值观

　　1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。

　　2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

　　（二）过程与方法

　　1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

　　2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

　　3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　（三）知识与技能

　　1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x. ”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

　　2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

　　3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

　　二、教学重难点

　　重点：学会演唱歌曲

　　难点：引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x. x”这个节奏型。

　　三、教学准备

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、动物头饰

　　四、教学过程

　　（一）师生问好（对唱）

　　（二）创设情境，激趣导入

　　1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。

　　2、播放歌曲《大海啊故乡》，教师用笛子伴奏。

　　教师质疑：刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢？ 学生汇报：有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等）

　　3、谈话导入：看来，同学们都很喜欢大海，所以今天，老师要请一位船长来带领我们去大

　　海上玩一玩！

　　（三）学唱歌曲

　　1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

　　2．教师质疑：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？（教师出示四三拍节奏规律图 谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱 弱）

　　3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍 加深印象）

　　4．出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

　　5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

　　6．按节奏读歌词，学生试着读，教师及时给予纠正和指导。

　　7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

　　8．学唱歌曲

　　（1）学唱前半段歌曲：教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。（教师提示学生注意听好音乐节奏“x. x”并注意歌唱姿势）

　　（2）引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。（提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“）

　　（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

　　（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练*几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

　　（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的'节奏。

　　（6）分析、处理歌曲后半部分，设问：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？（哼唱）教师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。

　　（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

　　（8）教师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。提示学生：可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

　　9．学生合作，合唱歌曲《大海》：齐唱—独唱、伴唱—齐唱

　　10师生合作表演故事：一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰 ，一名同学带上

　　船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……

　　（四）拓展延伸

　　出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。

　　五、课堂小结：

　　美好的音乐，让我们感受到了大海的美丽与可爱，我们要好好保护环境，不要

　　乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，

　　二年级的音乐教案 8

　　教学目标：

　　1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。

　　2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。

　　3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。 教学重点、难点 重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。 难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机、 教学思路： 本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。

　　教学过程：

　　一、感受音乐、创设情境

　　1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。

　　2、师好奇的说：小朋友，你们模仿着各种动物来到了大森林，动物们高兴地唱着歌在欢迎你们呢！它们是小猫、小鸡、小鸭、小青蛙，我们一起来和它们唱好吗？（分角色）它们都是怎么唱歌？

　　3、（节奏游戏） 师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫” 生：“喵喵喵 喵喵喵”小猫心情好！ 师：请来了小小鸡 生：“叽 叽叽 叽 叽叽”小鸡笑嘻嘻， 师：请来了小小鸭 生：“嘎 嘎 嘎 嘎”小鸭笑哈哈， 师：请来了小青蛙 生：“呱呱呱呱 呱呱呱呱”青蛙乐开了花， 师：团结起来亲又亲，合唱的歌声真美妙。（四种动物合唱） 在着美妙的歌声中，你们瞧！森林里发生了一件什么喜事？

　　二、欣赏“快乐的小熊猫”

　　1、（观赏课件）师：谁来说一说：发生了一件什么喜事？熊猫高不高兴？我们想不想来体验一下熊猫高兴地心情？

　　2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。 3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。

　　三、体验强弱记号,师生合作

　　1、师高兴的说：小朋友，让我们把“熊猫百货商店”开业的消息，告诉其它小伙伴好吗？用什么方法呢？

　　2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们*，小娟离我们远，离我们*的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。

　　3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不*不远处，左边的小朋友在远处，老师在*处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f---mf---p）

　　四、学唱“小动物唱歌”歌曲

　　1、教师导语：噢！来了…你们瞧！小动物赶来后，在干什么？（出示课件）对，它们个个在唱歌呢！这首歌的歌名就叫“小动物唱歌”，我们一起来学唱好吗？

　　2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）

　　3、（熟悉旋律）师：

　　（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；

　　（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；

　　（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。

　　4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。

　　5、跟琴学唱歌曲

　　6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。

　　五、拓展音乐、才艺展示

　　1、师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）

　　2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。

　　六、课堂小结 师：

　　小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）

　　七、评析

　　本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学*积极性。 低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学*兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

　　教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识，。此为特点二。

　　这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。 总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以*等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。 本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学*音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。 正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学*音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

　　二年级的音乐教案 9

　　教学内容与教学目的：

　　一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学*并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

　　教学重点难点：能采用不同的情感演唱歌曲，学*并表演傣族舞蹈动作。

　　课时：

　　二课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

　　二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　教学过程：

　　一、聆听音乐童话《龟兔赛跑》。

　　1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。

　　2、听辨大管、单簧管的音乐，想象那个可以代表龟，那个可以代表兔？

　　提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？

　　3、初听全曲。

　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个拉拉队。

　　提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

　　4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

　　二、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

　　1、用听唱法学*歌曲。

　　2、可结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学*。

　　3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

　　4、歌曲会唱后边练*打击乐的伴奏。

　　铃鼓的两种击法：一种用手指弹击鼓心;一种晃动铃鼓发出声音。

　　5、听录音敲击打击乐。教室可用手势提示学生使乐器准确加入。

　　三、小结，下课

　　第二课时

　　教学内容：

　　一、歌曲表演《大鹿》。

　　教学过程：

　　一、歌曲表演《大鹿》。

　　1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词。

　　2、歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。

　　4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的早晨”、“猎人的追击”“结尾”，学生可设想多种，加入打击乐的演奏，把歌曲创造成一幕丰富的音乐剧。是全体学生在歌、表演的音乐创作实践中感受到喜悦。

　　二、歌曲表演《唢呐配喇叭》。

　　1、用听唱法学会歌曲。听录音感受旋律。

　　2、提示学生，歌中的“里乐啦”唱得轻快，有弹性。一字多音的字要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

　　3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

　　4、歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作的是否协调。

　　5、听录音自编动作表演。

　　三、小结，下课

　　二年级的音乐教案 10

　　教学目标

　　1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。

　　2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。

　　3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。

　　教学重、难点

　　1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。

　　2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。

　　教学过程

　　一、新课导入：

　　总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。

　　二、新课学*

　　1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。

　　2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)

　　3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。

　　提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的话复述故事情节。)

　　4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。

　　5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。

　　可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。

　　6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。

　　7、《猴子蒸糕》分角色表演。

　　第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。

　　三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。

二年级的音乐教案实用十份扩展阅读

二年级的音乐教案实用十份（扩展1）

——二年级上册音乐教案范本十份

　　二年级上册音乐教案 1

　　教学内容：

　　1、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》

　　2、动《俄罗斯舞曲》

　　教学目标：

　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。

　　教学重、难点：

　　激发学生的学*兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。

　　教学过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]

　　师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！]

　　[播放音乐《快乐王子的小船》]

　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？

　　（二）感受音乐，了解音乐。

　　1、[课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]

　　师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。

　　欢迎来到这美丽美丽的小岛上来

　　3、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。

　　4、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

　　5、听赏音乐

　　听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

　　6、再次听赏：让学生带上动物头饰。

　　师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）

　　（三）师生总结：

　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’sgo！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）。

　　二年级上册音乐教案 2

　　课题：

　　时间的歌

　　课时：

　　２——２

　　教学目标：

　　通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学重点：

　　通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　１、听音乐起立问好，入座。

　　２、复*歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、导入。

　　２、聆听《在钟表店里》：

　　（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

　　（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆听《调皮的小闹钟》：

　　（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

　　（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

　　（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　二年级上册音乐教案 3

　　教学目标

　　一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。

　　二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

　　三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　教学过程

　　一、表演《早上好》

　　1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。

　　提示：感觉到有什么不同？

　　2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。

　　3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。

　　4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

　　5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

　　6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

　　二、聆听《森林水车》

　　1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？

　　2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

　　3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的'感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

　　三、编创与活动

　　这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。

　　歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走*又走远。

　　二年级上册音乐教案 4

　　教学目标：

　　一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学*并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

　　教学重难点：

　　从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　教学课时：

　　3课时

　　第一课时

　　内容：表演《金孔雀轻轻跳》

　　1、用听唱法学*歌曲。

　　2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学*。

　　3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

　　4、歌曲会唱后便练*打击乐的伴奏。

　　5、听录音敲击打击乐。

　　6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

　　第二课时

　　内容：聆听《龟兔赛跑》

　　1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

　　听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

　　问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

　　2、初听全曲。

　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

　　问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的`节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

　　3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

　　第三课时

　　内容：表演《大鹿》

　　１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。

　　２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　３.分角色表演。

　　４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

　　二年级上册音乐教案 5

　　教材分析

　　《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

　　《箫》是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，*稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢乐场面。

　　《单簧管波尔卡》是一首以波兰民间音乐为素材创作的'器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲一直受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　学情分析

　　本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐知识及音乐基本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在愉快的学*实践活动中掌握。

　　教学目标

　　1.能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得音乐学*的快乐。

　　2.能用连贯柔美的声音演唱歌曲《箫》，并背唱歌曲。

　　3.对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。

　　4.认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴编一编、唱一唱。

　　5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。

　　教学重点：

　　通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪;能够用活泼有弹性和柔美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。

　　教学方法：

　　讲授法、实践法、听赏法

　　教学准备：

　　多媒体、动物头饰

　　教学时数：

　　3课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、复*第六课歌曲。

　　二、表演《音乐小屋》

　　1.师范唱发声练*，导入学唱。

　　2.请生模唱练*，注意用“轻盈、跳跃”的方法演唱。

　　3.完整地聆听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。

　　3.教师范唱，感受歌曲的情绪。提示：《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。

　　4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。

　　5.师生接龙，有感情地朗读歌词。

　　6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。

　　提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。

　　7.分小组为演唱歌曲加入打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和老师评价。

　　三、聆听单簧管独奏《单簧管波尔卡》

　　1.完整地聆听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色相同?模仿演奏动作跟音乐做一做。

　　2.师简介波尔卡--欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

　　3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现相同和不同的音乐。

　　4.再次聆听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。

　　5.继续聆听全曲，请生用简要的语言说说各段音乐的特点。

　　6.小结。

　　唱一唱：用轻盈、跳跃的声音唱唱歌曲《音乐小屋》。

　　板书设计：单簧管波尔卡舞蹈

　　第2课时

　　一、复*演唱《音乐小屋》。

　　二、聆听管弦乐《三只小猪》

　　1.初听乐曲，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。

　　2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的可爱形象。

　　3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。

　　4.再次聆听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。

　　5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。

　　三、情景编创表演

　　1.分小组、分场地设计情景。

　　2.分角色设计动作。

　　3.小组内表演。

　　4.个别展示、评价。

　　四、编创与活动

　　1.师简介力度记号强-f弱-p。

　　2.结合歌曲《音乐小屋》的前两句，用不同的力度对比演唱，感受力度的变化。

　　3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。

　　第3课时

　　一、复*演唱《音乐小屋》。

　　二、学唱歌曲《箫》

　　1.聆听范唱，简单了解民族乐器-箫。

　　2.复听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

　　3.聆听歌曲旋律，辨别旋律中相同和基本相同的部分。

　　4.教师范唱，请生小声哼唱。

　　5.跟着老师的琴声模唱歌曲。

　　6.有感情地朗读歌词。注意每一句之间的连贯、舒展。

　　7.跟琴轻唱，随机反馈指导。

　　8.跟伴奏用优美、舒展的声音演唱歌曲。

　　9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。

　　10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地模仿吹箫动作，边唱边表演。

　　三、编创与活动--认一认，编一编，唱一唱

　　1.师范唱旋律，请学生认读。

　　2.跟着老师的琴视唱旋律。

　　3.师在钢琴上按照从低到高的顺序弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生仔细聆听。

　　4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。

　　5.分别展示创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进行表扬鼓励。

　　背唱：课下背唱歌曲《箫》

　　板书设计：d、r、m、f

　　二年级上册音乐教案 6

　　教学目标：

　　一、通过听《龟兔赛跑》《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　二、能采用不同的情感演唱歌曲，学*并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

　　三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想象。

　　教学重难点：

　　从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物

　　教学课时：3课时

　　第一课时

　　内容：表演《金孔雀轻轻跳》

　　1、用听唱法学*歌曲。

　　2、结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学*。

　　3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。

　　4、歌曲会唱后便练*打击乐的伴奏。

　　5、听录音敲击打击乐。

　　6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。

　　第二课时

　　内容：聆听《龟兔赛跑》

　　1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。

　　听辨大管、单簧管的`音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？

　　问：说一说龟的音乐，兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。

　　2、初听全曲。

　　提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。

　　问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？

　　3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。

　　第三课时

　　内容：表演《大鹿》

　　１.用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌曲。

　　２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。

　　３.分角色表演。

　　４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。

　　二年级上册音乐教案 7

　　教学内容：

　　《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）

　　教学目标：

　　1、通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。

　　2、通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。

　　3、通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。

　　教学过程：

　　1、复*导入

　　（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》

　　（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）

　　2、聆听《小狗圆舞曲》

　　（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的'？

　　（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）

　　（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。

　　3、分段欣赏

　　（1）A段

　　①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？

　　②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。

　　（2）B段

　　①这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？

　　②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）

　　（3）再现段

　　①这段音乐跟前面哪一段相似？

　　②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。

　　（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。

　　二年级上册音乐教案 8

　　教学目标：

　　1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

　　2、能准确地读出两声部带词的节奏

　　教学重点：

　　完整准确有感情地演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能准确地读出两声部带词的节奏。

　　教学准备：

　　录音机、电子琴

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座!

　　2、复*上节课学*过的歌曲。

　　3、复*柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、《****真美丽》

　　(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

　　(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

　　(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

　　(4)随录音填唱歌词。

　　(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

　　(6)学生之间展开评价，找出不足。

　　(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

　　3、表演《****真美丽》

　　(1)完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

　　(2)分小组边唱边表演，自编动作。

　　三、结束部分：

　　教师小结，学生讨论。

　　二年级上册音乐教案 9

　　教学内容：《我和星星打电话》

　　教学目的：

　　1、学会歌曲《我和星星打电话》，有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。

　　2、认识音乐台阶，学会七个唱名，要求逐步做到字唱正、音唱准。

　　3、通过学科间滲透，自主学*，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学*，合作的能力。

　　教学重难点：

　　尽快让学生掌握领唱、齐唱的歌唱形式。

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、音乐活动

　　1、小朋友，我们来做个“上台阶摘星星”游戏，先请大家感受一下音乐台阶的音高，现在我们跟着音乐台阶一起摘星星，那么摘了星星怎样归来哪？

　　2、我们先问一问星星，给它打一个电话（请第一组小朋友扮演星星，其它小朋友与星星交流）

　　二、学唱《我和星星打电话》

　　1、引入：小朋友刚才我们做得游戏，叫什么名称？今天我们一起来学唱《我和星星打电话》

　　教师将录好的领唱、齐唱完整的放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民族演唱中常称“一领众和”。

　　朗诵歌词。请一名学生演唱领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。

　　2、范唱《边唱边出示画》

　　3、感受歌曲旋律、用柯尔文手势熟悉旋律的音高

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、教师领唱你们齐唱，然后再改由你们领唱。

　　三、创造情境

　　1、我们生活中有科幻小说、科幻电影等等，我们今天学唱的歌曲是否也是充满了科学幻想？为什么？

　　2、我们应不应该有幻想？为什么？

　　讨论：我们应不应该有幻想，科学家们是怎样与星星打电话的？（分组讨论）

　　1、各组展示

　　2、选出创编最佳小组的小朋友为优胜奖

　　课堂：同学们表现得都非常出色，老师为你们的出色表演而骄傲和自豪。

　　教后反思：

　　音乐活动：小朋友做“上台阶摘星星”游戏特感兴趣，先请大家感受一下音乐台阶的音高，再跟着音乐台阶一起摘星星，摘了星星如何归来？展开了学生的想象的空间。

　　板书设计

　　二年级上册音乐教案 10

　　课时目标：

　　1.在两首相同主题，不同表现形象的歌乐曲中体会大海的变幻莫测。

　　2.能用图形表现出自己听到的不一样的海。

　　教学重点：

　　感受音乐丰富的表现力

　　教具准备：

　　教学磁带，录音机，钢琴

　　教学过程：

　　一．组织教学

　　二．复*歌曲《海》

　　三．聆听《大海摇篮》

　　1.师课前将歌词板书出来，但留部分空白

　　2.谈话导入：刚才我们演唱的海是什么样的海？（温柔，宁静的），你们知道生长在海边的小朋友喜欢把海比作什么吗？

　　3.生有感情地朗读歌词，在歌词中找出答案。

　　4.初听歌曲，仔细听将歌词补充完整。

　　5.复听歌曲

　　设问：从歌中你感受到小朋友对大海是什么感情？

　　6.再次复听，生在“啊，大海摇篮”的地方一起演唱，体会作者对大海的`热爱。

　　7.小结：为什么作者把大海比作摇篮？

　　四．聆听《海上风暴》

　　1.设问：你们见过大海的另一种模样吗？是什么样的？

　　2.完整地聆听管弦乐曲

　　设问：在音乐中你感受到大海有什么变化？你的心情怎样？

　　边听边引导学生想象，感受。

　　3.复听

　　你能用线条表示出你此时听到的大海吗？

二年级的音乐教案实用十份（扩展2）

——二年级语文《坐井观天》教案实用十份

　　二年级语文《坐井观天》教案 1

　　教学要求：

　　1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

　　2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。

　　3.感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

　　2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭题解题。

　　l.“观”是什么意思?

　　2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)

　　3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

　　2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

　　3.分段指名读课文，正音。

　　4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?

　　三、细读课文，理解内容。

　　1.读第1自然段。

　　第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)

　　2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么? 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用叙述的语气读，语调要*缓。

　　3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?

　　4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)

　　5.指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了!?··有那么远吗?”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了??”要读出肯定的语气。

　　6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

　　7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)

　　8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。)

　　9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

　　四、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?

　　第二课时

　　一、复*。

　　1.认读生字、词卡。

　　2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

　　二、熟读课文，理解成语。

　　1.分角色朗读全文。

　　2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

　　(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”)

　　3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)

　　4.它们的看法谁对?为什么?

　　5.揭示寓意，理解成语。

　　(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?

　　(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。

　　(3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?

　　6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?

　　(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)

　　三、识记字形，指导写字。

　　1.重点指导：

　　沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。

　　答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

　　蛙：右边是两个土。

　　2.练*写字，完成课后“我会写”。

　　《坐井观天》教学反思

　　《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，

　　有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学*，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

　　二年级语文《坐井观天》教案 2

　　教学要求：

　　1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

　　2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。

　　3.感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

　　2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

　　教学方法：

　　集中识字、表演朗读

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭题解题。

　　l.“观”是什么意思?

　　2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)

　　3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。认读生字、词语。

　　2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。

　　3.分段指名读课文，正音。

　　4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?

　　三、细读课文，理解内容。

　　1.读第1自然段。

　　第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)

　　2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么? 指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用叙述的语气读，语调要*缓。

　　3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?

　　4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)

　　5.指导朗读第二次对话。“朋友，别说大话了!?・・有那么远吗?”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。“你弄错了??”要读出肯定的语气。

　　6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

　　7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对，是小鸟错了。)

　　8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。因为青蛙整天坐在井里，看到天的范围只有井口那么大，看不到井范围以外的天，这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看，就能看到天到底有多大。)

　　9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气，小鸟耐心劝告的语气。

　　四、朗读全文，思考：青蛙和小鸟为天的大小发生争论，都坚持自己的意见，认为对方错了，你认为谁对谁错呢?为什么?

　　第二课时

　　一、复*。

　　1.认读生字、词卡。

　　2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?

　　二、熟读课文，理解成语。

　　1.分角色朗读全文。

　　2.青蛙和小鸟为天的大小发生了争论，它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。

　　(青蛙认为：“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际，大得很哪!”)

　　3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬头看见了天。”小鸟：“我从天上来，飞了一百多里。”)

　　4.它们的看法谁对?为什么?

　　5.揭示寓意，理解成语。

　　(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?

　　(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人，批评他们所见有限，还固执己见的态度。

　　(3)如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到的天会是怎样的?想一想，它还会怎么说?

　　6.这是一篇寓言故事，它是通过一个短小的故事，告诉人们一个深刻的道理，从中受到启迪。你读了这篇寓言，你受到了什么样的启发呢?

　　(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔，要全面，不要受已有经验的局限，要虚心听取他人的意见，不能自以为是。)

　　三、识记字形，指导写字。

　　1.重点指导：

　　沿：第五画是横折弯，不是横折弯钩。

　　答：是上下结构的字，上面是竹字头，下面是“合”。

　　蛙：右边是两个土。

　　2.练*写字，完成课后“我会写”。

　　《坐井观天》教学反思

　　《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题，从自己的角度，

　　有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中，积极地引导学生释疑，点燃思维火花，促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边，并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学*，积极接受。当然，赏析性评价还可以是学生自我进行评价，例如，孩子这样自我评价：“我觉得我读‘我天天坐在井里，不会弄错的。’读得好，我特别注意读出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

　　二年级语文《坐井观天》教案 3

　　教材说明：

　　这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。本课教学重点是学*生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。

　　设计意图：

　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的——把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。在教学中，我以读为本，读中讨论交流、读中帮忙找原因、读中实验，从而激发学生读的兴趣，读中悟，悟中读，用他们自己的独特方式去体验感悟文章寓意所在，明白山外有山，学无止境这个道理。

　　预设目标：

　　1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。

　　2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

　　3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、发挥想象，初步理解寓意。

　　教学重点、难点：

　　1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。

　　2、初步理解寓意。

　　课时安排：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、今天我们来学*一篇新课文——《坐井观天》板书：13、坐井观天

　　2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观—看）

　　3、那你还想知道什么呢？

　　二、初读课文

　　1、自由读课文

　　要求：给每个自然段标上序号，在文中圈出生字读准字音并用自己喜欢的办法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通顺。

　　2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？

　　3、检查自学情况

　　（1）检查生字

　　A指名带音节读生字。

　　B指名不带音节读生字。

　　C说说记忆的好办法。

　　D给这些生字宝宝找找朋友。

　　（2）这篇课文说了一件什么事？（小鸟和青蛙争论天到底有多大。）

　　板书小鸟青蛙天有多大？（田字格中范写，记住“蛙”，学生练写。）

　　过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找，是怎么回事。

　　三、学*第1小节

　　1、指名读：明白了什么？请你边说边在图上指一指给同桌看。（结合插图理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、边沿等）

　　2、请你边读边找青蛙和小鸟的动作。看谁圈得最快！（板书：坐落）引导体会“落”。

　　3、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。

　　过渡：我们来看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鸟是怎么对话的？

　　四、学*第一次对话

　　1、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。

　　2、学*第一次对话。

　　（1）请两个小朋友读读2、3小节。

　　（2）你知道了什么？（“一百多里”联系生活实际理解，说明天无边无际，大得很；“渴”方法同上）谁试试读读这句话，读出天很大很大的感觉。

　　（3）当时青蛙觉得怎么样，表情怎么样？谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢？

　　（4）同桌对话

　　过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢？下节课继续学*。

　　五、写字指导

　　1、出示：信、沿、抬、际、错、蛙（已写过）

　　2、仔细观察，你有什么发现？（左右结构）该注意什么呢？

　　3、写字。每个字写1个或2个。

　　4、评议，指导

　　板书：

　　13、坐井观天

　　小鸟落

　　天有多大？

　　青蛙坐

　　第二课时

　　一、复*导入

　　1、引读1-3节

　　2、语境复*生字词：青蛙坐在（），小鸟在（）的天上飞，它落在（）上，青蛙（）看见了小鸟，它们争论了起来。

　　3、过渡：他们为了什么争论起来呢？继续学*课文。

　　二、学*4、5小节

　　1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说，天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。板书）

　　2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。（出示课件）你知道什么是大话吗？

　　3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！（出示课件）

　　4、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。

　　5、学生评议，谁读得好？说说你的理由。

　　6、全班小朋友来学*青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。

　　三、感悟找原因（学*6、7小节）

　　（一）给小鸟找原因

　　1、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？（小鸟）

　　2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是——错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！

　　3、谁来帮小鸟找找说对的原因？根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。诶，它都见过什么呢？请你看看（出示课件）

　　4、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？

　　5、学生反馈

　　6、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是——无边无际。（拓展说话，还有什么也是无边无际的？）

　　（二）给青蛙找找毛病

　　1、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天……（出示课件）

　　2、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？

　　3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简单的问题都弄错了。

　　（三）帮青蛙治病

　　1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？

　　2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？

　　四、感悟再读

　　1、同桌小朋友再读读，一个当见多识广的小鸟，一个当见识少又自以为是的小青蛙。这回你一定能读得更好！

　　2、分角色朗读（男女生对读）。

　　3、上节课，老师讲过，这是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙作在井里看天之外，还要告诉我们一个道理。请小朋友再动动脑筋，想想坐井观天这个成语要批评有什么错误的人呢？

　　4、总结：

　　（1）学了这篇课文，你想到了什么？

　　（2）老师希望小朋友们在今后的学*和生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看，多用耳朵去听，多用心去感受，并且善于听取别人的意见，那你将会成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

　　五、写字

　　1、出示：（还、答）注意什么？练写、同桌互评

　　2、出示：小鸟青蛙朋友坐井观天

　　看见井沿抬头无边无际

　　4、学生抄写，同桌互相检查、订正。

　　板书：13、坐井观天

　　√小鸟无边无际见多识广

　　×青蛙只有井口大自以为是

　　二年级语文《坐井观天》教案 4

　　【教学目标】

　　１、认识３个生字。会写８个字。

　　２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　３、发挥想象，初步理解寓意。

　　【教学重点】

　　１、规范书写８个生字。

　　２、分角色有感情地朗读对话。

　　【教学难点】

　　发挥想象，初步理解寓意。

　　【教具准备】

　　生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

　　【教学过程】

　　〖课前预*

　　１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的３个生字。

　　２、读熟“读读抄抄”中的词语。

　　３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学*课外知识。）

　　４、用“ ？”标出不懂的词语。

　　第一课时

　　一、复*旧知，导入新课

　　１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）

　　２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）

　　３、读题，释题。（板画一口井）

　　二、初读课文，检查预*

　　１、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题： 坐井观天。

　　２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。

　　３、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。

　　４、提问：课文有几个自然段？（７个）

　　指名分段读课文，纠正字音。

　　５、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）

　　你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。

　　三、朗读感悟，初解寓意

　　１、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）

　　口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）

　　２、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

　　３、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）

　　４、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

　　５、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

　　带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。

　　指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

　　“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）

　　“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）

　　６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）

　　７、指导朗读三次对话：

　　（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）

　　自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。

　　分角色朗读。同桌练*，指名读，男女生对话。

　　四、启发思维，引导总结

　　１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）

　　２、老师归纳小结寓意。

　　３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？

　　谈话：希望小朋友们在今后的学*和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

　　二年级语文《坐井观天》教案 5

　　一、故事引入

　　师：从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？今天我们一起来学*成语故事，《坐井观天》（板书）。

　　二、初读熟知

　　1 、师：同学们先朗读课文。一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？

　　2 、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”画出他们的对话。

　　师：谁愿意把你画的句子读给大家听听。

　　师：你画得真准！小朋友，你们画对了吗？

　　三、精读课文

　　1 、师：请小朋友自由朗读第一次对话，一边读一边想，你知道了什么？

　　师：青蛙说的话后边是什么标点符号？

　　师：小鸟从哪里来，飞了多久，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试？和你的同桌一起再读一读这段对话。

　　2 、师：小朋友们读得真投入，（出示第二次对话），接下来小鸟和青蛙的对话更精彩了，请看屏幕。

　　生读句子。

　　理解大话、无边无际是什么意思。把反问句改写成肯定句。

　　师：我们现在来做个实验。请小朋友拿出准备好的纸，像老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，说说卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？

　　师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

　　师：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被井壁挡住，所以青蛙看到的天只有井口大。

　　3 、师：小鸟为什么说天无边无际呢？请小朋友看看，小鸟飞过哪些地方，看到过什么？

　　师：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，看到的东西多，知道也就多。青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？自己试一试。（男女分角色读）

　　4 、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友用自己喜欢的方式自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

　　师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

　　师：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口动画）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（出示句式：青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙 。）

　　师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。（生读）

　　四、分角色朗读课文，再现情境。

　　五、总结全文

　　1、学了这篇课文，你有什么收获？

　　2 、学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙。

　　3、总结全文

　　小鸟为了锻炼自己，飞过许多地方，获得很多见识。希望小朋友们在今后的学*和生活中，多学点知识，多看一些课外书，多出去走走看看，多学、多看、多听、多想、多问，那你就不是井底之蛙，而是一个见多识广的人。

　　二年级语文《坐井观天》教案 6

　　教学要求：

　　1、能借助拼音，学*本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“井、沿、无、抬”4个字。

　　2、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

　　3、巩固良好的阅读*惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。

　　4、思维拓展，练*说话，能展开想象续编故事。

　　教具准备：课前准备的简笔画(小鸟和青蛙)、小黑板

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们都爱听故事，咱们以前听的都是人与人之间的故事，那你们爱听动物之间的故事吗?那咱们今天就来认识一下两位动物朋友，看他们发生了什么样的故事。

　　出示“坐井观天”，指名读。

　　2、学*生字：井(读准：后鼻音)观(理解词义：“观”即“看”)

　　3、齐读课题

　　师：“坐井观天”是一则寓言，寓言往往要通过一个故事说明一个道理。那么这则寓言讲了一个什么故事，又要说明什么道理呢?让我们快来学*课文。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文，做到：字字音准，句句读通。

　　2、检查字词：

　　游戏一：找朋友

　　游戏二：猜字谜

　　3、找你的好朋友一起读课文，相互纠正读音。

　　三、学*课文

　　1、同桌用你们喜欢的方式再读课文，读后一起完成填空。

　　出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鸟落在()，看到的天()。

　　3、指名交流答案。

　　4、结合插图理解“井沿”。

　　师用简笔画在黑板上画上一口井，让学生找出小鸟和青蛙的位置，指名上来贴图。

　　扩充理解：桌沿、床沿、河沿

　　5、师：青蛙和小鸟对天有不同的看法，你从哪里读出来的?从文中找句子。

　　6、指导朗读，理解词语。

　　出示句子：青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪!”

　　理解句子：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”

　　(1)青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。()

　　(2)青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。()

　　理解词语：“大话”

　　(1)大声说话。()

　　(2)话说得太多。()

　　(3)夸大的话。()

　　理解词语：“无边无际”

　　(1)一眼望得到边。()

　　(2)一眼望不到边。()

　　做游戏：给小兔穿上合适的衣服。(哪些词语可以和无边无际搭配)

　　出示：海洋草原教室森林沙漠

　　无边无际

　　说话练*：听老师说一句话：海洋无边无际，大得很呢!

　　123下一页谁能模仿老师的话，也来说一句?

　　指名读，男女生比赛读。注意读出不同的语气。

　　7、师：那么青蛙怎么会认为天只有井口那么大的呢?我门来做个实验体会青蛙的感受。

　　做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?

　　(天变小了。)

　　师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。

　　9、师：你们为它急吗?小鸟也为青蛙急了，它对青蛙说了什么?

　　(不信，你就跳出井口来看一看吧!)指名读

　　10、分角色朗读全文

　　四、说话训练

　　1、给故事续编结尾：你们认为青蛙有没有接受小鸟的劝告，结果又会怎样?

　　(学生中各持己见)

　　2、设计说话训练：青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，小鸟背着青蛙飞过()，经过()，越过()，青蛙惊讶地说：“()!”

　　小组讨论后交流

　　3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。

　　4、师：希望小朋友*时能多看书、多学*、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。

　　五、课外拓展

　　你认识下面的成语吗?你知道它们的故事吗?选一个，读一读。

　　《狐假虎威》《叶公好龙》《守株待兔》《拔苗助长》

　　六、写字指导

　　描写“井沿无抬”

　　重点指导：沿(第五笔：横折弯，不要写成：横折弯钩)

　　二年级语文《坐井观天》教案 7

　　知识与能力：

　　1、认识4个会认字及“井沿、坐井观天”等词语，会写“喝”和“渴”。

　　2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　3、发挥想象，初步理解课文寓意，从中受到启发。

　　过程与方法：

　　1、通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水*。

　　2、通过多种形式的读书活动，理解寓言的含义。

　　3、能在初步理解寓意基础上发挥想象续编故事。

　　教学重点难点：

　　1、认识4个会认字及“井沿、坐井观天”等词语，会写“喝”和“渴”。

　　2、有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出课题：

　　1、师板书课题《坐井观天》，生书空，齐读课题。

　　2、提问：“坐井观天”是什么意思？（生答）

　　3、游戏复*会认字。

　　二、新授课：

　　1、初读课文，用“”划出青蛙的话，用“~~~~”划出小鸟的话。（交流汇报）

　　2、齐读第一自然段，请生在黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。理解“井沿”，拓展（碗沿、河沿）

　　3、观看视频，思考：青蛙和小鸟在争论什么问题？（天有多大？）

　　4、合作学*：用方框划出青蛙对天的看法，用圆圈划出小鸟对天的看法。

　　5、男女生分角色朗读课文。

　　6、分段指导朗读。

　　（1）句型训练：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

　　天不过井口那么大，不用飞那么远。（反问句转换成陈述句）

　　（2）比一比：天无边无际，大得很哪！

　　天无边无际，很大很大。（拓展：大海、沙漠、草原、森林）

　　7、想一想，说一说：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？

　　8、小实验。

　　9、理解：最后一次对话中青蛙和小鸟都笑着说，他俩的笑各有什么含义？（青蛙：自以为是、愚蠢。小鸟：真诚、善意）

　　10、分角色表演。

　　三、拓展：

　　1、填儿歌，朗诵。

　　2、小组合作：青蛙跳出了井口，看到了什么，说了什么？（填练*卡）

　　3、交流：学了这则寓言故事，懂得了什么道理。

　　四、自主学*生字“喝”和“渴”。

　　二年级语文《坐井观天》教案 8

　　教材说明：

　　这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。本课教学重点是学*生字新词，知道故事说明的道理，分角色朗读课文。

　　设计意图：

　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的——把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。在教学中，我以读为本，读中讨论交流、读中帮忙找原因、读中实验，从而激发学生读的兴趣，读中悟，悟中读，用他们自己的独特方式去体验感悟文章寓意所在，明白山外有山，学无止境这个道理。

　　预设目标：

　　1、能正确认读本课3个生字，会写8个字。

　　2、能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

　　3、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、发挥想象，初步理解寓意。

　　教学重点、难点：

　　1、理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。

　　2、初步理解寓意。

　　课时安排：2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、今天我们来学*一篇新课文——《坐井观天》板书：13、坐井观天

　　2、这是一篇非常有趣的寓言故事，你们读了这个题目，读懂了什么？（观—看）

　　3、那你还想知道什么呢？

　　二、初读课文

　　1、自由读课文

　　要求：给每个自然段标上序号，在文中圈出生字读准字音并用自己喜欢的办法记住它的样子；看到喜欢的词语、难读的句子多读几次，看谁把课文读得最正确、通顺。

　　2、再读课文，思考刚才的问题，想想课文说了一件什么事？

　　3、检查自学情况

　　（1）检查生字

　　A指名带音节读生字。

　　B指名不带音节读生字。

　　C说说记忆的好办法。

　　D给这些生字宝宝找找朋友。

　　（2）这篇课文说了一件什么事？（小鸟和青蛙争论天到底有多大。）

　　板书小鸟青蛙天有多大？（田字格中范写，记住“蛙”，学生练写。）

　　过渡：青蛙坐在井里看天，怎么会和小鸟发生争论呢？请小朋友找一找，是怎么回事。

　　三、学*第1小节

　　1、指名读：明白了什么？请你边说边在图上指一指给同桌看。（结合插图理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、边沿等）

　　2、请你边读边找青蛙和小鸟的动作。看谁圈得最快！（板书：坐落）引导体会“落”。

　　3、引导：是啊，你看，第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同，看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读，对对话。

　　过渡：我们来看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的`小鸟是怎么对话的？

　　四、学*第一次对话

　　1、自由读，找找他们对了几次话，用不同的标记划出他们的话。

　　2、学*第一次对话。

　　（1）请两个小朋友读读2、3小节。

　　（2）你知道了什么？（“一百多里”联系生活实际理解，说明天无边无际，大得很；“渴”方法同上）谁试试读读这句话，读出天很大很大的感觉。

　　（3）当时青蛙觉得怎么样，表情怎么样？谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢？

　　（4）同桌对话

　　过渡语：小朋友们都知道了青蛙和小鸟在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢？下节课继续学*。

　　五、写字指导

　　1、出示：信、沿、抬、际、错、蛙（已写过）

　　2、仔细观察，你有什么发现？（左右结构）该注意什么呢？

　　3、写字。每个字写1个或2个。

　　4、评议，指导

　　板书：

　　13、坐井观天

　　小鸟落

　　天有多大？

　　青蛙坐

　　第二课时

　　一、复*导入

　　1、引读1-3节

　　2、语境复*生字词：青蛙坐在（），小鸟在（）的天上飞，它落在（）上，青蛙（）看见了小鸟，它们争论了起来。

　　3、过渡：他们为了什么争论起来呢？继续学*课文。

　　二、学*4、5小节

　　1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说，有哪两个不同的看法？（青蛙说，天只有井口那么大，小鸟说天无边无际。板书）

　　2、是啊，可是，青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。（出示课件）你知道什么是大话吗？

　　3、是啊，他们看法不同，争论起来肯定很激烈是吧？同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争论一下！（出示课件）

　　4、请两位小朋友读，一个当小鸟，一个当青蛙，大家听听他俩的争论。

　　5、学生评议，谁读得好？说说你的理由。

　　6、全班小朋友来学*青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。

　　三、感悟找原因（学*6、7小节）

　　（一）给小鸟找原因

　　1、这回，我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的？（小鸟）

　　2、小鸟对了，那青蛙的看法肯定是——错的。青蛙为什么会说错呢？小鸟为什么会说对呢？我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话，同桌互相讨论一下，小鸟为什么会说对！

　　3、谁来帮小鸟找找说对的原因？根据小朋友的看法，老师总结一下，小鸟说的对是因为它飞的地方多，见多识广。诶，它都见过什么呢？请你看看（出示课件）

　　4、小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？

　　5、学生反馈

　　6、小结：是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是——无边无际。（拓展说话，还有什么也是无边无际的？）

　　（二）给青蛙找找毛病

　　1、那青蛙为什么错了呢？请小朋友看看图，也可以做做实验，再读读青蛙说的话，想想它的话错在哪？做实验，把书卷成筒看看天……（出示课件）

　　2、老师从你们的话里知道了，坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里，再帮青蛙找一找它还有什么错吗？

　　3、小朋友们真聪明。从你们这儿，小青蛙就知道了，它因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这么简单的问题都弄错了。

　　（三）帮青蛙治病

　　1、青蛙这么孤陋寡闻，什么都不知道，你能当当医生，帮青蛙治治病吗？你可以给它开个药方，或者给它提提增长见识的建议好吗？

　　2、你瞧，小鸟带着小青蛙去环游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它会发出怎样的感慨呀！会对小鸟说些什么？

　　四、感悟再读

　　1、同桌小朋友再读读，一个当见多识广的小鸟，一个当见识少又自以为是的小青蛙。这回你一定能读得更好！

　　2、分角色朗读（男女生对读）。

　　3、上节课，老师讲过，这是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙作在井里看天之外，还要告诉我们一个道理。请小朋友再动动脑筋，想想坐井观天这个成语要批评有什么错误的人呢？

　　4、总结：

　　（1）学了这篇课文，你想到了什么？

　　（2）老师希望小朋友们在今后的学*和生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看，多用耳朵去听，多用心去感受，并且善于听取别人的意见，那你将会成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

　　五、写字

　　1、出示：（还、答）注意什么？练写、同桌互评

　　2、出示：小鸟青蛙朋友坐井观天

　　看见井沿抬头无边无际

　　4、学生抄写，同桌互相检查、订正。

　　板书：13、坐井观天

　　√小鸟无边无际见多识广

　　×青蛙只有井口大自以为是

　　二年级语文《坐井观天》教案 9

　　一、复*

　　1.读题

　　2.复*第一节

　　二、新授

　　（一）正确、流利读课文

　　1.自身读课文2-7节，要求正确、流利

　　2.个别读自身最喜欢的小节，点评

　　（二）再读课文，质疑

　　1.再一次自身读课文，想想有什么问题要问。

　　2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决

　　估计：

　　（1.青蛙和小鸟在争论什么？

　　（2.“无边无际”什么意思？

　　（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？

　　（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？

　　（5.青蛙和小鸟谁说得对？

　　（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？

　　（7.“坐井观天”是什么意思？

　　3.和时解答一些疑问。

　　（三）精读课文，解疑

　　1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，考虑没有解答的疑问。

　　2.交流：你读懂了什么？

　　（1）“无边无际”什么意思？

　　找到句子读一读。

　　（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。

　　解答疑问。

　　练*说话：--是无边无际的。

　　（2）比较句子：

　　天无边无际，很大很大。

　　天无边无际，大得很哪！

　　（3）指导朗读小鸟的话。

　　（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？

　　找到句子读一读。

　　（多媒体）跟青蛙到井底去看天。

　　解答疑问。（用练*本做实验）

　　（5）比较句子：

　　天不过井口那么大，不用飞那么远。

　　天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

　　（6）指导朗读青蛙的话。

　　（7）分角色朗读2-5节，考虑：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？

　　解答疑问。（多媒体）

　　（板书：飞得远，见识广。）

　　（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？

　　交流讨论

　　（9）指导朗读6、7节。

　　（四）读后感悟

　　1.读全文

　　2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？

　　（多媒体）

　　师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。

　　3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？

　　（板书：坐井观天，见识短）

　　读前质疑，读中解疑，读后感悟

　　以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中同学主体参与，自我求和的目标。

　　二年级语文《坐井观天》教案 10

　　教学目标。

　　★认识3个生字，会写8个字。

　　★能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　★了解课文内容，初步理解寓意。

　　★发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

　　教学重点：

　　能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

　　教学难点：

　　了解课文内容，初步理解寓意。

　　教学课时：

　　两课时

　　【第一课时】

　　教学目标：

　　认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。

　　教具准备：

　　生字卡片，图片。

　　教学过程：

　　一、 解题、导入新课。

　　坐井观天，坐在井底看天。

　　二、 识字写字。

　　三、 朗读课文，初步了解课文内容。

　　小组分角色朗读课文。

　　四、 板书设计。

　　13、坐井观天

　　井沿、无边无际、不信

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。

　　教具准备：

　　生字卡片，图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　二、自由读课文。

　　画出青蛙和小鸟的对话，读一读。

　　三、小组合作学*：

　　分角色读一读对话。

　　四、指名读一次对话并借助图片理解。

　　五、感悟第三次对话：

　　青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。

　　六、感悟第三次对话。

　　七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？

　　八、板书设计。

　　青蛙：井底——天井口大

　　小鸟：天上——天无边无际

二年级的音乐教案实用十份（扩展3）

——音乐二年级上册教案实用五份

　　音乐二年级上册教案 1

　　课型：欣赏综合课

　　教学内容：

　　1．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉。

　　2．音乐活动〈跟着队长走〉，随着音乐做律动。

　　教学目标：

　　1．欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉。

　　2．随着音乐做律动。

　　教学重点：

　　欣赏歌曲〈蓝皮鼠与大脸猫〉〈跟着队长走〉

　　教学难点：

　　启发学生积极的参与到律动中去，并且在动作上有所创新。

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：

　　电子琴、录音机、相应的录音带、课件。

　　教学过程：

　　一、《蓝皮鼠和大脸猫》

　　1．播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

　　2．教师提问：今天，动画城播放什么动画片呢？

　　教师放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带，引导学生完整的欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片的名称。

　　3．教师自己或请学生介绍剧情，并播放片头。

　　二、模仿老鼠和毛的叫声，跟着录音带演唱伴唱部分

　　1．请学生聆听歌曲，说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。

　　2．请学生继续听录音，跟着录音学唱。

　　三、聆听歌曲，选择合适的节奏，帮助老鼠和猫找到自己的家。

　　1．教师自己或请学生在黑板上画出两见房子，两间房子没有特殊标记，请学生说出那间房子是老鼠的，那间是猫的。

　　2．教师在黑板上出示节奏卡片，引导学生将刚才模仿老鼠与猫叫的声音，与卡片上的节奏想适应。

　　3．教师请另一位学生指出房子分别属于谁。

　　4．一位学生放卡片，另一位学生找房子，看时间的多少，游戏可继续进行。

　　四、聆听《跟着队长走》的录音带，播放动画片《小飞侠》片段。

　　教师播放《跟着队长走》的录音带，引导学生完整欣赏歌曲。然后请学生猜动画片的名称。

　　五、随着音乐设计与动画片相关的律动。

　　六、随着音乐设计其他律动。

　　教后反思：

　　本根据二年级学生的年龄特点，我在教学中以激发学生的兴趣，寓教于乐为主，挖掘教材潜能，设计教学环节。

　　针对这一课的童趣特点，我采用了多种情景引入的方法。首先，让学生听着音乐拍着手走进教室，这样能激发学生的兴趣。接着教学中我采用童趣化的语言再次激发学生的学*兴趣，为学生创设一个童趣的世界，然后又从学生感兴趣的童话故事切入。这样多种方法激发学生的学*兴趣，一下子就拉*了师生的.距离。整个课堂也变得生动有趣多了。

　　教学中，首先，我利用蓝皮鼠和大脸猫的头饰引导学生自由的模声，借以激发学生歌唱的欲望，为下步的歌唱教学做好准备。然后我将歌唱中的一部分作为发声训练，这样做既让学生有个先熟悉音乐的进程，也为下步的教学打下基础，又使音乐课的发声训练不单调和枯燥。

　　音乐二年级上册教案 2

　　课型：表演课

　　教学内容：

　　表演《小动物告别会》

　　教学目标：

　　1、复*歌曲，为下一步表演作准备。

　　2、教师与学生一起共同排演动作。

　　教学重点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学难点：

　　创编歌词和表演与歌词相关的动作教学方法。

　　教学方法：启发式教学

　　教学准备：

　　录音机、课件、电子琴。

　　教学过程：

　　1、为了上好本节课，事先要有一些准备，教师要准备一些头饰、面具，音乐教室也要适当布置一下，还要事先培养各班的音乐骨干，让他们在活动中起带头示范作用。准备好《小动物告别会》歌曲的磁带，还应精心设计好教学程序，使这项活动既热烈，又井然有序。学生方面自己准备一些头饰或面具，并设计几个舞蹈动作。

　　2、播放《小动物告别会》的伴奏带，请三个小组的'同学分别上台，分别表演本小组为歌曲设计的动作，并组织大家简单讨论。

　　3、教师与学生中的骨干分子领先起舞，另两组同学，一组伴唱，一组学生用打击乐器奏出三拍子的节奏型。

　　4、其他学生陆续加入，可以模仿老师的舞姿，也可模仿同学们的舞姿，即使动作不太协调，也没有关系，关键是要参与，要能感受到三拍子的韵律。

　　5、也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。

　　6、小结

　　教后反思：

　　利用多媒体教学，迎合学生“好奇“的特点，给学生丰富直观的画面，一方面激起学生的学*热情，另一方面也解决了学*中的难点。创设情景教学，根据学生“好动“的特点，让学生自主参与学*，不仅复*巩固所学内容，同时也启发了他们的想象力。在教学中重过程、重思维、重实践，学生能够踊跃发言讨论、评价、积极研究、思考。培养了学生创造思维及合作交流能力。

　　音乐二年级上册教案 3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《快乐的小木匠》

　　2、情景创编《小熊猫学木匠》

　　教学目标：

　　１、通过学*歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲

　　２、通过学*歌曲，使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理，认识到“劳动最光荣”

　　３、鼓励学生发挥想象能力和创造能力，引导学生创编与歌词相关的动作，进行《小熊猫学木匠》的情景创编

　　教学准备：

　　课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰

　　教学过程：

　　一、听音乐进教室

　　１、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室

　　２、师生相互问好

　　二、导入

　　师：同学们，今天的动画之旅又开始了，你们想不想知道今天我们要到的地方？

　　生：想知道

　　师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图上都有什么？

　　生1：这幅图上有一只小熊猫

　　生2：还有一所漂亮的小房子

　　生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？

　　师：同学们观察得非常仔细，小熊猫呢要学本领了，它在学木匠呢。今天就让我们一起来学*这首歌曲《快乐的小木匠》

　　书写板书：快乐的小木匠

　　三、学唱歌曲

　　１、初听歌曲

　　师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐）

　　学生回答

　　生1：歌曲里唱了：我是快乐的小木匠

　　生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

　　生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒

　　生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行

　　生5：我听到了：人人都夸奖

　　师：同学们听得很仔细，回答的'也比较完整，刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了，让我们一起来学*歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词）

　　２、复听歌曲

　　教师范唱歌曲，让学生注意听歌曲是什么情绪的

　　师：谁来说说歌曲的情绪是怎么样的？

　　生１：快乐的

　　生２：高兴的

　　师：说得非常好，歌曲的情绪是快乐的高兴的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？

　　生１：嚓嚓嚓嚓

　　生２：沙沙沙沙

　　师：这些词语都说明了小熊猫在干什么？

　　生：小熊猫在刨木头，在锯木头

　　３、学*歌词

　　师：老师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词）

　　（１）教师按节奏带领学生学*朗读歌词

　　（２）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方

　　师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？

　　学生自己提出读不好的地方，教师进行重点讲解

　　（３）学生集体朗读歌词

　　（４）歌词理解

　　师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？

　　生１：我知道了小熊猫干活非常高兴

　　生２：我知道了爱劳动是好孩子

　　生3:我知道了爱劳动人人都夸奖

　　师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)

　　４、学唱歌曲

　　（１）复听歌曲

　　（２）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句

　　（３）完整的轻声跟教师演唱歌曲

　　（４）学生独立演唱歌曲

　　５、歌曲的艺术处理

　　师：同学们，你们认为这首歌曲应该用什么样的声音演唱出来？（引导学生说出轻快的、高兴的等等）在演唱歌曲的时候，注意控制自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时高兴的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？

　　演唱歌曲，教师给与评价和鼓励

　　６、个别同学的演唱展示

　　同学们进行自主评价

　　四、创编动作，《小熊猫学木匠》情景创编

　　师：同学们，咱们分组来进行创编一些动作，根据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？

　　生：好！

　　师：老师这里给大家准备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。

　　学生分组进行创编动作，教师分别给与指导

　　五、成果展示

　　师：好了，同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展示一下，让同学们一起来欣赏。

　　学生分组展示成果，师生互评

　　六、小结

　　师：同学们今天的动画旅程，你们这么高兴，都学到了什么？

　　学生自主回答

　　师：让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。

　　集体演唱歌曲，结束音乐课。

　　音乐二年级上册教案 4

　　教学内容：

　　1、唱《云》

　　2、我的创造：秋虫音乐会

　　教学目标：

　　1、能用自然、柔和亲切的声音演唱歌曲《云》。

　　2、学生收集关于云的知识，了解大自然的神奇变化。

　　3、通过秋虫音乐会，学生能够具有探索大自然秘密的好奇心，学生的音乐表现能力以及音乐强弱的听辩能力有所提高。

　　教学重点：

　　能用自然、柔和、亲切、优美地声音演唱歌曲《云》。

　　教学难点：

　　通过我的创造，学生的音乐方面的一些能力有所提高。

　　教学过程：

　　1、导入：上节课我们一起去风光秀丽的野外郊游去了，外面的景色真是美极了，蓝的天，青的山、绿的海，五彩缤纷的鲜花在大自然多么神奇呀！今天老师要给大家猜一个谜语，猜一自然界的神奇的事物。

　　（多媒体出示有关“云”的谜语）像是烟来没有火，说是雨来又不落，有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

　　生：云

　　师：小朋友们真聪明，瞧！白云姐姐唱着歌向我们走来了！（出示课件）小朋友听白云姐姐的歌声多美呀！

　　2、播放音乐《云》

　　师：让我们和白云姐姐一起唱起来吧！

　　（1）完整聆听范唱，老师用动作提示学生拍击节拍（拍手，点手心或拍手、拍肩等，边听边感受三拍子的强弱规律）。

　　（2）用回声法学唱歌曲。

　　（3）体会歌曲的情绪，引导学生用自然、亲切、柔和的歌声表现歌曲抒情、优美的意境。

　　3、拓展小知识：美丽的云

　　师：小朋友们唱的真好听，你们知道云是怎么形成的？

　　生：（回答）

　　师：让老师来告诉你们吧！（讲解云的形成）云也是多姿多彩的，让我们欣赏云的几幅图片（出示各种形状、种类的云）

　　4、我的创造：秋虫音乐会

　　师：在这么美丽的'天空下，许多小动物们在野外开起了音乐会，可热闹了。瞧！还有的小动物当起了指挥家。（出示秋虫音乐会的图）让我们也来当一回小指挥家吧！（老师简单地示范指挥的动作，学生跟着老师模仿）

　　（1）放音乐莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》引导学生听辩音乐的强弱变化和不同的主题重复时，用不同的动作表示

　　（2）学生将自己想象成“小小指挥家”，再次播放音乐，学生模仿指挥动作，老师启发他们在音乐的力度，速度发生变化时，指挥动作也要做相应的改变，不必要求学生的指挥动作规范化，重在体验乐曲的情绪。

　　（3）学生说说夏末初秋听到哪些昆虫的叫声，让学生按一定的节奏学一学这些叫声。选择可模仿秋虫鸣叫的打击乐器，配合音乐进行表演，由音乐感觉好的学生指挥。

　　5、小结：

　　今天，我们也和小动物们一样开了一个小小的音乐会，小朋友们都当了一回小指挥家，渡过了一个快乐的音乐会。

　　音乐二年级上册教案 5

　　教学内容：

　　听：生日歌

　　表演：幸福拍手歌

　　教学重点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　教学难点：

　　歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

　　教具准备：电脑多媒体及相关课件。

　　教学过程：

　　一.导入。

　　播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗?”生：“不知道。”师：“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。让我们一起为他庆祝生日吧!”(学生边点蜡烛边唱《生日歌》)XXX同学吹完蜡烛说：“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧!”

　　1.演唱与表演。

　　(播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。教师示范并提示学生注意聆听音乐：在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。)

　　师：你还能加上其他动作吗?

　　(学生讨论，动作创编。)

　　师：现在我们围成两个圆圈表演。里圈的`同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　(活动要求：提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。)

　　师：刚才我们跳舞的音乐是一首非常的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

　　吗?现在，让我们一起再来唱唱这首歌。(采用听唱法学*歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。)

　　师：学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

　　2.欣赏与创造。

　　(欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画)

　　师：同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热;我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”;印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝;中国传统礼节则是抱拳作揖。

　　(学生根据这些图模仿他们的动作与表情。)

　　师：将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

　　(学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。)

　　3.师：XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗?

　　XXX同学：开心!请大家一起来分享我的生日蛋糕吧!同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

二年级的音乐教案实用十份（扩展4）

——二年级语文备课教案范文十份

　　二年级语文备课教案 1

　　【学*目标】

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学方法】

　　集中识字、表演朗读。

　　【教学准备】

　　课文放大图片、“苹果”卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时。

　　【教学目标】

　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

　　【教学方法】

　　合作识字，自主、合作朗读。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　秋天的图画

　　在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么美丽啊！”

　　白云宝宝瞧了瞧，看见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五颜六色的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是让人感到这些花儿美丽极了！

　　你看，那边的草地上有几个小朋友在做游戏。最有趣的是放风筝！一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声：“放！”那风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来，风筝越飞越高。我们快活地喊叫着，在草地上拼命地奔跑。

　　二年级上册语文秋天的图画同步练*

　　小学的学*是一个长期积累的过程，需要在生活中、学*中不断的积累，同学们可以通过二年级上册语文秋天的图画同步练*巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握！

　　练*题

　　一、根据原文组词

　　脸（）（）海

　　（）烧勤（）

　　二、填一填

　　（）的图画（）的波浪

　　（）的人们（）的苹果

　　三、选词填空

　　精金

　　1、稻海翻起（）色的波浪。

　　2、那个布娃娃像蓝（）灵

　　蓝篮

　　1、看，（）天上的大雁作出了回答。

　　2、小明和爸爸一起打（）球。

　　四、在括号里填上合适的词语。

　　（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪

　　美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）

　　五、根据原文填空

　　梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。

　　六、感悟原文句子

　　1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画”这句话表达了什么情感

　　2、“谁使秋天这样美丽？”这一问句的作用

　　参考答案

　　一、颊稻燃劳

　　二、美丽金色勤劳红红

　　三、金精蓝篮

　　四、金黄红红金色图画人们火把

　　五、灯笼脸颊波浪火把

　　六、1、解析：两个“啦”字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到新鲜美丽事物的童真，这让人感受到的是欢乐的画面，想象到的是奔走相告的画面。让人感受到秋天到来的惊喜，秋天最美发人思考，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合逻辑即可）

　　2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野美丽的话面，一个问句要带出的是造成山野这么美丽的原因，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文，是个很好的连接作用。

　　原文

　　秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说――勤劳的人们画出秋天的图画。

　　字词

　　图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳

　　句子

　　秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

　　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

　　多做题有助于同学们及时检测自己的学*情况，我们提供的二年级上语文摘月亮练*题，希望大家在课后复*时使用，同时祝大家学*进步。

　　一、说话入境，绘画导入

　　秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

　　1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

　　2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

　　3、就让我们在这喜人的丰收图中学*《秋天的图画》吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　学*小组合作学*；

　　画画生字，把生字读准确；

　　想想生字，把生字认一认；

　　读读课文，把课文读通顺。

　　三、诵读课文，读中感悟

　　1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　　2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

　　3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练*朗读。

　　对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

　　如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

　　4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

　　5、用喜欢的方式练*背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

　　四、各展所长，赞美秋天

　　1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

　　2、自由组合，赞美秋天

　　画画组：画秋天

　　写作组：写秋天

　　表演组：演秋天

　　二年级语文备课教案 2

　　【教学要求】

　　1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

　　2.继续学*正确、流利、有韵味地朗读词串。

　　3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　4.学*按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

　　【教学重点】

　　1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

　　2.继续学*正确、流利、有韵味地朗读词串。

　　【教学难点】

　　1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　2.学*按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

　　【课时安排】二课时。

　　第一课时

　　课时目标

　　1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。

　　2.学*生字,写好“群、旗、铜”三个字。

　　教具准备

　　课件、实物展台。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)

　　你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗?

　　今天我们一起来学*更多的数量词，认识更多的场景。

　　二、指导看图，认识场景

　　1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物?

　　2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。

　　(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)

　　让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。

　　每个小节介绍了四个数量词，四个事物。

　　(课件出示6—9图文)

　　海边的`美景：数量词：一只、一片、一艘、一条

　　事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船

　　美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座

　　事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园

　　山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群

　　事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

　　学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片

　　事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑

　　三.图文对照，识字识词

　　小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢!

　　1.分别出示，逐行认读。

　　(课件出示10)

　　滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园

　　让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。

　　教师进行有针对性的点拨：“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音，不要读成后鼻音，“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。

　　教师范读或领读。

　　(课件出示6——9图文)

　　让学生借助图画认识词义。

　　可在图上认一认，说一说有关事物的特征。

　　2.反复朗读，巩固读词。

　　好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)

　　谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

　　请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读)

　　四、写字指导

　　1.认读字词，读准字音，重点指导生字“群、旗、铜”。(板书：群、旗、铜)

　　2.(课件出示10)：出示“群、旗、铜”动画笔顺。

　　记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。

　　学生描红书中生字，并在《*字册》上描红、仿影、临写。

　　4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。

　　5.投影展评，进行写字修正。

　　课外作业新设计

　　1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。

　　写带有“钅”的字：()()()

　　写带有“阝”的字：()()()

　　2.查查词典，搜集带有数量词的词语，写在下面。

　　3.大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把你找到的数量词说给同学们听。

　　参考答案：

　　1.写带有“钅”的字：铜铁钱

　　写带有“阝”的字：队阳阴

　　2.带有数量词的词语：一朵花一棵树一片树林

　　一匹马一只羊一朵白云

　　3.略。

　　第二课时

　　课时目标

　　1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

　　2.学*按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、检查复*，巩固旧知

　　1.(课件出示11)

　　出示数量词语：一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片

　　2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。

　　二、读中悟情，读中积累

　　1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

　　介绍边读边展开想象的读书方法。提示：

　　你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。

　　3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。

　　指导重点：

　　(1)第一行：这组是写海边的美景。(课件出示12：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(只)小鸟一(片)树叶

　　一(轮船)一(条)毛巾

　　(2)第二行：这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(畦)菜苗一(块)红布

　　一(方)山水一(座)大山

　　(3)第三行：美丽的山区风景。(课件出示14：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(道)数学题一(孔)山洞

　　一(丛)青草一(群)大雁

　　(4)第三行：学生活动的场景。(课件出示15：文字、插图或音像)

　　我还会仿写短语：一(面)镜子一(把)小刀

　　一(群)山羊一(片)树叶

　　4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。

　　5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

　　6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

　　三、开放课堂，语言实践

　　采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景，进行语言运用交流练*。

　　1.练*造句

　　(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子，看谁造的。

　　(2)指名造句，评议。

　　(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

　　2.看图说话

　　刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2——5四幅场景图)

　　(1)同学们能不能按顺序说说，你来到了哪里，看到了什么?自说、同桌说、指名说。

　　(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?

　　(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　这节课我们认识了很多数量词，认识了很多事物，我们会用词串造句。

　　课外作业新设计

　　1.搜集表示数量的词语。

　　2.说一说，看谁说的多：

　　一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹

　　3.选一幅图或观察周围的景物，找一找数量词。

　　答案：

　　1.描写数量的词语：

　　一朵一页一轮一本

　　一杯一台一件一张

　　2.例如：

　　一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹

　　3.略。

　　【板书设计】

　　识字1

　　一只、一片、一艘、一条海边美景

　　一畦、一块、一方、一座田园风光

　　一道、一孔、一丛、一群山区景象

　　一面、一把、一群、一片学生活动

　　二年级语文备课教案 3

　　《雷雨》

　　学*目标：

　　1.会认4个生字，会写3个字。

　　2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

　　学*过程

　　一、图画导入

　　1.有一种自然现象，在夏天我们经常会见到，(课件展示雷雨前的景象)请看大屏幕，谁来说说你看到了什么?仿佛能够听到什么?

　　一道道闪电和轰隆隆的雷声告诉我们，一场(雷雨)就要来了。今天我们一起学*一篇课文——雷雨(板书课题)

　　请同学来读一下课题(指名读)，一起读一下(齐读)

　　二、初读课文

　　1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。现在我们一起去感受一下小作者描写的这场雷雨吧!请同学们打开书，听清楚老师的要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2、这么快就读完了，同学们可真能干。谁想读给大家听?应该找几个同学呢?(指名找8个同学读课文)他们在读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧!

　　3、(纠正字音)同学们听的可真仔细，相信经过小听众的提醒课文能读得更好了。读给你的同桌听听吧!

　　4、小作者是按什么顺序写这场雷雨的?别急着下结论，再读读课文，课文朋友会告诉你答案的。

　　5、全班交流：(根据学生回答板书雷雨前、雷雨中、雷雨后)

　　三、品读感悟

　　雷雨前

　　(一)现在我们就一起走进这场雷雨，亲身感受一下大自然的神奇吧!

　　(二)轻轻地读读描写雷雨前的段落，想想雷雨前出现了哪些与*时不同的现象。一会起来谈谈自己的读书收获。

　　(三)交流(指名说)

　　1、你有一双会发现的眼睛，请你来读一下好吗?其他同学认真听从他的读中，你仿佛看到什么了?谁听得最认真，想象的画面就越多。

　　满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　2、读得真不错，看这个字，(出示“压”的生字卡片)谁想当小老师领大家读读?开火车读读。

　　3、会做压的动作吗?我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼*的意思。当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼*，你有什么感受?试试用你的朗读告诉大家。先自己练*读读，一会起来读给大家听。(练读、展示读)

　　你还找到了什么不一样的现象?

　　1、你真是个会读书的孩子。请你读给大家听听好吗?

　　忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(随文学“乱”“垂”两个字)

　　2、出示卡片“乱”，谁认识?这个词呢?(出示“乱摆”)，齐读、开火车读。

　　3、同学们见过小树摆动的样子吗?好，现在你们就是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风来了，……狂风来了……

　　4、停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来?(指名读)如果读不出味道就说：老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，自己再练练。(练读)谁想读?(指名读)请你们一起来介绍一下这阵大风。(齐读)

　　5、从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。

　　出示”一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

　　“垂”字，指名读，出示词语“垂下来”，指名读，齐读。

　　6、一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。

　　7、你知道“垂下来”是怎样的吗?

　　借助实物理解：现在这个溜溜球就相当于蜘蛛，看老师演示，你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。(如果说溜溜球是小蜘蛛，那么这根线就是________)

　　自己读一读这两句话，想想哪句写的更好!(指名说)

　　说一下原因。(学生说)你不光读的好，还能边读边思考，真能干。

　　8、一个垂字用得多妙啊!让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱的小蜘蛛的惊慌。(齐读)

　　雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有(学生接：闪电和雷声)

　　闪电——雷声——(指名接读)

　　小结：是啊!在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的声音把它表现出来吧!(齐读)

　　雷雨中

　　1、雨下起来了，这可真是一场(大雨)

　　2、自己读读课文，让老师听听，谁体会到的雨最大。(自由练读)

　　3、(课件出示雷雨中段落)展示读(每个同学心中都有不一样的雨声，但不管你用什么速度去读，都必须能告诉大家，这一场大雨下起来了。)

　　4、引读6段：渐渐地，渐渐地……

　　5、同学们真能干，这么一场大雨，渐渐地小了，有信心把这变化读好吗?一起试试(齐读)

　　雷雨后

　　1、雷雨来得快，去得也快。天亮起来了，打开窗户，你看到了什么?

　　(出示课文彩虹插图)出示“彩虹”卡片，一起读。

　　一(条)彩虹(引导学生使用量词)。

　　把彩藏起来，这个字还认识吗?开火车读读。

　　2、雨后又是一幅怎样的景象呢?请默读7、8两段，想象一下。

　　3、谁来给大家介绍一下雨后的景象?(指名说，说完读)

　　4、好美啊!让我们一起把这美丽的景色读给大家听吧!(齐读)

　　5、小作者先从天空中写起，再写书上的蝉和蜘蛛，最后写到池塘里的水和小青蛙，从上到下，这是我们写文章的一种方法。我们随着小作者一起再来欣赏一下雨后的美景吧!(配乐齐读)

　　6、你们的朗读让我仿佛就置身在这个雨后的美景中一样。雨过天晴，经过大雨的冲刷，一切变得那么清新，你在雨后见过哪些美丽的景色呢?同桌交流一下，一会，请我们的小作家们来说说。

　　7、哪位小作家想说说你看到的美景呢?(指名说)雨停了。

　　小结：我们班的小作家还真不少。只要我们用心观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些写下来，你就是生活中的有心人。

　　8、填写表格。感受雷雨

　　四、写字

　　1、刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗?(课件出示垂、乱、压3个生字)

　　2、请仔细观察一下，这几个字怎么写才好看?哪些笔画容易出错，可以提醒一下大家。(指名说，说完书空。)

　　3、请和老师一块写写这几个字。(范写、生书空)

　　4、在你的课本上临写两个。要求：写完一个对照看看，哪儿写得好，哪儿写的不好，再写第二个。(提醒孩子注意写字姿势)

　　5、评选写字小明星。(用实物投影展示学生写字作品，写得好的，写字姿势又棒的评选为本节课的写字小明星)

　　二年级语文备课教案 4

　　教学目标：

　　1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练*书写。

　　2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

　　3、区别形*字，指导学生理解词语含义，再进行造句练*。

　　4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

　　5、练*朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

　　6、学*查字典。

　　教学过程：

　　一、描一描，写一写

　　1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。

　　2、书空建字旁。

　　二、把下面的字排到队伍中去。

　　1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。

　　2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

　　3、说说你怎么做的，为什么？

　　三、比一比，选字组词。

　　1、同桌说说每组字的异同。

　　2、师范做第一题。

　　3、学生独立完成。

　　4、指名板书。

　　四、读一读，选择三个词语造句。

　　1、生自读词语。

　　2、选择词语造句。

　　3、师生评议。

　　五、举办图片展览。

　　1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

　　2、共同布置展板。

　　3、小导游介绍名胜知识。

　　六、读一读，背一背

　　1、学生看插图说话。

　　2、师范读《望庐山瀑布》

　　3、学生自读。

　　4、指名朗读。

　　七、学*查字典。

　　1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？

　　现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

　　2、出示字典，介绍字典。

　　3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。

　　4、师带领学生查"烟"字。

　　5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

　　6、齐读查字儿歌。

　　7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

　　8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

　　八、总结。

　　学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

　　二年级语文备课教案 5

　　一、教材分析

　　本组教材有《画家和牧童》、《我为你骄傲、《三个儿子》|《玩具柜台前的男孩》和语文园地六组成。是围绕人物的优秀品质来编写课文。“诚信、孝敬父母”贯彻始终。寓优秀的品质教育与生动有趣的课文中，既有人物语言描写，动作描写，又有心理描写。

　　《画家和牧童》是一个优秀历史的故事，讲述唐朝著名画家戴嵩勇于承认错误，虚心向牧童学*。

　　《我为你骄傲》故事内容贴*儿童生活，是一个常会发生在孩子身上的故事，因此它的教育意义也就显得更为突出。

　　《三个儿子》是一个很耐人寻味的故事。无论古今中外，孝道都是永恒的美德。课文通过三个妈妈对自己儿子的`夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。

　　二、教学目标：

　　1、会认39个生字，会写33个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。

　　3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、

　　关爱他人的道理。

　　三、教学重点：

　　重点是目标1、2、3难点：目标3

　　四、教学方法：

　　结合插图、读议结合；指导默读、读中悟理

　　五、学*方法：

　　默读、置疑、合作、探究、交流

　　六、教具准备：

　　挂图、小黑板、投影仪、生字词卡片

　　七、教学时间：

　　12—14课时教案

　　二年级语文备课教案 6

　　教学目标

　　1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

　　2.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的音韵美。

　　3.体会比喻句表达的意思。

　　专项训练：

　　体会比喻句表达的意思

　　教学准备：

　　课文插图、有关瀑布的资料

　　第一课时

　　课时目标

　　1.运用多种识字方法，认识8个生字，写会5个生字。

　　2.能准确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学流程

　　一、导入新课

　　1.同学们，你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，声音很大，景色很美。

　　2.这节课，我们就来学*叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

　　板书课题

　　瀑布

　　【设计意图】由学生的生活感受引入对课文的学*，既锻炼了孩子的表达能力，又为学*课**好铺垫。

　　二、识字学词

　　(一)识字

　　1.出示生字。

　　pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén

　　瀑叠滩般喻衬屏雾松丈脚座尘

　　①学生自学，老师巡视。

　　②开火车带拼音读(读正确的学生跟读)

　　③教师正音，衬着(chèn)

　　④去拼音开火车读(读正确的学生跟读)

　　⑤教师相机抽读

　　【设计意图】告诉学生将要学*的内容，使其明确学*目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学*。

　　(二)学词

　　1.出示词语。瀑布叠叠的浪岸滩这般比喻衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山脚下一座如尘

　　2.学生自由读。

　　3.开火车读。(读正确的学生跟读)

　　4.教师相机点拨。

　　5.男女分读。

　　6.联系上下文理解词语，难词点拨。

　　如烟、如雾、如尘——像烟、像雾、像尘。

　　千丈青山——很高的绿山。

　　【设计意图】

　　通过学语言，达到丰富学生语言积累的目的。

　　(三)写字

　　1.学生自主观察田字格生字，同桌交流写法

　　2.自学写字(步骤：读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。)

　　3.强调：“尘”小字中间是竖，两边是点

　　4.描一描，写一写。

　　5.展示评价。

　　【设计意图】

　　在学生自主观察、临写、交流与教师范写相结合，提高写字效率和写字能力。

　　三、熟读感知

　　(一)熟读课文

　　1.学生自由读课文，做到正确、流利。

　　2.教师范读

　　3.学生再读

　　4.班内抽读自己喜欢的小节

　　5.同桌互读

　　6.班内展示读

　　【设计意图】

　　引导学生在反复朗读的基础上理解诗歌的内容。

　　(二)感知内容

　　本文共有( )个小节，瀑布的声音好像()，又像()。瀑布的全身()衬着()，仰望瀑布它像()，时时吹来一阵风，把它吹的如()，如()，如()。

　　【设计意图】给学生充分和文本对话的机会，引导学生在读中理解课文内容，感知内容。

　　板书设计：

　　瀑布衬尘

　　第二课时

　　课时目标

　　体会比喻句表达的意思。

　　教学流程

　　一、复*回顾

　　本文共有( )个小节，瀑布的声音好像( )，又像( )。瀑布的全身( )衬着( )，仰望瀑布它像( )，时时吹来一阵风，把它吹的如( )，如( )，如( )。

　　【设计意图】复*检查，既可以反馈学生对上节课知识的掌握情况又为本节课做好准备。

　　二、专项训练——体会比喻句表达的意思

　　过渡：这节课让我们继续走进课文，进行体会比喻句表达的意思的专项训练。

　　(一)出示自学要求：

　　1.自读课文第一小节，练读两遍。再读给同桌听

　　2.说一说：瀑布的声音是怎样的?你是从哪些句子中知道的?联系文章同桌互相帮助解答，说说自己的看法。

　　3.想一想：作者是怎么写的?并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

　　(二)同桌讨论

　　(三)组织全班交流

　　(四)教师点拨

　　1.( )好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　　2.再读第一小节找一找

　　3.瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

　　4.像这样的句子我们就叫他比喻句

　　(五)小组小节练*找比喻句

　　1.小组自读

　　2.同桌合作完成。

　　3.全班交流，板书。

　　【设计意图】引导学生学会找比喻句的方法，为今后的*作练*做好铺垫。

　　三、展示检测

　　1.有感情朗读诗歌中的比喻句。

　　指名读，集体读。

　　2.同桌互谈自己的理解

　　【设计意图】给学生充分展示自己的机会，既锻炼了孩子的朗读能力，又激发了他们学*语文的信心和兴趣。

　　板书设计

　　瀑布

　　声音：像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林

　　全身：千丈青山衬着一道白银

　　仰望：一座珍珠的屏如烟如雾如尘

　　二年级语文备课教案 7

　　【学*目标】

　　1、会认8个生字。会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是会写 “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　2、教学难点是能有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时

　　【教学方法】

　　集中识字、表演朗读

　　【教学准备】

　　课文放大图片、“苹果”卡片

　　【教学过程】

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。

　　3、初步感悟秋天的美好。

　　【教学重点难点】

　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

　　【教学方法】

　　合作识字，自主、合作朗读。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

　　三、感知课文内容

　　1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

　　2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

　　4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

　　四、再读感悟

　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　4、比赛读，看谁读得美。

　　5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　1、展示“苹果”卡片，让学生自由读，自我检查。

　　2、展示自我认读情况。

　　二年级语文备课教案 8

　　教学目标：

　　1、学会9个字，会认10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。学*默读课文。

　　3、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

　　教学重难点：

　　学*生字新词，朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学准备：

　　1、生字卡片、生词卡、教学挂图

　　2、查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们*常所见的房屋的特点。

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，整体感知，学*默读课文；识字；学*第1、第2自然段。

　　教学过程：

　　一、问题导入，激发兴趣

　　1、板书课题。

　　2、读了课题，你想知道什么？

　　3、梳理问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

　　2、组内自主识字。教师要注意发现会学*的小组，教学生小组合作的方法。

　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

　　4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点？

　　5、学*课文的1—2自然段。了解新式房屋形状的特别，并朗读。

　　三、学*生字

　　1、出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？

　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教师范写“瓦”，学生在书上描红。

　　4、在本子上练*。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学*课文的3—7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复*导入。

　　1、认读生词。

　　2、师：昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能？

　　二、自主体验，合作学*

　　1、教师提示。

　　那你们赶快准备一下，打开课本第101页，默读第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能？

　　2、学生默读课文第3—第6自然段。（教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学*方法进行学*。）

　　3、学生小组交流。

　　4、学生小组合作学*。

　　（估计）有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。

　　5、教师巡视，发现小组学*好的`方法就相机向学生推荐。

　　三、多向交流，读中感受

　　1、谈话。

　　大家真会合作学*，研究挺认真的！相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍，可以找到相应的地方读一读！

　　2、全班交流。

　　3、生：介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。

　　教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。（相机板书：随季节变换而伸缩变化）

　　夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了！多有趣啊！谁还能来介绍一下？读读这句话。

　　4、学生读句子。

　　（1）生：介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了”。

　　（2）教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别！

　　（出示句子：“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在撮氏25度以内，房内凉爽极了。”）

　　（3）教师范读这句话，点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。

　　（4）此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。夏天，大家进空调房都有什么感受呢？学生交流感受。夏天进空调房很清凉！很舒服！

　　（5）教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了！

　　（6）拓展练说。

　　如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢？指名学生说。

　　（7）教师小结。

　　原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。（相机板书：随天气变换而调节温度）

　　如果我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了！这一功能太吸引我了。

　　5、生介绍（读第4、第5自然段）

　　（1）师相机谈话：你瞧，风暴说来就来了！像猛兽一样凶猛，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发，普通房子震动剧烈，屋内人们惊慌失措，顷刻间，房子全倒塌了。这太可怕了！如果我住进了这种新式房屋，就一

　　点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀！谁愿意再介绍一下。

　　（2）出示句子“只要风一起……也不会滚动。倘若……根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话。（将“绝不会”“也不会”变红）再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了，是根本不会倒塌的！（将“根本不会”变红）

　　（3）来，想介绍的就一起来介绍吧！

　　（4）这样的房屋住着有什么感觉？（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！”学生带着自己的感受齐读这句话。

　　6、生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了’。

　　（1）这么奇特呀！好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧！（相机板书：从屋内往屋外看风景）

　　（2）播放音乐，学生闭眼想象。

　　（3）学生交流自己看到的景象。

　　（4）教师评。呀，云彩真漂亮，是五彩缤纷的！

　　（5）出示词卡：五彩缤纷。指名学生读、齐读。

　　（6）教师质疑。云彩颜色五光十色，美丽极了！咦！*时，我们看到的云不是白色的吗？怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢？哪一组的代表能进一步给我介绍一下？

　　（7）教师反馈。

　　听了你的介绍，这下我可明白了。你真聪明！能联系前文来学*，真有方法！好美的景象啊！让我们美美地读一读第6自然段。

　　（8）播放音乐，师生齐读课文第6自然段。

　　7、整体回归。

　　哎呀，住进这样的房屋就是一种享受！你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多！我都很需要。这样吧，大家就一起读一读第3至第7自然段，再给我来个全方位的介绍吧！学生齐读3至7自然段。

　　8、教师交流感受。你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅形状特别，而且功能也很特殊。

　　四、指导书写，培养*惯

　　1、谈话。瞧！这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。

　　2、出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。

　　3、学生识记生字。

　　4、教师引导。

　　在你们的帮助下，生字娃娃终于都住进了新式房屋，它们可高兴了！可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢？请大家翻开课本第103页，仔细地看一看！

　　5、学生先自己观察田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好看。教师巡视，相机引导学生重点从字的结构上去看。

　　6、学生描写生字。发现哪个字很难写？

　　7、教师边范写边讲解。

　　8、学生描写，写完后在小组内评议。

　　五、想象拓展，实践盾动

　　1、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的？大家可以先在小组内和自己的伙伴说说，互相交流一下自己的想法。

　　2、学生在小组内试说，相互提出好的建议。

　　3、全班交流，指名说。

　　4、布置自由练*作业。回家以后，可以向自己的家人介绍一下；可以查找一下，在生活中还有哪些新式房屋；可以画一画自己心中的房屋设计；也可以写一写你自己心中的新式房屋。

　　板书设计：

　　新式房屋

　　形状特别功能特殊

　　随天气变化而调节温度

　　随季节变化而伸缩变化

　　安全

　　从屋内往屋外看风景

　　二年级语文备课教案 9

　　一、教材分析:

　　本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的北京城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔、壮美。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

　　《日月潭》结构清晰，景美情浓，课前教师布置学生继续查找相关图片，课中利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，提高搜集整理信息的能力，逐步提升人文素养。

　　《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，文章图文并茂，语言生动优美。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、演读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

　　《难忘的泼水节》一文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了***和人民群众心连心的`深厚情谊。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到***和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。

　　二、教学目标：

　　1、认识56个生字;认识并会写48个生字。

　　2、通过看地图让学生感受祖国之辽阔，了解我们国家的各个地方和少数民族的分布情况。

　　3、让学生了解本单元的四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》的地理位置。

　　4、激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的情感。

　　教学准备：图片（中国地图新疆地图民族分布地图）

　　三、教学重点、难点：

　　重点：学会生字，积累词语。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言

　　难点:激发学生热爱祖国的强烈情感,感悟**和人民之间的深厚情谊，感受北京发生的巨大变化，从而赞美首都。

　　四、教学时间：

　　教学本组教材用14课时

　　单元自备

　　口语交际：我的家乡

　　小学二年级语文三单元口语交际夸家乡教案

　　课前准备

　　1、回家向父母、爷爷、奶奶及邻居了解他们小时候的吃、穿、住、行，想一想和今天相比有什么不同。

　　2、想一想家乡有哪些风景、物产和名胜古迹。

　　教学目的

　　1、培养学生良好的*惯，倡导合作交流，提高学生口头表达能力和口语交际能力。

　　2、练*写话培养学生书面表达能力。

　　3、通过活动，渗透爱祖国爱家乡的教育。

　　重难点

　　指导学生口头表达，培养听说*惯。

　　教学过程

　　一、激情导入

　　出示中国版图，认识家乡位置，理解“家乡”概念。

　　我的家乡位于辽阔的华北*原东部，有一眼望不到边的*坦的田野，中国第二条大河——黄河就从这儿流入大海。

　　春天，*坦的大地披上了绿装，果园里飘出阵阵花香，池塘的小荷露出尖尖角，小鱼在刚刚解冻的水里快活得游着。

　　秋天、深绿色的棉田里泛起稠密的白花，果园里挂起火红的灯笼，生产路上农民伯伯运送着金黄的玉米棒，满载着他们丰收的喜悦笑得合不拢嘴……

　　同学们，你爱不爱自己的家乡？想一想家乡的风景、特产和名胜古迹说说自己的家乡。

　　二、自己想一想怎样按顺序夸夸自己的家乡美、或者家乡的新变化。

　　三、分组说说自己的家乡，每组选一个最好的在全班说说。

　　四、全班交流互评。

　　五、把自己的家乡写一写。

　　二年级语文备课教案 10

　　教学目标

　　★能正确、流利地朗读课文，初步感知蝴蝶谷奇异美丽的景色。

　　★认识本课9个生字，会写“源、茂、季、丛、赶”5个生字，理解生字新词，积累描写色彩词语。

　　★初步了解课文内容。

　　教学重难点

　　学会本课生字新词;正确、流利地朗读课文。

　　教学准备

　　课件PPT

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，现在老师想和大家聊聊天，你们喜欢旅游吗?能告诉大家，你都去过哪些地方吗?

　　2、大家去过的地方可真不少!是的，我们的祖国幅员辽阔，有许多风景优美的旅游胜地。今天就让我们一起走进台湾的蝴蝶谷去旅行。

　　(板书课题、跟老师读一次课题、齐读两次课题。)

　　3、我们说走就走，出发!

　　请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦!飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋睁开眼睛，到了。

　　(课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、你们喜欢蝴蝶谷吗?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守关蝴蝶说啊，只有闯过了他们设得机关，你们才能进谷，你们怕吗?

　　好，那我们现在开始闯关了哦!

　　第一关：出示生字词

　　祖、源、茂、季、丛、赶、景、撒、批会读，并且会写。

　　讲解生字词，从部首，笔顺，结构讲。

　　第二关：出示生字词语

　　祖国温暖水源茂盛

　　景象照耀花瓣撒

　　五彩缤纷金光灿灿色彩斑斓

　　(1)自由读。

　　(2)谁愿意把你读得的一个词读给我们听?

　　(3)字音读得真准!下面给每个同学一个机会，老师指到哪个词，

　　你们能准确地读出来吗?

　　3、小朋友们读得很好。下面我们把这些生词宝宝送回家，齐声把渴望能读一遍，我相信这次啊，你们会把课文读得更好。读得时候思考：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方呢?

　　4、你们是在什么地方找到的?指导读第一自然段。这样的地方美吗?那你能读出这样的美吗?指名学生读课文，学*生词“茂”和“源”。齐读第一段。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　教师：昨天我们一起到祖国的宝岛台湾，游览了神奇而美丽的蝴蝶谷。老师今天有个好消息要告诉大家：由于来蝴蝶谷游玩的中外游客特别多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小导游，你们想做吗?只要能闯过两关，你们也能成为像老师一样的特约导游啦!有信心吗?好!闯关开始!

　　二、研读课文

　　1、第一关：寻美蝴蝶谷

　　(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

　　大家细细读读第三节，找出你认为写得迷人的句子，多读几遍，待会儿向大家介绍。(生读第三段)

　　(2)交流。

　　A 、你觉得哪儿最迷人?(课件出示有关句子)

　　B、出示：

　　有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

　　自己读读，说说迷人在哪里?(这些蝴蝶金光灿灿的，十分壮观。)

　　你还见过什么东西金光灿灿的?

　　师：这么美的黄蝶谷，我们一起来看一看。(课件播放黄蝴蝶画面)

　　你们看，这种蝴蝶叫金凤蝶，是最美的蝴蝶之一，鳞片上有一种金色粉状物，在阳光的照耀下，变得(金光灿灿。)

　　是啊，成千上万只黄蝴蝶在我们的身边上下飞舞，漫山遍野都是，简直是蝴蝶的海洋，这种景象多壮观呀!

　　谁能把这种壮观的景象读出来?自己先试试。指名读。齐读。

　　过渡：刚才游玩了黄蝶谷，还有更美的山谷呢，想看吗?

　　C、行，我们一起去看看：生唱《郊游》第一段。(课件播放彩蝶谷画面)

　　这叫什么山谷，小朋友能给它起个名字吗?(彩蝶谷)为什么叫彩蝶谷?

　　课文中是怎么描写彩蝶谷的呢?我们来看看。

　　小朋友自由读读，想想：哪些句子写出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。读后交流。(上下翻飞，五彩缤纷，像花瓣飘来飘去。)

　　上下翻飞：指名读。读得这么好，能不能加上动作?

　　像花瓣飘来飘去：读出蝴蝶的轻盈。指名读，评议。齐读。

　　(3)黄蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我们一起再来感受一下。(齐读第三节。)

　　2、蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来到山谷的呢?老师请你读一读。

　　每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　在哪呢?第二段。好，小朋友都找到这一句话。

　　课件出示

　　请你读一读。然后闭上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由读。交流：你看到了什么?

　　(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪个词告诉我们的?是啊，(点红一群群)蝴蝶真多啊!

　　(2)(我看到了蝴蝶的颜色非常多。)对了，你都看到了些什么

　　颜色的`蝴蝶呀?(红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷)

　　(3)大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的

　　是这种黑白相间的蝴蝶课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀!这就是句子里说的哪个词的意思呀。(色彩斑斓)对，这就是色彩斑斓的意思。(课件点红色彩斑斓。)也就是刚才小朋友说的五彩缤纷，五颜六色。

　　(4)对了，看过《西游记》吗，《西游记》里的孙悟空有72变。

　　现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴

　　蝶。“一、二、三”变，变成蝴蝶了。请你一边读，一边做动作。老师看，谁的动作美，谁的声音听。边读，边做。终于到达了我们的山谷，坐下来休息一下，想一下你们经过了哪些地方啊?谁来说?从哪里知道的?

　　一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

　　A、你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”?而不是“飞过树林”呢?(有好多好多的树，从树的中间穿过去)好，这就是穿过。点红穿过那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”?哦，从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看，作者把这几个词语写的多好啊。

　　B、小蝴蝶们，我们原来还在哪里见过这一系列的动词啊?

　　点红“赶到”，哦，蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”，你觉得你们心情怎样?(高兴、着急)非常着急，要去哪啊?去干什么啊?(聚会)

　　哦，你们是到山谷里来聚会的(点红聚会)那你们到山谷里聚会要做什么事情呀?(比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动)

　　孩子们，蝴蝶们，你们高兴吗?幸福吗?因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好，自己再试一试，读一读。

　　(5)蝴蝶聚会的山谷人们叫它什么啊?

　　3、第二关：小导游在行动

　　刚才，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

　　(1)游客来了，正等着导游领他们到蝴蝶谷游玩呢!未来的小

　　导游们，你们准备介绍什么呢?

　　(2)很好，重点介绍蝴蝶谷的迷人景象。

　　(3)赶快准备吧!可以用上课文中的好词好句，也可以用自己

　　的话来说。看谁能吸引住游客。

　　(4)生准备导游词。一生做小导游。

　　(5)师生评议：做个合格的导游，要怎么样?

　　(当导游要昂着头，挺着胸，微笑着面对游客讲。)

　　(6)要不要再练练?可以和你的同桌互说，可以和你的朋友说，可以找听课的老师说，也可以跟我说。

　　(7)生再练说。

　　(8)生做小导游。

　　闯关成功!老师祝贺你们，你们现在都是小导游啦!看，游客们来了，小导游们，赶快迎上去吧!

　　小朋友刚才导游做得都很认真，现在我们回到第三段，看一下，这段是围绕哪句话在写呢?

　　4、是啊，多么迷人的景象!听了小导游们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢?

　　(团团围住、翩翩起舞)

　　(1)真是一群热情的小蝴蝶。

　　你们看书上的图，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他们的胸前)，看到蝴蝶们这么亲*他们，他们的心情怎样?——(高兴)

　　(2)你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗?谁来试一试?

　　(3)同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么?说些什么?

　　5、有感情朗读课文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，老师给大家配上音乐，再次去感受蝴蝶谷的美丽吧!

　　(你可以完整的把课文读一遍。也可以选你最喜欢的一部分读。)

二年级的音乐教案实用十份（扩展5）

——二年级音乐教案(10)份

　　二年级音乐教案 1

　　教学目标：

　　1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学*通过音乐（演唱歌曲和律动）的方式表达自己喜悦的心情。

　　2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

　　教材分析：

　　《哦，十分钟》是一首四二拍、D宫调式、二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子*日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学*后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，553450曲调反复出现表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。《哦，十分钟》唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

　　教学重点：

　　能用轻松愉快的情绪来演唱歌曲，表达自己对课间十分钟的欢迎。

　　教学难点：

　　掌握前八后十六节奏（x xx）、带休止符的切分节奏（0 4 3）和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。

　　二、初听全曲，整体感受歌曲情绪。

　　1、哇，华侨城小学的同学们，就是不一样。刚才的表现特别棒，相信我们今天的音乐课，一定会很精彩。老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。

　　2、下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。

　　（再听全曲，教师随机板书这一旋律。）

　　3、跟随老师的琴声演唱这一旋律。

　　三、分乐段学唱歌曲。

　　下面，我们来旋律接龙。老师唱前半句旋律，你来接后半句旋律。我相信你没问题。因为你刚才已经唱的很好了。

　　1、有问题有困难的举手说。老师有方法帮助你。（用唱音阶的方法，帮助学生解决旋律。）

　　2、跟琴模唱第一乐段部分旋律。

　　3、填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。

　　4、交换演唱歌曲，有问题有困难的举手。（根据学生完成情况，出示前八后十六的节奏型旋律，重点练*。）

　　5、完整演唱第一乐段。

　　我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲。）

　　6、让我们带着这种急切，高兴的心情来演唱歌曲第一乐段。仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。

　　7、第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段。）

　　8、在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。

　　（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练*，力求很好的掌握这一难点。）

　　9、来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。

　　10、完整演唱歌曲第二乐段。

　　四、歌曲创造。

　　今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

　　1、带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

　　2、（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

　　五、小结。

　　下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！

　　二年级音乐教案 2

　　课题：童谣

　　第1课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》学唱

　　2、综合训练2

　　教学目标：

　　采用以听唱为主的方法学*本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。

　　通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学重点：

　　学唱歌曲

　　教学难点：

　　感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练*，同前节

　　二、综合训练1

　　1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。

　　2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。

　　3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

　　各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

　　2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

　　3、教师视唱曲谱，请学生说说do的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，do在五线谱上是可以流动的）

　　4、集体视唱曲谱。

　　5、有节奏的朗读歌词，

　　跟琴演唱歌曲《童谣》

　　四、听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

　　第2课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》歌曲处理

　　2、综合训练2

　　3、欣赏：天黑黑

　　教学目标：

　　感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点

　　教学重难点：

　　学唱歌曲

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练*，同前节

　　二、歌曲处理：

　　1、集体演唱歌曲《童谣》

　　讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。

　　按讨论的`练唱

　　2、教师指导：

　　歌曲旋律*稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）

　　三、综合训练

　　1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。

　　2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？

　　四、欣赏：天黑黑

　　1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。

　　教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。

　　2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。

　　3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？

　　4、完整复听，完成听听想想。

　　听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

　　二年级音乐教案 3

　　教学内容：

　　欣赏《出发》

　　教学目标：

　　1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。

　　2、记忆乐曲第一主题。

　　3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。

　　教学重点：

　　欣赏《出发》

　　教学难点：

　　1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪

　　2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段教学准备：

　　电脑、钢琴、课件课时安排：

　　一课时教学过程：

　　一、导入（课前让学生跟随老师的节奏模仿火车行进来进行律动播放A出题旋律）

　　师：同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？

　　生：火车

　　师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了（播放视频）

　　师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？

　　生：略

　　师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？

　　生：略

　　二、分段欣赏

　　1、引子部分

　　（1）请学生聆听引子部分表现火车怎么样了？使用了什么乐器？

　　（2）教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。

　　（3）用动作表现引子部分2、欣赏A主题

　　（1）请同学聆听思考乐曲的音乐情绪

　　（2）用“LU”模唱，听主题在乐曲中出现了几次

　　（3）使用了什么乐器，模仿乐器的使用方法

　　（4）学生分两组模仿乐器的演奏方式，间奏模仿低音鼓进行表现

　　2、欣赏B主题

　　（1）分辨乐段B的音乐情绪和A的.音乐情绪有什么不同？

　　（2）再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？

　　（3）提问学生眼前浮现了什么画面？带领学生模仿火车行进来感受乐曲

　　3、欣赏A’乐段

　　（1）师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？

　　生：略

　　（2）师：表现了火车怎么样了呢？

　　生：略

　　三、完整聆听作品，学生表现四、出示小节小节线微课

　　五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍

　　六、结束语：今天的内容我们就学*到这，希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车，下课。（学生模仿火车行进离开教室）

　　二年级音乐教案 4

　　教学内容：

　　1、欣赏《进行曲》。

　　2、唱歌《米老鼠进行曲》。

　　3、进行曲的初步总结。

　　教学目的：

　　1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

　　2、初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续符点节奏的旋律进行。

　　3、对进行曲的特点有初步认识。

　　教学过程：

　　1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的`，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

　　2、《进行曲》是俄国着名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

　　3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出X X XX X X │X X X 0│和X 。X X。X X。X X。X的节奏。

　　4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

　　5、简介芭蕾舞剧。

　　6、学唱《米老鼠进行曲》时可由美国动画片《米老鼠和唐老鸭》引出。

　　、让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。

　　8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲。（进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。）

　　二年级音乐教案 5

　　教学内容：

　　欣赏《出发》

　　教学目标：

　　1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。

　　2、记忆乐曲第一主题。

　　3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。

　　教学重点：

　　欣赏《出发》

　　教学难点：

　　1、如何启发学生通过不同的方式感受火车出发、行进时的不同情绪 2、如何听辨每个乐段的不同乐器并用来表现乐段 教学准备：

　　电脑、钢琴、课件

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入 （课前让学生跟随老师的.节奏模仿火车行进来进行律动播放A出题旋律）

　　师：同学们老师今天要带大家进行一趟音乐之旅，请你们猜一猜我们要乘坐的交通工具是什么呢？ 生：火车 师：这可不是一般的火车，而是蒸汽火车，看它来了（播放视频）

　　师：在这段视频中你听到了火车的那些声音呢？

　　生：略

　　师：今天我们要欣赏的作品名字就叫《出发》，同学们准备好和老师一起出发了吗？

　　生：略

　　二、分段欣赏

　　1、引子部分

　　（1）请学生聆听引子部分表现火车怎么样了？使用了什么乐器？

　　（2）教师介绍所使用的乐器,模仿乐器的演奏方法，尤其是低音鼓。

　　（3）用动作表现引子部分

　　2、欣赏A主题

　　（1）请同学聆听思考乐曲的音乐情绪

　　（2）用“LU”模唱，听主题在乐曲中出现了几次

　　（3）使用了什么乐器，模仿乐器的使用方法

　　（4）学生分两组模仿乐器的演奏方式，间奏模仿低音鼓进行表现

　　2、欣赏B主题

　　（1）分辨乐段B的音乐情绪和A的音乐情绪有什么不同？

　　（2）再听音乐提问使用的打击乐器名称是什么？

　　（3）提问学生眼前浮现了什么画面？带领学生模仿火车行进来感受乐曲

　　3、欣赏A’乐段

　　（1）师：我们再来听音乐告诉老师它和那一站的音乐是相似的？使用了什么打击乐器呢？生：略

　　（2）师：表现了火车怎么样了呢？生：略

　　三、完整聆听作品，学生表现

　　四、出示小节小节线微课

　　五、出示火车发展史及中国的蒸汽火车视频介绍

　　六、结束语：今天的内容我们就学*到这，希望同学们能亲眼见见我们国家的蒸汽小火车，下课。（学生模仿火车行进离开教室）

　　二年级音乐教案 6

　　教学目标：

　　一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培养学生保护动物的意识。

　　二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、表演《我的小绵羊》

　　1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

　　2、在表演歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(“12”与“54”)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

　　3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

　　4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。

　　二、编创与活动

　　1、学生发现树丛里各种各样的动物，模仿它们的叫声和动作。

　　2、学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。

　　三、创编与活动：摘果子

　　1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

　　2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

　　第二课时

　　一、聆听《袋鼠》

　　1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

　　2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

　　3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

　　2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。

　　3、学生歌表演。

　　三、编创与活动

　　1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

　　2、教师提示学生对拍手的方式很多种，想一想怎样拍。让学生自己去创造。

　　3、学生两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。

　　4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。

　　二年级音乐教案 7

　　教学目的：

　　1、通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。

　　2、能在音乐实践中编创适当的歌词。

　　3、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

　　教学重点：

　　学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》

　　教学难点：

　　感受音乐情绪教学方法：动感教学法教具准备：钢琴，多媒体课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《玩具交响曲》、聆听《出发》。

　　教学过程：

　　一、聆听《玩具交响曲》

　　1导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”

　　师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐]

　　2引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

　　3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。

　　4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。

　　二、聆听《出发》

　　1导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文]

　　2初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？

　　3复听时，学生随乐曲进行表演。

　　三、课堂小结

　　第二课

　　教学内容：学唱《打花巴掌》

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、学*新课《打花巴掌》

　　1、出示节奏：×××××│×××│×.×××│×

　　2、学生自由讨论后读出节奏。

　　3、学唱《打花巴掌》

　　a、导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐]

　　b、提问：他们都拍出什么花？

　　C、通过听唱法学唱歌曲。

　　d、歌曲基本学会后做拍手游戏。学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。

　　e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

　　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　a、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

　　b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

　　三、课堂小结

　　第三课时

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

　　2、学*节奏0x0x∣0xx‖为歌曲伴奏。

　　3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图]同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。

　　二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。

　　１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）

　　２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。

　　３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

　　三、学*节奏型为歌曲伴奏1、老师这里有两个节奏型（出示课件）

　　1：oxox|oxx‖

　　2：xxxxx|xxxxx‖老师示范拍节奏

　　2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。

　　3、练*节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

　　四、创编活动师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。

　　１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动.

　　２、对学生进行指导.

　　3、学生展示舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。

　　4、相互评价

　　五、德育渗透师：同学们，我们通过学*这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）

　　六、课堂小结：师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创

　　意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学*蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

　　二年级音乐教案 8

　　教学目的

　　1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

　　2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

　　（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

　　2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）

　　二、新授。

　　1、欣赏《小雪橇》。

　　好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由来。

　　他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

　　那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

　　3、节奏训练：

　　从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

　　复*：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

　　它的拍号是？四二拍表示？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

　　（2）你能试着加上歌词吗？

　　（3）歌曲处理：

　　你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

　　（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

　　（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？

　　（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

　　（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。

　　（8）学生随琴模唱第二段。

　　（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

　　（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。

　　2、打击乐器为歌曲伴奏。

　　老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：

　　3、你还知道哪些有关雪的古诗？

　　3、你还知道哪些有关雪的歌曲？

　　雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

　　（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）

　　歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

　　二年级音乐教案 9

　　教学内容

　　1．唱歌《阿西里西》。

　　2．打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼。

　　教学目标

　　1．初步学会歌曲《阿西里西》。

　　2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。

　　3．能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。

　　教学过程

　　1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。

　　2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。

　　3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在以前的学*中已经介绍过）。

　　4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。

　　5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字，学生可能将堂鼓说成小鼓，将小钹说成是小镲，这也无妨。

　　教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法；小钹上下相击，左右相击也都是基本的演奏方法。

　　6．学生分三组，分别学*堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。

　　堂鼓可奏“× × ×× ×”的节奏，小钹奏“× ×× × ×”的节奏，木鱼奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的节奏。然后三组齐奏，形成一种热烈欢快的气氛。

　　7．各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法，如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等，总之，要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音，这一练*是很有意义的。

　　8．用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。

　　9．复*一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。

　　教学评价

　　1．学唱《阿西里西》的效率。

　　2．学生掌握堂鼓、小钹、木鱼基本演奏方法的普遍程度。

　　3．探索堂鼓等乐器其它演奏方法的积极性与参与率。

　　二年级音乐教案 10

　　教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、聆听《天鹅》

　　1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？ 这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

　　2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？

　　3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。

　　4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的.一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

　　5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。

　　6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

　　三、学*歌曲《小小摇篮曲》：

　　1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）

　　2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？ 3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。

　　4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）

　　5、随琴模唱旋律。

　　6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

　　7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交待清楚，而且每一小节第一拍要有强的内在力量，使歌声更有表现力。

　　8、编创动作边唱边四、

　　编创活动：

　　1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生分辨哪些物体发出的声音清脆。

　　2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组讨论如何来为歌曲伴奏。

二年级的音乐教案实用十份（扩展6）

——描写秋天的二年级作文实用十份

　　描写秋天的二年级作文 1

　　我生活在一座美丽的城市——长春，那里的一年四季都很美丽，而我最喜欢秋天。

　　秋天到了，树叶一片片的落下，这是给大雁们的信，告诉它们秋天来到了，快飞到南方去吧！看到这样的情景，不禁使我想起了“晴空一鹤排云上”的诗句。

　　秋天里，果树上的果实都成熟了，田野里一片金黄，大白菜、土豆、冬瓜、茄子、芹菜、甜玉米……都摆上了市场的菜摊。

　　如果你是城市里的孩子，你会感觉秋天很凉爽；如果你是乡村里的孩子，你会发现田野里一片金黄。如果你是南方的孩子，你会觉得长春的秋天与你们那儿的秋天差别很大。

　　秋天是丰收、凉爽和果子成熟的季节，我喜爱家乡的秋天。

　　描写秋天的二年级作文 2

　　秋天到了，农民丰收了。稻子成熟了，铺满了整个田野，像一片金色的巨大的毛毯。棉花的洁白的笑脸露出来了。

　　菊花有了各种颜色：黄的、白的、红的……让人眼花缭乱。山上的枫树火红火红，想一座火焰山。小草慢慢地地变枯黄了，在谈论现在该怎么办才好。

　　秋天到了，也是果实成熟的季节。上次，我和爸爸到舞水四桥玩。发现路边好多橘子树，结了很多橘子，我就摘了一个橘子玩。

　　秋天，也是大雁南飞的时候。我看着天上的大雁，心里想：要是能像它们一样飞翔，那真是好极了！它们一会儿排成“一”字形，一会儿又排成“人”字形，非常有趣。

　　秋天的时候，许多小朋友的衣服变厚了，因为冬天要到了……

　　描写秋天的二年级作文 3

　　秋天到了，到处硕果累，一派丰收的景象。

　　秋天是一个丰收的季节。果园里，红彤彤的苹果像一个个小灯笼；黄橙橙的梨像一个个小风铃；绿油油的葡萄像一颗颗大珍珠。

　　田野里，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，农民伯伯一边收割一边喊着：“今年有大丰收了！”

　　花园里，菊花开了，在秋风的吹拂下梳理着它那美丽的头发。桂桂花也开了，发出淡淡的香味。大树都穿上了厚厚的油亮亮的衣服，每一片叶子将离开自己的妈妈。

　　动物园里，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，大雁和燕子都飞往南方，小青蛙加紧挖洞准备舒舒服服的睡大觉。

　　我最喜欢秋天，人们都在和夏天付出了辛苦的劳动，到了秋天，庄稼都成熟了。这就像我们要好好学*，考试就会去的好成绩。

　　秋天真美啊！

　　描写秋天的二年级作文 4

　　秋天，一位穿着白衣服的略带伤感的美女子。

　　她用手上的扇子扇走了炎热，扇来了凉爽，扇飞了一只只载满希望的风筝;她用宽大的衣衫遮挡风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间;她轻轻吹一口气，枫叶便像蝴蝶一般翩翩起舞;她洒下人们的幸福，五颜六色的秋菊齐齐缤纷地开来，白色的菊花代表纯洁，黄色的菊花代表高雅，紫色的菊花代表神秘;她轻轻地抚摸白杨树，白杨树的绿中透着一点黄。人们都爱秋天，因为她带来了果实，带来了凉爽，带来了枫叶，带来了秋菊，带来了幸福。

　　秋天，一位穿着白衣服的幸福的美女子。

　　描写秋天的二年级作文 5

　　炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来临了。秋天的天空特别蓝，好像是拿颜料画出来的。秋天的空气特别新鲜，好像被滤过一样。

　　早上，我走在上学的路上，吸一口空气，特别清爽，头脑也清醒万分。秋天的田野那就更不用说了，稻田一片金黄，远看就像铺了一层金黄的地毯。你看那火红的高粱，远看就像一群戴红帽子的小姑娘，随着一阵阵微风在那里翩翩起舞。你再看那柿子，火红火红的，像一个个红通通的小灯笼。

　　虽然秋天的花木大多枯萎了，但只要你细心寻找，就会发现那美丽的秋菊，五颜六色，千姿百态。走*一闻，一股股清香迎面而来……这些秋菊争奇斗艳，在凉爽的秋风中竞相开放。

　　啊！秋天真美，我爱秋天！

　　描写秋天的二年级作文 6

　　秋天来了，天空一碧如洗，大雁一会儿排成一字形，一会儿排**字形，急急忙忙向南飞去。公园里，枫树姐姐脱去了绿衬衫，换上了美丽的红外套，金黄色的菊花竞相开放，公园的小路边铺满了树叶，像一层厚厚的地毯，踩上去舒服极了。

　　果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，黄澄澄的梨冲我微笑，紫盈盈的葡萄像一串串黑宝石，看着就眼馋…田野里，热闹非凡，玉米成熟了，像凯旋的大将军昂首挺胸站在那里。大豆咧嘴笑，高粱笑弯了腰，农民伯伯忙着秋收，到处一片丰收的景象。

　　啊！我爱这美丽的金秋。

　　描写秋天的二年级作文 7

　　今天，妈妈带我去果园，我非常高兴。一进果园，就看见了各种各样、颜色不一的果实。

　　离我们最*的就是高大的柿子树，柿子已经熟透了。远远望去就像一盏盏挂在树枝上的小灯笼；葡萄架上长着一串串亮晶晶、紫里透着红的葡萄。马子葡萄可不是这样的了，而是圆头儿，长长的，像一根圆头的大粗管，青绿色。它很甜，闻起来有一股清香的味道，如果品尝的话，这些都是酸甜可口的葡萄。

　　是谁打开了化妆盒？把苹果涂得红彤彤，把梨擦得黄澄澄……

　　回家的路上，发生了很多变化。

　　我看见菊花开的还是那么艳，小草没有春、夏两季绿了，有的已经由浅绿变成深绿了，有的只是草尖而干枯了，还有的变成黄绿色了。小树的叶子飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中悠闲地飞舞。

　　啊，秋天的景色真迷人呀！

　　描写秋天的二年级作文 8

　　一场大雨过后，秋姑娘带着画笔.迈着轻盈的步伐悄悄地来到我们的'身边。她把大地画得五颜六色.绚丽多彩，美丽极了！

　　秋姑娘来到公园里用她的画笔轻轻一挥，霎那间公园变成了五彩缤纷的世界。美丽的菊花仙子婀娜多姿.翩翩起舞，红得像火.黄得像金.白得像雪......一棵棵高大的银杏树，黄澄澄的叶子就像一把把小金扇，扇哪扇哪，给人们带来一丝丝凉爽。枫树的叶子火红火红的，耀眼.灿烂，一片片火红的枫叶飘呀飘呀，就像一张张明信片写满了给大地妈妈的祝福！

　　秋姑娘又来到果园里，用她的画笔轻轻一点，哇！好一片丰收的景象，一个个红红的苹果像小朋友的笑脸挂满枝头。甜甜的菠萝像一只只黄色的小刺猬。紫莹莹的葡萄像珊瑚珠.像玛瑙串十分惹人喜爱。火红火红的柿子像一个个红通通的小灯笼似的。好多好多香甜的气味，飘哇飘哇，飘到农民伯伯的心坎里去了......

　　秋姑娘，你真是一个伟大的画师！

　　描写秋天的二年级作文 9

　　菜园里，辣椒长势正旺，尖尖的辣椒像一只只弯弯的小船。在绿叶的衬托下，一朵朵雪白而又娇嫩的小花显得更加惹人喜爱了。辣椒的那边篱笆上还挂着一个个黄色的金铃子，在阳光下，金光闪闪的，好看极了！金铃子的`叶子也很美，边缘卷曲着，像一朵朵盛开的绿色花朵，一簇淡绿，一簇深绿，一簇葱绿，十分养眼。

　　田野里又是一番景象，成片的稻子都熟了，像一张张巨大的金色的床。玉米举着红缨乐了，成片的大豆摇动着豆荚发出了哗啦啦的笑声。萝卜从地里探出半脑袋，好奇地张望。秋风带着红色的喜讯，告诉农民伯伯们，把农民伯伯的心也给燃烧起来了。

　　家乡的秋天真美呀！

　　描写秋天的二年级作文 10

　　秋天的花和以往不同。

　　秋天的朱槿花瓣变得小了，花蕾是淡黄色的，像珍珠一样美丽，开出来的花儿是鲜红鲜红的`，中间是金色的，要是将花朵朝下，花朵还真像一盏灯呢！

　　灯笼花春天开了，秋天还要开，春天的花很鲜艳，秋天干燥，花儿刚刚开出一点点儿，就被火红的太阳晒焦了，一朵朵花儿只能低着头，或被风吹走，掉落一地。

　　大芙蓉花也是在秋天开的，它开出的花十分美丽，有红的、白的、紫的、粉的真是五彩缤纷，不过大芙蓉花最奇特的还是叶子，它的叶子很大，好像一把把小扇子，于是我把它叫做大树叶小扇子。

　　我觉得秋天的花，是美丽的、顽强的、色彩丰富的。

二年级的音乐教案实用十份（扩展7）

——小学二年级音乐下册教案实用十篇

　　小学二年级音乐下册教案 1

　　教学内容：

　　一、聆听欣赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词

　　二、延伸欣赏《叮叮当》

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　１．能有感情的演唱《月光光》，体会歌曲中的“静”“动”结合，能综合表演歌曲。

　　２．感受温州的风土人情，体验民歌魅力，创编《月光光》新歌词，尝试用方言演唱。

　　过程与方法：

　　１．聆听《月光光》感受歌曲“静”的意境，体会歌曲的静中有闹，并能用不同音色、情绪表演。

　　２．在游戏中体会乐曲风格，全班分工合作综合表演《月光光》，体验合作与创新的快乐。

　　３．聆听温州民歌《叮叮当》，感受温州民歌的独特魅力。

　　情感态度与价值观：

　　１．喜欢、热爱温州民歌，热爱家乡温州，热爱祖国。

　　２．乐于参与音乐实践活动，培养合作能力。

　　教学重点：

　　感受温州民歌，学唱《月光光》并用对比的情绪演唱歌曲

　　教学难点：

　　１．知道“唱支歌儿夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光”的换气点，正确演唱“一片（呀）好风光好风（呀）光”用不同情绪演唱歌曲，准确演唱一字多音的歌词。

　　２．创编新歌词

　　教学准备：

　　课件、快板、蒲扇、钢琴

　　教学流程：

　　一、组织教学 创设情境

　　１．听《星光恰恰恰》律动进教室

　　２．谈话导入

　　师：小朋友，刚才我们跳的这段音乐给你什么的感受？

　　生１：欢快、高兴

　　生２：热闹

　　师：老师也用一个字来表达对音乐的感受，那就是“闹”，你能给闹找一个反义词吗？

　　生：静

　　师：小朋友的反映真快！请同学仔细听接下来的这段音乐是“静”还是“闹”？

　　３．聆听《月光光》伴奏音乐

　　听后交流

　　生：静静的

　　过渡：静静的音乐让老师想起夏天布满星空的夜晚，让我们乘着歌声的翅膀，飞到夏天夜晚，看看庭院里乘凉的人们正在做什么？

　　设计意图：

　　在律动动进入教室，创设良好的音乐氛围。教师设计“闹”让学生找出它的反义词，直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图，进入意境。

　　二、寓教于乐

　　聆听歌曲，体验意境

　　１．初听范唱，想象意境

　　听后交流

　　生１：我仿佛看见妈妈正在哄宝宝入睡

　　生２：小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戏

　　生３：我好象听见孩子们正在听大人讲故事

　　……

　　２．听音乐表现情境

　　师：小朋友的想象力真丰富，你们能用自己的身体动作把乘凉时人们的动作模仿出来吗？

　　生做动作，师猜，生互猜

　　师：小朋友们的表演真形象，你看，我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇，请小朋友自己观察老师的动作，看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就跟老师一起来。

　　3．三听音乐，感受歌曲节奏

　　师随音乐，用扇子×－︱×－‖节奏型为歌曲伴奏

　　生观察并能随音乐摇扇子

　　三、创造表现

　　４．按节奏读歌词

　　师：小朋友的动作给大家带来了阵阵凉意，你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗？

　　重点引导：

　　一片（呀）好风光好风（呀）光

　　师：括号里的“呀”能不能去掉？应该怎样把语气读出来呢？

　　快速、惊叹、自豪地

　　边摇扇子边读歌词

　　师生对读

　　５．师范唱，生体验歌曲的情绪变化

　　师：歌曲里说夸夸家乡山水美，你猜，他们的家乡在哪里？

　　生：温州

　　师：小朋友们非常善于学*，在曲谱中找到了答案。我们都是温州人，吴老师非常自豪，我们的家乡山水风光这么美，我也想放声歌唱，听一听，老师唱这首歌的时候，情绪（心情）有什么变化？

　　生：前面是优美、安静

　　后部分是热闹的、自豪的

　　师：为什么原来安静的夜晚会变得热闹了？

　　生1：小朋友的游戏声

　　生2：唱歌夸夸家乡……

　　（体会，原本安静的夜晚，被小朋友的歌声、游戏声打破了，成了“静、动”结合的意境）

　　师：请同学想想唱后部分时加上什么动作会更加热闹？

　　拍手、点头……

　　6．随乐律动，对比动静

　　师：请同学把自己设计的动作跟着音乐表演出来。

　　月光光，光亮亮，大树底下 去乘 凉，

　　× －︱× －︱× － ︱× －︱

　　摇摇摇摇（点头、指星星）

　　唱支歌儿 夸夸 家乡 山水 美， 一片呀好风 光 好风呀光。

　　× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

　　拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

　　【设计意图】：

　　教师设计不同层次的问题，让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐，丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹，让学生在潜移默化中，聆听感受、体验音乐。在情境表演中，让不同层次的学生都能参与到音乐实践中，学生的听不是作为“听众”，而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪的不同，加深对乐曲的记忆。

　　三．学唱新歌 综合表演

　　1．随音乐默唱

　　2．跟琴唱

　　引导解决难点：一字多音

　　3．多种形式演唱：齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱

　　4．方言快板赞学生

　　师：小朋友的表演真精彩，老师用快板夸夸你们，认真听，你们听懂老师在夸你们什么？

　　小朋友的歌曲真唱好，

　　老师听后还想听添。

　　这里的民歌恁有味道，

　　你们用瑞安话唱就更好！就更好！

　　生说

　　过渡：《月光光》是我们温州人创造的民歌，原来就是用温州话演唱的，你们能不能也用方言唱

　　６．用方言演唱歌曲

　　a.师范读

　　b.生用方言读，有能力全部读出来的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉”用方言，其他的用普通话

　　c.尝试用方言演唱

　　【设计意图】：

　　通过多中形式的演唱，预防学生的歌唱疲劳，教师用温州方言说快板夸学生这一环节自然地过渡到温州方言，也体验了温州快板这一艺术形式的魅力，用方言演唱歌曲就水到渠成了。用温州方言演唱温州民歌，使音乐更加生活化、本土化，让音乐走入孩子们的生活。

　　四、创编歌词 拓展延伸

　　１．引导

　　师：我们的家乡温州是山水名城，你看这么美丽的风景，除了唱支歌夸夸家乡以后，你还能用什么方式夸夸家乡呢？

　　“月光光，光亮亮，大树底下去乘凉，画幅画夸夸家乡山水美，一片（呀）好风光好风（呀）光。”

　　２．创编歌词

　　师巡视引导

　　跳支舞、讲故事、说快板等等

　　３．综合表演

　　尝试用方言演唱自己编的歌词

　　找伙伴，综合表演赞家乡

　　４．欣赏《叮叮当》

　　师：温州民歌丰富多彩，最受小朋友喜欢的民歌是《叮叮当》

　　出示歌词“你印象最深的歌词是什么？”

　　“民歌想要告诉我们什么？”

　　谈谈感受，体会民歌的独特性

　　【设计意图】：

　　温州方言演唱的温州民歌，贴*学生生活，在聆听中学生能够感受到民歌的独特情趣，激发学生对温州民歌的兴趣，从而更加喜欢温州、热爱温州，也能让学生喜欢更多其他地方的民歌。

　　五．完美结课 寄予希望

　　师：今天我们学*的歌曲《月光光》是哪里的民歌？你们觉得好听吗？

　　我们一起走进了温州，欣赏了温州民歌。希望同学们课后再去找一找家乡的民歌，并能学一学，唱一唱，下次我们举办民歌会，看谁会唱的民歌最多！

　　【教学反思】

　　作为一名音乐教师，我深深得感到在课堂教学中，教师虽然只是用短短的一句话、小小的一个动作或者是话说间变换一个音调就能把创造的种子播入学生幼小的心田。这也正是音乐教育在培养和发展学生的.创新精神方面所不容忽视的价值所在。因此，作为我们音乐教师，更要有意识在教学中寻找激发学生创新思维的契机，大力发展学生的的创新思维。

　　如我在《月光光》一课中，为引导学生充分发挥想象力“步入”歌曲的意境，设计了“月夜、大树、田野、乘凉孩童”的多媒体画面，配以《月光光》的背景音乐，学生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等学*就在极其自然的情况下顺利完成了。同此，老师可提出更新奇、诱人的问题。如我此时就提出也是本课的难点所在：你们能为这首曲风独特的歌曲，选择适当的打击乐伴奏吗？学生在掌握了此首歌曲的情况下，不难做出正确的选择。于是，能发出稍弱声音的自制小乐器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用废旧的易拉罐罐皮做成的小串铃等就成了学生们的首选。这更强调了本首歌曲的曲风“静”，也让学生深层次地理解了作者要表达的意境。通过此次伴奏的学*，很多学生主动举手说：“王老师，下节课我还能为这首歌曲伴奏吗？”“我回家再做一个能发出声音小点的伴奏乐器，可以吗？”……到第二节课，很多学生做了各式各样的小乐器，有用八宝粥罐子做的，有用薯片盒子做的，有用食品袋子做的，都装着少量的沙子、豆子等，还有的在罐子盒子上贴装饰品，画图画，完全是一个音乐、美术、手工的整合。这让我感叹老师提出的有适当想象思维余地的问题，对发展学生的逆向、发散、求异的思维起着多么重大的意义。做为音乐老师，我们就应该充分利用学生的感觉器官，使学生的思维活跃在学*的前沿，推动学生主动参与音乐教育活动，从而实现音乐教学中培养学生的创新意识和创造能力。

　　小学二年级音乐下册教案 2

　　教学目的

　　1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

　　2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

　　（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

　　2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）

　　二、新授。

　　1、欣赏《小雪橇》。

　　好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的`MTV）

　　2、雪橇的由来。

　　他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

　　那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

　　3、节奏训练：

　　从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

　　复*：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

　　它的拍号是？四二拍表示？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

　　（2）你能试着加上歌词吗？

　　（3）歌曲处理：

　　你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

　　（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

　　（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？

　　（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

　　（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。

　　（8）学生随琴模唱第二段。

　　（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

　　（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。

　　2、打击乐器为歌曲伴奏。

　　老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：

　　3、你还知道哪些有关雪的古诗？

　　3、你还知道哪些有关雪的歌曲？

　　雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

　　（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）

　　歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

　　小学二年级音乐下册教案 3

　　教材分析：

　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

　　教学目标：

　　1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　重点难点

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学准备

　　1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

　　2．资料补充：

　　（1）作曲家介绍：

　　（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

　　（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

　　学生回答。

　　分段欣赏

　　听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的`变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3) 听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。

　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结

　　教学反思

　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

　　小学二年级音乐下册教案 4

　　教学目标：

　　1. 能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。

　　2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。

　　3. 能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。

　　教学重点：

　　1.学*用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

　　2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。

　　教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。

　　教 具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。

　　教学过程：

　　导 入：带领学生找朋友

　　师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）

　　师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）

　　请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。

　　师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的.笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！

　　1． 教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。

　　2． 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)

　　3． 教师再唱一遍歌曲。

　　4． 师生同唱歌曲。

　　歌曲表现

　　师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）

　　师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！

　　（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）

　　音乐活动

　　同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）

　　小 结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。

　　小学二年级音乐下册教案 5

　　一、创设情景，激趣导人。

　　导言：

　　1、同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？（欣赏图片）

　　2、大家喜不喜欢啊？（喜欢）

　　3、漂亮吗？（漂亮）

　　4、它美不美啊？（美）

　　5、我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

　　6、接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显示图一一朵花图片二茂密的花）

　　二、探索尝试。

　　1、刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学*时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

　　2、虽然我们*时都看见过花可你们仔细观察过吗？

　　3、提问：谁能告诉老师花是由几部分组成的？（学生回答）

　　课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

　　4、花和叶子最接*哪种形状？

　　课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角形……）

　　5、我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。

　　6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么意思？

　　课件演示小结：数量多前后遮挡（板书）

　　7、把学生的画补充完整组成一幅茂密的花。

　　8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。

　　9、学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

　　10、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、学生作业。

　　1、作业要求：用自己喜欢的.方式表现一幅《茂密的花》。

　　2、教师巡视指导。

　　四、评价交流，拓展升华。

　　1、学生互评，师总评。

　　2、小结：

　　看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

　　老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……

　　（1）展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

　　（2）谈感受：花给人们带来的美感：多样的外形，丰富的颜色，不同的姿态。

　　（3）同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　（4）分析讨论自然界中的花的前后关系。

　　（5）分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。

　　小学二年级音乐下册教案 6

　　《兽王》

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

　　3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

　　教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

　　教具准备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》

　　教学过程：

　　一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉*师生关系，使学生在*等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的.能力）

　　二、演唱《两只老虎》：导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上） “老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）

　　1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

　　2、分声部按节奏朗读歌词

　　3、两声部配合按节奏朗读歌词

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合

　　5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

　　6、歌曲处理：有趣地

　　7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演

　　三、聆听《狮王进行曲》： “两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

　　1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

　　2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

　　3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。

　　四、课堂小结：

　　今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

　　第二课时

　　教学内容：表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

　　教学过程：

　　一、组织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。

　　二、表演《猫虎歌》：

　　1、故事导入新课： “同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）

　　2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放CAI范唱，激发孩子的学*兴趣） 3、用听唱法进行歌曲教学。让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

　　三、聆听、表演《老虎磨牙》

　　“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

　　1、初听乐曲《老虎磨牙》师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。

　　2、复听乐曲学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。

　　3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、课堂小结同学们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。

　　小学二年级音乐下册教案 7

　　教学目标

　　1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

　　3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学内容

　　聆听《加伏特舞曲》

　　聆听《霍拉舞曲》

　　表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　表演《哈里啰》

　　第一节课时：7－1

　　教学内容：

　　1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；

　　2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》

　　教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。

　　教学重点难点：听辨、感受、体验

　　教学准备：电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好、入座！

　　2、发生练*。

　　3、复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、导入。

　　2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。

　　（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

　　（2）分声部读一读。

　　（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。

　　编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。

　　三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》

　　第二节课时：7—2

　　教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。

　　2、能够自编动作参与表演。

　　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。

　　教学准备：录音机、电子琴

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐起立、问好、入座！

　　2、复*歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次

　　（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。

　　（2）听乐曲，分别学做动作表演。

　　2、聆听

　　（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。

　　（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　三、欣赏部分：管弦乐《霍拉舞曲》

　　通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。

　　2.教师可提示学生听着歌曲拍手的.方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。

　　4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。

　　小学二年级音乐下册教案 8

　　春天来了

　　教学目的：

　　1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

　　3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。

　　教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学内容：? 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

　　教学过程 ：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、创设情景、聆听歌曲

　　1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。

　　2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

　　3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）

　　4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真新鲜C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好吗？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）

　　8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

　　9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么样的`？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

　　d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

　　f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

　　g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐

　　10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……） 14、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。

　　三、课堂小结：看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

　　第二课时

　　教学内容：表演《小树快长高》、编创与活动

　　教学过程：

　　一、表演《小树快长高》

　　1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

　　2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

　　3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

　　4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看

　　二、编创与活动?

　　1.认识“”(以四分音符为一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学*，准确地拍击歌曲的节奏。

　　3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。

　　4.在演唱歌曲时，遇到带有“ ”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

　　三、课堂小结

　　小学二年级音乐下册教案 9

　　教学目标：

　　1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我爱雪莲花》，并能用简单的***舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。

　　2.能用合适的动作表现《新疆好》三个不同乐段的音乐。

　　3.认识反复记号，并能在实践中合适运用。

　　教学内容：

　　第一课时

　　一．学唱歌曲《新疆是个好地方》

　　1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题，初步聆听歌曲。

　　2.轻声按节奏朗读歌词，掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。

　　3.跟琴自学第一段歌词，注意歌词吐词清晰。

　　4.跟琴完整演唱第一段歌词，感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。

　　5.跟琴学唱二三两段。

　　6.完整跟伴奏演唱。

　　7.拍击节奏为歌曲伴奏。

　　二．欣赏歌曲《新疆是个好地方》

　　1.完整聆听歌曲，感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色，说说歌曲唱到了哪些美丽景色。

　　2.分段聆听，体会音乐的节奏、速度、力度等特点。

　　3.教跳简单的新疆舞动作。

　　4.模仿冬不拉的演奏动作，参与歌曲主题表演。

　　5.复听全曲，结合视频了解新疆民风民俗，介绍演唱者和作曲。

　　第二课时

　　一．学唱歌曲《我爱雪莲花》

　　1.聆听录音，帮助学生熟悉歌曲旋律。

　　2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。

　　3.纠正高音曲的发声方式。

　　4.认识和体验歌曲中的'反复记号。

　　5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。

　　6.进行歌表演。

　　欣赏钢琴曲《新疆舞曲第一号》

　　1.聆听第一乐段，体会主题音乐出现的次数，以及节奏、情绪、力度的不同。

　　2.聆听第二段，用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。

　　3.聆听再现的乐段，用节奏为其伴奏。

　　4.完整聆听全曲，完成书中作业。

　　课后反思：在欣赏歌曲《新疆是个好地方》这首歌时，以参观新疆的风光，特产及宝藏为线，渗透歌词教学，让学生不断熟悉旋律，从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时，同学们不由自主的随着音乐载歌载舞，谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹，让人忍俊不禁。这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入，在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲，大大增强了学*效果，结束本课的学*时，学生似乎意犹未尽……

　　小学二年级音乐下册教案 10

　　一、课题分析

　　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一**间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学*使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

　　二、教学目标

　　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　　三、教学重点、难点。

　　1、结束句的节奏掌握。

　　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　　四、教学过程

　　（一）、创设情境，

　　1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

　　2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）

　　3、用多种方式表现老虎的形象。

　　（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?

　　（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

　　（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学*兴趣，吸引学生主动参与学*，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学*做好铺垫。）

　　4、表现小猫的形象。

　　师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

　　师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

　　（一）、故事导入引出课题

　　1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　　（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的.神气活现，威风凛凛的形象）

　　（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学*兴趣，吸引学生主动参与学*，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

　　2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　　（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）[如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

　　（二）、寓教于乐

　　设疑导入，学唱歌曲

　　师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　　（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学*歌曲。）

　　2、师生讨论歌词内容。

　　方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　　B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

　　C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气

　　方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！

　　师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

　　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　　C、学生按节奏齐读该句歌词

　　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　　（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

　　3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

　　（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

　　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

　　（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

　　（4）集体演唱第一段歌词

　　（5）同样的方法学唱第二段歌词

　　（6）完整演唱全曲

　　（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　　（8）集体歌表演《猫虎歌》

　　（三）、创造表现

　　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　　A讲故事

　　1、学生分组创编故事

　　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　　B演故事

　　师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

　　四、完美结课

　　同学么这节课我们学*了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。

　　【教学反思】

　　《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

　　在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学*氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学*音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

　　实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学*情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

二年级的音乐教案实用十份（扩展8）

——二年级下的音乐教案范本五份

　　二年级下的音乐教案 1

　　教学目标

　　1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

　　2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时达到再次复*本单元所学知识的目的。

　　教学重、难点

　　能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。

　　教材分析

　　《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的.风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

　　师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）

　　2.导入新课内容。

　　师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的'音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！

　　二、认识民族乐器

　　1.教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。

　　2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放《紫竹调》听音乐选乐器动画）

　　3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

　　4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们。

　　三、介绍、欣赏《紫竹调》

　　1．教师简介《紫竹调》的相关知识。

　　2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

　　师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？

　　师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。

　　3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

　　师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。

　　4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

　　师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。

　　5.再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

　　四、拓展

　　1.用乐器来进行伴奏。

　　学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。

　　2.分组练*。

　　3.全班即兴表演。（教师要在分组练*时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）

　　4.教师进行简短评价和小结。

　　五、课堂小结

　　同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学*中进一步地去接*和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。

　　二年级下的音乐教案 2

　　教学内容：

　　1、听 《唱大戏》

　　2、拓展 综合表演本单元内容

　　教学目标：

　　1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。

　　2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。

　　教学重点：

　　跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。

　　教学难点：

　　用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、学生听《唱大戏》进教室入座

　　2、安定情绪，师生问好。

　　二、学*《唱大戏》

　　1、情境导入

　　师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。

　　教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的'节奏，激发学生的兴趣。

　　师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多?

　　欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》

　　师：你们有没有看过唱大戏?今天，我们就一起去看唱大戏吧!

　　2、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。

　　3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。

　　三、综合拓展

　　师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)

　　师：其实，在我们的'生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。

　　师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水*来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!

　　二年级下的音乐教案 3

　　教材分析：

　　这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲《春之歌》。《春之歌》选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情：B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音：最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。

　　本课通过欣赏《春之歌》，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受《春之歌》歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。

　　教学目标：

　　1. 欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

　　2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

　　3.知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。

　　重点难点

　　体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

　　教学准备

　　1．多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的《春之歌》）

　　2．资料补充：

　　（1）作曲家介绍：

　　（2）无词歌："无词歌"亦称"无言歌"，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的.伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。

　　（3）作品介绍： 《春之歌》，选自门德尔松的钢琴独奏曲集《无词歌集》（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有"无词歌"中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。

　　这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。

　　教学过程

　　一、导入

　　（一）、感受春天变化

　　师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

　　生：很愉快；

　　师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

　　生：天气变暖和了；小草发芽了。

　　师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化

　　欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

　　二、欣赏无词歌《春之歌》

　　（一）了解门德尔松和无词歌

　　1．认识无词歌和它的音乐地位。

　　（二）初听《春之歌》

　　欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

　　师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

　　生：聆听乐曲，分小组讨论。

　　师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

　　生：感受到“春天”的情景

　　师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

　　生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

　　师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

　　师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

　　揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

　　总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。

　　（三）再听（小提琴钢琴版）

　　分辨乐曲中的几种乐器。

　　师：我们再来听一遍。

　　播放乐曲

　　师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

　　学生回答。

　　分段欣赏

　　听赏第一段主题：

　　讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。

　　演奏第一主题旋律片段。

　　轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。

　　听赏第二段：

　　感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。

　　律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。

　　用“la”哼唱主题

　　(3) 听赏第三段

　　找出与前面两段相同的地方。

　　在速度和力度上有什么变化？为什么？

　　（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

　　边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

　　视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的'情绪。

　　视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》，开拓视野。

　　三、拓展

　　1．请小朋友演奏《春之歌》（《选自〈汤普森钢琴基础教程〉》）

　　2．欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》

　　3．展示描写春天的音乐作品。

　　四、课堂小结

　　教学反思

　　在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

　　音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。

　　二年级下的音乐教案 4

　　教学目的：

　　1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

　　2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

　　3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

　　教学重点：

　　聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

　　教学难点：

　　1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

　　2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教学过程：

　　一、聆听《加伏特舞曲》

　　1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

　　2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

　　3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动

　　A段用一组动作

　　B段用另一组动作）

　　二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

　　1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

　　2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

　　3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学*，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的.好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

　　三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

　　基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。

　　第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

　　第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

　　第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

　　第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相**作。

　　第6、7小节：动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

　　第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

　　第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧*伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

　　第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

　　第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的.位置，停两步，握两下手。

　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

　　四、 课堂小结

　　第二课时

　　教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

　　教学过程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。 提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

　　2、按节奏读歌词。

　　3、听着音乐填唱歌词。

　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

　　5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

　　二、编创与活动

　　1、认识la、si唱名

　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生生感受、模唱。

　　3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

　　三、聆听《霍拉舞曲》

　　1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?

　　2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

　　3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

　　二年级下的音乐教案 5

　　一、创设情景，激趣导人。

　　导言：

　　1、同学们，今天这节课老师带来了一些美丽的图片给大家欣赏一下，和老师一起说说它叫什么名儿好吗？（欣赏图片）

　　2、大家喜不喜欢啊？（喜欢）

　　3、漂亮吗？（漂亮）

　　4、它美不美啊？（美）

　　5、我们用学过的形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红……）

　　6、接下来两张你们可注意啦……问题：你们能说出两张图片的不同之处吗？（课件显示图一一朵花图片二茂密的花）

　　二、探索尝试。

　　1、刚才同学们说的真好，用的词汇也很丰富，说明我们同学*时都很注意的积累，热爱生活。花的作用很大，它不仅可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例如我们最常见的月季花。它享有“花中皇后”的美称。它不仅外观美丽大方，花朵还有活血消肿的功效。（欣赏图片）

　　2、虽然我们*时都看见过花可你们仔细观察过吗？

　　3、提问：谁能告诉老师花是由几部分组成的？（学生回答）

　　课件演示小结：（根、茎、叶花、果实花是由花瓣、花芯、花萼组成的。

　　4、花和叶子最接*哪种形状？

　　课件演示小结：（椭圆形、圆形、三角形……）

　　5、我找同学画画好吗？学生上黑板演示，做出评价。

　　6、我们来看看刚才这幅画能称得上“茂密”吗？引导同学回答“茂密”是什么意思？

　　课件演示小结：数量多前后遮挡（板书）

　　7、把学生的`画补充完整组成一幅茂密的花。

　　8、下面我们欣赏一下教材中画家及小朋友的画他们是如何表现的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的`，有的是用线和水彩相结合画的。

　　9、学生边观察边思考：花有大小、高矮、前后不同的姿态。

　　10、这么多漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧。

　　三、学生作业。

　　1、作业要求：用自己喜欢的方式表现一幅《茂密的花》。

　　2、教师巡视指导。

　　四、评价交流，拓展升华。

　　1、学生互评，师总评。

　　2、小结：

　　看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？学生回答（保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

　　老师也想说一句：“愿你们像花儿一样美丽绽放，我们的祖国更加的充满活力拥有年轻……

　　（1）展示用贴、画结合形式表现的茂密的花，引导学生谈感受。

　　（2）谈感受：花给人们带来的美感：多样的外形，丰富的颜色，不同的姿态。

　　（3）同学之间利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。

　　（4）分析讨论自然界中的花的前后关系。

　　（5）分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。