观魏书生讲座心得体会汇总5篇

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  观魏书生讲座心得体会 1

  4月26日、27日两天时间,我参加了赤峰市教育学会组织的“学*实践魏书生教育 深入推进素质教育实验研究会”。会上,盘锦市实验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的研究心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。这次会议使我对魏书生的教育思想有了一个心的认识和理解,现将自己的一些体会心得汇报如下:

  一、为什么学*魏书生

  著名的语文教育家、语言学家吕叔湘曾说:“要是年轻一半,我一定要拜他为师,向他学*。”可见魏书生不是一般的教育家,他立志献身教育事业,有一种忘我精神,他想着全体学生,要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要,自己可以忍受生活上的种种不便,种种困难,目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的***者的精神,也可以说是宗教家的精神:就是牺牲自己,拯救别人。这种精神值得我们学*。

  二、了解魏书生的思想

  魏书生的思想精髓可以用6个字总结“自强、育人、教书”。看似很简单但是他真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之

  间的基本关系应该是互助的关系,而不是互斗的关系,因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的,互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时,则应坚持“正面引导,搞心理穿透”,而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我,不可我负别人”的精神,坚持进行“自己心理调节”。这样,人就可以以活得轻松一些,人际关系也就会更协调。

  他本着教学是教师为学生服务,切实从实际出发,坚持民主的、商量的办法,针对学生实际,通过训练过程,达到三个方面的开发,即知识、能力和智力的开发。

  他在教学实践中把学生看成是自己的助手,在他的班级里有多少名学生,就有多少名副班主任,每个学生都是助手而不是对手。久而久之,他就只有助手而没有对手,从而有力地调动了学生的主动性和积极性。

  他还主张发展学生个性,让学生“为发展长处而学”。在教学实践中,他主张“强化过程,淡化结果”,不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事干”。

  三、研讨魏书生的教学风格

  魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。杨一仁老先生在会上把魏书生看做中国素质教育的第一人。

  魏书生把塑造自己、改造自己、完善自己、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练中。

  魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了“文以载智”的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力、分析力、理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。

  在教学过程中,魏书生抓了四个过程,即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养*惯,在教学过程中他强调以法治语文教学,减少随意性。

  他建立了计划系统,按计划行事,使学生有法可依,有章可循,将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事,制成具体规范化的措施,规定了做事的人,做事的时间,做事的方法。为了强化教学过程,魏书生又建立了五种检查、监督方式,并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果,又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水*,他的教学实践体现了教育家的思想,改革家的魄力,思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发,潜移默化,培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操,能利用各种方式激发学生兴趣,教给学生学*方法,能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法,培养学生自学*惯。他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里,他们的个性得到了**,天赋得到了发挥,特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中,恢复了“人”的本来面貌。学生成了学*的主人,自学给语文带来了一派蓬勃的气象。正是他科学合理的运用这种教学方法,他带的班级可以半个学期自学语文,但是学生的成绩还是名列前茅。

  五、学*他伟大的人格

  崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。

  他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

  六、学*他务实的品德,强壮的生命支柱

  教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。

  人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学*、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。而惟一的途径就是学*、学*再学*。教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!

  七、学*特指导学生创新

  每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正因为有强烈的好奇和探索的欲望,就像**一样有了欲望创新也就从这开始了。但我们不能忽视学生正确认识,有不能忽视学生的个体发展。

  对于我们体育教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程就如一场足球比赛,并不觉得赢者就是代表胜利,而是过程。在这过程中,每一个学生是否对这场球赛重视,在踢时,每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。

  让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的能力,也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”

  观魏书生讲座心得体会 2

  在本学年我校组织学*了魏书生事迹,魏书生作为一名优秀的人民教师,以他独特的人格魅力征服了学生、家长和所有的人。在学*过程中我感受最深的就是魏老师积极乐观的人生态度和幽默风趣的语言,以及对自己学生最深沉真挚的爱。

  在我们的工作中总有一些不如意的事情如:学生课上不认真听讲,不按时完成家庭作业等。面对这些我抱怨过、呵斥过、灰心过。但在学*了魏书生老师的先进教育理念后,我清醒的认识了自身的不足。他说:“多改变自己,少埋怨环境。埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”是的,一味的斥责和抱怨对我们的教育教学工作非但起不到促进的作用,反而让学生离自己越来越远。古人说过“亲其师、信其道”。试问如果学生面对的是一个牢骚满腹的教师,怎么会产生与其亲*的想法呢?我们教师面对的是学生,每一个孩子身上都有他自己的个性和特点。我们要教育出的可能是明天的科学家、建设者,不是一群没有思想的木偶。我想现在最需要改变的并不是学生,恰恰就是我们自己。

  一、改变一成不变的教育方法。

  当我们再次面对自己的学生时,多一份宽容,多一份理解,多一份慈爱,多一份耐心。把大声的训斥变成和颜悦色的教导和善意的提示。把教育和转变学生当做工作中的一份责任的同时也作为生活中的一份快乐。让自己的快乐传递给学生。让学生把快乐传递给身边的。让我们的班级、校园成为一个快乐的家园。

  二、追求精益求精的教学方法

  学无止境,教无定法。同一种教学方法并不是所有学生都适用。只有不断的追求自身教学艺术的提升,才能最大限度的提高课堂的实效性。保证四十分钟的教学质量。做为一名在全国都具有很高知名度的教师魏书生并未满足于自己的成绩,而是不断的提升自己。他在每一节课前都会反复推敲每一句话。力争让自己的语言有吸引力。每一次可后他都会对自己课进行剖析,把自己的不足和须改进的地方用写日记的形式记录下来。多少年来从未间断过。这种持之以恒的精神和追求完美的教学理念永远值得我们青年教师学*。

  三、学会笑对人生的生活能力

  在我们的工作和生活中难免会遇到挫折和失败。问题是我们对待他们不能是消极的、悲观的。而是要积极的面对它,把它当作一个教训、一次经验。成为一个积极向上、乐观进取的人。让我们的学生看到的是一个充满活力和信心的老师。感受到的是充满阳光的生活。长大成为一个对生活、对他人都有爱心的人。

  观魏书生讲座心得体会 3

  听了魏老师的讲座,感慨良多,其中对于班级管理方面的印象颇为深刻。

  魏老师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色,他坚信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话凡是学生能干的事,班干部不好干;凡是班干部能干的事,班长不好干;凡是班长能干的事,班主任不干。从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的用心性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是初二的语特色班,很多学生都多才多艺,他们大胆,踊跃。当然要选一些有潜质的班干很容易的,他们也十分乐意。因此我要尽量让他们都能发挥他们的才华,尽量让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不一样的学生有不一样的生活背景,在学*智力、学*目标、学*途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想,对学生管理不好出现我管你服的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关联。魏老师曾这样说教室是学室,教材是学材,把教师当作学*上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念,那学生对学*自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮忙学生解决困难的服务员。这样,应对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去明白,去应对。

  科学的民主的班级管理与班主任*时的工作是息息相关的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有亲其师,才能信其道,那么怎样才能使学生亲其师,信其道呢?在工作中,我觉得从以下几点做起,会收到必须的效果。

  一、以身作则,为人师表

  教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着他的学生。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。我期望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感,有必须心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,因此老师在学生面前务必有模范的作用。在卫生大扫除中,为了使每位同学都能认真、负责地完成任务,我首先拿起抹布,带头擦玻璃,并力求擦的干干净净。行动是无声的语言,这样,我不需要过多的鼓动性的语言,就已充分调动起学生的劳动用心性,他们都自觉地按照老师的分工,热火朝天地干起来,并且在质量要求上还与老师比一比,看谁干的又快又好。事实证明,在教育工作中要发奋做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就务必做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。

  二、一视同仁,严格要求

  师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。马卡连柯说过:如果没有要求,那就不可能有教育。教师的爱要做到爱而有度,严而有格。在社会急剧变革的这天,应对纷繁的世界,多种思想文化的激荡,新旧价值观念的冲突,激烈的竞争,以及拜金主义等,这些无不冲击着青少年的心灵,纯正的师生之情失去了它原有的光环,在这种环境下,热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则,让学生体会什么是真诚的爱,用实际行动去爱。应对各种因素,我们务必做到对学生的爱一视同仁。学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮忙他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅仅能做好优秀生的工作,而且更就应做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不好用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。

  三、信任学生,尊重学生

  渴望明白,渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年学生来说,信任更是推动其上进的力量。我们班也有好些同学在单亲家庭中成长,其中有些觉得自卑,与家人较少沟通,性格有些孤僻,作为班主任,我对于这些特殊学生,首先是亲*他们,尊重他们,在学*上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是正因学*目的不明确,有的同学是正因自己贪玩,有的同学是正因家长溺爱,教育方式不正确,从而造成了他们比较任性,娇气,经常埋怨学*辛苦。通过一段时刻的观察,我掌握了这样一些学生的基本状况后,我便经常与他们单独交谈,让他明确了学*的目标,增强竞争意识,锻炼刻服困难的毅力。这样学*成绩也有了明显的进步。再如有的同学是正因思想负担重,学*压力大,造成成绩上不去。应对这种状况,我帮忙他克服了自卑心理,增强自信心,使他们变更乐观,更用心了。抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮忙,尽快提高学*成绩。

  四、正确评价,鼓励学生

  教师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则务必要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学*差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大。如在卫生工作中,有些学*差的学生劳动表现用心,不怕脏、不怕累,争做重活,而有些所谓的好学生却怕脏、怕累,在一旁转圈。劳动结束后,及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每月写出工作总结,召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的愉悦,以便更加发奋地工作和学*。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学*先进经验,结合自己,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的工作水*不断提高。

  观魏书生讲座心得体会 4

  今天,在学校的统一安排下,我们华兴小学全体教师一起学*了魏书生先生的材料,学完之后,我被他*和、朴实、幽默、豁达所吸引;敬佩他独特的个性,敬佩他独特的教育观念与方法,敬佩他爱岗敬业、勇于创新;在这之前,由于管理班级的需要,对魏老师的管理学生的方法有一定的了解,但其中也有许多不能理解的地方,甚是苦恼。听了魏老师的讲座,豁然开朗,受益匪浅!

  多年来,魏老师常常出外讲课做报告,给学生上不了几节课,可他所带的班级学*成绩总是名列前茅,学生的集体荣誉感很强,学校搞活动时,不是冠军就是亚军,简直不可思议。原来他管理班级除了民主、科学外,最重要的是让每个学生都做到“松”、“静”、“匀”、“乐”。他主张学生在学*时身体一定要放松,这样思维才会流畅,脑力劳动效果才会好,身体才会健康。他还让学生在嘈杂的环境中有意识磨练自己,排除外部干扰,吸收有用的信息,净化心灵,守住心灵的宁静。魏老师的学生都知道对生命而言最重要的不是金钱和地位,而是呼吸,总能给人们带来欢愉,要在这欢愉中学会感恩,使你在感恩之中好好珍惜,好好奋斗。

  快乐是自找的,痛苦也是自找的,人这一生中哪有那么多的顺心事,若遇到烦恼、打击、磨难,请振作起来,改变自己的态度,调整自己的心态,看开想透,进得去,放得下,拿得起,积极地面对,快乐地生活。

  魏老师在管理学生方面真是我们的楷模。他说,班主任应该树立为学生服务的思想,给不同档次的学生提供不同的服务。凡是学生能会的,就让自己做,不会的,班干部讲,还不会的,老师讲。他还把每个学生都当作自己的助手,人人有事做,人人做好事,为大家服务。他让每个学生给自己桌上立一块座右铭,把自己最不服气的人,最崇敬的人和最喜欢的名言写在座右铭上,使学生对于自己不服气的人要奋力追击。魏老师主张学生管理班级,要让每个学生在自己管理中学会为别人尽责任,在互相搀扶中向前走。

  魏老师最优待差生,从不放弃他们,越差的学生他就越接*,越同情,很会保护他们仅有的那么一点“闪光之处”,差生做不好的地方,魏老师给他们降低要求,犯了错,也不批评不挖苦,而是让他们写800字的心理活动说明书,想方设法改变他们奋发向上的好*惯。魏老师经常教育学生要珍惜时间,大事做不来,小事赶快做。

  正是有一颗*和,朴实无华的简淡心态,让魏老师有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足。细想自己在*时就是急于求成,因而在教育学生的时候过于粗暴,缺乏耐心,从而教育也就没有达到预期的效果,令人懊悔。所以我们要保持一颗*和的心态,从学生的角度来思考问题,避免不必要的教育失误,推动学生的发展。

  魏老师真了不起!从他的报告中我受到启发,一定会改变自己的工作方式和态度。把冷面孔和蔼起来,把表扬鼓励放在嘴边,对于不同层次的学生提供不同的服务,不歧视差生,要小心翼翼地保护他们的自尊,学会宽容,学会等待,充分调动每个学生的自己保护,自己管理的积极性。相信每个学生都是天使,他们都有巨大的潜能,通过良好的教育和训练,让每个学生都能成才、成功。

  “听君一言,胜读十年书”愿自己也能象魏书生老师那样,踏踏实实地做事,实实在在地育人,用**常常的心态,用高高兴兴的情感,去做**凡凡的事情。

  观魏书生讲座心得体会 5

  3月28日我们到廊坊听了当代著名教育改革家魏书生先生的报告,令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。在与魏老师*距离的接触中,感受他的举手投足,感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。一天的时间很快就过去了,会场时而鸦雀无声,时而哄堂大笑,聆听他的报告就是一种精神享受。听完魏书生老师的报告后,感触很深,下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会:

  一、爱岗敬业、守好心田

  教育是一门神圣的职业,是一门不断探索、享受快乐的职业。魏书生老师给我们做出了很好的诠释。他无论身兼何职,工作多忙,心中从没离开过心爱的讲台,从没离开过深爱的学生。而当今社会,种种诱惑,四处横流,有的人不甘寂寞,经不起诱惑,不是去创业淘金,就是改行跳槽。魏书生老师给我们做出了很好的典范,是我们学*的榜样。他倡导的“松、静、匀、乐”四字经,带领教师脱离职业束缚,在教育纯洁的世界里享受工作的快乐,我在以后的工作中,要以魏书生老师为榜样,让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间,融入我的一言一行。

  二、民主、科学的管理方法

  学*魏书生,更重要的是要学*他民主管理的方法。从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面:首先是树立的服务的观念;第二是和学生建立互助的关系;第三是发展每个人的人性和个性;第四是决策过程多商量。在他的班里,人人有事做,事事有人做。每个学生都有事情可做,每人管一件事,大家都是实干家,每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事,不事必躬亲,学生能做的不用班干部,班干部能做的不用班长,班长能做的不用班主任,会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼,又令人信服。

  班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂,但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。在以后的工作中,我要了解学生,尊重学生,相信学生,要牢固地树立为学生服务的思想。在生活、工作中无论遇到什么事情,需要做什么工作,我都要积极地和学生商量,让大家畅所欲言,群策群力,共同去把事情做好,创造一个有凝聚力的班级。

  魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在以后的教育教学工作中,我要时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离职业束缚,在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。


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——魏书生讲座心得体会 (菁华6篇)

魏书生讲座心得体会1

  11月23—24日,有幸聆听了魏书生的讲座。他是当代著名的教育改革家,听他的报告,感受颇深,受益匪浅。魏书生的演讲深入浅出,*实幽默,让我在感觉和思考中领悟“民主教育与科学管理”的奥秘。

  在报告中,魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。从他的言谈举止之间不难看出,教书是一件非常享受、快乐的事情。而怎样教书?关键在于“要守住*常心,守住心灵的宁静,守住中华民族的优良传统,守住自身的优点及长处,守住民主和科学的宗旨。”魏书生指出,作为教师,要保持“松、静、匀、乐”的心境,即身体轻松,心灵宁静,呼吸匀畅,情绪快乐,全身心投入教学工作,同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境,集中精力搞学*。魏书生老师对教育认真、专注、用心,通过民主、科学地管理班集体,让学生在班级的大熔炉里,不断地自我学*、自我成长。

  魏书生老师在教育教学中,加强对学生的心理指导和学*方法法指导,强**书必须育人。他通过轮流教唱歌,和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学能力等有效方式方法,提高了学生的自学能力和抗挫折能力。魏老师的两大点、一小点工作体会给我留下了深刻的印象:两大点——教学与管理都是一靠民主二靠科学,一小点——魏老师自创的“松、静、匀、乐”四字“注意力体操”。要说民主与科学,可以说是教育工作者必须具备的两项基本素质,把学生当人就得讲民主,把学生当人就得尊重科学!而“松、静、匀、乐”四字不仅仅作用于“注意力”,更是可以作为生活、工作、学*方方面面的指南。

  魏老师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学*,去揣摸:

  1。教师要树立为学生服务的思想

  为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。

  2。以人为本的科学手段

  在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

  魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。

  一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!

魏书生讲座心得体会2

  在伊滨区领导精心组织下,我们到伊滨八中听当代著名教育改革家魏书生先生的报告,令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。在与魏老师*距离的接触中,感受他的举手投足,感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。整整四个小时的时间很快就过去了,会场时而鸦雀无声,时而哄堂大笑,聆听他的报告就是一种精神享受。听完魏书生老师的报告后,感触很深,下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会:

  一、爱岗敬业、守好心田

  教育是一门神圣的职业,是一门不断探索、享受快乐的职业。魏书生老师给我们做出了很好的诠释。他无论身兼何职,工作多忙,心中从没离开过心爱的讲台,从没离开过深爱的学生。

  而当今社会,种种诱惑,四处横流。魏书生老师给我们做出了很好的典范,是我们学*的榜样。他倡导的“松、静、匀、乐”四字经,带领教师脱离职业束缚,在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。我在以后的工作中,要以魏书生老师为榜样,让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间,融入我的一言一行。在工作中,身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐,享受到生活的快乐,时刻做好自己的本职工作,守好自己的心田。

  二、民主、科学的管理方法

  学*魏书生,更重要的是要学*他民主管理的方法。从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面:首先是树立的服务的观念;第二是和学生建立互助的关系;第三是发展每个人的人性和个性;第四是决策过程多商量。在他的班里,人人有事做,事事有人做。每个学生都有事情可做,每人管一件事,大家都是实干家,每个学生既是管理者也是被管理者。教师教会学生做事,不心事必躬亲,学生能做的不用班干部,班干部能做的不用班长,班长能做的不用班主任,会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼,又令人信服。

  班级是学校教育教学工作的基层组织,从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者,是班级管理工作的灵魂,但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。在以后的工作中,我要了解学生,尊重学生,相信学生,要牢固地树立为学生服务的思想。在生活、工作中无论遇到什么事情,需要做什么工作,我都要积极地和学生商量,让大家畅所欲言,群策群力,共同去把事情做好,创造一个有凝聚力的班级。

  同时,无论班级的什么工作,我和学生都认真地科学地制定计划,在贯彻落实的过程中做到一丝不苟。有工作,就有监督、检查。每项工作都要认真地总结、反馈,从中总结经验,使我们班级能够健康、高效地运转。

  魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在以后的教育教学工作中,我要时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离职业束缚,在教育纯洁的世界里享受工作的快乐;牢记“守住、守住、再守住”,从基础出发,以求得在“守住”中发展,在“守住”中快乐,在“守住”中智慧,争当一名优秀的人民教师。

魏书生讲座心得体会3

  11月23至24日,有幸聆听了魏书生的讲座。他是当代著名的教育改革家,听他的报告,感受颇深,受益匪浅。魏书生的演讲深入浅出,*实幽默,让我在感觉和思考中领悟“民主教育与科学管理”的奥秘。

  在报告中,魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。从他的言谈举止之间不难看出,教书是一件非常享受、快乐的事情。而怎样教书?关键在于“要守住*常心,守住心灵的宁静,守住中华民族的优良传统,守住自身的优点及长处,守住民主和科学的宗旨。”魏书生指出,作为教师,要保持“松、静、匀、乐”的心境,即身体轻松,心灵宁静,呼吸匀畅,情绪快乐,全身心投入教学工作,同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境,集中精力搞学*。魏书生老师对教育认真、专注、用心,通过民主、科学地管理班集体,让学生在班级的大熔炉里,不断地自我学*、自我成长。

  魏书生老师在教育教学中,加强对学生的心理指导和学*方法法指导,强**书必须育人。他通过轮流教唱歌,和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学能力等有效方式方法,提高了学生的自学能力和抗挫折能力。魏老师的两大点、一小点工作体会给我留下了深刻的印象:两大点——教学与管理都是一靠民主二靠科学,一小点——魏老师自创的“松、静、匀、乐”四字“注意力体操”。要说民主与科学,可以说是教育工作者必须具备的两项基本素质,把学生当人就得讲民主,把学生当人就得尊重科学!而“松、静、匀、乐”四字不仅仅作用于“注意力”,更是可以作为生活、工作、学*方方面面的指南。

  魏老师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学*,去揣摸:

  1、教师要树立为学生服务的思想

  为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。

  2、以人为本的科学手段

  在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

  魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。

  一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!

魏书生讲座心得体会4

  听了魏书生的讲座后,我感慨良多,深深地被他崇高的精神世界感染着,被他积极乐观的处世工作态度感染着,被他自由民主的班级管理方法感染着,被他放松宽容的课堂教学感染着!

  一、崇高的精神世界

  魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢!

  他还特别告诫我们要不追风,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守自己的个性。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。

  二、人的一生一定要找痛快

  在他的讲座中我最欣赏的有两句话:人的一生一定要找痛快,找别扭就是找死;用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。

  他讲得很实在,在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在做课件;休闲的假日,我们在备课,而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。

  是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。

  三、自由民主的班级管理

  魏老师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。

  发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学*智力、学*目标、学*途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想,对学生管理不要出现“我管你服”的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理,要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室,教材是学材,把教师当作学*上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念,那学生对学*自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去理解,去应对。

  四、放松宽容的课堂教学

  魏书生课堂的教学目标(包括作业)要分高、中、低三个层次,教学要面向全体学生。每堂课至少要有三类不同的教学目的,以供学生选择。他说在他的课堂学生不好,课上不听,就让学生干自己喜欢的事,但必须与该学科内容相关,慢慢的学生就会喜欢,就会对该学科感兴趣,成绩自然就上升了。所以在我的教学中也要认真学*这种方法,面对此类情况,我要帮助学生克服困难,增强自信心,帮助他们制定计划,找人监督他们,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,使他们变更乐观,更积极了,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学*成绩。

  从魏书生老师宽容的课堂中,我还体会到一点:后进生其实也很优秀,人人*等。教师对学生的工作进行评价必须要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学*差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现后进生的闪光点,并使之发扬光大。

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中,我将不断多学*先进经验,结合自己,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的工作水*不断提高。

魏书生讲座心得体会5

  11月23至24日,有幸聆听了魏书生的讲座。他是当代著名的教育改革家,听他的报告,感受颇深,受益匪浅。魏书生的演讲深入浅出,*实幽默,让我在感觉和思考中领悟“民主教育与科学管理”的奥秘。

  在报告中,魏书生老师首先简述了自己钟爱教育的人生经历和感受。从他的言谈举止之间不难看出,教书是一件非常享受、快乐的事情。而怎样教书?关键在于“要守住*常心,守住心灵的宁静,守住中华民族的优良传统,守住自身的优点及长处,守住民主和科学的宗旨。”魏书生指出,作为教师,要保持“松、静、匀、乐”的心境,即身体轻松,心灵宁静,呼吸匀畅,情绪快乐,全身心投入教学工作,同时也要引导学生保持“松、静、匀、乐”的心境,集中精力搞学*。魏书生老师对教育认真、专注、用心,通过民主、科学地管理班集体,让学生在班级的大熔炉里,不断地自我学*、自我成长。

  魏书生老师在教育教学中,加强对学生的心理指导和学*方法法指导,强**书必须育人。他通过轮流教唱歌,和后进生组成互助组,引导学生自我教育,培养学生自学能力等有效方式方法,提高了学生的自学能力和抗挫折能力。魏老师的两大点、一小点工作体会给我留下了深刻的印象:两大点——教学与管理都是一靠民主二靠科学,一小点——魏老师自创的“松、静、匀、乐”四字“注意力体操”。要说民主与科学,可以说是教育工作者必须具备的两项基本素质,把学生当人就得讲民主,把学生当人就得尊重科学!而“松、静、匀、乐”四字不仅仅作用于“注意力”,更是可以作为生活、工作、学*方方面面的指南。

  魏老师以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我,更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我,促使我不断地去学*,去揣摸:

  1、教师要树立为学生服务的思想

  为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。

  2、以人为本的科学手段

  在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

  魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。

  一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的.由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!

魏书生讲座心得体会6

  “我们要用**常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做**凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为群众、为亲人尽到职责的快乐。”--魏书生

  这天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,他告诉我们当好班主任的奥妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:

  首先,魏书生教育思想的总体框架是:

  一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

  二个原则――民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

  三个统一――社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

  四个关联――人和社会的关联,人和工作的关联,人和他人的关联,人和自我的关联,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能到达“天人合一”的境界。

  五个支柱――以培养自学潜质为宗旨的学科教学论,以培养自我教育潜质为宗旨的班级工作论,以学会学*为宗旨的学*方法论,以养、教结合为宗旨的家庭教育论,以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

  其次,对魏书生的语言的评价:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不管演讲时刻是半天还是一天;他的面容一向是*和亲切的,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默搞笑,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一*话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,接*他,为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语,没有空洞说教,从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力,拉*了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

  第三,魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、完美的职业。带着这份朴素的情感,他放下许多机会、经过多次申请,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体此刻教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。

  第四,魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮忙他们进步也应是教师义不容辞的职责。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜质。

  第五,魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身,魏书生根据自己的经验,采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼,从如何趋同方面着手,未教或未研究之前,总*惯于先定下一个方针、一个框来,然后按力索骥,依样画葫芦。这样的教学与研究,一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着眼,从“立异”上着手。比如以下策略和做法:

  (1)一般人都是一课一课地教,而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。

  (2)一般人都是对学生的作业精批细改,至多只但是是研究如何改法,比如是少作多改还是多作少改等,从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来,我没批改过一本作业,没批改过一本作文”。

  (3)一般人都是注重于对学生的学*考评与测试的。依常理,测试是十分必要的;不单是应试,即使是抓素质,也无法离开或摒弃考试。“考考考,教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”,他说:“除统考外,我没有搞过测验、考试。”

  (4)一般人都是遵循课程标准,十分注重课时的,教师不上课堂,怎样说都不对,这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套,他彻底地放手让学生自己去学了。他说过:“十年来,每年还是要有四个月以上时刻外出开会。”除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的课堂教学时刻。对于一般教师来说,这简直不可思议。

  (5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则,引导学生逐步由浅入深,由易到难。而魏书生也是一反常理,让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢?居然是新学期一开学就能够安排学生进行“期末考试”。照常规来看,这实在让人感到太越轨了。

  魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超脱;有社会活动家的阅历,演讲家的口才……这一切,成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*着。


观魏书生讲座心得体会汇总5篇(扩展2)

——听魏书生讲座心得体会 (菁华5篇)

听魏书生讲座心得体会1

  20xx年4月11日,我们在教育中心的组织下赴焦作聆听了著名教育家魏书生先生的讲座《引领教师智慧成长》。

  我印象最最深刻的四个字“松、静、匀、乐”,松下来,放松自己,就觉得特别轻松,看书特轻松,写字特轻松,干什么都特轻松。;静——让心情宁静,以静制动,以不变应万变,当你宁静的时候,才能够还世界万物的本来面目,看清它的本质,才能辨清哪些信息是最有价值的,对我是最有用的,可以放它进来,这时,你的思维当然好了;匀——让呼吸均匀,呼吸匀畅,呼吸要深、细、匀、长,别冲动,学会调整情绪,这才能找到真正的自我。经常这么呼吸,你思维状态真的好;乐——让生活快乐,对待人生的顺与不顺,利与不利,甚至对待人生的磨难、打击,你偏用快乐的态度去对待的话,你的思维会越来越活跃,想出的办法会越来越多。其实,所谓的乐观主义者,不是人家快乐事比咱多,而是人家经历磨难打击的时候,比咱快乐得多,当然他想出的办法就多。简单的四个字,就让人大受启发

  魏书生先生着重讲解了“两大点”“一小点”教育管理理念,“两大点”即:教育管理一要靠“民主”,二要靠“科学”。另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼,所以我们每一位教师都要保持*常心,守住自己的长处,将我们学校这几年坚持学*的太谷24字模式更好的运用于教学中去,这样我们的学校才会发展的越来越好。

听魏书生讲座心得体会2

  在教师会上了听了对《学*魏书生的教育思想》,深受教育与启示。让我觉得他是当代*的教育家。在我国适逢从应试教育到素质教育的大转折时代,他认真思索了社会对学校的新挑战,新需要,创造了一套自己独特的教育模式和教育理论,并主持了盘锦市的教育工作,把自己的教育理想由理论变为现实。他在自己漫长的教育生涯中一直没停止过对教育问题的研究,做出了大量的理论研究,在我国教育界产生了深刻影响。

  看看魏书生的称号“全国劳动模范”“全国十大杰出青年”“全国优秀班主任”“全国优秀教师”,可谓成绩卓著,享誉教育界。他对教育有着火一样创造热情,沉静的反思能力,敢为人先的开拓精神。他对学进行的智育、美育、德育、体育教育最为深刻,他在*找到了一条践行素质教育的康庄大道。我仅想就他不做改革的看客,勇当素质教育的践行者

  教育承担着提高全民文化素养这一重担,教育者的责任可谓重大。那么如何采取有效措施,让我们的教书育人的工作向着良性发展的方向前进,让学生向着*的方向发展呢?魏书生老师的教育体系,班级管理模式,为我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的办法。

  魏书生老师是*教育界语文界的知名人士,他在带两个班班主任及语文教师的基础上还担任了许多职务,并且经常外出讲学,他的学生在他不在的情况下,仍能认真上课,主动完成各项工作,班级秩序景然。这些都得益于魏书生科学民主的班级管理模式,得益于他与学生之间的友谊、尊重、信任,得益于魏老师对学生所付出的爱心,魏老师的班级管理模式很得我们学*效仿。

  一、通过爱的教育,感受伟大的人格

  崇高而无私的爱心,是魏书生身上最突出的特点。它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,魏老师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。

  在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?我们工作量大,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不成正比,教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康。人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,像魏老师那样快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。

  二、班级管理让人信服

  在教育中,我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼,却很少见到民主和科学。而魏老师却把民主和科学在教育中阐释的淋漓尽致。民主就是师生关系的公*和*等,在他的班级不是老师说了算,每一个学生都是班级管理的主人。学生树立了主人翁的意识就把班级当成自己的家来经营,他们全心付出,共同努力,班级也充满了生机和活力。魏书生老师说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。”概括起来就两个字“商量”,他做班主任,凡是和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。

  他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。反思自己的班主任工作,也曾尝试让学生实行自主管理,可总是因为不能发展学生的长处而导致失败。魏老师成功了,因为他善于研究学生的心理。想想也是,学生终究是学生,没有哪个学生不犯错误。犯了错误并不可怕,可怕的是老师不会像魏老师那样,避开学生的错误,而去发掘他的长处和有点,去发掘学生内心那向真向善向美的个性。

  魏老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象。一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法,通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升。同时讲究惩罚艺术。魏老师惩罚学生的方法堪称一绝,令人折服。唱歌、做好事、写说明书,看似温柔的惩罚方式的背后体现的是魏老师的宽容与爱心。多么简单而又*凡的方式。

  可是人家却抓出了很大的教育效果。联想到自己的工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们凡是事还都来问我:“老师,这件事该怎么处理?”这是因为自己并没有把权力下放给学生,在班级管理中没有体现出真正的民主,没有通过科学的管理,达到“人人有事干;事事有人干;时时有事干;事事有时干”的效果。

  总之,我们要向魏书生老师学的东西太多,从现在就要像他那样以一颗*常心快乐生活、工作、学*着。

听魏书生讲座心得体会3

  魏书生老师的讲座,让我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。

  1、教师要树立为学生服务的思想

  为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。

  2、以人为本的科学手段

  在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

  魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。

  一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!

听魏书生讲座心得体会4

  “我们要用**常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做**凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为群众、为亲人尽到职责的快乐。”--魏书生

  这天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,他告诉我们当好班主任的奥妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。具体心得体会如下:

  首先,魏书生教育思想的总体框架是:

  一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

  二个原则――民主与科学,以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

  三个统一――社会本位与以人为本的统一,传统教育与现代教育的统一,主体思想与发展思想的统一,以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

  四个关联――人和社会的关联,人和工作的关联,人和他人的关联,人和自我的关联,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人,要改变客观世界,都首先要从主观上改变自我、超越自我,方能到达“天人合一”的境界。

  五个支柱――以培养自学潜质为宗旨的学科教学论,以培养自我教育潜质为宗旨的班级工作论,以学会学*为宗旨的学*方法论,以养、教结合为宗旨的家庭教育论,以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论,以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

  其次,对魏书生的语言的评价:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不管演讲时刻是半天还是一天;他的面容一向是*和亲切的`,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默搞笑,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一*话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,接*他,为他身上的那种难以言说的魅力所吸引。没有豪言壮语,没有空洞说教,从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力,拉*了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来,是心与心的交流,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

  第三,魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、完美的职业。带着这份朴素的情感,他放下许多机会、经过多次申请,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体此刻教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。

  第四,魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮忙他们进步也应是教师义不容辞的职责。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是透过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束潜质。

  第五,魏书生的语文教学方法。对于语文教学本身,魏书生根据自己的经验,采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研究语文教学往往从“同处”着眼,从如何趋同方面着手,未教或未研究之前,总*惯于先定下一个方针、一个框来,然后按力索骥,依样画葫芦。这样的教学与研究,一般不会产生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他产生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教学总是从“异”处着眼,从“立异”上着手。比如以下策略和做法:

  (1)一般人都是一课一课地教,而魏书生是“一学期的教材”“只有30多节课就讲完了”。

  (2)一般人都是对学生的作业精批细改,至多只但是是研究如何改法,比如是少作多改还是多作少改等,从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来,我没批改过一本作业,没批改过一本作文”。

  (3)一般人都是注重于对学生的学*考评与测试的。依常理,测试是十分必要的;不单是应试,即使是抓素质,也无法离开或摒弃考试。“考考考,教师的法宝”已成共同认识。而魏书生居然“反其道而行之”,他说:“除统考外,我没有搞过测验、考试。”

  (4)一般人都是遵循课程标准,十分注重课时的,教师不上课堂,怎样说都不对,这是普遍认识。而魏书生居然不管这一套,他彻底地放手让学生自己去学了。他说过:“十年来,每年还是要有四个月以上时刻外出开会。”除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的课堂教学时刻。对于一般教师来说,这简直不可思议。

  (5)一般人教课都是遵循“循序渐进”的原则,引导学生逐步由浅入深,由易到难。而魏书生也是一反常理,让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢?居然是新学期一开学就能够安排学生进行“期末考试”。照常规来看,这实在让人感到太越轨了。

  魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的严谨;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超脱;有社会活动家的阅历,演讲家的口才……这一切,成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*着。

听魏书生讲座心得体会5

  红华中心校小学组织全体班主任观看了魏书生老师的视频讲座———《如何当好班主任》。魏老师诙谐幽默的语言,睿智的思索,精辟的见解,深深地吸引了全体班主任。聆听魏老师的讲座,是精神上的享受,随着他滔滔不绝、侃侃而谈的演讲,我感受颇深。

  魏老师教了30多年的书,当了22年的班主任,如今又掌管盘锦市的教育工作。他身兼数职,工作繁忙,却能把每一项工作都做得有声有色,有滋有味。班主任工作更是做得炉火纯青,出神入化,不能不令人佩服,这缘于他对教育事业的无比热爱和执着追求,缘于他高效率的班级管理,他爱自己的事业,更爱自己的学生,他把班主任工作看作是一种享受。魏老师提倡以人为本的民主管理,我体会到了他民主、科学的`管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性。

  在魏老师的班级中,“人人都是管理者,人人又都是被管理者”,“人人有事干,事事有人干”,他认为每个学生内心深处都有助手,老师也是学生的助手,他信任学生,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法。能充分发挥每一个学生的聪明才智,让集体的每个成员都有参与管理、为集体服务的机会。使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水*,浓厚的民主氛围也促进了学生良好个性品质的形成。魏老师在讲座中还一直强调班主任工作要研究如何去爱学生。尊重学生,关心学生,放下师道尊严的传统,贯彻民主思想。只有这样,才能把学生培养成为人格健全,心理健康,富有智慧,思维敏捷的优秀学生。这样工作变成了一种享受,就成了是品尝人生的欢乐。

  魏老师是位极具人格魅力的人,他乐观豁达的心态,“把小事做好,把普通工作做好”的扎实的工作态度和“定了干,说了算,一不做,二不休”的工作作风都深深地感染着我们。他精彩的讲座幽默风趣却富含哲理,真有听君一*话,胜读十年书之感。他丰富的教学经验,精湛的教学艺术深深会启迪着我们,促使我们在今后的工作中认真地去体会并运用于教学实践。反思我们的班主任工作为什么老是做不好,就是因为我们没有关注学生的心理,没有很好地利用学生的积极性和潜力,没有很好地发挥他们的特长。

  魏老师的讲座给了我们很好地启示。很好地借鉴方法。


观魏书生讲座心得体会汇总5篇(扩展3)

——魏书生讲座心得体会汇总20篇

  魏书生讲座心得体会 1

  记得自己还是一位学生的时候,就从老师的口中听到魏书生的大名,这些年来魏书生一直是教育界的一个传奇,今天能亲眼看到魏书生老师,亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大智慧,倍觉三生有幸。他的大家风范深深地感染了我,他的思想犹如醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们抱怨的工作可以变成一种乐趣,原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不可雕,原来生活中处处是静悟,时时有禅机。

  一、做一名好老师一定要有豁达的胸怀和阳光的心态。

  “松、静、匀、乐”,我想,听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记这四个字,更不会忘记,魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗,我最大的体会是对人生要有正确的认识。要会享受生活,享受学*,享受工作,不能白来一遭。真是“听君一*言,胜读十年书”!

  二、要用民主、科学的方法去管理班级

  听了魏老师的讲座,感慨良多,其中对于民主、科学的管理思想,印象颇为深刻。

  魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干。”从魏老师的`这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。

  1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理。

  2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。

  3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学*智力、学*目标、学*途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。

  4、决策过程多商量。我们作为老师,如果有了“为学生服务”的观念,就不会因学生的调皮而生气,也不会因学生完不成作业而大动肝火,因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去理解,去应对。

  三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生,我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求,同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学*状况让他们去做一些力所能及的事情,这样可以充分培养他们的自信心,为以后获得更大的进步奠定基础。

  魏书生讲座心得体会 2

  聆听了魏书生老师“给青年教师的建议”的讲座。听后,我最深受启发就是一个字——“爱”。

  爱教师职业;爱学生、爱我们的班集体;爱自己的身体。

  一、爱教师职业——“守住心灵的宁静”

  作为一名青年教师,我们的路才刚刚开始,必须始终保持积极的生活态度,保持对社会工作的高度责任感,把事情当作事业来做。总的来说就是心*气和地看待一切,脚踏实地的做好自己的本份,要有爱。

  二、爱学生、爱班集体——“享受尽责的快乐”

  只有你全身心的爱自己的学生、爱自己的班集体,你就能从中享受尽责的快乐。魏老师说:“要把学生看做一个宏大的世界;把班级看做一个宏大的世界;无论多么淘气的学生,只要我们走到他们的心灵深处,那里都是一个宏大的世界。更不能去讨厌他,厌恶他。”

  在守住了心灵的宁静的基础上,要不断地拓展阵地,不断地从新的角度看待教育事业。把学生看作一个宏大的世界。的确,老师面对的是特殊的教育对象,一个个充满生命活力的孩子,他们是发展中的人,又是具有主观能动性的人。

  三、爱自己的身体——“养成健身的*惯”

  我们很多教师常常自认还年轻,健康得很,并以此为逃避健身的借口。作为青年教师,既要努力工作,又要注意自己的身体,关爱自己的健康,千万别透支生命。那么我们就要学*魏老师和学生一起跑步,一起做操,一起活动。坚持不懈!

  从魏老师的话中使我提高了对教师这一职业的认识,提高我们的教育教学水*;使我深深认识到我们对孩子们要有爱心、耐心、热心、诚心;需要我们自尊、自爱、自重、自信,只有这样,我们才能甘于清贫,甘为人梯;只有这样,我们才能感受到工作的快乐,为人的坦诚。用**常常的心态,高高兴兴地情绪,在**凡凡的岗位上开开心心的工作。

  总之,这次学*是我学到了很多,作为一位年轻教师要学*的东西还很多,道路也很长,我要抓紧时间积累,不断吸取知识营养,多给自己充电,尽快成长。

  魏书生讲座心得体会 3

  20××年7月16日,在教育局的统一组织下,我有幸来到xx职业教育学院*距离的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座,感慨不已!

  听着报告,首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态,这种心态让他能够坚持自己的信念,实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确,不管做任何*凡的工作,只要钻进去就会享受其中,快乐忘我;只要钻进去才能静下心来,达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望,因为有了这么多的欲望,心态也就很难*和,心情也就会受到影响。而魏老师却能*和而感恩地活着,就像他说的,只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候,其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了,因此,魏老师成了一个名家,一个理所当然的名家。

  听着报告,让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中,魏老师始终强调一个观点:“不动尧不懈耽不折腾”。什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念,守住一个职业,守住一个阵地”不动遥这句话说起来很容易,可是做起来却很难。就像魏老师说的:“我没什么新观点,也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过,我天天坚持着在做,始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了:什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好:一个把大家都认为非常容易的.事情非常认真地去做好……这——就是名人!魏老师的成名之法竟是如此简单。

  听着报告,最让我感动的是魏老师对教育,对学生的疯狂热爱。在教育中,他总是把学生放在第一位,他特别重视学生养成*惯的培养。他认为行为养成*惯,*惯形成品质,品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界,看作他的朋友,他能够记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中,我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说:“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀,这八个字说出来很简单,但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏老师做到了,不是一天,也不是一年,而是始终如一地做到了。所以,他成了一个名家,一个与众不同的名家。

  听完魏老师的报告后,我心情很激动。这次讲座,让我体验到了一代名家的精神境界,感受到了一次心灵的洗礼,懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中,我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法,也同样是做人的思想与方法。以后,我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗**常常的的心,快快乐乐地,实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。

  我很高兴能够有这样的机会去提升自己,希望下次还能有这样的机会去感受,去进步。

  魏书生讲座心得体会 4

  12月19日,尽管寒气彻骨,但是礼堂内仍济济一堂,慕名来听魏书生老师的讲座。

  见到的魏老师,没有想象中光环灼灼——衣着朴素;手足谈笑间,看不出教育家的权威——语言*实。这是我第一次听到的没中场休息的讲座,第一次目睹讲演者站着轮流交换两只脚的讲座,第一次看到全场千名老师几乎是“憋”着听了六个小时,却仍听不够的讲座。6个小时的讲座,没有艰生晦涩的术语,没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐,谈笑间,伴着的东北“二人转”的味道,令全场不时的暴发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们地评说:“就是把明白事儿整糊涂了”,硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”,如此诙谐幽默的语言频频脱口而出,不仅令人捧腹大笑,也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众,使人如品香茗,似嚼草根。

  “松、静、匀、乐”是这次讲座高频出现的四个字。“松”指身体放松,“静”指心灵宁静,“匀”指呼吸均匀,“乐”指情绪乐观。往白里说就是守住心灵的宁静,守住快乐的阵地,不为利益蛊惑,不为物欲左右。即为人首先要摆正心态,处于人生波峰时不高看自己,处于人生低谷时不小视自己。

  魏老师一直在践行这四个字,用他的实际感染着每一个学生,每一位老师。他对生活的那份从容淡定与练达让我折服。我想是他不凡的经历,豁达的胸襟成就了他这样的.人生境界。他上过山,下过乡,却从未一天走进过师范的课堂,但是在教育的这条路上,他认认真真做好自己手中的一切,不仅做好,还做到了最好。荣誉、先进在这些“仕途机会”面前,魏老师却语出惊人“只要让我能去教书,我才把事儿做好的”。

  “教书”成为魏老师一直的目标和数十年来的坚持。他喜欢用洗去铅华看本真的视角看待社会,看待问题。就如何看待“教师——太阳底下最光辉的职业。”这句冠冕堂皇的话时,魏老师是这样理解的:教师只是一种职业而已,而职业不能用贵贱来衡量的,无需神话,无需贬低。他对职业的观点是:把**凡凡的工作看成是一种宏大的事业。

  在工作中他不拿架子,不装样子,不扣帽子,与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念,他的“坚持”是让人折服的,坚持每天记日记,坚持每天3千米,坚持每天与大家一起做操,坚持每天一分钟练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐,享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤,没有这些*凡的坚持,哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?

  “守住心灵的宁静,守住快乐的阵地。”朴素的话语抚*了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作,不尽人意的待遇曾经令许多人失去*衡的支点。听了魏书生的讲座,我的胸襟得到了开阔,那就让我们时时事事做到:松、静、匀、乐,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*。

  魏书生讲座心得体会 5

  前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!

  一、多改变自己,少埋怨环境

  魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。

  二、用*常之心追求卓越

  魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的.本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。

  三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道

  魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。

  当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。

  魏书生讲座心得体会 6

  20xx年3月24日至25日,我有幸参加了中国教育技术协会培训中心在贵阳举办的“魏书生教育教学思想报告会”。亲耳聆听了蒋薇美、田丽霞和魏书生三位教育专家的讲座,让我获益良多。特别是魏书生老师的讲座,让我感受很深。他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,却将他的教育理念深深地印在我们的心上。

  一、以*常心享受幸福

  一份*淡的工作,快快乐乐,从从容容,做了几十年,从不厌倦,有机会从事在别人看来是位高权重的工作,魏老师却一次次放过,唯独不舍得是教师这份工作,魏老师对教育工作的执着、敬业,让人仰慕,让人钦佩。魏老师之所以在*凡的工作岗位上,能够创造自己的人生辉煌,是因为它能够把握好自己的心态,活在当下,不与任何人攀比,找到自己内心的*衡,我们的工作中之所以拥有这样那样的烦恼,是因为我们始终不能静下心来,好高骛远。很多时候是自己跟自己过不去,生活上与他人攀比,工作上与他人攀比,事事处处不放过自己,把自己搞的狼狈不堪。而魏老师的生活工作经松、静、匀、乐,告诉我们每天让自己身体放松,心灵宁静,守住自己这份*凡的工作,干自己力所能及的工作,努力做到最好,就会得到一份心灵的宁静和满足,相信我们的生活也会快快乐乐,幸福的指数也会直线上升。同样的工作,不同的心情投入,就会有不同的感受,每天怀着一颗感恩的、快乐的心工作,收获的定是感动和幸福。

  二、一靠民主,二靠科学的管理方法

  魏老师的教育思想,正如他所说:“我没有新思想,只有永远不变的老思想。那就是:一靠民主,二靠科学。”他的几十年的教育生涯,永远保持不变的老思想。但我觉得,魏老师的思想是守住教育的根本,是丝毫不落伍的。魏老师说:“教师要树立为学生服务的思想。”这就是体现了以人为本的理念,教师要为学生服务,和学生作朋友。充分信任学生,站在学生的立场上想问题。服务学生,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的'知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。魏老师做班主任,凡是和同学们商量,没有一件事是他主观臆断的。他们班上的班规班纪,没有一条是他定的,都是全班开会,然后同学们讨论,最后全体通过,就定下了。联想到自己的班主任工作,班中也有班干部,而且班干部所占的比例还不小,可为什么他们凡是还都来问我:“老师,这件事该怎么做?那件事该怎么做?”当他们问我的时候,还搞得我心情烦躁,心想呀,你是班长,是班干部,怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知,这是因为自己并没有真正的给过学生权力,在班级管理中没有体现出真正的民主。自己只抱怨:班主任真累呀,真操心呀,那为什么不把权力还给学生,通过科学的管理,达到“人人有事干;事事有人干;时时有事干”的效果呢?

  三、让学生进行自我管理

  让学生进行自我管理。首先,魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。通过引导学生对管理的认识,使学生自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪,大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗,这无疑极大地提高了教育管理的实效。其次,魏书生创造性地创设了多种自我教育形式,大力倡导学生自我约束和自我管理,帮助他们在心里筑起第一道防线,以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次,他大大强化了规划、决策过程中的民主参与,通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,真可谓“一举数得”。

  当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏老师身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于教育教学工作。

  魏书生讲座心得体会 7

  12月19日,尽管寒气彻骨,但是礼堂内仍济济一堂,慕名来听魏书生老师的讲座。

  见到的魏老师,没有想象中光环灼灼——衣着朴素;手足谈笑间,看不出教育家的权威——语言*实。这是我第一次听到的没中场休息的讲座,第一次目睹讲演者站着轮流交换两只脚的讲座,第一次看到全场千名老师几乎是“憋”着听了六个小时,却仍听不够的讲座。6个小时的讲座,没有艰生晦涩的术语,没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐,谈笑间,伴着的东北“二人转”的味道,令全场不时的暴发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们地评说:“就是把明白事儿整糊涂了”,硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”,如此诙谐幽默的`语言频频脱口而出,不仅令人捧腹大笑,也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众,使人如品香茗,似嚼草根。

  “松、静、匀、乐”是这次讲座高频出现的四个字。“松”指身体放松,“静”指心灵宁静,“匀”指呼吸均匀,“乐”指情绪乐观。往白里说就是守住心灵的宁静,守住快乐的阵地,不为利益蛊惑,不为物欲左右。即为人首先要摆正心态,处于人生波峰时不高看自己,处于人生低谷时不小视自己。

  魏老师一直在践行这四个字,用他的实际感染着每一个学生,每一位老师。他对生活的那份从容淡定与练达让我折服。我想是他不凡的经历,豁达的胸襟成就了他这样的人生境界。他上过山,下过乡,却从未一天走进过师范的课堂,但是在教育的这条路上,他认认真真做好自己手中的一切,不仅做好,还做到了最好。荣誉、先进在这些“仕途机会”面前,魏老师却语出惊人“只要让我能去教书,我才把事儿做好的”。

  “教书”成为魏老师一直的目标和数十年来的坚持。他喜欢用洗去铅华看本真的视角看待社会,看待问题。就如何看待“教师——太阳底下最光辉的职业。”这句冠冕堂皇的话时,魏老师是这样理解的:教师只是一种职业而已,而职业不能用贵贱来衡量的,无需神话,无需贬低。他对职业的观点是:把**凡凡的工作看成是一种宏大的事业。

  在工作中他不拿架子,不装样子,不扣帽子,与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念,他的“坚持”是让人折服的,坚持每天记日记,坚持每天3千米,坚持每天与大家一起做操,坚持每天一分钟练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐,享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤,没有这些*凡的坚持,哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?

  “守住心灵的宁静,守住快乐的阵地。”朴素的话语抚*了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作,不尽人意的待遇曾经令许多人失去*衡的支点。听了魏书生的讲座,我的胸襟得到了开阔,那就让我们时时事事做到:松、静、匀、乐,以一颗*常心快乐地生活、工作、学*。

  魏书生讲座心得体会 8

  观看魏书生讲座,对于我来说,它就像一盏指路明灯,观看魏书生讲座,感觉有很大收获。

  保持一颗*常心。

  在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。你必须要调整好自己的心态,把自己看的渺小一点,这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。再次,不找别人的缺点,节省时间学*别人的长处。魏书生说:“看不到别人的短处,自己并不失去什么;但是,看不到别人的长处,自己就失去了学*的机会”。最后,做一个乐观的人。乐观的人把困难当作磨练自己的机会,悲观的人总是看到机会中的困难。人生有太多的苦难,与其整天唉声叹气,不如笑对人生,有时候,遇到困难这样想:我过一天,就要幸福一天,珍惜好今天,尽上自己的最大努力,不管结局如何,自己无怨无悔。魏老师做一个局长,还兼任班主任,并以此为乐,这是一种什么样的超脱的精神。他取消统考,大力发展学生的德智体,十个一分钟看似简单却蕴含着大智慧。在他的带领下成绩反而大幅上升,这就是一个正确的教育理念所产生的良好的循环。放眼望去,这样有魄力的教育家有几人?多少教师,学生还在成绩的重压之下。

  魏老师的教育理念随着他的不断传播会被越来越多的人接受,相信将来会有更多的人,沿着他的道路前行。他的学校,他的分校;他的学生;学生的学生。我,一个参加工作多年的似乎倦怠的教师,也会接受他的洗礼,重新看待自己的教育事业,慢慢的,慎重的继续走下去。

  魏书生讲座心得体会 9

  “我们要用**常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做*普通凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为大众、为亲人尽到职责的高兴。”魏书生

  这天我们在海口昌茂花园校园一起欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不行不听的讲座,他告诉我们当好班主任的微妙,听魏书生的陈述、读魏书生的文章,好像倾听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的作业作风,如品香茗、如嚼菜根。详细心得体会如下:

  首先,魏书生教育思维的总体框架是:

  一个中心育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教育观、教师观和学生观。

  二个准**主与科学,以及由此而折射出的教育、教育和管理的规律。

  三个一致社会本位与以人为本的一致,传统教育与现代教育的一致,主体思维与开展思维的一致,以及由此整合而反映年代精神、着重以人为本、促进主体开展、学*与立异相结合的现代教育思维。

  四个相关人和社会的相关,人和作业的相关,人和他人的相关,人和自我的相关,以及由此扩展开来的富于哲理的思考。不论任何人,要改动客观世界,都首先要从片面上改动自我、超越自我,方能抵达“天人合一”的境地。

  五个支柱以培育自学潜质为主旨的学科教育论,以培育自我教育潜质为主旨的班级作业论,以学会学*为主旨的学*方法论,以养、教结合为主旨的家庭教育论,以规矩与威信相结合为主旨的校园管理论,以及由此派生的一系列相关的五光十色的独到理论和详细方法。

  其次,对魏书生的言语的点评:魏书生老师是位极具人格魅力的人,他有一句话是这样说的:你看别人都是天使,你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼,你就生活在地狱中。他从来都是站着演讲的,不论演讲时间是半天仍是一天;他的面庞一向是*缓亲切的,就像在跟你应对面谈心;他从不讲多么深邃的大道理,也不必什么富丽的词语,只是谈一些身边的与生活、作业、学*有关的小事情,诙谐搞笑,有时还带着一点点自私的想法,却很有一番见地,让人有听君一*话,胜读十年书之感。于是,你迫切地想了解他,挨*他,为他身上的那种难以言说的魅力所招引。没有豪言壮语,没有空洞说教,沉着中包含巨大的凝聚力与感染力,拉*了人与人之间的距离,把普通人的人生观、价值观与年代的脉搏紧密联系起来,是心与心的沟通,也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生是个实实在在的人。

  第三,魏书生对教师职业的沉迷,源于教师是最有利于培育真诚、仁慈、完美的职业。带着这份朴素的情感,他放下许多时机、经过多次请求,最后成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职作业时都不曾脱离三尺讲台。教育的理想主义,体此时教育教育中,是那些闪耀人道光芒的行动:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心思病历,坚持每一天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟比赛”、“学会运用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教育、对学生,魏书生有着真真实实的情感。

  第四,魏书生对学生爱的教育。自爱爱人的魏书生,魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每一天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装腔作势,天天如此,日日如此,年年如此,这需求多大的毅力呀,因而给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义无反顾的职责。魏书生关于犯了错误的学生,不是简略地加以怒斥了事,而是通过让学生写心思病历和说明书的方式来进步学生的自我教育、自我管理、自我束缚潜质。

  第五,魏书生的语文教育方法。关于语文教育本身,魏书生根据自己的经历,采取了出奇制胜的策略。一般常人教语文或研讨语文教育往往从“同处”着眼,从如何趋同方面着手,未教或未研讨之前,总*惯于先定下一个政策、一个框来,然后按力索骥,依样画葫芦。这样的教育与研讨,一般不会发生多大的“轰动效应”。魏书生不一样。他和常人一下子拉开了较大的距离。他常常让别人对他发生一种扑朔迷离、时隐时显之感。他的教育总是从“异”处着眼,从“立异”上着手。比方以下策略和做法:

  (1)一般人都是一课一课地教,而魏书生是“一学期的教材”“只要30多节课就讲完了”。

  (2)一般人都是对学生的作业精批细改,至多只但是是研讨如何改法,比方是少作多改仍是多作少改等,从来就没有想到“不改”。而魏书生则是“1979年以来,我没批改正一本作业,没批改正一本作文”。

  (3)一般人都是注重于对学生的学*考评与测试的。依常理,测试是十分必要的;不单是应试,即使是抓素质,也无法脱离或摒弃考试。“考考考,教师的法宝”已成一起知道。而魏书生竟然“反其道而行之”,他说:“除统考外,我没有搞过检验、考试。”

  (4)一般人都是遵从课程标准,十分注重课时的,教师不上讲堂,怎样说都不对,这是遍及知道。而魏书生竟然不论这一套,他彻底地放手让学生自己去学了。他说过:“十年来,每年仍是要有四个月以上时间外出开会。”除节假日不算,这四个月多少还要占去较多的讲堂教育时间。关于一般教师来说,这简直不行思议。

  (5)一般人教课都是遵从“循序渐进”的准则,引导学生逐渐由浅入深,由易到难。而魏书生也是一反常理,让学生“自学整册教材”。效果是怎样的呢?竟然是新学期一开学就可以安排学生进行“期末考试”。照惯例来看,这实在让人感到太越轨了。

  魏书生就是这样,他有哲学家的头脑,改革家的胆量,科学家的谨慎;有儒家的礼让,有释家的胸怀,道家的超逸;有社会活动家的履历,演讲家的口才……这一切,成果了他作为一代教育家独有的魅力和风仪,以一颗*常心高兴地生活、作业、学*着。

  魏书生讲座心得体会 10

  记得自己还是一位学生的时候,就从老师的口中听到魏书生的大名,这些年来魏书生一直是教育界的一个传奇,今天能亲眼看到魏书生老师,亲耳听到他的幽默诙谐的语气中透露出的大智慧,倍觉三生有幸。他的大家风范深深地感染了我,他的思想犹如醍醐灌顶让我猛然醒悟。原来那些让我们抱怨的工作可以变成一种乐趣,原来那些让我们伤透脑筋的学生并不是朽木不可雕,原来生活中处处是静悟,时时有禅机。

  一、做一名好老师一定要有豁达的胸怀和阳光的心态。

  “松、静、匀、乐”,我想,听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记这四个字,更不会忘记,魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗,我最大的体会是对人生要有正确的认识。要会享受生活,享受学*,享受工作,不能白来一遭。真是“听君一*言,胜读十年书”!

  二、要用民主、科学的方法去管理班级

  听了魏老师的讲座,感慨良多,其中对于民主、科学的管理思想,印象颇为深刻。

  魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不要干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。

  1、树立为学生服务的思想。对学生管理不要出现“我管你服”的'现象,总觉得自己是管理他们,只有走进学生的心,才能让学生服从管理。

  2、建立互助的师生关系。要做到坚持每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。

  3、发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景,在学*智力、学*目标、学*途径和方法上都存在着差异,我们要尊重学生间的这种差异。

  4、决策过程多商量。我们作为老师,如果有了“为学生服务”的观念,就不会因学生的调皮而生气,也不会因学生完不成作业而大动肝火,因为“教育本身就是把学生由自然人变成社会人的过程。”老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去理解,去应对。

  三、对每一个学生要坚持做到不难为、不放纵。对于班上的一些后进生,我们既不能给他们提一些根本就达不到的要求,同时也不能对他们放任自流。可以结合他们现在的学*状况让他们去做一些力所能及的事情,这样可以充分培养他们的自信心,为以后获得更大的进步奠定基础。

  魏书生讲座心得体会 11

  听了魏书生的讲座后,我深深地被他崇高的精神世界感染着,被他积极乐观的处世工作态度感染着。

  一、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道

  魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的`厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢!

  他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松;“静”即心灵*静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。

  二、用一颗*常心看待生活,对待工作。

  在他的讲座中我最欣赏的有两句话:多改变自己,少埋怨环境;用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。

  他讲得很实在,“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在做课件;休闲的假日,我们在备课,而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。

  是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。

  魏书生讲座心得体会 12

  他,是一个普通的教师,却用“松、静、匀、乐”创造了一个不*凡的教育神话。

  他,是一个优秀的班主任,用“寻找闪光点”让后进生找到了自信,看到了希望的曙光。

  他,是一个伟大的教育家,却把“教好书”作为自己一直的目标和数十年来的坚持。

  他就是我的教育偶像——魏书生老师,是他创造了一个又一个教育奇迹!

  十几年前,看过魏书生老师的讲座视频,看过他写的《班主任工作漫谈》。感觉听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间,无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。

  今天,有幸聆听了魏书生老师的讲座。和自己的偶像,第一次那么*距离地接触,很激动,也很感动。魏老师给人的第一印象很普通,66岁的他其貌不扬,但是人很精神。上午和下午各有2个半小时的演讲,从开始到结束,他就一直站得笔直,还开玩笑地问我们:“我站着讲,你们坐着听,你们说谁更吃亏?”发现魏老师一直*惯弯曲一直腿,单腿站立给我们演讲,很久才交换另一条腿,究竟是他在锻炼身体还是一种*惯,不得而知。但是,对他有了一种深深的敬佩感,我坚信,这样一个干了十几年校长、局长,却拒绝自己独有办公室,宁愿坐在孩子身边办公的人,有创造任何奇迹的可能!

  听魏书生老师的讲座,看不出教育家的权威——语言*实。没有高悬莫测的道理。谈的只是与生活、工作、学*有关的小事。视角敏锐,谈笑间,伴着的东北“二人转”的味道,令全场不时的爆发出热烈的掌声和笑声。魏老师对课改偏执者们评说:“就是把明白事儿整糊涂了”,硬生生把“这是一堆萝卜”说成是“此乃若干萝卜的组合”,如此诙谐幽默的语言频频脱口而出,不仅令人捧腹大笑,也在笑声中多了一份思考。他以那种难以言说的魅力感染了在场的每一位听众,他身上好像散发着无穷的魔力,每一个听众都聚精会神,生怕漏掉了一个字,听到妙处,心领神会,笑声、掌声自然而起;台上台下,心神相通,每个人都全身舒泰,满溢笑容,如尝佳酿,如品仙茗。魏老师用幽默风趣的语言,例举一个个生动而鲜活的案例,不仅深刻诠释了一种民主、科学的管理理念,更饱含了一个优秀教育者对教育事业的满腔热忱。

  享受“理想”。

  魏书生对教师职业的迷恋,源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。带着这份朴素的情感,他放弃许多机会、经过多次申请,终于成为一名教师、一名终身教师,以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。教育的理想主义,体现在教育教学中,是那些闪烁人性光辉的举措:对待犯错误的学生,唱歌、写说明书、做好事、写心理病历,坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑,“一分钟竞赛”、“学会使用‘边角余料’”等等行为*惯的养成,对教育、对教学、对学生,魏书生有着真真实实的情感。

  享受“爱”。

  魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些后进生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生,不是简单地加以训斥了事,而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。在盘锦实验中学当校长时,他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事,魏书生让他自己找优点,这个男生说,我没有优点。魏书生说:"不可能,我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付,一听说自己有优点,居然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下,孩子终于找到了自己身上久违的优点:“我心眼好。”这在魏书生眼里就是最大的优点,他用“好人一生*安”让孩子找到了自信,看到了希望的曙光。对于一个语文考试只得了8分的学生,这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及,可是魏书生居然夸他:"你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!"魏书生就是这样换个角度看学生,把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一*话,原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了,魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果,这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试,考了58分,慢慢地,及格了。

  享受“坚持”。

  魏书生对教育职业的观点是:把**凡凡的工作看成是一种宏大的事业。在工作中他不拿架子,不装样子,不扣帽子,与老师与学生心贴心。数十年来一直坚守“松、静、匀、乐”这样的信念,他的“坚持”是让人折服的,坚持每天记日记,坚持每天3千米,坚持每天与大家一起做操,坚持每天“七个一分钟”练注意力……他在工作中享受无数因“坚持”带来的成功的快乐,享受因“坚持”得到的一次一次超越自我的喜悦。他把“坚持”的根深深扎进土壤,没有这些*凡的坚持,哪来事业上的枝繁叶茂、硕果累累?

  顿时,我也感觉到魏书生的教育思想正契合了中心学校提出的教育愿景----“理想教师”、“快乐教师”、“魅力教师”的思想源泉:爱自己的事业,更爱自己的学生,坚持用满腔的爱,快乐谱写“纯粹教育”的新篇章。

  听完魏书生老师的讲座后,所有听众的感受可以用几个字来形容:“似轻风掠过心灵”,看似涟漪,却久久不能*静。同行的领导和老师都评价:魏老师具有“神”的思想品格,具有“太阳”的精神境界!他当之无愧!幽默的语言、渊博的知识、独特的教学、民主的管理、*淡的心境确实很吸引人、震撼人,可以说是对老师们的一次重要的心灵洗礼!

  “守住心灵的宁静,守住快乐的阵地。”“脚踏实地,自强不息,超越自我。”“坚持、坚持、再坚持!”“学*、工作、尽责、助人是享受。”……朴素的话语似轻风掠过心灵,抚*了在场许多颗不安分的心。超负荷的工作,不尽人意的待遇曾经令许多人失去*衡的支点。

  仿佛间,我的胸襟得到了开阔,从现在起,让我们俯下身子,静听花音,以一颗*常心,快乐地生活、学*、工作!

  魏书生讲座心得体会 13

  20xx年4月11日,我们在教育中心的组织下赴焦作聆听了著名教育家魏书生先生的讲座《引领教师智慧成长》。

  我印象最最深刻的四个字“松、静、匀、乐”,松下来,放松自己,就觉得特别轻松,看书特轻松,写字特轻松,干什么都特轻松。;静――让心情宁静,以静制动,以不变应万变,当你宁静的时候,才能够还世界万物的本来面目,看清它的本质,才能辨清哪些信息是最有价值的,对我是最有用的,可以放它进来,这时,你的思维当然好了;匀――让呼吸均匀,呼吸匀畅,呼吸要深、细、匀、长,别冲动,学会调整情绪,这才能找到真正的自己。经常这么呼吸,你思维状态真的好;乐――让生活快乐,对待人生的顺与不顺,利与不利,甚至对待人生的磨难、打击,你偏用快乐的态度去对待的话,你的思维会越来越活跃,想出的办法会越来越多。其实,所谓的乐观主义者,不是人家快乐事比咱多,而是人家经历磨难打击的时候,比咱快乐得多,当然他想出的办法就多。简单的四个字,就让人大受启发

  魏书生先生着重讲解了“两大点”“一小点”教育管理理念,“两大点”即:教育管理一要靠“民主”,二要靠“科学”。另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼,所以我们每一位教师都要保持*常心,守住自己的长处,将我们学校这几年坚持学*的太谷24字模式更好的运用于教学中去,这样我们的学校才会发展的越来越好。

  魏书生讲座心得体会 14

  周末有幸欣赏了魏书生老师的专题讲座,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。给我留下印象最深的是“守住”二字:为人师者,要守住中华民族的优良传统,守住自己的成功经验,守住自己教书育人的正念,守住心灵的宁静。

  魏老师把教育规律比作恒星,所有的教育改革都是围绕着恒星运转的行星,教育不论如何改革,都不能脱离教育规律。是啊,百家争鸣的观点固然新颖,但他们就好比美丽的流星转瞬即逝。有了行星,宇宙固然有了活力,但离开了恒星,它也会迷失方向。作为教师,我们可以仰望流星的美丽,也可以注入行星的活力,但站在讲台上的我们,最终还是要去掉浮躁,洗尽铅华,守住我们心灵深处的一方净土,踏踏实实的教书育人。这里,将魏老师讲座的内容浅显的记录下来,和大家一起分享。

  一、“民主+科学”的管理模式

  “民主+科学”是魏书生管理思想的精髓。每个学生在魏书生眼中都是“班主任”,“班主任”是快乐的,有作为的。这样使得班级人人有事干,事事有人干,事事有时间干,时时有事干。从小事、*凡事做起。魏老师说;“我带班的最要紧的一个思维就是凡是老百姓能干的事,班委不干,凡是普通班委能干的事,班长不干,班长能干的事,谁不干哪?我就不干。越是这样,一级一级往下落实事情,那么当班主任这个活儿呢,才真的能变成什么?一种脑力劳动,而不是体力劳动”。魏老师在长期的语文教学中始终坚持把学生培养成学*的主人,致力于让学生生动活泼主动地发展自己。魏老师认为:“如果在教学中时时把学生当成学*的主人,而且是活生生的,心理和生理都有无限潜力的,不断变化的主人,那么教师想出来的办法就容易使学生接受。

  反之,如果把双边活动,变成老师一厢情愿的艰苦劳动,那么即使借用别人一两个方法上的窍门,用在自己那里也是行不通的。”那么,学生的主人地位如何得到体现,发扬教学民主是关键,是根本。魏老师在教学过程中凡事都跟学生“商量”,从教学目标、教学内容,到教学重点、课时安排以至具体的教学方法,都同学生“商量”,尽可能达到师生认识上的统一。相反,我们有一些教师在教学过程中仍然以“专治”的姿态出现在学生中间,学生个体创造的积极性、主动性受到压制,学生学*因此丧失了其所应有的生机和活力。学生实际上是喜欢学*的,是我们僵化的教学使学生失去了学*的兴趣。毋庸讳言,我们学校的一些僵化的较为死板的教学方式还是不同程度的存在着。一些老师不愿守学生自*,但学校有规定,没办法,就出现了“出工不出力的现象”。学校本意是好的,但忽视了以学生为中心的理念,既魏老师所谓的“服务”理念,学生这也不会那也不会是我校一部分同学的客观情况,我们不能硬去“喂”他们,可以让不同的老师在不同的教室里,学生哪地方不懂,什么学科不会,就去找哪个老师。老师可以和同学们一起制定自己的学*计划和学*目标,让学生真正成为自己的“主人”。

  二、“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地”

  “守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地”,魏老师其人的言行给我颇多感慨。如果他不是身处讲台,一定不会注意他这样的人,*凡普通的人,却有着这么不*凡不普通的影响,他的理念影响了很多人,也影响了我。

  “守住心灵的宁静,守住自己快乐的`阵地"一句朴朴实实的话却惊动了很多颗不安分的心.教师待遇的不尽人意,超负荷的工作量等等因素,使得教师这个职业让人又爱又恨,很多人也因此退出了这个圈子,另某高就,另辟财路."谁都可以瞧不起咱,自己不能瞧不起自己"再一次激起了在坐每一位人民教师的道德底线,干一行应该爱一行,何况我们面对的是如此单纯的孩子们呢,他们渴望得到老师的爱、老师的谆谆教导。可是你却因为个人的不满足懈他们于不顾,这是何等的残忍啊!

  在班主任管理这块领域,能让他的学生在没有班主任管理的情况下,能够自己管好自己,成绩稳中攀升更是让人赞叹不已。从这里足以知道这是一位有心有智慧的教者。“让每一个学生承包一件事。大大小小的所有的事,学生能做的自己绝对不做。”这一点在我校尤其重要,我校有的班级纪律涣散,成绩稳中有退,可我们不知道症结所在。是我的学生之中所谓的“闲”的孩子太多了,特别是后进生,我们总是把所以的事交给我自认为是信任的学生,(信任的学生往往是成绩好的尖子生)结果忽略了他们,让他们到了一中无人重视的境地,在班级里成了小混混,打架,上课不守纪律,成绩拖后腿等等。这难到真的只是他们的原因吗,更确切的说是我们不善管理吧。如果我们能让我的每一个学生参与管理,尽到一份责任,那么班级体的凝聚力自然就增强了。也许这样实施起来有所困难,也很花心思,但值得我们一试。

  博采众家之长,走特色化的语文教学之路是我孜孜以求的奋斗目标。魏书生老师认为:“课堂教学是艺术园地,这一园地应百花齐放,甚至千花万花齐放,教师应象蜜蜂一样,在教法的百花园中,到处采集于自己有用的花粉,酿造自己课堂教学的蜜。”学*魏书生语文教育思想及其教改经验,结合自身的教学实际在探索个性化教学艺术风格上进行了有益的尝试。任何事物都是发展中逐步趋向完善,学*别人,突破自己,完善个人教学艺术特色,这将是我们永恒追求的目标。“守住心灵的宁静,既然来到这个岗位就应该爱自己的这份事业,并且愉快的生活着。”这是我以后要做的。

  三、教孩子全身心做一件事。

  魏老师说到做好班主任最重要的一条就是:到什么时间干什么事,要做一件事就要持之以恒,定了的事就要做,做不了的事趁早别说!之所以认为这一条很重要,是因为我自己在这方面做得就很不好。很多事明明知道应该坚持下去,才能看到最终的结果,可总是虎头蛇尾不了了之。魏老师又一次提醒了我,一定要坚持!

  魏老师举了个例子:每次他在上课之前都要领着学生们唱一首歌,他要求学生们在唱歌时眼睛要盯着黑板,眼神要汇聚在黑板中间的缝隙,把歌词想象成一幅画面,在眼神汇聚处放映出来。有一次,同学们正在唱歌,很多听课的老师鱼贯走入,结果发现那些学生聚精会神的唱歌,一个走神儿的都没有!要求学生做每一件事都要全身心地投入:全身心地阅读一分钟,全身心的默写一分钟,全身心地抄写一分钟,全身心地背诵一分钟......魏老师说:我不能改变你的一生,但我可以改变你的一分钟!我们都有这样的

  魏书生讲座心得体会 15

  魏教师讲座是以“民主教学”为主题展开的,我在听后颇受感动并深受启发。感想很多,现整理如下:

  一、魏教师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。

  是指我们作为教育的实施者,不能只强调管理者的地位和权力,而要树立为学生服务的观点,和学生家长一道为学生带给良好成长的环境,而不是逼着孩子成长,作为教师要甘为人梯,降低自我的位置,*等对待所有学生。

  我在教学中,这一点做得不够,有时我认为自我是四十年熬成婆,该是我要求学生怎样做学生,而不能从当初我做学生时的心态去思考教师该怎样约束自我的行为,这样是否有害学生学*的用心性,有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作用。

  二、魏教师民主教育的第二点是帮忙学生找准自我的起点,分析学生的优点。

  让每一位在班群众中的学生都有所作为。帮忙学生找出自我的长处,需要教师很大耐性。而身为人师,古人就有“一日为师,终生为父”的感触,这是师道尊严。

  如果起码的耐心都没有,就会丧失应有的师道尊严,更会丧失学生对教师应有的尊重。这一点我很有感触,刚走上工作岗位时,我是没有什么耐心的,之后开始会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍,赢得了学生的信任和对我这门学科的兴趣,最终学生用四所中学*行班*均分第一名来回报我的耐心。

  此刻,我认为光有必须的耐心是不够的;除了有足够的耐心,还要有必须的策略,帮忙学生发展自主能动性,让学生从自身的发展水*来给自我制定可行性目标。魏教师“帮忙孩子成长,别逼着孩子成长”很有道理,之所以教师和家长都认为孩子有逆反心理,无外乎没有找准自身的位置,不能为学生找到自身的优点,从而不能激励学生,也就不能很好的发展学生。

  三、魏教师民主教育的第三点是必须要发展学生的人性和个性。

  每个人都有向往***的愿望和要求。

  当我们用心发现学生这些愿望和要求,并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这些要求,也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性,是要回归到人的最真最纯的层面上来。魏书生举例:爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家务开始,明白爱自我的父母,才能谈得上爱国爱人民爱社会,否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号,做做形式根本就不是教育的初衷。

  所以人性的***是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能够造成差异,而仅有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人才,更好地使学生发现自我,同时更好的构成差异性人才。发展个性也是帮忙学生实现自身价值的有效途径,所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。

  四、魏教师民主教育的第四点是要多和学生商量。

  我所理解的是要和学生交流,交流和沟通能很好的发现学生的优缺点,帮忙学生找准自我的起点,从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人多做事做好事。

  所谓“职责感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的职责感也会帮忙他人培养良好*惯的行为*惯。交流也得有个准则:不难为任何学生,也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子,能和学生*视对待,能和学生坦诚不公的交流,这样的交流能够消除很多不良的学*因素,从而不浪费任何时间去做无好处的事。当教师的仅有勤于和学生交流才能提高自我的业务水*,才能发展自身的综合素质,才能针对不一样的学生因材施教,才能真正做到师道尊严。

  魏教师最终强调民主教育教学的经验总结应为三个部分:

  1、做好计划

  2、监督检查

  3、总结反馈

  所以我要在教学中不断的学**结,用学到的知识和积累的经验不断在教育教学中检验,已尽快的提升自我,使自我成为一名优秀的教师。

  魏书生讲座心得体会 16

  假期,我们全校教师一同听取了《魏书生教育思想报告会》,听魏老师的报告没有听一般报告的抽象与枯燥,也没有一般报告的陈杂与冗长。说得都是身边小事,却让人听得津津有味。听魏老师的报告,却让人觉得时间过得飞快,没有劳累,没有疲倦,整个过程似乎是一种休息,也是一种享受。虽然看的是录像,却情不自禁地一次次想为之鼓掌、为之叫好。

  魏老师的演讲实在太精彩了,精彩在他诙谐的语言,幽默的的风格上。没有高深的大道理,谈的只是一些与生活、学*、工作有关的身边小事,却能让人听得如醉如痴,开怀大笑,这除了得益于他幽默风趣的讲话风格外,还得益于他充满智慧和哲理的语言。魏老师的语言精练,富于节奏。他时而慷慨激昂,侃侃而谈;时而又娓娓道来,如话家常,不知不觉将你带进他的讲话氛围当中去。时而还打着拍子,用说快书般的节奏,道出他独特的育人经、管理宝。

  魏老师演讲的精彩,还在于他*常人的心态和乐观的人生观。没有名人的架子,却能让人感受到他大家的风范,旷达的人生态度,魏老师说,用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情。他说:"把*凡的小事做细做大,就是不*凡的事。我没有什么了不起,不过是把大家都做着的小事往细里做,往深里做,比大家做得细一些深一些罢了。"积少成多,积细流而成大海,这也许是魏老师的成功秘诀之一吧。班主任、校长、局长一路走来,始终没有离开教书。热爱教书而不愿做官,独自细品一杯白开水而拒绝喧嚣的酒局。这是一种怎样的气度和超凡脱俗的人生境界!难怪魏老师的心中能够保持这样一方净土。“松、静、匀、乐”,几十年如一日,若不是有这超脱的心态,又怎么能做到呢?如果我们每个人都能改变心态,把工作看作是一种享受而不是苦差事,那么再苦再累也不觉得,而且会大大提高工作效率。

  魏老师演讲的精彩,更在于他对学生的挚爱和对教育事业的满腔热情。魏老师一路走来,做过校长、局长,兼任社会*二十个职务,还要到全国各地以至国外作报告,可谓工作繁忙,但他一直没有离开他的教书工作,没有离开过他的学生,教着两个班的语文课,还兼任班主任,这在我们的教育史上是绝无仅有的。如果没有对教育教学工作的高度热情,没有科学、民主的管理方法,他的工作能做到这个份上吗?!魏老师是在用饱满的感情、最朴实无华的.语言诠释着他对学生、对教育工作的热爱。我们每个人自己的能力是有限的,做好工作的关键是做到民主与科学。

  魏老师说:“我不会教书,是学生教会了我怎样教书;我不会管理班级,是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。“办法总比困难多”,工作中作为班主任,我们就是要充分利用民主,遇事多和大家商量,做个有心人,问题就变得容易解决。“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”,充分调动学生的积极性,是对民主的科学解释,应用到教学上、班级管理上就是要同学生集体商量。一个班集体要做到“人人有事干,事事有人干,时时有事干,事事有时干”。

  科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性,激发了人的潜能,增加了团体的凝聚力,工作效果可想而知。其次是要相信学生,魏老师说:“一名好老师,必须永远相信自己的学生,不管多么笨的学生,脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上,不是学生脑子里缺少资源,而是我们缺乏勘探这些资源的能力。”

  世界并不缺少美丽,缺少的是发现美丽的眼睛。我们教师如果以宽广的胸怀来包容学生,以真挚的爱心来温暖学生,以民主、*等的态度来尊重学生,以关怀、信任的情谊来理解学生,使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中。那么学生就会亲其师而信其道,自己就会轻松一些,就会对学生,对家长,对学校,对自己交上一张满意的答卷。

  同是三尺讲台,魏老师却能做的这样有声有色,有滋有味,他以丰厚的人生积淀、深厚的的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的管理艺术深深折服了我,更以那崇高的人格魅力深深感染着我、启迪着我,是我学*的楷模!

  魏书生讲座心得体会 17

  前两周学校组织全体教师学*魏老师的讲座,我深受启发,尤其是他的管理艺术,以及他的人格魅力深深的吸引着我。看了他的讲座,我明白了,魏书生能有今天卓著的成就,决不是因为机遇与巧合,而靠的是他自强不息的精神,靠的是他教学中的睿智,靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度……其实,自己从事教育教学工作才刚刚开始,一直都在不断地实践与探索,总感觉他所讲的那些自己也曾经历过、感受过!但所缺少的就是他那种坚持不懈、持之以恒的精神!

  一、多改变自己,少埋怨环境

  魏书生谈到:人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的,只能在现实的环境中用自己的主观努力来适应环境。我担任班主任工作,由于学生学*成绩差,自我约束能力差。我一看到学生上课乱七八糟,总是爱发火,爱发牢骚,牢骚满腹但无济于事。为什么不学*魏书生先生?既然教了低年级,这应该是现实了,那么,你就应该想办法改变自己的心态与方式,尽快的适应环境。

  二、用*常之心追求卓越

  魏书生身兼数职,却轻松自如,用他自己的`话说:“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣,但我的内心可以说是比较宁静的。我这些工作加在一块就外人来看,应该说比较忙,但是不管怎么忙,我真的是感觉很轻闲。如果每个人都能以一种*常之心对待自己的周围的人,周围的事,对待自己的本职工作,那么你就不会有那么多的抱怨,那么多的不如意。面对失败,你会变得从容;面对成功,你不会忘乎所以。

  三、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道

  魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。

  因为,他总是把走向学校当作一种精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。

  当一名优秀的人民教师是我的理想,魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学*中,我要不断的学*教学的艺术,从魏先生身上找到适合自己的育人策略,真正地服务于学生,服务于教育事业。

  魏书生讲座心得体会 18

  听了魏书生的讲座后,我深深地被他崇高的 精神世界感染着,被他积极乐观的处世工作态度感染着。

  一、坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道

  魏书生的讲座,总是将深刻的哲理,甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒情的话语形象的表述出来,其语言如行云流水,挥洒自如,他用真情厚意感染着所有在场的人,让听众产生强烈的心灵共鸣,他使听者为之激动。为什么被别人视作艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣?这都 出自他对教育的深刻认识和真挚的厚爱。他的 思想不是超然无踪缥缈的,而是真实质朴的,根植于我们的教育状况,根植于我们的教师的需求,根植于广大学子的心灵。因为,他总是把走向学校当作一种 精神享受,把认真教书育人当作是一种人生享受,把一切不如意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受,处处享受。用这样一种积极乐观的态度对待凡人凡事,一切都在于“道法自然”,何乐而不为呢!

  他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀,叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松;“静”即心灵*静;“匀”即呼吸匀称;“乐”即情绪欢愉。他特别告诫我们要记住四字秘诀,要在纷乱复杂的社会里,在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静,坚守住快乐的心灵之道。他认为,快乐可以外取,也可以内求。只有时时做到以静制动,快乐才可能随你而来!因为,有一失,必有一得;有一利,必有一弊;翻开手背,必定是手心;走出阴影,必定是阳光。

  二、用一颗*常心看待生活,对待工作。

  在他的讲座中我最欣赏的有两句话:多改变自己,少埋怨环境;用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。

  他讲得很实在,“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许多的不尽人意的'事情。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚,我们在做课件;休闲的假日,我们在备课,而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解,会说怎么会这么忙,我们上班时间没有空闲,下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事,有些学生厌学,作业拖拉,有的家长

  不关心,忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且,教师的付出与回报不成正比。这样的情况,多多少少会埋怨,但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?你抱怨了,学生上课就专心了吗?作业就认真了吗?家长就关心了吗?一味的埋怨,会使心情越来越差,看出来的所有事情都不顺眼,批评学生,学生的情绪就不好,就出现恶性循环。

  是的,不能改变别人,不能改变环境,你没有能耐去换轻松的工作,那就改变自己,从改变自己的心态开始做起。我们要知足,俗话说知足常乐,吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的,才是最好的,也最值得珍惜。但是知足不是停留,我们还要奋斗,工作生活中会有各种各样的困难,在遇到问题时要变换角度思考问题,选择积极的态度进入生活,我们要想方设法去克服,不要一味地要求学生来适应老师,而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心,快乐工作,快乐生活。

  魏书生讲座心得体会 19

  “百闻不如一见。”以往看过魏书生老师写的关于教育管理的书籍,也听过魏老师的视频讲座,深受其人格魅力的感染。而今,我很幸运,于20xx年4月12日上午,参加并聆听了魏书生老师在哈尔滨风华中学的报告会,见到了62岁却健朗如年轻人的大教育家魏书生。感触颇多。

  魏老师言语风趣,说话讲究韵律,间或用手拍出声音来打节拍,慢条斯理地谈论一些生活、工作、学*上的小事情,而个中却显现出人生的大哲理,大智慧。

  一、*常心中感悟人生

  听魏书生老师的讲学,首先会感受到魏老师自然*常的心态。听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记“松、静、匀、乐”这四个字。魏老师讲,大家要在日常生活,从早到晚,行走坐卧都不离这个“松静匀乐”,老师走进校园,“松静匀乐”;和同事们打招呼,“松静匀乐”;打开教材备课,“松静匀乐”;拿起笔写备课笔记,“松静匀乐”;如果你用“松静匀乐”的态度去写,你就会想这是多便宜的`事呀,在和*的环境里,用公家时间练字,用公家时间搞科研,用公家时间研究学生,用公家时间提高自己写作的素质。

  你这么想,不就是占便宜了吗?这就是有效思维呀,这就是有益思维啊。走进教室,“松静匀乐”;走出教室,“松静匀乐”;处理同学吵架,“松静匀乐”;和后进学生谈心,“松静匀乐”;开口讲课,“松静匀乐”;回身板书,“松静匀乐”;一天工作,“松静匀乐”;下班回家,“松静匀乐”;市场买菜,“松静匀乐”;讨价还价,“松静匀乐”;回家洗菜炒菜,“松静匀乐”;那么一天下来,“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么?还是“松静匀乐”。这就大大降低了生活成本,提高了生活质量;降低了劳动成本,提高了劳动效率。大的事你想通了,就容易放下自己说了不算的事,看得开,想得透,出得来,放得下。要收缩成本,回归内心,超越自我,种好心田。魏老师的这种乐观进取,积极向上的态度是值得我们每一个人学*的。正如魏老师所说的当人置身在“松、静、匀、乐”的状态时,注意力、理解力、记忆力都处于最佳状态,当然接受的效果最好。

  “松静匀乐”是一种人生态度,对于我们教育者来说更为重要,我们要学会乐观,要耐得住清贫,耐得住寂寞,时刻守住心灵的宁静,在“松、静、匀、乐”中做好我们的本职工作。

  二、恒心中坚持民主、科学

  魏老师说:“我没有新思想,只有永远不变的老思想。那就是:一靠民主,二靠科学。民主治教、科学发展,其关键的关键就在于不动摇、不懈怠、不折腾。”

  魏老师在班级管理上很信任学生,做到“人人有事干,事事有人干”。把每件事情都实行“承包责任制”让班级里的每一个学生都有自己的责任,都能为班级出一份力。体现了以人为本的理念。我也曾尝试着在自己的班级中“放手”,让学生懂得“责任”两个字。现在所带的学生上五年级了,从中受益不小,收获颇丰。我们班级的学生凝聚力强,团结进取,有热情,有爱心,已经形成了积极向上的班风。但有时还是不免处于大事有人管,小事没人理的尴尬。想到魏书生老师班级中的炉长、杯长……,再反思一下自己的班级管理,真应该把“人人有事干,事事有人干”的教育理念嚼碎、吃透。

  三、坚守中寻求传播智慧

  当今社会多浮躁,坚守之中有担当。魏老师提出守住中国文明的传统、守住新中国的经验和守住自己的优点与长处,为人的全面发展和社会主义建设而教,教人做人、教人做事、教人***,有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长,学以致用、学而时*、循序渐进、持之以恒,这些难能可贵,在我看来,不管风云如何变幻,教书育人,传道授业解惑始终是为师之道。真抓实干、脚踏实地、不动摇、不懈怠、不折腾,才能为中华民族的复兴担当重任。“知、情、行、恒”四个统一的培养。“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”智慧寻求和传播,需要坚守,值得坚定。

  魏书生讲座心得体会 20

  看了魏书生讲座的录像,我感受颇深,感觉他就像在跟你面对面谈心,他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,很有一番见地,让我深受感动和启发。

  我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学*的主人。首先营造师生互助的氛围,让学生产生“我要学*,而不是老师要我学”的意识;学生有了主动学*的想法后,及时给学生具体的方法指导,如阅读方法、写作方法;学生掌握了方法后,紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学*情况进行监督,起到及时督促学生成为主人的作用。

  1.教师要树立为学生服务的思想

  为学生服务,就不能强迫学生适应自己,而应努力研究学生的学*心理、原有的知识水*,接受能力,以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥,要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋,做文章的倾向。

  2.以人为本的科学手段

  在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底好像豁然开朗,以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本,魏老师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏老师是把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的学*和参与过程,这就是科学,并且是最最普通而朴实的科学。

  魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教书放在第三位。他认为,教师必须要自强,要管理好自己。通过管理自己的心,才能了解学生的心;通过走进自己的心灵世界,才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人管理好自己,处理好自己的关系,发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行为*惯,让这些种子萌芽,通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮,成为你自己心灵世界的主旋律,你就有了自己的精神家园,你就守住了自己的快乐阵地,这是非常有意义的事。

  一个人内心的境界修炼得这么高,能把这么多人生道理想通想透,真是不简单。他对教师职业的由衷热爱,辛勤耕耘,敢于创新,更值得我学*。可以这么说,经过这场洗礼,让我净化了自己,重新认识了自己,找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我,磨练自我,超越自我!


观魏书生讲座心得体会汇总5篇(扩展4)

——关于教师听魏书生讲座心得体会范文 (菁华3篇)

关于教师听魏书生讲座心得体会范文1

  3月4日,我跟随着教体办领导和兄弟学校的老师,前往滨州莲华学园参加了“名师之路”研讨会,有幸亲耳聆听了著名教育专家魏书生的报告,受益匪浅。

  想象中,这么著名的人,讲起报告来,那一定是高深莫测、暗藏玄机,令人百思不得其解的。相反的,没有太多的客套话,也没有什么开场白,魏老师的报告会就这样开始了。

  魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣,同时也是集多重身份于一身的人,教师,校长,局长,一般来说坐着报告很正常,可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着,却不显一点倦意,着实让人敬佩。魏老师没有豪言壮语,没有高谈阔论,那朴实而又不失幽默的语言,*缓而又不乏激情的语调,还带着东北二人转的味道,*凡的不能再*凡的事例,让我的心灵受到了强烈的震撼,感染着每一位听课老师,整个会场笑声、掌声不断。我觉得,魏老师的讲座,更像是一位心理学家的心理辅导,一位演员的表演,一位智者的人生点拨,它不仅在告诉我们当好班主任之法,教书育人之法,更在教给我们做人之道,使我们每个人在笑声中接受着心灵的洗礼。

  听完他的讲座,让我感触最深的是以下几点:

  一、做一个守得住清贫与寂寞的快乐教师

  魏老师19岁当民办教师,他21岁进工厂,19xx年2月重返教坛。六年后他便成了辽宁省的“特级教师”,此后无论是作教导处副主任,还是校长,乃至市教育局长,他都从未放弃过教学,还担任班主任。在报告中,我们一直都听魏老师说如何摆正心态,如何使自己快乐,如何调整自己的心态。许多时候,我们听到的是教师的活有多累,工资是某某单位的几分之几等等的一些话,看着说者脸上的那份不*与无奈,作为同行的我们都深有同感。反思自己,也曾有过许多不满的情绪,也曾抱怨过自己的收入不够高,也曾抱怨过工作累,也曾抱怨学生难教。听了魏老师对人生、对生活的诠释,让我不禁想:既然自己已经无法选择人生,无法选择职业,无法改变环境,何不从改变自己开始呢?自己不快乐,就首先让自己快乐起来;自己压力重,就放下心中的包袱,轻松生活;教师的地位不高,就让自己的人格与态度去渲染周围的人,另他们刮目相看,感受到教师确实是“德高为师,身正为范”的;学生厌倦了你的课堂,那你就从改变自己的方法开始。一切的一切,只要你去想了,去做了,都会好起来的。

  二、做一个能够尊重学生人格的爱心教师

  听着魏老师转班来的“8分学生”的故事,让我感慨万千。魏老师用他自己的人格去渲染他人的人格,用自己的爱心去感化那些被人遗弃了的孩子。看着孩子的一点一滴进步,他欣慰了,而我听着也感动了,惭愧了。曾经的我,不是经常对班级里不听话的学生,考试不理想的学生进行挖苦讽刺吗?可挖苦讽刺之后呢?看到的只是他们一脸的惶恐与不安,以及长久下去之后的自卑。除此之外,他们真正能学到什么,我真的没有给予太多的关心。魏老师说:“把爱守住”,是啊,这是我们当教师多么需要的条件呀!

  三、做一个善于约束学生行为的睿智教师

  都说“不成规矩。难成方圆”,“规矩从细事,应从小事开始”。在给予学生众多的欣赏与认可后,对学生的一些不良行为,还是要有监督管理的方式,魏老师的方法是值得我们学*的,就如他的监督管理系统吧,条条相扣,责任到位,既科学又省力。是这样的:“一、自检;二、互检;三、责任人检查关;四、集体舆论关;五、教师检查关。”科学的管理方法魏老师还有很多很多,如“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干”;又如违规违纪的学生要写几百字的说明书、心理病例、法院状告书等等。无不看出他是个睿智的教师。

  四、做一个超健康的人

  所谓的健康包括生理健康、心里健康、社会适应能力强。魏老师把他的健康法宝传给了我们,即“松、静、匀、乐”。松——身体放松;静——心里安静;匀——呼吸均匀;乐——心情快乐。生活、工作是琐碎的、*凡的。如果我们不能用一颗*常心去看待一切,那么一切给我们的便是许多的烦恼,如果你能真正领悟这些,那么一切将会变得轻松,烦恼一定会离我们远去。

  最后,还是用上魏老师的一句话与大家共勉:“生活不为输,不为上,只为实,看得开,少生气,*心静气,忍着点,高高兴兴过日子;工作想得深,干的实,不动摇,不懈怠,不折腾。”

关于教师听魏书生讲座心得体会范文2

  十月十二、十三日我校组织全体班主任赴西峰听取魏书生老师的教育报告,几场报告听下来,我被魏老师那幽默的语言、渊博的知识、独特的教学、民主的管理、*淡的心境所吸引、所震撼,可以说是对老师们的一次重要的心灵洗礼,下面我就魏老师的讲座谈一些粗浅的认识。

  一、“用**常常的心态,高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作”

  社会是复杂的,我们每个人无论在生活中还是在工作中,难免会遇到一些不尽人意的事情,此时此刻,我们听到的是大多数人的埋怨和牢骚,其实这种没有意义的埋怨又能起到什么作用呢?只能是空悲切,只能是伤自己的肝、劳自己的神,试问人生中有几件事情是我们自己能改变得了的,与其不能改变现实与环境,不如改变我们自己,让我们保持一颗*常心,以百倍的热情,快乐地去面对,快乐地过好每一天。人生苦短呀!请珍惜自己的生命吧!

  二、“守住心灵的宁静,守住自己快乐的阵地”

  校长曾多次教育我们“既然你选择了教师,就是选择了清贫”,然而社会的改革开放和祖国的经济腾飞,同时也带动了多少颗不安分的心,“办补*班”“做有偿家教”影响和感染了多少为人师者,虽然国家三令五申地禁止这些不文明教育形式的出现,但仍是屡禁不止,甚至有愈演愈烈之势,究其原因便是社会地位的巨大落差,经济收入的严重不均无一不在刺激着我们每一位教师,因为教师也是社会中人,也是生活在柴米油盐酱醋茶中,也是上有老下有小;这暂且不说,我们教师现在最大的困惑就在于没有安全感,*年学生及其家长伤害老师的案件频频见诸报端,这些血淋淋的事实让我们每位老师都噤若寒蝉,迫于这种种因素使得部分教师从教育界流失,这不能不说是我们教育上的一大悲哀。尽管这样,但我们既然选择了这一职业,就应该无愧于党和人民对我们寄予的厚望,这就需要提升我们的人文素养,提高我们对教师这一职业的认识,提高我们的教育教学水*;需要培养我们对孩子们的爱心、耐心、热心、诚心;需要我们自尊、自爱、自重、自信,只有这样,我们才能甘于清贫,甘为人梯;只有这样,我们才能感受到工作的快乐,为人的坦诚。老师们,请自重吧!

  三、“普通学生能做的班委不做;班委能做的班干部不做;班干部能做的班主任不做”

  我深知班主任工作的琐碎与繁杂,困苦与劳累,但我们的班主任又是何等的敬业,尽管苦与累,却丝毫没有放松对每位学生的严格管理:大到教书育人,小到生活小事,我们的班主任为学生的成长操碎了心,累弯了腰,诚然,我们敬佩那些在生命的最后一刻仍坚守自己的三尺讲台的可敬的老师们,他们用宝贵的生命诠释了教师职业的纯洁,但我们不提倡这种做法,要知道“只有爱自己才能爱别人”;诚然,我们的孩子还小,他们的肩膀还很稚嫩,但请不要低估孩子们的办事能力,请相信我们的孩子们,他们会做得很好的,老师们,请放手吧,不要把我们的孩子抱得太紧,这样只能扼杀他们的成长,使其成为温室里的花朵,经不起风雨;老师们,请学*魏老师的特殊的教育教学管理方法,**孩子,才能**自己,才能更好地教书育人。

  四、爱岗敬业、守好心田

  教育是一门神圣的职业,是一门不断探索、享受快乐的职业。魏书生老师给我们做出了很好的诠释。他无论身兼何职,工作多忙,心中从没离开过心爱的讲台,从没离开过深爱的学生。

  而当今社会,种种诱惑,四处横流,有的教育战线的战友,不甘寂寞,经不起诱惑,不是去创业淘金,就是改行跳槽。魏书生老师给我们做出了很好的典范,是我们学*的榜样。他倡导的“松、静、匀、乐”四字经,带领教师脱离职业束缚,在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。

  我在以后的工作中,要以魏书生老师为榜样,让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间,融入我的一言一行。在工作中,身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐,享受到生活的快乐,时刻做好自己的本职工作,守好自己的心田。

关于教师听魏书生讲座心得体会范文3

  作为一个教育工作者,魏书生的大名如雷贯耳,对于他的种种事迹也或多或少的了解。不过今天才算真正静下心来走*魏书生,通过一个小时的聆听让我对魏书生又有了一个全新的认识:他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

  关于魏书生的教育思想,我感触最深的就是他对后进生的管理。

  在盘锦实验中学当校长时,他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。进班第一件事,魏书生让他自己找优点,这个男生说,我没有优点。魏书生说:"不可能,我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付,一听说自己有优点,居然脸红了。在魏书生的一再引导和启发下,孩子终于找到了自己身上久违的优点:“我心眼好。”这在魏书生眼里就是最大的优点,他用“好人一生*安”让孩子找到了自信,看到了希望的曙光。

  对于一个语文考试只得了8分的学生,这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及,可是魏书生居然夸他:"你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!"魏书生就是这样换个角度看学生,把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一*话,原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了,魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果,这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试,考了58分,慢慢地,及格了。

  晚上,坐在灯下回味着魏书生的讲座,让我的心不禁泛起阵阵涟漪,对于班级里的后进生我不是横眉冷对,就是歇里斯底,甚至动过劝退、劝转的念头,每天因此苦恼不堪。今天聆听了魏书生的讲座让我深受教育也倍受启发,如果我们老师面对后进生能多一些理解、宽容和关爱,我们的教育还何愁没有出路呢!正如魏老师所说:“如果你把学生当成天使,那你每天生活在天堂里;如果你把学生看成魔鬼,那你将每天生活在地狱中”。


观魏书生讲座心得体会汇总5篇(扩展5)

——听魏书生报告心得体会菁选

听魏书生报告心得体会15篇

  在经济发展迅速的今天,我们使用报告的情况越来越多,其在写作上具有一定的窍门。那么你真正懂得怎么写好报告吗?下面是小编为大家整理的听魏书生报告心得体会,欢迎大家分享。

听魏书生报告心得体会1

  “听君一*话,胜读十年书。”魏老师用他的智慧豁达和独特的人格魅力为我们上了宝贵的一课。以一颗*常心对待生活的解读是不是让你我豁然开朗呢?质朴*和偶尔穿插的自私心、一串串的排比句是不是让人忍俊不禁呢?我要让“松、静、匀、乐”常驻心间,牢记“守住、守住、再守住”,在教育纯洁的世界里享受工作的快乐,守护自己的心田!

  一直以来,我都希望能有机会听魏书生的报告,真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。10月23日,我终于如愿以偿,听了之后,感受颇深,受益匪浅:

  一、教育专家*易*人

  一般来说,作为一位专家,局长,校长,报告者,坐在座位上讲,是我们可以接受的事。可是我们都会发现,他从来都是站着演讲的,不管演讲时间是半天还是一天。那是一种什么,每个人都有自己的理解。

  他不讲多么高深的大道理,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课,因为班级的学生基础实在太差,他就根据教学过程分头让学生预*,准备,结果得了个满堂彩,自己也因此当上了教导主任。但是,在以后的公开课中,他就再也没有这样做。这样的讲述,让人觉得他非常实在,虽然他在一次公开刻中做了一次秀,但是这样的坦白,丝毫没有影响他的形象。

  二、用*常心来教书育人

  魏书生老师认为我们要用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情,他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,一旦时机成熟,就会大显身手,同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助,少互计;多学*,少批判;多抢挑重担,少推卸责任;提高笑对人生的能力。

  他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。如果我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

  从魏书生老师身上,我学到了太多太多,我会以魏书生老师为榜样,一步一个脚印的走好我的教育之路。

  分班后,我不得不承认自己有些厌倦教师生活了,特别是班主任工作。好在天无绝人之路,魏书生来了,真正是“听君一*话,胜读十年书”。聆听著名教育专家魏书生的报告,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,由衷的'感受到有一股不能言状的激流在充斥我全身,似经历了一场思想的洗礼;又同受到了阳光的沐浴。

  “松、静、匀、乐”,是魏老师人生的一种境界。“松”即身体放松,“静”乃心灵宁静,“匀”指呼吸匀称,“乐”是情绪快乐。其中的“静”和“乐”,这是魏老师要求师生坚守的“阵地”,并把它们“拓展拓展再拓展”。魏老师对“松静匀乐”这四个字讲得诙谐幽默,

  走进教室,“松静匀乐”;走出教室,“松静匀乐”;处理同学吵架,“松静匀乐”;和后进学生谈心,“松静匀乐”;开口讲课,“松静匀乐”;回身板书,“松静匀乐”;一天工作,“松静匀乐”;下班回家,“松静匀乐”;市场买菜,“松静匀乐”;讨价还价,“松静匀乐”;回家洗菜炒菜,“松静匀乐”;那么一天下来,“松静匀乐”加“松静匀乐”等于什么?还是“松静匀乐”。

  这里我想体会最深的是乐:就是乐观,看什么,做什么都要笑对,看到别人升迁、看到别人富有、看到别人漂亮----我们都要乐观。在面对人生的挫折、磨难、打击时,面对别人的误会、指责、毁谤时,依然能够坚守住内心深处***的阵地,坚定不移、乐观进取,不让灵魂流浪、心情飘忽。

  在现实工作生活中,遇到不开心,不顺意的事时,我们要运用好魏先生的“松静匀乐”,要先深呼吸5次,等心*气和后再处理,一对一的交流,达到事情圆满解决,大家都心悦诚服。遇事觉不发牢骚、不吹冷风,不为出怨气而冒然行事。避免“闲事闲话闲思”。不做闲事,不说闲话,不胡思乱想。做自己的主人,为自己负责。从而滋养自己,肯定别人。

  魏书生常说:“要多改变自己,少埋怨环境”。人要想做好自己的本职工作,必须热爱自己的职业,把职业当成事业。把*凡的工作看成是宏大事业,去钻研去努力去探索。不要见异思迁,不要得过且过,要经常想到自己工作的重要。只有这样,才能静下心来,排除杂念,认真探索本职工作的途径与方法,寻找规律,取得成绩。魏书生先生说:“潜心育人,校园可成净土;忘我科研,时时能在天堂。”细想想也是,只要大家都有一个正常的心态对待工作中的困难,树立正确的育人观念,先学会自己做人,这些浮躁与烦闷的心情就不会存在了。魏书生先生面对困难和逆境时,常能变苦为乐,以豁达的心情乐观地克服每一个摆在眼前的困难,还常常认为这些都是对生活的享受。如果我们自己用努力将困难化解,获得成功的时候,内心的喜悦肯定是难以用言语表达的。我们要经常用魏书生的话来劝慰自己:当你把生活的一切都看作是享受时,还有什么想不通,不愿做,做不到,做不好的呢?

  老师们:大事做不来,小事赶快做。你不能左右天气,但你能转变你的心情。让我们学会“松静匀乐”,领悟魏书生的人生真谛。每天、每时、每事都做到“松静匀乐”,守住*常心,才会常幸福。

听魏书生报告心得体会2

  听了魏书生老师的报告,感受很深。这位花甲老人连日经受奔波之劳顿,仍以饱满的热情乐观的心态站着给我们做了整整一天的报告!他不讲高深的大道理,也不用华丽的词语,只是谈身边生活、工作学*的小事情,幽默风趣,又很有见地,让我深受感动和启发。

  给我印象最深的有以下几点:

  一、帮助学生成为学*管理的主人

  在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝。长时间在外开会讲学,学生在家自主管理自动学*,并且成绩优异,这是何等境界。缘于魏老师把培养学生的自学能力和自育能力放在教育的第一位,重视学生的参与和学*的过程,这就是以人为本这就是科学。学生在老师的帮助下,产生“我要学*,而不是老师要我学”的意识;有了主动学*的想法后,及时给学生具体的方法指导;掌握了方法后,紧接着一系列的自检、互检、他检、师检的`检查系统对学生的学*情况进行监督,真正督促学生成为学*的主人。

  魏老师说:“我不会教书,是学生教会了我教书;我不会管理,是学生教会了我班级管理。”这句话听起来很谦虚,事实上道出了真谛。工作中充分利用民主,遇事多和学生商量,做个有心人,问题就解决了。

  还有一句话我记忆深刻。“普通学生能做的班委不做,班委能做的班干部不做,班干部能做的班主任不做。”充分调动学生的积极性,这是对民主的科学解释。相比于事事亲力亲为的班主任,累了自己不说,削弱了学生能力,效果又差,何乐而不为呢?

  二、帮助老师把做对的事坚持下去,做好,做细。

  魏老师说:“我没有什么经验,我没有创新,我只是帮助老师把做对的事坚持下去,做细做好。”他们坚持的“七个一分钟”、“八个学**惯”、“课堂六步骤”,确实都是老生常谈的事,但是差别就在他们坚持下去了,而我们往往半途而废!

听魏书生报告心得体会3

  20xx年10月23日,有幸听了魏书生老师的讲座。以前都是把他当做神坛上的人物来崇拜,第一次和他相隔那么*的接触,有种先抑后扬的感觉。魏老师给人的第一印象很普通,50岁左右,其貌不扬,但是人很精神,浑身充满了智慧,我们被他的人格魅力所折服。

  听过魏书生老师的讲座后,所有听众的感受可以用四个字形容:“如沐春风”。魏老师演讲的时候,他身上好像散发着无穷的魔力,每一个听众都聚精会神,生怕漏掉了一个字,听到妙处,心领神会,笑声、掌声自然而起;台上台下,心神相通,每个人都全身舒泰,满溢笑容,如尝佳酿,如品仙茗。魏老师用幽默风趣的语言,例举一个个生动而鲜活的案例,不仅深刻诠释了一种民主、科学的管理理念,更饱含了一个优秀教育者对教育事业的满腔热忱。

  魏书生老师的讲座深入浅出、富含哲理,有很多精彩名言。比如:以静制动,以不变应万变,以我心应万物;人生就是一点一滴积累的结果;教书是条条大路通罗马;走出阴影,必然有阳光,手心反过来,必然是手背......他还让我们明白:作为学校的管理者,首先要有一颗沉下来的心、一颗奉献的心、一颗虔诚的心;其次,学校的管理者还要有认识规律、把握规律、发展规律的能力;最后,作为学校的管理者,我们应该把学校的老师和学生引到幸福的道路上来。人生,就如魏先生所言,是一段人与人相互扶持的'过程,所以,不管什么岗位,都注定了要争取身边人的理解和支持,特别是管理者,更要争取找到你集体的核心幸福观和价值观,这样的集体,自然是一个强大的集体。

  听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。

听魏书生报告心得体会4

  听完魏书生老师的报告,感触最深的就是魏老师那民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。

  魏老师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的能力,使学生的想象力,创造力,管理能力等诸多能力,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上,老师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了发展和张扬。几十个人组成的一个班级里,居然有“法院”“警察局”等机关。学生在自己创造的最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生,“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做,老师能做的`主任不做,学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧!也正是由于这样的管理理念和方式,魏老师才有时间与精力身兼数职。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的贡献,增强了班级的凝聚力和向心力。

  听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们怎么也学不会,抱怨学生太调皮了,听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会减少,快乐会多起来,生活会更和谐。

听魏书生报告心得体会5

  3月13听取了全国著名教育家魏书生老师所作的报告后,我受益匪浅!

  讲座中,魏老师朴实的语言,丰富的内涵以及不*凡的人生阅历,让我心生敬意,魏老师的幽默风趣、谈笑风生令全场听众不时的爆发出热烈的掌声和爽朗的笑声。整场讲座以“松、静、匀、乐”为引,告诉老师们如何在纷扰的闹市中,获得一份心灵的宁静;作为一名老师要热爱自己的职业,更要珍爱自己的生命。

  魏先生用自己的人生经历,说明了人生的道路总是坎坷不*的,遇到困难、挫折、打击。如果躲不开避不过,要敢于面对,千万别想不开,要乐观向上,积极进取,比如教师的工作量多,工作压力大,教师的付出与回报也不成正比,对于这样的事实,我们不能只是一味的抱怨、埋怨、发牢骚、怨天尤人,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康,只会让自己增添更多的烦恼。我们能改变的.只有自己的心态,就是不攀比、不追风、不生气,不抱怨、不埋怨,快快乐乐的去面对生活,努力的去工作,去爱我们这份事业,爱我们的学生!

  总之,我们要像魏书生老师那样拥有一颗*常心“用**常常的心态,高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”也希望魏书生老师崇高的思想和淡泊的心,能影响我们,让我们的心境变得更为宁静,让我们对今后的生活和工作充满信心,最后希望大家不断勉励自己:健康快乐的生活,愉快的工作,育好人,教好书,立足本岗,尽职尽责做好本职工作!

听魏书生报告心得体会6

  我有幸参加了魏书生老师的班级管理教育思想报告,魏老师用自身的工作经历告诉大家教育的根本、做人的基本原则及管理班级的方法。魏老师说,管理班级“一靠民主,二靠科学”,劝诫大家在教育中要“守住传统常识”、“守住新中国经验”和“守住自己的长处”,并以“松、静、匀、乐”的思想指导工作与生活。听了魏老师的讲座,感慨良多。

  魏老师的班级管理是以人为本的民主管理:在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色,他相信每一个人的能动性和创造性。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想,他认为民主管理提高了学生对管理的认识,最大程度地调动了学生参与管理的积极性,解决了学生服从管理、投入管理的问题。魏老师曾这样说,教室是学室,教材是学材,把教师当作学*上的共同的探讨者和交流者,转变教室、教材、教师的观念,那学生对学*自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样,面对学生的各种举动,老师都能用*和的心态,去理解,去应对。良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。学生只有“亲其师”,才能“信其道”。

  学*是享受,工作是享受,尽责是享受,魏书生把生活当成了艺术,从生活中得到了艺术的乐趣,找到了自己人生的支点,达到了很高的境界,也就享受到了生存的快乐与幸福。这种人生观更值得我学*,从今后不管工作,生活我都*和守护心灵的净土,构筑自己的精神城堡,用一颗*常的心,实实在在做自己的事情,把小事做精,做细,从而享受到生活,工作带来的快乐与幸福,这也许是我对魏书生思想的最深感悟。

  上周听了魏书生报告会,魏老师拱手请大家总结一下自己的优点,把自己的二十个优点写下来,我想了想自己的以往,总结一下自己的优点:踏实、勤奋、上进、心眼好、对人真诚、不吸烟、做事有恒心、心态好、有反思意识、能学*、不随波逐流、办事有条理、能讲普通话、开车*惯好、不攀比、没有不良嗜好、择益友而交、团结同事、同事关系融洽、礼貌待人。缺点:说话不注意方式、易发怒、工作的情绪有时会带到生活中、领悟能力差、接受新鲜事物比较慢。育人原则中的发扬积极因素克服消极因素对我们教师来说也是正确的,好的优点继续发扬、守住长处,守住长处了也就守住了自己内心深处的***。缺点不断改进,那么我们将成为一个不断进步的人,一个趋于完美的'人。

  魏书生说:“处处是道场,时时有禅机。”抓住每时每刻进行教育、学*。做事本身就是享受,教育学生要因人而异、适度为宜。还有他的四个字“松静匀乐”,让人记忆深刻。

  魏书生经常说的我在其他学校上公开课时他告诉学生“别总把自己当学生,要换一换位置,把自己当成老师和学者”“就像你在给学生讲课一样”。这样的课堂,让学生充满了新奇感,并激发了学生的探索欲和创造力。

  魏书生经常讲,如果学生学*到顾不得锻炼、唱歌的程度,也就到了山穷水尽的地步。他对此有一个形象的比喻,“如果说学*各科知识给学生成长提供了‘基本营养’,如蛋白质、脂肪、碳水化合物一样,那么唱歌、画画、旅游等就是像钾、碘、钙那样的‘微量元素’,对人的成长来说,它们同样是不可缺少的”。

  魏书生他还说,我经常告诉学生:“该玩就玩,该唱就唱,生动活泼,才能提高学*效率。”*时他会指导学生画画,曾经有一段时间,学生画画成风。他还组织学生到学校附*种植大豆、玉米、向日葵等农作物,让学生通过劳动与大自然亲密接触,体会土地、空气、水、植物、动物给人带来的美好。回顾自己的教学经历,魏书生说:“曾经有人认为,我的语文教学不像语文教学的样子,而是思想教育,是班主任工作。但我越往语文教学的深处探索就越感觉到:人脑这部机器应该分两部分,动力部分和工作部分。两者不能相互取代,学*的动力不能代替学*的实践;反过来,学*的实践也不能代替学*的动力。回忆自己走过的语文教改之路,我感觉最满意的一点,就是始终把育人放在第一位。我教语文极为轻松,根本原因在于育人,在于引导学生成为语文学*的主人。”

  “大家”成为“大家”,我感觉一是思想境界高,二是基本功扎实,老师的几种境界,魏书生是当之无愧的一代宗师,教育大家。不断学*、善于总结、学*前辈、学*“大家”始终在路上。

听魏书生报告心得体会7

  魏书生是当代著名的教育改革家。一直以来,我都希望能有机会听他的报告,真正认识一下这位被外界传得像神一样的教育大家。这次终于如愿以偿,听了之后,感受颇深,受益匪浅。回头又查阅了一些有关魏书生老师的材料,把自己的感受谈以下。

  一般来说,作为一位专家,局长,校长,报告着,坐在座位上讲,是我们可以接受的事。可是我们都会发现,他从来都是站着演讲的,不管演讲时间是半天还是一天。那是一种什么,每个人都有自己的理解。

  他不讲多么高深的大道理,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课,因为班级的学生基础实在太差,他就根据教学过程分头让学生预*,准备,结果得了个满堂彩,自己也因此当上了教导主任。但是,在以后的公开课中,他就再也没有这样做。这样的讲述,让人觉得他非常实在,虽然他在一次公开刻中做了一次秀,但是这样的坦白,丝毫没有影响他的形象。

  魏书生老师认为我们要用**常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情,他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅、快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,一旦时机成熟,就会大显身手,同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助,少互计;多学*,少批判;多抢挑重担,少推卸责任;提高笑对人生的能力。

  这次报告让我感受较深另一点则是魏书生老师的那颗*常心。他的格言:“用**常常的心态、高高兴兴的情绪,去做**凡凡的工作。”是呀,生活是琐碎的、*凡的,工作也如此。如果我们如果不是用一颗*常心去看待生活,去对待工作,那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

  我还有感于他的一些教学和有关人生的思想,非常实用,也走进了我们的心里,主要是一个“乐”字。

  有的时候,我们也许会感觉自己怀才不遇,因而精神萎靡不振。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己,少埋怨环境”的一*话后,你会另有感触。魏老师说,只有热爱,才有奉献,既然有些东西无法改变,那就应该广泛地爱所应该爱的一切。爱人生的每一段时间,爱自己生活的每一个空间。是呀,作为一个教师,真的只有爱他的职业,爱他的事业,才会自觉的去充实自我,发展自我,超越自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作;自己有了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义??

  在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异,我们不能没有理想,但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不成正比,教师的社会地位还日渐降低。对于这样的实事,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康,应用一颗*常心去对待,做到“眼睛向内,敬业乐业,提高素质,超越自我。”

  这次报告我更有感于魏老师的班级管理,关于管理,魏书生说他一靠民主,二靠科学。他说:“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。

  魏书生的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以“以法治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积

  极性,还在一定程度上极大地**了学生的`个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。

  魏书生说:“管理不是老师来约束学生,而是学生在学*活动中的自我约束。”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业,这就充分发挥了学生自学的能力,在学*中学会自我管理,在客观效果上,减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。很多学生都不喜欢做作业,对其产生逆反情绪,对待作业,轻者敷衍了事,重者抄作业甚至不做作业,于是所学知识没有得到及时巩固,成绩下滑,上课听不懂,作业更不会做,而教师呢,因为学生成绩不理想就通过多做练*题加强巩固以期达到提高学生成绩的目的,而这就更令学生反感,更不愿做作业,最终形成了恶性循环,甚至使师生之间产生了隔阂。

  而魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到,虽然所教的对象是学生,然而我们不能把学生当作没有思想,没有情感的被动的人,而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。他的做法正是尊重了学生的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”,而不是驯服物,所以在教学中他是引导者而不是驯服者,是*易*人的长者而不是高高在上的人。学生更容易接受这种朋友式的导师。亲其师信其道,学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识,这远比我校学生被动式学*得来的成果大。魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思,借鉴。

  回想一下,自己真的不能算一个严谨的教师。今后应该像魏老师一样,以乐观的心态坚持不懈地做好自己的本职工作,不断思考,以创造性的思路,以学生为本,做一名“胸中有人,目中有人”的教师。

听魏书生报告心得体会8

  10.23怀着满满的期待,第一次亲眼见到了教坛传奇人物,一代教育大家——魏书生老师。做为一名年轻教师,对魏老师我可谓是仰慕已久。魏老师的著作我已拜读多遍;魏老师的视频我已深记于心;魏老师的教法我已多次实践,真可谓虽与魏老师未曾谋面,但却早已相知。今日有幸相见,定当全心投入,取其教法之精华。

  听完魏书生老师的报告,感触最深的就是魏老师班级管理的两大法定:民主和科学。魏老师经常说这样一句话“凡是普通学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”这看似简单的话里却体现了他民主、科学的管理思想,魏老师所说的“民主管理班级”的方法,充分发挥了每一个学生的能力,使学生的想象力,创造力,管理能力等诸多能力,在一个班级里,一个教室,一个有限的空间里得到了无限的展示机会。在这个基础上,老师给予了积极的表扬和肯定,学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里,得到了发展和张扬。一个小小的班级里“人人有事儿做,事事有人干”如同一个小型微观的世界,学生在自己创造的`最真实的情景中,得到了最真实的社会体验。很早就听说“懒”老师能带出“勤”学生,“勤”老师就只能带出“懒”学生。魏老师所说的“主任能做的校长不做,老师能做的主任不做,学生能做的老师不做”也就是倡导的这个思想吧!我想也正是这样的管理理念和方式,魏老师才有时间与精力身兼数职吧。把班里的大事小事都分配给不同的同学去负责,负责管理的同学又搅尽脑汁为自己所管理的事情出谋划策,这样一来,使每个同学感觉到自己都是重要的,学生一旦有了被重视的感觉,就会更大地激发他在这一方面的积极性,无形中每个学生为班级做出了自己的贡献,增强了班级的凝聚力和向心力。

  听了魏书生老师的讲座后,我同时也感受到:在处理事情上,我们心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。想想自己也有不满的情绪,也曾有抱怨的时候,抱怨学生们学不会,抱怨学生太调皮,抱怨同事间难相处,抱怨每天有干不完的“杂事”……听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度,我们不禁扪心自问,既然困难已经出现在我们面前,何不去直面困难,找到解决的方法呢?所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。我想,如果我们都能用魏老师的心态去生活,那我们的生活中,烦恼会越来越少,快乐定会越来越多,生活自然会更和谐,更快乐!

听魏书生报告心得体会9

  我有幸参加了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼,精神的震撼。在于魏老师*距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。聆听他的讲座是一种精神享受。听完魏老师的讲座后我感触颇深,下面我从感受最深的两方面谈一**会。

  一、 爱岗敬业 守好心田

  魏老师倡导的“松、静、匀、乐”四字经,带领教师脱离职业束缚。在教育纯洁的世界里享受工作的快乐,在以后的工作中,要以魏书生老师为榜样,让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间,融入我的一言一行。在工作中,身体保持放松。不管遇到什么情况,学生惹出什么样的'事情,都要保持*和、安静,不乱发脾气,时刻保持放松状态,让心情舒畅快乐,享受到生活的美好。时刻做好自己的本职工作,守好自己的心田。

  二、 民主科学的管理方法

  从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做,事事有人做,每个学生都有事情可做。凡是学生的事都和学生商量着做。从不难为学生,也不放纵学生。从不独断专行。在以后的工作中,我都要积极的和学生商量,让大家各抒己见,群策群力,共同把班级工作做好。让我们班能够高效健康的运转。

  总之,魏老师用自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在以后的工作中,我要时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离职业束缚,多想自己说了算的事,不想自己说了不算的事,种好自己的心田。

听魏书生报告心得体会10

  20××年7月16日,在教育局的统一组织下,我有幸来到xx职业教育学院*距离的聆听了著名教育家魏书生等11位专家的讲座,感慨不已!

  听着报告,首先让我感觉到的是魏教授知足和感恩的心态,这种心态让他能够坚持自己的信念,实现他所希望实现的人生价值。魏老师的境界深深打动了我。的确,不管做任何*凡的工作,只要钻进去就会享受其中,快乐忘我;只要钻进去才能静下心来,达到“松、静、匀、乐”的境界。世俗之人总会有这样那样的欲望,因为有了这么多的欲望,心态也就很难*和,心情也就会受到影响。而魏老师却能*和而感恩地活着,就像他说的,只是想当一个老师而已。而当他把老师这个事情做好的时候,其它的所谓名与利的到来也就顺理成章了,因此,魏老师成了一个名家,一个理所当然的名家。

  听着报告,让我感受到的是魏老师的一种坚持。讲座中,魏老师始终强调一个观点:“不动尧不懈耽不折腾”。什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念,守住一个职业,守住一个阵地”不动遥这句话说起来很容易,可是做起来却很难。就像魏老师说的:“我没什么新观点,也没什么新方法。我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。只不过,我天天坚持着在做,始终如一地在做。”魏老师的话让我明白了:什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好:一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好……这——就是名人!魏老师的成名之法竟是如此简单。

  听着报告,最让我感动的是魏老师对教育,对学生的疯狂热爱。在教育中,他总是把学生放在第一位,他特别重视学生养成*惯的培养。他认为行为养成*惯,*惯形成品质,品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界,看作他的朋友,他能够记住每个学生所需要做的任何一点点小的任务。从魏老师的言谈中,我可以听出他对学生的感情是如何的深。我们都会说:“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。是呀,这八个字说出来很简单,但要始终如一地做到却很不容易。而我们的魏老师做到了,不是一天,也不是一年,而是始终如一地做到了。所以,他成了一个名家,一个与众不同的名家。

  听完魏老师的报告后,我心情很激动。这次讲座,让我体验到了一代名家的`精神境界,感受到了一次心灵的洗礼,懂得了真正的好老师是怎样一种心态。从魏老师的讲座中,我学到了很多当老师当班主任所应有的思想与方法,也同样是做人的思想与方法。以后,我也会象魏老师那样持之以恒地用一颗**常常的的心,快快乐乐地,实实在在地做好自己的本职工作——教书育人。

  我很高兴能够有这样的机会去提升自己,希望下次还能有这样的机会去感受,去进步。

听魏书生报告心得体会11

  20xx年10月23日,对于我们伊滨区的老师们来说,可真是天大喜事——魏书生老师来做报告了。我真的很幸运的听到了魏书生老师的报告。朴素精干的魏老师那幽默诙谐的语言,那睿智的思索、精辟的见解,如磁石般深深的吸引着我们。随着他侃侃而谈的.演讲,我们时而凝神静听,若有所思,心存敬佩;时而被他那风趣的语言逗得开怀大笑,忍不住报以热烈的掌声。

  再细听他的演讲没有一点空空洞的说教,没有讲多么深刻的大道理。他只是很*静地说着发生在他身边的一些小事,显得那么淡定从容。很快我便被他的睿智幽默所感染;为他乐观、进取的态度所叹服;敬佩他*和的心态;敬佩他独特的个性;敬佩他独特的教育观念和方法。真是“听君一*言,胜读十年书。”啊!自己的心境也随之豁然开朗,真是一种解压的好方式。

  魏书生的班主任工作已经做得炉火纯青,出神入化了,我看他的班主任工作艺术取决于他做人的艺术。一名好老师,首先一定得有积极的人生观,这样才能让学生积极健康地成长。从他的演讲中,我深刻体会到魏书非常积极的人生观——多改变自己,少埋怨环境。他的演讲让我明白:要做一个好老师一个好班主任,首先得修炼自己的人生观,做老师就要做魏老师一样,做个快乐的、智慧的老师。

听魏书生报告心得体会12

  20xx年在偃师市西剧院聆听过一次魏书生老师的报告,当时自己20岁,刚刚参加工作一年,印象仅仅停留在魏老师的博学和风趣上,仅仅是一个总体印象,听听、笑笑之后羡慕而已,根本没有联系到自己的工作和生活,更没有结合自己的课堂。而此次报告会是则在我较为系统地拜读了魏老师的著作以后,抱着一颗崇敬的心来聆听他的讲座,结合实际,收获颇丰!

  一、为人方面

  “人生幸福不在明天而在当下”。而我们很多人总是喜欢利用本该享受幸福的时间去锻炼自己的抱怨能力和生气能力。看着别人的地,荒着自己的地。我们始终都循环着:悔恨自已过去的虚度和无知,抱怨自己现在的繁忙和不公,只能寄希望于未来。如果我们不能把握当下,岂能打造美好的未来。他把很多理想透了、想通了,心胸博大,他能够想到“太阳系主任”,又能回到现实生活,大事做不了,现在开始抓紧时间做小事,其实,比起太阳系的事来我们任何人所做的事不都是不事吗?

  二、做事方面

  “处处是道场,时时人禅机”,不把小学教育和初中教育当科学的教师,就不能敬畏教育,那么只会耽误一批又一批的孩子,就像家长教育孩子一样,我们都爱学生,我们也在尽力地做好我们的工作,尽力地教育好我们的学生,但是如果我们不能够掌握更为科学的教育方法,仅仅有干好工作的一腔热情,就会做出一件又一件的好心办坏事的事情,就他耽误孩子的健康成长。人生最痛苦的事就是对自己说了不算的事老是想说了算。别总看着别人的地,荒了自己的责任田。

  三、家庭教育方面

  我们的孩子不是不听话,而是太听话。他们不是在听我们怎么说,而是在听我们怎么做,想让我们的孩子做什么样的人,我们要先做什么样子的人。单单爱孩子而没有掌握教育孩子的.方法,往往会好心办坏事害了孩子,花费一点时间读几本家庭教育的书籍,从而掌握科学的家庭教育方法去换取我们孩子一生的幸福,值!

  方法的学*,观点的分享仅仅是表面的东西,其实我感觉更深层次的是每一位聆听者的心灵受到的震撼。

听魏书生报告心得体会13

  四年之前,在经开区听魏老师的报告还沥沥在目,今天见到他明显感到他的苍老,两鬓有些斑白,毕竟他以及是六十五岁的人了。当然,他的风采不减当年,他依然那么声音洪亮,他的动作依然那么敏捷,思路还是那么清晰,不需要任何多媒体,不需要喝口水,不需要休息一分钟就是两个半小时的报告,悄然流逝,让我们沐浴在他的教育思想的光辉下......

  最喜欢魏书生老师的经典语录,几次讲座听下来,魏老师的每一句话我们都耳熟能详,甚至每一个动作和每一个神情,让我们感到博大精深,先记录下来细细品味:

  班长能够管的事情,我不管,组长能够完成的,班长不管,同学自己的事情不用组长做,我的.班级自己是事情自己做;

  引导学生从不同的起点进步,让生命的每一分钟都有事可做;

  做事的学生,不会无事生非,做闲事的少,说闲话的少,会乱想的少;

  让有用的事情填满我们的生命。让我们所有的人活得精神,忙个不停!自强不息!

  让我们的小的目标落实在当下!

  凡事不发闹骚,不指责别人,

  做既不为难自己,也不为放纵自己是事情,有一种幸福的感觉。

  同样的环境既可以成就你也可以糟蹋你,全在你内心!

  一辈子做小事,写小文,读小书,过小日子!

  教师是帮助别人成长的人,可以明明德!止于至善!

  教育需要民主和科学,让每一个人主动学*,主动做事,主动从自己做起,让我们每一个人都产生做事的快感!

  松,静,匀,乐追求人生最佳境界:身体松弛,心灵安静,呼吸匀称,情绪快乐!

  不要天天面部带着积极斗争是表情!

  善待别人就是善待自己,善待别人也是幸福自己!我们应该种好自己的心田!

  嘴撅的那么高,像个**似的!

  有一苦必有一乐!细品人生一定乐在其中!

  我们应该天天拷问自己的灵魂是不是天天勇往直前,我们是享受人生还是作贱自己的人生!

  牛吃什么?干什么?收获什么?蚊子吃什么,收获什么?又长成什么?

  凡事因人而异!适合自己就是最棒的!

  每一个活人都是一个宏大的世界!

  我们应该守住传统的常识,中国人的经验,守住自己的优点,守住自己的心田,不能在任何情况下迷失自己。

  只有个人发展,家庭和睦,国家太*成为可能。

  教育的本质:有教无类,因材施教,寓教于乐,修身养性。

  其实糟蹋一个人的最好办法就是让他成为偶像!

  义务教育的改革就是:吧明白的事情说糊涂,然后再把糊涂的事情说明白。我们应该脚踏实地,享受成长快乐。

  一分钟,一分钟小事不停的干,干好了就是教育的大事。

  教育孩子从幼儿园考试学会劳动。爱劳动的人才会心疼他人。

  处处是到场,时时有禅意!节日好过,*凡的日子不好过!

  对上他我们有一个谦卑的心!*凡的工作做*凡的事情。

听魏书生报告心得体会14

  20xx年5月19日,古城中学胡进、陈伟、陈昭、唐来宾等四位班主任老师在吴松强**的带领下,在省会长沙聆听了当代著名教育改革家魏书生先生的报告。这令我有幸受到一次教育的洗礼,倍感精神的震撼。

  *距离聆听魏老师的报告,真切领略了教育大家的风采。*凡的穿着、*和的语言、*静的神态,娓娓道来的故事,让人感觉如沫春风、如饮甘露,几小时的讲述竞然只觉弹指瞬间。听完魏书生老师的报告后,感触很深,下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会。

  一、爱岗敬业,守好心田。

  教书十七年来,我渐渐感到骨子里的激情越来越少,有时气来就只把教书当养家糊口的职业,但魏书生老师让我对教书这门职业又有了新的认识。他指导的“松、静、匀、乐”四字经验带领我们脱离职业束缚,尽情享受工作的快乐。在以后的工作中,我一定要以魏老师为榜样,让“四字经验”常驻心间,在工作中身体保持放松,心理保持安静,身理保持干静,抵御外界的干扰;心情保持舒畅、快乐,享受教育的快乐,享受与学生相处的'快乐,安于职守,守好自己的心田。

  二、用民主科学的管理方法来治班

  学*魏老师最重要的是学*他民主、科学的管理方法。从魏老师的报告中不难让人真切的感受到,民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面:首先是树立服务的观念;第二是和学生建立互助的关系;第三是发展每个人的人性和个性;第四是决策过程多于商量。在他的班里人人有事做,事事有人做。每个学生都有事情可做,每人管一件事,大家都是实干家,每个学生既是管理者又是被管理者。教师教会学生做,不必事必躬亲,学生能做的不用班干部,班干部能做的不用班长,班长能做的不用班主任。“会管理的不必事事为之”这种理念真令人震撼,又令人信服。

  魏书生老师用他自己的智慧,豁达和独特的人格魅力,为我们上了宝贵的一课。在以后的教学工作中,我要克服自己急躁的毛病时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离的职业的束缚,让自己享受工作的快乐,让学生享受学*的乐趣。牢记“守住、守住、再守住”,从基础出发,以求得在“守住”中发展,在“守住”中快乐,在“守住”中智慧,降低生存成本,快乐教学生涯!

听魏书生报告心得体会15

  20xx年10月23日我们一行人来到洛阳八中伊滨校区,*距离聆听魏老师的报告,真切领略了教育大家的风采。*凡的穿着、*和的语言、*静的神态,娓娓道来的故事,让人感觉如沫春风、如饮甘露。听完魏书生老师的报告后,感触很深。

  教书十余年来,我渐渐感到骨子里的激情越来越少,但魏书生老师让我对教书这门职业又有了新的认识。他指导的“松、静、匀、乐”四字经验带领我们脱离职业束缚,尽情享受工作的快乐。在以后的工作中,我一定要以魏老师为榜样,让“四字经验”常驻心间,在工作中身体保持放松,心理保持安静,身理保持干静,抵御外界的干扰;心情保持舒畅、快乐,享受教育的快乐,享受与学生相处的快乐,安于职守,守好自己的心田。

  学*魏老师最重要的是学*他民主、科学的管理方法。从魏老师的报告中不难让人真切的感受到,民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面:首先是树立服务的观念;第二是和学生建立互助的关系;第三是发展每个人的人性和个性;第四是决策过程多于商量。在他的班里人人有事做,事事有人做。每个学生都有事情可做,每人管一件事,大家都是实干家,每个学生既是管理者又是被管理者。教师教会学生做,不必事必躬亲,学生能做的不用班干部,班干部能做的不用班长,班长能做的不用班主任。“会管理的不必事事为之”这种理念真令人震撼,又令人信服。

  魏书生老师用他自己的智慧,豁达和独特的人格魅力,为我们上了宝贵的.一课。在以后的教学工作中,我要克服自己急躁的毛病时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离职业的束缚,让自己享受工作的快乐,让学生享受学*的乐趣。牢记“守住、守住、再守住”,从基础出发,以求得在“守住”中发展,在“守住”中快乐,在“守住”中智慧,降低生存成本,快乐教学生涯。

  有幸聆听了魏书生老师的报告,我深深明白了魏老师之所以能够成功的原因:用一颗爱心去公*的对待每个学生。他不仅对学生付出了爱,而且他懂得爱的科学,管理的艺术。而这也正是我做为一名教师,一名班主任最应该向他学*的地方。

  魏老师提出守住心灵的宁静,做人:保持做好*常事;做事:做好本职工作。工作中大彻大悟、超凡脱俗,把工作看成是品尝人生工作的欢乐。他的“松、静、匀、乐”深入老师和学生的心中。

  魏书生老师有不一样的班级管理。以前读到他班级管理经验,总能让我回味无穷,受益匪浅。魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班长不要干;凡是班长能干的事,班主任不干。”从魏老师的这句话里,体现了他民主、科学的管理思想。

  魏老师主张事事有人做,人人有事做。让全班同学轮流当班长,全班每一个同学都给他们安排专门的职务,如有的管学*,有的管纪律,有的管桌布,有的管粉笔,有的管收作业,有的管课桌摆放……班上成立一整套相应的监督制约机制,学生还自发地成立班上***、班上法院等。让学生主动站出来承包班上的事干,让每一个学生都有事做,每一个学生都有自己的功能,每一个学生都不闲着,每一个学生都得到了锻炼。

  魏老师说,班主任是全天下最小的官,但是即使最小也要做到做好!现在的我,即使暂时还没有达到魏书生同志认为‘教书是享受,育人是享受,工作是享受,生活是享受’的境界,但我会乐观的面对每一天,真心的对待每位同学,从工作中寻找享受的理由,体会享受的快乐……”


观魏书生讲座心得体会汇总5篇(扩展6)

——魏书生专题报告会心得体会汇总5篇

  魏书生专题报告会心得体会 1

  3月20日下午,我们复州湾全体教师在中心校大会议室听了赵校长关于“学*魏书生教育思想讲座”,我深受感动。著名教育改革家魏书生,完全打破了传统教学模式,以他全新的理念率先走出了一条教学改革的新路。从他的成功不难看出,魏老师身上所具有着*常人所不具有的爱心和伟大的人格魅力!

  他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公*、公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?

  学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。

  他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!

  魏老师用爱心教育着学生,真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给学生的心灵点燃了不灭的明灯,只要他为学生指明方向,学生都会心甘情愿地努力去做,他给予学生莫大的信任,让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性,使每个人都真正认清自己的优缺点,能够真正认识到自己的`价值。

  他在教育过程中,注重培养学生自强不息的拼搏精神,锻炼学生坚韧不拔的坚强意志。他身体力行,以他自身的行为做表率,,从不间断地去锻炼身体,经受各方面的考验,这就是一种难能可贵的高尚人格的见证。

  他在教学上的科学和民主思想,深得学生的喜爱和欢迎。他心里只有学生,教书是为育人,育人是为民族的伟大振兴。他在育人过程中,充分体现了人文主义思想。他用他的智慧开启学生内在的潜能,教给学生学*的方法,使学生具备各方面的能力,培养学生具有思想品德高尚、具有良好的学*、生活*惯的高素质多能力的综合素质人才。学生在这样一位老师的启蒙教育下,身心愉悦,学*及其它方面的主动性和积极性就可不言而喻了。

  他用博大宽广的爱心,去探寻着一条写满了爱的教育改革之路。他的成功,为我们今天的教育事业指出了光明的道路。我们身为教师都应该学*魏老师的教育教学思想及方法,领悟其真谛。做一名合格的小学教师。

  魏书生专题报告会心得体会 2

  我有幸参加了伊滨区组织的“魏书生专题报告会”。听了魏老师的讲座使我受到一次教育的洗礼,精神的震撼。在于魏老师*距离的接触中感受到他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。聆听他的讲座是一种精神享受。听完魏老师的讲座后我感触颇深,下面我从感受最深的两方面谈一**会。

  一、 爱岗敬业 守好心田

  魏老师倡导的“松、静、匀、乐”四字经,带领教师脱离职业束缚。在教育纯洁的世界里享受工作的快乐,在以后的工作中,要以魏书生老师为榜样,让“松”“静”“匀”“乐”常驻心间,融入我的一言一行。在工作中,身体保持放松。不管遇到什么情况,学生惹出什么样的事情,都要保持*和、安静,不乱发脾气,时刻保持放松状态,让心情舒畅快乐,享受到生活的美好。时刻做好自己的本职工作,守好自己的心田。

  二、 民主科学的管理方法

  从魏老师的讲座中让我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做,事事有人做,每个学生都有事情可做。凡是学生的事都和学生商量着做。从不难为学生,也不放纵学生。从不独断专行。在以后的工作中,我都要积极的和学生商量,让大家各抒己见,群策群力,共同把班级工作做好。让我们班能够高效健康的运转。

  总之,魏老师用自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的'一课。在以后的工作中,我要时刻做到“松、静、匀、乐”,脱离职业束缚,多想自己说了算的事,不想自己说了不算的事,种好自己的心田。

  魏书生专题报告会心得体会 3

  4月6日我有幸在被誉为江北水城,运河古都的山东聊城聆听了被誉为中国教育改革家魏书生老师关于《享受教育。享受人生》报告会。顿觉如沐春风,与魏老师*距离接触,从他的举手投足,字里行间无不感受到他质朴的人格魅力。作为一位专家、局长、校长、报告者,坐在座位上讲,是我们可以接受的事。可是我发现,他站着演讲一整天。那是一种什么,每个人都有自己的理解。

  他不讲多么高深的大道理,只是谈一些身边的与生活、工作、学*有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头。如有一次听课,因为班级的学生基础实在太差,他就根据教学过程分头让学生预*,准备,结果得了个满堂彩,自己也因此当上了教导主任。但是,在以后的公开课中,他就再也没有这样做。这样的讲述,让人觉得他非常实在,虽然他在一次公开课中做了一次秀,但是这样的坦白,丝毫没有影响他的形象。

  魏书生老师认为我们要用**常常的心态、高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地做**常常、实实在在的事情。他提出“松、静、匀、乐”的生活工作观,那就是身体要保持放松,心理上要保持安静,时刻抵御外界的干扰;呼吸要均匀,使自己保持放松状态;心情要舒畅,快乐。在工作中享受到生活的快乐。让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏,要把工作看作是一种享受。大事没得做,我们就从小事做起,日积月累,长了才干,练了本领,多了见识,一旦时机成熟,就会大显身手。同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我,做到多改变自己,少埋怨环境;选择积极角色进入生活;多互助,少互计;多学*,少批判;多抢挑重担,少推卸责任;提高笑对人生的能力。

  我还有感于他的一些教学和有关人生的思想,非常实用,主要是一个“乐”字。

  现在搞教育工作确实不容易,处在风口浪尖之上,处在“高压”之下,承受着来自各方面的心理压力。相信当你听了魏书生老师“做人要多改变自己,少埋怨环境”的一*话后,你会另有感触。魏老师说,只有热爱,才有奉献,既然有些东西无法改变,那就应该广泛地爱所应该爱的一切;爱人生的每一段时间,爱自己生活的每一个空间。是呀,作为一个教师,真的只有爱他的职业,爱他的事业,才会自觉的去充实自我,发展自我,超越自我,奉献自我,也只有这样,才能做好自己的工作。自己有了成绩,对社会才有贡献,才会生活得快乐,才会生活得有意义……

  在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情,一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人,又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的,我们能改变的只有自己的心态,就是保持一颗*常心,少生气,少抱怨,快快乐乐的去面对,努力去适应环境、适应社会。“教师是人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业”,从教师职业的意义来说,这样的地位教师是当之无愧的,但现实生活中,教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异,我们不能没有理想,但也不能用理想的标准来衡量现实生活。我们工作量大,工作压力大,当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的,然而,教师的付出与回报却永远不能成正比,教师的社会地位还日渐降低。对于这样的事实,过多的抱怨只能伤害自己的身心健康,应用一颗*常心去对待,做到“眼睛向内,敬业乐业,提高素质,超越自我”。

  前人已为我们刻下了一个个崇高的标杆:有教无类,诲人不倦,春风化雨,蜡烛成灰。而耿耿园丁意,眷眷育人心;身于幽谷出,孕育兰花香。任凭岁月更迭,仍凭世事沧桑,仍凭青春流逝,我们会永守心中这盏希望之灯。

  魏书生专题报告会心得体会 4

  刚才看了刘校长博客上发的关于魏书生报告的三段视频,确实有很多感触。其实我对魏书生的名字听过很多,很多讲座的人都曾提到他,说他怎样怎样的了不起,他在教育界可谓是名声赫赫,但是真的了解这个人我还是从这三段视频开始。

  我想先谈谈这个人,魏书生现在能有自己的一套教育风格,最重要的是能被众人所认可,确实是一个有能力的.人,做老师做到这种水*,也算是功成名就。我想这与他的性格也有很大关系,就算他的名气再大,地位再高,都是那样*易*人,不做作,不高高在上,别说学生喜欢,我也喜欢这样的人。越是干大事的人越是能体谅*民百姓的疾苦。

  先说说他的语文课堂,虽然他说自己懒,在我看来,其实他是有智慧,他能想办法在不累着自己,又快乐的前提下,高效率的完成教学任务,他其实用自己的懒来成就学生的勤。我觉得这种做法对一年级语文教学来说很冒险,但是也有必要试验一下,可以从一节课的一点内容开始,交给学生完成。学*借鉴魏书生老师好的做法,然后根据自己班级的实际情况来实践,相信可以有所收获。

  对于魏书生的班级管理,把学生当助手,把班级管理责任到人,爱芳老师在班级管理中就是这么做的,特别实用,班级管理特别到位。爱芳老师对我们的教导,让我在现实中体会到了它的价值。我也会在今后的班级管理中智慧的运用。

  魏书生的松静匀乐,其实就是人的心态,不管干什么要有一个快乐的心态,工作也好,生活也好,开心才是最重要的。给自己太大压力只会给自己负担,并不会解决什么问题。这也是我现在工作中所追求的目标,我现在确实越来越快乐,自己的生活也一步步向着快乐的方向前进。

  我要做的就是把眼前的工作列成一条条清单,编上号码,每干完一条,就用笔爽爽的划去,这个时候我就很快乐。

  魏书生专题报告会心得体会 5

  现在很多教师都在报怨从事班主任工作的辛苦,而魏书生老师却对班主任工作是如此的痴迷。“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”魏书生如是说。的确,魏书生教了解20xx年的书,当了20xx年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼**期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。这一切源于他对教育者责任感和使命感的深刻自觉感悟,对学生源自内心深沉博大的真爱。由此可见,“爱这一行”是当好班主任的前提。在这里不妨学学魏书生老师的自信劲儿,谈几点自己学*的收获和体会。

  一、了解与研究学生

  教师,必须了解每个学生的特点,才能选择确定教育的方法、措施。“教师治的是心病。而要治好心病,第一步当然是认识心,知道心,即育人先知人。”了解学生,才能分析学生,教好学生,才能根据学生各自的特点加以疏导,进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和研究学生的方法有:观察、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话,这种谈话决不是在办公室进行,而是在放学路上和特定的学生一起的时候进行。因为,离开了课堂、学校的环境,师生面对着一个广阔的社会,能够摆脱固有角色的束缚,谈话更自由些,离社会实际总是更*些,也更能贴*学生的心。谁能说,“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢?

  二、组织和培养班集体

  前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论,总结他自己的教育经验,提出了“在集体中通过集体进行教育”*行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精髓的。

  1、用“格言警句”引路

  “阳光、火光、电光,能照亮江河山川,能照亮道路,能照亮物质世界;思想之光,能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言。“尊人者,人尊之”、“隐其恶,扬其善”、“宁可人负我,不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己,糊涂的人埋怨别人”……春风化雨,点滴入土,日久天长,潜移默化。学生的精神世界,有了这些格言明灯的照耀,一定要比昨天更明亮。魏书生是一位极具鼓动力的人,他自己联系实际,提出的口号:“少说空话,多干实事,多琢磨事,少琢磨人”、“伟人们忙着干实事,可怜虫忙着骂别人”等等,也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。

  2、用“道德长跑”明理

  魏书生把写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬,年复一年地坚持长跑的人,都变得身体健康,强壮有力。而写日记,倘长年坚持不懈,就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的`人,写日记时都说心里话,说真话,这便起到了教人求真的作用;绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善,劝自己助人改过,绝大部分人都在日记里针砭丑恶,赞扬美善,歌颂心灵美的人,歌颂美好的事物,这便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导,才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转,而把它导向了广阔的人生,导向了社会,导向了世界,才使它真正起到道德长跑的作用。我想,写日记,进行道德长跑,实在是值得推而广之的。

  3、用“班规班法”制约

  魏书生教书十几年来,一直坚持“以法治班”,全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法,然后在监督检查系统的保证下,说了算,订了干,一不做,二不休,坚定不移地贯彻执行。魏书生的班规班法,主要分为两大类:一类是以空间为序的,有常务班长职责,值周班长职责,值日班长职责,科代表职责等。制定的原则是:班级的事,事事有人做;班级的人,人人有事做。另一类是以时间为序的,有一日常规,一周常规,每月常规,学期常规,学年常规。制定的原则是:时时有事做,事事有时做。魏书生的监督检查系统很是严密,自检之外,有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施,十分有序,十分规范。在如此制约手段的作用下,学生怎能不养成严谨的学*、生活*惯?

  三、做好个别教育工作

  班主任对学生进行思想教育,既要面向集体又不能忽视个别教育工作,魏书生做个别教育工作的点子是极多的,大有随手拈来之意。学生犯了错误,处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进行的选举,产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等,这样既选先进也选后进,发现问题,及时解决,效果明显。而个别教育工作中,魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说:“魏书生想的是全体学生,要把所有的学生教好才甘心,有一个学生没有教好心里也不安。”为了转化后进生,魏书生一直要求全校专职任课教师和兼课的校长主任们,都要和一位学*困难的后进学生交朋友,建立“互助组”。他跟老师们讲:“咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨患者得的病太重,就不给治了,那他的医疗水*不会高。医生的医疗水*是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水*也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲,后进学生帮助了咱们,帮咱提高了教育水*。当然,咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力,所以咱们这个组织叫‘互助组’”。多么朴实的言词,多么深刻的内涵啊!这不是我们做好个别教育工作的最好指南么!魏书生正是以他那博大精深而又朴实无华的教育教学思想,震憾了当代的教育界。我想,教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人,只有不断搏击,谨慎行船,才有避免被风浪吞没的危险。教师要理解学生,顺应学生,最后要有能力改变学生。“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。曾几何时我们为自己的爱而感动,学生却无动于衷,我们愤懑,我们委屈,却不知道我们的爱错失了方向。智慧源于真爱,真爱触动心灵,爱的力量很伟大;让我们懂得了班主任的妙处、用处,坚定了我们走一条既轻松又快乐的道路的决心。

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