我和姐姐正在认真地写作业，好像有一个小东西在蠢蠢欲动，我往地上定睛一看，光滑的地板上竟然有一只小老鼠。
小老鼠的毛灰灰的，身体小小的，好像一个小圆团。我大叫一声：老鼠！老鼠！有老鼠！这一声引起了姐姐的注意。姐姐也看到了，吃惊地大声喊：真的有老鼠啊！这一声，比我声音还大。老鼠好像听到了什么，一下子就钻到沙发底下。
我和姐姐忙戴上手套，准备活捉老鼠。我们抬起沙发，忽然，一只小老鼠从沙发底下窜出来，不知道跑哪里去了。我们就到处寻找，终于在桌子下发现了。小老鼠正在津津有味地吃着苹果，还以为我们找不到它。我想，这会儿，我家的苹果可遭殃了。我一抬桌子，姐姐就捉，小老鼠跑到姐姐那里，一看姐姐要捉它，就灰溜溜地藏到柜子底下。这回，我们总结出一个经验，两个人不行，因为有两头，一边堵着，另一边可以逃跑啊！
这时候，妈妈从奶奶家回来了。我们告诉妈妈，妈妈本来就对老鼠恨得咬牙切齿，也立即参加了捉鼠行动。这样可以了，另一头由妈妈堵着。捉鼠行动开始了，我一抬柜子，姐姐在前面堵着，妈妈在后面堵着，老鼠一看两边都不行，咋办啊？老鼠见姐姐矮点，就上姐姐那边，姐姐一伸手就把老鼠抓住了。
只见妈妈用手拿着老鼠，一使劲就把老鼠掐死了。
我很可怜这只小老鼠，可它毕竟是害虫啊！
昨天晚上，我和爸爸去妈妈店子里玩，当我们正要关门回家的时候，忽然进来了一只小老鼠。爸爸正要去抓它，它一下就钻到柜子的角落里去了。这该怎么办呢？小老鼠在妈妈店子里咬坏新鞋子就糟糕了。于是，我们开始了捉老鼠行动。
我和爸爸在老鼠进来的前方守着，妈妈用扫把在里面赶它出来。结果找了半天也没有看到小老鼠的踪影。正当我们收拾好东西，打算放弃的时候，小老鼠突然悄悄地的走了出来。它鬼头鬼脑的在桌子和椅子的旁边慢慢地移动。爸爸正准备去拿棍子去打老鼠，妈妈却一脚踩住了它。妈妈吓得哇哇大叫，脸都绿了。爸爸拿着棍子赶了过来，用棍子压着老鼠，这时候才发现老鼠已经死了，真是虚惊一场啊！后来，爸爸用塑料袋把死老鼠包好扔进了垃圾站。
这次捉老鼠真是太有意思了！
在一个伸手不见五指的晚上一家蛋糕店除了奇怪的问题，蛋糕店老板有一个灵巧、可爱的小男孩，他叫“丁丁”。丁丁在吃蛋糕的时候发现一只黑油油、乌黑的黑东西，只见那黑东西东串串西串串幸好丁丁眼睛尖一眼就看见了那是一只黑老鼠。丁丁在老鼠后面紧追不舍最后黑老鼠钻进了墙角一个不起眼的小洞里，丁丁站在那里东想想西想想、左思右想了一会他终于灵机一动想出了一个好办法。丁丁生气的说：“看我今天怎么收拾你。”
丁丁东找找西找找终于翻出了一个破旧的钢管，丁丁扛着钢管来到了老鼠洞前把钢管塞到老鼠洞里。丁丁坐在上面甜蜜的想啊，想啊都快睡着了他想：“我妈妈一定会表扬我的。”突然，一个黑影自从丁丁身旁一闪而过丁丁终于傻眼了，他想：“难道是这钢管出问题啦？”原来那个黑影子是黑老鼠啊！
丁丁羞红了脸说：“还是不能得意啊！”告诉我们不能得意啊！
我家最*也闹起鼠灾来了。这只老鼠简直胆大包天，每天晚上都在我家客厅“大闹天宫”。一到早上，客厅里到处都是老鼠留给我们的礼物——一堆堆包子般大的老鼠屎，搞得我家乌烟瘴气。我们忍无可忍，便商量好来个“半夜大捕鼠”。
这天半夜，我们一家三口同时起床，悄悄地来到客厅。我把所有门窗关得紧紧的，还用铁丝网代替了窗帘。妈妈给我们父子俩准备了屠龙刀和倚天剑。爸爸悄声问我：“准备好了吗？”我把夜行衣的面罩戴好，坚定地点点头。
行动开始了。大力士妈妈用拇指和食指把沙发提起来。哇！那只老鼠正津津有味地偷吃花生呢。爸爸已经用隐身术潜行到老鼠身后，使出绝技“双龙出海”——两条皮鞭向老鼠甩去。不料老鼠反应很快，立即使出“龟波气功”，用气把自己震开，企图从爸爸胯下逃走。妈妈赶忙使出“泰山压顶”，一口大钟向老鼠盖去。说时迟，那时快，老鼠好像变身成了“超级撒亚鼠”，以超音速向门口冲去。它得意洋洋地“吱吱”叫着，以为连闯两关就安全了，可没想到我在门边恭候多时，早已摆下八卦阵挡住了它的去路。“一阳指！”我大吼一声，老鼠见状吓了一跳，想用“瞬间移动”开溜。但我的“一阳指”速度极快，老鼠终于中招，被爸爸捉住。
午饭时全家人吃了一餐鼠肉火锅。吸取了老鼠的元气，我们的功力又提高了一成。
一天，小方的爸爸刚下班回家，就发现一只老鼠在家里捣乱，妈妈和小方都焦急不安。
经过一翻寻找，爸爸发现老鼠躲在沙发底下，就马上趴下来捉它，可是爸爸一趴下，老鼠就跑到沙发的后面，爸爸跑到沙发的后面，老鼠又跑到沙发的前面。捉不到它，爸爸很郁闷！最后，小方和妈妈帮爸爸一起捉，捉了一会儿突然发现老鼠不见了。爸爸就开始翻箱倒柜，还是没有发现。爸爸沉思片刻，想到老鼠可能跑到门后面去了，于是，爸爸轻轻地打开大门，果真，老鼠一见大门打开就飞快跑出去不见踪影了。
爸爸常常说我胆子小，是个女流之辈。我心里暗暗不服气。
这天晚上，我正坐在床上看书，突然听到一阵磨牙的声音。“咦，什么声音？是蟑螂？还是老鼠？”我一直猜测着。突然一个黑影闯入我的房间，钻到了床底。呀，是老鼠！是老鼠！我立马从床上跳下来，找了根很长的铁丝，一边咒骂，一边使劲在床底下乱捣，可是连个鼠影都没见到。
这时磨牙声似乎又放肆了一些，仿佛在说：“哼！你就这点能耐吗？有本事就来打我呀！”听着这恼人的声音，我怒吼道：“你不要以为我是女流之辈，就抓不住你！”那只狡猾的老鼠似乎听懂了我说的话，阵磨牙声小了很多。要怎么才能抓住这个可恶的家伙呢？我左思右想终于想到了一个好办法，那就是——捕鼠笼。我立马奔向储藏室，急忙拿出沾满灰尘的笼子，得意地在里面放了一些花生和几片肉。之后，我将笼子安顿在房间地的一角，美美地睡去了。
第二天，我刚睁开眼睛就听到一阵细微的咬笼声，我连鞋都没有穿，迫不及待地奔向墙角，“哇！这个家伙居然上钩了。”我开心地尖叫起来。瞧，这只老鼠体型稍小，全身黝黑，两只眼睛直转，看起来还有几分可爱。我急忙提着笼子走进爸爸的卧室，轻轻地放在他的头边，大声地喊道：“爸爸，快看，我给你的惊喜。”哈哈，只见老爸刚睁开眼睛，就从床上掉了下来，眼中满是惊恐。
从此以后，老爸改口称我为“女侠”。
——捉老鼠叙事作文 (菁华5篇)
昨天晚上，我和爸爸去妈妈店子里玩，当我们正要关门回家的时候，忽然进来了一只小老鼠。爸爸正要去抓它，它一下就钻到柜子的角落里去了。这该怎么办呢？小老鼠在妈妈店子里咬坏新鞋子就糟糕了。于是，我们开始了捉老鼠行动。
我和爸爸在老鼠进来的前方守着，妈妈用扫把在里面赶它出来。结果找了半天也没有看到小老鼠的踪影。正当我们收拾好东西，打算放弃的时候，小老鼠突然悄悄地的走了出来。它鬼头鬼脑的在桌子和椅子的旁边慢慢地移动。爸爸正准备去拿棍子去打老鼠，妈妈却一脚踩住了它。妈妈吓得哇哇大叫，脸都绿了。爸爸拿着棍子赶了过来，用棍子压着老鼠，这时候才发现老鼠已经死了，真是虚惊一场啊！后来，爸爸用塑料袋把死老鼠包好扔进了垃圾站。
这次捉老鼠真是太有意思了！
“吱吱”晚上老爸听见了老鼠声，立马拿起扫帚，要与老鼠一战高下。
“喵，喵”老爸使出第一个绝招——学猫叫。但叫了大半天，老鼠还是在屋顶上跳着踢踏舞。
“哐啷，哐啷”于是老爸便要使出第二个绝招——扔拖鞋。一只只拖鞋在老爸手上被玩的不亦乐乎，结果老鼠一个个从屋顶上探出了小脑袋，仿佛在说：“饶了我们吧！大侠！”但老爸是毫不留情的把它们赶下了屋顶，好景不常在，老鼠坐上滑梯“吱溜”一声逃走了。老爸毫不气馁，决定使用下一个绝招——安静。
“嘘一嘘”老爸开始了对空气的催眠曲，房间很快就安静下来了。老爸悄悄地来到老鼠的身边，嘴里叽里咕噜念叨着什么，过了一会儿，老鼠不但不跑了，还躺在那里一动也不动的，于是老爸兴奋地对我说：“快去拿我的手机，我要拍下这激动人心的时刻，哈哈哈！”我听了老爸的话，以迅雷不及掩耳之势拿来了手机，但还是晚了一步：老爸正“呼哧呼哧”的追赶着体力旺盛的老鼠，结果可想而知：老爸out。
“哎，以后再也不捉老鼠了。”
今天老师让我们看图编故事，我就编的是，星期天，小马虎来到了爸爸的农场。一进走廊，小马虎就看见一只小老鼠从一个房间门下的小洞”嗖“的一下钻了进去。小马虎愣了一下，迅速跑出去找来一根管子，素性坐在管子上，凝神准备听小老鼠在里面吱吱的叫声。
可是好久没有动静，小马虎很好奇：小老鼠在干什么呢，可别偷吃东西呀！于是小马虎站了起来准备打开看个究竟。刚一转身，天哪，小老鼠从管子里钻了出来，逃之夭夭了。小马虎站在那里目瞪口呆。
星期天的早晨，小明在家吃东西。突然，小明看见柜子下蹿出一只有大又肥的老鼠，正往另一面墙的老鼠洞里跑去。他吓了一大跳，哪里来的老鼠？他想：“鼠会传播疾病，要想办法捉住它才行！”
他想啊想，终于想出了一个好办法。于是找来一根竹筒，用它把洞口堵住。他想：“这样就可以把你饿死在里面了吧！”
小明坐在竹筒上越想越得意，不由自主地笑了起来。
正在他得意的时候，只听见“哧哧”的几声，他回头一看，鼠居然跑出来了。小明这才发现，原来竹筒是空心的！
今天，爷爷下班回来带来了一个铁笼子，里面还挂着一小块油条。我好奇地问：爷爷这是什么呀？”爷爷说：是来捉老鼠的。”
说起老鼠太让人讨厌了。这几天，老鼠把家里搞得鸡犬不宁。奶奶放在墙角的地瓜被它吃了；爷爷的袜子被它咬破了；就连我的床底下都有老鼠的大便。
爷爷把铁笼子放在储藏间的门口。我迫不及待地想看看老鼠是怎么上当的。于是我远远地观察着笼子里的动静。等了很久很久，老鼠终于出来了，只见它东瞧瞧西看看，觉得没危险了，就慢慢地爬过来。可是，到了笼子旁它又停下了，我想；糟了，它会不会知道呢？”最后，老鼠还是进去了。只见它前脚一抬，一口就咬住了油条。也就在这时，啪”的一声铁笼子的门关住了。
哈哈哈老鼠被捉住了！”我大声地喊起来。
——“猫捉老鼠”作文 (菁华3篇)
星期五下午第四节课是体育课，老师带我们到操场上玩了一个有趣的游戏，名字叫——“猫捉老鼠”。
老师讲了游戏规则之后，我们就高兴地开始做游戏。我们三四个人一组手拉手围成一个圈当做老鼠的“洞”，这样，操场上就有了二十多个老鼠“洞”。经过石头剪刀布的猜拳，选出小明当“猫”，小高当“老鼠”。老师一声令下，精彩的游戏开始了。
只见“老鼠”拔腿就跑，小“猫”也毫不示弱马上追了上去，眼看就要抓住“老鼠”了，“老鼠”见势不妙，“吱溜”一下钻进洞里，“猫”只好在洞外等着。眼睁睁地看着“老鼠”在洞里扮鬼脸。这“老鼠”可不能一直在洞里呆着呀！同学们一起喊：“一、二、三。”洞里的“老鼠”就得出来。“老鼠”马上跑到了另一个洞里。就这样，逃命的“老鼠”穿梭于各洞。最后体力不支的“老鼠”终于被坚持不懈的“猫”一把抓住。“老鼠”只好垂头丧气地站在那里给我们唱了一首歌。之后，新的猫捉老鼠又开始了……
我们玩得精疲力尽，但是非常开心。
今天，我放了学，写完了作业，我刚把本子收起来，小伙伴就到我家，要求和他们玩猫捉老鼠的游戏。
于是，我们就高兴地去玩游戏，我们一共有6个人，我们开始分帮，谁和谁一帮，我已经知道了，我和我的好朋友还有我的妹妹一帮，我们开始玩了，我看见猫去捉那一个人了，我就小声对我的好朋友说：“你看猫去捉他了，咱们偷粮食”，好朋友点了点头，我们刚出去二步，我的好朋友被捉了，我们三个人商量把她救出来，我想出了办法说：“一个人在那边偷粮食，一个人去救”，妹妹说：可以，我们两个偷粮食，你自己去把她救出来“。我看见她们两个去偷粮食了，我就偷偷的过去把她救了出来，然后我们玩呀玩。
天黑了，我们都回家了。
今天，我们玩的真高兴。
这天，我和晴晴、文佳美、李友红一起玩了一个“猫”捉“老鼠”的游戏。
我当老鼠，游戏开始了，机灵的老鼠们跑来跑去，猫要攻击了，老鼠们纷纷都往家里跑，只有一只老鼠还慢慢的在移动，好像不怕被猫吃掉，猫猛扑过去，那只老鼠竟然一个转身就跑向鼠家，把猫弄头晕眼花，老鼠哈哈大笑，猫只得生闷气。一只老鼠趁猫睡觉时跑到猫家把食物搬运到鼠家，可声音太大，“啊唔”猫一口就把那只老鼠吞掉了，“啊，可真美味呀！”真可恶，我们失去了一个鼠妹，我们打算要报复猫，于是，我快速向对面跑去，引开猫的注意力，另一只鼠拍了一下猫的屁股，猫转过头来我又打一下猫的屁股，猫对我们大吼一句“老猫不发威，你们当我是病猫啊！”这下，老鼠们真的有点怕了，猫向鼠儿们扑来，幸好鼠儿们闪开了，这真是太吓鼠儿了！“回家吃饭了”家长们叫我们吃饭了，只好回家了，结束了这场有趣的游戏。
这个游戏真好玩，回到家我满脑子里还想着这个游戏呢！
——捉老鼠音乐教案 (菁华5篇)
目标：
1．会唱歌曲，能根据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。
2．体验在活动中的有趣、快乐。
3．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
准备：
1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣》。
2．给每位幼儿一双**的大鞋。
过程：
1．复*歌曲《穿大鞋真有趣》。
·幼儿和教师一起唱歌。
2．练*穿大鞋的动作。
·幼儿穿大鞋边唱边走。
·幼儿脱下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右摇摆的样子。
3．完整地表演歌曲2—3遍。
4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的快乐。
建议：
1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。
2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自己创编的动作。
3．请幼儿涂色“有趣的大鞋”。
评价：
1．喜欢演唱，并能初步表现歌曲的有趣。
2．能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。
[附]歌曲
穿大鞋真有趣
1=F4/4马成词曲
[1][3]
1330︱3550︱4?46604︱3?3220︱
穿大鞋真有趣，踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。
[5][7]
1?13330︱3?35550︱4?4655︱2110║
当个小鸭子，跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。
活动反思：
1.本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。
2.整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松的'气氛中掌握活动的重点，难点。
3.环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的愉快，学得轻松。
4.在这个活动中，肯定还有许多的不足之处，希望老师能给予批评和指正
活动目标：
1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。
2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。
材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。
活动过程：
一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。
1.故事导入，熟悉旋律。
师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。
（通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）
2. 明确角色，提炼动作。
你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练*一下（教师带领幼儿练*）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）
二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。
宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。
三、活动结束。
孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。
活动反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
一、活动目标 1、学*遵守游戏规则，按歌词有创造性地做动作。
2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的乐趣。
二、活动重难点 按歌词有创造性地做动作。
三、活动准备 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带
四、活动过程 （一）复*歌曲 1、小朋友们，我们一起来把《猫和老鼠》的歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。
2、今天老师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正当他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌唱一遍。
3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。
（二）讲解游戏玩法和规则 小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
（三）延伸活动 老师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？
目标
1、培养幼儿听辨音阶上行、下行的能力。
2、通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
准备
1、钢琴伴奏。
2、高、矮房子标志。
3、大花猫头饰1个。
4、上、下行音阶图谱各一张。
过程
1、故事导入活动。
幼儿排好队伍随教师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！
故事：有一群可爱的小老鼠，快乐生活在一起！它们每天一起玩游戏，开心的跑来跑去！
现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？
2、了解并辨听上、下行音阶。
（1）上行音阶
教师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？
这个音乐和我们*时听到的有什么不一样呢？
教师小结：声音由低越来越高（出示上行音阶图谱），就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。
教师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？（引导幼儿用动作表现上行音阶）
（2）下行音乐
教师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？
这个音乐和前面听到的有什么不一样？
教师小结：声音由高越来越低（出示下行音阶图谱），就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。（引导幼儿用动作表现下行音阶）
3、导入游戏。
（1）导入游戏
教师：小朋友们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。
现在有一只大花猫发现了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……
你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？（高房子）
当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？（矮房子）
（2）介绍游戏规则
教师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小朋友们做小老鼠。（在C大调主和弦上按三次，游戏就开始）当小老鼠听到音乐要赶紧躲到房子里，大花猫要赶紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪明还是小老鼠机灵！
4、游戏：猫捉老鼠。
第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。
小结经验：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？
大花猫听得很仔细，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。
第二次游戏：请一个能干的小朋友做大花猫，其他小朋友做小老鼠，再次玩游戏。
对游戏中表现好的小朋友给与充分的肯定，对游戏掌握不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。
5、复*歌曲，活动结束。
师：大花猫真聪明，小老鼠也很机灵。下面我们就一起来复*歌曲《大花猫和小老鼠》。
教学反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
活动目标：
1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟悉旋律的.基础上按规则进行游戏。
2、 能够根据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。
3、 体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有创造性地做动作。
活动过程：
一、导入歌曲引入《我爱我的小动物》
二、学唱歌曲
1、师：听，谁来了?(老师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们宝贝班做客了。教.案来自：大考吧幼师网这两位小客人要来和我们小朋友做游戏。听，他们告诉我们什么?
2、听第一遍歌曲"猫捉老鼠"师提问：你听到了什么?(幼儿自由回答)
3、教师讲故事《猫捉老鼠》，引导幼儿理解歌词内容师：有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了很多大米，他们就高高兴兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正当他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。
4、教师根据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。
提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示)
5、带领幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。
师：我们也来唱一唱。
要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱)
三、游戏：猫捉老鼠
1、师：刚才我们唱的好听的歌曲叫"猫捉老鼠"。现在，我们来玩这个游戏。
小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。
2、游戏开始，一老师扮演大猫，老师和幼儿扮演小老鼠。
3、继续游戏。
四、结束师：宝宝们，玩得开心吗?老师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好?
——“猫”捉“老鼠”作文 (菁华6篇)
猫是捕鼠能手，是老鼠的天敌。
只见那只黑色的猫静静地蹲在离老鼠洞洞口不远的地方，眼睛紧紧地盯着躲在洞里的老鼠，等待着时机。
突然，那只黑猫躬起腰，一跃而起像迅雷不及掩耳之势地跳到了老鼠洞口跟前，用长着肉垫的腿逮住了老鼠，将它拿出来故意将它放到了洞前的空地上让它逃掉，狡猾的老鼠见了，像一支箭一样逃到别处，猫心里好像在想：“这老鼠一下子吃掉太可惜了，我现在正闲得无聊，倒不如让这只老鼠陪我玩玩，等玩腻了再吃这只老鼠不迟！再说了，如果这只老鼠逃掉了，我也可以再捉一只嘛！”这只猫不慌不忙的，不显得像我们想象的那么紧张，反应十分迟钝，似乎每走一步都要仔细掂量一下。在捕鼠的间隙中，他还不忘活动一下筋骨，扭一下头，抬一抬脚，慢条斯理地把老鼠的尾巴按住，一下子把老鼠放了，一下子把老鼠捉住，好像这只老鼠是一个没有生命的电动玩具，要把老鼠玩死。老鼠被猫折磨得奄奄一息，这真是一只喜欢折磨人的猫！
看了这段视频，我感慨万千，这种现象我以前从来没有见到过，大自然真是无奇不有，更多有趣的现象还需我们长大以后去发现，去探索！
放暑假了，本以为可以像电视中的“荒野老鼠”一样自由自在，谁知天公不愿作美，妈妈个我下了道命令：“每天做完三张作业才可以看书！”哇，太好了！ 才三张！我在心中窃喜到。可妈妈又转过头来说：“顺便写两张字帖，还有，这‘三张’指的是语文三张数学三张喔！”不是吧？！我“啊----”地一声瘫倒在 地。
妈妈出去买菜了。我想：哎，怎么办呢？一共八张作业呐！书也看不成了。突然，一个当“老鼠”的计划渐渐在我脑子里浮现。我偷偷打量着我的“老鼠 洞”----书房，只有两个可以观察到我的地方：卧室和厨房。我满意地笑了笑，老爸出差，老妈出去买菜，有一段时间不在家，我就可以偷看一会儿书了！我想 着，悄悄地从书架上抽出一本书，支起耳朵津津有味地看了起来。
突然，电梯“叮咚”第一声响了起来，我吓坏了，手忙脚乱地收起了书，开始做作业。半晌，我都没听见开门声，往“猫眼”那一看，长吁一口气：对门阿婆 回来了。我像做了贼似的，蹑手蹑脚地走进书房看书。又过了一会儿，电梯又“叮咚”地响了，我“做贼心虚”，又收起了书。可还不闻见开门声，我来到门前一 望：邻居爷爷要出门去。我生气地回到了书房。第三次，电梯“叮咚”又响了！我气呼呼地想;可恶的电梯，有在捉弄我！我可不管了，继续看书。谁知背后一声 叫：“安----安----”我回头一看：“妈呀！”竟是老妈！没办法，老鼠终究是逃不过猫的眼睛！
唉，做老鼠的滋味可真不好受！
“叮铃铃……”下课了，精彩课间十分钟开始了，教室里顿时沸腾起来。我们班会玩最多游戏的女生张修仪叫上余璐烨、刘馨婷、郑嘉慧和我，一起在教室门口玩“猫捉老鼠”的游戏。
游戏开始了，余璐烨当“猫”，我们当“老鼠”。我们几个跑来跑去，悄悄地在“仓库”里大口大口地“偷吃油”，“猫”正忙着张牙舞爪地抓老鼠呢！
忽然，我听见“猫”大喊：“哈哈！我抓到郑嘉慧这只‘老鼠’了！”被猫抓住的“老鼠”郑嘉慧作了几次挣扎都未能成功，只好垂头丧气地乖乖就擒了。于是，被抓的郑嘉慧作了“猫”，余璐烨则成了“老鼠”，她一个快步，跑到了我们的身边。游戏继续进行，我们冒着被“猫”抓的危险，接着“偷油”、“吃油”。
正玩得紧张、惊险时，上课铃声响了，“猫”停止了抓捕行动，一个个提心吊胆的“老鼠们”也都松了一口气。我们的心都回到了课堂上。
多么好玩、有趣的游戏呀！
“哈哈哈哈……”“哈哈哈哈”从教室里传出了一阵阵笑声。这是怎么回事呢？原来同学们正在做“瞎猫捉老鼠”的游戏啊。
你瞧，他们玩得多开心啊！几只“瞎猫”一会儿摸到东，一会儿摸到西，就像无头苍蝇似的。而那些“老鼠”们，却左躲右闪，一会儿拍拍“瞎猫”的肩，一会儿略施小计，把“瞎猫”引过来，让他们撞在了一起，“老鼠”却逃之夭夭，引得大家哈哈大笑。
最有趣的要数第三组了。
第三组的“猫”是蒋蒙和毛一成，他们沉着应战，根据声音去捉“老鼠”。这下“老鼠”傻了眼了，连连被“猫”捉住。小个子徐寅杰想显显威风，逗逗“瞎猫”让他们撞在一起，可没想到还没等冲到“瞎猫”面前，却冷不防“瞎猫”来了个90度急转弯，徐寅杰吓得摔了个大跟头。他急中生智，连滚带翻急忙往回爬。“哈哈哈……”同学们见了，个个笑得直不起腰来。
游戏结束了，同学们仍余兴未尽地议论着，欢笑着……
这天，我和晴晴、文佳美、李友红一起玩了一个“猫”捉“老鼠”的游戏。
我当老鼠，游戏开始了，机灵的老鼠们跑来跑去，猫要攻击了，老鼠们纷纷都往家里跑，只有一只老鼠还慢慢的在移动，好像不怕被猫吃掉，猫猛扑过去，那只老鼠竟然一个转身就跑向鼠家，把猫弄头晕眼花，老鼠哈哈大笑，猫只得生闷气。一只老鼠趁猫睡觉时跑到猫家把食物搬运到鼠家，可声音太大，“啊唔”猫一口就把那只老鼠吞掉了，“啊，可真美味呀！” 真可恶，我们失去了一个鼠妹，我们打算要报复猫，于是，我快速向对面跑去，引开猫的注意力，另一只鼠拍了一下猫的屁股，猫转过头来我又打一下猫的屁股，猫对我们大吼一句“老猫不发威，你们当我是病猫啊！”这下，老鼠们真的有点怕了，猫向鼠儿们扑来，幸好鼠儿们闪开了，这真是太吓鼠儿了！“回家吃饭了”家长们叫我们吃饭了，只好回家了，结束了这场有趣的游戏。
这个游戏真好玩，回到家我满脑子里还想着这个游戏呢！
我家附*有一只小黄猫，它捉老鼠非常厉害！
它的胡子很硬，像钢针一样，还能量出洞口的尺寸，胡子上面还镶嵌着一个黑不溜秋的小鼻子，在上一点，就是那双炯炯有神的眼睛，最后就是它那张大嘴巴，一张开，上下都排着锋利的牙齿，只要被它咬一口，就会鲜血直流呢！
有一次下午，我跟同学在外面玩，当玩得正高兴时，突然，一只肥大的老鼠从垃圾桶旁边一下子窜了出来，吓得我们不知所措，然后“救星”来了，小黄猫像艺术体操员一样扑了过来，紧接着，两只前爪向老鼠的皮肤刺去，正在拼命往前跑的老鼠，一下子停止了步伐，倒在地上，鲜血像小河一样从身体里涓涓流出，听说猫有九条命，结果，我看到真是这样，没有一点受伤应该是它的脚上有一个软垫的原因，后来，我们又继续玩游戏。
我觉得我们应该要保护动物，因为也有动物在帮我们解决问题，所以我们要保护它们！
——猫捉老鼠教案 (菁华6篇)
活动目标
1、增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。
2、提高幼儿对英语学*的兴趣。
活动准备
一块较为宽敞的空地预先学*水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒
活动过程
1、老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。
指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。
2、用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。
3、教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。
①复*水果的英语单词。
指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃、你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？
②交代游戏方法与规则。
游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演、小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。
游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。
扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。
老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。
③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。
4、教师在英语儿歌律动中结束本次活动。
指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？
活动目标：
1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：
1、理解游戏规则，*得游戏方法。
2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。
活动准备：
环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。
经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。
活动过程：
一、观看录像，获得游戏经验
重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。
1、 激趣导入
孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)
游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。
重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?
小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。
2、 分享理解规则
重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。
小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。
二、尝试游戏，丰富游戏规则
重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。
第一次游戏：
1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?
原因一：猫走的慢
——猫可以走的快一点
原因二：老鼠躲在洞里不出来
——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?
重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)
2、情况二：猫抓到了老鼠。
重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!
小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?
第二次游戏：
1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)
a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠
2、幼儿游戏。
3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?
引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)
老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)
三、总结提升，迁移游戏经验
今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。
活动反思：
猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。
在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。
由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。
本次活动目标的第一点强调"学*用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。
为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的'趣味性。
活动目标：
1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。
2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。
3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。
活动准备：
物质准备：
各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；
经验准备：
有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。
活动过程：
一、导入。
播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。
1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）
提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）
2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”
二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中
（1）教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。
师：小老鼠找到了什么好吃的呀？
（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。
教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。
师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。
（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。
师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。
（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。
教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。
三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。
1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。
2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。
四、幼儿学*第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。
1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）
2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。
（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。
（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。
3、师幼自由游戏。
师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。
五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。
1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。
2、师幼完整演唱一遍歌曲。
3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。
六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。
师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？
1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。
2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。 “老蛇”—“嘶”等。
七、游戏中自然结束活动。
师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，赶紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗？
【活动目标】熟悉歌曲的旋律与内容尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作，体验音乐活动的快乐。
【活动准备】PPT
【教学课时】第一课时
【设计思路】
*阶段，班级在进行《可爱的小动物》的主题活动，幼儿对动物很感兴趣，我们也经常给幼儿看动物的碟片或者图片等，《猫和老鼠》是幼儿最喜欢看的动画，对于老鼠的机灵和猫的*性也很熟悉，其动作特征也容易模仿介于幼儿已经对老鼠和猫有一定的动作表现能力，我尝试将《猫和老鼠》的故事通过音乐游戏来展现。《猫捉老鼠》这首歌曲的内容有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点，在游戏中模仿猫和老鼠的动作，在听辨音乐信号中大胆的进行体验让幼儿在情景中体验、情景中学*、情景中游戏。第一环节创设了游戏情境，并创造性的模仿小老鼠的动作激发幼儿对活动兴趣。第二大环节通过熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象动作，尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作。第三部分通过游戏让幼儿体验音乐活动的快乐。
【活动过程】
一、情境导入，激发兴趣
看，谁来了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出门的时候要注意什么呀？
那怎样才能不被猫发现？小结：所以小老鼠们出门的时候要……（小心）。把耳朵都竖起来，眼睛都瞪大了。（播放有停顿的音乐，当音乐停止带领幼儿看看有没有猫）
【设计意图】：创设游戏情境，激发幼儿对活动的兴趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的动作（一）老鼠找吃的
1、完整三段无歌词音乐，感受歌曲旋律
在城堡里小老鼠丁丁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听。
听了这个音乐你觉得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段欣赏，播放动画小老鼠丁丁做了哪些事情啊？
跑来跑去小老鼠跑来跑去做什么？
那他是怎么跑的？
鼠宝宝们，我们一起跟着音乐出发吧。帮助小老鼠找吃的东西。（动作，小老鼠的形象、找东西四处寻找）
吃米
听，什么声音？是谁在说肚子饿了啊？我们来看看小老鼠有没有找到吃的东西。小老鼠是怎么吃东西的？
睡觉
小老鼠们都吃饱了吗？让我来摸摸，你们的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很饱了，听他在干什么了？
（二）猫来了
1、大猫来了
小老鼠们都睡觉了，“喵”听见了吗，是谁的声音啊？你听了这个音乐觉得猫是怎么走进来的？
为什么猫要轻轻地走过来？
我们小老鼠也很聪明的，他没有真正的睡着，他发现猫来了他会……
2、幼儿尝试（老师做猫，幼儿做老鼠）现在我们一起来试试吧，小老鼠们都睡好咯（教师扮猫，幼儿假睡当听到要抓老鼠的时候幼儿躲起来）小老鼠们真聪明，这次我也放心啦，你们肯定不会被猫抓走的。
【设计意图】：通过熟悉歌曲旋律，分段欣赏，借用歌曲中老鼠的形象，表现老鼠可爱有趣的动作。
三、游戏“猫捉老鼠”
小老鼠们我们出去找食物去啦，这次去的时候要注意猫啊，听到是猫来的时候立刻躲起来。
【设计意图】：通过游戏情境让幼儿进一步感知，体验音乐活动的快乐
适合班级：大班
活动名称：体育游戏——猫捉老鼠
活动目标：
1、喜欢玩体育游戏，能灵活的钻、爬、跑、跳。
2、能修改游戏规则，大胆表达自己的想法，并在游戏中加入器械或废旧材料。
活动重点：在游戏中能按自己的兴趣和想法修改规则。
活动难点：能使用器械或废旧材料增加游戏的挑战性。
活动准备：
1、经验准备：有过改编游戏的经验
2、材料准备：
拱形门、纸箱、大小不同的沙包、呼拉圈、各种粮食、猫的头饰等场地布置：设置两个老鼠的家，不同的路线
活动过程：
1、准备活动
(1)听着音乐和老师一起做准备活动：
(2)猫来了，幼儿四散灵活躲闪跑。
(3)加深难度：猫来了，小老鼠们要往相反的方向跑。猫从前边跑过来了，小老鼠就要往后跑;猫从左边跑过来了，小老鼠就要往右跑。提示幼儿跑得时候主要安全，不要碰到别的小朋友
2、游戏活动
(1)玩游戏：猫捉老鼠(黑猫警长的音乐)
提好要求：咱们前两天玩了猫捉老鼠的游戏，游戏的规则是什么?
猫要想办法去捉老鼠，但是只能在粮仓的周围，不能追到小老鼠的'家里。小老鼠要想办法躲过猫，偷到粮食。被捉到的老鼠要停止一次游戏。玩2遍。
(2)谁还想当老鼠?小朋友都喜欢当老鼠，那咱们想一想能不能换一种玩法，让小朋友都能加入到游戏当中呢?
小朋友都想当老鼠去钻，那谁来当老粮仓呢?
启发幼儿可以利用操场上的材料来做粮仓。
(3)幼儿尝试寻找材料做粮仓。
(4)玩修改后的游戏：提示幼儿游戏规则
(5)发现问题，并讨论解决的方法。
(6)解决问题后再玩一遍游戏。
3、放松活动
分成两组数一数一共有多少粮食。
4、结束回班
活动目标：
1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点：
1、理解游戏规则，*得游戏方法。
2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。
活动准备：
环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。
经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。
活动过程：
一、观看录像，获得游戏经验
重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。
1、 激趣导入
孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)
游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。
重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?
小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。
2、 分享理解规则
重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。
小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。
二、尝试游戏，丰富游戏规则
重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。
第一次游戏：
1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠?
原因一：猫走的慢
——猫可以走的快一点
原因二：老鼠躲在洞里不出来
——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?
重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)
2、情况二：猫抓到了老鼠。
重点提问：抓到的老鼠该放在哪里?抓到几只老鼠游戏才算结束呢?再玩一次!
小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点?
第二次游戏：
1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗?(师根据孩子的回答记录游戏新规则)
a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠
2、幼儿游戏。
3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗?我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢?
引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。(幼儿游戏)
老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗?再玩一次。(幼儿游戏)
三、总结提升，迁移游戏经验
今天我们玩的这个游戏从开始很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏 变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们可以在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。
活动反思：
猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。
在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的`动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。
由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。
本次活动目标的第一点强调"学*用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。
为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。
——猫捉老鼠实用10篇
我最喜欢的游戏就是“猫捉老鼠”了。一下课，我就叫上几个好朋友一起玩“猫捉老鼠”。我们先手心手背，选出“猫”和“老鼠”，剩余的小朋友手拉着手，围成一个圈儿坐下来。
游戏开始了，只见“猫”张牙舞爪地向“老鼠”扑去，“老鼠”见状转身就狂跑起来。我们在旁边快乐地欢呼着：“加油！加油！”不一会儿功夫，他们就累得气喘吁吁。忽然，“猫”眼前一亮，他一屁股坐在地上，故作正经地对“老鼠”说：“哎呀，我太累了 ，我们还是休息一会儿吧！”“老鼠”见此情形，晃悠悠地走到他跟前，有些小瞧地说：“哎哟！才跑几圈，你就累成这个样子！你的体力也太差了吧？亏你还是个男孩子呢！”
“哈哈！时机成熟了。” “猫”一边喊着，一边迅速向“老鼠”身上扑去，“老鼠”措手不及，被“猫” 抓个正着。这时她方才知道中计了，后悔地喊道：“你这个狡猾的严晓华，我要给你点颜色看看！”此时，变成“猫”的钱玲玲，立即掉头追“老鼠”——严晓华。眼看着快被捉到了，严晓华机灵地在李月月手心上轻拍了一下，这才得以逃脱。钱玲玲经过这么几番折腾，已经累得直喘粗气，为了不再当“猫”，她只好有气无力地继续追赶着李月月…
快乐的时光总是过得那么飞快，“叮呤呤……”上课铃声响了，我们依依不舍地走进了教室！
在一个冬天的午后，阳光照进了一家小院里。走进院子正对着客厅的门，淡黄色的沙发上睡着一只懒洋洋的大花猫，桌子上放着一块吃剩的蛋糕。
这时候，一只贪吃的小老鼠闻见了那块蛋糕的香味，从沙发下面的老鼠洞里探出小脑袋，左顾右看，它正在试探大花猫在干什么？大花猫是不是正在等老鼠出来再饱饱的吃上一顿呢？它从沙发下面出来仰头一看，大花猫正在睡觉呀！小老鼠随着蛋糕的香味跑了过去，用力地跳上桌子，看见蛋糕高兴得不得了，飞快地跑过去。这时，小老鼠高兴过度了，一不小心碰到了塑料袋。
大花猫听见了，伸了个懒腰，向桌子上瞅了一眼，正好看见了小老鼠，可大花猫并没有阻止它偷吃蛋糕，明知道老鼠爱偷吃主人的蛋糕，故意让老鼠放松警惕。大花猫趁机猛地向桌子扑上去。小老鼠吓坏了，丢下蛋糕，撒腿就跑，小老鼠跑到了桌子下面，猫进不去只好在外面等着，五分钟、十分钟……小老鼠在下面坐不住了，探出头来，看见猫好像又睡着了，就趁机想溜出去。
不料，一下子被大花猫捉住了，大花猫捉住老鼠后把它扔到了一边，一会儿又咬住了老鼠的脖子，这时，老鼠死了。猫开始享受晚饭了，地上有很多血淋淋的痕迹。
太阳还是那么温和，好像什么事都没有发生过。
姑姑家里有一只可爱的小猫，穿一件黑黄相间的外套，它的头小巧玲珑，毛油光发亮，一对尖尖灵敏的耳朵，一双眼睛圆溜溜的。晚上，它的眼睛会发光，像两颗闪闪发光的绿宝石，四条粗而短的腿，还有一双锋利的爪子。
有一天，我去姑姑家玩，小猫一看到我们就喵喵地叫了起来，好像在说：“欢迎你们。”突然，小猫立刻跑到一边，东瞧瞧，西望望，好像在搜索着什么，我被它的举动吸引了过来，只见它翘起尾巴，竖起耳朵，样子十分凶狠，目不转睛地对着一个洞口发呆。这时，一只小老鼠悄悄地把头伸出来，发现小猫在洞口守着，急忙又缩了回去。这一切都被小猫看在眼里。小猫想，我得想个办法捉住它，于是小猫就躲在一边假装睡觉。一会，小老鼠又伸出脑袋，环顾四周一看，高兴地说：“太好了，太好了，它终于睡着了，我可以大胆地吃一次美餐了。”小老鼠蹑手蹑脚地走了过去。这时的小猫像离弦的箭一样猛扑过去，一下子咬住老鼠的脖子。小老鼠就拼命地挣扎，好像在说：“猫大哥，求求你放了我吧。”小猫想到手的美餐怎么会放手呢？一会儿，小老鼠就不动了，猫用锋利的前爪搭在老鼠身上，把它撕成碎片，津津有味地吃着，最后还舔了舔嘴巴，脸上露出胜利的笑容。
这只可怜的小老鼠，就像在太阳底下的一块冰消失了。
一个小插曲，让我们上节课的疲惫消失的无影无踪。原来这是一个叫做“猫捉老鼠”的游戏呀！
“我们先做一个小游戏。”刚听游戏这个词，我们兴奋无比。可当作文教师在黑板上写下“猫捉老鼠”时，我心想：不会吧！这个游戏难道是续写《猫捉老鼠》？我疑心老师在骗我们。可是跟我想象的一点也不一样，老师让我们准备场地。“老师，您可真是个大好人呀！终于可以痛痛快快地玩了！”我迫不及待地玩儿这个游戏。
时光飞逝，我们都开始做上游戏了。我当猫的时候，一口肉都没吃着，连老鼠味都没闻到。不过，当老鼠时却十分惊险。
我早就想好了一个好主意来—-声东击西。我冲向一个洞口，突然我一变向，可猫的反应极快，我刹不住车了，啊！幸好我个子矮，行动灵活轻便，一下子退了回来。我转向别的洞口时，听见有人叫我：“嗨，我已经逃出来了，从我这儿逃绝对没问题！”考验我记忆力的时刻到了，对，她现在在游戏中的角色是猫。差点就上了这可恶的猫的当。最后，我终于突破重围，脱离险境。
这个游戏可真好玩，可为了生存，必须面对伤亡的现实。猫呀，必须有耐心，鼠呀，必须要机灵。
“哈哈哈，哈哈哈。”一阵阵欢笑声从操场上传来。怎么回事呢？噢，原来是我们三（1）班在做猫捉老鼠的游戏呀！
首先，十几个人围成一个大圈，(.)里面是几个同学的“老鼠”洞。另外两个同学扮演“猫”在外面。外面既是“猫”巡逻的地方，又是“猫”捉“老鼠”的地方。
游戏开始了，一只“小老鼠”边“吱吱”叫边探头探脑地跑出来，两只“猫”看见了，不约而同地跳了过来，只听“砰”的一声，两只“猫”撞在了一起，眼冒金星。“老鼠”呢？“老鼠”已经跑进洞里，和其他“老鼠”一起分享趁“猫”不注意时偷来的“粮食”。吃完之后，“老鼠”们高兴得手舞足蹈。一只“小老鼠”看得手痒痒，也要去偷。看，“小老
鼠”准备从这个洞口溜出去，而“猫”就在洞口守着。“小老鼠”一出洞口，就落入了“猫”的“魔爪”中，“小老鼠”害怕地吱吱乱叫。这时，一只“猫”津津有味地吃起“老鼠”来。另一只“猫”着急地直跺脚，也想抓到一只“老鼠”。终于，另一只“猫”不一会儿也抓到了“老鼠”。不是一只，而是两只！这只“猫”吃得更香了。不久，“老鼠”被捉完了，游戏也结束了。我们又重新开始玩了……
猫捉老鼠的游戏是不是很好玩呢？如果好玩，那就请你也加入吧！
今天，老师带着我们在操场上玩了个游戏，名叫“猫”捉“老鼠”。
首先老师介绍了游戏规则：“先选三只‘猫’和三只‘老鼠’。其余同学手拉手围成一个圆圈，当作‘老鼠洞’。‘老鼠’可以自由出入，而‘猫’只能在‘洞’外等。”
听了游戏规则，我们组选姚宝琪、姜硕和我当 “老鼠”，李欣妍、赵玉君、单超当‘猫’。
游戏开始了，只见同学们手拉手围成一个大圆圈，我们三只狡猾的“老鼠”站在“洞”里贼头贼脑地向“洞外”张望，而另外三只机灵的“猫”目不转睛地注视着我们的动静。我先来个调虎离山之计，吸引“猫”的视线，然后趁其不备，瞄准了个“洞口”钻出来。不好，被一只“猫”看见了，他迅速冲过来，我“哧溜”一声，窜进了洞里，让“猫”扑了个空。好险啊，我差点成了“猫”的美餐了。这时，我们的一只“老鼠”看见外面没有“猫”就往外跑。没想到，刚一出“洞”，就被躲在同学后面的“猫”看见了，一下被捉住了。此时我很担心，生怕被捉住。同学们见我都说：“从这过，从这过。”我趁“猫”不注意，一连钻了几个洞，结果被两只“猫”从两头夹击，也成了“猫”的美餐。没过多久，我们的另一只“老鼠”也被活捉了。“猫”终于战胜了“老鼠”，取得了胜利。
我们的游戏也在欢声笑语中结束了
……
生活中的启示多得是，只要你仔细观察，就一定可以找得到。它们无处不在，动物身上也不例外。
有一天，我看见一只灰不溜秋的老鼠，黑色的小眼睛闪着微光，钻进一条隐蔽的臭水沟。突然，一只毛发杂乱的虎斑猫出现在我眼前。它用它那墨绿色的眼睛恶狠狠地盯着我，过了一会儿，便转移视线，拱起它粉红色的鼻子，似乎在闻什么东西的气味。它闻完气味后，连忙跑到臭水沟旁边，伏下身子，四肢弯曲，目不转睛地盯着臭水沟。
我一下子明白了，原来它嗅到了老鼠的气味，准备来这里捕老鼠呢。
它一动不动在臭水沟旁待着，连呼吸都调*调慢了，毛发根根直竖着，小心翼翼、一心一意、全神贯注，如果不是偶尔眨一下眼睛，几乎让人觉得时间是静止的。
我看着看着就厌烦了，跑到别的地方去玩。过来一个小时后，我再次来到这里，看见那只猫原封不动地待在那里，我立马被它的执着感动了。过了一会儿，那只老鼠终于出现了。它警惕地用黑溜溜的眼睛四处扫视，略略探出头部，刚想缩回去，便被虎斑猫如毒蛇吐信般的速度咬住了喉咙。老鼠拼命挣扎，却徒劳无功，慢慢地死去。猫饱餐了一顿。
通过这件事，我得到了一个启示，那就是————只要你有耐心，坚持不懈地去做一件事，就一定会成功。
“吱吱吱，我该怎么办？吱吱吱……”月光下，一只小老鼠正抓耳挠腮，烦躁无比。
原来，它的家人在偷东西时不幸被猫警察抓住，只有它侥幸逃了出来，现在，它的家人正在看守所里。“怎样才能拯救家人呢？不能让它们坐以待毙呀！可看守所戒备森严，每一分钟就有一群猫警察，强攻肯定不行，只能智取。怎么个智取法呢？”
第二天，小老鼠在超市买了两条大鲫鱼，和两瓶葡萄酒准备灌醉猫警察。
到了晚上，小老鼠看见守卫还是一只不懂事的花猫，就主动迎了上去，和那只不懂事的花猫谈笑风生，然后借此把那只花猫灌醉了，那只猫意识到不妙，连忙按了报警器，原来那只花猫是诱饵，于是，自己被正在巡逻中的花猫给抓到了看守所。随后又来到了家人那度日如年的监狱。
当小老鼠看到了自己的家人，他们一起哭喊起来。
小老鼠卡没见监狱里被家人的牙磨出了洞，这时他想想到了点子，他和同伴们说：“我们挖洞逃出去吧，今天晚上行动。”它们点点头表示赞同。二话不说它们晚上用牙用爪子为后面的老鼠挖了一条隧道，最后它们费了九牛二虎之力才逃了出去。
“哈哈……为我们死里逃生干杯”
“哈哈……那可恶的猫警察还在咬牙切齿的恨我们呢！”
小老鼠全家团聚，狂饮着狂笑着。在这次救亲斗猫活动中他们战胜了猫警察。
猫捉老鼠
一个小插曲，让我们上节课的疲惫消失的无影无踪。原来这是一个叫做“猫捉老鼠”的游戏呀！
“我们先做一个小游戏。”刚听游戏这个词，我们兴奋无比。可当作文教师在黑板上写下“猫捉老鼠”时，我心想：不会吧！这个游戏难道是续写《猫捉老鼠》？我疑心老师在骗我们。可是跟我想象的一点也不一样，老师让我们准备场地。“老师，您可真是个大好人呀！终于可以痛痛快快地玩了！”我迫不及待地玩儿这个游戏。
时光飞逝，我们都开始做上游戏了。我当猫的时候，一口肉都没吃着，连老鼠味都没闻到。不过，当老鼠时却十分惊险。
我早就想好了一个好主意来----声东击西。我冲向一个洞口，突然我一变向，可猫的反应极快，我刹不住车了，啊！幸好我个子矮，行动灵活轻便，一下子退了回来。我转向别的洞口时，听见有人叫我：“嗨，我已经逃出来了，从我这儿逃绝对没问题！”考验我记忆力的时刻到了，对，她现在在游戏中的.角色是猫。差点就上了这可恶的猫的当。最后，我终于突破重围，脱离险境。
这个游戏可真好玩，可为了生存，必须面对伤亡的现实。猫呀，必须有耐心，鼠呀，必须要机灵。
猫捉老鼠
今天，我和小伙伴们一起玩“猫捉老鼠。”达达和王明先捉，我们找到一个地方安家，游戏开始了，我们先商量好，小胖和小毛一起去，把“猫”带到另一个地方，我和其他小伙伴一起去“偷粮食。”可是，计划失败了，因为小胖太胖了，跑不快，被“猫”捉住了，变成了俘虏了！可正好，“猫们”少一个“管家”他力气又大又跑不快，正好可以当“管家”。这下，我们这儿“风云突变”，又连失三只“老鼠”于是，我和另外两个小伙伴商量，说一起去捉几只“俘虏”来助威。于是，我们开始行动了，我先把“猫”带到“捉猫处”，“开始行动，”我叫了一声。几个小伙伴一窝蜂似的'跑出来，把三只“猫”变成了“俘虏”我们又让几个小伙伴去把“猫”带到另一个地方去，我和另外的小伙伴一起跑入“猫的家”，把粮食抢个精光。“我们胜利了”，我们一片欢腾。
